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觀牽著蝸牛散步有感篇一
《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首詩(shī)。這篇文章充滿了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深，現(xiàn)把自己的感受與大家分享。
現(xiàn)在我從事的是特殊教育，面對(duì)的是一群智力障礙的孩子們，我們的學(xué)生們?cè)谥w上，心智上或多或少都有些障礙，他們就像是文章中說(shuō)的蝸牛一樣脆弱，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有一顆愛(ài)心和耐心，用愛(ài)心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近，讓他們感受到你的'愛(ài)。同時(shí)，愛(ài)也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥，可是，我們?cè)诎l(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，還是個(gè)智障孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來(lái)，說(shuō)一句：“孩子，沒(méi)關(guān)系，加油！老師相信你能做到?！比缓竽拖滦膩?lái)，用適合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂(lè)還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話說(shuō)得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對(duì)生活怎樣，生活就怎樣回饋你?！碑?dāng)你微笑地面對(duì)生活，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對(duì)生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的心情，你就會(huì)擁有生命的陽(yáng)光。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說(shuō)生活的不如意，不如用微笑積極地面對(duì)，也許換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，但你有沒(méi)有靜下心來(lái)去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺(jué)的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。
教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，有句話叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”，在你教學(xué)生的過(guò)程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說(shuō)：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”，才有了我們這個(gè)群體“特教教師”，正是因?yàn)樗麄?，我們才?huì)努力的去開(kāi)發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎(jiǎng)、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱號(hào)”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢(shì)群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對(duì)待他們吧！
觀牽著蝸牛散步有感篇二
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家下午好！我是來(lái)自橋樓中心校的夏利梅。今天我想借用臺(tái)灣作家張文亮的一本書(shū)藉名《牽著蝸牛去散步》來(lái)作為我演講的題目，因?yàn)樗倪@本書(shū)帶給了我很多教育啟發(fā)。但我和他不一樣的地方就在于：我不僅牽著一只蝸牛，我的身后可跟著一群小蝸牛們。那么接下來(lái)，我就和大家一起來(lái)分享一下我和我的小蝸牛們之間的故事！
有其他老師跟我說(shuō)：“一個(gè)什么樣的班主任就會(huì)教出一群什么樣的孩子”.對(duì)于這句話，我有點(diǎn)不太贊同。想想班上那34個(gè)娃，不急不慢的性子跟我的性格簡(jiǎn)直是天差地別。所以有時(shí)我就在想我可能當(dāng)了一個(gè)“假班主任”,又或者是我教了一群“假學(xué)生”!掃地，慢；做作業(yè)，慢；吃飯，居然也慢?？上攵?，這樣一群慢慢的孩子每天把一個(gè)急性子的班主任急的是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此，我一日必有三催：掃快點(diǎn)，做快點(diǎn)，吃飯還要跑快點(diǎn)！可是，這樣的催促法在孩子們身上并沒(méi)有得到一絲效果！
久而久之，我也很少去催促他們。只能想其它對(duì)策：掃地，就讓他們提前開(kāi)始掃，這樣也不至于耽誤上課；做作業(yè)，采用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓他們提高效率，同時(shí)也不能丟了質(zhì)量；吃飯嘛，就采用“比賽”的'方式。當(dāng)然，他們也曾帶給我驚喜。沒(méi)有我在旁邊守著，公區(qū)依然掃的很干凈。我印象很深的一件事就是，班上有位住校生叫浩浩，這個(gè)小男孩是一個(gè)典型的慢性子，尤其是寫字寫得很慢。每天晚上，我都會(huì)守著住校生把作業(yè)做完之后再下課回寢室。有一天，當(dāng)其他住校生都做完作業(yè)許久了，只有浩浩一人還剩很多。由于急著回寢室備課，于是吩咐他最晚等初中生下課了，就自己回寢室休息，寫不完第二天早上再來(lái)寫。他回應(yīng)了一聲“嗯”便埋頭繼續(xù)寫。等到十點(diǎn)左右，我打開(kāi)門，站在陽(yáng)臺(tái)上一看：“天啦！整棟教學(xué)樓只有一年級(jí)的燈還亮著！”第二天，我迫不及待地去找到他的作業(yè)。翻開(kāi)一看，作業(yè)全部完成，字跡工工整整！這個(gè)男孩子讓我油生“欽佩”!這樣一種雖然走的很慢，可從未停止前行的“蝸牛精神”讓我想起了張文亮?xí)械哪莿t小詩(shī)：
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我催它，我唬它，我責(zé)備它。
蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力”.
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
“上帝啊！為什么？”
天上一片安靜。
“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧，松手吧！
反正上帝不管了，我還管什么？
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。
我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？
我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯(cuò)了？！
是呀，再回頭反思一下自我，我們總是想讓孩子們跟著我們的思維方式、行為準(zhǔn)則去學(xué)習(xí)、去生活?？墒牵總€(gè)小孩子都有著對(duì)這個(gè)世界獨(dú)到的見(jiàn)解，有著他的行為模式，他的行為準(zhǔn)則。無(wú)疑，我想無(wú)論是作為父母，還是一名教育者，我們都想給予孩子最好的東西，但是，你所認(rèn)為最好的就真的是最適合他的嗎？答案是不一定。那為什么一定要去捆綁著一群活生生的孩子按照我們的意愿拼命往前沖呢？第一個(gè)沖到終點(diǎn)也不一定是最優(yōu)秀的，我們往往只注重結(jié)果。其實(shí)，最美的往往是沿途的風(fēng)景和收獲，是一份過(guò)程！
我慢慢地、慢慢地意識(shí)到不是孩子們太慢，是我自己太快。任何東西都需要過(guò)程：種子發(fā)芽需要過(guò)程，開(kāi)花需要過(guò)程，結(jié)出碩果更需要過(guò)程！這群“小蝸牛們”雖然走的很慢，可是他們從未放棄過(guò)前行！我愿慢下來(lái)，牽著我的“小蝸牛們”,一步一步往上爬！
觀牽著蝸牛散步有感篇三
今天，剛下完一陣雨，我在出去玩的路上，發(fā)現(xiàn)一只灰色的小蟲(chóng)子。走近一看，??！原來(lái)是一只肉肉的小蝸牛。
我心想：“小蝸?？匆?jiàn)我怎么都不害怕呢，是想和我一起玩嗎？”?？此煌５呐矂?dòng)身體，應(yīng)該是這意思吧，我蹲在邊上慢慢等它，可是它爬得太慢了。等著等著，我好像快睡著了。
咦？蝸牛媽媽也來(lái)了。小蝸牛說(shuō)：“媽媽，外面的景色可真漂亮啊！”。它們?nèi)缓笕チ诵『舆呉?jiàn)小青蛙。小青蛙和小蝸牛是最好的朋友，小蝸牛問(wèn)小青蛙：“你去看過(guò)外面的景色嗎？”。小青蛙呱呱的叫著：“我去看過(guò)呀！”。說(shuō)完，青蛙就飛快的跳到遠(yuǎn)處了，可是蝸牛沒(méi)跟上，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)和青蛙說(shuō)了聲再見(jiàn)。
蝸牛和媽媽接著往前爬，看見(jiàn)小烏龜，小烏龜也是小蝸牛最好的朋友，小蝸牛問(wèn)小烏龜：“你可以帶我去看外面的世界嗎？”。烏龜同意了，背上小蝸牛一起開(kāi)心的游過(guò)小河，穿過(guò)草叢和森林，來(lái)到一座高山。它們覺(jué)得走路太慢，準(zhǔn)備飛下去。
“噗通——”一下！我被嚇醒了！
哈哈，小蝸牛還在這里爬呀爬。
觀牽著蝸牛散步有感篇四
世上恐怕不會(huì)有人會(huì)閑到去牽一只蝸牛散步。蝸牛的速度太慢，同它散步無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間。但事實(shí)上，“牽蝸牛散步”的事情正真切地發(fā)生在我們的生活中。“遛”蝸牛的“我”便是成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)，而“蝸牛”便是他們的孩子。
家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子做得不夠好，尤其是在學(xué)業(yè)方面。出于望子成龍的心態(tài)，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托了無(wú)限的希望。但這些標(biāo)準(zhǔn)和希望往往遠(yuǎn)超出孩子們的能力范圍。于是有些家長(zhǎng)催促孩子、責(zé)備孩子，也有家長(zhǎng)嚇唬孩子。于是總會(huì)出現(xiàn)這一狀況：孩子們認(rèn)為自己已經(jīng)盡力而為，卻總是不被承認(rèn)，于是反抗的勢(shì)頭漸起。長(zhǎng)此以往，親子關(guān)系成了拉鋸戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)的戰(zhàn)線，家庭關(guān)系也因此受到不同程度的損傷。就如同牽一只蝸牛散步，它已經(jīng)盡力在爬，卻始終趕不上你的標(biāo)準(zhǔn)。
