議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點的文章，可以引起讀者的思考和討論。培養(yǎng)良好的寫作習慣和思維方式，對于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。如果你想了解如何寫出一篇精彩的總結(jié)，可以參考以下優(yōu)秀的總結(jié)范文。
初中生的小論文篇一
畫畫的時候，我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體，尤其當代藝術(shù)，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之，就可以鍛煉擺脫聯(lián)想的慣常進程，可從現(xiàn)實生活所提供的材料中創(chuàng)造出實際不存在的“第二自然”來。
愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學發(fā)明的必要因素。有才能的科學家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會出現(xiàn)新的奇跡。
no.2審美能力。
學過繪畫的童鞋應(yīng)該都有這么個體會。如寫生創(chuàng)作靜物畫時，原本生活常見的瓶瓶罐罐等生活用品，沒有接觸畫畫前，你對這類物品幾乎是視而不見的。但是當你每天在畫布上激情創(chuàng)作時，你會發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。
審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
no.3造型能力。
不管創(chuàng)作何種風格的作品，造型能力都是畫畫的基本功。有了造型能力，就能更好的表達。
no.4觀察力。
畫畫鍛煉的最重要的特點之一就是觀察能力強，不管面對靜物、人物還是風景，都可以通過自己的觀察，找到這幅畫面中最美的部分，以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細節(jié)。達芬奇剛開始學畫畫蛋的故事，相信大家也都看過。
在畫畫的過程中，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的畫作中去。學畫畫的人和不學畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加注意一個東西的細節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。
no.5忍耐力。
畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?比如國內(nèi)美術(shù)生的藝術(shù)高考，靠前可是日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習!冬天畫到手出汗，夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有點忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話，是很難進步的。達芬奇的蒙娜麗莎這幅畫據(jù)可靠研究，繪畫時間就不少于四年。
no.6記憶力。
觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈動作的基礎(chǔ)上，靠腦子記憶畫出來。另外還有很多非寫生創(chuàng)作作品，也是需要平時記憶基礎(chǔ)上創(chuàng)作繪制的。
no.7感受力。
為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色，100名藝術(shù)家卻可以畫出一百種不同的風格?為什么看到藍色會感覺寒冷抑郁，看到橙色會感覺溫暖熱情。其原因就在于藝術(shù)家在平時的繪畫練習中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用自己的方式將感受表達出來。
no.8思維能力。
思維是人腦對現(xiàn)實的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動。
在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對大腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。增強大腦的思維能力。
no.9分析能力。
畫畫不僅是畫看得見的物體，其實更多的是畫看不見的東西，然而這種高境界需要很強的分析能力。想要畫的好，得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道，如果不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫，是真的是難以畫出完美效果的。
no.10概括能力。
怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”，是指不管對于什么物體，都可以把它歸納成簡單的幾何形體，這需要很強的概括能力。尤其風景畫，如果你希望把每片樹葉面面俱到地畫出來的時候，幾乎可以斷定，你的這幅畫肯定難以達到理想中的效果。
初中生的小論文篇二
一、教師應(yīng)用自身的人格魅力和教學魅力去吸引學生，激發(fā)學生英語學習的興趣。
1.作為一名初中英語教師，首先應(yīng)對英語教學特別感興趣，對工作要有極大的熱情和積極負責任的責任感。
教師要熱愛學生，尊重學生，才能贏得學生的尊重和愛戴。教師要擺脫高高在上的形象，放下架子，經(jīng)常深入到學生中去，和他們交流聊天，傾聽他們的話語，了解他們的喜怒哀樂，不僅要幫助他們解答學習上的難題，還要幫助他們解決生活中的困難。
2.教師要努力提高自己的英語水平，展現(xiàn)自己的教學魅力。
時代在飛速發(fā)展，教師要注重學習，不斷提高自身素質(zhì)，才能消除教師的自身因素對學生英語學習的不利影響。學生主要是向教師學習英語的，教師的語音、語調(diào)、口語習慣、書寫習慣等等，都是學生學習的對象。如果教師的素質(zhì)不過關(guān)，說著一口中國式英語，字跡也不規(guī)范漂亮，或者知識面太狹窄，會對學生的學習產(chǎn)生直接的影響。
二、教師要幫助學生掌握正確的學習方法，激發(fā)他們英語學習的興趣。
學生在初一剛接觸到英語時，往往會由于新鮮感而表現(xiàn)出很高的學習興趣，而隨著年級的提高和知識量的擴大，有的學生因為不知道怎么去學，沒有掌握正確的學習方法而導(dǎo)致學習成績的下降，他們的學習興趣也因此逐漸降低。因此，教師除了要傳授知識，還要幫助學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率，使學生保持英語學習的興趣，由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。學生一旦掌握正確的學習方法，學起英語來一定是事半功倍，收獲頗多。
三、教師要注意采取靈活多樣的教學方法，把握每一個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生英語學習的興趣。
眾所周知，雞翅很好吃，可是如果天天吃，也許就會覺得厭煩，教師上課也是一樣，如果每天采用同一種教學手段，同一種教學模式，即使你的方法再好，學生在剛開始時有些興趣，可久而久之就會覺得單調(diào)乏味，喪失興趣了。教師應(yīng)根據(jù)教學的需要和實際，優(yōu)化課堂教學，采取靈活多樣的課堂教學，把握每一個教學環(huán)節(jié)，以達到激發(fā)學生英語學習興趣的目的。
初中生的小論文篇三
心靈很小，世界很大;或者，心靈很大，世界很小。宇宙的距離，也許用感恩可以到達。
如果世界黑暗陰霾，人就是不透明的。我們不懈努力的方向，就是讓自己透明。感恩，讓人寬容，讓人成熟。
英國著名作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時男人想賺錢，舍己樹讓他采下自己的果實，中年時他想冒險，舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當他年老倦怠，舍己樹所剩無多，卻仍說：“朋友，我有一個不錯的樹樁，坐下來休息吧?！鄙峒簶湟恢焙芸鞓?，即使貌似卑微，但它確實真誠的訴說著因付出而享受的快樂，因快樂而心懷感恩。
世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩，常為樂觀者所選擇。在他們看來，一片沐浴和煦微風的草原讓人感恩，草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩，溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此，樂觀者更加樂觀。
雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結(jié)尾處寫道：“我也是瞎子，我只知道說啊說啊，沒有看見你們是聾子。”這是多么深沉壓抑的一種情感，我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心，卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。
批判世界，是將眾人的悲集合在自己身上，而感恩世界，是匯聚每個人微薄的樂趣，再平分給眾人。
北極星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦澀草叢的感恩;比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。
感恩著，我們歌唱生活，當有人哭泣，惆悵，悲傷，沮喪，他們都犯了一樣的錯，就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩，是有一個跳躍的靈魂，在逆境中駕御生活。
我們感恩青春，而并非年華;我們感恩智慧，而并非桃面，丹唇，柔膝;我們感恩自由，而并非名望，財富。我們感恩，如同年老的駱駝在旅行的前夜咀嚼干草，它即將踏入沙漠，卻依然心懷感恩。
是啊，沒有人陪我，月亮也偷偷露出了曉燕連父母也在我輸液是不曾出現(xiàn)。這是，隨著吱呀一聲，門被推開了，一個小腦袋探了進來，用他那有些生澀的話語說：“姐姐，我可以進來嗎?”我點了點頭，他那蒼白如紙的臉上浮現(xiàn)出一絲紅暈，身形一閃，進入到了病房，我才吃驚地發(fā)現(xiàn)，他竟然少了一直胳膊!
他正對著我的視線，沒有一絲不自然，率先開口，說：“姐姐，你上初中吧!“恩。”我和他有一搭沒一搭的聊著。不一會兒，好像是他的媽媽說道：“平兒，走。該回家了。”“好好好，就過來了“他一邊答應(yīng)一邊對我說：“謝謝姐姐陪我說話!拜拜!“我心頭一震。那清脆的聲音如顆顆珍珠一般。落入我似水的心田，泛起了陣陣漣漪，我并沒有幫助他，只是聽他說完了一些并不動聽的話語，他就對我感恩，我不由得泛起了愧疚：
同學幫我打掃衛(wèi)生，我并沒有感謝他們，而別人指責我時，我卻不屑一顧：“我有沒有讓他們幫我?沒有吧!那是他們自作多情!
跟小男孩比起來，我是那么自私狹隘我感到只有懷著一顆感恩的心去看對方，才會看到一個全新的世界，才會感到世界是多么美妙!
感恩如清風，掠過我那炎熱的心田。
感恩如涼茶，芬芳我那無味的口腔。
感恩如燦陽，照耀我那清冷的心田。
望望窗外，風似乎也不再寒冷，月亮也偷偷露出了笑顏，將皎潔的月光灑下了大地，門還在“吱呀吱呀”的響，望著小男孩的背影，我露出了會心一笑。
初中生的小論文篇四
口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學生講授。具體來說，主要就三點：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點，在口語交際時盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學們在日常說話時能夠用盡量簡潔的語言表達出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當然了，同學們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標初中語文第九冊口語交際板塊教學中，我們就組織學生進行為口語交際活動，通過“學習演講”、“青春隨想”和“話說千古風流人物”等活動，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學生不但鞏固課堂所學，又能教熟練地掌握準確，鮮明，生動的口語交際的技巧。
另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學們的語句表達的連貫?zāi)芰Γ斎辉谝欢▽哟紊弦部疾橥瑢W們的思維縝密性。因此，我們課堂加強引導(dǎo)和訓練，只有平時多練習，生活中多訓練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。
2.2重視學習生活的口語交際的體驗。
俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時必須要多加訓練，才能夠運用自如。學校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學們的業(yè)余生活，同時也鍛煉了同學們的口語交際能力。學生提前參加社會實踐活動，能夠很好地適應(yīng)社會，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學習到的理論付諸實踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題。
多多參加口語交際的校園活動，對學生而言大有裨益。在校園活動中，同學們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對同學們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學們的口語交際能力。良好的機會，同學們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學識。
另外，加強現(xiàn)實生活中的學習和感受，如同學要求你辦件事，而你又做不到時，可以說，“我實在無能為力（我實在愛莫能助）”；當別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。
總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔負起口語交際教學的重任，在把握初中語文口語交際教學的含義、目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學生口語交際教學現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學習體驗，那么，我們學生語言表達和準確運用能力定能獲得增強。
參考文獻：
[2]陳寂松.中學語文教學中的口語教學[j].語文教學與研究，（05）.
初中生的小論文篇五
過分容易的教學要求固然不利于調(diào)動學生的積極性,反而會使學生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學要求也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學生克服困難。
教學要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標”,還須指導(dǎo)學生“過河的方法”,幫助他們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學生往往對學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努力,差的學習效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分數(shù)來壓學生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
四、讓學生制作教具,激發(fā)學習英語興趣。
五、自編短劇,調(diào)動學習積極性。學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后,要會開口說英語。
六、開展競賽,調(diào)動學習興趣。學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。
總之，教育是一門藝術(shù),所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學的藝術(shù)性更強,我們的課堂教學應(yīng)該各種活動交叉進行,讓英語學習變得有趣。只有這樣,學生對英語學習才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。
初中生的小論文篇六
在當今我國初中畢業(yè)年級的語文教學中，絕大多數(shù)老師都采用了在上個學期把兩本教材全部快速地講完，下個學期的時間基本上就轉(zhuǎn)入了專題復(fù)習階段。各種中考訓練題、沖刺題、仿真題、壓軸題滾滾而來，這就是人們常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。學生做題做得叫苦連天，老師批卷批得頭昏腦脹。這種教學模式的效果如何，師生們都在懷疑。秦峰先生在初中畢業(yè)年級語文教學簡約而高效的處理方面，做了較為深入的探索，我們把該文隆重地推薦給讀者朋友。
筆者近幾年連續(xù)任教初中畢業(yè)班語文，通過觀察身邊的教師的做法以及和其他學校教師的交流發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在上個學期就已經(jīng)把兩本教材基本教完，下個學期的時間基本上就進入了專題復(fù)習階段了。而這段時間的三分之一左右的時間又是用于文言文的教學。如何在有限的時間里，既能完成整個初中階段學習內(nèi)容的復(fù)習任務(wù)，又能具有較好的復(fù)習效果，那么教師對于教材的簡約處理就是必須面對的現(xiàn)實問題。下面筆者想從自身的教學實踐出發(fā)，并結(jié)合蘇教版九年級語文教材，來談?wù)劇昂唵谓虒W”的幾種處理方式。
一、前移次要教學環(huán)節(jié)，增強學生學習的主動性。
這種方式就是將原本在課堂上進行的某些教學環(huán)節(jié)放到課前的預(yù)習中去。這樣做既能加強對學生預(yù)習的指導(dǎo)，避免了預(yù)習的盲目性和低效性，還能為課堂教學提供充足的時間進行討論、交流，使學生獲得真知灼見。進而提高畢業(yè)班課堂教學的效率，能集中“拳頭”力量猛擊某一塊內(nèi)容。
可以前置的板塊主要包括字詞的理解掌握、文章的整體感知、一些顯性的環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)里的學習內(nèi)容比較淺顯，學生通過自己的努力基本上能夠獨立完成，個別稍難一點的也可以通過合作的方式完成，所以這些內(nèi)容在課堂教學中基本上就不需要再呈現(xiàn)了。如筆者在教學《在烈日和暴雨下》時，首先要求學生掌握生字詞，了解作者，閱讀并能介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容及《駱駝祥子》中與本文有關(guān)的前后章節(jié)的內(nèi)容，然后集中精力圍繞課題設(shè)計了幾個程序進行課堂教學。
在文言文的學習中，這種教學方式其實更有發(fā)揮的余地。字詞句的理解翻譯是文言文教學的重點，這些基礎(chǔ)知識的學習也是可以前置的。如在學習《陳涉世家》的時候，如果課前就將詞義、句意、文章大意梳理好，課堂上就可以將精力放在人物形象的分析、起義原因的探究、對文章的閱讀閱讀感悟上。
部分教師可能擔心前移次要教學環(huán)節(jié)，學生有可能學不到點子上，收獲不到預(yù)想效果。這也不用擔心，我們可以采用導(dǎo)學案的形式，引導(dǎo)學生進行學習，在導(dǎo)學案中設(shè)計一些問題和練習，如：知識鏈接，文體知識、作者介紹，掃清字詞障礙、文本感知等，這些次要的教學環(huán)節(jié)解決了，在課堂學習中效率就會提高很多。
二、精心設(shè)計問題，用中考命題的形式解讀文本。
到了畢業(yè)年級，教學的功利性確實凸顯了，中考常常成為教學的指向。所以教師可以鉆研當?shù)氐闹锌荚囶}，揣摩命題特點。在日常教學中，不妨對某些文章大膽采用中考閱讀題的形式去呈現(xiàn)，教師可以選定適當?shù)钠?，尤其是適合中考命題的長短適宜、特點明顯的篇目，精心對這些文章設(shè)計三到五個閱讀練習題，并且設(shè)置一定的分值，讓學生像做中考閱讀試題一樣去緊張閱讀，獨立思考，認真作答，然后師生討論檢驗。如教學《環(huán)球城市風行綠墻》一文，筆者就設(shè)計了五個題目：1.請你為“綠墻”下個定義（3分）；2.結(jié)合全文，說說綠墻的特征是什么？（4分）3.請你找出一個能夠表現(xiàn)說明文語言準確性的例子并賞析（3分）；4.請你找出一種說明方法，并結(jié)合具體句子說明其作用（3分）；5.請你結(jié)合我們生活實際，談?wù)効梢詾槲覀兊募覉@設(shè)計哪些綠墻（4分）。
這些問題全面理解了，一篇文章的立意和寫法也基本上能夠掌握了，這就鍛煉了學生的解決實際閱讀應(yīng)試的能力。應(yīng)該說這種教學方式對于說明文和議論文的學習來說實用性更強一些，當然一些文學作品也不妨使用。
近幾年現(xiàn)代文閱讀的題目的設(shè)計強化了文體意識，尤其是在考察說明文和議論文的時候，很多地方的試卷明確出現(xiàn)要求歸納出說明方法和論證方法的題型，因此教師設(shè)計具體題目的時候也要體現(xiàn)文體意識：比如記敘文要有鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)、生動形象的語言。議論文要有準確的論點、充足的論據(jù)、明晰的論證。說明文要抓住說明對象特征，采用恰當?shù)恼f明順序，靈活運用打比方、列數(shù)字、下定義等說明方法、嚴密準確的語言。應(yīng)該說筆者的這幾個題目能夠圍繞文章的文體特征，并考察學生的相關(guān)概念知識，還有效地考察學生的思維的發(fā)散性和篩選信息的能力。
三、合并粗淺的教學內(nèi)容，以作有益的閱讀補充。
毋庸諱言，蘇教版教材中的很多篇目在選材方面存在問題，一些篇目內(nèi)容老化，文學味道欠缺，對于那些不能激發(fā)學生閱讀興趣、不能提高學生審美情趣的文章，像《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《江村小景》等篇目，教師教學時候不妨都可以讓學生自己讀讀就可以了。
九下第一單元是戲劇文學，本單元選編的四篇（《威尼斯商人》《江村小景》《陳毅市長》《一厘米》）作者的國別有中有外，時代有古有今，戲劇的種類各有不同，在情節(jié)安排、矛盾沖突、人物塑造、主題表現(xiàn)以及戲劇語言等方面都各有特點。教參要求教學本單元，重在指導(dǎo)學生學習比較與辨微的讀書方法，讓學生了解戲劇基本知識，在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上初步學會鑒賞戲劇，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力……。但是筆者認為，學習本單元可以讓學生異中求同，從一定的角度對作品進行比較，去探尋四篇戲劇的共性的戲劇基本知識，提供初步的鑒賞戲劇的基本方法就夠了。然后可以以《一厘米》為范例進行學習，從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
