推理是一種邏輯思維的過(guò)程,它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。以下是一些團(tuán)隊(duì)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家有所幫助。
教師的教育心得與反思文章篇一
在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三年的垃圾小說(shuō)閱讀史之后,我捧起了被奉為經(jīng)典的《三毛散文集》,讀過(guò)了《撒哈拉的故事》,讀過(guò)了《傾城》《鬧學(xué)記》,在一本又一本的三毛文集中,我看到了那個(gè)叛逆,愛(ài)逃學(xué),渴望二十歲的小女孩,那個(gè)游歷了大半個(gè)地球善談?dòng)謵?ài)交朋友的年輕女子。
盡管一生短暫,盡管老早就失去愛(ài)人,但她的一生卻是無(wú)與倫比的精彩。
這個(gè)女子在她兩三歲的時(shí)候就為自己改名,初中便是一個(gè)逃學(xué)的老手,更甚再后來(lái)便早早輟學(xué)待在家里。
她說(shuō)自己干什么是沒(méi)有目的的,她是一個(gè)隨性所至之人。
但她一直都知道自己需要什么,自己要得到什么,并一直為之而努力著。
少時(shí)的她有些叛逆,她會(huì)在作文中寫(xiě)出自己的夢(mèng)想是成為一個(gè)拾荒者;會(huì)在上學(xué)期間獨(dú)自一人跑到墳地里啃書(shū),只為獲取片刻安寧;會(huì)看著活狗被殺死后臉上露出滿意的笑。
這些是如此的離經(jīng)叛道,如此的不為世事所容。
于是,她逃了。
她照著自己的愿望一直成長(zhǎng)著,后來(lái)她真成了一名拾荒者,她用撿來(lái)的“垃圾”裝扮她與愛(ài)人的窩;用棺材板做柜子;會(huì)要來(lái)無(wú)名人刻畫(huà)的石頭當(dāng)做藝術(shù)瑰寶,直到她與愛(ài)人的家成了西屬撒哈拉沙漠上最為引人入勝的藝術(shù)殿堂。
她還是個(gè)旅行家,是個(gè)作者,是個(gè)詩(shī)人,但不管怎樣,她都是自由的,是快樂(lè)的。
我想她的一生都是忙碌的,忙碌著讀書(shū),旅行,寫(xiě)作。
回到臺(tái)灣后,她一夜一夜的寫(xiě)作,休息的時(shí)間似乎只有下午六七點(diǎn)時(shí)與家人共享晚飯那短暫的幾刻鐘。
沒(méi)有人會(huì)再說(shuō)她是個(gè)不求上進(jìn)的孩子了。
只是她早早離世,如若她能活到白發(fā)蒼蒼,不知這世間又會(huì)多出多少精品美文,多少令人拍手稱(chēng)贊的故事了。
教師的教育心得與反思文章篇二
編者按:每一次的培訓(xùn)帶給老師的都是不一樣的成長(zhǎng),作者這次的研討會(huì)中獲得卻是反思,下面我們來(lái)看看《惰性,讓我拒絕成長(zhǎng)》這篇感悟吧!
和每次外出學(xué)習(xí)一樣,帶著記的滿滿的筆記和激動(dòng)踏上回家的路,但這次收獲更多的是反思。
每次聽(tīng)到成長(zhǎng)二字,總感覺(jué)那已經(jīng)是離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的事了,已至中年的我還會(huì)有什么成長(zhǎng)空間?所以每聽(tīng)到這個(gè)詞我都是懷著抵觸的情緒,從心底里拒絕成長(zhǎng)??蛇@次的學(xué)習(xí)卻讓我徹底從自己的世界里驚醒,這次最具成長(zhǎng)力教師25位候選人中有9位的教齡是20xx年以上的,估計(jì)他們和我的年齡也差不多,他們都能懷揣夢(mèng)想,滿腔熱情,信心十足的行走在教育的路上,我為何如此頹廢如此不思進(jìn)取呢?我也擁有自己的教育夢(mèng)想,也在無(wú)怨無(wú)悔的付出,為什么卻很少有成功的喜悅?今天我才知道是惰性讓我內(nèi)心一直在固執(zhí)地拒絕成長(zhǎng)。就像我想喚醒的學(xué)生一樣,我就是那些個(gè)任老師怎樣喚醒,都依然在沉睡的學(xué)生,“任你喊我千百遍,我卻沉睡沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?!?BR> 人,作為一個(gè)有意識(shí)、有思維、有思想的生命精靈,成長(zhǎng)是生命的全部意義。當(dāng)我們停止了成長(zhǎng),恐懼成長(zhǎng),產(chǎn)生了成長(zhǎng)惰性,就會(huì)讓我們感受不到職業(yè)的幸福,也無(wú)法體驗(yàn)到生命的精彩,幸福似乎永遠(yuǎn)在彼岸。當(dāng)我們有了惰性,最想得到的就是安居于無(wú)思無(wú)慮。我們不思慮于讀書(shū),沒(méi)有心思研究學(xué)生,研究課堂,不愿通過(guò)反思總結(jié)梳理我們?cè)诮逃虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失。由于長(zhǎng)期的懶惰,我們害怕被檢查,害怕被評(píng)價(jià),害怕突破性被聽(tīng)課。由于長(zhǎng)期的懶惰,我們無(wú)法窺見(jiàn)到自我的成長(zhǎng)力量,我們對(duì)自己沒(méi)有信心,缺乏自信。這樣的職業(yè)生活讓我們無(wú)法體驗(yàn)到生命的幸福。就是這種長(zhǎng)期的懶惰思想,讓我一直在拒絕成長(zhǎng),讓我在自己的教育路上停滯不前,讓我失去了對(duì)成功的強(qiáng)烈渴望,讓我沒(méi)有勇氣去突破自己的局限,當(dāng)然,我也不能從心靈內(nèi)部體驗(yàn)到生命的喜悅。
今天,是這些最具成長(zhǎng)力的老師喚醒了我,是武鳳霞老師的那句“今天的我們永遠(yuǎn)比明天的我們年輕”喚醒了我。是啊,我該清醒過(guò)來(lái)了,再不清醒再這樣渾渾噩噩,我的教育生命真的就要結(jié)束了。追求成功的路上,沒(méi)有年齡之分,沒(méi)有職稱(chēng)之別,只要問(wèn)心無(wú)愧,只要努力去做好自己該做的事,只要堅(jiān)持和這些有渴望的人一起走在教育的路上不放棄,即使沒(méi)有破繭成蝶的絢爛時(shí)刻,即使沒(méi)有鮮花和掌聲,卻也欣賞了一路走來(lái)的沿途風(fēng)景。等停下腳步回頭望去,我可以笑著對(duì)自己說(shuō)“這條路,畢竟我走過(guò)。腳印雖淺,卻也留下了無(wú)悔的痕跡。”
我不再抵觸成長(zhǎng)不再拒絕成長(zhǎng),而要勇敢打開(kāi)心門(mén),接受風(fēng)雨接收挑戰(zhàn)。就像小草,雖低至塵埃,卻也要在春天努力生長(zhǎng)!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)王海英。
教師的教育心得與反思文章篇三
現(xiàn)在人們的法制觀念不斷增強(qiáng),傳媒越來(lái)越發(fā)達(dá),獨(dú)生子女越來(lái)越多,他們性格叛逆,心理脆弱,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),教師尤其是班主任教師感到困惑,不知道該不該批評(píng)學(xué)生,以為教師的批評(píng)很可能成為教學(xué)事故的導(dǎo)火索,一旦出了問(wèn)題,教師、學(xué)校又成為弱勢(shì)群體。
批評(píng)是非常需要的,沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育.學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是很正常的,需要批評(píng)指正,使他們少走彎路,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,而不批評(píng),讓學(xué)生走彎路、錯(cuò)路、邪路無(wú)動(dòng)于衷,這種做法是不負(fù)責(zé)任的,也不配做教師的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生違反紀(jì)律,班主任發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)有,說(shuō)明你工作不夠深入,是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);發(fā)現(xiàn)沒(méi)有管,更是沒(méi)有盡到班主任的責(zé)任.教師應(yīng)該在該批評(píng)時(shí)就批評(píng),只要我們出以公心,講究方式,就沒(méi)有什么可顧慮的。
二、不講方式的批評(píng)是不完美的批評(píng)。
1、做好準(zhǔn)備,避免沖動(dòng)。
教師批評(píng)學(xué)生決不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。學(xué)生不是虛懷若谷的智者,也不是聞過(guò)則喜的達(dá)士,要讓他們欣然的接受批評(píng),就要講究批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生不是不接受批評(píng),而是不能接受不得當(dāng)?shù)呐u(píng)。麥秸火脾氣,一點(diǎn)就著,不分場(chǎng)合,劈頭蓋腦的呵斥學(xué)生,很容易造成師生之間的誤會(huì)和摩擦。教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要對(duì)批評(píng)的對(duì)象、錯(cuò)誤的情節(jié)有一定的了解,對(duì)批評(píng)的原因、目的、方法進(jìn)行比較細(xì)致的思考,最好有一個(gè)批評(píng)方案。(查寢,有學(xué)生說(shuō)話,教師踹門(mén),學(xué)生不滿,告狀.怒曰:“我們比你的破壞力強(qiáng)”)。
2、善待家長(zhǎng),杜絕跟家長(zhǎng)耍態(tài)度。
和家長(zhǎng)溝通,把家長(zhǎng)叫來(lái),有時(shí)也是必要的,但是我們一定要記住,家長(zhǎng)不是你出氣的對(duì)象,不能批評(píng)家長(zhǎng),尤其是學(xué)生在的時(shí)候,和家長(zhǎng)說(shuō)話要客氣、委婉。家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子犯錯(cuò),孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)和你一樣痛心,讓家長(zhǎng)來(lái)是來(lái)一起教育學(xué)生的。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,監(jiān)督學(xué)生改正錯(cuò)誤,告知學(xué)校的處罰規(guī)定,這是我們叫家長(zhǎng)的目的,這個(gè)目的不需要言辭犀利就可以達(dá)到的。粗暴的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),不但不利于問(wèn)題的解決,反而損害學(xué)校的形象。
3、不能辱罵、體罰學(xué)生,也不能對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)處罰。
現(xiàn)在學(xué)生自尊心很強(qiáng),辱罵、體罰學(xué)生,對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)處罰,是嚴(yán)重違規(guī)的教育行為,也不能叫學(xué)生信服。當(dāng)學(xué)生和你對(duì)立時(shí),你是按下葫蘆起來(lái)瓢,讓你班狼煙四起,把你弄得焦頭爛額。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為你的幫手,是做班主任的最高境界,讓批評(píng)過(guò)的學(xué)生成為你的對(duì)手,是教育的失敗。教師的心理一定要健康,不能偏激、過(guò)激.批評(píng)學(xué)生的行為,但不能否定學(xué)生的人格;懲戒學(xué)生的錯(cuò)誤,但不能懲罰學(xué)生的身體。給學(xué)生表白的機(jī)會(huì),給學(xué)生改正的機(jī)會(huì).
4、加強(qiáng)德育教育,重視教育的隱形效益,教書(shū)育人同等重要。
我相信每一個(gè)班主任都非常關(guān)注本班的成績(jī),非常關(guān)注考進(jìn)幾個(gè)學(xué)生。但學(xué)生的道德水準(zhǔn)怎么樣,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了多少有的班主任卻忽視了。有人說(shuō)身體是1,才智是0,沒(méi)有好身體,一切都是空的,那么有德是正,無(wú)德是負(fù),德才兼?zhèn)涫恰皹O品”,有才無(wú)德就是“危險(xiǎn)品”。文天祥、秦檜都是宋朝的狀元,都曾官居宰相,但是文天祥一曲“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”慷慨激昂、蒼涼悲壯的詩(shī)句,千古傳誦;秦檜卻落得“人從宋后名無(wú)檜,我到墓前愧姓秦”,為后人所不齒的下場(chǎng)。
學(xué)校教育必須本著“先成人、后成才”的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。讓每一個(gè)學(xué)生在你這個(gè)大家庭里,都能健康成長(zhǎng),這是最重要的。
把德育工作日常化,“有棗沒(méi)棗打一桿子”。班主任要做的是減少學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是滿足于犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)懲。對(duì)學(xué)生教育、引導(dǎo)應(yīng)穿插在平時(shí),使學(xué)習(xí)要求、生活要求,內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識(shí),使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,真正成為其精神修養(yǎng)的體現(xiàn),而不再是一種有意識(shí)的克制、約束。
5、十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。
學(xué)生犯錯(cuò)誤是常有的事情,我們不可能紀(jì)律一宣布,學(xué)生就遵照?qǐng)?zhí)行了。處罰學(xué)生是手段,不是目的,教育學(xué)生是我們的目的,如果不用處罰就能達(dá)到目的,我們盡量不處罰,尤其是要慎用開(kāi)除這種極端的處罰方式。在處罰學(xué)生的時(shí)候,教師一定要銘記四個(gè)詞語(yǔ):寬容、理解、愛(ài)戴、等待。既讓學(xué)生感到紀(jì)律的神圣和威嚴(yán),也讓學(xué)生感到教師的寬容和關(guān)愛(ài),使學(xué)生受到教育,以后克服自己的缺點(diǎn)。批評(píng)的目的不是叫學(xué)生低頭認(rèn)錯(cuò),而是讓他改錯(cuò);不是把他制服,而是讓他健康的成長(zhǎng)。
作者|滑縣二中祝民學(xué)。
教師的教育心得與反思文章篇四
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。新課程語(yǔ)文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性,體現(xiàn)在實(shí)際操作上,就是在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中大量識(shí)字。但在教學(xué)中,有些教師對(duì)“低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏頗,錯(cuò)誤地認(rèn)為以識(shí)字為重點(diǎn),就是要多認(rèn)字,其他內(nèi)容與形式的語(yǔ)文訓(xùn)練便可以削弱、忽視,以致走入片面追求識(shí)字?jǐn)?shù)量的誤區(qū)——識(shí)字教學(xué)方法簡(jiǎn)單、機(jī)械,識(shí)字過(guò)程脫離語(yǔ)境、枯燥乏味。
今天,我又捧起李曉紅、任慶世主編的《做創(chuàng)造的.教師——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》一書(shū),當(dāng)讀到“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”部分時(shí),文中大量精彩的'識(shí)字教學(xué)案例再次吸引了我,老師們?cè)诮虒W(xué)識(shí)字過(guò)程中都很注重識(shí)字方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。如劉淑貞老師的在生活情境中識(shí)字、陳美清老師的游戲鞏固識(shí)字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識(shí)字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字等等,這種種識(shí)字方法的運(yùn)用,其實(shí)也是在逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
劉淑貞老師的識(shí)字課教學(xué)給我們帶來(lái)了很多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境,滲透直觀形象的識(shí)字方法,可以使孩子們變得聰明起來(lái),使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)活潑、生機(jī)勃勃,讓孩子們快樂(lè)地享受識(shí)字的樂(lè)趣。
“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”,課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。以生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁,是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本。實(shí)驗(yàn)證明:在課堂教學(xué)中,展現(xiàn)生活的情境,會(huì)使學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)熱情倍增。生活是語(yǔ)言的源泉,在生活情境中,學(xué)習(xí)記敘事物的詞語(yǔ),具體形象,易于理解,易于運(yùn)用,效果顯著。在上一識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,以圖畫(huà)再現(xiàn)生活情境,學(xué)生只要能將圖畫(huà)與文字掛起鉤來(lái),憑借日常生活中對(duì)這些事物的先期認(rèn)識(shí),就可讀出字的音來(lái),把握它的意思,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,從而為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字,做到“無(wú)師自通”提供了途徑。
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教師的教育心得與反思文章篇五
這個(gè)假期應(yīng)教育局的要求參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí),初略學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》以及《心理學(xué)的診斷與測(cè)量》等知識(shí)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué),人的心理現(xiàn)象無(wú)處不在,人們的內(nèi)心活動(dòng),心理感受同樣是心理現(xiàn)象,人的外在行為,也無(wú)一不和心理活動(dòng)有關(guān),心理學(xué)家從心理現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律,并用之于實(shí)踐,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的作用與意義是相當(dāng)大的,參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí)也是以心理學(xué)理論為依據(jù),學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短,卻也獲益匪淺,現(xiàn)實(shí)生活中,生活節(jié)奏的加快,使心理壓力增大,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,使心理挫折感加深,教師這一職業(yè)的特殊性,又決定著我們必須承受來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的壓力,難免會(huì)出現(xiàn)心理失衡,加之如今社會(huì)對(duì)生活質(zhì)量與生命價(jià)值的要求越來(lái)越高,學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。
學(xué)習(xí)《發(fā)展心理學(xué)》可以幫助正確認(rèn)識(shí)自我,調(diào)節(jié)自己的言行。通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng),以及自己現(xiàn)在的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。并且我們每個(gè)人每天都在進(jìn)行著心理活動(dòng),而所進(jìn)行的心理活動(dòng)是否正確與有益,是值得注意與重視的一個(gè)問(wèn)題。
作為一名人民教師,學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于我們搞好教育工作。無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì),矯正自己的不良行為,培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的`智力、增強(qiáng)自己的能力,以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?,F(xiàn)在全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育,更需要心理學(xué)知識(shí)。
在學(xué)完第一課時(shí),并沒(méi)有多大感受,但接下來(lái)的學(xué)習(xí),卻讓我有一種與之相識(shí)恨晚的感覺(jué),為什么在做教師之前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)它,如果那樣的話,相信我會(huì)是最快樂(lè)的老師,我的學(xué)生會(huì)是最快樂(lè)的學(xué)生。所以我從自身和學(xué)生兩方面來(lái)談?wù)勼w會(huì)。
一、對(duì)于自身。
1、我們生活在社會(huì)這個(gè)群體中,人際關(guān)系很重要,與各個(gè)方面的人打交道,尤其與家長(zhǎng),我們可以就可以把自己學(xué)到的心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用到人際交往中,通過(guò)他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知,這樣一來(lái),我們?cè)谌穗H交往中會(huì)對(duì)彼此有著一種更為寬容的態(tài)度,和睦相處;同樣,我們也能更容易識(shí)別好壞,在廣大人群中,擇其善者而從之,交到一些很好的朋友。
2、學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的進(jìn)步,我們無(wú)論是學(xué)習(xí)還是在工作,都需要遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律辦事,改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境和一定的物質(zhì)條件,建立和諧的人際關(guān)系,形成融洽的心理氣氛,使大家在心理相容、心情愉快的情景下學(xué)習(xí)或工作,從而使效率不斷提高。
3、學(xué)習(xí)心理學(xué)可以教會(huì)我們?nèi)绾喂芾砗褪鑼?dǎo)情緒,擁有積極,健康的情緒,避免不良情緒的困境。建立自信,能夠自尊,自律,自主,自覺(jué)地工作學(xué)習(xí)。提供心理保健的方式,方法增強(qiáng)自我保健的意識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力,改善人際交往,學(xué)會(huì)快樂(lè)的工作和學(xué)習(xí),幸福的生活,坦然地面對(duì)愛(ài)與被愛(ài),從客觀地應(yīng)對(duì)挫折和失敗。協(xié)助個(gè)人在重大問(wèn)題正確獨(dú)立地選擇。安然度過(guò)人生各個(gè)發(fā)展階段的種種危機(jī),平安地完成人生發(fā)展任務(wù)。
4、有助于了解自己,加強(qiáng)自我修養(yǎng)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)于自我教育很重要。科學(xué)地理解心理現(xiàn)象,能使人正確地評(píng)價(jià)自己個(gè)性品質(zhì)的長(zhǎng)處和短處,確定個(gè)別的特點(diǎn),正確而自覺(jué)去努力發(fā)展積極的品質(zhì),克服消極的品質(zhì)。
5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?,F(xiàn)代社會(huì)越發(fā)展,人的精神生活將越來(lái)越重要,心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多,心理學(xué)亦將越來(lái)越重要。對(duì)教師來(lái)說(shuō),學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)于社會(huì),服務(wù)于學(xué)生,這是一件很有意義的事。
二、對(duì)于學(xué)生。
1、教師要善于了解學(xué)生,知道他們存在不同的心理差異;會(huì)辯證地看待問(wèn)題,面對(duì)學(xué)生的差異,采取不同教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué),進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);能及時(shí)了解學(xué)生,不斷消除學(xué)生的心理困惑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué),使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象,懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我,并同時(shí)也使我在與學(xué)生的溝通過(guò)程中,更注重于學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)觀察和怎么樣去幫助開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。而且會(huì)更有耐心,對(duì)學(xué)生也會(huì)更加寬容了,對(duì)有些事情的處理方式也會(huì)更加理智。
在教育問(wèn)題上,我們可以運(yùn)用心理學(xué)的原理,進(jìn)行溝通,渲泄,指導(dǎo),比如通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我們了解各年齡段的心理特點(diǎn),可以預(yù)防性或有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決各個(gè)年齡段的心理問(wèn)題。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和手段對(duì)學(xué)生以科學(xué)的期望與有見(jiàn)地的賞識(shí)教育,努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機(jī)會(huì),進(jìn)行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動(dòng)課。
3、當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)不會(huì)再一味的責(zé)怪,而是通過(guò)心理分析,知道他們存在不同的心理差異;會(huì)辯證地看待他們,面對(duì)學(xué)生的差異,采取不同教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué),進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);能及時(shí)了解學(xué)生,不斷消除學(xué)生的心理困惑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。
4、意識(shí)到師生交往和課堂互動(dòng)的必要性,師生交往是非常重要的人際關(guān)系,作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交流、談心,做他們的知心人,相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段,建立一個(gè)良好的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo),師生關(guān)系融洽,互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心和幫助。
其實(shí)學(xué)習(xí)后最大的體會(huì)只有一點(diǎn),那就是看待問(wèn)題時(shí)會(huì)從心里學(xué)的角度去分析,不會(huì)再讓自己焦慮、煩躁、不理智等。建議老師們親自去體驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)。
教師的教育心得與反思文章篇六
教育孩子是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的課題,如何教育一個(gè)孩子,成了家長(zhǎng)們?nèi)松?dāng)中重要的一課,下面就由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)該有的心得。
在我看來(lái),教育孩子應(yīng)該有六大地方。
第一,作為父母,你是孩子教育的第一責(zé)任人。因?yàn)楹⒆邮悄阕约旱模挥心悴拍芎翢o(wú)保留地去教育他,也才能把他教育好。
第二,自己的孩子是否優(yōu)秀,不能只從成績(jī)上看,不能要求孩子一定要達(dá)到前幾名,關(guān)鍵是孩子是否在養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
第三,要是孩子學(xué)習(xí)好,還得先讓孩子學(xué)會(huì)好好做人!首先是讓他學(xué)會(huì)去幫助別人。有時(shí)候幫助別人,只是舉手之勞,而當(dāng)他需要幫助時(shí),別人就會(huì)竭盡全力去幫助他,并且在幫助別人聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝時(shí),他的人格和品質(zhì)就可以得到升華。在受到別人幫助時(shí),他會(huì)感覺(jué)到愛(ài)洋溢在他的周?chē)?,感覺(jué)到生活的美好。其次,要學(xué)會(huì)感恩。
第四,要和孩子多交流,不要讓他有一點(diǎn)的不端的人在一起。這個(gè)年齡的孩子自控,你唱,極易受到別人的影響,從而染上一些壞習(xí)慣。
第五,不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)任何人的壞話,特別是老師的,會(huì)影響他對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),要想辦法讓他學(xué)會(huì)去適應(yīng)老師。
第六,不要當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)他哪方面的不足,這塊是他在這方面更加不盡人意,要鼓勵(lì)他贊美他,他就會(huì)變得越來(lái)越好。
對(duì)于以上的看法,我列出了一些有效的家庭教育。下面我就來(lái)分享一下我持有的觀點(diǎn)吧!
每位家長(zhǎng)希望自己的孩子將來(lái)能夠成才,做出一番大事業(yè),但是真正能讓父母如愿的孩子好像并不多。這里面就有一個(gè)教育方法是否有效的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該了解一點(diǎn)兒兒童心理和教育學(xué)原理,并靈活地具體地和孩子,的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),這樣教育才能成功。根據(jù)對(duì)一些成功的教育案例的總結(jié),家長(zhǎng)要有效率的教育孩子必須掌握以下幾條原則:
1、不訓(xùn)斥孩子。
2、不當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子。
3、在糾正孩子的缺點(diǎn)時(shí)不要籠籠統(tǒng)統(tǒng),要力求具體。
4、提供幾種解決的方法供孩子選擇,不要顯示家長(zhǎng)的'權(quán)威而做出”最后決定",這是不適宜的,也是不受孩子歡迎的。
5、絕不要采取打擊的態(tài)度,不管孩子所犯錯(cuò)誤多嚴(yán)重。
6、尊重孩子的意見(jiàn)。
7、凡應(yīng)受嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)的,就給予孩子嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。
8、培養(yǎng)孩子獨(dú)立辦事的能力。
9、經(jīng)常與孩子談心。
10、同孩子的老師朋友建立聯(lián)系。
11、了解孩子的思想動(dòng)態(tài)(對(duì)老師同學(xué)的看法,對(duì)自己在學(xué)習(xí)和其他方面的表現(xiàn)的評(píng)價(jià),對(duì)周?chē)?、事、物的看法感想?,并與孩子進(jìn)行討論。
12、創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起參加各種有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中教給孩子有益的知識(shí)。
13、積極參加由孩子倡導(dǎo)的各種活動(dòng),并注意抓住每一件小事進(jìn)行引導(dǎo),與無(wú)意中對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
以上就是我對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的提出的一些建議,希望這些建議能夠幫助到各位家長(zhǎng)和學(xué)生,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育充滿信心,給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境。
教師的教育心得與反思文章篇七
為一名走上工作崗位不久的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,但在教學(xué)這片熱土上仍感到缺乏正確的指導(dǎo)。四個(gè)半天的培訓(xùn),收獲頗豐,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),也是一項(xiàng)最偉大的事業(yè),值得我用一生的時(shí)間和精力去耕耘、去鉆研、去開(kāi)拓。
首先,李xx老師開(kāi)篇就為我們講述了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,從宏觀的角度讓我們更深層次的認(rèn)識(shí)自己的身份,懂得相關(guān)法律,身為教師所需的知識(shí)、技能、理念,自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)劃。使我教師責(zé)任重大,不斷完善自身知識(shí)素養(yǎng)等的重要性,但也更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
其次,在觀看《走進(jìn)包河》時(shí),對(duì)xx區(qū)教育有了一個(gè)相對(duì)全面的了解,通過(guò)濱湖兩所新建學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的展示,教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷加大,教育建設(shè)面積的日益擴(kuò)大,辦學(xué)水平的不斷提高,讓我看到了一個(gè)發(fā)展的xx、強(qiáng)大的xx、充滿希望的xx!在陳局長(zhǎng)的報(bào)告中又為我們呈現(xiàn)一個(gè)靈活而飽滿的包河教育,讓我們了解了xx區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛、打造xx教育第一強(qiáng)區(qū)的總體目標(biāo),鼓勵(lì)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)雄厚、技術(shù)強(qiáng)大、充滿關(guān)懷的氛圍中朝著這個(gè)偉大的目標(biāo)去奮斗。劉xx老師關(guān)于香港教育印象的講授,讓我們拓寬了教育視野,感受不一樣的教育天地,教學(xué)有法,教無(wú)定法,香港教育有很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒和反思的地方。胡xx老師的在課堂中成長(zhǎng)—給新入職教師的建議讓我獲益匪淺,所講內(nèi)容很接地氣,非常實(shí)用。成為特級(jí)教師,她的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)精神,對(duì)我們有一種莫大的榜樣和指引作用。她說(shuō):每一位成功的教師無(wú)一不是在課堂中拼搏出來(lái)的。對(duì)三種不同類(lèi)型的課,胡老師給了很多切實(shí)可行的建議,我們應(yīng)該在課堂研磨中成長(zhǎng),更應(yīng)該讓課堂為我們代言。
最后,在教授關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)告中,讓我們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),身體是革命的本錢(qián),在教育這條路上想遠(yuǎn)走遠(yuǎn)遠(yuǎn),首先要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,所以在教學(xué)工作的同時(shí)也應(yīng)該對(duì)自己的身體負(fù)責(zé),加強(qiáng)體育鍛煉,保持健康體魄。
總之,通過(guò)這四個(gè)半天的培訓(xùn),讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為xx教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。
教師的教育心得與反思文章篇八
編者按:近年來(lái),校園悲劇頻頻發(fā)生,學(xué)校與老師應(yīng)該怎么做才能避免這些事情呢?下面我們來(lái)看看《科學(xué)執(zhí)教、文明執(zhí)教、創(chuàng)建和諧校園》這篇文章吧!
現(xiàn)在人們的法制觀念不斷增強(qiáng),傳媒越來(lái)越發(fā)達(dá),獨(dú)生子女越來(lái)越多,他們性格叛逆,心理脆弱,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),教師尤其是班主任教師感到困惑,不知道該不該批評(píng)學(xué)生,以為教師的批評(píng)很可能成為教學(xué)事故的導(dǎo)火索,一旦出了問(wèn)題,教師、學(xué)校又成為弱勢(shì)群體。
批評(píng)是非常需要的,沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育.學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是很正常的,需要批評(píng)指正,使他們少走彎路,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,而不批評(píng),讓學(xué)生走彎路、錯(cuò)路、邪路無(wú)動(dòng)于衷,這種做法是不負(fù)責(zé)任的,也不配做教師的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生違反紀(jì)律,班主任發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)有,說(shuō)明你工作不夠深入,是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);發(fā)現(xiàn)沒(méi)有管,更是沒(méi)有盡到班主任的責(zé)任.教師應(yīng)該在該批評(píng)時(shí)就批評(píng),只要我們出以公心,講究方式,就沒(méi)有什么可顧慮的。
教師批評(píng)學(xué)生決不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。學(xué)生不是虛懷若谷的智者,也不是聞過(guò)則喜的達(dá)士,要讓他們欣然的接受批評(píng),就要講究批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生不是不接受批評(píng),而是不能接受不得當(dāng)?shù)呐u(píng)。麥秸火脾氣,一點(diǎn)就著,不分場(chǎng)合,劈頭蓋腦的呵斥學(xué)生,很容易造成師生之間的誤會(huì)和摩擦。教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要對(duì)批評(píng)的對(duì)象、錯(cuò)誤的情節(jié)有一定的了解,對(duì)批評(píng)的原因、目的、方法進(jìn)行比較細(xì)致的思考,最好有一個(gè)批評(píng)方案。(查寢,有學(xué)生說(shuō)話,教師踹門(mén),學(xué)生不滿,告狀.怒曰:“我們比你的破壞力強(qiáng)”)。
和家長(zhǎng)溝通,把家長(zhǎng)叫來(lái),有時(shí)也是必要的,但是我們一定要記住,家長(zhǎng)不是你出氣的對(duì)象,不能批評(píng)家長(zhǎng),尤其是學(xué)生在的時(shí)候,和家長(zhǎng)說(shuō)話要客氣、委婉。家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子犯錯(cuò),孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)和你一樣痛心,讓家長(zhǎng)來(lái)是來(lái)一起教育學(xué)生的。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,監(jiān)督學(xué)生改正錯(cuò)誤,告知學(xué)校的處罰規(guī)定,這是我們叫家長(zhǎng)的目的,這個(gè)目的不需要言辭犀利就可以達(dá)到的。粗暴的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),不但不利于問(wèn)題的解決,反而損害學(xué)校的形象。
現(xiàn)在學(xué)生自尊心很強(qiáng),辱罵、體罰學(xué)生,對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)處罰,是嚴(yán)重違規(guī)的教育行為,也不能叫學(xué)生信服。當(dāng)學(xué)生和你對(duì)立時(shí),你是按下葫蘆起來(lái)瓢,讓你班狼煙四起,把你弄得焦頭爛額。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為你的幫手,是做班主任的最高境界,讓批評(píng)過(guò)的學(xué)生成為你的對(duì)手,是教育的失敗。教師的心理一定要健康,不能偏激、過(guò)激.批評(píng)學(xué)生的行為,但不能否定學(xué)生的人格;懲戒學(xué)生的錯(cuò)誤,但不能懲罰學(xué)生的身體。給學(xué)生表白的機(jī)會(huì),給學(xué)生改正的機(jī)會(huì).
