漂亮的橫幅說(shuō)課稿(實(shí)用18篇)

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    在生活中,我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)。如何管理好自己的情緒,在壓力下保持平衡是每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)的技巧。借助以下總結(jié)范文,我們可以更好地理解總結(jié)的特點(diǎn)和寫作方法。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇一
    現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
    在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
    通過(guò)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
    1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
    2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo))。
    三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
    重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
    1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的`糖果、碟子人手一份。
    2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
    五、活動(dòng)流程。
    1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題--。
    2、討論分析,解決問(wèn)題--。
    3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)--。
    4、游戲比賽,體驗(yàn)升華。
    (二)討論分析,解決問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
    (三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
    (四)游戲比賽,體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
    活動(dòng)反思:
    1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問(wèn)題,生成的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,“在活動(dòng)中培養(yǎng)自信”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
    2.活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開(kāi)包裝前后都請(qǐng)幼兒做了打開(kāi)方法的介紹,浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí),也限制了幼兒打開(kāi)包裝的思維,因此在第二次打開(kāi)包裝時(shí),我調(diào)整了活動(dòng)過(guò)程,在拿出食物后,請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)一說(shuō)怎樣打開(kāi)這些雙重包裝的食物。
    3.對(duì)于目標(biāo)二“嘗試遇到困難(不會(huì)打開(kāi)包裝)時(shí),通過(guò)多種途徑尋求解決”,我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法,但幼兒并沒(méi)有采納,因此“多種途徑”這一目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
    4.社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的,但在本次集體教育活動(dòng)中,我試圖在一次活動(dòng)中滲透更多的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo),但活動(dòng)中預(yù)設(shè)的目標(biāo)過(guò)多,結(jié)果是難以全部實(shí)現(xiàn)的。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇二
    1、教材分析:
    《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊(cè)第三單元第一課。“感受民間藝術(shù)”單元分為三節(jié)課,此單元是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣,這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異,又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美,這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對(duì)民間藝術(shù)的制作方法充滿好奇,特別是生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用,又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染,雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)此會(huì)很感興趣。
    《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝,通過(guò)扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料(新聞紙),通過(guò)基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法,激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài),養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí),使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
    對(duì)于小學(xué)三年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽(tīng)到過(guò),也可能在平時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些扎染工藝制作的生活用品,但談及對(duì)于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過(guò)動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的民族紡織品染色工藝,體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的繪畫技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此,我在教學(xué)過(guò)程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面,通過(guò)媒體的展示,學(xué)生的自學(xué),結(jié)合教材中的作品,強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案,而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中,為了使學(xué)生獲得較多的信息量,我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法,并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡(jiǎn)單,色彩豐富,學(xué)生又能大膽想象,他們興趣會(huì)非常濃厚。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能:初步懂得民間扎染的工藝,嘗試用簡(jiǎn)單材料(紙或布),并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
    過(guò)程與方法:在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法,以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí),感受類似的扎染效果。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài),養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
    3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,學(xué)習(xí)不同的折紙方法,學(xué)會(huì)染紙的染色用。
    法是重點(diǎn),在折紙過(guò)程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。
    二、說(shuō)教法。
    在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”,變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“導(dǎo)”字,導(dǎo)之以學(xué),導(dǎo)之以思,導(dǎo)之以畫,導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中,所有的問(wèn)題,結(jié)論都由導(dǎo)得出,學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么,在學(xué)的過(guò)程中,以學(xué)為主,以導(dǎo)為輔,使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō),在本課的學(xué)習(xí)中,安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使學(xué)生對(duì)老師有親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