而對于一些內(nèi)容淺顯的文章則不必花費太多的時間?！兑浑p手》這篇文章語言淺顯，內(nèi)容很顯性，值得咀嚼的地方不多。并且這篇文章在原來的老版教材中是放在七年級的，而在北師大的教材中，這篇文章放在了小學四年級。所以這篇文章過于淺顯，放在九年級（蘇教版）里學習是明顯不合適的，所以教師大膽舍棄也是可以的。而在我們現(xiàn)實的教學中，還是有很多教師拿這個篇目來上公開課，我想可能就是因為它易于把握，上起來順溜。但由于其內(nèi)涵不豐，上起課來總覺得缺少余韻。所以，我們可以將內(nèi)涵不太豐富的文章放在一起進行略讀，或選其一點來學習。
四、放大主要教學環(huán)節(jié)，增強思維訓練的廣度和深度。
畢業(yè)年級教材中的很多文質(zhì)俱佳的文章當然值得教師著力打磨，這些文章，教師要舍得用一定的時間，但是具體教學中要抓住主要教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生對語言進行精心揣摩，感情誦讀，培養(yǎng)語感。
《囚綠記》一課的教學，筆者就經(jīng)過精心的琢磨，圍繞課文題目架構(gòu)課堂教學，結(jié)合課文內(nèi)容采用“先抑后揚”的手法逐步深化對文章的理解。首先讓學生看課題，囚綠之“綠”在文中具體指什么？（常春藤）讓學生找出這是什么地方的常春藤？（北平的一家公寓的窗外）作者選擇這個公寓，那肯定是因為這個公寓的條件很好了，是不是這樣呢？那是什么吸引了作者住進這所公寓呢？從而引入是作者對于綠色的喜歡的誦讀理解。在體會綠色給作者帶來巨大安慰的過程中，教師再提出一個問題：作者作為一個南方的浙江人到了北平應(yīng)該是陌生而孤獨的，是這樣的嗎？了解作者有了綠色他就不再孤單了，就是這一片綠色給與他安慰。
在學生明確上述問題之后，轉(zhuǎn)入對于被囚綠色片段的賞析，賞析完畢，筆者再次進行“先抑后揚”的教學：看到這個囚綠的情節(jié)，看到那綠色雖受到我的特別的愛，但是變得嬌弱了，還是一心向往窗外的陽光。我們不禁要問，“綠”的行為對我們有哪些啟示呢？學生熱烈地討論說出：當遇到挫折時也要執(zhí)著于自己的方向，向著陽光生長；作者喜歡它繼而占有它是自私的，反而傷害了它。所以喜歡它不一定要占有?！八笨梢灾甘裁?？可以指朋友，比如我看重朋友的某樣東西，但我不可以自私的占有?？梢灾笎矍?，可以指親情；父母對我們過分的愛其實就是傷害。
教師繼而引導(dǎo)學生進行主旨探究：那么這些是不是陸蠡想要表達的主旨呢？你是怎么知道的？最后結(jié)合時代背景，讓學生體味出“綠”其實象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
甚至在賞析最后一段最后一個句子時還可以繼續(xù)“先抑后揚”：最后一個句子是個疑問句，作者對前半句能不能見面有疑問嗎？經(jīng)過討論，學生明確對于重新見面的時間沒有疑問，僅僅是對于這綠色和我會不會面生有疑問，這句話其實暗含了一種中國人必將戰(zhàn)勝侵略者，一定會取得勝利的主題。
總之，中考復(fù)習，時間緊任務(wù)重，如何在有限的時間里提高復(fù)習效率？筆者認為，按照文章不同情況簡約化處理教材進行簡單教學，不失為一條捷徑。
初中生的小論文篇七
古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報國”四字的岳母；曾紀澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開；回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素，我們也不約而同地得出這樣的看法：自己的生活習慣、性格特征、思維觀念、行為方式，無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的班級，同樣的老師，年齡、智力水平相似的初中學生，他們的學習習慣，學業(yè)水平，品德表現(xiàn)，自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學生往往有關(guān)注孩子，教育得法的家長；而問題學生或行為有偏差的學生家長，往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒，指責孩子“不聽話”“調(diào)皮得很”“惹人生氣”，甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實的觀察使我們深刻認識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。
何為家庭教育。
家庭教育，是指以家庭為單位進行的教育活動，在人類歷史的絕大部分時間里，家庭教育都承擔了大量的教育任務(wù)，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來，家庭教育在我國就引起廣泛重視，研究家庭教育科學理論的熱潮在我國開始興起，一些家庭教育學的著作應(yīng)運而生，這些家庭教育學著作的內(nèi)容幾乎都提及到家庭教育的作用，并對其進行了具體的分析：
趙忠心認為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用，而且在社會發(fā)展中也有相當重要的作用。關(guān)于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用，他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用；關(guān)于家庭教育與社會發(fā)展的關(guān)系，他認為：家庭教育首先承擔著為社會造就人才的任務(wù)：其次，家庭教育也承擔著傳播社會道德行為規(guī)范的任務(wù)。
彭立榮在其《家庭教育學》一書中對家庭教育的社會功能進行了詳細分析。
他認為，家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面：
第一，家庭教育具有促進個體社會化的功能。
第二，家庭教育能提高人口素質(zhì)。
第三，家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。
第四，家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。
第五，家庭教育能促進社會穩(wěn)定。
陳佑蘭在其著作里指出：“家庭教育關(guān)系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面，家庭教育關(guān)系到國家的未來，家庭教育狀況關(guān)系著未來勞動者的素質(zhì)。在兒童個體成長方面，首先，家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用；其次，父母對兒童發(fā)展有特殊價值，即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。
季誠鈞在其《家庭教育學》里對家庭教育功能作了如下分析：“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣，主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面：家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ)；家庭教育是提高人口素質(zhì)的一條途徑；家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的一種手段；家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面：家長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素；家庭教育能促進智力發(fā)展；家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用：家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德，在開發(fā)智力，增強體質(zhì)和形成美感；家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨立性、自食其力都有重要意義。”
由此可見，家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用，初中生作為童年和青年的過渡期，家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意，初中階段的學生正處于青春期。青春期——有學者把它稱為“心理斷乳期”，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。家長是初中生家庭教育的主導(dǎo)者，是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。
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初中生的小論文篇八
英語是一門世界通用的非常重要的交際語言。聽、說、讀、寫是學習語言的四項基本技能。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,是高中英語教學的目的。然而,由于受應(yīng)試教育的影響,在實際教學中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓練。那么,怎樣提高學生的口語教學質(zhì)量呢?我認為應(yīng)該從以下幾點著手。
我國古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”說明了興趣的重要性。只有激發(fā)學生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學與訓練有所起色。教學中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對話,講故事,學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合,不斷給學生以表達的機會,不斷給學生以新的刺激,培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語教材生動有趣,貼近生活,每單元的口語教學的任務(wù)都占有相當重要位置。交際教學法也給我們提供一個培養(yǎng)學生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言,只有開口,才能學好,開口是中學生學英語要過的第一關(guān)。青少年學生具有很強的語言可塑性,處于語言學習的黃金時代,如果在中學時代都沒受過語言技能等方面的嚴格訓練,白白浪費了青少年學生在語言學習上的優(yōu)勢。語言教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的語言技能,而語言技能要通過老師精心設(shè)計活動,培養(yǎng)而實現(xiàn)。托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?！闭f明了興趣的重要性。那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認為,要善于調(diào)動學生說的興趣,英語教師可以運用交際法,這種教學方法強調(diào)以學生為中心,鼓勵學生充分理解和積極參與,體現(xiàn)學生自主的原則。在運用交際法時,學生的錯誤被視為學習過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無需受到指責。交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學生之間有意義的對話或討論,課堂上經(jīng)常采取兩人對話、幾個學生為一組的小組活動或全班討論的教學形式。英語教學情景的設(shè)計要求盡量真實,一般都利用多媒體手段進行教學,或經(jīng)常邀請以英語為母語的外國人與學生交談,這也非常符合新《課程標準》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學的觀點。
日常教學過程中我們發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學生課上回答問題口齒清晰,語言流暢,而更多的同學卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”,不善言辭,若要其當眾“露一口”,定會面紅耳赤,不知所措。絕大部分學生不敢亮出自己。分析形成此種反差的原因,不難發(fā)現(xiàn),許多同學都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步?？傉J為自己的表達能力不如別人,害怕說得不好被其他同學笑話。不少學生缺乏說英語的自信心,不敢輕易表達開口。為此英語教師要幫助學生戰(zhàn)勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導(dǎo)他們知難而進;對“內(nèi)向”學生要多表揚,多鼓勵,不要在小錯誤上糾纏不清,更不能要求學生百分之百正確。教師對學生的評價有很強的導(dǎo)向作用。評價不當,就會使學生喪失信心;評價恰當,會激發(fā)他們對“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。教師對學生發(fā)言恰當?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判?。口語教學要堅持正確性和流利性并重的原則,并強調(diào)得體性。口語訓練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強調(diào)流利性,在流利表達的同時強調(diào)正確性。因此。教師對學生交際中的語言錯誤,應(yīng)注意策略,以不使學生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態(tài)度糾正其錯誤,使學生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗,增強口語表達的自信心和愿望。
三、設(shè)計好口語訓練。
從高中學生的實際英語水平看,經(jīng)過初中三年的英語學習,他們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識,并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,初步掌握了英語的規(guī)律。這為高中階段的說話訓練打下了基礎(chǔ)。作為高中英語老師,我們應(yīng)當做好這方面的設(shè)計,以提高他們的語能力,具體做法為:。
1.利用所學教材。由教師精心組織教學內(nèi)容,在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上,讓他們以主人翁的態(tài)度進行半機械的反饋練習,通過這樣的練習,能進一步強化學生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓練打下扎實的基礎(chǔ)。
1.在理順了課文的前后關(guān)系以后,在語言操練的交際活動的基礎(chǔ)上,抽出典型的值得仿說的句型進行操練。當然,必須先由教師準確地呈現(xiàn),然后利用各種方法,充分發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造性,進一步培養(yǎng)說話的能力。通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運用,為更高形式的交際活動打下基礎(chǔ)。
3.在積累了一定的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師就可以引導(dǎo)學生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個人觀點;課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓練活動。
總之,在教學的過程中,我們應(yīng)該始終明確學生是學習活動的主人翁的思想。教師是課堂的指揮家:激發(fā)學生學習的興趣,增強學生的學習信心,創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。精心安排教學內(nèi)容是指揮家的任務(wù),他不僅教給學生以知識,更重要的是教會學生學習知識的能力。這樣才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
初中生的小論文篇九
摘要：“研究性學習、合作學習、自主學習”是新課程倡導(dǎo)的三種教學方式，新的課程標準要求教師“更新理念.轉(zhuǎn)換角色.做學生學習的合作者、促進者和引路人”。如何在教學中踐行新的課程理念，真正地實現(xiàn)教師角包的轉(zhuǎn)化，讓學生成為課堂的主人，讓學習成為學生自己的事，主動地承擔起學習的責任?為此，我在平時的思品教學中展開了不斷的探索.下面談?wù)剬Α把芯啃詫W習”的幾點嘗試。
關(guān)鍵詞：思想品德論文。
1研究性學習促進了學生能力的發(fā)展。
研究性學習使初中生思維能力日趨增強。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發(fā)展的時期，形象思維逐漸向理性思維轉(zhuǎn)變，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力，通過研究性學習可以使他們不僅理解理論性較強的概念，也可以在這些概念的基礎(chǔ)上進行想象、推理和證明，這為他們進一步打下了學習能力基礎(chǔ)。
研究性學習使初中生知識信息日益豐富。當今世界，科技發(fā)展日新月異，初中生不僅要從課本上獲取知識信息，還必須通過報紙、電視、廣播獲得知識，而且在密切的人際交往和信息網(wǎng)絡(luò)中獲得大量有價值的知識信息，這正是初中生研究性學習過程中必須使用的手段。
研究性學習使初中生行為習慣逐步養(yǎng)成。研究性學習使初中生逐步形成了科學的世界觀、人生觀、價值觀，他們通過研究活動變得更加認真學習、熱愛勞動、愛護環(huán)境、勤于思考……這也為初中生進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
研究性學習使初中生實踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實踐活動。思想政治課程中的研究性學習需要搞社會調(diào)查，這就逐步提高了初中生的實踐能力。
第一步，確立課題。這是開展研究性學習的前提條件，確立課題有兩種方式：一種是在教師指導(dǎo)下，學生根據(jù)教材內(nèi)容和社會實際，自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題，學生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性，不經(jīng)深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩，而且有可能導(dǎo)致失敗，有時即使成功，也缺乏指導(dǎo)意義。
第二步，制仃計劃。小組活動是研究性學習的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜，采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后，為使課題順利實施，必須制訂相應(yīng)計劃。計劃內(nèi)容包括研究性課程的目的、內(nèi)容、步驟、以及對調(diào)查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。
第三步，具體實施。這是研究性學習的中心環(huán)節(jié)。它要求學生根據(jù)課題研究計劃，有步驟地開展研究活動，及時調(diào)控研究過程中出現(xiàn)的新情況，努力克服遇到的各種困難，確保課題研究順利進行。在課題研究過程中，要注意以下幾點：
(1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動，常常是以月為單位來計算時間，學生平時課堂學習任務(wù)緊，課余時間有限，要堅持下去很不容易，沒有執(zhí)著精神，課題研究就無法貫穿始終。
(2)要及時總結(jié)。課題組將前一階段在社會實踐和查閱資料中收集的資料進行歸納總結(jié)，找出有規(guī)律性的東西，得出自己的結(jié)論。
(3)要展示成果。根據(jù)自己的研究，把研究成果用適當形式表現(xiàn)出來。
第四步，評價激勵。研究性課程的評價重點是學生參與的過程，包括參與程度、所起作用、所表現(xiàn)的協(xié)作能力等。在研究性課程的評價中應(yīng)采取客觀認定的方法，允許學生按各自的能力將課題用不同的形式表達出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時成績，作為考核學生平時表現(xiàn)的依據(jù)之一，納入到最后的總成績中去。
3初中生開展探究性學習須注意的問題。
首先開展研究性學習應(yīng)沖破思想上的禁錮，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中更應(yīng)克服畏難情緒，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的特色，因地制宜選擇一些課題，調(diào)動學生研究的積極性。
其次，要堅持學生主體地位，研究性課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，它與發(fā)揮學生的主體作用、激發(fā)學生的創(chuàng)造力密不可分。在活動中，我們深刻感受到研究性學習與學生主體地位關(guān)系的密切性，具體表現(xiàn)在：活動過程的自主性和主動性，活動形式的靈活性和結(jié)果的'多樣性，活動成果受表彰學生的廣泛性。不少并非平時學習成績好的學生，他們通過自身的努力，也同樣能在活動中表現(xiàn)出色并得到老師的贊許。
通過嘗試，筆者認為研究性學習有利于點燃每一位同學智慧的火花，有利于學生發(fā)現(xiàn)自我、增強信心、不斷進取，有利于提高學生的能力，從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實質(zhì)，體現(xiàn)出學生的主體地位，適用于當前的課程改革。
總之，在新的課程理念中，學生學習知識不再是簡單地對教材中既定知識結(jié)論的接受和記憶，課程知識成為學生反思、批判、運用并促進學生重新理解的材料。改變學生的學習方式，走向“研究性學習”我國基礎(chǔ)教育課程改革順應(yīng)了這種趨勢。在初中思品教學中適切性地應(yīng)用研究性學習既是新課程改革的需要，思品學科、思品教師發(fā)展的需要，更是學生發(fā)展的需要。由于目前研究性學習在我國尚處于起步階段，新的成功經(jīng)驗和突破性進展還比較少，實際困難也很多，還需要做更多的探索與實踐。
初中生的小論文篇十
懂得感恩的心靈，是存在于這個世界的最美的心靈，懂得感恩的生命，是行走在這個世界上最值得敬重的生命。今日小編就為大家整理了關(guān)于心系感恩的作文，僅供參考學習，一起來看看吧!
感恩昨天。
一切都是那么熟悉.花兒的怒放，鳥兒的竊語，陽光的溫暖...，一幕幕都是那樣的熟悉就像發(fā)生在眼前一樣.時光好似離弦的箭，不會回頭;時光好似奔流的小溪，匆匆流過;時光好似調(diào)零的落葉，埋入了塵土.
昨天的，已成為我的歷史.無憂無慮的童年，不知何時已經(jīng)悄悄的遠離了我，那原本穿著一襲金色長袍的童年，已經(jīng)出現(xiàn)了淡淡的綠色.金色不在耀眼，看到的只是越發(fā)猖狂的青色.我得要學會感恩盡管昨天已經(jīng)失去，盡管昨天的傷口還在發(fā)疼...可我仍然感恩于你--昨天，你帶給了我金色的童年.
昨天的我，不懂什么是憂慮，什么是對，什么是錯.懂得只是一味的玩耍，一味的開心，一味的去抓住任何一個可以玩耍的機會.再那個世界里，沒有單調(diào)，沒有無聊，更沒有疲憊.也許，就像花兒似的.昨天我在努力生長，今天就要開出美麗的花朵，明天我將要結(jié)出豐碩的果實.
感謝你昨天，過去的一切我永遠不會遺忘，我會將它們深藏在心，成為永久的懷念.
來不及為昨天的流失而悲傷心急，又一個嶄新的日子拉開了序幕.一改往日活潑的筆調(diào)，今天的我寫下的文字也有了一絲憂郁.人生是一條無盡的大河，昨天已經(jīng)過去.讓感恩成為昨天最好的禮物.
感恩昨天.
感恩惜福。
生活可貴，生命更值得珍愛，我用瘦弱單薄的身軀背負著在別人看來微不足道的傷痛和快樂，過著我自己的幸福生活。我喜歡一切真實、自然、坦白的表達，哪怕在別人眼里看起來是那么的脆弱、無助、荒誕可笑，我卻要向這坦誠致敬。感謝上蒼的恩典，珍惜今天的幸福。
與許多追求功名利祿的人相比，我的經(jīng)歷使我覺得真實的生活更親切，僅管有諸多的不如意與缺憾，我還要認真的決不違心的過自己想要的生活。每次發(fā)獎學金就快樂地、安心的數(shù)著問心無愧的、裝進兜兒里不會燙得慌的鈔票，然后興奮地去買算計好久的生活必須品。用著舒心的錢來生活當然日子過的就舒坦。
地位、身份、金錢無法成為我尊敬一個人的理由，在這個充斥著傲慢與偏見，阿諛逢迎，勢利小人當?shù)赖氖澜缋?，到處都戴著假面具，人與人之間互為利用，親情、友情、愛情面目全非。難得我還有一片自己想要的天空，老天真的待我不薄了，我尊重勇敢、樂觀誠實自然的普通人，我的夢想是踏踏實實的學習，掙那不算多可也算不了少的獎金，讓父母健康快樂頤養(yǎng)天年。每天早晨起床時懷著一顆感恩的心真誠地說：“感謝老天，今天我還活著，能做我想做的，真好!”，晚上躺在床上也沒有嘆息，一天該做的能做的都已做好，真好!幾十年后回想起來沒留下太多的遺憾和來不及。我犧牲、忍讓，甚至委屈，我不會索求回報，但我想我一定會成為一個受人尊敬與愛戴的母親和祖母，能在親情的環(huán)繞呵護中幸福地老去。在我暮年時不會有太多“子欲孝親不在”的遺憾。我用幾十年時間來貯備的生命炭火，到老的時候一定可以坐下來暖手、暖心。
足矣!今天的生活我感恩，我珍惜!我會竭盡全力感謝回報那些與我有恩有情的人!
成長中，我學會了感恩。
小時候總有母愛相伴，長大后覺得與母親日漸疏遠，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛一直在我身邊。
是什么原因使天公如此生氣，一連幾天都陰沉著臉。今天終于高興起來，將溫暖的陽光照到了久違的大地，我知道，今天肯定是個大晴天。我將被子抱出房間，將被子在鐵絲上胡亂一搭，就上學去了。
下午放學回家，我發(fā)現(xiàn)早上被我亂搭的被子早已平平整整地放在了鐵絲上。我的心被什么觸動了一下，一種莫名的感動涌上心頭。我走上前去摸了摸被子，啊，好暖!里面躲了個太陽，今天晚上我可以擁著太陽入睡了。在我被子的旁邊還有兩床被子，由于有陽光的地方都被我的被子占據(jù)了，它們只能待在這里。這是媽媽的被子。我走上前去摸了摸，冰涼冰涼冰涼的，就如同媽媽的手，那雙即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服的手。她用她的手溫暖了我，如今還要用她的身體去溫暖被子!
仔細想想看：家中最好的床單，最漂亮的衣服，甚至連吃飯時最好的碗筷，這些哪一樣不是媽媽為我準備的，哪一樣里面不包含著媽媽對我的愛呢?我卻忽視了它們的存在，還千方百計地去搜尋它們的蹤跡。
母愛如水，時時流淌在歲月的河床中，永遠地滋潤著我。母愛像太陽，時刻釋放著她的光和熱，卻不索取半點回報。
我走過去，將媽媽的被子放到那個充滿陽光的地方，讓媽媽也沐浴著自己女兒的愛進入夢鄉(xiāng)!
讓你快樂的是朋友;給你教誨的是老師;然而，給你溫暖的一定是母親!
從前，媽媽總愛牽著我的手四處走，用那雙大手的溫度來溫暖我冰冰的小手?，F(xiàn)在我長大了，您卻已慢慢地變老，我也會用我的手去溫暖你的手!去回報您從前給予我的無限的愛!像您愛我那樣愛您!
是您讓我在成長中學會了感恩——我親愛的媽媽!
昨天·感恩·明天。
五月十日，五月十二日，每個日子都很特殊。母親節(jié)和大地震，兩個同樣帶著感恩的節(jié)日，就這樣一前一后地來臨了。前者，是對天下最偉大情感---母愛的謳歌;后者，是對偉大堅強靈魂的追憶懷念。一個是西方的洋節(jié)日，一個是中華民族共同的傷口。他們是這樣的不同卻又緊緊聯(lián)系，不屈的民族魂和動人的母親情，哪個更重些?他們一樣重，一樣感人肺腑，一同是這廣袤大地上最偉大，最無私的的感情。
站在5月11日，站在這兩個特殊的日子中間，回頭看，是大片的康乃馨和全球億萬媽媽的笑臉;向前望，是廣大龍的傳人一同悼念，一同落淚的動人場景，他們胸前佩戴的小白花在閃閃發(fā)光。那么，站在今天，我們是不是該做點什么呢?一束花?一份禮物?一個擁抱?一滴熱淚?不，這些都不足以讓我們牢牢銘記今天。那么我們應(yīng)該做些什么呢?其實，什么都不用做，只需要留下10分鐘，靜靜地，將回憶中的畫面翻出來，再感受一次那種大愛無疆帶來的震撼，將媽媽的快樂、心酸、勞苦、幸福通通回想一遍，牢牢地記著媽媽的好，記著中華民族的團結(jié)。
有時，回憶是對逝者最大的紀念，對生者最大的安慰。
是的，回憶代表著過去，而我們都要邁向未來，但我們不應(yīng)該忘記過去，忘記感恩，忘記回報。過去的歷史是對明日未來的最重要的奠基，有了過去，有了傷痛，我們才會改正自己，完善自己，是我們的未來更美好。
母親·祖國，兩個同樣有著博大情懷的詞語，就在今天這一刻交匯;。
昨天·明天，一個代表過去，一個代表未來的不同的時間，被今天所緊緊聯(lián)系在一起;。
快樂·悲傷，兩種截然相反的心情，在這一天同時出現(xiàn)在每個人的心里。
銘記昨天，把握今天，期冀明天，讓我們帶著一顆感恩的心，在歷史的長河中穿行。
讓感恩走進心靈。
春?花與鳥。
感謝你!那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢。
也感謝你!那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧!
夏?冰淇淋。
驕陽似火，曬著廣袤的大地，連河邊的柳枝也無力的搖擺著。
也許，在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋，是最美的享受了吧!
第一口，清涼感在舌上蔓延;第二口，那真是沁人心脾;第三口，燥熱的天氣已然不存在，只留下一股無可比擬的清涼。
哦，感謝你!涼爽的冰淇淋。是你為人們驅(qū)除了炎熱。
秋?颯颯落葉。
一陣秋風吹過，頓然醒悟：秋天已經(jīng)到來了……。
秋風吹過，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來，頗有些凄涼的情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒!落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹提供養(yǎng)料……。
我感謝這颯颯落葉!感謝它演繹了一段精彩的秋之韻，也感謝它為樹而獻出自己的一切。
冬?純美白雪。
提及冬，腦海中便呈現(xiàn)出一幅潔白的雪世界。
紛飛飄落的白雪，不僅給人以美麗、純潔之遐想，也保護了無數(shù)植物，消滅了害蟲，為來年的豐收奠定了基礎(chǔ)。
感謝這純美白雪!若不是它，何來這么多的歡聲笑語?
絮尾。
用一顆感恩的心看世界，這世界有多美好。所以，讓感恩走進心靈吧!
初中生的小論文篇十一
祖國，我們都是您的孩子，大家同是炎黃的子孫!我多么慶幸，我是祖國媽媽的孩子;我多么幸福，我是祖**親的孩子。您給予我們太多太多，但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對您說聲：“感謝”!
三山五岳秀麗的風光裝點著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖**親懷抱中的名勝古跡，讓外國人嘖嘖稱贊!五湖四海繁榮的城市點綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖**親搖籃中的繁榮都市，讓中國人生活美好!啊!感謝您，我的祖**親!您讓江山如此多嬌，您讓東方龍飛鳳舞，您讓風景這邊獨好，您給我們帶來歡樂和幸福!
那年的北京奧運，是一個舉世矚目的奧運，這個奧運，讓中國人們期盼了一個世紀，但是，我們終于成功了;“神七”的完美升空并凱旋歸來，給了中國人一份“至高無上”的榮耀;加入wto，中國的發(fā)展有了更大的進步……這一份份感動，一份份榮耀，都來自于我親愛的祖**親，感謝您——祖**親!
啊!我最最敬愛，最最偉大的祖**親，您以嶄新的面貌邁過了大半個世紀，在你的臉上，我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋，但是，您那不加修飾的笑容還是那么顯眼，還是那么美麗!
最后，在感恩節(jié)之際，我衷心對祖**親說一句：“謝謝您!”
