2023年小青蛙找家教案(實用16篇)

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    教案是教師教學的重要工具,有助于提高教學效果和學生學習興趣。教案的設計應該根據(jù)學科性質和教材內容進行合理的選擇和組織。教案的重要性不言而喻,下面是一些經典的教案案例,供大家參考借鑒。
    小青蛙找家教案篇一
    一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。
    游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,
    兒歌結束時,快速的跳入任意一個“家”中
    (圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù))
    1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關注游戲的進程?情緒狀態(tài)如何?
    2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?
    3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯后?
    4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?
    5、當“家”的數(shù)量越來越少時,采取的方法怎樣?情緒怎樣?
    1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什么?
    2、應該在什么時候跳入圈中,為什么要定這個規(guī)則?
    3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?
    4、當“家”的數(shù)量越來越少時,你是怎么辦的呢?
    1、能夠積極的進入角色,愉快的進行游戲。
    2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。
    3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的`遵守游戲規(guī)則退出游戲。
    《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
    小青蛙找家教案篇二
    1、 復習歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護大自然的心情。
    2、 學唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
    對歌曲的感受
    錄音、教學光盤
    分步目標
    個性化思考
    一、復習《小青蛙找家》
    二、學唱歌曲
    1、 生跟音樂齊唱歌曲。
    2、 師生接唱。
    3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。
    4、 班級合作:伴奏 演唱 舞蹈
    5、 利用歌曲的曲調,啟發(fā)學生“你喜歡哪一類小動物?”
    6、 將學生分組,讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
    7、反饋交流,評出優(yōu)勝小組。
    三、感受
    1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。
    2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
    3、 師范唱歌曲。
    4、 生跟琴演唱,師指導。(唱的時候應柔和、抒情)
    5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
    6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。
    7、 鼓勵學生隨音樂表演,并選擇好的動作全班一起來。
    8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演,激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
    課后反思
    小青蛙找家教案篇三
    第2節(jié)。
    歌曲處置。
    2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,并準確的同音樂一起開始與結束。
    學唱歌曲。
    歌曲學唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
    錄音機、磁帶、多媒體。
    同前節(jié)。
    1、節(jié)奏練習:請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
    2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
    1、導入:
    師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調皮,經常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)。
    師:同學們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)。
    2、學唱歌曲:
    聽錄音范唱,請同學說一說這首歌有什么特點?
    有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏)。
    教唱法學習歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。
    3、歌曲處置:
    同學們,小青蛙調皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)。
    [著急、害怕、最后找到家了喜悅]依照分析的練唱。
    強調:歌曲第一句輕快。
    “跳跳、呱呱”要唱出急切感。
    單字“呱”要唱的輕快有彈性。
    結束句要唱的連貫、一氣呵成。
    4、反復練唱。聽音樂練唱。
    下面我們自身來當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
    1、講解游戲規(guī)則:
    全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳,音樂結束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的位置,而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
    跟音樂做游戲,扮演的'好獎勵小紅花。
    2、講解游戲規(guī)則:
    全體同學排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學,在繼續(xù),做完了為止。其他同學,沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
    (注意:不以競賽那組先到為要求,主要鍛煉同學協(xié)調能力)。
    聽音樂做游戲。
    同學們通過今天的學習你明白了什么?
    (不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)。
    找不到家著急。
    找到家高興。
    小青蛙找家教案篇四
    1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
    2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。
    3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
    教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學準備:多媒體課件、動物頭飾、場景
    布置課時數(shù):1課時
    (一)故事導入
    (播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件)
    2、師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?
    (播放音樂中的動物多媒體課件)
    (二)聲音辨別
    1、師:同學們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?
    (多媒體播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學生帶上動物頭飾,模仿動作)
    2、師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?
    (多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導學生通過聲音辨別動物)
    (多媒體演示歌曲)
    (三)學習歌曲
    1、師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
    2、師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)
    3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
    4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
    5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
    (四)編創(chuàng)歌曲
    1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)
    2、師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
    3、師:有一只貓已經來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!
    (教師聲情并茂的范唱)
    4、師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)
    5、師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧?。▽W生分組編創(chuàng),教師巡回指導)
    6、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)
    7、師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚呢?
    (五)小結
    1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。
    (學生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)
    《小青蛙找家》
    小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
    小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
    小青蛙找家教案篇五
    cai、電子琴、節(jié)奏樂器、紙工青蛙。
    1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
    2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。
    能用輕快,富有彈性的聲音演唱歌曲。
    教時:一課時。
    1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學生和小青蛙問聲好!
