上司是我們工作中的引領(lǐng)者，他們的激勵(lì)和指導(dǎo)使我們不斷成長(zhǎng)。如果有必要，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤雮€(gè)人的思考和觀點(diǎn)，使總結(jié)更具有獨(dú)特性和創(chuàng)造性?？偨Y(jié)不僅是個(gè)人的事情，也可以組織團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)，共同提升。
我的學(xué)習(xí)天地篇一
1、知識(shí)與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過(guò)程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測(cè)試卷等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇二
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，探索世界的奧妙)。指的是?(體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè))，其核心是(了解自己的學(xué)習(xí)方式)，理解他的關(guān)鍵就是要(理解學(xué)習(xí)方式的含義及各種分類(lèi)特征)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)(初中生活是學(xué)生自身成長(zhǎng)的新起點(diǎn))，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)新天地）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（心理學(xué)教育學(xué)）有（交叉相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是（掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是（通過(guò)討論或心理測(cè)試了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式）。
二、目標(biāo)及其分析。
目標(biāo)定位：了解（初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己的學(xué)習(xí)方式）。
目標(biāo)解析：了解（學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式）。就是指（初中學(xué)習(xí)繁，多，重，苦。學(xué)習(xí)方式是人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所具有的或偏愛(ài)的、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方式）。
三、問(wèn)題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是（片面消極的對(duì)待初中學(xué)習(xí)任務(wù)的改變），（無(wú)法準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)方式的含義和找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方式），產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是（對(duì)于初中生活的沒(méi)有完全適應(yīng)，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的一成不變）。要解決這些問(wèn)題，就要（師生活動(dòng)相互討論和心理測(cè)試），其中關(guān)鍵是（學(xué)習(xí)方式的心理自測(cè)）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)方式和主動(dòng)性學(xué)習(xí)測(cè)試）的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用（調(diào)查問(wèn)卷）。因?yàn)槭褂茫ㄏ嚓P(guān)調(diào)查問(wèn)卷），有利于（針對(duì)性地找準(zhǔn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)方式）。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
問(wèn)題一：進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生在轉(zhuǎn)變到新的學(xué)習(xí)階段后可能和已經(jīng)遇到的問(wèn)題。
例一：課本11頁(yè)上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：針對(duì)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處我們要怎么做？
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
小問(wèn)題串：如何正確對(duì)待和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活？
怎樣才能管理好自己初中階段的學(xué)習(xí)？
初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意哪幾點(diǎn)？
例二：課本12頁(yè)的練習(xí)題。
問(wèn)題二：如何理解和明確我們每個(gè)人自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿和不切實(shí)際的安排自己的學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新老師新學(xué)習(xí)。
例一：課本14至15頁(yè)的關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)比練習(xí)。
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評(píng)價(jià)。
小問(wèn)題串：如何積極學(xué)習(xí)新增的但自身可能不太喜歡的科目?
如何正確看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)師生之間的理解？
如何協(xié)調(diào)適應(yīng)每一位老師個(gè)性化的教學(xué)？
例二：課本16頁(yè)的課堂練習(xí)。
六、本課小結(jié)。
課題為“學(xué)習(xí)新天地”的框題在第二課乃至全本書(shū)中占有重要位置，此框題旨在通過(guò)體會(huì)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，并針對(duì)這些性特點(diǎn)給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。（此框題需兩課時(shí)）。
第二課?把握學(xué)習(xí)新生活。
框題二?享受學(xué)習(xí)。
一、內(nèi)容及其分析。
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，探索世界的奧妙)。指的是?(讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀)，其核心是(樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀)，理解他的關(guān)鍵就是要(體會(huì)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)(初中學(xué)習(xí)新天地)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（學(xué)生的學(xué)習(xí)觀）有（因果相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是（體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得），解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是（通過(guò)討論和相關(guān)鏈接的補(bǔ)充展示學(xué)習(xí)的苦樂(lè)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍貴）。
二、目標(biāo)及其分析。
目標(biāo)定位：培養(yǎng)（學(xué)習(xí)興趣，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心）。
目標(biāo)解析：了解（學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)以及學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)）。就是指（學(xué)習(xí)是一個(gè)。
探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是苦樂(lè)交織的）。
三、問(wèn)題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是（片面夸大學(xué)習(xí)的苦并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒），（無(wú)法準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是珍貴的，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)），產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是（缺乏準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，不具備正確的學(xué)習(xí)觀）。要解決這些問(wèn)題，就要（相互討論和老師引導(dǎo)以及案例分析），其中關(guān)鍵是（相互討論）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)）的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用（課外圖片及故事）。因?yàn)槭褂茫ㄕn外圖片及故事），有利于（形象理解學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)過(guò)程苦樂(lè)交織）。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
問(wèn)題一：同學(xué)們請(qǐng)分別寫(xiě)下你所認(rèn)為的學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和從中的收獲。
例一：課本18頁(yè)上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：學(xué)習(xí)能不能是一勞永逸和時(shí)刻都是快樂(lè)的？
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
小問(wèn)題串：學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些難忘的快樂(lè)瞬間？
如何正確理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程？
怎樣理解享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是令人快樂(lè)的？
例二：課本19頁(yè)的相關(guān)鏈接。
問(wèn)題二：如何在探索世界的奧妙時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服消極懈怠情緒和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
例一：課本20頁(yè)的關(guān)于世界奧秘的討論活動(dòng)。
變式練習(xí)：舉例除課本外的一些自然奧秘，回答是什么讓我們理解了世界發(fā)現(xiàn)了世界？
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評(píng)價(jià)。
小問(wèn)題串：哪些自己感興趣的問(wèn)題是自己學(xué)習(xí)后懂得的?
假如我們不接受學(xué)習(xí)我們能夠認(rèn)識(shí)世界嗎？
如何理解學(xué)習(xí)本身是一個(gè)能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程？
六、本課小結(jié)。
課題為“享受學(xué)習(xí)”的框題在第二課乃至全本書(shū)中占有重要位置，此框題旨在通過(guò)討論學(xué)生中的苦與樂(lè)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生探索和回答部分世界奧秘，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，最終使學(xué)生肯定學(xué)習(xí)能夠滿(mǎn)足自身的求知欲，并能夠給自己帶來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)和探索的快樂(lè)及動(dòng)力。（此框題需兩課時(shí)）。
七、第二課目標(biāo)檢測(cè)（課本10至21頁(yè)）。
“七年級(jí)政治上冊(cè)學(xué)案第二課”：目標(biāo)檢測(cè)?。
八、配餐作業(yè)。
a組（學(xué)案單選及是非判斷題）。
b組（學(xué)案?單選及案例分析題）。
c組?（學(xué)案??資料分析題）。
我的學(xué)習(xí)天地篇三
[知識(shí)與能力]。
了解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的含義；
理解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性；
[過(guò)程與方法]。
反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]。
初步感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率；
引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究這三種高效的學(xué)習(xí)方式來(lái)適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)；
學(xué)會(huì)探究既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、案例教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
漫畫(huà)賞析。
討論：
1、這幅畫(huà)反映了什么情形？
2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)嗎？
3、你有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？
設(shè)計(jì)意圖：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。”進(jìn)入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，適應(yīng)能力不同，認(rèn)知水平差異，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以上漫畫(huà)中的情形。通過(guò)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)學(xué)的重要性。
新課講授。
教師：從小到大，在我們的讀書(shū)生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說(shuō)：“我把課本上的知識(shí)已背得滾瓜爛熟了，成績(jī)卻不見(jiàn)提高，這是為什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績(jī)卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
[說(shuō)一說(shuō)]——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我的一天”
（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）。
[議一議]——分小組討論，談聽(tīng)后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面）。
（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。）。
（1）學(xué)習(xí)的科目增多。
（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大。
（3）老師講課的速度增快。
（4）課后的作業(yè)數(shù)量增加。
（5）父母和老師的監(jiān)督減少。
（6）我們還可以運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
[學(xué)習(xí)會(huì)診室]——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有哪些擔(dān)心和憂(yōu)慮？原因是什么呢？
（組織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心和憂(yōu)慮都記錄下來(lái)，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問(wèn)題進(jìn)行記錄分類(lèi)，引導(dǎo)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)）。
??我感覺(jué)自己很忙，連休息的時(shí)間都沒(méi)有。
??我感覺(jué)自己很笨，老師講的很多題都做不來(lái)。
??老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。
??很多歷史年代和歷史事件的時(shí)間很容易記錯(cuò)了。
??你感覺(jué)學(xué)習(xí)愉快嗎？????。
??……。
“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”
這句話(huà)說(shuō)明了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。
1、自主學(xué)習(xí)的含義：是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”
2、自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。再逐步做到有自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排自己的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；能夠根據(jù)課程評(píng)價(jià)主動(dòng)反思，發(fā)揮所長(zhǎng)，糾正所短；能主動(dòng)向同學(xué)的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，有追求進(jìn)步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴(lài)。這樣經(jīng)過(guò)九年的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的理想境界，是可能實(shí)現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)是一切其他學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。
3、自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式：自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)子過(guò)程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化。
自我指導(dǎo)------指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等。
自我監(jiān)控------指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)。
自我強(qiáng)化-----指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。
4、自主學(xué)習(xí)的意義p109。
自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書(shū)、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，從而能夠使我們成為一個(gè)獨(dú)特的自我。
自主學(xué)習(xí)是在民主的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以承認(rèn)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為宗旨，以相信學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力為前提，以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇研究問(wèn)題、根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的分析和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方法、自主獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料、通過(guò)獨(dú)立思考和研討對(duì)問(wèn)題作出個(gè)性化的分析和總結(jié)、自己對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)為特征的教學(xué)思想和教學(xué)方式。
實(shí)施自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是一個(gè)人的素質(zhì)的重要組成部分，更是作為一個(gè)現(xiàn)代人不可少的素質(zhì)，只有樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、周?chē)h(huán)境的變化、生活和生產(chǎn)的需要，更好地選擇學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而更有效地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)實(shí)踐的需要。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的體現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義。從這個(gè)意義上說(shuō)，實(shí)施自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說(shuō)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
二、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（一）盲人摸象的啟示。
還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請(qǐng)新編一個(gè)盲人摸象的故事。
（二）游戲：“立錐之地”
游戲說(shuō)明：每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。
游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時(shí)間有限定。
活動(dòng)步驟：
1、?每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。
2、?評(píng)出勝利者。
3、?分小組討論：a、當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計(jì)意圖：
這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求?！保ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。
（三）故事賞析：“大雁的故事”
秋天，雁群為了過(guò)冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“v”字隊(duì)形飛行時(shí)，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說(shuō)明它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁會(huì)立即跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行會(huì)抬升。憑借著“v”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。
當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻會(huì)感到獨(dú)自飛行時(shí)的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。
當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度。
當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時(shí)，這兩只大雁才會(huì)飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來(lái)趕上它們自己的隊(duì)伍。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、大雁的故事說(shuō)明了什么？
2、大雁的故事對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？
3、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計(jì)意圖：這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。”（課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。
（四）合作學(xué)習(xí)的含義p110。
合作學(xué)習(xí)相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
（五）合作學(xué)習(xí)的好處。
1、有利于大家正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
2、有利于節(jié)約時(shí)間和資源。
3、有利于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。
課后作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)小報(bào)的編寫(xiě)和評(píng)比工作。
三、學(xué)會(huì)探究。
神奇的指紋。
展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。
（古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。
1、?探究學(xué)習(xí)的特征：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、主體性和開(kāi)放性。
2、?怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？p111。
3、?怎樣嘗試解決問(wèn)題？
作業(yè)：布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進(jìn)行。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
含義。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?條件。
意義。
含義。
學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?。
好處。
特征。
學(xué)會(huì)探究?怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
怎樣解決問(wèn)題。
教學(xué)后記。
我的學(xué)習(xí)天地篇四
暑假里，爸爸媽媽帶我去大海玩。我第一次見(jiàn)到大海時(shí)都驚呆了。它是哪麼遼闊·那么一望無(wú)際。蔚藍(lán)色的大海和藍(lán)天連成一體，多多白云再水面上悠悠飄蕩，還有幾只海鷗在飛翔。我迫不及待的換上泳衣沖向大海。海水一浪又一浪地涌向海邊，我泡在海水里舒服極了。名師點(diǎn)評(píng)：小作者用親切的語(yǔ)言描述了第一次去海邊游玩的經(jīng)歷，感情真摯自然，是一片很好的文章。文章首先概括了“我”第一次見(jiàn)到大海的感覺(jué)——“驚呆了”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了小作者驚訝的感受，很貼切，接著小作者描繪了海天一色的美景，還有白云和海鷗，最后小作者干脆泡在海水里“舒服極了”。小作者的語(yǔ)言自然直白，讓讀者似乎感受了一次海風(fēng)的吹拂，很精彩?！八悄狞N遼闊”改為“它是那么遼闊”，“多多白云再水面上悠悠飄蕩”改為“朵朵白云再水面上悠悠飄蕩”。
我的學(xué)習(xí)天地篇五
早就聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)過(guò)，佛山嶺南天地非常有特色，不但建筑很多都是古代建造的，而且里面的美食也是應(yīng)有盡有，我早就想去游覽一番了！今天，我和爸爸媽媽喝完早茶，一起興高采烈來(lái)到祖廟的嶺南天地。
一走進(jìn)嶺南天地，首先映入眼簾的是一座美麗的噴泉。噴泉周?chē)昧瞬Ａ饋?lái)，像是被戰(zhàn)士守護(hù)著。噴泉上下分兩層，它們分工協(xié)作：上面的專(zhuān)門(mén)噴出又高又大的水柱，水柱落下來(lái)就會(huì)隨著支撐的小石壁流入水池中，而下面的噴泉會(huì)噴出細(xì)而小的水流，目的就是襯托上層落下來(lái)的水流，美麗極了！離噴泉不遠(yuǎn)的地方有一匹高大的“鐵馬”，我按捺不住騎了上去，媽媽說(shuō)我真像個(gè)神氣的將軍呢！
再向左走一會(huì)，就到了簡(jiǎn)氏別墅。簡(jiǎn)氏別墅的外圍是一個(gè)大花園，花園被石頭拼成的墻圍了起來(lái)，墻上刻著精美的圖案。花園里種了五顏六色花，一陣微風(fēng)襲來(lái)，我仿佛看見(jiàn)一塊五彩的.錦鍛在隨風(fēng)飄搖。在鐵欄桿的周?chē)植贾〔?，而一棵大?shù)則種在別墅的旁邊，樹(shù)的周?chē)€放了許多小石子。我仔細(xì)地觀察了這一棵樹(shù)，這棵樹(shù)枝繁葉茂，竟然一眼都看不到樹(shù)頂。忽然，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“樹(shù)種：芒果樹(shù)，樹(shù)齡：九十年”?！把?！”我不由叫出聲來(lái)，原來(lái)這棵樹(shù)這么大的歲數(shù)了，怪不得這么高！真是個(gè)年老的大樹(shù)爺爺，時(shí)刻守護(hù)著這棟別墅。別墅里面金碧輝煌，中間擺放著一條用金子雕刻而成的魚(yú)，仿佛在恭喜我們年年有余呢！我想：建造這里的人真是頗有心思。
出了簡(jiǎn)氏別墅再往前走，是一個(gè)鐘樓。鐘樓有四個(gè)拱門(mén)，拱門(mén)上面還有四個(gè)小門(mén)。最上面是一個(gè)黑色立體三角形墻壁也是用石頭砌成的，鐘樓的中間懸掛著一個(gè)撞鐘，我想大概是古代的人們通過(guò)這個(gè)來(lái)提醒下課的。
這里還有許多不同尋常的地方：婚嫁風(fēng)俗屋等等……真是百聞不如一見(jiàn)，這里還有更多的建筑。美麗的風(fēng)景等你來(lái)發(fā)現(xiàn)呢！
我的學(xué)習(xí)天地篇六
也許是少年壯志不言愁的年鈴，也許是初生牛犢不怕虎的沖動(dòng)。13歲，我第一次在一首稚嫩的小詩(shī)下工工整整地署上自己的大名，然后，掂著腳尖將心靈第一朵希望之花投進(jìn)那妥綠色的大郵筒。年輕的心隨若那寄出的信權(quán)向遠(yuǎn)方。我等待著，期盼著那朵希望之花能夠綻放。然而，世事終難如人愿，花兒枯英了，希望終于變成了泡影。
我不甘心，不甘心我那個(gè)藍(lán)色的文學(xué)夢(mèng)就從此逝去，不甘心就這樣被攀斯女神拒之門(mén)外。于是我一篇篇地寫(xiě)，一遮遮地寄，一天天地等，然后一次又一次地忍受若令人難以吞咽的失效。痛苦與失望交織著，像一塊千斤重石壓得我途不過(guò)氣來(lái)。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何從。
心在劇烈地跳動(dòng)著，靈魂在如抖著。我靜靜地思索著，想從每次失效中找到原因。終于，功夫不負(fù)有心人，在黑暗中我又尋到了光明：沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根結(jié)不出豐碩的果；沒(méi)有夯實(shí)的丈學(xué)基礎(chǔ)和豐厚的丈學(xué)底獲，是決然叩不開(kāi)文學(xué)股堂之門(mén)的。
于是我開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)日記，勤練筆。課堂上少了我確躍的發(fā)言，操場(chǎng)上少了我奔跑的身姿，琴室里少了段《缺給愛(ài)翻斯》，而圍書(shū)館的一隅，多了個(gè)整天抄抄寫(xiě)寫(xiě)的小姑娘。
紅色的硬皮筆記本是我最好的`練兵場(chǎng)。那里記滿(mǎn)了我13歲的夢(mèng)幻，14歲的性憬，巧歲的希望。終于有一天，我再次鼓起勇氣，拿起那枝曾給我?guī)?lái)無(wú)限痛苦的筆，故若淚與汗寫(xiě)下了一行行工整的字體，再次獄盆地把它投進(jìn)了那綠色的郵筒，辛待看那也許是屬于我的好消息。時(shí)間一天天過(guò)去，我不敢相信，那無(wú)數(shù)天的淚水與汗水，那無(wú)限的期盼與哥待，換來(lái)的依舊是對(duì)心靈的猛烈沖拴，我再一次失敗了。淚水不禁汾過(guò)臉頰，我仰頭吶喊：“上天不公平!”
即使這樣的失效與重創(chuàng)，也沒(méi)能改變我少年的初衷。文學(xué)、創(chuàng)作依然是我那個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，依然是我的另一片天地，盡管它給我的是一次又一次的失致。
16歲的天空，沒(méi)有流沙，沒(méi)有奴風(fēng)，只有約爛的彩紅。年輕的我依然對(duì)寫(xiě)作情有獨(dú)鐘，依然期盼著那一行行青春的丈字能夠載著油妾的芳香映入我的眼簾，能給千千萬(wàn)萬(wàn)的人帶來(lái)青春的活力和激情!
