總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重原創(chuàng)性，避免抄襲和剽竊他人的思想和觀(guān)點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作過(guò)程中起到一些指導(dǎo)作用。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇一
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)最終要反映到教育上。時(shí)代迫切需要具有厚實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的，科技素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有豐富科學(xué)想象力的新一代復(fù)合型人才，而這些人才的培養(yǎng)，必須從小抓起，因此，幼兒階段科學(xué)啟蒙教育極為重要。
縱觀(guān)當(dāng)前幼兒科學(xué)啟蒙教育，存在著諸多弊端。
首先在觀(guān)念方面，比較重視教授幼兒現(xiàn)成的概念、認(rèn)識(shí)具體的事實(shí)形成簡(jiǎn)單的概括能力；比較注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì)、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室4.0版與國(guó)際主流科普玩具注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的理念相融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們置身于充滿(mǎn)神秘感和挑戰(zhàn)性的科學(xué)游戲中，使孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究愿望。在發(fā)現(xiàn)室的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段拋卻單一和傳統(tǒng)，而是加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性化研究，更側(cè)重于對(duì)幼兒主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性的探索以及對(duì)幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)的研究；不但注重硬件的規(guī)劃，而軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一樣重視針對(duì)性、個(gè)別性、發(fā)展性。
4.0產(chǎn)品與國(guó)際幼兒科學(xué)教育“動(dòng)手做”“自主學(xué)”等理念高度契合，整合多套優(yōu)秀教育資源，以真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以?xún)扇诵〗M為基本合作形式，滿(mǎn)足幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的需要，“愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”配置“設(shè)計(jì)區(qū)”，“機(jī)械區(qū)”，“物質(zhì)科學(xué)區(qū)”，“生命科學(xué)區(qū)”和“地球科學(xué)區(qū)”等5個(gè)活動(dòng)區(qū)。
幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，根據(jù)的自己的認(rèn)知，自主選擇自己要承擔(dān)的角色，實(shí)驗(yàn)方案，方案講述，實(shí)驗(yàn)操作，以及整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，均由孩子們自主選擇，自主進(jìn)行，過(guò)程中還可以孩子們互換角色，這顯然對(duì)提高孩子的參與性和動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力具有很大的引領(lǐng)作用，同時(shí)讓孩子們更加親近科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，親身感受科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
其次，在教與學(xué)角色認(rèn)定方面。在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師是知識(shí)傳授者，示范演示者，幼兒是模仿學(xué)習(xí)者，知識(shí)接受者，這個(gè)認(rèn)知是傳統(tǒng)的教學(xué)的概念，而隨著知識(shí)接受的媒介日益多樣化，教學(xué)觀(guān)也應(yīng)該與之俱進(jìn)，適合現(xiàn)實(shí)世界的正確的學(xué)習(xí)觀(guān)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者和傳授者相互作用的過(guò)程，教師應(yīng)是起學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用，現(xiàn)實(shí)非知識(shí)的源泉，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非機(jī)械的知識(shí)的接受者，模仿學(xué)習(xí)者，這樣才能更好地促使幼兒全面發(fā)展。
因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師不再是單純的傳授者的角色，而應(yīng)該是指引者，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋，而究竟要擷取什么，要孩子們自己根據(jù)興趣認(rèn)知，主動(dòng)的接受，所以，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。
愛(ài)迪生幼兒發(fā)現(xiàn)室4.0版打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的授課方式，采用區(qū)域化兒童自主探究活動(dòng)的教育理念，兒童分組進(jìn)入指定區(qū)域，組員各自選定自己所擔(dān)任的角色，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，兒童在親自操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組成員進(jìn)行談?wù)撫屢?，無(wú)法解決的時(shí)候，便是教師參與的時(shí)機(jī)，但也只是做啟發(fā)性的指導(dǎo)。
由此可見(jiàn)，愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)方式不但目的性強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的操作性，五個(gè)區(qū)域涵蓋自然物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)材料豐富，器材齊全，材料安全環(huán)保，易于操作，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有相當(dāng)積極的作用。
因此，為了能有效地實(shí)施幼兒園科學(xué)啟蒙教育，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)建不同規(guī)格的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，針對(duì)性地幫助幼兒掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒勇于參與到科學(xué)活動(dòng)中去，利用孩童時(shí)期特有的對(duì)新事物敏感和好奇，多感官地去體驗(yàn)和享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使幼兒慢慢的感悟科學(xué)，喜歡科學(xué)，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成提疑釋疑，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇二
xxxx年下學(xué)期即將結(jié)束，為進(jìn)一步提高我校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特將本學(xué)期科學(xué)教研組工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期科學(xué)組以區(qū)教科中心和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改理論, 積極參加課改培訓(xùn)，更新教學(xué)觀(guān)念；并通過(guò)一系類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化了科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的各種能力。
一、努力抓好教研，提高科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
本學(xué)期，科學(xué)組老師認(rèn)真參加區(qū)、市各級(jí)教研活動(dòng)。區(qū)青年教師賽課活動(dòng)中陳竹老師獲二等獎(jiǎng)，龔競(jìng)老師獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)老師們利用此次賽課機(jī)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，向其他科學(xué)老師學(xué)習(xí)。
12月17日上午，育才一小、二小及“國(guó)培計(jì)劃”科學(xué)骨干教師匯聚本部實(shí)驗(yàn)一室，開(kāi)展了一次科學(xué)教研活動(dòng)。大家聽(tīng)取了羅紅波老師關(guān)于科學(xué)教學(xué)的感悟講座，細(xì)心的做好記錄，不時(shí)的點(diǎn)頭表示認(rèn)同。學(xué)校龔競(jìng)老師和“國(guó)培計(jì)劃”骨干曾杏梅老師為大家?guī)?lái)了兩堂精彩的“同課異構(gòu)”課《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)》，課后大家暢所欲言，從各方面點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂，大家都表示從這次的教研活動(dòng)中有很大的收獲。
科學(xué)組老師積極參加校級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)課堂習(xí)慣培養(yǎng)》的研究，龔競(jìng)老師論文《課堂常規(guī)，輕松應(yīng)對(duì)》獲市一等獎(jiǎng)，陳竹老師論文《從細(xì)節(jié)處入手》獲市三等獎(jiǎng)。
二、課外活動(dòng)豐富開(kāi)展
科學(xué)組利用全國(guó)科普日的機(jī)會(huì)，開(kāi)展了一系列的科技活動(dòng)，如小發(fā)明講座、兩型知識(shí)講座等。同時(shí)常規(guī)科技活動(dòng)也經(jīng)常開(kāi)展，制作室機(jī)床、科技館講解、百草園種植、氣象站觀(guān)測(cè)、模型隊(duì)訓(xùn)練都有條不紊的進(jìn)行，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 龍思睿同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模一等獎(jiǎng)，易林欣、張君陽(yáng)、陳婧雯同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模三等獎(jiǎng)，衣詠帆同學(xué)獲牌齒四驅(qū)車(chē)競(jìng)速三等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市第二十一屆中小學(xué)模型競(jìng)賽小學(xué)男子組1/16遙控平路車(chē)競(jìng)速賽中周義霖、孫嘉俊同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，胡志遠(yuǎn)同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，李成兮、楊雨晨、屈吳歲星同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
三、齊心協(xié)力抓好儀器整理工作
暑假的校安工程使儀器室管理工作面臨很大的壓力，本學(xué)期科學(xué)組所有老師齊心協(xié)力利用休息時(shí)間幫助儀器管理員老師一起整理儀器，使儀器室在本學(xué)期的區(qū)督導(dǎo)中順利過(guò)關(guān)，并深受區(qū)裝備處朱芳林老師表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，科學(xué)組工作也存在著一些不足之處：
教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠?？茖W(xué)教師需要很深的積累，而組內(nèi)老師參加工作時(shí)間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展覆蓋面不夠。由于學(xué)?？萍紙?chǎng)館眾多，而老師人員有限，學(xué)生活動(dòng)雖然開(kāi)展項(xiàng)目多，但參與人數(shù)還不能達(dá)到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學(xué)組將戒驕戒躁，一如既往的為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇三
隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。
一、指導(dǎo)思想：
本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見(jiàn)》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
二、教研活動(dòng)回顧：
本學(xué)年，藝術(shù)組的教研活動(dòng)分為音樂(lè)與美術(shù)兩方面，本學(xué)期主要從美術(shù)方面進(jìn)行研討，現(xiàn)將活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)：
1、共同策劃活動(dòng)，提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂(yōu)。本學(xué)期的幾次活動(dòng)，和人員的安排，都是在教師們共同討論下決定了，體現(xiàn)了教師是教研活動(dòng)的主體，以教師發(fā)展為本的理念。
2、巧手繪畫(huà)，加強(qiáng)基本功練習(xí)。
每次的活動(dòng)開(kāi)始部分，都是簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功練習(xí)。讓本組的每一位教師能切實(shí)地提高美術(shù)繪畫(huà)的技能，而擔(dān)任簡(jiǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)老師則為本組的成員講授：簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧，讓繪畫(huà)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。老師們都積極認(rèn)真的參加到簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)中，要求老師們畫(huà)兩個(gè)動(dòng)物，有的畫(huà)了四五個(gè)，越畫(huà)越想畫(huà)，看著自己筆下生出的可愛(ài)的小動(dòng)物們，她們互相觀(guān)摩，不停的討論哪一點(diǎn)畫(huà)得好、畫(huà)得可愛(ài)。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)，一些很少畫(huà)畫(huà)的老師，也掌握了一些繪畫(huà)技巧，能畫(huà)出可愛(ài)的小動(dòng)物了。
3、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)本次活動(dòng)主題方面的有關(guān)知識(shí)，促進(jìn)大家對(duì)幼兒教育理論知識(shí)的了解，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。每一次活動(dòng)的主持人，都按照預(yù)定的內(nèi)容，提前找好了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。雖然有的老師在這一領(lǐng)域并不擅長(zhǎng)，可她們也十分積極的參與著，珍惜著每一次的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
4、攜手研討，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力。
