編寫(xiě)教案可以讓教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。下面是一份精選的教案范文，供教師們參考和借鑒。
自相矛盾寓言故事教案篇一
楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)兵器的人，到市場(chǎng)上去賣(mài)矛和盾。
好多人都來(lái)看，他就舉起他的盾，向大家夸口說(shuō)：我的盾，是世界上最最堅(jiān)固的，無(wú)論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它！
接著，這個(gè)賣(mài)兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸起來(lái)：我的矛，是世界上最尖利的，無(wú)論怎樣牢固堅(jiān)實(shí)的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會(huì)被它刺穿！他十分得意，便又大聲吆喝起來(lái)：快來(lái)看呀，快來(lái)買(mǎi)呀，世界上最最堅(jiān)固的盾和最最鋒利的矛！
這時(shí)，一個(gè)看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問(wèn)道：如果用這矛去戳這盾，會(huì)怎樣呢？這圍觀的人先都一楞，突然爆發(fā)出一陣大笑，便都散了。
那個(gè)賣(mài)兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了。
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，于物無(wú)不陷也?；蛟唬阂宰又葑又?，何如？其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。
啟示：
一個(gè)人夸自己的東西要有限度，不要夸得無(wú)邊無(wú)際，天外有天，人外有人，一句名言叫沒(méi)有最好，只有更好。所以說(shuō)話(huà)或做事要三思而后行。只有這樣，我們才不會(huì)像那個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的楚國(guó)人那樣說(shuō)話(huà)前后相互抵觸自相矛盾了。所以，大家做事或言語(yǔ)一定要三思而后行，才不會(huì)出現(xiàn)自相矛盾這個(gè)錯(cuò)誤。
自相矛盾寓言故事教案篇二
韓非（約前280—前233），華夏族，河南西平縣人（故土在西平縣出山棠溪北岸的韓堂村），出生于戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)，戰(zhàn)國(guó)末期杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。
“喜刑名法術(shù)之學(xué)”，后世稱(chēng)他為韓非子。他和李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時(shí)韓國(guó)很弱，常受鄰國(guó)的欺凌，他多次向韓王提出富強(qiáng)的計(jì)策，但未被韓王采納。韓非寫(xiě)了《孤憤》《五蠹》等一系列文章，這些作品后來(lái)集為《韓非子》一書(shū)。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。
公元前234年，韓非作為韓國(guó)的使臣來(lái)到秦國(guó)，上書(shū)秦王，勸其先伐趙而緩伐韓。李斯妒忌韓非的才能，與姚賈一道進(jìn)讒加以陷害，韓非被迫服毒自殺。
韓非注意研究歷史，認(rèn)為歷史是不斷發(fā)展進(jìn)步的。他認(rèn)為如果當(dāng)今之世還贊美“堯、舜、湯、武之道”“必為新圣笑矣”。因此他主張“不期修古，不法常可”“世異則事異”“事異則備變”（《韓非子·五蠹》），要根據(jù)今天的實(shí)際來(lái)制定政策。他的歷史觀，為當(dāng)時(shí)地主階級(jí)的改革提供了理論根據(jù)。
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐，提出了君主專(zhuān)制中央集權(quán)的理論。他主張“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來(lái)效”（《韓非子·物權(quán)》），國(guó)家的大權(quán)，要集中在君主（“圣人”）一人手里，君主必須有權(quán)有勢(shì)，才能治理天下，“萬(wàn)乘之主，千乘之君，所以制天下而征諸侯者，以其威勢(shì)也”（《韓非子·人主》）。
為此，君主應(yīng)該使用各種手段清除世襲的奴隸主貴族，“散其黨”“奪其輔”（《韓非子·主道》）；同時(shí)，選拔一批經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉的封建官吏來(lái)取代他們，“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”（《韓非子·顯學(xué)》）。韓非還主張改革和實(shí)行法治，要求“廢先王之教”（《韓非子·問(wèn)田》），“以法為教”（《韓非子·五蠹》）。
他強(qiáng)調(diào)制定了“法”，就要嚴(yán)格執(zhí)行，任何人也不能例外，做到“法不阿貴”“刑過(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫”（《韓非子·有度》）。他還認(rèn)為只有實(shí)行嚴(yán)刑重罰，人民才會(huì)順從，社會(huì)才能安定，封建統(tǒng)治才能鞏固。韓非的這些主張，反映了新興封建地主階級(jí)的利益和要求，為結(jié)束諸侯割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后采取的許多政治措施，就是韓非理論的應(yīng)用和發(fā)展。
自相矛盾寓言故事教案篇三
1、掌握生字詞。
2、了解寓言?xún)?nèi)容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗讀、背誦課文。
關(guān)鍵性話(huà)語(yǔ)展開(kāi)討論。
1、古今詞義和表達(dá)上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的話(huà)表達(dá)課文內(nèi)容。
多媒體。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：（響起古典音樂(lè)）中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó)，中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”，一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
2、板書(shū)課題：14寓言二則——自相矛盾。
3、在課前，老師布置預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力，開(kāi)拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的.停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，已初步感知了文章內(nèi)容，下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
（2）請(qǐng)翻譯第一句。
（3）讀的語(yǔ)氣。
教師：讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。
2、第二句：
（1）解釋“利”
（2）請(qǐng)翻譯第二句。
（3）能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話(huà)。
3、第三句：
（1）翻譯第三句。
（2）找出文中古今意思差別較大字？
（3）讀時(shí)注意什么。
（4）設(shè)想一下，問(wèn)話(huà)人的年齡、性格，讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣？試這讀一讀。
4、第四句：
師：第四句內(nèi)容很少，我們改變下形式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師，帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
（1）“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思？
（2）翻譯第四句。
（3）看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情？這句話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣讀？
（4）為什么“其人弗能應(yīng)也。”
四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。（板書(shū)）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你想到了什么？
3、你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言，告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí)，不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊(yùn)涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自相矛盾寓言故事教案篇四
楚國(guó)有個(gè)人到大街上去賣(mài)長(zhǎng)矛和盾牌。為了招徠顧客，他舉起盾牌夸耀說(shuō)：我的盾牌非常堅(jiān)固，無(wú)論什么武器都剌不穿它！
他放下盾牌，又舉起長(zhǎng)矛吹噓說(shuō)：我的長(zhǎng)矛鋒利無(wú)比，無(wú)論什么東西一剌就穿！
這時(shí)，有個(gè)人問(wèn)他說(shuō)：如果用你的長(zhǎng)矛來(lái)剌你的盾牌，那結(jié)果是一個(gè)什么樣呢？
那個(gè)楚國(guó)人一句話(huà)也答上來(lái)。
寓意：脫離實(shí)際地夸大某種東西的長(zhǎng)處，往往會(huì)鬧出自相矛盾的笑話(huà)。
韓非《韓非子·難勢(shì)》。
韓非子（公元前—前），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，是荀子的`學(xué)生，當(dāng)時(shí)著名的法家代表人物。著有《韓非子》篇，其中引述了很多寓言故事，富有較高的思想性和藝術(shù)性，是先秦寓言發(fā)展的高峰，反映出我國(guó)寓言在戰(zhàn)國(guó)末期已發(fā)展到成熟階段。
自相矛盾寓言故事教案篇五
(一)、知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
(二)、過(guò)程與方法：
猜畫(huà)謎引入，激發(fā)興趣。以游戲的形式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分別攻下"朗讀課文"、"理解課文"、"體會(huì)寓意"關(guān)，最后評(píng)出"最佳闖關(guān)小勇士"。
(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀和背誦課文。
運(yùn)用多種方法理解課文，弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。
(一)、看圖猜畫(huà)謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明絕頂，所以老師準(zhǔn)備考考大家，有信心嗎？如果猜對(duì)了，電腦博士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一本書(shū)。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面的意思來(lái)猜成語(yǔ)。(課件演示)。
2、大家果然是名不虛傳?？纯措娔X博士送給我們的是什么書(shū)？(課件出示)。
3、什么是寓言？誰(shuí)根據(jù)自己收集的資料來(lái)談?wù)?。寓言往往假托淺顯有趣的小故事，告訴人們做人做事的道理。預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。古代寓言更是寥寥數(shù)語(yǔ)便能表情達(dá)意。
4、今天咱們就跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧。(課件出示)先認(rèn)識(shí)一下作者韓非子。誰(shuí)能給大家介紹一下？你說(shuō)，介紹了他的國(guó)度、稱(chēng)號(hào)。你說(shuō)，介紹了他文章的特點(diǎn)。你說(shuō)，介紹了他的著作?？磥?lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。
5、集市上人來(lái)人往，熱鬧異常！瞧，街邊的一塊空地上擁著一群人，他們?cè)诟墒裁茨兀?課件出示)讓我們一起走進(jìn)古代寓言《自相矛盾》去看個(gè)究竟吧！聽(tīng)說(shuō)咱們的字寫(xiě)得非常漂亮，愿不愿意現(xiàn)場(chǎng)展示一下？你真勇敢，第一個(gè)把手舉起來(lái)了！請(qǐng)上來(lái)。(生板書(shū))其余同學(xué)在下面寫(xiě)。都寫(xiě)的不錯(cuò)。大家齊讀課題。
6、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?？吹筋}目誰(shuí)有什么疑問(wèn)？什么是矛、盾？誰(shuí)來(lái)幫助他？你說(shuō)，介紹了形狀。你說(shuō)，介紹了演變過(guò)程。你說(shuō)，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來(lái)進(jìn)攻的兵器，盾是用來(lái)防守的兵器。
7、這節(jié)課我們一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，怎么樣？游戲的名字叫《一展身手闖難關(guān)》。大家看著手中的表，這節(jié)課我們要一同闖過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)效果在記分欄里記錄下相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。思維活躍、積極發(fā)言的同學(xué)，也予以加分，課堂結(jié)束后看看誰(shuí)能獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱(chēng)號(hào)。
(二)、闖朗讀課文關(guān)。
1、古人云："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"這是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(課件出示課文)。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？大家聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？你來(lái)評(píng)價(jià)一下，聽(tīng)出了他讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，評(píng)的也不錯(cuò)，看來(lái)你聽(tīng)的很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀？你們四個(gè)人讀，一人一句。字音咬得真準(zhǔn)。
3、師：古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事，一卷在手，書(shū)聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。(課件出示課文)。
4、聽(tīng)老師讀，好嗎？
5、怎么樣？文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。
6、師：誰(shuí)還想讀？不錯(cuò)，讀出這種韻味了。來(lái)，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。
7、恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)，大家根據(jù)學(xué)習(xí)要求和自己的學(xué)習(xí)效果可以給自己評(píng)分了。
(三)、闖理解課文關(guān)。
1、現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)--理解課文。怎樣讀懂課文呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法？
生：結(jié)合注釋師：好方法。
生：多讀多想。師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
生：聯(lián)系上下文。師：不錯(cuò)。
生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)煛?BR> 生：上網(wǎng)。師：不過(guò)咱們?cè)谡n堂上不能用。
生：借助字典、詞典。師：這無(wú)聲的教師對(duì)學(xué)習(xí)幫助挺大的。
同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)課文。
2、大家可以一個(gè)人學(xué)習(xí)，在書(shū)上標(biāo)出自己不懂的地方；也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商量商量。
4、(課件出示第一句話(huà))你讀懂了這句話(huà)的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅(jiān)固。(板書(shū)：盾--莫能陷)還抓住兩個(gè)同音字鬻、譽(yù)(板書(shū))來(lái)理解句意，真會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個(gè)字呢？你說(shuō)。你利用以前的字來(lái)記住鬻，根據(jù)意思來(lái)記住譽(yù)。方法挺好的。
5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面堅(jiān)固無(wú)比的盾？你來(lái)?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你再來(lái)試試！有進(jìn)步！誰(shuí)再來(lái)試試？你可真會(huì)譽(yù)盾??！
6、接著交流。你讀懂了這句話(huà)(課件出示第二句話(huà))。楚人夸耀他的矛鋒利無(wú)比。(板書(shū)：矛--無(wú)不陷)抓住了這個(gè)雙重否定的說(shuō)法，體會(huì)到了楚人的良苦用心，你學(xué)習(xí)真認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，夸夸他的矛？你真會(huì)讀書(shū)，把他的心理都讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)試試？爾等真會(huì)譽(yù)矛也！
你真是一個(gè)聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。(課件出示)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。你是怎樣學(xué)會(huì)的？老師聽(tīng)出來(lái)了，你根據(jù)注釋抓住重點(diǎn)字詞"或、以、陷，何如"來(lái)理解句意，很會(huì)學(xué)習(xí)。
8、師：聽(tīng)出破綻，明知故問(wèn)，該怎么問(wèn)？你說(shuō)，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)楚國(guó)人？你真會(huì)讀書(shū)，還加上了手勢(shì)，真形象。
9、楚國(guó)人被這么一問(wèn)，有什么反應(yīng)呢？你來(lái)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)這句話(huà)的？根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)理解這句話(huà)。
