環(huán)境是人們生活和工作的重要組成部分，我們需要關(guān)注并總結(jié)環(huán)境對我們的影響?？偨Y(jié)中應(yīng)該包含對自己的評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃。以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇一
讀罷余秋雨先生的《風雨天一閣》，天一閣在我腦中久久揮之不去，眼前仿佛出現(xiàn)了一幕場景：幾十米高的閣樓屹立在風雨中，閣樓下，一伙人正在拆墻偷書……“艱辛、悲愴”這些詞語與天一閣綁在了一起，引起我一次次的好奇。于是，暑假里，我便去天一閣一探究竟。
步入范氏庭院，范欽銅像端坐在面前，目光深邃，神色平靜。再往里走，便是天一閣了。出乎我所料，這竟只是一座二層閣樓，走入樓中，防潮的香囊散發(fā)出的陣陣清香伴著書香撲面而來，一排排書架井井有條地在其中擺放著。
跟隨導(dǎo)游的步伐，我又去觀賞了一部短片，名為《乾隆皇帝與天一閣》。片中，當范氏家族齊齊跪下，接到獻書的圣旨時，幸福，快樂，興奮交雜著映現(xiàn)在臉上。他們顯然并不把大量獻書當成一場浩劫，相反，以之為傲。那一次的獻書，充實、豐富了《四庫全書》的內(nèi)涵，同時使天一閣之藏書精華化作了天下之藏書，讓任何天災(zāi)人禍都莫之奈何。
頓時，我釋然了。我想這正是藏書的意義所在：將珍藏與天下人共享，將華夏民族千年來的思想與天下人共享。正也正是天一閣歷經(jīng)千年，艱難地渡過浩一場又一場的浩劫，卻仍能屹立不倒的原因。范氏家族代代相傳的不僅是珍貴的書籍，更是一種堅守文化、分享文化的精神。這精神給予范氏家族即使費盡錢財，也要珍本地動力，給予了他們面對盜賊、天災(zāi)卻仍駐守的勇氣，華夏民族也將因為這共享精神，永遠燦爛輝煌。
那個夏日，我看到了老至滿頭白發(fā)的老者，小至蹣跚學(xué)步的孩童，莊嚴地來到天一閣膜拜，天一閣已不僅是一座藏書樓，而是讀書人心中的圣地，一處偉大的民族文化傳承之地！而支撐它千年不倒的，正是范氏家族的一種共享精神，一種從古傳承至今的共享精神。
如今，我們已漸漸步入共享時代，共享理念漸漸深入人心。我們在對“共享單車、共享書店”這些新事物支持的同時，更應(yīng)將那從古至今的共享精神傳承下去，用共享精神去傳承豐富的華夏文化。
我想，明天，天一閣定會仍然屹立不倒，明天，它仍會是千萬人心中的圣地，而那精彩的華夏文化，定會伴著那共享精神，在這共享時代永遠地傳承下去！
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇二
一天，睡好午覺，我和弟弟到樓下去玩。
來到樓下，我們走到院子里。院子里有一片竹林，有草地，還有外婆種的絲瓜。我和弟弟一會兒爬竹子，一會兒做弓箭……開始，我們覺得好玩，可是，玩了不久，就厭倦了。我們就開始尋找更加好玩的東西了。我們尋來找去，可是就是找不到好玩的東西。后來，我走進院子看到地上的泥巴，就想到了好主意——玩泥巴。我把主意告訴了弟弟。弟弟聽了拍手叫好。
我們先找來一把鐵耙，一把鏟子，一桶水和一根木棍。玩泥巴開始了。我先握住鐵耙，用力挖泥。不一會兒，我就挖出了一堆泥土。然后，我在這堆泥土上面弄了一個小洞，接著，提起水桶往這個小洞里面倒水?？墒?，我一不小心把水放多了。水沖垮了土堆，泥土淌了一片。我連忙拿起邊上的干泥往邊上倒。很快，我把水堵住了。然后，我開始和泥。和了好一會，我才把泥和好。弟弟見泥團弄好迅速搶了過去。我也不甘示弱，搶回了一半。弟弟看見兩人的泥巴相差不大，也就不搶了。
弟弟貪吃，他就用泥制作一些食物。我想有了食物沒有容器也不行。我就來做一些盛食物的'餐具吧！我先把泥分成四份，分別做四件餐具。接著，我拿起第一塊泥搓成圓形，再把兩只拇指在中間一按。泥團就成了一個橢圓形中間空的東西了。然后，我一只手托著它的下部，用另一只手的拇指和食指慢慢地捏著邊沿，慢慢地中間空著的地方越來越大。就這樣一只泥碗做好了。我又仔細察看了一遍，覺得碗底不夠平。我馬上拿起泥碗輕輕地在平地上拍打。這回，泥碗才真正做好了。接著，我用泥做成了杯子、盆子和筷子。這時，弟弟也做好了許多食品。
泥制物品全部做好了，外婆正好下樓來，看見我們成了兩個小泥人，就笑了起來。我和弟弟也哈哈大笑起來。
指導(dǎo)教師：馮永康。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇三
上海的夜景真是太美了！
晚上，到處都是霓虹燈。大廈上、小路旁，碼頭邊，都有霓虹燈的影子。它五顏六色的，讓本來就很美的上海又添上了幾分色彩。你站在外灘上，能看見東方明珠上的霓虹燈散發(fā)出的五彩光芒。
外灘旁的碼頭上，停著幾只游船。船下的水多清澈呀！清到能清楚地看見水中的倒影。倒影倒映出了小樹、小船和路燈。
馬路上，車水馬龍、人山人海。馬路兩旁立著小樹和路燈。小樹直直地站著，像一位威武的大將軍。
路邊有許多高樓大廈。有東方明珠、金茂大廈和環(huán)球金融中心等建筑。它們一個比一個亮，一個比一個壯觀，一個比一個高。它們好像在比哪個建筑更高、更亮、更壯觀。但在我眼里，它們不分上下，都很美??！
上海，就像一顆明珠，能照亮全世界！
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇四
自從上次兔子輸給烏龜之后，烏龜成了世界矚目的明星，在體育界是相當有名的，不禁有一點沾沾自喜了。但是兔子卻在天天練習跑步，天天對自己說虛心使人進步，驕傲使人落后這句名言。
這天，兔子老早就去找烏龜準備在賽跑一次，誰知烏龜卻說：“怎么跑你也不是我的對手?！蓖米诱f：“我不相信，明天早上7點上次比賽地點見?！闭f罷兔子一溜煙就跑了。到了第二天早晨森林里的記者早早的就來了，所有的閃光燈都照在了兔子和烏龜身上了。狐貍記者問兔子：“之前丟掉的跑步冠軍的稱號會奪回來嗎？”“會”兔子堅定的說。這時烏龜說；別想得美了，你是不可能拿冠軍的?！闭f完烏龜冷笑了幾聲。這時裁判員啄木鳥說；"各位選手各就各位準備比賽”“啪”一聲比賽開始只看兔子一溜煙就跑完了，而烏龜還在慢悠悠的爬著。這是啄木鳥裁判對著記者們說：“這次比賽冠軍是兔子！”這是所有的記者爭先恐后的采訪兔子怎么取得的勝利，誰知兔子卻說烏龜原來的話：虛心使人進步驕傲使人落后這時記者采訪烏龜怎么輸了，烏龜害羞的說：原來教別人虛心使人進步驕傲使人落后結(jié)果自己忘了，這次又把兔子給惹火了，怎么辦啊，兔子不會理我了。這時兔子抱著烏龜說：“我們永遠都是好兄弟?！?BR> 自從這次比賽之后，人們說了一句話：“臺上是對手，臺下使朋友?！?BR> 由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇五
我早就聽說上海的夜景很美，但是我始終沒有機會去，可今天，我終于可以去看美麗的上海夜景了！
在傍晚時分，我和媽媽上了世界聞名的東方明珠塔。
夜幕漸漸降臨，月亮漸漸升起。我們站在欄桿旁，準備看夜景。
忽然，一座大樓的燈亮了，五彩繽紛的燈光閃耀著，十分美麗！
又過了一會兒，路上的燈也亮起來了，在路的兩旁，有許多綠色的斑斑點點，好像天上的星星降落到地上，為人們照明呢！樹上掛著的條形燈，也放出白色的光芒，讓人覺得天上的流星降臨了人間！
突然，我看見了一朵金光閃閃的“花兒”，閃爍著迷人的燈光，格外耀眼，光彩奪目。
黃浦江上，五顏六色的燈光為在江上航行的輪渡增添了不少美麗。
浦西岸上也是十分美麗。有紅如朝霞的紅光、黃如太陽的黃光、白如大雪的白光、綠如小草的綠光、粉如花朵粉光……十分顯眼，萬分漂亮！
??！上海的夜景真美呀！果然名不虛傳，就像一幅畫！
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇六
夏日的暴雨來的快，去的也快。剛還在奏樂的暴雨，不知為什么又匆匆離去了。不過也好?？尚某鋈ネ竿笟饬?。
剛經(jīng)過了一場暴雨，又迎來了一片晴朗的天。不遠外的公園飄來了一陣陣花香?；ㄏ憷?，我拉著伙伴走向了公園。
伙伴與我邊走邊聊，就這樣聊著聊著，突然“吧唧”一聲，濺起了無數(shù)棕色的泥點，又馬上落下。是誰？低頭一看，原來是我。望著滿腳的泥巴，也只能無奈的笑笑。而朋友叫我回家洗洗。心想，回家被發(fā)現(xiàn)豈不是要受一頓訓(xùn)？倒不如來個痛快。伙伴看著我在泥里踩來踩去，臉上顯出了一臉疑惑，頓時卻又一笑，脫一下了鞋與我一同踩。我也脫一下了鞋，在泥里留下一個個腳印。
多么柔軟的泥土??！云也不過如此吧？泥從我的腳指頭縫里鉆出來，朝我笑笑。還冒著一個個氣泡。向我問好。
??！多么奢侈的享受！我享受著泥土的柔軟?；锇榕c我不停的踩，用力的踩。這時，我突然停了下來。因為我感受到了一種年邁的.歡樂。正如父母口中的歡樂，爺爺一奶一一奶一們的歡樂。我常常央求著他們講講那時的樂趣，而我卻永遠不了解。甚至懷疑那是樂趣嗎？那種樂趣會讓你受傷，會讓你弄得狼狽不堪。而如今，我體會到了，正是那種淳樸的樂趣，讓父母的童年如此一精一彩！
此后，我也時常去體會，時常去品味.
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇七
期中考試已經(jīng)過去了，但是它總給我留下忘不掉的影子，不管是考好的科目還是沒有考好的......
這不由的使我聯(lián)想到許多......整天望著試卷做白日夢“要是把這59分倒過來成95分那該多好啊”可是等你回過頭來面對的依然是那張冷冰冰的59分的時候，唉，還是面對現(xiàn)實吧!
不能主動地從痛苦、
心動不如行動，我一定要比別人更努力，少壯不努力，老大徒傷悲!
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇八
期中考試已經(jīng)過去了，但是它總給我留下忘不掉的影子，不管是考好的科目還是沒有考好的'......
但是靠的好壞就與想到的不一樣了，為什么這么說呢?因為考得不好心里就會感到不安，要是考好了，心里就非常的踏實。
這不由的使我聯(lián)想到許多......整天望著試卷做白日夢“要是把這59分倒過來成95分那該多好啊”可是等你回過頭來面對的依然是那張冷冰冰的59分的時候，唉，還是面對現(xiàn)實吧!
心動不如行動，我一定要比別人更努力，少壯不努力，老大徒傷悲!
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇九
不少人贊美莖葉花果實，但對根的的認識和贊美的不多。
之所以沒有許多人贊美根就是因為它默默無聞。只知道吸收營養(yǎng)，供植物的.地面組織生長。我們只要注意到挖出的樹根，就能看見根的丑陋的模樣。聽大人們說，樹冠有多遠，樹根就有多長。我在想，一棵十米的樹，不是也能在地下有十米的空間被根所控制嗎？費了這么大的勁，有幾個人能看到呀？樹根沒有枝干的挺拔，沒有綠葉的誘人，沒有花朵的芳香，但它的堅韌卻讓人刮目相看。由于根的默默無聞，讓我想起了面朝黃土背朝天的農(nóng)民高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享，更像我們的老師。只會付出，不求索取，從來不圖回報。這種精神多么值得我們贊美啊。
由此我想到了一句話，人美不算美，心美才是美。這是有哲理的一句話呀。
我贊美樹根，贊美它那毫無自私自利之心的精神。我愿做樹根。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十
活動目標：
1.欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學(xué)習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的'樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1.圖片“星空”
2.畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入，師：“小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?”
1、師：“有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?”“美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?”
2、師：“那畫上什么最亮呢?
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師：”這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?。你看到這些顏色有什么感覺?
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師：“這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?”
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品。
師：“你看了這幅畫，有什么感覺?”小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師：“剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空”
小組合作的方法。
師：”對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享。
師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
教學(xué)反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，在視頻、圖片的啟發(fā)和相互交流中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用刮畫或砂紙畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個性特點和形式美感的星空世界作品。
3、通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
重點難點教學(xué)重點：學(xué)習刮畫和彩砂畫的繪畫技法，創(chuàng)作充滿個性、有想象力的星空世界。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷、明快的色彩和富有變化和想象力的形象表現(xiàn)美的星空畫面。
學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于思維活躍時期，已會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)心中所感所想?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙太空的想象畫，而孩子對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。本著興趣出發(fā)，突出動手、動腦性，注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓他們在輕松愉快的學(xué)習中主動發(fā)揮自己想象力，從而更好地創(chuàng)作表現(xiàn)星空世界。
教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程創(chuàng)境激情，激趣導(dǎo)入。
1、教師親切的提問班里的學(xué)生：你的夢想是什么？學(xué)生回答。
2、觀看視頻：有一個追夢少年，他從小想摘一顆星星，通過不斷的研究與學(xué)習，長大后他實現(xiàn)了自己的天文夢想?，F(xiàn)在我們就來看看他的故事。（播放視頻2分鐘）包括天文方面知識介紹：這是整個星系；銀河；巖石拍攝出來的星軌；金星圍繞太陽出現(xiàn)的金星凌日；人類登月；星系碰撞模擬圖像等。（設(shè)計意圖：通過視頻欣賞，以追夢少年為主線，展開對天文知識方面的了解，并直觀感受星空的美。）。
3、壯麗的星空引起人們無限的遐想，激發(fā)人類去探索宇宙天體的奧秘。哪位同學(xué)還知道關(guān)于星空方面的知識？學(xué)生回答：
（1）20xx年中國有一名叫楊利偉的宇航員，他乘坐神舟五號飛船，是我國首次進入太空第一人。（教師過程中簡介中國航天事業(yè)的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感）。
（2）九大行星是太陽系的內(nèi)行星，按照離太陽的距離從近到遠，它們依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
（3）九大行星都是圍繞著太陽公轉(zhuǎn)?！ㄔO(shè)計意圖：了解學(xué)生對于星空的認識。）。
1、對于星空的聯(lián)想更是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的主題。我們認識一位來自荷蘭后印象派畫家梵高，梵高創(chuàng)作的星夜三部曲：夜晚露天咖啡座（1888），羅納河上的星夜（1888），星夜（1890），此幅《星夜》是最著名的一幅。（課件出示三幅作品）。
2、點擊《星夜》放大全屏。梵高的《星夜》我們一起來品讀，畫面中表現(xiàn)了什么景象？你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：《星夜》動圖視屏播放：《星夜》表現(xiàn)的是一個望出窗外的景象。用旋轉(zhuǎn)、躍動的線條，充滿激情地表現(xiàn)了畫家對星空的獨特感受。畫著一些入睡的小屋，一些黃色的星與閃光的橘黃色的月亮形成旋渦，天空變得活躍起來。柏樹從下面伸向深藍色的天空；星云就像一條條巨龍在蠕動著，表達了作者躁動、激蕩的情緒。整幅畫面呈現(xiàn)出眩目的奇幻景象。很喜歡這幅作品，老師用油畫材料把它繪畫出來。喜歡嗎？（設(shè)計意圖：畫面中點、線、面的歸納對于后面學(xué)生的欣賞、創(chuàng)作有所幫助。）。
3、臺灣著名繪本畫家?guī)酌自?0xx年創(chuàng)作完成的畫冊，他的創(chuàng)作靈感來源于梵高名畫《星夜》。這部書以一種年齡的視角，描繪了一類無法和世界溝通的孩子，從對社會的'恐慌、逃避到逐步認識自我的過程。這兩幅作品就是畫冊《星空》中的插畫。課后，有興趣的同學(xué)可以查找這部書籍細細品讀、感悟。
4、感嘆宇宙的神奇，不禁讓我想到了現(xiàn)代文學(xué)家、新詩奠基人之一郭沫若先生創(chuàng)作的詩歌《天上的街市》，我們一起來欣賞、傾聽。詩人運用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，全詩風格恬淡，表達了詩人純真的理想。感受夜晚美麗的星空與街市天地交融的景象，我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空漫游，盡情馳騁美好夢想。你對星空又有哪些聯(lián)想呢？學(xué)生回答。（設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的思維和表達能力，了解他們的想象）。
活動3【講授】示范引領(lǐng)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、星空帶給我們無限的聯(lián)想，本節(jié)課我們來學(xué)習體驗兩種美術(shù)材料，來進行美術(shù)創(chuàng)作，看看它們是不是能夠更好的表現(xiàn)出星空的效果。（1）刮蠟畫：刮畫紙分底和面兩層，黑面刮畫紙的底層有迷彩色、單色等種類。用竹筆刻畫，易于表現(xiàn)線條和塊面的視覺效果。用尖的工具可以刮畫細線條，以更好的表現(xiàn)細節(jié)。扁平的、有一定寬度的工具可以用來刮畫粗獷的線條或是面。用點、線、面等美術(shù)元素組織起來。刮畫不宜反復(fù)修改，作畫要果斷。教師大屏幕示范刮蠟紙繪畫技巧，點、線、面的運用，注意構(gòu)圖的疏密和遠近關(guān)系。學(xué)生學(xué)習。（2）彩砂畫：彩砂紙表面質(zhì)地細膩，但摩擦力強，有利于油畫棒顏色附著在畫面上，色彩變化豐富，能達到油畫般的厚重感。漸變色練習。教師大屏幕示范刮蠟畫技法，學(xué)生學(xué)習。
（設(shè)計意圖：呼應(yīng)點、線、面的作用，拓寬學(xué)生對星空表現(xiàn)的想象）。
6、我們一起來欣賞同齡小作者的繪畫作品（課件播放刮蠟畫和彩砂畫作品）。讓我們再來看看書中小朋友的作品。
（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生根據(jù)太空想象的類別進行聯(lián)想，拓寬學(xué)生思考方向。）。
活動4【講授】當堂訓(xùn)練巡視指導(dǎo)。
1、作品創(chuàng)作提示：（課件展示）。
用點、線、面等美術(shù)元素組織起來，以簡化、夸張、概括的手法表現(xiàn)富于聯(lián)想的星空畫面。
2、選取自己喜歡的材料進行繪畫練習、聯(lián)想創(chuàng)作。
