教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)等方面,幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。那么,怎樣編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要,設(shè)置合適的目標(biāo),使學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)和技能。其次,教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,便于學(xué)生的理解和消化。同時(shí),教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,教案還要考慮到教學(xué)資源的合理利用,如教具、多媒體等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,供大家參考借鑒。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇一
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入:播放視頻:八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問題:老虎傷人誰之過?
如果動(dòng)物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定,游客自由出入園區(qū),會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事:風(fēng)箏與線的故事。
問題:從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1:
思考:你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考:為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利,最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲,社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界,遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究,讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié):發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則,將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過名人故事,合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則,把規(guī)則內(nèi)化于心,外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考:生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況,兩位同學(xué)討論的解決方案,請(qǐng)你參與其中。
得出結(jié)論:我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻:聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問題:當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論:我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考:你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過列舉身邊事例,幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的,我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善,積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié):帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題:社會(huì)生活離不開規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《維護(hù)秩序》這一框,主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用,意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序,維護(hù)秩序靠規(guī)則?!蹲袷匾?guī)則》這一框,主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系,我們要自覺遵守規(guī)則,堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則,積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值:本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活,適應(yīng)公共生活的規(guī)則,對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義,從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí):知道社會(huì)秩序的分類,理解規(guī)則與秩序的關(guān)系,懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系,認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn),要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力:具備辨別是非的能力,提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律,養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣,培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí),確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期,對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解,規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期,樹立遵守規(guī)則的價(jià)值取向,掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念:貼近學(xué)生、貼近實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略:
教法:活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法:交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn):秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則,做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課:
出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比,一組為生活中常見的秩序混亂圖片,一組為井然有序的生活場(chǎng)景。
思考:以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理,引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片,進(jìn)行對(duì)比,思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):
設(shè)問:以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序,我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答,師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒有秩序,交通混亂,交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂,嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料:思考(1)為什么多地出臺(tái)措施,強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出:社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出:社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié):社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》,思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出:維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享:
小組活動(dòng):你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示:尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字,思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料,思考:對(duì)小琪的這種觀點(diǎn),你有什么看法?得出:社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考:材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出:社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié):社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié):社會(huì)生活要有秩序,維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇二
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)與父母溝通,正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育,克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神,樹立民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛你,中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學(xué)方法:探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
第一課相親相愛一家人。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:家,溫馨的港灣。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)家的含義,家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用,不忘父母養(yǎng)育恩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家。
教學(xué)難點(diǎn):懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過程:
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學(xué)生朗讀引言,體會(huì)家的溫馨。
2、板書:家,溫馨的港灣。
3、板書:
一、我有一個(gè)溫馨的家。
4、學(xué)生看課文p3―4圖,體會(huì)圖中的含義,寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來,與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》。
三、板書:
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事,討論:在大增成長(zhǎng)的道路上,母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納:我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響,每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料,思考并討論:父母養(yǎng)育了我們,我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。
7、說一說:自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
四、小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們懂得了父母的辛苦,也知道如何回報(bào)父母,今后要努力去做。
五、作業(yè):回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)與父母溝通。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn):了解影響與父母溝通的原因。
教學(xué)難點(diǎn):懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書:
一、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、閱讀訪談錄,聯(lián)系自己生活中的情形,歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書:心理因素,矛盾、誤解,生活經(jīng)歷不同等。
4、板書:
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料,思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納:理解,尊重,掌握技巧和方法。
8、看12圖,說一說,漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論:我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
三、完成p13練習(xí)。
四、小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因,學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè):閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
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魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇三
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。
(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。
2、過程與方法目標(biāo):
通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活,對(duì)這些文化活動(dòng)的分析研究,讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
(2)樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。
(三)說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)。
本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn),我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)是:本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系,只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融,才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位,才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí),弘揚(yáng)民族文化,進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學(xué)難點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。
確立依據(jù):首先是這里會(huì)涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念,即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義,而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代,各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣,學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體,讓學(xué)生很容易忽視文化滲透,文化侵略這個(gè)問題。再次,我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力,很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用,而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系,導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此,要講清楚這兩問題,是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。
(四)說課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備。
1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來講完這里的內(nèi)容,因?yàn)?,根?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排,和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征,一個(gè)課時(shí)下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。
2、在本課中,我將擬用資料卡片和視頻資料,以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,使教學(xué)能達(dá)到更好效果。
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魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇四
下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí):
主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。
首先,來談(一)教材的地位和作用:
上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題:
燦爛的中華文化,了解到中華文化,博大精深,傳統(tǒng)美德,薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感,才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者,肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此,本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì),肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見,這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神,生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性,中華民族精神的基本內(nèi)涵,黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展,以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,就需要從民族精神中吸取有益的精華,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用,我再分析一下教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程的要求,轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念,突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位,然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再來看。
能力目標(biāo):
1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;
2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是。
知識(shí)目標(biāo):
1、了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;
2、知道中國(guó)-------在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
民族精神生生不息。
依據(jù):
民族精神是比較抽象的,對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神,會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,盲目崇拜外來文化,那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上,才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn):
民族精神我傳承。
依據(jù):
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下,經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來,學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響,愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè),要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在,化知為行,以知導(dǎo)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承,自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、教學(xué)方法。
以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo),我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?BR> 教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用,又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此,我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法:
(一)教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐,為落實(shí)新課改精神,同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容,我采用了如下教法:
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點(diǎn),但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感,自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),設(shè)計(jì)的宗旨分別是:
走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用,我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo):
(二)學(xué)法。
葉圣陶先生曾說過:
“教就是為了不教?!币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,我采取多樣的方法:
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用,在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么,我來介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體,便于學(xué)生理解民族精神。
四、教學(xué)過程。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知,30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,2分鐘。
那么,我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié):
拋磚引玉,導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù):
學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì),想到了奧運(yùn)健兒,奧運(yùn)精神,進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手,可以激發(fā)學(xué)生的求知-,使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié):
積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一:
點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個(gè)福娃,每個(gè)福娃背后都有兩張圖片,請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件,并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝,是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京,是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭,在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡,迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心,才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
依據(jù):
通過這個(gè)活動(dòng),我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵:
在五千多年的發(fā)展歷程中,中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化,而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng):
掃描中國(guó)——理解和品味民族精神。
活動(dòng)的任務(wù):
填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。
活動(dòng)的要求:
(1)按座位分成三組,兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(2)各組以接力的形式回答,可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神,并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒,內(nèi)容不得重復(fù),每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
(3)找一名同學(xué)作為記錄人,記錄接力賽結(jié)果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):
采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí),同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充,使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中,會(huì)從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在價(jià)值,從而感悟到人的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,自然而然地與自身進(jìn)行對(duì)比,自悟自評(píng),有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論:
面對(duì)學(xué)生的這一問題,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng):
感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心,同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):
讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié):
情感共鳴,升華新知。
播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍,讓學(xué)生觀看,其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍,師生共唱,其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):
通過觸動(dòng)心靈的歌曲,振奮人心的畫面,達(dá)到情景交融,使師生產(chǎn)生共鳴,使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲,將學(xué)生的愛國(guó)主義情感升華,自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié):
布置作業(yè),拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚(yáng)民族精神,做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生,應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神,歸納總結(jié)出三條,填到空白處。經(jīng)過篩選后,下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓,并且把它掛在我們的教室。
依據(jù):
這樣做,可以時(shí)刻督促學(xué)生:
每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神,并在新的時(shí)代條件下,要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求,不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來,是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容:
五、板書設(shè)計(jì)。
弘揚(yáng)和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
我采用要點(diǎn)式板書,這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng),還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計(jì),我本著寓教于樂的教育理念,采用多樣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者,共同譜寫民族精神的新篇章!
我的說課完畢!敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委多提寶貴意見。謝謝!