10、大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎？(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語(yǔ)可真多！老師這里還有幾個(gè)看合適嗎？(啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。)。
11、老師真替大家高興，順利攻下第二關(guān)，根據(jù)要求給自己評(píng)分。
(四)、闖體會(huì)寓意關(guān)。
1、楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什么地方了？說(shuō)話(huà)、做事前后抵觸，說(shuō)話(huà)不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。
2、楚國(guó)人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯(cuò)誤呢？說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾?？磥?lái)你真是一個(gè)值得交的朋友，勸人實(shí)實(shí)在在。
3、聽(tīng)了大家的解釋?zhuān)蠋熋靼琢诉@則寓言就是告訴我們說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。
4、大家真厲害，輕而易舉就攻下了這一關(guān)?？梢栽u(píng)分。
(五)、闖配音關(guān)。
老師這里有《自相矛盾》的動(dòng)畫(huà)，可惜沒(méi)有聲音，想請(qǐng)大家擔(dān)任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動(dòng)畫(huà)，自己試著先配一下。誰(shuí)愿意來(lái)配音？大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買(mǎi)東西的人配音，你就為敘述人配音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，經(jīng)來(lái)的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。
現(xiàn)在可以給自己評(píng)分，算出總分了。老師先看看誰(shuí)最自信了，得100分的請(qǐng)站起來(lái)。這幾位同學(xué)都很自信，誰(shuí)是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"呢？來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)吧！
(六)、總結(jié)。
老師看得出大家學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，我們一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？你說(shuō)，字詞上的收獲。你說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的收獲。你說(shuō)，明白了做人的道理。
老師真替大家高興，短短的一節(jié)課，就有這樣多的收獲。
自相矛盾寓言故事教案篇六
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。
1、我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，講了什么事？告訴我們什么道理？
2、像這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理的文體，這就是“寓言”。
(聽(tīng)出來(lái)了，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理。)板書(shū)：故事、道理。
那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么？再去干什么啊？
師：真好！你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書(shū)：學(xué)、明)。
3、那我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事《自相矛盾》。(板書(shū)：自相矛盾)(讀題)。
1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。
2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎？
(1)出示認(rèn)讀字：“戳”知道戳的意思嗎？(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)。
(2)出示生字：矛、盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎？
(3)生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)。
生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書(shū)里就是這樣用的。)。
(4)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、啞口無(wú)言。
師：“啞口無(wú)言”在課文中是什么意思呢？
哦，是他沒(méi)話(huà)可說(shuō)了?？磥?lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“啞口無(wú)言”的含義了。
1、那他為什么會(huì)沒(méi)話(huà)說(shuō)了呢？誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀??？注意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊，我們特別要注意聽(tīng)一聽(tīng)，他在讀這兩句話(huà)時(shí)，是用什么語(yǔ)氣讀的？(把那人叫賣(mài)的兩句話(huà)變紅)。
2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
(1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢？那好，大家都用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話(huà)。
生練習(xí)讀這兩句話(huà)。板書(shū)：夸口。
a.我聽(tīng)出來(lái)了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同？
b.你強(qiáng)調(diào)的是什么？“無(wú)論”是什么意思？
大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)？
c.你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思?。俊疤貏e得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的？“很”
d.挺有意思的！為什么這么讀？生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買(mǎi)“我的”的矛和盾??！
哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。
(2)剛才他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語(yǔ)氣，還有一些表情和動(dòng)作呢？你們也來(lái)做一次賣(mài)東西的人，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書(shū)。
2、為什么啞口無(wú)言了。用你的矛來(lái)戳你的盾，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果？
你能用“如果……，就說(shuō)明……?！钡恼Z(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？有沒(méi)有第3種情況發(fā)生?。?BR> 如果戳得穿說(shuō)明了什么？戳不穿呢？
3、同學(xué)們，看來(lái)這楚國(guó)人說(shuō)的兩句話(huà)，前一句跟后一句，是怎樣的啊？
(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說(shuō)話(huà)前后抵觸、這叫什么啊？你們理解的很準(zhǔn)確，看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。
5、那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“啞口無(wú)言”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。
對(duì)??！我們以后說(shuō)話(huà)、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書(shū)：說(shuō)話(huà)、做事要前后一致。
6、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得故事中的這個(gè)楚國(guó)人是個(gè)怎樣的人??？(播放flash動(dòng)畫(huà))。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么？
說(shuō)話(huà)、做事不能相互抵觸，要前后一致。(說(shuō)話(huà)辦事必須實(shí)事求是，前后一致。)。
比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一致，互相抵觸。(自相矛盾)。
比喻失誤后，及時(shí)補(bǔ)救。(亡羊補(bǔ)牢)。
2、續(xù)寫(xiě)。
2、這個(gè)賣(mài)矛和盾的商人，什么也沒(méi)有賣(mài)出去，回到家會(huì)怎樣和家人說(shuō)呢？
自相矛盾寓言故事教案篇七
楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也.”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利,于物無(wú)不陷也.”或曰：“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛不可同世而立.
