畢業(yè)論文答辯詞(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    通過學(xué)習(xí)語文,我們可以拓寬我們的知識面。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問題。下面是一些可行的建議書樣例,供大家在撰寫建議時參考和借鑒。
    畢業(yè)論文答辯詞篇一
    尊敬的各位老師:
    您們好!
    我叫xxx,學(xué)號是05021217,我論文的題目是《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合》,我的論文指導(dǎo)老師是孫xx老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述:
    飛速發(fā)展的信息技術(shù)正在引起社會的深刻變革,已經(jīng)到來的信息時代迫切要求教育進(jìn)行改革,教育技術(shù)已成為教育改革的制高點(diǎn)和突破口。《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出:“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!边@為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指明了方向。
    信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合就是以學(xué)科知識作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在一切有條件的地方,科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合可以豐富學(xué)習(xí)的資源,學(xué)習(xí)的形式更加多樣,學(xué)習(xí)的安排更加靈活,將更加有利揭示教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。有利于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,使知識、能力、興趣融為一體。易于學(xué)生接受,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的能力。
    因此,對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行研究,能為對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供參考,為更有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供事實和理論依據(jù)。
    隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為社會與時代發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合也取得了一定的成果,但研究者主要關(guān)注信息技術(shù)與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)的整合研究。在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合上,多集中在多媒體與小學(xué)科學(xué)結(jié)合來改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合問題上。缺乏對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合研究。
    本文共分成四部分:
    第一部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵和意義,旨在增加對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的理解。
    第二部分主要以寧波市鄞州區(qū)為例闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀。主要存在以下一些現(xiàn)狀:教師整體的信息素養(yǎng)水平不高;信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不高;為“整合”而整合;對“整合”的理解走入誤區(qū);過分強(qiáng)調(diào)“親歷”的“不可替代性”,并對對上述的現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析,教師信息技術(shù)水平的影響,科學(xué)教學(xué)軟硬件條件的缺乏,教與學(xué)缺乏探索求新的意識,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識度不深,是產(chǎn)生上述現(xiàn)狀的原因所在。
    第三部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的切入點(diǎn),本文提出了主要在情境教學(xué)、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實驗這幾個方面來進(jìn)行整合。
    第四部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)建議:充分利用信息技術(shù),推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的改革;加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用水平和效率;努力提高現(xiàn)有硬件設(shè)備的利用率,加強(qiáng)教學(xué)軟件資源建設(shè);重視和加強(qiáng)對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的管理及評價。
    本文采用的研究方法主要有:文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。
    首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來進(jìn)行寫作的。
    其次,本人對一線小學(xué)科學(xué)教師和小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談,調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。
    最后,對大量的資料和調(diào)查訪談的結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié),分析原因,并提出幾點(diǎn)可行的建議。
    本文比較早的對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀進(jìn)行了了調(diào)查,并第一次對存在現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。語言上力求通俗易懂,主要面向廣大小學(xué)科學(xué)教師;結(jié)構(gòu)上力求整潔美觀,條理清楚;內(nèi)容上力求實用,能夠給讀者以啟發(fā)和力量;理論上力求嚴(yán)謹(jǐn),能夠在分析中給與操作上的幫助。當(dāng)然,本文也存在著一些不足之處,例如由于人力和時間有限,不能對各個地區(qū)進(jìn)行更大范圍的調(diào)查。
    最后,我的論文是在孫xx老師的精心指導(dǎo)下完成的,她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時,在撰寫的過程中,我學(xué)到了許多東西,豐富了自己的知識。我的陳述完畢,謝謝各位老師!
    畢業(yè)論文答辯詞篇二
    各位老師:
    下午好!我叫xxx,是xx級xx班的學(xué)生,我的論文題目是xxxx,論文是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里請容許我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦地參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對讀研來給予我機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將把我的畢業(yè)論文主要內(nèi)容向各位老師匯報,懇請各位老師批評指導(dǎo)!
    首先,我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
    作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手動管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力。因此,圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應(yīng)用價值。
    其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
    第一部分是綜述。這部分主要論述系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義,業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理,以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開發(fā)原理和方法。
    第二部分是系統(tǒng)分析。這部分是對用戶需求進(jìn)行分析,調(diào)查研究的目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對哪些信息做怎樣一些存儲、變換、傳遞,具備哪些功能,從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
    第三部分是系統(tǒng)設(shè)計。通過系統(tǒng)總體設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個用戶滿意的、能夠?qū)崿F(xiàn)得具體方案。
    第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容,討論了該系統(tǒng)對人員以及平臺的要求,建立數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計測試。
    第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行。這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測試,并對該系統(tǒng)進(jìn)行評價。
    這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程,也是我越來越認(rèn)識到自己知識、經(jīng)驗缺乏的過程。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備,有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
    謝謝!
    畢業(yè)論文答辯詞篇三
    這個世界上汽車多了不好!
    汽車作為現(xiàn)代化的交通工具,已有一百多年的歷史。它為城市帶來繁榮,為人們的生活帶來了極大的方便,但同時也給人類造成了災(zāi)難。這一百多年中,全世界有2300萬人死于汽車交通事故,比第一次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)(1600萬人)還要多。
    現(xiàn)在因為車多、人稠、路窄,每逢上下班高峰時段就會出現(xiàn)交通擁擠的狀況,不僅造成經(jīng)濟(jì)損失,而且由于緊張、噪聲,人們精神上也會產(chǎn)生壓力,有人把這叫做“柏油路上的戰(zhàn)爭”。
    汽車多,排出的尾氣也就多。尾氣里含有一氧化碳、碳?xì)浠衔锏扔泻怏w。據(jù)統(tǒng)計,汽車每燃燒1公升汽油,就要消耗15公斤新鮮空氣,同時排出150―200克的一氧化碳、4^―8克的碳?xì)浠衔铩?^―20克的氧化氫以及少量的四乙基鉛。當(dāng)每立方米空氣中一氧化碳含量達(dá)到4克時,能在30分鐘內(nèi)致人死亡。汽車尾氣中的四乙基鉛的毒性要比無機(jī)鉛大100倍!
