在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?BR> 貓教學(xué)感悟篇一
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
上《我們的社區(qū)》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請(qǐng)他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時(shí)我看到孩子滿眼的激動(dòng)。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫時(shí)，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來的等級(jí)制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。
我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的自豪。
下課后我找他單獨(dú)談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦，更愛動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。
教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿了信心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示，并說說為什么這樣評(píng)價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評(píng)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問題，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會(huì)采用互相評(píng)論的方式，在二年級(jí)的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。
然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒？還有哪些地方不夠好？學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評(píng)，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容，理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。
給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很燦爛！改革評(píng)價(jià)方式，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
貓教學(xué)感悟篇二
教育現(xiàn)代化的深入發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)也在不斷地進(jìn)步與創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行分析、評(píng)定、總結(jié)和反饋的過程。作為一名老師，我一直在思考如何進(jìn)行更好的教學(xué)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中，我不斷地探索新的方法，發(fā)現(xiàn)了一些有益的心得和體會(huì)，希望在此分享給大家。
第二段：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)從課程目標(biāo)出發(fā)，定期進(jìn)行定量和定性的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，完成課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。因此，我們需要把教學(xué)目標(biāo)融入評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果直接關(guān)聯(lián)到目標(biāo)達(dá)成程度。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們需要設(shè)定具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并配合教學(xué)進(jìn)程不斷修正和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大化。
第三段：確立多維評(píng)價(jià)體系
單一的測(cè)試成績(jī)并不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，建立多維評(píng)價(jià)體系更加符合教育教學(xué)實(shí)際。多維評(píng)價(jià)體系既包括定量評(píng)價(jià)，也包括定性評(píng)價(jià)。其中，定量評(píng)價(jià)可以通過測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、比較等手段進(jìn)行，定性評(píng)價(jià)則是通過觀察、深入訪談、反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和態(tài)度進(jìn)行分析。通過綜合評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，為我們開展進(jìn)一步教學(xué)做出科學(xué)的決策。
第四段：深入教學(xué)評(píng)價(jià)的過程
教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅停留在成績(jī)的簡(jiǎn)單匯報(bào)，而應(yīng)順應(yīng)教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由單向傳授到雙向互動(dòng)、由結(jié)果教學(xué)到過程教學(xué)的轉(zhuǎn)變，大力推行多元化評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施中，我們應(yīng)當(dāng)重視教師與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教育方法，建立良好的互信機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望
教學(xué)評(píng)價(jià)在今后的教育改革中將會(huì)發(fā)揮更為重要的作用。要想取得良好的評(píng)價(jià)效果，需要教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力，重視學(xué)生的診斷評(píng)價(jià)，全面運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和教師的自我提升提供更為有效的支撐。
貓教學(xué)感悟篇三
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作。每一位教師都渴望能夠做好自己的工作，不斷進(jìn)步。為此，教學(xué)心得體會(huì)表成為了許多教師總結(jié)與反思的重要文檔。在這篇文章中，本人將以一篇連貫的五段式文章，分享自己在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：成績(jī)意識(shí)的覺醒
教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到成績(jī)?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著巨大的角色。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍注重成績(jī)的提高，而對(duì)知識(shí)的真正掌握和理解往往容易被忽視。因此，我開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)十分重要。通過增加互動(dòng)性，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力有了明顯的提高。在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)方面，我注重既能體現(xiàn)學(xué)生的付出，又能激勵(lì)學(xué)生取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的考試心態(tài)，明確目標(biāo)并付諸努力。
第三段：差異化教學(xué)的嘗試
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異巨大，每個(gè)學(xué)生有其特點(diǎn)和需求。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我積極嘗試差異化教學(xué)。我結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采取靈活的教學(xué)策略，給予各個(gè)學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)。在課堂上，我通過小組合作、討論活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣的差異化教學(xué)讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高了教學(xué)效果。
第四段：與家長(zhǎng)的有效溝通
家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，而家長(zhǎng)是學(xué)生的重要支持者和監(jiān)督者。在我教學(xué)的過程中，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，建立良好的關(guān)系。我通過不定期的家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在的問題和進(jìn)步。同時(shí)，我也傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的意見和建議，與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育方式。有效的家長(zhǎng)溝通不僅增強(qiáng)了家校的聯(lián)系，更有助于家長(zhǎng)更好地了解和支持孩子的學(xué)習(xí)。
第五段：反思與自我提升
教學(xué)過程中的反思與自我提升是我提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每天下課后，我會(huì)反思這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和問題，并設(shè)法尋求改進(jìn)的方法。此外，我也建立了教學(xué)檔案，記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)策略。同時(shí)，我也利用假期和業(yè)余時(shí)間積極參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行深入交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
總結(jié)段：教學(xué)心得體會(huì)表的重要性
教學(xué)心得體會(huì)表不僅是教師個(gè)人的自我總結(jié)，更是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和交流。通過與他人分享自己的教學(xué)心得，不僅可以幫助他人提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠促使自己不斷提升。因此，每一位教師都應(yīng)該定期總結(jié)自己的教學(xué)心得，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。（共計(jì)632字）
貓教學(xué)感悟篇四
第一段：引言（120字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，每個(gè)教師在享受教學(xué)樂趣的同時(shí)，也不斷探索成長(zhǎng)。我作為一名教師，始終將教學(xué)探究與實(shí)踐緊密結(jié)合，在課堂中進(jìn)行不斷嘗試、總結(jié)、反思，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這篇文章，我將分享我的教學(xué)課心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的課堂氛圍（240字）
一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與的氛圍。我常常利用小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增加他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生提問，互相交流思想，使他們更好地理解和消化知識(shí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，他們更加主動(dòng)地探索知識(shí)。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法（240字）
教學(xué)方法的選擇對(duì)于教師來說具有重要意義。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過多種教學(xué)方法，如講座式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例分析等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我通過講座式教學(xué)傳遞基礎(chǔ)知識(shí)，通過討論式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思辨能力，通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。靈活運(yùn)用這些方法，讓教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)（240字）
及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的課堂中，我始終注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值。同時(shí)，我也提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)水平。通過這種方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，進(jìn)而改善了學(xué)習(xí)策略，取得了更好的成績(jī)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)（360字）
作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)是我努力追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，我與同事們保持著密切的合作和交流，參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)以提升自己的專業(yè)水平。此外，我也積極關(guān)注教育研究成果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這些努力讓我在教學(xué)中有了更多的收獲和成長(zhǎng)，也使我的教學(xué)更加有效和有意義。
總結(jié)（120字）
通過培養(yǎng)學(xué)生積極參與的課堂氛圍，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)以及持續(xù)學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也希望通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)分享，激勵(lì)更多教師關(guān)注教學(xué)改進(jìn)，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
貓教學(xué)感悟篇五
作為習(xí)作的起步，低年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)從寫作開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實(shí)際，用學(xué)到的詞語說一句通順的話，這樣堅(jiān)持著，對(duì)以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時(shí)候的那些聲音。
在低年級(jí)，口語交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要利用這一優(yōu)勢(shì)，在口語交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一句或幾句完整的話。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對(duì)話交流后，教師讓學(xué)生寫作，多數(shù)學(xué)生能圍繞主題，從家居、成員、特點(diǎn)各方面寫作，某種程度是課堂口語教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。
低年級(jí)學(xué)生習(xí)作以寫句和寫作為主。寫作，不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在一二年級(jí)學(xué)生寫作的起步階段，認(rèn)真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會(huì)用一些不同的句式表達(dá)自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫健⑦B詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫。二是詞語仿寫運(yùn)用。教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生寫作質(zhì)量的好壞，與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不多、知識(shí)視野不豐富的背景、表達(dá)水平處于起步階段的現(xiàn)實(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要從有利于學(xué)生形象感知的`情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導(dǎo)學(xué)生寫作。借助實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫作就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來讓學(xué)生看一看、拿一拿、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說。這樣的題材貼近了學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。如一次上課，我?guī)砹艘粭l香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢(shì)讓學(xué)生寫寫像什么。交流的時(shí)候，體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮，有的寫跟小船的樣子差不多，有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學(xué)生興趣來了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺。
貓教學(xué)感悟篇六
忙碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過，空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。
每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的"直角等于多少度"這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
貓教學(xué)感悟篇七
教學(xué)賽是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和能力的一種重要途徑，通過此次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)工作中存在的問題，并且從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將結(jié)合本次教學(xué)賽的經(jīng)歷和心得，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)賽的一些感悟。
首先，在準(zhǔn)備教學(xué)賽的過程中，我深刻意識(shí)到課堂管理的重要性。在教學(xué)賽中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)W(xué)生的行為管理不夠嚴(yán)格，容易導(dǎo)致課堂秩序不穩(wěn)定。因此，在備課期間，我加強(qiáng)了對(duì)課堂紀(jì)律的重視，并針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，提前制定了相應(yīng)的管理措施。在實(shí)施過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確課堂紀(jì)律規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。通過這次教學(xué)賽，我明白了一個(gè)良好的課堂管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及自己在這方面的不足之處。
其次，教學(xué)賽也讓我意識(shí)到了個(gè)性化教育的重要性。在這次教學(xué)賽中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度存在較大差異，而我卻沒有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在備課過程中，我增加了差異化教學(xué)的設(shè)計(jì)，并通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。結(jié)果證明，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次教學(xué)賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育在教學(xué)中的重要性，并為今后的教學(xué)工作指明了方向。
再次，教學(xué)賽讓我體會(huì)到了教師與學(xué)生良好溝通的重要性。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生的交流方面存在一些問題，有時(shí)候無法很好地理解學(xué)生的需求和問題。因此，我在備課過程中，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供了更多的機(jī)會(huì)供學(xué)生提問和討論。在課堂實(shí)施中，我盡量避免一味地講解，而是通過提問和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。通過這次教學(xué)賽，我明白了與學(xué)生良好溝通對(duì)教學(xué)的重要性，并且決定在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動(dòng)。
最后，這次教學(xué)賽也讓我認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。在教學(xué)賽中，我時(shí)刻保持對(duì)自己的反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并在接下來的實(shí)踐中嘗試進(jìn)行了改正。通過這次教學(xué)賽，我深刻體會(huì)到了反思的重要性，并決定將其貫徹于今后的教學(xué)實(shí)踐中。
總之，教學(xué)賽是一次既考驗(yàn)教師能力，又提醒教師不足的重要機(jī)會(huì)。通過這次教學(xué)賽，我認(rèn)識(shí)到了課堂管理的重要性、個(gè)性化教育的重要性、教師與學(xué)生良好溝通的重要性以及反思的重要性。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
貓教學(xué)感悟篇八
20xx年10月25日，暖陽高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我有幸能到石麟小學(xué)參加教學(xué)下鄉(xiāng)--《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)》。通過這次的《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)》我收獲頗多。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，也對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我以前進(jìn)的方向。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽完兩位位老師的精品課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
袁齊澤老師在教學(xué)《畫家與牧童》時(shí)，她先以文中的兩個(gè)主人公著名的畫家和不知名的小牧童引出下文。又以一組同學(xué)的生動(dòng)形象的接讀課文展開，別有韻味，受到了大家的贊賞。并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在袁齊澤老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如袁齊澤老師教授《畫家與牧童》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了精彩的畫家與牧童的小故事。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：袁齊澤老師和萬清老師的課堂設(shè)計(jì)。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)課文。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如袁齊澤老師就在教學(xué)中穿插了幾個(gè)學(xué)習(xí)字詞的好方法，讓以后孩子們遇到相似的詞語時(shí)能快速的理解其意思。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正拖長(zhǎng)腔的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，課前準(zhǔn)備好筆，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，老師運(yùn)用“你真聰明孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我應(yīng)該閱讀更多的書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。充實(shí)自己，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問。
而且應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
貓教學(xué)感悟篇九
通過網(wǎng)上觀看課改地區(qū)優(yōu)秀教學(xué)視頻和有關(guān)“教學(xué)理論—課堂結(jié)構(gòu)”的多篇論文閱讀，對(duì)“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式有感如下：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如要避免老師在講課過程中黑板上只是板書課題，一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不能形式化，而要注重實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
1。備課方式上，加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2。注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3。盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4。做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見解錯(cuò)，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5。適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是找出優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)，鼓動(dòng)學(xué)生適時(shí)鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問題的這種精神要激勵(lì)表揚(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
貓教學(xué)感悟篇十
教學(xué)賽是培養(yǎng)教師教學(xué)能力、提升教育教學(xué)水平的一種重要方式。近日，我參加了一場(chǎng)以“創(chuàng)新教學(xué)理念與方法”為主題的教學(xué)賽，我深受鼓舞和啟發(fā)。通過這次比賽，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)方法和師生關(guān)系有了更深入的思考。
首先，這次教學(xué)賽給了我一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。在面對(duì)評(píng)委和觀眾的目光中，我緊張但激動(dòng)地進(jìn)行了我的教學(xué)展示。通過準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，我充分發(fā)揮了自己的專業(yè)素養(yǎng)和才能。我盡力展示了我對(duì)于教學(xué)技巧的運(yùn)用以及創(chuàng)新的教學(xué)理念。我看到評(píng)委們專注地聽著我的講解，學(xué)生們積極互動(dòng)，我的自信心和滿足感得到了極大的增強(qiáng)。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的信念和方向。
其次，教學(xué)賽是一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的過程。在這次比賽中，我學(xué)會(huì)了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重興趣培養(yǎng)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和互動(dòng)探討。我還結(jié)合了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，使課堂變得生動(dòng)有趣。在比賽中，我看到學(xué)生們臉上的微笑和參與度的提高。他們?cè)敢飧S我的引導(dǎo)探索知識(shí)，從而達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且鼓勵(lì)我在日常教學(xué)中更加注重方法創(chuàng)新和教學(xué)效果的評(píng)估。
