幼兒教學(xué)總結(jié)(精選21篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該抓住重點(diǎn),突出成果和收獲,給讀者留下深刻的印象。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們的思路,讓我們能夠更多地思考總結(jié)的意義和價(jià)值。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇一
    時(shí)間在匆忙流失,同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了,在這一學(xué)期里有快樂(lè)也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我也應(yīng)當(dāng)整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷,以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班的幼兒,主要的工作是協(xié)作我班2位老師的訓(xùn)練工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@半年的工作狀況:
    。在進(jìn)展,對(duì)保育員老師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中,我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的訓(xùn)練為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷,不斷提高自己的訓(xùn)練和保育水平,準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
    “愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提,我是專心詮釋著“愛(ài)”,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心,對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子,使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自己所從事的`職業(yè),只有喜愛(ài)了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
    我已經(jīng)在幼兒園保育工作半年,在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要常常思索,“為什么要這樣做”,今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,經(jīng)常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
    在家園共建方面,我們知道要搞好班級(jí)工作,肯定要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常,我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng),留意和家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的保育方式信息,建立了和諧信任的家園關(guān)系。
    時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問(wèn)還有許多,無(wú)論是訓(xùn)練還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠好的地方要向別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、訓(xùn)練、保育都優(yōu)秀的老師。
    幼兒園教學(xué)總結(jié)
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇二
    老師被喻為人類靈魂的工程師,老師的政治思想會(huì)挺直影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。
    從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身,細(xì)心支配好每周方案活動(dòng)內(nèi)容,仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去查找問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
    1、禮貌。
    先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。
    2、課堂活動(dòng)紀(jì)律。
    從生活抓起,培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許任憑下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)敬重他人,寧?kù)o地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。
    3、衛(wèi)生習(xí)慣。
    每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周方案活動(dòng)中,依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
    我深刻地熟悉到,時(shí)代在進(jìn)展,.在進(jìn)步,訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素養(yǎng),提高文化專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。
    1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
    2、準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。
    3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)留意熱忱有禮、對(duì)待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。
    4、工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。
    5、結(jié)合每月開展的主題訓(xùn)練活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園訓(xùn)練工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
    1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”。
    2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題力量和科研力量。
    1、主動(dòng)、仔細(xì)開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專業(yè)技能。
    2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì),加高校習(xí)力度:一是保持工作熱忱,連續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí);二是虛心謹(jǐn)慎,連續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)。
    以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將專心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇三
    1、 開學(xué)工作方面。本周一上午召開行政會(huì)議,籌備本期開學(xué)工作,具體安排了近期工作日程及一些重要事務(wù),如收費(fèi)、行事歷、接收外來(lái)學(xué)生的手續(xù)辦理等;下午召開班主任工作會(huì)議,具體落實(shí)學(xué)生的報(bào)道、收費(fèi)、拉班上課、安全第一課和環(huán)境衛(wèi)生清理等關(guān)于班級(jí)方面的的事務(wù)。周二學(xué)生報(bào)到、繳費(fèi)、注冊(cè),分窗口分年級(jí)進(jìn)行,并安排了行政管理人員維持學(xué)生紀(jì)律,一天時(shí)間學(xué)生的報(bào)到基本結(jié)束;下午召開了全體教工會(huì),布置并解釋了開學(xué)方面的有關(guān)工作,并提出本期各部門的工作設(shè)想,重點(diǎn)就開學(xué)初的工作進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。周三,恢復(fù)正常的考勤、考課制度,經(jīng)值班人員的本日六次巡課,所有教師均能按時(shí)進(jìn)班,組織開展教學(xué)活動(dòng)。周三復(fù)課的第一節(jié)課各班主任即開展了“開學(xué)安全第一節(jié)課”的活動(dòng)。
    2、 教師上課情況。大部分教師能按時(shí)進(jìn)班上課,沒(méi)有曠課現(xiàn)象,但調(diào)課在每節(jié)有2-3人調(diào)課。本周教師的上課主要是分析上期試卷及成績(jī)狀況,根據(jù)具體情況提出本期的教與學(xué)的目標(biāo),部分教師直接進(jìn)入上新課的狀態(tài)。從本周的巡課來(lái)看,部分學(xué)科的教師不能充分利用課堂時(shí)間教學(xué),有讓學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)象,可能是備課沒(méi)能跟上或?qū)W生的課本還沒(méi)有發(fā)到手。
    3、 學(xué)生紀(jì)律管理。本周開學(xué)時(shí)間緊張有序、快捷高效,學(xué)生的報(bào)到以及進(jìn)班后的紀(jì)律非常良好,特別是課間時(shí)間,班主任大部分均能進(jìn)班管理,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。個(gè)別班主任在課間不能很好的管理班級(jí)。
    4、 課前讀方面。大部分輔導(dǎo)老師能按時(shí)進(jìn)班,充分利用課前時(shí)間安排學(xué)生誦讀,鞏固提高課堂教學(xué)的效果,但仍有部分老師不能及時(shí)進(jìn)入課堂、不能充分利用這段寶貴的時(shí)間,表現(xiàn)為遲到、早退、組織不力等現(xiàn)象。
    5、 后勤保障方面??倓?wù)處組織工人及時(shí)將學(xué)生課本按班級(jí)進(jìn)行了發(fā)放,基本在一天時(shí)間能發(fā)放完畢,各班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生清理在開學(xué)當(dāng)天進(jìn)行,環(huán)境衛(wèi)生區(qū)的常規(guī)保潔工作進(jìn)入常態(tài)化,教師辦公室的用水用電正常,食堂供應(yīng)及時(shí)。但重點(diǎn)區(qū)域的衛(wèi)生清理還不能到位,個(gè)別班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)和班級(jí)內(nèi)部衛(wèi)生不理想,主要與班主任是否跟班指導(dǎo)有關(guān)。
    6、 教師考勤方面。本周即進(jìn)行了正常的考勤工作程序,但從周末的考勤統(tǒng)計(jì)來(lái)看,仍有三四個(gè)教師出現(xiàn)未假離校的現(xiàn)象,可能是這幾個(gè)教師目前還沒(méi)有進(jìn)入緊張的工作的狀態(tài)、或是由于事務(wù)繁多而忘記及時(shí)簽到。需要在下次的教工會(huì)議上作以提醒。
    7、 行政職能部門工作基本正常,但要結(jié)合學(xué)校行事歷和月進(jìn)度工作要求,安排好每周的具體工作事務(wù),確保工作能及時(shí)、有序、高效完成。
    1、 本周為開學(xué)第一周,學(xué)生的報(bào)到和拉班上課的紀(jì)律是安全的重要保障,但從實(shí)際運(yùn)行狀況來(lái)看,報(bào)到時(shí)間短,組織維護(hù)有序,沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故,另外在課余時(shí)間,班主任能進(jìn)班跟蹤管理,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整,安心學(xué)習(xí)。
    2、 在學(xué)生乘車方面,目前學(xué)校安全辦還沒(méi)有拿出整治的方案,如何摸清學(xué)生乘車情況?下一步如何合理調(diào)度、值班都要盡快落實(shí),進(jìn)行安全預(yù)防的工作程序。有個(gè)別家長(zhǎng)反映學(xué)生所乘坐的中巴車超載現(xiàn)象,據(jù)本人放學(xué)后的查看,主要是樸樹方向的學(xué)生多車載量小,要求司機(jī)用兩部中巴接送,確保安全。如何解決學(xué)生乘車的超載問(wèn)題,學(xué)校安全辦與車主要進(jìn)行協(xié)商高度和并加強(qiáng)平時(shí)監(jiān)控。
    3、 本周五804班一學(xué)生因癲癇病發(fā)作,引進(jìn)班級(jí)學(xué)生恐慌。由于朱江龍老師、王華老師及吳潤(rùn)月主任即時(shí)護(hù)理和安排,班主任疏金林老師即時(shí)趕到現(xiàn)象聯(lián)系家長(zhǎng),學(xué)生及時(shí)送往醫(yī)院救治,沒(méi)有受到其他傷害。但這種特異體質(zhì)學(xué)生的管理要引起班主任和學(xué)校相關(guān)部門的高度重視,如何保障這類學(xué)生的日常人身安全?如何分清家庭和學(xué)校對(duì)這種學(xué)生的安全責(zé)任?需要進(jìn)一步思考。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇四
    20xx年秋學(xué)期又將過(guò)去了,在本學(xué)期中幼兒部的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,良好的性格特征是我們做幼兒工作教師的工作要點(diǎn)?;仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少。這一學(xué)期,我從幼兒部的工作實(shí)際出發(fā),帶領(lǐng)老師做到:“用愛(ài)心、講耐心、盡育心”,鼓勵(lì)幼兒“自立、自理”,使幼兒在活動(dòng)中“愉快、自主”地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
    “愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在幼兒部管理工作者的身上。剛開學(xué)那段時(shí)間,幼兒部的課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。于是我對(duì)本部老師要求做到以下幾條:
    1、愛(ài)心要體現(xiàn)于老師對(duì)學(xué)生的安全教育。強(qiáng)調(diào)教師每天主要抓好三方面的安全:來(lái)校安全、在校安全和離校安全教育。如:要求老師必須對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明一定要按時(shí)接送學(xué)生。不能讓學(xué)生單獨(dú)上學(xué)和回家,保證路上安全。老師必須對(duì)在校的學(xué)生實(shí)行點(diǎn)名制度,對(duì)缺課的學(xué)生一定要查清楚缺課的原因并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好請(qǐng)假的記錄。
    2、愛(ài)心要貫穿于老師對(duì)學(xué)生的言傳身教。強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)生面前必須和藹可親,不能打罵,不能體罰,不能歧視。如:每天要關(guān)注學(xué)生穿衣情況,關(guān)注學(xué)生就餐情況,關(guān)注學(xué)生身體健康情況,出現(xiàn)風(fēng)熱感冒應(yīng)立即報(bào)告家長(zhǎng),情況嚴(yán)重的要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
    比如學(xué)前班的孩子年齡小,平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意,經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里,而很多家長(zhǎng)都來(lái)反應(yīng)說(shuō)學(xué)生的東西老是不見了,經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的,我明白,只有給學(xué)生更多的愛(ài),學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),而這也是我們老師最大的安慰。
    在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難,在一個(gè)班管理一群孩子就更難。記得剛開學(xué)時(shí),面對(duì)幾十個(gè)孩子,上課紀(jì)律很差,教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷,還聽到老師說(shuō)無(wú)法上課。于是經(jīng)常組織本部老師就如何抓好課堂教育和教學(xué)集中意見,統(tǒng)一了思想:
    1、耐心不但要體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)上,還要體現(xiàn)在教師的課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。如:小朋友愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)玩東西,課后喜歡打架,碰撞,喜歡打小報(bào)告等,作為老師就應(yīng)該有十分的耐心去處理,教育小朋友。嚴(yán)禁老師粗暴打罵,大聲訓(xùn)責(zé)。
    2、耐心既是老師上好課的關(guān)鍵,也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的保證。如:幫助新教師處理課堂出現(xiàn)的`突發(fā)事件,抓好課堂紀(jì)律。
    我對(duì)孩子要循循善誘,耐心細(xì)致的進(jìn)行教育,挖掘孩子身上的閃光點(diǎn),要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),多給孩子們贊許的目光,少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒,調(diào)整好心態(tài),讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)?,F(xiàn)在,通過(guò)自己對(duì)孩子耐心靈活的教育,班紀(jì)大有改變,孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課,盡管人多,卻再也不會(huì)覺(jué)得那么吵鬧啦!
