最新拉薩的天空教案大全(17篇)

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    教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。教案的編寫不僅要注重邏輯性,還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。在這些教案范例中,教師充分利用了教材和教學(xué)資源。
    拉薩的天空教案篇一
    一、引入:
    1、出示“天空”一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)或句子!
    2、總結(jié)引出課題:看來(lái)孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)。
    二、精讀第一自然段。
    1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語(yǔ)。
    2、指名說(shuō)。
    3、結(jié)合p38頁(yè)圖,理解湛藍(lán),透亮。
    4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法?(猶如,仿佛,宛如)。
    5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)。
    三、精讀第二段。
    2、指名說(shuō)。相機(jī):
    (1)比較,映襯,對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”,一個(gè)是“相對(duì)”“比較”,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫來(lái)說(shuō)。
    (2)理解“掬”的意思。
    四、第三段一代而過(guò)。
    難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?“神往”。
    五、第四段。
    1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說(shuō),抓藍(lán)晶晶,“不管……總是……”
    2、看p36頁(yè)圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用??凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。
    六、第五段。
    2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
    七、總結(jié):
    板書設(shè)計(jì)。
    湛藍(lán)、透亮。
    藍(lán)晶晶。
    拉薩的天空教案篇二
    1直接描寫拉薩天空“藍(lán)”
    2景物襯托朝拜少年:象征漢、藏友好
    一歌曲導(dǎo)入
    播放《拉薩的天空》,拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀,也讓沒到過(guò)那里的人為之魂?duì)繅?mèng)繞,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉,看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,并思考:這篇文章主要描寫了什么景物,突出了它的什么特點(diǎn),怎樣描寫的?討論明確:主要描寫了拉薩的天空,突出了它的藍(lán)直接描寫:
    1象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽(比喻)
    2純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮
    4可以發(fā)出聲音(聽覺),把你的視線凝結(jié)景物襯托:1白云2草地3布達(dá)拉宮4拉薩城三
    作者在描寫藍(lán)天時(shí),提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮,兩者互相映襯,(展示圖片),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的故事。(布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建,是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。)每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式,藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠(chéng)呢?——朝拜展示朝拜的圖片(簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程)討論:文章由描寫天空筆鋒一轉(zhuǎn),找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠(chéng)的信徒的描寫,并說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的是什么?有什么含義?第四段的描寫,是一個(gè)少年,表現(xiàn)不同,目的不同。含義:他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主,按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié),永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中,文章的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。
    拉薩的天空教案篇三
    1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
    3能憑借課件,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
    通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
    練習(xí)說(shuō)話。
    聽寫詞語(yǔ)(上堂課的詞語(yǔ))
    )
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    1、看課件,你看到了的拉薩是什么樣的?
    2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (1)輕聲讀句子,從這段話中你知道了什么?。
    (2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):湛藍(lán)透亮好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
    (3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞,邊讀邊想象。
    3、看課件,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
    (二)學(xué)習(xí)第二至第四自然段
    1、引讀:拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮,在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    出示句子:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (1)指名讀句子,這句話中你體會(huì)到了什么
    (2)指導(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
    2、怪不得人們說(shuō)――(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
    (1)自由讀句子,你能理解這句話的意思嗎?
    (2)小結(jié):藍(lán)天如水,無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
    (3)齊讀句子。
    3、看課件,出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;與拉薩河畔采地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (1)指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
    (2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):映襯純凈對(duì)照明潔
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇,白、綠、藍(lán)的對(duì)照,使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
    (1)看課件。
    (2)出示第三自然段
    (3)指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ):神往緊緊吸引不忍移開
    5、(1)出示拉薩一年四季的圖片,看了這些圖片你想說(shuō)什么?
    (2)指名回答:布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
    (3)因此,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片,學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托,布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
    (4)欣賞圖片:藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
    (5)誰(shuí)能讀好這一自然段?指導(dǎo)朗讀。
    6、齊讀第二至第四自然段
    (三)學(xué)習(xí)第五自然段
    1、齊讀最后一自然段。
    2、這里把拉薩比作了什么,把湛藍(lán)的天空比作了什么?
