總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、能積極參與講座，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見；
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引起學(xué)生說(shuō)話的興趣，突出雙向互動(dòng)特點(diǎn)；
課前準(zhǔn)備：水果。
教學(xué)過(guò)程：
一、摸禮品，說(shuō)名稱，引入課題。
談話：小朋友們，大家好！我們學(xué)校的學(xué)生聽說(shuō)老師今天要來(lái)你們班上課，都特別高興，而且還準(zhǔn)備了一份禮物送給送給大家（出示禮物）。到底是份什么禮物呢？還要請(qǐng)同學(xué)們親手摸一摸。（請(qǐng)學(xué)生摸摸看，并說(shuō)出水果的名稱）；哦，這份禮物原來(lái)是水果?。ò澹核┠悄銈冎肋@些水果是在什么季節(jié)成熟的。（秋天）對(duì)！今天我們就上“秋天的水果”這一課。（板書課題：秋天的水果）。
二、猜謎激趣，激發(fā)口語(yǔ)交際欲望。
（一）師生交際：
1、盤子里都有哪些水果？除此之外，你還知道什么水果。（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有”說(shuō)話）。
2、請(qǐng)學(xué)生猜水果謎（好多兄弟一個(gè)娘，身彎黃衣軟心腸，香甜潤(rùn)滑人愛吃，南方多見顯平常。）猜老師喜歡吃的水果，（板：我喜歡吃……）。
3、以“香蕉”為例。談?wù)劇跋憬丁钡臉幼?、顏色、味道?BR> （板：香蕉彎彎的，像，香蕉穿著的外衣，剝開果皮，露出的果肉，嘗一口）。
4、點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果。
（二）生生交際，小組討論，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果。
師：大膽的表達(dá)很重要，但靜靜的傾聽，到人家那里學(xué)習(xí)也非常重要。小朋友！趕緊問問你的同桌愛吃哪些水果吧?。ㄐ〗M討論）。
三、角色體驗(yàn)，自我推銷。
1、請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷；
師：同學(xué)們一定很想把自己或同桌喜歡吃的水果推薦給大家吧！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷。請(qǐng)其它小朋友認(rèn)真聽，用心思考，評(píng)評(píng)哪一位“水果娃娃”說(shuō)的最棒，最棒的將獲得“水果之星”的稱號(hào)。
2、評(píng)選“水果之星”
四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活。
創(chuàng)設(shè)水果展銷會(huì)的情境，請(qǐng)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行買、賣水果。（結(jié)合生活實(shí)際表演、注意要用禮貌用語(yǔ)）。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
邀請(qǐng)小朋友品嘗水果，并把水果的味道說(shuō)給同桌或老師聽。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能圍繞“水果”話題，用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、顏色、味道。
2、初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話。
3、了解吃各種水果對(duì)人身體的好處。
每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。
幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎？你喜歡吃什么水果？
1、你吃過(guò)什么水果？它是什么顏色？什么形狀？什么味道？
2、幼兒上臺(tái)，交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。
3、教師參與談話，引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。
教學(xué)反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的'，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們通過(guò)觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。還有就是請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽的在小朋友面前大聲說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件-----水果圖片2、實(shí)物水果若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（2）出示課件教師用擬人話得手段講述故事（二）基本部分1、出示課件教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等）說(shuō)出名稱、形狀、特征。
1）蘋果蘋果娃娃長(zhǎng)的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個(gè)小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營(yíng)養(yǎng)好。
2）香蕉是長(zhǎng)柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時(shí)變黃，味香甜，有營(yíng)養(yǎng)。
3）梨上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長(zhǎng)把，里面有籽，水分多，味道甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。
4）西瓜西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。
2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說(shuō)出其名稱、味道。
教師鼓勵(lì)幼兒把盤里的水果吃干凈，說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。
西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。
蘋果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。
教師小結(jié)：
師：孩子們，小公主姐姐又有話對(duì)大家說(shuō)了。
出示課件（4）小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。
3、制作水果娃娃師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴）（三）結(jié)束部分在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說(shuō)出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來(lái)我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個(gè)同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國(guó)光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個(gè)詞來(lái)描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個(gè)詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來(lái)既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個(gè)要求：請(qǐng)大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，剛才哪位小朋友說(shuō)得最棒？
生：xxx小朋友說(shuō)得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說(shuō)的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說(shuō)的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時(shí)，我們都可以這樣來(lái)介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報(bào)。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個(gè)小組先匯報(bào)？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺(tái)上。）我是第一組的成員，我先匯報(bào)：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的.；西瓜很甜，吃起來(lái)非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來(lái)的。
師：好！誰(shuí)接著匯報(bào)？
生：他說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說(shuō)是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表?yè)P(yáng)他。
生：老師，我畫了一幅簡(jiǎn)筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說(shuō)：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來(lái)非常甜?！碧O果說(shuō)：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會(huì)增強(qiáng)記憶力?！彼鼈冋车脜柡?，我走進(jìn)來(lái)，對(duì)它們說(shuō)：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說(shuō)，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說(shuō)給父母聽。
……。
評(píng)析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)話，積累了詞語(yǔ)。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松的說(shuō)話氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說(shuō)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過(guò)小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來(lái)匯報(bào)，使學(xué)生拓寬了自己的知識(shí)面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說(shuō)水果。經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。
