總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，避免使用模糊和抽象的詞匯。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書(shū)籍和文章，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
撒下誠(chéng)信的種子篇一
如果把人生比作稻田，那么誠(chéng)信必然是不可缺的種子；如果把生命比做一朵花，那么誠(chéng)信必然是滋潤(rùn)它的雨露；如果把人比作雄鷹，那么誠(chéng)信必然是它飛翔的翅膀。無(wú)論你是偉人還是凡人，少了誠(chéng)信，我們的人生旅途將寸步難行；少了它的存在，我們的花兒將會(huì)黯然失色；少了它的存在，我們飛向藍(lán)天的翅膀，就因此夭折。沒(méi)有人可以無(wú)視它的存在，因?yàn)樗鼘?duì)我們至關(guān)重要。
“出色配合”……。
作為中學(xué)生的我們誠(chéng)信了嗎？沒(méi)有。你一定對(duì)自己很失望！其實(shí)，沒(méi)關(guān)系，人的成長(zhǎng)中不能沒(méi)缺點(diǎn)，可怕的是逃避錯(cuò)誤。一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信就像斷了線的風(fēng)箏，失根的蘭花，甚至?xí)粝虑Ч诺牧R名，周幽王烽火戲諸侯，秦檜**亭謀害岳飛就是典型的'例子。
在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)于人們的思想道德素質(zhì)也有著更高的要求。當(dāng)今世界，日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力的較量，歸根到底是科技和人才的較量，這所指的人才不僅需要具有網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)，卓越的科學(xué)技術(shù)，更重要的是必須具備高尚的道德；而誠(chéng)信就是做人的核心。
我深信，有了誠(chéng)信，我們會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。讓我們?cè)谌松猛局腥鰸M誠(chéng)信的種子。
撒下誠(chéng)信的種子篇二
依靠動(dòng)物傳播種子的植物有很多，如蒼耳、野葡萄等。這類(lèi)種子很特別，他們的形態(tài)各式各樣，動(dòng)物的傳播方式也各不相同。
比如蒼耳、竊衣和鬼針草，他們的種子成熟后有鉤、刺、毛等，動(dòng)物從他們身邊跑過(guò)，就鉤住或粘在動(dòng)物的皮毛上，動(dòng)物們跑到那，種子從他們的身上掉下來(lái)，這些種子就住在那了。
另一類(lèi)如野葡萄、樟科植物的種子，他們顏色鮮艷，或味道好，吸引獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)食，動(dòng)物們吃了后，把糞便拉到那，他們就長(zhǎng)在那了。
還有一些更特別，如松果、板栗，我們都有知道是松鼠最喜歡吃的食物，他把剩下的埋進(jìn)土里，到第二年地下的種子就發(fā)芽長(zhǎng)成新的植株了。
撒下誠(chéng)信的種子篇三
自體傳播是靠植物體本身傳播，并不依靠其它傳播媒介。果實(shí)或種子本身具有重量，成熟后果實(shí)或種子會(huì)因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大葉山欖；而蒴果及角果的果實(shí)成熟開(kāi)裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量將種子彈射出去，例如烏心石。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子在掉落地面后，會(huì)發(fā)生二次傳播，鳥(niǎo)類(lèi)、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。
二、水傳播。
靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮內(nèi)含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類(lèi)種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳的種子。
三、風(fēng)傳播。
有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。另外有些細(xì)小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像降落傘隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。
四、鳥(niǎo)傳播。
鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄。靠鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
五、螞蟻傳播。
螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的主角。有些鳥(niǎo)類(lèi)攝食、傳播種子，但并沒(méi)有全部消耗掉所有的養(yǎng)份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養(yǎng)分可供螞蟻攝食，這個(gè)時(shí)候螞蟻就成了二手傳播者。上述現(xiàn)象亦發(fā)生在自體傳播或哺乳動(dòng)物傳播之種子。
六、哺乳動(dòng)物傳播。
哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或干果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選取一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫忙這些植物進(jìn)行傳播。
總結(jié)精選（3）：
植物傳播種子的方法很多，風(fēng)傳播是很常見(jiàn)的，一說(shuō)到風(fēng)傳播就會(huì)想起蒲公因吧，有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。
另外有些細(xì)小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像降落傘隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。
我不能夠動(dòng)，總有東西是能夠動(dòng)的，于是有的植物選取了讓動(dòng)物幫忙其傳播。鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄?？盔B(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
水傳播也是植物傳播種子的方法的一種，主要體此刻水生植物中，靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水、果皮內(nèi)含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類(lèi)種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳的種子。
哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或干果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選取一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫忙這些植物進(jìn)行傳播。
彈裂也是一種植物傳播種子的方法，一些多年生的風(fēng)滾草，如叉分蓼等，當(dāng)植株上的種子接近成熟時(shí)，它莖的基部就變得質(zhì)地脆了起來(lái)，天氣干燥和強(qiáng)風(fēng)吹刮過(guò)來(lái)的時(shí)候，莖基部的某個(gè)部位與根部斷離開(kāi)來(lái)，植物就到處滾動(dòng)。
一些一年生的風(fēng)滾草，如二色補(bǔ)血草，它的整個(gè)植株的地上和地下部分會(huì)連根被強(qiáng)風(fēng)拔掘出來(lái)，脫離原先的地方，開(kāi)始滾動(dòng)。
在大自然中植物要生存發(fā)展，就會(huì)想盡辦法來(lái)繁衍自己的后代，于是每種植物都有讓自己的種子“旅行”的特殊本領(lǐng)，使得種子能夠廣為傳播。
撒下誠(chéng)信的種子篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1，知道種子傳播的方式。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，幼兒和家長(zhǎng)一同搜集有關(guān)種子傳播的知識(shí)。
2，認(rèn)識(shí)蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3，各種植物種子圖片。ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二，提問(wèn)：
1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動(dòng)物傳播的？
3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4，除了兒歌里說(shuō)的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三，出示圖片讓幼兒觀察，說(shuō)出它們的傳播方式。
四，播放ppt課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子的幾種傳播方式：
1，靠風(fēng)傳播。
2，靠人和動(dòng)物傳播。
3，靠自身力量彈射傳播。
4，靠水傳播。
五，幼兒玩游戲《看誰(shuí)舉的對(duì)》。
幼兒每人一張植物種子圖片，聽(tīng)老師口令舉起來(lái)，比如老師說(shuō)；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來(lái)。
撒下誠(chéng)信的種子篇五
椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。
睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。
2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物來(lái)傳播。
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。
3、靠風(fēng)來(lái)傳播。
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。
鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。
還有許多的豆類(lèi)植物都是用機(jī)械傳播種子的。
撒下誠(chéng)信的種子篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
愛(ài)，就是用心陪伴?！岸ｂ忊彙?，清脆的鬧鐘聲響起，5點(diǎn)20分，該起床了，學(xué)生們等著呢，一骨碌爬起，不一會(huì)就整裝待發(fā)了。薄霧的清晨，昏暗的道路，一個(gè)人靜靜地走著，有時(shí)她會(huì)悄悄地問(wèn)自己：累嗎，苦嗎?心里一個(gè)堅(jiān)實(shí)的聲音在回答：累點(diǎn)苦點(diǎn)沒(méi)什么，心情愉悅就ok。來(lái)到小區(qū)門(mén)口，值班同志關(guān)切地說(shuō)：“老師，好早呀，辛苦啦!”一個(gè)甜甜的微笑在她的臉上和心中慢慢蕩漾。6點(diǎn)30左右，到校了，教室自然是她和孩子們的天下，孩子們背著書(shū)包陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)班，嘰嘰喳喳的，歡快地蹦跳著。一陣陣“老師早，老師好”，一聲聲“你們?cè)?，你們好”，?gòu)成了每天清晨一幅幅美妙的畫(huà)面。干凈的講臺(tái)，整齊的桌椅，明亮的窗戶，看著這些，望著孩子們，“愛(ài)”在她的心里潛滋暗長(zhǎng)，無(wú)需更多的語(yǔ)言，孩子們的一個(gè)微笑，孩子們的一聲問(wèn)好，孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，都讓她莫名的感動(dòng)。愛(ài)，也許是轟轟烈烈，但更是潤(rùn)物無(wú)聲。其實(shí)，她每天早早地在教室，對(duì)學(xué)生來(lái)講就是一個(gè)無(wú)聲的榜樣，所以，除特殊情況外，學(xué)生無(wú)遲到現(xiàn)象，他們養(yǎng)成了自律。接下來(lái)就是哪位還沒(méi)到，趕緊看看手機(jī)上有沒(méi)有請(qǐng)假信息，如無(wú),則趕緊與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)原因;哪位身體不舒服，去看了沒(méi)有，吃藥了沒(méi)有;哪位胸卡沒(méi)戴，督促戴起來(lái)……晨跑時(shí)，身體不適的就不要跑了;體育課后，外套要及時(shí)穿上;感冒發(fā)燒了，要多喝水……李老師的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻圍繞著他們，他們懂得了感恩。只要有時(shí)間，她都會(huì)到教室看看、兜兜，多與他們待在一起，了解他們的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提醒和處理一些問(wèn)題。事無(wú)巨細(xì)，用心陪伴。
關(guān)注他們的身體健康是一種愛(ài)，注重他們的思想發(fā)展何嘗不是一種愛(ài)?二00三年的九月，她接手了初二(3)班這個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)班上有一位男生小a，原班主任認(rèn)為他管紀(jì)律比較好，成績(jī)還可以，選他當(dāng)了班長(zhǎng)。接觸一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)小a是沒(méi)有明確的目標(biāo)，加上勤奮不夠，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上不能出類(lèi)拔萃。某天放學(xué)后，她把小a留了下來(lái)，搬了個(gè)凳子示意他坐下。他一看這架勢(shì)，明白老師要跟他進(jìn)行一次較長(zhǎng)的談話，于是他把書(shū)包從肩上卸了下來(lái)，畢恭畢敬地坐了下來(lái)。小a一坐下來(lái)，她馬上說(shuō)：你知道老師剛剛帶掉的一屆學(xué)生，班長(zhǎng)考上了哪所學(xué)校嗎?他馬上用期待的眼神看著李老師問(wèn)：哪所?她說(shuō)：是震川高級(jí)中學(xué)，我對(duì)你的要求也是震川，可行?小a低頭不語(yǔ)。下來(lái)她就和他講了上一屆班長(zhǎng)身上的種種優(yōu)點(diǎn)，他們兩者的區(qū)別，他目前要做的是什么，分析他的各科成績(jī)情況等等。整個(gè)談話過(guò)程小a有激動(dòng)，有欣慰，有沉思，不知不覺(jué)中，天色已暗。李老師對(duì)他說(shuō)：老師送你回去吧，今天咱們就說(shuō)到這里。小a低聲說(shuō)：老師，不好意思，讓你今天為了她這么晚。多么懂事的孩子呀!她趁機(jī)說(shuō)，小a，你既然知道心疼老師，不如用你的行動(dòng)好好表現(xiàn)給老師看，只愿今天我們兩人留下來(lái)沒(méi)有白留，好嗎?他若有所思。有一天，剛下課走進(jìn)辦公室，教導(dǎo)主任向她介紹了一位坐在她座位旁的男子說(shuō)：這位是小a的爸爸，已經(jīng)在這等你好久了。小a爸爸馬上激動(dòng)地站起來(lái)，說(shuō)：他兒子回去，說(shuō)要考震川，是老師給定的目標(biāo)……李老師說(shuō)：她只是幫小a明確了目標(biāo)，樹(shù)立了信心，具體還是需要他自己努力呀!下來(lái)的小a就像變了個(gè)人似的：別人在講話時(shí)，他在做練習(xí);別人在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，他在冥思苦想……雖然在校是這樣的，但是她還是不放心小a在家的情況。于是，她利用周末時(shí)間，在沒(méi)有通知他和家長(zhǎng)的情況下，直接去了他家抽查他的表現(xiàn)。他家住在鄉(xiāng)下自己造的兩層樓房里，圍墻門(mén)直接開(kāi)著，走進(jìn)去迎面碰到小a的媽媽?zhuān)s緊朝她做了個(gè)手勢(shì)，示意她別出聲，并輕聲問(wèn)：小a呢?在樓上，小a媽媽笑瞇瞇地說(shuō)。她輕聲慢步地上樓，看到小a正在房間專(zhuān)注地伏案做試卷。她頓時(shí)覺(jué)得，原本要和家長(zhǎng)關(guān)照的話，此時(shí)已變得多余。時(shí)間漸漸到了初三上學(xué)期期末，她在全班同學(xué)面前說(shuō)：但凡學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，都要利用寒假把下學(xué)期的內(nèi)容先學(xué)習(xí)一部分，不然下學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，會(huì)比較吃力!寒假的一天，家里的電話響了，電話那頭傳來(lái)小a沉穩(wěn)的聲音：老師，我把下學(xué)期最長(zhǎng)的文言文《出師表》，已經(jīng)預(yù)習(xí)了并把原文背熟了默過(guò)了……聽(tīng)著聽(tīng)著，她心里無(wú)比欣慰，感覺(jué)小a離她的目標(biāo)越來(lái)越近了。小a拿到錄取通知書(shū)的那天，她制止了他所有的感激類(lèi)話語(yǔ)，告訴他：當(dāng)你站在山頂?shù)臅r(shí)候，你的頭上還有星星。
在初中教育這塊土地上，她已經(jīng)辛勤耕耘了二十三個(gè)年頭，這樣的事例不勝枚舉。當(dāng)家長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)孩子送到她手里，當(dāng)學(xué)校把一屆屆學(xué)生托付給她，她深深明白學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、孩子爸媽對(duì)她的信任。她要付出的不僅是愛(ài)心，更多的是責(zé)任。
公眾號(hào)：玉峰文苑。
撒下誠(chéng)信的種子篇七
種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì)撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì)追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識(shí)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過(guò)程及方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)類(lèi)糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、請(qǐng)幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì)”。
2、種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒觀察大自然中的植物。
【活動(dòng)建議】。
1、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)不同種子的特征。
(1)請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。
提問(wèn)：這些分別是什么種子?它們長(zhǎng)什么樣?它們有什么不同?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)種子的名稱(chēng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
提問(wèn)：這些種子有哪些地方不一樣?
(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問(wèn)：這些種子有什么用途?
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
(1)請(qǐng)幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái);有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
提問(wèn)：人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行?3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。
(1)出示種子的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)延伸】。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)種子旅行的方式。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，尤其喜歡擺弄實(shí)物，這樣可以更直觀地來(lái)認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
撒下誠(chéng)信的種子篇八
向日葵會(huì)經(jīng)過(guò)自然脫落來(lái)傳播種子，向日葵種子到了成熟期后，會(huì)從植株上自然脫落到地面，遇到降雨就會(huì)為其供給生長(zhǎng)條件，此時(shí)種子就會(huì)生根發(fā)芽，從而到達(dá)傳播效果。
二、水傳播。
靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮包含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類(lèi)種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。
三、風(fēng)傳播。
有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。另外有些細(xì)小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子所以能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。
四、螞蟻傳播。
螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的主角。有些鳥(niǎo)類(lèi)攝食、傳播種子，但并沒(méi)有全部消耗掉所有的養(yǎng)份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養(yǎng)分可供螞蟻攝食，這個(gè)時(shí)候螞蟻就成了二手傳播者。上述現(xiàn)象亦發(fā)生在自體傳播或哺乳動(dòng)物傳播之種子。
五、鳥(niǎo)傳播。
鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄。靠鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
六、哺乳動(dòng)物傳播。
哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬於一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫忙這些植物進(jìn)行傳播。
七、人為傳播。
向日葵經(jīng)過(guò)人為傳播種子，生長(zhǎng)期的向日葵具有比較好的觀賞價(jià)值，并且向日葵種子能夠食用，具有較好的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，人們會(huì)對(duì)其進(jìn)行大規(guī)模養(yǎng)殖，人為傳播已經(jīng)是向日葵最廣泛的傳播方式了。
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主?；ㄆ诳蛇_(dá)兩周以上。向日葵除了外型酷似太陽(yáng)以外，她的花朵明亮大方，適合觀賞擺飾，她的種子更具經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不但可作成受人喜愛(ài)的葵瓜子，更可榨出低膽固醇的高級(jí)食用葵花油。
向日葵的品種可分為“一般觀賞用”品種或“食用”品種，一般觀賞用品種特征為植株較矮小，通常不超過(guò)半公尺，所以適合栽種于盆栽中;食用品種則植株較為高大，種于一般露天苗圃土壤中，可長(zhǎng)至2公尺以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分，花期相當(dāng)長(zhǎng)久可達(dá)兩周以上。
向日葵三個(gè)生長(zhǎng)周期的養(yǎng)護(hù)方法。
1、幼苗期。
向日葵的種子是生命力十分旺盛的生物，它的耐旱性極強(qiáng)，當(dāng)它掉落在地上的時(shí)候，它的會(huì)很快的進(jìn)入土壤，并且根部生長(zhǎng)的十分快，它的整個(gè)根系都是十分強(qiáng)大的，而地上部分的植干則是生長(zhǎng)緩慢的，需要必須的時(shí)間來(lái)吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)成分。此時(shí)應(yīng)當(dāng)保證土壤的肥沃性，采用滴灌的方式每周進(jìn)行兩次滴灌，可是土壤不宜太過(guò)濕潤(rùn)。此時(shí)不宜施予肥水，這個(gè)周期大概需要40～55天左右。
2、成長(zhǎng)期。
當(dāng)向日葵進(jìn)入成長(zhǎng)期的時(shí)候，它的頂部會(huì)逐漸構(gòu)成一個(gè)星狀體，這個(gè)階段是向日葵一生中生命力最為旺盛的時(shí)候，它的各個(gè)器官也將在這個(gè)時(shí)候發(fā)育完全。所以這個(gè)階段的向日葵對(duì)于肥水的需求量是異常大的，肥水的供給完全能夠影響到它的產(chǎn)量。這個(gè)時(shí)候能夠采用氮磷肥與尿素1：2混合為主，采用噴灌的方式，10天一次肥水，7天一次澆水。以保證向日葵的良好發(fā)育，這個(gè)周期大概會(huì)維持在20天左右。
3、成熟期。
成熟期的向日葵，它的花瓣會(huì)呈現(xiàn)舌狀，這期間的第一周為花瓣的授粉、受精期。在這個(gè)期間肥水的不足、蟲(chóng)害的影響都將影響向日葵的結(jié)實(shí)，所以在做好肥水供給的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意一些蟲(chóng)害的滋生，能夠使用20％滅菊酯乳油稀釋后噴灑在向日葵的莖葉、莖干以及周?chē)?0％滅菊酯乳油與水的比例是每350毫升兌水450千克。它生長(zhǎng)的環(huán)境也最好是天氣比較晴朗、晝夜溫差比較大和水分充足的地方。在30～50天之后，向日葵能夠到達(dá)完全成熟。
向日葵養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。
1，光照充足。
對(duì)于向日葵的養(yǎng)殖而言，首先我們要保證充足的光照，將植株放在采光較好的地方進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。只需要在夏季做好相應(yīng)的遮陰措施即可，其他季節(jié)提議給予其全日照養(yǎng)護(hù)。
2，肥水適宜。
向日葵的生長(zhǎng)需要合理的澆水以及施肥，掌握見(jiàn)干見(jiàn)濕的澆水要點(diǎn)以及薄肥多施的施肥原則，控制好澆水以及施肥量，保證植株的生長(zhǎng)所需。
3，土壤肥沃。
向日葵具有較強(qiáng)的適應(yīng)本事，對(duì)土壤的要求并不高，可是以疏松、肥沃、通透性較好的土壤養(yǎng)護(hù)，植株的長(zhǎng)勢(shì)更高。提議大家使用腐葉土、河沙土、田園土混合配制。
撒下誠(chéng)信的種子篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察導(dǎo)入。
（1）教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
（2）蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來(lái)看看。
2.閱讀幼兒用書(shū)。
（1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。
（2）師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。
（3）幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
（4）教師講故事。
（5）故事里的白馬是誰(shuí)？
（6）蒼耳子為什么要騎上白馬到處走？
小結(jié)：原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
小蒼耳會(huì)到哪里安家呢？他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。
5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些。
撒下誠(chéng)信的種子篇十
什么是誠(chéng)信？“信”出于“誠(chéng)”，“誠(chéng)”源于“信”。古往今來(lái)不知有多少文人墨客說(shuō)到“誠(chéng)”的可貴，“信”的無(wú)價(jià)。誠(chéng)信是我們每個(gè)人立身做人的基本道德準(zhǔn)則，誠(chéng)信是人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富的使者，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們大家應(yīng)該把這個(gè)美德發(fā)揚(yáng)光大。
也許有些人認(rèn)為誠(chéng)信一點(diǎn)也不重要，但是，誠(chéng)信是世界上最珍貴的東西。
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，它教育我們做任何事都應(yīng)該講誠(chéng)信。同時(shí)，它也告訴我們：當(dāng)你第一次說(shuō)謊時(shí)，別人也許還會(huì)相信你，但心中早已充滿了顧慮?？僧?dāng)你說(shuō)謊過(guò)多時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)來(lái)幫助你，可憐你，你也只能在痛苦和無(wú)奈中度過(guò)自己的一生。那時(shí)，你就會(huì)懊悔當(dāng)初為何要說(shuō)謊。但是，這已經(jīng)太晚太晚了。
就如喬治·華盛頓的父親所說(shuō)的：“我寧可損失掉一千棵櫻桃樹(shù)，也不愿意聽(tīng)到你說(shuō)謊話。”這句話中就飽含著父親希望自己的兒子能夠有一顆誠(chéng)實(shí)之心的殷殷期望，希望孩子做人從誠(chéng)信起步。華盛頓后來(lái)成為美國(guó)歷第一位總統(tǒng)和誠(chéng)信不無(wú)關(guān)系。
可能也有些人會(huì)說(shuō)，要做有誠(chéng)信的人就一定要履行自己的謊言，可是這往往要付出許多許多。
“非典”現(xiàn)已成為過(guò)去，它給我們留下巨大的恐慌，但它也給我們帶來(lái)了一件寶貴的禮物—誠(chéng)信。病人無(wú)怨無(wú)悔地接受隔離治療，因?yàn)樗麄兿嘈裴t(yī)生；醫(yī)生又義無(wú)反顧地投身于抗擊“非典”的最前線，是因?yàn)橄嘈帕恕皥F(tuán)結(jié)就是勝利”這句至理名言；人們?cè)敢夥e極地配合預(yù)防“非典”是因?yàn)樗麄兿嘈拧胺堑洹钡慕Y(jié)束得從自己做起。
魯迅說(shuō)：“誠(chéng)信為人之本?！泵献拥溃骸罢\(chéng)者，無(wú)之道也；是誠(chéng)者，人之道也?！笨鬃釉疲骸把员匦?，行必果?！睗B過(guò)“誠(chéng)”，還可以看到愛(ài)。
啊，朋友，請(qǐng)播下你誠(chéng)信的種子吧！讓它們?nèi)プ鎳?guó)各地生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，讓我們心中充滿誠(chéng)信吧！
撒下誠(chéng)信的種子篇十一
今年的春末夏初時(shí)節(jié)，我新入職于諸城市紡織幼兒園。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉和培訓(xùn)，園領(lǐng)導(dǎo)安排我到小二班駐班實(shí)習(xí)，剛來(lái)到小二班的前兩天，一個(gè)文靜的小女生就引起了我的注意，她就是紫涵。經(jīng)過(guò)我?guī)滋斓淖屑?xì)觀察得知，紫涵是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，平時(shí)的言語(yǔ)很少，也不太主動(dòng)和別人交流，但是她特別聽(tīng)話，認(rèn)真遵守并執(zhí)行班里的各項(xiàng)常規(guī)，是個(gè)讓老師省心的孩子，這也是我們感到欣慰的方面。
過(guò)了一段時(shí)間，我對(duì)班里的孩子有了大致的了解和掌握，可以跟著主班老師一起迎接幼兒的入園和晨檢。這個(gè)時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：班里的大多數(shù)孩子在每天早上來(lái)園時(shí)，都是開(kāi)開(kāi)心心的笑著主動(dòng)和老師打招呼、問(wèn)好，我們老師也會(huì)面帶微笑的給與回應(yīng)，同時(shí)給孩子們一個(gè)溫馨的抱抱?？墒亲虾瓉?lái)園時(shí)，總是一副悶悶不樂(lè)的表情，我熱情的和她問(wèn)候，她依然是不為所動(dòng)，眼睛一直盯著我看。隨后和媽媽告別時(shí)，她總是頭也不回，嘴也不張，只是象征性的揮一下手完事。面對(duì)這種情形，我看在眼里，急在心上，再過(guò)幾個(gè)月就升入中班了，得趕緊想個(gè)辦法來(lái)改變她。對(duì)此我進(jìn)行了分析和反思，這種性格的孩子每個(gè)班里都會(huì)有幾個(gè)，她們雖然表面上不善于表達(dá)，可是心里卻很敏感、很脆弱，她們也是極力渴望得到老師的關(guān)注與肯定，前期之所以未能被改變，或許是方式方法不對(duì)的原因吧。
針對(duì)紫涵的問(wèn)題，我決定還要從“心”出發(fā)，走進(jìn)其內(nèi)心，解開(kāi)她心里的“鎖”，攻克她內(nèi)心的屏障。當(dāng)我再次例行晨檢時(shí)，我格外留意紫涵的身影，當(dāng)我看到她牽著媽媽的手慢慢的走進(jìn)幼兒園入口時(shí)，我立刻走上前去，面帶微笑、聲音柔和的跟她問(wèn)好，接著和她抱一抱，這個(gè)擁抱比以往的要長(zhǎng)一點(diǎn)，我抱著紫涵的時(shí)候，我能感覺(jué)到她的受寵若驚。我松開(kāi)胳膊，看著她的眼睛輕輕地說(shuō)：“紫涵，孫老師開(kāi)心的和你問(wèn)好，你也送給我一個(gè)問(wèn)候，好嗎？”紫涵臉上的表情顯得略微有些緊張，小嘴唇輕輕地抿動(dòng)了一下，這時(shí)候站在旁邊的媽媽耐不住性子著急了，催促著說(shuō)：“快向老師問(wèn)聲好啊……”我觀察到紫涵的神情和狀態(tài)更緊張了，我意識(shí)到這樣不宜僵持太久時(shí)間，繼而溫和的對(duì)紫涵說(shuō)：“老師相信紫涵明天肯定會(huì)主動(dòng)問(wèn)候的，你也要相信自己噢，來(lái)，我們拉拉勾！”聽(tīng)了這句話，她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著低著頭往教室走去。我和紫涵媽媽進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的交流溝通，她說(shuō)紫涵自從入園就不愛(ài)說(shuō)話，膽子也很小，平時(shí)也曾引導(dǎo)說(shuō)教過(guò)，但是效果甚微，作為家長(zhǎng)也感到無(wú)可奈何、心急如焚。希望老師能多想些好的方法和技巧來(lái)改變紫涵的身上的不足。
有一天上午我們班戶外活動(dòng)時(shí)，我走到紫涵身邊，把她領(lǐng)到一邊，蹲下身用真誠(chéng)的眼光看著她，握住她的小手說(shuō)：“紫涵，我知道你是個(gè)好孩子，總是那么乖，老師很喜歡你。”聽(tīng)了我的話，她的目光有所放松。我又繼續(xù)說(shuō)：“如果你再做個(gè)有禮貌的孩子，我會(huì)更愛(ài)你的。來(lái)，咱倆拉拉勾，從明天開(kāi)始，每天來(lái)園都要主動(dòng)和老師問(wèn)聲好，聲音要響亮，看到其他的老師也要主動(dòng)問(wèn)候。如果你做到了，我每天都會(huì)傳遞給你一個(gè)滿格的能量噢。”這時(shí)紫涵的臉上露出了少有的笑意，和我拉拉勾以示約定。
第二天我晨檢時(shí)，紫涵果真做到了，她大聲地和我打招呼，我驚喜之余給她一個(gè)大大的擁抱。旁邊的媽媽看到了這一幕，也是喜不自禁，滿臉欣慰。
接下來(lái)，紫涵有了些微的變化：偶爾和我的目光對(duì)視之后，她會(huì)開(kāi)心的對(duì)著我淺笑，我會(huì)給她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。有時(shí)候課間小便時(shí)間，我站在衛(wèi)生間一隅監(jiān)督看管孩子們時(shí)，她走到我跟前會(huì)輕輕地?fù)Пб幌挛业难?，我也拍拍她的肩，摸摸她的頭以示回應(yīng)?？粗亲院篮陀鋹偟纳袂?，我知道：她已經(jīng)慢慢的放開(kāi)了自我，感受到了老師給她的暖意與關(guān)愛(ài)。
更讓我們可喜的是，紫涵最近就餐的表現(xiàn)也有所進(jìn)步，不需要老師的頻頻提醒和督促了，相比之前容易走神發(fā)呆的情況也有所減少，而且能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“光盤(pán)”，她也不再為不想吃飯找所謂的“借口和理由”，集體教育活動(dòng)時(shí)，她會(huì)舉起自己的小手，爭(zhēng)取發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)，雖然聲音還是有些小，我激勵(lì)她可以再大點(diǎn)聲音。
最讓我難忘和感動(dòng)的一件事，是那天自由活動(dòng)時(shí)間，為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性和趣味性，我?guī)ьI(lǐng)他們開(kāi)展了一次小型的“個(gè)人才藝展示秀”。每個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后的舉手表演，有的表演武術(shù)、有的展示舞蹈、有的表演手指操……紫涵也勇敢大膽的舉手了，她展示的是一段舞蹈，動(dòng)作那么柔美，表情那么自然，展示完畢我和孩子們送給她一片熱烈的掌聲，我看得出，她此時(shí)臉上的自信和心里的成就感滿滿的。
前幾天我在一個(gè)教育平臺(tái)公眾號(hào)上，看了一篇推文，深刻地記住了文中的一句話：教育有時(shí)很簡(jiǎn)單，只需老師的一言一行；教育有時(shí)很復(fù)雜，她關(guān)乎孩子一生的成長(zhǎng)。“有溫度的教育”讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育的那份執(zhí)著讓我們堅(jiān)信，溫度意味著對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)，教育應(yīng)該富有信仰和情懷。
這段話讓我感慨頗深，沉思良久，我對(duì)它念念不忘。這將是我今后教育道路上的的座右銘，它時(shí)時(shí)鞭策我，激勵(lì)我用暖心的言行，永葆教育的初心。
每個(gè)孩子都是一粒種子，她的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，都需要辛勤智慧的園丁來(lái)為她默默耕耘和灌溉，用心守護(hù)和扶持。相信在未來(lái)的某一天，我們都會(huì)收獲頗豐，因?yàn)闅q月不曾辜負(fù)任何一個(gè)傾注心力和付出的人。
在幼兒教育的道路上，讓我們相信種子，相信歲月，一路向前，且行且愛(ài)且收獲。
作者簡(jiǎn)介：孫曉蕊，女，職業(yè)幼師，山東諸城人，85后二胎辣媽。文學(xué)愛(ài)好者，嗜讀書(shū)，偶有拙作練手。作品先后在《一線作家》、《當(dāng)代美文雜志》、《故土與遠(yuǎn)方》、《黎明之前》、《西狐文學(xué)》、《作家地帶》、《灞水兩岸》、《齊魯文學(xué)》、《孝南文學(xué)》、《教師文苑》、《中華詩(shī)歌網(wǎng)》、《文齋堂》、《蘭苑文萃》等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)站發(fā)表。家有兒女，手中捧書(shū)，心存美愿，砥礪奮進(jìn)，既為生活打拼，也為夢(mèng)想贊歌。
撒下誠(chéng)信的種子篇十二
一次偶然，我在圖書(shū)館讀了《誠(chéng)信教育》這本書(shū)，細(xì)讀了其中的《誠(chéng)信的種子》，感悟很深?！墩\(chéng)信的種子》里面的國(guó)王為了尋找繼承者，他用煮過(guò)不能發(fā)芽的種子考驗(yàn)出了一個(gè)最誠(chéng)實(shí)最勇敢的孩子作為他的接班人。從而讓我更加深入地體會(huì)到誠(chéng)信是金，是一種美德，它讓你終生受到別人的信賴與尊重。以前，我看見(jiàn)天上掉下的“餡餅”就伸手撿，自以為占了便宜，不要白不要。后來(lái)經(jīng)歷了公路上的那件事，我學(xué)會(huì)了拾金不昧，更明白了做人要誠(chéng)信。
一天下午，天悶熱悶熱的，剛下了一場(chǎng)雨，地上濕漉漉的，時(shí)不時(shí)有幾滴雨落在我的身上。我跟表妹走在公路旁的小道上，媽媽讓我們?nèi)ベI(mǎi)幾瓶水。公路上的車(chē)子呼嘯而過(guò)，表妹第一次跟我出來(lái)，有點(diǎn)興奮，總是有十萬(wàn)個(gè)“為什么”問(wèn)不停。“姐姐，商店里的水要多少錢(qián)？”我翻了個(gè)白眼，舔了舔手中的雪糕，把棒子隨手扔在垃圾桶里，沒(méi)答她的話。
一個(gè)騎著單車(chē)的女孩“嗖”的一聲從我身旁駛過(guò)，同時(shí)一個(gè)小袋子也掉了出來(lái)。我看到一個(gè)繡著很漂亮圖案的小袋子，便好奇的撿起來(lái)打開(kāi)一看里面有幾張錢(qián)幣！我眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，摸了摸口袋，這下不僅可以買(mǎi)好幾瓶水，還能買(mǎi)超多的零食了！表妹卻一把把錢(qián)搶了過(guò)去，神情莊重的`說(shuō)：“這錢(qián)不是我們的，要把它還給那個(gè)姐姐！”我卻指著她的腦袋：“小屁孩，你懂什么！”但表妹偏是不聽(tīng)，一直往前跑，想去追趕找到失主。
我跑出她一米多，大喊：“別人早就走了，你真是自不量力！”但她還是不聽(tīng)，反而跑得更快了。我也沒(méi)辦法，只好跟在后面，豆大的汗珠從我臉上留下來(lái)，表妹都快要被急瘋了。突然，我在一家銀行里發(fā)現(xiàn)了那個(gè)熟悉的身影。我停了下來(lái)，表妹也停了，天使在我耳邊說(shuō)：“快把錢(qián)還給那個(gè)姐姐吧！”惡魔卻在另一邊揮了揮手中的鋼叉，指著天使說(shuō)：“什么啊！還不如拿這些錢(qián)去買(mǎi)吃的呢！”
表妹明白了我的意思，把錢(qián)給了我。女孩走了出來(lái)騎上單車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)。我呆呆地站在那，向前跑追著單車(chē)。終于，那位姐姐聽(tīng)見(jiàn)了我的喊聲。“姐姐，你的錢(qián)包掉了?！迸⒎朔诖?，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包真的沒(méi)了，連忙說(shuō)：“謝謝你！給你兩顆糖?！蔽液捅砻靡蝗艘活w，走進(jìn)商店，買(mǎi)了幾瓶水就回家了。一路上，我還在想剛剛發(fā)生的事。
公路上的一件事，普普通通，但表妹的那句話和那兩顆糖，讓我懂得了拾金不昧，做人講要誠(chéng)信，不要被金錢(qián)所迷惑。我吃的那顆草莓味的糖，到現(xiàn)在還讓我回味無(wú)窮。
撒下誠(chéng)信的種子篇十三
最近，我讀了《誠(chéng)信的種子》這篇文章，感觸頗深，其中最重要的一點(diǎn)便是明白了誠(chéng)實(shí)守信的。
《誠(chéng)信的種子》講述了一個(gè)國(guó)王為了尋找一個(gè)繼承人，分發(fā)給給里的孩子每人一?；ǚN子，并宣布：在規(guī)定的期限內(nèi)，誰(shuí)種出了最美麗的花，誰(shuí)就能成為下一任國(guó)王。于是，全國(guó)的孩子都開(kāi)始種花。有一個(gè)家里很窮的孩子也分到了一粒種子，為了種出最美麗的花，他每天都細(xì)心地照料種子。可時(shí)間一天天過(guò)去了，種子卻一直都沒(méi)有發(fā)芽。國(guó)王規(guī)定的日子很快就到了，他看見(jiàn)其他孩子手里都拿著一盆美麗的鮮花，唯獨(dú)自己的盆里什么都沒(méi)有。然而，當(dāng)國(guó)王看過(guò)所有孩子種的.花后，卻當(dāng)眾宣布他成為了國(guó)王的繼承人。面對(duì)眾人的不解，國(guó)王解釋道：種子是煮過(guò)的，根本不可能發(fā)芽。
時(shí)，在一次考試中，我考得很好，所以那天我格外地開(kāi)心，恨不得立刻將我的試卷拿給爸爸媽媽看?？删驮诶蠋煼治鲈嚲頃r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一道題目我做錯(cuò)了，但老師沒(méi)改出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我的第一反應(yīng)是拿去給老師改掉，但我又想：這是老師自己改錯(cuò)的，我偷偷改過(guò)來(lái)不就好了。這兩個(gè)想法就如同兩個(gè)吵架的小人，在我腦中揮之不去。最終，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我還是選擇了前者。雖然分?jǐn)?shù)是低了，但我的心卻一下子踏實(shí)了，覺(jué)得無(wú)比滿足。
誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。做人最基本的要求就是誠(chéng)信，我們每個(gè)人都應(yīng)該在自己的心里播下誠(chéng)信的種子，并用心澆灌，讓誠(chéng)信在我們心里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
撒下誠(chéng)信的種子篇十四
上一周，我們學(xué)校開(kāi)展了誠(chéng)信教育活動(dòng)，老師的諄諄教誨使我受益頗深。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。”海涅也說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵。”誠(chéng)信是為人處事的基本原則。小到為人誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，大到對(duì)事業(yè)，對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，誠(chéng)信二字滲透在生活的各個(gè)層面。為人守信，對(duì)人負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度?！白隼蠈?shí)人，辦老實(shí)事?！笔侨藗兂缟械男袨闇?zhǔn)則。
考試也是如此，但是“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”你作弊一次念你初犯，有可能不追究，可是第二次就要嚴(yán)懲了?？荚囀菍?duì)你這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，是對(duì)前段學(xué)習(xí)的總結(jié)，你考試時(shí)作弊就是自欺欺人，同時(shí)也蒙蔽了老師的眼睛，從卷面上不能反映出哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，老師就不能做出正確的判斷，還如何給同學(xué)們，及時(shí)糾錯(cuò)呢?上學(xué)的目的，就是為了學(xué)知識(shí)，學(xué)到了知識(shí)，目的也就達(dá)到了。
所以提倡誠(chéng)信考試，就是要檢測(cè)你的真實(shí)水平，及時(shí)糾差補(bǔ)漏，才能把全部應(yīng)該掌握的知識(shí)，掌握好并能靈活運(yùn)用。作弊只能暫時(shí)提高了分?jǐn)?shù)，知識(shí)并未掌握，那么，以后該怎么辦呢?到了中招考試、高考，你還能作弊嗎?不能!中招考試，高考都要靠自己的實(shí)力努力去爭(zhēng)取，你作弊就是沒(méi)有誠(chéng)信，希望大家不要自欺欺人。
“人而無(wú)信，不知其可也?！弊鋈瞬恢v信用不知他怎么可以立身處世。為人誠(chéng)信，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
撒下誠(chéng)信的種子篇十五
太陽(yáng)照耀大地，因?yàn)樗x擇了貢獻(xiàn)。大山擠擠相擁，因?yàn)樗x擇了依靠。人們一樣言而有信，因?yàn)樗x擇了誠(chéng)信。誠(chéng)信，它是人類(lèi)最美麗的外套，它也是人的心靈最圣潔的鮮花?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“言而無(wú)信，不知其可也?！比艘菦](méi)了誠(chéng)信，就不會(huì)得到他人的尊敬。所以，我們要做到“言必信，行必果?！?BR> 一個(gè)人只要講誠(chéng)信才能在社會(huì)上立身處事，贏得眾人的愛(ài)戴。曾子殺豬就是一個(gè)很好的比喻，曾子為了講誠(chéng)信，他把豬殺了，讓孩子飽吃一頓。曾子就做到誠(chéng)信中的“信”字。在生活中，我們應(yīng)該向曾子一樣講“信”。那在生活中，有哪些人做“誠(chéng)”字呢？大家一定聽(tīng)過(guò)“無(wú)人報(bào)攤賣(mài)的是誠(chéng)信”這個(gè)新聞吧！是的，無(wú)人報(bào)攤賣(mài)的的確是誠(chéng)信，如果你沒(méi)有誠(chéng)信，也許你就會(huì)偷偷地拿一份報(bào)紙卻不給錢(qián)，這就缺少了“誠(chéng)實(shí)”二字。
在古人的那個(gè)時(shí)代，也有許多守信的人。
春秋吳國(guó)的`季禮，他就是一個(gè)守信的人。在季禮出使中原途徑徐國(guó)時(shí)，徐君特別喜歡季禮身上所佩的劍，但又不好意思開(kāi)口要。但季禮卻看出來(lái)了，就心想要把劍送給徐君，但又因?yàn)樗ニ麌?guó)訪問(wèn)，所以就沒(méi)把寶劍送給徐君。但是等他出使回到徐國(guó)后，誰(shuí)料徐君已死。季禮解下佩劍，掛在徐君前的樹(shù)上。他的隨從問(wèn)：“徐君不是已經(jīng)死了嗎？這是要送給誰(shuí)呢？”季禮說(shuō)：“我當(dāng)初心里已經(jīng)把這劍送給他了，怎么能因?yàn)樾炀懒硕`背自己的諾言呢！”
針對(duì)信義二字，古人留下許多至理名言，如《論語(yǔ)》中的言忠信，行篤敬。與朋友交，言而有信。這句話出自《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》這本書(shū)中有關(guān)“誠(chéng)信”二字的名言。人家都說(shuō)：君子一言，駟馬難追，說(shuō)話要深思熟慮，因?yàn)檎f(shuō)話說(shuō)出口的或就不能再收回，所謂這就是“君自一言，駟馬難追”。后人都拿它來(lái)表示說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔。
因此，我要做到“君子一言，駟馬難追”。
那是一個(gè)晴朗的下午。我和同伴約定下個(gè)星期我把我的書(shū)帶給同伴分享，到了周末的時(shí)候我卻玩的很瘋，完全忘了這樁事。到了學(xué)校的時(shí)候，我卻記起了我和同伴的約定，而我卻沒(méi)有做到。我的心很緊張，巴不得同伴不向我要書(shū)。就這樣，我摸著自己的良心小心翼翼地度過(guò)了一個(gè)上午。漸漸的，我已經(jīng)把那件事拋到了九霄云外去，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
就這樣，我膽戰(zhàn)心驚地度過(guò)了一天。到了第二天，我仍表現(xiàn)出什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，故作放松地面對(duì)，但其實(shí)，我的信就沒(méi)有消停下來(lái)過(guò)，一直“怦怦”地跳。我以為這件事能從同伴的眼皮底下鉆過(guò)去，那我就大錯(cuò)特錯(cuò)了。一次自習(xí)課，老師讓我們看書(shū)，誰(shuí)料同伴竟伸手向我要上周約定過(guò)的書(shū)，我支支吾吾地說(shuō)：“書(shū)……書(shū)我沒(méi)帶，啊，對(duì)不起，對(duì)不起，我忘記了?！倍嗵澩橥ㄇ檫_(dá)理，她原諒了我，并多次囑咐我，下周一定要帶我們約定好的書(shū)，再不帶，就不怪她不客氣啦！我爽快地答應(yīng)了她。
我沒(méi)有做到“君子一言，駟馬難追”。給“誠(chéng)信”二字抹上了幾顆小小的黑點(diǎn)，讓我內(nèi)心的“誠(chéng)信”不再那樣圣潔、潔白。但我相信，只要輕輕抹去那幾個(gè)黑點(diǎn)，我仍然可以做一個(gè)誠(chéng)信的人。
擁有誠(chéng)信，一支簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆，可以出一手好字；擁有誠(chéng)信，一根細(xì)小的針，可以縫出一張美麗的繡花；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。
撒下誠(chéng)信的種子，收獲無(wú)限的價(jià)值。
撒下誠(chéng)信的種子篇十六
建構(gòu)區(qū)總能吸引擁有建筑夢(mèng)想的孩子。今天的自主游戲時(shí)間，又有一群孩子在建構(gòu)區(qū)游戲。昌昌來(lái)到諾一身邊：“諾一，我要搭個(gè)陷阱，你能幫我嗎？”諾一爽快地答應(yīng)了。兩人配合默契，不一會(huì)兒一個(gè)陷阱裝置搭建完畢。站在一旁的悅悅好奇地說(shuō)道：“這像個(gè)發(fā)射器?！辈瘩g道：“這是防小偷的陷阱，只要一踩到這個(gè)裝置，它馬上會(huì)報(bào)警，就像羊村里的陷阱一樣，是用來(lái)防灰太狼偷能量種子的?！蹦芰糠N子是動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里的劇情，羊村的村民在村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下為保護(hù)能量種子而戰(zhàn)斗。昌昌的想法得到了大家的認(rèn)同，于是“保護(hù)能量種子”成了孩子們自主游戲的主題。
經(jīng)過(guò)大家的推舉，諾一成了羊村的`村長(zhǎng)，他立即召集大家討論，對(duì)任務(wù)進(jìn)行了分工。游戲開(kāi)始了，昌昌先去科學(xué)角找來(lái)一顆種子，把它當(dāng)作能量種子放在一個(gè)紅色盒子里。然后諾一組為能量種子搭建能量房，昌昌組則在能量房外圍搭建陷阱。過(guò)了一會(huì)兒，能量房搭好了，外圍的陷阱還沒(méi)有全部完工。諾一組就又給能量房周?chē)盍藗€(gè)防電墻，村長(zhǎng)諾一則在能量房中放了個(gè)像飯盒一樣的東西，說(shuō)是密碼鎖，需要指紋和密碼才能開(kāi)啟能量房的大門(mén)。密碼只有村長(zhǎng)知道，指紋是天天的。這下大家可不樂(lè)意了，認(rèn)為這很不公平。于是村長(zhǎng)召開(kāi)了一次短暫的會(huì)議，最后大家用“石頭剪刀布”的辦法，決定誰(shuí)擁有使用密碼和指紋的權(quán)利。游戲繼續(xù)中，村長(zhǎng)按滅了“燈”?！疤旌诹耍焯烊ゲ榭匆幌履芰糠坑袥](méi)有被偷?！睕](méi)想到天天一不小心碰倒了能量房，大家唏噓不已，不知如何是好。這時(shí)，我走過(guò)去對(duì)大家說(shuō)：“你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能使能量房造得堅(jiān)固，不容易倒掉。你們可以考慮一下房子的位置和搭建的材料?！甭?tīng)了我的話，大家紛紛說(shuō)：“把房子造在墻角最安全，也最穩(wěn)固?！薄坝猛瑯哟笮〉拇竽谭酃拮龅鼗?，最穩(wěn)固。”我說(shuō)：“好辦法，快行動(dòng)起來(lái)?！庇谑牵蠹矣峙d致勃勃地干起了活。這時(shí)，昌昌說(shuō)：“我找一顆假種子吧？”“為什么要找一顆假種子呢？”“用來(lái)迷惑灰太狼的?！贝蠹矣X(jué)得昌昌的主意不錯(cuò)，便商量決定把真的能量種子放在紅色鐵盒中，擺放在能量房的第一層最角落處，把假能量種子放在奶粉罐中，擺放在能量房的第二層。這樣灰太狼從上往下找會(huì)先發(fā)現(xiàn)假的能量種子，以為這就是真的能量種子。孩子們?cè)谠炷芰糠康倪^(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小小的問(wèn)題。在搭到第三層時(shí)，搬運(yùn)材料的悅悅匯報(bào)說(shuō)：“村長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的積木快用完了?！焙⒆觽?cè)瓤紤]到能量房的穩(wěn)固問(wèn)題，所以要把它造成一座堅(jiān)固的方形大廈?，F(xiàn)在長(zhǎng)方形積木用完了，怎么辦呢？大家有了不同的意見(jiàn)，有些孩子堅(jiān)持要造成方形的能量房，有些孩子希望改成其他形狀的能量房。這時(shí)，諾一發(fā)揮了村長(zhǎng)的作用：“一二層已經(jīng)搭好了，就不要?jiǎng)铀耍谌龑涌梢愿某善渌螤?。這樣有了一二層牢固的基礎(chǔ)，整個(gè)房子也會(huì)很穩(wěn)固的?！贝蠹叶颊J(rèn)同諾一的想法。第三層改成什么形狀呢？大家又紛紛找起了材料，在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)半圓的積木很多，就決定把第三層造成圓形的。在大家的努力下能量房基本成型。接著，大家又開(kāi)始裝扮能量房，用圓柱形積木裝飾外圍，用三角形積木裝飾屋頂，創(chuàng)意十足?！盀槭裁礇](méi)有樓梯啊？”“我們?cè)趺瓷先グ?？”“我們搭個(gè)樓梯?！薄拔覀冏鰝€(gè)手扶電梯。”于是能量房有了樓梯和手扶電梯，東東還在能量房的外圍用易拉罐搭了圍墻和大門(mén)。
能量房搭好了，孩子們覺(jué)得還是要有“陷阱”，于是大家又分頭搭起了“陷阱”。結(jié)果天天組搭了“冰凍發(fā)射器”，昌昌組搭了“無(wú)線發(fā)射塔裝置”，東東組搭了“神舟七號(hào)”。三組“陷阱”該用哪組呢？有人提議三組都用，威力更大?！叭绻姨怯|發(fā)了一個(gè)裝置，其他兩個(gè)沒(méi)有觸碰到就無(wú)法發(fā)揮作用了?！蔽姨嵝汛蠹业馈|東想了一會(huì)兒，說(shuō)：“可以把三個(gè)裝置連接在一起。”“怎么連呢？”不一會(huì)兒村長(zhǎng)諾一想到了平時(shí)他和小伙伴們玩的多米諾骨牌游戲，“我有個(gè)想法，可以用多米諾骨牌把三個(gè)裝置連起來(lái)?！敝Z一的想法受到了質(zhì)疑，有人認(rèn)為這樣可能不行。天天說(shuō)：“那就試試看吧?！庇谑?，大家就動(dòng)手操作起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)、調(diào)整，終于成功了。孩子們歡呼雀躍。
這是一次自主的游戲，教師幾乎沒(méi)有介入。從這次游戲來(lái)看，孩子的學(xué)習(xí)是明顯的，他們有交流、探索、合作、創(chuàng)造，他們不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索策略、解決問(wèn)題，獲得自我滿足感和成就感。我想，我們要做的是引導(dǎo)孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
撒下誠(chéng)信的種子篇十七
誠(chéng)信，是做人的基本準(zhǔn)則。人生的苗，要誠(chéng)信之水灌溉；人生的墻；要誠(chéng)信之磚砌成。有了誠(chéng)信，人生的苗才會(huì)長(zhǎng)成枝葉繁茂的大樹(shù)；有了誠(chéng)信，人生的墻才會(huì)結(jié)實(shí)而牢固。
古人云：“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。”
美國(guó)總統(tǒng)喬治·華盛頓在九歲時(shí)，曾用小斧頭砍到了父親的一棵櫻桃樹(shù)。父親回來(lái)后十分生氣，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)做的。華盛頓主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，他的父親看到華盛頓有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，不但沒(méi)處罰他，反而大大的稱(chēng)贊了華盛頓：“好孩子，你的誠(chéng)實(shí)讓我感到欣慰，即使是一萬(wàn)棵櫻桃樹(shù)，也比不上一個(gè)孩子的誠(chéng)實(shí)?。 ?BR> 北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家晏殊，14歲被地方官員稱(chēng)為“神童”推薦給了朝廷。事情非常湊巧，考試題目是他曾經(jīng)做過(guò)的。他把這情況如實(shí)的告訴了皇上，還要求皇上另出考題。
不單單是我們身邊的人，就連一些名人、偉人，都將誠(chéng)信看得如此重要。
天使的翅膀碎了，落到人間，成為了人類(lèi)的憂傷；誠(chéng)信的背包扔棄了，落到世界上，成了撒謊的魔杖，撒謊的泉源。
我國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之幫。誠(chéng)信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人所擁有無(wú)形的財(cái)富。
八歲時(shí)，我擁有一個(gè)很好的朋友，名叫朱同。有一天，我打電話約她第二天一起去玩，啊很高興的答應(yīng)了。第二天，當(dāng)我正準(zhǔn)備出門(mén)去找朱同玩時(shí)，腳剛邁出之際，阿姨一把拉住我。我忍不住反頭大問(wèn)：“干什么？”“我?guī)闳ベI(mǎi)你最喜歡的洋娃娃去吧?！币幌氲窖笸尥?，我立刻將朱同拋諸腦后。很興奮的和阿姨出了門(mén)。在回來(lái)的路上朱同打電話來(lái)了。她非常生氣的質(zhì)問(wèn)我，為什么不守信用。她這種冷厲的口氣讓我火冒三丈。毫不客氣地說(shuō)：“我愛(ài)怎么著就怎么著，你管不著?！蔽覀兇蟪沉艘患芎?，氣憤的掛斷了電話。這晚上我躺在床上久久未能入眠，我翻來(lái)覆去的想著白天的是事情。第二天我決定找朱同，跟她道歉?？墒俏疫€來(lái)不及道歉她就回老家了。猶如一盆冷水從頭頂澆下來(lái)，我的心碎了一地。從那以后我再也不敢失信也不敢失信。我也懂得了誠(chéng)信的可貴。
讓我們一起攜手，播撒下一棵棵誠(chéng)信的種子，用誠(chéng)信之水灌溉它們，讓誠(chéng)信大樹(shù)遍布整個(gè)世界！
撒下誠(chéng)信的種子篇十八
在中國(guó)幾千年的文明史中，人們不但為誠(chéng)實(shí)守信的美德大唱頌歌，而古時(shí)候的中國(guó)就有許多誠(chéng)實(shí)守信的例子：曾子就是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，妻子連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，要不講謊話，說(shuō)話算數(shù)。
今日我們是校園的學(xué)生，明日就是國(guó)家的棟梁，做人是學(xué)習(xí)之根本，而誠(chéng)信則是做人之根本。誠(chéng)，就是要誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情之心，嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊，不抄襲，不作弊;信，就是講信用重承諾，一諾千斤，言必行，行必果，遇到錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)。
同學(xué)們，讓我們從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧!因?yàn)檎\(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠(chéng)信是價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也永恒不變;誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。愿你們因誠(chéng)信多了友誼，因誠(chéng)信添了風(fēng)采，因誠(chéng)信而走得踏踏實(shí)實(shí)。
有誠(chéng)信的人面子上有自尊，目光里有自信，行動(dòng)中有把握，生活中有朋友。愿我們所有的人都把誠(chéng)信之心攜帶在人生的道路上，讓誠(chéng)信的人生散發(fā)出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁!誠(chéng)信對(duì)我們一生的成長(zhǎng)都有著舉足輕重的作用，它是我們健康成長(zhǎng)的守護(hù)神。讓我們?cè)谛撵`的凈土上，播下誠(chéng)信的種子，用誠(chéng)信來(lái)創(chuàng)造更加美麗的人生!
