幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀(優(yōu)秀19篇)

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    教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動的時間安排和課堂管理的方法,確保教學(xué)順利進行。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇一
    1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。
    2、對排序活動感興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    活動準(zhǔn)備。
    幼兒每人3片大小不同的樹葉。
    活動過程。
    一、出示3片樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
    1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點數(shù)說出總數(shù))。
    2、討論:這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
    二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。
    1、按從小到大排序。
    (請1-2位幼兒上來排)。
    2、請幼兒拿出自己的樹葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說:小的,大的,最大的。
    三、練習(xí)從大到小排序。
    1、按從大到小排序。
    師:如果把最大的樹葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)。
    2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉,學(xué)說:大的,小的,最小的。
    活動反思。
    經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
    在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇二
    1、認識物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點)。
    2、能按形狀標(biāo)記對圖形進行歸類。(難點)。
    3、對圖形歸類的活動感興趣,能專心完成自己的活動。
    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。
    2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個)、磁鐵若干。
    【活動過程】。
    一、開始部分。
    出示派派和麥麥的圖片。師:“這是誰?。克鼈円臀覀円黄鹱鲇螒?,讓我們一起來歡迎它們吧!”
    二、基礎(chǔ)部分。
    1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。
    師:“派派的餅干店開張了,但是餅干還沒有分好,誰想來做小廚師幫忙分餅干???”
    2、學(xué)習(xí)圖形命名,演示規(guī)則。
    師:“派派的餅干店里擺好了三個盤子,每個盤子里都有一塊餅干,大家看看分別是什么形狀的?第一個盤子里的是?第二個盤子呢?第三個呢?(圓形、正方形、三角形)?!?BR>    3、師:“這里還有些餅干,我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)。
    4、師:“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里,你們看我放的對嗎?快給我拍怕手吧!”
    5、師:“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里,有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)。
    6、師:“小朋友分的真棒,我們一起來看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干?!?BR>    7、介紹平行活動。
    師:“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干,還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時,可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上,再根據(jù)標(biāo)記放圖形。”
    8、梳理規(guī)則。
    師:“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
    9、分組操作,師:“今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過后,把材料收回原樣,在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友,就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?!?BR>    10、觀察指導(dǎo)。
    教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問:“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
    11、提示常規(guī)。
    師:“玩過‘分餅干’的小廚師們,請把材料放回原樣,然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?!?BR>    三、結(jié)束部分。
    整理。師:“餅干店要關(guān)門了,請小朋友收材料,放回到原來的位置上?!?BR>    教學(xué)反思。
    1、讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
    2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇三
    2、能大膽地表述自己的想法,積極參與黏貼,體驗動手動腦的作畫樂趣。
    四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。
    常見樹木的樹葉若干。
    對常見樹木的葉子形狀有一定的了解。
    樹葉貼畫。
    一、導(dǎo)入。
    1、今天來了一位新朋友,我們一起來瞧瞧是誰呀!(出示ppt,一個個掛著幾片樹葉的樹干)。
    2、新朋友是誰呀?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    二、樹葉寶寶找家。
    1、教師以大樹的口吻說:“小朋友們,你們好,我是樹爺爺,很高興和你們做朋友。你們瞧,我的樹葉寶寶真頑皮,太陽快下山了,?還有許多沒回家,我好著急呀,快來幫幫我吧!”
    3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家,我們一起來幫幫他們吧。
    三、樹葉貼畫。
    1、樹葉寶寶都找到了自己的家,他們可開心了,樹爺爺也笑得合不攏嘴,還特地送了一份禮物給我們。咦?是什么呀?(出示范畫)。
    2、哇,原來是一幅漂亮的樹葉貼畫,看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫,我也想動動小手來做一幅,我們一起來試試吧。
    3、動手操作,要求大膽發(fā)揮想象,勇于創(chuàng)新。教師巡回指導(dǎo)。
    4、展示作品。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇四
    1、培養(yǎng)幼兒對圖形的認識,并學(xué)會分類。
    2、使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
    3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
    教學(xué)重點:讓幼兒給圖形分類。
    教學(xué)難點:使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
    三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。
    一、摸一摸。
    1、教師:老師這有個百寶盆,里面有好多好多老師帶來的寶貝,小朋友想不想看呢?