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇五
全書共有四單元、十課書。
第一單元相親相愛一家人。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容,一是愛在屋檐下,二是我與父母交朋友。這單元的內(nèi)容主要是講述家庭是社會(huì)的基本單位,是青少年成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子的第一位老師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。
第二單元師友結(jié)伴同行。這一單元的內(nèi)容有兩個(gè),一是同儕攜手共進(jìn)。二是老師伴我成長(zhǎng)。這一單元的內(nèi)容是關(guān)于在學(xué)校人際交往中,我們同老師,與同學(xué)交往出現(xiàn)的相關(guān)問題。
第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內(nèi)容兩個(gè),一是多元文化“地球村”,二是網(wǎng)絡(luò)交往新空間。這單元的教育屬于未來教育,可以培養(yǎng)我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。
第四單元交往藝術(shù)新思維。這一單元的內(nèi)容有四個(gè),一是友好交往禮為先,二是競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏,三是心有他人天地寬,四是誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。了解現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的交際方式,注意自身的言談舉止,學(xué)會(huì)展示自己,學(xué)會(huì)交往。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流,溝通,體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦,孝敬父母和長(zhǎng)輩,處理好同父母的關(guān)系。
2.我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
3.從文化的多樣性和豐富性入手,掌握與不同文化背景下的人民友好交往;了解網(wǎng)絡(luò)交往,學(xué)會(huì)自我保護(hù),過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4.進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、合作竟?fàn)帯㈥P(guān)心他人、誠(chéng)信做人等等。
五.教學(xué)措施:
1.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,通過聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
2.課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點(diǎn)拔。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好課前學(xué)案,養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4.樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。5.按上級(jí)及學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。
6.認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
7.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
8.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
9.虛心學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、學(xué)生分析:
學(xué)生經(jīng)過了七年級(jí)一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)等常識(shí),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高.但由于學(xué)校及師生對(duì)初一二該學(xué)科的重視程度不及語數(shù)外等學(xué)科,因此學(xué)生的思想品德成績(jī)一般。
二、教材分析:
八年級(jí)政治上冊(cè)教材的內(nèi)容,共有五單元15節(jié)內(nèi)容。
1、第一單元是讓青春充滿活力。這一單元有三個(gè)內(nèi)容,一是步入青春地帶,二是打開心靈窗口,三是把握青春節(jié)拍。
2、第二單元是感悟生命,珍愛生命。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),一是感悟生命,二是珍愛我們的生命,三是創(chuàng)造生命的價(jià)值。
3、第三單元是關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活。本單元的內(nèi)容三個(gè),一是我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活,二是我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,三是做理智的消費(fèi)者。
4、第四單元是做負(fù)責(zé)任的公民。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),一是感受責(zé)任,二是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),三是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
5、第五單元是生活在法律的保護(hù)中。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),一是生活中的法律保護(hù),二是法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù),三是學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)要求學(xué)生正確面對(duì)青春期的困惑與煩惱,把握好青春的節(jié)拍,珍愛自己的生命,努力創(chuàng)造生命的價(jià)值,依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,做理智的消費(fèi)者,學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé),做負(fù)責(zé)任的公民,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自我。
2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
3、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人等等。
四、教學(xué)重點(diǎn):青春期的特點(diǎn)與情緒調(diào)節(jié),男女交往的藝術(shù);感悟生命的可愛、可敬、可貴,懂得如何珍愛生命,創(chuàng)造生命的價(jià)值;我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利有哪些,怎樣維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)利;我們的責(zé)任有哪些,怎樣肩負(fù)起不同角色的不同責(zé)任;法律對(duì)未成年人做了哪些方面的保護(hù),怎樣依法保護(hù)自我。
五、教學(xué)難點(diǎn):如何擺脫青春期的困惑,為什么犯人的生命也要尊重,奉獻(xiàn)與生命價(jià)值的關(guān)系,智力成果的保護(hù)與財(cái)產(chǎn)的繼承,多重角色的各種責(zé)任,為什么關(guān)心社會(huì)就是關(guān)心自己,未成年人的健康成長(zhǎng)為什么特別需要法律的保護(hù)。
六、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,通過和學(xué)生互動(dòng)及聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
2、課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點(diǎn)拔。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備,養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4、利用課件、實(shí)物演示、講故事和詩歌的朗讀等手段來創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,進(jìn)行情景教學(xué)。
5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理表現(xiàn)來進(jìn)行心理品質(zhì)教育,豐富課堂教學(xué)。
七、教研活動(dòng):
1、積極參加學(xué)校的學(xué)科組活動(dòng)。
2、按教導(dǎo)處的要求互相聽課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
3、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,學(xué)會(huì)制作多煤體課件,全面使用普通話授課。
4、注意總結(jié)、積累資料,爭(zhēng)取寫一編高質(zhì)量的教學(xué)論文。
九、教學(xué)安排(進(jìn)度表)。
第1---3周第一單元。
第4---6周第二單元。
第7---9周第三單元。
第10周一二三單元復(fù)習(xí)期中檢測(cè)。
第11周試卷講評(píng),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇六
1、知道消化的概念。
2、知道食物需要消化的道理。
3、知道消化系統(tǒng)的組成及各器官的結(jié)構(gòu)與功能,知道消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系。
4、知道物理性消化和化學(xué)性消化的概念。
5、能說出淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程。
能力目標(biāo)。
1、通過觀察消化系統(tǒng)的掛圖或模型,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直觀教具的觀察能力。
2、通過對(duì)“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 情感目標(biāo)。
1、通過觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)嚴(yán)肅、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,承認(rèn)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的辨證關(guān)系。
教學(xué)建議。
知識(shí)體系圖解:。
教材分析:
教材分析:
本節(jié)教學(xué)在《消化吸收》一章中占有重要地位,應(yīng)明確三個(gè)問題:第一、食物為什么要消化;第二、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);第三、食物消化的過程。
教學(xué)重點(diǎn):
1、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2、事物的消化過程。
教學(xué)難點(diǎn):
1、小腸與消化相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、食物的化學(xué)性消化。
教法建議:
建議授課3課時(shí):第1課時(shí)通過探究實(shí)驗(yàn),了解食物需要消化的道理。第2課時(shí)學(xué)習(xí)消化食物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——消化系統(tǒng)。第3課時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探討食物消化的過程。
關(guān)于“食物為什么需要消化”的教學(xué)主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解食物需要消化的原因——小分子物質(zhì)才能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,才能進(jìn)一步被細(xì)胞利用。建議教師演示“淀粉和葡萄糖的透過性實(shí)驗(yàn)”,給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)。先讓學(xué)會(huì)通過討論,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),再演示。
在了解了食物為什么要消化的基礎(chǔ)上,很自然就會(huì)想到“食物中的大分子物質(zhì)怎樣才能轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)呢?”引出——食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),關(guān)于消化系統(tǒng)的組成可讓學(xué)生看圖自己說出。并結(jié)合自身實(shí)際指出消化系統(tǒng)的主要器官及其自然位置。關(guān)于牙齒的教學(xué),可以利用模型簡(jiǎn)單介紹,建議把牙齒保健的內(nèi)容放到第四節(jié)講解,讓學(xué)生先收集一些資料。關(guān)于胃的結(jié)構(gòu)的教學(xué),建議先利用掛圖明確胃壁的四層結(jié)構(gòu),并指出整個(gè)消化道壁的結(jié)構(gòu)都與其相似;再結(jié)合錄像或?qū)嵨?,讓學(xué)生對(duì)胃壁內(nèi)表面有皺褶,能增加消化、吸收的面積有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。由于小腸是消化吸收的主要器官,所以在關(guān)于小腸的教學(xué)中應(yīng)注意明確:一、小腸長(zhǎng)(利用消化系統(tǒng)掛圖就可看出);二、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞,皺襞上有絨毛(演示實(shí)物或看錄像)這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——面積大決定著食物在小腸中停留的時(shí)間相對(duì)長(zhǎng),消化更充分。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)生物學(xué)中“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。關(guān)于大腸的教學(xué),可結(jié)合掛圖進(jìn)行講述,要讓學(xué)生明確平時(shí)易混淆的盲腸和闌尾的位置關(guān)系。關(guān)于消化腺的教學(xué),主要讓學(xué)生明確消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系(見下表)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、胃和小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重在突出“結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性”。
2、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的化學(xué)性消化過程,難在給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、“淀粉和葡萄糖的透過性”實(shí)驗(yàn)及“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn),重在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
第1課時(shí):
第二節(jié)引入:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道人體維持正常的生命活動(dòng)所需要的能量來自于食物,而食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過人體的加工才能被利用。那么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工?要經(jīng)過怎樣的加工?又是由我們身體的哪些結(jié)構(gòu)來完成這一過程的呢?這就是我們?cè)诘诙?jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
本課時(shí)內(nèi)容引入:復(fù)雜的人體是由細(xì)胞構(gòu)成的,人體生命活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)也是通過細(xì)胞完成的。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)首先要進(jìn)入細(xì)胞才能被細(xì)胞利用,參與生命活動(dòng)。那么食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不是都能進(jìn)入細(xì)胞呢?我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(建議引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)具備的知識(shí)技自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))。
在甲乙兩個(gè)大燒杯內(nèi)裝入清水,玻璃管下端用玻璃紙(相當(dāng)于細(xì)胞膜,也可以用雞蛋的卵殼膜代替)包緊,玻璃管內(nèi)是待透過細(xì)胞膜的溶液。甲裝置里裝的是淀粉液,乙裝置里裝的是葡萄糖溶液(課前準(zhǔn)備好)。
一段時(shí)間后,往燒杯和玻璃管內(nèi)分別加幾滴碘液來檢驗(yàn),可見到燒杯中的液體不變藍(lán),而玻璃管中的液體顏色變藍(lán)了。
再取乙裝置中的玻璃管內(nèi)和燒杯中的液體各取5毫升,分別放入a、b兩試管中,再各加入5毫升本氏液后隔水加熱來檢驗(yàn),可見到玻璃管中的溶液和燒杯中的溶液顏色都變成了磚紅色。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以表明像葡萄糖那樣的小分子物質(zhì)是能透過細(xì)胞膜的,而淀粉那樣的大分子物質(zhì)不能透過細(xì)胞膜。
所以食物中那些淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪類的大分子物質(zhì)必須要經(jīng)過加工(這個(gè)加工的過程就是食物消化的過程),轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿拥奈镔|(zhì),才能被人體所利用。這就是食物需要消化的原因。
補(bǔ)充:如本課時(shí)時(shí)間富裕,可將消化系統(tǒng)的組成提前到這節(jié)課學(xué)習(xí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇七
1、你對(duì)“家”是如何理解的?(為什么說家是溫馨的港灣?)。
1)家是我們每個(gè)人最熟悉的地方,家人們平等相處,相互關(guān)愛。2)家是一個(gè)充滿親情的地方。3)家對(duì)我們而言,是落葉所能回歸的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能擁抱的海,是航海所能依靠的岸。家是我們溫馨的港灣。
2、為什么孝敬父母?
