作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇一
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳著歡快的舞來(lái)到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。
春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細(xì)細(xì)的，拂過(guò)人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的身體的四壁以豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無(wú)影無(wú)蹤。你已經(jīng)被融化在了這柔柔的世界里。
向遠(yuǎn)處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個(gè)美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛(ài)的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹的枝干，一個(gè)個(gè)小葉苞就從睡夢(mèng)中醒來(lái)，它們?nèi)嗔巳嘈殊斓乃?，伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，脫開了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個(gè)美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛(ài)極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個(gè)美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨(dú)個(gè)兒在觀察著落在它身邊的小鳥，靜靜的，靜靜的，怕驚動(dòng)了小鳥；還有的躺在大樹媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛(ài)撫，高興地歡呼著：“我終于來(lái)到這個(gè)世界上了！”
春雨姐姐輕輕地越過(guò)草地，小草就鉆出了濕潤(rùn)的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個(gè)它從未見(jiàn)過(guò)的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛(ài)憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。
春雨姐姐撫摸著桃樹那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競(jìng)相開放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開雙臂，想要擁抱春雨姐姐。
哦，春雨蒙蒙地下著，下著……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇二
呵，一場(chǎng)如煙似霧，籠罩萬(wàn)物的春雨降臨了，蘇醒了的大地睜開欣喜的眼睛，無(wú)聲地享受著春雨的滋潤(rùn)。雨霧，雨絲濕了山，濕了房頂?shù)娘嫙煟矟駶?rùn)了人們的心田。我倚在窗前，接受春雨的愛(ài)撫，涼絲絲的雨中散發(fā)出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在這場(chǎng)春雨的小洗禮中到來(lái)的。窗臺(tái)上那盆玫瑰枝頭上已長(zhǎng)出了片片新葉，一個(gè)小小的，包得緊緊的`花蕾已露了出來(lái)，春雨染青了它們。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇三
內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》
教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲
1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!
?設(shè)問(wèn)：
??(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?
??(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(春雨的詩(shī)句，或者春雨的句子)
(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?
2.欣賞歌曲范唱。
??設(shè)問(wèn)：
??(1)歌曲的情緒是怎樣的?
??(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
??(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。
??(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
??教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
5.學(xué)唱曲調(diào)
第一文庫(kù)網(wǎng)，學(xué)習(xí)切分音。?
??(1)教師范唱曲調(diào)。?
??(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。?
??(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的'9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。?
??(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)
地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。?
??(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。
??(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
??(2)歌詞詞義討論。
??設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么??
??第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借
景抒情)?
??(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。?
??(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、
有情。
二、音樂(lè)知識(shí)：切分音?
1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
????
??2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：?
??改寫成?節(jié)奏，并唱一唱：
四、音配畫《春》
1、討論春天的色彩
2、春天的映象
3、隨音樂(lè)描繪春天
五、課后小結(jié)
本節(jié)課你有哪些收獲？
朱官莊小學(xué)李濤
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇四
當(dāng)小溪又開始潺潺流動(dòng)，當(dāng)小燕子又飛回來(lái)，當(dāng)棉衣被放入衣柜，當(dāng)人們又換上了輕薄的衣服……春天又來(lái)到了。人們常說(shuō)：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！贝禾斓穆曇羰鞘重S富的，春雨就是其中的一種聲音。
那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢(mèng)的筍芽?jī)和蝗槐灰环N溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽?jī)?！春天到了！你?yīng)該出來(lái)看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽，我不能出來(lái)，土太硬了，我怎么頂也出不來(lái)?！薄胺判陌桑Y(jié)冰的土地已經(jīng)被我澆灌的松軟了，你可以出來(lái)了?！惫S芽?jī)郝?tīng)了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽?jī)浩仆炼?，看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽?jī)海€喚醒了樹大叔。
當(dāng)春雨蒙蒙地下，懶惰的樹大叔還在睡覺(jué)，但卻被一種聲音喚醒了?！皹浯笫?，樹大叔，快起來(lái)了，春天又到了，您應(yīng)該要長(zhǎng)新芽了。”“哦……謝謝你。”
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準(zhǔn)時(shí)的叫動(dòng)植物們起床，讓大家不錯(cuò)過(guò)這美麗的春天，春雨真是勤奮??！“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！弊屛覀円黄痼w驗(yàn)春，夏，秋，冬四季的美麗吧！
春雨蒙蒙地下……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇五
尊敬的各位評(píng)委、老師們大家下午好：
春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。
（1）游戲?qū)胪ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。
（2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。
（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。
（4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的'距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱
6|5653|1.2|353|62.|2-|??！春雨蒙蒙地下
讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3．歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4．情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。
以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇六
“春雨蒙蒙地下——，春雨蒙蒙地下——”這首歌曲如此動(dòng)聽(tīng)，如此美妙，使我總想起蒙蒙的春雨。
暖暖的春雨，是春姑娘靈巧的雙手，春姑娘只要輕撫結(jié)冰的小溪，小溪上的冰就會(huì)慢慢溶化，化成更多溪水，使小溪叮咚響，使魚兒歡快游，使溪邊的一切重現(xiàn)生機(jī)，使小溪兩岸的人們不再用走幾公里去取井水，只用用水桶來(lái)溪邊打水即可。
細(xì)細(xì)的春雨，是春姑娘雇的修復(fù)師，你看！野外的大樹在冬天還是光禿禿的一片，既沒(méi)雪花裝飾，又沒(méi)鳥來(lái)筑巢；既沒(méi)人來(lái)問(wèn)津，又沒(méi)彩燈打扮，總顯得毫無(wú)生氣，病怏怏的。可春雨一來(lái)，它就慢慢抽出嫩綠嬌小的葉芽，小鳥也在葉間來(lái)回穿梭，歌唱自己編寫的《小鳥一重唱》，顯得那么的可愛(ài)、和諧、充滿生氣。
五彩的春雨，是春姑娘找的染料師，他把田野的小草染綠了，綠得那樣深，那樣美，偶爾，還夾雜著幾點(diǎn)淺綠，那是小草剛萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花兒染成了五顏六色，吸引來(lái)了美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂，它們因?yàn)榛ǖ膵善G而翩翩起舞，因?yàn)榛ǖ姆枷愣鴱U寢忘食的工作。
潔凈而靈動(dòng)的春雨，是春姑娘邀來(lái)的清潔工和插花師，他洗去了世間塵土，留下一片嶄新的大地，他洗去了冬天的寂寞，留下了春天的生機(jī)。他在漫山遍野里插上了妍麗嬌小的各種花兒，為春天組成了一幅“百花圖”。
??！春雨，你讓大地充滿生機(jī)，為世界增添美景，我愿你一直這樣，蒙蒙地，蒙蒙地下……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇七
春雨蒙蒙“沙沙沙”雨點(diǎn)從白云媽媽的懷抱中蹦了出來(lái)，急切地投入了大地的懷抱，春雨的悄然到來(lái)讓萬(wàn)物瞬時(shí)萌發(fā)。手中的雨傘撐出了自己的一片天地，讓整個(gè)春天變成五顏六色的。不甘落后的風(fēng)跑了出來(lái)，趁機(jī)用鋒利的爪子劃傷了春雨的臉龐，一滴雨落進(jìn)了我的手心，滲進(jìn)我的心田，噢，原來(lái)春雨的代名詞是冰涼。春雨宛若一個(gè)楚楚動(dòng)人的姑娘，羞羞答答，沒(méi)有風(fēng)馳電摩的速度，也沒(méi)有焦灼、狂躁的秉性，它只是溫柔而下，融入你的靈魂，編織著你的.浪漫。
春雨落在了樹梢上，順手采下一片嫩葉，放在鼻尖，輕嗅一片清香，似有似無(wú)，放在舌尖上，輕舔一片清涼，碎骨傾魂。春雨落在池塘里，小魚立刻從池底探出頭來(lái)，張著可愛(ài)的“o”型嘴，輕輕地吮吸著春天的甘露。春雨落在田野里，融化了冰雪。大樹恬靜地釋放著清新；小草摸著腦袋換衣服；麥苗搖著身子歡迎；土壤將千年惆悵甩在腦后。春雨落在……春雨像精靈一樣滌凈了天空，洗凈了城市，也浣凈了我們的內(nèi)心。春雨，播種著真摯的情、無(wú)私的愛(ài)，勾勒出一片萬(wàn)紫千紅的希望圖。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇八
“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春天的使者——春雨，又開始了她的演奏。蒙蒙的細(xì)雨飄飄悠悠的落下來(lái)，落在窗戶上，又細(xì)又長(zhǎng)，就像一條條細(xì)絲，給窗戶蒙上一層晶瑩剔透的面紗。落在桃林里，喚起了桃樹的笑臉，飄在柳樹上，染綠了柳條……。
你瞧，那雨中的小花，個(gè)個(gè)迎著春雨綻開了笑臉，繽紛的小花朵朵都精神飽滿，吮吸著春天的甘露，在春雨的滋潤(rùn)下，爭(zhēng)芳斗艷。
再瞅瞅那池塘邊的柳樹，個(gè)個(gè)高大挺秀，又細(xì)又長(zhǎng)的柳條被頑皮的春風(fēng)吹得蕩來(lái)蕩去，在春雨中顯得更加嫩綠。好像可愛(ài)活潑的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人們展現(xiàn)她那婀娜的舞姿，妖嬈的身材。
看那遠(yuǎn)處綠油油的一片，走進(jìn)一看，原來(lái)是郁郁蔥蔥的小草在汲取春雨的營(yíng)養(yǎng)，頂著春雨茁壯成長(zhǎng)。你們瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擻好像在等待著風(fēng)雨的考驗(yàn)。
在蕩漾著微波的池塘中，池塘守衛(wèi)者——青蛙。隨著春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地開始了演唱，給七彩的春天添上了華麗的一筆！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇九
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳著歡快的舞來(lái)到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。
春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細(xì)細(xì)的，拂過(guò)人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的'身體的四壁以豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無(wú)影無(wú)蹤。你已經(jīng)被融化在了這柔柔的世界里。
向遠(yuǎn)處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個(gè)美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛(ài)的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹的枝干，一個(gè)個(gè)小葉苞就從睡夢(mèng)中醒來(lái)，它們?nèi)嗔巳嘈殊斓乃郏炝松鞈醒蛄藗€(gè)哈欠，脫開了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個(gè)美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛(ài)極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個(gè)美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨(dú)個(gè)兒在觀察著落在它身邊的小鳥，靜靜的，靜靜的，怕驚動(dòng)了小鳥；還有的躺在大樹媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛(ài)撫，高興地歡呼著：“我終于來(lái)到這個(gè)世界上了！”
春雨姐姐輕輕地越過(guò)草地，小草就鉆出了濕潤(rùn)的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個(gè)它從未見(jiàn)過(guò)的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛(ài)憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。
春雨姐姐撫摸著桃樹那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競(jìng)相開放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開雙臂，想要擁抱春雨姐姐。
哦，春雨蒙蒙地下著，下著……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力?！洞河昝擅傻南隆肥且皇纂娪安迩{(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。
（1）游戲?qū)胪ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。
（2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。
（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。
（4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)。”通過(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱
6|5653|1.2|353|62.|2-|?。〈河昝擅傻叵?BR> 讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的.。