師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評(píng)出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個(gè)小組推薦的水果被評(píng)上了，就給這個(gè)小組選出的組長(zhǎng)戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評(píng)出一種最受歡迎的水果，然后全班評(píng)議。
（學(xué)生分小組討論，評(píng)議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評(píng)議結(jié)果給小組選出的小組長(zhǎng)戴上水果頭飾。接著，各小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)。）。
師：各小組長(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說(shuō)話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)專心聽。自己小組代表說(shuō)完，其他成員可以補(bǔ)充。
生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因?yàn)?，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營(yíng)養(yǎng)，有維生素，吃了會(huì)長(zhǎng)高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸?，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容?BR> 師：（鼓掌）說(shuō)得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會(huì)拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮?，夏天可以解渴，吃了又不?huì)太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來(lái)又很甜。
生：桃子吃太多了也會(huì)拉肚子，肚子還會(huì)脹。
生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會(huì)說(shuō)出形狀來(lái)！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來(lái)很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會(huì)瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤(rùn)腸。
師：五個(gè)小組評(píng)出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。
（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評(píng)選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長(zhǎng)戴上了“水果大王”的皇冠。）。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。
師：我們也來(lái)編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營(yíng)養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。
（學(xué)生連起來(lái)表演了兩遍。）。
師：好吃的東西，應(yīng)該--。
生：大家一起吃。
【評(píng)：老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。
師：那我把西瓜切了。
（師拿出西瓜，切西瓜）。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。
師：你為什么要送給我呢？
生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。
師：謝謝你！
生：不用謝！
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。
(執(zhí)教：南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)甘林素整理、點(diǎn)評(píng)：南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅金英摘自《福建教育》/8)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是“聽話、說(shuō)話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。 本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：“口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過(guò)實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛生活。
[教材分析]
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1) 你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
[教學(xué)要求]
1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2.通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]
1.每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2.教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程 及設(shè)計(jì)意圖]
一.在觀察畫面中交際
1. 看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2. 看掛圖(即課文插圖)，進(jìn)行交際。
(1)師生交際：桌子上擺著什么?有哪些水果?(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)
(2)同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
(3)指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說(shuō)什么?
(5)小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實(shí)物中交際
1. 介紹水果
(1) 同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果。
(2) 學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹;臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問、有答。
2. 談愛吃的水果
(1) 師生交際，如：
師：請(qǐng)問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果?
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××?
生：聽我媽媽說(shuō)，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝!
(2)生生交際：
a.同組的同學(xué)互相問一問、說(shuō)一說(shuō)自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃?
b.小記者采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c.請(qǐng)小記者匯報(bào)采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
(1) 教師當(dāng)售貨員賣水果，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。(結(jié)合生活實(shí)際表演)
(2) 同組表演買水果。(注意使用禮貌用語(yǔ))
(3) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、在評(píng)選活動(dòng)中交際
開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
[設(shè)計(jì)理念]。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是“聽話、說(shuō)話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：“口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”本課是通過(guò)實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛生活。
[教材分析]。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
[教學(xué)要求]。
1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2．通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]。
1．每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖]。
一．在觀察畫面中交際。
1．看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。
（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用“有......有......還有......”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說(shuō)什么？
（5）小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實(shí)物中交際。
1．介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果。
（2）學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹；臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請(qǐng)問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說(shuō)，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a．同組的同學(xué)互相問一問、說(shuō)一說(shuō)自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b.“小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c．請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。
創(chuàng)設(shè)“買水果”的情境：
（1）教師當(dāng)售貨員賣水果，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。（結(jié)合生活實(shí)際表演）。
（2）同組表演“買水果”。（注意使用禮貌用語(yǔ)）。
（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、在評(píng)選活動(dòng)中交際。
開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
反思：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！弊寣W(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在“評(píng)水果”這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評(píng)選“水果王”為契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語(yǔ)交際的自信心和勇氣，使“評(píng)水果”這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了“水到渠成”的效果?！霸u(píng)水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語(yǔ)交際成果，緊接著進(jìn)入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生經(jīng)過(guò)“看水果”、“猜水果”、“說(shuō)水果”“評(píng)水果”的口語(yǔ)交際過(guò)程，對(duì)自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語(yǔ)交際的一個(gè)又一個(gè)高潮。
尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語(yǔ)交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)十分熱烈，已形成了學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢評(píng)的氛圍。爭(zhēng)論的時(shí)候，做到評(píng)好抓特點(diǎn)，說(shuō)好說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評(píng)價(jià)事物必須客觀全面的思想。
老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是聽話、說(shuō)話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。
本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過(guò)實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛生活。
[教材分析]。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
[教學(xué)要求]。
1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2．通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]。
1．每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖]。
一．在觀察畫面中交際。
1．看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。
（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說(shuō)什么？
（5）小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實(shí)物中交際。
1．介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果。
（2）學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹；臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請(qǐng)問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說(shuō)，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a．同組的同學(xué)互相問一問、說(shuō)一說(shuō)自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b.小記者采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c．請(qǐng)小記者匯報(bào)采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
（1）。
教師當(dāng)售貨員賣水果，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。（結(jié)合生活實(shí)際表演）。
（2）。
同組表演買水果。（注意使用禮貌用語(yǔ)）。
（3）。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、在評(píng)選活動(dòng)中交際。
開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再評(píng)一評(píng)在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
反思：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。
讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在評(píng)水果。
這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評(píng)選水果王為契機(jī)，
這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了水到渠成。
的效果。評(píng)水果。
環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語(yǔ)交際成果，緊接著進(jìn)入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生經(jīng)過(guò)看水果、猜水果、說(shuō)水果。
評(píng)水果的口語(yǔ)交際過(guò)程，對(duì)自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語(yǔ)交際的一個(gè)又一個(gè)高潮。
尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語(yǔ)交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)十分熱烈，已形成了學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢評(píng)的氛圍。爭(zhēng)論的時(shí)候，做到評(píng)好抓特點(diǎn)，說(shuō)好說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評(píng)價(jià)事物必須客觀全面的思想。
老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（教學(xué)伊始，利用電腦出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生參加一、三中隊(duì)第二中隊(duì)開展的討論會(huì)）。
師：同學(xué)們，你愿意把介紹給大家嗎？
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說(shuō)出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來(lái)我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個(gè)同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國(guó)光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個(gè)詞來(lái)描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個(gè)詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來(lái)既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個(gè)要求：請(qǐng)大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，剛才哪位小朋友說(shuō)得最棒？
生：小朋友說(shuō)得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說(shuō)的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說(shuō)的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時(shí)，我們都可以這樣??來(lái)介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報(bào)。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個(gè)小組先匯報(bào)？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺(tái)上。）我是第一組的成員，我先匯報(bào)：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來(lái)非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來(lái)的。
師：好！誰(shuí)接著匯報(bào)？
生：他說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說(shuō)是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表?yè)P(yáng)他。
生：老師，我畫了一幅簡(jiǎn)筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說(shuō)：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來(lái)非常甜?！碧O果說(shuō)：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會(huì)增強(qiáng)記憶力?！彼鼈冋车脜柡Γ易哌M(jìn)來(lái)，對(duì)它們說(shuō)：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說(shuō)，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議?，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說(shuō)給父母聽。
……。
評(píng)析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)話，積累了詞語(yǔ)。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松的說(shuō)話氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說(shuō)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過(guò)小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來(lái)匯報(bào)，使學(xué)生拓寬了自己的知識(shí)面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有許多，其中芒果、草莓、哈密瓜是我的最愛?，F(xiàn)在就由我來(lái)介紹介紹這幾種水果吧!