    2、教師:好,下面我們一個一個把他們請出來好不好!
    3、教師:那誰愿意來幫老師請他們出來呢?
    4、教師:這是什么?(蓋子)什么形狀的?(圓形)。
    5、請幼兒分別摸出盆子里的物品,并說出物品名稱、形狀。
    二、圖形分類。
    2、教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!
    3、教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?
    4、教師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。
    5、教師:三角形寶寶的家應(yīng)該是什么形狀的?圓形、正方形呢?
    6、游戲:圖形寶寶回家。
    三、連一連。
    1、教師:韋老師這里還有一些寶貝沒回家,你們來幫幫他們好嗎?
    2、連線練習(xí)題。
    3、幼兒操作書本練習(xí)題。
    本次活動基本達到活動目標(biāo),2個小游戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識,激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動性,課堂氣氛比較活躍。不足之處:活動過程中,感覺自己語速有些快,環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小,出示在黑板上連線的圖片太少,因為準(zhǔn)備的圖片太大了,排在黑板上排不下了,所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀,那教學(xué)效果會更好。
    還有許多不足之處,請各位專家、老師多提寶貴意見,在今后的工作中更努力。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇五
    通過學(xué)習(xí),認識魚的結(jié)構(gòu)特征,讓學(xué)生能大膽地畫出各種想象的魚,進一步練習(xí)色彩的應(yīng)用,提高表現(xiàn)能力。
    要能畫出魚的外形特征,表現(xiàn)魚的游動姿態(tài)。
    一、為學(xué)生有關(guān)魚的觀賞圖片。
    二、課外讓學(xué)生多觀察游魚。
    一、提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題。然后提問學(xué)生,你能畫魚嗎?試把它畫在黑板上(指數(shù)名學(xué)生在黑板上畫魚,教師作簡評)。
    二、介紹圖片上的魚和課本里的魚(著重引導(dǎo)學(xué)生對魚的外形和色彩特征作觀察)。
    三、欣賞課本里的“學(xué)生作品”;并找出哪條魚是同于哪一“基本形”的(如教材所舉的各種幾何形)。
    四、教師作畫魚的說明和示范。
    五、要學(xué)生按課本提出的“各種魚的基本形狀”進行作業(yè),看誰畫出不同形狀的魚多。教師巡視輔導(dǎo)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇六
    活動目標(biāo):
    1、能按形狀給物體進行分類。
    2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
    3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個。
    2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。
    3、活動前組織幼兒將手洗凈。
    活動過程:
    一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
    用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)。
    二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。
    1、觀察“餅干”。
    教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)。
    2、喂碗寶寶吃“餅干”。
    教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“xx餅干”。
    3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。
    要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。
    三、幼兒吃餅干。
    2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。
    3、幼兒吃餅干。
    教師:吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是xx餅干。
    教學(xué)反思:
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇七
    活動目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
    2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
    3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)。
    2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。
    活動過程:
    一、以故事形式引出主題。
    2、出示圖片,提問:
    師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
    師:房身呢?
    師:門又是什么形狀呢?
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師要帶小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老師的問題后,我們一起去好嗎?。
    1、出示“魔術(shù)箱”師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細地看喲!
    2、提問。
    (1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
    師:它是怎么樣的呢?
    (2)依次變出正方形、三角形并進行提問。
    (3)幼兒找圖形。
    師:老師想要一些圖形,你能從魔術(shù)箱里變出來嗎?請小朋友試一試。
    三、游戲-鋪路。
    出示紙路。
    師:小朋友看看,這些泥坑都是有形狀的,那我們看看都是些什么圖形。
    2、共同研究紙路形狀。
    3、師:小朋友,如果想把三角形的泥坑填滿,我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)。
    4、幼兒動手“填泥坑”。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。
    5、展示幼兒的小路,共同評價。
    四、結(jié)束部分。
    師:小朋友們真能干,幫小兔修好了小路,我們一起到小白兔的新家去玩吧。
    幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。
    教學(xué)反思。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
    近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動順利進行。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。
    在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的'過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇八
    1、感知生活中有很多圓形的東西。
    2、能在周圍環(huán)境中根據(jù)圖標(biāo)尋找實物。
    3、體驗幫助小白兔的快樂情趣。
    活動準(zhǔn)備。
    1、布置小兔的家場景,并在其中較隱蔽地放置活動中所需的圓形東西。
    2、小兔布偶一只和實物圖標(biāo)。
    活動過程。
    一、引發(fā)幫助小兔的愿望:
    二、根據(jù)圖標(biāo)尋找實物:
    1、出示圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一說出圖標(biāo)上實物的名稱。
    2、幼兒根據(jù)圖標(biāo)幫小兔在家中尋找實物,教師引導(dǎo)幼兒將找到的實物和相應(yīng)的圖標(biāo)放在一起。
    三、感知實物的共同特征——圓形。
    1、這些東西有什么相同的地方?它們都是什么形狀的?