4、情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示
歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十一
尊敬的各位評(píng)委、大家下午好！我是第6號(hào)考生：春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
（二）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、說(shuō)教法
本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的`距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3.歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”,應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十二
又是一年花紅柳綠，人們都說(shuō)春天是暖洋洋的，春雨是蒙蒙的，連課本里也是這么說(shuō)的?？墒俏铱唇衲甑拇禾鞛槭裁催€遲遲不來(lái)，有的地方甚至還在下雪，看來(lái)今年的春天似乎還陷在冬天的懷抱里，緩不過(guò)勁來(lái)呢、一個(gè)星期又快過(guò)去了，早上早早的醒來(lái)，生物鐘的作用害我雖然困，但還是硬生生爬起來(lái)寫作業(yè)了。作業(yè)寫了一半，往窗外一看，哈？原來(lái)下雨了，嘩啦嘩啦的，讓人聽(tīng)得心里煩躁著。算了，反正在家也是無(wú)聊，撐了把傘，走，玩去。
菜場(chǎng)旁邊都是綠油油的一片草地，看著很舒服，踩在腳上想必也會(huì)很舒服吧，這么想著也付諸了行動(dòng)，脫了鞋，腳踩在草上舒服極了。不知什么時(shí)候，鄰居家的小花狗也跑了過(guò)來(lái)，趁我沒(méi)有防備的.時(shí)候舔了我的臉。哎，身為色女的我都沒(méi)去擺飾它，小樣兒，它倒好自己先來(lái)吃我豆腐了呢，我就在想我真是紅顏禍水啊，連狗狗都抵擋不住啊，都想來(lái)色我下，嗚嗚，真是只小色狗啦！（嘎嘎嘎嘎嘎、、這是本人自我安慰，別吐槽哦，汗顏，我自己都不好意思了呢。)
順著田間小道一直往里走，聽(tīng)到了一陣淙淙的流水聲。走近一看：哇！一條清澈的小水溝，還可以看清下面的泥土呢！看，一只小蝦米在水里逆行，呼呼~好可愛(ài)?。?！在溫州這個(gè)工業(yè)之都看到這么清澈的水時(shí)間很難得的事。試著用腳蹚了蹚水，好涼吖。
再往前走，有兩顆桃樹隔開了橘樹地，。不過(guò)我好像來(lái)的不是時(shí)候，這個(gè)季節(jié)的桃花都有些落敗了，給人一種頹喪美的視覺(jué)反應(yīng)。橘樹也沒(méi)結(jié)橘子，我是什么都沒(méi)吃到、一說(shuō)到吃，咱就感興趣，可是呢，就沒(méi)得吃，哎！這種橘子在溫州叫做“甌柑”，每?jī)煽卯T柑之間還參雜得種了些蔬菜，真可謂“一地兩用”呢！
走了那么久，都沒(méi)有感覺(jué)到“春雨蒙蒙”的意境，也沒(méi)有“春雨貴如油、春雨潤(rùn)如酥”的感覺(jué)。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十三
我喜歡雨，尤其是喜歡春天里那蒙蒙的細(xì)雨。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！倍鸥@句詩(shī)寫得多好??！是的，嚴(yán)冬一過(guò)，如煙如絲的春雨，又悄悄的來(lái)到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機(jī)。每當(dāng)此時(shí)，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細(xì)細(xì)春雨織成的美麗圖案。
看！那蒙蒙的細(xì)雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現(xiàn)出如詩(shī)如畫的景象。細(xì)雨滋潤(rùn)著柳樹，柳樹醒來(lái)了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風(fēng)吹佛，輕輕擺動(dòng)，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰(shuí)在指揮似的.，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鉆出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。?。《嗝姥?！這樹、這花、這草構(gòu)成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！
瞧！小朋友們也被吸引來(lái)了，打著火紅的、天藍(lán)的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動(dòng)著，那么多，那么美……小朋友們中間有一個(gè)戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？??！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無(wú)私地澆灌著祖國(guó)的花朵嗎？春雨在窗外淅淅瀝瀝地下著，媽媽讓我去買瓶醋。于是，我便打著傘出門了。
春雨仍在這么密密匝匝、不緊不慢地下著。這如針尖，似牛毛般的雨絲從空中飄落下來(lái)，仿佛給天地間罩上了一層透明的薄紗，讓一切都顯得朦朦朧朧，好像置身于一個(gè)如夢(mèng)如幻的童話世界里。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十四
我昨天預(yù)測(cè)的'果然沒(méi)錯(cuò)啊，今天早晨，打開窗子的時(shí)候，那雨已經(jīng)停了，地上還是濕漉漉的，一陣微風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，我感覺(jué)非常舒適，多么新鮮的空氣啊，于是我決定出去走走。
當(dāng)我來(lái)到馬路上的時(shí)候，看到馬路兩旁的樹木很綠，這種綠是一種嫩綠，顏色很新鮮?；ǘ湟哺?jìng)相開放，紅的、粉的、黃的……顏色非常多，很漂亮。尤其是有露珠的襯托，花兒們就像戴上了漂亮的首飾，顯得格外吸引人。
總之，這雨后的大地和往常不同，到處呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的景象。真美??！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇一