這是很棘手的一個(gè)普遍狀況。不能責(zé)備家長(zhǎng)們的一片苦心，也不能一味打壓孩子們的苦衷。但是，就像誤把散步看成一種競(jìng)爭(zhēng)一樣，如今高壓的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)們教育孩子已然不只是一種崇高的事業(yè)，更是一場(chǎng)特別激烈的競(jìng)賽。希望自己的孩子能夠在競(jìng)賽中取得有利態(tài)勢(shì)，這無(wú)可厚非，但我們不能以居高臨下的姿態(tài)審視一切，不能忽略平凡的普遍性，更不能忽略孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的激烈已經(jīng)導(dǎo)致追求高學(xué)歷成為一種很奇異的社會(huì)風(fēng)氣，甚至要掩蓋人性道德的光輝。近日翟天臨學(xué)術(shù)不端引起社會(huì)熱議，究其根本，還是追名逐利的心態(tài)深入人心，正在教育事業(yè)的角落里暗中作祟。望子成龍固然重要，但始終在盡力前行的蝸牛不也有它的可取之處嗎？慢不一定是弊端，就像人們常說(shuō)的慢工出細(xì)活。不僅如此，蝸牛為了能跟上“我”的步伐，也能夠鍥而不舍?！拔伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)”的故事家喻戶曉，但簡(jiǎn)單故事蘊(yùn)含的深刻道理似乎已經(jīng)失落。
令人欣喜的是，許多“遛”蝸牛的人已經(jīng)能夠蹲下來(lái)，仔細(xì)觀察蝸牛前行的軌跡，為它的每一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣喜，理解它的辛苦與付出。家長(zhǎng)們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到孩子們也很辛苦，親子對(duì)話正在向更加平等的階段發(fā)展。以雄鷹的視野去衡量蝸牛的進(jìn)步，顯然有失偏頗。與蝸牛一起散步，重點(diǎn)在于耐心。不妨將每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都放大一些，陪伴它一同前進(jìn)。
積跬步以至千里，積小流以成江海。讓蝸牛再多爬一會(huì)兒吧，相信它的努力終有一日會(huì)成就超越自己的傲人成果。
觀牽著蝸牛散步有感篇五
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快。蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的`眼光看著我，仿佛說(shuō)："人家已經(jīng)盡力了嘛！"我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？"上帝??！為什么？"天上一片安靜。"唉！也許上帝抓蝸牛去了！"好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園。我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。書(shū)讀完了，那些語(yǔ)意雋永的句子，在我心頭“余音繞梁，三日不絕”。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的讀完這本書(shū)后，感到真是受益匪淺。故事中的“蝸?！倍嗝聪裎野嗌系暮⒆影。∵@個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，教育是一門慢的藝術(shù)。
緩慢爬行是蝸牛的天性，爬得飛快就不是蝸牛了。每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體。千人千面，一人一性。作為教師，我們要改變的不是孩子的個(gè)性，而是尊重孩子，在他的個(gè)性上引導(dǎo)他發(fā)展進(jìn)步。我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子。他是一個(gè)特殊（輕微孤獨(dú)癥）的幼兒，入園以來(lái)，他很少說(shuō)話，而且聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。他會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。他語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的`混淆顛倒，如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。有時(shí)遇到不開(kāi)心的事會(huì)出現(xiàn)尖叫，而且行為態(tài)度極其隨意……這個(gè)孩子就像蝸牛一樣，在牽著這只“蝸?！甭猛局?，我焦慮，甚至氣急敗壞、暴跳如雷，常常對(duì)他說(shuō)：“孩子，你怎么就學(xué)不會(huì)呢？一年時(shí)間，怎么就看不到你的進(jìn)步呢？”我對(duì)這只蝸牛拼命催、拼命拉。他依然以原來(lái)的速度緩慢地挪動(dòng)著。不過(guò)，至少它在前進(jìn)。面對(duì)全體孩子，我們不能忽略孩子的個(gè)體差異。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是由點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟積累，從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
都聽(tīng)過(guò)“拔苗助長(zhǎng)”的故事，也都知道拔苗助長(zhǎng)只能造成負(fù)面影響。其實(shí)，在我們現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代中，沒(méi)有人愿意停下來(lái)。放慢了腳步的人只會(huì)感到恐慌。一切都在速成：養(yǎng)殖場(chǎng)的雞、大棚的蔬菜、速食面，甚至是現(xiàn)代的孩子，為了成績(jī)，也在速成。什么興趣班、什么素描班，這不是速成，又是什么？這讓我想到了印第安人的一句諺語(yǔ)：請(qǐng)別走太快，等一等靈魂。想到了那些像種子一樣在地里的孩子。他們扭動(dòng)身軀，找尋光明，怯生生地吐出嫩芽。但等待他們的是不停的催促：“快點(diǎn)，哎呀，快點(diǎn)呀！”不斷催促成就的到底是童年還是“痛年”呢？孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展，會(huì)有快有慢，教育者要學(xué)會(huì)等待。無(wú)數(shù)事實(shí)證明許多在少兒時(shí)期的所謂“發(fā)展慢”的孩子，后來(lái)卻成為了“作家”。被老師下評(píng)語(yǔ)“反映遲鈍”的孩子可以成為愛(ài)因斯坦，被父親抱怨是白癡的孩子可以成為羅丹，被長(zhǎng)輩認(rèn)為資質(zhì)平庸的孩子可以成為達(dá)爾文。
觀牽著蝸牛散步有感篇六
第一次品讀這首詩(shī)，我就被其精煉的語(yǔ)言，形象的比喻，深刻的寓意，精辟的論證，深切的關(guān)懷所深深吸引和感動(dòng)，我仿佛聞到一股清新暖暖的愛(ài)的氣息;品嘗到一種無(wú)與倫比的幸福的味道;享受到一種自然，輕松，平等，尊重，和諧的育人氛圍;感悟到一種坦誠(chéng)，共存，默契和成功的喜悅;仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容，善良，愛(ài)心和支持的美麗世界。讓從教二十多年的我心悅誠(chéng)服，感慨萬(wàn)千，感受頗深。
教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過(guò)程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
身為教師，要善于分享孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的所有快樂(lè)，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂慮，不安和煩惱，他們是活生生的人，需要耐心和愛(ài)心，需要傾訴和傾聽(tīng)，需要安慰和幫助，需要肯定和激勵(lì)，他們單純善良，天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，對(duì)一切美好的事物充滿渴望和憧憬，好奇心很強(qiáng)，思想活躍，求知欲也很強(qiáng)，他們的眼光是率真的，他們的視角是獨(dú)特的，老師應(yīng)該視這些為珍寶，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，抓住教育的最佳契機(jī)，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽(tīng)他們的心靈之音，用耐心和愛(ài)放飛求知的翅膀;用真誠(chéng)和鼓勵(lì)敲開(kāi)孩子的智慧之門;用善良，正直打動(dòng)孩子稚嫩的心靈;用規(guī)范和公約來(lái)糾正孩子的日常行為;以自己良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操感染學(xué)生，以堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓他們感受人格魅力帶來(lái)的欣賞，感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖，感受拳拳之心帶來(lái)的愛(ài)的感動(dòng)，感受知識(shí)海洋的無(wú)窮奧妙，感受支持，鼓勵(lì)和幫助帶來(lái)進(jìn)步的快樂(lè)，正如管建剛在《不做教書(shū)匠》里寫道的：“讓孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，這種幸福是雙向的，當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福，當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你的幸福將是幾十個(gè)學(xué)生的幸福的總和。”和學(xué)生交往是一件愜意的.事情，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話，當(dāng)孩子微笑著面對(duì)生活，我會(huì)更開(kāi)心;當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，我會(huì)按捺不住內(nèi)心的喜悅;當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，我會(huì)不遺余力;當(dāng)孩子將一張發(fā)自內(nèi)心的感謝老師的紙條夾在英文作業(yè)本里，傾聽(tīng)著孩子的肺腑之言，我感動(dòng)得想流淚;當(dāng)看到經(jīng)過(guò)幫助和指導(dǎo)而書(shū)寫的整齊，認(rèn)真，規(guī)范，美觀的英語(yǔ)作業(yè)，我突然感到無(wú)比欣慰;當(dāng)那個(gè)下雪的嚴(yán)寒冬天，下午放學(xué)后，我騎著電瓶車不小心滑倒在學(xué)校大門口，幾個(gè)孩子立刻跑過(guò)來(lái)幫我扶起了車子，我感到一陣暖流在全身流淌;當(dāng)看到現(xiàn)在已經(jīng)走向工作崗位上的那些大孩子曾經(jīng)寫給我的真摯感謝信，我感到做教師無(wú)比得驕傲和光榮，因?yàn)槲以?jīng)陪伴他們走過(guò)孩提時(shí)代和青年時(shí)代，師生之間涌動(dòng)著愛(ài)的溪流，彼此信任和依戀;前段時(shí)間當(dāng)看到為四川雅安地震災(zāi)區(qū)踴躍獻(xiàn)愛(ài)心的一個(gè)個(gè)熟悉嬌小的身影，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn);當(dāng)我看到一張張可愛(ài)淳樸的臉龐洋溢著幸福的微笑，我知道他們給予我很多很多用金錢買不到的東西，那就是人生的價(jià)值和生活的快樂(lè)，這是教育的歡笑，是教育的快樂(lè)，也是世界上最動(dòng)人的歡笑，最感動(dòng)的快樂(lè)!
