大班語(yǔ)言野貓的城市教案(實(shí)用17篇)

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    教案的編制是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。接下來(lái)是幾個(gè)教案范例,教師們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)修改和借鑒。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇一
    孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇二
    1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?BR>    2、幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
    有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
    一、認(rèn)識(shí)鐘表。
    1、教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
    3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
    出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。
    二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)。
    1、交代故事名稱。
    教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)。
    教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。
    2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
    教師提問(wèn):。
    (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?
    (2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
    (3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
    (4)集市上的人為什么會(huì)打架?
    (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?
    三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
    1、通過(guò)介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的.關(guān)系。
    教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
    2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
    3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
    教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇三
    孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
    1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點(diǎn)。
    2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
    3.樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
    4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
    5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
    理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
    能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
    1.故事課件。
    2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
    1.興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
    提問(wèn):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓?!?BR>    2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。
    出示圖片一提問(wèn):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱剑⌒?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。
    出示圖片三提問(wèn):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,(出示圖片三)。
    小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
    3.完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
    觀看課件,完整欣賞故事。
    我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。
    4.拓展延伸。
    有一天,城里來(lái)了一輛汽車(chē),從車(chē)上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
    5.總結(jié)。
    本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃,對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍,積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市,知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異,仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇四
    大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo),選擇故事《野貓的城市》作為大班的語(yǔ)言教育活動(dòng),能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市,同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
    2、能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
    3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛(ài)。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
    難點(diǎn):能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件(動(dòng)畫(huà)《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)。
    2、野貓手偶一只。
    (一)興趣導(dǎo)入,引出故事,初步了解故事內(nèi)容。
    2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。
    (二)分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。討論以下問(wèn)題:
    (1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí),動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)。
    (2)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖時(shí),動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)。
    (3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下,動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒(méi)羞的地方)。
    (4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
    (5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
    教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)。
    1、活動(dòng)可以讓幼兒畫(huà)出我們的城市,并向同伴介紹。
    2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。
    本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃,對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍,積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市,知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異,仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇五
    1、讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容,重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
    2、幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市,并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力、
    (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
    1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
    2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
    (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)
    1、讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。
    2、講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。
    3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題:
    (1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
    (2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?
    (3)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?
    (5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?
    (6)如果你到森林里去,你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
    4、可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說(shuō)的那樣。
    (在第一個(gè)活動(dòng)中,教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn),這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋€(gè)作品教學(xué)時(shí),讓幼兒反復(fù)地聆聽(tīng)、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味,被老師控制著,幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此,討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)
    可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。
    (參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí),為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)
    1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng),允許幼兒選擇不同的活動(dòng)。可分成下列幾組活動(dòng)。
    (1)“城市里的馬路與車(chē)站”——用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。
    (2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。
    (3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
    (4)“城市里的醫(yī)院”——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
    (5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
    也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求,開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
    2、要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫(xiě)信,說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。
    3、幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長(zhǎng)記下來(lái),必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字,寫(xiě)好信封。
    4、教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng),以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓,教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
    5、讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”,請(qǐng)野貓帶到森林里去,交給森林里的動(dòng)物,幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。
    (建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車(chē)站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。
    教師確立主題的同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”?!俺鞘小苯ê靡院螅處熗ㄟ^(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客?,F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫(xiě)信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見(jiàn),使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
    虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng),但需要輪流傾聽(tīng),使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)
    該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇六
    1.理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
    2.能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,感受城市生活的美好。
    3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    “貓”頭飾、故事中各類動(dòng)物圖片、課件等。
    一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題
    二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容
    1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
    2.提問(wèn):故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,依次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼在磁性板上)
    三、利用圖片講述第二遍故事,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤
    師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。
    1.播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
    (2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
    (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
    2.播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
    (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
    (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
    (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。
    3.播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市樓房很高,你這樣認(rèn)為嗎?
    (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
    (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
    1.師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
    我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛(ài)心捐助場(chǎng)景、無(wú)償獻(xiàn)血畫(huà)面),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
    2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
    3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
    五、教師小結(jié)
    幼兒自由發(fā)言,結(jié)束。
    在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
    第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
    第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇七
    嘗試探索并對(duì)富有童趣的故事情節(jié)感興趣,引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維能力和判斷能力,激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車(chē)輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問(wèn),引出課題。
    (1)小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?
    (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰(shuí)?
    (三)幼兒再聽(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。
    1、講述第一段,然后提問(wèn):
    (1)貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
    (2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線。
    2、講述第二段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?
    (2)奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。
    3、講述第三段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)?
    (2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的.地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
    (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    (五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
    (六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
    2、通過(guò)閱讀畫(huà)面及理解故事,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。
    :理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
    糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。
    2、字卡:疼、癢、沒(méi)羞。
    一、興趣導(dǎo)入,引出主題。
    1、師:今天天氣真不錯(cuò),有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客,我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)!(幼兒鼓掌)。
    2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動(dòng)物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?"。
    二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
    1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
    2、提問(wèn):
    (2)故事里有誰(shuí)?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)。
    三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
    1、師:"野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)。
    2、提問(wèn):
    (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)。
    (2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)。
    斑馬線:
    (1)野貓說(shuō)城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)。
    (2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話)它為什么這么說(shuō)?(幼:動(dòng)物們都從它身上走過(guò),把它踩得很疼。)。
    (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)。
    (4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要從斑馬線上走過(guò)去,這樣比較安全,城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。
    3、城市規(guī)劃圖:
    (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的'地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)。
    (2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)。
    (3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說(shuō)花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼:因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去,像在撓癢癢。)。
    (4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你,你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)。
    (5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。
    4、抽水馬桶:
    (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書(shū)、看報(bào)紙嗎?
    (2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?
    (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡:沒(méi)羞,理解"沒(méi)羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)。
    (4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)。
    (5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)。
    (6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
    5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
    (1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)。
    (2)野貓很驕傲,有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼:很疼、很癢、沒(méi)羞的地方),動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)。
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
    1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?"(不是)。
    2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)。
    五、小結(jié)。
    師:"聽(tīng)了你們的介紹,小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了,你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇九
    1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默,激發(fā)對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
    2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
    3、能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)所居住的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
    2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。
    1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所居住城市的`認(rèn)識(shí)。
    教師:你們知道我們居住的城市叫什么嗎?你能說(shuō)說(shuō)我們城市的特點(diǎn)嗎?
    (2)鼓勵(lì)幼兒想象:野貓的城市是怎樣的?
    教師:有一只野貓來(lái)自城市,它居住過(guò)的城市會(huì)是怎樣的呢?
    2、分段欣賞故事,教師采用提問(wèn)和議論的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)借助教學(xué)掛圖,教師講述故事的前六段,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述:野貓說(shuō)的城市是什么樣子的?
    教師:野貓是怎樣描述自己住過(guò)的城市的?
    (3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒(méi)羞的地方”?并進(jìn)行小結(jié)。
    (4)教師講述故事的最后兩段,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
    教師:小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象?你想對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么?
    3、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn)。
    (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)野貓的看法。
    教師:你喜歡野貓嗎?為什么?
    (2)鼓勵(lì)幼兒幫助野貓糾正對(duì)城市的描述。
    教師:野貓向小動(dòng)物們描述的城市對(duì)嗎?如果你是野貓你會(huì)怎么說(shuō)?
    4、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
    (1)引導(dǎo)幼兒討論:野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
    教師:野貓說(shuō)的城市和我們的城市是一樣的嗎?我們的城市是什么樣子的?
    (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。
    (3)引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事,滿足森林里小動(dòng)物想了解城市的心理。
    在建構(gòu)活動(dòng)中,為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料,鼓勵(lì)幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十
    3、 嘗試用自己的語(yǔ)言講述對(duì)城市的理解。
    4、 認(rèn)讀字詞:城市、馬路、斑馬線、地圖、報(bào)紙
    大圖書(shū)、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶牛”、“老鼠”
    地圖圖片
    一、談話導(dǎo)入,引出課題
    師:我們住的城市叫什么?這個(gè)城市里有什么?
    二、基本過(guò)程:
    1、 幼兒自主閱讀,猜測(cè)故事內(nèi)容
    提問(wèn):(1)猜猜野貓對(duì)動(dòng)物們說(shuō)了什么?
    (2)野貓對(duì)動(dòng)物們做了哪些事情?
    2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀,理解故事內(nèi)容
    閱讀第一頁(yè):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,出示字卡“城市”
    問(wèn):(1)故事發(fā)生在哪里?
    (2)動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR>    閱讀2—3頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處,明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”
    提問(wèn):(1)野貓找斑馬介紹城市的什么?
    (2)為什么找斑馬來(lái)介紹斑馬線?
    (3)為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?
    (4)邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)斑馬線
    提問(wèn):(1)野貓找奶牛介紹什么?為什么找奶牛來(lái)介紹地圖?
    (2)為什么奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?
    (3)邀請(qǐng)幼兒給大家介紹地圖
    閱讀6—9頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,模仿動(dòng)物們的表情。出示字卡“報(bào)紙”
    提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市中特別的地方是什么樣的?
    (2)野貓是怎么介紹這個(gè)特別的地方的?
    (3)動(dòng)物們聽(tīng)完后表情是什么樣的,并學(xué)一學(xué)
    (4)老鼠認(rèn)為城市是什么樣的?
    閱讀10—11頁(yè):鼓勵(lì)幼兒自己介紹城市
    2、 師幼集體完整的欣賞故事,感受故事的趣味性
    三、字卡游戲結(jié)束
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十一
    1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
    2、通過(guò)閱讀畫(huà)面及理解故事,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。
    理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
    糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。
    2、字卡:疼、癢、沒(méi)羞
    一、興趣導(dǎo)入,引出主題。
    1、師:今天天氣真不錯(cuò),有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客,我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼:客人老師好?。┻€有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)?。ㄓ變汗恼疲?BR>    2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好?。煟?上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動(dòng)物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?"
    二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
    1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
    2、提問(wèn):
    三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
    1、師:"野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)2、提問(wèn):
    (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)(2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)2、斑馬線:
    (1)野貓說(shuō)城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話)它為什么這么說(shuō)?(幼:動(dòng)物們都從它身上走過(guò),把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要從斑馬線上走過(guò)去,這樣比較安全,城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。
    3、城市規(guī)劃圖:
    (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說(shuō)花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼:因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去,像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你,你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。
    4、抽水馬桶:
    (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書(shū)、看報(bào)紙嗎?
    (2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?
    (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡:沒(méi)羞,理解"沒(méi)羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
    5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
    (1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲,有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼:很疼、很癢、沒(méi)羞的地方),動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
    1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?"(不是)2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)
    五、小結(jié)。
    師:"聽(tīng)了你們的介紹,小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了,你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
    第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
    第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:
    第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái),所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題,這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。
    第二,在活動(dòng)過(guò)程中,解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí),幼兒就開(kāi)始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接,是迫切需要解決的。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十二
    大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣?!兑柏埖某鞘小肥且粋€(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo),選擇故事《野貓的城市》作為大班的語(yǔ)言教育活動(dòng),能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市,同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
    2、能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
    3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛(ài)。 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。 難點(diǎn):能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
    4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件(動(dòng)畫(huà)《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)
    2、野貓手偶一只
    (一)興趣導(dǎo)入,引出故事,初步了解故事內(nèi)容。
    2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。 野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。
    (二)分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問(wèn)題:
    (1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí),動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)
    (2)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖時(shí),動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)
    (3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下,動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒(méi)羞的地方)
    (4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
    (5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
    教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)
    1、活動(dòng)可以讓幼兒畫(huà)出我們的城市,并向同伴介紹。
    2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。
    在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
    第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
    第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:
    第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái),所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題,這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。
    第二,在活動(dòng)過(guò)程中,解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí),幼兒就開(kāi)始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接,是迫切需要解決的。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十三
    1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
    2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中的城市的差異。
    教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。
    1.活動(dòng)重點(diǎn):感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點(diǎn)。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。
    3. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)傾聽(tīng)、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)我們的城市。
    1.導(dǎo)入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來(lái)到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個(gè)故事,名叫《野貓的城市》。
    2.初步感知、理解故事
    (1)教師講述故事(講至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。
    (2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?
    3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"
    (1)野貓說(shuō)的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)
    (2)為什么斑馬說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去,學(xué)著城市人走斑馬線。)
    (3)為什么花奶牛說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方"?(野貓?jiān)诨ㄅ5纳砩袭?huà)地圖)
    (4)為什么小鼯鼠說(shuō)"看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)
    (5)森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
    小結(jié):小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。
    3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
    (1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說(shuō)。最好要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
    (2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識(shí)的城市比劃著介紹給大家)
    (3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的意見(jiàn)和看法。
    4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。
    (1)教師講述故事的最后兩段。
    (2)討論:野貓說(shuō)的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說(shuō)的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)
    5.配樂(lè)完整欣賞一遍故事。
    五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見(jiàn)和想法。
    六、活動(dòng)建議
    1.活動(dòng)延伸:在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 我們生活的城市。
    2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對(duì)城市的全面認(rèn)識(shí)。
    3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。
    這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很x的地方。”希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很x的地方?!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十四
    活動(dòng)要求:
    1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?BR>    2、幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)鐘表
    1、教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
    3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
    出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)
    二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
    1、交代故事名稱。
    教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)
    教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
    2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
    教師提問(wèn):
    (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?
    (2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
    (3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
    (4)集市上的人為什么會(huì)打架?
    (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?
    三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
    1、通過(guò)介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
    教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
    2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
    3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
    教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)
    四、活動(dòng)拓展
    用一分鐘為自己畫(huà)一個(gè)手表或鐘。
    活動(dòng)反思:
    時(shí)間是抽象的,但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?!断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
    活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”,我還在13、14地往下數(shù),“不對(duì)不對(duì),只到12,只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字。”“那12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì),是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
    第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
    活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí),幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”??墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí),不少孩子沒(méi)完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí),他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí),做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
    活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn),細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。
    評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國(guó)強(qiáng))
    對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體,把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩?,同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間,在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的《綱要》精神。
    大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表,但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),而且采取師幼互動(dòng)的方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知。“這是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過(guò)電教手段,讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間,知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。
    “認(rèn)識(shí)鐘表,初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后,孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫(huà)鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘,而在計(jì)時(shí)器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí),有的孩子已經(jīng)畫(huà)出了完整的鐘(表),有的卻沒(méi)有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫(huà)鐘(表)時(shí),孩子們繪畫(huà)的速度明顯加快,顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念,這種做事要有一定速度的體驗(yàn),為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
    看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì),可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念??唇處煹慕虒W(xué)實(shí)踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案,而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些,相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤(pán)后,會(huì)有更深刻的感受。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十五
    1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。
    2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車(chē)輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問(wèn),引出課題。
    (1) 小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?
    (2) 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰(shuí)?
    (三)幼兒再聽(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。
    1、講述第一段,然后提問(wèn):
    (1) 貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
    (2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線。
    2、 講述第二段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?
    (2)奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。
    3、講述第三段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)?
    (2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
    (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    (五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
    (六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十六
    1、理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
    2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,感受城市生活的美好。
    “貓”頭飾、故事中各類動(dòng)物圖片、課件等。
    一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
    二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
    1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
    2、提問(wèn):故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,依次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼在磁性板上)。
    三、利用圖片講述第二遍故事,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
    師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。
    1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
    (2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
    (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
    2、播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)。
    (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
    (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
    (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。
    3、播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市樓房很高,你這樣認(rèn)為嗎?
    (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
    (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的`疑惑。
    1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)。
    我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景、警察叔叔雨中指揮交通、愛(ài)心捐助場(chǎng)景、無(wú)償獻(xiàn)血畫(huà)面),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
    2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
    3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
    五、教師小結(jié)。
    幼兒自由發(fā)言,結(jié)束。
    大班語(yǔ)言野貓的城市教案篇十七
    1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。
    2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車(chē)輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問(wèn),引出課題。
    (1)小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?
    (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰(shuí)?
    (三)幼兒再聽(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。
    1、講述第一段,然后提問(wèn):
    (1)貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
    (2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線。
    2、講述第二段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?
    (2)奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。
    3、講述第三段后提問(wèn):
    (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)?
    (2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?
    (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
    (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    (五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
    (六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
    在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的'特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
    第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
    第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。