我相信每一個(gè)班主任都非常關(guān)注本班的成績(jī),非常關(guān)注考進(jìn)幾個(gè)學(xué)生。但學(xué)生的道德水準(zhǔn)怎么樣,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了多少有的班主任卻忽視了。有人說(shuō)身體是1,才智是0,沒(méi)有好身體,一切都是空的,那么有德是正,無(wú)德是負(fù),德才兼?zhèn)涫恰皹O品”,有才無(wú)德就是“危險(xiǎn)品”。文天祥、秦檜都是宋朝的狀元,都曾官居宰相,但是文天祥一曲“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”慷慨激昂、蒼涼悲壯的詩(shī)句,千古傳誦;秦檜卻落得“人從宋后名無(wú)檜,我到墓前愧姓秦”,為后人所不齒的下場(chǎng)。
學(xué)校教育必須本著"先成人、后成才"的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。讓每一個(gè)學(xué)生在你這個(gè)大家庭里,都能健康成長(zhǎng),這是最重要的。
把德育工作日常化,“有棗沒(méi)棗打一桿子”。班主任要做的是減少學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是滿足于犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)懲。對(duì)學(xué)生教育、引導(dǎo)應(yīng)穿插在平時(shí),使學(xué)習(xí)要求、生活要求,內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識(shí),使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,真正成為其精神修養(yǎng)的體現(xiàn),而不再是一種有意識(shí)的克制、約束。
學(xué)生犯錯(cuò)誤是常有的事情,我們不可能紀(jì)律一宣布,學(xué)生就遵照?qǐng)?zhí)行了。處罰學(xué)生是手段,不是目的,教育學(xué)生是我們的目的,如果不用處罰就能達(dá)到目的,我們盡量不處罰,尤其是要慎用開(kāi)除這種極端的處罰方式。在處罰學(xué)生的時(shí)候,教師一定要銘記四個(gè)詞語(yǔ):寬容、理解、愛(ài)戴、等待。既讓學(xué)生感到紀(jì)律的神圣和威嚴(yán),也讓學(xué)生感到教師的寬容和關(guān)愛(ài),使學(xué)生受到教育,以后克服自己的缺點(diǎn)。批評(píng)的目的不是叫學(xué)生低頭認(rèn)錯(cuò),而是讓他改錯(cuò);不是把他制服,而是讓他健康的成長(zhǎng)。
作者|滑縣二中祝民學(xué)。
教師的教育心得與反思文章篇九
盡管嬰幼兒有很強(qiáng)的記憶能力,但大多數(shù)成人對(duì)他們?nèi)龤q前發(fā)生生的事無(wú)法回憶起來(lái)。那是因?yàn)樗麄冊(cè)缙诘挠洃浀拇鎯?chǔ)方式與成人不一樣,而且早期的記憶是以非語(yǔ)言符號(hào)的形式保存的。即使他是有記憶的,但卻無(wú)法用現(xiàn)在的思維方式提取出來(lái)。智力定義為一種或一系列能夠使人更有效地解決問(wèn)題的特質(zhì)。遺傳和環(huán)境對(duì)智力表現(xiàn)都有重要作用。智力成就這一發(fā)展領(lǐng)域同時(shí)受到天性與教養(yǎng)兩種強(qiáng)大力量的指引。
聚合性思維要求個(gè)體找出問(wèn)題的一個(gè)最佳答案,并且要精確,這正是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的內(nèi)容。相反,發(fā)散性思維要求個(gè)體發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的各種不同的答案和解決方法,沒(méi)有絕對(duì)的正確答案,創(chuàng)造力是發(fā)散性思維。發(fā)散性思維與智商分?jǐn)?shù)之間只存在中度相關(guān),家庭環(huán)境對(duì)發(fā)現(xiàn)性思維的影響作用似乎比遺傳因素更強(qiáng)。那些創(chuàng)造力強(qiáng)的兒童的父母經(jīng)常鼓勵(lì)他們的好奇心,并給他們充分的自由去對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行深入探索。
我的思考:
創(chuàng)造力在現(xiàn)在的社會(huì)比智力和知識(shí)更重要。想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)和冒險(xiǎn),培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性和內(nèi)在興趣,盡量少要求孩子死記硬背或者避免正確答案唯一的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的討論過(guò)程,找出多種答案,有助于發(fā)展他們的發(fā)散性思維,但現(xiàn)在中國(guó)的功利性教育和應(yīng)試教育卻扼殺了孩子們的創(chuàng)造力。
我們以前的學(xué)習(xí)氛圍沒(méi)這么壓抑,都是在初中或高中時(shí)才開(kāi)始發(fā)力,辛苦學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)要寫(xiě)到晚上九點(diǎn)或十點(diǎn)了,每個(gè)作業(yè)父母都要簽字,弄的親子關(guān)系比較緊張?;蛟S我們應(yīng)該樹(shù)立一種觀念,小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況與將來(lái)的生活質(zhì)量是中度相關(guān)的,不是完全成比例對(duì)應(yīng)的,多給孩子一點(diǎn)寬松的環(huán)境,讓他們有一個(gè)可以回憶的美好的童年,或許對(duì)他將來(lái)的事業(yè)、生活有更大的幫助。
教師的教育心得與反思文章篇十
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。現(xiàn)談一談本學(xué)期的收獲與反思:
收獲之處:
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)??梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
3.因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的老爺車(chē),不堪負(fù)重,如何使這部老爺車(chē)平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“老爺車(chē)”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
4.在比賽中增長(zhǎng)信心,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行“奪紅旗”比賽,在個(gè)人中我設(shè)計(jì)了“比一比誰(shuí)的紅花最多”。
5課堂結(jié)構(gòu)“故事化”。
一年級(jí)的學(xué)生課堂注意力時(shí)間較短,要想使可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,只有讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。平時(shí)我針對(duì)一道一道的題目編排一些小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
二、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛(ài)。
在教育教學(xué)工作中,我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛(ài)心,真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,用自己的真情感動(dòng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待,對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé),贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴,因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出了許多適合學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng)。例如在講授加減法的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)盡量通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手用小棒擺一擺,用計(jì)數(shù)器撥一撥,體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程。
二、反思與措施。
1、更新教育教學(xué)觀念。
重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,在傳授知識(shí)的過(guò)程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難,教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。
2、精心備課,力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念。
如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念,要備教材,更要備學(xué)生;要備教法,更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過(guò)程,它需要教師不斷思考,不斷收集資料,不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,要有自己的教學(xué)機(jī)智,要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,在學(xué)習(xí)中,廣泛吸取教改的新鮮空氣,力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,就是教師是教學(xué)活動(dòng)的`組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因此,營(yíng)造民主、平等,放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣,教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把講的機(jī)會(huì)、做的過(guò)程交給學(xué)生,使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生,很多時(shí)候我就這樣去做的,在學(xué)生方面,的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性,但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車(chē),取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,值得進(jìn)一步研究。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密,審題能力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,盡管我反復(fù)教育他們,甚至讓他們重寫(xiě),作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉(zhuǎn),只有老師坐在他們面旁邊,他寫(xiě)一個(gè)我說(shuō)一下,他們才會(huì)寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成,時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè),因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)作業(yè)能樂(lè)此不疲,這是我需要探究解決的問(wèn)題。
5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí),提高自身的理論水平,提高駕馭課堂的能力。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設(shè)計(jì)教案,但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,只能是有意識(shí)地多收集資料,多看報(bào)刊雜志,多與同事交流等,以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
6、加強(qiáng)自我反思,要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”,又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”,還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為,對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
今后我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。
(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
教師的教育心得與反思文章篇十一
暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》,我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書(shū)育人的工作就萬(wàn)事大吉了,看了此書(shū)才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此,教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師,就應(yīng)該想大問(wèn)題,做小事情,應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善,從細(xì)節(jié)入手,好好“修煉”。
教師如何修煉呢?《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面,闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描繪了有活力的教師的生活方式,是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書(shū)。
本書(shū)涉及的20項(xiàng)修煉,其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃,以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是:教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài)。教師對(duì)待學(xué)生的善良,是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的,只有愛(ài)生如子,才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查:學(xué)生喜歡什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是:“有愛(ài)心,愿意跟學(xué)生交朋友的老師”,“對(duì)學(xué)生寬容,有耐心的老師”,“知識(shí)淵博,教課教得好的老師”,“風(fēng)趣幽默,有突出人格魅力的老師”等位居前列。
這些都反映了教師的“德行”,也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛(ài)心”位居第一。教師德行中的愛(ài),表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”??芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中,我們也體會(huì)到,只有愛(ài),才能贏得愛(ài),你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光,美好的人生是被愛(ài)所喚起的?!皢?wèn)題學(xué)生”不是一天之間就形成的,“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的,教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的責(zé)任。
我們應(yīng)該用愛(ài)心呼喚愛(ài)心,用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng),用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,公正地對(duì)待所有的學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,激發(fā)他們的求知欲,做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書(shū)育人,同時(shí)掌握一定的工作技巧,做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。
教師的教育心得與反思文章篇十二
我來(lái)到__x小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了?;貞浺黄趤?lái)的工作,雖然辛苦,但很充實(shí)、快樂(lè)。
在回顧自己一期工作之前,我要衷心感謝那些教育,幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習(xí),提高我們覺(jué)悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。像劉旺老師,為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信,特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),還抽時(shí)間幫我一起教育,管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說(shuō)一句:“衷心地謝謝你們了!”
一、加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高本身素質(zhì)。
學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作,同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作,既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一種藝術(shù)。作為生活老師,熱愛(ài)學(xué)生,忠誠(chéng)教育,勤奮工作,積極進(jìn)取,提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
我每天堅(jiān)持上網(wǎng),看報(bào),自覺(jué)提高自己思想覺(jué)悟,不斷擴(kuò)大視野,要求自己忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤奮工作,積極進(jìn)取。為了提高工作能力,我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》,堅(jiān)持每天認(rèn)真學(xué)習(xí),我堅(jiān)信,通過(guò)自己孜孜不倦地學(xué)習(xí),一定會(huì)有效地提高本身素質(zhì),做好工作。
二、注重言行舉止,身教重于言教。
生活老師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面,教師形象的內(nèi)在特征,表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語(yǔ)言表達(dá),行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,這五方面既有區(qū)別,又有聯(lián)系,只有有機(jī)地結(jié)合在一起,才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取用自己的一舉一動(dòng),一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué),給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學(xué)生,正面積極誘導(dǎo)。
師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理,正面積極,循循善誘。
四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練,提高自理能力。
良好的開(kāi)端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定,我都事先反復(fù)向?qū)W生交待,告訴他們什么事要怎么做,不能怎么做。在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的,告訴他錯(cuò)在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會(huì)每天進(jìn)步。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理能力。
五、熱心,耐心,細(xì)心。當(dāng)好媽媽老師。
我覺(jué)得,老師對(duì)學(xué)生,最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生,工作才會(huì)熱心,也才會(huì)有耐心和細(xì)心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家,把老師當(dāng)成媽媽?zhuān)耪f(shuō)明老師工作的到位。我要求自己熱愛(ài)每個(gè)孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒,內(nèi)務(wù)整理,公共區(qū)打掃,開(kāi)窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,提高他們自己我保護(hù)能力,個(gè)人財(cái)物管理能力,變到衣服增減能力。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng),抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一直比較散慢,喜歡惡作劇,有時(shí)將牛奶灑在寢室地面,有時(shí)滿寢室爬,影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄,我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有進(jìn)步時(shí),我買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡,還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)短信為我點(diǎn)贊,還說(shuō)她孩子從不午睡今天居然邊聽(tīng)故事邊睡著了。于是,我定王臺(tái)買(mǎi)了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事,很受孩子們的歡迎。
一期來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作,但很不夠。我一定認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),不懈努力,在20__年把工作做得更好,使自己成長(zhǎng)得更快!
教師的教育心得與反思文章篇十三
第一段:引言(150字)。
學(xué)校教師教育是教育事業(yè)中的重要組成部分,它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的成長(zhǎng)。然而,當(dāng)前的學(xué)校教師教育存在一些問(wèn)題,需要反思和改進(jìn)。在經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我深感到需要對(duì)學(xué)校教師教育進(jìn)行反思,以提高教師教育的質(zhì)量和效果。本文將對(duì)學(xué)校教師教育進(jìn)行反思,總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段:?jiǎn)栴}的識(shí)別(200字)。
在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師教育存在的一個(gè)問(wèn)題是重視理論而忽視實(shí)踐。在課堂上,我們聽(tīng)老師講解教育理論,研究教育學(xué)說(shuō),但很少將這些理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教師教育需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外,學(xué)校教師教育還存在對(duì)于教學(xué)方法的單一性,過(guò)多依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,缺乏創(chuàng)新和多元化。
第三段:原因探究(250字)。
學(xué)校教師教育存在問(wèn)題的原因有多方面。首先,教育體制和政策的束縛限制了學(xué)校教師教育的發(fā)展。學(xué)校教師培訓(xùn)時(shí)間有限,而且培訓(xùn)內(nèi)容偏重理論,忽視實(shí)踐。其次,教師教育缺少與實(shí)際教學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì),缺乏實(shí)踐研究和教學(xué)案例的分享。同時(shí),部分教師教育師資力量不足,師資水平參差不齊,導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的教師無(wú)法勝任實(shí)際教學(xué)任務(wù)。此外,教育界對(duì)于教師教育的重要性認(rèn)知不夠,對(duì)于教育改革的支持力度不夠大。
第四段:改進(jìn)策略(250字)。
要改進(jìn)學(xué)校教師教育,首先需要改變教育體制和政策,增加教師培訓(xùn)的時(shí)間,同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。其次,需要為教師提供與實(shí)際教學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐研究和教學(xué)案例的分享。此外,應(yīng)該提高師資力量,加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教育素質(zhì)的提升,以提高教師教育的質(zhì)量。此外,教育界應(yīng)該提高對(duì)于教師教育的重視程度,加大教師教育方面的投入和支持力度。
第五段:總結(jié)(200字)。
學(xué)校教師教育是教育改革的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)校教師教育的反思,我們發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題,并找到了解決問(wèn)題的途徑。改進(jìn)學(xué)校教師教育,需要改變教育體制和政策,增加教師培訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容。同時(shí),需要為教師提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì),加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教育素質(zhì)的提升。只有這樣,才能推動(dòng)學(xué)校教師教育的進(jìn)步,提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)出更好的教師。
教師的教育心得與反思文章篇十四
當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教師信息技術(shù)教育教學(xué)心得反思吧。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、教學(xué)水平也有所提高?,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.多媒體資源的建設(shè)。
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),倫理與法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。
2.各種軟件的實(shí)際應(yīng)用。
在這次培訓(xùn)中,我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3.校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃。
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題,其次才是技術(shù)問(wèn)題。
校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4.培訓(xùn)的感受。
通過(guò)本次十天的培訓(xùn),使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手,仍然按照老教師的方法教學(xué),使效果不明顯,很多東西只是在學(xué),并沒(méi)有在實(shí)際中應(yīng)用。書(shū)上有的就學(xué)習(xí),沒(méi)有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件,對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中,我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì),是一個(gè)信息化的世紀(jì),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”河南省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過(guò)為期一個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì),對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì),必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“ppt20xx高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會(huì)的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時(shí)代的到來(lái),也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái),適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作,使我開(kāi)拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí),我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
通過(guò)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我懂得了許多新知識(shí),拓寬了視野,真是受益匪淺。
首先,通過(guò)了這次培訓(xùn),我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合,就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次,樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì),缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),如何使用photoshop軟件,如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),如何做幻燈片,如何運(yùn)用excel的強(qiáng)大功能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在。
課件。
制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十五
教師教育是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)中,學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都會(huì)開(kāi)展師資培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。這些專(zhuān)業(yè)性的課程和培訓(xùn)對(duì)于教師的提升具有重要作用。我在參與教師教育的過(guò)程中,深感到了自我反思的重要性,并獲得了一些有益的體會(huì)和心得。下面我將分五個(gè)段落進(jìn)行連貫的敘述。
首先,教師教育需要不斷自我反思。在教育教學(xué)中,教師是最核心的角色,他們需要不斷反思自身的教學(xué)方法和教育理念是否適合學(xué)生的需求。我意識(shí)到,作為一名教師,只有不斷地反思自己的教學(xué)方式和效果才能夠真正提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。我通常會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行反思,思考學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及我自己的表現(xiàn)。這樣的反思可以幫助我找到改進(jìn)的方向并做出調(diào)整。
其次,教師教育需要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。在教育領(lǐng)域中,有許多優(yōu)秀的教師可以提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我在教師教育中接觸到許多優(yōu)秀的教育家,他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并給予了我很多啟示。我學(xué)到了如何建立良好的師生關(guān)系、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā),使我能夠更好地履行我的教學(xué)工作。
第三,教師教育需要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。教這門(mén)專(zhuān)業(yè)需要既理論水平高,又有實(shí)際操作能力。我在教師教育中,既學(xué)習(xí)了理論知識(shí),又進(jìn)行了實(shí)際操作。在實(shí)踐中,我能夠更準(zhǔn)確地理解理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去。反過(guò)來(lái),也可以通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推動(dòng)理論的發(fā)展和完善。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式使我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問(wèn)題,并能夠更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四,教師教育需要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師是一項(xiàng)非常復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)的工作,需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力。在教師教育中,我不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)學(xué)科的知識(shí),還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。我通過(guò)專(zhuān)業(yè)講座、實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)等方式,提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。這些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升使我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,并提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
最后,教師教育需要注重師德培養(yǎng)。作為一名合格的教師,不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,還需要具備良好的師道德。在教師教育中,我學(xué)到了如何成為一名稱(chēng)職的教師。我明白了教師要為人師表,要有公正、誠(chéng)實(shí)、善良和耐心的品質(zhì)。只有具備良好的師德素養(yǎng),才能夠更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系,并對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用。
總之,教師教育是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思、借鑒、實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德培養(yǎng),我逐漸成長(zhǎng)為一名更合格的教師。我相信,在未來(lái)的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十六
教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié),而教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。在教師教育過(guò)程中,反思是一種重要的思維方式,它能幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。在我參與教師教育的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了反思的重要性,也積累了一些心得體會(huì)。
第二段:重要性及價(jià)值。
反思是一種富有智慧和成長(zhǎng)的思考方式。通過(guò)反思,教師能夠從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并加以改善。反思能使教師更加深入地分析教學(xué)過(guò)程和效果,了解學(xué)生的需求和成長(zhǎng)狀況,從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和管理方法。同時(shí),反思還能使教師在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的情緒和態(tài)度,提高問(wèn)題解決能力和應(yīng)對(duì)能力??傊此甲鳛橐环N教育方式,具有很大的教育價(jià)值和實(shí)踐意義。
第三段:反思的方法和途徑。
在教師教育中,反思有多種方法和途徑。首先,教師可以通過(guò)思考自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方式,總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出自己的不足之處。其次,教師可以加強(qiáng)與同事和學(xué)生的交流與互動(dòng),聽(tīng)取他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)和建議,從中得到啟示和改進(jìn)的方向。再次,教師可以通過(guò)閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加培訓(xùn)和研討會(huì)等途徑,拓寬自己的教育視野和知識(shí)面,為教育實(shí)踐提供更多的思考和借鑒。
第四段:反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我自己的教育實(shí)踐中,我意識(shí)到反思的價(jià)值,并通過(guò)一些具體的方法進(jìn)行了實(shí)踐。首先,我在每一次教學(xué)之后,都會(huì)坐下來(lái)進(jìn)行反思,回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,并進(jìn)行整理和總結(jié)。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思,傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn),并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。再次,我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,通過(guò)參與培訓(xùn)和研討會(huì),了解最新的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并且不斷改進(jìn)和提高。
第五段:反思的啟示與展望。
通過(guò)反思的實(shí)踐,我得到了一些重要的啟示。首先,我發(fā)現(xiàn)只有保持積極的思維和態(tài)度,才能更好地面對(duì)困難和挫折,才能在教育實(shí)踐中找到更多的樂(lè)趣和滿足感。其次,反思需要有系統(tǒng)性和連續(xù)性,不能只停留在表面的總結(jié)和整理,要深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和根源。最后,反思需要與實(shí)踐相結(jié)合,只有通過(guò)實(shí)際的教育實(shí)踐,才能真正地體會(huì)到反思的價(jià)值和意義。
總結(jié)。
教師教育反思心得體會(huì)的文章,在邏輯性上借用了“重要性及價(jià)值-反思的方法和途徑-反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)-反思的啟示與展望”的五段式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)可以將內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)在一起,使文章既有條理,又能銜接流暢。通過(guò)反思,教師能夠不斷自我提升,提高教育質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十七
第一段:引言(200字)。
教師的教育反思是指教師在教學(xué)工作中對(duì)自己所做所為進(jìn)行思考和反思,以不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。經(jīng)過(guò)教育反思的過(guò)程,教師能夠深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,找到問(wèn)題所在,并尋找解決問(wèn)題的途徑,提升教學(xué)質(zhì)量。本文將從個(gè)人教學(xué)反思的重要性、教師教育反思的具體實(shí)踐、教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要影響等方面進(jìn)行論述和總結(jié)。
第二段:個(gè)人教學(xué)反思的重要性(200字)。
個(gè)人教學(xué)反思是教師工作中必不可少的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注并思考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行及時(shí)和有效的改進(jìn)。個(gè)人教學(xué)反思能夠幫助教師深入思考自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法是否合理有效,是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。只有教師時(shí)刻保持教學(xué)反思的意識(shí),才能不斷完善自己的教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師教育反思的具體實(shí)踐包括教學(xué)過(guò)程中的實(shí)時(shí)反思和教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)反思。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況,以及課堂氛圍的變化來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)反思,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并制定改進(jìn)措施。教師還可以通過(guò)教學(xué)日志、教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)等方式進(jìn)行教育反思,記錄下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,便于今后的教學(xué)參考。
第四段:教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要影響(300字)。
教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)教育反思,教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和水平,進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。教育反思可以讓教師更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),進(jìn)而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,教育反思還能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,使教師在職業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)和提升。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
綜上所述,教師教育反思是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。個(gè)人教學(xué)反思的重要性讓教師需要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的思考和反思的意識(shí)。同時(shí),教師教育反思的具體實(shí)踐包括實(shí)時(shí)反思和總結(jié)反思,通過(guò)反思可以不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法。教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,可以提升教師的教學(xué)能力和水平,進(jìn)一步完善教學(xué)理念和方法,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此,教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教育反思的習(xí)慣,不斷完善自己的教學(xué),為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十八
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.多媒體資源的建設(shè)。
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),倫理與法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。
2.各種軟件的實(shí)際應(yīng)用。
在這次培訓(xùn)中,我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3.校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃。
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題,其次才是技術(shù)問(wèn)題。
校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4.培訓(xùn)的感受。
通過(guò)本次十天的培訓(xùn),使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手,仍然按照老教師的方法教學(xué),使效果不明顯,很多東西只是在學(xué),并沒(méi)有在實(shí)際中應(yīng)用。書(shū)上有的就學(xué)習(xí),沒(méi)有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件,對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中,我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
教師的教育心得與反思文章篇十九
我出身在教師世家,從小在他們的熏陶下,教師——這個(gè)光輝而神圣的職業(yè),就深深在我心中打上了烙印,我立志也要做一名光榮的人民教師,燃燒自己,點(diǎn)亮孩子!
80年代我終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了我的教師夢(mèng)——不僅成為了一名光榮的幼兒教師,而且還填補(bǔ)了我家的一項(xiàng)空白,使我們家成了名副其實(shí)的教師世家——大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師齊全!回顧三十年的教師之路,我可以毫不夸張地說(shuō):我的選擇是正確的、明智的,因?yàn)槲疑钌類(lèi)?ài)著幼教這個(gè)崗位,深深?lèi)?ài)著猶如一張白紙的孩子們,我愿一輩子用我的真心去呵護(hù)每一位孩子、用我的愛(ài)心去溫暖每一位孩子,用我的關(guān)心去體諒每一位孩子!
記得我?guī)н^(guò)一個(gè)托班的孩子,小名叫軍軍。他是一位特殊兒童,剛來(lái)園時(shí)只會(huì)說(shuō)兩個(gè)字,醫(yī)生的診斷是——語(yǔ)言發(fā)展遲緩。不僅如此,在家還時(shí)不時(shí)的打自己的同胞姐姐;進(jìn)園后轉(zhuǎn)而打同伴,無(wú)法安靜下來(lái),經(jīng)檢查,是統(tǒng)合失調(diào)所致。我沒(méi)有放棄他,而是耐心地指導(dǎo)他——不厭其煩地回答他的十萬(wàn)個(gè)為什么;真心地呵護(hù)他——每天午餐后陪他一起講故事,使他由只會(huì)說(shuō)兩個(gè)字到能夠說(shuō)一句完整的話;及時(shí)地鼓勵(lì)他——發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)滿足他的表演欲,并主動(dòng)向家長(zhǎng)推薦從音樂(lè)方面去培養(yǎng)他,家長(zhǎng)聽(tīng)取了我的建議,中班時(shí)讓他去學(xué)了小提琴,果然軍軍非常喜歡。特別令我感動(dòng)的是:雖然后來(lái)我不教他了,到了機(jī)場(chǎng)分園,但在路上遇見(jiàn)他時(shí),他居然一下子就叫出了我:陸老師!還滔滔不絕的向我介紹班里同伴的名字。這一刻,我打從心底里感到:做老師真幸福!
去年我?guī)У男“嘤袀€(gè)小朋友,由于家庭的特殊原因,造成這個(gè)孩子不太合群,怕生,挑食嚴(yán)重,午睡也不定心,總要把自己的東西抱在懷里。我就像媽媽一樣耐心地喂他吃飯,和他聊天,陪他一起玩,哄他睡覺(jué),許是我的愛(ài)心感動(dòng)了他:漸漸地他的話多了起來(lái),還主動(dòng)問(wèn)我:老師,要我?guī)兔?本學(xué)期雖然老師和阿姨都換過(guò)了,但他居然和她們一點(diǎn)都不陌生,打破了之前從不叫人的習(xí)慣,每天都高高高興興地和我們打招呼;改變了挑食的不良習(xí)慣,午餐時(shí)主動(dòng)說(shuō):孫奶奶燒的菜,真好吃!這一刻,我打從心底里感到:做老師真值得!
如果說(shuō)三十年前我實(shí)現(xiàn)了我的教育夢(mèng),那經(jīng)過(guò)了三十年的默默耕耘,我可以自豪的說(shuō):我的夢(mèng)很幸福,我的夢(mèng)很值得,我的夢(mèng)很滿足!
“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”我們肩負(fù)的正是培育下一代的重任,為了中國(guó)的繁榮昌盛,為了振興中華民族,為了中國(guó)走復(fù)興之路,為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),我一定會(huì)更加努力地培育下一代,使中國(guó)的教育再創(chuàng)輝煌。
教師的教育心得與反思文章篇二十
學(xué)校教師教育是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教師教育素質(zhì)的重要途徑。教師是社會(huì)培養(yǎng)下一代的重要力量,他們直接參與學(xué)生的教育和成長(zhǎng),因此,提高教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生尤為關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)教師教育的反思,我們可以深刻認(rèn)識(shí)到教師教育的重要性,并總結(jié)出一些關(guān)鍵性的體會(huì)和教訓(xùn)。
第二段:教師教育中存在的問(wèn)題。
盡管教師教育的重要性被廣泛認(rèn)可,但在實(shí)踐中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先,教師教育體系與實(shí)際需求脫節(jié),缺乏與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)的教師教育目標(biāo)和內(nèi)容。其次,教師教育過(guò)程中往往側(cè)重理論知識(shí)的傳授,忽視了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),導(dǎo)致一些教師學(xué)以致用能力不足。此外,評(píng)價(jià)體系不完善、師資力量不足等問(wèn)題也制約了教師教育的發(fā)展。這些問(wèn)題的存在不僅影響了教師教育的效果,也制約了學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。
為了解決上述問(wèn)題,我們需要進(jìn)行教師教育的體制改革。首先,我們需要明確教師教育肩負(fù)的使命和目標(biāo),使其與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)。其次,我們需要加強(qiáng)教師教育與實(shí)踐的結(jié)合,提升教師的實(shí)際應(yīng)用能力。此外,我們還需要完善教師教育的評(píng)價(jià)體系,建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制,為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)這些改革措施,我們可以使教師教育更加貼近實(shí)際需求,提升教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師教育反思是不斷提高教師教育質(zhì)量和效益的重要途徑。通過(guò)反思,教師可以深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。同時(shí),反思還可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,不斷提高自己的教育水平和教育技能。總之,教師教育反思是教師教育持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。
通過(guò)對(duì)教師教育的反思,我深刻認(rèn)識(shí)到了教師教育的重要性,并意識(shí)到了目前存在的問(wèn)題。我會(huì)不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念和方法。同時(shí),我也會(huì)積極參與教師教育的改革,為提高教師教育質(zhì)量和效益做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)不斷地反思和實(shí)踐,教師教育將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)以上五段式的文章,我們可以清晰地表達(dá)出對(duì)學(xué)校教師教育的反思心得和體會(huì)。這些思考和總結(jié)對(duì)于提高教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)校教育的質(zhì)量和效益有著積極的推動(dòng)作用。
教師的教育心得與反思文章篇二十一
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。對(duì)一位工作二十多年的教師來(lái)說(shuō),顯得特別重要,全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
回顧往事,和著艱辛、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開(kāi)始反省自己的教育教學(xué)行為,在工作中以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系,提高我們教書(shū)育人的水平,為國(guó)家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石,盡一點(diǎn)自己微薄之力。現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié):
一、增厚了專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺(tái),實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后,再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),深化了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高了學(xué)科教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力,增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力,受益匪淺。
二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓(xùn)中,我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天,在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范,教育的事業(yè)還有很大的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識(shí)到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè),通過(guò)培訓(xùn),看到他們的教學(xué)設(shè)計(jì),我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師,甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn),繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺(tái)。
三、要轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為。
面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席",教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是:觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,有認(rèn)知的交流,有情感的交流,通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理,從而獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程,這種生成是教師無(wú)法取代的,是由內(nèi)向外的生長(zhǎng),而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解,一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng),而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
六、通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評(píng)價(jià)的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分,教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識(shí)了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì)是,信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍,體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。
總之,通過(guò)這培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蟮娜兆永?,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師的教育心得與反思文章篇二十二
我通過(guò)20_年10月份開(kāi)始的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),在教育思想、教育理念、理論及業(yè)務(wù)能力等方面收獲頗豐。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。我深刻而清醒地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任21世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),下面將個(gè)人繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、教學(xué)策略的改變。
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文探究之后,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變;構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變;為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變。
由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,由講臺(tái)走向?qū)W生中間,參與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在。因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
三、教學(xué)管理的變化。
粗放的、散漫的、自由的管理已經(jīng)落后,依法治校、民主治校的人文化管理方式應(yīng)該成為主流,在向管理要成效的今天,作為教師必須知法遵法守法用法,自覺(jué)依法執(zhí)教,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文化的管理。用一顆博大的愛(ài)心,去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,用愛(ài)去塑造他們純潔的心靈,用愛(ài)去陶冶他們的情操。
四、教學(xué)方式的更新。
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我更新了教育理念、從新樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想、切實(shí)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)、更加優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專(zhuān)業(yè)水平。我深切感覺(jué)到萬(wàn)事德為先,尤以師為重!
教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的指導(dǎo)因素,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的必要環(huán)節(jié)。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受頗多,更讓我感受到了自己責(zé)任的重大!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將終生而求索,腳踏實(shí)地干好本職工作,為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微力。
教師的教育心得與反思文章篇二十三
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,嚴(yán)以律己,注重言行。
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第四,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
教師的教育心得與反思文章篇二十四
在不同尋常的鼠年,定西市安定區(qū)石泉中心小學(xué)的全體教師滿腔熱忱,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自我管理能力和業(yè)務(wù)水平。2020年8月15日—17日,通過(guò)北京師范大學(xué)研究生支教隊(duì)李月隊(duì)長(zhǎng)和夏艷紅老師的鼎力支持,我有幸參加了三位重磅嘉賓洪成文教授、康迎春老師、施皓耀教授線上教學(xué)系列講座,使我受益匪淺,感觸頗多。北京師范大學(xué)洪成文教授的線上教學(xué)課非常有趣,講座詼諧自如,樸實(shí)淺念,他從教師自身實(shí)際出發(fā),就教師激勵(lì)以及如何激發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了細(xì)致的講解;湖南省衡山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師康迎春老師從班級(jí)管理上、班主任的角色定位上、學(xué)生的學(xué)習(xí)上、思想上、生活上等多方面給我們的老師們進(jìn)行了深入淺出的講解;國(guó)立彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度出發(fā),就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐,如何激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣進(jìn)行了細(xì)致的講解。
通過(guò)自己的聆聽(tīng)學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)校管理和班主任工作有新的思考。班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),又何嘗不是了?所以,我們校長(zhǎng)、班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。比如,我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充,不能滿足于現(xiàn)狀,否則,就跟不上形勢(shì),滿足不了教師和學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn),提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生、教師覺(jué)得我們是一個(gè)完美的示范形象。對(duì)此,校長(zhǎng)、班主任要注重自身修養(yǎng),充分利用業(yè)余時(shí)間,不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。
作為校長(zhǎng)、班主任,細(xì)節(jié)決定成敗,我們從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,要以滿腔的熱情,博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的教師、學(xué)生。當(dāng)一個(gè)我們的教師和孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我們要求師師、師生之間要有愛(ài)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)?,F(xiàn)在,我們就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、向上的、友愛(ài)的大家庭,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,師生關(guān)系更加融洽。
我堅(jiān)信,有北京師范大學(xué)研究生支教隊(duì)的鼎力支持、各位專(zhuān)家教授的理論支撐和我們師生的不懈努力,我們一定會(huì)真正做到向盧立濤教授講的“向日云支教,石泉有實(shí)效”。
教師的教育心得與反思文章篇一
在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三年的垃圾小說(shuō)閱讀史之后,我捧起了被奉為經(jīng)典的《三毛散文集》,讀過(guò)了《撒哈拉的故事》,讀過(guò)了《傾城》《鬧學(xué)記》,在一本又一本的三毛文集中,我看到了那個(gè)叛逆,愛(ài)逃學(xué),渴望二十歲的小女孩,那個(gè)游歷了大半個(gè)地球善談?dòng)謵?ài)交朋友的年輕女子。
盡管一生短暫,盡管老早就失去愛(ài)人,但她的一生卻是無(wú)與倫比的精彩。
這個(gè)女子在她兩三歲的時(shí)候就為自己改名,初中便是一個(gè)逃學(xué)的老手,更甚再后來(lái)便早早輟學(xué)待在家里。
她說(shuō)自己干什么是沒(méi)有目的的,她是一個(gè)隨性所至之人。
但她一直都知道自己需要什么,自己要得到什么,并一直為之而努力著。
少時(shí)的她有些叛逆,她會(huì)在作文中寫(xiě)出自己的夢(mèng)想是成為一個(gè)拾荒者;會(huì)在上學(xué)期間獨(dú)自一人跑到墳地里啃書(shū),只為獲取片刻安寧;會(huì)看著活狗被殺死后臉上露出滿意的笑。
這些是如此的離經(jīng)叛道,如此的不為世事所容。
于是,她逃了。
她照著自己的愿望一直成長(zhǎng)著,后來(lái)她真成了一名拾荒者,她用撿來(lái)的“垃圾”裝扮她與愛(ài)人的窩;用棺材板做柜子;會(huì)要來(lái)無(wú)名人刻畫(huà)的石頭當(dāng)做藝術(shù)瑰寶,直到她與愛(ài)人的家成了西屬撒哈拉沙漠上最為引人入勝的藝術(shù)殿堂。
她還是個(gè)旅行家,是個(gè)作者,是個(gè)詩(shī)人,但不管怎樣,她都是自由的,是快樂(lè)的。
我想她的一生都是忙碌的,忙碌著讀書(shū),旅行,寫(xiě)作。
回到臺(tái)灣后,她一夜一夜的寫(xiě)作,休息的時(shí)間似乎只有下午六七點(diǎn)時(shí)與家人共享晚飯那短暫的幾刻鐘。
沒(méi)有人會(huì)再說(shuō)她是個(gè)不求上進(jìn)的孩子了。
只是她早早離世,如若她能活到白發(fā)蒼蒼,不知這世間又會(huì)多出多少精品美文,多少令人拍手稱(chēng)贊的故事了。
教師的教育心得與反思文章篇二
編者按:每一次的培訓(xùn)帶給老師的都是不一樣的成長(zhǎng),作者這次的研討會(huì)中獲得卻是反思,下面我們來(lái)看看《惰性,讓我拒絕成長(zhǎng)》這篇感悟吧!
和每次外出學(xué)習(xí)一樣,帶著記的滿滿的筆記和激動(dòng)踏上回家的路,但這次收獲更多的是反思。
每次聽(tīng)到成長(zhǎng)二字,總感覺(jué)那已經(jīng)是離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的事了,已至中年的我還會(huì)有什么成長(zhǎng)空間?所以每聽(tīng)到這個(gè)詞我都是懷著抵觸的情緒,從心底里拒絕成長(zhǎng)??蛇@次的學(xué)習(xí)卻讓我徹底從自己的世界里驚醒,這次最具成長(zhǎng)力教師25位候選人中有9位的教齡是20xx年以上的,估計(jì)他們和我的年齡也差不多,他們都能懷揣夢(mèng)想,滿腔熱情,信心十足的行走在教育的路上,我為何如此頹廢如此不思進(jìn)取呢?我也擁有自己的教育夢(mèng)想,也在無(wú)怨無(wú)悔的付出,為什么卻很少有成功的喜悅?今天我才知道是惰性讓我內(nèi)心一直在固執(zhí)地拒絕成長(zhǎng)。就像我想喚醒的學(xué)生一樣,我就是那些個(gè)任老師怎樣喚醒,都依然在沉睡的學(xué)生,“任你喊我千百遍,我卻沉睡沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?!?BR> 人,作為一個(gè)有意識(shí)、有思維、有思想的生命精靈,成長(zhǎng)是生命的全部意義。當(dāng)我們停止了成長(zhǎng),恐懼成長(zhǎng),產(chǎn)生了成長(zhǎng)惰性,就會(huì)讓我們感受不到職業(yè)的幸福,也無(wú)法體驗(yàn)到生命的精彩,幸福似乎永遠(yuǎn)在彼岸。當(dāng)我們有了惰性,最想得到的就是安居于無(wú)思無(wú)慮。我們不思慮于讀書(shū),沒(méi)有心思研究學(xué)生,研究課堂,不愿通過(guò)反思總結(jié)梳理我們?cè)诮逃虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失。由于長(zhǎng)期的懶惰,我們害怕被檢查,害怕被評(píng)價(jià),害怕突破性被聽(tīng)課。由于長(zhǎng)期的懶惰,我們無(wú)法窺見(jiàn)到自我的成長(zhǎng)力量,我們對(duì)自己沒(méi)有信心,缺乏自信。這樣的職業(yè)生活讓我們無(wú)法體驗(yàn)到生命的幸福。就是這種長(zhǎng)期的懶惰思想,讓我一直在拒絕成長(zhǎng),讓我在自己的教育路上停滯不前,讓我失去了對(duì)成功的強(qiáng)烈渴望,讓我沒(méi)有勇氣去突破自己的局限,當(dāng)然,我也不能從心靈內(nèi)部體驗(yàn)到生命的喜悅。
今天,是這些最具成長(zhǎng)力的老師喚醒了我,是武鳳霞老師的那句“今天的我們永遠(yuǎn)比明天的我們年輕”喚醒了我。是啊,我該清醒過(guò)來(lái)了,再不清醒再這樣渾渾噩噩,我的教育生命真的就要結(jié)束了。追求成功的路上,沒(méi)有年齡之分,沒(méi)有職稱(chēng)之別,只要問(wèn)心無(wú)愧,只要努力去做好自己該做的事,只要堅(jiān)持和這些有渴望的人一起走在教育的路上不放棄,即使沒(méi)有破繭成蝶的絢爛時(shí)刻,即使沒(méi)有鮮花和掌聲,卻也欣賞了一路走來(lái)的沿途風(fēng)景。等停下腳步回頭望去,我可以笑著對(duì)自己說(shuō)“這條路,畢竟我走過(guò)。腳印雖淺,卻也留下了無(wú)悔的痕跡。”
我不再抵觸成長(zhǎng)不再拒絕成長(zhǎng),而要勇敢打開(kāi)心門(mén),接受風(fēng)雨接收挑戰(zhàn)。就像小草,雖低至塵埃,卻也要在春天努力生長(zhǎng)!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)王海英。
教師的教育心得與反思文章篇三
現(xiàn)在人們的法制觀念不斷增強(qiáng),傳媒越來(lái)越發(fā)達(dá),獨(dú)生子女越來(lái)越多,他們性格叛逆,心理脆弱,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),教師尤其是班主任教師感到困惑,不知道該不該批評(píng)學(xué)生,以為教師的批評(píng)很可能成為教學(xué)事故的導(dǎo)火索,一旦出了問(wèn)題,教師、學(xué)校又成為弱勢(shì)群體。
批評(píng)是非常需要的,沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育.學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是很正常的,需要批評(píng)指正,使他們少走彎路,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,而不批評(píng),讓學(xué)生走彎路、錯(cuò)路、邪路無(wú)動(dòng)于衷,這種做法是不負(fù)責(zé)任的,也不配做教師的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生違反紀(jì)律,班主任發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)有,說(shuō)明你工作不夠深入,是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);發(fā)現(xiàn)沒(méi)有管,更是沒(méi)有盡到班主任的責(zé)任.教師應(yīng)該在該批評(píng)時(shí)就批評(píng),只要我們出以公心,講究方式,就沒(méi)有什么可顧慮的。
二、不講方式的批評(píng)是不完美的批評(píng)。
1、做好準(zhǔn)備,避免沖動(dòng)。
教師批評(píng)學(xué)生決不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。學(xué)生不是虛懷若谷的智者,也不是聞過(guò)則喜的達(dá)士,要讓他們欣然的接受批評(píng),就要講究批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生不是不接受批評(píng),而是不能接受不得當(dāng)?shù)呐u(píng)。麥秸火脾氣,一點(diǎn)就著,不分場(chǎng)合,劈頭蓋腦的呵斥學(xué)生,很容易造成師生之間的誤會(huì)和摩擦。教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要對(duì)批評(píng)的對(duì)象、錯(cuò)誤的情節(jié)有一定的了解,對(duì)批評(píng)的原因、目的、方法進(jìn)行比較細(xì)致的思考,最好有一個(gè)批評(píng)方案。(查寢,有學(xué)生說(shuō)話,教師踹門(mén),學(xué)生不滿,告狀.怒曰:“我們比你的破壞力強(qiáng)”)。
2、善待家長(zhǎng),杜絕跟家長(zhǎng)耍態(tài)度。
和家長(zhǎng)溝通,把家長(zhǎng)叫來(lái),有時(shí)也是必要的,但是我們一定要記住,家長(zhǎng)不是你出氣的對(duì)象,不能批評(píng)家長(zhǎng),尤其是學(xué)生在的時(shí)候,和家長(zhǎng)說(shuō)話要客氣、委婉。家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子犯錯(cuò),孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)和你一樣痛心,讓家長(zhǎng)來(lái)是來(lái)一起教育學(xué)生的。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,監(jiān)督學(xué)生改正錯(cuò)誤,告知學(xué)校的處罰規(guī)定,這是我們叫家長(zhǎng)的目的,這個(gè)目的不需要言辭犀利就可以達(dá)到的。粗暴的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),不但不利于問(wèn)題的解決,反而損害學(xué)校的形象。
3、不能辱罵、體罰學(xué)生,也不能對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)處罰。
現(xiàn)在學(xué)生自尊心很強(qiáng),辱罵、體罰學(xué)生,對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)處罰,是嚴(yán)重違規(guī)的教育行為,也不能叫學(xué)生信服。當(dāng)學(xué)生和你對(duì)立時(shí),你是按下葫蘆起來(lái)瓢,讓你班狼煙四起,把你弄得焦頭爛額。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為你的幫手,是做班主任的最高境界,讓批評(píng)過(guò)的學(xué)生成為你的對(duì)手,是教育的失敗。教師的心理一定要健康,不能偏激、過(guò)激.批評(píng)學(xué)生的行為,但不能否定學(xué)生的人格;懲戒學(xué)生的錯(cuò)誤,但不能懲罰學(xué)生的身體。給學(xué)生表白的機(jī)會(huì),給學(xué)生改正的機(jī)會(huì).
4、加強(qiáng)德育教育,重視教育的隱形效益,教書(shū)育人同等重要。
我相信每一個(gè)班主任都非常關(guān)注本班的成績(jī),非常關(guān)注考進(jìn)幾個(gè)學(xué)生。但學(xué)生的道德水準(zhǔn)怎么樣,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了多少有的班主任卻忽視了。有人說(shuō)身體是1,才智是0,沒(méi)有好身體,一切都是空的,那么有德是正,無(wú)德是負(fù),德才兼?zhèn)涫恰皹O品”,有才無(wú)德就是“危險(xiǎn)品”。文天祥、秦檜都是宋朝的狀元,都曾官居宰相,但是文天祥一曲“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”慷慨激昂、蒼涼悲壯的詩(shī)句,千古傳誦;秦檜卻落得“人從宋后名無(wú)檜,我到墓前愧姓秦”,為后人所不齒的下場(chǎng)。
學(xué)校教育必須本著“先成人、后成才”的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。讓每一個(gè)學(xué)生在你這個(gè)大家庭里,都能健康成長(zhǎng),這是最重要的。
把德育工作日常化,“有棗沒(méi)棗打一桿子”。班主任要做的是減少學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是滿足于犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)懲。對(duì)學(xué)生教育、引導(dǎo)應(yīng)穿插在平時(shí),使學(xué)習(xí)要求、生活要求,內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識(shí),使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,真正成為其精神修養(yǎng)的體現(xiàn),而不再是一種有意識(shí)的克制、約束。
5、十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。
學(xué)生犯錯(cuò)誤是常有的事情,我們不可能紀(jì)律一宣布,學(xué)生就遵照?qǐng)?zhí)行了。處罰學(xué)生是手段,不是目的,教育學(xué)生是我們的目的,如果不用處罰就能達(dá)到目的,我們盡量不處罰,尤其是要慎用開(kāi)除這種極端的處罰方式。在處罰學(xué)生的時(shí)候,教師一定要銘記四個(gè)詞語(yǔ):寬容、理解、愛(ài)戴、等待。既讓學(xué)生感到紀(jì)律的神圣和威嚴(yán),也讓學(xué)生感到教師的寬容和關(guān)愛(ài),使學(xué)生受到教育,以后克服自己的缺點(diǎn)。批評(píng)的目的不是叫學(xué)生低頭認(rèn)錯(cuò),而是讓他改錯(cuò);不是把他制服,而是讓他健康的成長(zhǎng)。
作者|滑縣二中祝民學(xué)。
教師的教育心得與反思文章篇四
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。新課程語(yǔ)文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性,體現(xiàn)在實(shí)際操作上,就是在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中大量識(shí)字。但在教學(xué)中,有些教師對(duì)“低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏頗,錯(cuò)誤地認(rèn)為以識(shí)字為重點(diǎn),就是要多認(rèn)字,其他內(nèi)容與形式的語(yǔ)文訓(xùn)練便可以削弱、忽視,以致走入片面追求識(shí)字?jǐn)?shù)量的誤區(qū)——識(shí)字教學(xué)方法簡(jiǎn)單、機(jī)械,識(shí)字過(guò)程脫離語(yǔ)境、枯燥乏味。
今天,我又捧起李曉紅、任慶世主編的《做創(chuàng)造的.教師——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》一書(shū),當(dāng)讀到“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”部分時(shí),文中大量精彩的'識(shí)字教學(xué)案例再次吸引了我,老師們?cè)诮虒W(xué)識(shí)字過(guò)程中都很注重識(shí)字方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。如劉淑貞老師的在生活情境中識(shí)字、陳美清老師的游戲鞏固識(shí)字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識(shí)字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字等等,這種種識(shí)字方法的運(yùn)用,其實(shí)也是在逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
劉淑貞老師的識(shí)字課教學(xué)給我們帶來(lái)了很多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境,滲透直觀形象的識(shí)字方法,可以使孩子們變得聰明起來(lái),使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)活潑、生機(jī)勃勃,讓孩子們快樂(lè)地享受識(shí)字的樂(lè)趣。
“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”,課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。以生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁,是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本。實(shí)驗(yàn)證明:在課堂教學(xué)中,展現(xiàn)生活的情境,會(huì)使學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)熱情倍增。生活是語(yǔ)言的源泉,在生活情境中,學(xué)習(xí)記敘事物的詞語(yǔ),具體形象,易于理解,易于運(yùn)用,效果顯著。在上一識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,以圖畫(huà)再現(xiàn)生活情境,學(xué)生只要能將圖畫(huà)與文字掛起鉤來(lái),憑借日常生活中對(duì)這些事物的先期認(rèn)識(shí),就可讀出字的音來(lái),把握它的意思,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,從而為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字,做到“無(wú)師自通”提供了途徑。
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教師的教育心得與反思文章篇五
這個(gè)假期應(yīng)教育局的要求參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí),初略學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》以及《心理學(xué)的診斷與測(cè)量》等知識(shí)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué),人的心理現(xiàn)象無(wú)處不在,人們的內(nèi)心活動(dòng),心理感受同樣是心理現(xiàn)象,人的外在行為,也無(wú)一不和心理活動(dòng)有關(guān),心理學(xué)家從心理現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律,并用之于實(shí)踐,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的作用與意義是相當(dāng)大的,參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí)也是以心理學(xué)理論為依據(jù),學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短,卻也獲益匪淺,現(xiàn)實(shí)生活中,生活節(jié)奏的加快,使心理壓力增大,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,使心理挫折感加深,教師這一職業(yè)的特殊性,又決定著我們必須承受來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的壓力,難免會(huì)出現(xiàn)心理失衡,加之如今社會(huì)對(duì)生活質(zhì)量與生命價(jià)值的要求越來(lái)越高,學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。
學(xué)習(xí)《發(fā)展心理學(xué)》可以幫助正確認(rèn)識(shí)自我,調(diào)節(jié)自己的言行。通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng),以及自己現(xiàn)在的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。并且我們每個(gè)人每天都在進(jìn)行著心理活動(dòng),而所進(jìn)行的心理活動(dòng)是否正確與有益,是值得注意與重視的一個(gè)問(wèn)題。
作為一名人民教師,學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于我們搞好教育工作。無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì),矯正自己的不良行為,培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的`智力、增強(qiáng)自己的能力,以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?,F(xiàn)在全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育,更需要心理學(xué)知識(shí)。
在學(xué)完第一課時(shí),并沒(méi)有多大感受,但接下來(lái)的學(xué)習(xí),卻讓我有一種與之相識(shí)恨晚的感覺(jué),為什么在做教師之前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)它,如果那樣的話,相信我會(huì)是最快樂(lè)的老師,我的學(xué)生會(huì)是最快樂(lè)的學(xué)生。所以我從自身和學(xué)生兩方面來(lái)談?wù)勼w會(huì)。
一、對(duì)于自身。
1、我們生活在社會(huì)這個(gè)群體中,人際關(guān)系很重要,與各個(gè)方面的人打交道,尤其與家長(zhǎng),我們可以就可以把自己學(xué)到的心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用到人際交往中,通過(guò)他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知,這樣一來(lái),我們?cè)谌穗H交往中會(huì)對(duì)彼此有著一種更為寬容的態(tài)度,和睦相處;同樣,我們也能更容易識(shí)別好壞,在廣大人群中,擇其善者而從之,交到一些很好的朋友。
2、學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的進(jìn)步,我們無(wú)論是學(xué)習(xí)還是在工作,都需要遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律辦事,改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境和一定的物質(zhì)條件,建立和諧的人際關(guān)系,形成融洽的心理氣氛,使大家在心理相容、心情愉快的情景下學(xué)習(xí)或工作,從而使效率不斷提高。
3、學(xué)習(xí)心理學(xué)可以教會(huì)我們?nèi)绾喂芾砗褪鑼?dǎo)情緒,擁有積極,健康的情緒,避免不良情緒的困境。建立自信,能夠自尊,自律,自主,自覺(jué)地工作學(xué)習(xí)。提供心理保健的方式,方法增強(qiáng)自我保健的意識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力,改善人際交往,學(xué)會(huì)快樂(lè)的工作和學(xué)習(xí),幸福的生活,坦然地面對(duì)愛(ài)與被愛(ài),從客觀地應(yīng)對(duì)挫折和失敗。協(xié)助個(gè)人在重大問(wèn)題正確獨(dú)立地選擇。安然度過(guò)人生各個(gè)發(fā)展階段的種種危機(jī),平安地完成人生發(fā)展任務(wù)。
4、有助于了解自己,加強(qiáng)自我修養(yǎng)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)于自我教育很重要。科學(xué)地理解心理現(xiàn)象,能使人正確地評(píng)價(jià)自己個(gè)性品質(zhì)的長(zhǎng)處和短處,確定個(gè)別的特點(diǎn),正確而自覺(jué)去努力發(fā)展積極的品質(zhì),克服消極的品質(zhì)。
5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?,F(xiàn)代社會(huì)越發(fā)展,人的精神生活將越來(lái)越重要,心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多,心理學(xué)亦將越來(lái)越重要。對(duì)教師來(lái)說(shuō),學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)于社會(huì),服務(wù)于學(xué)生,這是一件很有意義的事。
二、對(duì)于學(xué)生。
1、教師要善于了解學(xué)生,知道他們存在不同的心理差異;會(huì)辯證地看待問(wèn)題,面對(duì)學(xué)生的差異,采取不同教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué),進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);能及時(shí)了解學(xué)生,不斷消除學(xué)生的心理困惑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué),使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象,懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我,并同時(shí)也使我在與學(xué)生的溝通過(guò)程中,更注重于學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)觀察和怎么樣去幫助開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。而且會(huì)更有耐心,對(duì)學(xué)生也會(huì)更加寬容了,對(duì)有些事情的處理方式也會(huì)更加理智。
在教育問(wèn)題上,我們可以運(yùn)用心理學(xué)的原理,進(jìn)行溝通,渲泄,指導(dǎo),比如通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我們了解各年齡段的心理特點(diǎn),可以預(yù)防性或有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決各個(gè)年齡段的心理問(wèn)題。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和手段對(duì)學(xué)生以科學(xué)的期望與有見(jiàn)地的賞識(shí)教育,努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機(jī)會(huì),進(jìn)行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動(dòng)課。
3、當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)不會(huì)再一味的責(zé)怪,而是通過(guò)心理分析,知道他們存在不同的心理差異;會(huì)辯證地看待他們,面對(duì)學(xué)生的差異,采取不同教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué),進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);能及時(shí)了解學(xué)生,不斷消除學(xué)生的心理困惑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。
4、意識(shí)到師生交往和課堂互動(dòng)的必要性,師生交往是非常重要的人際關(guān)系,作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交流、談心,做他們的知心人,相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段,建立一個(gè)良好的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo),師生關(guān)系融洽,互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心和幫助。
其實(shí)學(xué)習(xí)后最大的體會(huì)只有一點(diǎn),那就是看待問(wèn)題時(shí)會(huì)從心里學(xué)的角度去分析,不會(huì)再讓自己焦慮、煩躁、不理智等。建議老師們親自去體驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)。
教師的教育心得與反思文章篇六
教育孩子是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的課題,如何教育一個(gè)孩子,成了家長(zhǎng)們?nèi)松?dāng)中重要的一課,下面就由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)該有的心得。
在我看來(lái),教育孩子應(yīng)該有六大地方。
第一,作為父母,你是孩子教育的第一責(zé)任人。因?yàn)楹⒆邮悄阕约旱模挥心悴拍芎翢o(wú)保留地去教育他,也才能把他教育好。
第二,自己的孩子是否優(yōu)秀,不能只從成績(jī)上看,不能要求孩子一定要達(dá)到前幾名,關(guān)鍵是孩子是否在養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
第三,要是孩子學(xué)習(xí)好,還得先讓孩子學(xué)會(huì)好好做人!首先是讓他學(xué)會(huì)去幫助別人。有時(shí)候幫助別人,只是舉手之勞,而當(dāng)他需要幫助時(shí),別人就會(huì)竭盡全力去幫助他,并且在幫助別人聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝時(shí),他的人格和品質(zhì)就可以得到升華。在受到別人幫助時(shí),他會(huì)感覺(jué)到愛(ài)洋溢在他的周?chē)?,感覺(jué)到生活的美好。其次,要學(xué)會(huì)感恩。
第四,要和孩子多交流,不要讓他有一點(diǎn)的不端的人在一起。這個(gè)年齡的孩子自控,你唱,極易受到別人的影響,從而染上一些壞習(xí)慣。
第五,不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)任何人的壞話,特別是老師的,會(huì)影響他對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),要想辦法讓他學(xué)會(huì)去適應(yīng)老師。
第六,不要當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)他哪方面的不足,這塊是他在這方面更加不盡人意,要鼓勵(lì)他贊美他,他就會(huì)變得越來(lái)越好。
對(duì)于以上的看法,我列出了一些有效的家庭教育。下面我就來(lái)分享一下我持有的觀點(diǎn)吧!
每位家長(zhǎng)希望自己的孩子將來(lái)能夠成才,做出一番大事業(yè),但是真正能讓父母如愿的孩子好像并不多。這里面就有一個(gè)教育方法是否有效的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該了解一點(diǎn)兒兒童心理和教育學(xué)原理,并靈活地具體地和孩子,的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),這樣教育才能成功。根據(jù)對(duì)一些成功的教育案例的總結(jié),家長(zhǎng)要有效率的教育孩子必須掌握以下幾條原則:
1、不訓(xùn)斥孩子。
2、不當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子。
3、在糾正孩子的缺點(diǎn)時(shí)不要籠籠統(tǒng)統(tǒng),要力求具體。
4、提供幾種解決的方法供孩子選擇,不要顯示家長(zhǎng)的'權(quán)威而做出”最后決定",這是不適宜的,也是不受孩子歡迎的。
5、絕不要采取打擊的態(tài)度,不管孩子所犯錯(cuò)誤多嚴(yán)重。
6、尊重孩子的意見(jiàn)。
7、凡應(yīng)受嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)的,就給予孩子嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。
8、培養(yǎng)孩子獨(dú)立辦事的能力。
9、經(jīng)常與孩子談心。
10、同孩子的老師朋友建立聯(lián)系。
11、了解孩子的思想動(dòng)態(tài)(對(duì)老師同學(xué)的看法,對(duì)自己在學(xué)習(xí)和其他方面的表現(xiàn)的評(píng)價(jià),對(duì)周?chē)?、事、物的看法感想?,并與孩子進(jìn)行討論。
12、創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起參加各種有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中教給孩子有益的知識(shí)。
13、積極參加由孩子倡導(dǎo)的各種活動(dòng),并注意抓住每一件小事進(jìn)行引導(dǎo),與無(wú)意中對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
以上就是我對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的提出的一些建議,希望這些建議能夠幫助到各位家長(zhǎng)和學(xué)生,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育充滿信心,給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境。
教師的教育心得與反思文章篇七
為一名走上工作崗位不久的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,但在教學(xué)這片熱土上仍感到缺乏正確的指導(dǎo)。四個(gè)半天的培訓(xùn),收獲頗豐,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),也是一項(xiàng)最偉大的事業(yè),值得我用一生的時(shí)間和精力去耕耘、去鉆研、去開(kāi)拓。
首先,李xx老師開(kāi)篇就為我們講述了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,從宏觀的角度讓我們更深層次的認(rèn)識(shí)自己的身份,懂得相關(guān)法律,身為教師所需的知識(shí)、技能、理念,自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)劃。使我教師責(zé)任重大,不斷完善自身知識(shí)素養(yǎng)等的重要性,但也更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
其次,在觀看《走進(jìn)包河》時(shí),對(duì)xx區(qū)教育有了一個(gè)相對(duì)全面的了解,通過(guò)濱湖兩所新建學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的展示,教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷加大,教育建設(shè)面積的日益擴(kuò)大,辦學(xué)水平的不斷提高,讓我看到了一個(gè)發(fā)展的xx、強(qiáng)大的xx、充滿希望的xx!在陳局長(zhǎng)的報(bào)告中又為我們呈現(xiàn)一個(gè)靈活而飽滿的包河教育,讓我們了解了xx區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛、打造xx教育第一強(qiáng)區(qū)的總體目標(biāo),鼓勵(lì)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)雄厚、技術(shù)強(qiáng)大、充滿關(guān)懷的氛圍中朝著這個(gè)偉大的目標(biāo)去奮斗。劉xx老師關(guān)于香港教育印象的講授,讓我們拓寬了教育視野,感受不一樣的教育天地,教學(xué)有法,教無(wú)定法,香港教育有很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒和反思的地方。胡xx老師的在課堂中成長(zhǎng)—給新入職教師的建議讓我獲益匪淺,所講內(nèi)容很接地氣,非常實(shí)用。成為特級(jí)教師,她的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)精神,對(duì)我們有一種莫大的榜樣和指引作用。她說(shuō):每一位成功的教師無(wú)一不是在課堂中拼搏出來(lái)的。對(duì)三種不同類(lèi)型的課,胡老師給了很多切實(shí)可行的建議,我們應(yīng)該在課堂研磨中成長(zhǎng),更應(yīng)該讓課堂為我們代言。
最后,在教授關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)告中,讓我們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),身體是革命的本錢(qián),在教育這條路上想遠(yuǎn)走遠(yuǎn)遠(yuǎn),首先要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,所以在教學(xué)工作的同時(shí)也應(yīng)該對(duì)自己的身體負(fù)責(zé),加強(qiáng)體育鍛煉,保持健康體魄。
總之,通過(guò)這四個(gè)半天的培訓(xùn),讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為xx教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。
教師的教育心得與反思文章篇八
編者按:近年來(lái),校園悲劇頻頻發(fā)生,學(xué)校與老師應(yīng)該怎么做才能避免這些事情呢?下面我們來(lái)看看《科學(xué)執(zhí)教、文明執(zhí)教、創(chuàng)建和諧校園》這篇文章吧!
現(xiàn)在人們的法制觀念不斷增強(qiáng),傳媒越來(lái)越發(fā)達(dá),獨(dú)生子女越來(lái)越多,他們性格叛逆,心理脆弱,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),教師尤其是班主任教師感到困惑,不知道該不該批評(píng)學(xué)生,以為教師的批評(píng)很可能成為教學(xué)事故的導(dǎo)火索,一旦出了問(wèn)題,教師、學(xué)校又成為弱勢(shì)群體。
批評(píng)是非常需要的,沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育.學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是很正常的,需要批評(píng)指正,使他們少走彎路,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,而不批評(píng),讓學(xué)生走彎路、錯(cuò)路、邪路無(wú)動(dòng)于衷,這種做法是不負(fù)責(zé)任的,也不配做教師的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生違反紀(jì)律,班主任發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)有,說(shuō)明你工作不夠深入,是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);發(fā)現(xiàn)沒(méi)有管,更是沒(méi)有盡到班主任的責(zé)任.教師應(yīng)該在該批評(píng)時(shí)就批評(píng),只要我們出以公心,講究方式,就沒(méi)有什么可顧慮的。
教師批評(píng)學(xué)生決不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。學(xué)生不是虛懷若谷的智者,也不是聞過(guò)則喜的達(dá)士,要讓他們欣然的接受批評(píng),就要講究批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生不是不接受批評(píng),而是不能接受不得當(dāng)?shù)呐u(píng)。麥秸火脾氣,一點(diǎn)就著,不分場(chǎng)合,劈頭蓋腦的呵斥學(xué)生,很容易造成師生之間的誤會(huì)和摩擦。教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要對(duì)批評(píng)的對(duì)象、錯(cuò)誤的情節(jié)有一定的了解,對(duì)批評(píng)的原因、目的、方法進(jìn)行比較細(xì)致的思考,最好有一個(gè)批評(píng)方案。(查寢,有學(xué)生說(shuō)話,教師踹門(mén),學(xué)生不滿,告狀.怒曰:“我們比你的破壞力強(qiáng)”)。
和家長(zhǎng)溝通,把家長(zhǎng)叫來(lái),有時(shí)也是必要的,但是我們一定要記住,家長(zhǎng)不是你出氣的對(duì)象,不能批評(píng)家長(zhǎng),尤其是學(xué)生在的時(shí)候,和家長(zhǎng)說(shuō)話要客氣、委婉。家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子犯錯(cuò),孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)和你一樣痛心,讓家長(zhǎng)來(lái)是來(lái)一起教育學(xué)生的。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,監(jiān)督學(xué)生改正錯(cuò)誤,告知學(xué)校的處罰規(guī)定,這是我們叫家長(zhǎng)的目的,這個(gè)目的不需要言辭犀利就可以達(dá)到的。粗暴的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),不但不利于問(wèn)題的解決,反而損害學(xué)校的形象。
現(xiàn)在學(xué)生自尊心很強(qiáng),辱罵、體罰學(xué)生,對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)處罰,是嚴(yán)重違規(guī)的教育行為,也不能叫學(xué)生信服。當(dāng)學(xué)生和你對(duì)立時(shí),你是按下葫蘆起來(lái)瓢,讓你班狼煙四起,把你弄得焦頭爛額。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為你的幫手,是做班主任的最高境界,讓批評(píng)過(guò)的學(xué)生成為你的對(duì)手,是教育的失敗。教師的心理一定要健康,不能偏激、過(guò)激.批評(píng)學(xué)生的行為,但不能否定學(xué)生的人格;懲戒學(xué)生的錯(cuò)誤,但不能懲罰學(xué)生的身體。給學(xué)生表白的機(jī)會(huì),給學(xué)生改正的機(jī)會(huì).
我相信每一個(gè)班主任都非常關(guān)注本班的成績(jī),非常關(guān)注考進(jìn)幾個(gè)學(xué)生。但學(xué)生的道德水準(zhǔn)怎么樣,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了多少有的班主任卻忽視了。有人說(shuō)身體是1,才智是0,沒(méi)有好身體,一切都是空的,那么有德是正,無(wú)德是負(fù),德才兼?zhèn)涫恰皹O品”,有才無(wú)德就是“危險(xiǎn)品”。文天祥、秦檜都是宋朝的狀元,都曾官居宰相,但是文天祥一曲“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”慷慨激昂、蒼涼悲壯的詩(shī)句,千古傳誦;秦檜卻落得“人從宋后名無(wú)檜,我到墓前愧姓秦”,為后人所不齒的下場(chǎng)。
學(xué)校教育必須本著"先成人、后成才"的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。讓每一個(gè)學(xué)生在你這個(gè)大家庭里,都能健康成長(zhǎng),這是最重要的。
把德育工作日常化,“有棗沒(méi)棗打一桿子”。班主任要做的是減少學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是滿足于犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)懲。對(duì)學(xué)生教育、引導(dǎo)應(yīng)穿插在平時(shí),使學(xué)習(xí)要求、生活要求,內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識(shí),使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,真正成為其精神修養(yǎng)的體現(xiàn),而不再是一種有意識(shí)的克制、約束。
學(xué)生犯錯(cuò)誤是常有的事情,我們不可能紀(jì)律一宣布,學(xué)生就遵照?qǐng)?zhí)行了。處罰學(xué)生是手段,不是目的,教育學(xué)生是我們的目的,如果不用處罰就能達(dá)到目的,我們盡量不處罰,尤其是要慎用開(kāi)除這種極端的處罰方式。在處罰學(xué)生的時(shí)候,教師一定要銘記四個(gè)詞語(yǔ):寬容、理解、愛(ài)戴、等待。既讓學(xué)生感到紀(jì)律的神圣和威嚴(yán),也讓學(xué)生感到教師的寬容和關(guān)愛(ài),使學(xué)生受到教育,以后克服自己的缺點(diǎn)。批評(píng)的目的不是叫學(xué)生低頭認(rèn)錯(cuò),而是讓他改錯(cuò);不是把他制服,而是讓他健康的成長(zhǎng)。
作者|滑縣二中祝民學(xué)。
教師的教育心得與反思文章篇九
盡管嬰幼兒有很強(qiáng)的記憶能力,但大多數(shù)成人對(duì)他們?nèi)龤q前發(fā)生生的事無(wú)法回憶起來(lái)。那是因?yàn)樗麄冊(cè)缙诘挠洃浀拇鎯?chǔ)方式與成人不一樣,而且早期的記憶是以非語(yǔ)言符號(hào)的形式保存的。即使他是有記憶的,但卻無(wú)法用現(xiàn)在的思維方式提取出來(lái)。智力定義為一種或一系列能夠使人更有效地解決問(wèn)題的特質(zhì)。遺傳和環(huán)境對(duì)智力表現(xiàn)都有重要作用。智力成就這一發(fā)展領(lǐng)域同時(shí)受到天性與教養(yǎng)兩種強(qiáng)大力量的指引。
聚合性思維要求個(gè)體找出問(wèn)題的一個(gè)最佳答案,并且要精確,這正是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的內(nèi)容。相反,發(fā)散性思維要求個(gè)體發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的各種不同的答案和解決方法,沒(méi)有絕對(duì)的正確答案,創(chuàng)造力是發(fā)散性思維。發(fā)散性思維與智商分?jǐn)?shù)之間只存在中度相關(guān),家庭環(huán)境對(duì)發(fā)現(xiàn)性思維的影響作用似乎比遺傳因素更強(qiáng)。那些創(chuàng)造力強(qiáng)的兒童的父母經(jīng)常鼓勵(lì)他們的好奇心,并給他們充分的自由去對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行深入探索。
我的思考:
創(chuàng)造力在現(xiàn)在的社會(huì)比智力和知識(shí)更重要。想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)和冒險(xiǎn),培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性和內(nèi)在興趣,盡量少要求孩子死記硬背或者避免正確答案唯一的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的討論過(guò)程,找出多種答案,有助于發(fā)展他們的發(fā)散性思維,但現(xiàn)在中國(guó)的功利性教育和應(yīng)試教育卻扼殺了孩子們的創(chuàng)造力。
我們以前的學(xué)習(xí)氛圍沒(méi)這么壓抑,都是在初中或高中時(shí)才開(kāi)始發(fā)力,辛苦學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)要寫(xiě)到晚上九點(diǎn)或十點(diǎn)了,每個(gè)作業(yè)父母都要簽字,弄的親子關(guān)系比較緊張?;蛟S我們應(yīng)該樹(shù)立一種觀念,小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況與將來(lái)的生活質(zhì)量是中度相關(guān)的,不是完全成比例對(duì)應(yīng)的,多給孩子一點(diǎn)寬松的環(huán)境,讓他們有一個(gè)可以回憶的美好的童年,或許對(duì)他將來(lái)的事業(yè)、生活有更大的幫助。
教師的教育心得與反思文章篇十
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。現(xiàn)談一談本學(xué)期的收獲與反思:
收獲之處:
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)??梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
3.因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的老爺車(chē),不堪負(fù)重,如何使這部老爺車(chē)平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“老爺車(chē)”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
4.在比賽中增長(zhǎng)信心,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行“奪紅旗”比賽,在個(gè)人中我設(shè)計(jì)了“比一比誰(shuí)的紅花最多”。
5課堂結(jié)構(gòu)“故事化”。
一年級(jí)的學(xué)生課堂注意力時(shí)間較短,要想使可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,只有讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。平時(shí)我針對(duì)一道一道的題目編排一些小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
二、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛(ài)。
在教育教學(xué)工作中,我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛(ài)心,真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,用自己的真情感動(dòng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待,對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé),贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴,因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出了許多適合學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng)。例如在講授加減法的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)盡量通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手用小棒擺一擺,用計(jì)數(shù)器撥一撥,體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程。
二、反思與措施。
1、更新教育教學(xué)觀念。
重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,在傳授知識(shí)的過(guò)程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難,教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。
2、精心備課,力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念。
如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念,要備教材,更要備學(xué)生;要備教法,更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過(guò)程,它需要教師不斷思考,不斷收集資料,不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,要有自己的教學(xué)機(jī)智,要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,在學(xué)習(xí)中,廣泛吸取教改的新鮮空氣,力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,就是教師是教學(xué)活動(dòng)的`組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因此,營(yíng)造民主、平等,放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣,教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把講的機(jī)會(huì)、做的過(guò)程交給學(xué)生,使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生,很多時(shí)候我就這樣去做的,在學(xué)生方面,的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性,但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車(chē),取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,值得進(jìn)一步研究。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密,審題能力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,盡管我反復(fù)教育他們,甚至讓他們重寫(xiě),作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉(zhuǎn),只有老師坐在他們面旁邊,他寫(xiě)一個(gè)我說(shuō)一下,他們才會(huì)寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成,時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè),因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)作業(yè)能樂(lè)此不疲,這是我需要探究解決的問(wèn)題。
5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí),提高自身的理論水平,提高駕馭課堂的能力。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設(shè)計(jì)教案,但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,只能是有意識(shí)地多收集資料,多看報(bào)刊雜志,多與同事交流等,以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
6、加強(qiáng)自我反思,要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”,又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”,還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為,對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
今后我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。
(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
教師的教育心得與反思文章篇十一
暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》,我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書(shū)育人的工作就萬(wàn)事大吉了,看了此書(shū)才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此,教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師,就應(yīng)該想大問(wèn)題,做小事情,應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善,從細(xì)節(jié)入手,好好“修煉”。
教師如何修煉呢?《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面,闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描繪了有活力的教師的生活方式,是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書(shū)。
本書(shū)涉及的20項(xiàng)修煉,其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃,以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是:教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài)。教師對(duì)待學(xué)生的善良,是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的,只有愛(ài)生如子,才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查:學(xué)生喜歡什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是:“有愛(ài)心,愿意跟學(xué)生交朋友的老師”,“對(duì)學(xué)生寬容,有耐心的老師”,“知識(shí)淵博,教課教得好的老師”,“風(fēng)趣幽默,有突出人格魅力的老師”等位居前列。
這些都反映了教師的“德行”,也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛(ài)心”位居第一。教師德行中的愛(ài),表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”??芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中,我們也體會(huì)到,只有愛(ài),才能贏得愛(ài),你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光,美好的人生是被愛(ài)所喚起的?!皢?wèn)題學(xué)生”不是一天之間就形成的,“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的,教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的責(zé)任。
我們應(yīng)該用愛(ài)心呼喚愛(ài)心,用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng),用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,公正地對(duì)待所有的學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,激發(fā)他們的求知欲,做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書(shū)育人,同時(shí)掌握一定的工作技巧,做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。
教師的教育心得與反思文章篇十二
我來(lái)到__x小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了?;貞浺黄趤?lái)的工作,雖然辛苦,但很充實(shí)、快樂(lè)。
在回顧自己一期工作之前,我要衷心感謝那些教育,幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習(xí),提高我們覺(jué)悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。像劉旺老師,為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信,特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),還抽時(shí)間幫我一起教育,管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說(shuō)一句:“衷心地謝謝你們了!”
一、加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高本身素質(zhì)。
學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作,同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作,既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一種藝術(shù)。作為生活老師,熱愛(ài)學(xué)生,忠誠(chéng)教育,勤奮工作,積極進(jìn)取,提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
我每天堅(jiān)持上網(wǎng),看報(bào),自覺(jué)提高自己思想覺(jué)悟,不斷擴(kuò)大視野,要求自己忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤奮工作,積極進(jìn)取。為了提高工作能力,我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》,堅(jiān)持每天認(rèn)真學(xué)習(xí),我堅(jiān)信,通過(guò)自己孜孜不倦地學(xué)習(xí),一定會(huì)有效地提高本身素質(zhì),做好工作。
二、注重言行舉止,身教重于言教。
生活老師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面,教師形象的內(nèi)在特征,表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語(yǔ)言表達(dá),行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,這五方面既有區(qū)別,又有聯(lián)系,只有有機(jī)地結(jié)合在一起,才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取用自己的一舉一動(dòng),一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué),給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學(xué)生,正面積極誘導(dǎo)。
師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理,正面積極,循循善誘。
四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練,提高自理能力。
良好的開(kāi)端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定,我都事先反復(fù)向?qū)W生交待,告訴他們什么事要怎么做,不能怎么做。在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的,告訴他錯(cuò)在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會(huì)每天進(jìn)步。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理能力。
五、熱心,耐心,細(xì)心。當(dāng)好媽媽老師。
我覺(jué)得,老師對(duì)學(xué)生,最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生,工作才會(huì)熱心,也才會(huì)有耐心和細(xì)心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家,把老師當(dāng)成媽媽?zhuān)耪f(shuō)明老師工作的到位。我要求自己熱愛(ài)每個(gè)孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒,內(nèi)務(wù)整理,公共區(qū)打掃,開(kāi)窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,提高他們自己我保護(hù)能力,個(gè)人財(cái)物管理能力,變到衣服增減能力。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng),抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一直比較散慢,喜歡惡作劇,有時(shí)將牛奶灑在寢室地面,有時(shí)滿寢室爬,影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄,我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有進(jìn)步時(shí),我買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡,還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)短信為我點(diǎn)贊,還說(shuō)她孩子從不午睡今天居然邊聽(tīng)故事邊睡著了。于是,我定王臺(tái)買(mǎi)了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事,很受孩子們的歡迎。
一期來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作,但很不夠。我一定認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),不懈努力,在20__年把工作做得更好,使自己成長(zhǎng)得更快!
教師的教育心得與反思文章篇十三
第一段:引言(150字)。
學(xué)校教師教育是教育事業(yè)中的重要組成部分,它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的成長(zhǎng)。然而,當(dāng)前的學(xué)校教師教育存在一些問(wèn)題,需要反思和改進(jìn)。在經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我深感到需要對(duì)學(xué)校教師教育進(jìn)行反思,以提高教師教育的質(zhì)量和效果。本文將對(duì)學(xué)校教師教育進(jìn)行反思,總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段:?jiǎn)栴}的識(shí)別(200字)。
在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師教育存在的一個(gè)問(wèn)題是重視理論而忽視實(shí)踐。在課堂上,我們聽(tīng)老師講解教育理論,研究教育學(xué)說(shuō),但很少將這些理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教師教育需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外,學(xué)校教師教育還存在對(duì)于教學(xué)方法的單一性,過(guò)多依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,缺乏創(chuàng)新和多元化。
第三段:原因探究(250字)。
學(xué)校教師教育存在問(wèn)題的原因有多方面。首先,教育體制和政策的束縛限制了學(xué)校教師教育的發(fā)展。學(xué)校教師培訓(xùn)時(shí)間有限,而且培訓(xùn)內(nèi)容偏重理論,忽視實(shí)踐。其次,教師教育缺少與實(shí)際教學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì),缺乏實(shí)踐研究和教學(xué)案例的分享。同時(shí),部分教師教育師資力量不足,師資水平參差不齊,導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的教師無(wú)法勝任實(shí)際教學(xué)任務(wù)。此外,教育界對(duì)于教師教育的重要性認(rèn)知不夠,對(duì)于教育改革的支持力度不夠大。
第四段:改進(jìn)策略(250字)。
要改進(jìn)學(xué)校教師教育,首先需要改變教育體制和政策,增加教師培訓(xùn)的時(shí)間,同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。其次,需要為教師提供與實(shí)際教學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐研究和教學(xué)案例的分享。此外,應(yīng)該提高師資力量,加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教育素質(zhì)的提升,以提高教師教育的質(zhì)量。此外,教育界應(yīng)該提高對(duì)于教師教育的重視程度,加大教師教育方面的投入和支持力度。
第五段:總結(jié)(200字)。
學(xué)校教師教育是教育改革的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)校教師教育的反思,我們發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題,并找到了解決問(wèn)題的途徑。改進(jìn)學(xué)校教師教育,需要改變教育體制和政策,增加教師培訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容。同時(shí),需要為教師提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì),加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教育素質(zhì)的提升。只有這樣,才能推動(dòng)學(xué)校教師教育的進(jìn)步,提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)出更好的教師。
教師的教育心得與反思文章篇十四
當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教師信息技術(shù)教育教學(xué)心得反思吧。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、教學(xué)水平也有所提高?,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.多媒體資源的建設(shè)。
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),倫理與法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。
2.各種軟件的實(shí)際應(yīng)用。
在這次培訓(xùn)中,我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3.校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃。
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題,其次才是技術(shù)問(wèn)題。
校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4.培訓(xùn)的感受。
通過(guò)本次十天的培訓(xùn),使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手,仍然按照老教師的方法教學(xué),使效果不明顯,很多東西只是在學(xué),并沒(méi)有在實(shí)際中應(yīng)用。書(shū)上有的就學(xué)習(xí),沒(méi)有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件,對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中,我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì),是一個(gè)信息化的世紀(jì),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”河南省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過(guò)為期一個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì),對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì),必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“ppt20xx高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會(huì)的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時(shí)代的到來(lái),也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái),適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作,使我開(kāi)拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí),我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
通過(guò)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我懂得了許多新知識(shí),拓寬了視野,真是受益匪淺。
首先,通過(guò)了這次培訓(xùn),我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合,就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次,樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì),缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),如何使用photoshop軟件,如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),如何做幻燈片,如何運(yùn)用excel的強(qiáng)大功能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在。
課件。
制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十五
教師教育是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)中,學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都會(huì)開(kāi)展師資培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。這些專(zhuān)業(yè)性的課程和培訓(xùn)對(duì)于教師的提升具有重要作用。我在參與教師教育的過(guò)程中,深感到了自我反思的重要性,并獲得了一些有益的體會(huì)和心得。下面我將分五個(gè)段落進(jìn)行連貫的敘述。
首先,教師教育需要不斷自我反思。在教育教學(xué)中,教師是最核心的角色,他們需要不斷反思自身的教學(xué)方法和教育理念是否適合學(xué)生的需求。我意識(shí)到,作為一名教師,只有不斷地反思自己的教學(xué)方式和效果才能夠真正提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。我通常會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行反思,思考學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及我自己的表現(xiàn)。這樣的反思可以幫助我找到改進(jìn)的方向并做出調(diào)整。
其次,教師教育需要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。在教育領(lǐng)域中,有許多優(yōu)秀的教師可以提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我在教師教育中接觸到許多優(yōu)秀的教育家,他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并給予了我很多啟示。我學(xué)到了如何建立良好的師生關(guān)系、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā),使我能夠更好地履行我的教學(xué)工作。
第三,教師教育需要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。教這門(mén)專(zhuān)業(yè)需要既理論水平高,又有實(shí)際操作能力。我在教師教育中,既學(xué)習(xí)了理論知識(shí),又進(jìn)行了實(shí)際操作。在實(shí)踐中,我能夠更準(zhǔn)確地理解理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去。反過(guò)來(lái),也可以通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推動(dòng)理論的發(fā)展和完善。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式使我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問(wèn)題,并能夠更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四,教師教育需要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師是一項(xiàng)非常復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)的工作,需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力。在教師教育中,我不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)學(xué)科的知識(shí),還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。我通過(guò)專(zhuān)業(yè)講座、實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)等方式,提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。這些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升使我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,并提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
最后,教師教育需要注重師德培養(yǎng)。作為一名合格的教師,不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,還需要具備良好的師道德。在教師教育中,我學(xué)到了如何成為一名稱(chēng)職的教師。我明白了教師要為人師表,要有公正、誠(chéng)實(shí)、善良和耐心的品質(zhì)。只有具備良好的師德素養(yǎng),才能夠更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系,并對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用。
總之,教師教育是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思、借鑒、實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德培養(yǎng),我逐漸成長(zhǎng)為一名更合格的教師。我相信,在未來(lái)的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十六
教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié),而教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。在教師教育過(guò)程中,反思是一種重要的思維方式,它能幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。在我參與教師教育的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了反思的重要性,也積累了一些心得體會(huì)。
第二段:重要性及價(jià)值。
反思是一種富有智慧和成長(zhǎng)的思考方式。通過(guò)反思,教師能夠從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并加以改善。反思能使教師更加深入地分析教學(xué)過(guò)程和效果,了解學(xué)生的需求和成長(zhǎng)狀況,從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和管理方法。同時(shí),反思還能使教師在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的情緒和態(tài)度,提高問(wèn)題解決能力和應(yīng)對(duì)能力??傊此甲鳛橐环N教育方式,具有很大的教育價(jià)值和實(shí)踐意義。
第三段:反思的方法和途徑。
在教師教育中,反思有多種方法和途徑。首先,教師可以通過(guò)思考自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方式,總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出自己的不足之處。其次,教師可以加強(qiáng)與同事和學(xué)生的交流與互動(dòng),聽(tīng)取他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)和建議,從中得到啟示和改進(jìn)的方向。再次,教師可以通過(guò)閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加培訓(xùn)和研討會(huì)等途徑,拓寬自己的教育視野和知識(shí)面,為教育實(shí)踐提供更多的思考和借鑒。
第四段:反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我自己的教育實(shí)踐中,我意識(shí)到反思的價(jià)值,并通過(guò)一些具體的方法進(jìn)行了實(shí)踐。首先,我在每一次教學(xué)之后,都會(huì)坐下來(lái)進(jìn)行反思,回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,并進(jìn)行整理和總結(jié)。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思,傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn),并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。再次,我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,通過(guò)參與培訓(xùn)和研討會(huì),了解最新的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并且不斷改進(jìn)和提高。
第五段:反思的啟示與展望。
通過(guò)反思的實(shí)踐,我得到了一些重要的啟示。首先,我發(fā)現(xiàn)只有保持積極的思維和態(tài)度,才能更好地面對(duì)困難和挫折,才能在教育實(shí)踐中找到更多的樂(lè)趣和滿足感。其次,反思需要有系統(tǒng)性和連續(xù)性,不能只停留在表面的總結(jié)和整理,要深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和根源。最后,反思需要與實(shí)踐相結(jié)合,只有通過(guò)實(shí)際的教育實(shí)踐,才能真正地體會(huì)到反思的價(jià)值和意義。
總結(jié)。
教師教育反思心得體會(huì)的文章,在邏輯性上借用了“重要性及價(jià)值-反思的方法和途徑-反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)-反思的啟示與展望”的五段式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)可以將內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)在一起,使文章既有條理,又能銜接流暢。通過(guò)反思,教師能夠不斷自我提升,提高教育質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十七
第一段:引言(200字)。
教師的教育反思是指教師在教學(xué)工作中對(duì)自己所做所為進(jìn)行思考和反思,以不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。經(jīng)過(guò)教育反思的過(guò)程,教師能夠深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,找到問(wèn)題所在,并尋找解決問(wèn)題的途徑,提升教學(xué)質(zhì)量。本文將從個(gè)人教學(xué)反思的重要性、教師教育反思的具體實(shí)踐、教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要影響等方面進(jìn)行論述和總結(jié)。
第二段:個(gè)人教學(xué)反思的重要性(200字)。
個(gè)人教學(xué)反思是教師工作中必不可少的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注并思考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行及時(shí)和有效的改進(jìn)。個(gè)人教學(xué)反思能夠幫助教師深入思考自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法是否合理有效,是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。只有教師時(shí)刻保持教學(xué)反思的意識(shí),才能不斷完善自己的教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師教育反思的具體實(shí)踐包括教學(xué)過(guò)程中的實(shí)時(shí)反思和教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)反思。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況,以及課堂氛圍的變化來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)反思,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并制定改進(jìn)措施。教師還可以通過(guò)教學(xué)日志、教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)等方式進(jìn)行教育反思,記錄下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,便于今后的教學(xué)參考。
第四段:教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要影響(300字)。
教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)教育反思,教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和水平,進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。教育反思可以讓教師更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),進(jìn)而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,教育反思還能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,使教師在職業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)和提升。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
綜上所述,教師教育反思是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。個(gè)人教學(xué)反思的重要性讓教師需要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的思考和反思的意識(shí)。同時(shí),教師教育反思的具體實(shí)踐包括實(shí)時(shí)反思和總結(jié)反思,通過(guò)反思可以不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法。教育反思對(duì)教師職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,可以提升教師的教學(xué)能力和水平,進(jìn)一步完善教學(xué)理念和方法,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此,教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教育反思的習(xí)慣,不斷完善自己的教學(xué),為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的教育心得與反思文章篇十八
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.多媒體資源的建設(shè)。
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),倫理與法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。
2.各種軟件的實(shí)際應(yīng)用。
在這次培訓(xùn)中,我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3.校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃。
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題,其次才是技術(shù)問(wèn)題。
校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4.培訓(xùn)的感受。
通過(guò)本次十天的培訓(xùn),使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手,仍然按照老教師的方法教學(xué),使效果不明顯,很多東西只是在學(xué),并沒(méi)有在實(shí)際中應(yīng)用。書(shū)上有的就學(xué)習(xí),沒(méi)有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件,對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中,我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
教師的教育心得與反思文章篇十九
我出身在教師世家,從小在他們的熏陶下,教師——這個(gè)光輝而神圣的職業(yè),就深深在我心中打上了烙印,我立志也要做一名光榮的人民教師,燃燒自己,點(diǎn)亮孩子!
80年代我終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了我的教師夢(mèng)——不僅成為了一名光榮的幼兒教師,而且還填補(bǔ)了我家的一項(xiàng)空白,使我們家成了名副其實(shí)的教師世家——大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師齊全!回顧三十年的教師之路,我可以毫不夸張地說(shuō):我的選擇是正確的、明智的,因?yàn)槲疑钌類(lèi)?ài)著幼教這個(gè)崗位,深深?lèi)?ài)著猶如一張白紙的孩子們,我愿一輩子用我的真心去呵護(hù)每一位孩子、用我的愛(ài)心去溫暖每一位孩子,用我的關(guān)心去體諒每一位孩子!
記得我?guī)н^(guò)一個(gè)托班的孩子,小名叫軍軍。他是一位特殊兒童,剛來(lái)園時(shí)只會(huì)說(shuō)兩個(gè)字,醫(yī)生的診斷是——語(yǔ)言發(fā)展遲緩。不僅如此,在家還時(shí)不時(shí)的打自己的同胞姐姐;進(jìn)園后轉(zhuǎn)而打同伴,無(wú)法安靜下來(lái),經(jīng)檢查,是統(tǒng)合失調(diào)所致。我沒(méi)有放棄他,而是耐心地指導(dǎo)他——不厭其煩地回答他的十萬(wàn)個(gè)為什么;真心地呵護(hù)他——每天午餐后陪他一起講故事,使他由只會(huì)說(shuō)兩個(gè)字到能夠說(shuō)一句完整的話;及時(shí)地鼓勵(lì)他——發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)滿足他的表演欲,并主動(dòng)向家長(zhǎng)推薦從音樂(lè)方面去培養(yǎng)他,家長(zhǎng)聽(tīng)取了我的建議,中班時(shí)讓他去學(xué)了小提琴,果然軍軍非常喜歡。特別令我感動(dòng)的是:雖然后來(lái)我不教他了,到了機(jī)場(chǎng)分園,但在路上遇見(jiàn)他時(shí),他居然一下子就叫出了我:陸老師!還滔滔不絕的向我介紹班里同伴的名字。這一刻,我打從心底里感到:做老師真幸福!
去年我?guī)У男“嘤袀€(gè)小朋友,由于家庭的特殊原因,造成這個(gè)孩子不太合群,怕生,挑食嚴(yán)重,午睡也不定心,總要把自己的東西抱在懷里。我就像媽媽一樣耐心地喂他吃飯,和他聊天,陪他一起玩,哄他睡覺(jué),許是我的愛(ài)心感動(dòng)了他:漸漸地他的話多了起來(lái),還主動(dòng)問(wèn)我:老師,要我?guī)兔?本學(xué)期雖然老師和阿姨都換過(guò)了,但他居然和她們一點(diǎn)都不陌生,打破了之前從不叫人的習(xí)慣,每天都高高高興興地和我們打招呼;改變了挑食的不良習(xí)慣,午餐時(shí)主動(dòng)說(shuō):孫奶奶燒的菜,真好吃!這一刻,我打從心底里感到:做老師真值得!
如果說(shuō)三十年前我實(shí)現(xiàn)了我的教育夢(mèng),那經(jīng)過(guò)了三十年的默默耕耘,我可以自豪的說(shuō):我的夢(mèng)很幸福,我的夢(mèng)很值得,我的夢(mèng)很滿足!
“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”我們肩負(fù)的正是培育下一代的重任,為了中國(guó)的繁榮昌盛,為了振興中華民族,為了中國(guó)走復(fù)興之路,為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),我一定會(huì)更加努力地培育下一代,使中國(guó)的教育再創(chuàng)輝煌。
教師的教育心得與反思文章篇二十
學(xué)校教師教育是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教師教育素質(zhì)的重要途徑。教師是社會(huì)培養(yǎng)下一代的重要力量,他們直接參與學(xué)生的教育和成長(zhǎng),因此,提高教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生尤為關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)教師教育的反思,我們可以深刻認(rèn)識(shí)到教師教育的重要性,并總結(jié)出一些關(guān)鍵性的體會(huì)和教訓(xùn)。
第二段:教師教育中存在的問(wèn)題。
盡管教師教育的重要性被廣泛認(rèn)可,但在實(shí)踐中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先,教師教育體系與實(shí)際需求脫節(jié),缺乏與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)的教師教育目標(biāo)和內(nèi)容。其次,教師教育過(guò)程中往往側(cè)重理論知識(shí)的傳授,忽視了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),導(dǎo)致一些教師學(xué)以致用能力不足。此外,評(píng)價(jià)體系不完善、師資力量不足等問(wèn)題也制約了教師教育的發(fā)展。這些問(wèn)題的存在不僅影響了教師教育的效果,也制約了學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。
為了解決上述問(wèn)題,我們需要進(jìn)行教師教育的體制改革。首先,我們需要明確教師教育肩負(fù)的使命和目標(biāo),使其與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)。其次,我們需要加強(qiáng)教師教育與實(shí)踐的結(jié)合,提升教師的實(shí)際應(yīng)用能力。此外,我們還需要完善教師教育的評(píng)價(jià)體系,建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制,為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)這些改革措施,我們可以使教師教育更加貼近實(shí)際需求,提升教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師教育反思是不斷提高教師教育質(zhì)量和效益的重要途徑。通過(guò)反思,教師可以深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。同時(shí),反思還可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,不斷提高自己的教育水平和教育技能。總之,教師教育反思是教師教育持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。
通過(guò)對(duì)教師教育的反思,我深刻認(rèn)識(shí)到了教師教育的重要性,并意識(shí)到了目前存在的問(wèn)題。我會(huì)不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念和方法。同時(shí),我也會(huì)積極參與教師教育的改革,為提高教師教育質(zhì)量和效益做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)不斷地反思和實(shí)踐,教師教育將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)以上五段式的文章,我們可以清晰地表達(dá)出對(duì)學(xué)校教師教育的反思心得和體會(huì)。這些思考和總結(jié)對(duì)于提高教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)校教育的質(zhì)量和效益有著積極的推動(dòng)作用。
教師的教育心得與反思文章篇二十一
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。對(duì)一位工作二十多年的教師來(lái)說(shuō),顯得特別重要,全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
回顧往事,和著艱辛、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開(kāi)始反省自己的教育教學(xué)行為,在工作中以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系,提高我們教書(shū)育人的水平,為國(guó)家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石,盡一點(diǎn)自己微薄之力。現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié):
一、增厚了專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺(tái),實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后,再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),深化了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高了學(xué)科教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力,增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力,受益匪淺。
二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓(xùn)中,我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天,在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范,教育的事業(yè)還有很大的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識(shí)到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè),通過(guò)培訓(xùn),看到他們的教學(xué)設(shè)計(jì),我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師,甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn),繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺(tái)。
三、要轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為。
面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席",教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是:觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,有認(rèn)知的交流,有情感的交流,通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理,從而獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程,這種生成是教師無(wú)法取代的,是由內(nèi)向外的生長(zhǎng),而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解,一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng),而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
六、通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評(píng)價(jià)的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分,教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識(shí)了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì)是,信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍,體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。
總之,通過(guò)這培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蟮娜兆永?,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師的教育心得與反思文章篇二十二
我通過(guò)20_年10月份開(kāi)始的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),在教育思想、教育理念、理論及業(yè)務(wù)能力等方面收獲頗豐。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。我深刻而清醒地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任21世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),下面將個(gè)人繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、教學(xué)策略的改變。
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文探究之后,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變;構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變;為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變。
由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,由講臺(tái)走向?qū)W生中間,參與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在。因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
三、教學(xué)管理的變化。
粗放的、散漫的、自由的管理已經(jīng)落后,依法治校、民主治校的人文化管理方式應(yīng)該成為主流,在向管理要成效的今天,作為教師必須知法遵法守法用法,自覺(jué)依法執(zhí)教,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文化的管理。用一顆博大的愛(ài)心,去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,用愛(ài)去塑造他們純潔的心靈,用愛(ài)去陶冶他們的情操。
四、教學(xué)方式的更新。
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我更新了教育理念、從新樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想、切實(shí)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)、更加優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專(zhuān)業(yè)水平。我深切感覺(jué)到萬(wàn)事德為先,尤以師為重!
教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的指導(dǎo)因素,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的必要環(huán)節(jié)。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受頗多,更讓我感受到了自己責(zé)任的重大!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將終生而求索,腳踏實(shí)地干好本職工作,為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微力。
教師的教育心得與反思文章篇二十三
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,嚴(yán)以律己,注重言行。
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第四,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
教師的教育心得與反思文章篇二十四
在不同尋常的鼠年,定西市安定區(qū)石泉中心小學(xué)的全體教師滿腔熱忱,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自我管理能力和業(yè)務(wù)水平。2020年8月15日—17日,通過(guò)北京師范大學(xué)研究生支教隊(duì)李月隊(duì)長(zhǎng)和夏艷紅老師的鼎力支持,我有幸參加了三位重磅嘉賓洪成文教授、康迎春老師、施皓耀教授線上教學(xué)系列講座,使我受益匪淺,感觸頗多。北京師范大學(xué)洪成文教授的線上教學(xué)課非常有趣,講座詼諧自如,樸實(shí)淺念,他從教師自身實(shí)際出發(fā),就教師激勵(lì)以及如何激發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了細(xì)致的講解;湖南省衡山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師康迎春老師從班級(jí)管理上、班主任的角色定位上、學(xué)生的學(xué)習(xí)上、思想上、生活上等多方面給我們的老師們進(jìn)行了深入淺出的講解;國(guó)立彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度出發(fā),就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐,如何激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣進(jìn)行了細(xì)致的講解。
通過(guò)自己的聆聽(tīng)學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)校管理和班主任工作有新的思考。班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),又何嘗不是了?所以,我們校長(zhǎng)、班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。比如,我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充,不能滿足于現(xiàn)狀,否則,就跟不上形勢(shì),滿足不了教師和學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn),提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生、教師覺(jué)得我們是一個(gè)完美的示范形象。對(duì)此,校長(zhǎng)、班主任要注重自身修養(yǎng),充分利用業(yè)余時(shí)間,不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。
作為校長(zhǎng)、班主任,細(xì)節(jié)決定成敗,我們從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,要以滿腔的熱情,博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的教師、學(xué)生。當(dāng)一個(gè)我們的教師和孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我們要求師師、師生之間要有愛(ài)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)?,F(xiàn)在,我們就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、向上的、友愛(ài)的大家庭,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,師生關(guān)系更加融洽。
我堅(jiān)信,有北京師范大學(xué)研究生支教隊(duì)的鼎力支持、各位專(zhuān)家教授的理論支撐和我們師生的不懈努力,我們一定會(huì)真正做到向盧立濤教授講的“向日云支教,石泉有實(shí)效”。