撒下誠(chéng)信的種子篇十九
誠(chéng)信，是人生的苗，需要誠(chéng)信之水灌溉；人生的墻，需要誠(chéng)信之磚來(lái)砌成。誠(chéng)信，幼苗才可以長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)，開(kāi)出鮮艷美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
誠(chéng)信，才會(huì)贏得別人的認(rèn)同。從古時(shí)晏殊如實(shí)告知皇帝考試題目是做過(guò)的，另出題目，到天津市一所中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生與老師簽署“誠(chéng)信協(xié)議”，在監(jiān)考的下遵守考場(chǎng)紀(jì)律，絕不作弊，誠(chéng)信在起作用。
人要自始至終誠(chéng)信。9歲小在圖畫(huà)課時(shí)應(yīng)老師所求帶去了他天天喂的廣場(chǎng)鴿中的。然而他天再去時(shí)，原本與他親密無(wú)間的鴿子再也不愿飛到他身邊了。小做，鴿群還會(huì)和以前的。信任的機(jī)會(huì)啊，誠(chéng)信丟失了就再也找不回來(lái)了。
人都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)公正地對(duì)待別人。婦女在遇難時(shí)寫(xiě)信給漢默德·圖木布先生，說(shuō)她有艾略特的印度語(yǔ)圣經(jīng)，希望轉(zhuǎn)賣(mài)，開(kāi)價(jià)是100美元。而漢默德先生告訴那位婦女，這本書(shū)完好無(wú)損，應(yīng)該是1000美元。他就給婦女1000美元換那本書(shū)。
撒下誠(chéng)信的種子篇一
如果把人生比作稻田，那么誠(chéng)信必然是不可缺的種子；如果把生命比做一朵花，那么誠(chéng)信必然是滋潤(rùn)它的雨露；如果把人比作雄鷹，那么誠(chéng)信必然是它飛翔的翅膀。無(wú)論你是偉人還是凡人，少了誠(chéng)信，我們的人生旅途將寸步難行；少了它的存在，我們的花兒將會(huì)黯然失色；少了它的存在，我們飛向藍(lán)天的翅膀，就因此夭折。沒(méi)有人可以無(wú)視它的存在，因?yàn)樗鼘?duì)我們至關(guān)重要。
“出色配合”……。
作為中學(xué)生的我們誠(chéng)信了嗎？沒(méi)有。你一定對(duì)自己很失望！其實(shí)，沒(méi)關(guān)系，人的成長(zhǎng)中不能沒(méi)缺點(diǎn)，可怕的是逃避錯(cuò)誤。一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信就像斷了線的風(fēng)箏，失根的蘭花，甚至?xí)粝虑Ч诺牧R名，周幽王烽火戲諸侯，秦檜**亭謀害岳飛就是典型的'例子。
在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)于人們的思想道德素質(zhì)也有著更高的要求。當(dāng)今世界，日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力的較量，歸根到底是科技和人才的較量，這所指的人才不僅需要具有網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)，卓越的科學(xué)技術(shù)，更重要的是必須具備高尚的道德；而誠(chéng)信就是做人的核心。
我深信，有了誠(chéng)信，我們會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。讓我們?cè)谌松猛局腥鰸M誠(chéng)信的種子。
撒下誠(chéng)信的種子篇二
依靠動(dòng)物傳播種子的植物有很多，如蒼耳、野葡萄等。這類(lèi)種子很特別，他們的形態(tài)各式各樣，動(dòng)物的傳播方式也各不相同。
比如蒼耳、竊衣和鬼針草，他們的種子成熟后有鉤、刺、毛等，動(dòng)物從他們身邊跑過(guò)，就鉤住或粘在動(dòng)物的皮毛上，動(dòng)物們跑到那，種子從他們的身上掉下來(lái)，這些種子就住在那了。
另一類(lèi)如野葡萄、樟科植物的種子，他們顏色鮮艷，或味道好，吸引獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)食，動(dòng)物們吃了后，把糞便拉到那，他們就長(zhǎng)在那了。
還有一些更特別，如松果、板栗，我們都有知道是松鼠最喜歡吃的食物，他把剩下的埋進(jìn)土里，到第二年地下的種子就發(fā)芽長(zhǎng)成新的植株了。
撒下誠(chéng)信的種子篇三
自體傳播是靠植物體本身傳播，并不依靠其它傳播媒介。果實(shí)或種子本身具有重量，成熟后果實(shí)或種子會(huì)因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大葉山欖；而蒴果及角果的果實(shí)成熟開(kāi)裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量將種子彈射出去，例如烏心石。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子在掉落地面后，會(huì)發(fā)生二次傳播，鳥(niǎo)類(lèi)、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。
二、水傳播。
靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮內(nèi)含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類(lèi)種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳的種子。
三、風(fēng)傳播。
有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。另外有些細(xì)小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像降落傘隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。
四、鳥(niǎo)傳播。
鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄。靠鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
五、螞蟻傳播。
螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的主角。有些鳥(niǎo)類(lèi)攝食、傳播種子，但并沒(méi)有全部消耗掉所有的養(yǎng)份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養(yǎng)分可供螞蟻攝食，這個(gè)時(shí)候螞蟻就成了二手傳播者。上述現(xiàn)象亦發(fā)生在自體傳播或哺乳動(dòng)物傳播之種子。
六、哺乳動(dòng)物傳播。
哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或干果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選取一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫忙這些植物進(jìn)行傳播。
總結(jié)精選（3）：
植物傳播種子的方法很多，風(fēng)傳播是很常見(jiàn)的，一說(shuō)到風(fēng)傳播就會(huì)想起蒲公因吧，有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。
另外有些細(xì)小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像降落傘隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。
我不能夠動(dòng)，總有東西是能夠動(dòng)的，于是有的植物選取了讓動(dòng)物幫忙其傳播。鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄?？盔B(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
水傳播也是植物傳播種子的方法的一種，主要體此刻水生植物中，靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水、果皮內(nèi)含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類(lèi)種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳的種子。
哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或干果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選取一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫忙這些植物進(jìn)行傳播。
彈裂也是一種植物傳播種子的方法，一些多年生的風(fēng)滾草，如叉分蓼等，當(dāng)植株上的種子接近成熟時(shí)，它莖的基部就變得質(zhì)地脆了起來(lái)，天氣干燥和強(qiáng)風(fēng)吹刮過(guò)來(lái)的時(shí)候，莖基部的某個(gè)部位與根部斷離開(kāi)來(lái)，植物就到處滾動(dòng)。
一些一年生的風(fēng)滾草，如二色補(bǔ)血草，它的整個(gè)植株的地上和地下部分會(huì)連根被強(qiáng)風(fēng)拔掘出來(lái)，脫離原先的地方，開(kāi)始滾動(dòng)。
在大自然中植物要生存發(fā)展，就會(huì)想盡辦法來(lái)繁衍自己的后代，于是每種植物都有讓自己的種子“旅行”的特殊本領(lǐng)，使得種子能夠廣為傳播。
撒下誠(chéng)信的種子篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1，知道種子傳播的方式。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，幼兒和家長(zhǎng)一同搜集有關(guān)種子傳播的知識(shí)。
2，認(rèn)識(shí)蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3，各種植物種子圖片。ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二，提問(wèn)：
1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動(dòng)物傳播的？
3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4，除了兒歌里說(shuō)的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三，出示圖片讓幼兒觀察，說(shuō)出它們的傳播方式。
四，播放ppt課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子的幾種傳播方式：
1，靠風(fēng)傳播。
2，靠人和動(dòng)物傳播。
3，靠自身力量彈射傳播。
4，靠水傳播。
五，幼兒玩游戲《看誰(shuí)舉的對(duì)》。
幼兒每人一張植物種子圖片，聽(tīng)老師口令舉起來(lái)，比如老師說(shuō)；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來(lái)。
撒下誠(chéng)信的種子篇五
椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。
睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。
2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物來(lái)傳播。
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。
3、靠風(fēng)來(lái)傳播。
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。
鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。
還有許多的豆類(lèi)植物都是用機(jī)械傳播種子的。
撒下誠(chéng)信的種子篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
愛(ài)，就是用心陪伴?！岸ｂ忊彙?，清脆的鬧鐘聲響起，5點(diǎn)20分，該起床了，學(xué)生們等著呢，一骨碌爬起，不一會(huì)就整裝待發(fā)了。薄霧的清晨，昏暗的道路，一個(gè)人靜靜地走著，有時(shí)她會(huì)悄悄地問(wèn)自己：累嗎，苦嗎?心里一個(gè)堅(jiān)實(shí)的聲音在回答：累點(diǎn)苦點(diǎn)沒(méi)什么，心情愉悅就ok。來(lái)到小區(qū)門(mén)口，值班同志關(guān)切地說(shuō)：“老師，好早呀，辛苦啦!”一個(gè)甜甜的微笑在她的臉上和心中慢慢蕩漾。6點(diǎn)30左右，到校了，教室自然是她和孩子們的天下，孩子們背著書(shū)包陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)班，嘰嘰喳喳的，歡快地蹦跳著。一陣陣“老師早，老師好”，一聲聲“你們?cè)?，你們好”，?gòu)成了每天清晨一幅幅美妙的畫(huà)面。干凈的講臺(tái)，整齊的桌椅，明亮的窗戶，看著這些，望著孩子們，“愛(ài)”在她的心里潛滋暗長(zhǎng)，無(wú)需更多的語(yǔ)言，孩子們的一個(gè)微笑，孩子們的一聲問(wèn)好，孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，都讓她莫名的感動(dòng)。愛(ài)，也許是轟轟烈烈，但更是潤(rùn)物無(wú)聲。其實(shí)，她每天早早地在教室，對(duì)學(xué)生來(lái)講就是一個(gè)無(wú)聲的榜樣，所以，除特殊情況外，學(xué)生無(wú)遲到現(xiàn)象，他們養(yǎng)成了自律。接下來(lái)就是哪位還沒(méi)到，趕緊看看手機(jī)上有沒(méi)有請(qǐng)假信息，如無(wú),則趕緊與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)原因;哪位身體不舒服，去看了沒(méi)有，吃藥了沒(méi)有;哪位胸卡沒(méi)戴，督促戴起來(lái)……晨跑時(shí)，身體不適的就不要跑了;體育課后，外套要及時(shí)穿上;感冒發(fā)燒了，要多喝水……李老師的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻圍繞著他們，他們懂得了感恩。只要有時(shí)間，她都會(huì)到教室看看、兜兜，多與他們待在一起，了解他們的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提醒和處理一些問(wèn)題。事無(wú)巨細(xì)，用心陪伴。
關(guān)注他們的身體健康是一種愛(ài)，注重他們的思想發(fā)展何嘗不是一種愛(ài)?二00三年的九月，她接手了初二(3)班這個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)班上有一位男生小a，原班主任認(rèn)為他管紀(jì)律比較好，成績(jī)還可以，選他當(dāng)了班長(zhǎng)。接觸一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)小a是沒(méi)有明確的目標(biāo)，加上勤奮不夠，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上不能出類(lèi)拔萃。某天放學(xué)后，她把小a留了下來(lái)，搬了個(gè)凳子示意他坐下。他一看這架勢(shì)，明白老師要跟他進(jìn)行一次較長(zhǎng)的談話，于是他把書(shū)包從肩上卸了下來(lái)，畢恭畢敬地坐了下來(lái)。小a一坐下來(lái)，她馬上說(shuō)：你知道老師剛剛帶掉的一屆學(xué)生，班長(zhǎng)考上了哪所學(xué)校嗎?他馬上用期待的眼神看著李老師問(wèn)：哪所?她說(shuō)：是震川高級(jí)中學(xué)，我對(duì)你的要求也是震川，可行?小a低頭不語(yǔ)。下來(lái)她就和他講了上一屆班長(zhǎng)身上的種種優(yōu)點(diǎn)，他們兩者的區(qū)別，他目前要做的是什么，分析他的各科成績(jī)情況等等。整個(gè)談話過(guò)程小a有激動(dòng)，有欣慰，有沉思，不知不覺(jué)中，天色已暗。李老師對(duì)他說(shuō)：老師送你回去吧，今天咱們就說(shuō)到這里。小a低聲說(shuō)：老師，不好意思，讓你今天為了她這么晚。多么懂事的孩子呀!她趁機(jī)說(shuō)，小a，你既然知道心疼老師，不如用你的行動(dòng)好好表現(xiàn)給老師看，只愿今天我們兩人留下來(lái)沒(méi)有白留，好嗎?他若有所思。有一天，剛下課走進(jìn)辦公室，教導(dǎo)主任向她介紹了一位坐在她座位旁的男子說(shuō)：這位是小a的爸爸，已經(jīng)在這等你好久了。小a爸爸馬上激動(dòng)地站起來(lái)，說(shuō)：他兒子回去，說(shuō)要考震川，是老師給定的目標(biāo)……李老師說(shuō)：她只是幫小a明確了目標(biāo)，樹(shù)立了信心，具體還是需要他自己努力呀!下來(lái)的小a就像變了個(gè)人似的：別人在講話時(shí)，他在做練習(xí);別人在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，他在冥思苦想……雖然在校是這樣的，但是她還是不放心小a在家的情況。于是，她利用周末時(shí)間，在沒(méi)有通知他和家長(zhǎng)的情況下，直接去了他家抽查他的表現(xiàn)。他家住在鄉(xiāng)下自己造的兩層樓房里，圍墻門(mén)直接開(kāi)著，走進(jìn)去迎面碰到小a的媽媽?zhuān)s緊朝她做了個(gè)手勢(shì)，示意她別出聲，并輕聲問(wèn)：小a呢?在樓上，小a媽媽笑瞇瞇地說(shuō)。她輕聲慢步地上樓，看到小a正在房間專(zhuān)注地伏案做試卷。她頓時(shí)覺(jué)得，原本要和家長(zhǎng)關(guān)照的話，此時(shí)已變得多余。時(shí)間漸漸到了初三上學(xué)期期末，她在全班同學(xué)面前說(shuō)：但凡學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，都要利用寒假把下學(xué)期的內(nèi)容先學(xué)習(xí)一部分，不然下學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，會(huì)比較吃力!寒假的一天，家里的電話響了，電話那頭傳來(lái)小a沉穩(wěn)的聲音：老師，我把下學(xué)期最長(zhǎng)的文言文《出師表》，已經(jīng)預(yù)習(xí)了并把原文背熟了默過(guò)了……聽(tīng)著聽(tīng)著，她心里無(wú)比欣慰，感覺(jué)小a離她的目標(biāo)越來(lái)越近了。小a拿到錄取通知書(shū)的那天，她制止了他所有的感激類(lèi)話語(yǔ)，告訴他：當(dāng)你站在山頂?shù)臅r(shí)候，你的頭上還有星星。
在初中教育這塊土地上，她已經(jīng)辛勤耕耘了二十三個(gè)年頭，這樣的事例不勝枚舉。當(dāng)家長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)孩子送到她手里，當(dāng)學(xué)校把一屆屆學(xué)生托付給她，她深深明白學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、孩子爸媽對(duì)她的信任。她要付出的不僅是愛(ài)心，更多的是責(zé)任。
公眾號(hào)：玉峰文苑。
撒下誠(chéng)信的種子篇七
種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì)撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì)追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識(shí)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過(guò)程及方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)類(lèi)糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、請(qǐng)幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì)”。
2、種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒觀察大自然中的植物。
【活動(dòng)建議】。
1、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)不同種子的特征。
(1)請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。
提問(wèn)：這些分別是什么種子?它們長(zhǎng)什么樣?它們有什么不同?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)種子的名稱(chēng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
提問(wèn)：這些種子有哪些地方不一樣?
(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問(wèn)：這些種子有什么用途?
