社會發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的積淀和傳承，怎樣平衡傳統(tǒng)文化與現代教育的關系是一個值得思考的問題。寫一篇完美的總結需要有系統(tǒng)性的思考和分析。在下面的范文中，你可能會找到一些啟示和思考的點，希望對你寫好一篇總結有所幫助。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇一
摘要：
對廣東工業(yè)大學經濟管理學院“信息管理與信息系統(tǒng)”和“電子商務”專業(yè)大三、大四學生進行問卷調查,獲得高年級學生對兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、教學水平的評價以及學生課外學習和實踐情況等綜合調查信息。通過對有效問卷結果的統(tǒng)計分析,提出了促進兩個專業(yè)建設的建議:在“教”的方面,要注重培養(yǎng)學生的核心能力,盡早開設專業(yè)課;在“學”的方面,要注重增加實踐教學環(huán)節(jié),多渠道引導、培養(yǎng)學生自主學習的風氣。
關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng);電子商務;培養(yǎng)目標;課程設置;實踐能力。
“沒有調查就沒有發(fā)言權”。專業(yè)問卷調查與分析是教學建設和改革的基礎,它影響著專業(yè)教學改革和專業(yè)建設的深度和效果。6月,筆者以廣東工業(yè)大學“信息管理與信息系統(tǒng)”(以下簡稱“信管”)專業(yè)和“電子商務”(以下簡稱“電商”)專業(yè)大三和大四本科生為調查對象,以專業(yè)教學改革和專業(yè)建設為目的,圍繞教學管理和專業(yè)建設等內容,采用問卷調查方式,通過學生對專業(yè)培養(yǎng)目標是否了解,對課程設置是否滿意,對教師授課及課程考核方式有何意見等問題的回收問卷的統(tǒng)計分析,獲得了促進兩個專業(yè)教學管理和專業(yè)建設的相關資料。此次調查對于培養(yǎng)“既懂經濟管理知識,又懂信息網絡技術的高層次、跨學科復合型人才”[1]具有指導意義,對于“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設具有參考價值。
一、問卷調查情況。
全國有近500所高校開設了“信管”和“電商”專業(yè)。在廣東工業(yè)大學,“信管”和“電商”兩個專業(yè)都隸屬于信息管理工程系,它們雖有專業(yè)差別,但在學科基礎、培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置等方面具有相似性,所以筆者把它們放在一起進行調查和分析。本次調查向信管和電商專業(yè)大三、大四學生發(fā)放調查問卷539份,回收有效問卷486份,回收率為90.2%。調查結果具有統(tǒng)計意義,可代表大部分二類院校和部分一類院校類似專業(yè)的情況。樣本分布如表1所示。
調查問卷共30題,內容主要涉及四個方面:學生對專業(yè)培養(yǎng)目標的清晰度;課程體系設置,包括專業(yè)課程設計順序、英語教學情況(含專業(yè)英語)、實驗課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)等內容;教學及考核方式,著重從課堂教學方法和課程考核方式的角度搜集學生意見;學生課余學習情況,主要從課前預習、課后查看相關專業(yè)書籍、課下自習時間等方面進行了調查。問卷設計以選擇題為主,被調查者只需對客觀選項做出選擇,在某些問題的改進意見方面設計了主觀問題,被調查者以簡短的文字作答。
二、調查結果及分析。
1、多數學生不了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標,專業(yè)區(qū)分度不高。
在“是否了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標”一題中,有143人選擇了“很了解”,335人則表示對培養(yǎng)目標“不太了解”,另外8人表示“不了解”。由統(tǒng)計數據可以看出,高達70.6%的被調查者表示對本專業(yè)的培養(yǎng)目標不甚清楚甚至一無所知。
在“如果可以重新選擇,你會選擇什么專業(yè)”這一主觀題中,超過半數的學生表示會選擇“計算機科學與技術”、“網絡工程”、“工商管理”等專業(yè)。這說明雖然學校在不斷明確“信管”、“電商”專業(yè)的培養(yǎng)目標,改進課程體系的設置,但是仍然沒有完全把管理學、經濟學、計算機技術、信息管理等學科融進“信管”和“電商”這兩個專業(yè)的建設中來。在有些方面只是進行簡單的課程疊加,以至于讓學生有“論管理學知識不如工商管理專業(yè),論it技能不如計算機科學與技術專業(yè)”的感覺。專業(yè)定位的不明確,不利于激發(fā)學生的學習主動性,也不利于學生進行職業(yè)規(guī)劃。
2、課程設置“前松后緊”,英語課程安排需改進,實踐教學環(huán)節(jié)學時較短。
然增多的相關專業(yè)知識。超過半數的同學認為,盡早在大二安排技術性強的專業(yè)課,既可以為進一步自學打下基礎,也可以緩解大三、大四的學習壓力。
在英語課程的安排方面,77.8%的同學認為目前學校的課程設置是合理的。但在隨后的主觀題“應如何改進英語教學”中,大多數同學認為應在大學三年級開展英語聽說課程,彌補大三以后沒有英語課的缺陷,并提高學生的英語應用能力,以適應社會的需要。關于專業(yè)英語課,有74.1%的學生表示雖然使用了雙語教學,但由于專業(yè)知識難度較大以及自身英語水平欠佳的'原因,學習非常費力,收效甚微。多數學生認為應在英語課程的教學中加大師生互動環(huán)節(jié)。
在實踐教學環(huán)節(jié)方面,62.1%的學生表示實驗教學安排合理,收效很大。但同時,學生也要求增加實驗課程學時,更新實驗設備。在實習安排方面,89.7%的學生認為實習機會太少。這充分反映了“信管”、“電商”專業(yè)學生對實踐的重視,也說明在學校擴招的同時,實驗室和實習基地的建設并沒有跟上。這種不足對于以培養(yǎng)應用型高級人才為目標的“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設是十分不利的。
3、學生不滿足于傳統(tǒng)教學模式,希望教師更注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。
可以看出,學生對教師授課的要求已經不僅僅限于知識的傳授,而是更加注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。與此相應的是,學生更傾向于教師采取“邊講邊練”和“以實際操作為主”的教學方式,以及“實際技能考核”和“綜合能力考核”的考核方式。這說明多數學生認為純理論課教學是解決不了實踐能力問題的,也無法培養(yǎng)出應用型的“信管”、“電商”人才,必須加強實踐教學。
另外,關于“上課不能專心聽講的原因”,多數同學都表示主要是因為教師教學過程中方法單一,一味地將體系化的知識傳授給學生,極大影響學生學習的主動性和創(chuàng)造性。這說明,單純向學生灌輸知識是很難有吸引力的,甚至會引起學生的厭煩情緒,教師授課方式需要多樣化。
4、學生課余學習時間較少,自學能力不強。
關于學生課余學習時間的問題,統(tǒng)計樣本顯示,349位被調查者表示自己從不對課程進行預習,約占樣本總數的71.8%;344位被調查者表示課后“幾乎沒有看過”或“只是偶爾看看”專業(yè)相關書籍,約占樣本總數的70.8%;有419位被調查者表示自己“很少”或“從不”早讀,約占樣本總數的86.2%;有328位被調查者表示不能保證每天半小時的英語學習時間,約占樣本總數的67.5%。由此可見,學生雖然有學習專業(yè)課程的意愿,但是很少為其花費課余時間;雖然認識到了英語學習的重要性,卻極少早讀或保證每天堅持學習英語。要想推動“信管”、“電商”專業(yè)的建設,提高學生課余學習積極性是十分迫切的工作。
三、對專業(yè)建設的幾點建議。
1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標,注重核心能力的培養(yǎng),加大專業(yè)宣傳力度。
在專業(yè)培養(yǎng)目標上,“信管”專業(yè)不同于計算機科學與技術專業(yè),其研究的對象是“組織”及“計算機信息系統(tǒng)”,雖然也強調計算機技術,但更強調信息的組織與管理。計算機技術只是工具,畢業(yè)生的就業(yè)目標是系統(tǒng)分析員,而不是程序設計員。因而不必過分強調編程能力,而應該加強信息組織與管理以及系統(tǒng)分析與設計的訓練[2]?！半娚獭睂I(yè)應以計算機作為工具,以商務為目的,旨在培養(yǎng)利用現有的電子商務平臺進行電子商務交易的人才[3]。
在核心能力培養(yǎng)方面,可以根據is強調的相關內容,將信息技術、分析批判思維、商務基礎知識、人際溝通能力與團隊精神、技術驅動的商務開發(fā)能力這五種能力確立為“信管”、“電商”專業(yè)的核心能力,著力培養(yǎng)。只有明確了培養(yǎng)目標和核心能力,才有利于培養(yǎng)“既懂計算機技能又懂經濟管理知識的‘金鑲玉’型復合人才”,才能夠突出綜合性專業(yè)的優(yōu)勢。
在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的同時,學校還要向學生和用人單位大力宣傳這兩個專業(yè)。不能僅局限于入學時的一兩次專業(yè)介紹、專業(yè)導論,而是要將專業(yè)培養(yǎng)目標貫穿于整個教學活動中,可以通過專業(yè)課教師課堂講解、與高年級優(yōu)秀學生座談等形式,使學生深刻理解專業(yè)培養(yǎng)目標,從而在今后的學習中更有針對性。而學校在向用人單位宣傳時,也應使其了解這兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標及定位,旨在提高專業(yè)的社會認可度和拓寬學生實習、就業(yè)渠道。
2、完善課程設置,提早開設專業(yè)課,增加實踐教學環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)目標的實現是靠課程體系的整合和設計來支撐的,課程體系直接反映了人才培養(yǎng)的方向。針對筆者學校的辦學實踐,筆者認為在課程設置方面應注意如下三點:。
(1)重視基礎課教學的同時,提早開設專業(yè)課。針對課程安排“前松后緊”的情況,學校在抓緊基礎課教學的同時,可以考慮將一些對理論基礎要求不高的專業(yè)課安排在大一和大二開設,既可以使學生提早接觸專業(yè)課,了解專業(yè)培養(yǎng)目標,為今后的學習打下良好基礎,又可以減輕學生大三和大四時的學習壓力。
(2)整合課程設置,形成特色鮮明的核心課程體系。在信管、電商兩個專業(yè)的課程設置方面,雖然計算機課程比重較大,但始終沒有形成一個特色鮮明的核心課程體系。不少學生認為自己對管理知識只了解一點皮毛,計算機技術也學得不扎實,面對就業(yè)的壓力心里很是焦慮。對此,筆者認為應參照清華大學、北京大學、武漢大學等“信管”、“電商”專業(yè)實力較強的高校,改革兩個專業(yè)的課程設置,應將信息組織與檢索、信息管理學、信息經濟學、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)安全、系統(tǒng)分析與設計、數據挖掘、決策理論與方法等課程作為“信管”專業(yè)的核心專業(yè)課,著重培養(yǎng)學生從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價的能力[4]。而電商專業(yè)應該全面開設和網絡相關的計算機和網絡課程,偏重于網絡開發(fā)和應用,以形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。
(3)加強實驗室和實習基地建設,重視實踐教學環(huán)節(jié)。學校不但要從思想上重視實踐教學環(huán)節(jié),還要不斷地建立健全信管實驗室和電商實驗室,應以先進的計算機網絡系統(tǒng)為基礎平臺,以專業(yè)軟件為載體,以科學組織的案例、數據、圖表和知識系統(tǒng)為實驗教學材料,構建功能齊全的專業(yè)教學實驗教學系統(tǒng),并根據專業(yè)的發(fā)展不斷更新實驗硬件及軟件設備。在做好各專業(yè)課的課程設計和畢業(yè)設計的同時,可以通過購買或自行研制網絡模擬軟件,建成網上模擬實驗室,如“電子商務”、“供應鏈管理”等課程均可通過網絡模擬實驗來提高學生對知識的理解能力和自身的實踐能力[5]。
“校外實習基地不足,實習次數較少”一直是制約“信管”、“電商”專業(yè)發(fā)展的瓶頸。由于逐年擴招,學校安排學生實習的難度加大,大部分學生在綜合設計環(huán)節(jié)均是自己聯(lián)系實習單位,其中不少學生難以找到專業(yè)對口的單位,實習效果不佳。鑒于此,學校可以加大校企聯(lián)合力度,與專業(yè)相關的企業(yè)建立合作關系,使企業(yè)成為學生的實習基地。在實習基地的真實環(huán)境中,學生可以學到很多在理論教學中學不到的知識,有利于加深對課堂理論知識的理解。這種方式,既可以利用企業(yè)資源加強高校的實踐教學環(huán)節(jié),也可以利用高校的人才和科研優(yōu)勢為企業(yè)提供多種服務,實現了校企資源的有效整合和優(yōu)勢互補。
3、改革教師授課方式,提高師資水平。
要打破“教師唱獨角戲”的教學方式,把教師在教學中的主導作用與學生的主體作用有機結合起來,大力提倡啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學、研究性教學等模式。在課堂教學的過程中,教師可以綜合運用上述幾種方法。
4、采用多渠道引導的方式,激發(fā)學生課余學習積極性。
針對“學生課下學習時間較短”這一問題,可以開展課堂引導、學生自評自省、系列講座、座談等活動,使學生意識到課余學習的重要性和必要性,從而激發(fā)學生對英語和專業(yè)課程的學習興趣,培養(yǎng)自主學習的良好風氣。
參考文獻：
[1]陳國青,陳禹.中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系[m].北京:清華大學出版社,2005.1-38.
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇二
幻燈、投影作為常規(guī)教學的輔助手段，越來越受到小學數學教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學生的學習積極性。
在教學過程中，教師必須重視激發(fā)學生的學習動機和興趣。除經常注意向學生進行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學內容、教學媒體和教學方法，以引起學生學習的動機和興趣。幻燈、投影的特點之一就是具體形象、生動直觀，能給學生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學生學習的興趣和求知欲，調動學習的積極性。如“量角器的認識和使用”一節(jié)教學內容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學生學習積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺上，通過投影進行講解，則能滿足學生視覺直觀需要，使學生聚精會神、興趣盎然地投入到學習活動中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
所謂智力，一般認為它是人對客觀事物認識活動的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認識能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認識事物和解決實際問題的本領。智力與知識、能力的關系是：智力是獲得知識的前提，而知識又是發(fā)展智力的基礎，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結果。
幻燈、投影教學在發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力上有著獨特作用。這是因為它能加快學生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質量。
注意是學生認舊事物、獲得知識的前提。形式新穎而生動有趣的幻燈、投影能激起中國學習聯(lián)盟腦的興奮，引起注意。如平行四邊形面積公式的推導，若運用活動而色彩鮮艷的幻燈片，再輔之以簡單明確的表達，就很容易引起學生的注意，從而激發(fā)學生對平行四邊形切割、拼湊方法的興趣，幫助學生理解平行四邊形面積公式，同時搞清平行四邊形和長方形之間的內在聯(lián)系，為以后學習三角形、梯形面積公式的推導打下良好的基矗觀察是思維的.觸角，是學生認識世界，增加知識的重要能力?；脽?、投影不僅為學生提供從未涉及過的事物或現象，而且為直接感知觀察這些事物或現象創(chuàng)造了條件，并且把間接知識、抽象的概念具體化、形象化。既突出了事物的重點和本質特性，又便于學生觀察，形成表象，促進學生在實踐中提高觀察力。如講“圓柱體表面積“一節(jié)內容時，投影圓柱體和圓柱體表面展開后的復合幻燈片，學生就能清楚地認識到圓柱體的表面積是由“兩個相同上、下底圓面積和一個側面積組成”。而側面展開后恰好是一個長方形，這個長方形的長是上（或下）底面的周長，寬是圓柱的高。
思維能力是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料?；脽簟⑼队澳茉谳^短時間內向學生提供豐富的感性材料，使學生的感官和思維處于活躍狀態(tài)。這有助于教師憑借感性材料，引導學生對事物進行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認識上升到理性認識，實現認識上的飛躍，達到發(fā)展智力、提高能力的目的。
三、有利于提高教學效率。
所謂提高教學效率，對教師來講，就是在同樣多的時間內完成更多的教學任務，對學生來講，就是在同樣多的時間內學到更多的知識。實踐證明，用幻燈片代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學時間，利于教師精講、學生多練，優(yōu)化教學過程。據統(tǒng)計，小學數學口算練習，如果教師在黑板上寫一題，學生回答一題，一般每分鐘只能練2－3題采用幻燈、投影進行教學，每分鐘可練10-15題，練習容量擴大五倍。用幻燈、投影來輔助教學，每節(jié)課可節(jié)省5-10分鐘時間。這5-10分鐘時間如能合理用于學生思考、練習、拓寬知識面上，不僅利于知識的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學生課外作業(yè)的負擔。
利用幻燈、投影教學，具有聲形結合的特點，能較好調動學生視聽感官參與學習，使學生得到較好成績的可能性增大，從而保證教學效率的提高。如果課堂教學和課外活動中還注意幻燈投影與其它教學手段的有機結合，如模型、標本、實驗、錄音、錄像、電影等手段，那么對全面提高教學質量和教學效率，由培養(yǎng)知識型人才向智能型人才轉化是大有裨益的。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇三
本科畢業(yè)論文是我校數學專業(yè)學生的一個重要實踐環(huán)節(jié)。第七學期末啟動，至第八學期末結束,為期半年。學院成立包括院系負責人和班主任在內的本科生畢業(yè)論文寫作指導小組，負責畢業(yè)論文的組織工作。
一、論文選題。
(一）確定指導教師。
指導教師必須具有博士學位或者具有中級及以上職稱，對于未畢業(yè)的博士生不允許其單獨指導。在具有指導資格的教師中遴選出帶本屆畢業(yè)生的,然后通知相關教師,要求每人出2~5個題目，題目要盡量結合科研項目，且要兼顧學生的興趣和水平，不得與最近三年的題目雷同，同時，指導教師要對每個題目給出不少于200字的簡介,簡介內容包括背景、預備知識、大體思路和參考書等。
(二）確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”
題目出好后，經系相關負責人整理并報學院同意后,將題目發(fā)給學生，讓學生填寫選題志愿。在具體操作中，容易出現某些題目學生扎堆選，某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會因某些教師沒有給學生授過課，學生對其不了解而不做選擇。鑒于此，首先，學院應召開畢業(yè)生動員會,—方面介紹畢業(yè)論文的整體安排，讓學生意識到畢業(yè)論文的重要性；另一方面，向學生介紹指導教師情況,特別是教師的研究領域和所授課程;然后，讓學生在給定期限內完成選題。選題時,每個學生填報兩個志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個指導教師名下。
收集學生的選題信息后，相關教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”。確定原則為：1.優(yōu)先滿足學生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中，根據班主任對學生的了解，結合學生的畢業(yè)去向（找工作還是深造）和學生的成績等情況,盡可能使學生如愿，同時使每個教師有好、中、差搭配的學生。
做出適當調整。尤其是指導教師可以對論文的開展思路進行介紹，給學生提供相關書籍及參考資料，以便學生可以盡快入門。第八學期開學后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質量,加強對教師和學生的管理,突出教師的指導作用，我們制定了一些具體措施：
(一)平時的過程監(jiān)督。要求每個學生每月至少提交兩份活動記錄，反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進展；同時，要求每位指導教師每月對每個學生至少提交一份指導記錄，用以記錄學生的學習研究狀況。
(二）在期中教學檢查時重點抽查。在期中教學檢查階段,指導小組對畢業(yè)論文的進展情況進行詳細的抽查,主要措施有:1.檢查學生的活動記錄和指導教師記錄;2.組織學生座談會，了解學生的寫作進展狀況;3.舉行中期論文進展匯報,要求學生將前期的工作以及后續(xù)打算制成ppt,向指導小組答辯,指導小組和指導教師根據學生的匯報情況提出進一步的指導意見。
(-)規(guī)范論文終稿的格式。學校出臺‘‘。
本科生畢業(yè)論文。
相關信息。
（設計）格式規(guī)范”文件,對畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。
(二）設置教師互評小組。畢業(yè)論文的終稿提交前,指導小組原則上讓研究方向接近的教師相互評閱畢業(yè)論文，建立若干個兩人或三人的互評小組,撰寫指導教師評閱書和評閱教師評閱書。
1.答辯小組的學生成員：為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生提出申請,在得到指導教師同意后將其確定為有效候選者。根據多年的經驗，為了更好地體現公平公正的原則，將申報優(yōu)秀的學生放在一個答辯小組，便于比較。然后，根據當年的畢業(yè)生人數，將剩下的學生根據人數平均分成若干小組，同時，兼顧指導教師的專業(yè)以及所帶的學生人數,便于各小組有差不多人數的指導教師，并對學生畢業(yè)論文的`內容有所了解。
2.答辯小組的教師成員：原則上所有指導本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長一名，答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導教師在自己所指導學生的答辯小組，同時，兼顧每個答辯小組中高級職稱和中級職稱教師的數量。
(四）答辯工作。
1.準備工作。學生在提交終稿后，要制作答辯的ppt。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書，通常是在征詢相關教師意見的基礎上優(yōu)先考慮新進的年輕教師，同時，明確答辯秘書和答辯小組長的職責和具體工作。在學校文件的基礎上，細化具體的畢業(yè)論文綜合成績的評價方式，即“指導教師評閱成績’“評閱教師評閱成績”以及“現場答辯成績”的各自權重。
學生論文。
相關信息。
的創(chuàng)新點、收獲、困難等技術問題進行提問，同時，檢查學生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現場打分。（2)成績評定：學生答辯結束后,答辯秘書計算各位教師給學生打分的平均分作為該生的答辯成績,然后根據權重算出學生的綜合成績，小組教師成員召開評議會，進而確定學生畢業(yè)論文的等級一優(yōu)、良、中、及格、不及格。
2.后期工作。（1)學生方面：學生根據答辯時教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時間內經指導教師審核后上交。（2)教師方面：指導教師在審核通過的學生畢業(yè)論文上簽字，并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負責整理答辯記錄、答辯評語，填寫答辯成績,經答辯小組長簽字后,按期提交院辦。
(一)組織工作。指導小組成立后，應定期開展交流活動,制定各種實施細則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細則》明確答辯秘書的具體工作。
(二）鼓勵論文題目來源于科研項目和實踐教學項目。對畢業(yè)論文來源于教師科研項目的學生，給予經濟上的獎勵。
(三）協(xié)調答辯秘書的工作。因答辯秘書的工作繁瑣,責任較大，因此,應增加答辯秘書在工作中的報酬，明確答辯秘書的具體工作細節(jié)，避免重復勞動，同時通過優(yōu)化組織,減輕答辯秘書的工作量。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇四
摘要：
文章結合浙江工商大學工商管理學院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實際情況，對工程管理專業(yè)學生在開展畢業(yè)論文過程中存在的問題進行分析，從指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法6個方面進行了探討，提出了相應的措施與建議。
畢業(yè)論文是教學過程的一個環(huán)節(jié)，也是學?？疾閷W生學業(yè)成績的一種重要方式。畢業(yè)論文的主要目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用所學知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們接受科學研究的基本訓練。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映學生才華，也不一定能給社會帶來直接效益，或對專業(yè)產生開拓性的影響，但畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證人才培養(yǎng)質量的重要措施。畢業(yè)論文是學生在校的最后一門考試，同時更是考驗教師指導水平的重要指標。如何引導學生合理地開展畢業(yè)論文成為每一個專業(yè)指導教師必須面對的重要課題。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)精通工程技術，具有相關的經濟、法律、管理專業(yè)知識，具備專業(yè)實踐能力和社會適應能力，能在國內外建筑工程及相關領域從事全過程管理的應用型高級工程管理人才。工程管理專業(yè)的知識體系是由多學科交叉而成的，是一個典型的多學科綜合的體系門類。根據全國高校工程管理專業(yè)教學指導委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，工程管理專業(yè)知識體系包含技術類、管理類、經濟類、法律類4個方面[1]，因此工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題方向涵蓋了四大類。學生可以分別選擇四大類的其中一個方向進行畢業(yè)論文，也可以綜合不同知識體系進行畢業(yè)論文的寫作。但是，值得一提的是，管理類、經濟類、法律類3個知識體系大都需要技術類的知識作基礎，因此，學生畢業(yè)論文的選題方向多為學科交叉的.結果。這是鍛煉學生綜合能力，培養(yǎng)高級工程管理人才的契機，也是一個挑戰(zhàn)，因為多學科的交叉能帶來研究的廣度，卻容易缺乏深度[2]。
二、引導學生開展畢業(yè)論文的措施與建議。
結合工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點，筆者認為，在指導畢業(yè)論文時，需要注意6個方面的問題：指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法[3]。
（一）指導模式。
一直以來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生開展畢業(yè)論文主要是由導師指定畢業(yè)論文題目（以浙江工商大學工程管理專業(yè)為例），學生按照導師布置的題目開展畢業(yè)論文。隨著素質教育的不斷深入，許多導師也在尋求一種新的畢業(yè)論文指導模式，即讓學生自己設計與規(guī)劃畢業(yè)論文，更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生綜合素質。學生設計畢業(yè)論文和給他們一個畢業(yè)論文題目各有利弊，需要找到兩者之間的平衡，而導師很難掌握這種平衡；因此，在開展畢業(yè)論文的過程中，各階段都需要協(xié)調與配合，不僅是選題階段，還包括設計研究方案、采集研究數據、分析數據和完成論文的各階段。在每一階段，導師都有同樣一種矛盾――一方面希望能管好學生，另一方面又想給學生自由，不愿干涉太多。監(jiān)督指導學生和給學生自由兩者該如何協(xié)調，這是令很多導師為難的問題。在筆者看來，讓學生自己去尋找適合自己的節(jié)奏，是本科階段學習的一部分。很多本科生也會覺得比較困難，無從下手，但是學生比導師更了解自身特長和優(yōu)勢，由自己獨立設計和規(guī)劃論文，更能鍛煉學生的綜合、統(tǒng)籌、控制能力。
（二）學生興趣。
學生需要有較強的動力才能完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文，必須能激發(fā)學生熱情和想象力。如果他們覺得畢業(yè)論文題目很無聊，就有可能完不成畢業(yè)論文，因此，對于導師來說，詳細詢問學生興趣，考察畢業(yè)論文題目是否合乎他們的興趣非常重要。并且還要有方法評估學生對畢業(yè)論文的投入程度。值得指出的是，導師不應該將自己的興趣與學生的興趣混淆。當前，很多導師在給學生布置畢業(yè)論文或引導學生選擇畢業(yè)論文題目時，傾向于自己研究的課題，當然，這樣的方式可以使師生共同發(fā)展，但是，難免有學生對導師的研究內容不感興趣。因此，導師不應以個人的研究偏好來指導學生，也不能因個人興趣而否定學生。特別是對于工程管理專業(yè)的學生來說，可以作為畢業(yè)論文研究題目的方向太多，結合自身興趣，選擇一個合適的題目是開展畢業(yè)論文的關鍵和基礎。
（三）進度安排。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中，常常會遇到這樣的問題：學生總是臨近畢業(yè)論文的最后期限，才倉促地完成畢業(yè)論文，這導致論文質量較差。筆者認為導致這個問題的原因主要有兩個方面，首先是畢業(yè)論文的時間和學生準備考研、找工作的時間沖突，其次是對論文的進度安排不合理，或者說是學生根本不愿意按照學校、學院或導師規(guī)定的時間來完成每個階段應該完成的內容。因此，筆者認為，作為學生的直接指導者，導師通常比學生更有經驗，所以對畢業(yè)論文的進度安排也會更加合理。導師應該讓學生考慮以下幾點：畢業(yè)論文什么時候必須完成，什么時候交。然后，導師可以讓學生繪制一張進度表，并且考慮如何根據這張進度表來設計一個適合的項目。其實，進度表已經廣泛應用于當前的畢業(yè)論文中，不過現在大多是學校或學院規(guī)定的，而每個畢業(yè)生的實際情況不同，完成畢業(yè)論文的進度也存在差異，一張現實可行的進度表是很有用的，不現實可行的進度表只會讓學生喪氣，所以應該讓學生定期調整進度表，確保其始終是現實可行的。
（四）論文篇幅。
可行性是學生完成畢業(yè)論文時必須考慮的一個問題。對于大學畢業(yè)生來說，往往認識不到操作可行性和“政策”可行性牽涉的一系列問題。導師可以讓學生盡可能現實考慮以下的問題：你是否能夠到達你要進行調研的地方？是否能夠獲取論文需要的數據？你需要什么樣的實驗器材（如果涉及測量，則需要一些測量的工具或儀器等）？從哪里收集一些寫作建議？有哪些電腦的軟件可使用？導師在估計操作可行性和政策可行性方面應該比學生實際。舉個例子來說，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生想開展對某個商業(yè)地產開發(fā)運營模式的研究，那么他需要確定這個商業(yè)地產所在的位置，而這個商業(yè)地產的位置最好離學生工作和學習的地方是比較近的，否則進行相關數據的搜集會花費大量時間。導師可以在論文設計階段幫助學生，并且鼓勵學生主動與教師探討可行性問題。
（六）研究方法。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現，學生不知道用什么樣的方法開展畢業(yè)論文。原因在于平時的課程大多進行理論知識講解，對于實際應用的研究方法介紹過少，同時，工程管理專業(yè)的課程也較為分散，沒有一個系統(tǒng)的框架，每一門課程只要求針對本課程進行小論文寫作或設計，對于一個較為系統(tǒng)的大論文教學和實踐，學生經歷少。但是，對畢業(yè)論文，學生應該掌握一定的研究方法，并且能夠積極使用這些研究方法。在研究方法的指導過程中，筆者發(fā)現，畢業(yè)生遇到的問題主要還是可行性方面的。這方面，導師的職責在于保證學生掌握所需的技術，或者正在為掌握技術接受培訓，聽取建議。對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，為了能夠順利完成畢業(yè)論文，往往需要學習新的技能，如學習使用某個軟件，掌握多種數據收集的技巧，熟悉分析數據的步驟等。導師和學生不僅僅要決定使用哪些研究的技能，更重要的是導師和學生還必須共同尋找掌握這些技能的途徑。在平時的課程授課中，學生是不可能掌握所有的研究方法的，導師也不可能什么都懂，所以幫助學生找到最好的信息來源，使學生獲得最有用的幫助和建議非常必要。
三、結語。
在長期指導學生畢業(yè)論文的實踐中，筆者認為，導師應該使學生從被動的狀態(tài)中走出來，真正開始設計并規(guī)劃富有成果的研究方案。這項工作不僅在學生畢業(yè)論文寫作階段才著手，而是要融入日常的課堂講授，從學生對課程的反饋中了解他們的專長和特點，了解課程內容與學生欲研究內容的關聯(lián)度，只有這樣才能指導學生完成高質量的論文?！糷j2mm〗〖ht5”h〗參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司.中國高等學校大全[m].北京：新華出版社，
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇五
數學教學管理是一門藝術，只要我們尊重學生個性，做到因材施教，有的放矢，就會讓這片充滿靈性的植物園百花齊放，小草也有可能成為參天大樹。筆者在日常數學教學中不僅注重知識的傳授，還從每個兒童個性特點出發(fā)，實施相應的有效管理策略，提升課堂教學實效，讓人人都能獲得良好發(fā)展。
一、基于慵懶后進學生，實施伙伴引促策略。
盡管每位數學老師都希望自己班級的孩子個個出色，然而十個手指也有長短，每個班級總會有一些令教師頭疼的學生，這些個別的特殊學生會在課堂上奏出不和諧的音符，影響教學樂章的完整美妙。筆者班上有那么幾個學生思想慵懶、思維遲鈍、動作緩慢，從而導致學習困難，成績落后，如何讓這樣的學生改變當前現狀，提高學習自覺性，提升學習成績，成為困擾我的難題。在多年的教學實踐中，我摸索出伙伴引促的策略，利用班上的幾位成績好、能力強的學生與這幾個后進生結成學習伙伴，通過他們的傳幫帶，引導促進不斷改進。例如，在教學蘇教版三年級下冊《24時記時法》中，我讓學困生和學優(yōu)生結成一個學習小組，讓他們利用鐘表模型開展合作學習，學習能力較強的優(yōu)秀生帶著后進生一起觀察、討論、操作，給后進生示范，敦促后進生動手撥針，體驗24時記時法與普通記時法的區(qū)別和聯(lián)系，在優(yōu)秀生的指引和促動下，幾個后進生變得主動、勤快，較好地掌握了24時記時法和普通記時法之間的換算。我不僅在課堂新知學習中利用伙伴引促，還在課后實踐活動的開展和課外作業(yè)的完成時實施伙伴引促，利用一切機會給他們創(chuàng)造和提供合作幫扶的機會。
二、基于愛動好斗學生，實施投其所好策略。
學生的個性特點是千奇百怪的，有個別學生就像孫悟空一樣愛動好斗，上課總是動個不停。具有這種怪異個性的學生有時的異常舉動簡直讓課堂教學活動無法順利開展，嚴重影響了課堂教學效率。對于這樣的學生我采取的策略是投其所好，發(fā)揮他們愛動好斗的特點，為我所用，變缺點為優(yōu)點，讓他們在學習中擔當重任，成為教學活動的主角。在數學教學中，我經常安排愛動好斗的學生在合作學習中當小組長，負責小組合作學習活動的'組織，邀請他們上臺板演、操作演示，給大家作展演，在各種活動中發(fā)揮特長的同時給予他們無形的自我約束。例如，在教學蘇教版三年級下冊《長方形的面積》一課中，我讓學生開展小組合作學習，在分組時，我故意將幾個調皮好動的學生分別安排到不同的小組，并且讓他們擔任小組長，負責組織探究，擔任操作演示，活動開始后，我看到他們有模有樣地組織自己小組成員共同商討，動手操作，將12個1平方厘米的正方形擺成不同的長方形，然后一起在觀察、分析中探討出長方形的面積計算方法，在合作活動過程中，我還有意識地對個別愛動好斗學生進行表揚，以挑逗他們進行比拼，激發(fā)他們好斗好勝的斗志，他們在我的逗引中斗志昂揚，更加負責地組織好自己小組的合作活動，更加有效地完成好學習任務。
三、基于自由散漫學生，實施雙控結合策略。
世上沒有兩片完全相同的葉子，孩子都有獨特的個性，還有一類學生自我控制能力較差，上課時自由散漫，不但自己注意力不集中，有時還去干擾影響他人，從而對整體課堂教學造成一定影響。針對這一類特殊學生，我采取了雙控結合的策略，通過他方監(jiān)督管控和自我約束控制相結合，在多方監(jiān)管中提高他們的注意力和學習自覺性，以提高學習質效。例如，在教學蘇教版三年級《噸的認識》時，當我講到噸和千克的進率時，我發(fā)現小俊同學正低著頭在玩畫片，于是我就喊他的同桌回答問題，接著叫小俊重復一遍同桌的回答，開小差的小俊愣住了，自然答不上來。我笑著對他說：“你連同桌的發(fā)言都聽不見，不會是耳朵聽力出現問題了吧？”“我的耳朵可沒有問題！”小俊大聲辯解說，“那就請你的同桌再說一遍，你重復一遍給大家聽，驗證一下你的耳朵是否有問題?！蔽艺{侃地說，當小俊將同桌的回答復述一遍后，我連忙說：“小俊說得挺好，看來你的耳朵確實沒有問題，是老師說錯了，老師向你道歉！”我的話讓小俊的臉紅了，不好意思地低下頭，從此后，在我經常性地直接提醒和旁敲側擊下，在我的管控和他的自我調控下，他在上課時再也不自由散漫，注意力專注了許多。對于具有自由散漫習性的學生，為了提高他們的自控力，我會對他們特別關照，當他們在做小動作時或者東張西望轉移聽課注意力時，我會立即通過不同辦法提醒他們認真聽講，以匯聚他們的注意力，將他們的視線吸引到學習活動中。讓我們在數學教學中關注個性學生，不放棄不拋棄，發(fā)揮教學睿智，實施有效管理，喚醒每個學生的求知活力，鼓舞他們飛向數學殿堂。
作者:陳偉紅單位:江蘇省海門市城北小學。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇六
1.1教學課時過多，學生獨立思考的時間少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
由于專業(yè)課的課時設置得過多，使得學生個人自學、獨立思考的時間變得很少，留給學生自由發(fā)揮的空間也很少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一直以來，我國的高等教育的主要目的是培養(yǎng)教學型人才和科研型人才，而當前的數學與應用數學專業(yè)的教學模式和課程內容都呈現出陳舊老化的狀態(tài)，已經不能適應當前社會對新型人才培養(yǎng)的要求了。無論在哪種時期，經濟理論都是為當前時期的經濟建設和發(fā)展而服務的，是為指導當前時期的經濟活動而服務的，而教育體制的改革常常滯后于經濟體制的改革，導致教學內容很難滿足現階段的市場經濟發(fā)展的需求。
1.2不夠重視課外動手能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設置的`實踐環(huán)節(jié)層面不高。
縱觀現階段我國的數學與應用數學專業(yè)的教學實踐來看，還存在很多有待改進的地方，主要表現為學生學習課堂知識的環(huán)節(jié)設置很多，而動手實踐的環(huán)節(jié)設置很少，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的環(huán)節(jié)設置更少。因此，要對現階段的教育模式進行調整，改變傳統(tǒng)的學生聽老師講的方式，而是多創(chuàng)造師生之間交流探討的機會?？陀^條件的限制也會影響教學模式的改進，有些學校由于一些客觀原因只能以傳統(tǒng)教學方式為主，使得教學質量得不到很大的提高，學生創(chuàng)造水平的發(fā)揮也受到了限制。
2.對于數學與應用數學專業(yè)的人才培養(yǎng)教育方案的探討。
2.1明確數學教學的目標，改進教學模式，及時更新教學內容。
實現教學目標的創(chuàng)新，要從以下三點入手:一是從注重知識結論變成注重知識體系的構建;二是從注重知識傳授變成注重能力培養(yǎng);三是從注重技能訓練變成注重思維訓練。實現教學模式的改進，首先，要做到將教學模式從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心;其次，將教師的灌輸性教學轉變?yōu)閰f(xié)作互助的教學模式;再者，從純教學知識講解的模式轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生邏輯思考能力和創(chuàng)新能力為主的模式。以此來實現課堂模式從“一言堂”向“群言堂”的轉變，調節(jié)課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的見解和觀點，形成自己的邏輯思維，才能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學內容上，要注意將經典性與現代性相結合，將學科性與專業(yè)性相結合，提高課程的實用性，檢驗學生的認知水平和實踐能力。
2.2完善數學課程體系，開設選修模塊，發(fā)展學生的個性。
數學與應用數學專業(yè)課程體系的建立是由專業(yè)定位和社會需求所決定的，并在具體的實施過程中不斷完善和改進的。課程體系的建立是基于“三和模塊，四個平臺”的構件，三個模塊是指專業(yè)選修模塊、能力拓展模塊以及素質拓張模塊，四個平臺是指公共教學平臺、專業(yè)教學平臺、學科教學平臺以及實踐教學平臺。在課程體系的設置上，要從學生的后續(xù)發(fā)展出發(fā)，為其以后的發(fā)展奠定扎實的理論基礎，增加應用數學類的學時數，培養(yǎng)學生初步運用數學知識的能力。
2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，重視應用型人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是我國培養(yǎng)教育的一個全新領域，還有很多問題需要去研究和探討?，F階段在數學與應用數學專業(yè)所實行的新能力培養(yǎng)模式還不夠完善，存在很多弊端，例如，很多學校還在使用灌輸式教育模式，忽視了訓練學生的獨立思考能力和批判性思維，使學生處于被動地位，難以為其創(chuàng)造良好的個性發(fā)展空間。在培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力的過程中必須突出“創(chuàng)新”，高校要采取相關措施，努力適應社會變革和科技發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念，改革教育體制。實現教育模式從應試教育向創(chuàng)新教育和素質教育的過渡，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、生理心理健康發(fā)育、社會適應能力強的復合型和創(chuàng)新型人才。更好地為我國的社會主義現代化和經濟建設服務。
2.4提高實踐教學環(huán)節(jié)的設置層面，突出人才的素質培養(yǎng)。
實踐教學體系由能力拓展平臺以及實踐教學平臺兩部分組成，其中，實踐教學平臺又可分為實驗與實訓、綜合訓練課程、各類實習等。隨著近年來數學建模教育的普及，數學建模對于增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)所起的作用已得到大家的共識。數學建模的一般步驟可分為問題的提煉、假設的提出、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗和分析、模型的實施。進行數學建模的目的是通過觀察、類比、歸納和分析等環(huán)節(jié)，結合數學知識和思想，構造數學模型解決所遇到的問題，其是一個分析和解決實際問題的過程，或者說，數學建模的過程是一個“做數學”的過程。該模型已經成為數學教育領域的新觀點，有助于學生主動學習課本上的理論知識，主動參與到生動的思維實踐活動中，實現創(chuàng)新，提高自身素質。
3.結束語。
綜上所述，培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)的創(chuàng)新型和復合型人才，關鍵是要進行創(chuàng)新。高等學校開展數學與應用數學專業(yè)課程的最終教學目的是培養(yǎng)大批數學與應用數學專業(yè)的創(chuàng)新型人才。對于高校數學與應用數學專業(yè)的模式，還要進行不斷的探索，尋求最佳的教育模式，開辟創(chuàng)新的新途徑，從而推進我國數學教育的發(fā)展。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇七
摘要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優(yōu)質教育?這就是我們今天所要研究的課題。當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度上課堂教學的質量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數學課堂教學的優(yōu)質教育呢?這需要孩子、父母、老師共同努力。
一、數學課堂教學的現狀分析。
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。
1.教師。
(1)備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。
(2)教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學生不懂變通。
(3)教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。
(4)不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
2.學生。
初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數學對自己的好處，自然無法提高學習數學的興趣。
3.家長。
父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的'孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。
二、優(yōu)質數學課堂教學的方法。
1.讓學生正確認識數學的價值。
當今社會是一個科學技術高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學技術知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產品，要想操作這些高科技設備，必須具備一定的數學知識。
老師在教學中應該讓學生認識到，數學知識已經滲透于社會各個領域中，初中數學知識已經成為了人們日常生活中的一種基本知識技能了。
只有讓學生充分認識到數學知識的重要性，已經認識到掌握數學知識必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。
2.培養(yǎng)學生對數學知識的興趣。
興趣是最好的老師。只有讓學生對數學知識產生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。
