教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。還應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。這些范例教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)步驟都經(jīng)過(guò)反復(fù)優(yōu)化和實(shí)踐驗(yàn)證。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)要求。
通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
單元教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學(xué)生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)。
觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話。
同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色黃色綠色藍(lán)色。
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē)，一邊有3輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē)，一邊有2輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書(shū)：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書(shū)：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車(chē)來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題．。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：?jiǎn) ?BR> （二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．。
（三）教師提問(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）。
2．誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）。
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書(shū)：加法的初步認(rèn)識(shí)）。
二、活動(dòng)二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．。
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）。
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）。
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．。
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動(dòng)三：理解圖意。
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖。
2．你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．。
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算。
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2．用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫(huà)一條直線，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。
2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
生：4個(gè)紅果串成一串。
師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生1：我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?
生2：我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?
生3：串七串需要多少個(gè)紅果?
……。
師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。
(二)數(shù)一數(shù)，看看需要多少個(gè)紅果。
師：請(qǐng)打開(kāi)課本第20頁(yè)，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。(學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表，學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣。
師：請(qǐng)看書(shū)，注意編乘法口訣時(shí)，寫(xiě)出一個(gè)乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后，再讀幾遍，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法。
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?
生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個(gè)4，就是“四六二十四”;減1個(gè)4，就是“四四十六”。
師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。
生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。
生5：教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。
……。
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。
(六)鞏固練習(xí)，加深印象。
1.第21頁(yè)第1題。
(1)獨(dú)立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說(shuō)一說(shuō)：你是怎么連的。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè)：12，18，20，24)，再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來(lái)，每人寫(xiě)出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
生1：我是先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來(lái)。
生2：我沒(méi)有想去計(jì)算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會(huì)做得又快又好。
2.第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái)，每人計(jì)算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨(dú)立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個(gè)，4×5=20(個(gè))。
生2：藍(lán)色小正方形有16個(gè)，4×4=16(個(gè))。
師：還有不同的算法嗎?
生3：藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè)，可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù)，20-4=16(個(gè))。
(七)全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
師：看來(lái)大家的收獲還真多!回家以后，請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請(qǐng)你們?cè)僬乙徽?，并告訴小組的同伴。
看了“北師大版_小熊請(qǐng)客優(yōu)秀教案”的還看了：
2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》教案。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē)，一邊有3輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē)，一邊有2輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書(shū)：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書(shū)：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車(chē)來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．。
游戲過(guò)程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？
（生：可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字?！?。
3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。
（生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……）。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）。
大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用？”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？
（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）。
你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門(mén)?？梢远嘧x幾遍?！?BR> 同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)文課。
我們課我們寫(xiě)字筆畫(huà)。
寫(xiě)字。
筆畫(huà)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
整理與復(fù)習(xí)（二）。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)p86~p87頁(yè)《整理與復(fù)習(xí)（二）》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整理讓學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么？
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
（1）小熊舉的是什么類(lèi)型的題？25+2125+27。
（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題和條形統(tǒng)計(jì)圖。
這一周以什么天氣為主，適合干什么？
3、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算。
（1）買(mǎi)羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
（2）買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)？
50+30+15=95（元）。
二、我們的成長(zhǎng)足跡。
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹給同伴，說(shuō)明理由。
（2）找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己的解答過(guò)程。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
（4）把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計(jì)算下面各題：
四、數(shù)學(xué)游戲：
在小組中進(jìn)行，每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤(pán)，按錢(qián)數(shù)三次購(gòu)物，最后看誰(shuí)購(gòu)的物品總錢(qián)數(shù)多誰(shuí)贏。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
圖中每個(gè)格子代表一個(gè)塑料袋，每天記錄涂色。在做題的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、過(guò)程與方法借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
cai課件，小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的.想法。
根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)。
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書(shū)上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問(wèn)學(xué)生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?BR> 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。)。
2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。
(實(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書(shū)本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚(yú)）。
2．這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》（板書(shū)課題：熱帶魚(yú)）“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說(shuō)）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。（穿）。
4．師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣？（生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生展開(kāi)想象，自由說(shuō)）。
7．師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動(dòng)作讀文。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
說(shuō)課稿。
在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(zhǎng)，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。下面是小編為大家收集的關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》。
教案。
希望大家喜歡！
1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、過(guò)程與方法借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
cai。
課件。
小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。