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
(1)請(qǐng)幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái);有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
提問(wèn)：人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行?3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。
(1)出示種子的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)延伸】。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)種子旅行的方式。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，尤其喜歡擺弄實(shí)物，這樣可以更直觀地來(lái)認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
撒下誠(chéng)信的種子篇八
向日葵會(huì)經(jīng)過(guò)自然脫落來(lái)傳播種子，向日葵種子到了成熟期后，會(huì)從植株上自然脫落到地面，遇到降雨就會(huì)為其供給生長(zhǎng)條件，此時(shí)種子就會(huì)生根發(fā)芽，從而到達(dá)傳播效果。
二、水傳播。
靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮包含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類(lèi)種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。
三、風(fēng)傳播。
有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。另外有些細(xì)小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子所以能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。
四、螞蟻傳播。
螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的主角。有些鳥(niǎo)類(lèi)攝食、傳播種子，但并沒(méi)有全部消耗掉所有的養(yǎng)份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養(yǎng)分可供螞蟻攝食，這個(gè)時(shí)候螞蟻就成了二手傳播者。上述現(xiàn)象亦發(fā)生在自體傳播或哺乳動(dòng)物傳播之種子。
五、鳥(niǎo)傳播。
鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄。靠鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
六、哺乳動(dòng)物傳播。
哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬於一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫忙這些植物進(jìn)行傳播。
七、人為傳播。
向日葵經(jīng)過(guò)人為傳播種子，生長(zhǎng)期的向日葵具有比較好的觀賞價(jià)值，并且向日葵種子能夠食用，具有較好的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，人們會(huì)對(duì)其進(jìn)行大規(guī)模養(yǎng)殖，人為傳播已經(jīng)是向日葵最廣泛的傳播方式了。
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主?；ㄆ诳蛇_(dá)兩周以上。向日葵除了外型酷似太陽(yáng)以外，她的花朵明亮大方，適合觀賞擺飾，她的種子更具經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不但可作成受人喜愛(ài)的葵瓜子，更可榨出低膽固醇的高級(jí)食用葵花油。
向日葵的品種可分為“一般觀賞用”品種或“食用”品種，一般觀賞用品種特征為植株較矮小，通常不超過(guò)半公尺，所以適合栽種于盆栽中;食用品種則植株較為高大，種于一般露天苗圃土壤中，可長(zhǎng)至2公尺以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分，花期相當(dāng)長(zhǎng)久可達(dá)兩周以上。
向日葵三個(gè)生長(zhǎng)周期的養(yǎng)護(hù)方法。
1、幼苗期。
向日葵的種子是生命力十分旺盛的生物，它的耐旱性極強(qiáng)，當(dāng)它掉落在地上的時(shí)候，它的會(huì)很快的進(jìn)入土壤，并且根部生長(zhǎng)的十分快，它的整個(gè)根系都是十分強(qiáng)大的，而地上部分的植干則是生長(zhǎng)緩慢的，需要必須的時(shí)間來(lái)吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)成分。此時(shí)應(yīng)當(dāng)保證土壤的肥沃性，采用滴灌的方式每周進(jìn)行兩次滴灌，可是土壤不宜太過(guò)濕潤(rùn)。此時(shí)不宜施予肥水，這個(gè)周期大概需要40～55天左右。
2、成長(zhǎng)期。
當(dāng)向日葵進(jìn)入成長(zhǎng)期的時(shí)候，它的頂部會(huì)逐漸構(gòu)成一個(gè)星狀體，這個(gè)階段是向日葵一生中生命力最為旺盛的時(shí)候，它的各個(gè)器官也將在這個(gè)時(shí)候發(fā)育完全。所以這個(gè)階段的向日葵對(duì)于肥水的需求量是異常大的，肥水的供給完全能夠影響到它的產(chǎn)量。這個(gè)時(shí)候能夠采用氮磷肥與尿素1：2混合為主，采用噴灌的方式，10天一次肥水，7天一次澆水。以保證向日葵的良好發(fā)育，這個(gè)周期大概會(huì)維持在20天左右。
3、成熟期。
成熟期的向日葵，它的花瓣會(huì)呈現(xiàn)舌狀，這期間的第一周為花瓣的授粉、受精期。在這個(gè)期間肥水的不足、蟲(chóng)害的影響都將影響向日葵的結(jié)實(shí)，所以在做好肥水供給的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意一些蟲(chóng)害的滋生，能夠使用20％滅菊酯乳油稀釋后噴灑在向日葵的莖葉、莖干以及周?chē)?0％滅菊酯乳油與水的比例是每350毫升兌水450千克。它生長(zhǎng)的環(huán)境也最好是天氣比較晴朗、晝夜溫差比較大和水分充足的地方。在30～50天之后，向日葵能夠到達(dá)完全成熟。
向日葵養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。
1，光照充足。
對(duì)于向日葵的養(yǎng)殖而言，首先我們要保證充足的光照，將植株放在采光較好的地方進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。只需要在夏季做好相應(yīng)的遮陰措施即可，其他季節(jié)提議給予其全日照養(yǎng)護(hù)。
2，肥水適宜。
向日葵的生長(zhǎng)需要合理的澆水以及施肥，掌握見(jiàn)干見(jiàn)濕的澆水要點(diǎn)以及薄肥多施的施肥原則，控制好澆水以及施肥量，保證植株的生長(zhǎng)所需。
3，土壤肥沃。
向日葵具有較強(qiáng)的適應(yīng)本事，對(duì)土壤的要求并不高，可是以疏松、肥沃、通透性較好的土壤養(yǎng)護(hù)，植株的長(zhǎng)勢(shì)更高。提議大家使用腐葉土、河沙土、田園土混合配制。
撒下誠(chéng)信的種子篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察導(dǎo)入。
（1）教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
（2）蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來(lái)看看。
2.閱讀幼兒用書(shū)。
（1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。
（2）師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。
（3）幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
（4）教師講故事。
（5）故事里的白馬是誰(shuí)？
（6）蒼耳子為什么要騎上白馬到處走？
小結(jié)：原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
小蒼耳會(huì)到哪里安家呢？他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。
5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些。
撒下誠(chéng)信的種子篇十
什么是誠(chéng)信？“信”出于“誠(chéng)”，“誠(chéng)”源于“信”。古往今來(lái)不知有多少文人墨客說(shuō)到“誠(chéng)”的可貴，“信”的無(wú)價(jià)。誠(chéng)信是我們每個(gè)人立身做人的基本道德準(zhǔn)則，誠(chéng)信是人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富的使者，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們大家應(yīng)該把這個(gè)美德發(fā)揚(yáng)光大。
也許有些人認(rèn)為誠(chéng)信一點(diǎn)也不重要，但是，誠(chéng)信是世界上最珍貴的東西。
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，它教育我們做任何事都應(yīng)該講誠(chéng)信。同時(shí)，它也告訴我們：當(dāng)你第一次說(shuō)謊時(shí)，別人也許還會(huì)相信你，但心中早已充滿了顧慮?？僧?dāng)你說(shuō)謊過(guò)多時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)來(lái)幫助你，可憐你，你也只能在痛苦和無(wú)奈中度過(guò)自己的一生。那時(shí)，你就會(huì)懊悔當(dāng)初為何要說(shuō)謊。但是，這已經(jīng)太晚太晚了。
就如喬治·華盛頓的父親所說(shuō)的：“我寧可損失掉一千棵櫻桃樹(shù)，也不愿意聽(tīng)到你說(shuō)謊話。”這句話中就飽含著父親希望自己的兒子能夠有一顆誠(chéng)實(shí)之心的殷殷期望，希望孩子做人從誠(chéng)信起步。華盛頓后來(lái)成為美國(guó)歷第一位總統(tǒng)和誠(chéng)信不無(wú)關(guān)系。
可能也有些人會(huì)說(shuō)，要做有誠(chéng)信的人就一定要履行自己的謊言，可是這往往要付出許多許多。
“非典”現(xiàn)已成為過(guò)去，它給我們留下巨大的恐慌，但它也給我們帶來(lái)了一件寶貴的禮物—誠(chéng)信。病人無(wú)怨無(wú)悔地接受隔離治療，因?yàn)樗麄兿嘈裴t(yī)生；醫(yī)生又義無(wú)反顧地投身于抗擊“非典”的最前線，是因?yàn)橄嘈帕恕皥F(tuán)結(jié)就是勝利”這句至理名言；人們?cè)敢夥e極地配合預(yù)防“非典”是因?yàn)樗麄兿嘈拧胺堑洹钡慕Y(jié)束得從自己做起。
魯迅說(shuō)：“誠(chéng)信為人之本?！泵献拥溃骸罢\(chéng)者，無(wú)之道也；是誠(chéng)者，人之道也?！笨鬃釉疲骸把员匦?，行必果?！睗B過(guò)“誠(chéng)”，還可以看到愛(ài)。
啊，朋友，請(qǐng)播下你誠(chéng)信的種子吧！讓它們?nèi)プ鎳?guó)各地生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，讓我們心中充滿誠(chéng)信吧！
撒下誠(chéng)信的種子篇十一
今年的春末夏初時(shí)節(jié)，我新入職于諸城市紡織幼兒園。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉和培訓(xùn)，園領(lǐng)導(dǎo)安排我到小二班駐班實(shí)習(xí)，剛來(lái)到小二班的前兩天，一個(gè)文靜的小女生就引起了我的注意，她就是紫涵。經(jīng)過(guò)我?guī)滋斓淖屑?xì)觀察得知，紫涵是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，平時(shí)的言語(yǔ)很少，也不太主動(dòng)和別人交流，但是她特別聽(tīng)話，認(rèn)真遵守并執(zhí)行班里的各項(xiàng)常規(guī)，是個(gè)讓老師省心的孩子，這也是我們感到欣慰的方面。
過(guò)了一段時(shí)間，我對(duì)班里的孩子有了大致的了解和掌握，可以跟著主班老師一起迎接幼兒的入園和晨檢。這個(gè)時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：班里的大多數(shù)孩子在每天早上來(lái)園時(shí)，都是開(kāi)開(kāi)心心的笑著主動(dòng)和老師打招呼、問(wèn)好，我們老師也會(huì)面帶微笑的給與回應(yīng)，同時(shí)給孩子們一個(gè)溫馨的抱抱?？墒亲虾瓉?lái)園時(shí)，總是一副悶悶不樂(lè)的表情，我熱情的和她問(wèn)候，她依然是不為所動(dòng)，眼睛一直盯著我看。隨后和媽媽告別時(shí)，她總是頭也不回，嘴也不張，只是象征性的揮一下手完事。面對(duì)這種情形，我看在眼里，急在心上，再過(guò)幾個(gè)月就升入中班了，得趕緊想個(gè)辦法來(lái)改變她。對(duì)此我進(jìn)行了分析和反思，這種性格的孩子每個(gè)班里都會(huì)有幾個(gè)，她們雖然表面上不善于表達(dá)，可是心里卻很敏感、很脆弱，她們也是極力渴望得到老師的關(guān)注與肯定，前期之所以未能被改變，或許是方式方法不對(duì)的原因吧。
針對(duì)紫涵的問(wèn)題，我決定還要從“心”出發(fā)，走進(jìn)其內(nèi)心，解開(kāi)她心里的“鎖”，攻克她內(nèi)心的屏障。當(dāng)我再次例行晨檢時(shí)，我格外留意紫涵的身影，當(dāng)我看到她牽著媽媽的手慢慢的走進(jìn)幼兒園入口時(shí)，我立刻走上前去，面帶微笑、聲音柔和的跟她問(wèn)好，接著和她抱一抱，這個(gè)擁抱比以往的要長(zhǎng)一點(diǎn)，我抱著紫涵的時(shí)候，我能感覺(jué)到她的受寵若驚。我松開(kāi)胳膊，看著她的眼睛輕輕地說(shuō)：“紫涵，孫老師開(kāi)心的和你問(wèn)好，你也送給我一個(gè)問(wèn)候，好嗎？”紫涵臉上的表情顯得略微有些緊張，小嘴唇輕輕地抿動(dòng)了一下，這時(shí)候站在旁邊的媽媽耐不住性子著急了，催促著說(shuō)：“快向老師問(wèn)聲好啊……”我觀察到紫涵的神情和狀態(tài)更緊張了，我意識(shí)到這樣不宜僵持太久時(shí)間，繼而溫和的對(duì)紫涵說(shuō)：“老師相信紫涵明天肯定會(huì)主動(dòng)問(wèn)候的，你也要相信自己噢，來(lái)，我們拉拉勾！”聽(tīng)了這句話，她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著低著頭往教室走去。我和紫涵媽媽進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的交流溝通，她說(shuō)紫涵自從入園就不愛(ài)說(shuō)話，膽子也很小，平時(shí)也曾引導(dǎo)說(shuō)教過(guò)，但是效果甚微，作為家長(zhǎng)也感到無(wú)可奈何、心急如焚。希望老師能多想些好的方法和技巧來(lái)改變紫涵的身上的不足。