    1、直觀教學(xué)法,
    教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法,使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
    2、講解法的運(yùn)用,使學(xué)生開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。
    借助欣賞,我利用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂(lè),生動(dòng)的畫面展示,讓學(xué)生通過(guò)媒體,了解民間扎染制作過(guò)程,扎染藝術(shù)的特點(diǎn),并聯(lián)系生活,運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對(duì)生活中的各類扎染用品的`回憶。如:衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等,從身邊生活用品入手,導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單材料,運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過(guò)感官的看、聽(tīng)與想象的思維,使學(xué)生全身心去參與,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。
    3、運(yùn)用自學(xué)法,抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物,解決問(wèn)題的能力。
    講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,上機(jī)自學(xué)折紙的方法,達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法,并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過(guò)自學(xué)得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力,使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。
    4、運(yùn)用演示法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,進(jìn)而開(kāi)展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
    講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示,看老師都用了哪些方法,怎樣的步驟。學(xué)生通過(guò)觀察,興趣較高,把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過(guò)比較得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。
    三、說(shuō)教學(xué)程序。
    (一)、教學(xué)思路。
    本課教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意力保持差,能接受一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō):在講折紙時(shí),我大膽總結(jié),概括出幾種常見(jiàn)的折法:揉紙法、對(duì)折法、輻射法。在講染紙時(shí),概括出幾種常見(jiàn)的染法:浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性,也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
    我將本課教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié):
    1、創(chuàng)境激情,激發(fā)興趣。
    2、化難為易,逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
    3、演示做法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    4、設(shè)計(jì)練習(xí),鞏固創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。
    5、課堂小結(jié),總結(jié)全課,使學(xué)生有濃厚的興趣。
    (二)、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
    一篇優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)有“微型教案”之稱,一篇好的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn),也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。我這節(jié)課,采用拼帖式的板書設(shè)計(jì)。在講課過(guò)程中一步步出示授課方法,讓學(xué)生在美的情境中,完成本課的教學(xué)任務(wù)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇三
    我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
    一、教材分析。
    教材的地位和作用。
    《漂亮的橫幅》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)作品演示,讓學(xué)生得知藝術(shù)字能增強(qiáng)版面的表現(xiàn)效果,激發(fā)興趣,進(jìn)而掌握wrd文檔中藝術(shù)字的插入方法,學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字,以及在wrd文檔應(yīng)用藝術(shù)字,為下一節(jié)課“宣傳窗制作”奠定基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo)分析:
    (1)知識(shí)與技能:通過(guò)藝術(shù)字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力與自主探究的學(xué)習(xí)能力。
    (2)過(guò)程與方法:通過(guò)課前名言警句的搜集,課上創(chuàng)設(shè)情境,自主探究,培養(yǎng)學(xué)生采集信息、篩選信息、處理信息的能力。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)藝術(shù)字的作用,感受生活與藝術(shù)的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法。
    教學(xué)難點(diǎn):使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。
    二、教法分析。
    新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)處理、表達(dá)信息,并用以解決實(shí)際問(wèn)題。本課在課前給學(xué)生布置任務(wù):每位同學(xué)搜集一句名言警句。課上利用網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,讓學(xué)生理解正確的操作方法。在教學(xué)中誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生采集信息、處理信息的能力。
    三、學(xué)法分析。
    授人魚,不如授人以漁。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先我創(chuàng)造一個(gè)美好的`學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境中接受新知識(shí)。在學(xué)會(huì)新知識(shí)的基礎(chǔ)上,橫向聯(lián)系(格式工具欄與藝術(shù)字工具欄),自主探究,學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)字工具欄的使用,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展思維的能力。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和本課的教學(xué)要求,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣安排的:
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    (二)自主探究,討論交流。
    (三)創(chuàng)新作品,綜合運(yùn)用。
    (四)拓展思維,歸納總結(jié)。
    具體闡述:
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”。而興趣的產(chǎn)生,源于好奇心。首先我讓學(xué)生把課前搜集到的名言警句,在上課伊始作以匯報(bào),自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)對(duì)這句名言警句的理解,然后把它輸入到wrd文檔中。學(xué)生都會(huì)有展示一下自己搜集成果的想法,教師順勢(shì)導(dǎo)入:“一句句精煉的名言警句,多么富有哲理啊,老師也搜集到了許多名言警名并把其中的一個(gè)做到了wrd文檔中,(此時(shí)教師出示用藝術(shù)字制作的橫幅:‘書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟’的文檔)想一想與大家剛才輸入的文字哪個(gè)更漂亮些?大家想不想把自己搜集到的用藝術(shù)字制作出來(lái)?”層層誘導(dǎo),激發(fā)興趣。然后教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件直觀演示用插入藝術(shù)字的方法來(lái)制作橫幅。而后學(xué)生自由制作,教師巡視指導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中通過(guò)交流搜集的名言警句,不僅使學(xué)生加深了對(duì)警句的理解,同時(shí)也拓展了知識(shí)面,在提出問(wèn)題、出示作品和直觀演示講解的驅(qū)動(dòng)下,激發(fā)了學(xué)生由好奇向興趣的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    (2)自主探究,討論交流。
    學(xué)生用藝術(shù)字在wrd文檔中插入了自己的名言警句后,教師提出問(wèn)題:“我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)文字的修飾,可以使用格式工具欄來(lái)設(shè)置。那么今天我們?cè)谖臋n中插入的藝術(shù)字也是可以修飾的。(教師演示藝術(shù)字工具欄的選擇)我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕,它們的功能都很強(qiáng)大,同學(xué)們結(jié)合格式工具欄的使用,相信一定能夠找到答案?!崩谩叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”,讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)課堂討論,小組合作,實(shí)際操作的方式,自主探索,自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的橫向聯(lián)系,使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,從而突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。
    (3)創(chuàng)新作品,綜合運(yùn)用。
    在自主探究中學(xué)生已初步掌握了藝術(shù)字工具欄的使用,此環(huán)節(jié)布置學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字工具欄的功能,來(lái)制作一個(gè)豎幅。完成后讓學(xué)生展示一下自己的作品?;ハ鄬W(xué)習(xí),共同分享,展示時(shí)說(shuō)說(shuō)是通過(guò)什么方法完成的,使用了哪些藝術(shù)字效果?還用了哪些字體等。繼而根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況,作出綜合性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受成功的喜悅,促進(jìn)興趣的培養(yǎng)。
    (4)拓展思維,歸納總結(jié)。
    通過(guò)觀看中圖片,(如生活中具有創(chuàng)意的文字,建筑等)讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù),感受藝術(shù),開(kāi)闊學(xué)生的視野。最后教師做總結(jié):“同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的方法,并能恰當(dāng)?shù)男揎椝囆g(shù)字了。通過(guò)藝術(shù)字的學(xué)習(xí)也使我們體會(huì)到藝術(shù)源于生活,生活也能創(chuàng)造藝術(shù),老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中多多觀察,勤于動(dòng)腦,創(chuàng)作出更多、更好的作品來(lái)!”
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇四
    《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇,這是一首兒童詩(shī)共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化:新房多,新房高大寬敞,房前屋后還有花草樹(shù)木。句中疊詞的運(yùn)用使這首兒童詩(shī)更具節(jié)奏,讀起來(lái)瑯瑯上口。而對(duì)于剛接觸課文的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感是非常重要的,于是本課的其中一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解疊詞的形式和作用,并試著鞏固和運(yùn)用。
    三、四兩句一問(wèn)一答,指出小學(xué)校的房子最漂亮,激起學(xué)生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會(huì)農(nóng)村這種可喜的變化,內(nèi)容不是特別貼近他們的生活實(shí)際,情感很難得到升華,于是我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將這種情感遷移到自己的學(xué)校,會(huì)用疊詞夸學(xué)校的美麗風(fēng)景,會(huì)因?yàn)樽约涸谶@里讀書而感到驕傲。
    基于以上對(duì)教材、學(xué)生的'分析,我制訂了下面幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
    2了解疊詞的形式和作用,并試著鞏固與運(yùn)用。
    3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。
    本課的重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)生字,新詞,能讀出兒童詩(shī)的節(jié)奏,而了解疊詞的形式和作用,并得到鞏固,試著運(yùn)用是這個(gè)課時(shí)的難點(diǎn)。
    整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為五個(gè)板塊,首先是“課前兒歌、積淀語(yǔ)言”,上課一開(kāi)始出示《小白兔》這首兒歌,通過(guò)老師領(lǐng)讀,合作讀,表演讀,不僅為后面學(xué)生找疊詞積淀了語(yǔ)言,更是想要努力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
    第二板塊“詞語(yǔ)導(dǎo)入、感知外延”出示一座房子的圖片,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀輕聲詞,知道房子可以用座來(lái)搭配;接著出示好多座房子的圖片,在教師語(yǔ)言的刺激下來(lái)欣賞圖片,再讓學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù),數(shù)的過(guò)程就是“房、座“這兩個(gè)生字不斷得到鞏固的過(guò)程。然后出示課題,在課題中來(lái)學(xué)習(xí)“漂亮”這個(gè)輕聲詞以及亮它本來(lái)的讀音。最后在齊讀課題之后進(jìn)入下一板塊。
    第三板塊“初讀感知、體味語(yǔ)言”出示自讀要求學(xué)生自讀課文,接著通過(guò)詞語(yǔ)的檢測(cè)糾正學(xué)生的讀音,其中4個(gè)疊詞的理解則借助圖片完成,這一板塊的重點(diǎn)是放在疊詞的學(xué)習(xí)上,這作為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn),對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的突破主要通過(guò)認(rèn)識(shí)疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運(yùn)用疊詞這樣4步來(lái)完成的,以此引導(dǎo)學(xué)生了解疊詞,積累一定的疊詞,并能試著進(jìn)行初步運(yùn)用。
    接著通過(guò)師說(shuō)“把這些疊詞送進(jìn)句子里,你還能讀嗎”簡(jiǎn)單地過(guò)渡到下面一個(gè)板塊,也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話,這里根據(jù)句子的長(zhǎng)短將他們分為3組,分別來(lái)讀好第1句,第2句和第3、4句。再通過(guò)齊讀讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知。在這個(gè)過(guò)程中滲透了停頓符號(hào)、問(wèn)號(hào)的教學(xué)。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學(xué)生感情最激昂的時(shí)候再出示學(xué)校的圖片,讓學(xué)生用上疊詞來(lái)夸一夸,這樣不僅又一次鞏固了學(xué)生對(duì)疊詞的認(rèn)識(shí),促使他們能夠比較熟練的運(yùn)用它,也比較容易使學(xué)生的情感得到水到渠成的升華。
    最后老師把學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)整理成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,并借由這首詩(shī)歌來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字和學(xué)寫生字。最后這堂課也在學(xué)生自豪地朗讀自己的作品中結(jié)束。
    上完這堂課后,有以下幾個(gè)方面值得我在以后的教學(xué)中引起注意。
    第一,因?yàn)閷?duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較了解,在提問(wèn)題時(shí),對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生并沒(méi)有全面照顧到,使他們?cè)谡n堂活動(dòng)參與中的主動(dòng)性不強(qiáng),這是我的一個(gè)疏忽,今后應(yīng)該多多給予機(jī)會(huì)與耐心,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
    第二,在評(píng)價(jià)方面我過(guò)多的注重了及時(shí)評(píng)價(jià),而忘記還有一種叫遲緩評(píng)價(jià),這在一定程度上限制了學(xué)生的思維開(kāi)拓。學(xué)生的思維是無(wú)限的,有時(shí)候給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間,他們會(huì)給你整個(gè)世界。
    第三,在上課時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
