幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案(優(yōu)秀20篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。以上教案范文僅供參考,教師在編寫(xiě)教案時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇一
    隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲,使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
    1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè),一個(gè)貓的頭飾。
    3、音樂(lè)磁帶。
    一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō):"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
    2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
    二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂(lè)曲的活潑、有趣。
    師:"有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì)唱嗎?"。
    1、幼兒演唱歌曲。
    2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來(lái)了時(shí)要重一些,感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
    三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
    "人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà),我們一一看。"。
    四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
    1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
    2、共同制定游戲規(guī)則。
    3、幼兒游戲。
    指導(dǎo):把小椅子當(dāng)作燈臺(tái),幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
    4、交換角色游戲。
    五、結(jié)束部分。
    "鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"。
    多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇二
    1、了解屬相鼠的排位,引導(dǎo)孩子關(guān)注生肖文化。
    2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器木魚(yú)和鑼,學(xué)會(huì)演奏,并嘗試為《小老鼠,上燈臺(tái)》故事配樂(lè),感受其藝術(shù)效果。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》的演唱,能運(yùn)用不同的演唱(速度、力度、音調(diào)的變化)表現(xiàn)老鼠淘氣可愛(ài)、憨厚年邁的不同音樂(lè)形象,并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表演。
    體會(huì)歌曲詼諧幽默的情緒,引導(dǎo)孩子大膽表演。
    一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。調(diào)整情緒,引導(dǎo)孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。
    二、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    師:展示謎面,說(shuō)它多,可真多,全國(guó)每人有一個(gè);說(shuō)它少,它真少,全國(guó)只有十二個(gè)。(十二生肖)。
    生:學(xué)生猜測(cè)。
    師:你知道十二生肖的排列順序嗎?
    生:(在老師引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō):鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)。
    三、新課學(xué)習(xí)。
    1、故事引出課題。
    師:今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)十二生肖中排位第一的小老鼠。(出示課題:小老鼠,上燈臺(tái))。
    師:老師來(lái)講個(gè)故事,小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠在干什么?(一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,他從鼠洞鉆出來(lái),東找找,西瞅瞅,哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個(gè)燈臺(tái),小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái),“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然,一只大貓來(lái)了,嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_(tái)上滾下來(lái)。
    2、嘗試用樂(lè)器給故事配背景音樂(lè)。
    師:老師這有幾件打擊樂(lè)器,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示打擊樂(lè)器木魚(yú)、鑼)演示木魚(yú)和鑼的演奏,孩子們徒手練習(xí)。
    (木魚(yú):xxx;鑼:x―)。
    師:聽(tīng)了這個(gè)故事,老師有個(gè)主意:我們何不用木魚(yú)、鑼、電子琴這三件樂(lè)器來(lái)給故事配樂(lè)呢,讓原本平淡的故事加上一點(diǎn)色彩,或許,這樣的講故事會(huì)讓人耳目一新。思考一下,然后我們來(lái)嘗試一下,聽(tīng)聽(tīng)效果如何。(啟發(fā)孩子用木魚(yú)、鑼、電子琴來(lái)講故事配背景音樂(lè))。
    3、嘗試練習(xí)配樂(lè),聆聽(tīng)效果。
    教師講故事,孩子們用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。*教師注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià))。
    師生合作:一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,它從鼠洞鉆出來(lái),東找找(木魚(yú):xxx),西瞅瞅(木魚(yú):xxx),哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個(gè)燈臺(tái),小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái),“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然,一只大貓來(lái)了(鑼:x―),嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_(tái)上滾下來(lái)(電子琴:由高到低的一串滑音)。
    4、孩子們說(shuō)說(shuō)這樣給故事配樂(lè)的感受。
    5、歌曲學(xué)習(xí)。
    師:剛才的故事,老師用一首童謠來(lái)唱給你們聽(tīng),你們想聽(tīng)的話就用掌聲來(lái)告。
    訴老師。(教師邊彈電子琴邊演唱歌曲)。
    a、引導(dǎo)孩子在電子琴的和弦伴奏下,有節(jié)奏地念讀歌詞,體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏美感。(兩種念法)。
    b、在念讀時(shí),引導(dǎo)孩子用兩種不同的方法念讀,體會(huì)不同的效果,其中重點(diǎn)指導(dǎo)十六分音符的念讀,“嘰哩咕?!彼淖志鶆蚯逦?。
    c、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導(dǎo)第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的對(duì)比演唱,注意音準(zhǔn)。
    d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
    師:歌曲中的小老鼠,你能用什么詞來(lái)形容它?說(shuō)說(shuō)你的感受。
    生:機(jī)靈、淘氣、可愛(ài)、滑稽、幽默……。
    師:我們?cè)鯓硬拍馨迅枨?。再現(xiàn)小老鼠可愛(ài)機(jī)靈的形象呢?