1)父母把子女看成自己生命的一部分,愛子女勝過愛自己。父母對(duì)子女的愛,是世界上最無私、最真摯的愛。我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響。
2)父母不僅從生活上撫養(yǎng)照顧我們,教給我們基本的生活技能。還從思想品德上,關(guān)懷教育我們,引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo),教我們?nèi)绾巫鋈恕?父母是如何養(yǎng)育我們的?)。
3)孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定子女必須履行的義務(wù)。
3、怎樣孝敬父母?
1)孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。2)孝敬父母,就要對(duì)父母要有禮貌,理解父母的心意,聽取父母的教誨,關(guān)心父母健康。體貼父母的辛勞,分擔(dān)父母的憂愁,不向父母提出過分要求。
二、學(xué)會(huì)與父母溝通。
1、影響與父母溝通的因素有哪些?
1)心理方面:處于青春期的青少年,在逆反心理(原因、表現(xiàn))的支配下,對(duì)于父母的批評(píng)產(chǎn)生抵觸情緒,感覺與父母溝通困難,影響溝通。
2)子女與父母之間的矛盾、誤解也影響溝通與父母溝通。
3)由于父母與子女之間的生活經(jīng)歷不同,在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面會(huì)有很大的差異,也會(huì)影響與父母溝通。
2、怎樣與父母進(jìn)行溝通?(如何搭建與父母溝通的橋梁?或:學(xué)會(huì)與父母溝通有什么要求?)。
1)學(xué)會(huì)與父母溝通要理解自己的父母。理解父母的嘮叨,體諒他們?cè)陉P(guān)愛方式上的不當(dāng),理解父母也有煩惱,希望得到子女的安慰。
2)學(xué)會(huì)與父母溝通要尊重自己的父母。尊重父母的意見和建議,尊重父母的個(gè)性和欣賞父母的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)與父母有矛盾時(shí),不回避、疏遠(yuǎn)和頂撞,必要時(shí)作出讓步和道歉。
3)學(xué)會(huì)與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。如:a.主動(dòng)向父母匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)、身心健康等。b.虛心聽取父母的批評(píng)建議。c.和父母聊天,緩解父母工作中的壓力。d.開展有利于情感交流、心靈溝通的活動(dòng)。e.和父母探討一些新的觀念、新的思想,來消除認(rèn)識(shí)上的分歧等。
4)主動(dòng)交流、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、主動(dòng)道歉、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、分擔(dān)責(zé)任、討論問題,達(dá)成共識(shí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇八
【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國(guó)家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權(quán)利受法律確認(rèn),理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念,增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法,依法的法律意識(shí)和法制觀念。
2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對(duì)的問題:
國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,學(xué)生平時(shí)雖有所接觸,但非常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱勢(shì)群體,又缺乏法律知識(shí),當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí),不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,但顧慮到對(duì)方是成年人,甚至是家長(zhǎng)和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律的意識(shí)比較淡漠。
2、學(xué)生的需要
作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同,樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
1、情境激發(fā)入新課
播放開國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結(jié):新中國(guó)的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放,真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國(guó)徽:理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。
3、人民公民我來辨
在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰賦予
設(shè)問:人民是國(guó)家的主人,那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”
課堂活動(dòng):猜一猜誰是保護(hù)神?
出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。
總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
課堂活動(dòng):列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”,引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華:人民是國(guó)家的主人,法律是保障人民權(quán)利的法寶,是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí),勇敢地拿起這把利劍,你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象,初二學(xué)生還較難接受,如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí),p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問題。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇九
1、知識(shí)方面:
識(shí)記消費(fèi)心理的種類,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面:
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念,形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加,人們的消費(fèi)水平不斷提高,但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外,還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手,通過樹立正確的消費(fèi)觀念,學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
(推進(jìn)新課)
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀(板書)
組織學(xué)生看書,簡(jiǎn)單的了解教材框架體系
一、消費(fèi)心理面面觀(板書)
幻燈片展示:情境(一)“人家穿什么,我也穿什么”
設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納:這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示:情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問題:這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理
教師歸納:這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示:情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題:這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納:這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示:情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納:這是一種求實(shí)心理。
(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié):
(過渡)通過以上學(xué)習(xí),大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理,其中有科學(xué)的,有非科學(xué)的,在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者,必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理,樹立正確的消費(fèi)觀,踐行正確的消費(fèi)原則。
二、做理智的消費(fèi)者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費(fèi)
設(shè)置問題:提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納:量入為出的“入”既指當(dāng)前收入,也包括未來預(yù)期收入,只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力,他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費(fèi)
怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話,堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過渡:我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等,實(shí)施了限塑令,
國(guó)家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示):情境圖片:草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中,我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)
設(shè)置問題:什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))
(幻燈片展示):情境圖片:“有錢我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納:盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們的生活逐漸的富裕起來,但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá),還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來,我們自身要取得一定的成就,必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示):4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
二、做理智的消費(fèi)者
1、量入為出、適度消費(fèi)
2、避免盲從、理性消費(fèi)
3、保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)
4、勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十
重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
1、針對(duì)的問題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
教師:
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。
學(xué)生:
1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(第二課時(shí))。
1、情境導(dǎo)入:小品表演"為什么會(huì)這樣?"。
引言:
每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán),都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年,但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重;在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重;在社會(huì)上,應(yīng)得到其他人的尊重。
小品表演:
小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢討,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶:"為什么會(huì)這樣?"。
設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)形象的小品情境,將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生,其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、你說我說。
師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題?
小良侵權(quán):
老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)。
他人侵權(quán):
老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)好友侵隱私權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題,一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面又可引出下面的課題,即如何面對(duì)以上侵權(quán)問題。
3、小組討論合作探究。
設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究,提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力,并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。
4、各小組代表發(fā)言。
(起訴書補(bǔ)充)。
設(shè)計(jì)意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià),并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。
5、送小良同學(xué)一句話。
當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán),是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖:給小良的話,是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的`小結(jié)則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……。
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
設(shè)計(jì)意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升(學(xué)會(huì)"尊重自己的尊嚴(yán),尊重他人的尊嚴(yán)"),伴著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量,從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。
1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書上提及的權(quán)利,當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
3、學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬",不同人可能有不同的看法,或認(rèn)為是昵稱,或認(rèn)為是侮辱,此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十一
陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力,有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分,第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見的現(xiàn)象,指出從眾的原因是多種多樣的,然后設(shè)置多種情景,使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面,也有消極的一面,生活中要避免盲目從眾?!爸更c(diǎn)迷津”,明確指出從眾的利與弊,進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講,八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,加之辨別是非的能力相對(duì)較差,模仿性強(qiáng),容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣,因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn),又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性,不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系,提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn):初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十二
教學(xué)要求
理解交往藝術(shù)的重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí),引入新課。
二、講授新課。
1、板書:交往藝術(shù) 一、學(xué)會(huì)傾聽
看圖,想一想:自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。
歸納:與他人談話時(shí)要做到:要認(rèn)真、仔細(xì);要有耐心;要用心;要會(huì)心;
2、板書:二、學(xué)會(huì)表達(dá)
看圖片,思考:下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人,打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時(shí)咄咄逼人。6、說話時(shí)逼視或者斜視對(duì)方。
歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對(duì)話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。
閱讀p50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。
然后對(duì)照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語氣、手勢(shì)、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書:三、學(xué)會(huì)贊美他人
閱讀小故事,說一說:從這個(gè)小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。
共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢(shì),真誠(chéng);
試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué):
班上的男生: 班上的女生: 成績(jī)比我好的:
成績(jī)不如我的: 班上的體育委員得了冠軍: 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù):
做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試,請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧:
三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,學(xué)會(huì) 微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)。只有這樣,我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)
第五課時(shí)
走進(jìn)生活
教學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。
教學(xué)方法
探討式、案例分析法
教學(xué)過程
一、你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享
1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境:a、小林為何處于如此境地?對(duì)小林有什么好的建議?b、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動(dòng),并評(píng)述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問題得到愉快解決,并分別對(duì)他們提出善意的忠告,幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問題進(jìn)行思考、探究、討論交流。
2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見,以競(jìng)賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、 通過學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
二、活動(dòng)在線
1、 組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受,教師做好引導(dǎo)。
2、 以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問題,將各組調(diào)查問題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問題的辦法或建議;班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選,草擬守約的意見,然后進(jìn)行修改、完善;最后將通過“班級(jí)和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來,為營(yíng)造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長(zhǎng)
根據(jù)下面問題,對(duì)自己進(jìn)行總結(jié):
1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長(zhǎng),自己的交往狀況會(huì)有什么變化?
