上司是我們工作中的引領(lǐng)者，他們的激勵和指導(dǎo)使我們不斷成長。如果有必要，我們可以適當?shù)丶尤雮€人的思考和觀點，使總結(jié)更具有獨特性和創(chuàng)造性?？偨Y(jié)不僅是個人的事情，也可以組織團隊一起總結(jié)，共同提升。
我的學(xué)習(xí)天地篇一
1、知識與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測試卷等。
課時安排：2課時。
教學(xué)準備：
4、準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇二
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是?(體驗學(xué)習(xí)中的快樂)，其核心是(了解自己的學(xué)習(xí)方式)，理解他的關(guān)鍵就是要(理解學(xué)習(xí)方式的含義及各種分類特征)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(初中生活是學(xué)生自身成長的新起點)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)新天地）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（心理學(xué)教育學(xué)）有（交叉相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是（掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），解決重點的關(guān)鍵是（通過討論或心理測試了解初中的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式）。
二、目標及其分析。
目標定位：了解（初中的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己的學(xué)習(xí)方式）。
目標解析：了解（學(xué)習(xí)新特點，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式）。就是指（初中學(xué)習(xí)繁，多，重，苦。學(xué)習(xí)方式是人們在學(xué)習(xí)時所具有的或偏愛的、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式）。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是（片面消極的對待初中學(xué)習(xí)任務(wù)的改變），（無法準確理解學(xué)習(xí)方式的含義和找準自己的學(xué)習(xí)方式），產(chǎn)生這些問題的原因是（對于初中生活的沒有完全適應(yīng)，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的一成不變）。要解決這些問題，就要（師生活動相互討論和心理測試），其中關(guān)鍵是（學(xué)習(xí)方式的心理自測）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)方式和主動性學(xué)習(xí)測試）的教學(xué)中，準備使用（調(diào)查問卷）。因為使用（相關(guān)調(diào)查問卷），有利于（針對性地找準學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)方式）。
五、教學(xué)過程設(shè)計。
問題一：進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？
設(shè)計意圖：了解學(xué)生在轉(zhuǎn)變到新的學(xué)習(xí)階段后可能和已經(jīng)遇到的問題。
例一：課本11頁上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：針對初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處我們要怎么做？
師生活動：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
小問題串：如何正確對待和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活？
怎樣才能管理好自己初中階段的學(xué)習(xí)？
初中的學(xué)習(xí)過程中要注意哪幾點？
例二：課本12頁的練習(xí)題。
問題二：如何理解和明確我們每個人自己獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿和不切實際的安排自己的學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新老師新學(xué)習(xí)。
例一：課本14至15頁的關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的對比練習(xí)。
師生活動：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評價。
小問題串：如何積極學(xué)習(xí)新增的但自身可能不太喜歡的科目?
如何正確看待教師的教學(xué)方式，增進師生之間的理解？
如何協(xié)調(diào)適應(yīng)每一位老師個性化的教學(xué)？
例二：課本16頁的課堂練習(xí)。
六、本課小結(jié)。
課題為“學(xué)習(xí)新天地”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過體會學(xué)生初中學(xué)習(xí)的新特點，并針對這些性特點給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)新學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。（此框題需兩課時）。
第二課?把握學(xué)習(xí)新生活。
框題二?享受學(xué)習(xí)。
一、內(nèi)容及其分析。
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是?(讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)觀)，其核心是(樹立正確的學(xué)習(xí)觀)，理解他的關(guān)鍵就是要(體會到學(xué)習(xí)機會的難得以及學(xué)習(xí)的樂趣)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(初中學(xué)習(xí)新天地)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)的苦與樂）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（學(xué)生的學(xué)習(xí)觀）有（因果相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是（體會學(xué)習(xí)的快樂和認識學(xué)習(xí)機會的難得），解決重點的關(guān)鍵是（通過討論和相關(guān)鏈接的補充展示學(xué)習(xí)的苦樂，學(xué)習(xí)機會的珍貴）。
二、目標及其分析。
目標定位：培養(yǎng)（學(xué)習(xí)興趣，珍惜學(xué)習(xí)機會，增強學(xué)習(xí)信心）。
目標解析：了解（學(xué)習(xí)的苦與樂以及學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)）。就是指（學(xué)習(xí)是一個。
探究和發(fā)現(xiàn)的過程，所以學(xué)習(xí)對我們來說是苦樂交織的）。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是（片面夸大學(xué)習(xí)的苦并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒），（無法準確理解學(xué)習(xí)機會是珍貴的，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)），產(chǎn)生這些問題的原因是（缺乏準確的學(xué)習(xí)目標定位，不具備正確的學(xué)習(xí)觀）。要解決這些問題，就要（相互討論和老師引導(dǎo)以及案例分析），其中關(guān)鍵是（相互討論）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)中的苦與樂）的教學(xué)中，準備使用（課外圖片及故事）。因為使用（課外圖片及故事），有利于（形象理解學(xué)習(xí)機會難得，學(xué)習(xí)過程苦樂交織）。
五、教學(xué)過程設(shè)計。
問題一：同學(xué)們請分別寫下你所認為的學(xué)習(xí)中的苦與樂？
設(shè)計意圖：了解學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和從中的收獲。
例一：課本18頁上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：學(xué)習(xí)能不能是一勞永逸和時刻都是快樂的？
師生活動：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
小問題串：學(xué)習(xí)過程中有哪些難忘的快樂瞬間？
如何正確理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程？
怎樣理解享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是令人快樂的？
例二：課本19頁的相關(guān)鏈接。
問題二：如何在探索世界的奧妙時體會學(xué)習(xí)的快樂？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服消極懈怠情緒和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
例一：課本20頁的關(guān)于世界奧秘的討論活動。
變式練習(xí)：舉例除課本外的一些自然奧秘，回答是什么讓我們理解了世界發(fā)現(xiàn)了世界？
師生活動：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評價。
小問題串：哪些自己感興趣的問題是自己學(xué)習(xí)后懂得的?
假如我們不接受學(xué)習(xí)我們能夠認識世界嗎？
如何理解學(xué)習(xí)本身是一個能夠給我們帶來快樂的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程？
六、本課小結(jié)。
課題為“享受學(xué)習(xí)”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過討論學(xué)生中的苦與樂，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)機會，帶領(lǐng)學(xué)生探索和回答部分世界奧秘，引導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)的觀點，最終使學(xué)生肯定學(xué)習(xí)能夠滿足自身的求知欲，并能夠給自己帶來不斷發(fā)現(xiàn)和探索的快樂及動力。（此框題需兩課時）。
七、第二課目標檢測（課本10至21頁）。
“七年級政治上冊學(xué)案第二課”：目標檢測?。
八、配餐作業(yè)。
a組（學(xué)案單選及是非判斷題）。
b組（學(xué)案?單選及案例分析題）。
c組?（學(xué)案??資料分析題）。
我的學(xué)習(xí)天地篇三
[知識與能力]。
了解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的含義；
理解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性；
[過程與方法]。
反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；
[情感、態(tài)度與價值觀]。
初步感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；
引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究這三種高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點和難點。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)與學(xué)會合作學(xué)習(xí)是本課的重點；
學(xué)會探究既是本課的重點也是本課的難點。
教學(xué)方法。
閱讀討論法、活動體驗法、案例教學(xué)法。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
漫畫賞析。
討論：
1、這幅畫反映了什么情形？
2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗過嗎？
3、你有沒有想過為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？
設(shè)計意圖：
《課程標準》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！边M入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個性不一，適應(yīng)能力不同，認知水平差異，學(xué)生會出現(xiàn)以上漫畫中的情形。通過與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認識到會學(xué)的重要性。
新課講授。
教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會學(xué)習(xí)。
一、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
[說一說]——讓學(xué)生說說“我的一天”
（請幾個同學(xué)分別說說小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）。
[議一議]——分小組討論，談聽后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面）。
（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點。）。
（1）學(xué)習(xí)的科目增多。
（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大。
（3）老師講課的速度增快。
（4）課后的作業(yè)數(shù)量增加。
（5）父母和老師的監(jiān)督減少。