    生:前面應(yīng)輕聲唱,表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路;“嘰哩咕?!笨芍貜?fù)一次演唱,表現(xiàn)小老鼠滾下來(lái)時(shí)狼狽而滑稽的樣子。
    學(xué)生演唱歌曲,聆聽(tīng)效果。
    師:可愛(ài)的小老鼠身邊跟著她的.鼠媽媽,我們又該怎樣來(lái)讀唱呢?
    生探討。
    生1:演唱時(shí)速度可以放慢些,因?yàn)樗狭?,走不?dòng)了;
    生2:我們可以唱的低沉一些,表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠,動(dòng)作有些遲緩。
    生3:還可以加一些動(dòng)作和語(yǔ)氣詞……。
    師生小結(jié),表現(xiàn)演唱。
    鼠媽媽,上燈臺(tái)(阿呵),偷油吃(吧唧)下不來(lái)。
    喵喵喵,貓來(lái)了,嘰哩咕嚕滾下來(lái)(哎喲,好疼啊!)。
    引導(dǎo)孩子用慢速,低沉的聲音演唱。
    e、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱。(啟發(fā)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱:一手舉高表現(xiàn)燈臺(tái);另一手表示小老鼠爬上燈臺(tái)動(dòng)作。部分孩子帶上頭飾演一演故事)。
    一、引向生活。
    生1:我印象最深的是動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞;
    生2:我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫(huà);
    生3:老師,你身上穿的衣服上就有可愛(ài)的米老鼠形象……鉛筆、書(shū)包上都有它的形象。
    師:是啊,小老鼠給我們帶來(lái)了歡樂(lè),也給我們帶來(lái)了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。課后,我們還可以去找一找,看一看,了解更多有趣的生肖故事,下節(jié)課,我們一起來(lái)分享。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇三
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首經(jīng)典的兒歌,孩子們非常喜歡,兒歌有節(jié)奏感,易于幼兒理解。在活動(dòng)中,我抓住幼兒興趣,請(qǐng)幼兒看手偶表演,念著每一句詩(shī)歌來(lái)表演著手偶,讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動(dòng)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演,幼兒體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    小老鼠和貓的手偶(玩具)。
    一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,師生共同自由表演小老鼠的樣子。
    二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
    1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊用手偶演示,幫助幼兒理解兒歌。
    2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
    3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
    三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
    (1)那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
    (2)小老鼠來(lái)到燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
    (3)最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來(lái))。
    2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)?!睍r(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵,貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
    3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作?