我組成員將分別擔(dān)任主持人、中心發(fā)言人、簡(jiǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)教師、活動(dòng)記錄人等等角色，讓大家在不分彼此，共同承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力，讓大家心在教研組，勁往一處使，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
三、我們的亮點(diǎn)。
這學(xué)期，我組的教研活動(dòng)過(guò)程中，閃現(xiàn)出不少亮點(diǎn)：
1、說(shuō)課能力提高：我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的精神，精心撰寫(xiě)了自己的一次集中教育活動(dòng)說(shuō)課稿。
2、評(píng)課能力增強(qiáng)：我組成員在學(xué)習(xí)了評(píng)課指標(biāo)后，增強(qiáng)了評(píng)課的能力。在我執(zhí)教的集中教育現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)中，以閃電般的速度發(fā)現(xiàn)了我打印錯(cuò)誤后出現(xiàn)的活動(dòng)目標(biāo)。還根據(jù)觀(guān)摩情況，提出了很多好的建議。
3、參與活動(dòng)興趣濃厚：不管是哪個(gè)程序的活動(dòng)，老師們都很認(rèn)真的參加，并能很好的完成教研任務(wù)。
四、不足點(diǎn)。
本期的教研活動(dòng)中，雖有許多的閃光點(diǎn)，但也有一些不足之處：
1、細(xì)節(jié)上的失誤：例如，在資料準(zhǔn)備的時(shí)候，作為組長(zhǎng)的我，竟然將自己的將執(zhí)教的活動(dòng)目標(biāo)打印錯(cuò)誤，給了組員們很不好的導(dǎo)向。我想今后一定加強(qiáng)各細(xì)節(jié)的檢查，力求把工作做好。
2、開(kāi)學(xué)時(shí)，個(gè)別教師的工作調(diào)節(jié)沒(méi)做好，沒(méi)有切實(shí)解決好教師執(zhí)教時(shí)間和參研時(shí)間的沖突。雖然在后面的工作中進(jìn)行了調(diào)節(jié)，但是，對(duì)于安排的失誤卻值得反思，更應(yīng)該引起重視。
3、沒(méi)注重活動(dòng)的反饋。每一次活動(dòng)后，應(yīng)該多方面收集老師對(duì)參研活動(dòng)的意見(jiàn)反饋，這學(xué)期這方面比較差。
教師都希望自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以提高，也想通過(guò)教研活動(dòng)提高自己的各種能力，我組將在本期活動(dòng)的總結(jié)中，積累經(jīng)驗(yàn)，把以后的教研活動(dòng)開(kāi)展得更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇四
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的.集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇五
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織。一年來(lái)，在溪下學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下和在本組成員的積極努力下，努力工作，克服了教學(xué)中的種種難關(guān)，艱難地完成了教學(xué)任務(wù)，我?？茖W(xué)組井然有序地進(jìn)行著教研活動(dòng)，圍繞著“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合”這一主題。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?jiàn)，老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》、《教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，聽(tīng)了《探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。
1、更新組員教學(xué)觀(guān)念，突破教學(xué)常規(guī)。
多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去，如何做到新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合。
2、發(fā)揮組員作用，合作學(xué)習(xí)。
好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。
教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材，研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式，探索教研活動(dòng)的實(shí)效性。具體做法是：第一、合作研討課。要求教研組教師集體參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽(tīng)課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改進(jìn)的方法通過(guò)“合作互助”形式的教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽(tīng)課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)這種個(gè)人到集體方式的備課上課，達(dá)到教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)？教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我們將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇六
今天下午聽(tīng)了周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受很深。周局長(zhǎng)的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽(tīng)。
在回家的車(chē)上，我們還在討論周局長(zhǎng)的報(bào)告。我們要像周局長(zhǎng)說(shuō)的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對(duì)自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和自己的專(zhuān)業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標(biāo)和快樂(lè)，其實(shí)人生的快樂(lè)很簡(jiǎn)單,當(dāng)你不再沉迷于攀比之中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢(qián)和名利的得失,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì)得到最淳樸的快樂(lè)和完全屬于你自己的人生!當(dāng)你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕脑?huà)寫(xiě)的多好啊!但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對(duì)于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見(jiàn)并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對(duì)的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周?chē)恼鎸?shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)自己的努力，奮力拼搏，力爭(zhēng)上游，登上了那個(gè)我們一直夢(mèng)寐以求的山頂?shù)臅r(shí)候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無(wú)法言語(yǔ)的。所以我們要放開(kāi)自己的胸懷，目視遠(yuǎn)方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇七
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作，我談?wù)勎业目偨Y(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來(lái)好的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)研討的探討形式，保證了每個(gè)成員在組內(nèi)一次的公開(kāi)研討。每次研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時(shí)，在研討中，我們繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個(gè)不斷調(diào)整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(zhǎng)！同時(shí)，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué)、精練的組織語(yǔ)言的研討。每次現(xiàn)場(chǎng)研討不僅僅著重于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過(guò)渡語(yǔ)提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過(guò)程落實(shí)到備課中去，可以說(shuō)，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重實(shí)效。
這學(xué)期，我們注重了科研資料的及時(shí)積累。開(kāi)學(xué)初組內(nèi)每個(gè)老師都制訂了自己的科研計(jì)劃，并根據(jù)自己的科研計(jì)劃有針對(duì)性的撰寫(xiě)自己每月的案例、月文。每個(gè)月研讀老師們的月文和案例時(shí)都讓我非常感動(dòng)，有感性的觀(guān)察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長(zhǎng)篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，看上去有血有肉，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個(gè)大活動(dòng)的資料的整理，如組內(nèi)研討活動(dòng)、四園聯(lián)動(dòng)、華士片科學(xué)研討活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有詳細(xì)的流程和具體的操作過(guò)程，在這里我要感謝組內(nèi)的每個(gè)老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會(huì)越來(lái)越豐富。在這個(gè)基礎(chǔ)上，組內(nèi)的教師也能積極地向江陰幼教，實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級(jí)主頁(yè)上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
本學(xué)期我們組內(nèi)有兩個(gè)大活動(dòng)，分別是“四園聯(lián)動(dòng)”和“華士片科學(xué)研討活動(dòng)”，每次有這樣的活動(dòng)，老師們一點(diǎn)也沒(méi)有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動(dòng)?！靶耐惶幭?，勁往一處使”，為了共同的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，正是有了這樣的一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，我們的活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，也取得了良好的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這兩個(gè)活動(dòng)為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)，更為各個(gè)幼兒園、各個(gè)老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺(tái)，老師們?cè)诤献鳌⒒ブ?、交流、聆?tīng)中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機(jī)會(huì)，讓老師們?cè)阱N煉中不斷地提升。
本學(xué)期幼兒園來(lái)了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長(zhǎng)，我們園部領(lǐng)導(dǎo)制訂了一系列的新老師成長(zhǎng)計(jì)劃，每月一次的各學(xué)科移植活動(dòng)就是一個(gè)非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過(guò)程中掌握各學(xué)科的活動(dòng)模式以及鍛煉新老師在活動(dòng)中的組織能力和教學(xué)機(jī)智。11、12月，正值我們科學(xué)活動(dòng)的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個(gè)歷年以來(lái)園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動(dòng)讓新老師挑選并準(zhǔn)備。每個(gè)新老師都非常得主動(dòng)、認(rèn)真，有不懂的就主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并不厭其煩地一次次的試上和說(shuō)課，繼承了我們一貫以來(lái)的研討模式。同時(shí)，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導(dǎo)作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說(shuō)是傾其所有。在月底的匯報(bào)活動(dòng)中，每個(gè)新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序、組織語(yǔ)言精練流暢，還嘗試了自己說(shuō)課和評(píng)課，相信在這樣的一個(gè)研討氛圍中，我們的新老師將會(huì)成長(zhǎng)得更快、更好。
1、積累科研資料：在開(kāi)學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫(xiě)月文、案例，每月準(zhǔn)時(shí)拷給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動(dòng)。另外，在個(gè)人資料積累方面，針對(duì)上學(xué)期的問(wèn)題，我們少了一些孩子平時(shí)的活動(dòng)痕跡的真實(shí)資料。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集。對(duì)孩子平時(shí)在科學(xué)活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)要及時(shí)地留影記錄。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流。如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。同心同德，一如既往，我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇八
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的教研工作，我們科學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力下，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，教育教學(xué)取得了一定的成績(jī)，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
新學(xué)期開(kāi)始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，及時(shí)制定了本組的工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。在一學(xué)期的工作中，老師們都能?chē)?yán)格執(zhí)行計(jì)劃，落實(shí)做好各項(xiàng)工作。在每周二的集體備課時(shí)間，老師們都是按計(jì)劃，提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題，并注意突出重點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：研討每位老師上教研課的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)每位老師一節(jié)教研課并反思、傳達(dá)并落實(shí)參加區(qū)、學(xué)校教研活動(dòng)的會(huì)議精神，研討并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃交流教法等。通過(guò)加強(qiáng)集體備課，老師們互相學(xué)習(xí)，互幫互助，共同成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我們組的四位老師在組內(nèi)集體備課，認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，各自精心準(zhǔn)備展示了4節(jié)較好的教研課。這四位老師在課堂上都貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的新課程理念，老師們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，通過(guò)探究自行獲取知識(shí)，同時(shí)也在眾多的體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。不足之處：老師們備課還不夠細(xì)致，備學(xué)生不夠。老師們備課時(shí)過(guò)多的注重了自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，而忽略了教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成。在教學(xué)中，科學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的還不夠等。
本學(xué)期科學(xué)組的老師們參加了市教研室組織的二年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)、區(qū)教研室組織的質(zhì)量分析會(huì)、二年級(jí)教材分析活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)、微課培訓(xùn)活動(dòng)等。
課外，科學(xué)組老師還精心組織帶領(lǐng)學(xué)生參加了區(qū)第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽，在比賽中我校學(xué)生在科學(xué)創(chuàng)意比賽和科技創(chuàng)新成果比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
反思我們組本學(xué)期的教研工作還存在一些不足之處：如備課不夠細(xì)致、鉆研教材備學(xué)生不夠等，這些都是我們需要改進(jìn)的地方。在今后的教研工作中，我們將再接再厲，將教研工作進(jìn)一步深入開(kāi)展，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，進(jìn)而尋求新的突破、新的超越。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇九
在科學(xué)活動(dòng)中教師有益、正確的引導(dǎo)對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低、經(jīng)驗(yàn)缺乏，面對(duì)創(chuàng)造性問(wèn)題常常陷入思維單一、固定的困境，教師應(yīng)善于觀(guān)察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，加以引導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)，做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
1、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。在科學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，用啟發(fā)式的教學(xué)方法，多提一些開(kāi)放式、啟發(fā)式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從不同角度，從不同方向去思考，一題多解，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，為幼兒提供各種機(jī)會(huì)，多提問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。幼兒關(guān)心著身邊的一切，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，一朵花、一滴水，都是幼兒感興趣的內(nèi)容。如在“軟和硬”的科學(xué)探索活動(dòng)中，讓幼兒從自身出發(fā)，去尋找自己身上軟和硬的東西，幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的，而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導(dǎo)幼兒從人聯(lián)想到動(dòng)物植物等。鼓勵(lì)幼兒提出和別人不同的新辦法，通過(guò)啟發(fā)，有的幼兒說(shuō)：“聽(tīng)聲音可以知道物體是軟的還是硬的，因?yàn)橛驳臇|西掉在地上有響聲，兩件軟的東西碰在一起不會(huì)有響聲?！睂?duì)于幼兒這種與眾不同的說(shuō)法，我都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，久而久之，幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
2、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
提出一個(gè)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問(wèn)，因此在活動(dòng)中要打破教師問(wèn)，幼兒回答的習(xí)慣，而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒提出問(wèn)題的能力，注意傾聽(tīng)幼兒提出的問(wèn)題，對(duì)幼兒的提問(wèn)，有的可直接回答，有的可啟發(fā)幼兒自己去尋找答案，引導(dǎo)幼兒從多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望，在回答幼兒?jiǎn)栴}的過(guò)程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感。比如小朋友在洗手時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán)，小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收，一下子全跑去玩肥皂泡了，我沒(méi)有制止他們的行為，而是馬上啟發(fā)他們?nèi)ビ^(guān)察，去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來(lái)，我及時(shí)抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象：陽(yáng)光是來(lái)自太陽(yáng)的一種能量，陽(yáng)光看起來(lái)無(wú)色或白色，實(shí)際上，只要透過(guò)水滴就能清楚地看到太陽(yáng)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，也就是彩虹的顏色。解釋完后，我馬上組織小朋友，開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)。這不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心、求知欲，而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時(shí)，常常是一個(gè)或幾個(gè)人玩，當(dāng)一個(gè)人想出了新的玩法時(shí)，其他的幼兒則會(huì)受到啟發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒就會(huì)在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法，能力弱的幼兒跟著學(xué)習(xí)這種方法，使他們也對(duì)此活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。如在玩磁鐵時(shí)，有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)在桌子下移動(dòng)磁鐵，桌上的磁鐵也會(huì)跟著動(dòng)，那其他材料會(huì)動(dòng)嗎?幾個(gè)孩子看見(jiàn)了也都饒有興趣，他們折了幾艘小船，可是試了幾次，小船就是不動(dòng)，后來(lái)就有孩子把磁鐵扔進(jìn)了小船，船兒就航行了，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折幾條小魚(yú)玩“小魚(yú)游游”，玩的不亦樂(lè)乎!久而久之，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，創(chuàng)新能力也得到提高。
科學(xué)教育不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，還能激起幼兒對(duì)周?chē)澜绲臐夂衽d趣，進(jìn)行新奇的想象，使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，注意引導(dǎo)保護(hù)幼兒對(duì)事物的好奇，注重開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，提供創(chuàng)造的、支持性的環(huán)境，應(yīng)用創(chuàng)造性的策略，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神。
張老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的勺子》，在全體領(lǐng)域組老師的共同努力下，集體聽(tīng)課、評(píng)課，不斷改進(jìn)，最后在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)區(qū)角，有科學(xué)小玩具，種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，科技展覽館等，讓幼兒在科學(xué)的海洋中得到發(fā)展。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀(guān)念。
新學(xué)期一開(kāi)始，科學(xué)組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組和各學(xué)科教師及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。本組教師經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師還規(guī)定了必讀三本書(shū)：《科學(xué)課》、《路培琦教學(xué)藝術(shù)》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
老師們自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學(xué)組教師的共識(shí)。我們組的每一位教師利用空堂時(shí)間學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)雜志，記業(yè)務(wù)、政治筆記幾萬(wàn)字，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要有公開(kāi)課，我們組的老師都會(huì)抽時(shí)間去聽(tīng)，每人聽(tīng)課都在20節(jié)以上。
2、加強(qiáng)教研組的凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但是每次的教研活動(dòng)都能增進(jìn)同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以集體的力量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組的教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。
聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中，本組教師從備、教、輔、改、研、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí)，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學(xué)生如何學(xué)，并且摸清情況，對(duì)癥下藥。我們還堅(jiān)持集體備課，人人上研究課制度。在上研究課時(shí)，我們確定不好上的課為研究?jī)?nèi)容。不同老師上同一內(nèi)容。
上課前交流自已的想法，上完后集體評(píng)課，找閃光點(diǎn)，找需要改進(jìn)的地方，然后把不同老師的課進(jìn)行對(duì)比，確定這一課的最佳教學(xué)方法。并且及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求人人寫(xiě)說(shuō)課稿，人人寫(xiě)教學(xué)反思，反思教學(xué)中的得失，教學(xué)反思組內(nèi)老師人人閱讀，人人提出不同見(jiàn)解。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言人，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑、經(jīng)驗(yàn)、建議，全組教師一起積極研討，對(duì)改進(jìn)提高教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精，求真務(wù)實(shí)。
不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。本學(xué)期我們教研組有2篇教學(xué)論文在省級(jí)刊物發(fā)表；有3篇論文分別獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；有3篇論文在縣《教學(xué)研究》上發(fā)表；有3篇說(shuō)課稿分別獲國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng)；有2篇說(shuō)課稿分別獲縣教育局優(yōu)秀成果一、三等獎(jiǎng)；有2節(jié)公開(kāi)課分別獲市一等獎(jiǎng)和學(xué)校示范課。2名教師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師；一名教師被評(píng)為市優(yōu)秀科學(xué)教師。有2篇有關(guān)科學(xué)組活動(dòng)的新聞在省級(jí)刊物《教師報(bào)》上報(bào)道。
3、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
科學(xué)課最難把握的就是組織教學(xué)，否則就“亂”而難“收”從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程，為了打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)呵護(hù)學(xué)生的科學(xué)興趣，我們科學(xué)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂和修改的《小學(xué)課堂常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校的《習(xí)慣培養(yǎng)》課題，認(rèn)真討論研究制定了科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)管理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主實(shí)行加分減分制度。每學(xué)期的第一節(jié)課，我們都會(huì)把科學(xué)課堂上的要求給學(xué)生講清楚。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作與小制作、期末考試三個(gè)方面。
對(duì)課堂規(guī)范我們從嚴(yán)要求，每月一檢查，達(dá)到10分者可以自選座位，當(dāng)小組長(zhǎng)等。我們制定了具體的加分細(xì)則，如課前主動(dòng)擦黑板或打掃衛(wèi)生加一分，回答一次問(wèn)題可得一面紅旗，實(shí)驗(yàn)最快的小組可得一面紅旗，實(shí)驗(yàn)時(shí)小組合作好，每個(gè)小組可得一面紅旗，坐得好的小組可得一面紅旗，老師口頭表?yè)P(yáng)一次可得一面紅旗，累計(jì)4面紅旗可得一分，一節(jié)課下來(lái)紅旗最多的小組可得一分等等。同時(shí)也制定了減分細(xì)則：如不帶材料者扣一分、上課遲到者扣一分，實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真者扣一分、有黃牌者扣一分、不帶書(shū)者扣一分，在實(shí)驗(yàn)桌里亂扔?xùn)|西者扣一分等，一個(gè)月累計(jì)有5分者進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)的積極性很高，在各個(gè)方面都力爭(zhēng)有優(yōu)異的表現(xiàn)。學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高，良好的行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成。我們真正做到了把評(píng)價(jià)落到實(shí)處。
