總結是對過去所做努力的一種肯定和回報。完美的總結需要我們明確總結的目的，找準主要的關鍵點。通過閱讀他人的總結范文，可以拓寬自己的思路和寫作風格。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇一
次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇二
1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
3.本文立意新穎。全文以___為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
4.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發(fā)展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查___存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達到學士學位論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
7.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
8.全文以___為題。重點探討出___的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
9.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
11.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
12.該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在__也有專家學者對__區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對__農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識__農業(yè)區(qū)域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
14.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
15.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
16.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
17.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
18.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
19.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
20.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇三
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
學生姓名：專業(yè)班級：指導教師：
論文題目：
指導時間。
指導內容。
本表由學生根據教師指導情況進行真實記錄，實習結束后，指導教師審核簽字后交學院。不夠可加附頁。
指導教師簽字：學生簽字：
第一次。
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次。
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
第一次20xx年x月x日。
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20xx年x月x日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20xx年x月x日。
第四次20xx年x月x日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20xx年x月x日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次20xx年x月x日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現并一一對應進行理論分析。
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
啟發(fā)了她/他對于論文話題“”的興趣。
向。同時，建議她/他如何搜集相關資料，如何切入主題。
她/他對于自己進行的課題研究有了更深入的理解和認識，對于即將開。
始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚。
了。
了敦促，并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。
給了我。我進行了批評指正。
給我。我對她/他的進步進行了肯定。同時指出她/他在理論探討方面的。
差距，和思路的混亂。
了關于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進行研究。
2011年3月1日與該生面談，關于她/他的論文修改稿提出意見。我認為她/他可以在“”
方面多進行一些補充，而“”方面則可以略微提及即可。
然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴重的問題。
的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無關的細節(jié)上等。當然，關。
于論文的整體邏輯思路，我也認為還可以改進。
他的論文結構，思路及格式方面進行了修改。并提出一些建議，同時還。
對該生進行了鼓勵。
對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細小的不足，比如文中。
有的引用找不到出處等。
該注意的一些事項，讓該生對即將開始的答辯有了了解。
行最后的修訂，以達到更專業(yè)的水準。同時，我還指導她/他如何填寫。
畢業(yè)答辯手冊等。
第一次2011年9月15日。