    由此可見(jiàn),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí),面對(duì)課堂的生成的處理能力還尚未成熟,所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對(duì)課堂的生成,教師要注意把握好方向,適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整,很多時(shí)候,機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來(lái)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇五
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容,感受農(nóng)村變化。
    【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
    【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】。
    正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】。
    教學(xué)掛圖。
    【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】。
    一、激發(fā)主體,引發(fā)動(dòng)機(jī)。
    兒歌播放,讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),唱一唱。
    (課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學(xué)生欣賞。
    [利用多媒體,加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,讓學(xué)生放眼世界,啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
    二、充分感悟,適當(dāng)領(lǐng)悟。
    1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè),創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異,主要照顧到所有學(xué)生。
    2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀,師生、生生互動(dòng),
    使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
    三、主動(dòng)學(xué)習(xí),完善認(rèn)知。
    1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
    2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn),創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
    四、開(kāi)發(fā)主體,發(fā)展延伸。
    1、再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后,讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面,學(xué)著導(dǎo)游的樣子,配上詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)做做。
    2、學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,你有什么問(wèn)題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
    3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
    五、課堂小結(jié):
    本詩(shī)通過(guò)寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn),反映了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化,同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇六
    1、教材分析:
    《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊(cè)(上海教育出版社版)第三單元第一課?!案惺苊耖g藝術(shù)”單元分為三節(jié)課,此單元是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣,這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異,又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美,這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對(duì)民間藝術(shù)的制作方法充滿好奇,特別是生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用,又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染,雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)此會(huì)很感興趣。
    《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝,通過(guò)扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料(新聞紙),通過(guò)基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法,激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài),養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí),使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
    對(duì)于小學(xué)三年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽(tīng)到過(guò),也可能在平時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些扎染工藝制作的生活用品,但談及對(duì)于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過(guò)動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的民族紡織品染色工藝,體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的'繪畫技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此,我在教學(xué)過(guò)程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面,通過(guò)媒體的展示,學(xué)生的自學(xué),結(jié)合教材中的作品,強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案,而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中,為了使學(xué)生獲得較多的信息量,我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法,并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡(jiǎn)單,色彩豐富,學(xué)生又能大膽想象,他們興趣會(huì)非常濃厚。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能:初步懂得民間扎染的工藝,嘗試用簡(jiǎn)單材料(紙或布),并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
    過(guò)程與方法:在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法,以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí),感受類似的扎染效果。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài),養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
    3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,學(xué)習(xí)不同的折紙方法,學(xué)會(huì)染紙的染色用。
    法是重點(diǎn),在折紙過(guò)程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。
    二、說(shuō)教法。
    在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”,變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“導(dǎo)”字,導(dǎo)之以學(xué),導(dǎo)之以思,導(dǎo)之以畫,導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中,所有的問(wèn)題,結(jié)論都由導(dǎo)得出,學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么,在學(xué)的過(guò)程中,以學(xué)為主,以導(dǎo)為輔,使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō),在本課的學(xué)習(xí)中,安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使學(xué)生對(duì)老師有親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
    1、直觀教學(xué)法,
    教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法,使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
    2、講解法的運(yùn)用,使學(xué)生開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。
    借助欣賞,我利用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂(lè),生動(dòng)的畫面展示,讓學(xué)生通過(guò)媒體,了解民間扎染制作過(guò)程,扎染藝術(shù)的特點(diǎn),并聯(lián)系生活,運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對(duì)生活中的各類扎染用品的回憶。如:衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等,從身邊生活用品入手,導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單材料,運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過(guò)感官的看、聽(tīng)與想象的思維,使學(xué)生全身心去參與,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。
    3、運(yùn)用自學(xué)法,抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物,解決問(wèn)題的能力。
    講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,上機(jī)自學(xué)折紙的方法,達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法,并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過(guò)自學(xué)得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力,使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。
    4、運(yùn)用演示法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,進(jìn)而開(kāi)展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
    講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示,看老師都用了哪些方法,怎樣的步驟。學(xué)生通過(guò)觀察,興趣較高,把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過(guò)比較得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。
    三、說(shuō)教學(xué)程序。
    (一)、教學(xué)思路。
    本課教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意力保持差,能接受一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō):在講折紙時(shí),我大膽總結(jié),概括出幾種常見(jiàn)的折法:揉紙法、對(duì)折法、輻射法。在講染紙時(shí),概括出幾種常見(jiàn)的染法:浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性,也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
    我將本課教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié):
    1、創(chuàng)境激情,激發(fā)興趣。
    2、化難為易,逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
    3、演示做法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    4、設(shè)計(jì)練習(xí),鞏固創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。
    5、課堂小結(jié),總結(jié)全課,使學(xué)生有濃厚的興趣。
    (二)、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇七
    尊敬的各位評(píng)委老師:
    大家好!
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《漂亮的石頭畫》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    《漂亮的石頭畫》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。石頭是幼兒生活中經(jīng)常能遇見(jiàn)的東西。它們形狀各異,顏色也不盡相同。幼兒非常喜歡將石頭作為玩具。因此,本次課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常具有吸引力。本次活動(dòng)能夠讓幼兒學(xué)會(huì)在石頭上簡(jiǎn)單的繪畫,能夠鍛煉幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
    根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面:
    1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)在石頭上創(chuàng)作簡(jiǎn)單的水彩畫。
    2.能力目標(biāo):通過(guò)討論、展覽等活動(dòng)形式,提升藝術(shù)情趣。
    3.情感目標(biāo):細(xì)心觀察生活,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    根據(jù)以上三維目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:能夠用顏料、水彩筆等工具在石頭上創(chuàng)作簡(jiǎn)單的`畫。難點(diǎn)是:在特殊的材料上作畫的能力。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    了解幼兒才能更好的進(jìn)行教學(xué),因此,我對(duì)大班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析:
    大班的幼兒好奇心重,求知欲望強(qiáng)烈。他們對(duì)生活中的各種事物都充滿了好奇。這時(shí)候的幼兒表現(xiàn)欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進(jìn)行制作。本次活動(dòng)是在石頭上作畫。非常新奇、有趣。能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。為幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力的發(fā)展提供了很好的活動(dòng)素材。
    三、說(shuō)活動(dòng)方法。
    根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性,采用情境教學(xué)法、游戲法、探究法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知石頭畫的美麗;并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,合作交流。我將對(duì)幼兒創(chuàng)作的石頭畫,進(jìn)行評(píng)比和展覽。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?!睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形狀、色彩的石頭、水彩筆、油畫筆、畫板等。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班的幼兒已經(jīng)掌握了紙上作畫的技巧,在本次活動(dòng)中我會(huì)通過(guò)對(duì)比和示范,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握在石頭上繪畫的技巧。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    (一)開(kāi)始部分。
    我會(huì)用灰太狼吃西瓜的故事導(dǎo)入本次活動(dòng),吸引幼兒的好奇心,引出本節(jié)課的主題是創(chuàng)作石頭畫。
    (二)展開(kāi)部分。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    我會(huì)給幼兒們展示一塊石頭畫。讓幼兒欣賞,并談一談自己的看法,并讓幼兒傳看石頭畫,用手指感受石頭的表面,從視覺(jué)和觸覺(jué)上體會(huì)石頭畫的美麗。
    2.師幼互動(dòng),深入理解。
    接下來(lái)我為小朋友講解石頭畫的具體畫法,并讓小朋友選擇自己喜歡的石頭來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在小朋友創(chuàng)作的過(guò)程中,我會(huì)注意個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒順利完成石頭畫。
    3.展示交流,共同進(jìn)步。
    我會(huì)讓幼兒上臺(tái)來(lái)展示自己創(chuàng)作的石頭畫,并談一談自己的創(chuàng)作感想和創(chuàng)意構(gòu)思。
    4.鞏固提升,領(lǐng)域拓展。
    在這一部分,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步思考,想一想除了能在石頭和紙上畫畫。還能再哪些材料上作畫。引發(fā)幼兒的討論。提升幼兒藝術(shù)想象力。
    (三)小結(jié)部分。
