現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利和改變?？偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式?？偨Y(jié)范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。
英語常用的句子篇一
1.甭管經(jīng)濟(jì)有多頹，有你就無悔;甭管風(fēng)暴有多劣，有你就不缺;也甭管危機(jī)有多久，有你再無求。我至生最親愛的寶貝，你是我生命的全部.
2.寶貝，我的思念永遠(yuǎn)陪伴，無論花開還是花落，都在你身邊，我不知道海枯石爛，也不知道天荒地老，我只知道你是我生命的另一半，到永遠(yuǎn)!
3.愛一個(gè)人就是在撥通電話時(shí)，忽然不知說什么好，只是想聽聽那熟悉的聲音——原來真正想撥通的只是心底的那根弦。
4.你是我生命的力量，你是我身體的盾鎖，你是我肌膚的清泉，你是我肢體的命脈，你是我五官的光彩，總之你就是我的全部，離開你我就支離破碎!
5.你是我心目中百分之一百的女孩，你是動(dòng)人的女孩!如果真的可以，我愿意和你一生相伴!但是，你快樂所以我快樂，你痛苦所以我難受，千言萬語也表達(dá)不了我對(duì)你的感情，我只想與你一同走過。
6.你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)的樣子，因?yàn)槟悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。你永遠(yuǎn)看不到我最幸福時(shí)的樣子，因?yàn)樵谧罴拍瘯r(shí)收到你短信，我才最幸福!
7.親愛的，沒有我的日子里你一個(gè)人還好嗎?只要兩顆心在一起，就不怕寂寞來襲。在沒有我的日子里，記得照顧好自己哦!
8.親愛的，讓陽光帶去我最虔誠的祝福!讓雨露滋潤(rùn)你久旱的心田!讓小鳥捎去我我最深情的問候!讓花香彌漫你那寂寥的世界!…如果你的世界陽光明媚鳥語花香…那一定是我在想親吻你!擁抱你!
9.清晨我從睡夢(mèng)中，從對(duì)你的愛戀中醒來!可是，在昨夜的微風(fēng)中，我久久難眠，我在思念著你!你!一個(gè)我深深愛惜的女孩兒!我愛你!
10.如果你還在這個(gè)世界上存在著，那么這個(gè)世界無論怎么樣，對(duì)我都是有意義的;但是如果你不在了，無論這個(gè)世界多美好，他在我眼里也只是一片荒漠。
11.我的心為你而跳，我的腳陪你走天涯海角，我的手拉著你幸福的走，我的眼看著你美麗永不回頭，愛上了你，我很開心，愿意陪著你這樣慢慢到老!
12.天空剛下了一場(chǎng)雨，空氣也變得清晰，我站在窗前靜靜的想著你，想著你的美麗，想著你的調(diào)皮，就這樣想著想著，希望你能打個(gè)噴嚏，明白我在想你!
13.同一個(gè)世界，同一片藍(lán)天，呼吸著同樣的空氣。無色，無味，透明，卻無處不充斥著你的氣息。想到這里，連每一次呼吸，都顯得格外甜蜜。
14.溫馨的-風(fēng)，快樂的-云，長(zhǎng)久的-天，永恒的-地，注定的-緣，難舍的-情，舊的-短信，新的-心愿!永遠(yuǎn)不變的-真情!
15.我愛你，一生我只愛你四天，春天夏天秋天冬天。我愛你，一生我只愛你三天，昨天今天明天。我愛你，一生我只愛你兩天，白天黑夜。我愛你，一生我只愛你一天，我呼吸著的每一天!
英語常用的句子篇二
我們熱切地想得到你們的產(chǎn)品。?
如果能得到你們這種牌子的收音機(jī)，我們將很高興。?
我們想知道關(guān)于這種米的價(jià)格。?
我們想知道每種顏色，每種款式的最小起訂量。?
你們給我們報(bào)的2打的價(jià)格是多少？?
你們想訂多少這種牌子的領(lǐng)帶？?
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英語常用的句子篇三
一、你枕著一簾幽夢(mèng)，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁躚，我多想，綰住你的博雅清顏，與你泛舟流連;靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗瀲滟。
二、虛歲不虛，虛虛實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，或許這本就是人生的奧秘。
三、談不盡紅豆的相思與歲月積累的滄桑，款款入我夢(mèng)境，惹了我今生訴不盡的思念，你可知道?月下的寂寞。
四、雨點(diǎn)婉約的敲打在窗欞上，輕柔而綿長(zhǎng)，一場(chǎng)又一場(chǎng)跌落的細(xì)雨之后，寂寞，撫慰著曾經(jīng)繁華后的蒼涼。
六、人過不惑，淡泊沉潛才是人生的大境。拿得起，放得下;不抱怨，不嘆息;不好高，不騖遠(yuǎn)?；钤诋?dāng)下，讓每一個(gè)腳步都堅(jiān)實(shí)，讓每一個(gè)日子有內(nèi)容。不虛度光陰，不飽食終日，不棄功寸陰;善待身邊的人，感受愛的美好，尋找親情之樂;有三五知己，圍爐煮酒賞梅花，享受銀碗里盛雪的閑情。
七、夜半，忽然心神不安起來，是不是你在逐字的敲擊著我的文字，你讀出了一字千金的重量。
八、絢麗的黃昏漸漸褪去，繁華的夜色繽紛閃耀，即使沒有月光也是人煙往往。
九、歲月的花開，開到茶蘼，一瞬的煙花，猶如繁華過后的一場(chǎng)夢(mèng)境。
十、往事如風(fēng)，帶走了如花的青春，吹散了滿天的浮云。失去的，再也無法挽回;流走的，成為生命里的過往。當(dāng)所有的波瀾起伏風(fēng)平浪靜，我用閑適淡然面對(duì)余生。
十一、溫情脈脈的春天，明眸善睞，秋波送去，冰封的湖水融化，曾靜穆如鏡的湖面，被打碎了，萬道波光隨了暖風(fēng)蕩漾。碧波輕瀾，游人如織，扁舟輕飏。
十二、相忘于江湖，人生若能兩相忘，便不會(huì)借助奈何橋來舒己情懷。
十三、世間最是人心濃，世間最是情愛苦，紅塵里，你與我就這樣浸染其中。
十四、信念，穿越寒風(fēng)冷雨，你就是我想像的一種幸福，即使是夢(mèng)我也愿意。
十五、我終是那個(gè)寂寞的女子，斑駁在記憶的長(zhǎng)廊，相知，相惜，一生的旋律。
十六、直瀉飄煙織羅綺，玉浪逐流淘清風(fēng)。云蹤雨跡曾作侶，寒橋獨(dú)憑愁影空。晚來東風(fēng)吹入夜，江南百川花欲焚。椪梗江風(fēng)拂蒼鬢，恨不見江南梅萼。相思雁兩行，雁字回時(shí)，空留丹青句墨，案牘筆橫，朱顏如削，紅綃襟上三尺淚婆娑。
十七、凝想，寒冬把記憶凍為一幅幅畫，不再隨時(shí)間消融，或者凝為玉石，捧在手心。記憶的花園，繁花似錦，永不褪去，經(jīng)年的香氣。
十八、一個(gè)匆匆的過客，獨(dú)立凡間，翹首遙望蒼穹，無言輕咽，寂寞的容顏，思緒萬千。
十九、歲月里，靜握那一絲如雨的季節(jié)：清品一杯淡淡的香茗，靜讀一本悠遠(yuǎn)的古卷，而獨(dú)醉其中。
二十、應(yīng)念隍城經(jīng)綸手，周郎赤壁，千里瀟灑英豪氣，銅雀春深女墻月，照燕樓空閣。青山路隱，汀舟杜若，沙際歸途飛沙惡。暮色江渚，綠灣碧水殘楓挫，漫回素嵐沙洲鵲。碧云天，濁酒黃花錯(cuò)，畫檐舞榭飛燕落。
二十一、異鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)，繁華迷離，撫去了時(shí)間的風(fēng)塵，依然在夢(mèng)中燦爛著一張臉頰。
二十二、問君，可知我半箋幽恨寄斷腸，塵封心底的門扉，在愛與痛的邊緣輾轉(zhuǎn)徘徊。
二十三、只是我懂了——花，無論曾開得何等絢爛，但最終還是會(huì)化為塵埃，跌落不盡的流年里——沒人會(huì)提及，沒人會(huì)再想起。
二十四、曾幾何時(shí)，想要和你一起看那一段花開花落云卷云舒，只是礙于現(xiàn)實(shí)的悲涼，徒添一個(gè)殘夢(mèng)，多少鏡中花，水中月，困埋在紅塵煙雨中，最后消散的是夢(mèng)還是現(xiàn)實(shí)?提著墨筆，攜一喧紙，將你那婉爾一笑凝固在我心里，到了最后又是誰將你埋葬!
二十五、夜未央，流星落，情已殤。愛在夜色里永遠(yuǎn)是傳奇。
二十六、時(shí)光在懶散中滑走，掙脫夏熱的糾纏，它驚叫一番，便翻轉(zhuǎn)了一個(gè)季節(jié)，陽光也漸漸溫柔起來，落葉悠閑、細(xì)語呢喃，踏著優(yōu)雅的步伐，輕輕旋轉(zhuǎn)，緩緩落下，完美的謝幕著夏炎....
二十七、天塹無涯，綠楊陌上多離別，墻花路人暗想浮生。
英語常用的句子篇四
1、一般人不能領(lǐng)略這個(gè)塵世生活的樂趣，那是因?yàn)樗麄儾簧類廴松焉钆闷椒病⒖贪?，而無聊。
2、每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的生活方式。但換言之，人又是被拘禁的，從未曾得到權(quán)利決定自己的生活。
3、或者你全部聽我的，或者我全部聽你的。這是兩個(gè)人之間相處的唯一原則。
4、我想，有些事情是可以遺忘的，有些事情是可以記念的，有些事情能夠心甘情愿，有些事情一直無能為力。我愛你，這是我的劫難。
5、享受悠閑生活當(dāng)然比享受奢侈生活便宜得多。要享受悠閑的生活只要一種藝術(shù)家的性情，在一種全然悠閑的情緒中，去消遣一個(gè)閑暇無事的下午。
6、當(dāng)一個(gè)人快死亡的時(shí)候，他會(huì)經(jīng)歷潮狀呼吸。那是生命停止之前最后一段呼吸。洶涌極了，就像大海的聲音。
7、不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對(duì)方的身上挖掘到意義，那是注定要落空的東西。
8、“在每個(gè)人的心里,其實(shí)是有愛情的,一直都有.我想它不是婚姻,不是諾言,不是家庭.它是一種氣味.引導(dǎo)人盲目前行卻無從觸摸?！?BR> 9、常在夢(mèng)里與你相聚，唯一的我，唯一的你，只對(duì)著我而笑，心情多美麗。然而卻總在一片嘲弄的笑聲中驚醒。在每個(gè)凌晨醒來，躺在那里，想著的都是你——你的每一張臉龐，歡笑的你，偶爾不笑的你，都像夢(mèng)一樣美麗。可我知道，是夢(mèng)總會(huì)醒，只是我不知道夢(mèng)醒時(shí)分自己會(huì)被遺忘在哪里。
10、有這樣一群人，他們熱愛文學(xué)，喜歡文字，有時(shí)喜歡淘氣，有時(shí)會(huì)傷感，用文字向這個(gè)世界傾訴他們的聲音，他們有一個(gè)共同的名字，叫做文藝青年。他們喜歡別人稱呼自己為文藝青年，那是種認(rèn)定，也是種肯定。
11、學(xué)會(huì)用一顆樸素的心去看待得失。我們常常都想要擁有很多東西，其實(shí)在得到那些東西的時(shí)候，也可能會(huì)帶來另一些煩惱。當(dāng)我們用最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的心去奮斗的時(shí)候，我們是單純的，我們的心情也是愉悅的。如果說美景存在于世界的某個(gè)地方，不如說它存在于干凈的心地，心靈豁達(dá)，光明開朗，才是人世間最美的風(fēng)光。
12、我有沒有跟你說過愛是我不變的信仰，我有沒有告訴過你愛就是永遠(yuǎn)把一個(gè)人放在心上。
13、前塵往事，如煙如夢(mèng)，想來緣淺，奈何情深。銘刻在時(shí)光里的印記，見證著曾經(jīng)的遺憾。
14、我目送沿海的日落，緊抱一個(gè)醉生夢(mèng)死的枕頭，游不出回憶卻學(xué)不會(huì)放手，怎么走。
15、蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
16、把愛寫成兵臨城下的不朽傳奇，那么、你會(huì)不會(huì)不辭冰雪披荊斬棘地奔赴而來。
17、不論我再活多少年，再遇到多少人，可是，我再也，再也找不到第二個(gè)你。
18、人的一生要瘋狂一次，無論是為一個(gè)人，一段情，一段旅途，或一個(gè)夢(mèng)想。
19、只為他放棄一座城池，在天光大亮的時(shí)候，奔赴一場(chǎng)或生或死的未知。
20、世間最是人心濃，世間最是情愛苦，紅塵里，你與我就這樣浸染其中。
21、千年情緣賦做歌，任流年千回，戀紅塵幾許，心若浮塵，錦瑟無端。
22、我流浪了那么久，還不想回家，因?yàn)槟悴辉诩?，我便永遠(yuǎn)沒有家。
23、滔滔流逝的舊時(shí)光，其實(shí)繞了個(gè)圈，重新沖刷了他們每一個(gè)人。
24、我祈望，在某個(gè)風(fēng)光明媚的街角，我遇見你，然后遇見我自己……。
25、下一世的情歌，把詞交由你填，看看你仍舊是誰高高在上的王。
26、我一直以為人是慢慢變老的。其實(shí)不是，人是一瞬間變老的。
27、生命里，那些僅存的美麗逐漸的消失不見，我想緊握著過去的一切，卻發(fā)現(xiàn)，握得越緊，走得更快。我在歲月的街角處，迷失了淚眼，往左往右，已經(jīng)?；枇宋业乃季S。
28、前方的路還很遠(yuǎn)，注定了我們還要漂泊，無數(shù)次的尋覓自己的一方樂土，想把自己的靈魂擱淺，坎坎坷坷不怕，荊棘密布不怕，只是不知道離夢(mèng)想的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。
29、落地窗，窗內(nèi)，灑了一地的明媚，窗外，繁衍了滿地的蒼翠，窗簾上的流蘇，飄動(dòng)著，此刻的最美。這時(shí)，只管細(xì)細(xì)地體會(huì)，清幽處的最真最美。
30、決絕離去的你，冷漠得看不到我的后悔，我懺悔的心。傷心不留余地，我再多的悔不當(dāng)初，都已不能留住你，留不住我們地動(dòng)山搖的愛情。
31、掬一捧海水，潤(rùn)眸，風(fēng)卷千堆雪，笑看落花飄，所有的過往，都于拍岸處轉(zhuǎn)化為經(jīng)年的似水沉香;納一懷幽深，沁心，那些縈繞于懷的郁結(jié)，都于無聲處演繹成云卷云舒。
32、花開花落，不過一段距離，悲歡離合，也只是時(shí)光里的流沙，握住的，便珍惜;散落的，便不再去沾惹。
33、世界上最最痛苦的事情，莫過于悲傷來臨，你還要故作姿態(tài)，微笑以對(duì)。一邊，眼淚百折千回;一邊，驕傲地仰著面孔對(duì)著天邊的白云微笑。
34、總有一天，我會(huì)成為一個(gè)小老太，因?yàn)椋业男氖乱呀?jīng)是一片浩渺的海。
35、你是身影一直遙遠(yuǎn)而模糊，輕繞著我的心，不離不棄，多少良辰美景，多少夢(mèng)里飛花，多少情愛繾綣，多少耳語輕言，纏繞著我，沉浸在有你的美夢(mèng)里，不愿再醒。
36、秋夜冷峻云煙，漸次消褪，淡淡的月色，透過密集搖葉的縫隙，灑下斑駁的光點(diǎn)。搖曳著月影的婆娑，忽明忽暗，遙指蒼穹，藍(lán)色的天幕上散落著點(diǎn)點(diǎn)寒星。月色在靈動(dòng)的云層間游弋，忽隱忽現(xiàn)瞬息萬變，呈現(xiàn)出無限的遐想。
37、人的一生相聚亦難別亦難，并不是心心相映的兩個(gè)人就一定會(huì)在一起，之間總是會(huì)有想不到的阻隔，讓人欲罷不能。
39、人過不惑，淡泊沉潛才是人生的大境。拿得起，放得下;不抱怨，不嘆息;不好高，不騖遠(yuǎn)?；钤诋?dāng)下，讓每一個(gè)腳步都堅(jiān)實(shí)，讓每一個(gè)日子有內(nèi)容。不虛度光陰，不飽食終日，不棄功寸陰;善待身邊的人，感受愛的美好，尋找親情之樂;有三五知己，圍爐煮酒賞梅花，享受銀碗里盛雪的閑情。
40、只是我懂了--花，無論曾開得何等絢爛，但最終還是會(huì)化為塵埃，跌落不盡的流年里沒人會(huì)提及，沒人會(huì)再想起。
41、時(shí)光在懶散中滑走，掙脫夏熱的糾纏，它驚叫一番，便翻轉(zhuǎn)了一個(gè)季節(jié)，陽光也漸漸溫柔起來，落葉悠閑細(xì)語呢喃，踏著優(yōu)雅的步伐，輕輕旋轉(zhuǎn)，緩緩落下，完美的謝幕著夏炎。
42、試把榆火傳舊灶，寒食春冷輕衫客。碧水琉璃，舞亂迷花，徜徉如水似年華。煙雨的江南氳氤了誰人漫長(zhǎng)的等待;在那如荼似火的紫藤蘿里盛開了誰人燦爛的憂傷;又是誰人在如霓似霞的山間游蕩，尋找那令人涰泣的玉碎香消。如果不曾遇見，誰又曾記得滄海桑田。
43、時(shí)間就在此刻凝固，歲月的力量，生命的流逝，年華的易老……還有好多好多的約定，我們未完的心愿，我們未盡的宿命。
44、全世界的人都離開你了，我也會(huì)在你身邊，有地獄我們一起猖獗。
45、當(dāng)靈魂從我的軀體逝去，我心依舊。
46、窗外，一片塵埃。秋風(fēng)，吹落梧桐。黃葉，疊成一片純真，若干年后的你，是否會(huì)拾起遺落的戀意。心，如秋雨，飄成長(zhǎng)長(zhǎng)的愁絲。流浪，不知?dú)w期。一場(chǎng)雨，下了二十年，淋濕了春天，也淋濕了秋天。
47、和善良對(duì)峙的，不一定只是邪惡?？赡芤彩菤埧?。和理想對(duì)峙的，不一定只是世俗。可能也是天真。
48、我醒了，想看看天上飄著的是，云做的雨還是雪做的云。
49、一段感情，隨歲月風(fēng)干，一簾心事，隨落花凋零。誰解落花語?誰為落花賦?憶往昔，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)回眸，你我便沾惹一身紅塵。如今，沒有別離，你我便了卻一生情緣，染指蒼蒼，歲月蹉跎多少記憶終成灰;多少思念化云煙;多少青絲變白發(fā)。
50、時(shí)光的洪流中，我們總會(huì)長(zhǎng)大。
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英語常用的句子篇五
身在異國，你會(huì)遇到很多難題，其中最大的一個(gè)我想就是語言上的障礙。如果認(rèn)真追究起來，很可能許多其它的小難題都是這個(gè)大難題派生出來的。特別是從中國大陸來的人，因?yàn)楸緛砭蜎]有那種殖民地式的教育過程和語言環(huán)境，即便是學(xué)了多少年英語，也多是把它當(dāng)學(xué)問來學(xué)，從來沒有真正地學(xué)以致用。至于澳式英語，在國內(nèi)很少能有機(jī)會(huì)見識(shí)到，所以學(xué)起來障礙就更大。很多時(shí)候，你的頂頭上司的學(xué)歷還沒你高。并且他們的種種蛛絲馬跡也被你看在眼里，記在心上，甚至讓你在心里暗笑。但是，一旦需要交流，你心頭的千言萬語就會(huì)被你嘴頭的笨拙給扭曲得七零八碎，顯得很傻。其實(shí)你很清楚，這只是語言慢，人并不慢。但語言的慢的確影響到生活。只不過影響之余，你倒也忙里偷閑地?fù)斓讲簧贅啡ぁ?BR> 初來澳洲時(shí)，除了講“請(qǐng)”、“謝謝”之外，和我第一個(gè)進(jìn)行真正交談的外國人就是我們的房東老夫婦。老太太72歲，穿著束腰的長(zhǎng)袖花格裙，涂著口紅，可謂明艷照人。不僅人美，而且好客健談。一見面，除了租房業(yè)務(wù)的話，還扯上了一大篇她兒孫們的軼聞趣事，房東老太太說英語的口音比我的中國口音要嚴(yán)重得多。后來知道他們都是希臘移民，但當(dāng)時(shí)，她的口音就像她的口紅一樣，著實(shí)給了我點(diǎn)顏色看。聽著那一大串鋪天蓋地的帶著花邊的英語，我這耳朵就好象是50歲的人在參加小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，要拼了命地辯別，才能猜出個(gè)大概。初來乍到的，本來就心虛，這下信心全無，心想聽懂澳洲口音這么難！到后來聽到了真正的澳洲口音時(shí)，我已有了心理準(zhǔn)備。
澳洲口音的確很有特色，聽?wèi)T了，你倒覺得英音和美音原來竟都是那么的做作。美國人說話，每個(gè)詞都像是上了油打了蠟，倘若當(dāng)真想強(qiáng)調(diào)一件事，那么一名話下來，東南西北地就能給你甩上無數(shù)個(gè)彎來。那搖頭擺尾的樣子，仿佛全天下的道理都被囊括在這巧舌如簧之間，由不得你不信。英國人說話，似乎是因?yàn)槲幕瘹v史傳統(tǒng)太厚重，結(jié)果，平板筆直的一句話，總是有一兩處會(huì)被壓得沉下去，然后再恢復(fù)平板筆直。聽得讓人肅然起敬。相比之下，澳洲的口音既不油滑，也不肅穆，非常樸實(shí)大方。這口音的特點(diǎn)是，首先很多元音都被重新打造了一遍，變得淳厚起來。比如，說“me”這個(gè)詞，說起來就好象打算說“my”，直到取后關(guān)頭才臨時(shí)改了主意，改說“me”。當(dāng)然，只要在這呆上幾天，就不會(huì)把“areyoucomingtoday?”聽成“areyoucomingtodie?”。不過，當(dāng)人家在電話里給你拼寫街名時(shí)，你可能就分辯不清他剛說的那個(gè)字母究竟是“a”還是“i”。
元音變厚了，聽許多男士說話，這些音像是受了幾重壓迫之后釋放出來的。據(jù)說，澳洲最初蒼蠅太多，為了避免讓蒼蠅走錯(cuò)了路，進(jìn)了嘴里，所以人們盡量少說話，盡量說得又短又快，而且嘴唇也盡量把關(guān)把得嚴(yán)些?，F(xiàn)在，蒼蠅少了，但口音卻傳了下來。有時(shí)，如果聽到濃重的`口音，就覺得這些話混沌得好象全是說給他自己的心來聽的。
澳洲口音在男士的嘴里雖然豪放不羈，滿帶著橄欖球式的雄風(fēng)。在女士們的口中，卻變得輕盈機(jī)巧、玲瓏剔透，如同一個(gè)聰穎靈秀的、早已深諳大都市一切機(jī)關(guān)的鄉(xiāng)下女子dd又可親切又可愛，決沒有美國女人談吐間的飛揚(yáng)跋扈。
記得剛來的那幾天，走在街上，就連人家問你幾點(diǎn)了這樣簡(jiǎn)單的話，我也總要讓他們重說兩遍才能聽清。雖然心里很愧疚，但偶爾也強(qiáng)詞奪理地補(bǔ)上一句：對(duì)不起，我實(shí)在不習(xí)慣你們的口音。當(dāng)然自己清楚，我所習(xí)慣的其實(shí)只有中國口音。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)聽不懂對(duì)方的話，絕對(duì)不能冤枉人家的口音。往往是白紙黑字地寫下來，也是知之為知之，不知為不知，該不懂的還是不懂。因?yàn)楦嗟倪€是詞匯的問題。
詞匯中，我頭疼的就是名稱縮寫、專業(yè)術(shù)語、人名地名等等。比如說，第一次聽人家說“hecs”，就以為指女巫(hxe)，而“hecs”的實(shí)際意思是政府給學(xué)生的貸款。此外，偶爾還會(huì)有政治、金融、醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語夾雜在對(duì)話或新聞里，從中作梗。到現(xiàn)在，我聽著體育新聞，仍然像是在聽窗外的鸚歌燕舞一樣，聲聲真切，就是不知所云。對(duì)于人名地名，你不僅要從川流不息的對(duì)話里迅速地把它們識(shí)別出來，并捕捉住它大概的形狀，而且，你還要當(dāng)心了，人家成天掛在嘴頭的那個(gè)親昵的“john”很可能是她的狗，而并非她的男友。否則，那上下文就會(huì)逐漸地離奇荒誕起來，甚至是毛骨悚然。
另外，澳洲。
英語常用的句子篇六
花葉生生兩不見,相念相惜永相失。
在千轉(zhuǎn)百回的守望里，你還在，我依然。
多少艱辛不可告人，多少光陰都因?yàn)榈取?BR> 離去的都是風(fēng)景，留下的才是人生。
累了蹲下來抱抱自己，依舊倔強(qiáng)的說也不過如此。
始終相信生命中的某些東西，深藏在心中，永遠(yuǎn)不會(huì)老去。
你枕著一簾幽夢(mèng)，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁躚，我多想，綰住你的博雅清顏，與你泛舟流連;靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗瀲滟。
虛歲不虛，虛虛實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，或許這本就是人生的奧秘。
談不盡紅豆的相思與歲月積累的滄桑，款款入我夢(mèng)境，惹了我今生訴不盡的思念，你可知道?月下的寂寞。
人生最遺憾的，莫過于，輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。
那些年我們彼此努力改變著自己，最后是為了更好的陪伴別人。
眼中那縷淡然的煙，卻也是這夜里唯一的陪伴。
真正的孤獨(dú)不是一個(gè)人寂寞，而是在無盡的喧嘩中喪失了自我。
