光的折射公開課教案(實(shí)用16篇)

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    編寫教案需要注重教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì),以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運(yùn)用。編寫一份好的教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觀察力。教案的實(shí)施過程中,要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
    光的折射公開課教案篇一
    1、同學(xué)們,春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?,始于足下),意?是說:回到這個(gè)完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯(cuò),這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長(zhǎng)起來的,九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的,千里長(zhǎng)途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
    估計(jì)你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
    那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧,再讀
    二、書法學(xué)習(xí)
    剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
    1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
    通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識(shí)呢?
    2學(xué)習(xí)撇的寫法
    今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
    (2)學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
    我將長(zhǎng)撇和短撇放大了,你們?cè)儆^察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫法邊描。
    (3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請(qǐng)目光聚焦,師邊寫邊講解。
    (4)為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
    (6)小組交流討論,作品展示
    (7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會(huì)寫的更好,再寫5遍
    3、學(xué)習(xí)寫字
    (2)選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。
    4、作品展評(píng)
    5、整理收拾
    光的折射公開課教案篇二
    1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,理解約分的含義。
    2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
    3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
    1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
    2、難點(diǎn):理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念。
    3、關(guān)鍵:通過實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
    師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
    板書課題:約分。
    師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。
    1、出示小黑板
    教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
    2、提出問題,解決問題
    (1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。
    板書
    (2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡(jiǎn)? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )
    (b)9和12還有公因數(shù)3
    (板書: )
    教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡(jiǎn)了,這種過程叫約分.
    3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
    板書:
    4.約分的方法
    完成課本“做一做”的第一題
    指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
    通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
    把下面各分?jǐn)?shù)約分.
    光的折射公開課教案篇三
    通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
    過程與方法
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個(gè)性。
    在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
    在探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)的畫出船的狀態(tài)
    各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等
    教師講解為主,光盤播放為輔。
    1.組織教學(xué)。
    3.教學(xué)過程
    (視頻)同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面老師說個(gè)謎語(yǔ)給你們猜,請(qǐng)大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)
    船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時(shí)想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。
    1、 認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途
    提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
    2、組織小組討論
    咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請(qǐng)你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說說。
    3、我在公園里見過游船,我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……
    學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。
    1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)
    師:老師也想畫一條船,一條大輪船,可是該先畫什么呢?也就是說先畫船的什么地方呢?我想聽聽你們的意見,誰(shuí)來幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來概括,比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長(zhǎng)方形組合而成。)船上還有什么?(國(guó)旗、救生圈、小窗戶……)對(duì)!國(guó)旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾,體現(xiàn)出船的功能??墒牵喆瑧?yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會(huì)有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會(huì)有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船,使畫面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫的船真漂亮,當(dāng)然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來表示(出示范畫 ),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫)側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫)
    2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
    師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫出來?我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè),我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖:
    師引導(dǎo)生看圖:農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂,笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚;瞧!小型機(jī)動(dòng)船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪;藍(lán)藍(lán)的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無前。
    宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
    2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
    輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?BR>    3、 展示部分學(xué)生作品,評(píng)價(jià)交流。
    1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來的船會(huì)是什么樣的?
    2、民間有什么船?
    3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。
    小結(jié):
    師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國(guó)家自己制造出來的,咱們的國(guó)家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始,你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。
    船
    種類 名稱 用途
    光的折射公開課教案篇四
    當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí),將發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,光的折射現(xiàn)象,我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)初步了解,上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的反射,現(xiàn)在我們討論光的折射。
    (二)教學(xué)過程。
    光傳播到兩種介質(zhì)交界面時(shí),同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。
    (1)折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)。
    (2)折射光線,入射光線在法線兩側(cè)。
    (3)由此可知光在不同介質(zhì)中傳播光速大小是不同的。必須指出光線入射的介質(zhì)為真空;另一種介質(zhì)可是任意的,如此定義的折射率為介質(zhì)對(duì)真空的折射率又叫絕對(duì)折射率。如果光線在任意“兩種介質(zhì)中傳播,折射率大的介質(zhì)對(duì)折射率小的介質(zhì)叫光密介質(zhì),反之叫光疏介質(zhì)。它們是相對(duì)的。
    理解和掌握折射率的物理意義是掌握折射定律的關(guān)鍵。
    一束光射到兩種介質(zhì)的界面時(shí),其能量分配成反射和折射兩部分,隨著入射角的不同,其能量分配的比例也不同、在一般情況下,一束光在兩個(gè)介質(zhì)的界面上會(huì)同時(shí)產(chǎn)生反射和折射,其中反射光線遵循反射定律,折射光線遵循的規(guī)律與折射率有關(guān)。
    對(duì)于折射率應(yīng)從下面幾個(gè)層次來理解:
    a、在光的折射現(xiàn)象中,折射角隨著入射角的變化而變化,而兩角的正弦值之比是個(gè)常數(shù)。
    b、對(duì)于不同的介質(zhì),此常數(shù)的值是不同的。如光從真空進(jìn)入水中,這個(gè)常數(shù)為4/3,光從真空進(jìn)入玻璃中,該常數(shù)為3/2。顯然,這個(gè)常數(shù)能反映介質(zhì)的光學(xué)性質(zhì),我們把它定義為介質(zhì)的絕對(duì)折射率,簡(jiǎn)稱為折射率,用字母n表示。
    c、介質(zhì)的折射率是由介質(zhì)本身性質(zhì)決定的。它取決于光在介質(zhì)中傳播的速度。
    d、由于不同頻率的色光在同一種介質(zhì)中傳播速度不同,紅光的傳播速度最大,折射率最小,紫光的春播速度最小,折射率最大。
    只有掌握了折射率的內(nèi)涵,才能理解光的折射現(xiàn)象,不僅能掌握折射定律,而且為研究全反射現(xiàn)象打下良好的基礎(chǔ)。
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    光的折射公開課教案篇五
    教案目標(biāo):
    1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
    2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
    教案準(zhǔn)備:
    1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    教案過程:
    孩子們,你們看,這是什么?
    這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?真的是這樣嗎?
    我們來試一試,好嗎!
    1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
    教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
    1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
    3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
    4、提問個(gè)別幼兒
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    活動(dòng)延伸:
    課后反思:
    在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
    光的折射公開課教案篇六
    一 活動(dòng)名稱:
    《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動(dòng)
    (一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。
    (二)幼兒通過簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
    (三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
    (一)ppt
    (二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)
    (三)場(chǎng)景布置
    (一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。
    (二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
    (一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。
    雞媽媽的蛋寶寶丟了。
    (二)活動(dòng)過程:
    1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
    ——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。
    ——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。
    2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。
    ——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
    3.游戲:大灰狼來了。
    幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會(huì)放了小朋友。
    ——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。
    五 結(jié)束部分:
    天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!
    六 延伸部分:
    幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
    光的折射公開課教案篇七
    1、學(xué)習(xí)這個(gè)專題,引起學(xué)生對(duì)鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。
    3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
    4、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解。
    5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見。
    6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
    2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解,以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
    朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
    教學(xué)設(shè)計(jì)及過程:
    1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩(shī)文。
    2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、歌曲等。
    3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
    4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
    隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課:鳥。(展示屏幕)
    (請(qǐng)學(xué)生主持人上場(chǎng))
    引語(yǔ):(略寫)
    設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。
    2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學(xué)生自由上臺(tái)介紹、展示。)
    3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)
    引語(yǔ):(略寫)
    設(shè)題:1、詠詩(shī)《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。(自由發(fā)言)
    2、朗誦收集的詠鳥詩(shī)。
    3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語(yǔ)、諺語(yǔ)等(小組推薦代表發(fā)言)
    引語(yǔ):(略寫)
    設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學(xué)生自愿講述)
    2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族,而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))
    引語(yǔ):(略寫)
    設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?
    2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?
    3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么?
    小結(jié):(教師完成)
    這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),欣賞到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)。
    結(jié)束語(yǔ):
    同學(xué)們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個(gè)世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動(dòng)。
    最后:讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。
    (學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》)
    (展示屏幕:布置作業(yè))
    作業(yè):
    1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書。
    2、寫鳥(文體不限)。
    板書設(shè)計(jì):
    觀鳥-欣賞其美
    詠鳥-體會(huì)其情
    讀鳥-悟其內(nèi)涵
    議鳥-關(guān)其命運(yùn)
    光的折射公開課教案篇八
    《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,陶冶情感,是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
    教學(xué)開始,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時(shí)見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進(jìn)入重點(diǎn)段落的閱讀學(xué)習(xí),在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對(duì)話,實(shí)現(xiàn)文意兼得。
    文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學(xué)時(shí)我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,邊讀邊想象,讓文中生動(dòng)的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。具體可這樣進(jìn)行:
    1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
    3.交流想象,品味語(yǔ)言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),賞荷花,品語(yǔ)言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動(dòng)地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動(dòng)和亭亭玉立的姿態(tài)??勺寣W(xué)生通過換詞比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。三是交流與朗讀有機(jī)結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時(shí),教師可以及時(shí)進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對(duì)荷花不同姿態(tài)的感受。
    4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語(yǔ)言對(duì)荷花有了一定的認(rèn)識(shí)之后,教師可及時(shí)用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞,并進(jìn)一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來贊美呢?使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,并實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。
    5.感情朗讀,積累語(yǔ)言。這一自然段,作者用生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語(yǔ)言也美,讓學(xué)生讀一讀,背一背,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
    文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學(xué)習(xí)這一段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進(jìn)行:
    1.引導(dǎo)朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風(fēng)中,在陽(yáng)光下,翩翩起舞。同學(xué)們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!
    2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會(huì)看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!
    3.交流分享,陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象,盡情表達(dá)。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對(duì)我說:_____:小魚游過來,對(duì)我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
    4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會(huì)兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因?yàn)樽髡哓S富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達(dá)心中的快樂。
    教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導(dǎo)學(xué)生或針對(duì)課文內(nèi)容,或針對(duì)表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,語(yǔ)文積累不斷豐富。
    光的折射公開課教案篇九
    1、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。
    2、知道一個(gè)基本電路的組成要素,認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。
    3、體會(huì)探索的快樂,感受成功的喜悅。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    電池和導(dǎo)線若干,小電珠
    一、教師出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。
    1、觀察了解燈泡。
    師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請(qǐng)你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個(gè)。
    2、觀察了解電池。
    師:我們生活中用到電池嗎?誰(shuí)能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。
    師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池,手電筒里的1號(hào)電池,圓形的5號(hào)電池,手表里的圓形的電池。
    4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡
    師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
    幼:想。
    師:每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?
    學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
    師:哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來展示一下。
    5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
    師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測(cè)一下,電是怎樣流過小燈泡的?
    師:說得沒錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。
    6、教師總結(jié)。
    三、活動(dòng)結(jié)束
    幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中,有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
    光的折射公開課教案篇十
    (1)、學(xué)生能說出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路;能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理,能說出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱及操作要點(diǎn);初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。
    (2)、通過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討,提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力;通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鲃?dòng)獲取知識(shí)的能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)。
    2、過程與方法。
    通過實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路,探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程(提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究,獲得結(jié)論)和方法,體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性;能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    (1)、通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
    (2)、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究成功樂。
    趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
    從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計(jì)思路和方法出發(fā),學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
    儀器藥品儀器:注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔(單孔)帶直導(dǎo)管(彎導(dǎo)管)的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺(tái)。
    藥品:大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
    【新課導(dǎo)入】設(shè)計(jì)了圖聲并茂的“地球與空氣的對(duì)話”。適時(shí)發(fā)問:你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的?哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢?這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
    【問題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)我們主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行的?