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題:
5、我還希望:
6、傾聽他有的心聲:
(可通過座談會(huì)、主題班會(huì)、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)
四、作業(yè):在生活中運(yùn)用知識(shí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十三
1、從小學(xué)到初中,意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生,是學(xué)生發(fā)展中的新階段,學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化,因此,引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體,新的老師和同學(xué),更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。本框中首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺,因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所說讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校,因此給予積極正面的引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度,也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞,從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著手,學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感說會(huì)慢慢減弱,學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,面對(duì)新同學(xué)與新的班級(jí),與同學(xué)友好相處,對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感,同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣,滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):“珍惜新的開始,樹立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
4、說教材的處理:教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主,而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),是在老師的組織下、幫助下,學(xué)生自己學(xué)。
在本框的講授中我主要采用講授法,討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
(一)導(dǎo)入:
1、影視文件:《校園風(fēng)貌》。
2、播放邵武教育臺(tái)所拍的《六中校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設(shè)施情況等,讓剛?cè)雽W(xué)的新生從宏觀上對(duì)本校有個(gè)初步的印象。
(二)講解:出示課題:新學(xué)校新同學(xué)。
1、初中生活新體驗(yàn):
活動(dòng)一:我遇到的新鮮事;(教師通過反問的形式,進(jìn)入本課的第一個(gè)問題)。
(1)內(nèi)容:進(jìn)入中學(xué)后,你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和你們?cè)谛W(xué)時(shí)不一樣,許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。
(2)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進(jìn)入初中生活、學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、回答問題的'能力。
(3)注意問題:學(xué)生在回答問題時(shí),如果回答的是他的一些困惑,如:科目比小學(xué)多;老師講課比小學(xué)快等,教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯穑笇?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),即進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)法指導(dǎo)。
2、珍視新友誼:
活動(dòng)二:介紹我自己。
(1)內(nèi)容:每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學(xué)校、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等。
(2)形式:輪流介紹。
(3)目的:通過學(xué)生的自我介紹,讓同學(xué)之間有更深的了解,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(4)注意問題:此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù),控制好時(shí)間,如果班級(jí)人數(shù)多,可先讓班干部、小組長(zhǎng)介紹。
(三)布置課后作業(yè):
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事,寫出它的新鮮所在,字?jǐn)?shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個(gè)人小檔案”,要求設(shè)計(jì)新穎,配上花邊和色彩。
(四)結(jié)束全課:
(五)教學(xué)效果反饋:
本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生回答問題非常積極,打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十四
能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
了解人與自然的道德規(guī)范。
我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
(1)目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
(2)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________;___________________;_________________________;______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)(依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么?)
(1)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),樹立環(huán)保觀念
(2)我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護(hù)環(huán)境。
(3)青少年應(yīng)行動(dòng)起來,從我做起,從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境,不做環(huán)境的事,
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究
2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦?
有的同學(xué)亂丟廢電池:
衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí):
周末朋友聚會(huì),有人要到露天燒烤店吃燒烤:
反思拓展
1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
2.學(xué)以致用:
國(guó)家環(huán)??偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì),環(huán)??偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》。《規(guī)劃綱要》的實(shí)施,將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù),減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國(guó)家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。
問題:青少年是未來新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么?
3、材料分析
小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說:“媽媽,你不是說魚兒離不開水嗎?”
問題:1、這幅漫畫反映了什么問題?
教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?
教師寄語我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢(mèng)成真!
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十五
3、 學(xué)會(huì)如何寬容他人;
1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師??墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、 只有你有心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方,每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
(1) 我贊美他(她):
(2) 我贊美的話是:
(3) 對(duì)方的反應(yīng)是:
(4) 我的感受:
(5) 贊美我的是:
(6) 他(她)贊美我的話:
(7) 我的感受是:
(8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:
3、 材料一:現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng),新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此,現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)通過競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代,中國(guó)的863高科技計(jì)劃,人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作,現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對(duì)上述材料,有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開辯論會(huì),請(qǐng)你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請(qǐng)你任選一方,并提出辯論提綱:
3、 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識(shí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十六
張樹華。
一、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高、理解、分析、辨別、歸納能力上了一個(gè)臺(tái)階;在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材,掌握重點(diǎn),或難點(diǎn)知識(shí),并能自覺聯(lián)系實(shí)際生活,聯(lián)系自身,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高了個(gè)人的道德法律意識(shí),具備較高的心理品質(zhì),這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí);但也有部分學(xué)生貪玩、好動(dòng),對(duì)學(xué)科無興趣,態(tài)度不認(rèn)真,個(gè)別學(xué)生品質(zhì)惡劣,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),我行我素,影響惡劣,不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí),更不利于自我的健康成長(zhǎng),對(duì)于他們,教師要做好轉(zhuǎn)化工作,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、常檢查,這樣才有可能使學(xué)生成績(jī)大面積豐收。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有自己的一套學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極配合教師,認(rèn)真完成作業(yè),并且,最后期末考試后半部分同學(xué)的成績(jī)比較理想,這在一定程度上使他們品嘗到了成功的喜悅,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了積極性,認(rèn)識(shí)到了一份耕耘,一份收獲,這些,很有利于下一步的學(xué)習(xí),但個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)心理,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,無所事事,對(duì)此;下一步,教師要做好他們的思想工作,捕捉閃光點(diǎn),使他們重塑自我盡快回到正軌。
二、教材分析。
初二下學(xué)期的教材,依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,選取反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題作為教材內(nèi)容而編寫的。進(jìn)行本冊(cè)教材的教學(xué),是學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì),關(guān)愛大自然,保護(hù)大自然,感受現(xiàn)代??萍迹邉?chuàng)新之路,認(rèn)識(shí)、了解憲法,懂得依法治國(guó)的含義,要求,樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)法制觀念的需要,也是青少年心理、品德發(fā)展的需要,更是社會(huì)的需要,在整個(gè)初中,本冊(cè)教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)達(dá)學(xué)校要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
四、采取措施。
1、對(duì)教材進(jìn)行重新加工,充分利用典型案例,背景材料,社會(huì)話題,漫畫等創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,對(duì)于其他的可適當(dāng)舍棄,再者,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整,使之更有利于學(xué)生接受,符合認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層遞進(jìn)。
2、教學(xué)時(shí)可增添一些時(shí)政熱點(diǎn),社會(huì)話題,貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上,身邊的材料,讓學(xué)生去體驗(yàn)、分析、歸納,讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活,且導(dǎo)之以行,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。
3、認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本校實(shí)際,尋求行之有效的教學(xué)方法。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),注意從宏觀到微觀,把握知識(shí)間的聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成“知識(shí)串”,讓其意識(shí)到知識(shí)間不是相互孤立的,而是有機(jī)融合,相互滲透的,利于做材料題時(shí)靈活運(yùn)用,靈活組織答案。
5、在培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生方面,對(duì)優(yōu)生,端正其思想,讓其認(rèn)識(shí)到“山外有山,人外有人”“學(xué)無止境”,激勵(lì)其嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,再者,在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),適當(dāng)提高難度,讓其做一些拔高性題目,著重培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)分析,解決問題的能力。對(duì)差生,首先捕捉他們的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面,讓其對(duì)自己樹立自信,及時(shí)表揚(yáng)。同時(shí)開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓優(yōu)生幫助差生,互相提高。
二〇一五年三月七日。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十七
1、熱愛生活、自信開朗,積極調(diào)控情緒,以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí),不妨礙他人,尊重和關(guān)心他人。
了解情緒的特點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強(qiáng)自我控制能力。
1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)
2、知道調(diào)控情緒的具體方法,了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。
如何保持樂觀健康的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本,思考問題,分組討論解決問題,合作釋疑,提高能力。
事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳,有5個(gè)同學(xué)參加游戲,鼓聲響起,5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈,當(dāng)鼓聲停止,5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳,搶不著板凳的同學(xué)被淘汰,然后,依次撤掉一個(gè)板凳,直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。
游戲結(jié)束,老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué),請(qǐng)他們談感受。
(在游戲中,有的同學(xué)興奮,有的同學(xué)激動(dòng),有的同學(xué)緊張,有的同學(xué)失望。在生活中,大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問題,老師及時(shí)點(diǎn)撥。)
生活中,我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心,當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐,當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤,總之,我們每天都在感受著不同的情緒,情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中,我們不可能事事順心如意,所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。
個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān),有時(shí)候,調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度,我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見,我們?cè)谙麡O情緒面前不是無能為力的,可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
3、說一說情緒的特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容,完成以下問題:
1、情緒_____調(diào)適,情緒____調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容,完成以下問題:
1、情緒與人___的緊密相連,樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
學(xué)生分組討論,交流討論結(jié)果。
教師總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,我們每一個(gè)人難免有挫折,會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的,方法很多,我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況,靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法:理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
學(xué)生討論,暢所欲言,老師隨時(shí)指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
教師讓學(xué)生思考,學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設(shè)疑:人一定能控制自己的情緒嗎?
學(xué)生思考后回答,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí),什么是情緒,能否控制,怎樣控制等。
收集成功控制不良情緒的實(shí)例,并總結(jié)他們的方法。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十八
你們好:
我今天說課的課題是《無形的財(cái)產(chǎn)》,下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程,效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。
在中國(guó)人的傳統(tǒng)理念中,知識(shí)作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化
和我國(guó)加入世貿(mào)組織尤其在世博會(huì)之后,這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以世博為主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成,旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性,特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造,依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)。可以說:本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級(jí)思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
(二)本課的三維目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新,積極創(chuàng)造智力成果,為祖國(guó)、社會(huì)做貢獻(xiàn);同時(shí)
增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識(shí),不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán),更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力,并在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等,能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
知識(shí)目標(biāo):了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義,了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗,知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
(三)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):智力成果的重要意義,及依法維護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn):在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等,能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
教法:情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。
學(xué)法:情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。
知識(shí)和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步,智力成果的作用越來越顯著,人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對(duì)此了解有限,一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品,卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情,使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說:“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),在新課導(dǎo)入中,我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫進(jìn)行導(dǎo)入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇一
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入:播放視頻:八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問題:老虎傷人誰之過?