4、克服種種困難，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)新路子。
新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們組老師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于該課是新開(kāi)設(shè)的地方課，我們不知道該如何去上，但我們組的教師虛心學(xué)習(xí)，克服種種困難，知難而上，經(jīng)常研討。通過(guò)一學(xué)期的摸索研究對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了一定認(rèn)識(shí)，知道了如何寫(xiě)文本案例，案例的組成包括哪些部分，知道了如何帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，課如何去上。
功負(fù)不負(fù)有心人，我組教師有2篇文本案例獲市二等獎(jiǎng)，第一次參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)就得到與會(huì)教師的高度贊揚(yáng)。雖然在這次活動(dòng)中吃了不少苦，熬了不少夜，光一個(gè)文本案例就寫(xiě)了一萬(wàn)多字，但是我們深感值得。為我們今后工作奠定了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中我們得到全校老師的大力支持，我們深表感謝。
學(xué)生也在這次活動(dòng)中得到鍛煉和提高，動(dòng)手制作了各種各樣的的特色產(chǎn)品，我們組的老師對(duì)學(xué)生的每一件作品進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)選。有少數(shù)學(xué)生的作品得到與會(huì)老師的肯定，并變成了商品。更進(jìn)一步激發(fā)了他們的興趣。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十一
青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。在本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們與科技興趣小組一起為學(xué)生搞了飛機(jī)模型組裝和制作降落傘活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科技制作的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，為迎接下學(xué)年初的創(chuàng)新大賽作準(zhǔn)備。
當(dāng)然科學(xué)教研組所取得的成績(jī)還得歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持，全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰(zhàn)，在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作，同樣教研組工作也應(yīng)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時(shí)期新課程的需要，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力提升全組教師的。
教學(xué)。
水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，我們?cè)诒緦W(xué)期每周定期開(kāi)展了教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研組凝聚力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
我們教研組通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)老師之間的交流和了解，密切聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。李興福老師也能及時(shí)的指導(dǎo)新老師，幫助他們共同學(xué)習(xí)提高。
二、制定教研工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
為了使本學(xué)期的教研工作有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，在學(xué)期初，我們科學(xué)組成員根據(jù)學(xué)校提出的要求及要開(kāi)展的教研活動(dòng)，制訂好本學(xué)期的教研工作計(jì)劃。我組教師一起學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討科學(xué)課的新教法，深入鉆研教材，寫(xiě)好各單元的教學(xué)計(jì)劃，備好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，并且能及時(shí)的進(jìn)行二次備課，及時(shí)上傳教案，使這學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出來(lái)后，及時(shí)組織老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為全面認(rèn)識(shí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的跨學(xué)科概念，從整體上把握2022版科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，2022年5月17日，全體科學(xué)教師參加了2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)航天航空學(xué)院高云峰教師對(duì)2022版新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)物質(zhì)與能量概念課標(biāo)的解讀。2022版新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了13個(gè)學(xué)科核心概念，蘊(yùn)含了物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化等跨學(xué)科概念。跨學(xué)科概念超越了零散的理論和事實(shí)，是一種世界觀(guān)和方法論的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲頗多，獲益匪淺。此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)進(jìn)一步加深了老師們對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
三、
校本研修:積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
現(xiàn)在的科學(xué)教材改版完成，但內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變，新教材有許多的內(nèi)容就連老師也不太熟悉，所以我們科學(xué)教師參加了教科版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)研討會(huì)的培訓(xùn)，坐下來(lái)學(xué)習(xí)新教材的教學(xué)方法，展開(kāi)討論，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師還自覺(jué)閱讀科學(xué)雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。全組教師積極參加沙區(qū)組織的區(qū)級(jí)網(wǎng)上教研活動(dòng)。我們科學(xué)組在這學(xué)期能按制訂好的教研計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。全體教師非常珍惜每一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言人，針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑，全組老師一起積極探討，共同尋找解決辦法，這對(duì)提高教師的教學(xué)水平有很大程度的幫助。老師們認(rèn)真參加學(xué)校的精備課活動(dòng)。教師們轉(zhuǎn)變觀(guān)念，精心準(zhǔn)備，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商量，設(shè)計(jì)教案。試講后認(rèn)真磨課，小組成員分工協(xié)作，多次試講、磨課，不斷改進(jìn)，最終也收獲了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的肯定。為科學(xué)組成員搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
四、積極開(kāi)展課題研究。
科學(xué)組教師在新課程理念指導(dǎo)下，以教學(xué)活動(dòng)為載體，深化課題研究工作。本學(xué)期我們教研組進(jìn)行了“小學(xué)科學(xué)課前三分鐘研究”的課題研究。各教師根據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐，認(rèn)真閱讀相關(guān)書(shū)籍，完成讀書(shū)筆記，積極開(kāi)展組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘活動(dòng)。認(rèn)真撰寫(xiě)了課題小結(jié)報(bào)告。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十三
數(shù)學(xué)教研組是本學(xué)期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知各異，所以本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和集體教學(xué)的開(kāi)展?！敝攸c(diǎn)是知道集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)習(xí)了“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開(kāi)展了三次觀(guān)摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對(duì)我們教研活動(dòng)給予的支持。
1、理論學(xué)習(xí)。
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀(guān)摩研討活動(dòng)。
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀(guān)摩研討。首先感謝承擔(dān)研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)研討，并從中有所收獲。
選擇操作內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又滿(mǎn)足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了顏色的分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀(guān)摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以?xún)?nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗(yàn)證結(jié)果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們?cè)谫N一貼、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃?biāo)記分類(lèi)的能力。
第三次觀(guān)摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節(jié)活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀(guān)摩結(jié)束后，老師們分組對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展?？傊?，觀(guān)摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)思想和活動(dòng)反思及聽(tīng)課老師的觀(guān)摩評(píng)析，老師們對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
3、通過(guò)觀(guān)摩討論，老師們對(duì)一些數(shù)學(xué)概念更加清晰，例如：分類(lèi)、排序和排列、模式等。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十四
本學(xué)年，針對(duì)我組教師隊(duì)伍的更新，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，因此我組準(zhǔn)備從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。
但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。
通過(guò)不同的教研方式，使教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題或存在的疑惑進(jìn)行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進(jìn)和提高教師在組織科學(xué)教育活動(dòng)的能力。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
促進(jìn)教師去主動(dòng)相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
3、從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)際操作中研討具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)出高水平的科學(xué)活動(dòng)。
4、嚴(yán)格遵循它的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮科學(xué)組全體教師的智慧，堅(jiān)持教研園本化的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。
20xx、3制定教研組研究計(jì)劃。
20xx、4組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、5開(kāi)設(shè)相應(yīng)的園內(nèi)公開(kāi)課。
20xx、6課題小結(jié)，教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流、匯總課題實(shí)施情況。
20xx、7書(shū)寫(xiě)教研總結(jié)。
20xx、8書(shū)寫(xiě)教研論文。
20xx、9組織教研組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、10進(jìn)行教研組活動(dòng)。
20xx、11組織教研成員研討課題成果。
20xx、12書(shū)寫(xiě)教研總結(jié)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十五
本學(xué)年，針對(duì)我園教師隊(duì)伍力量增強(qiáng)，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，由以前的.幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域?yàn)榉纸M依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言和保育五個(gè)教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著重知識(shí)、輕能力、重講解、輕操作、重結(jié)果、輕過(guò)程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對(duì)這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的說(shuō)課教案，并在教學(xué)中運(yùn)用。
3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。