白話(huà)翻譯：有個(gè)賣(mài)盾和矛的楚國(guó)人,夸他的盾說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比,任何鋒利的東西都穿不透它.”又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛鋒利極了,什么堅(jiān)固的東西都能刺穿.”有人問(wèn)他：“用您的矛來(lái)刺您的盾,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”那人便答不上話(huà)來(lái)了.刺不破的盾和什么都刺得破的矛,是不可能同時(shí)存在的。
自相矛盾寓言故事教案篇八
1．學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無(wú)言”的含義。
2．讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3．了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4．通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
自相矛盾寓言故事教案篇九
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)在意思。
3．流利朗讀并背誦課文。
（二）過(guò)程和方法。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣方式的朗讀，熟讀課文。
2、通過(guò)個(gè)人探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合注釋理解課文意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1、《自相矛盾》讓學(xué)生明白脫離實(shí)際地夸大某種東西的長(zhǎng)處，往往會(huì)鬧出笑話(huà)的道理。
2、《畫(huà)蛇添足》告訴我們做了多余的事反而不適當(dāng)。
自相矛盾寓言故事教案篇十
1．三字成語(yǔ)：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞。
2．四字成語(yǔ)：濫竽充數(shù)自相矛盾畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)蛇添足。
3．五字成語(yǔ)：桃李滿(mǎn)天下一物降一物疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?BR> 4．六字成語(yǔ)：過(guò)五關(guān)斬六將百思不得其解迅雷不及掩耳。
5．七字成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢賠了夫人又折兵。
6．八字成語(yǔ)：拳不離手曲不離口仇人見(jiàn)面分外眼紅。
7．九字成語(yǔ)：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤。
自相矛盾寓言故事教案篇十一
楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，任何東西都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，任何東西都不能不被它穿破！”有的人問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”楚國(guó)人張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。
自相矛盾寓言故事教案篇十二
1、掌握生字詞。
2、了解寓言?xún)?nèi)容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗讀、背誦課文。
關(guān)鍵性話(huà)語(yǔ)展開(kāi)討論。
1、古今詞義和表達(dá)上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的話(huà)表達(dá)課文內(nèi)容。
多媒體。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：（響起古典音樂(lè)）中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó)，中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”，一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
3、在課前，老師布置預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力，開(kāi)拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，已初步感知了文章內(nèi)容，下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
（2）請(qǐng)翻譯第一句。
（3）讀的語(yǔ)氣。
教師：讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。
2、第二句：
（1）解釋“利”
（2）請(qǐng)翻譯第二句。
（3）能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話(huà)。
3、第三句：
（1）翻譯第三句。
（2）找出文中古今意思差別較大字？
（3）讀時(shí)注意什么。
（4）設(shè)想一下，問(wèn)話(huà)人的年齡、性格，讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣？試這讀一讀。
4、第四句：
師：第四句內(nèi)容很少，我們改變下形式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師，帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
（1）“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思？
（2）翻譯第四句。
（3）看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情？這句話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣讀？
（4）為什么“其人弗能應(yīng)也?！?BR> 四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。（板書(shū)）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你想到了什么？
3、你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言，告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí)，不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊(yùn)涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后讓我們有感情地朗讀本文。
自相矛盾寓言故事教案篇十三
師：第一步我們就來(lái)讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。
1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話(huà)很容易讀錯(cuò)，你可要仔細(xì)哦。
師：同桌再互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他讀對(duì)了嗎?如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。
師：誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家讀一讀?大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他達(dá)到正確、流利的要求了嗎?
2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?
(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳。
知道戳的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)。
(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?
大家看：(鏈接)誰(shuí)來(lái)讀讀介紹。
(3)讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)。
生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)。
生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書(shū)里就是這樣用的。)。
(4)接著讀。讀詞：拿、賣(mài)。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話(huà)嗎?
(5)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌。
師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?