我的學(xué)習(xí)天地篇七
我有一個(gè)溫馨的家，家里一共有四個(gè)房間，兩個(gè)臥室，一個(gè)廚房和一個(gè)客廳。我的臥室在最東面，門(mén)朝西開(kāi)，一進(jìn)門(mén)，在正前方，首先看到的是我的電腦，它的顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)以及鼠標(biāo)都是深藍(lán)色的，但是打印機(jī)卻是白色的，電腦桌是一種木制的自然色。這臺(tái)電腦是爸爸、媽媽時(shí)為我買(mǎi)的，它也算是我的`小天地中的“鎮(zhèn)山之寶”了。在緊挨電腦的那面墻上，掛著兩幅少兒地圖，一幅是中國(guó)地圖，另一幅是世界地圖，從這里，我可以把世界各地的地理位置盡收眼底。電腦的右邊是我的床。我的床寬1·5米，長(zhǎng)2米，是一個(gè)雙人床，床上經(jīng)常鋪著藍(lán)色的床單，就連被子也是藍(lán)色的，上面畫(huà)著一些小的太陽(yáng)花，我的床上還放了四、五個(gè)洋娃娃，每天晚上我都抱著它們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的臥室的窗戶(hù)是朝南開(kāi)的，窗臺(tái)上放著一盆月季花，我每天都會(huì)給它澆水。在南面的墻壁的窗戶(hù)上，掛著藍(lán)色的窗簾，上面繡著史努比。我的書(shū)桌就在窗臺(tái)下，它是一套組合家俱，純白色的桌面，鑲著淡藍(lán)色的邊，每天晚上我都會(huì)在這兒學(xué)習(xí)、看書(shū)，我的書(shū)柜緊挨著書(shū)桌，不過(guò)它是靠著東面的墻壁，它一共有三層，下面還有兩個(gè)柜子，書(shū)柜里放著我的課本，各種參考資料，還有我的童話(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)等等。除了這些，我的小天地里還放著我的雅馬哈電子琴，它在書(shū)桌的右面，靠著西邊的墻。在東面的墻上，張貼著我的兩幅放大十寸的彩色藝術(shù)照片，那是我10歲生日那天照的，在照片的上方，還有一幅卡通畫(huà)，那是我喜愛(ài)的水冰月。
這就是我的小天地，怎么樣？你看到它了嗎？
我的學(xué)習(xí)天地篇八
我有很多文具，它們都是我的好幫手，但我最喜歡的是我的'文具盒。這個(gè)文具盒是我七歲生日時(shí)，媽媽送給我的生日禮物，它對(duì)我意義非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三層，第一層我用來(lái)裝英語(yǔ)卡片，和記作業(yè)的小本，第二層我裝經(jīng)常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學(xué)習(xí)工具。每天我?guī)纤ド蠈W(xué)，所有學(xué)習(xí)用具它都幫我保護(hù)得好好的。
記得有一次我忘帶文具盒了，我仿佛看到文具盒傷心的表情，好像在說(shuō)：“主人不要我了，嗚嗚嗚?！倍遥翘煸趯W(xué)校我也特別不方便。放學(xué)后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它時(shí)，我開(kāi)心極了，它好像看懂了我的表情，似乎在說(shuō)：“主人你回來(lái)了，太好了！”
自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒，而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒，你是我的好幫手，更是我的好朋友！
我的學(xué)習(xí)天地篇九
在我家八十平方米的房子中，有我的一個(gè)小天地，那就是我的臥室兼書(shū)房。
我的小天地不到二十米，它雖然不大，但是麻雀雖小，可五臟俱全。它有每天兢兢業(yè)業(yè)為我服務(wù)的學(xué)習(xí)桌和精致美觀的轉(zhuǎn)椅。我每天坐在椅子上伏在學(xué)習(xí)桌上寫(xiě)完了各科作業(yè)。學(xué)習(xí)桌上方有一個(gè)為我存放大量知識(shí)寶庫(kù)的書(shū)架。在哪里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，懂得了很多道理。有為我存放一年四季衣服的雙開(kāi)大立柜。還有一直默默無(wú)聞為我解除疲勞的舒適的席夢(mèng)思床，和為我提供方便的床頭柜。當(dāng)我學(xué)習(xí)累了往床上一躺，順手在床頭柜上拿瓶飲料一喝，尤其看到電腦桌上的電腦，那疲勞頓時(shí)跑的無(wú)影無(wú)蹤。
我特別喜歡我的小天地。因?yàn)槲以谖业男√斓乩锟梢灾髟滓磺?。我能隨意動(dòng)任何東西，能發(fā)泄、能玩、能看故事書(shū)、能做我想做的`事。聽(tīng)不到媽媽的“寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)”的嘮叨聲。它還能藏住我的小秘密，那些媽媽不讓玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
這就是我的小天地，一個(gè)小小的天地，它給我送來(lái)溫暖，送來(lái)方便，送來(lái)自由。同時(shí)為我隱藏秘密，我喜歡我的小天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十
：投影儀。
：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線(xiàn)，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線(xiàn)上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十一
授課時(shí)間：2004年9月23日。
：任志紅。
：新授課。
：討論法，問(wèn)題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線(xiàn)，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線(xiàn)上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十二
在家里，我有一個(gè)屬于我的小屋，。我深深喜愛(ài)它，因?yàn)檫@片天空是屬于我的，在我孤獨(dú)暗自傷心的時(shí)候，他給我一份心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。
我的小屋是白色調(diào)的，像一個(gè)小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側(cè)是一個(gè)白色的衣櫥，有時(shí)我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂(lè)。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個(gè)一米多長(zhǎng)的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個(gè)值班者——一個(gè)是白雪公主，一個(gè)是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫(xiě)字臺(tái)，它的用處可大了。這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿(mǎn)了我喜歡的書(shū)，擺放的整整齊齊，讓人感覺(jué)到書(shū)香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過(guò)年時(shí)爺爺、奶奶給我買(mǎi)的禮物。第四層有一對(duì)夫妻娃娃，本來(lái)那個(gè)“新娘”是媽媽從超市買(mǎi)來(lái)的生日禮物，那個(gè)“新郎”是叔叔給我買(mǎi)得六一節(jié)禮物，后來(lái)我覺(jué)著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺(tái)上種滿(mǎn)了花草，無(wú)論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機(jī)。透過(guò)窗戶(hù)，就可以看見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上的我的兩個(gè)小伙伴，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥(niǎo)，一個(gè)叫小布丁，一個(gè)叫小布點(diǎn)，多好聽(tīng)的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個(gè)不停，又機(jī)靈又可愛(ài)。每天放學(xué)后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂(lè)的事。
在這個(gè)小屋里，除了學(xué)習(xí)以外，我還可以盡情地彈琴、寫(xiě)字、看書(shū)、唱歌、畫(huà)畫(huà)，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛(ài)我的小屋，我愛(ài)那片屬于我的天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十三
房間的四周墻壁都涂成了白色。東邊的墻邊是一張單人床，被子疊得整整齊齊。每一個(gè)夜晚，我都不會(huì)感到孤獨(dú)，因?yàn)樵谖业谋蛔由嫌幸粋€(gè)夜光的月亮，每晚它都陪伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。床尾是一個(gè)橙色的衣櫥，里面放著我的衣服。
在床的左邊是一張書(shū)桌，書(shū)桌的左邊角上放著一盞臺(tái)燈。每天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，它的光芒就照耀著我。臺(tái)燈旁邊的小鬧鐘是深藍(lán)色的，每當(dāng)早晨窗外的小鳥(niǎo)鳴叫的時(shí)候，它也準(zhǔn)時(shí)地叫我起床，讓我做一個(gè)守時(shí)的好學(xué)生。有一次，我寫(xiě)著作業(yè)，有一點(diǎn)兒困了，我真想放下手中的筆，與夜光的月亮為伴，此時(shí)，聽(tīng)著鬧鐘“嘀嗒”的響聲，我仿佛聽(tīng)到它在提醒我：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蔽也挥傻么蛳怂X(jué)的念頭，又拿起了手中的筆。當(dāng)然，到時(shí)間，它也會(huì)提醒我按時(shí)休息，為明天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在我書(shū)桌的正中間，玻璃臺(tái)板下壓著一張我自己寫(xiě)的條幅——灰心舊困難的朋友，堅(jiān)強(qiáng)是成功的伴侶。每當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，這句話(huà)總會(huì)激勵(lì)我不要?dú)怵H，它讓我不忘自己的責(zé)任——現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)更好地為祖國(guó)、為社會(huì)、為人民作出自己的貢獻(xiàn)。在桌子的右邊是一個(gè)小書(shū)柜，那里面可是我的寶貝，學(xué)習(xí)之余，我總能從中找到我需要的書(shū)籍，讓我獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
在書(shū)柜的最下一層，放著一只籃球，在我學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，它總會(huì)陪伴我，讓我緊繃的神經(jīng)得到放松，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)了，在床的右邊是一張四仙桌，上面的托盤(pán)里放的是我愛(ài)吃的零食，假如你到風(fēng)景點(diǎn)來(lái)作客，我會(huì)和你一起分享這些美味。
我的學(xué)習(xí)天地篇十四
每個(gè)人都有一溫馨的家,在家里大家有都會(huì)有一個(gè)屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來(lái)介紹一下我的下小天地吧！
一走進(jìn)去向右拐，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)大型組合書(shū)架，他分三層。上層放vcd，中層放書(shū)，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書(shū)架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會(huì)少的了，書(shū)桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺(jué)可好了！
在床上一抬頭就能看見(jiàn)五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應(yīng)有盡有！
現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)了吧！
我的學(xué)習(xí)天地篇十五
：新授課。
：討論法，問(wèn)題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線(xiàn)，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線(xiàn)上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十六
一、鏈接新課標(biāo)。
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成自信、樂(lè)觀向上和敢于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。
知識(shí)目標(biāo)：?認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對(duì)策的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。
四、具體教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生閱讀kp10教材內(nèi)容。
新課教學(xué)。
教師：同學(xué)們，從你踏入中學(xué)校園開(kāi)始，你的人生又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，你重新站到了另一條起跑線(xiàn)上，你準(zhǔn)備好了嗎?我想不少同學(xué)和家長(zhǎng)都為此作了許多準(zhǔn)備，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀慊蚰愕母改笧槟愕某踔袑W(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備。(學(xué)生發(fā)言)。
教師：盡管已有了不少準(zhǔn)備，但通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，我們確實(shí)感到初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有許多不同之處。先讓我們聽(tīng)聽(tīng)三位同學(xué)的感想。(學(xué)生閱讀kp12小欄目材料)。
教師：同學(xué)們，除了上面這些，你還能說(shuō)出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，認(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)，然后把學(xué)生的感想進(jìn)行歸納列在黑板上。)。
活動(dòng)：講故事。
故事1：王亮小學(xué)時(shí)在班上成績(jī)名列前茅，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)也很努力，每天遲睡早起。誰(shuí)知道期中考試成績(jī)?cè)诎嗌现慌诺?0名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去?？善谀┛荚囅聛?lái)又落到了37名。現(xiàn)在她經(jīng)常捧著書(shū)本發(fā)呆，說(shuō)簡(jiǎn)直不想上學(xué)了。
故事2：李明聽(tīng)說(shuō)班主任要到他家去家訪(fǎng)時(shí)，他的母親把小學(xué)里得到的獎(jiǎng)狀從墻上揭下來(lái)。因?yàn)樯氤踔泻笏驮僖矝](méi)有得到過(guò)獎(jiǎng)狀，怕老師和同學(xué)來(lái)了見(jiàn)到這些獎(jiǎng)狀，自己沒(méi)面子。
教師：同學(xué)們，故事講完了。那么，你覺(jué)得王亮和李明的問(wèn)題出在哪里呢?（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。）。
教師：兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中明顯忽視了小學(xué)、初中銜接的指導(dǎo)，未能過(guò)好銜接關(guān)。雖然上了初中，但不知道如何去適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，盡管自己很努力，可是不得要領(lǐng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，出現(xiàn)心理障礙。下面我們作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，看看我們對(duì)初中生活是否已經(jīng)適應(yīng)。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，回答是或否。）。
7.有詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃并保證完成；?????????????????8.明確復(fù)習(xí)的重要性。
上述題目中選擇“是”越多，就說(shuō)明學(xué)習(xí)方式越好，越能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。反之就得盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式了。那么，面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)如何去從容地應(yīng)對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。
故事一：由于父母工作較忙，小王在讀小學(xué)時(shí)由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級(jí)教師，由于憐孫心重，對(duì)小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學(xué)能力較差。后來(lái)奶奶察覺(jué)問(wèn)題的嚴(yán)重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學(xué)校寄宿。開(kāi)始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關(guān)愛(ài)，學(xué)校又專(zhuān)派一名領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)他耐心進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力人手，到逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。進(jìn)人中學(xué)不到半年，孩子就發(fā)生了很大變化，上學(xué)期期末考試英語(yǔ)考出87分的好成績(jī)，全家十分高興。
教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后大家有什么啟示?(學(xué)生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。)。
同學(xué)們?cè)俾?tīng)兩段材料。
材料一：初中階段，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，一定要對(duì)自己今后各方面的發(fā)展方向有個(gè)初步的構(gòu)想，耍確立自己的奮斗目標(biāo)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流。最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對(duì)自己每天的時(shí)間作個(gè)具體的安排，列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時(shí)間來(lái)自學(xué)，不僅要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實(shí)地打好各種基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來(lái)為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開(kāi)距離。
材料二：進(jìn)入初中階段，面對(duì)周?chē)沫h(huán)境，要學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽關(guān)系會(huì)令你身心愉悅，還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對(duì)外界的誘惑和干擾，要自覺(jué)抵制，要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、家庭和自我的責(zé)任感。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會(huì)收獲希望和成功。
教師：同學(xué)們，以上對(duì)大家應(yīng)有所啟發(fā)。我們應(yīng)。
做學(xué)習(xí)的管理者。（板書(shū)）。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該特別注意把握以下點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，克服依賴(lài)心理（板書(shū)）。
2、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率（板書(shū)）。
3、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間（板書(shū)）。
下面讓大家就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流一下。
活動(dòng)：你談，我談，大家談。
分小組交流情況，老師點(diǎn)評(píng)并把值得推廣的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)在黑板上以加深學(xué)生的印象。
新課小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的體會(huì)和感想，教師贈(zèng)言。
布置作業(yè)。
編一張“我的效率表”，如下圖所示。
我的效率表。
完成時(shí)間?辦事內(nèi)容?執(zhí)行情況?效率評(píng)價(jià)。
第二框人的生命的獨(dú)特性（優(yōu)質(zhì)課備課案例二）。
一、鏈接新課標(biāo)。
落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于“引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義……，過(guò)積極健康的生活”，“熱愛(ài)生命，自尊自信”，“知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“觀察生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇”的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)人的生命恥特性的探詢(xún)和感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、自尊自信、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：?使學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的；知道人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)體生命的獨(dú)特性來(lái)思考和設(shè)計(jì)適合自己成長(zhǎng)之路的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
感受和體驗(yàn)人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性，這是自尊自愛(ài)和正確處理個(gè)人與他人、社會(huì)關(guān)系的起點(diǎn)。所以是本框的重點(diǎn)。這個(gè)階段的學(xué)生往往會(huì)因各種原因發(fā)生自殺或傷害他人的行為，對(duì)生命的尊重、敬畏、熱愛(ài)之情較欠缺，特別是對(duì)他人的生命與價(jià)值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激發(fā)學(xué)生對(duì)每個(gè)人生命獨(dú)特性的敬仰之情以及熱愛(ài)和珍惜生命之情是本框教學(xué)的難點(diǎn)。
四、具體教學(xué)過(guò)程。
(一)“看誰(shuí)找得多”——由自然及人類(lèi)，導(dǎo)人新課。
拿出課前采集的同一樹(shù)木的葉子，然后問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹(shù)葉?然后隨機(jī)選取兩片看似相同的樹(shù)葉展示給同學(xué)看，并開(kāi)展“看誰(shuí)找得多”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩片樹(shù)葉有哪些不同的地方，并找出來(lái)。
導(dǎo)人新課，我們今天就要和大家一起來(lái)探索人的生命的獨(dú)特性。
人的生命的獨(dú)特性(板書(shū))。
(二)“看誰(shuí)說(shuō)得多”一一課堂討論競(jìng)答：人類(lèi)與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?
承接第一部分，教師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，那么人類(lèi)的生命究竟有哪些獨(dú)特之處呢?讓我們先從人類(lèi)與其他動(dòng)植物、微生物等生命體相比較，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)的獨(dú)特之處。
開(kāi)展“看誰(shuí)說(shuō)得多一一人類(lèi)的獨(dú)特本領(lǐng)”課堂討論競(jìng)答活動(dòng)，形式為全班討論，自由發(fā)言，互相競(jìng)答，學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……。
教師引導(dǎo)并適時(shí)指出反映人類(lèi)智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。
學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?lèi)!從而喚起學(xué)生對(duì)人類(lèi)生命的敬仰和自豪之情。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)，那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師講故事——“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”。
學(xué)生聽(tīng)后教師引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?
人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。
教師總結(jié)：正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
教師組織活動(dòng)—一—“綻放你獨(dú)特的思維之花，編織贊美人類(lèi)智慧的詩(shī)句”，學(xué)生分4人一組，依照教材第28頁(yè)“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天，……”詩(shī)句格式，編寫(xiě)贊美人類(lèi)智慧與成就的詩(shī)句，在小組中交流后，請(qǐng)學(xué)生代表在全班朗讀。
(三)“亮出你的精彩來(lái)”—一說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、做做展示我的獨(dú)特印記。
教師先請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约旱男愿瘛⑴d趣愛(ài)好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動(dòng)。教師選出有代表性的展示、小結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)地感受和體驗(yàn)到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認(rèn)識(shí)到人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，自己具有與眾不同的獨(dú)特性。
最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來(lái)”——自制個(gè)性化名片活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生為自己制作一張能展示自己特點(diǎn)、能力和風(fēng)采的個(gè)性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項(xiàng)內(nèi)容，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)增加特色項(xiàng)目，以更加體現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)特性。(見(jiàn)下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級(jí)宣傳欄展示。
我的個(gè)性化名片。
姓名：個(gè)人親筆簽名。
指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上。
性格特點(diǎn)：
血型：
愛(ài)好特長(zhǎng)：
座右銘：
理想：?。
照片。
(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。
學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)初步選擇了一條適合自己的。
獨(dú)特的成才之路(板書(shū))。
教師可請(qǐng)3～4位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所選擇的理想及理由。
教師總結(jié)，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能真正亮出你的精彩，為這個(gè)社會(huì)添彩。
（五）、教師課堂小結(jié)、升華：
同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
我的學(xué)習(xí)天地篇十七
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種生活中的主導(dǎo)活動(dòng)，在新的學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的.如果不能很好地適應(yīng),就可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀成為后進(jìn)生.如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),保持樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信息克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義.
本課是依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情；我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系中積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力.
作為初中生,所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生從小學(xué)過(guò)度到初中，從學(xué)習(xí)方法到態(tài)度上都要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生特別需要指點(diǎn)和必要的學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。再有教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度是非常必須的。
面對(duì)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，學(xué)生不同程度地感到困惑、煩惱，怎樣才能更好地搞中初中學(xué)習(xí)？這是擺在初一新生面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其實(shí)給學(xué)生指明在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的自信和實(shí)際行動(dòng)決定你學(xué)習(xí)成績(jī)。避免學(xué)生尋找一條懶的途徑，所謂不出力就能出成績(jī)的思想是錯(cuò)誤的。但是如果讓老師自己來(lái)講，可能同學(xué)們會(huì)覺(jué)得很枯燥。因此，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，例如三人行必有我?guī)煟ㄍ瑢W(xué)間學(xué)習(xí)問(wèn)題交流）教師指導(dǎo)（學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)老師，增加了學(xué)生了解本科目的實(shí)際要求和學(xué)好的具體方法指導(dǎo)）名人啟示（學(xué)生自己找名人是怎么樣學(xué)習(xí)的，這個(gè)過(guò)程不但是學(xué)生單單完成作業(yè)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)名人那種不放棄，不言敗的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神）。
知識(shí)目標(biāo)：了解自己的新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解一些學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
交流、啟發(fā)、講授參與。
找出適應(yīng)自己的方法。
1、教師要找同學(xué)了解在同學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行記錄。
2、學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
3、課代表采訪(fǎng)老師，請(qǐng)老師介紹學(xué)好本科目的基本學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)生課下搜集有關(guān)名人的學(xué)習(xí)方法。
多媒體教學(xué)。
1課時(shí)。
導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)問(wèn)題。
引發(fā)學(xué)生思考。
思考自己在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的問(wèn)題。
教師從學(xué)生找老師幫助引入，直截了當(dāng)，并且能引起同學(xué)的共鳴。
活動(dòng)1：
大家填寫(xiě)大屏幕上的表格，并且寫(xiě)出自己的煩惱。
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都有哪些和小學(xué)是不同的呢？
你對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不適應(yīng)的呢？
學(xué)生分析自己新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)上的煩惱。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出自己不適應(yīng)的具體原因，為后面的解決打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)2：三人行，
必有我?guī)煛?BR> 分小組，每個(gè)小組9人，每個(gè)小組成員把自己在學(xué)習(xí)上的心得想別人介紹。
請(qǐng)同學(xué)們把自己在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心得和大家共享交流，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，想想對(duì)自己有哪些啟示。并且把本小組的比較好的經(jīng)驗(yàn)介紹給全班同學(xué)。
聆聽(tīng)別人介紹經(jīng)驗(yàn)，思考自己在這方面的不足。
小組組長(zhǎng)記錄有學(xué)習(xí)特別好的方法，在全班交流。
活動(dòng)3。
教師指點(diǎn)。
課代表提前訪(fǎng)問(wèn)老師，就本科目如何學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師介紹一下基本的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，我們老師會(huì)給我們介紹怎么樣的學(xué)習(xí)方法呢。
課代表介紹教師給的建議（主要是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)科目）。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生檢查自己在某個(gè)科目上存在的問(wèn)題以及應(yīng)該如何解決。
對(duì)于學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的學(xué)不好的心理可以消除。同時(shí)也給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。
活動(dòng)四。
認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)，介紹課本上的記憶特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的介紹。
教師介紹什么是遺忘曲線(xiàn)，記憶規(guī)律等。
通過(guò)事例各種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。
根據(jù)課本上介紹和教師講解的，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自己的生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)不讓學(xué)生盲目模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)五。
名人。
啟示錄。
教師和同學(xué)自己找的資料來(lái)介紹。
不但是我們，很多名人在學(xué)習(xí)過(guò)程也出現(xiàn)了很多的困難，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？
同學(xué)們介紹名人的學(xué)習(xí)方法。（教師要提前篩選，主要保留那些克服困難的例子）。
讓學(xué)生自己來(lái)介紹自己找的材料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝這些困難和挫折。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)六。
我思我想。
讓同學(xué)根據(jù)自己的問(wèn)題，今后該如何改進(jìn)。
同學(xué)們，剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，老師的指點(diǎn)，名人的啟示，那么我們有什么收獲呢？
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，寫(xiě)出自己應(yīng)該怎么做。
讓同學(xué)課堂上能寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的收獲，解決同學(xué)的問(wèn)題。
小結(jié)。
教師根據(jù)本課的情況進(jìn)行小結(jié)。
我想通過(guò)本課同學(xué)們會(huì)問(wèn)到底什么方法是最好的，其實(shí)在學(xué)習(xí)上每個(gè)同學(xué)會(huì)各有不同，最適合的方法就是你自己覺(jué)得最好的方法。
同學(xué)思考什么樣的學(xué)習(xí)方式適合自己。
不能讓同學(xué)固定在一個(gè)比較死的學(xué)習(xí)方法上，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中態(tài)度和信心和行動(dòng)能決定一切。
本課后我調(diào)查了同學(xué)們對(duì)此課的反映，問(wèn)他們學(xué)到了什么，學(xué)生對(duì)這樣的課堂還是比較喜歡。他們說(shuō)他們喜歡自己解決問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥很重要。他們感覺(jué)到比較震撼的是自己在參與課堂的過(guò)程中學(xué)會(huì)的和同學(xué)的交流與合作能力，同時(shí)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中也明白了初中的學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，最主要的是自己在以后的學(xué)習(xí)生活中不能怕困難，要有戰(zhàn)勝攔路虎的決心。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)比較多，本來(lái)想減掉一部分，但是感覺(jué)這樣比較完整。整體感覺(jué)時(shí)間比較緊。
我的學(xué)習(xí)天地篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知識(shí)與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過(guò)程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測(cè)試卷等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師印發(fā)資料。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等）。
小結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂(lè)中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢？讓我們進(jìn)入今天的話(huà)題——“學(xué)海任我游”（板書(shū)）。
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”
要求：每四人分成一個(gè)小組。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站。
要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問(wèn)題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)。
學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯”遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：（分發(fā)教師課前印發(fā)的資料）。
關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招。
學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話(huà)題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一天，為我們的未來(lái)打好基礎(chǔ)！
我的學(xué)習(xí)天地篇一
1、知識(shí)與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過(guò)程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測(cè)試卷等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇二
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，探索世界的奧妙)。指的是?(體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè))，其核心是(了解自己的學(xué)習(xí)方式)，理解他的關(guān)鍵就是要(理解學(xué)習(xí)方式的含義及各種分類(lèi)特征)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)(初中生活是學(xué)生自身成長(zhǎng)的新起點(diǎn))，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)新天地）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（心理學(xué)教育學(xué)）有（交叉相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是（掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是（通過(guò)討論或心理測(cè)試了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式）。
二、目標(biāo)及其分析。
目標(biāo)定位：了解（初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己的學(xué)習(xí)方式）。
目標(biāo)解析：了解（學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式）。就是指（初中學(xué)習(xí)繁，多，重，苦。學(xué)習(xí)方式是人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所具有的或偏愛(ài)的、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方式）。
三、問(wèn)題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是（片面消極的對(duì)待初中學(xué)習(xí)任務(wù)的改變），（無(wú)法準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)方式的含義和找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方式），產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是（對(duì)于初中生活的沒(méi)有完全適應(yīng)，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的一成不變）。要解決這些問(wèn)題，就要（師生活動(dòng)相互討論和心理測(cè)試），其中關(guān)鍵是（學(xué)習(xí)方式的心理自測(cè)）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)方式和主動(dòng)性學(xué)習(xí)測(cè)試）的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用（調(diào)查問(wèn)卷）。因?yàn)槭褂茫ㄏ嚓P(guān)調(diào)查問(wèn)卷），有利于（針對(duì)性地找準(zhǔn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)方式）。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
問(wèn)題一：進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生在轉(zhuǎn)變到新的學(xué)習(xí)階段后可能和已經(jīng)遇到的問(wèn)題。
例一：課本11頁(yè)上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：針對(duì)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處我們要怎么做？
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
小問(wèn)題串：如何正確對(duì)待和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活？
怎樣才能管理好自己初中階段的學(xué)習(xí)？
初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意哪幾點(diǎn)？
例二：課本12頁(yè)的練習(xí)題。
問(wèn)題二：如何理解和明確我們每個(gè)人自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿和不切實(shí)際的安排自己的學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新老師新學(xué)習(xí)。
例一：課本14至15頁(yè)的關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)比練習(xí)。
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評(píng)價(jià)。
小問(wèn)題串：如何積極學(xué)習(xí)新增的但自身可能不太喜歡的科目?
如何正確看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)師生之間的理解？
如何協(xié)調(diào)適應(yīng)每一位老師個(gè)性化的教學(xué)？
例二：課本16頁(yè)的課堂練習(xí)。
六、本課小結(jié)。
課題為“學(xué)習(xí)新天地”的框題在第二課乃至全本書(shū)中占有重要位置，此框題旨在通過(guò)體會(huì)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，并針對(duì)這些性特點(diǎn)給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。（此框題需兩課時(shí)）。
第二課?把握學(xué)習(xí)新生活。
框題二?享受學(xué)習(xí)。
一、內(nèi)容及其分析。
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，探索世界的奧妙)。指的是?(讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀)，其核心是(樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀)，理解他的關(guān)鍵就是要(體會(huì)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)(初中學(xué)習(xí)新天地)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（學(xué)生的學(xué)習(xí)觀）有（因果相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是（體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得），解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是（通過(guò)討論和相關(guān)鏈接的補(bǔ)充展示學(xué)習(xí)的苦樂(lè)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍貴）。
二、目標(biāo)及其分析。
目標(biāo)定位：培養(yǎng)（學(xué)習(xí)興趣，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心）。
目標(biāo)解析：了解（學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)以及學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)）。就是指（學(xué)習(xí)是一個(gè)。
探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是苦樂(lè)交織的）。
三、問(wèn)題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是（片面夸大學(xué)習(xí)的苦并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒），（無(wú)法準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是珍貴的，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)），產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是（缺乏準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，不具備正確的學(xué)習(xí)觀）。要解決這些問(wèn)題，就要（相互討論和老師引導(dǎo)以及案例分析），其中關(guān)鍵是（相互討論）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)）的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用（課外圖片及故事）。因?yàn)槭褂茫ㄕn外圖片及故事），有利于（形象理解學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)過(guò)程苦樂(lè)交織）。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
問(wèn)題一：同學(xué)們請(qǐng)分別寫(xiě)下你所認(rèn)為的學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和從中的收獲。
例一：課本18頁(yè)上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：學(xué)習(xí)能不能是一勞永逸和時(shí)刻都是快樂(lè)的？
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
小問(wèn)題串：學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些難忘的快樂(lè)瞬間？
如何正確理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程？
怎樣理解享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是令人快樂(lè)的？
例二：課本19頁(yè)的相關(guān)鏈接。
問(wèn)題二：如何在探索世界的奧妙時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服消極懈怠情緒和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
例一：課本20頁(yè)的關(guān)于世界奧秘的討論活動(dòng)。
變式練習(xí)：舉例除課本外的一些自然奧秘，回答是什么讓我們理解了世界發(fā)現(xiàn)了世界？
師生活動(dòng)：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評(píng)價(jià)。
小問(wèn)題串：哪些自己感興趣的問(wèn)題是自己學(xué)習(xí)后懂得的?
假如我們不接受學(xué)習(xí)我們能夠認(rèn)識(shí)世界嗎？
如何理解學(xué)習(xí)本身是一個(gè)能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程？
六、本課小結(jié)。
課題為“享受學(xué)習(xí)”的框題在第二課乃至全本書(shū)中占有重要位置，此框題旨在通過(guò)討論學(xué)生中的苦與樂(lè)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生探索和回答部分世界奧秘，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，最終使學(xué)生肯定學(xué)習(xí)能夠滿(mǎn)足自身的求知欲，并能夠給自己帶來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)和探索的快樂(lè)及動(dòng)力。（此框題需兩課時(shí)）。
七、第二課目標(biāo)檢測(cè)（課本10至21頁(yè)）。
“七年級(jí)政治上冊(cè)學(xué)案第二課”：目標(biāo)檢測(cè)?。
八、配餐作業(yè)。
a組（學(xué)案單選及是非判斷題）。
b組（學(xué)案?單選及案例分析題）。
c組?（學(xué)案??資料分析題）。
我的學(xué)習(xí)天地篇三
[知識(shí)與能力]。
了解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的含義；
理解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性；
[過(guò)程與方法]。
反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]。
初步感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率；
引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究這三種高效的學(xué)習(xí)方式來(lái)適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)；
學(xué)會(huì)探究既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、案例教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
漫畫(huà)賞析。
討論：
1、這幅畫(huà)反映了什么情形？
2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)嗎？
3、你有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？
設(shè)計(jì)意圖：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。”進(jìn)入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，適應(yīng)能力不同，認(rèn)知水平差異，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以上漫畫(huà)中的情形。通過(guò)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)學(xué)的重要性。
新課講授。
教師：從小到大，在我們的讀書(shū)生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說(shuō)：“我把課本上的知識(shí)已背得滾瓜爛熟了，成績(jī)卻不見(jiàn)提高，這是為什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績(jī)卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
[說(shuō)一說(shuō)]——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我的一天”
（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）。
[議一議]——分小組討論，談聽(tīng)后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面）。
（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。）。
（1）學(xué)習(xí)的科目增多。
（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大。
（3）老師講課的速度增快。
（4）課后的作業(yè)數(shù)量增加。
（5）父母和老師的監(jiān)督減少。
（6）我們還可以運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
[學(xué)習(xí)會(huì)診室]——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有哪些擔(dān)心和憂(yōu)慮？原因是什么呢？
（組織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心和憂(yōu)慮都記錄下來(lái)，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問(wèn)題進(jìn)行記錄分類(lèi)，引導(dǎo)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)）。
??我感覺(jué)自己很忙，連休息的時(shí)間都沒(méi)有。
??我感覺(jué)自己很笨，老師講的很多題都做不來(lái)。
??老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。
??很多歷史年代和歷史事件的時(shí)間很容易記錯(cuò)了。
??你感覺(jué)學(xué)習(xí)愉快嗎？????。
??……。
“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”
這句話(huà)說(shuō)明了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。
1、自主學(xué)習(xí)的含義：是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”
2、自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。再逐步做到有自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排自己的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；能夠根據(jù)課程評(píng)價(jià)主動(dòng)反思，發(fā)揮所長(zhǎng)，糾正所短；能主動(dòng)向同學(xué)的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，有追求進(jìn)步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴(lài)。這樣經(jīng)過(guò)九年的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的理想境界，是可能實(shí)現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)是一切其他學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。
3、自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式：自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)子過(guò)程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化。
自我指導(dǎo)------指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等。
自我監(jiān)控------指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)。
自我強(qiáng)化-----指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。
4、自主學(xué)習(xí)的意義p109。
自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書(shū)、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，從而能夠使我們成為一個(gè)獨(dú)特的自我。
自主學(xué)習(xí)是在民主的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以承認(rèn)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為宗旨，以相信學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力為前提，以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇研究問(wèn)題、根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的分析和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方法、自主獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料、通過(guò)獨(dú)立思考和研討對(duì)問(wèn)題作出個(gè)性化的分析和總結(jié)、自己對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)為特征的教學(xué)思想和教學(xué)方式。
實(shí)施自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是一個(gè)人的素質(zhì)的重要組成部分，更是作為一個(gè)現(xiàn)代人不可少的素質(zhì)，只有樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、周?chē)h(huán)境的變化、生活和生產(chǎn)的需要，更好地選擇學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而更有效地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)實(shí)踐的需要。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的體現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義。從這個(gè)意義上說(shuō)，實(shí)施自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說(shuō)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
二、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（一）盲人摸象的啟示。
還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請(qǐng)新編一個(gè)盲人摸象的故事。
（二）游戲：“立錐之地”
游戲說(shuō)明：每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。
游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時(shí)間有限定。
活動(dòng)步驟：
1、?每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。
2、?評(píng)出勝利者。
3、?分小組討論：a、當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計(jì)意圖：
這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求?！保ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。
（三）故事賞析：“大雁的故事”
秋天，雁群為了過(guò)冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“v”字隊(duì)形飛行時(shí)，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說(shuō)明它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁會(huì)立即跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行會(huì)抬升。憑借著“v”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。
當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻會(huì)感到獨(dú)自飛行時(shí)的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。
當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度。
當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時(shí)，這兩只大雁才會(huì)飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來(lái)趕上它們自己的隊(duì)伍。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、大雁的故事說(shuō)明了什么？
2、大雁的故事對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？
3、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計(jì)意圖：這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。”（課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。
（四）合作學(xué)習(xí)的含義p110。
合作學(xué)習(xí)相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
（五）合作學(xué)習(xí)的好處。
1、有利于大家正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
2、有利于節(jié)約時(shí)間和資源。
3、有利于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。
課后作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)小報(bào)的編寫(xiě)和評(píng)比工作。
三、學(xué)會(huì)探究。
神奇的指紋。
展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。
（古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。
1、?探究學(xué)習(xí)的特征：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、主體性和開(kāi)放性。
2、?怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？p111。
3、?怎樣嘗試解決問(wèn)題？
作業(yè)：布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進(jìn)行。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
含義。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?條件。
意義。
含義。
學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?。
好處。
特征。
學(xué)會(huì)探究?怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
怎樣解決問(wèn)題。
教學(xué)后記。
我的學(xué)習(xí)天地篇四
暑假里，爸爸媽媽帶我去大海玩。我第一次見(jiàn)到大海時(shí)都驚呆了。它是哪麼遼闊·那么一望無(wú)際。蔚藍(lán)色的大海和藍(lán)天連成一體，多多白云再水面上悠悠飄蕩，還有幾只海鷗在飛翔。我迫不及待的換上泳衣沖向大海。海水一浪又一浪地涌向海邊，我泡在海水里舒服極了。名師點(diǎn)評(píng)：小作者用親切的語(yǔ)言描述了第一次去海邊游玩的經(jīng)歷，感情真摯自然，是一片很好的文章。文章首先概括了“我”第一次見(jiàn)到大海的感覺(jué)——“驚呆了”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了小作者驚訝的感受，很貼切，接著小作者描繪了海天一色的美景，還有白云和海鷗，最后小作者干脆泡在海水里“舒服極了”。小作者的語(yǔ)言自然直白，讓讀者似乎感受了一次海風(fēng)的吹拂，很精彩?！八悄狞N遼闊”改為“它是那么遼闊”，“多多白云再水面上悠悠飄蕩”改為“朵朵白云再水面上悠悠飄蕩”。
我的學(xué)習(xí)天地篇五
早就聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)過(guò)，佛山嶺南天地非常有特色，不但建筑很多都是古代建造的，而且里面的美食也是應(yīng)有盡有，我早就想去游覽一番了！今天，我和爸爸媽媽喝完早茶，一起興高采烈來(lái)到祖廟的嶺南天地。
一走進(jìn)嶺南天地，首先映入眼簾的是一座美麗的噴泉。噴泉周?chē)昧瞬Ａ饋?lái)，像是被戰(zhàn)士守護(hù)著。噴泉上下分兩層，它們分工協(xié)作：上面的專(zhuān)門(mén)噴出又高又大的水柱，水柱落下來(lái)就會(huì)隨著支撐的小石壁流入水池中，而下面的噴泉會(huì)噴出細(xì)而小的水流，目的就是襯托上層落下來(lái)的水流，美麗極了！離噴泉不遠(yuǎn)的地方有一匹高大的“鐵馬”，我按捺不住騎了上去，媽媽說(shuō)我真像個(gè)神氣的將軍呢！
再向左走一會(huì)，就到了簡(jiǎn)氏別墅。簡(jiǎn)氏別墅的外圍是一個(gè)大花園，花園被石頭拼成的墻圍了起來(lái)，墻上刻著精美的圖案。花園里種了五顏六色花，一陣微風(fēng)襲來(lái)，我仿佛看見(jiàn)一塊五彩的.錦鍛在隨風(fēng)飄搖。在鐵欄桿的周?chē)植贾〔?，而一棵大?shù)則種在別墅的旁邊，樹(shù)的周?chē)€放了許多小石子。我仔細(xì)地觀察了這一棵樹(shù)，這棵樹(shù)枝繁葉茂，竟然一眼都看不到樹(shù)頂。忽然，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“樹(shù)種：芒果樹(shù)，樹(shù)齡：九十年”?！把?！”我不由叫出聲來(lái)，原來(lái)這棵樹(shù)這么大的歲數(shù)了，怪不得這么高！真是個(gè)年老的大樹(shù)爺爺，時(shí)刻守護(hù)著這棟別墅。別墅里面金碧輝煌，中間擺放著一條用金子雕刻而成的魚(yú)，仿佛在恭喜我們年年有余呢！我想：建造這里的人真是頗有心思。
出了簡(jiǎn)氏別墅再往前走，是一個(gè)鐘樓。鐘樓有四個(gè)拱門(mén)，拱門(mén)上面還有四個(gè)小門(mén)。最上面是一個(gè)黑色立體三角形墻壁也是用石頭砌成的，鐘樓的中間懸掛著一個(gè)撞鐘，我想大概是古代的人們通過(guò)這個(gè)來(lái)提醒下課的。
這里還有許多不同尋常的地方：婚嫁風(fēng)俗屋等等……真是百聞不如一見(jiàn)，這里還有更多的建筑。美麗的風(fēng)景等你來(lái)發(fā)現(xiàn)呢！
我的學(xué)習(xí)天地篇六
也許是少年壯志不言愁的年鈴，也許是初生牛犢不怕虎的沖動(dòng)。13歲，我第一次在一首稚嫩的小詩(shī)下工工整整地署上自己的大名，然后，掂著腳尖將心靈第一朵希望之花投進(jìn)那妥綠色的大郵筒。年輕的心隨若那寄出的信權(quán)向遠(yuǎn)方。我等待著，期盼著那朵希望之花能夠綻放。然而，世事終難如人愿，花兒枯英了，希望終于變成了泡影。
我不甘心，不甘心我那個(gè)藍(lán)色的文學(xué)夢(mèng)就從此逝去，不甘心就這樣被攀斯女神拒之門(mén)外。于是我一篇篇地寫(xiě)，一遮遮地寄，一天天地等，然后一次又一次地忍受若令人難以吞咽的失效。痛苦與失望交織著，像一塊千斤重石壓得我途不過(guò)氣來(lái)。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何從。
心在劇烈地跳動(dòng)著，靈魂在如抖著。我靜靜地思索著，想從每次失效中找到原因。終于，功夫不負(fù)有心人，在黑暗中我又尋到了光明：沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根結(jié)不出豐碩的果；沒(méi)有夯實(shí)的丈學(xué)基礎(chǔ)和豐厚的丈學(xué)底獲，是決然叩不開(kāi)文學(xué)股堂之門(mén)的。
于是我開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)日記，勤練筆。課堂上少了我確躍的發(fā)言，操場(chǎng)上少了我奔跑的身姿，琴室里少了段《缺給愛(ài)翻斯》，而圍書(shū)館的一隅，多了個(gè)整天抄抄寫(xiě)寫(xiě)的小姑娘。
紅色的硬皮筆記本是我最好的`練兵場(chǎng)。那里記滿(mǎn)了我13歲的夢(mèng)幻，14歲的性憬，巧歲的希望。終于有一天，我再次鼓起勇氣，拿起那枝曾給我?guī)?lái)無(wú)限痛苦的筆，故若淚與汗寫(xiě)下了一行行工整的字體，再次獄盆地把它投進(jìn)了那綠色的郵筒，辛待看那也許是屬于我的好消息。時(shí)間一天天過(guò)去，我不敢相信，那無(wú)數(shù)天的淚水與汗水，那無(wú)限的期盼與哥待，換來(lái)的依舊是對(duì)心靈的猛烈沖拴，我再一次失敗了。淚水不禁汾過(guò)臉頰，我仰頭吶喊：“上天不公平!”
即使這樣的失效與重創(chuàng)，也沒(méi)能改變我少年的初衷。文學(xué)、創(chuàng)作依然是我那個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，依然是我的另一片天地，盡管它給我的是一次又一次的失致。
16歲的天空，沒(méi)有流沙，沒(méi)有奴風(fēng)，只有約爛的彩紅。年輕的我依然對(duì)寫(xiě)作情有獨(dú)鐘，依然期盼著那一行行青春的丈字能夠載著油妾的芳香映入我的眼簾，能給千千萬(wàn)萬(wàn)的人帶來(lái)青春的活力和激情!
我的學(xué)習(xí)天地篇七
我有一個(gè)溫馨的家，家里一共有四個(gè)房間，兩個(gè)臥室，一個(gè)廚房和一個(gè)客廳。我的臥室在最東面，門(mén)朝西開(kāi)，一進(jìn)門(mén)，在正前方，首先看到的是我的電腦，它的顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)以及鼠標(biāo)都是深藍(lán)色的，但是打印機(jī)卻是白色的，電腦桌是一種木制的自然色。這臺(tái)電腦是爸爸、媽媽時(shí)為我買(mǎi)的，它也算是我的`小天地中的“鎮(zhèn)山之寶”了。在緊挨電腦的那面墻上，掛著兩幅少兒地圖，一幅是中國(guó)地圖，另一幅是世界地圖，從這里，我可以把世界各地的地理位置盡收眼底。電腦的右邊是我的床。我的床寬1·5米，長(zhǎng)2米，是一個(gè)雙人床，床上經(jīng)常鋪著藍(lán)色的床單，就連被子也是藍(lán)色的，上面畫(huà)著一些小的太陽(yáng)花，我的床上還放了四、五個(gè)洋娃娃，每天晚上我都抱著它們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的臥室的窗戶(hù)是朝南開(kāi)的，窗臺(tái)上放著一盆月季花，我每天都會(huì)給它澆水。在南面的墻壁的窗戶(hù)上，掛著藍(lán)色的窗簾，上面繡著史努比。我的書(shū)桌就在窗臺(tái)下，它是一套組合家俱，純白色的桌面，鑲著淡藍(lán)色的邊，每天晚上我都會(huì)在這兒學(xué)習(xí)、看書(shū)，我的書(shū)柜緊挨著書(shū)桌，不過(guò)它是靠著東面的墻壁，它一共有三層，下面還有兩個(gè)柜子，書(shū)柜里放著我的課本，各種參考資料，還有我的童話(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)等等。除了這些，我的小天地里還放著我的雅馬哈電子琴，它在書(shū)桌的右面，靠著西邊的墻。在東面的墻上，張貼著我的兩幅放大十寸的彩色藝術(shù)照片，那是我10歲生日那天照的，在照片的上方，還有一幅卡通畫(huà)，那是我喜愛(ài)的水冰月。
這就是我的小天地，怎么樣？你看到它了嗎？
我的學(xué)習(xí)天地篇八
我有很多文具，它們都是我的好幫手，但我最喜歡的是我的'文具盒。這個(gè)文具盒是我七歲生日時(shí)，媽媽送給我的生日禮物，它對(duì)我意義非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三層，第一層我用來(lái)裝英語(yǔ)卡片，和記作業(yè)的小本，第二層我裝經(jīng)常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學(xué)習(xí)工具。每天我?guī)纤ド蠈W(xué)，所有學(xué)習(xí)用具它都幫我保護(hù)得好好的。
記得有一次我忘帶文具盒了，我仿佛看到文具盒傷心的表情，好像在說(shuō)：“主人不要我了，嗚嗚嗚?！倍遥翘煸趯W(xué)校我也特別不方便。放學(xué)后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它時(shí)，我開(kāi)心極了，它好像看懂了我的表情，似乎在說(shuō)：“主人你回來(lái)了，太好了！”
自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒，而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒，你是我的好幫手，更是我的好朋友！
我的學(xué)習(xí)天地篇九
在我家八十平方米的房子中，有我的一個(gè)小天地，那就是我的臥室兼書(shū)房。
我的小天地不到二十米，它雖然不大，但是麻雀雖小，可五臟俱全。它有每天兢兢業(yè)業(yè)為我服務(wù)的學(xué)習(xí)桌和精致美觀的轉(zhuǎn)椅。我每天坐在椅子上伏在學(xué)習(xí)桌上寫(xiě)完了各科作業(yè)。學(xué)習(xí)桌上方有一個(gè)為我存放大量知識(shí)寶庫(kù)的書(shū)架。在哪里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，懂得了很多道理。有為我存放一年四季衣服的雙開(kāi)大立柜。還有一直默默無(wú)聞為我解除疲勞的舒適的席夢(mèng)思床，和為我提供方便的床頭柜。當(dāng)我學(xué)習(xí)累了往床上一躺，順手在床頭柜上拿瓶飲料一喝，尤其看到電腦桌上的電腦，那疲勞頓時(shí)跑的無(wú)影無(wú)蹤。
我特別喜歡我的小天地。因?yàn)槲以谖业男√斓乩锟梢灾髟滓磺?。我能隨意動(dòng)任何東西，能發(fā)泄、能玩、能看故事書(shū)、能做我想做的`事。聽(tīng)不到媽媽的“寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)”的嘮叨聲。它還能藏住我的小秘密，那些媽媽不讓玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
這就是我的小天地，一個(gè)小小的天地，它給我送來(lái)溫暖，送來(lái)方便，送來(lái)自由。同時(shí)為我隱藏秘密，我喜歡我的小天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十
：投影儀。
：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線(xiàn)，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線(xiàn)上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十一
授課時(shí)間：2004年9月23日。
：任志紅。
：新授課。
：討論法，問(wèn)題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線(xiàn)，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線(xiàn)上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十二
在家里，我有一個(gè)屬于我的小屋，。我深深喜愛(ài)它，因?yàn)檫@片天空是屬于我的，在我孤獨(dú)暗自傷心的時(shí)候，他給我一份心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。
我的小屋是白色調(diào)的，像一個(gè)小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側(cè)是一個(gè)白色的衣櫥，有時(shí)我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂(lè)。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個(gè)一米多長(zhǎng)的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個(gè)值班者——一個(gè)是白雪公主，一個(gè)是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫(xiě)字臺(tái)，它的用處可大了。這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿(mǎn)了我喜歡的書(shū)，擺放的整整齊齊，讓人感覺(jué)到書(shū)香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過(guò)年時(shí)爺爺、奶奶給我買(mǎi)的禮物。第四層有一對(duì)夫妻娃娃，本來(lái)那個(gè)“新娘”是媽媽從超市買(mǎi)來(lái)的生日禮物，那個(gè)“新郎”是叔叔給我買(mǎi)得六一節(jié)禮物，后來(lái)我覺(jué)著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺(tái)上種滿(mǎn)了花草，無(wú)論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機(jī)。透過(guò)窗戶(hù)，就可以看見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上的我的兩個(gè)小伙伴，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥(niǎo)，一個(gè)叫小布丁，一個(gè)叫小布點(diǎn)，多好聽(tīng)的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個(gè)不停，又機(jī)靈又可愛(ài)。每天放學(xué)后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂(lè)的事。
在這個(gè)小屋里，除了學(xué)習(xí)以外，我還可以盡情地彈琴、寫(xiě)字、看書(shū)、唱歌、畫(huà)畫(huà)，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛(ài)我的小屋，我愛(ài)那片屬于我的天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十三
房間的四周墻壁都涂成了白色。東邊的墻邊是一張單人床，被子疊得整整齊齊。每一個(gè)夜晚，我都不會(huì)感到孤獨(dú)，因?yàn)樵谖业谋蛔由嫌幸粋€(gè)夜光的月亮，每晚它都陪伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。床尾是一個(gè)橙色的衣櫥，里面放著我的衣服。
在床的左邊是一張書(shū)桌，書(shū)桌的左邊角上放著一盞臺(tái)燈。每天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，它的光芒就照耀著我。臺(tái)燈旁邊的小鬧鐘是深藍(lán)色的，每當(dāng)早晨窗外的小鳥(niǎo)鳴叫的時(shí)候，它也準(zhǔn)時(shí)地叫我起床，讓我做一個(gè)守時(shí)的好學(xué)生。有一次，我寫(xiě)著作業(yè)，有一點(diǎn)兒困了，我真想放下手中的筆，與夜光的月亮為伴，此時(shí)，聽(tīng)著鬧鐘“嘀嗒”的響聲，我仿佛聽(tīng)到它在提醒我：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蔽也挥傻么蛳怂X(jué)的念頭，又拿起了手中的筆。當(dāng)然，到時(shí)間，它也會(huì)提醒我按時(shí)休息，為明天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在我書(shū)桌的正中間，玻璃臺(tái)板下壓著一張我自己寫(xiě)的條幅——灰心舊困難的朋友，堅(jiān)強(qiáng)是成功的伴侶。每當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，這句話(huà)總會(huì)激勵(lì)我不要?dú)怵H，它讓我不忘自己的責(zé)任——現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)更好地為祖國(guó)、為社會(huì)、為人民作出自己的貢獻(xiàn)。在桌子的右邊是一個(gè)小書(shū)柜，那里面可是我的寶貝，學(xué)習(xí)之余，我總能從中找到我需要的書(shū)籍，讓我獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
在書(shū)柜的最下一層，放著一只籃球，在我學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，它總會(huì)陪伴我，讓我緊繃的神經(jīng)得到放松，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)了，在床的右邊是一張四仙桌，上面的托盤(pán)里放的是我愛(ài)吃的零食，假如你到風(fēng)景點(diǎn)來(lái)作客，我會(huì)和你一起分享這些美味。
我的學(xué)習(xí)天地篇十四
每個(gè)人都有一溫馨的家,在家里大家有都會(huì)有一個(gè)屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來(lái)介紹一下我的下小天地吧！
一走進(jìn)去向右拐，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)大型組合書(shū)架，他分三層。上層放vcd，中層放書(shū)，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書(shū)架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會(huì)少的了，書(shū)桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺(jué)可好了！
在床上一抬頭就能看見(jiàn)五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應(yīng)有盡有！
現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)了吧！
我的學(xué)習(xí)天地篇十五
：新授課。
：討論法，問(wèn)題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話(huà)題——“學(xué)海任我游”
板書(shū)——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線(xiàn)，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線(xiàn)上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十六
一、鏈接新課標(biāo)。
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成自信、樂(lè)觀向上和敢于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。
知識(shí)目標(biāo)：?認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對(duì)策的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。
四、具體教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生閱讀kp10教材內(nèi)容。
新課教學(xué)。
教師：同學(xué)們，從你踏入中學(xué)校園開(kāi)始，你的人生又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，你重新站到了另一條起跑線(xiàn)上，你準(zhǔn)備好了嗎?我想不少同學(xué)和家長(zhǎng)都為此作了許多準(zhǔn)備，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀慊蚰愕母改笧槟愕某踔袑W(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備。(學(xué)生發(fā)言)。
教師：盡管已有了不少準(zhǔn)備，但通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，我們確實(shí)感到初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有許多不同之處。先讓我們聽(tīng)聽(tīng)三位同學(xué)的感想。(學(xué)生閱讀kp12小欄目材料)。
教師：同學(xué)們，除了上面這些，你還能說(shuō)出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，認(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)，然后把學(xué)生的感想進(jìn)行歸納列在黑板上。)。
活動(dòng)：講故事。
故事1：王亮小學(xué)時(shí)在班上成績(jī)名列前茅，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)也很努力，每天遲睡早起。誰(shuí)知道期中考試成績(jī)?cè)诎嗌现慌诺?0名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去?？善谀┛荚囅聛?lái)又落到了37名。現(xiàn)在她經(jīng)常捧著書(shū)本發(fā)呆，說(shuō)簡(jiǎn)直不想上學(xué)了。
故事2：李明聽(tīng)說(shuō)班主任要到他家去家訪(fǎng)時(shí)，他的母親把小學(xué)里得到的獎(jiǎng)狀從墻上揭下來(lái)。因?yàn)樯氤踔泻笏驮僖矝](méi)有得到過(guò)獎(jiǎng)狀，怕老師和同學(xué)來(lái)了見(jiàn)到這些獎(jiǎng)狀，自己沒(méi)面子。
教師：同學(xué)們，故事講完了。那么，你覺(jué)得王亮和李明的問(wèn)題出在哪里呢?（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。）。
教師：兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中明顯忽視了小學(xué)、初中銜接的指導(dǎo)，未能過(guò)好銜接關(guān)。雖然上了初中，但不知道如何去適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，盡管自己很努力，可是不得要領(lǐng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，出現(xiàn)心理障礙。下面我們作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，看看我們對(duì)初中生活是否已經(jīng)適應(yīng)。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，回答是或否。）。
7.有詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃并保證完成；?????????????????8.明確復(fù)習(xí)的重要性。
上述題目中選擇“是”越多，就說(shuō)明學(xué)習(xí)方式越好，越能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。反之就得盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式了。那么，面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)如何去從容地應(yīng)對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。
故事一：由于父母工作較忙，小王在讀小學(xué)時(shí)由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級(jí)教師，由于憐孫心重，對(duì)小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學(xué)能力較差。后來(lái)奶奶察覺(jué)問(wèn)題的嚴(yán)重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學(xué)校寄宿。開(kāi)始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關(guān)愛(ài)，學(xué)校又專(zhuān)派一名領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)他耐心進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力人手，到逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。進(jìn)人中學(xué)不到半年，孩子就發(fā)生了很大變化，上學(xué)期期末考試英語(yǔ)考出87分的好成績(jī)，全家十分高興。
教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后大家有什么啟示?(學(xué)生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。)。
同學(xué)們?cè)俾?tīng)兩段材料。
材料一：初中階段，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，一定要對(duì)自己今后各方面的發(fā)展方向有個(gè)初步的構(gòu)想，耍確立自己的奮斗目標(biāo)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流。最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對(duì)自己每天的時(shí)間作個(gè)具體的安排，列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時(shí)間來(lái)自學(xué)，不僅要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實(shí)地打好各種基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來(lái)為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開(kāi)距離。
材料二：進(jìn)入初中階段，面對(duì)周?chē)沫h(huán)境，要學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽關(guān)系會(huì)令你身心愉悅，還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對(duì)外界的誘惑和干擾，要自覺(jué)抵制，要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、家庭和自我的責(zé)任感。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會(huì)收獲希望和成功。
教師：同學(xué)們，以上對(duì)大家應(yīng)有所啟發(fā)。我們應(yīng)。
做學(xué)習(xí)的管理者。（板書(shū)）。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該特別注意把握以下點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，克服依賴(lài)心理（板書(shū)）。
2、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率（板書(shū)）。
3、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間（板書(shū)）。
下面讓大家就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流一下。
活動(dòng)：你談，我談，大家談。
分小組交流情況，老師點(diǎn)評(píng)并把值得推廣的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)在黑板上以加深學(xué)生的印象。
新課小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的體會(huì)和感想，教師贈(zèng)言。
布置作業(yè)。
編一張“我的效率表”，如下圖所示。
我的效率表。
完成時(shí)間?辦事內(nèi)容?執(zhí)行情況?效率評(píng)價(jià)。
第二框人的生命的獨(dú)特性（優(yōu)質(zhì)課備課案例二）。
一、鏈接新課標(biāo)。
落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于“引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義……，過(guò)積極健康的生活”，“熱愛(ài)生命，自尊自信”，“知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“觀察生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇”的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)人的生命恥特性的探詢(xún)和感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、自尊自信、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：?使學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的；知道人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)體生命的獨(dú)特性來(lái)思考和設(shè)計(jì)適合自己成長(zhǎng)之路的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
感受和體驗(yàn)人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性，這是自尊自愛(ài)和正確處理個(gè)人與他人、社會(huì)關(guān)系的起點(diǎn)。所以是本框的重點(diǎn)。這個(gè)階段的學(xué)生往往會(huì)因各種原因發(fā)生自殺或傷害他人的行為，對(duì)生命的尊重、敬畏、熱愛(ài)之情較欠缺，特別是對(duì)他人的生命與價(jià)值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激發(fā)學(xué)生對(duì)每個(gè)人生命獨(dú)特性的敬仰之情以及熱愛(ài)和珍惜生命之情是本框教學(xué)的難點(diǎn)。
四、具體教學(xué)過(guò)程。
(一)“看誰(shuí)找得多”——由自然及人類(lèi)，導(dǎo)人新課。
拿出課前采集的同一樹(shù)木的葉子，然后問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹(shù)葉?然后隨機(jī)選取兩片看似相同的樹(shù)葉展示給同學(xué)看，并開(kāi)展“看誰(shuí)找得多”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩片樹(shù)葉有哪些不同的地方，并找出來(lái)。
導(dǎo)人新課，我們今天就要和大家一起來(lái)探索人的生命的獨(dú)特性。
人的生命的獨(dú)特性(板書(shū))。
(二)“看誰(shuí)說(shuō)得多”一一課堂討論競(jìng)答：人類(lèi)與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?
承接第一部分，教師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，那么人類(lèi)的生命究竟有哪些獨(dú)特之處呢?讓我們先從人類(lèi)與其他動(dòng)植物、微生物等生命體相比較，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)的獨(dú)特之處。
開(kāi)展“看誰(shuí)說(shuō)得多一一人類(lèi)的獨(dú)特本領(lǐng)”課堂討論競(jìng)答活動(dòng)，形式為全班討論，自由發(fā)言，互相競(jìng)答，學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……。
教師引導(dǎo)并適時(shí)指出反映人類(lèi)智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。
學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?lèi)!從而喚起學(xué)生對(duì)人類(lèi)生命的敬仰和自豪之情。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)，那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師講故事——“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”。
學(xué)生聽(tīng)后教師引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?
人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。
教師總結(jié)：正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
教師組織活動(dòng)—一—“綻放你獨(dú)特的思維之花，編織贊美人類(lèi)智慧的詩(shī)句”，學(xué)生分4人一組，依照教材第28頁(yè)“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天，……”詩(shī)句格式，編寫(xiě)贊美人類(lèi)智慧與成就的詩(shī)句，在小組中交流后，請(qǐng)學(xué)生代表在全班朗讀。
(三)“亮出你的精彩來(lái)”—一說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、做做展示我的獨(dú)特印記。
教師先請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约旱男愿瘛⑴d趣愛(ài)好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動(dòng)。教師選出有代表性的展示、小結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)地感受和體驗(yàn)到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認(rèn)識(shí)到人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，自己具有與眾不同的獨(dú)特性。
最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來(lái)”——自制個(gè)性化名片活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生為自己制作一張能展示自己特點(diǎn)、能力和風(fēng)采的個(gè)性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項(xiàng)內(nèi)容，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)增加特色項(xiàng)目，以更加體現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)特性。(見(jiàn)下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級(jí)宣傳欄展示。
我的個(gè)性化名片。
姓名：個(gè)人親筆簽名。
指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上。
性格特點(diǎn)：
血型：
愛(ài)好特長(zhǎng)：
座右銘：
理想：?。
照片。
(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。
學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)初步選擇了一條適合自己的。
獨(dú)特的成才之路(板書(shū))。
教師可請(qǐng)3～4位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所選擇的理想及理由。
教師總結(jié)，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能真正亮出你的精彩，為這個(gè)社會(huì)添彩。
（五）、教師課堂小結(jié)、升華：
同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
我的學(xué)習(xí)天地篇十七
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種生活中的主導(dǎo)活動(dòng)，在新的學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的.如果不能很好地適應(yīng),就可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀成為后進(jìn)生.如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),保持樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信息克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義.
本課是依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情；我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系中積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力.
作為初中生,所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生從小學(xué)過(guò)度到初中，從學(xué)習(xí)方法到態(tài)度上都要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生特別需要指點(diǎn)和必要的學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。再有教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度是非常必須的。
面對(duì)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，學(xué)生不同程度地感到困惑、煩惱，怎樣才能更好地搞中初中學(xué)習(xí)？這是擺在初一新生面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其實(shí)給學(xué)生指明在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的自信和實(shí)際行動(dòng)決定你學(xué)習(xí)成績(jī)。避免學(xué)生尋找一條懶的途徑，所謂不出力就能出成績(jī)的思想是錯(cuò)誤的。但是如果讓老師自己來(lái)講，可能同學(xué)們會(huì)覺(jué)得很枯燥。因此，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，例如三人行必有我?guī)煟ㄍ瑢W(xué)間學(xué)習(xí)問(wèn)題交流）教師指導(dǎo)（學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)老師，增加了學(xué)生了解本科目的實(shí)際要求和學(xué)好的具體方法指導(dǎo)）名人啟示（學(xué)生自己找名人是怎么樣學(xué)習(xí)的，這個(gè)過(guò)程不但是學(xué)生單單完成作業(yè)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)名人那種不放棄，不言敗的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神）。
知識(shí)目標(biāo)：了解自己的新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解一些學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
交流、啟發(fā)、講授參與。
找出適應(yīng)自己的方法。
1、教師要找同學(xué)了解在同學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行記錄。
2、學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
3、課代表采訪(fǎng)老師，請(qǐng)老師介紹學(xué)好本科目的基本學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)生課下搜集有關(guān)名人的學(xué)習(xí)方法。
多媒體教學(xué)。
1課時(shí)。
導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)問(wèn)題。
引發(fā)學(xué)生思考。
思考自己在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的問(wèn)題。
教師從學(xué)生找老師幫助引入，直截了當(dāng)，并且能引起同學(xué)的共鳴。
活動(dòng)1：
大家填寫(xiě)大屏幕上的表格，并且寫(xiě)出自己的煩惱。
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都有哪些和小學(xué)是不同的呢？
你對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不適應(yīng)的呢？
學(xué)生分析自己新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)上的煩惱。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出自己不適應(yīng)的具體原因，為后面的解決打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)2：三人行，
必有我?guī)煛?BR> 分小組，每個(gè)小組9人，每個(gè)小組成員把自己在學(xué)習(xí)上的心得想別人介紹。
請(qǐng)同學(xué)們把自己在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心得和大家共享交流，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，想想對(duì)自己有哪些啟示。并且把本小組的比較好的經(jīng)驗(yàn)介紹給全班同學(xué)。
聆聽(tīng)別人介紹經(jīng)驗(yàn)，思考自己在這方面的不足。
小組組長(zhǎng)記錄有學(xué)習(xí)特別好的方法，在全班交流。
活動(dòng)3。
教師指點(diǎn)。
課代表提前訪(fǎng)問(wèn)老師，就本科目如何學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師介紹一下基本的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，我們老師會(huì)給我們介紹怎么樣的學(xué)習(xí)方法呢。
課代表介紹教師給的建議（主要是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)科目）。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生檢查自己在某個(gè)科目上存在的問(wèn)題以及應(yīng)該如何解決。
對(duì)于學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的學(xué)不好的心理可以消除。同時(shí)也給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。
活動(dòng)四。
認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)，介紹課本上的記憶特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的介紹。
教師介紹什么是遺忘曲線(xiàn)，記憶規(guī)律等。
通過(guò)事例各種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。
根據(jù)課本上介紹和教師講解的，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自己的生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)不讓學(xué)生盲目模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)五。
名人。
啟示錄。
教師和同學(xué)自己找的資料來(lái)介紹。
不但是我們，很多名人在學(xué)習(xí)過(guò)程也出現(xiàn)了很多的困難，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？
同學(xué)們介紹名人的學(xué)習(xí)方法。（教師要提前篩選，主要保留那些克服困難的例子）。
讓學(xué)生自己來(lái)介紹自己找的材料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝這些困難和挫折。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)六。
我思我想。
讓同學(xué)根據(jù)自己的問(wèn)題，今后該如何改進(jìn)。
同學(xué)們，剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，老師的指點(diǎn)，名人的啟示，那么我們有什么收獲呢？
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，寫(xiě)出自己應(yīng)該怎么做。
讓同學(xué)課堂上能寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的收獲，解決同學(xué)的問(wèn)題。
小結(jié)。
教師根據(jù)本課的情況進(jìn)行小結(jié)。
我想通過(guò)本課同學(xué)們會(huì)問(wèn)到底什么方法是最好的，其實(shí)在學(xué)習(xí)上每個(gè)同學(xué)會(huì)各有不同，最適合的方法就是你自己覺(jué)得最好的方法。
同學(xué)思考什么樣的學(xué)習(xí)方式適合自己。
不能讓同學(xué)固定在一個(gè)比較死的學(xué)習(xí)方法上，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中態(tài)度和信心和行動(dòng)能決定一切。
本課后我調(diào)查了同學(xué)們對(duì)此課的反映，問(wèn)他們學(xué)到了什么，學(xué)生對(duì)這樣的課堂還是比較喜歡。他們說(shuō)他們喜歡自己解決問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥很重要。他們感覺(jué)到比較震撼的是自己在參與課堂的過(guò)程中學(xué)會(huì)的和同學(xué)的交流與合作能力，同時(shí)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中也明白了初中的學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，最主要的是自己在以后的學(xué)習(xí)生活中不能怕困難，要有戰(zhàn)勝攔路虎的決心。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)比較多，本來(lái)想減掉一部分，但是感覺(jué)這樣比較完整。整體感覺(jué)時(shí)間比較緊。
我的學(xué)習(xí)天地篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知識(shí)與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過(guò)程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測(cè)試卷等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師印發(fā)資料。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等）。
小結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂(lè)中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢？讓我們進(jìn)入今天的話(huà)題——“學(xué)海任我游”（板書(shū)）。
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。
活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”
要求：每四人分成一個(gè)小組。
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站。
要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問(wèn)題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)。
學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯”遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：（分發(fā)教師課前印發(fā)的資料）。
關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招。
學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)。
（要求：見(jiàn)教材p14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……。
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話(huà)題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一天，為我們的未來(lái)打好基礎(chǔ)！