教育是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要途徑，它給每個人帶來機會和希望。如何挑選一份合適的謝禮來表達感激之情？收集總結(jié)范文可以幫助我們了解不同類型和風格的總結(jié)，從而更好地進行寫作。
第八冊年年有余說課稿篇一
《第八次》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學生學習文中主人公堅持不懈的精神，讓學生從故事中明白堅持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會布魯斯王子堅持不懈的精神。教學難點：培養(yǎng)學生正確面對困難的態(tài)度。
新課程標準指出：語文教學要努力讓學生有體驗、有感動、有領悟、有思索地“學習語言文字運用”。在本課的教學中，我堅持以課文朗讀指導為主線，適當引導評析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學科課程理念。所以采用了以下教法和學法：
1、本課教學以讀為主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導學生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。
2、在教學過程中采用“自主、合作”的學習方式。
2、同學們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳？你會什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個問題，讓學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）。
1、自己認真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）。
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯誤。）。
3、檢查自學情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略。
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯。
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）。
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨。
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領軍隊一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）。
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學生自學簡單的生字；
2、學生練寫。
以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點和不足，望各位領導和教師批評指正。
第八冊年年有余說課稿篇二
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。
1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
圖片、文字投影片。
教學時間：兩課時。
初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)。
2、看了課題，你有什么問題要問嗎?
1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。(請學生講，學生不知道，教師介紹)。
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：(1)讀準生字的字音，認清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論)。
(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
(1)出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房。
(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。
(2)說說你讀懂的詞語的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾。
(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。
2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
聽寫詞語。
(一)過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)。
(二)那么，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
(三)交流。
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))。
2、“英勇地抗擊”什么意思?
3、指導朗讀。(指名讀，評價，齊讀)。
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)。
2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))。
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。
理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)。
(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。
(4)指導朗讀第二小節(jié)。
3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心?
(1)默讀第三、四小節(jié)。思考：a布魯斯王子在磨房里看到了什么?
b布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?
出示三句話反復朗讀體會。
[一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]。
[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]。
[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]。
a、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。)。
b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?
c、從“終于”這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?
d、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。
(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?
(“猛得跳起來”、“喊道”)。
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?
(同桌討論后交流)。
4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?
(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
(因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)。
1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)。
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨?幾。
3、寫幾句關于“自信與成功”的名言。
課外。
選字組詞(參考上)。
板書設計：
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。
(有志者事竟成)。
第八冊年年有余說課稿篇三
新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的`對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的眼、口、手、腦，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
一、看圖復述，突現(xiàn)重點。
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學生為動畫配音。
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？這場戰(zhàn)爭指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）。
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？
指名學一學布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）。
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯感動極了的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?。
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、終于說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能不容易地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）。
4、學生齊讀最后一個自然段。
三、引導說話，拓展思維。
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）。
2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?BR> 播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
四、課后作業(yè)，想象作文。
播放課件：課后作業(yè)。
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。
2、以第二次、第三次為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。
第八冊年年有余說課稿篇四
這是蘇教版國標本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網(wǎng)的情景，從中他受到了啟發(fā)，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發(fā)展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰(zhàn)，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關于人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫，十分細膩到位，讀來令人精神為之一振。
全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網(wǎng)不灰心的情景中受到了啟發(fā)，并被感動，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰(zhàn)役的結(jié)果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線里的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得做事要堅持不懈、勇于抗爭，才能獲得成功的道理。
1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學重點，細細品味蜘蛛織網(wǎng)的精神。
2.了解布魯斯的前后心理變化。
1.小組合作探究法、抓住重點詞語理解法。
2.學生在教師的引導下進行小組交流，抓住課文中的關鍵詞語細細品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。
本課的教學我打算采用兩課時。
第一課時。
1.通讀課文。
2.學習生字新詞。
3.說說本課主要講了什么事。
第二課時。
這一課時我打算用以下四個板塊來進行教學：質(zhì)疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。
第一板塊中，我提出以下問題：
1.什么事情需要做第八次？
2.為什么打仗要打第八次？
（設計理念：文章條理清晰、結(jié)構(gòu)簡單，學生通過細讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰(zhàn)役，引出下面環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。）。
3.找一找哪些自然段寫了這方面的內(nèi)容？
1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰(zhàn)爭失敗后的表現(xiàn)。
2.再請學生讀一讀。
3.找出關鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心。
讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。
4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當時沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學生在讀好關鍵詞的同時，也能讀好句子。
想象：
再次朗讀，相信學生一定能讀得更好。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰(zhàn)役呢？
蜘蛛織網(wǎng)。
1.劃出蜘蛛織網(wǎng)的過程。
2.當時布魯斯的心里是怎么想的？
通過蜘蛛織網(wǎng)的過程，讓學生體會感悟：
大風吹來，絲斷網(wǎng)破時；
再次結(jié)網(wǎng)時；
又被風吹斷時；
最終結(jié)成時。
(設計理念：每一個環(huán)節(jié)都讓學生細細體會，感悟布魯斯的內(nèi)心變化，這對于訓練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）。
3.看一看布魯斯受到啟發(fā)后的表現(xiàn)，找找關鍵詞：猛地跳起來、喊道。
4.當然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學生想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習中）讓學生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內(nèi)容作為家庭作業(yè)。
1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。
2.總結(jié)：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書：堅持不懈。
齊讀這個詞。
3.你想對布魯斯說些什么？
七次失敗幾乎失去信心。
堅持不懈。
第八冊年年有余說課稿篇五
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點段。
1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負傷的情況下，唉聲嘆氣時心里會想些什么？”讓學生走進布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點段第二段作準備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊時會說些什么？讓學生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進一步走進人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養(yǎng)了學生的表演能力，激發(fā)了學習的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學生加深對課文的理解。
重點是在教師的引導下精讀感悟，學生邊讀邊展開合理的想象，動作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內(nèi)心活動，從而深入理解課文。三年級是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學生自己去感悟、領會。
見做課材料。
第八冊年年有余說課稿篇六
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
（一）教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
（二）教學重點：
三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
為了突破教學重難點，讓學生在輕松愉悅與環(huán)境中自主學習，我依據(jù)課文《第八次》的內(nèi)容，制作了多媒體教學課件。
書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進學生對課文內(nèi)容的理解。同時，我還適當?shù)夭捎昧艘稽c情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。
教師的教總是與學生的學緊密聯(lián)系在一起的，根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閱讀文章時，能做到聯(lián)系上下文，要一邊讀一邊想。
這節(jié)課我的教學思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對主人公的佩服，通過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣的目的。
（一）復習回憶，導入新課。
課堂一開始，就問學生“同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。
“通過讀第一部分，你讀懂了什么？”通過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的信息。采用這種“先讀后說”的方式，來實現(xiàn)雙方學生之間信息的對比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
（二）以點輻射，讀悟課文。
“王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。
課文的重點段是第三、四小節(jié)。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點講解。
在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反復多次，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛。然后及時出示名人名言，引導學生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會想些什么？”，讓學生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動的，為下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，并可以加上適當?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我采用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。
（三）聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
在課堂的最后，老師總結(jié)“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是只要我們充滿信心，就一定能戰(zhàn)勝一切困難，到達成功的彼岸。”
引導學生，聯(lián)系生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發(fā)展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和學習方法的落實。
七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。
受到啟發(fā)下定決心。
八次戰(zhàn)斗終獲成功。
有志者事竟成。
纖弱新苗，需要雨露。對于學生來說是這樣，對于我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，為了學生們，作為教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
第八冊年年有余說課稿篇七
0021—兩位帥哥因何為了一位長相如恐龍般的女子大打出手？答案：打的要娶她.