觀牽著蝸牛散步有感篇七
今天晚上，我和媽媽看了《極速蝸?！?d電影。
《極速蝸?！分饕v了一只叫特伯的蝸牛熱愛(ài)賽車和速度。一次意外它掉進(jìn)了賽車發(fā)動(dòng)機(jī)，從此“基因突變”，變成一輛蝸牛賽車，它帶領(lǐng)小伙伴參加了賽車大賽，并且戰(zhàn)勝人類成為了冠軍。
電影中最精彩的部分是被改裝的特伯被煎餅弟弟帶到了人類世界，它最大的愿望是參加印第安納波利斯的500賽車賽，這樣的一個(gè)夢(mèng)想讓他被受嘲笑，樂(lè)觀的特伯并不氣餒。在主人的努力下特伯獲得了參賽資格，印第安納波利斯的比賽開(kāi)始了，賽車手們都像離弦的箭一樣飛了出去然而小蝸牛特伯也在一個(gè)一個(gè)的往前超，到了第三小蝸牛小蝸牛沒(méi)有了信心一輛輛賽車都超了小蝸牛。50圈后該修理了，它的蝸牛伙伴們幫他修復(fù)，并給了他充足的信心，比賽又繼續(xù)了，小蝸牛特伯超到了第二，當(dāng)他快超了第一的時(shí)候，第一名用車身撞了一下，結(jié)果把小蝸牛的'殼給撞壞了，但她聽(tīng)到有許多人在給他加油時(shí)它又繼續(xù)比賽。終于在最后一圈的時(shí)候小蝸牛到了第一，結(jié)果那個(gè)賽車手走了危險(xiǎn)圈，小蝸牛和賽車，但蝸牛哥哥的幾句話又讓小蝸牛繼續(xù)比賽，最終小蝸牛贏了。
最后：我記得電影里最精彩的一句話是“夢(mèng)想再大也不嫌大，追夢(mèng)的人在小也不嫌小”。
我看完這部電影覺(jué)得那個(gè)人為了奪冠不惜一切代價(jià)，還去傷害小蝸牛，但最后小蝸牛還是得了第一。這只小蝸牛的堅(jiān)持，不放棄，不氣餒值得我們學(xué)習(xí)。
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觀牽著蝸牛散步有感篇八
話說(shuō)有一天，老天爺安排一個(gè)人去牽一只蝸牛散步。蝸牛慢吞吞的步伐，讓這個(gè)人非常不耐煩，他因此心生埋怨，不停地?cái)?shù)落蝸牛。數(shù)落著、數(shù)落著，漸漸地，他聞到了花香；再過(guò)一會(huì)兒，他聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫；最后，他看見(jiàn)了滿天的星斗。這時(shí)，他終于發(fā)現(xiàn)：不是他牽一只蝸牛散步，而是蝸牛牽著他散步。
生活中的許多事情，是否盡如人意，很大程度上取決于我們的態(tài)度、內(nèi)心。原本一件在常人眼里糟糕得無(wú)法忍受的事情，換個(gè)角度、心態(tài)去感受，就會(huì)有迥然不同的看法、結(jié)果。
譬如工作。年少時(shí)雄心萬(wàn)丈，以為濟(jì)蒼生救民眾的大任舍我其誰(shuí)，于是信心百倍、意氣風(fēng)發(fā)地雄關(guān)漫步。可是走著走著，人生之路上漸漸少了柳暗花明，舉目皆是枯黃暗淡的風(fēng)景。這時(shí)全身心不自在起來(lái)，怒世風(fēng)日下邪氣滋長(zhǎng)，剪斷了自己高飛的翅膀；恨自身窩囊，沒(méi)活得揚(yáng)眉吐氣、叱咤風(fēng)云?？墒庆o心細(xì)思，一路平淡走過(guò)，卻也滋味自在其中。也許恪盡了對(duì)父母的孝道，也許盡心盡意哺育了可愛(ài)的小兒女，也許身邊有三五推心置腹的好友，也許心存坦蕩故心情豁朗而身體康健，少了去醫(yī)院拍片診病的`麻煩，等等。小老百姓的日子原本就是這樣，不轟轟烈烈卻有滋有味盡可樂(lè)在其中。
又如婚姻。遇人不淑，便是上帝對(duì)自己的考驗(yàn)。張愛(ài)玲說(shuō)，人生是華美的袍上面爬滿了虱子。如果眼光只盯著那一只只齷齪的虱子，會(huì)日日如陷地獄般痛苦難熬的。所以圍城中男女，大都平靜地抖落一身惡虱，以一臉恬淡安詳?shù)谋砬?，欣賞鏡中人光鮮艷麗的錦服。
今夜，牽只蝸牛散步吧！聞聞花香，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，再仰頭看看，那一天搖搖欲墜的星斗。
據(jù)《心理健康》。
編輯/延一。
觀牽著蝸牛散步有感篇九
我在路上看見(jiàn)了一只蝸牛，它對(duì)我笑著說(shuō)：“你愿意和我一起散步嗎？”我說(shuō)：“可以”。然后我就牽著它去散步。我發(fā)現(xiàn)蝸牛走得很慢，我看著它問(wèn)：“你是不是走累了，那我們?cè)谠匦菹⒁幌掳??！?BR> 當(dāng)我坐下來(lái)的時(shí)候才知道風(fēng)景有這么美！我看到花兒、小鳥(niǎo)、小草、蝴蝶、蜜蜂，它們?cè)诖蟛莸赝嫠?。我和蝸牛休息完了，就繼續(xù)散步了。到了晚上，我問(wèn)蝸牛：“你的家在哪里？”蝸牛說(shuō)：“我的家在花園。”我說(shuō)：“要不我送你回家？”，蝸牛說(shuō)：“謝謝你，不用了。”然后我們各自回家了。
觀牽著蝸牛散步有感篇十
今天是中秋節(jié)，吃完飯我和媽媽帶著小蝸去散步，來(lái)到公園小蝸?zhàn)叩姆浅Ｂ?，一路上還留下了它爬行的記號(hào)。我在前面蹦蹦跳跳的走著，還不見(jiàn)小蝸來(lái)。心想：下次不帶它出來(lái)了。媽媽說(shuō)：“我們?cè)谶@兒等等小蝸牛吧，”
咦？好香呀，媽媽告訴我這是桂花，還說(shuō)一句詩(shī)：“月下拾桂花，芬芳美無(wú)暇?！碧ь^一看大大的月亮掛在天上，因?yàn)槭宓脑铝潦鶊A，我仿佛看見(jiàn)小蝸在我身旁。
觀牽著蝸牛散步有感篇十一
有一天，蝸牛媽媽牽著小蝸牛去散步，在旅途中小蝸牛看見(jiàn)了各種各樣的東西。
早上散步的時(shí)候，小蝸?？匆?jiàn)天上的小鳥(niǎo)，小蝸牛說(shuō)：“媽媽，為什么我們不能飛??？”蝸牛媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪俏伵Ｑ?，也沒(méi)有翅膀，所以我們是不可以飛的”。
中午散步的時(shí)候，蝸?？匆?jiàn)了太陽(yáng)，覺(jué)得特別熱，又跟媽媽說(shuō)：“媽媽，為什么我們不可以在太陽(yáng)上面生活呢”？媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)樘?yáng)在天上，而我們又不能飛上天”。
晚上散步的時(shí)候，小蝸?？吹教旌诹?，就跟媽媽說(shuō)很害怕。蝸牛媽媽告訴小蝸牛：“到了晚上天就會(huì)黑了，但是沒(méi)關(guān)系，星星姐姐會(huì)在天上打開(kāi)電筒，螢火蟲(chóng)仙子們會(huì)提著燈籠給大家照路。”。
果然，螢火蟲(chóng)仙子們提著燈籠給大家照路了，小蝸牛和媽媽高高興興回家睡覺(jué)了。
觀牽著蝸牛散步有感篇十二
從前有一只毛毛蟲(chóng)牽著蝸牛去散步，它們穿過(guò)樹(shù)林，爬到了草地，然后到了海邊。毛毛蟲(chóng)對(duì)蝸牛說(shuō)：“我們?nèi)ゴ蠛＠锟纯窗桑纯创蠛＠镉惺裁?。”。蝸牛說(shuō)：“好的”。
于是它們找到了一片樹(shù)葉當(dāng)作船，坐著樹(shù)葉在海上漂，它們看到了小魚(yú)和小蝦還有大螃蟹，它們高興極了！突然，一個(gè)海浪吹過(guò)來(lái)把它們吹飛了，幸好一只海鷗救了它們，于是它們就一起開(kāi)開(kāi)心心地生活下去。
觀牽著蝸牛散步有感篇十三
鳥(niǎo)兒在天空散步，魚(yú)兒在水里散步，風(fēng)兒在枝頭散步，我呢？在人生的河邊箭步前進(jìn)，一切是那么不協(xié)調(diào)。
自從出生以來(lái)，我就在快速地走著，有時(shí)甚至是跑著的。生活那條鞭子在身后抽著，我無(wú)奈地跑著，只是不希望輸在起跑線上。從小學(xué)升初中到初中升高中，數(shù)不清的作業(yè)到名目繁多的課外輔導(dǎo)班，推著我不得不往前跑。某一天，一只蝸牛出現(xiàn)在我面前，出于那善良的天性，我只好跟在它后面。可它實(shí)在走得太慢了，我?guī)捉偪?，但我又不忍心從它身上踏過(guò)，正當(dāng)我抓耳撓腮時(shí)，那只蝸牛觸角指向的方向出現(xiàn)了一片絢麗的花海。此刻，我恍然大悟，這只蝸牛是上帝給予我的，上帝是讓蝸牛帶我去散步啊！
這才明白，有許多景致是要慢下來(lái)方可嵌入心懷的。距離近了，端詳?shù)镁昧耍笞匀痪陀辛素S富的感情：蕊在花中是羞澀的，葉在枝頭是狂野的，草叢中的蟲(chóng)鳴因隱秘而放縱，大樹(shù)上的蟬聲隨著你足音的強(qiáng)弱及時(shí)調(diào)整聲調(diào)的高低。
在天地間散步，其實(shí)是在天地間散心，把心里的愛(ài)一路傾灑。讓枝枝、蔓蔓、花花、草草都沾點(diǎn)愛(ài)液，去傾聽(tīng)大自然的耳語(yǔ)，讓她對(duì)孩子的寵愛(ài)不要落空。
牽著蝸牛散步其實(shí)就是請(qǐng)你模仿著他的步態(tài)與心態(tài)，在天地之間從容行走，放飛心情，讓身心自由，讓身心唱歌。也許有許多人埋怨過(guò)生活的節(jié)奏太快，自己將難以忍受。其實(shí)我們?cè)诖掖也叫兄械拇_也錯(cuò)過(guò)了許多美景：青蛙在草叢呱呱直叫，花兒在春風(fēng)中綻放多彩的花瓣，小草突破土皮努力地伸張著肩膀……太多太多的景色成為過(guò)眼云煙，成為我們終身的遺憾。
沉積心靈的悸動(dòng)，聆聽(tīng)內(nèi)心的回音，讓自己在風(fēng)塵中獨(dú)守飄逸，在濁世中散發(fā)香郁，為自己點(diǎn)一盞心燈，那么靈魂將會(huì)變得飽滿而圓潤(rùn)。
鳥(niǎo)兒在天空散步，魚(yú)兒在水里散步，風(fēng)兒在枝頭散步，我呢？牽著蝸牛散步……。
觀牽著蝸牛散步有感篇十四