3、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意能及時鼓勵，師生共同完善，促進學(xué)生更好掌握。
4、教師強調(diào)注意事項：使用工具注意安全，注意衛(wèi)生。創(chuàng)作時保持安靜。
5、學(xué)生作品完成后利用壓膜機裝裱，作品有利于永久性存放和紀念。
活動5【講授】展示作品，評價總結(jié)（學(xué)生上臺貼作品）。
1、同學(xué)們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、誰愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品）。
3、同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？為什么？
4、這幾同學(xué)不僅能夠?qū)π强盏穆?lián)想進行大膽創(chuàng)作，而且愿意與大家分享創(chuàng)作的喜悅。大家掌聲鼓勵。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十二
今天的語文課，我上了一篇略讀課文《想別人沒想到的》，課文講述的是一位老師要考考三位徒弟的畫藝，看誰能在同樣大小的一張紙上畫出的駱駝最多。大徒弟，想了想在紙上畫滿了密密麻麻的小駱駝。二徒弟比大徒弟有了進步，在紙上畫了許多駱駝頭。小徒弟則在紙上畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿起伏的山峰，還畫了兩只駱駝，一只駱駝在山路上走著，另一只駱駝卻只露出一個腦袋和半截身子。可以看出前兩位徒弟在紙上畫的駱駝是可以數(shù)出來的.，而小徒弟的畫面上雖然只有兩只駱駝，但他卻給我們留下了空白，也許那只駱駝的后面還跟著無數(shù)只駱駝。
本文內(nèi)容比較淺顯，在教學(xué)時我主要是引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，小組合作來完成。當快要結(jié)束課文時，我引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)過的課文中，哪些人也采用了別人沒想到的方法來解決問題的？此時，我們班的奇奇舉起了小手，我以為他知道，于是我就把他叫了起來，沒想到他說：“老師，能讓我們四人小組討論一下嗎？”聽了孩子的請求，我當然愿意，于是就讓他們四人小組一起討論。屹屹，你知道嗎？老師真的很高興，在課堂上能用商量的語氣，這樣的課堂氛圍，老師好喜歡。
一陣討論后，他們說出了：司馬光砸缸、曹沖稱象、愛迪生救媽媽等答案，看到他們?yōu)閯偛诺氖斋@而高興的神情時，我真的好喜歡。
接著我也出了一道畫題想考考他們，當問他們有沒有信心時，看到他們個個都是胸有成竹的樣子，我真地是很高興。于是我在黑板上寫上“踏花歸去馬蹄香”時，有幾個小朋友又把小手舉得高高，問是什么意思？當我把大致意思告訴你們，并問：如果讓你們畫出這一幅畫面時，你們會怎么畫？此時，他們一個個都不停地在思考，小手不停地在桌子上筆畫著，一只手、兩只手、三只手……越來越多的小手舉了起來，不一會兒一個個精彩紛呈的答案就出現(xiàn)了：在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿在聞自己的馬蹄；畫上一匹馬，高抬著馬蹄，馬蹄旁畫上幾縷清煙……當君君同學(xué)說在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿，在馬蹄邊上有許多蝴喋在翩翩起舞時，很多小朋友都發(fā)出了贊嘆聲。雖然有些同學(xué)的答案不是很好，甚至有些好笑，可當我看到他們認真思考的樣子，真的好喜歡。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十三
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習重點：
學(xué)習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習時間：
一課時。
學(xué)習過程：
一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？
二、匯報交流。
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？
說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？
（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結(jié)，隨文閱讀。
總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
踏花歸去馬蹄香（寫作趣談）。
伍玉成。
宋朝時候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：“踏花歸去馬蹄香”。
考場上安靜極了，應(yīng)考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在“踏花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現(xiàn)了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，覺得重點是在“馬”上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。
也有的人琢磨“馬蹄”應(yīng)是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會“香”么！
眾多的應(yīng)考者中，只有一位畫得很特別。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。
考生交卷后，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為。
為什么呢？考官作了一番評說，應(yīng)考者也都非常佩服。
這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細地分析了題目，全面領(lǐng)會了詩句的含義，并找到了體現(xiàn)題意的巧妙的方法。
畫題中的“踏花、歸去、馬蹄”都是具體的事物，容易用圖形表現(xiàn)，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點在“香”字上。這“香”是一種感覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出“馬蹄香”來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現(xiàn)“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫出來的，而是觀畫者很自然能想到的，所感受到的。
寫作也是一樣，作文之初要仔細分析題意，這就是審題。它是動筆的基礎(chǔ)。然后精心地構(gòu)思，尋找體現(xiàn)題意的表現(xiàn)方法。只有這樣，才能寫出符合題目要求的好文章。
一、讀一讀，寫一寫。
召集駱駝得意稱贊群山。
連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟。
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻（）（）。
整理整理（）（）（）。
三、不改變原意，把下面句子換個說法。
1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
2、畫師把三個徒弟召集在一起。
3、怎么能這樣做？
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十四
課題。
課時。
2課時。
執(zhí)筆人。
教學(xué)目標設(shè)計。
教學(xué)方法設(shè)計。
啟發(fā)引導(dǎo)法、直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
出示課件。
學(xué)生欣賞。
（播放課件展示“神六”升空過程。）。
板書課題。
1.欣賞課件圖片，交流感受。
2.生介紹對太空的了解。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重難點：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。
（一）課前準備。
教具學(xué)具：繪畫工具。
（二）課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
3、交流太空知識。
4、感受太空的美。
欣賞畫家筆下的科幻太空世界和小朋友的畫。
1.小組研究，總結(jié)步驟。
2、學(xué)生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程。
3、嘗試操作，學(xué)習技法。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視：
2、發(fā)展階段。
（2）通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
注意事項：
1、大膽地進行奇思妙想。
2、注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物。
3、巧妙使用工具，注意保潔。助、教師指導(dǎo)的方式解決。
學(xué)生根據(jù)自己掌握的有關(guān)星空的材料向大家介紹自己眼中的星空。
課件展示星空的資料。提問：
1、你們知道誰是登上太空的第一人么？——前蘇聯(lián)宇航員加加林）。
4、你長大后準備為祖國的航天事業(yè)作出自己的貢獻嗎？學(xué)生交流，談自己的感受。
學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……。
1.小組研究，總結(jié)步驟。
課件出示刮蠟畫。
師：你們看出應(yīng)怎樣操作才能達到書中畫面的效果么？
學(xué)生回答，老師補充。
2、學(xué)生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程。
（2）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創(chuàng)作了？（須等顏色干了才行）。
（3）師生一起小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。
板書：刮蠟法：1、涂蠟。2、上色。3、晾干。4、刮畫。
3、嘗試操作，學(xué)習技法。
師：你們想用什么工具（牙簽、尺子……）。
這些工具都可以，還可以用刀子、圓珠筆等工具。
學(xué)生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中。
展示學(xué)生嘗試結(jié)果：有點、有線、有面。
請幾個學(xué)生介紹一下使用了工具的什么部分產(chǎn)生了這樣的效果。
經(jīng)過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了。
1、誰愿意到前面來介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品）。
2、這么多的作品，你比較欣賞哪一幅？為什么？
板書設(shè)計。
刮蠟法：
1、涂蠟。
2、上色。
3、晾干。
4、刮畫。
課后反思。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十五
活動目標：
1、嘗試將半圓形聯(lián)想相出各種動物形象，并進行簡單的分割。
2、選擇自己喜歡的顏色進行涂色，體驗成功的喜悅。
活動過程：
1、找找半圓形。
引導(dǎo)：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?