0022—年年有余，為什么錢還是存不起來？答案：因為年年都被炒魷魚。
0023—五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。
0025—干涉答案：步。
0026—無聊的時候，開車游車河時，叫做什么？答案：白花油。
0027—勞資爭議時，雇主應該穿什么？答案：防彈背心。
0028—灰姑娘的老爸老媽可能是誰？答案：白雪公主與包公。
0029—在路上，它翻了一個跟斗，接著又翻了一次（猜4字成語）答案：三翻兩次。
0030—用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂（猜4字成語）答案：肝膽相照(香皂)。
第八冊年年有余說課稿篇八
活動目標：
1、了解“年年有余”含義和由來。
2、知道魚的`幾個組成部分，以及比例之間的關系。
3、學習用漂亮的花紋裝扮畫面，體會繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗準備：
見過魚。
物質(zhì)準備：蠟筆、紙、記號筆、范畫。
活動過程：
一、故事導入。
1、提問：你們家過年的時候每年少不了的是哪一道菜？
3、今天我們就要來畫一畫能給我們帶來運氣的魚。
二、介紹魚的結(jié)構(gòu)特征。
1、介紹魚頭。
2、介紹魚身。
3、介紹魚尾。
三、出示范畫。
1、我們可以用雙魚來預示來年生意紅紅火火。
2、請孩子們來說說這幅畫的特點：（對稱、顏色鮮艷等等）。
3、說說你最喜歡魚。
四、幼兒操作，教師個別指導。
五、作品展示。
反思：
今天的這節(jié)美術課是由“紅彤彤的年”這個主題生成的活動，在活動中孩子們很顯然對該活動非常感興趣，不僅畫了魚，還知道了有關魚的好聽故事。在我看來這節(jié)課的重點在于擴充孩子的知識，讓孩子明白“年年有余”的來歷，學習用自己喜歡的花紋裝飾畫面。因為在上個學期中孩子們認識了冷暖色，以及色彩搭配的知識，這節(jié)課起到了承上啟下的作用，讓孩子們回顧上學期知識點。
優(yōu)點：
2、導入環(huán)節(jié)比較自然，引起了孩子們的共鳴；
3、在范畫過程中，分解難度，照顧到了個體差異；
缺點：
1、課前鋪墊不夠充分，孩子畫的魚種類比較單一；
2、孩子的畫面不夠大氣，魚畫的比較小，所以看上去比較凌亂。
今后發(fā)展：
2、課前鋪墊安排在晨間談話過程中，以免在美術活動中孩子投入較慢。
第八冊年年有余說課稿篇九
部編版語文一年級上冊識字8《小書包》第二課時。
1.正確朗讀課文，理解課文。
2.能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3.愛護文具，學著自己自己擺放文具，整理書包。
1.教學重點：正確朗讀課文，理解課文，掌握常見的學習用品名稱。
2.教學難點：能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
(一)謎語導入。
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)。
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)。
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)。
(3)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)。
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就繼續(xù)學習和朝夕相處的“小書包”。(板書課文題目)。
(二)學習韻文，隨文復習生字。
1.范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。
2.學生自由練習讀韻文。韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)。
3.學習第一句話。
(1)“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?
(2)指導朗讀。
4.學習第二句話。
(1)這句話講了什么?
(2)復習“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。
5.學習第三句話。
(1)這句話說了什么?
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。排隊時要靜悄悄。
(3)指導朗讀。
6.學習第四句話。
(1)復習“早”字。用“加一加”的方法識記“早”字。
(2)復習“?！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。
(3)這句話講了什么?
(4)指導朗讀。
7.齊讀韻文。
(三)實踐操作，有序表達。
1.小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?
(1)用小書包的文具編一首順口溜。
預設：轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來。
作業(yè)本，翻開來。
小橡皮，來回擦。
小尺子，拉拉直。
小筆袋，包起來。
小鉛筆，站直了。
(2)配上動作朗讀順口溜。
2.說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節(jié)課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把()放在()的()邊。
4.我會把文具排放整齊，我會整理書包。
(四)課堂小結(jié)。
1.同學們，小書包的對我們的用處大不大呀?那我們以后要怎么做?
2.回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
第八冊年年有余說課稿篇十
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。??本文共五個自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點段。
二、說教法。
1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負傷的情況下，唉聲嘆氣時心里會想些什么？”讓學生走進布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點段第二段作準備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊時會說些什么？讓學生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進一步走進人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養(yǎng)了學生的表演能力，激發(fā)了學習的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學生加深對課文的理解。
三、說學法。
重點是在教師的引導下精讀感悟，學生邊讀邊展開合理的想象，動作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內(nèi)心活動，從而深入理解課文。三年級是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學生自己去感悟、領會。
四、教學流程。
見做課材料。
第八冊年年有余說課稿篇十一
美術本上的第一堂畫畫課就是《年年有余》。年年有余是一個很好聽的詞，新年里很吉祥的一個詞語，但是在畫法上卻一點都不簡單。課前我思索了一番，該怎么畫猜對，經(jīng)過自己的理解，我把意思理解成是畫兩條一摸一樣的魚，我認為這樣就緊扣主題了。但是在自己準備好了一切以后，有老師就詢問我這堂課是怎么上的，我把自己的想法說了一下，之后那位老師對我發(fā)表了意見，認為我這樣的方法是不能很好的讓孩子畫出對稱魚的，所以我趕緊改變了自己的方法，畫對稱魚時要求兩條魚的方向一致，顏色一致，圖案一致。
操作后，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
（1）大小不一致。
畫一條魚簡單，但是畫好一條再畫一條一樣對稱的魚就難了很多，就連我自己去畫頁非常的難，更不用說孩子們了，所以畫出來很多孩子的魚都是兩條不一樣大小的。
（2）方向不一致。
自己常常思考，在課堂中我已經(jīng)講的很明白了，要求把魚的.方向畫在同一方向，但是做到的孩子卻不多，所以自我覺得肯定自己的方法還不對。
（3）顏色不統(tǒng)一。
孩子做好畫就會開始涂色，我在巡視時就又發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題，孩子們早就忘了這是兩條對稱魚，是雙胞胎魚，顏色也應該是一樣的。我只看見孩子們在那里隨意用自己喜歡的顏色作畫，不過還是有部分孩子牢記了自己的要求，作品出來后效果還不錯。
在自己班內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，自己一時也找不到好的方法解決，但是大家的力量的無窮的，所以我去請教了隔壁班的董老師，她在美術上的教學很有自己的想法，于是我就去問問她是如何上好這堂美術課的。董老師的一席話，讓我頓悟，自己怎么沒有想到這點上去呢。她教給了我一個很好的辦法：
（1）把紙對折，形成對稱的兩半紙。
（2）在中間畫上一小條豎線。
（3）左邊畫一條線，緊接著右邊馬上畫上一條。
就這樣一步一步左右接著畫，出來后效果就會好很多。有些孩子自己比較有想法，老師也不會束縛他的思想，只要朝著主題的效果出來就可以了。
經(jīng)過這樣的一次請教，我學到了畫對稱畫的好辦法，對自己獲益很大。我還會在下次的班級美術興趣班中嘗試用這種方法讓孩子們試試畫對稱畫，讓孩子們學會這種變易方法。對自己的告誡是：下次在上這樣的課時，先去請教他人，集思廣益，這樣的話就可以少走一些彎路，并且也學到了很多自己不懂的知識，讓自己成長了很多。
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第八冊年年有余說課稿篇十二
0023—五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。
0024—醫(yī)生給了你三顆藥丸要你每半個小時吃一顆請問吃完需要多長時間。
0025—干涉。
0026—無聊的時候，開車游車河時，叫做什么？
0027—勞資爭議時，雇主應該穿什么？
0028—灰姑娘的老爸老媽可能是誰？
0029—在路上，它翻了一個跟斗，接著又翻了一次（猜4字成語）。
0030—用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂（猜4字成語）。
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第八冊年年有余說課稿篇十三
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
教學重點：
三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
為了突破教學重難點，讓學生在輕松愉悅與環(huán)境中自主學習，我依據(jù)課文《第八次》的內(nèi)容，制作了多媒體教學課件。
二、說教法。
書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進學生對課文內(nèi)容的理解。同時，我還適當?shù)夭捎昧艘稽c情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。
三、說學法。
教師的教總是與學生的學緊密聯(lián)系在一起的，根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閱讀文章時，能做到聯(lián)系上下文，要一邊讀一邊想。
四、說教學過程。
這節(jié)課我的教學思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對主人公的佩服，通過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣的目的。
（一）、復習回憶，導入新課。
課堂一開始，就問學生“同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。
“通過讀第一部分，你讀懂了什么？”通過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的信息。采用這種“先讀后說”的方式，來實現(xiàn)雙方學生之間信息的對比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
（二）、以點輻射，讀悟課文。
“王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。
課文的重點段是第三、四小節(jié)。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點講解。
在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反復多次，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛。然后及時出示名人名言，引導學生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會想些什么？”，讓學生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動的，為下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，并可以加上適當?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我采用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。
（三）、聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
在課堂的最后，老師總結(jié)“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是只要我們充滿信心，就一定能戰(zhàn)勝一切困難，到達成功的彼岸?！?BR> 引導學生，聯(lián)系生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
五、板書說明。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發(fā)展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和學習方法的落實。
七戰(zhàn)七敗。
幾乎失信心。
受到啟發(fā)。
下定決心。
八次戰(zhàn)斗。
終獲成功。
有志者事竟成。
纖弱新苗，需要雨露。對于學生來說是這樣，對于我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，為了學生們，作為教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
第八冊年年有余說課稿篇十四
1、欣賞年畫的色彩和構(gòu)圖。
2、初步理解?！澳昴暧杏唷钡暮x。
3、能用語言表達觀賞作品后的感受。
活動準備幼兒用書，掛圖。
活動過程。
1、出示年畫，引起幼兒興趣。
--今天老師帶來了一幅畫，誰來說說看了以后有什么感覺？
--這幅畫你見過嗎？在哪里見過？與我們以前看到的畫有什么不一樣？
--教師簡單小結(jié)：這一幅畫叫年畫，每到過年的時候，人們會在家里貼上許多年畫祝福。
2、引導幼兒欣賞年畫。
_這幅年畫上畫著什么？猜猜看他們代表什么意思呢？
--畫面上有哪里色彩？色彩給人什么感覺？
一為什么看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
3、幫助幼兒理解“年年有余”的含義。
一你知道為什么人們在過春節(jié)的時候要張貼這幅有魚的畫嗎?
