在教學過程中，教案起著指導和規(guī)范的作用，能夠提高教師的教學效果和學生的學習效果。教案應該具備一定的教育、思想性和藝術性，能夠激發(fā)學生的興趣和思考能力。[教案名字8]
一年級練習教案篇一
本次練習安排了五項訓練內容：按筆順寫字、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。
能按筆順書寫本單元所學的漢字。
進行有關形聲字的字詞句訓練
熟記成語兒歌
按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字
口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣
按筆順書寫本單元所學的漢字。
行有關形聲字的字詞句訓練
熟記成語兒歌
從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字
語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣
小黑板
4課時
學習目標：
認清筆順
教學過程：
指名借助拼音讀題目
讓學生說說題目有什么要求。
出示所有生字
指讀，注意讀音是否正確
你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎？
學生自己學習，解決學習中的困難
請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了
教師隨機檢查并小結檢查結果
師：四人小組互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字
師：老師來考考你——
出示：數(shù)筆畫填空
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學生填空，集體訂正
出示：按筆順寫字
成、雷、事、黃、情
指名學生按筆順寫字，集體評議
對口令
游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫？
生乙：“斗”這樣寫——
（2）由學生任意抽字。
第二課時
學習目標：
學用字詞句
教學過程：
讀題
說說題目有什么要求
師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。
師：讀了題目之后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。
你們先自己讀讀，請同學看老師手中的轉盤，（手指“丁”字）誰會讀這個字？
請仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰會讀？
依次轉動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語，認讀、理解詞義
指導看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別干什么？
看懂圖畫后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語又是什么。
指名回答
知道這些詞語的意思，你會覺得這些漢字很有趣。
討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？
“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？
指名學生回答。
小結：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：
包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱
肚皮 披風 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫
先自己讀讀，想想每個詞的意思
討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？
提問：你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎？
自己用這個方法再認識一組字，交流。
學習目標：
讀讀背背
學寫鉛筆字
教學過程：
審題
（1）指（2）讀題目
（3）說說題目要求
指導學習成語歌
（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？
（2）這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀！
（3）出示：循序漸進
由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。
學生說說自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
（4）師：你怎么看出他很認真？
（5）師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫的字。
（6）出示：日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。
學生說說自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
學習兒歌
（4）看圖，（5）說說圖上畫了什么
（6）大聲朗讀，（7）要求讀準字音
（8）指（9）讀，（10）回答：
“花兒”指什么？（傘，同學們）
“風雨”指什么？（自然界風雨、困難）
同學們遇到困難應該怎么做？
練習朗誦，背誦
1、審題
（1）讀題
（2）說說題目有什么要求
2、指導
（1）復（2）習以前學過的書寫規(guī)則：從上到下、從左到右
（3）今天，（4）我們學寫“同（5）、問、網(wǎng)”3個字，（6）看看這些字有什么書寫順序。
（7）出示：同（8）
教師邊范寫邊講解
3、練習
（1）練習描寫“同（2）”3個，（3）仿影1個
（4）教師巡視指（5）導
4、小結
（1）表揚寫得好的同（2）學，（3）指（4）出問題
（5）進行糾正性練習
（6）其余兩個字教法相同（7）。
學習目標：
口語交際
教學過程：
指名讀題
說說題目有什么要求
出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？
出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
小組討論：誰的姿勢正確呢？
匯報討論結果
請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會怎樣勸說他呢？
組織學生發(fā)言
小結：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。
討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
組織學生發(fā)言
師：你會勸說有這種不良習慣的人嗎？我來扮演在公共汽車上看書的人，誰主動來勸說我？
同學互相幫助，勸說有不良看書習慣的人。（學生自由編演）
你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
一年級練習教案篇二
1、學習字詞句。
2、學寫鉛筆字，復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓練：聽故事再表演。
1、字詞句的訓練。
2、口語交際訓練。
通過字詞句訓練，既激發(fā)學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
一、填空。
___________住在里。
1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
一、教學第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結構的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒有天氣預報，他們靠什么來預測天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
一、補充成語。
（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導學生說說講了一個什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學生大致說說每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個故事嗎？
2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。
（二）
2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性；
3、能按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。
了解動物的生活習性、練習說完整的話。
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
一、游戲導入
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
二、教學字詞句
1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。
2、根據(jù)學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）
（1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?BR> （2）松鼠：
誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）
請小松鼠來作個自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？
請北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動物的家的圖。
（2）逐一認識小動物的家。
（3）請學生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？
5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）
角色遷移，我是**，誰來把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復習鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學生自由編兒歌。
4、指名說，評議。
五、遷移練習。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）
六、總結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
一年級練習教案篇三
新授課。
1、讀讀背背，了解冬天的特征。
2、仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
讀讀背背，了解冬天的.特征。仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
第三課時。
20xx年12月25日。
一、教學第四題：讀讀背背。
1、讀題：理解題意。
2、簡介：冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到九個九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數(shù)九寒天的氣候變化。
3、教師范讀兒歌。
4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確、讀通順。
5、指名讀兒歌。
6、指導讀好停頓。
7、理解：
（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？說明了什么？
（2）從哪一九開始天氣轉暖，你從哪里看出？
8、練習背誦。
二、教學第五題：口語交際——聽故事講故事。
1、理解題意。
（1）指名讀題。
（2）本題的要求是什么？（看圖聽故事，講故事）。
2、看圖，聽故事。
（1）出示四幅彩圖，要求學生仔細看、專心聽、認真記。
（2）教師有聲有色地講述這個故事，共講三遍。
第一遍：學生了解故事的主要人物是誰？講了一個什么故事？
第二遍：要求學生聽清小貓是怎樣釣魚的?