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳著歡快的舞來(lái)到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。
春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細(xì)細(xì)的，拂過(guò)人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的身體的四壁以豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無(wú)影無(wú)蹤。你已經(jīng)被融化在了這柔柔的世界里。
向遠(yuǎn)處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個(gè)美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛(ài)的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹的枝干，一個(gè)個(gè)小葉苞就從睡夢(mèng)中醒來(lái)，它們?nèi)嗔巳嘈殊斓乃?，伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，脫開了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個(gè)美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛(ài)極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個(gè)美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨(dú)個(gè)兒在觀察著落在它身邊的小鳥，靜靜的，靜靜的，怕驚動(dòng)了小鳥；還有的躺在大樹媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛(ài)撫，高興地歡呼著：“我終于來(lái)到這個(gè)世界上了！”
春雨姐姐輕輕地越過(guò)草地，小草就鉆出了濕潤(rùn)的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個(gè)它從未見(jiàn)過(guò)的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛(ài)憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。
春雨姐姐撫摸著桃樹那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競(jìng)相開放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開雙臂，想要擁抱春雨姐姐。
哦，春雨蒙蒙地下著，下著……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇二
呵，一場(chǎng)如煙似霧，籠罩萬(wàn)物的春雨降臨了，蘇醒了的大地睜開欣喜的眼睛，無(wú)聲地享受著春雨的滋潤(rùn)。雨霧，雨絲濕了山，濕了房頂?shù)娘嫙煟矟駶?rùn)了人們的心田。我倚在窗前，接受春雨的愛(ài)撫，涼絲絲的雨中散發(fā)出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在這場(chǎng)春雨的小洗禮中到來(lái)的。窗臺(tái)上那盆玫瑰枝頭上已長(zhǎng)出了片片新葉，一個(gè)小小的，包得緊緊的`花蕾已露了出來(lái)，春雨染青了它們。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇三
內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》
教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲
1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!
?設(shè)問(wèn)：
??(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?
??(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(春雨的詩(shī)句，或者春雨的句子)
(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?
2.欣賞歌曲范唱。
??設(shè)問(wèn)：
??(1)歌曲的情緒是怎樣的?
??(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
??(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。
??(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
??教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
5.學(xué)唱曲調(diào)
第一文庫(kù)網(wǎng)，學(xué)習(xí)切分音。?
??(1)教師范唱曲調(diào)。?
??(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。?
??(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的'9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。?
??(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)
地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。?
??(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。
??(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
??(2)歌詞詞義討論。
??設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么??
