讀后感是讀書(shū)后的個(gè)人體會(huì)和感受，是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)可以結(jié)合作品的背景、歷史、作者等方面進(jìn)行適度的分析和解讀。小編整理了一些精彩的讀后感范文，希望對(duì)大家的閱讀和寫(xiě)作有所幫助。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇一
暑假里，我懷著無(wú)比的興趣讀完了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。它是日本著名作家黑柳徹子的作品。
那是作者小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。主人公小豆豆十分淘氣，上課時(shí)把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，足有上百次；跟窗外的“藝術(shù)傳人”高聲打著招呼……因淘氣被退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆，漸漸長(zhǎng)成了大家都喜愛(ài)的孩子。
讀著這本書(shū)，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話世界。
多么幸運(yùn)的孩子！我一邊讀著故事一邊感嘆。我被小林宗作校長(zhǎng)深深地打動(dòng)了。為了孩子的成長(zhǎng)，他拿出了全部的、超越常人的愛(ài)！是的，孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)慈愛(ài)的父母，更離不開(kāi)富有耐心、富有愛(ài)心的老師。幸運(yùn)的是，我也有這樣的好老師。我只想說(shuō)：老師們，你們愛(ài)心澆灌的花朵一定會(huì)開(kāi)得最最艷麗！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇二
拿到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)并沒(méi)有感到新奇，因?yàn)樵缭趲啄昵凹抑芯唾I(mǎi)到過(guò)這本書(shū)，只是沒(méi)有來(lái)得及看就送給了別人，起初買(mǎi)這本書(shū)是只是覺(jué)得這本書(shū)的名字很可愛(ài)---窗邊的小豆豆，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)好像是寫(xiě)一個(gè)淘氣的學(xué)生的故事，因此在翻開(kāi)書(shū)時(shí)并沒(méi)有從頭閱讀，而是很隨意的翻看了幾個(gè)小故事，沒(méi)想到看之后便迫不及待的從頭開(kāi)始讀了起來(lái)。
第一個(gè)看到的故事名字《小辮子》，講述了小豆豆向往很久才得以實(shí)現(xiàn)的愿望編一個(gè)三股的麻花辮上學(xué)后卻早到了同學(xué)大榮君的戲弄(拉著小辮子拽來(lái)拽去當(dāng)?shù)醐h(huán)玩)，小豆子大哭著去找校長(zhǎng)告狀，校長(zhǎng)像平時(shí)一樣彎下腰問(wèn)："怎么啦?"然后讓小豆豆坐下，當(dāng)看到小豆豆先檢查自己的小辮子是不是完好如初之后才告狀，第一句話是："不要哭呀，你的辮子漂亮極了。"只一句話，小豆豆的眼淚就一下停下來(lái)，高興的說(shuō)："如果大榮君再這么哎呦地拉它，我也不會(huì)哭了。"然后便和大家一起去玩了。正當(dāng)她已忘記了這件事情的時(shí)候，大榮君跑過(guò)來(lái)道歉了："校長(zhǎng)先生教訓(xùn)過(guò)我了，他說(shuō)一定要尊重女孩，愛(ài)護(hù)女孩。"這是大榮君在校期間第一次也是最后一次被校長(zhǎng)教訓(xùn)的經(jīng)歷。
從這個(gè)故事中我看到了一位慈祥、細(xì)心、公正的校長(zhǎng)，他對(duì)孩子們身上發(fā)生的.問(wèn)題能用其溫和而有效的教育方式方法來(lái)解決。除此之外還有很多事情都證明了這一點(diǎn)，如《放回原處》《真是一個(gè)好孩子》《健康樹(shù)皮》等。這些小事卻真正體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)的教育方針：無(wú)論哪個(gè)孩子，但他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)廣大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
這些和我們平時(shí)所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)并無(wú)限放大無(wú)疑是一致的，關(guān)鍵是我們要有像校長(zhǎng)一樣足夠的耐心(他初次與小豆豆見(jiàn)面時(shí)竟然聽(tīng)小豆豆滔滔不絕的說(shuō)了4個(gè)小時(shí))去觀察、去傾聽(tīng)、去理解孩子們的行為，并時(shí)不時(shí)的給孩子正面的評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)好孩子呀！如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上壞孩子的標(biāo)簽，被自卑心理所包圍，不知道該怎樣做才好了。
通讀全文后終于知道了《窗邊的小豆豆》名字的真正由來(lái)，小豆豆出生之前所有的人都以為會(huì)是男孩子，因此父母起名為徹，但是出生后卻是女孩子，父母非常喜歡起好的名字，于是就在后面加了一個(gè)子，小豆豆的本名叫徹子，因日語(yǔ)發(fā)音同淘淘，所以從小人們叫她小淘淘，但她總以為別人叫她小豆豆,到后來(lái)所有人都叫她小豆豆了，而窗邊更是有寓意的。因?yàn)樗D(zhuǎn)學(xué)前的一年級(jí)只要上課總是站在窗邊，有時(shí)是自己非要去，有時(shí)罰站，更可笑的是她站在窗邊不是安安靜靜的聽(tīng)講，而是不斷的向窗外的過(guò)往行人打招呼，有時(shí)還要求過(guò)路的藝人為她表演節(jié)目，嚴(yán)重的影響了課堂秩序，這也是她被老師強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)的只要原因之一。再加上作者開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)正流行"窗邊族"這個(gè)說(shuō)法。這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而非處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，作者隱隱約約的總有一種排斥感。所以選擇了這樣的書(shū)名。
巴學(xué)園的教育給我最深印象的是滿足孩子的愿望和好奇心，尊重孩子的選擇和決定。放開(kāi)手，平等地和孩子對(duì)話和交流，孩子處理問(wèn)題的實(shí)際能力、創(chuàng)造力、思考問(wèn)題的方式也在這一次次的理解和尊重中成熟。培養(yǎng)孩子的情商，不是一次次的說(shuō)教，不是一條條的守則，而是每一次的實(shí)踐和潛移默化。怎樣將學(xué)園變樂(lè)園?為此，我們必須寓教于樂(lè)。教師作為樂(lè)園的開(kāi)拓者，用我們的愛(ài)心、智慧、毅力來(lái)支撐。在現(xiàn)實(shí)工作中將每一堂課變得活潑和生動(dòng)需要教育的宗旨：所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂(lè)、自由中享受教育，沒(méi)有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來(lái)源于生活，并生長(zhǎng)于生活中。將每一堂課變得活潑和生動(dòng)更需要我們的智慧，我們也需要毅力和決心將每一個(gè)活動(dòng)落到實(shí)處，巴學(xué)園是一個(gè)樂(lè)園，巴學(xué)園的故事不是一篇童話，一段傳說(shuō)，讀完《窗邊的小豆豆》，我們需要的是思考、行動(dòng)和實(shí)踐，做個(gè)"有情"、"有心"、"有志"的人，哺育我們美麗的砂子塘，我們可愛(ài)的小豆豆們！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇三
生日的時(shí)候，同學(xué)送了一本《窗邊的小豆豆》作為生日禮物，說(shuō)是一本好書(shū)。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗。赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實(shí)在是太頑皮了。因此，她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的，那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
每次讀這本書(shū)，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇四
小豆豆是一個(gè)活潑頑皮的孩子。她不愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法。上課時(shí)，她會(huì)時(shí)不時(shí)趴在窗戶上，向那些路人打招呼，弄得課都沒(méi)法上了。這讓老師和小豆豆的媽媽非常擔(dān)心。后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(zhǎng)竟然聽(tīng)小豆豆講話整整四個(gè)小時(shí)。從前怪怪的小豆豆在校長(zhǎng)的教導(dǎo)下變成一個(gè)別人可以接受的孩子。
這本書(shū)給我留下了深刻的印象。小林宗做校長(zhǎng)很會(huì)教導(dǎo)孩子們，他為了讓孩子不挑食，每天都讓他們帶“山的味道”和“海的味道”?！吧降奈兜馈本褪且恍┲参锖驮陉懙厣系膭?dòng)物?！昂５奈兜馈本褪巧L(zhǎng)在水里的動(dòng)物植物。校長(zhǎng)很和藹，每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子?！卑蛯W(xué)園和我們現(xiàn)在的學(xué)校并不一樣。他們的教室是一輛廢舊的電車(chē)。他們的課不是按規(guī)定上的，而是想上什么課就上什么課，他們就在這種自由的生活中學(xué)習(xí)，開(kāi)展課外活動(dòng)。