評議：半圓形對孩子來說比較熟悉，能很快的聯(lián)想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發(fā)言活躍，興趣也很高，樂樂還結(jié)合小班時的經(jīng)驗說：老師小班的時候，在活動區(qū)夾夾子游戲的'很多小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......
2、變變半圓形。
(1)你想用半圓形變成什么?
(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?
(3)欣賞一些優(yōu)秀作品。
(4)幼兒作畫，教師在造型、畫面設(shè)計等方面重點提示。
評議：以拋出問題的方式引導(dǎo)孩用語言大膽表達自己的聯(lián)想結(jié)果，為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優(yōu)秀作品的前提下進行創(chuàng)作，給了孩子在構(gòu)圖造型方面的創(chuàng)作啟示，使用顏色方面也有了模仿學(xué)習，但很多孩子都想把自己聯(lián)想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。
3、說說半圓形。
(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。
(2)說說你最喜歡誰的畫。
評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后，巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內(nèi)容;老師選擇了一些比較優(yōu)秀的作品進行集體分享，讓孩子說說自己最喜歡的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時，學(xué)會欣賞別人的作品，這也是繪畫經(jīng)驗的積累。
活動反思：
繪畫的內(nèi)容孩子喜歡，采取聯(lián)想的方式充分發(fā)展孩子的想象能力;優(yōu)秀作品的欣賞也是必不可少的，給孩子一定的模仿經(jīng)驗，在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能更好的進行創(chuàng)作;對于出現(xiàn)一些孩子因為想要把自己聯(lián)想到的半圓形動物都畫出來，畫面小的情況，對于出現(xiàn)的問題，在提供繪畫紙張的大小方面要做考慮;另外，對于大班的孩子也可以采取小組合作的形式進行，讓孩子學(xué)會商量，以主題的形式進行，調(diào)整不同的形式，讓孩子在合作的過程中相互之間不斷激發(fā)聯(lián)想，相互積累更多的繪畫經(jīng)驗。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十六
《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標。
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
二、教學(xué)重難點。
重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。
三、課前準備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？
（二）、自由讀文、整體感知。
1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、反饋交流。
3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十七
教學(xué)內(nèi)容：語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。
教材分析：這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學(xué)生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。
教學(xué)目標：
1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。
2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。
4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
教師播放星空的畫面（動畫式畫面，星空由遠及近，學(xué)生仿佛走進了這個美麗的星空）配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想。”（目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界）。
二、深入品讀，情感體驗。
（一）回憶，整體感知。
教師出示的星空，由學(xué)生們填寫。
（二）學(xué)習第一小節(jié)，感受星空的美麗。
1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人？
（重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結(jié)合生活實際結(jié)合對詞語的理解均可。）。
（預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗；一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。）。
2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空?？罩械娜盒侨绱嗣髁烈?，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空？教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎？”
3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。（自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢?。?BR> 4、通過朗讀，感知押韻的好處。
教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。）。
教師總結(jié)：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。
教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛?。?BR> （二）學(xué)習第二節(jié)，感受星空的神奇。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十八
刮蠟法：
1、涂蠟。
2、上色。
3、晾干。
4、刮畫。
課后反思。
今天在三年級四班上了《星空的聯(lián)想》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察并說說上面有什么，由此聯(lián)想到你心目中的星空是什么樣的，并讓生進行回答。這一環(huán)節(jié)使生能夠展開回憶，很快的就進入狀態(tài)。緊接著，播放星空視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進入浩瀚的星空，進行此項能讓生更清晰地觀察和認識星空，了解宇宙的特點。接著就是介紹藝術(shù)家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯(lián)想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現(xiàn)，拓寬了表現(xiàn)的空間。最后出示用刮蠟法制作的星空圖，先引起學(xué)生們的興趣，再講解刮蠟法的制作步驟，這樣能夠有效地提高學(xué)生的聽講效率。
通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生們不僅進一步了解了宇宙的特點，而且還學(xué)會了制作刮蠟畫，由于方法的奇特大部分同學(xué)都已掌握，個別同學(xué)由于課下沒準備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業(yè)未完成，對這部分同學(xué)要求下節(jié)上課之前完成。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十九
學(xué)情分析：本班大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了從字、詞、句三個方面進行預(yù)習的好習慣，并且經(jīng)過自己的獨立思考，能在閱讀時圍繞課文的主要內(nèi)容，提出問題，在老師的指導(dǎo)下有效地進行小組合作學(xué)習。初步掌握了略讀課文的學(xué)習方法，將運用所學(xué)的閱讀方法自主探究?；旧夏茏プ≈攸c語句，表達自己比較淺顯的體會。但大部分學(xué)生的語言組織、表達能力還有待提高。
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習重點：
學(xué)習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習時間：一課時。
學(xué)習過程：
一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？
二、匯報交流。
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？
說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？
（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結(jié)，隨文閱讀。
總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
踏花歸去馬蹄香（寫作趣談）。
伍玉成。
宋朝時候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：“踏花歸去馬蹄香”。
考場上安靜極了，應(yīng)考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在“踏花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現(xiàn)了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，覺得重點是在“馬”上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。