    3、齊讀句子。
    1、背誦課文。
    2、收集有關(guān)拉薩的資料,并寫上文字介紹。
    拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,學(xué)生沒有真切的感受。因此,一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地,拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí),他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流,最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,充分地去讀書,與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容,展開聯(lián)想,學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛。
    拉薩的天空教案篇四
    教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言,披文入境潛心會(huì)文,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng),使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程,從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。
    1、在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感
    3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。
    一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
    1、課件出示:中國(guó)地圖
    談話:小朋友們看,這是什么呀?
    那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧!來(lái)找西藏自治區(qū),再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。
    2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光!(課件出示:拉薩簡(jiǎn)介,以及一些拉薩的圖片)
    出示圖片時(shí),師述:瞧,這是著名的八廓街,它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺,規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖,海拔4718米。哲蚌寺,西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園,在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南,方圓達(dá)3公里,為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮,它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫(kù),它已經(jīng)被列為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》,它是當(dāng)今世界上海拔最高,規(guī)模最大的宮殿式建筑群,海拔3700多米,占地總面積36萬(wàn)余平方米。
    二、揭題明題,整體感知全文
    1、今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)仰望拉薩與別處不同的天空。揭題,齊讀課題。
    2、讀了課題,你想知道什么呢?學(xué)生質(zhì)疑
    3、那么大家閉上眼睛,跟著老師一起神游拉薩,去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
    4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢?出示填空:()的天空
    三、精讀課文,體會(huì)美
    (一)學(xué)習(xí)第1段。
    1、書上是怎樣寫拉薩的天空的?(出示句子:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)
    齊讀句子
    2、湛藍(lán)是什么意思?(深藍(lán))那透亮是什么意思呢?藍(lán)寶石是怎樣的?
    3、用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)??!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?
    4、瞧,(圖片)天空多么湛藍(lán),多么透亮??!大家一起將想象到的、感受到的景象通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!齊讀這句話。
    過(guò)渡:拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,還純凈、明潔呢。
    (二)學(xué)習(xí)第2段
    1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?
    2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。
    3、純凈、明潔是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?
    5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)
    6、掬是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢?
    7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,自己離藍(lán)天很近,誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子?女生讀。
    8、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來(lái)大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!
    (三)學(xué)習(xí)第3段
    (出示第三節(jié))誰(shuí)能讀出你的所思所想?指名讀,男生讀
    (四)學(xué)習(xí)第4段
    過(guò)渡:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,同時(shí),布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來(lái)了。
    (1)出示課件:(布達(dá)拉宮)
    (2)課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段
    (3)望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮,你想說(shuō)些什么呢?
    (4)那我們一起來(lái)用朗讀告訴拉薩吧,齊讀第4節(jié)。
    過(guò)渡:這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ),在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。
    (五)學(xué)習(xí)第五段
    1、齊讀第五自然段。
    2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。
    (1)那句話你感覺寫的最奇妙?(根據(jù)自己的感受畫句子)
    (2)窗簾是在什么地方用的?(房間里)
    (3)這句話中把什么比作窗簾?什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)
    (4)找找文中還有哪句也是這樣的句子?
    (5)想想看,藍(lán)天還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)著這樣子,說(shuō)說(shuō)句子吧!
    小朋友們說(shuō)得真棒!你看,我們也能寫出美妙的句子,只要你展開想象的翅膀,你就能做到。
    四、誦讀課文,傳達(dá)美
    多么藍(lán)的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方,讓我們通過(guò)朗讀,來(lái)表達(dá)自己的感受吧!
    朗讀全文,整體回味拉薩的美景。
    五、朗誦詩(shī)歌《在拉薩湛藍(lán)的天空下》
    拉薩的天空確實(shí)很美,藍(lán)得讓人神往,吸引了很多的游客,也吸引了許多的文人,老師想給他們介紹一首詩(shī),題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》,師朗誦詩(shī)歌。
    六、作業(yè)
    美麗的拉薩讓人神往,課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料,可以是文字,可以是圖片,在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日記本上。
    拉薩的天空教案篇五
    初讀文章后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終,課文從頭到尾都在盡情描寫拉薩天空的藍(lán);再仔細(xì)讀文,發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富,只為描寫天空的藍(lán),就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以,在教學(xué)本課時(shí),我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句,通過(guò)反復(fù)品讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如:“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫出了藍(lán)的程度;“透亮”、“純凈”、“明潔”寫出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇;“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上,感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
    拉薩的天空教案篇六
    1.課件出示:中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩。
    2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
    3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。
    1.讀題,明確課題的中心詞是天空,因此,讀文時(shí)要帶著拉薩的天空是怎樣的?這一問題來(lái)讀。
    2.充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的'注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    3.學(xué)生完成板書填空:
    拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)。
    4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過(guò)這樣色彩的天空嗎?
    1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
    2.先讀讀下列這些句子,然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
    (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系,透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?)。
    (2)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句手可摘星辰來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)。
    (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (重點(diǎn)理解純凈、明潔的意思)。
    (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
    (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)。
    板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的)。
    4.以各種形式朗讀課文。
    1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。
    (看完后,你想說(shuō)些什么嗎?)。
    2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
    拉薩的天空教案篇七
    1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
    3 能憑借課件,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
    通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
    練習(xí)說(shuō)話。
    聽寫詞語(yǔ)(上堂課的詞語(yǔ))
    )
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    1、看課件,你看到了的拉薩是什么樣的?
    2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (1)輕聲讀句子,從這段話中你知道了什么?。
    (2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
    (3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞,邊讀邊想象。
    3、看課件,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
    (二)學(xué)習(xí)第二至第四自然段
    1、引讀:拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮,在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    出示句子:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (1)指名讀句子,這句話中你體會(huì)到了什么
    (2)指導(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
    2、怪不得人們說(shuō)――(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
    (1)自由讀句子,你能理解這句話的意思嗎?
    (2)小結(jié):藍(lán)天如水,無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
    (3)齊讀句子。
    3、看課件,出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;與拉薩河畔采地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (1)指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
    (2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):映襯 純凈 對(duì)照 明潔
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇,白、綠、藍(lán)的對(duì)照,使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
    (1)看課件。
    (2)出示第三自然段
    (3)指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ):神往 緊緊吸引 不忍移開
    5、(1)出示拉薩一年四季的圖片,看了這些圖片你想說(shuō)什么?
    (2)指名回答:布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
    (3)因此,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片,學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托,布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
    (4)欣賞圖片:藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
    (5)誰(shuí)能讀好這一自然段?指導(dǎo)朗讀。
    6、齊讀第二至第四自然段
    (三)學(xué)習(xí)第五自然段
    1、齊讀最后一自然段。
    2、這里把拉薩比作了什么,把湛藍(lán)的天空比作了什么?
    3、齊讀句子。
    1、背誦課文。
    2、收集有關(guān)拉薩的資料,并寫上文字介紹。
    拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,學(xué)生沒有真切的感受。因此,一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地,拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí),他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流,最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,充分地去讀書,與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容,展開聯(lián)想,學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛。
    拉薩的天空教案篇八
    1、通過(guò)課下自己查尋資料,讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。
    2、通過(guò)課上朗讀,感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
    3、通過(guò)課上分析,學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫作手法。
    4、通過(guò)課上討論,體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
    把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫,體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。
    體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
    一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料,加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。
    二、默讀、速讀課文概括全文主要寫了什么?全文主要描寫了拉薩的天空和朝拜者。
    三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫拉薩的天空和朝拜者的?
    (一)對(duì)拉薩的天空的描寫
    1、多個(gè)形容詞。如:湛藍(lán)、深邃、鮮活……
    2、多種修辭。如:比喻、夸張、引用。
    3、利用通感。如:藍(lán)得可以發(fā)出聲音,藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。
    4、直接具體描寫。藍(lán)得純粹,藍(lán)得淋漓盡致,藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。
    5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。
    (二)對(duì)朝拜者的描寫:
    1、行動(dòng)描寫。如他們?nèi)矸?,朝圣拜佛,一步一磕頭……
    2、神情描寫。如滿臉的滄桑。
    3、服飾描寫。如這些朝覲者的手上戴著皮套,兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。
    4、細(xì)節(jié)描寫。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。
    5、語(yǔ)言描寫。拉薩!我的親娘。
    (三)景物有什么特點(diǎn):
    拉薩的天空湛藍(lán)、清澈,能凈化人的靈魂;天空下的朝拜者,虔誠(chéng)、質(zhì)樸,震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫,體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位,體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。
    四、討論為什么這樣寫?
