一個好的計劃可以增強我們的自信心，讓我們對未來更有信心。要制定有效的計劃，我們可以借鑒一些成功人士的經驗和方法，學習他們的思維和行動方式。以下是小編為大家收集的計劃范例，供大家參考和借鑒。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇一
（一）知識與技能：
1、認識計數(shù)單位，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
（二）過程與方法
1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、整體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
（一）學生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三（2）學生已經具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。
上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
（二）本學期提高教學質量的具體措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇二
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三年級學生已經具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。
上學期三年級平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年級優(yōu)秀生比較突出。班級后進生也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
(一)知識與技能：
1 . 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 . 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
9、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇三
2、分類試卷4份，綜合性試卷2份。
1、通過整理和復習，使學生對小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應用，建立有關小數(shù)概念的認知結構。
2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算。
3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便。
4、通過整理和復習，使學生進一步掌握三角形內角和及三邊的關系，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
5、使學生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
6、鞏固有關方程的知識，會綜合運用其知識解決相關簡單的實際問題，使學生進一步提高著運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學的應用價值。
7、使學生盡力回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
1、小數(shù)乘除法筆算、混合運算、運算定律。
2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應用。
3、小數(shù)的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數(shù)除以整數(shù)，二是整數(shù)除以整數(shù)；三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡便運算能力的培養(yǎng)。
對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：
1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務；20%的學生習慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復習中加強對學生的要求。
2、計算方面學生對小數(shù)的意義及加減法大部分學生掌握較好。
小數(shù)乘法學生是粗心易計算錯誤。小數(shù)除法學生掌握不好。甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。
3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學生掌握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數(shù)。對于這部分學生要加強輔導。
4、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學生能夠書寫認真，習慣較好；10%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識。但是本期活動較。
多學生情緒浮躁。在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好，對個別學生加強引導。
1、對基礎的基本的知識讓學生一定讓學生掌握，并在此基礎上能靈活運用基礎知識解決問題。
2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績，使后進生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結合。
4、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。
5、上好三課，練習課、復習課、講評課。
6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇四
進一步認識億以內的數(shù)并了解其在實際生活意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2、第三單元乘法
三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3、第五單元除法
三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4、第七單元生活中的負數(shù)
認識生活中的一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
1、第二單元線與角
線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
2、第四單元圖形的變換
體會一個簡單圖形經過旋轉(90度)、平移可以設計出一個美麗圖案。
3、第六單元方向與位置
在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
第八單元統(tǒng)計
1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡單的折線統(tǒng)計圖。
走進大自然、數(shù)據(jù)告訴我。
本班共有58名學生，其中男生23人，女生35人，新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。
基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的再創(chuàng)造、數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程，并非是機械地去重復歷史上的原始創(chuàng)造，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學生大量演練習題的所謂精講多練的教學模式。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。
數(shù)學教學應努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇五
樹立全面發(fā)展的理念，在開足開齊規(guī)定課程的基礎上，繼續(xù)加強學科教學、教研的規(guī)范化管理和專業(yè)教師隊伍建設，確保各學科的教學質量，促進各學科教學的均衡發(fā)展。全面落實各項教育教學工作，為師生的共同發(fā)展積極創(chuàng)設育人環(huán)境，為我校教育教學質量的進一步提高而不斷努力。
1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》，學習義務教育新理念新方法，積極參加新課程培訓，感受課程改革新理念新方法，切實把它落實到教育教學中去。
2、根據(jù)學校制定的各項工作，制定本組的教學計劃、教研計劃、教學進度，并按照計劃開展活動。
3、認真作好研究課的安排工作，基本確定每個人的研究課課題，把開展研究課與新課程改革、課題研究結合起來，以逐步適應新課程改革的要求，提高每一位教師參與課程改革的積極性。
4、認真開展好集體備課的工作，把集體備課當作提高教師業(yè)務水平的一個途徑，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索、分析，盡可能把現(xiàn)代教育新思想融入到教學當中去，真正體現(xiàn)出集體備課的價值所在。教師要深鉆教材，體現(xiàn)課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現(xiàn)學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。
5、各位組員自學一些與教育教學相關的理論，并把有推廣價值的資料推薦給大家，從而使自己真正從思想上轉變觀念，能了解并認同新課程的基本理論，樹立新的觀念，并將其轉化為自己的教育、教學、研究和管理行為，創(chuàng)造性地做好實施新課程的各項工作。充分發(fā)揮備課組的積極作用，精心組織每周三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究“日?；?、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。
6、積極參加各級各部門舉辦的繼續(xù)教育活動與評優(yōu)課，以達到在職提高的要求。加強組內成員互相聽課，互相學習交流，共同提高。
7、組內成員團結協(xié)作，資源共享，設計好每一份作業(yè)與練習卷。并改進學生學習效果的評價方式，激勵每一個學生認真學習。
8、教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)?？傊诮處熀屯瑢W的共同幫助下，使學習困難學生的成績盡快提高。
9、精心組織和參加教學質量調研，積極開展各種形式的數(shù)學課外活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；弘揚華老精神，探索數(shù)學奧妙，享受數(shù)學樂趣。
3、學生學習常規(guī)研討。
1、視頻課堂教學學習。
2、常規(guī)磨課活動。
1、期中考試工作。
2、做好質量分析，教師交流教學經驗。
1、做好提優(yōu)補差工作。
3、常規(guī)磨課活動。
1、做好各類資料的積累整理工作，總結得失。
2、擬定期末復習計劃。
3、做好四年級期末考試復習工作。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇六
教師如果想優(yōu)化課程設置，提高教學效率，這就需要做好教學計劃。小編為大家整理了最新小學上學期四年級數(shù)學教學計劃總結，希望對大家制定教學計劃有所啟發(fā)！
從全班的年齡結構看，由于存在著年齡的差異，學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”
