當(dāng)我們寫(xiě)總結(jié)時(shí),應(yīng)該以具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù),避免空泛和主觀(guān)臆斷。為了達(dá)到更好的效果,我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。以下是一些行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇一
你們知道嗎?我的學(xué)校是一個(gè)“動(dòng)物園”。接下來(lái)我們就到這動(dòng)物園里去瞧瞧吧!
我們班有一只害羞的“兔子”,她叫張雅婧。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,老師提出一個(gè)問(wèn)題,溫柔地說(shuō):“張雅婧,你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?!笨伤齾s一動(dòng)不動(dòng)地坐在座位上,目不轉(zhuǎn)睛地看著老師,老師走過(guò)去拍了拍她的肩膀,她才慢慢地站起來(lái),可她卻依舊一言不發(fā),她那衣服角都快被扯壞了。臉漲得通紅,頭埋得低低的,那樣子可憐極了!老師不忍心,只好讓她坐了下來(lái)。
我們班有一只調(diào)皮的“猴子”,他叫邱昌盛。記得有一次,他的同桌起來(lái)回答了一個(gè)問(wèn)題,正準(zhǔn)備坐下時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲,就不見(jiàn)身影了,到哪兒去了?原來(lái)是“鉆”到桌子底下去了,咦,他的椅子呢?難道自己長(zhǎng)腳跑了?這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)邱昌盛不僅不扶他同桌,反而捂著嘴偷偷地笑呢!一猜,就是邱昌盛把他同桌的椅子給踢開(kāi)了。
我們班還有一個(gè)“小老虎”,哎!很不幸,這只“小老虎”就成為了我的同桌。記得有一次,我一不小心將書(shū)放到了他的桌子上,這下可慘了,他一下子火冒三丈,暴跳如雷大叫:“彭一涵!你怎么把書(shū)放到我的桌子上來(lái)了!快說(shuō)對(duì)不起!”我小聲地說(shuō)了一聲:“我不是故意的?!彼兀繀s依舊不依不饒,一直叫個(gè)不停,直到上課了才安靜下來(lái)。
瞧!我們班的“動(dòng)物園”是不是很熱鬧?
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀(guān)察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。
放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線(xiàn)。
“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線(xiàn)。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線(xiàn)。
3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線(xiàn)筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇三
2、能用自己的肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。
3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂(lè)。
掛圖、幼兒用書(shū)。
一、出示圖卡。
1、教師:這是誰(shuí),他在干什么?
2、幼兒討論回答。
3、教師講述圖卡一的故事。
二、仔細(xì)觀(guān)察圖片,大膽地想像,并講述故事。
(1)教師:驢會(huì)遇到誰(shuí)呢?
教師:
1、驢都遇到了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么呢?
2、他們想干什么?
幼兒討論并猜想,并大膽講述。
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事。
(2)出示圖卡五、圖卡六。
教師:
1、大野狼在干什么?小動(dòng)物們見(jiàn)到它是什么樣的表情。
2、大野狼會(huì)說(shuō)什么?
3、動(dòng)物們都在做什么?表情是什么?
教師講述圖卡五、圖卡六的故事。
三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事。
四、理解“快樂(lè)”并能用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。
1、教師:
(1)故事講完了,你們給故事起個(gè)名字吧。
(2)教師講正確的故事名字寫(xiě)到黑板上。
2、
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)他對(duì)快樂(lè)的理解)。
(2)孩子們小動(dòng)物不高興了,可以唱歌,你不高興了怎么辦呢?當(dāng)別人不高興了,你又怎么辦呢?(教師講解自己不高興時(shí)的方法,然后請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的辦法)。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。
請(qǐng)孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂(lè)吧。
總結(jié):不開(kāi)心時(shí),我們想開(kāi)心的事,當(dāng)別人不開(kāi)心時(shí),你就多給他講講開(kāi)心的事。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇四
我們家像一個(gè)快樂(lè)的“動(dòng)物園”。我、媽媽、爸爸就像動(dòng)物園里的三只動(dòng)物。雖然特點(diǎn)不同,但卻能很好的相處。
我的爸爸像一頭踏實(shí)能干的黃牛。他是一位化學(xué)老師,平時(shí),一干起家務(wù)活就忘了吃飯。有一次,爸爸剛洗完碗又去拖地,爸爸是多么的辛苦呀!看爸爸累得滿(mǎn)頭大汗,而我卻還在悠閑的看電視,我心想:要幫爸爸分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù),讓他休息一下。我立刻關(guān)掉電視,對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,您太累了,我來(lái)拖地吧!”爸爸笑了笑說(shuō):“傻孩子,就這點(diǎn)小事還能難道我?!闭f(shuō)完,爸爸又開(kāi)始拖地了。
我的媽媽是一位音樂(lè)老師,像一只百靈鳥(niǎo),她能歌善舞。舞蹈大賽和歌唱大賽上次次都得第一。有一次,我看見(jiàn)媽媽正在跳舞,那身姿是多么的優(yōu)美,動(dòng)作是那樣的到位,和舞蹈家相差無(wú)幾。媽媽表演完后,臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲,媽媽鞠了一個(gè)躬就下臺(tái)了。
我是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將,像一只老虎。高年級(jí)的人都跑不過(guò)我,所以我被同學(xué)們稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)健將。有一次,我們比賽跑步,槍聲一響,我像一只老虎,奮力向前奔跑,打敗了所有的對(duì)手。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為我鼓掌。
這就是我的溫馨的“動(dòng)物之家,”我喜歡我的“動(dòng)物之家?!?BR> 快樂(lè)的小動(dòng)物篇五
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
小班幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。
一、我的身體變一變
1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?
2、教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
(1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變
1、打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
(1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"
(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
(3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
2、播放《豆豆丁》的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇六
童心的世界里,暑假是令人向往而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的。
七月底的一天,爸爸決定來(lái)一次全家之旅----到動(dòng)物園旅行。哇,心馳神往的動(dòng)物園,我來(lái)了!
接著,我們又來(lái)看馬戲團(tuán)表演。一開(kāi)場(chǎng),就有幾只大棕熊踩著球出場(chǎng)了,它們合攏到一起,變成了一個(gè)小圓圈。接著活蹦亂跳的小猴子們,騎著獨(dú)輪車(chē)出場(chǎng)了,它們繞著大棕熊們,轉(zhuǎn)起了圈,一會(huì)前進(jìn),一會(huì)后退,好玩極了,最后是壓主角,百獸之王老虎和森林之王獅子,它們一出來(lái),就給人帶來(lái)了緊張的氣氛隨著它們一聲吼下,人們都被嚇一跳,讓人膽戰(zhàn)驚心。接著,它們一躍而起,連續(xù)穿越了好幾個(gè)火圈,使人不禁拍手叫好,嘖嘖贊嘆!我也被它們的精彩表演驚呆了!
馬戲團(tuán)的突然說(shuō):“我們還有一位神秘的壓場(chǎng)主角,你們想知道嗎?”“想~”人們大聲喊道?!澳蔷褪谴笙?”“啊~!”我在心里想,“怎么可能是大象呢?大象它體積那么大,怎么可能是神秘的壓場(chǎng)主角呢而且它又要表演什么節(jié)目呢?”正當(dāng)我非常疑惑的時(shí)候,馬戲團(tuán)的人說(shuō):“大象要表演的節(jié)目是跳舞!”我的媽呀!大象表演跳舞。我又在心里想,“這也太坑了吧!這大象還會(huì)跳舞!吹吧!你說(shuō)猴子會(huì)跳舞我還信,說(shuō)大象會(huì)跳舞,我堅(jiān)決不信!”接著,有兩頭大象出場(chǎng)了,只聽(tīng)音樂(lè)一下響起,這兩頭大象先扭了扭幾下屁股,就跳起了舞蹈,只見(jiàn)它們一會(huì)把鼻子甩起,一會(huì)扭扭脖子,又一會(huì)轉(zhuǎn)起了圈……讓人看得目瞪口呆,我不得不把我剛才的想法收回來(lái)。最后,這兩只大象居然把前蹄抬了起來(lái),向我們鞠了一個(gè)躬,表演就這樣結(jié)束了,我不得不贊嘆這兩只大象啊!
