心得體會是我們在學習和工作中積累的寶貴財富，它記錄了我們的成長經歷和感悟體驗。寫心得體會可以采用自己的語言和個人的經歷，用真實的方式表達自己的感受。接下來是一些關于心得體會寫作的常見誤區(qū)和解決方法，希望能給大家一些啟發(fā)。
幼師中班教育教學心得體會篇一
作為一名幼師，我有幸能夠在幼兒園的中班任教，這是一份充滿挑戰(zhàn)和機會的工作，也是一份有著無限可能的職業(yè)。經過半年的教學實踐，我深刻地感受到了在幼兒教育領域的責任和使命，并對幼兒教育的重要性有了更為深刻的認識。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：了解幼兒的成長特點。
作為一名幼師，在中班教學中最重要的一點就是要了解幼兒的成長特點。中班的幼兒處于快速成長期，他們思維、認知、語言、動手能力等方面的發(fā)展迅速，而且個體差異很大，這要求幼師有足夠的耐心和敏銳的洞察力，才能更好地了解每個孩子的特點和需要，從而制定個性化的教學計劃。
第二段：提高教學質量，創(chuàng)設適合幼兒的學習環(huán)境。
在中班教學中，提高教學質量是十分重要的。我們必須關注幼兒的各方面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的好奇心、探究精神和創(chuàng)造力，從而建立起一個良好的學習環(huán)境。這要求我們在教學中要注意選取適合幼兒的教學方法和教具，密切關注每個孩子的學習進度，鼓勵孩子積極探索發(fā)現，并及時反饋和評價，讓孩子在快樂和愉悅的氛圍中學到知識。
第三段：關注孩子的情感和人際交往。
幼兒不僅在認知方面有了很大的提高，他們在情感和人際交往方面也有了很大的進步，這對幼兒的綜合發(fā)展意義重大。因此，作為幼師，我們需要關注孩子的情感和人際交往，創(chuàng)設豐富多彩的游戲環(huán)境，讓孩子學會尊重、接納和合作，培養(yǎng)他們的社交技能，讓他們在快樂成長的道路上有更多的伙伴和朋友。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習慣和健康生活方式。
隨著社會的發(fā)展，越來越多的家庭和幼兒被環(huán)境污染和不良的生活習慣所困擾，因此，我們應注重培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，從飲食、睡眠、鍛煉等方面教育孩子，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，我們還應注意培養(yǎng)孩子的自理能力，教會他們洗手、穿衣和清潔環(huán)境等基本技能，讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和自理能力。
第五段：與家長建立良好的合作關系。
作為幼師，我們不僅關注孩子的教育問題，還需要與家長建立良好的合作關系，共同關注孩子的成長，讓父母獲得更多的教育知識和技能，促進幼兒教育的發(fā)展。在與家長的溝通中，我們盡量采用積極的溝通方式，關注家庭情況，尊重父母的意見和決定，幫助家長了解孩子的進步和發(fā)展，讓他們更加信任我們，與我們形成良好的合作關系。
總之，幼兒教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機會的職業(yè)，需要幼師們有著足夠的耐心、智慧和責任心，為幼兒的成長和發(fā)展做出自己最大的貢獻。我們應不斷地學習和探索，關注幼兒的發(fā)展特點和需求，提高教學質量，創(chuàng)設優(yōu)秀的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的潛能，幫助他們在快樂成長的道路上走得更加自信和堅定。
幼師中班教育教學心得體會篇二
各位老師x午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學習本次活動。雖然以前也參加過教育工作，但是對于幼兒教育的認識還是有些粗淺的，希望通過本次“金點子”的探討，能吸收一些寶貴的經驗。
今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點：
剛剛進入幼兒園時，我發(fā)現每天早上小朋友與老師之間的相互問好，是一個很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實行了”迎賓小禮儀“活動。來加強小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育。同樣，在進行此活動的開展過程中我也發(fā)現了另外的問題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后，還會跟兩個執(zhí)勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說，然后走到自己的座位上。針對這一現象可能會發(fā)生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因：
1、父母的教養(yǎng)方式，對孩子要求嚴格，家規(guī)很嚴，家庭氛圍等原因。
2、家長們對孩子的保護措施或者灌輸安全意識的緣故。（不和陌生人說話，不要別人東西）。
3、家長們看不到的閃光點。也不善于表達對孩子的認可態(tài)度，不善于鼓勵孩子。
我覺得關于膽怯這一話題可以在班會活動上適當的點到。也可以有針對性的舉例子。
針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學示范過后會明白）。
2、渲染法（請執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達，請周圍小朋友給予鼓勵）。
3、在日?；顒又卸嗔粢饽懬拥男∨笥巡⑶野才呕顫婇_朗的小朋友帶動。
前幾天，我在進行教育活動時，發(fā)現有部分小朋友對于蔬菜的認知能力比較差。后來我跟幾位家長了解了一下情況。由于孩子挑食問題嚴重，所以，平時吃飯時，能喂進孩子飯去就很費勁，沒空閑對孩子對蔬菜進行認知教育。有的家長那個能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過是包辦似的，有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個還是黃黃的那個呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會教育孩子蔬菜的名稱。所以，每次，進餐前，我們會給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會小朋友們講解吃這個蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。
幼師中班教育教學心得體會篇三
在教學中，我投入很多，幾點經驗談談。
在孩子的成長過程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認為做教師的必須嚴于律己，時時處處給孩子做表率，給孩子做一個好的“模版”。
現在的孩子條件好、機會多，除正常的學習內容，還有很多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實際作用，一味的給孩子報名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應有的作用，甚至適得其反。我認為應該讓孩子在興趣中學習才是最重要的，這樣學習起來既輕松又有效果。從我兒子剛入幼兒園時，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術班，直到進入大班學習，他始終保持較高的興趣，學習效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復去就是那幾個字，掌握的不是很理想，也許他覺得實在是太枯燥。從去年年底到現在我們開始通過游戲和他認讀一些簡單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學習熱情還很高漲，進步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣愿意學，就給他提供學習的機會，千萬別強加學習項目讓孩子認為是一種負擔。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動性和潛力，當然也不能一味的盲從，在必要的時候一定要把好關，給孩子當好“參謀”。
我脾氣特別急，動不動就會大動肝火，記得做珠心算，10進位法掌握得很熟練，卻把5以內的加減混淆了，我想越是簡單的怎么就越不會了呢？就不耐心的在一旁“指導”，他越反應不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應該怎么怎么樣，并且時時表揚他進步很快，掌握得很好等贊語，結果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚孩子，這樣他才會更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
我們班的孩子特別貪玩，學東西不認真、我就給有進步的小朋友獎勵、我和他們也有一個小小的協議：定好一段時間表現好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習慣，適當增加一點獎勵還是可以的。
幼師中班教育教學心得體會篇四
經過一個月的緊張教學工作，我在中班幼師工作中有了許多的體會和心得。在這個月，我感受到了幼兒的成長和進步，發(fā)現了自己的不足之處，也積累了一些教學經驗。下面我將分五個方面來進行總結。
首先，關注幼兒的情感需求是中班教學工作中非常重要的一環(huán)。每個幼兒在入園后都需要適應新的環(huán)境和陌生的人際關系，他們的情感需求尤為突出。在這個月的教學過程中，我發(fā)現讓幼兒感受到愛和關懷非常重要。我會通過親切的問候、耐心的解答問題、關注幼兒的情緒變化等方式，讓他們感受到自己特別而重要。這樣一來，幼兒們的情感也逐漸穩(wěn)定下來，表現出更加積極和開朗的一面。
其次，創(chuàng)設豐富多樣的教學環(huán)境對幼兒的成長有著重要的促進作用。在中班幼兒的教學過程中，我努力營造了一個充滿各種各樣學習資源和玩具的教室環(huán)境。我通過修飾墻面、擺放各種可視化工具等方式，創(chuàng)設了一個富有生活氣息和趣味性的教室環(huán)境，讓幼兒感到愉悅和舒適。這樣一來，孩子們更愿意主動參與到教學活動中，對所學知識和技能更加感興趣。同時，我也嘗試提供一些富有挑戰(zhàn)性的活動和游戲，引導幼兒嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，注重培養(yǎng)幼兒的自理能力非常重要。在這個月的教學工作中，我發(fā)現幼兒們自理能力的培養(yǎng)與日常生活中的細節(jié)密切相關。我會教給幼兒如何穿脫衣服、洗手、整理書包等基本生活技能。同時，在飲食方面，我也鼓勵幼兒們自己用勺子吃飯，培養(yǎng)他們的獨立性。我發(fā)現這樣的培養(yǎng)能夠增強幼兒的自信心和自尊心，提高他們的生活自理能力。
此外，與家長的積極溝通是幼師工作的一項重要任務。在這個月的教學工作中，我積極與家長進行交流，主動向他們反饋孩子們的學習和生活情況。我會定期舉行家長會，與家長分享幼兒的進展和需要改進之處，征求他們的意見和建議。通過與家長的緊密合作，我發(fā)現孩子們的學習態(tài)度和行為有了明顯的改善，也培養(yǎng)了家長的積極參與和支持，使幼兒的成長和發(fā)展得到更好的保障。
最后，認識到自身的不足是進步的開始。在這個月的教學工作中，我發(fā)現自己還有很多需要提高的地方。例如，在學習資源的準備和活動設計的創(chuàng)新方面，我仍然有待加強。因此，我積極上進，參加各種教學培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平。我相信，只有不斷地學習和提高自己，才能更好地為中班幼兒提供高質量的教育。
通過這個月的教學工作，我深刻地體會到作為一名中班幼師的責任和使命感。關注幼兒的情感需求，創(chuàng)設豐富多樣的教學環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自理能力，與家長積極溝通和相互合作，不斷學習和提高自己，這些都是我在這個月的教學工作中所總結的重要經驗。我相信，只有在不斷的實踐中不斷總結和反思，才能更好地為中班幼兒的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
幼師中班教育教學心得體會篇五
幼教工作是專門與孩子心靈打交道的工作。我從事幼教工作多年，感觸頗深。教育孩子，真是一件很愉快的事情，當看著孩子們一批一批走出幼兒園，我們老師是多么高興呀。這正和徐特立所講的完全一樣。
我們每一個生命，都是從孩子成長起來的，然而成長的路卻各不相同，這是值得我們教育工作者和孩子家長共同深思的問題。也就是說，孩子從小必須有一個良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒期良好的受教育氛圍。才能從小給孩子打下一個良好的成長基礎。
我們現在的教育，已經完全不同于過去啦。對一個幼兒教育工作者，我們不僅僅是，具備唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、普通話等等基本條件。從工作中感覺到，只有兩個字“愛心”才是一名幼教工作者的全部。
怎樣做到這一點呢?從我們幼兒園實際工作中，我感覺，一個幼教工作者，又是一名心靈啟蒙者和心理工作者。
從心理學角度講，一個孩子獨立的離開父母，首先需要的是愛的滿足，我們作為教師，必須滿足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感，孤獨感與恐懼感，孩子們愛的需求，要從教師身上得到補償。這就要求我們教師，在沒有血緣關系的情況下，付出等同于血緣關系的心，那就是愛心。才能使孩子情感轉移給教師，而順利度過幼兒期的學習生活。
我們教師，把孩子要當成自己的孩子，有時候要勝過自己的孩子。因為我們自己的孩子在家發(fā)脾氣，哭鬧的時候，我們可以說，可以教育，引導，自己的孩子也未必計較我們家長。
幼兒園則不同，因為，幼兒和我們教師是由生疏一步一步建立起來的感情。如果某個孩子哭鬧，發(fā)脾氣，我們不但不能呵斥，責備，反而更應該去哄，去抱，去擦鼻涕，去摟著孩子，去愛為孩子，為的是了解孩子，發(fā)脾氣，哭鬧的原因。這就是我們職業(yè)的特點。
我們要勤觀察孩子復雜的，面部表情，體態(tài)語言，所反映出的情緒變化，了解孩子的需求。從在生活上給孩子無微不至的照顧和關懷，甚至要勝過孩子的母親。這樣才能引導孩子去學習，去游戲，去講故事，去唱歌跳舞，去繪畫、去做手工作業(yè)，去發(fā)揮自己性格的特長，才能使孩子把幼兒園作為他的第二個家。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
現在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學前班的時候，班上有個孩語言表達能力差，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
幼師中班教育教學心得體會篇六
同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會，比如，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴，被誤認為是打人，追逐打鬧中的沖撞，被誤認為攻擊。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個糾紛都需要老師的介入調解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會自行消失，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導，若老師沒有及時的解決或解決不當，糾紛便會不斷升格，甚至后患無窮”。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧，大智慧。
一、解鈴需觀系鈴人。
作為一名教師，不應當簡單地充當宣判是非的法官，而應當通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因，辨識糾紛的性質，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷?！胺彩莾和约耗茏龅?，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時，我們才適時介入，充當解鈴人。如遇到某個小朋友欺負自己時，我們引導幼兒自己跟他協商，不見效時再請求老師幫助協調;如果別人不小心碰了自己，我們則引導他們善于理解原諒別人，引導幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關系”。
二、解鈴需問系鈴人。
日常生活中，有些糾紛老師能及時地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒。當豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時，馬老師適時的介入了，把他們帶到了辦公室。接著，馬老師開始問：“怎么了，你們平時是那么好的朋友”。當孩子不愿意訴說時，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看，你們每個人都有說一說的權利”。馬老師雖然介入了，但卻沒有立即的干預，而是先通過詢問，傾聽，去分析矛盾產生的焦點，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個傾訴的出口，有一個情緒的緩沖。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有因為生氣而立即訓斥旺旺，而是把他們叫他跟前，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應把書借給我看的，可是他說話不算話，騙人?！焙坪埔渤姓J是這樣，我恍然大悟，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子，傾聽了孩子，化解糾紛的同時教育了兩個孩子。
三、解鈴需幫系鈴人。
孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛，小矛盾，但畢竟交往技巧，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導和心靈上的援助，恰當的方法，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾，生動，有趣，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題，守護了兩個孩子的心靈。
四、解鈴還須系鈴人。
產生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動，自愿，積極的去處理矛盾，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然采納，并積極地投入到角色扮演中，主動自愿的解決了問題，和好如初。例如，有一次我在處理幼兒打人事件時，讓打人的小朋友當著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉，這個幼兒表現的很不情愿，雖然道了歉，但卻沒起到應有的效果。于是我改變了策略，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式，幼兒主動接受，不僅積極地解決了矛盾，而且保護了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力，不斷探索，不停進步，做好孩子學習、生活、工作中的解鈴人，讓每個孩子實現從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉變。
幼師中班教育教學心得體會篇七
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
幼師中班教育教學心得體會篇八
作為一名幼師，能夠走進中班是一種幸福的體驗。中班是幼兒園教育的重要階段，這是孩子們開始逐漸融入到幼兒園生活和學習的環(huán)境中，也是他們開始展示個性和建立自我認知的時期。我在初入中班的這段時間里，有著許多難忘的經歷和深刻的體會。
首先，作為一名幼師，我意識到了中班這個階段對教師的要求和挑戰(zhàn)。中班的孩子開始有了更多的自主性和求知欲，他們渴望通過各種途徑去探索和學習。作為幼師，我們需要具備豐富的專業(yè)知識和敏銳的觀察力，才能夠準確地把握孩子們的需求和發(fā)展方向。同時，我們還需要善于與孩子們進行溝通和互動，為他們提供一個良好的學習和生活環(huán)境。這要求我們要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應中班教育的需要。
其次，中班是孩子們開始建立自我認知和個性發(fā)展的重要時期。在這個階段，孩子們開始對自己的身體特征和性別有了更加清晰的認識，并開始意識到自己與他人的不同之處。我曾經幫助一個女孩子解決了對自己長相的困惑。她總是對自己的臉部特征不滿意，覺得自己不夠漂亮。我通過與她的親密接觸和耐心引導，幫助她認識到每個人都有自己獨特的美麗之處，同時也教給她如何通過保養(yǎng)和修飾來更好地展示自己。在這個過程中，我不僅看到了孩子們對自我認知的成長，也感受到了幼師的責任和影響力。
此外，中班的孩子們開始逐漸建立起自己的社交關系和處理人際關系的能力。我發(fā)現在班級里，有一些孩子在團體活動中不愿意主動與其他伙伴合作，他們總喜歡單獨行動。經過與他們的交流和觀察，我發(fā)現他們是因為對合作和分工不太了解而選擇獨自行動。于是我設計了一些小游戲和活動，讓孩子們在團隊中分工合作并互相協作。通過這些活動，孩子們逐漸意識到團隊合作的重要性，學會了與他人合作和溝通，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
最后，中班的孩子們開始接觸到初級的學科知識，如數學、語言和科學等。我參與了他們的學習過程，結合游戲和實踐，為他們創(chuàng)設了豐富的學習場景。在數學方面，我通過卡片游戲和計數實踐，幫助孩子們理解數的概念和數量關系。在語言方面，我引導孩子們進行拼音和詞語的學習，幫助他們提升口語表達和閱讀能力。在科學方面，我?guī)ьI他們去參觀植物園，觀察植物的生長過程，并進行有關植物的小實驗。這些學習經歷不僅豐富了他們的知識儲備，也激發(fā)了他們對學習的興趣和好奇心。
在這段時間里，我深感作為一名幼師的重要性和挑戰(zhàn)性。中班是孩子們成長的關鍵時期，關系到他們未來學習和發(fā)展的基礎。作為幼師，我們需要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，積極引導孩子們形成良好的思維習慣和行為規(guī)范。更重要的是，我們需要給予孩子們足夠的關愛和鼓勵，幫助他們建立自信和積極的人生態(tài)度。只有這樣，我們才能成為孩子們身邊的靈魂導師，引領他們健康、快樂地成長。
幼師中班教育教學心得體會篇九
時光飛逝，轉眼間這么多年過去了，回看這些年，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有四五年了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉冷以及幼兒已經很適應幼兒園生活，我發(fā)現我迎接的挑戰(zhàn)更多了!
幼兒的安全問題是現在我最關注的問題，發(fā)現現在的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了!有時想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園里，發(fā)現幼兒學會了很多我和搭班老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的!”
我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們!因為我發(fā)現這樣他們會很開心!
在幼兒園的每一天，我覺得自己過的很充實，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得中2班是個快樂的大家庭!我在想，孩子們進步了，我也在進步，我會加油的!)。
幼師中班教育教學心得體會篇十
幼兒強烈的好奇心以及對新事物的認知興趣是與生俱來的，讓教育與心靈對話。因此在“教”與“學”之間搭起一座橋梁，在教學活動中采取“游戲化”的形式是非常必要的。但游戲與教學之間究竟是怎樣的關系?游戲活動能解決教育中的哪些問題?游戲應當在多大程度、多大范圍和以何種方式進行?這些都是我們幼兒教師目前面臨的主要問題。
我們應將游戲機制科學的引入教學過程，而不是將游戲與教學簡單相加、機械運用，應該尋找游戲與教學的結合點。使游戲與學習有機統一起來，使“游戲化”教學成為幼兒主動學習，發(fā)展能力的增強劑。
除了用游戲引領孩子進行學習以外，與孩子直接對話同樣重要。著名巴西教育家費萊雷認為：教育具有對話性，如果不熱愛世界，不熱愛生活，不熱愛人生，那么就不會有對話。愛是對話的基礎。在日常教學活動中，我們應該時常熱情地與每一位孩子進行交流，尤其是那些很有個性的孩子。
在我的班上有一位特別好動的小男生，能夠看出來，有的時候他自己也不想動，但就是抑制不住。我就經常和他談心，通過卡片游戲的方式漸漸培養(yǎng)他的注意力。一段時間以后，他慢慢地改變了，現在已經沒有原來那樣好動，而且課后作業(yè)也完成的很好，媽媽也說他變得懂事多了。記得有一次，看到我在接水，他就遠遠的跑過來。當初我以為他只是經過這呢，可沒想到他是專門來幫助我的。還指著飲水機旁邊的紅燈問我：“老師，這是什么意思啊?”“這個是用來顯示目前水溫的。你看紅色就代表正在加熱，綠色的呢就表示保溫，可以喝了!”“哦，是這樣啊!”看著他天真可愛的小臉，這還是以前被大家稱為有多重癥的小調皮嗎?真為他的進步感到高興!
一位教育家曾經說過“真教育是心心相印的活動”，連校長告訴我們“教育是良心事業(yè)”，作為一名教師，我們應該為孩子的未來擔負起自己的責任!
幼師中班教育教學心得體會篇十一
作為一名幼師，我有幸參與了中班的教學工作，并有了一些心得體會。中班是幼兒園教育中一個非常重要的階段，對于孩子的成長和發(fā)展特別關鍵。下面我將分享我的幾點經驗和體會。
首先，作為幼師，我發(fā)現在中班階段，關注孩子的個體差異非常重要。每個孩子都有自己獨特的興趣、能力和學習方式。因此，教師需要耐心傾聽孩子的需求和意見，并根據孩子的差異制定個性化的教育計劃。我經常觀察孩子在不同活動中的表現，以了解他們的喜好和潛在的潛能。這種個性化的關懷和教導能夠激發(fā)孩子的學習熱情，促進他們全面的發(fā)展。
其次，積極的溝通與家長合作也是非常重要的。在中班階段，孩子的家庭環(huán)境對他們的成長起著至關重要的作用。作為幼師，我們應該與家長保持密切的聯系，并分享孩子在幼兒園中的表現和進展。我們還應該與家長共同探討他們在家中的教育期望和目標，以協助孩子在家庭和學校之間的平衡。這種積極的溝通和合作有助于建立一個有利于孩子成長的良好環(huán)境。
另外，創(chuàng)造積極的學習體驗對于中班孩子的成長非常重要。孩子們在這個階段很容易受到積極激勵的影響，因此我們可以采用一些激勵性的教學方法來激發(fā)孩子的學習動力。舉個例子，我常常將教學設計與孩子們感興趣的主題結合起來，讓他們在學習中體驗到樂趣和滿足感。此外，我還鼓勵孩子們以積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，并設定一些小目標來激勵他們的自信心。通過創(chuàng)造積極的學習體驗，孩子們能夠培養(yǎng)出堅持和自主學習的能力。
除此之外，中班階段也是培養(yǎng)孩子良好習慣的關鍵時期。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)孩子的社交能力，教授他們正確的行為規(guī)范。通過組織各種小組活動和角色扮演，我們幫助孩子們學會分享、合作和互助等價值觀。同時，我們也引導他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和道德觀念。在這個階段，孩子們特別容易受到外界的影響，所以及時糾正不良行為和錯誤觀念非常關鍵。
最后，我發(fā)現在中班教學中，鼓勵孩子們主動探索和發(fā)現真理的能力也是非常重要的。我們不能僅僅依靠紙上的知識來教授孩子，而是應該采取一些探索性學習的方法。通過親自動手，觀察和實踐，孩子們能夠更好地理解和掌握知識。我們還應該鼓勵孩子們提出問題并主動尋找解決方法，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
總而言之，作為一名中班幼師，我深切體會到個體差異、與家長合作、提供積極學習體驗、培養(yǎng)良好習慣和鼓勵探索學習的重要性。我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼師中班教育教學心得體會篇十二
我班有幼兒40人，孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時，引導幼兒主動說：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動說：“對不起！”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心別人，開學初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時你爭我搶，在這個學期的教育和引導下，基本上沒有出現搶奪物品的現象。
幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養(yǎng)的好，會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。
經過一段時間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什么。
幼兒的智力正處于發(fā)展階段，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項。所以在教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。
本學期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》，在環(huán)境評比中得到領導的好評。
在12月份舉行的體操比賽中，孩子們整齊的服裝，統一的動作展示了孩子們的風采。在剛剛結束的體能達標測試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績。
小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。
（1）日常護理工作一刻也不放松。
由于這個學期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班三位老師精心地做好保健護理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動。
（2）安全工作。
安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。
做好交接班工作。針對個別幼兒特殊情況我們兩個老師做到有商有議，共同商量最好的教育方法。幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還結合園組織的防火演習活動教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己的方法。
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模仿的范本。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，創(chuàng)建班級qq群，家園網站聯系，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。
舉辦家長會也是我們交流的一種方式，學期中，我們召開了家長會，舉行家長開放半日活動，邀請家長共同參與親子游戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在集體活動的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的教育任務，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。
一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們全身心地投入，只要我們自始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再勵、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。
幼師中班教育教學心得體會篇十三
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，回顧這學期，在各位領導和老師的關心和幫忙下，我認真學習、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機，對自己這一學期的工作進行如下的反思：
一、思想方面。
能夠遵守園內的各項規(guī)章制度，認真學習，愛崗敬業(yè)，對工作中遇到的問題用心請教，用正確的態(tài)度對待工作中的每一天，努力學習相關業(yè)務知識，不斷提高自我的業(yè)務水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關注每一個幼兒并發(fā)現他們的小優(yōu)點，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關注和幫忙，真正做到熱愛班級。
在教育教學的活動中，要提高教學質量，關鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學的反思上。為了提高自我的教學水，像對待教案那樣認真鉆研教材，在備課過程中，認真分析教材，把握教材的重點跟難點，認真思考跟設計，在制定教學目的時，注意知識與潛力的內在聯系，個性是對學生已經掌握的知識，要做細心的分析。在本學期的美術課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據幼兒的興趣及個性需要，開展各種生動搞笑、趣味性十足的游戲活動，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面。
我除了擔任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學的美術教師，以及園藝班的輔導員，認真負責的做好每一項工作，本著服務他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向。
反思這一學期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具時，不能主動將其放回原位，這還待需我進一步進行培養(yǎng)。同時，這學期，我在班級管理上還欠缺，因為，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學期的工作，我在平凡中見真情，在耕耘中講實效，在反思中抓發(fā)展，現做以下總結：
一、進無足赤，人無完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點，那就是謙虛謹慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進步，驕傲使人落后”。一個人有成績，大家都很羨慕，自己這時不能驕傲，反而應該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學上首先要讓學生喜歡你的課，使他們從情感上不覺得排斥，然后，在授課時，盡量用生動，新穎的教學方式，吸引他們的注意力，引導他們發(fā)現問題，指導他們解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實際的動手能力，而不是讓學生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個真正的“小發(fā)明家”，同時，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質。
三、轉變教育觀念，在工作中，我們常常會聽到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點，而現實狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點，教師和家長必須改變觀念，有意識的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時如果不讓孩子去發(fā)揮，長大后他們就會認為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長，都要轉變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵孩子大膽的想象。
幼師中班教育教學心得體會篇十四
經過一個月的教學和觀察，我深深感受到了中班幼兒的快速成長和進步。在這段時間里，我以觀察為基礎，結合幼兒的特點和需求，制定了具體的教育計劃。通過培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，我們建立了良好的學習氛圍。在這個階段，我注重培養(yǎng)幼兒的自理能力、運動能力、社交能力和綜合素養(yǎng)，讓他們在玩中學，學中玩。
二、困難與挑戰(zhàn)。
在教學過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，幼兒的興趣多變，需要我們根據他們的興趣愛好設計有趣的教學活動。其次，幼兒的注意力短暫，需要我們通過生動有趣的教學內容和教學方法吸引和保持他們的注意力。最后，幼兒之間的差異較大，有的幼兒學習進步較快，有的幼兒學習較慢，需要我們差異化教學，滿足每個幼兒的需求。
三、積極的改變和收獲。
在克服了困難和挑戰(zhàn)之后，我取得了一些積極的改變和收獲。首先，我發(fā)現幼兒在自理能力的培養(yǎng)上取得了很大的進步。通過日常生活中的小細節(jié)，我培養(yǎng)了幼兒的自理能力，如穿脫衣物、洗手、整理教室等。其次，幼兒在運動能力的提升上取得了明顯的成效。通過各種運動游戲和活動，幼兒的精細動作和大運動能力都得到了較大的提高。最后，我發(fā)現幼兒在社交能力的發(fā)展上有了顯著的進展。通過團隊合作和互動游戲，幼兒學會了分享、合作和尊重他人。
四、反思和改進。
在總結經驗和教訓的同時，我也發(fā)現了自身的不足和需要改進的地方。首先，我在教學內容的設計上有時會過于單一和片面，需要更加全面和多樣化的教學內容和活動。其次，我在教學方法的選擇和運用上還缺乏一定的創(chuàng)新和變革，需要更加注重多元化的教學方法和手段。最后，在評估和記錄方面，我需要加強對幼兒發(fā)展的觀察和記錄，做到因材施教，因時調整。
五、展望未來。
在接下來的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，注重差異化教學，滿足每個幼兒的學習需求。同時，我將加強與家長的溝通和合作，及時了解幼兒在家庭中的情況，共同促進幼兒的全面發(fā)展。此外，我還將加強對教學資源和教學環(huán)境的規(guī)劃和利用，為幼兒提供更好的學習條件和舒適的學習環(huán)境。通過不斷地反思和改進，我相信我能不斷提升自身的教育能力，更好地為幼兒的成長和發(fā)展服務。
總之，回顧這一個月的教學經驗，我深切感受到了幼兒的成長和進步。雖然遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力克服，我取得了一些積極的改變和收獲。同時，我也發(fā)現了自身的不足和需要改進的地方，并給自己設定了合理的目標和計劃。展望未來的教學，我將不斷努力提升自身的教育能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更好的貢獻。
幼師中班教育教學心得體會篇十五
作為一名中班幼師，我一直以教育孩子為己任。近些年來，我深感幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我有幸結識了許多可愛的孩子，親身體驗了教育工作的喜悅和痛苦。綜合了這些經驗和體會，我深信中班幼師責任重大，必須具備專業(yè)的知識和耐心的心態(tài)。
第一段：感受孩子們的天真與快樂。
每天走進教室，看到一群可愛的中班孩子們，他們滿懷好奇和活力，洋溢著天真與快樂。和他們在一起，我感受到了童真無邪的快樂。這種快樂不僅僅是指我給孩子們帶去的，更是他們帶給我的。他們純真的笑臉和紛亂的問候讓我感到自己的存在是如此重要和有價值。
第二段：培養(yǎng)孩子們的綜合能力。
作為一名幼師，我的工作不僅僅是單純的照顧和指導孩子們，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合能力。我會通過游戲和活動來激發(fā)孩子們的興趣和發(fā)展他們的潛能。在教育的過程中，我發(fā)現每個孩子都有自己獨特的特點和潛力，只要給予適當的引導和培養(yǎng)，他們都能成為有出色綜合能力的孩子。
第三段：面對挑戰(zhàn)的自我成長。
中班幼師的工作并非一帆風順，往往需要面對一些挑戰(zhàn)和困難。對于一些活潑好動的孩子，很難讓他們集中注意力。這時，我會通過不同的方法，如游戲、音樂等，讓孩子們以興趣為動力參與到學習中。面對孩子們的情緒波動，我從不泄氣，反而更加耐心與他們相處，消除他們的不安和焦慮，幫助他們建立自信心。
第四段：親子合作增進了對家庭的理解。
中班幼師的工作不僅僅是和孩子們打交道，還需要和家長建立密切的聯系，協同教育孩子。通過家訪和家長會，我更全面地了解了孩子家庭背景和成長環(huán)境，這有助于我更好地照顧孩子并更好地引導他們。同時，和家長的溝通和合作也增進了對家庭的理解，我更深刻地體會到父母的辛苦和孩子的喜怒哀樂。
第五段：教育事業(yè)的光榮與責任。
作為一名中班幼師，我深感自己肩負著教育事業(yè)的光榮與責任。在這個重要的階段，我需要扮演引導者的角色，去探索和塑造孩子們的品格和潛力。雖然工作中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但正是因為這些，我才感到自己的工作有意義且有價值。我相信，只有經過我們的細心教育，這些小小的種子才能茁壯成長。
總結：
作為一名中班幼師，我傾注了大量的心血和汗水。我深信幼兒教育是一項偉大的事業(yè)，通過我的努力和耐心，希望能給予孩子們最好的啟蒙和指導，幫助他們成為優(yōu)秀的人才和有價值的社會成員。同時，我也會不斷學習和進步，提高自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。幸運的是，幼兒園的每一個孩子都帶給了我許多歡樂和驚喜。我以非常榮幸能夠陪伴這些孩子們一起成長，我深感自己的人生因為這個工作而更加飽滿和有意義。
幼師中班教育教學心得體會篇十六
在我短暫的幼師職業(yè)生涯中，我已經經歷了很多關于如何最好地教導幼兒的事件。其中，一些事件引發(fā)了我的反思，使我更深入地思考了我在教學實踐中的方法。
在我最早的反思經歷中，我遇到了一些過于注重傳統教學方法的幼兒教師。他們往往使用單調乏味的學習材料，忽視了幼兒的個性和興趣。這種教學方式讓我深感擔憂，因為它可能會阻礙幼兒的發(fā)展。因此，我開始思考如何在教學中更加注重幼兒的個性，讓他們在快樂和興趣中學習。
我嘗試引入游戲化的教學方法，通過游戲的形式來激發(fā)幼兒的學習興趣。我發(fā)現在這種情況下，幼兒的參與度和學習效果都有顯著提高。我意識到，幼兒并不是被動接受知識的容器，而是可以通過游戲和興趣驅動的方式，積極學習和發(fā)展。
另外，我也開始關注幼兒的心理健康。我發(fā)現，一個良好的學習環(huán)境不僅需要知識的傳遞，更需要情感的交流和關心。我開始更多地關注每個孩子的個性和需求，努力為他們創(chuàng)造一個充滿關愛和支持的學習環(huán)境。
經過這些反思，我逐漸形成了我自己的教學理念。我堅信，作為幼兒教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時，我們也需要關注幼兒的心理健康，創(chuàng)造一個充滿愛和支持的學習環(huán)境。
回顧我的幼師職業(yè)生涯，我深深感謝這些反思經歷，它們讓我不斷成長和進步。我期待在未來的日子里，我能繼續(xù)在實踐中反思和成長，為幼兒的成長貢獻我的一份力量。
幼師中班教育教學心得體會篇一
作為一名幼師，我有幸能夠在幼兒園的中班任教，這是一份充滿挑戰(zhàn)和機會的工作，也是一份有著無限可能的職業(yè)。經過半年的教學實踐，我深刻地感受到了在幼兒教育領域的責任和使命，并對幼兒教育的重要性有了更為深刻的認識。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：了解幼兒的成長特點。
作為一名幼師，在中班教學中最重要的一點就是要了解幼兒的成長特點。中班的幼兒處于快速成長期，他們思維、認知、語言、動手能力等方面的發(fā)展迅速，而且個體差異很大，這要求幼師有足夠的耐心和敏銳的洞察力，才能更好地了解每個孩子的特點和需要，從而制定個性化的教學計劃。
第二段：提高教學質量，創(chuàng)設適合幼兒的學習環(huán)境。
在中班教學中，提高教學質量是十分重要的。我們必須關注幼兒的各方面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的好奇心、探究精神和創(chuàng)造力，從而建立起一個良好的學習環(huán)境。這要求我們在教學中要注意選取適合幼兒的教學方法和教具，密切關注每個孩子的學習進度，鼓勵孩子積極探索發(fā)現，并及時反饋和評價，讓孩子在快樂和愉悅的氛圍中學到知識。
第三段：關注孩子的情感和人際交往。
幼兒不僅在認知方面有了很大的提高，他們在情感和人際交往方面也有了很大的進步，這對幼兒的綜合發(fā)展意義重大。因此，作為幼師，我們需要關注孩子的情感和人際交往，創(chuàng)設豐富多彩的游戲環(huán)境，讓孩子學會尊重、接納和合作，培養(yǎng)他們的社交技能，讓他們在快樂成長的道路上有更多的伙伴和朋友。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習慣和健康生活方式。
隨著社會的發(fā)展，越來越多的家庭和幼兒被環(huán)境污染和不良的生活習慣所困擾，因此，我們應注重培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，從飲食、睡眠、鍛煉等方面教育孩子，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，我們還應注意培養(yǎng)孩子的自理能力，教會他們洗手、穿衣和清潔環(huán)境等基本技能，讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和自理能力。
第五段：與家長建立良好的合作關系。
作為幼師，我們不僅關注孩子的教育問題，還需要與家長建立良好的合作關系，共同關注孩子的成長，讓父母獲得更多的教育知識和技能，促進幼兒教育的發(fā)展。在與家長的溝通中，我們盡量采用積極的溝通方式，關注家庭情況，尊重父母的意見和決定，幫助家長了解孩子的進步和發(fā)展，讓他們更加信任我們，與我們形成良好的合作關系。
總之，幼兒教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機會的職業(yè)，需要幼師們有著足夠的耐心、智慧和責任心，為幼兒的成長和發(fā)展做出自己最大的貢獻。我們應不斷地學習和探索，關注幼兒的發(fā)展特點和需求，提高教學質量，創(chuàng)設優(yōu)秀的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的潛能，幫助他們在快樂成長的道路上走得更加自信和堅定。
幼師中班教育教學心得體會篇二
各位老師x午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學習本次活動。雖然以前也參加過教育工作，但是對于幼兒教育的認識還是有些粗淺的，希望通過本次“金點子”的探討，能吸收一些寶貴的經驗。
今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點：
剛剛進入幼兒園時，我發(fā)現每天早上小朋友與老師之間的相互問好，是一個很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實行了”迎賓小禮儀“活動。來加強小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育。同樣，在進行此活動的開展過程中我也發(fā)現了另外的問題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后，還會跟兩個執(zhí)勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說，然后走到自己的座位上。針對這一現象可能會發(fā)生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因：
1、父母的教養(yǎng)方式，對孩子要求嚴格，家規(guī)很嚴，家庭氛圍等原因。
2、家長們對孩子的保護措施或者灌輸安全意識的緣故。（不和陌生人說話，不要別人東西）。
3、家長們看不到的閃光點。也不善于表達對孩子的認可態(tài)度，不善于鼓勵孩子。
我覺得關于膽怯這一話題可以在班會活動上適當的點到。也可以有針對性的舉例子。
針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學示范過后會明白）。
2、渲染法（請執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達，請周圍小朋友給予鼓勵）。
3、在日?；顒又卸嗔粢饽懬拥男∨笥巡⑶野才呕顫婇_朗的小朋友帶動。
前幾天，我在進行教育活動時，發(fā)現有部分小朋友對于蔬菜的認知能力比較差。后來我跟幾位家長了解了一下情況。由于孩子挑食問題嚴重，所以，平時吃飯時，能喂進孩子飯去就很費勁，沒空閑對孩子對蔬菜進行認知教育。有的家長那個能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過是包辦似的，有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個還是黃黃的那個呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會教育孩子蔬菜的名稱。所以，每次，進餐前，我們會給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會小朋友們講解吃這個蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。
幼師中班教育教學心得體會篇三
在教學中，我投入很多，幾點經驗談談。
在孩子的成長過程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認為做教師的必須嚴于律己，時時處處給孩子做表率，給孩子做一個好的“模版”。
現在的孩子條件好、機會多，除正常的學習內容，還有很多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實際作用，一味的給孩子報名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應有的作用，甚至適得其反。我認為應該讓孩子在興趣中學習才是最重要的，這樣學習起來既輕松又有效果。從我兒子剛入幼兒園時，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術班，直到進入大班學習，他始終保持較高的興趣，學習效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復去就是那幾個字，掌握的不是很理想，也許他覺得實在是太枯燥。從去年年底到現在我們開始通過游戲和他認讀一些簡單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學習熱情還很高漲，進步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣愿意學，就給他提供學習的機會，千萬別強加學習項目讓孩子認為是一種負擔。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動性和潛力，當然也不能一味的盲從，在必要的時候一定要把好關，給孩子當好“參謀”。
我脾氣特別急，動不動就會大動肝火，記得做珠心算，10進位法掌握得很熟練，卻把5以內的加減混淆了，我想越是簡單的怎么就越不會了呢？就不耐心的在一旁“指導”，他越反應不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應該怎么怎么樣，并且時時表揚他進步很快，掌握得很好等贊語，結果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚孩子，這樣他才會更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
我們班的孩子特別貪玩，學東西不認真、我就給有進步的小朋友獎勵、我和他們也有一個小小的協議：定好一段時間表現好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習慣，適當增加一點獎勵還是可以的。
幼師中班教育教學心得體會篇四
經過一個月的緊張教學工作，我在中班幼師工作中有了許多的體會和心得。在這個月，我感受到了幼兒的成長和進步，發(fā)現了自己的不足之處，也積累了一些教學經驗。下面我將分五個方面來進行總結。
首先，關注幼兒的情感需求是中班教學工作中非常重要的一環(huán)。每個幼兒在入園后都需要適應新的環(huán)境和陌生的人際關系，他們的情感需求尤為突出。在這個月的教學過程中，我發(fā)現讓幼兒感受到愛和關懷非常重要。我會通過親切的問候、耐心的解答問題、關注幼兒的情緒變化等方式，讓他們感受到自己特別而重要。這樣一來，幼兒們的情感也逐漸穩(wěn)定下來，表現出更加積極和開朗的一面。
其次，創(chuàng)設豐富多樣的教學環(huán)境對幼兒的成長有著重要的促進作用。在中班幼兒的教學過程中，我努力營造了一個充滿各種各樣學習資源和玩具的教室環(huán)境。我通過修飾墻面、擺放各種可視化工具等方式，創(chuàng)設了一個富有生活氣息和趣味性的教室環(huán)境，讓幼兒感到愉悅和舒適。這樣一來，孩子們更愿意主動參與到教學活動中，對所學知識和技能更加感興趣。同時，我也嘗試提供一些富有挑戰(zhàn)性的活動和游戲，引導幼兒嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，注重培養(yǎng)幼兒的自理能力非常重要。在這個月的教學工作中，我發(fā)現幼兒們自理能力的培養(yǎng)與日常生活中的細節(jié)密切相關。我會教給幼兒如何穿脫衣服、洗手、整理書包等基本生活技能。同時，在飲食方面，我也鼓勵幼兒們自己用勺子吃飯，培養(yǎng)他們的獨立性。我發(fā)現這樣的培養(yǎng)能夠增強幼兒的自信心和自尊心，提高他們的生活自理能力。
此外，與家長的積極溝通是幼師工作的一項重要任務。在這個月的教學工作中，我積極與家長進行交流，主動向他們反饋孩子們的學習和生活情況。我會定期舉行家長會，與家長分享幼兒的進展和需要改進之處，征求他們的意見和建議。通過與家長的緊密合作，我發(fā)現孩子們的學習態(tài)度和行為有了明顯的改善，也培養(yǎng)了家長的積極參與和支持，使幼兒的成長和發(fā)展得到更好的保障。
最后，認識到自身的不足是進步的開始。在這個月的教學工作中，我發(fā)現自己還有很多需要提高的地方。例如，在學習資源的準備和活動設計的創(chuàng)新方面，我仍然有待加強。因此，我積極上進，參加各種教學培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平。我相信，只有不斷地學習和提高自己，才能更好地為中班幼兒提供高質量的教育。
通過這個月的教學工作，我深刻地體會到作為一名中班幼師的責任和使命感。關注幼兒的情感需求，創(chuàng)設豐富多樣的教學環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自理能力，與家長積極溝通和相互合作，不斷學習和提高自己，這些都是我在這個月的教學工作中所總結的重要經驗。我相信，只有在不斷的實踐中不斷總結和反思，才能更好地為中班幼兒的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
幼師中班教育教學心得體會篇五
幼教工作是專門與孩子心靈打交道的工作。我從事幼教工作多年，感觸頗深。教育孩子，真是一件很愉快的事情，當看著孩子們一批一批走出幼兒園，我們老師是多么高興呀。這正和徐特立所講的完全一樣。
我們每一個生命，都是從孩子成長起來的，然而成長的路卻各不相同，這是值得我們教育工作者和孩子家長共同深思的問題。也就是說，孩子從小必須有一個良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒期良好的受教育氛圍。才能從小給孩子打下一個良好的成長基礎。
我們現在的教育，已經完全不同于過去啦。對一個幼兒教育工作者，我們不僅僅是，具備唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、普通話等等基本條件。從工作中感覺到，只有兩個字“愛心”才是一名幼教工作者的全部。
怎樣做到這一點呢?從我們幼兒園實際工作中，我感覺，一個幼教工作者，又是一名心靈啟蒙者和心理工作者。
從心理學角度講，一個孩子獨立的離開父母，首先需要的是愛的滿足，我們作為教師，必須滿足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感，孤獨感與恐懼感，孩子們愛的需求，要從教師身上得到補償。這就要求我們教師，在沒有血緣關系的情況下，付出等同于血緣關系的心，那就是愛心。才能使孩子情感轉移給教師，而順利度過幼兒期的學習生活。
我們教師，把孩子要當成自己的孩子，有時候要勝過自己的孩子。因為我們自己的孩子在家發(fā)脾氣，哭鬧的時候，我們可以說，可以教育，引導，自己的孩子也未必計較我們家長。
幼兒園則不同，因為，幼兒和我們教師是由生疏一步一步建立起來的感情。如果某個孩子哭鬧，發(fā)脾氣，我們不但不能呵斥，責備，反而更應該去哄，去抱，去擦鼻涕，去摟著孩子，去愛為孩子，為的是了解孩子，發(fā)脾氣，哭鬧的原因。這就是我們職業(yè)的特點。
我們要勤觀察孩子復雜的，面部表情，體態(tài)語言，所反映出的情緒變化，了解孩子的需求。從在生活上給孩子無微不至的照顧和關懷，甚至要勝過孩子的母親。這樣才能引導孩子去學習，去游戲，去講故事，去唱歌跳舞，去繪畫、去做手工作業(yè)，去發(fā)揮自己性格的特長，才能使孩子把幼兒園作為他的第二個家。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
現在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學前班的時候，班上有個孩語言表達能力差，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
幼師中班教育教學心得體會篇六
同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會，比如，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴，被誤認為是打人，追逐打鬧中的沖撞，被誤認為攻擊。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個糾紛都需要老師的介入調解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會自行消失，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導，若老師沒有及時的解決或解決不當，糾紛便會不斷升格，甚至后患無窮”。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧，大智慧。
一、解鈴需觀系鈴人。
作為一名教師，不應當簡單地充當宣判是非的法官，而應當通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因，辨識糾紛的性質，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷?！胺彩莾和约耗茏龅?，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時，我們才適時介入，充當解鈴人。如遇到某個小朋友欺負自己時，我們引導幼兒自己跟他協商，不見效時再請求老師幫助協調;如果別人不小心碰了自己，我們則引導他們善于理解原諒別人，引導幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關系”。
二、解鈴需問系鈴人。
日常生活中，有些糾紛老師能及時地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒。當豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時，馬老師適時的介入了，把他們帶到了辦公室。接著，馬老師開始問：“怎么了，你們平時是那么好的朋友”。當孩子不愿意訴說時，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看，你們每個人都有說一說的權利”。馬老師雖然介入了，但卻沒有立即的干預，而是先通過詢問，傾聽，去分析矛盾產生的焦點，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個傾訴的出口，有一個情緒的緩沖。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有因為生氣而立即訓斥旺旺，而是把他們叫他跟前，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應把書借給我看的，可是他說話不算話，騙人?！焙坪埔渤姓J是這樣，我恍然大悟，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子，傾聽了孩子，化解糾紛的同時教育了兩個孩子。
三、解鈴需幫系鈴人。
孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛，小矛盾，但畢竟交往技巧，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導和心靈上的援助，恰當的方法，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾，生動，有趣，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題，守護了兩個孩子的心靈。
四、解鈴還須系鈴人。
產生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動，自愿，積極的去處理矛盾，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然采納，并積極地投入到角色扮演中，主動自愿的解決了問題，和好如初。例如，有一次我在處理幼兒打人事件時，讓打人的小朋友當著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉，這個幼兒表現的很不情愿，雖然道了歉，但卻沒起到應有的效果。于是我改變了策略，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式，幼兒主動接受，不僅積極地解決了矛盾，而且保護了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力，不斷探索，不停進步，做好孩子學習、生活、工作中的解鈴人，讓每個孩子實現從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉變。
幼師中班教育教學心得體會篇七
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
幼師中班教育教學心得體會篇八
作為一名幼師，能夠走進中班是一種幸福的體驗。中班是幼兒園教育的重要階段，這是孩子們開始逐漸融入到幼兒園生活和學習的環(huán)境中，也是他們開始展示個性和建立自我認知的時期。我在初入中班的這段時間里，有著許多難忘的經歷和深刻的體會。
首先，作為一名幼師，我意識到了中班這個階段對教師的要求和挑戰(zhàn)。中班的孩子開始有了更多的自主性和求知欲，他們渴望通過各種途徑去探索和學習。作為幼師，我們需要具備豐富的專業(yè)知識和敏銳的觀察力，才能夠準確地把握孩子們的需求和發(fā)展方向。同時，我們還需要善于與孩子們進行溝通和互動，為他們提供一個良好的學習和生活環(huán)境。這要求我們要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應中班教育的需要。
其次，中班是孩子們開始建立自我認知和個性發(fā)展的重要時期。在這個階段，孩子們開始對自己的身體特征和性別有了更加清晰的認識，并開始意識到自己與他人的不同之處。我曾經幫助一個女孩子解決了對自己長相的困惑。她總是對自己的臉部特征不滿意，覺得自己不夠漂亮。我通過與她的親密接觸和耐心引導，幫助她認識到每個人都有自己獨特的美麗之處，同時也教給她如何通過保養(yǎng)和修飾來更好地展示自己。在這個過程中，我不僅看到了孩子們對自我認知的成長，也感受到了幼師的責任和影響力。
此外，中班的孩子們開始逐漸建立起自己的社交關系和處理人際關系的能力。我發(fā)現在班級里，有一些孩子在團體活動中不愿意主動與其他伙伴合作，他們總喜歡單獨行動。經過與他們的交流和觀察，我發(fā)現他們是因為對合作和分工不太了解而選擇獨自行動。于是我設計了一些小游戲和活動，讓孩子們在團隊中分工合作并互相協作。通過這些活動，孩子們逐漸意識到團隊合作的重要性，學會了與他人合作和溝通，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
最后，中班的孩子們開始接觸到初級的學科知識，如數學、語言和科學等。我參與了他們的學習過程，結合游戲和實踐，為他們創(chuàng)設了豐富的學習場景。在數學方面，我通過卡片游戲和計數實踐，幫助孩子們理解數的概念和數量關系。在語言方面，我引導孩子們進行拼音和詞語的學習，幫助他們提升口語表達和閱讀能力。在科學方面，我?guī)ьI他們去參觀植物園，觀察植物的生長過程，并進行有關植物的小實驗。這些學習經歷不僅豐富了他們的知識儲備，也激發(fā)了他們對學習的興趣和好奇心。
在這段時間里，我深感作為一名幼師的重要性和挑戰(zhàn)性。中班是孩子們成長的關鍵時期，關系到他們未來學習和發(fā)展的基礎。作為幼師，我們需要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，積極引導孩子們形成良好的思維習慣和行為規(guī)范。更重要的是，我們需要給予孩子們足夠的關愛和鼓勵，幫助他們建立自信和積極的人生態(tài)度。只有這樣，我們才能成為孩子們身邊的靈魂導師，引領他們健康、快樂地成長。
幼師中班教育教學心得體會篇九
時光飛逝，轉眼間這么多年過去了，回看這些年，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有四五年了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉冷以及幼兒已經很適應幼兒園生活，我發(fā)現我迎接的挑戰(zhàn)更多了!
幼兒的安全問題是現在我最關注的問題，發(fā)現現在的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了!有時想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園里，發(fā)現幼兒學會了很多我和搭班老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的!”
我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們!因為我發(fā)現這樣他們會很開心!
在幼兒園的每一天，我覺得自己過的很充實，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得中2班是個快樂的大家庭!我在想，孩子們進步了，我也在進步，我會加油的!)。
幼師中班教育教學心得體會篇十
幼兒強烈的好奇心以及對新事物的認知興趣是與生俱來的，讓教育與心靈對話。因此在“教”與“學”之間搭起一座橋梁，在教學活動中采取“游戲化”的形式是非常必要的。但游戲與教學之間究竟是怎樣的關系?游戲活動能解決教育中的哪些問題?游戲應當在多大程度、多大范圍和以何種方式進行?這些都是我們幼兒教師目前面臨的主要問題。
我們應將游戲機制科學的引入教學過程，而不是將游戲與教學簡單相加、機械運用，應該尋找游戲與教學的結合點。使游戲與學習有機統一起來，使“游戲化”教學成為幼兒主動學習，發(fā)展能力的增強劑。
除了用游戲引領孩子進行學習以外，與孩子直接對話同樣重要。著名巴西教育家費萊雷認為：教育具有對話性，如果不熱愛世界，不熱愛生活，不熱愛人生，那么就不會有對話。愛是對話的基礎。在日常教學活動中，我們應該時常熱情地與每一位孩子進行交流，尤其是那些很有個性的孩子。
在我的班上有一位特別好動的小男生，能夠看出來，有的時候他自己也不想動，但就是抑制不住。我就經常和他談心，通過卡片游戲的方式漸漸培養(yǎng)他的注意力。一段時間以后，他慢慢地改變了，現在已經沒有原來那樣好動，而且課后作業(yè)也完成的很好，媽媽也說他變得懂事多了。記得有一次，看到我在接水，他就遠遠的跑過來。當初我以為他只是經過這呢，可沒想到他是專門來幫助我的。還指著飲水機旁邊的紅燈問我：“老師，這是什么意思啊?”“這個是用來顯示目前水溫的。你看紅色就代表正在加熱，綠色的呢就表示保溫，可以喝了!”“哦，是這樣啊!”看著他天真可愛的小臉，這還是以前被大家稱為有多重癥的小調皮嗎?真為他的進步感到高興!
一位教育家曾經說過“真教育是心心相印的活動”，連校長告訴我們“教育是良心事業(yè)”，作為一名教師，我們應該為孩子的未來擔負起自己的責任!
幼師中班教育教學心得體會篇十一
作為一名幼師，我有幸參與了中班的教學工作，并有了一些心得體會。中班是幼兒園教育中一個非常重要的階段，對于孩子的成長和發(fā)展特別關鍵。下面我將分享我的幾點經驗和體會。
首先，作為幼師，我發(fā)現在中班階段，關注孩子的個體差異非常重要。每個孩子都有自己獨特的興趣、能力和學習方式。因此，教師需要耐心傾聽孩子的需求和意見，并根據孩子的差異制定個性化的教育計劃。我經常觀察孩子在不同活動中的表現，以了解他們的喜好和潛在的潛能。這種個性化的關懷和教導能夠激發(fā)孩子的學習熱情，促進他們全面的發(fā)展。
其次，積極的溝通與家長合作也是非常重要的。在中班階段，孩子的家庭環(huán)境對他們的成長起著至關重要的作用。作為幼師，我們應該與家長保持密切的聯系，并分享孩子在幼兒園中的表現和進展。我們還應該與家長共同探討他們在家中的教育期望和目標，以協助孩子在家庭和學校之間的平衡。這種積極的溝通和合作有助于建立一個有利于孩子成長的良好環(huán)境。
另外，創(chuàng)造積極的學習體驗對于中班孩子的成長非常重要。孩子們在這個階段很容易受到積極激勵的影響，因此我們可以采用一些激勵性的教學方法來激發(fā)孩子的學習動力。舉個例子，我常常將教學設計與孩子們感興趣的主題結合起來，讓他們在學習中體驗到樂趣和滿足感。此外，我還鼓勵孩子們以積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，并設定一些小目標來激勵他們的自信心。通過創(chuàng)造積極的學習體驗，孩子們能夠培養(yǎng)出堅持和自主學習的能力。
除此之外，中班階段也是培養(yǎng)孩子良好習慣的關鍵時期。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)孩子的社交能力，教授他們正確的行為規(guī)范。通過組織各種小組活動和角色扮演，我們幫助孩子們學會分享、合作和互助等價值觀。同時，我們也引導他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和道德觀念。在這個階段，孩子們特別容易受到外界的影響，所以及時糾正不良行為和錯誤觀念非常關鍵。
最后，我發(fā)現在中班教學中，鼓勵孩子們主動探索和發(fā)現真理的能力也是非常重要的。我們不能僅僅依靠紙上的知識來教授孩子，而是應該采取一些探索性學習的方法。通過親自動手，觀察和實踐，孩子們能夠更好地理解和掌握知識。我們還應該鼓勵孩子們提出問題并主動尋找解決方法，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
總而言之，作為一名中班幼師，我深切體會到個體差異、與家長合作、提供積極學習體驗、培養(yǎng)良好習慣和鼓勵探索學習的重要性。我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼師中班教育教學心得體會篇十二
我班有幼兒40人，孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時，引導幼兒主動說：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動說：“對不起！”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心別人，開學初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時你爭我搶，在這個學期的教育和引導下，基本上沒有出現搶奪物品的現象。
幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養(yǎng)的好，會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。
經過一段時間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什么。
幼兒的智力正處于發(fā)展階段，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項。所以在教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。
本學期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》，在環(huán)境評比中得到領導的好評。
在12月份舉行的體操比賽中，孩子們整齊的服裝，統一的動作展示了孩子們的風采。在剛剛結束的體能達標測試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績。
小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。
（1）日常護理工作一刻也不放松。
由于這個學期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班三位老師精心地做好保健護理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動。
（2）安全工作。
安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。
做好交接班工作。針對個別幼兒特殊情況我們兩個老師做到有商有議，共同商量最好的教育方法。幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還結合園組織的防火演習活動教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己的方法。
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模仿的范本。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，創(chuàng)建班級qq群，家園網站聯系，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。
舉辦家長會也是我們交流的一種方式，學期中，我們召開了家長會，舉行家長開放半日活動，邀請家長共同參與親子游戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在集體活動的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的教育任務，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。
一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們全身心地投入，只要我們自始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再勵、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。
幼師中班教育教學心得體會篇十三
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，回顧這學期，在各位領導和老師的關心和幫忙下，我認真學習、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機，對自己這一學期的工作進行如下的反思：
一、思想方面。
能夠遵守園內的各項規(guī)章制度，認真學習，愛崗敬業(yè)，對工作中遇到的問題用心請教，用正確的態(tài)度對待工作中的每一天，努力學習相關業(yè)務知識，不斷提高自我的業(yè)務水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關注每一個幼兒并發(fā)現他們的小優(yōu)點，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關注和幫忙，真正做到熱愛班級。
在教育教學的活動中，要提高教學質量，關鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學的反思上。為了提高自我的教學水，像對待教案那樣認真鉆研教材，在備課過程中，認真分析教材，把握教材的重點跟難點，認真思考跟設計，在制定教學目的時，注意知識與潛力的內在聯系，個性是對學生已經掌握的知識，要做細心的分析。在本學期的美術課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據幼兒的興趣及個性需要，開展各種生動搞笑、趣味性十足的游戲活動，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面。
我除了擔任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學的美術教師，以及園藝班的輔導員，認真負責的做好每一項工作，本著服務他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向。
反思這一學期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具時，不能主動將其放回原位，這還待需我進一步進行培養(yǎng)。同時，這學期，我在班級管理上還欠缺，因為，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學期的工作，我在平凡中見真情，在耕耘中講實效，在反思中抓發(fā)展，現做以下總結：
一、進無足赤，人無完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點，那就是謙虛謹慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進步，驕傲使人落后”。一個人有成績，大家都很羨慕，自己這時不能驕傲，反而應該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學上首先要讓學生喜歡你的課，使他們從情感上不覺得排斥，然后，在授課時，盡量用生動，新穎的教學方式，吸引他們的注意力，引導他們發(fā)現問題，指導他們解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實際的動手能力，而不是讓學生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個真正的“小發(fā)明家”，同時，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質。
三、轉變教育觀念，在工作中，我們常常會聽到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點，而現實狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點，教師和家長必須改變觀念，有意識的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時如果不讓孩子去發(fā)揮，長大后他們就會認為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長，都要轉變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵孩子大膽的想象。
幼師中班教育教學心得體會篇十四
經過一個月的教學和觀察，我深深感受到了中班幼兒的快速成長和進步。在這段時間里，我以觀察為基礎，結合幼兒的特點和需求，制定了具體的教育計劃。通過培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，我們建立了良好的學習氛圍。在這個階段，我注重培養(yǎng)幼兒的自理能力、運動能力、社交能力和綜合素養(yǎng)，讓他們在玩中學，學中玩。
二、困難與挑戰(zhàn)。
在教學過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，幼兒的興趣多變，需要我們根據他們的興趣愛好設計有趣的教學活動。其次，幼兒的注意力短暫，需要我們通過生動有趣的教學內容和教學方法吸引和保持他們的注意力。最后，幼兒之間的差異較大，有的幼兒學習進步較快，有的幼兒學習較慢，需要我們差異化教學，滿足每個幼兒的需求。
三、積極的改變和收獲。
在克服了困難和挑戰(zhàn)之后，我取得了一些積極的改變和收獲。首先，我發(fā)現幼兒在自理能力的培養(yǎng)上取得了很大的進步。通過日常生活中的小細節(jié)，我培養(yǎng)了幼兒的自理能力，如穿脫衣物、洗手、整理教室等。其次，幼兒在運動能力的提升上取得了明顯的成效。通過各種運動游戲和活動，幼兒的精細動作和大運動能力都得到了較大的提高。最后，我發(fā)現幼兒在社交能力的發(fā)展上有了顯著的進展。通過團隊合作和互動游戲，幼兒學會了分享、合作和尊重他人。
四、反思和改進。
在總結經驗和教訓的同時，我也發(fā)現了自身的不足和需要改進的地方。首先，我在教學內容的設計上有時會過于單一和片面，需要更加全面和多樣化的教學內容和活動。其次，我在教學方法的選擇和運用上還缺乏一定的創(chuàng)新和變革，需要更加注重多元化的教學方法和手段。最后，在評估和記錄方面，我需要加強對幼兒發(fā)展的觀察和記錄，做到因材施教，因時調整。
五、展望未來。
在接下來的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，注重差異化教學，滿足每個幼兒的學習需求。同時，我將加強與家長的溝通和合作，及時了解幼兒在家庭中的情況，共同促進幼兒的全面發(fā)展。此外，我還將加強對教學資源和教學環(huán)境的規(guī)劃和利用，為幼兒提供更好的學習條件和舒適的學習環(huán)境。通過不斷地反思和改進，我相信我能不斷提升自身的教育能力，更好地為幼兒的成長和發(fā)展服務。
總之，回顧這一個月的教學經驗，我深切感受到了幼兒的成長和進步。雖然遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力克服，我取得了一些積極的改變和收獲。同時，我也發(fā)現了自身的不足和需要改進的地方，并給自己設定了合理的目標和計劃。展望未來的教學，我將不斷努力提升自身的教育能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更好的貢獻。
幼師中班教育教學心得體會篇十五
作為一名中班幼師，我一直以教育孩子為己任。近些年來，我深感幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我有幸結識了許多可愛的孩子，親身體驗了教育工作的喜悅和痛苦。綜合了這些經驗和體會，我深信中班幼師責任重大，必須具備專業(yè)的知識和耐心的心態(tài)。
第一段：感受孩子們的天真與快樂。
每天走進教室，看到一群可愛的中班孩子們，他們滿懷好奇和活力，洋溢著天真與快樂。和他們在一起，我感受到了童真無邪的快樂。這種快樂不僅僅是指我給孩子們帶去的，更是他們帶給我的。他們純真的笑臉和紛亂的問候讓我感到自己的存在是如此重要和有價值。
第二段：培養(yǎng)孩子們的綜合能力。
作為一名幼師，我的工作不僅僅是單純的照顧和指導孩子們，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合能力。我會通過游戲和活動來激發(fā)孩子們的興趣和發(fā)展他們的潛能。在教育的過程中，我發(fā)現每個孩子都有自己獨特的特點和潛力，只要給予適當的引導和培養(yǎng)，他們都能成為有出色綜合能力的孩子。
第三段：面對挑戰(zhàn)的自我成長。
中班幼師的工作并非一帆風順，往往需要面對一些挑戰(zhàn)和困難。對于一些活潑好動的孩子，很難讓他們集中注意力。這時，我會通過不同的方法，如游戲、音樂等，讓孩子們以興趣為動力參與到學習中。面對孩子們的情緒波動，我從不泄氣，反而更加耐心與他們相處，消除他們的不安和焦慮，幫助他們建立自信心。
第四段：親子合作增進了對家庭的理解。
中班幼師的工作不僅僅是和孩子們打交道，還需要和家長建立密切的聯系，協同教育孩子。通過家訪和家長會，我更全面地了解了孩子家庭背景和成長環(huán)境，這有助于我更好地照顧孩子并更好地引導他們。同時，和家長的溝通和合作也增進了對家庭的理解，我更深刻地體會到父母的辛苦和孩子的喜怒哀樂。
第五段：教育事業(yè)的光榮與責任。
作為一名中班幼師，我深感自己肩負著教育事業(yè)的光榮與責任。在這個重要的階段，我需要扮演引導者的角色，去探索和塑造孩子們的品格和潛力。雖然工作中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但正是因為這些，我才感到自己的工作有意義且有價值。我相信，只有經過我們的細心教育，這些小小的種子才能茁壯成長。
總結：
作為一名中班幼師，我傾注了大量的心血和汗水。我深信幼兒教育是一項偉大的事業(yè)，通過我的努力和耐心，希望能給予孩子們最好的啟蒙和指導，幫助他們成為優(yōu)秀的人才和有價值的社會成員。同時，我也會不斷學習和進步，提高自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。幸運的是，幼兒園的每一個孩子都帶給了我許多歡樂和驚喜。我以非常榮幸能夠陪伴這些孩子們一起成長，我深感自己的人生因為這個工作而更加飽滿和有意義。
幼師中班教育教學心得體會篇十六
在我短暫的幼師職業(yè)生涯中，我已經經歷了很多關于如何最好地教導幼兒的事件。其中，一些事件引發(fā)了我的反思，使我更深入地思考了我在教學實踐中的方法。
在我最早的反思經歷中，我遇到了一些過于注重傳統教學方法的幼兒教師。他們往往使用單調乏味的學習材料，忽視了幼兒的個性和興趣。這種教學方式讓我深感擔憂，因為它可能會阻礙幼兒的發(fā)展。因此，我開始思考如何在教學中更加注重幼兒的個性，讓他們在快樂和興趣中學習。
我嘗試引入游戲化的教學方法，通過游戲的形式來激發(fā)幼兒的學習興趣。我發(fā)現在這種情況下，幼兒的參與度和學習效果都有顯著提高。我意識到，幼兒并不是被動接受知識的容器，而是可以通過游戲和興趣驅動的方式，積極學習和發(fā)展。
另外，我也開始關注幼兒的心理健康。我發(fā)現，一個良好的學習環(huán)境不僅需要知識的傳遞，更需要情感的交流和關心。我開始更多地關注每個孩子的個性和需求，努力為他們創(chuàng)造一個充滿關愛和支持的學習環(huán)境。
經過這些反思，我逐漸形成了我自己的教學理念。我堅信，作為幼兒教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時，我們也需要關注幼兒的心理健康，創(chuàng)造一個充滿愛和支持的學習環(huán)境。
回顧我的幼師職業(yè)生涯，我深深感謝這些反思經歷，它們讓我不斷成長和進步。我期待在未來的日子里，我能繼續(xù)在實踐中反思和成長，為幼兒的成長貢獻我的一份力量。