也有的人琢磨“馬蹄”應(yīng)是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會“香”么！
眾多的應(yīng)考者中，只有一位畫得很特別。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。
考生交卷后，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為最佳。
為什么最佳呢？考官作了一番評說，應(yīng)考者也都非常佩服。
這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細地分析了題目，全面領(lǐng)會了詩句的含義，并找到了體現(xiàn)題意的巧妙的方法。
畫題中的“踏花、歸去、馬蹄”都是具體的事物，容易用圖形表現(xiàn)，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點在“香”字上。這“香”是一種感覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出“馬蹄香”來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現(xiàn)“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫出來的，而是觀畫者很自然能想到的，所感受到的。
寫作也是一樣，作文之初要仔細分析題意，這就是審題。它是動筆的基礎(chǔ)。然后精心地構(gòu)思，尋找體現(xiàn)題意的表現(xiàn)方法。只有這樣，才能寫出符合題目要求的好文章。
一、讀一讀，寫一寫。
召集駱駝得意稱贊群山。
連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟。
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻()()()。
整理整理()()()。
三、不改變原意，把下面句子換個說法。
1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
2、畫師把三個徒弟召集在一起。
3、怎么能這樣做？
五、課外拓展。
1、學(xué)習古詩。
風（李嶠）。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
2、閱讀《同步閱讀》p66《差別》。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇一
讀罷余秋雨先生的《風雨天一閣》，天一閣在我腦中久久揮之不去，眼前仿佛出現(xiàn)了一幕場景：幾十米高的閣樓屹立在風雨中，閣樓下，一伙人正在拆墻偷書……“艱辛、悲愴”這些詞語與天一閣綁在了一起，引起我一次次的好奇。于是，暑假里，我便去天一閣一探究竟。
步入范氏庭院，范欽銅像端坐在面前，目光深邃，神色平靜。再往里走，便是天一閣了。出乎我所料，這竟只是一座二層閣樓，走入樓中，防潮的香囊散發(fā)出的陣陣清香伴著書香撲面而來，一排排書架井井有條地在其中擺放著。
跟隨導(dǎo)游的步伐，我又去觀賞了一部短片，名為《乾隆皇帝與天一閣》。片中，當范氏家族齊齊跪下，接到獻書的圣旨時，幸福，快樂，興奮交雜著映現(xiàn)在臉上。他們顯然并不把大量獻書當成一場浩劫，相反，以之為傲。那一次的獻書，充實、豐富了《四庫全書》的內(nèi)涵，同時使天一閣之藏書精華化作了天下之藏書，讓任何天災(zāi)人禍都莫之奈何。
頓時，我釋然了。我想這正是藏書的意義所在：將珍藏與天下人共享，將華夏民族千年來的思想與天下人共享。正也正是天一閣歷經(jīng)千年，艱難地渡過浩一場又一場的浩劫，卻仍能屹立不倒的原因。范氏家族代代相傳的不僅是珍貴的書籍，更是一種堅守文化、分享文化的精神。這精神給予范氏家族即使費盡錢財，也要珍本地動力，給予了他們面對盜賊、天災(zāi)卻仍駐守的勇氣，華夏民族也將因為這共享精神，永遠燦爛輝煌。
那個夏日，我看到了老至滿頭白發(fā)的老者，小至蹣跚學(xué)步的孩童，莊嚴地來到天一閣膜拜，天一閣已不僅是一座藏書樓，而是讀書人心中的圣地，一處偉大的民族文化傳承之地！而支撐它千年不倒的，正是范氏家族的一種共享精神，一種從古傳承至今的共享精神。
如今，我們已漸漸步入共享時代，共享理念漸漸深入人心。我們在對“共享單車、共享書店”這些新事物支持的同時，更應(yīng)將那從古至今的共享精神傳承下去，用共享精神去傳承豐富的華夏文化。
我想，明天，天一閣定會仍然屹立不倒，明天，它仍會是千萬人心中的圣地，而那精彩的華夏文化，定會伴著那共享精神，在這共享時代永遠地傳承下去！
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇二
一天，睡好午覺，我和弟弟到樓下去玩。
來到樓下，我們走到院子里。院子里有一片竹林，有草地，還有外婆種的絲瓜。我和弟弟一會兒爬竹子，一會兒做弓箭……開始，我們覺得好玩，可是，玩了不久，就厭倦了。我們就開始尋找更加好玩的東西了。我們尋來找去，可是就是找不到好玩的東西。后來，我走進院子看到地上的泥巴，就想到了好主意——玩泥巴。我把主意告訴了弟弟。弟弟聽了拍手叫好。
我們先找來一把鐵耙，一把鏟子，一桶水和一根木棍。玩泥巴開始了。我先握住鐵耙，用力挖泥。不一會兒，我就挖出了一堆泥土。然后，我在這堆泥土上面弄了一個小洞，接著，提起水桶往這個小洞里面倒水?？墒?，我一不小心把水放多了。水沖垮了土堆，泥土淌了一片。我連忙拿起邊上的干泥往邊上倒。很快，我把水堵住了。然后，我開始和泥。和了好一會，我才把泥和好。弟弟見泥團弄好迅速搶了過去。我也不甘示弱，搶回了一半。弟弟看見兩人的泥巴相差不大，也就不搶了。
弟弟貪吃，他就用泥制作一些食物。我想有了食物沒有容器也不行。我就來做一些盛食物的'餐具吧！我先把泥分成四份，分別做四件餐具。接著，我拿起第一塊泥搓成圓形，再把兩只拇指在中間一按。泥團就成了一個橢圓形中間空的東西了。然后，我一只手托著它的下部，用另一只手的拇指和食指慢慢地捏著邊沿，慢慢地中間空著的地方越來越大。就這樣一只泥碗做好了。我又仔細察看了一遍，覺得碗底不夠平。我馬上拿起泥碗輕輕地在平地上拍打。這回，泥碗才真正做好了。接著，我用泥做成了杯子、盆子和筷子。這時，弟弟也做好了許多食品。
泥制物品全部做好了，外婆正好下樓來，看見我們成了兩個小泥人，就笑了起來。我和弟弟也哈哈大笑起來。
指導(dǎo)教師：馮永康。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇三
上海的夜景真是太美了！
晚上，到處都是霓虹燈。大廈上、小路旁，碼頭邊，都有霓虹燈的影子。它五顏六色的，讓本來就很美的上海又添上了幾分色彩。你站在外灘上，能看見東方明珠上的霓虹燈散發(fā)出的五彩光芒。
外灘旁的碼頭上，停著幾只游船。船下的水多清澈呀！清到能清楚地看見水中的倒影。倒影倒映出了小樹、小船和路燈。
馬路上，車水馬龍、人山人海。馬路兩旁立著小樹和路燈。小樹直直地站著，像一位威武的大將軍。
路邊有許多高樓大廈。有東方明珠、金茂大廈和環(huán)球金融中心等建筑。它們一個比一個亮，一個比一個壯觀，一個比一個高。它們好像在比哪個建筑更高、更亮、更壯觀。但在我眼里，它們不分上下，都很美??！
上海，就像一顆明珠，能照亮全世界！
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇四
自從上次兔子輸給烏龜之后，烏龜成了世界矚目的明星，在體育界是相當有名的，不禁有一點沾沾自喜了。但是兔子卻在天天練習跑步，天天對自己說虛心使人進步，驕傲使人落后這句名言。
這天，兔子老早就去找烏龜準備在賽跑一次，誰知烏龜卻說：“怎么跑你也不是我的對手?！蓖米诱f：“我不相信，明天早上7點上次比賽地點見?！闭f罷兔子一溜煙就跑了。到了第二天早晨森林里的記者早早的就來了，所有的閃光燈都照在了兔子和烏龜身上了。狐貍記者問兔子：“之前丟掉的跑步冠軍的稱號會奪回來嗎？”“會”兔子堅定的說。這時烏龜說；別想得美了，你是不可能拿冠軍的?！闭f完烏龜冷笑了幾聲。這時裁判員啄木鳥說；"各位選手各就各位準備比賽”“啪”一聲比賽開始只看兔子一溜煙就跑完了，而烏龜還在慢悠悠的爬著。這是啄木鳥裁判對著記者們說：“這次比賽冠軍是兔子！”這是所有的記者爭先恐后的采訪兔子怎么取得的勝利，誰知兔子卻說烏龜原來的話：虛心使人進步驕傲使人落后這時記者采訪烏龜怎么輸了，烏龜害羞的說：原來教別人虛心使人進步驕傲使人落后結(jié)果自己忘了，這次又把兔子給惹火了，怎么辦啊，兔子不會理我了。這時兔子抱著烏龜說：“我們永遠都是好兄弟?！?BR> 自從這次比賽之后，人們說了一句話：“臺上是對手，臺下使朋友?！?BR> 由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇五
我早就聽說上海的夜景很美，但是我始終沒有機會去，可今天，我終于可以去看美麗的上海夜景了！
在傍晚時分，我和媽媽上了世界聞名的東方明珠塔。
夜幕漸漸降臨，月亮漸漸升起。我們站在欄桿旁，準備看夜景。
忽然，一座大樓的燈亮了，五彩繽紛的燈光閃耀著，十分美麗！
又過了一會兒，路上的燈也亮起來了，在路的兩旁，有許多綠色的斑斑點點，好像天上的星星降落到地上，為人們照明呢！樹上掛著的條形燈，也放出白色的光芒，讓人覺得天上的流星降臨了人間！
突然，我看見了一朵金光閃閃的“花兒”，閃爍著迷人的燈光，格外耀眼，光彩奪目。
黃浦江上，五顏六色的燈光為在江上航行的輪渡增添了不少美麗。
浦西岸上也是十分美麗。有紅如朝霞的紅光、黃如太陽的黃光、白如大雪的白光、綠如小草的綠光、粉如花朵粉光……十分顯眼，萬分漂亮！
??！上海的夜景真美呀！果然名不虛傳，就像一幅畫！
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇六
夏日的暴雨來的快，去的也快。剛還在奏樂的暴雨，不知為什么又匆匆離去了。不過也好?？尚某鋈ネ竿笟饬?。
剛經(jīng)過了一場暴雨，又迎來了一片晴朗的天。不遠外的公園飄來了一陣陣花香?；ㄏ憷?，我拉著伙伴走向了公園。
伙伴與我邊走邊聊，就這樣聊著聊著，突然“吧唧”一聲，濺起了無數(shù)棕色的泥點，又馬上落下。是誰？低頭一看，原來是我。望著滿腳的泥巴，也只能無奈的笑笑。而朋友叫我回家洗洗。心想，回家被發(fā)現(xiàn)豈不是要受一頓訓(xùn)？倒不如來個痛快。伙伴看著我在泥里踩來踩去，臉上顯出了一臉疑惑，頓時卻又一笑，脫一下了鞋與我一同踩。我也脫一下了鞋，在泥里留下一個個腳印。
多么柔軟的泥土??！云也不過如此吧？泥從我的腳指頭縫里鉆出來，朝我笑笑。還冒著一個個氣泡。向我問好。
??！多么奢侈的享受！我享受著泥土的柔軟?；锇榕c我不停的踩，用力的踩。這時，我突然停了下來。因為我感受到了一種年邁的.歡樂。正如父母口中的歡樂，爺爺一奶一一奶一們的歡樂。我常常央求著他們講講那時的樂趣，而我卻永遠不了解。甚至懷疑那是樂趣嗎？那種樂趣會讓你受傷，會讓你弄得狼狽不堪。而如今，我體會到了，正是那種淳樸的樂趣，讓父母的童年如此一精一彩！
此后，我也時常去體會，時常去品味.