    如果將人類放進(jìn)一個只有汽車的世界,那么人類的末日也就到了。
    請問,這個世界上的汽車還能增多么?
    畢業(yè)論文答辯詞篇四
    并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及分析手段對如何結(jié)合自身優(yōu)勢。
    借鑒國內(nèi)外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗。
    對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析對其成功經(jīng)驗進(jìn)行提煉。
    并結(jié)合所學(xué)知識對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
    2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。
    旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高。
    但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后。
    我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策。
    3、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?現(xiàn)狀分析、提出問題并進(jìn)行針對性的解決。
    4、從反面的角度去思考:如果不按照你說的那樣去做結(jié)果又會怎樣?
    阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展。
    全國注冊建筑師、建造師考試備考資料歷年真題考試心得模擬試題。
    進(jìn)而放緩地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
    主要理論基礎(chǔ):現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、區(qū)域旅游規(guī)劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
    質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別。
    質(zhì)性方法對研究現(xiàn)實問題和理論建構(gòu)的作用與意義。
    7、經(jīng)過你的研究。
    但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實際運(yùn)用它還是淺顯、不成熟的。
    正面:通過社會調(diào)查和資料查閱分析現(xiàn)狀。
    針對性的提出問題并解決問題。
    負(fù)面:理論性過強(qiáng)實際運(yùn)用性有待于商榷。
    實際操作需根據(jù)不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實際情況循序漸進(jìn)。
    8、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會學(xué)視角?社會角度。
    社會素材與產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的收集來源社會。
    10、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
    具有雖然相對于專家性的研究、指導(dǎo)具有一定的不足但根據(jù)資料查閱和社會調(diào)研。
    11、研究對象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規(guī)范(而不是寫書的邏輯)!具有。
    不同行業(yè)間的發(fā)展趨勢具有一定的相似性符合。
    12、自己為什么選擇這個課題?
    我也在其發(fā)展過程中看到種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策。
    2、個人的原因進(jìn)行選擇:我的從業(yè)規(guī)劃是以后在旅游的相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)最后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
    本篇論文的寫作能夠加強(qiáng)我對該行業(yè)的理解與認(rèn)識壘實就業(yè)基礎(chǔ)。
    13、在研究本課題的過程中。
    包含的景點(diǎn)多達(dá)幾十上百個。
    根據(jù)游客的自主選擇進(jìn)行參觀旅行。
    首先合理:品牌景點(diǎn)帶動起步景點(diǎn)的發(fā)展廣告宣傳提高知名度同步發(fā)展。
    因為年票上景點(diǎn)的造勢。
    去起步景點(diǎn)之后心理落差比較大消費(fèi)者與相關(guān)旅游地失去雙贏的效果。
    處理:發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢去其糟粕。
    針對劣勢提出解決對策。
    如起步景點(diǎn)在加強(qiáng)宣傳的同時重視自身軟硬件的開發(fā)力度提升自身實力。
    14、論文雖未論及。
    但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?
    旅游產(chǎn)業(yè)延伸品的發(fā)展現(xiàn)狀、問題、解決。
    如旅游點(diǎn)衣食住行產(chǎn)業(yè)的品牌延伸(某某景點(diǎn)大飯店、某某景點(diǎn)交通運(yùn)輸、某某景點(diǎn)品牌服飾)。
    但難以保證與其他文獻(xiàn)完全不同導(dǎo)致論文創(chuàng)新點(diǎn)不夠沒明確。
    16、論文有何創(chuàng)新之處。
    為平度市旅游產(chǎn)業(yè)的市場發(fā)展開拓創(chuàng)新營銷手段以此來推進(jìn)平度市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
    論文邏輯層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣。
    畢業(yè)論文答辯詞篇五
    正方:愚公應(yīng)該移山。愚公移山發(fā)揚(yáng)了以頑強(qiáng)的毅力和不畏艱難的必勝信念去征服自然、改造世界。這是一種信念。所以我覺得愚公應(yīng)該繼續(xù)移山而不是搬家。搬家只是逃避問題的一種表現(xiàn)。
    反方:對方辯友,搬家本身可以減少移山所花的時間和人力,從而解放出來去干其他更多有意義的事情,與其花上幾代時間去移山,不如在這一代就開展搬家運(yùn)動,走出小山村,走向大城市,很有可能會創(chuàng)造比移山更大的成就。
    反方:事實證明,人本來就不可能征服自然。
    兩者應(yīng)該和諧相處。如果是堅持移山這種破壞自然生態(tài)的做法的話,還沒到移山成功那一天,人類已經(jīng)受到大自然的懲罰而災(zāi)難不斷!
    反方:我認(rèn)為愚公應(yīng)該搬家。
    1.從文章來講,愚公移山這個故事本身就是虛構(gòu)的,它的的重點(diǎn)不在于移山,而是指愚公堅韌不拔的品質(zhì),因而教導(dǎo)我們的重點(diǎn)在于培養(yǎng)一種堅韌的品質(zhì),而不是這種蠻干的行為。
    2.愚公移山違背了實事求是。不管做什么事情,都應(yīng)該具體情況具體分析,在如此高大的山面前,應(yīng)該學(xué)會變通。
    3.愚公不應(yīng)該把自己的想法強(qiáng)加給后人。子又有孫,孫又生子,可是愚公想移山,只是個人的想法,這個想法他的此生是不可能完成的,而且不能確定他的子子孫孫都想去移山,因此就有了不確定性。相對于這種不確定性,還是搬家來的更實際一些。
    正方:愚公移山功在當(dāng)代,利在千秋,對方辯友為什么不承認(rèn)呢?
    正方:死干蠻干的根本不是愚公移山這個故事的寓意,根本不是作者的意圖,請問對方辯友愚公移山這個故事的寓意到底是什么?如果愚公搬家而不移山,那這個故事的寓意何在呢?請反方辯友正面作答。
    反方:對方辯友,我方說了,死干蠻干嗎?對方辯友是不是沒看書啊,回家看書吧!