    2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠,請學生說說寫的是哪個小動物?
    請學生模仿讀歌謠。
    3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠,如“跑跑,喵喵”等。
    1、故事導入:有幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
    2、聽歌曲,看動畫,學生拍手。
    3、展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。
    4、學唱歌曲。
    5、啟發(fā)學生用輕快,富有彈性的聲音演唱。
    6、全體學生演唱,然后分小組唱或男女生唱。
    7、模仿青蛙的動作表演,啟發(fā)學生自編動作表演。
    學生自由組合,一組學生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的'景物如小草、小橋等。音樂開始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作,“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到一個學生面前,“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起,游戲又開始。
    迷路的小青蛙通過自己的努力,終于找到了自己的家,我們都為小青蛙感到高興。
    小青蛙找家教案篇六
    1、在教師的引導下,借助于圖譜的形式,學習2/4拍的節(jié)奏型。
    2、感受律動游戲的快樂。
    課件、荷葉圖譜、音樂
    一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長過程。
    二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的'本領。
    1、引導幼兒學習第一種本領。
    2、幼兒練習青蛙跳。
    3、學習第二種本領。
    4、幼兒練習青蛙跳。
    5、將兩種本領合在一起,帶領幼兒跳躍。
    三、游戲活動。
    1、分組讓幼兒練習跳躍。
    2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。
    四、活動結束。
    《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
    小青蛙找家教案篇七
    1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
    2、培養(yǎng)幼兒的.身體協(xié)調性,節(jié)奏感。
    教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
    教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
    青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片。
    導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
    幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)。
    幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)。
    1、理解歌詞內容:
    教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
    2、學唱歌曲:
    教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
    教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
    3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。
    小青蛙找家教案篇八
    1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
    2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調性,節(jié)奏感。
    教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
    教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
    導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
    幼兒模仿小青蛙的.動作;(跳跳)。
    幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)。
    1、理解歌詞內容:
    教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
    2、學唱歌曲:
    教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
    教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
    3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。
    小青蛙找家教案篇九
    1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
    2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。
    3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動作。
    1、錄音機、歌曲磁帶。
    2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
    3、小青蛙圖片。
    1、圖片導入,引導幼兒討論。
    提問:夏天到了,很多小動物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)
    2、教師范唱,幼兒理解并學唱歌曲。
    教師范唱,引導幼兒用歌曲里面的語言回答。
    教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?
    幼兒學唱歌曲。
    3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作,并隨音樂有節(jié)奏的練習蛙跳動作。
    鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。
    根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
    4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導幼兒了解游戲規(guī)則并學會游戲。
    教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
    教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
    介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
    師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
    幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?
    日常生活中觀察小青蛙,了解有關小青蛙的知識。
    小青蛙找家教案篇十
    —、聽音樂進教室,(學生模仿各種動物的動作),活躍課堂氣氛。(出示課件)
    二、新課教學:
    猜謎語導入:
    (師):碧綠的衣裳披身上,
    大大的眼睛頭頂長,
    寬寬的嘴巴大又大,
    捉蟲的本領真高強。
    (生):青蛙(課件)
    師:小朋友們真聰明,我們猜出了謎語?,F(xiàn)在,我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
    運用課件,點出課題
    (1)引導學生仔細觀看大屏幕,教師一邊富有表情地講解:
    師:一群可愛的小青蛙,一蹦一跳的,它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后,正準備回家呢!這會兒,它們正在找自己的家呢!今天,我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
    (2)聽錄音范唱。
    (3)聆聽范唱,啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。
    (4)學生跟琴哼唱旋律。
    (5)學生跟琴填唱歌詞。
    (6)學生跟音樂邊唱邊跳。
    三、布置場景,提高學生的興趣
    師:孩子們,請你們閉上眼睛,靜靜地聽音樂。(教師布置場景)。
    師:好了,孩子們,請睜開你們的眼睛,看一看,漂亮嗎?請談談你們的'感受。
    生:漂亮、很美、很新鮮———————
    師:現(xiàn)在,我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
    四、游戲規(guī)則:
    1、師;孩子們,你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀?