芒果的形狀是橢圓的。它的皮十分黃，只要越黃，那個(gè)芒果就越甜，外加一種淡淡的果香，剝開表皮，里面也是黃色的果肉，吃了第一口，便感覺十分的甜，所以就想吃第二口，吃了第二口就想吃第三口，吃了……，就這樣，越吃越想吃，慢慢的，一個(gè)不大不小的芒果只剩下一個(gè)扁扁的果核了。
接下來(lái)就來(lái)說(shuō)說(shuō)草莓吧!草莓的外表顏色是紅色的，它的形狀十分古怪，它的上半身十分大，而下半身卻十分的小，就像一個(gè)倒立的不倒翁。草莓看起來(lái)就給人好感，吃起來(lái)就更不用說(shuō)了。它的味道是酸甜酸甜的，雖然十分小，吃起來(lái)一下子就吃完了，可是只要吃一個(gè)，我敢保證，它會(huì)讓你大半天也回味無(wú)窮，在瓜類中，我最喜歡吃的當(dāng)然是新疆的哈密瓜。哈密瓜的形狀像一個(gè)橄欖球，顏色是淡黃色的，看起來(lái)像一個(gè)無(wú)比珍貴的瓜果一樣。切開后，里面是香甜肥嫩的果肉，中間有一些又扁又長(zhǎng)的瓜子。它雖然沒有西瓜那么解渴，不過(guò)吃起來(lái)十分的甜、爽口。
聽了我的.介紹后，你們是否也喜歡吃這三種水果嗎？
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？?。
生：蘋果是紅色的。?。
生：味道甜甜的。?。
生：有營(yíng)養(yǎng)，有維生素，吃了會(huì)長(zhǎng)高。?。
師：你懂得的真多。?。
師：（鼓掌）說(shuō)得真好！?。
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。?。
師：有沒有不同的意見？?。
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會(huì)拉肚子。?。
師：你有不同意見，好。?。
生：桃子是紅紅的，吃起來(lái)又很甜。?。
生：桃子吃太多了也會(huì)拉肚子，肚子還會(huì)脹。?。
生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。?。
師：好，你還會(huì)說(shuō)出形狀來(lái)！?。
生：香蕉很涼、很甜，咬起來(lái)很軟。?。
師：感覺都講到了，真棒！?。
生：香蕉吃多了會(huì)瀉肚子。?。
生：香蕉吃了好拉大便。?。
師：這叫潤(rùn)腸。?。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸西瓜。?。
（老師表演“娃哈哈”?的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）?。
師：我們也來(lái)編編夸西瓜的廣額。?。
生：圓圓的，大大的。?。
（學(xué)生連起來(lái)表演了兩遍。）?。
師：好吃的東西，應(yīng)該——?。
生：大家一起吃。?。
【評(píng)：老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]?。
師：那我把西瓜切了。?。
（師拿出西瓜，切西瓜）?。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。?。
師：你為什么要送給我呢？?。
生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。?。
師：謝謝你！?。
生：不用謝！?。
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）?。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過(guò)視覺、嗅覺、味覺說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
：手指操《小手拍拍》。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦，我來(lái)……（老師假裝往出拿）誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)？”
師：“某某、某某你倆來(lái)摸一摸”（請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè)）“某某猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀，”（幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證）。
師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是某某？”
（通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）。
師：“呀，這是什么啊，蘋果。那某某猜對(duì)了沒有，拍拍手吧。
師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀，它長(zhǎng)什么樣子的？”（如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證）。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃，那怎么樣才可以吃啊?！碧O果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。
師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?BR> （1）請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀，蘋果是什么樣子的，什么顏色的啊，什么味道的啊，香蕉是什么樣子，什么顏色，什么味道的啊。”
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
2.能用“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”句式仿編。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
故事課件、水果屋圖、房子圖片、水果貼片每人一份；西瓜、蘋果、梨、桃子的圖片；幼兒提前了解各種秋天的水果。
1.演示課件，帶幼兒進(jìn)入“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
提問：果園里有哪些水果？它們都是什么樣的？
2.欣賞課件，教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容,嘗試用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
（1）教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
提問：幫熊媽媽和熊寶寶想什么辦法？引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，并大膽講述自己的想法。
（2）教師繼續(xù)講述故事，引出“水果屋”。
出示水果屋圖，提問：屋頂上有什么？用什么做的門？啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子是用水果做的。
3.完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，感受分享的快樂。
（1）教師完整講述故事。
提問：果園的水果都豐收了，它們?nèi)ジ墒裁戳?？熊寶寶是怎么做?？熊媽媽是怎么做的？引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)“拉水果”的樂趣。
（2）引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說(shuō)對(duì)話。
提問:熊媽媽看到這么多的水果，開心地說(shuō)了什么？水果好多，它們沒地方住，熊寶寶著急得說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（3）學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)水果屋的句式。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”。
（4）感受故事中分享的快樂。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？它們的心情是怎樣的？
4.引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己設(shè)計(jì)的水果屋。
（1）出示水果的卡片，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞說(shuō)出水果特征。
（2）出示房子圖，啟發(fā)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿編，介紹自己設(shè)計(jì)的水果屋。
把水果圖片投放到活動(dòng)區(qū)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)和同伴一起做美麗的水果屋。
水果是幼兒在日常生活中能經(jīng)?？吹角乙渤赃^(guò)、較為熟悉的、容易從生活中感知到的。因此，本故事不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，又能通過(guò)對(duì)熊媽媽和熊寶寶蓋的水果屋的描述感受到語(yǔ)言和意境的美，從帶幼兒進(jìn)“果園”參觀導(dǎo)入活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒的參與性非常高，積極發(fā)言，目標(biāo)中的重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)講述水果屋的組成，能在老師的提示下一一說(shuō)出，在仿編句式用....做....的過(guò)程中，幼兒能選擇自己喜歡的水果說(shuō)出蓋水果屋的哪一部分，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，并且也關(guān)注到了每個(gè)幼兒，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有序進(jìn)行，由易到難，達(dá)到所制定的目標(biāo)，無(wú)論怎樣一節(jié)課都有不足，老師在分段講述故事時(shí)，當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶沒地方睡覺時(shí)，該怎么辦？幼兒的回答脫離問題所在，在老師的再三提醒下，終于有一名幼兒回答出來(lái)，這與老師的提問方式有很大關(guān)系，需加強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯，再就是老師的故事講述再抑揚(yáng)頓挫會(huì)更好，以后做足課前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取上一堂滿意的課。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
是香蕉、芒果、蘋果、葡萄、西瓜、菠蘿等等。這些水果都很好吃，可以補(bǔ)充我們每人身體的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樗镉懈鞣N維生素，有維生素a、b、c、d、e等。每天吃蘋果就會(huì)少生??；多吃香蕉就不會(huì)拉不出屎；多吃西瓜夏天就不會(huì)中暑；多吃水果皮膚好。
我現(xiàn)在最喜歡吃的水果是草莓。草莓紅紅的，它的樣子真好看，我有的衣服上畫的有草莓的圖案。草莓的味道甜甜的，我的嘴巴也甜甜的、香香的，可舒服了。
我喜歡吃的水果，油桃、蘋果、芒果、西瓜、當(dāng)然我最喜歡吃的水果還是山竹。
還是讓我來(lái)告訴你們山竹長(zhǎng)什么樣子吧！黑黑圓圓的身子頂著幾片綠葉子頭發(fā)。輕輕掰開山竹，就能看見雪白雪白的肉。形狀像桔子一樣，還很像大蒜的米一瓣一瓣的，緊緊的連一起。果肉是酸酸甜甜的，入口中軟綿綿的很好吃。