    在創(chuàng)設(shè)羅氏--手腦算教學(xué)的新教學(xué)法中,積極推廣羅氏--手腦算新教學(xué)法,所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中全部采用羅氏--手腦算教學(xué),老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,整個(gè)教學(xué)效果初見成效,如在本期開展羅氏手腦算的研究示范課的教學(xué)活動(dòng)中,深受師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
    由于本人的努力和大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,本期做了幾項(xiàng)工作:
    1、認(rèn)真和主動(dòng)按時(shí)完成幼兒部的本期所有學(xué)生注冊(cè)、收費(fèi)和授課等管理和教育教學(xué)工作。
    2、按計(jì)劃完成教學(xué)計(jì)劃,并積極開展教學(xué)研究活動(dòng),如期開展文藝活動(dòng),效果良好。
    3、安全教育層層落實(shí)到位,全期不出大問(wèn)題,小事情及時(shí)處理,都妥善辦好。
    4、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,師生融洽,家長(zhǎng)認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)放心。
    學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃,針對(duì)各班幾十個(gè)不同個(gè)性的孩子,除了耐心教育外,更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì),讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)“我的花最多”的好孩子。
    總之,好的開始是成功的一半.下一學(xué)年,本人想重新調(diào)整教學(xué)思路,讓學(xué)生充分吃透教材,完全掌握內(nèi)容,踏實(shí)鉆研學(xué)科,平時(shí)認(rèn)真作業(yè),多做,巧練,勤學(xué),好問(wèn),多思,博覽.以謙虛謹(jǐn)慎,頑強(qiáng)拼搏,刻苦勤懇的作風(fēng),以不驕不躁,奮發(fā)進(jìn)取,永不言棄的致學(xué)態(tài)度,積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)指標(biāo),課外融會(huì)貫通,學(xué)以致用.廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí),爭(zhēng)取能夠全面有效的進(jìn)步,發(fā)展,向著自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗.來(lái)年以充分的準(zhǔn)備迎接學(xué)校的檢閱,迎戰(zhàn)20xx。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇五
    本學(xué)期勞碌的工作已結(jié)束,在工作中,我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的,組員是教研開展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、看法,以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開展、組員間的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用。因此,注意團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面,我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié),積累閱歷,也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ):
    開學(xué)時(shí),我們迎來(lái)了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作,大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn),在主動(dòng)接受的同時(shí),我們也發(fā)覺(jué)了我們需要面對(duì):新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性;個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平;區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
    組員老師們普遍存在著共性問(wèn)題大,個(gè)性問(wèn)題多,許多現(xiàn)象組員和我們都無(wú)法把握,加上活動(dòng)前由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,活動(dòng)后大家抓著詳情狂轟爛炸,因此老師們雖然思想上很想上進(jìn)或轉(zhuǎn)變自己,但心理上卻比較排斥、可怕。
    于是,我們把問(wèn)題細(xì)化成專題,按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長(zhǎng)的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)老師專業(yè)水平進(jìn)展不一,有的老師在教研活動(dòng)中往往是緘默的角色,或無(wú)話可說(shuō),或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍,在每次活動(dòng)前,組長(zhǎng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細(xì)化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué),以便在下次研討活動(dòng)中,老師們有備而來(lái),有話可說(shuō)。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的力量。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成老師多個(gè)回應(yīng)策略。
    每次活動(dòng)以組長(zhǎng)開頭炮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)嬉戲內(nèi)容、爭(zhēng)論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以仿照。這樣,老師們減輕了壓力,把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上,簡(jiǎn)單查找和發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決了訓(xùn)練過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)覺(jué)借鑒、仿照,以及組長(zhǎng)比較相對(duì)的強(qiáng)勢(shì),讓老師們產(chǎn)生依靠,有想法不敢說(shuō)。針對(duì)這狀況,我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托,關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的精準(zhǔn)性,及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)行為。老師們更加明確了,活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近進(jìn)展區(qū),活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒供應(yīng)了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性等理念在新教材用法背景下漸漸清楚。
    在教研組活動(dòng)綻開的初始階段,我們發(fā)覺(jué)了這樣一個(gè)問(wèn)題,在活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)了較多的工作,組內(nèi)老師主動(dòng)性不高,而我園教研組長(zhǎng)本身還擔(dān)當(dāng)著班主任工作,針對(duì)這一狀況,為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái),我們依據(jù)組內(nèi)老師的特長(zhǎng),進(jìn)行有側(cè)重的分工,在每次活動(dòng)中,讓每位老師的特長(zhǎng)得以展現(xiàn)。建立教研組長(zhǎng)輪番主持制,讓教研組成員依據(jù)自選的專題輪番主持活動(dòng),詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人打算,教研組長(zhǎng)予以幫助,教研組成員相互支持,參加完成。教研組長(zhǎng)輪番主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參加者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,老師們不得不對(duì)所討論的專題進(jìn)行思索,老師們主動(dòng)去收集資料,構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程,整理主持思路……,通過(guò)一次次的輪番主持,老師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)覺(jué),很多以往悄悄無(wú)聞的老師讓人眼前一亮,老師們反映,自己不是沒(méi)有本領(lǐng),而是沒(méi)機(jī)會(huì)把本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在說(shuō)的機(jī)會(huì)多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了大家參加活動(dòng)的熱忱,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的仆人,當(dāng)老師們建立了仆人翁意識(shí)之后,引導(dǎo)老師相互學(xué)習(xí)、互換角色,慢慢從老師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作,又提高了自己參加教研的力量。我們還堅(jiān)持“能者為師”,挖掘每個(gè)老師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、老師制作教玩具競(jìng)賽、研討活動(dòng)展現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還主動(dòng)為青年老師供應(yīng)平臺(tái),鼓舞并支持組員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際討論力量的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在老師群體才智碰撞下,共同建構(gòu)老師學(xué)習(xí)研討的場(chǎng)所教研組建設(shè)。
    精彩完成了驗(yàn)收工作,成為我們積累自信,不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍,我們還需要不斷的努力,教研創(chuàng)新,協(xié)作前進(jìn),使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)力量上更上一個(gè)臺(tái)階。我們信任付出就會(huì)有回報(bào),努力定會(huì)有收獲!
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇六
    學(xué)期的第二個(gè)月,在老師的帶領(lǐng)下,孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有著一定的進(jìn)步?,F(xiàn)將本月總結(jié)如下:
    為此,內(nèi)隱的骨骼,體內(nèi)臟器以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái),關(guān)節(jié)皮膚、腿腳、牙齒的功能,在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)了情景化的展示;合理的營(yíng)養(yǎng)需要、健康的生活方式則在本能需要和理智選擇的鮮明對(duì)照中,明白了其中的道理。
    從頭到腳、從生理到心理、從自我認(rèn)識(shí)到人際間的交往以及運(yùn)動(dòng)與身體的關(guān)系,本主題的各個(gè)活動(dòng)編織成促成健康的多維度脈絡(luò);在這一條“健康大道”上,幼兒步步行進(jìn),逐漸成為身心健康的個(gè)體。
    4月份針對(duì)上個(gè)月中的不足,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的就餐衛(wèi)生方面。
    在就餐衛(wèi)生方面,我們請(qǐng)了一些平時(shí)衛(wèi)生干凈的小朋友,或者是偶爾幾次表現(xiàn)好的小朋友,讓他們來(lái)做小組長(zhǎng),進(jìn)行了第一時(shí)間的監(jiān)督,而且對(duì)個(gè)別特別容易弄臟的小朋友,老師也重點(diǎn)與他們交流。
    4月份,我們的手工吧已經(jīng)經(jīng)歷了幾個(gè)階段,這個(gè)階段,是孩子們自己動(dòng)手自由地折、剪紙,進(jìn)行裝飾畫,然后把他們的作品展示出來(lái)。孩子們的動(dòng)手能力增強(qiáng)了,他們的審美能力提高了,大家都能夠進(jìn)行比較有個(gè)性的裝飾畫。
    1. 在吃飯方面像韓錦楠、徐銘倩等小朋友吃得比較慢,其他小朋友吃完都到戶外去玩了,他們還在慢慢的吃著,有時(shí)還聊聊天。
    2. 在午睡方面方棟豪、酈澤濤等個(gè)別小朋友入睡較晚,特別是方棟豪小朋友不睡覺(jué),總要老師陪伴。
    1. 在吃飯方面,對(duì)于個(gè)別幼兒吃飯慢,還要聊天的習(xí)慣,老師可以坐在他們的旁邊,督促他們好好吃飯,還有鼓勵(lì)他們吃快一些,爭(zhēng)取拿到大紅花。
    2. 在午睡方面,和這幾個(gè)孩子們交流,告訴他們只有睡好了,身體才會(huì)好,下午才有精神活動(dòng)。還有就是進(jìn)行比賽,讓這幾個(gè)小朋友比賽看誰(shuí)先睡著,然后給予獎(jiǎng)勵(lì),慢慢引導(dǎo)他們養(yǎng)成好好午睡的習(xí)慣。
    以上總結(jié),希望孩子們?cè)谟變簣@不僅學(xué)到了知識(shí),最重要的是他們都比原來(lái)有進(jìn)步了,更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇七
    作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。同時(shí),幼兒園老師也有自己的煩惱,怎么樣做好一名幼兒園的老師呢,我們來(lái)看看老師們?cè)趺础?BR>    計(jì)劃。
    的。
    在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在幼兒園全體老師的共同努力下,我園圓滿地地完成了2016年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié),同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
    一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)研究。
    充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),由原來(lái)的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”,針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀,還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外,我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等,但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)。
    經(jīng)驗(yàn)。
    利用介紹、照片、錄像等方法讓教師們從中受到啟發(fā)獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
    二.開展園本化培訓(xùn),以教研活動(dòng)為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑.
    1.優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織,利用每周二下午集體備課,鼓勵(lì)教師分析教材,挖掘教材,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學(xué)策略。
    2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型,積極創(chuàng)新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng),我們就以身邊的教師作為榜樣,動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí),采取隨機(jī)聽課的方法,從身邊學(xué)起,對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作,同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,精心準(zhǔn)備,觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力,同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    3.正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,帶教促教,努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中,通過(guò)和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,幫助教師理清思路,學(xué)會(huì)聽課評(píng)課,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
    4.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化,培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活。
    動(dòng)的興趣,并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期,各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn),選擇各異的美術(shù)材料和方式,制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)。
    計(jì)劃。
    結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作,并逐步形成班級(jí)特色廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
    5.根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu),在觀摩、反思、集體評(píng)課的過(guò)程中,教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高,并且通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀,探討教學(xué)策略,幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
    6.結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式,對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。
    三.加強(qiáng)課題研究,突顯辦園特色。
    本學(xué)期,我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來(lái),科學(xué)、規(guī)范課題研究工作,并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究,為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù),研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口,培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于探索,大膽嘗試的精神,塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí),促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,為我園形成獨(dú)特的辦園特色,打下基礎(chǔ)。今年11月,通過(guò)了區(qū)教研室的中期評(píng)估,順利成為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。
    四.提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)。
    本學(xué)期,我園每月不定期的開展一次家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。如:新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),并希望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。通過(guò)開放活動(dòng),我們教師也或多或少獲得了一些啟示:教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;為開展順利,教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
    一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
    工作總結(jié)。
    幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇八
    本月我們班新的組合(x老師、x老師、x老師,x老師)一起迎來(lái)了39名天真可愛(ài)活潑的小精靈。一月很快過(guò)去了,在本班四位教師的共同努力,在園領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,順利地完成本月的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本月工作小結(jié)如下:
    1、通過(guò)每周一的升旗儀式,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,教育幼兒要尊敬國(guó)旗,升國(guó)旗時(shí)要行注目禮,唱國(guó)歌,以激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
    2、過(guò)各項(xiàng)主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng),如三八節(jié)、母親節(jié),六一節(jié)等親子節(jié)日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)成果,尊老愛(ài)幼等良好情感。
    4、通過(guò)自我服務(wù)比賽,卡拉ok比賽,讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽(yù)感,并通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)相互協(xié)作和相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
    全班大多數(shù)幼兒能夠遵守園內(nèi)的一切規(guī)章制度,積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。本月我班主要結(jié)合幼兒《規(guī)則意識(shí)課題》有關(guān)生活常規(guī)方面的研究,對(duì)他們進(jìn)行一些班級(jí)生活常規(guī)的培養(yǎng),如良好的飲食習(xí)慣,自已動(dòng)手吃飯,獨(dú)立大小便,安靜午睡等。我們?nèi)唤處熗ㄟ^(guò)每周的討論,采取了各種有效的措施對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和教育在這方面有了一定的成效。
    教育工作----以整合為特點(diǎn),深入進(jìn)行教育教學(xué)工作。
    本月我們班進(jìn)行了課程改革的主題教學(xué)活動(dòng),通過(guò)月初和家長(zhǎng)進(jìn)行的交流和探討,并結(jié)合季節(jié)和園本實(shí)際,我們確定了活動(dòng)的主題,實(shí)施情況,向家長(zhǎng)傳達(dá)幼教新理念,使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀,達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。通兩個(gè)主題《年》《彩色世界》的教學(xué),結(jié)合領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),幼兒掌握的情況非常的理想,在三八節(jié),母親節(jié)的親子活動(dòng)中幼兒充分展示了這月通過(guò)主題教學(xué)學(xué)到的本領(lǐng)和知識(shí)。在開展的3次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中也取得很好的效果。幼兒這月在課改的主題教學(xué)中能大膽的表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造,許多幼兒在繪畫,音樂(lè),表演等方面有了質(zhì)的飛躍。在幼兒園舉行的區(qū)角及環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我們班幼兒還取得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。
    本月在抓班級(jí)教育教學(xué)工作及常規(guī)工作的同時(shí),還注意做好個(gè)別幼兒的工作。楊妍妮,張宇桐等幼兒常規(guī)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣,在老師的幫助及家長(zhǎng)的配合下,通過(guò)其自身的學(xué)習(xí)、鍛煉也有了一定的進(jìn)步,在教學(xué)活動(dòng)中大多幼兒都有了不同程度的進(jìn)步。曾振輝比較幼稚,不能遵守班級(jí)的常規(guī),我們便和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話,進(jìn)行針對(duì)性教育,對(duì)其一絲進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并取得家長(zhǎng)的配合,做到家園教育一致性,幫助幼兒樹立信心,不斷進(jìn)步。
    本月在月初召開一次家長(zhǎng)會(huì),四次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)和親子活動(dòng),期初向家長(zhǎng)介紹班級(jí)計(jì)劃,以及班級(jí)本月要開展的課改活動(dòng)主題課程和實(shí)施情況,傳達(dá)幼教新理念,使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀,達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。聽取家長(zhǎng)的.意見和建議,,期末將本月工作進(jìn)行小結(jié),與家長(zhǎng)探討如何更好地教育幼兒。
    根據(jù)幼兒的需要和興趣,為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),做到以幼兒為主,教師為輔,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。本月我班與市教科所進(jìn)行合作教學(xué)研討,進(jìn)行一教三研活動(dòng),取得一定的成效。教師做到多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況,經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。制定個(gè)案觀察記錄表,可隨時(shí)記錄幼兒個(gè)性的發(fā)展,在日常中隨時(shí)做個(gè)案分析,還常常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。
    認(rèn)真參加教研活動(dòng),做好各項(xiàng)記錄。結(jié)合本班實(shí)際情況,開展《生活規(guī)則意識(shí)習(xí)慣培養(yǎng)》課題研究。認(rèn)真參加教研活動(dòng),做好階段計(jì)劃、周計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、觀察反思、階段小結(jié)等各項(xiàng)記錄。積極參加課題研究,做好跟蹤幼兒,課題報(bào)告。充分尊重幼兒的自主性,調(diào)整教師的角色,明確教師只是幼兒的支持者、合作者,觀察者。
    本月在班上四位教師的共同努力下,班級(jí)工作上取得了一定的成績(jī),并獲得“x區(qū)文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)。但是我們?cè)诎嗉?jí)工作方面還有許多不足之處,在以后的工作中,我班教師將會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好成績(jī)?!皩⒁磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?,為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標(biāo)。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇九
    本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。堅(jiān)持保育和教育并重的原則,忠于職守,嚴(yán)于律己,為人師表。牢固樹立專業(yè)思想,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。
    語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域,并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明,善于總結(jié)才會(huì)不斷提高。因此我做到每節(jié)課后寫評(píng)析,對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
    以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),如:幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子,培養(yǎng)飯前便后洗手等良好的生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。我們每天都認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作。
    我深知,幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。設(shè)立家園聯(lián)系窗,進(jìn)行家園共育。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。
    當(dāng)幼兒教師是很累,特別是小班的教師事情更多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走近幼兒,看到那一雙雙求知的.眼睛,當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那種快樂(lè)是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個(gè)人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無(wú)論是著裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十
     作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。同時(shí),幼兒園老師也有自己的煩惱,怎么樣做好一名幼兒園的老師呢,我們來(lái)看看老師們?cè)趺从?jì)劃的。
     總結(jié)一:2016幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)
     在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在幼兒園全體老師的共同努力下,我園圓滿地地完成了2016年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié),同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
     一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)研究
     充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),由原來(lái)的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”,針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀,還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外,我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等,但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用介紹、照片、錄像等方法,讓教師們從中受到啟發(fā),獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
     二.開展園本化培訓(xùn),以教研活動(dòng)為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑.
     1.優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織,利用每周二下午集體備課,鼓勵(lì)教師分析教材,挖掘教材,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學(xué)策略。
     2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型,積極創(chuàng)新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng),我們就以身邊的教師作為榜樣,動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí),采取隨機(jī)聽課的方法,從身邊學(xué)起,對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作,同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,精心準(zhǔn)備,觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力,同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
     3.正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,帶教促教,努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中,通過(guò)和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,幫助教師理清思路,學(xué)會(huì)聽課評(píng)課,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
     4.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化,培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活
     動(dòng)的興趣,并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期,各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn),選擇各異的美術(shù)材料和方式,制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作,并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
     5.根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu),在觀摩、反思、集體評(píng)課的過(guò)程中,教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高,并且通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀,探討教學(xué)策略,幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
     6.結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式,對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。
     三.加強(qiáng)課題研究,突顯辦園特色
     本學(xué)期,我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來(lái),科學(xué)、規(guī)范課題研究工作,并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究,為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù),研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口,培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于探索,大膽嘗試的精神,塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí),促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,為我園形成獨(dú)特的辦園特色,打下基礎(chǔ)。今年11月,通過(guò)了區(qū)教研室的中期評(píng)估,順利成為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。
     四.提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)
     本學(xué)期,我園每月不定期的開展一次家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。如:新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),并希望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。通過(guò)開放活動(dòng),我們教師也或多或少獲得了一些啟示:教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;為開展順利,教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
     一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
     總結(jié)二:幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)
     幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十一
    在趙石瓊老師的`帶領(lǐng)下,我們?cè)谑袐D聯(lián)幼兒園開始了為期五周的實(shí)習(xí)活動(dòng),此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),打破了以往只聽課,只觀察的習(xí)慣。五周的實(shí)習(xí)一晃而過(guò),在實(shí)習(xí)期間,我們還以幼兒教師的身份講課,讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合,在此感謝市婦聯(lián)幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導(dǎo)和幫助。
    讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié),更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力,提高專業(yè)素質(zhì),以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:
    好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好,有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師,她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾:對(duì)待幼兒關(guān)心尊重,一視同仁。托三班共有21個(gè)小朋友,最小的才有兩歲半,但是在幼兒園里,托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài),快樂(lè)的游戲,快樂(lè)的探索,快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育,讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
    在這五周的實(shí)習(xí)期間,我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等,在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的難題,明白上好一節(jié)課,不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí),還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣,做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。
    因此,平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得,總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法,遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決,對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐,大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材,深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出高質(zhì)量的教案,每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講,在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非常活躍,讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀摩課后,我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正如同學(xué)們說(shuō)的:“每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣,自己駕駛課堂的能力也有所提高?!?BR>    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十二
    托班一年的教同學(xué)涯,給我感受頗多,其中,體會(huì)最深的便是如何關(guān)心孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園的集體生活。。《學(xué)前綱要》中,對(duì)2―3歲孩子的依戀心情作了這樣的闡述:2―3歲孩子對(duì)親近的人有劇烈的依戀感,當(dāng)與親人分別時(shí),大多數(shù)孩子都要經(jīng)受或長(zhǎng)或短的分別焦慮過(guò)程,這種情感依戀和分別焦慮說(shuō)明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消逝非常敏感。
    在工作實(shí)踐中,我們也發(fā)覺(jué),托班孩子最難受的就是入園關(guān)。由于,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),上幼兒園是他們從家庭生活走向.生活的第一步。從熟識(shí)、自由、寬松的家庭生活到生疏的環(huán)境、生疏的同伴和老師以及具有肯定約束力的集體生活,這的確給孩子帶來(lái)不少的壓力。到了幼兒園以后,四周的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都難以接受,幼兒就必定會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心感,再加上2―3歲孩子語(yǔ)言剛剛開頭進(jìn)展,表達(dá)力量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差,所以,對(duì)于突然面臨的生疏環(huán)境會(huì)顯得無(wú)所適從。因此,對(duì)老師來(lái)說(shuō),盡快關(guān)心孩子適應(yīng)幼兒園的生活就顯得非常重要。
    首先,我體會(huì)到,家訪工作是非常重要的,一是了解孩子的生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境。二是通過(guò)家訪能與孩子接觸,和孩子建立初步的感情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在正式開學(xué)前,先到幼兒園熟識(shí)環(huán)境,讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬,使他們覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力,產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。另外,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活制度,指導(dǎo)家長(zhǎng)培育孩子基本的生活自理力量,在家也能根據(jù)幼兒園的作息制度支配孩子的生活,使孩子的生活習(xí)慣漸漸和幼兒園作息時(shí)間相吻合。
    其次,幼兒入園后,要讓幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感,在生疏的環(huán)境中,孩子最簡(jiǎn)單失去平安感,所以,入園后,要盡量的讓孩子把對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀。比如:作為老師,始終在孩子身邊照料孩子,讓孩子感到老師的存在,2―3歲孩子的觸覺(jué)很敏感,所以,我們就常常和孩子肌膚相親,拍拍孩子的頭,拉拉孩子的小手、多抱抱他們,多和他們說(shuō)一些靜靜話,讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生深深的依戀感。另外,老師要滿意孩子一切合理的要求,他們想玩自己喜愛(ài)的玩具,想和自己喜愛(ài)的同伴在一起玩,那就盡量的讓他們自己去做。同時(shí),作為老師,堅(jiān)持以正面訓(xùn)練為主,多鼓舞和表?yè)P(yáng),這樣,孩子對(duì)老師和幼兒園就會(huì)有更深層次的喜愛(ài)。
    第三,多開展一些豐富好玩的活動(dòng),“玩”是孩子的天性,所以,我們盡可能的多帶孩子去戶外寬闊的天地里玩耍,多教給孩子一些簡(jiǎn)單接受的歌曲、兒歌、律動(dòng),這樣可以激發(fā)孩子的求知欲,還可以利用這些好玩的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子想家、想父母的心情,讓孩子在寬松、自由的氛圍中開心的學(xué)習(xí)和生活。
    最終,《綱要》中指出:家園共育,讓孩子“快樂(lè)、開口、開竅”,并敬重家長(zhǎng)作為兒童照料者和影響者的主體地位。所以,我們鼓舞家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作,在家也能指導(dǎo)孩子根據(jù)幼兒園的要求做一些力所能及的事情,并鼓舞孩子能持之以恒,鞏固和保持各種良好的習(xí)慣。
    孩子在入園時(shí)的哭鬧現(xiàn)象是普遍存在的,我想,只要我們專心的去做,用愛(ài)心,設(shè)身處地的去理解孩子、關(guān)懷孩子,孩子們就會(huì)很快的融入到幼兒園這個(gè)大家庭中來(lái),孩子們就會(huì)健康、健壯的成長(zhǎng)!