2、通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫(xiě)好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇一
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)最終要反映到教育上。時(shí)代迫切需要具有厚實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的，科技素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有豐富科學(xué)想象力的新一代復(fù)合型人才，而這些人才的培養(yǎng)，必須從小抓起，因此，幼兒階段科學(xué)啟蒙教育極為重要。
縱觀(guān)當(dāng)前幼兒科學(xué)啟蒙教育，存在著諸多弊端。
首先在觀(guān)念方面，比較重視教授幼兒現(xiàn)成的概念、認(rèn)識(shí)具體的事實(shí)形成簡(jiǎn)單的概括能力；比較注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì)、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室4.0版與國(guó)際主流科普玩具注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的理念相融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們置身于充滿(mǎn)神秘感和挑戰(zhàn)性的科學(xué)游戲中，使孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究愿望。在發(fā)現(xiàn)室的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段拋卻單一和傳統(tǒng)，而是加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性化研究，更側(cè)重于對(duì)幼兒主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性的探索以及對(duì)幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)的研究；不但注重硬件的規(guī)劃，而軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一樣重視針對(duì)性、個(gè)別性、發(fā)展性。
4.0產(chǎn)品與國(guó)際幼兒科學(xué)教育“動(dòng)手做”“自主學(xué)”等理念高度契合，整合多套優(yōu)秀教育資源，以真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以?xún)扇诵〗M為基本合作形式，滿(mǎn)足幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的需要，“愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”配置“設(shè)計(jì)區(qū)”，“機(jī)械區(qū)”，“物質(zhì)科學(xué)區(qū)”，“生命科學(xué)區(qū)”和“地球科學(xué)區(qū)”等5個(gè)活動(dòng)區(qū)。
幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，根據(jù)的自己的認(rèn)知，自主選擇自己要承擔(dān)的角色，實(shí)驗(yàn)方案，方案講述，實(shí)驗(yàn)操作，以及整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，均由孩子們自主選擇，自主進(jìn)行，過(guò)程中還可以孩子們互換角色，這顯然對(duì)提高孩子的參與性和動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力具有很大的引領(lǐng)作用，同時(shí)讓孩子們更加親近科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，親身感受科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
其次，在教與學(xué)角色認(rèn)定方面。在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師是知識(shí)傳授者，示范演示者，幼兒是模仿學(xué)習(xí)者，知識(shí)接受者，這個(gè)認(rèn)知是傳統(tǒng)的教學(xué)的概念，而隨著知識(shí)接受的媒介日益多樣化，教學(xué)觀(guān)也應(yīng)該與之俱進(jìn)，適合現(xiàn)實(shí)世界的正確的學(xué)習(xí)觀(guān)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者和傳授者相互作用的過(guò)程，教師應(yīng)是起學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用，現(xiàn)實(shí)非知識(shí)的源泉，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非機(jī)械的知識(shí)的接受者，模仿學(xué)習(xí)者，這樣才能更好地促使幼兒全面發(fā)展。
因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師不再是單純的傳授者的角色，而應(yīng)該是指引者，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋，而究竟要擷取什么，要孩子們自己根據(jù)興趣認(rèn)知，主動(dòng)的接受，所以，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。
愛(ài)迪生幼兒發(fā)現(xiàn)室4.0版打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的授課方式，采用區(qū)域化兒童自主探究活動(dòng)的教育理念，兒童分組進(jìn)入指定區(qū)域，組員各自選定自己所擔(dān)任的角色，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，兒童在親自操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組成員進(jìn)行談?wù)撫屢?，無(wú)法解決的時(shí)候，便是教師參與的時(shí)機(jī)，但也只是做啟發(fā)性的指導(dǎo)。
由此可見(jiàn)，愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)方式不但目的性強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的操作性，五個(gè)區(qū)域涵蓋自然物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)材料豐富，器材齊全，材料安全環(huán)保，易于操作，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有相當(dāng)積極的作用。
因此，為了能有效地實(shí)施幼兒園科學(xué)啟蒙教育，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)建不同規(guī)格的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，針對(duì)性地幫助幼兒掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒勇于參與到科學(xué)活動(dòng)中去，利用孩童時(shí)期特有的對(duì)新事物敏感和好奇，多感官地去體驗(yàn)和享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使幼兒慢慢的感悟科學(xué)，喜歡科學(xué)，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成提疑釋疑，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇二
xxxx年下學(xué)期即將結(jié)束，為進(jìn)一步提高我校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特將本學(xué)期科學(xué)教研組工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期科學(xué)組以區(qū)教科中心和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改理論, 積極參加課改培訓(xùn)，更新教學(xué)觀(guān)念；并通過(guò)一系類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化了科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的各種能力。
一、努力抓好教研，提高科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
本學(xué)期，科學(xué)組老師認(rèn)真參加區(qū)、市各級(jí)教研活動(dòng)。區(qū)青年教師賽課活動(dòng)中陳竹老師獲二等獎(jiǎng)，龔競(jìng)老師獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)老師們利用此次賽課機(jī)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，向其他科學(xué)老師學(xué)習(xí)。
12月17日上午，育才一小、二小及“國(guó)培計(jì)劃”科學(xué)骨干教師匯聚本部實(shí)驗(yàn)一室，開(kāi)展了一次科學(xué)教研活動(dòng)。大家聽(tīng)取了羅紅波老師關(guān)于科學(xué)教學(xué)的感悟講座，細(xì)心的做好記錄，不時(shí)的點(diǎn)頭表示認(rèn)同。學(xué)校龔競(jìng)老師和“國(guó)培計(jì)劃”骨干曾杏梅老師為大家?guī)?lái)了兩堂精彩的“同課異構(gòu)”課《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)》，課后大家暢所欲言，從各方面點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂，大家都表示從這次的教研活動(dòng)中有很大的收獲。
科學(xué)組老師積極參加校級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)課堂習(xí)慣培養(yǎng)》的研究，龔競(jìng)老師論文《課堂常規(guī)，輕松應(yīng)對(duì)》獲市一等獎(jiǎng)，陳竹老師論文《從細(xì)節(jié)處入手》獲市三等獎(jiǎng)。
二、課外活動(dòng)豐富開(kāi)展
科學(xué)組利用全國(guó)科普日的機(jī)會(huì)，開(kāi)展了一系列的科技活動(dòng)，如小發(fā)明講座、兩型知識(shí)講座等。同時(shí)常規(guī)科技活動(dòng)也經(jīng)常開(kāi)展，制作室機(jī)床、科技館講解、百草園種植、氣象站觀(guān)測(cè)、模型隊(duì)訓(xùn)練都有條不紊的進(jìn)行，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 龍思睿同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模一等獎(jiǎng)，易林欣、張君陽(yáng)、陳婧雯同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模三等獎(jiǎng)，衣詠帆同學(xué)獲牌齒四驅(qū)車(chē)競(jìng)速三等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市第二十一屆中小學(xué)模型競(jìng)賽小學(xué)男子組1/16遙控平路車(chē)競(jìng)速賽中周義霖、孫嘉俊同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，胡志遠(yuǎn)同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，李成兮、楊雨晨、屈吳歲星同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
三、齊心協(xié)力抓好儀器整理工作
暑假的校安工程使儀器室管理工作面臨很大的壓力，本學(xué)期科學(xué)組所有老師齊心協(xié)力利用休息時(shí)間幫助儀器管理員老師一起整理儀器，使儀器室在本學(xué)期的區(qū)督導(dǎo)中順利過(guò)關(guān)，并深受區(qū)裝備處朱芳林老師表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，科學(xué)組工作也存在著一些不足之處：
教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠?？茖W(xué)教師需要很深的積累，而組內(nèi)老師參加工作時(shí)間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展覆蓋面不夠。由于學(xué)?？萍紙?chǎng)館眾多，而老師人員有限，學(xué)生活動(dòng)雖然開(kāi)展項(xiàng)目多，但參與人數(shù)還不能達(dá)到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學(xué)組將戒驕戒躁，一如既往的為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇三
隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。
一、指導(dǎo)思想：
本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見(jiàn)》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
二、教研活動(dòng)回顧：
本學(xué)年，藝術(shù)組的教研活動(dòng)分為音樂(lè)與美術(shù)兩方面，本學(xué)期主要從美術(shù)方面進(jìn)行研討，現(xiàn)將活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)：
1、共同策劃活動(dòng)，提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂(yōu)。本學(xué)期的幾次活動(dòng)，和人員的安排，都是在教師們共同討論下決定了，體現(xiàn)了教師是教研活動(dòng)的主體，以教師發(fā)展為本的理念。
2、巧手繪畫(huà)，加強(qiáng)基本功練習(xí)。
每次的活動(dòng)開(kāi)始部分，都是簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功練習(xí)。讓本組的每一位教師能切實(shí)地提高美術(shù)繪畫(huà)的技能，而擔(dān)任簡(jiǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)老師則為本組的成員講授：簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧，讓繪畫(huà)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。老師們都積極認(rèn)真的參加到簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)中，要求老師們畫(huà)兩個(gè)動(dòng)物，有的畫(huà)了四五個(gè)，越畫(huà)越想畫(huà)，看著自己筆下生出的可愛(ài)的小動(dòng)物們，她們互相觀(guān)摩，不停的討論哪一點(diǎn)畫(huà)得好、畫(huà)得可愛(ài)。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)，一些很少畫(huà)畫(huà)的老師，也掌握了一些繪畫(huà)技巧，能畫(huà)出可愛(ài)的小動(dòng)物了。
3、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)本次活動(dòng)主題方面的有關(guān)知識(shí)，促進(jìn)大家對(duì)幼兒教育理論知識(shí)的了解，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。每一次活動(dòng)的主持人，都按照預(yù)定的內(nèi)容，提前找好了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。雖然有的老師在這一領(lǐng)域并不擅長(zhǎng)，可她們也十分積極的參與著，珍惜著每一次的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
4、攜手研討，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力。
我組成員將分別擔(dān)任主持人、中心發(fā)言人、簡(jiǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)教師、活動(dòng)記錄人等等角色，讓大家在不分彼此，共同承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力，讓大家心在教研組，勁往一處使，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
三、我們的亮點(diǎn)。
這學(xué)期，我組的教研活動(dòng)過(guò)程中，閃現(xiàn)出不少亮點(diǎn)：
1、說(shuō)課能力提高：我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的精神，精心撰寫(xiě)了自己的一次集中教育活動(dòng)說(shuō)課稿。
2、評(píng)課能力增強(qiáng)：我組成員在學(xué)習(xí)了評(píng)課指標(biāo)后，增強(qiáng)了評(píng)課的能力。在我執(zhí)教的集中教育現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)中，以閃電般的速度發(fā)現(xiàn)了我打印錯(cuò)誤后出現(xiàn)的活動(dòng)目標(biāo)。還根據(jù)觀(guān)摩情況，提出了很多好的建議。
3、參與活動(dòng)興趣濃厚：不管是哪個(gè)程序的活動(dòng)，老師們都很認(rèn)真的參加，并能很好的完成教研任務(wù)。
四、不足點(diǎn)。
本期的教研活動(dòng)中，雖有許多的閃光點(diǎn)，但也有一些不足之處：
1、細(xì)節(jié)上的失誤：例如，在資料準(zhǔn)備的時(shí)候，作為組長(zhǎng)的我，竟然將自己的將執(zhí)教的活動(dòng)目標(biāo)打印錯(cuò)誤，給了組員們很不好的導(dǎo)向。我想今后一定加強(qiáng)各細(xì)節(jié)的檢查，力求把工作做好。
2、開(kāi)學(xué)時(shí)，個(gè)別教師的工作調(diào)節(jié)沒(méi)做好，沒(méi)有切實(shí)解決好教師執(zhí)教時(shí)間和參研時(shí)間的沖突。雖然在后面的工作中進(jìn)行了調(diào)節(jié)，但是，對(duì)于安排的失誤卻值得反思，更應(yīng)該引起重視。
3、沒(méi)注重活動(dòng)的反饋。每一次活動(dòng)后，應(yīng)該多方面收集老師對(duì)參研活動(dòng)的意見(jiàn)反饋，這學(xué)期這方面比較差。
教師都希望自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以提高，也想通過(guò)教研活動(dòng)提高自己的各種能力，我組將在本期活動(dòng)的總結(jié)中，積累經(jīng)驗(yàn)，把以后的教研活動(dòng)開(kāi)展得更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇四
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的.集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇五
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織。一年來(lái)，在溪下學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下和在本組成員的積極努力下，努力工作，克服了教學(xué)中的種種難關(guān)，艱難地完成了教學(xué)任務(wù)，我?？茖W(xué)組井然有序地進(jìn)行著教研活動(dòng)，圍繞著“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合”這一主題。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?jiàn)，老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》、《教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，聽(tīng)了《探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。
1、更新組員教學(xué)觀(guān)念，突破教學(xué)常規(guī)。
多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去，如何做到新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合。
2、發(fā)揮組員作用，合作學(xué)習(xí)。
好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。
教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材，研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式，探索教研活動(dòng)的實(shí)效性。具體做法是：第一、合作研討課。要求教研組教師集體參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽(tīng)課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改進(jìn)的方法通過(guò)“合作互助”形式的教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽(tīng)課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)這種個(gè)人到集體方式的備課上課，達(dá)到教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)？教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我們將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇六
今天下午聽(tīng)了周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受很深。周局長(zhǎng)的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽(tīng)。
在回家的車(chē)上，我們還在討論周局長(zhǎng)的報(bào)告。我們要像周局長(zhǎng)說(shuō)的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對(duì)自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和自己的專(zhuān)業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標(biāo)和快樂(lè)，其實(shí)人生的快樂(lè)很簡(jiǎn)單,當(dāng)你不再沉迷于攀比之中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢(qián)和名利的得失,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì)得到最淳樸的快樂(lè)和完全屬于你自己的人生!當(dāng)你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕脑?huà)寫(xiě)的多好啊!但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對(duì)于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見(jiàn)并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對(duì)的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周?chē)恼鎸?shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)自己的努力，奮力拼搏，力爭(zhēng)上游，登上了那個(gè)我們一直夢(mèng)寐以求的山頂?shù)臅r(shí)候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無(wú)法言語(yǔ)的。所以我們要放開(kāi)自己的胸懷，目視遠(yuǎn)方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇七
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作，我談?wù)勎业目偨Y(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來(lái)好的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)研討的探討形式，保證了每個(gè)成員在組內(nèi)一次的公開(kāi)研討。每次研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時(shí)，在研討中，我們繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個(gè)不斷調(diào)整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(zhǎng)！同時(shí)，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué)、精練的組織語(yǔ)言的研討。每次現(xiàn)場(chǎng)研討不僅僅著重于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過(guò)渡語(yǔ)提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過(guò)程落實(shí)到備課中去，可以說(shuō)，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重實(shí)效。
這學(xué)期，我們注重了科研資料的及時(shí)積累。開(kāi)學(xué)初組內(nèi)每個(gè)老師都制訂了自己的科研計(jì)劃，并根據(jù)自己的科研計(jì)劃有針對(duì)性的撰寫(xiě)自己每月的案例、月文。每個(gè)月研讀老師們的月文和案例時(shí)都讓我非常感動(dòng)，有感性的觀(guān)察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長(zhǎng)篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，看上去有血有肉，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個(gè)大活動(dòng)的資料的整理，如組內(nèi)研討活動(dòng)、四園聯(lián)動(dòng)、華士片科學(xué)研討活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有詳細(xì)的流程和具體的操作過(guò)程，在這里我要感謝組內(nèi)的每個(gè)老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會(huì)越來(lái)越豐富。在這個(gè)基礎(chǔ)上，組內(nèi)的教師也能積極地向江陰幼教，實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級(jí)主頁(yè)上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
本學(xué)期我們組內(nèi)有兩個(gè)大活動(dòng)，分別是“四園聯(lián)動(dòng)”和“華士片科學(xué)研討活動(dòng)”，每次有這樣的活動(dòng)，老師們一點(diǎn)也沒(méi)有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動(dòng)?！靶耐惶幭?，勁往一處使”，為了共同的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，正是有了這樣的一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，我們的活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，也取得了良好的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這兩個(gè)活動(dòng)為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)，更為各個(gè)幼兒園、各個(gè)老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺(tái)，老師們?cè)诤献鳌⒒ブ?、交流、聆?tīng)中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機(jī)會(huì)，讓老師們?cè)阱N煉中不斷地提升。
本學(xué)期幼兒園來(lái)了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長(zhǎng)，我們園部領(lǐng)導(dǎo)制訂了一系列的新老師成長(zhǎng)計(jì)劃，每月一次的各學(xué)科移植活動(dòng)就是一個(gè)非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過(guò)程中掌握各學(xué)科的活動(dòng)模式以及鍛煉新老師在活動(dòng)中的組織能力和教學(xué)機(jī)智。11、12月，正值我們科學(xué)活動(dòng)的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個(gè)歷年以來(lái)園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動(dòng)讓新老師挑選并準(zhǔn)備。每個(gè)新老師都非常得主動(dòng)、認(rèn)真，有不懂的就主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并不厭其煩地一次次的試上和說(shuō)課，繼承了我們一貫以來(lái)的研討模式。同時(shí)，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導(dǎo)作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說(shuō)是傾其所有。在月底的匯報(bào)活動(dòng)中，每個(gè)新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序、組織語(yǔ)言精練流暢，還嘗試了自己說(shuō)課和評(píng)課，相信在這樣的一個(gè)研討氛圍中，我們的新老師將會(huì)成長(zhǎng)得更快、更好。
1、積累科研資料：在開(kāi)學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫(xiě)月文、案例，每月準(zhǔn)時(shí)拷給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動(dòng)。另外，在個(gè)人資料積累方面，針對(duì)上學(xué)期的問(wèn)題，我們少了一些孩子平時(shí)的活動(dòng)痕跡的真實(shí)資料。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集。對(duì)孩子平時(shí)在科學(xué)活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)要及時(shí)地留影記錄。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流。如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。同心同德，一如既往，我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇八
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的教研工作，我們科學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力下，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，教育教學(xué)取得了一定的成績(jī)，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