根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)。
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書(shū)上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問(wèn)學(xué)生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?BR> 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。)。
2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。
(實(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書(shū)本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
教學(xué)反思。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認(rèn)識(shí)的一面，又有理性認(rèn)識(shí)的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。
使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。
實(shí)物演示法、操作法。、
計(jì)數(shù)器、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來(lái)到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。
2．游戲。
（1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友。
你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。
你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。
你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。
（2）提問(wèn)：
師：看到7。生：想到3。
師：看到1。生：想到9。
師：看到4。生：想到6。
二、自主嘗試，探究算法。
1、談話引入：
師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。
2、探究算法。
（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）。
（2）小組匯報(bào)：
a、小明：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1，2，3……14，一共14瓶。
9+5=14。
教師板書(shū)：９+５＝14。
把9分成4和5。
教師板書(shū)：９＋５＝14。
４５。
10。
d、小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來(lái)的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。
3、新課小結(jié)：
你認(rèn)為哪種方法比較好？說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。
4、體會(huì)算法。
試一試（72頁(yè)）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。
師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？
師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾?yè)P(yáng)）我們不僅要看題仔細(xì)，多練，還要學(xué)會(huì)去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。
三、鞏固提高，發(fā)展思維。
1．圈一圈，算一算：完成73頁(yè)1題。
（學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助理解問(wèn)題。
2．看一看，說(shuō)一說(shuō)：完成73頁(yè)2題。
（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后獨(dú)立完成。）。
3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁(yè)游戲題。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？和你的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，回家和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)！
略
略
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
2．培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力．。
3．培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)“數(shù)位”的理解．。
教具準(zhǔn)備。
小棒，計(jì)數(shù)器．。
學(xué)具準(zhǔn)備。
小棒，計(jì)數(shù)器．。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．。
（一）數(shù)小棒。
1．老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．。
3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十．。
4．讓學(xué)生再拿出1根小棒．。
（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）。
（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）．。
（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。
1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．。
2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．。
一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”
3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)．。
三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)．。
（一）師生互練。
1．教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．。
2．說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的．。
（二）生生互練。
一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)．兩人互換再練．。
四、活動(dòng)三：對(duì)口令．。
（一）師生互對(duì)。
例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．。
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．。
（二）生生互對(duì)。
五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)．。
（一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)。
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整．。
（二）教師提問(wèn)。
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……。
3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．。
找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)．。
七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
教案點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探究活動(dòng)。
聽(tīng)口令，做動(dòng)作。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較．。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1-20的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1．20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)要求。
通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
單元教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學(xué)生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)。
觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話。
同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色黃色綠色藍(lán)色。
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē)，一邊有3輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē)，一邊有2輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書(shū)：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書(shū)：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車(chē)來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題．。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：?jiǎn) ?BR> （二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．。
（三）教師提問(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）。
2．誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）。
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書(shū)：加法的初步認(rèn)識(shí)）。
二、活動(dòng)二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．。
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）。
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）。
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．。
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動(dòng)三：理解圖意。
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖。
2．你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．。
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算。
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2．用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫(huà)一條直線，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。
2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
生：4個(gè)紅果串成一串。
師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生1：我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?
生2：我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?
生3：串七串需要多少個(gè)紅果?
……。
師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。
(二)數(shù)一數(shù)，看看需要多少個(gè)紅果。
師：請(qǐng)打開(kāi)課本第20頁(yè)，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。(學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表，學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣。
師：請(qǐng)看書(shū)，注意編乘法口訣時(shí)，寫(xiě)出一個(gè)乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后，再讀幾遍，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法。
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?
生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個(gè)4，就是“四六二十四”;減1個(gè)4，就是“四四十六”。
師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。
生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。
生5：教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。
……。
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。
(六)鞏固練習(xí)，加深印象。
1.第21頁(yè)第1題。
(1)獨(dú)立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說(shuō)一說(shuō)：你是怎么連的。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè)：12，18，20，24)，再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來(lái)，每人寫(xiě)出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
生1：我是先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來(lái)。
生2：我沒(méi)有想去計(jì)算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會(huì)做得又快又好。
2.第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái)，每人計(jì)算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨(dú)立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個(gè)，4×5=20(個(gè))。
生2：藍(lán)色小正方形有16個(gè)，4×4=16(個(gè))。
師：還有不同的算法嗎?