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十三
    較于時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),我園原有的教育教學(xué)方法都較陳舊,這一學(xué)年來(lái)在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)與號(hào)召下,我園全體教職工積極地投身于課改和實(shí)踐中,以課改為契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈地努力,推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開展了一些活動(dòng),不斷地提高教師的教育教學(xué)能力。
    一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理。
    1、組織和鼓勵(lì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合《綱要》的要求,認(rèn)真研究有關(guān)《和諧發(fā)展課程》中的教育方向。
    把在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái),在同伴互助的過(guò)程中國(guó)共產(chǎn)黨同討論解決的辦法,讓教師們積極地進(jìn)行自我反思,主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。
    2、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo),堅(jiān)持隨聽隨評(píng),做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流,細(xì)致的指導(dǎo),熱心的給予幫助。
    3、分級(jí)時(shí)行探討教材的合理使用及各類教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、實(shí)施與反饋。
    4、組織教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)的繼續(xù)教育培訓(xùn),去各姐妹園參觀學(xué)習(xí),了解各園的教育教學(xué)狀況,提高老師的教學(xué)水平及科研能力,更好地把握好當(dāng)今的幼教形勢(shì)和發(fā)展方向。
    5、堅(jiān)持采用分組教學(xué)的形式,讓教師有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,增加幼兒個(gè)體與教師的交流、互動(dòng)頻率,合教師能適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)了各類學(xué)習(xí)。結(jié)合“迎奧運(yùn)”、“抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng),提高了教師們的思想品德,同時(shí)也提高了教師們的自我榮譽(yù)感,以及對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí),正是因?yàn)樵诮處焸兊慕虒W(xué)下,那些3~6歲的孩子們真正懂得了“一方有難,百方支援”的壯舉,懂得了“迎奧運(yùn)”的自豪。
    2、加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。設(shè)每周二、三、四為各級(jí)教師集體備課或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,教師們互相探討,相互指點(diǎn)。并通過(guò)進(jìn)行教師教學(xué)、教案設(shè)計(jì)活動(dòng),促進(jìn)教師們教學(xué)思路的創(chuàng)新,使教師的教育教學(xué)水平有了大幅度的提高。
    三、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)教研究,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。
    我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,定時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,遵循互動(dòng)式原則,就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,交流看法,形成共識(shí),鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研、分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。
    2、注重科學(xué)研究,促進(jìn)教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
    我園在園本課程開發(fā)時(shí),以聽讀游戲識(shí)字教學(xué)與珠心算教學(xué)為突破口,我們發(fā)動(dòng)教師們通過(guò)幼教雜志的有關(guān)文章、網(wǎng)絡(luò)上和各種信息,不同地區(qū)的相關(guān)教法的收集,進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn),務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,溶入自己的見解,使正確的觀念化成一種教育理念,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐,探索一條更有得于幼兒全面發(fā)展的道路,實(shí)踐證明,幼兒積極參與活動(dòng),主動(dòng)主動(dòng)探索自主表達(dá),與成人的溝通等方面有所提高了,能夠真正愉快地游戲和學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的聽讀教案設(shè)計(jì)中,也成功的體現(xiàn)了教師們的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
    3、加強(qiáng)教研力度,提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
    有一位音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,在首先是人的教育?!币虼擞變簣@音樂(lè)教育是為了使孩子們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣,從音樂(lè)中得到啟迪,使他們智力得到開發(fā),是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力。
    在本學(xué)期的音樂(lè)教研活動(dòng)中,教師們的選材豐富多彩,教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)幼兒的實(shí)際需求,能由淺入深,由易到難,。教師們?cè)谙嗷ビ^摩、評(píng)析過(guò)程中,總結(jié)出:在音樂(lè)活動(dòng)中要先一些旋律簡(jiǎn)單,形象鮮明,有游戲性質(zhì)的音樂(lè),或是幼兒生活范圍中的內(nèi)容,比如“走走跳跳”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容為素材,加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)自已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,很容易讓孩子們理解,使孩子們喜歡,學(xué)起來(lái)有積極性,并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。
    4、關(guān)注相關(guān)的環(huán)境保護(hù)節(jié)日,通過(guò)日常滲透及主題活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)與行為。
    環(huán)境的好壞,直接影響到后代的生存,同時(shí)也影響到現(xiàn)代幼輩們的身心發(fā)展。本學(xué)期我園在環(huán)境保護(hù)的教育教學(xué)中更新了觀念,除了強(qiáng)調(diào)在日常的各科教學(xué)中,生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中,不斷的抓住機(jī)會(huì)滲透。還以主題活動(dòng)教育為重點(diǎn)進(jìn)行。
    首先每班創(chuàng)設(shè),家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置使幼兒明白正確的環(huán)境保護(hù)行為。再者,我們?cè)谌碌摹爸矘涔?jié)”來(lái)臨之際,開展我與樹苗同長(zhǎng)高“的護(hù)苗活動(dòng)。小班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下為幼兒園內(nèi)的樹木施肥、澆水,同時(shí)還種下了五種小樹苗。中大班的師生們將他們的護(hù)苗行動(dòng)帶入了社區(qū),為東涌鎮(zhèn)休閑公園里的樹木、綠草施肥、澆水,引發(fā)了在公園散步、閑散的人們自發(fā)參與其中。
    在三月的“愛(ài)鳥周”里,設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“給鳥兒一個(gè)安全的家”。孩子們?cè)诎职?、媽媽、老師的幫助下,不但收集、了解了許多各種各樣的鳥類圖片和資料,還做了許多鳥窩、鳥巢,掛在幼兒園里的樹上,希望真能引來(lái)鳥兒住下。
    在3月22日世界水日主題活動(dòng)中,中、大班的孩子們?cè)凇凹彝ビ盟{(diào)查”中了解了自己家中的用水狀況,從而自覺(jué)地將園中老師交給的節(jié)水方法帶入了家庭。如讓媽媽留下淘米水澆花,洗臉用臉盆裝水,洗了臉的水,拿來(lái)拖地或沖廁所。當(dāng)確定自己家的用水真的減少了,回到幼兒園里就會(huì)高興地告訴老師:“我們家的人都會(huì)節(jié)約用水啦”。
    4月22日世界地球日,我們結(jié)合了6月5日世界環(huán)境日進(jìn)行了“愛(ài)我地球,創(chuàng)造友好環(huán)境,喜迎綠色奧運(yùn)”的集體繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。大班120名孩子在電教室里,將自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃與心意,揮筆作畫,留下了兩幅意義非凡的作品。
    四、做好家長(zhǎng)工作,家園共促教育,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)。
    開展好家長(zhǎng)工作,是教育教學(xué)工作不可缺少和重要部分。本學(xué)期,我園在堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄;家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè),家訪工作的同時(shí),還不定期的開展了家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)半天開放活動(dòng)、“六·一”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、興趣班成果展等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。
    我園今年參加的:番禺區(qū)“慶六·一”幼兒健康操大賽,幼兒繪畫大賽,均獲三等獎(jiǎng)。這里固然有老師和孩子們的努力,但也離不開不辭辛勞,堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)前送孩子回園訓(xùn)練的家長(zhǎng)們。
    從此可見,教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通。
    五、個(gè)人總結(jié):
    本學(xué)期,幼兒園取得了可喜的成績(jī),工作是大家一起做的,我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)該做的事情,除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外,我還做好了以下幾項(xiàng)工作:
    1、加強(qiáng)了個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷完善、提高自己。
    2、擔(dān)起了興趣班收費(fèi)工作,順利完成了興趣收費(fèi)任務(wù)。
    3、擔(dān)起了幼兒健康操的編排與訓(xùn)練工作
    4、做好了幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育工作,宣傳工作。順利的完成了本學(xué)期的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)。
    5、積極配合搞好園中的各項(xiàng)工作。認(rèn)真抓好教學(xué)工作。
    6、抓住時(shí)機(jī)收集各項(xiàng)資料,完成歸檔工作。
    六、自我評(píng)價(jià):
    能全身心地投入到工作中,無(wú)論何時(shí),何種工作,自己永遠(yuǎn)是參與者,而不是旁觀者。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一比賽等活動(dòng)期間,做好了節(jié)目的審驗(yàn)、編排工作,從人員的選擇、節(jié)目的排練、訓(xùn)練、動(dòng)作的糾正,我都身處其中,自己永遠(yuǎn)是參與者,不是旁觀者。
    另外我工作中也有許多的不足,如:有時(shí)工作有些粗,安排不夠細(xì)膩,有的時(shí)候,難免會(huì)有漏洞;教學(xué)工作中,本學(xué)期,由于其他的工作,倒至入班聽課少,未能和一線的教師們深入溝通。
    今后的工作中,我會(huì)不斷努力,不斷提高自己的式作水平與效力。
    一年來(lái),幼兒園的保教工作,在上級(jí)教育部門關(guān)心支持下,以晉升市示范幼兒園為目標(biāo),以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)的特色教育,進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),讓每一個(gè)孩子“健康快樂(lè)、多才多藝、聰明智慧”,已成為全體教職員工不可動(dòng)搖的教學(xué)綱要,努力改善幼兒園的園容園貌,帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn),取得了較好的成績(jī)。
    一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量
    1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
    每周中午進(jìn)行一次教研活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色的轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,由單一模式走向多元模式。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
    2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
    對(duì)教師的備課、教學(xué)活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。特別是各班增設(shè)了美化裝飾一新的幼兒活動(dòng)室,豐富多彩的自由墻、藝術(shù)園地、我的畫廊、英語(yǔ)角,以及家長(zhǎng)園地等等,即發(fā)揮了老師們的真才實(shí)學(xué),又讓幼兒們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智;即體現(xiàn)了老師們的組織調(diào)控能力,又很好地培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)新能力;即全面具體一目了然地展現(xiàn)了各班的教學(xué)內(nèi)容與成果,又及時(shí)客觀地將每周教學(xué)活動(dòng)反映給了家長(zhǎng)。
    3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究與實(shí)施。
    對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),并且對(duì)中班、大班、學(xué)前班幼兒進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確讀書和寫字姿勢(shì)。
    4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。
    由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:舞蹈班、美術(shù)班、武術(shù)班、圖書室、器樂(lè)室、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、以及各班區(qū)角活動(dòng)。
    5、通過(guò)豐實(shí)多彩的`具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。
    如:“慶‘六一’文藝匯演”,家園同樂(lè)趣味活動(dòng),慶“六一”幼兒繪畫展和幼兒武術(shù)表演,“迎新年、慶元旦歡樂(lè)圣誕節(jié)”文藝演出和“家園共育聯(lián)歡會(huì)”,這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)特點(diǎn),又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
    二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
