教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于整個(gè)課程內(nèi)容和過(guò)程的安排和設(shè)計(jì),它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料,它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本,供大家參考借鑒。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇一
1。理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。
2。樂(lè)意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
(布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來(lái)變成了彩色兔,小朋友我們來(lái)聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)。
——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來(lái)聽聽。
(欣賞第5段到最后)。
——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說(shuō)的真好,看,兔寶寶出來(lái)了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。
—看了小兔的表演,小朋友說(shuō)它可愛嗎?那小朋友想不想來(lái)扮演可愛的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔。
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
(放小兔跳音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)。
——兔寶寶,你是誰(shuí)啊?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)啊?
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開心嗎?
——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了?!?BR> 五、活動(dòng)延伸。
——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,了解螞蟻家族分工與合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲,體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第17號(hào),故事磁帶,大報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)大餡餅的.故事。
2、螞蟻搬大餡餅時(shí)是怎樣分工的呢?
3、出示掛圖,幼兒完整欣賞故事。
4、故事里面講到了哪些螞蟻?他們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)干了些什么?
5、再次欣賞故事錄音。
6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?(齊心協(xié)力運(yùn)餡餅)。
(二)齊心協(xié)力的螞蟻家族。
1、你們喜歡這些螞蟻嗎?想不想學(xué)做小螞蟻?
2、幼兒帶上螞蟻頭飾,與同伴相互說(shuō)說(shuō)自己扮演的螞蟻是干什么的。(工蟻、兵蟻)。
3、帶幼兒學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》。
(三)運(yùn)餡餅大賽。
1、教師帶幼兒來(lái)到戶外,將幼兒分成四組,合作將一張大報(bào)紙當(dāng)作大餡餅舉過(guò)頭頂,邊念兒歌《運(yùn)餡餅》,邊向前“搬動(dòng)”。
2、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽,使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力,才能得勝。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇三
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師:今天,我們中一班來(lái)了一位小客人,讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師:漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師:對(duì)了,花蝴蝶來(lái)找朋友,你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖,幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō):咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽聽?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō),__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō),好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō):我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師:快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了,
和小草握握手,
她對(duì)小草說(shuō),
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手,
她對(duì)小花說(shuō),
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花,
都來(lái)和春天握握手,
她們一起說(shuō):
我們都是春天的朋友。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇四
1.在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)掛圖四幅。
1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的是誰(shuí)的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2.猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
1、遷移,聯(lián)想。
(1)幼兒聽音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
(2)放鞭炮聲。
教師:你聽了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]。
幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……。
教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
(3)幼兒作畫,記錄想法。
幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?,并把幼兒的作品展示出?lái)。
教師:聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭。
炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師:可愛的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽聽看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見!
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽著音樂(lè)自由的.做動(dòng)作。
幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化,延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)。
教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇六
1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
(出示樹、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽嗎?
1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽了之后怎么樣???
(4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么???
3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色”。
5.教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
效果分析:
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇八
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”,學(xué)會(huì)“向、白、毛”。(技能目標(biāo))。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人:他是古時(shí)候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思,詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅“綠水、紅掌”清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、“再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時(shí)間,請(qǐng)你記這些詞,看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。
(8。
)小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧?。?。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解”曲項(xiàng)“的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)”向天歌“它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書寫”向、毛"。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī),唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首,請(qǐng)課后去讀讀這本書。
[詠鵝教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作,共同界對(duì)參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽說(shuō)游戲,并發(fā)準(zhǔn)githd的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開始出示黃豆,表演《請(qǐng)你猜猜在哪頭》的'游戲(引起幼兒興趣)。
(二)基本1.邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
(1)游戲需要兩人參加,手拿黃豆的幼兒表演,對(duì)方為猜測(cè)者。
(2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作,并將黃豆放在一只手中,兒歌結(jié)束,伸出兩只拳頭,對(duì)方猜測(cè)在哪只手。
(3)如果同伴猜對(duì),就將手里黃豆給他,交換角色,重新開始。如果猜錯(cuò),游戲繼續(xù)。
2.引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌,糾正發(fā)音。
(2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲,示范。
(3)把黃豆分給幼兒,全體幼兒玩。
(三)結(jié)束講評(píng),重點(diǎn)講評(píng)幼兒遵守規(guī)則,應(yīng)與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2.能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室窗簾拉下,保證室內(nèi)光線較暗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜,課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。
方法與手段:情景體驗(yàn)法,多通道感知法,練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景體驗(yàn),導(dǎo)入兒歌。
3.小結(jié):許多燈在一起會(huì)變得很亮,許多好朋友在一起會(huì)覺得很高興。
二、多種方式,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗誦,幼兒欣賞師:老師帶來(lái)了一首兒歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,兒歌里是怎么說(shuō)的。教師有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2.結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌出示課件,引導(dǎo)幼兒記憶兒歌:
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)一顆星星在天上,你有什么感覺??jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽的詞?(理解疊詞冷清清)兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢?(亮晶晶)有三顆星,四顆星,五顆星,有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了?請(qǐng)用兒歌里的話告訴我。(三顆星、四顆星、五顆星,匯成星河放光明。)。
(3)一個(gè)人的時(shí)候你們覺得怎么樣?孤零零是什么意思?(理解疊詞孤零零)兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢?誰(shuí)能做一做喜盈盈的樣子?(理解疊詞喜盈盈)三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,有許多人在一起呢?誰(shuí)能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親)。
3.出示圖譜,學(xué)念兒歌。
(1)師幼看著圖譜完整地念兒歌。
(2)逐步用紙擋住圖譜下半部分,引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
(3)分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人,與別人團(tuán)結(jié)友愛,這樣你的朋友就會(huì)很多,你就會(huì)覺得很開心,很快樂(lè)。建議:平時(shí)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。
幼兒活動(dòng):
回答問(wèn)題,知道開一盞燈幾乎不亮,開兩盞燈有一點(diǎn)亮,開許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單,兩個(gè)人玩很高興,許多人玩更開心。認(rèn)真傾聽小結(jié)。
幼兒安靜欣賞兒歌,了解兒歌的內(nèi)容,知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌,回答問(wèn)題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。幼兒說(shuō)說(shuō)一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺,用兒歌中的語(yǔ)句回答提問(wèn),大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示,幼兒用兒歌中的'語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思??粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認(rèn)真地傾聽小結(jié),知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友,會(huì)覺得很開心、很快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)依次觀察開不同數(shù)目燈(遞增)的教室、回答問(wèn)題和傾聽小結(jié),引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮,人越多越開心,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
以幼兒欣賞兒歌,用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象,為兒歌的朗誦奠基。在課件、語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下,幼兒更好地記憶兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí),再根據(jù)圖譜學(xué)念,最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中,幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
通過(guò)小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
《夢(mèng)》。
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中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十一
可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。
2、嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
1、自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):你還記得故事里有誰(shuí)嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?
2、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。
(1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。
(1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。
提問(wèn):小蝌蚪一開始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的?
(2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。
(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。
(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
(3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十二
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
1、 你覺得他們是好朋友嗎?
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、 他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十三
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。
各種不同的花燈圖片。
游戲音樂(lè)磁帶。
火車頭的標(biāo)志。
開始部分:
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開,每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標(biāo)志。
基本部分:
幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下,相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車去看燈”的游戲。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
:日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十四
1.理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。2.能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:
1.掛圖第16號(hào),故事磁帶。2.繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見面,雨后才見它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論:你看見過(guò)哪些東西像彩虹?
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事,(讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事)。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意,給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事,復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析)。
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
四、討論。
1、組織討論:你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?如果你是小青魚,你會(huì)怎樣做?
2、聽配樂(lè)故事,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十五
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。
(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)。
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"--"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢老師是空著手來(lái)的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:"需要做什么準(zhǔn)備嗎?"她回答我:"不用了,謝謝!"錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。
我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但"竹"早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"一雙手,一張嘴"還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以"胸有成竹"地組織好活動(dòng)。
二、自然:樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的`老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):"沒關(guān)系,讓他們都參加吧!"當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):"沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。"樸實(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí):源于生活手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。
提問(wèn):看一看是誰(shuí)藏在屋子后面?他是怎么說(shuō)的?那他是誰(shuí)呢?為什么呢?
提問(wèn):這次又是誰(shuí)呢?他是怎么說(shuō)的?那他是誰(shuí)呢?為什么呢?
二、找一找,配一配:
2、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)影像尋找出禮物。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹找到的禮物:籃球、魚。并說(shuō)說(shuō)為什么朋友們要送魚,為什么要送籃球。(幼兒猜想回答)。
三、播放“生日歌”,大家一起唱起歌、跳起舞,為小貓慶祝生日。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的`話編了一首好聽的兒歌,聽!
a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿。
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十七
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛上文學(xué)作品。
1、學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2、通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。
3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?BR> 3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩。
自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。
1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”
幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)。
先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽一聽。
教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:“我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過(guò)傾聽感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)。
想一想。
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?!?BR> 分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1、“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。
2、“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3、“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)。
變一變。
教師和幼兒一起玩變變變的.游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)。
師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:
1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)。
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了?!?BR> 天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十八
1、傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解、尊重螞蟻。
2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
故事磁帶《想家的螞蟻》。
螞蟻想家了。
——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西,只是看著瓶子外面”。
——小螞蟻為什么不吃東西,只是看著瓶子外面呢?它在想什么?
——幼兒充分想像、議論。
——欣賞故事后面部分。
——小螞蟻想家了,妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?
向螞蟻告別。
——我們的小螞蟻也想媽媽了,想回家了,怎么辦?(送它回家)。
——幼兒向自己的小螞蟻說(shuō)告別的話。
送螞蟻回家。
——幼兒拿著自制的標(biāo)志,小心地將螞蟻帶到戶外。
——請(qǐng)幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方,看看螞蟻回到了哪里,將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。
——相互看看標(biāo)記,了解各自螞蟻回家的地方。
——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來(lái)看望它們的螞蟻朋友。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十九
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式,表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過(guò)談話的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們聽過(guò)笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽過(guò),有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽過(guò),兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽過(guò)了,那你們有沒有見過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒有
師:好,這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來(lái)試一試,說(shuō)一說(shuō)!”
“看見肉狐貍又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說(shuō)的?”“誰(shuí)來(lái)表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會(huì)怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒,在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?,鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)。
2、掛圖一副(草地上有小花,小草)。
3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
(放音樂(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?
讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)。
你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。)。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說(shuō)什么呢?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說(shuō),咱們是朋友。
問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?
教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō),咱們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二十一
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽兒歌。
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞,請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們?cè)谀睦锱鲆娏耍克鼈優(yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢?(強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”)。
2.教師:你有沒有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí),互相不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?
三、背誦兒歌。
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞,幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范,演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力,讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人,遇到問(wèn)題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),時(shí)間長(zhǎng)了些,老是怕孩子不懂,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇一
1。理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。
2。樂(lè)意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
(布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來(lái)變成了彩色兔,小朋友我們來(lái)聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)。
——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來(lái)聽聽。
(欣賞第5段到最后)。
——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說(shuō)的真好,看,兔寶寶出來(lái)了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。
—看了小兔的表演,小朋友說(shuō)它可愛嗎?那小朋友想不想來(lái)扮演可愛的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔。
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
(放小兔跳音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)。
——兔寶寶,你是誰(shuí)啊?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)啊?
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開心嗎?
——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了?!?BR> 五、活動(dòng)延伸。
——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,了解螞蟻家族分工與合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲,體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第17號(hào),故事磁帶,大報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)大餡餅的.故事。
2、螞蟻搬大餡餅時(shí)是怎樣分工的呢?
3、出示掛圖,幼兒完整欣賞故事。
4、故事里面講到了哪些螞蟻?他們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)干了些什么?
5、再次欣賞故事錄音。
6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?(齊心協(xié)力運(yùn)餡餅)。
(二)齊心協(xié)力的螞蟻家族。
1、你們喜歡這些螞蟻嗎?想不想學(xué)做小螞蟻?
2、幼兒帶上螞蟻頭飾,與同伴相互說(shuō)說(shuō)自己扮演的螞蟻是干什么的。(工蟻、兵蟻)。
3、帶幼兒學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》。
(三)運(yùn)餡餅大賽。
1、教師帶幼兒來(lái)到戶外,將幼兒分成四組,合作將一張大報(bào)紙當(dāng)作大餡餅舉過(guò)頭頂,邊念兒歌《運(yùn)餡餅》,邊向前“搬動(dòng)”。
2、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽,使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力,才能得勝。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇三
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師:今天,我們中一班來(lái)了一位小客人,讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師:漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師:對(duì)了,花蝴蝶來(lái)找朋友,你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖,幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō):咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽聽?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō),__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō),好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō):我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師:快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了,
和小草握握手,
她對(duì)小草說(shuō),
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手,
她對(duì)小花說(shuō),
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花,
都來(lái)和春天握握手,
她們一起說(shuō):
我們都是春天的朋友。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇四
1.在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)掛圖四幅。
1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的是誰(shuí)的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2.猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
1、遷移,聯(lián)想。
(1)幼兒聽音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
(2)放鞭炮聲。
教師:你聽了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]。
幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……。
教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
(3)幼兒作畫,記錄想法。
幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?,并把幼兒的作品展示出?lái)。
教師:聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭。
炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師:可愛的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽聽看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見!
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽著音樂(lè)自由的.做動(dòng)作。
幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化,延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)。
教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇六
1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
(出示樹、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽嗎?
1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽了之后怎么樣???
(4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么???
3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色”。
5.教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
效果分析:
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇八
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”,學(xué)會(huì)“向、白、毛”。(技能目標(biāo))。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人:他是古時(shí)候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思,詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅“綠水、紅掌”清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、“再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時(shí)間,請(qǐng)你記這些詞,看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。
(8。
)小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧?。?。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解”曲項(xiàng)“的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)”向天歌“它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書寫”向、毛"。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī),唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首,請(qǐng)課后去讀讀這本書。
[詠鵝教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作,共同界對(duì)參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽說(shuō)游戲,并發(fā)準(zhǔn)githd的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開始出示黃豆,表演《請(qǐng)你猜猜在哪頭》的'游戲(引起幼兒興趣)。
(二)基本1.邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
(1)游戲需要兩人參加,手拿黃豆的幼兒表演,對(duì)方為猜測(cè)者。
(2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作,并將黃豆放在一只手中,兒歌結(jié)束,伸出兩只拳頭,對(duì)方猜測(cè)在哪只手。
(3)如果同伴猜對(duì),就將手里黃豆給他,交換角色,重新開始。如果猜錯(cuò),游戲繼續(xù)。
2.引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌,糾正發(fā)音。
(2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲,示范。
(3)把黃豆分給幼兒,全體幼兒玩。
(三)結(jié)束講評(píng),重點(diǎn)講評(píng)幼兒遵守規(guī)則,應(yīng)與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2.能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室窗簾拉下,保證室內(nèi)光線較暗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜,課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。
方法與手段:情景體驗(yàn)法,多通道感知法,練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景體驗(yàn),導(dǎo)入兒歌。
3.小結(jié):許多燈在一起會(huì)變得很亮,許多好朋友在一起會(huì)覺得很高興。
二、多種方式,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗誦,幼兒欣賞師:老師帶來(lái)了一首兒歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,兒歌里是怎么說(shuō)的。教師有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2.結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌出示課件,引導(dǎo)幼兒記憶兒歌:
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)一顆星星在天上,你有什么感覺??jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽的詞?(理解疊詞冷清清)兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢?(亮晶晶)有三顆星,四顆星,五顆星,有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了?請(qǐng)用兒歌里的話告訴我。(三顆星、四顆星、五顆星,匯成星河放光明。)。
(3)一個(gè)人的時(shí)候你們覺得怎么樣?孤零零是什么意思?(理解疊詞孤零零)兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢?誰(shuí)能做一做喜盈盈的樣子?(理解疊詞喜盈盈)三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,有許多人在一起呢?誰(shuí)能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親)。
3.出示圖譜,學(xué)念兒歌。
(1)師幼看著圖譜完整地念兒歌。
(2)逐步用紙擋住圖譜下半部分,引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
(3)分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人,與別人團(tuán)結(jié)友愛,這樣你的朋友就會(huì)很多,你就會(huì)覺得很開心,很快樂(lè)。建議:平時(shí)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。
幼兒活動(dòng):
回答問(wèn)題,知道開一盞燈幾乎不亮,開兩盞燈有一點(diǎn)亮,開許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單,兩個(gè)人玩很高興,許多人玩更開心。認(rèn)真傾聽小結(jié)。
幼兒安靜欣賞兒歌,了解兒歌的內(nèi)容,知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌,回答問(wèn)題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。幼兒說(shuō)說(shuō)一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺,用兒歌中的語(yǔ)句回答提問(wèn),大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示,幼兒用兒歌中的'語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思??粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認(rèn)真地傾聽小結(jié),知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友,會(huì)覺得很開心、很快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)依次觀察開不同數(shù)目燈(遞增)的教室、回答問(wèn)題和傾聽小結(jié),引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮,人越多越開心,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
以幼兒欣賞兒歌,用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象,為兒歌的朗誦奠基。在課件、語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下,幼兒更好地記憶兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí),再根據(jù)圖譜學(xué)念,最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中,幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
通過(guò)小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
《夢(mèng)》。
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中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十一
可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。
2、嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
1、自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):你還記得故事里有誰(shuí)嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?
2、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。
(1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。
(1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。
提問(wèn):小蝌蚪一開始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的?
(2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。
(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。
(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
(3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十二
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
1、 你覺得他們是好朋友嗎?
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、 他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十三
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。
各種不同的花燈圖片。
游戲音樂(lè)磁帶。
火車頭的標(biāo)志。
開始部分:
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開,每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標(biāo)志。
基本部分:
幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下,相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車去看燈”的游戲。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
:日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十四
1.理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。2.能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:
1.掛圖第16號(hào),故事磁帶。2.繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見面,雨后才見它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論:你看見過(guò)哪些東西像彩虹?
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事,(讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事)。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意,給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事,復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析)。
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
四、討論。
1、組織討論:你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?如果你是小青魚,你會(huì)怎樣做?
2、聽配樂(lè)故事,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十五
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。
(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)。
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"--"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢老師是空著手來(lái)的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:"需要做什么準(zhǔn)備嗎?"她回答我:"不用了,謝謝!"錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。
我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但"竹"早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"一雙手,一張嘴"還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以"胸有成竹"地組織好活動(dòng)。
二、自然:樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的`老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):"沒關(guān)系,讓他們都參加吧!"當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):"沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。"樸實(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí):源于生活手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。
提問(wèn):看一看是誰(shuí)藏在屋子后面?他是怎么說(shuō)的?那他是誰(shuí)呢?為什么呢?
提問(wèn):這次又是誰(shuí)呢?他是怎么說(shuō)的?那他是誰(shuí)呢?為什么呢?
二、找一找,配一配:
2、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)影像尋找出禮物。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹找到的禮物:籃球、魚。并說(shuō)說(shuō)為什么朋友們要送魚,為什么要送籃球。(幼兒猜想回答)。
三、播放“生日歌”,大家一起唱起歌、跳起舞,為小貓慶祝生日。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的`話編了一首好聽的兒歌,聽!
a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿。
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十七
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛上文學(xué)作品。
1、學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2、通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。
3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?BR> 3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩。
自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。
1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”
幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)。
先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽一聽。
教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:“我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過(guò)傾聽感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)。
想一想。
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?!?BR> 分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1、“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。
2、“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3、“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)。
變一變。
教師和幼兒一起玩變變變的.游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)。
師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:
1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)。
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了?!?BR> 天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十八
1、傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解、尊重螞蟻。
2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
故事磁帶《想家的螞蟻》。
螞蟻想家了。
——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西,只是看著瓶子外面”。
——小螞蟻為什么不吃東西,只是看著瓶子外面呢?它在想什么?
——幼兒充分想像、議論。
——欣賞故事后面部分。
——小螞蟻想家了,妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?
向螞蟻告別。
——我們的小螞蟻也想媽媽了,想回家了,怎么辦?(送它回家)。
——幼兒向自己的小螞蟻說(shuō)告別的話。
送螞蟻回家。
——幼兒拿著自制的標(biāo)志,小心地將螞蟻帶到戶外。
——請(qǐng)幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方,看看螞蟻回到了哪里,將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。
——相互看看標(biāo)記,了解各自螞蟻回家的地方。
——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來(lái)看望它們的螞蟻朋友。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十九
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式,表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過(guò)談話的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們聽過(guò)笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽過(guò),有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽過(guò),兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽過(guò)了,那你們有沒有見過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒有
師:好,這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來(lái)試一試,說(shuō)一說(shuō)!”
“看見肉狐貍又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說(shuō)的?”“誰(shuí)來(lái)表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會(huì)怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒,在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?,鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)。
2、掛圖一副(草地上有小花,小草)。
3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
(放音樂(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?
讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)。
你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。)。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說(shuō)什么呢?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說(shuō),咱們是朋友。
問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?
教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō),咱們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二十一
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽兒歌。
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞,請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們?cè)谀睦锱鲆娏耍克鼈優(yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢?(強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”)。
2.教師:你有沒有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí),互相不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?
三、背誦兒歌。
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞,幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范,演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力,讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人,遇到問(wèn)題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),時(shí)間長(zhǎng)了些,老是怕孩子不懂,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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