    我會(huì)將幼兒的作品張貼在黑板上,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。使幼兒在得到表?yè)P(yáng)的同時(shí)也能欣賞其他小朋友的優(yōu)秀畫作。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),我采用家園合作的方式,讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示一下自己創(chuàng)作的石頭畫,并在爸爸媽媽的指導(dǎo)下創(chuàng)作一幅名為“我愛(ài)爸爸和媽媽”的石頭畫。
    以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
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    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀通、讀準(zhǔn)課文。
    3、激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、讀通讀準(zhǔn)課文。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握認(rèn)字方法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示題目。
    1、同學(xué)們,今天的天氣不錯(cuò),我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀,怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車,我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)你們雪亮的小眼睛觀察一下,你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫面上的景物。問(wèn):這么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板書課題,讓學(xué)生跟著拼讀和書空)。
    2、板書課題,指一名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音,“子、亮”讀輕聲。)。
    二、初讀課文。
    2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧,遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來(lái)幫忙!
    三、識(shí)字。
    (一)準(zhǔn)備階段。
    2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手,我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
    3、生齊讀,問(wèn)學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺(jué)得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)。
    如:“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)。
    (二)沖關(guān)階段。
    第一關(guān):全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)。
    第二關(guān):火車比快(開(kāi)火車打亂順序讀)。
    第三關(guān):點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)。
    第四關(guān):找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)。
    (在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候,利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性,要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音,“哪”鼻音、“們”輕聲等)。
    三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。
    1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里,看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
    2、請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀,其他學(xué)生跟讀。
    小結(jié):看來(lái)大家很喜歡柯木i小學(xué),那你們要關(guān)愛(ài)我們的校園哦,要愛(ài)護(hù)公物,當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了,就把它撿起來(lái)扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
    四、指導(dǎo)書寫。
    過(guò)渡:新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!
    1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個(gè)字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”,讓學(xué)生書空)。
    2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論:“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)。
    3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。
    4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視。
    5、展示寫得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
    六、布置作業(yè)。
    回家的時(shí)候,告訴爸爸媽媽,你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇九
    提起《天線寶寶》,對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生,然而對(duì)于孩子來(lái)講,卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過(guò)看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平,選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
    首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂(lè)意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,樂(lè)于表現(xiàn)自己的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
    《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有:
    1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
    2、演示法;:通過(guò)vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過(guò)演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
    3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
    活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
    本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行:第一,活動(dòng)一開(kāi)始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,并提問(wèn)“這是哪里?原來(lái)是天線寶寶的家,他家可美啊!”這里教師通過(guò)vcd的演示,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂(lè)園,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
    第二,讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒(méi)有和天線寶寶一樣顏色的.。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過(guò)此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
    第三,給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來(lái)變成天線寶寶,在教師適當(dāng)?shù)闹敢?,讓幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的事物,自由涂色,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
    結(jié)束部分:和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫,加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。
    2.大膽想象,進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫,體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以故事引出課題。
    (引導(dǎo)孩子自由想象,如:這個(gè)小寶寶長(zhǎng)了一張人臉,有孔雀的尾巴。)。
    二、欣賞范畫,感受范畫作品的奇趣。
    猜猜這些神奇的寶寶它們的動(dòng)物媽媽或者動(dòng)物爸爸是誰(shuí)?你從哪里可以看出來(lái)?