小豆豆他們好幸福??！老師們從來(lái)都不會(huì)嚴(yán)厲的對(duì)待同學(xué)。有時(shí)我會(huì)羨慕小豆豆，羨慕她有一個(gè)好校長(zhǎng)，有一個(gè)巴學(xué)園。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇五
雙十一，優(yōu)惠還差一本書(shū)的價(jià)錢(qián)。在黑色封皮的《活著》與粉色封皮《窗邊的小豆豆》之間斟酌了很久，最終選擇了后者，雖然它的價(jià)格是前者的二倍。
書(shū)很快就到手了，可是遲遲沒(méi)去讀——因?yàn)槲乙詾檫@是一本童書(shū)。對(duì)于書(shū)的印象，還停留在小學(xué)的課本里，校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備“山的味道”和“海的味道”這一章節(jié)。電車(chē)做教室，午飯有多種均衡的味道，學(xué)生可以在課上自由的走走神看看窗外而不會(huì)被批評(píng)——世界上哪里會(huì)有這么好的學(xué)校。所以，這是個(gè)童話，無(wú)疑。我也幻想過(guò)有朝一日能在這樣一所有特點(diǎn)的學(xué)校里學(xué)習(xí)。可是全中國(guó)的學(xué)校都仿佛被格式化了一樣。四十至六十人，甚至更多，擠在一間教室里，按著一成不變的課表上著枯燥無(wú)聊的課，做著重復(fù)的練習(xí)題。所有問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有多少討論的余地。間操?zèng)]有絲毫運(yùn)動(dòng)的效果，社團(tuán)只是為了應(yīng)付檢查才設(shè)立的。應(yīng)試教育的模式下，成績(jī)就是說(shuō)明一切的真理。即使到了大學(xué)，情況也沒(méi)有多少改觀?；蛟S是因?yàn)槲恢闷?，讓整所學(xué)校完全與外界隔離，也許因?yàn)槲业膶?zhuān)業(yè)，需要大量的時(shí)間投入，所以我并沒(méi)有看到想象中的自由。兩場(chǎng)考試的間隙，我撿起了這本書(shū)，權(quán)當(dāng)緊張復(fù)習(xí)的調(diào)劑。一個(gè)似乎有多動(dòng)癥，對(duì)世界充滿好奇與疑問(wèn)，卻無(wú)法融入正常課堂的小女孩，在擾亂課堂退學(xué)后，被媽媽帶去了“巴學(xué)園”。校長(zhǎng)用了四個(gè)小時(shí)，來(lái)聽(tīng)小豆豆講平日里老師永遠(yuǎn)也不會(huì)去聽(tīng)的事，這個(gè)開(kāi)端就很奇幻。世界上怎么會(huì)有這么好的人——小豆豆和我都是這么想的。除了我曾經(jīng)讀過(guò)的電車(chē)教室，山海味道，“巴學(xué)園”還有很多驚喜。比如，同學(xué)想上什么課老師就會(huì)上什么課，自習(xí)課上可以隨意選擇自己愿意做的事情，甚至可以做實(shí)驗(yàn)，不需要坐固定的位置，做不按常理的韻律操。老師會(huì)帶學(xué)生去散步，去寺廟玩耍，游泳，遠(yuǎn)足，甚至把農(nóng)民請(qǐng)到課堂上為大家講解農(nóng)業(yè)知識(shí)。
小豆豆也在這段時(shí)間中有了自己的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了體諒別人，照顧別人，帶著小兒麻痹癥的同學(xué)爬樹(shù)，自己的事情自己解決。讀到一半的時(shí)候，有段文字特地說(shuō)明了“小豆豆”這個(gè)名字是對(duì)“徹子”的誤讀。我翻回封面，看見(jiàn)作者的名字黑柳徹子，意識(shí)到這有可能是一個(gè)真實(shí)的故事。于是我到網(wǎng)上去搜索，才知道徹子如今已經(jīng)八十多歲了，依舊精神矍鑠，還主持著屬于自己的電視訪談節(jié)目。我不禁更加佩服小豆豆，以及她的校長(zhǎng)小林先生。到了書(shū)的后半段，悲傷的氣氛開(kāi)始慢慢聚集起來(lái)。售貨機(jī)里不再有糖。小兒麻痹癥的同學(xué)去世了。家里的牧羊犬走失。校工大哥哥也去參軍了。是戰(zhàn)爭(zhēng)的氣味啊，可是，并沒(méi)有人意識(shí)到。直到炸彈落下，將曾經(jīng)的校舍化為一片火海，故事在一家人撤離的路上，戛然而止。這是個(gè)悲劇的模板，把美好的東西毀滅給你看。我以為這是個(gè)童話，可是你卻告訴我這是現(xiàn)實(shí)。文后有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的后記，是作者對(duì)于寫(xiě)作本書(shū)的感想，以及當(dāng)年所有同學(xué)的現(xiàn)狀。我看到的是，當(dāng)年的那些問(wèn)題學(xué)生，后來(lái)全部事業(yè)有成。而且還延續(xù)的當(dāng)年的習(xí)慣，會(huì)在經(jīng)常去散步的寺廟里一年一度的聚會(huì)。
我不禁感慨：這才是教育應(yīng)有的樣子。教育是個(gè)永恒的話題。我的父母都是老師，但是他們的教育風(fēng)格迥然不同。我曾經(jīng)也想過(guò)要去傳道授業(yè)解惑，但我知道這種僵化的教育體制不適合我——這對(duì)于我來(lái)說(shuō)太過(guò)絕望。我曾經(jīng)對(duì)于教育有著無(wú)數(shù)種設(shè)想，但或許是我的成長(zhǎng)太過(guò)一帆風(fēng)順，又或許是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，當(dāng)我看到現(xiàn)在我的弟弟妹妹時(shí)，我已經(jīng)不知道該給他們和他們的家長(zhǎng)以什么樣的建議。甚至，我不知道要如何教育我自己的孩子，看吶，理想的教育只存在于童話啊。不能否認(rèn)的是，老師對(duì)于一個(gè)人的一生都會(huì)有影響。雖然社會(huì)上關(guān)于老師，總會(huì)有很多負(fù)面新聞，當(dāng)然對(duì)醫(yī)生也是，但是這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)也不會(huì)消亡。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇六
前一個(gè)月，我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)容會(huì)使我們的情感來(lái)一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒十分有趣，會(huì)讓人情不自禁地哈哈大笑起來(lái)；一會(huì)兒又十分的感人，使人的心弦在一霎那之間被撥動(dòng)，會(huì)讓人不由自主地落下淚來(lái)?？偠灾@本書(shū)的內(nèi)容精彩紛呈，一人入勝，令人愛(ài)不釋手。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇七
這本書(shū)的作者是黑柳徹子。她寫(xiě)了日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；她是亞洲惟一一位聯(lián)合兒童基金會(huì)親善大使足跡遍及地球的每一個(gè)角落她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。這本書(shū)講述的是作者在小學(xué)時(shí)的真實(shí)的故事。
作者被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。開(kāi)始我以為這只是寫(xiě)在窗邊的小豆豆，讓我意想不到的是：在這本書(shū)中居然有一些離奇的，驚心動(dòng)魄的事情發(fā)生。一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生就被學(xué)校退學(xué)，我能想象這是一個(gè)多么調(diào)皮的孩子。我想一個(gè)淘氣的孩子應(yīng)該是一個(gè)很可愛(ài)的孩子吧！
我看到了她小時(shí)候的場(chǎng)景：電車(chē)做的教室，一首不同尋常的飯前歌，一個(gè)很愛(ài)孩子“奇怪”校長(zhǎng)，一些驚心動(dòng)魄的事件……使一所再普通不過(guò)的學(xué)校，變得離奇，一些在校園里從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情，在巴學(xué)園卻有。在一個(gè)輕松自由的學(xué)校里上學(xué)，是一件很開(kāi)心的是。當(dāng)我碰到學(xué)習(xí)的煩惱時(shí)，我就會(huì)想到巴學(xué)園的輕松、自由，使自己也變得輕松、自由。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇八
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū)，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(zhǎng)，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè)童年。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛(ài)，將心比心，又充滿童趣的小女孩。
我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長(zhǎng)。我非常喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長(zhǎng)有著與其他人不同的教育方式，他曾說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長(zhǎng)的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒(méi)有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓淘氣的孩子懂事。這位校長(zhǎng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長(zhǎng)一直聽(tīng)，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒(méi)錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽?jī)，并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。不過(guò)，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(zhǎng)”和“巴學(xué)園”吧!