生3：藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè)，可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù)，20-4=16(個(gè))。
(七)全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
師：看來(lái)大家的收獲還真多!回家以后，請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請(qǐng)你們?cè)僬乙徽?，并告訴小組的同伴。
看了“北師大版_小熊請(qǐng)客優(yōu)秀教案”的還看了：
2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》教案。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē)，一邊有3輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē)，一邊有2輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書(shū)：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書(shū)：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車(chē)來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．。
游戲過(guò)程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？
（生：可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字?！?。
3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。
（生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……）。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）。
大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用？”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？
（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）。
你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門(mén)?？梢远嘧x幾遍?！?BR> 同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)文課。
我們課我們寫(xiě)字筆畫(huà)。
寫(xiě)字。
筆畫(huà)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
整理與復(fù)習(xí)（二）。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)p86~p87頁(yè)《整理與復(fù)習(xí)（二）》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整理讓學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么？
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
（1）小熊舉的是什么類(lèi)型的題？25+2125+27。
（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題和條形統(tǒng)計(jì)圖。
這一周以什么天氣為主，適合干什么？
3、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算。
（1）買(mǎi)羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
（2）買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)？
50+30+15=95（元）。
二、我們的成長(zhǎng)足跡。
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹給同伴，說(shuō)明理由。
（2）找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己的解答過(guò)程。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
（4）把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計(jì)算下面各題：
四、數(shù)學(xué)游戲：
在小組中進(jìn)行，每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤(pán)，按錢(qián)數(shù)三次購(gòu)物，最后看誰(shuí)購(gòu)的物品總錢(qián)數(shù)多誰(shuí)贏。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
圖中每個(gè)格子代表一個(gè)塑料袋，每天記錄涂色。在做題的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、過(guò)程與方法借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
cai課件，小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的.想法。
根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)。
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書(shū)上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問(wèn)學(xué)生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?BR> 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。)。
2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。
(實(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書(shū)本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚(yú)）。
2．這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》（板書(shū)課題：熱帶魚(yú)）“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說(shuō)）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。（穿）。
4．師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣？（生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生展開(kāi)想象，自由說(shuō)）。
7．師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動(dòng)作讀文。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
說(shuō)課稿。
在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(zhǎng)，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。下面是小編為大家收集的關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》。
教案。
希望大家喜歡！
1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、過(guò)程與方法借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
cai。
課件。
小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。
根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)。
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書(shū)上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問(wèn)學(xué)生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?BR> 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。)。
2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。
(實(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書(shū)本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
教學(xué)反思。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認(rèn)識(shí)的一面，又有理性認(rèn)識(shí)的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。
使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。
實(shí)物演示法、操作法。、
計(jì)數(shù)器、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來(lái)到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。
2．游戲。
（1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友。
你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。
你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。
你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。
（2）提問(wèn)：
師：看到7。生：想到3。
師：看到1。生：想到9。
師：看到4。生：想到6。
二、自主嘗試，探究算法。
1、談話引入：
師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。
2、探究算法。
（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）。
（2）小組匯報(bào)：
a、小明：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1，2，3……14，一共14瓶。
9+5=14。
教師板書(shū)：９+５＝14。
把9分成4和5。
教師板書(shū)：９＋５＝14。
４５。
10。
d、小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來(lái)的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。
3、新課小結(jié)：
你認(rèn)為哪種方法比較好？說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。
4、體會(huì)算法。
試一試（72頁(yè)）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。
師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？
師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾?yè)P(yáng)）我們不僅要看題仔細(xì)，多練，還要學(xué)會(huì)去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。
三、鞏固提高，發(fā)展思維。
1．圈一圈，算一算：完成73頁(yè)1題。
（學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助理解問(wèn)題。
2．看一看，說(shuō)一說(shuō)：完成73頁(yè)2題。
（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后獨(dú)立完成。）。
3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁(yè)游戲題。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？和你的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，回家和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)！
略
略
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
2．培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力．。
3．培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)“數(shù)位”的理解．。
教具準(zhǔn)備。
小棒，計(jì)數(shù)器．。
學(xué)具準(zhǔn)備。
小棒，計(jì)數(shù)器．。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．。
（一）數(shù)小棒。
1．老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．。
3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十．。
4．讓學(xué)生再拿出1根小棒．。
（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）。
（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）．。
（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。
1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．。
2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．。
一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”
3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)．。
三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)．。
（一）師生互練。
1．教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．。
2．說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的．。
（二）生生互練。
一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)．兩人互換再練．。
四、活動(dòng)三：對(duì)口令．。
（一）師生互對(duì)。
例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．。
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．。
（二）生生互對(duì)。
五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)．。
（一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)。
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整．。
（二）教師提問(wèn)。
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……。
3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．。
找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)．。
七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
教案點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探究活動(dòng)。
聽(tīng)口令，做動(dòng)作。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較．。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1-20的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1．20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片．。