    2、出示圓形圖標(biāo),認識圓形。(教師引導(dǎo)幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的)。
    3、小兔感謝小朋友的幫助。
    四、鞏固對圓形的認識:
    請幼兒在室內(nèi)外與身上找找說說圓形的物體。
    活動結(jié)束。
    小朋友一起探討。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇九
    1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進行分類。
    2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
    幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。
    師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。
    師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細,兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
    2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個辦法吧。
    師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐,放完后師幼集體檢查)
    師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
    師:一下子來了這么多的小動物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對不對。
    師:小動物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進籮筐里)
    寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢,這些獎品在這個箱子里,猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。
    幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動,不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時間讓幼兒用眼觀察,動腦思考,動手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并以“游戲”貫穿活動過程,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十
    1.學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。
    2.積極參與點數(shù)活動,大膽回應(yīng)教師的提問。
    3.積極參與活動,感受在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    蛋寶寶每人5個,蛋盤每人1個,課件活動過程:
    1.師:老師知道小朋友最喜歡小動物了,那今天我們一起來來學(xué)學(xué)小雞,好嗎?律動《小雞出殼》。
    1.聽故事,想一想小雞在找媽媽的過程中遇到了誰?
    2.指導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)出小貓、鴨子有幾只? 雞媽媽下了幾個蛋?學(xué)習(xí)在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù).
    1.小朋友們瞧,這是什么?原來雞媽媽給老師送禮物了,那我們一起來數(shù)一數(shù)。
    2.那送給我們小朋友的禮物呢?啊,原來在這。那大家數(shù)一數(shù)雞媽媽送給我們幾個蛋寶寶呢。
    3.出示課件,數(shù)一數(shù)蘋果有幾個,漢堡包有幾個,西瓜、冰激凌各有幾個?
    請幼兒根據(jù)"破蛋"上面的點數(shù)把蛋補完整。(補上相應(yīng)的數(shù)字)六、小結(jié)小朋友們,讓我們一起來看看家媽媽家的花園里哪些東西是5個數(shù)以內(nèi)的。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十一
    1、認識1和許多,了解他們的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
    活動準(zhǔn)備。
    1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。
    2、兩個幼兒一個大皮球。
    活動過程。
    1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認識1和許多,以及它們之間的關(guān)系。
    (1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽。
    (2)桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓。
    (3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出“許多個成了一個,一個的”。
    (4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個。
    2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾。
    (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng)。
    (2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng)。
    (3)兩只小貓相對滾接大皮球。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十二
    1、用重疊法比較兩組物體的多少。
    2、找出一組物體多出的部分。
    3、從左至右擺放物體。
    1、每位幼兒大圓片4個,小圓片3個。
    2、貼絨卡片:小兔4個,蘿卜3個,老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個,每個圓圈能容納幼兒7人。
    1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面,每放—個,說一聲:“給你一個蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较?,問幼兒,兔子和蘿卜哪個多,哪個少?請把多余的拿出來。
    2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個多,哪個少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個多,哪個少?將多的拿出來給大家看。
    3、游戲:貓抓老鼠。
    給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
    注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十三
    1、初步嘗試手口一致點數(shù),并能按顏色分類。
    2、在說說、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。
    課件、紅黃藍圓點衣服
    師:朋友、朋友:快出來!這個圓圓的像太陽一樣的是——"黃點點"(嗨!黃點點好?。┻^渡:告訴你們這個新朋友他的本領(lǐng)可大了,它有什么大大的本領(lǐng)呢?想知道嗎?它呀!
