批判性思維是指在處理任務時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力。寫作的關(guān)鍵在于準確表達自己的觀點和想法，我們需要用簡潔明了的語言來表達。這是一些實用的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成任務。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇一
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。
3．透過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件。
教學過程：
一、導入。
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）。
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢。
師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？
師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。
三．朗讀感悟，體會詩意。
（一）整體感知，理解資料。
學生交流。
（二）細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流。
師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）。
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。
師：誰來讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學習。
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）。
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學習。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）。
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀。
第三節(jié)：
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）。
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流。
師：此刻請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？
3、合作朗讀，加深體會。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR> 生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR> 生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節(jié)。
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）。
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？
（三）整體朗讀感悟。
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》。
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
（生）踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
（生）老師，
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
（師）啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
（生）老師。
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
（師）啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿。
（生）夜深了，醒醒困的眨眼。
老師，休息吧！
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，又香又甜！
（師）啊，我夢到了。
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結(jié)拓展。
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）。
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。
2、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。
1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計了這樣的導語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準讀通。
1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR> 請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
經(jīng)過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
3、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學生匯報相機講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報，生讀。
你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生匯報，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生匯報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時教學，整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學中我是這樣做的：
1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。
備好一節(jié)課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇三
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程。
一、激趣導入，釋題質(zhì)疑。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
二、自讀課文，整體感知。
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時時把我們掛牽。
讓花香/飄進您的夢里。
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。
三、合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
四、精讀課文，悟情明理。
根據(jù)學生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學習中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動作。
(3)進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是――不影響老師工作。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
1、資料分析。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學生實際。
（1）認知：學生透過預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
一、欣賞歌曲，談話導入新課。
1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表。
5、小結(jié)并揭示課題。
1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、指名說。
3、說說老師平時的工作。
4、談談看完后的感受。
用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發(fā)學生的情感。
二、初讀課文。
1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：（分兩次出示）。
1、學生自讀課文。
2、學生朗讀詞語。
第(1)塊的詞語要讀準第。
第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思。
給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正。
3、鼓勵學生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文。
第1段：
1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。
采用多種方式鼓勵學生多讀課文，
讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
4、指導群眾交流。
板書：感謝掛牽。
花香入夢。
根據(jù)學生的回答板書：
夜夜作伴。
消除疲勞。
5、配樂引讀2――5四個自然段。
2、快速默讀2――5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反饋。
（1）分四段分別交流找到的愿望。
（2）練習感情朗讀。
（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事。
（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望。
5、跟讀。
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵學生表達情感。
3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。
4、教師總結(jié)課文。
1、練習用句式說說。
2、用一句話表達自己對老師的感情。
3、唱歌表達情感。
試圖順應孩子的情感發(fā)展曲線，等到學完課文后，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。
講一個老師愛學生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。
閱讀作業(yè)。
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據(jù)我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個重點，我采用了這樣的教學方法，首先學生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發(fā)學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預設(shè)的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導學生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以后的教學中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿?，期望——?！边@樣的問題更具開放意識。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇五
2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
師：真是美極了?，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀。
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學生自由讀課文〕。
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……。
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的.笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀---兩個小組齊讀]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]。
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
生領(lǐng)唱:[學生齊唱歌曲]。
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學讀]。
生:我來讀第4小節(jié)……。
生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……。
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!