    生:愿意。
    師:先請你們戴上頭飾,其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上,隨音樂自由做動作,在等它們的小青蛙,另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起,就模仿青蛙蹦跳的動作,有節(jié)奏的跳,經過前面的小草叢去找自己的家,等到音樂結束的最后一拍,“小青蛙”必須跳到“荷葉”上,算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段,如果誰在音樂結束的前一拍進了家,或晚一拍進了家的,老師就請他表演節(jié)目。
    鼓勵學生參加游戲。
    游戲開始進行,部分學生參加,部分學生跟音樂拍手唱。
    五、結束部分:
    滲透環(huán)保教育
    小青蛙是益蟲,是農民伯伯的好幫手,可是由于人們的亂捕亂殺,使青蛙的數(shù)量愈來愈少,我們作為一位綠色的小衛(wèi)士,一個文明的小公民,應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人,讓大家都行動起來:保護動物,保護環(huán)境,保護我們賴以生存的空間。
    小朋友們還要樂于助人,團結友愛。
    四、課堂小結。
    五、學生聽音樂走出教室。課后反思:
    通過這節(jié)課的教學,學生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點,根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作,從中我受到了啟發(fā):音樂游戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景,創(chuàng)造快樂的學習氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習音樂,同時也不失時機的對學生進行了環(huán)保教育。
    小青蛙找家教案篇十一
    小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
    《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成,歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點,深入挖掘教材,大膽地進行探索,以學生為主體,引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
    1、本課教學理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學生參與到游戲中,注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,讓全部活動以學生為主體,發(fā)揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中,共同體驗,得到發(fā)展。
    2、本課教學理念之二是創(chuàng)設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設一個與歌曲相配合的情境,使學生由抽象到具體,加深孩子對歌曲情境的體會。
    3、本課教學理念之三是以興趣為動力,使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以生動活潑的教學形式,激發(fā)學生學習的興趣。
    1、知識和能力:指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
    2、過程與方法:啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作,準確地與音樂一起開始和結束。
    3、情感態(tài)度和價值觀:教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決,培養(yǎng)學生的自我保護意識。
    學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
    通過游戲,情境的表演,培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力,感知能力。
    小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
    聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
    一:創(chuàng)設情境,導入教學
    1、(1)猜謎:昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪?,我打開一看,原來是一個謎語(打一種小動物)。當老師看完謎語就猜到了,現(xiàn)在我考考你們,你能猜出來嗎?(ppt出示謎語)
    學生回答
    (3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么嗎?(保護青蛙的教育)
    2、(1)flsdh播放小青蛙的故事短片導入
    (2)a、師:小青蛙為什么后來哭了呢?
    學生回答
    b、師——出示圖片3——當它找不到家的時候,心情怎么樣?
    學生回答
    (3)聽后提問:小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎?
    二、新課學習《小青蛙找家》
    1、青蛙跳動的節(jié)奏練習
    我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
    (1)板書荷葉上的節(jié)奏,跟著老師一起練習。
    下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧:出示節(jié)奏卡片,在這些荷葉上,有一些節(jié)奏,小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置,就可以找到回家的路了。
    生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。)
    (2)通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏,你找找有什么不同?——認識八分音符(從荷葉上“x”和兩個“x”對比)
    (3)師帶領學生整齊練習。
    (4)學生展示節(jié)奏練習
    2、聆聽第二遍,教師范唱,學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家(到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏)。
    3、集體齊唱,老師找不足之處并糾正
    4、分句講解,并且做動作表演
    (1)分句教唱兩遍歌曲,請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
    (2)完整地跟著旋律來演唱歌曲,小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
    重點講解:第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。(教師多次示范啟發(fā),學生跟學。)
    (4)跟隨錄音完整地演唱歌曲,老師做身體的提示。
    (設計意圖:指導學生學唱歌曲,按照由淺入深的原則,以學生的聆聽為前提,采用聽唱法為主,重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。)
    三、配樂伴奏
    1、老師講解出示的兩種樂器,同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
    2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
    3、樂器伴奏,集體演唱。
    四、表演《小青蛙找家》
    1、歌曲處理:
    (1)天就要黑了,小青蛙還找不到回家的路,它的心情是怎樣的(生焦急、害怕、垂頭喪氣等)。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
    (2)這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的?請小朋友模仿一下。
    (3)小青蛙歷盡艱辛,最后終于回到了家,這個時侯它的心情又是怎樣的?(生高興,開心等)。請唱出小青蛙高興開心的心情。
    2、音樂游戲:《小青蛙找家》
    請個別學生帶上小青蛙頭飾,拿著小樂器的同學伴奏,其余學生有感情的演
    唱。(小朋友按照我們剛才共同分析的內容,連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)
    (設計意圖:利用有趣的音樂游戲,創(chuàng)設小青蛙找家的情境,讓學生融入到歌曲的氛圍中,更加深刻地體驗歌曲的內容,并通過幾次在游戲中的演唱,扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。)
    3、師巡回觀察學生做游戲的情況,鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生:如果小朋友們的歌聲唱的很動聽,那么“小青蛙”就會表演的更加好,就能夠早點找到家了。
    (生回答:......)
    六、課堂小結:小動物迷路了是怎樣回到家的?(邊跳邊叫,想辦法,問其它的小動物等。)假如你迷路了怎么辦呢?學生討論,各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
    小青蛙找家教案篇十二
    1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
    2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
    教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學準備:多媒體課件、動物頭飾、場景
    布置課時數(shù):
    1課時
    (一)故事導入
    (播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件)
    1.師:同學們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?
    (多媒體播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學生帶上動物頭飾,模仿動作)
    2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?
    (多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導學生通過聲音辨別動物)
    3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起
    來聽一聽它在唱什么歌呢?
    (多媒體演示歌曲)(三)學習歌曲
    1.師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)
    3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
    (四)編創(chuàng)歌曲
    1.師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)
    2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!
    (教師聲情并茂的范唱)
    4.師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)
    5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧?。▽W生分組編創(chuàng),教師巡回指導)6.師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)
    7.師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚呢?(五)小結
    1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽
    的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。
    (學生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)
    板書設計:
    《小青蛙找家》
    小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
    小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
    小青蛙找家教案篇十三
    教學內容:
    1、綜合訓練:節(jié)奏練習。
    2、集體舞:假如幸福的話拍拍手吧。
    教學目標?:
    1、繼續(xù)鞏固x和時值,并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
    2、通過集體舞的學習,使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調的進行集體舞活動。
    教學重點:
    綜合訓練:節(jié)奏練習。
    教學難點?:
    排擊節(jié)奏時,與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
    教學手段:錄音機、磁帶、多媒體。
    教學過程?:
    一、發(fā)聲練習。
    同前節(jié)。
    二、綜合訓練。
    1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音,讓學生說一說哪個音長。(注意:難度逐級加大)。
    2、請同學用x?x和?x的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序,一個接一個親切的喊別人的名字,保持同樣的速度。
    教師舉例:??。
    王?平??????李小?明。
    x??x????????x。
    注意:喊名字時,大家一起拍手,不要大喊。
    喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
    3、第16頁綜合訓練(一)。
    先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
    再請同學讀書上的詞,再邊讀邊敲木魚。
    注意:四分和八分音符的區(qū)別,敲八分音符時不要性急而越打越快,讀和敲要一致。
    請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
    三、學跳集體舞。
    1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》,請同學跟著歌曲哼唱。
    2、跟教師學跳基本步:側跟點地步、踵趾跳步。
    3、動作熟練后,跟教師練習,注意弱起處出腳的快慢。
    注意:整體要協(xié)調統(tǒng)一,橫走的動作幅度要一致,身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
    請同學們回家練習,下一節(jié)課,教師檢查。
    板書設計?:?????????????假如幸福的話拍拍手吧。
    拍手?????跺腳?????拍肩?????握手。
    課后小記:
    課題:小青蛙找家??????????????總課時數(shù):第2節(jié)。
    教學內容:
    歌曲處理。
    教學目標?:
    2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,并準確的同音樂一起開始與結束。
    教學重點:學唱歌曲。
    教學難點?:歌曲學唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
    教學手段:錄音機、磁帶、多媒體。
    教學過程?:
    一、發(fā)聲練習:
    同前節(jié)。
    二、檢查復習:
    1、節(jié)奏練習:請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
    2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
    三、新授課。
    1、導入??:
    師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調皮,常常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)。
    師:同學們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)。
    2、學唱歌曲:
    聽錄音范唱,請同學說一說這首歌有什么特點?
    有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏)。
    教唱法學習歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。
    3、歌曲處理:
    同學們,小青蛙調皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)。
    [著急、害怕、最后找到家了喜悅]??按照分析的練唱。
    強調:歌曲第一句??輕快。
    “跳跳、呱呱”??要唱出急切感。
    單字“呱”要唱的輕快有彈性。
    結束句要唱的連貫、一氣呵成。
    4、反復練唱。聽音樂練唱。
    四、音樂游戲:
    下面我們自己來當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
    1、講解游戲規(guī)則:
    全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌?!靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳,音樂結束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的位置,而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
    跟音樂做游戲,表演的好獎勵小紅花。
    2、講解游戲規(guī)則:
    全體同學排成四組,每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學,在繼續(xù),做完了為止。其他同學,沒到自己時,要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
    (注意:不以比賽那組先到為要求,主要鍛煉學生協(xié)調能力)。
    聽音樂做游戲。
    五、小結:
    同學們通過今天的學習你明白了什么?