再次，教學(xué)賽幫助我加強(qiáng)了師生關(guān)系。在比賽中，我與學(xué)生的關(guān)系不再是冷冰冰的傳授者與接受者，而是教學(xué)互動(dòng)的真正合作者。我建立了一個(gè)充滿尊重和信任的課堂環(huán)境，給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定的回饋。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。同時(shí)，我也定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。這種良好的師生關(guān)系讓我更容易了解學(xué)生的需求和困難，并更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)賽對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大。比賽不僅考驗(yàn)了我的教學(xué)能力，也鍛煉了我的心理承受能力。在準(zhǔn)備過程中，我克服了緊張和壓力，經(jīng)歷了無數(shù)次的練習(xí)和反思，最終取得了好的成績(jī)。通過比賽，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這讓我更加明確了我的發(fā)展方向和提升目標(biāo)。同時(shí)，賽后的反思讓我更加珍惜每一次教學(xué)機(jī)會(huì)，并持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我想將我在這次比賽中的收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
總之，這次教學(xué)賽使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)。通過創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)賽也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并不斷激發(fā)我追求卓越的動(dòng)力。我相信，只要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們定能成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
貓教學(xué)感悟篇十一
在人的一生中，教育是非常重要的一環(huán)。而教育不僅是孩子們的日常，也是成年人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)有各自不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得，我也不例外。就在剛剛過去的月份，我參加了一項(xiàng)關(guān)于“月教學(xué)心得體會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中受益匪淺。
首先，月教學(xué)心得體會(huì)使我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在我這個(gè)日常工作十分繁忙的人來說，時(shí)間一直是一種奢侈品。然而，在參加月教學(xué)心得體會(huì)的過程中，我漸漸懂得了付出時(shí)間去學(xué)習(xí)的價(jià)值。每天晚上，我都會(huì)撥出一小段時(shí)間來回顧當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，并通過寫心得體會(huì)的方式加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這種方法不僅讓我更加專注于學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，月教學(xué)心得體會(huì)讓我明確了目標(biāo)和計(jì)劃的重要性。在學(xué)習(xí)中，有一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃和安排。通過設(shè)立每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我知道每天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，從而可以更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，每周總結(jié)心得體會(huì)也是評(píng)估自己學(xué)習(xí)效果的好方式，我可以根據(jù)這些總結(jié)來調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
再次，月教學(xué)心得體會(huì)增強(qiáng)了我的自信心。以前，我總是在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就容易喪失信心，甚至?xí)艞?。然而，參加月教學(xué)心得體會(huì)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)和其他學(xué)習(xí)者分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑是一種很好的解決問題的方式。在與他們交流的過程中，我不僅得到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的建議和技巧，也得到了很多鼓勵(lì)和支持。這些都讓我變得更加自信，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的態(tài)度。
最后，月教學(xué)心得體會(huì)讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在學(xué)習(xí)中，與他人共同分析和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。而且，在與他人合作的過程中，我也學(xué)到了如何傾聽、尊重和借鑒別人的意見和建議。這讓我明白了無論在學(xué)習(xí)還是工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，只有與他人合作，才能更好地完成任務(wù)并取得更好的成果。
通過參加月教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，沒有捷徑可走。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。學(xué)習(xí)不僅使我們獲得知識(shí)，也可以豐富我們的人生。我希望將來能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，為自己和他人創(chuàng)造更多的價(jià)值。
貓教學(xué)感悟篇十二
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和方式也在不斷變化。作為一名教師，不斷地總結(jié)反思，積累心得體會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。在這一學(xué)期里，我結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些新教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃虒W(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。
首先，在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師以講授為主導(dǎo)，學(xué)生則是被動(dòng)接受。而在現(xiàn)代教育中，啟發(fā)式教育迅速崛起。啟發(fā)式教育是一種以學(xué)生為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用啟發(fā)式教育可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)組織學(xué)生積極參與課堂討論，重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的想法和見解，從而拓展學(xué)生的思維空間。
其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教育的目的不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、實(shí)地考察等實(shí)際活動(dòng)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，我通過設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也幫助他們更好地理解課堂知識(shí)。
第三，我在教學(xué)中注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為教學(xué)提供了廣闊的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將圖片、視頻、音頻等多元素引入課堂，通過豐富的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在地理課堂上，我通過電子地圖來展示地理景觀，通過模擬實(shí)景的視頻讓學(xué)生身臨其境地感受地理風(fēng)光。多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。
第四，我在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的心理健康。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生面臨著各種各樣的心理問題，如焦慮、沮喪、自卑等。這些問題會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，并積極引導(dǎo)他們樹立正確的心理觀念和應(yīng)對(duì)策略。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，努力幫助他們解決問題，樹立積極向上的心態(tài)。
最后，我在教學(xué)中注重與家長(zhǎng)的緊密合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的有效合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。我認(rèn)為與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常必要的。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
總之，新教學(xué)心得體會(huì)的核心是以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及與家長(zhǎng)的緊密合作也是十分重要的。只有不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
上《我們的社區(qū)》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請(qǐng)他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時(shí)我看到孩子滿眼的激動(dòng)。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫時(shí)，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來的等級(jí)制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。
我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的自豪。
下課后我找他單獨(dú)談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦，更愛動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。
教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿了信心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示，并說說為什么這樣評(píng)價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評(píng)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問題，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會(huì)采用互相評(píng)論的方式，在二年級(jí)的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。
然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒？還有哪些地方不夠好？學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評(píng)，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容，理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。
給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很燦爛！改革評(píng)價(jià)方式，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
貓教學(xué)感悟篇二
教育現(xiàn)代化的深入發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)也在不斷地進(jìn)步與創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行分析、評(píng)定、總結(jié)和反饋的過程。作為一名老師，我一直在思考如何進(jìn)行更好的教學(xué)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中，我不斷地探索新的方法，發(fā)現(xiàn)了一些有益的心得和體會(huì)，希望在此分享給大家。
第二段：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)從課程目標(biāo)出發(fā)，定期進(jìn)行定量和定性的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，完成課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。因此，我們需要把教學(xué)目標(biāo)融入評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果直接關(guān)聯(lián)到目標(biāo)達(dá)成程度。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們需要設(shè)定具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并配合教學(xué)進(jìn)程不斷修正和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大化。
第三段：確立多維評(píng)價(jià)體系
單一的測(cè)試成績(jī)并不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，建立多維評(píng)價(jià)體系更加符合教育教學(xué)實(shí)際。多維評(píng)價(jià)體系既包括定量評(píng)價(jià)，也包括定性評(píng)價(jià)。其中，定量評(píng)價(jià)可以通過測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、比較等手段進(jìn)行，定性評(píng)價(jià)則是通過觀察、深入訪談、反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和態(tài)度進(jìn)行分析。通過綜合評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，為我們開展進(jìn)一步教學(xué)做出科學(xué)的決策。
第四段：深入教學(xué)評(píng)價(jià)的過程
教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅停留在成績(jī)的簡(jiǎn)單匯報(bào)，而應(yīng)順應(yīng)教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由單向傳授到雙向互動(dòng)、由結(jié)果教學(xué)到過程教學(xué)的轉(zhuǎn)變，大力推行多元化評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施中，我們應(yīng)當(dāng)重視教師與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教育方法，建立良好的互信機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望
教學(xué)評(píng)價(jià)在今后的教育改革中將會(huì)發(fā)揮更為重要的作用。要想取得良好的評(píng)價(jià)效果，需要教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力，重視學(xué)生的診斷評(píng)價(jià)，全面運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和教師的自我提升提供更為有效的支撐。
貓教學(xué)感悟篇三
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作。每一位教師都渴望能夠做好自己的工作，不斷進(jìn)步。為此，教學(xué)心得體會(huì)表成為了許多教師總結(jié)與反思的重要文檔。在這篇文章中，本人將以一篇連貫的五段式文章，分享自己在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：成績(jī)意識(shí)的覺醒
教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到成績(jī)?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著巨大的角色。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍注重成績(jī)的提高，而對(duì)知識(shí)的真正掌握和理解往往容易被忽視。因此，我開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)十分重要。通過增加互動(dòng)性，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力有了明顯的提高。在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)方面，我注重既能體現(xiàn)學(xué)生的付出，又能激勵(lì)學(xué)生取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的考試心態(tài)，明確目標(biāo)并付諸努力。
第三段：差異化教學(xué)的嘗試
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異巨大，每個(gè)學(xué)生有其特點(diǎn)和需求。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我積極嘗試差異化教學(xué)。我結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采取靈活的教學(xué)策略，給予各個(gè)學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)。在課堂上，我通過小組合作、討論活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣的差異化教學(xué)讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高了教學(xué)效果。
第四段：與家長(zhǎng)的有效溝通
家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，而家長(zhǎng)是學(xué)生的重要支持者和監(jiān)督者。在我教學(xué)的過程中，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，建立良好的關(guān)系。我通過不定期的家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在的問題和進(jìn)步。同時(shí)，我也傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的意見和建議，與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育方式。有效的家長(zhǎng)溝通不僅增強(qiáng)了家校的聯(lián)系，更有助于家長(zhǎng)更好地了解和支持孩子的學(xué)習(xí)。
第五段：反思與自我提升