--幼兒討論，集體交流。
--教師簡單小結(jié)：這幅畫叫“年年有余”魚和余的.讀音一樣。它代表著人們希望過年的時候家里還剩有許多的食物，叫年年有余。也就是它代表著人們希望生活美好的吉祥祝福。
4、結(jié)合幼兒用書，引導幼兒繼續(xù)欣賞年畫。
第八冊年年有余說課稿篇十五
一、說教材：
在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京20xx奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
本課強調(diào)對魚的基本特征的把握，運用自己的想象能力對魚的某些部位進行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天真、古樸的魚形紋樣；同時，本課特別強調(diào)美術學習貼近學生的生活，使學生關注生活中的設計，引導學生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學時欣賞，使學生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設計與運用。
二、說目標定位：
本課要求學生初步了解傳統(tǒng)魚紋的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，初步懂得圓形紋樣的特點。運用概括、夸張等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。通過對魚紋的了解、設計和制作，幫助學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
三、說重難點的確定：
把握魚的基本特征，進行魚紋的設計與制作是本課的重點，在魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法上便是難點了。因為對于四年級學生來說，要能夠設計出新穎的魚紋圖樣，并把它運用在圓形裝飾上，確實有一定難度。
四、說課前準備：
要求學生收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、繪畫工具，進行教學時學生不感到陌生，進行設計制作時人人都有工具可用。教師通過課件輔助，加深形象感知，用大量的魚紋圖片資料豐富教學，拓寬學生視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。
五、說教、學法：
新課程改革強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。本課的設計也立足師生交往互動，讓學生在教師的引導下完成對中國魚文化的初步了解，教師準備了大量的學習圖片，其目的是拓寬學生視野，把對魚的`了解認識進行一點文化提升，并結(jié)合生活實際，對“年年有余”有初步的感知。從美術技能技法上，要求學生運用概括、夸張的方法進行魚紋設計，并在圓形內(nèi)進行裝飾，是讓學生學習設計，并在一定情境中運用。教學時，教師注重“導”，充分發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生的表現(xiàn)，讓學生樂于設計，體味美術帶給他的快樂。教學過程中要注意教師知識教授與學生能力培養(yǎng)的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生觀察、探究、創(chuàng)新、合作，達到全面培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)的目的。
五、說教學流程：
（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。通過創(chuàng)設生活情景，注重學生興趣的激發(fā)，讓學生從生活的大空間中進入美術學習，讓學生認識到生活中美的元素。從而增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導大美術觀，而不是局限于美術技能技法。
（二）、認識中國文化的博大精深，揭題，體會中國文字諧音的用法。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一個重要的文化行為。在此引導學生參與文化的傳承和交流，有助于學生共享人類社會的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進一步將魚文化傳承和發(fā)揚。在這里只能說讓學生能夠感受就可以了。
（三）、欣賞傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，嘗試運用概括夸張的手法來設計魚紋。美術課程需要更多的培養(yǎng)學生的形象思維能力，把對接觸到的實際事物和具體環(huán)境，通過感知能力轉(zhuǎn)化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎上，把實際生活中的魚與古代魚紋結(jié)合起來，設計具有個性化的魚紋，為下一環(huán)節(jié)的魚紋圓形裝飾打下基礎。對于概括和夸張的表現(xiàn)方法，重在引導，讓學生從魚的局部認知概括和夸張的技法。
（四）、體會魚紋在圓形中的設計美感，進行創(chuàng)作。藝術來源于生活，又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋，又回歸到生活中的魚紋裝飾，這更能讓學生感受美術學習與生活同在。在學生設計的過程中，保護學生個性的發(fā)揮，尊重學生獨特的思維，讓學生真正享受學習美術的快樂。及時評價，給予鼓勵。設計的為祖國60歲的生日做賀卡，其目的是讓學生進一步從“年年有余”的基礎上，用圓形紙片進行裝飾，既讓學生有一個主題感，又對學生進行了愛國情感教育，祝愿祖國、人民富裕幸福，衣食有余。
（五）、課后拓展：對于中國幾千年的魚文化，作為四年級的學生是無法具體感知的，此處進行簡要的拓展，目的是激發(fā)學生探索的愿望，更多去了解魚文化。讓課堂教育向課外延伸，真正達到“教是為了不教“的目的。
（六）收集學生作品。盡管是借班上課，很多人認為學生的作品收不收都可以，但作為常態(tài)課來說，每位教師上完課都會收齊學生的作品進行評價，然后再返給學生，我想任何課都應該這樣，既是對學生的尊重，又是對自己教學效果的直接反饋。
第八冊年年有余說課稿篇十六
《小書包》是新人教版一年級語文上冊識字第8課的課文，主要講了與學生天天形影不離的書包和里面放的學些用品，讓孩子對學習用品有了行的理解。
（一）通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。
（二）正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。
（一）正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。
（二）了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感。
（一）猜謎激趣，導入新課。
1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)。
（1）小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)。
（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)。
（3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)。
（4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)。
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。
3.學習“書包”兩個字。
（1）拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。
（2）識記字形。
觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。
觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？
預設：學生列舉“句”“勺”等字。
（3）說一說記住這兩個字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
（4）學生自學。
組詞識記“書、包”，多種形式讀詞。
小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。
(二)合作學習。
1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
（1）指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學生明確小組學習的要求：
已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。
（2）教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。
4.學生匯報生字認讀的情況。
（1）說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
（2）教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
（3）包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。
字理識字“刀”。
筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”字?！肮P”是會意字。
（4）開小火車：讀字并組詞。
（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內(nèi)評價。
（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。
（7）擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)。
（三）動手實踐，有序表達。
1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2.說一說你是怎樣整理書包的'。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
（四）指導寫字，規(guī)范美觀。
同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。
1.學習書寫“刀”字。
（1）引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
（2）教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)。
（3）學生練習書寫。
（4）展示評價。
2.學習書寫“尺”字。
（1）引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
（2）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)。
（3）學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
（4）學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。
3.學習書寫“本”字。
（1）說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？
（2）學生自己練習書寫。
（3）展示評價。
4.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
教師總結(jié)：現(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。
第八冊年年有余說課稿篇一
《第八次》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學生學習文中主人公堅持不懈的精神，讓學生從故事中明白堅持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會布魯斯王子堅持不懈的精神。教學難點：培養(yǎng)學生正確面對困難的態(tài)度。
新課程標準指出：語文教學要努力讓學生有體驗、有感動、有領悟、有思索地“學習語言文字運用”。在本課的教學中，我堅持以課文朗讀指導為主線，適當引導評析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學科課程理念。所以采用了以下教法和學法：
1、本課教學以讀為主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導學生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。
2、在教學過程中采用“自主、合作”的學習方式。
2、同學們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳？你會什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個問題，讓學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）。
1、自己認真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）。
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯誤。）。
3、檢查自學情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略。
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯。
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）。
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨。
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領軍隊一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）。
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學生自學簡單的生字；
2、學生練寫。
以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點和不足，望各位領導和教師批評指正。
第八冊年年有余說課稿篇二
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。
1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
圖片、文字投影片。
教學時間：兩課時。
初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)。
2、看了課題，你有什么問題要問嗎?