為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，
我唬它，
我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說(shuō)：
人家已經(jīng)盡力了嘛！
我拉它，
我扯它，
甚至想踢它，
蝸牛受了傷，
它流著汗，
喘著氣，
往前爬。
真奇怪，
上帝??！
為什么？
天上一片安靜。
唉！
也許上帝抓蝸牛去了！
好吧！
松手了！
反正上帝不管了，
我還管什么？
讓蝸牛往前爬，
我在后面生悶氣。
咦？
我聞到花香，
原來(lái)這邊還有個(gè)花園，
我感到微風(fēng)，
原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！
我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，
我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？
我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
我忽然想起來(lái)了，
莫非我錯(cuò)了？
和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，
雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，
然而，
孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的視角是獨(dú)特的，
家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，
把自己主觀的想法放在一邊，
陪著孩子靜靜體味生活的滋味，
傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，
給自己留一點(diǎn)時(shí)間，
從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，
這其中成就的，何止是孩子。
孩子是我們?cè)谶@世上看過(guò)的最可愛(ài)的人。
觀牽著蝸牛散步有感篇十五
一天我正在散步，在草叢邊發(fā)現(xiàn)了一只好大的蝸牛，于是我牽著蝸牛開(kāi)始去散步。
我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬得好慢呀！我摘了一片樹(shù)葉喂蝸牛，以為它會(huì)飛快得爬過(guò)來(lái)吃，可是它還是慢吞吞的。我突然想出了一個(gè)主意：拿來(lái)了我的滑板車，讓蝸牛上了滑板，我?guī)еザ碉L(fēng)了。途中，蝸牛想吃樹(shù)葉，我笑了笑給了它一片葉子，它一邊吃葉子一邊慢慢滑行。這次的旅程在我們歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，祝我們各自回家做個(gè)好夢(mèng)。
觀牽著蝸牛散步有感篇十六
一天上午，我去小區(qū)花園騎單車?？匆?jiàn)一個(gè)小朋友牽著蝸牛，蝸牛爬得很慢很慢，小朋友很焦急萬(wàn)分。我想那只蝸牛已經(jīng)是最快了，因?yàn)樗呀?jīng)滿頭大汗了！
后來(lái)，每次小朋友和這只很慢很慢的蝸牛一起散步，我也參加，我們一起走下去！
觀牽著蝸牛散步有感篇十七
蝸牛的朋友約它去公園玩，可是它不知道路，它看見(jiàn)牛叔叔在吃草。蝸牛問(wèn)：“牛伯伯，請(qǐng)問(wèn)公園在哪，怎么走？”牛叔叔說(shuō)：“左走在前方右轉(zhuǎn)就到了?！蔽伵?，走呀走呀終于找到。它看見(jiàn)朋友們?cè)诤退惺?，它可開(kāi)心了！它玩了蕩秋千，爬高，還有好多好多的好玩的項(xiàng)目！
今天，蝸牛真是開(kāi)心極了！所以小朋友要開(kāi)心！不要愁眉苦臉的回家！
請(qǐng)問(wèn)蝸牛玩了什么？
答案：秋千，爬高。
觀牽著蝸牛散步有感篇一
《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首詩(shī)。這篇文章充滿了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深，現(xiàn)把自己的感受與大家分享。
現(xiàn)在我從事的是特殊教育，面對(duì)的是一群智力障礙的孩子們，我們的學(xué)生們?cè)谥w上，心智上或多或少都有些障礙，他們就像是文章中說(shuō)的蝸牛一樣脆弱，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有一顆愛(ài)心和耐心，用愛(ài)心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近，讓他們感受到你的'愛(ài)。同時(shí)，愛(ài)也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥，可是，我們?cè)诎l(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，還是個(gè)智障孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來(lái)，說(shuō)一句：“孩子，沒(méi)關(guān)系，加油！老師相信你能做到?！比缓竽拖滦膩?lái)，用適合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂(lè)還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話說(shuō)得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對(duì)生活怎樣，生活就怎樣回饋你?！碑?dāng)你微笑地面對(duì)生活，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對(duì)生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的心情，你就會(huì)擁有生命的陽(yáng)光。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說(shuō)生活的不如意，不如用微笑積極地面對(duì)，也許換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，但你有沒(méi)有靜下心來(lái)去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺(jué)的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。
教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，有句話叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”，在你教學(xué)生的過(guò)程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說(shuō)：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”，才有了我們這個(gè)群體“特教教師”，正是因?yàn)樗麄?，我們才?huì)努力的去開(kāi)發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎(jiǎng)、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱號(hào)”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢(shì)群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對(duì)待他們吧！
觀牽著蝸牛散步有感篇二
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家下午好！我是來(lái)自橋樓中心校的夏利梅。今天我想借用臺(tái)灣作家張文亮的一本書(shū)藉名《牽著蝸牛去散步》來(lái)作為我演講的題目，因?yàn)樗倪@本書(shū)帶給了我很多教育啟發(fā)。但我和他不一樣的地方就在于：我不僅牽著一只蝸牛，我的身后可跟著一群小蝸牛們。那么接下來(lái)，我就和大家一起來(lái)分享一下我和我的小蝸牛們之間的故事！
有其他老師跟我說(shuō)：“一個(gè)什么樣的班主任就會(huì)教出一群什么樣的孩子”.對(duì)于這句話，我有點(diǎn)不太贊同。想想班上那34個(gè)娃，不急不慢的性子跟我的性格簡(jiǎn)直是天差地別。所以有時(shí)我就在想我可能當(dāng)了一個(gè)“假班主任”,又或者是我教了一群“假學(xué)生”!掃地，慢；做作業(yè)，慢；吃飯，居然也慢?？上攵?，這樣一群慢慢的孩子每天把一個(gè)急性子的班主任急的是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此，我一日必有三催：掃快點(diǎn)，做快點(diǎn)，吃飯還要跑快點(diǎn)！可是，這樣的催促法在孩子們身上并沒(méi)有得到一絲效果！