??第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借
景抒情)?
??(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。?
??(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、
有情。
二、音樂(lè)知識(shí)：切分音?
1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
????
??2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：?
??改寫成?節(jié)奏，并唱一唱：
四、音配畫《春》
1、討論春天的色彩
2、春天的映象
3、隨音樂(lè)描繪春天
五、課后小結(jié)
本節(jié)課你有哪些收獲？
朱官莊小學(xué)李濤
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇四
當(dāng)小溪又開始潺潺流動(dòng)，當(dāng)小燕子又飛回來(lái)，當(dāng)棉衣被放入衣柜，當(dāng)人們又換上了輕薄的衣服……春天又來(lái)到了。人們常說(shuō)：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！贝禾斓穆曇羰鞘重S富的，春雨就是其中的一種聲音。
那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢(mèng)的筍芽?jī)和蝗槐灰环N溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽?jī)?！春天到了！你?yīng)該出來(lái)看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽，我不能出來(lái)，土太硬了，我怎么頂也出不來(lái)?！薄胺判陌桑Y(jié)冰的土地已經(jīng)被我澆灌的松軟了，你可以出來(lái)了?！惫S芽?jī)郝?tīng)了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽?jī)浩仆炼?，看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽?jī)海€喚醒了樹大叔。
當(dāng)春雨蒙蒙地下，懶惰的樹大叔還在睡覺(jué)，但卻被一種聲音喚醒了?！皹浯笫?，樹大叔，快起來(lái)了，春天又到了，您應(yīng)該要長(zhǎng)新芽了。”“哦……謝謝你。”
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準(zhǔn)時(shí)的叫動(dòng)植物們起床，讓大家不錯(cuò)過(guò)這美麗的春天，春雨真是勤奮??！“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！弊屛覀円黄痼w驗(yàn)春，夏，秋，冬四季的美麗吧！
春雨蒙蒙地下……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇五
尊敬的各位評(píng)委、老師們大家下午好：
春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。
（1）游戲?qū)胪ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。
（2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。
（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。
（4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的'距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱
6|5653|1.2|353|62.|2-|??！春雨蒙蒙地下
讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3．歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4．情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。
以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇六
“春雨蒙蒙地下——，春雨蒙蒙地下——”這首歌曲如此動(dòng)聽(tīng)，如此美妙，使我總想起蒙蒙的春雨。
暖暖的春雨，是春姑娘靈巧的雙手，春姑娘只要輕撫結(jié)冰的小溪，小溪上的冰就會(huì)慢慢溶化，化成更多溪水，使小溪叮咚響，使魚兒歡快游，使溪邊的一切重現(xiàn)生機(jī)，使小溪兩岸的人們不再用走幾公里去取井水，只用用水桶來(lái)溪邊打水即可。
細(xì)細(xì)的春雨，是春姑娘雇的修復(fù)師，你看！野外的大樹在冬天還是光禿禿的一片，既沒(méi)雪花裝飾，又沒(méi)鳥來(lái)筑巢；既沒(méi)人來(lái)問(wèn)津，又沒(méi)彩燈打扮，總顯得毫無(wú)生氣，病怏怏的。可春雨一來(lái)，它就慢慢抽出嫩綠嬌小的葉芽，小鳥也在葉間來(lái)回穿梭，歌唱自己編寫的《小鳥一重唱》，顯得那么的可愛(ài)、和諧、充滿生氣。
五彩的春雨，是春姑娘找的染料師，他把田野的小草染綠了，綠得那樣深，那樣美，偶爾，還夾雜著幾點(diǎn)淺綠，那是小草剛萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花兒染成了五顏六色，吸引來(lái)了美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂，它們因?yàn)榛ǖ膵善G而翩翩起舞，因?yàn)榛ǖ姆枷愣鴱U寢忘食的工作。
潔凈而靈動(dòng)的春雨，是春姑娘邀來(lái)的清潔工和插花師，他洗去了世間塵土，留下一片嶄新的大地，他洗去了冬天的寂寞，留下了春天的生機(jī)。他在漫山遍野里插上了妍麗嬌小的各種花兒，為春天組成了一幅“百花圖”。
??！春雨，你讓大地充滿生機(jī)，為世界增添美景，我愿你一直這樣，蒙蒙地，蒙蒙地下……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇七