媽媽說(shuō)：“經(jīng)常吃山竹能清火，解毒，使人變美麗?！辈贿^(guò)我什么水果都要吃，這樣才能幫助我們成長(zhǎng)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、能積極參與講座，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見；
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引起學(xué)生說(shuō)話的興趣，突出雙向互動(dòng)特點(diǎn)；
課前準(zhǔn)備：水果。
教學(xué)過(guò)程：
一、摸禮品，說(shuō)名稱，引入課題。
談話：小朋友們，大家好！我們學(xué)校的學(xué)生聽說(shuō)老師今天要來(lái)你們班上課，都特別高興，而且還準(zhǔn)備了一份禮物送給送給大家（出示禮物）。到底是份什么禮物呢？還要請(qǐng)同學(xué)們親手摸一摸。（請(qǐng)學(xué)生摸摸看，并說(shuō)出水果的名稱）；哦，這份禮物原來(lái)是水果?。ò澹核┠悄銈冎肋@些水果是在什么季節(jié)成熟的。（秋天）對(duì)！今天我們就上“秋天的水果”這一課。（板書課題：秋天的水果）。
二、猜謎激趣，激發(fā)口語(yǔ)交際欲望。
（一）師生交際：
1、盤子里都有哪些水果？除此之外，你還知道什么水果。（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有”說(shuō)話）。
2、請(qǐng)學(xué)生猜水果謎（好多兄弟一個(gè)娘，身彎黃衣軟心腸，香甜潤(rùn)滑人愛吃，南方多見顯平常。）猜老師喜歡吃的水果，（板：我喜歡吃……）。
3、以“香蕉”為例。談?wù)劇跋憬丁钡臉幼?、顏色、味道?BR> （板：香蕉彎彎的，像，香蕉穿著的外衣，剝開果皮，露出的果肉，嘗一口）。
4、點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果。
（二）生生交際，小組討論，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果。
師：大膽的表達(dá)很重要，但靜靜的傾聽，到人家那里學(xué)習(xí)也非常重要。小朋友！趕緊問問你的同桌愛吃哪些水果吧?。ㄐ〗M討論）。
三、角色體驗(yàn)，自我推銷。
1、請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷；
師：同學(xué)們一定很想把自己或同桌喜歡吃的水果推薦給大家吧！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷。請(qǐng)其它小朋友認(rèn)真聽，用心思考，評(píng)評(píng)哪一位“水果娃娃”說(shuō)的最棒，最棒的將獲得“水果之星”的稱號(hào)。
2、評(píng)選“水果之星”
四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活。
創(chuàng)設(shè)水果展銷會(huì)的情境，請(qǐng)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行買、賣水果。（結(jié)合生活實(shí)際表演、注意要用禮貌用語(yǔ)）。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
邀請(qǐng)小朋友品嘗水果，并把水果的味道說(shuō)給同桌或老師聽。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能圍繞“水果”話題，用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、顏色、味道。
2、初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話。
3、了解吃各種水果對(duì)人身體的好處。
每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。
幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎？你喜歡吃什么水果？
1、你吃過(guò)什么水果？它是什么顏色？什么形狀？什么味道？
2、幼兒上臺(tái)，交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。
3、教師參與談話，引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。
教學(xué)反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的'，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們通過(guò)觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。還有就是請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽的在小朋友面前大聲說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件-----水果圖片2、實(shí)物水果若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（2）出示課件教師用擬人話得手段講述故事（二）基本部分1、出示課件教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等）說(shuō)出名稱、形狀、特征。
1）蘋果蘋果娃娃長(zhǎng)的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個(gè)小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營(yíng)養(yǎng)好。
2）香蕉是長(zhǎng)柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時(shí)變黃，味香甜，有營(yíng)養(yǎng)。
3）梨上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長(zhǎng)把，里面有籽，水分多，味道甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。
4）西瓜西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。
2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說(shuō)出其名稱、味道。
教師鼓勵(lì)幼兒把盤里的水果吃干凈，說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。
西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。
蘋果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。
教師小結(jié)：
師：孩子們，小公主姐姐又有話對(duì)大家說(shuō)了。
出示課件（4）小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。
3、制作水果娃娃師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴）（三）結(jié)束部分在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說(shuō)出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來(lái)我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個(gè)同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國(guó)光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個(gè)詞來(lái)描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個(gè)詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來(lái)既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個(gè)要求：請(qǐng)大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，剛才哪位小朋友說(shuō)得最棒？
生：xxx小朋友說(shuō)得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說(shuō)的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說(shuō)的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時(shí)，我們都可以這樣來(lái)介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報(bào)。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個(gè)小組先匯報(bào)？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺(tái)上。）我是第一組的成員，我先匯報(bào)：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的.；西瓜很甜，吃起來(lái)非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來(lái)的。
師：好！誰(shuí)接著匯報(bào)？
生：他說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說(shuō)是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表?yè)P(yáng)他。
生：老師，我畫了一幅簡(jiǎn)筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說(shuō)：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來(lái)非常甜?！碧O果說(shuō)：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會(huì)增強(qiáng)記憶力?！彼鼈冋车脜柡?，我走進(jìn)來(lái)，對(duì)它們說(shuō)：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說(shuō)，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說(shuō)給父母聽。
……。
評(píng)析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)話，積累了詞語(yǔ)。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松的說(shuō)話氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說(shuō)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過(guò)小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來(lái)匯報(bào)，使學(xué)生拓寬了自己的知識(shí)面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說(shuō)水果。經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。
師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評(píng)出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個(gè)小組推薦的水果被評(píng)上了，就給這個(gè)小組選出的組長(zhǎng)戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評(píng)出一種最受歡迎的水果，然后全班評(píng)議。
（學(xué)生分小組討論，評(píng)議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評(píng)議結(jié)果給小組選出的小組長(zhǎng)戴上水果頭飾。接著，各小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)。）。
師：各小組長(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說(shuō)話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)專心聽。自己小組代表說(shuō)完，其他成員可以補(bǔ)充。
生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因?yàn)?，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營(yíng)養(yǎng)，有維生素，吃了會(huì)長(zhǎng)高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸?，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容?BR> 師：（鼓掌）說(shuō)得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會(huì)拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮?，夏天可以解渴，吃了又不?huì)太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來(lái)又很甜。
生：桃子吃太多了也會(huì)拉肚子，肚子還會(huì)脹。
生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會(huì)說(shuō)出形狀來(lái)！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來(lái)很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會(huì)瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤(rùn)腸。
師：五個(gè)小組評(píng)出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。
（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評(píng)選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長(zhǎng)戴上了“水果大王”的皇冠。）。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。
師：我們也來(lái)編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營(yíng)養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。
（學(xué)生連起來(lái)表演了兩遍。）。
師：好吃的東西，應(yīng)該--。
生：大家一起吃。
【評(píng)：老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。
師：那我把西瓜切了。
（師拿出西瓜，切西瓜）。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。
師：你為什么要送給我呢？
生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。
師：謝謝你！
生：不用謝！
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。
(執(zhí)教：南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)甘林素整理、點(diǎn)評(píng)：南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅金英摘自《福建教育》/8)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是“聽話、說(shuō)話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。 本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：“口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過(guò)實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛生活。
[教材分析]
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1) 你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
[教學(xué)要求]
1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2.通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]
1.每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2.教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程 及設(shè)計(jì)意圖]
一.在觀察畫面中交際
1. 看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2. 看掛圖(即課文插圖)，進(jìn)行交際。
(1)師生交際：桌子上擺著什么?有哪些水果?(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)
(2)同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
(3)指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說(shuō)什么?
(5)小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實(shí)物中交際
1. 介紹水果
(1) 同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果。
(2) 學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹;臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問、有答。
2. 談愛吃的水果
(1) 師生交際，如：
師：請(qǐng)問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果?
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××?
生：聽我媽媽說(shuō)，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝!
(2)生生交際：
a.同組的同學(xué)互相問一問、說(shuō)一說(shuō)自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃?
b.小記者采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c.請(qǐng)小記者匯報(bào)采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
(1) 教師當(dāng)售貨員賣水果，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。(結(jié)合生活實(shí)際表演)
(2) 同組表演買水果。(注意使用禮貌用語(yǔ))
(3) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、在評(píng)選活動(dòng)中交際
開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
[設(shè)計(jì)理念]。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是“聽話、說(shuō)話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：“口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”本課是通過(guò)實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛生活。
[教材分析]。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
[教學(xué)要求]。
1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2．通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]。
1．每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖]。
一．在觀察畫面中交際。
1．看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。
（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用“有......有......還有......”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說(shuō)什么？
（5）小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實(shí)物中交際。
1．介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果。
（2）學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹；臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請(qǐng)問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說(shuō)，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a．同組的同學(xué)互相問一問、說(shuō)一說(shuō)自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b.“小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c．請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。
創(chuàng)設(shè)“買水果”的情境：
（1）教師當(dāng)售貨員賣水果，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。（結(jié)合生活實(shí)際表演）。
（2）同組表演“買水果”。（注意使用禮貌用語(yǔ)）。
（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、在評(píng)選活動(dòng)中交際。
開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