朝露曇花，咫尺天涯，人道是黃河十曲，畢竟東流去。八千年玉老，一夜枯榮，問蒼天此生何必?昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰細(xì)數(shù)。九萬里蒼穹，御風(fēng)弄影，誰人與共?千秋北斗，瑤宮寒苦，不若神仙眷侶，百年江湖。
一件事無論太晚或者太早，都不會(huì)阻攔你成為你想成為的那個(gè)人，這個(gè)過程沒有時(shí)間的期限，只要你想，隨時(shí)都可以開始。
明亮如深灘里的光，晃蕩成年華的傷……。
雨點(diǎn)婉約的敲打在窗欞上，輕柔而綿長(zhǎng)，一場(chǎng)又一場(chǎng)跌落的細(xì)雨之后，寂寞，撫慰著曾經(jīng)繁華后的蒼涼。
一個(gè)人只要不再想要，就什么都可以放下。
所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。
一封寫向天國的情書，卻引出一段隱藏已久的愛戀。
走過，經(jīng)過，嘗過，還是平淡最美;聽過，看過，想過，還是簡(jiǎn)單最好。
被特別在乎的人忽略，會(huì)很難過，而更難過的是你還要裝作你不在乎。
絢麗的黃昏漸漸褪去，繁華的夜色繽紛閃耀，即使沒有月光也是人煙往往。
歲月的花開，開到茶蘼，一瞬的煙花，猶如繁華過后的一場(chǎng)夢(mèng)境。
往事如風(fēng)，帶走了如花的青春，吹散了滿天的浮云。失去的，再也無法挽回;流走的，成為生命里的過往。當(dāng)所有的波瀾起伏風(fēng)平浪靜，我用閑適淡然面對(duì)余生。
我終是那個(gè)寂寞的女子，斑駁在記憶的長(zhǎng)廊，相知，相惜，一生的旋律。
直瀉飄煙織羅綺，玉浪逐流淘清風(fēng)。云蹤雨跡曾作侶，寒橋獨(dú)憑愁影空。晚來東風(fēng)吹入夜，江南百川花欲焚。椪梗江風(fēng)拂蒼鬢，恨不見江南梅萼。相思雁兩行，雁字回時(shí)，空留丹青句墨，案牘筆橫，朱顏如削，紅綃襟上三尺淚婆娑。
凝想，寒冬把記憶凍為一幅幅畫，不再隨時(shí)間消融，或者凝為玉石，捧在手心。記憶的花園，繁花似錦，永不褪去，經(jīng)年的香氣。
一個(gè)匆匆的過客，獨(dú)立凡間，翹首遙望蒼穹，無言輕咽，寂寞的容顏，思緒萬千。
所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。
英語常用的句子篇七
在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的，它和其它的教學(xué)法并不排斥。
是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。
3講授法。
講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
5討論法。
討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所――自然界、和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
8練習(xí)法。
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
9實(shí)驗(yàn)法。
是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條伯的操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
10實(shí)習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）。
11讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
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英語常用的句子篇八
語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好語音是學(xué)好任何一種語言的首要任務(wù)和必經(jīng)之路。而目前小學(xué)階段的語音教學(xué)不被重視，教學(xué)方法和內(nèi)容上存在一些不足。本文針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的具體問題，提出了合理滲透音標(biāo)教學(xué)，科學(xué)運(yùn)用漢語拼音，變化多種教學(xué)方式，豐富課堂評(píng)價(jià)語等方法來增加語音教學(xué)的有效性，希望對(duì)語音教學(xué)有所幫助。
一、引言。
語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好語音是學(xué)好任何一種語言的首要任務(wù)和必經(jīng)之路。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生初識(shí)英語，應(yīng)在語音上下大工夫。一般觀點(diǎn)認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。因而，語音教學(xué)不應(yīng)該成為教學(xué)重點(diǎn)。然而從語言學(xué)習(xí)的角度上來看，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。扎實(shí)語音教學(xué)將有利于學(xué)生排除心理障礙，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，快速記憶單詞。
二、小學(xué)英語語音教學(xué)目的與要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語音教學(xué)做了規(guī)范。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)的基本要求是能認(rèn)識(shí)音標(biāo)和邊度音標(biāo)，掌握一些基本的發(fā)音與拼寫的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能在老師的帶領(lǐng)幫助下學(xué)會(huì)重讀音節(jié)的讀法，最終能在銀邊的幫助下正確地拼讀比較簡(jiǎn)單的生詞。
以人教版pep小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)教材做整體分析。三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)26個(gè)字母發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音。三年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o,u,在閉音節(jié)中的發(fā)音。四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)原因字母a,e,i,o,u,在開音節(jié)中的讀音，并對(duì)比練習(xí)其在開音節(jié)與閉音中的發(fā)音。四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)字母組合er,ir,ur,ar,or,le,在單詞中的發(fā)音。五年級(jí)上冊(cè)，字母y結(jié)尾的單詞，字母組合ee，ea，ow，oo，ay，ou在單詞中的發(fā)音。五年級(jí)下冊(cè)，字母組合cl,pl,br,gr,ch,sh,th,ng,nk,wh在單詞中的發(fā)音。六年級(jí)上冊(cè)，句子的升降調(diào)，句子的連讀，單詞的重讀，句子的重讀，句子的停頓，失去爆破等知識(shí)點(diǎn)。人教版的編排有規(guī)律，有調(diào)理，由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)全面具體。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)接受。
三、現(xiàn)存的問題。
教材編排合理有序，教師在語音教學(xué)上下了很大功夫，但實(shí)際的語音教學(xué)仍然收獲甚微。究其成因我們存在以下問題：
(一)、用漢字或拼音標(biāo)注讀音。
三年級(jí)的學(xué)生會(huì)把me,too.標(biāo)注為米兔。四年級(jí)的學(xué)生會(huì)將p標(biāo)注為死狀。這些簡(jiǎn)單的標(biāo)注在一定層度上簡(jiǎn)化了學(xué)生的背誦壓力，比死記硬背要強(qiáng)很多。但也反映出了學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的迫切性。新課程改革，刪去了48音標(biāo)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)字母，字母組合及句子的讀法。在一定層度上更加貼近實(shí)際，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但也有弊端，學(xué)生沒有學(xué)過音標(biāo)就無法自己拼讀單詞。
(二)、學(xué)生不敢讀，不好意思說。
語言學(xué)習(xí)離不開讀和說。但我們的學(xué)生，正處于中小學(xué)階段，一個(gè)非常愿意表現(xiàn)自己的年級(jí)卻羞于說英語，怯于當(dāng)眾讀英語。究其根本原因在于不自信。他們不知道自己念的對(duì)不對(duì)，怕念出來大人們會(huì)笑話他，同學(xué)會(huì)笑話他，老師會(huì)批評(píng)他。
(三)、單詞背誦難。
直到我接觸到一線的小學(xué)英語教學(xué)，我才直到小學(xué)生的單詞是怎樣背出來的。以ruler為例。ruler，ruler，尺子，ruler，r-u-l-e-r，ruler。學(xué)生每節(jié)課一上課就是這么讀，這么背，慢慢的嘴練得熟了，尺子的拼法也就出來了。這種機(jī)械的記憶在一定層度上會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。到中學(xué)甚至大學(xué)，單詞漸漸的多了，也長(zhǎng)了。這個(gè)記憶量是不可估量的。
四、方法探討。
如何有效的抑制上述問題，這是我們每個(gè)中小學(xué)老師應(yīng)該思考的問題。針對(duì)上述問題，本文提出以下建議：
首先，教師可以有計(jì)劃，有選擇的加入音標(biāo)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生有意用漢語拼音或漢字的方法來標(biāo)注單詞的讀音，我們可否摒棄成見，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，適度適量的講一些音標(biāo)的知識(shí)，教會(huì)他們?cè)趺礃佑谜_的音標(biāo)標(biāo)注單詞。正所謂：授人以魚不如授人以漁。如果教師在課堂上，在學(xué)習(xí)英語的startunit中可以加入音標(biāo)的學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)單詞的過程中，可以不斷的滲透音標(biāo)的拼讀;在課后練習(xí)中，可以加入音標(biāo)拼讀的任務(wù)，這將是大有裨益的。音標(biāo)的學(xué)習(xí)，過程是艱難的，也不會(huì)有立竿見影的成效，但對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說是非常有益的。
其次，科學(xué)利用漢語拼音的正遷移。作為新事物的英語學(xué)科，在剛接觸的初期，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是需要一根拐杖來幫助他們的，此時(shí)，漢語拼音就給與他們很大的幫助。英語21個(gè)輔音字母中18個(gè)字母存在英語與漢語拼音中相似的現(xiàn)象，如bb,pp等。這說明我們可以教給學(xué)生，當(dāng)你不會(huì)拼這個(gè)單詞的時(shí)候，試著用漢語拼音的讀法去試讀這個(gè)單詞。讀完之后，再給與一定的矯正，慢慢地學(xué)生就會(huì)讀這些單詞了。著名心理學(xué)家，教育學(xué)家桑代克曾經(jīng)論證過：學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的，嘗試錯(cuò)誤的過程。不嘗試，就不知道自己哪里會(huì)有問題，就不能進(jìn)步。要鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)過的漢語拼音去拼讀單詞。拼錯(cuò)了也不要緊，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的過程。
再次，教師可以變換教學(xué)方法來提高語音學(xué)習(xí)的效率。在四年級(jí)上冊(cè)第二單元，元音字母i的學(xué)習(xí)中，我采用了兒歌學(xué)習(xí)法。第二單元中元音字母i的學(xué)習(xí)涉及到了在兩種單詞中的發(fā)音，開音節(jié)和閉音節(jié)。課本中將開音節(jié)總結(jié)為i-e結(jié)構(gòu)。那么我結(jié)合課本的i-e講解，將i的發(fā)音總結(jié)為：i-e,i-e,ai,ai,ai;i在中間i,i,i這樣一個(gè)兒歌。每次在看到有關(guān)i的語音題時(shí)，我會(huì)有意的讓學(xué)生先念兒歌，再做題。
另外，根據(jù)小學(xué)生愛表演，愛模仿，愛熱鬧的特點(diǎn)。我在課堂中加入了多種動(dòng)作。如在表達(dá)[ai]這個(gè)讀音的時(shí)候，我會(huì)指著自己告訴他們i-e,i，即i-e發(fā)音與i相似。然后雙手合成愛心狀，i-e愛。然后搓動(dòng)食指和大拇指，i-e愛。然后雙手伸過頭頂，表演愛的意思i-e愛。學(xué)生非常樂意跟我一起做動(dòng)作。這些動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，大家都會(huì)。在做動(dòng)作的同時(shí)，i-e愛，也就學(xué)會(huì)了。
最后，建議所有的教師可以多元評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。學(xué)生不會(huì)才會(huì)跟老師學(xué)，才會(huì)成為學(xué)生。因此學(xué)生自帶屬性是：不會(huì)。在教學(xué)過程中，我們要再多一點(diǎn)信心，再多一點(diǎn)耐心，給予學(xué)生更多的肯定。在聽語文老師講課的時(shí)候，我常常會(huì)聽到：“嗯，這個(gè)想法好!”，“嗯，老師也喜歡這樣的孩子”，“這樣的回答，我喜歡!”“你真是個(gè)又愛心的孩子!”，“你真懂事，我喜歡!”這樣的評(píng)價(jià)語。而現(xiàn)有的英語評(píng)價(jià)語除了good，great，wonderful，amazing，excellent，我們?cè)谡n堂中還用到了哪些呢?幾乎是沒有的。學(xué)生讀的好，不知道哪里好;學(xué)生說的好，不知道哪里好。學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤，立刻就會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)。這就是英語教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。因此我建議經(jīng)常去聽不同學(xué)科教師的課堂，取其精華，去其糟粕。不斷的豐富自己的課堂，才能讓自己的課堂活起來。
五、結(jié)語。
語音教學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸到英語，一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，會(huì)說，愿意說，才能達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述建議有許多的不足之處，歡迎各位老師批評(píng)指正。
英語常用的句子篇九
在
學(xué)習(xí)
的當(dāng)天和第二天及時(shí)復(fù)習(xí)2次，二天后復(fù)習(xí)第3次，一周后復(fù)習(xí)第4次。重復(fù)記憶可以在茶余飯后，漫步庭院或睡前進(jìn)行。這種方法好處是經(jīng)常利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，達(dá)到“一回生，二回熟”的效果。
有意記憶法就是有預(yù)定的目的，按一定的方法，以一定的意志努力來加強(qiáng)記憶。它要求自覺地將所獲得的知識(shí)進(jìn)行有意記憶，使之系統(tǒng)化。這種記憶方法適合初、高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)詞匯，引導(dǎo)他們經(jīng)常做一些詞的歸類整理工作。
這種方法以出聲的誦讀來加強(qiáng)記憶。它主要是利用眼、耳、口對(duì)大腦多通道傳遞信息，讓大腦加深印象。因此，誦讀時(shí)一定要出聲地讀出節(jié)奏感，盡可能地調(diào)動(dòng)各器官的協(xié)調(diào)動(dòng)作，做到眼到、心到、口到。
比較記憶，就是將具有某一共同特點(diǎn)的詞或語法現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出它們的相同之處和各自的特點(diǎn)，使輸入的信息加深對(duì)大腦的刺激，從而使記憶變得容易起來。
關(guān)聯(lián)記憶法，就是把學(xué)到的'新知識(shí)和自己原來的舊知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，經(jīng)過同化和順化的作用，形成對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)，以加強(qiáng)記憶。
即利用課文中的插圖來理解課文，幫助記憶的一種方法。
英語常用的句子篇十
2.交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。
3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
5.動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
6.活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
8.自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。
9.全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
10.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。
11.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。
一、語法翻譯法。
1、語法翻譯法是一種通過學(xué)習(xí)語法規(guī)則和詞匯，并且按照規(guī)則用本國語和目的語進(jìn)行互譯來教授語言的方法。
2、教學(xué)過程。
閱讀/朗讀——句子翻譯——講解語法/語言點(diǎn)——書面回答——理解性問題。
3、原則和技巧。
原則：(1)書面語很重要，重視寫作和閱讀。
(2)熟記語法規(guī)則和單詞。
(3)教師的絕對(duì)權(quán)威。
(4)本族語的中介作用。
技巧：(1)書面翻譯/互譯。
(2)閱讀理解性問答。
(3)演繹法講解語法規(guī)則。
(4)填空、背誦、造句、作文等。
4、評(píng)價(jià)：
(1)使用方便。
(2)學(xué)習(xí)語言知識(shí)多于語言技能掌握。
(3)改良式的語法翻譯法：彌補(bǔ)口語的聽說訓(xùn)練、重視交際能力的培養(yǎng)、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、直接法。
1、直接法是一種通過實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、表情等手段把外語和其對(duì)應(yīng)的意思直接聯(lián)系，從而達(dá)到直接理解和直接應(yīng)用的外語教學(xué)法。
2、教學(xué)步驟。
用目的語講解——提問——回答。
用歸納法教語法：例子——總結(jié)規(guī)則——鞏固性練習(xí)——聽寫練習(xí)。
3、原則與技巧。
原則：(1)先聽說后書面語言。
(2)通過有意義的上下文來學(xué)習(xí)單詞和句子。
(3)禁止使用本族語翻譯。
(4)自我更正來促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。
技巧：大聲朗讀、問答練習(xí)、自我更正、會(huì)話、填空、聽寫段落、畫圖講解、實(shí)物演示等。
4、評(píng)價(jià)：
(1)強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐和運(yùn)用，有利于聽說。
(2)學(xué)習(xí)用外語思考，重視語言的交際作用。
(3)排斥本國語，有時(shí)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來解釋，或者解釋不清楚。
(4)對(duì)教師口語、教學(xué)技能要求高。
三、聽說法。
1、聽說法是一種運(yùn)用句型操練形式學(xué)習(xí)外語的方法。其理論基礎(chǔ)為結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)。
2、教學(xué)步驟。
3、原則與技巧。
原則：(1)教師示范，學(xué)生模仿。
(2)掌握結(jié)構(gòu)句型和詞匯。
(3)語言學(xué)習(xí)是形成習(xí)慣的過程，教師的正確肯定有助于強(qiáng)化正確的語言習(xí)慣。
(4)本族語控制到最低限度。
技巧：背誦對(duì)話，擴(kuò)展練習(xí)，鏈?zhǔn)教釂?，替換練習(xí)、回答提問、對(duì)話、轉(zhuǎn)換練習(xí)等。
4、評(píng)價(jià)：
(1)《英語900句》、《靈格風(fēng)教材》。
(2)學(xué)生學(xué)到的句型較少能自如地轉(zhuǎn)化為課外的交際能力。
(3)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”
四、交際法。
1、交際法就是把運(yùn)用目的語進(jìn)行有意義交際作為學(xué)習(xí)語言的方法。
交際法有時(shí)稱為功能法或意念法。
交際法的最大特征是它對(duì)語言結(jié)構(gòu)和能同等重視。學(xué)習(xí)不僅要知道語言規(guī)則的用法，還必須學(xué)會(huì)交際。
2、示例。
(2)連環(huán)圖片做交際性練習(xí)：抽出圖片——猜測(cè)前后內(nèi)容。
(3)設(shè)置生活背景進(jìn)行交際：按照角色身份、年齡、地位、性別說出不同的內(nèi)容。
3、原則與技巧。
原則：(1)強(qiáng)調(diào)語言的意義，而不是結(jié)構(gòu)。
(2)語言學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)交際能力(即有效和得體地運(yùn)用語言系統(tǒng)的能力).
(3)教學(xué)一開始就鼓勵(lì)學(xué)生嘗試交際。
(4)教師的作用就是以任何方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(5)流利性與可接受性是教語言的主要目標(biāo)。
技巧：(1)利用真實(shí)材料。
(2)重新安排打亂順序的句子。
(3)語言游戲(信息差等)。
(4)小組討論，解決難題。
(5)角色扮演。
4、評(píng)價(jià)：交際法的運(yùn)用可使學(xué)生更好地掌握目的語的形式、意義和功能。
五、靜授法。
1、靜授法，就是指教師在課堂上盡可能沉默，從而促使學(xué)生盡可能多地活用語言的方法。該法由戈鐵諾(calebcattegno)提出(1972)，其特征是使用各種帶顏色的小棍，把各種聲音與特定的顏色聯(lián)系起來。
三種假設(shè)：(1)由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造將要學(xué)的東西，學(xué)習(xí)會(huì)取得良好效果。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)有圖片等實(shí)物輔助，效果會(huì)更好。
(3)學(xué)習(xí)的材料必須實(shí)用。
2、示例：(1)用教鞭指著圖上的符號(hào)，發(fā)出一個(gè)聲音，然后教師不出聲地指著圖上的一個(gè)個(gè)符號(hào)，監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音。
(2)教師也許發(fā)出一個(gè)單詞聲音，讓學(xué)生猜測(cè)包含在這個(gè)單詞發(fā)音里的符號(hào)。教鞭可用來表示重讀、停頓和語調(diào)。
(3)教師聽學(xué)生發(fā)音，重新示范或叫另一個(gè)學(xué)生來發(fā)音。
3、原則與技巧。
原則:(1)教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上才轉(zhuǎn)入未知，即按一定的邏輯順序介紹語言要素，教服從于學(xué)。
(2)學(xué)生需要學(xué)會(huì)互相依賴和依靠自己。
(3)如果學(xué)生自己能做的，教師仍替他們做，學(xué)生的獨(dú)立能力就得不到培養(yǎng)。
(4)沉默是一種手段。它有助于學(xué)生自治以及發(fā)揮自身積極性。
(5)錯(cuò)誤對(duì)學(xué)習(xí)來說是必不可少的。
(6)在教學(xué)的初期階段，教師需要幫助學(xué)生取得進(jìn)步而不是馬上達(dá)到完善。
技巧：(1)聲音——顏色圖;。
(2)教師的沉默;。
(3)同伴的更正;。
(4)各種小棍;。
(5)單詞圖表;。
(6)自我更正手勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)：
靜授法是70年代初期興起的一種新型教學(xué)法。非常重視人的整體性，人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，試圖在最大限度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
六、暗示法。
1、暗示法，就是指利用人的無意識(shí)和非理性因素進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的方法，由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫(v)提出的，他認(rèn)為大多數(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)生在氣氛輕松、注意力集中的狀態(tài)下。暗示法最典型特征是在教學(xué)過程中伴有背景音樂，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的有意識(shí)和無意識(shí)的作用。
2、示例。
整堂課分為三個(gè)階段：
第一階段稱為口頭復(fù)習(xí)。前次學(xué)習(xí)的材料被用來充當(dāng)討論的依據(jù)。所有出席者圍坐成一圈。第二階段，引進(jìn)新材料并展開討論。這包括看一遍新對(duì)話材料和用本國語翻譯，然后討論重要的語法和詞匯。第三階段一開始，所有對(duì)話停止一兩分鐘。師生一起聽錄音機(jī)播放的音樂，聽了幾段音樂后，老師在音樂背景下朗讀或背誦新課文，學(xué)生一邊看著課本一邊聽音樂。在兩段音樂之間有一陣沉默，然后教師要求學(xué)生合起課本聽一遍。
3、原則和技巧。
原則：(1)在輕松、舒適的環(huán)境下，學(xué)習(xí)方可得到促進(jìn)。
(2)教師要努力提高學(xué)生的自信心，使他們覺得自己是成功的學(xué)習(xí)者。
(3)當(dāng)學(xué)生的注意力主要放在交際過程時(shí)，學(xué)生將學(xué)得更好。
(4)教師應(yīng)容忍學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中改正錯(cuò)誤。
(5)在游戲的氣氛中，學(xué)生的注意力放在語言的運(yùn)用上。
技巧：(1)課室布置充滿藝術(shù)氣氛;。
(2)肯定正面暗示;。
(3)視聽相結(jié)合;。
(4)選擇一個(gè)新的形象;。
(5)角色扮演;。
(6)分二次放音樂(第一次學(xué)生看著課本，注意語法;第二學(xué)生合上課本，注意聽內(nèi)容)。
4、評(píng)價(jià)：
暗示法在減少學(xué)生焦慮，提供良好學(xué)習(xí)氣氛方面做了有益的嘗試。建議語言教師在借鑒該法之前，更多地考慮如何創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理安全感的氣氛，以便提高教學(xué)效果。
七、全身反應(yīng)法。
1、全身反應(yīng)法(totalphysicalresponse)，也叫領(lǐng)悟法(comprehensionapproach)，是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的語言教學(xué)方法，該法通過身體各部分的活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。由美國j.阿須(jamesasher)提出的。全身反應(yīng)法與心理學(xué)的記憶部分的痕跡理論關(guān)系密切。該理論認(rèn)為記憶聯(lián)系的追蹤頻率及強(qiáng)度越大，記憶聯(lián)系就越強(qiáng)，所學(xué)的東西也就越容易回憶起來。記憶方式有多種，有死記硬背、也有通過行為動(dòng)作。根據(jù)研究，結(jié)合動(dòng)作的記憶的成功可能性是最大的。阿須也吸收了人道主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，重視情感因素在語言學(xué)習(xí)中的作用。他提出的活動(dòng)，可減少學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)立一種肯定式氣氛，從而有助于學(xué)習(xí)。
2、示例。
在課堂上，教師用英語發(fā)出指令，讓學(xué)生一聽到英語指令就作出相應(yīng)的動(dòng)作。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，從一組詞過渡到一個(gè)句子或一段話。
3、原則與技巧。
原則：(1)目的語的意義可以通過動(dòng)作來傳達(dá)，通過學(xué)生的各種反應(yīng)以刺激記憶過程。
(2)教師運(yùn)用命令來指導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)行為。
(3)學(xué)生通過觀察以及自身的演示來學(xué)習(xí)語言。
(4)教學(xué)法中最重要的是使學(xué)生獲得成功感，這樣和低焦慮情緒結(jié)合一起就可促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(5)口頭語言應(yīng)比書面語言重要。
技巧：(1)用目的語發(fā)出各種指令指導(dǎo)學(xué)生行為;。
(2)角色轉(zhuǎn)換(a命令b或b命令a);。
(3)動(dòng)作系列。
4、評(píng)價(jià)：
它強(qiáng)調(diào)初期階段專門進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練，該法使得學(xué)生對(duì)教師用目的語發(fā)出的各項(xiàng)指令進(jìn)行傾聽和反應(yīng)，使學(xué)生覺得十分有趣，因而把全部注意力放在理解上，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。該法較多地在初級(jí)階段使用(如兒童、初中、成人入門階段等)。
八、群體商談法。
1、群體商談法，是一種新型的語言學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者按照教師布置的任務(wù)，分成幾組交談。教師站在學(xué)生身后，隨時(shí)提供幫助，最后把錄音內(nèi)容重放。群體商談法也叫人道法，即該法把學(xué)生看作整體的人，關(guān)心其情感領(lǐng)域、語言知識(shí)和行為技能。
2、示例：
首先問候和自我介紹，接著教師陳述該課的目標(biāo)及要求，然后學(xué)生形成一個(gè)圓圈，用外語進(jìn)行會(huì)話。學(xué)生可先用本國語和旁邊同學(xué)交換信息，教師站在身后把這段信息交換翻譯成外語，然后由學(xué)生重復(fù)。接著再叫另一個(gè)學(xué)生講，并把話錄在錄音機(jī)里。最后，教師要求學(xué)生談出各自對(duì)此學(xué)習(xí)的感受。
3、原則與技巧。
原則：(1)當(dāng)學(xué)生具備安全感時(shí)才會(huì)學(xué)得最好。
(2)教師不站在課堂前面，就會(huì)減低學(xué)生的受威脅感，從而促進(jìn)師生之間的相互作用。
(3)教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。
(4)教師對(duì)學(xué)生咨詢，這表明他們確實(shí)在傾聽學(xué)生并理解學(xué)習(xí)。
(5)在小組里，學(xué)生可以感覺到一種集體感，既可以互相學(xué)習(xí)，也可以向教師學(xué)習(xí)。
技巧：(1)錄下學(xué)生對(duì)話;。
(2)翻譯成目的語;。
(3)對(duì)學(xué)習(xí)過程的總結(jié);。
(4)不斷重復(fù);。
(5)小組討論。
4、評(píng)價(jià)：
它強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心，重視語言學(xué)習(xí)的人道性和互動(dòng)性。
實(shí)踐證明，最好的辦法是讓不同的教學(xué)法并存，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)交流和探討，提高各種教學(xué)法的綜合教學(xué)效果。
事實(shí)上，無論采取哪種教學(xué)法，英語教學(xué)都要針對(duì)不同的教學(xué)要求，貫徹外語教學(xué)的基本原則，即(1)語法原則，把語言知識(shí)的傳授放在相當(dāng)?shù)牡匚?(2)交際原則，把語言結(jié)構(gòu)與語境和功能結(jié)合起來，使學(xué)生了解語言結(jié)構(gòu)的多樣性和語言功能表達(dá)的多種可能性;(3)文化原則，采用對(duì)比分析方式，使學(xué)生了解不同語言的文化背景，學(xué)會(huì)不同文化的交際模式，增強(qiáng)語言教學(xué)法和使用的跨文化背景，學(xué)會(huì)不同文化的交際模式，增強(qiáng)語言教學(xué)和使用的跨文化意識(shí)。如果一味地機(jī)械重復(fù)使用一種英語教學(xué)方法，這就不僅從根本上違背了外語教學(xué)的基本原則，也違背了外語學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律。
wilkins:最好的教學(xué)方法是在特定的場(chǎng)合取得特定效果的方法。
英語常用的句子篇十一
1.我喜歡秋天，我喜歡大自然中一切美好的事物，我熱愛生活，我要讓我的生活如秋天一樣多姿多彩，碩果累累。
2.我們教師的節(jié)日就在這秋天，選擇在這個(gè)季節(jié)，或許也有他的用意。
3.我沒有依照節(jié)氣的變化去接受季節(jié)的更替。當(dāng)我在回家探望的路上，看到車輪軋過一片片枯落的楊樹葉的時(shí)候，我陡然的意識(shí)到秋天已經(jīng)到了，而回家之后翻開日歷才知道明天就要立冬了。
4.我極不承認(rèn)“一葉落而知秋”這句話。初秋的時(shí)刻還充滿著夏之絢爛，它充實(shí)，豐捻，雖然沒有茂盛，但它擁有生機(jī)，夏的氣息還沒有消干殆盡。在對(duì)秋的認(rèn)識(shí)中，它不符合我對(duì)秋的要求，秋是衰老的，秋風(fēng)是蕭殺的，秋韻是蕭遠(yuǎn)的。我不知是何時(shí)沾染了一些悲秋的句子，秋除了曠達(dá)，虛涵，疏放以及坦蕩之外，它確是擁有一張蒼黃的面孔，因?yàn)樗馕吨急M了生命之火，生命從此將要跌落。
5.我滿懷悲憫的看著地上躺著蜷曲皺褶的樹葉，默念著秋風(fēng)的寒意，“草拂之而變色，葉遇之而葉脫”。那裸露的一條條干枯的皺紋，怎能不讓人思想著秋的蕭殺與憂愁，感嘆生死存亡，枯榮興衰的更替。但它躺在大地的懷抱里，安靜的又讓人欣慰，或許它在沉默，在回想，一片樹葉從萌芽到嫩綠，從嫩綠到泛黃，再從泛黃到衰落，這一生的總結(jié)應(yīng)是充盈的，豐富的……這一切似乎讓它理應(yīng)受到安息。而我又想起了泰戈?duì)柕脑挘骸吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”。我怎么去理解靜美的含義呢?我無端的想起了武俠小說中藏經(jīng)閣中那個(gè)默掃落葉的老者，他終日的一把掃帚，與落葉塵垢為伍，是否知道自己所扮演的角色?成熟與衰老，博學(xué)而安詳，正是這個(gè)沉寂的角色讓我對(duì)“靜美”二字有了一個(gè)有形的理解。
6.泰戈?duì)栍终f：“所有的人都在向秋天走著……”我們沒有人能擺脫它，這是生命的歸宿，季節(jié)在時(shí)間中循序輪轉(zhuǎn)，人生總要向衰老走去。汪國真有詩說：“你擁有晨鐘，怎么可能拒絕暮鼓”。我們更多的時(shí)候要去學(xué)會(huì)理解，把生命作為一個(gè)行程，我們每個(gè)人都會(huì)有停止的時(shí)候，因?yàn)橛篮悴辉?
7.秋又讓人傷悲，這定格我印象中萬木蕭條的村溝荒野里掃落葉的老人，在空曠的原野中仿佛最能體現(xiàn)秋的凄清，每每看到這個(gè)場(chǎng)景，我不知道為什么總會(huì)心酸，我想不是在怨秋，可能是為這一個(gè)衰老的靈魂在哀怨，勞作是鄉(xiāng)下人的癖好!
8.秋在我的認(rèn)識(shí)中果真成了多事之秋了，面對(duì)著這秋的沉重，我的心頭就在想念溫暖和生機(jī)盎然，一個(gè)季節(jié)有一個(gè)心情，把秋讀了，等待一下吧，等待著春暖花開的到來!
9.楓樹葉子此時(shí)已經(jīng)火紅火紅了，風(fēng)一吹，楓葉脫離了樹枝，毅然的飄落，就像一只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
10.秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。
11.秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙;大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮;稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘;高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘;還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。
12.秋風(fēng)吹來，銀杏葉就隨風(fēng)一起搖擺，像在為我們扇風(fēng)。這時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭，鉆進(jìn)了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會(huì)不會(huì)是被它們扇成這樣的呢?我看了看銀杏樹，它似乎在向我點(diǎn)頭。銀杏樹的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。
13.紅嘟嘟的小棗，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
14.深秋，天地間已經(jīng)奏響了冬的前奏。秋雨的小夜曲拉得如癡如醉，引來無數(shù)旁聽者;冰雹的鼓號(hào)隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。聽，我們已經(jīng)隱隱聽見了它們出征的腳步聲;看，雪與雨的芭蕾舞業(yè)已開場(chǎng)。瑟瑟秋風(fēng)是冬天的前奏，它們吹響了提醒野生動(dòng)物們的越冬的最后一聲警笛。
15.田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，棉花敞開外套露出了雪白的內(nèi)衣，到處是一片豐收的景象。
16.突然，一陣微風(fēng)吹過，一股沁人心脾的清香迎面撲來。我“順藤摸瓜”不知不覺地來到了果園。果園里一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果像害羞的小姑娘朝人們微笑，黃澄澄的梨像葫蘆似的掛滿了枝頭，橙黃色的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠十分誘人，還有紅瑪瑙似的棗子油光閃亮，各種各樣的水果真讓人垂涎三尺。
17.天氣總是很晴朗，蔚藍(lán)的天空中一絲云也沒有，我常常抬頭仰望，覺得老舍筆下草原的天空就是這樣的-----天是那么高那么藍(lán)?？粗粗?，自己的心也覺得開闊起來。偶爾有只小鳥從天空飛過，會(huì)讓你的的心也會(huì)為之一顫，覺得人如果同鳥兒一樣快活自由，那有多好。
18.秋天無風(fēng)，空氣有些干燥。偶爾下一點(diǎn)小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會(huì)不覺的伸開手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來一次深呼吸，此時(shí)，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實(shí)……你會(huì)融于秋的生命里。
19.我喜歡秋天中銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩。我在設(shè)想著哪一天我能去一個(gè)很大的楓林，獨(dú)自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進(jìn)我的血液。此時(shí)，我想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句。想必古人對(duì)楓葉也是情有獨(dú)鐘的。
21.黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海;不是棉田，是白銀的世界。
22.將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
23.秋姑娘穿著金黃色的大衣，風(fēng)塵仆仆地來了。在田野山川間，在果園花叢中，秋像一陣風(fēng)似的，穿梭其間，給人們送上了一幅幅畫。成熟的玉米迫不及待的脫掉了衣裳炫耀的露出了自己黃燦燦的送走了熱情如火的夏天，在一場(chǎng)場(chǎng)綿綿的秋雨中涼爽，溫柔的秋天已來到我的身邊。
24.太陽就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩;而山峰的.陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
25.金黃如蝶的葉子隨風(fēng)飄落時(shí)，片片盡是飛旋的熱情，將我所有的期盼和無以傾訴的柔情都溶進(jìn)這秋風(fēng)的遐想里。引誘人在酡紅如醉的夕陽中，品一壺新沏的菊花茶，唇齒間流淌著秋的清香。在迷蒙的煙雨中搖曳著幾許禪意的孤舟徜徉于黛色的青山秀水間，眉宇中寫不盡的恬淡與悠閑。
秋天既帶來了果實(shí)，更帶來了人們的歡樂!秋天也給田野帶來了一番歡樂。
27.秋天的原野是裸露的。沒有春的繁華，那樣引人注目，那樣色彩絢麗;也沒有夏的熱烈，那樣著意于塑造，那樣喜怒無常陰晴多變。秋就是秋，秋將一切都袒誠地交給大自然，它面臨著肅殺，面臨著成熟，也面臨著葉落歸根。如果你在秋天的原野上，發(fā)現(xiàn)一簇兩簇紅色的云霓，你不要驚喜，那不是春天的花魂，那是紅楓，是秋的肅殺之美。但要小心，你的手和你的心隨時(shí)都會(huì)讓秋天玉化。難怪天上很少有云彩游動(dòng)，因?yàn)樵撇噬砸惶ь^，便會(huì)溶化在秋的淡藍(lán)之中。
28.秋天是火紅的，楓葉紅了，柿子紅了，蘋果紅了，紅紅的臉蛋像火紅火紅的燈籠。看著這秋天的田野，我想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿了活力。秋天是美麗的。我喜歡秋天的田野。
29.緩緩地落到了地上，發(fā)出那哀怨的“沙沙”聲。落葉啊!你是在哀傷自己生命的短促嗎?不，不是的!落葉才不會(huì)這樣英雄氣短呢。不知不覺中，我已走到了路的盡頭。只見眼前有一條清澈明凈的小溪，落葉隨風(fēng)飄落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。溪水不停地流淌著，落葉也打著旋兒隨波逐流，開始了他們那漫長(zhǎng)而又艱辛的旅程……見眼前無路可走，我索性躺在了那華貴的絨毯上，抬頭仰望，在那光禿禿的枝頭上，似乎還留著幾片綠葉。或許這綠葉再過些日子就要飄落下來，投入大地母親的懷抱。
30.秋天的來臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢!
32.首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長(zhǎng)在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來的紅鈴鐺。它們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個(gè)個(gè)小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
33.“沙沙”地給這如詩如畫的金秋配上一支動(dòng)聽的交響樂，這獨(dú)特的韻律，使你忘卻世上一切煩惱與憂愁。
35.茂盛的樹上掛滿了大大小小的水果。有些水果似乎喜歡炫耀自己，長(zhǎng)在最顯眼的地方，向別人展示自己的風(fēng)采;有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見。
36.秋天是花的季節(jié)，盡管許多花都謝了，但月季花仍露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么芬芳，但它是秋天的象征。那黃的賽金，白的如雪，粉的似霞，你不讓我，我不讓你的開著，有的象無數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，有的一下子開出千千萬萬朵小菊花，好象許多少女在翩翩起舞，還有的象滿天的星星降落地面。
37.山楂紅紅的，讓我看了直流口水。梨黃黃的，好象一個(gè)個(gè)金黃色的葫蘆吊在樹上。還有那黃澄澄的柿子，都挨挨擠擠的掛在枝頭，向人們微笑，好象要等人去摘似的。還有那黃燦燦的玉米，圓圓的大豆，雪白的棉花……也都到了收獲的季節(jié)。
38.秋天像一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她用輕飄的衣袖拂去了太陽的炎熱，將明亮和清爽撒給了大地。涼風(fēng)起了，秋天到了。萬山紅遍，楓葉如舟。瞧那一簇簇，一片片的楓葉掛滿一樹，鋪滿一地。
39.走進(jìn)百果飄香的果園，看見被果實(shí)壓彎枝條的果樹。果實(shí)成熟了，這中間那些辛勤的園丁付出多少汗水呀。他們用心血和汗水澆灌了果實(shí)，今天它們才能長(zhǎng)的那么豐滿。
40.我愛秋天，愛她香飄四野。桂花樹開花了，一朵朵芳香撲鼻的桂花開滿了枝頭，每朵都是小巧玲瓏的;菊花也不甘示落，開出五顏六色的花，花上有多少花瓣呢?誰也不知道，秋天也沒數(shù)清楚。
41.我的近處有一大片田地，那里五谷飄香，只見高梁醉得漲紅了臉，稻海翻起金色的波浪，穿著小黃袍的玉米寶寶露出燦爛的笑臉。農(nóng)民伯伯們?cè)谔锴懊χ崭?，他們看到這豐收的美景，臉上洋溢著喜悅的笑容。
42.黃色的……像給小路上鑲上了五顏六色的寶石……。
43.莊稼上。這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的喜悅簇?fù)硐轮匦聛淼饺碎g。在這個(gè)到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個(gè)個(gè)低著腦袋，耷拉著兩片早已經(jīng)失去光彩的“雙手”，默默地，一聲不吭地等待著遙遠(yuǎn)的春天的到來。
44.秋天，樹葉呈現(xiàn)出絢麗的色彩。楓葉好像一個(gè)個(gè)紅色的小手掌，在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛在揮手與游人作別。梧桐樹葉恍如一頂頂金色的皇冠，在枝頭招搖?？吹剿揖拖肫鹆私鹕拈僮訄@，喜歡新芽的人也應(yīng)該喜歡落葉啊!
45.如果說，燕子是報(bào)春的天使，那么，落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹椏上紛紛飄下來。它們好像在對(duì)大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請(qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧!”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧!走吧!”葉子飛過墻頭，來到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
47.正是豐收季節(jié)，田里的稻谷已經(jīng)熟了，它們結(jié)出了沉甸甸的麥穗，高興地直不起腰來，一陣風(fēng)拂過，掀起此起彼伏的稻浪……我也沉浸在這喜悅之中，啊，秋天是金色的!
48.秋天的天空真美啊!白云的姿態(tài)變化萬千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動(dòng)了，它們被牧羊人趕著。它們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。云變成了一簇簇的“棉絮”了?？催@邊的云就像洶涌澎湃的“大?！?。突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！?。原來是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放。
49.秋天的天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，已經(jīng)被秋姑娘用手撫摸得非常漂亮而潔凈。朵朵白云像一團(tuán)團(tuán)軟軟的棉花糖一樣飄呀飄呀真可愛;又像一只只青青草原上的小肥羊跑啊跑啊真淘氣。天大的大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字形，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字形，一會(huì)又排成個(gè)“八”字形，可真整齊呀!
50.亭亭玉立。菊花散發(fā)著陣陣清香。
英語常用的句子篇十二
1、走進(jìn)田野，放眼望去，藍(lán)天下，黃澄澄的稻子像鋪了一地金子，看上去像一片金色的海洋，農(nóng)民伯伯正在享受豐收的喜悅。一陣微風(fēng)吹來，稻子起起伏伏，隨風(fēng)擺動(dòng)，就像大海里的波浪。
2、秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃；陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
3、秋天的早晨是迷蒙的，一切都籠著輕紗似的；秋天的下午是忙碌的，人們把辛勤勞動(dòng)的成果都裝進(jìn)了籃子筐里；秋天的夜是迷人的，像一位愛美的姑娘，穿著不同的衣裝。
4、金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
5、秋天的陽光像水晶般透明清澈，水亮水亮地在天地間流淌，在黃色紅色的各種樹葉明晰的葉脈里簌簌流動(dòng)，在姑娘甜美的酒窩里打轉(zhuǎn)，在每一根飛揚(yáng)的發(fā)絲上彈奏動(dòng)聽的民謠，為每一片土地每一樣事物鍍上溫暖的味道。
6、秋天真的是一幅美麗天成的畫卷。夕陽西下，颯颯秋風(fēng)，牧笛聲聲，蘆花飛揚(yáng)。湖水碧藍(lán)，沙灘幽靜，瓜果飄香，明月高懸。
7、秋天來了，天更藍(lán)了，更純潔，更明凈了。太陽是那樣明亮，亮得更加柔和。云是那樣無暇，給人一種玲瓏剔透的感覺，看到這明澈的秋，心情也變得舒暢起來。秋風(fēng)變得涼爽了，給我爽朗、舒服的感覺。
8、你看那一朵朵嬌小的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似成群的蜜蜂、蝴蝶，美麗極了。桂花還特別芳香，要不是因?yàn)檫@樣，才不會(huì)有蜜蜂、蝴蝶來采花粉，為它增添色彩。
9、秋天的陽光，閃著水銀的色彩，小草匍匐在綠葉上，一種沉醉和清馨繞著你不肯離去，紅色的星星，楓葉在秋天里竊竊私語，陽光透過森林照在地上，讓人向往，很是美麗。
10、桂花的顏色五彩繽紛，菊黃的叫丹桂，淡黃的叫金桂，白的叫銀桂。我們一看到桂花，就跑過去去撿，男生撿了那金光閃閃的桂花，樂顛顛地跑了；女生撿了那銀光閃閃的桂花，喜滋滋地跑了，桂花的顏色真討人喜歡?。?BR> 11、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
12、秋天像一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她用輕飄的衣袖拂去了太陽的炎熱，將明亮和清爽撒給了大地。涼風(fēng)起了，秋天到了。萬山紅遍，楓葉如舟。瞧那一簇簇，一片片的楓葉掛滿一樹，鋪滿一地。
13、蔚藍(lán)的天空下，秋陽在空氣中舞蹈，光影在天地間蕩漾。那一片片成熟了的田野敞開了懷抱攤開了手掌，吸取天地之靈氣容納萬物之蒼涼，將收獲寫滿了秋天的山崗。
14、秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！
15、看著這秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿著活力。秋天是美麗的，我們應(yīng)該在這可愛的季節(jié)里，加緊努力，為我們的生活增添姿色！
16、時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。??！那可愛的秋天終于來了。
17、金黃色的葉子脫離了大樹媽媽的懷抱，飄啊飄啊，飄落到地上，地上像是鋪上了美麗的地毯，漂亮極了。
18、秋風(fēng)來了，銀杏葉開始飄落，從星星點(diǎn)點(diǎn)到紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大概一個(gè)多月的時(shí)間。一片一片金黃金黃的銀杏葉隨風(fēng)飄曳，像一把把美麗的小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇走了秋天的涼爽，扇來了冬天的寒冷。
19、你悄悄地走來，走進(jìn)田野。秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊家遠(yuǎn)看好似滾著千層波浪。近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時(shí)候，地里的人們可忙了。到處歡聲笑語，鑼鼓喧天。
20、校園里有幾棵梧桐樹，已經(jīng)變成了深紅色，秋風(fēng)一吹，一片片落葉就像一只只蝴蝶，在天空中快樂的飛舞，時(shí)不時(shí)還變換一下舞姿。
21、現(xiàn)在正是秋季，是桂花開放的時(shí)期。我便有機(jī)會(huì)好好欣賞那可愛的桂花。桂花的葉子有鋸齒，翠綠翠綠的很可愛，很厚有點(diǎn)像桔子的葉子一樣。它的花開得很有規(guī)律，總是在枝丫分叉處開花，而且它的花擁在一起開，看起來一簇一簇的特別可愛。
22、秋風(fēng)飄過，秋天的味道。稻谷沉甸甸的清香，玉米棒子的清香，還有花生香噴噴的味道，紅薯的脆甜味道?；旌铣闪饲锾焯赜械能跋?。香味隨風(fēng)飄啊飄，寫成了秋天的詩。
23、秋姑娘帶著一盒五彩繽紛的顏料，去找夏伯伯換崗了。它給楓葉涂上了紅色，一片片楓葉像一枚枚郵票。飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?？矗职腰S色給了香蕉。黃黃的香蕉像一個(gè)個(gè)發(fā)光的月亮。它又把橙黃色給了橙子，一個(gè)個(gè)橙黃的橙子像一個(gè)個(gè)太陽。
24、一陣微風(fēng)吹過，樹上的樹葉“沙沙”做響，我低頭撿起一片樹葉，這片樹葉象一只小手，頭尖的紅色仿佛要滴下來，咦，為什么楓葉到秋天就會(huì)變紅，哦，原來是因?yàn)榍锾斓臍鉁乇容^低，破壞了楓葉里面的葉綠素，把葉綠素變成了花青素，所以秋天的楓葉是紅色的。
25、秋天的風(fēng)，秋天的葉，秋天的色調(diào)，秋天的陽光，構(gòu)成了一幅絕妙的秋景圖。圖畫中埋藏了許許多多的秘密，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就可以揭開；圖畫中蘊(yùn)藏了許許多多的人生哲理，只要我們積極求索，就可以領(lǐng)悟。圖畫中展現(xiàn)了許許多多多姿的人生，只要我們端正態(tài)度，就可以擁有。
26、你看，這一朵朵雪白雪白的小花，四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色的花蕊。從花蕊中散發(fā)出一股股沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽。
27、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
28、秋天的白云像一團(tuán)棉花一樣，在空中飄來飄去，像一個(gè)淘氣的小娃娃一樣。秋天的風(fēng)有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。溫和的時(shí)候帶給我們一陣涼爽的空氣，暴躁的時(shí)候都把花樹吹的直彎腰，要是把我吹成那樣，我可受不了，可是我躲在暖暖的屋子里。
29、又是一個(gè)落葉飄零的季節(jié)，飄落在秋風(fēng)里的葉子總是掛滿著憂傷。是不是當(dāng)葉子泛黃枯萎了就會(huì)飄落下來，那些散了一地的憂傷顯得那么的蒼白。
30、秋天的樹葉就是這樣五彩繽紛，黃的如金，綠的如玉，紅的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖嬈。一陣涼風(fēng)拂過，金黃的樹葉，搖拽著一把把小扇子，從空中飄飄而下，似乎在訴說著一個(gè)美麗的童話。
31、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)；秋天是個(gè)瓜果飄香帶著豐收喜悅的季節(jié)；秋天是個(gè)充滿童趣的季節(jié)；孩子們可以去捉蛐蛐摘果子，還可以去金黃的田野放風(fēng)箏去樹林里撿落葉；當(dāng)把收集的落葉拼成一幅幅圖案時(shí)，就會(huì)是世上最漂亮的圖畫。
32、秋風(fēng)起，豐收的季節(jié)已經(jīng)來臨，秋意濃，枯黃的落葉正在飄蕩。清晨，秋天的黎明已經(jīng)來臨，陽光撒向大地，涼涼的風(fēng)，使我們將一切煩腦都拋到九霄云外。涼涼的風(fēng)，清清的水，高高的山，藍(lán)藍(lán)的天，淡淡的煙，茂密的森林，枯黃的落葉，高高的太陽，潔白的云朵，秋天風(fēng)景很美，真叫人贊不絕口。秋天是風(fēng)景如畫的詩篇。秋天是徐徐如生的篇章。
33、秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。
34、秋天在樹林里。樹林是黃色的。一棵棵銀杏的葉子變黃了，飄到了樹媽媽的腳下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
35、梧桐樹在秋天的樹木中顯得非常高大，有很多樹都是在春天長(zhǎng)大的，而到秋天，樹葉們大多數(shù)都被埋葬在樹下了；而梧桐樹，秋天正是他風(fēng)華正茂的時(shí)候，他的葉子如楓葉，每片葉子的條紋幾乎都不一樣，葉子的顏色，從邊沿往里發(fā)黃。這里的每一棵樹，都好像是被畫出來的一樣。
36、秋天到了，果園的果子也成熟了，蘋果紅紅的、大大的，散發(fā)著陣陣清香；梨黃黃的，散發(fā)著一陣又一陣誘人的香味；橘子、臍橙你擠我碰，搶著要人們?nèi)ゲ烧兀?BR> 37、天下雨了，那桂花被蒙蒙細(xì)雨沾濕了，更顯得嬌艷動(dòng)人，芳香撲鼻。靜下心來，我感到那香氣一絲絲，一縷縷地飄來，那幽幽的桂香卻像個(gè)調(diào)皮可愛的小泵娘，在我不經(jīng)意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進(jìn)我的心中。
38、秋天，是一個(gè)讓我思念的季節(jié)，那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊，可是那飽滿的稻谷，更幸福了我心中的世界。
39、外婆那里的田野的景色真美，那里天高云淡大雁南歸楓葉似火碩果累累，那里的秋天美得別具一格，那里的秋天美的實(shí)實(shí)在在。站在稻田前，看著稻谷成熟后金黃色的一片，好像給大地鍍上了一層黃金。微風(fēng)吹來，稻谷就彎下腰，好像在歡迎我們的到來。
40、秋風(fēng)吹來，銀杏葉就隨風(fēng)一起搖擺，像在為我們扇風(fēng)。這時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭，鉆進(jìn)了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會(huì)不會(huì)是被它們扇成這樣的呢？我看了看銀杏樹，它似乎在向我點(diǎn)頭。銀杏樹的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。
41、果園里，蘋果綻出美麗的笑臉，一串串葡萄如晶瑩的瑪瑙；桔子、梨，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀皇窨吹竭@歡樂的場(chǎng)面，也咧開嘴笑了，那一顆顆石榴子，像閃閃發(fā)光的寶石。
42、秋天的早晨是熱鬧的，一群群天真活潑的小學(xué)生蹦蹦跳跳地背著書包上學(xué)去了。爸爸媽媽也提著公文包開始了一天的忙碌。最清閑的要算爺爺奶奶們，他們有的在小廣場(chǎng)上跳舞，有的在唱歌。
43、秋天的心情再美再浪漫，總伴會(huì)隨著一些沒落，一些惆悵?；蛟S我們迷戀與向往的正是這些沒落與惆悵，傷感與懷念，孤寂與凋零。
44、我走到桂花樹下，一陣秋風(fēng)吹來，樹上的桂花都紛紛飄落下來，香氣撲鼻，像夏夜里閃閃發(fā)光的星星。
45、有人喜歡春天是因?yàn)樗娜f紫千紅，喜歡夏天是因?yàn)樗模錆M生機(jī)，喜歡冬天是因?yàn)樗谋煅┑?，而我喜歡秋天是因?yàn)樗拇T果累累，洋溢著收獲的喜悅，我喜歡秋天，跟喜歡秋天的田野！
46、秋天的夕陽也富有詩情畫意，夕陽染紅了天邊的云彩，圓盤大的夕陽很快在云彩的映襯下落下墻頭，黑暗的陰影逐漸籠罩了大地。最后，太陽像捉迷藏一樣跳進(jìn)了山里，黑暗立刻吞噬了大地，既而，如同白晝的燈光亮了起來，打破了短暫而可貴的黑夜。
47、秋天好美他給我們帶來了清爽，秋天好香他們給我們帶來了果實(shí)的芬芳，秋天好狠他把花兒草兒樹葉兒都一掃而盡。
48、金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
49、秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。
50、稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
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英語常用的句子篇一
1.甭管經(jīng)濟(jì)有多頹，有你就無悔;甭管風(fēng)暴有多劣，有你就不缺;也甭管危機(jī)有多久，有你再無求。我至生最親愛的寶貝，你是我生命的全部.
2.寶貝，我的思念永遠(yuǎn)陪伴，無論花開還是花落，都在你身邊，我不知道海枯石爛，也不知道天荒地老，我只知道你是我生命的另一半，到永遠(yuǎn)!
3.愛一個(gè)人就是在撥通電話時(shí)，忽然不知說什么好，只是想聽聽那熟悉的聲音——原來真正想撥通的只是心底的那根弦。
4.你是我生命的力量，你是我身體的盾鎖，你是我肌膚的清泉，你是我肢體的命脈，你是我五官的光彩，總之你就是我的全部，離開你我就支離破碎!
5.你是我心目中百分之一百的女孩，你是動(dòng)人的女孩!如果真的可以，我愿意和你一生相伴!但是，你快樂所以我快樂，你痛苦所以我難受，千言萬語也表達(dá)不了我對(duì)你的感情，我只想與你一同走過。
6.你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)的樣子，因?yàn)槟悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。你永遠(yuǎn)看不到我最幸福時(shí)的樣子，因?yàn)樵谧罴拍瘯r(shí)收到你短信，我才最幸福!
7.親愛的，沒有我的日子里你一個(gè)人還好嗎?只要兩顆心在一起，就不怕寂寞來襲。在沒有我的日子里，記得照顧好自己哦!
8.親愛的，讓陽光帶去我最虔誠的祝福!讓雨露滋潤(rùn)你久旱的心田!讓小鳥捎去我我最深情的問候!讓花香彌漫你那寂寥的世界!…如果你的世界陽光明媚鳥語花香…那一定是我在想親吻你!擁抱你!
9.清晨我從睡夢(mèng)中，從對(duì)你的愛戀中醒來!可是，在昨夜的微風(fēng)中，我久久難眠，我在思念著你!你!一個(gè)我深深愛惜的女孩兒!我愛你!
10.如果你還在這個(gè)世界上存在著，那么這個(gè)世界無論怎么樣，對(duì)我都是有意義的;但是如果你不在了，無論這個(gè)世界多美好，他在我眼里也只是一片荒漠。
11.我的心為你而跳，我的腳陪你走天涯海角，我的手拉著你幸福的走，我的眼看著你美麗永不回頭，愛上了你，我很開心，愿意陪著你這樣慢慢到老!
12.天空剛下了一場(chǎng)雨，空氣也變得清晰，我站在窗前靜靜的想著你，想著你的美麗，想著你的調(diào)皮，就這樣想著想著，希望你能打個(gè)噴嚏，明白我在想你!
13.同一個(gè)世界，同一片藍(lán)天，呼吸著同樣的空氣。無色，無味，透明，卻無處不充斥著你的氣息。想到這里，連每一次呼吸，都顯得格外甜蜜。
14.溫馨的-風(fēng)，快樂的-云，長(zhǎng)久的-天，永恒的-地，注定的-緣，難舍的-情，舊的-短信，新的-心愿!永遠(yuǎn)不變的-真情!
15.我愛你，一生我只愛你四天，春天夏天秋天冬天。我愛你，一生我只愛你三天，昨天今天明天。我愛你，一生我只愛你兩天，白天黑夜。我愛你，一生我只愛你一天，我呼吸著的每一天!
英語常用的句子篇二
我們熱切地想得到你們的產(chǎn)品。?
如果能得到你們這種牌子的收音機(jī)，我們將很高興。?
我們想知道關(guān)于這種米的價(jià)格。?
我們想知道每種顏色，每種款式的最小起訂量。?
你們給我們報(bào)的2打的價(jià)格是多少？?
你們想訂多少這種牌子的領(lǐng)帶？?
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英語常用的句子篇三
一、你枕著一簾幽夢(mèng)，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁躚，我多想，綰住你的博雅清顏，與你泛舟流連;靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗瀲滟。
二、虛歲不虛，虛虛實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，或許這本就是人生的奧秘。
三、談不盡紅豆的相思與歲月積累的滄桑，款款入我夢(mèng)境，惹了我今生訴不盡的思念，你可知道?月下的寂寞。
四、雨點(diǎn)婉約的敲打在窗欞上，輕柔而綿長(zhǎng)，一場(chǎng)又一場(chǎng)跌落的細(xì)雨之后，寂寞，撫慰著曾經(jīng)繁華后的蒼涼。
六、人過不惑，淡泊沉潛才是人生的大境。拿得起，放得下;不抱怨，不嘆息;不好高，不騖遠(yuǎn)?；钤诋?dāng)下，讓每一個(gè)腳步都堅(jiān)實(shí)，讓每一個(gè)日子有內(nèi)容。不虛度光陰，不飽食終日，不棄功寸陰;善待身邊的人，感受愛的美好，尋找親情之樂;有三五知己，圍爐煮酒賞梅花，享受銀碗里盛雪的閑情。
七、夜半，忽然心神不安起來，是不是你在逐字的敲擊著我的文字，你讀出了一字千金的重量。
八、絢麗的黃昏漸漸褪去，繁華的夜色繽紛閃耀，即使沒有月光也是人煙往往。
九、歲月的花開，開到茶蘼，一瞬的煙花，猶如繁華過后的一場(chǎng)夢(mèng)境。
十、往事如風(fēng)，帶走了如花的青春，吹散了滿天的浮云。失去的，再也無法挽回;流走的，成為生命里的過往。當(dāng)所有的波瀾起伏風(fēng)平浪靜，我用閑適淡然面對(duì)余生。
十一、溫情脈脈的春天，明眸善睞，秋波送去，冰封的湖水融化，曾靜穆如鏡的湖面，被打碎了，萬道波光隨了暖風(fēng)蕩漾。碧波輕瀾，游人如織，扁舟輕飏。
十二、相忘于江湖，人生若能兩相忘，便不會(huì)借助奈何橋來舒己情懷。
十三、世間最是人心濃，世間最是情愛苦，紅塵里，你與我就這樣浸染其中。
十四、信念，穿越寒風(fēng)冷雨，你就是我想像的一種幸福，即使是夢(mèng)我也愿意。
十五、我終是那個(gè)寂寞的女子，斑駁在記憶的長(zhǎng)廊，相知，相惜，一生的旋律。
十六、直瀉飄煙織羅綺，玉浪逐流淘清風(fēng)。云蹤雨跡曾作侶，寒橋獨(dú)憑愁影空。晚來東風(fēng)吹入夜，江南百川花欲焚。椪梗江風(fēng)拂蒼鬢，恨不見江南梅萼。相思雁兩行，雁字回時(shí)，空留丹青句墨，案牘筆橫，朱顏如削，紅綃襟上三尺淚婆娑。
十七、凝想，寒冬把記憶凍為一幅幅畫，不再隨時(shí)間消融，或者凝為玉石，捧在手心。記憶的花園，繁花似錦，永不褪去，經(jīng)年的香氣。
十八、一個(gè)匆匆的過客，獨(dú)立凡間，翹首遙望蒼穹，無言輕咽，寂寞的容顏，思緒萬千。
十九、歲月里，靜握那一絲如雨的季節(jié)：清品一杯淡淡的香茗，靜讀一本悠遠(yuǎn)的古卷，而獨(dú)醉其中。
二十、應(yīng)念隍城經(jīng)綸手，周郎赤壁，千里瀟灑英豪氣，銅雀春深女墻月，照燕樓空閣。青山路隱，汀舟杜若，沙際歸途飛沙惡。暮色江渚，綠灣碧水殘楓挫，漫回素嵐沙洲鵲。碧云天，濁酒黃花錯(cuò)，畫檐舞榭飛燕落。
二十一、異鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)，繁華迷離，撫去了時(shí)間的風(fēng)塵，依然在夢(mèng)中燦爛著一張臉頰。
二十二、問君，可知我半箋幽恨寄斷腸，塵封心底的門扉，在愛與痛的邊緣輾轉(zhuǎn)徘徊。
二十三、只是我懂了——花，無論曾開得何等絢爛，但最終還是會(huì)化為塵埃，跌落不盡的流年里——沒人會(huì)提及，沒人會(huì)再想起。
二十四、曾幾何時(shí)，想要和你一起看那一段花開花落云卷云舒，只是礙于現(xiàn)實(shí)的悲涼，徒添一個(gè)殘夢(mèng)，多少鏡中花，水中月，困埋在紅塵煙雨中，最后消散的是夢(mèng)還是現(xiàn)實(shí)?提著墨筆，攜一喧紙，將你那婉爾一笑凝固在我心里，到了最后又是誰將你埋葬!
二十五、夜未央，流星落，情已殤。愛在夜色里永遠(yuǎn)是傳奇。
二十六、時(shí)光在懶散中滑走，掙脫夏熱的糾纏，它驚叫一番，便翻轉(zhuǎn)了一個(gè)季節(jié)，陽光也漸漸溫柔起來，落葉悠閑、細(xì)語呢喃，踏著優(yōu)雅的步伐，輕輕旋轉(zhuǎn)，緩緩落下，完美的謝幕著夏炎....
二十七、天塹無涯，綠楊陌上多離別，墻花路人暗想浮生。
英語常用的句子篇四
1、一般人不能領(lǐng)略這個(gè)塵世生活的樂趣，那是因?yàn)樗麄儾簧類廴松焉钆闷椒病⒖贪?，而無聊。
2、每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的生活方式。但換言之，人又是被拘禁的，從未曾得到權(quán)利決定自己的生活。
3、或者你全部聽我的，或者我全部聽你的。這是兩個(gè)人之間相處的唯一原則。
4、我想，有些事情是可以遺忘的，有些事情是可以記念的，有些事情能夠心甘情愿，有些事情一直無能為力。我愛你，這是我的劫難。
5、享受悠閑生活當(dāng)然比享受奢侈生活便宜得多。要享受悠閑的生活只要一種藝術(shù)家的性情，在一種全然悠閑的情緒中，去消遣一個(gè)閑暇無事的下午。
6、當(dāng)一個(gè)人快死亡的時(shí)候，他會(huì)經(jīng)歷潮狀呼吸。那是生命停止之前最后一段呼吸。洶涌極了，就像大海的聲音。
7、不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對(duì)方的身上挖掘到意義，那是注定要落空的東西。
8、“在每個(gè)人的心里,其實(shí)是有愛情的,一直都有.我想它不是婚姻,不是諾言,不是家庭.它是一種氣味.引導(dǎo)人盲目前行卻無從觸摸?！?BR> 9、常在夢(mèng)里與你相聚，唯一的我，唯一的你，只對(duì)著我而笑，心情多美麗。然而卻總在一片嘲弄的笑聲中驚醒。在每個(gè)凌晨醒來，躺在那里，想著的都是你——你的每一張臉龐，歡笑的你，偶爾不笑的你，都像夢(mèng)一樣美麗。可我知道，是夢(mèng)總會(huì)醒，只是我不知道夢(mèng)醒時(shí)分自己會(huì)被遺忘在哪里。
10、有這樣一群人，他們熱愛文學(xué)，喜歡文字，有時(shí)喜歡淘氣，有時(shí)會(huì)傷感，用文字向這個(gè)世界傾訴他們的聲音，他們有一個(gè)共同的名字，叫做文藝青年。他們喜歡別人稱呼自己為文藝青年，那是種認(rèn)定，也是種肯定。
11、學(xué)會(huì)用一顆樸素的心去看待得失。我們常常都想要擁有很多東西，其實(shí)在得到那些東西的時(shí)候，也可能會(huì)帶來另一些煩惱。當(dāng)我們用最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的心去奮斗的時(shí)候，我們是單純的，我們的心情也是愉悅的。如果說美景存在于世界的某個(gè)地方，不如說它存在于干凈的心地，心靈豁達(dá)，光明開朗，才是人世間最美的風(fēng)光。
12、我有沒有跟你說過愛是我不變的信仰，我有沒有告訴過你愛就是永遠(yuǎn)把一個(gè)人放在心上。
13、前塵往事，如煙如夢(mèng)，想來緣淺，奈何情深。銘刻在時(shí)光里的印記，見證著曾經(jīng)的遺憾。
14、我目送沿海的日落，緊抱一個(gè)醉生夢(mèng)死的枕頭，游不出回憶卻學(xué)不會(huì)放手，怎么走。
15、蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
16、把愛寫成兵臨城下的不朽傳奇，那么、你會(huì)不會(huì)不辭冰雪披荊斬棘地奔赴而來。
17、不論我再活多少年，再遇到多少人，可是，我再也，再也找不到第二個(gè)你。
18、人的一生要瘋狂一次，無論是為一個(gè)人，一段情，一段旅途，或一個(gè)夢(mèng)想。
19、只為他放棄一座城池，在天光大亮的時(shí)候，奔赴一場(chǎng)或生或死的未知。
20、世間最是人心濃，世間最是情愛苦，紅塵里，你與我就這樣浸染其中。
21、千年情緣賦做歌，任流年千回，戀紅塵幾許，心若浮塵，錦瑟無端。
22、我流浪了那么久，還不想回家，因?yàn)槟悴辉诩?，我便永遠(yuǎn)沒有家。
23、滔滔流逝的舊時(shí)光，其實(shí)繞了個(gè)圈，重新沖刷了他們每一個(gè)人。
24、我祈望，在某個(gè)風(fēng)光明媚的街角，我遇見你，然后遇見我自己……。
25、下一世的情歌，把詞交由你填，看看你仍舊是誰高高在上的王。
26、我一直以為人是慢慢變老的。其實(shí)不是，人是一瞬間變老的。
27、生命里，那些僅存的美麗逐漸的消失不見，我想緊握著過去的一切，卻發(fā)現(xiàn)，握得越緊，走得更快。我在歲月的街角處，迷失了淚眼，往左往右，已經(jīng)?；枇宋业乃季S。
28、前方的路還很遠(yuǎn)，注定了我們還要漂泊，無數(shù)次的尋覓自己的一方樂土，想把自己的靈魂擱淺，坎坎坷坷不怕，荊棘密布不怕，只是不知道離夢(mèng)想的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。
29、落地窗，窗內(nèi)，灑了一地的明媚，窗外，繁衍了滿地的蒼翠，窗簾上的流蘇，飄動(dòng)著，此刻的最美。這時(shí)，只管細(xì)細(xì)地體會(huì)，清幽處的最真最美。
30、決絕離去的你，冷漠得看不到我的后悔，我懺悔的心。傷心不留余地，我再多的悔不當(dāng)初，都已不能留住你，留不住我們地動(dòng)山搖的愛情。
31、掬一捧海水，潤(rùn)眸，風(fēng)卷千堆雪，笑看落花飄，所有的過往，都于拍岸處轉(zhuǎn)化為經(jīng)年的似水沉香;納一懷幽深，沁心，那些縈繞于懷的郁結(jié)，都于無聲處演繹成云卷云舒。
32、花開花落，不過一段距離，悲歡離合，也只是時(shí)光里的流沙，握住的，便珍惜;散落的，便不再去沾惹。
33、世界上最最痛苦的事情，莫過于悲傷來臨，你還要故作姿態(tài)，微笑以對(duì)。一邊，眼淚百折千回;一邊，驕傲地仰著面孔對(duì)著天邊的白云微笑。
34、總有一天，我會(huì)成為一個(gè)小老太，因?yàn)椋业男氖乱呀?jīng)是一片浩渺的海。
35、你是身影一直遙遠(yuǎn)而模糊，輕繞著我的心，不離不棄，多少良辰美景，多少夢(mèng)里飛花，多少情愛繾綣，多少耳語輕言，纏繞著我，沉浸在有你的美夢(mèng)里，不愿再醒。
36、秋夜冷峻云煙，漸次消褪，淡淡的月色，透過密集搖葉的縫隙，灑下斑駁的光點(diǎn)。搖曳著月影的婆娑，忽明忽暗，遙指蒼穹，藍(lán)色的天幕上散落著點(diǎn)點(diǎn)寒星。月色在靈動(dòng)的云層間游弋，忽隱忽現(xiàn)瞬息萬變，呈現(xiàn)出無限的遐想。
37、人的一生相聚亦難別亦難，并不是心心相映的兩個(gè)人就一定會(huì)在一起，之間總是會(huì)有想不到的阻隔，讓人欲罷不能。
39、人過不惑，淡泊沉潛才是人生的大境。拿得起，放得下;不抱怨，不嘆息;不好高，不騖遠(yuǎn)?；钤诋?dāng)下，讓每一個(gè)腳步都堅(jiān)實(shí)，讓每一個(gè)日子有內(nèi)容。不虛度光陰，不飽食終日，不棄功寸陰;善待身邊的人，感受愛的美好，尋找親情之樂;有三五知己，圍爐煮酒賞梅花，享受銀碗里盛雪的閑情。
40、只是我懂了--花，無論曾開得何等絢爛，但最終還是會(huì)化為塵埃，跌落不盡的流年里沒人會(huì)提及，沒人會(huì)再想起。
41、時(shí)光在懶散中滑走，掙脫夏熱的糾纏，它驚叫一番，便翻轉(zhuǎn)了一個(gè)季節(jié)，陽光也漸漸溫柔起來，落葉悠閑細(xì)語呢喃，踏著優(yōu)雅的步伐，輕輕旋轉(zhuǎn)，緩緩落下，完美的謝幕著夏炎。
42、試把榆火傳舊灶，寒食春冷輕衫客。碧水琉璃，舞亂迷花，徜徉如水似年華。煙雨的江南氳氤了誰人漫長(zhǎng)的等待;在那如荼似火的紫藤蘿里盛開了誰人燦爛的憂傷;又是誰人在如霓似霞的山間游蕩，尋找那令人涰泣的玉碎香消。如果不曾遇見，誰又曾記得滄海桑田。
43、時(shí)間就在此刻凝固，歲月的力量，生命的流逝，年華的易老……還有好多好多的約定，我們未完的心愿，我們未盡的宿命。
44、全世界的人都離開你了，我也會(huì)在你身邊，有地獄我們一起猖獗。
45、當(dāng)靈魂從我的軀體逝去，我心依舊。
46、窗外，一片塵埃。秋風(fēng)，吹落梧桐。黃葉，疊成一片純真，若干年后的你，是否會(huì)拾起遺落的戀意。心，如秋雨，飄成長(zhǎng)長(zhǎng)的愁絲。流浪，不知?dú)w期。一場(chǎng)雨，下了二十年，淋濕了春天，也淋濕了秋天。
47、和善良對(duì)峙的，不一定只是邪惡?？赡芤彩菤埧?。和理想對(duì)峙的，不一定只是世俗。可能也是天真。
48、我醒了，想看看天上飄著的是，云做的雨還是雪做的云。
49、一段感情，隨歲月風(fēng)干，一簾心事，隨落花凋零。誰解落花語?誰為落花賦?憶往昔，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)回眸，你我便沾惹一身紅塵。如今，沒有別離，你我便了卻一生情緣，染指蒼蒼，歲月蹉跎多少記憶終成灰;多少思念化云煙;多少青絲變白發(fā)。
50、時(shí)光的洪流中，我們總會(huì)長(zhǎng)大。
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英語常用的句子篇五
身在異國，你會(huì)遇到很多難題，其中最大的一個(gè)我想就是語言上的障礙。如果認(rèn)真追究起來，很可能許多其它的小難題都是這個(gè)大難題派生出來的。特別是從中國大陸來的人，因?yàn)楸緛砭蜎]有那種殖民地式的教育過程和語言環(huán)境，即便是學(xué)了多少年英語，也多是把它當(dāng)學(xué)問來學(xué)，從來沒有真正地學(xué)以致用。至于澳式英語，在國內(nèi)很少能有機(jī)會(huì)見識(shí)到，所以學(xué)起來障礙就更大。很多時(shí)候，你的頂頭上司的學(xué)歷還沒你高。并且他們的種種蛛絲馬跡也被你看在眼里，記在心上，甚至讓你在心里暗笑。但是，一旦需要交流，你心頭的千言萬語就會(huì)被你嘴頭的笨拙給扭曲得七零八碎，顯得很傻。其實(shí)你很清楚，這只是語言慢，人并不慢。但語言的慢的確影響到生活。只不過影響之余，你倒也忙里偷閑地?fù)斓讲簧贅啡ぁ?BR> 初來澳洲時(shí)，除了講“請(qǐng)”、“謝謝”之外，和我第一個(gè)進(jìn)行真正交談的外國人就是我們的房東老夫婦。老太太72歲，穿著束腰的長(zhǎng)袖花格裙，涂著口紅，可謂明艷照人。不僅人美，而且好客健談。一見面，除了租房業(yè)務(wù)的話，還扯上了一大篇她兒孫們的軼聞趣事，房東老太太說英語的口音比我的中國口音要嚴(yán)重得多。后來知道他們都是希臘移民，但當(dāng)時(shí)，她的口音就像她的口紅一樣，著實(shí)給了我點(diǎn)顏色看。聽著那一大串鋪天蓋地的帶著花邊的英語，我這耳朵就好象是50歲的人在參加小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，要拼了命地辯別，才能猜出個(gè)大概。初來乍到的，本來就心虛，這下信心全無，心想聽懂澳洲口音這么難！到后來聽到了真正的澳洲口音時(shí)，我已有了心理準(zhǔn)備。
澳洲口音的確很有特色，聽?wèi)T了，你倒覺得英音和美音原來竟都是那么的做作。美國人說話，每個(gè)詞都像是上了油打了蠟，倘若當(dāng)真想強(qiáng)調(diào)一件事，那么一名話下來，東南西北地就能給你甩上無數(shù)個(gè)彎來。那搖頭擺尾的樣子，仿佛全天下的道理都被囊括在這巧舌如簧之間，由不得你不信。英國人說話，似乎是因?yàn)槲幕瘹v史傳統(tǒng)太厚重，結(jié)果，平板筆直的一句話，總是有一兩處會(huì)被壓得沉下去，然后再恢復(fù)平板筆直。聽得讓人肅然起敬。相比之下，澳洲的口音既不油滑，也不肅穆，非常樸實(shí)大方。這口音的特點(diǎn)是，首先很多元音都被重新打造了一遍，變得淳厚起來。比如，說“me”這個(gè)詞，說起來就好象打算說“my”，直到取后關(guān)頭才臨時(shí)改了主意，改說“me”。當(dāng)然，只要在這呆上幾天，就不會(huì)把“areyoucomingtoday?”聽成“areyoucomingtodie?”。不過，當(dāng)人家在電話里給你拼寫街名時(shí)，你可能就分辯不清他剛說的那個(gè)字母究竟是“a”還是“i”。
元音變厚了，聽許多男士說話，這些音像是受了幾重壓迫之后釋放出來的。據(jù)說，澳洲最初蒼蠅太多，為了避免讓蒼蠅走錯(cuò)了路，進(jìn)了嘴里，所以人們盡量少說話，盡量說得又短又快，而且嘴唇也盡量把關(guān)把得嚴(yán)些?，F(xiàn)在，蒼蠅少了，但口音卻傳了下來。有時(shí)，如果聽到濃重的`口音，就覺得這些話混沌得好象全是說給他自己的心來聽的。
澳洲口音在男士的嘴里雖然豪放不羈，滿帶著橄欖球式的雄風(fēng)。在女士們的口中，卻變得輕盈機(jī)巧、玲瓏剔透，如同一個(gè)聰穎靈秀的、早已深諳大都市一切機(jī)關(guān)的鄉(xiāng)下女子dd又可親切又可愛，決沒有美國女人談吐間的飛揚(yáng)跋扈。
記得剛來的那幾天，走在街上，就連人家問你幾點(diǎn)了這樣簡(jiǎn)單的話，我也總要讓他們重說兩遍才能聽清。雖然心里很愧疚，但偶爾也強(qiáng)詞奪理地補(bǔ)上一句：對(duì)不起，我實(shí)在不習(xí)慣你們的口音。當(dāng)然自己清楚，我所習(xí)慣的其實(shí)只有中國口音。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)聽不懂對(duì)方的話，絕對(duì)不能冤枉人家的口音。往往是白紙黑字地寫下來，也是知之為知之，不知為不知，該不懂的還是不懂。因?yàn)楦嗟倪€是詞匯的問題。
詞匯中，我頭疼的就是名稱縮寫、專業(yè)術(shù)語、人名地名等等。比如說，第一次聽人家說“hecs”，就以為指女巫(hxe)，而“hecs”的實(shí)際意思是政府給學(xué)生的貸款。此外，偶爾還會(huì)有政治、金融、醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語夾雜在對(duì)話或新聞里，從中作梗。到現(xiàn)在，我聽著體育新聞，仍然像是在聽窗外的鸚歌燕舞一樣，聲聲真切，就是不知所云。對(duì)于人名地名，你不僅要從川流不息的對(duì)話里迅速地把它們識(shí)別出來，并捕捉住它大概的形狀，而且，你還要當(dāng)心了，人家成天掛在嘴頭的那個(gè)親昵的“john”很可能是她的狗，而并非她的男友。否則，那上下文就會(huì)逐漸地離奇荒誕起來，甚至是毛骨悚然。
另外，澳洲。
英語常用的句子篇六
花葉生生兩不見,相念相惜永相失。
在千轉(zhuǎn)百回的守望里，你還在，我依然。
多少艱辛不可告人，多少光陰都因?yàn)榈取?BR> 離去的都是風(fēng)景，留下的才是人生。
累了蹲下來抱抱自己，依舊倔強(qiáng)的說也不過如此。
始終相信生命中的某些東西，深藏在心中，永遠(yuǎn)不會(huì)老去。
你枕著一簾幽夢(mèng)，聽我一語低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁躚，我多想，綰住你的博雅清顏，與你泛舟流連;靜待流年，穿越了隔岸的塵煙，依然清麗瀲滟。
虛歲不虛，虛虛實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，或許這本就是人生的奧秘。
談不盡紅豆的相思與歲月積累的滄桑，款款入我夢(mèng)境，惹了我今生訴不盡的思念，你可知道?月下的寂寞。
人生最遺憾的，莫過于，輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。
那些年我們彼此努力改變著自己，最后是為了更好的陪伴別人。
眼中那縷淡然的煙，卻也是這夜里唯一的陪伴。
真正的孤獨(dú)不是一個(gè)人寂寞，而是在無盡的喧嘩中喪失了自我。
朝露曇花，咫尺天涯，人道是黃河十曲，畢竟東流去。八千年玉老，一夜枯榮，問蒼天此生何必?昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰細(xì)數(shù)。九萬里蒼穹，御風(fēng)弄影，誰人與共?千秋北斗，瑤宮寒苦，不若神仙眷侶，百年江湖。
一件事無論太晚或者太早，都不會(huì)阻攔你成為你想成為的那個(gè)人，這個(gè)過程沒有時(shí)間的期限，只要你想，隨時(shí)都可以開始。
明亮如深灘里的光，晃蕩成年華的傷……。
雨點(diǎn)婉約的敲打在窗欞上，輕柔而綿長(zhǎng)，一場(chǎng)又一場(chǎng)跌落的細(xì)雨之后，寂寞，撫慰著曾經(jīng)繁華后的蒼涼。
一個(gè)人只要不再想要，就什么都可以放下。
所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。
一封寫向天國的情書，卻引出一段隱藏已久的愛戀。
走過，經(jīng)過，嘗過，還是平淡最美;聽過，看過，想過，還是簡(jiǎn)單最好。
被特別在乎的人忽略，會(huì)很難過，而更難過的是你還要裝作你不在乎。
絢麗的黃昏漸漸褪去，繁華的夜色繽紛閃耀，即使沒有月光也是人煙往往。
歲月的花開，開到茶蘼，一瞬的煙花，猶如繁華過后的一場(chǎng)夢(mèng)境。
往事如風(fēng)，帶走了如花的青春，吹散了滿天的浮云。失去的，再也無法挽回;流走的，成為生命里的過往。當(dāng)所有的波瀾起伏風(fēng)平浪靜，我用閑適淡然面對(duì)余生。
我終是那個(gè)寂寞的女子，斑駁在記憶的長(zhǎng)廊，相知，相惜，一生的旋律。
直瀉飄煙織羅綺，玉浪逐流淘清風(fēng)。云蹤雨跡曾作侶，寒橋獨(dú)憑愁影空。晚來東風(fēng)吹入夜，江南百川花欲焚。椪梗江風(fēng)拂蒼鬢，恨不見江南梅萼。相思雁兩行，雁字回時(shí)，空留丹青句墨，案牘筆橫，朱顏如削，紅綃襟上三尺淚婆娑。
凝想，寒冬把記憶凍為一幅幅畫，不再隨時(shí)間消融，或者凝為玉石，捧在手心。記憶的花園，繁花似錦，永不褪去，經(jīng)年的香氣。
一個(gè)匆匆的過客，獨(dú)立凡間，翹首遙望蒼穹，無言輕咽，寂寞的容顏，思緒萬千。
所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。
英語常用的句子篇七
在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的，它和其它的教學(xué)法并不排斥。
是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。
3講授法。
講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
4談話法。
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
5討論法。
討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
6演示法。
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
7參觀法。
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所――自然界、和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
8練習(xí)法。
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
9實(shí)驗(yàn)法。
是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條伯的操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
10實(shí)習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）。
11讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
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英語常用的句子篇八
語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好語音是學(xué)好任何一種語言的首要任務(wù)和必經(jīng)之路。而目前小學(xué)階段的語音教學(xué)不被重視，教學(xué)方法和內(nèi)容上存在一些不足。本文針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的具體問題，提出了合理滲透音標(biāo)教學(xué)，科學(xué)運(yùn)用漢語拼音，變化多種教學(xué)方式，豐富課堂評(píng)價(jià)語等方法來增加語音教學(xué)的有效性，希望對(duì)語音教學(xué)有所幫助。
一、引言。
語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好語音是學(xué)好任何一種語言的首要任務(wù)和必經(jīng)之路。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生初識(shí)英語，應(yīng)在語音上下大工夫。一般觀點(diǎn)認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。因而，語音教學(xué)不應(yīng)該成為教學(xué)重點(diǎn)。然而從語言學(xué)習(xí)的角度上來看，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。扎實(shí)語音教學(xué)將有利于學(xué)生排除心理障礙，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，快速記憶單詞。
二、小學(xué)英語語音教學(xué)目的與要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語音教學(xué)做了規(guī)范。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)的基本要求是能認(rèn)識(shí)音標(biāo)和邊度音標(biāo)，掌握一些基本的發(fā)音與拼寫的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能在老師的帶領(lǐng)幫助下學(xué)會(huì)重讀音節(jié)的讀法，最終能在銀邊的幫助下正確地拼讀比較簡(jiǎn)單的生詞。
以人教版pep小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)教材做整體分析。三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)26個(gè)字母發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音。三年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o,u,在閉音節(jié)中的發(fā)音。四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)原因字母a,e,i,o,u,在開音節(jié)中的讀音，并對(duì)比練習(xí)其在開音節(jié)與閉音中的發(fā)音。四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)字母組合er,ir,ur,ar,or,le,在單詞中的發(fā)音。五年級(jí)上冊(cè)，字母y結(jié)尾的單詞，字母組合ee，ea，ow，oo，ay，ou在單詞中的發(fā)音。五年級(jí)下冊(cè)，字母組合cl,pl,br,gr,ch,sh,th,ng,nk,wh在單詞中的發(fā)音。六年級(jí)上冊(cè)，句子的升降調(diào)，句子的連讀，單詞的重讀，句子的重讀，句子的停頓，失去爆破等知識(shí)點(diǎn)。人教版的編排有規(guī)律，有調(diào)理，由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)全面具體。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)接受。
三、現(xiàn)存的問題。
教材編排合理有序，教師在語音教學(xué)上下了很大功夫，但實(shí)際的語音教學(xué)仍然收獲甚微。究其成因我們存在以下問題：
(一)、用漢字或拼音標(biāo)注讀音。
三年級(jí)的學(xué)生會(huì)把me,too.標(biāo)注為米兔。四年級(jí)的學(xué)生會(huì)將p標(biāo)注為死狀。這些簡(jiǎn)單的標(biāo)注在一定層度上簡(jiǎn)化了學(xué)生的背誦壓力，比死記硬背要強(qiáng)很多。但也反映出了學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的迫切性。新課程改革，刪去了48音標(biāo)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)字母，字母組合及句子的讀法。在一定層度上更加貼近實(shí)際，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但也有弊端，學(xué)生沒有學(xué)過音標(biāo)就無法自己拼讀單詞。
(二)、學(xué)生不敢讀，不好意思說。
語言學(xué)習(xí)離不開讀和說。但我們的學(xué)生，正處于中小學(xué)階段，一個(gè)非常愿意表現(xiàn)自己的年級(jí)卻羞于說英語，怯于當(dāng)眾讀英語。究其根本原因在于不自信。他們不知道自己念的對(duì)不對(duì)，怕念出來大人們會(huì)笑話他，同學(xué)會(huì)笑話他，老師會(huì)批評(píng)他。
(三)、單詞背誦難。
直到我接觸到一線的小學(xué)英語教學(xué)，我才直到小學(xué)生的單詞是怎樣背出來的。以ruler為例。ruler，ruler，尺子，ruler，r-u-l-e-r，ruler。學(xué)生每節(jié)課一上課就是這么讀，這么背，慢慢的嘴練得熟了，尺子的拼法也就出來了。這種機(jī)械的記憶在一定層度上會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。到中學(xué)甚至大學(xué)，單詞漸漸的多了，也長(zhǎng)了。這個(gè)記憶量是不可估量的。
四、方法探討。
如何有效的抑制上述問題，這是我們每個(gè)中小學(xué)老師應(yīng)該思考的問題。針對(duì)上述問題，本文提出以下建議：
首先，教師可以有計(jì)劃，有選擇的加入音標(biāo)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生有意用漢語拼音或漢字的方法來標(biāo)注單詞的讀音，我們可否摒棄成見，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，適度適量的講一些音標(biāo)的知識(shí)，教會(huì)他們?cè)趺礃佑谜_的音標(biāo)標(biāo)注單詞。正所謂：授人以魚不如授人以漁。如果教師在課堂上，在學(xué)習(xí)英語的startunit中可以加入音標(biāo)的學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)單詞的過程中，可以不斷的滲透音標(biāo)的拼讀;在課后練習(xí)中，可以加入音標(biāo)拼讀的任務(wù)，這將是大有裨益的。音標(biāo)的學(xué)習(xí)，過程是艱難的，也不會(huì)有立竿見影的成效，但對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說是非常有益的。
其次，科學(xué)利用漢語拼音的正遷移。作為新事物的英語學(xué)科，在剛接觸的初期，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是需要一根拐杖來幫助他們的，此時(shí)，漢語拼音就給與他們很大的幫助。英語21個(gè)輔音字母中18個(gè)字母存在英語與漢語拼音中相似的現(xiàn)象，如bb,pp等。這說明我們可以教給學(xué)生，當(dāng)你不會(huì)拼這個(gè)單詞的時(shí)候，試著用漢語拼音的讀法去試讀這個(gè)單詞。讀完之后，再給與一定的矯正，慢慢地學(xué)生就會(huì)讀這些單詞了。著名心理學(xué)家，教育學(xué)家桑代克曾經(jīng)論證過：學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的，嘗試錯(cuò)誤的過程。不嘗試，就不知道自己哪里會(huì)有問題，就不能進(jìn)步。要鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)過的漢語拼音去拼讀單詞。拼錯(cuò)了也不要緊，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的過程。
再次，教師可以變換教學(xué)方法來提高語音學(xué)習(xí)的效率。在四年級(jí)上冊(cè)第二單元，元音字母i的學(xué)習(xí)中，我采用了兒歌學(xué)習(xí)法。第二單元中元音字母i的學(xué)習(xí)涉及到了在兩種單詞中的發(fā)音，開音節(jié)和閉音節(jié)。課本中將開音節(jié)總結(jié)為i-e結(jié)構(gòu)。那么我結(jié)合課本的i-e講解，將i的發(fā)音總結(jié)為：i-e,i-e,ai,ai,ai;i在中間i,i,i這樣一個(gè)兒歌。每次在看到有關(guān)i的語音題時(shí)，我會(huì)有意的讓學(xué)生先念兒歌，再做題。
另外，根據(jù)小學(xué)生愛表演，愛模仿，愛熱鬧的特點(diǎn)。我在課堂中加入了多種動(dòng)作。如在表達(dá)[ai]這個(gè)讀音的時(shí)候，我會(huì)指著自己告訴他們i-e,i，即i-e發(fā)音與i相似。然后雙手合成愛心狀，i-e愛。然后搓動(dòng)食指和大拇指，i-e愛。然后雙手伸過頭頂，表演愛的意思i-e愛。學(xué)生非常樂意跟我一起做動(dòng)作。這些動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，大家都會(huì)。在做動(dòng)作的同時(shí)，i-e愛，也就學(xué)會(huì)了。
最后，建議所有的教師可以多元評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。學(xué)生不會(huì)才會(huì)跟老師學(xué)，才會(huì)成為學(xué)生。因此學(xué)生自帶屬性是：不會(huì)。在教學(xué)過程中，我們要再多一點(diǎn)信心，再多一點(diǎn)耐心，給予學(xué)生更多的肯定。在聽語文老師講課的時(shí)候，我常常會(huì)聽到：“嗯，這個(gè)想法好!”，“嗯，老師也喜歡這樣的孩子”，“這樣的回答，我喜歡!”“你真是個(gè)又愛心的孩子!”，“你真懂事，我喜歡!”這樣的評(píng)價(jià)語。而現(xiàn)有的英語評(píng)價(jià)語除了good，great，wonderful，amazing，excellent，我們?cè)谡n堂中還用到了哪些呢?幾乎是沒有的。學(xué)生讀的好，不知道哪里好;學(xué)生說的好，不知道哪里好。學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤，立刻就會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)。這就是英語教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。因此我建議經(jīng)常去聽不同學(xué)科教師的課堂，取其精華，去其糟粕。不斷的豐富自己的課堂，才能讓自己的課堂活起來。
五、結(jié)語。
語音教學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸到英語，一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，會(huì)說，愿意說，才能達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述建議有許多的不足之處，歡迎各位老師批評(píng)指正。
英語常用的句子篇九
在
學(xué)習(xí)
的當(dāng)天和第二天及時(shí)復(fù)習(xí)2次，二天后復(fù)習(xí)第3次，一周后復(fù)習(xí)第4次。重復(fù)記憶可以在茶余飯后，漫步庭院或睡前進(jìn)行。這種方法好處是經(jīng)常利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，達(dá)到“一回生，二回熟”的效果。
有意記憶法就是有預(yù)定的目的，按一定的方法，以一定的意志努力來加強(qiáng)記憶。它要求自覺地將所獲得的知識(shí)進(jìn)行有意記憶，使之系統(tǒng)化。這種記憶方法適合初、高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)詞匯，引導(dǎo)他們經(jīng)常做一些詞的歸類整理工作。
這種方法以出聲的誦讀來加強(qiáng)記憶。它主要是利用眼、耳、口對(duì)大腦多通道傳遞信息，讓大腦加深印象。因此，誦讀時(shí)一定要出聲地讀出節(jié)奏感，盡可能地調(diào)動(dòng)各器官的協(xié)調(diào)動(dòng)作，做到眼到、心到、口到。
比較記憶，就是將具有某一共同特點(diǎn)的詞或語法現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出它們的相同之處和各自的特點(diǎn)，使輸入的信息加深對(duì)大腦的刺激，從而使記憶變得容易起來。
關(guān)聯(lián)記憶法，就是把學(xué)到的'新知識(shí)和自己原來的舊知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，經(jīng)過同化和順化的作用，形成對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)，以加強(qiáng)記憶。
即利用課文中的插圖來理解課文，幫助記憶的一種方法。
英語常用的句子篇十
2.交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。
3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
5.動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
6.活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
8.自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。
9.全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
10.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。
11.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。
一、語法翻譯法。
1、語法翻譯法是一種通過學(xué)習(xí)語法規(guī)則和詞匯，并且按照規(guī)則用本國語和目的語進(jìn)行互譯來教授語言的方法。
2、教學(xué)過程。
閱讀/朗讀——句子翻譯——講解語法/語言點(diǎn)——書面回答——理解性問題。
3、原則和技巧。
原則：(1)書面語很重要，重視寫作和閱讀。
(2)熟記語法規(guī)則和單詞。
(3)教師的絕對(duì)權(quán)威。
(4)本族語的中介作用。
技巧：(1)書面翻譯/互譯。
(2)閱讀理解性問答。
(3)演繹法講解語法規(guī)則。
(4)填空、背誦、造句、作文等。
4、評(píng)價(jià)：
(1)使用方便。
(2)學(xué)習(xí)語言知識(shí)多于語言技能掌握。
(3)改良式的語法翻譯法：彌補(bǔ)口語的聽說訓(xùn)練、重視交際能力的培養(yǎng)、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、直接法。
1、直接法是一種通過實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、表情等手段把外語和其對(duì)應(yīng)的意思直接聯(lián)系，從而達(dá)到直接理解和直接應(yīng)用的外語教學(xué)法。
2、教學(xué)步驟。
用目的語講解——提問——回答。
用歸納法教語法：例子——總結(jié)規(guī)則——鞏固性練習(xí)——聽寫練習(xí)。
3、原則與技巧。
原則：(1)先聽說后書面語言。
(2)通過有意義的上下文來學(xué)習(xí)單詞和句子。
(3)禁止使用本族語翻譯。
(4)自我更正來促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。
技巧：大聲朗讀、問答練習(xí)、自我更正、會(huì)話、填空、聽寫段落、畫圖講解、實(shí)物演示等。
4、評(píng)價(jià)：
(1)強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐和運(yùn)用，有利于聽說。
(2)學(xué)習(xí)用外語思考，重視語言的交際作用。
(3)排斥本國語，有時(shí)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來解釋，或者解釋不清楚。
(4)對(duì)教師口語、教學(xué)技能要求高。
三、聽說法。
1、聽說法是一種運(yùn)用句型操練形式學(xué)習(xí)外語的方法。其理論基礎(chǔ)為結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)。
2、教學(xué)步驟。
3、原則與技巧。
原則：(1)教師示范，學(xué)生模仿。
(2)掌握結(jié)構(gòu)句型和詞匯。
(3)語言學(xué)習(xí)是形成習(xí)慣的過程，教師的正確肯定有助于強(qiáng)化正確的語言習(xí)慣。
(4)本族語控制到最低限度。
技巧：背誦對(duì)話，擴(kuò)展練習(xí)，鏈?zhǔn)教釂?，替換練習(xí)、回答提問、對(duì)話、轉(zhuǎn)換練習(xí)等。
4、評(píng)價(jià)：
(1)《英語900句》、《靈格風(fēng)教材》。
(2)學(xué)生學(xué)到的句型較少能自如地轉(zhuǎn)化為課外的交際能力。
(3)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”
四、交際法。
1、交際法就是把運(yùn)用目的語進(jìn)行有意義交際作為學(xué)習(xí)語言的方法。
交際法有時(shí)稱為功能法或意念法。
交際法的最大特征是它對(duì)語言結(jié)構(gòu)和能同等重視。學(xué)習(xí)不僅要知道語言規(guī)則的用法，還必須學(xué)會(huì)交際。
2、示例。
(2)連環(huán)圖片做交際性練習(xí)：抽出圖片——猜測(cè)前后內(nèi)容。
(3)設(shè)置生活背景進(jìn)行交際：按照角色身份、年齡、地位、性別說出不同的內(nèi)容。
3、原則與技巧。
原則：(1)強(qiáng)調(diào)語言的意義，而不是結(jié)構(gòu)。
(2)語言學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)交際能力(即有效和得體地運(yùn)用語言系統(tǒng)的能力).
(3)教學(xué)一開始就鼓勵(lì)學(xué)生嘗試交際。
(4)教師的作用就是以任何方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(5)流利性與可接受性是教語言的主要目標(biāo)。
技巧：(1)利用真實(shí)材料。
(2)重新安排打亂順序的句子。
(3)語言游戲(信息差等)。
(4)小組討論，解決難題。
(5)角色扮演。
4、評(píng)價(jià)：交際法的運(yùn)用可使學(xué)生更好地掌握目的語的形式、意義和功能。
五、靜授法。
1、靜授法，就是指教師在課堂上盡可能沉默，從而促使學(xué)生盡可能多地活用語言的方法。該法由戈鐵諾(calebcattegno)提出(1972)，其特征是使用各種帶顏色的小棍，把各種聲音與特定的顏色聯(lián)系起來。
三種假設(shè)：(1)由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造將要學(xué)的東西，學(xué)習(xí)會(huì)取得良好效果。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)有圖片等實(shí)物輔助，效果會(huì)更好。
(3)學(xué)習(xí)的材料必須實(shí)用。
2、示例：(1)用教鞭指著圖上的符號(hào)，發(fā)出一個(gè)聲音，然后教師不出聲地指著圖上的一個(gè)個(gè)符號(hào)，監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音。
(2)教師也許發(fā)出一個(gè)單詞聲音，讓學(xué)生猜測(cè)包含在這個(gè)單詞發(fā)音里的符號(hào)。教鞭可用來表示重讀、停頓和語調(diào)。
(3)教師聽學(xué)生發(fā)音，重新示范或叫另一個(gè)學(xué)生來發(fā)音。
3、原則與技巧。
原則:(1)教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上才轉(zhuǎn)入未知，即按一定的邏輯順序介紹語言要素，教服從于學(xué)。
(2)學(xué)生需要學(xué)會(huì)互相依賴和依靠自己。
(3)如果學(xué)生自己能做的，教師仍替他們做，學(xué)生的獨(dú)立能力就得不到培養(yǎng)。
(4)沉默是一種手段。它有助于學(xué)生自治以及發(fā)揮自身積極性。
(5)錯(cuò)誤對(duì)學(xué)習(xí)來說是必不可少的。
(6)在教學(xué)的初期階段，教師需要幫助學(xué)生取得進(jìn)步而不是馬上達(dá)到完善。
技巧：(1)聲音——顏色圖;。
(2)教師的沉默;。
(3)同伴的更正;。
(4)各種小棍;。
(5)單詞圖表;。
(6)自我更正手勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)：
靜授法是70年代初期興起的一種新型教學(xué)法。非常重視人的整體性，人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，試圖在最大限度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
六、暗示法。
1、暗示法，就是指利用人的無意識(shí)和非理性因素進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的方法，由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫(v)提出的，他認(rèn)為大多數(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)生在氣氛輕松、注意力集中的狀態(tài)下。暗示法最典型特征是在教學(xué)過程中伴有背景音樂，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的有意識(shí)和無意識(shí)的作用。
2、示例。
整堂課分為三個(gè)階段：
第一階段稱為口頭復(fù)習(xí)。前次學(xué)習(xí)的材料被用來充當(dāng)討論的依據(jù)。所有出席者圍坐成一圈。第二階段，引進(jìn)新材料并展開討論。這包括看一遍新對(duì)話材料和用本國語翻譯，然后討論重要的語法和詞匯。第三階段一開始，所有對(duì)話停止一兩分鐘。師生一起聽錄音機(jī)播放的音樂，聽了幾段音樂后，老師在音樂背景下朗讀或背誦新課文，學(xué)生一邊看著課本一邊聽音樂。在兩段音樂之間有一陣沉默，然后教師要求學(xué)生合起課本聽一遍。
3、原則和技巧。
原則：(1)在輕松、舒適的環(huán)境下，學(xué)習(xí)方可得到促進(jìn)。
(2)教師要努力提高學(xué)生的自信心，使他們覺得自己是成功的學(xué)習(xí)者。
(3)當(dāng)學(xué)生的注意力主要放在交際過程時(shí)，學(xué)生將學(xué)得更好。
(4)教師應(yīng)容忍學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中改正錯(cuò)誤。
(5)在游戲的氣氛中，學(xué)生的注意力放在語言的運(yùn)用上。
技巧：(1)課室布置充滿藝術(shù)氣氛;。
(2)肯定正面暗示;。
(3)視聽相結(jié)合;。
(4)選擇一個(gè)新的形象;。
(5)角色扮演;。
(6)分二次放音樂(第一次學(xué)生看著課本，注意語法;第二學(xué)生合上課本，注意聽內(nèi)容)。
4、評(píng)價(jià)：
暗示法在減少學(xué)生焦慮，提供良好學(xué)習(xí)氣氛方面做了有益的嘗試。建議語言教師在借鑒該法之前，更多地考慮如何創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理安全感的氣氛，以便提高教學(xué)效果。
七、全身反應(yīng)法。
1、全身反應(yīng)法(totalphysicalresponse)，也叫領(lǐng)悟法(comprehensionapproach)，是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的語言教學(xué)方法，該法通過身體各部分的活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。由美國j.阿須(jamesasher)提出的。全身反應(yīng)法與心理學(xué)的記憶部分的痕跡理論關(guān)系密切。該理論認(rèn)為記憶聯(lián)系的追蹤頻率及強(qiáng)度越大，記憶聯(lián)系就越強(qiáng)，所學(xué)的東西也就越容易回憶起來。記憶方式有多種，有死記硬背、也有通過行為動(dòng)作。根據(jù)研究，結(jié)合動(dòng)作的記憶的成功可能性是最大的。阿須也吸收了人道主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，重視情感因素在語言學(xué)習(xí)中的作用。他提出的活動(dòng)，可減少學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)立一種肯定式氣氛，從而有助于學(xué)習(xí)。
2、示例。
在課堂上，教師用英語發(fā)出指令，讓學(xué)生一聽到英語指令就作出相應(yīng)的動(dòng)作。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，從一組詞過渡到一個(gè)句子或一段話。
3、原則與技巧。
原則：(1)目的語的意義可以通過動(dòng)作來傳達(dá)，通過學(xué)生的各種反應(yīng)以刺激記憶過程。
(2)教師運(yùn)用命令來指導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)行為。
(3)學(xué)生通過觀察以及自身的演示來學(xué)習(xí)語言。
(4)教學(xué)法中最重要的是使學(xué)生獲得成功感，這樣和低焦慮情緒結(jié)合一起就可促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(5)口頭語言應(yīng)比書面語言重要。
技巧：(1)用目的語發(fā)出各種指令指導(dǎo)學(xué)生行為;。
(2)角色轉(zhuǎn)換(a命令b或b命令a);。
(3)動(dòng)作系列。
4、評(píng)價(jià)：
它強(qiáng)調(diào)初期階段專門進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練，該法使得學(xué)生對(duì)教師用目的語發(fā)出的各項(xiàng)指令進(jìn)行傾聽和反應(yīng)，使學(xué)生覺得十分有趣，因而把全部注意力放在理解上，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。該法較多地在初級(jí)階段使用(如兒童、初中、成人入門階段等)。
八、群體商談法。
1、群體商談法，是一種新型的語言學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者按照教師布置的任務(wù)，分成幾組交談。教師站在學(xué)生身后，隨時(shí)提供幫助，最后把錄音內(nèi)容重放。群體商談法也叫人道法，即該法把學(xué)生看作整體的人，關(guān)心其情感領(lǐng)域、語言知識(shí)和行為技能。
2、示例：
首先問候和自我介紹，接著教師陳述該課的目標(biāo)及要求，然后學(xué)生形成一個(gè)圓圈，用外語進(jìn)行會(huì)話。學(xué)生可先用本國語和旁邊同學(xué)交換信息，教師站在身后把這段信息交換翻譯成外語，然后由學(xué)生重復(fù)。接著再叫另一個(gè)學(xué)生講，并把話錄在錄音機(jī)里。最后，教師要求學(xué)生談出各自對(duì)此學(xué)習(xí)的感受。
3、原則與技巧。
原則：(1)當(dāng)學(xué)生具備安全感時(shí)才會(huì)學(xué)得最好。
(2)教師不站在課堂前面，就會(huì)減低學(xué)生的受威脅感，從而促進(jìn)師生之間的相互作用。
(3)教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。
(4)教師對(duì)學(xué)生咨詢，這表明他們確實(shí)在傾聽學(xué)生并理解學(xué)習(xí)。
(5)在小組里，學(xué)生可以感覺到一種集體感，既可以互相學(xué)習(xí)，也可以向教師學(xué)習(xí)。
技巧：(1)錄下學(xué)生對(duì)話;。
(2)翻譯成目的語;。
(3)對(duì)學(xué)習(xí)過程的總結(jié);。
(4)不斷重復(fù);。
(5)小組討論。
4、評(píng)價(jià)：
它強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心，重視語言學(xué)習(xí)的人道性和互動(dòng)性。
實(shí)踐證明，最好的辦法是讓不同的教學(xué)法并存，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)交流和探討，提高各種教學(xué)法的綜合教學(xué)效果。
事實(shí)上，無論采取哪種教學(xué)法，英語教學(xué)都要針對(duì)不同的教學(xué)要求，貫徹外語教學(xué)的基本原則，即(1)語法原則，把語言知識(shí)的傳授放在相當(dāng)?shù)牡匚?(2)交際原則，把語言結(jié)構(gòu)與語境和功能結(jié)合起來，使學(xué)生了解語言結(jié)構(gòu)的多樣性和語言功能表達(dá)的多種可能性;(3)文化原則，采用對(duì)比分析方式，使學(xué)生了解不同語言的文化背景，學(xué)會(huì)不同文化的交際模式，增強(qiáng)語言教學(xué)法和使用的跨文化背景，學(xué)會(huì)不同文化的交際模式，增強(qiáng)語言教學(xué)和使用的跨文化意識(shí)。如果一味地機(jī)械重復(fù)使用一種英語教學(xué)方法，這就不僅從根本上違背了外語教學(xué)的基本原則，也違背了外語學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律。
wilkins:最好的教學(xué)方法是在特定的場(chǎng)合取得特定效果的方法。
英語常用的句子篇十一
1.我喜歡秋天，我喜歡大自然中一切美好的事物，我熱愛生活，我要讓我的生活如秋天一樣多姿多彩，碩果累累。
2.我們教師的節(jié)日就在這秋天，選擇在這個(gè)季節(jié)，或許也有他的用意。
3.我沒有依照節(jié)氣的變化去接受季節(jié)的更替。當(dāng)我在回家探望的路上，看到車輪軋過一片片枯落的楊樹葉的時(shí)候，我陡然的意識(shí)到秋天已經(jīng)到了，而回家之后翻開日歷才知道明天就要立冬了。
4.我極不承認(rèn)“一葉落而知秋”這句話。初秋的時(shí)刻還充滿著夏之絢爛，它充實(shí)，豐捻，雖然沒有茂盛，但它擁有生機(jī)，夏的氣息還沒有消干殆盡。在對(duì)秋的認(rèn)識(shí)中，它不符合我對(duì)秋的要求，秋是衰老的，秋風(fēng)是蕭殺的，秋韻是蕭遠(yuǎn)的。我不知是何時(shí)沾染了一些悲秋的句子，秋除了曠達(dá)，虛涵，疏放以及坦蕩之外，它確是擁有一張蒼黃的面孔，因?yàn)樗馕吨急M了生命之火，生命從此將要跌落。
5.我滿懷悲憫的看著地上躺著蜷曲皺褶的樹葉，默念著秋風(fēng)的寒意，“草拂之而變色，葉遇之而葉脫”。那裸露的一條條干枯的皺紋，怎能不讓人思想著秋的蕭殺與憂愁，感嘆生死存亡，枯榮興衰的更替。但它躺在大地的懷抱里，安靜的又讓人欣慰，或許它在沉默，在回想，一片樹葉從萌芽到嫩綠，從嫩綠到泛黃，再從泛黃到衰落，這一生的總結(jié)應(yīng)是充盈的，豐富的……這一切似乎讓它理應(yīng)受到安息。而我又想起了泰戈?duì)柕脑挘骸吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”。我怎么去理解靜美的含義呢?我無端的想起了武俠小說中藏經(jīng)閣中那個(gè)默掃落葉的老者，他終日的一把掃帚，與落葉塵垢為伍，是否知道自己所扮演的角色?成熟與衰老，博學(xué)而安詳，正是這個(gè)沉寂的角色讓我對(duì)“靜美”二字有了一個(gè)有形的理解。
6.泰戈?duì)栍终f：“所有的人都在向秋天走著……”我們沒有人能擺脫它，這是生命的歸宿，季節(jié)在時(shí)間中循序輪轉(zhuǎn)，人生總要向衰老走去。汪國真有詩說：“你擁有晨鐘，怎么可能拒絕暮鼓”。我們更多的時(shí)候要去學(xué)會(huì)理解，把生命作為一個(gè)行程，我們每個(gè)人都會(huì)有停止的時(shí)候，因?yàn)橛篮悴辉?
7.秋又讓人傷悲，這定格我印象中萬木蕭條的村溝荒野里掃落葉的老人，在空曠的原野中仿佛最能體現(xiàn)秋的凄清，每每看到這個(gè)場(chǎng)景，我不知道為什么總會(huì)心酸，我想不是在怨秋，可能是為這一個(gè)衰老的靈魂在哀怨，勞作是鄉(xiāng)下人的癖好!
8.秋在我的認(rèn)識(shí)中果真成了多事之秋了，面對(duì)著這秋的沉重，我的心頭就在想念溫暖和生機(jī)盎然，一個(gè)季節(jié)有一個(gè)心情，把秋讀了，等待一下吧，等待著春暖花開的到來!
9.楓樹葉子此時(shí)已經(jīng)火紅火紅了，風(fēng)一吹，楓葉脫離了樹枝，毅然的飄落，就像一只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
10.秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。
11.秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙;大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮;稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘;高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘;還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。
12.秋風(fēng)吹來，銀杏葉就隨風(fēng)一起搖擺，像在為我們扇風(fēng)。這時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭，鉆進(jìn)了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會(huì)不會(huì)是被它們扇成這樣的呢?我看了看銀杏樹，它似乎在向我點(diǎn)頭。銀杏樹的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。
13.紅嘟嘟的小棗，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
14.深秋，天地間已經(jīng)奏響了冬的前奏。秋雨的小夜曲拉得如癡如醉，引來無數(shù)旁聽者;冰雹的鼓號(hào)隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。聽，我們已經(jīng)隱隱聽見了它們出征的腳步聲;看，雪與雨的芭蕾舞業(yè)已開場(chǎng)。瑟瑟秋風(fēng)是冬天的前奏，它們吹響了提醒野生動(dòng)物們的越冬的最后一聲警笛。
15.田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，棉花敞開外套露出了雪白的內(nèi)衣，到處是一片豐收的景象。
16.突然，一陣微風(fēng)吹過，一股沁人心脾的清香迎面撲來。我“順藤摸瓜”不知不覺地來到了果園。果園里一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果像害羞的小姑娘朝人們微笑，黃澄澄的梨像葫蘆似的掛滿了枝頭，橙黃色的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠十分誘人，還有紅瑪瑙似的棗子油光閃亮，各種各樣的水果真讓人垂涎三尺。
17.天氣總是很晴朗，蔚藍(lán)的天空中一絲云也沒有，我常常抬頭仰望，覺得老舍筆下草原的天空就是這樣的-----天是那么高那么藍(lán)?？粗粗?，自己的心也覺得開闊起來。偶爾有只小鳥從天空飛過，會(huì)讓你的的心也會(huì)為之一顫，覺得人如果同鳥兒一樣快活自由，那有多好。
18.秋天無風(fēng)，空氣有些干燥。偶爾下一點(diǎn)小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會(huì)不覺的伸開手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來一次深呼吸，此時(shí)，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實(shí)……你會(huì)融于秋的生命里。
19.我喜歡秋天中銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩。我在設(shè)想著哪一天我能去一個(gè)很大的楓林，獨(dú)自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進(jìn)我的血液。此時(shí)，我想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句。想必古人對(duì)楓葉也是情有獨(dú)鐘的。
21.黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海;不是棉田，是白銀的世界。
22.將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
23.秋姑娘穿著金黃色的大衣，風(fēng)塵仆仆地來了。在田野山川間，在果園花叢中，秋像一陣風(fēng)似的，穿梭其間，給人們送上了一幅幅畫。成熟的玉米迫不及待的脫掉了衣裳炫耀的露出了自己黃燦燦的送走了熱情如火的夏天，在一場(chǎng)場(chǎng)綿綿的秋雨中涼爽，溫柔的秋天已來到我的身邊。
24.太陽就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩;而山峰的.陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
25.金黃如蝶的葉子隨風(fēng)飄落時(shí)，片片盡是飛旋的熱情，將我所有的期盼和無以傾訴的柔情都溶進(jìn)這秋風(fēng)的遐想里。引誘人在酡紅如醉的夕陽中，品一壺新沏的菊花茶，唇齒間流淌著秋的清香。在迷蒙的煙雨中搖曳著幾許禪意的孤舟徜徉于黛色的青山秀水間，眉宇中寫不盡的恬淡與悠閑。
秋天既帶來了果實(shí)，更帶來了人們的歡樂!秋天也給田野帶來了一番歡樂。
27.秋天的原野是裸露的。沒有春的繁華，那樣引人注目，那樣色彩絢麗;也沒有夏的熱烈，那樣著意于塑造，那樣喜怒無常陰晴多變。秋就是秋，秋將一切都袒誠地交給大自然，它面臨著肅殺，面臨著成熟，也面臨著葉落歸根。如果你在秋天的原野上，發(fā)現(xiàn)一簇兩簇紅色的云霓，你不要驚喜，那不是春天的花魂，那是紅楓，是秋的肅殺之美。但要小心，你的手和你的心隨時(shí)都會(huì)讓秋天玉化。難怪天上很少有云彩游動(dòng)，因?yàn)樵撇噬砸惶ь^，便會(huì)溶化在秋的淡藍(lán)之中。
28.秋天是火紅的，楓葉紅了，柿子紅了，蘋果紅了，紅紅的臉蛋像火紅火紅的燈籠。看著這秋天的田野，我想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿了活力。秋天是美麗的。我喜歡秋天的田野。
29.緩緩地落到了地上，發(fā)出那哀怨的“沙沙”聲。落葉啊!你是在哀傷自己生命的短促嗎?不，不是的!落葉才不會(huì)這樣英雄氣短呢。不知不覺中，我已走到了路的盡頭。只見眼前有一條清澈明凈的小溪，落葉隨風(fēng)飄落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。溪水不停地流淌著，落葉也打著旋兒隨波逐流，開始了他們那漫長(zhǎng)而又艱辛的旅程……見眼前無路可走，我索性躺在了那華貴的絨毯上，抬頭仰望，在那光禿禿的枝頭上，似乎還留著幾片綠葉。或許這綠葉再過些日子就要飄落下來，投入大地母親的懷抱。
30.秋天的來臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢!
32.首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長(zhǎng)在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來的紅鈴鐺。它們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個(gè)個(gè)小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
33.“沙沙”地給這如詩如畫的金秋配上一支動(dòng)聽的交響樂，這獨(dú)特的韻律，使你忘卻世上一切煩惱與憂愁。
35.茂盛的樹上掛滿了大大小小的水果。有些水果似乎喜歡炫耀自己，長(zhǎng)在最顯眼的地方，向別人展示自己的風(fēng)采;有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見。
36.秋天是花的季節(jié)，盡管許多花都謝了，但月季花仍露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么芬芳，但它是秋天的象征。那黃的賽金，白的如雪，粉的似霞，你不讓我，我不讓你的開著，有的象無數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，有的一下子開出千千萬萬朵小菊花，好象許多少女在翩翩起舞，還有的象滿天的星星降落地面。
37.山楂紅紅的，讓我看了直流口水。梨黃黃的，好象一個(gè)個(gè)金黃色的葫蘆吊在樹上。還有那黃澄澄的柿子，都挨挨擠擠的掛在枝頭，向人們微笑，好象要等人去摘似的。還有那黃燦燦的玉米，圓圓的大豆，雪白的棉花……也都到了收獲的季節(jié)。
38.秋天像一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她用輕飄的衣袖拂去了太陽的炎熱，將明亮和清爽撒給了大地。涼風(fēng)起了，秋天到了。萬山紅遍，楓葉如舟。瞧那一簇簇，一片片的楓葉掛滿一樹，鋪滿一地。
39.走進(jìn)百果飄香的果園，看見被果實(shí)壓彎枝條的果樹。果實(shí)成熟了，這中間那些辛勤的園丁付出多少汗水呀。他們用心血和汗水澆灌了果實(shí)，今天它們才能長(zhǎng)的那么豐滿。
40.我愛秋天，愛她香飄四野。桂花樹開花了，一朵朵芳香撲鼻的桂花開滿了枝頭，每朵都是小巧玲瓏的;菊花也不甘示落，開出五顏六色的花，花上有多少花瓣呢?誰也不知道，秋天也沒數(shù)清楚。
41.我的近處有一大片田地，那里五谷飄香，只見高梁醉得漲紅了臉，稻海翻起金色的波浪，穿著小黃袍的玉米寶寶露出燦爛的笑臉。農(nóng)民伯伯們?cè)谔锴懊χ崭?，他們看到這豐收的美景，臉上洋溢著喜悅的笑容。
42.黃色的……像給小路上鑲上了五顏六色的寶石……。
43.莊稼上。這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的喜悅簇?fù)硐轮匦聛淼饺碎g。在這個(gè)到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個(gè)個(gè)低著腦袋，耷拉著兩片早已經(jīng)失去光彩的“雙手”，默默地，一聲不吭地等待著遙遠(yuǎn)的春天的到來。
44.秋天，樹葉呈現(xiàn)出絢麗的色彩。楓葉好像一個(gè)個(gè)紅色的小手掌，在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛在揮手與游人作別。梧桐樹葉恍如一頂頂金色的皇冠，在枝頭招搖?？吹剿揖拖肫鹆私鹕拈僮訄@，喜歡新芽的人也應(yīng)該喜歡落葉啊!
45.如果說，燕子是報(bào)春的天使，那么，落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹椏上紛紛飄下來。它們好像在對(duì)大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請(qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧!”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧!走吧!”葉子飛過墻頭，來到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
47.正是豐收季節(jié)，田里的稻谷已經(jīng)熟了，它們結(jié)出了沉甸甸的麥穗，高興地直不起腰來，一陣風(fēng)拂過，掀起此起彼伏的稻浪……我也沉浸在這喜悅之中，啊，秋天是金色的!
48.秋天的天空真美啊!白云的姿態(tài)變化萬千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動(dòng)了，它們被牧羊人趕著。它們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。云變成了一簇簇的“棉絮”了?？催@邊的云就像洶涌澎湃的“大?！?。突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！?。原來是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放。
49.秋天的天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，已經(jīng)被秋姑娘用手撫摸得非常漂亮而潔凈。朵朵白云像一團(tuán)團(tuán)軟軟的棉花糖一樣飄呀飄呀真可愛;又像一只只青青草原上的小肥羊跑啊跑啊真淘氣。天大的大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字形，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字形，一會(huì)又排成個(gè)“八”字形，可真整齊呀!
50.亭亭玉立。菊花散發(fā)著陣陣清香。
英語常用的句子篇十二
1、走進(jìn)田野，放眼望去，藍(lán)天下，黃澄澄的稻子像鋪了一地金子，看上去像一片金色的海洋，農(nóng)民伯伯正在享受豐收的喜悅。一陣微風(fēng)吹來，稻子起起伏伏，隨風(fēng)擺動(dòng)，就像大海里的波浪。
2、秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃；陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
3、秋天的早晨是迷蒙的，一切都籠著輕紗似的；秋天的下午是忙碌的，人們把辛勤勞動(dòng)的成果都裝進(jìn)了籃子筐里；秋天的夜是迷人的，像一位愛美的姑娘，穿著不同的衣裝。
4、金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
5、秋天的陽光像水晶般透明清澈，水亮水亮地在天地間流淌，在黃色紅色的各種樹葉明晰的葉脈里簌簌流動(dòng)，在姑娘甜美的酒窩里打轉(zhuǎn)，在每一根飛揚(yáng)的發(fā)絲上彈奏動(dòng)聽的民謠，為每一片土地每一樣事物鍍上溫暖的味道。
6、秋天真的是一幅美麗天成的畫卷。夕陽西下，颯颯秋風(fēng)，牧笛聲聲，蘆花飛揚(yáng)。湖水碧藍(lán)，沙灘幽靜，瓜果飄香，明月高懸。
7、秋天來了，天更藍(lán)了，更純潔，更明凈了。太陽是那樣明亮，亮得更加柔和。云是那樣無暇，給人一種玲瓏剔透的感覺，看到這明澈的秋，心情也變得舒暢起來。秋風(fēng)變得涼爽了，給我爽朗、舒服的感覺。
8、你看那一朵朵嬌小的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似成群的蜜蜂、蝴蝶，美麗極了。桂花還特別芳香，要不是因?yàn)檫@樣，才不會(huì)有蜜蜂、蝴蝶來采花粉，為它增添色彩。
9、秋天的陽光，閃著水銀的色彩，小草匍匐在綠葉上，一種沉醉和清馨繞著你不肯離去，紅色的星星，楓葉在秋天里竊竊私語，陽光透過森林照在地上，讓人向往，很是美麗。
10、桂花的顏色五彩繽紛，菊黃的叫丹桂，淡黃的叫金桂，白的叫銀桂。我們一看到桂花，就跑過去去撿，男生撿了那金光閃閃的桂花，樂顛顛地跑了；女生撿了那銀光閃閃的桂花，喜滋滋地跑了，桂花的顏色真討人喜歡?。?BR> 11、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
12、秋天像一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她用輕飄的衣袖拂去了太陽的炎熱，將明亮和清爽撒給了大地。涼風(fēng)起了，秋天到了。萬山紅遍，楓葉如舟。瞧那一簇簇，一片片的楓葉掛滿一樹，鋪滿一地。
13、蔚藍(lán)的天空下，秋陽在空氣中舞蹈，光影在天地間蕩漾。那一片片成熟了的田野敞開了懷抱攤開了手掌，吸取天地之靈氣容納萬物之蒼涼，將收獲寫滿了秋天的山崗。
14、秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！
15、看著這秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿著活力。秋天是美麗的，我們應(yīng)該在這可愛的季節(jié)里，加緊努力，為我們的生活增添姿色！
16、時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。??！那可愛的秋天終于來了。
17、金黃色的葉子脫離了大樹媽媽的懷抱，飄啊飄啊，飄落到地上，地上像是鋪上了美麗的地毯，漂亮極了。
18、秋風(fēng)來了，銀杏葉開始飄落，從星星點(diǎn)點(diǎn)到紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大概一個(gè)多月的時(shí)間。一片一片金黃金黃的銀杏葉隨風(fēng)飄曳，像一把把美麗的小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇走了秋天的涼爽，扇來了冬天的寒冷。
19、你悄悄地走來，走進(jìn)田野。秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊家遠(yuǎn)看好似滾著千層波浪。近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時(shí)候，地里的人們可忙了。到處歡聲笑語，鑼鼓喧天。
20、校園里有幾棵梧桐樹，已經(jīng)變成了深紅色，秋風(fēng)一吹，一片片落葉就像一只只蝴蝶，在天空中快樂的飛舞，時(shí)不時(shí)還變換一下舞姿。
21、現(xiàn)在正是秋季，是桂花開放的時(shí)期。我便有機(jī)會(huì)好好欣賞那可愛的桂花。桂花的葉子有鋸齒，翠綠翠綠的很可愛，很厚有點(diǎn)像桔子的葉子一樣。它的花開得很有規(guī)律，總是在枝丫分叉處開花，而且它的花擁在一起開，看起來一簇一簇的特別可愛。
22、秋風(fēng)飄過，秋天的味道。稻谷沉甸甸的清香，玉米棒子的清香，還有花生香噴噴的味道，紅薯的脆甜味道?；旌铣闪饲锾焯赜械能跋?。香味隨風(fēng)飄啊飄，寫成了秋天的詩。
23、秋姑娘帶著一盒五彩繽紛的顏料，去找夏伯伯換崗了。它給楓葉涂上了紅色，一片片楓葉像一枚枚郵票。飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?？矗职腰S色給了香蕉。黃黃的香蕉像一個(gè)個(gè)發(fā)光的月亮。它又把橙黃色給了橙子，一個(gè)個(gè)橙黃的橙子像一個(gè)個(gè)太陽。
24、一陣微風(fēng)吹過，樹上的樹葉“沙沙”做響，我低頭撿起一片樹葉，這片樹葉象一只小手，頭尖的紅色仿佛要滴下來，咦，為什么楓葉到秋天就會(huì)變紅，哦，原來是因?yàn)榍锾斓臍鉁乇容^低，破壞了楓葉里面的葉綠素，把葉綠素變成了花青素，所以秋天的楓葉是紅色的。
25、秋天的風(fēng)，秋天的葉，秋天的色調(diào)，秋天的陽光，構(gòu)成了一幅絕妙的秋景圖。圖畫中埋藏了許許多多的秘密，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就可以揭開；圖畫中蘊(yùn)藏了許許多多的人生哲理，只要我們積極求索，就可以領(lǐng)悟。圖畫中展現(xiàn)了許許多多多姿的人生，只要我們端正態(tài)度，就可以擁有。
26、你看，這一朵朵雪白雪白的小花，四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色的花蕊。從花蕊中散發(fā)出一股股沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽。
27、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
28、秋天的白云像一團(tuán)棉花一樣，在空中飄來飄去，像一個(gè)淘氣的小娃娃一樣。秋天的風(fēng)有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。溫和的時(shí)候帶給我們一陣涼爽的空氣，暴躁的時(shí)候都把花樹吹的直彎腰，要是把我吹成那樣，我可受不了，可是我躲在暖暖的屋子里。
29、又是一個(gè)落葉飄零的季節(jié)，飄落在秋風(fēng)里的葉子總是掛滿著憂傷。是不是當(dāng)葉子泛黃枯萎了就會(huì)飄落下來，那些散了一地的憂傷顯得那么的蒼白。
30、秋天的樹葉就是這樣五彩繽紛，黃的如金，綠的如玉，紅的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖嬈。一陣涼風(fēng)拂過，金黃的樹葉，搖拽著一把把小扇子，從空中飄飄而下，似乎在訴說著一個(gè)美麗的童話。
31、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)；秋天是個(gè)瓜果飄香帶著豐收喜悅的季節(jié)；秋天是個(gè)充滿童趣的季節(jié)；孩子們可以去捉蛐蛐摘果子，還可以去金黃的田野放風(fēng)箏去樹林里撿落葉；當(dāng)把收集的落葉拼成一幅幅圖案時(shí)，就會(huì)是世上最漂亮的圖畫。
32、秋風(fēng)起，豐收的季節(jié)已經(jīng)來臨，秋意濃，枯黃的落葉正在飄蕩。清晨，秋天的黎明已經(jīng)來臨，陽光撒向大地，涼涼的風(fēng)，使我們將一切煩腦都拋到九霄云外。涼涼的風(fēng)，清清的水，高高的山，藍(lán)藍(lán)的天，淡淡的煙，茂密的森林，枯黃的落葉，高高的太陽，潔白的云朵，秋天風(fēng)景很美，真叫人贊不絕口。秋天是風(fēng)景如畫的詩篇。秋天是徐徐如生的篇章。
33、秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。
34、秋天在樹林里。樹林是黃色的。一棵棵銀杏的葉子變黃了，飄到了樹媽媽的腳下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
35、梧桐樹在秋天的樹木中顯得非常高大，有很多樹都是在春天長(zhǎng)大的，而到秋天，樹葉們大多數(shù)都被埋葬在樹下了；而梧桐樹，秋天正是他風(fēng)華正茂的時(shí)候，他的葉子如楓葉，每片葉子的條紋幾乎都不一樣，葉子的顏色，從邊沿往里發(fā)黃。這里的每一棵樹，都好像是被畫出來的一樣。
36、秋天到了，果園的果子也成熟了，蘋果紅紅的、大大的，散發(fā)著陣陣清香；梨黃黃的，散發(fā)著一陣又一陣誘人的香味；橘子、臍橙你擠我碰，搶著要人們?nèi)ゲ烧兀?BR> 37、天下雨了，那桂花被蒙蒙細(xì)雨沾濕了，更顯得嬌艷動(dòng)人，芳香撲鼻。靜下心來，我感到那香氣一絲絲，一縷縷地飄來，那幽幽的桂香卻像個(gè)調(diào)皮可愛的小泵娘，在我不經(jīng)意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進(jìn)我的心中。
38、秋天，是一個(gè)讓我思念的季節(jié)，那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊，可是那飽滿的稻谷，更幸福了我心中的世界。
39、外婆那里的田野的景色真美，那里天高云淡大雁南歸楓葉似火碩果累累，那里的秋天美得別具一格，那里的秋天美的實(shí)實(shí)在在。站在稻田前，看著稻谷成熟后金黃色的一片，好像給大地鍍上了一層黃金。微風(fēng)吹來，稻谷就彎下腰，好像在歡迎我們的到來。
40、秋風(fēng)吹來，銀杏葉就隨風(fēng)一起搖擺，像在為我們扇風(fēng)。這時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭，鉆進(jìn)了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會(huì)不會(huì)是被它們扇成這樣的呢？我看了看銀杏樹，它似乎在向我點(diǎn)頭。銀杏樹的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。
41、果園里，蘋果綻出美麗的笑臉，一串串葡萄如晶瑩的瑪瑙；桔子、梨，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀皇窨吹竭@歡樂的場(chǎng)面，也咧開嘴笑了，那一顆顆石榴子，像閃閃發(fā)光的寶石。
42、秋天的早晨是熱鬧的，一群群天真活潑的小學(xué)生蹦蹦跳跳地背著書包上學(xué)去了。爸爸媽媽也提著公文包開始了一天的忙碌。最清閑的要算爺爺奶奶們，他們有的在小廣場(chǎng)上跳舞，有的在唱歌。
43、秋天的心情再美再浪漫，總伴會(huì)隨著一些沒落，一些惆悵?；蛟S我們迷戀與向往的正是這些沒落與惆悵，傷感與懷念，孤寂與凋零。
44、我走到桂花樹下，一陣秋風(fēng)吹來，樹上的桂花都紛紛飄落下來，香氣撲鼻，像夏夜里閃閃發(fā)光的星星。
45、有人喜歡春天是因?yàn)樗娜f紫千紅，喜歡夏天是因?yàn)樗模錆M生機(jī)，喜歡冬天是因?yàn)樗谋煅┑?，而我喜歡秋天是因?yàn)樗拇T果累累，洋溢著收獲的喜悅，我喜歡秋天，跟喜歡秋天的田野！
46、秋天的夕陽也富有詩情畫意，夕陽染紅了天邊的云彩，圓盤大的夕陽很快在云彩的映襯下落下墻頭，黑暗的陰影逐漸籠罩了大地。最后，太陽像捉迷藏一樣跳進(jìn)了山里，黑暗立刻吞噬了大地，既而，如同白晝的燈光亮了起來，打破了短暫而可貴的黑夜。
47、秋天好美他給我們帶來了清爽，秋天好香他們給我們帶來了果實(shí)的芬芳，秋天好狠他把花兒草兒樹葉兒都一掃而盡。
48、金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
49、秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。
50、稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
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