春雨蒙蒙“沙沙沙”雨點(diǎn)從白云媽媽的懷抱中蹦了出來(lái)，急切地投入了大地的懷抱，春雨的悄然到來(lái)讓萬(wàn)物瞬時(shí)萌發(fā)。手中的雨傘撐出了自己的一片天地，讓整個(gè)春天變成五顏六色的。不甘落后的風(fēng)跑了出來(lái)，趁機(jī)用鋒利的爪子劃傷了春雨的臉龐，一滴雨落進(jìn)了我的手心，滲進(jìn)我的心田，噢，原來(lái)春雨的代名詞是冰涼。春雨宛若一個(gè)楚楚動(dòng)人的姑娘，羞羞答答，沒(méi)有風(fēng)馳電摩的速度，也沒(méi)有焦灼、狂躁的秉性，它只是溫柔而下，融入你的靈魂，編織著你的.浪漫。
春雨落在了樹梢上，順手采下一片嫩葉，放在鼻尖，輕嗅一片清香，似有似無(wú)，放在舌尖上，輕舔一片清涼，碎骨傾魂。春雨落在池塘里，小魚立刻從池底探出頭來(lái)，張著可愛(ài)的“o”型嘴，輕輕地吮吸著春天的甘露。春雨落在田野里，融化了冰雪。大樹恬靜地釋放著清新；小草摸著腦袋換衣服；麥苗搖著身子歡迎；土壤將千年惆悵甩在腦后。春雨落在……春雨像精靈一樣滌凈了天空，洗凈了城市，也浣凈了我們的內(nèi)心。春雨，播種著真摯的情、無(wú)私的愛(ài)，勾勒出一片萬(wàn)紫千紅的希望圖。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇八
“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春天的使者——春雨，又開始了她的演奏。蒙蒙的細(xì)雨飄飄悠悠的落下來(lái)，落在窗戶上，又細(xì)又長(zhǎng)，就像一條條細(xì)絲，給窗戶蒙上一層晶瑩剔透的面紗。落在桃林里，喚起了桃樹的笑臉，飄在柳樹上，染綠了柳條……。
你瞧，那雨中的小花，個(gè)個(gè)迎著春雨綻開了笑臉，繽紛的小花朵朵都精神飽滿，吮吸著春天的甘露，在春雨的滋潤(rùn)下，爭(zhēng)芳斗艷。
再瞅瞅那池塘邊的柳樹，個(gè)個(gè)高大挺秀，又細(xì)又長(zhǎng)的柳條被頑皮的春風(fēng)吹得蕩來(lái)蕩去，在春雨中顯得更加嫩綠。好像可愛(ài)活潑的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人們展現(xiàn)她那婀娜的舞姿，妖嬈的身材。
看那遠(yuǎn)處綠油油的一片，走進(jìn)一看，原來(lái)是郁郁蔥蔥的小草在汲取春雨的營(yíng)養(yǎng)，頂著春雨茁壯成長(zhǎng)。你們瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擻好像在等待著風(fēng)雨的考驗(yàn)。
在蕩漾著微波的池塘中，池塘守衛(wèi)者——青蛙。隨著春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地開始了演唱，給七彩的春天添上了華麗的一筆！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇九
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳著歡快的舞來(lái)到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。
春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細(xì)細(xì)的，拂過(guò)人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的'身體的四壁以豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無(wú)影無(wú)蹤。你已經(jīng)被融化在了這柔柔的世界里。
向遠(yuǎn)處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個(gè)美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛(ài)的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹的枝干，一個(gè)個(gè)小葉苞就從睡夢(mèng)中醒來(lái)，它們?nèi)嗔巳嘈殊斓乃郏炝松鞈醒蛄藗€(gè)哈欠，脫開了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個(gè)美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛(ài)極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個(gè)美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨(dú)個(gè)兒在觀察著落在它身邊的小鳥，靜靜的，靜靜的，怕驚動(dòng)了小鳥；還有的躺在大樹媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛(ài)撫，高興地歡呼著：“我終于來(lái)到這個(gè)世界上了！”
春雨姐姐輕輕地越過(guò)草地，小草就鉆出了濕潤(rùn)的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個(gè)它從未見(jiàn)過(guò)的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛(ài)憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。
春雨姐姐撫摸著桃樹那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競(jìng)相開放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開雙臂，想要擁抱春雨姐姐。
哦，春雨蒙蒙地下著，下著……
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力?！洞河昝擅傻南隆肥且皇纂娪安迩{(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。
（1）游戲?qū)胪ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。
（2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。
（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。
（4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)。”通過(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱
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3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的.。