(顯示：?jiǎn)】跓o(wú)言目瞪口呆)讀一讀。
哦，是他沒(méi)話(huà)可說(shuō)了?？磥?lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。
自相矛盾寓言故事教案篇十四
1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。
2、指名讀生字、詞語(yǔ)。“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”
請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
自相矛盾寓言故事教案篇一
楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)兵器的人，到市場(chǎng)上去賣(mài)矛和盾。
好多人都來(lái)看，他就舉起他的盾，向大家夸口說(shuō)：我的盾，是世界上最最堅(jiān)固的，無(wú)論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它！
接著，這個(gè)賣(mài)兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸起來(lái)：我的矛，是世界上最尖利的，無(wú)論怎樣牢固堅(jiān)實(shí)的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會(huì)被它刺穿！他十分得意，便又大聲吆喝起來(lái)：快來(lái)看呀，快來(lái)買(mǎi)呀，世界上最最堅(jiān)固的盾和最最鋒利的矛！
這時(shí)，一個(gè)看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問(wèn)道：如果用這矛去戳這盾，會(huì)怎樣呢？這圍觀的人先都一楞，突然爆發(fā)出一陣大笑，便都散了。
那個(gè)賣(mài)兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了。
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，于物無(wú)不陷也?；蛟唬阂宰又葑又?，何如？其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。
啟示：
一個(gè)人夸自己的東西要有限度，不要夸得無(wú)邊無(wú)際，天外有天，人外有人，一句名言叫沒(méi)有最好，只有更好。所以說(shuō)話(huà)或做事要三思而后行。只有這樣，我們才不會(huì)像那個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的楚國(guó)人那樣說(shuō)話(huà)前后相互抵觸自相矛盾了。所以，大家做事或言語(yǔ)一定要三思而后行，才不會(huì)出現(xiàn)自相矛盾這個(gè)錯(cuò)誤。
自相矛盾寓言故事教案篇二
韓非（約前280—前233），華夏族，河南西平縣人（故土在西平縣出山棠溪北岸的韓堂村），出生于戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)，戰(zhàn)國(guó)末期杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。
“喜刑名法術(shù)之學(xué)”，后世稱(chēng)他為韓非子。他和李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時(shí)韓國(guó)很弱，常受鄰國(guó)的欺凌，他多次向韓王提出富強(qiáng)的計(jì)策，但未被韓王采納。韓非寫(xiě)了《孤憤》《五蠹》等一系列文章，這些作品后來(lái)集為《韓非子》一書(shū)。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。
公元前234年，韓非作為韓國(guó)的使臣來(lái)到秦國(guó)，上書(shū)秦王，勸其先伐趙而緩伐韓。李斯妒忌韓非的才能，與姚賈一道進(jìn)讒加以陷害，韓非被迫服毒自殺。
韓非注意研究歷史，認(rèn)為歷史是不斷發(fā)展進(jìn)步的。他認(rèn)為如果當(dāng)今之世還贊美“堯、舜、湯、武之道”“必為新圣笑矣”。因此他主張“不期修古，不法常可”“世異則事異”“事異則備變”（《韓非子·五蠹》），要根據(jù)今天的實(shí)際來(lái)制定政策。他的歷史觀，為當(dāng)時(shí)地主階級(jí)的改革提供了理論根據(jù)。
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐，提出了君主專(zhuān)制中央集權(quán)的理論。他主張“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來(lái)效”（《韓非子·物權(quán)》），國(guó)家的大權(quán)，要集中在君主（“圣人”）一人手里，君主必須有權(quán)有勢(shì)，才能治理天下，“萬(wàn)乘之主，千乘之君，所以制天下而征諸侯者，以其威勢(shì)也”（《韓非子·人主》）。
為此，君主應(yīng)該使用各種手段清除世襲的奴隸主貴族，“散其黨”“奪其輔”（《韓非子·主道》）；同時(shí)，選拔一批經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉的封建官吏來(lái)取代他們，“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”（《韓非子·顯學(xué)》）。韓非還主張改革和實(shí)行法治，要求“廢先王之教”（《韓非子·問(wèn)田》），“以法為教”（《韓非子·五蠹》）。
他強(qiáng)調(diào)制定了“法”，就要嚴(yán)格執(zhí)行，任何人也不能例外，做到“法不阿貴”“刑過(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫”（《韓非子·有度》）。他還認(rèn)為只有實(shí)行嚴(yán)刑重罰，人民才會(huì)順從，社會(huì)才能安定，封建統(tǒng)治才能鞏固。韓非的這些主張，反映了新興封建地主階級(jí)的利益和要求，為結(jié)束諸侯割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后采取的許多政治措施，就是韓非理論的應(yīng)用和發(fā)展。
自相矛盾寓言故事教案篇三
1、掌握生字詞。
2、了解寓言?xún)?nèi)容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗讀、背誦課文。
關(guān)鍵性話(huà)語(yǔ)展開(kāi)討論。
1、古今詞義和表達(dá)上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的話(huà)表達(dá)課文內(nèi)容。
多媒體。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：（響起古典音樂(lè)）中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó)，中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”，一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
2、板書(shū)課題：14寓言二則——自相矛盾。
3、在課前，老師布置預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力，開(kāi)拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的.停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，已初步感知了文章內(nèi)容，下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
（2）請(qǐng)翻譯第一句。
（3）讀的語(yǔ)氣。
教師：讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。
2、第二句：
（1）解釋“利”
（2）請(qǐng)翻譯第二句。
（3）能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話(huà)。
3、第三句：
（1）翻譯第三句。
（2）找出文中古今意思差別較大字？
（3）讀時(shí)注意什么。
（4）設(shè)想一下，問(wèn)話(huà)人的年齡、性格，讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣？試這讀一讀。
4、第四句：
師：第四句內(nèi)容很少，我們改變下形式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師，帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
（1）“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思？
（2）翻譯第四句。
（3）看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情？這句話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣讀？
（4）為什么“其人弗能應(yīng)也。”
四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。（板書(shū)）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你想到了什么？
3、你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言，告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí)，不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊(yùn)涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自相矛盾寓言故事教案篇四
楚國(guó)有個(gè)人到大街上去賣(mài)長(zhǎng)矛和盾牌。為了招徠顧客，他舉起盾牌夸耀說(shuō)：我的盾牌非常堅(jiān)固，無(wú)論什么武器都剌不穿它！
他放下盾牌，又舉起長(zhǎng)矛吹噓說(shuō)：我的長(zhǎng)矛鋒利無(wú)比，無(wú)論什么東西一剌就穿！
這時(shí)，有個(gè)人問(wèn)他說(shuō)：如果用你的長(zhǎng)矛來(lái)剌你的盾牌，那結(jié)果是一個(gè)什么樣呢？
那個(gè)楚國(guó)人一句話(huà)也答上來(lái)。
寓意：脫離實(shí)際地夸大某種東西的長(zhǎng)處，往往會(huì)鬧出自相矛盾的笑話(huà)。
韓非《韓非子·難勢(shì)》。
韓非子（公元前—前），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，是荀子的`學(xué)生，當(dāng)時(shí)著名的法家代表人物。著有《韓非子》篇，其中引述了很多寓言故事，富有較高的思想性和藝術(shù)性，是先秦寓言發(fā)展的高峰，反映出我國(guó)寓言在戰(zhàn)國(guó)末期已發(fā)展到成熟階段。
自相矛盾寓言故事教案篇五
(一)、知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
(二)、過(guò)程與方法：
猜畫(huà)謎引入，激發(fā)興趣。以游戲的形式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分別攻下"朗讀課文"、"理解課文"、"體會(huì)寓意"關(guān)，最后評(píng)出"最佳闖關(guān)小勇士"。
(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀和背誦課文。
運(yùn)用多種方法理解課文，弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。
(一)、看圖猜畫(huà)謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明絕頂，所以老師準(zhǔn)備考考大家，有信心嗎？如果猜對(duì)了，電腦博士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一本書(shū)。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面的意思來(lái)猜成語(yǔ)。(課件演示)。
2、大家果然是名不虛傳?？纯措娔X博士送給我們的是什么書(shū)？(課件出示)。
3、什么是寓言？誰(shuí)根據(jù)自己收集的資料來(lái)談?wù)?。寓言往往假托淺顯有趣的小故事，告訴人們做人做事的道理。預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。古代寓言更是寥寥數(shù)語(yǔ)便能表情達(dá)意。
4、今天咱們就跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧。(課件出示)先認(rèn)識(shí)一下作者韓非子。誰(shuí)能給大家介紹一下？你說(shuō)，介紹了他的國(guó)度、稱(chēng)號(hào)。你說(shuō)，介紹了他文章的特點(diǎn)。你說(shuō)，介紹了他的著作?？磥?lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。
5、集市上人來(lái)人往，熱鬧異常！瞧，街邊的一塊空地上擁著一群人，他們?cè)诟墒裁茨兀?課件出示)讓我們一起走進(jìn)古代寓言《自相矛盾》去看個(gè)究竟吧！聽(tīng)說(shuō)咱們的字寫(xiě)得非常漂亮，愿不愿意現(xiàn)場(chǎng)展示一下？你真勇敢，第一個(gè)把手舉起來(lái)了！請(qǐng)上來(lái)。(生板書(shū))其余同學(xué)在下面寫(xiě)。都寫(xiě)的不錯(cuò)。大家齊讀課題。
6、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?？吹筋}目誰(shuí)有什么疑問(wèn)？什么是矛、盾？誰(shuí)來(lái)幫助他？你說(shuō)，介紹了形狀。你說(shuō)，介紹了演變過(guò)程。你說(shuō)，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來(lái)進(jìn)攻的兵器，盾是用來(lái)防守的兵器。
7、這節(jié)課我們一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，怎么樣？游戲的名字叫《一展身手闖難關(guān)》。大家看著手中的表，這節(jié)課我們要一同闖過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)效果在記分欄里記錄下相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。思維活躍、積極發(fā)言的同學(xué)，也予以加分，課堂結(jié)束后看看誰(shuí)能獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱(chēng)號(hào)。
(二)、闖朗讀課文關(guān)。
1、古人云："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"這是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(課件出示課文)。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？大家聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？你來(lái)評(píng)價(jià)一下，聽(tīng)出了他讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，評(píng)的也不錯(cuò)，看來(lái)你聽(tīng)的很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀？你們四個(gè)人讀，一人一句。字音咬得真準(zhǔn)。
3、師：古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事，一卷在手，書(shū)聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。(課件出示課文)。
4、聽(tīng)老師讀，好嗎？
5、怎么樣？文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。
6、師：誰(shuí)還想讀？不錯(cuò)，讀出這種韻味了。來(lái)，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。
7、恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)，大家根據(jù)學(xué)習(xí)要求和自己的學(xué)習(xí)效果可以給自己評(píng)分了。
(三)、闖理解課文關(guān)。
1、現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)--理解課文。怎樣讀懂課文呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法？
生：結(jié)合注釋師：好方法。
生：多讀多想。師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
生：聯(lián)系上下文。師：不錯(cuò)。
生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)煛?BR> 生：上網(wǎng)。師：不過(guò)咱們?cè)谡n堂上不能用。
生：借助字典、詞典。師：這無(wú)聲的教師對(duì)學(xué)習(xí)幫助挺大的。
同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)課文。
2、大家可以一個(gè)人學(xué)習(xí)，在書(shū)上標(biāo)出自己不懂的地方；也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商量商量。
4、(課件出示第一句話(huà))你讀懂了這句話(huà)的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅(jiān)固。(板書(shū)：盾--莫能陷)還抓住兩個(gè)同音字鬻、譽(yù)(板書(shū))來(lái)理解句意，真會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個(gè)字呢？你說(shuō)。你利用以前的字來(lái)記住鬻，根據(jù)意思來(lái)記住譽(yù)。方法挺好的。
5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面堅(jiān)固無(wú)比的盾？你來(lái)?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你再來(lái)試試！有進(jìn)步！誰(shuí)再來(lái)試試？你可真會(huì)譽(yù)盾??！
6、接著交流。你讀懂了這句話(huà)(課件出示第二句話(huà))。楚人夸耀他的矛鋒利無(wú)比。(板書(shū)：矛--無(wú)不陷)抓住了這個(gè)雙重否定的說(shuō)法，體會(huì)到了楚人的良苦用心，你學(xué)習(xí)真認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，夸夸他的矛？你真會(huì)讀書(shū)，把他的心理都讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)試試？爾等真會(huì)譽(yù)矛也！
你真是一個(gè)聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。(課件出示)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。你是怎樣學(xué)會(huì)的？老師聽(tīng)出來(lái)了，你根據(jù)注釋抓住重點(diǎn)字詞"或、以、陷，何如"來(lái)理解句意，很會(huì)學(xué)習(xí)。
8、師：聽(tīng)出破綻，明知故問(wèn)，該怎么問(wèn)？你說(shuō)，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)楚國(guó)人？你真會(huì)讀書(shū)，還加上了手勢(shì)，真形象。
9、楚國(guó)人被這么一問(wèn)，有什么反應(yīng)呢？你來(lái)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)這句話(huà)的？根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)理解這句話(huà)。
10、大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎？(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語(yǔ)可真多！老師這里還有幾個(gè)看合適嗎？(啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。)。
11、老師真替大家高興，順利攻下第二關(guān)，根據(jù)要求給自己評(píng)分。
(四)、闖體會(huì)寓意關(guān)。
1、楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什么地方了？說(shuō)話(huà)、做事前后抵觸，說(shuō)話(huà)不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。
2、楚國(guó)人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯(cuò)誤呢？說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾?？磥?lái)你真是一個(gè)值得交的朋友，勸人實(shí)實(shí)在在。
3、聽(tīng)了大家的解釋?zhuān)蠋熋靼琢诉@則寓言就是告訴我們說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。
4、大家真厲害，輕而易舉就攻下了這一關(guān)?？梢栽u(píng)分。
(五)、闖配音關(guān)。
老師這里有《自相矛盾》的動(dòng)畫(huà)，可惜沒(méi)有聲音，想請(qǐng)大家擔(dān)任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動(dòng)畫(huà)，自己試著先配一下。誰(shuí)愿意來(lái)配音？大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買(mǎi)東西的人配音，你就為敘述人配音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，經(jīng)來(lái)的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。
現(xiàn)在可以給自己評(píng)分，算出總分了。老師先看看誰(shuí)最自信了，得100分的請(qǐng)站起來(lái)。這幾位同學(xué)都很自信，誰(shuí)是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"呢？來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)吧！
(六)、總結(jié)。
老師看得出大家學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，我們一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？你說(shuō)，字詞上的收獲。你說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的收獲。你說(shuō)，明白了做人的道理。
老師真替大家高興，短短的一節(jié)課，就有這樣多的收獲。
自相矛盾寓言故事教案篇六
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。
1、我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，講了什么事？告訴我們什么道理？
2、像這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理的文體，這就是“寓言”。
(聽(tīng)出來(lái)了，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理。)板書(shū)：故事、道理。
那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么？再去干什么啊？
師：真好！你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書(shū)：學(xué)、明)。
3、那我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事《自相矛盾》。(板書(shū)：自相矛盾)(讀題)。
1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。
2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎？
(1)出示認(rèn)讀字：“戳”知道戳的意思嗎？(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)。
(2)出示生字：矛、盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎？
(3)生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)。
生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書(shū)里就是這樣用的。)。
(4)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、啞口無(wú)言。
師：“啞口無(wú)言”在課文中是什么意思呢？
哦，是他沒(méi)話(huà)可說(shuō)了?？磥?lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“啞口無(wú)言”的含義了。
1、那他為什么會(huì)沒(méi)話(huà)說(shuō)了呢？誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀??？注意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊，我們特別要注意聽(tīng)一聽(tīng)，他在讀這兩句話(huà)時(shí)，是用什么語(yǔ)氣讀的？(把那人叫賣(mài)的兩句話(huà)變紅)。
2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
(1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢？那好，大家都用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話(huà)。
生練習(xí)讀這兩句話(huà)。板書(shū)：夸口。
a.我聽(tīng)出來(lái)了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同？
b.你強(qiáng)調(diào)的是什么？“無(wú)論”是什么意思？
大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)？
c.你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思?。俊疤貏e得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的？“很”
d.挺有意思的！為什么這么讀？生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買(mǎi)“我的”的矛和盾??！
哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。
(2)剛才他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語(yǔ)氣，還有一些表情和動(dòng)作呢？你們也來(lái)做一次賣(mài)東西的人，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書(shū)。
2、為什么啞口無(wú)言了。用你的矛來(lái)戳你的盾，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果？
你能用“如果……，就說(shuō)明……?！钡恼Z(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？有沒(méi)有第3種情況發(fā)生?。?BR> 如果戳得穿說(shuō)明了什么？戳不穿呢？
3、同學(xué)們，看來(lái)這楚國(guó)人說(shuō)的兩句話(huà)，前一句跟后一句，是怎樣的啊？
(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說(shuō)話(huà)前后抵觸、這叫什么啊？你們理解的很準(zhǔn)確，看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。
5、那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“啞口無(wú)言”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。
對(duì)??！我們以后說(shuō)話(huà)、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書(shū)：說(shuō)話(huà)、做事要前后一致。
6、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得故事中的這個(gè)楚國(guó)人是個(gè)怎樣的人??？(播放flash動(dòng)畫(huà))。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么？
說(shuō)話(huà)、做事不能相互抵觸，要前后一致。(說(shuō)話(huà)辦事必須實(shí)事求是，前后一致。)。
比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一致，互相抵觸。(自相矛盾)。
比喻失誤后，及時(shí)補(bǔ)救。(亡羊補(bǔ)牢)。
2、續(xù)寫(xiě)。
2、這個(gè)賣(mài)矛和盾的商人，什么也沒(méi)有賣(mài)出去，回到家會(huì)怎樣和家人說(shuō)呢？
自相矛盾寓言故事教案篇七
楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也.”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利,于物無(wú)不陷也.”或曰：“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛不可同世而立.