本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2.第三單元“乘法”
本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3.第五單元“除法”
本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4.第七單元“生活中的負數(shù)”
本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
5.第二單元“線與角”
本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
6.第四單元“圖形的變換”
在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發(fā)展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。
7.第六單元“方向與位置”
本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元“統(tǒng)計”
本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的.計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
7、學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇七
1、認識更大的數(shù)，比較兩個書的大小；會將整萬整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù)。正確地讀數(shù)和寫數(shù)。
2、認識線與角，學會使用量角器。
3、理解和掌握乘法、除法的意義，能進行兩位數(shù)的乘、除法計算，能正確使用計算器。
4、學習圖形的變換，能正確地理解和操作圖形的旋轉和平移。
5、正確地辨別方向和位置；了解生活中的正、負數(shù)。
6、學習一些統(tǒng)計知識。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。
通過教學，讓學生對本冊教材內容進行系統(tǒng)的學習，掌握所學的知識，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎知識，形成基本技能，更好地將所學的知識轉化為自身能力。
1、認識較大的數(shù)，能熟練地進行數(shù)的讀與寫。
2、理解乘法的計算規(guī)律和商不變的規(guī)律，能正確計算。
3、掌握圖形平移和刷旋轉，以及正確地辨別方向和位置。
4、學會用正、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。
5、熟練地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。
1、重視基礎知識的鞏固和積累，提高各種能力和素質。
2、切實了解學生，針對學習情況，有的放矢的教學，抓住重點，突破難點。
3、精心設計課堂教學內容；定期進行檢測，提高學習效果。
4、適當布置家庭作業(yè)，做好學校、家庭的配合。注重中下面學生，促平衡發(fā)展。
1、認識更大的數(shù)（10課時）
2、線與角（8課時）
3、乘法（12課時）
4、圖形的變換（8課時）
5、除法（12課時）
6、方向與位置（8課時）
7、生活中的負數(shù)（10課時）
8、總復習（10課時）
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇八
1、北師版四年級數(shù)學上冊課本內容。
2、分類試卷4份，綜合性試卷2份
1、通過整理和復習，使學生對小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應用，建立有關小數(shù)概念的認知結構。
2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算。
3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便。
4、通過整理和復習，使學生進一步掌握三角形內角和及三邊的關系，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
5、使學生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
6、鞏固有關方程的知識，會綜合運用其知識解決相關簡單的實際問題，使學生進一步提高著運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學的應用價值。
7、使學生盡力回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
1、小數(shù)乘除法筆算、混合運算、運算定律。
2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應用。
3、小數(shù)的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數(shù)除以整數(shù)，二是整數(shù)除以整數(shù)；三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡便運算能力的培養(yǎng)。
對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：
1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務；20%的學生習慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復習中加強對學生的要求。
2、計算方面學生對小數(shù)的意義及加減法大部分學生掌握較好。
小數(shù)乘法學生是粗心易計算錯誤。小數(shù)除法學生掌握不好。甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。
3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學生掌握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數(shù)。對于這部分學生要加強輔導。
4、作業(yè)方面。在老師的要求下，[]90%的學生能夠書寫認真，習慣較好；10%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識。但是本期活動較
多學生情緒浮躁。在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好，對個別學生加強引導。
1、對基礎的基本的知識讓學生一定讓學生掌握，并在此基礎上能
靈活運用基礎知識解決問題。
2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)造力。
3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績，
使后進生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結合。
4、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。
5、上好三課，練習課、復習課、講評課。
6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。
兩周。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇九
2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數(shù)學活動的經驗，以利于發(fā)展空間觀念。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。
略
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十
7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。
2、能做簡單的角色表演;。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字;。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語;。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目;。
2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析:。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
五、全冊教學總目標。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
六、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
七、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)。
八、主要教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
九、教學進度安排。
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附：教學進度安排表。
單元課時周。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元3課時2周。
復習16課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復習23課時1周。
機動復習6課時2周。
共計48課時16周。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十一
本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
1、教材內容簡介。
本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。
（一）“數(shù)與代數(shù)”
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
（三）“統(tǒng)計與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。
（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。
（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。
（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。
（4）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。
（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。
（2）三角形內角和的推導。
（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。
（4）解方程及用方程解決一些實際問題。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。
4、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十二
四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
2、知識掌握情況。