1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。(請學生講，學生不知道，教師介紹)。
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：(1)讀準生字的字音，認清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論)。
(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
(1)出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房。
(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。
(2)說說你讀懂的詞語的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾。
(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。
2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
聽寫詞語。
(一)過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)。
(二)那么，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
(三)交流。
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))。
2、“英勇地抗擊”什么意思?
3、指導朗讀。(指名讀，評價，齊讀)。
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)。
2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))。
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。
理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)。
(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。
(4)指導朗讀第二小節(jié)。
3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心?
(1)默讀第三、四小節(jié)。思考：a布魯斯王子在磨房里看到了什么?
b布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?
出示三句話反復朗讀體會。
[一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]。
[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]。
[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]。
a、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。)。
b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?
c、從“終于”這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?
d、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。
(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?
(“猛得跳起來”、“喊道”)。
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?
(同桌討論后交流)。
4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?
(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
(因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)。
1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)。
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨?幾。
3、寫幾句關于“自信與成功”的名言。
課外。
選字組詞(參考上)。
板書設計：
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。
(有志者事竟成)。
第八冊年年有余說課稿篇三
新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的`對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的眼、口、手、腦，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
一、看圖復述，突現(xiàn)重點。
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學生為動畫配音。
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？這場戰(zhàn)爭指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）。
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？
指名學一學布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）。
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯感動極了的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?。
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、終于說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能不容易地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）。
4、學生齊讀最后一個自然段。
三、引導說話，拓展思維。
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）。
2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?BR> 播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
四、課后作業(yè)，想象作文。
播放課件：課后作業(yè)。
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。
2、以第二次、第三次為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。
第八冊年年有余說課稿篇四
這是蘇教版國標本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網(wǎng)的情景，從中他受到了啟發(fā)，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發(fā)展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰(zhàn)，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關于人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫，十分細膩到位，讀來令人精神為之一振。
全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網(wǎng)不灰心的情景中受到了啟發(fā)，并被感動，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰(zhàn)役的結(jié)果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線里的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得做事要堅持不懈、勇于抗爭，才能獲得成功的道理。
1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學重點，細細品味蜘蛛織網(wǎng)的精神。
2.了解布魯斯的前后心理變化。
1.小組合作探究法、抓住重點詞語理解法。
2.學生在教師的引導下進行小組交流，抓住課文中的關鍵詞語細細品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。
本課的教學我打算采用兩課時。
第一課時。
1.通讀課文。
2.學習生字新詞。
3.說說本課主要講了什么事。
第二課時。
這一課時我打算用以下四個板塊來進行教學：質(zhì)疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。
第一板塊中，我提出以下問題：
1.什么事情需要做第八次？
2.為什么打仗要打第八次？
（設計理念：文章條理清晰、結(jié)構(gòu)簡單，學生通過細讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰(zhàn)役，引出下面環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。）。
3.找一找哪些自然段寫了這方面的內(nèi)容？
1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰(zhàn)爭失敗后的表現(xiàn)。
2.再請學生讀一讀。
3.找出關鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心。
讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。
4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當時沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學生在讀好關鍵詞的同時，也能讀好句子。
想象：
再次朗讀，相信學生一定能讀得更好。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰(zhàn)役呢？
蜘蛛織網(wǎng)。
1.劃出蜘蛛織網(wǎng)的過程。
2.當時布魯斯的心里是怎么想的？
通過蜘蛛織網(wǎng)的過程，讓學生體會感悟：
大風吹來，絲斷網(wǎng)破時；
再次結(jié)網(wǎng)時；
又被風吹斷時；
最終結(jié)成時。
(設計理念：每一個環(huán)節(jié)都讓學生細細體會，感悟布魯斯的內(nèi)心變化，這對于訓練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）。
3.看一看布魯斯受到啟發(fā)后的表現(xiàn)，找找關鍵詞：猛地跳起來、喊道。
4.當然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學生想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習中）讓學生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內(nèi)容作為家庭作業(yè)。
1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。
2.總結(jié)：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書：堅持不懈。
齊讀這個詞。
3.你想對布魯斯說些什么？
七次失敗幾乎失去信心。
堅持不懈。
第八冊年年有余說課稿篇五
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點段。
1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負傷的情況下，唉聲嘆氣時心里會想些什么？”讓學生走進布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點段第二段作準備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊時會說些什么？讓學生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進一步走進人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養(yǎng)了學生的表演能力，激發(fā)了學習的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學生加深對課文的理解。
重點是在教師的引導下精讀感悟，學生邊讀邊展開合理的想象，動作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內(nèi)心活動，從而深入理解課文。三年級是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學生自己去感悟、領會。
見做課材料。
第八冊年年有余說課稿篇六
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
（一）教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
（二）教學重點：
三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
為了突破教學重難點，讓學生在輕松愉悅與環(huán)境中自主學習，我依據(jù)課文《第八次》的內(nèi)容，制作了多媒體教學課件。
書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進學生對課文內(nèi)容的理解。同時，我還適當?shù)夭捎昧艘稽c情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。
教師的教總是與學生的學緊密聯(lián)系在一起的，根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閱讀文章時，能做到聯(lián)系上下文，要一邊讀一邊想。
這節(jié)課我的教學思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對主人公的佩服，通過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣的目的。
（一）復習回憶，導入新課。
課堂一開始，就問學生“同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。
“通過讀第一部分，你讀懂了什么？”通過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的信息。采用這種“先讀后說”的方式，來實現(xiàn)雙方學生之間信息的對比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
（二）以點輻射，讀悟課文。
“王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。
課文的重點段是第三、四小節(jié)。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點講解。
在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反復多次，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛。然后及時出示名人名言，引導學生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會想些什么？”，讓學生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動的，為下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，并可以加上適當?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我采用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。
（三）聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
在課堂的最后，老師總結(jié)“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是只要我們充滿信心，就一定能戰(zhàn)勝一切困難，到達成功的彼岸。”
引導學生，聯(lián)系生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發(fā)展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和學習方法的落實。
七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。
受到啟發(fā)下定決心。
八次戰(zhàn)斗終獲成功。
有志者事竟成。
纖弱新苗，需要雨露。對于學生來說是這樣，對于我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，為了學生們，作為教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
第八冊年年有余說課稿篇七
0021—兩位帥哥因何為了一位長相如恐龍般的女子大打出手？答案：打的要娶她.
0022—年年有余，為什么錢還是存不起來？答案：因為年年都被炒魷魚。
0023—五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。
0025—干涉答案：步。
0026—無聊的時候，開車游車河時，叫做什么？答案：白花油。
0027—勞資爭議時，雇主應該穿什么？答案：防彈背心。
0028—灰姑娘的老爸老媽可能是誰？答案：白雪公主與包公。
0029—在路上，它翻了一個跟斗，接著又翻了一次（猜4字成語）答案：三翻兩次。
0030—用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂（猜4字成語）答案：肝膽相照(香皂)。
第八冊年年有余說課稿篇八
活動目標：
1、了解“年年有余”含義和由來。
2、知道魚的`幾個組成部分，以及比例之間的關系。
3、學習用漂亮的花紋裝扮畫面，體會繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗準備：
見過魚。
物質(zhì)準備：蠟筆、紙、記號筆、范畫。
活動過程：
一、故事導入。
1、提問：你們家過年的時候每年少不了的是哪一道菜？
3、今天我們就要來畫一畫能給我們帶來運氣的魚。
二、介紹魚的結(jié)構(gòu)特征。
1、介紹魚頭。
2、介紹魚身。
3、介紹魚尾。
三、出示范畫。
1、我們可以用雙魚來預示來年生意紅紅火火。
2、請孩子們來說說這幅畫的特點：（對稱、顏色鮮艷等等）。
3、說說你最喜歡魚。
四、幼兒操作，教師個別指導。
五、作品展示。
反思：
今天的這節(jié)美術課是由“紅彤彤的年”這個主題生成的活動，在活動中孩子們很顯然對該活動非常感興趣，不僅畫了魚，還知道了有關魚的好聽故事。在我看來這節(jié)課的重點在于擴充孩子的知識，讓孩子明白“年年有余”的來歷，學習用自己喜歡的花紋裝飾畫面。因為在上個學期中孩子們認識了冷暖色，以及色彩搭配的知識，這節(jié)課起到了承上啟下的作用，讓孩子們回顧上學期知識點。
優(yōu)點：
2、導入環(huán)節(jié)比較自然，引起了孩子們的共鳴；
3、在范畫過程中，分解難度，照顧到了個體差異；
缺點：
1、課前鋪墊不夠充分，孩子畫的魚種類比較單一；
2、孩子的畫面不夠大氣，魚畫的比較小，所以看上去比較凌亂。
今后發(fā)展：
2、課前鋪墊安排在晨間談話過程中，以免在美術活動中孩子投入較慢。
第八冊年年有余說課稿篇九
部編版語文一年級上冊識字8《小書包》第二課時。
1.正確朗讀課文，理解課文。
2.能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3.愛護文具，學著自己自己擺放文具，整理書包。
1.教學重點：正確朗讀課文，理解課文，掌握常見的學習用品名稱。
2.教學難點：能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
(一)謎語導入。
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)。
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)。
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)。
(3)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)。
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就繼續(xù)學習和朝夕相處的“小書包”。(板書課文題目)。
(二)學習韻文，隨文復習生字。
1.范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。
2.學生自由練習讀韻文。韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)。
3.學習第一句話。
(1)“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?
(2)指導朗讀。
4.學習第二句話。
(1)這句話講了什么?
(2)復習“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。
5.學習第三句話。
(1)這句話說了什么?
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。排隊時要靜悄悄。
(3)指導朗讀。
6.學習第四句話。
(1)復習“早”字。用“加一加”的方法識記“早”字。
(2)復習“?！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。
(3)這句話講了什么?
(4)指導朗讀。
7.齊讀韻文。
(三)實踐操作，有序表達。
1.小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?
(1)用小書包的文具編一首順口溜。
預設：轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來。
作業(yè)本，翻開來。
小橡皮，來回擦。
小尺子，拉拉直。
小筆袋，包起來。
小鉛筆，站直了。
(2)配上動作朗讀順口溜。
2.說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節(jié)課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把()放在()的()邊。
4.我會把文具排放整齊，我會整理書包。
(四)課堂小結(jié)。
1.同學們，小書包的對我們的用處大不大呀?那我們以后要怎么做?
2.回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
第八冊年年有余說課稿篇十
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。??本文共五個自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點段。
二、說教法。
1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負傷的情況下，唉聲嘆氣時心里會想些什么？”讓學生走進布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點段第二段作準備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊時會說些什么？讓學生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進一步走進人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養(yǎng)了學生的表演能力，激發(fā)了學習的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學生加深對課文的理解。
三、說學法。
重點是在教師的引導下精讀感悟，學生邊讀邊展開合理的想象，動作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內(nèi)心活動，從而深入理解課文。三年級是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學生自己去感悟、領會。
四、教學流程。
見做課材料。
第八冊年年有余說課稿篇十一
美術本上的第一堂畫畫課就是《年年有余》。年年有余是一個很好聽的詞，新年里很吉祥的一個詞語，但是在畫法上卻一點都不簡單。課前我思索了一番，該怎么畫猜對，經(jīng)過自己的理解，我把意思理解成是畫兩條一摸一樣的魚，我認為這樣就緊扣主題了。但是在自己準備好了一切以后，有老師就詢問我這堂課是怎么上的，我把自己的想法說了一下，之后那位老師對我發(fā)表了意見，認為我這樣的方法是不能很好的讓孩子畫出對稱魚的，所以我趕緊改變了自己的方法，畫對稱魚時要求兩條魚的方向一致，顏色一致，圖案一致。
操作后，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
（1）大小不一致。
畫一條魚簡單，但是畫好一條再畫一條一樣對稱的魚就難了很多，就連我自己去畫頁非常的難，更不用說孩子們了，所以畫出來很多孩子的魚都是兩條不一樣大小的。
（2）方向不一致。
自己常常思考，在課堂中我已經(jīng)講的很明白了，要求把魚的.方向畫在同一方向，但是做到的孩子卻不多，所以自我覺得肯定自己的方法還不對。
（3）顏色不統(tǒng)一。
孩子做好畫就會開始涂色，我在巡視時就又發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題，孩子們早就忘了這是兩條對稱魚，是雙胞胎魚，顏色也應該是一樣的。我只看見孩子們在那里隨意用自己喜歡的顏色作畫，不過還是有部分孩子牢記了自己的要求，作品出來后效果還不錯。
在自己班內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，自己一時也找不到好的方法解決，但是大家的力量的無窮的，所以我去請教了隔壁班的董老師，她在美術上的教學很有自己的想法，于是我就去問問她是如何上好這堂美術課的。董老師的一席話，讓我頓悟，自己怎么沒有想到這點上去呢。她教給了我一個很好的辦法：
（1）把紙對折，形成對稱的兩半紙。
（2）在中間畫上一小條豎線。
（3）左邊畫一條線，緊接著右邊馬上畫上一條。
就這樣一步一步左右接著畫，出來后效果就會好很多。有些孩子自己比較有想法，老師也不會束縛他的思想，只要朝著主題的效果出來就可以了。
經(jīng)過這樣的一次請教，我學到了畫對稱畫的好辦法，對自己獲益很大。我還會在下次的班級美術興趣班中嘗試用這種方法讓孩子們試試畫對稱畫，讓孩子們學會這種變易方法。對自己的告誡是：下次在上這樣的課時，先去請教他人，集思廣益，這樣的話就可以少走一些彎路，并且也學到了很多自己不懂的知識，讓自己成長了很多。
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第八冊年年有余說課稿篇十二
0023—五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。
0024—醫(yī)生給了你三顆藥丸要你每半個小時吃一顆請問吃完需要多長時間。
0025—干涉。
0026—無聊的時候，開車游車河時，叫做什么？
0027—勞資爭議時，雇主應該穿什么？
0028—灰姑娘的老爸老媽可能是誰？
0029—在路上，它翻了一個跟斗，接著又翻了一次（猜4字成語）。
0030—用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂（猜4字成語）。
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第八冊年年有余說課稿篇十三
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
教學重點：
三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
為了突破教學重難點，讓學生在輕松愉悅與環(huán)境中自主學習，我依據(jù)課文《第八次》的內(nèi)容，制作了多媒體教學課件。
二、說教法。
書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進學生對課文內(nèi)容的理解。同時，我還適當?shù)夭捎昧艘稽c情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。
三、說學法。
教師的教總是與學生的學緊密聯(lián)系在一起的，根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閱讀文章時，能做到聯(lián)系上下文，要一邊讀一邊想。
四、說教學過程。
這節(jié)課我的教學思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對主人公的佩服，通過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣的目的。
（一）、復習回憶，導入新課。
課堂一開始，就問學生“同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。
“通過讀第一部分，你讀懂了什么？”通過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的信息。采用這種“先讀后說”的方式，來實現(xiàn)雙方學生之間信息的對比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
（二）、以點輻射，讀悟課文。
“王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。
課文的重點段是第三、四小節(jié)。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點講解。
在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反復多次，讓學生體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛。然后及時出示名人名言，引導學生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會想些什么？”，讓學生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動的，為下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，并可以加上適當?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我采用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。
（三）、聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
在課堂的最后，老師總結(jié)“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是只要我們充滿信心，就一定能戰(zhàn)勝一切困難，到達成功的彼岸?！?BR> 引導學生，聯(lián)系生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
五、板書說明。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發(fā)展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和學習方法的落實。
七戰(zhàn)七敗。
幾乎失信心。
受到啟發(fā)。
下定決心。
八次戰(zhàn)斗。
終獲成功。
有志者事竟成。
纖弱新苗，需要雨露。對于學生來說是這樣，對于我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，為了學生們，作為教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
第八冊年年有余說課稿篇十四
1、欣賞年畫的色彩和構(gòu)圖。
2、初步理解?！澳昴暧杏唷钡暮x。
3、能用語言表達觀賞作品后的感受。
活動準備幼兒用書，掛圖。
活動過程。
1、出示年畫，引起幼兒興趣。
--今天老師帶來了一幅畫，誰來說說看了以后有什么感覺？
--這幅畫你見過嗎？在哪里見過？與我們以前看到的畫有什么不一樣？
--教師簡單小結(jié)：這一幅畫叫年畫，每到過年的時候，人們會在家里貼上許多年畫祝福。
2、引導幼兒欣賞年畫。
_這幅年畫上畫著什么？猜猜看他們代表什么意思呢？
--畫面上有哪里色彩？色彩給人什么感覺？
一為什么看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
3、幫助幼兒理解“年年有余”的含義。
一你知道為什么人們在過春節(jié)的時候要張貼這幅有魚的畫嗎?
