最新灶王爺讀書(shū)心得(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以更好地分析和評(píng)估工作和學(xué)習(xí)的成果。怎樣使總結(jié)內(nèi)容具有針對(duì)性和可操作性?以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的分析和解決方案,值得我們深思。
    灶王爺讀書(shū)心得篇一
    用簡(jiǎn)單而有效的教育方法,將理論和實(shí)踐完美結(jié)合,“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐,而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。
    第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?,反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴(lài)的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇,可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要,但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”,這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng),我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后,這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到,開(kāi)學(xué)第一天,面對(duì)40多個(gè)不懂事的孩子,老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼,因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師,面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀,我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼,把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到,作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧,擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
    在幼兒園,老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵(lì)孩子,在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來(lái)激勵(lì)孩子,在大學(xué)變成了獎(jiǎng)學(xué)金。激勵(lì)是促進(jìn)人們進(jìn)步的神奇魔法。但是我們有沒(méi)有懷疑過(guò),這樣的激勵(lì)健康嗎?有用嗎?比如,現(xiàn)在的小學(xué)大多數(shù)都要求學(xué)生在三年級(jí)之前全部入隊(duì),可是,有些學(xué)生確實(shí)是不具備少先隊(duì)資格的,但是我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾,這其實(shí)已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進(jìn)意義和激勵(lì)意圖,自然,學(xué)生對(duì)于紅領(lǐng)巾也就不如一年級(jí)的學(xué)生重視了。
    在雷夫老師看來(lái),這種激勵(lì)在道德行為方面來(lái)說(shuō)只是初級(jí)階段。如果道德行為有六個(gè)檔位的話(huà),小紅花只是在第二檔上。在第56號(hào)教室里,孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小紅花階段,達(dá)到了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯?科爾伯格的道德成長(zhǎng)路線(xiàn)圖:
    第一檔,我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用;
    第二檔,我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用;
    第三檔,我想取悅于某個(gè)人——靠魅力起作用;
    第四檔,我要遵守規(guī)則——靠自律起作用;
    第五檔,我能體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用;
    第六檔,我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用;
    看來(lái),激勵(lì)的最高境界不是外在的褒獎(jiǎng),而是內(nèi)心的愉悅。
    雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀(guān)點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí),使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長(zhǎng)。這“道德發(fā)展六階段”仔細(xì)研究是很有借鑒意義的,我們不妨細(xì)細(xì)來(lái)看:
    第一階段:我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起,大多數(shù)的孩子就開(kāi)始接受第一階段的思考訓(xùn)練,一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則?!鞍察o,老師來(lái)了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩,他們排好隊(duì)是為了讓老師高興,在課堂上安靜地聽(tīng)講是為了贏得老師的寵愛(ài)。而為人父母、為人師長(zhǎng)的我們,總是威脅說(shuō)“不乖就要你們好看”,或是“等你爸回來(lái),你就倒大霉了。”這種思維不斷地被強(qiáng)化著。但是,這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ),而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是對(duì)的,不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。
    雷夫老師在上課的第一天就開(kāi)始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會(huì)先請(qǐng)孩子們信任他,同時(shí)承諾對(duì)他們的信任,讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正確引導(dǎo),對(duì)孩子們的一生將有很大影響。
    第二階段:我想要獎(jiǎng)賞。雷夫老師認(rèn)為,用禮物或金錢(qián)換取孩子良好行為的做法是很危險(xiǎn)的,我們要讓孩子知道,行為得宜是應(yīng)該的,不需給予獎(jiǎng)賞。他的話(huà)是有依據(jù)的,可是縱觀(guān)我們的課堂,從幼兒園到小學(xué)甚至是初中,有多少不是在獎(jiǎng)與罰中進(jìn)行的,獎(jiǎng)勵(lì)成了孩子們最?lèi)?ài)的一種方式,“賄賂行為”常見(jiàn)于全國(guó)各地的教室。
    第三階段:我想取悅某人。孩子們慢慢長(zhǎng)大以后,開(kāi)始學(xué)會(huì)做些事情來(lái)取悅?cè)恕K麄內(nèi)偫蠋煟偢改?,表現(xiàn)出符合我們期望的行為,他們的做法往往會(huì)使我們感覺(jué)很舒心,但他們這么做的理由全都是錯(cuò)的。為父母或老師努力的念頭會(huì)給孩子們帶來(lái)更大的壓力,這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為備感沮喪、厭惡工作的人,他們無(wú)法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿(mǎn)。
    第四階段:我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的,好一點(diǎn)的老師會(huì)花時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”,也有不少富有創(chuàng)意的老師會(huì)帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì)。老師們依據(jù)的理論是,參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實(shí)確實(shí)如此。但雷夫老師通過(guò)許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事,比如他們?nèi)狈φ嬲\(chéng)的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認(rèn)為能達(dá)到第四階段是件好事,但我們必須更加努力,更上一層樓。
    第五階段:我能體貼別人。不論是兒童或是成人,第五階段都是很難企及的,能幫助孩子們對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
    第六階段:我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。第六階段不但是最難達(dá)到的,也是最難教的,因?yàn)樾袨闇?zhǔn)則存在于個(gè)人的靈魂中,其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能:就定義而言,第六階段的行為無(wú)法教,也無(wú)法講述,“看看我現(xiàn)在在做的事情,這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)?!币坏┠阕龀鍪痉?,就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上,這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則,讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
    讀到這里,我在想,如果在以后的班級(jí)管理中,我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們,那我們的班級(jí)也一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
    書(shū),還在品讀;收獲,卻很多很多,我受益于這本書(shū),并不是因?yàn)槲覐臅?shū)中尋找到了教育的捷徑,而是因?yàn)槲覐闹蓄I(lǐng)悟到了“成功無(wú)捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號(hào)教室”,我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣,深深地迷戀在這理想的“教育國(guó)度”之中了。真誠(chéng)地祝愿所有的老師都能夠開(kāi)心、快樂(lè)地工作,所有的孩子都能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)、茁壯地成長(zhǎng)!
    灶王爺讀書(shū)心得篇二
    “書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,讀書(shū)有感作文500字?!边@是人人都知道的道理。讀一本好書(shū),就像交了一位好朋友,下面大家就聽(tīng)聽(tīng)我的讀書(shū)心得吧。
    我最近喜歡看楊紅櫻寫(xiě)的一本名叫《淘氣包馬小跳系列之漂亮女孩夏林果》。書(shū)中講了馬小跳是老師最頭疼的學(xué)生,所以讓中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼跟他做同桌,而馬小跳想擺脫老師的眼線(xiàn)路曼曼,他聽(tīng)說(shuō)夏林果目中無(wú)人,于是他想跟夏林果做同桌。誰(shuí)知老師認(rèn)為他喜歡夏林果,于是請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。最后夏林果的座位離馬小跳反而更遠(yuǎn)了。從這本書(shū)中我知道了我們小孩那天真幼稚的想法是多么的可笑,但大人把我們的思想想得太復(fù)雜了所以鬧出了笑話(huà)。其實(shí)我們小孩子只不過(guò)頑皮、天真一點(diǎn)而已。所以大人不必把我們小孩子想的多么麻煩,多么難管,只要教導(dǎo)我們就可以了。
    這本書(shū)告訴我一個(gè)道理,那個(gè)道理就是將心比心。是呀,如果世界上的每一個(gè)人都能將心比心,那么世界將多么太平,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有血腥、沒(méi)有傷亡……一切將平安、如意,世界將和諧美好。
    同學(xué)們,書(shū)是我們最好的伙伴,我們總能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),不管你看過(guò)多少遍。同學(xué)們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!彼?,大家一起來(lái)讀書(shū)吧!讓我們來(lái)好讀書(shū),讀好書(shū)。讓我們的知識(shí)繼續(xù)增長(zhǎng)吧!
    灶王爺讀書(shū)心得篇三
    灶王爺是中國(guó)民間信仰中的神靈,他被認(rèn)為掌管著家庭的廚房和爐灶,是一個(gè)很受人們尊重和崇拜的神明。作為一個(gè)中國(guó)人,在每年的農(nóng)歷臘月二十三日,我們都會(huì)慶祝灶王爺?shù)纳铡_@個(gè)節(jié)日對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,更是一個(gè)機(jī)會(huì)去反思我們自己的行為和品德。在我與灶王爺?shù)娜粘;?dòng)中,我得出了以下五個(gè)體會(huì)。
    首先,灶王爺教會(huì)了我敬畏和感恩。在灶王爺?shù)膹R前,家人們會(huì)擺上豐盛的飯菜和供品,然后還會(huì)為灶王爺燒紙錢(qián)。這一切都是為了感謝他在過(guò)去的一年里默默地看護(hù)著家庭。作為灶王爺?shù)淖用?,我們要時(shí)刻記得他所付出的辛勞,同時(shí)也要感恩他在平凡生活中給予我們的保佑。
    其次,灶王爺教會(huì)了我正直和誠(chéng)實(shí)。灶王爺被認(rèn)為是非常能夠辨別善惡的神靈,他對(duì)于人們的行為有著細(xì)致入微的觀(guān)察。因此,我們不僅需要在這個(gè)特殊的日子里大聲懺悔自己的過(guò)錯(cuò),還要在日常生活中保持良好的品德。灶王爺教會(huì)了我正直與誠(chéng)實(shí),讓我明白只有以真誠(chéng)和善良的心對(duì)待他人,我們才能獲得內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
    第三,灶王爺教會(huì)了我珍惜食物和節(jié)約資源。在灶王爺?shù)难劾?,?jié)約是一種美德,而浪費(fèi)則是一種罪過(guò)。他飽經(jīng)風(fēng)霜,默默地守護(hù)著我們的家庭,所以他深知食物的珍貴。我們要盡量減少浪費(fèi),珍惜食物、水和其他資源。在灶王爺?shù)慕虒?dǎo)下,我重新認(rèn)識(shí)到生活中的每一口飯菜都是來(lái)之不易的,我們應(yīng)該心存感激,并且懂得節(jié)約與分享。
    第四,灶王爺教會(huì)了我堅(jiān)持和努力。在傳統(tǒng)的廟會(huì)上,人們會(huì)舉行獻(xiàn)舞、唱戲以及猜燈謎等活動(dòng),為灶王爺獻(xiàn)上自己的表演和才藝。這個(gè)過(guò)程需要大量的準(zhǔn)備和練習(xí),但人們從中體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。灶王爺告訴我,只有通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持,我們才能獲得成功和成長(zhǎng)。
    最后,灶王爺教會(huì)了我關(guān)愛(ài)他人。作為中國(guó)民間信仰中的神明,灶王爺是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的榜樣。他所承載的責(zé)任讓我深刻意識(shí)到,作為一個(gè)家庭成員和社會(huì)的一分子,我們也應(yīng)該秉持著關(guān)愛(ài)他人的初心。關(guān)愛(ài)他人不僅僅是為了讓我們的生活更幸福,更是為了創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的社會(huì)。
    在我與灶王爺?shù)娜粘;?dòng)中,他不僅是一個(gè)神靈,更是我生活的良師益友。他教會(huì)了我敬畏和感恩,正直和誠(chéng)實(shí),珍惜和節(jié)約,堅(jiān)持和努力,以及關(guān)愛(ài)他人的重要性。這些體驗(yàn)讓我成為一個(gè)更好的人,也讓我更加明白生活中的真諦所在。每一年,每一天,我都會(huì)牢記灶王爺?shù)慕陶d,繼續(xù)努力向他學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。
    灶王爺讀書(shū)心得篇四
    《誰(shuí)的青春不迷?!肥且詾榭坷硐肷畹淖髡摺?jiǎng)⑼陙?lái)的心路歷程。奮斗小青年劉同十年期間創(chuàng)造從員工到副總裁的奇跡,從光線(xiàn)傳媒企業(yè)策劃出身的他,十年逆襲人生,給都市中焦躁不安或困惑迷茫的年輕人滿(mǎn)滿(mǎn)正能量。
    一個(gè)人,十年光陰;一座城,瞬息萬(wàn)變,如果做不到讓你深省思考,那就努力讓你會(huì)心一笑,150萬(wàn)字北漂紀(jì)錄,跨度十年自我對(duì)話(huà)。
    劉同同志堅(jiān)信自己是一個(gè)文人,用文字來(lái)承載自己想法。或許他寫(xiě)的作品并沒(méi)有大賣(mài),他本人也沒(méi)有大紫大紅,但他終究是取得了他自己的成就。又想想自己,也是堅(jiān)守著一條信念:“我的生命一定會(huì)與眾不同”,直至今天!但也時(shí)常在堅(jiān)守的路途中迷茫,不知未來(lái)的方向。
    有人曾是這樣跟解釋我什么是信念的——從字的拆分來(lái)看,信,左邊是“人”字,右邊是“言”字,上面是“今”字,下面是“心”字,連接起來(lái)的理解便是:“一個(gè)人,每一天與自己的心進(jìn)行對(duì)話(huà)!”專(zhuān)業(yè)的理解是:“你認(rèn)為的事情是怎樣的”。
    在這個(gè)世界上,在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境中,每個(gè)人都會(huì)有自己的迷茫,而你與你的內(nèi)心是否還保持著良好的、平等的、積極的對(duì)話(huà),這很重要。你的對(duì)話(huà)內(nèi)容及方向?qū)⑿纬梢粭l信念,信念將決定著你的行為,行為將決定你的成果!
    看著別人的真實(shí)記錄,著實(shí)羨慕,說(shuō)來(lái)也奇怪,我不喜歡看名著,不喜歡看小說(shuō),但對(duì)他人的成長(zhǎng)記錄我卻著實(shí)著迷,因?yàn)槲夷芨惺艿剿麄兊恼嬲\(chéng)和人格魅力,我被他們深深地吸引著。
    書(shū)中描寫(xiě)到了親情、友情和工作,其中用了很大一部分在描寫(xiě)友情,想來(lái)也是,一個(gè)大學(xué)畢業(yè)離開(kāi)家外出闖蕩的少年,接觸最多的應(yīng)該是朋友(同事)吧,這也正說(shuō)明了這本書(shū)真的是他這十年來(lái)的真是寫(xiě)照,自己與自己的對(duì)話(huà),書(shū)中描寫(xiě)的很多朋友現(xiàn)在都已經(jīng)斷了聯(lián)系,想當(dāng)初如果沒(méi)有這些文字的記錄,這段感情在記憶中或許就是空白的,那人生又如何才能豐富多彩呢!想想自己不也是么,高中時(shí)玩的要好的朋友,自從上大學(xué)就斷了聯(lián)系,更別說(shuō)工作以后了。就像書(shū)中寫(xiě)到的:所有少年相約的承諾在未知命運(yùn)前都只是當(dāng)下的安慰,你總有一天會(huì)明白:有些人,有些事,一時(shí)錯(cuò)過(guò),就是一世。
    疑的態(tài)度,但這并不能削弱我對(duì)他們的喜愛(ài)。
    每個(gè)人都有自己的人生哲學(xué),我在想,是否要想成功,我們是不是有些共同要有的亙古不變的真理呢?比如積極的心態(tài),勇敢自信,還有堅(jiān)持。在成長(zhǎng)的歲月里,有哪些東西是每個(gè)人都必須要遵守的呢?萬(wàn)變不離其中,所有的事只要我們盡我們自己最大的努力去做就好了,不論結(jié)果如何,只要我們努力過(guò),我們就沒(méi)有后悔。生活中的我們有很多的迷茫,有諸多的不順,但是這并不能阻礙我們繼續(xù)往前走的步伐,每一種阻礙都是對(duì)我們的一種歷練,我們敢于面對(duì),我們才能成長(zhǎng)。
    這些天讀了這本書(shū)想了許多,越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己是多么的獨(dú)特,是多么的獨(dú)一無(wú)二。以前總是在否定自己,總是覺(jué)得自己所做的一切都是錯(cuò)誤的,懷疑自己的每一個(gè)行為和想法,說(shuō)到底就是徹底的不自信,但看著他們的成長(zhǎng),我知道了我這樣做我這樣想都是可以的,只是一直給自己找不到一個(gè)合理的解釋?zhuān)蚁嘈琶恳粋€(gè)行為背后都有合理的`成分,即使犯錯(cuò)了又怎樣,別人不認(rèn)同又怎樣,人都是在錯(cuò)誤中正確,在挫敗中成長(zhǎng)的?;貞涍^(guò)往,慢慢地淡然了過(guò)去的一切,別人的嘲笑,別人的不理解,都釋然了。渴望以后,我能誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己的內(nèi)心,做自己心里所想的,說(shuō)自己該說(shuō)的。
    本書(shū)給我最大的收獲是:一個(gè)人的成功不是一朝而就的,是經(jīng)過(guò)自己不懈的努力取得的。所以不要只做仰望的人,趕快行動(dòng)吧!你成長(zhǎng)中所有遇到的問(wèn)題,都是為你量身定做的。解決了,你就成為了你這類(lèi)人中的幸存者。不解決,你永遠(yuǎn)也不知道自己可能成為誰(shuí)。其實(shí)每個(gè)人都不曾因?yàn)榭喽艞墸粫?huì)因?yàn)榭付砷L(zhǎng)。今天我們輕松了,并不是生活越來(lái)越容易,而是我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
    灶王爺讀書(shū)心得篇五
    據(jù)我看它的評(píng)價(jià)所知它可以媲美《解憂(yōu)雜貨店》和《追風(fēng)箏的人》,用閱讀的力量戰(zhàn)勝孤獨(dú)和恐懼,這本書(shū)將改變你的人生!這本書(shū)講的是二戰(zhàn)期間,九歲的德國(guó)姑娘莉澤爾和弟弟被送往寄養(yǎng)家庭。弟弟不幸病死在火車(chē)上。在埋葬弟弟的荒原上,莉澤爾撿到了一本對(duì)她意義非凡的書(shū)《掘墓人手冊(cè)》。來(lái)到慕尼黑貧民區(qū)的寄養(yǎng)家庭,莉澤爾夜夜抱著《掘墓人手冊(cè)》入睡。養(yǎng)父為安慰她,每晚給她朗讀手冊(cè)的內(nèi)容,還教她閱讀。莉澤爾發(fā)現(xiàn)書(shū)的誘惑比食物更難抗拒,忍不住開(kāi)始偷書(shū)。書(shū)里的世界幫助她熬過(guò)了現(xiàn)實(shí)的苦難,她也開(kāi)始為藏在地下室的猶太人和在防空洞避難的鄰居讀書(shū),安慰那一顆顆惶惶不安的心。于此同時(shí)納粹開(kāi)始對(duì)猶大人愈加殘酷的壓迫,焚燒猶太“有毒”書(shū)籍,搗毀每一家猶太店浦,直至將猶太人集體驅(qū)趕到集中營(yíng)。她和養(yǎng)父養(yǎng)母一起,在苦難中掩藏了窮途末路的猶太人馬克斯。而當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)降臨到她身邊后,書(shū)將成為她生命中最后也最恒久的希望。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,不管是被侵略國(guó)還是侵略國(guó),無(wú)數(shù)的家庭都被沖擊的支離破碎??吹胶⒆雍痛笕藗?cè)诳找u中躲藏的驚慌無(wú)助的眼神,真是讓人心疼。
    感謝《偷書(shū)賊》,感謝莉澤爾、漢斯、魯?shù)?、馬克斯、羅莎、伊爾莎,感謝你們這么樂(lè)觀(guān)的面對(duì)苦難,感謝你們面對(duì)殘忍這么美麗的生活,感謝你們告訴我文字的力量是多么美妙的一件事!你們努力生活,盡管悲傷不斷襲來(lái),你們還是努力微笑。
    用書(shū)中的話(huà)來(lái)結(jié)束吧:
    人類(lèi)的潛能總是讓我吃驚,盡管他們臉上熱淚滾滾,卻依舊能跌跌撞撞的前行,一邊咳嗽,一邊尋找,直到找到他們尋覓的東西!
    讓我們?cè)谟猩昕炜鞓?lè)樂(lè)的生活在我們這個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)亂只有和平的年代里吧。懷一顆感恩的心擁抱每一天。
    灶王爺讀書(shū)心得篇六
    學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴(kuò)大研究視野、提高個(gè)人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說(shuō),"書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了提高,選擇讀書(shū)就是選擇了睿智。作為一名共-產(chǎn)-黨員,構(gòu)建和諧社會(huì)的形勢(shì)和任務(wù),應(yīng)自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種追求,把讀書(shū)作為一種職責(zé)。這次利用全院組織讀書(shū)活動(dòng)機(jī)會(huì),我廣泛涉獵,開(kāi)闊了專(zhuān)業(yè)視野,凈化了心靈,促進(jìn)我對(duì)科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實(shí)踐和探索中主要有三點(diǎn)體會(huì):
    體會(huì)之一:讀書(shū)應(yīng)當(dāng)"志存高遠(yuǎn)",方能持之以恒。"有志始知蓬萊近,無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書(shū)者,都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來(lái)曾教導(dǎo)我們,"為中華之崛起而讀書(shū)!"。循著古人的足跡,聆聽(tīng)偉人的教誨,如沐春風(fēng),我深深認(rèn)識(shí)到,僅有把個(gè)人志向和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái),讀書(shū)才能有不竭的動(dòng)力;僅有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧的必要手段,才能在社會(huì)建設(shè)中有真知灼見(jiàn),始終走在時(shí)代前面。相反,有些科技工作者認(rèn)為自我已是"車(chē)到馬頭船到岸",生活目標(biāo)缺失,精神空虛,失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。即便偶爾讀書(shū),也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題,也不能樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。所以,多讀書(shū)、讀好書(shū),既是勵(lì)志需要,更是做人的良師益友。
    清代學(xué)者陸隴其說(shuō)過(guò):"讀書(shū)做人,不是兩件事。將所讀之書(shū),句句體貼到自我身上來(lái),便是做人的法則。"可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)的影響之大。在全院近期組織的活動(dòng)中,我先后讀了《美國(guó)大城市的死與生》、《蘇菲的世界》、《中國(guó)漢文學(xué)史納》、《中國(guó)小說(shuō)史略》、《麥田里的守望者》、《工作就是職責(zé)》、《動(dòng)植物入侵生態(tài)學(xué)》等書(shū)籍,盡管資料各不相同,但都能從不一樣角度提高我對(duì)生活的感知,提升我對(duì)人生的定位,提煉我對(duì)工作的感悟,確實(shí)是我的良師益友。讀書(shū)進(jìn)一步堅(jiān)定了我做科研工作的志向,也讓我深深感受到了本領(lǐng)恐慌和本事危機(jī),不斷鞭策我多讀書(shū)、常讀書(shū)、讀好書(shū)。
    體會(huì)之二:讀書(shū)應(yīng)當(dāng)"學(xué)習(xí)致用",方能活學(xué)活用。讀書(shū)的目的是學(xué)以致用。讀書(shū)應(yīng)當(dāng)解決科研中的實(shí)際問(wèn)題,把握生活中的幸福感覺(jué)。所以讀書(shū)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目推進(jìn)、技術(shù)。
    總結(jié)。
    中的不足之處,多積累資料,多讀一些科技前沿書(shū)籍,及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。攀登科技高峰的道路上充滿(mǎn)荊棘,但知識(shí)猶如推土機(jī),耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵,讀書(shū)不僅僅能讓我漸入佳境,時(shí)常也能帶給我花開(kāi)有聲的驚喜。
    當(dāng)然,讀書(shū)也要增強(qiáng)生活的幸福感,要重視閱讀人文、法律、社會(huì)科學(xué)等方面書(shū)籍的閱讀,這類(lèi)書(shū)籍解構(gòu)社會(huì)、剖析心靈、指引生活方向,使我從思考中認(rèn)識(shí)了自我,從領(lǐng)悟中增長(zhǎng)了知識(shí),從追求中獲得了力量,從實(shí)踐中體現(xiàn)了價(jià)值。但學(xué)海無(wú)涯,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",我將以更加飽滿(mǎn)的熱情,投入到讀書(shū)活動(dòng)中去,讓讀書(shū)之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!
    體會(huì)之三:讀書(shū)應(yīng)當(dāng)"深入思考",方能融會(huì)貫通。"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"讀書(shū)重在讀、貴在思。讀書(shū)者,應(yīng)當(dāng)常思考工作廉潔,控制欲望、抵制誘惑,以平常心,做老實(shí)事,爭(zhēng)做優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員;讀書(shū)者,應(yīng)當(dāng)常思考工作進(jìn)展,細(xì)心觀(guān)察,見(jiàn)微知著,創(chuàng)新方法,做好團(tuán)隊(duì)合作,推動(dòng)工作再上新臺(tái)階;讀書(shū)者,應(yīng)當(dāng)常思考生活和人生,給心靈讓出一份寧?kù)o,讓生活增添一份樂(lè)趣,享受閱讀的樂(lè)趣,正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書(shū)插上了翅膀,它山之石、芝麻之門(mén),不斷叩開(kāi)科研殿堂,理論與實(shí)踐交融并進(jìn)??傊?,"知識(shí)就是力量",要真正發(fā)揮讀書(shū)的力量,就必須靜下心來(lái),沉下身去,反復(fù)閱讀,深入閱讀,真正心無(wú)旁騖地"學(xué)而時(shí)習(xí)之",力求在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干,在學(xué)習(xí)中磨礪意志,在學(xué)習(xí)中陶冶情操。
    培根以往說(shuō)過(guò),讀書(shū)足以怡情,足以長(zhǎng)才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者,我們要常讀書(shū),常思考,并結(jié)合到實(shí)際工作中去,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰!
    灶王爺讀書(shū)心得篇七
    灶王爺是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一位重要的神祇,被視為廚房之神。每年農(nóng)歷臘月二十三,人們都會(huì)為灶王爺上供,以此祈求來(lái)年家庭生活的繁榮與健康。我每年也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備祭祀儀式,通過(guò)與灶王爺?shù)慕涣?,我從中獲得了很多心得體會(huì)。
    首先,灶王爺讓我明白了人與食物的重要關(guān)系。祭祀時(shí),我們會(huì)將各種美食擺放在案上,向灶王爺表達(dá)我們對(duì)食物的感恩之情。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到每一道美食背后都有無(wú)數(shù)辛勤努力的人們。我們每天能夠享用美味健康的食物離不開(kāi)農(nóng)民、廚師等一系列的環(huán)節(jié)。而作為消費(fèi)者,我們應(yīng)該珍惜每一份食物,避免浪費(fèi),以免辜負(fù)所有為我們付出努力的人們。
    其次,灶王爺傳遞給我了敬業(yè)精神的重要性。作為廚房之神,灶王爺代表著一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。每天,廚師們都在廚房中忙碌著,用自己的雙手為人們提供美食。他們默默地付出,在繁忙的廚房中,沒(méi)有呼喊,沒(méi)有叫嚷,只是默默地工作。這讓我深受感動(dòng),也讓我明白了只有敬業(yè)、專(zhuān)注,才能做出一份完美的作品。無(wú)論在何種崗位上,都應(yīng)該具備一種敬業(yè)精神,對(duì)待工作,細(xì)致入微,堅(jiān)守初心,做好每一件事情。
    第三,灶王爺引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到與家人的溝通交流的重要性。在祭祀灶王爺?shù)倪^(guò)程中,我會(huì)向他講述我們一家人的近況,向他傾訴自己的心聲。這樣的儀式讓我意識(shí)到,我們與家人之間需要加強(qiáng)溝通,相互傾訴、相互理解。在忙碌的生活里,我們常常因?yàn)楝嵤露雎粤思胰酥g的溝通交流。而通過(guò)祭祀灶王爺,我明白到只有平等、互相理解和尊重,家庭才能夠和諧、幸福。
    第四,灶王爺使我明白了傳統(tǒng)文化的珍貴。在現(xiàn)代中國(guó),很多人對(duì)傳統(tǒng)文化逐漸失去了興趣。但是,通過(guò)祭祀灶王爺,我深刻地體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力。祭祀灶王爺是一個(gè)傳統(tǒng)的儀式,它代表著中華民族悠久的歷史和深厚的文化傳承。傳統(tǒng)文化是我們根的延伸,是我們道德觀(guān)念、行為方式的源泉。只有保護(hù)和傳承好傳統(tǒng)文化,才能使我們的社會(huì)更加和諧、文明。
    最后,灶王爺讓我明白了家庭的重要性。祭祀灶王爺是一個(gè)家庭聚會(huì)的機(jī)會(huì),家人們圍坐在一起,分享快樂(lè)和困難。這個(gè)過(guò)程讓我深刻感受到家庭的溫暖和力量。無(wú)論遇到什么困難,只要有家人相處,我們就能夠勝過(guò)一切。因此,我們應(yīng)該珍惜家庭,與家人多多交流,共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境。
    總之,通過(guò)與灶王爺?shù)慕涣鳎耀@得了很多心得體會(huì)。灶王爺讓我明白了人與食物、敬業(yè)精神、家人溝通、傳統(tǒng)文化和家庭的重要性。這些體會(huì)不僅僅適用于祭祀灶王爺?shù)膬x式,更是可以貫徹在日常生活的方方面面。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)和體會(huì),我們才能夠真正領(lǐng)悟到這些道理。我將繼續(xù)以灶王爺為榜樣,努力在家庭、工作和社會(huì)生活中做出自己的貢獻(xiàn)。
    灶王爺讀書(shū)心得篇八
    1.書(shū)是良藥,劉向說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”;書(shū)是益友,臧克家說(shuō):“讀過(guò)一本書(shū),像交了一位益友”;書(shū)是窗戶(hù),高爾基說(shuō):“每一本書(shū),都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)”。
    2.如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多知,他就必須很狡黠,才能掩人耳目。如果一個(gè)懶于動(dòng)筆,他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人要孤獨(dú)探索,他的頭腦就必須格外銳利。
    3.在你渴望時(shí),它前來(lái)給予詳細(xì)指教,但是從不糾纏不休。
    5.對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)講,中考是一次重大的敲打。有人從此可以繼續(xù)深造,前途一片燦爛;可更多的被拒之“象牙塔”外,望“塔”興嘆,前途一片茫茫。當(dāng)理想之舟剛剛起錨,就被狂風(fēng)所掀翻,哪會(huì)不黯然神傷?然而,人總要長(zhǎng)大,總要逐漸走向成熟。敲打總要挺住,淚水總要拭干,受傷的心總要愈合,布滿(mǎn)荊棘的路總要走下去。
    6.吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道。
    7.書(shū),如細(xì)雨過(guò)后的梧桐,洗去了浮華,透出了青綠。在清閑午后,子落日黃昏,用眼睛讀書(shū),用心讀書(shū)。讀不盡精彩豐富的書(shū)。
    8.人生遇到不如意或困惑,我特別喜歡在書(shū)中找答案,而每次尋找,都能找到。我總是將其看做神啟,覺(jué)得是個(gè)非常不可思議的事情。讀到我想找的答案后,我會(huì)興奮的很久都將微笑掛在臉上,遇見(jiàn)我的人一定以為我遇到了什么好事,其實(shí)只是找到了困惑已久的人生答案而已。
    9.喜歡讀書(shū),心境不好時(shí),讀書(shū)得以改變心境。心境好時(shí),心境可以改變書(shū)的意境。當(dāng)所有的渴望都離我遠(yuǎn)去時(shí),只要手中還有書(shū)在,那希望就沒(méi)有離去。
    10.燈不撥不亮,理不辯不明。
    11.悠閑讀書(shū),追求的是一種氣質(zhì)、一種涵養(yǎng)。多讀書(shū),能使人精神煥發(fā),隨和幽默,充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)魅力。我們常說(shuō)的儒雅風(fēng)范,是以深厚的文化底蘊(yùn)作鋪墊,其深厚的文化修養(yǎng)主要從長(zhǎng)期不懈的讀書(shū)學(xué)習(xí)而來(lái)。
    12.讀書(shū)需要一種心境,不是什么時(shí)候都可以讀的。只有靜下心來(lái)的時(shí)候,才適合閱讀。心無(wú)旁騖,把注意力都集中在書(shū)卷上,唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。
    13.讀書(shū)就像一根強(qiáng)心劑,注入我的體內(nèi),帶給我巨大的力量,在讀書(shū)中授予我做人的道理,教會(huì)我處事的原則,傳授我無(wú)盡的知識(shí)。
    14.讀書(shū)不知義,等于嚼樹(shù)皮。
    15.書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái),如果沒(méi)有它們,我就會(huì)溺死在那里面,會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
    16.悠閑讀書(shū),意在怡情,情之所致,靈魂可隨著書(shū)的脈絡(luò)而神游,或領(lǐng)悟詩(shī)詞的豪情浪漫,哲學(xué)的玄妙精深,邏輯學(xué)的機(jī)巧善變,小說(shuō)的峰回路轉(zhuǎn)、悲歡離合;或?qū)っ酱蟠?,古跡名勝,深林幽谷,奇花異草;如有幸讀到一本好書(shū),就如同與高雅之士談心,同良師益友交流,潛移默化之中得到升華。
    17.有時(shí),讀到興頭上,我會(huì)感覺(jué)和作者有穿越時(shí)空的神交感。我覺(jué)得像是和老友促膝長(zhǎng)談,她懂我,我也懂她,有時(shí)甚至我會(huì)大聲的喊出來(lái),寫(xiě)的太好了,就是這種感覺(jué),有種找到莫逆之交的感覺(jué)從心底迸出。
    18.最喜無(wú)風(fēng)無(wú)雨的夜晚,靜品自然,靜通心意,靜享人世的浮華。也喜風(fēng)急雨驟時(shí),懷抱一書(shū),沉坐,觀(guān)自然的風(fēng)雨變換,悟人生的詭秘莫測(cè)。這時(shí),不是在讀書(shū),而是書(shū)陪我讀人生。
    19.開(kāi)卷有益,閑暇時(shí)讀一本好書(shū),添一份雅趣,長(zhǎng)一份才智,享一份快樂(lè)。
    20.茶余飯后,一本好書(shū),對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一段美好的時(shí)光。無(wú)論是“曲水流觴”的風(fēng)雅,還是“月上柳梢頭,人約黃昏后”的浪漫,抑或是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪情,都能帶給我一份快樂(lè),一種感動(dòng)。
    灶王爺讀書(shū)心得篇九
    灶王爺是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一位神祇,也是廚房之神。每年農(nóng)歷臘月的二十三日,我們都會(huì)迎接灶王爺回天,以表達(dá)對(duì)他的敬意和感激之情。在這個(gè)特殊的日子里,我深切感受到了灶王爺?shù)膫ゴ蠛驼嬲\(chéng),也對(duì)他所傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)有了更深層次的理解和領(lǐng)悟。下面,我將以五段式的形式,分享我對(duì)灶王爺?shù)男牡皿w會(huì)。
    首先,灶王爺?shù)闹艺\(chéng)和責(zé)任感給我留下了深刻的印象。作為廚房之神,他以尊重食物和烹飪的精神,為人們提供了溫暖的家庭和美味的飯菜。每天早上,他都會(huì)在家中的廚房中巡視,確保家人們吃上健康的早餐。他用心守護(hù)著他的崗位,沒(méi)有絲毫懈怠。這種忠誠(chéng)和責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí),無(wú)論是在工作還是生活中,都應(yīng)該以他為榜樣,始終盡心盡力,不辜負(fù)自己的職責(zé)和使命。
    其次,灶王爺?shù)墓凸阶屛腋械骄磁?。在他的眼中,每個(gè)人都是平等的,無(wú)論是貧窮還是富有,他都會(huì)一視同仁地對(duì)待。他不偏袒任何人,也不進(jìn)行任何形式的偏袒。正因?yàn)橛辛怂墓凸剑覀兊募彝ゲ拍芎椭C相處,沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì),在與人相處時(shí)做到公正無(wú)私,不帶私心私欲,才能建立起和諧穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系。
    第三,灶王爺?shù)闹t虛和寬容給我留下了深刻的印象。盡管他是廚房之神,但他從不以自我為中心,總是謙虛有禮地對(duì)待每一個(gè)人。他寬容接納了所有來(lái)到他廟宇的人們,給予他們祝福和保佑。他不計(jì)較人們對(duì)他的供奉和敬仰程度,只關(guān)心他們的內(nèi)心是否真誠(chéng)。這種謙虛和寬容讓我深感觸動(dòng),我也希望自己在與人交往中能夠取得他的一點(diǎn)點(diǎn)智慧,做到寬容謙虛,待人以誠(chéng)。
    第四,灶王爺?shù)囊懔蛨?jiān)持令我欽佩不已。每年農(nóng)歷臘月的二十三日,他要駕著高尚靈敏的麒麟前去玉帝那里,然后返回地面,為人們消除廚房的不潔之氣。他的旅途艱辛,但他從不退縮,總是一往直前,堅(jiān)持到底。這種毅力和堅(jiān)持的精神,讓我深深地感受到了他的偉大。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的毅力和堅(jiān)持,不斷努力,迎接生活帶來(lái)的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
    最后,灶王爺給我的啟示是奉獻(xiàn)和無(wú)私。他沒(méi)有私心私欲,只是默默地為人們付出,為人們的家庭帶來(lái)溫馨和幸福。他的奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí),無(wú)論是在工作還是生活中,只有做到無(wú)私奉獻(xiàn),才能真正獲得快樂(lè)和幸福。
    總結(jié)起來(lái),灶王爺?shù)男牡皿w會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的忠誠(chéng)和責(zé)任感、公正和公平、謙虛和寬容、毅力和堅(jiān)持,以及奉獻(xiàn)和無(wú)私等品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)對(duì)灶王爺?shù)乃伎己皖I(lǐng)悟,我更加明白了生活的真諦和價(jià)值觀(guān),也明白了奉獻(xiàn)與回報(bào)之間的關(guān)系。希望我們能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)融入生活中,與灶王爺一起,創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十
    一轉(zhuǎn)眼走上音樂(lè)教學(xué)崗位已經(jīng)三年了。三年來(lái),在師傅們的幫助下,我的課堂教學(xué)取得了一些進(jìn)步,但我深知,這些進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。工作上稚嫩的我面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)觀(guān)念、研究能力、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段等一系列具體問(wèn)題。暑假期間,在名師工作室主持人羅老師的指導(dǎo)下,我拜讀了李虻老師的《音樂(lè)教師實(shí)用手冊(cè)》一書(shū)。這本書(shū)從識(shí)譜教學(xué)、唱歌教學(xué)、演奏教學(xué)、音樂(lè)鑒賞教學(xué)等方面作了深入講解,現(xiàn)將我在書(shū)中的收獲匯報(bào)如下:
    唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其愉快地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,既獲得豐富的情感體驗(yàn),又學(xué)會(huì)自信、自然、有表情地唱歌。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲,感悟音樂(lè)的豐富內(nèi)涵,熱愛(ài)生活和音樂(lè),培養(yǎng)健全的人格;通過(guò)歌曲的齊唱與重唱,增強(qiáng)群體意識(shí),培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團(tuán)隊(duì)意識(shí);通過(guò)理解歌曲含義,傳承中華民族的優(yōu)秀文明,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷,了解并尊重世界不同民族的文化。
    唱歌教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,有表情地演唱;形成科學(xué)的呼吸方法,正確的唱歌姿勢(shì),輕松、自然地發(fā)聲;歌曲中的輪唱、合唱,通過(guò)訓(xùn)練后盡量做到音高準(zhǔn)確、音色統(tǒng)一;防止過(guò)度用嗓和喊唱。
    反思:在我的教學(xué)中,雖然注重了以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生用自信、自然地聲音演唱,但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),在今后的教學(xué)中,應(yīng)該想這方面略微傾斜。
    演奏教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛(ài)好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂(lè)才能,使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。
    演奏教學(xué)要求合理選擇樂(lè)器、從簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)起、獨(dú)奏與合奏相結(jié)合、避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)技巧練習(xí)、重視個(gè)性差異等。
    反思:每次演奏教學(xué)都會(huì)毫無(wú)章法,亂七八糟。反思發(fā)現(xiàn),我在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了技巧練習(xí),沒(méi)有注重學(xué)生演奏興趣的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中,應(yīng)該從興趣入手!
    音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感受能力、審美能力、評(píng)價(jià)和判斷能力的有效途徑。音樂(lè)鑒賞教學(xué)應(yīng)該以音樂(lè)為本,從音響出發(fā),以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示力求簡(jiǎn)明,富有啟發(fā)性,并與音樂(lè)歷史,文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    針對(duì)小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué),要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極表述自己的審美體驗(yàn);應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與音樂(lè)活動(dòng),引發(fā)想象和聯(lián)想,激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣,養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
    反思:音樂(lè)欣賞課一直是我的弱項(xiàng),在我心目中,要上好一堂欣賞課太難了。在實(shí)際教學(xué)中,只要精心設(shè)計(jì),學(xué)生對(duì)欣賞課很有興趣,可是設(shè)計(jì)好一堂欣賞課需要花大量的時(shí)間,每堂課都這樣設(shè)計(jì)幾乎不可能,盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向。
    這本書(shū)解決了不少我工作中的困惑,希望能在不斷學(xué)習(xí)中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!
    灶王爺讀書(shū)心得篇十一
     讀了市教育局楊芮局長(zhǎng)的《關(guān)于閱讀的問(wèn)題》一文后,感觸頗深。確實(shí)如此,讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類(lèi)憂(yōu)思和生命意義的升華。寫(xiě)過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō):“在書(shū)的天國(guó)里,我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái),揮之即去,我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗(yàn)人生至福?!笔前。x書(shū)越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),心胸更加寬廣,信念更加堅(jiān)定,內(nèi)心更加和諧。
     從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到,讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的,我不是無(wú)感情的機(jī)器”,我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志......所以,讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
     讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀(guān)。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿(mǎn)崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困??鬃舆@句話(huà),以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知,當(dāng)了教師,才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。沒(méi)有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè),教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,要有未來(lái)意識(shí),要超越時(shí)空界限,了解前沿知識(shí),彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時(shí)代的步伐。
     “讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧?!斑@是楊局長(zhǎng)發(fā)出的倡議,那就讓我們?cè)谏钪?,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書(shū),讀起來(lái),不僅使你振奮起來(lái),精神起來(lái);而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!
     讀書(shū)是辛苦的,但又是快樂(lè)的,對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài),并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書(shū),給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書(shū),還使我學(xué)會(huì)了思考,懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索,也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
     “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅(jiān)持不斷“充電”,不斷拓寬自己的.教育教學(xué)視野,不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè),生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
     讀《輪椅上的夢(mèng)》我的心情起伏不平,有過(guò)許多感動(dòng)。 青春的歲月隨風(fēng)而逝,無(wú)論在過(guò)去,現(xiàn)在還是將來(lái),它都會(huì)珍藏在心中。接觸了主人公“方丹”,她的頑強(qiáng)、對(duì)生活的熱愛(ài)、以及與朋友之間真摯的友誼,我在想:這本書(shū)就是我想要的。是的,生活就像一陣狂風(fēng)暴雨,在歷史的進(jìn)程中,誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料自己的命運(yùn)。我們必須接受心靈的摧殘,過(guò)去是生活改變了我,現(xiàn)在我也要開(kāi)始改變生活,畢竟“道路是自己選擇的,誰(shuí)也不可能代替別人走完全程 ”。方丹的這句話(huà)令我倍受震撼,我要改變,像她一樣,變得不再是那個(gè)整天坐在窗前的小女孩,期待不是我要追逐的,我的心仿佛飛起來(lái)了,這本書(shū)帶我飛入夢(mèng)想,飛入屬于我的天空。
     我不由產(chǎn)生了疑惑,這本書(shū)的作者是張海迪,一個(gè)五歲就患脊髓病,導(dǎo)致高位截癱的小女孩。一開(kāi)始,她的人生就與眾不同,無(wú)法上學(xué),只能在家里自學(xué),直到15歲,還是跟著父母四處奔波,她經(jīng)歷了在她那個(gè)年齡階段不該有的遭遇,但是她卻發(fā)奮圖強(qiáng),成為了無(wú)數(shù)人心中的楷模,這本書(shū)也就是她的文學(xué)作品之一。相比她而言我幸運(yùn)多了,我們是在甜水里長(zhǎng)大的,不用背負(fù)時(shí)代的使命?;蛟S正因?yàn)檫@樣,張海迪才用自己的故事講述這部自傳體小說(shuō),講她是如何戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)她的作家夢(mèng),一個(gè)在課堂上用來(lái)做鼓勵(lì)對(duì)象,才倍受關(guān)注的小女孩。她始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,因?yàn)樗龍?jiān)信努力了,就能使自己變得更強(qiáng)大。她懷揣著“活著就要做個(gè)有用的人”的信念,回答了億萬(wàn)青年關(guān)心的人生價(jià)值觀(guān)。
     在動(dòng)筆之前,我曾想我要寫(xiě)什么,我會(huì)寫(xiě)誰(shuí),這么想的話(huà)我的心情有點(diǎn)惆悵,不過(guò)張海迪也就是書(shū)中“方丹的”形象,是我讀這本書(shū)的精神支柱。書(shū)中寫(xiě)到方丹從一個(gè)生活,到認(rèn)識(shí)許多朋友,她與朋友之間的情感糾紛,展示了那個(gè)年代的純真友誼。但我讀到她搬到陶莊的生活,更令我贊嘆。離開(kāi)了朋友、父母、獨(dú)立一人來(lái)到了陌生的鄉(xiāng)村,周?chē)沫h(huán)境讓她不適應(yīng)的有了想輕生的念頭,但她卻安慰自己這是新的生活。我的情況和她一樣,離開(kāi)了曾經(jīng)生活的地方,來(lái)到了學(xué)校,這一切是我感到畏懼,曾經(jīng)我害怕、失望、傷心過(guò),不過(guò)在老師、朋友以及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),我時(shí)常告訴自己,不能放棄,不能讓那些愛(ài)我的人失望。所以在這兩年的大學(xué)生活,使我改變了很多。雖然不能有主人公那樣遭受,但我卻深深體會(huì)了。
     書(shū)中寫(xiě)到方丹因?yàn)橛辛宿r(nóng)莊人送的輪椅,她才成為了一個(gè)教師,一個(gè)指引孩子們希望與前進(jìn),默默奉獻(xiàn)的教師;她才有自信生存下去,為那些喪失了生活勇氣的人們,建立了溝通的橋梁;她才能四處奔波,即使是在冰天雪地,也一心想著孩子們稚嫩的童顏;我想在陶莊的生活是美好的,方丹曾寫(xiě)信告訴她的朋友,她很快樂(lè),特別是當(dāng)了教師,完成了她自己無(wú)法上學(xué)的希望,因?yàn)橹挥兴私?,除了自己,陶莊人是不知道外面的世界,他們不懂得知識(shí)就是力量。方丹她發(fā)現(xiàn)了自己生命的更深力量,而此時(shí)的我們呢?是不更應(yīng)該抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),就像她說(shuō)的“活著就要做個(gè)有用的人”如此頑強(qiáng)的信念,正是我們當(dāng)代年輕人的榜樣,即使自己的生活是多么不幸,我們也要學(xué)著微笑,學(xué)著付出,因?yàn)橛懈冻隽瞬庞惺斋@。
     我很勇敢,我不哭,即使是坐在輪椅上,我也要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。時(shí)間是什么?時(shí)間就像秋天的落葉,冬天的雪花,飄飄灑灑。方丹始終傳承著她的信念走下去。有位哲學(xué)家說(shuō):倘若有一萬(wàn)個(gè)人,一字排開(kāi),只有勇于向前跨出一步的那個(gè)人才能成功。事實(shí)上,跨出一步并不難,難得是你是否有勇氣跨出去。我想這也是輪椅上的夢(mèng)這本書(shū)蘊(yùn)含著意味吧!不過(guò)小說(shuō)的結(jié)局卻十分悲催,一夜之間,“她”失去了一切,朋友的離去以及陶莊人死亡,使她沉默了,為什么命運(yùn)總是造化弄人?為什么要多去這些年輕人的生命?這是方丹頭一次,如此的平靜,她的平靜讓人害怕。最后她離開(kāi)了,離開(kāi)了那座村莊,她感概人生最重要的不是身在何處,而是置身何處。方丹雖然離開(kāi)了,但她的精神卻始終活在陶莊人的心中。
     或許,因?yàn)檫@本書(shū)看久了,我時(shí)常懷著自己是否正處于這一幕劇中。我想我該演什么角色!不管我走近的是正劇還是悲劇,不管是什么,我都希望自己成為“方丹”擁有她那頑強(qiáng)的精神。
     “請(qǐng)把握好這如錦年華,星火人生,因?yàn)?,你一松手,它變成了灰燼,消失得無(wú)影無(wú)蹤?!?BR>     ——題記
     月如鉤,慢慢長(zhǎng)空。星星投下一層淡淡的銀輝,演繹著這悲喜的人生故事,如影如幻,拉開(kāi)序幕。
     那是個(gè)健壯的小伙子,滿(mǎn)身書(shū)卷氣,帶著濃濃的清高與瀟灑。他的父親——一個(gè)清苦的農(nóng)民,給他取了個(gè)好名字:高加林。他有著對(duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬,他想象著自己未來(lái)的人生藍(lán)圖。他為自己的職業(yè)而驕傲——一位多才多藝的民辦教師。他正想著要過(guò)幾年轉(zhuǎn)為正式教師,卻被這殘酷的現(xiàn)實(shí)打破了———他當(dāng)不成教師了!這意味著,他得重新回到土地去,操起鋤頭當(dāng)一個(gè)滿(mǎn)身泥土氣兒的農(nóng)民。
     他曾經(jīng)不振,曾經(jīng)煩惱,卻不得不接受這現(xiàn)實(shí)。當(dāng)他提著籃子去叫賣(mài)白饃時(shí),他意識(shí)到自己與這世界,與曾經(jīng)的自己有多少格格不入!就在他如此不幸的時(shí)候,那個(gè)臉龐生動(dòng)的姑娘有著一顆金子般的心的姑娘——巧珍出現(xiàn)了,她渴望知識(shí),所以也就愛(ài)上了滿(mǎn)腹經(jīng)綸的高加林。她是多么地傾慕著他啊!這個(gè)傻女子!后來(lái),她確實(shí)美夢(mèng)成真了!在她和高加林擁抱在一起的時(shí)候,巧珍感到幸福,是的,幸福!
     命運(yùn)終究是有轉(zhuǎn)折的,在與巧珍經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨后,高加林離開(kāi)了這大馬河畔,靠著關(guān)系來(lái)到城市當(dāng)了記者,成了風(fēng)云人物,他看到了對(duì)未來(lái)的一絲希望,是呀,美好的明天就要到來(lái)了。
     然而,高加林卻為了自己,沒(méi)錯(cuò),自私地拋下了巧珍,準(zhǔn)備與高中同學(xué)亞萍結(jié)合。我唾棄高加林,這個(gè)無(wú)恥的、忘恩的、自私的人!我為巧珍感到悲哀,這個(gè)美麗的女子,再也不能撲進(jìn)自己所愛(ài)的人的懷抱里,甜蜜的笑了!命運(yùn)啊,命運(yùn)!
     人生啊人生!人生不就是如此嗎?一次次跌倒,一次次站起。它給你,也會(huì)讓你失去。人生不像坦途那樣匍匐在人們足下,人生終是有坎坷,有路障。要體驗(yàn)人生,就要把握現(xiàn)實(shí)。人生是你自己的,成功與否在于你。它就像是你驕傲了,它會(huì)毫不留情地給你一個(gè)巴掌;你灰心了,它會(huì)歡呼著鼓勵(lì)著你前進(jìn)。人只有勤勤懇懇才會(huì)有有光明,擁有未來(lái),擁有人生。
     其實(shí)人生沒(méi)有絕對(duì)的公平,人生是否美好只在于你如何看待。如果沒(méi)有挫折,就沒(méi)有成功,如果沒(méi)有挫折,那就體會(huì)不了生活的美好。挫折使人生更精彩,使我們更強(qiáng)大!總之,在自己的人生中我們要懂得把握好自己的錦繡年華,品味人生。即使失敗,也不遺憾!路遙先生寫(xiě)下了《人生》,現(xiàn)在,我也要書(shū)寫(xiě)自己的人生,讓它更精彩,更燦爛!
     “我要努力,我要前進(jìn),我要奮斗,以自己的力量去編寫(xiě)燦爛的人生!請(qǐng)記住,對(duì)自己說(shuō):“因?yàn)榕?,過(guò)所以不后悔!這人生,燦若星火。。。。。。"
    灶王爺讀書(shū)心得篇十二
    近些年,閻王爺視頻風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò),許多人出于對(duì)生死輪回的好奇,紛紛點(diǎn)擊觀(guān)看。我也不例外,不久前我也觀(guān)看了一段關(guān)于閻王爺視頻的片段。通過(guò)這段時(shí)間的觀(guān)察和思考,我得出了以下的心得體會(huì)。
    首先,觀(guān)看閻王爺視頻給我?guī)?lái)了一種對(duì)死亡的直觀(guān)感受。在日常生活中,我們往往把死亡視為遙遠(yuǎn)的事物,只有在親人去世或自己生命受到威脅的時(shí)候才會(huì)想到它。然而,閻王爺視頻卻將死亡生動(dòng)地展示在我們面前。在視頻中,我們可以看到生死不息、人世無(wú)常的真相。這種直觀(guān)感受讓我意識(shí)到生命的脆弱,激發(fā)了我對(duì)于生命的珍惜和對(duì)于人生意義的思考。
    其次,觀(guān)看閻王爺視頻讓我對(duì)善惡之間的力量產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在閻王爺視頻中,善人和惡人去世后的命運(yùn)大不相同。善人往往能夠得到善果回報(bào),進(jìn)入美好的輪回,而惡人則陷入無(wú)盡的苦海。通過(guò)這樣的對(duì)比,我們不禁反思人生,思考善與惡的意義。我深深地觸動(dòng)到,惡人終將受到應(yīng)有的懲罰,而善人將得到應(yīng)有的回報(bào),這讓我更加堅(jiān)定了做一個(gè)善良、正直、正義的人的決心。
    此外,觀(guān)看閻王爺視頻也對(duì)我產(chǎn)生了對(duì)死后世界的好奇。在視頻中,閻王爺是紅紅火火的生活和孟婆湯的注解管理員,他掌管著生死簿上每個(gè)人的命運(yùn)。我們可以看到不同人的命運(yùn)軌跡,甚至還能夠了解到他們的前世今生,甚至有些人可以預(yù)測(cè)到未來(lái)。這讓我不禁好奇,死后的世界究竟是一個(gè)什么樣的地方?我們是否真的會(huì)有前世今生,輪回轉(zhuǎn)世的命運(yùn)?閻王爺視頻給我?guī)?lái)了對(duì)于死亡的思考,也讓我對(duì)死后世界產(chǎn)生了更多的想象和好奇。
    最后,觀(guān)看閻王爺視頻也讓我對(duì)人生的追求有了更深刻的體悟。看到那些在閻王爺?shù)紫路磸?fù)輪回的人們,我意識(shí)到人生最重要的不是名利財(cái)富,而是內(nèi)心的純凈和善良。只有通過(guò)做好事、積累善果,我們才能夠在死后得到美好的歸宿。這令我明白,在有限的生命中追求內(nèi)在的美善、做善事、回報(bào)社會(huì)是人生最大的價(jià)值。
    綜上所述,通過(guò)觀(guān)看閻王爺視頻,我深刻感受到了死亡的直觀(guān)感受,對(duì)善惡之間的力量產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)死后世界有了更多想象和好奇,對(duì)人生的追求有了更深刻的體悟。這段經(jīng)歷讓我重新審視了人生的意義,并對(duì)我的行為和價(jià)值觀(guān)有了深刻的影響。我將以此為警示,時(shí)刻保持善良的心態(tài),用自己的行動(dòng)去追求美好的人生。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十三
    觀(guān)看閻王爺視頻是一種新興的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)方式,近年來(lái)越來(lái)越受到年輕人的關(guān)注。通過(guò)觀(guān)看這類(lèi)視頻,我們可以了解到各種各樣的閻王爺形象和事跡,并從中獲得一些心靈上的啟發(fā)和思考。在我看來(lái),觀(guān)看閻王爺視頻是一次獨(dú)特的娛樂(lè)體驗(yàn),它讓我更加勇敢地面對(duì)生活中的困難和挫折。
    第二段:正文一。
    閻王爺作為黑白無(wú)常的首領(lǐng),常常被描繪為面色森嚴(yán),神態(tài)威嚴(yán)的形象。觀(guān)看閻王爺視頻讓我深刻認(rèn)識(shí)到死亡是人生的終極歸宿,也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。在快樂(lè)與煩惱之間,我們常常迷失自我,而當(dāng)我們看到閻王爺?shù)男蜗?,我們?huì)意識(shí)到生命的脆弱和短暫。這種觸動(dòng)讓我更加明白:我們應(yīng)該找尋到自己真正想要的生活,而不是在別人的期待中迷失自己。
    第三段:正文二。
    觀(guān)看閻王爺視頻還使我對(duì)人性有了更加深入的思考。在這些視頻中,閻王爺常常審判邪惡之人,而對(duì)善良之人予以寬恕。這種公正和善良的形象成為我思考正義和道德的窗口。我明白到,無(wú)論在生活中還是在工作中,我們都應(yīng)該秉持著善良、公正和正直的原則,對(duì)待他人要寬容,關(guān)心他人并為他人著想。同時(shí),也要善于審視自己,糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
    第四段:正文三。
    閻王爺視頻還常常圍繞著因果報(bào)應(yīng)的主題展開(kāi),通過(guò)講述因果報(bào)應(yīng)的故事,引領(lǐng)觀(guān)眾深思善惡之間的關(guān)系。觀(guān)看這類(lèi)視頻,使我真切地意識(shí)到:善有善報(bào),惡有惡報(bào),行善積德可以得到好的回報(bào),而作惡則必然受到懲罰。這種觀(guān)念的灌輸讓我更加懂得如何與人相處,懂得付出和奉獻(xiàn)的重要性。同時(shí),也提醒著我時(shí)刻警惕自己的行為,不做傷害他人的事情,為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。
    第五段:總結(jié)。
    通過(guò)觀(guān)看閻王爺視頻,我深刻認(rèn)識(shí)到生命的短暫和脆弱,進(jìn)而懂得珍惜眼前的幸福和快樂(lè)。我明白了善良和正直對(duì)待他人的重要性,以及做善事可以帶來(lái)美好回報(bào)的道理。閻王爺視頻不僅是一種娛樂(lè),更是一次獨(dú)特的心靈洗禮,它給予我思考生活的力量和勇氣。通過(guò)這種娛樂(lè)方式,我想我會(huì)對(duì)自己更加嚴(yán)格要求,積極面對(duì)生活中的困難和挫折,追求一個(gè)美好的未來(lái)。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十四
    第一段:引言(200字)。
    讀書(shū)是人類(lèi)文明進(jìn)步的源泉,它不僅能夠豐富我們的知識(shí)和視野,還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學(xué)期間,我深深體會(huì)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)與各類(lèi)書(shū)籍的親密接觸,我漸漸明白了讀書(shū)的真諦,也積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì)。
    第二段:閱讀的力量(200字)。
    閱讀的力量是巨大的,它可以給人以啟迪和力量,構(gòu)筑一個(gè)更加完善的自我。在閱讀的過(guò)程中,我體驗(yàn)到了讀書(shū)對(duì)我的影響。正如法國(guó)作家伏爾泰所說(shuō):“我每天讀書(shū)三小時(shí),其余時(shí)間則勞動(dòng)?!弊x書(shū)不僅可以滿(mǎn)足個(gè)人的求知欲望,還可以提高個(gè)人的思辨能力和批判思維。通過(guò)不同領(lǐng)域的書(shū)籍,我學(xué)到了很多關(guān)于人類(lèi)歷史、哲學(xué)、科學(xué)和文化的知識(shí)。這些知識(shí)不僅豐富了我的視野,也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質(zhì)。
    第三段:閱讀的價(jià)值(200字)。
    閱讀有著深遠(yuǎn)的價(jià)值,它可以改變?nèi)说拿\(yùn)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)閱讀,我認(rèn)識(shí)到了追求真理、美善和完美的重要性,也明白了自身的困境和不足。讀書(shū)讓我更加理解了自己的夢(mèng)想和追求,也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在閱讀經(jīng)典名著時(shí),我往往能感受到偉大思想家的智慧和見(jiàn)解,這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
    第四段:讀書(shū)的技巧(200字)。
    閱讀是一門(mén)技巧,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。首先,我們應(yīng)該有明確的目標(biāo),并選擇適合自己的書(shū)籍。讀書(shū)要有興趣,在興趣的驅(qū)動(dòng)下,我們才能更好地投入其中。其次,我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書(shū)。最后,我們要善于總結(jié)思考,將所讀之書(shū)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
    第五段:對(duì)未來(lái)的展望(200字)。
    讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限的想象和對(duì)未來(lái)的展望。讀過(guò)的書(shū)籍留下了許多寶貴的思想和感悟,我希望自己能夠用所學(xué)去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷擴(kuò)大自己的閱讀領(lǐng)域,并將所得到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望能夠通過(guò)讀書(shū)獲得更多的啟示和靈感,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益的人。
    總結(jié):
    通過(guò)讀書(shū),我明白了讀書(shū)的力量和價(jià)值,也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望,給我提供了改變自己和世界的機(jī)會(huì)。希望我能夠積極投身于讀書(shū)之中,不斷完善自我,追求真理和卓越。我相信,通過(guò)閱讀,我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo),并為這個(gè)社會(huì)和這個(gè)世界做出自己的貢獻(xiàn)。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十五
    最近,我偶然發(fā)現(xiàn)了一系列關(guān)于閻王爺?shù)囊曨l,這些視頻內(nèi)容吸引了我,讓我深入探索了解了關(guān)于閻王爺?shù)墓适乱约叭藗儗?duì)他的崇拜。觀(guān)看這些視頻不僅讓我對(duì)閻王爺這一神秘形象有了更深入的了解,同時(shí)也對(duì)人生、死亡和道德觀(guān)念有了新的思考。
    第二段:故事情節(jié)與信仰體系。
    閻王爺作為人們心目中的神明,擁有極高的地位和權(quán)威。在視頻中,我了解到了關(guān)于閻王爺?shù)墓适?,以及人們?duì)他的信仰體系。閻王爺?shù)慕巧粌H僅是人們死后的審判,更是一個(gè)道德的化身。他用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)判斷人們的善惡,對(duì)于做惡的人進(jìn)行懲罰,而對(duì)于善良和行善的人則給予保佑和獎(jiǎng)賞。這個(gè)信仰體系在一定程度上引導(dǎo)和約束了人們的行為,使人們更加注重道德和善行。
    第三段:人生與死亡的思考。
    通過(guò)觀(guān)看閻王爺視頻,我開(kāi)始思考人生和死亡的意義。視頻中的故事情節(jié)讓我看到了生死輪回的重要性。無(wú)論一個(gè)人在生前多么擁有財(cái)富和權(quán)利,最終都要面對(duì)自己的生死。觀(guān)看這些視頻讓我更加珍惜生活,認(rèn)識(shí)到人生中最重要的是追求內(nèi)心的善良和真實(shí),并將這種善良和真實(shí)的力量傳遞給周?chē)娜耍源私⒁粋€(gè)更美好的社會(huì)。
    第四段:道德觀(guān)念的重要性。
    閻王爺?shù)墓适伦屛曳此剂宋覀儸F(xiàn)代社會(huì)中的道德觀(guān)念。在視頻里,人們對(duì)于善良的追求和對(duì)惡行的懲罰給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也應(yīng)該反思自己的行為,是否符合道德的要求。只有堅(jiān)守道德底線(xiàn),做好事,才能夠獲得內(nèi)心的平靜和他人的認(rèn)可。觀(guān)看這些閻王爺?shù)囊曨l,讓我重新審視自己的道德觀(guān)念,并在日常生活中做出更加積極的改變。
    第五段:信仰的力量。
    通過(guò)觀(guān)看閻王爺視頻,我也意識(shí)到了信仰的重要性。信仰是人類(lèi)精神世界中的一種動(dòng)力,它給予人們希望和力量,使人們意識(shí)到人生中的困難只是暫時(shí)的,只要堅(jiān)守信仰,就能夠戰(zhàn)勝困難并追求幸福。無(wú)論我們信仰什么,信仰的力量都能夠激勵(lì)我們繼續(xù)前行,不斷提升自己。
    總結(jié):
    觀(guān)看閻王爺視頻給予了我對(duì)于人生和道德的新的思考。通過(guò)了解他的故事和人們的信仰體系,我開(kāi)始思考生死的意義以及我們作為人應(yīng)該具備的道德底線(xiàn)。同時(shí),觀(guān)看這些視頻也讓我認(rèn)識(shí)到了信仰的力量,它讓人們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和動(dòng)力。在今后的生活中,我將更加珍惜生活,堅(jiān)守道德底線(xiàn),并且堅(jiān)定自己的信仰,追求內(nèi)心真實(shí)和善良的力量,為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十六
    讀書(shū)(羅曼、羅蘭和《名人傳》)才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn)。有抱著“我不下地獄誰(shuí)下地獄”的精神,才能挽救一個(gè)萎靡不振而自私的民族。這是我初次看到《貝多芬傳》的感受。
    “我們周?chē)目諝舛嗝闯林?。老大的歐羅雅在惡法與腐朽的氣氛中昏迷不醒,鄙俗的物質(zhì)主義思想,阻撓著政府與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中窒息而死,人類(lèi)喘不過(guò)氣來(lái)——打開(kāi)窗子吧!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!呼吸一下英雄們的氣息?!?BR>    羅曼、羅蘭(1866——1944)法國(guó)著名小說(shuō)家、劇作家、評(píng)論家。從小愛(ài)好音樂(lè),醉心于托爾斯泰和雨果的作品,形成了非暴力的人道主義思想。
    1886年考上了巴黎高等師范學(xué)校史學(xué)系,由此決定了他一生的道路。
    1889年,畢業(yè)赴羅馬研究歷史。1892年回國(guó)教授音樂(lè)史。同時(shí)創(chuàng)作歷史劇。
    19xx年,《貝多芬傳》。收藏在《名人傳》里?!睹藗鳌钒糠郑骸柏惗喾覀鳌?,“米開(kāi)朗琪羅傳”,“托爾斯泰傳”,又稱(chēng)《巨人三傳》。
    19xx年到1912年,創(chuàng)作了《約翰、克里斯朵夫》,1915年此書(shū)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(克里斯多夫的家庭、童年和少年,基本上是以貝多芬為原型的,克一生戰(zhàn)斗不止的精神,也是貝多芬本人的寫(xiě)照。)
    羅曼、羅蘭經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn),19xx年離婚。戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、火災(zāi)、家庭不幸等等遭遇并沒(méi)有壓垮他,他依舊爽朗活潑,俏皮幽默,充分體現(xiàn)出法國(guó)民族傳統(tǒng)中樂(lè)觀(guān)的高尚精神。
    1944年,去世,安葬在他的出生地——克拉木西。
    “莫扎特和貝多芬的快樂(lè)和痛苦、愿望和夢(mèng)想,已經(jīng)成為我肉中的肉、骨中的骨。”
    他對(duì)德國(guó)音樂(lè)有著特別強(qiáng)烈的熱情。19xx年寫(xiě)作《貝多芬傳》有兩個(gè)目的:1、感謝貝多芬的精神和音樂(lè)讓他走出失望和苦悶,恢復(fù)了力量。2、希望這本書(shū)給當(dāng)時(shí)的法國(guó)幾百萬(wàn)生靈帶來(lái)光明和希望。
    “我們周?chē)目諝舛嗝闯林亍?老大的歐羅雅在惡法與腐朽的氣氛中昏迷不醒,鄙俗的物質(zhì)主義思想,阻撓著政府與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中窒息而死,人類(lèi)喘不過(guò)氣來(lái)——打開(kāi)窗子吧!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!呼吸一下英雄們的氣息?!?BR>    這里的“英雄們”不是指思想或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人,而是指心靈偉大的人。貝多芬在肉體和心靈的雙重壓力下,仍保持著不屈不撓高昂的斗爭(zhēng)精神,巨大的創(chuàng)造力和道德標(biāo)準(zhǔn),任何時(shí)候都絕不向命運(yùn)低頭。
    羅曼、羅蘭總結(jié)了貝多芬的一生:一個(gè)不幸的人,平窮、殘疾、孤獨(dú),由痛苦造成的人。世界不給他快樂(lè),他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界!他用他的苦難鑄成歡樂(lè),好似他用那句豪言壯語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的、可以總結(jié)他一生的:“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)!”
    《高老頭》發(fā)表于1834年,是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。這部作品在展示社會(huì)生活的廣度和深度方面,在反映作家世界觀(guān)的進(jìn)步性和局限性方面,在表現(xiàn)《人間喜劇》的.藝術(shù)成就和不足之處方面,都具有代表意義。其藝術(shù)風(fēng)格最能代表巴爾扎克的特點(diǎn)。
    《高老頭》著重揭露批判的是資本主義世界中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
    小說(shuō)以1819年底到1820年初的巴黎為背景,主要寫(xiě)兩個(gè)平行而又交叉的故事:退休面粉商高里奧老頭被兩個(gè)女兒冷落,悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上;青年拉斯蒂涅在巴黎社會(huì)的腐蝕下不斷發(fā)生改變,但仍然保持著正義與道德。同時(shí)還穿插了鮑賽昂夫人和伏脫冷的故事。
    通過(guò)寒酸的公寓和豪華的貴族沙龍這兩個(gè)不斷交替的主要舞臺(tái),作家描繪了一幅幅巴黎社會(huì)物欲橫流、極端丑惡的畫(huà)面,披露了在金錢(qián)勢(shì)力支配下資產(chǎn)階級(jí)的道德淪喪和人與人之間的冷酷無(wú)情,揭示了在資產(chǎn)階級(jí)的進(jìn)攻下貴族階級(jí)的必然滅亡,真實(shí)地反映了波旁王朝復(fù)辟時(shí)期的特征。
    歐也納·德·拉斯蒂涅克在小說(shuō)中占據(jù)了一個(gè)特殊位置,他不僅是書(shū)中的一個(gè)人物,同時(shí)也是一個(gè)觀(guān)察者和見(jiàn)證人。可以說(shuō),他是作者本人的影子。先從家庭背景來(lái)看。巴爾扎克也有兩個(gè)妹妹,蘿爾和阿加特;如同拉斯蒂涅克,巴爾扎克也少年貧窮,是全家的希望所在。他自幼就心懷大志,初到巴黎也是學(xué)法律的。他也生性敏感、善良,最后完成了巴黎的啟蒙教育,踏上了征服巴黎的征途。
    小說(shuō)本身就是拉斯蒂涅克認(rèn)識(shí)社會(huì)及處世決竅和準(zhǔn)則的過(guò)程。他初到巴黎是一個(gè)單純善良的青年,但不久便發(fā)現(xiàn),在“巴黎文明的戰(zhàn)場(chǎng)上”,他需要更有力的武器。投降與反抗經(jīng)過(guò)多次較量之后,他終于選擇了一條在他看來(lái)是最有把握的道路:高攀一位貴婦。后來(lái),高老頭入土完成了他的人格,人間的自私、無(wú)情和虛偽使他淌干了最后一滴眼淚,從此,任何力量也阻止不了他向上爬了。
    總的說(shuō),拉斯蒂涅克是用行動(dòng)往上爬的人,而高老頭則是在忍受中解體的人。
    伏脫冷亦是小說(shuō)中的一個(gè)重要人物。他與拉斯蒂涅克不同,在小說(shuō)開(kāi)始之際已經(jīng)定型,只是隨著情節(jié)展開(kāi)進(jìn)一步暴露罷了。他與拉斯蒂涅克的談話(huà)成了我們認(rèn)識(shí)這個(gè)神秘人物的鑰匙。他認(rèn)為世界是丑陋的,社會(huì)是腐朽的,人間是可憎的,因而,反叛是合情合理的。他本人的欲望就是找到一個(gè)弟子,造就他,讓他向社會(huì)開(kāi)戰(zhàn)。“啊!”他對(duì)歐也納說(shuō)道,“倘若您愿意做我的學(xué)生,我將使您得到一切。”
    伏脫冷超越一切社會(huì)準(zhǔn)則,置“善”“惡”于不顧,他是罪惡精靈,魔鬼天使。說(shuō)到底,伏脫冷多少也有點(diǎn)兒巴爾扎克本人的影子,如伏脫冷野心勃勃,蔑視法律和庸人;對(duì)年輕人善于說(shuō)教,對(duì)女人總愛(ài)另眼相看。特別是,他有堅(jiān)強(qiáng)的意志,幻想得到權(quán)力,既愛(ài)享樂(lè)又要當(dāng)強(qiáng)者,這些不都有點(diǎn)像作者本人么。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十七
    讀書(shū)是一種美妙的享受,它不僅能帶給我們知識(shí),還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們對(duì)于文字的理解和思考逐漸加深,從而使我們的見(jiàn)識(shí)得到了拓展。通過(guò)不斷地閱讀,我有了許多對(duì)于讀書(shū)的心得和體會(huì)。
    首先,讀書(shū)讓我獲得了知識(shí)的縱深。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候,就像是進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。書(shū)里面蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧,讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書(shū)中的知識(shí)可以說(shuō)是無(wú)涯的海洋,無(wú)論是文學(xué)作品、歷史故事還是科學(xué)理論,都會(huì)讓我有所收獲。讀書(shū)不僅能夠提高我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還能夠拓寬我的視野,讓我對(duì)世界有更深入的了解。
    其次,讀書(shū)讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品,常常會(huì)讓我深思和反思。例如,看到許多偉人的傳記時(shí),他們的堅(jiān)持、努力和智慧都會(huì)讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我,只有付出真正的努力才能達(dá)到自己的目標(biāo)。同時(shí),在讀書(shū)的過(guò)程中,我也常常會(huì)遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領(lǐng)域的作者們總是能夠以獨(dú)特的角度和見(jiàn)解,為我的思考提供新的觀(guān)點(diǎn)。
    另外,讀書(shū)也培養(yǎng)了我很多的品格和習(xí)慣。經(jīng)典的作品教會(huì)了我如何行善、如何擁有正確的價(jià)值觀(guān),比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”,強(qiáng)調(diào)了品德的重要性。讀書(shū)還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持每天讀書(shū)一小時(shí),使我不斷地進(jìn)步。同時(shí),讀書(shū)也讓我的思維更加清晰,用詞更準(zhǔn)確,對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書(shū)的過(guò)程中自然而然地形成的。
    最后,讀書(shū)不僅是傳遞知識(shí)的工具,更是一種享受。在閱讀的過(guò)程中,我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里,感受著作者的思想和情感。有時(shí)我會(huì)為書(shū)中的人物感到悲傷,有時(shí)我會(huì)為書(shū)中的故事感動(dòng)不已。讀書(shū)讓我找到了一個(gè)能夠釋放自我的方式,讓我感受到了生命的美好和豐富。
    綜上所述,讀書(shū)是一種對(duì)心靈的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我從中收獲了知識(shí)的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂(lè)趣。我深深地體會(huì)到,讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)的手段,更是一種生活的態(tài)度。讀書(shū)使我變得更加智慧、思考和堅(jiān)毅,也使我更加善良、寬容和樂(lè)觀(guān)。因此,我希望在以后的日子里,能夠繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,不斷地充實(shí)自己,從書(shū)籍中尋找答案,從文字中汲取力量。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十八
    讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣,它不僅能拓寬我們的知識(shí)面,提升我們的思維能力,還能為我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中,我積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì),下面我將分為五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。
    首先,讀書(shū)讓我擁有了寬廣的視野。通過(guò)不同類(lèi)型的書(shū)籍,我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),獲取了不同的觀(guān)點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí),我能夠感受到作者的智慧和思考方式,從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí),我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī),更重要的是,它讓我對(duì)未知世界有了探索的熱情和勇氣。
    其次,讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀小說(shuō)、散文和詩(shī)歌時(shí),我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng),與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí),我會(huì)為書(shū)中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷,有時(shí),我會(huì)因書(shū)中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界,培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí),我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式,從而建立起更好的人際關(guān)系。
    第三,讀書(shū)提高了我的思維能力。閱讀書(shū)籍不僅是攝入信息的過(guò)程,更是一個(gè)思考的過(guò)程。在閱讀中,我需要理解作者的觀(guān)點(diǎn),分析問(wèn)題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí),在閱讀中,我也會(huì)遇到難以理解的句子,這時(shí),我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法,提高了我的閱讀和解決問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。
    第四,讀書(shū)讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí),我能夠體會(huì)到作者對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆,能夠讓人沉浸其中。通過(guò)閱讀,我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力,學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對(duì)生活深感滿(mǎn)足,也讓我對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    最后,讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)里時(shí),世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累,更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí),我都會(huì)找到一本喜歡的書(shū),在書(shū)中找到自己的安慰和依靠。
    總之,讀書(shū)是我生活的一部分,也是一種享受。通過(guò)閱讀,我不僅拓寬了視野,豐富了情感世界,提升了思維能力,還培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。讀書(shū)給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)涵,為自己的人生增添更多的色彩。
    灶王爺讀書(shū)心得篇十九
    在二年級(jí)的這一年,我終于有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校里一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)活動(dòng)——祭灶王爺。之前我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)祭祀祖先,但從來(lái)沒(méi)有親自參與過(guò)。所以當(dāng)我得知學(xué)校要舉行祭祖祭灶活動(dòng)時(shí),我感到非常激動(dòng)和期待。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一個(gè)了解傳統(tǒng)文化、追溯歷史的絕佳機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中,我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于灶王爺?shù)墓适潞蛡鹘y(tǒng)祭祀禮儀,通過(guò)種種活動(dòng),我逐漸認(rèn)識(shí)到了灶王爺?shù)闹匾裕约皞鹘y(tǒng)文化對(duì)我們的影響。
    第二段:了解灶王爺?shù)墓适屡c傳統(tǒng)祭祀儀式。
    灶王爺是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)神祇形象,他被認(rèn)為是灶神,除了管理人間的廚房外,還精通人間萬(wàn)事萬(wàn)物。在灶王爺?shù)膫髡f(shuō)中,我們了解到他是一個(gè)好心、善良且嚴(yán)格的神祇。他會(huì)記錄和報(bào)告人間的言行,對(duì)于做了好事的人,他會(huì)為他們記錄下來(lái),以便在人間有報(bào)答。而對(duì)于做了壞事的人,他也會(huì)記下來(lái),以便在來(lái)世里受到相應(yīng)的懲罰。為了祭拜灶王爺,我們參與了一系列的準(zhǔn)備工作,如準(zhǔn)備供品、點(diǎn)燃香燭、念誦祭文等。這些傳統(tǒng)祭祀儀式讓我們更加深入地了解了灶王爺和傳統(tǒng)文化。
    第三段:祭祀灶王爺?shù)囊饬x和價(jià)值。
    祭祀灶王爺并不僅僅是一項(xiàng)傳統(tǒng)的儀式,而更是一種傳承和弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。通過(guò)祭祀活動(dòng),我們不僅了解到了傳統(tǒng)祭拜的過(guò)程和意義,還通過(guò)親身參與,體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣和神圣感。我們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)文化的同時(shí),也在感受傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響,激發(fā)了我們對(duì)于自己文化認(rèn)同的自豪感。此外,參與祭祀灶王爺?shù)幕顒?dòng),也讓我們學(xué)會(huì)了尊重祖先、感恩父母和家人的重要性,懂得了珍惜眼前的一切,更加注重和家人、親友的交流和相互關(guān)愛(ài)。
    第四段:對(duì)傳統(tǒng)文化的思考與學(xué)習(xí)。
    通過(guò)這次祭祀灶王爺?shù)幕顒?dòng),我不僅對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解,還從中獲得了許多有益的啟示。首先,我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的博大精深,其中蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和智慧。我們應(yīng)該要積極學(xué)習(xí)和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。其次,我意識(shí)到傳統(tǒng)文化教會(huì)我們要有敬畏之心,要尊重傳統(tǒng)、要尊重祖先,進(jìn)而構(gòu)建起一個(gè)更加和諧的家庭和社會(huì)。最后,我也知道了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,傳統(tǒng)文化是我們建設(shè)美好家園的重要組成部分,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的積極作用。
    第五段:對(duì)未來(lái)的展望與感悟。
    通過(guò)這次參與祭祀灶王爺?shù)幕顒?dòng),我對(duì)未來(lái)有了更加明確的展望。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和我們的國(guó)家。我也愿意將傳統(tǒng)文化融入到自己的生活中,從中找到自己的價(jià)值和目標(biāo)。此外,我也希望能夠通過(guò)傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓更多的人了解和認(rèn)同它,共同保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)。
    總結(jié):通過(guò)參與祭祀灶王爺?shù)幕顒?dòng),我不僅從中認(rèn)識(shí)到了灶王爺?shù)闹匾?,還對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。同時(shí),我也明白了傳統(tǒng)文化對(duì)我們的重要性和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化,我希望能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和我們的國(guó)家,并將它傳承下去。希望未來(lái)能有更多的人關(guān)注、學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化,為我們的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。