    會變魔術(shù),它變魔術(shù)看過嗎?
    二、黃點點變魔術(shù)——從左往右手口一致點數(shù)
    小結(jié):從左往右數(shù),一個黃點點變成了三個黃點點。
    2、顏色變過渡:黃點點還要繼續(xù)變魔術(shù),我們一起來看看吧。
    提問:黃點點還會怎么變?誰來試一試?(幼兒操作)小結(jié):點點點、變變變,黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。
    三、點點找朋友——從上往下手口一致點數(shù)
    1、黃點點找朋友。
    提問:還有好幾個黃點點也來來我們一起玩,看看,一個有幾個黃點點?(老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù))小結(jié):從上往下數(shù),一共來了4個黃點點。
    2、紅點點找朋友。
    提問:還有幾個紅點點也來了,誰來把他們請出來。(幼兒操作)來了幾個紅點點?(手口一致點數(shù))小結(jié):一共有4個紅點點。
    3、藍點點找朋友。
    提問:只有藍點點的朋友還沒來,一共需要幾個藍點點,才能和紅點點黃點點一樣多?誰來試一試?(幼兒操作)小結(jié):我們還需要3個藍點點,就能和黃點點紅點點一樣多,都是四個。(手口一致點數(shù))
    三、變成點點做游戲——嘗試按顏色分類,體驗游戲的快樂
    1、排排隊。
    要求:點點們排隊啦,我們怎么排?(幼兒根據(jù)變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊,幼兒穿上點點衣,介紹:我是紅/黃/藍點點。)
    小結(jié):紅點點一排,黃點點一排,藍點點一排,同種顏色的點點排在一起。
    2、找點點。
    要求:咦,天黑啦,點點去哪兒啦,你能找到他們嗎?
    3、做游戲。
    要求:跟著屏幕上的點點一起做游戲。
    4、小點點乘火車(離場)。
    要求:點點們?nèi)フ倚屡笥牙?,趕快上火車?你站在哪里?(幼兒根據(jù)畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊)
    小結(jié):原來同種顏色的朋友在一起真開心。
    結(jié)束語:讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十四
    1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
    2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
    一、導(dǎo)入
    1、調(diào)動幼兒情緒。
    教師:今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)
    這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
    老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。
    2、比比看,有什么變化?(一根長,一根短)
    然后,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嘗。
    (直至兩根全部吃完)
    二、展開
    1、幼兒自由探索給小棒排序。
    請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
    2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
    請幼兒觀看課件:3-2比較概念
    (1)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到后面。
    (2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,并說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
    請幼兒觀看課件:3-1比較概念
    (3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進行逆排序。
    3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
    (1)正排序是從短到長,一個比一個長。
    (2)逆排序是從長到短,一個比一個短。
    (3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
    三、結(jié)束
    1、請幼兒自由排序,教師進行個別輔導(dǎo)。
    2、教師小結(jié),自然結(jié)束。
    1、幼兒的學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分,但教具的大小不太合適。這個活動中,我給幼兒準(zhǔn)備的是可以撕貼的即時貼四根,顏色、長短各不相同,而且在設(shè)計作業(yè)單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同,特意把作業(yè)單設(shè)計成左邊對齊比較長短,所以左邊有一個排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯,然而我在講解時采用的是小彩帶(因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上),后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準(zhǔn)確,下次要改進。
    2、四個物體的長短描述過于死板,幼兒接受差。對于三個物體的長短排序,幼兒大多都是這樣稱呼的:長的、不長也不短的、短的?,F(xiàn)在變成了四個,中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強調(diào):最長的、長的、短的、最短的,但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了(最短的、短的、長的、最長的),這樣無疑就干擾了幼兒的感知,所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十五
    1.在游戲中比較高低并嘗試用語言進行描述。
    2.感受模仿小烏龜游戲帶來的樂趣。
    1.三種不同高度的長凳各兩條(每種高度的長凳上貼上一種顏色的即時貼)
    2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個;貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個。
    3.紅黃兩色小魚積木片若干。
    4.活動前場地上長凳的擺放如下圖:
    一、爬小橋(比較兩座橋)
    教師引導(dǎo)幼兒做做模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?BR>    教師出示紅色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小紅貓抓紅色小魚。要求:從小橋的下面爬過去,每人抓一條紅色的小魚,再回來喂給小紅貓吃。
    -----提問:兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣?哪一座小橋更難爬?