    【過渡語(yǔ)】今天我們就從這三個(gè)方面來探究一下二氧化碳的制取。
    二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
    回憶、思考。
    引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
    復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
    指導(dǎo)分析方法。
    為新課作鋪墊。
    引入新課。
    確定探究的課題。
    【知識(shí)再現(xiàn)】請(qǐng)大家思考,我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w?并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
    要求:學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。
    【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳(動(dòng)畫講述以上事實(shí)),如:碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
    【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么?
    【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價(jià)廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
    【各抒己見】其中哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?請(qǐng)大家先提出假設(shè),再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,最后小結(jié)結(jié)論。
    指導(dǎo)分析、討論,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
    為了便于控制、易于收集。
    藥品:大理石或石灰石和稀鹽酸。
    回憶、思考。
    歸納后匯報(bào)。
    傾聽。
    學(xué)生主動(dòng)展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
    看材料、思考。
    分析、思考。
    書寫化學(xué)方程式。
    caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
    識(shí)記、獲得解決問題的新的信息。
    討論、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究。
    歸納、小結(jié)結(jié)論。
    思考、討論、回答。
    1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
    2、反應(yīng)條件。
    3、生成物的物理性質(zhì)(密度、溶解性)。
    光的折射公開課教案篇十一
    《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點(diǎn),然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),最后向我們提出了一個(gè)值得人類研究和思考的問題:恐龍問什么會(huì)突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。
    這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí),而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
    1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
    2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
    3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
    4、正確、流利地朗讀課文。
    1、識(shí)字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。
    2、運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物等詞語(yǔ)。
    3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)
    2課時(shí)
    授課時(shí)間
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們?cè)?jīng)是地球上的主人,可在6500萬(wàn)年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書恐龍學(xué)習(xí)龍(龍的第四筆撇過豎彎鉤)
    二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞
    1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)
    2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
    3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)億,注意億右邊乙寫法,。通過理解漫游的含義,書寫遍字,形近字有編,扁)
    4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
    下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
    5、說出你命名的理由(學(xué)生說特點(diǎn)的過程中隨機(jī)完成翔、站、部、移四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)
    (理解詞語(yǔ)的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)
    6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
    7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)
    8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
    三、練習(xí)
    完成課后表格
    一、復(fù)習(xí)
    1、讀生字卡
    2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)
    二、學(xué)習(xí)4、5
    自然段
    1、學(xué)習(xí)第4自然段,書寫蛋字
    2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個(gè)問句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因,教參94頁(yè))
    3、書寫:像----象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)
    三、拓展延伸
    通過預(yù)習(xí)中所查找的資料,說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
    四、練習(xí):區(qū)別字組詞
    像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()
    四、作業(yè)
    1、收集其他種類恐龍的圖片
    2、預(yù)習(xí)下一課
    板書設(shè)計(jì)
    恐龍
    種類
    特點(diǎn)
    魚龍
    象魚
    能潛水
    翼龍
    長(zhǎng)翅膀
    能飛翔
    雷龍
    龐然大物
    梁龍
    體長(zhǎng)
    走路像吊橋
    霸王龍
    食肉
    兇猛
    光的折射公開課教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂合拍地做游戲動(dòng)作。
    2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受活動(dòng)的快樂。
    1、熟悉音樂。
    2、每人一張椅子,排列成秧田式。
    (一)、聽音樂(潑水歌),找座位。
    師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝??(幼兒邊拍手邊找座位?BR>    (二)、游戲“親一親”
    師:我們來請(qǐng)小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?
    師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎?
    幼兒練習(xí)若干遍。
    親兩親:方法同上。(親三親)
    我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?
    幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。
    (三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動(dòng)作)
    1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰(shuí)來說說?
    今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
    2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。
    “寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶 寶,在哪 里”
    3、師說:剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學(xué)學(xué)他的樣子:師示范:(左右探頭)
    4、還有什么辦法也能讓老師找到你?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作)帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
    5、配上音樂。
    師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動(dòng)做:雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作,幼:“寶寶,在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作,方法同上(練習(xí)(2~3遍)。
    上下探頭
    右手叉腰,伸出左手做搖手狀
    左手叉腰,伸出右手做搖手狀
    6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時(shí),你們應(yīng)該怎么說啊?)(音樂)
    7、做完后,接著示范下面的動(dòng)作:
    雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子
    雙手同時(shí)按照xx| x xx|的節(jié)奏拍擊椅面
    師:誰(shuí)說說,我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)
    8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍(前奏時(shí),師說:寶寶,在哪里)(整首音樂)
    9、師:除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編,并練習(xí))。
    10、聽音樂把自己編的動(dòng)作表演一次:這次請(qǐng)音樂和你們玩“躲貓貓”了。請(qǐng)你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
    11、玩的開心嗎,還想和小椅子做游戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)
    光的折射公開課教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)小碎步走、跑、跳等動(dòng)作技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
    2、通過花樣玩橫幅,豐富身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新能力。
    通過花樣玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作技能。
    通過游戲,體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂趣,發(fā)展交往能力。
    1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅。
    2、寬大的場(chǎng)地。
    3、一個(gè)配合扮演大鯊魚的教師。
    (一)開始部分:花樣玩橫幅。
    1、教師:今天的天氣真正好,正是我們結(jié)伴外出游玩的好時(shí)機(jī)?,F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船,去玩一玩、樂一樂?。ㄐ∨笥寻醋约旱睦斫夥绞絻蓚€(gè)兩個(gè)一組,用橫幅模仿成小船狀,繞場(chǎng)一周。)。
    2、教師:呀!這里真美!陽(yáng)光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用橫幅來做會(huì)兒游戲吧!想一想,兩個(gè)小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結(jié)伴自由活動(dòng),教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲,如:跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。)。
    3、教師:橫幅還可以作浪花,起風(fēng)了,吹來了一陣陣小風(fēng),風(fēng)兒慢慢變大了,刮大風(fēng)了,浪花越打越高,風(fēng)兒慢慢變小了,風(fēng)停了。媽媽來教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫,踩起小碎步,游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,坐到浪花上休息一下吧!
    (二)基本部分:魚兒游來了。
    1、游戲一:保護(hù)好朋友。
    (2)教師:噓!大鯊魚來了,她想要抓小魚回去做魚卷,小魚趕快想個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來,大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵(lì)幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下,盡量縮得小些。
    (3)大鯊魚在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回:哈!小魚真聰明,大鯊魚一條小魚也沒抓到?。ɑ伊锪锏刈吡恕#┓磸?fù)游戲一次。
    2、游戲二:網(wǎng)小魚。
    (1)當(dāng)幼兒坐在全部展開的橫幅上時(shí),教師:你們聽見大鯊魚說什么了?這會(huì)兒,大鯊魚終于回家了,小魚兒可以自由自在地休息一會(huì)兒了!
    (2)不好!大鯊魚又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個(gè)角,用橫幅做漁網(wǎng)捕魚)。
    (3)教師:小魚兒,我們的朋友們被大鯊魚抓走了,應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論,想辦法)等到天黑了,大鯊魚睡著了,我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么?輕輕地游過去,要小聲說話。
    (4)幼兒一邊營(yíng)救,一邊說“×××,我來救你了”。
    (三)結(jié)束部分:放松動(dòng)作。
    教師:趁著魚婆婆還沒有醒來,我們要趕快搬家。小魚們,我?guī)銈冊(cè)偃フ乙粋€(gè)家吧!
    此活動(dòng)我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動(dòng)器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。整個(gè)活動(dòng)過程,主要以新穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶€,以一個(gè)開放自由的創(chuàng)新活動(dòng)開始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開,用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動(dòng)中來。
    不足之處在于本次是借班上課,教師對(duì)幼兒不夠熟悉,課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行溝通和游戲,減少示范的玩法,讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會(huì)使游戲更有趣,更好的把孩子帶動(dòng)起來。
    光的折射公開課教案篇十四
    1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
    2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、 活動(dòng)導(dǎo)入
    今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。
    師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、 欣賞激趣
    1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起,萬(wàn)物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
    師:快說說你們都看到了什么?
    2、隨同音樂,老師進(jìn)行范讀課文。
    (圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
    三、學(xué)生自學(xué)
    1、 自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
    2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子,多讀幾遍。
    四、識(shí)字
    1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
    2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級(jí)小升初官”,同桌互相考考看!
    3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
    (生生互動(dòng)、師生互動(dòng),在合作學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生掃清文字的障礙。)
    五、學(xué)習(xí)交流
    1、讀一讀,誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
    (引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))
    2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
    3、 連一連。
    小露珠跳來跳去
    小鳥兒跑來跑去
    小蜜蜂滾來滾去
    小學(xué)生飛來飛去
    4、 看一看,我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚摹?春竽銈冇惺裁锤惺埽?BR>    5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
    (教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
    六、指導(dǎo)背誦
    多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
    “————,起得早,
    ————來————去,
    在————做操。
    七、拓展學(xué)習(xí)
    1、 你還見過誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
    2、 小組展示,評(píng)選出“今日之星“
    (學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
    八、教師總結(jié)
    第二課時(shí)
    一、 復(fù)習(xí)兒歌
    1、抽學(xué)生讀,全體讀。
    2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
    3、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
    4、 認(rèn)識(shí)新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
    5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評(píng)議,鞏固認(rèn)字。
    二、總結(jié)
    光的折射公開課教案篇十五
    圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo),但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,換而言之,就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
    本次課的授課班級(jí)為高一年級(jí)*班,女生*人,男生*人?,F(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期,是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期,在這個(gè)階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通,相互配合,相互學(xué)習(xí)的能力。
    1.認(rèn)知目標(biāo):了解拓展運(yùn)動(dòng)的知識(shí),體驗(yàn)拓展運(yùn)動(dòng)的魅力,使拓展運(yùn)動(dòng)的精神深入人心。
    2.技能目標(biāo):通過本課的教學(xué),使多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)幾種簡(jiǎn)單的、容易進(jìn)行的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。
    重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)合作。
    難點(diǎn):隊(duì)員之間如何協(xié)調(diào)。
    教學(xué)方法。
    教法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、自評(píng)互評(píng)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    “親身體驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評(píng)價(jià)總結(jié)”
    光的折射公開課教案篇十六
    這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌,由三個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
    1、情感目標(biāo):通過歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
    2、知識(shí)目標(biāo):能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。
    3、能力目標(biāo):能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
    用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。
    教學(xué)難點(diǎn):弱拍起唱時(shí),弱音要清晰,切分音唱得準(zhǔn)確。
    :電子琴、多媒體課件、 太陽(yáng)卡片
    (一)組織教學(xué)
    1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問好!
    (二)創(chuàng)設(shè)情境
    flash動(dòng)畫卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》
    (三)聆聽歌曲
    1、師:每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望,比如黑貓警長(zhǎng),它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍(lán)精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲?mèng)想。)
    2、師:老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)
    3、師:今天,老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽(yáng)的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽(yáng)卡片背后寫下自己的美好愿望。)
    4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽(yáng)》。
    (四)歌曲教學(xué)(分三部分:,顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)
    1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。
    2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
    3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
    4、找出不會(huì)唱的地方。
    5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)
    6、深入體驗(yàn)
    師:今天,我們的課堂請(qǐng)來了你們最熟悉的動(dòng)畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個(gè)問題,同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)
    (1)、師:《種太陽(yáng)》是幾拍子的歌曲? 生:4/4
    (2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。
    (3)、師:歌曲中種出來的太陽(yáng)被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。
    (4)、師:這是一首多么動(dòng)聽的歌曲,你在演唱時(shí)覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?
    生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。
    (5)、師:同學(xué)們真是太厲害了,經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動(dòng)腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。
    (五)創(chuàng)編活動(dòng)
    1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
    2、學(xué)生展示,跟伴奏演唱。
    (六)總結(jié)深化
    1、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
    (學(xué)生在“太陽(yáng)卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)
    2、師總結(jié):同學(xué)們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動(dòng)。)
    3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。