新學(xué)期開(kāi)始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，及時(shí)制定了本組的工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。在一學(xué)期的工作中，老師們都能?chē)?yán)格執(zhí)行計(jì)劃，落實(shí)做好各項(xiàng)工作。在每周二的集體備課時(shí)間，老師們都是按計(jì)劃，提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題，并注意突出重點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：研討每位老師上教研課的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)每位老師一節(jié)教研課并反思、傳達(dá)并落實(shí)參加區(qū)、學(xué)校教研活動(dòng)的會(huì)議精神，研討并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃交流教法等。通過(guò)加強(qiáng)集體備課，老師們互相學(xué)習(xí)，互幫互助，共同成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我們組的四位老師在組內(nèi)集體備課，認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，各自精心準(zhǔn)備展示了4節(jié)較好的教研課。這四位老師在課堂上都貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的新課程理念，老師們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，通過(guò)探究自行獲取知識(shí)，同時(shí)也在眾多的體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。不足之處：老師們備課還不夠細(xì)致，備學(xué)生不夠。老師們備課時(shí)過(guò)多的注重了自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，而忽略了教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成。在教學(xué)中，科學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的還不夠等。
本學(xué)期科學(xué)組的老師們參加了市教研室組織的二年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)、區(qū)教研室組織的質(zhì)量分析會(huì)、二年級(jí)教材分析活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)、微課培訓(xùn)活動(dòng)等。
課外，科學(xué)組老師還精心組織帶領(lǐng)學(xué)生參加了區(qū)第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽，在比賽中我校學(xué)生在科學(xué)創(chuàng)意比賽和科技創(chuàng)新成果比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
反思我們組本學(xué)期的教研工作還存在一些不足之處：如備課不夠細(xì)致、鉆研教材備學(xué)生不夠等，這些都是我們需要改進(jìn)的地方。在今后的教研工作中，我們將再接再厲，將教研工作進(jìn)一步深入開(kāi)展，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，進(jìn)而尋求新的突破、新的超越。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇九
在科學(xué)活動(dòng)中教師有益、正確的引導(dǎo)對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低、經(jīng)驗(yàn)缺乏，面對(duì)創(chuàng)造性問(wèn)題常常陷入思維單一、固定的困境，教師應(yīng)善于觀(guān)察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，加以引導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)，做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
1、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。在科學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，用啟發(fā)式的教學(xué)方法，多提一些開(kāi)放式、啟發(fā)式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從不同角度，從不同方向去思考，一題多解，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，為幼兒提供各種機(jī)會(huì)，多提問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。幼兒關(guān)心著身邊的一切，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，一朵花、一滴水，都是幼兒感興趣的內(nèi)容。如在“軟和硬”的科學(xué)探索活動(dòng)中，讓幼兒從自身出發(fā)，去尋找自己身上軟和硬的東西，幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的，而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導(dǎo)幼兒從人聯(lián)想到動(dòng)物植物等。鼓勵(lì)幼兒提出和別人不同的新辦法，通過(guò)啟發(fā)，有的幼兒說(shuō)：“聽(tīng)聲音可以知道物體是軟的還是硬的，因?yàn)橛驳臇|西掉在地上有響聲，兩件軟的東西碰在一起不會(huì)有響聲?！睂?duì)于幼兒這種與眾不同的說(shuō)法，我都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，久而久之，幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
2、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
提出一個(gè)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問(wèn)，因此在活動(dòng)中要打破教師問(wèn)，幼兒回答的習(xí)慣，而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒提出問(wèn)題的能力，注意傾聽(tīng)幼兒提出的問(wèn)題，對(duì)幼兒的提問(wèn)，有的可直接回答，有的可啟發(fā)幼兒自己去尋找答案，引導(dǎo)幼兒從多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望，在回答幼兒?jiǎn)栴}的過(guò)程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感。比如小朋友在洗手時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán)，小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收，一下子全跑去玩肥皂泡了，我沒(méi)有制止他們的行為，而是馬上啟發(fā)他們?nèi)ビ^(guān)察，去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來(lái)，我及時(shí)抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象：陽(yáng)光是來(lái)自太陽(yáng)的一種能量，陽(yáng)光看起來(lái)無(wú)色或白色，實(shí)際上，只要透過(guò)水滴就能清楚地看到太陽(yáng)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，也就是彩虹的顏色。解釋完后，我馬上組織小朋友，開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)。這不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心、求知欲，而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時(shí)，常常是一個(gè)或幾個(gè)人玩，當(dāng)一個(gè)人想出了新的玩法時(shí)，其他的幼兒則會(huì)受到啟發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒就會(huì)在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法，能力弱的幼兒跟著學(xué)習(xí)這種方法，使他們也對(duì)此活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。如在玩磁鐵時(shí)，有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)在桌子下移動(dòng)磁鐵，桌上的磁鐵也會(huì)跟著動(dòng)，那其他材料會(huì)動(dòng)嗎?幾個(gè)孩子看見(jiàn)了也都饒有興趣，他們折了幾艘小船，可是試了幾次，小船就是不動(dòng)，后來(lái)就有孩子把磁鐵扔進(jìn)了小船，船兒就航行了，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折幾條小魚(yú)玩“小魚(yú)游游”，玩的不亦樂(lè)乎!久而久之，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，創(chuàng)新能力也得到提高。
科學(xué)教育不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，還能激起幼兒對(duì)周?chē)澜绲臐夂衽d趣，進(jìn)行新奇的想象，使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，注意引導(dǎo)保護(hù)幼兒對(duì)事物的好奇，注重開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，提供創(chuàng)造的、支持性的環(huán)境，應(yīng)用創(chuàng)造性的策略，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神。
張老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的勺子》，在全體領(lǐng)域組老師的共同努力下，集體聽(tīng)課、評(píng)課，不斷改進(jìn)，最后在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)區(qū)角，有科學(xué)小玩具，種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，科技展覽館等，讓幼兒在科學(xué)的海洋中得到發(fā)展。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀(guān)念。
新學(xué)期一開(kāi)始，科學(xué)組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組和各學(xué)科教師及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。本組教師經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師還規(guī)定了必讀三本書(shū)：《科學(xué)課》、《路培琦教學(xué)藝術(shù)》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
老師們自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學(xué)組教師的共識(shí)。我們組的每一位教師利用空堂時(shí)間學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)雜志，記業(yè)務(wù)、政治筆記幾萬(wàn)字，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要有公開(kāi)課，我們組的老師都會(huì)抽時(shí)間去聽(tīng)，每人聽(tīng)課都在20節(jié)以上。
2、加強(qiáng)教研組的凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但是每次的教研活動(dòng)都能增進(jìn)同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以集體的力量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組的教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。
聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中，本組教師從備、教、輔、改、研、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí)，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學(xué)生如何學(xué)，并且摸清情況，對(duì)癥下藥。我們還堅(jiān)持集體備課，人人上研究課制度。在上研究課時(shí)，我們確定不好上的課為研究?jī)?nèi)容。不同老師上同一內(nèi)容。
上課前交流自已的想法，上完后集體評(píng)課，找閃光點(diǎn)，找需要改進(jìn)的地方，然后把不同老師的課進(jìn)行對(duì)比，確定這一課的最佳教學(xué)方法。并且及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求人人寫(xiě)說(shuō)課稿，人人寫(xiě)教學(xué)反思，反思教學(xué)中的得失，教學(xué)反思組內(nèi)老師人人閱讀，人人提出不同見(jiàn)解。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言人，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑、經(jīng)驗(yàn)、建議，全組教師一起積極研討，對(duì)改進(jìn)提高教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精，求真務(wù)實(shí)。
不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。本學(xué)期我們教研組有2篇教學(xué)論文在省級(jí)刊物發(fā)表；有3篇論文分別獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；有3篇論文在縣《教學(xué)研究》上發(fā)表；有3篇說(shuō)課稿分別獲國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng)；有2篇說(shuō)課稿分別獲縣教育局優(yōu)秀成果一、三等獎(jiǎng)；有2節(jié)公開(kāi)課分別獲市一等獎(jiǎng)和學(xué)校示范課。2名教師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師；一名教師被評(píng)為市優(yōu)秀科學(xué)教師。有2篇有關(guān)科學(xué)組活動(dòng)的新聞在省級(jí)刊物《教師報(bào)》上報(bào)道。
3、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
科學(xué)課最難把握的就是組織教學(xué)，否則就“亂”而難“收”從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程，為了打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)呵護(hù)學(xué)生的科學(xué)興趣，我們科學(xué)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂和修改的《小學(xué)課堂常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校的《習(xí)慣培養(yǎng)》課題，認(rèn)真討論研究制定了科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)管理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主實(shí)行加分減分制度。每學(xué)期的第一節(jié)課，我們都會(huì)把科學(xué)課堂上的要求給學(xué)生講清楚。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作與小制作、期末考試三個(gè)方面。
對(duì)課堂規(guī)范我們從嚴(yán)要求，每月一檢查，達(dá)到10分者可以自選座位，當(dāng)小組長(zhǎng)等。我們制定了具體的加分細(xì)則，如課前主動(dòng)擦黑板或打掃衛(wèi)生加一分，回答一次問(wèn)題可得一面紅旗，實(shí)驗(yàn)最快的小組可得一面紅旗，實(shí)驗(yàn)時(shí)小組合作好，每個(gè)小組可得一面紅旗，坐得好的小組可得一面紅旗，老師口頭表?yè)P(yáng)一次可得一面紅旗，累計(jì)4面紅旗可得一分，一節(jié)課下來(lái)紅旗最多的小組可得一分等等。同時(shí)也制定了減分細(xì)則：如不帶材料者扣一分、上課遲到者扣一分，實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真者扣一分、有黃牌者扣一分、不帶書(shū)者扣一分，在實(shí)驗(yàn)桌里亂扔?xùn)|西者扣一分等，一個(gè)月累計(jì)有5分者進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)的積極性很高，在各個(gè)方面都力爭(zhēng)有優(yōu)異的表現(xiàn)。學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高，良好的行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成。我們真正做到了把評(píng)價(jià)落到實(shí)處。