有一天上午我們班戶外活動(dòng)時(shí)，我走到紫涵身邊，把她領(lǐng)到一邊，蹲下身用真誠(chéng)的眼光看著她，握住她的小手說(shuō)：“紫涵，我知道你是個(gè)好孩子，總是那么乖，老師很喜歡你。”聽(tīng)了我的話，她的目光有所放松。我又繼續(xù)說(shuō)：“如果你再做個(gè)有禮貌的孩子，我會(huì)更愛(ài)你的。來(lái)，咱倆拉拉勾，從明天開(kāi)始，每天來(lái)園都要主動(dòng)和老師問(wèn)聲好，聲音要響亮，看到其他的老師也要主動(dòng)問(wèn)候。如果你做到了，我每天都會(huì)傳遞給你一個(gè)滿格的能量噢。”這時(shí)紫涵的臉上露出了少有的笑意，和我拉拉勾以示約定。
第二天我晨檢時(shí)，紫涵果真做到了，她大聲地和我打招呼，我驚喜之余給她一個(gè)大大的擁抱。旁邊的媽媽看到了這一幕，也是喜不自禁，滿臉欣慰。
接下來(lái)，紫涵有了些微的變化：偶爾和我的目光對(duì)視之后，她會(huì)開(kāi)心的對(duì)著我淺笑，我會(huì)給她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。有時(shí)候課間小便時(shí)間，我站在衛(wèi)生間一隅監(jiān)督看管孩子們時(shí)，她走到我跟前會(huì)輕輕地?fù)Пб幌挛业难?，我也拍拍她的肩，摸摸她的頭以示回應(yīng)?？粗亲院篮陀鋹偟纳袂?，我知道：她已經(jīng)慢慢的放開(kāi)了自我，感受到了老師給她的暖意與關(guān)愛(ài)。
更讓我們可喜的是，紫涵最近就餐的表現(xiàn)也有所進(jìn)步，不需要老師的頻頻提醒和督促了，相比之前容易走神發(fā)呆的情況也有所減少，而且能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“光盤(pán)”，她也不再為不想吃飯找所謂的“借口和理由”，集體教育活動(dòng)時(shí)，她會(huì)舉起自己的小手，爭(zhēng)取發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)，雖然聲音還是有些小，我激勵(lì)她可以再大點(diǎn)聲音。
最讓我難忘和感動(dòng)的一件事，是那天自由活動(dòng)時(shí)間，為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性和趣味性，我?guī)ьI(lǐng)他們開(kāi)展了一次小型的“個(gè)人才藝展示秀”。每個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后的舉手表演，有的表演武術(shù)、有的展示舞蹈、有的表演手指操……紫涵也勇敢大膽的舉手了，她展示的是一段舞蹈，動(dòng)作那么柔美，表情那么自然，展示完畢我和孩子們送給她一片熱烈的掌聲，我看得出，她此時(shí)臉上的自信和心里的成就感滿滿的。
前幾天我在一個(gè)教育平臺(tái)公眾號(hào)上，看了一篇推文，深刻地記住了文中的一句話：教育有時(shí)很簡(jiǎn)單，只需老師的一言一行；教育有時(shí)很復(fù)雜，她關(guān)乎孩子一生的成長(zhǎng)。“有溫度的教育”讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育的那份執(zhí)著讓我們堅(jiān)信，溫度意味著對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)，教育應(yīng)該富有信仰和情懷。
這段話讓我感慨頗深，沉思良久，我對(duì)它念念不忘。這將是我今后教育道路上的的座右銘，它時(shí)時(shí)鞭策我，激勵(lì)我用暖心的言行，永葆教育的初心。
每個(gè)孩子都是一粒種子，她的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，都需要辛勤智慧的園丁來(lái)為她默默耕耘和灌溉，用心守護(hù)和扶持。相信在未來(lái)的某一天，我們都會(huì)收獲頗豐，因?yàn)闅q月不曾辜負(fù)任何一個(gè)傾注心力和付出的人。
在幼兒教育的道路上，讓我們相信種子，相信歲月，一路向前，且行且愛(ài)且收獲。
作者簡(jiǎn)介：孫曉蕊，女，職業(yè)幼師，山東諸城人，85后二胎辣媽。文學(xué)愛(ài)好者，嗜讀書(shū)，偶有拙作練手。作品先后在《一線作家》、《當(dāng)代美文雜志》、《故土與遠(yuǎn)方》、《黎明之前》、《西狐文學(xué)》、《作家地帶》、《灞水兩岸》、《齊魯文學(xué)》、《孝南文學(xué)》、《教師文苑》、《中華詩(shī)歌網(wǎng)》、《文齋堂》、《蘭苑文萃》等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)站發(fā)表。家有兒女，手中捧書(shū)，心存美愿，砥礪奮進(jìn)，既為生活打拼，也為夢(mèng)想贊歌。
撒下誠(chéng)信的種子篇十二
一次偶然，我在圖書(shū)館讀了《誠(chéng)信教育》這本書(shū)，細(xì)讀了其中的《誠(chéng)信的種子》，感悟很深?！墩\(chéng)信的種子》里面的國(guó)王為了尋找繼承者，他用煮過(guò)不能發(fā)芽的種子考驗(yàn)出了一個(gè)最誠(chéng)實(shí)最勇敢的孩子作為他的接班人。從而讓我更加深入地體會(huì)到誠(chéng)信是金，是一種美德，它讓你終生受到別人的信賴與尊重。以前，我看見(jiàn)天上掉下的“餡餅”就伸手撿，自以為占了便宜，不要白不要。后來(lái)經(jīng)歷了公路上的那件事，我學(xué)會(huì)了拾金不昧，更明白了做人要誠(chéng)信。
一天下午，天悶熱悶熱的，剛下了一場(chǎng)雨，地上濕漉漉的，時(shí)不時(shí)有幾滴雨落在我的身上。我跟表妹走在公路旁的小道上，媽媽讓我們?nèi)ベI(mǎi)幾瓶水。公路上的車(chē)子呼嘯而過(guò)，表妹第一次跟我出來(lái)，有點(diǎn)興奮，總是有十萬(wàn)個(gè)“為什么”問(wèn)不停。“姐姐，商店里的水要多少錢(qián)？”我翻了個(gè)白眼，舔了舔手中的雪糕，把棒子隨手扔在垃圾桶里，沒(méi)答她的話。
一個(gè)騎著單車(chē)的女孩“嗖”的一聲從我身旁駛過(guò)，同時(shí)一個(gè)小袋子也掉了出來(lái)。我看到一個(gè)繡著很漂亮圖案的小袋子，便好奇的撿起來(lái)打開(kāi)一看里面有幾張錢(qián)幣！我眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，摸了摸口袋，這下不僅可以買(mǎi)好幾瓶水，還能買(mǎi)超多的零食了！表妹卻一把把錢(qián)搶了過(guò)去，神情莊重的`說(shuō)：“這錢(qián)不是我們的，要把它還給那個(gè)姐姐！”我卻指著她的腦袋：“小屁孩，你懂什么！”但表妹偏是不聽(tīng)，一直往前跑，想去追趕找到失主。
我跑出她一米多，大喊：“別人早就走了，你真是自不量力！”但她還是不聽(tīng)，反而跑得更快了。我也沒(méi)辦法，只好跟在后面，豆大的汗珠從我臉上留下來(lái)，表妹都快要被急瘋了。突然，我在一家銀行里發(fā)現(xiàn)了那個(gè)熟悉的身影。我停了下來(lái)，表妹也停了，天使在我耳邊說(shuō)：“快把錢(qián)還給那個(gè)姐姐吧！”惡魔卻在另一邊揮了揮手中的鋼叉，指著天使說(shuō)：“什么啊！還不如拿這些錢(qián)去買(mǎi)吃的呢！”
表妹明白了我的意思，把錢(qián)給了我。女孩走了出來(lái)騎上單車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)。我呆呆地站在那，向前跑追著單車(chē)。終于，那位姐姐聽(tīng)見(jiàn)了我的喊聲。“姐姐，你的錢(qián)包掉了?！迸⒎朔诖?，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包真的沒(méi)了，連忙說(shuō)：“謝謝你！給你兩顆糖?！蔽液捅砻靡蝗艘活w，走進(jìn)商店，買(mǎi)了幾瓶水就回家了。一路上，我還在想剛剛發(fā)生的事。
公路上的一件事，普普通通，但表妹的那句話和那兩顆糖，讓我懂得了拾金不昧，做人講要誠(chéng)信，不要被金錢(qián)所迷惑。我吃的那顆草莓味的糖，到現(xiàn)在還讓我回味無(wú)窮。
撒下誠(chéng)信的種子篇十三
最近，我讀了《誠(chéng)信的種子》這篇文章，感觸頗深，其中最重要的一點(diǎn)便是明白了誠(chéng)實(shí)守信的。
《誠(chéng)信的種子》講述了一個(gè)國(guó)王為了尋找一個(gè)繼承人，分發(fā)給給里的孩子每人一?；ǚN子，并宣布：在規(guī)定的期限內(nèi)，誰(shuí)種出了最美麗的花，誰(shuí)就能成為下一任國(guó)王。于是，全國(guó)的孩子都開(kāi)始種花。有一個(gè)家里很窮的孩子也分到了一粒種子，為了種出最美麗的花，他每天都細(xì)心地照料種子。可時(shí)間一天天過(guò)去了，種子卻一直都沒(méi)有發(fā)芽。國(guó)王規(guī)定的日子很快就到了，他看見(jiàn)其他孩子手里都拿著一盆美麗的鮮花，唯獨(dú)自己的盆里什么都沒(méi)有。然而，當(dāng)國(guó)王看過(guò)所有孩子種的.花后，卻當(dāng)眾宣布他成為了國(guó)王的繼承人。面對(duì)眾人的不解，國(guó)王解釋道：種子是煮過(guò)的，根本不可能發(fā)芽。
時(shí)，在一次考試中，我考得很好，所以那天我格外地開(kāi)心，恨不得立刻將我的試卷拿給爸爸媽媽看?？删驮诶蠋煼治鲈嚲頃r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一道題目我做錯(cuò)了，但老師沒(méi)改出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我的第一反應(yīng)是拿去給老師改掉，但我又想：這是老師自己改錯(cuò)的，我偷偷改過(guò)來(lái)不就好了。這兩個(gè)想法就如同兩個(gè)吵架的小人，在我腦中揮之不去。最終，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我還是選擇了前者。雖然分?jǐn)?shù)是低了，但我的心卻一下子踏實(shí)了，覺(jué)得無(wú)比滿足。
誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。做人最基本的要求就是誠(chéng)信，我們每個(gè)人都應(yīng)該在自己的心里播下誠(chéng)信的種子，并用心澆灌，讓誠(chéng)信在我們心里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
撒下誠(chéng)信的種子篇十四
上一周，我們學(xué)校開(kāi)展了誠(chéng)信教育活動(dòng)，老師的諄諄教誨使我受益頗深。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。”海涅也說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵。”誠(chéng)信是為人處事的基本原則。小到為人誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，大到對(duì)事業(yè)，對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，誠(chéng)信二字滲透在生活的各個(gè)層面。為人守信，對(duì)人負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度?！白隼蠈?shí)人，辦老實(shí)事?！笔侨藗兂缟械男袨闇?zhǔn)則。
考試也是如此，但是“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”你作弊一次念你初犯，有可能不追究，可是第二次就要嚴(yán)懲了?？荚囀菍?duì)你這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，是對(duì)前段學(xué)習(xí)的總結(jié)，你考試時(shí)作弊就是自欺欺人，同時(shí)也蒙蔽了老師的眼睛，從卷面上不能反映出哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，老師就不能做出正確的判斷，還如何給同學(xué)們，及時(shí)糾錯(cuò)呢?上學(xué)的目的，就是為了學(xué)知識(shí)，學(xué)到了知識(shí)，目的也就達(dá)到了。
所以提倡誠(chéng)信考試，就是要檢測(cè)你的真實(shí)水平，及時(shí)糾差補(bǔ)漏，才能把全部應(yīng)該掌握的知識(shí)，掌握好并能靈活運(yùn)用。作弊只能暫時(shí)提高了分?jǐn)?shù)，知識(shí)并未掌握，那么，以后該怎么辦呢?到了中招考試、高考，你還能作弊嗎?不能!中招考試，高考都要靠自己的實(shí)力努力去爭(zhēng)取，你作弊就是沒(méi)有誠(chéng)信，希望大家不要自欺欺人。
“人而無(wú)信，不知其可也?！弊鋈瞬恢v信用不知他怎么可以立身處世。為人誠(chéng)信，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
撒下誠(chéng)信的種子篇十五
太陽(yáng)照耀大地，因?yàn)樗x擇了貢獻(xiàn)。大山擠擠相擁，因?yàn)樗x擇了依靠。人們一樣言而有信，因?yàn)樗x擇了誠(chéng)信。誠(chéng)信，它是人類(lèi)最美麗的外套，它也是人的心靈最圣潔的鮮花?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“言而無(wú)信，不知其可也?！比艘菦](méi)了誠(chéng)信，就不會(huì)得到他人的尊敬。所以，我們要做到“言必信，行必果?！?BR> 一個(gè)人只要講誠(chéng)信才能在社會(huì)上立身處事，贏得眾人的愛(ài)戴。曾子殺豬就是一個(gè)很好的比喻，曾子為了講誠(chéng)信，他把豬殺了，讓孩子飽吃一頓。曾子就做到誠(chéng)信中的“信”字。在生活中，我們應(yīng)該向曾子一樣講“信”。那在生活中，有哪些人做“誠(chéng)”字呢？大家一定聽(tīng)過(guò)“無(wú)人報(bào)攤賣(mài)的是誠(chéng)信”這個(gè)新聞吧！是的，無(wú)人報(bào)攤賣(mài)的的確是誠(chéng)信，如果你沒(méi)有誠(chéng)信，也許你就會(huì)偷偷地拿一份報(bào)紙卻不給錢(qián)，這就缺少了“誠(chéng)實(shí)”二字。
在古人的那個(gè)時(shí)代，也有許多守信的人。
春秋吳國(guó)的`季禮，他就是一個(gè)守信的人。在季禮出使中原途徑徐國(guó)時(shí)，徐君特別喜歡季禮身上所佩的劍，但又不好意思開(kāi)口要。但季禮卻看出來(lái)了，就心想要把劍送給徐君，但又因?yàn)樗ニ麌?guó)訪問(wèn)，所以就沒(méi)把寶劍送給徐君。但是等他出使回到徐國(guó)后，誰(shuí)料徐君已死。季禮解下佩劍，掛在徐君前的樹(shù)上。他的隨從問(wèn)：“徐君不是已經(jīng)死了嗎？這是要送給誰(shuí)呢？”季禮說(shuō)：“我當(dāng)初心里已經(jīng)把這劍送給他了，怎么能因?yàn)樾炀懒硕`背自己的諾言呢！”
針對(duì)信義二字，古人留下許多至理名言，如《論語(yǔ)》中的言忠信，行篤敬。與朋友交，言而有信。這句話出自《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》這本書(shū)中有關(guān)“誠(chéng)信”二字的名言。人家都說(shuō)：君子一言，駟馬難追，說(shuō)話要深思熟慮，因?yàn)檎f(shuō)話說(shuō)出口的或就不能再收回，所謂這就是“君自一言，駟馬難追”。后人都拿它來(lái)表示說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔。