今年的動(dòng)物園之旅讓我的整個(gè)暑假都變得快樂(lè)起來(lái)了!
快樂(lè)的小動(dòng)物篇七
在風(fēng)和日麗的春天里,森林動(dòng)物學(xué)校又開(kāi)始上課了。
鐺-鐺-鐺,上課鈴敲響了,小羊、小麻雀、小鳥(niǎo)、小布谷和小烏鴉來(lái)到自己的桌子上坐好。老師是貓頭鷹。貓頭鷹老師說(shuō):“上課要坐好,不能開(kāi)小差,知道了嗎?”同學(xué)們說(shuō):“知道了?!必堫^鷹老師說(shuō):“不能光說(shuō)不會(huì)做啊。”同學(xué)們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,根本不把貓頭鷹老師的話(huà)當(dāng)作是一回事。
小山羊想出去吃草;小麻雀在看小鳥(niǎo)打架;小雞和小烏鴉聽(tīng)到樹(shù)上有嘩啦啦的聲音,他們兩個(gè)馬上往樹(shù)上看,原來(lái)是小松鼠們?cè)谫惻埽恍〔脊认氤鋈ヅ钠で?。貓頭鷹老師問(wèn):“會(huì)念了嗎?”同學(xué)們回答:“會(huì)念了。”貓頭鷹老師高興地點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō):“會(huì)念了,站起來(lái)我來(lái)考考你們?!痹?huà)音剛落,嗖的一下子全部人都站了起來(lái)。貓頭鷹老師請(qǐng)小羊讀,小羊彎了彎脖子大聲地叫道:“媽媽、媽媽、媽媽?!贝蠹乙宦?tīng)就笑了。貓頭鷹老師請(qǐng)小麻雀讀,小麻雀放開(kāi)嗓門(mén)大聲地讀其倆:“姐姐、姐姐、姐姐?!边@笑個(gè)不停。貓頭鷹老師請(qǐng)小鳥(niǎo)讀,小鳥(niǎo)伸了伸勃子讀起來(lái):“哥哥、哥哥、哥哥?!边@下,把大家笑得半天也合不上嘴。貓頭鷹老師請(qǐng)小布谷讀,小布谷大聲地讀起來(lái):“姑姑、姑姑、姑姑?!边@下把大家的肚皮都笑痛了。貓頭鷹老師請(qǐng)小烏鴉讀,小烏鴉生怕老師聽(tīng)不清楚,就大聲地叫起來(lái):“娃娃、娃娃!”這下連貓頭鷹老師也笑了起來(lái)。
最后,貓頭鷹老師說(shuō):“上課不專(zhuān)心,只會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),20分,不及格。孩子們,記住學(xué)習(xí)可要專(zhuān)心哦!”小羊、小麻雀、小雞、小布谷和小烏鴉聽(tīng)了,慚愧地走了。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。筆記本電腦、背投電視機(jī)。
2.幼兒每人一支蠟筆、一張畫(huà)有小動(dòng)物圖片的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.???看動(dòng)畫(huà)課件,觀(guān)察畫(huà)面,逐步感知三種不同的曲線(xiàn)。
師:今天呀,有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們這里做客,歡迎它們嗎?先來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?
(1)(課件出示小金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?(金魚(yú))游來(lái)了一條小金魚(yú),它是怎么來(lái)的?(游來(lái)的)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小金魚(yú)游的樣子。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)模仿)(點(diǎn)擊課件)師:看,小金魚(yú)快樂(lè)地往前游,往前游,唉,在它的后面,還留下了一條痕跡,是怎樣的呀?(一彎一彎的)有點(diǎn)像什么?(小山)師小結(jié):這種一彎一彎的曲線(xiàn)叫波浪線(xiàn),叫什么線(xiàn)?它也很像河里的波浪,一彎一彎,我們來(lái)學(xué)一學(xué)?(小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游)。
(2)(點(diǎn)擊課件出示蝴蝶)師:接著是誰(shuí)來(lái)了呢?(蝴蝶),原來(lái)是一只花蝴蝶,它是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)花蝴蝶飛來(lái)的樣子。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)模仿)(點(diǎn)擊課件)花蝴蝶高興得跳起了圓圈舞,她后面留下了的痕跡是什么樣的?(一圈一圈的)像什么?(繞毛線(xiàn)、棒棒糖、蝸牛)師小結(jié):這種一圈一圈的曲線(xiàn)叫螺旋線(xiàn),什么線(xiàn)?我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮)。
(3)(點(diǎn)擊課件出示螃蟹)師:誰(shuí)等不及,也來(lái)了?(螃蟹),它是怎么來(lái)的?(爬來(lái)的)螃蟹爬的時(shí)候是什么樣子的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)模仿)(點(diǎn)擊課件)別看螃蟹個(gè)小,力氣可大啦,它是來(lái)找朋友的,它后面留下了什么樣的痕跡呢?(一上一下、尖尖的)像什么?(牙齒)師小結(jié):這種像牙齒一樣、一上一下的曲線(xiàn)叫曲折線(xiàn),什么線(xiàn)?我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。)。
2.念兒歌復(fù)習(xí)鞏固三種線(xiàn)的畫(huà)法。
提問(wèn):剛才來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友?(三個(gè)),請(qǐng)它們一起出來(lái),我們和它們打個(gè)招呼。(提示幼兒徒手練習(xí))。
(點(diǎn)擊課件)老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊用手描繪:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友”。
3.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:還有許多花小金魚(yú)、花蝴蝶、螃蟹也都來(lái)了,請(qǐng)你幫它們畫(huà)上留下的痕跡,愿意嗎?每張紙上都有三個(gè)小動(dòng)物,畫(huà)之前先想想它會(huì)留下什么樣的曲線(xiàn)痕跡,用蠟筆畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候,線(xiàn)條要畫(huà)得深一些,多一些。
4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒回憶不同的曲線(xiàn),鼓勵(lì)幼兒把線(xiàn)條畫(huà)得大一些,深一些。
5.欣賞作品,評(píng)價(jià)。?。
我們一起來(lái)看看小朋友畫(huà)的線(xiàn)條。小金魚(yú)留下的痕跡是什么線(xiàn)?(波浪線(xiàn))花蝴蝶留下的是什么線(xiàn)?(螺旋線(xiàn))螃蟹留下的是什么線(xiàn)?(曲折線(xiàn))看看他們畫(huà)得怎么樣?師生一起點(diǎn)評(píng)。
6.跟著音樂(lè)學(xué)小金魚(yú)、花蝴蝶、螃蟹。?。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.1.用電腦、電視放出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游——!”
“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”
3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。
延伸活動(dòng):
還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十
活動(dòng)目標(biāo):1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。2朗誦兒歌中的小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:互動(dòng)投影、大圖書(shū)、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師請(qǐng)幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。
3、歌唱活動(dòng)。
(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂(lè)的小動(dòng)物》歌曲旋律。
(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。
a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動(dòng)畫(huà)。
b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動(dòng)畫(huà)。
c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動(dòng)畫(huà)。
d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動(dòng)畫(huà)。
4.閱讀活動(dòng)。
(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。
5.結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物)教師播放歌曲《快樂(lè)的小動(dòng)物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動(dòng)。
小貓高興喵喵叫,
小狗高興尾巴搖,
小象高興伸鼻子,
小兔高興蹦蹦跳。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十一
小豬和小牛是一對(duì)十分要好的朋友,它們形影不離,團(tuán)結(jié)互助,它們?cè)臼峭?。但是,象老師為了讓他們幫助小猴和小兔,讓小牛做小兔的同桌。而小豬呢,做了小猴的同桌。從而促使小猴和小兔的成績(jī)上升。
小猴是五三班的學(xué)生,他既貪玩,又不完成作業(yè),還上課搗亂。這使老師也拿他沒(méi)辦法,又因“山中無(wú)老虎,猴子稱(chēng)大王。”小猴又?jǐn)[出當(dāng)年他的祖先孫悟空大鬧天宮的.架式,把班里鬧個(gè)“底朝天”,只好熟視無(wú)睹,任它逍遙自在。
小猴可謂“猴中貴族”,它是金絲猴,又因祖先是仙猴,大家一聽(tīng)到猴,便想到了“聰明、機(jī)智、勇敢”這類(lèi)字眼??墒牵枋鲂『锟捎貌簧线@些詞語(yǔ)。
小猴因?yàn)樽约菏恰昂镏匈F族”,又以祖先孫悟空為榮耀。不好學(xué)習(xí),仗著自己家中有錢(qián)有勢(shì),有地位來(lái)欺負(fù)同學(xué),還常常上課搗亂。
有一次,象老師正在給大家復(fù)習(xí)。忽然,一陣風(fēng)吹開(kāi)了門(mén),發(fā)出吱吱呀呀得聲音。把專(zhuān)心復(fù)習(xí)的老師和同學(xué)嚇了一跳。這時(shí),小猴正聽(tīng)得心煩,準(zhǔn)備搞點(diǎn)什么惡作劇,看見(jiàn)門(mén)被吹開(kāi)了,“這下機(jī)會(huì)來(lái)了?!毙『镄南?,他頓時(shí)精神大振的叫到:
鬼來(lái)啦!鬼來(lái)啦!
班里有幾個(gè)經(jīng)常搗亂的學(xué)生便附和著他,發(fā)出了“嗚嗚和嗷嗷”得叫聲,活像閻王的小鬼來(lái)捉人一樣,有的同學(xué)做出可怕的鬼臉,還有幾個(gè)膽小的同學(xué)聽(tīng)了這怪叫,嚇得鉆到桌子下面還直哆嗦。班里鬧成了一片,好像他們來(lái)到陰曹地府陰森可怕而不是在明亮的教師。
象老師看見(jiàn)班里一片混亂,十分生氣,他用他那特有的長(zhǎng)鼻音大叫一聲“安靜”
同學(xué)們好像是從噩夢(mèng)驚醒,他們便立刻回到了自己的座位上。
“小猴,你……”
“到!”小猴調(diào)皮地說(shuō)到:
“你是不是很喜歡鬼呀!是不是很想學(xué)你祖先孫悟空上天入地的本領(lǐng),他拿著金箍棒到閻王殿亂打一通,這是他真才實(shí)學(xué),而你呢?你有什么本領(lǐng)?”象老師厲聲說(shuō)到:
“那是當(dāng)然!想當(dāng)年我祖先孫悟空打鬧天空時(shí),把天庭攪得七零八亂的,別說(shuō)是地獄里的小鬼、閻王爺,就是玉帝老兒見(jiàn)了我祖先也得聽(tīng)他的!”小猴春風(fēng)得意的說(shuō)。
“小猴!你好大膽!你敢這樣對(duì)我說(shuō)話(huà)!我,我要告訴校長(zhǎng),把你開(kāi)除!”象老師生氣地打著響鼻。小猴從沒(méi)看見(jiàn)象老師發(fā)這么大的脾氣,嚇得也不敢再說(shuō)話(huà)了。
事后,象老師才覺(jué)得自己太沖動(dòng),不該這么對(duì)小猴,必僅他祖先是一代仙猴,這是小猴得榮耀??伤詺猓矣嘘P(guān)不了他。唉,小猴,我只好“放棄你”,象老師這么想。
但是,象老師又不想讓小猴給我們班“拖后腿”,為了提高小猴得學(xué)習(xí)成績(jī),象老師讓小豬做了小猴的同桌。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十二
今天,我們?nèi)熒ラL(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園秋游。
我們一走進(jìn)動(dòng)物園大門(mén)就一直沿著右邊的步行區(qū)向前走,首先我們看見(jiàn)了一只老虎在棚子底下睡覺(jué)呢。接著我們看到兩只東北虎抱在一起,滾來(lái)滾去,有趣極了。我們?cè)傧蚯白?,看?jiàn)了兩只黑豹,一只在棚子上睡覺(jué),一只在草地上打滾。接著我們看見(jiàn)的是狼,狼走來(lái)走去,可把我嚇了一大跳。
參觀(guān)完野獸館,我們一直向前走了幾十米就到了大象表演處。幾頭大象一上場(chǎng),我們?nèi)喽肌巴邸钡募饨衅饋?lái),因?yàn)樗鼈儗?shí)在是很高大,幾名馴象師坐在大象的背上,神氣極了!我發(fā)現(xiàn)大象有三角形的舌頭、長(zhǎng)鼻子,身上臭烘烘的。表演開(kāi)始了,這幾頭大象坐在地上,向大家作揖祝福。然后一頭大象用鼻子卷起籃球跑了出來(lái),很靈活地把球投到球筐里。接著就是大象走平衡木,它走了一圈,然后把三只腳抬起來(lái)表演金雞獨(dú)立,這些大象精彩的表演贏得了我們陣陣掌聲。這頭大象在表演時(shí)還拉了不少大便,引得全場(chǎng)哄堂大笑。最后有兩只大象進(jìn)行抬人表演。馴象師們請(qǐng)了一位臺(tái)下觀(guān)看表演的阿姨上臺(tái)參與這個(gè)表演,兩頭大象把它們的鼻子卷在一起,那個(gè)阿姨坐在大象的鼻子上蕩秋千。時(shí)間過(guò)得真快,大象表演結(jié)束了,我們都從出口依依不舍地出去了。
后來(lái)我們還看了爬行動(dòng)物館、大熊貓館、鱷魚(yú)館、猩猩館......
今天真好玩呀!下次有機(jī)會(huì)我還要來(lái)玩。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十三
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在生活中,樹(shù)枝上喳喳鳴叫的小鳥(niǎo),田野里悠閑的牛馬,池塘里嬉戲的小鴨……無(wú)不給人們帶來(lái)生活的氣息和真切的感受。動(dòng)物園里,那些可愛(ài)、珍稀的動(dòng)物更引起孩子們極大的興趣,動(dòng)物園也成為他們最喜歡去的地方之一。因此,本課設(shè)置了一節(jié)室外美術(shù)課――《快樂(lè)的動(dòng)物園》。
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受,也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分:
1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷,形象生動(dòng)可愛(ài),利于學(xué)生觀(guān)察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限,這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。
2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。
3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀(guān)察,并結(jié)合其習(xí)性以及和人類(lèi)的關(guān)系,去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣,分享欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn),大膽想象表現(xiàn),在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1、學(xué)生能觀(guān)察和欣賞動(dòng)物的形色特征,能感受不同動(dòng)物的自然美,并能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心的感受。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園,體會(huì)造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓,走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀,順?biāo)?,有眼睛,沒(méi)眉毛(魚(yú))
二、學(xué)習(xí)新課:
1、播放課件:
師:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦,聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(播放課件:小鳥(niǎo))
師:小鳥(niǎo)有什么特征呢?(師生共同分析:小鳥(niǎo)由四部分組成:頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出,)你能想出好辦法,讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物:
師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的特征。
學(xué)生回答。
師:動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外美麗的景物呢?
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
三、學(xué)生實(shí)踐:
1、發(fā)揮想象、大膽畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物形象;添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
四、展示作品:
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆,用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園,心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸福快樂(lè),我們?nèi)祟?lèi)就要保護(hù)好它們,更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境,保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好朋友一一動(dòng)物。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十四
今天,天氣非常好。太陽(yáng)公公爬上了天空,鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的叫了起來(lái),好像在說(shuō):“今天天氣,可真好呀!”小鬧鐘發(fā)現(xiàn),要到時(shí)間了,急忙說(shuō):“快起床,要到時(shí)間了!”我被驚醒了,看了一下鬧鐘,急忙穿了衣服,準(zhǔn)備去無(wú)錫動(dòng)物園。
我們過(guò)了好一會(huì)兒,才到無(wú)錫動(dòng)物園。只見(jiàn)動(dòng)物園里人山人海,里面有:百獸之王的老虎,羽毛鮮艷的金剛鸚鵡,黑白相間的可愛(ài)、有趣的大熊貓,力大無(wú)窮的黑猩猩……最有趣的動(dòng)物就是——力大無(wú)窮的猩猩。
只見(jiàn)黑猩猩們趴在鐵網(wǎng)上,向四周觀(guān)望。導(dǎo)游姐姐見(jiàn)了,拿起一個(gè)蘋(píng)果放在了自制的“魚(yú)竿”上,高大的籠子里,有一只猩猩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了那又紅又大的蘋(píng)果,便向我們走來(lái),雖然“魚(yú)竿”和籠子之間的空間很小,但是大猩猩很聰明,很快就想到了辦法,只見(jiàn)它趴在地上,整只胳膊都露在了外面,要去拿那個(gè)蘋(píng)果??上Щ\子的空隙太小,而蘋(píng)果又太大,猩猩沒(méi)有拿到蘋(píng)果,還把它掉到了籠子邊的小河里。河里面有很多的金魚(yú),見(jiàn)有好吃的都圍了上來(lái)。猩猩看了氣得一邊跳一邊叫,我們見(jiàn)了都哈哈大笑起。
今天真是一個(gè)快樂(lè)的星期天呀!
公眾號(hào):快樂(lè)作文濱海分校。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十五
1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.1.用電腦、電視放
出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游——!”
“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”
3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):
哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十六
1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.1.用電腦、電視放
出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游――!”
“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真―漂―亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找―朋―友!”
3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十七
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事中、有趣的兒歌中、好玩的游戲中,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子?;顒?dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足孩子們的愿望而設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,以師生共同游戲的形式,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、.積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿(mǎn)足了每個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
1.讓幼兒初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2.鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受在做中玩、玩中學(xué)的愉悅。
3.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作互助,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1.材料準(zhǔn)備:廣告紙、1日衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋、剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠,寬敞的活動(dòng)室,磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
1.討論孩子們心目中可愛(ài)的小動(dòng)物
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物們的印象極為深刻。幼兒你一言、我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。
3.幼兒自主選擇材料,裝扮自己
4.幼兒互相幫助進(jìn)行裝扮
幼兒互相合作、互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
分析:雖然幼兒是初次進(jìn)行裝扮動(dòng)物的活動(dòng),但是由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以順利完成了裝扮環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)幫助他們找到了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5.對(duì)同伴的裝扮進(jìn)行評(píng)價(jià)
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間,一個(gè)“猴子”現(xiàn)身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)“豬鼻子”出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別貼在臉上,扮做了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》。
6.布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始,坐在羊角球上,高興地跳起來(lái),緊握兩個(gè)手柄向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7.幼兒進(jìn)入游戲,教師做裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
幼兒在游戲中情緒高漲,十分活躍。
8.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起將活動(dòng)場(chǎng)地收拾干凈。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十八
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。
2朗誦兒歌中的小動(dòng)物。
互動(dòng)投影、大圖書(shū)、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師請(qǐng)幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。
3、歌唱活動(dòng)
(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂(lè)的小動(dòng)物》歌曲旋律。
(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。
a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動(dòng)畫(huà)。
b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動(dòng)畫(huà)。
c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動(dòng)畫(huà)。
d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動(dòng)畫(huà)。
4.閱讀活動(dòng)
(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的.動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。
5.結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié):動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物)教師播放歌曲《快樂(lè)的小動(dòng)物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動(dòng)。
《快樂(lè)的小動(dòng)物》
小貓高興喵喵叫,
小狗高興尾巴搖,
小象高興伸鼻子,
小兔高興蹦蹦跳。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十九
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。
3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲,體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。
難點(diǎn):通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)。
本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。
一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂(lè)《在動(dòng)物園里》,學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、(節(jié)奏游戲)師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來(lái)唱歌,請(qǐng)來(lái)了小花貓”。
生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!
師:請(qǐng)來(lái)了小小雞。
生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻。
師:請(qǐng)來(lái)了小小鴨。
生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈。
師:請(qǐng)來(lái)了小青蛙。
生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花。
二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”
2、(感受樂(lè)曲)師:剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。
3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作
2、(出示課件)師說(shuō):這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說(shuō)的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。
3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏)
3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂(lè)、才藝展示
師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)
2、(音樂(lè)?。熂?dòng)的說(shuō):小朋友配合的非常好,下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程,小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,走出教室)
七、評(píng)析
本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先,播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描繪音樂(lè)的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的.能力。此為特點(diǎn)之一。
教師采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂(lè)曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)二。
這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心。
總之,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例?!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。
本課中,師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀(guān)在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶,加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。
正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?!边@段話(huà),是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二十
1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
理解故事的內(nèi)容。
續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義,教學(xué)vcd《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物網(wǎng)吧》。
1、引出故事內(nèi)容:
出示幼兒用書(shū)a《動(dòng)物網(wǎng)吧》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
“這是什么地方?
“在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事?”
幼兒聽(tīng)故事,大致了解故事。
2、聽(tīng)看結(jié)合,理解故事內(nèi)容:
幼兒觀(guān)看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd,邊看邊思考以下問(wèn)題。
“動(dòng)物網(wǎng)吧里,猴哥哥幫助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的?”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢?”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的?”
“這些朋友后來(lái)都去干什么了?”
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)編故事:
啟發(fā)幼兒思考。
“還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙?上網(wǎng)可以查到什么信息?”
幼兒自由結(jié)伴,采用表演、繪畫(huà)、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論:
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站,也可提出疑問(wèn),與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情?”“上網(wǎng)給我們帶來(lái)了哪些方便?”
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的.問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境體會(huì)倍的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫(huà)圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀(guān)察能力。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)倍的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
教材與學(xué)生:
本節(jié)結(jié)合快樂(lè)的`動(dòng)物的具體情境,學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,倍是一個(gè)生活中常用的概念,教材沒(méi)有給它下定義,而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)倍的意義。在自主操作、交流后,學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,這時(shí)用除法表示和計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍就水到渠成了。
教具:
課件、綠色小棒和紅色小棒(學(xué)具)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走。
進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。
出示情景圖,觀(guān)察:你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。
二、探究新知。
(一)統(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只,并填在表格里。
2、匯報(bào)。采取提問(wèn)個(gè)別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說(shuō)出動(dòng)物的只數(shù)。(要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。)。
(二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識(shí)倍。
1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù),用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。(學(xué)生擺,師巡視指導(dǎo))。
2、交流:你是怎么擺的?為什么這樣擺?
生:我是這樣擺的:擺3個(gè)綠棒,再擺6個(gè)紅棒(3個(gè)3個(gè)擺)。
師:為什么3個(gè)3個(gè)擺呢?
生:是為了和上面的1個(gè)3對(duì)照的。[-更多小學(xué)數(shù)學(xué)教案]。
3、師板書(shū),畫(huà)線(xiàn)代替猴子和小鴨。
師問(wèn):6里面有()個(gè)3。
生:6里面有(2)個(gè)3。
師:1個(gè)3就是3的一倍,2個(gè)3就是3的兩倍,3個(gè)3就是3的3倍。
4、總結(jié):6就是3的(2)倍(多提問(wèn)幾位學(xué)生,同桌互說(shuō))。
(三)擺一擺、圈一圈(小松鼠和小鳥(niǎo)),加深理解倍。
1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥(niǎo)的只數(shù)(學(xué)生用學(xué)具擺,教師巡視指導(dǎo))。
2、集體交流。
3、總結(jié)。
12里面有(6)個(gè)2。
12是2的(6)倍。
(四)學(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)。
(五)學(xué)生靜息,教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)。
(六)練習(xí)。
1、10是2的倍。
(1)、先用學(xué)具擺。
(2)、說(shuō)出答案并列出算式。
(3)、為什么這樣列算式?(10里面有5個(gè)2)。
(4)、強(qiáng)調(diào)倍的意義。
2、9是3的()倍,并列算式。
3、14是2的()倍。
(七)、總結(jié)。
求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。
三、鞏固提高。
1、做課本:做一做、說(shuō)一說(shuō)(先自己做,再集體交流。教師個(gè)別輔導(dǎo))。
2、做:練一連第2題。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?
五、課堂作業(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第1、3題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二十二
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀(guān)察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。
放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線(xiàn)。
“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線(xiàn)。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線(xiàn)。
3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線(xiàn)筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。
你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢,活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合,能夠安靜傾聽(tīng),和我一起學(xué)畫(huà)三種線(xiàn)條。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇一
你們知道嗎?我的學(xué)校是一個(gè)“動(dòng)物園”。接下來(lái)我們就到這動(dòng)物園里去瞧瞧吧!
我們班有一只害羞的“兔子”,她叫張雅婧。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,老師提出一個(gè)問(wèn)題,溫柔地說(shuō):“張雅婧,你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?!笨伤齾s一動(dòng)不動(dòng)地坐在座位上,目不轉(zhuǎn)睛地看著老師,老師走過(guò)去拍了拍她的肩膀,她才慢慢地站起來(lái),可她卻依舊一言不發(fā),她那衣服角都快被扯壞了。臉漲得通紅,頭埋得低低的,那樣子可憐極了!老師不忍心,只好讓她坐了下來(lái)。
我們班有一只調(diào)皮的“猴子”,他叫邱昌盛。記得有一次,他的同桌起來(lái)回答了一個(gè)問(wèn)題,正準(zhǔn)備坐下時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲,就不見(jiàn)身影了,到哪兒去了?原來(lái)是“鉆”到桌子底下去了,咦,他的椅子呢?難道自己長(zhǎng)腳跑了?這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)邱昌盛不僅不扶他同桌,反而捂著嘴偷偷地笑呢!一猜,就是邱昌盛把他同桌的椅子給踢開(kāi)了。
我們班還有一個(gè)“小老虎”,哎!很不幸,這只“小老虎”就成為了我的同桌。記得有一次,我一不小心將書(shū)放到了他的桌子上,這下可慘了,他一下子火冒三丈,暴跳如雷大叫:“彭一涵!你怎么把書(shū)放到我的桌子上來(lái)了!快說(shuō)對(duì)不起!”我小聲地說(shuō)了一聲:“我不是故意的?!彼兀繀s依舊不依不饒,一直叫個(gè)不停,直到上課了才安靜下來(lái)。
瞧!我們班的“動(dòng)物園”是不是很熱鬧?
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀(guān)察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。
放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線(xiàn)。
“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線(xiàn)。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線(xiàn)。
3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線(xiàn)筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇三
2、能用自己的肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。
3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂(lè)。
掛圖、幼兒用書(shū)。
一、出示圖卡。
1、教師:這是誰(shuí),他在干什么?
2、幼兒討論回答。
3、教師講述圖卡一的故事。
二、仔細(xì)觀(guān)察圖片,大膽地想像,并講述故事。
(1)教師:驢會(huì)遇到誰(shuí)呢?
教師:
1、驢都遇到了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么呢?
2、他們想干什么?
幼兒討論并猜想,并大膽講述。
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事。
(2)出示圖卡五、圖卡六。
教師:
1、大野狼在干什么?小動(dòng)物們見(jiàn)到它是什么樣的表情。
2、大野狼會(huì)說(shuō)什么?
3、動(dòng)物們都在做什么?表情是什么?
教師講述圖卡五、圖卡六的故事。
三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事。
四、理解“快樂(lè)”并能用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。
1、教師:
(1)故事講完了,你們給故事起個(gè)名字吧。
(2)教師講正確的故事名字寫(xiě)到黑板上。
2、
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)他對(duì)快樂(lè)的理解)。
(2)孩子們小動(dòng)物不高興了,可以唱歌,你不高興了怎么辦呢?當(dāng)別人不高興了,你又怎么辦呢?(教師講解自己不高興時(shí)的方法,然后請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的辦法)。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。
請(qǐng)孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂(lè)吧。
總結(jié):不開(kāi)心時(shí),我們想開(kāi)心的事,當(dāng)別人不開(kāi)心時(shí),你就多給他講講開(kāi)心的事。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇四
我們家像一個(gè)快樂(lè)的“動(dòng)物園”。我、媽媽、爸爸就像動(dòng)物園里的三只動(dòng)物。雖然特點(diǎn)不同,但卻能很好的相處。
我的爸爸像一頭踏實(shí)能干的黃牛。他是一位化學(xué)老師,平時(shí),一干起家務(wù)活就忘了吃飯。有一次,爸爸剛洗完碗又去拖地,爸爸是多么的辛苦呀!看爸爸累得滿(mǎn)頭大汗,而我卻還在悠閑的看電視,我心想:要幫爸爸分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù),讓他休息一下。我立刻關(guān)掉電視,對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,您太累了,我來(lái)拖地吧!”爸爸笑了笑說(shuō):“傻孩子,就這點(diǎn)小事還能難道我?!闭f(shuō)完,爸爸又開(kāi)始拖地了。
我的媽媽是一位音樂(lè)老師,像一只百靈鳥(niǎo),她能歌善舞。舞蹈大賽和歌唱大賽上次次都得第一。有一次,我看見(jiàn)媽媽正在跳舞,那身姿是多么的優(yōu)美,動(dòng)作是那樣的到位,和舞蹈家相差無(wú)幾。媽媽表演完后,臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲,媽媽鞠了一個(gè)躬就下臺(tái)了。
我是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將,像一只老虎。高年級(jí)的人都跑不過(guò)我,所以我被同學(xué)們稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)健將。有一次,我們比賽跑步,槍聲一響,我像一只老虎,奮力向前奔跑,打敗了所有的對(duì)手。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為我鼓掌。
這就是我的溫馨的“動(dòng)物之家,”我喜歡我的“動(dòng)物之家?!?BR> 快樂(lè)的小動(dòng)物篇五
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
小班幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。
一、我的身體變一變
1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?
2、教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
(1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變
1、打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
(1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"
(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
(3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
2、播放《豆豆丁》的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇六
童心的世界里,暑假是令人向往而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的。
七月底的一天,爸爸決定來(lái)一次全家之旅----到動(dòng)物園旅行。哇,心馳神往的動(dòng)物園,我來(lái)了!
接著,我們又來(lái)看馬戲團(tuán)表演。一開(kāi)場(chǎng),就有幾只大棕熊踩著球出場(chǎng)了,它們合攏到一起,變成了一個(gè)小圓圈。接著活蹦亂跳的小猴子們,騎著獨(dú)輪車(chē)出場(chǎng)了,它們繞著大棕熊們,轉(zhuǎn)起了圈,一會(huì)前進(jìn),一會(huì)后退,好玩極了,最后是壓主角,百獸之王老虎和森林之王獅子,它們一出來(lái),就給人帶來(lái)了緊張的氣氛隨著它們一聲吼下,人們都被嚇一跳,讓人膽戰(zhàn)驚心。接著,它們一躍而起,連續(xù)穿越了好幾個(gè)火圈,使人不禁拍手叫好,嘖嘖贊嘆!我也被它們的精彩表演驚呆了!
馬戲團(tuán)的突然說(shuō):“我們還有一位神秘的壓場(chǎng)主角,你們想知道嗎?”“想~”人們大聲喊道?!澳蔷褪谴笙?”“啊~!”我在心里想,“怎么可能是大象呢?大象它體積那么大,怎么可能是神秘的壓場(chǎng)主角呢而且它又要表演什么節(jié)目呢?”正當(dāng)我非常疑惑的時(shí)候,馬戲團(tuán)的人說(shuō):“大象要表演的節(jié)目是跳舞!”我的媽呀!大象表演跳舞。我又在心里想,“這也太坑了吧!這大象還會(huì)跳舞!吹吧!你說(shuō)猴子會(huì)跳舞我還信,說(shuō)大象會(huì)跳舞,我堅(jiān)決不信!”接著,有兩頭大象出場(chǎng)了,只聽(tīng)音樂(lè)一下響起,這兩頭大象先扭了扭幾下屁股,就跳起了舞蹈,只見(jiàn)它們一會(huì)把鼻子甩起,一會(huì)扭扭脖子,又一會(huì)轉(zhuǎn)起了圈……讓人看得目瞪口呆,我不得不把我剛才的想法收回來(lái)。最后,這兩只大象居然把前蹄抬了起來(lái),向我們鞠了一個(gè)躬,表演就這樣結(jié)束了,我不得不贊嘆這兩只大象啊!
今年的動(dòng)物園之旅讓我的整個(gè)暑假都變得快樂(lè)起來(lái)了!
快樂(lè)的小動(dòng)物篇七
在風(fēng)和日麗的春天里,森林動(dòng)物學(xué)校又開(kāi)始上課了。
鐺-鐺-鐺,上課鈴敲響了,小羊、小麻雀、小鳥(niǎo)、小布谷和小烏鴉來(lái)到自己的桌子上坐好。老師是貓頭鷹。貓頭鷹老師說(shuō):“上課要坐好,不能開(kāi)小差,知道了嗎?”同學(xué)們說(shuō):“知道了?!必堫^鷹老師說(shuō):“不能光說(shuō)不會(huì)做啊。”同學(xué)們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,根本不把貓頭鷹老師的話(huà)當(dāng)作是一回事。
小山羊想出去吃草;小麻雀在看小鳥(niǎo)打架;小雞和小烏鴉聽(tīng)到樹(shù)上有嘩啦啦的聲音,他們兩個(gè)馬上往樹(shù)上看,原來(lái)是小松鼠們?cè)谫惻埽恍〔脊认氤鋈ヅ钠で?。貓頭鷹老師問(wèn):“會(huì)念了嗎?”同學(xué)們回答:“會(huì)念了。”貓頭鷹老師高興地點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō):“會(huì)念了,站起來(lái)我來(lái)考考你們?!痹?huà)音剛落,嗖的一下子全部人都站了起來(lái)。貓頭鷹老師請(qǐng)小羊讀,小羊彎了彎脖子大聲地叫道:“媽媽、媽媽、媽媽?!贝蠹乙宦?tīng)就笑了。貓頭鷹老師請(qǐng)小麻雀讀,小麻雀放開(kāi)嗓門(mén)大聲地讀其倆:“姐姐、姐姐、姐姐?!边@笑個(gè)不停。貓頭鷹老師請(qǐng)小鳥(niǎo)讀,小鳥(niǎo)伸了伸勃子讀起來(lái):“哥哥、哥哥、哥哥?!边@下,把大家笑得半天也合不上嘴。貓頭鷹老師請(qǐng)小布谷讀,小布谷大聲地讀起來(lái):“姑姑、姑姑、姑姑?!边@下把大家的肚皮都笑痛了。貓頭鷹老師請(qǐng)小烏鴉讀,小烏鴉生怕老師聽(tīng)不清楚,就大聲地叫起來(lái):“娃娃、娃娃!”這下連貓頭鷹老師也笑了起來(lái)。
最后,貓頭鷹老師說(shuō):“上課不專(zhuān)心,只會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),20分,不及格。孩子們,記住學(xué)習(xí)可要專(zhuān)心哦!”小羊、小麻雀、小雞、小布谷和小烏鴉聽(tīng)了,慚愧地走了。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。筆記本電腦、背投電視機(jī)。
2.幼兒每人一支蠟筆、一張畫(huà)有小動(dòng)物圖片的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.???看動(dòng)畫(huà)課件,觀(guān)察畫(huà)面,逐步感知三種不同的曲線(xiàn)。
師:今天呀,有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們這里做客,歡迎它們嗎?先來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?
(1)(課件出示小金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?(金魚(yú))游來(lái)了一條小金魚(yú),它是怎么來(lái)的?(游來(lái)的)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小金魚(yú)游的樣子。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)模仿)(點(diǎn)擊課件)師:看,小金魚(yú)快樂(lè)地往前游,往前游,唉,在它的后面,還留下了一條痕跡,是怎樣的呀?(一彎一彎的)有點(diǎn)像什么?(小山)師小結(jié):這種一彎一彎的曲線(xiàn)叫波浪線(xiàn),叫什么線(xiàn)?它也很像河里的波浪,一彎一彎,我們來(lái)學(xué)一學(xué)?(小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游)。
(2)(點(diǎn)擊課件出示蝴蝶)師:接著是誰(shuí)來(lái)了呢?(蝴蝶),原來(lái)是一只花蝴蝶,它是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)花蝴蝶飛來(lái)的樣子。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)模仿)(點(diǎn)擊課件)花蝴蝶高興得跳起了圓圈舞,她后面留下了的痕跡是什么樣的?(一圈一圈的)像什么?(繞毛線(xiàn)、棒棒糖、蝸牛)師小結(jié):這種一圈一圈的曲線(xiàn)叫螺旋線(xiàn),什么線(xiàn)?我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮)。
(3)(點(diǎn)擊課件出示螃蟹)師:誰(shuí)等不及,也來(lái)了?(螃蟹),它是怎么來(lái)的?(爬來(lái)的)螃蟹爬的時(shí)候是什么樣子的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)模仿)(點(diǎn)擊課件)別看螃蟹個(gè)小,力氣可大啦,它是來(lái)找朋友的,它后面留下了什么樣的痕跡呢?(一上一下、尖尖的)像什么?(牙齒)師小結(jié):這種像牙齒一樣、一上一下的曲線(xiàn)叫曲折線(xiàn),什么線(xiàn)?我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。)。
2.念兒歌復(fù)習(xí)鞏固三種線(xiàn)的畫(huà)法。
提問(wèn):剛才來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友?(三個(gè)),請(qǐng)它們一起出來(lái),我們和它們打個(gè)招呼。(提示幼兒徒手練習(xí))。
(點(diǎn)擊課件)老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊用手描繪:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友”。
3.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:還有許多花小金魚(yú)、花蝴蝶、螃蟹也都來(lái)了,請(qǐng)你幫它們畫(huà)上留下的痕跡,愿意嗎?每張紙上都有三個(gè)小動(dòng)物,畫(huà)之前先想想它會(huì)留下什么樣的曲線(xiàn)痕跡,用蠟筆畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候,線(xiàn)條要畫(huà)得深一些,多一些。
4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒回憶不同的曲線(xiàn),鼓勵(lì)幼兒把線(xiàn)條畫(huà)得大一些,深一些。
5.欣賞作品,評(píng)價(jià)。?。
我們一起來(lái)看看小朋友畫(huà)的線(xiàn)條。小金魚(yú)留下的痕跡是什么線(xiàn)?(波浪線(xiàn))花蝴蝶留下的是什么線(xiàn)?(螺旋線(xiàn))螃蟹留下的是什么線(xiàn)?(曲折線(xiàn))看看他們畫(huà)得怎么樣?師生一起點(diǎn)評(píng)。
6.跟著音樂(lè)學(xué)小金魚(yú)、花蝴蝶、螃蟹。?。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.1.用電腦、電視放出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游——!”
“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”
3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。
延伸活動(dòng):
還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十
活動(dòng)目標(biāo):1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。2朗誦兒歌中的小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:互動(dòng)投影、大圖書(shū)、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師請(qǐng)幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。
3、歌唱活動(dòng)。
(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂(lè)的小動(dòng)物》歌曲旋律。
(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。
a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動(dòng)畫(huà)。
b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動(dòng)畫(huà)。
c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動(dòng)畫(huà)。
d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動(dòng)畫(huà)。
4.閱讀活動(dòng)。
(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。
5.結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物)教師播放歌曲《快樂(lè)的小動(dòng)物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動(dòng)。
小貓高興喵喵叫,
小狗高興尾巴搖,
小象高興伸鼻子,
小兔高興蹦蹦跳。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十一
小豬和小牛是一對(duì)十分要好的朋友,它們形影不離,團(tuán)結(jié)互助,它們?cè)臼峭?。但是,象老師為了讓他們幫助小猴和小兔,讓小牛做小兔的同桌。而小豬呢,做了小猴的同桌。從而促使小猴和小兔的成績(jī)上升。
小猴是五三班的學(xué)生,他既貪玩,又不完成作業(yè),還上課搗亂。這使老師也拿他沒(méi)辦法,又因“山中無(wú)老虎,猴子稱(chēng)大王。”小猴又?jǐn)[出當(dāng)年他的祖先孫悟空大鬧天宮的.架式,把班里鬧個(gè)“底朝天”,只好熟視無(wú)睹,任它逍遙自在。
小猴可謂“猴中貴族”,它是金絲猴,又因祖先是仙猴,大家一聽(tīng)到猴,便想到了“聰明、機(jī)智、勇敢”這類(lèi)字眼??墒牵枋鲂『锟捎貌簧线@些詞語(yǔ)。
小猴因?yàn)樽约菏恰昂镏匈F族”,又以祖先孫悟空為榮耀。不好學(xué)習(xí),仗著自己家中有錢(qián)有勢(shì),有地位來(lái)欺負(fù)同學(xué),還常常上課搗亂。
有一次,象老師正在給大家復(fù)習(xí)。忽然,一陣風(fēng)吹開(kāi)了門(mén),發(fā)出吱吱呀呀得聲音。把專(zhuān)心復(fù)習(xí)的老師和同學(xué)嚇了一跳。這時(shí),小猴正聽(tīng)得心煩,準(zhǔn)備搞點(diǎn)什么惡作劇,看見(jiàn)門(mén)被吹開(kāi)了,“這下機(jī)會(huì)來(lái)了?!毙『镄南?,他頓時(shí)精神大振的叫到:
鬼來(lái)啦!鬼來(lái)啦!
班里有幾個(gè)經(jīng)常搗亂的學(xué)生便附和著他,發(fā)出了“嗚嗚和嗷嗷”得叫聲,活像閻王的小鬼來(lái)捉人一樣,有的同學(xué)做出可怕的鬼臉,還有幾個(gè)膽小的同學(xué)聽(tīng)了這怪叫,嚇得鉆到桌子下面還直哆嗦。班里鬧成了一片,好像他們來(lái)到陰曹地府陰森可怕而不是在明亮的教師。
象老師看見(jiàn)班里一片混亂,十分生氣,他用他那特有的長(zhǎng)鼻音大叫一聲“安靜”
同學(xué)們好像是從噩夢(mèng)驚醒,他們便立刻回到了自己的座位上。
“小猴,你……”
“到!”小猴調(diào)皮地說(shuō)到:
“你是不是很喜歡鬼呀!是不是很想學(xué)你祖先孫悟空上天入地的本領(lǐng),他拿著金箍棒到閻王殿亂打一通,這是他真才實(shí)學(xué),而你呢?你有什么本領(lǐng)?”象老師厲聲說(shuō)到:
“那是當(dāng)然!想當(dāng)年我祖先孫悟空打鬧天空時(shí),把天庭攪得七零八亂的,別說(shuō)是地獄里的小鬼、閻王爺,就是玉帝老兒見(jiàn)了我祖先也得聽(tīng)他的!”小猴春風(fēng)得意的說(shuō)。
“小猴!你好大膽!你敢這樣對(duì)我說(shuō)話(huà)!我,我要告訴校長(zhǎng),把你開(kāi)除!”象老師生氣地打著響鼻。小猴從沒(méi)看見(jiàn)象老師發(fā)這么大的脾氣,嚇得也不敢再說(shuō)話(huà)了。
事后,象老師才覺(jué)得自己太沖動(dòng),不該這么對(duì)小猴,必僅他祖先是一代仙猴,這是小猴得榮耀??伤詺猓矣嘘P(guān)不了他。唉,小猴,我只好“放棄你”,象老師這么想。
但是,象老師又不想讓小猴給我們班“拖后腿”,為了提高小猴得學(xué)習(xí)成績(jī),象老師讓小豬做了小猴的同桌。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十二
今天,我們?nèi)熒ラL(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園秋游。
我們一走進(jìn)動(dòng)物園大門(mén)就一直沿著右邊的步行區(qū)向前走,首先我們看見(jiàn)了一只老虎在棚子底下睡覺(jué)呢。接著我們看到兩只東北虎抱在一起,滾來(lái)滾去,有趣極了。我們?cè)傧蚯白?,看?jiàn)了兩只黑豹,一只在棚子上睡覺(jué),一只在草地上打滾。接著我們看見(jiàn)的是狼,狼走來(lái)走去,可把我嚇了一大跳。
參觀(guān)完野獸館,我們一直向前走了幾十米就到了大象表演處。幾頭大象一上場(chǎng),我們?nèi)喽肌巴邸钡募饨衅饋?lái),因?yàn)樗鼈儗?shí)在是很高大,幾名馴象師坐在大象的背上,神氣極了!我發(fā)現(xiàn)大象有三角形的舌頭、長(zhǎng)鼻子,身上臭烘烘的。表演開(kāi)始了,這幾頭大象坐在地上,向大家作揖祝福。然后一頭大象用鼻子卷起籃球跑了出來(lái),很靈活地把球投到球筐里。接著就是大象走平衡木,它走了一圈,然后把三只腳抬起來(lái)表演金雞獨(dú)立,這些大象精彩的表演贏得了我們陣陣掌聲。這頭大象在表演時(shí)還拉了不少大便,引得全場(chǎng)哄堂大笑。最后有兩只大象進(jìn)行抬人表演。馴象師們請(qǐng)了一位臺(tái)下觀(guān)看表演的阿姨上臺(tái)參與這個(gè)表演,兩頭大象把它們的鼻子卷在一起,那個(gè)阿姨坐在大象的鼻子上蕩秋千。時(shí)間過(guò)得真快,大象表演結(jié)束了,我們都從出口依依不舍地出去了。
后來(lái)我們還看了爬行動(dòng)物館、大熊貓館、鱷魚(yú)館、猩猩館......
今天真好玩呀!下次有機(jī)會(huì)我還要來(lái)玩。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十三
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在生活中,樹(shù)枝上喳喳鳴叫的小鳥(niǎo),田野里悠閑的牛馬,池塘里嬉戲的小鴨……無(wú)不給人們帶來(lái)生活的氣息和真切的感受。動(dòng)物園里,那些可愛(ài)、珍稀的動(dòng)物更引起孩子們極大的興趣,動(dòng)物園也成為他們最喜歡去的地方之一。因此,本課設(shè)置了一節(jié)室外美術(shù)課――《快樂(lè)的動(dòng)物園》。
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受,也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分:
1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷,形象生動(dòng)可愛(ài),利于學(xué)生觀(guān)察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限,這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。
2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。
3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀(guān)察,并結(jié)合其習(xí)性以及和人類(lèi)的關(guān)系,去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣,分享欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn),大膽想象表現(xiàn),在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1、學(xué)生能觀(guān)察和欣賞動(dòng)物的形色特征,能感受不同動(dòng)物的自然美,并能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心的感受。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園,體會(huì)造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓,走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀,順?biāo)?,有眼睛,沒(méi)眉毛(魚(yú))
二、學(xué)習(xí)新課:
1、播放課件:
師:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦,聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(播放課件:小鳥(niǎo))
師:小鳥(niǎo)有什么特征呢?(師生共同分析:小鳥(niǎo)由四部分組成:頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出,)你能想出好辦法,讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物:
師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的特征。
學(xué)生回答。
師:動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外美麗的景物呢?
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
三、學(xué)生實(shí)踐:
1、發(fā)揮想象、大膽畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物形象;添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
四、展示作品:
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆,用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園,心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸福快樂(lè),我們?nèi)祟?lèi)就要保護(hù)好它們,更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境,保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好朋友一一動(dòng)物。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十四
今天,天氣非常好。太陽(yáng)公公爬上了天空,鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的叫了起來(lái),好像在說(shuō):“今天天氣,可真好呀!”小鬧鐘發(fā)現(xiàn),要到時(shí)間了,急忙說(shuō):“快起床,要到時(shí)間了!”我被驚醒了,看了一下鬧鐘,急忙穿了衣服,準(zhǔn)備去無(wú)錫動(dòng)物園。
我們過(guò)了好一會(huì)兒,才到無(wú)錫動(dòng)物園。只見(jiàn)動(dòng)物園里人山人海,里面有:百獸之王的老虎,羽毛鮮艷的金剛鸚鵡,黑白相間的可愛(ài)、有趣的大熊貓,力大無(wú)窮的黑猩猩……最有趣的動(dòng)物就是——力大無(wú)窮的猩猩。
只見(jiàn)黑猩猩們趴在鐵網(wǎng)上,向四周觀(guān)望。導(dǎo)游姐姐見(jiàn)了,拿起一個(gè)蘋(píng)果放在了自制的“魚(yú)竿”上,高大的籠子里,有一只猩猩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了那又紅又大的蘋(píng)果,便向我們走來(lái),雖然“魚(yú)竿”和籠子之間的空間很小,但是大猩猩很聰明,很快就想到了辦法,只見(jiàn)它趴在地上,整只胳膊都露在了外面,要去拿那個(gè)蘋(píng)果??上Щ\子的空隙太小,而蘋(píng)果又太大,猩猩沒(méi)有拿到蘋(píng)果,還把它掉到了籠子邊的小河里。河里面有很多的金魚(yú),見(jiàn)有好吃的都圍了上來(lái)。猩猩看了氣得一邊跳一邊叫,我們見(jiàn)了都哈哈大笑起。
今天真是一個(gè)快樂(lè)的星期天呀!
公眾號(hào):快樂(lè)作文濱海分校。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十五
1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.1.用電腦、電視放
出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游——!”
“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”
3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):
哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十六
1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.1.用電腦、電視放
出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游――!”
“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真―漂―亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找―朋―友!”
3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十七
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事中、有趣的兒歌中、好玩的游戲中,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子?;顒?dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足孩子們的愿望而設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,以師生共同游戲的形式,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、.積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿(mǎn)足了每個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
1.讓幼兒初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2.鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受在做中玩、玩中學(xué)的愉悅。
3.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作互助,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1.材料準(zhǔn)備:廣告紙、1日衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋、剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠,寬敞的活動(dòng)室,磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
1.討論孩子們心目中可愛(ài)的小動(dòng)物
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物們的印象極為深刻。幼兒你一言、我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。
3.幼兒自主選擇材料,裝扮自己
4.幼兒互相幫助進(jìn)行裝扮
幼兒互相合作、互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
分析:雖然幼兒是初次進(jìn)行裝扮動(dòng)物的活動(dòng),但是由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以順利完成了裝扮環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)幫助他們找到了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5.對(duì)同伴的裝扮進(jìn)行評(píng)價(jià)
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間,一個(gè)“猴子”現(xiàn)身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)“豬鼻子”出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別貼在臉上,扮做了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》。
6.布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始,坐在羊角球上,高興地跳起來(lái),緊握兩個(gè)手柄向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7.幼兒進(jìn)入游戲,教師做裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
幼兒在游戲中情緒高漲,十分活躍。
8.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起將活動(dòng)場(chǎng)地收拾干凈。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十八
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。
2朗誦兒歌中的小動(dòng)物。
互動(dòng)投影、大圖書(shū)、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師請(qǐng)幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。
3、歌唱活動(dòng)
(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂(lè)的小動(dòng)物》歌曲旋律。
(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。
a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動(dòng)畫(huà)。
b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動(dòng)畫(huà)。
c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動(dòng)畫(huà)。
d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動(dòng)畫(huà)。
4.閱讀活動(dòng)
(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的.動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。
5.結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié):動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物)教師播放歌曲《快樂(lè)的小動(dòng)物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動(dòng)。
《快樂(lè)的小動(dòng)物》
小貓高興喵喵叫,
小狗高興尾巴搖,
小象高興伸鼻子,
小兔高興蹦蹦跳。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇十九
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。
3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲,體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。
難點(diǎn):通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)。
本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。
一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂(lè)《在動(dòng)物園里》,學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、(節(jié)奏游戲)師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來(lái)唱歌,請(qǐng)來(lái)了小花貓”。
生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!
師:請(qǐng)來(lái)了小小雞。
生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻。
師:請(qǐng)來(lái)了小小鴨。
生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈。
師:請(qǐng)來(lái)了小青蛙。
生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花。
二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”
2、(感受樂(lè)曲)師:剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。
3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作
2、(出示課件)師說(shuō):這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說(shuō)的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。
3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏)
3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂(lè)、才藝展示
師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)
2、(音樂(lè)?。熂?dòng)的說(shuō):小朋友配合的非常好,下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程,小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,走出教室)
七、評(píng)析
本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先,播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描繪音樂(lè)的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的.能力。此為特點(diǎn)之一。
教師采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂(lè)曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)二。
這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心。
總之,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例?!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。
本課中,師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀(guān)在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶,加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。
正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?!边@段話(huà),是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二十
1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
理解故事的內(nèi)容。
續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義,教學(xué)vcd《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物網(wǎng)吧》。
1、引出故事內(nèi)容:
出示幼兒用書(shū)a《動(dòng)物網(wǎng)吧》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
“這是什么地方?
“在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事?”
幼兒聽(tīng)故事,大致了解故事。
2、聽(tīng)看結(jié)合,理解故事內(nèi)容:
幼兒觀(guān)看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd,邊看邊思考以下問(wèn)題。
“動(dòng)物網(wǎng)吧里,猴哥哥幫助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的?”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢?”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的?”
“這些朋友后來(lái)都去干什么了?”
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)編故事:
啟發(fā)幼兒思考。
“還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙?上網(wǎng)可以查到什么信息?”
幼兒自由結(jié)伴,采用表演、繪畫(huà)、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論:
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站,也可提出疑問(wèn),與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情?”“上網(wǎng)給我們帶來(lái)了哪些方便?”
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的.問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境體會(huì)倍的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫(huà)圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀(guān)察能力。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)倍的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
教材與學(xué)生:
本節(jié)結(jié)合快樂(lè)的`動(dòng)物的具體情境,學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,倍是一個(gè)生活中常用的概念,教材沒(méi)有給它下定義,而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)倍的意義。在自主操作、交流后,學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,這時(shí)用除法表示和計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍就水到渠成了。
教具:
課件、綠色小棒和紅色小棒(學(xué)具)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走。
進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。
出示情景圖,觀(guān)察:你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。
二、探究新知。
(一)統(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只,并填在表格里。
2、匯報(bào)。采取提問(wèn)個(gè)別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說(shuō)出動(dòng)物的只數(shù)。(要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。)。
(二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識(shí)倍。
1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù),用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。(學(xué)生擺,師巡視指導(dǎo))。
2、交流:你是怎么擺的?為什么這樣擺?
生:我是這樣擺的:擺3個(gè)綠棒,再擺6個(gè)紅棒(3個(gè)3個(gè)擺)。
師:為什么3個(gè)3個(gè)擺呢?
生:是為了和上面的1個(gè)3對(duì)照的。[-更多小學(xué)數(shù)學(xué)教案]。
3、師板書(shū),畫(huà)線(xiàn)代替猴子和小鴨。
師問(wèn):6里面有()個(gè)3。
生:6里面有(2)個(gè)3。
師:1個(gè)3就是3的一倍,2個(gè)3就是3的兩倍,3個(gè)3就是3的3倍。
4、總結(jié):6就是3的(2)倍(多提問(wèn)幾位學(xué)生,同桌互說(shuō))。
(三)擺一擺、圈一圈(小松鼠和小鳥(niǎo)),加深理解倍。
1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥(niǎo)的只數(shù)(學(xué)生用學(xué)具擺,教師巡視指導(dǎo))。
2、集體交流。
3、總結(jié)。
12里面有(6)個(gè)2。
12是2的(6)倍。
(四)學(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)。
(五)學(xué)生靜息,教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)。
(六)練習(xí)。
1、10是2的倍。
(1)、先用學(xué)具擺。
(2)、說(shuō)出答案并列出算式。
(3)、為什么這樣列算式?(10里面有5個(gè)2)。
(4)、強(qiáng)調(diào)倍的意義。
2、9是3的()倍,并列算式。
3、14是2的()倍。
(七)、總結(jié)。
求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。
三、鞏固提高。
1、做課本:做一做、說(shuō)一說(shuō)(先自己做,再集體交流。教師個(gè)別輔導(dǎo))。
2、做:練一連第2題。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?
五、課堂作業(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第1、3題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
快樂(lè)的小動(dòng)物篇二十二
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀(guān)察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。
放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線(xiàn)。
“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線(xiàn)。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線(xiàn)。
3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線(xiàn)筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。
你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢,活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合,能夠安靜傾聽(tīng),和我一起學(xué)畫(huà)三種線(xiàn)條。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。