    融情于物·借物抒懷
    自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
    自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一
    五、學(xué)生自主留作業(yè):
    學(xué)完課文,你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?
    摘錄文中優(yōu)美詞句;學(xué)寫兩個(gè)比喻句;把課文背下來(lái);做一份拉薩小報(bào);仿寫家鄉(xiāng)的天空。
    拉薩的天空教案篇九
    1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
    2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
    3、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
    正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
    憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
    收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
    同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
    精讀第二、三、四自然段
    (一)精讀第二自然段
    1、拉薩的天空那么藍(lán),那么美,你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開書36頁(yè),自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后,找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書上做上記號(hào)。
    2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué),請(qǐng)你下讀給你的同桌聽,讓他給你提提意見。
    3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的?(指名說(shuō))
    4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
    a、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天?!边@個(gè)部分。
    b、那你請(qǐng)讀給我們大家聽聽。
    c、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽聽嗎?
    d、如果說(shuō)得出來(lái)(拉薩的天很藍(lán))(如果說(shuō)不出來(lái))不要緊,請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎?
    e、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái),用手摸摸天,你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好,請(qǐng)你們坐下來(lái),你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天,課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問,同學(xué)們,你們看看我們這里的天空,和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會(huì)想,請(qǐng)你坐下,拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到)
    同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái),閉上你們的眼睛,你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面,請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸,現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰(shuí)最先摸到。
    f、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
    g、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽的?
    h、是啊,拉薩的天空真藍(lán)啊,拉薩的天空藍(lán)得真美呀,來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
    5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
    b、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’,這話真是太妙了!”這個(gè)部分。
    c、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
    d、是?。∞湟慌跛{(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
    e、藍(lán)天可以洗臉,你們覺得怎么樣???(真是太奇妙了)還有誰(shuí)想讀讀的?
    f、你們感覺怎么樣?(評(píng))
    g、你聽得真仔細(xì),說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?
    h、這句話多妙啊!我們一起來(lái)讀讀。
    6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
    a、同學(xué)們,還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?
    b、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”這個(gè)部分。
    c、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
    d、聽了你讀,老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好,你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀)
    d、謝謝你們,那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀,甚至要能比老師讀得更好。別著急,先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
    e、誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀)
    f、你們聽了有什么感想?(自由說(shuō),說(shuō)得好的請(qǐng)他讀,說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀,然后再說(shuō))
    g、那還有誰(shuí)想試試的?
    h、在白云的映襯下,湛藍(lán)的天空多么純凈啊!在河畔草地的對(duì)照下,湛藍(lán)的天空多么明潔??!來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
    6、齊讀第二自然段。
    拉薩的天空真藍(lán)啊,藍(lán)得用手可以摸到,藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無(wú)比的純凈,藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁防首x)
    (二)精讀第三自然段
    1、拉薩的天空真藍(lán),藍(lán)得讓人神往,它把我們的視線緊緊吸引,久久不忍離開。同學(xué)們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)
    2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開,瞧他多舍不得離開啊。)
    3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。
    4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了,你們是多么舍不得離開啊!
    (三)精讀第四自然段
    1、同學(xué)們學(xué)到這兒,老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?
    2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
    3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段,邊讀邊想,讀了這一段你知道了什么?
    a、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
    c、你也很會(huì)讀書,那你能把它完整的讀讀嗎?
    d、你們有什么感受嗎?(評(píng))
    e、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了,一年四季中不管是隆冬,還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
    f、我們帶著這種感覺一起來(lái)讀這一句。
    g、你們還知道了什么呢?(能說(shuō)就指導(dǎo)讀:邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好,正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美?。≌?qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)
    h、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
    i、如果說(shuō)不出來(lái)就
    a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段,告訴老師你有什么問題想問的?
    b、提出為什么有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?
    (如果學(xué)生提不到這個(gè)問題,就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了,不過(guò)鄭老師可以有給問題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。)
    c、指名說(shuō),并出示圖片,朗讀這一句。
    d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
    j、藍(lán)天下,依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗??!我們一起來(lái)讀讀這一段。
    b、別著急,先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
    c、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣?
    d、(評(píng)讀)
    e、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?BR>    f、(有時(shí)間再讓他們練習(xí))沒有時(shí)間就直接請(qǐng)。
    g、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊,那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了,請(qǐng)你們一起為游客介紹,拉薩的天空吧!(出示圖片配樂齊讀)
    拉薩的天空教案篇十
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
    3.品讀語(yǔ)言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。
    一、初讀課文,感知美
    1.揭示課題。
    拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
    2.自讀課文。
    (1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(2)認(rèn)讀生字新詞。
    拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。
    你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。
    3.交流反饋。
    (1)指名朗讀課文。
    (2)交流讀書收獲。
    教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
    4.寫字指導(dǎo)。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮??
    (1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫,如忍簾等字。)?
    ?(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂,以營(yíng)造寫字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
    二、精讀課文,體會(huì)美
    1.精讀第一自然段。
    (1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?
    2.精讀第二、三、四自然段
    (2)同桌交流
    (3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀,讀出感情。
    3.精讀第五自然段。
    先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。
    4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。
    三、誦讀課文,傳達(dá)美
    1.創(chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。
    2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
    四、開設(shè)作業(yè)超市,自主選擇練習(xí)
    1.小組之間開展寫字或聽寫詞語(yǔ)比賽。
    2.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
    3.寫兩個(gè)打比方的句子。
    4.把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。
    拉薩的天空教案篇十一
    1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。
    3.品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    多媒體電腦、課件
    1.聽寫生字詞。(課件出示)
    湛藍(lán) 透亮
    純凈 明潔
    讓人神往
    藍(lán)晶晶
    2.是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
    (課件出示第一自然段)
    學(xué)習(xí)提示及要求:
    1.我理解了哪些詞語(yǔ)?
    2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法?
    3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?
    學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ),順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
    “拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
    3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。
    .拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢?
    1.(課件:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)
    學(xué)習(xí)提示及要求:
    (1)我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好?
    (2)我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍?
    (3)我想知道拉薩的天空“妙”在哪?
    拉薩的天空還“妙”在何處?
    2. (課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。
    這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
    (課件出示視頻)
    1.如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?
    2.(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開。)
    指導(dǎo)朗讀。
    1.拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái),除了拉薩那美的讓人神往的天空之外,還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
    (課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)
    2.這兩張照片后你有什么感受嗎?這兩張照片有什么不同?
    3.沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說(shuō),有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
    4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
    1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
    2.(課件:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)
    齊讀這句話。
    九、作業(yè)設(shè)計(jì)
    公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的;湖邊的樹叢有了假山的對(duì)照顯得更加的 。
    仿寫:
    我能仿照上面的句子再寫一句?
    湛藍(lán)、透亮
    7.拉薩的天空 純凈、明潔
    讓人神往
    藍(lán)晶晶
    拉薩的天空教案篇十二
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
    3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
    1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。
    2.通過(guò)初讀,了解課文主要內(nèi)容。
    掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
    1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。
    2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
    3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
    教師相機(jī)出示課件:中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
    1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來(lái)讀。
    2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    3.學(xué)生完成板書填空:
    拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
    4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過(guò)這樣色彩的天空嗎?
    1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
    2.先讀讀下列這些句子,然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
    (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
    (2)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
    (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
    (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
    (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
    3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
    板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
    4.以各種形式朗讀課文。
    1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天。
    2、模擬情境。
    假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
    1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ),理清層次,逐步背誦。
    2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦。
    完了課文,你想給自身安排什么作業(yè)?完成自身安排的作業(yè)。
    《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前,我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題,有不少是值得研究的,例如:為什么不寫西藏的其他地方,而只寫拉薩的天空呢?拉薩的天空為什么那么美呢,我們的天也很藍(lán),為什么不像拉薩的天那么透亮呢?從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問題的方法,鼓勵(lì)他們查找資料,自身試著解決想了解的問題。
    本節(jié)課,我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問題,進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過(guò)程中,重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片,品讀句子,玩味著課文里優(yōu)美的語(yǔ)句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì),精心選擇美圖并展示,從學(xué)生的一次次驚嘆中,明顯的感覺到這一舉措,收到十分明顯的效果。,讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次,注重課內(nèi)外知識(shí)的融合,使學(xué)生不再依文學(xué)文,而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫法,抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn),讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩(shī)句的學(xué)習(xí),有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。
    在作業(yè)的安排方面,我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè),充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文,因材施教等教學(xué)原則。
    拉薩的天空教案篇十三
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)課文生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
    品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生
    的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
    多媒體電腦一臺(tái),圖片資料、課件
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    1、播放《青藏高原》歌曲vcd,將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
    2、承接歌詞講述:在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城――拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,走進(jìn)那片圣地,去欣賞那里的迷人風(fēng)光,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
    3、出示課題:
    7、拉薩的天空(齊讀課題)
    4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么?(說(shuō)一說(shuō):拉薩的天空)
    二、精講點(diǎn)撥,凸現(xiàn)重點(diǎn)
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。
    2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書:湛藍(lán)透亮)什么是湛藍(lán)、透亮?(深藍(lán)透明發(fā)亮)
    4、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛
    藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)
    評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過(guò)的嗎?(重讀“清水洗過(guò)的”)再指名讀。
    6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮,誰(shuí)再來(lái)讀第二句,讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節(jié)。
    【課件畫面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。】過(guò)渡:拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,還純凈、明潔呢。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段
    1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?
    2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。
    3、“純凈、明潔”是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?
    5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)
    6、“掬”是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢?
    7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,自己離藍(lán)天很近,誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子?女生讀。
    學(xué)生一:我覺得拉薩就像天堂一樣。
    學(xué)生二:我會(huì)被這美景深深吸引,都不愿意回來(lái)了。
    學(xué)生三:我想住在拉薩。
    學(xué)生四:我想親自去拉薩看看,那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮,真的是這么的美麗!
    9、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來(lái)大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段
    1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。
    2、這一節(jié)留給你怎樣的印象?(藍(lán)得讓人神往)
    3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)
    4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候,眼睛緊緊盯著畫面,還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲,你想說(shuō)什么呀?指名說(shuō)。你被深深吸引住了,從心底里向往那拉薩的天空,這就叫“神往”。(板書:讓人神往)
    5、所以,書上說(shuō)――它把你的視線――緊緊吸引,讓你――久久不忍移開。
    6、來(lái)這里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段
    1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。
    2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是――藍(lán)晶晶的。
    3、見過(guò)布達(dá)拉宮嗎?學(xué)生介紹,師給予補(bǔ)充。
    (課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖,讓學(xué)生感受一下,然后擦去藍(lán)天,讓學(xué)生比較)沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣?(再恢復(fù))所以說(shuō),有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加――雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。)
    (布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū),古時(shí)候,吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻,為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。)
    4、我們一起來(lái)讀讀吧。
    (五)學(xué)習(xí)第五自然段
    1、同學(xué)們,面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮,你有什么新的感受呀?學(xué)生交流。
    2、面對(duì)這么美的天空,作者也有千言萬(wàn)語(yǔ),不過(guò)都匯成了一句話―課件出示。
    3、齊讀。
    4、討論:你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?
    5、齊讀。
    【運(yùn)用多媒體展示拉薩美麗的天空,讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的
    三、遷移應(yīng)用,升華認(rèn)知
    1、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
    2、提供一些關(guān)于拉薩的資料,讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展,可以是圖片、文字摘錄,也可以是自己撰寫的文章等。
    3、在自己家鄉(xiāng)尋找美,運(yùn)用自己在本課中感悟到的寫作方法練習(xí)寫作。
    湛藍(lán)透亮
    7、拉薩的天空
    讓人神往
    過(guò)程中從心里頭悟出了:“圣地的窗簾”,你真美!充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    拉薩的天空教案篇十四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
    1、字詞:“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
    2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子。
    (1)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。
    3、段:第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
    課件,音樂,圖片。
    1、初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
    1、課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
    2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
    3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
    1、讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來(lái)讀。
    2、充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    出示。
    湛藍(lán)純凈視線忍心藍(lán)晶晶絕妙雄偉。
    依山而建圣地窗簾映襯透亮明潔對(duì)照。
    3、初讀體會(huì)。
    我的十分鐘。
    交流。
    (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (2)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
    板書:拉薩的天空是(湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)。
    1、出示生字。指名讀。
    2、識(shí)記生字字形。
    3、指導(dǎo)書寫。
    忍:上面是“刃”,寫好點(diǎn)的樣子,擺好點(diǎn)的位置。
    線:右半部的斜鉤要有頂天立地之感,要寫得舒展。
    晶:是品字結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
    1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。
    2、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
    同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
    1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?
    (2)品讀比喻句。
    出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (3)怎樣讀好這句話?
    (4)小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
    2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
    (1)小組交流,并讀一讀。
    (2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
    (3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。
    a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)。
    b在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”,來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)。
    c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)。
    d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
    (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)。
    板書:拉薩的天空是(美麗的、令人神往的、充滿魅力……)。
    4、齊讀第五自然段。
    準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。
    理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
    湛藍(lán)純凈。
    圣地的窗簾。
    拉薩的天空教案篇十五
    把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫體會(huì)。
    本文蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵。
    自讀教學(xué)方法討論,點(diǎn)撥主要教具。
    2景物襯托朝拜少年:象征漢、藏友好。
    一歌曲導(dǎo)入。
    播放《拉薩的天空》,拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀,也讓沒到過(guò)那里的人為之魂?duì)繅?mèng)繞,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉,看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,并思考:這篇文章主要描寫了什么景物,突出了它的什么特點(diǎn),怎樣描寫的?討論明確:主要描寫了拉薩的天空,突出了它的藍(lán)直接描寫:
    1象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽(比喻)。
    2純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮。
    作者在描寫藍(lán)天時(shí),提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮,兩者互相映襯,(展示圖片),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的.故事。(布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建,是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。)每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式,藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠(chéng)呢?——朝拜展示朝拜的圖片(簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程)討論:文章由描寫天空筆鋒一轉(zhuǎn),找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠(chéng)的信徒的描寫,并說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的是什么?有什么含義?第四段的描寫,是一個(gè)少年,表現(xiàn)不同,目的不同。含義:他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主,按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié),永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中,文章的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。
    拉薩的天空教案篇十六
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。
    3.品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.聽寫生字詞。(課件出示)。
    湛藍(lán)??透亮。
    純凈??明潔。
    讓人神往。
    藍(lán)晶晶。
    二、導(dǎo)入課文。
    2.是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
    (課件出示第一自然段)。
    學(xué)習(xí)提示及要求:
    1.我理解了哪些詞語(yǔ)?
    2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法?
    3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?
    學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ),順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
    “拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
    3.你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。
    1.(課件:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)。
    學(xué)習(xí)提示及要求:
    (1)我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好?
    (2)我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍?
    2.(課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。
    這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
    (課件出示視頻)。
    1.如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?
    2.(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開。)。
    指導(dǎo)朗讀。
    1.拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái),除了拉薩那美的讓人神往的天空之外,還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
    (課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)。
    2.這兩張照片后你有什么感受嗎?這兩張照片有什么不同?
    3.沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說(shuō),有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
    4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
    八、總結(jié)。
    1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
    2.(課件:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)。
    齊讀這句話。
    九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的;湖邊的樹叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
    仿寫:
    我能仿照上面的句子再寫一句?
    十、板書設(shè)計(jì)。
    湛藍(lán)、透亮。
    讓人神往。
    藍(lán)晶晶。
    拉薩的天空教案篇十七
    1.課件出示:中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
    2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
    3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
    1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來(lái)讀。
    2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    3.學(xué)生完成板書填空:
    拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
    4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過(guò)這樣色彩的天空嗎?
    1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
    2.先讀讀下列這些句子,然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
    (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
    (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
    (2)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
    (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
    (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
    (重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
    (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
    (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
    3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
    板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
    4.以各種形式朗讀課文。
    1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。
    (看完后,你想說(shuō)些什么嗎?)
    2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。