    正方:毛爺爺說要用愚公移山的精神去建設(shè)新中國,,怎么不說用苦干蠻干的精神去建設(shè)新中國???如果真是按對方所說了,那毛爺爺可要哭了!反方:對方辯友為什么要曲解毛澤東的話呢?毛澤東贊揚(yáng)的是愚公堅持不懈的精神,而非挖山這種行為。否則以毛澤東的脾氣,就變成十年挖山了。
    反方:我方辯友剛剛口誤了,為什么會口誤呢?就因為對方辯友的愚公精神把我方辯友愚暈了。
    反方:愚公把山移走靠的是天神的力量,并不是自己的努力。
    正方:神存在嗎?
    反方:(猶豫)不存在。
    正方:那愚公當(dāng)然是憑借自己堅韌不拔的精神移走了大山。
    反方:那我看對方辯友在辯論中也挺堅忍不拔的,不讓你移山吧,你就把這棟樓移走吧。
    正方:為什么流傳至今的是愚公移山而非愚公搬家呢?大家眾所周知,封建王朝的土地專制制度和“父母之邦不可離也”根深蒂固的思想,決定了當(dāng)時搬家不可行,如果當(dāng)時“聚室而謀”愚公提出的是搬家會得到“雜然相許”嗎?也許會得到鄰人的一片唾棄。在當(dāng)時“雞犬相聞,老死不相往來”的社會環(huán)境里,移山不僅是一種有效的方法,而且是一種具有超前意識的變通思想。
    反方:對方辯友,共產(chǎn)黨人有愚公一樣堅忍不拔的意志,但共產(chǎn)黨人可沒采取愚公一樣不可取的方法啊,毛老爺子可是沒少搬家,先是二萬五千里,再是撤離延安,這才換取了全中國的勝利呀!
    正方:工作上,生活中,其實很多時候我們都在處事方式上找借口,你們的移人其實就是一種借口,一種逃避現(xiàn)實、逃避困難的借口。
    正方:所謂的疏和堵,其實是兩種方式,搬家只能證明愚公移山是用堵這種方式在處理問題,只有移山才是疏。
    反方:可是數(shù)據(jù)都已顯示了,當(dāng)?shù)厍蚨纪嫱炅?,山還沒有移完,這可是山若有情山亦老??!你可沒堵住啊!
    正方:愚公移山,其實是用發(fā)展的眼光,與日俱進(jìn)地在看問題,他90歲高齡了還提出了移山。
    反方:正是因為他90歲了,所以我們正在懷疑他是不是老年癡呆呢。
    正方:他是理想主義和現(xiàn)實主義的結(jié)合者。
    反方:難道你想把大西北的山都移開嗎,你可知貴州十萬大山,移了一座還有一座啊?
    正方:那我們國家為什么還要提倡建設(shè)新西藏、新新疆呢?
    反方:對啊,所以我們就要講究方法,而不是子子孫孫都去揮鋤頭、挖大山。
    反方:是像移山這樣不可思議的困難嗎?到處都是嗎?天哪!那我回去等了。
    正方:三峽工程的建設(shè)就是發(fā)揚(yáng)了我們愚公移山的精神,這是我們國家最偉大最宏觀的工程,這不是移人而是在移山。
    反方:我想提醒正方辯友看清楚,我們的辯題是愚公是移山還是移人,不是正在移山,不是ing,不是現(xiàn)在進(jìn)行時。
    正方:愚公移山的精神鼓舞著我們很多代人,現(xiàn)在我們要將這種精神發(fā)揚(yáng)光大,如果沒有愚公移山的精神,我們的事業(yè)能成嗎?毛主席在《愚公移山》這篇文章中熱情歌頌了愚公精神。其精神鼓舞人民推翻了三座大山,鼓舞人民建設(shè)新中國。歷史和人民不會忘記,60年代響徹中華大地的“學(xué)習(xí)愚公移山,建設(shè)美好祖國”,在當(dāng)時對祖國的社會主義建設(shè)起到了多么大的促進(jìn)作用??!沒有了愚公移山的精神,便沒有了祖國的今天,沒有愚公移山的精神,我們便不可能有美好的未來。
    反方:我想提醒對方一辯的是,就是因為毛澤東提出的愚公移山的這種精神,大躍進(jìn)時,四川就死了110萬人,平均每9人當(dāng)中就有1人死亡。
    畢業(yè)論文答辯詞篇六
    各位老師:
    上午好!我叫xx,是xx班的xx號學(xué)生,我的論文題目是真空斬拌機(jī)電氣控制設(shè)計。論文是在金太東導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導(dǎo)。
    首先,我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
    淡水魚方便食品加工斬拌設(shè)備(以下簡稱斬拌機(jī))的設(shè)計,以機(jī)械設(shè)計理論和機(jī)電一體化技術(shù)為主要的理論基礎(chǔ),同時涉及有關(guān)機(jī)械設(shè)備電器控制、機(jī)械制造工藝學(xué)、互換性與側(cè)量技術(shù)、工程制圖等學(xué)科的知識;以計算機(jī)輔助設(shè)計為手段,應(yīng)用相關(guān)的軟件完成零件的設(shè)計計算和繪圖,完成電氣控制部分的分析和出圖工作。
    本課題完成以后,希望所設(shè)計的設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)國產(chǎn)化,設(shè)計圖樣直接作為設(shè)備國產(chǎn)化生產(chǎn)的技術(shù)依據(jù),也為以后的設(shè)計積累設(shè)計經(jīng)驗,所進(jìn)行的理論探討能為以后相關(guān)設(shè)備的設(shè)計提供幫助。
    本課題完成以后,將直接推動淡水魚方便食品加工關(guān)鍵設(shè)備國產(chǎn)化的進(jìn)程,替代國外的進(jìn)口產(chǎn)品,直接應(yīng)用到生產(chǎn)實際當(dāng)中,滿足國內(nèi)魚加工企業(yè)的要求,提高水產(chǎn)品加工行業(yè)的技術(shù)水平,增加產(chǎn)品的附加值,推動水產(chǎn)加工行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。也可以把加工設(shè)備作為產(chǎn)品推向市場;通過加工過程的理論探討,掌握加工的一般規(guī)律,為以后相關(guān)設(shè)備的能量衡算、物料衡算、經(jīng)濟(jì)估算、過程優(yōu)化、單元設(shè)備結(jié)構(gòu)尺寸的設(shè)計計算提供參考。課題完成以后,如能投入生產(chǎn)實際,經(jīng)濟(jì)效益和社會效益都將是十分明顯的。
    本論文的主要任務(wù)有:。
    (l)參考進(jìn)口設(shè)備,繪制斬拌機(jī)的總裝圖和零件圖。
    (2)斬拌工藝分析。
    (3)完成斬拌機(jī)關(guān)鍵部件—刀片的優(yōu)化設(shè)計。
    (4)進(jìn)行設(shè)備的電器控制設(shè)計。
    其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成四個部分。
    第二部分是硬件設(shè)計。這部分分析。
    第三部分是電氣控制系統(tǒng)設(shè)計及軟件設(shè)計。
    最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
    這篇論文的寫作以及修改的過程,也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作,但論文還是存在許多不足之處,有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
    畢業(yè)論文答辯詞篇七
    1.學(xué)員必須在論文答辯會舉行之前半個月,將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會,答辯委員會的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上,擬出要提問的問題,然后舉行答辯會。
    2.在答辯會上,先讓學(xué)員用15分鐘左右的時間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會。
    3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后,有的學(xué)校規(guī)定,可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后,再來當(dāng)場回答,而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定,主答辯老師提出問題后,要求學(xué)員當(dāng)場立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時間),隨問隨答??梢允菍υ捠降模部梢允侵鞔疝q老師一次性提出三個問題,學(xué)員在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?BR>    4.學(xué)員逐一回答完所有問題后退場,答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,商定通過還是不通過,并擬定成績和評語。
    5.召回學(xué)員,由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié),肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,指出其錯誤或不足之處,并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn),同時當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績,一般不當(dāng)場宣布。