    教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
    4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂(lè)趣。
    5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受兒歌的韻律。
    玩法:幼兒分成兩組,一組當(dāng)小老鼠,一組當(dāng)貓。師幼共同說(shuō)兒歌,如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是貓出現(xiàn)了,貓是用力走出來(lái)的,小老鼠趕快蹲下來(lái)。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇四
    1.感受兒歌的韻律感。
    2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    老鼠和貓的布絨玩具。
    1.產(chǎn)生興趣。
    小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
    2.學(xué)習(xí)兒歌。
    教師邊操作布絨玩教具,邊完整念兒歌一遍。
    貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))。
    教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
    教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見(jiàn)附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
    請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
    3.創(chuàng)編動(dòng)作。
    引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
    請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇五
    1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
    2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
    3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
    4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    重點(diǎn):目標(biāo)1。
    難點(diǎn):目標(biāo)3。
    多媒體課件,小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    ——幼兒隨著《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)進(jìn)入"洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景"。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    ——老師:外面的空氣真好呀!我們一起來(lái)做深呼吸吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。)。
    ——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
    三、播放課件,理解歌詞內(nèi)容。
    ——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
    1)播放課件師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?BR>    鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來(lái)了,我好想去吃哦,原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
    誰(shuí)來(lái)了?你們猜猜小老鼠來(lái)干什么?我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎?
    ——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結(jié)歌詞。
    一起重新再觀看一次。教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
    2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內(nèi)容。
    四、教具操作進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解,欣賞歌曲。
    五、身體各個(gè)部位做燈臺(tái),學(xué)唱歌曲。
    制偶表演老師表演并唱歌唱好后,給小朋友們問(wèn)好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)呀?
    1——2名幼兒示范。
    出了手臂可以做燈臺(tái),我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)?
    六、音樂(lè)游戲。
    在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
    在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
    還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
    在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇六
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌韻律。
    2、能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
    3、讓幼兒嘗試兒歌故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
    在很早以前沒(méi)有電,人們就在燈臺(tái)里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點(diǎn)著,就可以用它來(lái)照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。
    二、理解兒歌,感受兒歌韻律。
    1、運(yùn)用課件講述故事提問(wèn):
    (1)故事里都有誰(shuí)?
    (3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
    (4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?
    (5)它是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的?
    2、出示課件圖譜感受兒歌韻律。
    三、學(xué)說(shuō)兒歌,教師扮鼠媽媽,孩子鼠寶寶。
    1、邊玩手指游戲,邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍。
    2、運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍。
    3、帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍。
    4、角色游戲。教師扮貓,部分扮燈臺(tái),其余扮小老鼠,帶音樂(lè)玩兩遍。
    四、結(jié)束鼠寶寶們,玩累了嗎?那我們休息一會(huì),和大家說(shuō)再見(jiàn)。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇七
    1、能跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打“小老鼠盒子”,并感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)、筷子、小老鼠盒,貓咪頭飾。
    1、情景表演:
    寶貝們,今天王老師是鼠媽媽,你們是鼠寶寶,我們是一群快樂(lè)的小老鼠。哎呀天黑了,鼠媽媽肚子有點(diǎn)餓了,你們餓不餓呀?我們一起去找點(diǎn)食物吃吧!鼠寶寶們看,這里有好多好多的胡蘿卜,這里還有大米和豆子,多吃粗糧和蔬菜對(duì)身體好噢!鼠寶寶們,我們吃東西的時(shí)候一定要小心大老貓,聽(tīng)到貓叫一定要趕緊回到自己家里去呀!
    2、師:你們聽(tīng)大老貓是不是走了呀?大老貓回去睡覺(jué)了,我們把小老鼠請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!
    (1)師:這只小老鼠會(huì)說(shuō)話呢!聽(tīng)一聽(tīng)它在說(shuō)什么?用筷子敲擊,打招呼。
    (2)敲敲小老鼠的身體部位發(fā)出聲音。
    師:我們可以敲一敲小老鼠的頭,還可以敲哪里發(fā)出聲音呢?