（6）我們還可以運用所學(xué)得的知識和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識。
[學(xué)習(xí)會診室]——在學(xué)習(xí)的過程中，你有哪些擔心和憂慮？原因是什么呢？
（組織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔心和憂慮都記錄下來，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問題進行記錄分類，引導(dǎo)進入下面的學(xué)習(xí)）。
??我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。
??我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。
??老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。
??很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。
??你感覺學(xué)習(xí)愉快嗎？????。
??……。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”
這句話說明了學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求。
1、自主學(xué)習(xí)的含義：是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”
2、自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。再逐步做到有自己的短期學(xué)習(xí)目標，安排自己的短期學(xué)習(xí)計劃，合理支配自己的學(xué)習(xí)時間；能夠根據(jù)課程評價主動反思，發(fā)揮所長，糾正所短；能主動向同學(xué)的長處學(xué)習(xí)，有追求進步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對教師和家長的依賴。這樣經(jīng)過九年的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的理想境界，是可能實現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)是一切其他學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。
3、自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式：自主學(xué)習(xí)包括三個子過程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強化。
自我指導(dǎo)------指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等。
自我監(jiān)控------指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程所進行的一種觀察、審視和評價。
自我強化-----指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進的過程。
4、自主學(xué)習(xí)的意義p109。
自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。
自主學(xué)習(xí)是在民主的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以承認和尊重學(xué)生的獨立人格、注重學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，以相信學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力為前提，以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)會學(xué)習(xí)為目標，以學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇研究問題、根據(jù)自己對問題的分析和已有經(jīng)驗設(shè)計研究問題的方法、自主獲取與問題有關(guān)的事實或資料、通過獨立思考和研討對問題作出個性化的分析和總結(jié)、自己對學(xué)習(xí)的過程和成果進行評價為特征的教學(xué)思想和教學(xué)方式。
實施自主學(xué)習(xí)是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的需要，自主學(xué)習(xí)的意識和能力是一個人的素質(zhì)的重要組成部分，更是作為一個現(xiàn)代人不可少的素質(zhì)，只有樹立自主學(xué)習(xí)的意識，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能根據(jù)時代的發(fā)展、周圍環(huán)境的變化、生活和生產(chǎn)的需要，更好地選擇學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而更有效地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)實踐的需要。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個性得到充分的體現(xiàn)，這對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。從這個意義上說，實施自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說，沒有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
二、學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
（一）盲人摸象的啟示。
還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請新編一個盲人摸象的故事。
（二）游戲：“立錐之地”
游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。
游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。
活動步驟：
1、?每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。
2、?評出勝利者。
3、?分小組討論：a、當出現(xiàn)困難時的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計意圖：
這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標準語）在教學(xué)中運用游戲符合了七年級學(xué)生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。
（三）故事賞析：“大雁的故事”
秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當你看到它們以“v”字隊形飛行時，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點可以說明它們?yōu)槭裁磿@樣飛。當某一只大雁展翅拍打時，其他的大雁會立即跟進，整個雁群的飛行會抬升。憑借著“v”字隊形，整個雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。
當一只大雁脫隊時，它立刻會感到獨自飛行時的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。
當領(lǐng)隊的大雁疲倦了，它會退到側(cè)翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。
當一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時，這兩只大雁才會飛走，或者隨著另一隊雁群來趕上它們自己的隊伍。
問題設(shè)計：1、大雁的故事說明了什么？
2、大雁的故事對于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？
3、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計意圖：這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求?！保ㄕn程標準語）在教學(xué)中運用游戲符合了七年級學(xué)生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。
（四）合作學(xué)習(xí)的含義p110。
合作學(xué)習(xí)相對的是個體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
（五）合作學(xué)習(xí)的好處。
1、有利于大家正確認識自己的長處和優(yōu)點。
2、有利于節(jié)約時間和資源。
3、有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。
課后作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)小報的編寫和評比工作。
三、學(xué)會探究。
神奇的指紋。
展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。
（古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。
1、?探究學(xué)習(xí)的特征：問題性、實踐性、主體性和開放性。
2、?怎樣發(fā)現(xiàn)問題？p111。
3、?怎樣嘗試解決問題？
作業(yè)：布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進行。
板書設(shè)計。
含義。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)?條件。
意義。
含義。
學(xué)會合作學(xué)習(xí)?。
好處。
特征。
學(xué)會探究?怎樣發(fā)現(xiàn)問題。
怎樣解決問題。
教學(xué)后記。
我的學(xué)習(xí)天地篇四
暑假里，爸爸媽媽帶我去大海玩。我第一次見到大海時都驚呆了。它是哪麼遼闊·那么一望無際。蔚藍色的大海和藍天連成一體，多多白云再水面上悠悠飄蕩，還有幾只海鷗在飛翔。我迫不及待的換上泳衣沖向大海。海水一浪又一浪地涌向海邊，我泡在海水里舒服極了。名師點評：小作者用親切的語言描述了第一次去海邊游玩的經(jīng)歷，感情真摯自然，是一片很好的文章。文章首先概括了“我”第一次見到大海的感覺——“驚呆了”，準確地寫出了小作者驚訝的感受，很貼切，接著小作者描繪了海天一色的美景，還有白云和海鷗，最后小作者干脆泡在海水里“舒服極了”。小作者的語言自然直白，讓讀者似乎感受了一次海風(fēng)的吹拂，很精彩?！八悄狞N遼闊”改為“它是那么遼闊”，“多多白云再水面上悠悠飄蕩”改為“朵朵白云再水面上悠悠飄蕩”。
我的學(xué)習(xí)天地篇五
早就聽同學(xué)們說過，佛山嶺南天地非常有特色，不但建筑很多都是古代建造的，而且里面的美食也是應(yīng)有盡有，我早就想去游覽一番了！今天，我和爸爸媽媽喝完早茶，一起興高采烈來到祖廟的嶺南天地。
一走進嶺南天地，首先映入眼簾的是一座美麗的噴泉。噴泉周圍用了玻璃圍起來，像是被戰(zhàn)士守護著。噴泉上下分兩層，它們分工協(xié)作：上面的專門噴出又高又大的水柱，水柱落下來就會隨著支撐的小石壁流入水池中，而下面的噴泉會噴出細而小的水流，目的就是襯托上層落下來的水流，美麗極了！離噴泉不遠的地方有一匹高大的“鐵馬”，我按捺不住騎了上去，媽媽說我真像個神氣的將軍呢！
再向左走一會，就到了簡氏別墅。簡氏別墅的外圍是一個大花園，花園被石頭拼成的墻圍了起來，墻上刻著精美的圖案。花園里種了五顏六色花，一陣微風(fēng)襲來，我仿佛看見一塊五彩的.錦鍛在隨風(fēng)飄搖。在鐵欄桿的周圍分布著小草，而一棵大樹則種在別墅的旁邊，樹的周圍還放了許多小石子。我仔細地觀察了這一棵樹，這棵樹枝繁葉茂，竟然一眼都看不到樹頂。忽然，我發(fā)現(xiàn)樹上有個牌子，上面寫著“樹種：芒果樹，樹齡：九十年”?！把?！”我不由叫出聲來，原來這棵樹這么大的歲數(shù)了，怪不得這么高！真是個年老的大樹爺爺，時刻守護著這棟別墅。別墅里面金碧輝煌，中間擺放著一條用金子雕刻而成的魚，仿佛在恭喜我們年年有余呢！我想：建造這里的人真是頗有心思。
出了簡氏別墅再往前走，是一個鐘樓。鐘樓有四個拱門，拱門上面還有四個小門。最上面是一個黑色立體三角形墻壁也是用石頭砌成的，鐘樓的中間懸掛著一個撞鐘，我想大概是古代的人們通過這個來提醒下課的。
這里還有許多不同尋常的地方：婚嫁風(fēng)俗屋等等……真是百聞不如一見，這里還有更多的建筑。美麗的風(fēng)景等你來發(fā)現(xiàn)呢！
我的學(xué)習(xí)天地篇六
也許是少年壯志不言愁的年鈴，也許是初生牛犢不怕虎的沖動。13歲，我第一次在一首稚嫩的小詩下工工整整地署上自己的大名，然后，掂著腳尖將心靈第一朵希望之花投進那妥綠色的大郵筒。年輕的心隨若那寄出的信權(quán)向遠方。我等待著，期盼著那朵希望之花能夠綻放。然而，世事終難如人愿，花兒枯英了，希望終于變成了泡影。
我不甘心，不甘心我那個藍色的文學(xué)夢就從此逝去，不甘心就這樣被攀斯女神拒之門外。于是我一篇篇地寫，一遮遮地寄，一天天地等，然后一次又一次地忍受若令人難以吞咽的失效。痛苦與失望交織著，像一塊千斤重石壓得我途不過氣來。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何從。
心在劇烈地跳動著，靈魂在如抖著。我靜靜地思索著，想從每次失效中找到原因。終于，功夫不負有心人，在黑暗中我又尋到了光明：沒有堅實的根結(jié)不出豐碩的果；沒有夯實的丈學(xué)基礎(chǔ)和豐厚的丈學(xué)底獲，是決然叩不開文學(xué)股堂之門的。
于是我開始發(fā)奮讀書，堅持寫日記，勤練筆。課堂上少了我確躍的發(fā)言，操場上少了我奔跑的身姿，琴室里少了段《缺給愛翻斯》，而圍書館的一隅，多了個整天抄抄寫寫的小姑娘。
紅色的硬皮筆記本是我最好的`練兵場。那里記滿了我13歲的夢幻，14歲的性憬，巧歲的希望。終于有一天，我再次鼓起勇氣，拿起那枝曾給我?guī)頍o限痛苦的筆，故若淚與汗寫下了一行行工整的字體，再次獄盆地把它投進了那綠色的郵筒，辛待看那也許是屬于我的好消息。時間一天天過去，我不敢相信，那無數(shù)天的淚水與汗水，那無限的期盼與哥待，換來的依舊是對心靈的猛烈沖拴，我再一次失敗了。淚水不禁汾過臉頰，我仰頭吶喊：“上天不公平!”
即使這樣的失效與重創(chuàng)，也沒能改變我少年的初衷。文學(xué)、創(chuàng)作依然是我那個藍色的夢，依然是我的另一片天地，盡管它給我的是一次又一次的失致。
16歲的天空，沒有流沙，沒有奴風(fēng)，只有約爛的彩紅。年輕的我依然對寫作情有獨鐘，依然期盼著那一行行青春的丈字能夠載著油妾的芳香映入我的眼簾，能給千千萬萬的人帶來青春的活力和激情!
我的學(xué)習(xí)天地篇七
我有一個溫馨的家，家里一共有四個房間，兩個臥室，一個廚房和一個客廳。我的臥室在最東面，門朝西開，一進門，在正前方，首先看到的是我的電腦，它的顯示器、主機、鍵盤以及鼠標都是深藍色的，但是打印機卻是白色的，電腦桌是一種木制的自然色。這臺電腦是爸爸、媽媽時為我買的，它也算是我的`小天地中的“鎮(zhèn)山之寶”了。在緊挨電腦的那面墻上，掛著兩幅少兒地圖，一幅是中國地圖，另一幅是世界地圖，從這里，我可以把世界各地的地理位置盡收眼底。電腦的右邊是我的床。我的床寬1·5米，長2米，是一個雙人床，床上經(jīng)常鋪著藍色的床單，就連被子也是藍色的，上面畫著一些小的太陽花，我的床上還放了四、五個洋娃娃，每天晚上我都抱著它們進入甜甜的夢鄉(xiāng)。我的臥室的窗戶是朝南開的，窗臺上放著一盆月季花，我每天都會給它澆水。在南面的墻壁的窗戶上，掛著藍色的窗簾，上面繡著史努比。我的書桌就在窗臺下，它是一套組合家俱，純白色的桌面，鑲著淡藍色的邊，每天晚上我都會在這兒學(xué)習(xí)、看書，我的書柜緊挨著書桌，不過它是靠著東面的墻壁，它一共有三層，下面還有兩個柜子，書柜里放著我的課本，各種參考資料，還有我的童話書、漫畫書、小說等等。除了這些，我的小天地里還放著我的雅馬哈電子琴，它在書桌的右面，靠著西邊的墻。在東面的墻上，張貼著我的兩幅放大十寸的彩色藝術(shù)照片，那是我10歲生日那天照的，在照片的上方，還有一幅卡通畫，那是我喜愛的水冰月。
這就是我的小天地，怎么樣？你看到它了嗎？
我的學(xué)習(xí)天地篇八
我有很多文具，它們都是我的好幫手，但我最喜歡的是我的'文具盒。這個文具盒是我七歲生日時，媽媽送給我的生日禮物，它對我意義非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三層，第一層我用來裝英語卡片，和記作業(yè)的小本，第二層我裝經(jīng)常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學(xué)習(xí)工具。每天我?guī)纤ド蠈W(xué)，所有學(xué)習(xí)用具它都幫我保護得好好的。
記得有一次我忘帶文具盒了，我仿佛看到文具盒傷心的表情，好像在說：“主人不要我了，嗚嗚嗚?！倍?，那天在學(xué)校我也特別不方便。放學(xué)后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它時，我開心極了，它好像看懂了我的表情，似乎在說：“主人你回來了，太好了！”
自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒，而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒，你是我的好幫手，更是我的好朋友！
我的學(xué)習(xí)天地篇九
在我家八十平方米的房子中，有我的一個小天地，那就是我的臥室兼書房。
我的小天地不到二十米，它雖然不大，但是麻雀雖小，可五臟俱全。它有每天兢兢業(yè)業(yè)為我服務(wù)的學(xué)習(xí)桌和精致美觀的轉(zhuǎn)椅。我每天坐在椅子上伏在學(xué)習(xí)桌上寫完了各科作業(yè)。學(xué)習(xí)桌上方有一個為我存放大量知識寶庫的書架。在哪里我學(xué)會了很多知識，懂得了很多道理。有為我存放一年四季衣服的雙開大立柜。還有一直默默無聞為我解除疲勞的舒適的席夢思床，和為我提供方便的床頭柜。當我學(xué)習(xí)累了往床上一躺，順手在床頭柜上拿瓶飲料一喝，尤其看到電腦桌上的電腦，那疲勞頓時跑的無影無蹤。
我特別喜歡我的小天地。因為我在我的小天地里可以主宰一切。我能隨意動任何東西，能發(fā)泄、能玩、能看故事書、能做我想做的`事。聽不到媽媽的“寫作業(yè)、寫作業(yè)”的嘮叨聲。它還能藏住我的小秘密，那些媽媽不讓玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
這就是我的小天地，一個小小的天地，它給我送來溫暖，送來方便，送來自由。同時為我隱藏秘密，我喜歡我的小天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十
：投影儀。
：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十一
授課時間：2004年9月23日。
：任志紅。
：新授課。
：討論法，問題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十二
在家里，我有一個屬于我的小屋，。我深深喜愛它，因為這片天空是屬于我的，在我孤獨暗自傷心的時候，他給我一份心靈的寧靜和快樂。
我的小屋是白色調(diào)的，像一個小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側(cè)是一個白色的衣櫥，有時我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個一米多長的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個值班者——一個是白雪公主，一個是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫字臺，它的用處可大了。這個寫字臺共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿了我喜歡的書，擺放的整整齊齊，讓人感覺到書香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過年時爺爺、奶奶給我買的禮物。第四層有一對夫妻娃娃，本來那個“新娘”是媽媽從超市買來的生日禮物，那個“新郎”是叔叔給我買得六一節(jié)禮物，后來我覺著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺上種滿了花草，無論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機。透過窗戶，就可以看見陽臺上的我的兩個小伙伴，你能猜出他們是誰嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥，一個叫小布丁，一個叫小布點，多好聽的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個不停，又機靈又可愛。每天放學(xué)后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂的事。
在這個小屋里，除了學(xué)習(xí)以外，我還可以盡情地彈琴、寫字、看書、唱歌、畫畫，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛我的小屋，我愛那片屬于我的天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十三
房間的四周墻壁都涂成了白色。東邊的墻邊是一張單人床，被子疊得整整齊齊。每一個夜晚，我都不會感到孤獨，因為在我的被子上有一個夜光的月亮，每晚它都陪伴我進入夢鄉(xiāng)。床尾是一個橙色的衣櫥，里面放著我的衣服。
在床的左邊是一張書桌，書桌的左邊角上放著一盞臺燈。每天晚上，我在寫作業(yè)，它的光芒就照耀著我。臺燈旁邊的小鬧鐘是深藍色的，每當早晨窗外的小鳥鳴叫的時候，它也準時地叫我起床，讓我做一個守時的好學(xué)生。有一次，我寫著作業(yè)，有一點兒困了，我真想放下手中的筆，與夜光的月亮為伴，此時，聽著鬧鐘“嘀嗒”的響聲，我仿佛聽到它在提醒我：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我不由得打消了睡覺的念頭，又拿起了手中的筆。當然，到時間，它也會提醒我按時休息，為明天的學(xué)習(xí)做好準備。在我書桌的正中間，玻璃臺板下壓著一張我自己寫的條幅——灰心舊困難的朋友，堅強是成功的伴侶。每當遇到挫折的時候，這句話總會激勵我不要氣餒，它讓我不忘自己的責(zé)任——現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來更好地為祖國、為社會、為人民作出自己的貢獻。在桌子的右邊是一個小書柜，那里面可是我的寶貝，學(xué)習(xí)之余，我總能從中找到我需要的書籍，讓我獲取知識的營養(yǎng)。
在書柜的最下一層，放著一只籃球，在我學(xué)習(xí)緊張的時候，它總會陪伴我，讓我緊繃的神經(jīng)得到放松，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。對了，在床的右邊是一張四仙桌，上面的托盤里放的是我愛吃的零食，假如你到風(fēng)景點來作客，我會和你一起分享這些美味。
我的學(xué)習(xí)天地篇十四
每個人都有一溫馨的家,在家里大家有都會有一個屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來介紹一下我的下小天地吧！
一走進去向右拐，你會看見一個大型組合書架，他分三層。上層放vcd，中層放書，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會少的了，書桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺可好了！
在床上一抬頭就能看見五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應(yīng)有盡有！
現(xiàn)在，你認識了吧！
我的學(xué)習(xí)天地篇十五
：新授課。
：討論法，問題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十六
一、鏈接新課標。
本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中“認識自我”部分：正確對待學(xué)習(xí)，“學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標。
情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學(xué)生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨煉自己堅強意志的精神。
知識目標：?認識初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。
能力目標：?培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對策的能力。
三、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點和難點都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。
四、具體教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生閱讀kp10教材內(nèi)容。
新課教學(xué)。
教師：同學(xué)們，從你踏入中學(xué)校園開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準備好了嗎?我想不少同學(xué)和家長都為此作了許多準備，下面請同學(xué)們談?wù)勀慊蚰愕母改笧槟愕某踔袑W(xué)習(xí)作了哪些準備。(學(xué)生發(fā)言)。
教師：盡管已有了不少準備，但通過前幾天的學(xué)習(xí)，我們確實感到初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學(xué)的感想。(學(xué)生閱讀kp12小欄目材料)。
教師：同學(xué)們，除了上面這些，你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)有什么特點呢?(引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，認識初中學(xué)習(xí)生活的新特點，然后把學(xué)生的感想進行歸納列在黑板上。)。
活動：講故事。
故事1：王亮小學(xué)時在班上成績名列前茅，進入初中后學(xué)習(xí)也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去?？善谀┛荚囅聛碛致涞搅?7名?，F(xiàn)在她經(jīng)常捧著書本發(fā)呆，說簡直不想上學(xué)了。
故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把小學(xué)里得到的獎狀從墻上揭下來。因為升入初中后他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學(xué)來了見到這些獎狀，自己沒面子。
教師：同學(xué)們，故事講完了。那么，你覺得王亮和李明的問題出在哪里呢?（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。）。
教師：兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中明顯忽視了小學(xué)、初中銜接的指導(dǎo)，未能過好銜接關(guān)。雖然上了初中，但不知道如何去適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，盡管自己很努力，可是不得要領(lǐng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，出現(xiàn)心理障礙。下面我們作一個現(xiàn)場調(diào)查，看看我們對初中生活是否已經(jīng)適應(yīng)。（學(xué)生根據(jù)實際情況，回答是或否。）。
7.有詳盡的復(fù)習(xí)計劃并保證完成；?????????????????8.明確復(fù)習(xí)的重要性。
上述題目中選擇“是”越多，就說明學(xué)習(xí)方式越好，越能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。反之就得盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式了。那么，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)如何去從容地應(yīng)對呢?請同學(xué)們聽聽下面的故事。
故事一：由于父母工作較忙，小王在讀小學(xué)時由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級教師，由于憐孫心重，對小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學(xué)能力較差。后來奶奶察覺問題的嚴重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學(xué)校寄宿。開始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關(guān)愛，學(xué)校又專派一名領(lǐng)導(dǎo)干部對他耐心進行個別指導(dǎo)，從培養(yǎng)他的獨立生活能力人手，到逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。進人中學(xué)不到半年，孩子就發(fā)生了很大變化，上學(xué)期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。
教師：聽了這個故事后大家有什么啟示?(學(xué)生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。)。
同學(xué)們再聽兩段材料。
材料一：初中階段，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構(gòu)想，耍確立自己的奮斗目標。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學(xué)，不僅要對所學(xué)的知識進行歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各種基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會把別人的經(jīng)驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。
材料二：進入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽關(guān)系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，同學(xué)們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強對社會、家庭和自我的責(zé)任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會收獲希望和成功。
教師：同學(xué)們，以上對大家應(yīng)有所啟發(fā)。我們應(yīng)。
做學(xué)習(xí)的管理者。（板書）。
在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該特別注意把握以下點：
1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，克服依賴心理（板書）。
2、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率（板書）。
3、制訂學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間（板書）。
下面讓大家就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流一下。
活動：你談，我談，大家談。
分小組交流情況，老師點評并把值得推廣的經(jīng)驗寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。
新課小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的體會和感想，教師贈言。
布置作業(yè)。
編一張“我的效率表”，如下圖所示。
我的效率表。
完成時間?辦事內(nèi)容?執(zhí)行情況?效率評價。
第二框人的生命的獨特性（優(yōu)質(zhì)課備課案例二）。
一、鏈接新課標。
落實新課標關(guān)于“引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義……，過積極健康的生活”，“熱愛生命，自尊自信”，“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“觀察生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇”的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過引領(lǐng)學(xué)生對人的生命恥特性的探詢和感悟，使學(xué)生認識到每一個人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度。
知識目標：?使學(xué)生知道每個人的生命都是獨一無二的；知道人的生命獨特性的表現(xiàn)。
能力目標：?培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個體生命的獨特性來思考和設(shè)計適合自己成長之路的能力。
三、教學(xué)重點和難點。
感受和體驗人類生命和每個人生命的獨特性，這是自尊自愛和正確處理個人與他人、社會關(guān)系的起點。所以是本框的重點。這個階段的學(xué)生往往會因各種原因發(fā)生自殺或傷害他人的行為，對生命的尊重、敬畏、熱愛之情較欠缺，特別是對他人的生命與價值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激發(fā)學(xué)生對每個人生命獨特性的敬仰之情以及熱愛和珍惜生命之情是本框教學(xué)的難點。
四、具體教學(xué)過程。
(一)“看誰找得多”——由自然及人類，導(dǎo)人新課。
拿出課前采集的同一樹木的葉子，然后問：同學(xué)們通過仔細觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹葉?然后隨機選取兩片看似相同的樹葉展示給同學(xué)看，并開展“看誰找得多”活動，請學(xué)生觀察這兩片樹葉有哪些不同的地方，并找出來。
導(dǎo)人新課，我們今天就要和大家一起來探索人的生命的獨特性。
人的生命的獨特性(板書)。
(二)“看誰說得多”一一課堂討論競答：人類與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)?
承接第一部分，教師進一步設(shè)問，那么人類的生命究竟有哪些獨特之處呢?讓我們先從人類與其他動植物、微生物等生命體相比較，來說說我們?nèi)祟惖莫毺刂帯?BR> 開展“看誰說得多一一人類的獨特本領(lǐng)”課堂討論競答活動，形式為全班討論，自由發(fā)言，互相競答，學(xué)生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……。
教師引導(dǎo)并適時指出反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學(xué)生印象。
學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?從而喚起學(xué)生對人類生命的敬仰和自豪之情。
教師進一步引導(dǎo)，那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師講故事——“蘋果樹下的牛頓”。
學(xué)生聽后教師引導(dǎo)設(shè)問：假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?
人類最聰明、最具智慧(板書)。
教師總結(jié)：正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。
教師組織活動—一—“綻放你獨特的思維之花，編織贊美人類智慧的詩句”，學(xué)生分4人一組，依照教材第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天，……”詩句格式，編寫贊美人類智慧與成就的詩句，在小組中交流后，請學(xué)生代表在全班朗讀。
(三)“亮出你的精彩來”—一說說、寫寫、做做展示我的獨特印記。
教師先請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱男愿?、興趣愛好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動。教師選出有代表性的展示、小結(jié)，讓學(xué)生切實地感受和體驗到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認識到人的生命都是獨一無二的，自己具有與眾不同的獨特性。
最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來”——自制個性化名片活動，請學(xué)生為自己制作一張能展示自己特點、能力和風(fēng)采的個性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項內(nèi)容，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點增加特色項目，以更加體現(xiàn)個體的獨特性。(見下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級宣傳欄展示。
我的個性化名片。
姓名：個人親筆簽名。
指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上。
性格特點：
血型：
愛好特長：
座右銘：
理想：?。
照片。
(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。
學(xué)生根據(jù)自己的特點初步選擇了一條適合自己的。
獨特的成才之路(板書)。
教師可請3～4位學(xué)生說說自己所選擇的理想及理由。
教師總結(jié)，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。
（五）、教師課堂小結(jié)、升華：
同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
我的學(xué)習(xí)天地篇十七
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種生活中的主導(dǎo)活動，在新的學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的.如果不能很好地適應(yīng),就可能會由小學(xué)時代的優(yōu)秀成為后進生.如何認識新階段學(xué)習(xí)的新特點,保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點與方法,是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信息克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,不斷爭取進步的基礎(chǔ),對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義.
本課是依據(jù)是課程標準中“成長中的我”中“認識自我”部分：主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度；“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情；我與集體、國家和社會的關(guān)系中積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步部分：正確對待學(xué)習(xí)壓力.
作為初中生,所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點與小學(xué)相比，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會遇到一些困難，會產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生從小學(xué)過度到初中，從學(xué)習(xí)方法到態(tài)度上都要一個較大的轉(zhuǎn)變。在這個時候?qū)W生特別需要指點和必要的學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。再有教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及時讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度是非常必須的。
面對初中學(xué)習(xí)的新特點，學(xué)生不同程度地感到困惑、煩惱，怎樣才能更好地搞中初中學(xué)習(xí)？這是擺在初一新生面前的一個現(xiàn)實問題。其實給學(xué)生指明在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的自信和實際行動決定你學(xué)習(xí)成績。避免學(xué)生尋找一條懶的途徑，所謂不出力就能出成績的思想是錯誤的。但是如果讓老師自己來講，可能同學(xué)們會覺得很枯燥。因此，我設(shè)計了幾個活動，例如三人行必有我?guī)煟ㄍ瑢W(xué)間學(xué)習(xí)問題交流）教師指導(dǎo)（學(xué)生訪問老師，增加了學(xué)生了解本科目的實際要求和學(xué)好的具體方法指導(dǎo)）名人啟示（學(xué)生自己找名人是怎么樣學(xué)習(xí)的，這個過程不但是學(xué)生單單完成作業(yè)，更重要的是讓學(xué)生體會名人那種不放棄，不言敗的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神）。
知識目標：了解自己的新的學(xué)習(xí)特點，了解一些學(xué)習(xí)方法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度價值目標：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
交流、啟發(fā)、講授參與。
找出適應(yīng)自己的方法。
1、教師要找同學(xué)了解在同學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題進行記錄。
2、學(xué)生準備自己的學(xué)習(xí)問題。
3、課代表采訪老師，請老師介紹學(xué)好本科目的基本學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)生課下搜集有關(guān)名人的學(xué)習(xí)方法。
多媒體教學(xué)。
1課時。
導(dǎo)入。
設(shè)計問題。
引發(fā)學(xué)生思考。
思考自己在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的問題。
教師從學(xué)生找老師幫助引入，直截了當，并且能引起同學(xué)的共鳴。
活動1：
大家填寫大屏幕上的表格，并且寫出自己的煩惱。
在我們的學(xué)習(xí)過程中，都有哪些和小學(xué)是不同的呢？
你對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不適應(yīng)的呢？
學(xué)生分析自己新的學(xué)習(xí)特點，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)上的煩惱。
讓學(xué)生認識新的學(xué)習(xí)特點，找出自己不適應(yīng)的具體原因，為后面的解決打下基礎(chǔ)。
活動2：三人行，
必有我?guī)煛?BR> 分小組，每個小組9人，每個小組成員把自己在學(xué)習(xí)上的心得想別人介紹。
請同學(xué)們把自己在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心得和大家共享交流，請大家仔細聆聽，想想對自己有哪些啟示。并且把本小組的比較好的經(jīng)驗介紹給全班同學(xué)。
聆聽別人介紹經(jīng)驗，思考自己在這方面的不足。
小組組長記錄有學(xué)習(xí)特別好的方法，在全班交流。
活動3。
教師指點。
課代表提前訪問老師，就本科目如何學(xué)習(xí)，請老師介紹一下基本的學(xué)習(xí)方法。
對于我們的學(xué)習(xí)，我們老師會給我們介紹怎么樣的學(xué)習(xí)方法呢。
課代表介紹教師給的建議（主要是語文，數(shù)學(xué)，英語科目）。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生檢查自己在某個科目上存在的問題以及應(yīng)該如何解決。
對于學(xué)生對某個科目的學(xué)不好的心理可以消除。同時也給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。
活動四。
認識自己的學(xué)習(xí)特點。
請同學(xué)們讀書，介紹課本上的記憶特點和學(xué)習(xí)方式的介紹。
教師介紹什么是遺忘曲線，記憶規(guī)律等。
通過事例各種學(xué)習(xí)方式的特點。
根據(jù)課本上介紹和教師講解的，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自己的生理和心理特點，根據(jù)這些特點不讓學(xué)生盲目模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
活動五。
名人。
啟示錄。
教師和同學(xué)自己找的資料來介紹。
不但是我們，很多名人在學(xué)習(xí)過程也出現(xiàn)了很多的困難，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？
同學(xué)們介紹名人的學(xué)習(xí)方法。（教師要提前篩選，主要保留那些克服困難的例子）。
讓學(xué)生自己來介紹自己找的材料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝這些困難和挫折。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動六。
我思我想。
讓同學(xué)根據(jù)自己的問題，今后該如何改進。
同學(xué)們，剛才聽了同學(xué)的介紹，老師的指點，名人的啟示，那么我們有什么收獲呢？
學(xué)生根據(jù)自己的實際，寫出自己應(yīng)該怎么做。
讓同學(xué)課堂上能寫出自己在學(xué)習(xí)問題上的收獲，解決同學(xué)的問題。
小結(jié)。
教師根據(jù)本課的情況進行小結(jié)。
我想通過本課同學(xué)們會問到底什么方法是最好的，其實在學(xué)習(xí)上每個同學(xué)會各有不同，最適合的方法就是你自己覺得最好的方法。
同學(xué)思考什么樣的學(xué)習(xí)方式適合自己。
不能讓同學(xué)固定在一個比較死的學(xué)習(xí)方法上，讓他們學(xué)會在學(xué)習(xí)中態(tài)度和信心和行動能決定一切。
本課后我調(diào)查了同學(xué)們對此課的反映，問他們學(xué)到了什么，學(xué)生對這樣的課堂還是比較喜歡。他們說他們喜歡自己解決問題。教師的點撥很重要。他們感覺到比較震撼的是自己在參與課堂的過程中學(xué)會的和同學(xué)的交流與合作能力，同時他們在課堂學(xué)習(xí)中也明白了初中的學(xué)習(xí)生活的特點，最主要的是自己在以后的學(xué)習(xí)生活中不能怕困難，要有戰(zhàn)勝攔路虎的決心。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我覺得自己設(shè)計比較多，本來想減掉一部分，但是感覺這樣比較完整。整體感覺時間比較緊。
我的學(xué)習(xí)天地篇十八
教學(xué)目標?：
1、知識與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測試卷等。
課時安排：2課時。
教學(xué)準備：
4、準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇十九
一、教學(xué)目標：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
二、重點和難點：通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、課前準備：讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師印發(fā)資料。
四、教學(xué)課時：1課時。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受學(xué)生可以談自己的一些真實感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等）。
小結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學(xué)海任我游”（板書）。
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動：學(xué)習(xí)加油站。
要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)。
學(xué)生談自己如何記憶的，一個學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：（分發(fā)教師課前印發(fā)的資料）。
關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招。
學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進行交流。由班上的一個學(xué)習(xí)標兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。
活動：學(xué)習(xí)的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！
我的學(xué)習(xí)天地篇一
1、知識與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測試卷等。
課時安排：2課時。
教學(xué)準備：
4、準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇二
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是?(體驗學(xué)習(xí)中的快樂)，其核心是(了解自己的學(xué)習(xí)方式)，理解他的關(guān)鍵就是要(理解學(xué)習(xí)方式的含義及各種分類特征)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(初中生活是學(xué)生自身成長的新起點)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)新天地）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（心理學(xué)教育學(xué)）有（交叉相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是（掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），解決重點的關(guān)鍵是（通過討論或心理測試了解初中的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式）。
二、目標及其分析。
目標定位：了解（初中的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己的學(xué)習(xí)方式）。
目標解析：了解（學(xué)習(xí)新特點，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式）。就是指（初中學(xué)習(xí)繁，多，重，苦。學(xué)習(xí)方式是人們在學(xué)習(xí)時所具有的或偏愛的、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式）。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是（片面消極的對待初中學(xué)習(xí)任務(wù)的改變），（無法準確理解學(xué)習(xí)方式的含義和找準自己的學(xué)習(xí)方式），產(chǎn)生這些問題的原因是（對于初中生活的沒有完全適應(yīng)，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的一成不變）。要解決這些問題，就要（師生活動相互討論和心理測試），其中關(guān)鍵是（學(xué)習(xí)方式的心理自測）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)方式和主動性學(xué)習(xí)測試）的教學(xué)中，準備使用（調(diào)查問卷）。因為使用（相關(guān)調(diào)查問卷），有利于（針對性地找準學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)方式）。
五、教學(xué)過程設(shè)計。
問題一：進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？
設(shè)計意圖：了解學(xué)生在轉(zhuǎn)變到新的學(xué)習(xí)階段后可能和已經(jīng)遇到的問題。
例一：課本11頁上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：針對初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處我們要怎么做？
師生活動：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
小問題串：如何正確對待和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活？
怎樣才能管理好自己初中階段的學(xué)習(xí)？
初中的學(xué)習(xí)過程中要注意哪幾點？
例二：課本12頁的練習(xí)題。
問題二：如何理解和明確我們每個人自己獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿和不切實際的安排自己的學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新老師新學(xué)習(xí)。
例一：課本14至15頁的關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的對比練習(xí)。
師生活動：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評價。
小問題串：如何積極學(xué)習(xí)新增的但自身可能不太喜歡的科目?