初中生的小論文篇十二
狐貍精這個名詞往往給人們不好的影像，她們往往是被戴上了“第三者”的帽子，其實不然，她們其實是美麗的象征。
在陳瑞的《白狐》里面的“我愛你時你正一貧如洗寒窗苦讀，離開你時你正金榜題名洞房花燭”這也說明了，白狐在情感中付出了很多，而最后只有選擇離開，為了愛選擇了無怨無悔的成全，為了愛選擇了無怨無悔的離開。
而之所以會被戴上“第三者”的帽子是因為那些喜歡一個男人的女人因為那個男的愛著另外一個女的，而那個女的就心生妒忌。
而真正的狐貍精是懂得大道理的，知道什么時候該怎么樣，而其他女生往往是男的不喜歡干就硬是要男的一起去干（比如：一部電影女的愛看，男的不愛看，女的就硬是要男的陪她去看）。
這是一種自私心，而狐貍精身上而沒有這種自私心，它們往往是不求回報的，只是為了前世的救命之恩而已，等了一千年當化作人形找到前世的恩人，今生的書生時她的命運就注定了，當書生上京趕考，高中狀元后就被封為駙馬了，書生不得不離開白狐，而白狐為了愛選擇了離開，等待她的或許是書生的來世或者是天譴，當時她都會去面對的，之前說過她們沒有自私心，這就足以證明了。
青玉案·元宵里的那句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！闭f的就是白狐，在離開后再去見狀元的最后一面又或者可以說是在尋找著書生。
狐貍精其實是指女人的品質(zhì)是個褒義詞，而因為嫉妒心理才演變成了貶義詞。
其實狐貍精并無惡意，只是為了前世的救命之恩而已。
初中生的小論文篇十三
向往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記。
一、初出茅廬。
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結(jié)尾：“公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當時，很氣憤地問媽媽：“公主為什么要變成泡沫，王子是個壞蛋?！?BR> “不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想?？墒菚峭炅耍疫€沒飛！我認為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉。
從《海的女兒》教會我善良開始，由于讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解。
當指腹觸摸到一本書時，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時代的歷史縮影。
芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉(xiāng)村的女兒。因為一對撫養(yǎng)她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發(fā)去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終于她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為賣藝女人的一刻停止了跳動。原來，遠望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
淚的出現(xiàn)，終于掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時的精神意識也逐漸成長。精神不是培養(yǎng)而是通過書中人物的生活經(jīng)歷去體會成長！
初中生的小論文篇十四
20xx年，二年級的我惴惴不安地推開了老師家的門，想到日后能如文人墨客般筆走龍蛇，揮毫于指尖，從那一刻起，我就決定與書法為伴，絕不半途而廢，直到學成為止。那時的我天真幼稚，更不懂得做成一件事所要付出的努力和毅力。老師握著我的小手一筆一畫地寫下每一個字，方方正正。看見毛筆在手中劃過一道道弧線，我更是仿佛遇到了摯友般，無限的想和它接近，勵志學好它的愿望更濃了?！巴酢笔俏矣秒`書寫下的第一個字，雖然只是生硬地依葫蘆畫瓢，但端詳著它，首尾圓潤，中間平滑，不溫不火，沒有楷書尖銳的傲氣，有的只是一種和氣，有種謙謙君子，溫潤如玉的內(nèi)斂之感。我也正是秉著著種心智學習書法，緩緩起筆收筆，凝神于筆尖，如同雕刻藝術(shù)品般追求細節(jié)上的完美，不知不覺間時光在筆下悄悄溜過，我享受著這個過程。時光荏苒，數(shù)年一晃而過，我如數(shù)家珍：免檢的作業(yè)，獎勵到的綠毛龜，掛在墻上展覽的作品……書法更是小有所成，領(lǐng)先同時學習的數(shù)本字帖，一路劈波斬浪，學習到了行草。
那時的書法對我來說意義又不同，我已可以寫出自己的風格，這是一種陶冶性情的途徑。每每寫字我都會沉浸其中，好像總有一種獨特的感覺，這是一種禪的境界，周圍的環(huán)境全部消失，只剩下一筆，一紙，一人。提起筆，筆下宣紙仿佛化身為宇宙，第一筆就像在茫茫宇宙中投胎，身體化為虛無，感悟著，摸索著，時而精雕細琢，細膩動人；時而粗獷豪邁，刷刷點點；時而小巧玲瓏，內(nèi)有乾坤；時而宏偉壯觀，震懾四方。我不斷領(lǐng)悟著古代詩詞大家作品中所蘊含的意境“林花謝了春紅，太匆匆”是李煜的追悔莫及；“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”是白居易的無奈；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的救世豪言……抬手間，一個個文人的人生在我眼前略過，體悟著他們的酸甜苦辣，用字來體現(xiàn)我的感悟。七年習字生涯讓我初窺其境，功利如考級的書法并非真正的書法。有些書法家的字為何珍貴，正是源于他們對字和人生關(guān)系的理解。
卷一襲馥郁的墨香，散一卷空靈的宣紙，我的衣角在風中飄揚。撫琴一曲，執(zhí)豪錄世間之大道，豐哉！
初中生的小論文篇十五
如今，隨著時代的飛速發(fā)展和科學技術(shù)的日益發(fā)達，化學在工業(yè)時代到信息時代的it中發(fā)揮著重要的作用，給人們的衣食住行帶來了極大的'便利，但也給我們的環(huán)境帶來了許多問題。
環(huán)境科學這個專業(yè)我可能了解的還不夠多，但是我一直很注意它的用途，并且念念不忘。簡而言之，就是“對環(huán)境進行綜合治理和預(yù)防，以保持和恢復(fù)其適合人類居住的特性”。如今，環(huán)境問題日益突出，迫切需要解決。作為環(huán)境科學治理的理論基礎(chǔ)，了解和掌握化學知識是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。因此，用化學知識解決環(huán)境問題勢在必行。只有清楚地了解化學污染物的結(jié)構(gòu)和特征，才能詳細研究污染物在空氣和水中環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和歸宿規(guī)律，找到合理的防治措施，這些都是在化學理論研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，很多種類的環(huán)境污染物90%以上都與化學有關(guān)。事實上，在普通人的生活中，不僅污染物，化學的痕跡也隨處可見，比如塑料鞋、防爆玻璃、合金材料等。更不用說在工業(yè)生產(chǎn)中了?？梢钥闯觯瘜W不僅在環(huán)境、工業(yè)中是必不可少的，在普通人的生活中也是如此。我想顯然，答案是：不會。
環(huán)境與我們每個人息息相關(guān)，化學與我們每個人密不可分。掌握和學習化學是環(huán)境治理的第一途徑，所以化學在環(huán)境科學中有著不可替代的作用！
初中生的小論文篇十六
在我成長的道路中，有父親為我鋪墊道路;有母親為我精心打點;有老師為我指明道路;有好友與我攜手同行，除此之外，我還有一樣東西，它沒有華麗的外表，但卻一直默默陪伴著我成長，它就是——書籍。
俗話說的好：“書籍是人類思想的寶庫。“一點都不錯，我從書里不僅學到了知識，還領(lǐng)悟到了面對困難要從容淡定，明白了做事要有持之以恒的決心，還讓我認識到了外面大千世界的精彩。
我在書籍的海洋里開懷暢游;在書籍的天空中自由翱翔。書籍就想是一雙翅膀，領(lǐng)我看遍了這個世界，甚至帶我飛出地球，探索無窮無盡宇宙的奧妙。
我飛到了遙遠而古老的埃及，矗立在雄偉的金字塔前，嘆服這古人的智慧。坐在了加勒比海盜杰克船長的船上，和他一起欣賞海上的風光，一起面對突如其來的災(zāi)難。
我潛到了神秘而廣闊的海底，與尼摩船長乘坐”鸚鵡螺號“，探求海底的奧秘，領(lǐng)略大自然的神奇。
或許，我又來到了一個莫名而未知的世界，看著一幕幕悲劇喜劇的發(fā)生，為羅密歐與朱麗葉那凄美的愛情傷心;或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
讀書不僅可以讓我看盡世界各地的習俗風光，也可以讓我疲憊的身心得到放松，沒事時，泡一壺茶，拿一卷書，坐著我的庭院里，一邊感受大自然的美好，一邊細細品味著茶，然后悠閑自在地讀著書，便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說：”腹有詩書氣自華?！白x書的益處不可能馬上就顯現(xiàn)出來，但是經(jīng)過日積月累，每天都積累一點小知識，慢慢的便可以從書中領(lǐng)略到人生的真諦，便可以榮辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。擺脫世俗，做到真正的”歸隱“。
這個寒假我不再寂寞，因為有書香作伴!
初中生的小論文篇十七
茫茫黑暗的生命之途上，那閃爍耀眼的良知，那是對一個人，一個國家的救贖。
良知，是生命的那盞燈。
生命需要一盞燈，需要那份良知來恪守我們做人的原則，來指引我們何去何從。
魯迅，是一個冷峻的審視者，為古老的東方龍的傳人指出了一條可循的路，他是一個謙虛的無視者，將時間海綿擠盡，將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個復(fù)雜的良知者，用犀利的筆“畫”下了那個年代的弊陋，與冷漠?？苫赝斀瘢斞腹P下的阿q是否消失得無影無蹤?漆黑的生命途中，良知是否己經(jīng)成為人們的附屬品?我想沒有，若是有，躺在身下幾經(jīng)碾壓的小悅悅為何被無視?若是有，現(xiàn)代工業(yè)膠囊又為何被當成食用膠囊?良知，無需裝染，無修飾，它本就耀眼奪目地藏在人心底，它本就是對一個好人最高貴最透徹的評價。
生命需要一盞燈，燈下的我們才可以望見未來，活得血性，活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見其奪目。
正如羅曼·羅蘭所說：“人沒有良知，就像是天空沒有太陽，黑夜沒有月亮?！睂Γ褪侨绱碎W亮。韓愈被發(fā)配至潮州，卻嘆道：“欲為圣明除弊事，肯將將衰朽惜殘年。”林則徐被貶伊犁更是抒情：“茍利國家生死以，豈因禍福避驅(qū)(趨)之。”這是良知，他們愛國憂國，良知放在國家上;北大副校長說：“北大的人見到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系為你撐腰;被要錢了北大替你賠錢!”抱起小悅悅的陳阿姨說：“我也不忍心。”這是良知，這是內(nèi)心善的呼喚，社會的凜然正氣!良知是人們內(nèi)心的真實，擁有良知的人生命中會看見甚至創(chuàng)造許多美麗。
生命需要一盞燈，需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
生命需要一份良知，陪伴我們放逐心靈，創(chuàng)造和諧。
就讓那良知的光芒為我們照耀前方，讓我們看見那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
初中生的小論文篇十八
紙鶴——死寂沒有被賦予生命色彩的，他們擁有翅膀，但從來不被外人所注意。但我在我眼中，他們正是適合追逐夢想的：持久，且承擔著屬于自己所有的責任，沒有人要求他們怎樣，而他們卻清楚的明白自己要追求的是什么，堅定的朝著目標前進，外人的眼光從來不在他們的心中占有一席之地，因為那純潔而又富又內(nèi)涵的地方被一個叫做夢想的小家伙兒充斥著，不受凡間世俗的任何沾染。
而在現(xiàn)實中我們連追逐夢想的權(quán)利也被繁重的生活壓力剝奪了去，它——是一種奢侈品，我們擁有過，或者他們存在過，但最終抵不過現(xiàn)實的考驗，他們一去不復(fù)返，不再存在我們小小的心臟里，又或者是連他們也厭煩了我們內(nèi)心中的糾結(jié)，悄悄的溜走了，是在懲罰我們的猶豫吧，就像是情人間吃醋那般，如有誠心又豈會怕夢想不折路而返呢!
我們是渺小的，但在每一個人心中又住著一個大大的不平凡的自己，那個自己擁有著豐翼，可是隨意翱翔，不顧屋外有多大的暴風雨等待著他們，在重重考驗下依然偏執(zhí)的選擇堅持的自己。即使遍體鱗傷也從沒有停滯不前的想法，即使無數(shù)次被折斷翅膀也從未有過放棄的念頭，然不確定的因素有種種許多，可能成功，可能失敗，但我肯定的說等我們蒼白了兩鬢，臉上盡是歲月的洗禮的時候，至少還可以大聲地說：“我擁有過，我追逐過。
歲月讓許多事情化作泡影，他無疑是我們最大的敵人。但身體里流淌著驕傲不羈血液的我不允許自己有任何的不堅定。
初中生的小論文篇十九
當我小的時候，比如說上幼兒園或?qū)W前班的時候，如果有人問我長大后想干什么，我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè)，一個高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因為一個原因：老師教的！
或許這樣說有點冤枉老師，不應(yīng)是老師教的，而是教材或者說學校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結(jié)論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，于是人人的做夢，想當一個什么“家”之類的，因為在如此幼小的心靈中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
盡管隨著時間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長的督促下學會了競爭，于是，在這樣的環(huán)境下，不應(yīng)該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認一切的存在。
于是學生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長卻說哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學校卻說那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學習，老師們的授課，學生的學習，已達到一個共識，就是我們的共同目標，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學習而做題，而是為考試而學習了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領(lǐng)袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
沖過了百摹大，不遠處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
初中生的小論文篇二十
毛毛蟲就是一個很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得，看看那五彩繽紛，逆風飛舞的蝶，他們都是經(jīng)過磨煉的勇士。這，就是我喜愛蝴蝶的重要原因。
沒有誰的一生是一帆風順的，這句話不知見了多少次。每個生命都要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的光彩。只有在逆境中站起來，走出來的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?”
還記得一段話，那是曾讓兒時的我在逆境中站起來的一段話——
疾風野火，對于草而言都是逆境，堅忍不拔的草能屈能伸，能毀能生，展現(xiàn)出無窮的生命活力。人也一樣，需要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的生命活力，發(fā)揮出光與熱，做出非凡的成就。
這不禁讓我想起了一首詩“野火燒不盡，春風吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，卻能頑強地挺過磨煉，生存下來，成為各大文人的寫作題材，也許這就是生命對挺過磨煉的小草的獎勵吧。
回憶起往事，不禁自嘲，當時是那樣大罵生命給我?guī)淼哪挕，F(xiàn)在想想，還得感謝生之磨煉呢。假想一下，生活中沒有了磨煉，我們將是多么的弱小，人生將是多么的無趣!
終于懂得了，生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。
生活中其實沒有絕境，絕境在于我們的心沒有打開。封閉的心，如同沒有窗戶的房間，會出在永恒的黑暗中。但實際上周圍只是一層紙，一捅就破。所以，不要再害怕生命給你帶來的磨煉，去勇敢地迎接生之磨煉吧，外面是一片光輝燦爛的天空!
初中生的小論文篇二十一
“寧坐在寶馬里哭，不愿在自行車后笑”，你快樂嗎？淡妝濃抹，名牌裝身，除了外表華麗，在利欲路途中狂奔不止，你快樂嗎？為求名利爵位，不擇手段，你快樂嗎？世界越是顯得光怪陸離，不快樂的人就越多，因為他們不懂得安逸也叫一種追求，窮一樣可以很快樂！
著名作家欣賞那來自遠山中的恬靜幽然，那世俗的清新，就如古時陶淵明下的桃花源遺址，不得不另人感嘆安逸自由也是一種幸福，淡泊名利是一種追求窮并快樂著才是真正的快樂。
窮并快樂著，當你卸下了虛榮的外表，才能收獲最美麗的天地。清朝詩人納蘭容若愿舍棄萬貫家財甘心當個俗人，暢情于天地間，與妻子賭茶潑墨，吟詩作對，共飲黃花，對弈南窗。那時的日子清貧，卻是容若一生最美麗的時光，窮一樣很快樂。
窮并快樂著，因為繁華的地方國語喧囂和虛偽，只有那最落魄的地方，才能感受到最真實的溫暖。德蘭修女當初拒絕了聯(lián)邦的好意，拒絕做慈善聯(lián)會主席，情愿又回到那又臟有臭的貧民區(qū)，因為只有那個地方才有孩子們追逐嬉戲的笑聲，因為只有那個地方人人都懂得守望相助，惺惺相惜；因為只有那個地方她才真正地感受到自己被需要，真正享受到付出的快樂。
窮一樣可以很快樂。微笑哥就算只是個拾荒者，他手持半瓶可樂，仰望天空璀璨的煙花，身后的霓虹燈被虛化成點，一個美麗而真實的笑容被街拍捕捉發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，點擊率過千萬。“一花一世界，一葉一菩提?！蔽⑿Ω缟鸁o分文，卻能將整個世界當做他的天下，游走自由，他不需要任何人的施舍或幫助，哪怕拾荒，他也能養(yǎng)活自己。央視曾問過他這樣的一個問題；“無家可歸，三餐不飽，這樣你幸福嗎？”他微笑地說“在我最窮的時候，我也能到西藏玩兩轉(zhuǎn)，你能嗎？”所以快樂是自己選擇的，窮一樣可以很快樂。
坐在寶馬里哭，你就真的錯失了自行車背后的大好風光，在利欲的泥淖中控股執(zhí)迷不悟，你永遠都不知道淡泊的可貴，錯失了你自己的善良與本真。所以，窮也是一種品格，也是一種快樂。
初中生的小論文篇二十二
當那些牙牙學語的嬰兒跌跌撞撞地學會走路時，他是堅強的；當那些病患重者在家人的攙扶下散步時，他是快樂的；而當我們感受心臟的強有力的跳動，思想前進的堅韌步伐時，這又是何等地振奮人心??！
我們在現(xiàn)實生活中，往往為一些瑣碎的小事而心煩氣躁。這個時候的我們，需要靜下心來去傾聽，傾聽自己內(nèi)心的聲音。這聲音有來自于陶淵明超然脫俗的“采菊東籬下，悠然見南山”閑情雅致，有來自于吟唱“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡闹鞠蜻h大的李白，亦有來自于因含有亡國喪夫之痛而輕唱著的千古名句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的李清照。當我們回憶歷史長河中的那一顆顆璀璨的明星時，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自已只不過是時間的過客。轉(zhuǎn)瞬，內(nèi)心的不安與煩躁便煙消云散了。
有人曾經(jīng)說過：“人總是要有一些信仰?！泵總€人的信仰都有所不同。當我們聆聽自己內(nèi)心的聲音時，我們會聽到那些自己在逃避的殘酷的現(xiàn)實，這時的我們就需要一些信仰。它好比早晨的第一縷陽光，射到大地上總有一種暖暖的力量；它又似黑夜中唯一的一束微弱的光源，明明知道總有一天會熄滅卻依然不遺余力；它還像冬日中最后一片綠葉，任寒風吹打，仍驕傲地不肯屈服。
我們的信仰給予我們力量，讓我們追尋夢想。因為它，我們知道自己應(yīng)該前進的方向，因為它，我們了解了該如何努力才能達到目標，也正是因為信仰，人類社會才會擁有那么多美好的事物。
聆聽使我們擁有信仰，信仰讓我們找尋方向。
其實每一個人都無時無刻不在歷史的刻板上留下自已的歪歪斜斜的腳印，而當一顆稚嫩的心靈經(jīng)歷千錘百煉成長后綻放明艷時，正如冰心的詩中說的：“當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR>
初中生的小論文篇一
畫畫的時候，我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體，尤其當代藝術(shù)，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之，就可以鍛煉擺脫聯(lián)想的慣常進程，可從現(xiàn)實生活所提供的材料中創(chuàng)造出實際不存在的“第二自然”來。
愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學發(fā)明的必要因素。有才能的科學家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會出現(xiàn)新的奇跡。
no.2審美能力。
學過繪畫的童鞋應(yīng)該都有這么個體會。如寫生創(chuàng)作靜物畫時，原本生活常見的瓶瓶罐罐等生活用品，沒有接觸畫畫前，你對這類物品幾乎是視而不見的。但是當你每天在畫布上激情創(chuàng)作時，你會發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。
審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
no.3造型能力。
不管創(chuàng)作何種風格的作品，造型能力都是畫畫的基本功。有了造型能力，就能更好的表達。
no.4觀察力。
畫畫鍛煉的最重要的特點之一就是觀察能力強，不管面對靜物、人物還是風景，都可以通過自己的觀察，找到這幅畫面中最美的部分，以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細節(jié)。達芬奇剛開始學畫畫蛋的故事，相信大家也都看過。
在畫畫的過程中，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的畫作中去。學畫畫的人和不學畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加注意一個東西的細節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。
no.5忍耐力。
畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?比如國內(nèi)美術(shù)生的藝術(shù)高考，靠前可是日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習!冬天畫到手出汗，夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有點忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話，是很難進步的。達芬奇的蒙娜麗莎這幅畫據(jù)可靠研究，繪畫時間就不少于四年。
no.6記憶力。
觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈動作的基礎(chǔ)上，靠腦子記憶畫出來。另外還有很多非寫生創(chuàng)作作品，也是需要平時記憶基礎(chǔ)上創(chuàng)作繪制的。
no.7感受力。
為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色，100名藝術(shù)家卻可以畫出一百種不同的風格?為什么看到藍色會感覺寒冷抑郁，看到橙色會感覺溫暖熱情。其原因就在于藝術(shù)家在平時的繪畫練習中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用自己的方式將感受表達出來。
no.8思維能力。
思維是人腦對現(xiàn)實的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動。
在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對大腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。增強大腦的思維能力。
no.9分析能力。
畫畫不僅是畫看得見的物體，其實更多的是畫看不見的東西，然而這種高境界需要很強的分析能力。想要畫的好，得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道，如果不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫，是真的是難以畫出完美效果的。
no.10概括能力。
怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”，是指不管對于什么物體，都可以把它歸納成簡單的幾何形體，這需要很強的概括能力。尤其風景畫，如果你希望把每片樹葉面面俱到地畫出來的時候，幾乎可以斷定，你的這幅畫肯定難以達到理想中的效果。
初中生的小論文篇二
一、教師應(yīng)用自身的人格魅力和教學魅力去吸引學生，激發(fā)學生英語學習的興趣。
1.作為一名初中英語教師，首先應(yīng)對英語教學特別感興趣，對工作要有極大的熱情和積極負責任的責任感。
教師要熱愛學生，尊重學生，才能贏得學生的尊重和愛戴。教師要擺脫高高在上的形象，放下架子，經(jīng)常深入到學生中去，和他們交流聊天，傾聽他們的話語，了解他們的喜怒哀樂，不僅要幫助他們解答學習上的難題，還要幫助他們解決生活中的困難。
2.教師要努力提高自己的英語水平，展現(xiàn)自己的教學魅力。
時代在飛速發(fā)展，教師要注重學習，不斷提高自身素質(zhì)，才能消除教師的自身因素對學生英語學習的不利影響。學生主要是向教師學習英語的，教師的語音、語調(diào)、口語習慣、書寫習慣等等，都是學生學習的對象。如果教師的素質(zhì)不過關(guān)，說著一口中國式英語，字跡也不規(guī)范漂亮，或者知識面太狹窄，會對學生的學習產(chǎn)生直接的影響。
二、教師要幫助學生掌握正確的學習方法，激發(fā)他們英語學習的興趣。
學生在初一剛接觸到英語時，往往會由于新鮮感而表現(xiàn)出很高的學習興趣，而隨著年級的提高和知識量的擴大，有的學生因為不知道怎么去學，沒有掌握正確的學習方法而導(dǎo)致學習成績的下降，他們的學習興趣也因此逐漸降低。因此，教師除了要傳授知識，還要幫助學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率，使學生保持英語學習的興趣，由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。學生一旦掌握正確的學習方法，學起英語來一定是事半功倍，收獲頗多。
三、教師要注意采取靈活多樣的教學方法，把握每一個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生英語學習的興趣。
眾所周知，雞翅很好吃，可是如果天天吃，也許就會覺得厭煩，教師上課也是一樣，如果每天采用同一種教學手段，同一種教學模式，即使你的方法再好，學生在剛開始時有些興趣，可久而久之就會覺得單調(diào)乏味，喪失興趣了。教師應(yīng)根據(jù)教學的需要和實際，優(yōu)化課堂教學，采取靈活多樣的課堂教學，把握每一個教學環(huán)節(jié)，以達到激發(fā)學生英語學習興趣的目的。
初中生的小論文篇三
心靈很小，世界很大;或者，心靈很大，世界很小。宇宙的距離，也許用感恩可以到達。
如果世界黑暗陰霾，人就是不透明的。我們不懈努力的方向，就是讓自己透明。感恩，讓人寬容，讓人成熟。
英國著名作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時男人想賺錢，舍己樹讓他采下自己的果實，中年時他想冒險，舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當他年老倦怠，舍己樹所剩無多，卻仍說：“朋友，我有一個不錯的樹樁，坐下來休息吧?！鄙峒簶湟恢焙芸鞓?，即使貌似卑微，但它確實真誠的訴說著因付出而享受的快樂，因快樂而心懷感恩。
世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩，常為樂觀者所選擇。在他們看來，一片沐浴和煦微風的草原讓人感恩，草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩，溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此，樂觀者更加樂觀。
雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結(jié)尾處寫道：“我也是瞎子，我只知道說啊說啊，沒有看見你們是聾子。”這是多么深沉壓抑的一種情感，我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心，卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。
批判世界，是將眾人的悲集合在自己身上，而感恩世界，是匯聚每個人微薄的樂趣，再平分給眾人。
北極星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦澀草叢的感恩;比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。
感恩著，我們歌唱生活，當有人哭泣，惆悵，悲傷，沮喪，他們都犯了一樣的錯，就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩，是有一個跳躍的靈魂，在逆境中駕御生活。
我們感恩青春，而并非年華;我們感恩智慧，而并非桃面，丹唇，柔膝;我們感恩自由，而并非名望，財富。我們感恩，如同年老的駱駝在旅行的前夜咀嚼干草，它即將踏入沙漠，卻依然心懷感恩。
是啊，沒有人陪我，月亮也偷偷露出了曉燕連父母也在我輸液是不曾出現(xiàn)。這是，隨著吱呀一聲，門被推開了，一個小腦袋探了進來，用他那有些生澀的話語說：“姐姐，我可以進來嗎?”我點了點頭，他那蒼白如紙的臉上浮現(xiàn)出一絲紅暈，身形一閃，進入到了病房，我才吃驚地發(fā)現(xiàn)，他竟然少了一直胳膊!
他正對著我的視線，沒有一絲不自然，率先開口，說：“姐姐，你上初中吧!“恩。”我和他有一搭沒一搭的聊著。不一會兒，好像是他的媽媽說道：“平兒，走。該回家了。”“好好好，就過來了“他一邊答應(yīng)一邊對我說：“謝謝姐姐陪我說話!拜拜!“我心頭一震。那清脆的聲音如顆顆珍珠一般。落入我似水的心田，泛起了陣陣漣漪，我并沒有幫助他，只是聽他說完了一些并不動聽的話語，他就對我感恩，我不由得泛起了愧疚：
同學幫我打掃衛(wèi)生，我并沒有感謝他們，而別人指責我時，我卻不屑一顧：“我有沒有讓他們幫我?沒有吧!那是他們自作多情!
跟小男孩比起來，我是那么自私狹隘我感到只有懷著一顆感恩的心去看對方，才會看到一個全新的世界，才會感到世界是多么美妙!
感恩如清風，掠過我那炎熱的心田。
感恩如涼茶，芬芳我那無味的口腔。
感恩如燦陽，照耀我那清冷的心田。
望望窗外，風似乎也不再寒冷，月亮也偷偷露出了笑顏，將皎潔的月光灑下了大地，門還在“吱呀吱呀”的響，望著小男孩的背影，我露出了會心一笑。
初中生的小論文篇四
口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學生講授。具體來說，主要就三點：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點，在口語交際時盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學們在日常說話時能夠用盡量簡潔的語言表達出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當然了，同學們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標初中語文第九冊口語交際板塊教學中，我們就組織學生進行為口語交際活動，通過“學習演講”、“青春隨想”和“話說千古風流人物”等活動，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學生不但鞏固課堂所學，又能教熟練地掌握準確，鮮明，生動的口語交際的技巧。
另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學們的語句表達的連貫?zāi)芰Γ斎辉谝欢▽哟紊弦部疾橥瑢W們的思維縝密性。因此，我們課堂加強引導(dǎo)和訓練，只有平時多練習，生活中多訓練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。
2.2重視學習生活的口語交際的體驗。
俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時必須要多加訓練，才能夠運用自如。學校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學們的業(yè)余生活，同時也鍛煉了同學們的口語交際能力。學生提前參加社會實踐活動，能夠很好地適應(yīng)社會，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學習到的理論付諸實踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題。
多多參加口語交際的校園活動，對學生而言大有裨益。在校園活動中，同學們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對同學們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學們的口語交際能力。良好的機會，同學們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學識。
另外，加強現(xiàn)實生活中的學習和感受，如同學要求你辦件事，而你又做不到時，可以說，“我實在無能為力（我實在愛莫能助）”；當別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。
總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔負起口語交際教學的重任，在把握初中語文口語交際教學的含義、目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學生口語交際教學現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學習體驗，那么，我們學生語言表達和準確運用能力定能獲得增強。
參考文獻：
[2]陳寂松.中學語文教學中的口語教學[j].語文教學與研究，（05）.
初中生的小論文篇五
過分容易的教學要求固然不利于調(diào)動學生的積極性,反而會使學生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學要求也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學生克服困難。
教學要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標”,還須指導(dǎo)學生“過河的方法”,幫助他們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學生往往對學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努力,差的學習效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分數(shù)來壓學生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
四、讓學生制作教具,激發(fā)學習英語興趣。
五、自編短劇,調(diào)動學習積極性。學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后,要會開口說英語。
六、開展競賽,調(diào)動學習興趣。學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。
總之，教育是一門藝術(shù),所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學的藝術(shù)性更強,我們的課堂教學應(yīng)該各種活動交叉進行,讓英語學習變得有趣。只有這樣,學生對英語學習才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。
初中生的小論文篇六
在當今我國初中畢業(yè)年級的語文教學中，絕大多數(shù)老師都采用了在上個學期把兩本教材全部快速地講完，下個學期的時間基本上就轉(zhuǎn)入了專題復(fù)習階段。各種中考訓練題、沖刺題、仿真題、壓軸題滾滾而來，這就是人們常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。學生做題做得叫苦連天，老師批卷批得頭昏腦脹。這種教學模式的效果如何，師生們都在懷疑。秦峰先生在初中畢業(yè)年級語文教學簡約而高效的處理方面，做了較為深入的探索，我們把該文隆重地推薦給讀者朋友。
筆者近幾年連續(xù)任教初中畢業(yè)班語文，通過觀察身邊的教師的做法以及和其他學校教師的交流發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在上個學期就已經(jīng)把兩本教材基本教完，下個學期的時間基本上就進入了專題復(fù)習階段了。而這段時間的三分之一左右的時間又是用于文言文的教學。如何在有限的時間里，既能完成整個初中階段學習內(nèi)容的復(fù)習任務(wù)，又能具有較好的復(fù)習效果，那么教師對于教材的簡約處理就是必須面對的現(xiàn)實問題。下面筆者想從自身的教學實踐出發(fā)，并結(jié)合蘇教版九年級語文教材，來談?wù)劇昂唵谓虒W”的幾種處理方式。
一、前移次要教學環(huán)節(jié)，增強學生學習的主動性。
這種方式就是將原本在課堂上進行的某些教學環(huán)節(jié)放到課前的預(yù)習中去。這樣做既能加強對學生預(yù)習的指導(dǎo)，避免了預(yù)習的盲目性和低效性，還能為課堂教學提供充足的時間進行討論、交流，使學生獲得真知灼見。進而提高畢業(yè)班課堂教學的效率，能集中“拳頭”力量猛擊某一塊內(nèi)容。
可以前置的板塊主要包括字詞的理解掌握、文章的整體感知、一些顯性的環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)里的學習內(nèi)容比較淺顯，學生通過自己的努力基本上能夠獨立完成，個別稍難一點的也可以通過合作的方式完成，所以這些內(nèi)容在課堂教學中基本上就不需要再呈現(xiàn)了。如筆者在教學《在烈日和暴雨下》時，首先要求學生掌握生字詞，了解作者，閱讀并能介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容及《駱駝祥子》中與本文有關(guān)的前后章節(jié)的內(nèi)容，然后集中精力圍繞課題設(shè)計了幾個程序進行課堂教學。
在文言文的學習中，這種教學方式其實更有發(fā)揮的余地。字詞句的理解翻譯是文言文教學的重點，這些基礎(chǔ)知識的學習也是可以前置的。如在學習《陳涉世家》的時候，如果課前就將詞義、句意、文章大意梳理好，課堂上就可以將精力放在人物形象的分析、起義原因的探究、對文章的閱讀閱讀感悟上。
部分教師可能擔心前移次要教學環(huán)節(jié)，學生有可能學不到點子上，收獲不到預(yù)想效果。這也不用擔心，我們可以采用導(dǎo)學案的形式，引導(dǎo)學生進行學習，在導(dǎo)學案中設(shè)計一些問題和練習，如：知識鏈接，文體知識、作者介紹，掃清字詞障礙、文本感知等，這些次要的教學環(huán)節(jié)解決了，在課堂學習中效率就會提高很多。
二、精心設(shè)計問題，用中考命題的形式解讀文本。
到了畢業(yè)年級，教學的功利性確實凸顯了，中考常常成為教學的指向。所以教師可以鉆研當?shù)氐闹锌荚囶}，揣摩命題特點。在日常教學中，不妨對某些文章大膽采用中考閱讀題的形式去呈現(xiàn)，教師可以選定適當?shù)钠?，尤其是適合中考命題的長短適宜、特點明顯的篇目，精心對這些文章設(shè)計三到五個閱讀練習題，并且設(shè)置一定的分值，讓學生像做中考閱讀試題一樣去緊張閱讀，獨立思考，認真作答，然后師生討論檢驗。如教學《環(huán)球城市風行綠墻》一文，筆者就設(shè)計了五個題目：1.請你為“綠墻”下個定義（3分）；2.結(jié)合全文，說說綠墻的特征是什么？（4分）3.請你找出一個能夠表現(xiàn)說明文語言準確性的例子并賞析（3分）；4.請你找出一種說明方法，并結(jié)合具體句子說明其作用（3分）；5.請你結(jié)合我們生活實際，談?wù)効梢詾槲覀兊募覉@設(shè)計哪些綠墻（4分）。
這些問題全面理解了，一篇文章的立意和寫法也基本上能夠掌握了，這就鍛煉了學生的解決實際閱讀應(yīng)試的能力。應(yīng)該說這種教學方式對于說明文和議論文的學習來說實用性更強一些，當然一些文學作品也不妨使用。
近幾年現(xiàn)代文閱讀的題目的設(shè)計強化了文體意識，尤其是在考察說明文和議論文的時候，很多地方的試卷明確出現(xiàn)要求歸納出說明方法和論證方法的題型，因此教師設(shè)計具體題目的時候也要體現(xiàn)文體意識：比如記敘文要有鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)、生動形象的語言。議論文要有準確的論點、充足的論據(jù)、明晰的論證。說明文要抓住說明對象特征，采用恰當?shù)恼f明順序，靈活運用打比方、列數(shù)字、下定義等說明方法、嚴密準確的語言。應(yīng)該說筆者的這幾個題目能夠圍繞文章的文體特征，并考察學生的相關(guān)概念知識，還有效地考察學生的思維的發(fā)散性和篩選信息的能力。
三、合并粗淺的教學內(nèi)容，以作有益的閱讀補充。
毋庸諱言，蘇教版教材中的很多篇目在選材方面存在問題，一些篇目內(nèi)容老化，文學味道欠缺，對于那些不能激發(fā)學生閱讀興趣、不能提高學生審美情趣的文章，像《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《江村小景》等篇目，教師教學時候不妨都可以讓學生自己讀讀就可以了。
九下第一單元是戲劇文學，本單元選編的四篇（《威尼斯商人》《江村小景》《陳毅市長》《一厘米》）作者的國別有中有外，時代有古有今，戲劇的種類各有不同，在情節(jié)安排、矛盾沖突、人物塑造、主題表現(xiàn)以及戲劇語言等方面都各有特點。教參要求教學本單元，重在指導(dǎo)學生學習比較與辨微的讀書方法，讓學生了解戲劇基本知識，在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上初步學會鑒賞戲劇，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力……。但是筆者認為，學習本單元可以讓學生異中求同，從一定的角度對作品進行比較，去探尋四篇戲劇的共性的戲劇基本知識，提供初步的鑒賞戲劇的基本方法就夠了。然后可以以《一厘米》為范例進行學習，從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
而對于一些內(nèi)容淺顯的文章則不必花費太多的時間?！兑浑p手》這篇文章語言淺顯，內(nèi)容很顯性，值得咀嚼的地方不多。并且這篇文章在原來的老版教材中是放在七年級的，而在北師大的教材中，這篇文章放在了小學四年級。所以這篇文章過于淺顯，放在九年級（蘇教版）里學習是明顯不合適的，所以教師大膽舍棄也是可以的。而在我們現(xiàn)實的教學中，還是有很多教師拿這個篇目來上公開課，我想可能就是因為它易于把握，上起來順溜。但由于其內(nèi)涵不豐，上起課來總覺得缺少余韻。所以，我們可以將內(nèi)涵不太豐富的文章放在一起進行略讀，或選其一點來學習。
四、放大主要教學環(huán)節(jié)，增強思維訓練的廣度和深度。
畢業(yè)年級教材中的很多文質(zhì)俱佳的文章當然值得教師著力打磨，這些文章，教師要舍得用一定的時間，但是具體教學中要抓住主要教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生對語言進行精心揣摩，感情誦讀，培養(yǎng)語感。
《囚綠記》一課的教學，筆者就經(jīng)過精心的琢磨，圍繞課文題目架構(gòu)課堂教學，結(jié)合課文內(nèi)容采用“先抑后揚”的手法逐步深化對文章的理解。首先讓學生看課題，囚綠之“綠”在文中具體指什么？（常春藤）讓學生找出這是什么地方的常春藤？（北平的一家公寓的窗外）作者選擇這個公寓，那肯定是因為這個公寓的條件很好了，是不是這樣呢？那是什么吸引了作者住進這所公寓呢？從而引入是作者對于綠色的喜歡的誦讀理解。在體會綠色給作者帶來巨大安慰的過程中，教師再提出一個問題：作者作為一個南方的浙江人到了北平應(yīng)該是陌生而孤獨的，是這樣的嗎？了解作者有了綠色他就不再孤單了，就是這一片綠色給與他安慰。
在學生明確上述問題之后，轉(zhuǎn)入對于被囚綠色片段的賞析，賞析完畢，筆者再次進行“先抑后揚”的教學：看到這個囚綠的情節(jié)，看到那綠色雖受到我的特別的愛，但是變得嬌弱了，還是一心向往窗外的陽光。我們不禁要問，“綠”的行為對我們有哪些啟示呢？學生熱烈地討論說出：當遇到挫折時也要執(zhí)著于自己的方向，向著陽光生長；作者喜歡它繼而占有它是自私的，反而傷害了它。所以喜歡它不一定要占有?！八笨梢灾甘裁?？可以指朋友，比如我看重朋友的某樣東西，但我不可以自私的占有?？梢灾笎矍?，可以指親情；父母對我們過分的愛其實就是傷害。
教師繼而引導(dǎo)學生進行主旨探究：那么這些是不是陸蠡想要表達的主旨呢？你是怎么知道的？最后結(jié)合時代背景，讓學生體味出“綠”其實象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
甚至在賞析最后一段最后一個句子時還可以繼續(xù)“先抑后揚”：最后一個句子是個疑問句，作者對前半句能不能見面有疑問嗎？經(jīng)過討論，學生明確對于重新見面的時間沒有疑問，僅僅是對于這綠色和我會不會面生有疑問，這句話其實暗含了一種中國人必將戰(zhàn)勝侵略者，一定會取得勝利的主題。
總之，中考復(fù)習，時間緊任務(wù)重，如何在有限的時間里提高復(fù)習效率？筆者認為，按照文章不同情況簡約化處理教材進行簡單教學，不失為一條捷徑。
初中生的小論文篇七
古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報國”四字的岳母；曾紀澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開；回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素，我們也不約而同地得出這樣的看法：自己的生活習慣、性格特征、思維觀念、行為方式，無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的班級，同樣的老師，年齡、智力水平相似的初中學生，他們的學習習慣，學業(yè)水平，品德表現(xiàn)，自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學生往往有關(guān)注孩子，教育得法的家長；而問題學生或行為有偏差的學生家長，往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒，指責孩子“不聽話”“調(diào)皮得很”“惹人生氣”，甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實的觀察使我們深刻認識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。
何為家庭教育。
家庭教育，是指以家庭為單位進行的教育活動，在人類歷史的絕大部分時間里，家庭教育都承擔了大量的教育任務(wù)，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來，家庭教育在我國就引起廣泛重視，研究家庭教育科學理論的熱潮在我國開始興起，一些家庭教育學的著作應(yīng)運而生，這些家庭教育學著作的內(nèi)容幾乎都提及到家庭教育的作用，并對其進行了具體的分析：
趙忠心認為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用，而且在社會發(fā)展中也有相當重要的作用。關(guān)于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用，他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用；關(guān)于家庭教育與社會發(fā)展的關(guān)系，他認為：家庭教育首先承擔著為社會造就人才的任務(wù)：其次，家庭教育也承擔著傳播社會道德行為規(guī)范的任務(wù)。
彭立榮在其《家庭教育學》一書中對家庭教育的社會功能進行了詳細分析。
他認為，家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面：
第一，家庭教育具有促進個體社會化的功能。
第二，家庭教育能提高人口素質(zhì)。
第三，家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。
第四，家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。
第五，家庭教育能促進社會穩(wěn)定。
陳佑蘭在其著作里指出：“家庭教育關(guān)系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面，家庭教育關(guān)系到國家的未來，家庭教育狀況關(guān)系著未來勞動者的素質(zhì)。在兒童個體成長方面，首先，家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用；其次，父母對兒童發(fā)展有特殊價值，即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。
季誠鈞在其《家庭教育學》里對家庭教育功能作了如下分析：“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣，主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面：家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ)；家庭教育是提高人口素質(zhì)的一條途徑；家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的一種手段；家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面：家長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素；家庭教育能促進智力發(fā)展；家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用：家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德，在開發(fā)智力，增強體質(zhì)和形成美感；家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨立性、自食其力都有重要意義。”
由此可見，家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用，初中生作為童年和青年的過渡期，家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意，初中階段的學生正處于青春期。青春期——有學者把它稱為“心理斷乳期”，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。家長是初中生家庭教育的主導(dǎo)者，是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。
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初中生的小論文篇八
英語是一門世界通用的非常重要的交際語言。聽、說、讀、寫是學習語言的四項基本技能。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,是高中英語教學的目的。然而,由于受應(yīng)試教育的影響,在實際教學中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓練。那么,怎樣提高學生的口語教學質(zhì)量呢?我認為應(yīng)該從以下幾點著手。
我國古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”說明了興趣的重要性。只有激發(fā)學生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學與訓練有所起色。教學中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對話,講故事,學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合,不斷給學生以表達的機會,不斷給學生以新的刺激,培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語教材生動有趣,貼近生活,每單元的口語教學的任務(wù)都占有相當重要位置。交際教學法也給我們提供一個培養(yǎng)學生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言,只有開口,才能學好,開口是中學生學英語要過的第一關(guān)。青少年學生具有很強的語言可塑性,處于語言學習的黃金時代,如果在中學時代都沒受過語言技能等方面的嚴格訓練,白白浪費了青少年學生在語言學習上的優(yōu)勢。語言教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的語言技能,而語言技能要通過老師精心設(shè)計活動,培養(yǎng)而實現(xiàn)。托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?！闭f明了興趣的重要性。那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認為,要善于調(diào)動學生說的興趣,英語教師可以運用交際法,這種教學方法強調(diào)以學生為中心,鼓勵學生充分理解和積極參與,體現(xiàn)學生自主的原則。在運用交際法時,學生的錯誤被視為學習過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無需受到指責。交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學生之間有意義的對話或討論,課堂上經(jīng)常采取兩人對話、幾個學生為一組的小組活動或全班討論的教學形式。英語教學情景的設(shè)計要求盡量真實,一般都利用多媒體手段進行教學,或經(jīng)常邀請以英語為母語的外國人與學生交談,這也非常符合新《課程標準》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學的觀點。
日常教學過程中我們發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學生課上回答問題口齒清晰,語言流暢,而更多的同學卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”,不善言辭,若要其當眾“露一口”,定會面紅耳赤,不知所措。絕大部分學生不敢亮出自己。分析形成此種反差的原因,不難發(fā)現(xiàn),許多同學都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步?？傉J為自己的表達能力不如別人,害怕說得不好被其他同學笑話。不少學生缺乏說英語的自信心,不敢輕易表達開口。為此英語教師要幫助學生戰(zhàn)勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導(dǎo)他們知難而進;對“內(nèi)向”學生要多表揚,多鼓勵,不要在小錯誤上糾纏不清,更不能要求學生百分之百正確。教師對學生的評價有很強的導(dǎo)向作用。評價不當,就會使學生喪失信心;評價恰當,會激發(fā)他們對“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。教師對學生發(fā)言恰當?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判?。口語教學要堅持正確性和流利性并重的原則,并強調(diào)得體性。口語訓練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強調(diào)流利性,在流利表達的同時強調(diào)正確性。因此。教師對學生交際中的語言錯誤,應(yīng)注意策略,以不使學生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態(tài)度糾正其錯誤,使學生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗,增強口語表達的自信心和愿望。
三、設(shè)計好口語訓練。
從高中學生的實際英語水平看,經(jīng)過初中三年的英語學習,他們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識,并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,初步掌握了英語的規(guī)律。這為高中階段的說話訓練打下了基礎(chǔ)。作為高中英語老師,我們應(yīng)當做好這方面的設(shè)計,以提高他們的語能力,具體做法為:。
1.利用所學教材。由教師精心組織教學內(nèi)容,在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上,讓他們以主人翁的態(tài)度進行半機械的反饋練習,通過這樣的練習,能進一步強化學生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓練打下扎實的基礎(chǔ)。
1.在理順了課文的前后關(guān)系以后,在語言操練的交際活動的基礎(chǔ)上,抽出典型的值得仿說的句型進行操練。當然,必須先由教師準確地呈現(xiàn),然后利用各種方法,充分發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造性,進一步培養(yǎng)說話的能力。通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運用,為更高形式的交際活動打下基礎(chǔ)。
3.在積累了一定的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師就可以引導(dǎo)學生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個人觀點;課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓練活動。
總之,在教學的過程中,我們應(yīng)該始終明確學生是學習活動的主人翁的思想。教師是課堂的指揮家:激發(fā)學生學習的興趣,增強學生的學習信心,創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。精心安排教學內(nèi)容是指揮家的任務(wù),他不僅教給學生以知識,更重要的是教會學生學習知識的能力。這樣才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
初中生的小論文篇九
摘要：“研究性學習、合作學習、自主學習”是新課程倡導(dǎo)的三種教學方式，新的課程標準要求教師“更新理念.轉(zhuǎn)換角色.做學生學習的合作者、促進者和引路人”。如何在教學中踐行新的課程理念，真正地實現(xiàn)教師角包的轉(zhuǎn)化，讓學生成為課堂的主人，讓學習成為學生自己的事，主動地承擔起學習的責任?為此，我在平時的思品教學中展開了不斷的探索.下面談?wù)剬Α把芯啃詫W習”的幾點嘗試。
關(guān)鍵詞：思想品德論文。
1研究性學習促進了學生能力的發(fā)展。
研究性學習使初中生思維能力日趨增強。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發(fā)展的時期，形象思維逐漸向理性思維轉(zhuǎn)變，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力，通過研究性學習可以使他們不僅理解理論性較強的概念，也可以在這些概念的基礎(chǔ)上進行想象、推理和證明，這為他們進一步打下了學習能力基礎(chǔ)。
研究性學習使初中生知識信息日益豐富。當今世界，科技發(fā)展日新月異，初中生不僅要從課本上獲取知識信息，還必須通過報紙、電視、廣播獲得知識，而且在密切的人際交往和信息網(wǎng)絡(luò)中獲得大量有價值的知識信息，這正是初中生研究性學習過程中必須使用的手段。
研究性學習使初中生行為習慣逐步養(yǎng)成。研究性學習使初中生逐步形成了科學的世界觀、人生觀、價值觀，他們通過研究活動變得更加認真學習、熱愛勞動、愛護環(huán)境、勤于思考……這也為初中生進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
研究性學習使初中生實踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實踐活動。思想政治課程中的研究性學習需要搞社會調(diào)查，這就逐步提高了初中生的實踐能力。
第一步，確立課題。這是開展研究性學習的前提條件，確立課題有兩種方式：一種是在教師指導(dǎo)下，學生根據(jù)教材內(nèi)容和社會實際，自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題，學生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性，不經(jīng)深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩，而且有可能導(dǎo)致失敗，有時即使成功，也缺乏指導(dǎo)意義。
第二步，制仃計劃。小組活動是研究性學習的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜，采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后，為使課題順利實施，必須制訂相應(yīng)計劃。計劃內(nèi)容包括研究性課程的目的、內(nèi)容、步驟、以及對調(diào)查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。
第三步，具體實施。這是研究性學習的中心環(huán)節(jié)。它要求學生根據(jù)課題研究計劃，有步驟地開展研究活動，及時調(diào)控研究過程中出現(xiàn)的新情況，努力克服遇到的各種困難，確保課題研究順利進行。在課題研究過程中，要注意以下幾點：
(1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動，常常是以月為單位來計算時間，學生平時課堂學習任務(wù)緊，課余時間有限，要堅持下去很不容易，沒有執(zhí)著精神，課題研究就無法貫穿始終。
(2)要及時總結(jié)。課題組將前一階段在社會實踐和查閱資料中收集的資料進行歸納總結(jié)，找出有規(guī)律性的東西，得出自己的結(jié)論。
(3)要展示成果。根據(jù)自己的研究，把研究成果用適當形式表現(xiàn)出來。
第四步，評價激勵。研究性課程的評價重點是學生參與的過程，包括參與程度、所起作用、所表現(xiàn)的協(xié)作能力等。在研究性課程的評價中應(yīng)采取客觀認定的方法，允許學生按各自的能力將課題用不同的形式表達出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時成績，作為考核學生平時表現(xiàn)的依據(jù)之一，納入到最后的總成績中去。
3初中生開展探究性學習須注意的問題。
首先開展研究性學習應(yīng)沖破思想上的禁錮，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中更應(yīng)克服畏難情緒，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的特色，因地制宜選擇一些課題，調(diào)動學生研究的積極性。
其次，要堅持學生主體地位，研究性課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，它與發(fā)揮學生的主體作用、激發(fā)學生的創(chuàng)造力密不可分。在活動中，我們深刻感受到研究性學習與學生主體地位關(guān)系的密切性，具體表現(xiàn)在：活動過程的自主性和主動性，活動形式的靈活性和結(jié)果的'多樣性，活動成果受表彰學生的廣泛性。不少并非平時學習成績好的學生，他們通過自身的努力，也同樣能在活動中表現(xiàn)出色并得到老師的贊許。
通過嘗試，筆者認為研究性學習有利于點燃每一位同學智慧的火花，有利于學生發(fā)現(xiàn)自我、增強信心、不斷進取，有利于提高學生的能力，從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實質(zhì)，體現(xiàn)出學生的主體地位，適用于當前的課程改革。
總之，在新的課程理念中，學生學習知識不再是簡單地對教材中既定知識結(jié)論的接受和記憶，課程知識成為學生反思、批判、運用并促進學生重新理解的材料。改變學生的學習方式，走向“研究性學習”我國基礎(chǔ)教育課程改革順應(yīng)了這種趨勢。在初中思品教學中適切性地應(yīng)用研究性學習既是新課程改革的需要，思品學科、思品教師發(fā)展的需要，更是學生發(fā)展的需要。由于目前研究性學習在我國尚處于起步階段，新的成功經(jīng)驗和突破性進展還比較少，實際困難也很多，還需要做更多的探索與實踐。
初中生的小論文篇十
懂得感恩的心靈，是存在于這個世界的最美的心靈，懂得感恩的生命，是行走在這個世界上最值得敬重的生命。今日小編就為大家整理了關(guān)于心系感恩的作文，僅供參考學習，一起來看看吧!
感恩昨天。
一切都是那么熟悉.花兒的怒放，鳥兒的竊語，陽光的溫暖...，一幕幕都是那樣的熟悉就像發(fā)生在眼前一樣.時光好似離弦的箭，不會回頭;時光好似奔流的小溪，匆匆流過;時光好似調(diào)零的落葉，埋入了塵土.
昨天的，已成為我的歷史.無憂無慮的童年，不知何時已經(jīng)悄悄的遠離了我，那原本穿著一襲金色長袍的童年，已經(jīng)出現(xiàn)了淡淡的綠色.金色不在耀眼，看到的只是越發(fā)猖狂的青色.我得要學會感恩盡管昨天已經(jīng)失去，盡管昨天的傷口還在發(fā)疼...可我仍然感恩于你--昨天，你帶給了我金色的童年.
昨天的我，不懂什么是憂慮，什么是對，什么是錯.懂得只是一味的玩耍，一味的開心，一味的去抓住任何一個可以玩耍的機會.再那個世界里，沒有單調(diào)，沒有無聊，更沒有疲憊.也許，就像花兒似的.昨天我在努力生長，今天就要開出美麗的花朵，明天我將要結(jié)出豐碩的果實.
感謝你昨天，過去的一切我永遠不會遺忘，我會將它們深藏在心，成為永久的懷念.
來不及為昨天的流失而悲傷心急，又一個嶄新的日子拉開了序幕.一改往日活潑的筆調(diào)，今天的我寫下的文字也有了一絲憂郁.人生是一條無盡的大河，昨天已經(jīng)過去.讓感恩成為昨天最好的禮物.
感恩昨天.
感恩惜福。
生活可貴，生命更值得珍愛，我用瘦弱單薄的身軀背負著在別人看來微不足道的傷痛和快樂，過著我自己的幸福生活。我喜歡一切真實、自然、坦白的表達，哪怕在別人眼里看起來是那么的脆弱、無助、荒誕可笑，我卻要向這坦誠致敬。感謝上蒼的恩典，珍惜今天的幸福。
與許多追求功名利祿的人相比，我的經(jīng)歷使我覺得真實的生活更親切，僅管有諸多的不如意與缺憾，我還要認真的決不違心的過自己想要的生活。每次發(fā)獎學金就快樂地、安心的數(shù)著問心無愧的、裝進兜兒里不會燙得慌的鈔票，然后興奮地去買算計好久的生活必須品。用著舒心的錢來生活當然日子過的就舒坦。
地位、身份、金錢無法成為我尊敬一個人的理由，在這個充斥著傲慢與偏見，阿諛逢迎，勢利小人當?shù)赖氖澜缋?，到處都戴著假面具，人與人之間互為利用，親情、友情、愛情面目全非。難得我還有一片自己想要的天空，老天真的待我不薄了，我尊重勇敢、樂觀誠實自然的普通人，我的夢想是踏踏實實的學習，掙那不算多可也算不了少的獎金，讓父母健康快樂頤養(yǎng)天年。每天早晨起床時懷著一顆感恩的心真誠地說：“感謝老天，今天我還活著，能做我想做的，真好!”，晚上躺在床上也沒有嘆息，一天該做的能做的都已做好，真好!幾十年后回想起來沒留下太多的遺憾和來不及。我犧牲、忍讓，甚至委屈，我不會索求回報，但我想我一定會成為一個受人尊敬與愛戴的母親和祖母，能在親情的環(huán)繞呵護中幸福地老去。在我暮年時不會有太多“子欲孝親不在”的遺憾。我用幾十年時間來貯備的生命炭火，到老的時候一定可以坐下來暖手、暖心。
足矣!今天的生活我感恩，我珍惜!我會竭盡全力感謝回報那些與我有恩有情的人!
成長中，我學會了感恩。
小時候總有母愛相伴，長大后覺得與母親日漸疏遠，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛一直在我身邊。
是什么原因使天公如此生氣，一連幾天都陰沉著臉。今天終于高興起來，將溫暖的陽光照到了久違的大地，我知道，今天肯定是個大晴天。我將被子抱出房間，將被子在鐵絲上胡亂一搭，就上學去了。
下午放學回家，我發(fā)現(xiàn)早上被我亂搭的被子早已平平整整地放在了鐵絲上。我的心被什么觸動了一下，一種莫名的感動涌上心頭。我走上前去摸了摸被子，啊，好暖!里面躲了個太陽，今天晚上我可以擁著太陽入睡了。在我被子的旁邊還有兩床被子，由于有陽光的地方都被我的被子占據(jù)了，它們只能待在這里。這是媽媽的被子。我走上前去摸了摸，冰涼冰涼冰涼的，就如同媽媽的手，那雙即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服的手。她用她的手溫暖了我，如今還要用她的身體去溫暖被子!
仔細想想看：家中最好的床單，最漂亮的衣服，甚至連吃飯時最好的碗筷，這些哪一樣不是媽媽為我準備的，哪一樣里面不包含著媽媽對我的愛呢?我卻忽視了它們的存在，還千方百計地去搜尋它們的蹤跡。
母愛如水，時時流淌在歲月的河床中，永遠地滋潤著我。母愛像太陽，時刻釋放著她的光和熱，卻不索取半點回報。
我走過去，將媽媽的被子放到那個充滿陽光的地方，讓媽媽也沐浴著自己女兒的愛進入夢鄉(xiāng)!
讓你快樂的是朋友;給你教誨的是老師;然而，給你溫暖的一定是母親!
從前，媽媽總愛牽著我的手四處走，用那雙大手的溫度來溫暖我冰冰的小手?，F(xiàn)在我長大了，您卻已慢慢地變老，我也會用我的手去溫暖你的手!去回報您從前給予我的無限的愛!像您愛我那樣愛您!
是您讓我在成長中學會了感恩——我親愛的媽媽!
昨天·感恩·明天。
五月十日，五月十二日，每個日子都很特殊。母親節(jié)和大地震，兩個同樣帶著感恩的節(jié)日，就這樣一前一后地來臨了。前者，是對天下最偉大情感---母愛的謳歌;后者，是對偉大堅強靈魂的追憶懷念。一個是西方的洋節(jié)日，一個是中華民族共同的傷口。他們是這樣的不同卻又緊緊聯(lián)系，不屈的民族魂和動人的母親情，哪個更重些?他們一樣重，一樣感人肺腑，一同是這廣袤大地上最偉大，最無私的的感情。
站在5月11日，站在這兩個特殊的日子中間，回頭看，是大片的康乃馨和全球億萬媽媽的笑臉;向前望，是廣大龍的傳人一同悼念，一同落淚的動人場景，他們胸前佩戴的小白花在閃閃發(fā)光。那么，站在今天，我們是不是該做點什么呢?一束花?一份禮物?一個擁抱?一滴熱淚?不，這些都不足以讓我們牢牢銘記今天。那么我們應(yīng)該做些什么呢?其實，什么都不用做，只需要留下10分鐘，靜靜地，將回憶中的畫面翻出來，再感受一次那種大愛無疆帶來的震撼，將媽媽的快樂、心酸、勞苦、幸福通通回想一遍，牢牢地記著媽媽的好，記著中華民族的團結(jié)。
有時，回憶是對逝者最大的紀念，對生者最大的安慰。
是的，回憶代表著過去，而我們都要邁向未來，但我們不應(yīng)該忘記過去，忘記感恩，忘記回報。過去的歷史是對明日未來的最重要的奠基，有了過去，有了傷痛，我們才會改正自己，完善自己，是我們的未來更美好。
母親·祖國，兩個同樣有著博大情懷的詞語，就在今天這一刻交匯;。
昨天·明天，一個代表過去，一個代表未來的不同的時間，被今天所緊緊聯(lián)系在一起;。
快樂·悲傷，兩種截然相反的心情，在這一天同時出現(xiàn)在每個人的心里。
銘記昨天，把握今天，期冀明天，讓我們帶著一顆感恩的心，在歷史的長河中穿行。
讓感恩走進心靈。
春?花與鳥。
感謝你!那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢。
也感謝你!那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧!
夏?冰淇淋。
驕陽似火，曬著廣袤的大地，連河邊的柳枝也無力的搖擺著。
也許，在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋，是最美的享受了吧!
第一口，清涼感在舌上蔓延;第二口，那真是沁人心脾;第三口，燥熱的天氣已然不存在，只留下一股無可比擬的清涼。
哦，感謝你!涼爽的冰淇淋。是你為人們驅(qū)除了炎熱。
秋?颯颯落葉。
一陣秋風吹過，頓然醒悟：秋天已經(jīng)到來了……。
秋風吹過，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來，頗有些凄涼的情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒!落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹提供養(yǎng)料……。
我感謝這颯颯落葉!感謝它演繹了一段精彩的秋之韻，也感謝它為樹而獻出自己的一切。
冬?純美白雪。
提及冬，腦海中便呈現(xiàn)出一幅潔白的雪世界。
紛飛飄落的白雪，不僅給人以美麗、純潔之遐想，也保護了無數(shù)植物，消滅了害蟲，為來年的豐收奠定了基礎(chǔ)。
感謝這純美白雪!若不是它，何來這么多的歡聲笑語?
絮尾。
用一顆感恩的心看世界，這世界有多美好。所以，讓感恩走進心靈吧!
初中生的小論文篇十一
祖國，我們都是您的孩子，大家同是炎黃的子孫!我多么慶幸，我是祖國媽媽的孩子;我多么幸福，我是祖**親的孩子。您給予我們太多太多，但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對您說聲：“感謝”!
三山五岳秀麗的風光裝點著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖**親懷抱中的名勝古跡，讓外國人嘖嘖稱贊!五湖四海繁榮的城市點綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖**親搖籃中的繁榮都市，讓中國人生活美好!啊!感謝您，我的祖**親!您讓江山如此多嬌，您讓東方龍飛鳳舞，您讓風景這邊獨好，您給我們帶來歡樂和幸福!
那年的北京奧運，是一個舉世矚目的奧運，這個奧運，讓中國人們期盼了一個世紀，但是，我們終于成功了;“神七”的完美升空并凱旋歸來，給了中國人一份“至高無上”的榮耀;加入wto，中國的發(fā)展有了更大的進步……這一份份感動，一份份榮耀，都來自于我親愛的祖**親，感謝您——祖**親!
啊!我最最敬愛，最最偉大的祖**親，您以嶄新的面貌邁過了大半個世紀，在你的臉上，我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋，但是，您那不加修飾的笑容還是那么顯眼，還是那么美麗!
最后，在感恩節(jié)之際，我衷心對祖**親說一句：“謝謝您!”
初中生的小論文篇十二
狐貍精這個名詞往往給人們不好的影像，她們往往是被戴上了“第三者”的帽子，其實不然，她們其實是美麗的象征。
在陳瑞的《白狐》里面的“我愛你時你正一貧如洗寒窗苦讀，離開你時你正金榜題名洞房花燭”這也說明了，白狐在情感中付出了很多，而最后只有選擇離開，為了愛選擇了無怨無悔的成全，為了愛選擇了無怨無悔的離開。
而之所以會被戴上“第三者”的帽子是因為那些喜歡一個男人的女人因為那個男的愛著另外一個女的，而那個女的就心生妒忌。
而真正的狐貍精是懂得大道理的，知道什么時候該怎么樣，而其他女生往往是男的不喜歡干就硬是要男的一起去干（比如：一部電影女的愛看，男的不愛看，女的就硬是要男的陪她去看）。
這是一種自私心，而狐貍精身上而沒有這種自私心，它們往往是不求回報的，只是為了前世的救命之恩而已，等了一千年當化作人形找到前世的恩人，今生的書生時她的命運就注定了，當書生上京趕考，高中狀元后就被封為駙馬了，書生不得不離開白狐，而白狐為了愛選擇了離開，等待她的或許是書生的來世或者是天譴，當時她都會去面對的，之前說過她們沒有自私心，這就足以證明了。
青玉案·元宵里的那句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！闭f的就是白狐，在離開后再去見狀元的最后一面又或者可以說是在尋找著書生。
狐貍精其實是指女人的品質(zhì)是個褒義詞，而因為嫉妒心理才演變成了貶義詞。
其實狐貍精并無惡意，只是為了前世的救命之恩而已。
初中生的小論文篇十三
向往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記。
一、初出茅廬。
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結(jié)尾：“公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當時，很氣憤地問媽媽：“公主為什么要變成泡沫，王子是個壞蛋?！?BR> “不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想?？墒菚峭炅耍疫€沒飛！我認為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉。
從《海的女兒》教會我善良開始，由于讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解。
當指腹觸摸到一本書時，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時代的歷史縮影。
芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉(xiāng)村的女兒。因為一對撫養(yǎng)她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發(fā)去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終于她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為賣藝女人的一刻停止了跳動。原來，遠望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
淚的出現(xiàn)，終于掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時的精神意識也逐漸成長。精神不是培養(yǎng)而是通過書中人物的生活經(jīng)歷去體會成長！
初中生的小論文篇十四
20xx年，二年級的我惴惴不安地推開了老師家的門，想到日后能如文人墨客般筆走龍蛇，揮毫于指尖，從那一刻起，我就決定與書法為伴，絕不半途而廢，直到學成為止。那時的我天真幼稚，更不懂得做成一件事所要付出的努力和毅力。老師握著我的小手一筆一畫地寫下每一個字，方方正正。看見毛筆在手中劃過一道道弧線，我更是仿佛遇到了摯友般，無限的想和它接近，勵志學好它的愿望更濃了?！巴酢笔俏矣秒`書寫下的第一個字，雖然只是生硬地依葫蘆畫瓢，但端詳著它，首尾圓潤，中間平滑，不溫不火，沒有楷書尖銳的傲氣，有的只是一種和氣，有種謙謙君子，溫潤如玉的內(nèi)斂之感。我也正是秉著著種心智學習書法，緩緩起筆收筆，凝神于筆尖，如同雕刻藝術(shù)品般追求細節(jié)上的完美，不知不覺間時光在筆下悄悄溜過，我享受著這個過程。時光荏苒，數(shù)年一晃而過，我如數(shù)家珍：免檢的作業(yè)，獎勵到的綠毛龜，掛在墻上展覽的作品……書法更是小有所成，領(lǐng)先同時學習的數(shù)本字帖，一路劈波斬浪，學習到了行草。
那時的書法對我來說意義又不同，我已可以寫出自己的風格，這是一種陶冶性情的途徑。每每寫字我都會沉浸其中，好像總有一種獨特的感覺，這是一種禪的境界，周圍的環(huán)境全部消失，只剩下一筆，一紙，一人。提起筆，筆下宣紙仿佛化身為宇宙，第一筆就像在茫茫宇宙中投胎，身體化為虛無，感悟著，摸索著，時而精雕細琢，細膩動人；時而粗獷豪邁，刷刷點點；時而小巧玲瓏，內(nèi)有乾坤；時而宏偉壯觀，震懾四方。我不斷領(lǐng)悟著古代詩詞大家作品中所蘊含的意境“林花謝了春紅，太匆匆”是李煜的追悔莫及；“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”是白居易的無奈；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的救世豪言……抬手間，一個個文人的人生在我眼前略過，體悟著他們的酸甜苦辣，用字來體現(xiàn)我的感悟。七年習字生涯讓我初窺其境，功利如考級的書法并非真正的書法。有些書法家的字為何珍貴，正是源于他們對字和人生關(guān)系的理解。
卷一襲馥郁的墨香，散一卷空靈的宣紙，我的衣角在風中飄揚。撫琴一曲，執(zhí)豪錄世間之大道，豐哉！
初中生的小論文篇十五
如今，隨著時代的飛速發(fā)展和科學技術(shù)的日益發(fā)達，化學在工業(yè)時代到信息時代的it中發(fā)揮著重要的作用，給人們的衣食住行帶來了極大的'便利，但也給我們的環(huán)境帶來了許多問題。
環(huán)境科學這個專業(yè)我可能了解的還不夠多，但是我一直很注意它的用途，并且念念不忘。簡而言之，就是“對環(huán)境進行綜合治理和預(yù)防，以保持和恢復(fù)其適合人類居住的特性”。如今，環(huán)境問題日益突出，迫切需要解決。作為環(huán)境科學治理的理論基礎(chǔ)，了解和掌握化學知識是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。因此，用化學知識解決環(huán)境問題勢在必行。只有清楚地了解化學污染物的結(jié)構(gòu)和特征，才能詳細研究污染物在空氣和水中環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和歸宿規(guī)律，找到合理的防治措施，這些都是在化學理論研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，很多種類的環(huán)境污染物90%以上都與化學有關(guān)。事實上，在普通人的生活中，不僅污染物，化學的痕跡也隨處可見，比如塑料鞋、防爆玻璃、合金材料等。更不用說在工業(yè)生產(chǎn)中了?？梢钥闯觯瘜W不僅在環(huán)境、工業(yè)中是必不可少的，在普通人的生活中也是如此。我想顯然，答案是：不會。
環(huán)境與我們每個人息息相關(guān)，化學與我們每個人密不可分。掌握和學習化學是環(huán)境治理的第一途徑，所以化學在環(huán)境科學中有著不可替代的作用！
初中生的小論文篇十六
在我成長的道路中，有父親為我鋪墊道路;有母親為我精心打點;有老師為我指明道路;有好友與我攜手同行，除此之外，我還有一樣東西，它沒有華麗的外表，但卻一直默默陪伴著我成長，它就是——書籍。
俗話說的好：“書籍是人類思想的寶庫。“一點都不錯，我從書里不僅學到了知識，還領(lǐng)悟到了面對困難要從容淡定，明白了做事要有持之以恒的決心，還讓我認識到了外面大千世界的精彩。
我在書籍的海洋里開懷暢游;在書籍的天空中自由翱翔。書籍就想是一雙翅膀，領(lǐng)我看遍了這個世界，甚至帶我飛出地球，探索無窮無盡宇宙的奧妙。
我飛到了遙遠而古老的埃及，矗立在雄偉的金字塔前，嘆服這古人的智慧。坐在了加勒比海盜杰克船長的船上，和他一起欣賞海上的風光，一起面對突如其來的災(zāi)難。
我潛到了神秘而廣闊的海底，與尼摩船長乘坐”鸚鵡螺號“，探求海底的奧秘，領(lǐng)略大自然的神奇。
或許，我又來到了一個莫名而未知的世界，看著一幕幕悲劇喜劇的發(fā)生，為羅密歐與朱麗葉那凄美的愛情傷心;或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
讀書不僅可以讓我看盡世界各地的習俗風光，也可以讓我疲憊的身心得到放松，沒事時，泡一壺茶，拿一卷書，坐著我的庭院里，一邊感受大自然的美好，一邊細細品味著茶，然后悠閑自在地讀著書，便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說：”腹有詩書氣自華?！白x書的益處不可能馬上就顯現(xiàn)出來，但是經(jīng)過日積月累，每天都積累一點小知識，慢慢的便可以從書中領(lǐng)略到人生的真諦，便可以榮辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。擺脫世俗，做到真正的”歸隱“。
這個寒假我不再寂寞，因為有書香作伴!
初中生的小論文篇十七
茫茫黑暗的生命之途上，那閃爍耀眼的良知，那是對一個人，一個國家的救贖。
良知，是生命的那盞燈。
生命需要一盞燈，需要那份良知來恪守我們做人的原則，來指引我們何去何從。
魯迅，是一個冷峻的審視者，為古老的東方龍的傳人指出了一條可循的路，他是一個謙虛的無視者，將時間海綿擠盡，將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個復(fù)雜的良知者，用犀利的筆“畫”下了那個年代的弊陋，與冷漠?？苫赝斀瘢斞腹P下的阿q是否消失得無影無蹤?漆黑的生命途中，良知是否己經(jīng)成為人們的附屬品?我想沒有，若是有，躺在身下幾經(jīng)碾壓的小悅悅為何被無視?若是有，現(xiàn)代工業(yè)膠囊又為何被當成食用膠囊?良知，無需裝染，無修飾，它本就耀眼奪目地藏在人心底，它本就是對一個好人最高貴最透徹的評價。
生命需要一盞燈，燈下的我們才可以望見未來，活得血性，活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見其奪目。
正如羅曼·羅蘭所說：“人沒有良知，就像是天空沒有太陽，黑夜沒有月亮?！睂Γ褪侨绱碎W亮。韓愈被發(fā)配至潮州，卻嘆道：“欲為圣明除弊事，肯將將衰朽惜殘年。”林則徐被貶伊犁更是抒情：“茍利國家生死以，豈因禍福避驅(qū)(趨)之。”這是良知，他們愛國憂國，良知放在國家上;北大副校長說：“北大的人見到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系為你撐腰;被要錢了北大替你賠錢!”抱起小悅悅的陳阿姨說：“我也不忍心。”這是良知，這是內(nèi)心善的呼喚，社會的凜然正氣!良知是人們內(nèi)心的真實，擁有良知的人生命中會看見甚至創(chuàng)造許多美麗。
生命需要一盞燈，需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
生命需要一份良知，陪伴我們放逐心靈，創(chuàng)造和諧。
就讓那良知的光芒為我們照耀前方，讓我們看見那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
初中生的小論文篇十八
紙鶴——死寂沒有被賦予生命色彩的，他們擁有翅膀，但從來不被外人所注意。但我在我眼中，他們正是適合追逐夢想的：持久，且承擔著屬于自己所有的責任，沒有人要求他們怎樣，而他們卻清楚的明白自己要追求的是什么，堅定的朝著目標前進，外人的眼光從來不在他們的心中占有一席之地，因為那純潔而又富又內(nèi)涵的地方被一個叫做夢想的小家伙兒充斥著，不受凡間世俗的任何沾染。
而在現(xiàn)實中我們連追逐夢想的權(quán)利也被繁重的生活壓力剝奪了去，它——是一種奢侈品，我們擁有過，或者他們存在過，但最終抵不過現(xiàn)實的考驗，他們一去不復(fù)返，不再存在我們小小的心臟里，又或者是連他們也厭煩了我們內(nèi)心中的糾結(jié)，悄悄的溜走了，是在懲罰我們的猶豫吧，就像是情人間吃醋那般，如有誠心又豈會怕夢想不折路而返呢!
我們是渺小的，但在每一個人心中又住著一個大大的不平凡的自己，那個自己擁有著豐翼，可是隨意翱翔，不顧屋外有多大的暴風雨等待著他們，在重重考驗下依然偏執(zhí)的選擇堅持的自己。即使遍體鱗傷也從沒有停滯不前的想法，即使無數(shù)次被折斷翅膀也從未有過放棄的念頭，然不確定的因素有種種許多，可能成功，可能失敗，但我肯定的說等我們蒼白了兩鬢，臉上盡是歲月的洗禮的時候，至少還可以大聲地說：“我擁有過，我追逐過。
歲月讓許多事情化作泡影，他無疑是我們最大的敵人。但身體里流淌著驕傲不羈血液的我不允許自己有任何的不堅定。
初中生的小論文篇十九
當我小的時候，比如說上幼兒園或?qū)W前班的時候，如果有人問我長大后想干什么，我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè)，一個高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因為一個原因：老師教的！
或許這樣說有點冤枉老師，不應(yīng)是老師教的，而是教材或者說學校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結(jié)論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，于是人人的做夢，想當一個什么“家”之類的，因為在如此幼小的心靈中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
盡管隨著時間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長的督促下學會了競爭，于是，在這樣的環(huán)境下，不應(yīng)該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認一切的存在。
于是學生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長卻說哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學校卻說那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學習，老師們的授課，學生的學習，已達到一個共識，就是我們的共同目標，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學習而做題，而是為考試而學習了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領(lǐng)袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
沖過了百摹大，不遠處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
初中生的小論文篇二十
毛毛蟲就是一個很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得，看看那五彩繽紛，逆風飛舞的蝶，他們都是經(jīng)過磨煉的勇士。這，就是我喜愛蝴蝶的重要原因。
沒有誰的一生是一帆風順的，這句話不知見了多少次。每個生命都要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的光彩。只有在逆境中站起來，走出來的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?”
還記得一段話，那是曾讓兒時的我在逆境中站起來的一段話——
疾風野火，對于草而言都是逆境，堅忍不拔的草能屈能伸，能毀能生，展現(xiàn)出無窮的生命活力。人也一樣，需要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的生命活力，發(fā)揮出光與熱，做出非凡的成就。
這不禁讓我想起了一首詩“野火燒不盡，春風吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，卻能頑強地挺過磨煉，生存下來，成為各大文人的寫作題材，也許這就是生命對挺過磨煉的小草的獎勵吧。
回憶起往事，不禁自嘲，當時是那樣大罵生命給我?guī)淼哪挕，F(xiàn)在想想，還得感謝生之磨煉呢。假想一下，生活中沒有了磨煉，我們將是多么的弱小，人生將是多么的無趣!
終于懂得了，生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。
生活中其實沒有絕境，絕境在于我們的心沒有打開。封閉的心，如同沒有窗戶的房間，會出在永恒的黑暗中。但實際上周圍只是一層紙，一捅就破。所以，不要再害怕生命給你帶來的磨煉，去勇敢地迎接生之磨煉吧，外面是一片光輝燦爛的天空!
初中生的小論文篇二十一
“寧坐在寶馬里哭，不愿在自行車后笑”，你快樂嗎？淡妝濃抹，名牌裝身，除了外表華麗，在利欲路途中狂奔不止，你快樂嗎？為求名利爵位，不擇手段，你快樂嗎？世界越是顯得光怪陸離，不快樂的人就越多，因為他們不懂得安逸也叫一種追求，窮一樣可以很快樂！
著名作家欣賞那來自遠山中的恬靜幽然，那世俗的清新，就如古時陶淵明下的桃花源遺址，不得不另人感嘆安逸自由也是一種幸福，淡泊名利是一種追求窮并快樂著才是真正的快樂。
窮并快樂著，當你卸下了虛榮的外表，才能收獲最美麗的天地。清朝詩人納蘭容若愿舍棄萬貫家財甘心當個俗人，暢情于天地間，與妻子賭茶潑墨，吟詩作對，共飲黃花，對弈南窗。那時的日子清貧，卻是容若一生最美麗的時光，窮一樣很快樂。
窮并快樂著，因為繁華的地方國語喧囂和虛偽，只有那最落魄的地方，才能感受到最真實的溫暖。德蘭修女當初拒絕了聯(lián)邦的好意，拒絕做慈善聯(lián)會主席，情愿又回到那又臟有臭的貧民區(qū)，因為只有那個地方才有孩子們追逐嬉戲的笑聲，因為只有那個地方人人都懂得守望相助，惺惺相惜；因為只有那個地方她才真正地感受到自己被需要，真正享受到付出的快樂。
窮一樣可以很快樂。微笑哥就算只是個拾荒者，他手持半瓶可樂，仰望天空璀璨的煙花，身后的霓虹燈被虛化成點，一個美麗而真實的笑容被街拍捕捉發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，點擊率過千萬。“一花一世界，一葉一菩提?！蔽⑿Ω缟鸁o分文，卻能將整個世界當做他的天下，游走自由，他不需要任何人的施舍或幫助，哪怕拾荒，他也能養(yǎng)活自己。央視曾問過他這樣的一個問題；“無家可歸，三餐不飽，這樣你幸福嗎？”他微笑地說“在我最窮的時候，我也能到西藏玩兩轉(zhuǎn)，你能嗎？”所以快樂是自己選擇的，窮一樣可以很快樂。
坐在寶馬里哭，你就真的錯失了自行車背后的大好風光，在利欲的泥淖中控股執(zhí)迷不悟，你永遠都不知道淡泊的可貴，錯失了你自己的善良與本真。所以，窮也是一種品格，也是一種快樂。
初中生的小論文篇二十二
當那些牙牙學語的嬰兒跌跌撞撞地學會走路時，他是堅強的；當那些病患重者在家人的攙扶下散步時，他是快樂的；而當我們感受心臟的強有力的跳動，思想前進的堅韌步伐時，這又是何等地振奮人心??！
我們在現(xiàn)實生活中，往往為一些瑣碎的小事而心煩氣躁。這個時候的我們，需要靜下心來去傾聽，傾聽自己內(nèi)心的聲音。這聲音有來自于陶淵明超然脫俗的“采菊東籬下，悠然見南山”閑情雅致，有來自于吟唱“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡闹鞠蜻h大的李白，亦有來自于因含有亡國喪夫之痛而輕唱著的千古名句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的李清照。當我們回憶歷史長河中的那一顆顆璀璨的明星時，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自已只不過是時間的過客。轉(zhuǎn)瞬，內(nèi)心的不安與煩躁便煙消云散了。
有人曾經(jīng)說過：“人總是要有一些信仰?！泵總€人的信仰都有所不同。當我們聆聽自己內(nèi)心的聲音時，我們會聽到那些自己在逃避的殘酷的現(xiàn)實，這時的我們就需要一些信仰。它好比早晨的第一縷陽光，射到大地上總有一種暖暖的力量；它又似黑夜中唯一的一束微弱的光源，明明知道總有一天會熄滅卻依然不遺余力；它還像冬日中最后一片綠葉，任寒風吹打，仍驕傲地不肯屈服。
我們的信仰給予我們力量，讓我們追尋夢想。因為它，我們知道自己應(yīng)該前進的方向，因為它，我們了解了該如何努力才能達到目標，也正是因為信仰，人類社會才會擁有那么多美好的事物。
聆聽使我們擁有信仰，信仰讓我們找尋方向。
其實每一個人都無時無刻不在歷史的刻板上留下自已的歪歪斜斜的腳印，而當一顆稚嫩的心靈經(jīng)歷千錘百煉成長后綻放明艷時，正如冰心的詩中說的：“當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR>