議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點(diǎn)的文章，可以引起讀者的思考和討論。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式，對于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。如果你想了解如何寫出一篇精彩的總結(jié)，可以參考以下優(yōu)秀的總結(jié)范文。
初中生的小論文篇一
畫畫的時(shí)候，我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體，尤其當(dāng)代藝術(shù)，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之，就可以鍛煉擺脫聯(lián)想的慣常進(jìn)程，可從現(xiàn)實(shí)生活所提供的材料中創(chuàng)造出實(shí)際不存在的“第二自然”來。
愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會出現(xiàn)新的奇跡。
no.2審美能力。
學(xué)過繪畫的童鞋應(yīng)該都有這么個體會。如寫生創(chuàng)作靜物畫時(shí)，原本生活常見的瓶瓶罐罐等生活用品，沒有接觸畫畫前，你對這類物品幾乎是視而不見的。但是當(dāng)你每天在畫布上激情創(chuàng)作時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。
審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
no.3造型能力。
不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品，造型能力都是畫畫的基本功。有了造型能力，就能更好的表達(dá)。
no.4觀察力。
畫畫鍛煉的最重要的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng)，不管面對靜物、人物還是風(fēng)景，都可以通過自己的觀察，找到這幅畫面中最美的部分，以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細(xì)節(jié)。達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫畫蛋的故事，相信大家也都看過。
在畫畫的過程中，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的畫作中去。學(xué)畫畫的人和不學(xué)畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加注意一個東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。
no.5忍耐力。
畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?比如國內(nèi)美術(shù)生的藝術(shù)高考，靠前可是日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習(xí)!冬天畫到手出汗，夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有點(diǎn)忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話，是很難進(jìn)步的。達(dá)芬奇的蒙娜麗莎這幅畫據(jù)可靠研究，繪畫時(shí)間就不少于四年。
no.6記憶力。
觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈動作的基礎(chǔ)上，靠腦子記憶畫出來。另外還有很多非寫生創(chuàng)作作品，也是需要平時(shí)記憶基礎(chǔ)上創(chuàng)作繪制的。
no.7感受力。
為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色，100名藝術(shù)家卻可以畫出一百種不同的風(fēng)格?為什么看到藍(lán)色會感覺寒冷抑郁，看到橙色會感覺溫暖熱情。其原因就在于藝術(shù)家在平時(shí)的繪畫練習(xí)中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用自己的方式將感受表達(dá)出來。
no.8思維能力。
思維是人腦對現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動。
在繪畫的時(shí)候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對大腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。增強(qiáng)大腦的思維能力。
no.9分析能力。
畫畫不僅是畫看得見的物體，其實(shí)更多的是畫看不見的東西，然而這種高境界需要很強(qiáng)的分析能力。想要畫的好，得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道，如果不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫，是真的是難以畫出完美效果的。
no.10概括能力。
怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”，是指不管對于什么物體，都可以把它歸納成簡單的幾何形體，這需要很強(qiáng)的概括能力。尤其風(fēng)景畫，如果你希望把每片樹葉面面俱到地畫出來的時(shí)候，幾乎可以斷定，你的這幅畫肯定難以達(dá)到理想中的效果。
初中生的小論文篇二
一、教師應(yīng)用自身的人格魅力和教學(xué)魅力去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
1.作為一名初中英語教師，首先應(yīng)對英語教學(xué)特別感興趣，對工作要有極大的熱情和積極負(fù)責(zé)任的責(zé)任感。
教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。教師要擺脫高高在上的形象，放下架子，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和他們交流聊天，傾聽他們的話語，了解他們的喜怒哀樂，不僅要幫助他們解答學(xué)習(xí)上的難題，還要幫助他們解決生活中的困難。
2.教師要努力提高自己的英語水平，展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。
時(shí)代在飛速發(fā)展，教師要注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能消除教師的自身因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不利影響。學(xué)生主要是向教師學(xué)習(xí)英語的，教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫習(xí)慣等等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。如果教師的素質(zhì)不過關(guān)，說著一口中國式英語，字跡也不規(guī)范漂亮，或者知識面太狹窄，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。
二、教師要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在初一剛接觸到英語時(shí)，往往會由于新鮮感而表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣，而隨著年級的提高和知識量的擴(kuò)大，有的學(xué)生因?yàn)椴恢涝趺慈W(xué)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，他們的學(xué)習(xí)興趣也因此逐漸降低。因此，教師除了要傳授知識，還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣，由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生一旦掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起英語來一定是事半功倍，收獲頗多。
三、教師要注意采取靈活多樣的教學(xué)方法，把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
眾所周知，雞翅很好吃，可是如果天天吃，也許就會覺得厭煩，教師上課也是一樣，如果每天采用同一種教學(xué)手段，同一種教學(xué)模式，即使你的方法再好，學(xué)生在剛開始時(shí)有些興趣，可久而久之就會覺得單調(diào)乏味，喪失興趣了。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)，采取靈活多樣的課堂教學(xué)，把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。
初中生的小論文篇三
心靈很小，世界很大;或者，心靈很大，世界很小。宇宙的距離，也許用感恩可以到達(dá)。
如果世界黑暗陰霾，人就是不透明的。我們不懈努力的方向，就是讓自己透明。感恩，讓人寬容，讓人成熟。
英國著名作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時(shí)男人想賺錢，舍己樹讓他采下自己的果實(shí)，中年時(shí)他想冒險(xiǎn)，舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當(dāng)他年老倦怠，舍己樹所剩無多，卻仍說：“朋友，我有一個不錯的樹樁，坐下來休息吧。”舍己樹一直很快樂，即使貌似卑微，但它確實(shí)真誠的訴說著因付出而享受的快樂，因快樂而心懷感恩。
世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩，常為樂觀者所選擇。在他們看來，一片沐浴和煦微風(fēng)的草原讓人感恩，草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩，溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此，樂觀者更加樂觀。
雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結(jié)尾處寫道：“我也是瞎子，我只知道說啊說啊，沒有看見你們是聾子?！边@是多么深沉壓抑的一種情感，我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心，卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。
批判世界，是將眾人的悲集合在自己身上，而感恩世界，是匯聚每個人微薄的樂趣，再平分給眾人。
北極星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦澀草叢的感恩;比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。
感恩著，我們歌唱生活，當(dāng)有人哭泣，惆悵，悲傷，沮喪，他們都犯了一樣的錯，就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩，是有一個跳躍的靈魂，在逆境中駕御生活。
我們感恩青春，而并非年華;我們感恩智慧，而并非桃面，丹唇，柔膝;我們感恩自由，而并非名望，財(cái)富。我們感恩，如同年老的駱駝在旅行的前夜咀嚼干草，它即將踏入沙漠，卻依然心懷感恩。
是啊，沒有人陪我，月亮也偷偷露出了曉燕連父母也在我輸液是不曾出現(xiàn)。這是，隨著吱呀一聲，門被推開了，一個小腦袋探了進(jìn)來，用他那有些生澀的話語說：“姐姐，我可以進(jìn)來嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他那蒼白如紙的臉上浮現(xiàn)出一絲紅暈，身形一閃，進(jìn)入到了病房，我才吃驚地發(fā)現(xiàn)，他竟然少了一直胳膊!
他正對著我的視線，沒有一絲不自然，率先開口，說：“姐姐，你上初中吧!“恩。”我和他有一搭沒一搭的聊著。不一會兒，好像是他的媽媽說道：“平兒，走。該回家了。”“好好好，就過來了“他一邊答應(yīng)一邊對我說：“謝謝姐姐陪我說話!拜拜!“我心頭一震。那清脆的聲音如顆顆珍珠一般。落入我似水的心田，泛起了陣陣漣漪，我并沒有幫助他，只是聽他說完了一些并不動聽的話語，他就對我感恩，我不由得泛起了愧疚：
同學(xué)幫我打掃衛(wèi)生，我并沒有感謝他們，而別人指責(zé)我時(shí)，我卻不屑一顧：“我有沒有讓他們幫我?沒有吧!那是他們自作多情!
跟小男孩比起來，我是那么自私狹隘我感到只有懷著一顆感恩的心去看對方，才會看到一個全新的世界，才會感到世界是多么美妙!
感恩如清風(fēng)，掠過我那炎熱的心田。
感恩如涼茶，芬芳我那無味的口腔。
感恩如燦陽，照耀我那清冷的心田。
望望窗外，風(fēng)似乎也不再寒冷，月亮也偷偷露出了笑顏，將皎潔的月光灑下了大地，門還在“吱呀吱呀”的響，望著小男孩的背影，我露出了會心一笑。
初中生的小論文篇四
口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學(xué)生講授。具體來說，主要就三點(diǎn)：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準(zhǔn)確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點(diǎn)，在口語交際時(shí)盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時(shí)，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學(xué)們在日常說話時(shí)能夠用盡量簡潔的語言表達(dá)出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時(shí)，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當(dāng)然了，同學(xué)們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時(shí)還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時(shí)，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標(biāo)初中語文第九冊口語交際板塊教學(xué)中，我們就組織學(xué)生進(jìn)行為口語交際活動，通過“學(xué)習(xí)演講”、“青春隨想”和“話說千古風(fēng)流人物”等活動，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學(xué)生不但鞏固課堂所學(xué)，又能教熟練地掌握準(zhǔn)確，鮮明，生動的口語交際的技巧。
另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學(xué)們的語句表達(dá)的連貫?zāi)芰?，?dāng)然在一定層次上也考查同學(xué)們的思維縝密性。因此，我們課堂加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，只有平時(shí)多練習(xí)，生活中多訓(xùn)練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。
2.2重視學(xué)習(xí)生活的口語交際的體驗(yàn)。
俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時(shí)必須要多加訓(xùn)練，才能夠運(yùn)用自如。學(xué)校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學(xué)們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的口語交際能力。學(xué)生提前參加社會實(shí)踐活動，能夠很好地適應(yīng)社會，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題。
多多參加口語交際的校園活動，對學(xué)生而言大有裨益。在校園活動中，同學(xué)們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對同學(xué)們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學(xué)們的口語交際能力。良好的機(jī)會，同學(xué)們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學(xué)們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學(xué)識。
另外，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和感受，如同學(xué)要求你辦件事，而你又做不到時(shí)，可以說，“我實(shí)在無能為力（我實(shí)在愛莫能助）”；當(dāng)別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。
總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起口語交際教學(xué)的重任，在把握初中語文口語交際教學(xué)的含義、目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么，我們學(xué)生語言表達(dá)和準(zhǔn)確運(yùn)用能力定能獲得增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳寂松.中學(xué)語文教學(xué)中的口語教學(xué)[j].語文教學(xué)與研究，（05）.
初中生的小論文篇五
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評價(jià)。
只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用多樣靈活的檢査方式。
四、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。
五、自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語。
六、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。
總之，教育是一門藝術(shù),所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學(xué)的藝術(shù)性更強(qiáng),我們的課堂教學(xué)應(yīng)該各種活動交叉進(jìn)行,讓英語學(xué)習(xí)變得有趣。只有這樣,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。
初中生的小論文篇六
在當(dāng)今我國初中畢業(yè)年級的語文教學(xué)中，絕大多數(shù)老師都采用了在上個學(xué)期把兩本教材全部快速地講完，下個學(xué)期的時(shí)間基本上就轉(zhuǎn)入了專題復(fù)習(xí)階段。各種中考訓(xùn)練題、沖刺題、仿真題、壓軸題滾滾而來，這就是人們常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)生做題做得叫苦連天，老師批卷批得頭昏腦脹。這種教學(xué)模式的效果如何，師生們都在懷疑。秦峰先生在初中畢業(yè)年級語文教學(xué)簡約而高效的處理方面，做了較為深入的探索，我們把該文隆重地推薦給讀者朋友。
筆者近幾年連續(xù)任教初中畢業(yè)班語文，通過觀察身邊的教師的做法以及和其他學(xué)校教師的交流發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在上個學(xué)期就已經(jīng)把兩本教材基本教完，下個學(xué)期的時(shí)間基本上就進(jìn)入了專題復(fù)習(xí)階段了。而這段時(shí)間的三分之一左右的時(shí)間又是用于文言文的教學(xué)。如何在有限的時(shí)間里，既能完成整個初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)任務(wù)，又能具有較好的復(fù)習(xí)效果，那么教師對于教材的簡約處理就是必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。下面筆者想從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，并結(jié)合蘇教版九年級語文教材，來談?wù)劇昂唵谓虒W(xué)”的幾種處理方式。
一、前移次要教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
這種方式就是將原本在課堂上進(jìn)行的某些教學(xué)環(huán)節(jié)放到課前的預(yù)習(xí)中去。這樣做既能加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，避免了預(yù)習(xí)的盲目性和低效性，還能為課堂教學(xué)提供充足的時(shí)間進(jìn)行討論、交流，使學(xué)生獲得真知灼見。進(jìn)而提高畢業(yè)班課堂教學(xué)的效率，能集中“拳頭”力量猛擊某一塊內(nèi)容。
可以前置的板塊主要包括字詞的理解掌握、文章的整體感知、一些顯性的環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)里的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生通過自己的努力基本上能夠獨(dú)立完成，個別稍難一點(diǎn)的也可以通過合作的方式完成，所以這些內(nèi)容在課堂教學(xué)中基本上就不需要再呈現(xiàn)了。如筆者在教學(xué)《在烈日和暴雨下》時(shí)，首先要求學(xué)生掌握生字詞，了解作者，閱讀并能介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容及《駱駝祥子》中與本文有關(guān)的前后章節(jié)的內(nèi)容，然后集中精力圍繞課題設(shè)計(jì)了幾個程序進(jìn)行課堂教學(xué)。
在文言文的學(xué)習(xí)中，這種教學(xué)方式其實(shí)更有發(fā)揮的余地。字詞句的理解翻譯是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是可以前置的。如在學(xué)習(xí)《陳涉世家》的時(shí)候，如果課前就將詞義、句意、文章大意梳理好，課堂上就可以將精力放在人物形象的分析、起義原因的探究、對文章的閱讀閱讀感悟上。
部分教師可能擔(dān)心前移次要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生有可能學(xué)不到點(diǎn)子上，收獲不到預(yù)想效果。這也不用擔(dān)心，我們可以采用導(dǎo)學(xué)案的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)一些問題和練習(xí)，如：知識鏈接，文體知識、作者介紹，掃清字詞障礙、文本感知等，這些次要的教學(xué)環(huán)節(jié)解決了，在課堂學(xué)習(xí)中效率就會提高很多。
二、精心設(shè)計(jì)問題，用中考命題的形式解讀文本。
到了畢業(yè)年級，教學(xué)的功利性確實(shí)凸顯了，中考常常成為教學(xué)的指向。所以教師可以鉆研當(dāng)?shù)氐闹锌荚囶}，揣摩命題特點(diǎn)。在日常教學(xué)中，不妨對某些文章大膽采用中考閱讀題的形式去呈現(xiàn)，教師可以選定適當(dāng)?shù)钠?，尤其是適合中考命題的長短適宜、特點(diǎn)明顯的篇目，精心對這些文章設(shè)計(jì)三到五個閱讀練習(xí)題，并且設(shè)置一定的分值，讓學(xué)生像做中考閱讀試題一樣去緊張閱讀，獨(dú)立思考，認(rèn)真作答，然后師生討論檢驗(yàn)。如教學(xué)《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》一文，筆者就設(shè)計(jì)了五個題目：1.請你為“綠墻”下個定義（3分）；2.結(jié)合全文，說說綠墻的特征是什么？（4分）3.請你找出一個能夠表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的例子并賞析（3分）；4.請你找出一種說明方法，并結(jié)合具體句子說明其作用（3分）；5.請你結(jié)合我們生活實(shí)際，談?wù)効梢詾槲覀兊募覉@設(shè)計(jì)哪些綠墻（4分）。
這些問題全面理解了，一篇文章的立意和寫法也基本上能夠掌握了，這就鍛煉了學(xué)生的解決實(shí)際閱讀應(yīng)試的能力。應(yīng)該說這種教學(xué)方式對于說明文和議論文的學(xué)習(xí)來說實(shí)用性更強(qiáng)一些，當(dāng)然一些文學(xué)作品也不妨使用。
近幾年現(xiàn)代文閱讀的題目的設(shè)計(jì)強(qiáng)化了文體意識，尤其是在考察說明文和議論文的時(shí)候，很多地方的試卷明確出現(xiàn)要求歸納出說明方法和論證方法的題型，因此教師設(shè)計(jì)具體題目的時(shí)候也要體現(xiàn)文體意識：比如記敘文要有鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)、生動形象的語言。議論文要有準(zhǔn)確的論點(diǎn)、充足的論據(jù)、明晰的論證。說明文要抓住說明對象特征，采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序，靈活運(yùn)用打比方、列數(shù)字、下定義等說明方法、嚴(yán)密準(zhǔn)確的語言。應(yīng)該說筆者的這幾個題目能夠圍繞文章的文體特征，并考察學(xué)生的相關(guān)概念知識，還有效地考察學(xué)生的思維的發(fā)散性和篩選信息的能力。
三、合并粗淺的教學(xué)內(nèi)容，以作有益的閱讀補(bǔ)充。
毋庸諱言，蘇教版教材中的很多篇目在選材方面存在問題，一些篇目內(nèi)容老化，文學(xué)味道欠缺，對于那些不能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、不能提高學(xué)生審美情趣的文章，像《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《江村小景》等篇目，教師教學(xué)時(shí)候不妨都可以讓學(xué)生自己讀讀就可以了。
九下第一單元是戲劇文學(xué)，本單元選編的四篇（《威尼斯商人》《江村小景》《陳毅市長》《一厘米》）作者的國別有中有外，時(shí)代有古有今，戲劇的種類各有不同，在情節(jié)安排、矛盾沖突、人物塑造、主題表現(xiàn)以及戲劇語言等方面都各有特點(diǎn)。教參要求教學(xué)本單元，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書方法，讓學(xué)生了解戲劇基本知識，在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上初步學(xué)會鑒賞戲劇，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力……。但是筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)本單元可以讓學(xué)生異中求同，從一定的角度對作品進(jìn)行比較，去探尋四篇戲劇的共性的戲劇基本知識，提供初步的鑒賞戲劇的基本方法就夠了。然后可以以《一厘米》為范例進(jìn)行學(xué)習(xí)，從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
而對于一些內(nèi)容淺顯的文章則不必花費(fèi)太多的時(shí)間。《一雙手》這篇文章語言淺顯，內(nèi)容很顯性，值得咀嚼的地方不多。并且這篇文章在原來的老版教材中是放在七年級的，而在北師大的教材中，這篇文章放在了小學(xué)四年級。所以這篇文章過于淺顯，放在九年級（蘇教版）里學(xué)習(xí)是明顯不合適的，所以教師大膽舍棄也是可以的。而在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，還是有很多教師拿這個篇目來上公開課，我想可能就是因?yàn)樗子诎盐?，上起來順溜。但由于其?nèi)涵不豐，上起課來總覺得缺少余韻。所以，我們可以將內(nèi)涵不太豐富的文章放在一起進(jìn)行略讀，或選其一點(diǎn)來學(xué)習(xí)。
四、放大主要教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思維訓(xùn)練的廣度和深度。
畢業(yè)年級教材中的很多文質(zhì)俱佳的文章當(dāng)然值得教師著力打磨，這些文章，教師要舍得用一定的時(shí)間，但是具體教學(xué)中要抓住主要教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對語言進(jìn)行精心揣摩，感情誦讀，培養(yǎng)語感。
《囚綠記》一課的教學(xué)，筆者就經(jīng)過精心的琢磨，圍繞課文題目架構(gòu)課堂教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容采用“先抑后揚(yáng)”的手法逐步深化對文章的理解。首先讓學(xué)生看課題，囚綠之“綠”在文中具體指什么？（常春藤）讓學(xué)生找出這是什么地方的常春藤？（北平的一家公寓的窗外）作者選擇這個公寓，那肯定是因?yàn)檫@個公寓的條件很好了，是不是這樣呢？那是什么吸引了作者住進(jìn)這所公寓呢？從而引入是作者對于綠色的喜歡的誦讀理解。在體會綠色給作者帶來巨大安慰的過程中，教師再提出一個問題：作者作為一個南方的浙江人到了北平應(yīng)該是陌生而孤獨(dú)的，是這樣的嗎？了解作者有了綠色他就不再孤單了，就是這一片綠色給與他安慰。
在學(xué)生明確上述問題之后，轉(zhuǎn)入對于被囚綠色片段的賞析，賞析完畢，筆者再次進(jìn)行“先抑后揚(yáng)”的教學(xué)：看到這個囚綠的情節(jié)，看到那綠色雖受到我的特別的愛，但是變得嬌弱了，還是一心向往窗外的陽光。我們不禁要問，“綠”的行為對我們有哪些啟示呢？學(xué)生熱烈地討論說出：當(dāng)遇到挫折時(shí)也要執(zhí)著于自己的方向，向著陽光生長；作者喜歡它繼而占有它是自私的，反而傷害了它。所以喜歡它不一定要占有?！八笨梢灾甘裁?？可以指朋友，比如我看重朋友的某樣?xùn)|西，但我不可以自私的占有?？梢灾笎矍椋梢灾赣H情；父母對我們過分的愛其實(shí)就是傷害。
教師繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主旨探究：那么這些是不是陸蠡想要表達(dá)的主旨呢？你是怎么知道的？最后結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生體味出“綠”其實(shí)象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
甚至在賞析最后一段最后一個句子時(shí)還可以繼續(xù)“先抑后揚(yáng)”：最后一個句子是個疑問句，作者對前半句能不能見面有疑問嗎？經(jīng)過討論，學(xué)生明確對于重新見面的時(shí)間沒有疑問，僅僅是對于這綠色和我會不會面生有疑問，這句話其實(shí)暗含了一種中國人必將戰(zhàn)勝侵略者，一定會取得勝利的主題。
總之，中考復(fù)習(xí)，時(shí)間緊任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率？筆者認(rèn)為，按照文章不同情況簡約化處理教材進(jìn)行簡單教學(xué)，不失為一條捷徑。
初中生的小論文篇七
古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機(jī)杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報(bào)國”四字的岳母；曾紀(jì)澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開；回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素，我們也不約而同地得出這樣的看法：自己的生活習(xí)慣、性格特征、思維觀念、行為方式，無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的班級，同樣的老師，年齡、智力水平相似的初中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)水平，品德表現(xiàn)，自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學(xué)生往往有關(guān)注孩子，教育得法的家長；而問題學(xué)生或行為有偏差的學(xué)生家長，往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒，指責(zé)孩子“不聽話”“調(diào)皮得很”“惹人生氣”，甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實(shí)的觀察使我們深刻認(rèn)識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。
何為家庭教育。
家庭教育，是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動，在人類歷史的絕大部分時(shí)間里，家庭教育都承擔(dān)了大量的教育任務(wù)，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來，家庭教育在我國就引起廣泛重視，研究家庭教育科學(xué)理論的熱潮在我國開始興起，一些家庭教育學(xué)的著作應(yīng)運(yùn)而生，這些家庭教育學(xué)著作的內(nèi)容幾乎都提及到家庭教育的作用，并對其進(jìn)行了具體的分析：
趙忠心認(rèn)為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用，而且在社會發(fā)展中也有相當(dāng)重要的作用。關(guān)于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用，他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用；關(guān)于家庭教育與社會發(fā)展的關(guān)系，他認(rèn)為：家庭教育首先承擔(dān)著為社會造就人才的任務(wù)：其次，家庭教育也承擔(dān)著傳播社會道德行為規(guī)范的任務(wù)。
彭立榮在其《家庭教育學(xué)》一書中對家庭教育的社會功能進(jìn)行了詳細(xì)分析。
他認(rèn)為，家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面：
第一，家庭教育具有促進(jìn)個體社會化的功能。
第二，家庭教育能提高人口素質(zhì)。
第三，家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。
第四，家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。
第五，家庭教育能促進(jìn)社會穩(wěn)定。
陳佑蘭在其著作里指出：“家庭教育關(guān)系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面，家庭教育關(guān)系到國家的未來，家庭教育狀況關(guān)系著未來勞動者的素質(zhì)。在兒童個體成長方面，首先，家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用；其次，父母對兒童發(fā)展有特殊價(jià)值，即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。
季誠鈞在其《家庭教育學(xué)》里對家庭教育功能作了如下分析：“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣，主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面：家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ)；家庭教育是提高人口素質(zhì)的一條途徑；家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的一種手段；家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面：家長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素；家庭教育能促進(jìn)智力發(fā)展；家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用：家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德，在開發(fā)智力，增強(qiáng)體質(zhì)和形成美感；家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、自食其力都有重要意義。”
由此可見，家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用，初中生作為童年和青年的過渡期，家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意，初中階段的學(xué)生正處于青春期。青春期——有學(xué)者把它稱為“心理斷乳期”，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。家長是初中生家庭教育的主導(dǎo)者，是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中生的小論文篇八
英語是一門世界通用的非常重要的交際語言。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言的四項(xiàng)基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,是高中英語教學(xué)的目的。然而,由于受應(yīng)試教育的影響,在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。那么,怎樣提高學(xué)生的口語教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
我國古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！闭f明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對話,講故事,學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合,不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會,不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語教材生動有趣,貼近生活,每單元的口語教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。交際教學(xué)法也給我們提供一個培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言,只有開口,才能學(xué)好,開口是中學(xué)生學(xué)英語要過的第一關(guān)。青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語言可塑性,處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代,如果在中學(xué)時(shí)代都沒受過語言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。語言教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,而語言技能要通過老師精心設(shè)計(jì)活動,培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”說明了興趣的重要性。那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為,要善于調(diào)動學(xué)生說的興趣,英語教師可以運(yùn)用交際法,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生充分理解和積極參與,體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。在運(yùn)用交際法時(shí),學(xué)生的錯誤被視為學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無需受到指責(zé)。交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學(xué)生之間有意義的對話或討論,課堂上經(jīng)常采取兩人對話、幾個學(xué)生為一組的小組活動或全班討論的教學(xué)形式。英語教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí),一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),或經(jīng)常邀請以英語為母語的外國人與學(xué)生交談,這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
日常教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學(xué)生課上回答問題口齒清晰,語言流暢,而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”,不善言辭,若要其當(dāng)眾“露一口”,定會面紅耳赤,不知所措。絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。分析形成此種反差的原因,不難發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步?？傉J(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人,害怕說得不好被其他同學(xué)笑話。不少學(xué)生缺乏說英語的自信心,不敢輕易表達(dá)開口。為此英語教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對“內(nèi)向”學(xué)生要多表揚(yáng),多鼓勵,不要在小錯誤上糾纏不清,更不能要求學(xué)生百分之百正確。教師對學(xué)生的評價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。評價(jià)不當(dāng),就會使學(xué)生喪失信心;評價(jià)恰當(dāng),會激發(fā)他們對“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。教師對學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判?。口語教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則,并強(qiáng)調(diào)得體性?？谡Z訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性,在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。因此。教師對學(xué)生交際中的語言錯誤,應(yīng)注意策略,以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學(xué)生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態(tài)度糾正其錯誤,使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn),增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心和愿望。
三、設(shè)計(jì)好口語訓(xùn)練。
從高中學(xué)生的實(shí)際英語水平看,經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí),他們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識,并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,初步掌握了英語的規(guī)律。這為高中階段的說話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。作為高中英語老師,我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì),以提高他們的語能力,具體做法為:。
1.利用所學(xué)教材。由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí),通過這樣的練習(xí),能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.在理順了課文的前后關(guān)系以后,在語言操練的交際活動的基礎(chǔ)上,抽出典型的值得仿說的句型進(jìn)行操練。當(dāng)然,必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn),然后利用各種方法,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性,進(jìn)一步培養(yǎng)說話的能力。通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,為更高形式的交際活動打下基礎(chǔ)。
3.在積累了一定的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動。
總之,在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人翁的思想。教師是課堂的指揮家:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù),他不僅教給學(xué)生以知識,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。這樣才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
初中生的小論文篇九
摘要：“研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的三種教學(xué)方式，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“更新理念.轉(zhuǎn)換角色.做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和引路人”。如何在教學(xué)中踐行新的課程理念，真正地實(shí)現(xiàn)教師角包的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，主動地承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任?為此，我在平時(shí)的思品教學(xué)中展開了不斷的探索.下面談?wù)剬Α把芯啃詫W(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)嘗試。
關(guān)鍵詞：思想品德論文。
1研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)使初中生思維能力日趨增強(qiáng)。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發(fā)展的時(shí)期，形象思維逐漸向理性思維轉(zhuǎn)變，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力，通過研究性學(xué)習(xí)可以使他們不僅理解理論性較強(qiáng)的概念，也可以在這些概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推理和證明，這為他們進(jìn)一步打下了學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)使初中生知識信息日益豐富。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，初中生不僅要從課本上獲取知識信息，還必須通過報(bào)紙、電視、廣播獲得知識，而且在密切的人際交往和信息網(wǎng)絡(luò)中獲得大量有價(jià)值的知識信息，這正是初中生研究性學(xué)習(xí)過程中必須使用的手段。
研究性學(xué)習(xí)使初中生行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。研究性學(xué)習(xí)使初中生逐步形成了科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，他們通過研究活動變得更加認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動、愛護(hù)環(huán)境、勤于思考……這也為初中生進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)使初中生實(shí)踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實(shí)踐活動。思想政治課程中的研究性學(xué)習(xí)需要搞社會調(diào)查，這就逐步提高了初中生的實(shí)踐能力。
第一步，確立課題。這是開展研究性學(xué)習(xí)的前提條件，確立課題有兩種方式：一種是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會實(shí)際，自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性，不經(jīng)深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩，而且有可能導(dǎo)致失敗，有時(shí)即使成功，也缺乏指導(dǎo)意義。
第二步，制仃計(jì)劃。小組活動是研究性學(xué)習(xí)的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜，采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后，為使課題順利實(shí)施，必須制訂相應(yīng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括研究性課程的目的、內(nèi)容、步驟、以及對調(diào)查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。
第三步，具體實(shí)施。這是研究性學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃，有步驟地開展研究活動，及時(shí)調(diào)控研究過程中出現(xiàn)的新情況，努力克服遇到的各種困難，確保課題研究順利進(jìn)行。在課題研究過程中，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動，常常是以月為單位來計(jì)算時(shí)間，學(xué)生平時(shí)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)緊，課余時(shí)間有限，要堅(jiān)持下去很不容易，沒有執(zhí)著精神，課題研究就無法貫穿始終。
(2)要及時(shí)總結(jié)。課題組將前一階段在社會實(shí)踐和查閱資料中收集的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，找出有規(guī)律性的東西，得出自己的結(jié)論。
(3)要展示成果。根據(jù)自己的研究，把研究成果用適當(dāng)形式表現(xiàn)出來。
第四步，評價(jià)激勵。研究性課程的評價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生參與的過程，包括參與程度、所起作用、所表現(xiàn)的協(xié)作能力等。在研究性課程的評價(jià)中應(yīng)采取客觀認(rèn)定的方法，允許學(xué)生按各自的能力將課題用不同的形式表達(dá)出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時(shí)成績，作為考核學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)之一，納入到最后的總成績中去。
3初中生開展探究性學(xué)習(xí)須注意的問題。
首先開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)沖破思想上的禁錮，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中更應(yīng)克服畏難情緒，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的特色，因地制宜選擇一些課題，調(diào)動學(xué)生研究的積極性。
其次，要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，研究性課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力密不可分。在活動中，我們深刻感受到研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體地位關(guān)系的密切性，具體表現(xiàn)在：活動過程的自主性和主動性，活動形式的靈活性和結(jié)果的'多樣性，活動成果受表彰學(xué)生的廣泛性。不少并非平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，他們通過自身的努力，也同樣能在活動中表現(xiàn)出色并得到老師的贊許。
通過嘗試，筆者認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有利于點(diǎn)燃每一位同學(xué)智慧的火花，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)信心、不斷進(jìn)取，有利于提高學(xué)生的能力，從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，適用于當(dāng)前的課程改革。
總之，在新的課程理念中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是簡單地對教材中既定知識結(jié)論的接受和記憶，課程知識成為學(xué)生反思、批判、運(yùn)用并促進(jìn)學(xué)生重新理解的材料。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，走向“研究性學(xué)習(xí)”我國基礎(chǔ)教育課程改革順應(yīng)了這種趨勢。在初中思品教學(xué)中適切性地應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)既是新課程改革的需要，思品學(xué)科、思品教師發(fā)展的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要。由于目前研究性學(xué)習(xí)在我國尚處于起步階段，新的成功經(jīng)驗(yàn)和突破性進(jìn)展還比較少，實(shí)際困難也很多，還需要做更多的探索與實(shí)踐。
初中生的小論文篇十
懂得感恩的心靈，是存在于這個世界的最美的心靈，懂得感恩的生命，是行走在這個世界上最值得敬重的生命。今日小編就為大家整理了關(guān)于心系感恩的作文，僅供參考學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
感恩昨天。
一切都是那么熟悉.花兒的怒放，鳥兒的竊語，陽光的溫暖...，一幕幕都是那樣的熟悉就像發(fā)生在眼前一樣.時(shí)光好似離弦的箭，不會回頭;時(shí)光好似奔流的小溪，匆匆流過;時(shí)光好似調(diào)零的落葉，埋入了塵土.