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇七
期中考試已經(jīng)過去了，但是它總給我留下忘不掉的影子，不管是考好的科目還是沒有考好的......
這不由的使我聯(lián)想到許多......整天望著試卷做白日夢“要是把這59分倒過來成95分那該多好啊”可是等你回過頭來面對的依然是那張冷冰冰的59分的時候，唉，還是面對現(xiàn)實吧!
不能主動地從痛苦、
心動不如行動，我一定要比別人更努力，少壯不努力，老大徒傷悲!
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇八
期中考試已經(jīng)過去了，但是它總給我留下忘不掉的影子，不管是考好的科目還是沒有考好的'......
但是靠的好壞就與想到的不一樣了，為什么這么說呢?因為考得不好心里就會感到不安，要是考好了，心里就非常的踏實。
這不由的使我聯(lián)想到許多......整天望著試卷做白日夢“要是把這59分倒過來成95分那該多好啊”可是等你回過頭來面對的依然是那張冷冰冰的59分的時候，唉，還是面對現(xiàn)實吧!
心動不如行動，我一定要比別人更努力，少壯不努力，老大徒傷悲!
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇九
不少人贊美莖葉花果實，但對根的的認識和贊美的不多。
之所以沒有許多人贊美根就是因為它默默無聞。只知道吸收營養(yǎng)，供植物的.地面組織生長。我們只要注意到挖出的樹根，就能看見根的丑陋的模樣。聽大人們說，樹冠有多遠，樹根就有多長。我在想，一棵十米的樹，不是也能在地下有十米的空間被根所控制嗎？費了這么大的勁，有幾個人能看到呀？樹根沒有枝干的挺拔，沒有綠葉的誘人，沒有花朵的芳香，但它的堅韌卻讓人刮目相看。由于根的默默無聞，讓我想起了面朝黃土背朝天的農(nóng)民高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享，更像我們的老師。只會付出，不求索取，從來不圖回報。這種精神多么值得我們贊美啊。
由此我想到了一句話，人美不算美，心美才是美。這是有哲理的一句話呀。
我贊美樹根，贊美它那毫無自私自利之心的精神。我愿做樹根。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十
活動目標：
1.欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學(xué)習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的'樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1.圖片“星空”
2.畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入，師：“小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?”
1、師：“有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?”“美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?”
2、師：“那畫上什么最亮呢?
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師：”這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?。你看到這些顏色有什么感覺?
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師：“這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?”
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品。
師：“你看了這幅畫，有什么感覺?”小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師：“剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空”
小組合作的方法。
師：”對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享。
師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
教學(xué)反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，在視頻、圖片的啟發(fā)和相互交流中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用刮畫或砂紙畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個性特點和形式美感的星空世界作品。
3、通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
重點難點教學(xué)重點：學(xué)習刮畫和彩砂畫的繪畫技法，創(chuàng)作充滿個性、有想象力的星空世界。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷、明快的色彩和富有變化和想象力的形象表現(xiàn)美的星空畫面。
學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于思維活躍時期，已會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)心中所感所想?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙太空的想象畫，而孩子對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。本著興趣出發(fā)，突出動手、動腦性，注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓他們在輕松愉快的學(xué)習中主動發(fā)揮自己想象力，從而更好地創(chuàng)作表現(xiàn)星空世界。
教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程創(chuàng)境激情，激趣導(dǎo)入。
1、教師親切的提問班里的學(xué)生：你的夢想是什么？學(xué)生回答。
2、觀看視頻：有一個追夢少年，他從小想摘一顆星星，通過不斷的研究與學(xué)習，長大后他實現(xiàn)了自己的天文夢想?，F(xiàn)在我們就來看看他的故事。（播放視頻2分鐘）包括天文方面知識介紹：這是整個星系；銀河；巖石拍攝出來的星軌；金星圍繞太陽出現(xiàn)的金星凌日；人類登月；星系碰撞模擬圖像等。（設(shè)計意圖：通過視頻欣賞，以追夢少年為主線，展開對天文知識方面的了解，并直觀感受星空的美。）。
3、壯麗的星空引起人們無限的遐想，激發(fā)人類去探索宇宙天體的奧秘。哪位同學(xué)還知道關(guān)于星空方面的知識？學(xué)生回答：
（1）20xx年中國有一名叫楊利偉的宇航員，他乘坐神舟五號飛船，是我國首次進入太空第一人。（教師過程中簡介中國航天事業(yè)的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感）。
（2）九大行星是太陽系的內(nèi)行星，按照離太陽的距離從近到遠，它們依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
（3）九大行星都是圍繞著太陽公轉(zhuǎn)?！ㄔO(shè)計意圖：了解學(xué)生對于星空的認識。）。
1、對于星空的聯(lián)想更是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的主題。我們認識一位來自荷蘭后印象派畫家梵高，梵高創(chuàng)作的星夜三部曲：夜晚露天咖啡座（1888），羅納河上的星夜（1888），星夜（1890），此幅《星夜》是最著名的一幅。（課件出示三幅作品）。
2、點擊《星夜》放大全屏。梵高的《星夜》我們一起來品讀，畫面中表現(xiàn)了什么景象？你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：《星夜》動圖視屏播放：《星夜》表現(xiàn)的是一個望出窗外的景象。用旋轉(zhuǎn)、躍動的線條，充滿激情地表現(xiàn)了畫家對星空的獨特感受。畫著一些入睡的小屋，一些黃色的星與閃光的橘黃色的月亮形成旋渦，天空變得活躍起來。柏樹從下面伸向深藍色的天空；星云就像一條條巨龍在蠕動著，表達了作者躁動、激蕩的情緒。整幅畫面呈現(xiàn)出眩目的奇幻景象。很喜歡這幅作品，老師用油畫材料把它繪畫出來。喜歡嗎？（設(shè)計意圖：畫面中點、線、面的歸納對于后面學(xué)生的欣賞、創(chuàng)作有所幫助。）。
3、臺灣著名繪本畫家?guī)酌自?0xx年創(chuàng)作完成的畫冊，他的創(chuàng)作靈感來源于梵高名畫《星夜》。這部書以一種年齡的視角，描繪了一類無法和世界溝通的孩子，從對社會的'恐慌、逃避到逐步認識自我的過程。這兩幅作品就是畫冊《星空》中的插畫。課后，有興趣的同學(xué)可以查找這部書籍細細品讀、感悟。
4、感嘆宇宙的神奇，不禁讓我想到了現(xiàn)代文學(xué)家、新詩奠基人之一郭沫若先生創(chuàng)作的詩歌《天上的街市》，我們一起來欣賞、傾聽。詩人運用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，全詩風格恬淡，表達了詩人純真的理想。感受夜晚美麗的星空與街市天地交融的景象，我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空漫游，盡情馳騁美好夢想。你對星空又有哪些聯(lián)想呢？學(xué)生回答。（設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的思維和表達能力，了解他們的想象）。
活動3【講授】示范引領(lǐng)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、星空帶給我們無限的聯(lián)想，本節(jié)課我們來學(xué)習體驗兩種美術(shù)材料，來進行美術(shù)創(chuàng)作，看看它們是不是能夠更好的表現(xiàn)出星空的效果。（1）刮蠟畫：刮畫紙分底和面兩層，黑面刮畫紙的底層有迷彩色、單色等種類。用竹筆刻畫，易于表現(xiàn)線條和塊面的視覺效果。用尖的工具可以刮畫細線條，以更好的表現(xiàn)細節(jié)。扁平的、有一定寬度的工具可以用來刮畫粗獷的線條或是面。用點、線、面等美術(shù)元素組織起來。刮畫不宜反復(fù)修改，作畫要果斷。教師大屏幕示范刮蠟紙繪畫技巧，點、線、面的運用，注意構(gòu)圖的疏密和遠近關(guān)系。學(xué)生學(xué)習。（2）彩砂畫：彩砂紙表面質(zhì)地細膩，但摩擦力強，有利于油畫棒顏色附著在畫面上，色彩變化豐富，能達到油畫般的厚重感。漸變色練習。教師大屏幕示范刮蠟畫技法，學(xué)生學(xué)習。
（設(shè)計意圖：呼應(yīng)點、線、面的作用，拓寬學(xué)生對星空表現(xiàn)的想象）。
6、我們一起來欣賞同齡小作者的繪畫作品（課件播放刮蠟畫和彩砂畫作品）。讓我們再來看看書中小朋友的作品。
（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生根據(jù)太空想象的類別進行聯(lián)想，拓寬學(xué)生思考方向。）。
活動4【講授】當堂訓(xùn)練巡視指導(dǎo)。
1、作品創(chuàng)作提示：（課件展示）。
用點、線、面等美術(shù)元素組織起來，以簡化、夸張、概括的手法表現(xiàn)富于聯(lián)想的星空畫面。
2、選取自己喜歡的材料進行繪畫練習、聯(lián)想創(chuàng)作。