教學(xué)過程中的反思與自我提升是我提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每天下課后，我會(huì)反思這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和問題，并設(shè)法尋求改進(jìn)的方法。此外，我也建立了教學(xué)檔案，記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)策略。同時(shí)，我也利用假期和業(yè)余時(shí)間積極參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行深入交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
總結(jié)段：教學(xué)心得體會(huì)表的重要性
教學(xué)心得體會(huì)表不僅是教師個(gè)人的自我總結(jié)，更是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和交流。通過與他人分享自己的教學(xué)心得，不僅可以幫助他人提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠促使自己不斷提升。因此，每一位教師都應(yīng)該定期總結(jié)自己的教學(xué)心得，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。（共計(jì)632字）
貓教學(xué)感悟篇四
第一段：引言（120字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，每個(gè)教師在享受教學(xué)樂趣的同時(shí)，也不斷探索成長(zhǎng)。我作為一名教師，始終將教學(xué)探究與實(shí)踐緊密結(jié)合，在課堂中進(jìn)行不斷嘗試、總結(jié)、反思，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這篇文章，我將分享我的教學(xué)課心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的課堂氛圍（240字）
一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與的氛圍。我常常利用小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增加他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生提問，互相交流思想，使他們更好地理解和消化知識(shí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，他們更加主動(dòng)地探索知識(shí)。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法（240字）
教學(xué)方法的選擇對(duì)于教師來說具有重要意義。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過多種教學(xué)方法，如講座式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例分析等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我通過講座式教學(xué)傳遞基礎(chǔ)知識(shí)，通過討論式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思辨能力，通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。靈活運(yùn)用這些方法，讓教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)（240字）
及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的課堂中，我始終注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值。同時(shí)，我也提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)水平。通過這種方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，進(jìn)而改善了學(xué)習(xí)策略，取得了更好的成績(jī)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)（360字）
作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)是我努力追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，我與同事們保持著密切的合作和交流，參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)以提升自己的專業(yè)水平。此外，我也積極關(guān)注教育研究成果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這些努力讓我在教學(xué)中有了更多的收獲和成長(zhǎng)，也使我的教學(xué)更加有效和有意義。
總結(jié)（120字）
通過培養(yǎng)學(xué)生積極參與的課堂氛圍，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)以及持續(xù)學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也希望通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)分享，激勵(lì)更多教師關(guān)注教學(xué)改進(jìn)，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
貓教學(xué)感悟篇五
作為習(xí)作的起步，低年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)從寫作開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實(shí)際，用學(xué)到的詞語說一句通順的話，這樣堅(jiān)持著，對(duì)以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時(shí)候的那些聲音。
在低年級(jí)，口語交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要利用這一優(yōu)勢(shì)，在口語交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一句或幾句完整的話。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對(duì)話交流后，教師讓學(xué)生寫作，多數(shù)學(xué)生能圍繞主題，從家居、成員、特點(diǎn)各方面寫作，某種程度是課堂口語教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。
低年級(jí)學(xué)生習(xí)作以寫句和寫作為主。寫作，不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在一二年級(jí)學(xué)生寫作的起步階段，認(rèn)真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會(huì)用一些不同的句式表達(dá)自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫健⑦B詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫。二是詞語仿寫運(yùn)用。教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生寫作質(zhì)量的好壞，與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不多、知識(shí)視野不豐富的背景、表達(dá)水平處于起步階段的現(xiàn)實(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要從有利于學(xué)生形象感知的`情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導(dǎo)學(xué)生寫作。借助實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫作就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來讓學(xué)生看一看、拿一拿、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說。這樣的題材貼近了學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。如一次上課，我?guī)砹艘粭l香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢(shì)讓學(xué)生寫寫像什么。交流的時(shí)候，體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮，有的寫跟小船的樣子差不多，有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學(xué)生興趣來了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺。
貓教學(xué)感悟篇六
忙碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過，空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。
每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的"直角等于多少度"這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
貓教學(xué)感悟篇七
教學(xué)賽是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和能力的一種重要途徑，通過此次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)工作中存在的問題，并且從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將結(jié)合本次教學(xué)賽的經(jīng)歷和心得，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)賽的一些感悟。