反思：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！弊寣W(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在“評(píng)水果”這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評(píng)選“水果王”為契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語(yǔ)交際的自信心和勇氣，使“評(píng)水果”這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了“水到渠成”的效果?！霸u(píng)水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語(yǔ)交際成果，緊接著進(jìn)入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生經(jīng)過(guò)“看水果”、“猜水果”、“說(shuō)水果”“評(píng)水果”的口語(yǔ)交際過(guò)程，對(duì)自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語(yǔ)交際的一個(gè)又一個(gè)高潮。
尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語(yǔ)交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)十分熱烈，已形成了學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢評(píng)的氛圍。爭(zhēng)論的時(shí)候，做到評(píng)好抓特點(diǎn)，說(shuō)好說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評(píng)價(jià)事物必須客觀全面的思想。
老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是聽話、說(shuō)話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。
本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過(guò)實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛生活。
[教材分析]。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
[教學(xué)要求]。
1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2．通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]。
1．每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖]。
一．在觀察畫面中交際。
1．看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。
（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說(shuō)什么？
（5）小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實(shí)物中交際。
1．介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果。
（2）學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹；臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請(qǐng)問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說(shuō)，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a．同組的同學(xué)互相問一問、說(shuō)一說(shuō)自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b.小記者采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c．請(qǐng)小記者匯報(bào)采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
（1）。
教師當(dāng)售貨員賣水果，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。（結(jié)合生活實(shí)際表演）。
（2）。
同組表演買水果。（注意使用禮貌用語(yǔ)）。
（3）。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、在評(píng)選活動(dòng)中交際。
開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再評(píng)一評(píng)在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
反思：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。
讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在評(píng)水果。
這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評(píng)選水果王為契機(jī)，
這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了水到渠成。
的效果。評(píng)水果。
環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語(yǔ)交際成果，緊接著進(jìn)入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生經(jīng)過(guò)看水果、猜水果、說(shuō)水果。
評(píng)水果的口語(yǔ)交際過(guò)程，對(duì)自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語(yǔ)交際的一個(gè)又一個(gè)高潮。
尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語(yǔ)交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)十分熱烈，已形成了學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢評(píng)的氛圍。爭(zhēng)論的時(shí)候，做到評(píng)好抓特點(diǎn)，說(shuō)好說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評(píng)價(jià)事物必須客觀全面的思想。
老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（教學(xué)伊始，利用電腦出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生參加一、三中隊(duì)第二中隊(duì)開展的討論會(huì)）。
師：同學(xué)們，你愿意把介紹給大家嗎？
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說(shuō)出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來(lái)我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個(gè)同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國(guó)光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個(gè)詞來(lái)描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個(gè)詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來(lái)既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個(gè)要求：請(qǐng)大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，剛才哪位小朋友說(shuō)得最棒？
生：小朋友說(shuō)得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說(shuō)的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說(shuō)的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時(shí)，我們都可以這樣??來(lái)介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報(bào)。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個(gè)小組先匯報(bào)？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺(tái)上。）我是第一組的成員，我先匯報(bào)：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來(lái)非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來(lái)的。
師：好！誰(shuí)接著匯報(bào)？
生：他說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說(shuō)是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表?yè)P(yáng)他。
生：老師，我畫了一幅簡(jiǎn)筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說(shuō)：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來(lái)非常甜?！碧O果說(shuō)：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會(huì)增強(qiáng)記憶力?！彼鼈冋车脜柡Γ易哌M(jìn)來(lái)，對(duì)它們說(shuō)：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說(shuō)，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議?，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說(shuō)給父母聽。
……。
評(píng)析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)話，積累了詞語(yǔ)。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松的說(shuō)話氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說(shuō)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過(guò)小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來(lái)匯報(bào)，使學(xué)生拓寬了自己的知識(shí)面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有許多，其中芒果、草莓、哈密瓜是我的最愛?，F(xiàn)在就由我來(lái)介紹介紹這幾種水果吧!