如果動(dòng)物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定,游客自由出入園區(qū),會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事:風(fēng)箏與線的故事。
問題:從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1:
思考:你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考:為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利,最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲,社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界,遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究,讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié):發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則,將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過名人故事,合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則,把規(guī)則內(nèi)化于心,外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考:生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況,兩位同學(xué)討論的解決方案,請(qǐng)你參與其中。
得出結(jié)論:我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻:聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問題:當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論:我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考:你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過列舉身邊事例,幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的,我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善,積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié):帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題:社會(huì)生活離不開規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《維護(hù)秩序》這一框,主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用,意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序,維護(hù)秩序靠規(guī)則?!蹲袷匾?guī)則》這一框,主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系,我們要自覺遵守規(guī)則,堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則,積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值:本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活,適應(yīng)公共生活的規(guī)則,對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義,從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí):知道社會(huì)秩序的分類,理解規(guī)則與秩序的關(guān)系,懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系,認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn),要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力:具備辨別是非的能力,提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律,養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣,培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí),確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期,對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解,規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期,樹立遵守規(guī)則的價(jià)值取向,掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念:貼近學(xué)生、貼近實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略:
教法:活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法:交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn):秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則,做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課:
出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比,一組為生活中常見的秩序混亂圖片,一組為井然有序的生活場(chǎng)景。
思考:以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理,引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片,進(jìn)行對(duì)比,思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):
設(shè)問:以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序,我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答,師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒有秩序,交通混亂,交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂,嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料:思考(1)為什么多地出臺(tái)措施,強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出:社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出:社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié):社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》,思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出:維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享:
小組活動(dòng):你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示:尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字,思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料,思考:對(duì)小琪的這種觀點(diǎn),你有什么看法?得出:社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考:材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出:社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié):社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié):社會(huì)生活要有秩序,維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇二
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)與父母溝通,正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育,克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神,樹立民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛你,中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學(xué)方法:探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
第一課相親相愛一家人。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:家,溫馨的港灣。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)家的含義,家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用,不忘父母養(yǎng)育恩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家。
教學(xué)難點(diǎn):懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過程:
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學(xué)生朗讀引言,體會(huì)家的溫馨。
2、板書:家,溫馨的港灣。
3、板書:
一、我有一個(gè)溫馨的家。
4、學(xué)生看課文p3―4圖,體會(huì)圖中的含義,寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來,與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》。
三、板書:
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事,討論:在大增成長(zhǎng)的道路上,母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納:我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響,每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料,思考并討論:父母養(yǎng)育了我們,我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。
7、說一說:自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
四、小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們懂得了父母的辛苦,也知道如何回報(bào)父母,今后要努力去做。
五、作業(yè):回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)與父母溝通。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn):了解影響與父母溝通的原因。
教學(xué)難點(diǎn):懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書:
一、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、閱讀訪談錄,聯(lián)系自己生活中的情形,歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書:心理因素,矛盾、誤解,生活經(jīng)歷不同等。
4、板書:
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料,思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納:理解,尊重,掌握技巧和方法。
8、看12圖,說一說,漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論:我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
三、完成p13練習(xí)。
四、小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因,學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè):閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
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魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇三
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。
(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。
2、過程與方法目標(biāo):
通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活,對(duì)這些文化活動(dòng)的分析研究,讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
(2)樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。
(三)說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)。
本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn),我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)是:本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系,只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融,才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位,才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí),弘揚(yáng)民族文化,進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學(xué)難點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。
確立依據(jù):首先是這里會(huì)涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念,即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義,而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代,各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣,學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體,讓學(xué)生很容易忽視文化滲透,文化侵略這個(gè)問題。再次,我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力,很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用,而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系,導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此,要講清楚這兩問題,是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。
(四)說課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備。
1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來講完這里的內(nèi)容,因?yàn)?,根?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排,和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征,一個(gè)課時(shí)下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。
2、在本課中,我將擬用資料卡片和視頻資料,以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,使教學(xué)能達(dá)到更好效果。
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魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇四
下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí):
主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。
首先,來談(一)教材的地位和作用:
上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題:
燦爛的中華文化,了解到中華文化,博大精深,傳統(tǒng)美德,薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感,才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者,肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此,本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì),肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見,這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神,生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性,中華民族精神的基本內(nèi)涵,黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展,以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,就需要從民族精神中吸取有益的精華,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用,我再分析一下教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程的要求,轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念,突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位,然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再來看。
能力目標(biāo):
1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;
2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是。
知識(shí)目標(biāo):
1、了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;
2、知道中國(guó)-------在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
民族精神生生不息。
依據(jù):
民族精神是比較抽象的,對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神,會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,盲目崇拜外來文化,那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上,才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn):
民族精神我傳承。
依據(jù):
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下,經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來,學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響,愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè),要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在,化知為行,以知導(dǎo)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承,自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、教學(xué)方法。
以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo),我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?BR> 教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用,又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此,我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法:
(一)教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐,為落實(shí)新課改精神,同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容,我采用了如下教法:
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點(diǎn),但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感,自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),設(shè)計(jì)的宗旨分別是:
走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用,我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo):
(二)學(xué)法。
葉圣陶先生曾說過:
“教就是為了不教?!币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,我采取多樣的方法:
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用,在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么,我來介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體,便于學(xué)生理解民族精神。
四、教學(xué)過程。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知,30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,2分鐘。
那么,我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié):
拋磚引玉,導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù):
學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì),想到了奧運(yùn)健兒,奧運(yùn)精神,進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手,可以激發(fā)學(xué)生的求知-,使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié):
積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一:
點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個(gè)福娃,每個(gè)福娃背后都有兩張圖片,請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件,并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝,是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京,是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭,在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡,迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心,才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
依據(jù):
通過這個(gè)活動(dòng),我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵:
在五千多年的發(fā)展歷程中,中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化,而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng):
掃描中國(guó)——理解和品味民族精神。
活動(dòng)的任務(wù):
填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。
活動(dòng)的要求:
(1)按座位分成三組,兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(2)各組以接力的形式回答,可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神,并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒,內(nèi)容不得重復(fù),每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
(3)找一名同學(xué)作為記錄人,記錄接力賽結(jié)果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):
采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí),同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充,使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中,會(huì)從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在價(jià)值,從而感悟到人的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,自然而然地與自身進(jìn)行對(duì)比,自悟自評(píng),有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論:
面對(duì)學(xué)生的這一問題,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng):
感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心,同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):
讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié):
情感共鳴,升華新知。
播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍,讓學(xué)生觀看,其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍,師生共唱,其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):
通過觸動(dòng)心靈的歌曲,振奮人心的畫面,達(dá)到情景交融,使師生產(chǎn)生共鳴,使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲,將學(xué)生的愛國(guó)主義情感升華,自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié):
布置作業(yè),拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚(yáng)民族精神,做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生,應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神,歸納總結(jié)出三條,填到空白處。經(jīng)過篩選后,下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓,并且把它掛在我們的教室。
依據(jù):
這樣做,可以時(shí)刻督促學(xué)生:
每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神,并在新的時(shí)代條件下,要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求,不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來,是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容:
五、板書設(shè)計(jì)。
弘揚(yáng)和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
我采用要點(diǎn)式板書,這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng),還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計(jì),我本著寓教于樂的教育理念,采用多樣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者,共同譜寫民族精神的新篇章!
我的說課完畢!敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委多提寶貴意見。謝謝!
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇五
全書共有四單元、十課書。
第一單元相親相愛一家人。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容,一是愛在屋檐下,二是我與父母交朋友。這單元的內(nèi)容主要是講述家庭是社會(huì)的基本單位,是青少年成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子的第一位老師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。
第二單元師友結(jié)伴同行。這一單元的內(nèi)容有兩個(gè),一是同儕攜手共進(jìn)。二是老師伴我成長(zhǎng)。這一單元的內(nèi)容是關(guān)于在學(xué)校人際交往中,我們同老師,與同學(xué)交往出現(xiàn)的相關(guān)問題。
第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內(nèi)容兩個(gè),一是多元文化“地球村”,二是網(wǎng)絡(luò)交往新空間。這單元的教育屬于未來教育,可以培養(yǎng)我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。
第四單元交往藝術(shù)新思維。這一單元的內(nèi)容有四個(gè),一是友好交往禮為先,二是競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏,三是心有他人天地寬,四是誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。了解現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的交際方式,注意自身的言談舉止,學(xué)會(huì)展示自己,學(xué)會(huì)交往。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流,溝通,體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦,孝敬父母和長(zhǎng)輩,處理好同父母的關(guān)系。
2.我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
3.從文化的多樣性和豐富性入手,掌握與不同文化背景下的人民友好交往;了解網(wǎng)絡(luò)交往,學(xué)會(huì)自我保護(hù),過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4.進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、合作竟?fàn)帯㈥P(guān)心他人、誠(chéng)信做人等等。
五.教學(xué)措施:
1.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,通過聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
2.課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點(diǎn)拔。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好課前學(xué)案,養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4.樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。5.按上級(jí)及學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。
6.認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
7.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
8.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
9.虛心學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、學(xué)生分析:
學(xué)生經(jīng)過了七年級(jí)一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)等常識(shí),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高.但由于學(xué)校及師生對(duì)初一二該學(xué)科的重視程度不及語數(shù)外等學(xué)科,因此學(xué)生的思想品德成績(jī)一般。
二、教材分析:
八年級(jí)政治上冊(cè)教材的內(nèi)容,共有五單元15節(jié)內(nèi)容。
1、第一單元是讓青春充滿活力。這一單元有三個(gè)內(nèi)容,一是步入青春地帶,二是打開心靈窗口,三是把握青春節(jié)拍。
2、第二單元是感悟生命,珍愛生命。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),一是感悟生命,二是珍愛我們的生命,三是創(chuàng)造生命的價(jià)值。
3、第三單元是關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活。本單元的內(nèi)容三個(gè),一是我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活,二是我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,三是做理智的消費(fèi)者。
4、第四單元是做負(fù)責(zé)任的公民。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),一是感受責(zé)任,二是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),三是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
5、第五單元是生活在法律的保護(hù)中。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),一是生活中的法律保護(hù),二是法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù),三是學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)要求學(xué)生正確面對(duì)青春期的困惑與煩惱,把握好青春的節(jié)拍,珍愛自己的生命,努力創(chuàng)造生命的價(jià)值,依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,做理智的消費(fèi)者,學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé),做負(fù)責(zé)任的公民,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自我。
2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
3、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人等等。
四、教學(xué)重點(diǎn):青春期的特點(diǎn)與情緒調(diào)節(jié),男女交往的藝術(shù);感悟生命的可愛、可敬、可貴,懂得如何珍愛生命,創(chuàng)造生命的價(jià)值;我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利有哪些,怎樣維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)利;我們的責(zé)任有哪些,怎樣肩負(fù)起不同角色的不同責(zé)任;法律對(duì)未成年人做了哪些方面的保護(hù),怎樣依法保護(hù)自我。
五、教學(xué)難點(diǎn):如何擺脫青春期的困惑,為什么犯人的生命也要尊重,奉獻(xiàn)與生命價(jià)值的關(guān)系,智力成果的保護(hù)與財(cái)產(chǎn)的繼承,多重角色的各種責(zé)任,為什么關(guān)心社會(huì)就是關(guān)心自己,未成年人的健康成長(zhǎng)為什么特別需要法律的保護(hù)。
六、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,通過和學(xué)生互動(dòng)及聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
2、課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點(diǎn)拔。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備,養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4、利用課件、實(shí)物演示、講故事和詩歌的朗讀等手段來創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,進(jìn)行情景教學(xué)。
5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理表現(xiàn)來進(jìn)行心理品質(zhì)教育,豐富課堂教學(xué)。
七、教研活動(dòng):
1、積極參加學(xué)校的學(xué)科組活動(dòng)。
2、按教導(dǎo)處的要求互相聽課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
3、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,學(xué)會(huì)制作多煤體課件,全面使用普通話授課。
4、注意總結(jié)、積累資料,爭(zhēng)取寫一編高質(zhì)量的教學(xué)論文。
九、教學(xué)安排(進(jìn)度表)。
第1---3周第一單元。
第4---6周第二單元。
第7---9周第三單元。
第10周一二三單元復(fù)習(xí)期中檢測(cè)。
第11周試卷講評(píng),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇六
1、知道消化的概念。
2、知道食物需要消化的道理。
3、知道消化系統(tǒng)的組成及各器官的結(jié)構(gòu)與功能,知道消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系。
4、知道物理性消化和化學(xué)性消化的概念。
5、能說出淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程。
能力目標(biāo)。
1、通過觀察消化系統(tǒng)的掛圖或模型,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直觀教具的觀察能力。
2、通過對(duì)“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 情感目標(biāo)。
1、通過觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)嚴(yán)肅、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,承認(rèn)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的辨證關(guān)系。
教學(xué)建議。
知識(shí)體系圖解:。
教材分析:
教材分析:
本節(jié)教學(xué)在《消化吸收》一章中占有重要地位,應(yīng)明確三個(gè)問題:第一、食物為什么要消化;第二、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);第三、食物消化的過程。
教學(xué)重點(diǎn):
1、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2、事物的消化過程。
教學(xué)難點(diǎn):
1、小腸與消化相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、食物的化學(xué)性消化。
教法建議:
建議授課3課時(shí):第1課時(shí)通過探究實(shí)驗(yàn),了解食物需要消化的道理。第2課時(shí)學(xué)習(xí)消化食物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——消化系統(tǒng)。第3課時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探討食物消化的過程。
關(guān)于“食物為什么需要消化”的教學(xué)主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解食物需要消化的原因——小分子物質(zhì)才能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,才能進(jìn)一步被細(xì)胞利用。建議教師演示“淀粉和葡萄糖的透過性實(shí)驗(yàn)”,給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)。先讓學(xué)會(huì)通過討論,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),再演示。
在了解了食物為什么要消化的基礎(chǔ)上,很自然就會(huì)想到“食物中的大分子物質(zhì)怎樣才能轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)呢?”引出——食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),關(guān)于消化系統(tǒng)的組成可讓學(xué)生看圖自己說出。并結(jié)合自身實(shí)際指出消化系統(tǒng)的主要器官及其自然位置。關(guān)于牙齒的教學(xué),可以利用模型簡(jiǎn)單介紹,建議把牙齒保健的內(nèi)容放到第四節(jié)講解,讓學(xué)生先收集一些資料。關(guān)于胃的結(jié)構(gòu)的教學(xué),建議先利用掛圖明確胃壁的四層結(jié)構(gòu),并指出整個(gè)消化道壁的結(jié)構(gòu)都與其相似;再結(jié)合錄像或?qū)嵨?,讓學(xué)生對(duì)胃壁內(nèi)表面有皺褶,能增加消化、吸收的面積有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。由于小腸是消化吸收的主要器官,所以在關(guān)于小腸的教學(xué)中應(yīng)注意明確:一、小腸長(zhǎng)(利用消化系統(tǒng)掛圖就可看出);二、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞,皺襞上有絨毛(演示實(shí)物或看錄像)這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——面積大決定著食物在小腸中停留的時(shí)間相對(duì)長(zhǎng),消化更充分。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)生物學(xué)中“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。關(guān)于大腸的教學(xué),可結(jié)合掛圖進(jìn)行講述,要讓學(xué)生明確平時(shí)易混淆的盲腸和闌尾的位置關(guān)系。關(guān)于消化腺的教學(xué),主要讓學(xué)生明確消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系(見下表)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、胃和小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重在突出“結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性”。
2、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的化學(xué)性消化過程,難在給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、“淀粉和葡萄糖的透過性”實(shí)驗(yàn)及“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn),重在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
第1課時(shí):
第二節(jié)引入:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道人體維持正常的生命活動(dòng)所需要的能量來自于食物,而食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過人體的加工才能被利用。那么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工?要經(jīng)過怎樣的加工?又是由我們身體的哪些結(jié)構(gòu)來完成這一過程的呢?這就是我們?cè)诘诙?jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
本課時(shí)內(nèi)容引入:復(fù)雜的人體是由細(xì)胞構(gòu)成的,人體生命活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)也是通過細(xì)胞完成的。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)首先要進(jìn)入細(xì)胞才能被細(xì)胞利用,參與生命活動(dòng)。那么食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不是都能進(jìn)入細(xì)胞呢?我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(建議引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)具備的知識(shí)技自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))。
在甲乙兩個(gè)大燒杯內(nèi)裝入清水,玻璃管下端用玻璃紙(相當(dāng)于細(xì)胞膜,也可以用雞蛋的卵殼膜代替)包緊,玻璃管內(nèi)是待透過細(xì)胞膜的溶液。甲裝置里裝的是淀粉液,乙裝置里裝的是葡萄糖溶液(課前準(zhǔn)備好)。
一段時(shí)間后,往燒杯和玻璃管內(nèi)分別加幾滴碘液來檢驗(yàn),可見到燒杯中的液體不變藍(lán),而玻璃管中的液體顏色變藍(lán)了。
再取乙裝置中的玻璃管內(nèi)和燒杯中的液體各取5毫升,分別放入a、b兩試管中,再各加入5毫升本氏液后隔水加熱來檢驗(yàn),可見到玻璃管中的溶液和燒杯中的溶液顏色都變成了磚紅色。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以表明像葡萄糖那樣的小分子物質(zhì)是能透過細(xì)胞膜的,而淀粉那樣的大分子物質(zhì)不能透過細(xì)胞膜。
所以食物中那些淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪類的大分子物質(zhì)必須要經(jīng)過加工(這個(gè)加工的過程就是食物消化的過程),轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿拥奈镔|(zhì),才能被人體所利用。這就是食物需要消化的原因。
補(bǔ)充:如本課時(shí)時(shí)間富裕,可將消化系統(tǒng)的組成提前到這節(jié)課學(xué)習(xí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇七
1、你對(duì)“家”是如何理解的?(為什么說家是溫馨的港灣?)。
1)家是我們每個(gè)人最熟悉的地方,家人們平等相處,相互關(guān)愛。2)家是一個(gè)充滿親情的地方。3)家對(duì)我們而言,是落葉所能回歸的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能擁抱的海,是航海所能依靠的岸。家是我們溫馨的港灣。
2、為什么孝敬父母?
1)父母把子女看成自己生命的一部分,愛子女勝過愛自己。父母對(duì)子女的愛,是世界上最無私、最真摯的愛。我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響。
2)父母不僅從生活上撫養(yǎng)照顧我們,教給我們基本的生活技能。還從思想品德上,關(guān)懷教育我們,引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo),教我們?nèi)绾巫鋈恕?父母是如何養(yǎng)育我們的?)。
3)孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定子女必須履行的義務(wù)。
3、怎樣孝敬父母?
1)孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。2)孝敬父母,就要對(duì)父母要有禮貌,理解父母的心意,聽取父母的教誨,關(guān)心父母健康。體貼父母的辛勞,分擔(dān)父母的憂愁,不向父母提出過分要求。
二、學(xué)會(huì)與父母溝通。
1、影響與父母溝通的因素有哪些?
1)心理方面:處于青春期的青少年,在逆反心理(原因、表現(xiàn))的支配下,對(duì)于父母的批評(píng)產(chǎn)生抵觸情緒,感覺與父母溝通困難,影響溝通。
2)子女與父母之間的矛盾、誤解也影響溝通與父母溝通。
3)由于父母與子女之間的生活經(jīng)歷不同,在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面會(huì)有很大的差異,也會(huì)影響與父母溝通。
2、怎樣與父母進(jìn)行溝通?(如何搭建與父母溝通的橋梁?或:學(xué)會(huì)與父母溝通有什么要求?)。
1)學(xué)會(huì)與父母溝通要理解自己的父母。理解父母的嘮叨,體諒他們?cè)陉P(guān)愛方式上的不當(dāng),理解父母也有煩惱,希望得到子女的安慰。
2)學(xué)會(huì)與父母溝通要尊重自己的父母。尊重父母的意見和建議,尊重父母的個(gè)性和欣賞父母的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)與父母有矛盾時(shí),不回避、疏遠(yuǎn)和頂撞,必要時(shí)作出讓步和道歉。
3)學(xué)會(huì)與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。如:a.主動(dòng)向父母匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)、身心健康等。b.虛心聽取父母的批評(píng)建議。c.和父母聊天,緩解父母工作中的壓力。d.開展有利于情感交流、心靈溝通的活動(dòng)。e.和父母探討一些新的觀念、新的思想,來消除認(rèn)識(shí)上的分歧等。
4)主動(dòng)交流、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、主動(dòng)道歉、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、分擔(dān)責(zé)任、討論問題,達(dá)成共識(shí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇八
【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國(guó)家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權(quán)利受法律確認(rèn),理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念,增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法,依法的法律意識(shí)和法制觀念。
2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對(duì)的問題:
國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,學(xué)生平時(shí)雖有所接觸,但非常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱勢(shì)群體,又缺乏法律知識(shí),當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí),不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,但顧慮到對(duì)方是成年人,甚至是家長(zhǎng)和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律的意識(shí)比較淡漠。
2、學(xué)生的需要
作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同,樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
1、情境激發(fā)入新課
播放開國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結(jié):新中國(guó)的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放,真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國(guó)徽:理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。
3、人民公民我來辨
在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰賦予
設(shè)問:人民是國(guó)家的主人,那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”
課堂活動(dòng):猜一猜誰是保護(hù)神?
出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。
總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
課堂活動(dòng):列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”,引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華:人民是國(guó)家的主人,法律是保障人民權(quán)利的法寶,是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí),勇敢地拿起這把利劍,你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象,初二學(xué)生還較難接受,如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí),p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問題。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇九
1、知識(shí)方面:
識(shí)記消費(fèi)心理的種類,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面:
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念,形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加,人們的消費(fèi)水平不斷提高,但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外,還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手,通過樹立正確的消費(fèi)觀念,學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
(推進(jìn)新課)
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀(板書)
組織學(xué)生看書,簡(jiǎn)單的了解教材框架體系
一、消費(fèi)心理面面觀(板書)
幻燈片展示:情境(一)“人家穿什么,我也穿什么”
設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納:這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示:情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問題:這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理
教師歸納:這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示:情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題:這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納:這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示:情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納:這是一種求實(shí)心理。
(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi):特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié):
(過渡)通過以上學(xué)習(xí),大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理,其中有科學(xué)的,有非科學(xué)的,在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者,必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理,樹立正確的消費(fèi)觀,踐行正確的消費(fèi)原則。
二、做理智的消費(fèi)者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費(fèi)
設(shè)置問題:提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納:量入為出的“入”既指當(dāng)前收入,也包括未來預(yù)期收入,只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力,他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費(fèi)
怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話,堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過渡:我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等,實(shí)施了限塑令,
國(guó)家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示):情境圖片:草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中,我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)
設(shè)置問題:什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))
(幻燈片展示):情境圖片:“有錢我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納:盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們的生活逐漸的富裕起來,但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá),還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來,我們自身要取得一定的成就,必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示):4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
二、做理智的消費(fèi)者
1、量入為出、適度消費(fèi)
2、避免盲從、理性消費(fèi)
3、保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)
4、勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十
重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
1、針對(duì)的問題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
教師:
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。
學(xué)生:
1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(第二課時(shí))。
1、情境導(dǎo)入:小品表演"為什么會(huì)這樣?"。
引言:
每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán),都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年,但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重;在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重;在社會(huì)上,應(yīng)得到其他人的尊重。
小品表演:
小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢討,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶:"為什么會(huì)這樣?"。
設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)形象的小品情境,將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生,其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、你說我說。
師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題?
小良侵權(quán):
老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)。
他人侵權(quán):
老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)好友侵隱私權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題,一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面又可引出下面的課題,即如何面對(duì)以上侵權(quán)問題。
3、小組討論合作探究。
設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究,提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力,并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。
4、各小組代表發(fā)言。
(起訴書補(bǔ)充)。
設(shè)計(jì)意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià),并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。
5、送小良同學(xué)一句話。
當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán),是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖:給小良的話,是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的`小結(jié)則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……。
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
設(shè)計(jì)意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升(學(xué)會(huì)"尊重自己的尊嚴(yán),尊重他人的尊嚴(yán)"),伴著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量,從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。
1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書上提及的權(quán)利,當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
3、學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬",不同人可能有不同的看法,或認(rèn)為是昵稱,或認(rèn)為是侮辱,此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十一
陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力,有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分,第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見的現(xiàn)象,指出從眾的原因是多種多樣的,然后設(shè)置多種情景,使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面,也有消極的一面,生活中要避免盲目從眾?!爸更c(diǎn)迷津”,明確指出從眾的利與弊,進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講,八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,加之辨別是非的能力相對(duì)較差,模仿性強(qiáng),容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣,因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn),又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性,不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系,提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn):初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十二
教學(xué)要求
理解交往藝術(shù)的重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí),引入新課。
二、講授新課。
1、板書:交往藝術(shù) 一、學(xué)會(huì)傾聽
看圖,想一想:自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。
歸納:與他人談話時(shí)要做到:要認(rèn)真、仔細(xì);要有耐心;要用心;要會(huì)心;
2、板書:二、學(xué)會(huì)表達(dá)
看圖片,思考:下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人,打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時(shí)咄咄逼人。6、說話時(shí)逼視或者斜視對(duì)方。
歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對(duì)話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。
閱讀p50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。
然后對(duì)照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語氣、手勢(shì)、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書:三、學(xué)會(huì)贊美他人
閱讀小故事,說一說:從這個(gè)小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。
共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢(shì),真誠(chéng);
試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué):
班上的男生: 班上的女生: 成績(jī)比我好的:
成績(jī)不如我的: 班上的體育委員得了冠軍: 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù):
做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試,請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧:
三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,學(xué)會(huì) 微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)。只有這樣,我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)
第五課時(shí)
走進(jìn)生活
教學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。
教學(xué)方法
探討式、案例分析法
教學(xué)過程
一、你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享
1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境:a、小林為何處于如此境地?對(duì)小林有什么好的建議?b、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動(dòng),并評(píng)述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問題得到愉快解決,并分別對(duì)他們提出善意的忠告,幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問題進(jìn)行思考、探究、討論交流。
2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見,以競(jìng)賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、 通過學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
二、活動(dòng)在線
1、 組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受,教師做好引導(dǎo)。
2、 以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問題,將各組調(diào)查問題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問題的辦法或建議;班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選,草擬守約的意見,然后進(jìn)行修改、完善;最后將通過“班級(jí)和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來,為營(yíng)造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長(zhǎng)
根據(jù)下面問題,對(duì)自己進(jìn)行總結(jié):
1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長(zhǎng),自己的交往狀況會(huì)有什么變化?