白話(huà)翻譯：有個(gè)賣(mài)盾和矛的楚國(guó)人,夸他的盾說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比,任何鋒利的東西都穿不透它.”又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛鋒利極了,什么堅(jiān)固的東西都能刺穿.”有人問(wèn)他：“用您的矛來(lái)刺您的盾,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”那人便答不上話(huà)來(lái)了.刺不破的盾和什么都刺得破的矛,是不可能同時(shí)存在的。
自相矛盾寓言故事教案篇八
1．學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無(wú)言”的含義。
2．讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3．了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4．通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
自相矛盾寓言故事教案篇九
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)在意思。
3．流利朗讀并背誦課文。
（二）過(guò)程和方法。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣方式的朗讀，熟讀課文。
2、通過(guò)個(gè)人探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合注釋理解課文意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1、《自相矛盾》讓學(xué)生明白脫離實(shí)際地夸大某種東西的長(zhǎng)處，往往會(huì)鬧出笑話(huà)的道理。
2、《畫(huà)蛇添足》告訴我們做了多余的事反而不適當(dāng)。
自相矛盾寓言故事教案篇十
1．三字成語(yǔ)：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞。
2．四字成語(yǔ)：濫竽充數(shù)自相矛盾畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)蛇添足。
3．五字成語(yǔ)：桃李滿(mǎn)天下一物降一物疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?BR> 4．六字成語(yǔ)：過(guò)五關(guān)斬六將百思不得其解迅雷不及掩耳。
5．七字成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢賠了夫人又折兵。
6．八字成語(yǔ)：拳不離手曲不離口仇人見(jiàn)面分外眼紅。
7．九字成語(yǔ)：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤。
自相矛盾寓言故事教案篇十一
楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，任何東西都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，任何東西都不能不被它穿破！”有的人問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”楚國(guó)人張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。
自相矛盾寓言故事教案篇十二
1、掌握生字詞。
2、了解寓言?xún)?nèi)容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗讀、背誦課文。
關(guān)鍵性話(huà)語(yǔ)展開(kāi)討論。
1、古今詞義和表達(dá)上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的話(huà)表達(dá)課文內(nèi)容。
多媒體。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：（響起古典音樂(lè)）中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó)，中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”，一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
3、在課前，老師布置預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力，開(kāi)拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，已初步感知了文章內(nèi)容，下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
（2）請(qǐng)翻譯第一句。
（3）讀的語(yǔ)氣。
教師：讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。
2、第二句：
（1）解釋“利”
（2）請(qǐng)翻譯第二句。
（3）能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話(huà)。
3、第三句：
（1）翻譯第三句。
（2）找出文中古今意思差別較大字？
（3）讀時(shí)注意什么。
（4）設(shè)想一下，問(wèn)話(huà)人的年齡、性格，讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣？試這讀一讀。
4、第四句：
師：第四句內(nèi)容很少，我們改變下形式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師，帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
（1）“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思？
（2）翻譯第四句。
（3）看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情？這句話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣讀？
（4）為什么“其人弗能應(yīng)也?！?BR> 四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。（板書(shū)）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你想到了什么？
3、你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言，告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí)，不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊(yùn)涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后讓我們有感情地朗讀本文。
自相矛盾寓言故事教案篇十三
師：第一步我們就來(lái)讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。
1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話(huà)很容易讀錯(cuò)，你可要仔細(xì)哦。
師：同桌再互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他讀對(duì)了嗎?如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。
師：誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家讀一讀?大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他達(dá)到正確、流利的要求了嗎?
2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?
(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳。
知道戳的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)。
(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?
大家看：(鏈接)誰(shuí)來(lái)讀讀介紹。
(3)讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)。
生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)。
生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書(shū)里就是這樣用的。)。
(4)接著讀。讀詞：拿、賣(mài)。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話(huà)嗎?
(5)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌。
師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?
(顯示：?jiǎn)】跓o(wú)言目瞪口呆)讀一讀。
哦，是他沒(méi)話(huà)可說(shuō)了?？磥?lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。
自相矛盾寓言故事教案篇十四
1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。
2、指名讀生字、詞語(yǔ)。“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”
請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。