芒果的形狀是橢圓的。它的皮十分黃，只要越黃，那個(gè)芒果就越甜，外加一種淡淡的果香，剝開表皮，里面也是黃色的果肉，吃了第一口，便感覺十分的甜，所以就想吃第二口，吃了第二口就想吃第三口，吃了……，就這樣，越吃越想吃，慢慢的，一個(gè)不大不小的芒果只剩下一個(gè)扁扁的果核了。
接下來(lái)就來(lái)說(shuō)說(shuō)草莓吧!草莓的外表顏色是紅色的，它的形狀十分古怪，它的上半身十分大，而下半身卻十分的小，就像一個(gè)倒立的不倒翁。草莓看起來(lái)就給人好感，吃起來(lái)就更不用說(shuō)了。它的味道是酸甜酸甜的，雖然十分小，吃起來(lái)一下子就吃完了，可是只要吃一個(gè)，我敢保證，它會(huì)讓你大半天也回味無(wú)窮，在瓜類中，我最喜歡吃的當(dāng)然是新疆的哈密瓜。哈密瓜的形狀像一個(gè)橄欖球，顏色是淡黃色的，看起來(lái)像一個(gè)無(wú)比珍貴的瓜果一樣。切開后，里面是香甜肥嫩的果肉，中間有一些又扁又長(zhǎng)的瓜子。它雖然沒有西瓜那么解渴，不過(guò)吃起來(lái)十分的甜、爽口。
聽了我的.介紹后，你們是否也喜歡吃這三種水果嗎？
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？?。
生：蘋果是紅色的。?。
生：味道甜甜的。?。
生：有營(yíng)養(yǎng)，有維生素，吃了會(huì)長(zhǎng)高。?。
師：你懂得的真多。?。
師：（鼓掌）說(shuō)得真好！?。
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。?。
師：有沒有不同的意見？?。
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會(huì)拉肚子。?。
師：你有不同意見，好。?。
生：桃子是紅紅的，吃起來(lái)又很甜。?。
生：桃子吃太多了也會(huì)拉肚子，肚子還會(huì)脹。?。
生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。?。
師：好，你還會(huì)說(shuō)出形狀來(lái)！?。
生：香蕉很涼、很甜，咬起來(lái)很軟。?。
師：感覺都講到了，真棒！?。
生：香蕉吃多了會(huì)瀉肚子。?。
生：香蕉吃了好拉大便。?。
師：這叫潤(rùn)腸。?。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸西瓜。?。
（老師表演“娃哈哈”?的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）?。
師：我們也來(lái)編編夸西瓜的廣額。?。
生：圓圓的，大大的。?。
（學(xué)生連起來(lái)表演了兩遍。）?。
師：好吃的東西，應(yīng)該——?。
生：大家一起吃。?。
【評(píng)：老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]?。
師：那我把西瓜切了。?。
（師拿出西瓜，切西瓜）?。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。?。
師：你為什么要送給我呢？?。
生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。?。
師：謝謝你！?。
生：不用謝！?。
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）?。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過(guò)視覺、嗅覺、味覺說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
：手指操《小手拍拍》。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦，我來(lái)……（老師假裝往出拿）誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)？”
師：“某某、某某你倆來(lái)摸一摸”（請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè)）“某某猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀，”（幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證）。
師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是某某？”
（通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）。
師：“呀，這是什么啊，蘋果。那某某猜對(duì)了沒有，拍拍手吧。
師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀，它長(zhǎng)什么樣子的？”（如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證）。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃，那怎么樣才可以吃啊?！碧O果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。
師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?BR> （1）請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀，蘋果是什么樣子的，什么顏色的啊，什么味道的啊，香蕉是什么樣子，什么顏色，什么味道的啊。”
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
2.能用“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”句式仿編。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
故事課件、水果屋圖、房子圖片、水果貼片每人一份；西瓜、蘋果、梨、桃子的圖片；幼兒提前了解各種秋天的水果。
1.演示課件，帶幼兒進(jìn)入“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
提問：果園里有哪些水果？它們都是什么樣的？
2.欣賞課件，教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容,嘗試用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
（1）教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
提問：幫熊媽媽和熊寶寶想什么辦法？引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，并大膽講述自己的想法。
（2）教師繼續(xù)講述故事，引出“水果屋”。
出示水果屋圖，提問：屋頂上有什么？用什么做的門？啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子是用水果做的。
3.完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，感受分享的快樂。
（1）教師完整講述故事。
提問：果園的水果都豐收了，它們?nèi)ジ墒裁戳?？熊寶寶是怎么做?？熊媽媽是怎么做的？引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)“拉水果”的樂趣。
（2）引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說(shuō)對(duì)話。
提問:熊媽媽看到這么多的水果，開心地說(shuō)了什么？水果好多，它們沒地方住，熊寶寶著急得說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（3）學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)水果屋的句式。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”。
（4）感受故事中分享的快樂。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？它們的心情是怎樣的？
4.引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己設(shè)計(jì)的水果屋。
（1）出示水果的卡片，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞說(shuō)出水果特征。
（2）出示房子圖，啟發(fā)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿編，介紹自己設(shè)計(jì)的水果屋。
把水果圖片投放到活動(dòng)區(qū)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)和同伴一起做美麗的水果屋。
水果是幼兒在日常生活中能經(jīng)?？吹角乙渤赃^(guò)、較為熟悉的、容易從生活中感知到的。因此，本故事不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，又能通過(guò)對(duì)熊媽媽和熊寶寶蓋的水果屋的描述感受到語(yǔ)言和意境的美，從帶幼兒進(jìn)“果園”參觀導(dǎo)入活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒的參與性非常高，積極發(fā)言，目標(biāo)中的重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)講述水果屋的組成，能在老師的提示下一一說(shuō)出，在仿編句式用....做....的過(guò)程中，幼兒能選擇自己喜歡的水果說(shuō)出蓋水果屋的哪一部分，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，并且也關(guān)注到了每個(gè)幼兒，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有序進(jìn)行，由易到難，達(dá)到所制定的目標(biāo)，無(wú)論怎樣一節(jié)課都有不足，老師在分段講述故事時(shí)，當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶沒地方睡覺時(shí)，該怎么辦？幼兒的回答脫離問題所在，在老師的再三提醒下，終于有一名幼兒回答出來(lái)，這與老師的提問方式有很大關(guān)系，需加強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯，再就是老師的故事講述再抑揚(yáng)頓挫會(huì)更好，以后做足課前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取上一堂滿意的課。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
是香蕉、芒果、蘋果、葡萄、西瓜、菠蘿等等。這些水果都很好吃，可以補(bǔ)充我們每人身體的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樗镉懈鞣N維生素，有維生素a、b、c、d、e等。每天吃蘋果就會(huì)少生??；多吃香蕉就不會(huì)拉不出屎；多吃西瓜夏天就不會(huì)中暑；多吃水果皮膚好。
我現(xiàn)在最喜歡吃的水果是草莓。草莓紅紅的，它的樣子真好看，我有的衣服上畫的有草莓的圖案。草莓的味道甜甜的，我的嘴巴也甜甜的、香香的，可舒服了。
我喜歡吃的水果，油桃、蘋果、芒果、西瓜、當(dāng)然我最喜歡吃的水果還是山竹。
還是讓我來(lái)告訴你們山竹長(zhǎng)什么樣子吧！黑黑圓圓的身子頂著幾片綠葉子頭發(fā)。輕輕掰開山竹，就能看見雪白雪白的肉。形狀像桔子一樣，還很像大蒜的米一瓣一瓣的，緊緊的連一起。果肉是酸酸甜甜的，入口中軟綿綿的很好吃。
媽媽說(shuō)：“經(jīng)常吃山竹能清火，解毒，使人變美麗?！辈贿^(guò)我什么水果都要吃，這樣才能幫助我們成長(zhǎng)。