    中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定,對答辯不能通過的學(xué)員,提出修改意見,允許學(xué)員待半年后另行答辯。
    答辯提問方式。
    在畢業(yè)論文答辯會上,主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
    1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題,這些要提的問題應(yīng)按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個問題答好,就會放松緊張心理,增強(qiáng)“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,如果提問的第一個問題就答不上來,學(xué)員就會背上心理包袱,加劇緊張,產(chǎn)生慌亂,這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
    2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況,有時需要把一個大問題分成若干個小問題,并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,主答辯老師出的探測水平題,是由以下四個小問題組成的。
    (1)什么是科學(xué)技術(shù)?
    (3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨(dú)立要素,為什么說它也是生產(chǎn)力呢?
    (4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問,根據(jù)學(xué)員的答辯情況,就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度。如果這四個小問題,一個也答不上,說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的2—3個,或每個小問題都能答一點(diǎn),但答得不全面,或不很正確,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法,就很難把一個學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準(zhǔn)確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法:請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般。
    3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時,應(yīng)以溫和的態(tài)度,商討的語氣與之開展討論,即要有“長者”風(fēng)度,施行善術(shù),切忌居高臨下,出言不遜。不要以“真理”掌握者自居,輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理,持之有據(jù),即使與自己的觀點(diǎn)截然對立,也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善,也要善意地、平和地進(jìn)行探討,并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時,也不能以勢欺人,以權(quán)壓理,更不要出言不遜。雖然在答辯過程中,答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重,做到豁達(dá)大度,觀點(diǎn)一時難以統(tǒng)一,也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,只要把自己的觀點(diǎn)亮出來,供對方參考就行。事實上,只要答辯老師講得客氣、平和,學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn),愈容易重新審視自己的觀點(diǎn),達(dá)到共同探索真理的目的。
    4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時答不上來的問題,應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況:學(xué)員對你所提的問題答不上來,有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯,與你繞圈子,其實他也是不知道答案。碰到這種情況,答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里,也不能聽?wèi){其神聊,而應(yīng)當(dāng)及時加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來有多種原因,其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂,或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來。這時只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā),就能使學(xué)員“召回”知識,把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的,才可判定他確實不具備這方面的知識。
    答辯流程。
    畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結(jié)和致謝五部分。
    自我介紹:自我介紹作為答辯的開場白,包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己,爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
    答辯人陳述:收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始,接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容,其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價值和展望;自我評價。
    提問與答辯:答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié),有問有答,是一個相互交流的過程。一般為3個問題,采用由淺入深的順序提問,采取答辯人當(dāng)場作答的方式。
    總結(jié):上述程序一一完畢,代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程,做總結(jié)陳述,包括兩方面的總結(jié):畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評:成績、不足、建議。
    致謝:感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
    注意事項。
    克服緊張、不安、焦躁的情緒,自信自己一定可以順利通過答辯。
    注意自身修養(yǎng),有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題,還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。
    聽明白題意,抓住問題的主旨,弄清答辯教師出題的目的和意圖,充分理解問題的根本所在,再作答,以免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。
    若對某一個問題確實沒有搞清楚,要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示,巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難,努力思考做答,不應(yīng)自暴自棄。
    答辯時語速要快慢適中,不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚,過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
    對沒有把握的觀點(diǎn)和看法,不要在答辯中提及。
    不論是自述,還是回答問題,都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),略述枝節(jié);研究深入的地方多講,研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
    通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
    答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi),除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述,都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想,去掉旁枝細(xì)節(jié),簡單干脆,切中要害。
    畢業(yè)論文答辯詞篇八
    網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù),網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會進(jìn)步,科技發(fā)展的標(biāo)志。現(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識字的人,而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代,人們曾幻想要足不出戶,就曉天下事,如今信息高速已將此幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生,難道還能只讀圣賢書,而不聞天下事嗎?我方認(rèn)為上網(wǎng)的好處有許許多多,上網(wǎng)可以開闊我們的視野,給我們提供了交流,交友的自由化,玩游戲的成功,讓我們知道了要不斷的求新,贏了我們就會有一種成就感。
    其一,小學(xué)生上網(wǎng),有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動,孩子對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此,中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要,而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng),確實大有好處。
    其次,上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識領(lǐng)域,通過網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識。長期以來,我們比較重視專門人才的培養(yǎng),而忽視各種知識的整合,因此,素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善,在許多領(lǐng)域,缺少復(fù)合型新人文學(xué)者,直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此,從小培養(yǎng)我們對多種知識的復(fù)合,不僅有助于素質(zhì)教育的提升,而且對21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有,上網(wǎng)人口比例提高,有助于加快社會信息化進(jìn)程,而這個進(jìn)程,對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有非常重要的作用。通過上網(wǎng)發(fā)e—mail,使我們從小樹立電子信函、電子商務(wù)、電子寫作的意識,可節(jié)省大量木漿紙,提高環(huán)保水平;作為祖國的未來的我們,能樹立電子商務(wù)意識,利用電子貨幣的意識的提高,是全民族素質(zhì)的一個重要指標(biāo),也有助于推進(jìn)貨幣電子化進(jìn)程,提升整個民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦,還有助于激發(fā)我們的'創(chuàng)造性。
    其三,小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電腦會越來越先進(jìn),用途也越來越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來許多變化,人們可以用電腦運(yùn)算書寫精確書寫。這些都是上網(wǎng)的好處。
    網(wǎng)絡(luò)的快捷同樣也有它的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡(luò),我們可以及時地知道一些最新的新聞;通過網(wǎng)絡(luò),我們可以在短短幾小時內(nèi)訪遍全國各地的小學(xué),在網(wǎng)絡(luò)圖書館里查詢我們所需資料,借助網(wǎng)上的資料,從容地完成學(xué)業(yè),考試后可以馬上知道成績,有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導(dǎo)。就拿大家印象最深的非典來說吧,非典時期,廣州、北京一些學(xué)校不得不停課,為了實行同步教學(xué),人們發(fā)明了網(wǎng)校,每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致,我們在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎?因為上述的種種觀點(diǎn),我方堅信:上網(wǎng)利大于弊!
    自由辯論。
    我方可問問題:
    問1:現(xiàn)在學(xué)校里裝了“班班通”,如果上網(wǎng)不好的話,學(xué)校為什么要裝“班班通”呢?
    問3:如果上網(wǎng)不好的話,那么當(dāng)初為什么要發(fā)明網(wǎng)絡(luò)呢?
    問4:我們小學(xué)生僅僅是針對找資料、學(xué)習(xí)這方面來上網(wǎng),難道這也有錯嗎?
    對方可能會問的問題:
    答辯:諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些,但是,對方辯友,你們難道沒有上過網(wǎng)?你們上過網(wǎng),又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢?我們小學(xué)生還是有一點(diǎn)自制力的,不會上網(wǎng)過度,因此,這類的疾病不會發(fā)生在我們身上!
    問2:請問對方辯友,你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料,那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢?!
    這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感,難道有弊處嗎?
    總結(jié)辯論。
    正方四辯:謝謝主席!對方辯友、老師、同學(xué)大家好!首先,我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn),對方辯詞精彩絕倫,但真理不是修飾而成的,對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見:今天,對方辯友羅列了大量的例子,不惜夸大其詞地說小學(xué)生上網(wǎng)如何壞,如何壞!可對小學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫,甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實,只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度,的確無法令人恭維!其次,我想針對此次辯題做如下分析:
    一、我們將成為明天的建設(shè)者,我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇,又缺乏自制力。因此,他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo),他們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護(hù)。
    二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢:它可以打破時空界限,使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流,可使信息處理更系統(tǒng),全面。使信息流通更及時、便捷,所以教育選擇了上網(wǎng),世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代,人才競爭成為世界競爭的主流,教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間,我們可以輕松自由地聽名師講座,可以身臨其境地暢游奇妙太空,我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本,我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。
    畢業(yè)論文答辯詞篇九
    各位老師,上午好!我叫……,是……級……班的學(xué)生,我的論文題目是……論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意20xx最新開場白20xx最新開場白。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導(dǎo)。
    畢業(yè)論文答辯詞篇十
    我叫田子蕊,是20xx級**班的學(xué)生,我的論文題目是《壹尚品服裝店 vi 設(shè)計》。論文是在潛鐵宇導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
    下面我將本論文設(shè)計的選題依據(jù)和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導(dǎo)。
    首先,我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的選題依據(jù)。
    在三年的研究生習(xí)中,我們學(xué)校開設(shè)了很多的專業(yè)課程,而在這些專業(yè)課程中 vi 設(shè)計是包含范圍最廣的一門課程。它涉及了標(biāo)志文字設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、版面設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計等很多的專業(yè)課程,是最能體現(xiàn)學(xué)校所學(xué)的成果的一門課程。vis 手冊的制作,就像是有一條線把在學(xué)校所有學(xué)到的專業(yè)知識貫穿起來,vis 涉及的層面非常的廣其中包括標(biāo)志設(shè)計、文字設(shè)計、圖形創(chuàng)意設(shè)計、色彩的搭配、以及書籍裝幀設(shè)計。通過 vis 手冊的設(shè)計和制作,讓我鞏固了我所學(xué)的知識。這本 vis 手冊是我所學(xué)的知識的完整展示,也為日后從事設(shè)計行業(yè)、獨(dú)立完成設(shè)計任務(wù)打下基礎(chǔ)。
    其次,我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
    這次課題的內(nèi)容是壹尚品服裝店的 vis 設(shè)計。整個 vis 系統(tǒng)主要包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大類,綜合研究生三年所學(xué)的知識,應(yīng)用于整體的設(shè)計中。
    因為標(biāo)志是整個 vis 系統(tǒng)的核心組成部分,所以標(biāo)志的設(shè)計就決定了整體設(shè)計的成敗,因此在標(biāo)志設(shè)計上所用的時間也比較多,經(jīng)過幾次修改最終確定方案。
    由于標(biāo)志的設(shè)計要與壹尚品服裝店相關(guān)聯(lián),所以要先清楚的了解服裝店的相關(guān)背景信息、經(jīng)營理念和主要經(jīng)營的項目,根據(jù)收集的資料分析并了解同類行業(yè)在設(shè)計上的特點(diǎn)、欣賞優(yōu)秀的 vis 設(shè)計作品。在設(shè)計壹尚品服裝店標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志時,首先在紙上用手繪的方式繪制標(biāo)志初稿,經(jīng)過仔細(xì)的修整和改進(jìn),然后再通過二維軟件制作,在電腦中制作出標(biāo)志的整體效果,再經(jīng)過多次的加工修改,最后確定標(biāo)志方案。標(biāo)志方案確定后,vis 最重要的部分就確定了,我們就可以開始 vis 設(shè)計的制作了。
    最后,我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
    我在做畢業(yè)設(shè)計的過程中學(xué)到了很多的東西,使我更進(jìn)一步的了解了vi設(shè)計的各個環(huán)節(jié),并找出了自身的不足之處,也有了對包裝設(shè)計的新的認(rèn)識。
    畢業(yè)論文答辯詞篇十一
    作為將要參加論文答辯同學(xué),首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”,但參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”,否則,就會出現(xiàn)尷尬局面。
    任何畢業(yè)論文,無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段,特別是對私人論文答辯委員會成員來講,長時間地聽述,聽覺難免會有排斥性,不再對你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,必然對你的成績有所影響。所以,應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
    進(jìn)行的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明,他們論文答辯時,說話速度往往越來越快,以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽眾。
    畢業(yè)生在論文答辯時,一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。但不管哪種方式,都應(yīng)注意自己的目光,使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流,使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在會上,由于聽的時間過長,委員們難免會有分神現(xiàn)象,這時,你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來,使委員們的思路跟著你的思路走。
    雖然同其它論文答辯一樣以口語為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯,使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反,如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎,結(jié)論再正確,論文答辯效果也會大受影響。所以在時,一定要注意使用體態(tài)語。
    一般在比較正規(guī)的論文答辯會上,都對辯手有答辯時間要求,因此,畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度,到該截止的時間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給委員會成員一個良好的印象。故在前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視。
    在校園中進(jìn)行,往往辯手較多,因此,對于委員會成員來說,他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此,在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問,如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗,對你的畢業(yè)論文給予肯定。
    在過程中必然涉及到人稱使用問題,我建議盡量多地使用第一人稱,如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的,用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣,會使人有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少!
    稿我們在進(jìn)行畢業(yè)答辯時,難免會有緊張的心理,大腦出現(xiàn)一片空白。因此事先準(zhǔn)備好畢業(yè)論文的答辯稿是非常有必要的。今天公文小編收集整理了稿,希望對您......
    稿尊敬的評委老師:你們好!我叫,是08級專升本行政管理專業(yè)的學(xué)生,我的畢業(yè)論文題目是《淺析我國電子政務(wù)發(fā)展問題及路徑選擇》。本論文是在老師的悉心指點(diǎn)下完成的,在......
    畢業(yè)論文答辯詞篇十二
    交清學(xué)費(fèi),全部課程考核合格,畢業(yè)論文有導(dǎo)師評語并同意參加答辯者,方可參加論文答辯。
    (二)的程序。
    1、由各專業(yè)答辯委員就論文的有關(guān)內(nèi)容提出3-5個問題;。
    2、論文作者退席準(zhǔn)備20分鐘,由答辯秘書安排返回;。
    3、答辯秘書宣讀論文評語;。
    4、由論文作者簡述論文選題、結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及寫作情況(時間為5分鐘);。
    5、回答提出的問題;。
    6、各專業(yè)答辯委員會按照畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)在成績記分表上打分;。
    7、答辯秘書統(tǒng)計每位答辯委員所給的成績并計算平均分;。
    9、各專業(yè)答辯委員會主席登錄論文成績等級并由所有答辯委員簽字,答辯委員會秘書在評語欄中根據(jù)成績等次參照參考評語撰寫答辯評語。
    (三)的要求。
    1、在職研究生的畢業(yè)論文由答辯委員會負(fù)責(zé)審查和組織答辯。
    2、答辯委員會由不含論文指導(dǎo)教師的1名主席、2名委員和1名秘書組成。
    3、學(xué)員應(yīng)按時到指定地點(diǎn)參加答辯。由于各種原因確實不能按時參加答辯者,可申請參加下一年級的答辯,并按規(guī)定交納答辯費(fèi)。
    4、答辯委員會認(rèn)定為不合格的論文,作者可在一年內(nèi)修改,重新提出申請,隨下一年級答辯,并按規(guī)定交納答辯費(fèi)。
    畢業(yè)論文答辯詞篇十三
    學(xué)院成立本科工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)工作安排與組織協(xié)調(diào)。成員如下:
    組長:張敦力。
    副組長:王華。
    成員:龔翔王昌銳彭艷陳波王征徐欣蒲文燕。
    秘書:王芹。
    1、分散答辯工作組。
    學(xué)院統(tǒng)一安排7個答辯工作組,負(fù)責(zé)工作的具體實施,答辯對象是通過學(xué)院第一批答辯資格審查、成績評定為良好、及格、不及格的學(xué)生。
    2、分散答辯小組。
    教研室統(tǒng)一安排答辯小組組長及成員名單,分組安排將在論文系統(tǒng)中進(jìn)行查詢。
    學(xué)院統(tǒng)一安排該類答辯,第一批集中答辯學(xué)生為通過學(xué)院第一批答辯資格審查的推薦免試攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生(簡稱推免生)、指導(dǎo)教師評分90分以上(含90分)的學(xué)生。
    第二批答辯的學(xué)生,學(xué)院另行安排,具體等學(xué)院網(wǎng)站公告。
    二、小組的安排。
    (一)各分散答辯小組人員構(gòu)成,見附件。
    1、第一批分散答辯期間。
    答辯期間為5月3日—5月12日。分散答辯利用老師無授課任務(wù)的時間進(jìn)行,具體時間、地點(diǎn)由分散答辯工作組的負(fù)責(zé)人、各小組組長與學(xué)生協(xié)商確定(如需借用會議室,請?zhí)崆罢尹h政辦徐會超主任借用)。
    2、第一批集中答辯時間:4月26日——4月28日。答辯分組安排見稍后通知。
    3、第二批答辯資格審查時間:5月12日(指導(dǎo)老師需在5月11日之前完成定稿評閱),第二批答辯時間另行通知。需參加第二批答辯資格審查的學(xué)生為:
    (1)第一批答辯資格審查未通過的學(xué)生;
    4、學(xué)院本學(xué)期只組織兩批答辯,如第二批答辯資格審查未通過或第二批答辯未通過,延期至與20xx屆本科畢業(yè)論文一起答辯。
    三、的材料準(zhǔn)備。
    (一)答辯前的材料準(zhǔn)備。
    1、提交的材料清單:答辯前,答辯學(xué)生需提交如下材料:
    2、提交方式和時間。
    (1)參加集中答辯組的學(xué)生,論文需隱去指導(dǎo)老師姓名,但需用鉛筆在封面寫上論文指導(dǎo)老師姓名,材料于4月25日(周一)上午11:00前直接交給會計學(xué)院文泉樓南307王芹老師。
    (2)參加分散答辯組的學(xué)生,3份論文交指導(dǎo)老師,轉(zhuǎn)交答辯小組,提交時間由答辯小組通知。
    (二)集中答辯、分散答辯中的事宜。
    1、學(xué)生答辯結(jié)束后,學(xué)生自行登錄論文系統(tǒng),錄入答辯問題和答案,再次提交修改后的論文定稿。
    2、集中答辯、分散答辯的答辯小組組長完成成績和答辯意見錄入。
    (三)答辯后的材料準(zhǔn)備。
    論文答辯完成后,以班級為單位提交的歸檔材料包括:
    1、《本科畢業(yè)論文開題報告書》:1份(由學(xué)院統(tǒng)一導(dǎo)出電子版,以班級為單位來學(xué)院拷貝,學(xué)生自行打?。?。
    4、《本科畢業(yè)論文寫作及答辯過程控制表》:1份(由學(xué)院統(tǒng)一導(dǎo)出電子版,以班級為單位來學(xué)院拷貝,學(xué)生自行打?。?。
    6、《本科畢業(yè)論文相似性檢測報告》:1份(只需打印含有姓名,重復(fù)率的頁面即可)。
    以上材料請一并裝入畢業(yè)論文牛皮檔案袋中(論文資料袋的書脊上由上而下寫上指導(dǎo)老師姓名、學(xué)生姓名)。5月18日前由班級統(tǒng)一交給教學(xué)秘書。
    四、程序。
    1、答辯小組組長宣布答辯小組成員組成,簡要介紹答辯流程;
    2、學(xué)生報告論文的主要內(nèi)容,必須包括研究思路、分析方法、研究結(jié)論以及創(chuàng)新點(diǎn)或研究收獲,時間為5分鐘。集中答辯的學(xué)生必須制作ppt,無ppt匯報,則答辯成績不得高于80分。
    3、答辯小組成員提問,每個老師至少提2個問題,共6個問題;
    4、學(xué)生回答問題,應(yīng)簡明扼要,時間為3-5分鐘;
    5、答辯小組進(jìn)行評議;
    6、形成答辯決議,并評定論文總評成績;
    7、向?qū)W生公布答辯結(jié)果;
    8、答辯后,在系統(tǒng)中錄入答辯成績和答辯意見。
    具體流程以答辯小組的安排為準(zhǔn)。
    五、成績評定。
    各答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議成績和答辯實際情況,綜合評定畢業(yè)論文的總評成績。成績一律采用百分制,90分以上為優(yōu)秀,60分以上為合格,60分以下為不合格。
    (一)分散答辯小組分?jǐn)?shù)的評定。
    分散答辯小組,評定優(yōu)秀畢業(yè)論文應(yīng)從嚴(yán)把握。分散答辯小組評定的成績原則上不得超過90分。除非該畢業(yè)生答辯前,有3名以上本專業(yè)的教授聯(lián)名推薦該生畢業(yè)論文為優(yōu)秀論文。
    (二)集中答辯組分?jǐn)?shù)的評定。
    參加答辯對象主要是推免生、推薦參加校級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評選的學(xué)生(即畢業(yè)論文指導(dǎo)老師評分90分以上),答辯小組可以根據(jù)答辯實際情況,綜合評定畢業(yè)論文的總評成績。無ppt匯報,答辯成績不得高于80分。
    畢業(yè)論文答辯詞篇十四
    1 .提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題,這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個問題答好,就會放松緊張心理,增強(qiáng)“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,如果提問的第一個問題就答不上來,學(xué)員就會背上心理包袱,加劇緊張,產(chǎn)生慌亂,這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
    2 .提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況,有時需要把一個大問題分成若干個小問題,并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,主答辯老師出的探測水平題,是由以下四個小問題組成的。 (1) 什么是科學(xué)技術(shù) ?(2) 科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個獨(dú)立要素 ? 在學(xué)員作出正確回答以后,緊接著提出第三個小問題:即 (3) 科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨(dú)立要素,為什么說它也是生產(chǎn)力呢 ?(4) 你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的 ? 通過這樣的提問,根據(jù)學(xué)員的答辯情況,就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度。如果這四個小問題,一個也答不上,說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的 2 — 3 個,或每個小問題都能答一點(diǎn),但答得不全面,或不很正確,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法,就很難把一個學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準(zhǔn)確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法:請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ? 學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般。
    3 .當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時,應(yīng)以溫和的態(tài)度,商討的語氣與之開展討論,即要有“長者”風(fēng)度,施行善術(shù),切忌居高臨下,出言不遜。不要以“真理”掌握者自居,輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理,持之有據(jù),即使與自己的觀點(diǎn)截然對立,也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善,也要善意地、平和地進(jìn)行探討,并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時,也不能以勢欺人,以權(quán)壓理,更不要出言不遜。雖然在答辯過程中,答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的 ( 一方是審查考核者,一方是被考核者 ) ,但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重,做到豁達(dá)大度,觀點(diǎn)一時難以統(tǒng)一,也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,只要把自己的觀點(diǎn)亮出來,供對方參考就行。事實上,只要答辯老師講得客氣、平和,學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn),愈容易重新審視自己的觀點(diǎn),達(dá)到共同探索真理的目的。
    1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學(xué)生對論文不熟,介紹的內(nèi)容不明不白,與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時間,通讀全文。
    研究生畢業(yè)論文答辯自述范文
    范文一:各位老師、同學(xué),大家早上好:我是13級文藝學(xué)研究生,我叫xxx,我的論文題目是《新時期鄉(xiāng)村影視的文化透視》,本篇論文是在向?qū)氃评蠋煹闹笇?dǎo)下完成的。
    在我國,中小企業(yè)在吸收勞動力就業(yè)、新產(chǎn)品開發(fā)和促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了及其重要的作用。已經(jīng)成為推動我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一支不可缺少重要力量,但對于占我國企業(yè)數(shù)99%以上、創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)的價值占gdp(國內(nèi)生產(chǎn)總值)的50%以上、...
    尊敬的各位老師:大家上午好!我叫×××,本次論文指導(dǎo)老師是×××老師,我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策研究》,下面我先匯報一下自己選擇這篇論文的動機(jī)以及論文選題背景...
    著裝與儀態(tài)規(guī)范1.穿戴正裝2.儀容自然3.舉止大方4.精神面貌佳答辯時的禮儀規(guī)范1、聲音洪亮2、簡潔明了3、親和力強(qiáng)回答問題的禮儀規(guī)范1.禮貌用語,體態(tài)語言運(yùn)用要適度。2.態(tài)度要謙和誠懇,行為有分寸。
    本科畢業(yè)論文答辯稿各位老師,上午好,我是08級二班的zxb。我的論文題目是淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝朱老師,也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導(dǎo)。
    1、自己為什么選擇這個課題?2、研究這個課題的意義和目的是什么? 3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的? 4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?5、在研究本課題的過程中,發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對這些不同的意見,自己是怎樣逐步認(rèn)識的?又是...
    20xx本科畢業(yè)論文答辯稿
    各位老師,上午好,我是07級二班的sdj。我的論文題目是晚明來華耶穌會士的傳教策略探析。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝陳老師,也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。
    畢業(yè)論文答辯詞篇十五
    尊敬的各位老師:
    大家下午好!
    我叫xx,來自xx班,學(xué)號xx,我的論文題目是《xx》。本篇論文是在##老師的指導(dǎo)下完成的,在此,我向他表示感謝,同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間,參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就論文的選題背景、寫作基本思路以及文章中的一些新觀點(diǎn)向各位老師做以匯報:
    我選擇《我###》這個題目的原因,首先是因為我個人對于搜索引擎的興趣,在平時學(xué)習(xí)或生活中有什么解決不了的問題我都喜歡去“百度一下”,然后就很神奇的解決了很多自己單獨(dú)解決不了了問題,這不斷的增加了我對搜索引擎的興趣。另一方面,隨著互聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中極為重要的一部分。在互聯(lián)網(wǎng)中商家們利用各種手段推廣自己以引起公眾的注意,搜索引擎關(guān)鍵詞廣告的興起,迎合了商家這方面的需求,深受廣告主的歡迎,被認(rèn)為是針對性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)廣告。但是,關(guān)鍵詞廣告在逐步發(fā)展的過程中,也出現(xiàn)了不少問題,比如點(diǎn)擊欺詐問題、商標(biāo)侵權(quán)問題等。然而,在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告的相關(guān)立法缺失的背景下,如何規(guī)范行業(yè)市場促進(jìn)搜索引擎關(guān)鍵詞廣告的合理穩(wěn)定發(fā)展,成為困擾互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界的一大難題。本篇論文的寫作目的正是出于這種對商業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)推廣需求狀況,推進(jìn)搜索引擎關(guān)鍵詞廣告快速、健康發(fā)展,從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,構(gòu)建和諧互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
    本文從搜索引擎關(guān)鍵詞廣告的現(xiàn)狀特征入手介紹了我國搜索引擎關(guān)鍵詞廣告存在的問題,并根據(jù)這些問題進(jìn)行分析,提出解決這些問題的對策和建議。在此基礎(chǔ)上本文還結(jié)合相關(guān)理論對百度搜索引擎關(guān)鍵詞廣告—鳳巢系統(tǒng)進(jìn)行了分析 我的這篇論文的創(chuàng)新之處是從技術(shù)、用戶行為、法律制度等方面對我國搜索引擎關(guān)鍵詞廣告存在問題提出解決措施。
    雖然本篇論文已經(jīng)完成,但還有很多地方需要改進(jìn)和完善,但總的來說,在論文的寫作過程中,我真實地學(xué)到了許多東西,也積累了不少經(jīng)驗,更進(jìn)一步豐富了自己的知識。但由于個人學(xué)識水平有限,加之時間和精力有限,在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處,許多問題還有待進(jìn)行一步思考和研究,借此答辯機(jī)會,希望各位老師能夠提出寶貴的意見,指出我的錯誤和不足之處,我將虛心接受,從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),使該論文得到完善和提高。
    我的論文答辯自述完畢,謝謝!