3、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意能及時鼓勵，師生共同完善，促進學(xué)生更好掌握。
4、教師強調(diào)注意事項：使用工具注意安全，注意衛(wèi)生。創(chuàng)作時保持安靜。
5、學(xué)生作品完成后利用壓膜機裝裱，作品有利于永久性存放和紀念。
活動5【講授】展示作品，評價總結(jié)（學(xué)生上臺貼作品）。
1、同學(xué)們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、誰愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品）。
3、同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？為什么？
4、這幾同學(xué)不僅能夠?qū)π强盏穆?lián)想進行大膽創(chuàng)作，而且愿意與大家分享創(chuàng)作的喜悅。大家掌聲鼓勵。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十二
今天的語文課，我上了一篇略讀課文《想別人沒想到的》，課文講述的是一位老師要考考三位徒弟的畫藝，看誰能在同樣大小的一張紙上畫出的駱駝最多。大徒弟，想了想在紙上畫滿了密密麻麻的小駱駝。二徒弟比大徒弟有了進步，在紙上畫了許多駱駝頭。小徒弟則在紙上畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿起伏的山峰，還畫了兩只駱駝，一只駱駝在山路上走著，另一只駱駝卻只露出一個腦袋和半截身子。可以看出前兩位徒弟在紙上畫的駱駝是可以數(shù)出來的.，而小徒弟的畫面上雖然只有兩只駱駝，但他卻給我們留下了空白，也許那只駱駝的后面還跟著無數(shù)只駱駝。
本文內(nèi)容比較淺顯，在教學(xué)時我主要是引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，小組合作來完成。當快要結(jié)束課文時，我引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)過的課文中，哪些人也采用了別人沒想到的方法來解決問題的？此時，我們班的奇奇舉起了小手，我以為他知道，于是我就把他叫了起來，沒想到他說：“老師，能讓我們四人小組討論一下嗎？”聽了孩子的請求，我當然愿意，于是就讓他們四人小組一起討論。屹屹，你知道嗎？老師真的很高興，在課堂上能用商量的語氣，這樣的課堂氛圍，老師好喜歡。
一陣討論后，他們說出了：司馬光砸缸、曹沖稱象、愛迪生救媽媽等答案，看到他們?yōu)閯偛诺氖斋@而高興的神情時，我真的好喜歡。
接著我也出了一道畫題想考考他們，當問他們有沒有信心時，看到他們個個都是胸有成竹的樣子，我真地是很高興。于是我在黑板上寫上“踏花歸去馬蹄香”時，有幾個小朋友又把小手舉得高高，問是什么意思？當我把大致意思告訴你們，并問：如果讓你們畫出這一幅畫面時，你們會怎么畫？此時，他們一個個都不停地在思考，小手不停地在桌子上筆畫著，一只手、兩只手、三只手……越來越多的小手舉了起來，不一會兒一個個精彩紛呈的答案就出現(xiàn)了：在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿在聞自己的馬蹄；畫上一匹馬，高抬著馬蹄，馬蹄旁畫上幾縷清煙……當君君同學(xué)說在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿，在馬蹄邊上有許多蝴喋在翩翩起舞時，很多小朋友都發(fā)出了贊嘆聲。雖然有些同學(xué)的答案不是很好，甚至有些好笑，可當我看到他們認真思考的樣子，真的好喜歡。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十三
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習重點：
學(xué)習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習時間：
一課時。
學(xué)習過程：
一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？
二、匯報交流。
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？
說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？
（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結(jié)，隨文閱讀。
總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
踏花歸去馬蹄香（寫作趣談）。
伍玉成。
宋朝時候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：“踏花歸去馬蹄香”。
考場上安靜極了，應(yīng)考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在“踏花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現(xiàn)了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，覺得重點是在“馬”上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。
也有的人琢磨“馬蹄”應(yīng)是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會“香”么！
眾多的應(yīng)考者中，只有一位畫得很特別。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。
考生交卷后，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為。
為什么呢？考官作了一番評說，應(yīng)考者也都非常佩服。
這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細地分析了題目，全面領(lǐng)會了詩句的含義，并找到了體現(xiàn)題意的巧妙的方法。
畫題中的“踏花、歸去、馬蹄”都是具體的事物，容易用圖形表現(xiàn)，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點在“香”字上。這“香”是一種感覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出“馬蹄香”來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現(xiàn)“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫出來的，而是觀畫者很自然能想到的，所感受到的。
寫作也是一樣，作文之初要仔細分析題意，這就是審題。它是動筆的基礎(chǔ)。然后精心地構(gòu)思，尋找體現(xiàn)題意的表現(xiàn)方法。只有這樣，才能寫出符合題目要求的好文章。
一、讀一讀，寫一寫。
召集駱駝得意稱贊群山。
連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟。
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻（）（）。
整理整理（）（）（）。
三、不改變原意，把下面句子換個說法。
1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
2、畫師把三個徒弟召集在一起。
3、怎么能這樣做？
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十四
課題。
課時。
2課時。
執(zhí)筆人。
教學(xué)目標設(shè)計。
教學(xué)方法設(shè)計。
啟發(fā)引導(dǎo)法、直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
出示課件。
學(xué)生欣賞。
（播放課件展示“神六”升空過程。）。
板書課題。
1.欣賞課件圖片，交流感受。
2.生介紹對太空的了解。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重難點：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。
（一）課前準備。
教具學(xué)具：繪畫工具。
（二）課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
3、交流太空知識。
4、感受太空的美。
欣賞畫家筆下的科幻太空世界和小朋友的畫。
1.小組研究，總結(jié)步驟。
2、學(xué)生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程。
3、嘗試操作，學(xué)習技法。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視：
2、發(fā)展階段。
（2）通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
注意事項：
1、大膽地進行奇思妙想。
2、注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物。
3、巧妙使用工具，注意保潔。助、教師指導(dǎo)的方式解決。
學(xué)生根據(jù)自己掌握的有關(guān)星空的材料向大家介紹自己眼中的星空。
課件展示星空的資料。提問：
1、你們知道誰是登上太空的第一人么？——前蘇聯(lián)宇航員加加林）。
4、你長大后準備為祖國的航天事業(yè)作出自己的貢獻嗎？學(xué)生交流，談自己的感受。
學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……。
1.小組研究，總結(jié)步驟。
課件出示刮蠟畫。
師：你們看出應(yīng)怎樣操作才能達到書中畫面的效果么？
學(xué)生回答，老師補充。
2、學(xué)生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程。
（2）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創(chuàng)作了？（須等顏色干了才行）。
（3）師生一起小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。
板書：刮蠟法：1、涂蠟。2、上色。3、晾干。4、刮畫。
3、嘗試操作，學(xué)習技法。
師：你們想用什么工具（牙簽、尺子……）。
這些工具都可以，還可以用刀子、圓珠筆等工具。
學(xué)生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中。
展示學(xué)生嘗試結(jié)果：有點、有線、有面。
請幾個學(xué)生介紹一下使用了工具的什么部分產(chǎn)生了這樣的效果。
經(jīng)過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了。
1、誰愿意到前面來介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品）。
2、這么多的作品，你比較欣賞哪一幅？為什么？
板書設(shè)計。
刮蠟法：
1、涂蠟。
2、上色。
3、晾干。
4、刮畫。
課后反思。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十五
活動目標：
1、嘗試將半圓形聯(lián)想相出各種動物形象，并進行簡單的分割。
2、選擇自己喜歡的顏色進行涂色，體驗成功的喜悅。
活動過程：
1、找找半圓形。
引導(dǎo)：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?