首先，在準(zhǔn)備教學(xué)賽的過程中，我深刻意識(shí)到課堂管理的重要性。在教學(xué)賽中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)W(xué)生的行為管理不夠嚴(yán)格，容易導(dǎo)致課堂秩序不穩(wěn)定。因此，在備課期間，我加強(qiáng)了對(duì)課堂紀(jì)律的重視，并針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，提前制定了相應(yīng)的管理措施。在實(shí)施過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確課堂紀(jì)律規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。通過這次教學(xué)賽，我明白了一個(gè)良好的課堂管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及自己在這方面的不足之處。
其次，教學(xué)賽也讓我意識(shí)到了個(gè)性化教育的重要性。在這次教學(xué)賽中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度存在較大差異，而我卻沒有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在備課過程中，我增加了差異化教學(xué)的設(shè)計(jì)，并通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。結(jié)果證明，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次教學(xué)賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育在教學(xué)中的重要性，并為今后的教學(xué)工作指明了方向。
再次，教學(xué)賽讓我體會(huì)到了教師與學(xué)生良好溝通的重要性。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生的交流方面存在一些問題，有時(shí)候無法很好地理解學(xué)生的需求和問題。因此，我在備課過程中，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供了更多的機(jī)會(huì)供學(xué)生提問和討論。在課堂實(shí)施中，我盡量避免一味地講解，而是通過提問和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。通過這次教學(xué)賽，我明白了與學(xué)生良好溝通對(duì)教學(xué)的重要性，并且決定在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動(dòng)。
最后，這次教學(xué)賽也讓我認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。在教學(xué)賽中，我時(shí)刻保持對(duì)自己的反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并在接下來的實(shí)踐中嘗試進(jìn)行了改正。通過這次教學(xué)賽，我深刻體會(huì)到了反思的重要性，并決定將其貫徹于今后的教學(xué)實(shí)踐中。
總之，教學(xué)賽是一次既考驗(yàn)教師能力，又提醒教師不足的重要機(jī)會(huì)。通過這次教學(xué)賽，我認(rèn)識(shí)到了課堂管理的重要性、個(gè)性化教育的重要性、教師與學(xué)生良好溝通的重要性以及反思的重要性。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
貓教學(xué)感悟篇八
20xx年10月25日，暖陽高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我有幸能到石麟小學(xué)參加教學(xué)下鄉(xiāng)--《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)》。通過這次的《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)》我收獲頗多。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，也對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我以前進(jìn)的方向。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽完兩位位老師的精品課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
袁齊澤老師在教學(xué)《畫家與牧童》時(shí)，她先以文中的兩個(gè)主人公著名的畫家和不知名的小牧童引出下文。又以一組同學(xué)的生動(dòng)形象的接讀課文展開，別有韻味，受到了大家的贊賞。并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在袁齊澤老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如袁齊澤老師教授《畫家與牧童》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了精彩的畫家與牧童的小故事。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：袁齊澤老師和萬清老師的課堂設(shè)計(jì)。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)課文。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如袁齊澤老師就在教學(xué)中穿插了幾個(gè)學(xué)習(xí)字詞的好方法，讓以后孩子們遇到相似的詞語時(shí)能快速的理解其意思。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正拖長(zhǎng)腔的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，課前準(zhǔn)備好筆，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，老師運(yùn)用“你真聰明孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我應(yīng)該閱讀更多的書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。充實(shí)自己，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問。
而且應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
貓教學(xué)感悟篇九
通過網(wǎng)上觀看課改地區(qū)優(yōu)秀教學(xué)視頻和有關(guān)“教學(xué)理論—課堂結(jié)構(gòu)”的多篇論文閱讀，對(duì)“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式有感如下：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如要避免老師在講課過程中黑板上只是板書課題，一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不能形式化，而要注重實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
1。備課方式上，加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2。注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3。盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4。做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見解錯(cuò)，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5。適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是找出優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)，鼓動(dòng)學(xué)生適時(shí)鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問題的這種精神要激勵(lì)表揚(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
貓教學(xué)感悟篇十
教學(xué)賽是培養(yǎng)教師教學(xué)能力、提升教育教學(xué)水平的一種重要方式。近日，我參加了一場(chǎng)以“創(chuàng)新教學(xué)理念與方法”為主題的教學(xué)賽，我深受鼓舞和啟發(fā)。通過這次比賽，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)方法和師生關(guān)系有了更深入的思考。
首先，這次教學(xué)賽給了我一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。在面對(duì)評(píng)委和觀眾的目光中，我緊張但激動(dòng)地進(jìn)行了我的教學(xué)展示。通過準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，我充分發(fā)揮了自己的專業(yè)素養(yǎng)和才能。我盡力展示了我對(duì)于教學(xué)技巧的運(yùn)用以及創(chuàng)新的教學(xué)理念。我看到評(píng)委們專注地聽著我的講解，學(xué)生們積極互動(dòng)，我的自信心和滿足感得到了極大的增強(qiáng)。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的信念和方向。
其次，教學(xué)賽是一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的過程。在這次比賽中，我學(xué)會(huì)了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重興趣培養(yǎng)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和互動(dòng)探討。我還結(jié)合了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，使課堂變得生動(dòng)有趣。在比賽中，我看到學(xué)生們臉上的微笑和參與度的提高。他們?cè)敢飧S我的引導(dǎo)探索知識(shí)，從而達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且鼓勵(lì)我在日常教學(xué)中更加注重方法創(chuàng)新和教學(xué)效果的評(píng)估。
再次，教學(xué)賽幫助我加強(qiáng)了師生關(guān)系。在比賽中，我與學(xué)生的關(guān)系不再是冷冰冰的傳授者與接受者，而是教學(xué)互動(dòng)的真正合作者。我建立了一個(gè)充滿尊重和信任的課堂環(huán)境，給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定的回饋。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。同時(shí)，我也定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。這種良好的師生關(guān)系讓我更容易了解學(xué)生的需求和困難，并更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)賽對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大。比賽不僅考驗(yàn)了我的教學(xué)能力，也鍛煉了我的心理承受能力。在準(zhǔn)備過程中，我克服了緊張和壓力，經(jīng)歷了無數(shù)次的練習(xí)和反思，最終取得了好的成績(jī)。通過比賽，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這讓我更加明確了我的發(fā)展方向和提升目標(biāo)。同時(shí)，賽后的反思讓我更加珍惜每一次教學(xué)機(jī)會(huì)，并持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我想將我在這次比賽中的收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
總之，這次教學(xué)賽使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)。通過創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)賽也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并不斷激發(fā)我追求卓越的動(dòng)力。我相信，只要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們定能成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
貓教學(xué)感悟篇十一
在人的一生中，教育是非常重要的一環(huán)。而教育不僅是孩子們的日常，也是成年人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)有各自不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得，我也不例外。就在剛剛過去的月份，我參加了一項(xiàng)關(guān)于“月教學(xué)心得體會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中受益匪淺。
首先，月教學(xué)心得體會(huì)使我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在我這個(gè)日常工作十分繁忙的人來說，時(shí)間一直是一種奢侈品。然而，在參加月教學(xué)心得體會(huì)的過程中，我漸漸懂得了付出時(shí)間去學(xué)習(xí)的價(jià)值。每天晚上，我都會(huì)撥出一小段時(shí)間來回顧當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，并通過寫心得體會(huì)的方式加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這種方法不僅讓我更加專注于學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，月教學(xué)心得體會(huì)讓我明確了目標(biāo)和計(jì)劃的重要性。在學(xué)習(xí)中，有一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃和安排。通過設(shè)立每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我知道每天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，從而可以更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，每周總結(jié)心得體會(huì)也是評(píng)估自己學(xué)習(xí)效果的好方式，我可以根據(jù)這些總結(jié)來調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
再次，月教學(xué)心得體會(huì)增強(qiáng)了我的自信心。以前，我總是在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就容易喪失信心，甚至?xí)艞?。然而，參加月教學(xué)心得體會(huì)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)和其他學(xué)習(xí)者分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑是一種很好的解決問題的方式。在與他們交流的過程中，我不僅得到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的建議和技巧，也得到了很多鼓勵(lì)和支持。這些都讓我變得更加自信，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的態(tài)度。
最后，月教學(xué)心得體會(huì)讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在學(xué)習(xí)中，與他人共同分析和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。而且，在與他人合作的過程中，我也學(xué)到了如何傾聽、尊重和借鑒別人的意見和建議。這讓我明白了無論在學(xué)習(xí)還是工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，只有與他人合作，才能更好地完成任務(wù)并取得更好的成果。
通過參加月教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，沒有捷徑可走。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。學(xué)習(xí)不僅使我們獲得知識(shí)，也可以豐富我們的人生。我希望將來能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，為自己和他人創(chuàng)造更多的價(jià)值。
貓教學(xué)感悟篇十二
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和方式也在不斷變化。作為一名教師，不斷地總結(jié)反思，積累心得體會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。在這一學(xué)期里，我結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些新教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃虒W(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。
首先，在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師以講授為主導(dǎo)，學(xué)生則是被動(dòng)接受。而在現(xiàn)代教育中，啟發(fā)式教育迅速崛起。啟發(fā)式教育是一種以學(xué)生為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用啟發(fā)式教育可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)組織學(xué)生積極參與課堂討論，重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的想法和見解，從而拓展學(xué)生的思維空間。
其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教育的目的不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、實(shí)地考察等實(shí)際活動(dòng)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，我通過設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也幫助他們更好地理解課堂知識(shí)。
第三，我在教學(xué)中注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為教學(xué)提供了廣闊的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將圖片、視頻、音頻等多元素引入課堂，通過豐富的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在地理課堂上，我通過電子地圖來展示地理景觀，通過模擬實(shí)景的視頻讓學(xué)生身臨其境地感受地理風(fēng)光。多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。
第四，我在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的心理健康。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生面臨著各種各樣的心理問題，如焦慮、沮喪、自卑等。這些問題會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，并積極引導(dǎo)他們樹立正確的心理觀念和應(yīng)對(duì)策略。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，努力幫助他們解決問題，樹立積極向上的心態(tài)。
最后，我在教學(xué)中注重與家長(zhǎng)的緊密合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的有效合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。我認(rèn)為與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常必要的。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
總之，新教學(xué)心得體會(huì)的核心是以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及與家長(zhǎng)的緊密合作也是十分重要的。只有不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。