第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思。
3、練習講故事。
（1）教師重點指導說第一幅圖。
（2）學生自由練說第二、三、四幅圖。
（3）指名把四幅圖連起來說一說。
4、作業(yè)。
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或者鄰居的小孩聽。
一年級練習教案篇四
1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
學用字詞句和口語交際。
兩個課時。
第一課時。
一、教學第一題：學用字詞句。
1.出示圖畫，談話導入。
2.指導看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發(fā)言。）。
3.自由涂色，填寫詞語。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）。
生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）。
師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。
學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。
二、教學第二題：說說寫寫。
1.歌曲導入，創(chuàng)設情境。
師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學習有關的節(jié)日。
2.談話交流，了解節(jié)日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！
師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）。
課件展示：
1月1日3月8日5月1日6月1日。
7月1日8月1日9月10日10月1日。
組織學生交流以上節(jié)日的名稱，師總結板書。
師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學第三題：寫好鉛筆字。
1.讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發(fā)言，明確題意。）。
2.交流，掌握筆順規(guī)則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）。
師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)則是什么？
生自由發(fā)言，師總結如下：
小：左右兩點要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。
3.范寫，指導練習。
學生練習書寫，師個別指導。
（在學生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）。
四、教學第四題：讀讀背背。
1.讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2.簡介《九九歌》，指導誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正。
確，讀通順。
3.練習背誦。
（1）自由練習背誦。
（2）指名背誦。
（3）集體背。
（4）邊表演邊背誦。
1月1日3月8日5月1日6月1日。
（元旦節(jié)）（婦女節(jié)）（勞動節(jié)）&nbs。
p;（兒童節(jié)）。
7月1日8月1日9月10日10月1日。
（建黨節(jié)）（建軍節(jié)）（教師節(jié)）（國慶節(jié)）。
第二課時。
一、談話激趣，導入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）。
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。（范讀——跟讀）。
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
（范讀——跟讀）。
師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？
生1：聽故事的時候要專心，不能講話。
生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——。
[出示：專心傾聽聽清內容邊聽邊想]。
三、仔細看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。
2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最后結果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的時候又要注意什么呢？
生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。
生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。
（學生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）。
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。
（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）。
五、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導學》第1、2、3題。
板書設計：
聽故事講故事。
聽：專心傾聽聽清內容邊聽邊想。
講：講清楚講完整講生動。
一年級練習教案篇五
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。
（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
（二）
教學要求
1．學用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學時間
三課時。
第一課時
教學第一題。
一、審題
1．學生借助拼音自讀題目。
2．幫助學生弄清本題要求。
二、指導第一小題
1．指導觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
（1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設計的呢？
4．小結：小朋友們真能干！設計得非常好！
5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導學生說話。
（1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
（2）分四人小組討論。
（3）推選出一個代表來交流。
（4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
（5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。
（6）再指名說。
（7）在四人小組內交流。
第二課時
一、教學第二題
1．成語。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導。
a．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
b．指導讀。
a.學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c．指名背誦。
a.練習背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟
（3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
a．但：只是。漁者：打魚的人。
b．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
c．小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導感情朗讀。
（7）練習背誦。
a．自由練習。
b．指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導。
（1）認讀：日四田
（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
（4）老師范寫。
3．練習。
（1）集體書空練習。
（2）學生在書上描紅、仿影。
（3）四人小組評議、修改。
教學第四題：口語交際——學會做客。
一、課前準備
1．教學掛圖。
2．創(chuàng)設情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導
1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。
（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
（2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？
（3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習。
（1）指名上臺分角色表演。
（2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。
（3）再請一組學生表演，再評議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
一年級練習教案篇六
知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。
過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產生的原因。
朗讀法、引導法
本節(jié)課適當引導學生學習，通過圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓練語言、積累語言、感悟語言。
1、教學課件
2、請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。
一、釋題激趣，整體感知
(一)出示課題“要下雨了”
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經下來了。)
(二)啟發(fā)激趣
其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)
(三)學生自讀課文
初步了解課文內容，要求學生邊讀邊注意三點：
1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。
2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
3、看看課文是分幾個自然段寫的?
二、讀讀說說，理解品味
(一)學習第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
2、提問：
(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)
(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?
(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。)
(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。
(二)學習二、三自然段。
1、當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子)
2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)
3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)
4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)
5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(三)學習四、五、六自然段
1、指名讀四、五、六段。
2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。)
3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)
4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?
5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?
6、誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。
(四)學習7、8、9自然段
學習第七段。
1、學生輕聲讀第七段。
5、指導讀“是要下雨了?！?指名讀、齊讀)
學習八、九自然段
1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)
2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣?
3、指導朗讀第九段(齊讀)
三、總結課文
學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
四、拓展練習：讀讀說說
1、我們正忙著搬東西呢!
_正忙著改作業(yè)呢!
媽媽正忙著洗衣服呢!
2、小白兔一邊跑一邊喊。
——一邊——一邊——。
一年級練習教案篇七
1、學會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認識大字頭。
2、初步會用“因為……所以……”的句式說話。
3、學習課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下?！跋掠炅恕笔钦f雨已經在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多音字：讓學生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標上號碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)
(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。
(4)教學“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它?
(5)填空：
因為()，水里()，小魚為了到()來透透氣，所以()。
(6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導書寫“游、今、悶”3個生字。
一年級練習教案篇八
1、審題。
2、指導。
（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認識基本筆畫。指認筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進行教學。
4、反饋。
1、審題。
2、指導練習，描紅仿影。
3、指導觀察臨寫
（1）觀察3個字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫。
（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。
（4）學生按要求臨寫，老師巡視。
一年級練習教案篇九
1、學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2、會用“因為……所以……”句式說話。
3、學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。
(一)復習回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(二)圖文對照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學“為、才”。(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)
(8)用“因為……所以……”句式說話。
因為要下雨了，所以空氣……
空氣很潮濕，蟲子……
蟲子……飛不高。
蟲子飛不高燕子……
(9)指導朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
(指名讀——評議——齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學“明”。
(3)練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結。學了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設計33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
一年級練習教案篇十
教學內容：
西師版小學語文第二冊第三單元p47——p49。
教學目標：
1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對維護生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學重點、難點：
1、識字寫字。
2、理解課文內容，了解森林的作用。
教學準備：
教師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。
學生：預習課文，向大人了解森林的作用。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
1、孩子們，每天早上上學時，在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”(出示課題，一起對森林爺爺問聲好)
2、這是什么原因呢?相信經過學習，大家都會知道的。
1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。
4、小組互相交流學習，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
5、向老師質疑。
6、師梳理學生問題。(疑問應集中在
最后一個自然段中，孩子對防風沙，保持水土不大理解。)
1、師小結。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時
1、用生字卡復習生字。
2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎?(學生反饋)
3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
1、學生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么?
2、學生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義，教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。)
3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式，讓學生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。)
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。)拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子說話，生自己填，自己說。)
5、讓學生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。
6、指導朗讀。
1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)
2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
3、讓學生說說自己看后的感受。(難過，憤怒，后悔)
4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什么呢?(學生討論，交流)
5、根據(jù)學生回答，教師適當小結。
1、出示要求寫的字，生觀察。
2、引導學生說出記憶方法。
3、引導學生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點，然后集體反饋。
4、重點指導：片、聽、森。
1、教師總結：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應該勇敢地站出來，保護森林，保護地球。
2、作業(yè)。
抄寫生字。
板書設計：
9、森林，你好
森林簡筆畫
傘，帳篷，墻，水庫……
一年級練習教案篇十一
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時。
第一課時。
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題。
1、（出示文字畫）。
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的'意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計。
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）。
一年級練習教案篇十二
1．復習背誦學過的成語。
2．準確認讀。
（1）學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學生自由練讀。
3．了解大意。
（1）請學生用自身的話說說已經懂了的成語的意思。
（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：
以身許國：把自身獻給國家。
憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。
浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學生自由讀。
（3）同座位相互練習背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學過的一些成語。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學生借助工具書自由讀。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導朗讀。
（1）教師范讀，學生考慮：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能防止一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆丹心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）。
（3）在學生了解大意的基礎上，指導學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的志向。
“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青?！?BR> “風聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關心。”
（4）指名朗讀，師生評議，和時褒揚讀得好的同學。
4．熟讀成誦。
（1）給學生充沛的時間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。
第三課時。
口語交際。
介紹我的朋友。
1、激趣引入。
你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。
（學生自由發(fā)言）。
3、你準備向大家介紹哪些小伙伴。
學生自由說自身的伙伴（小組交流）。
（老師在巡視中，引導學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）。
1、指導：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自身的關系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。
（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學生說）。
1、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。
2、教師與學生一起示范口語交際場景，突出兩點，一是將朋友的優(yōu)點介紹清楚，對朋友的尊重；二是將來家的原因向家長作解釋。
學生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺扮演的就上來扮演。
大家認真觀看他人的扮演，提出自身的意見。
一年級練習教案篇十三
1、審題。
2、指導。
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認識基本筆畫。指認筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進行教學。
4、反饋。
1、審題。
2、指導練習，描紅仿影。
3、指導觀察臨寫
（1）觀察3個字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫。
（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的`寫法。
（4）學生按要求臨寫，老師巡視。
一年級練習教案篇十四
6、綜合練習。
教學內容：
課本第9頁的練一練第4題，課本第11頁的練一練。
教學目標：
1、通過練習使學生能比較地數(shù)數(shù)量是6、7、8、9、10的物體，明確它們的含義。
2、比較熟練正確地寫6-10數(shù)字。
3、滲透一一對應的思想。
教學重點：
滲透一一對應的思想。
教具準備：
數(shù)字卡片。
教學過程：
一、動手操作（擺圓片）。
教師出示數(shù)字卡片，學生數(shù)出相應的圓片擺好。（師可以給予不同的數(shù)法的學生表揚肯定。）。
1、看數(shù)畫線。（課本第11頁練一練第一題）。
教師先引導學生弄清圖意。學生獨立完成，教師巡視，個別指導。
2、數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)。（課本第11頁練一練第2題。）。
教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。學生獨立完成，讓學生體驗實物、符號、數(shù)字間的聯(lián)系。.
3、填數(shù)。（課本第11頁第3題）。
教師引導學生用自己的語言來表達所看到的。最后，讓學生獨立地從10寫到1.
4、怎么數(shù)得快。（課本第9頁第4題）。
（學生獨立數(shù)，然后組織學生在小組中交流各自的方法，最后集體交流反饋。）。
師小結：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個1個數(shù)，也可以2個2個數(shù)，3個3個數(shù)，5個5個數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。
（學生同桌交流）。
三、總結。
我們已經認識了0-10這幾個數(shù)，學會了它們的寫法，還了解數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學習更多的本領。
四、布置作業(yè)。
完成課課練練習題。
一年級練習教案篇十五
教學目標:。
學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內的字只識不寫。教學重難點:。
識字、寫字、朗讀。
教學過程:。
一、感受濤聲入情境。
1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音?(播放大海聲音)今天我們就一起去大?？纯础?出示大海圖)。
2、你看到了什么?(指名答)。
3、今天我們就來學習一些和大海有關的詞(板書：識字6)。
二、讀準字音。
1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準了，遇到難讀的音可以反復多讀幾遍。
2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。
三、欣賞韻文，指導朗讀。
1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們去海邊玩耍好嗎?(好)那我們就出發(fā)吧!
2、看，沙灘上還有許多貝殼呢?老師這里有許多貝殼，想看看嗎?(展示)(練習說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----)。
3、看到這么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想不想去撿貝殼呢?(播放光腳丫撿貝殼圖片)。
出示：腳丫指導讀。
教學：丫仔細觀察，丫像什么?師示范主要第一筆是點找朋友組詞。
(讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------)。
3、海風吹來了，他把誰也帶來了?還有誰?
出示：海風海鷗浪花。
小結：海風吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂啊!誰能美美的讀好第二行詞?(指名、齊讀)。
4、(課件出示前兩行詞串：)讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語讀一讀。
(開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀)。
5、出示全文，能美美的讀一讀嗎?(齊讀)。
6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧!
四、寫字。
休息好了吧，下面又到我們血生字的時間了，高興嗎?
1、出示：貝沙。
2、教學“貝”(出示貝字的演變圖)。
3、“沙”的左邊都是三點水，右邊是少，它叫什么結構的字?左右結構的字寫得時候要----左窄右寬。
一年級練習教案篇十六
1.進一步理解掌握時、分、秒之間的關系。
2.會選擇合適的時間單位來描述具體的事情，準確地讀出鐘面上的時刻，也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。
準確地讀出鐘面上的時間。
用時、分、秒描述具體事情，準確填上時、分、秒。
教具鐘、學具鐘、秒表。
一、知識再現(xiàn)。
談話：通過這一單元的`學習我們知道了：
1時=（）分，1分=（）秒。
生活中我們經常用到時間，同學們已經能看鐘面認時間，這節(jié)課我們一起練習。
1．完成“練習二”第1題。
學生讀懂題意，根據(jù)生活經驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當引導。
2．完成“練習二”第2題。
你知道它們的大小嗎？
3．完成“練習二”第3題。
4．完成“練習二”第4題。
學生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的位置寫出時間。
交流討論。
小結：先看時針指的是幾，就是幾時，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。
5．完成“練習二”第5題。
根據(jù)時間畫上分針，先讓學生在模型鐘面撥出對應的時間，再畫分針。
1．完成“練習二”第6題。
說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。
2．完成“練習二”第7題。
讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。
3．完成“練習二”第8題。
從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準備去干什么嗎？
你能根據(jù)每幅圖對應的時間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？
4．完成“練習二”思考題。
讓學生仔細觀察鐘面上的時間，能看到什么規(guī)律嗎？學生討論交流。
你知道第四幅鐘面應該表示什么時刻嗎？
四、課堂總結。
這節(jié)課我們一起練習了時、分、秒，大家有什么收獲？
一年級練習教案篇十七
在識字方面，通過幾個月的學習，學生具備了一定的字詞的學習能力：大部分學生能借助拼音讀準字音，也能自主運用一些識字方法來記憶字形，如學生能借助熟字加偏旁的方法記住“陰”、“泉”等字。但這并不意味著教師可以放棄字詞教學，將此任務全部推給學生。教學中我很重視容易混淆的字形、字音的教學。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，如“音”和“陰”，“泉”和“全”，“樂”和“東”等字。我運用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學生突破難點，效果很好。
一年級練習教案篇十八
畫話。
1、請你輕聲地說()，媽媽在打電()。
2、我愛看圖()書，這幅()很美。
3、這張()片很美。
玩完。
1、我()成作業(yè)才去()。
2、它們在()耍。
3、這里真好()。
河和合。
1、我國的'江()很多。
2、()水嘩嘩地流。
3、我們熱愛()平。
4、祝你們()作愉快。
象像向。
1、大()的鼻子很長。
2、曹沖會稱()。
3、這個方()是對的。
再在。
1、我現(xiàn)()過去。
2、我們()見了。
3、()來一次，好嗎?
陽洋。
1、()光很猛烈。
2、海()里有很多魚蝦。
3、太()落山了。
鄉(xiāng)香。
1、奶奶回()下了。
2、這里花()撲鼻。
3、()村的空氣好。
到道。
1、條條()路通羅馬。
2、這里()處都是垃圾。
3、這個()理我懂。
進近。
1、請他()來吧。
2、郵局在()處。
3、我不知道遠()。
原園圓。
1、()來你在這里。
2、草()真美。
3、果()的果子熟了，蘋果很()。
座坐。
1、我的()位很干凈。
2、請你們()下。
3、您請()!
4、這里有一()山。
新心辛。
1、我不怕()苦。
2、()房有()書。
3、他是真()的。
二、同音字組詞。
往()非()在()右()完()。
網(wǎng)()飛()再()又()玩()。
名()坐()作()火()。
明()座()做()伙()。
和()對()象()下()到()。
河()隊()像()嚇()倒()。
各()新()氣()馬()有()同()。
個()心()汽()螞()友()童()。
一年級練習教案篇十九
一學用字詞句――第一題。
1、審題。
（1）學生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省略，可以加上省略號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
5、引導學生根據(jù)已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。
6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情，齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二學用字詞句――第二題。
1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。
2、學生說說三個字的'共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）。
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點――上緊下松。
4、教師范寫：夾。
5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。
6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。
7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。
第二課時。
一讀讀背背――成語。
1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲。
3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）。
（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。
（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。
（4）操之過急：辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）。
5、練習背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）。
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。
6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。
二讀讀背背――古今賢文。
1、回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
（3）反復讀，加深理解。
（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。
4、練習背誦――開展背誦競賽。
第三課時。
一想想做做。
1、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。
（2）根據(jù)內容討論：我們需要做哪些調查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。
4、學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）。
6、討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。
（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）。
7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）。
第四課時。
（學寫毛筆字）。
一明確學習內容。
1、教師出示要學寫的兩個筆畫――橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、學生書空筆畫。
二指導書寫。
1、指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。
（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。
2、教師邊講解邊示范兩個筆畫。
3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。
4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。
5、練習書寫帶有筆畫的漢字。
（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。
（2）教師范寫。
（3）學生臨帖，練寫字：風、九。
（4）指名書寫字，集體評議。
（5）學生再次練習書寫。
一年級練習教案篇二十
1、鞏固學生的兩位數(shù)加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數(shù)學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學能力。
p64-1：1、讓學生獨立計算。2、小組同學互相檢查對錯。3、發(fā)現(xiàn)問題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學生觀察，找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？
p64-5：1、學生獨立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨立完成。
p65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說己的想法。4、提出其他數(shù)學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學生獨立嘗試完成。5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據(jù)兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的'問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。2、學生可用不同的方法說出得數(shù)。3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數(shù)排一排：
1、先算出得數(shù)。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗。
四、數(shù)學游戲：火星探險。1、對學生講清游戲的規(guī)則，幫助同學掃清語言的障礙。2、組織活動。
一年級練習教案篇二十一
教科書40、41頁練習六1～6。
1.能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
投影片、圖片、學具盒、紙帶。
一、復習回憶。
1.小朋友上節(jié)課學習了什么內容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
二、基本練習：
1.同類的圈起來。
3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。
說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對的.得一顆五角星。
2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
3.獨立完成練習六第三題。
反饋，為什么？
對的得一顆五角星。
1.想一想：怎么分？
練習六第4題。
說說為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分。
小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。
2.練習六第5題。
小組討論交流――組內小結記錄――派代表全班交流――小結方法。
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。
對得多的小組得一顆五角星。
3.練習六第6題。
獨立練習（可以同桌進行）。
小組討論（分類方法匯總）。
全班交流（各組反饋）。
小結（平面幾何、滾動、各種形狀等等）。
4.請把教室內的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。
說說你為什么怎么分？
四、小結：
這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？
一年級練習教案篇二十二
新授/練習/復習。
知識與技能。
確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達。
在具體的活動中，讓學生體驗上下前后左右的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
初步培養(yǎng)學生的想象能力和理解問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試著表述。
讓學生體驗上下前后左右位置的相對性。
教學課件。
1、第1題。
教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的哪里。組織學生看教材第11頁，由學生自己要求說一說。
2、第2題。
學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學請站起來，請xx同學后面的學生舉起右手。學生根據(jù)教師要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。
3、第3題。
把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說一說，誰在誰的前面。誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
4、第4題。
（1）教師出示第四幅圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西應該放在什么位置合適。
（2）學生先在小組中說，指名在圖畫中貼。
（3）教師要培養(yǎng)學生整理房間的習慣。
5、師生共同完成5、6題。
（1）學生先自己做，然后全班交流。
（2）培養(yǎng)學生勇于說話，語言組織能力。
6、小結。
同學們這節(jié)課你們都學得很好，今天把你學會的知識，回家講給爸爸、媽媽聽。
一年級練習教案篇一
本次練習安排了五項訓練內容：按筆順寫字、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。
能按筆順書寫本單元所學的漢字。
進行有關形聲字的字詞句訓練
熟記成語兒歌
按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字
口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣
按筆順書寫本單元所學的漢字。
行有關形聲字的字詞句訓練
熟記成語兒歌
從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字
語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣
小黑板
4課時
學習目標：
認清筆順
教學過程：
指名借助拼音讀題目
讓學生說說題目有什么要求。
出示所有生字
指讀，注意讀音是否正確
你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎？
學生自己學習，解決學習中的困難
請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了
教師隨機檢查并小結檢查結果
師：四人小組互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字
師：老師來考考你——
出示：數(shù)筆畫填空
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學生填空，集體訂正
出示：按筆順寫字
成、雷、事、黃、情
指名學生按筆順寫字，集體評議
對口令
游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫？
生乙：“斗”這樣寫——
（2）由學生任意抽字。
第二課時
學習目標：
學用字詞句
教學過程：
讀題
說說題目有什么要求
師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。
師：讀了題目之后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。
你們先自己讀讀，請同學看老師手中的轉盤，（手指“丁”字）誰會讀這個字？
請仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰會讀？
依次轉動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語，認讀、理解詞義
指導看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別干什么？
看懂圖畫后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語又是什么。
指名回答
知道這些詞語的意思，你會覺得這些漢字很有趣。
討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？
“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？
指名學生回答。
小結：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：
包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱
肚皮 披風 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫
先自己讀讀，想想每個詞的意思
討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？
提問：你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎？
自己用這個方法再認識一組字，交流。
學習目標：
讀讀背背
學寫鉛筆字
教學過程：
審題
（1）指（2）讀題目
（3）說說題目要求
指導學習成語歌
（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？
（2）這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀！
（3）出示：循序漸進
由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。
學生說說自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
（4）師：你怎么看出他很認真？
（5）師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫的字。
（6）出示：日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。
學生說說自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
學習兒歌
（4）看圖，（5）說說圖上畫了什么
（6）大聲朗讀，（7）要求讀準字音
（8）指（9）讀，（10）回答：
“花兒”指什么？（傘，同學們）
“風雨”指什么？（自然界風雨、困難）
同學們遇到困難應該怎么做？
練習朗誦，背誦
1、審題
（1）讀題
（2）說說題目有什么要求
2、指導
（1）復（2）習以前學過的書寫規(guī)則：從上到下、從左到右
（3）今天，（4）我們學寫“同（5）、問、網(wǎng)”3個字，（6）看看這些字有什么書寫順序。
（7）出示：同（8）
教師邊范寫邊講解
3、練習
（1）練習描寫“同（2）”3個，（3）仿影1個
（4）教師巡視指（5）導
4、小結
（1）表揚寫得好的同（2）學，（3）指（4）出問題
（5）進行糾正性練習
（6）其余兩個字教法相同（7）。
學習目標：
口語交際
教學過程：
指名讀題
說說題目有什么要求
出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？
出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
小組討論：誰的姿勢正確呢？
匯報討論結果
請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會怎樣勸說他呢？
組織學生發(fā)言
小結：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。
討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
組織學生發(fā)言
師：你會勸說有這種不良習慣的人嗎？我來扮演在公共汽車上看書的人，誰主動來勸說我？
同學互相幫助，勸說有不良看書習慣的人。（學生自由編演）
你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
一年級練習教案篇二
1、學習字詞句。
2、學寫鉛筆字，復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓練：聽故事再表演。
1、字詞句的訓練。
2、口語交際訓練。
通過字詞句訓練，既激發(fā)學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
一、填空。
___________住在里。
1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
一、教學第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結構的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒有天氣預報，他們靠什么來預測天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
一、補充成語。
（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導學生說說講了一個什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學生大致說說每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個故事嗎？
2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。
（二）
2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性；
3、能按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。
了解動物的生活習性、練習說完整的話。
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
一、游戲導入
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
二、教學字詞句
1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。
2、根據(jù)學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）
（1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?BR> （2）松鼠：
誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）
請小松鼠來作個自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？
請北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動物的家的圖。
（2）逐一認識小動物的家。
（3）請學生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？
5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）
角色遷移，我是**，誰來把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復習鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學生自由編兒歌。
4、指名說，評議。
五、遷移練習。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）
六、總結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
一年級練習教案篇三
新授課。
1、讀讀背背，了解冬天的特征。
2、仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
讀讀背背，了解冬天的.特征。仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
第三課時。
20xx年12月25日。
一、教學第四題：讀讀背背。
1、讀題：理解題意。
2、簡介：冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到九個九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數(shù)九寒天的氣候變化。
3、教師范讀兒歌。
4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確、讀通順。
5、指名讀兒歌。
6、指導讀好停頓。
7、理解：
（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？說明了什么？
（2）從哪一九開始天氣轉暖，你從哪里看出？
8、練習背誦。
二、教學第五題：口語交際——聽故事講故事。
1、理解題意。
（1）指名讀題。
（2）本題的要求是什么？（看圖聽故事，講故事）。
2、看圖，聽故事。
（1）出示四幅彩圖，要求學生仔細看、專心聽、認真記。
（2）教師有聲有色地講述這個故事，共講三遍。
第一遍：學生了解故事的主要人物是誰？講了一個什么故事？
第二遍：要求學生聽清小貓是怎樣釣魚的?
第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思。
3、練習講故事。
（1）教師重點指導說第一幅圖。
（2）學生自由練說第二、三、四幅圖。
（3）指名把四幅圖連起來說一說。
4、作業(yè)。
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或者鄰居的小孩聽。
一年級練習教案篇四
1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
學用字詞句和口語交際。
兩個課時。
第一課時。
一、教學第一題：學用字詞句。
1.出示圖畫，談話導入。
2.指導看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發(fā)言。）。
3.自由涂色，填寫詞語。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）。
生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）。
師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。
學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。
二、教學第二題：說說寫寫。
1.歌曲導入，創(chuàng)設情境。
師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學習有關的節(jié)日。
2.談話交流，了解節(jié)日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！
師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）。
課件展示：
1月1日3月8日5月1日6月1日。
7月1日8月1日9月10日10月1日。
組織學生交流以上節(jié)日的名稱，師總結板書。
師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學第三題：寫好鉛筆字。
1.讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發(fā)言，明確題意。）。
2.交流，掌握筆順規(guī)則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）。
師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)則是什么？
生自由發(fā)言，師總結如下：
小：左右兩點要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。
3.范寫，指導練習。
學生練習書寫，師個別指導。
（在學生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）。
四、教學第四題：讀讀背背。
1.讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2.簡介《九九歌》，指導誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正。
確，讀通順。
3.練習背誦。
（1）自由練習背誦。
（2）指名背誦。
（3）集體背。
（4）邊表演邊背誦。
1月1日3月8日5月1日6月1日。
（元旦節(jié)）（婦女節(jié)）（勞動節(jié)）&nbs。
p;（兒童節(jié)）。
7月1日8月1日9月10日10月1日。
（建黨節(jié)）（建軍節(jié)）（教師節(jié)）（國慶節(jié)）。
第二課時。
一、談話激趣，導入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）。
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。（范讀——跟讀）。
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
（范讀——跟讀）。
師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？
生1：聽故事的時候要專心，不能講話。
生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——。
[出示：專心傾聽聽清內容邊聽邊想]。
三、仔細看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。
2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最后結果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的時候又要注意什么呢？
生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。
生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。
（學生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）。
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。
（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）。
五、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導學》第1、2、3題。
板書設計：
聽故事講故事。
聽：專心傾聽聽清內容邊聽邊想。
講：講清楚講完整講生動。
一年級練習教案篇五
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。
（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
（二）
教學要求
1．學用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學時間
三課時。
第一課時
教學第一題。
一、審題
1．學生借助拼音自讀題目。
2．幫助學生弄清本題要求。
二、指導第一小題
1．指導觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
（1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設計的呢？
4．小結：小朋友們真能干！設計得非常好！
5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導學生說話。
（1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
（2）分四人小組討論。
（3）推選出一個代表來交流。
（4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
（5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。
（6）再指名說。
（7）在四人小組內交流。
第二課時
一、教學第二題
1．成語。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導。
a．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
b．指導讀。
a.學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c．指名背誦。
a.練習背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟
（3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
a．但：只是。漁者：打魚的人。
b．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
c．小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導感情朗讀。
（7）練習背誦。
a．自由練習。
b．指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導。
（1）認讀：日四田
（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
（4）老師范寫。
3．練習。
（1）集體書空練習。
（2）學生在書上描紅、仿影。
（3）四人小組評議、修改。
教學第四題：口語交際——學會做客。
一、課前準備
1．教學掛圖。
2．創(chuàng)設情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導
1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。
（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
（2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？
（3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習。
（1）指名上臺分角色表演。
（2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。
（3）再請一組學生表演，再評議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
一年級練習教案篇六
知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。
過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產生的原因。
朗讀法、引導法
本節(jié)課適當引導學生學習，通過圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓練語言、積累語言、感悟語言。
1、教學課件
2、請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。
一、釋題激趣，整體感知
(一)出示課題“要下雨了”
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經下來了。)
(二)啟發(fā)激趣
其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)
(三)學生自讀課文
初步了解課文內容，要求學生邊讀邊注意三點：
1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。
2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
3、看看課文是分幾個自然段寫的?
二、讀讀說說，理解品味
(一)學習第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
2、提問：
(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)
(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?
(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。)
(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。
(二)學習二、三自然段。
1、當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子)
2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)
3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)
4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)
5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(三)學習四、五、六自然段
1、指名讀四、五、六段。
2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。)
3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)
4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?
5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?
6、誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。
(四)學習7、8、9自然段
學習第七段。
1、學生輕聲讀第七段。
5、指導讀“是要下雨了?！?指名讀、齊讀)
學習八、九自然段
1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)
2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣?
3、指導朗讀第九段(齊讀)
三、總結課文
學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
四、拓展練習：讀讀說說
1、我們正忙著搬東西呢!
_正忙著改作業(yè)呢!
媽媽正忙著洗衣服呢!
2、小白兔一邊跑一邊喊。
——一邊——一邊——。
一年級練習教案篇七
1、學會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認識大字頭。
2、初步會用“因為……所以……”的句式說話。
3、學習課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下?！跋掠炅恕笔钦f雨已經在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多音字：讓學生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標上號碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)
(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。
(4)教學“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它?
(5)填空：
因為()，水里()，小魚為了到()來透透氣，所以()。
(6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導書寫“游、今、悶”3個生字。
一年級練習教案篇八
1、審題。
2、指導。
（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認識基本筆畫。指認筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進行教學。
4、反饋。
1、審題。
2、指導練習，描紅仿影。
3、指導觀察臨寫
（1）觀察3個字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫。
（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。
（4）學生按要求臨寫，老師巡視。
一年級練習教案篇九
1、學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2、會用“因為……所以……”句式說話。
3、學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。
(一)復習回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(二)圖文對照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學“為、才”。(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)
(8)用“因為……所以……”句式說話。
因為要下雨了，所以空氣……
空氣很潮濕，蟲子……
蟲子……飛不高。
蟲子飛不高燕子……
(9)指導朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
(指名讀——評議——齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學“明”。
(3)練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結。學了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設計33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
一年級練習教案篇十
教學內容：
西師版小學語文第二冊第三單元p47——p49。
教學目標：
1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對維護生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學重點、難點：
1、識字寫字。
2、理解課文內容，了解森林的作用。
教學準備：
教師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。
學生：預習課文，向大人了解森林的作用。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
1、孩子們，每天早上上學時，在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”(出示課題，一起對森林爺爺問聲好)
2、這是什么原因呢?相信經過學習，大家都會知道的。
1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。
4、小組互相交流學習，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
5、向老師質疑。
6、師梳理學生問題。(疑問應集中在
最后一個自然段中，孩子對防風沙，保持水土不大理解。)
1、師小結。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時
1、用生字卡復習生字。
2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎?(學生反饋)
3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
1、學生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么?
2、學生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義，教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。)
3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式，讓學生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。)
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。)拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子說話，生自己填，自己說。)
5、讓學生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。
6、指導朗讀。
1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)
2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
3、讓學生說說自己看后的感受。(難過，憤怒，后悔)
4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什么呢?(學生討論，交流)
5、根據(jù)學生回答，教師適當小結。
1、出示要求寫的字，生觀察。
2、引導學生說出記憶方法。
3、引導學生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點，然后集體反饋。
4、重點指導：片、聽、森。
1、教師總結：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應該勇敢地站出來，保護森林，保護地球。
2、作業(yè)。
抄寫生字。
板書設計：
9、森林，你好
森林簡筆畫
傘，帳篷，墻，水庫……
一年級練習教案篇十一
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時。
第一課時。
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題。
1、（出示文字畫）。
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的'意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計。
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）。
一年級練習教案篇十二
1．復習背誦學過的成語。
2．準確認讀。
（1）學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學生自由練讀。
3．了解大意。
（1）請學生用自身的話說說已經懂了的成語的意思。
（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：
以身許國：把自身獻給國家。
憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。
浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學生自由讀。
（3）同座位相互練習背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學過的一些成語。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學生借助工具書自由讀。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導朗讀。
（1）教師范讀，學生考慮：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能防止一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆丹心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）。
（3）在學生了解大意的基礎上，指導學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的志向。
“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青?！?BR> “風聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關心。”
（4）指名朗讀，師生評議，和時褒揚讀得好的同學。
4．熟讀成誦。
（1）給學生充沛的時間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。
第三課時。
口語交際。
介紹我的朋友。
1、激趣引入。
你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。
（學生自由發(fā)言）。
3、你準備向大家介紹哪些小伙伴。
學生自由說自身的伙伴（小組交流）。
（老師在巡視中，引導學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）。
1、指導：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自身的關系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。
（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學生說）。
1、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。
2、教師與學生一起示范口語交際場景，突出兩點，一是將朋友的優(yōu)點介紹清楚，對朋友的尊重；二是將來家的原因向家長作解釋。
學生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺扮演的就上來扮演。
大家認真觀看他人的扮演，提出自身的意見。
一年級練習教案篇十三
1、審題。
2、指導。
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認識基本筆畫。指認筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進行教學。
4、反饋。
1、審題。
2、指導練習，描紅仿影。
3、指導觀察臨寫
（1）觀察3個字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫。
（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的`寫法。
（4）學生按要求臨寫，老師巡視。
一年級練習教案篇十四
6、綜合練習。
教學內容：
課本第9頁的練一練第4題，課本第11頁的練一練。
教學目標：
1、通過練習使學生能比較地數(shù)數(shù)量是6、7、8、9、10的物體，明確它們的含義。
2、比較熟練正確地寫6-10數(shù)字。
3、滲透一一對應的思想。
教學重點：
滲透一一對應的思想。
教具準備：
數(shù)字卡片。
教學過程：
一、動手操作（擺圓片）。
教師出示數(shù)字卡片，學生數(shù)出相應的圓片擺好。（師可以給予不同的數(shù)法的學生表揚肯定。）。
1、看數(shù)畫線。（課本第11頁練一練第一題）。
教師先引導學生弄清圖意。學生獨立完成，教師巡視，個別指導。
2、數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)。（課本第11頁練一練第2題。）。
教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。學生獨立完成，讓學生體驗實物、符號、數(shù)字間的聯(lián)系。.
3、填數(shù)。（課本第11頁第3題）。
教師引導學生用自己的語言來表達所看到的。最后，讓學生獨立地從10寫到1.
4、怎么數(shù)得快。（課本第9頁第4題）。
（學生獨立數(shù)，然后組織學生在小組中交流各自的方法，最后集體交流反饋。）。
師小結：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個1個數(shù)，也可以2個2個數(shù)，3個3個數(shù)，5個5個數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。
（學生同桌交流）。
三、總結。
我們已經認識了0-10這幾個數(shù)，學會了它們的寫法，還了解數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學習更多的本領。
四、布置作業(yè)。
完成課課練練習題。
一年級練習教案篇十五
教學目標:。
學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內的字只識不寫。教學重難點:。
識字、寫字、朗讀。
教學過程:。
一、感受濤聲入情境。
1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音?(播放大海聲音)今天我們就一起去大?？纯础?出示大海圖)。
2、你看到了什么?(指名答)。
3、今天我們就來學習一些和大海有關的詞(板書：識字6)。
二、讀準字音。
1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準了，遇到難讀的音可以反復多讀幾遍。
2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。
三、欣賞韻文，指導朗讀。
1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們去海邊玩耍好嗎?(好)那我們就出發(fā)吧!
2、看，沙灘上還有許多貝殼呢?老師這里有許多貝殼，想看看嗎?(展示)(練習說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----)。
3、看到這么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想不想去撿貝殼呢?(播放光腳丫撿貝殼圖片)。
出示：腳丫指導讀。
教學：丫仔細觀察，丫像什么?師示范主要第一筆是點找朋友組詞。
(讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------)。
3、海風吹來了，他把誰也帶來了?還有誰?
出示：海風海鷗浪花。
小結：海風吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂啊!誰能美美的讀好第二行詞?(指名、齊讀)。
4、(課件出示前兩行詞串：)讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語讀一讀。
(開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀)。
5、出示全文，能美美的讀一讀嗎?(齊讀)。
6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧!
四、寫字。
休息好了吧，下面又到我們血生字的時間了，高興嗎?
1、出示：貝沙。
2、教學“貝”(出示貝字的演變圖)。
3、“沙”的左邊都是三點水，右邊是少，它叫什么結構的字?左右結構的字寫得時候要----左窄右寬。
一年級練習教案篇十六
1.進一步理解掌握時、分、秒之間的關系。
2.會選擇合適的時間單位來描述具體的事情，準確地讀出鐘面上的時刻，也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。
準確地讀出鐘面上的時間。
用時、分、秒描述具體事情，準確填上時、分、秒。
教具鐘、學具鐘、秒表。
一、知識再現(xiàn)。
談話：通過這一單元的`學習我們知道了：
1時=（）分，1分=（）秒。
生活中我們經常用到時間，同學們已經能看鐘面認時間，這節(jié)課我們一起練習。
1．完成“練習二”第1題。
學生讀懂題意，根據(jù)生活經驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當引導。
2．完成“練習二”第2題。
你知道它們的大小嗎？
3．完成“練習二”第3題。
4．完成“練習二”第4題。
學生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的位置寫出時間。
交流討論。
小結：先看時針指的是幾，就是幾時，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。
5．完成“練習二”第5題。
根據(jù)時間畫上分針，先讓學生在模型鐘面撥出對應的時間，再畫分針。
1．完成“練習二”第6題。
說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。
2．完成“練習二”第7題。
讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。
3．完成“練習二”第8題。
從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準備去干什么嗎？
你能根據(jù)每幅圖對應的時間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？
4．完成“練習二”思考題。
讓學生仔細觀察鐘面上的時間，能看到什么規(guī)律嗎？學生討論交流。
你知道第四幅鐘面應該表示什么時刻嗎？
四、課堂總結。
這節(jié)課我們一起練習了時、分、秒，大家有什么收獲？
一年級練習教案篇十七
在識字方面，通過幾個月的學習，學生具備了一定的字詞的學習能力：大部分學生能借助拼音讀準字音，也能自主運用一些識字方法來記憶字形，如學生能借助熟字加偏旁的方法記住“陰”、“泉”等字。但這并不意味著教師可以放棄字詞教學，將此任務全部推給學生。教學中我很重視容易混淆的字形、字音的教學。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，如“音”和“陰”，“泉”和“全”，“樂”和“東”等字。我運用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學生突破難點，效果很好。
一年級練習教案篇十八
畫話。
1、請你輕聲地說()，媽媽在打電()。
2、我愛看圖()書，這幅()很美。
3、這張()片很美。
玩完。
1、我()成作業(yè)才去()。
2、它們在()耍。
3、這里真好()。
河和合。
1、我國的'江()很多。
2、()水嘩嘩地流。
3、我們熱愛()平。
4、祝你們()作愉快。
象像向。
1、大()的鼻子很長。
2、曹沖會稱()。
3、這個方()是對的。
再在。
1、我現(xiàn)()過去。
2、我們()見了。
3、()來一次，好嗎?
陽洋。
1、()光很猛烈。
2、海()里有很多魚蝦。
3、太()落山了。
鄉(xiāng)香。
1、奶奶回()下了。
2、這里花()撲鼻。
3、()村的空氣好。
到道。
1、條條()路通羅馬。
2、這里()處都是垃圾。
3、這個()理我懂。
進近。
1、請他()來吧。
2、郵局在()處。
3、我不知道遠()。
原園圓。
1、()來你在這里。
2、草()真美。
3、果()的果子熟了，蘋果很()。
座坐。
1、我的()位很干凈。
2、請你們()下。
3、您請()!
4、這里有一()山。
新心辛。
1、我不怕()苦。
2、()房有()書。
3、他是真()的。
二、同音字組詞。
往()非()在()右()完()。
網(wǎng)()飛()再()又()玩()。
名()坐()作()火()。
明()座()做()伙()。
和()對()象()下()到()。
河()隊()像()嚇()倒()。
各()新()氣()馬()有()同()。
個()心()汽()螞()友()童()。
一年級練習教案篇十九
一學用字詞句――第一題。
1、審題。
（1）學生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省略，可以加上省略號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
5、引導學生根據(jù)已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。
6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情，齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二學用字詞句――第二題。
1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。
2、學生說說三個字的'共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）。
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點――上緊下松。
4、教師范寫：夾。
5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。
6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。
7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。
第二課時。
一讀讀背背――成語。
1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲。
3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）。
（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。
（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。
（4）操之過急：辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）。
5、練習背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）。
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。
6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。
二讀讀背背――古今賢文。
1、回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
（3）反復讀，加深理解。
（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。
4、練習背誦――開展背誦競賽。
第三課時。
一想想做做。
1、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。
（2）根據(jù)內容討論：我們需要做哪些調查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。
4、學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）。
6、討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。
（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）。
7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）。
第四課時。
（學寫毛筆字）。
一明確學習內容。
1、教師出示要學寫的兩個筆畫――橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、學生書空筆畫。
二指導書寫。
1、指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。
（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。
2、教師邊講解邊示范兩個筆畫。
3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。
4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。
5、練習書寫帶有筆畫的漢字。
（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。
（2）教師范寫。
（3）學生臨帖，練寫字：風、九。
（4）指名書寫字，集體評議。
（5）學生再次練習書寫。
一年級練習教案篇二十
1、鞏固學生的兩位數(shù)加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數(shù)學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學能力。
p64-1：1、讓學生獨立計算。2、小組同學互相檢查對錯。3、發(fā)現(xiàn)問題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學生觀察，找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？
p64-5：1、學生獨立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨立完成。
p65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說己的想法。4、提出其他數(shù)學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學生獨立嘗試完成。5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據(jù)兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的'問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。2、學生可用不同的方法說出得數(shù)。3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數(shù)排一排：
1、先算出得數(shù)。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗。
四、數(shù)學游戲：火星探險。1、對學生講清游戲的規(guī)則，幫助同學掃清語言的障礙。2、組織活動。
一年級練習教案篇二十一
教科書40、41頁練習六1～6。
1.能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
投影片、圖片、學具盒、紙帶。
一、復習回憶。
1.小朋友上節(jié)課學習了什么內容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
二、基本練習：
1.同類的圈起來。
3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。
說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對的.得一顆五角星。
2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
3.獨立完成練習六第三題。
反饋，為什么？
對的得一顆五角星。
1.想一想：怎么分？
練習六第4題。
說說為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分。
小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。
2.練習六第5題。
小組討論交流――組內小結記錄――派代表全班交流――小結方法。
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。
對得多的小組得一顆五角星。
3.練習六第6題。
獨立練習（可以同桌進行）。
小組討論（分類方法匯總）。
全班交流（各組反饋）。
小結（平面幾何、滾動、各種形狀等等）。
4.請把教室內的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。
說說你為什么怎么分？
四、小結：
這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？
一年級練習教案篇二十二
新授/練習/復習。
知識與技能。
確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達。
在具體的活動中，讓學生體驗上下前后左右的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
初步培養(yǎng)學生的想象能力和理解問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試著表述。
讓學生體驗上下前后左右位置的相對性。
教學課件。
1、第1題。
教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的哪里。組織學生看教材第11頁，由學生自己要求說一說。
2、第2題。
學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學請站起來，請xx同學后面的學生舉起右手。學生根據(jù)教師要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。
3、第3題。
把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說一說，誰在誰的前面。誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
4、第4題。
（1）教師出示第四幅圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西應該放在什么位置合適。
（2）學生先在小組中說，指名在圖畫中貼。
（3）教師要培養(yǎng)學生整理房間的習慣。
5、師生共同完成5、6題。
（1）學生先自己做，然后全班交流。
（2）培養(yǎng)學生勇于說話，語言組織能力。
6、小結。
同學們這節(jié)課你們都學得很好，今天把你學會的知識，回家講給爸爸、媽媽聽。