名著窗邊的小豆豆讀后感篇九
“巴學(xué)園”的教育模式一定會(huì)被很多人愛(ài)好，小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，改正他們的缺點(diǎn)，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用之人。
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必定的。這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描寫(xiě)的那個(gè)“巴學(xué)園”完善的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，一樣傾倒了我們。
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的'作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。
事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的，緣由之一是她具有一個(gè)偉大的寬容的母親。面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，仍然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地4處尋覓合適自己女兒的學(xué)校。功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園。
然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么使人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、自由自在。沒(méi)有師生之分，不管老師、學(xué)生，乃至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師眼前的拘束。也許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是想入非非，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
作者絲絕不采取理性話的語(yǔ)言，由于這樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給予讀者更加深入的啟發(fā)和感觸。讀了這本小說(shuō)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師仔細(xì)地庇護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十
這個(gè)星期我讀了《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子，這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，是作者根據(jù)自己小學(xué)時(shí)代的真實(shí)經(jīng)歷寫(xiě)下的一本書(shū)。
我很喜歡書(shū)里面的巴學(xué)園，那是一所很特別的學(xué)校：教室是用電車(chē)造的，午飯直接在禮堂里吃，游泳池建在禮堂里。他們的學(xué)習(xí)方式很特別：老師先把一天要學(xué)的知識(shí)都寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們喜歡哪門(mén)課程，就可以先學(xué)習(xí)哪門(mén)課程。如果他們學(xué)習(xí)得快，下午還有時(shí)間的話，就可以去郊外散步。這樣勞逸結(jié)合，大家都很喜歡。巴學(xué)園的暑假里，學(xué)生們還可以參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，比如說(shuō)溫泉旅行、露營(yíng)等。學(xué)生們的暑假生活變得豐富多彩。
我也很喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他總是對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，他在午餐的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀５奈兜馈藛幔俊比绻行┩瑢W(xué)沒(méi)有帶，他也不會(huì)生氣，還會(huì)讓校長(zhǎng)夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。
但是后來(lái)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學(xué)園被炸彈擊中，校長(zhǎng)把所有的同學(xué)都解散了，只有他一個(gè)人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學(xué)園。讀到這里，我非常難過(guò)。我想，校長(zhǎng)先生一定很傷心，因?yàn)樗類(lèi)?ài)惜的學(xué)校就這樣毀于戰(zhàn)火。學(xué)生們肯定也很傷心，因?yàn)榘蛯W(xué)園是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，帶給他們過(guò)很多快樂(lè)。但是他們現(xiàn)在不得不離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)和慈祥的校長(zhǎng)、老師們。讓我覺(jué)得尤其遺憾的是，小林校長(zhǎng)沒(méi)能在有生之年重建巴學(xué)園。因?yàn)槲叶嘞Ｍ軌虻桨蛯W(xué)園去看看呀！
我多么希望自己也去巴學(xué)園里上學(xué)??！如果我去了巴學(xué)園，我也想和校長(zhǎng)聊天；我一定要挑選一棵屬于我自己的樹(shù)，那棵樹(shù)會(huì)很高大，枝葉很茂盛，并且有很多樹(shù)洞，有機(jī)會(huì)我也會(huì)找泰明來(lái)爬我的樹(shù)；我也會(huì)帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯；我還想和大家一起露營(yíng)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且獲得各種蔬菜做獎(jiǎng)品……就像小豆豆那樣快樂(lè)地玩耍和學(xué)習(xí)，體會(huì)一下不一樣的成長(zhǎng)方式！
這本書(shū)還記錄了很多小豆豆有趣的事情，比如她心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她就把糞坑里的東西都挖了出來(lái)。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，只說(shuō)了一句：“挖好了要把東西都放回去哦！”讀到這里，我不禁哈哈大笑。這個(gè)小豆豆，真是太可愛(ài)了！校長(zhǎng)也非常有趣。
閱讀總是能帶給我們很多感受，無(wú)論是感動(dòng)還是快樂(lè)，都能引發(fā)我們的思考。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)閱讀吧！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十一
“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多?！边@應(yīng)該是我在這本書(shū)中感觸最深的一句話吧。
孩子本來(lái)的天真和善良，總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變，原本那些可愛(ài)的奇思妙想，原本那些奇幻的精神世界，都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見(jiàn)。
小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景，看路過(guò)的宣傳藝人，看在樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo)，喜歡在籬笆中穿來(lái)穿去，喜歡一切新鮮美好的事物，這些美好的品質(zhì)，都是大人所不能理解的美麗，所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子，在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定，自我悲傷，然后失去最天真的快樂(lè)吧。
孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話，老師否定了他；孩子對(duì)一些事物感到好奇，搬來(lái)小板凳站上去看，媽媽看到了，怕孩子摔倒，生氣地又罵又打；孩子看到小動(dòng)物受傷了，哭得稀里嘩啦的，爸爸看到了，責(zé)罵他有什么好哭的'；孩子玩游戲又弄臟了衣服，媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子，一邊將衣服脫下去洗……后來(lái)孩子再也不敢回答問(wèn)題，再也不對(duì)外界的事物充滿好奇，再也沒(méi)有同情心，再也不敢盡情地玩耍，因?yàn)?，他們害怕自己?huì)犯錯(cuò)，會(huì)被大人責(zé)罵。
小豆豆在一種充滿關(guān)愛(ài)和理解的環(huán)境中成長(zhǎng)，她的善良與純真一直被呵護(hù)著，直到長(zhǎng)大成人，依舊善良、純真、對(duì)生活充滿激情又快樂(lè)。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君，沒(méi)有一個(gè)小豆豆去歧視他們；美國(guó)與日本正發(fā)生戰(zhàn)事，所有學(xué)校都取消了英語(yǔ)課，小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”，在巴學(xué)園，日本和美國(guó)變得親近起來(lái)；小豆豆遇見(jiàn)被歧視的朝鮮人，想過(guò)去和他做朋友，并且告訴他“大家一樣都是小孩子”；小豆豆看到聾啞的孩子用手語(yǔ)講話，覺(jué)得那是全世界最美的動(dòng)作。
教會(huì)孩子愛(ài)與生活，遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多，保護(hù)孩子的純真和善良，遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長(zhǎng)先生，都是愛(ài)與理解的化身，包容和感染著小豆豆。
自己也曾帶過(guò)班，我從不在班里大力表?yè)P(yáng)成績(jī)排名在最前的孩子，我表?yè)P(yáng)的都是通過(guò)自己的努力，在一次次考試中超越自我，分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子，或是在學(xué)習(xí)生活中，不斷進(jìn)步的人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的，是在義務(wù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)良好的素質(zhì)，因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。
班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象，班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué)，說(shuō)他是“弱智”，上課時(shí)取笑他，調(diào)侃他，路過(guò)時(shí)用手打他，用腳踢他?！叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長(zhǎng)和生活，因?yàn)樗母赣H告訴他，被人罵時(shí)要罵回去，被人打時(shí)要用力打回去，因?yàn)樗巧逃袣埣玻騻巳艘膊挥秘?fù)責(zé)任，而且還要告訴老師聽(tīng)，讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪，與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣，當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí)，這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很?chē)?yán)重了。