從入學的摸底考試來看，學生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征。
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因。
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十三
本學期我繼續(xù)帶四年級（1）、（3）班，兩班人數(shù)共85人，班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。
教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。
提高教學質量的方法與措施：
針對以上情況，準備采取以下措施：
（1）繼續(xù)進行“成長存折”活動及適當獎勵兌換制度，通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自信心。
（2）嚴抓書寫，作業(yè)不整潔，不工整的一律重寫，并進行數(shù)學手抄報的制作與評比。
（3）課堂教學中，每一節(jié)課以學困生能正確回答問題為全班同學的目標，采取“一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進步，共同發(fā)展。課堂練習中，優(yōu)先輔導及批改學困生作業(yè)，表揚主動認真完成的情況，鼓勵遇到不明白的地方要大膽問。
（4）每一節(jié)新課充分給予學生觀察、嘗試、實踐、討論的機會，設置“運用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展學生視野，培養(yǎng)用數(shù)學思想與方法解決問題的思維方式，給學優(yōu)生一個更廣闊的天空。
（5）每一節(jié)練習課上多種形式多種層次的大量練習，培養(yǎng)學生不怕困難、認真與堅韌的思想品質。
（6）充分利用網(wǎng)絡與多媒體教學，每周五、六、日通過“速算總動員”軟件讓全體同學練口算，并實時反饋教學的實效和問題，進行有效的查漏補缺。
（7）抓好四次測試的機會，進行針對性復習，編寫針對性練習，做到基礎題型、重點量型一一過關。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十四
我任教的是四（3）（4）班。經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績有待提高的學生，可以引導多自學，自己悟出道理。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能夠掌握知識，提高一定的數(shù)學能力。
四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡，憑借已有的知識經驗對自然與生活中的現(xiàn)象有了一定的好奇心，具有強烈的探究欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉變?yōu)榍笾ぐl(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的知識的提升與加強。因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經驗，以數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習、復習內容，常設生動有趣的情境，引導學生解決實際問題，并獲得對數(shù)學知識的理解和體驗，應加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。同時我們還要根據(jù)學生的實際情況對部分教學內容進行有效整合，以更大限度地提高教學質量。
二、教材分析。
1、教學內容。
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用――“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
2、教學目標。
數(shù)與代數(shù)。
1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
二、空間與圖形。
1、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
2、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
3、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
三、統(tǒng)計與概率。
了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
四、綜合運用。
1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
4、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的、良好習慣。
三、教學措施。
（一）教學方式。
1、數(shù)與代數(shù)。
注重加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感；加強和重視估算教學，并且鼓勵運算方法的多樣化。
2、空間與圖形。
注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展；經歷觀察、操作、思考、想象等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質；鼓勵測量方法的多樣化。
3、統(tǒng)計與概率。
注重經歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念；注重結合具體情景和動手實驗，使學生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
4、實踐與綜合應用。
有步驟地滲透數(shù)學思想方法，綜合運用所學解決簡單的實際問題，提升學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
（二）學習方式。
1、對有關數(shù)的概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融和，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。
2、空間與圖形方面，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
3、統(tǒng)計知識方面，學生利用已有的知識和前備經驗，采用獨學、對學、群學方式學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
4、在用數(shù)學解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
5、在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、課時安排。
四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十五
一、試卷分析：
本次測試考核內容為第七冊前四個單元的除法、角、混合運算及平行和相交。試卷共設九題，題型有計算（包括口算、筆算驗算、混合運算及分步算式改寫成綜合算式）、填空、判斷、選擇、作圖（量角的度數(shù)與畫已知度數(shù)的角、過一點作已知直線的平行線、利用垂線段知識設計橋）、解決實際問題。
試卷分量較輕、難度較易，無難題、繁題，多側重于基礎知識和基本技能的考核；考核點很細，涵蓋了前四個單元中所有的知識點。但題目內容不夠靈活，沒有新意，特別是在動手操作與解決問題這些題目中，多半是直接給出或平鋪直敘地描述出已知條件，沒有體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；每道題的目標取向比較單一，基本上一道題只考核一個方面的內容，其實也可以將不同單元的不同內容揉合于一道題中，既可增強題目的靈活性，也能從不同側面考核學生對所學知識的掌握。個人覺得試卷中還可以設置一至兩道開放性題目，既能稍稍增加試卷的難度（但不至于把學生難倒）、激發(fā)學生的數(shù)學思考，又能活躍試卷的題目類型。
二、考情分析：
考試成績統(tǒng)計如下表：
四（1）班：
參考人數(shù)：67人，及格率：100%，優(yōu)秀率：95.52%。
總分：6437。
分數(shù)段。
100分。
99~~95。
94~~90。
89~~80。
80以下。
平均分：96.07。
人數(shù)。
10。
38。
16。
2
1
四（2）班：
參考人數(shù)：66人，及格率：100%，優(yōu)秀率：93.94%。
總分：6314。
分數(shù)段。
100分。
99~~95。
94~~90。
89~~80。
80以下。
平均分：95.67。
人數(shù)。
10。
37。
15。
3
1
綜合兩班：
學生普遍感覺試卷比較容易，解答起來很輕松。從得分情況來看，大部分學生都取得了不錯的成績，原本我比較擔心的畫圖操作題基本上沒有出現(xiàn)錯誤，看來考前復習階段的強化鞏固及個別人的手把手指導還是很起作用的，解決問題的得分率也較高，只有少數(shù)平時基礎薄弱一點的學生出現(xiàn)一些錯誤。從失分情報況來看，失分最多的是判斷題的第四小題（不相交的兩條直線一定平行），許多學生判斷此題為正確，究其原因是因為沒有深刻領會判斷兩條直線互相平行的三個關鍵條件（在同一個平面內、不相交、至少有兩條直線），其實課堂及習題中早已接觸多次，而且我還做過直觀演示，可能是我在解題中強調得不夠，學生記憶不深刻；有些同學是由于不太細心，以至于在考試中看一眼便輕易做出判斷；還有的同學的空間感不強，對于抽象的幾何題目總是比其他學生略低一籌，理解記憶起來自然稍有難度。（想法：以后再教學關于空間幾何的內容，可多出幾道對比題來引導學生進行判斷，幫助學生加深對抽象知識的理解。）失分排在其次的是計算出現(xiàn)錯誤，一部分是平時計算能力較弱的學生，一部分是平時較粗心又沒養(yǎng)成檢驗習慣的學生。（想法：對于平時計算能力弱的學生，加強口算的練習，慢慢幫助提高；對于粗心且又懶惰的學生，加強監(jiān)督，“逼”其養(yǎng)成驗算的習慣。）。
三、考后反思：
本次測試總體情況良好，分析原因有三：
1、平時的練習與作業(yè)要有層次有深度，沒有一味地停留在基礎知識地鞏固與強化上。本次測試學生普遍感覺較簡單，一是因為試卷難度確實不大，二是由于平時學生所接觸的多種習題中不僅涉及了基礎知識的鞏固，還有許多是在建立在學習內容基礎之上的比較靈活的開放性的習題，這些習題做起來不是很容易，但卻很有利于學生思維敏捷度的提高、有利于養(yǎng)成一定的數(shù)學思考習慣，從試卷中學生在解決實際問題這一題的答題情況來看，基本上都能輕松解決，其實平時關于應用題的專門教學和練習很少，但從整體來看，學生解題能力很強，以后還要繼續(xù)堅持。（另：我個人認為平時在解題中，我很注重讓學生說出自己的想法，盡管有的時候有些學生說得很“難心”，但我仍堅持給學生去說。說的過程其實鍛煉了學生的多種能力，我覺得特別有利于培養(yǎng)他們在解題時理清思路的能力。有時，會說的學生教會了不會說又不會做的學生，不會說的'學生在別人的補充后又變得茅塞頓開。從形式上看好像費了不少時間，其實有時給我自己省去了許多解說、總結的時間。）。
2、前四個單元教學內容較少，而教學時間相對較長，有足夠的時間來進行鞏固練習，使得每個單元的知識都學得很透；期中測試前又預留了一段時間進行整理復習，使得每個單元的知識內容又在溫故的基礎上被焐得又熟又爛。所以，學生考得不錯是應是理所當然。