如何正確看待教師的教學(xué)方式，增進師生之間的理解？
如何協(xié)調(diào)適應(yīng)每一位老師個性化的教學(xué)？
例二：課本16頁的課堂練習(xí)。
六、本課小結(jié)。
課題為“學(xué)習(xí)新天地”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過體會學(xué)生初中學(xué)習(xí)的新特點，并針對這些性特點給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)新學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。（此框題需兩課時）。
第二課?把握學(xué)習(xí)新生活。
框題二?享受學(xué)習(xí)。
一、內(nèi)容及其分析。
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容(學(xué)習(xí)中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是?(讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)觀)，其核心是(樹立正確的學(xué)習(xí)觀)，理解他的關(guān)鍵就是要(體會到學(xué)習(xí)機會的難得以及學(xué)習(xí)的樂趣)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(初中學(xué)習(xí)新天地)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)的苦與樂）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（學(xué)生的學(xué)習(xí)觀）有（因果相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是（體會學(xué)習(xí)的快樂和認識學(xué)習(xí)機會的難得），解決重點的關(guān)鍵是（通過討論和相關(guān)鏈接的補充展示學(xué)習(xí)的苦樂，學(xué)習(xí)機會的珍貴）。
二、目標及其分析。
目標定位：培養(yǎng)（學(xué)習(xí)興趣，珍惜學(xué)習(xí)機會，增強學(xué)習(xí)信心）。
目標解析：了解（學(xué)習(xí)的苦與樂以及學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)）。就是指（學(xué)習(xí)是一個。
探究和發(fā)現(xiàn)的過程，所以學(xué)習(xí)對我們來說是苦樂交織的）。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是（片面夸大學(xué)習(xí)的苦并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒），（無法準確理解學(xué)習(xí)機會是珍貴的，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)），產(chǎn)生這些問題的原因是（缺乏準確的學(xué)習(xí)目標定位，不具備正確的學(xué)習(xí)觀）。要解決這些問題，就要（相互討論和老師引導(dǎo)以及案例分析），其中關(guān)鍵是（相互討論）。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課（學(xué)習(xí)中的苦與樂）的教學(xué)中，準備使用（課外圖片及故事）。因為使用（課外圖片及故事），有利于（形象理解學(xué)習(xí)機會難得，學(xué)習(xí)過程苦樂交織）。
五、教學(xué)過程設(shè)計。
問題一：同學(xué)們請分別寫下你所認為的學(xué)習(xí)中的苦與樂？
設(shè)計意圖：了解學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和從中的收獲。
例一：課本18頁上方的練習(xí)題。
變式練習(xí)：學(xué)習(xí)能不能是一勞永逸和時刻都是快樂的？
師生活動：（1）學(xué)生自我討論。
（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
小問題串：學(xué)習(xí)過程中有哪些難忘的快樂瞬間？
如何正確理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程？
怎樣理解享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是令人快樂的？
例二：課本19頁的相關(guān)鏈接。
問題二：如何在探索世界的奧妙時體會學(xué)習(xí)的快樂？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服消極懈怠情緒和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
例一：課本20頁的關(guān)于世界奧秘的討論活動。
變式練習(xí)：舉例除課本外的一些自然奧秘，回答是什么讓我們理解了世界發(fā)現(xiàn)了世界？
師生活動：（1）學(xué)生討論。
（2）師生相互評價。
小問題串：哪些自己感興趣的問題是自己學(xué)習(xí)后懂得的?
假如我們不接受學(xué)習(xí)我們能夠認識世界嗎？
如何理解學(xué)習(xí)本身是一個能夠給我們帶來快樂的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程？
六、本課小結(jié)。
課題為“享受學(xué)習(xí)”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過討論學(xué)生中的苦與樂，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)機會，帶領(lǐng)學(xué)生探索和回答部分世界奧秘，引導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)的觀點，最終使學(xué)生肯定學(xué)習(xí)能夠滿足自身的求知欲，并能夠給自己帶來不斷發(fā)現(xiàn)和探索的快樂及動力。（此框題需兩課時）。
七、第二課目標檢測（課本10至21頁）。
“七年級政治上冊學(xué)案第二課”：目標檢測?。
八、配餐作業(yè)。
a組（學(xué)案單選及是非判斷題）。
b組（學(xué)案?單選及案例分析題）。
c組?（學(xué)案??資料分析題）。
我的學(xué)習(xí)天地篇三
[知識與能力]。
了解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的含義；
理解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性；
[過程與方法]。
反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；
[情感、態(tài)度與價值觀]。
初步感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；
引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究這三種高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點和難點。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)與學(xué)會合作學(xué)習(xí)是本課的重點；
學(xué)會探究既是本課的重點也是本課的難點。
教學(xué)方法。
閱讀討論法、活動體驗法、案例教學(xué)法。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
漫畫賞析。
討論：
1、這幅畫反映了什么情形？
2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗過嗎？
3、你有沒有想過為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？
設(shè)計意圖：
《課程標準》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！边M入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個性不一，適應(yīng)能力不同，認知水平差異，學(xué)生會出現(xiàn)以上漫畫中的情形。通過與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認識到會學(xué)的重要性。
新課講授。
教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會學(xué)習(xí)。
一、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
[說一說]——讓學(xué)生說說“我的一天”
（請幾個同學(xué)分別說說小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）。
[議一議]——分小組討論，談聽后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面）。
（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點。）。
（1）學(xué)習(xí)的科目增多。
（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大。
（3）老師講課的速度增快。
（4）課后的作業(yè)數(shù)量增加。
（5）父母和老師的監(jiān)督減少。
（6）我們還可以運用所學(xué)得的知識和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識。
[學(xué)習(xí)會診室]——在學(xué)習(xí)的過程中，你有哪些擔心和憂慮？原因是什么呢？
（組織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔心和憂慮都記錄下來，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問題進行記錄分類，引導(dǎo)進入下面的學(xué)習(xí)）。
??我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。
??我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。
??老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。
??很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。
??你感覺學(xué)習(xí)愉快嗎？????。
??……。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”
這句話說明了學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求。
1、自主學(xué)習(xí)的含義：是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”
2、自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。再逐步做到有自己的短期學(xué)習(xí)目標，安排自己的短期學(xué)習(xí)計劃，合理支配自己的學(xué)習(xí)時間；能夠根據(jù)課程評價主動反思，發(fā)揮所長，糾正所短；能主動向同學(xué)的長處學(xué)習(xí)，有追求進步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對教師和家長的依賴。這樣經(jīng)過九年的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的理想境界，是可能實現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)是一切其他學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。
3、自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式：自主學(xué)習(xí)包括三個子過程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強化。
自我指導(dǎo)------指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等。
自我監(jiān)控------指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程所進行的一種觀察、審視和評價。
自我強化-----指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進的過程。
4、自主學(xué)習(xí)的意義p109。
自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。
自主學(xué)習(xí)是在民主的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以承認和尊重學(xué)生的獨立人格、注重學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，以相信學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力為前提，以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)會學(xué)習(xí)為目標，以學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇研究問題、根據(jù)自己對問題的分析和已有經(jīng)驗設(shè)計研究問題的方法、自主獲取與問題有關(guān)的事實或資料、通過獨立思考和研討對問題作出個性化的分析和總結(jié)、自己對學(xué)習(xí)的過程和成果進行評價為特征的教學(xué)思想和教學(xué)方式。
實施自主學(xué)習(xí)是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的需要，自主學(xué)習(xí)的意識和能力是一個人的素質(zhì)的重要組成部分，更是作為一個現(xiàn)代人不可少的素質(zhì)，只有樹立自主學(xué)習(xí)的意識，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能根據(jù)時代的發(fā)展、周圍環(huán)境的變化、生活和生產(chǎn)的需要，更好地選擇學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而更有效地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)實踐的需要。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個性得到充分的體現(xiàn)，這對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。從這個意義上說，實施自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說，沒有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
二、學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
（一）盲人摸象的啟示。
還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請新編一個盲人摸象的故事。
（二）游戲：“立錐之地”
游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。
游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。
活動步驟：
1、?每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。
2、?評出勝利者。
3、?分小組討論：a、當出現(xiàn)困難時的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計意圖：
這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標準語）在教學(xué)中運用游戲符合了七年級學(xué)生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。
（三）故事賞析：“大雁的故事”
秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當你看到它們以“v”字隊形飛行時，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點可以說明它們?yōu)槭裁磿@樣飛。當某一只大雁展翅拍打時，其他的大雁會立即跟進，整個雁群的飛行會抬升。憑借著“v”字隊形，整個雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。
當一只大雁脫隊時，它立刻會感到獨自飛行時的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。
當領(lǐng)隊的大雁疲倦了，它會退到側(cè)翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。
當一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時，這兩只大雁才會飛走，或者隨著另一隊雁群來趕上它們自己的隊伍。
問題設(shè)計：1、大雁的故事說明了什么？
2、大雁的故事對于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？
3、游戲帶給我們的啟示是什么？
設(shè)計意圖：這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求?！保ㄕn程標準語）在教學(xué)中運用游戲符合了七年級學(xué)生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。
（四）合作學(xué)習(xí)的含義p110。
合作學(xué)習(xí)相對的是個體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
（五）合作學(xué)習(xí)的好處。
1、有利于大家正確認識自己的長處和優(yōu)點。
2、有利于節(jié)約時間和資源。
3、有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。
課后作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)小報的編寫和評比工作。
三、學(xué)會探究。
神奇的指紋。
展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。
（古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。
1、?探究學(xué)習(xí)的特征：問題性、實踐性、主體性和開放性。
2、?怎樣發(fā)現(xiàn)問題？p111。
3、?怎樣嘗試解決問題？
作業(yè)：布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進行。
板書設(shè)計。
含義。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)?條件。
意義。
含義。
學(xué)會合作學(xué)習(xí)?。
好處。
特征。
學(xué)會探究?怎樣發(fā)現(xiàn)問題。
怎樣解決問題。
教學(xué)后記。
我的學(xué)習(xí)天地篇四
暑假里，爸爸媽媽帶我去大海玩。我第一次見到大海時都驚呆了。它是哪麼遼闊·那么一望無際。蔚藍色的大海和藍天連成一體，多多白云再水面上悠悠飄蕩，還有幾只海鷗在飛翔。我迫不及待的換上泳衣沖向大海。海水一浪又一浪地涌向海邊，我泡在海水里舒服極了。名師點評：小作者用親切的語言描述了第一次去海邊游玩的經(jīng)歷，感情真摯自然，是一片很好的文章。文章首先概括了“我”第一次見到大海的感覺——“驚呆了”，準確地寫出了小作者驚訝的感受，很貼切，接著小作者描繪了海天一色的美景，還有白云和海鷗，最后小作者干脆泡在海水里“舒服極了”。小作者的語言自然直白，讓讀者似乎感受了一次海風(fēng)的吹拂，很精彩?！八悄狞N遼闊”改為“它是那么遼闊”，“多多白云再水面上悠悠飄蕩”改為“朵朵白云再水面上悠悠飄蕩”。
我的學(xué)習(xí)天地篇五
早就聽同學(xué)們說過，佛山嶺南天地非常有特色，不但建筑很多都是古代建造的，而且里面的美食也是應(yīng)有盡有，我早就想去游覽一番了！今天，我和爸爸媽媽喝完早茶，一起興高采烈來到祖廟的嶺南天地。
一走進嶺南天地，首先映入眼簾的是一座美麗的噴泉。噴泉周圍用了玻璃圍起來，像是被戰(zhàn)士守護著。噴泉上下分兩層，它們分工協(xié)作：上面的專門噴出又高又大的水柱，水柱落下來就會隨著支撐的小石壁流入水池中，而下面的噴泉會噴出細而小的水流，目的就是襯托上層落下來的水流，美麗極了！離噴泉不遠的地方有一匹高大的“鐵馬”，我按捺不住騎了上去，媽媽說我真像個神氣的將軍呢！
再向左走一會，就到了簡氏別墅。簡氏別墅的外圍是一個大花園，花園被石頭拼成的墻圍了起來，墻上刻著精美的圖案。花園里種了五顏六色花，一陣微風(fēng)襲來，我仿佛看見一塊五彩的.錦鍛在隨風(fēng)飄搖。在鐵欄桿的周圍分布著小草，而一棵大樹則種在別墅的旁邊，樹的周圍還放了許多小石子。我仔細地觀察了這一棵樹，這棵樹枝繁葉茂，竟然一眼都看不到樹頂。忽然，我發(fā)現(xiàn)樹上有個牌子，上面寫著“樹種：芒果樹，樹齡：九十年”?！把?！”我不由叫出聲來，原來這棵樹這么大的歲數(shù)了，怪不得這么高！真是個年老的大樹爺爺，時刻守護著這棟別墅。別墅里面金碧輝煌，中間擺放著一條用金子雕刻而成的魚，仿佛在恭喜我們年年有余呢！我想：建造這里的人真是頗有心思。
出了簡氏別墅再往前走，是一個鐘樓。鐘樓有四個拱門，拱門上面還有四個小門。最上面是一個黑色立體三角形墻壁也是用石頭砌成的，鐘樓的中間懸掛著一個撞鐘，我想大概是古代的人們通過這個來提醒下課的。
這里還有許多不同尋常的地方：婚嫁風(fēng)俗屋等等……真是百聞不如一見，這里還有更多的建筑。美麗的風(fēng)景等你來發(fā)現(xiàn)呢！
我的學(xué)習(xí)天地篇六
也許是少年壯志不言愁的年鈴，也許是初生牛犢不怕虎的沖動。13歲，我第一次在一首稚嫩的小詩下工工整整地署上自己的大名，然后，掂著腳尖將心靈第一朵希望之花投進那妥綠色的大郵筒。年輕的心隨若那寄出的信權(quán)向遠方。我等待著，期盼著那朵希望之花能夠綻放。然而，世事終難如人愿，花兒枯英了，希望終于變成了泡影。
我不甘心，不甘心我那個藍色的文學(xué)夢就從此逝去，不甘心就這樣被攀斯女神拒之門外。于是我一篇篇地寫，一遮遮地寄，一天天地等，然后一次又一次地忍受若令人難以吞咽的失效。痛苦與失望交織著，像一塊千斤重石壓得我途不過氣來。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何從。
心在劇烈地跳動著，靈魂在如抖著。我靜靜地思索著，想從每次失效中找到原因。終于，功夫不負有心人，在黑暗中我又尋到了光明：沒有堅實的根結(jié)不出豐碩的果；沒有夯實的丈學(xué)基礎(chǔ)和豐厚的丈學(xué)底獲，是決然叩不開文學(xué)股堂之門的。
于是我開始發(fā)奮讀書，堅持寫日記，勤練筆。課堂上少了我確躍的發(fā)言，操場上少了我奔跑的身姿，琴室里少了段《缺給愛翻斯》，而圍書館的一隅，多了個整天抄抄寫寫的小姑娘。
紅色的硬皮筆記本是我最好的`練兵場。那里記滿了我13歲的夢幻，14歲的性憬，巧歲的希望。終于有一天，我再次鼓起勇氣，拿起那枝曾給我?guī)頍o限痛苦的筆，故若淚與汗寫下了一行行工整的字體，再次獄盆地把它投進了那綠色的郵筒，辛待看那也許是屬于我的好消息。時間一天天過去，我不敢相信，那無數(shù)天的淚水與汗水，那無限的期盼與哥待，換來的依舊是對心靈的猛烈沖拴，我再一次失敗了。淚水不禁汾過臉頰，我仰頭吶喊：“上天不公平!”
即使這樣的失效與重創(chuàng)，也沒能改變我少年的初衷。文學(xué)、創(chuàng)作依然是我那個藍色的夢，依然是我的另一片天地，盡管它給我的是一次又一次的失致。
16歲的天空，沒有流沙，沒有奴風(fēng)，只有約爛的彩紅。年輕的我依然對寫作情有獨鐘，依然期盼著那一行行青春的丈字能夠載著油妾的芳香映入我的眼簾，能給千千萬萬的人帶來青春的活力和激情!
我的學(xué)習(xí)天地篇七
我有一個溫馨的家，家里一共有四個房間，兩個臥室，一個廚房和一個客廳。我的臥室在最東面，門朝西開，一進門，在正前方，首先看到的是我的電腦，它的顯示器、主機、鍵盤以及鼠標都是深藍色的，但是打印機卻是白色的，電腦桌是一種木制的自然色。這臺電腦是爸爸、媽媽時為我買的，它也算是我的`小天地中的“鎮(zhèn)山之寶”了。在緊挨電腦的那面墻上，掛著兩幅少兒地圖，一幅是中國地圖，另一幅是世界地圖，從這里，我可以把世界各地的地理位置盡收眼底。電腦的右邊是我的床。我的床寬1·5米，長2米，是一個雙人床，床上經(jīng)常鋪著藍色的床單，就連被子也是藍色的，上面畫著一些小的太陽花，我的床上還放了四、五個洋娃娃，每天晚上我都抱著它們進入甜甜的夢鄉(xiāng)。我的臥室的窗戶是朝南開的，窗臺上放著一盆月季花，我每天都會給它澆水。在南面的墻壁的窗戶上，掛著藍色的窗簾，上面繡著史努比。我的書桌就在窗臺下，它是一套組合家俱，純白色的桌面，鑲著淡藍色的邊，每天晚上我都會在這兒學(xué)習(xí)、看書，我的書柜緊挨著書桌，不過它是靠著東面的墻壁，它一共有三層，下面還有兩個柜子，書柜里放著我的課本，各種參考資料，還有我的童話書、漫畫書、小說等等。除了這些，我的小天地里還放著我的雅馬哈電子琴，它在書桌的右面，靠著西邊的墻。在東面的墻上，張貼著我的兩幅放大十寸的彩色藝術(shù)照片，那是我10歲生日那天照的，在照片的上方，還有一幅卡通畫，那是我喜愛的水冰月。
這就是我的小天地，怎么樣？你看到它了嗎？
我的學(xué)習(xí)天地篇八
我有很多文具，它們都是我的好幫手，但我最喜歡的是我的'文具盒。這個文具盒是我七歲生日時，媽媽送給我的生日禮物，它對我意義非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三層，第一層我用來裝英語卡片，和記作業(yè)的小本，第二層我裝經(jīng)常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學(xué)習(xí)工具。每天我?guī)纤ド蠈W(xué)，所有學(xué)習(xí)用具它都幫我保護得好好的。
記得有一次我忘帶文具盒了，我仿佛看到文具盒傷心的表情，好像在說：“主人不要我了，嗚嗚嗚?！倍?，那天在學(xué)校我也特別不方便。放學(xué)后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它時，我開心極了，它好像看懂了我的表情，似乎在說：“主人你回來了，太好了！”
自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒，而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒，你是我的好幫手，更是我的好朋友！
我的學(xué)習(xí)天地篇九
在我家八十平方米的房子中，有我的一個小天地，那就是我的臥室兼書房。
我的小天地不到二十米，它雖然不大，但是麻雀雖小，可五臟俱全。它有每天兢兢業(yè)業(yè)為我服務(wù)的學(xué)習(xí)桌和精致美觀的轉(zhuǎn)椅。我每天坐在椅子上伏在學(xué)習(xí)桌上寫完了各科作業(yè)。學(xué)習(xí)桌上方有一個為我存放大量知識寶庫的書架。在哪里我學(xué)會了很多知識，懂得了很多道理。有為我存放一年四季衣服的雙開大立柜。還有一直默默無聞為我解除疲勞的舒適的席夢思床，和為我提供方便的床頭柜。當我學(xué)習(xí)累了往床上一躺，順手在床頭柜上拿瓶飲料一喝，尤其看到電腦桌上的電腦，那疲勞頓時跑的無影無蹤。
我特別喜歡我的小天地。因為我在我的小天地里可以主宰一切。我能隨意動任何東西，能發(fā)泄、能玩、能看故事書、能做我想做的`事。聽不到媽媽的“寫作業(yè)、寫作業(yè)”的嘮叨聲。它還能藏住我的小秘密，那些媽媽不讓玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
這就是我的小天地，一個小小的天地，它給我送來溫暖，送來方便，送來自由。同時為我隱藏秘密，我喜歡我的小天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十
：投影儀。
：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十一
授課時間：2004年9月23日。
：任志紅。
：新授課。
：討論法，問題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十二
在家里，我有一個屬于我的小屋，。我深深喜愛它，因為這片天空是屬于我的，在我孤獨暗自傷心的時候，他給我一份心靈的寧靜和快樂。
我的小屋是白色調(diào)的，像一個小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側(cè)是一個白色的衣櫥，有時我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個一米多長的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個值班者——一個是白雪公主，一個是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫字臺，它的用處可大了。這個寫字臺共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿了我喜歡的書，擺放的整整齊齊，讓人感覺到書香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過年時爺爺、奶奶給我買的禮物。第四層有一對夫妻娃娃，本來那個“新娘”是媽媽從超市買來的生日禮物，那個“新郎”是叔叔給我買得六一節(jié)禮物，后來我覺著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺上種滿了花草，無論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機。透過窗戶，就可以看見陽臺上的我的兩個小伙伴，你能猜出他們是誰嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥，一個叫小布丁，一個叫小布點，多好聽的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個不停，又機靈又可愛。每天放學(xué)后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂的事。
在這個小屋里，除了學(xué)習(xí)以外，我還可以盡情地彈琴、寫字、看書、唱歌、畫畫，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛我的小屋，我愛那片屬于我的天地。
我的學(xué)習(xí)天地篇十三
房間的四周墻壁都涂成了白色。東邊的墻邊是一張單人床，被子疊得整整齊齊。每一個夜晚，我都不會感到孤獨，因為在我的被子上有一個夜光的月亮，每晚它都陪伴我進入夢鄉(xiāng)。床尾是一個橙色的衣櫥，里面放著我的衣服。
在床的左邊是一張書桌，書桌的左邊角上放著一盞臺燈。每天晚上，我在寫作業(yè)，它的光芒就照耀著我。臺燈旁邊的小鬧鐘是深藍色的，每當早晨窗外的小鳥鳴叫的時候，它也準時地叫我起床，讓我做一個守時的好學(xué)生。有一次，我寫著作業(yè)，有一點兒困了，我真想放下手中的筆，與夜光的月亮為伴，此時，聽著鬧鐘“嘀嗒”的響聲，我仿佛聽到它在提醒我：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我不由得打消了睡覺的念頭，又拿起了手中的筆。當然，到時間，它也會提醒我按時休息，為明天的學(xué)習(xí)做好準備。在我書桌的正中間，玻璃臺板下壓著一張我自己寫的條幅——灰心舊困難的朋友，堅強是成功的伴侶。每當遇到挫折的時候，這句話總會激勵我不要氣餒，它讓我不忘自己的責(zé)任——現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來更好地為祖國、為社會、為人民作出自己的貢獻。在桌子的右邊是一個小書柜，那里面可是我的寶貝，學(xué)習(xí)之余，我總能從中找到我需要的書籍，讓我獲取知識的營養(yǎng)。
在書柜的最下一層，放著一只籃球，在我學(xué)習(xí)緊張的時候，它總會陪伴我，讓我緊繃的神經(jīng)得到放松，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。對了，在床的右邊是一張四仙桌，上面的托盤里放的是我愛吃的零食，假如你到風(fēng)景點來作客，我會和你一起分享這些美味。
我的學(xué)習(xí)天地篇十四
每個人都有一溫馨的家,在家里大家有都會有一個屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來介紹一下我的下小天地吧！
一走進去向右拐，你會看見一個大型組合書架，他分三層。上層放vcd，中層放書，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會少的了，書桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺可好了！
在床上一抬頭就能看見五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應(yīng)有盡有！
現(xiàn)在，你認識了吧！
我的學(xué)習(xí)天地篇十五
：新授課。
：討論法，問題情境法。
：投影儀。
：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真！
我的學(xué)習(xí)天地篇十六
一、鏈接新課標。
本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中“認識自我”部分：正確對待學(xué)習(xí)，“學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標。
情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學(xué)生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨煉自己堅強意志的精神。
知識目標：?認識初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。
能力目標：?培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對策的能力。
三、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點和難點都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。
四、具體教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生閱讀kp10教材內(nèi)容。
新課教學(xué)。
教師：同學(xué)們，從你踏入中學(xué)校園開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準備好了嗎?我想不少同學(xué)和家長都為此作了許多準備，下面請同學(xué)們談?wù)勀慊蚰愕母改笧槟愕某踔袑W(xué)習(xí)作了哪些準備。(學(xué)生發(fā)言)。
教師：盡管已有了不少準備，但通過前幾天的學(xué)習(xí)，我們確實感到初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學(xué)的感想。(學(xué)生閱讀kp12小欄目材料)。
教師：同學(xué)們，除了上面這些，你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)有什么特點呢?(引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，認識初中學(xué)習(xí)生活的新特點，然后把學(xué)生的感想進行歸納列在黑板上。)。
活動：講故事。
故事1：王亮小學(xué)時在班上成績名列前茅，進入初中后學(xué)習(xí)也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去?？善谀┛荚囅聛碛致涞搅?7名?，F(xiàn)在她經(jīng)常捧著書本發(fā)呆，說簡直不想上學(xué)了。
故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把小學(xué)里得到的獎狀從墻上揭下來。因為升入初中后他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學(xué)來了見到這些獎狀，自己沒面子。
教師：同學(xué)們，故事講完了。那么，你覺得王亮和李明的問題出在哪里呢?（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。）。
教師：兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中明顯忽視了小學(xué)、初中銜接的指導(dǎo)，未能過好銜接關(guān)。雖然上了初中，但不知道如何去適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，盡管自己很努力，可是不得要領(lǐng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，出現(xiàn)心理障礙。下面我們作一個現(xiàn)場調(diào)查，看看我們對初中生活是否已經(jīng)適應(yīng)。（學(xué)生根據(jù)實際情況，回答是或否。）。
7.有詳盡的復(fù)習(xí)計劃并保證完成；?????????????????8.明確復(fù)習(xí)的重要性。
上述題目中選擇“是”越多，就說明學(xué)習(xí)方式越好，越能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。反之就得盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式了。那么，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)如何去從容地應(yīng)對呢?請同學(xué)們聽聽下面的故事。
故事一：由于父母工作較忙，小王在讀小學(xué)時由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級教師，由于憐孫心重，對小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學(xué)能力較差。后來奶奶察覺問題的嚴重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學(xué)校寄宿。開始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關(guān)愛，學(xué)校又專派一名領(lǐng)導(dǎo)干部對他耐心進行個別指導(dǎo)，從培養(yǎng)他的獨立生活能力人手，到逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。進人中學(xué)不到半年，孩子就發(fā)生了很大變化，上學(xué)期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。
教師：聽了這個故事后大家有什么啟示?(學(xué)生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。)。
同學(xué)們再聽兩段材料。
材料一：初中階段，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構(gòu)想，耍確立自己的奮斗目標。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學(xué)，不僅要對所學(xué)的知識進行歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各種基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會把別人的經(jīng)驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。
材料二：進入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽關(guān)系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，同學(xué)們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強對社會、家庭和自我的責(zé)任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會收獲希望和成功。
教師：同學(xué)們，以上對大家應(yīng)有所啟發(fā)。我們應(yīng)。
做學(xué)習(xí)的管理者。（板書）。
在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該特別注意把握以下點：
1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，克服依賴心理（板書）。
2、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率（板書）。
3、制訂學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間（板書）。
下面讓大家就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流一下。
活動：你談，我談，大家談。
分小組交流情況，老師點評并把值得推廣的經(jīng)驗寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。
新課小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的體會和感想，教師贈言。
布置作業(yè)。
編一張“我的效率表”，如下圖所示。
我的效率表。
完成時間?辦事內(nèi)容?執(zhí)行情況?效率評價。
第二框人的生命的獨特性（優(yōu)質(zhì)課備課案例二）。
一、鏈接新課標。
落實新課標關(guān)于“引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義……，過積極健康的生活”，“熱愛生命，自尊自信”，“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“觀察生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇”的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過引領(lǐng)學(xué)生對人的生命恥特性的探詢和感悟，使學(xué)生認識到每一個人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度。
知識目標：?使學(xué)生知道每個人的生命都是獨一無二的；知道人的生命獨特性的表現(xiàn)。
能力目標：?培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個體生命的獨特性來思考和設(shè)計適合自己成長之路的能力。
三、教學(xué)重點和難點。
感受和體驗人類生命和每個人生命的獨特性，這是自尊自愛和正確處理個人與他人、社會關(guān)系的起點。所以是本框的重點。這個階段的學(xué)生往往會因各種原因發(fā)生自殺或傷害他人的行為，對生命的尊重、敬畏、熱愛之情較欠缺，特別是對他人的生命與價值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激發(fā)學(xué)生對每個人生命獨特性的敬仰之情以及熱愛和珍惜生命之情是本框教學(xué)的難點。
四、具體教學(xué)過程。
(一)“看誰找得多”——由自然及人類，導(dǎo)人新課。
拿出課前采集的同一樹木的葉子，然后問：同學(xué)們通過仔細觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹葉?然后隨機選取兩片看似相同的樹葉展示給同學(xué)看，并開展“看誰找得多”活動，請學(xué)生觀察這兩片樹葉有哪些不同的地方，并找出來。
導(dǎo)人新課，我們今天就要和大家一起來探索人的生命的獨特性。
人的生命的獨特性(板書)。
(二)“看誰說得多”一一課堂討論競答：人類與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)?
承接第一部分，教師進一步設(shè)問，那么人類的生命究竟有哪些獨特之處呢?讓我們先從人類與其他動植物、微生物等生命體相比較，來說說我們?nèi)祟惖莫毺刂帯?BR> 開展“看誰說得多一一人類的獨特本領(lǐng)”課堂討論競答活動，形式為全班討論，自由發(fā)言，互相競答，學(xué)生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……。
教師引導(dǎo)并適時指出反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學(xué)生印象。
學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?從而喚起學(xué)生對人類生命的敬仰和自豪之情。
教師進一步引導(dǎo)，那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師講故事——“蘋果樹下的牛頓”。
學(xué)生聽后教師引導(dǎo)設(shè)問：假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?
人類最聰明、最具智慧(板書)。
教師總結(jié)：正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。
教師組織活動—一—“綻放你獨特的思維之花，編織贊美人類智慧的詩句”，學(xué)生分4人一組，依照教材第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天，……”詩句格式，編寫贊美人類智慧與成就的詩句，在小組中交流后，請學(xué)生代表在全班朗讀。
(三)“亮出你的精彩來”—一說說、寫寫、做做展示我的獨特印記。
教師先請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱男愿?、興趣愛好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動。教師選出有代表性的展示、小結(jié)，讓學(xué)生切實地感受和體驗到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認識到人的生命都是獨一無二的，自己具有與眾不同的獨特性。
最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來”——自制個性化名片活動，請學(xué)生為自己制作一張能展示自己特點、能力和風(fēng)采的個性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項內(nèi)容，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點增加特色項目，以更加體現(xiàn)個體的獨特性。(見下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級宣傳欄展示。
我的個性化名片。
姓名：個人親筆簽名。
指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上。
性格特點：
血型：
愛好特長：
座右銘：
理想：?。
照片。
(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。
學(xué)生根據(jù)自己的特點初步選擇了一條適合自己的。
獨特的成才之路(板書)。
教師可請3～4位學(xué)生說說自己所選擇的理想及理由。
教師總結(jié)，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。
（五）、教師課堂小結(jié)、升華：
同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
我的學(xué)習(xí)天地篇十七
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種生活中的主導(dǎo)活動，在新的學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的.如果不能很好地適應(yīng),就可能會由小學(xué)時代的優(yōu)秀成為后進生.如何認識新階段學(xué)習(xí)的新特點,保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點與方法,是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信息克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,不斷爭取進步的基礎(chǔ),對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義.
本課是依據(jù)是課程標準中“成長中的我”中“認識自我”部分：主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度；“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情；我與集體、國家和社會的關(guān)系中積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步部分：正確對待學(xué)習(xí)壓力.
作為初中生,所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點與小學(xué)相比，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會遇到一些困難，會產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生從小學(xué)過度到初中，從學(xué)習(xí)方法到態(tài)度上都要一個較大的轉(zhuǎn)變。在這個時候?qū)W生特別需要指點和必要的學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。再有教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及時讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度是非常必須的。
面對初中學(xué)習(xí)的新特點，學(xué)生不同程度地感到困惑、煩惱，怎樣才能更好地搞中初中學(xué)習(xí)？這是擺在初一新生面前的一個現(xiàn)實問題。其實給學(xué)生指明在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的自信和實際行動決定你學(xué)習(xí)成績。避免學(xué)生尋找一條懶的途徑，所謂不出力就能出成績的思想是錯誤的。但是如果讓老師自己來講，可能同學(xué)們會覺得很枯燥。因此，我設(shè)計了幾個活動，例如三人行必有我?guī)煟ㄍ瑢W(xué)間學(xué)習(xí)問題交流）教師指導(dǎo)（學(xué)生訪問老師，增加了學(xué)生了解本科目的實際要求和學(xué)好的具體方法指導(dǎo)）名人啟示（學(xué)生自己找名人是怎么樣學(xué)習(xí)的，這個過程不但是學(xué)生單單完成作業(yè)，更重要的是讓學(xué)生體會名人那種不放棄，不言敗的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神）。
知識目標：了解自己的新的學(xué)習(xí)特點，了解一些學(xué)習(xí)方法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度價值目標：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
交流、啟發(fā)、講授參與。
找出適應(yīng)自己的方法。
1、教師要找同學(xué)了解在同學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題進行記錄。
2、學(xué)生準備自己的學(xué)習(xí)問題。
3、課代表采訪老師，請老師介紹學(xué)好本科目的基本學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)生課下搜集有關(guān)名人的學(xué)習(xí)方法。
多媒體教學(xué)。
1課時。
導(dǎo)入。
設(shè)計問題。
引發(fā)學(xué)生思考。
思考自己在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的問題。
教師從學(xué)生找老師幫助引入，直截了當，并且能引起同學(xué)的共鳴。
活動1：
大家填寫大屏幕上的表格，并且寫出自己的煩惱。
在我們的學(xué)習(xí)過程中，都有哪些和小學(xué)是不同的呢？
你對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不適應(yīng)的呢？
學(xué)生分析自己新的學(xué)習(xí)特點，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)上的煩惱。
讓學(xué)生認識新的學(xué)習(xí)特點，找出自己不適應(yīng)的具體原因，為后面的解決打下基礎(chǔ)。
活動2：三人行，
必有我?guī)煛?BR> 分小組，每個小組9人，每個小組成員把自己在學(xué)習(xí)上的心得想別人介紹。
請同學(xué)們把自己在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心得和大家共享交流，請大家仔細聆聽，想想對自己有哪些啟示。并且把本小組的比較好的經(jīng)驗介紹給全班同學(xué)。
聆聽別人介紹經(jīng)驗，思考自己在這方面的不足。
小組組長記錄有學(xué)習(xí)特別好的方法，在全班交流。
活動3。
教師指點。
課代表提前訪問老師，就本科目如何學(xué)習(xí)，請老師介紹一下基本的學(xué)習(xí)方法。
對于我們的學(xué)習(xí)，我們老師會給我們介紹怎么樣的學(xué)習(xí)方法呢。
課代表介紹教師給的建議（主要是語文，數(shù)學(xué)，英語科目）。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生檢查自己在某個科目上存在的問題以及應(yīng)該如何解決。
對于學(xué)生對某個科目的學(xué)不好的心理可以消除。同時也給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。
活動四。
認識自己的學(xué)習(xí)特點。
請同學(xué)們讀書，介紹課本上的記憶特點和學(xué)習(xí)方式的介紹。
教師介紹什么是遺忘曲線，記憶規(guī)律等。
通過事例各種學(xué)習(xí)方式的特點。
根據(jù)課本上介紹和教師講解的，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自己的生理和心理特點，根據(jù)這些特點不讓學(xué)生盲目模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
活動五。
名人。
啟示錄。
教師和同學(xué)自己找的資料來介紹。
不但是我們，很多名人在學(xué)習(xí)過程也出現(xiàn)了很多的困難，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？
同學(xué)們介紹名人的學(xué)習(xí)方法。（教師要提前篩選，主要保留那些克服困難的例子）。
讓學(xué)生自己來介紹自己找的材料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝這些困難和挫折。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動六。
我思我想。
讓同學(xué)根據(jù)自己的問題，今后該如何改進。
同學(xué)們，剛才聽了同學(xué)的介紹，老師的指點，名人的啟示，那么我們有什么收獲呢？
學(xué)生根據(jù)自己的實際，寫出自己應(yīng)該怎么做。
讓同學(xué)課堂上能寫出自己在學(xué)習(xí)問題上的收獲，解決同學(xué)的問題。
小結(jié)。
教師根據(jù)本課的情況進行小結(jié)。
我想通過本課同學(xué)們會問到底什么方法是最好的，其實在學(xué)習(xí)上每個同學(xué)會各有不同，最適合的方法就是你自己覺得最好的方法。
同學(xué)思考什么樣的學(xué)習(xí)方式適合自己。
不能讓同學(xué)固定在一個比較死的學(xué)習(xí)方法上，讓他們學(xué)會在學(xué)習(xí)中態(tài)度和信心和行動能決定一切。
本課后我調(diào)查了同學(xué)們對此課的反映，問他們學(xué)到了什么，學(xué)生對這樣的課堂還是比較喜歡。他們說他們喜歡自己解決問題。教師的點撥很重要。他們感覺到比較震撼的是自己在參與課堂的過程中學(xué)會的和同學(xué)的交流與合作能力，同時他們在課堂學(xué)習(xí)中也明白了初中的學(xué)習(xí)生活的特點，最主要的是自己在以后的學(xué)習(xí)生活中不能怕困難，要有戰(zhàn)勝攔路虎的決心。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我覺得自己設(shè)計比較多，本來想減掉一部分，但是感覺這樣比較完整。整體感覺時間比較緊。
我的學(xué)習(xí)天地篇十八
教學(xué)目標?：
1、知識與技能。
比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
2、過程與方法。
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。
教學(xué)難點?：
教學(xué)手段：
多媒體、投影片、心理測試卷等。
課時安排：2課時。
教學(xué)準備：
4、準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準備打印好討論主題的投影膠片。
我的學(xué)習(xí)天地篇十九
一、教學(xué)目標：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
二、重點和難點：通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、課前準備：讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師印發(fā)資料。
四、教學(xué)課時：1課時。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受學(xué)生可以談自己的一些真實感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等）。
小結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學(xué)海任我游”（板書）。
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組。
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動：學(xué)習(xí)加油站。
要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)。
學(xué)生談自己如何記憶的，一個學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：（分發(fā)教師課前印發(fā)的資料）。
關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招。
學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進行交流。由班上的一個學(xué)習(xí)標兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。
活動：學(xué)習(xí)的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）。
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型……。
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！