在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí)，我哭了，一是作者以孩子的眼光描寫(xiě)了心愛(ài)的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我，二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死，只是隱隱約約地懂得了離別，小豆豆對(duì)躺在教堂里的泰明說(shuō)：“也許，我們長(zhǎng)大以后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好?。 ?。
是啊，多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師，多好啊，要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親，多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí)，當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí)，他們，才能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十二
在寒假里，我看了很多書(shū)，其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人，也是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。在這本書(shū)中，主人公是一個(gè)名叫小豆豆的女孩，她在一年級(jí)時(shí)被退學(xué)，之后來(lái)到了一所充滿歡樂(lè)、魅力的學(xué)?！蛯W(xué)園。讀完全書(shū)你會(huì)知道，小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學(xué)園里，一切都是那么有趣。教室是電車(chē)，孩子們都把書(shū)包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的，如果你今天想坐后面，明天又想坐前面，也不用擔(dān)心。它隨時(shí)滿足你的愿望，想你所想，急你所急。
在巴學(xué)園里，孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜，連最挑食的孩子也會(huì)對(duì)吃飯充滿了期待。
在巴學(xué)園里，老師把要學(xué)的知識(shí)都寫(xiě)在黑板上，如果上午孩子們的作業(yè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了或都寫(xiě)完了，下午就可以自由活動(dòng)，比如散步、做游戲。有時(shí)，校長(zhǎng)還會(huì)帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的.學(xué)校上學(xué)，身心愉悅，快樂(lè)成長(zhǎng)。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園，厭學(xué)的孩子就不會(huì)討厭上學(xué)了吧！我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生，也想度過(guò)如此快樂(lè)的童年！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十三
神奇的電車(chē)教室，用樹(shù)干做成的校門(mén)……這些都是出自黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講的是一所小學(xué)，和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書(shū)中的小豆豆本來(lái)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，她好幾次被老師批評(píng)，還被老師罰站。但是她來(lái)到巴學(xué)園后在在校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
最讓我敬佩的是校長(zhǎng)先生，他不但建造了這座學(xué)校，還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道，如果誰(shuí)沒(méi)帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
校長(zhǎng)小林先生說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來(lái)自周?chē)挠绊懀晕覀円缭绲陌l(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大?！?BR> 名著窗邊的小豆豆讀后感篇十四
這段時(shí)刻，我讀了一本十分搞笑的書(shū)——日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛(ài)往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的句子讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)??！
他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)職責(zé)?！睍?shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)明白孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。
我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車(chē)，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……能夠盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，期望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十五
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫(xiě)到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說(shuō)的一句話“媽媽您聽(tīng)我說(shuō)完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽(tīng)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)為我們樹(shù)立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí)，他這樣說(shuō)到：“哎！這樣教。孩子們是不會(huì)的。”于是他從孩子的角度出發(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作，二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長(zhǎng)還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度，聽(tīng)快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長(zhǎng)那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說(shuō)在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問(wèn)題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長(zhǎng)總對(duì)幼兒園的老師說(shuō)：“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大的多?！蔽矣X(jué)得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車(chē)”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育?？傊尯⒆拥酱笞匀恢腥?，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng)，這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。
我深深的感到小林校長(zhǎng)以愛(ài)心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的幼兒也會(huì)如書(shū)中的孩子們一樣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十六
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響同學(xué)上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)谏钪姓业綐?lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可愛(ài)的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十七
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家，這本書(shū)的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事，書(shū)上的主人公是小豆豆，小豆豆有一條小狗叫洛基，小狗有靈性，很溫順。她們是一對(duì)好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué)，因?yàn)樗险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜，老是發(fā)出巨大的響聲，搞得老師無(wú)法上課，同學(xué)們也無(wú)法聽(tīng)課，一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次；有時(shí)又跟教室外面的小燕子說(shuō)話；有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼，還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒(méi)辦法，就只好讓她退了學(xué)。
退了學(xué)的小豆豆來(lái)到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長(zhǎng)，在巴學(xué)園小朋友想干什么都行，只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次，小豆豆懷疑她的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所槽里，她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來(lái)，看能不能找到自己的錢(qián)包，結(jié)果挖出來(lái)的屎堆成了一個(gè)小山，錢(qián)包還是沒(méi)找到。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評(píng)他，只是說(shuō)：“你把挖出來(lái)的屎放回去就行了?！?BR> 我覺(jué)得小豆豆有無(wú)窮無(wú)盡的疑問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的想法；小林宗作校長(zhǎng)讓我佩服，佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法；巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長(zhǎng)，令人非常向往。不信，你就買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì)愛(ài)不釋手。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十八