    (不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)。
    找不到家??????著急。
    找到家????????高興。
    課后小記:
    小青蛙找家教案篇十四
    1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
    2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞,體驗自主學習帶來的歡樂。
    3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
    4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
    5、通過肢體律動,感應固定拍。
    1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
    2、小雞、小狗、小貓圖片。
    1、練聲。
    2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
    3、看圖譜,學唱歌曲教師:小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?,你們歡迎嗎?今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經歷創(chuàng)編的歌曲,叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問:
    (1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。
    (2)欣賞歌曲第二遍,要求聽清楚歌詞。
    (3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
    (4)拍說的部分的節(jié)奏,再集體說一說。
    (5)教師小結:這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣,它是說唱結合的歌曲。
    4、集體完整演唱、合作演唱。
    (1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)
    (2)老師唱唱的部分,小朋友唱說的部分,我們一起來合作演唱;請一半小朋友唱唱的部分,請另一半小朋友說說的部分。
    5、音樂游戲《小青蛙找家》。
    夏天,害蟲可多了,小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)
    《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
    小青蛙找家教案篇十五
    1.通過活動,使幼兒初步學會真首歌。
    2.通過學唱這首歌,使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情,同時讓他們懂得小青蛙是益蟲,我們要愛護它。
    活動過程
    一、開始環(huán)節(jié):
    1. 師幼共同表演手指操《勞動最光榮》
    師:小朋友們做好了,下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。
    2. 發(fā)聲練習:上課鈴聲叮鐺敲,活動室里靜悄悄,學習知識學本領,老師您好您好。
    3. 節(jié)奏訓練:
    師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位小客人,看,它來了,你們認識它嗎?
    幼:認識,是小青蛙。
    師:你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?
    幼:我知道,小青蛙是這樣唱歌的
    師幼共同表演節(jié)奏練習。
    4. 律動:小蝌蚪找媽媽
    師:剛才,老師聽到一個消息,小蝌蚪找不到媽媽了,我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?
    師幼共同表演律動。
    二、基本環(huán)節(jié):
    1. 以故事形式引出主題。
    2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》
    3. 教師有表情的讀歌詞,教幼兒學歌詞
    4. 重點難點:注意,最后二分音符對應的“家”時值要唱足
    5. 教幼兒學歌曲(四遍)
    6. 教師唱歌譜,幼兒添歌詞,
    7. 請小朋友小聲隨琴唱,老師大聲唱,
    8. 老師唱上句,小朋友唱下句
    9. 請小朋友用打擊樂演唱
    10. 分組唱,指名唱
    三、游戲:青蛙捉害蟲
    師:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的莊稼生了許多害蟲,你們看,小青蛙可等不及了,它們都來了,快來,大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)
    四、結束環(huán)節(jié):師小結 總結本次活動內容,表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,結束活動。
    五、延伸環(huán)節(jié):
    請爸爸媽媽搜集故事圖片,給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。
    小青蛙找家教案篇十六
    3、通過戲劇表演,教育學生要愛護小動物;
    4、通過一系列多樣化的評價,讓學生自信的進行表演;
    1、能根據(jù)圖畫提示進行戲劇表演;
    2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;
    能將戲劇表演的內容完善,發(fā)展學生的創(chuàng)作、想象力;
    一課時
    學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件;
    1、師板書:故事大王
    學生用兩分鐘進行13頁的故事創(chuàng)作。
    2、同座位互相指出對方講故事的缺點,并互相講一講。
    3、師獎勵,學生踴躍上臺,講故事,最后評出“故事大王”
    1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作,學生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個“青蛙的家”。
    2、學生自由組合,分組進行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
    3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進行表演,學生根據(jù)自己設計表演,生介紹自己的角色,再表演。
    4、學生評出表演突出的學生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學生獎勵,其余學生給予鼓勵。
    1、師播放《小青蛙找家》,學生靜聽。
    2、聽范唱,師分句彈唱,學生自己填詞練習,再完整練習。
    3、進行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
    4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
    5、學生拍唱著歌曲走出教室。
    教學后記:
    這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時,我按照先學歌、再表演的過程進行教學,結果學生學會歌曲后,在戲劇表演時就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時,就采取了讓學生先以“講故事”的形式,把這個圖畫用自己的語言表達出來,這時學生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結果得到了意想不到的效果,學生爭著進行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風格,這時我再教學《小青蛙找家》時,學生就能根據(jù)表演的內容輕松學唱歌曲了。