3、期中測試前的整理復習階段，及時針對學生的薄弱之處及時進行補缺補差，特別是針對幾名后進學生的個別輔導，有效地提高了他們對平時一些較難理解的題目類型的理解，最讓我感到欣慰的是：這幾名平時不突出的學生在畫圖操作題中都能正確地按題目要求畫出過已知點平行于另一條直線的平行線，還能根據(jù)題目意思畫出了符合題意的“橋”。這些題目并不難，可對于這些基礎差、理解能力弱、空間感不強、學了新知就忘了舊知的學生來說，這一直都是他們在作業(yè)與練習中常遇到的難題，常常不能順暢解決，而經過一段時間的指導及強化鞏固后，都能正確解題，對于他們來說不能不算一個進步。（不過，也有令人擔憂之處，因為他們的“正確解題”可能是有強度的練習鞏固后形成了一定的解題習慣，而短期內還沒遺忘，考試中可能只是他們這種解題習慣的一種重復演示，或許過了一段時間，他們又會將這些方法及知識遺忘，所以，如何幫他們真正理解知識、方法，才是幫他們記得牢記得久的根本策略。）。
測試中也反映了一定的問題，如下：
2、一些學生出現(xiàn)計算錯誤，經調查發(fā)現(xiàn)，這些學生中大部分沒有驗算，且平時作業(yè)中也常常不驗算?？赡艿搅烁吣昙墸瑢W習的內容不再側重于計算，許多學生就逐漸淡化了驗算；其實主要還是怪我平時強調不夠，許多時候只是在作業(yè)前或作業(yè)中輕描淡寫地來一句“一定要驗算啊”，沒有將培養(yǎng)檢驗的習慣落到實處，以后在教學中一定要加強，還得多想策略幫他們養(yǎng)成習慣。
3、（1）班的張安妮、黃志剛、黃志國，（2）班的胡俊杰、張曉亮、胡建軍、王曉龍等對于應用題的理解讓我感到困惑又難心，我真不知該使出什么法子才能讓他們真正地能讀懂題意，找到解決問題的策略。這幾個學生真難對付，特別是張安妮，至今還常常算錯二十以內的加減法及背錯乘法口訣，胡俊杰對于乘、除法的意義基本上一點也不理解……每個學生都是個老大難，解決了他們就等于真正地杜絕了不及格，這幾人在平時各項檢測中常?！皰旒t燈”，以后在課前、課中、課后都得緊“盯”著他，一定得多想些好計策來徹底解決這幾個歷史遺留下的老大難。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十六
數(shù)學變得既有趣又有用；它以實現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗證、自主探索與合作交流的機會。
1．根據(jù)不同的數(shù)學知識，領略教材圖例的含義，精心設計組織課堂教學活動。
在新教材的例題、“做一做”中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我們教師有著十分重要的指導意義。把握好這些插圖的內容，領略插圖的含義，根據(jù)插圖組織學生開展教學活動。如：在“比一比”中的“做一做”里有5幅插圖，我在教學中利用這些插圖開展比多少、比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展“誰的胳膊長”的趣味比賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長的同學。這項教學活動讓學生在活動中、在小組里合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正站到了教學活動組織者的位置。
在練習中也有一些有著指導意義的插圖，這些插圖也為我們設計教學活動提供參考。如在教學10以內數(shù)的加減法時，我們可發(fā)現(xiàn)練習里都有這樣的題型與插圖：讓學生抽取0～10的11張數(shù)字卡片。要么用大數(shù)減小數(shù)（學減法），要么哪兩個數(shù)想加得幾（學加法）。受到教材插圖啟發(fā)，我讓學生各自準備了自己的數(shù)學卡片袋，在鞏固練習中開展分組比賽活動。這樣學生自主活動始終貫穿于整個單元，學生在自主練習中鞏固了新知。
2．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設問題情境。
低年級的小學生參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設問題情境，就可激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力。如在“比一比”的新授課中，除了書本上列舉的兔子與磚頭、小豬與木頭的比較外，還有蘿卜與蘋果、小豬與小魚等多種有用信息，還可利用插圖所提供的這些豐富信息資源，引導學生觀察已獲得的信息，讓他們想一想：圖中還有什么可以比。這樣通過利用插圖資源放開學生，讓他們牽動探索，從而加深了學生對“多”與“少”的理解。
3．重視學生的經驗和體驗，加強學生的實際操作的培養(yǎng)。
數(shù)學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。在教學中我重視讓學生通過實際操作來體會數(shù)學知識的含義，在教學數(shù)的組成時，先讓學生用小棒分一分，有幾種分法？每種分法的相同點和不同點？怎樣把這幾種分法既不重復又不遺漏地分出來呢？通過教師的層層引導，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎。
4．新教材更加注重思想品德的教育。
學生到學校來除了學習知識、獲取能力外，更重要的是學會做人的道理。新教材在編排上，注重知識與德育滲透，如：在“比一比”中培養(yǎng)學生互助合作精神；在“6--10的認識和加減法”教學中讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
但多數(shù)教師對教材在編排上還持有一定的意見，如：有些地方銜接不當，知識跨度太大；個別題目圖意不明，如，第33頁第1題“連一連”，第45頁第1題3幅連續(xù)的圖等；在第36頁“可愛的企鵝”中唯一出現(xiàn)符號“”，顯得突然，且給教學帶來麻煩；沒有更多地強調“數(shù)的組成”，造成學生計算速度偏慢；有些內容對學生要求過高，有難度（如“連減”）；有的課時內容太多，完成有困難（如“操場上”），教材還有待于改進。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十七
補充知識點：
1、式子的特點：式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差)，再應用乘法分配律可以使運算簡便。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十八
本學期我任教四年級（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。
打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。
使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。
在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十九
指導思想：
以學校教育計劃為指導，結合四年級學生認知特點，采取因材施教分層教學方法，大力開展課改，大力提高學生的成績，培養(yǎng)他們學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣。
一、班級情況分析：
四年級二班47人，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴重，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。
二、教學內容：
第一單元 ：珍稀動物 －簡易方程
1、方程的意義 2、等式的性質 3、解方程
第二單元 ：水產養(yǎng)殖場－多邊形的面積計算
1、平行四邊形地認識和面積 2、三角形地面積計算 3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算.
綜合應用－關注我們地活動空間
1、多邊形面積計算 2、小數(shù)四則運算 3、統(tǒng)計與測量方法
第三單元: 團體操表演－因數(shù)與倍數(shù)
1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù) 2、質數(shù)合數(shù) 3、分解質因數(shù).
第四單元 ： 中國的熱極－認識正負數(shù)
1、正負數(shù)地意義 2、用正負數(shù)表示相反意義地量
3、借助溫度計比較正負數(shù)大小
第五單元 ：校園課技周－分數(shù)的意義和性質
1、分數(shù)地意義 2、分數(shù)與除法地關系 3、真分數(shù)、假分數(shù)
4、分數(shù)地基本性質
第六單元 ：空間與圖形－對稱平移和旋轉
1、認識軸對稱圖形 2、認識圖形地平移與旋轉，會畫平移旋轉90度
3、靈活運用對稱平移旋轉組合圖形。
第七單元：剪紙中的數(shù)學－分數(shù)加減法
1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義 2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義
3、找兩個數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù) 4、約分
5、同分母分數(shù)加減法 6、同分母分數(shù)加減混合運算
7、分數(shù)與小數(shù)互化。
綜合應用－我能長多高
1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運算
第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市－統(tǒng)計
1、折線統(tǒng)計圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)
第九單元：可能性
求簡單事件發(fā)生地可能性地大小
數(shù)學與生活
1、簡單地統(tǒng)籌法2、簡單地優(yōu)選法
回顧整理——總復習
三、教學目標：
數(shù)與代數(shù)目標
1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。
2、結合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質數(shù)合數(shù)的含義，會分解質因數(shù)。
4、結合具體情景理解分數(shù)意義，理解分數(shù)與除非關系，認識真分數(shù)假分數(shù)，，能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù)，理解掌握分數(shù)的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。
5、結合具體情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數(shù)加減法，會進行小數(shù)分數(shù)互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標
1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。.
2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計與概率目標
1、結合具體事例,認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.
實踐與綜合運用
1、運用學過的知識解決問題。 2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。.
四、采取的措施及達到的目標
1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率
3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、采用多種方法吸引學生，用機智幽默調節(jié)課堂氣氛，用各種評價手段調動學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練，講課要講到點子上，圍繞著知識點出不同類型的練習。對某一知識點的相關知識心里要有數(shù)。
六、課時安排：
第一單元： 簡易方程 9課時
第二單元 ：多邊形的面積計算 10課時
第三單元 ：因數(shù)與倍數(shù) 5課時.
第四單元 ：認識正負數(shù) 2課時
第五單元 ：分數(shù)的意義和性質 8課時
第六單元 ：對稱平移和旋轉 5課時
第七單元 ：分數(shù)加減法 10課時
第八單元 ：統(tǒng)計 4課時
第九單元：可能性 2課時
回顧整理——總復習 5課時
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇一
（一）知識與技能：
1、認識計數(shù)單位，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
（二）過程與方法
1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、整體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
（一）學生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三（2）學生已經具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。
上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
（二）本學期提高教學質量的具體措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇二
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三年級學生已經具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。
上學期三年級平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年級優(yōu)秀生比較突出。班級后進生也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
(一)知識與技能：
1 . 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 . 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
9、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇三
2、分類試卷4份，綜合性試卷2份。
1、通過整理和復習，使學生對小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應用，建立有關小數(shù)概念的認知結構。
2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算。
3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便。
4、通過整理和復習，使學生進一步掌握三角形內角和及三邊的關系，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
5、使學生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
6、鞏固有關方程的知識，會綜合運用其知識解決相關簡單的實際問題，使學生進一步提高著運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學的應用價值。
7、使學生盡力回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
1、小數(shù)乘除法筆算、混合運算、運算定律。
2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應用。
3、小數(shù)的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數(shù)除以整數(shù)，二是整數(shù)除以整數(shù)；三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡便運算能力的培養(yǎng)。
對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：
1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務；20%的學生習慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復習中加強對學生的要求。
2、計算方面學生對小數(shù)的意義及加減法大部分學生掌握較好。
小數(shù)乘法學生是粗心易計算錯誤。小數(shù)除法學生掌握不好。甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。
3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學生掌握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數(shù)。對于這部分學生要加強輔導。
4、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學生能夠書寫認真，習慣較好；10%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識。但是本期活動較。
多學生情緒浮躁。在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好，對個別學生加強引導。
1、對基礎的基本的知識讓學生一定讓學生掌握，并在此基礎上能靈活運用基礎知識解決問題。
2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績，使后進生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結合。
4、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。
5、上好三課，練習課、復習課、講評課。
6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇四
進一步認識億以內的數(shù)并了解其在實際生活意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2、第三單元乘法
三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3、第五單元除法
三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4、第七單元生活中的負數(shù)
認識生活中的一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
1、第二單元線與角
線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
2、第四單元圖形的變換
體會一個簡單圖形經過旋轉(90度)、平移可以設計出一個美麗圖案。
3、第六單元方向與位置
在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
第八單元統(tǒng)計
1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡單的折線統(tǒng)計圖。
走進大自然、數(shù)據(jù)告訴我。
本班共有58名學生，其中男生23人，女生35人，新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。
基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的再創(chuàng)造、數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程，并非是機械地去重復歷史上的原始創(chuàng)造，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學生大量演練習題的所謂精講多練的教學模式。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。
數(shù)學教學應努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇五
樹立全面發(fā)展的理念，在開足開齊規(guī)定課程的基礎上，繼續(xù)加強學科教學、教研的規(guī)范化管理和專業(yè)教師隊伍建設，確保各學科的教學質量，促進各學科教學的均衡發(fā)展。全面落實各項教育教學工作，為師生的共同發(fā)展積極創(chuàng)設育人環(huán)境，為我校教育教學質量的進一步提高而不斷努力。
1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》，學習義務教育新理念新方法，積極參加新課程培訓，感受課程改革新理念新方法，切實把它落實到教育教學中去。
2、根據(jù)學校制定的各項工作，制定本組的教學計劃、教研計劃、教學進度，并按照計劃開展活動。
3、認真作好研究課的安排工作，基本確定每個人的研究課課題，把開展研究課與新課程改革、課題研究結合起來，以逐步適應新課程改革的要求，提高每一位教師參與課程改革的積極性。
4、認真開展好集體備課的工作，把集體備課當作提高教師業(yè)務水平的一個途徑，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索、分析，盡可能把現(xiàn)代教育新思想融入到教學當中去，真正體現(xiàn)出集體備課的價值所在。教師要深鉆教材，體現(xiàn)課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現(xiàn)學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。
5、各位組員自學一些與教育教學相關的理論，并把有推廣價值的資料推薦給大家，從而使自己真正從思想上轉變觀念，能了解并認同新課程的基本理論，樹立新的觀念，并將其轉化為自己的教育、教學、研究和管理行為，創(chuàng)造性地做好實施新課程的各項工作。充分發(fā)揮備課組的積極作用，精心組織每周三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究“日?；?、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。
6、積極參加各級各部門舉辦的繼續(xù)教育活動與評優(yōu)課，以達到在職提高的要求。加強組內成員互相聽課，互相學習交流，共同提高。
7、組內成員團結協(xié)作，資源共享，設計好每一份作業(yè)與練習卷。并改進學生學習效果的評價方式，激勵每一個學生認真學習。
8、教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)?？傊诮處熀屯瑢W的共同幫助下，使學習困難學生的成績盡快提高。
9、精心組織和參加教學質量調研，積極開展各種形式的數(shù)學課外活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；弘揚華老精神，探索數(shù)學奧妙，享受數(shù)學樂趣。
3、學生學習常規(guī)研討。
1、視頻課堂教學學習。
2、常規(guī)磨課活動。
1、期中考試工作。
2、做好質量分析，教師交流教學經驗。
1、做好提優(yōu)補差工作。
3、常規(guī)磨課活動。
1、做好各類資料的積累整理工作，總結得失。
2、擬定期末復習計劃。
3、做好四年級期末考試復習工作。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇六
教師如果想優(yōu)化課程設置，提高教學效率，這就需要做好教學計劃。小編為大家整理了最新小學上學期四年級數(shù)學教學計劃總結，希望對大家制定教學計劃有所啟發(fā)！
從全班的年齡結構看，由于存在著年齡的差異，學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”
本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2.第三單元“乘法”
本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3.第五單元“除法”
本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4.第七單元“生活中的負數(shù)”
本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
5.第二單元“線與角”
本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
6.第四單元“圖形的變換”
在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發(fā)展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。
7.第六單元“方向與位置”
本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元“統(tǒng)計”
本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的.計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
7、學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇七
1、認識更大的數(shù)，比較兩個書的大小；會將整萬整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù)。正確地讀數(shù)和寫數(shù)。
2、認識線與角，學會使用量角器。
3、理解和掌握乘法、除法的意義，能進行兩位數(shù)的乘、除法計算，能正確使用計算器。
4、學習圖形的變換，能正確地理解和操作圖形的旋轉和平移。
5、正確地辨別方向和位置；了解生活中的正、負數(shù)。
6、學習一些統(tǒng)計知識。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。
通過教學，讓學生對本冊教材內容進行系統(tǒng)的學習，掌握所學的知識，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎知識，形成基本技能，更好地將所學的知識轉化為自身能力。
1、認識較大的數(shù)，能熟練地進行數(shù)的讀與寫。
2、理解乘法的計算規(guī)律和商不變的規(guī)律，能正確計算。
3、掌握圖形平移和刷旋轉，以及正確地辨別方向和位置。
4、學會用正、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。
5、熟練地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。
1、重視基礎知識的鞏固和積累，提高各種能力和素質。
2、切實了解學生，針對學習情況，有的放矢的教學，抓住重點，突破難點。
3、精心設計課堂教學內容；定期進行檢測，提高學習效果。
4、適當布置家庭作業(yè)，做好學校、家庭的配合。注重中下面學生，促平衡發(fā)展。
1、認識更大的數(shù)（10課時）
2、線與角（8課時）
3、乘法（12課時）
4、圖形的變換（8課時）
5、除法（12課時）
6、方向與位置（8課時）
7、生活中的負數(shù)（10課時）
8、總復習（10課時）
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇八
1、北師版四年級數(shù)學上冊課本內容。
2、分類試卷4份，綜合性試卷2份
1、通過整理和復習，使學生對小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應用，建立有關小數(shù)概念的認知結構。
2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算。
3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便。
4、通過整理和復習，使學生進一步掌握三角形內角和及三邊的關系，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
5、使學生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
6、鞏固有關方程的知識，會綜合運用其知識解決相關簡單的實際問題，使學生進一步提高著運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學的應用價值。
7、使學生盡力回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
1、小數(shù)乘除法筆算、混合運算、運算定律。
2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應用。
3、小數(shù)的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數(shù)除以整數(shù)，二是整數(shù)除以整數(shù)；三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡便運算能力的培養(yǎng)。
對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：
1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務；20%的學生習慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復習中加強對學生的要求。
2、計算方面學生對小數(shù)的意義及加減法大部分學生掌握較好。
小數(shù)乘法學生是粗心易計算錯誤。小數(shù)除法學生掌握不好。甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。
3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學生掌握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數(shù)。對于這部分學生要加強輔導。
4、作業(yè)方面。在老師的要求下，[]90%的學生能夠書寫認真，習慣較好；10%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識。但是本期活動較
多學生情緒浮躁。在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好，對個別學生加強引導。
1、對基礎的基本的知識讓學生一定讓學生掌握，并在此基礎上能
靈活運用基礎知識解決問題。
2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)造力。
3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績，
使后進生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結合。
4、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。
5、上好三課，練習課、復習課、講評課。
6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。
兩周。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇九
2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數(shù)學活動的經驗，以利于發(fā)展空間觀念。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。
略
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十
7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。
2、能做簡單的角色表演;。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字;。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語;。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目;。
2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析:。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
五、全冊教學總目標。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
六、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
七、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)。
八、主要教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
九、教學進度安排。
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附：教學進度安排表。
單元課時周。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元3課時2周。
復習16課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復習23課時1周。
機動復習6課時2周。
共計48課時16周。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十一
本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
1、教材內容簡介。
本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。
（一）“數(shù)與代數(shù)”
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
（三）“統(tǒng)計與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。
（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。
（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。
（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。
（4）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。
（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。
（2）三角形內角和的推導。
（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。
（4）解方程及用方程解決一些實際問題。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。
4、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十二
四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
2、知識掌握情況。
從入學的摸底考試來看，學生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征。
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因。
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十三
本學期我繼續(xù)帶四年級（1）、（3）班，兩班人數(shù)共85人，班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。
教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。
提高教學質量的方法與措施：
針對以上情況，準備采取以下措施：
（1）繼續(xù)進行“成長存折”活動及適當獎勵兌換制度，通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自信心。
（2）嚴抓書寫，作業(yè)不整潔，不工整的一律重寫，并進行數(shù)學手抄報的制作與評比。
（3）課堂教學中，每一節(jié)課以學困生能正確回答問題為全班同學的目標，采取“一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進步，共同發(fā)展。課堂練習中，優(yōu)先輔導及批改學困生作業(yè)，表揚主動認真完成的情況，鼓勵遇到不明白的地方要大膽問。
（4）每一節(jié)新課充分給予學生觀察、嘗試、實踐、討論的機會，設置“運用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展學生視野，培養(yǎng)用數(shù)學思想與方法解決問題的思維方式，給學優(yōu)生一個更廣闊的天空。
（5）每一節(jié)練習課上多種形式多種層次的大量練習，培養(yǎng)學生不怕困難、認真與堅韌的思想品質。
（6）充分利用網(wǎng)絡與多媒體教學，每周五、六、日通過“速算總動員”軟件讓全體同學練口算，并實時反饋教學的實效和問題，進行有效的查漏補缺。
（7）抓好四次測試的機會，進行針對性復習，編寫針對性練習，做到基礎題型、重點量型一一過關。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十四
我任教的是四（3）（4）班。經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績有待提高的學生，可以引導多自學，自己悟出道理。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能夠掌握知識，提高一定的數(shù)學能力。
四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡，憑借已有的知識經驗對自然與生活中的現(xiàn)象有了一定的好奇心，具有強烈的探究欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉變?yōu)榍笾ぐl(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的知識的提升與加強。因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經驗，以數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習、復習內容，常設生動有趣的情境，引導學生解決實際問題，并獲得對數(shù)學知識的理解和體驗，應加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。同時我們還要根據(jù)學生的實際情況對部分教學內容進行有效整合，以更大限度地提高教學質量。
二、教材分析。
1、教學內容。
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用――“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
2、教學目標。
數(shù)與代數(shù)。
1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
二、空間與圖形。
1、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
2、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
3、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
三、統(tǒng)計與概率。
了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
四、綜合運用。
1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
4、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的、良好習慣。
三、教學措施。
（一）教學方式。
1、數(shù)與代數(shù)。
注重加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感；加強和重視估算教學，并且鼓勵運算方法的多樣化。
2、空間與圖形。
注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展；經歷觀察、操作、思考、想象等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質；鼓勵測量方法的多樣化。
3、統(tǒng)計與概率。
注重經歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念；注重結合具體情景和動手實驗，使學生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
4、實踐與綜合應用。
有步驟地滲透數(shù)學思想方法，綜合運用所學解決簡單的實際問題，提升學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
（二）學習方式。
1、對有關數(shù)的概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融和，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。
2、空間與圖形方面，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
3、統(tǒng)計知識方面，學生利用已有的知識和前備經驗，采用獨學、對學、群學方式學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
4、在用數(shù)學解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
5、在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、課時安排。
四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十五
一、試卷分析：
本次測試考核內容為第七冊前四個單元的除法、角、混合運算及平行和相交。試卷共設九題，題型有計算（包括口算、筆算驗算、混合運算及分步算式改寫成綜合算式）、填空、判斷、選擇、作圖（量角的度數(shù)與畫已知度數(shù)的角、過一點作已知直線的平行線、利用垂線段知識設計橋）、解決實際問題。
試卷分量較輕、難度較易，無難題、繁題，多側重于基礎知識和基本技能的考核；考核點很細，涵蓋了前四個單元中所有的知識點。但題目內容不夠靈活，沒有新意，特別是在動手操作與解決問題這些題目中，多半是直接給出或平鋪直敘地描述出已知條件，沒有體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；每道題的目標取向比較單一，基本上一道題只考核一個方面的內容，其實也可以將不同單元的不同內容揉合于一道題中，既可增強題目的靈活性，也能從不同側面考核學生對所學知識的掌握。個人覺得試卷中還可以設置一至兩道開放性題目，既能稍稍增加試卷的難度（但不至于把學生難倒）、激發(fā)學生的數(shù)學思考，又能活躍試卷的題目類型。
二、考情分析：
考試成績統(tǒng)計如下表：
四（1）班：
參考人數(shù)：67人，及格率：100%，優(yōu)秀率：95.52%。
總分：6437。
分數(shù)段。
100分。
99~~95。
94~~90。
89~~80。
80以下。
平均分：96.07。
人數(shù)。
10。
38。
16。
2
1
四（2）班：
參考人數(shù)：66人，及格率：100%，優(yōu)秀率：93.94%。
總分：6314。
分數(shù)段。
100分。
99~~95。
94~~90。
89~~80。
80以下。
平均分：95.67。
人數(shù)。
10。
37。
15。
3
1
綜合兩班：
學生普遍感覺試卷比較容易，解答起來很輕松。從得分情況來看，大部分學生都取得了不錯的成績，原本我比較擔心的畫圖操作題基本上沒有出現(xiàn)錯誤，看來考前復習階段的強化鞏固及個別人的手把手指導還是很起作用的，解決問題的得分率也較高，只有少數(shù)平時基礎薄弱一點的學生出現(xiàn)一些錯誤。從失分情報況來看，失分最多的是判斷題的第四小題（不相交的兩條直線一定平行），許多學生判斷此題為正確，究其原因是因為沒有深刻領會判斷兩條直線互相平行的三個關鍵條件（在同一個平面內、不相交、至少有兩條直線），其實課堂及習題中早已接觸多次，而且我還做過直觀演示，可能是我在解題中強調得不夠，學生記憶不深刻；有些同學是由于不太細心，以至于在考試中看一眼便輕易做出判斷；還有的同學的空間感不強，對于抽象的幾何題目總是比其他學生略低一籌，理解記憶起來自然稍有難度。（想法：以后再教學關于空間幾何的內容，可多出幾道對比題來引導學生進行判斷，幫助學生加深對抽象知識的理解。）失分排在其次的是計算出現(xiàn)錯誤，一部分是平時計算能力較弱的學生，一部分是平時較粗心又沒養(yǎng)成檢驗習慣的學生。（想法：對于平時計算能力弱的學生，加強口算的練習，慢慢幫助提高；對于粗心且又懶惰的學生，加強監(jiān)督，“逼”其養(yǎng)成驗算的習慣。）。
三、考后反思：
本次測試總體情況良好，分析原因有三：
1、平時的練習與作業(yè)要有層次有深度，沒有一味地停留在基礎知識地鞏固與強化上。本次測試學生普遍感覺較簡單，一是因為試卷難度確實不大，二是由于平時學生所接觸的多種習題中不僅涉及了基礎知識的鞏固，還有許多是在建立在學習內容基礎之上的比較靈活的開放性的習題，這些習題做起來不是很容易，但卻很有利于學生思維敏捷度的提高、有利于養(yǎng)成一定的數(shù)學思考習慣，從試卷中學生在解決實際問題這一題的答題情況來看，基本上都能輕松解決，其實平時關于應用題的專門教學和練習很少，但從整體來看，學生解題能力很強，以后還要繼續(xù)堅持。（另：我個人認為平時在解題中，我很注重讓學生說出自己的想法，盡管有的時候有些學生說得很“難心”，但我仍堅持給學生去說。說的過程其實鍛煉了學生的多種能力，我覺得特別有利于培養(yǎng)他們在解題時理清思路的能力。有時，會說的學生教會了不會說又不會做的學生，不會說的'學生在別人的補充后又變得茅塞頓開。從形式上看好像費了不少時間，其實有時給我自己省去了許多解說、總結的時間。）。
2、前四個單元教學內容較少，而教學時間相對較長，有足夠的時間來進行鞏固練習，使得每個單元的知識都學得很透；期中測試前又預留了一段時間進行整理復習，使得每個單元的知識內容又在溫故的基礎上被焐得又熟又爛。所以，學生考得不錯是應是理所當然。
3、期中測試前的整理復習階段，及時針對學生的薄弱之處及時進行補缺補差，特別是針對幾名后進學生的個別輔導，有效地提高了他們對平時一些較難理解的題目類型的理解，最讓我感到欣慰的是：這幾名平時不突出的學生在畫圖操作題中都能正確地按題目要求畫出過已知點平行于另一條直線的平行線，還能根據(jù)題目意思畫出了符合題意的“橋”。這些題目并不難，可對于這些基礎差、理解能力弱、空間感不強、學了新知就忘了舊知的學生來說，這一直都是他們在作業(yè)與練習中常遇到的難題，常常不能順暢解決，而經過一段時間的指導及強化鞏固后，都能正確解題，對于他們來說不能不算一個進步。（不過，也有令人擔憂之處，因為他們的“正確解題”可能是有強度的練習鞏固后形成了一定的解題習慣，而短期內還沒遺忘，考試中可能只是他們這種解題習慣的一種重復演示，或許過了一段時間，他們又會將這些方法及知識遺忘，所以，如何幫他們真正理解知識、方法，才是幫他們記得牢記得久的根本策略。）。