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學(xué)都不喜歡她，小豆豆不得不退學(xué)，而后來(lái)到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的關(guān)懷下，小豆豆變得自信和樂(lè)觀。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的話，全部說(shuō)給我聽(tīng)吧！”就這樣，小林校長(zhǎng)專(zhuān)注地聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)不耐煩。
“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)先生都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)词购⒆邮窃谡医杩?，他也?huì)耐心地聽(tīng)下去。
小林宗作說(shuō)：“對(duì)于今后的孩子們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達(dá)出來(lái)的能力，這是絕對(duì)必要的?！?BR> 有一次，小豆豆的錢(qián)夾掉進(jìn)了廁所里，小豆豆就用長(zhǎng)瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來(lái)，半天沒(méi)有上課，小林校長(zhǎng)并沒(méi)責(zé)怪他。小豆豆雖然沒(méi)有找到錢(qián)包，卻非常滿足，也改掉了上廁所時(shí)的不良習(xí)慣。
巴學(xué)園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，喜歡物理的孩子點(diǎn)酒精燈。這樣，隨著年級(jí)的升高，老師就能掌握每個(gè)孩子的興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無(wú)論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果無(wú)論在哪個(gè)項(xiàng)目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績(jī)。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。
小林校長(zhǎng)還親自為孩子們編韻律操，他說(shuō)：“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情?！?BR> 巴學(xué)園經(jīng)常組織的各種各樣的活動(dòng)，比如露營(yíng)、野炊等等。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十九
一本書(shū)能把我?guī)雺?mèng)幻世界；一本書(shū)能把我?guī)У接螒驑?lè)園；一本書(shū)嫩把我?guī)氡瘋?；而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后，非常喜歡‘健康樹(shù)皮’樹(shù)皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法啊！這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫(xiě)的也很有趣，給我?guī)Я诵β暋＿@本書(shū)把小豆豆塑造的傻的可愛(ài)，我想：我小時(shí)候是不是也像他一樣呢？她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺(jué)得小林校長(zhǎng)很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽(tīng)小豆豆講一上午的話。小林校長(zhǎng)讓我敬佩！
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)，完全以我們的心里寫(xiě)的，寫(xiě)得太好了！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇一
暑假里，我懷著無(wú)比的興趣讀完了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。它是日本著名作家黑柳徹子的作品。
那是作者小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。主人公小豆豆十分淘氣，上課時(shí)把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，足有上百次；跟窗外的“藝術(shù)傳人”高聲打著招呼……因淘氣被退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆，漸漸長(zhǎng)成了大家都喜愛(ài)的孩子。
讀著這本書(shū)，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話世界。
多么幸運(yùn)的孩子！我一邊讀著故事一邊感嘆。我被小林宗作校長(zhǎng)深深地打動(dòng)了。為了孩子的成長(zhǎng)，他拿出了全部的、超越常人的愛(ài)！是的，孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)慈愛(ài)的父母，更離不開(kāi)富有耐心、富有愛(ài)心的老師。幸運(yùn)的是，我也有這樣的好老師。我只想說(shuō)：老師們，你們愛(ài)心澆灌的花朵一定會(huì)開(kāi)得最最艷麗！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇二
拿到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)并沒(méi)有感到新奇，因?yàn)樵缭趲啄昵凹抑芯唾I(mǎi)到過(guò)這本書(shū)，只是沒(méi)有來(lái)得及看就送給了別人，起初買(mǎi)這本書(shū)是只是覺(jué)得這本書(shū)的名字很可愛(ài)---窗邊的小豆豆，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)好像是寫(xiě)一個(gè)淘氣的學(xué)生的故事，因此在翻開(kāi)書(shū)時(shí)并沒(méi)有從頭閱讀，而是很隨意的翻看了幾個(gè)小故事，沒(méi)想到看之后便迫不及待的從頭開(kāi)始讀了起來(lái)。
第一個(gè)看到的故事名字《小辮子》，講述了小豆豆向往很久才得以實(shí)現(xiàn)的愿望編一個(gè)三股的麻花辮上學(xué)后卻早到了同學(xué)大榮君的戲弄(拉著小辮子拽來(lái)拽去當(dāng)?shù)醐h(huán)玩)，小豆子大哭著去找校長(zhǎng)告狀，校長(zhǎng)像平時(shí)一樣彎下腰問(wèn)："怎么啦?"然后讓小豆豆坐下，當(dāng)看到小豆豆先檢查自己的小辮子是不是完好如初之后才告狀，第一句話是："不要哭呀，你的辮子漂亮極了。"只一句話，小豆豆的眼淚就一下停下來(lái)，高興的說(shuō)："如果大榮君再這么哎呦地拉它，我也不會(huì)哭了。"然后便和大家一起去玩了。正當(dāng)她已忘記了這件事情的時(shí)候，大榮君跑過(guò)來(lái)道歉了："校長(zhǎng)先生教訓(xùn)過(guò)我了，他說(shuō)一定要尊重女孩，愛(ài)護(hù)女孩。"這是大榮君在校期間第一次也是最后一次被校長(zhǎng)教訓(xùn)的經(jīng)歷。
從這個(gè)故事中我看到了一位慈祥、細(xì)心、公正的校長(zhǎng)，他對(duì)孩子們身上發(fā)生的.問(wèn)題能用其溫和而有效的教育方式方法來(lái)解決。除此之外還有很多事情都證明了這一點(diǎn)，如《放回原處》《真是一個(gè)好孩子》《健康樹(shù)皮》等。這些小事卻真正體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)的教育方針：無(wú)論哪個(gè)孩子，但他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)廣大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
這些和我們平時(shí)所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)并無(wú)限放大無(wú)疑是一致的，關(guān)鍵是我們要有像校長(zhǎng)一樣足夠的耐心(他初次與小豆豆見(jiàn)面時(shí)竟然聽(tīng)小豆豆滔滔不絕的說(shuō)了4個(gè)小時(shí))去觀察、去傾聽(tīng)、去理解孩子們的行為，并時(shí)不時(shí)的給孩子正面的評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)好孩子呀！如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上壞孩子的標(biāo)簽，被自卑心理所包圍，不知道該怎樣做才好了。
通讀全文后終于知道了《窗邊的小豆豆》名字的真正由來(lái)，小豆豆出生之前所有的人都以為會(huì)是男孩子，因此父母起名為徹，但是出生后卻是女孩子，父母非常喜歡起好的名字，于是就在后面加了一個(gè)子，小豆豆的本名叫徹子，因日語(yǔ)發(fā)音同淘淘，所以從小人們叫她小淘淘，但她總以為別人叫她小豆豆,到后來(lái)所有人都叫她小豆豆了，而窗邊更是有寓意的。因?yàn)樗D(zhuǎn)學(xué)前的一年級(jí)只要上課總是站在窗邊，有時(shí)是自己非要去，有時(shí)罰站，更可笑的是她站在窗邊不是安安靜靜的聽(tīng)講，而是不斷的向窗外的過(guò)往行人打招呼，有時(shí)還要求過(guò)路的藝人為她表演節(jié)目，嚴(yán)重的影響了課堂秩序，這也是她被老師強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)的只要原因之一。再加上作者開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)正流行"窗邊族"這個(gè)說(shuō)法。這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而非處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，作者隱隱約約的總有一種排斥感。所以選擇了這樣的書(shū)名。
巴學(xué)園的教育給我最深印象的是滿足孩子的愿望和好奇心，尊重孩子的選擇和決定。放開(kāi)手，平等地和孩子對(duì)話和交流，孩子處理問(wèn)題的實(shí)際能力、創(chuàng)造力、思考問(wèn)題的方式也在這一次次的理解和尊重中成熟。培養(yǎng)孩子的情商，不是一次次的說(shuō)教，不是一條條的守則，而是每一次的實(shí)踐和潛移默化。怎樣將學(xué)園變樂(lè)園?為此，我們必須寓教于樂(lè)。教師作為樂(lè)園的開(kāi)拓者，用我們的愛(ài)心、智慧、毅力來(lái)支撐。在現(xiàn)實(shí)工作中將每一堂課變得活潑和生動(dòng)需要教育的宗旨：所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂(lè)、自由中享受教育，沒(méi)有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來(lái)源于生活，并生長(zhǎng)于生活中。將每一堂課變得活潑和生動(dòng)更需要我們的智慧，我們也需要毅力和決心將每一個(gè)活動(dòng)落到實(shí)處，巴學(xué)園是一個(gè)樂(lè)園，巴學(xué)園的故事不是一篇童話，一段傳說(shuō)，讀完《窗邊的小豆豆》，我們需要的是思考、行動(dòng)和實(shí)踐，做個(gè)"有情"、"有心"、"有志"的人，哺育我們美麗的砂子塘，我們可愛(ài)的小豆豆們！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇三
生日的時(shí)候，同學(xué)送了一本《窗邊的小豆豆》作為生日禮物，說(shuō)是一本好書(shū)。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗。赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實(shí)在是太頑皮了。因此，她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的，那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
每次讀這本書(shū)，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇四
小豆豆是一個(gè)活潑頑皮的孩子。她不愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法。上課時(shí)，她會(huì)時(shí)不時(shí)趴在窗戶上，向那些路人打招呼，弄得課都沒(méi)法上了。這讓老師和小豆豆的媽媽非常擔(dān)心。后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(zhǎng)竟然聽(tīng)小豆豆講話整整四個(gè)小時(shí)。從前怪怪的小豆豆在校長(zhǎng)的教導(dǎo)下變成一個(gè)別人可以接受的孩子。
這本書(shū)給我留下了深刻的印象。小林宗做校長(zhǎng)很會(huì)教導(dǎo)孩子們，他為了讓孩子不挑食，每天都讓他們帶“山的味道”和“海的味道”?！吧降奈兜馈本褪且恍┲参锖驮陉懙厣系膭?dòng)物?！昂５奈兜馈本褪巧L(zhǎng)在水里的動(dòng)物植物。校長(zhǎng)很和藹，每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子?！卑蛯W(xué)園和我們現(xiàn)在的學(xué)校并不一樣。他們的教室是一輛廢舊的電車(chē)。他們的課不是按規(guī)定上的，而是想上什么課就上什么課，他們就在這種自由的生活中學(xué)習(xí)，開(kāi)展課外活動(dòng)。
小豆豆他們好幸福??！老師們從來(lái)都不會(huì)嚴(yán)厲的對(duì)待同學(xué)。有時(shí)我會(huì)羨慕小豆豆，羨慕她有一個(gè)好校長(zhǎng)，有一個(gè)巴學(xué)園。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇五
雙十一，優(yōu)惠還差一本書(shū)的價(jià)錢(qián)。在黑色封皮的《活著》與粉色封皮《窗邊的小豆豆》之間斟酌了很久，最終選擇了后者，雖然它的價(jià)格是前者的二倍。
書(shū)很快就到手了，可是遲遲沒(méi)去讀——因?yàn)槲乙詾檫@是一本童書(shū)。對(duì)于書(shū)的印象，還停留在小學(xué)的課本里，校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備“山的味道”和“海的味道”這一章節(jié)。電車(chē)做教室，午飯有多種均衡的味道，學(xué)生可以在課上自由的走走神看看窗外而不會(huì)被批評(píng)——世界上哪里會(huì)有這么好的學(xué)校。所以，這是個(gè)童話，無(wú)疑。我也幻想過(guò)有朝一日能在這樣一所有特點(diǎn)的學(xué)校里學(xué)習(xí)。可是全中國(guó)的學(xué)校都仿佛被格式化了一樣。四十至六十人，甚至更多，擠在一間教室里，按著一成不變的課表上著枯燥無(wú)聊的課，做著重復(fù)的練習(xí)題。所有問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有多少討論的余地。間操?zèng)]有絲毫運(yùn)動(dòng)的效果，社團(tuán)只是為了應(yīng)付檢查才設(shè)立的。應(yīng)試教育的模式下，成績(jī)就是說(shuō)明一切的真理。即使到了大學(xué)，情況也沒(méi)有多少改觀?；蛟S是因?yàn)槲恢闷?，讓整所學(xué)校完全與外界隔離，也許因?yàn)槲业膶?zhuān)業(yè)，需要大量的時(shí)間投入，所以我并沒(méi)有看到想象中的自由。兩場(chǎng)考試的間隙，我撿起了這本書(shū)，權(quán)當(dāng)緊張復(fù)習(xí)的調(diào)劑。一個(gè)似乎有多動(dòng)癥，對(duì)世界充滿好奇與疑問(wèn)，卻無(wú)法融入正常課堂的小女孩，在擾亂課堂退學(xué)后，被媽媽帶去了“巴學(xué)園”。校長(zhǎng)用了四個(gè)小時(shí)，來(lái)聽(tīng)小豆豆講平日里老師永遠(yuǎn)也不會(huì)去聽(tīng)的事，這個(gè)開(kāi)端就很奇幻。世界上怎么會(huì)有這么好的人——小豆豆和我都是這么想的。除了我曾經(jīng)讀過(guò)的電車(chē)教室，山海味道，“巴學(xué)園”還有很多驚喜。比如，同學(xué)想上什么課老師就會(huì)上什么課，自習(xí)課上可以隨意選擇自己愿意做的事情，甚至可以做實(shí)驗(yàn)，不需要坐固定的位置，做不按常理的韻律操。老師會(huì)帶學(xué)生去散步，去寺廟玩耍，游泳，遠(yuǎn)足，甚至把農(nóng)民請(qǐng)到課堂上為大家講解農(nóng)業(yè)知識(shí)。
小豆豆也在這段時(shí)間中有了自己的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了體諒別人，照顧別人，帶著小兒麻痹癥的同學(xué)爬樹(shù)，自己的事情自己解決。讀到一半的時(shí)候，有段文字特地說(shuō)明了“小豆豆”這個(gè)名字是對(duì)“徹子”的誤讀。我翻回封面，看見(jiàn)作者的名字黑柳徹子，意識(shí)到這有可能是一個(gè)真實(shí)的故事。于是我到網(wǎng)上去搜索，才知道徹子如今已經(jīng)八十多歲了，依舊精神矍鑠，還主持著屬于自己的電視訪談節(jié)目。我不禁更加佩服小豆豆，以及她的校長(zhǎng)小林先生。到了書(shū)的后半段，悲傷的氣氛開(kāi)始慢慢聚集起來(lái)。售貨機(jī)里不再有糖。小兒麻痹癥的同學(xué)去世了。家里的牧羊犬走失。校工大哥哥也去參軍了。是戰(zhàn)爭(zhēng)的氣味啊，可是，并沒(méi)有人意識(shí)到。直到炸彈落下，將曾經(jīng)的校舍化為一片火海，故事在一家人撤離的路上，戛然而止。這是個(gè)悲劇的模板，把美好的東西毀滅給你看。我以為這是個(gè)童話，可是你卻告訴我這是現(xiàn)實(shí)。文后有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的后記，是作者對(duì)于寫(xiě)作本書(shū)的感想，以及當(dāng)年所有同學(xué)的現(xiàn)狀。我看到的是，當(dāng)年的那些問(wèn)題學(xué)生，后來(lái)全部事業(yè)有成。而且還延續(xù)的當(dāng)年的習(xí)慣，會(huì)在經(jīng)常去散步的寺廟里一年一度的聚會(huì)。
我不禁感慨：這才是教育應(yīng)有的樣子。教育是個(gè)永恒的話題。我的父母都是老師，但是他們的教育風(fēng)格迥然不同。我曾經(jīng)也想過(guò)要去傳道授業(yè)解惑，但我知道這種僵化的教育體制不適合我——這對(duì)于我來(lái)說(shuō)太過(guò)絕望。我曾經(jīng)對(duì)于教育有著無(wú)數(shù)種設(shè)想，但或許是我的成長(zhǎng)太過(guò)一帆風(fēng)順，又或許是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，當(dāng)我看到現(xiàn)在我的弟弟妹妹時(shí)，我已經(jīng)不知道該給他們和他們的家長(zhǎng)以什么樣的建議。甚至，我不知道要如何教育我自己的孩子，看吶，理想的教育只存在于童話啊。不能否認(rèn)的是，老師對(duì)于一個(gè)人的一生都會(huì)有影響。雖然社會(huì)上關(guān)于老師，總會(huì)有很多負(fù)面新聞，當(dāng)然對(duì)醫(yī)生也是，但是這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)也不會(huì)消亡。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇六
前一個(gè)月，我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)容會(huì)使我們的情感來(lái)一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒十分有趣，會(huì)讓人情不自禁地哈哈大笑起來(lái)；一會(huì)兒又十分的感人，使人的心弦在一霎那之間被撥動(dòng)，會(huì)讓人不由自主地落下淚來(lái)?？偠灾@本書(shū)的內(nèi)容精彩紛呈，一人入勝，令人愛(ài)不釋手。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇七
這本書(shū)的作者是黑柳徹子。她寫(xiě)了日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；她是亞洲惟一一位聯(lián)合兒童基金會(huì)親善大使足跡遍及地球的每一個(gè)角落她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。這本書(shū)講述的是作者在小學(xué)時(shí)的真實(shí)的故事。
作者被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。開(kāi)始我以為這只是寫(xiě)在窗邊的小豆豆，讓我意想不到的是：在這本書(shū)中居然有一些離奇的，驚心動(dòng)魄的事情發(fā)生。一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生就被學(xué)校退學(xué)，我能想象這是一個(gè)多么調(diào)皮的孩子。我想一個(gè)淘氣的孩子應(yīng)該是一個(gè)很可愛(ài)的孩子吧！
我看到了她小時(shí)候的場(chǎng)景：電車(chē)做的教室，一首不同尋常的飯前歌，一個(gè)很愛(ài)孩子“奇怪”校長(zhǎng)，一些驚心動(dòng)魄的事件……使一所再普通不過(guò)的學(xué)校，變得離奇，一些在校園里從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情，在巴學(xué)園卻有。在一個(gè)輕松自由的學(xué)校里上學(xué)，是一件很開(kāi)心的是。當(dāng)我碰到學(xué)習(xí)的煩惱時(shí)，我就會(huì)想到巴學(xué)園的輕松、自由，使自己也變得輕松、自由。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇八
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū)，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(zhǎng)，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè)童年。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛(ài)，將心比心，又充滿童趣的小女孩。
我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長(zhǎng)。我非常喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長(zhǎng)有著與其他人不同的教育方式，他曾說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長(zhǎng)的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒(méi)有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓淘氣的孩子懂事。這位校長(zhǎng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長(zhǎng)一直聽(tīng)，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒(méi)錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽?jī)，并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。不過(guò)，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(zhǎng)”和“巴學(xué)園”吧!
名著窗邊的小豆豆讀后感篇九
“巴學(xué)園”的教育模式一定會(huì)被很多人愛(ài)好，小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，改正他們的缺點(diǎn)，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用之人。
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必定的。這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描寫(xiě)的那個(gè)“巴學(xué)園”完善的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，一樣傾倒了我們。
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的'作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。
事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的，緣由之一是她具有一個(gè)偉大的寬容的母親。面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，仍然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地4處尋覓合適自己女兒的學(xué)校。功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園。
然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么使人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、自由自在。沒(méi)有師生之分，不管老師、學(xué)生，乃至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師眼前的拘束。也許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是想入非非，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
作者絲絕不采取理性話的語(yǔ)言，由于這樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給予讀者更加深入的啟發(fā)和感觸。讀了這本小說(shuō)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師仔細(xì)地庇護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十
這個(gè)星期我讀了《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子，這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，是作者根據(jù)自己小學(xué)時(shí)代的真實(shí)經(jīng)歷寫(xiě)下的一本書(shū)。
我很喜歡書(shū)里面的巴學(xué)園，那是一所很特別的學(xué)校：教室是用電車(chē)造的，午飯直接在禮堂里吃，游泳池建在禮堂里。他們的學(xué)習(xí)方式很特別：老師先把一天要學(xué)的知識(shí)都寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們喜歡哪門(mén)課程，就可以先學(xué)習(xí)哪門(mén)課程。如果他們學(xué)習(xí)得快，下午還有時(shí)間的話，就可以去郊外散步。這樣勞逸結(jié)合，大家都很喜歡。巴學(xué)園的暑假里，學(xué)生們還可以參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，比如說(shuō)溫泉旅行、露營(yíng)等。學(xué)生們的暑假生活變得豐富多彩。
我也很喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他總是對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，他在午餐的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀５奈兜馈藛幔俊比绻行┩瑢W(xué)沒(méi)有帶，他也不會(huì)生氣，還會(huì)讓校長(zhǎng)夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。
但是后來(lái)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學(xué)園被炸彈擊中，校長(zhǎng)把所有的同學(xué)都解散了，只有他一個(gè)人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學(xué)園。讀到這里，我非常難過(guò)。我想，校長(zhǎng)先生一定很傷心，因?yàn)樗類(lèi)?ài)惜的學(xué)校就這樣毀于戰(zhàn)火。學(xué)生們肯定也很傷心，因?yàn)榘蛯W(xué)園是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，帶給他們過(guò)很多快樂(lè)。但是他們現(xiàn)在不得不離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)和慈祥的校長(zhǎng)、老師們。讓我覺(jué)得尤其遺憾的是，小林校長(zhǎng)沒(méi)能在有生之年重建巴學(xué)園。因?yàn)槲叶嘞Ｍ軌虻桨蛯W(xué)園去看看呀！
我多么希望自己也去巴學(xué)園里上學(xué)??！如果我去了巴學(xué)園，我也想和校長(zhǎng)聊天；我一定要挑選一棵屬于我自己的樹(shù)，那棵樹(shù)會(huì)很高大，枝葉很茂盛，并且有很多樹(shù)洞，有機(jī)會(huì)我也會(huì)找泰明來(lái)爬我的樹(shù)；我也會(huì)帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯；我還想和大家一起露營(yíng)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且獲得各種蔬菜做獎(jiǎng)品……就像小豆豆那樣快樂(lè)地玩耍和學(xué)習(xí)，體會(huì)一下不一樣的成長(zhǎng)方式！
這本書(shū)還記錄了很多小豆豆有趣的事情，比如她心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她就把糞坑里的東西都挖了出來(lái)。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，只說(shuō)了一句：“挖好了要把東西都放回去哦！”讀到這里，我不禁哈哈大笑。這個(gè)小豆豆，真是太可愛(ài)了！校長(zhǎng)也非常有趣。
閱讀總是能帶給我們很多感受，無(wú)論是感動(dòng)還是快樂(lè)，都能引發(fā)我們的思考。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)閱讀吧！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十一
“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多?！边@應(yīng)該是我在這本書(shū)中感觸最深的一句話吧。
孩子本來(lái)的天真和善良，總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變，原本那些可愛(ài)的奇思妙想，原本那些奇幻的精神世界，都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見(jiàn)。
小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景，看路過(guò)的宣傳藝人，看在樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo)，喜歡在籬笆中穿來(lái)穿去，喜歡一切新鮮美好的事物，這些美好的品質(zhì)，都是大人所不能理解的美麗，所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子，在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定，自我悲傷，然后失去最天真的快樂(lè)吧。
孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話，老師否定了他；孩子對(duì)一些事物感到好奇，搬來(lái)小板凳站上去看，媽媽看到了，怕孩子摔倒，生氣地又罵又打；孩子看到小動(dòng)物受傷了，哭得稀里嘩啦的，爸爸看到了，責(zé)罵他有什么好哭的'；孩子玩游戲又弄臟了衣服，媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子，一邊將衣服脫下去洗……后來(lái)孩子再也不敢回答問(wèn)題，再也不對(duì)外界的事物充滿好奇，再也沒(méi)有同情心，再也不敢盡情地玩耍，因?yàn)?，他們害怕自己?huì)犯錯(cuò)，會(huì)被大人責(zé)罵。
小豆豆在一種充滿關(guān)愛(ài)和理解的環(huán)境中成長(zhǎng)，她的善良與純真一直被呵護(hù)著，直到長(zhǎng)大成人，依舊善良、純真、對(duì)生活充滿激情又快樂(lè)。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君，沒(méi)有一個(gè)小豆豆去歧視他們；美國(guó)與日本正發(fā)生戰(zhàn)事，所有學(xué)校都取消了英語(yǔ)課，小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”，在巴學(xué)園，日本和美國(guó)變得親近起來(lái)；小豆豆遇見(jiàn)被歧視的朝鮮人，想過(guò)去和他做朋友，并且告訴他“大家一樣都是小孩子”；小豆豆看到聾啞的孩子用手語(yǔ)講話，覺(jué)得那是全世界最美的動(dòng)作。
教會(huì)孩子愛(ài)與生活，遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多，保護(hù)孩子的純真和善良，遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長(zhǎng)先生，都是愛(ài)與理解的化身，包容和感染著小豆豆。
自己也曾帶過(guò)班，我從不在班里大力表?yè)P(yáng)成績(jī)排名在最前的孩子，我表?yè)P(yáng)的都是通過(guò)自己的努力，在一次次考試中超越自我，分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子，或是在學(xué)習(xí)生活中，不斷進(jìn)步的人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的，是在義務(wù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)良好的素質(zhì)，因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。
班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象，班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué)，說(shuō)他是“弱智”，上課時(shí)取笑他，調(diào)侃他，路過(guò)時(shí)用手打他，用腳踢他?！叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長(zhǎng)和生活，因?yàn)樗母赣H告訴他，被人罵時(shí)要罵回去，被人打時(shí)要用力打回去，因?yàn)樗巧逃袣埣玻騻巳艘膊挥秘?fù)責(zé)任，而且還要告訴老師聽(tīng)，讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪，與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣，當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí)，這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很?chē)?yán)重了。
在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí)，我哭了，一是作者以孩子的眼光描寫(xiě)了心愛(ài)的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我，二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死，只是隱隱約約地懂得了離別，小豆豆對(duì)躺在教堂里的泰明說(shuō)：“也許，我們長(zhǎng)大以后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好?。 ?。
是啊，多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師，多好啊，要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親，多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí)，當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí)，他們，才能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十二
在寒假里，我看了很多書(shū)，其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人，也是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。在這本書(shū)中，主人公是一個(gè)名叫小豆豆的女孩，她在一年級(jí)時(shí)被退學(xué)，之后來(lái)到了一所充滿歡樂(lè)、魅力的學(xué)?！蛯W(xué)園。讀完全書(shū)你會(huì)知道，小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學(xué)園里，一切都是那么有趣。教室是電車(chē)，孩子們都把書(shū)包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的，如果你今天想坐后面，明天又想坐前面，也不用擔(dān)心。它隨時(shí)滿足你的愿望，想你所想，急你所急。
在巴學(xué)園里，孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜，連最挑食的孩子也會(huì)對(duì)吃飯充滿了期待。
在巴學(xué)園里，老師把要學(xué)的知識(shí)都寫(xiě)在黑板上，如果上午孩子們的作業(yè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了或都寫(xiě)完了，下午就可以自由活動(dòng)，比如散步、做游戲。有時(shí)，校長(zhǎng)還會(huì)帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的.學(xué)校上學(xué)，身心愉悅，快樂(lè)成長(zhǎng)。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園，厭學(xué)的孩子就不會(huì)討厭上學(xué)了吧！我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生，也想度過(guò)如此快樂(lè)的童年！
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十三
神奇的電車(chē)教室，用樹(shù)干做成的校門(mén)……這些都是出自黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講的是一所小學(xué)，和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書(shū)中的小豆豆本來(lái)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，她好幾次被老師批評(píng)，還被老師罰站。但是她來(lái)到巴學(xué)園后在在校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
最讓我敬佩的是校長(zhǎng)先生，他不但建造了這座學(xué)校，還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道，如果誰(shuí)沒(méi)帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
校長(zhǎng)小林先生說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來(lái)自周?chē)挠绊懀晕覀円缭绲陌l(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大?！?BR> 名著窗邊的小豆豆讀后感篇十四
這段時(shí)刻，我讀了一本十分搞笑的書(shū)——日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛(ài)往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的句子讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)??！
他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)職責(zé)?！睍?shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)明白孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。
我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車(chē)，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……能夠盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，期望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十五
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫(xiě)到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說(shuō)的一句話“媽媽您聽(tīng)我說(shuō)完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽(tīng)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)為我們樹(shù)立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí)，他這樣說(shuō)到：“哎！這樣教。孩子們是不會(huì)的。”于是他從孩子的角度出發(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作，二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長(zhǎng)還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度，聽(tīng)快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長(zhǎng)那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說(shuō)在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問(wèn)題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長(zhǎng)總對(duì)幼兒園的老師說(shuō)：“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大的多?！蔽矣X(jué)得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車(chē)”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育?？傊尯⒆拥酱笞匀恢腥?，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng)，這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。
我深深的感到小林校長(zhǎng)以愛(ài)心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的幼兒也會(huì)如書(shū)中的孩子們一樣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十六
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響同學(xué)上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)谏钪姓业綐?lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可愛(ài)的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十七
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家，這本書(shū)的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事，書(shū)上的主人公是小豆豆，小豆豆有一條小狗叫洛基，小狗有靈性，很溫順。她們是一對(duì)好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué)，因?yàn)樗险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜，老是發(fā)出巨大的響聲，搞得老師無(wú)法上課，同學(xué)們也無(wú)法聽(tīng)課，一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次；有時(shí)又跟教室外面的小燕子說(shuō)話；有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼，還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒(méi)辦法，就只好讓她退了學(xué)。
退了學(xué)的小豆豆來(lái)到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長(zhǎng)，在巴學(xué)園小朋友想干什么都行，只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次，小豆豆懷疑她的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所槽里，她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來(lái)，看能不能找到自己的錢(qián)包，結(jié)果挖出來(lái)的屎堆成了一個(gè)小山，錢(qián)包還是沒(méi)找到。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評(píng)他，只是說(shuō)：“你把挖出來(lái)的屎放回去就行了?！?BR> 我覺(jué)得小豆豆有無(wú)窮無(wú)盡的疑問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的想法；小林宗作校長(zhǎng)讓我佩服，佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法；巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長(zhǎng)，令人非常向往。不信，你就買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì)愛(ài)不釋手。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十八
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學(xué)都不喜歡她，小豆豆不得不退學(xué)，而后來(lái)到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的關(guān)懷下，小豆豆變得自信和樂(lè)觀。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的話，全部說(shuō)給我聽(tīng)吧！”就這樣，小林校長(zhǎng)專(zhuān)注地聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)不耐煩。
“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)先生都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)词购⒆邮窃谡医杩?，他也?huì)耐心地聽(tīng)下去。
小林宗作說(shuō)：“對(duì)于今后的孩子們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達(dá)出來(lái)的能力，這是絕對(duì)必要的?！?BR> 有一次，小豆豆的錢(qián)夾掉進(jìn)了廁所里，小豆豆就用長(zhǎng)瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來(lái)，半天沒(méi)有上課，小林校長(zhǎng)并沒(méi)責(zé)怪他。小豆豆雖然沒(méi)有找到錢(qián)包，卻非常滿足，也改掉了上廁所時(shí)的不良習(xí)慣。
巴學(xué)園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，喜歡物理的孩子點(diǎn)酒精燈。這樣，隨著年級(jí)的升高，老師就能掌握每個(gè)孩子的興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無(wú)論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果無(wú)論在哪個(gè)項(xiàng)目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績(jī)。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。
小林校長(zhǎng)還親自為孩子們編韻律操，他說(shuō)：“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情?！?BR> 巴學(xué)園經(jīng)常組織的各種各樣的活動(dòng)，比如露營(yíng)、野炊等等。
名著窗邊的小豆豆讀后感篇十九
一本書(shū)能把我?guī)雺?mèng)幻世界；一本書(shū)能把我?guī)У接螒驑?lè)園；一本書(shū)嫩把我?guī)氡瘋?；而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后，非常喜歡‘健康樹(shù)皮’樹(shù)皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法啊！這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫(xiě)的也很有趣，給我?guī)Я诵β暋＿@本書(shū)把小豆豆塑造的傻的可愛(ài)，我想：我小時(shí)候是不是也像他一樣呢？她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺(jué)得小林校長(zhǎng)很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽(tīng)小豆豆講一上午的話。小林校長(zhǎng)讓我敬佩！
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)，完全以我們的心里寫(xiě)的，寫(xiě)得太好了！