    我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢?(把筷子放在小老鼠盒里,然后轉(zhuǎn),小老鼠盒發(fā)出聲音)師:轉(zhuǎn)的太暈了,趕緊休息一下。請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下,我們的小腳也要輕輕,可別吵醒了大老貓,小老鼠會(huì)害怕的。
    3、嘗試打擊樂(lè)演奏。
    (1)小老鼠不光會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看?(教師表演)。
    師:我的小老鼠表演得棒不棒,為我的小老鼠鼓鼓掌。
    (2)和幼兒一起演奏。
    你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目???
    (3)學(xué)習(xí)一邊打擊一邊唱兒歌。
    那我們跟著音樂(lè)請(qǐng)小老鼠出來(lái)表演一下吧!
    (4)有沒(méi)有哪只小老鼠想出來(lái)表演一下?
    (5)集體表演。
    師:很大的聲音我們要重重地敲。聽(tīng)音樂(lè),一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
    這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠,那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音?
    師:聽(tīng)音樂(lè),輕輕的表演。
    聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌表演,幼兒欣賞。
    師:你們的。小老鼠也害怕的滾到地上來(lái)好不好?
    師:小老鼠很害怕,我們來(lái)安慰一下它。不要害怕,下次可不要摔跟頭了。
    小老鼠今天有點(diǎn)累了,我們把它送回家休息一下吧。我們小朋友也喝點(diǎn)水休息一會(huì)兒吧。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇八
    1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱。
    2、體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    小老鼠胸卡若干,音樂(lè)磁帶。
    開(kāi)始部分:
    二、復(fù)習(xí)歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎?我們一起來(lái)唱一遍吧。
    1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來(lái)喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來(lái)就更好聽(tīng)了。你們能行嗎?"。
    2、幼兒集體再次演唱一遍。
    3、個(gè)別幼兒演唱。
    三、幼兒游戲:"有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來(lái)了。"。
    1、師生共同隨音樂(lè)編動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作。
    2、教師交代游戲規(guī)則,要遵守游戲的規(guī)則。
    "歌曲結(jié)束時(shí)聽(tīng)到大貓——喵的一聲,小老鼠才可以逃回洞里。"。
    四、(放音樂(lè))。
    結(jié)束:"我們今天玩得多高興,讓我們你靠著我,我靠著你睡一會(huì)兒吧!"。
    在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇九
    1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干。
    一、講故事(引出課題)。
    1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?!鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái),小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來(lái)了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
    2、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
    (1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)。
    (2)真棒,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺(tái))。
    (3)最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))。
    二、完整欣賞動(dòng)畫(huà),帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
    1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
    2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
    三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
    1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
    用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
    2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
    老師說(shuō):“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
    (1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)。
    (2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
    (4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)。
    四、游戲“貓來(lái)了”
    幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
    1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
    師:現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng):先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠,老師來(lái)當(dāng)貓,老鼠要出來(lái)找吃的,但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
    2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
    3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
    五、結(jié)束語(yǔ):
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。
    附兒歌:
    一只小老鼠,瞪著小眼睛。
    偷偷上燈臺(tái),為吃一口油。
    喵喵喵,貓來(lái)了。
    嘰里咕嚕滾下來(lái)。
    2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)。
    塑料袋真害人。
    唱:塑料袋真害人真呀真害人。
    埋在土里草不生草不生。
    掉在路上滿呀滿天飛,
    落進(jìn)呀海里海龜沒(méi),
    落進(jìn)呀海里海龜沒(méi)。
    念:塑料袋難消化,
    地球媽媽受不了。
    小朋友們手拉手,
    愛(ài)護(hù)地球好幫手!
    師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!
    當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!
    本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    師:寶貝們,剛才你們都表演了什么小動(dòng)物?
    天黑了,小動(dòng)物們?cè)诩叶键c(diǎn)起了一盞油燈(出示燈臺(tái))。
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解兒歌:
    圖二:小老鼠在高高的燈臺(tái)上吃油后會(huì)怎么樣?(偷油吃,下不來(lái))。
    圖三:油要被小老鼠吃光了,這可怎么辦?