4、情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示
歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十一
尊敬的各位評(píng)委、大家下午好！我是第6號(hào)考生：春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
（二）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、說(shuō)教法
本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的`距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3.歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”,應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十二
又是一年花紅柳綠，人們都說(shuō)春天是暖洋洋的，春雨是蒙蒙的，連課本里也是這么說(shuō)的?？墒俏铱唇衲甑拇禾鞛槭裁催€遲遲不來(lái)，有的地方甚至還在下雪，看來(lái)今年的春天似乎還陷在冬天的懷抱里，緩不過(guò)勁來(lái)呢、一個(gè)星期又快過(guò)去了，早上早早的醒來(lái)，生物鐘的作用害我雖然困，但還是硬生生爬起來(lái)寫作業(yè)了。作業(yè)寫了一半，往窗外一看，哈？原來(lái)下雨了，嘩啦嘩啦的，讓人聽(tīng)得心里煩躁著。算了，反正在家也是無(wú)聊，撐了把傘，走，玩去。
菜場(chǎng)旁邊都是綠油油的一片草地，看著很舒服，踩在腳上想必也會(huì)很舒服吧，這么想著也付諸了行動(dòng)，脫了鞋，腳踩在草上舒服極了。不知什么時(shí)候，鄰居家的小花狗也跑了過(guò)來(lái)，趁我沒(méi)有防備的.時(shí)候舔了我的臉。哎，身為色女的我都沒(méi)去擺飾它，小樣兒，它倒好自己先來(lái)吃我豆腐了呢，我就在想我真是紅顏禍水啊，連狗狗都抵擋不住啊，都想來(lái)色我下，嗚嗚，真是只小色狗啦！（嘎嘎嘎嘎嘎、、這是本人自我安慰，別吐槽哦，汗顏，我自己都不好意思了呢。)
順著田間小道一直往里走，聽(tīng)到了一陣淙淙的流水聲。走近一看：哇！一條清澈的小水溝，還可以看清下面的泥土呢！看，一只小蝦米在水里逆行，呼呼~好可愛(ài)?。?！在溫州這個(gè)工業(yè)之都看到這么清澈的水時(shí)間很難得的事。試著用腳蹚了蹚水，好涼吖。
再往前走，有兩顆桃樹隔開了橘樹地，。不過(guò)我好像來(lái)的不是時(shí)候，這個(gè)季節(jié)的桃花都有些落敗了，給人一種頹喪美的視覺(jué)反應(yīng)。橘樹也沒(méi)結(jié)橘子，我是什么都沒(méi)吃到、一說(shuō)到吃，咱就感興趣，可是呢，就沒(méi)得吃，哎！這種橘子在溫州叫做“甌柑”，每?jī)煽卯T柑之間還參雜得種了些蔬菜，真可謂“一地兩用”呢！
走了那么久，都沒(méi)有感覺(jué)到“春雨蒙蒙”的意境，也沒(méi)有“春雨貴如油、春雨潤(rùn)如酥”的感覺(jué)。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十三
我喜歡雨，尤其是喜歡春天里那蒙蒙的細(xì)雨。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！倍鸥@句詩(shī)寫得多好??！是的，嚴(yán)冬一過(guò)，如煙如絲的春雨，又悄悄的來(lái)到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機(jī)。每當(dāng)此時(shí)，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細(xì)細(xì)春雨織成的美麗圖案。
看！那蒙蒙的細(xì)雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現(xiàn)出如詩(shī)如畫的景象。細(xì)雨滋潤(rùn)著柳樹，柳樹醒來(lái)了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風(fēng)吹佛，輕輕擺動(dòng)，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰(shuí)在指揮似的.，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鉆出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。?。《嗝姥?！這樹、這花、這草構(gòu)成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！
瞧！小朋友們也被吸引來(lái)了，打著火紅的、天藍(lán)的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動(dòng)著，那么多，那么美……小朋友們中間有一個(gè)戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？??！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無(wú)私地澆灌著祖國(guó)的花朵嗎？春雨在窗外淅淅瀝瀝地下著，媽媽讓我去買瓶醋。于是，我便打著傘出門了。
春雨仍在這么密密匝匝、不緊不慢地下著。這如針尖，似牛毛般的雨絲從空中飄落下來(lái)，仿佛給天地間罩上了一層透明的薄紗，讓一切都顯得朦朦朧朧，好像置身于一個(gè)如夢(mèng)如幻的童話世界里。
春雨蒙蒙的下音樂(lè)教案篇十四
我昨天預(yù)測(cè)的'果然沒(méi)錯(cuò)啊，今天早晨，打開窗子的時(shí)候，那雨已經(jīng)停了，地上還是濕漉漉的，一陣微風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，我感覺(jué)非常舒適，多么新鮮的空氣啊，于是我決定出去走走。
當(dāng)我來(lái)到馬路上的時(shí)候，看到馬路兩旁的樹木很綠，這種綠是一種嫩綠，顏色很新鮮?；ǘ湟哺?jìng)相開放，紅的、粉的、黃的……顏色非常多，很漂亮。尤其是有露珠的襯托，花兒們就像戴上了漂亮的首飾，顯得格外吸引人。
總之，這雨后的大地和往常不同，到處呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的景象。真美??！