評議：半圓形對孩子來說比較熟悉，能很快的聯(lián)想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發(fā)言活躍，興趣也很高，樂樂還結(jié)合小班時的經(jīng)驗說：老師小班的時候，在活動區(qū)夾夾子游戲的'很多小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......
2、變變半圓形。
(1)你想用半圓形變成什么?
(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?
(3)欣賞一些優(yōu)秀作品。
(4)幼兒作畫，教師在造型、畫面設(shè)計等方面重點提示。
評議：以拋出問題的方式引導(dǎo)孩用語言大膽表達自己的聯(lián)想結(jié)果，為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優(yōu)秀作品的前提下進行創(chuàng)作，給了孩子在構(gòu)圖造型方面的創(chuàng)作啟示，使用顏色方面也有了模仿學(xué)習，但很多孩子都想把自己聯(lián)想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。
3、說說半圓形。
(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。
(2)說說你最喜歡誰的畫。
評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后，巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內(nèi)容;老師選擇了一些比較優(yōu)秀的作品進行集體分享，讓孩子說說自己最喜歡的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時，學(xué)會欣賞別人的作品，這也是繪畫經(jīng)驗的積累。
活動反思：
繪畫的內(nèi)容孩子喜歡，采取聯(lián)想的方式充分發(fā)展孩子的想象能力;優(yōu)秀作品的欣賞也是必不可少的，給孩子一定的模仿經(jīng)驗，在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能更好的進行創(chuàng)作;對于出現(xiàn)一些孩子因為想要把自己聯(lián)想到的半圓形動物都畫出來，畫面小的情況，對于出現(xiàn)的問題，在提供繪畫紙張的大小方面要做考慮;另外，對于大班的孩子也可以采取小組合作的形式進行，讓孩子學(xué)會商量，以主題的形式進行，調(diào)整不同的形式，讓孩子在合作的過程中相互之間不斷激發(fā)聯(lián)想，相互積累更多的繪畫經(jīng)驗。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十六
《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標。
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
二、教學(xué)重難點。
重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。
三、課前準備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？
（二）、自由讀文、整體感知。
1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、反饋交流。
3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十七
教學(xué)內(nèi)容：語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。
教材分析：這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學(xué)生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。
教學(xué)目標：
1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。
2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。
4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
教師播放星空的畫面（動畫式畫面，星空由遠及近，學(xué)生仿佛走進了這個美麗的星空）配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想。”（目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界）。
二、深入品讀，情感體驗。
（一）回憶，整體感知。
教師出示的星空，由學(xué)生們填寫。
（二）學(xué)習第一小節(jié)，感受星空的美麗。
1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人？
（重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結(jié)合生活實際結(jié)合對詞語的理解均可。）。
（預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗；一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。）。
2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空?？罩械娜盒侨绱嗣髁烈?，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空？教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎？”
3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。（自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢?。?BR> 4、通過朗讀，感知押韻的好處。
教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。）。
教師總結(jié)：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。
教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛?。?BR> （二）學(xué)習第二節(jié)，感受星空的神奇。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十八
刮蠟法：
1、涂蠟。
2、上色。
3、晾干。
4、刮畫。
課后反思。
今天在三年級四班上了《星空的聯(lián)想》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察并說說上面有什么，由此聯(lián)想到你心目中的星空是什么樣的，并讓生進行回答。這一環(huán)節(jié)使生能夠展開回憶，很快的就進入狀態(tài)。緊接著，播放星空視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進入浩瀚的星空，進行此項能讓生更清晰地觀察和認識星空，了解宇宙的特點。接著就是介紹藝術(shù)家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯(lián)想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現(xiàn)，拓寬了表現(xiàn)的空間。最后出示用刮蠟法制作的星空圖，先引起學(xué)生們的興趣，再講解刮蠟法的制作步驟，這樣能夠有效地提高學(xué)生的聽講效率。
通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生們不僅進一步了解了宇宙的特點，而且還學(xué)會了制作刮蠟畫，由于方法的奇特大部分同學(xué)都已掌握，個別同學(xué)由于課下沒準備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業(yè)未完成，對這部分同學(xué)要求下節(jié)上課之前完成。
由泥巴聯(lián)想到的小學(xué)三年級篇十九
學(xué)情分析：本班大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了從字、詞、句三個方面進行預(yù)習的好習慣，并且經(jīng)過自己的獨立思考，能在閱讀時圍繞課文的主要內(nèi)容，提出問題，在老師的指導(dǎo)下有效地進行小組合作學(xué)習。初步掌握了略讀課文的學(xué)習方法，將運用所學(xué)的閱讀方法自主探究?；旧夏茏プ≈攸c語句，表達自己比較淺顯的體會。但大部分學(xué)生的語言組織、表達能力還有待提高。
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習重點：
學(xué)習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習時間：一課時。
學(xué)習過程：
一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？
二、匯報交流。
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？
說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？
（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結(jié)，隨文閱讀。
總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
踏花歸去馬蹄香（寫作趣談）。
伍玉成。
宋朝時候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：“踏花歸去馬蹄香”。
考場上安靜極了，應(yīng)考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在“踏花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現(xiàn)了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，覺得重點是在“馬”上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。
也有的人琢磨“馬蹄”應(yīng)是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會“香”么！
眾多的應(yīng)考者中，只有一位畫得很特別。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。
考生交卷后，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為最佳。
為什么最佳呢？考官作了一番評說，應(yīng)考者也都非常佩服。
這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細地分析了題目，全面領(lǐng)會了詩句的含義，并找到了體現(xiàn)題意的巧妙的方法。
畫題中的“踏花、歸去、馬蹄”都是具體的事物，容易用圖形表現(xiàn)，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點在“香”字上。這“香”是一種感覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出“馬蹄香”來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現(xiàn)“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫出來的，而是觀畫者很自然能想到的，所感受到的。
寫作也是一樣，作文之初要仔細分析題意，這就是審題。它是動筆的基礎(chǔ)。然后精心地構(gòu)思，尋找體現(xiàn)題意的表現(xiàn)方法。只有這樣，才能寫出符合題目要求的好文章。
一、讀一讀，寫一寫。
召集駱駝得意稱贊群山。
連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟。
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻()()()。
整理整理()()()。
三、不改變原意，把下面句子換個說法。
1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
2、畫師把三個徒弟召集在一起。
3、怎么能這樣做？
五、課外拓展。
1、學(xué)習古詩。
風（李嶠）。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
2、閱讀《同步閱讀》p66《差別》。