測試中也反映了一定的問題，如下：
2、一些學生出現(xiàn)計算錯誤，經調查發(fā)現(xiàn)，這些學生中大部分沒有驗算，且平時作業(yè)中也常常不驗算?？赡艿搅烁吣昙墸瑢W習的內容不再側重于計算，許多學生就逐漸淡化了驗算；其實主要還是怪我平時強調不夠，許多時候只是在作業(yè)前或作業(yè)中輕描淡寫地來一句“一定要驗算啊”，沒有將培養(yǎng)檢驗的習慣落到實處，以后在教學中一定要加強，還得多想策略幫他們養(yǎng)成習慣。
3、（1）班的張安妮、黃志剛、黃志國，（2）班的胡俊杰、張曉亮、胡建軍、王曉龍等對于應用題的理解讓我感到困惑又難心，我真不知該使出什么法子才能讓他們真正地能讀懂題意，找到解決問題的策略。這幾個學生真難對付，特別是張安妮，至今還常常算錯二十以內的加減法及背錯乘法口訣，胡俊杰對于乘、除法的意義基本上一點也不理解……每個學生都是個老大難，解決了他們就等于真正地杜絕了不及格，這幾人在平時各項檢測中常?！皰旒t燈”，以后在課前、課中、課后都得緊“盯”著他，一定得多想些好計策來徹底解決這幾個歷史遺留下的老大難。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十六
數(shù)學變得既有趣又有用；它以實現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗證、自主探索與合作交流的機會。
1．根據(jù)不同的數(shù)學知識，領略教材圖例的含義，精心設計組織課堂教學活動。
在新教材的例題、“做一做”中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我們教師有著十分重要的指導意義。把握好這些插圖的內容，領略插圖的含義，根據(jù)插圖組織學生開展教學活動。如：在“比一比”中的“做一做”里有5幅插圖，我在教學中利用這些插圖開展比多少、比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展“誰的胳膊長”的趣味比賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長的同學。這項教學活動讓學生在活動中、在小組里合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正站到了教學活動組織者的位置。
在練習中也有一些有著指導意義的插圖，這些插圖也為我們設計教學活動提供參考。如在教學10以內數(shù)的加減法時，我們可發(fā)現(xiàn)練習里都有這樣的題型與插圖：讓學生抽取0～10的11張數(shù)字卡片。要么用大數(shù)減小數(shù)（學減法），要么哪兩個數(shù)想加得幾（學加法）。受到教材插圖啟發(fā)，我讓學生各自準備了自己的數(shù)學卡片袋，在鞏固練習中開展分組比賽活動。這樣學生自主活動始終貫穿于整個單元，學生在自主練習中鞏固了新知。
2．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設問題情境。
低年級的小學生參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設問題情境，就可激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力。如在“比一比”的新授課中，除了書本上列舉的兔子與磚頭、小豬與木頭的比較外，還有蘿卜與蘋果、小豬與小魚等多種有用信息，還可利用插圖所提供的這些豐富信息資源，引導學生觀察已獲得的信息，讓他們想一想：圖中還有什么可以比。這樣通過利用插圖資源放開學生，讓他們牽動探索，從而加深了學生對“多”與“少”的理解。
3．重視學生的經驗和體驗，加強學生的實際操作的培養(yǎng)。
數(shù)學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。在教學中我重視讓學生通過實際操作來體會數(shù)學知識的含義，在教學數(shù)的組成時，先讓學生用小棒分一分，有幾種分法？每種分法的相同點和不同點？怎樣把這幾種分法既不重復又不遺漏地分出來呢？通過教師的層層引導，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎。
4．新教材更加注重思想品德的教育。
學生到學校來除了學習知識、獲取能力外，更重要的是學會做人的道理。新教材在編排上，注重知識與德育滲透，如：在“比一比”中培養(yǎng)學生互助合作精神；在“6--10的認識和加減法”教學中讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
但多數(shù)教師對教材在編排上還持有一定的意見，如：有些地方銜接不當，知識跨度太大；個別題目圖意不明，如，第33頁第1題“連一連”，第45頁第1題3幅連續(xù)的圖等；在第36頁“可愛的企鵝”中唯一出現(xiàn)符號“”，顯得突然，且給教學帶來麻煩；沒有更多地強調“數(shù)的組成”，造成學生計算速度偏慢；有些內容對學生要求過高，有難度（如“連減”）；有的課時內容太多，完成有困難（如“操場上”），教材還有待于改進。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十七
補充知識點：
1、式子的特點：式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差)，再應用乘法分配律可以使運算簡便。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十八
本學期我任教四年級（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。
打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。
使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。
在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
四年級上學期數(shù)學備課組教學計劃及反思篇十九
指導思想：
以學校教育計劃為指導，結合四年級學生認知特點，采取因材施教分層教學方法，大力開展課改，大力提高學生的成績，培養(yǎng)他們學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣。
一、班級情況分析：
四年級二班47人，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴重，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。
二、教學內容：
第一單元 ：珍稀動物 －簡易方程
1、方程的意義 2、等式的性質 3、解方程
第二單元 ：水產養(yǎng)殖場－多邊形的面積計算
1、平行四邊形地認識和面積 2、三角形地面積計算 3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算.
綜合應用－關注我們地活動空間
1、多邊形面積計算 2、小數(shù)四則運算 3、統(tǒng)計與測量方法
第三單元: 團體操表演－因數(shù)與倍數(shù)
1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù) 2、質數(shù)合數(shù) 3、分解質因數(shù).
第四單元 ： 中國的熱極－認識正負數(shù)
1、正負數(shù)地意義 2、用正負數(shù)表示相反意義地量
3、借助溫度計比較正負數(shù)大小
第五單元 ：校園課技周－分數(shù)的意義和性質
1、分數(shù)地意義 2、分數(shù)與除法地關系 3、真分數(shù)、假分數(shù)
4、分數(shù)地基本性質
第六單元 ：空間與圖形－對稱平移和旋轉
1、認識軸對稱圖形 2、認識圖形地平移與旋轉，會畫平移旋轉90度
3、靈活運用對稱平移旋轉組合圖形。
第七單元：剪紙中的數(shù)學－分數(shù)加減法
1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義 2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義
3、找兩個數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù) 4、約分
5、同分母分數(shù)加減法 6、同分母分數(shù)加減混合運算
7、分數(shù)與小數(shù)互化。
綜合應用－我能長多高
1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運算
第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市－統(tǒng)計
1、折線統(tǒng)計圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)
第九單元：可能性
求簡單事件發(fā)生地可能性地大小
數(shù)學與生活
1、簡單地統(tǒng)籌法2、簡單地優(yōu)選法
回顧整理——總復習
三、教學目標：
數(shù)與代數(shù)目標
1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。
2、結合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質數(shù)合數(shù)的含義，會分解質因數(shù)。
4、結合具體情景理解分數(shù)意義，理解分數(shù)與除非關系，認識真分數(shù)假分數(shù)，，能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù)，理解掌握分數(shù)的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。
5、結合具體情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數(shù)加減法，會進行小數(shù)分數(shù)互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標
1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。.
2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計與概率目標
1、結合具體事例,認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.
實踐與綜合運用
1、運用學過的知識解決問題。 2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。.
四、采取的措施及達到的目標
1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率
3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、采用多種方法吸引學生，用機智幽默調節(jié)課堂氣氛，用各種評價手段調動學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練，講課要講到點子上，圍繞著知識點出不同類型的練習。對某一知識點的相關知識心里要有數(shù)。
六、課時安排：
第一單元： 簡易方程 9課時
第二單元 ：多邊形的面積計算 10課時
第三單元 ：因數(shù)與倍數(shù) 5課時.
第四單元 ：認識正負數(shù) 2課時
第五單元 ：分數(shù)的意義和性質 8課時
第六單元 ：對稱平移和旋轉 5課時
第七單元 ：分數(shù)加減法 10課時
第八單元 ：統(tǒng)計 4課時
第九單元：可能性 2課時
回顧整理——總復習 5課時