[指名讀——男同學讀。]。
[播放課件:老師在改作業(yè)。]。
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]。
師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。
生……。
學寫生字：
香濃。
師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:。
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇六
課型。
新授。
主備人。
共幾課時。
3
第幾課時。
2
教學目標。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.繼續(xù)學習本課另外的生字，并能正確、美觀地書寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
3.通過對課文的.吟讀領(lǐng)悟，體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重難點。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：1.課文第二、三、四小節(jié)的理解。
2.在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美，并體會到教師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛來時的思想感情。
教學資源。
學生讀過的一些描寫老師的小詩；
教學掛圖，小黑板。
預習設(shè)計。
1.練習有感情地朗讀課文。
2.自學生字：消、除、困、快、教。
要求：能正確認讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個生字要注意些什么。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇七
學習目標：
1、復習鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學習重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學習難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書寫生字。
學習過程：
一、游戲讀字，復習生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩歌，整體感悟。
1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀。
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感。
1、學習第一節(jié)。
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
b、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀。
2、學習第二節(jié)。
a、學生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？
b、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報。
c、指導學生有感情地朗讀。
3、學習第三、四節(jié)。
學生根據(jù)第二節(jié)的學習方法，自學三、四節(jié)，然后匯報交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報交流。
c、讓我們通過讀感受學生對老師的關(guān)心以及老師對學生的關(guān)懷，學生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學習第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。
學生自由說，互相評析。
c、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀。
5、學生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌。
1、說一說：你想對老師說些什么？
學生自由說。
2、學生看板書，練習背誦。
3、同桌之間練習背誦。
4、全班匯報。（配樂背誦）。
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導寫字。
1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。
2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。
3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇八
（個人讀——小組讀）。
2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）。
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們的成長，老師由衷的高興。）。
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
1、播放多媒體課件：
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文。
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
1、選擇自己的方式讀全詩。
2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意。
（1）讀悟每一節(jié)。
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學生評。根據(jù)學生讀評的情況引導學生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）。
——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。
——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好??！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段。
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節(jié)，體會同學們對老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）。
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？(學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)。
——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR> 生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR> 生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（3）讀悟第五段。
——同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學生自由的發(fā)揮）。
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）。
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）。
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
1、總結(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）。
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點詞，讓學生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?BR> 1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學生的學習積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發(fā)學生對老師的敬愛之情。
1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學習第一、二、三小節(jié)。抓住重點詞，讓學生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
引導學生抓住重點詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
第一課時(略)。
第二課時(20分鐘)。
老師枝葉伸進濃綠小院消除花香腳尖。
請三個小組開火車讀。
(一)導入。
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。
(二)學習第一節(jié)詩歌(5分鐘)。
1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?BR> 4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學習第二小節(jié)。(5分鐘)。
導入：這個禮物太特別了，不知道同學們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學邊聽邊用筆在書上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學習第5小節(jié)。
2、這位教師工作太認真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼Ｓ谜埱蟮恼Z氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點。
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇?？纯茨男┩瑢W能夠讀得更多。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設(shè)置，引導學生進行相關(guān)的積累。
學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦韺W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認10個生字，學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
學習生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。
一課時。
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學習第5課。
板書課題。
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）。
師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香??！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。）。
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的。
詞句或問題標出來。
(生讀)。
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）。
3、會讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂?？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）。
檢查學生識字情況。
4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。
（課件：動畫朗讀）。
同學們一起來欣賞。
1、學習第一小節(jié)。
誰喜歡第1小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié)。
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）。
那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。
老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學習第二小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）。
是?。±蠋熋刻焱砩隙家獋湔n，學習，多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
（這兩個小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）。
3、學習第三，四小節(jié)。
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。
誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說說，選一人匯報。
如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……。
是?。±蠋熋繒r每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學習第五小節(jié)。
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。
一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。
（這是在學生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）。
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也。
要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。
休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。
息：學生說說息的結(jié)構(gòu)特點，再試著寫一寫。
（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。），寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十一
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學類型：
新授第一課時。
認字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時。
一、聽歌曲談話導入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進安靜的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導讀。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.
2、匯報指導讀。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練。
引導學生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_自己的愛意。
板書：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十二
課時目標：
1、分析記憶字形，識記生字。
2、正確書寫10個生字。
教學重點難點：
書寫記憶生字。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語復習鞏固。
（接下來考考大家上節(jié)課的學習情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）。
二、初步認讀生字。
課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字。
1、出示生字，學生開火車認讀并擴詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學當一回小老師為大家講生字。）。
4、學生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習書寫，教師巡視。
四、作品展評。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語。
教學反思：
通過指導讓學生學會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學生自覺學習生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十三
《一株紫丁香》這篇課文的教學要讓學生們體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學習中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——
6、為什么老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)
學生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇一
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。
3．透過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件。
教學過程：
一、導入。
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）。
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢。
師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？
師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。
三．朗讀感悟，體會詩意。
（一）整體感知，理解資料。
學生交流。
（二）細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流。
師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）。
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。
師：誰來讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學習。
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）。
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學習。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）。
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀。
第三節(jié)：
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）。
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流。
師：此刻請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？
3、合作朗讀，加深體會。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR> 生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR> 生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節(jié)。
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）。
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？
（三）整體朗讀感悟。
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》。
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
（生）踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
（生）老師，
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
（師）啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
（生）老師。
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
（師）啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿。
（生）夜深了，醒醒困的眨眼。
老師，休息吧！
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，又香又甜！
（師）啊，我夢到了。
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結(jié)拓展。
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）。
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。
2、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。
1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計了這樣的導語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準讀通。
1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR> 請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
經(jīng)過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
3、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學生匯報相機講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報，生讀。
你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生匯報，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生匯報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時教學，整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學中我是這樣做的：
1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。
備好一節(jié)課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇三
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程。
一、激趣導入，釋題質(zhì)疑。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
二、自讀課文，整體感知。
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時時把我們掛牽。
讓花香/飄進您的夢里。
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。
三、合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
四、精讀課文，悟情明理。
根據(jù)學生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學習中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動作。
(3)進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是――不影響老師工作。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
1、資料分析。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學生實際。
（1）認知：學生透過預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
一、欣賞歌曲，談話導入新課。
1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表。
5、小結(jié)并揭示課題。
1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、指名說。
3、說說老師平時的工作。
4、談談看完后的感受。
用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發(fā)學生的情感。
二、初讀課文。
1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：（分兩次出示）。
1、學生自讀課文。
2、學生朗讀詞語。
第(1)塊的詞語要讀準第。
第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思。
給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正。
3、鼓勵學生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文。
第1段：
1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。
采用多種方式鼓勵學生多讀課文，
讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
4、指導群眾交流。
板書：感謝掛牽。
花香入夢。
根據(jù)學生的回答板書：
夜夜作伴。
消除疲勞。
5、配樂引讀2――5四個自然段。
2、快速默讀2――5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反饋。
（1）分四段分別交流找到的愿望。
（2）練習感情朗讀。
（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事。
（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望。
5、跟讀。
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵學生表達情感。
3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。
4、教師總結(jié)課文。
1、練習用句式說說。
2、用一句話表達自己對老師的感情。
3、唱歌表達情感。
試圖順應孩子的情感發(fā)展曲線，等到學完課文后，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。
講一個老師愛學生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。
閱讀作業(yè)。
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據(jù)我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個重點，我采用了這樣的教學方法，首先學生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發(fā)學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預設(shè)的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導學生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以后的教學中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿?，期望——?！边@樣的問題更具開放意識。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇五
2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
師：真是美極了?，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀。
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學生自由讀課文〕。
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……。
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的.笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀---兩個小組齊讀]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]。
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
生領(lǐng)唱:[學生齊唱歌曲]。
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學讀]。
生:我來讀第4小節(jié)……。
生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……。
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!
[指名讀——男同學讀。]。
[播放課件:老師在改作業(yè)。]。
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]。
師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。
生……。
學寫生字：
香濃。
師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:。
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇六
課型。
新授。
主備人。
共幾課時。
3
第幾課時。
2
教學目標。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.繼續(xù)學習本課另外的生字，并能正確、美觀地書寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
3.通過對課文的.吟讀領(lǐng)悟，體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重難點。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：1.課文第二、三、四小節(jié)的理解。
2.在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美，并體會到教師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛來時的思想感情。
教學資源。
學生讀過的一些描寫老師的小詩；
教學掛圖，小黑板。
預習設(shè)計。
1.練習有感情地朗讀課文。
2.自學生字：消、除、困、快、教。
要求：能正確認讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個生字要注意些什么。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇七
學習目標：
1、復習鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學習重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學習難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書寫生字。
學習過程：
一、游戲讀字，復習生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩歌，整體感悟。
1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀。
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感。
1、學習第一節(jié)。
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
b、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀。
2、學習第二節(jié)。
a、學生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？
b、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報。
c、指導學生有感情地朗讀。
3、學習第三、四節(jié)。
學生根據(jù)第二節(jié)的學習方法，自學三、四節(jié)，然后匯報交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報交流。
c、讓我們通過讀感受學生對老師的關(guān)心以及老師對學生的關(guān)懷，學生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學習第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。
學生自由說，互相評析。
c、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀。
5、學生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌。
1、說一說：你想對老師說些什么？
學生自由說。
2、學生看板書，練習背誦。
3、同桌之間練習背誦。
4、全班匯報。（配樂背誦）。
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導寫字。
1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。
2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。
3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇八
（個人讀——小組讀）。
2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）。
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們的成長，老師由衷的高興。）。
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
1、播放多媒體課件：
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文。
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
1、選擇自己的方式讀全詩。
2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意。
（1）讀悟每一節(jié)。
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學生評。根據(jù)學生讀評的情況引導學生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）。
——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。
——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好??！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段。
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節(jié)，體會同學們對老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）。
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？(學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)。
——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR> 生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR> 生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（3）讀悟第五段。
——同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學生自由的發(fā)揮）。
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）。
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）。
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
1、總結(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）。
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點詞，讓學生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?BR> 1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學生的學習積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發(fā)學生對老師的敬愛之情。
1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學習第一、二、三小節(jié)。抓住重點詞，讓學生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
引導學生抓住重點詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
第一課時(略)。
第二課時(20分鐘)。
老師枝葉伸進濃綠小院消除花香腳尖。
請三個小組開火車讀。
(一)導入。
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。
(二)學習第一節(jié)詩歌(5分鐘)。
1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?BR> 4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學習第二小節(jié)。(5分鐘)。
導入：這個禮物太特別了，不知道同學們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學邊聽邊用筆在書上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學習第5小節(jié)。
2、這位教師工作太認真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼Ｓ谜埱蟮恼Z氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點。
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇?？纯茨男┩瑢W能夠讀得更多。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設(shè)置，引導學生進行相關(guān)的積累。
學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦韺W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認10個生字，學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
學習生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。
一課時。
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學習第5課。
板書課題。
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）。
師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香??！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。）。
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的。
詞句或問題標出來。
(生讀)。
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）。
3、會讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂?？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）。
檢查學生識字情況。
4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。
（課件：動畫朗讀）。
同學們一起來欣賞。
1、學習第一小節(jié)。
誰喜歡第1小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié)。
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）。
那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。
老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學習第二小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）。
是?。±蠋熋刻焱砩隙家獋湔n，學習，多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
（這兩個小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）。
3、學習第三，四小節(jié)。
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。
誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說說，選一人匯報。
如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……。
是?。±蠋熋繒r每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學習第五小節(jié)。
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。
一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。
（這是在學生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）。
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也。
要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。
休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。
息：學生說說息的結(jié)構(gòu)特點，再試著寫一寫。
（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。），寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十一
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學類型：
新授第一課時。
認字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時。
一、聽歌曲談話導入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進安靜的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導讀。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.
2、匯報指導讀。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練。
引導學生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_自己的愛意。
板書：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十二
課時目標：
1、分析記憶字形，識記生字。
2、正確書寫10個生字。
教學重點難點：
書寫記憶生字。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語復習鞏固。
（接下來考考大家上節(jié)課的學習情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）。
二、初步認讀生字。
課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字。
1、出示生字，學生開火車認讀并擴詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學當一回小老師為大家講生字。）。
4、學生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習書寫，教師巡視。
四、作品展評。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語。
教學反思：
通過指導讓學生學會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學生自覺學習生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香的教學設(shè)計教學實錄篇十三
《一株紫丁香》這篇課文的教學要讓學生們體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學習中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——
6、為什么老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)
學生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