    保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))選擇性地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
    1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
    我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,進(jìn)行《理化幼兒園保教工作的新動(dòng)態(tài)》和《建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)活動(dòng)形式》的業(yè)務(wù)講座,使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
    2、交流與創(chuàng)新
    通過(guò)開展培訓(xùn),各班相互聽講課、觀摩課,以及優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比、自制教具的評(píng)比,各班室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)意的評(píng)比等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
    三、努力爭(zhēng)取晉升市級(jí)示范幼兒園
    進(jìn)一步改善和美化幼兒園的園容、園貌,使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園。
    為迎接市示范幼兒園的評(píng)估驗(yàn)收,老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè),從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、知識(shí)的搖籃。
    總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在新的學(xué)年中再創(chuàng)輝煌。
    四、新學(xué)期新目標(biāo)
    2、申請(qǐng)組建幼兒園共青團(tuán)支部,充分發(fā)揮團(tuán)員模范帶頭作用。
    3、加強(qiáng)消防、交通、衛(wèi)生、保健、防疫等安全互動(dòng)機(jī)制,提高安全防范意識(shí)。
    4、啟動(dòng)教育科研工作計(jì)劃,完善教育科研管理機(jī)制,促進(jìn)教育科研工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。
    5、進(jìn)一步提升幼兒園特色教育,將“健康快樂(lè)、多才多藝、聰明智慧”為我園未來(lái)發(fā)展的教育品牌。
    現(xiàn)如今幼兒外語(yǔ)啟蒙教育和幼兒學(xué)前的識(shí)字拼音教育一樣已經(jīng)被幼兒園普及,成為幼兒園教育的一項(xiàng)主要課程,多數(shù)幼兒園在雙語(yǔ)教學(xué)方面以英語(yǔ)為主,但也有少數(shù)以法語(yǔ)、日語(yǔ)或其他語(yǔ)言為主。這個(gè)是因地方和需求不同而不同的。
    中國(guó)在幼兒英語(yǔ)教育上,已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果,但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和失誤,這個(gè)都是我們?cè)谵k學(xué)中要注意的。語(yǔ)言是終身教育,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,讓他們掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法是關(guān)鍵。興趣是孩子最好的老師,要讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)、唱唱跳跳的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們不僅要讓孩子學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言,而且還要讓孩子了解西方的文化、習(xí)俗、禮儀等等知識(shí),也就是對(duì)這門語(yǔ)言的文化背景也要有所了解。
    我們都知道3-8歲左右是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期,這一段時(shí)間的培養(yǎng)會(huì)影響到孩子的一生。蘇州市場(chǎng)上除了幼兒園以外,還有許多的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),但是他們的教材和培訓(xùn)方式多數(shù)僅適用于8歲以上的兒童,并不適用于學(xué)齡前的幼兒。因此,幼兒時(shí)期的外語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是在幼兒園。
    一、幼兒英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    首先,雖然已經(jīng)普及,但是教學(xué)方式不系統(tǒng)、不科學(xué)?,F(xiàn)在幼兒教師為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的任務(wù),將上課重心放在教材中規(guī)定的任務(wù)上,而很少考慮幼兒的興趣,使幼兒在學(xué)習(xí)上中處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣的現(xiàn)象如果一直持續(xù)下去,不僅英語(yǔ)教育的近期目標(biāo)不能達(dá)到,還可能還會(huì)對(duì)他們以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師們認(rèn)為幼兒園英語(yǔ)教育無(wú)非是教幼兒認(rèn)些單詞,說(shuō)些句子、帶著他們唱唱跳跳,不管學(xué)不學(xué)的會(huì),一味的灌輸進(jìn)去不講究方法,有的幼兒園為了追求所學(xué)的單詞,句子的數(shù)量,隨意增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,加重幼兒的負(fù)擔(dān),影響幼兒其他方面的發(fā)展,使學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為幼兒的一種額外負(fù)擔(dān)。因此,現(xiàn)在的幼兒教育是激發(fā)興趣易,保持興趣難;學(xué)習(xí)單詞易,糾正發(fā)音難;記住句子易,靈活運(yùn)用難。
    其次,師資較差。當(dāng)前我國(guó)幼兒教育師資力量薄弱,很多教師受教育程度相對(duì)較低,自身英語(yǔ)水平有限,難免會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)不規(guī)范英語(yǔ)發(fā)音的機(jī)會(huì);加之中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式就是老師在講臺(tái)上講孩子在座位上聽,這就增加了距離老師稍遠(yuǎn)的幼兒的模仿難度,同樣造成他們的英語(yǔ)發(fā)音失準(zhǔn);另外,父母或其他人的“方言英語(yǔ)”也在很大程度上對(duì)孩子的英語(yǔ)發(fā)音起了負(fù)面作用。目前幼兒園的師資基本上以中教為主,因此,我們?cè)谶x擇老師時(shí)就應(yīng)該慎重,還必須不斷的提高老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
    再次,教材的選擇一定要符合幼兒教育?,F(xiàn)在市面上的教材豐富多樣,選擇合適的教材至關(guān)重要,好的教材就是好的方法、就是好的目標(biāo)。我們?cè)谶x擇教材時(shí)一定要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),要選擇圖文并茂、生動(dòng)活潑、循序漸進(jìn)的內(nèi)容,最重要的是傳授如何讓幼兒掌握這些內(nèi)容的方法。
    二、幼兒園外語(yǔ)教育的原則和方法
    我們要堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)的原則。對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)整體的教育,英語(yǔ)的教學(xué)要多規(guī)范化,讓孩子多重復(fù)多習(xí)得,同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,為幼兒多創(chuàng)造使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),例如,在幼兒園的許多地方貼上英文單詞,句子;讓小朋友多用英語(yǔ)表演節(jié)目,還可以到國(guó)際學(xué)校去和外國(guó)小朋友交流等等。通過(guò)游戲、表演不斷地重復(fù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)記憶,同時(shí)提供多媒體教育和各種教具,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。最好,我們的幼兒園能夠多招收外籍小朋友,創(chuàng)造出一個(gè)國(guó)際化的語(yǔ)言環(huán)境。
    三、針對(duì)我們園的英語(yǔ)教學(xué)方案
    配套:多媒體、各種圖片、卡片、道具。
    師資:準(zhǔn)確的發(fā)音、準(zhǔn)確的授課,不斷地重復(fù),不斷地刺激、提醒。
    拼寫:用不同的字母模塊拼出單詞。填詞游戲、猜詞游戲等。
    會(huì)話:用單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)會(huì)話,盡量口語(yǔ)化、生活化、簡(jiǎn)單化。
    說(shuō)唱:說(shuō)韻律詩(shī)、繞口令、唱兒歌、表演等。
    游戲:情景模擬、小小主持人、話題演講等。
    多媒體:看原版動(dòng)畫片等。
    活動(dòng):國(guó)外夏令營(yíng)、文化交流活動(dòng)等。
    因此,幼兒的英語(yǔ)教育歸根結(jié)底幾個(gè)方面,選擇優(yōu)秀的師資,一套很好實(shí)用的教材,靈活多樣的教學(xué)方法,豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境,先進(jìn)配套的多媒體教學(xué)設(shè)施。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十四
    明確“課程內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活世界“,依據(jù)本園的特有資源,結(jié)合幼兒的階段年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際生活環(huán)境和已有閱歷,全面提升老師挖掘具有園本優(yōu)勢(shì)的課程資源,并將其有機(jī)滲透于課程實(shí)施過(guò)程的力量。項(xiàng)目目標(biāo)是在開展幼兒創(chuàng)意繪畫的過(guò)程中,關(guān)注幼兒的實(shí)際生活閱歷,注意幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā),讓幼兒審美情趣的形成過(guò)程回來(lái)幼兒的生活,敬重幼兒的個(gè)性進(jìn)展,引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行探究、發(fā)覺(jué)的過(guò)程中,運(yùn)用多樣的創(chuàng)作手段進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),形成初步的審美情趣。將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練與創(chuàng)意繪畫相結(jié)合,并在創(chuàng)作過(guò)程中習(xí)得良好行為習(xí)慣。我們制訂了水墨畫教學(xué)學(xué)期目標(biāo)和課程進(jìn)度,有方案地授課,我們將課程的實(shí)施分為三個(gè)階段:
    第一階段:小班階段,詳細(xì)任務(wù)是:觀賞水墨畫作品,知道水墨畫是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),熟悉水墨畫所用法的工具,感知其特性,培育幼兒對(duì)水墨畫的愛(ài)好。并在繪畫的過(guò)程中形成良好的行為習(xí)慣。這一階段主要通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn):一是為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,在畫室、樓道內(nèi)布置水墨畫作品,在生活中有意引導(dǎo)幼兒的留意。我們?cè)诋嬍页尸F(xiàn)名人齊白石的作品和畫家生平,讓幼兒在視覺(jué)觀賞中感知水墨畫的美。二是現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法,激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的愛(ài)好,讓幼兒看大班幼兒和老師現(xiàn)場(chǎng)作畫,使幼兒感到水墨畫是中好玩的活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的愿望,愿意拿起筆來(lái)試試看。三是,我們?yōu)樾“嘀贫佬g(shù)課程內(nèi)容,每周有兩次涂畫活動(dòng)由美術(shù)老師輔導(dǎo)完成,讓幼兒能用油畫棒進(jìn)行自由圖畫在簡(jiǎn)潔涂鴉中感知顏色和線條,從圖畫中了解繪畫所用法的工具。四是在繪畫過(guò)程中用法兒歌引領(lǐng)幼兒把握繪畫要點(diǎn)。比如在畫畫過(guò)程中,讓幼兒。兒歌:右手握好筆,左手輕按紙,身體做端正,畫畫能開頭。
    其次階段:原小班幼兒升入中班,我們也隨之調(diào)整教學(xué)要點(diǎn),詳細(xì)任務(wù)是:用兒歌、嬉戲等形式連續(xù)培育幼兒對(duì)水墨畫的愛(ài)好,在畫室我們通過(guò)筆墨紙硯的展現(xiàn)讓幼兒知道文房四寶,學(xué)習(xí)用法這些水墨畫工具,把握簡(jiǎn)潔的水墨畫技法。一是用兒歌形式讓幼兒把握水墨畫工具的用法方法。二是用添畫嬉戲?qū)W習(xí)點(diǎn)、按、中鋒、勾線等繪畫技法并引導(dǎo)幼兒通過(guò)舉一反三的嬉戲鞏固技法,比如老師畫出一根線說(shuō):“一個(gè)線,好孤獨(dú),誰(shuí)來(lái)和它做伴伴“啟發(fā)幼兒想方法,老師示范側(cè)峰轉(zhuǎn)的運(yùn)筆方法及要領(lǐng)“毛筆躺下左一轉(zhuǎn),右一轉(zhuǎn),一個(gè)圓圈真好看,畫上短線變蘋果,畫上長(zhǎng)線變櫻桃,想一想,園還可以變出什么來(lái)“激發(fā)幼兒的想象力和制造力。
    第三階段:為大班階段,詳細(xì)任務(wù)是鞏固中班所學(xué)水墨畫技法并會(huì)敏捷運(yùn)用,學(xué)習(xí)進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作,培育幼兒的制造力。豐富幼兒的創(chuàng)作閱歷。這一階段的目標(biāo)主要通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)施:一是在日常美術(shù)活動(dòng)中加大水墨畫意愿畫的創(chuàng)作元素,能大膽想象,自由創(chuàng)作。二是選擇合適的命題,運(yùn)用添畫形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。三是從集體作畫中培育和發(fā)張幼兒的想象力和制造力,在幼兒把握各種技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。在原有生宣紙平面作畫的基礎(chǔ)上,逐步進(jìn)展為在實(shí)物上進(jìn)行立體彩繪創(chuàng)作。園內(nèi)為幼兒供應(yīng)了一次性餐碟、紙杯、蛋殼、絲帕等創(chuàng)作材料,由幼兒構(gòu)思畫面經(jīng)行創(chuàng)意繪畫,通過(guò)活動(dòng),孩子們的想象力都得到充分的發(fā)揮。隨著繪畫活動(dòng)的開展,我們發(fā)覺(jué)繪畫教學(xué)的目標(biāo)是多元的。在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,我們對(duì)其蘊(yùn)含的潛在訓(xùn)練價(jià)值進(jìn)行挖掘,著力對(duì)幼兒的良好習(xí)慣進(jìn)行培育:培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣;培育幼兒正確握筆書寫的習(xí)慣;培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣;培育幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。園內(nèi)創(chuàng)編了《良好行為習(xí)慣兒歌集》,將良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合,將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中,使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)必需的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。
    葉圣陶先生曾說(shuō):“什么是教學(xué),簡(jiǎn)潔一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“水墨畫活動(dòng)常規(guī)的建立,能更好地使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行,更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。
    我們從各環(huán)節(jié)中挖掘活動(dòng)本身蘊(yùn)含的潛在訓(xùn)練價(jià)值,將良好行為習(xí)慣的要點(diǎn)貫穿其中:
    a、工具材料的合理擺放,能夠使幼兒取放自如。水墨畫活動(dòng)需要用法較多的工具、材料:毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫工具沒(méi)有比較固定的放置,幼兒作畫時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單找不到工具,不當(dāng)心會(huì)打翻調(diào)色盤等。因此建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)必需的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。
    b、工具材料的用法與保管。由于毛筆的筆頭很軟,孩子們喜愛(ài)用手去揉、捏,洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們?cè)阡坦P時(shí)結(jié)合涮筆歌讓幼兒知道毛筆必需愛(ài)護(hù)好,不能用勁捏,不能在桌面上畫紙上用勁地碰,使幼兒洗筆時(shí)將在水中輕輕浮動(dòng),離水后把筆頭在抹布上稍舔干,并保持桌面、地面的干凈。
    c、水墨畫活動(dòng)開頭和結(jié)束時(shí),有很多工作要做。老師實(shí)行讓幼兒漸漸參加的方法,結(jié)合兒歌來(lái)漸漸學(xué)習(xí)擺放、整理、整理。事實(shí)上這也是培育孩子遵守常規(guī)熬煉力量的機(jī)會(huì),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    當(dāng)然這些常規(guī)要和孩子們一起建立,共同遵守,也可以依據(jù)操作的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整。
    本學(xué)期我們還完成了如下工作:
    1、完善創(chuàng)意繪畫工作室,為幼兒挖掘彩蛋、絲帕、彩盤等手繪課程素材。
    2、成立20xx屆幼兒園畫隊(duì),通過(guò)本學(xué)期參賽、對(duì)外表演、走進(jìn)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)表演等活動(dòng)打造幼兒園品牌。通過(guò)走進(jìn)社區(qū)為居民現(xiàn)場(chǎng)表演和贈(zèng)送創(chuàng)意繪畫作品,以招生宣揚(yáng)、六一開放、迎國(guó)慶等活動(dòng)為契機(jī),展現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練成果。
    3、初步形成幼兒園中大班創(chuàng)意繪畫課程范本,構(gòu)建園本課程框架。
    4、編制了幼兒美術(shù)繪畫兒歌集,將良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合,將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中,使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。
    5、將創(chuàng)意繪畫課程滲透在幼兒園一日生活中,通過(guò)對(duì)幼兒園環(huán)境、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容、區(qū)角的創(chuàng)設(shè),突出幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的辦園特色。
    6、本學(xué)期組織幼兒參與了兩項(xiàng)全國(guó)書畫大賽,通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解創(chuàng)意繪畫的訓(xùn)練內(nèi)涵取得家長(zhǎng)認(rèn)可支持,使幼兒既能表達(dá)自己和展現(xiàn)自己又能通過(guò)相互溝通、相互觀賞、正確地熟悉自己,看待別人,培育自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)力量。
    7、20xx年我園共有42人次參與兩次全國(guó)書畫大賽,其中16人獲得一等獎(jiǎng),17人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng)。通過(guò)大賽提高了幼兒繪畫愛(ài)好,得到家長(zhǎng)認(rèn)可,收到良好效果。
    以上是我園今年特色項(xiàng)目完成狀況的階段匯報(bào),今后我園將不斷完善創(chuàng)意繪畫項(xiàng)目,以特色促進(jìn)幼兒園及訓(xùn)練持續(xù)健康進(jìn)展,促進(jìn)不斷提高辦園質(zhì)量,辦家長(zhǎng)滿足的幼兒園。
    幼兒園教學(xué)總結(jié)
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十五
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了?;仡欉@一學(xué)期自己的工作真是有喜也有優(yōu)。但是我以“為孩子的身心健康為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責(zé)的工作"。為宗旨。全身新的投入到工作中,同時(shí)也非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    每天我一進(jìn)教室,第一件事就是開窗通風(fēng)。做好毛巾,杯子的消毒工作。以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作,在平時(shí),為了讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,在進(jìn)行洗漱時(shí)能及時(shí)看好秩序,注意幼兒的安全,并叫給幼兒正確的洗手方法。即使天冷也讓幼兒堅(jiān)持飯前便后洗手。在進(jìn)餐時(shí),讓幼兒做到不講話,不挑食,偏食,針對(duì)進(jìn)餐又挑食的孩子給予引導(dǎo)。逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣;在午睡時(shí),我嚴(yán)格要求幼兒良好的午睡習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒正確的睡姿,安靜入睡;在接送方面,堅(jiān)持做到人卡分離認(rèn)真完成職責(zé)。全心全意為幼兒服務(wù)。孩子的快樂(lè)時(shí)對(duì)我工作的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的滿意是對(duì)我工作的肯定。
    1、孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,愛(ài)上了班上的老師。
    孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛(ài),教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的'就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。
    2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。
    孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。
    為了更好的和價(jià)漲溝通,我常常利用家長(zhǎng)接從孩子的時(shí)間向家長(zhǎng)詢問(wèn),了解幼兒在家的一些情況,同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),例如;寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。哪些方面還需努力,則讓家長(zhǎng)配合給孩子自信并幫助孩子改進(jìn)。例如怎么樣來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力等等。對(duì)雨一天沒(méi)來(lái)的孩子,立即打電話進(jìn)行詢問(wèn),良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)的距離。
    與同事之間友好的相處,向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教,不斷的學(xué)習(xí),給自己充好電,以積極向上的心態(tài)迎接每天的工作,愉快的工作。總之,面對(duì)這么小小的,可愛(ài)的,純潔的孩子們,我覺(jué)得是一種莫大的幸福。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十六
    目前,國(guó)家大力提倡小班化教學(xué)模式,在這種訓(xùn)練形勢(shì)下,我校迎來(lái)了全新的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展前景。由于我校雖屬城鎮(zhèn)學(xué)校,但生源較少,自然最適合實(shí)施小班化教學(xué)。因而作為一線老師如何更新訓(xùn)練觀念,創(chuàng)設(shè)新的訓(xùn)練模式和授課形式,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探究實(shí)施小班化教學(xué)就顯得特別有必要了。寒假期間,我應(yīng)學(xué)校號(hào)召,仔細(xì)學(xué)習(xí)了關(guān)于小班化教學(xué)及分層教學(xué)的相關(guān)理論,現(xiàn)將學(xué)習(xí)熟悉和體會(huì)做以總結(jié),以利于新學(xué)期順當(dāng)開展學(xué)科教學(xué)工作。
    由于班級(jí)同學(xué)人數(shù)少,每一個(gè)同學(xué)都
    能得到老師的輔導(dǎo),同學(xué)人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng),個(gè)性得到更全面、更和諧的進(jìn)展,真正做到師生互動(dòng),激發(fā)聰慧才智,進(jìn)展他們的制造力量,這正是素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。首先,小班化教學(xué)不是單純化的小班額,而是學(xué)校訓(xùn)練改革和縱深進(jìn)展的一個(gè)標(biāo)記,也是以同學(xué)為本,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問(wèn)題是促進(jìn)人的全面進(jìn)展。我們要用新的訓(xùn)練價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來(lái)看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次,實(shí)施小班化訓(xùn)練,是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)記。因此,我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理,真正落實(shí)分層教學(xué),才能盡快提高不同同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量水平。
    小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實(shí)可行的途徑和方法,同學(xué)的思維力量、動(dòng)手動(dòng)腦操作力量,綜合表達(dá)和表演力量也有了明顯的進(jìn)展。小班課堂教學(xué),確立了同學(xué)“敢說(shuō)、大膽說(shuō)、人人說(shuō)”的局面。從同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展來(lái)看,小班化教學(xué)和分層教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性,表現(xiàn)自我。在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和主動(dòng),參加面更廣,個(gè)性更為鮮亮,讓每個(gè)同學(xué)真正參加到教學(xué)活動(dòng)中去,成為學(xué)習(xí)的仆人,在實(shí)際教學(xué)中,先組織同學(xué)在小組內(nèi)自由溝通,然后在全班相互溝通,全面深化了解所要解決的問(wèn)題。這樣,自己構(gòu)思,小組溝通,全班展現(xiàn),這些活動(dòng)豐富了同學(xué)的想象力,提高了同學(xué)制造性的思維力量,使人人有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng),培育了孩子的自信念,自然實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的目的。
    小班化教學(xué)給同學(xué)供應(yīng)了自我展現(xiàn)和進(jìn)展的空間,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,強(qiáng)化了同學(xué)的自主性。真正作到注意面對(duì)全體同學(xué),注意同學(xué)全面進(jìn)展,構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過(guò)去一節(jié)課是優(yōu)秀同學(xué)的舞臺(tái),一節(jié)課中,只有少數(shù)同學(xué)真正參加教學(xué)活動(dòng),大多數(shù)同學(xué)只是聽眾或觀眾,沒(méi)能成為課堂的仆人,而在小班的課堂里,同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性空前高漲,分組教學(xué)、分層指導(dǎo)策略的實(shí)施,使每個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)溝通,參加到教學(xué)活動(dòng)中。
    小班化教學(xué)使老師由單一的學(xué)問(wèn)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,教學(xué)過(guò)程的組織者,同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到訓(xùn)練教學(xué)改革的方方面面,它對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求:有正確的訓(xùn)練觀念,深厚的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn),有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的力量,有較強(qiáng)的教學(xué)組織力量及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以,實(shí)施小班化教學(xué),老師首先必需樹立“同學(xué)主體”意識(shí)。其次,老師必需樹立服務(wù)意識(shí)。老師應(yīng)一心一意地服務(wù)于同學(xué),聽從同學(xué)的進(jìn)展、需求,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。第三,老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,有效地組織教學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神。第四,教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程,雙方共同學(xué)習(xí)探究,發(fā)覺(jué)規(guī)律,教學(xué)相長(zhǎng)。
    開展小班化教學(xué),能夠使同學(xué)創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā),師生關(guān)系和感情更加融洽老師和同學(xué)建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給同學(xué)的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里,為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識(shí)和制造力量,老師發(fā)動(dòng)同學(xué)人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級(jí)的仆人,通過(guò)各種墻面文化設(shè)計(jì)參加評(píng)比活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的仆人公精神,調(diào)動(dòng)他們參加的主動(dòng)性,引起同學(xué)留意,使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱長(zhǎng)久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮,中等生可能得到熬煉,臨時(shí)的差生也可以得到關(guān)心和提高,還培育了合作精神。小班化教學(xué)減輕了老師課內(nèi)的壓力,能騰出精力來(lái)大力開展教學(xué)討論和課后輔導(dǎo)活動(dòng)。
    綜上所述,我們要從理論和實(shí)踐兩方面探究符合我校同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律,行之有效的小班化教學(xué)模式,使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,教學(xué)形式多樣化,教學(xué)效果有效化,使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展。我們?cè)诮窈蟮挠?xùn)練教學(xué)的討論工作中,要連續(xù)努力,主動(dòng)探究,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷,制定適合自己的討論方案,使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展,把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí),我們要通過(guò)主動(dòng)調(diào)查、比較、實(shí)踐、反思等方法,吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)閱歷,充分發(fā)揮小班化教學(xué)及分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì),切實(shí)提高我校訓(xùn)練教學(xué)實(shí)效性,逐步提高實(shí)施小班化訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。