    看了這些畫,你有什么感覺(jué)?(有趣、好笑、很好看)。
    有趣在什么地方?(想象很奇特,平時(shí)生活中沒(méi)有的,只有在童話故事才會(huì)有)。
    好看在什么地方?(線條很豐富,各種各樣的線條把動(dòng)物的羽毛、鱗片表現(xiàn)出來(lái))。
    小結(jié):這種畫叫做“線描畫”。用很細(xì)致的帶有裝飾性的點(diǎn)點(diǎn)、線條和色塊來(lái)表現(xiàn),很特別、很吸引人。我們也來(lái)試試畫畫“線描畫”吧!
    三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
    你的神奇寶寶會(huì)是什么樣子?請(qǐng)你把它畫下來(lái)吧!
    (教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出神奇寶寶身上某一種動(dòng)物的主要特征。如兔子的長(zhǎng)耳朵、猴子的尾巴、大熊貓的黑眼圈、斑馬的條紋等)。
    四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒藝術(shù)性地表現(xiàn)。
    (引導(dǎo)幼兒在線條的疏密、色塊的運(yùn)用上加以處理。注意線條不能太過(guò)于隨意和凌亂,要有一定的裝飾性。)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊,體會(huì)花邊的秩序美。
    2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
    3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
    課前準(zhǔn)備:
    教師:多媒體,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。
    學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
    教學(xué)過(guò)程:
    活動(dòng)一:
    (一)欣賞實(shí)物,接觸花邊。
    1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;
    2。說(shuō)出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。
    (二)欣賞圖片,尋找花邊。
    1?!豆糯弁醍嬒瘛?,讓學(xué)生尋找花邊。
    (領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)。
    2。《古代建筑》。
    (屋檐、墻壁、門框等地方)。
    3。小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。
    (三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。
    1。師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
    2。學(xué)生討論,回答。
    3。小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)。
    活動(dòng)二:尋找花邊的規(guī)律。
    (一)單獨(dú)紋樣。
    1。(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
    2。問(wèn):這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)。
    3。(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
    4。定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
    (二)一定的規(guī)律。
    1。(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
    2。問(wèn):有什么不同?(排列的方法不同)。
    3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
    4。問(wèn):還有沒(méi)有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫規(guī)律)。
    5。小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
    6。問(wèn):是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?
    7。學(xué)生討論、回答,師出示教具。
    8。小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
    9。快速欣賞多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。
    活動(dòng)三:
    討論花邊的繪制方法。
    1。學(xué)生回答,師補(bǔ)充。
    2。播放錄像。
    (1)橡皮泥制作花邊;
    (2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;
    (3)毛線編織花邊;
    (4)復(fù)寫紙畫花邊。
    (5)剪花邊。
    活動(dòng)四:
    學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。
    讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
    學(xué)生作業(yè)。
    活動(dòng)五:
    作業(yè)展評(píng)。
    1。學(xué)生自評(píng);
    2。學(xué)生互評(píng);
    3。師評(píng)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十二
    第三環(huán)節(jié):課間休息:模仿動(dòng)物動(dòng)作。
    第四環(huán)節(jié):小組合作鞏固生字。
    組長(zhǎng)當(dāng)小老師考察學(xué)生認(rèn)讀情況。
    第五環(huán)節(jié):游戲鞏固識(shí)字。
    第一步:叫號(hào)游戲(齊讀字)。
    第二步:讀詞語(yǔ)。
    第三步:摘果子(讀字)。
    第四步:送小青蛙回家(字、詞結(jié)合)。
    第六環(huán)節(jié):把生字送回到課文當(dāng)中。
    總之,我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用,恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中,才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情,才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù),如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾,那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,互為一體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,從而提高了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十三
    課題:
    教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;
    2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;
    4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力;
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);
    教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。
    課時(shí):剪刀、膠水、臘光紙等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、欣賞導(dǎo)入:
    教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
    1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
    3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
    4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
    二、探索研究:
    我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
    學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的。
    教師示范:
    1畫:
    2剪:連續(xù)圖案剪法:
    1、取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;
    2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
    數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊。
    三、設(shè)計(jì)制作:
    1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
    2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。
    四、應(yīng)用建議:
    1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
    2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十四
    提起《天線寶寶》,對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生,然而對(duì)于孩子來(lái)講,卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過(guò)看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平,選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
    說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
    首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂(lè)意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
    教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,樂(lè)于表現(xiàn)自己的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
    說(shuō)教法:
    《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有:
    1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
    2、演示法;:通過(guò)vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過(guò)演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
    3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
    活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
    說(shuō)教學(xué)流程:
    本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行:第一,活動(dòng)一開(kāi)始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,并提問(wèn)“這是哪里?原來(lái)是天線寶寶的家,他家可美?。 边@里教師通過(guò)vcd的演示,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂(lè)園,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
    第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒(méi)有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過(guò)此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
    幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的事物,自由涂色,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
    結(jié)束部分:和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十五
    本次的活動(dòng),老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
    本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有:
    幼兒通過(guò)自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作、當(dāng)然,孩子不一定一次就能夠做得非常的好,他們通過(guò)不斷的嘗試,會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!
    此次活動(dòng)的流程為:
    激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
    活動(dòng)結(jié)束,我們并不能告一個(gè)段落、接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待,他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味,能夠讓大家都喜歡、接著,我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里,請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,到時(shí)候,孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅,還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許!我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣!
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十六
    一、說(shuō)教材:
    我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩(shī)歌,共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化:新房多,新房高大寬敞,房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答,指出小學(xué)校的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,整首詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。
    鑒于對(duì)教材的理解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
    2、通過(guò)圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,初步感知課文內(nèi)容。
    3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
    其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。
    二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:
    在這堂課中,我想以圖文結(jié)合的方法來(lái)呈現(xiàn)識(shí)字,爭(zhēng)取做到字不離詞,詞不離句,句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入。
    第一步:談話、看課文插圖。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
    2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;。
    3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
    4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力;。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
    教學(xué)難點(diǎn):
    花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、欣賞導(dǎo)入:
    教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
    1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
    3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
    4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
    二、探索研究:。
    我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
    學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的。
    教師示范:
    1畫:
    2剪:連續(xù)圖案剪法:
    1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。
    2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
    數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊。
    三、設(shè)計(jì)制作:。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
    2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。
    四、應(yīng)用建議:
    1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
    2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能觀察日常生活用品的花邊,找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。
    2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。
    3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊,有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    幼兒回答后教師總結(jié):這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律,間隔開(kāi)的花紋是一樣的,形狀大小顏色都是一樣的,這叫對(duì)稱,花邊的顏色有的很鮮艷,有的很柔和。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
    教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示:
    用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn),畫上簡(jiǎn)單的花紋,在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
    換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋,花紋之間要間隔均勻。
    用這種方法往下畫,畫出來(lái)的花邊就對(duì)稱了。
    3、交代要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
    教師:請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊,小朋友先想好選擇什么樣的花紋,然后想好顏色再開(kāi)始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。
    幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意對(duì)稱,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋,搭配顏色。
    4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來(lái),教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十八
    活動(dòng)背景。
    我班的孩子是我從小班帶到大班的,對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解,在教學(xué)活動(dòng)中,我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué),通過(guò)小中班的積累,進(jìn)入大班以后,孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式,比如:粘貼、泥塑、裝飾等,但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中,從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn),有的孩子想象力很豐富,但技能不足,作品常常達(dá)不到自己想要的效果,有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò),但只停留在模仿階段,沒(méi)有自己的創(chuàng)意,表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間,老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè),當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí),孩子羨慕極了,常常圍在老師身邊,也想來(lái)一試身手?!袄蠋?這個(gè)是怎么做的呢?”“老師!我來(lái)幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此,我以此為契機(jī),根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn),選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見(jiàn)、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料,并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的,設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。
    《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)?!币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事,鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo):
    1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作,體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,并用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖,發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的'能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
    2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
    在選取材料時(shí),幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇材料,而忽略了自己自身的能力范圍,比如:幼兒想用卡紙裝飾瓶子,但卡紙的使用需要剪刀的配合,如果剪刀使用不熟練,勢(shì)必影響卡紙使用,針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況,所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后,讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖,能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力,強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。
    難點(diǎn):采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
    本次活動(dòng)中,個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過(guò)觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式,但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上,因此,可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
    為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)前準(zhǔn)備:
    請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子,并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的,安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提,所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔?,因?yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎,能保證孩子們操作的安全性。
    活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
    1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。
    這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng),所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力,還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫,對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要,對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾;膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾,提高幼兒壓、捏的技能。
    2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景,這樣能給孩子一個(gè)暗示,為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。
    二、說(shuō)教學(xué)方法。
    有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:
    1.情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
    2.觀察指導(dǎo)法:美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中,經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”,因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?,目?biāo)不明確,需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo),也能增加幼兒操作的安全感,同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息,然后老師再把這些信息拋給幼兒,讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決,讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
    3.整合教學(xué)法:這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn),不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性,活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線,與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。
    此外,活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性,藝術(shù)性,健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    三、說(shuō)學(xué)法。
    活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
    四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):