在實施任何計劃或任務之前，我們都需要先制定一個可行的方案。那么我們該如何制定一個較為完美的方案呢？首先，我們需要明確目標，明確我們想要達成的結果和效果。其次，我們需要進行充分的調研和分析，了解問題的現(xiàn)狀和原因，找出解決問題的途徑和方法。然后，我們需要制定詳細的計劃，明確每個步驟和任務的具體內容和時間節(jié)點。在制定方案的過程中，我們還需要考慮資源的合理利用和風險的預防和應對。最后，我們需要不斷評估和反饋，及時調整和優(yōu)化方案，確保方案的有效執(zhí)行和實施。如果你正在為制定方案而苦惱，不妨看看下面提供的一些建議和指導。
畫汽車的美術教學方案篇一
摘要:美術教育作為學校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對學生其它方面的發(fā)展都有一定的促進作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學生，使之明確善惡美丑的標準;在智育上，它對學生的敏感、直覺、領悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗以及其協(xié)調感也對體育有補充和促進作用，而創(chuàng)造美的產品，美化生活，正是美術教育對于促進勞育的獨特貢獻。
關鍵詞：敘事性、情趣性、領捂力。
小學美術教育具有德育、智育、美育和技術教育的多功能性，又是小學整個素質教育的一個重要組成部分。因此，為了順應美術教改的發(fā)展潮流，在兒童畫的美術教學方面，根據(jù)兒童的特點組織靈活多樣，行之有效的教學方法。小學美術教育所針對的是正處于啟蒙時期的少兒學生，則激發(fā)學生對于美術的興趣，提高學生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術素質教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。
一、根據(jù)兒童的特點組織教學。
首先，必須了解兒童的生理、心理特點，據(jù)此作為教學的基礎。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語言表情、繪畫等方面。就繪畫而言，畫畫其實是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛美的天性，是幼年時期的反映。一般地說，兒童學畫的發(fā)展過程大致經(jīng)過涂鴉期，象征期，初級寫實期三個階段，而小學生大致處在后變化，對自己的意識，有急切表達的欲望，對別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強。當語言難以表達自己的感情及思想時，則有意識借助于圖畫的語言了，用簡單直接表意性圖形來反映自己的內心世界。有時具體形象難以畫出來的時候，又用自己能解釋的符號來代替，表達某種“意想”。所以，兒童畫的特點具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級兒童畫已帶有一定情節(jié)和內容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫只能是對物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關系，更談不上對物體空間關系的感受。
例如：
一、二年級的學生作畫時是相當大膽、潑辣的，運用起色彩來簡直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫得“象”還是“不象”，只要求自己畫的“痛快”，倒是有點符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫出來的作品往往缺乏構圖上的合理性，也常?？床怀雒鞔_的表達主題。而到了高年級之后，學生差不多就得了“繪畫恐懼癥”，不敢動筆，雖然心里要表達的意思很明確，但總怕“畫出來不象”針對這種情況，教師必須采取相應措施。對于低年級的學生不用再鼓勵他放開，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵的是高年級學生，而是要適當?shù)剌斎胄╆P于構圖、主題、色彩搭配方面的基礎理論，引導學生避開畫面雜亂無章這樣容易犯的錯誤。而高年級的學生就需要更細致的指導，在提高其繪畫技巧的基礎上鼓勵他們放開想象力，不要過多地受現(xiàn)實的約束，----真實地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。
只有明確這一點，無意想象是一種隨機而動，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對事物的理性認識，是給無意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽使喚，太緊馬就不走了，所以應當注重每個學生的不同天份以適度為宜。所以，在教學時，教師必須根據(jù)兒童的特點來組織教學。
二、分析不同階段兒童心理特點，進行有效的美術教學。
兒童學畫發(fā)展的成長過程，學生對所畫的對象有寫實的追求，開始有意識去了解生活，對自己熟悉的人物，動植物，生活樂趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫中一一表現(xiàn)出來，對對象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識去加以表現(xiàn)，開始進入對形象復雜關系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠、天真、無邪的特點。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內心世界，以及對美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時期，是將來轉入正規(guī)化訓練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術教育規(guī)律來組織教學，引導得當，兒童將來的發(fā)展?jié)摿t大，素質則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達。所以，我們在低年級的教學過程中始終要堅持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過程來組織教學。
具體地說，在低年級的教學中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進行作畫，其中結合到一些簡易的手工制作，目的是為了調動學生的作畫興趣，培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫方形物》、《畫圓形物》、《畫三角形的物體》等課，在具體學習過程中，注重引導學生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學生說出物體像什么形狀，并引導學生借助這些幾何形去概括畫出物體的外形，并加強學生對形的認識。使學生作畫時很快聯(lián)想到數(shù)學學習的幾何形體，與此同時進一步加深對幾何形體的認識與理解。
例如：在繪畫方面，對低年級學生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應將教學重點置于感覺訓練上，讓學生憑借自身對物體的感受力和想象力來作畫。在這里，是不能以“象”和“不象”來做為評定標準的。隨著學生感受力的增強，其認識能力上就會逐漸由二維向三維擴展，頭腦中也產生了初步的“立體”意識，在繪畫方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時學生的表現(xiàn)力是明顯不足以當此重任的，這就要求教師引導學生分析物體結構、觀察明暗變化，同時滲入一些繪畫理論的講解。
中年級兒童作畫的特點大體介于象征期與初級寫實之間，是二者間發(fā)展的過渡階段。只要這個環(huán)節(jié)抓好了，同學們才能在下階段的學習中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導學生體驗生活，體驗大自然的美，初步學習表現(xiàn)物體立體的方法，進行和自己生活切近的設計與制作，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對學生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學生進行對事物的理性認識，表現(xiàn)在小學美術教育上就是引導學生由純自然的想象作畫向追求形似效果過渡。在教學過程中一邊傳授美術基礎知識與基本技能，一邊有機地結合開展思想品德教育。例如《我愛國旗》，我把學生帶到校園的國旗壇前，全體肅立，進行升旗儀式，創(chuàng)造一個特殊的學習環(huán)境，莊嚴的氛圍，使學生再一次感受到國旗的神圣莊嚴，進而激發(fā)了學生愛國情感。與此同時，現(xiàn)場指導學生作畫，啟發(fā)學生畫出熱愛祖國的感情。例如《難忘的旅游風光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時以一小品引出課題，鼓勵學生來當一次導游，說說你去過哪些地方旅游，該地的山水風光，風土人情及旅游的好處，趁學生興趣正濃時向他們講授本課的知識，遠、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學生學著導游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學生既學到了美術知識又培養(yǎng)了他們熱愛祖國大好河山的美好感情。達到一箭雙雕的教學效果。
高年級美術教學要求學生了解傳統(tǒng)美術知識，幫助學生對物體結構和空間關系的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力。所謂“理論源自實踐”其實就是說人類的一切知識都源自對事實的觀察，“觀察”做為獲得知識的重要手段這一點尤為重要。因為這一階段的學習基本上以模仿、寫生為主，其觀察的準確性與細致程度直接影響著學習效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認識事物的本質特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺。簡而言之，是一種直觀感性的認識事物手段。針對這一特點，教學中就應運用感知規(guī)律來提高兒童分辯事物的觀察能力。學習了解圖案，構成等，進行簡單設計制作練習。培養(yǎng)學生形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和貼切的生活設計制作能力。就此而言，已開始有意識要求學生接觸到一定社會效應的實用美術，而藝術的構思藝術美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導。開始系統(tǒng)地，有目的，有計劃地訓練學生對藝術的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進入形式運用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復》、《奇異的漸變》等課。在講課時，首先讓學生看看幻燈片，其次，讓學生聽聽音樂上的重復旋律，再次引導學生看幻燈片展開想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導學生在學習面構成知識和構成設計時會用最簡單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。
就以上問題要求學生在認真觀察的基礎上加以想象，無疑是引導學生將無意想象與有意想象結合起來的唯一途徑。
學生隨著年齡增長，社會接觸增多，審美能力也逐步增強。因此，高年級美術教學的手段必須多元化，教學過程則綜合性較強，教學更要與社會相結合。
由于平時的美術教學實踐中能注意兒童的心理特點，因此，學生學習美術興趣很濃，美術教學質量逐步得到提高。充分調動學生的積極性，活躍了他們的思維。在全國少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術大獎賽中有5個學生獲一等獎、6個學生獲二等獎，15個學生獲三等獎。在去年龍崗區(qū)舉行的小學生手抄報評比中，有三個獲區(qū)一等獎，五個二等獎，五個三等獎。學生作品比賽中有一個區(qū)二等獎一個區(qū)三等獎。
畫汽車的美術教學方案篇二
教學目標：
車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
教學重點與難點：
教學準備：
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師帶來的教學錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學習。
觀察分析汽車的外形特點。
（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。
研究內容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。
每種汽車有什么本領。
（2）師生共同分析以上的問題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導學生進行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動。
請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論：
（1）你準備畫什么樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。
（3）表揚有創(chuàng)意的同學。
4、學生作畫，教師輔導。
教師鼓勵學生創(chuàng)新。
5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。
課下延伸：請同學回家進一步研究：
（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
畫汽車的美術教學方案篇三
一活動目標：
1.能對“圓”進行想象添畫，培養(yǎng)幼兒想象力。
2.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。
二活動準備：
畫紙彩筆油畫棒圓形卡片一張圓形實物圖片若干張。
三活動過程：
1.導入：
(幼兒說說自己見過的圓形東西，教師出示圓形實物圖片)。
2.教師示范想象添畫。
師：現(xiàn)在，我要把圓形變魔術了，你猜猜我會把它變成什么?
教師示范添畫：變成棒棒糖變成蘋果變成太陽~~~。
提問：你們想不想也做魔術師變魔術啊?如果讓你變，你想把圓變成什么?
3.幼兒繪畫，教師指導。
師：你們的桌子上，老師放好了畫紙和彩筆，請小朋友動動小腦筋，變出和別人。
不一樣的圖畫來;選畫紙的時候注意看畫紙上有幾個圓形，你想變幾次魔術就選帶幾個圓的畫紙。
(幼兒想象添畫，教師巡回指導，個別關注能力弱的幼兒)。
4.評價活動：
請幼兒之間互相介紹自己的作品。
畫汽車的美術教學方案篇四
這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，因此設置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂開始，我展示許多關于汽車的圖片，讓學生觀察，讓學生對汽車有一個初步的理解，能夠識別各類汽車。同時，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學生的眼力和腦力。并且在提出相關問題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車的用途都相同嗎？中讓學生積極動腦思考，對汽車的認識進一步加深。之后學生與學生，學生與老師進行交流合作，啟發(fā)學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學生，以提升他們的自信心，及時引導學生對汽車特征的概括，并且把師生共同總結出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學生認識更加明確。接下來教師鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，來積極動手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時糾正學生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構圖問題，及時展示運用特殊手法表現(xiàn)汽車的學生作品及時展示有新穎設計，獨特風格的作品，也引起學生的大膽創(chuàng)新設計。鼓勵創(chuàng)意較好的學生到講臺上向同學生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。
遺憾的是學生創(chuàng)作時間不充足，還有少數(shù)學生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導，加強審美創(chuàng)作。
畫汽車的美術教學方案篇五
活動目標：
1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2.培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫：泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫，引導幼兒觀察。
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
畫汽車的美術教學方案篇六
《畫汽車》是屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。此節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學的開頭導入部分設計課一段動畫電影《汽車總動員》，馬上吸引了同學們的注意力，再乘勢讓學生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個大部分組成，再通過課件強調一遍，當然在繪制作業(yè)的過程前我也強調了一遍，讓他們能夠在畫前牢記于心，畫時自我檢查。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂一開始，就充分調動了孩子的聽覺和視覺能力，引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內容產生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
但由于教學經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨機的一些評價，應該更有實效性，對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術教學方案篇七
王雪。
12月16日。
本課屬于造型表現(xiàn)學習領域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始，我設計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內容產生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
但由于教學經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨。
機的一些評價，應該更有實效性，對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術教學方案篇八
我今天給托班上了一節(jié)美術課，講的是關于學粘畫，材料我用的是四種豆類，主要學粘小汽車，小汽車是孩子們最喜歡的玩具，豆類是幼兒在生活中不常見的，讓孩子對材料感覺眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車這個想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來做客引入，讓幼兒向豆寶寶問好，可以促進幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問，讓幼兒想知道為了調動幼兒的好奇心，能保持幼兒的學習興趣。
在教學中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個幼兒時，圓圓的豆子有的會從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦??？”等我發(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個機會，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學習了。
中間的小插曲也給幼兒帶來一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對自己反思，是我粗心大意，沒有想豆豆放在桌上會掉地上，沒有給幼兒準備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
畫汽車的美術教學方案篇九
本課是人美版第一冊第五課，屬于造型表現(xiàn)學習領域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點。以猜謎語導入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始，我設計了以童話貫穿整個教學，我以河馬老師的形象出現(xiàn)，帶領動物王國的寶寶們參觀汽車，引發(fā)學生的興趣，出示課件觀看消防車、救護車、警車，滲透安全知識的教育。緊接著我?guī)ьI同學們走進動物王國，觀看一些想象中的汽車，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車，在此同時向他們介紹了車的基本結構，使同學們在玩中體會學習的樂趣。在同學們興趣達到高潮的時候，我?guī)ьI他們觀看我們現(xiàn)實中的車，變相的演示畫車的基本方法，這樣不僅可以讓同學們融入其中，也可以讓他們真正的了解車的基本構造。
為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。同學們提出很多問題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時也可以鼓勵他們。我在主持學生交流時，及時引導學生對汽車特征的概括。我的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。
但在教學時間問題上有些不足，精講時間控制在15分鐘左右為好。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的'作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術教學方案篇十
活動設計:。
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩，語言角中關于汽車的書也很受小朋友的歡迎，經(jīng)過觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對汽車的知識了解的不多。對常見的汽車也說不出名稱，對交通安全的知識了解的不多。班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機會不多。于是我設計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗自己開車的樂趣。并在活動中認識一些常見的汽車的名稱，談論他們的特征和主要的功用。
活動目標：
1.認識生活中常見的幾種汽車，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進行簡單的描述。
2.認識紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學習開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。
3.體驗自己開車的樂趣。
活動準備：
公共汽車，警車，消防車，救護車的.圖片，照相機，電視機。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車若干，響環(huán)若干。
活動過程：
一．據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，看圖片，說說車名，功用和特征。
a出示公共汽車圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車？（上車要買票，（或刷卡）到站停。先下后上。）。
b出示警車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的？
c出示消防車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒消防車開來了，發(fā)生什么事了？（著火了）。
d出示救護車，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：什么時候要叫救護車？（生病的時候，可以告訴幼兒叫救護車的電話：120以及這些特殊的車子在執(zhí)行任務時可以闖紅燈．）。
e和幼兒一塊重復說說車名，數(shù)一數(shù)一共認識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎？你們還認識哪些車子？（要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗自己說說）。引導幼兒知道開車子要有司機，車子是在馬路上開的。
二．認識紅綠燈。
咦！小汽車怎么停下了？它們看見了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車子要什么時候開？什么時候停？讓幼兒認識紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說說在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。
三．學習兒歌開汽車。
a老師引導幼兒說出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲?！暗训选！币龑в變赫f：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應的反應（停，或走）。
b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。
四．開汽車的游戲。
聽音樂，幼兒手拿響環(huán)做方向盤，自由的開著汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，看見紅綠燈，做出相應的反應（停，或走）。
畫汽車的美術教學方案篇十一
1.綜合能力：能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術媒材，初步認識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美的興趣。
2.活動能力：側重探索美化自身與生活相聯(lián)系的活動能力。（想象、創(chuàng)作、表演、展示）。
3.思維訓練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想象。
1.課堂準備、課堂引入、課堂發(fā)展、課后延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設計新形象、嘗試與創(chuàng)造新技法。
3.要求學生在學完一課學后，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學會了什么？等感覺和感受。
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫游飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）。
2.二單元：點線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一。
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）涂色游戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）丑小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
1.要以學生的趣味心理結構和學科知識結構之間的最佳組織作為切入點，優(yōu)化教材的組織方法，建成以學習活動過程和學生成長體驗為主線的'新體系。
2.突出“美術、人文、科技”交融的創(chuàng)新教育理念，體現(xiàn)“內容綜合化、教學活動化、作業(yè)彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發(fā)和使用圖象、音響、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體課件，加強學生對美術學科的立體認識，體現(xiàn)信息時代的特點。
4.注意結合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術語匯的綜合訓練。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對飛行有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學生產生更廣闊的想象空間。
飛行的夢想。
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說。
自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對海洋有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.畫出你想象中海洋生物的摸樣，使學生產生更廣闊的想象空間。
海洋生物的摸樣。
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對色彩初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學生產生更廣闊的想象空間。
通過觀察，泡泡在光線下呈現(xiàn)出五光十色，觀察色彩。
色彩的搭配。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，提高了互助精神，培養(yǎng)了集體觀念。
畫汽車的美術教學方案篇十二
二十多年后，我開著自己新研制的小型太陽能汽車，去北戴河看望一位好朋友，汽車作文。
路上，我遇上了堵車，便按下按鈕，車收起輪子，尾部放開了一個發(fā)動機，我的車飛了起來，變成了飛車。路上，有許多河流想擋住我的去路，可都被我一一“踩”到了腳底下。
我正高興得起勁兒，可是天公不作美，天忽然漸漸暗了下來，還刮起了大風，差點把我的小飛車吹跑。我忙按下防風開關，使車變得更穩(wěn)定了，同時也降低了一些高度。
這時下起了大雨，雨水嘩啦啦的落在我身上，哎呀，挨淋了。我邊想邊又急忙按下了防雨開關，整個的小飛車像套著一個巨大的塑料袋，其實，是小飛車的專用雨衣出來了，把小飛車罩在了里面。
過了好一會兒，雨才漸漸地停了，這時，車已經(jīng)開到了朋友家附近，我收起雨衣和防風系統(tǒng)?？晌肄D悠了大半天，就是沒有找到停車場，但有一個意外的收獲——找到了一棵大橡樹，我把車開到樹的側面，從車上放下幾根專門“拴車”鐵鏈和粗麻繩。按下漂浮和防盜開關，我拿著行李下了車，通過遙控器控制鐵鏈和麻繩把汽車掛在了樹上，這樣它變成“大氣球”。我便放心地去看望朋友了。
昨天晚上，我做了一個有趣的夢。我乘坐時空機來到了未來世界的2050年。那里是一個高科技世界，那里的東西都非常先進。就拿汽車來說吧，各式各樣，十分有趣，功能也非常多！
未來的汽車物美價廉，我就買了一輛。它是圓形的.，樣子非常可愛！車內還有先進的hpp語音變色機，只要你對著它說出一種顏色，車就可以變色了。假如今天你很高興，就可以給車換上鮮艷一點的顏色，如果今天你很難過，就可以給車換上沉重的顏色。怎么樣，有趣吧！我的車是用hv鋼加上x金屬制成的，這種材料不但十分耐磨，而且還有彈性。這樣，就算出了車禍，也不會有太大傷害。
未來的汽車里面，有一個圓形的方向盤，手感特別好！這輛車還配有zhy手點控制屏。zhy手點控制屏的功能有很多，比如，世界地圖、上網(wǎng)、打電話……真是高科技呀！車上有很多按鈕，黃色按鈕是休息室，累了一天是該到休息室去休息休息。綠色按鈕是游戲室，那里有先進的nvn游戲機、kx智能機和wxn費智能寵物……就連座椅也有按摩功能，按白色按鈕的話還可以啟動自動開車功能呢！夏天，車里一定非常熱，只要你啟動自動開車，再打開天窗，就可以好好涼快一下了。
未來的汽車還有海、陸、空三棲功能。我開我的小汽車，打算到海上看看。我一按藍色按鈕，車就下海了，到了海上，我的車如魚得水，迅速到達了目的地。如果我想去天上看看，一按白色按鈕，我的小汽車馬上長出了特別大的翅膀。在天空自由飛翔。在陸地上那就更不用說了，和現(xiàn)在汽車不一樣的是，我的小汽車時速非?？炜梢赃_到500公里。
未來的汽車還有先進的防盜功能，車內有zxppy識別器。主人來了，它會自動開門。如果不是主人，就算你有鑰匙，也別想進入。主人不在的時候，它還會有一個zhx真空防盜網(wǎng)，防止各種東西把車弄壞。
未來的汽車還有節(jié)能、環(huán)保的功能呢！它吸進去的是垃圾氣，排放出來的是氧氣。好象一個多功能的凈化器。
“醒醒，起床了！”那熟悉的聲音從我身邊傳來。正在我想是誰的時候，我不知道被誰拉了一把，拉出了2050年，回到了。原來是媽媽。我想：不管這一切是夢還是現(xiàn)實，我相信祖國的科技一定會蒸蒸日上，一定會發(fā)明出比我夢中還先進的東西。
畫汽車的美術教學方案篇十三
1.知識目標:了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2.能力目標:能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標:感受條紋給人的視覺影響所產生的美感。
能夠設計出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細、換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
2.排成隊的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊后會是什么模樣呢？同學們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊的樣子。
2.你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認真排隊？
3.出示圖片：同學們，這些線條也想排排隊，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點，第二幅的條紋要胖一點，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學生認識了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學生設計的條紋，表揚有創(chuàng)意的學生，鼓勵大膽的學生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設計成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學們，請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫，構圖飽滿，用筆大膽。
1.知識目標:學會從畫面構圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學生的作品。
2.能力目標:能夠熟練地運用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標:通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學生的動手能力和語言表達能力。
能夠熟練的運用自己設計的條紋。
條紋的設計及在畫面中的運用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片：同學們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學們也把自己設計的條紋運用在小朋友們的畫面中，同學們設計的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學習的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個建議。
1.讓學生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。
畫汽車的美術教學方案篇十四
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生動手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關作品，引導學生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過觀察、談論、探究、想象、創(chuàng)作等一系列活動，讓學生對找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。動手做做玩玩是學生最喜歡的活動，本課通過搓、捏、壓、團等不同操作方法的運用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學中要充分發(fā)揮學生的形象能力，鼓勵創(chuàng)新，尊重學生個性，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。
畫汽車的美術教學方案篇十五
1.初步引導幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2．引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與制作，體驗活動的成就感。
1．將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。
2．用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3．為每位幼兒準備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什么先用什么后用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。
（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的`材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。
（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。
教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。
（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進行涂色，注意畫面色彩要有變化。
（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。
（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。
教師在準備材料時，可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟，將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆；彩色水筆、彩紙；棉簽、彩紙等，也可在活動室的四周單獨擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習慣。（完）。
畫汽車的美術教學方案篇十六
活動目標：
1.感受音樂ab段的結構，初步用動作隨音樂表現(xiàn)出“游樂場”的路上遇到各種問題的情節(jié)。
2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應的加油刷雨刷的動作表現(xiàn)。
3.在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗游戲帶來的快樂。
活動過程：
1.導入，隨樂進場、入座。
2.調動幼兒生活經(jīng)驗，創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現(xiàn)。
聽好音樂，音樂起，小汽車出發(fā)。
師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！
師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。
播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。
師：大家聽到什么聲音了？仔細聽一聽，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。
播放音樂，大家一起重新出發(fā)。
師：那么我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）。
3．游戲環(huán)節(jié)：
在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速安全的知識：系好安全帶，握緊方向盤準備出發(fā)了（老師和幼兒圍著椅子轉圈圈，做開汽車，加油，雨刷器的動作）。
第一遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，大家在老師的帶領下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。
師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！
第二遍播放音樂再次由老師充當交警，監(jiān)督指揮孩子們進行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。
播放雷聲音樂。
師：大家聽到什么聲音了？
幼兒：雷聲。
師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。
播放音樂，第三遍游戲，缺少一個停車位的情況下，激發(fā)孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
幼兒：好。
4.結束：在游戲音樂中結束。
畫汽車的美術教學方案篇一
摘要:美術教育作為學校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對學生其它方面的發(fā)展都有一定的促進作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學生，使之明確善惡美丑的標準;在智育上，它對學生的敏感、直覺、領悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗以及其協(xié)調感也對體育有補充和促進作用，而創(chuàng)造美的產品，美化生活，正是美術教育對于促進勞育的獨特貢獻。
關鍵詞：敘事性、情趣性、領捂力。
小學美術教育具有德育、智育、美育和技術教育的多功能性，又是小學整個素質教育的一個重要組成部分。因此，為了順應美術教改的發(fā)展潮流，在兒童畫的美術教學方面，根據(jù)兒童的特點組織靈活多樣，行之有效的教學方法。小學美術教育所針對的是正處于啟蒙時期的少兒學生，則激發(fā)學生對于美術的興趣，提高學生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術素質教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。
一、根據(jù)兒童的特點組織教學。
首先，必須了解兒童的生理、心理特點，據(jù)此作為教學的基礎。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語言表情、繪畫等方面。就繪畫而言，畫畫其實是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛美的天性，是幼年時期的反映。一般地說，兒童學畫的發(fā)展過程大致經(jīng)過涂鴉期，象征期，初級寫實期三個階段，而小學生大致處在后變化，對自己的意識，有急切表達的欲望，對別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強。當語言難以表達自己的感情及思想時，則有意識借助于圖畫的語言了，用簡單直接表意性圖形來反映自己的內心世界。有時具體形象難以畫出來的時候，又用自己能解釋的符號來代替，表達某種“意想”。所以，兒童畫的特點具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級兒童畫已帶有一定情節(jié)和內容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫只能是對物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關系，更談不上對物體空間關系的感受。
例如：
一、二年級的學生作畫時是相當大膽、潑辣的，運用起色彩來簡直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫得“象”還是“不象”，只要求自己畫的“痛快”，倒是有點符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫出來的作品往往缺乏構圖上的合理性，也常?？床怀雒鞔_的表達主題。而到了高年級之后，學生差不多就得了“繪畫恐懼癥”，不敢動筆，雖然心里要表達的意思很明確，但總怕“畫出來不象”針對這種情況，教師必須采取相應措施。對于低年級的學生不用再鼓勵他放開，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵的是高年級學生，而是要適當?shù)剌斎胄╆P于構圖、主題、色彩搭配方面的基礎理論，引導學生避開畫面雜亂無章這樣容易犯的錯誤。而高年級的學生就需要更細致的指導，在提高其繪畫技巧的基礎上鼓勵他們放開想象力，不要過多地受現(xiàn)實的約束，----真實地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。
只有明確這一點，無意想象是一種隨機而動，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對事物的理性認識，是給無意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽使喚，太緊馬就不走了，所以應當注重每個學生的不同天份以適度為宜。所以，在教學時，教師必須根據(jù)兒童的特點來組織教學。
二、分析不同階段兒童心理特點，進行有效的美術教學。
兒童學畫發(fā)展的成長過程，學生對所畫的對象有寫實的追求，開始有意識去了解生活，對自己熟悉的人物，動植物，生活樂趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫中一一表現(xiàn)出來，對對象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識去加以表現(xiàn)，開始進入對形象復雜關系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠、天真、無邪的特點。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內心世界，以及對美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時期，是將來轉入正規(guī)化訓練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術教育規(guī)律來組織教學，引導得當，兒童將來的發(fā)展?jié)摿t大，素質則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達。所以，我們在低年級的教學過程中始終要堅持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過程來組織教學。
具體地說，在低年級的教學中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進行作畫，其中結合到一些簡易的手工制作，目的是為了調動學生的作畫興趣，培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫方形物》、《畫圓形物》、《畫三角形的物體》等課，在具體學習過程中，注重引導學生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學生說出物體像什么形狀，并引導學生借助這些幾何形去概括畫出物體的外形，并加強學生對形的認識。使學生作畫時很快聯(lián)想到數(shù)學學習的幾何形體，與此同時進一步加深對幾何形體的認識與理解。
例如：在繪畫方面，對低年級學生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應將教學重點置于感覺訓練上，讓學生憑借自身對物體的感受力和想象力來作畫。在這里，是不能以“象”和“不象”來做為評定標準的。隨著學生感受力的增強，其認識能力上就會逐漸由二維向三維擴展，頭腦中也產生了初步的“立體”意識，在繪畫方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時學生的表現(xiàn)力是明顯不足以當此重任的，這就要求教師引導學生分析物體結構、觀察明暗變化，同時滲入一些繪畫理論的講解。
中年級兒童作畫的特點大體介于象征期與初級寫實之間，是二者間發(fā)展的過渡階段。只要這個環(huán)節(jié)抓好了，同學們才能在下階段的學習中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導學生體驗生活，體驗大自然的美，初步學習表現(xiàn)物體立體的方法，進行和自己生活切近的設計與制作，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對學生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學生進行對事物的理性認識，表現(xiàn)在小學美術教育上就是引導學生由純自然的想象作畫向追求形似效果過渡。在教學過程中一邊傳授美術基礎知識與基本技能，一邊有機地結合開展思想品德教育。例如《我愛國旗》，我把學生帶到校園的國旗壇前，全體肅立，進行升旗儀式，創(chuàng)造一個特殊的學習環(huán)境，莊嚴的氛圍，使學生再一次感受到國旗的神圣莊嚴，進而激發(fā)了學生愛國情感。與此同時，現(xiàn)場指導學生作畫，啟發(fā)學生畫出熱愛祖國的感情。例如《難忘的旅游風光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時以一小品引出課題，鼓勵學生來當一次導游，說說你去過哪些地方旅游，該地的山水風光，風土人情及旅游的好處，趁學生興趣正濃時向他們講授本課的知識，遠、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學生學著導游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學生既學到了美術知識又培養(yǎng)了他們熱愛祖國大好河山的美好感情。達到一箭雙雕的教學效果。
高年級美術教學要求學生了解傳統(tǒng)美術知識，幫助學生對物體結構和空間關系的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力。所謂“理論源自實踐”其實就是說人類的一切知識都源自對事實的觀察，“觀察”做為獲得知識的重要手段這一點尤為重要。因為這一階段的學習基本上以模仿、寫生為主，其觀察的準確性與細致程度直接影響著學習效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認識事物的本質特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺。簡而言之，是一種直觀感性的認識事物手段。針對這一特點，教學中就應運用感知規(guī)律來提高兒童分辯事物的觀察能力。學習了解圖案，構成等，進行簡單設計制作練習。培養(yǎng)學生形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和貼切的生活設計制作能力。就此而言，已開始有意識要求學生接觸到一定社會效應的實用美術，而藝術的構思藝術美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導。開始系統(tǒng)地，有目的，有計劃地訓練學生對藝術的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進入形式運用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復》、《奇異的漸變》等課。在講課時，首先讓學生看看幻燈片，其次，讓學生聽聽音樂上的重復旋律，再次引導學生看幻燈片展開想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導學生在學習面構成知識和構成設計時會用最簡單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。
就以上問題要求學生在認真觀察的基礎上加以想象，無疑是引導學生將無意想象與有意想象結合起來的唯一途徑。
學生隨著年齡增長，社會接觸增多，審美能力也逐步增強。因此，高年級美術教學的手段必須多元化，教學過程則綜合性較強，教學更要與社會相結合。
由于平時的美術教學實踐中能注意兒童的心理特點，因此，學生學習美術興趣很濃，美術教學質量逐步得到提高。充分調動學生的積極性，活躍了他們的思維。在全國少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術大獎賽中有5個學生獲一等獎、6個學生獲二等獎，15個學生獲三等獎。在去年龍崗區(qū)舉行的小學生手抄報評比中，有三個獲區(qū)一等獎，五個二等獎，五個三等獎。學生作品比賽中有一個區(qū)二等獎一個區(qū)三等獎。
畫汽車的美術教學方案篇二
教學目標：
車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
教學重點與難點：
教學準備：
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
師生共同觀看教師帶來的教學錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學習。
觀察分析汽車的外形特點。
（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。
研究內容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。
每種汽車有什么本領。
（2）師生共同分析以上的問題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導學生進行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動。
請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論：
（1）你準備畫什么樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。
（3）表揚有創(chuàng)意的同學。
4、學生作畫，教師輔導。
教師鼓勵學生創(chuàng)新。
5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。
課下延伸：請同學回家進一步研究：
（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
畫汽車的美術教學方案篇三
一活動目標：
1.能對“圓”進行想象添畫，培養(yǎng)幼兒想象力。
2.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。
二活動準備：
畫紙彩筆油畫棒圓形卡片一張圓形實物圖片若干張。
三活動過程：
1.導入：
(幼兒說說自己見過的圓形東西，教師出示圓形實物圖片)。
2.教師示范想象添畫。
師：現(xiàn)在，我要把圓形變魔術了，你猜猜我會把它變成什么?
教師示范添畫：變成棒棒糖變成蘋果變成太陽~~~。
提問：你們想不想也做魔術師變魔術啊?如果讓你變，你想把圓變成什么?
3.幼兒繪畫，教師指導。
師：你們的桌子上，老師放好了畫紙和彩筆，請小朋友動動小腦筋，變出和別人。
不一樣的圖畫來;選畫紙的時候注意看畫紙上有幾個圓形，你想變幾次魔術就選帶幾個圓的畫紙。
(幼兒想象添畫，教師巡回指導，個別關注能力弱的幼兒)。
4.評價活動：
請幼兒之間互相介紹自己的作品。
畫汽車的美術教學方案篇四
這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，因此設置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂開始，我展示許多關于汽車的圖片，讓學生觀察，讓學生對汽車有一個初步的理解，能夠識別各類汽車。同時，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學生的眼力和腦力。并且在提出相關問題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車的用途都相同嗎？中讓學生積極動腦思考，對汽車的認識進一步加深。之后學生與學生，學生與老師進行交流合作，啟發(fā)學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學生，以提升他們的自信心，及時引導學生對汽車特征的概括，并且把師生共同總結出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學生認識更加明確。接下來教師鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，來積極動手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時糾正學生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構圖問題，及時展示運用特殊手法表現(xiàn)汽車的學生作品及時展示有新穎設計，獨特風格的作品，也引起學生的大膽創(chuàng)新設計。鼓勵創(chuàng)意較好的學生到講臺上向同學生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。
遺憾的是學生創(chuàng)作時間不充足，還有少數(shù)學生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導，加強審美創(chuàng)作。
畫汽車的美術教學方案篇五
活動目標：
1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2.培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫：泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫，引導幼兒觀察。
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
畫汽車的美術教學方案篇六
《畫汽車》是屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。此節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學的開頭導入部分設計課一段動畫電影《汽車總動員》，馬上吸引了同學們的注意力，再乘勢讓學生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個大部分組成，再通過課件強調一遍，當然在繪制作業(yè)的過程前我也強調了一遍，讓他們能夠在畫前牢記于心，畫時自我檢查。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂一開始，就充分調動了孩子的聽覺和視覺能力，引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內容產生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
但由于教學經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨機的一些評價，應該更有實效性，對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術教學方案篇七
王雪。
12月16日。
本課屬于造型表現(xiàn)學習領域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始，我設計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內容產生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
但由于教學經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨。
機的一些評價，應該更有實效性，對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術教學方案篇八
我今天給托班上了一節(jié)美術課，講的是關于學粘畫，材料我用的是四種豆類，主要學粘小汽車，小汽車是孩子們最喜歡的玩具，豆類是幼兒在生活中不常見的，讓孩子對材料感覺眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車這個想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來做客引入，讓幼兒向豆寶寶問好，可以促進幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問，讓幼兒想知道為了調動幼兒的好奇心，能保持幼兒的學習興趣。
在教學中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個幼兒時，圓圓的豆子有的會從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦??？”等我發(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個機會，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學習了。
中間的小插曲也給幼兒帶來一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對自己反思，是我粗心大意，沒有想豆豆放在桌上會掉地上，沒有給幼兒準備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
畫汽車的美術教學方案篇九
本課是人美版第一冊第五課，屬于造型表現(xiàn)學習領域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點。以猜謎語導入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始，我設計了以童話貫穿整個教學，我以河馬老師的形象出現(xiàn)，帶領動物王國的寶寶們參觀汽車，引發(fā)學生的興趣，出示課件觀看消防車、救護車、警車，滲透安全知識的教育。緊接著我?guī)ьI同學們走進動物王國，觀看一些想象中的汽車，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車，在此同時向他們介紹了車的基本結構，使同學們在玩中體會學習的樂趣。在同學們興趣達到高潮的時候，我?guī)ьI他們觀看我們現(xiàn)實中的車，變相的演示畫車的基本方法，這樣不僅可以讓同學們融入其中，也可以讓他們真正的了解車的基本構造。
為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。同學們提出很多問題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時也可以鼓勵他們。我在主持學生交流時，及時引導學生對汽車特征的概括。我的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。
但在教學時間問題上有些不足，精講時間控制在15分鐘左右為好。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的'作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術教學方案篇十
活動設計:。
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩，語言角中關于汽車的書也很受小朋友的歡迎，經(jīng)過觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對汽車的知識了解的不多。對常見的汽車也說不出名稱，對交通安全的知識了解的不多。班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機會不多。于是我設計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗自己開車的樂趣。并在活動中認識一些常見的汽車的名稱，談論他們的特征和主要的功用。
活動目標：
1.認識生活中常見的幾種汽車，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進行簡單的描述。
2.認識紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學習開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。
3.體驗自己開車的樂趣。
活動準備：
公共汽車，警車，消防車，救護車的.圖片，照相機，電視機。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車若干，響環(huán)若干。
活動過程：
一．據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，看圖片，說說車名，功用和特征。
a出示公共汽車圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車？（上車要買票，（或刷卡）到站停。先下后上。）。
b出示警車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的？
c出示消防車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒消防車開來了，發(fā)生什么事了？（著火了）。
d出示救護車，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：什么時候要叫救護車？（生病的時候，可以告訴幼兒叫救護車的電話：120以及這些特殊的車子在執(zhí)行任務時可以闖紅燈．）。
e和幼兒一塊重復說說車名，數(shù)一數(shù)一共認識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎？你們還認識哪些車子？（要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗自己說說）。引導幼兒知道開車子要有司機，車子是在馬路上開的。
二．認識紅綠燈。
咦！小汽車怎么停下了？它們看見了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車子要什么時候開？什么時候停？讓幼兒認識紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說說在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。
三．學習兒歌開汽車。
a老師引導幼兒說出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲?！暗训选！币龑в變赫f：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應的反應（停，或走）。
b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。
四．開汽車的游戲。
聽音樂，幼兒手拿響環(huán)做方向盤，自由的開著汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，看見紅綠燈，做出相應的反應（停，或走）。
畫汽車的美術教學方案篇十一
1.綜合能力：能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術媒材，初步認識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美的興趣。
2.活動能力：側重探索美化自身與生活相聯(lián)系的活動能力。（想象、創(chuàng)作、表演、展示）。
3.思維訓練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想象。
1.課堂準備、課堂引入、課堂發(fā)展、課后延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設計新形象、嘗試與創(chuàng)造新技法。
3.要求學生在學完一課學后，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學會了什么？等感覺和感受。
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫游飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）。
2.二單元：點線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一。
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）涂色游戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）丑小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
1.要以學生的趣味心理結構和學科知識結構之間的最佳組織作為切入點，優(yōu)化教材的組織方法，建成以學習活動過程和學生成長體驗為主線的'新體系。
2.突出“美術、人文、科技”交融的創(chuàng)新教育理念，體現(xiàn)“內容綜合化、教學活動化、作業(yè)彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發(fā)和使用圖象、音響、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體課件，加強學生對美術學科的立體認識，體現(xiàn)信息時代的特點。
4.注意結合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術語匯的綜合訓練。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對飛行有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學生產生更廣闊的想象空間。
飛行的夢想。
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說。
自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對海洋有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.畫出你想象中海洋生物的摸樣，使學生產生更廣闊的想象空間。
海洋生物的摸樣。
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對色彩初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學生產生更廣闊的想象空間。
通過觀察，泡泡在光線下呈現(xiàn)出五光十色，觀察色彩。
色彩的搭配。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，提高了互助精神，培養(yǎng)了集體觀念。
畫汽車的美術教學方案篇十二
二十多年后，我開著自己新研制的小型太陽能汽車，去北戴河看望一位好朋友，汽車作文。
路上，我遇上了堵車，便按下按鈕，車收起輪子，尾部放開了一個發(fā)動機，我的車飛了起來，變成了飛車。路上，有許多河流想擋住我的去路，可都被我一一“踩”到了腳底下。
我正高興得起勁兒，可是天公不作美，天忽然漸漸暗了下來，還刮起了大風，差點把我的小飛車吹跑。我忙按下防風開關，使車變得更穩(wěn)定了，同時也降低了一些高度。
這時下起了大雨，雨水嘩啦啦的落在我身上，哎呀，挨淋了。我邊想邊又急忙按下了防雨開關，整個的小飛車像套著一個巨大的塑料袋，其實，是小飛車的專用雨衣出來了，把小飛車罩在了里面。
過了好一會兒，雨才漸漸地停了，這時，車已經(jīng)開到了朋友家附近，我收起雨衣和防風系統(tǒng)?？晌肄D悠了大半天，就是沒有找到停車場，但有一個意外的收獲——找到了一棵大橡樹，我把車開到樹的側面，從車上放下幾根專門“拴車”鐵鏈和粗麻繩。按下漂浮和防盜開關，我拿著行李下了車，通過遙控器控制鐵鏈和麻繩把汽車掛在了樹上，這樣它變成“大氣球”。我便放心地去看望朋友了。
昨天晚上，我做了一個有趣的夢。我乘坐時空機來到了未來世界的2050年。那里是一個高科技世界，那里的東西都非常先進。就拿汽車來說吧，各式各樣，十分有趣，功能也非常多！
未來的汽車物美價廉，我就買了一輛。它是圓形的.，樣子非常可愛！車內還有先進的hpp語音變色機，只要你對著它說出一種顏色，車就可以變色了。假如今天你很高興，就可以給車換上鮮艷一點的顏色，如果今天你很難過，就可以給車換上沉重的顏色。怎么樣，有趣吧！我的車是用hv鋼加上x金屬制成的，這種材料不但十分耐磨，而且還有彈性。這樣，就算出了車禍，也不會有太大傷害。
未來的汽車里面，有一個圓形的方向盤，手感特別好！這輛車還配有zhy手點控制屏。zhy手點控制屏的功能有很多，比如，世界地圖、上網(wǎng)、打電話……真是高科技呀！車上有很多按鈕，黃色按鈕是休息室，累了一天是該到休息室去休息休息。綠色按鈕是游戲室，那里有先進的nvn游戲機、kx智能機和wxn費智能寵物……就連座椅也有按摩功能，按白色按鈕的話還可以啟動自動開車功能呢！夏天，車里一定非常熱，只要你啟動自動開車，再打開天窗，就可以好好涼快一下了。
未來的汽車還有海、陸、空三棲功能。我開我的小汽車，打算到海上看看。我一按藍色按鈕，車就下海了，到了海上，我的車如魚得水，迅速到達了目的地。如果我想去天上看看，一按白色按鈕，我的小汽車馬上長出了特別大的翅膀。在天空自由飛翔。在陸地上那就更不用說了，和現(xiàn)在汽車不一樣的是，我的小汽車時速非?？炜梢赃_到500公里。
未來的汽車還有先進的防盜功能，車內有zxppy識別器。主人來了，它會自動開門。如果不是主人，就算你有鑰匙，也別想進入。主人不在的時候，它還會有一個zhx真空防盜網(wǎng)，防止各種東西把車弄壞。
未來的汽車還有節(jié)能、環(huán)保的功能呢！它吸進去的是垃圾氣，排放出來的是氧氣。好象一個多功能的凈化器。
“醒醒，起床了！”那熟悉的聲音從我身邊傳來。正在我想是誰的時候，我不知道被誰拉了一把，拉出了2050年，回到了。原來是媽媽。我想：不管這一切是夢還是現(xiàn)實，我相信祖國的科技一定會蒸蒸日上，一定會發(fā)明出比我夢中還先進的東西。
畫汽車的美術教學方案篇十三
1.知識目標:了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2.能力目標:能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標:感受條紋給人的視覺影響所產生的美感。
能夠設計出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細、換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
2.排成隊的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊后會是什么模樣呢？同學們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊的樣子。
2.你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認真排隊？
3.出示圖片：同學們，這些線條也想排排隊，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點，第二幅的條紋要胖一點，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學生認識了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學生設計的條紋，表揚有創(chuàng)意的學生，鼓勵大膽的學生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設計成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學們，請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫，構圖飽滿，用筆大膽。
1.知識目標:學會從畫面構圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學生的作品。
2.能力目標:能夠熟練地運用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標:通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學生的動手能力和語言表達能力。
能夠熟練的運用自己設計的條紋。
條紋的設計及在畫面中的運用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片：同學們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學們也把自己設計的條紋運用在小朋友們的畫面中，同學們設計的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學習的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個建議。
1.讓學生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。
畫汽車的美術教學方案篇十四
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生動手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關作品，引導學生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過觀察、談論、探究、想象、創(chuàng)作等一系列活動，讓學生對找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。動手做做玩玩是學生最喜歡的活動，本課通過搓、捏、壓、團等不同操作方法的運用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學中要充分發(fā)揮學生的形象能力，鼓勵創(chuàng)新，尊重學生個性，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。
畫汽車的美術教學方案篇十五
1.初步引導幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2．引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與制作，體驗活動的成就感。
1．將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。
2．用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3．為每位幼兒準備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什么先用什么后用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。
（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的`材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。
（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。
教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。
（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進行涂色，注意畫面色彩要有變化。
（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。
（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。
教師在準備材料時，可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟，將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆；彩色水筆、彩紙；棉簽、彩紙等，也可在活動室的四周單獨擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習慣。（完）。
畫汽車的美術教學方案篇十六
活動目標：
1.感受音樂ab段的結構，初步用動作隨音樂表現(xiàn)出“游樂場”的路上遇到各種問題的情節(jié)。
2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應的加油刷雨刷的動作表現(xiàn)。
3.在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗游戲帶來的快樂。
活動過程：
1.導入，隨樂進場、入座。
2.調動幼兒生活經(jīng)驗，創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現(xiàn)。
聽好音樂，音樂起，小汽車出發(fā)。
師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！
師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。
播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。
師：大家聽到什么聲音了？仔細聽一聽，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。
播放音樂，大家一起重新出發(fā)。
師：那么我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）。
3．游戲環(huán)節(jié)：
在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速安全的知識：系好安全帶，握緊方向盤準備出發(fā)了（老師和幼兒圍著椅子轉圈圈，做開汽車，加油，雨刷器的動作）。
第一遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，大家在老師的帶領下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。
師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！
第二遍播放音樂再次由老師充當交警，監(jiān)督指揮孩子們進行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。
播放雷聲音樂。
師：大家聽到什么聲音了？
幼兒：雷聲。
師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。
播放音樂，第三遍游戲，缺少一個停車位的情況下，激發(fā)孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
幼兒：好。
4.結束：在游戲音樂中結束。