因此，我要做到“君子一言，駟馬難追”。
那是一個(gè)晴朗的下午。我和同伴約定下個(gè)星期我把我的書(shū)帶給同伴分享，到了周末的時(shí)候我卻玩的很瘋，完全忘了這樁事。到了學(xué)校的時(shí)候，我卻記起了我和同伴的約定，而我卻沒(méi)有做到。我的心很緊張，巴不得同伴不向我要書(shū)。就這樣，我摸著自己的良心小心翼翼地度過(guò)了一個(gè)上午。漸漸的，我已經(jīng)把那件事拋到了九霄云外去，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
就這樣，我膽戰(zhàn)心驚地度過(guò)了一天。到了第二天，我仍表現(xiàn)出什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，故作放松地面對(duì)，但其實(shí)，我的信就沒(méi)有消停下來(lái)過(guò)，一直“怦怦”地跳。我以為這件事能從同伴的眼皮底下鉆過(guò)去，那我就大錯(cuò)特錯(cuò)了。一次自習(xí)課，老師讓我們看書(shū)，誰(shuí)料同伴竟伸手向我要上周約定過(guò)的書(shū)，我支支吾吾地說(shuō)：“書(shū)……書(shū)我沒(méi)帶，啊，對(duì)不起，對(duì)不起，我忘記了?！倍嗵澩橥ㄇ檫_(dá)理，她原諒了我，并多次囑咐我，下周一定要帶我們約定好的書(shū)，再不帶，就不怪她不客氣啦！我爽快地答應(yīng)了她。
我沒(méi)有做到“君子一言，駟馬難追”。給“誠(chéng)信”二字抹上了幾顆小小的黑點(diǎn)，讓我內(nèi)心的“誠(chéng)信”不再那樣圣潔、潔白。但我相信，只要輕輕抹去那幾個(gè)黑點(diǎn)，我仍然可以做一個(gè)誠(chéng)信的人。
擁有誠(chéng)信，一支簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆，可以出一手好字；擁有誠(chéng)信，一根細(xì)小的針，可以縫出一張美麗的繡花；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。
撒下誠(chéng)信的種子，收獲無(wú)限的價(jià)值。
撒下誠(chéng)信的種子篇十六
建構(gòu)區(qū)總能吸引擁有建筑夢(mèng)想的孩子。今天的自主游戲時(shí)間，又有一群孩子在建構(gòu)區(qū)游戲。昌昌來(lái)到諾一身邊：“諾一，我要搭個(gè)陷阱，你能幫我嗎？”諾一爽快地答應(yīng)了。兩人配合默契，不一會(huì)兒一個(gè)陷阱裝置搭建完畢。站在一旁的悅悅好奇地說(shuō)道：“這像個(gè)發(fā)射器?！辈瘩g道：“這是防小偷的陷阱，只要一踩到這個(gè)裝置，它馬上會(huì)報(bào)警，就像羊村里的陷阱一樣，是用來(lái)防灰太狼偷能量種子的?！蹦芰糠N子是動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里的劇情，羊村的村民在村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下為保護(hù)能量種子而戰(zhàn)斗。昌昌的想法得到了大家的認(rèn)同，于是“保護(hù)能量種子”成了孩子們自主游戲的主題。
經(jīng)過(guò)大家的推舉，諾一成了羊村的`村長(zhǎng)，他立即召集大家討論，對(duì)任務(wù)進(jìn)行了分工。游戲開(kāi)始了，昌昌先去科學(xué)角找來(lái)一顆種子，把它當(dāng)作能量種子放在一個(gè)紅色盒子里。然后諾一組為能量種子搭建能量房，昌昌組則在能量房外圍搭建陷阱。過(guò)了一會(huì)兒，能量房搭好了，外圍的陷阱還沒(méi)有全部完工。諾一組就又給能量房周?chē)盍藗€(gè)防電墻，村長(zhǎng)諾一則在能量房中放了個(gè)像飯盒一樣的東西，說(shuō)是密碼鎖，需要指紋和密碼才能開(kāi)啟能量房的大門(mén)。密碼只有村長(zhǎng)知道，指紋是天天的。這下大家可不樂(lè)意了，認(rèn)為這很不公平。于是村長(zhǎng)召開(kāi)了一次短暫的會(huì)議，最后大家用“石頭剪刀布”的辦法，決定誰(shuí)擁有使用密碼和指紋的權(quán)利。游戲繼續(xù)中，村長(zhǎng)按滅了“燈”?！疤旌诹耍焯烊ゲ榭匆幌履芰糠坑袥](méi)有被偷?！睕](méi)想到天天一不小心碰倒了能量房，大家唏噓不已，不知如何是好。這時(shí)，我走過(guò)去對(duì)大家說(shuō)：“你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能使能量房造得堅(jiān)固，不容易倒掉。你們可以考慮一下房子的位置和搭建的材料?！甭?tīng)了我的話，大家紛紛說(shuō)：“把房子造在墻角最安全，也最穩(wěn)固?！薄坝猛瑯哟笮〉拇竽谭酃拮龅鼗?，最穩(wěn)固。”我說(shuō)：“好辦法，快行動(dòng)起來(lái)?！庇谑牵蠹矣峙d致勃勃地干起了活。這時(shí)，昌昌說(shuō)：“我找一顆假種子吧？”“為什么要找一顆假種子呢？”“用來(lái)迷惑灰太狼的?！贝蠹矣X(jué)得昌昌的主意不錯(cuò)，便商量決定把真的能量種子放在紅色鐵盒中，擺放在能量房的第一層最角落處，把假能量種子放在奶粉罐中，擺放在能量房的第二層。這樣灰太狼從上往下找會(huì)先發(fā)現(xiàn)假的能量種子，以為這就是真的能量種子。孩子們?cè)谠炷芰糠康倪^(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小小的問(wèn)題。在搭到第三層時(shí)，搬運(yùn)材料的悅悅匯報(bào)說(shuō)：“村長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的積木快用完了?！焙⒆觽?cè)瓤紤]到能量房的穩(wěn)固問(wèn)題，所以要把它造成一座堅(jiān)固的方形大廈?，F(xiàn)在長(zhǎng)方形積木用完了，怎么辦呢？大家有了不同的意見(jiàn)，有些孩子堅(jiān)持要造成方形的能量房，有些孩子希望改成其他形狀的能量房。這時(shí)，諾一發(fā)揮了村長(zhǎng)的作用：“一二層已經(jīng)搭好了，就不要?jiǎng)铀耍谌龑涌梢愿某善渌螤?。這樣有了一二層牢固的基礎(chǔ)，整個(gè)房子也會(huì)很穩(wěn)固的?！贝蠹叶颊J(rèn)同諾一的想法。第三層改成什么形狀呢？大家又紛紛找起了材料，在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)半圓的積木很多，就決定把第三層造成圓形的。在大家的努力下能量房基本成型。接著，大家又開(kāi)始裝扮能量房，用圓柱形積木裝飾外圍，用三角形積木裝飾屋頂，創(chuàng)意十足?！盀槭裁礇](méi)有樓梯啊？”“我們?cè)趺瓷先グ?？”“我們搭個(gè)樓梯?！薄拔覀冏鰝€(gè)手扶電梯。”于是能量房有了樓梯和手扶電梯，東東還在能量房的外圍用易拉罐搭了圍墻和大門(mén)。
能量房搭好了，孩子們覺(jué)得還是要有“陷阱”，于是大家又分頭搭起了“陷阱”。結(jié)果天天組搭了“冰凍發(fā)射器”，昌昌組搭了“無(wú)線發(fā)射塔裝置”，東東組搭了“神舟七號(hào)”。三組“陷阱”該用哪組呢？有人提議三組都用，威力更大?！叭绻姨怯|發(fā)了一個(gè)裝置，其他兩個(gè)沒(méi)有觸碰到就無(wú)法發(fā)揮作用了?！蔽姨嵝汛蠹业馈|東想了一會(huì)兒，說(shuō)：“可以把三個(gè)裝置連接在一起。”“怎么連呢？”不一會(huì)兒村長(zhǎng)諾一想到了平時(shí)他和小伙伴們玩的多米諾骨牌游戲，“我有個(gè)想法，可以用多米諾骨牌把三個(gè)裝置連起來(lái)?！敝Z一的想法受到了質(zhì)疑，有人認(rèn)為這樣可能不行。天天說(shuō)：“那就試試看吧?！庇谑?，大家就動(dòng)手操作起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)、調(diào)整，終于成功了。孩子們歡呼雀躍。
這是一次自主的游戲，教師幾乎沒(méi)有介入。從這次游戲來(lái)看，孩子的學(xué)習(xí)是明顯的，他們有交流、探索、合作、創(chuàng)造，他們不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索策略、解決問(wèn)題，獲得自我滿足感和成就感。我想，我們要做的是引導(dǎo)孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
撒下誠(chéng)信的種子篇十七
誠(chéng)信，是做人的基本準(zhǔn)則。人生的苗，要誠(chéng)信之水灌溉；人生的墻；要誠(chéng)信之磚砌成。有了誠(chéng)信，人生的苗才會(huì)長(zhǎng)成枝葉繁茂的大樹(shù)；有了誠(chéng)信，人生的墻才會(huì)結(jié)實(shí)而牢固。
古人云：“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。”
美國(guó)總統(tǒng)喬治·華盛頓在九歲時(shí)，曾用小斧頭砍到了父親的一棵櫻桃樹(shù)。父親回來(lái)后十分生氣，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)做的。華盛頓主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，他的父親看到華盛頓有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，不但沒(méi)處罰他，反而大大的稱(chēng)贊了華盛頓：“好孩子，你的誠(chéng)實(shí)讓我感到欣慰，即使是一萬(wàn)棵櫻桃樹(shù)，也比不上一個(gè)孩子的誠(chéng)實(shí)?。 ?BR> 北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家晏殊，14歲被地方官員稱(chēng)為“神童”推薦給了朝廷。事情非常湊巧，考試題目是他曾經(jīng)做過(guò)的。他把這情況如實(shí)的告訴了皇上，還要求皇上另出考題。
不單單是我們身邊的人，就連一些名人、偉人，都將誠(chéng)信看得如此重要。
天使的翅膀碎了，落到人間，成為了人類(lèi)的憂傷；誠(chéng)信的背包扔棄了，落到世界上，成了撒謊的魔杖，撒謊的泉源。
我國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之幫。誠(chéng)信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人所擁有無(wú)形的財(cái)富。
八歲時(shí)，我擁有一個(gè)很好的朋友，名叫朱同。有一天，我打電話約她第二天一起去玩，啊很高興的答應(yīng)了。第二天，當(dāng)我正準(zhǔn)備出門(mén)去找朱同玩時(shí)，腳剛邁出之際，阿姨一把拉住我。我忍不住反頭大問(wèn)：“干什么？”“我?guī)闳ベI(mǎi)你最喜歡的洋娃娃去吧?！币幌氲窖笸尥?，我立刻將朱同拋諸腦后。很興奮的和阿姨出了門(mén)。在回來(lái)的路上朱同打電話來(lái)了。她非常生氣的質(zhì)問(wèn)我，為什么不守信用。她這種冷厲的口氣讓我火冒三丈。毫不客氣地說(shuō)：“我愛(ài)怎么著就怎么著，你管不著?！蔽覀兇蟪沉艘患芎?，氣憤的掛斷了電話。這晚上我躺在床上久久未能入眠，我翻來(lái)覆去的想著白天的是事情。第二天我決定找朱同，跟她道歉?？墒俏疫€來(lái)不及道歉她就回老家了。猶如一盆冷水從頭頂澆下來(lái)，我的心碎了一地。從那以后我再也不敢失信也不敢失信。我也懂得了誠(chéng)信的可貴。
讓我們一起攜手，播撒下一棵棵誠(chéng)信的種子，用誠(chéng)信之水灌溉它們，讓誠(chéng)信大樹(shù)遍布整個(gè)世界！
撒下誠(chéng)信的種子篇十八
在中國(guó)幾千年的文明史中，人們不但為誠(chéng)實(shí)守信的美德大唱頌歌，而古時(shí)候的中國(guó)就有許多誠(chéng)實(shí)守信的例子：曾子就是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，妻子連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，要不講謊話，說(shuō)話算數(shù)。
今日我們是校園的學(xué)生，明日就是國(guó)家的棟梁，做人是學(xué)習(xí)之根本，而誠(chéng)信則是做人之根本。誠(chéng)，就是要誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情之心，嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊，不抄襲，不作弊;信，就是講信用重承諾，一諾千斤，言必行，行必果，遇到錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)。
同學(xué)們，讓我們從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧!因?yàn)檎\(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠(chéng)信是價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也永恒不變;誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。愿你們因誠(chéng)信多了友誼，因誠(chéng)信添了風(fēng)采，因誠(chéng)信而走得踏踏實(shí)實(shí)。
有誠(chéng)信的人面子上有自尊，目光里有自信，行動(dòng)中有把握，生活中有朋友。愿我們所有的人都把誠(chéng)信之心攜帶在人生的道路上，讓誠(chéng)信的人生散發(fā)出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁!誠(chéng)信對(duì)我們一生的成長(zhǎng)都有著舉足輕重的作用，它是我們健康成長(zhǎng)的守護(hù)神。讓我們?cè)谛撵`的凈土上，播下誠(chéng)信的種子，用誠(chéng)信來(lái)創(chuàng)造更加美麗的人生!
撒下誠(chéng)信的種子篇十九
誠(chéng)信，是人生的苗，需要誠(chéng)信之水灌溉；人生的墻，需要誠(chéng)信之磚來(lái)砌成。誠(chéng)信，幼苗才可以長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)，開(kāi)出鮮艷美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
誠(chéng)信，才會(huì)贏得別人的認(rèn)同。從古時(shí)晏殊如實(shí)告知皇帝考試題目是做過(guò)的，另出題目，到天津市一所中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生與老師簽署“誠(chéng)信協(xié)議”，在監(jiān)考的下遵守考場(chǎng)紀(jì)律，絕不作弊，誠(chéng)信在起作用。
人要自始至終誠(chéng)信。9歲小在圖畫(huà)課時(shí)應(yīng)老師所求帶去了他天天喂的廣場(chǎng)鴿中的。然而他天再去時(shí)，原本與他親密無(wú)間的鴿子再也不愿飛到他身邊了。小做，鴿群還會(huì)和以前的。信任的機(jī)會(huì)啊，誠(chéng)信丟失了就再也找不回來(lái)了。
人都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)公正地對(duì)待別人。婦女在遇難時(shí)寫(xiě)信給漢默德·圖木布先生，說(shuō)她有艾略特的印度語(yǔ)圣經(jīng)，希望轉(zhuǎn)賣(mài)，開(kāi)價(jià)是100美元。而漢默德先生告訴那位婦女，這本書(shū)完好無(wú)損，應(yīng)該是1000美元。他就給婦女1000美元換那本書(shū)。