久而久之，我也很少去催促他們。只能想其它對(duì)策：掃地，就讓他們提前開(kāi)始掃，這樣也不至于耽誤上課；做作業(yè)，采用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓他們提高效率，同時(shí)也不能丟了質(zhì)量；吃飯嘛，就采用“比賽”的'方式。當(dāng)然，他們也曾帶給我驚喜。沒(méi)有我在旁邊守著，公區(qū)依然掃的很干凈。我印象很深的一件事就是，班上有位住校生叫浩浩，這個(gè)小男孩是一個(gè)典型的慢性子，尤其是寫字寫得很慢。每天晚上，我都會(huì)守著住校生把作業(yè)做完之后再下課回寢室。有一天，當(dāng)其他住校生都做完作業(yè)許久了，只有浩浩一人還剩很多。由于急著回寢室備課，于是吩咐他最晚等初中生下課了，就自己回寢室休息，寫不完第二天早上再來(lái)寫。他回應(yīng)了一聲“嗯”便埋頭繼續(xù)寫。等到十點(diǎn)左右，我打開(kāi)門，站在陽(yáng)臺(tái)上一看：“天啦！整棟教學(xué)樓只有一年級(jí)的燈還亮著！”第二天，我迫不及待地去找到他的作業(yè)。翻開(kāi)一看，作業(yè)全部完成，字跡工工整整！這個(gè)男孩子讓我油生“欽佩”!這樣一種雖然走的很慢，可從未停止前行的“蝸牛精神”讓我想起了張文亮?xí)械哪莿t小詩(shī)：
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我催它，我唬它，我責(zé)備它。
蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力”.
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
“上帝啊！為什么？”
天上一片安靜。
“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧，松手吧！
反正上帝不管了，我還管什么？
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。
我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？
我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯(cuò)了？！
是呀，再回頭反思一下自我，我們總是想讓孩子們跟著我們的思維方式、行為準(zhǔn)則去學(xué)習(xí)、去生活?？墒牵總€(gè)小孩子都有著對(duì)這個(gè)世界獨(dú)到的見(jiàn)解，有著他的行為模式，他的行為準(zhǔn)則。無(wú)疑，我想無(wú)論是作為父母，還是一名教育者，我們都想給予孩子最好的東西，但是，你所認(rèn)為最好的就真的是最適合他的嗎？答案是不一定。那為什么一定要去捆綁著一群活生生的孩子按照我們的意愿拼命往前沖呢？第一個(gè)沖到終點(diǎn)也不一定是最優(yōu)秀的，我們往往只注重結(jié)果。其實(shí)，最美的往往是沿途的風(fēng)景和收獲，是一份過(guò)程！
我慢慢地、慢慢地意識(shí)到不是孩子們太慢，是我自己太快。任何東西都需要過(guò)程：種子發(fā)芽需要過(guò)程，開(kāi)花需要過(guò)程，結(jié)出碩果更需要過(guò)程！這群“小蝸牛們”雖然走的很慢，可是他們從未放棄過(guò)前行！我愿慢下來(lái)，牽著我的“小蝸牛們”,一步一步往上爬！
觀牽著蝸牛散步有感篇三
今天，剛下完一陣雨，我在出去玩的路上，發(fā)現(xiàn)一只灰色的小蟲(chóng)子。走近一看，??！原來(lái)是一只肉肉的小蝸牛。
我心想：“小蝸?？匆?jiàn)我怎么都不害怕呢，是想和我一起玩嗎？”?？此煌５呐矂?dòng)身體，應(yīng)該是這意思吧，我蹲在邊上慢慢等它，可是它爬得太慢了。等著等著，我好像快睡著了。
咦？蝸牛媽媽也來(lái)了。小蝸牛說(shuō)：“媽媽，外面的景色可真漂亮啊！”。它們?nèi)缓笕チ诵『舆呉?jiàn)小青蛙。小青蛙和小蝸牛是最好的朋友，小蝸牛問(wèn)小青蛙：“你去看過(guò)外面的景色嗎？”。小青蛙呱呱的叫著：“我去看過(guò)呀！”。說(shuō)完，青蛙就飛快的跳到遠(yuǎn)處了，可是蝸牛沒(méi)跟上，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)和青蛙說(shuō)了聲再見(jiàn)。
蝸牛和媽媽接著往前爬，看見(jiàn)小烏龜，小烏龜也是小蝸牛最好的朋友，小蝸牛問(wèn)小烏龜：“你可以帶我去看外面的世界嗎？”。烏龜同意了，背上小蝸牛一起開(kāi)心的游過(guò)小河，穿過(guò)草叢和森林，來(lái)到一座高山。它們覺(jué)得走路太慢，準(zhǔn)備飛下去。
“噗通——”一下！我被嚇醒了！
哈哈，小蝸牛還在這里爬呀爬。
觀牽著蝸牛散步有感篇四
世上恐怕不會(huì)有人會(huì)閑到去牽一只蝸牛散步。蝸牛的速度太慢，同它散步無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間。但事實(shí)上，“牽蝸牛散步”的事情正真切地發(fā)生在我們的生活中。“遛”蝸牛的“我”便是成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)，而“蝸牛”便是他們的孩子。
家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子做得不夠好，尤其是在學(xué)業(yè)方面。出于望子成龍的心態(tài)，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托了無(wú)限的希望。但這些標(biāo)準(zhǔn)和希望往往遠(yuǎn)超出孩子們的能力范圍。于是有些家長(zhǎng)催促孩子、責(zé)備孩子，也有家長(zhǎng)嚇唬孩子。于是總會(huì)出現(xiàn)這一狀況：孩子們認(rèn)為自己已經(jīng)盡力而為，卻總是不被承認(rèn)，于是反抗的勢(shì)頭漸起。長(zhǎng)此以往，親子關(guān)系成了拉鋸戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)的戰(zhàn)線，家庭關(guān)系也因此受到不同程度的損傷。就如同牽一只蝸牛散步，它已經(jīng)盡力在爬，卻始終趕不上你的標(biāo)準(zhǔn)。
這是很棘手的一個(gè)普遍狀況。不能責(zé)備家長(zhǎng)們的一片苦心，也不能一味打壓孩子們的苦衷。但是，就像誤把散步看成一種競(jìng)爭(zhēng)一樣，如今高壓的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)們教育孩子已然不只是一種崇高的事業(yè)，更是一場(chǎng)特別激烈的競(jìng)賽。希望自己的孩子能夠在競(jìng)賽中取得有利態(tài)勢(shì)，這無(wú)可厚非，但我們不能以居高臨下的姿態(tài)審視一切，不能忽略平凡的普遍性，更不能忽略孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的激烈已經(jīng)導(dǎo)致追求高學(xué)歷成為一種很奇異的社會(huì)風(fēng)氣，甚至要掩蓋人性道德的光輝。近日翟天臨學(xué)術(shù)不端引起社會(huì)熱議，究其根本，還是追名逐利的心態(tài)深入人心，正在教育事業(yè)的角落里暗中作祟。望子成龍固然重要，但始終在盡力前行的蝸牛不也有它的可取之處嗎？慢不一定是弊端，就像人們常說(shuō)的慢工出細(xì)活。不僅如此，蝸牛為了能跟上“我”的步伐，也能夠鍥而不舍?！拔伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)”的故事家喻戶曉，但簡(jiǎn)單故事蘊(yùn)含的深刻道理似乎已經(jīng)失落。
令人欣喜的是，許多“遛”蝸牛的人已經(jīng)能夠蹲下來(lái)，仔細(xì)觀察蝸牛前行的軌跡，為它的每一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣喜，理解它的辛苦與付出。家長(zhǎng)們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到孩子們也很辛苦，親子對(duì)話正在向更加平等的階段發(fā)展。以雄鷹的視野去衡量蝸牛的進(jìn)步，顯然有失偏頗。與蝸牛一起散步，重點(diǎn)在于耐心。不妨將每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都放大一些，陪伴它一同前進(jìn)。
積跬步以至千里，積小流以成江海。讓蝸牛再多爬一會(huì)兒吧，相信它的努力終有一日會(huì)成就超越自己的傲人成果。
觀牽著蝸牛散步有感篇五
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快。蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的`眼光看著我，仿佛說(shuō)："人家已經(jīng)盡力了嘛！"我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？"上帝??！為什么？"天上一片安靜。"唉！也許上帝抓蝸牛去了！"好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園。我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。書(shū)讀完了，那些語(yǔ)意雋永的句子，在我心頭“余音繞梁，三日不絕”。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的讀完這本書(shū)后，感到真是受益匪淺。故事中的“蝸?！倍嗝聪裎野嗌系暮⒆影。∵@個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，教育是一門慢的藝術(shù)。