    小結(jié):紅色的橋高一點,黃色的橋低一點。
    教師出示黃色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小黃貓抓黃色小魚。
    -----提問:藍色的橋和黃色的橋比,誰高誰低?
    小結(jié):藍橋高,黃橋低。
    二、連小橋(比較三座橋)
    ----提問:剛才是紅橋高,現(xiàn)在是藍橋高。那么這三座橋放在一起,到底誰最高呢?
    教師搬過一邊的藍色長凳,放在紅、黃長凳中間。
    -----提問:現(xiàn)在看出來了嗎?誰是最高的?誰是最低的?
    小結(jié):比較高低的時候,把兩座橋靠靠近,就知道誰高誰低了。紅橋最高,藍橋低一些,黃橋是最低的。
    三、走小橋
    師:這么漂亮的小橋,走上去會是什么感覺呢?我來走一走吧。
    -----提問:我從這里走過去,是越走越高?還是越走越低?
    教師示范從紅橋走向黃橋,邊走邊念兒歌:小烏龜,走小橋,越走越高,越走越高。教師請一個幼兒再次示范,帶領(lǐng)全體幼兒一起跟著念兒歌。
    教師請幼兒一起幫忙將紅色長凳與黃、藍長凳連接。
    教師帶領(lǐng)全體幼兒從第二座橋走過,同時一起念兒歌:小烏龜,走小橋,越走越低,越走越低。
    小結(jié):我們從最高的小橋出發(fā),越走越低啦。
    教師出示紅貓和黃貓的家,分別放在兩座橋的一邊。請幼兒幫小貓把小魚送回家,請幼兒分別從兩座橋上走過去,邊走邊念兒歌,并把手里的小魚送到小貓的家里。
    《烏龜過橋》這個活動,老師不僅讓孩子在游戲當(dāng)中感受模仿小烏龜?shù)臉啡?,還在游戲當(dāng)中引導(dǎo)孩子比較高低,順利的完成了教學(xué)目標(biāo),使幼兒獲得了發(fā)展,那么,對于這節(jié)活動,老師們有什么想法,可以根據(jù)以下3個拋問去交流。
    拋問:
    1.本次活動指向的兒童比較的能力主要是什么?
    2.請你分析本次活動中幼兒獲得了哪些方面的發(fā)展?
    3.請例舉幼兒在戶外活動大型運動器械時,可以積累哪些空間認知的經(jīng)驗?
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十六
    1.認識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
    2.能按物體的形狀分類。
    3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    圓形、方形、三角形的卡片各一張。圓形、方形、三角形的玩具若干。
    (一)認識圓形、方形、三角形,知道其的簡單特征。
    1.師:小朋友,形狀王國來了幾位圖形寶寶,大家想認識他們嗎?(卡片:圓形、方形、三角形分別做自我介紹)。
    (1)大家好,我是圓形,我的身體圓圓的,一個角都沒有。
    (2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角,非常高興能和大家做朋友。
    (3)小朋友們好,我是三角形,我有三條邊和三個角,我很愿意和小朋友們做好朋友。
    2.請幼兒分別講述這三種形狀的特征。
    師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們是怎樣的嗎?(幼兒自由說)。
    (二)讓幼兒在生活中找形狀分別是圓形、方形、三角形的物體。
    小朋友們注意看看,說說我們的教師里有哪些物體是圓形的呀?哪些物體是方形的呀?
    哪些物體是三角形的呀?師總結(jié):教室里的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。
    電視、投影儀、窗戶都是方形的。
    旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。
    (三)圖形寶寶要回家啦,我們給它們送個禮物好不好?
    1.請配班老師發(fā)各種形狀的物體。
    2.請幼兒分別上前送禮物。(拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家,方形和三角形以此類推。)。
    3.師請個別幼兒上前檢查送的禮物對不對?