有很多數學成績較差的學生，一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數學無用，從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學生的興趣。
首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45分鐘的課堂教學節(jié)奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環(huán)境，將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數學無用的偏見。
其次，教師在課堂教學中應當把握好教學的難度，難度要在學生能夠接受的范圍內逐步增加，讓學生們認識到數學也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學生們對數學學習的信心。
最后，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組，每個學習小組混雜成績好的和差的，讓小組內相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心，老師只要調控適當，就可以讓學生們的這種心理，應用在數學教學之中。從而引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討，形成一種良性競爭。
3.建立和諧的師生關系。
人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。
教師和學生之間也一樣，師生關系融洽，課堂教學效率也會大大提高。因此，教師也可以是學生的朋友，與學生打成一片，讓學生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋及烏。老師讓學生喜歡，相應老師所教授的學科也相應的會被學生所喜歡，從而產生極大的興趣愛好。
老師和學生建立起這種新型的師生關系后，老師和學生之間的互動也才會更加自然和諧，課堂的學習氣氛也會更見輕松愉悅，老師的教學和學生的學習也都會變得更加容易。
4.培養(yǎng)學生自我學習能力。
老師的教學不一定要面面俱到，有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。
中學生好奇心特別強，并且好動、好表現。因此，老師在教學中應該抓住學生的這一特點，適時創(chuàng)造機會和條件，讓學生發(fā)表自己的見解，并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，并且將自己的想法及時的運用到數學知識的學習中去。讓他們養(yǎng)成這樣一種“學習—思考—實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。
總結。
進入21世紀，世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉型期，如何做好這一時段的優(yōu)質教育將是我們未來將要長期面臨的課題。只有學校、老師和家長共同努力，協(xié)調配合，才能取得好的成績。
參考文獻。
[1]如何提高初中數學課堂的效益[j].數理化學習，陳林。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇八
摘要：隨著新課改的不斷深入，數學文化在小學數學教學中的地位和作用顯得越來越重要。本文從教師數學文化素養(yǎng)、教材數學文化建設、教學數學文化滲透三個方面對小學數學文化建設作了探索，希望能給新課改提供借鑒和啟示。
關鍵詞：小學數學教學;數學文化;數學文化建設。
m克萊因《西方文化中的數學》（張祖貴譯）一書在導論中指出：“數學一直是形成現代文化的主要力量?！瓟祵W學科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過是它微不足道的方面：它們遠不能代表數學，就如同調配顏色遠不能當作繪畫一樣。技巧是將數學的激情、推理、美和深刻的內涵剝落后的產物。如果我們對數學的本質有一定的了解，就會認識到數學在形成現代生活和思想中起重要作用這一斷言并不是天方夜譚?！睌祵W是人類的文化，數學文化表現在數學的起源、發(fā)展、完善和應用的過程中。新課標指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分?！睌祵W文化的核心是數學產生、發(fā)展的歷史進程中，逐步沉淀下來的數學思考，數學觀念，數學品質。因此，就小學數學教學而言，小學數學文化的建設顯得尤為重要。下面是我關于小學數學文化建設的幾點思考。
一、小學數學教師數學文化素養(yǎng)。
數學新課程精神強調：數學課程應展示數學文化的魅力，即展示數學文化的悠久歷史，展示數學文化的博大精深，展示數學家的探索精神，展示數學文化的美學價值。作為數學文化傳播者的小學數學教師，其自身的數學文化素養(yǎng)是決定小學數學文化建設的關鍵因素。
1。強化數學文化意識。
數學之于文化好比種子之于土壤，是厚重的人類歷史文化孕育了今天的數學。無論是從數學本身的發(fā)展看，還是從數學對社會與人類進步的作用看，數學文化的教育功能都是非常重要的。數學文化的教育功能主要包括四個方面：（1）使學生真正理解數學的本質;（2）發(fā)展學生理性精神;（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神;（4）培養(yǎng)學生審美能力。所以，小學數學教師首先要強化自身的“數學文化”意識，樹立學生的“數學文化”意識。如果只掌握專業(yè)知識而沒有深厚的數學文化底蘊，那他的數學王國將成為無源之水、無本之木。數學家們有這樣一種觀點：三流的教師傳授知識，二流的教師傳授技巧，一流的教師傳授思想方法，而超級大師傳播數學文化。
2。加強數學文化學習研究。
小學數學教師僅僅具有“數學文化”意識是遠遠不夠的，還必須認真地系統(tǒng)學習與研究數學文化，切實把它當做一項系統(tǒng)工程來做。
學習研究數學文化的發(fā)展歷史，可以從中汲取豐富的數學文化養(yǎng)分，提高自身的數學素養(yǎng)。比如，最早系統(tǒng)提出數學文化觀的美國數學家懷爾德（r。wilder）的《數學概念的進化》和《作為文化體系的數學》、美國著名數學教育家m克萊因的《西方文化中的數學》、《古今數學思想》和《數學―――確定性的喪失》，鄭毓信的《數學文化學》，方延明的《數學文化導論》，黃秦安的《數學哲學與數學文化》，齊民友的《數學與文化》，張順燕的《數學的源與流》，張奠宙的《20世紀數學經緯》等國內外著作，都為我們的數學文化研究指明了方向。其次，學校要通過數學文化的知識培訓、講課比賽、外出交流等方式，切實為小學數學教師提供更多學習研究展示數學文化的機會與平臺。
二、小學數學教材數學文化建設。
除了應該不斷加強數學文化的研究學習，自覺提高自身數學文化素養(yǎng)外，還必須認真進行教材研究，并著力推進教材數學文化校本化建設。
1。教材數學文化建設研究。
在自身具有一定數學文化素養(yǎng)基礎上，小學數學教師還需要下大力氣深入研究小學數學教材，充分挖掘教材中數學文化的豐富內涵。只有將課本中枯燥的、抽象的數學問題經過自己的“加工、提煉、再創(chuàng)造”，才能還原成原汁原味的生活問題生動地呈現給學生，把他們帶進一個絢麗多彩的數學皇宮，讓他們感受數學豐富的方法、深邃的思想、獨特的藝術之美，分享數學前行足跡中的創(chuàng)造、超越及其背后折射出的人類智慧和人性光芒，真正實現探索數學本質的理性回歸。
2。教材數學文化校本化建設。
鑒于地域不同和學生差異，地區(qū)的發(fā)展狀況、學生的生活背景不盡相同，因此教師通常需要對手頭使用的教材加以改進，適應自己的課堂教學的需求。為此宜在本地區(qū)組織數學骨干教師，充分挖掘教材中所隱藏的`數學文化意蘊，使數學內容充滿濃郁的生活氣息和文化氣息，從而使學生體會到數學與自然、與社會、與生活的密切相關性，重視學生數學知識與現實生活的有機結合，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀等人本教育，重視學生動手實踐、合作交流、自主探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，彰顯數學的文化價值和教育價值。只要不斷探索和完善，就能開發(fā)出適合本地區(qū)特色的數學校本教材。
三、小學數學教學數學文化滲透。
為加強小學數學文化建設，學校要采取多種方法形成“數學文化場”，使數學文化真正走進校園、走進課堂。
1。校園數學文化滲透。
數學文化是校園文化的一個重要組成部分，數學文化是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要載體。學?？赏ㄟ^校園文化平臺、校園網絡平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造“數學文化場”，形成濃郁的數學文化氛圍，使數學文化真正走進校園。學?？赏ㄟ^數學板報、班級數學網頁、數學角、數學晚會、數學文化節(jié)、數學文化讀本、數學長廊等多種形式豐富學生的校園生活，推進校園數學文化建設，提升數學文化的品位，潛移默化地滲透數學文化。
2。課堂數學文化滲透。
傳統(tǒng)的數學教學忽視了數學文化的重要作用。在教學目標上，往往只重視數學知識傳授和技能訓練而忽視情感、態(tài)度、價值觀等人文教育;在教學內容上，過分拘泥于知識的邏輯性，思維的抽象性，忽視數學知識與學生生活的有機結合，忽視數學學習和學生情感體驗的有機融合;在學習方式上，學生往往是被動接受、機械練習，缺少動手實踐、自主探索的機會，忽視挖掘數學文化內涵，培養(yǎng)學生主動參與數學學習的意識和興趣。
數學教師只有不斷提高自身的數學文化素養(yǎng)、加強數學文化研究，才能更好地將數學文化滲透于課堂教學中，讓學生更好地體驗數學、理解數學、熱愛數學，實現數學文化的科學價值和人文價值的真正回歸。
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淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇九
伴隨著**房地產市場的快速發(fā)展，原來獨門獨戶的自我管理形式已被迅猛發(fā)展的城市物業(yè)集中管理所取代。物業(yè)管理作為一個新興的行業(yè)，已逐漸成為房地產經營管理的重要組成部分。在物業(yè)管理過程中存在的問題也逐漸暴露，這些直接影響和制約了物業(yè)管理行業(yè)的生存和發(fā)展。因此研究其解決問題的對策，有著重要的現實意義。本文列舉了我區(qū)的小區(qū)物業(yè)管理普遍存在的若干問題，并加以分析，最后，針對問題，對完善物業(yè)管理提出了若干建議。
[關鍵詞]物業(yè)管理，存在問題，建議。
1引言。
隨著**經濟的快速發(fā)展和城市開發(fā)進程的加快，房地產市場已成為**縣的主導經濟之一，不管是資歷深久的同心房地產公司還是新成立的幾家房產公司，都頗具實力，同時由房地產行業(yè)帶動的物業(yè)管理行業(yè)也逐漸形成規(guī)模，其效益日趨明顯。我縣的物業(yè)管理行業(yè)起步較晚，但發(fā)展較快。從的第一家區(qū)物業(yè)管理公司成立至今，全縣已有物業(yè)管理公司10余家，從業(yè)人員300余人，實施物業(yè)管理的住宅小區(qū)20余個，涉及住戶五萬余戶，物業(yè)管理工作經過近十年的發(fā)展，取得了很大的進展。但是，也應該看到在物業(yè)管理過程中存在的問題日益突出。近幾年，我縣物業(yè)管理公司與業(yè)主之間不斷發(fā)生的矛盾已經成為大家關注的焦點。從物業(yè)公司亂收費、擅自停水停電到公共設施被侵占、公共維修基金被挪用、業(yè)主委員會成立難，大量物業(yè)糾紛紛至沓來。這些直接影響和制約了物業(yè)管理行業(yè)生存和發(fā)展。因而，研究現階段我縣物業(yè)管理發(fā)展存在的問題及對策成為熱點問題。
2我區(qū)物業(yè)管理存在的若干問題。
2.1物業(yè)管理收費難。
一般來說，物業(yè)管理費除了合同約定的因提供物業(yè)管理而直接產生的費用，還包括物業(yè)管理企業(yè)所代辦的供暖費用、供熱水費用等。據統(tǒng)計，一般小區(qū)的物業(yè)收費率能達到75%，就屬于比較好的。但比如杜鵑小區(qū),不交、少交、欠交物業(yè)管理費已成為一種常見的現象，而作為業(yè)主拒交物業(yè)管理費的主要理由多為物業(yè)管理不到位，小區(qū)臟、亂、差；小區(qū)內存在業(yè)主車輛丟失現象和內配套設施不完備等。5月的浙南頻道曾經報道過這樣一則新聞，**縣的多個小區(qū)面臨著物業(yè)公司撤離、業(yè)主自主管理的局面，比如眾所周知的冬青里別墅小區(qū),由于所能收到的管理費不到四成，物業(yè)公司不得不作出了退出小區(qū)的決定。
2.2物業(yè)公司服務面狹窄。
物業(yè)公司自身管理水平較低，開展和提供的服務項目單一，服務面狹窄。目前，我縣的物業(yè)公司僅僅是面向居民住宅小區(qū)提供服務，而對居民住宅小區(qū),包括風澤泗洲、東方名嘉、格林春天這幾個小區(qū)，也僅僅是提供保安、保潔、綠化等一些基本服務內容，其他一些特需服務項目基本沒有開展，如代接送小孩、代收水、電、暖氣費；代家政服務等等。
2.3物業(yè)公司員工素質欠佳。
一般的物業(yè)公司認為物業(yè)管理是簡單勞動，于是低薪聘請一些文化低、沒有接受過專門培訓的人員上崗，著重表現在杜鵑小區(qū)，由于物業(yè)管理費的不到位，不得不低薪聘請下崗工人甚至退休工人！即使公司對員工培訓，也還是停留在基本技能的初級階段，還未走向由勞動部門參與的社會化職業(yè)技能等級培訓與鑒定。致使物業(yè)服務工作不到位，不按規(guī)范操作，從業(yè)人員流動性大、素質低。例如，20**經濟開發(fā)區(qū)物業(yè)管理有限公司的人員流動性達到60%。保安工作形式大于實質，作用沒有真正發(fā)揮。表現為：重門崗，輕巡邏查看；重小區(qū)內部安全，輕外圍防患；重治安問題，輕設施安全；重人員數量，輕人員素質；重人員配置，輕崗位管理監(jiān)督；重對人的防患，輕對物的安全監(jiān)護。
2.4成立業(yè)主委員會工作滯后。
目前，**絕大部分小區(qū)雖然都成立了業(yè)主委員會，但都沒有形成和發(fā)揮業(yè)主與物業(yè)公司之間橋梁與紐帶的作用；服務質量的監(jiān)管工作沒有真正地開展起來；對物業(yè)服務與公共財務的收支疏于監(jiān)督。同時，由于業(yè)主委員會自身缺乏對物業(yè)相關政策、規(guī)定的了解、理解和運用，致使物業(yè)公司單方面說了算，而業(yè)主委員會卻對物業(yè)的管理事項難以決策。
2.5業(yè)主對物業(yè)服務收費缺乏知情權。
從**的情況看，各物業(yè)管理公司都能做到明碼標價收費，能在小區(qū)的醒目位置公示服務項目內容、收費標準、收費依據等，但對物業(yè)服務收費的收支情況，物業(yè)管理公司沒有按有關規(guī)定“每年不少于一次向業(yè)主大會或者全體業(yè)主公布物業(yè)服務資金的收支情況，接受業(yè)主和業(yè)主委員會的監(jiān)督。”侵犯了業(yè)主的知情權和監(jiān)管權。例如小區(qū)內停車收費問題，此類糾紛主要由物業(yè)管理公司以維護小區(qū)管理秩序為由，自行或以業(yè)主物業(yè)委員會規(guī)定為由向擁有私家車的業(yè)主收取的小區(qū)車位費、道路維護費、進門費等。由于物業(yè)管理公司所收取的上述費用往往系自行制定而未經過物價部門批準，雖然有的經過業(yè)主委員會同意，但是由于無相應的法律、法規(guī)或規(guī)章為依據，因此爭議較大。
2.6個別業(yè)主過度強度個人利益。
有個別業(yè)主過度強調個人的實用性利益而不顧社區(qū)整體外觀形象的共同維護。如：防盜鋼窗、空調等的安裝零亂；私占公共場所，擁堵通道；隨意丟棄堆放生活垃圾袋；寵物糞便隨處可見等。這些行為不僅增加了物業(yè)公司的工作難度和不應有的工作量，而且破壞、影響了社區(qū)的整體美觀和社區(qū)的環(huán)境。
2.7其他問題。
物業(yè)公司由小區(qū)全體業(yè)主共同選舉、公開招聘的規(guī)定沒有執(zhí)行。目前，**各居民住宅小區(qū)提供物業(yè)服務的物業(yè)公司都是前期物業(yè)由開發(fā)商代管，后期物業(yè)則是由開發(fā)商將原來分管物業(yè)的人員分離出去，重新注冊企業(yè)名稱、企業(yè)法人，成立新的物業(yè)管理企業(yè)來接管社區(qū)。不論是前期還是后期物業(yè)，都沒有通過市場公開競爭招標，由全體業(yè)主自主選擇物業(yè)管理公司。致使物業(yè)企業(yè)提供的服務質量標準缺少明細，欠缺可監(jiān)督性。
此外，由于房地產開發(fā)商的原因，小區(qū)分期建設及附屬配套工程未完全竣工而提前交房，一些配套設施如水、電、氣等工程不配套，造成物業(yè)公司開展工作困難，影響到物業(yè)服務質量。
另外，我省現行的物業(yè)服務收費辦法已滯后,有些內容與國家新頒布實施的相關法規(guī)、政策規(guī)定不相一致。
3完善物業(yè)管理的若干建議。
針對上述物業(yè)管理中存在的問題，根據自己的實際工作經驗提出以下幾點建議：
3.1加強物業(yè)管理知識的'宣傳。
要加強對《物業(yè)管理條例》和有關法律法規(guī)的宣傳，使廣大業(yè)主明確自己的權利和義務，樹立“花錢買服務”的物業(yè)消費意識，明白不繳、少繳和欠繳物業(yè)管理費不僅損害了物業(yè)公司的利益，同時也損害了廣大業(yè)主的利益。同時，也應堅持在日常的物業(yè)管理小區(qū)中利用不同宣傳的形式：如公告欄、宣傳欄等向業(yè)主進行宣傳，提高廣大業(yè)主對物業(yè)管理的認識，讓業(yè)主知道交納物業(yè)管理費用是每個業(yè)主的法定義務，交費合理、拒交可恥；讓業(yè)主懂得不交、少交、欠交物業(yè)管理費，不僅損害了物業(yè)管理公司的合法權益，影響其正常的維修、養(yǎng)護、運行、管理，而且更重要的是損害了全體業(yè)主的合法權益。要對廣大業(yè)主動之以情、曉之以理，合理地解決這個問題。
3.2改變以往的收費態(tài)度和收費方式。
不愿交納物業(yè)管理費。針對這一情況，物業(yè)管理公司應根據實際情況采取一些辦法，改變工作方式和收費態(tài)度。如：物業(yè)企業(yè)可在小區(qū)公告欄定期公布已繳業(yè)主的名單，起到督促未交業(yè)主盡快交納的作用；對極個別的拖欠較多、對整個小區(qū)物管費收繳工作影響較大的業(yè)主，物業(yè)企業(yè)可拿起法律武器進行起訴，以起到震懾教育作用；也可依靠業(yè)主委員會，以業(yè)主委員會名義發(fā)通知，宣傳繳納物管費是業(yè)主應盡的職責。
3.3加強物業(yè)公司自身建設。
加強物業(yè)管理公司自身建設，提高服務質量。物業(yè)企業(yè)要努力為廣大業(yè)主提供優(yōu)質服務，規(guī)范服務行為，逐步擴大服務項目，不斷追求服務的精細度，注重對服務質量的研究，加強對員工素質的培養(yǎng)。通過企業(yè)的不斷努力，為管理小區(qū)營造了一個良好的生活環(huán)境，從而使廣大業(yè)主逐步接受“花錢買服務”方式。另外，物業(yè)企業(yè)還要提高管理水平，加強內部管理，建章立制，規(guī)范行為準則。收費時應根據居民的不同情況，在物價部門制定的物業(yè)收費標準幅度內，與業(yè)主協(xié)商確定。對一些收入很低確實交不起物業(yè)費的貧困戶，應給予減免政策并向其他業(yè)主公布，一方面解決了交不起物業(yè)費的貧困戶的困難，另一方面也起到和發(fā)揮了其他業(yè)主的監(jiān)督作用。物業(yè)管理公司應在加強自身建設，提高服務質量上下功夫，調整內部機制，不斷提高服務質量，從而達到業(yè)主的認可和滿意。
3.4走“以人為本”的發(fā)展之路。
物業(yè)管理的服務對象是人，物業(yè)管理的目標之一是要為業(yè)主和使用人營造“整潔、文明、安全、方便”的環(huán)境。物業(yè)管理企業(yè)要倡導“以人為本”的科學發(fā)展觀，在與業(yè)主的接觸和服務中要把人情味體現在每個細節(jié)中，注重對業(yè)主的感情投資，提高業(yè)主滿意度。物業(yè)管理企業(yè)所從事的一切活動要以使業(yè)主稱心、滿意為前提，其核心就是要提供完善、優(yōu)質服務。任何物業(yè)管理企業(yè)必須捕捉市場信息，突出物業(yè)服務的人性化理念，將物業(yè)管理服務超越單純的維修與維護，為小區(qū)用戶營造一種高品位的生活氣氛，引導一種全新的生活方式，推行“零缺陷”服務的理念。
3.5成立業(yè)主委員會。
明確業(yè)主委員會是業(yè)主欠費追償的主體，物業(yè)企業(yè)是具體執(zhí)行人。由于物業(yè)企業(yè)自討欠費，既是運動員又想當自己工作的裁判員，業(yè)主很難接受和理解。因此，業(yè)主欠費，作為業(yè)主代表、作為物業(yè)服務的監(jiān)督人的業(yè)主委員會應發(fā)揮其作用，站在公平的角度處理問題。
3.6應與開發(fā)公司辦理好交接手續(xù)。
物業(yè)企業(yè)要與開發(fā)公司辦理好房產交接。為避免在業(yè)主入住后房屋出現質量問題，引起糾紛，在與開發(fā)公司辦理房產交接時，要嚴格按照規(guī)章制度辦事，對有問題的房產，要在開發(fā)公司處理完畢后再接管；特殊情況下，可讓開發(fā)公司留下足夠的保證金，確保物業(yè)管理公司具有對該房產的修復能力，以利于今后的物業(yè)管理。
3.7開設物業(yè)服務的公開競爭市場。
為保證業(yè)主自主選舉權和物業(yè)企業(yè)完全的市場競爭，所有的物業(yè)服務項目都必須通過公開招標，由業(yè)主委員會經過全體業(yè)主意見調查，選定本社區(qū)物業(yè)服務質量檔次，制定招標條件并公開發(fā)布招標公告。物業(yè)公司按投標條件進行公開競爭招標，中標后的物業(yè)公司到業(yè)主社區(qū)發(fā)布公告，讓全體業(yè)主透徹了解中標物業(yè)公司的基本情況及服務內容。
3.8及時修改完善現有的物業(yè)管理規(guī)則。
近幾年國家陸續(xù)頒布了相關法律和政策規(guī)定，而我省現行的物業(yè)管理規(guī)則仍是省物價局、省建委制定的，在近六年來的執(zhí)行當中，現行物業(yè)收費管理規(guī)定有不少地方與國家新頒布實施的法規(guī)、政策規(guī)定不協(xié)調或矛盾。因此，省上必須盡早修改和出臺與之相配套的物業(yè)管理服務收費辦法。同時，在制定物業(yè)管理收費時，應將現在的“合理公開、與產權使用人的承受能力相適應”，改變?yōu)椤昂侠砉_、收費與服務水平相適應”，這樣才能更符合市場經濟原則，更符合質價相符原則。
4結束語。
**小區(qū)物業(yè)管理存在的這些問題，正是全社會物業(yè)管理行業(yè)的折射，它同時涉及到多個部門，等待著各相關部門的共同關注、協(xié)調和解決。物業(yè)服務關乎千萬百姓的日常生活和切身利益，把物業(yè)的這些問題理清楚、解決好，將有力地促進我縣物業(yè)服務的健康發(fā)展，推動和諧社會的構建。因此需要我們作出更進一步的努力。
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淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十
我是遼寧省葫蘆島廣播電視大學99級開放教育金融本科畢業(yè)生。在校期間的2001年，被評為遼寧省審計機關先進工作者，并榮立二等功。2002年畢業(yè)時，被評為中央電大優(yōu)秀學員。榮譽給了他極大地鼓舞。
通過參加開放教育的學習，我豐富了自己的金融專業(yè)知識，提高了專業(yè)事務判斷處理能力。回想起三年的學習路程，心里充滿苦、辣、酸、甜，每前進一步，都是老師、同學和工作單位支持的結果，也使我對開放教育這一形式有了深刻的認識和體會。參加開放教育學習的初步成功，讓我對開放教育的未來充滿了希冀。
一、學無止境，開放教育滿足“開放”式學生群體需求。
學無止境，未有窮期。知識經濟時代給任何年齡段、所處任何位置的人提出了繼續(xù)學習的必然要求。對于年齡較大、社會壓力較大、自行支配時間較少的“開放”式學生群體來說，參加封閉式教育顯然不現實。參加電大開放教育學習后，使我認識到，開放教育，尤其能夠滿足“學然后而知不足”，繼續(xù)學習意愿強烈的學生群體需求，給各種從業(yè)人員繼續(xù)學習增強專業(yè)知識，提高事業(yè)判斷處理能力和領導藝術水平提供了一個廣袤學習的新空間。
我決定參加開放教育學習時，已經44周歲，年齡偏大，職務為葫蘆島市審計局副局長，職稱是高級審計師，在省中青年審計理論研究會任副會長，并有一定研究成果(如《宏觀審計概論》學術專著獲國家審計署、省社科聯(lián)優(yōu)秀成果獎，葫蘆島市科技進步二等獎)。在一般人看來，再入學讀書沒有必要，但我認為，現代社會，知識是生存的唯一基礎，只有不斷學習，才能豐富自己的知識，提高自己的工作能力，適應形勢發(fā)展的要求。學習應當是生命中的一個重要組成部分。工作責任感讓我總感到自己的知識、能力、水平不夠用。認清形勢后，決定人到中年在知識的海洋中進行一次苦斗。
對我來說，繼續(xù)學習所面對的，除年齡偏大，記憶力差外，更有單位上下級之間會議多，業(yè)務忙，紛繁政務纏身等多種因素的不利影響。通常，40至50歲之間是人生的爬坡階段，社會空間(上下級、親友、家庭等等)壓力越來越大。因此，選擇學習方式成為一個難題。
在選擇的過程中，我通過朋友、同事初步了解了開放教育的形式，同時，因為我曾經畢業(yè)于電大，對電大充滿了母校般的感情，因此，毅然決定參加電大開放教育學習。選擇專業(yè)時，根據對有關學科掌握的程度和工作的需要，我選擇了金融專業(yè)。
三年電大開放教育的學習生活使我感觸最深的是，開放教育課程不比正規(guī)院校少，結構也很合理。關鍵在學員的學習態(tài)度，真正求真務實，掌握的知識就肯定不比“封閉”式學習質量差。但如果只是為取得文憑，忽視學習，確實不能取得豐厚的知識。對此，我于1983年至1985年在遼寧電大中文專業(yè)學習，也曾有過深刻體會。
二、針對開放教育特點，加強自主學習，保證學習質量。
作為一種教育形式，開放教育優(yōu)勢和劣勢并存。參加開放教育學習，必須充分利用開放教育形式的優(yōu)勢，克服開放教育學習的劣勢，尤其要求加強自主學習，保證學習質量。
針對開放教育特點，我在學習時主要采取了三種學習方式：一是擠時間學習，彌補非在校專門學習的弊端。每逢雙休日，除辦理工作業(yè)務外，我都到辦公室讀書、做作業(yè)，根本不摸麻將、撲克之類的游戲工具。在外出開會時，一般都帶有電大發(fā)的教科書，利用間歇體會其中的觀點，以使掌握貫通。三年間，我把與學習專業(yè)有關、與業(yè)務工作范圍有關的資料，以問題解答、學習體會、法規(guī)追蹤、報刊文章剪集等多種形式，分門別類，整理研究。以金融專業(yè)知識以重點，涉獵哲學、法律、財政、審計、計算機等多學科領域，整理保存了20多萬字的學習資料。二是虛心求教，不恥下問。
我所在單位80%以上干部是全日制正規(guī)院校畢業(yè)的大學生，他們所學專業(yè)功底較扎實，都是我的老師，每每遇到不懂的問題時，虛心向他們請教。我在學習中遇到問題時，他們都予以幫助分析、指導，使我及時得到破解之道。三是充分利用計算機網絡，自主學習。入學之初，我的計算機應用技術較為薄弱。為此，我自費近萬元，購買一臺電腦，請單位對電腦較熟的同志，為我輔導將近二個月，白天沒空，晚上到我家手把手地教，使我從不會開機到計算機課程考試順利過關。然后，逐步掌握網絡知識，探索著利用電大開放網站教輔內容，有效地開展自主學習。
三、學以致用，在實踐中加深理解。
開放教育另一個顯著特點，也是相對劣勢的是，學生聚集時間、學友之間討論等形式較少，這樣就缺少了一個知識深化、理解和轉化運用的過程。因此，在學習過程中，理論聯(lián)系實踐，學以致用顯得尤為關鍵。金融是現代經濟的核心，是復雜經濟現象發(fā)展的必然結果。為了使所學的金融專業(yè)知識迅速轉化為能力，在每次研究審計問題時，我能動地運用所學的部分知識，如在審計某金融系統(tǒng)的貸款風險時，按照有關文件規(guī)定和所學的貸款分類法，對風險貸款進行了詳細分析;在學習票據法后，對現金管理條例與票據的應用進行了分野，利用票據法對有關違反票據法規(guī)定的行為進行了嚴肅處理;在對保險公司、金融系統(tǒng)、國庫等部門審計時，運用有關擔保法等知識，對查出的違規(guī)問題都進行了妥善處理。同時，在校期間，我繼續(xù)堅持開展理論研究，并逐步從基礎理論研究向基礎理論與應用理論研究并重的方向發(fā)展，使審計科研更貼近實際，面向審計實踐。學習知識是為了應用，我現在有信心，要從頭將金融本科所設的課程重讀一遍，細細品味，使其基本原理能融會貫通到實踐中去。
幾滴汗水幾多收成。兩次電大的學習生活使我對電大充滿了感情，我要以電大作為最好的母校，利用20多年的經濟工作實踐經驗，找準所學金融知識的最佳結合點，永遠學習下去，取得更豐碩的成果，回報黨和人民，回報社會，也讓人們正確理解，電大是一個了不起的院校，開放教育是成功的。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十一
多媒體技術具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學的模式將課本知識趣味化、動態(tài)化以及形象化。
多媒體技術也有利于學習氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習集中力提高，教師通過動態(tài)的知識教學可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地實現教學質量的提升。
二、幼兒園中多媒體運用現狀分析。
(一)發(fā)展水平較為落后。
我國不斷地加大在幼兒園教學上的資金投入，卻由于地區(qū)經濟發(fā)展的差異以及教育水平差異，導致多媒體技術在幼兒園教學的應用存在較大的地區(qū)差異化現象。
經濟落后地區(qū)的幼兒園缺乏相應的多媒體教室，經濟較為發(fā)達的地區(qū)也只有少數的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室。
總的來說，幼兒園教學中多媒體技術的應用還有很長的路要走。
(二)相關專業(yè)技術缺陷。
部分開展多媒體幼兒教學的課堂仍是較為初級的狀態(tài)，多數采用的都是基礎的投影儀等設備，多媒體課件開發(fā)存在很大的缺陷。
同時，幼兒園多媒體教師的專業(yè)水平有待提升，他們對多媒體技術在教學中的應用不能全方面把控，這是直接影響多媒體教學效果的重要原因。
三、多媒體技術在幼兒園教學中的應用。
(一)多媒體技術的運用效果。
1.提高學習效率。
多媒體技術在教學中的運用可以有效縮減教學時間，同時，它使幼兒教學擺脫了空間上的限制，將靜態(tài)的知識進行動態(tài)展現，使抽象的知識具體化，大大增強了幼兒在學習過程中的感官協(xié)調。
多媒體技術可以將教學課程進行多次重復展現，而不必占用過長的時間，這有效提高了幼兒對知識的記憶力。
2.提高幼兒學習興趣。
多媒體設備具有動畫、音樂播放等諸多功能，幼兒園多媒體教學受到絕大多數學生與家長的歡迎。
同時，多媒體設備還可以進行程序設置，比如當幼兒取得相應收獲或進步時，多媒體設備可以自動出現一個笑臉進行表揚與激勵，多媒體設備多樣化的功能有效提升了幼兒的學習興趣。
以幼兒教學讀物《弟子規(guī)》為例，教師在開始多媒體教學前，首先需要準備充足的教案資料，其次是對教案資料進行多媒體處理，使課本知識在多媒體技術的轉化下，以文字結合圖片、視頻的方式進行展現。
由于《弟子規(guī)》的內容都是抽象化的概念，采用傳統(tǒng)的教學方式，幼兒往往很難理解，多媒體技術能夠有效地將知識內容生動化、形象化。
《弟子規(guī)》又與幼兒常聽的語言故事、兒歌不同，它帶有很強的古風。
因此，可以采用一邊播放古典音樂與展示國畫，一邊教授《弟子規(guī)》內涵的方式進行教學，幼兒在多媒體教學的方式中得到了情感上的熏陶。
《弟子規(guī)》寫到“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱”“,緩揭簾，勿有聲”主要是對古建筑進行的描寫，多媒體技術可以播放相關視頻，向幼兒展示古代人生活的影像，再加上教師生動的講解，幼兒就會了解那句話是指輕輕開門的意思。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十二
在數學領域里，應用數學占有重要的位置，理論上應用數學包括運籌學和線性代數，還有概率論及數理統(tǒng)計等學科，這些學科的廣泛應用都體現了應用數學的思想。隨著教育體制的改革，教學中也對應用數學教學提出了新的要求，要求應用數學教學要重視與生活的聯(lián)系性，及與其它學科的關聯(lián)。讓小學生能用數學知識，解決實際生活中的一些問題。
教師要注重生活素材的積累，并能將這些有用的素材貫穿到教學中，把數學書本中抽象的知識具體化，讓小學生更好地進行消化和理解，認識到應用數學與實際生活的聯(lián)系。根據學習的內容老師可以有針對性布置一些作業(yè)。比如在進行米，厘米的學習時，可以讓學生回家里量一下床、門、飯桌等家俱的尺寸，在學習元角分等時，可以讓學生自己走超市買礦泉水等進行實踐，這樣可以加深對學習的數學知識的理解，并起到一定的鞏固作用，是一個非常好的教學方法。
小學生的應用數學知識，大多比較簡單，在生活中很容易找到切入點和聯(lián)系性。所以要求老師在教學中，多進行書本與實際的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習積極性，多把理論化的數學知識轉化成實際的問題。這樣不僅讓學生認識起來更清晰，還會使學生真正感受到學習應用數學的價值，積極想辦法用應用數學的思想解決問題。在這個學習的過程中，學生就能夠對應用數學產生濃厚的興趣，有探究下去的意識，這才是教學的目的所在。例如分數部分的講解，就可以通過分蛋糕、分蘋果等生活中實際事例來進行講解，這樣學生不僅能很快理解，而且會明白在日常生活中如何去應用分數，所以這樣往往教學效果比較理想。
隨著教學方法的推陳出新，很多老師對教材開始忽視。因為越來越多的教學方式，象分組輔導活動、多媒體教學、課外設計等各種形式教學的開展，老師對教材就不象過去那么重視和依賴了，其實這種想法也是錯誤的。任何的教學活動也是要以教材為藍本的，都是互為補充的關系，教材起到統(tǒng)領性、目標性的作用，任何形式的教學都是圍繞教材來進行的，如果脫離了教材就失去了意義，所以老師要充分地利用好手中教材的作用，并與實際生活展開聯(lián)系。
如：小小采購員、小管家、數字與編碼、節(jié)約能源、調查利率，計算利息等，這些實踐活動內容既符合學生的年齡特征和知識基礎，又符合學生的生活背景。因此，我們可充分利用這些資源，遵循教材的要求組織具體、有趣、富有實踐性、全員參與的數學活動，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察周圍事物，經歷應用數學知識分析和解決實際問題的過程，將數學問題與生活經驗聯(lián)系起來，使學生認識到數學與日常生活息息相關，獲得應用數學的成功體驗。
對于應用數學的教學，最合適的方法就是放到具體的情境中去講解，這樣更利于學生的思考，并使數學看起來更有趣，更容易激發(fā)學生的學習興趣。在這個方面，就需要教師用心去設計一些生活場景，并根據學生的興趣愛好，多設置一些開放性的問題，老師適當進行引導。這樣讓學生在回答問題和思考問題的過程中，進行了應用數學知識的學習。
比如，在學生學習加減法時，可以讓幾個同學進行分組，分別扮演顧客和營業(yè)員，拿錢和一些簡單的貨品進行加減法的運算練習，可以有同學喜歡的糖果，飲料等，也可以有一些平時常見的書包、本子和筆等文具。這樣學生會有參予的積極性，也會對加減法的運算產生濃厚的興趣，并且通過分組練習了解了加減法運算在實際生活中的運用，這種情境式教學方法，就是讓學生在最熟悉的環(huán)境中去感受接觸到新知識，在應用數學的教學中受到學生普遍好評。
在學習的過程中也不斷發(fā)現問題，然后再想辦法去解決問題。這整個的過程，都可以讓學生不知不覺中去探究知識，增加邏輯思維能力與解決問題的能力。另外，通過學生問問題，其它同學和老師解答，還可以加強學生的溝通交流能力。在與老師和同學的交流探討中，還可以讓同學懂得集體的力量，懂得克服困難有時需要幫助，從各個角度和層面上，讓學生了解感受數學在實際中的應用，應用數學的魅力及學習它的重要意義。
在教學低年級學生學習比多比少，比大比小的知識并能做簡單的減法講講算算后，可讓學生調查家里人的歲數，編成應用題，如奶奶66歲，爸爸30歲，奶奶比爸爸大幾歲？等等，討論誰的年齡大，誰的年齡小，誰比誰小多少，誰與誰相差多少？兩人相加是多少歲？誰的年齡是誰的幾倍等。再如教學乘法、除法的含義時，通過擺一擺學具的活動，掌握抽象的概念。教師要鼓勵學生多思考、多觀察，從中發(fā)現數學問題，并將其分析、探索、組織、鍛煉、篩選等活動方式自編應用題，有利于培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識，也有利于培養(yǎng)學生從不同角度，全方位分析問題和解決問題的能力。
在我們的日常工作和生活中有著大量的應用數學問題。只要小學數學教師能夠將平時收集和觀察到的實踐問題的資料，經過總結、概括、處理之后，就能夠設計和提煉出相關的應用數學問題，讓學生把他們所學到的知識應用于實踐生活當中去，從而使學生認識到學習數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣，開拓學生的數學思維，提高學生靈活運用數學知識的意識和能力。因此，充分發(fā)揮應用數學在小學數學教學中的作用，不僅能夠教會學生如何運用學到的數學知識來解決實際應用數學問題，還能激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十三
1、關注政府投資績效。在財政性資金投資的政府工程方面，要在認真搞好真實合法性審計、大力度核減工程造價的。同時，重點關注盲目上項目、搞投資，決策失誤，項目管理混亂，資產閑置和損失浪費等問題，促進政府和有關部門單位認真搞好前期論證調研、初步設計、招投標、項目質量管理，提高決策的科學性、民主性，管理的嚴格、規(guī)范性，項目的投產、達效率。通過政府投資項目、城市基礎設施工程、征地拆遷補償、交通水利工程、綜合治理項目、城市亮化工程、園區(qū)建設項目等固定資產投資績效審計，全面反映項目建設、資金管理的諸多情況，揭示項目論證、設計、管理、使用過程中存在的突出問題，規(guī)范決策、設計、管理行為，減少損失浪費，提高投資效益，為縣級政府分憂，為縣財政節(jié)約資金。
2、關注民生、民心工程。重點對群眾關心、社會關注、與老百姓切身利益直接相關的拆遷補償資金、住房公積金、教育、醫(yī)保、社保、環(huán)保、“三農”資金（包括農村公路、農村合作醫(yī)療、農業(yè)保險、農作物、農機具補貼等）、農村環(huán)境整治等進行績效審計，關注資金流向、最終用途和使用效果，分析評價經濟和社會效益，提出完善政策措施、資金分配管理、促進惠民政策落實、維護群眾利益、促進三農發(fā)展、保障社會和諧的意見和建議，促進提高經濟和社會效益。
3、關注領導履職情況。通過任期經濟責任和預算執(zhí)行審計，對鎮(zhèn)區(qū)、部門黨政領導一定時期內經濟和社會效益實現情況進行客觀評價，對鎮(zhèn)區(qū)財政收入增長、社會事業(yè)發(fā)展情況進行評估，對部門單位依法履行職責、完成黨委政府交辦的工作、取得的業(yè)績進行反映，揭露違紀違規(guī)、資產流失、損失浪費等問題，對財政資金使用的經濟性、效率性和效果性進行評價，深入分析主客觀原因，努力分清領導人相關責任，提出完善政策制度、改進管理的建議，促進提高資金使用效率和資產保值增值，增強鎮(zhèn)區(qū)、部門科學決策能力，改進管理。
4、關注專項資金績效。通過對農業(yè)綜合開發(fā)、土地開發(fā)整理、沿海灘涂開發(fā)、水利工程、森林開發(fā)、拉動內需、節(jié)能減排等專項資金審計，檢查管理、撥付、使用情況，關注政策執(zhí)行效果，揭示核算、管理中存在的問題，查明?？顚Ｓ们闆r，并對項目的前期調研論證、立項批復、建設進度、質量、工程管理各環(huán)節(jié)和項目建設后的績效進行綜合評價，強化工程造價審計，規(guī)范調研論證、項目招投標、工程管理、項目維護養(yǎng)護等工作，使之專項資金發(fā)揮最大效益。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十四
摘要：工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
關鍵詞：工程機械;管理維護措施。
1工程機械設備管理的特征。
1.1工程技術結構復雜。
對施工單位來說，一方面，工程很復雜，工程施工機械更為復雜，其復雜性主要表現為規(guī)格大小不一、種類較多、技術結構，涉及到工程的各個知識領域;另一方面，機械的選擇、使用、維修以及保養(yǎng)等各方面都有很強的經濟性和技術性。因此對施工單位來講，機械設備技術結構的復雜性是一個很大的負擔。
1.2前期設備投資較大。
工程機械設備主要包括推土機、履帶吊、壓路機等這樣的大噸位、大工作能力的機械設備。而這類設備則普遍具有造價高，使用經費投入高和維護保養(yǎng)費用高的特點，因此購買的施工機械投資額都很大。施工單位購買后需要按時提取折舊，因此其未來工程的不確定性，很大程度地增加了企業(yè)潛在的負債壓力。
1.3機械設備具有較大流動性。
機械施工轉移是一件極其麻煩而又無法避免的事。一些諸如攪拌設備等大型機械設備受道路以及橋梁承載能力和隧道凈高的限制，轉運起來非常困難，費用也非常昂貴。像一些例如卡特彼勒、推土機等機械即使有行走功能，但是由于受高速公路不允許長途旅行的限制，它們必須使用拖車運輸，而在運輸過程中則極易受到損壞。因此許多機械設備就會因為施工組織不合理需要經常移動而造成很大的傷害，并因此而造成許多不必要的花費。
2工程機械設備管理存在的問題。
2.1設備使用制度不夠完善。
施工企業(yè)管理力量薄弱，缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)章制度，進而影響正常的施工秩序。在施工過程中，因為項目所涉及的面比較廣，許多設備和大部分施工人員都需要頻繁調動，而有些管理部門往往為了降低成本，盲目地精簡設備管理機構和管理人員，造成許多不必要的問題，不僅影響設備的使用，還浪費了大量的人力資源。還有某些建筑工程企業(yè)嚴重缺乏機械設備管理意識，只盲目地抓成本抓財務，卻不知道將設備機械維護管理好能夠在很大程度上節(jié)約企業(yè)的成本開支。由此可知，沒有完善的設備使用制度，不但會對機械本身造成很大的傷害，更會在施工過程中埋下隱患，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設想。因此對每個企業(yè)來講完善的使用制度是必不可少的。
2.2設備維修保養(yǎng)不夠到位。
在設備使用了一定的年限之后，其工作質量會有所下降，若想讓設備發(fā)揮更大的效益，適當的維護保養(yǎng)工作必不可少。重維護輕使用，不能因為一味趕工期而讓設備處于超負荷運轉狀態(tài)，可以將其轉去服務質量要求較低的工程項目，讓它再適當地為企業(yè)做貢獻。目前施工企業(yè)很少采取預防維修，大都是在設備出現故障之后進行維修，這樣不但對設備損耗較大，而且還影響工期，浪費了不少人力物力等。另外需要注意的是，在對設備進行維護保養(yǎng)的過程中，要結合其在使用中出現的問題及時對癥下藥并解決，并將維護保養(yǎng)的相關內容記錄下來。保養(yǎng)人員在每一次的維護之后，都必須按照相關的質量驗收標準進行驗收，確保機械設備的正常穩(wěn)定運行，不影響企業(yè)的正常運轉。
2.3設備管理技術不夠先進。
隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，機械設備也在不斷地更新?lián)Q代，因此其技術含量也越來越高，這就對施工人員和技術人員提出了更高的要求，學習新的知識和技術，科學地使用機械設備也就變得越來越重要。施工企業(yè)要從根本上提高施工人員的專業(yè)技術素質，不僅要加大培訓力度，同時，還要重點選拔一批懂技術的專業(yè)人員來滿足企業(yè)今后的發(fā)展需要。另外，不能出現“浪費維修”的現象，禁止個別維修人員為了給自己謀福利而對一些還有修復使用價值的工件不加以利用的情況發(fā)生。因此要在各方面健全設備管理制度，不僅要加大機械設備技術培訓力度，強化專業(yè)隊伍技術素質，更要提高施工和維修人員的自覺與負責意識。
3工程機械設備管理的優(yōu)化措施。
3.1完善設備管理制度。
工程機械設備使用管理作為設備管理的中心環(huán)節(jié)，其施工和技術人員的專業(yè)技術素質的不斷提高是非常有必要的。一方面，施工企業(yè)可以采取引進專業(yè)技術人員的方法，并加大對有潛力員工技術培訓的力度，來滿足企業(yè)今后發(fā)展的需要;另一方面，施工企業(yè)要有計劃地開展一些機械設備操作競賽，根據不同的施工情況來采用不同的形式，不僅可以提高員工的競爭意識，也可以逐漸提高整體員工的理論知識水平和實際操作能力，以此來提高整個施工團隊的專業(yè)素質。
3.2強化設備維保制度。
為了盡量減少和避免機械設備使用過程中故障的發(fā)生，就要盡全力做好機械的保養(yǎng)和維護工作。因此施工企業(yè)必須嚴格落實保養(yǎng)制度，做好其日常的保養(yǎng)工作，這就要求管理工程機械的人員認真閱讀保養(yǎng)說明書，并根據各機械設備的實際使用情況來采取有效地保養(yǎng)措施。另外，企業(yè)還需要定期對設備維護工作人員進行理論和實操培訓，這樣可以使維護人員更加掌握機械的結構、運行原理及操作技術，從而保證在機械故障時可以迅速判斷問題所在，及時進行維修處理。維修人員的技術水平直接影響到工程機械的順利使用，因此施工企業(yè)還可以建立有效地獎懲制度，通過對員工的獎懲來提高他們的責任意識，調動他們的工作積極性，從而保證維修效果。對于那些已經超過使用年限、不能達到安全性能要求、不能使用的機械，要及時進行更換，不能以次充好繼續(xù)進行使用，防止安全事故現象發(fā)生，以確保施工的順利完成。
3.3引入網絡管理模式。
施工企業(yè)可以采取網絡技術，構建一個合理的網上工作程序表，包括定人定機、使用時長、維護保養(yǎng)時間以及機械設備正確的操作流程，解決基本問題的方法等等，施工人員可以通過網上學習來進行實際操作，確保機械的使用、維護、保養(yǎng)等工作順利進行。另外，施工企業(yè)也可以通過網絡管理模式對員工進行管理，使其發(fā)揮最大的效益。目前，網絡管理模式尚未成熟，需要我們共同努力來實現它的正常運行。
4結束語。
在企業(yè)施工過程中，機械設備管理工作極其重要，不僅要在科學的指導思想下進行工程機械的管理與維護，需要企業(yè)加大人才和資金的投入，更需要技術人員不斷地學習，積極地探索、開發(fā)、先進的管理維護方法。另外，還需要制定科學合理的規(guī)章制度來管理工程機械的使用維護保養(yǎng)工作。工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
參考文獻：
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十五
秘書專業(yè)是一個職業(yè)性很強的專業(yè)，因其適應范圍廣、培養(yǎng)成本較低，在很多普通高校和各類高職院校均有開設。作為?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)學生在畢業(yè)前要完成畢業(yè)論文的寫作，相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強等問題。在當前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)是否有必要進行畢業(yè)論文的寫作在認識上和實際操作中更是存在分歧。有些學校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學管理、提高辦學層次的目的出發(fā)，一些保留了?？茖哟萎厴I(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的現象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。
筆者認為，作為對所學知識和理論進行梳理、整合，將在校期間所學綜合運用的.一次實踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學生的寫作素質和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學業(yè)訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學校已有二十余年的開設秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴格，近幾年在畢業(yè)論文的指導中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導需改進，尤其在三個方面要嚴格把關。
按論題的性質不同進行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實踐第一線的尚待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的選題，運用所學理論真刀實槍的演練，力求找到解決實際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實踐的論題已部分得到解決，學生運用所學理論和知識模擬解決實際問題，或可得出一個全新的結論。假題真做是指虛擬的題目，學生要對這一虛擬問題進行實際的演練，運用所學理論進行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。
近年來由于擴招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇一
摘要：
對廣東工業(yè)大學經濟管理學院“信息管理與信息系統(tǒng)”和“電子商務”專業(yè)大三、大四學生進行問卷調查,獲得高年級學生對兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、教學水平的評價以及學生課外學習和實踐情況等綜合調查信息。通過對有效問卷結果的統(tǒng)計分析,提出了促進兩個專業(yè)建設的建議:在“教”的方面,要注重培養(yǎng)學生的核心能力,盡早開設專業(yè)課;在“學”的方面,要注重增加實踐教學環(huán)節(jié),多渠道引導、培養(yǎng)學生自主學習的風氣。
關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng);電子商務;培養(yǎng)目標;課程設置;實踐能力。
“沒有調查就沒有發(fā)言權”。專業(yè)問卷調查與分析是教學建設和改革的基礎,它影響著專業(yè)教學改革和專業(yè)建設的深度和效果。6月,筆者以廣東工業(yè)大學“信息管理與信息系統(tǒng)”(以下簡稱“信管”)專業(yè)和“電子商務”(以下簡稱“電商”)專業(yè)大三和大四本科生為調查對象,以專業(yè)教學改革和專業(yè)建設為目的,圍繞教學管理和專業(yè)建設等內容,采用問卷調查方式,通過學生對專業(yè)培養(yǎng)目標是否了解,對課程設置是否滿意,對教師授課及課程考核方式有何意見等問題的回收問卷的統(tǒng)計分析,獲得了促進兩個專業(yè)教學管理和專業(yè)建設的相關資料。此次調查對于培養(yǎng)“既懂經濟管理知識,又懂信息網絡技術的高層次、跨學科復合型人才”[1]具有指導意義,對于“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設具有參考價值。
一、問卷調查情況。
全國有近500所高校開設了“信管”和“電商”專業(yè)。在廣東工業(yè)大學,“信管”和“電商”兩個專業(yè)都隸屬于信息管理工程系,它們雖有專業(yè)差別,但在學科基礎、培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置等方面具有相似性,所以筆者把它們放在一起進行調查和分析。本次調查向信管和電商專業(yè)大三、大四學生發(fā)放調查問卷539份,回收有效問卷486份,回收率為90.2%。調查結果具有統(tǒng)計意義,可代表大部分二類院校和部分一類院校類似專業(yè)的情況。樣本分布如表1所示。
調查問卷共30題,內容主要涉及四個方面:學生對專業(yè)培養(yǎng)目標的清晰度;課程體系設置,包括專業(yè)課程設計順序、英語教學情況(含專業(yè)英語)、實驗課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)等內容;教學及考核方式,著重從課堂教學方法和課程考核方式的角度搜集學生意見;學生課余學習情況,主要從課前預習、課后查看相關專業(yè)書籍、課下自習時間等方面進行了調查。問卷設計以選擇題為主,被調查者只需對客觀選項做出選擇,在某些問題的改進意見方面設計了主觀問題,被調查者以簡短的文字作答。
二、調查結果及分析。
1、多數學生不了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標,專業(yè)區(qū)分度不高。
在“是否了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標”一題中,有143人選擇了“很了解”,335人則表示對培養(yǎng)目標“不太了解”,另外8人表示“不了解”。由統(tǒng)計數據可以看出,高達70.6%的被調查者表示對本專業(yè)的培養(yǎng)目標不甚清楚甚至一無所知。
在“如果可以重新選擇,你會選擇什么專業(yè)”這一主觀題中,超過半數的學生表示會選擇“計算機科學與技術”、“網絡工程”、“工商管理”等專業(yè)。這說明雖然學校在不斷明確“信管”、“電商”專業(yè)的培養(yǎng)目標,改進課程體系的設置,但是仍然沒有完全把管理學、經濟學、計算機技術、信息管理等學科融進“信管”和“電商”這兩個專業(yè)的建設中來。在有些方面只是進行簡單的課程疊加,以至于讓學生有“論管理學知識不如工商管理專業(yè),論it技能不如計算機科學與技術專業(yè)”的感覺。專業(yè)定位的不明確,不利于激發(fā)學生的學習主動性,也不利于學生進行職業(yè)規(guī)劃。
2、課程設置“前松后緊”,英語課程安排需改進,實踐教學環(huán)節(jié)學時較短。
然增多的相關專業(yè)知識。超過半數的同學認為,盡早在大二安排技術性強的專業(yè)課,既可以為進一步自學打下基礎,也可以緩解大三、大四的學習壓力。
在英語課程的安排方面,77.8%的同學認為目前學校的課程設置是合理的。但在隨后的主觀題“應如何改進英語教學”中,大多數同學認為應在大學三年級開展英語聽說課程,彌補大三以后沒有英語課的缺陷,并提高學生的英語應用能力,以適應社會的需要。關于專業(yè)英語課,有74.1%的學生表示雖然使用了雙語教學,但由于專業(yè)知識難度較大以及自身英語水平欠佳的'原因,學習非常費力,收效甚微。多數學生認為應在英語課程的教學中加大師生互動環(huán)節(jié)。
在實踐教學環(huán)節(jié)方面,62.1%的學生表示實驗教學安排合理,收效很大。但同時,學生也要求增加實驗課程學時,更新實驗設備。在實習安排方面,89.7%的學生認為實習機會太少。這充分反映了“信管”、“電商”專業(yè)學生對實踐的重視,也說明在學校擴招的同時,實驗室和實習基地的建設并沒有跟上。這種不足對于以培養(yǎng)應用型高級人才為目標的“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設是十分不利的。
3、學生不滿足于傳統(tǒng)教學模式,希望教師更注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。
可以看出,學生對教師授課的要求已經不僅僅限于知識的傳授,而是更加注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。與此相應的是,學生更傾向于教師采取“邊講邊練”和“以實際操作為主”的教學方式,以及“實際技能考核”和“綜合能力考核”的考核方式。這說明多數學生認為純理論課教學是解決不了實踐能力問題的,也無法培養(yǎng)出應用型的“信管”、“電商”人才,必須加強實踐教學。
另外,關于“上課不能專心聽講的原因”,多數同學都表示主要是因為教師教學過程中方法單一,一味地將體系化的知識傳授給學生,極大影響學生學習的主動性和創(chuàng)造性。這說明,單純向學生灌輸知識是很難有吸引力的,甚至會引起學生的厭煩情緒,教師授課方式需要多樣化。
4、學生課余學習時間較少,自學能力不強。
關于學生課余學習時間的問題,統(tǒng)計樣本顯示,349位被調查者表示自己從不對課程進行預習,約占樣本總數的71.8%;344位被調查者表示課后“幾乎沒有看過”或“只是偶爾看看”專業(yè)相關書籍,約占樣本總數的70.8%;有419位被調查者表示自己“很少”或“從不”早讀,約占樣本總數的86.2%;有328位被調查者表示不能保證每天半小時的英語學習時間,約占樣本總數的67.5%。由此可見,學生雖然有學習專業(yè)課程的意愿,但是很少為其花費課余時間;雖然認識到了英語學習的重要性,卻極少早讀或保證每天堅持學習英語。要想推動“信管”、“電商”專業(yè)的建設,提高學生課余學習積極性是十分迫切的工作。
三、對專業(yè)建設的幾點建議。
1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標,注重核心能力的培養(yǎng),加大專業(yè)宣傳力度。
在專業(yè)培養(yǎng)目標上,“信管”專業(yè)不同于計算機科學與技術專業(yè),其研究的對象是“組織”及“計算機信息系統(tǒng)”,雖然也強調計算機技術,但更強調信息的組織與管理。計算機技術只是工具,畢業(yè)生的就業(yè)目標是系統(tǒng)分析員,而不是程序設計員。因而不必過分強調編程能力,而應該加強信息組織與管理以及系統(tǒng)分析與設計的訓練[2]?！半娚獭睂I(yè)應以計算機作為工具,以商務為目的,旨在培養(yǎng)利用現有的電子商務平臺進行電子商務交易的人才[3]。
在核心能力培養(yǎng)方面,可以根據is強調的相關內容,將信息技術、分析批判思維、商務基礎知識、人際溝通能力與團隊精神、技術驅動的商務開發(fā)能力這五種能力確立為“信管”、“電商”專業(yè)的核心能力,著力培養(yǎng)。只有明確了培養(yǎng)目標和核心能力,才有利于培養(yǎng)“既懂計算機技能又懂經濟管理知識的‘金鑲玉’型復合人才”,才能夠突出綜合性專業(yè)的優(yōu)勢。
在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的同時,學校還要向學生和用人單位大力宣傳這兩個專業(yè)。不能僅局限于入學時的一兩次專業(yè)介紹、專業(yè)導論,而是要將專業(yè)培養(yǎng)目標貫穿于整個教學活動中,可以通過專業(yè)課教師課堂講解、與高年級優(yōu)秀學生座談等形式,使學生深刻理解專業(yè)培養(yǎng)目標,從而在今后的學習中更有針對性。而學校在向用人單位宣傳時,也應使其了解這兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標及定位,旨在提高專業(yè)的社會認可度和拓寬學生實習、就業(yè)渠道。
2、完善課程設置,提早開設專業(yè)課,增加實踐教學環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)目標的實現是靠課程體系的整合和設計來支撐的,課程體系直接反映了人才培養(yǎng)的方向。針對筆者學校的辦學實踐,筆者認為在課程設置方面應注意如下三點:。
(1)重視基礎課教學的同時,提早開設專業(yè)課。針對課程安排“前松后緊”的情況,學校在抓緊基礎課教學的同時,可以考慮將一些對理論基礎要求不高的專業(yè)課安排在大一和大二開設,既可以使學生提早接觸專業(yè)課,了解專業(yè)培養(yǎng)目標,為今后的學習打下良好基礎,又可以減輕學生大三和大四時的學習壓力。
(2)整合課程設置,形成特色鮮明的核心課程體系。在信管、電商兩個專業(yè)的課程設置方面,雖然計算機課程比重較大,但始終沒有形成一個特色鮮明的核心課程體系。不少學生認為自己對管理知識只了解一點皮毛,計算機技術也學得不扎實,面對就業(yè)的壓力心里很是焦慮。對此,筆者認為應參照清華大學、北京大學、武漢大學等“信管”、“電商”專業(yè)實力較強的高校,改革兩個專業(yè)的課程設置,應將信息組織與檢索、信息管理學、信息經濟學、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)安全、系統(tǒng)分析與設計、數據挖掘、決策理論與方法等課程作為“信管”專業(yè)的核心專業(yè)課,著重培養(yǎng)學生從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價的能力[4]。而電商專業(yè)應該全面開設和網絡相關的計算機和網絡課程,偏重于網絡開發(fā)和應用,以形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。
(3)加強實驗室和實習基地建設,重視實踐教學環(huán)節(jié)。學校不但要從思想上重視實踐教學環(huán)節(jié),還要不斷地建立健全信管實驗室和電商實驗室,應以先進的計算機網絡系統(tǒng)為基礎平臺,以專業(yè)軟件為載體,以科學組織的案例、數據、圖表和知識系統(tǒng)為實驗教學材料,構建功能齊全的專業(yè)教學實驗教學系統(tǒng),并根據專業(yè)的發(fā)展不斷更新實驗硬件及軟件設備。在做好各專業(yè)課的課程設計和畢業(yè)設計的同時,可以通過購買或自行研制網絡模擬軟件,建成網上模擬實驗室,如“電子商務”、“供應鏈管理”等課程均可通過網絡模擬實驗來提高學生對知識的理解能力和自身的實踐能力[5]。
“校外實習基地不足,實習次數較少”一直是制約“信管”、“電商”專業(yè)發(fā)展的瓶頸。由于逐年擴招,學校安排學生實習的難度加大,大部分學生在綜合設計環(huán)節(jié)均是自己聯(lián)系實習單位,其中不少學生難以找到專業(yè)對口的單位,實習效果不佳。鑒于此,學校可以加大校企聯(lián)合力度,與專業(yè)相關的企業(yè)建立合作關系,使企業(yè)成為學生的實習基地。在實習基地的真實環(huán)境中,學生可以學到很多在理論教學中學不到的知識,有利于加深對課堂理論知識的理解。這種方式,既可以利用企業(yè)資源加強高校的實踐教學環(huán)節(jié),也可以利用高校的人才和科研優(yōu)勢為企業(yè)提供多種服務,實現了校企資源的有效整合和優(yōu)勢互補。
3、改革教師授課方式,提高師資水平。
要打破“教師唱獨角戲”的教學方式,把教師在教學中的主導作用與學生的主體作用有機結合起來,大力提倡啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學、研究性教學等模式。在課堂教學的過程中,教師可以綜合運用上述幾種方法。
4、采用多渠道引導的方式,激發(fā)學生課余學習積極性。
針對“學生課下學習時間較短”這一問題,可以開展課堂引導、學生自評自省、系列講座、座談等活動,使學生意識到課余學習的重要性和必要性,從而激發(fā)學生對英語和專業(yè)課程的學習興趣,培養(yǎng)自主學習的良好風氣。
參考文獻：
[1]陳國青,陳禹.中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系[m].北京:清華大學出版社,2005.1-38.
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇二
幻燈、投影作為常規(guī)教學的輔助手段，越來越受到小學數學教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學生的學習積極性。
在教學過程中，教師必須重視激發(fā)學生的學習動機和興趣。除經常注意向學生進行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學內容、教學媒體和教學方法，以引起學生學習的動機和興趣。幻燈、投影的特點之一就是具體形象、生動直觀，能給學生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學生學習的興趣和求知欲，調動學習的積極性。如“量角器的認識和使用”一節(jié)教學內容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學生學習積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺上，通過投影進行講解，則能滿足學生視覺直觀需要，使學生聚精會神、興趣盎然地投入到學習活動中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
所謂智力，一般認為它是人對客觀事物認識活動的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認識能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認識事物和解決實際問題的本領。智力與知識、能力的關系是：智力是獲得知識的前提，而知識又是發(fā)展智力的基礎，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結果。
幻燈、投影教學在發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力上有著獨特作用。這是因為它能加快學生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質量。
注意是學生認舊事物、獲得知識的前提。形式新穎而生動有趣的幻燈、投影能激起中國學習聯(lián)盟腦的興奮，引起注意。如平行四邊形面積公式的推導，若運用活動而色彩鮮艷的幻燈片，再輔之以簡單明確的表達，就很容易引起學生的注意，從而激發(fā)學生對平行四邊形切割、拼湊方法的興趣，幫助學生理解平行四邊形面積公式，同時搞清平行四邊形和長方形之間的內在聯(lián)系，為以后學習三角形、梯形面積公式的推導打下良好的基矗觀察是思維的.觸角，是學生認識世界，增加知識的重要能力?；脽?、投影不僅為學生提供從未涉及過的事物或現象，而且為直接感知觀察這些事物或現象創(chuàng)造了條件，并且把間接知識、抽象的概念具體化、形象化。既突出了事物的重點和本質特性，又便于學生觀察，形成表象，促進學生在實踐中提高觀察力。如講“圓柱體表面積“一節(jié)內容時，投影圓柱體和圓柱體表面展開后的復合幻燈片，學生就能清楚地認識到圓柱體的表面積是由“兩個相同上、下底圓面積和一個側面積組成”。而側面展開后恰好是一個長方形，這個長方形的長是上（或下）底面的周長，寬是圓柱的高。
思維能力是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料?；脽簟⑼队澳茉谳^短時間內向學生提供豐富的感性材料，使學生的感官和思維處于活躍狀態(tài)。這有助于教師憑借感性材料，引導學生對事物進行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認識上升到理性認識，實現認識上的飛躍，達到發(fā)展智力、提高能力的目的。
三、有利于提高教學效率。
所謂提高教學效率，對教師來講，就是在同樣多的時間內完成更多的教學任務，對學生來講，就是在同樣多的時間內學到更多的知識。實踐證明，用幻燈片代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學時間，利于教師精講、學生多練，優(yōu)化教學過程。據統(tǒng)計，小學數學口算練習，如果教師在黑板上寫一題，學生回答一題，一般每分鐘只能練2－3題采用幻燈、投影進行教學，每分鐘可練10-15題，練習容量擴大五倍。用幻燈、投影來輔助教學，每節(jié)課可節(jié)省5-10分鐘時間。這5-10分鐘時間如能合理用于學生思考、練習、拓寬知識面上，不僅利于知識的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學生課外作業(yè)的負擔。
利用幻燈、投影教學，具有聲形結合的特點，能較好調動學生視聽感官參與學習，使學生得到較好成績的可能性增大，從而保證教學效率的提高。如果課堂教學和課外活動中還注意幻燈投影與其它教學手段的有機結合，如模型、標本、實驗、錄音、錄像、電影等手段，那么對全面提高教學質量和教學效率，由培養(yǎng)知識型人才向智能型人才轉化是大有裨益的。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇三
本科畢業(yè)論文是我校數學專業(yè)學生的一個重要實踐環(huán)節(jié)。第七學期末啟動，至第八學期末結束,為期半年。學院成立包括院系負責人和班主任在內的本科生畢業(yè)論文寫作指導小組，負責畢業(yè)論文的組織工作。
一、論文選題。
(一）確定指導教師。
指導教師必須具有博士學位或者具有中級及以上職稱，對于未畢業(yè)的博士生不允許其單獨指導。在具有指導資格的教師中遴選出帶本屆畢業(yè)生的,然后通知相關教師,要求每人出2~5個題目，題目要盡量結合科研項目，且要兼顧學生的興趣和水平，不得與最近三年的題目雷同，同時，指導教師要對每個題目給出不少于200字的簡介,簡介內容包括背景、預備知識、大體思路和參考書等。
(二）確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”
題目出好后，經系相關負責人整理并報學院同意后,將題目發(fā)給學生，讓學生填寫選題志愿。在具體操作中，容易出現某些題目學生扎堆選，某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會因某些教師沒有給學生授過課，學生對其不了解而不做選擇。鑒于此，首先，學院應召開畢業(yè)生動員會,—方面介紹畢業(yè)論文的整體安排，讓學生意識到畢業(yè)論文的重要性；另一方面，向學生介紹指導教師情況,特別是教師的研究領域和所授課程;然后，讓學生在給定期限內完成選題。選題時,每個學生填報兩個志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個指導教師名下。
收集學生的選題信息后，相關教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”。確定原則為：1.優(yōu)先滿足學生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中，根據班主任對學生的了解，結合學生的畢業(yè)去向（找工作還是深造）和學生的成績等情況,盡可能使學生如愿，同時使每個教師有好、中、差搭配的學生。
做出適當調整。尤其是指導教師可以對論文的開展思路進行介紹，給學生提供相關書籍及參考資料，以便學生可以盡快入門。第八學期開學后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質量,加強對教師和學生的管理,突出教師的指導作用，我們制定了一些具體措施：
(一)平時的過程監(jiān)督。要求每個學生每月至少提交兩份活動記錄，反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進展；同時，要求每位指導教師每月對每個學生至少提交一份指導記錄，用以記錄學生的學習研究狀況。
(二）在期中教學檢查時重點抽查。在期中教學檢查階段,指導小組對畢業(yè)論文的進展情況進行詳細的抽查,主要措施有:1.檢查學生的活動記錄和指導教師記錄;2.組織學生座談會，了解學生的寫作進展狀況;3.舉行中期論文進展匯報,要求學生將前期的工作以及后續(xù)打算制成ppt,向指導小組答辯,指導小組和指導教師根據學生的匯報情況提出進一步的指導意見。
(-)規(guī)范論文終稿的格式。學校出臺‘‘。
本科生畢業(yè)論文。
相關信息。
（設計）格式規(guī)范”文件,對畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。
(二）設置教師互評小組。畢業(yè)論文的終稿提交前,指導小組原則上讓研究方向接近的教師相互評閱畢業(yè)論文，建立若干個兩人或三人的互評小組,撰寫指導教師評閱書和評閱教師評閱書。
1.答辯小組的學生成員：為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生提出申請,在得到指導教師同意后將其確定為有效候選者。根據多年的經驗，為了更好地體現公平公正的原則，將申報優(yōu)秀的學生放在一個答辯小組，便于比較。然后，根據當年的畢業(yè)生人數，將剩下的學生根據人數平均分成若干小組，同時，兼顧指導教師的專業(yè)以及所帶的學生人數,便于各小組有差不多人數的指導教師，并對學生畢業(yè)論文的`內容有所了解。
2.答辯小組的教師成員：原則上所有指導本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長一名，答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導教師在自己所指導學生的答辯小組，同時，兼顧每個答辯小組中高級職稱和中級職稱教師的數量。
(四）答辯工作。
1.準備工作。學生在提交終稿后，要制作答辯的ppt。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書，通常是在征詢相關教師意見的基礎上優(yōu)先考慮新進的年輕教師，同時，明確答辯秘書和答辯小組長的職責和具體工作。在學校文件的基礎上，細化具體的畢業(yè)論文綜合成績的評價方式，即“指導教師評閱成績’“評閱教師評閱成績”以及“現場答辯成績”的各自權重。
學生論文。
相關信息。
的創(chuàng)新點、收獲、困難等技術問題進行提問，同時，檢查學生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現場打分。（2)成績評定：學生答辯結束后,答辯秘書計算各位教師給學生打分的平均分作為該生的答辯成績,然后根據權重算出學生的綜合成績，小組教師成員召開評議會，進而確定學生畢業(yè)論文的等級一優(yōu)、良、中、及格、不及格。
2.后期工作。（1)學生方面：學生根據答辯時教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時間內經指導教師審核后上交。（2)教師方面：指導教師在審核通過的學生畢業(yè)論文上簽字，并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負責整理答辯記錄、答辯評語，填寫答辯成績,經答辯小組長簽字后,按期提交院辦。
(一)組織工作。指導小組成立后，應定期開展交流活動,制定各種實施細則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細則》明確答辯秘書的具體工作。
(二）鼓勵論文題目來源于科研項目和實踐教學項目。對畢業(yè)論文來源于教師科研項目的學生，給予經濟上的獎勵。
(三）協(xié)調答辯秘書的工作。因答辯秘書的工作繁瑣,責任較大，因此,應增加答辯秘書在工作中的報酬，明確答辯秘書的具體工作細節(jié)，避免重復勞動，同時通過優(yōu)化組織,減輕答辯秘書的工作量。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇四
摘要：
文章結合浙江工商大學工商管理學院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實際情況，對工程管理專業(yè)學生在開展畢業(yè)論文過程中存在的問題進行分析，從指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法6個方面進行了探討，提出了相應的措施與建議。
畢業(yè)論文是教學過程的一個環(huán)節(jié)，也是學?？疾閷W生學業(yè)成績的一種重要方式。畢業(yè)論文的主要目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用所學知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們接受科學研究的基本訓練。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映學生才華，也不一定能給社會帶來直接效益，或對專業(yè)產生開拓性的影響，但畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證人才培養(yǎng)質量的重要措施。畢業(yè)論文是學生在校的最后一門考試，同時更是考驗教師指導水平的重要指標。如何引導學生合理地開展畢業(yè)論文成為每一個專業(yè)指導教師必須面對的重要課題。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)精通工程技術，具有相關的經濟、法律、管理專業(yè)知識，具備專業(yè)實踐能力和社會適應能力，能在國內外建筑工程及相關領域從事全過程管理的應用型高級工程管理人才。工程管理專業(yè)的知識體系是由多學科交叉而成的，是一個典型的多學科綜合的體系門類。根據全國高校工程管理專業(yè)教學指導委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，工程管理專業(yè)知識體系包含技術類、管理類、經濟類、法律類4個方面[1]，因此工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題方向涵蓋了四大類。學生可以分別選擇四大類的其中一個方向進行畢業(yè)論文，也可以綜合不同知識體系進行畢業(yè)論文的寫作。但是，值得一提的是，管理類、經濟類、法律類3個知識體系大都需要技術類的知識作基礎，因此，學生畢業(yè)論文的選題方向多為學科交叉的.結果。這是鍛煉學生綜合能力，培養(yǎng)高級工程管理人才的契機，也是一個挑戰(zhàn)，因為多學科的交叉能帶來研究的廣度，卻容易缺乏深度[2]。
二、引導學生開展畢業(yè)論文的措施與建議。
結合工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點，筆者認為，在指導畢業(yè)論文時，需要注意6個方面的問題：指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法[3]。
（一）指導模式。
一直以來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生開展畢業(yè)論文主要是由導師指定畢業(yè)論文題目（以浙江工商大學工程管理專業(yè)為例），學生按照導師布置的題目開展畢業(yè)論文。隨著素質教育的不斷深入，許多導師也在尋求一種新的畢業(yè)論文指導模式，即讓學生自己設計與規(guī)劃畢業(yè)論文，更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生綜合素質。學生設計畢業(yè)論文和給他們一個畢業(yè)論文題目各有利弊，需要找到兩者之間的平衡，而導師很難掌握這種平衡；因此，在開展畢業(yè)論文的過程中，各階段都需要協(xié)調與配合，不僅是選題階段，還包括設計研究方案、采集研究數據、分析數據和完成論文的各階段。在每一階段，導師都有同樣一種矛盾――一方面希望能管好學生，另一方面又想給學生自由，不愿干涉太多。監(jiān)督指導學生和給學生自由兩者該如何協(xié)調，這是令很多導師為難的問題。在筆者看來，讓學生自己去尋找適合自己的節(jié)奏，是本科階段學習的一部分。很多本科生也會覺得比較困難，無從下手，但是學生比導師更了解自身特長和優(yōu)勢，由自己獨立設計和規(guī)劃論文，更能鍛煉學生的綜合、統(tǒng)籌、控制能力。
（二）學生興趣。
學生需要有較強的動力才能完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文，必須能激發(fā)學生熱情和想象力。如果他們覺得畢業(yè)論文題目很無聊，就有可能完不成畢業(yè)論文，因此，對于導師來說，詳細詢問學生興趣，考察畢業(yè)論文題目是否合乎他們的興趣非常重要。并且還要有方法評估學生對畢業(yè)論文的投入程度。值得指出的是，導師不應該將自己的興趣與學生的興趣混淆。當前，很多導師在給學生布置畢業(yè)論文或引導學生選擇畢業(yè)論文題目時，傾向于自己研究的課題，當然，這樣的方式可以使師生共同發(fā)展，但是，難免有學生對導師的研究內容不感興趣。因此，導師不應以個人的研究偏好來指導學生，也不能因個人興趣而否定學生。特別是對于工程管理專業(yè)的學生來說，可以作為畢業(yè)論文研究題目的方向太多，結合自身興趣，選擇一個合適的題目是開展畢業(yè)論文的關鍵和基礎。
（三）進度安排。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中，常常會遇到這樣的問題：學生總是臨近畢業(yè)論文的最后期限，才倉促地完成畢業(yè)論文，這導致論文質量較差。筆者認為導致這個問題的原因主要有兩個方面，首先是畢業(yè)論文的時間和學生準備考研、找工作的時間沖突，其次是對論文的進度安排不合理，或者說是學生根本不愿意按照學校、學院或導師規(guī)定的時間來完成每個階段應該完成的內容。因此，筆者認為，作為學生的直接指導者，導師通常比學生更有經驗，所以對畢業(yè)論文的進度安排也會更加合理。導師應該讓學生考慮以下幾點：畢業(yè)論文什么時候必須完成，什么時候交。然后，導師可以讓學生繪制一張進度表，并且考慮如何根據這張進度表來設計一個適合的項目。其實，進度表已經廣泛應用于當前的畢業(yè)論文中，不過現在大多是學校或學院規(guī)定的，而每個畢業(yè)生的實際情況不同，完成畢業(yè)論文的進度也存在差異，一張現實可行的進度表是很有用的，不現實可行的進度表只會讓學生喪氣，所以應該讓學生定期調整進度表，確保其始終是現實可行的。
（四）論文篇幅。
可行性是學生完成畢業(yè)論文時必須考慮的一個問題。對于大學畢業(yè)生來說，往往認識不到操作可行性和“政策”可行性牽涉的一系列問題。導師可以讓學生盡可能現實考慮以下的問題：你是否能夠到達你要進行調研的地方？是否能夠獲取論文需要的數據？你需要什么樣的實驗器材（如果涉及測量，則需要一些測量的工具或儀器等）？從哪里收集一些寫作建議？有哪些電腦的軟件可使用？導師在估計操作可行性和政策可行性方面應該比學生實際。舉個例子來說，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生想開展對某個商業(yè)地產開發(fā)運營模式的研究，那么他需要確定這個商業(yè)地產所在的位置，而這個商業(yè)地產的位置最好離學生工作和學習的地方是比較近的，否則進行相關數據的搜集會花費大量時間。導師可以在論文設計階段幫助學生，并且鼓勵學生主動與教師探討可行性問題。
（六）研究方法。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現，學生不知道用什么樣的方法開展畢業(yè)論文。原因在于平時的課程大多進行理論知識講解，對于實際應用的研究方法介紹過少，同時，工程管理專業(yè)的課程也較為分散，沒有一個系統(tǒng)的框架，每一門課程只要求針對本課程進行小論文寫作或設計，對于一個較為系統(tǒng)的大論文教學和實踐，學生經歷少。但是，對畢業(yè)論文，學生應該掌握一定的研究方法，并且能夠積極使用這些研究方法。在研究方法的指導過程中，筆者發(fā)現，畢業(yè)生遇到的問題主要還是可行性方面的。這方面，導師的職責在于保證學生掌握所需的技術，或者正在為掌握技術接受培訓，聽取建議。對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，為了能夠順利完成畢業(yè)論文，往往需要學習新的技能，如學習使用某個軟件，掌握多種數據收集的技巧，熟悉分析數據的步驟等。導師和學生不僅僅要決定使用哪些研究的技能，更重要的是導師和學生還必須共同尋找掌握這些技能的途徑。在平時的課程授課中，學生是不可能掌握所有的研究方法的，導師也不可能什么都懂，所以幫助學生找到最好的信息來源，使學生獲得最有用的幫助和建議非常必要。
三、結語。
在長期指導學生畢業(yè)論文的實踐中，筆者認為，導師應該使學生從被動的狀態(tài)中走出來，真正開始設計并規(guī)劃富有成果的研究方案。這項工作不僅在學生畢業(yè)論文寫作階段才著手，而是要融入日常的課堂講授，從學生對課程的反饋中了解他們的專長和特點，了解課程內容與學生欲研究內容的關聯(lián)度，只有這樣才能指導學生完成高質量的論文?！糷j2mm〗〖ht5”h〗參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司.中國高等學校大全[m].北京：新華出版社，
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇五
數學教學管理是一門藝術，只要我們尊重學生個性，做到因材施教，有的放矢，就會讓這片充滿靈性的植物園百花齊放，小草也有可能成為參天大樹。筆者在日常數學教學中不僅注重知識的傳授，還從每個兒童個性特點出發(fā)，實施相應的有效管理策略，提升課堂教學實效，讓人人都能獲得良好發(fā)展。
一、基于慵懶后進學生，實施伙伴引促策略。
盡管每位數學老師都希望自己班級的孩子個個出色，然而十個手指也有長短，每個班級總會有一些令教師頭疼的學生，這些個別的特殊學生會在課堂上奏出不和諧的音符，影響教學樂章的完整美妙。筆者班上有那么幾個學生思想慵懶、思維遲鈍、動作緩慢，從而導致學習困難，成績落后，如何讓這樣的學生改變當前現狀，提高學習自覺性，提升學習成績，成為困擾我的難題。在多年的教學實踐中，我摸索出伙伴引促的策略，利用班上的幾位成績好、能力強的學生與這幾個后進生結成學習伙伴，通過他們的傳幫帶，引導促進不斷改進。例如，在教學蘇教版三年級下冊《24時記時法》中，我讓學困生和學優(yōu)生結成一個學習小組，讓他們利用鐘表模型開展合作學習，學習能力較強的優(yōu)秀生帶著后進生一起觀察、討論、操作，給后進生示范，敦促后進生動手撥針，體驗24時記時法與普通記時法的區(qū)別和聯(lián)系，在優(yōu)秀生的指引和促動下，幾個后進生變得主動、勤快，較好地掌握了24時記時法和普通記時法之間的換算。我不僅在課堂新知學習中利用伙伴引促，還在課后實踐活動的開展和課外作業(yè)的完成時實施伙伴引促，利用一切機會給他們創(chuàng)造和提供合作幫扶的機會。
二、基于愛動好斗學生，實施投其所好策略。
學生的個性特點是千奇百怪的，有個別學生就像孫悟空一樣愛動好斗，上課總是動個不停。具有這種怪異個性的學生有時的異常舉動簡直讓課堂教學活動無法順利開展，嚴重影響了課堂教學效率。對于這樣的學生我采取的策略是投其所好，發(fā)揮他們愛動好斗的特點，為我所用，變缺點為優(yōu)點，讓他們在學習中擔當重任，成為教學活動的主角。在數學教學中，我經常安排愛動好斗的學生在合作學習中當小組長，負責小組合作學習活動的'組織，邀請他們上臺板演、操作演示，給大家作展演，在各種活動中發(fā)揮特長的同時給予他們無形的自我約束。例如，在教學蘇教版三年級下冊《長方形的面積》一課中，我讓學生開展小組合作學習，在分組時，我故意將幾個調皮好動的學生分別安排到不同的小組，并且讓他們擔任小組長，負責組織探究，擔任操作演示，活動開始后，我看到他們有模有樣地組織自己小組成員共同商討，動手操作，將12個1平方厘米的正方形擺成不同的長方形，然后一起在觀察、分析中探討出長方形的面積計算方法，在合作活動過程中，我還有意識地對個別愛動好斗學生進行表揚，以挑逗他們進行比拼，激發(fā)他們好斗好勝的斗志，他們在我的逗引中斗志昂揚，更加負責地組織好自己小組的合作活動，更加有效地完成好學習任務。
三、基于自由散漫學生，實施雙控結合策略。
世上沒有兩片完全相同的葉子，孩子都有獨特的個性，還有一類學生自我控制能力較差，上課時自由散漫，不但自己注意力不集中，有時還去干擾影響他人，從而對整體課堂教學造成一定影響。針對這一類特殊學生，我采取了雙控結合的策略，通過他方監(jiān)督管控和自我約束控制相結合，在多方監(jiān)管中提高他們的注意力和學習自覺性，以提高學習質效。例如，在教學蘇教版三年級《噸的認識》時，當我講到噸和千克的進率時，我發(fā)現小俊同學正低著頭在玩畫片，于是我就喊他的同桌回答問題，接著叫小俊重復一遍同桌的回答，開小差的小俊愣住了，自然答不上來。我笑著對他說：“你連同桌的發(fā)言都聽不見，不會是耳朵聽力出現問題了吧？”“我的耳朵可沒有問題！”小俊大聲辯解說，“那就請你的同桌再說一遍，你重復一遍給大家聽，驗證一下你的耳朵是否有問題?！蔽艺{侃地說，當小俊將同桌的回答復述一遍后，我連忙說：“小俊說得挺好，看來你的耳朵確實沒有問題，是老師說錯了，老師向你道歉！”我的話讓小俊的臉紅了，不好意思地低下頭，從此后，在我經常性地直接提醒和旁敲側擊下，在我的管控和他的自我調控下，他在上課時再也不自由散漫，注意力專注了許多。對于具有自由散漫習性的學生，為了提高他們的自控力，我會對他們特別關照，當他們在做小動作時或者東張西望轉移聽課注意力時，我會立即通過不同辦法提醒他們認真聽講，以匯聚他們的注意力，將他們的視線吸引到學習活動中。讓我們在數學教學中關注個性學生，不放棄不拋棄，發(fā)揮教學睿智，實施有效管理，喚醒每個學生的求知活力，鼓舞他們飛向數學殿堂。
作者:陳偉紅單位:江蘇省海門市城北小學。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇六
1.1教學課時過多，學生獨立思考的時間少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
由于專業(yè)課的課時設置得過多，使得學生個人自學、獨立思考的時間變得很少，留給學生自由發(fā)揮的空間也很少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一直以來，我國的高等教育的主要目的是培養(yǎng)教學型人才和科研型人才，而當前的數學與應用數學專業(yè)的教學模式和課程內容都呈現出陳舊老化的狀態(tài)，已經不能適應當前社會對新型人才培養(yǎng)的要求了。無論在哪種時期，經濟理論都是為當前時期的經濟建設和發(fā)展而服務的，是為指導當前時期的經濟活動而服務的，而教育體制的改革常常滯后于經濟體制的改革，導致教學內容很難滿足現階段的市場經濟發(fā)展的需求。
1.2不夠重視課外動手能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設置的`實踐環(huán)節(jié)層面不高。
縱觀現階段我國的數學與應用數學專業(yè)的教學實踐來看，還存在很多有待改進的地方，主要表現為學生學習課堂知識的環(huán)節(jié)設置很多，而動手實踐的環(huán)節(jié)設置很少，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的環(huán)節(jié)設置更少。因此，要對現階段的教育模式進行調整，改變傳統(tǒng)的學生聽老師講的方式，而是多創(chuàng)造師生之間交流探討的機會?？陀^條件的限制也會影響教學模式的改進，有些學校由于一些客觀原因只能以傳統(tǒng)教學方式為主，使得教學質量得不到很大的提高，學生創(chuàng)造水平的發(fā)揮也受到了限制。
2.對于數學與應用數學專業(yè)的人才培養(yǎng)教育方案的探討。
2.1明確數學教學的目標，改進教學模式，及時更新教學內容。
實現教學目標的創(chuàng)新，要從以下三點入手:一是從注重知識結論變成注重知識體系的構建;二是從注重知識傳授變成注重能力培養(yǎng);三是從注重技能訓練變成注重思維訓練。實現教學模式的改進，首先，要做到將教學模式從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心;其次，將教師的灌輸性教學轉變?yōu)閰f(xié)作互助的教學模式;再者，從純教學知識講解的模式轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生邏輯思考能力和創(chuàng)新能力為主的模式。以此來實現課堂模式從“一言堂”向“群言堂”的轉變，調節(jié)課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的見解和觀點，形成自己的邏輯思維，才能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學內容上，要注意將經典性與現代性相結合，將學科性與專業(yè)性相結合，提高課程的實用性，檢驗學生的認知水平和實踐能力。
2.2完善數學課程體系，開設選修模塊，發(fā)展學生的個性。
數學與應用數學專業(yè)課程體系的建立是由專業(yè)定位和社會需求所決定的，并在具體的實施過程中不斷完善和改進的。課程體系的建立是基于“三和模塊，四個平臺”的構件，三個模塊是指專業(yè)選修模塊、能力拓展模塊以及素質拓張模塊，四個平臺是指公共教學平臺、專業(yè)教學平臺、學科教學平臺以及實踐教學平臺。在課程體系的設置上，要從學生的后續(xù)發(fā)展出發(fā)，為其以后的發(fā)展奠定扎實的理論基礎，增加應用數學類的學時數，培養(yǎng)學生初步運用數學知識的能力。
2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，重視應用型人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是我國培養(yǎng)教育的一個全新領域，還有很多問題需要去研究和探討?，F階段在數學與應用數學專業(yè)所實行的新能力培養(yǎng)模式還不夠完善，存在很多弊端，例如，很多學校還在使用灌輸式教育模式，忽視了訓練學生的獨立思考能力和批判性思維，使學生處于被動地位，難以為其創(chuàng)造良好的個性發(fā)展空間。在培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力的過程中必須突出“創(chuàng)新”，高校要采取相關措施，努力適應社會變革和科技發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念，改革教育體制。實現教育模式從應試教育向創(chuàng)新教育和素質教育的過渡，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、生理心理健康發(fā)育、社會適應能力強的復合型和創(chuàng)新型人才。更好地為我國的社會主義現代化和經濟建設服務。
2.4提高實踐教學環(huán)節(jié)的設置層面，突出人才的素質培養(yǎng)。
實踐教學體系由能力拓展平臺以及實踐教學平臺兩部分組成，其中，實踐教學平臺又可分為實驗與實訓、綜合訓練課程、各類實習等。隨著近年來數學建模教育的普及，數學建模對于增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)所起的作用已得到大家的共識。數學建模的一般步驟可分為問題的提煉、假設的提出、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗和分析、模型的實施。進行數學建模的目的是通過觀察、類比、歸納和分析等環(huán)節(jié)，結合數學知識和思想，構造數學模型解決所遇到的問題，其是一個分析和解決實際問題的過程，或者說，數學建模的過程是一個“做數學”的過程。該模型已經成為數學教育領域的新觀點，有助于學生主動學習課本上的理論知識，主動參與到生動的思維實踐活動中，實現創(chuàng)新，提高自身素質。
3.結束語。
綜上所述，培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)的創(chuàng)新型和復合型人才，關鍵是要進行創(chuàng)新。高等學校開展數學與應用數學專業(yè)課程的最終教學目的是培養(yǎng)大批數學與應用數學專業(yè)的創(chuàng)新型人才。對于高校數學與應用數學專業(yè)的模式，還要進行不斷的探索，尋求最佳的教育模式，開辟創(chuàng)新的新途徑，從而推進我國數學教育的發(fā)展。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇七
摘要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優(yōu)質教育?這就是我們今天所要研究的課題。當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度上課堂教學的質量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數學課堂教學的優(yōu)質教育呢?這需要孩子、父母、老師共同努力。
一、數學課堂教學的現狀分析。
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。
1.教師。
(1)備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。
(2)教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學生不懂變通。
(3)教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。
(4)不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
2.學生。
初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數學對自己的好處，自然無法提高學習數學的興趣。
3.家長。
父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的'孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。
二、優(yōu)質數學課堂教學的方法。
1.讓學生正確認識數學的價值。
當今社會是一個科學技術高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學技術知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產品，要想操作這些高科技設備，必須具備一定的數學知識。
老師在教學中應該讓學生認識到，數學知識已經滲透于社會各個領域中，初中數學知識已經成為了人們日常生活中的一種基本知識技能了。
只有讓學生充分認識到數學知識的重要性，已經認識到掌握數學知識必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。
2.培養(yǎng)學生對數學知識的興趣。
興趣是最好的老師。只有讓學生對數學知識產生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。
有很多數學成績較差的學生，一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數學無用，從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學生的興趣。
首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45分鐘的課堂教學節(jié)奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環(huán)境，將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數學無用的偏見。
其次，教師在課堂教學中應當把握好教學的難度，難度要在學生能夠接受的范圍內逐步增加，讓學生們認識到數學也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學生們對數學學習的信心。
最后，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組，每個學習小組混雜成績好的和差的，讓小組內相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心，老師只要調控適當，就可以讓學生們的這種心理，應用在數學教學之中。從而引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討，形成一種良性競爭。
3.建立和諧的師生關系。
人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。
教師和學生之間也一樣，師生關系融洽，課堂教學效率也會大大提高。因此，教師也可以是學生的朋友，與學生打成一片，讓學生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋及烏。老師讓學生喜歡，相應老師所教授的學科也相應的會被學生所喜歡，從而產生極大的興趣愛好。
老師和學生建立起這種新型的師生關系后，老師和學生之間的互動也才會更加自然和諧，課堂的學習氣氛也會更見輕松愉悅，老師的教學和學生的學習也都會變得更加容易。
4.培養(yǎng)學生自我學習能力。
老師的教學不一定要面面俱到，有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。
中學生好奇心特別強，并且好動、好表現。因此，老師在教學中應該抓住學生的這一特點，適時創(chuàng)造機會和條件，讓學生發(fā)表自己的見解，并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，并且將自己的想法及時的運用到數學知識的學習中去。讓他們養(yǎng)成這樣一種“學習—思考—實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。
總結。
進入21世紀，世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉型期，如何做好這一時段的優(yōu)質教育將是我們未來將要長期面臨的課題。只有學校、老師和家長共同努力，協(xié)調配合，才能取得好的成績。
參考文獻。
[1]如何提高初中數學課堂的效益[j].數理化學習，陳林。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇八
摘要：隨著新課改的不斷深入，數學文化在小學數學教學中的地位和作用顯得越來越重要。本文從教師數學文化素養(yǎng)、教材數學文化建設、教學數學文化滲透三個方面對小學數學文化建設作了探索，希望能給新課改提供借鑒和啟示。
關鍵詞：小學數學教學;數學文化;數學文化建設。
m克萊因《西方文化中的數學》（張祖貴譯）一書在導論中指出：“數學一直是形成現代文化的主要力量?！瓟祵W學科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過是它微不足道的方面：它們遠不能代表數學，就如同調配顏色遠不能當作繪畫一樣。技巧是將數學的激情、推理、美和深刻的內涵剝落后的產物。如果我們對數學的本質有一定的了解，就會認識到數學在形成現代生活和思想中起重要作用這一斷言并不是天方夜譚?！睌祵W是人類的文化，數學文化表現在數學的起源、發(fā)展、完善和應用的過程中。新課標指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分?！睌祵W文化的核心是數學產生、發(fā)展的歷史進程中，逐步沉淀下來的數學思考，數學觀念，數學品質。因此，就小學數學教學而言，小學數學文化的建設顯得尤為重要。下面是我關于小學數學文化建設的幾點思考。
一、小學數學教師數學文化素養(yǎng)。
數學新課程精神強調：數學課程應展示數學文化的魅力，即展示數學文化的悠久歷史，展示數學文化的博大精深，展示數學家的探索精神，展示數學文化的美學價值。作為數學文化傳播者的小學數學教師，其自身的數學文化素養(yǎng)是決定小學數學文化建設的關鍵因素。
1。強化數學文化意識。
數學之于文化好比種子之于土壤，是厚重的人類歷史文化孕育了今天的數學。無論是從數學本身的發(fā)展看，還是從數學對社會與人類進步的作用看，數學文化的教育功能都是非常重要的。數學文化的教育功能主要包括四個方面：（1）使學生真正理解數學的本質;（2）發(fā)展學生理性精神;（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神;（4）培養(yǎng)學生審美能力。所以，小學數學教師首先要強化自身的“數學文化”意識，樹立學生的“數學文化”意識。如果只掌握專業(yè)知識而沒有深厚的數學文化底蘊，那他的數學王國將成為無源之水、無本之木。數學家們有這樣一種觀點：三流的教師傳授知識，二流的教師傳授技巧，一流的教師傳授思想方法，而超級大師傳播數學文化。
2。加強數學文化學習研究。
小學數學教師僅僅具有“數學文化”意識是遠遠不夠的，還必須認真地系統(tǒng)學習與研究數學文化，切實把它當做一項系統(tǒng)工程來做。
學習研究數學文化的發(fā)展歷史，可以從中汲取豐富的數學文化養(yǎng)分，提高自身的數學素養(yǎng)。比如，最早系統(tǒng)提出數學文化觀的美國數學家懷爾德（r。wilder）的《數學概念的進化》和《作為文化體系的數學》、美國著名數學教育家m克萊因的《西方文化中的數學》、《古今數學思想》和《數學―――確定性的喪失》，鄭毓信的《數學文化學》，方延明的《數學文化導論》，黃秦安的《數學哲學與數學文化》，齊民友的《數學與文化》，張順燕的《數學的源與流》，張奠宙的《20世紀數學經緯》等國內外著作，都為我們的數學文化研究指明了方向。其次，學校要通過數學文化的知識培訓、講課比賽、外出交流等方式，切實為小學數學教師提供更多學習研究展示數學文化的機會與平臺。
二、小學數學教材數學文化建設。
除了應該不斷加強數學文化的研究學習，自覺提高自身數學文化素養(yǎng)外，還必須認真進行教材研究，并著力推進教材數學文化校本化建設。
1。教材數學文化建設研究。
在自身具有一定數學文化素養(yǎng)基礎上，小學數學教師還需要下大力氣深入研究小學數學教材，充分挖掘教材中數學文化的豐富內涵。只有將課本中枯燥的、抽象的數學問題經過自己的“加工、提煉、再創(chuàng)造”，才能還原成原汁原味的生活問題生動地呈現給學生，把他們帶進一個絢麗多彩的數學皇宮，讓他們感受數學豐富的方法、深邃的思想、獨特的藝術之美，分享數學前行足跡中的創(chuàng)造、超越及其背后折射出的人類智慧和人性光芒，真正實現探索數學本質的理性回歸。
2。教材數學文化校本化建設。
鑒于地域不同和學生差異，地區(qū)的發(fā)展狀況、學生的生活背景不盡相同，因此教師通常需要對手頭使用的教材加以改進，適應自己的課堂教學的需求。為此宜在本地區(qū)組織數學骨干教師，充分挖掘教材中所隱藏的`數學文化意蘊，使數學內容充滿濃郁的生活氣息和文化氣息，從而使學生體會到數學與自然、與社會、與生活的密切相關性，重視學生數學知識與現實生活的有機結合，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀等人本教育，重視學生動手實踐、合作交流、自主探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，彰顯數學的文化價值和教育價值。只要不斷探索和完善，就能開發(fā)出適合本地區(qū)特色的數學校本教材。
三、小學數學教學數學文化滲透。
為加強小學數學文化建設，學校要采取多種方法形成“數學文化場”，使數學文化真正走進校園、走進課堂。
1。校園數學文化滲透。
數學文化是校園文化的一個重要組成部分，數學文化是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要載體。學?？赏ㄟ^校園文化平臺、校園網絡平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造“數學文化場”，形成濃郁的數學文化氛圍，使數學文化真正走進校園。學?？赏ㄟ^數學板報、班級數學網頁、數學角、數學晚會、數學文化節(jié)、數學文化讀本、數學長廊等多種形式豐富學生的校園生活，推進校園數學文化建設，提升數學文化的品位，潛移默化地滲透數學文化。
2。課堂數學文化滲透。
傳統(tǒng)的數學教學忽視了數學文化的重要作用。在教學目標上，往往只重視數學知識傳授和技能訓練而忽視情感、態(tài)度、價值觀等人文教育;在教學內容上，過分拘泥于知識的邏輯性，思維的抽象性，忽視數學知識與學生生活的有機結合，忽視數學學習和學生情感體驗的有機融合;在學習方式上，學生往往是被動接受、機械練習，缺少動手實踐、自主探索的機會，忽視挖掘數學文化內涵，培養(yǎng)學生主動參與數學學習的意識和興趣。
數學教師只有不斷提高自身的數學文化素養(yǎng)、加強數學文化研究，才能更好地將數學文化滲透于課堂教學中，讓學生更好地體驗數學、理解數學、熱愛數學，實現數學文化的科學價值和人文價值的真正回歸。
參考文獻：
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淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇九
伴隨著**房地產市場的快速發(fā)展，原來獨門獨戶的自我管理形式已被迅猛發(fā)展的城市物業(yè)集中管理所取代。物業(yè)管理作為一個新興的行業(yè)，已逐漸成為房地產經營管理的重要組成部分。在物業(yè)管理過程中存在的問題也逐漸暴露，這些直接影響和制約了物業(yè)管理行業(yè)的生存和發(fā)展。因此研究其解決問題的對策，有著重要的現實意義。本文列舉了我區(qū)的小區(qū)物業(yè)管理普遍存在的若干問題，并加以分析，最后，針對問題，對完善物業(yè)管理提出了若干建議。
[關鍵詞]物業(yè)管理，存在問題，建議。
1引言。
隨著**經濟的快速發(fā)展和城市開發(fā)進程的加快，房地產市場已成為**縣的主導經濟之一，不管是資歷深久的同心房地產公司還是新成立的幾家房產公司，都頗具實力，同時由房地產行業(yè)帶動的物業(yè)管理行業(yè)也逐漸形成規(guī)模，其效益日趨明顯。我縣的物業(yè)管理行業(yè)起步較晚，但發(fā)展較快。從的第一家區(qū)物業(yè)管理公司成立至今，全縣已有物業(yè)管理公司10余家，從業(yè)人員300余人，實施物業(yè)管理的住宅小區(qū)20余個，涉及住戶五萬余戶，物業(yè)管理工作經過近十年的發(fā)展，取得了很大的進展。但是，也應該看到在物業(yè)管理過程中存在的問題日益突出。近幾年，我縣物業(yè)管理公司與業(yè)主之間不斷發(fā)生的矛盾已經成為大家關注的焦點。從物業(yè)公司亂收費、擅自停水停電到公共設施被侵占、公共維修基金被挪用、業(yè)主委員會成立難，大量物業(yè)糾紛紛至沓來。這些直接影響和制約了物業(yè)管理行業(yè)生存和發(fā)展。因而，研究現階段我縣物業(yè)管理發(fā)展存在的問題及對策成為熱點問題。
2我區(qū)物業(yè)管理存在的若干問題。
2.1物業(yè)管理收費難。
一般來說，物業(yè)管理費除了合同約定的因提供物業(yè)管理而直接產生的費用，還包括物業(yè)管理企業(yè)所代辦的供暖費用、供熱水費用等。據統(tǒng)計，一般小區(qū)的物業(yè)收費率能達到75%，就屬于比較好的。但比如杜鵑小區(qū),不交、少交、欠交物業(yè)管理費已成為一種常見的現象，而作為業(yè)主拒交物業(yè)管理費的主要理由多為物業(yè)管理不到位，小區(qū)臟、亂、差；小區(qū)內存在業(yè)主車輛丟失現象和內配套設施不完備等。5月的浙南頻道曾經報道過這樣一則新聞，**縣的多個小區(qū)面臨著物業(yè)公司撤離、業(yè)主自主管理的局面，比如眾所周知的冬青里別墅小區(qū),由于所能收到的管理費不到四成，物業(yè)公司不得不作出了退出小區(qū)的決定。
2.2物業(yè)公司服務面狹窄。
物業(yè)公司自身管理水平較低，開展和提供的服務項目單一，服務面狹窄。目前，我縣的物業(yè)公司僅僅是面向居民住宅小區(qū)提供服務，而對居民住宅小區(qū),包括風澤泗洲、東方名嘉、格林春天這幾個小區(qū)，也僅僅是提供保安、保潔、綠化等一些基本服務內容，其他一些特需服務項目基本沒有開展，如代接送小孩、代收水、電、暖氣費；代家政服務等等。
2.3物業(yè)公司員工素質欠佳。
一般的物業(yè)公司認為物業(yè)管理是簡單勞動，于是低薪聘請一些文化低、沒有接受過專門培訓的人員上崗，著重表現在杜鵑小區(qū)，由于物業(yè)管理費的不到位，不得不低薪聘請下崗工人甚至退休工人！即使公司對員工培訓，也還是停留在基本技能的初級階段，還未走向由勞動部門參與的社會化職業(yè)技能等級培訓與鑒定。致使物業(yè)服務工作不到位，不按規(guī)范操作，從業(yè)人員流動性大、素質低。例如，20**經濟開發(fā)區(qū)物業(yè)管理有限公司的人員流動性達到60%。保安工作形式大于實質，作用沒有真正發(fā)揮。表現為：重門崗，輕巡邏查看；重小區(qū)內部安全，輕外圍防患；重治安問題，輕設施安全；重人員數量，輕人員素質；重人員配置，輕崗位管理監(jiān)督；重對人的防患，輕對物的安全監(jiān)護。
2.4成立業(yè)主委員會工作滯后。
目前，**絕大部分小區(qū)雖然都成立了業(yè)主委員會，但都沒有形成和發(fā)揮業(yè)主與物業(yè)公司之間橋梁與紐帶的作用；服務質量的監(jiān)管工作沒有真正地開展起來；對物業(yè)服務與公共財務的收支疏于監(jiān)督。同時，由于業(yè)主委員會自身缺乏對物業(yè)相關政策、規(guī)定的了解、理解和運用，致使物業(yè)公司單方面說了算，而業(yè)主委員會卻對物業(yè)的管理事項難以決策。
2.5業(yè)主對物業(yè)服務收費缺乏知情權。
從**的情況看，各物業(yè)管理公司都能做到明碼標價收費，能在小區(qū)的醒目位置公示服務項目內容、收費標準、收費依據等，但對物業(yè)服務收費的收支情況，物業(yè)管理公司沒有按有關規(guī)定“每年不少于一次向業(yè)主大會或者全體業(yè)主公布物業(yè)服務資金的收支情況，接受業(yè)主和業(yè)主委員會的監(jiān)督。”侵犯了業(yè)主的知情權和監(jiān)管權。例如小區(qū)內停車收費問題，此類糾紛主要由物業(yè)管理公司以維護小區(qū)管理秩序為由，自行或以業(yè)主物業(yè)委員會規(guī)定為由向擁有私家車的業(yè)主收取的小區(qū)車位費、道路維護費、進門費等。由于物業(yè)管理公司所收取的上述費用往往系自行制定而未經過物價部門批準，雖然有的經過業(yè)主委員會同意，但是由于無相應的法律、法規(guī)或規(guī)章為依據，因此爭議較大。
2.6個別業(yè)主過度強度個人利益。
有個別業(yè)主過度強調個人的實用性利益而不顧社區(qū)整體外觀形象的共同維護。如：防盜鋼窗、空調等的安裝零亂；私占公共場所，擁堵通道；隨意丟棄堆放生活垃圾袋；寵物糞便隨處可見等。這些行為不僅增加了物業(yè)公司的工作難度和不應有的工作量，而且破壞、影響了社區(qū)的整體美觀和社區(qū)的環(huán)境。
2.7其他問題。
物業(yè)公司由小區(qū)全體業(yè)主共同選舉、公開招聘的規(guī)定沒有執(zhí)行。目前，**各居民住宅小區(qū)提供物業(yè)服務的物業(yè)公司都是前期物業(yè)由開發(fā)商代管，后期物業(yè)則是由開發(fā)商將原來分管物業(yè)的人員分離出去，重新注冊企業(yè)名稱、企業(yè)法人，成立新的物業(yè)管理企業(yè)來接管社區(qū)。不論是前期還是后期物業(yè)，都沒有通過市場公開競爭招標，由全體業(yè)主自主選擇物業(yè)管理公司。致使物業(yè)企業(yè)提供的服務質量標準缺少明細，欠缺可監(jiān)督性。
此外，由于房地產開發(fā)商的原因，小區(qū)分期建設及附屬配套工程未完全竣工而提前交房，一些配套設施如水、電、氣等工程不配套，造成物業(yè)公司開展工作困難，影響到物業(yè)服務質量。
另外，我省現行的物業(yè)服務收費辦法已滯后,有些內容與國家新頒布實施的相關法規(guī)、政策規(guī)定不相一致。
3完善物業(yè)管理的若干建議。
針對上述物業(yè)管理中存在的問題，根據自己的實際工作經驗提出以下幾點建議：
3.1加強物業(yè)管理知識的'宣傳。
要加強對《物業(yè)管理條例》和有關法律法規(guī)的宣傳，使廣大業(yè)主明確自己的權利和義務，樹立“花錢買服務”的物業(yè)消費意識，明白不繳、少繳和欠繳物業(yè)管理費不僅損害了物業(yè)公司的利益，同時也損害了廣大業(yè)主的利益。同時，也應堅持在日常的物業(yè)管理小區(qū)中利用不同宣傳的形式：如公告欄、宣傳欄等向業(yè)主進行宣傳，提高廣大業(yè)主對物業(yè)管理的認識，讓業(yè)主知道交納物業(yè)管理費用是每個業(yè)主的法定義務，交費合理、拒交可恥；讓業(yè)主懂得不交、少交、欠交物業(yè)管理費，不僅損害了物業(yè)管理公司的合法權益，影響其正常的維修、養(yǎng)護、運行、管理，而且更重要的是損害了全體業(yè)主的合法權益。要對廣大業(yè)主動之以情、曉之以理，合理地解決這個問題。
3.2改變以往的收費態(tài)度和收費方式。
不愿交納物業(yè)管理費。針對這一情況，物業(yè)管理公司應根據實際情況采取一些辦法，改變工作方式和收費態(tài)度。如：物業(yè)企業(yè)可在小區(qū)公告欄定期公布已繳業(yè)主的名單，起到督促未交業(yè)主盡快交納的作用；對極個別的拖欠較多、對整個小區(qū)物管費收繳工作影響較大的業(yè)主，物業(yè)企業(yè)可拿起法律武器進行起訴，以起到震懾教育作用；也可依靠業(yè)主委員會，以業(yè)主委員會名義發(fā)通知，宣傳繳納物管費是業(yè)主應盡的職責。
3.3加強物業(yè)公司自身建設。
加強物業(yè)管理公司自身建設，提高服務質量。物業(yè)企業(yè)要努力為廣大業(yè)主提供優(yōu)質服務，規(guī)范服務行為，逐步擴大服務項目，不斷追求服務的精細度，注重對服務質量的研究，加強對員工素質的培養(yǎng)。通過企業(yè)的不斷努力，為管理小區(qū)營造了一個良好的生活環(huán)境，從而使廣大業(yè)主逐步接受“花錢買服務”方式。另外，物業(yè)企業(yè)還要提高管理水平，加強內部管理，建章立制，規(guī)范行為準則。收費時應根據居民的不同情況，在物價部門制定的物業(yè)收費標準幅度內，與業(yè)主協(xié)商確定。對一些收入很低確實交不起物業(yè)費的貧困戶，應給予減免政策并向其他業(yè)主公布，一方面解決了交不起物業(yè)費的貧困戶的困難，另一方面也起到和發(fā)揮了其他業(yè)主的監(jiān)督作用。物業(yè)管理公司應在加強自身建設，提高服務質量上下功夫，調整內部機制，不斷提高服務質量，從而達到業(yè)主的認可和滿意。
3.4走“以人為本”的發(fā)展之路。
物業(yè)管理的服務對象是人，物業(yè)管理的目標之一是要為業(yè)主和使用人營造“整潔、文明、安全、方便”的環(huán)境。物業(yè)管理企業(yè)要倡導“以人為本”的科學發(fā)展觀，在與業(yè)主的接觸和服務中要把人情味體現在每個細節(jié)中，注重對業(yè)主的感情投資，提高業(yè)主滿意度。物業(yè)管理企業(yè)所從事的一切活動要以使業(yè)主稱心、滿意為前提，其核心就是要提供完善、優(yōu)質服務。任何物業(yè)管理企業(yè)必須捕捉市場信息，突出物業(yè)服務的人性化理念，將物業(yè)管理服務超越單純的維修與維護，為小區(qū)用戶營造一種高品位的生活氣氛，引導一種全新的生活方式，推行“零缺陷”服務的理念。
3.5成立業(yè)主委員會。
明確業(yè)主委員會是業(yè)主欠費追償的主體，物業(yè)企業(yè)是具體執(zhí)行人。由于物業(yè)企業(yè)自討欠費，既是運動員又想當自己工作的裁判員，業(yè)主很難接受和理解。因此，業(yè)主欠費，作為業(yè)主代表、作為物業(yè)服務的監(jiān)督人的業(yè)主委員會應發(fā)揮其作用，站在公平的角度處理問題。
3.6應與開發(fā)公司辦理好交接手續(xù)。
物業(yè)企業(yè)要與開發(fā)公司辦理好房產交接。為避免在業(yè)主入住后房屋出現質量問題，引起糾紛，在與開發(fā)公司辦理房產交接時，要嚴格按照規(guī)章制度辦事，對有問題的房產，要在開發(fā)公司處理完畢后再接管；特殊情況下，可讓開發(fā)公司留下足夠的保證金，確保物業(yè)管理公司具有對該房產的修復能力，以利于今后的物業(yè)管理。
3.7開設物業(yè)服務的公開競爭市場。
為保證業(yè)主自主選舉權和物業(yè)企業(yè)完全的市場競爭，所有的物業(yè)服務項目都必須通過公開招標，由業(yè)主委員會經過全體業(yè)主意見調查，選定本社區(qū)物業(yè)服務質量檔次，制定招標條件并公開發(fā)布招標公告。物業(yè)公司按投標條件進行公開競爭招標，中標后的物業(yè)公司到業(yè)主社區(qū)發(fā)布公告，讓全體業(yè)主透徹了解中標物業(yè)公司的基本情況及服務內容。
3.8及時修改完善現有的物業(yè)管理規(guī)則。
近幾年國家陸續(xù)頒布了相關法律和政策規(guī)定，而我省現行的物業(yè)管理規(guī)則仍是省物價局、省建委制定的，在近六年來的執(zhí)行當中，現行物業(yè)收費管理規(guī)定有不少地方與國家新頒布實施的法規(guī)、政策規(guī)定不協(xié)調或矛盾。因此，省上必須盡早修改和出臺與之相配套的物業(yè)管理服務收費辦法。同時，在制定物業(yè)管理收費時，應將現在的“合理公開、與產權使用人的承受能力相適應”，改變?yōu)椤昂侠砉_、收費與服務水平相適應”，這樣才能更符合市場經濟原則，更符合質價相符原則。
4結束語。
**小區(qū)物業(yè)管理存在的這些問題，正是全社會物業(yè)管理行業(yè)的折射，它同時涉及到多個部門，等待著各相關部門的共同關注、協(xié)調和解決。物業(yè)服務關乎千萬百姓的日常生活和切身利益，把物業(yè)的這些問題理清楚、解決好，將有力地促進我縣物業(yè)服務的健康發(fā)展，推動和諧社會的構建。因此需要我們作出更進一步的努力。
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淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十
我是遼寧省葫蘆島廣播電視大學99級開放教育金融本科畢業(yè)生。在校期間的2001年，被評為遼寧省審計機關先進工作者，并榮立二等功。2002年畢業(yè)時，被評為中央電大優(yōu)秀學員。榮譽給了他極大地鼓舞。
通過參加開放教育的學習，我豐富了自己的金融專業(yè)知識，提高了專業(yè)事務判斷處理能力。回想起三年的學習路程，心里充滿苦、辣、酸、甜，每前進一步，都是老師、同學和工作單位支持的結果，也使我對開放教育這一形式有了深刻的認識和體會。參加開放教育學習的初步成功，讓我對開放教育的未來充滿了希冀。
一、學無止境，開放教育滿足“開放”式學生群體需求。
學無止境，未有窮期。知識經濟時代給任何年齡段、所處任何位置的人提出了繼續(xù)學習的必然要求。對于年齡較大、社會壓力較大、自行支配時間較少的“開放”式學生群體來說，參加封閉式教育顯然不現實。參加電大開放教育學習后，使我認識到，開放教育，尤其能夠滿足“學然后而知不足”，繼續(xù)學習意愿強烈的學生群體需求，給各種從業(yè)人員繼續(xù)學習增強專業(yè)知識，提高事業(yè)判斷處理能力和領導藝術水平提供了一個廣袤學習的新空間。
我決定參加開放教育學習時，已經44周歲，年齡偏大，職務為葫蘆島市審計局副局長，職稱是高級審計師，在省中青年審計理論研究會任副會長，并有一定研究成果(如《宏觀審計概論》學術專著獲國家審計署、省社科聯(lián)優(yōu)秀成果獎，葫蘆島市科技進步二等獎)。在一般人看來，再入學讀書沒有必要，但我認為，現代社會，知識是生存的唯一基礎，只有不斷學習，才能豐富自己的知識，提高自己的工作能力，適應形勢發(fā)展的要求。學習應當是生命中的一個重要組成部分。工作責任感讓我總感到自己的知識、能力、水平不夠用。認清形勢后，決定人到中年在知識的海洋中進行一次苦斗。
對我來說，繼續(xù)學習所面對的，除年齡偏大，記憶力差外，更有單位上下級之間會議多，業(yè)務忙，紛繁政務纏身等多種因素的不利影響。通常，40至50歲之間是人生的爬坡階段，社會空間(上下級、親友、家庭等等)壓力越來越大。因此，選擇學習方式成為一個難題。
在選擇的過程中，我通過朋友、同事初步了解了開放教育的形式，同時，因為我曾經畢業(yè)于電大，對電大充滿了母校般的感情，因此，毅然決定參加電大開放教育學習。選擇專業(yè)時，根據對有關學科掌握的程度和工作的需要，我選擇了金融專業(yè)。
三年電大開放教育的學習生活使我感觸最深的是，開放教育課程不比正規(guī)院校少，結構也很合理。關鍵在學員的學習態(tài)度，真正求真務實，掌握的知識就肯定不比“封閉”式學習質量差。但如果只是為取得文憑，忽視學習，確實不能取得豐厚的知識。對此，我于1983年至1985年在遼寧電大中文專業(yè)學習，也曾有過深刻體會。
二、針對開放教育特點，加強自主學習，保證學習質量。
作為一種教育形式，開放教育優(yōu)勢和劣勢并存。參加開放教育學習，必須充分利用開放教育形式的優(yōu)勢，克服開放教育學習的劣勢，尤其要求加強自主學習，保證學習質量。
針對開放教育特點，我在學習時主要采取了三種學習方式：一是擠時間學習，彌補非在校專門學習的弊端。每逢雙休日，除辦理工作業(yè)務外，我都到辦公室讀書、做作業(yè)，根本不摸麻將、撲克之類的游戲工具。在外出開會時，一般都帶有電大發(fā)的教科書，利用間歇體會其中的觀點，以使掌握貫通。三年間，我把與學習專業(yè)有關、與業(yè)務工作范圍有關的資料，以問題解答、學習體會、法規(guī)追蹤、報刊文章剪集等多種形式，分門別類，整理研究。以金融專業(yè)知識以重點，涉獵哲學、法律、財政、審計、計算機等多學科領域，整理保存了20多萬字的學習資料。二是虛心求教，不恥下問。
我所在單位80%以上干部是全日制正規(guī)院校畢業(yè)的大學生，他們所學專業(yè)功底較扎實，都是我的老師，每每遇到不懂的問題時，虛心向他們請教。我在學習中遇到問題時，他們都予以幫助分析、指導，使我及時得到破解之道。三是充分利用計算機網絡，自主學習。入學之初，我的計算機應用技術較為薄弱。為此，我自費近萬元，購買一臺電腦，請單位對電腦較熟的同志，為我輔導將近二個月，白天沒空，晚上到我家手把手地教，使我從不會開機到計算機課程考試順利過關。然后，逐步掌握網絡知識，探索著利用電大開放網站教輔內容，有效地開展自主學習。
三、學以致用，在實踐中加深理解。
開放教育另一個顯著特點，也是相對劣勢的是，學生聚集時間、學友之間討論等形式較少，這樣就缺少了一個知識深化、理解和轉化運用的過程。因此，在學習過程中，理論聯(lián)系實踐，學以致用顯得尤為關鍵。金融是現代經濟的核心，是復雜經濟現象發(fā)展的必然結果。為了使所學的金融專業(yè)知識迅速轉化為能力，在每次研究審計問題時，我能動地運用所學的部分知識，如在審計某金融系統(tǒng)的貸款風險時，按照有關文件規(guī)定和所學的貸款分類法，對風險貸款進行了詳細分析;在學習票據法后，對現金管理條例與票據的應用進行了分野，利用票據法對有關違反票據法規(guī)定的行為進行了嚴肅處理;在對保險公司、金融系統(tǒng)、國庫等部門審計時，運用有關擔保法等知識，對查出的違規(guī)問題都進行了妥善處理。同時，在校期間，我繼續(xù)堅持開展理論研究，并逐步從基礎理論研究向基礎理論與應用理論研究并重的方向發(fā)展，使審計科研更貼近實際，面向審計實踐。學習知識是為了應用，我現在有信心，要從頭將金融本科所設的課程重讀一遍，細細品味，使其基本原理能融會貫通到實踐中去。
幾滴汗水幾多收成。兩次電大的學習生活使我對電大充滿了感情，我要以電大作為最好的母校，利用20多年的經濟工作實踐經驗，找準所學金融知識的最佳結合點，永遠學習下去，取得更豐碩的成果，回報黨和人民，回報社會，也讓人們正確理解，電大是一個了不起的院校，開放教育是成功的。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十一
多媒體技術具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學的模式將課本知識趣味化、動態(tài)化以及形象化。
多媒體技術也有利于學習氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習集中力提高，教師通過動態(tài)的知識教學可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地實現教學質量的提升。
二、幼兒園中多媒體運用現狀分析。
(一)發(fā)展水平較為落后。
我國不斷地加大在幼兒園教學上的資金投入，卻由于地區(qū)經濟發(fā)展的差異以及教育水平差異，導致多媒體技術在幼兒園教學的應用存在較大的地區(qū)差異化現象。
經濟落后地區(qū)的幼兒園缺乏相應的多媒體教室，經濟較為發(fā)達的地區(qū)也只有少數的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室。
總的來說，幼兒園教學中多媒體技術的應用還有很長的路要走。
(二)相關專業(yè)技術缺陷。
部分開展多媒體幼兒教學的課堂仍是較為初級的狀態(tài)，多數采用的都是基礎的投影儀等設備，多媒體課件開發(fā)存在很大的缺陷。
同時，幼兒園多媒體教師的專業(yè)水平有待提升，他們對多媒體技術在教學中的應用不能全方面把控，這是直接影響多媒體教學效果的重要原因。
三、多媒體技術在幼兒園教學中的應用。
(一)多媒體技術的運用效果。
1.提高學習效率。
多媒體技術在教學中的運用可以有效縮減教學時間，同時，它使幼兒教學擺脫了空間上的限制，將靜態(tài)的知識進行動態(tài)展現，使抽象的知識具體化，大大增強了幼兒在學習過程中的感官協(xié)調。
多媒體技術可以將教學課程進行多次重復展現，而不必占用過長的時間，這有效提高了幼兒對知識的記憶力。
2.提高幼兒學習興趣。
多媒體設備具有動畫、音樂播放等諸多功能，幼兒園多媒體教學受到絕大多數學生與家長的歡迎。
同時，多媒體設備還可以進行程序設置，比如當幼兒取得相應收獲或進步時，多媒體設備可以自動出現一個笑臉進行表揚與激勵，多媒體設備多樣化的功能有效提升了幼兒的學習興趣。
以幼兒教學讀物《弟子規(guī)》為例，教師在開始多媒體教學前，首先需要準備充足的教案資料，其次是對教案資料進行多媒體處理，使課本知識在多媒體技術的轉化下，以文字結合圖片、視頻的方式進行展現。
由于《弟子規(guī)》的內容都是抽象化的概念，采用傳統(tǒng)的教學方式，幼兒往往很難理解，多媒體技術能夠有效地將知識內容生動化、形象化。
《弟子規(guī)》又與幼兒常聽的語言故事、兒歌不同，它帶有很強的古風。
因此，可以采用一邊播放古典音樂與展示國畫，一邊教授《弟子規(guī)》內涵的方式進行教學，幼兒在多媒體教學的方式中得到了情感上的熏陶。
《弟子規(guī)》寫到“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱”“,緩揭簾，勿有聲”主要是對古建筑進行的描寫，多媒體技術可以播放相關視頻，向幼兒展示古代人生活的影像，再加上教師生動的講解，幼兒就會了解那句話是指輕輕開門的意思。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十二
在數學領域里，應用數學占有重要的位置，理論上應用數學包括運籌學和線性代數，還有概率論及數理統(tǒng)計等學科，這些學科的廣泛應用都體現了應用數學的思想。隨著教育體制的改革，教學中也對應用數學教學提出了新的要求，要求應用數學教學要重視與生活的聯(lián)系性，及與其它學科的關聯(lián)。讓小學生能用數學知識，解決實際生活中的一些問題。
教師要注重生活素材的積累，并能將這些有用的素材貫穿到教學中，把數學書本中抽象的知識具體化，讓小學生更好地進行消化和理解，認識到應用數學與實際生活的聯(lián)系。根據學習的內容老師可以有針對性布置一些作業(yè)。比如在進行米，厘米的學習時，可以讓學生回家里量一下床、門、飯桌等家俱的尺寸，在學習元角分等時，可以讓學生自己走超市買礦泉水等進行實踐，這樣可以加深對學習的數學知識的理解，并起到一定的鞏固作用，是一個非常好的教學方法。
小學生的應用數學知識，大多比較簡單，在生活中很容易找到切入點和聯(lián)系性。所以要求老師在教學中，多進行書本與實際的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習積極性，多把理論化的數學知識轉化成實際的問題。這樣不僅讓學生認識起來更清晰，還會使學生真正感受到學習應用數學的價值，積極想辦法用應用數學的思想解決問題。在這個學習的過程中，學生就能夠對應用數學產生濃厚的興趣，有探究下去的意識，這才是教學的目的所在。例如分數部分的講解，就可以通過分蛋糕、分蘋果等生活中實際事例來進行講解，這樣學生不僅能很快理解，而且會明白在日常生活中如何去應用分數，所以這樣往往教學效果比較理想。
隨著教學方法的推陳出新，很多老師對教材開始忽視。因為越來越多的教學方式，象分組輔導活動、多媒體教學、課外設計等各種形式教學的開展，老師對教材就不象過去那么重視和依賴了，其實這種想法也是錯誤的。任何的教學活動也是要以教材為藍本的，都是互為補充的關系，教材起到統(tǒng)領性、目標性的作用，任何形式的教學都是圍繞教材來進行的，如果脫離了教材就失去了意義，所以老師要充分地利用好手中教材的作用，并與實際生活展開聯(lián)系。
如：小小采購員、小管家、數字與編碼、節(jié)約能源、調查利率，計算利息等，這些實踐活動內容既符合學生的年齡特征和知識基礎，又符合學生的生活背景。因此，我們可充分利用這些資源，遵循教材的要求組織具體、有趣、富有實踐性、全員參與的數學活動，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察周圍事物，經歷應用數學知識分析和解決實際問題的過程，將數學問題與生活經驗聯(lián)系起來，使學生認識到數學與日常生活息息相關，獲得應用數學的成功體驗。
對于應用數學的教學，最合適的方法就是放到具體的情境中去講解，這樣更利于學生的思考，并使數學看起來更有趣，更容易激發(fā)學生的學習興趣。在這個方面，就需要教師用心去設計一些生活場景，并根據學生的興趣愛好，多設置一些開放性的問題，老師適當進行引導。這樣讓學生在回答問題和思考問題的過程中，進行了應用數學知識的學習。
比如，在學生學習加減法時，可以讓幾個同學進行分組，分別扮演顧客和營業(yè)員，拿錢和一些簡單的貨品進行加減法的運算練習，可以有同學喜歡的糖果，飲料等，也可以有一些平時常見的書包、本子和筆等文具。這樣學生會有參予的積極性，也會對加減法的運算產生濃厚的興趣，并且通過分組練習了解了加減法運算在實際生活中的運用，這種情境式教學方法，就是讓學生在最熟悉的環(huán)境中去感受接觸到新知識，在應用數學的教學中受到學生普遍好評。
在學習的過程中也不斷發(fā)現問題，然后再想辦法去解決問題。這整個的過程，都可以讓學生不知不覺中去探究知識，增加邏輯思維能力與解決問題的能力。另外，通過學生問問題，其它同學和老師解答，還可以加強學生的溝通交流能力。在與老師和同學的交流探討中，還可以讓同學懂得集體的力量，懂得克服困難有時需要幫助，從各個角度和層面上，讓學生了解感受數學在實際中的應用，應用數學的魅力及學習它的重要意義。
在教學低年級學生學習比多比少，比大比小的知識并能做簡單的減法講講算算后，可讓學生調查家里人的歲數，編成應用題，如奶奶66歲，爸爸30歲，奶奶比爸爸大幾歲？等等，討論誰的年齡大，誰的年齡小，誰比誰小多少，誰與誰相差多少？兩人相加是多少歲？誰的年齡是誰的幾倍等。再如教學乘法、除法的含義時，通過擺一擺學具的活動，掌握抽象的概念。教師要鼓勵學生多思考、多觀察，從中發(fā)現數學問題，并將其分析、探索、組織、鍛煉、篩選等活動方式自編應用題，有利于培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識，也有利于培養(yǎng)學生從不同角度，全方位分析問題和解決問題的能力。
在我們的日常工作和生活中有著大量的應用數學問題。只要小學數學教師能夠將平時收集和觀察到的實踐問題的資料，經過總結、概括、處理之后，就能夠設計和提煉出相關的應用數學問題，讓學生把他們所學到的知識應用于實踐生活當中去，從而使學生認識到學習數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣，開拓學生的數學思維，提高學生靈活運用數學知識的意識和能力。因此，充分發(fā)揮應用數學在小學數學教學中的作用，不僅能夠教會學生如何運用學到的數學知識來解決實際應用數學問題，還能激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十三
1、關注政府投資績效。在財政性資金投資的政府工程方面，要在認真搞好真實合法性審計、大力度核減工程造價的。同時，重點關注盲目上項目、搞投資，決策失誤，項目管理混亂，資產閑置和損失浪費等問題，促進政府和有關部門單位認真搞好前期論證調研、初步設計、招投標、項目質量管理，提高決策的科學性、民主性，管理的嚴格、規(guī)范性，項目的投產、達效率。通過政府投資項目、城市基礎設施工程、征地拆遷補償、交通水利工程、綜合治理項目、城市亮化工程、園區(qū)建設項目等固定資產投資績效審計，全面反映項目建設、資金管理的諸多情況，揭示項目論證、設計、管理、使用過程中存在的突出問題，規(guī)范決策、設計、管理行為，減少損失浪費，提高投資效益，為縣級政府分憂，為縣財政節(jié)約資金。
2、關注民生、民心工程。重點對群眾關心、社會關注、與老百姓切身利益直接相關的拆遷補償資金、住房公積金、教育、醫(yī)保、社保、環(huán)保、“三農”資金（包括農村公路、農村合作醫(yī)療、農業(yè)保險、農作物、農機具補貼等）、農村環(huán)境整治等進行績效審計，關注資金流向、最終用途和使用效果，分析評價經濟和社會效益，提出完善政策措施、資金分配管理、促進惠民政策落實、維護群眾利益、促進三農發(fā)展、保障社會和諧的意見和建議，促進提高經濟和社會效益。
3、關注領導履職情況。通過任期經濟責任和預算執(zhí)行審計，對鎮(zhèn)區(qū)、部門黨政領導一定時期內經濟和社會效益實現情況進行客觀評價，對鎮(zhèn)區(qū)財政收入增長、社會事業(yè)發(fā)展情況進行評估，對部門單位依法履行職責、完成黨委政府交辦的工作、取得的業(yè)績進行反映，揭露違紀違規(guī)、資產流失、損失浪費等問題，對財政資金使用的經濟性、效率性和效果性進行評價，深入分析主客觀原因，努力分清領導人相關責任，提出完善政策制度、改進管理的建議，促進提高資金使用效率和資產保值增值，增強鎮(zhèn)區(qū)、部門科學決策能力，改進管理。
4、關注專項資金績效。通過對農業(yè)綜合開發(fā)、土地開發(fā)整理、沿海灘涂開發(fā)、水利工程、森林開發(fā)、拉動內需、節(jié)能減排等專項資金審計，檢查管理、撥付、使用情況，關注政策執(zhí)行效果，揭示核算、管理中存在的問題，查明?？顚Ｓ们闆r，并對項目的前期調研論證、立項批復、建設進度、質量、工程管理各環(huán)節(jié)和項目建設后的績效進行綜合評價，強化工程造價審計，規(guī)范調研論證、項目招投標、工程管理、項目維護養(yǎng)護等工作，使之專項資金發(fā)揮最大效益。
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十四
摘要：工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
關鍵詞：工程機械;管理維護措施。
1工程機械設備管理的特征。
1.1工程技術結構復雜。
對施工單位來說，一方面，工程很復雜，工程施工機械更為復雜，其復雜性主要表現為規(guī)格大小不一、種類較多、技術結構，涉及到工程的各個知識領域;另一方面，機械的選擇、使用、維修以及保養(yǎng)等各方面都有很強的經濟性和技術性。因此對施工單位來講，機械設備技術結構的復雜性是一個很大的負擔。
1.2前期設備投資較大。
工程機械設備主要包括推土機、履帶吊、壓路機等這樣的大噸位、大工作能力的機械設備。而這類設備則普遍具有造價高，使用經費投入高和維護保養(yǎng)費用高的特點，因此購買的施工機械投資額都很大。施工單位購買后需要按時提取折舊，因此其未來工程的不確定性，很大程度地增加了企業(yè)潛在的負債壓力。
1.3機械設備具有較大流動性。
機械施工轉移是一件極其麻煩而又無法避免的事。一些諸如攪拌設備等大型機械設備受道路以及橋梁承載能力和隧道凈高的限制，轉運起來非常困難，費用也非常昂貴。像一些例如卡特彼勒、推土機等機械即使有行走功能，但是由于受高速公路不允許長途旅行的限制，它們必須使用拖車運輸，而在運輸過程中則極易受到損壞。因此許多機械設備就會因為施工組織不合理需要經常移動而造成很大的傷害，并因此而造成許多不必要的花費。
2工程機械設備管理存在的問題。
2.1設備使用制度不夠完善。
施工企業(yè)管理力量薄弱，缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)章制度，進而影響正常的施工秩序。在施工過程中，因為項目所涉及的面比較廣，許多設備和大部分施工人員都需要頻繁調動，而有些管理部門往往為了降低成本，盲目地精簡設備管理機構和管理人員，造成許多不必要的問題，不僅影響設備的使用，還浪費了大量的人力資源。還有某些建筑工程企業(yè)嚴重缺乏機械設備管理意識，只盲目地抓成本抓財務，卻不知道將設備機械維護管理好能夠在很大程度上節(jié)約企業(yè)的成本開支。由此可知，沒有完善的設備使用制度，不但會對機械本身造成很大的傷害，更會在施工過程中埋下隱患，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設想。因此對每個企業(yè)來講完善的使用制度是必不可少的。
2.2設備維修保養(yǎng)不夠到位。
在設備使用了一定的年限之后，其工作質量會有所下降，若想讓設備發(fā)揮更大的效益，適當的維護保養(yǎng)工作必不可少。重維護輕使用，不能因為一味趕工期而讓設備處于超負荷運轉狀態(tài)，可以將其轉去服務質量要求較低的工程項目，讓它再適當地為企業(yè)做貢獻。目前施工企業(yè)很少采取預防維修，大都是在設備出現故障之后進行維修，這樣不但對設備損耗較大，而且還影響工期，浪費了不少人力物力等。另外需要注意的是，在對設備進行維護保養(yǎng)的過程中，要結合其在使用中出現的問題及時對癥下藥并解決，并將維護保養(yǎng)的相關內容記錄下來。保養(yǎng)人員在每一次的維護之后，都必須按照相關的質量驗收標準進行驗收，確保機械設備的正常穩(wěn)定運行，不影響企業(yè)的正常運轉。
2.3設備管理技術不夠先進。
隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，機械設備也在不斷地更新?lián)Q代，因此其技術含量也越來越高，這就對施工人員和技術人員提出了更高的要求，學習新的知識和技術，科學地使用機械設備也就變得越來越重要。施工企業(yè)要從根本上提高施工人員的專業(yè)技術素質，不僅要加大培訓力度，同時，還要重點選拔一批懂技術的專業(yè)人員來滿足企業(yè)今后的發(fā)展需要。另外，不能出現“浪費維修”的現象，禁止個別維修人員為了給自己謀福利而對一些還有修復使用價值的工件不加以利用的情況發(fā)生。因此要在各方面健全設備管理制度，不僅要加大機械設備技術培訓力度，強化專業(yè)隊伍技術素質，更要提高施工和維修人員的自覺與負責意識。
3工程機械設備管理的優(yōu)化措施。
3.1完善設備管理制度。
工程機械設備使用管理作為設備管理的中心環(huán)節(jié)，其施工和技術人員的專業(yè)技術素質的不斷提高是非常有必要的。一方面，施工企業(yè)可以采取引進專業(yè)技術人員的方法，并加大對有潛力員工技術培訓的力度，來滿足企業(yè)今后發(fā)展的需要;另一方面，施工企業(yè)要有計劃地開展一些機械設備操作競賽，根據不同的施工情況來采用不同的形式，不僅可以提高員工的競爭意識，也可以逐漸提高整體員工的理論知識水平和實際操作能力，以此來提高整個施工團隊的專業(yè)素質。
3.2強化設備維保制度。
為了盡量減少和避免機械設備使用過程中故障的發(fā)生，就要盡全力做好機械的保養(yǎng)和維護工作。因此施工企業(yè)必須嚴格落實保養(yǎng)制度，做好其日常的保養(yǎng)工作，這就要求管理工程機械的人員認真閱讀保養(yǎng)說明書，并根據各機械設備的實際使用情況來采取有效地保養(yǎng)措施。另外，企業(yè)還需要定期對設備維護工作人員進行理論和實操培訓，這樣可以使維護人員更加掌握機械的結構、運行原理及操作技術，從而保證在機械故障時可以迅速判斷問題所在，及時進行維修處理。維修人員的技術水平直接影響到工程機械的順利使用，因此施工企業(yè)還可以建立有效地獎懲制度，通過對員工的獎懲來提高他們的責任意識，調動他們的工作積極性，從而保證維修效果。對于那些已經超過使用年限、不能達到安全性能要求、不能使用的機械，要及時進行更換，不能以次充好繼續(xù)進行使用，防止安全事故現象發(fā)生，以確保施工的順利完成。
3.3引入網絡管理模式。
施工企業(yè)可以采取網絡技術，構建一個合理的網上工作程序表，包括定人定機、使用時長、維護保養(yǎng)時間以及機械設備正確的操作流程，解決基本問題的方法等等，施工人員可以通過網上學習來進行實際操作，確保機械的使用、維護、保養(yǎng)等工作順利進行。另外，施工企業(yè)也可以通過網絡管理模式對員工進行管理，使其發(fā)揮最大的效益。目前，網絡管理模式尚未成熟，需要我們共同努力來實現它的正常運行。
4結束語。
在企業(yè)施工過程中，機械設備管理工作極其重要，不僅要在科學的指導思想下進行工程機械的管理與維護，需要企業(yè)加大人才和資金的投入，更需要技術人員不斷地學習，積極地探索、開發(fā)、先進的管理維護方法。另外，還需要制定科學合理的規(guī)章制度來管理工程機械的使用維護保養(yǎng)工作。工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
參考文獻：
淺談數學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十五
秘書專業(yè)是一個職業(yè)性很強的專業(yè)，因其適應范圍廣、培養(yǎng)成本較低，在很多普通高校和各類高職院校均有開設。作為?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)學生在畢業(yè)前要完成畢業(yè)論文的寫作，相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強等問題。在當前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)是否有必要進行畢業(yè)論文的寫作在認識上和實際操作中更是存在分歧。有些學校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學管理、提高辦學層次的目的出發(fā)，一些保留了?？茖哟萎厴I(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的現象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。
筆者認為，作為對所學知識和理論進行梳理、整合，將在校期間所學綜合運用的.一次實踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學生的寫作素質和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學業(yè)訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學校已有二十余年的開設秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴格，近幾年在畢業(yè)論文的指導中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導需改進，尤其在三個方面要嚴格把關。
按論題的性質不同進行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實踐第一線的尚待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的選題，運用所學理論真刀實槍的演練，力求找到解決實際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實踐的論題已部分得到解決，學生運用所學理論和知識模擬解決實際問題，或可得出一個全新的結論。假題真做是指虛擬的題目，學生要對這一虛擬問題進行實際的演練，運用所學理論進行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。
近年來由于擴招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。