    幼兒園教學(xué)總結(jié)
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十七
    在過(guò)去的一年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
    我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
    能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
    當(dāng)然,在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
    回顧過(guò)去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績(jī),但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。
    工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
    本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
    作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的`家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
    今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng),使我們共同進(jìn)步,在平時(shí)我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開展。
    一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績(jī):論文《影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究》在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國(guó)教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
    “路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十八
    在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,很多老師都有這樣的體會(huì):有的孩子非常聰明,但是在教育活動(dòng)中經(jīng)常不遵守紀(jì)律,讓老師很頭疼;有的孩子很聽話,是老師喜歡的乖娃娃,但在思考問(wèn)題時(shí)卻不是很活躍,甚至從不舉手發(fā)言。
    對(duì)這些孩子我們到底應(yīng)該怎樣看待呢?這屬于教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題。隨著幼兒園課程改革的深入,教育評(píng)價(jià)作為衡量教師教育效果的工具,得到了越來(lái)越多幼教人士的重視,新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也專門增加了第四部分教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實(shí)際中,教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用正在加強(qiáng),教師在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中更為關(guān)注如何通過(guò)教育評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
    但幼兒園教育評(píng)價(jià)到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行,很多教師不是很清楚。因此,我們特地組織了“教育評(píng)價(jià)”的專題教研活動(dòng),希望我們和孩子一起,在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)!
    一、學(xué)習(xí)理論,提出困惑。
    通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí),大家對(duì)幼兒園教育評(píng)價(jià)有了正確的認(rèn)識(shí),它是根據(jù)正確的教育觀,運(yùn)用科學(xué)的方法和適宜的途徑對(duì)幼兒園教育的各要素進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。評(píng)價(jià)的目的是使教育者了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo),從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),開展教育評(píng)價(jià)也是促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力手段。
    為了讓教師們對(duì)教育評(píng)價(jià)有一個(gè)更深入的了解,在教研活動(dòng)之前,我請(qǐng)每位教師收集整理相關(guān)資料,在教研活動(dòng)的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴交流分享,教師們感到大開眼界,受益匪淺。
    接下來(lái)我拿出為教師準(zhǔn)備好的幾個(gè)案例,都是日常幼兒園教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中的典型事例,請(qǐng)大家找出教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。再請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)踐談?wù)勛约涸诮逃顒?dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)有些什么困惑。
    教師們紛紛從自己的工作實(shí)際出發(fā),提出了自己在教育活動(dòng)中最大的困惑,都是他們?cè)诮逃顒?dòng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,急需解決。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
    (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容單一,過(guò)多偏重學(xué)科知識(shí)。
    在分領(lǐng)域的教學(xué)中,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往更注重技能掌握的好壞,忽視幼兒情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中,教師對(duì)幼兒作品大多是用“xx畫得真好,跟老師的一模一樣”、“xx做得很像”。
    (2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)。
    教師經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)孩子:“xx和xx畫得很好”、“你們今天都很乖!”乖在哪里老師只字不提,評(píng)價(jià)敷衍而過(guò),用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),忽視幼兒的個(gè)性發(fā)展。
    (3)評(píng)價(jià)方法單一,多以口頭評(píng)價(jià)為主。
    評(píng)價(jià)多集中在集中教育活動(dòng)中,更多的是教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),幼兒的自評(píng)和相互評(píng)價(jià)很少。
    (4)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注結(jié)果,忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。
    (5)評(píng)價(jià)參與者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致。
    《綱要》指出:教師、家長(zhǎng)、幼兒均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者,評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程。在家長(zhǎng)眼中,自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的,跟教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)經(jīng)常不一致。這一點(diǎn)很讓一些年輕老師頭疼。
    (6)評(píng)價(jià)范圍不廣,中間段孩子關(guān)注較少。
    很多老師反映,班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多,而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi),老師也不知道怎樣來(lái)對(duì)這些孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    (7)評(píng)價(jià)技巧不科學(xué)、不靈活。
    老師們還提出了一個(gè)困惑,面對(duì)個(gè)別調(diào)皮兒童做出的極端行為,該不該點(diǎn)名批評(píng)?快放學(xué)的時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的教育契機(jī)該不該繼續(xù)進(jìn)行下去?……這些反映出教師們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不夠科學(xué),不夠靈活。
    二、同伴互助,談經(jīng)驗(yàn),提對(duì)策。
    針對(duì)老師們提出的這些困惑,我特意邀請(qǐng)了盧柳靜老師作為本次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人。盧老師查閱了很多資料,作了深入的研究,為大家作“怎樣進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”的專題發(fā)言。老師們對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),思路也更加清晰了。我請(qǐng)大家運(yùn)用盧柳靜老師講的幼兒園教育評(píng)價(jià)方法,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)教師們?cè)诮逃u(píng)價(jià)活動(dòng)中提出的困惑進(jìn)行討論,大家齊心協(xié)力,一起想辦法來(lái)解決。
    李季湄、方鈞君在《多元智力理論和幼兒園教育評(píng)價(jià)》中指出:“評(píng)價(jià)在教育實(shí)踐中起著有力的杠桿作用,但這一作用卻未必一定會(huì)把教育推向理想的方向。評(píng)價(jià)是一把雙刃劍,評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)目的以及評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)等都影響著評(píng)價(jià)對(duì)教育的導(dǎo)向?!?BR>    教師們經(jīng)過(guò)激烈的討論,認(rèn)為幼兒園教育評(píng)價(jià)過(guò)程必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
    一、給評(píng)價(jià)一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?BR>    評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)幼兒園教育工作,使其更有利于促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,而不是給幼兒和教師排隊(duì)。因此,幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)更注重幼兒的形成性評(píng)價(jià),在教育活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn)、補(bǔ)償,而不僅僅是在期末進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)。
    二、如何評(píng)價(jià)一次教育活動(dòng)。
    這是教師們感到最為困惑的地方,我們集中討論了如何評(píng)價(jià)一次教育活動(dòng)。我們認(rèn)為,評(píng)價(jià)一次教育活動(dòng),需遵循以下幾個(gè)方面:
    1、看活動(dòng)是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。教師在活動(dòng)中,要注意角色的轉(zhuǎn)換,要從過(guò)去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、知己的角色轉(zhuǎn)換;教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程要從過(guò)去的教師評(píng)價(jià)幼兒向幼兒自我評(píng)價(jià)、幼兒間相互評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。
    2、看活動(dòng)的“生成性”如何。新《綱要》非常重視教育內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)教師的課題選擇權(quán),鼓勵(lì)教師生成課程。教師應(yīng)做到:二個(gè)優(yōu)先、二個(gè)關(guān)注、三個(gè)學(xué)會(huì)。
    “二個(gè)優(yōu)先”指:利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先;幼兒當(dāng)前喜歡的,即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先。
    “二個(gè)關(guān)注”指:關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻,關(guān)注幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗。
    “三個(gè)學(xué)會(huì)”指:學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)支持。有沒(méi)有設(shè)置一些“生成性”的問(wèn)題,啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,這是評(píng)價(jià)一次活動(dòng)選題好壞的一個(gè)重要標(biāo)尺。
    3、看活動(dòng)的教學(xué)效果是否讓孩子樂(lè)于接受?!毒V要》非常重視幼兒情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),孩子在活動(dòng)的過(guò)程中,是否樂(lè)于學(xué),易于接受教師的引導(dǎo),是衡量課程是否成功的一個(gè)重要標(biāo)志。教師在教學(xué)過(guò)程中要充滿激情,保持一顆“童心”,激發(fā)孩子的情感,使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理,快樂(lè)成長(zhǎng)!
    4、看活動(dòng)中是否關(guān)注不同層次的孩子。教師們紛紛認(rèn)為,應(yīng)該根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)為他們提供展示機(jī)會(huì):對(duì)不善表達(dá)的孩子,用操作的形式展現(xiàn)他的方法;對(duì)不愿意單獨(dú)表現(xiàn)的孩子,允許他在同伴的陪同下一起展示他的作品;而對(duì)于那些不敢在集體面前說(shuō)話的孩子,應(yīng)多組織一些小組成員之間的交流、評(píng)價(jià)活動(dòng);在孩子們體驗(yàn)到成功感之后,除了給予表?yè)P(yáng)肯定之外,還可以給他們一些具體的建議,提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,這不但會(huì)給他們留下更多的思考、探索的空間,還能使他們更加自尊、自信,更富有創(chuàng)造性。
    回首審視幼兒園過(guò)去的評(píng)價(jià)活動(dòng),我們?cè)絹?lái)越清楚的找到了缺憾。以往我們認(rèn)為評(píng)價(jià)就是區(qū)別是非,比出高低,更多的是選拔性評(píng)價(jià)和甄別性評(píng)價(jià),顯然這是很不全面的。通過(guò)專題教研活動(dòng),我們對(duì)幼兒園教育評(píng)價(jià)有了更深入的理解,教育評(píng)價(jià)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段得到了充分的關(guān)注,我們更加關(guān)注幼兒的形成性評(píng)價(jià)。愿我們和孩子一起,不斷的在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)!
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇十九
    禮儀的學(xué)習(xí)能讓孩子們變得有禮貌、懂規(guī)矩,成為一個(gè)講文明的社會(huì)人。
    通過(guò)大手拉小手活動(dòng)及敬老愛(ài)老兩個(gè)活動(dòng),讓過(guò)去的口頭的灌輸式教育變成了系統(tǒng)的行為訓(xùn)練。我們安排了“拉手”活動(dòng)的對(duì)應(yīng)班以后,孩子們把愛(ài)護(hù)小弟弟妹妹變成了自己喜歡做和愿意做的一種責(zé)任。但是“敬老愛(ài)老”活動(dòng)的開展顯得有些虎頭蛇尾。原因是在幼兒園教育的部分我們都做得不錯(cuò),一旦讓幼兒回家要完成為爺爺奶奶捶捶背、揉揉肩的家庭作業(yè),效果就不理想了。一方面家長(zhǎng)重視配合不夠,另一方面,老師檢查督促不夠,就其根本,還是老師對(duì)家長(zhǎng)的教育要求不到位。所以,活動(dòng)的延續(xù)還是最重要的。
    十月禮儀小標(biāo)兵的評(píng)選已經(jīng)是第二次了,但對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),仍有很多做得不到的。經(jīng)過(guò)總結(jié),我們認(rèn)為,還是老師沒(méi)有堅(jiān)持要求。所有的禮儀行為,實(shí)際就是我們?nèi)粘3R?guī)的要求,也是一種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律以及教育原則看,一致性、一貫性的常規(guī)培養(yǎng)是硬道理,是不容簡(jiǎn)化的,常規(guī)的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的行為,而不是上一節(jié)課或開展一次活動(dòng)就能達(dá)到要求的,這一點(diǎn)老師們都有了共識(shí),也為今后的活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。總結(jié)之后,大家更進(jìn)一步懂得了抓反復(fù)、反復(fù)抓;堅(jiān)持一致性、一貫性要求的真諦。總之,禮儀教育促進(jìn)了我們師生的共同成長(zhǎng)。
    建議:
    1、讓教師學(xué)習(xí)家長(zhǎng)必讀里面的內(nèi)容,錦囊妙計(jì)、禮儀須知、感悟禮儀和親子課堂提升個(gè)人知識(shí)、能力和魅力!做家長(zhǎng)的導(dǎo)師,這樣才能在家長(zhǎng)心中樹立良好的形象!
    2、慢慢引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)必讀或者觀看家長(zhǎng)講座光碟,根據(jù)家長(zhǎng)必讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核考試。
    3、以班級(jí)為單位讓各班老師組織小型的家長(zhǎng)會(huì)。
    目的:促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí),促進(jìn)家園共育,讓家長(zhǎng)更好的配合幼兒園,做孩子的榜樣!
    開展禮儀教育三階段:
    3、家園共育,讓家長(zhǎng)引起重視,學(xué)習(xí)禮儀感受禮儀改變自己配合老師影響帶動(dòng)孩子,不拉孩子幼兒園的后腿。最終實(shí)現(xiàn)家園共育,做孩子一生的榜樣,讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣和全面的品格人格性格,為孩子未來(lái)輝煌人生奠定基石!
    通知:各六加一禮儀教育合作園,請(qǐng)及時(shí)做好禮儀教育的總結(jié)和反思并發(fā)送到我的xx郵箱,無(wú)論做什么事情都要及時(shí)總結(jié)反思,這樣才能讓我們更好的前行,就像汽車一樣,需要修理整修調(diào)整,才能更快速效率的前進(jìn)發(fā)展,以免發(fā)生故障。有些幼兒園一次總結(jié)還沒(méi)有發(fā)過(guò)!你不主動(dòng)找我發(fā)總結(jié)下個(gè)月的流程就沒(méi)有發(fā)給您!我的原則:您重視我重視,您用心我用心,您認(rèn)真我認(rèn)真!全力配合您的工作!
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇二十
    時(shí)間飛逝,歲月如流??粗覀儼嘈“閭H在歡聲笑語(yǔ)中,一步一步走向成長(zhǎng)的痕跡,作為老師我感到無(wú)限的欣慰,通過(guò)這學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)小伴侶都有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,我回首所做過(guò)的工作,總結(jié)閱歷,反思不足,為了更好的完成以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    1、在訓(xùn)練教學(xué)工作中,我們分析本班孩子狀況,仔細(xì)制定學(xué)期工作方案,備好每一次活動(dòng),開展了豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng),關(guān)心他們獲得了豐富的生活閱歷,充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū),使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外,我們還開展了親子閱讀活動(dòng),在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下使孩子們?cè)黾营?dú)立觀看力、閱讀力。
    2、我們重視班級(jí)常規(guī)的培育,不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀看身邊危急的地方,并講解正確的戶外活動(dòng)方式,讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危急,應(yīng)當(dāng)怎樣玩?仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患,做到早發(fā)覺(jué)早解決,利用嬉戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方,訓(xùn)練幼兒不觸摸危急的角落。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序上,我們給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。在搬凳子時(shí),我們實(shí)行排隊(duì)按挨次拿,這樣就不會(huì)發(fā)生搶凳子、挑凳子的現(xiàn)象了。我們注意培育孩子良好的習(xí)慣和常規(guī),在組織孩子們的一日生活中,我們常會(huì)遇到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和掌握,需要老師不斷地探究和實(shí)踐,有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。
    3、在一日生活中,我們也做到了師幼不分開,老師仔細(xì)監(jiān)護(hù)幼兒的一日活動(dòng)。我們盡量做到老師都在教室,和孩們一起上課、學(xué)習(xí)。下課和幼兒一同嬉戲,監(jiān)護(hù)幼兒滑滑梯、玩蹺蹺板。上廁所監(jiān)督幼兒排隊(duì),不跑不推。。每天入園和離園,我班會(huì)有小禮儀員和老師一同接送幼兒,不但熬煉了幼兒的禮貌用語(yǔ),更重要的是為了平安接送幼兒,和幼兒及家進(jìn)步行準(zhǔn)時(shí)有效地溝通。還能在第一時(shí)間了解幼兒在家狀況。
    我們班注意保教并重,細(xì)心關(guān)懷每一位幼兒,照看他們的生活,為他們供應(yīng)衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適沒(méi)有細(xì)菌的環(huán)境中。
    家長(zhǎng)和老師的溝通顯得尚為重要,每天放學(xué)后,我們都準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況,做好的賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng),做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作,關(guān)心幼兒訂正,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的狀況,同時(shí)也讓我們了解孩子在家的狀況,相互了解,同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園訓(xùn)練和管理工作的看法和建議,努力使孩子得到更全面的進(jìn)展。
    另外,我班家園聯(lián)系欄常常宣揚(yáng)各種幼兒保健學(xué)問(wèn),依據(jù)季節(jié),進(jìn)行防火防電、甲型h1n1流感、手足口病等各種預(yù)防宣揚(yáng)。
    通過(guò)家園聯(lián)系,我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系,贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
    從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目完和贊許的話語(yǔ)中,我們信任只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同進(jìn)展,才能取得更大的進(jìn)步。
    一份耕耘,一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作,無(wú)私奉獻(xiàn),本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步,他們健康、聰慧、活潑。但還是有不足之處,因此我有以下方案:
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的力量;
    2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的討論,熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),提高組織活動(dòng)的質(zhì)量;
    3、發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級(jí)工作質(zhì)量;
    4、加強(qiáng)平安防范措施,增加幼兒自己愛(ài)護(hù)意識(shí);
    5、加強(qiáng)教法的探討,努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
    總之,緊急而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,準(zhǔn)時(shí)改正,仔細(xì)做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!
    幼兒教學(xué)總結(jié)篇二十一
    這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué),剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解,更不知道應(yīng)該怎么樣去教,怎么樣教孩子們才更容易接受和理解,從而掌握相關(guān)的知識(shí)。我參加了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流,使我受益匪淺。在平日的日常生活中,鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一起交流探討授課方法,他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,孩子對(duì)哪些問(wèn)題難以理解,應(yīng)該怎么樣教,語(yǔ)言怎么樣表述才規(guī)范等,使我在教學(xué)過(guò)程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中,正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間,要經(jīng)常多交流,有好的方法和心得要多互相指教,這樣在教學(xué)過(guò)程中就能做到事半功倍,對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要,一方面,要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù),遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律,保持教師的威信。
    另一方面,要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,與學(xué)生保持融洽的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間,也要建立起聯(lián)系。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作,在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí),正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來(lái)看,家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒(méi)有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比,前者無(wú)論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。珠心算是一門興趣教育,是一門技能教育,也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能,興趣是很重要的,有了興趣,就有了動(dòng)力;有了動(dòng)力,就會(huì)有效率。因此,培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中,有一批很聽話的學(xué)生,學(xué)習(xí)速度快,對(duì)珠心算也非常感興趣,這讓老師教起來(lái)很省心。
    但是,也有一部分學(xué)生,特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的,這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高,因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面,我采取了一些措施。對(duì)于起步晚,興趣不高的學(xué)生,先從最簡(jiǎn)單的課程入手,先從最簡(jiǎn)單的題目做起,當(dāng)他們做出來(lái)題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái),好幾個(gè)以前不聽講,不愛(ài)做題的學(xué)生,現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查,我也會(huì)在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞,對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些學(xué)生充氣給力,一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個(gè)人都喜歡比一比,小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽,看看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn),學(xué)生興致來(lái)了,全心投入比賽,老師可在旁指導(dǎo)。通過(guò)互相比賽,也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算,目的在于提高學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異,有些一教就會(huì),稍加點(diǎn)撥便能舉一反三,準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的,則需要反復(fù)演示,教導(dǎo)。對(duì)于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生,應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度,充分挖掘其能力。對(duì)于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo),給予一定的鼓勵(lì),適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn),后進(jìn)的趕先進(jìn)”,讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來(lái)!手腦協(xié)同作用,開發(fā)智力潛能,使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。
    小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,需要經(jīng)常交換活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觸摸算盤,然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報(bào)數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念,讓算盤對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是學(xué)具,又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了認(rèn)知能力,而且在潛移默化中,學(xué)生會(huì)養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立思考和克服困難的精神,可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強(qiáng)、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺(jué)、聽覺(jué)等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合,促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而開發(fā)人腦潛能。例如,在算盤上作看算式的全盤練習(xí),學(xué)生必須高度集中注意力,積極地進(jìn)行思維,觀察算式上的兩個(gè)加數(shù),考慮用什么口決,作出判斷后,立即進(jìn)行撥珠。在這一過(guò)程中,眼、腦、手同時(shí)運(yùn)用,促進(jìn)了觀察能力,分析能力,判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),學(xué)生的動(dòng)作與思維一致,形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
    二.對(duì)于珠心算教育的一些感想學(xué)習(xí)珠心算,對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算,在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有極大的幫助,無(wú)論是在反應(yīng)速度,記憶力,計(jì)算速度與準(zhǔn)確性,還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力,一種興趣,也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具!總的概括起來(lái),在教學(xué)工作中要做到:處理好各方面關(guān)系,加強(qiáng)各方面交流,管理好每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。
    在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還要積極探索,并向積極向各位同行學(xué)習(xí),進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作!相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會(huì)越走越好。