    小老鼠最怕誰(shuí)?(貓)。
    貓?jiān)趺唇械??(喵喵喵)?BR>    貓來(lái)干什么?(抓老鼠)(喵喵喵貓來(lái)了)。
    圖四:小老鼠會(huì)怎么樣?(嘰里咕嚕滾下來(lái))。
    (2)教師完整地朗誦兒歌。
    這么好看的圖書(shū),我把它編成一首兒歌,兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺(tái)》。
    (3)教師教念兒歌(強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào))。
    (4)請(qǐng)幼兒嘗試自己來(lái)看圖說(shuō)兒歌。
    “你喜歡哪一幅圖,這幅圖說(shuō)了什么?”
    (5)幼兒比賽念兒歌。
    老師這里有把大剪刀,把小朋友們分成兩個(gè)小隊(duì),我們來(lái)比比看哪個(gè)隊(duì)的小朋友念得更好。男幼兒一遍,女幼兒一遍。評(píng)出結(jié)果。
    小3班的小朋友真棒!現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的手指游戲。(游戲規(guī)則:我們?nèi)司褪且槐K高高的燈臺(tái),兩只手的兩個(gè)手指當(dāng)小老鼠。如發(fā)現(xiàn)有幼兒字念不清楚時(shí),應(yīng)及時(shí)糾正。)這個(gè)燈臺(tái)很高哦,我們的燈臺(tái)也要站直了。做得真好,我們?cè)賮?lái)一遍吧!
    4、游戲結(jié)束。
    “今天,我們學(xué)習(xí)了兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》,我們可不能像小老鼠那樣隨便拿別人的東西哦?,F(xiàn)在官老師請(qǐng)你們到外面玩《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎?聽(tīng)?。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)邊念兒歌邊做手指律動(dòng)自然結(jié)束)?!?BR>    附件:
    兒歌:
    偷油吃,下不來(lái)。
    喵喵喵,貓來(lái)了,
    嘰里咕嚕,滾下來(lái)。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十一
    1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動(dòng)作大膽表演。
    2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
    3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
    2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
    1、以手指游戲引題。
    老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了,我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目,仔細(xì)看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
    2、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
    a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)。
    b、真棒,那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
    c、小老鼠,來(lái)到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
    d、后來(lái)小老鼠想呀想,想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    e、結(jié)果,它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀?(沒(méi)有)原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。(幼兒跟念數(shù)遍)。
    f、最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來(lái))。
    3、幼兒邊念兒歌邊表演。
    小朋友真聰明,聽(tīng)得那么認(rèn)真?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái),還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次,引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
    4、和幼兒一起做游戲。
    哇,這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
    小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí),平時(shí)不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
    5、仿編活動(dòng)。
    小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰(shuí)?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?BR>    教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十二
    中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開(kāi)始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開(kāi)始自己組織游戲,只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過(guò)渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧,常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、搶奪的現(xiàn)象,而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢(shì)欺負(fù)弱勢(shì)的情景。借助“我們都是好朋友”這個(gè)主題,用“大老虎和小老鼠”的故事來(lái)教育孩子以自己的'強(qiáng)勢(shì)去欺負(fù)自己的朋友,最終也會(huì)像大老虎一樣失去朋友,從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享,一起玩才更好玩。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面,大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié),并嘗試用合適的詞語(yǔ)描述圖畫(huà)內(nèi)容。(重點(diǎn))。
    2、體會(huì)故事中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點(diǎn))。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、引出課題。
    1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具,幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠的形態(tài),并猜測(cè)它會(huì)和誰(shuí)做朋友。
    2、出示掛圖做成的老虎演示教具,點(diǎn)明老虎和老鼠做了朋友,幼兒猜測(cè)它們會(huì)玩什么,怎么玩。
    二、幼兒閱讀。
    1、根據(jù)教師的要求,閱讀《小朋友的書(shū)·我升中班了》第29—30頁(yè)“大老虎和小老鼠”,看有幾幅畫(huà)面,然后自主閱讀。
    2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,看看畫(huà)面上有哪些角色,它們之間可能發(fā)生了什么事?
    三、看圖說(shuō)話。
    1、教師示范,選一幅畫(huà),用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述,如第一個(gè)畫(huà)??梢杂谩耙恢挥指哂执蠛軈柡Φ睦匣ⅰ泵枋觯層變簩ふ页鲞@句話中“又高又大”這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
    3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容,編成簡(jiǎn)單的故事。
    四、完整欣賞故事一遍。
    活動(dòng)自我反思:
    問(wèn)題1:教師是活動(dòng)的向?qū)В鲆曈變菏腔顒?dòng)的主體。
    在請(qǐng)幼兒個(gè)別觀察圖片的時(shí)候,雖然給他們自由發(fā)言的機(jī)會(huì),但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏,沒(méi)有對(duì)他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進(jìn)行追問(wèn),錯(cuò)失了教育的契機(jī)??梢?jiàn)我在師幼互動(dòng)應(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。
    解決策略:尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的猜想。
    既然是請(qǐng)幼兒看圖猜想故事內(nèi)容,我就應(yīng)該聽(tīng)取各種不同的猜想,哪怕與故事情節(jié)相反,只要他有自己的理由,都應(yīng)該肯定,并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣,設(shè)置懸念。
    問(wèn)題2:忽視閱讀技能的培養(yǎng),沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀技能的提醒。
    在請(qǐng)幼兒閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話,導(dǎo)致教師無(wú)法為全班孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立思考的環(huán)境。這也要求今后要對(duì)我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)跟重視。
    解決策略:在生活環(huán)節(jié)中加強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀技能,如:翻書(shū)的動(dòng)作、按頁(yè)翻書(shū)、閱讀順序等。
    問(wèn)題3:活動(dòng)中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感沒(méi)有得到更好的延伸。
    單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教只能將道理存在于幼兒的潛意識(shí)中,無(wú)法真正內(nèi)化為他們的具體行動(dòng)。僅僅依靠故事中的情節(jié)無(wú)法讓幼兒親身體會(huì)到同伴間要分享、友好帶來(lái)的愉悅情緒。
    解決策略:重在活動(dòng)的延伸。
    教師可舉例在平時(shí)生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題辦法,并鼓勵(lì)幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享,讓其真正體驗(yàn)到同伴間和睦相處帶來(lái)的幸福感。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:
    夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感,而且孩子們的夢(mèng)充滿了豐富的色彩和內(nèi)容,無(wú)拘無(wú)束、自由自在他們運(yùn)用語(yǔ)言夢(mèng)非常具有想象發(fā)展的空間,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。本次活動(dòng)《老鼠的夢(mèng)》是在創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的游戲情景下展開(kāi),活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),以生動(dòng)的故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開(kāi)他們的思維空間。活動(dòng)以游戲的方式展開(kāi),活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的詼諧幽默,并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    2.能嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.一只花貓、詩(shī)歌里變成食物的花貓圖片各一張。
    2.音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》【幼兒園ppt課件制作】。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng)引入課題。
    律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》剛才大花貓可把小老鼠嚇壞了,它躲進(jìn)洞再也不敢出來(lái)了,猜猜它會(huì)干什么?(出示一只入睡的小老鼠)。
    師:小老鼠睡著了,睡的多么甜啊,一定是做了甜甜的夢(mèng),猜猜它會(huì)夢(mèng)到什么呢?幼兒自由想象。
    師:它的夢(mèng)里出現(xiàn)了一只大花貓(出示花貓圖片)……。
    二、完整欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1.(出示變成食物的花貓)師:哎?小老鼠夢(mèng)里的這只花貓和這一只有什么不一樣啊?
    (幼兒自由發(fā)揮)。
    2.引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)小貓的臉變成了蛋糕,小貓的眼睛變成了葡萄,嘴巴變成了奶糖,尾巴變成了的香腸。
    3.哇!整只小貓都變成了小老鼠最喜歡吃的東西了,這只小貓可真滑稽啊。
    這只滑稽的小貓還可以變成一首好玩的詩(shī)歌,現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)。(配樂(lè)朗誦2遍)。
    小老鼠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),
    夢(mèng)見(jiàn)了世界上所有的貓都變了模樣,
    小貓的臉變成了香香的奶油蛋糕,
    眼睛變成了紫色的葡萄,
    嘴巴變成了甜甜的奶糖,
    尾巴變成了美味的香腸,
    自己變成了大王,神氣的走在大街上。
    師:小老鼠為什么希望小貓的臉、眼睛、嘴巴、尾巴變成它喜歡吃的東西呢?
    小老鼠的夢(mèng)里為什么小貓的臉會(huì)變成香香的奶油蛋糕?
    出示圖片引導(dǎo)頭——蛋糕之間的聯(lián)系(形狀相似或顏色相似)。
    4.哦,原來(lái)小老鼠是這樣想的呀!
    5.和幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
    三、仿編詩(shī)歌。
    1、小朋友也會(huì)做夢(mèng),在你的夢(mèng)里小貓又會(huì)變成什么樣子的呢?(幼兒自由想象)。
    老師范畫(huà)小朋友想象的貓,并用完整的話說(shuō)出來(lái)。提醒幼兒用好聽(tīng)的詞描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指餅干等)。
    2、你們說(shuō)的可真好,我們把它們編進(jìn)我們的夢(mèng)里吧!和幼兒共同朗誦畫(huà)面上的詩(shī)歌。
    四、延伸活動(dòng)。
    那在你的夢(mèng)里還想到了小貓的頭、眼睛、嘴巴、尾巴變成了什么呢?把你編的詩(shī)歌和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十四
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物。
    1、聽(tīng)音樂(lè),師生共同自由表演。
    2、教師提問(wèn)幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰(shuí)?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
    二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
    1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
    2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
    3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
    三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
    1、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
    (1)、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)(2)、真棒,那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
    (3)、小老鼠,來(lái)到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))(4)、最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來(lái))2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。"時(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到"喵喵喵,貓來(lái)了"時(shí)學(xué)小貓走。
    3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來(lái)"應(yīng)該做什么動(dòng)作?
    教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
    3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂(lè)趣。
    (1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。
    (2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
    四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂(lè)趣。
    1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
    2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十五
    1.感知兒歌的韻律感。
    2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶兒歌。
    燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
    一.產(chǎn)生興趣。
    2.教師講述故事。
    3.小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
    二.學(xué)習(xí)兒歌。
    1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
    2.貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
    3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來(lái)了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
    三.學(xué)做動(dòng)作。
    1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
    2.請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    3.你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
    4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
    “小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的`動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?;顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十六
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的'樂(lè)趣。
    1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺(tái),手偶:小貓、小老鼠。
    2、歌曲磁帶:《小老鼠上燈臺(tái)》、一段歡快的音樂(lè)。語(yǔ)言磁帶:《小老鼠上燈臺(tái)》。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
    一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物。
    1、聽(tīng)音樂(lè),師生共同自由表演。
    2、教師提問(wèn)幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰(shuí)?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
    二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
    1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
    2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
    3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
    三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
    1、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
    教師念到“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)?!睍r(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。
    教師念到“喵喵喵,貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
    2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作?
    教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
    3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂(lè)趣。
    四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂(lè)趣。
    1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
    2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
    教師講述:這首兒歌小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧!我們一起聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱吧?。ㄌ锝悾?BR>    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
    2.發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律,發(fā)展擴(kuò)散性思維。
    3.主動(dòng)參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    2.(出示長(zhǎng)頸鹿)原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
    師:長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的.?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,看著遠(yuǎn)方。
    3.還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門(mén)。
    依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
    如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水”“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
    二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”,學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
    1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方,大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水,猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái),小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái))引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
    師:這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
    2.找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,完整講述。
    3.找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”?我們班里有什么東西“長(zhǎng)長(zhǎng)的”呢?要求幼兒認(rèn)真觀察,講述完整的句子。
    三、出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”,尋找疊音詞的規(guī)律。
    1.這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。仔細(xì)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣,讀音也一樣)。
    2.總結(jié):這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫疊音詞。
    3.你還知道哪些疊音詞?你能說(shuō)出這樣的詞么?
    “紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的,涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,用疊音詞完整講述,發(fā)展擴(kuò)散性思維。
    四、游戲:影子找主人。
    1.出示小動(dòng)物輪廓剪影,幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
    2.提問(wèn):你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
    例如:xx身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的xx。
    五、活動(dòng)延伸,觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
    師:生活中還有許多“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,找到后與大家一起分享,
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十八
    1.初步理解、感受作品的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
    2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述貓變的各種模樣。
    3.養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、背景音樂(lè)、音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中與幼兒談?wù)剦?mèng),讓幼兒切身體驗(yàn)了解夢(mèng)的奇特性與不現(xiàn)實(shí)性。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?BR>    師:小朋友,今天我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠,一起去找東西吃。出發(fā)咯!
    過(guò)渡引入:有一天,老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了,找不到東西吃。它又累又餓又困,就睡著了,做了一個(gè)夢(mèng)。猜一猜,它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?(幼兒自由表達(dá))。
    2.出示掛圖,教師完整朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
    提問(wèn)?小老鼠做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
    小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個(gè)蛋糕是什么樣的?
    小老鼠在夢(mèng)中把自己變成了什么?為什么?
    3.配樂(lè)朗誦散文,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
    提問(wèn):老鼠為什么夢(mèng)見(jiàn)所有的貓都改變了模樣?
    這只小老鼠有趣嗎?你覺(jué)得哪里有趣?
    4.播放配樂(lè)散文詩(shī),要求幼兒小聲地跟讀。
    5.拓展想象,大膽表達(dá)。
    討論:貓還可以變成什么好吃的東西?
    6.游戲表演自然結(jié)速。
    小老鼠走進(jìn)甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……。
    它夢(mèng)見(jiàn)世界上所有的貓都改變了原來(lái)的模樣:
    小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕,
    小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄,
    小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖,
    小貓的尾巴變成了又粗又長(zhǎng)的香腸,
    它自己呢,走在大街上,也變成了神氣的大王。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇十九
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
    1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物。
    1、聽(tīng)音樂(lè),師生共同自由表演。
    2、教師提問(wèn)幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰(shuí)?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
    二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
    1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
    2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
    3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
    三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
    1、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
    (1)、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)。
    (2)、真棒,那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
    (3)、小老鼠,來(lái)到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
    (4)、最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來(lái))。
    2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。"時(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到"喵喵喵,貓來(lái)了"時(shí)學(xué)小貓走。
    3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來(lái)"應(yīng)該做什么動(dòng)作?
    教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
    4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂(lè)趣。
    (1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。
    (2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
    四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂(lè)趣。
    1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
    2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    幼兒園中班小老鼠上燈臺(tái)語(yǔ)言教案篇二十
    1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
    2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。
    3、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。
    2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
    童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
    一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
    1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
    2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、回憶童謠,出示圖譜。
    1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?
    2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
    3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?
    三、童謠游戲,提高興趣。
    1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。
    2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
    師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?
    3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
    附童謠。
    舉著喇叭,叫起來(lái)。
    吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);
    稱王稱霸好自在。
    搖頭又?jǐn)[尾,
    喝油又吃菜;
    吹吹打打正高興,
    一只花貓撲過(guò)來(lái)。
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。