緩慢爬行是蝸牛的天性，爬得飛快就不是蝸牛了。每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體。千人千面，一人一性。作為教師，我們要改變的不是孩子的個(gè)性，而是尊重孩子，在他的個(gè)性上引導(dǎo)他發(fā)展進(jìn)步。我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子。他是一個(gè)特殊（輕微孤獨(dú)癥）的幼兒，入園以來(lái)，他很少說(shuō)話，而且聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。他會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。他語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的`混淆顛倒，如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。有時(shí)遇到不開(kāi)心的事會(huì)出現(xiàn)尖叫，而且行為態(tài)度極其隨意……這個(gè)孩子就像蝸牛一樣，在牽著這只“蝸?！甭猛局?，我焦慮，甚至氣急敗壞、暴跳如雷，常常對(duì)他說(shuō)：“孩子，你怎么就學(xué)不會(huì)呢？一年時(shí)間，怎么就看不到你的進(jìn)步呢？”我對(duì)這只蝸牛拼命催、拼命拉。他依然以原來(lái)的速度緩慢地挪動(dòng)著。不過(guò)，至少它在前進(jìn)。面對(duì)全體孩子，我們不能忽略孩子的個(gè)體差異。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是由點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟積累，從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
都聽(tīng)過(guò)“拔苗助長(zhǎng)”的故事，也都知道拔苗助長(zhǎng)只能造成負(fù)面影響。其實(shí)，在我們現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代中，沒(méi)有人愿意停下來(lái)。放慢了腳步的人只會(huì)感到恐慌。一切都在速成：養(yǎng)殖場(chǎng)的雞、大棚的蔬菜、速食面，甚至是現(xiàn)代的孩子，為了成績(jī)，也在速成。什么興趣班、什么素描班，這不是速成，又是什么？這讓我想到了印第安人的一句諺語(yǔ)：請(qǐng)別走太快，等一等靈魂。想到了那些像種子一樣在地里的孩子。他們扭動(dòng)身軀，找尋光明，怯生生地吐出嫩芽。但等待他們的是不停的催促：“快點(diǎn)，哎呀，快點(diǎn)呀！”不斷催促成就的到底是童年還是“痛年”呢？孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展，會(huì)有快有慢，教育者要學(xué)會(huì)等待。無(wú)數(shù)事實(shí)證明許多在少兒時(shí)期的所謂“發(fā)展慢”的孩子，后來(lái)卻成為了“作家”。被老師下評(píng)語(yǔ)“反映遲鈍”的孩子可以成為愛(ài)因斯坦，被父親抱怨是白癡的孩子可以成為羅丹，被長(zhǎng)輩認(rèn)為資質(zhì)平庸的孩子可以成為達(dá)爾文。
觀牽著蝸牛散步有感篇六
第一次品讀這首詩(shī)，我就被其精煉的語(yǔ)言，形象的比喻，深刻的寓意，精辟的論證，深切的關(guān)懷所深深吸引和感動(dòng)，我仿佛聞到一股清新暖暖的愛(ài)的氣息;品嘗到一種無(wú)與倫比的幸福的味道;享受到一種自然，輕松，平等，尊重，和諧的育人氛圍;感悟到一種坦誠(chéng)，共存，默契和成功的喜悅;仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容，善良，愛(ài)心和支持的美麗世界。讓從教二十多年的我心悅誠(chéng)服，感慨萬(wàn)千，感受頗深。
教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過(guò)程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
身為教師，要善于分享孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的所有快樂(lè)，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂慮，不安和煩惱，他們是活生生的人，需要耐心和愛(ài)心，需要傾訴和傾聽(tīng)，需要安慰和幫助，需要肯定和激勵(lì)，他們單純善良，天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，對(duì)一切美好的事物充滿渴望和憧憬，好奇心很強(qiáng)，思想活躍，求知欲也很強(qiáng)，他們的眼光是率真的，他們的視角是獨(dú)特的，老師應(yīng)該視這些為珍寶，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，抓住教育的最佳契機(jī)，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽(tīng)他們的心靈之音，用耐心和愛(ài)放飛求知的翅膀;用真誠(chéng)和鼓勵(lì)敲開(kāi)孩子的智慧之門;用善良，正直打動(dòng)孩子稚嫩的心靈;用規(guī)范和公約來(lái)糾正孩子的日常行為;以自己良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操感染學(xué)生，以堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓他們感受人格魅力帶來(lái)的欣賞，感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖，感受拳拳之心帶來(lái)的愛(ài)的感動(dòng)，感受知識(shí)海洋的無(wú)窮奧妙，感受支持，鼓勵(lì)和幫助帶來(lái)進(jìn)步的快樂(lè)，正如管建剛在《不做教書(shū)匠》里寫道的：“讓孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，這種幸福是雙向的，當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福，當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你的幸福將是幾十個(gè)學(xué)生的幸福的總和。”和學(xué)生交往是一件愜意的.事情，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話，當(dāng)孩子微笑著面對(duì)生活，我會(huì)更開(kāi)心;當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，我會(huì)按捺不住內(nèi)心的喜悅;當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，我會(huì)不遺余力;當(dāng)孩子將一張發(fā)自內(nèi)心的感謝老師的紙條夾在英文作業(yè)本里，傾聽(tīng)著孩子的肺腑之言，我感動(dòng)得想流淚;當(dāng)看到經(jīng)過(guò)幫助和指導(dǎo)而書(shū)寫的整齊，認(rèn)真，規(guī)范，美觀的英語(yǔ)作業(yè)，我突然感到無(wú)比欣慰;當(dāng)那個(gè)下雪的嚴(yán)寒冬天，下午放學(xué)后，我騎著電瓶車不小心滑倒在學(xué)校大門口，幾個(gè)孩子立刻跑過(guò)來(lái)幫我扶起了車子，我感到一陣暖流在全身流淌;當(dāng)看到現(xiàn)在已經(jīng)走向工作崗位上的那些大孩子曾經(jīng)寫給我的真摯感謝信，我感到做教師無(wú)比得驕傲和光榮，因?yàn)槲以?jīng)陪伴他們走過(guò)孩提時(shí)代和青年時(shí)代，師生之間涌動(dòng)著愛(ài)的溪流，彼此信任和依戀;前段時(shí)間當(dāng)看到為四川雅安地震災(zāi)區(qū)踴躍獻(xiàn)愛(ài)心的一個(gè)個(gè)熟悉嬌小的身影，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn);當(dāng)我看到一張張可愛(ài)淳樸的臉龐洋溢著幸福的微笑，我知道他們給予我很多很多用金錢買不到的東西，那就是人生的價(jià)值和生活的快樂(lè)，這是教育的歡笑，是教育的快樂(lè)，也是世界上最動(dòng)人的歡笑，最感動(dòng)的快樂(lè)!