4、克服種種困難，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)新路子。
新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們組老師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于該課是新開(kāi)設(shè)的地方課，我們不知道該如何去上，但我們組的教師虛心學(xué)習(xí)，克服種種困難，知難而上，經(jīng)常研討。通過(guò)一學(xué)期的摸索研究對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了一定認(rèn)識(shí)，知道了如何寫(xiě)文本案例，案例的組成包括哪些部分，知道了如何帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，課如何去上。
功負(fù)不負(fù)有心人，我組教師有2篇文本案例獲市二等獎(jiǎng)，第一次參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)就得到與會(huì)教師的高度贊揚(yáng)。雖然在這次活動(dòng)中吃了不少苦，熬了不少夜，光一個(gè)文本案例就寫(xiě)了一萬(wàn)多字，但是我們深感值得。為我們今后工作奠定了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中我們得到全校老師的大力支持，我們深表感謝。
學(xué)生也在這次活動(dòng)中得到鍛煉和提高，動(dòng)手制作了各種各樣的的特色產(chǎn)品，我們組的老師對(duì)學(xué)生的每一件作品進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)選。有少數(shù)學(xué)生的作品得到與會(huì)老師的肯定，并變成了商品。更進(jìn)一步激發(fā)了他們的興趣。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十一
青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。在本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們與科技興趣小組一起為學(xué)生搞了飛機(jī)模型組裝和制作降落傘活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科技制作的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，為迎接下學(xué)年初的創(chuàng)新大賽作準(zhǔn)備。
當(dāng)然科學(xué)教研組所取得的成績(jī)還得歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持，全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰(zhàn)，在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作，同樣教研組工作也應(yīng)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時(shí)期新課程的需要，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力提升全組教師的。
教學(xué)。
水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，我們?cè)诒緦W(xué)期每周定期開(kāi)展了教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研組凝聚力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
我們教研組通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)老師之間的交流和了解，密切聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。李興福老師也能及時(shí)的指導(dǎo)新老師，幫助他們共同學(xué)習(xí)提高。
二、制定教研工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
為了使本學(xué)期的教研工作有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，在學(xué)期初，我們科學(xué)組成員根據(jù)學(xué)校提出的要求及要開(kāi)展的教研活動(dòng)，制訂好本學(xué)期的教研工作計(jì)劃。我組教師一起學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討科學(xué)課的新教法，深入鉆研教材，寫(xiě)好各單元的教學(xué)計(jì)劃，備好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，并且能及時(shí)的進(jìn)行二次備課，及時(shí)上傳教案，使這學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出來(lái)后，及時(shí)組織老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為全面認(rèn)識(shí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的跨學(xué)科概念，從整體上把握2022版科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，2022年5月17日，全體科學(xué)教師參加了2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)航天航空學(xué)院高云峰教師對(duì)2022版新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)物質(zhì)與能量概念課標(biāo)的解讀。2022版新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了13個(gè)學(xué)科核心概念，蘊(yùn)含了物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化等跨學(xué)科概念。跨學(xué)科概念超越了零散的理論和事實(shí)，是一種世界觀(guān)和方法論的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲頗多，獲益匪淺。此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)進(jìn)一步加深了老師們對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
三、
校本研修:積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
現(xiàn)在的科學(xué)教材改版完成，但內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變，新教材有許多的內(nèi)容就連老師也不太熟悉，所以我們科學(xué)教師參加了教科版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)研討會(huì)的培訓(xùn)，坐下來(lái)學(xué)習(xí)新教材的教學(xué)方法，展開(kāi)討論，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師還自覺(jué)閱讀科學(xué)雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。全組教師積極參加沙區(qū)組織的區(qū)級(jí)網(wǎng)上教研活動(dòng)。我們科學(xué)組在這學(xué)期能按制訂好的教研計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。全體教師非常珍惜每一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言人，針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑，全組老師一起積極探討，共同尋找解決辦法，這對(duì)提高教師的教學(xué)水平有很大程度的幫助。老師們認(rèn)真參加學(xué)校的精備課活動(dòng)。教師們轉(zhuǎn)變觀(guān)念，精心準(zhǔn)備，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商量，設(shè)計(jì)教案。試講后認(rèn)真磨課，小組成員分工協(xié)作，多次試講、磨課，不斷改進(jìn)，最終也收獲了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的肯定。為科學(xué)組成員搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
四、積極開(kāi)展課題研究。
科學(xué)組教師在新課程理念指導(dǎo)下，以教學(xué)活動(dòng)為載體，深化課題研究工作。本學(xué)期我們教研組進(jìn)行了“小學(xué)科學(xué)課前三分鐘研究”的課題研究。各教師根據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐，認(rèn)真閱讀相關(guān)書(shū)籍，完成讀書(shū)筆記，積極開(kāi)展組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘活動(dòng)。認(rèn)真撰寫(xiě)了課題小結(jié)報(bào)告。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十三
數(shù)學(xué)教研組是本學(xué)期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知各異，所以本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和集體教學(xué)的開(kāi)展?！敝攸c(diǎn)是知道集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)習(xí)了“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開(kāi)展了三次觀(guān)摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對(duì)我們教研活動(dòng)給予的支持。
1、理論學(xué)習(xí)。
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀(guān)摩研討活動(dòng)。
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀(guān)摩研討。首先感謝承擔(dān)研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)研討，并從中有所收獲。
選擇操作內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又滿(mǎn)足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了顏色的分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀(guān)摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以?xún)?nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗(yàn)證結(jié)果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們?cè)谫N一貼、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃?biāo)記分類(lèi)的能力。
第三次觀(guān)摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節(jié)活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀(guān)摩結(jié)束后，老師們分組對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展?？傊?，觀(guān)摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)思想和活動(dòng)反思及聽(tīng)課老師的觀(guān)摩評(píng)析，老師們對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
3、通過(guò)觀(guān)摩討論，老師們對(duì)一些數(shù)學(xué)概念更加清晰，例如：分類(lèi)、排序和排列、模式等。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十四
本學(xué)年，針對(duì)我組教師隊(duì)伍的更新，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，因此我組準(zhǔn)備從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。
但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。
通過(guò)不同的教研方式，使教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題或存在的疑惑進(jìn)行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進(jìn)和提高教師在組織科學(xué)教育活動(dòng)的能力。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
促進(jìn)教師去主動(dòng)相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
3、從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)際操作中研討具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)出高水平的科學(xué)活動(dòng)。
4、嚴(yán)格遵循它的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮科學(xué)組全體教師的智慧，堅(jiān)持教研園本化的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。
20xx、3制定教研組研究計(jì)劃。
20xx、4組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、5開(kāi)設(shè)相應(yīng)的園內(nèi)公開(kāi)課。
20xx、6課題小結(jié)，教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流、匯總課題實(shí)施情況。
20xx、7書(shū)寫(xiě)教研總結(jié)。
20xx、8書(shū)寫(xiě)教研論文。
20xx、9組織教研組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、10進(jìn)行教研組活動(dòng)。
20xx、11組織教研成員研討課題成果。
20xx、12書(shū)寫(xiě)教研總結(jié)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十五
本學(xué)年，針對(duì)我園教師隊(duì)伍力量增強(qiáng)，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，由以前的.幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域?yàn)榉纸M依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言和保育五個(gè)教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著重知識(shí)、輕能力、重講解、輕操作、重結(jié)果、輕過(guò)程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對(duì)這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的說(shuō)課教案，并在教學(xué)中運(yùn)用。
3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。
2、通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫(xiě)好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。