--幼兒討論，集體交流。
--教師簡單小結(jié)：這幅畫叫“年年有余”魚和余的.讀音一樣。它代表著人們希望過年的時候家里還剩有許多的食物，叫年年有余。也就是它代表著人們希望生活美好的吉祥祝福。
4、結(jié)合幼兒用書，引導幼兒繼續(xù)欣賞年畫。
第八冊年年有余說課稿篇十五
一、說教材：
在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京20xx奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
本課強調(diào)對魚的基本特征的把握，運用自己的想象能力對魚的某些部位進行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天真、古樸的魚形紋樣；同時，本課特別強調(diào)美術學習貼近學生的生活，使學生關注生活中的設計，引導學生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學時欣賞，使學生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設計與運用。
二、說目標定位：
本課要求學生初步了解傳統(tǒng)魚紋的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，初步懂得圓形紋樣的特點。運用概括、夸張等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。通過對魚紋的了解、設計和制作，幫助學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
三、說重難點的確定：
把握魚的基本特征，進行魚紋的設計與制作是本課的重點，在魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法上便是難點了。因為對于四年級學生來說，要能夠設計出新穎的魚紋圖樣，并把它運用在圓形裝飾上，確實有一定難度。
四、說課前準備：
要求學生收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、繪畫工具，進行教學時學生不感到陌生，進行設計制作時人人都有工具可用。教師通過課件輔助，加深形象感知，用大量的魚紋圖片資料豐富教學，拓寬學生視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。
五、說教、學法：
新課程改革強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。本課的設計也立足師生交往互動，讓學生在教師的引導下完成對中國魚文化的初步了解，教師準備了大量的學習圖片，其目的是拓寬學生視野，把對魚的`了解認識進行一點文化提升，并結(jié)合生活實際，對“年年有余”有初步的感知。從美術技能技法上，要求學生運用概括、夸張的方法進行魚紋設計，并在圓形內(nèi)進行裝飾，是讓學生學習設計，并在一定情境中運用。教學時，教師注重“導”，充分發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生的表現(xiàn)，讓學生樂于設計，體味美術帶給他的快樂。教學過程中要注意教師知識教授與學生能力培養(yǎng)的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生觀察、探究、創(chuàng)新、合作，達到全面培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)的目的。
五、說教學流程：
（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。通過創(chuàng)設生活情景，注重學生興趣的激發(fā)，讓學生從生活的大空間中進入美術學習，讓學生認識到生活中美的元素。從而增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導大美術觀，而不是局限于美術技能技法。
（二）、認識中國文化的博大精深，揭題，體會中國文字諧音的用法。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一個重要的文化行為。在此引導學生參與文化的傳承和交流，有助于學生共享人類社會的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進一步將魚文化傳承和發(fā)揚。在這里只能說讓學生能夠感受就可以了。
（三）、欣賞傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，嘗試運用概括夸張的手法來設計魚紋。美術課程需要更多的培養(yǎng)學生的形象思維能力，把對接觸到的實際事物和具體環(huán)境，通過感知能力轉(zhuǎn)化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎上，把實際生活中的魚與古代魚紋結(jié)合起來，設計具有個性化的魚紋，為下一環(huán)節(jié)的魚紋圓形裝飾打下基礎。對于概括和夸張的表現(xiàn)方法，重在引導，讓學生從魚的局部認知概括和夸張的技法。
（四）、體會魚紋在圓形中的設計美感，進行創(chuàng)作。藝術來源于生活，又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋，又回歸到生活中的魚紋裝飾，這更能讓學生感受美術學習與生活同在。在學生設計的過程中，保護學生個性的發(fā)揮，尊重學生獨特的思維，讓學生真正享受學習美術的快樂。及時評價，給予鼓勵。設計的為祖國60歲的生日做賀卡，其目的是讓學生進一步從“年年有余”的基礎上，用圓形紙片進行裝飾，既讓學生有一個主題感，又對學生進行了愛國情感教育，祝愿祖國、人民富裕幸福，衣食有余。
（五）、課后拓展：對于中國幾千年的魚文化，作為四年級的學生是無法具體感知的，此處進行簡要的拓展，目的是激發(fā)學生探索的愿望，更多去了解魚文化。讓課堂教育向課外延伸，真正達到“教是為了不教“的目的。
（六）收集學生作品。盡管是借班上課，很多人認為學生的作品收不收都可以，但作為常態(tài)課來說，每位教師上完課都會收齊學生的作品進行評價，然后再返給學生，我想任何課都應該這樣，既是對學生的尊重，又是對自己教學效果的直接反饋。
第八冊年年有余說課稿篇十六
《小書包》是新人教版一年級語文上冊識字第8課的課文，主要講了與學生天天形影不離的書包和里面放的學些用品，讓孩子對學習用品有了行的理解。
（一）通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。
（二）正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。
（一）正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。
（二）了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感。
（一）猜謎激趣，導入新課。
1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)。
（1）小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)。
（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)。
（3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)。
（4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)。
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。
3.學習“書包”兩個字。
（1）拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。
（2）識記字形。
觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。
觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？
預設：學生列舉“句”“勺”等字。
（3）說一說記住這兩個字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
（4）學生自學。
組詞識記“書、包”，多種形式讀詞。
小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。
(二)合作學習。
1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
（1）指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學生明確小組學習的要求：
已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。
（2）教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。
4.學生匯報生字認讀的情況。
（1）說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
（2）教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
（3）包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。
字理識字“刀”。
筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”字?！肮P”是會意字。
（4）開小火車：讀字并組詞。
（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內(nèi)評價。
（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。
（7）擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)。
（三）動手實踐，有序表達。
1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2.說一說你是怎樣整理書包的'。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
（四）指導寫字，規(guī)范美觀。
同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。
1.學習書寫“刀”字。
（1）引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
（2）教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)。
（3）學生練習書寫。
（4）展示評價。
2.學習書寫“尺”字。
（1）引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
（2）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)。
（3）學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
（4）學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。
3.學習書寫“本”字。
（1）說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？
（2）學生自己練習書寫。
（3）展示評價。
4.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
教師總結(jié)：現(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。