觀牽著蝸牛散步有感篇七
今天晚上，我和媽媽看了《極速蝸?！?d電影。
《極速蝸?！分饕v了一只叫特伯的蝸牛熱愛(ài)賽車和速度。一次意外它掉進(jìn)了賽車發(fā)動(dòng)機(jī)，從此“基因突變”，變成一輛蝸牛賽車，它帶領(lǐng)小伙伴參加了賽車大賽，并且戰(zhàn)勝人類成為了冠軍。
電影中最精彩的部分是被改裝的特伯被煎餅弟弟帶到了人類世界，它最大的愿望是參加印第安納波利斯的500賽車賽，這樣的一個(gè)夢(mèng)想讓他被受嘲笑，樂(lè)觀的特伯并不氣餒。在主人的努力下特伯獲得了參賽資格，印第安納波利斯的比賽開(kāi)始了，賽車手們都像離弦的箭一樣飛了出去然而小蝸牛特伯也在一個(gè)一個(gè)的往前超，到了第三小蝸牛小蝸牛沒(méi)有了信心一輛輛賽車都超了小蝸牛。50圈后該修理了，它的蝸牛伙伴們幫他修復(fù)，并給了他充足的信心，比賽又繼續(xù)了，小蝸牛特伯超到了第二，當(dāng)他快超了第一的時(shí)候，第一名用車身撞了一下，結(jié)果把小蝸牛的'殼給撞壞了，但她聽(tīng)到有許多人在給他加油時(shí)它又繼續(xù)比賽。終于在最后一圈的時(shí)候小蝸牛到了第一，結(jié)果那個(gè)賽車手走了危險(xiǎn)圈，小蝸牛和賽車，但蝸牛哥哥的幾句話又讓小蝸牛繼續(xù)比賽，最終小蝸牛贏了。
最后：我記得電影里最精彩的一句話是“夢(mèng)想再大也不嫌大，追夢(mèng)的人在小也不嫌小”。
我看完這部電影覺(jué)得那個(gè)人為了奪冠不惜一切代價(jià)，還去傷害小蝸牛，但最后小蝸牛還是得了第一。這只小蝸牛的堅(jiān)持，不放棄，不氣餒值得我們學(xué)習(xí)。
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觀牽著蝸牛散步有感篇八
話說(shuō)有一天，老天爺安排一個(gè)人去牽一只蝸牛散步。蝸牛慢吞吞的步伐，讓這個(gè)人非常不耐煩，他因此心生埋怨，不停地?cái)?shù)落蝸牛。數(shù)落著、數(shù)落著，漸漸地，他聞到了花香；再過(guò)一會(huì)兒，他聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫；最后，他看見(jiàn)了滿天的星斗。這時(shí)，他終于發(fā)現(xiàn)：不是他牽一只蝸牛散步，而是蝸牛牽著他散步。
生活中的許多事情，是否盡如人意，很大程度上取決于我們的態(tài)度、內(nèi)心。原本一件在常人眼里糟糕得無(wú)法忍受的事情，換個(gè)角度、心態(tài)去感受，就會(huì)有迥然不同的看法、結(jié)果。
譬如工作。年少時(shí)雄心萬(wàn)丈，以為濟(jì)蒼生救民眾的大任舍我其誰(shuí)，于是信心百倍、意氣風(fēng)發(fā)地雄關(guān)漫步。可是走著走著，人生之路上漸漸少了柳暗花明，舉目皆是枯黃暗淡的風(fēng)景。這時(shí)全身心不自在起來(lái)，怒世風(fēng)日下邪氣滋長(zhǎng)，剪斷了自己高飛的翅膀；恨自身窩囊，沒(méi)活得揚(yáng)眉吐氣、叱咤風(fēng)云?？墒庆o心細(xì)思，一路平淡走過(guò)，卻也滋味自在其中。也許恪盡了對(duì)父母的孝道，也許盡心盡意哺育了可愛(ài)的小兒女，也許身邊有三五推心置腹的好友，也許心存坦蕩故心情豁朗而身體康健，少了去醫(yī)院拍片診病的`麻煩，等等。小老百姓的日子原本就是這樣，不轟轟烈烈卻有滋有味盡可樂(lè)在其中。
又如婚姻。遇人不淑，便是上帝對(duì)自己的考驗(yàn)。張愛(ài)玲說(shuō)，人生是華美的袍上面爬滿了虱子。如果眼光只盯著那一只只齷齪的虱子，會(huì)日日如陷地獄般痛苦難熬的。所以圍城中男女，大都平靜地抖落一身惡虱，以一臉恬淡安詳?shù)谋砬?，欣賞鏡中人光鮮艷麗的錦服。
今夜，牽只蝸牛散步吧！聞聞花香，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，再仰頭看看，那一天搖搖欲墜的星斗。
據(jù)《心理健康》。
編輯/延一。
觀牽著蝸牛散步有感篇九
我在路上看見(jiàn)了一只蝸牛，它對(duì)我笑著說(shuō)：“你愿意和我一起散步嗎？”我說(shuō)：“可以”。然后我就牽著它去散步。我發(fā)現(xiàn)蝸牛走得很慢，我看著它問(wèn)：“你是不是走累了，那我們?cè)谠匦菹⒁幌掳??！?BR> 當(dāng)我坐下來(lái)的時(shí)候才知道風(fēng)景有這么美！我看到花兒、小鳥(niǎo)、小草、蝴蝶、蜜蜂，它們?cè)诖蟛莸赝嫠?。我和蝸牛休息完了，就繼續(xù)散步了。到了晚上，我問(wèn)蝸牛：“你的家在哪里？”蝸牛說(shuō)：“我的家在花園。”我說(shuō)：“要不我送你回家？”，蝸牛說(shuō)：“謝謝你，不用了。”然后我們各自回家了。
觀牽著蝸牛散步有感篇十
今天是中秋節(jié)，吃完飯我和媽媽帶著小蝸去散步，來(lái)到公園小蝸?zhàn)叩姆浅Ｂ?，一路上還留下了它爬行的記號(hào)。我在前面蹦蹦跳跳的走著，還不見(jiàn)小蝸來(lái)。心想：下次不帶它出來(lái)了。媽媽說(shuō)：“我們?cè)谶@兒等等小蝸牛吧，”
咦？好香呀，媽媽告訴我這是桂花，還說(shuō)一句詩(shī)：“月下拾桂花，芬芳美無(wú)暇?！碧ь^一看大大的月亮掛在天上，因?yàn)槭宓脑铝潦鶊A，我仿佛看見(jiàn)小蝸在我身旁。
觀牽著蝸牛散步有感篇十一
有一天，蝸牛媽媽牽著小蝸牛去散步，在旅途中小蝸牛看見(jiàn)了各種各樣的東西。
早上散步的時(shí)候，小蝸?？匆?jiàn)天上的小鳥(niǎo)，小蝸牛說(shuō)：“媽媽，為什么我們不能飛??？”蝸牛媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪俏伵Ｑ?，也沒(méi)有翅膀，所以我們是不可以飛的”。
中午散步的時(shí)候，蝸?？匆?jiàn)了太陽(yáng)，覺(jué)得特別熱，又跟媽媽說(shuō)：“媽媽，為什么我們不可以在太陽(yáng)上面生活呢”？媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)樘?yáng)在天上，而我們又不能飛上天”。
晚上散步的時(shí)候，小蝸?？吹教旌诹?，就跟媽媽說(shuō)很害怕。蝸牛媽媽告訴小蝸牛：“到了晚上天就會(huì)黑了，但是沒(méi)關(guān)系，星星姐姐會(huì)在天上打開(kāi)電筒，螢火蟲(chóng)仙子們會(huì)提著燈籠給大家照路。”。
果然，螢火蟲(chóng)仙子們提著燈籠給大家照路了，小蝸牛和媽媽高高興興回家睡覺(jué)了。
觀牽著蝸牛散步有感篇十二
從前有一只毛毛蟲(chóng)牽著蝸牛去散步，它們穿過(guò)樹(shù)林，爬到了草地，然后到了海邊。毛毛蟲(chóng)對(duì)蝸牛說(shuō)：“我們?nèi)ゴ蠛＠锟纯窗桑纯创蠛＠镉惺裁?。”。蝸牛說(shuō)：“好的”。