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日。
第四次2012年3月5日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇四
(1)摘要摘要部分主要對畢業(yè)設計課題的來源、目的、設計的目標和使用的技術等做一個綜合的概述，一般字數在200字以內，(2)關鍵詞關鍵詞部分主要是設計中面向的主要對象和使用的關鍵技術的詞匯特征提取，一般使用的關鍵詞在4～7個之間。
2.abstractandkeyword。
這部分內容為摘要及關鍵詞的英文翻譯，也是畢業(yè)設計中對學生漢語英譯的一次鍛煉。當然如果想得到準確的翻譯效果，同學們可以參考金山快譯軟件的翻譯結果。
3.目錄。
目錄部分是整個設計論文的參考索引，以便設計者和審閱者快速地查找所需的內容。在設計目錄時可以利用word字處理軟件的“插入”菜單中的“引用”子菜單中的“索引和目錄”選項，如圖2-1所示，關于目錄的具體制作過程這里就不在贅述。目錄的設計同學們一定要引起足夠的重視，從許多學生的畢業(yè)設計論文中可以看到這個相似的錯誤，就是目錄的設計采用手工錄入，既不整齊，也不實用，而且降低了論文的美觀。
4.正文。
5.結束語。
結束語部分主要書寫的是學生對整個畢業(yè)設計過程的體會，包括設計過程的回顧與總結，設計中的主要問題和難點的處理，使用的關鍵技術，設計成果的亮點、不足和遺憾等內容。
6.后記。
后記部分主要書寫對設計中曾幫助自己完成畢業(yè)設計的人員或單位的感謝和敬意。
7.參考文獻。
參考文獻部分主要書寫設計中曾經參考的書籍、文獻等資料。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇五
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a、提出-論點;。
b、分析問題-論據和論證;。
c、解決問題-論證與步驟;。
d、結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇六
（一）。
20**屆本科的畢業(yè)論文工作已經開始，為了使我院本科的畢業(yè)論文工作能有序，扎實的展開，使畢業(yè)論文的質量得到保證，我們特出臺本指導意見。希望每位指導老師和廣大同學能以本指導意見的準則，做好畢業(yè)論文的各項工作。
20**屆社會管理學院共有社會學，社會工作和勞動與社會保障三各專業(yè)共計120名左右的學生畢業(yè)。從20**年10月開始我們已經啟動了20**屆畢業(yè)論文工作。20**年10月中旬我們已經要每位畢業(yè)論文的指導教師擬定了8個論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學選擇畢業(yè)論文題目匯總表。本畢業(yè)論文題目選擇表由三部分組成：社會工作專業(yè)的畢業(yè)論文匯總表和勞動與社會保障專業(yè)的畢業(yè)論文題目匯總表與社會學的畢業(yè)論文匯總表。
各位同學根據自己的專業(yè)，在本專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總表中可以選擇一道畢業(yè)論文題目（選題不能重復）。請同學們把自己所選的題目報輔導員老師，由輔導員進行匯總，然后報我院辦公室。我們將根據選題情況進行指導老師的分配。
按照每位同學所選擇的題目，根據每個專業(yè)指導教師與學生人數，我們將進行學生與指導教師的分配工作。畢業(yè)論文指導教師一經確定，希望同學們能夠于自己的論文指導教師開展畢業(yè)論文工作。如果某些同學所涉及的題目與某為指導教師的研究課題有關，希望調整指導教師，我們要求希望調整指導教師的同學與原分配的指導教師及希望指導自己的教師做好協商與溝通工作，希望指導教師把調整后的畢業(yè)論文指導學生名單報院辦公室。
在學生與指導教師分配工作結束之后，指導教師與同學一起共同商量，確定最終的畢業(yè)論文的具體題目。具體的畢業(yè)論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學和老師商量后共同確定的新題目。
無論是從論文題目匯總表中選擇的題目，還是和指導老師共同商定的題目，我們都要求盡量做到題目的具體化，一定要避免題目過大的現象。我們同時要求所有題目都要與社會現實相結合。
二、論文內容的基本要求。
1、畢業(yè)論文一定要與自己所學的專業(yè)相結合，一定要有某種專業(yè)理論作為指導；
4，畢業(yè)論文研究目的明確，中心問題突出，結構完整，邏輯論證嚴密，經驗資料翔實，文字通順。
6，形式結構、注釋和參考文獻符合本科學位論文規(guī)范。
三、論文的一般格式。
畢業(yè)論文一般應包括以下幾個部分：
1、封面。
題目應準確概括整個論文的核心內容，簡明扼要。一般不宜超過20個字。
2、摘要。
3、目錄。
目錄具體到第二或第三級標題。
4、導論或序言。
導論或序言一般包括本課題的理論意義和現實意義，國內外相關研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結構等。
5、正文。
正文字數不少于8000字。全文各章節(jié)應使用相同的標題序列，且同級別的標題應使用相同的字體、字號。
注釋可采用腳注或尾注的方式，按照本學科國內外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數據出處及他人的研究成果和觀點，嚴禁抄襲。
6、結論。
論文結論要明確、精煉、完整、準確，突出自己的發(fā)現。
7、參考文獻。
參考文獻的引用應符合規(guī)范，并對畢業(yè)論文有直接的參考價值，要求每篇文章的參考文獻不得少于8篇，一般10篇左右。如果參考文獻中既有中文，又有外文，中文和外文參考文獻表分別排序，中文放在外文前面。
8、作者的致謝、后記或說明等。
簡述自己通過做畢業(yè)論文所獲得的體會，并對相關人員致謝。
9、附錄（根據論文的需要，也可以沒有附錄）。
四、對學生撰寫畢業(yè)論文的紀律要求。
1、學生必須按照學校、及社會管理學院的有關規(guī)定，按時完成畢業(yè)論文的各項工作并達到要求。
2、學生須定期與指導教師討論論文的調查、研究和寫作情況，按照指導老師的要求向指導老師匯報論文工作的進展情況，并按任務書規(guī)定的進度完成每一階段的工作。
3、學生必須獨立完成論文；如有抄襲或偽造調查數據，以不及格論處。
4、根據前幾年的經驗，很多同學沒有處理好實習，找工作和撰寫畢業(yè)論文之間的關系，因此我們特別要求廣大同學正確處理好就業(yè)與畢業(yè)的關系，要重視畢業(yè)論文的撰寫工作，如果由于沒有很好完成畢業(yè)論文的專業(yè)工作而不能順畢業(yè)，后果自負。
5、我校于屆畢業(yè)生開始，引進了畢業(yè)論文往上檢測系統，要求每位畢業(yè)生對自己的畢業(yè)論文重復率進行往上檢測，本科畢業(yè)論文的重復率不能超過25%-30%。學生必須按照檢測的要求，做好檢測工作，如果檢測沒有通過或者錯過了檢測時間，不能進行畢業(yè)論文的答辯工作。
五、指導老師工作職責。
1、指導老師應該與學生共同確定具體的論文題目，避免論文題目的重復與不當。
2、指導老師應該認真指導學生、注意按照時間節(jié)點督促學生做好論文的撰寫工作。
3、指導教師要做好論文指導的記錄工作，填寫論文指導記錄表，指導每一位同學畢業(yè)論文的次數不得少于6次。
4、指導教師要幫助學生按照論文格式的要求，做好論文的定稿工作。
5、指導教師要注意檢查學生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。
6、指導教師要嚴格把好論文質量關，嚴防學生抄襲和杜撰論文數據。
六、論文進度與時間節(jié)點。
1、在20**年10月30號前，向學生發(fā)放畢業(yè)論文選題匯總表，11月10號前，學生把自己的選題報給輔導員由輔導員報學院辦公室匯總。
2、20**年11月15前，進行指導教師與學生的配對工作，給每位同學確定指導教師。
4、20**年5月10號前，論文定稿。
5、20**年5月20號前，進行畢業(yè)論文的答辯工作。
七、特別提醒的事項。
1、我院今年三個專業(yè)的畢業(yè)生人數在120人左右，指導教師人數比去年有所增加，每一位指導教師指導學生的人數在5、6人左右，希望每一位老師都能積極指導學生。
2、很多同學由于實習和找工作的關系，不能積極主動的與指導老師聯系，我們在要求學生形成自覺性的同時，也提醒指導老師要督促學生按照時間節(jié)點做好各項工作。
3、在畢業(yè)論文的指導過程中，一定要注意存留指導檔案和做好指導記錄工作。
4、第一次指導畢業(yè)論文的老師一定要與教研室主任建立聯系，各教研室主任幫助這些老師明了畢業(yè)論文的要求，幫助他們做好各項必要的工作。
社會管理學院。
20**年10月25日。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇七
修改論文結構正常已確認。
檢查數據，調試程序正常已確認。
指導算法編程，調試程序正常已確認。
指導算法編程正常已確認。
確認論文參考文獻正常已確認。
指導論文英文文摘編寫正常已確認。
檢查數據真實性正常已確認。
指導論文參考文獻編寫正常已確認。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇八
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20**年x月x日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20**年x月x日。
第四次20**年x月x日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20**年x月x日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、
實習報告。
），學生再進行必要的修改。
第六次20**年x月x日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇九
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
題目：供應鏈風險形成機理及防范對策研究。
評價內容評價指標。
業(yè)務水平。
論文質量。
工作量、工作態(tài)度。
按期完成規(guī)定的任務，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風嚴謹務實。
導師。
評語。
該生論文選題新穎，條理清楚，結構明確，重點突出。文章在對國內外有關供應鏈風險管理的研究現狀進行評述的基礎上，分析了供應鏈風險產生的機理并對其分類，最后針對供應鏈風險提出了幾點預防和控制措施。
在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學院的各項。
規(guī)章制度。
按時提交論文初稿虛心聽取指導老師的意見和建議并及時認真修改。態(tài)度端正表現良好。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十
指導記錄1（填寫時間：2014，12）。
指導記錄2（填寫時間：2014，2）。
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十一
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十二
2.把握主題。
寫作開始前應該有一定的研究基礎。研究及寫作，一定要提煉和明確論文的主題：到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個問題?怎樣研究這個問題?這個問題的實質是什么?寫作過程要時刻圍繞著這個主題。例如：“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力研究”這篇論文，研究主題就是“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力”，不是朝陽區(qū)的，不是一般企業(yè)的，不是一般總經理的，不是創(chuàng)業(yè)者的管理能力，而是他們的'領導力。那么就要圍繞這個主題，深入研究“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力”的表現是什么?特點是什么?海淀與其他地區(qū)相比有什么特點?高科技企業(yè)與一般企業(yè)相比有什么特點?創(chuàng)業(yè)者與總經理相比有什么特點?怎樣得出了這些結論?用的什么方法?你這個方法可行、可靠嗎?其結論有什么推廣價值?等等。
在主題明確的基礎上，明確分析思路及論文結構。在寫作過程中，把握住每個問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進行論述和說明。
3.論文基本結構。
按常規(guī)，論文的第1章一般應當為“引言”，最后一章為“研究結論與政策建議”。第1章“引言”應該包括的內容如下：
1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個問題;問題提出的背景，選擇這個題目對現實工作有什么實際應用價值。當然，如果是科學碩士論文和博士論文，還要闡述這個問題的理論和學術價值。
1.2論文結構安排及研究方法。論文結構部分的規(guī)范寫法：為了研究什么問題，達到什么研究目標，論文將對下述問題進行分析。第1章題目，然后用兩句話概括本章主旨。另起一段，第2章題目，然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。
1.3相關研究概念界定。這個界定明確了研究思路，決定了全文的內容及其安排。全文所有的內容都按照這個界定展開。
最后一章是“結論與政策建議”，第1節(jié)為“研究結論”，把整篇論文的研究結論簡單概述，是以完成時態(tài)來寫的，與第1章的相同內容區(qū)別開，后者常以將來時態(tài)論述。切忌寫成流水賬。第2節(jié)為“政策建議”，可以從國家、地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)內部來寫，也可以只寫企業(yè)內部的。企業(yè)內部可以從企業(yè)、相關的具體管理部門、相關的具體業(yè)務部門或個人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”，因為是專業(yè)碩士論文，不是科學碩士論文，不強調學術導向，而強調應用導向，強調實際價值。
4.基本的格式。
格式要規(guī)范、統一，這是畢業(yè)論文，不是工作總結和文學報道，因此，盡量不用中文的一、二，也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號等，而用1、2。例如“第1章”，而不應該是第一章。
章、節(jié)、目的序號只到三級，即：第1章，第1節(jié)(1.1)，第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級序號。章節(jié)目下面第四級標題1.標題單列，要另起一行，且文后不能有標點，不能接排，例如，“1.企業(yè)內部人力資源環(huán)境分析?！卞e。正確的是：“1.企業(yè)內部人力資源環(huán)境分析”沒有句號，正文另起一行。五級標題可以有標點并接排。例如“(1)企業(yè)內部人力資源環(huán)境分析?！闭慕又?，不另起一行接著往下說。注意“阿拉伯數字后面是英文點.不是中文頓號、”而現在的emba\mba論文中，四級序號阿拉伯數字后一會是標題，一會是一段話，一會又是第一，一會是黑體。要把它們統一起來。第四級一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十三
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
20**年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
20**年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
20**年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現并一一對應進行理論分析。
20**年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
20**年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十四
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日。
第四次2012年3月5日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十五
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次。
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十六
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十七
檢索文獻對于本科學生來說可以說是全新的課程，在浩如煙海的各種資料中如何快速的篩選到自己所需要的，確實是一個很重要的技巧和能力。學?？梢越M織圖書館的老師集中對學生講解這方面的知識，包括如何對圖書館內的藏書進行檢索，對期刊網上的資料進行檢索和閱覽，甚至是谷歌學術搜索。在此基礎上，指導老師要提醒學生注意在檢索到的資料中選取具有權威性、前沿性、可靠性的資料，這樣學生的論文才能擺脫大眾資訊。尤其是在互聯網較發(fā)達的今天，網上的資料是良莠不齊，魚龍混雜，這就需要練就火眼金睛，棄其糟柏，取其精華。學生不僅僅要學會檢索資料，還要會辨別和篩選資料。
4.2社會調查和實驗。
對于社會人文類的專業(yè)來說，社會調查尤為重要，否則整篇論文可以說就缺少了靈魂。實驗則是理工類學生進行研宄的最基本的手段，沒有實驗數據作為支撐，那么整篇文章就無法讓人信服，自己的觀點根本就無法得到證明。所以，作為指導老師更應該適當組織學生進行社會調研，獲得第一手的資料，組織學生進行實驗，教會學生觀點內容決不是憑空得來，而是用實踐內容去豐富。
4.3訓練學生的創(chuàng)新能力、分析能力。
學生要寫出有學術價值的論文，就必須要具備創(chuàng)新能力。提出新的問題、新的可能或者從新的角度思考問題，這些都可說是創(chuàng)新思維的體現。本科階段的學生，正值青年時期，思維比較活躍，指導教師要善于發(fā)現學生的創(chuàng)新之處并加以鼓勵，如學生的一個質疑的眼光，都是創(chuàng)新思維的閃現。指導教師應該抓住這些質疑，新視角，新可能，引導學生探索下去。只要有創(chuàng)新，學生的論文勢必就會擺脫空洞無物。
有了問題接下來就要分析問題。筆者發(fā)現很多文科類學生的論文多時資料的堆疊，缺少對于資料的分析，進而形成自己的觀點；理科類學生的論文則有很多是實驗的羅列，而對于實驗所得數據就少有分析，或者略微帶過，一篇本可以寫的不錯的文章就此夭折，真是甚為可惜。作為論文來說，分析可以說是應該占據不少比重的內容，沒有分析就無從得出自己的觀點，即使作者提出也會顯得缺少根……據，更難以讓讀者信服。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇一
次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇二
1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
3.本文立意新穎。全文以___為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
4.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發(fā)展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查___存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達到學士學位論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
7.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
8.全文以___為題。重點探討出___的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
9.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
11.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
12.該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在__也有專家學者對__區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對__農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識__農業(yè)區(qū)域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
14.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
15.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
16.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
17.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
18.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
19.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
20.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇三
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
學生姓名：專業(yè)班級：指導教師：
論文題目：
指導時間。
指導內容。
本表由學生根據教師指導情況進行真實記錄，實習結束后，指導教師審核簽字后交學院。不夠可加附頁。
指導教師簽字：學生簽字：
第一次。
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次。
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
第一次20xx年x月x日。
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20xx年x月x日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20xx年x月x日。
第四次20xx年x月x日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20xx年x月x日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次20xx年x月x日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現并一一對應進行理論分析。
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
啟發(fā)了她/他對于論文話題“”的興趣。
向。同時，建議她/他如何搜集相關資料，如何切入主題。
她/他對于自己進行的課題研究有了更深入的理解和認識，對于即將開。
始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚。
了。
了敦促，并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。
給了我。我進行了批評指正。
給我。我對她/他的進步進行了肯定。同時指出她/他在理論探討方面的。
差距，和思路的混亂。
了關于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進行研究。
2011年3月1日與該生面談，關于她/他的論文修改稿提出意見。我認為她/他可以在“”
方面多進行一些補充，而“”方面則可以略微提及即可。
然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴重的問題。
的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無關的細節(jié)上等。當然，關。
于論文的整體邏輯思路，我也認為還可以改進。
他的論文結構，思路及格式方面進行了修改。并提出一些建議，同時還。
對該生進行了鼓勵。
對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細小的不足，比如文中。
有的引用找不到出處等。
該注意的一些事項，讓該生對即將開始的答辯有了了解。
行最后的修訂，以達到更專業(yè)的水準。同時，我還指導她/他如何填寫。
畢業(yè)答辯手冊等。
第一次2011年9月15日。
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日。
第四次2012年3月5日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇四
(1)摘要摘要部分主要對畢業(yè)設計課題的來源、目的、設計的目標和使用的技術等做一個綜合的概述，一般字數在200字以內，(2)關鍵詞關鍵詞部分主要是設計中面向的主要對象和使用的關鍵技術的詞匯特征提取，一般使用的關鍵詞在4～7個之間。
2.abstractandkeyword。
這部分內容為摘要及關鍵詞的英文翻譯，也是畢業(yè)設計中對學生漢語英譯的一次鍛煉。當然如果想得到準確的翻譯效果，同學們可以參考金山快譯軟件的翻譯結果。
3.目錄。
目錄部分是整個設計論文的參考索引，以便設計者和審閱者快速地查找所需的內容。在設計目錄時可以利用word字處理軟件的“插入”菜單中的“引用”子菜單中的“索引和目錄”選項，如圖2-1所示，關于目錄的具體制作過程這里就不在贅述。目錄的設計同學們一定要引起足夠的重視，從許多學生的畢業(yè)設計論文中可以看到這個相似的錯誤，就是目錄的設計采用手工錄入，既不整齊，也不實用，而且降低了論文的美觀。
4.正文。
5.結束語。
結束語部分主要書寫的是學生對整個畢業(yè)設計過程的體會，包括設計過程的回顧與總結，設計中的主要問題和難點的處理，使用的關鍵技術，設計成果的亮點、不足和遺憾等內容。
6.后記。
后記部分主要書寫對設計中曾幫助自己完成畢業(yè)設計的人員或單位的感謝和敬意。
7.參考文獻。
參考文獻部分主要書寫設計中曾經參考的書籍、文獻等資料。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇五
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a、提出-論點;。
b、分析問題-論據和論證;。
c、解決問題-論證與步驟;。
d、結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇六
（一）。
20**屆本科的畢業(yè)論文工作已經開始，為了使我院本科的畢業(yè)論文工作能有序，扎實的展開，使畢業(yè)論文的質量得到保證，我們特出臺本指導意見。希望每位指導老師和廣大同學能以本指導意見的準則，做好畢業(yè)論文的各項工作。
20**屆社會管理學院共有社會學，社會工作和勞動與社會保障三各專業(yè)共計120名左右的學生畢業(yè)。從20**年10月開始我們已經啟動了20**屆畢業(yè)論文工作。20**年10月中旬我們已經要每位畢業(yè)論文的指導教師擬定了8個論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學選擇畢業(yè)論文題目匯總表。本畢業(yè)論文題目選擇表由三部分組成：社會工作專業(yè)的畢業(yè)論文匯總表和勞動與社會保障專業(yè)的畢業(yè)論文題目匯總表與社會學的畢業(yè)論文匯總表。
各位同學根據自己的專業(yè)，在本專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總表中可以選擇一道畢業(yè)論文題目（選題不能重復）。請同學們把自己所選的題目報輔導員老師，由輔導員進行匯總，然后報我院辦公室。我們將根據選題情況進行指導老師的分配。
按照每位同學所選擇的題目，根據每個專業(yè)指導教師與學生人數，我們將進行學生與指導教師的分配工作。畢業(yè)論文指導教師一經確定，希望同學們能夠于自己的論文指導教師開展畢業(yè)論文工作。如果某些同學所涉及的題目與某為指導教師的研究課題有關，希望調整指導教師，我們要求希望調整指導教師的同學與原分配的指導教師及希望指導自己的教師做好協商與溝通工作，希望指導教師把調整后的畢業(yè)論文指導學生名單報院辦公室。
在學生與指導教師分配工作結束之后，指導教師與同學一起共同商量，確定最終的畢業(yè)論文的具體題目。具體的畢業(yè)論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學和老師商量后共同確定的新題目。
無論是從論文題目匯總表中選擇的題目，還是和指導老師共同商定的題目，我們都要求盡量做到題目的具體化，一定要避免題目過大的現象。我們同時要求所有題目都要與社會現實相結合。
二、論文內容的基本要求。
1、畢業(yè)論文一定要與自己所學的專業(yè)相結合，一定要有某種專業(yè)理論作為指導；
4，畢業(yè)論文研究目的明確，中心問題突出，結構完整，邏輯論證嚴密，經驗資料翔實，文字通順。
6，形式結構、注釋和參考文獻符合本科學位論文規(guī)范。
三、論文的一般格式。
畢業(yè)論文一般應包括以下幾個部分：
1、封面。
題目應準確概括整個論文的核心內容，簡明扼要。一般不宜超過20個字。
2、摘要。
3、目錄。
目錄具體到第二或第三級標題。
4、導論或序言。
導論或序言一般包括本課題的理論意義和現實意義，國內外相關研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結構等。
5、正文。
正文字數不少于8000字。全文各章節(jié)應使用相同的標題序列，且同級別的標題應使用相同的字體、字號。
注釋可采用腳注或尾注的方式，按照本學科國內外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數據出處及他人的研究成果和觀點，嚴禁抄襲。
6、結論。
論文結論要明確、精煉、完整、準確，突出自己的發(fā)現。
7、參考文獻。
參考文獻的引用應符合規(guī)范，并對畢業(yè)論文有直接的參考價值，要求每篇文章的參考文獻不得少于8篇，一般10篇左右。如果參考文獻中既有中文，又有外文，中文和外文參考文獻表分別排序，中文放在外文前面。
8、作者的致謝、后記或說明等。
簡述自己通過做畢業(yè)論文所獲得的體會，并對相關人員致謝。
9、附錄（根據論文的需要，也可以沒有附錄）。
四、對學生撰寫畢業(yè)論文的紀律要求。
1、學生必須按照學校、及社會管理學院的有關規(guī)定，按時完成畢業(yè)論文的各項工作并達到要求。
2、學生須定期與指導教師討論論文的調查、研究和寫作情況，按照指導老師的要求向指導老師匯報論文工作的進展情況，并按任務書規(guī)定的進度完成每一階段的工作。
3、學生必須獨立完成論文；如有抄襲或偽造調查數據，以不及格論處。
4、根據前幾年的經驗，很多同學沒有處理好實習，找工作和撰寫畢業(yè)論文之間的關系，因此我們特別要求廣大同學正確處理好就業(yè)與畢業(yè)的關系，要重視畢業(yè)論文的撰寫工作，如果由于沒有很好完成畢業(yè)論文的專業(yè)工作而不能順畢業(yè)，后果自負。
5、我校于屆畢業(yè)生開始，引進了畢業(yè)論文往上檢測系統，要求每位畢業(yè)生對自己的畢業(yè)論文重復率進行往上檢測，本科畢業(yè)論文的重復率不能超過25%-30%。學生必須按照檢測的要求，做好檢測工作，如果檢測沒有通過或者錯過了檢測時間，不能進行畢業(yè)論文的答辯工作。
五、指導老師工作職責。
1、指導老師應該與學生共同確定具體的論文題目，避免論文題目的重復與不當。
2、指導老師應該認真指導學生、注意按照時間節(jié)點督促學生做好論文的撰寫工作。
3、指導教師要做好論文指導的記錄工作，填寫論文指導記錄表，指導每一位同學畢業(yè)論文的次數不得少于6次。
4、指導教師要幫助學生按照論文格式的要求，做好論文的定稿工作。
5、指導教師要注意檢查學生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。
6、指導教師要嚴格把好論文質量關，嚴防學生抄襲和杜撰論文數據。
六、論文進度與時間節(jié)點。
1、在20**年10月30號前，向學生發(fā)放畢業(yè)論文選題匯總表，11月10號前，學生把自己的選題報給輔導員由輔導員報學院辦公室匯總。
2、20**年11月15前，進行指導教師與學生的配對工作，給每位同學確定指導教師。
4、20**年5月10號前，論文定稿。
5、20**年5月20號前，進行畢業(yè)論文的答辯工作。
七、特別提醒的事項。
1、我院今年三個專業(yè)的畢業(yè)生人數在120人左右，指導教師人數比去年有所增加，每一位指導教師指導學生的人數在5、6人左右，希望每一位老師都能積極指導學生。
2、很多同學由于實習和找工作的關系，不能積極主動的與指導老師聯系，我們在要求學生形成自覺性的同時，也提醒指導老師要督促學生按照時間節(jié)點做好各項工作。
3、在畢業(yè)論文的指導過程中，一定要注意存留指導檔案和做好指導記錄工作。
4、第一次指導畢業(yè)論文的老師一定要與教研室主任建立聯系，各教研室主任幫助這些老師明了畢業(yè)論文的要求，幫助他們做好各項必要的工作。
社會管理學院。
20**年10月25日。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇七
修改論文結構正常已確認。
檢查數據，調試程序正常已確認。
指導算法編程，調試程序正常已確認。
指導算法編程正常已確認。
確認論文參考文獻正常已確認。
指導論文英文文摘編寫正常已確認。
檢查數據真實性正常已確認。
指導論文參考文獻編寫正常已確認。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇八
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20**年x月x日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20**年x月x日。
第四次20**年x月x日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20**年x月x日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、
實習報告。
），學生再進行必要的修改。
第六次20**年x月x日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇九
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
題目：供應鏈風險形成機理及防范對策研究。
評價內容評價指標。
業(yè)務水平。
論文質量。
工作量、工作態(tài)度。
按期完成規(guī)定的任務，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風嚴謹務實。
導師。
評語。
該生論文選題新穎，條理清楚，結構明確，重點突出。文章在對國內外有關供應鏈風險管理的研究現狀進行評述的基礎上，分析了供應鏈風險產生的機理并對其分類，最后針對供應鏈風險提出了幾點預防和控制措施。
在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學院的各項。
規(guī)章制度。
按時提交論文初稿虛心聽取指導老師的意見和建議并及時認真修改。態(tài)度端正表現良好。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十
指導記錄1（填寫時間：2014，12）。
指導記錄2（填寫時間：2014，2）。
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十一
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十二
2.把握主題。
寫作開始前應該有一定的研究基礎。研究及寫作，一定要提煉和明確論文的主題：到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個問題?怎樣研究這個問題?這個問題的實質是什么?寫作過程要時刻圍繞著這個主題。例如：“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力研究”這篇論文，研究主題就是“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力”，不是朝陽區(qū)的，不是一般企業(yè)的，不是一般總經理的，不是創(chuàng)業(yè)者的管理能力，而是他們的'領導力。那么就要圍繞這個主題，深入研究“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力”的表現是什么?特點是什么?海淀與其他地區(qū)相比有什么特點?高科技企業(yè)與一般企業(yè)相比有什么特點?創(chuàng)業(yè)者與總經理相比有什么特點?怎樣得出了這些結論?用的什么方法?你這個方法可行、可靠嗎?其結論有什么推廣價值?等等。
在主題明確的基礎上，明確分析思路及論文結構。在寫作過程中，把握住每個問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進行論述和說明。
3.論文基本結構。
按常規(guī)，論文的第1章一般應當為“引言”，最后一章為“研究結論與政策建議”。第1章“引言”應該包括的內容如下：
1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個問題;問題提出的背景，選擇這個題目對現實工作有什么實際應用價值。當然，如果是科學碩士論文和博士論文，還要闡述這個問題的理論和學術價值。
1.2論文結構安排及研究方法。論文結構部分的規(guī)范寫法：為了研究什么問題，達到什么研究目標，論文將對下述問題進行分析。第1章題目，然后用兩句話概括本章主旨。另起一段，第2章題目，然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。
1.3相關研究概念界定。這個界定明確了研究思路，決定了全文的內容及其安排。全文所有的內容都按照這個界定展開。
最后一章是“結論與政策建議”，第1節(jié)為“研究結論”，把整篇論文的研究結論簡單概述，是以完成時態(tài)來寫的，與第1章的相同內容區(qū)別開，后者常以將來時態(tài)論述。切忌寫成流水賬。第2節(jié)為“政策建議”，可以從國家、地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)內部來寫，也可以只寫企業(yè)內部的。企業(yè)內部可以從企業(yè)、相關的具體管理部門、相關的具體業(yè)務部門或個人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”，因為是專業(yè)碩士論文，不是科學碩士論文，不強調學術導向，而強調應用導向，強調實際價值。
4.基本的格式。
格式要規(guī)范、統一，這是畢業(yè)論文，不是工作總結和文學報道，因此，盡量不用中文的一、二，也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號等，而用1、2。例如“第1章”，而不應該是第一章。
章、節(jié)、目的序號只到三級，即：第1章，第1節(jié)(1.1)，第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級序號。章節(jié)目下面第四級標題1.標題單列，要另起一行，且文后不能有標點，不能接排，例如，“1.企業(yè)內部人力資源環(huán)境分析?！卞e。正確的是：“1.企業(yè)內部人力資源環(huán)境分析”沒有句號，正文另起一行。五級標題可以有標點并接排。例如“(1)企業(yè)內部人力資源環(huán)境分析?！闭慕又?，不另起一行接著往下說。注意“阿拉伯數字后面是英文點.不是中文頓號、”而現在的emba\mba論文中，四級序號阿拉伯數字后一會是標題，一會是一段話，一會又是第一，一會是黑體。要把它們統一起來。第四級一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十三
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
20**年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
20**年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
20**年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現并一一對應進行理論分析。
20**年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
20**年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十四
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日。
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日。
第四次2012年3月5日。
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日。
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日。
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十五
審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次。
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十六
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導記錄內容篇十七
檢索文獻對于本科學生來說可以說是全新的課程，在浩如煙海的各種資料中如何快速的篩選到自己所需要的，確實是一個很重要的技巧和能力。學?？梢越M織圖書館的老師集中對學生講解這方面的知識，包括如何對圖書館內的藏書進行檢索，對期刊網上的資料進行檢索和閱覽，甚至是谷歌學術搜索。在此基礎上，指導老師要提醒學生注意在檢索到的資料中選取具有權威性、前沿性、可靠性的資料，這樣學生的論文才能擺脫大眾資訊。尤其是在互聯網較發(fā)達的今天，網上的資料是良莠不齊，魚龍混雜，這就需要練就火眼金睛，棄其糟柏，取其精華。學生不僅僅要學會檢索資料，還要會辨別和篩選資料。
4.2社會調查和實驗。
對于社會人文類的專業(yè)來說，社會調查尤為重要，否則整篇論文可以說就缺少了靈魂。實驗則是理工類學生進行研宄的最基本的手段，沒有實驗數據作為支撐，那么整篇文章就無法讓人信服，自己的觀點根本就無法得到證明。所以，作為指導老師更應該適當組織學生進行社會調研，獲得第一手的資料，組織學生進行實驗，教會學生觀點內容決不是憑空得來，而是用實踐內容去豐富。
4.3訓練學生的創(chuàng)新能力、分析能力。
學生要寫出有學術價值的論文，就必須要具備創(chuàng)新能力。提出新的問題、新的可能或者從新的角度思考問題，這些都可說是創(chuàng)新思維的體現。本科階段的學生，正值青年時期，思維比較活躍，指導教師要善于發(fā)現學生的創(chuàng)新之處并加以鼓勵，如學生的一個質疑的眼光，都是創(chuàng)新思維的閃現。指導教師應該抓住這些質疑，新視角，新可能，引導學生探索下去。只要有創(chuàng)新，學生的論文勢必就會擺脫空洞無物。
有了問題接下來就要分析問題。筆者發(fā)現很多文科類學生的論文多時資料的堆疊，缺少對于資料的分析，進而形成自己的觀點；理科類學生的論文則有很多是實驗的羅列，而對于實驗所得數據就少有分析，或者略微帶過，一篇本可以寫的不錯的文章就此夭折，真是甚為可惜。作為論文來說，分析可以說是應該占據不少比重的內容，沒有分析就無從得出自己的觀點，即使作者提出也會顯得缺少根……據，更難以讓讀者信服。