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題:
5、我還希望:
6、傾聽他有的心聲:
(可通過座談會(huì)、主題班會(huì)、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)
四、作業(yè):在生活中運(yùn)用知識(shí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十三
1、從小學(xué)到初中,意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生,是學(xué)生發(fā)展中的新階段,學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化,因此,引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體,新的老師和同學(xué),更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。本框中首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺,因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所說讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校,因此給予積極正面的引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度,也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞,從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著手,學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感說會(huì)慢慢減弱,學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,面對(duì)新同學(xué)與新的班級(jí),與同學(xué)友好相處,對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感,同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣,滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):“珍惜新的開始,樹立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
4、說教材的處理:教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主,而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),是在老師的組織下、幫助下,學(xué)生自己學(xué)。
在本框的講授中我主要采用講授法,討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
(一)導(dǎo)入:
1、影視文件:《校園風(fēng)貌》。
2、播放邵武教育臺(tái)所拍的《六中校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設(shè)施情況等,讓剛?cè)雽W(xué)的新生從宏觀上對(duì)本校有個(gè)初步的印象。
(二)講解:出示課題:新學(xué)校新同學(xué)。
1、初中生活新體驗(yàn):
活動(dòng)一:我遇到的新鮮事;(教師通過反問的形式,進(jìn)入本課的第一個(gè)問題)。
(1)內(nèi)容:進(jìn)入中學(xué)后,你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和你們?cè)谛W(xué)時(shí)不一樣,許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。
(2)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進(jìn)入初中生活、學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、回答問題的'能力。
(3)注意問題:學(xué)生在回答問題時(shí),如果回答的是他的一些困惑,如:科目比小學(xué)多;老師講課比小學(xué)快等,教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯穑笇?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),即進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)法指導(dǎo)。
2、珍視新友誼:
活動(dòng)二:介紹我自己。
(1)內(nèi)容:每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學(xué)校、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等。
(2)形式:輪流介紹。
(3)目的:通過學(xué)生的自我介紹,讓同學(xué)之間有更深的了解,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(4)注意問題:此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù),控制好時(shí)間,如果班級(jí)人數(shù)多,可先讓班干部、小組長(zhǎng)介紹。
(三)布置課后作業(yè):
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事,寫出它的新鮮所在,字?jǐn)?shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個(gè)人小檔案”,要求設(shè)計(jì)新穎,配上花邊和色彩。
(四)結(jié)束全課:
(五)教學(xué)效果反饋:
本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生回答問題非常積極,打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十四
能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
了解人與自然的道德規(guī)范。
我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
(1)目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
(2)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________;___________________;_________________________;______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)(依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么?)
(1)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),樹立環(huán)保觀念
(2)我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護(hù)環(huán)境。
(3)青少年應(yīng)行動(dòng)起來,從我做起,從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境,不做環(huán)境的事,
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究
2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦?
有的同學(xué)亂丟廢電池:
衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí):
周末朋友聚會(huì),有人要到露天燒烤店吃燒烤:
反思拓展
1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
2.學(xué)以致用:
國(guó)家環(huán)??偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì),環(huán)??偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》。《規(guī)劃綱要》的實(shí)施,將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù),減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國(guó)家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。
問題:青少年是未來新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么?
3、材料分析
小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說:“媽媽,你不是說魚兒離不開水嗎?”
問題:1、這幅漫畫反映了什么問題?
教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?
教師寄語我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢(mèng)成真!
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十五
3、 學(xué)會(huì)如何寬容他人;
1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師??墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、 只有你有心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方,每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
(1) 我贊美他(她):
(2) 我贊美的話是:
(3) 對(duì)方的反應(yīng)是:
(4) 我的感受:
(5) 贊美我的是:
(6) 他(她)贊美我的話:
(7) 我的感受是:
(8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:
3、 材料一:現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng),新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此,現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)通過競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代,中國(guó)的863高科技計(jì)劃,人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作,現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對(duì)上述材料,有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開辯論會(huì),請(qǐng)你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請(qǐng)你任選一方,并提出辯論提綱:
3、 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識(shí)。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十六
張樹華。
一、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高、理解、分析、辨別、歸納能力上了一個(gè)臺(tái)階;在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材,掌握重點(diǎn),或難點(diǎn)知識(shí),并能自覺聯(lián)系實(shí)際生活,聯(lián)系自身,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高了個(gè)人的道德法律意識(shí),具備較高的心理品質(zhì),這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí);但也有部分學(xué)生貪玩、好動(dòng),對(duì)學(xué)科無興趣,態(tài)度不認(rèn)真,個(gè)別學(xué)生品質(zhì)惡劣,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),我行我素,影響惡劣,不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí),更不利于自我的健康成長(zhǎng),對(duì)于他們,教師要做好轉(zhuǎn)化工作,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、常檢查,這樣才有可能使學(xué)生成績(jī)大面積豐收。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有自己的一套學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極配合教師,認(rèn)真完成作業(yè),并且,最后期末考試后半部分同學(xué)的成績(jī)比較理想,這在一定程度上使他們品嘗到了成功的喜悅,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了積極性,認(rèn)識(shí)到了一份耕耘,一份收獲,這些,很有利于下一步的學(xué)習(xí),但個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)心理,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,無所事事,對(duì)此;下一步,教師要做好他們的思想工作,捕捉閃光點(diǎn),使他們重塑自我盡快回到正軌。
二、教材分析。
初二下學(xué)期的教材,依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,選取反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題作為教材內(nèi)容而編寫的。進(jìn)行本冊(cè)教材的教學(xué),是學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì),關(guān)愛大自然,保護(hù)大自然,感受現(xiàn)代??萍迹邉?chuàng)新之路,認(rèn)識(shí)、了解憲法,懂得依法治國(guó)的含義,要求,樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)法制觀念的需要,也是青少年心理、品德發(fā)展的需要,更是社會(huì)的需要,在整個(gè)初中,本冊(cè)教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)達(dá)學(xué)校要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
四、采取措施。
1、對(duì)教材進(jìn)行重新加工,充分利用典型案例,背景材料,社會(huì)話題,漫畫等創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,對(duì)于其他的可適當(dāng)舍棄,再者,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整,使之更有利于學(xué)生接受,符合認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層遞進(jìn)。
2、教學(xué)時(shí)可增添一些時(shí)政熱點(diǎn),社會(huì)話題,貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上,身邊的材料,讓學(xué)生去體驗(yàn)、分析、歸納,讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活,且導(dǎo)之以行,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。
3、認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本校實(shí)際,尋求行之有效的教學(xué)方法。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),注意從宏觀到微觀,把握知識(shí)間的聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成“知識(shí)串”,讓其意識(shí)到知識(shí)間不是相互孤立的,而是有機(jī)融合,相互滲透的,利于做材料題時(shí)靈活運(yùn)用,靈活組織答案。
5、在培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生方面,對(duì)優(yōu)生,端正其思想,讓其認(rèn)識(shí)到“山外有山,人外有人”“學(xué)無止境”,激勵(lì)其嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,再者,在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),適當(dāng)提高難度,讓其做一些拔高性題目,著重培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)分析,解決問題的能力。對(duì)差生,首先捕捉他們的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面,讓其對(duì)自己樹立自信,及時(shí)表揚(yáng)。同時(shí)開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓優(yōu)生幫助差生,互相提高。
二〇一五年三月七日。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十七
1、熱愛生活、自信開朗,積極調(diào)控情緒,以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí),不妨礙他人,尊重和關(guān)心他人。
了解情緒的特點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強(qiáng)自我控制能力。
1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)
2、知道調(diào)控情緒的具體方法,了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。
如何保持樂觀健康的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本,思考問題,分組討論解決問題,合作釋疑,提高能力。
事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳,有5個(gè)同學(xué)參加游戲,鼓聲響起,5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈,當(dāng)鼓聲停止,5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳,搶不著板凳的同學(xué)被淘汰,然后,依次撤掉一個(gè)板凳,直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。
游戲結(jié)束,老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué),請(qǐng)他們談感受。
(在游戲中,有的同學(xué)興奮,有的同學(xué)激動(dòng),有的同學(xué)緊張,有的同學(xué)失望。在生活中,大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問題,老師及時(shí)點(diǎn)撥。)
生活中,我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心,當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐,當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤,總之,我們每天都在感受著不同的情緒,情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中,我們不可能事事順心如意,所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。
個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān),有時(shí)候,調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度,我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見,我們?cè)谙麡O情緒面前不是無能為力的,可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
3、說一說情緒的特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容,完成以下問題:
1、情緒_____調(diào)適,情緒____調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容,完成以下問題:
1、情緒與人___的緊密相連,樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
學(xué)生分組討論,交流討論結(jié)果。
教師總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,我們每一個(gè)人難免有挫折,會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的,方法很多,我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況,靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法:理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
學(xué)生討論,暢所欲言,老師隨時(shí)指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
教師讓學(xué)生思考,學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設(shè)疑:人一定能控制自己的情緒嗎?
學(xué)生思考后回答,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí),什么是情緒,能否控制,怎樣控制等。
收集成功控制不良情緒的實(shí)例,并總結(jié)他們的方法。
魯教版八年級(jí)思想品德第課教案篇十八
你們好:
我今天說課的課題是《無形的財(cái)產(chǎn)》,下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程,效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。
在中國(guó)人的傳統(tǒng)理念中,知識(shí)作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化
和我國(guó)加入世貿(mào)組織尤其在世博會(huì)之后,這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以世博為主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成,旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性,特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造,依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)。可以說:本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級(jí)思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
(二)本課的三維目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新,積極創(chuàng)造智力成果,為祖國(guó)、社會(huì)做貢獻(xiàn);同時(shí)
增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識(shí),不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán),更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力,并在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等,能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
知識(shí)目標(biāo):了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義,了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗,知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
(三)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):智力成果的重要意義,及依法維護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn):在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等,能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
教法:情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。
學(xué)法:情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。
知識(shí)和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步,智力成果的作用越來越顯著,人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對(duì)此了解有限,一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品,卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情,使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說:“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),在新課導(dǎo)入中,我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫進(jìn)行導(dǎo)入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