    4.師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)好棒啊,不僅認識了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶,還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物,我們一起來表揚一下自己喔。
    (四)活動結(jié)束。
    小朋友們和客人老師說:再見。
    活動反思。
    根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識形狀,并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十七
    1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點數(shù)。
    2、通過活動,讓幼兒體驗和朋友在一起的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會唱數(shù)
    2、材料準(zhǔn)備:ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個
    重點難點:
    在有趣的故事情景中,嘗試6以內(nèi)手口一致點數(shù)
    小老鼠奇奇關(guān)鍵問題:小老鼠奇奇過幾歲的生日?
    買了一盒蠟筆,(演示ppt)里面有幾支蠟筆???(許多)一盒蠟筆里面原來有很多支蠟筆。
    媒體操作: 播放課件第一頁、第二頁、第三頁
    1、他畫了什么???(1只大蘿卜)會送給誰呢?(小白兔)
    2、這是誰???(小花貓)奇奇會畫什么送給他呢?(2條小魚)
    3、最后他想畫點東西送給小狗,他該送什么呢?(3根肉骨頭)
    4、他還給自己畫了很多東西,看看是什么?
    關(guān)鍵問題:
    1、幼兒每人一份禮物包(上有動物頭像),練習(xí)手口一致地點數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片
    2、幼兒交流禮物及數(shù)量,教師進行驗證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物,心里特別高興,他高興地請朋友們吃松餅。
    關(guān)鍵問題:
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十八
    情況分析:
    分類教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點,又是較復(fù)雜、較抽象的一項數(shù)概念。對小班幼兒來講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺行動性思維較突出,運用自己動手操作、探索來理解這一概念,相對較容易。本次活動的整個過程都穿插了一定的情節(jié),調(diào)動幼兒積極性,讓幼兒在“表演”中動手操作,讓幼兒在“表演”中探索分類。
    1、讓幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動,初步掌握分類的概念和方法;
    2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
    重點:理解分類的含義及方法。
    難點:區(qū)分物體的`特征(顏色、形狀、名稱)。
    1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動物作業(yè)卡片若干、水彩筆;
    2、小熊頭飾一個,熊媽媽頭飾一個?!?BR>    1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣:
    (1)師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?作思考狀,并請幼兒一起思考。“卡片全部混在一起,拿的時候多不方便??!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后,教師小結(jié),用一種辦法:分類放好。
    (2)怎么分——“這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊,用起來也方便。
    2.幼兒操作活動(“大家都要幫助我,太好了!”)。
    (1)教師分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察:“好好看一看,這些卡片到底是什么樣的?”
    (2)在觀察過卡片后,幼兒進行操作。擺弄卡片,經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導(dǎo),鼓勵個別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;“這張卡片是什么顏色的,它和哪一張長得一樣啊?……”
    3.討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進行討論理解)。
    “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開心!”
    (1)先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;
    幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽。
    (2)請個別幼兒講述,大家一起聽,并適當(dāng)進行討論、理解。
    幼:我把紅的放在這,綠的分在一起放在那。
    師與幼兒一起討論:她是按什么分的?
    師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
    幼:我把方形的放在一起,圓形放在一起。
    師與幼兒一起討論是按什么分的?
    師總結(jié):把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
    (3)師與幼兒一起總結(jié)。
    分的時候,把相同的分在——起,可按不同的特征來分,如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動叫分類活動。
    4、鞏固操作。
    熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了,“小熊,你們把這些卡片分得真整齊,讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦?!保ㄐ軏寢寧淼氖莿游镒鳂I(yè)卡片)。
    媽媽走了,小熊與小朋友開始分卡片。
    (1)一起觀察,看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但是,這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
    媽媽回來了,表揚小熊和小朋友:“你們分得真好,按不同特征分好了卡片,分類的本領(lǐng)真大?!?BR>    媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案形狀篇十九
    1、按大小特征排序并進行相應(yīng)的匹配。
    2、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.
    活動準(zhǔn)備。
    皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.
    活動過程。
    一、引題(出示大熊和小熊)。
    師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰?。砍鍪緢D片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要?。?。
    師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼?。浚ù笮芎?,小熊好)。
    二、實物直觀比大小。
    師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球)。你們說這個球應(yīng)該給誰呢?
    你們覺得這個球是大球還是小球???為什么?
    (小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。
    三、幼兒實物探索。
    師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
    四、按大到小排序。
    師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最???請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊。
    五、分辨圖片大小。
    小結(jié):大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
    六、幼兒操作,檢驗。
    師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
    師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)。