于是它們找到了一片樹(shù)葉當(dāng)作船，坐著樹(shù)葉在海上漂，它們看到了小魚(yú)和小蝦還有大螃蟹，它們高興極了！突然，一個(gè)海浪吹過(guò)來(lái)把它們吹飛了，幸好一只海鷗救了它們，于是它們就一起開(kāi)開(kāi)心心地生活下去。
觀牽著蝸牛散步有感篇十三
鳥(niǎo)兒在天空散步，魚(yú)兒在水里散步，風(fēng)兒在枝頭散步，我呢？在人生的河邊箭步前進(jìn)，一切是那么不協(xié)調(diào)。
自從出生以來(lái)，我就在快速地走著，有時(shí)甚至是跑著的。生活那條鞭子在身后抽著，我無(wú)奈地跑著，只是不希望輸在起跑線上。從小學(xué)升初中到初中升高中，數(shù)不清的作業(yè)到名目繁多的課外輔導(dǎo)班，推著我不得不往前跑。某一天，一只蝸牛出現(xiàn)在我面前，出于那善良的天性，我只好跟在它后面。可它實(shí)在走得太慢了，我?guī)捉偪?，但我又不忍心從它身上踏過(guò)，正當(dāng)我抓耳撓腮時(shí)，那只蝸牛觸角指向的方向出現(xiàn)了一片絢麗的花海。此刻，我恍然大悟，這只蝸牛是上帝給予我的，上帝是讓蝸牛帶我去散步啊！
這才明白，有許多景致是要慢下來(lái)方可嵌入心懷的。距離近了，端詳?shù)镁昧耍笞匀痪陀辛素S富的感情：蕊在花中是羞澀的，葉在枝頭是狂野的，草叢中的蟲(chóng)鳴因隱秘而放縱，大樹(shù)上的蟬聲隨著你足音的強(qiáng)弱及時(shí)調(diào)整聲調(diào)的高低。
在天地間散步，其實(shí)是在天地間散心，把心里的愛(ài)一路傾灑。讓枝枝、蔓蔓、花花、草草都沾點(diǎn)愛(ài)液，去傾聽(tīng)大自然的耳語(yǔ)，讓她對(duì)孩子的寵愛(ài)不要落空。
牽著蝸牛散步其實(shí)就是請(qǐng)你模仿著他的步態(tài)與心態(tài)，在天地之間從容行走，放飛心情，讓身心自由，讓身心唱歌。也許有許多人埋怨過(guò)生活的節(jié)奏太快，自己將難以忍受。其實(shí)我們?cè)诖掖也叫兄械拇_也錯(cuò)過(guò)了許多美景：青蛙在草叢呱呱直叫，花兒在春風(fēng)中綻放多彩的花瓣，小草突破土皮努力地伸張著肩膀……太多太多的景色成為過(guò)眼云煙，成為我們終身的遺憾。
沉積心靈的悸動(dòng)，聆聽(tīng)內(nèi)心的回音，讓自己在風(fēng)塵中獨(dú)守飄逸，在濁世中散發(fā)香郁，為自己點(diǎn)一盞心燈，那么靈魂將會(huì)變得飽滿而圓潤(rùn)。
鳥(niǎo)兒在天空散步，魚(yú)兒在水里散步，風(fēng)兒在枝頭散步，我呢？牽著蝸牛散步……。
觀牽著蝸牛散步有感篇十四
為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，
我唬它，
我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說(shuō)：
人家已經(jīng)盡力了嘛！
我拉它，
我扯它，
甚至想踢它，
蝸牛受了傷，
它流著汗，
喘著氣，
往前爬。
真奇怪，
上帝??！
為什么？
天上一片安靜。
唉！
也許上帝抓蝸牛去了！
好吧！
松手了！
反正上帝不管了，
我還管什么？
讓蝸牛往前爬，
我在后面生悶氣。
咦？
我聞到花香，
原來(lái)這邊還有個(gè)花園，
我感到微風(fēng)，
原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！
我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，
我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？
我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
我忽然想起來(lái)了，
莫非我錯(cuò)了？
和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，
雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，
然而，
孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的視角是獨(dú)特的，
家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，
把自己主觀的想法放在一邊，
陪著孩子靜靜體味生活的滋味，
傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，
給自己留一點(diǎn)時(shí)間，
從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，
這其中成就的，何止是孩子。
孩子是我們?cè)谶@世上看過(guò)的最可愛(ài)的人。
觀牽著蝸牛散步有感篇十五
一天我正在散步，在草叢邊發(fā)現(xiàn)了一只好大的蝸牛，于是我牽著蝸牛開(kāi)始去散步。
我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬得好慢呀！我摘了一片樹(shù)葉喂蝸牛，以為它會(huì)飛快得爬過(guò)來(lái)吃，可是它還是慢吞吞的。我突然想出了一個(gè)主意：拿來(lái)了我的滑板車，讓蝸牛上了滑板，我?guī)еザ碉L(fēng)了。途中，蝸牛想吃樹(shù)葉，我笑了笑給了它一片葉子，它一邊吃葉子一邊慢慢滑行。這次的旅程在我們歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，祝我們各自回家做個(gè)好夢(mèng)。
觀牽著蝸牛散步有感篇十六
一天上午，我去小區(qū)花園騎單車?？匆?jiàn)一個(gè)小朋友牽著蝸牛，蝸牛爬得很慢很慢，小朋友很焦急萬(wàn)分。我想那只蝸牛已經(jīng)是最快了，因?yàn)樗呀?jīng)滿頭大汗了！
后來(lái)，每次小朋友和這只很慢很慢的蝸牛一起散步，我也參加，我們一起走下去！
觀牽著蝸牛散步有感篇十七
蝸牛的朋友約它去公園玩，可是它不知道路，它看見(jiàn)牛叔叔在吃草。蝸牛問(wèn)：“牛伯伯，請(qǐng)問(wèn)公園在哪，怎么走？”牛叔叔說(shuō)：“左走在前方右轉(zhuǎn)就到了?！蔽伵?，走呀走呀終于找到。它看見(jiàn)朋友們?cè)诤退惺?，它可開(kāi)心了！它玩了蕩秋千，爬高，還有好多好多的好玩的項(xiàng)目！
今天，蝸牛真是開(kāi)心極了！所以小朋友要開(kāi)心！不要愁眉苦臉的回家！
請(qǐng)問(wèn)蝸牛玩了什么？
答案：秋千，爬高。