2023年初中生的小論文(精選22篇)

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    議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點(diǎn)的文章,可以引起讀者的思考和討論。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式,對于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。如果你想了解如何寫出一篇精彩的總結(jié),可以參考以下優(yōu)秀的總結(jié)范文。
    初中生的小論文篇一
    畫畫的時(shí)候,我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體,尤其當(dāng)代藝術(shù),不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如,人物的腦袋可以是方形的,也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之,就可以鍛煉擺脫聯(lián)想的慣常進(jìn)程,可從現(xiàn)實(shí)生活所提供的材料中創(chuàng)造出實(shí)際不存在的“第二自然”來。
    愛因斯坦說過:“想象力比知識還重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?!币虼?,大膽豐富的想象,是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的,他們在深入的思考中,由此及彼,舉一反三,產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感,把某一領(lǐng)域的知識技能、方法遷移到新的領(lǐng)域,就會出現(xiàn)新的奇跡。
    no.2審美能力。
    學(xué)過繪畫的童鞋應(yīng)該都有這么個體會。如寫生創(chuàng)作靜物畫時(shí),原本生活常見的瓶瓶罐罐等生活用品,沒有接觸畫畫前,你對這類物品幾乎是視而不見的。但是當(dāng)你每天在畫布上激情創(chuàng)作時(shí),你會發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。
    審美的能力是花錢買不來的,也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境,藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子,和一個從小只看電視、玩游戲的孩子,在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
    no.3造型能力。
    不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品,造型能力都是畫畫的基本功。有了造型能力,就能更好的表達(dá)。
    no.4觀察力。
    畫畫鍛煉的最重要的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng),不管面對靜物、人物還是風(fēng)景,都可以通過自己的觀察,找到這幅畫面中最美的部分,以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細(xì)節(jié)。達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫畫蛋的故事,相信大家也都看過。
    在畫畫的過程中,孩子會不斷地用自己的視角觀察世界,并融入到自己的畫作中去。學(xué)畫畫的人和不學(xué)畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加注意一個東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感,更能觀察、欣賞到世界的美。
    no.5忍耐力。
    畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?比如國內(nèi)美術(shù)生的藝術(shù)高考,靠前可是日復(fù)一日,年復(fù)一年地練習(xí)!冬天畫到手出汗,夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有點(diǎn)忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話,是很難進(jìn)步的。達(dá)芬奇的蒙娜麗莎這幅畫據(jù)可靠研究,繪畫時(shí)間就不少于四年。
    no.6記憶力。
    觀察的目的是為了積累,人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象,形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫,舞蹈演員的動作是那樣迅速,不斷地變換,畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上,只依靠眼睛看是無從下筆的,必須在熟悉舞蹈動作的基礎(chǔ)上,靠腦子記憶畫出來。另外還有很多非寫生創(chuàng)作作品,也是需要平時(shí)記憶基礎(chǔ)上創(chuàng)作繪制的。
    no.7感受力。
    為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色,100名藝術(shù)家卻可以畫出一百種不同的風(fēng)格?為什么看到藍(lán)色會感覺寒冷抑郁,看到橙色會感覺溫暖熱情。其原因就在于藝術(shù)家在平時(shí)的繪畫練習(xí)中鍛煉出的極其敏感的感受力,并可以用自己的方式將感受表達(dá)出來。
    no.8思維能力。
    思維是人腦對現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西,經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系,掌握發(fā)展規(guī)律,從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍,想象豐富,那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多,受到的感知刺激多,積累的感性知識豐富,并進(jìn)行積極的形象思維活動。
    在繪畫的時(shí)候,孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力,這些對大腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中,孩子們會不斷打破原有的思維和定式。增強(qiáng)大腦的思維能力。
    no.9分析能力。
    畫畫不僅是畫看得見的物體,其實(shí)更多的是畫看不見的東西,然而這種高境界需要很強(qiáng)的分析能力。想要畫的好,得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道,如果不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫,是真的是難以畫出完美效果的。
    no.10概括能力。
    怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”,是指不管對于什么物體,都可以把它歸納成簡單的幾何形體,這需要很強(qiáng)的概括能力。尤其風(fēng)景畫,如果你希望把每片樹葉面面俱到地畫出來的時(shí)候,幾乎可以斷定,你的這幅畫肯定難以達(dá)到理想中的效果。
    初中生的小論文篇二
    一、教師應(yīng)用自身的人格魅力和教學(xué)魅力去吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
    1.作為一名初中英語教師,首先應(yīng)對英語教學(xué)特別感興趣,對工作要有極大的熱情和積極負(fù)責(zé)任的責(zé)任感。
    教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。教師要擺脫高高在上的形象,放下架子,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,和他們交流聊天,傾聽他們的話語,了解他們的喜怒哀樂,不僅要幫助他們解答學(xué)習(xí)上的難題,還要幫助他們解決生活中的困難。
    2.教師要努力提高自己的英語水平,展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。
    時(shí)代在飛速發(fā)展,教師要注重學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能消除教師的自身因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不利影響。學(xué)生主要是向教師學(xué)習(xí)英語的,教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫習(xí)慣等等,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。如果教師的素質(zhì)不過關(guān),說著一口中國式英語,字跡也不規(guī)范漂亮,或者知識面太狹窄,會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。
    二、教師要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
    學(xué)生在初一剛接觸到英語時(shí),往往會由于新鮮感而表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣,而隨著年級的提高和知識量的擴(kuò)大,有的學(xué)生因?yàn)椴恢涝趺慈W(xué),沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,他們的學(xué)習(xí)興趣也因此逐漸降低。因此,教師除了要傳授知識,還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣,由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生一旦掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)起英語來一定是事半功倍,收獲頗多。
    三、教師要注意采取靈活多樣的教學(xué)方法,把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
    眾所周知,雞翅很好吃,可是如果天天吃,也許就會覺得厭煩,教師上課也是一樣,如果每天采用同一種教學(xué)手段,同一種教學(xué)模式,即使你的方法再好,學(xué)生在剛開始時(shí)有些興趣,可久而久之就會覺得單調(diào)乏味,喪失興趣了。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際,優(yōu)化課堂教學(xué),采取靈活多樣的課堂教學(xué),把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié),以達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。
    初中生的小論文篇三
    心靈很小,世界很大;或者,心靈很大,世界很小。宇宙的距離,也許用感恩可以到達(dá)。
    如果世界黑暗陰霾,人就是不透明的。我們不懈努力的方向,就是讓自己透明。感恩,讓人寬容,讓人成熟。
    英國著名作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時(shí)男人想賺錢,舍己樹讓他采下自己的果實(shí),中年時(shí)他想冒險(xiǎn),舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當(dāng)他年老倦怠,舍己樹所剩無多,卻仍說:“朋友,我有一個不錯的樹樁,坐下來休息吧。”舍己樹一直很快樂,即使貌似卑微,但它確實(shí)真誠的訴說著因付出而享受的快樂,因快樂而心懷感恩。
    世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩,常為樂觀者所選擇。在他們看來,一片沐浴和煦微風(fēng)的草原讓人感恩,草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩,溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此,樂觀者更加樂觀。
    雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結(jié)尾處寫道:“我也是瞎子,我只知道說啊說啊,沒有看見你們是聾子?!边@是多么深沉壓抑的一種情感,我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心,卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。
    批判世界,是將眾人的悲集合在自己身上,而感恩世界,是匯聚每個人微薄的樂趣,再平分給眾人。
    北極星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦澀草叢的感恩;比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。
    感恩著,我們歌唱生活,當(dāng)有人哭泣,惆悵,悲傷,沮喪,他們都犯了一樣的錯,就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩,是有一個跳躍的靈魂,在逆境中駕御生活。
    我們感恩青春,而并非年華;我們感恩智慧,而并非桃面,丹唇,柔膝;我們感恩自由,而并非名望,財(cái)富。我們感恩,如同年老的駱駝在旅行的前夜咀嚼干草,它即將踏入沙漠,卻依然心懷感恩。
    是啊,沒有人陪我,月亮也偷偷露出了曉燕連父母也在我輸液是不曾出現(xiàn)。這是,隨著吱呀一聲,門被推開了,一個小腦袋探了進(jìn)來,用他那有些生澀的話語說:“姐姐,我可以進(jìn)來嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,他那蒼白如紙的臉上浮現(xiàn)出一絲紅暈,身形一閃,進(jìn)入到了病房,我才吃驚地發(fā)現(xiàn),他竟然少了一直胳膊!
    他正對著我的視線,沒有一絲不自然,率先開口,說:“姐姐,你上初中吧!“恩。”我和他有一搭沒一搭的聊著。不一會兒,好像是他的媽媽說道:“平兒,走。該回家了。”“好好好,就過來了“他一邊答應(yīng)一邊對我說:“謝謝姐姐陪我說話!拜拜!“我心頭一震。那清脆的聲音如顆顆珍珠一般。落入我似水的心田,泛起了陣陣漣漪,我并沒有幫助他,只是聽他說完了一些并不動聽的話語,他就對我感恩,我不由得泛起了愧疚:
    同學(xué)幫我打掃衛(wèi)生,我并沒有感謝他們,而別人指責(zé)我時(shí),我卻不屑一顧:“我有沒有讓他們幫我?沒有吧!那是他們自作多情!
    跟小男孩比起來,我是那么自私狹隘我感到只有懷著一顆感恩的心去看對方,才會看到一個全新的世界,才會感到世界是多么美妙!
    感恩如清風(fēng),掠過我那炎熱的心田。
    感恩如涼茶,芬芳我那無味的口腔。
    感恩如燦陽,照耀我那清冷的心田。
    望望窗外,風(fēng)似乎也不再寒冷,月亮也偷偷露出了笑顏,將皎潔的月光灑下了大地,門還在“吱呀吱呀”的響,望著小男孩的背影,我露出了會心一笑。
    初中生的小論文篇四
    口語交際是有技巧可言的,在課堂上,教師也會跟學(xué)生講授。具體來說,主要就三點(diǎn):簡明、連貫、得體,后來又增加了:準(zhǔn)確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點(diǎn),在口語交際時(shí)盡量做到即可。所謂的簡明是說,在說話時(shí),語言盡量簡潔明了,多余的話不說,多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學(xué)們在日常說話時(shí)能夠用盡量簡潔的語言表達(dá)出自己的意思,還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦,否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說,在說話時(shí),前言要搭后語,讓人聽上去語意連貫,語氣順暢,給人一種自然的感覺。當(dāng)然了,同學(xué)們說出來的話要圍繞一個主題,且要有理有序,讓人能夠聽得懂,同時(shí)還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說,在說話時(shí),見什么人說什么話,什么場合說什么話。如在人教課標(biāo)初中語文第九冊口語交際板塊教學(xué)中,我們就組織學(xué)生進(jìn)行為口語交際活動,通過“學(xué)習(xí)演講”、“青春隨想”和“話說千古風(fēng)流人物”等活動,通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題,讓學(xué)生不但鞏固課堂所學(xué),又能教熟練地掌握準(zhǔn)確,鮮明,生動的口語交際的技巧。
    另外,還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題,是考查同學(xué)們的語句表達(dá)的連貫?zāi)芰?,?dāng)然在一定層次上也考查同學(xué)們的思維縝密性。因此,我們課堂加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練,只有平時(shí)多練習(xí),生活中多訓(xùn)練,考場上才能夠靈活自如,否則也會覺得無從插手。
    2.2重視學(xué)習(xí)生活的口語交際的體驗(yàn)。
    俗話說:操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。平時(shí)必須要多加訓(xùn)練,才能夠運(yùn)用自如。學(xué)校是一個小社會,里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等,這些小型比賽,同學(xué)們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的口語交際能力。學(xué)生提前參加社會實(shí)踐活動,能夠很好地適應(yīng)社會,讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(待人接物和與人相處),在溝通方面,也是至關(guān)重要的。這就需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐中,提早地感受到了溝通的重要性,以及溝通也是需要技巧的問題。
    多多參加口語交際的校園活動,對學(xué)生而言大有裨益。在校園活動中,同學(xué)們可以放松心靈,開闊視野,鍛煉口才,提高素質(zhì)。這是一次對同學(xué)們綜合素質(zhì)的考查,更能夠鍛煉同學(xué)們的口語交際能力。良好的機(jī)會,同學(xué)們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動,為同學(xué)們的初中生活增添色彩,增添樂趣,更增添了學(xué)識。
    另外,加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和感受,如同學(xué)要求你辦件事,而你又做不到時(shí),可以說,“我實(shí)在無能為力(我實(shí)在愛莫能助)”;當(dāng)別人在中考取得了好的成績,可以說“祝你前程似錦”等等,這些語句言簡意賅,簡潔明了。
    總之,良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì),教師首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起口語交際教學(xué)的重任,在把握初中語文口語交際教學(xué)的含義、目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對學(xué)生口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因,利用課堂與生活學(xué)習(xí)體驗(yàn),那么,我們學(xué)生語言表達(dá)和準(zhǔn)確運(yùn)用能力定能獲得增強(qiáng)。
    參考文獻(xiàn):
    [2]陳寂松.中學(xué)語文教學(xué)中的口語教學(xué)[j].語文教學(xué)與研究,(05).
    初中生的小論文篇五
    過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
    二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
    教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
    三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評價(jià)。
    只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用多樣靈活的檢査方式。
    四、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。
    五、自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語。
    六、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日??陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。
    總之,教育是一門藝術(shù),所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學(xué)的藝術(shù)性更強(qiáng),我們的課堂教學(xué)應(yīng)該各種活動交叉進(jìn)行,讓英語學(xué)習(xí)變得有趣。只有這樣,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。
    初中生的小論文篇六
    在當(dāng)今我國初中畢業(yè)年級的語文教學(xué)中,絕大多數(shù)老師都采用了在上個學(xué)期把兩本教材全部快速地講完,下個學(xué)期的時(shí)間基本上就轉(zhuǎn)入了專題復(fù)習(xí)階段。各種中考訓(xùn)練題、沖刺題、仿真題、壓軸題滾滾而來,這就是人們常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)生做題做得叫苦連天,老師批卷批得頭昏腦脹。這種教學(xué)模式的效果如何,師生們都在懷疑。秦峰先生在初中畢業(yè)年級語文教學(xué)簡約而高效的處理方面,做了較為深入的探索,我們把該文隆重地推薦給讀者朋友。
    筆者近幾年連續(xù)任教初中畢業(yè)班語文,通過觀察身邊的教師的做法以及和其他學(xué)校教師的交流發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師在上個學(xué)期就已經(jīng)把兩本教材基本教完,下個學(xué)期的時(shí)間基本上就進(jìn)入了專題復(fù)習(xí)階段了。而這段時(shí)間的三分之一左右的時(shí)間又是用于文言文的教學(xué)。如何在有限的時(shí)間里,既能完成整個初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)任務(wù),又能具有較好的復(fù)習(xí)效果,那么教師對于教材的簡約處理就是必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。下面筆者想從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),并結(jié)合蘇教版九年級語文教材,來談?wù)劇昂唵谓虒W(xué)”的幾種處理方式。
    一、前移次要教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
    這種方式就是將原本在課堂上進(jìn)行的某些教學(xué)環(huán)節(jié)放到課前的預(yù)習(xí)中去。這樣做既能加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo),避免了預(yù)習(xí)的盲目性和低效性,還能為課堂教學(xué)提供充足的時(shí)間進(jìn)行討論、交流,使學(xué)生獲得真知灼見。進(jìn)而提高畢業(yè)班課堂教學(xué)的效率,能集中“拳頭”力量猛擊某一塊內(nèi)容。
    可以前置的板塊主要包括字詞的理解掌握、文章的整體感知、一些顯性的環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)里的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生通過自己的努力基本上能夠獨(dú)立完成,個別稍難一點(diǎn)的也可以通過合作的方式完成,所以這些內(nèi)容在課堂教學(xué)中基本上就不需要再呈現(xiàn)了。如筆者在教學(xué)《在烈日和暴雨下》時(shí),首先要求學(xué)生掌握生字詞,了解作者,閱讀并能介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容及《駱駝祥子》中與本文有關(guān)的前后章節(jié)的內(nèi)容,然后集中精力圍繞課題設(shè)計(jì)了幾個程序進(jìn)行課堂教學(xué)。
    在文言文的學(xué)習(xí)中,這種教學(xué)方式其實(shí)更有發(fā)揮的余地。字詞句的理解翻譯是文言文教學(xué)的重點(diǎn),這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是可以前置的。如在學(xué)習(xí)《陳涉世家》的時(shí)候,如果課前就將詞義、句意、文章大意梳理好,課堂上就可以將精力放在人物形象的分析、起義原因的探究、對文章的閱讀閱讀感悟上。
    部分教師可能擔(dān)心前移次要教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生有可能學(xué)不到點(diǎn)子上,收獲不到預(yù)想效果。這也不用擔(dān)心,我們可以采用導(dǎo)學(xué)案的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)一些問題和練習(xí),如:知識鏈接,文體知識、作者介紹,掃清字詞障礙、文本感知等,這些次要的教學(xué)環(huán)節(jié)解決了,在課堂學(xué)習(xí)中效率就會提高很多。
    二、精心設(shè)計(jì)問題,用中考命題的形式解讀文本。
    到了畢業(yè)年級,教學(xué)的功利性確實(shí)凸顯了,中考常常成為教學(xué)的指向。所以教師可以鉆研當(dāng)?shù)氐闹锌荚囶},揣摩命題特點(diǎn)。在日常教學(xué)中,不妨對某些文章大膽采用中考閱讀題的形式去呈現(xiàn),教師可以選定適當(dāng)?shù)钠?,尤其是適合中考命題的長短適宜、特點(diǎn)明顯的篇目,精心對這些文章設(shè)計(jì)三到五個閱讀練習(xí)題,并且設(shè)置一定的分值,讓學(xué)生像做中考閱讀試題一樣去緊張閱讀,獨(dú)立思考,認(rèn)真作答,然后師生討論檢驗(yàn)。如教學(xué)《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》一文,筆者就設(shè)計(jì)了五個題目:1.請你為“綠墻”下個定義(3分);2.結(jié)合全文,說說綠墻的特征是什么?(4分)3.請你找出一個能夠表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的例子并賞析(3分);4.請你找出一種說明方法,并結(jié)合具體句子說明其作用(3分);5.請你結(jié)合我們生活實(shí)際,談?wù)効梢詾槲覀兊募覉@設(shè)計(jì)哪些綠墻(4分)。
    這些問題全面理解了,一篇文章的立意和寫法也基本上能夠掌握了,這就鍛煉了學(xué)生的解決實(shí)際閱讀應(yīng)試的能力。應(yīng)該說這種教學(xué)方式對于說明文和議論文的學(xué)習(xí)來說實(shí)用性更強(qiáng)一些,當(dāng)然一些文學(xué)作品也不妨使用。
    近幾年現(xiàn)代文閱讀的題目的設(shè)計(jì)強(qiáng)化了文體意識,尤其是在考察說明文和議論文的時(shí)候,很多地方的試卷明確出現(xiàn)要求歸納出說明方法和論證方法的題型,因此教師設(shè)計(jì)具體題目的時(shí)候也要體現(xiàn)文體意識:比如記敘文要有鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)、生動形象的語言。議論文要有準(zhǔn)確的論點(diǎn)、充足的論據(jù)、明晰的論證。說明文要抓住說明對象特征,采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序,靈活運(yùn)用打比方、列數(shù)字、下定義等說明方法、嚴(yán)密準(zhǔn)確的語言。應(yīng)該說筆者的這幾個題目能夠圍繞文章的文體特征,并考察學(xué)生的相關(guān)概念知識,還有效地考察學(xué)生的思維的發(fā)散性和篩選信息的能力。
    三、合并粗淺的教學(xué)內(nèi)容,以作有益的閱讀補(bǔ)充。
    毋庸諱言,蘇教版教材中的很多篇目在選材方面存在問題,一些篇目內(nèi)容老化,文學(xué)味道欠缺,對于那些不能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、不能提高學(xué)生審美情趣的文章,像《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《江村小景》等篇目,教師教學(xué)時(shí)候不妨都可以讓學(xué)生自己讀讀就可以了。
    九下第一單元是戲劇文學(xué),本單元選編的四篇(《威尼斯商人》《江村小景》《陳毅市長》《一厘米》)作者的國別有中有外,時(shí)代有古有今,戲劇的種類各有不同,在情節(jié)安排、矛盾沖突、人物塑造、主題表現(xiàn)以及戲劇語言等方面都各有特點(diǎn)。教參要求教學(xué)本單元,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書方法,讓學(xué)生了解戲劇基本知識,在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上初步學(xué)會鑒賞戲劇,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力……。但是筆者認(rèn)為,學(xué)習(xí)本單元可以讓學(xué)生異中求同,從一定的角度對作品進(jìn)行比較,去探尋四篇戲劇的共性的戲劇基本知識,提供初步的鑒賞戲劇的基本方法就夠了。然后可以以《一厘米》為范例進(jìn)行學(xué)習(xí),從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
    而對于一些內(nèi)容淺顯的文章則不必花費(fèi)太多的時(shí)間。《一雙手》這篇文章語言淺顯,內(nèi)容很顯性,值得咀嚼的地方不多。并且這篇文章在原來的老版教材中是放在七年級的,而在北師大的教材中,這篇文章放在了小學(xué)四年級。所以這篇文章過于淺顯,放在九年級(蘇教版)里學(xué)習(xí)是明顯不合適的,所以教師大膽舍棄也是可以的。而在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,還是有很多教師拿這個篇目來上公開課,我想可能就是因?yàn)樗子诎盐?,上起來順溜。但由于其?nèi)涵不豐,上起課來總覺得缺少余韻。所以,我們可以將內(nèi)涵不太豐富的文章放在一起進(jìn)行略讀,或選其一點(diǎn)來學(xué)習(xí)。
    四、放大主要教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)思維訓(xùn)練的廣度和深度。
    畢業(yè)年級教材中的很多文質(zhì)俱佳的文章當(dāng)然值得教師著力打磨,這些文章,教師要舍得用一定的時(shí)間,但是具體教學(xué)中要抓住主要教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對語言進(jìn)行精心揣摩,感情誦讀,培養(yǎng)語感。
    《囚綠記》一課的教學(xué),筆者就經(jīng)過精心的琢磨,圍繞課文題目架構(gòu)課堂教學(xué),結(jié)合課文內(nèi)容采用“先抑后揚(yáng)”的手法逐步深化對文章的理解。首先讓學(xué)生看課題,囚綠之“綠”在文中具體指什么?(常春藤)讓學(xué)生找出這是什么地方的常春藤?(北平的一家公寓的窗外)作者選擇這個公寓,那肯定是因?yàn)檫@個公寓的條件很好了,是不是這樣呢?那是什么吸引了作者住進(jìn)這所公寓呢?從而引入是作者對于綠色的喜歡的誦讀理解。在體會綠色給作者帶來巨大安慰的過程中,教師再提出一個問題:作者作為一個南方的浙江人到了北平應(yīng)該是陌生而孤獨(dú)的,是這樣的嗎?了解作者有了綠色他就不再孤單了,就是這一片綠色給與他安慰。
    在學(xué)生明確上述問題之后,轉(zhuǎn)入對于被囚綠色片段的賞析,賞析完畢,筆者再次進(jìn)行“先抑后揚(yáng)”的教學(xué):看到這個囚綠的情節(jié),看到那綠色雖受到我的特別的愛,但是變得嬌弱了,還是一心向往窗外的陽光。我們不禁要問,“綠”的行為對我們有哪些啟示呢?學(xué)生熱烈地討論說出:當(dāng)遇到挫折時(shí)也要執(zhí)著于自己的方向,向著陽光生長;作者喜歡它繼而占有它是自私的,反而傷害了它。所以喜歡它不一定要占有?!八笨梢灾甘裁??可以指朋友,比如我看重朋友的某樣?xùn)|西,但我不可以自私的占有??梢灾笎矍椋梢灾赣H情;父母對我們過分的愛其實(shí)就是傷害。
    教師繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主旨探究:那么這些是不是陸蠡想要表達(dá)的主旨呢?你是怎么知道的?最后結(jié)合時(shí)代背景,讓學(xué)生體味出“綠”其實(shí)象征了不屈服于黑暗,渴望自由、陽光的中國人。
    甚至在賞析最后一段最后一個句子時(shí)還可以繼續(xù)“先抑后揚(yáng)”:最后一個句子是個疑問句,作者對前半句能不能見面有疑問嗎?經(jīng)過討論,學(xué)生明確對于重新見面的時(shí)間沒有疑問,僅僅是對于這綠色和我會不會面生有疑問,這句話其實(shí)暗含了一種中國人必將戰(zhàn)勝侵略者,一定會取得勝利的主題。
    總之,中考復(fù)習(xí),時(shí)間緊任務(wù)重,如何在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率?筆者認(rèn)為,按照文章不同情況簡約化處理教材進(jìn)行簡單教學(xué),不失為一條捷徑。
    初中生的小論文篇七
    古語說“近朱者赤,近墨者黑”,“言傳不如身教”,環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用,尤其是從0歲開始,對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機(jī)杼”的孟母;歐陽修有以沙做紙,用蘆荻教他寫字的歐母;岳飛有在他背上刺“精忠報(bào)國”四字的岳母;曾紀(jì)澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開;回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素,我們也不約而同地得出這樣的看法:自己的生活習(xí)慣、性格特征、思維觀念、行為方式,無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn),同樣的班級,同樣的老師,年齡、智力水平相似的初中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)業(yè)水平,品德表現(xiàn),自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學(xué)生往往有關(guān)注孩子,教育得法的家長;而問題學(xué)生或行為有偏差的學(xué)生家長,往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒,指責(zé)孩子“不聽話”“調(diào)皮得很”“惹人生氣”,甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實(shí)的觀察使我們深刻認(rèn)識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。
    何為家庭教育。
    家庭教育,是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動,在人類歷史的絕大部分時(shí)間里,家庭教育都承擔(dān)了大量的教育任務(wù),在今天,家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來,家庭教育在我國就引起廣泛重視,研究家庭教育科學(xué)理論的熱潮在我國開始興起,一些家庭教育學(xué)的著作應(yīng)運(yùn)而生,這些家庭教育學(xué)著作的內(nèi)容幾乎都提及到家庭教育的作用,并對其進(jìn)行了具體的分析:
    趙忠心認(rèn)為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用,而且在社會發(fā)展中也有相當(dāng)重要的作用。關(guān)于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用,他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用;關(guān)于家庭教育與社會發(fā)展的關(guān)系,他認(rèn)為:家庭教育首先承擔(dān)著為社會造就人才的任務(wù):其次,家庭教育也承擔(dān)著傳播社會道德行為規(guī)范的任務(wù)。
    彭立榮在其《家庭教育學(xué)》一書中對家庭教育的社會功能進(jìn)行了詳細(xì)分析。
    他認(rèn)為,家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面:
    第一,家庭教育具有促進(jìn)個體社會化的功能。
    第二,家庭教育能提高人口素質(zhì)。
    第三,家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。
    第四,家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。
    第五,家庭教育能促進(jìn)社會穩(wěn)定。
    陳佑蘭在其著作里指出:“家庭教育關(guān)系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面,家庭教育關(guān)系到國家的未來,家庭教育狀況關(guān)系著未來勞動者的素質(zhì)。在兒童個體成長方面,首先,家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用;其次,父母對兒童發(fā)展有特殊價(jià)值,即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。
    季誠鈞在其《家庭教育學(xué)》里對家庭教育功能作了如下分析:“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣,主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面:家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ);家庭教育是提高人口素質(zhì)的一條途徑;家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的一種手段;家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面:家長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素;家庭教育能促進(jìn)智力發(fā)展;家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用:家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德,在開發(fā)智力,增強(qiáng)體質(zhì)和形成美感;家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、自食其力都有重要意義。”
    由此可見,家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用,初中生作為童年和青年的過渡期,家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意,初中階段的學(xué)生正處于青春期。青春期——有學(xué)者把它稱為“心理斷乳期”,是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。家長是初中生家庭教育的主導(dǎo)者,是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。
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    初中生的小論文篇八
    英語是一門世界通用的非常重要的交際語言。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言的四項(xiàng)基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,是高中英語教學(xué)的目的。然而,由于受應(yīng)試教育的影響,在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。那么,怎樣提高學(xué)生的口語教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
    我國古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!闭f明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對話,講故事,學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合,不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會,不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。
    現(xiàn)行的高中英語教材生動有趣,貼近生活,每單元的口語教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。交際教學(xué)法也給我們提供一個培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言,只有開口,才能學(xué)好,開口是中學(xué)生學(xué)英語要過的第一關(guān)。青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語言可塑性,處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代,如果在中學(xué)時(shí)代都沒受過語言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。語言教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,而語言技能要通過老師精心設(shè)計(jì)活動,培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”說明了興趣的重要性。那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為,要善于調(diào)動學(xué)生說的興趣,英語教師可以運(yùn)用交際法,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生充分理解和積極參與,體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。在運(yùn)用交際法時(shí),學(xué)生的錯誤被視為學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無需受到指責(zé)。交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學(xué)生之間有意義的對話或討論,課堂上經(jīng)常采取兩人對話、幾個學(xué)生為一組的小組活動或全班討論的教學(xué)形式。英語教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí),一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),或經(jīng)常邀請以英語為母語的外國人與學(xué)生交談,這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
    日常教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學(xué)生課上回答問題口齒清晰,語言流暢,而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”,不善言辭,若要其當(dāng)眾“露一口”,定會面紅耳赤,不知所措。絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。分析形成此種反差的原因,不難發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步??傉J(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人,害怕說得不好被其他同學(xué)笑話。不少學(xué)生缺乏說英語的自信心,不敢輕易表達(dá)開口。為此英語教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對“內(nèi)向”學(xué)生要多表揚(yáng),多鼓勵,不要在小錯誤上糾纏不清,更不能要求學(xué)生百分之百正確。教師對學(xué)生的評價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。評價(jià)不當(dāng),就會使學(xué)生喪失信心;評價(jià)恰當(dāng),會激發(fā)他們對“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。教師對學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判?。口語教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則,并強(qiáng)調(diào)得體性??谡Z訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性,在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。因此。教師對學(xué)生交際中的語言錯誤,應(yīng)注意策略,以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學(xué)生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態(tài)度糾正其錯誤,使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn),增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心和愿望。
    三、設(shè)計(jì)好口語訓(xùn)練。
    從高中學(xué)生的實(shí)際英語水平看,經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí),他們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識,并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,初步掌握了英語的規(guī)律。這為高中階段的說話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。作為高中英語老師,我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì),以提高他們的語能力,具體做法為:。
    1.利用所學(xué)教材。由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí),通過這樣的練習(xí),能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    1.在理順了課文的前后關(guān)系以后,在語言操練的交際活動的基礎(chǔ)上,抽出典型的值得仿說的句型進(jìn)行操練。當(dāng)然,必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn),然后利用各種方法,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性,進(jìn)一步培養(yǎng)說話的能力。通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,為更高形式的交際活動打下基礎(chǔ)。
    3.在積累了一定的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動。
    總之,在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人翁的思想。教師是課堂的指揮家:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù),他不僅教給學(xué)生以知識,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。這樣才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
    初中生的小論文篇九
    摘要:“研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的三種教學(xué)方式,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“更新理念.轉(zhuǎn)換角色.做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和引路人”。如何在教學(xué)中踐行新的課程理念,真正地實(shí)現(xiàn)教師角包的轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事,主動地承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任?為此,我在平時(shí)的思品教學(xué)中展開了不斷的探索.下面談?wù)剬Α把芯啃詫W(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)嘗試。
    關(guān)鍵詞:思想品德論文。
    1研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
    研究性學(xué)習(xí)使初中生思維能力日趨增強(qiáng)。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發(fā)展的時(shí)期,形象思維逐漸向理性思維轉(zhuǎn)變,已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力,通過研究性學(xué)習(xí)可以使他們不僅理解理論性較強(qiáng)的概念,也可以在這些概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推理和證明,這為他們進(jìn)一步打下了學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。
    研究性學(xué)習(xí)使初中生知識信息日益豐富。當(dāng)今世界,科技發(fā)展日新月異,初中生不僅要從課本上獲取知識信息,還必須通過報(bào)紙、電視、廣播獲得知識,而且在密切的人際交往和信息網(wǎng)絡(luò)中獲得大量有價(jià)值的知識信息,這正是初中生研究性學(xué)習(xí)過程中必須使用的手段。
    研究性學(xué)習(xí)使初中生行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。研究性學(xué)習(xí)使初中生逐步形成了科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,他們通過研究活動變得更加認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動、愛護(hù)環(huán)境、勤于思考……這也為初中生進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    研究性學(xué)習(xí)使初中生實(shí)踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實(shí)踐活動。思想政治課程中的研究性學(xué)習(xí)需要搞社會調(diào)查,這就逐步提高了初中生的實(shí)踐能力。
    第一步,確立課題。這是開展研究性學(xué)習(xí)的前提條件,確立課題有兩種方式:一種是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會實(shí)際,自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題,學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性,不經(jīng)深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩,而且有可能導(dǎo)致失敗,有時(shí)即使成功,也缺乏指導(dǎo)意義。
    第二步,制仃計(jì)劃。小組活動是研究性學(xué)習(xí)的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜,采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后,為使課題順利實(shí)施,必須制訂相應(yīng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括研究性課程的目的、內(nèi)容、步驟、以及對調(diào)查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。
    第三步,具體實(shí)施。這是研究性學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃,有步驟地開展研究活動,及時(shí)調(diào)控研究過程中出現(xiàn)的新情況,努力克服遇到的各種困難,確保課題研究順利進(jìn)行。在課題研究過程中,要注意以下幾點(diǎn):
    (1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動,常常是以月為單位來計(jì)算時(shí)間,學(xué)生平時(shí)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)緊,課余時(shí)間有限,要堅(jiān)持下去很不容易,沒有執(zhí)著精神,課題研究就無法貫穿始終。
    (2)要及時(shí)總結(jié)。課題組將前一階段在社會實(shí)踐和查閱資料中收集的資料進(jìn)行歸納總結(jié),找出有規(guī)律性的東西,得出自己的結(jié)論。
    (3)要展示成果。根據(jù)自己的研究,把研究成果用適當(dāng)形式表現(xiàn)出來。
    第四步,評價(jià)激勵。研究性課程的評價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生參與的過程,包括參與程度、所起作用、所表現(xiàn)的協(xié)作能力等。在研究性課程的評價(jià)中應(yīng)采取客觀認(rèn)定的方法,允許學(xué)生按各自的能力將課題用不同的形式表達(dá)出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時(shí)成績,作為考核學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)之一,納入到最后的總成績中去。
    3初中生開展探究性學(xué)習(xí)須注意的問題。
    首先開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)沖破思想上的禁錮,特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中更應(yīng)克服畏難情緒,我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的特色,因地制宜選擇一些課題,調(diào)動學(xué)生研究的積極性。
    其次,要堅(jiān)持學(xué)生主體地位,研究性課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力密不可分。在活動中,我們深刻感受到研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體地位關(guān)系的密切性,具體表現(xiàn)在:活動過程的自主性和主動性,活動形式的靈活性和結(jié)果的'多樣性,活動成果受表彰學(xué)生的廣泛性。不少并非平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,他們通過自身的努力,也同樣能在活動中表現(xiàn)出色并得到老師的贊許。
    通過嘗試,筆者認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有利于點(diǎn)燃每一位同學(xué)智慧的火花,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)信心、不斷進(jìn)取,有利于提高學(xué)生的能力,從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì),體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,適用于當(dāng)前的課程改革。
    總之,在新的課程理念中,學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是簡單地對教材中既定知識結(jié)論的接受和記憶,課程知識成為學(xué)生反思、批判、運(yùn)用并促進(jìn)學(xué)生重新理解的材料。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,走向“研究性學(xué)習(xí)”我國基礎(chǔ)教育課程改革順應(yīng)了這種趨勢。在初中思品教學(xué)中適切性地應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)既是新課程改革的需要,思品學(xué)科、思品教師發(fā)展的需要,更是學(xué)生發(fā)展的需要。由于目前研究性學(xué)習(xí)在我國尚處于起步階段,新的成功經(jīng)驗(yàn)和突破性進(jìn)展還比較少,實(shí)際困難也很多,還需要做更多的探索與實(shí)踐。
    初中生的小論文篇十
    懂得感恩的心靈,是存在于這個世界的最美的心靈,懂得感恩的生命,是行走在這個世界上最值得敬重的生命。今日小編就為大家整理了關(guān)于心系感恩的作文,僅供參考學(xué)習(xí),一起來看看吧!
    感恩昨天。
    一切都是那么熟悉.花兒的怒放,鳥兒的竊語,陽光的溫暖...,一幕幕都是那樣的熟悉就像發(fā)生在眼前一樣.時(shí)光好似離弦的箭,不會回頭;時(shí)光好似奔流的小溪,匆匆流過;時(shí)光好似調(diào)零的落葉,埋入了塵土.
    昨天的,已成為我的歷史.無憂無慮的童年,不知何時(shí)已經(jīng)悄悄的遠(yuǎn)離了我,那原本穿著一襲金色長袍的童年,已經(jīng)出現(xiàn)了淡淡的綠色.金色不在耀眼,看到的只是越發(fā)猖狂的青色.我得要學(xué)會感恩盡管昨天已經(jīng)失去,盡管昨天的傷口還在發(fā)疼...可我仍然感恩于你--昨天,你帶給了我金色的童年.
    昨天的我,不懂什么是憂慮,什么是對,什么是錯.懂得只是一味的玩耍,一味的開心,一味的去抓住任何一個可以玩耍的機(jī)會.再那個世界里,沒有單調(diào),沒有無聊,更沒有疲憊.也許,就像花兒似的.昨天我在努力生長,今天就要開出美麗的花朵,明天我將要結(jié)出豐碩的果實(shí).
    感謝你昨天,過去的一切我永遠(yuǎn)不會遺忘,我會將它們深藏在心,成為永久的懷念.
    來不及為昨天的流失而悲傷心急,又一個嶄新的日子拉開了序幕.一改往日活潑的筆調(diào),今天的我寫下的文字也有了一絲憂郁.人生是一條無盡的大河,昨天已經(jīng)過去.讓感恩成為昨天最好的禮物.
    感恩昨天.
    感恩惜福。
    生活可貴,生命更值得珍愛,我用瘦弱單薄的身軀背負(fù)著在別人看來微不足道的傷痛和快樂,過著我自己的幸福生活。我喜歡一切真實(shí)、自然、坦白的表達(dá),哪怕在別人眼里看起來是那么的脆弱、無助、荒誕可笑,我卻要向這坦誠致敬。感謝上蒼的恩典,珍惜今天的幸福。
    與許多追求功名利祿的人相比,我的經(jīng)歷使我覺得真實(shí)的生活更親切,僅管有諸多的不如意與缺憾,我還要認(rèn)真的決不違心的過自己想要的生活。每次發(fā)獎學(xué)金就快樂地、安心的數(shù)著問心無愧的、裝進(jìn)兜兒里不會燙得慌的鈔票,然后興奮地去買算計(jì)好久的生活必須品。用著舒心的錢來生活當(dāng)然日子過的就舒坦。
    地位、身份、金錢無法成為我尊敬一個人的理由,在這個充斥著傲慢與偏見,阿諛逢迎,勢利小人當(dāng)?shù)赖氖澜缋铮教幎即髦倜婢?,人與人之間互為利用,親情、友情、愛情面目全非。難得我還有一片自己想要的天空,老天真的待我不薄了,我尊重勇敢、樂觀誠實(shí)自然的普通人,我的夢想是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),掙那不算多可也算不了少的獎金,讓父母健康快樂頤養(yǎng)天年。每天早晨起床時(shí)懷著一顆感恩的心真誠地說:“感謝老天,今天我還活著,能做我想做的,真好!”,晚上躺在床上也沒有嘆息,一天該做的能做的都已做好,真好!幾十年后回想起來沒留下太多的遺憾和來不及。我犧牲、忍讓,甚至委屈,我不會索求回報(bào),但我想我一定會成為一個受人尊敬與愛戴的母親和祖母,能在親情的環(huán)繞呵護(hù)中幸福地老去。在我暮年時(shí)不會有太多“子欲孝親不在”的遺憾。我用幾十年時(shí)間來貯備的生命炭火,到老的時(shí)候一定可以坐下來暖手、暖心。
    足矣!今天的生活我感恩,我珍惜!我會竭盡全力感謝回報(bào)那些與我有恩有情的人!
    成長中,我學(xué)會了感恩。
    小時(shí)候總有母愛相伴,長大后覺得與母親日漸疏遠(yuǎn),驀然回首,才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛一直在我身邊。
    是什么原因使天公如此生氣,一連幾天都陰沉著臉。今天終于高興起來,將溫暖的陽光照到了久違的大地,我知道,今天肯定是個大晴天。我將被子抱出房間,將被子在鐵絲上胡亂一搭,就上學(xué)去了。
    下午放學(xué)回家,我發(fā)現(xiàn)早上被我亂搭的被子早已平平整整地放在了鐵絲上。我的心被什么觸動了一下,一種莫名的感動涌上心頭。我走上前去摸了摸被子,啊,好暖!里面躲了個太陽,今天晚上我可以擁著太陽入睡了。在我被子的旁邊還有兩床被子,由于有陽光的地方都被我的被子占據(jù)了,它們只能待在這里。這是媽媽的被子。我走上前去摸了摸,冰涼冰涼冰涼的,就如同媽媽的手,那雙即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服的手。她用她的手溫暖了我,如今還要用她的身體去溫暖被子!
    仔細(xì)想想看:家中最好的床單,最漂亮的衣服,甚至連吃飯時(shí)最好的碗筷,這些哪一樣不是媽媽為我準(zhǔn)備的,哪一樣里面不包含著媽媽對我的愛呢?我卻忽視了它們的存在,還千方百計(jì)地去搜尋它們的蹤跡。
    母愛如水,時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床中,永遠(yuǎn)地滋潤著我。母愛像太陽,時(shí)刻釋放著她的光和熱,卻不索取半點(diǎn)回報(bào)。
    我走過去,將媽媽的被子放到那個充滿陽光的地方,讓媽媽也沐浴著自己女兒的愛進(jìn)入夢鄉(xiāng)!
    讓你快樂的是朋友;給你教誨的是老師;然而,給你溫暖的一定是母親!
    從前,媽媽總愛牽著我的手四處走,用那雙大手的溫度來溫暖我冰冰的小手?,F(xiàn)在我長大了,您卻已慢慢地變老,我也會用我的手去溫暖你的手!去回報(bào)您從前給予我的無限的愛!像您愛我那樣愛您!
    是您讓我在成長中學(xué)會了感恩——我親愛的媽媽!
    昨天·感恩·明天。
    五月十日,五月十二日,每個日子都很特殊。母親節(jié)和大地震,兩個同樣帶著感恩的節(jié)日,就這樣一前一后地來臨了。前者,是對天下最偉大情感---母愛的謳歌;后者,是對偉大堅(jiān)強(qiáng)靈魂的追憶懷念。一個是西方的洋節(jié)日,一個是中華民族共同的傷口。他們是這樣的不同卻又緊緊聯(lián)系,不屈的民族魂和動人的母親情,哪個更重些?他們一樣重,一樣感人肺腑,一同是這廣袤大地上最偉大,最無私的的感情。
    站在5月11日,站在這兩個特殊的日子中間,回頭看,是大片的康乃馨和全球億萬媽媽的笑臉;向前望,是廣大龍的傳人一同悼念,一同落淚的動人場景,他們胸前佩戴的小白花在閃閃發(fā)光。那么,站在今天,我們是不是該做點(diǎn)什么呢?一束花?一份禮物?一個擁抱?一滴熱淚?不,這些都不足以讓我們牢牢銘記今天。那么我們應(yīng)該做些什么呢?其實(shí),什么都不用做,只需要留下10分鐘,靜靜地,將回憶中的畫面翻出來,再感受一次那種大愛無疆帶來的震撼,將媽媽的快樂、心酸、勞苦、幸福通通回想一遍,牢牢地記著媽媽的好,記著中華民族的團(tuán)結(jié)。
    有時(shí),回憶是對逝者最大的紀(jì)念,對生者最大的安慰。
    是的,回憶代表著過去,而我們都要邁向未來,但我們不應(yīng)該忘記過去,忘記感恩,忘記回報(bào)。過去的歷史是對明日未來的最重要的奠基,有了過去,有了傷痛,我們才會改正自己,完善自己,是我們的未來更美好。
    母親·祖國,兩個同樣有著博大情懷的詞語,就在今天這一刻交匯;。
    昨天·明天,一個代表過去,一個代表未來的不同的時(shí)間,被今天所緊緊聯(lián)系在一起;。
    快樂·悲傷,兩種截然相反的心情,在這一天同時(shí)出現(xiàn)在每個人的心里。
    銘記昨天,把握今天,期冀明天,讓我們帶著一顆感恩的心,在歷史的長河中穿行。
    讓感恩走進(jìn)心靈。
    春?花與鳥。
    感謝你!那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好,給人們裝飾五彩繽紛的夢。
    也感謝你!那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符,增添了多少歡樂。
    花、鳥,請把我的感恩帶到每一個角落吧!
    夏?冰淇淋。
    驕陽似火,曬著廣袤的大地,連河邊的柳枝也無力的搖擺著。
    也許,在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋,是最美的享受了吧!
    第一口,清涼感在舌上蔓延;第二口,那真是沁人心脾;第三口,燥熱的天氣已然不存在,只留下一股無可比擬的清涼。
    哦,感謝你!涼爽的冰淇淋。是你為人們驅(qū)除了炎熱。
    秋?颯颯落葉。
    一陣秋風(fēng)吹過,頓然醒悟:秋天已經(jīng)到來了……。
    秋風(fēng)吹過,颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉,以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來,頗有些凄涼的情感。然而,也就是這么一幅秋景圖,不知勾起了多少人的愁緒!落葉投入大地的懷抱,犧牲自己,為大樹提供養(yǎng)料……。
    我感謝這颯颯落葉!感謝它演繹了一段精彩的秋之韻,也感謝它為樹而獻(xiàn)出自己的一切。
    冬?純美白雪。
    提及冬,腦海中便呈現(xiàn)出一幅潔白的雪世界。
    紛飛飄落的白雪,不僅給人以美麗、純潔之遐想,也保護(hù)了無數(shù)植物,消滅了害蟲,為來年的豐收奠定了基礎(chǔ)。
    感謝這純美白雪!若不是它,何來這么多的歡聲笑語?
    絮尾。
    用一顆感恩的心看世界,這世界有多美好。所以,讓感恩走進(jìn)心靈吧!
    初中生的小論文篇十一
    祖國,我們都是您的孩子,大家同是炎黃的子孫!我多么慶幸,我是祖國媽媽的孩子;我多么幸福,我是祖**親的孩子。您給予我們太多太多,但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對您說聲:“感謝”!
    三山五岳秀麗的風(fēng)光裝點(diǎn)著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖**親懷抱中的名勝古跡,讓外國人嘖嘖稱贊!五湖四海繁榮的城市點(diǎn)綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖**親搖籃中的繁榮都市,讓中國人生活美好!啊!感謝您,我的祖**親!您讓江山如此多嬌,您讓東方龍飛鳳舞,您讓風(fēng)景這邊獨(dú)好,您給我們帶來歡樂和幸福!
    那年的北京奧運(yùn),是一個舉世矚目的奧運(yùn),這個奧運(yùn),讓中國人們期盼了一個世紀(jì),但是,我們終于成功了;“神七”的完美升空并凱旋歸來,給了中國人一份“至高無上”的榮耀;加入wto,中國的發(fā)展有了更大的進(jìn)步……這一份份感動,一份份榮耀,都來自于我親愛的祖**親,感謝您——祖**親!
    啊!我最最敬愛,最最偉大的祖**親,您以嶄新的面貌邁過了大半個世紀(jì),在你的臉上,我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋,但是,您那不加修飾的笑容還是那么顯眼,還是那么美麗!
    最后,在感恩節(jié)之際,我衷心對祖**親說一句:“謝謝您!”
    初中生的小論文篇十二
    狐貍精這個名詞往往給人們不好的影像,她們往往是被戴上了“第三者”的帽子,其實(shí)不然,她們其實(shí)是美麗的象征。
    在陳瑞的《白狐》里面的“我愛你時(shí)你正一貧如洗寒窗苦讀,離開你時(shí)你正金榜題名洞房花燭”這也說明了,白狐在情感中付出了很多,而最后只有選擇離開,為了愛選擇了無怨無悔的成全,為了愛選擇了無怨無悔的離開。
    而之所以會被戴上“第三者”的帽子是因?yàn)槟切┫矚g一個男人的女人因?yàn)槟莻€男的愛著另外一個女的,而那個女的就心生妒忌。
    而真正的狐貍精是懂得大道理的,知道什么時(shí)候該怎么樣,而其他女生往往是男的不喜歡干就硬是要男的一起去干(比如:一部電影女的愛看,男的不愛看,女的就硬是要男的陪她去看)。
    這是一種自私心,而狐貍精身上而沒有這種自私心,它們往往是不求回報(bào)的,只是為了前世的救命之恩而已,等了一千年當(dāng)化作人形找到前世的恩人,今生的書生時(shí)她的命運(yùn)就注定了,當(dāng)書生上京趕考,高中狀元后就被封為駙馬了,書生不得不離開白狐,而白狐為了愛選擇了離開,等待她的或許是書生的來世或者是天譴,當(dāng)時(shí)她都會去面對的,之前說過她們沒有自私心,這就足以證明了。
    青玉案·元宵里的那句“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!闭f的就是白狐,在離開后再去見狀元的最后一面又或者可以說是在尋找著書生。
    狐貍精其實(shí)是指女人的品質(zhì)是個褒義詞,而因?yàn)榧刀市睦聿叛葑兂闪速H義詞。
    其實(shí)狐貍精并無惡意,只是為了前世的救命之恩而已。
    初中生的小論文篇十三
    向往飛翔,羽翼是一個前提。
    ——題記。
    一、初出茅廬。
    童年,告訴母親:我想飛,母親回答:書能幫我。所以,我就去讀書。
    生平第一次讀的是《海的女兒》。當(dāng)讀到結(jié)尾:“公主覺得自己變成了許多泡沫,飛向天堂……”一段時(shí),很傷心的哇哇大哭,為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以,在這個故事圍繞著我的一段時(shí)間里,總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當(dāng)時(shí),很氣憤地問媽媽:“公主為什么要變成泡沫,王子是個壞蛋?!?BR>    “不啊,公主很善良,所以她在天堂會生活得很好,還能飛呢?”媽媽微笑著回答。
    善良就能飛嗎?我善良就能飛去見公主了!我心想。可是書是完了,我還沒飛!我認(rèn)為一定是我不夠善良,書看得不夠,所以,往后我就分給乞討者餅干,錢,書呢,也讀得多了起來。
    二、熱愛沉醉。
    從《海的女兒》教會我善良開始,由于讀得書日漸增多,書也就不僅教會我善良:
    書讀得多,道理也懂得多,心靈豐富了,但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以,我要去讀,去尋求。
    三、引申、理解。
    當(dāng)指腹觸摸到一本書時(shí),我才頓悟,何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時(shí)代的歷史縮影。
    芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒,但是不曾想,她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的女兒。因?yàn)橐粚狃B(yǎng)她女兒夫婦的欺騙,她無奈拔潔白的門牙去抵債,剪去秀麗的長發(fā)去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步,我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛,她恨,她怨,她無奈,終于她還是成為公娼。
    我的心在芳汀決定成為賣藝女人的一刻停止了跳動。原來,遠(yuǎn)望過去,悲的是無奈,慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
    淚的出現(xiàn),終于掀開了那種感覺的面紗:今天,我找到了飛翔!
    即使我不能成為鳥兒,我也可以馭書而飛,在飛翔中,我慢慢長大。幼時(shí)的精神意識也逐漸成長。精神不是培養(yǎng)而是通過書中人物的生活經(jīng)歷去體會成長!
    初中生的小論文篇十四
    20xx年,二年級的我惴惴不安地推開了老師家的門,想到日后能如文人墨客般筆走龍蛇,揮毫于指尖,從那一刻起,我就決定與書法為伴,絕不半途而廢,直到學(xué)成為止。那時(shí)的我天真幼稚,更不懂得做成一件事所要付出的努力和毅力。老師握著我的小手一筆一畫地寫下每一個字,方方正正。看見毛筆在手中劃過一道道弧線,我更是仿佛遇到了摯友般,無限的想和它接近,勵志學(xué)好它的愿望更濃了?!巴酢笔俏矣秒`書寫下的第一個字,雖然只是生硬地依葫蘆畫瓢,但端詳著它,首尾圓潤,中間平滑,不溫不火,沒有楷書尖銳的傲氣,有的只是一種和氣,有種謙謙君子,溫潤如玉的內(nèi)斂之感。我也正是秉著著種心智學(xué)習(xí)書法,緩緩起筆收筆,凝神于筆尖,如同雕刻藝術(shù)品般追求細(xì)節(jié)上的完美,不知不覺間時(shí)光在筆下悄悄溜過,我享受著這個過程。時(shí)光荏苒,數(shù)年一晃而過,我如數(shù)家珍:免檢的作業(yè),獎勵到的綠毛龜,掛在墻上展覽的作品……書法更是小有所成,領(lǐng)先同時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)本字帖,一路劈波斬浪,學(xué)習(xí)到了行草。
    那時(shí)的書法對我來說意義又不同,我已可以寫出自己的風(fēng)格,這是一種陶冶性情的途徑。每每寫字我都會沉浸其中,好像總有一種獨(dú)特的感覺,這是一種禪的境界,周圍的環(huán)境全部消失,只剩下一筆,一紙,一人。提起筆,筆下宣紙仿佛化身為宇宙,第一筆就像在茫茫宇宙中投胎,身體化為虛無,感悟著,摸索著,時(shí)而精雕細(xì)琢,細(xì)膩動人;時(shí)而粗獷豪邁,刷刷點(diǎn)點(diǎn);時(shí)而小巧玲瓏,內(nèi)有乾坤;時(shí)而宏偉壯觀,震懾四方。我不斷領(lǐng)悟著古代詩詞大家作品中所蘊(yùn)含的意境“林花謝了春紅,太匆匆”是李煜的追悔莫及;“漁陽鼙鼓動地來,驚破霓裳羽衣曲”是白居易的無奈;“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的救世豪言……抬手間,一個個文人的人生在我眼前略過,體悟著他們的酸甜苦辣,用字來體現(xiàn)我的感悟。七年習(xí)字生涯讓我初窺其境,功利如考級的書法并非真正的書法。有些書法家的字為何珍貴,正是源于他們對字和人生關(guān)系的理解。
    卷一襲馥郁的墨香,散一卷空靈的宣紙,我的衣角在風(fēng)中飄揚(yáng)。撫琴一曲,執(zhí)豪錄世間之大道,豐哉!
    初中生的小論文篇十五
    如今,隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá),化學(xué)在工業(yè)時(shí)代到信息時(shí)代的it中發(fā)揮著重要的作用,給人們的衣食住行帶來了極大的'便利,但也給我們的環(huán)境帶來了許多問題。
    環(huán)境科學(xué)這個專業(yè)我可能了解的還不夠多,但是我一直很注意它的用途,并且念念不忘。簡而言之,就是“對環(huán)境進(jìn)行綜合治理和預(yù)防,以保持和恢復(fù)其適合人類居住的特性”。如今,環(huán)境問題日益突出,迫切需要解決。作為環(huán)境科學(xué)治理的理論基礎(chǔ),了解和掌握化學(xué)知識是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。因此,用化學(xué)知識解決環(huán)境問題勢在必行。只有清楚地了解化學(xué)污染物的結(jié)構(gòu)和特征,才能詳細(xì)研究污染物在空氣和水中環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和歸宿規(guī)律,找到合理的防治措施,這些都是在化學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
    據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì),很多種類的環(huán)境污染物90%以上都與化學(xué)有關(guān)。事實(shí)上,在普通人的生活中,不僅污染物,化學(xué)的痕跡也隨處可見,比如塑料鞋、防爆玻璃、合金材料等。更不用說在工業(yè)生產(chǎn)中了。可以看出,化學(xué)不僅在環(huán)境、工業(yè)中是必不可少的,在普通人的生活中也是如此。我想顯然,答案是:不會。
    環(huán)境與我們每個人息息相關(guān),化學(xué)與我們每個人密不可分。掌握和學(xué)習(xí)化學(xué)是環(huán)境治理的第一途徑,所以化學(xué)在環(huán)境科學(xué)中有著不可替代的作用!
    初中生的小論文篇十六
    在我成長的道路中,有父親為我鋪墊道路;有母親為我精心打點(diǎn);有老師為我指明道路;有好友與我攜手同行,除此之外,我還有一樣?xùn)|西,它沒有華麗的外表,但卻一直默默陪伴著我成長,它就是——書籍。
    俗話說的好:“書籍是人類思想的寶庫。“一點(diǎn)都不錯,我從書里不僅學(xué)到了知識,還領(lǐng)悟到了面對困難要從容淡定,明白了做事要有持之以恒的決心,還讓我認(rèn)識到了外面大千世界的精彩。
    我在書籍的海洋里開懷暢游;在書籍的天空中自由翱翔。書籍就想是一雙翅膀,領(lǐng)我看遍了這個世界,甚至帶我飛出地球,探索無窮無盡宇宙的奧妙。
    我飛到了遙遠(yuǎn)而古老的埃及,矗立在雄偉的金字塔前,嘆服這古人的智慧。坐在了加勒比海盜杰克船長的船上,和他一起欣賞海上的風(fēng)光,一起面對突如其來的災(zāi)難。
    我潛到了神秘而廣闊的海底,與尼摩船長乘坐”鸚鵡螺號“,探求海底的奧秘,領(lǐng)略大自然的神奇。
    或許,我又來到了一個莫名而未知的世界,看著一幕幕悲劇喜劇的發(fā)生,為羅密歐與朱麗葉那凄美的愛情傷心;或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
    讀書不僅可以讓我看盡世界各地的習(xí)俗風(fēng)光,也可以讓我疲憊的身心得到放松,沒事時(shí),泡一壺茶,拿一卷書,坐著我的庭院里,一邊感受大自然的美好,一邊細(xì)細(xì)品味著茶,然后悠閑自在地讀著書,便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說:”腹有詩書氣自華?!白x書的益處不可能馬上就顯現(xiàn)出來,但是經(jīng)過日積月累,每天都積累一點(diǎn)小知識,慢慢的便可以從書中領(lǐng)略到人生的真諦,便可以榮辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。擺脫世俗,做到真正的”歸隱“。
    這個寒假我不再寂寞,因?yàn)橛袝阕靼?
    初中生的小論文篇十七
    茫茫黑暗的生命之途上,那閃爍耀眼的良知,那是對一個人,一個國家的救贖。
    良知,是生命的那盞燈。
    生命需要一盞燈,需要那份良知來恪守我們做人的原則,來指引我們何去何從。
    魯迅,是一個冷峻的審視者,為古老的東方龍的傳人指出了一條可循的路,他是一個謙虛的無視者,將時(shí)間海綿擠盡,將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個復(fù)雜的良知者,用犀利的筆“畫”下了那個年代的弊陋,與冷漠??苫赝?dāng)今,魯迅筆下的阿q是否消失得無影無蹤?漆黑的生命途中,良知是否己經(jīng)成為人們的附屬品?我想沒有,若是有,躺在身下幾經(jīng)碾壓的小悅悅為何被無視?若是有,現(xiàn)代工業(yè)膠囊又為何被當(dāng)成食用膠囊?良知,無需裝染,無修飾,它本就耀眼奪目地藏在人心底,它本就是對一個好人最高貴最透徹的評價(jià)。
    生命需要一盞燈,燈下的我們才可以望見未來,活得血性,活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見其奪目。
    正如羅曼·羅蘭所說:“人沒有良知,就像是天空沒有太陽,黑夜沒有月亮。”對,它就是如此閃亮。韓愈被發(fā)配至潮州,卻嘆道:“欲為圣明除弊事,肯將將衰朽惜殘年?!绷謩t徐被貶伊犁更是抒情:“茍利國家生死以,豈因禍福避驅(qū)(趨)之?!边@是良知,他們愛國憂國,良知放在國家上;北大副校長說:“北大的人見到摔倒的老人就要去扶,被告了北大法律系為你撐腰;被要錢了北大替你賠錢!”抱起小悅悅的陳阿姨說:“我也不忍心?!边@是良知,這是內(nèi)心善的呼喚,社會的凜然正氣!良知是人們內(nèi)心的真實(shí),擁有良知的人生命中會看見甚至創(chuàng)造許多美麗。
    生命需要一盞燈,需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
    生命需要一份良知,陪伴我們放逐心靈,創(chuàng)造和諧。
    就讓那良知的光芒為我們照耀前方,讓我們看見那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
    初中生的小論文篇十八
    紙鶴——死寂沒有被賦予生命色彩的,他們擁有翅膀,但從來不被外人所注意。但我在我眼中,他們正是適合追逐夢想的:持久,且承擔(dān)著屬于自己所有的責(zé)任,沒有人要求他們怎樣,而他們卻清楚的明白自己要追求的是什么,堅(jiān)定的朝著目標(biāo)前進(jìn),外人的眼光從來不在他們的心中占有一席之地,因?yàn)槟羌儩嵍指挥謨?nèi)涵的地方被一個叫做夢想的小家伙兒充斥著,不受凡間世俗的任何沾染。
    而在現(xiàn)實(shí)中我們連追逐夢想的權(quán)利也被繁重的生活壓力剝奪了去,它——是一種奢侈品,我們擁有過,或者他們存在過,但最終抵不過現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn),他們一去不復(fù)返,不再存在我們小小的心臟里,又或者是連他們也厭煩了我們內(nèi)心中的糾結(jié),悄悄的溜走了,是在懲罰我們的猶豫吧,就像是情人間吃醋那般,如有誠心又豈會怕夢想不折路而返呢!
    我們是渺小的,但在每一個人心中又住著一個大大的不平凡的自己,那個自己擁有著豐翼,可是隨意翱翔,不顧屋外有多大的暴風(fēng)雨等待著他們,在重重考驗(yàn)下依然偏執(zhí)的選擇堅(jiān)持的自己。即使遍體鱗傷也從沒有停滯不前的想法,即使無數(shù)次被折斷翅膀也從未有過放棄的念頭,然不確定的因素有種種許多,可能成功,可能失敗,但我肯定的說等我們蒼白了兩鬢,臉上盡是歲月的洗禮的時(shí)候,至少還可以大聲地說:“我擁有過,我追逐過。
    歲月讓許多事情化作泡影,他無疑是我們最大的敵人。但身體里流淌著驕傲不羈血液的我不允許自己有任何的不堅(jiān)定。
    初中生的小論文篇十九
    當(dāng)我小的時(shí)候,比如說上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候,如果有人問我長大后想干什么,我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè),一個高尚的職業(yè),就如同各位回答的一樣:科學(xué)家,哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣,只因?yàn)橐粋€原因:老師教的!
    或許這樣說有點(diǎn)冤枉老師,不應(yīng)是老師教的,而是教材或者說學(xué)校教的。整天,我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西,她具有什么樣的品質(zhì),得出的結(jié)論是,她多偉大啊,愛因斯坦怎么怎么樣,又多么偉大啊,如果哪天后人們也加一句:我多偉大,他……,一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
    于是,我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法,于是人人的做夢,想當(dāng)一個什么“家”之類的,因?yàn)樵谌绱擞仔〉男撵`中,絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
    盡管隨著時(shí)間的飛逝,哪一切的想法都已煙消云散,但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民,喜歡上等人物,都奢望治人而非治于人,又在家長的督促下學(xué)會了競爭,于是,在這樣的環(huán)境下,不應(yīng)該出現(xiàn)的出現(xiàn)了,嫉妒好于自已的,鄙棄比自已差的,或許這一切都在暗中,但絕不能否認(rèn)一切的存在。
    于是學(xué)生們就如同一帆船,無向的航行在茫茫大海上,固然身旁有美麗的馬爾代夫群島,但家長卻說哪里有度洋海,也有浪漫的夏威夏威夷海灘,而學(xué)校卻說那兒有火山爆發(fā),并且他們還吹動我們的帆,撥動我們的羅盤,讓我們沖向可怕的百摹大三角。
    于是,我們向哪里沖去,
    這或許就是學(xué)習(xí),老師們的授課,學(xué)生的學(xué)習(xí),已達(dá)到一個共識,就是我們的共同目標(biāo),歸根到底,就是懂得怎么做題,現(xiàn)在已不是為學(xué)習(xí)而做題,而是為考試而學(xué)習(xí)了,盡管哪位罵得直跺腳,但這一切依舊如此,誰讓哪位領(lǐng)袖說得好,人多好辦事呢,人一多,就這樣了。
    沖過了百摹大,不遠(yuǎn)處,就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
    初中生的小論文篇二十
    毛毛蟲就是一個很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得,看看那五彩繽紛,逆風(fēng)飛舞的蝶,他們都是經(jīng)過磨煉的勇士。這,就是我喜愛蝴蝶的重要原因。
    沒有誰的一生是一帆風(fēng)順的,這句話不知見了多少次。每個生命都要經(jīng)歷磨煉,方能煥發(fā)自身的光彩。只有在逆境中站起來,走出來的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?”
    還記得一段話,那是曾讓兒時(shí)的我在逆境中站起來的一段話——
    疾風(fēng)野火,對于草而言都是逆境,堅(jiān)忍不拔的草能屈能伸,能毀能生,展現(xiàn)出無窮的生命活力。人也一樣,需要經(jīng)歷磨煉,方能煥發(fā)自身的生命活力,發(fā)揮出光與熱,做出非凡的成就。
    這不禁讓我想起了一首詩“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”看似柔弱的小草,一吹即折的小草,卻能頑強(qiáng)地挺過磨煉,生存下來,成為各大文人的寫作題材,也許這就是生命對挺過磨煉的小草的獎勵吧。
    回憶起往事,不禁自嘲,當(dāng)時(shí)是那樣大罵生命給我?guī)淼哪挕,F(xiàn)在想想,還得感謝生之磨煉呢。假想一下,生活中沒有了磨煉,我們將是多么的弱小,人生將是多么的無趣!
    終于懂得了,生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。
    生活中其實(shí)沒有絕境,絕境在于我們的心沒有打開。封閉的心,如同沒有窗戶的房間,會出在永恒的黑暗中。但實(shí)際上周圍只是一層紙,一捅就破。所以,不要再害怕生命給你帶來的磨煉,去勇敢地迎接生之磨煉吧,外面是一片光輝燦爛的天空!
    初中生的小論文篇二十一
    “寧坐在寶馬里哭,不愿在自行車后笑”,你快樂嗎?淡妝濃抹,名牌裝身,除了外表華麗,在利欲路途中狂奔不止,你快樂嗎?為求名利爵位,不擇手段,你快樂嗎?世界越是顯得光怪陸離,不快樂的人就越多,因?yàn)樗麄儾欢冒惨菀步幸环N追求,窮一樣可以很快樂!
    著名作家欣賞那來自遠(yuǎn)山中的恬靜幽然,那世俗的清新,就如古時(shí)陶淵明下的桃花源遺址,不得不另人感嘆安逸自由也是一種幸福,淡泊名利是一種追求窮并快樂著才是真正的快樂。
    窮并快樂著,當(dāng)你卸下了虛榮的外表,才能收獲最美麗的天地。清朝詩人納蘭容若愿舍棄萬貫家財(cái)甘心當(dāng)個俗人,暢情于天地間,與妻子賭茶潑墨,吟詩作對,共飲黃花,對弈南窗。那時(shí)的日子清貧,卻是容若一生最美麗的時(shí)光,窮一樣很快樂。
    窮并快樂著,因?yàn)榉比A的地方國語喧囂和虛偽,只有那最落魄的地方,才能感受到最真實(shí)的溫暖。德蘭修女當(dāng)初拒絕了聯(lián)邦的好意,拒絕做慈善聯(lián)會主席,情愿又回到那又臟有臭的貧民區(qū),因?yàn)橹挥心莻€地方才有孩子們追逐嬉戲的笑聲,因?yàn)橹挥心莻€地方人人都懂得守望相助,惺惺相惜;因?yàn)橹挥心莻€地方她才真正地感受到自己被需要,真正享受到付出的快樂。
    窮一樣可以很快樂。微笑哥就算只是個拾荒者,他手持半瓶可樂,仰望天空璀璨的煙花,身后的霓虹燈被虛化成點(diǎn),一個美麗而真實(shí)的笑容被街拍捕捉發(fā)布到網(wǎng)絡(luò),點(diǎn)擊率過千萬?!耙换ㄒ皇澜?,一葉一菩提?!蔽⑿Ω缟鸁o分文,卻能將整個世界當(dāng)做他的天下,游走自由,他不需要任何人的施舍或幫助,哪怕拾荒,他也能養(yǎng)活自己。央視曾問過他這樣的一個問題;“無家可歸,三餐不飽,這樣你幸福嗎?”他微笑地說“在我最窮的時(shí)候,我也能到西藏玩兩轉(zhuǎn),你能嗎?”所以快樂是自己選擇的,窮一樣可以很快樂。
    坐在寶馬里哭,你就真的錯失了自行車背后的大好風(fēng)光,在利欲的泥淖中控股執(zhí)迷不悟,你永遠(yuǎn)都不知道淡泊的可貴,錯失了你自己的善良與本真。所以,窮也是一種品格,也是一種快樂。
    初中生的小論文篇二十二
    當(dāng)那些牙牙學(xué)語的嬰兒跌跌撞撞地學(xué)會走路時(shí),他是堅(jiān)強(qiáng)的;當(dāng)那些病患重者在家人的攙扶下散步時(shí),他是快樂的;而當(dāng)我們感受心臟的強(qiáng)有力的跳動,思想前進(jìn)的堅(jiān)韌步伐時(shí),這又是何等地振奮人心??!
    我們在現(xiàn)實(shí)生活中,往往為一些瑣碎的小事而心煩氣躁。這個時(shí)候的我們,需要靜下心來去傾聽,傾聽自己內(nèi)心的聲音。這聲音有來自于陶淵明超然脫俗的“采菊東籬下,悠然見南山”閑情雅致,有來自于吟唱“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡闹鞠蜻h(yuǎn)大的李白,亦有來自于因含有亡國喪夫之痛而輕唱著的千古名句“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”的李清照。當(dāng)我們回憶歷史長河中的那一顆顆璀璨的明星時(shí),我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自已只不過是時(shí)間的過客。轉(zhuǎn)瞬,內(nèi)心的不安與煩躁便煙消云散了。
    有人曾經(jīng)說過:“人總是要有一些信仰。”每個人的信仰都有所不同。當(dāng)我們聆聽自己內(nèi)心的聲音時(shí),我們會聽到那些自己在逃避的殘酷的現(xiàn)實(shí),這時(shí)的我們就需要一些信仰。它好比早晨的第一縷陽光,射到大地上總有一種暖暖的力量;它又似黑夜中唯一的一束微弱的光源,明明知道總有一天會熄滅卻依然不遺余力;它還像冬日中最后一片綠葉,任寒風(fēng)吹打,仍驕傲地不肯屈服。
    我們的信仰給予我們力量,讓我們追尋夢想。因?yàn)樗?,我們知道自己?yīng)該前進(jìn)的方向,因?yàn)樗?,我們了解了該如何努力才能達(dá)到目標(biāo),也正是因?yàn)樾叛?,人類社會才會擁有那么多美好的事物?BR>    聆聽使我們擁有信仰,信仰讓我們找尋方向。
    其實(shí)每一個人都無時(shí)無刻不在歷史的刻板上留下自已的歪歪斜斜的腳印,而當(dāng)一顆稚嫩的心靈經(jīng)歷千錘百煉成長后綻放明艷時(shí),正如冰心的詩中說的:“當(dāng)初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!?BR>