昨天的，已成為我的歷史.無憂無慮的童年，不知何時(shí)已經(jīng)悄悄的遠(yuǎn)離了我，那原本穿著一襲金色長袍的童年，已經(jīng)出現(xiàn)了淡淡的綠色.金色不在耀眼，看到的只是越發(fā)猖狂的青色.我得要學(xué)會感恩盡管昨天已經(jīng)失去，盡管昨天的傷口還在發(fā)疼...可我仍然感恩于你--昨天，你帶給了我金色的童年.
昨天的我，不懂什么是憂慮，什么是對，什么是錯.懂得只是一味的玩耍，一味的開心，一味的去抓住任何一個可以玩耍的機(jī)會.再那個世界里，沒有單調(diào)，沒有無聊，更沒有疲憊.也許，就像花兒似的.昨天我在努力生長，今天就要開出美麗的花朵，明天我將要結(jié)出豐碩的果實(shí).
感謝你昨天，過去的一切我永遠(yuǎn)不會遺忘，我會將它們深藏在心，成為永久的懷念.
來不及為昨天的流失而悲傷心急，又一個嶄新的日子拉開了序幕.一改往日活潑的筆調(diào)，今天的我寫下的文字也有了一絲憂郁.人生是一條無盡的大河，昨天已經(jīng)過去.讓感恩成為昨天最好的禮物.
感恩昨天.
感恩惜福。
生活可貴，生命更值得珍愛，我用瘦弱單薄的身軀背負(fù)著在別人看來微不足道的傷痛和快樂，過著我自己的幸福生活。我喜歡一切真實(shí)、自然、坦白的表達(dá)，哪怕在別人眼里看起來是那么的脆弱、無助、荒誕可笑，我卻要向這坦誠致敬。感謝上蒼的恩典，珍惜今天的幸福。
與許多追求功名利祿的人相比，我的經(jīng)歷使我覺得真實(shí)的生活更親切，僅管有諸多的不如意與缺憾，我還要認(rèn)真的決不違心的過自己想要的生活。每次發(fā)獎學(xué)金就快樂地、安心的數(shù)著問心無愧的、裝進(jìn)兜兒里不會燙得慌的鈔票，然后興奮地去買算計(jì)好久的生活必須品。用著舒心的錢來生活當(dāng)然日子過的就舒坦。
地位、身份、金錢無法成為我尊敬一個人的理由，在這個充斥著傲慢與偏見，阿諛逢迎，勢利小人當(dāng)?shù)赖氖澜缋铮教幎即髦倜婢?，人與人之間互為利用，親情、友情、愛情面目全非。難得我還有一片自己想要的天空，老天真的待我不薄了，我尊重勇敢、樂觀誠實(shí)自然的普通人，我的夢想是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，掙那不算多可也算不了少的獎金，讓父母健康快樂頤養(yǎng)天年。每天早晨起床時(shí)懷著一顆感恩的心真誠地說：“感謝老天，今天我還活著，能做我想做的，真好!”，晚上躺在床上也沒有嘆息，一天該做的能做的都已做好，真好!幾十年后回想起來沒留下太多的遺憾和來不及。我犧牲、忍讓，甚至委屈，我不會索求回報(bào)，但我想我一定會成為一個受人尊敬與愛戴的母親和祖母，能在親情的環(huán)繞呵護(hù)中幸福地老去。在我暮年時(shí)不會有太多“子欲孝親不在”的遺憾。我用幾十年時(shí)間來貯備的生命炭火，到老的時(shí)候一定可以坐下來暖手、暖心。
足矣!今天的生活我感恩，我珍惜!我會竭盡全力感謝回報(bào)那些與我有恩有情的人!
成長中，我學(xué)會了感恩。
小時(shí)候總有母愛相伴，長大后覺得與母親日漸疏遠(yuǎn)，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛一直在我身邊。
是什么原因使天公如此生氣，一連幾天都陰沉著臉。今天終于高興起來，將溫暖的陽光照到了久違的大地，我知道，今天肯定是個大晴天。我將被子抱出房間，將被子在鐵絲上胡亂一搭，就上學(xué)去了。
下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)早上被我亂搭的被子早已平平整整地放在了鐵絲上。我的心被什么觸動了一下，一種莫名的感動涌上心頭。我走上前去摸了摸被子，啊，好暖!里面躲了個太陽，今天晚上我可以擁著太陽入睡了。在我被子的旁邊還有兩床被子，由于有陽光的地方都被我的被子占據(jù)了，它們只能待在這里。這是媽媽的被子。我走上前去摸了摸，冰涼冰涼冰涼的，就如同媽媽的手，那雙即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服的手。她用她的手溫暖了我，如今還要用她的身體去溫暖被子!
仔細(xì)想想看：家中最好的床單，最漂亮的衣服，甚至連吃飯時(shí)最好的碗筷，這些哪一樣不是媽媽為我準(zhǔn)備的，哪一樣里面不包含著媽媽對我的愛呢?我卻忽視了它們的存在，還千方百計(jì)地去搜尋它們的蹤跡。
母愛如水，時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床中，永遠(yuǎn)地滋潤著我。母愛像太陽，時(shí)刻釋放著她的光和熱，卻不索取半點(diǎn)回報(bào)。
我走過去，將媽媽的被子放到那個充滿陽光的地方，讓媽媽也沐浴著自己女兒的愛進(jìn)入夢鄉(xiāng)!
讓你快樂的是朋友;給你教誨的是老師;然而，給你溫暖的一定是母親!
從前，媽媽總愛牽著我的手四處走，用那雙大手的溫度來溫暖我冰冰的小手?，F(xiàn)在我長大了，您卻已慢慢地變老，我也會用我的手去溫暖你的手!去回報(bào)您從前給予我的無限的愛!像您愛我那樣愛您!
是您讓我在成長中學(xué)會了感恩——我親愛的媽媽!
昨天·感恩·明天。
五月十日，五月十二日，每個日子都很特殊。母親節(jié)和大地震，兩個同樣帶著感恩的節(jié)日，就這樣一前一后地來臨了。前者，是對天下最偉大情感---母愛的謳歌;后者，是對偉大堅(jiān)強(qiáng)靈魂的追憶懷念。一個是西方的洋節(jié)日，一個是中華民族共同的傷口。他們是這樣的不同卻又緊緊聯(lián)系，不屈的民族魂和動人的母親情，哪個更重些?他們一樣重，一樣感人肺腑，一同是這廣袤大地上最偉大，最無私的的感情。
站在5月11日，站在這兩個特殊的日子中間，回頭看，是大片的康乃馨和全球億萬媽媽的笑臉;向前望，是廣大龍的傳人一同悼念，一同落淚的動人場景，他們胸前佩戴的小白花在閃閃發(fā)光。那么，站在今天，我們是不是該做點(diǎn)什么呢?一束花?一份禮物?一個擁抱?一滴熱淚?不，這些都不足以讓我們牢牢銘記今天。那么我們應(yīng)該做些什么呢?其實(shí)，什么都不用做，只需要留下10分鐘，靜靜地，將回憶中的畫面翻出來，再感受一次那種大愛無疆帶來的震撼，將媽媽的快樂、心酸、勞苦、幸福通通回想一遍，牢牢地記著媽媽的好，記著中華民族的團(tuán)結(jié)。
有時(shí)，回憶是對逝者最大的紀(jì)念，對生者最大的安慰。
是的，回憶代表著過去，而我們都要邁向未來，但我們不應(yīng)該忘記過去，忘記感恩，忘記回報(bào)。過去的歷史是對明日未來的最重要的奠基，有了過去，有了傷痛，我們才會改正自己，完善自己，是我們的未來更美好。
母親·祖國，兩個同樣有著博大情懷的詞語，就在今天這一刻交匯;。
昨天·明天，一個代表過去，一個代表未來的不同的時(shí)間，被今天所緊緊聯(lián)系在一起;。
快樂·悲傷，兩種截然相反的心情，在這一天同時(shí)出現(xiàn)在每個人的心里。
銘記昨天，把握今天，期冀明天，讓我們帶著一顆感恩的心，在歷史的長河中穿行。
讓感恩走進(jìn)心靈。
春?花與鳥。
感謝你!那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢。
也感謝你!那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧!
夏?冰淇淋。
驕陽似火，曬著廣袤的大地，連河邊的柳枝也無力的搖擺著。
也許，在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋，是最美的享受了吧!
第一口，清涼感在舌上蔓延;第二口，那真是沁人心脾;第三口，燥熱的天氣已然不存在，只留下一股無可比擬的清涼。
哦，感謝你!涼爽的冰淇淋。是你為人們驅(qū)除了炎熱。
秋?颯颯落葉。
一陣秋風(fēng)吹過，頓然醒悟：秋天已經(jīng)到來了……。
秋風(fēng)吹過，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來，頗有些凄涼的情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒!落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹提供養(yǎng)料……。
我感謝這颯颯落葉!感謝它演繹了一段精彩的秋之韻，也感謝它為樹而獻(xiàn)出自己的一切。
冬?純美白雪。
提及冬，腦海中便呈現(xiàn)出一幅潔白的雪世界。
紛飛飄落的白雪，不僅給人以美麗、純潔之遐想，也保護(hù)了無數(shù)植物，消滅了害蟲，為來年的豐收奠定了基礎(chǔ)。
感謝這純美白雪!若不是它，何來這么多的歡聲笑語?
絮尾。
用一顆感恩的心看世界，這世界有多美好。所以，讓感恩走進(jìn)心靈吧!
初中生的小論文篇十一
祖國，我們都是您的孩子，大家同是炎黃的子孫!我多么慶幸，我是祖國媽媽的孩子;我多么幸福，我是祖**親的孩子。您給予我們太多太多，但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對您說聲：“感謝”!
三山五岳秀麗的風(fēng)光裝點(diǎn)著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖**親懷抱中的名勝古跡，讓外國人嘖嘖稱贊!五湖四海繁榮的城市點(diǎn)綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖**親搖籃中的繁榮都市，讓中國人生活美好!啊!感謝您，我的祖**親!您讓江山如此多嬌，您讓東方龍飛鳳舞，您讓風(fēng)景這邊獨(dú)好，您給我們帶來歡樂和幸福!
那年的北京奧運(yùn)，是一個舉世矚目的奧運(yùn)，這個奧運(yùn)，讓中國人們期盼了一個世紀(jì)，但是，我們終于成功了;“神七”的完美升空并凱旋歸來，給了中國人一份“至高無上”的榮耀;加入wto，中國的發(fā)展有了更大的進(jìn)步……這一份份感動，一份份榮耀，都來自于我親愛的祖**親，感謝您——祖**親!
啊!我最最敬愛，最最偉大的祖**親，您以嶄新的面貌邁過了大半個世紀(jì)，在你的臉上，我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋，但是，您那不加修飾的笑容還是那么顯眼，還是那么美麗!
最后，在感恩節(jié)之際，我衷心對祖**親說一句：“謝謝您!”
初中生的小論文篇十二
狐貍精這個名詞往往給人們不好的影像，她們往往是被戴上了“第三者”的帽子，其實(shí)不然，她們其實(shí)是美麗的象征。
在陳瑞的《白狐》里面的“我愛你時(shí)你正一貧如洗寒窗苦讀，離開你時(shí)你正金榜題名洞房花燭”這也說明了，白狐在情感中付出了很多，而最后只有選擇離開，為了愛選擇了無怨無悔的成全，為了愛選擇了無怨無悔的離開。
而之所以會被戴上“第三者”的帽子是因?yàn)槟切┫矚g一個男人的女人因?yàn)槟莻€男的愛著另外一個女的，而那個女的就心生妒忌。
而真正的狐貍精是懂得大道理的，知道什么時(shí)候該怎么樣，而其他女生往往是男的不喜歡干就硬是要男的一起去干（比如：一部電影女的愛看，男的不愛看，女的就硬是要男的陪她去看）。
這是一種自私心，而狐貍精身上而沒有這種自私心，它們往往是不求回報(bào)的，只是為了前世的救命之恩而已，等了一千年當(dāng)化作人形找到前世的恩人，今生的書生時(shí)她的命運(yùn)就注定了，當(dāng)書生上京趕考，高中狀元后就被封為駙馬了，書生不得不離開白狐，而白狐為了愛選擇了離開，等待她的或許是書生的來世或者是天譴，當(dāng)時(shí)她都會去面對的，之前說過她們沒有自私心，這就足以證明了。
青玉案·元宵里的那句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！闭f的就是白狐，在離開后再去見狀元的最后一面又或者可以說是在尋找著書生。
狐貍精其實(shí)是指女人的品質(zhì)是個褒義詞，而因?yàn)榧刀市睦聿叛葑兂闪速H義詞。
其實(shí)狐貍精并無惡意，只是為了前世的救命之恩而已。
初中生的小論文篇十三
向往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記。
一、初出茅廬。
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當(dāng)讀到結(jié)尾：“公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時(shí)，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時(shí)間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當(dāng)時(shí)，很氣憤地問媽媽：“公主為什么要變成泡沫，王子是個壞蛋?！?BR> “不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想。可是書是完了，我還沒飛！我認(rèn)為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉。
從《海的女兒》教會我善良開始，由于讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解。
當(dāng)指腹觸摸到一本書時(shí)，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時(shí)代的歷史縮影。
芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的女兒。因?yàn)橐粚狃B(yǎng)她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發(fā)去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終于她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為賣藝女人的一刻停止了跳動。原來，遠(yuǎn)望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
淚的出現(xiàn)，終于掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時(shí)的精神意識也逐漸成長。精神不是培養(yǎng)而是通過書中人物的生活經(jīng)歷去體會成長！
初中生的小論文篇十四
20xx年，二年級的我惴惴不安地推開了老師家的門，想到日后能如文人墨客般筆走龍蛇，揮毫于指尖，從那一刻起，我就決定與書法為伴，絕不半途而廢，直到學(xué)成為止。那時(shí)的我天真幼稚，更不懂得做成一件事所要付出的努力和毅力。老師握著我的小手一筆一畫地寫下每一個字，方方正正。看見毛筆在手中劃過一道道弧線，我更是仿佛遇到了摯友般，無限的想和它接近，勵志學(xué)好它的愿望更濃了?！巴酢笔俏矣秒`書寫下的第一個字，雖然只是生硬地依葫蘆畫瓢，但端詳著它，首尾圓潤，中間平滑，不溫不火，沒有楷書尖銳的傲氣，有的只是一種和氣，有種謙謙君子，溫潤如玉的內(nèi)斂之感。我也正是秉著著種心智學(xué)習(xí)書法，緩緩起筆收筆，凝神于筆尖，如同雕刻藝術(shù)品般追求細(xì)節(jié)上的完美，不知不覺間時(shí)光在筆下悄悄溜過，我享受著這個過程。時(shí)光荏苒，數(shù)年一晃而過，我如數(shù)家珍：免檢的作業(yè)，獎勵到的綠毛龜，掛在墻上展覽的作品……書法更是小有所成，領(lǐng)先同時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)本字帖，一路劈波斬浪，學(xué)習(xí)到了行草。
那時(shí)的書法對我來說意義又不同，我已可以寫出自己的風(fēng)格，這是一種陶冶性情的途徑。每每寫字我都會沉浸其中，好像總有一種獨(dú)特的感覺，這是一種禪的境界，周圍的環(huán)境全部消失，只剩下一筆，一紙，一人。提起筆，筆下宣紙仿佛化身為宇宙，第一筆就像在茫茫宇宙中投胎，身體化為虛無，感悟著，摸索著，時(shí)而精雕細(xì)琢，細(xì)膩動人；時(shí)而粗獷豪邁，刷刷點(diǎn)點(diǎn)；時(shí)而小巧玲瓏，內(nèi)有乾坤；時(shí)而宏偉壯觀，震懾四方。我不斷領(lǐng)悟著古代詩詞大家作品中所蘊(yùn)含的意境“林花謝了春紅，太匆匆”是李煜的追悔莫及；“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”是白居易的無奈；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的救世豪言……抬手間，一個個文人的人生在我眼前略過，體悟著他們的酸甜苦辣，用字來體現(xiàn)我的感悟。七年習(xí)字生涯讓我初窺其境，功利如考級的書法并非真正的書法。有些書法家的字為何珍貴，正是源于他們對字和人生關(guān)系的理解。
卷一襲馥郁的墨香，散一卷空靈的宣紙，我的衣角在風(fēng)中飄揚(yáng)。撫琴一曲，執(zhí)豪錄世間之大道，豐哉！
初中生的小論文篇十五
如今，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，化學(xué)在工業(yè)時(shí)代到信息時(shí)代的it中發(fā)揮著重要的作用，給人們的衣食住行帶來了極大的'便利，但也給我們的環(huán)境帶來了許多問題。
環(huán)境科學(xué)這個專業(yè)我可能了解的還不夠多，但是我一直很注意它的用途，并且念念不忘。簡而言之，就是“對環(huán)境進(jìn)行綜合治理和預(yù)防，以保持和恢復(fù)其適合人類居住的特性”。如今，環(huán)境問題日益突出，迫切需要解決。作為環(huán)境科學(xué)治理的理論基礎(chǔ)，了解和掌握化學(xué)知識是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。因此，用化學(xué)知識解決環(huán)境問題勢在必行。只有清楚地了解化學(xué)污染物的結(jié)構(gòu)和特征，才能詳細(xì)研究污染物在空氣和水中環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和歸宿規(guī)律，找到合理的防治措施，這些都是在化學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，很多種類的環(huán)境污染物90%以上都與化學(xué)有關(guān)。事實(shí)上，在普通人的生活中，不僅污染物，化學(xué)的痕跡也隨處可見，比如塑料鞋、防爆玻璃、合金材料等。更不用說在工業(yè)生產(chǎn)中了。可以看出，化學(xué)不僅在環(huán)境、工業(yè)中是必不可少的，在普通人的生活中也是如此。我想顯然，答案是：不會。
環(huán)境與我們每個人息息相關(guān)，化學(xué)與我們每個人密不可分。掌握和學(xué)習(xí)化學(xué)是環(huán)境治理的第一途徑，所以化學(xué)在環(huán)境科學(xué)中有著不可替代的作用！
初中生的小論文篇十六
在我成長的道路中，有父親為我鋪墊道路;有母親為我精心打點(diǎn);有老師為我指明道路;有好友與我攜手同行，除此之外，我還有一樣?xùn)|西，它沒有華麗的外表，但卻一直默默陪伴著我成長，它就是——書籍。
俗話說的好：“書籍是人類思想的寶庫。“一點(diǎn)都不錯，我從書里不僅學(xué)到了知識，還領(lǐng)悟到了面對困難要從容淡定，明白了做事要有持之以恒的決心，還讓我認(rèn)識到了外面大千世界的精彩。
我在書籍的海洋里開懷暢游;在書籍的天空中自由翱翔。書籍就想是一雙翅膀，領(lǐng)我看遍了這個世界，甚至帶我飛出地球，探索無窮無盡宇宙的奧妙。
我飛到了遙遠(yuǎn)而古老的埃及，矗立在雄偉的金字塔前，嘆服這古人的智慧。坐在了加勒比海盜杰克船長的船上，和他一起欣賞海上的風(fēng)光，一起面對突如其來的災(zāi)難。
我潛到了神秘而廣闊的海底，與尼摩船長乘坐”鸚鵡螺號“，探求海底的奧秘，領(lǐng)略大自然的神奇。
或許，我又來到了一個莫名而未知的世界，看著一幕幕悲劇喜劇的發(fā)生，為羅密歐與朱麗葉那凄美的愛情傷心;或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
讀書不僅可以讓我看盡世界各地的習(xí)俗風(fēng)光，也可以讓我疲憊的身心得到放松，沒事時(shí)，泡一壺茶，拿一卷書，坐著我的庭院里，一邊感受大自然的美好，一邊細(xì)細(xì)品味著茶，然后悠閑自在地讀著書，便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說：”腹有詩書氣自華?！白x書的益處不可能馬上就顯現(xiàn)出來，但是經(jīng)過日積月累，每天都積累一點(diǎn)小知識，慢慢的便可以從書中領(lǐng)略到人生的真諦，便可以榮辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。擺脫世俗，做到真正的”歸隱“。
這個寒假我不再寂寞，因?yàn)橛袝阕靼?
初中生的小論文篇十七
茫茫黑暗的生命之途上，那閃爍耀眼的良知，那是對一個人，一個國家的救贖。
良知，是生命的那盞燈。
生命需要一盞燈，需要那份良知來恪守我們做人的原則，來指引我們何去何從。
魯迅，是一個冷峻的審視者，為古老的東方龍的傳人指出了一條可循的路，他是一個謙虛的無視者，將時(shí)間海綿擠盡，將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個復(fù)雜的良知者，用犀利的筆“畫”下了那個年代的弊陋，與冷漠?？苫赝?dāng)今，魯迅筆下的阿q是否消失得無影無蹤?漆黑的生命途中，良知是否己經(jīng)成為人們的附屬品?我想沒有，若是有，躺在身下幾經(jīng)碾壓的小悅悅為何被無視?若是有，現(xiàn)代工業(yè)膠囊又為何被當(dāng)成食用膠囊?良知，無需裝染，無修飾，它本就耀眼奪目地藏在人心底，它本就是對一個好人最高貴最透徹的評價(jià)。
生命需要一盞燈，燈下的我們才可以望見未來，活得血性，活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見其奪目。
正如羅曼·羅蘭所說：“人沒有良知，就像是天空沒有太陽，黑夜沒有月亮。”對，它就是如此閃亮。韓愈被發(fā)配至潮州，卻嘆道：“欲為圣明除弊事，肯將將衰朽惜殘年?！绷謩t徐被貶伊犁更是抒情：“茍利國家生死以，豈因禍福避驅(qū)(趨)之?！边@是良知，他們愛國憂國，良知放在國家上;北大副校長說：“北大的人見到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系為你撐腰;被要錢了北大替你賠錢!”抱起小悅悅的陳阿姨說：“我也不忍心?！边@是良知，這是內(nèi)心善的呼喚，社會的凜然正氣!良知是人們內(nèi)心的真實(shí)，擁有良知的人生命中會看見甚至創(chuàng)造許多美麗。
生命需要一盞燈，需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
生命需要一份良知，陪伴我們放逐心靈，創(chuàng)造和諧。
就讓那良知的光芒為我們照耀前方，讓我們看見那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
初中生的小論文篇十八
紙鶴——死寂沒有被賦予生命色彩的，他們擁有翅膀，但從來不被外人所注意。但我在我眼中，他們正是適合追逐夢想的：持久，且承擔(dān)著屬于自己所有的責(zé)任，沒有人要求他們怎樣，而他們卻清楚的明白自己要追求的是什么，堅(jiān)定的朝著目標(biāo)前進(jìn)，外人的眼光從來不在他們的心中占有一席之地，因?yàn)槟羌儩嵍指挥謨?nèi)涵的地方被一個叫做夢想的小家伙兒充斥著，不受凡間世俗的任何沾染。
而在現(xiàn)實(shí)中我們連追逐夢想的權(quán)利也被繁重的生活壓力剝奪了去，它——是一種奢侈品，我們擁有過，或者他們存在過，但最終抵不過現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，他們一去不復(fù)返，不再存在我們小小的心臟里，又或者是連他們也厭煩了我們內(nèi)心中的糾結(jié)，悄悄的溜走了，是在懲罰我們的猶豫吧，就像是情人間吃醋那般，如有誠心又豈會怕夢想不折路而返呢!
我們是渺小的，但在每一個人心中又住著一個大大的不平凡的自己，那個自己擁有著豐翼，可是隨意翱翔，不顧屋外有多大的暴風(fēng)雨等待著他們，在重重考驗(yàn)下依然偏執(zhí)的選擇堅(jiān)持的自己。即使遍體鱗傷也從沒有停滯不前的想法，即使無數(shù)次被折斷翅膀也從未有過放棄的念頭，然不確定的因素有種種許多，可能成功，可能失敗，但我肯定的說等我們蒼白了兩鬢，臉上盡是歲月的洗禮的時(shí)候，至少還可以大聲地說：“我擁有過，我追逐過。
歲月讓許多事情化作泡影，他無疑是我們最大的敵人。但身體里流淌著驕傲不羈血液的我不允許自己有任何的不堅(jiān)定。
初中生的小論文篇十九
當(dāng)我小的時(shí)候，比如說上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，如果有人問我長大后想干什么，我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè)，一個高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學(xué)家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因?yàn)橐粋€原因：老師教的！
或許這樣說有點(diǎn)冤枉老師，不應(yīng)是老師教的，而是教材或者說學(xué)校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結(jié)論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，于是人人的做夢，想當(dāng)一個什么“家”之類的，因?yàn)樵谌绱擞仔〉男撵`中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
盡管隨著時(shí)間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長的督促下學(xué)會了競爭，于是，在這樣的環(huán)境下，不應(yīng)該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認(rèn)一切的存在。
于是學(xué)生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長卻說哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學(xué)校卻說那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學(xué)習(xí)，老師們的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)，已達(dá)到一個共識，就是我們的共同目標(biāo)，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學(xué)習(xí)而做題，而是為考試而學(xué)習(xí)了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領(lǐng)袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
沖過了百摹大，不遠(yuǎn)處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
初中生的小論文篇二十
毛毛蟲就是一個很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得，看看那五彩繽紛，逆風(fēng)飛舞的蝶，他們都是經(jīng)過磨煉的勇士。這，就是我喜愛蝴蝶的重要原因。
沒有誰的一生是一帆風(fēng)順的，這句話不知見了多少次。每個生命都要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的光彩。只有在逆境中站起來，走出來的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”
還記得一段話，那是曾讓兒時(shí)的我在逆境中站起來的一段話——
疾風(fēng)野火，對于草而言都是逆境，堅(jiān)忍不拔的草能屈能伸，能毀能生，展現(xiàn)出無窮的生命活力。人也一樣，需要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的生命活力，發(fā)揮出光與熱，做出非凡的成就。
這不禁讓我想起了一首詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，卻能頑強(qiáng)地挺過磨煉，生存下來，成為各大文人的寫作題材，也許這就是生命對挺過磨煉的小草的獎勵吧。
回憶起往事，不禁自嘲，當(dāng)時(shí)是那樣大罵生命給我?guī)淼哪挕，F(xiàn)在想想，還得感謝生之磨煉呢。假想一下，生活中沒有了磨煉，我們將是多么的弱小，人生將是多么的無趣!
終于懂得了，生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。
生活中其實(shí)沒有絕境，絕境在于我們的心沒有打開。封閉的心，如同沒有窗戶的房間，會出在永恒的黑暗中。但實(shí)際上周圍只是一層紙，一捅就破。所以，不要再害怕生命給你帶來的磨煉，去勇敢地迎接生之磨煉吧，外面是一片光輝燦爛的天空!
初中生的小論文篇二十一
“寧坐在寶馬里哭，不愿在自行車后笑”，你快樂嗎？淡妝濃抹，名牌裝身，除了外表華麗，在利欲路途中狂奔不止，你快樂嗎？為求名利爵位，不擇手段，你快樂嗎？世界越是顯得光怪陸離，不快樂的人就越多，因?yàn)樗麄儾欢冒惨菀步幸环N追求，窮一樣可以很快樂！
著名作家欣賞那來自遠(yuǎn)山中的恬靜幽然，那世俗的清新，就如古時(shí)陶淵明下的桃花源遺址，不得不另人感嘆安逸自由也是一種幸福，淡泊名利是一種追求窮并快樂著才是真正的快樂。
窮并快樂著，當(dāng)你卸下了虛榮的外表，才能收獲最美麗的天地。清朝詩人納蘭容若愿舍棄萬貫家財(cái)甘心當(dāng)個俗人，暢情于天地間，與妻子賭茶潑墨，吟詩作對，共飲黃花，對弈南窗。那時(shí)的日子清貧，卻是容若一生最美麗的時(shí)光，窮一樣很快樂。
窮并快樂著，因?yàn)榉比A的地方國語喧囂和虛偽，只有那最落魄的地方，才能感受到最真實(shí)的溫暖。德蘭修女當(dāng)初拒絕了聯(lián)邦的好意，拒絕做慈善聯(lián)會主席，情愿又回到那又臟有臭的貧民區(qū)，因?yàn)橹挥心莻€地方才有孩子們追逐嬉戲的笑聲，因?yàn)橹挥心莻€地方人人都懂得守望相助，惺惺相惜；因?yàn)橹挥心莻€地方她才真正地感受到自己被需要，真正享受到付出的快樂。
窮一樣可以很快樂。微笑哥就算只是個拾荒者，他手持半瓶可樂，仰望天空璀璨的煙花，身后的霓虹燈被虛化成點(diǎn)，一個美麗而真實(shí)的笑容被街拍捕捉發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)擊率過千萬?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提?！蔽⑿Ω缟鸁o分文，卻能將整個世界當(dāng)做他的天下，游走自由，他不需要任何人的施舍或幫助，哪怕拾荒，他也能養(yǎng)活自己。央視曾問過他這樣的一個問題；“無家可歸，三餐不飽，這樣你幸福嗎？”他微笑地說“在我最窮的時(shí)候，我也能到西藏玩兩轉(zhuǎn)，你能嗎？”所以快樂是自己選擇的，窮一樣可以很快樂。
坐在寶馬里哭，你就真的錯失了自行車背后的大好風(fēng)光，在利欲的泥淖中控股執(zhí)迷不悟，你永遠(yuǎn)都不知道淡泊的可貴，錯失了你自己的善良與本真。所以，窮也是一種品格，也是一種快樂。
初中生的小論文篇二十二
當(dāng)那些牙牙學(xué)語的嬰兒跌跌撞撞地學(xué)會走路時(shí)，他是堅(jiān)強(qiáng)的；當(dāng)那些病患重者在家人的攙扶下散步時(shí)，他是快樂的；而當(dāng)我們感受心臟的強(qiáng)有力的跳動，思想前進(jìn)的堅(jiān)韌步伐時(shí)，這又是何等地振奮人心??！
我們在現(xiàn)實(shí)生活中，往往為一些瑣碎的小事而心煩氣躁。這個時(shí)候的我們，需要靜下心來去傾聽，傾聽自己內(nèi)心的聲音。這聲音有來自于陶淵明超然脫俗的“采菊東籬下，悠然見南山”閑情雅致，有來自于吟唱“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡闹鞠蜻h(yuǎn)大的李白，亦有來自于因含有亡國喪夫之痛而輕唱著的千古名句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的李清照。當(dāng)我們回憶歷史長河中的那一顆顆璀璨的明星時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自已只不過是時(shí)間的過客。轉(zhuǎn)瞬，內(nèi)心的不安與煩躁便煙消云散了。
有人曾經(jīng)說過：“人總是要有一些信仰。”每個人的信仰都有所不同。當(dāng)我們聆聽自己內(nèi)心的聲音時(shí)，我們會聽到那些自己在逃避的殘酷的現(xiàn)實(shí)，這時(shí)的我們就需要一些信仰。它好比早晨的第一縷陽光，射到大地上總有一種暖暖的力量；它又似黑夜中唯一的一束微弱的光源，明明知道總有一天會熄滅卻依然不遺余力；它還像冬日中最后一片綠葉，任寒風(fēng)吹打，仍驕傲地不肯屈服。
我們的信仰給予我們力量，讓我們追尋夢想。因?yàn)樗?，我們知道自己?yīng)該前進(jìn)的方向，因?yàn)樗?，我們了解了該如何努力才能達(dá)到目標(biāo)，也正是因?yàn)樾叛?，人類社會才會擁有那么多美好的事物?BR> 聆聽使我們擁有信仰，信仰讓我們找尋方向。
其實(shí)每一個人都無時(shí)無刻不在歷史的刻板上留下自已的歪歪斜斜的腳印，而當(dāng)一顆稚嫩的心靈經(jīng)歷千錘百煉成長后綻放明艷時(shí)，正如冰心的詩中說的：“當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR>
初中生的小論文篇一
畫畫的時(shí)候，我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體，尤其當(dāng)代藝術(shù)，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之，就可以鍛煉擺脫聯(lián)想的慣常進(jìn)程，可從現(xiàn)實(shí)生活所提供的材料中創(chuàng)造出實(shí)際不存在的“第二自然”來。
愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會出現(xiàn)新的奇跡。
no.2審美能力。
學(xué)過繪畫的童鞋應(yīng)該都有這么個體會。如寫生創(chuàng)作靜物畫時(shí)，原本生活常見的瓶瓶罐罐等生活用品，沒有接觸畫畫前，你對這類物品幾乎是視而不見的。但是當(dāng)你每天在畫布上激情創(chuàng)作時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。
審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
no.3造型能力。
不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品，造型能力都是畫畫的基本功。有了造型能力，就能更好的表達(dá)。
no.4觀察力。
畫畫鍛煉的最重要的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng)，不管面對靜物、人物還是風(fēng)景，都可以通過自己的觀察，找到這幅畫面中最美的部分，以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細(xì)節(jié)。達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫畫蛋的故事，相信大家也都看過。
在畫畫的過程中，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的畫作中去。學(xué)畫畫的人和不學(xué)畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加注意一個東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。
no.5忍耐力。
畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?比如國內(nèi)美術(shù)生的藝術(shù)高考，靠前可是日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習(xí)!冬天畫到手出汗，夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有點(diǎn)忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話，是很難進(jìn)步的。達(dá)芬奇的蒙娜麗莎這幅畫據(jù)可靠研究，繪畫時(shí)間就不少于四年。
no.6記憶力。
觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈動作的基礎(chǔ)上，靠腦子記憶畫出來。另外還有很多非寫生創(chuàng)作作品，也是需要平時(shí)記憶基礎(chǔ)上創(chuàng)作繪制的。
no.7感受力。
為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色，100名藝術(shù)家卻可以畫出一百種不同的風(fēng)格?為什么看到藍(lán)色會感覺寒冷抑郁，看到橙色會感覺溫暖熱情。其原因就在于藝術(shù)家在平時(shí)的繪畫練習(xí)中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用自己的方式將感受表達(dá)出來。
no.8思維能力。
思維是人腦對現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動。
在繪畫的時(shí)候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對大腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。增強(qiáng)大腦的思維能力。
no.9分析能力。
畫畫不僅是畫看得見的物體，其實(shí)更多的是畫看不見的東西，然而這種高境界需要很強(qiáng)的分析能力。想要畫的好，得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道，如果不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫，是真的是難以畫出完美效果的。
no.10概括能力。
怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”，是指不管對于什么物體，都可以把它歸納成簡單的幾何形體，這需要很強(qiáng)的概括能力。尤其風(fēng)景畫，如果你希望把每片樹葉面面俱到地畫出來的時(shí)候，幾乎可以斷定，你的這幅畫肯定難以達(dá)到理想中的效果。
初中生的小論文篇二
一、教師應(yīng)用自身的人格魅力和教學(xué)魅力去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
1.作為一名初中英語教師，首先應(yīng)對英語教學(xué)特別感興趣，對工作要有極大的熱情和積極負(fù)責(zé)任的責(zé)任感。
教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。教師要擺脫高高在上的形象，放下架子，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和他們交流聊天，傾聽他們的話語，了解他們的喜怒哀樂，不僅要幫助他們解答學(xué)習(xí)上的難題，還要幫助他們解決生活中的困難。
2.教師要努力提高自己的英語水平，展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。
時(shí)代在飛速發(fā)展，教師要注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能消除教師的自身因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不利影響。學(xué)生主要是向教師學(xué)習(xí)英語的，教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫習(xí)慣等等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。如果教師的素質(zhì)不過關(guān)，說著一口中國式英語，字跡也不規(guī)范漂亮，或者知識面太狹窄，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。
二、教師要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在初一剛接觸到英語時(shí)，往往會由于新鮮感而表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣，而隨著年級的提高和知識量的擴(kuò)大，有的學(xué)生因?yàn)椴恢涝趺慈W(xué)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，他們的學(xué)習(xí)興趣也因此逐漸降低。因此，教師除了要傳授知識，還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣，由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生一旦掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起英語來一定是事半功倍，收獲頗多。
三、教師要注意采取靈活多樣的教學(xué)方法，把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
眾所周知，雞翅很好吃，可是如果天天吃，也許就會覺得厭煩，教師上課也是一樣，如果每天采用同一種教學(xué)手段，同一種教學(xué)模式，即使你的方法再好，學(xué)生在剛開始時(shí)有些興趣，可久而久之就會覺得單調(diào)乏味，喪失興趣了。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)，采取靈活多樣的課堂教學(xué)，把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。
初中生的小論文篇三
心靈很小，世界很大;或者，心靈很大，世界很小。宇宙的距離，也許用感恩可以到達(dá)。
如果世界黑暗陰霾，人就是不透明的。我們不懈努力的方向，就是讓自己透明。感恩，讓人寬容，讓人成熟。
英國著名作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時(shí)男人想賺錢，舍己樹讓他采下自己的果實(shí)，中年時(shí)他想冒險(xiǎn)，舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當(dāng)他年老倦怠，舍己樹所剩無多，卻仍說：“朋友，我有一個不錯的樹樁，坐下來休息吧。”舍己樹一直很快樂，即使貌似卑微，但它確實(shí)真誠的訴說著因付出而享受的快樂，因快樂而心懷感恩。
世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩，常為樂觀者所選擇。在他們看來，一片沐浴和煦微風(fēng)的草原讓人感恩，草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩，溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此，樂觀者更加樂觀。
雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結(jié)尾處寫道：“我也是瞎子，我只知道說啊說啊，沒有看見你們是聾子?！边@是多么深沉壓抑的一種情感，我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心，卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。
批判世界，是將眾人的悲集合在自己身上，而感恩世界，是匯聚每個人微薄的樂趣，再平分給眾人。
北極星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦澀草叢的感恩;比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。
感恩著，我們歌唱生活，當(dāng)有人哭泣，惆悵，悲傷，沮喪，他們都犯了一樣的錯，就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩，是有一個跳躍的靈魂，在逆境中駕御生活。
我們感恩青春，而并非年華;我們感恩智慧，而并非桃面，丹唇，柔膝;我們感恩自由，而并非名望，財(cái)富。我們感恩，如同年老的駱駝在旅行的前夜咀嚼干草，它即將踏入沙漠，卻依然心懷感恩。
是啊，沒有人陪我，月亮也偷偷露出了曉燕連父母也在我輸液是不曾出現(xiàn)。這是，隨著吱呀一聲，門被推開了，一個小腦袋探了進(jìn)來，用他那有些生澀的話語說：“姐姐，我可以進(jìn)來嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他那蒼白如紙的臉上浮現(xiàn)出一絲紅暈，身形一閃，進(jìn)入到了病房，我才吃驚地發(fā)現(xiàn)，他竟然少了一直胳膊!
他正對著我的視線，沒有一絲不自然，率先開口，說：“姐姐，你上初中吧!“恩。”我和他有一搭沒一搭的聊著。不一會兒，好像是他的媽媽說道：“平兒，走。該回家了。”“好好好，就過來了“他一邊答應(yīng)一邊對我說：“謝謝姐姐陪我說話!拜拜!“我心頭一震。那清脆的聲音如顆顆珍珠一般。落入我似水的心田，泛起了陣陣漣漪，我并沒有幫助他，只是聽他說完了一些并不動聽的話語，他就對我感恩，我不由得泛起了愧疚：
同學(xué)幫我打掃衛(wèi)生，我并沒有感謝他們，而別人指責(zé)我時(shí)，我卻不屑一顧：“我有沒有讓他們幫我?沒有吧!那是他們自作多情!
跟小男孩比起來，我是那么自私狹隘我感到只有懷著一顆感恩的心去看對方，才會看到一個全新的世界，才會感到世界是多么美妙!
感恩如清風(fēng)，掠過我那炎熱的心田。
感恩如涼茶，芬芳我那無味的口腔。
感恩如燦陽，照耀我那清冷的心田。
望望窗外，風(fēng)似乎也不再寒冷，月亮也偷偷露出了笑顏，將皎潔的月光灑下了大地，門還在“吱呀吱呀”的響，望著小男孩的背影，我露出了會心一笑。
初中生的小論文篇四
口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學(xué)生講授。具體來說，主要就三點(diǎn)：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準(zhǔn)確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點(diǎn)，在口語交際時(shí)盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時(shí)，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學(xué)們在日常說話時(shí)能夠用盡量簡潔的語言表達(dá)出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時(shí)，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當(dāng)然了，同學(xué)們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時(shí)還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時(shí)，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標(biāo)初中語文第九冊口語交際板塊教學(xué)中，我們就組織學(xué)生進(jìn)行為口語交際活動，通過“學(xué)習(xí)演講”、“青春隨想”和“話說千古風(fēng)流人物”等活動，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學(xué)生不但鞏固課堂所學(xué)，又能教熟練地掌握準(zhǔn)確，鮮明，生動的口語交際的技巧。
另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學(xué)們的語句表達(dá)的連貫?zāi)芰?，?dāng)然在一定層次上也考查同學(xué)們的思維縝密性。因此，我們課堂加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，只有平時(shí)多練習(xí)，生活中多訓(xùn)練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。
2.2重視學(xué)習(xí)生活的口語交際的體驗(yàn)。
俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時(shí)必須要多加訓(xùn)練，才能夠運(yùn)用自如。學(xué)校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學(xué)們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的口語交際能力。學(xué)生提前參加社會實(shí)踐活動，能夠很好地適應(yīng)社會，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題。
多多參加口語交際的校園活動，對學(xué)生而言大有裨益。在校園活動中，同學(xué)們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對同學(xué)們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學(xué)們的口語交際能力。良好的機(jī)會，同學(xué)們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學(xué)們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學(xué)識。
另外，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和感受，如同學(xué)要求你辦件事，而你又做不到時(shí)，可以說，“我實(shí)在無能為力（我實(shí)在愛莫能助）”；當(dāng)別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。
總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起口語交際教學(xué)的重任，在把握初中語文口語交際教學(xué)的含義、目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么，我們學(xué)生語言表達(dá)和準(zhǔn)確運(yùn)用能力定能獲得增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳寂松.中學(xué)語文教學(xué)中的口語教學(xué)[j].語文教學(xué)與研究，（05）.
初中生的小論文篇五
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評價(jià)。
只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用多樣靈活的檢査方式。
四、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。
五、自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語。
六、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。
總之，教育是一門藝術(shù),所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學(xué)的藝術(shù)性更強(qiáng),我們的課堂教學(xué)應(yīng)該各種活動交叉進(jìn)行,讓英語學(xué)習(xí)變得有趣。只有這樣,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。
初中生的小論文篇六
在當(dāng)今我國初中畢業(yè)年級的語文教學(xué)中，絕大多數(shù)老師都采用了在上個學(xué)期把兩本教材全部快速地講完，下個學(xué)期的時(shí)間基本上就轉(zhuǎn)入了專題復(fù)習(xí)階段。各種中考訓(xùn)練題、沖刺題、仿真題、壓軸題滾滾而來，這就是人們常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)生做題做得叫苦連天，老師批卷批得頭昏腦脹。這種教學(xué)模式的效果如何，師生們都在懷疑。秦峰先生在初中畢業(yè)年級語文教學(xué)簡約而高效的處理方面，做了較為深入的探索，我們把該文隆重地推薦給讀者朋友。
筆者近幾年連續(xù)任教初中畢業(yè)班語文，通過觀察身邊的教師的做法以及和其他學(xué)校教師的交流發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在上個學(xué)期就已經(jīng)把兩本教材基本教完，下個學(xué)期的時(shí)間基本上就進(jìn)入了專題復(fù)習(xí)階段了。而這段時(shí)間的三分之一左右的時(shí)間又是用于文言文的教學(xué)。如何在有限的時(shí)間里，既能完成整個初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)任務(wù)，又能具有較好的復(fù)習(xí)效果，那么教師對于教材的簡約處理就是必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。下面筆者想從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，并結(jié)合蘇教版九年級語文教材，來談?wù)劇昂唵谓虒W(xué)”的幾種處理方式。
一、前移次要教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
這種方式就是將原本在課堂上進(jìn)行的某些教學(xué)環(huán)節(jié)放到課前的預(yù)習(xí)中去。這樣做既能加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，避免了預(yù)習(xí)的盲目性和低效性，還能為課堂教學(xué)提供充足的時(shí)間進(jìn)行討論、交流，使學(xué)生獲得真知灼見。進(jìn)而提高畢業(yè)班課堂教學(xué)的效率，能集中“拳頭”力量猛擊某一塊內(nèi)容。
可以前置的板塊主要包括字詞的理解掌握、文章的整體感知、一些顯性的環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)里的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生通過自己的努力基本上能夠獨(dú)立完成，個別稍難一點(diǎn)的也可以通過合作的方式完成，所以這些內(nèi)容在課堂教學(xué)中基本上就不需要再呈現(xiàn)了。如筆者在教學(xué)《在烈日和暴雨下》時(shí)，首先要求學(xué)生掌握生字詞，了解作者，閱讀并能介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容及《駱駝祥子》中與本文有關(guān)的前后章節(jié)的內(nèi)容，然后集中精力圍繞課題設(shè)計(jì)了幾個程序進(jìn)行課堂教學(xué)。
在文言文的學(xué)習(xí)中，這種教學(xué)方式其實(shí)更有發(fā)揮的余地。字詞句的理解翻譯是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是可以前置的。如在學(xué)習(xí)《陳涉世家》的時(shí)候，如果課前就將詞義、句意、文章大意梳理好，課堂上就可以將精力放在人物形象的分析、起義原因的探究、對文章的閱讀閱讀感悟上。
部分教師可能擔(dān)心前移次要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生有可能學(xué)不到點(diǎn)子上，收獲不到預(yù)想效果。這也不用擔(dān)心，我們可以采用導(dǎo)學(xué)案的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)一些問題和練習(xí)，如：知識鏈接，文體知識、作者介紹，掃清字詞障礙、文本感知等，這些次要的教學(xué)環(huán)節(jié)解決了，在課堂學(xué)習(xí)中效率就會提高很多。
二、精心設(shè)計(jì)問題，用中考命題的形式解讀文本。
到了畢業(yè)年級，教學(xué)的功利性確實(shí)凸顯了，中考常常成為教學(xué)的指向。所以教師可以鉆研當(dāng)?shù)氐闹锌荚囶}，揣摩命題特點(diǎn)。在日常教學(xué)中，不妨對某些文章大膽采用中考閱讀題的形式去呈現(xiàn)，教師可以選定適當(dāng)?shù)钠?，尤其是適合中考命題的長短適宜、特點(diǎn)明顯的篇目，精心對這些文章設(shè)計(jì)三到五個閱讀練習(xí)題，并且設(shè)置一定的分值，讓學(xué)生像做中考閱讀試題一樣去緊張閱讀，獨(dú)立思考，認(rèn)真作答，然后師生討論檢驗(yàn)。如教學(xué)《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》一文，筆者就設(shè)計(jì)了五個題目：1.請你為“綠墻”下個定義（3分）；2.結(jié)合全文，說說綠墻的特征是什么？（4分）3.請你找出一個能夠表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的例子并賞析（3分）；4.請你找出一種說明方法，并結(jié)合具體句子說明其作用（3分）；5.請你結(jié)合我們生活實(shí)際，談?wù)効梢詾槲覀兊募覉@設(shè)計(jì)哪些綠墻（4分）。
這些問題全面理解了，一篇文章的立意和寫法也基本上能夠掌握了，這就鍛煉了學(xué)生的解決實(shí)際閱讀應(yīng)試的能力。應(yīng)該說這種教學(xué)方式對于說明文和議論文的學(xué)習(xí)來說實(shí)用性更強(qiáng)一些，當(dāng)然一些文學(xué)作品也不妨使用。
近幾年現(xiàn)代文閱讀的題目的設(shè)計(jì)強(qiáng)化了文體意識，尤其是在考察說明文和議論文的時(shí)候，很多地方的試卷明確出現(xiàn)要求歸納出說明方法和論證方法的題型，因此教師設(shè)計(jì)具體題目的時(shí)候也要體現(xiàn)文體意識：比如記敘文要有鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)、生動形象的語言。議論文要有準(zhǔn)確的論點(diǎn)、充足的論據(jù)、明晰的論證。說明文要抓住說明對象特征，采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序，靈活運(yùn)用打比方、列數(shù)字、下定義等說明方法、嚴(yán)密準(zhǔn)確的語言。應(yīng)該說筆者的這幾個題目能夠圍繞文章的文體特征，并考察學(xué)生的相關(guān)概念知識，還有效地考察學(xué)生的思維的發(fā)散性和篩選信息的能力。
三、合并粗淺的教學(xué)內(nèi)容，以作有益的閱讀補(bǔ)充。
毋庸諱言，蘇教版教材中的很多篇目在選材方面存在問題，一些篇目內(nèi)容老化，文學(xué)味道欠缺，對于那些不能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、不能提高學(xué)生審美情趣的文章，像《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《江村小景》等篇目，教師教學(xué)時(shí)候不妨都可以讓學(xué)生自己讀讀就可以了。
九下第一單元是戲劇文學(xué)，本單元選編的四篇（《威尼斯商人》《江村小景》《陳毅市長》《一厘米》）作者的國別有中有外，時(shí)代有古有今，戲劇的種類各有不同，在情節(jié)安排、矛盾沖突、人物塑造、主題表現(xiàn)以及戲劇語言等方面都各有特點(diǎn)。教參要求教學(xué)本單元，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書方法，讓學(xué)生了解戲劇基本知識，在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上初步學(xué)會鑒賞戲劇，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力……。但是筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)本單元可以讓學(xué)生異中求同，從一定的角度對作品進(jìn)行比較，去探尋四篇戲劇的共性的戲劇基本知識，提供初步的鑒賞戲劇的基本方法就夠了。然后可以以《一厘米》為范例進(jìn)行學(xué)習(xí)，從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
而對于一些內(nèi)容淺顯的文章則不必花費(fèi)太多的時(shí)間。《一雙手》這篇文章語言淺顯，內(nèi)容很顯性，值得咀嚼的地方不多。并且這篇文章在原來的老版教材中是放在七年級的，而在北師大的教材中，這篇文章放在了小學(xué)四年級。所以這篇文章過于淺顯，放在九年級（蘇教版）里學(xué)習(xí)是明顯不合適的，所以教師大膽舍棄也是可以的。而在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，還是有很多教師拿這個篇目來上公開課，我想可能就是因?yàn)樗子诎盐?，上起來順溜。但由于其?nèi)涵不豐，上起課來總覺得缺少余韻。所以，我們可以將內(nèi)涵不太豐富的文章放在一起進(jìn)行略讀，或選其一點(diǎn)來學(xué)習(xí)。
四、放大主要教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思維訓(xùn)練的廣度和深度。
畢業(yè)年級教材中的很多文質(zhì)俱佳的文章當(dāng)然值得教師著力打磨，這些文章，教師要舍得用一定的時(shí)間，但是具體教學(xué)中要抓住主要教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對語言進(jìn)行精心揣摩，感情誦讀，培養(yǎng)語感。
《囚綠記》一課的教學(xué)，筆者就經(jīng)過精心的琢磨，圍繞課文題目架構(gòu)課堂教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容采用“先抑后揚(yáng)”的手法逐步深化對文章的理解。首先讓學(xué)生看課題，囚綠之“綠”在文中具體指什么？（常春藤）讓學(xué)生找出這是什么地方的常春藤？（北平的一家公寓的窗外）作者選擇這個公寓，那肯定是因?yàn)檫@個公寓的條件很好了，是不是這樣呢？那是什么吸引了作者住進(jìn)這所公寓呢？從而引入是作者對于綠色的喜歡的誦讀理解。在體會綠色給作者帶來巨大安慰的過程中，教師再提出一個問題：作者作為一個南方的浙江人到了北平應(yīng)該是陌生而孤獨(dú)的，是這樣的嗎？了解作者有了綠色他就不再孤單了，就是這一片綠色給與他安慰。
在學(xué)生明確上述問題之后，轉(zhuǎn)入對于被囚綠色片段的賞析，賞析完畢，筆者再次進(jìn)行“先抑后揚(yáng)”的教學(xué)：看到這個囚綠的情節(jié)，看到那綠色雖受到我的特別的愛，但是變得嬌弱了，還是一心向往窗外的陽光。我們不禁要問，“綠”的行為對我們有哪些啟示呢？學(xué)生熱烈地討論說出：當(dāng)遇到挫折時(shí)也要執(zhí)著于自己的方向，向著陽光生長；作者喜歡它繼而占有它是自私的，反而傷害了它。所以喜歡它不一定要占有?！八笨梢灾甘裁?？可以指朋友，比如我看重朋友的某樣?xùn)|西，但我不可以自私的占有?？梢灾笎矍椋梢灾赣H情；父母對我們過分的愛其實(shí)就是傷害。
教師繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主旨探究：那么這些是不是陸蠡想要表達(dá)的主旨呢？你是怎么知道的？最后結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生體味出“綠”其實(shí)象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
甚至在賞析最后一段最后一個句子時(shí)還可以繼續(xù)“先抑后揚(yáng)”：最后一個句子是個疑問句，作者對前半句能不能見面有疑問嗎？經(jīng)過討論，學(xué)生明確對于重新見面的時(shí)間沒有疑問，僅僅是對于這綠色和我會不會面生有疑問，這句話其實(shí)暗含了一種中國人必將戰(zhàn)勝侵略者，一定會取得勝利的主題。
總之，中考復(fù)習(xí)，時(shí)間緊任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率？筆者認(rèn)為，按照文章不同情況簡約化處理教材進(jìn)行簡單教學(xué)，不失為一條捷徑。
初中生的小論文篇七
古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機(jī)杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報(bào)國”四字的岳母；曾紀(jì)澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開；回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素，我們也不約而同地得出這樣的看法：自己的生活習(xí)慣、性格特征、思維觀念、行為方式，無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的班級，同樣的老師，年齡、智力水平相似的初中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)水平，品德表現(xiàn)，自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學(xué)生往往有關(guān)注孩子，教育得法的家長；而問題學(xué)生或行為有偏差的學(xué)生家長，往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒，指責(zé)孩子“不聽話”“調(diào)皮得很”“惹人生氣”，甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實(shí)的觀察使我們深刻認(rèn)識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。
何為家庭教育。
家庭教育，是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動，在人類歷史的絕大部分時(shí)間里，家庭教育都承擔(dān)了大量的教育任務(wù)，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來，家庭教育在我國就引起廣泛重視，研究家庭教育科學(xué)理論的熱潮在我國開始興起，一些家庭教育學(xué)的著作應(yīng)運(yùn)而生，這些家庭教育學(xué)著作的內(nèi)容幾乎都提及到家庭教育的作用，并對其進(jìn)行了具體的分析：
趙忠心認(rèn)為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用，而且在社會發(fā)展中也有相當(dāng)重要的作用。關(guān)于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用，他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用；關(guān)于家庭教育與社會發(fā)展的關(guān)系，他認(rèn)為：家庭教育首先承擔(dān)著為社會造就人才的任務(wù)：其次，家庭教育也承擔(dān)著傳播社會道德行為規(guī)范的任務(wù)。
彭立榮在其《家庭教育學(xué)》一書中對家庭教育的社會功能進(jìn)行了詳細(xì)分析。
他認(rèn)為，家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面：
第一，家庭教育具有促進(jìn)個體社會化的功能。
第二，家庭教育能提高人口素質(zhì)。
第三，家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。
第四，家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。
第五，家庭教育能促進(jìn)社會穩(wěn)定。
陳佑蘭在其著作里指出：“家庭教育關(guān)系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面，家庭教育關(guān)系到國家的未來，家庭教育狀況關(guān)系著未來勞動者的素質(zhì)。在兒童個體成長方面，首先，家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用；其次，父母對兒童發(fā)展有特殊價(jià)值，即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。
季誠鈞在其《家庭教育學(xué)》里對家庭教育功能作了如下分析：“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣，主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面：家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ)；家庭教育是提高人口素質(zhì)的一條途徑；家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的一種手段；家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面：家長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素；家庭教育能促進(jìn)智力發(fā)展；家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用：家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德，在開發(fā)智力，增強(qiáng)體質(zhì)和形成美感；家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、自食其力都有重要意義。”
由此可見，家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用，初中生作為童年和青年的過渡期，家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意，初中階段的學(xué)生正處于青春期。青春期——有學(xué)者把它稱為“心理斷乳期”，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。家長是初中生家庭教育的主導(dǎo)者，是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中生的小論文篇八
英語是一門世界通用的非常重要的交際語言。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言的四項(xiàng)基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,是高中英語教學(xué)的目的。然而,由于受應(yīng)試教育的影響,在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。那么,怎樣提高學(xué)生的口語教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
我國古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！闭f明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對話,講故事,學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合,不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會,不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語教材生動有趣,貼近生活,每單元的口語教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。交際教學(xué)法也給我們提供一個培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言,只有開口,才能學(xué)好,開口是中學(xué)生學(xué)英語要過的第一關(guān)。青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語言可塑性,處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代,如果在中學(xué)時(shí)代都沒受過語言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。語言教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,而語言技能要通過老師精心設(shè)計(jì)活動,培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”說明了興趣的重要性。那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為,要善于調(diào)動學(xué)生說的興趣,英語教師可以運(yùn)用交際法,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生充分理解和積極參與,體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。在運(yùn)用交際法時(shí),學(xué)生的錯誤被視為學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無需受到指責(zé)。交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學(xué)生之間有意義的對話或討論,課堂上經(jīng)常采取兩人對話、幾個學(xué)生為一組的小組活動或全班討論的教學(xué)形式。英語教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí),一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),或經(jīng)常邀請以英語為母語的外國人與學(xué)生交談,這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
日常教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學(xué)生課上回答問題口齒清晰,語言流暢,而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”,不善言辭,若要其當(dāng)眾“露一口”,定會面紅耳赤,不知所措。絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。分析形成此種反差的原因,不難發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步?？傉J(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人,害怕說得不好被其他同學(xué)笑話。不少學(xué)生缺乏說英語的自信心,不敢輕易表達(dá)開口。為此英語教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對“內(nèi)向”學(xué)生要多表揚(yáng),多鼓勵,不要在小錯誤上糾纏不清,更不能要求學(xué)生百分之百正確。教師對學(xué)生的評價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。評價(jià)不當(dāng),就會使學(xué)生喪失信心;評價(jià)恰當(dāng),會激發(fā)他們對“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。教師對學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判?。口語教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則,并強(qiáng)調(diào)得體性?？谡Z訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性,在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。因此。教師對學(xué)生交際中的語言錯誤,應(yīng)注意策略,以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學(xué)生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態(tài)度糾正其錯誤,使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn),增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心和愿望。
三、設(shè)計(jì)好口語訓(xùn)練。
從高中學(xué)生的實(shí)際英語水平看,經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí),他們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識,并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,初步掌握了英語的規(guī)律。這為高中階段的說話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。作為高中英語老師,我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì),以提高他們的語能力,具體做法為:。
1.利用所學(xué)教材。由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí),通過這樣的練習(xí),能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.在理順了課文的前后關(guān)系以后,在語言操練的交際活動的基礎(chǔ)上,抽出典型的值得仿說的句型進(jìn)行操練。當(dāng)然,必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn),然后利用各種方法,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性,進(jìn)一步培養(yǎng)說話的能力。通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,為更高形式的交際活動打下基礎(chǔ)。
3.在積累了一定的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動。
總之,在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人翁的思想。教師是課堂的指揮家:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù),他不僅教給學(xué)生以知識,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。這樣才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
初中生的小論文篇九
摘要：“研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的三種教學(xué)方式，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“更新理念.轉(zhuǎn)換角色.做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和引路人”。如何在教學(xué)中踐行新的課程理念，真正地實(shí)現(xiàn)教師角包的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，主動地承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任?為此，我在平時(shí)的思品教學(xué)中展開了不斷的探索.下面談?wù)剬Α把芯啃詫W(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)嘗試。
關(guān)鍵詞：思想品德論文。
1研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)使初中生思維能力日趨增強(qiáng)。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發(fā)展的時(shí)期，形象思維逐漸向理性思維轉(zhuǎn)變，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力，通過研究性學(xué)習(xí)可以使他們不僅理解理論性較強(qiáng)的概念，也可以在這些概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推理和證明，這為他們進(jìn)一步打下了學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)使初中生知識信息日益豐富。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，初中生不僅要從課本上獲取知識信息，還必須通過報(bào)紙、電視、廣播獲得知識，而且在密切的人際交往和信息網(wǎng)絡(luò)中獲得大量有價(jià)值的知識信息，這正是初中生研究性學(xué)習(xí)過程中必須使用的手段。
研究性學(xué)習(xí)使初中生行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。研究性學(xué)習(xí)使初中生逐步形成了科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，他們通過研究活動變得更加認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動、愛護(hù)環(huán)境、勤于思考……這也為初中生進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)使初中生實(shí)踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實(shí)踐活動。思想政治課程中的研究性學(xué)習(xí)需要搞社會調(diào)查，這就逐步提高了初中生的實(shí)踐能力。
第一步，確立課題。這是開展研究性學(xué)習(xí)的前提條件，確立課題有兩種方式：一種是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會實(shí)際，自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性，不經(jīng)深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩，而且有可能導(dǎo)致失敗，有時(shí)即使成功，也缺乏指導(dǎo)意義。
第二步，制仃計(jì)劃。小組活動是研究性學(xué)習(xí)的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜，采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后，為使課題順利實(shí)施，必須制訂相應(yīng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括研究性課程的目的、內(nèi)容、步驟、以及對調(diào)查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。
第三步，具體實(shí)施。這是研究性學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃，有步驟地開展研究活動，及時(shí)調(diào)控研究過程中出現(xiàn)的新情況，努力克服遇到的各種困難，確保課題研究順利進(jìn)行。在課題研究過程中，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動，常常是以月為單位來計(jì)算時(shí)間，學(xué)生平時(shí)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)緊，課余時(shí)間有限，要堅(jiān)持下去很不容易，沒有執(zhí)著精神，課題研究就無法貫穿始終。
(2)要及時(shí)總結(jié)。課題組將前一階段在社會實(shí)踐和查閱資料中收集的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，找出有規(guī)律性的東西，得出自己的結(jié)論。
(3)要展示成果。根據(jù)自己的研究，把研究成果用適當(dāng)形式表現(xiàn)出來。
第四步，評價(jià)激勵。研究性課程的評價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生參與的過程，包括參與程度、所起作用、所表現(xiàn)的協(xié)作能力等。在研究性課程的評價(jià)中應(yīng)采取客觀認(rèn)定的方法，允許學(xué)生按各自的能力將課題用不同的形式表達(dá)出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時(shí)成績，作為考核學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)之一，納入到最后的總成績中去。
3初中生開展探究性學(xué)習(xí)須注意的問題。
首先開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)沖破思想上的禁錮，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中更應(yīng)克服畏難情緒，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的特色，因地制宜選擇一些課題，調(diào)動學(xué)生研究的積極性。
其次，要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，研究性課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力密不可分。在活動中，我們深刻感受到研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體地位關(guān)系的密切性，具體表現(xiàn)在：活動過程的自主性和主動性，活動形式的靈活性和結(jié)果的'多樣性，活動成果受表彰學(xué)生的廣泛性。不少并非平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，他們通過自身的努力，也同樣能在活動中表現(xiàn)出色并得到老師的贊許。
通過嘗試，筆者認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有利于點(diǎn)燃每一位同學(xué)智慧的火花，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)信心、不斷進(jìn)取，有利于提高學(xué)生的能力，從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，適用于當(dāng)前的課程改革。
總之，在新的課程理念中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是簡單地對教材中既定知識結(jié)論的接受和記憶，課程知識成為學(xué)生反思、批判、運(yùn)用并促進(jìn)學(xué)生重新理解的材料。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，走向“研究性學(xué)習(xí)”我國基礎(chǔ)教育課程改革順應(yīng)了這種趨勢。在初中思品教學(xué)中適切性地應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)既是新課程改革的需要，思品學(xué)科、思品教師發(fā)展的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要。由于目前研究性學(xué)習(xí)在我國尚處于起步階段，新的成功經(jīng)驗(yàn)和突破性進(jìn)展還比較少，實(shí)際困難也很多，還需要做更多的探索與實(shí)踐。
初中生的小論文篇十
懂得感恩的心靈，是存在于這個世界的最美的心靈，懂得感恩的生命，是行走在這個世界上最值得敬重的生命。今日小編就為大家整理了關(guān)于心系感恩的作文，僅供參考學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
感恩昨天。
一切都是那么熟悉.花兒的怒放，鳥兒的竊語，陽光的溫暖...，一幕幕都是那樣的熟悉就像發(fā)生在眼前一樣.時(shí)光好似離弦的箭，不會回頭;時(shí)光好似奔流的小溪，匆匆流過;時(shí)光好似調(diào)零的落葉，埋入了塵土.
昨天的，已成為我的歷史.無憂無慮的童年，不知何時(shí)已經(jīng)悄悄的遠(yuǎn)離了我，那原本穿著一襲金色長袍的童年，已經(jīng)出現(xiàn)了淡淡的綠色.金色不在耀眼，看到的只是越發(fā)猖狂的青色.我得要學(xué)會感恩盡管昨天已經(jīng)失去，盡管昨天的傷口還在發(fā)疼...可我仍然感恩于你--昨天，你帶給了我金色的童年.
昨天的我，不懂什么是憂慮，什么是對，什么是錯.懂得只是一味的玩耍，一味的開心，一味的去抓住任何一個可以玩耍的機(jī)會.再那個世界里，沒有單調(diào)，沒有無聊，更沒有疲憊.也許，就像花兒似的.昨天我在努力生長，今天就要開出美麗的花朵，明天我將要結(jié)出豐碩的果實(shí).
感謝你昨天，過去的一切我永遠(yuǎn)不會遺忘，我會將它們深藏在心，成為永久的懷念.
來不及為昨天的流失而悲傷心急，又一個嶄新的日子拉開了序幕.一改往日活潑的筆調(diào)，今天的我寫下的文字也有了一絲憂郁.人生是一條無盡的大河，昨天已經(jīng)過去.讓感恩成為昨天最好的禮物.
感恩昨天.
感恩惜福。
生活可貴，生命更值得珍愛，我用瘦弱單薄的身軀背負(fù)著在別人看來微不足道的傷痛和快樂，過著我自己的幸福生活。我喜歡一切真實(shí)、自然、坦白的表達(dá)，哪怕在別人眼里看起來是那么的脆弱、無助、荒誕可笑，我卻要向這坦誠致敬。感謝上蒼的恩典，珍惜今天的幸福。
與許多追求功名利祿的人相比，我的經(jīng)歷使我覺得真實(shí)的生活更親切，僅管有諸多的不如意與缺憾，我還要認(rèn)真的決不違心的過自己想要的生活。每次發(fā)獎學(xué)金就快樂地、安心的數(shù)著問心無愧的、裝進(jìn)兜兒里不會燙得慌的鈔票，然后興奮地去買算計(jì)好久的生活必須品。用著舒心的錢來生活當(dāng)然日子過的就舒坦。
地位、身份、金錢無法成為我尊敬一個人的理由，在這個充斥著傲慢與偏見，阿諛逢迎，勢利小人當(dāng)?shù)赖氖澜缋铮教幎即髦倜婢?，人與人之間互為利用，親情、友情、愛情面目全非。難得我還有一片自己想要的天空，老天真的待我不薄了，我尊重勇敢、樂觀誠實(shí)自然的普通人，我的夢想是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，掙那不算多可也算不了少的獎金，讓父母健康快樂頤養(yǎng)天年。每天早晨起床時(shí)懷著一顆感恩的心真誠地說：“感謝老天，今天我還活著，能做我想做的，真好!”，晚上躺在床上也沒有嘆息，一天該做的能做的都已做好，真好!幾十年后回想起來沒留下太多的遺憾和來不及。我犧牲、忍讓，甚至委屈，我不會索求回報(bào)，但我想我一定會成為一個受人尊敬與愛戴的母親和祖母，能在親情的環(huán)繞呵護(hù)中幸福地老去。在我暮年時(shí)不會有太多“子欲孝親不在”的遺憾。我用幾十年時(shí)間來貯備的生命炭火，到老的時(shí)候一定可以坐下來暖手、暖心。
足矣!今天的生活我感恩，我珍惜!我會竭盡全力感謝回報(bào)那些與我有恩有情的人!
成長中，我學(xué)會了感恩。
小時(shí)候總有母愛相伴，長大后覺得與母親日漸疏遠(yuǎn)，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛一直在我身邊。
是什么原因使天公如此生氣，一連幾天都陰沉著臉。今天終于高興起來，將溫暖的陽光照到了久違的大地，我知道，今天肯定是個大晴天。我將被子抱出房間，將被子在鐵絲上胡亂一搭，就上學(xué)去了。
下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)早上被我亂搭的被子早已平平整整地放在了鐵絲上。我的心被什么觸動了一下，一種莫名的感動涌上心頭。我走上前去摸了摸被子，啊，好暖!里面躲了個太陽，今天晚上我可以擁著太陽入睡了。在我被子的旁邊還有兩床被子，由于有陽光的地方都被我的被子占據(jù)了，它們只能待在這里。這是媽媽的被子。我走上前去摸了摸，冰涼冰涼冰涼的，就如同媽媽的手，那雙即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服的手。她用她的手溫暖了我，如今還要用她的身體去溫暖被子!
仔細(xì)想想看：家中最好的床單，最漂亮的衣服，甚至連吃飯時(shí)最好的碗筷，這些哪一樣不是媽媽為我準(zhǔn)備的，哪一樣里面不包含著媽媽對我的愛呢?我卻忽視了它們的存在，還千方百計(jì)地去搜尋它們的蹤跡。
母愛如水，時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床中，永遠(yuǎn)地滋潤著我。母愛像太陽，時(shí)刻釋放著她的光和熱，卻不索取半點(diǎn)回報(bào)。
我走過去，將媽媽的被子放到那個充滿陽光的地方，讓媽媽也沐浴著自己女兒的愛進(jìn)入夢鄉(xiāng)!
讓你快樂的是朋友;給你教誨的是老師;然而，給你溫暖的一定是母親!
從前，媽媽總愛牽著我的手四處走，用那雙大手的溫度來溫暖我冰冰的小手?，F(xiàn)在我長大了，您卻已慢慢地變老，我也會用我的手去溫暖你的手!去回報(bào)您從前給予我的無限的愛!像您愛我那樣愛您!
是您讓我在成長中學(xué)會了感恩——我親愛的媽媽!
昨天·感恩·明天。
五月十日，五月十二日，每個日子都很特殊。母親節(jié)和大地震，兩個同樣帶著感恩的節(jié)日，就這樣一前一后地來臨了。前者，是對天下最偉大情感---母愛的謳歌;后者，是對偉大堅(jiān)強(qiáng)靈魂的追憶懷念。一個是西方的洋節(jié)日，一個是中華民族共同的傷口。他們是這樣的不同卻又緊緊聯(lián)系，不屈的民族魂和動人的母親情，哪個更重些?他們一樣重，一樣感人肺腑，一同是這廣袤大地上最偉大，最無私的的感情。
站在5月11日，站在這兩個特殊的日子中間，回頭看，是大片的康乃馨和全球億萬媽媽的笑臉;向前望，是廣大龍的傳人一同悼念，一同落淚的動人場景，他們胸前佩戴的小白花在閃閃發(fā)光。那么，站在今天，我們是不是該做點(diǎn)什么呢?一束花?一份禮物?一個擁抱?一滴熱淚?不，這些都不足以讓我們牢牢銘記今天。那么我們應(yīng)該做些什么呢?其實(shí)，什么都不用做，只需要留下10分鐘，靜靜地，將回憶中的畫面翻出來，再感受一次那種大愛無疆帶來的震撼，將媽媽的快樂、心酸、勞苦、幸福通通回想一遍，牢牢地記著媽媽的好，記著中華民族的團(tuán)結(jié)。
有時(shí)，回憶是對逝者最大的紀(jì)念，對生者最大的安慰。
是的，回憶代表著過去，而我們都要邁向未來，但我們不應(yīng)該忘記過去，忘記感恩，忘記回報(bào)。過去的歷史是對明日未來的最重要的奠基，有了過去，有了傷痛，我們才會改正自己，完善自己，是我們的未來更美好。
母親·祖國，兩個同樣有著博大情懷的詞語，就在今天這一刻交匯;。
昨天·明天，一個代表過去，一個代表未來的不同的時(shí)間，被今天所緊緊聯(lián)系在一起;。
快樂·悲傷，兩種截然相反的心情，在這一天同時(shí)出現(xiàn)在每個人的心里。
銘記昨天，把握今天，期冀明天，讓我們帶著一顆感恩的心，在歷史的長河中穿行。
讓感恩走進(jìn)心靈。
春?花與鳥。
感謝你!那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢。
也感謝你!那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧!
夏?冰淇淋。
驕陽似火，曬著廣袤的大地，連河邊的柳枝也無力的搖擺著。
也許，在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋，是最美的享受了吧!
第一口，清涼感在舌上蔓延;第二口，那真是沁人心脾;第三口，燥熱的天氣已然不存在，只留下一股無可比擬的清涼。
哦，感謝你!涼爽的冰淇淋。是你為人們驅(qū)除了炎熱。
秋?颯颯落葉。
一陣秋風(fēng)吹過，頓然醒悟：秋天已經(jīng)到來了……。
秋風(fēng)吹過，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來，頗有些凄涼的情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒!落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹提供養(yǎng)料……。
我感謝這颯颯落葉!感謝它演繹了一段精彩的秋之韻，也感謝它為樹而獻(xiàn)出自己的一切。
冬?純美白雪。
提及冬，腦海中便呈現(xiàn)出一幅潔白的雪世界。
紛飛飄落的白雪，不僅給人以美麗、純潔之遐想，也保護(hù)了無數(shù)植物，消滅了害蟲，為來年的豐收奠定了基礎(chǔ)。
感謝這純美白雪!若不是它，何來這么多的歡聲笑語?
絮尾。
用一顆感恩的心看世界，這世界有多美好。所以，讓感恩走進(jìn)心靈吧!
初中生的小論文篇十一
祖國，我們都是您的孩子，大家同是炎黃的子孫!我多么慶幸，我是祖國媽媽的孩子;我多么幸福，我是祖**親的孩子。您給予我們太多太多，但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對您說聲：“感謝”!
三山五岳秀麗的風(fēng)光裝點(diǎn)著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖**親懷抱中的名勝古跡，讓外國人嘖嘖稱贊!五湖四海繁榮的城市點(diǎn)綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖**親搖籃中的繁榮都市，讓中國人生活美好!啊!感謝您，我的祖**親!您讓江山如此多嬌，您讓東方龍飛鳳舞，您讓風(fēng)景這邊獨(dú)好，您給我們帶來歡樂和幸福!
那年的北京奧運(yùn)，是一個舉世矚目的奧運(yùn)，這個奧運(yùn)，讓中國人們期盼了一個世紀(jì)，但是，我們終于成功了;“神七”的完美升空并凱旋歸來，給了中國人一份“至高無上”的榮耀;加入wto，中國的發(fā)展有了更大的進(jìn)步……這一份份感動，一份份榮耀，都來自于我親愛的祖**親，感謝您——祖**親!
啊!我最最敬愛，最最偉大的祖**親，您以嶄新的面貌邁過了大半個世紀(jì)，在你的臉上，我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋，但是，您那不加修飾的笑容還是那么顯眼，還是那么美麗!
最后，在感恩節(jié)之際，我衷心對祖**親說一句：“謝謝您!”
初中生的小論文篇十二
狐貍精這個名詞往往給人們不好的影像，她們往往是被戴上了“第三者”的帽子，其實(shí)不然，她們其實(shí)是美麗的象征。
在陳瑞的《白狐》里面的“我愛你時(shí)你正一貧如洗寒窗苦讀，離開你時(shí)你正金榜題名洞房花燭”這也說明了，白狐在情感中付出了很多，而最后只有選擇離開，為了愛選擇了無怨無悔的成全，為了愛選擇了無怨無悔的離開。
而之所以會被戴上“第三者”的帽子是因?yàn)槟切┫矚g一個男人的女人因?yàn)槟莻€男的愛著另外一個女的，而那個女的就心生妒忌。
而真正的狐貍精是懂得大道理的，知道什么時(shí)候該怎么樣，而其他女生往往是男的不喜歡干就硬是要男的一起去干（比如：一部電影女的愛看，男的不愛看，女的就硬是要男的陪她去看）。
這是一種自私心，而狐貍精身上而沒有這種自私心，它們往往是不求回報(bào)的，只是為了前世的救命之恩而已，等了一千年當(dāng)化作人形找到前世的恩人，今生的書生時(shí)她的命運(yùn)就注定了，當(dāng)書生上京趕考，高中狀元后就被封為駙馬了，書生不得不離開白狐，而白狐為了愛選擇了離開，等待她的或許是書生的來世或者是天譴，當(dāng)時(shí)她都會去面對的，之前說過她們沒有自私心，這就足以證明了。
青玉案·元宵里的那句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！闭f的就是白狐，在離開后再去見狀元的最后一面又或者可以說是在尋找著書生。
狐貍精其實(shí)是指女人的品質(zhì)是個褒義詞，而因?yàn)榧刀市睦聿叛葑兂闪速H義詞。
其實(shí)狐貍精并無惡意，只是為了前世的救命之恩而已。
初中生的小論文篇十三
向往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記。
一、初出茅廬。
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當(dāng)讀到結(jié)尾：“公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時(shí)，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時(shí)間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當(dāng)時(shí)，很氣憤地問媽媽：“公主為什么要變成泡沫，王子是個壞蛋?！?BR> “不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想。可是書是完了，我還沒飛！我認(rèn)為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉。
從《海的女兒》教會我善良開始，由于讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解。
當(dāng)指腹觸摸到一本書時(shí)，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時(shí)代的歷史縮影。
芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的女兒。因?yàn)橐粚狃B(yǎng)她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發(fā)去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終于她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為賣藝女人的一刻停止了跳動。原來，遠(yuǎn)望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
淚的出現(xiàn)，終于掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時(shí)的精神意識也逐漸成長。精神不是培養(yǎng)而是通過書中人物的生活經(jīng)歷去體會成長！
初中生的小論文篇十四
20xx年，二年級的我惴惴不安地推開了老師家的門，想到日后能如文人墨客般筆走龍蛇，揮毫于指尖，從那一刻起，我就決定與書法為伴，絕不半途而廢，直到學(xué)成為止。那時(shí)的我天真幼稚，更不懂得做成一件事所要付出的努力和毅力。老師握著我的小手一筆一畫地寫下每一個字，方方正正。看見毛筆在手中劃過一道道弧線，我更是仿佛遇到了摯友般，無限的想和它接近，勵志學(xué)好它的愿望更濃了?！巴酢笔俏矣秒`書寫下的第一個字，雖然只是生硬地依葫蘆畫瓢，但端詳著它，首尾圓潤，中間平滑，不溫不火，沒有楷書尖銳的傲氣，有的只是一種和氣，有種謙謙君子，溫潤如玉的內(nèi)斂之感。我也正是秉著著種心智學(xué)習(xí)書法，緩緩起筆收筆，凝神于筆尖，如同雕刻藝術(shù)品般追求細(xì)節(jié)上的完美，不知不覺間時(shí)光在筆下悄悄溜過，我享受著這個過程。時(shí)光荏苒，數(shù)年一晃而過，我如數(shù)家珍：免檢的作業(yè)，獎勵到的綠毛龜，掛在墻上展覽的作品……書法更是小有所成，領(lǐng)先同時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)本字帖，一路劈波斬浪，學(xué)習(xí)到了行草。
那時(shí)的書法對我來說意義又不同，我已可以寫出自己的風(fēng)格，這是一種陶冶性情的途徑。每每寫字我都會沉浸其中，好像總有一種獨(dú)特的感覺，這是一種禪的境界，周圍的環(huán)境全部消失，只剩下一筆，一紙，一人。提起筆，筆下宣紙仿佛化身為宇宙，第一筆就像在茫茫宇宙中投胎，身體化為虛無，感悟著，摸索著，時(shí)而精雕細(xì)琢，細(xì)膩動人；時(shí)而粗獷豪邁，刷刷點(diǎn)點(diǎn)；時(shí)而小巧玲瓏，內(nèi)有乾坤；時(shí)而宏偉壯觀，震懾四方。我不斷領(lǐng)悟著古代詩詞大家作品中所蘊(yùn)含的意境“林花謝了春紅，太匆匆”是李煜的追悔莫及；“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”是白居易的無奈；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的救世豪言……抬手間，一個個文人的人生在我眼前略過，體悟著他們的酸甜苦辣，用字來體現(xiàn)我的感悟。七年習(xí)字生涯讓我初窺其境，功利如考級的書法并非真正的書法。有些書法家的字為何珍貴，正是源于他們對字和人生關(guān)系的理解。
卷一襲馥郁的墨香，散一卷空靈的宣紙，我的衣角在風(fēng)中飄揚(yáng)。撫琴一曲，執(zhí)豪錄世間之大道，豐哉！
初中生的小論文篇十五
如今，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，化學(xué)在工業(yè)時(shí)代到信息時(shí)代的it中發(fā)揮著重要的作用，給人們的衣食住行帶來了極大的'便利，但也給我們的環(huán)境帶來了許多問題。
環(huán)境科學(xué)這個專業(yè)我可能了解的還不夠多，但是我一直很注意它的用途，并且念念不忘。簡而言之，就是“對環(huán)境進(jìn)行綜合治理和預(yù)防，以保持和恢復(fù)其適合人類居住的特性”。如今，環(huán)境問題日益突出，迫切需要解決。作為環(huán)境科學(xué)治理的理論基礎(chǔ)，了解和掌握化學(xué)知識是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。因此，用化學(xué)知識解決環(huán)境問題勢在必行。只有清楚地了解化學(xué)污染物的結(jié)構(gòu)和特征，才能詳細(xì)研究污染物在空氣和水中環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和歸宿規(guī)律，找到合理的防治措施，這些都是在化學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，很多種類的環(huán)境污染物90%以上都與化學(xué)有關(guān)。事實(shí)上，在普通人的生活中，不僅污染物，化學(xué)的痕跡也隨處可見，比如塑料鞋、防爆玻璃、合金材料等。更不用說在工業(yè)生產(chǎn)中了。可以看出，化學(xué)不僅在環(huán)境、工業(yè)中是必不可少的，在普通人的生活中也是如此。我想顯然，答案是：不會。
環(huán)境與我們每個人息息相關(guān)，化學(xué)與我們每個人密不可分。掌握和學(xué)習(xí)化學(xué)是環(huán)境治理的第一途徑，所以化學(xué)在環(huán)境科學(xué)中有著不可替代的作用！
初中生的小論文篇十六
在我成長的道路中，有父親為我鋪墊道路;有母親為我精心打點(diǎn);有老師為我指明道路;有好友與我攜手同行，除此之外，我還有一樣?xùn)|西，它沒有華麗的外表，但卻一直默默陪伴著我成長，它就是——書籍。
俗話說的好：“書籍是人類思想的寶庫。“一點(diǎn)都不錯，我從書里不僅學(xué)到了知識，還領(lǐng)悟到了面對困難要從容淡定，明白了做事要有持之以恒的決心，還讓我認(rèn)識到了外面大千世界的精彩。
我在書籍的海洋里開懷暢游;在書籍的天空中自由翱翔。書籍就想是一雙翅膀，領(lǐng)我看遍了這個世界，甚至帶我飛出地球，探索無窮無盡宇宙的奧妙。
我飛到了遙遠(yuǎn)而古老的埃及，矗立在雄偉的金字塔前，嘆服這古人的智慧。坐在了加勒比海盜杰克船長的船上，和他一起欣賞海上的風(fēng)光，一起面對突如其來的災(zāi)難。
我潛到了神秘而廣闊的海底，與尼摩船長乘坐”鸚鵡螺號“，探求海底的奧秘，領(lǐng)略大自然的神奇。
或許，我又來到了一個莫名而未知的世界，看著一幕幕悲劇喜劇的發(fā)生，為羅密歐與朱麗葉那凄美的愛情傷心;或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
讀書不僅可以讓我看盡世界各地的習(xí)俗風(fēng)光，也可以讓我疲憊的身心得到放松，沒事時(shí)，泡一壺茶，拿一卷書，坐著我的庭院里，一邊感受大自然的美好，一邊細(xì)細(xì)品味著茶，然后悠閑自在地讀著書，便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說：”腹有詩書氣自華?！白x書的益處不可能馬上就顯現(xiàn)出來，但是經(jīng)過日積月累，每天都積累一點(diǎn)小知識，慢慢的便可以從書中領(lǐng)略到人生的真諦，便可以榮辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。擺脫世俗，做到真正的”歸隱“。
這個寒假我不再寂寞，因?yàn)橛袝阕靼?
初中生的小論文篇十七
茫茫黑暗的生命之途上，那閃爍耀眼的良知，那是對一個人，一個國家的救贖。
良知，是生命的那盞燈。
生命需要一盞燈，需要那份良知來恪守我們做人的原則，來指引我們何去何從。
魯迅，是一個冷峻的審視者，為古老的東方龍的傳人指出了一條可循的路，他是一個謙虛的無視者，將時(shí)間海綿擠盡，將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個復(fù)雜的良知者，用犀利的筆“畫”下了那個年代的弊陋，與冷漠?？苫赝?dāng)今，魯迅筆下的阿q是否消失得無影無蹤?漆黑的生命途中，良知是否己經(jīng)成為人們的附屬品?我想沒有，若是有，躺在身下幾經(jīng)碾壓的小悅悅為何被無視?若是有，現(xiàn)代工業(yè)膠囊又為何被當(dāng)成食用膠囊?良知，無需裝染，無修飾，它本就耀眼奪目地藏在人心底，它本就是對一個好人最高貴最透徹的評價(jià)。
生命需要一盞燈，燈下的我們才可以望見未來，活得血性，活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見其奪目。
正如羅曼·羅蘭所說：“人沒有良知，就像是天空沒有太陽，黑夜沒有月亮。”對，它就是如此閃亮。韓愈被發(fā)配至潮州，卻嘆道：“欲為圣明除弊事，肯將將衰朽惜殘年?！绷謩t徐被貶伊犁更是抒情：“茍利國家生死以，豈因禍福避驅(qū)(趨)之?！边@是良知，他們愛國憂國，良知放在國家上;北大副校長說：“北大的人見到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系為你撐腰;被要錢了北大替你賠錢!”抱起小悅悅的陳阿姨說：“我也不忍心?！边@是良知，這是內(nèi)心善的呼喚，社會的凜然正氣!良知是人們內(nèi)心的真實(shí)，擁有良知的人生命中會看見甚至創(chuàng)造許多美麗。
生命需要一盞燈，需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
生命需要一份良知，陪伴我們放逐心靈，創(chuàng)造和諧。
就讓那良知的光芒為我們照耀前方，讓我們看見那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
初中生的小論文篇十八
紙鶴——死寂沒有被賦予生命色彩的，他們擁有翅膀，但從來不被外人所注意。但我在我眼中，他們正是適合追逐夢想的：持久，且承擔(dān)著屬于自己所有的責(zé)任，沒有人要求他們怎樣，而他們卻清楚的明白自己要追求的是什么，堅(jiān)定的朝著目標(biāo)前進(jìn)，外人的眼光從來不在他們的心中占有一席之地，因?yàn)槟羌儩嵍指挥謨?nèi)涵的地方被一個叫做夢想的小家伙兒充斥著，不受凡間世俗的任何沾染。
而在現(xiàn)實(shí)中我們連追逐夢想的權(quán)利也被繁重的生活壓力剝奪了去，它——是一種奢侈品，我們擁有過，或者他們存在過，但最終抵不過現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，他們一去不復(fù)返，不再存在我們小小的心臟里，又或者是連他們也厭煩了我們內(nèi)心中的糾結(jié)，悄悄的溜走了，是在懲罰我們的猶豫吧，就像是情人間吃醋那般，如有誠心又豈會怕夢想不折路而返呢!
我們是渺小的，但在每一個人心中又住著一個大大的不平凡的自己，那個自己擁有著豐翼，可是隨意翱翔，不顧屋外有多大的暴風(fēng)雨等待著他們，在重重考驗(yàn)下依然偏執(zhí)的選擇堅(jiān)持的自己。即使遍體鱗傷也從沒有停滯不前的想法，即使無數(shù)次被折斷翅膀也從未有過放棄的念頭，然不確定的因素有種種許多，可能成功，可能失敗，但我肯定的說等我們蒼白了兩鬢，臉上盡是歲月的洗禮的時(shí)候，至少還可以大聲地說：“我擁有過，我追逐過。
歲月讓許多事情化作泡影，他無疑是我們最大的敵人。但身體里流淌著驕傲不羈血液的我不允許自己有任何的不堅(jiān)定。
初中生的小論文篇十九
當(dāng)我小的時(shí)候，比如說上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，如果有人問我長大后想干什么，我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè)，一個高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學(xué)家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因?yàn)橐粋€原因：老師教的！
或許這樣說有點(diǎn)冤枉老師，不應(yīng)是老師教的，而是教材或者說學(xué)校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結(jié)論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，于是人人的做夢，想當(dāng)一個什么“家”之類的，因?yàn)樵谌绱擞仔〉男撵`中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
盡管隨著時(shí)間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長的督促下學(xué)會了競爭，于是，在這樣的環(huán)境下，不應(yīng)該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認(rèn)一切的存在。
于是學(xué)生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長卻說哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學(xué)校卻說那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學(xué)習(xí)，老師們的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)，已達(dá)到一個共識，就是我們的共同目標(biāo)，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學(xué)習(xí)而做題，而是為考試而學(xué)習(xí)了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領(lǐng)袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
沖過了百摹大，不遠(yuǎn)處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
初中生的小論文篇二十
毛毛蟲就是一個很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得，看看那五彩繽紛，逆風(fēng)飛舞的蝶，他們都是經(jīng)過磨煉的勇士。這，就是我喜愛蝴蝶的重要原因。
沒有誰的一生是一帆風(fēng)順的，這句話不知見了多少次。每個生命都要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的光彩。只有在逆境中站起來，走出來的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”
還記得一段話，那是曾讓兒時(shí)的我在逆境中站起來的一段話——
疾風(fēng)野火，對于草而言都是逆境，堅(jiān)忍不拔的草能屈能伸，能毀能生，展現(xiàn)出無窮的生命活力。人也一樣，需要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的生命活力，發(fā)揮出光與熱，做出非凡的成就。
這不禁讓我想起了一首詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，卻能頑強(qiáng)地挺過磨煉，生存下來，成為各大文人的寫作題材，也許這就是生命對挺過磨煉的小草的獎勵吧。
回憶起往事，不禁自嘲，當(dāng)時(shí)是那樣大罵生命給我?guī)淼哪挕，F(xiàn)在想想，還得感謝生之磨煉呢。假想一下，生活中沒有了磨煉，我們將是多么的弱小，人生將是多么的無趣!
終于懂得了，生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。
生活中其實(shí)沒有絕境，絕境在于我們的心沒有打開。封閉的心，如同沒有窗戶的房間，會出在永恒的黑暗中。但實(shí)際上周圍只是一層紙，一捅就破。所以，不要再害怕生命給你帶來的磨煉，去勇敢地迎接生之磨煉吧，外面是一片光輝燦爛的天空!
初中生的小論文篇二十一
“寧坐在寶馬里哭，不愿在自行車后笑”，你快樂嗎？淡妝濃抹，名牌裝身，除了外表華麗，在利欲路途中狂奔不止，你快樂嗎？為求名利爵位，不擇手段，你快樂嗎？世界越是顯得光怪陸離，不快樂的人就越多，因?yàn)樗麄儾欢冒惨菀步幸环N追求，窮一樣可以很快樂！
著名作家欣賞那來自遠(yuǎn)山中的恬靜幽然，那世俗的清新，就如古時(shí)陶淵明下的桃花源遺址，不得不另人感嘆安逸自由也是一種幸福，淡泊名利是一種追求窮并快樂著才是真正的快樂。
窮并快樂著，當(dāng)你卸下了虛榮的外表，才能收獲最美麗的天地。清朝詩人納蘭容若愿舍棄萬貫家財(cái)甘心當(dāng)個俗人，暢情于天地間，與妻子賭茶潑墨，吟詩作對，共飲黃花，對弈南窗。那時(shí)的日子清貧，卻是容若一生最美麗的時(shí)光，窮一樣很快樂。
窮并快樂著，因?yàn)榉比A的地方國語喧囂和虛偽，只有那最落魄的地方，才能感受到最真實(shí)的溫暖。德蘭修女當(dāng)初拒絕了聯(lián)邦的好意，拒絕做慈善聯(lián)會主席，情愿又回到那又臟有臭的貧民區(qū)，因?yàn)橹挥心莻€地方才有孩子們追逐嬉戲的笑聲，因?yàn)橹挥心莻€地方人人都懂得守望相助，惺惺相惜；因?yàn)橹挥心莻€地方她才真正地感受到自己被需要，真正享受到付出的快樂。
窮一樣可以很快樂。微笑哥就算只是個拾荒者，他手持半瓶可樂，仰望天空璀璨的煙花，身后的霓虹燈被虛化成點(diǎn)，一個美麗而真實(shí)的笑容被街拍捕捉發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)擊率過千萬?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提?！蔽⑿Ω缟鸁o分文，卻能將整個世界當(dāng)做他的天下，游走自由，他不需要任何人的施舍或幫助，哪怕拾荒，他也能養(yǎng)活自己。央視曾問過他這樣的一個問題；“無家可歸，三餐不飽，這樣你幸福嗎？”他微笑地說“在我最窮的時(shí)候，我也能到西藏玩兩轉(zhuǎn)，你能嗎？”所以快樂是自己選擇的，窮一樣可以很快樂。
坐在寶馬里哭，你就真的錯失了自行車背后的大好風(fēng)光，在利欲的泥淖中控股執(zhí)迷不悟，你永遠(yuǎn)都不知道淡泊的可貴，錯失了你自己的善良與本真。所以，窮也是一種品格，也是一種快樂。
初中生的小論文篇二十二
當(dāng)那些牙牙學(xué)語的嬰兒跌跌撞撞地學(xué)會走路時(shí)，他是堅(jiān)強(qiáng)的；當(dāng)那些病患重者在家人的攙扶下散步時(shí)，他是快樂的；而當(dāng)我們感受心臟的強(qiáng)有力的跳動，思想前進(jìn)的堅(jiān)韌步伐時(shí)，這又是何等地振奮人心??！
我們在現(xiàn)實(shí)生活中，往往為一些瑣碎的小事而心煩氣躁。這個時(shí)候的我們，需要靜下心來去傾聽，傾聽自己內(nèi)心的聲音。這聲音有來自于陶淵明超然脫俗的“采菊東籬下，悠然見南山”閑情雅致，有來自于吟唱“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡闹鞠蜻h(yuǎn)大的李白，亦有來自于因含有亡國喪夫之痛而輕唱著的千古名句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的李清照。當(dāng)我們回憶歷史長河中的那一顆顆璀璨的明星時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自已只不過是時(shí)間的過客。轉(zhuǎn)瞬，內(nèi)心的不安與煩躁便煙消云散了。
有人曾經(jīng)說過：“人總是要有一些信仰。”每個人的信仰都有所不同。當(dāng)我們聆聽自己內(nèi)心的聲音時(shí)，我們會聽到那些自己在逃避的殘酷的現(xiàn)實(shí)，這時(shí)的我們就需要一些信仰。它好比早晨的第一縷陽光，射到大地上總有一種暖暖的力量；它又似黑夜中唯一的一束微弱的光源，明明知道總有一天會熄滅卻依然不遺余力；它還像冬日中最后一片綠葉，任寒風(fēng)吹打，仍驕傲地不肯屈服。
我們的信仰給予我們力量，讓我們追尋夢想。因?yàn)樗?，我們知道自己?yīng)該前進(jìn)的方向，因?yàn)樗?，我們了解了該如何努力才能達(dá)到目標(biāo)，也正是因?yàn)樾叛?，人類社會才會擁有那么多美好的事物?BR> 聆聽使我們擁有信仰，信仰讓我們找尋方向。
其實(shí)每一個人都無時(shí)無刻不在歷史的刻板上留下自已的歪歪斜斜的腳印，而當(dāng)一顆稚嫩的心靈經(jīng)歷千錘百煉成長后綻放明艷時(shí)，正如冰心的詩中說的：“當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR>