每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
研討會發(fā)言稿篇一
各位領導,老師們:
大家好!
進入高三,英語復習中大量限時訓練,各類模擬考試使試卷或練習講評增多了。學生在練習與試卷上暴露出許多問題而這些問題的解決常常是通過試卷講評來實現的。講評課是利用課堂時間就學生的試卷進行評析,評講的目的不僅是澄清某個問題的正誤或者對試題進行單純的分析,更重要的是分析學生知識掌握的情況,矯正錯誤,查漏補缺,幫助學生構建知識網絡,強化鞏固知識,引導學生分析和解決問題,總結解題的一般規(guī)律,進而形成能力。如何提高試卷講評課的實效性在高三復習中至關重要!這是我們每一位英語教師必須探索和研究的問題。
受應試教育“填鴨式”教學的影響,學生總是被動地坐等知識,重知識記憶而輕問題思考,習慣于聽老師講解,忽略了英語這門課程的特殊性。而在傳統(tǒng)的試卷講評課上,教師講學生聽且被迫不停的作筆記已習以為常,以往我們從試卷的第一題開始,就題論題,一講到底,題題不放過,一套試卷講下來往往要花上三四課時才能講完,既浪費了學生有限的時間,又使學生容易產生厭煩心理,學生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案,知識是零碎的,不能形成系統(tǒng),造成學生英語學習的“簡單重復”和“高耗低效”。更有甚者,教師在講臺上一題一題地說答案,學生在下面只將其選擇的序號a、b、c、d改過來,就“萬事大吉”了,成了“知其然而不知其所以然”,講過的問題過兩三天又不知道了。表面上看起來學生聽得認真,改得仔細,但效果總是不太理想。
這種教師“滿堂灌”的試卷講評模式違背了新的課程標準的課堂教學理念,無視了學生的主體性和學生的思維訓練過程,同時也忽視了學生解題能力的培養(yǎng)和師生的情感交流,導致了課堂氣氛沉悶,學生參與意識淡薄,難以引導學生到達學習興奮點。教學效果可想而知。
我曾對學生進行過“你們需要什么樣的試卷講評課?”的問卷調查,學生是這樣說的:
“我們希望老師在上試卷講評課時不要面面俱到,不分輕重,把我們當低能學生看待?!?BR> “對一個較難的問題,我們最希望的形式是教師把問題擺出來,讓我們自己獨立思考,通過同學間的相互討論而獲得解決。因為這樣做印象會更深刻,不易忘記?!?BR> “老師應當圍繞我們在討論中共同不能解決的問題再出一些變式練習,以便我們及時鞏固加深印象。只有這樣,講評課才能讓我們收到很好的效果?!?BR> 有專家這樣說:
tell me,i will forget。(告訴我,我會忘記。)
show me,i will remember。(展示給我,我會記住。)
involve me,i will learn。(讓我參與,我才會學到。)
由此可見,只有學生的參與,才能真正的解決問題,使學生學會,達到效果。教師講評試卷時要清楚地了解學生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題?再針對該問題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、方法、思想,多角度、全方位地精心編制一些變式練習,使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握,講評課應以學生為主體,讓學生自行發(fā)現討論分析、自行歸納總結、自行糾錯解決問題,多一點“啟發(fā)式”教育,少一點“告訴”教育。
高中英語新課標明確提出“培養(yǎng)學生具有良好的自主學習的能力,具有較強的評價自己學習效果、總結有效學習方法的能力。”
從理論概括的角度來看,自主學習就是學生“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”。從“教”的方面來說,學生英語自主學習能力的培養(yǎng),應以引導和激勵為主攻方向。必須從激發(fā)學生自主學習、探究的興趣入手,促使學生在英語學習活動中確立自主探究的意識,開展自主學習的實踐,掌握自主學習的策略,養(yǎng)成自主學習的習慣,從自主探究走向大膽創(chuàng)新。
從“學”的方面來說,學生必須在教師的逐步引導下,在知識學習、技能訓練、學習策略的具體實踐中,不斷增強自主意識,確立適度的自信心,充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性,達到在實踐中“創(chuàng)造自身”的要求,并不斷增強克服各種障礙的主體能力,獲得生動、活潑、獨立、主動的發(fā)展。因此,教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發(fā)點,使學生主動學習,善于學習。
魏書生主張:上課時教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
綜上所述,想要提高教學質量,我們不應只在“教”上下功夫,而要在學生的學習“策略”上做文章,改變以教師為中心的試卷講評模式,提高試卷講評的效率,嘗試運用小組合作學習方式來優(yōu)化試卷講評,讓師生共同合作進行試卷講評教學。
小組合作試卷講評的教學模式主要有以下六個環(huán)節(jié)組成
1、合理分組:
首先,老師按照同學們的英語學習能力以及英語成績的差異,學習現狀將同學們分成學習小組,每組由6—7人組成,且每組選定一名組長,由英語成績優(yōu)異,學習能力強的同學擔任,并領導和組織每次的活動。各組實力均衡,有強有弱。
2、體驗任務
教師根據考試或練習情況,要求學生在得到參考答案之后對試卷上的問題進行自我思考學習,分析自己出錯的原因,進行自行思考和知識準備,并初步解決問題。這種體驗問題的策略讓學生學會正確的自我肯定與否定,對自己進行良好的評價,能產生積極的“自我接納”。能引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教學情境和任務進行體驗,并且在體驗中學會戰(zhàn)勝消極的情緒和錯誤的認識,發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識,為參與下一步的小組合作學習做好充分的準備,去體驗課堂小組學習的快樂與成功。
3、合作討論
經過自我分析之后小組組織討論該組所存在的問題。以學生講解試卷為主要方式,即“生生互動”。組長做好記錄,并把一時難以形成共識的問題,提交給全班同學和老師討論。在活動進行的過程中,有的組推選了成績好的同學進行逐題講解,大家參與公共問題的討論。也有的組先統(tǒng)計好大家的問題,再集中講解。方式不同,但無一例外,大家都聽得非常認真。不少同學手捧字典,細心查閱。而組長更為細致,一邊鼓勵組內基礎偏弱的同學積極參與討論,一邊加以補充,盡量將每個點都解釋清楚。但難免還是會出現組內同學大家都無法解決的問題,此時,有的組會選擇將問題反饋給老師,有的組會向其他組“求助”,以找到解決問題的方式。這個過程讓學生之間形成有效合作,充分依靠集體力量去完成共同任務的過程,而在此過程中,老師一直在各組中穿梭,認真記錄同學們提出的問題,一邊現場解答。有時下課鈴聲響了,同學們還依然沉浸在“唯恐討論之不足,不知鈴聲之既響”的愉悅境界中。
4、展示分享
各小組長將小組討論解決的問題精心進行匯報,并將不能達成一致意見的題目的題號寫黑板上,尋求幫助。當各組問題在黑板上匯總之后,在實行集中答題,全班同學自由發(fā)言,各抒己見,談對問題的看法,使小組合作學習成果在更大范圍——全班之間進行分享交流。這一階段的活動中,學生可以進一步提煉自己的討論結果,學習其他小組的做法,達到經驗和智慧的分享;特別是小組同學把自己的討論成果面向大家進行展示以及成果答辯時,改變了原來教師問學生答這種方式,有助于學生克服膽小、懦弱等心里,為未來的發(fā)展奠定基礎。
5、精講點撥
在所有組完成解答后,老師再進行二次講解,補充需注意的重點知識,精講大家在討論過程中所暴露出來的典型問題。對試卷的知識點進行歸納總結,并進行點評。在這個過程中,教師要關注對學生學習策略的指導,引導學生如何思考、如何歸納、使學生獨立地獲取知識、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,使學生在迫切要求學習的心里狀態(tài)下自己思考、理解、消化、吸收,從而達到“自奮其力,自致其如”的效果。
6、鞏固提高
鞏固提高部分是課堂教學的一個重要組成部分,它不僅有助于學生對知識的理解,鞏固形成熟練的技能、技巧,而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。該環(huán)節(jié)是對重難點進行反饋訓練和評價性訓練,所以,教師在試卷講評課中也應設置這一教學環(huán)節(jié)。在鞏固練習中,教師應注意練習的相似性與針對性以及及時性。針對試卷內容和學生存在的問題設計相似練習,進行拓展鞏固。根據當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價,對出現的問題或錯誤及時分析,并予以解決和糾正,是學生對當堂課所獲得的信息得到及時反饋和有效鞏固。
你有一個蘋果,我也有一個蘋果,如果我們交換,那每個人各得一個蘋果。但你有一種思想,我也有一種思想,如果我們交換,那我們都有了兩種思想。學習亦是如此。
自從采用了這種模式后,大家積極性很高,常常很快完成老師布置的作業(yè),催促著課代表對答案,然后馬上思考自己該如何講解,并再次揣摩其他選項的為什么不對以便討論。通過相互討論和查找資料后之后,大家不僅做了很多的自學筆記,還補充了許多新知識。
自主學習不僅令學生找到了被信任的感覺,也使同學們有了責任感,令大家對知識有了更深的理解與思考,并提高了大家的表達能力。在活動中,大家都是同身份的人,彼此再熟悉不過,不懂的知識點可以刨根問底,不會有所顧忌。在交流的過程中同學之間增進了彼此之間的感情,從而增強集體凝聚力。不僅如此,同學們還多了自主思考的時間,并培養(yǎng)了這種完全不依賴于老師的能力。
實踐證明,這種合作自主學習的形式,在英語試卷講評課中起到了很好的效果。它增強了學生的學習動機、端正了學習態(tài)度、提供了可理解性輸入和輸出、提供了更多的參與機會、體現了不同的學習風格,融洽了合作者之間的關系、活躍了課堂教學的氣氛、對汲取知識、培養(yǎng)綜合能力奠定了基礎。當然,要采用合作交流方式解決問題,教師必須在課前經過精心策劃和安排,比如討論的形式和要求、重點和非重點,從學生錯題當中挑選出錯誤率高、難度較大的一些典型題目讓學生重點討論。這樣既可以避免學生沒有方向沒有重點的亂討論,也可以節(jié)約時間、集中精力解決共性的難點問題,并且經過討論自主解決的這些問題也能給學生留下深刻印象。
值得注意的是:
1、分組是否科學合理?!靶〗M合作學習”是利用學生間的差異進行互促學習的一種課堂組織形式。如果在分組時不考慮其科學性,勢必會造成某一學生唱“獨角戲”,而其他基礎差的學生少言寡語,甚至視而不見,充耳不聞,成為小組學習的盲區(qū),或形成全組都無所作為的局面。
2、任務布置是否明確。教師在每次閱卷后,講評前都要認真分析每位學生的答題情況,分析各題的錯誤率,細致診斷學生的解答,找出錯誤的癥結,弄清哪些題目錯得較多,錯在哪里,學生需要何種幫助,等等。這樣,任務布置就會有的放矢,試卷講評課就會建立在學生目的明確的基礎之上,有了明確的目的小組討論學生才會有強烈求知欲望,學生才會集中重點分析易錯處和典型錯例,這樣就能激發(fā)學生的思維,加深印象,從而提高課堂效果。
3、是否注重學生應變能力的培養(yǎng)。面對高考,知識點是相對穩(wěn)定的,而命題人可以變化題意、角度,在問題的設問方式上推陳出新。所以每道題按原題講完之后,教師要把原題進行變化,同學生一起進行解題后的小節(jié)與反思。即對某知識點從多個側面、多個角度進行合理發(fā)散。既可以對原題的提問方式進行改變,也可以對原題的選項進行改變,對結論進行衍生和擴展,注重漸進、合理性。這樣學生感到別開生面,解題的積極性就能調動起來,思維就被拓展起來,從而提高對知識遷移的應變能力。
4、教師的參與是否有利于活動的開展。教師在小組合作研究性學習中不是局外人,而是學習目標的制定等,程序設計者、情境創(chuàng)設者、討論參與者、協調者、鼓勵者和評價者。教師在活動中起著重要的調控作用,既要做到“眼觀六路,耳聽八方”,又要能及時反饋,適當評價,遇到“卡殼”等情況時要善于啟發(fā)和誘導。因此,教師要參與活動,但教師的“動”應協助學生的“動”,而不應是干擾,更不是代替學生。
5、教師對學生活動的評價是否恰當。表揚和鼓勵可以幫助學生樹立自信心,保持良好的學習心態(tài)。但應注意其尺度與多樣性。過多單一的“很好”往往很難正確評價學生的行為表現。如果“逢錯必糾”會挫傷學生的自信心和積極性,要視其性質來決定是否糾錯和何時糾錯。對于對試題指令理解有誤應及時糾正,否則會影響小組合作學習的繼續(xù)進行;而對于一般性的語言或語法錯誤,教師則可以在學生活動后再加以糾錯,否則容易打斷學生的思路,不利于他們完整地表達自己的想法,不利于小組活動的繼續(xù)開展。
總之,教師要積極創(chuàng)造條件,為學生搭建交流的舞臺,倡導自主、合作和探究的學習方式。要給學生表述思維過程的機會,增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間,允許學生對試題“評價”做出“反評價”。
總之,試卷講評的目的是為了使學生對教學的重點、難點有足量的復現以便熟練的掌握,并在此基礎上有所提高。一堂高效、科學、實用的試卷講評課不僅僅會使學生弄懂試卷本身呈現的知識,而且會使學生有“意外”的收獲。自主學習課堂雖小,卻有著廣闊的鉆研天地,鉆進去,入了門,會給師生雙方都帶來無窮的樂趣,給試卷講評課帶來無限的活力,使試卷講評課收到事半功倍的效果,極大地提高教學效率,老師既能解放自己又能發(fā)展了學生。這種既輕松,又愉快,既有趣味性,又吸引學生的師生共同探討、共同研究、共同提高,獲得雙贏的好事我們何樂而不為呢?借用魏書生說的一句話結束我今天的發(fā)言:“我只是在入口處,悟到了點滴激發(fā)學生興趣之法,更有效的方法,還在前面等著我?!?BR> 研討會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、老師們:
大家下午好!
我校教學質量與兄弟學校相比,還存在一定的差距,在此談不上經驗交流,只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位做個介紹,以此求得大家的“傳經送寶”來提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法,不對之處敬請領導和老師們批評指正。
一、學校高度重視小學畢業(yè)班工作
由于我校畢業(yè)班在20__年秋季學期期末考試中整體成績不理想,引起了學校領導的高度重視。學校在本學期初的20~~年3月6日,領導班子會議上進行了認真的總結分析,除了一些客觀原因外,最重要的是學校和教師的認識不足,重視不夠。我認為任何一項工作,都要認識到位,有了認識才會去重視,思想是一切行動的指揮者、決策者、實施者,有什么樣的思想就有什么樣的行動。一間學校的工作不光是校長要重視,也不光是教導主任一個要抓的工作,既然是學校班子,就是一個集體,無論是思想上,還是行動上都要齊心協力的形成合力,合力是攻破一切問題的有生力量,他的作用和意義絕對是無限的,正所謂“眾人一條心,黃土變成金”。在本次領導班子會議上,大家傾心交談,深刻反思,正視問題,統(tǒng)一思想,提高認識,研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
二、教師敬業(yè)奉獻,奮力比拼。
畢業(yè)班工作光有學校的重視還遠遠不夠,就好像光有作戰(zhàn)計劃,沒有打仗的士兵一樣。我認為畢業(yè)班教學成績的好壞,關鍵在人的因素。學校在選聘畢業(yè)班任課教師時要十分慎重,主要體現在他們上課力求有效課堂,作業(yè)批改講究有效作業(yè),輔導不分課前課后,檢測善于總結反思,工作強度之大,敬業(yè)精神之強。讓他們深知“成功決不喜歡會見懶漢,而是喚醒懶漢”。
三、畢業(yè)班工作的主要措施
1、精心組織,周密部署,召開各種畢業(yè)班專題會議。
(1)20~~年3月6日召開了“學校領導畢業(yè)班工作研討會”,研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
(2)20~~年3月25日召開了“畢業(yè)班任課教師座談會”,會上對全體任課教師提出了具體要求,統(tǒng)一了思想,提高了認識,樹立了信心,明確了畢業(yè)班教學工作的思路、措施、目標。
(3)20~~年4月9日召開了“業(yè)班學生思想交流座談會”,學校領導親自參加,親切地與學生互動交流,談學習、談家庭、談人生,同時對畢業(yè)班學生提出殷切的希望和建議,讓學生明白畢業(yè)班對人生的重要意義,領悟“花有重開日,人無再少年”的深刻含義。樹立目標、努力拼搏,走好人生的第一個轉折點。
(4)20~~年5月14日召開了“畢業(yè)班學生家長座談會”,學校領導與學生家長共同交流,讓家長了解學校對畢業(yè)班工作的管理,認識了解各學科任課教師。既要讓學生家長明白自己應盡的義務,又要讓家長對學校、教師子女放心。從家長與教師的聯系看,學生在校的表現看,家校聯動的效果是明顯的。
(5)20~~年5月26日召開了“畢業(yè)班任課教師座談會”,會上每位任課教師對本期摸底進行了認真的總結分析,并講了對本期的教學打算,學校在聽取了各位教師的發(fā)言后,對本期中小學的畢業(yè)升學目標下達了硬指標,把本期的畢業(yè)班教學工作分為三個階段進行攻堅。
2、認真落實四個攻堅階段,扎實推進復習攻堅任務。
第一階段,五月底任課教師要認真研讀《課程標準》、《考試命題方向》。加大“雙基”的講練結合力度,采取講、練、考的方法,考要采取模擬考試的辦法,把學科基礎知識和基本技能扎扎實實地訓練一次以上,講清講透。對易考易錯的知識點重點進行強化訓練。既要讓大多數學生吃飽吃好,又要給兩頭的學生加餐,讓學生在頭腦中形成比較清晰的知識網絡結構。
第二階段,六月上旬認真開好畢業(yè)班任課教師總結分析研討會。提高強化訓練的力度,認真梳理第二階段模擬考試中暴露出來的問題,有針對性的復習,在鞏固強化雙基的基礎上,適當提高難度,抓好專題的復習和訓練,特別是學生的綜合能力,要學會抓規(guī)律、抓系統(tǒng)、抓方法。
第三階段,六月中旬至考試,中學部六月上旬至考試,這一階段主要抓好學生的應考心里教育,特別是要做好個別學生的心理疏導,保持良好的心態(tài)作最后沖刺,教學上教師要指導學生回歸教材,指導好學生個性化的復習,師生共同對知識進行查漏補缺,以免學生在考場上感覺“書到用時方恨少,事非經過不知難”。
3、強化畢業(yè)班教師教學常規(guī)管理,注重交流指導。
(1)加強畢業(yè)班教師備課、上課、作業(yè)批改,學生輔導,模擬考試的督導檢查力度。學校領導班子分工合作,經常深入課堂聽課,經常督查教學常規(guī),現場與教師交流討論,作為領導,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。
(2)認真指導學科教師精心設計作業(yè),讓教師高度認識畢業(yè)班作業(yè)設計的重要性,作業(yè)設計要緊扣課程標準,要緊扣教學知識點,體現雙基訓練,既要著重量與質的集合,又要體現針對性、多樣性、有效性??傊?,要針對不同內容和學生層次設計每一次作業(yè)。
(3)強化學生書寫能力,學校多次召開領導班子和教師專題書寫研討會議,研究出臺了《寫字教學及教學常規(guī)管理辦法》、《學生作業(yè)設置、書寫、格式、批改管理辦法》,以寫字課、寫字練習、書法精品作品評比、師生書法競賽等活動為載體,強化師生的寫字能力和習慣,促進學生養(yǎng)成習慣向縱深發(fā)展,提高師生的綜合素養(yǎng)。
4、學校給畢業(yè)班教師營造寬松的教學環(huán)境。
(1)旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會上,學校態(tài)度鮮明,主抓語文、數學、英語。
(2)一切與畢業(yè)班教學無關的工作盡量不安排畢業(yè)班教師。
(3)學校的教學資源先滿足畢業(yè)班教師。
(4)全體教師無條件支持畢業(yè)班工作。
5、學校實行獎勵激勵機制,充分調動教師積極性。
(1)小學語、數、英獲畢業(yè)統(tǒng)考同級同科第一名獎勵300元。
(2)小學畢業(yè)統(tǒng)考語數英總成績在270~299分數段的按每生10.00元進行獎勵。
以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法,與在此的兄弟學校相比,一定還有許多欠合理,欠科學有效的管理方法,敬請各位領導和老師多多批評指正。我相信有輔導站領導的專業(yè)指導,兄弟學校的傳經送寶,學校的高度重視,畢業(yè)班教師的敬業(yè)比拼,我校畢業(yè)班工作一定會全力增比進位。雖然我校畢業(yè)班學生知識結構參差不齊,兩級分化嚴重,但是我相信“不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”。
研討會發(fā)言稿篇三
各位領導,老師們:
大家好!
今天我在這里介紹的,也只是一些平時工作中點滴體會,今天借此機會與大家一起分享一下。
《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分,具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑,也是學生模仿科學家進行探究的重要方式,也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣,有效地開發(fā)學生智力,提高學生科學素質,培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢?根據小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點,我認為開展小學科學實驗活動,應采取以下策略:
(1)事先告知實驗目的
做實驗前,只有給學生提出做該實驗的目的是什么,任務是什么,才能使他們注意力集中到所要做的事上,才能使他們深入細致地去觀察去做。因此,確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的,它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
(2)理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣,實驗的成功與否,主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度,以及對實驗現象的分析,總結。做實驗每個學生都喜歡,但由于小學生尤其是低年級的學生,觀察事物時常是雜亂無章的,缺乏系統(tǒng)性和目的性,觀察時受興趣和情緒的影響很大,有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動,做了這一步不知下一步該做什么,顛倒操作過程,少做漏做,導致實驗失敗,所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時,我們先讓學生自由討論,嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程,然后匯報,其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上,作為實驗的操作規(guī)程或注意事項,從而避免實驗的盲目性。
(3)布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的觀察任務,才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況,時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方,每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例,課前要收集各種植物的種子,仔細觀察它們的外形有什么不同,不同的植物種子,它們的形狀、大小、顏色各不相同。如:黃豆和豌豆極其相似,但細看會發(fā)現:豌豆形狀較黃豆圓一些。
要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)揮他們的主動性和能動性??茖W實驗應該讓學生充分參與,提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材,又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質的實驗課時,就應該給學生充分的時間進行實驗,在無危險時,盡情地實驗,痛快地玩耍,學中玩,玩中學,取得事半功倍的效果。
做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究,從而獲得科學知識??茖W教材中實驗部分大多為探究性實驗,以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課,在桌子上放一盆水,出示多只小紙船,分別放到盆子里,學生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現:紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后,紙吸足了水后,因為皺紋紙的吸水性強,它吸得水越多就越重,很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就沉得快。
總之,小學科學實驗課教學是一種積累,需要教師的引導,需要學生的合作,更需要師生的合作。只要實驗老師創(chuàng)新實驗教學方法,把解決實驗教學難點和調動學生積極性創(chuàng)造性相結合,實驗課教學就能夠取得很好的成效。
研討會發(fā)言稿篇四
我校六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外,還應主動與學生溝通,了解學生的需要,從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差,兩極分化情況嚴重;處于中游水平的學生學習積極性不夠高,還有一點懈怠思想。針對目前的現狀,我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作:
一、繼續(xù)做好學生的思想動員工作。
最后一個月復習階段任務重、壓力大,首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作,多與家長聯系,與學生溝通,及時了解學生的情況和思想動態(tài);其次開好畢業(yè)動員會,使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學習態(tài)度,完成復習任務;第三及時表揚和鼓勵學生,讓他們保持學習的自信心,興趣盎然。
二、根據計劃,精講多練,講練結合,突出重點。
根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結,使知識系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復習一項知識,皆配以適當的同步練習或單項練習,做到學有所練,學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象,多講多練使學生盡快掌握。
三、做好學法指導。
繼續(xù)做好學生的學習方法指導,通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學生快速掌握復習內容。同時教給學生做題的方法,通過對題型的分析和講解,配以適當的練習與指導,使學生從中發(fā)現題目的特點,從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點題目,對學生進行檢測,并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋,學生做好錯題記錄,以備復習時用。在此過程中,切忌天天考,而更應注重系統(tǒng)學習和提醒練習。
五、注意因材施教,采用分層教育。
為了讓每個學生都能得到發(fā)展,復習前把學生分成a,b,c三個層次:a為學有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求,布置分層作業(yè)進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上,對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時提倡學生間的互幫互助,可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學習的作用,努力減小學生間的差距。
作為教師,我們更多的是應該學會思考自己的教學,積極形成自己獨特的復習策略,一切為了學生,為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
研討會發(fā)言稿篇五
諸位老師好:
最先感謝領導給這一我與大伙兒學習交流的機遇,其實我心里是惴惴不安的,一來工作經歷不足,由于我僅僅一名平平常常的幼兒園教師,在小學教師眼前匯報工作簡直關二爺眼前耍大刀;二來愧不敢當,由于我感覺自身僅僅干了年青人應當做的事兒,沒有什么地方值得取出而言一說的。因此勞煩諸位教師多多的不吝賜教,我將分四個章節(jié)報告在學習上工作中。
因為數學課比較嚴重兩極分化,我只到了一所二專院校(最恐怖的是,高中三年我的老師全是老師,最終老師看著我簡直爛泥扶不上墻的阿斗,耐人尋味地對我說一句要我終身難忘得話:"緒康呀緒康,咱不可以光往腦中"續(xù)糠"呀,咱得續(xù)點數學思想方法呀!",如今我都常常拿出來自嘲一番)。盡管沒有考入好的學校,我自始至終有一個信心:不害怕起始點低,這反倒代表著成長空間將是開闊天空。自然環(huán)境只是是危害個人提升的要素之一,更并不是決策要素,而埋怨始終是最沒有營養(yǎng)成分的負面情緒,本人的勤奮才算是較大的資產,拼搏才是硬道理,自身才算是背靠。在親戚朋友的竭力抵制下,我毅然填寫了幼兒教育技術專業(yè),班級四十七個人只有我自己一個男生,在這類自然環(huán)境中是一種甜美的痛楚,民族舞蹈讓腦殼疼,電子琴要我傷腦,手工制作要我奔潰。高校期內,我的絕大多數時間與活力都送給了公共圖書館與籃球場地,平常的學習生活盡管孤獨枯燥乏味了一點,但也獲得了點點滴滴高興,高校期內,曾依次得到"優(yōu)秀生黨員干部""童話故事征文一等獎""出色閱讀者""優(yōu)秀學生"等光榮稱號,如今回憶起來,我能對自己說:"還好,這三年沒白荒度。"這就充足了。
針對小孩,我自始至終有一種敬畏之心感,一點也不浮夸的說,小孩是我較大的設計靈感。作為一名男幼師,我享有著一種與眾不同的崗位滿足感。從業(yè)幼兒教育的這七年中,我獲得了過多的打動。一句"賈老師,喜歡你的課簡直美滋滋呀!"給了我無盡的激勵與驅動力,即然挑選了幼兒教育領域,那就需要加倍努力完美。在這段時間,我報考了蒙氏教育文化教育高級資格證書,持續(xù)五年得到"先進工作者""大牌明星老師",畢業(yè)論文《論男幼兒教師個人價值的實現》還榮幸得到了一等獎,還依次得到"山東省學前教育網特聘報道員""出色軟文寫手""中國幼教網出色論壇版主""出色創(chuàng)作者"等光榮稱號。教書育人先育己,教師專業(yè)發(fā)展,永不停歇,永無止盡!
盡管心里至愛幼兒教育工作,盡管在工作上獲得了點點滴滴考試成績,盡管社會發(fā)展認同度也在慢慢提升,俏麗終究是要接受現實的。工作之余,心里也會出現莫名其妙的寂寥,男幼師,社會發(fā)展認同度或是有待提高,經濟發(fā)展褔利或是稍低,盡管置身西游記女兒國,但是談對象或是較為艱難的,由于同行業(yè)了解自身的挑選,也了解這一份崗位的使用價值,但或是基本上沒有哪一個女生想要嫁給了男幼師,以前一度我考慮到過改行,可每每見到可愛的孩子們,聽見她們嬌嫩的響聲,我還是挑選恪守在這里片我深愛著的故土上。
心懷感恩于國家新政策,從現行政策、規(guī)章制度、資產等層面對幼兒教育擁有史無前例的高寬比,最喜人的是,教師招聘考試考試現行政策中慢慢擁有幼兒園教師的配額,山東還獨立設定了幼兒園教師定編,理想很多年的.現在機會來了!勤能補拙,每日早上一小慶賀大家將要邁入發(fā)展的又一個環(huán)節(jié)。
小朋友們,大家都了解,我是一個八歲男孩的母親,就算平常對大家再嚴格,身后一定全是那一個為大家遮風擋雨,甘心情愿無條件為你們投入的人,那一個在大家眼前從不說自現有多艱辛的人。
因此,大家是否應當把歡呼聲贈給大家的父母,長輩們!
大家中的有一些來品優(yōu)大半年,有一些早已三年多了,如同沙小娃說的,這幾年,品優(yōu)發(fā)生了非常大的轉變,從一個地區(qū)搬至另一個地區(qū),從一間課室轉到另一間課室,乃至還從一個教師轉到另一個教師,但這全部的轉變莫不印證著品優(yōu)也在發(fā)展。大家是學會感恩的一群小孩,大家會還記得教過大家的每一位品優(yōu)的教師,會還記得她們以前對大家的好,會寫下她們以前守候大家每一個夜里的美好記憶!
大家是否也應當把歡呼聲贈給品優(yōu)的老師們!
小朋友們,這一年來,我不會還記得規(guī)定大家背過是多少篇經典詩歌,都不還記得為大家批閱過是多少篇隨筆,更不記得為大家講過是多少道英文算術題,但我會記得你們生辰大會上的打動,會還記得我們一起步行八公里的互相激勵,會還記得我們一起參與馬拉松比賽的堅持不懈,會記得我從武漢公出回家,大伙兒帶來我的超大的意外驚喜。
這一次的期終研討會,我的核心理念是,讓每一個孩子都立在舞臺中央,讓每一個性命都閃亮,這兒的大部分小孩全是第一次登臺,對她們而言不但擁有非常大的工作壓力,也是一種挑戰(zhàn),我明白有一些同學們由于膽怯焦慮不安悄悄地穿過幾回淚,有一些同學們不知道背過是多少遍的經典臺詞卻在登臺時焦慮不安得結結巴巴,前幾天,我握著大家手內心滿是虛汗的手,寬慰大家:“沒有關系,老師像大家這么大的情況下,比大家更膽怯,登臺比大家還需要槽糕。”
老師和大家的父母一樣,期待此次踏入演出舞臺是對大家的鍛練,對于確實由于焦慮不安而忘記了詞,也沒有關系,大家在這兒陪在你身邊,大家的人生道路也有較長的路要走,也有一次次登臺鍛練的機遇。
在焦慮不安的應屆畢業(yè)備考中,大家只是用好多個夜里下課了的時間練手語舞,昨日才取得主持稿的小朋友們,基本上沒有經歷過一次詳細的排練,能有今日的主要表現,教師為大家歡呼!
小朋友們,請把歡呼聲贈給大家自身!
教師也有兩三句禁不住說起,這一暑期可能是相對性輕輕松松的一個暑假,我不會期待大家運用全部暑期的時間穿行于每個輔導機構,都不期待大家一天到晚用手機游戲、電視機來放縱珍貴的時間,希望大家依據本身狀況,有效地分配,作一個優(yōu)良的銜接。
干萬別忘記多做些家務活,提升自控能力,多讀一些值得看的書,大家何不來作個測算,假如你每日讀一篇《論語》,一個暑假,你也就將一本書讀過整整的三遍,假如你每日寫一篇日記,400字一篇測算得話,一個暑期就寫了兩萬多個字,等同于寫了一本小小書了啊。
我堅信小朋友們一定會記得我經常說的話,“閱讀與寫作使人生道路更幸福!”“越堅持不懈,越好運!”
最終,我要說的是,進到初中,學習上的市場競爭會更猛烈,及其青春發(fā)育期的懵懂無知,大家很有可能會碰到一些不適合,請記牢,任何時刻,我們都要喜愛自身的性命,即便有時候的一兩次不成功,也不必為此低落,人生道路是一輩子的馬拉松比賽。
確實難以解決的難題,請第一時間回家告知大家,由于父母、教師都在這兒!
研討會發(fā)言稿篇六
各位領導、各位同事:
今天,我很榮幸在此參加公司20xx年戰(zhàn)略工作研討會,通過這次會議,總結過去、統(tǒng)一思想、確定方向、制定目標,集大家智慧,共商公司未來發(fā)展大計。下面我就自己所看、所想做一發(fā)言,不當之處請領導批評指正。
去年到現在我們有很多經驗值得總結,有很多成果值得珍藏:雖然我們工作中有很多缺點和不足,但整體上,過去的時間對于佳馨物業(yè)來說是可喜的,是成功的,更是發(fā)展壯大的時期。一年多的時間,我們先后順利完成鴻志東方名城2期3期交房及區(qū)域的綠化,開辦香港卡頓香薰洗衣店,完成農林公司苗木種植管理,接管鴻璽臺物業(yè)服務等。同時,經各方面努力,佳馨物業(yè)將在未來拓展更多業(yè)務,也會為員工提供更多的工作發(fā)展機會。
1、職工思想狀態(tài)。表現為:一是多數職工看到、認同集團美好前景,并同時感受現階段工作之艱苦,這與幾年前在職工中普遍存在“三多”、“三少”的情況形成鮮明比對,(“三多”即談工資待遇的多,做事講條件的多,攀比的多,“三少”即關心公司生存發(fā)展的少,愛崗敬業(yè)奉獻的少,學技術業(yè)務的少)。二是少數部門、部分中干還缺乏有效的溝通,導致信息失衡、政令不暢,工作上相互推諉、扯皮的事情多,有些部門還存在本位主義思想。
2、內部管理方面。傳統(tǒng)、經驗和人為管理占主導地位,與現代企業(yè)管理存在一定的差距。一是有些職能部門對國家相關政策認識理解還存在一些誤區(qū),以至于在執(zhí)行政策上有偏差,職工怨氣大,存在潛在的不穩(wěn)定因素。二是還存在執(zhí)行力不強,政令不暢通的情況,有些部門勞動紀律松懈,上班干私事,上網打游戲隨處可見。三節(jié)約意識差,浪費現象嚴重,長明燈,長流水,高能電器隨意使用的現象時有發(fā)生。
公司的發(fā)展不是一蹴而就的,佳馨物業(yè)的長久繁榮昌盛需要我們每個人精心呵護,來不得半點掉以輕心、半點糊里糊涂。戰(zhàn)略決定方向,細節(jié)決定成敗。我們公司要持續(xù)發(fā)展,需要我們每個人每天每月每年兢兢業(yè)業(yè),同心同德,創(chuàng)新進取。
(一)完善教育培訓機制,宣揚集團文化
我們常說“做事先做人”,它就是指要成就一番事業(yè),首先要有好的品德。古人說:“人之立身,所貴者惟在德行”。 品格如同樹木,名利如同樹蔭。我們常常考慮的是樹蔭,卻不知樹木才是根本。的確,學會做人是成事之道,人品人格是謀事之基。我們既然以“人”的身份在人世間生活,首先從本質上講是“人”,所以一個人若要成功,首要問題就是學會做人,如果連做人都不會,怎么能把事做好呢?比爾·蓋茨曾說過:“我把人品排在人所有素質的第一位,超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等,我認為如果一個人的人品有了問題,這個人就不值得一個公司去考慮雇用他?!睆V東今日集團總裁何伯權說:“我們用人的原則是德才兼?zhèn)?,以德為先。打個比方說,品德就像火車的方向、路軌,才能就像馬力。如果方向、路軌偏了,馬力越大,造成的危害也就越大?!毕嘈?,沒有好的人品,是難以成就好品質的產品的,而我們的產品就是服務與管理。
服務要有優(yōu)良品質,靠的是大家齊心協力、認真負責,也就是說品質是靠各位員工做出來的。沒有好品質,品牌就是無源之水、無本之木。有了過硬的服務,我們才能全力創(chuàng)品牌、創(chuàng)名牌。
當然,我們公司絕大多數人都有好的品格。他們懂得尊重別人,懂得互諒互讓,懂得愛護集體,懂得勤奮努力,懂得齊心協力。不因小事而毀譽,不因私利而廢公。我們物業(yè)公司推行的理念就是集體、家庭式工作,工作不分你我人人有責,把公司當成自己的家去愛,把公司的事當成自己的事來做,工作開展才會順利、高效;我們需要這樣的人,歡迎這樣的人,我們要造就更多的這樣的人!能力固然重要,人品同樣不可或缺。品德好的人總是能贏得人緣和信任。有了人品做航標,你的人生之舟就能乘風破浪,到達成功的彼岸。
(二)建立完善管理制度,不能形同虛設。
企業(yè)要發(fā)展,靠的是員工,僅有幾個領導是不可能的。所以,要管好員工不能單單靠人管,僅靠領導管理肯定也是不行的,要利用完善的制度來管理。開辦企業(yè)的目的,其實不是急于要賺錢,而是增加社會就業(yè),讓更多的人都賺到錢。只有大家齊心協力,努力工作,我們才能都有錢賺。因此,工作中,要時刻注重與員工的溝通交流,了解員工真實思想,批評與表揚、懲罰與獎勵要向對應,不能偏離失衡,只考慮公司利益而忽視員工利益。
3. 企業(yè)與社會雙贏。社會要發(fā)展,企業(yè)的貢獻不可或缺。企業(yè)要對社會發(fā)展獻一份力,樹立良好的社會形象。最終使社會上更多的人擁護我們、支持我們。
第三個字------和。和,就是和睦和諧。
《詩經》說:“謙謙君子,賜我百朋”。有一首歌唱道“團結就是力量---這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬,比鋼還強?!眻F結就是力量,這句話至今是許多企業(yè)里的座右銘。
團結就是力量,團結,一切困難都可以迎刃而解。一個集體如果不團結就是一盤散沙。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。俗語說,人心齊、泰山移。只有心往一處想,勁往一處使,公司才會持續(xù)快速和諧健康的發(fā)展。另外,要和睦,必須講紀律,必須有紀律。我們的紀律表現就是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念。和,主要注意以下三點:
1. 家庭要和睦。家庭是社會的細胞,和睦的家庭會使你安心愉快的工作。我們每天忙忙碌碌,回到家里卻又吵吵鬧鬧,會使一個人身心疲憊,肯定會影響到工作。一個成功人士都有一個和睦的家。希望大家處理好家庭關系。。。。。。
2. 班組要和睦。同事之間若有良好的關系,決對有利于你的工作和健康。建議有些員工用心處理好同事關系。閑談莫論人非,靜坐常思己過。在和同事相處的過程中,要始終以此為準則。同事之間還要互諒互讓、互幫互助。相信你會和同事的關系相處得非常融洽。。。。。。
3. 社會要和睦。人是社會的人,離開了社會,人是無法生存的。所以,我們要和每個人、每位業(yè)主搞好關系,讓所在之處成為我們成長的土壤。。。。。。
花放梅稍生意滿,春歸柳苑鳥聲和。讓我們牢記品、贏、和三個字,努力實現物質和精神雙豐收!
衷心祝愿各位領導身體健康,合家歡樂,生活美滿!
三、公司的優(yōu)勢。依托果園港戰(zhàn)略地位的優(yōu)勢,即“43261”優(yōu)勢,4—占地平方公里,3—通過能力3000萬噸,2—集裝箱200萬標箱,6--散雜貨600萬噸,1—商品車100萬輛),16個泊位,前港后園,內河最大的水、鐵、公聯運港,總投資超過100億元。
地理優(yōu)勢:“30515”,30--距重慶朝天門約30公里,5--距渝懷鐵路魚嘴中心站5公里,15--距江北國際機場15公里,繞城高速橫貫港區(qū),在交通、地理位置方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢,貨物在果園港將實現空、水、鐵、路聯運無縫連接。
水域優(yōu)勢:天然良港,受水位限制較少,特點高洪水位照??坎醋鳂I(yè)(7、8月份洪水),特別是今年洪水禁航期間,其他碼頭停止作業(yè),江北公司卻獨樹一幟還能作業(yè)。
堆場優(yōu)勢:現在貨場面積3.8萬平方米,為兩江新區(qū)所有地方碼頭無法比擬的。
三、公司的劣勢。生產作業(yè)線少,僅有三條作業(yè)線,現有設備能力和作業(yè)環(huán)境不能滿足一些特殊生產作業(yè)要求,受進港公路的制約,涵洞限制等。
四、公司發(fā)展的機遇。明年集團將對江北公司會有較大的動作、調整定位,多半定位在“干散件雜商滾”上,大量資產劃歸公司,資產增大,設備增多,公司體量增大增強,這將再次迎接公司發(fā)展機遇,抓住天賜良機的時刻,盡可能向集團爭取到更多份額,公司就一定能發(fā)展起來。
五、構想及建議:
明年公司以融入、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展為主線開展工作,即:融入到果園碼頭,進行創(chuàng)業(yè),求生存發(fā)展。企業(yè)生存發(fā)展的關鍵是什么?說到底就是市場和利潤,沒有市場就沒有利潤,沒有利潤,企業(yè)就生存不下去。
研討會發(fā)言稿篇七
諸位領導干部、諸位教師:
大家好!
我是來源于振興中學的英語老師——陳靜。今日,很榮幸受教研組安老師授權委托意味著復興中學初三四位小學英語老師在這兒和各位同仁們開展溝通交流。20xx年我院中考英語考試成績獲得全旗第一的優(yōu)異的成績,這和以劉甲明校領導為代表的領導成員的恰當領導干部以全體人員教師不懈的努力投入是離不開的。現就在英語課堂教學中初三復習復習中的一絲體會和感受與在座的各位教師共享。
最先,中考備考中英語備考的方式和招數。
我覺得,各院校很有可能都基本上依照“四輪備考法”作為總學習計劃,即教材內容備考環(huán)節(jié)跑教材,英語的語法重點訓煉歸類備考,詞類和句子類型;中考題型訓練,及其綜合性仿真模擬和應考方法解讀查漏補缺,第三、第四步能夠歸到一類,便是大家常說的“初中升高中三步走”。如今,各院校很有可能都處在第三、第四階段,老師要依據學員學習情況適度調節(jié)備考進展,盡管程序流程一樣,可是能夠自主開展適度轉變,例如能夠在跑教材的另外開展重點提升,但千萬別眼眉胡須一起抓,教材備考不扎扎實實,重點訓煉反倒讓學員更糊里糊涂了,跑教材要在逐漸的七年級的教材內容簡易時滲入八、九年級的專業(yè)知識,那樣,學員就不容易有“前松后緊,有學員脫隊”的情況發(fā)生了。
第二,兩極分化學員(英文差的)如何去提高。
這確實是一個讓教導主任及englishteacher十分頭痛的難題,初中升高中中兩極分化是個一般難題。這兒指的別的理工科都非常好,英文上去了,就升學考試有希望的這類狀況,假如全部科都兩極分化就沒有必需提高了,大多數反映在男孩子,沒什么特別好的方式,便是細心再加上大家的善心與勤奮,有一點很重要,千萬別含糊其詞地說:“你需要好好學習,不容易就問?!碧拱渍f,他不容易,連問什么也不會了解的。你應該給題目讓她們去做,對于題來正確引導她們,解讀時有目的性、堅持到底,課上牽涉到題上內容就提出問題她們,提升自信心而且加重印像,激勵她們要常常推進不要氣餒、興趣愛好上來了,就非常容易了,但重要一點還取決于學員要提升觀念,積極想學,假如兩極分化生大部分全是邊沿生,有1/3的學員提高了,那麼院校的上升中數就大為改觀了。
第三,優(yōu)秀生如何去塑造
如今每個院校都很高度重視優(yōu)秀生的塑造,海二中的錄用數是多少針對各院校而言也是十分關心的事兒。上年,我院考入了海二中9名,在全旗造成了非常大的反應。在塑造優(yōu)秀生上各院校的每一個教師都是有自身獨特的方式。我本人覺得,有一點很重要,便是要簡易規(guī)定,嚴苛規(guī)范“:規(guī)定把會做的.全做正確了!有一次考試之后,對班集體中優(yōu)秀生逐一拿著考卷找教師,用心幫剖析緣故,應評分是多少,教育性不正確是多少,一一強調,協助學員查漏補缺。
第四,閱讀文章類題目如何去復習。
主觀性型題是初中升高中抓分的重要,完型填空、閱讀理解得分大概占40—50分,得分大,評分非常容易,丟分也非常容易,這也是中考復習方案中的關鍵一部分。大家關鍵點在平常講課時,講到文章內容,就要學習培訓讀、譯、找中心語等方式提升學員語言表達能力。教材中也有相近任務型閱讀的題,千萬別一語帶過,要認真完成,詳盡地解決這一部分,要在中國臨考備考時,不必集中化突襲閱讀文章題目,在備考中每日布局一篇文章,讓學員保證質量進行要求每日任務。能夠每日分派一名學員來解讀,學員不感興趣,并且每一個學員都鍛練了互相促進。
第五,英語聽力如何去復習。
英語聽力訓練還要有一套詳細的學習計劃,選好初中升高中原材料很重要,近些年,大家選的全是“星火英語”,音色好,內容較為貼近初中升高中內容,每日選固定不動時間如早讀課前,或晚修前,或最終一節(jié)自修課,固定不動二十分鐘。以小測試的方式,聽后現場評分,核查回答時不必急切告知學員回答,不斷聽,讓學員自身聽出去。而且一定要讓學員把握聽力測試方式,每日堅持不懈,就在暑假還要讓學員每日堅持不懈“洗耳朵”。英語聽力25得分,堅信校學生會大幅地提升。
第六,寫作如何去復習?
得分大,范疇大,沒法去把握初中升高中出題方位。復習訓煉很重要,能夠
以成套設備考題開展訓煉,還可以獨立布置作業(yè),立即批閱。但我認為最好是的方式會像語文課的作文教學一樣,固定不動題型、固定不動時間、固定不動打印紙張,以培訓的方式開展訓煉,實際效果會非常好!平??勺寣W員背一些關鍵語句,創(chuàng)作時盡可能用到學了的肯定恰當的語句來應用,降低出錯率。
最終一點,也是很重要的一點,英文初中升高中要獲得優(yōu)異成績,院校領導干部的適用、教導主任的相互配合及其學員的思想境界是重要。但老師的思想境界也是不能忽視的。
“親自身,信其道”的大道理大家都了解,學員對你有感覺,就很想要喜歡你的英語課程,之上就是我對中考英語復習的一點感受,期待中午的研討交流會在安老師的領著下和各院校的英文同行業(yè)一同討論,共同進步,便于我可以把更強的工作經驗帶回校。最終,希望也衷心祝福各院校在局領導干部,學校領導的正確對待下,全體人員初三教師的勤奮下,在20xx年初中升高中獲得更強的考試成績!
研討會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、同志們:
教學工作是學校的中心工作,教育教學質量是學校的生命,是教育的靈魂,要得到社會的認可,就必須有質量;教育要生存和發(fā)展,就必須靠質量;沒有高的教育教學質量,就談不上辦出人民滿意的教育?,F就結合我校的實際情況,對提高教育教學質量談一點個人的想法。
現在學校的教學管理,大多數都是按部就班、遵規(guī)守矩,沒有逾越的,但是也無特色可言。教師隨意的教,學生無目的的學。課堂教學無效性大量存在,靠拼時間、拼體力、拼精力來提高成績。其實這是一種粗放型的管理方式,是以犧牲師生的健康和長遠的發(fā)展為代價,這是不足為取的。作為校長,辦好優(yōu)質教育,服務人民群眾,培養(yǎng)優(yōu)質人才,是我們的責任。我們現在亟待解決是變粗放式管理進行精細化加工,把精細化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去。
(一)用制度規(guī)范日常教學。我始終牢記“從群眾中來,到群眾中去”的思想,廣泛征求全體教職員工的意見,討論制定并完善各項制度。如《考勤制度》、《常規(guī)教學管理制度》、《教育教學工作獎懲制度》、《評優(yōu)評先制度》等,確保全員參與共同商討,落地實施。讓事事有規(guī)定、事事有標準,建立一套完備的。、操作性強的制度。
(二)用嚴抓細管落實制度。制度必須要嚴格落實,用制度激勵人、約束人。必須把落實制度當做重要抓手,做到天天檢查、周周通報、月月評比、年年考核。在嚴、細、實、恒上下功夫。把常規(guī)搞好,把細節(jié)抓嚴,把過程扎實。把常規(guī)的教學管理的重點放在督促老師備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,搞好每一次輔導,批閱好每本作業(yè)上。
(三)用細化考評鞏固制度。有效的評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數據,也包含思想道德、業(yè)務能力、學生評價、家庭評價等綜合的評價體系。但學校在評價的過程中,應注重質量占主導,過程有體現,結果過程并重,過程先于結果的原則。教學質量的評價不僅依靠教學成績,而且涉及教學過程管理的'每一個環(huán)節(jié),每個細節(jié)。與常規(guī)管理掛鉤,與年度考核掛鉤,與老師的工資掛鉤,做到獎懲并重,體現評價的準確性與客觀性。
(一)規(guī)范教師教學行為,提高自身教學水平。在管理中,我們提出努力培育自己的五心要求:一是要有忠心,即忠心教學,愛崗敬業(yè),無私奉獻。二是要有公心,即辦事公道,言行一致,有正義感,有責任心。三是耐心。百教不厭,百問不煩,循循善誘。四是愛心,善待同事,愛生如子,尊重學生。五是匠心,掌握學生學習心理,把握教育規(guī)律,注重教育方法,講究教育藝術,對學生“管之有度,導致有法”。按照這五心要求,逐步規(guī)范教師言行。
(二)讓教師參與管理,發(fā)揮集體智慧。學校的事情,包括學校的政策、制度出臺,都要進過校委會成員集體研究,并在教師大會上進行討論,各個部門的人員都充分發(fā)表自己的看法,最后再做決策。這樣以來,決策就成了教師意志的集中體現。大家也會對學校的管理從心理上產生認同感,在實施的過程中,大家就能自覺遵守并嚴格執(zhí)行。為了更好的抓好常規(guī)教學,制定了“三定(定內容、定人員、定時間),五統(tǒng)一(統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試,)、七備(備目標、備學生備教具、備教法、備作業(yè)、背課外輔導)”的標準和“三段五標教學法”,然后提交教師大會進行研討。老師們各抒己見,充分發(fā)揮主觀能動性。最終使“三定、五統(tǒng)一、七備的標準”和“三段五標教學法”得以推行,并取得良好的教學效果。
一是要求領導班子成員帶頭?!盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”。領導班子帶頭帶考試科目,帶頭抓教學,帶頭抓質量,并向老師公開承諾,教學質量不好的領導是不稱職的。二是抓集體備課。加強和提高備課實效性的研究,避免集體備課的形式主義。我們采取無確定主備人的方式,要求在集體備課之前,人人寫出相應的教學方案,并采用質疑問難式交流研討,確保備課的質量。三是抓課堂練習,確保課堂練習的針對性,有效性,力避練習設計的隨意性。做到備為教用,備為學用,確保練習效益。四是作業(yè)創(chuàng)新。作業(yè)布置必須體現針對性、層次性和適量性。要有利于學生鞏固知識、開拓思維,要少而精,提高作業(yè)的綜合效益。五是常規(guī)檢查與隨即抽查相結合。進行不定期推門進教室,查教案和作業(yè)??唇虒W設計是否符合學生實際,看作業(yè)設計是否科學、適量。六是抓好課堂評價。加強檢驗過程教學,及時進行課堂教學評比,采取學生問卷調查評價和聽課評價相結合的模式,對每一位老師進行真實的教育評價。這樣有利于教師對自己的業(yè)績進行縱向和橫向比較,尋找差距、促進提高。
研討會發(fā)言稿篇九
各位同事:
大家好!非常感謝蔣老師給我這個與大家面對面交流學習的機會。我是豐田初中曾裕福,近年一直在教學第一線。xx、xx年中考成績在公辦學校河南片第一名,xx、xx年中考成績全縣公辦學校第二名。曾指導學生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在xx年縣教學大賽中取得一等獎,xx年獲縣第五批物理學科帶頭人稱號。感謝大家一直以來對我的關心和幫助,特別要感謝蔣老師一直對我的關心和栽培。
眾所周知,農村學校生源差,底子薄,要搞好成績,需要花費更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流,不足之處希望大家批評指正。
1、學校的目標
有句話說,大海航行靠舵手。一個學校的考核導向對老師的工作影響是很大的。我們學校對老師的考核就是模仿現下的教育政策“一考定終身”的模式,即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學本就是個循序漸進的過程,我們這些老師平時教得就很輕松,根本不用為每次月考考差了,又要挨批扣錢了而擔心。對于教學常規(guī),因為初三下學期主要是總復習,我們學校檢查教案就以資料為準,使得我們得以全力以赴處理資料,而不會出現一邊做資料,一邊做教案的情形。學校的一切工作也是以教學為重。比如我們的每周例會,基本上就是第一節(jié)自習課就要結束,萬一結束不了,那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質量分析會也一樣,目標明確時間短。如這次月考的分析會,內容就是1、如何抓前60名,2、有什么困難和建議,3、今后的工作重點及復習計劃。每個老師發(fā)言三分鐘,會議開了50分鐘,還挨領導的批評說太長了。
2、老師的目標
而作為一名老師,自己心里的目標更重要。其中第一個是,進度的把握,我們從初二一接手學生開始,一切的教學活動都以中考為目標,因此我們順從學生的認知規(guī)律制定出初二重基礎培興趣,初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘,該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣,該搶進度就搶進度,基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內容學完,以便下學期能全力應付中考。更重要的一個目標是,我們要把學生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學中,特別注重培養(yǎng)學生能力和關注學生心理的發(fā)展。解題注重方法,實驗注重思路與動手操作,特別注重根據學生心理的發(fā)展變化給予正確的引導。如找其談心,讀一些能深入他們內心的文章,結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理,甚至為他們寫一些文章,事實證明,這樣的教學看似偏離了物理的主題,實則是加深了學生對物理的認識,促進了學生學習物理的興趣。
3、學生的目標
學生是成長中的人,做事容易缺乏條理,容易犯二。我們在教學中,特別注重學生目標的明確。讓學生時刻知道自己在做什么,知道自己現在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學生明確目前學習目標,學生上了初三對分數有種又愛又恨的矛盾心理,但是經過春季分流,留下的學生都對中考抱有一定自己的目標與憧憬。我們在鼓勵學生過程中,要根據學生的實際情況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找學生談心啦,讓學生寫一些心得體會啦等等。
1、讓學生動起來
我復習時經常對學生說:如果復習累死了老師,那就死有余辜;如果復習累死了學生,那就說明復習有了效果。參加中考的是學生,因此,需要復習的也是學生,作為老師,我們真的不該太把自己當一回事,操了不該操的心,就算累死了,也沒功勞。所以,我覺得復習的關鍵首先就是要讓復習的主體學生動起來,老師解放出來。而具體的.措施,我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學生心理入手,幫他們打開心結,解決心理的問題。咱不是心理學家,所以一個班幾十號人的心理要全摸透,咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學情緒的,或是有難言之隱的,甚至有戀愛傾向的,發(fā)展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀,不能什么都指望班主任去解決。記得有一年,班上有幾個家伙玩物喪志,天天打籃球,復習資料做得一塌糊涂。我呢,年輕氣盛,一周繳了他們三個籃球。結果,他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣,作業(yè)不做,上課不聽,見了面連個招乎也不打。后來經過不斷的努力,終于讓他們調整了心態(tài)。當然,失敗的經歷也有,記得有一次因為學生戀愛找他談心,結果談不到一塊,他當我面就往外走。我當時的心里那個難過啊,可后來一想,干脆放一放吧。結果一放就放到中考,中考物理考了個90分,進了于都中學。
現在的學生知識面非常狹窄,上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知,有時候談到一些我們小時候非常常見的東西,對他們來說,卻是異常新奇。針對這個現象,我常常結合時事和生活給學生們加加餐,如我國航母剛被暴光的時候,我就從網上找了一些相關的資料,念給學生看。然后還引申到新事物,空天母艦。學生們都異常興奮。在講到機械能的時候,我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車,就讓學生用易拉罐做,學生在玩的同時掌握了物理原理,都學得很開心。
2、資料的準備
學生動起來后,要讓學生向著我們的目標前進,我們的引導很重要。在復習的過程中,我的方法比較簡單,就是練,講,訂正。因此,資料的準備就非常重要。我的想法是,一切活動都讓學生參與。我們學校的總復習,一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式,讓學生翻書填寫。既達到了學生翻書復習的目的,又解決了學生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習題我們一般從好幾本資料里面選,不求多,只求精。但是總體來說,我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復習前,我在網上下了個初中所有物理知識的順口溜,改編成填空的形式,讓學生填寫,幫助學生總覽初中物理知識內容,希望學生復習前知道我們要復習什么。在復習中途,每個星期我都會明確這個星期我們要復習到哪兒,讓學生心中有數。每個版塊復習前我都會提醒學生,又進入新版塊了,對大家來說又是一個新的開始,提醒學生把握機會。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我打算把第一輪復習在五月上旬就結束,然后進入第二輪。在第二輪復習中以考卷的題型分填空,選擇,計算,實驗,探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做,所以經驗尚待積累。
3、狠抓學生的落實
怎樣才能讓學生按我們設定好的路線前進呢,我覺得不斷地檢查是關鍵。說實話,我這人改題特別慢,而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經常沒時間改。進入總復習以后,復習資料經常沒時間改。但我會檢查,上課的時候,邊講解,我就邊在下面瞄,看看學生完成的情況。如果有學生沒做,或是沒做完,我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學生,我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學生,我會課后找他談心,然后接連幾天突擊面批面改這個學生的資料。對于成績較差的學生,我一般先談心,要求他做,他只要做一次,我就當著全班同學的面表揚一次,慢慢地,他就不好意思不做了,想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復習課基本上就是講題,為了講清題目,我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法,我也學到很多。準備的題目我們不一定全部講評,有時根據抽改的情況,有時根據學生的需求選擇講評,但是只要開口,就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學生的訂正,我覺得,一定程度上來說,學生的訂正比做題更重要。因此,我一直對學生訂正的檢查非常嚴格,幾乎每天一抽查,遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便,我一直要求學生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里,以方便學生的訂正,特別是每次考試后,答案一定及時的出現在教室了。
4、不斷的為學生打氣
復習是一個枯燥黑暗的過程,老師走完尚且需要勇氣,學生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經常采用邊教邊哄的方法,如遇到12年礦泉水的題目,我就對學生說,你們一天到晚拿個礦泉水瓶子,這個題目不就是給你們送分來的嗎!遇到11年和尚挑水的題目,我就對學生說,城里的學生挑過水嗎?這個題不就是考你們的嗎!
適當的時候,別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試,學生普遍考得很差。因此試卷講評的時候,上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣,然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經是最后一節(jié)課了,學生看到我公布的分數后就直接跟我說:老師,我們挨了一天的罵了,你就別再罵我們了!我一聽,干脆就來個順水推舟,對學生說:我沒打算罵你們啊,我只是想說,考差了不要緊,相信自己,中考的成績有我在就不怕。說完后,我明顯感覺到學生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣,而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
研討會發(fā)言稿篇十
大家下午好!
承蒙師訓中心領導的厚愛,讓我在這次研討會上就學校作文教學發(fā)言。面對與會的許多語文專家和教學能手,我有些誠惶誠恐,我只能把我們學校在語文教學,尤其是在作文教學方面的一些不成熟的,甚至是粗淺的做法,向各位方家匯報,敬請大家批評和指正。
我們學校地處城郊結合部,有95%左右的學生來自農村。就拿我自己的班級為例,一共有63位學生,全部來自農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,而且多數來自村小,來自鎮(zhèn)中心小學畢業(yè)的學生都了了無幾。來自農村的孩子的特點相信在座大多數老師都有深切的感受。他們大多性格善良,有著農家子弟的那種純樸與天真,在學習上比較有上進心,也比較聽話。這是他們中絕大多數人的優(yōu)點,但是,他們也有著比較明顯的劣勢,由于歷史原因造成的村小教育的局限,使得他們的視野相對于城鎮(zhèn)孩子來說,沒有那么寬廣,知識的積累也沒有那么豐富,更重要的還表現為,他們中的一部分書寫比較差勁,直接影響到作文的分數,這對我們語文學科是一個非常突出的瓶頸。
現實中的教學還不僅僅是學生的因素,更重要的是在現實的作文教學中,存在著下面幾種普遍的現象,對學生的提高更是有著直接的制約。
第一,作文教學的盲目性。我們每個語文老師都有備課筆記,但有專門作文備課筆記的老師不是很多。其實,根據新課程標準的要求,七到九年級的作文教學是有明確要求的.,不是像某些教師那樣,隨便找一個題目,然后再黑板上板書,讓學生盲目地寫,最后收上來,教師隨便打上一個分數了之。這種行為是對學生作文興趣的極大地傷害。
第二,作文教學的無序性。曾幾何時,初中三個年級的作文題目是何等的相似。在各個年級的月考、抽測試卷中,到處都可以看到中考作文原題的身影。固然,中考試題是經過命題者深思熟慮的,命制出的具有一定的代表性的題目,肯定有很大的前瞻性、代表性。但是否能夠統(tǒng)而概之地讓初一、初二的同學不加選擇地全盤接受呢?我想,這也是應該值得商榷的。
第三,作文教學的功利性。眼下,市面上充斥著許多諸如《中考滿分作文大全》、《高分作文秘籍》等吸引學生、家長眼球的“快餐式”的讀物。這些書籍不能說沒有好處,但畢竟長此以往,學生肯定會營養(yǎng)不良。當然,極個別的老師教授學生的所謂“法寶”——“移花接木”法、“偷梁換柱”法等,更是成為學生作文提高的桎梏。
第四,作文教學的低效性。學生怕寫作文,教師怕批作文造成了作文教學的效率極低。學生戲稱作文課為“榨文課”,視寫作為“榨油”,可見他們對作文的重視程度,那效率也就可想而知了。而我們部分教師對于作文的批改也是馬虎了事,在閱卷中,出現了一個怪現象,那就是大家都要閱作文。其中的原因,大家都心知肚明。所以,造成惡性循環(huán),作文教學越來越難,終于成了“老大難”!
針對這樣的教學現實,我們學校語文組結合自己學校的實際情況,提出了作文教學的幾點做法:
(一)重視作文教學的計劃性
我們各年級語文組在學期初就制定了比較翔實的作文教學計劃。各年級組針對各自學生的年級特點,同時結合每冊語文教材上的作文訓練要點,把本學期要讓學生做的八篇大作,都制定統(tǒng)一的內容和參考題目,力求不打無準備的仗,避免盲目性。
(二)我們重視學生作文的整體提高,尤其注重優(yōu)秀生的作文的升格訓練。
比如對九年級的部分優(yōu)秀學生,我們采取這樣的方法對待:首先,和其他同學一樣,按照作文的要求,寫一篇作文;然后,教師進行細致地批閱,找出其中的優(yōu)點和不足,并形成相應的文字意見;接著,用課余或晚自修的時間找來相關學生,進行面批,主要指出他這篇作文中的相關問題,并提出老師的修改意見;然后,學生根據老師的修改意見和自己的新的認識,把作文重新地修改一遍,謄清后交上來;最后,老師給出一兩篇準備好的和這次作文題相關的優(yōu)秀作文,讓他和自己的作文進行對比,找出差距,并再一次修改,形成定稿。
經過這樣反復批閱,反復訓練,跟蹤指導,往往能夠讓這些優(yōu)秀生在寫作上,有一個比較清晰的認識,而且堅持下來,會對作文產生一種良好的興趣,再也不會出現所謂“榨”文現象。事實上,學校近幾年考取市中、平中、亭中公費的學生,我們都對他們進行過這樣的有針對性的作文升格訓練。
(三)我們重視對學生寫作興趣的培養(yǎng)
正如前面所說,農村初中的學生普遍對寫作不感興趣,針對這樣的情況,我們學校在每個星期的語文課中,專門抽出一節(jié)閱讀課,并且把寫作和閱讀結合起來。我們訂閱了一些適合同學閱讀的雜志和報紙,同時把語文書本上要求的名著也有機地融入到課堂上來,教師進行有計劃的、有針對性的指導。我們把新課程標準上的推薦的名著目錄,專門印發(fā)各個年級的學生,做到人手一份,并且,教師要求學生制定出一份一學期的閱讀計劃,并專門落實檢查工作。
在閱讀以后,我們讓學生進行有目的寫作。我們采用日記和周記的形式。學校按照年級組進行學生日記的布置,要求七年級學生每周寫五篇日記,其中三篇可以是讀書筆記,讀書筆記要求學生除了摘抄相關內容以外,還要寫上自己喜愛的原因或者推薦的理由,在或者寫上一些評點性的文字,不能一抄了之。我們要求八年級學生每周寫三篇日記,其中可以有兩篇是讀書筆記。九年級學生盡管時間很緊張,但每周也必須要寫兩篇日記和一篇周記,其中讀書筆記的要求更加嚴格,必須達到500字以上。
(四)在閱讀的基礎上,不定期舉辦一些競賽
如講故事比賽、演講會,詩歌散文朗誦比賽和作文競賽,手抄報、電腦報展評及學生作文展評。使學生在活動中提高語文素質和能力,激活學習語文的興趣,更好的提高他們的寫作水平。本學期,我們組織學生參加了“消防知識征文”、“廉潔文化進校園征文”和“恒源祥杯全國中學生作文大賽”,讓學生的作文水平得以體現。
(五)我們還重視學校各種活動和學生寫作的有機結合
每逢學校有活動以后,我們都及時要求老師布置相關的學生進行寫作。比如,在學校組織包場看電影以后,老師讓同學寫電影的觀后感或者影評,以鍛煉學生評價能力。再比如,學校舉行運動會,在運動會進行中,讓學生進行新聞、通訊等題材的寫作,并及時在廣播中播發(fā);會后,學生寫一些心得感悟之類的文章。總之,我們以學校的各項活動為有效的教學載體,最大限度地把這種新鮮的材料引入到作文教學中來,能讓學生親身地感受相關的經歷,讓他們有話可說,有感而發(fā),這就有效地避免了學生作文中的“無病呻吟”現象。
謝謝大家!
研討會發(fā)言稿篇十一
各位領導、各位同仁:
大家好!
我是來自xx市局的xxx。關于納稅服務科研課題,我們的分管局長、納稅服務科科長都非常重視,多次召集相關人員進行專題研究和探討。在實際工作中,我也就基層征管一線納稅服務體系建設的問題進行了相關調研,現根據調研情況,就如何健全納稅服務業(yè)務體系這一課題提出以下幾點建議,僅供大家參考:
一、牢固樹立為納稅人服務的理念
思想是行動之源。只有牢固樹立為納稅人服務的理念,才能更好地優(yōu)化納稅服務,才能增強做好納稅服務的自覺性和主動性。因此,在納稅服務工作中,稅務人員應始終堅持以納稅人需求為導向、以納稅人滿意為終極目標,唱響“公正執(zhí)法是對納稅人最根本的服務、提高效率是對納稅人最實在的服務、減輕負擔是對納稅人最貼心的服務”這一主旋律,積極主動地為納稅人提供個性化、人性化的服務。在企業(yè)辦理審批手續(xù)中,能簡盡簡,能快盡快;在處理稅務與企業(yè)的關系中,講究“以和為貴”,積極建立稅企之間的共贏關系,促進征納融合。
二、建立健全納稅服務的規(guī)章制度
沒有規(guī)矩不成方圓。只有建立起科學、合理的納稅服務法律體系和規(guī)章制度,才能提高服務質量,才能從根本上實現納稅服務制度化、規(guī)范化。
一是健全法律法規(guī)。應參照國際慣例,建立起完善的納稅服務法律體系,將納稅人的權利法制化、規(guī)范化,使納稅服務真正從思想政治工作的范疇,轉變?yōu)槎悇諜C關應盡的法律義務和法律行為,實現納稅服務的法制化、規(guī)范化、制度化,使納稅服務沿著規(guī)范、高效的軌道健康發(fā)展。
二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規(guī)定了納稅人對稅法和有關納稅程序享有知情權,如納稅人的權利和義務;稅收法律、法規(guī)和政策;管理服務規(guī)范;稅務檢查程序;稅務違法處罰標準等等,因此,應建立完備的公開制度,保障公眾應知的規(guī)定和事項全部公開。
三是完善管理制度。優(yōu)質高效的納稅服務應建立在科學的管理基礎上。
因此,應完善對納稅人基礎信息管理制度和信譽等級管理、分類管理制度;對服務手段、程序、效率、質量等作出規(guī)定,使納稅服務系統(tǒng)化、規(guī)范化和標準化;堅持科技加管理的方針,加快信息化建設,用現代手段提高稅收服務的水準和效率。
三、創(chuàng)新納稅服務手段
一是積極推行多元化申報。稅務部門應從納稅人的需求為出發(fā)點,提供上門申報、郵寄申報、電話申報、網上申報、銀行網點申報等多元化申報納稅方式,積極推行納稅人自行選擇辦稅服務廳的方式,最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務熱線及稅務網站功能,為納稅人提供全天候的服務。三是逐步轉變辦稅服務廳的職能。在信息化飛速發(fā)展的今天,納稅申報方式靈活多樣,辦稅服務廳的機構職能也在不斷發(fā)生變化。因此,應根據實際情況,及時調整辦稅服務廳的機構職能,使其最大化地發(fā)揮應有的作用。
四、搭建人性化服務平臺
由于納稅人的情況千差萬別,服務的需求也各有不同,因此,作為稅務部門,應在普遍服務的基礎上,針對不同納稅人的特點和需求,積極探索納稅人個性化服務。
一是整合納稅人個性化信息,增強納稅服務的針對性。根據納稅人不同的納稅服務需求,整合納稅人個性化需求信息和稅務機關納稅服務資源,將能集中的服務項目統(tǒng)一集中到納稅服務機構,將咨詢服務、信息服務、維權服務、提醒服務、辦稅服務等服務融在稅收工作各個環(huán)節(jié)和工作過程,并在管理中區(qū)別對待,動態(tài)地予以體現。
二是實行服務定崗定責制度,將人性化稅收服務融于稅收工作中。將首問服務、參謀服務、咨詢服務、提醒服務等服務作為辦稅服務廳稅務人員的工作職責加以明確,將跟蹤服務、上門服務、維權服務等服務作為稅收管理員的工作職責加以明確,做到在服務中工作,在工作中服務,為納稅人提供全方位的優(yōu)質服務。
三是規(guī)范納稅服務方式,形成平面化多功能服務體系。
四是健全人性化納稅服務監(jiān)督制度,將人性化的稅收服落到實處。
我的發(fā)言完畢,其中還有許多不足之處,還請各位領導、同事批評指正。
謝謝大家!
研討會發(fā)言稿篇十二
各位領導:
大家好!
我認為要實現課堂教學的有效性,在教學中激發(fā)學生學習英語的興趣,優(yōu)化英語課堂教學在實際教學中的非常重要,尤其是面對學習資源匱乏、缺乏語言環(huán)境、英語學習程度較差的學生,英語課堂是教學生學會英語的主戰(zhàn)場。作為教師,一定要把握好45分鐘教的過程,要根據外語教學的原理和規(guī)律確定明確的教學目標,課前精心備課,精心設計好教學內容,在教學總體目標上,重興趣、重基礎、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。以下我結合英語教學實際來談談如何激發(fā)學生學習興趣,增強英語課堂教學的有效性。
一、要提高英語課堂教學的有效性,英語教師首先要在備課上下功夫。
能否提高英語課堂教學的有效性,在很大程度上取決于教師的課前備課和教學設計。只有在課前認真?zhèn)湔n,全面設計教案,確定本課在教學中教學重點和難點,才能在課堂上充分來指導學生來學習英語,才能在課堂教學過程中,有針對性、有的放矢。
語課堂教學的關鍵。我們所教的學生中學習惰性強、依賴性強是普遍現象,因此,需要教師采取有效的辦法,調動學生學習的積極性主動性,使學生在課堂教學中“活”起來,這就需要教師課前一定要備好學生,根據學生的學習特點來設計教學。
二、提高課堂教學有效性,要采取多樣化方式,豐富課堂教學。學生的基本知識都是在課堂上學到的,因此提高課堂教學有效性,成了最重要的教學環(huán)節(jié),我認為提高課堂教學效率,就得根據學生的學習興趣來設計教學過程,因為興趣能夠激發(fā)學生的學習激情,牽動學生積極記參與到學習活動中來,西·依·??怂估f過:“教學趣味性問題是頭等重要的問題?!睘榇?,在課堂教學中,我采取以下方法來激發(fā)學生的學習興趣。
1、注重學生基礎知識的掌握和學習。
腦學習了,因為他們感覺到了,只要緊跟每一步驟,今天就可以學會很多,每一次,如果上課注意聽了,就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷,成功地完成本節(jié)課所學的知識,使學生們有了成就感,為學習興趣的激發(fā)打下了堅實的基礎。
2、開展競賽,調動學習興趣。
每位學生都具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日??陬^操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽,學生樂于參與,樂于爭先,樂于學習,這就調動了全體學生的學習興趣。
在課堂教學中,興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人,創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景,以增強英語課堂教學效果,提高學生的英語水平。
以上就是我關于有效課堂教學的幾點看法,敬請同行指正。
研討會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領導、老師們:
下午好!
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說句實話,要我在此向各位介紹經驗,那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家,經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員,我把個人的教學想法跟大家交流交流,有說的不對的地方,請各位批評指正。
我是xx年招聘到長沙,被分配到xx學校。身為xx的老師,我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學校地處城鄉(xiāng)結合地段,前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校,大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰(zhàn),我們是在夾縫中求生存!一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任,任務也算不輕。由于之前是教了四年高中,所以我上課的風格基本形成,在課堂上教師講得多,學生練得少,其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中,碰到了很多的困難,通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區(qū)進修學校xx老師和同事們的幫助下,慢慢地改變了很多,也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學生,我盡量做到講得少,學生活動得多。
因為初一、初二基本上都是學習新知識,新概念。讓學生參與進來,他們才會有興趣,才會留下深刻印象。哪怕他答錯了,也是有收獲的。盡量把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)出生命活力,引導學生積極參與教學的全過程,變單調乏味的.被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上,我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺,讓他們講,讓他們討論,使講臺成為學生表現自己的舞臺,讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門,達到學習知識的的最佳狀態(tài)。這個年齡階段的孩子,好表現,他們回答問題一般都很積極。一般地,我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會,讓他們去熱鬧。否則,你一旦長時間不叫他表現,或者教師長時間在講個不停,他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后,就會不自主地走神,干別的事去了。
其次,設法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。
在教學中,我一般會結合各章節(jié)教學內容,力求從學生實際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題,開展數學探究。譬如,在講方程的時候,我安排了一個“猜錢”游戲:“請大家把你身上的錢數乘以5,再加上100元”。然后叫學生說出所得結果,依次猜出其身上有的錢數,倘若學生所得結果是150元,通過解方程5x+100=150,得x=10,即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來,學生對老師佩服得五體投地,此時你告訴他們學習了解方程后,你們也能猜出別人身上的錢數,這樣一來,學生學習興趣盈然,聽課勁頭十足。
第三,對初三學生,盡量做到講得精,學生練得多。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
研討會發(fā)言稿篇十四
市教培院的領導、專家,各位同仁:
大家好!
今天,全市20xx年高三物理研討論會在我校召開,物理界同仁親臨我校,一起研討高考備考復習策略,這必將對我們今年高三后期物理備考起到重要指導作用,我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學習機會,受物理組委托,現將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流,懇請各位專家、同仁提出寶貴意見。
在市教培院正確指導下,經過我們全體老師共同努力,近幾年我校物理高考成績穩(wěn)步上升,總結近幾年我們的成功經驗,我們認為主要做好了以下工作:
針對我們學校學情,我們堅持高考從起始年級抓緊的教學思路,我們在高一、高二課堂教學中,立足基礎,培養(yǎng)習慣,讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能,按照學校要求,我們高三復習采用三輪復習法:
第一輪:20xx年x月初——20xx年x月底
目的:全面梳理,積累基礎,訓練基本技能
做法:在第一輪復習過程中,遵循“必修全面鋪開,選修重點突出”的原則,我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認真地復習一遍。在這個過程中,通過回歸課本,夯實雙基,訓練基本技能。
第二輪:20xx年x月底—— 20xx年x月初
目的:綜合能力突破,學科思想建立,解題方法提煉
做法:重組知識,訓練思維,完善體系,培養(yǎng)能力
第三輪:20xx年x月初—— 20xx年x月初
目的:提高應試能力,掌握考試策略
做法:學會審題、仿真演練、綜合測評、積累經驗
高中物理三輪復習中,首輪復習起到至關重要的作用,它是二、三輪復習的前提,將直接決定高考物理成績的好與壞,所以,我們非常重視首輪復習。在啟動首輪復習時,備課組全體老師認真研究討論本輪復習的對策和復習模式,并開展了復習建模課、示范課活動,并形成共識:此輪復習的重點,是在全面系統(tǒng)的基礎上,突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識,力、電學部分是高考考核的重點,因此,首輪復習我們將重點放在這兩部分。從復習效果看,可以說為我們進入第二輪復習打下了堅實基礎。
第二輪復習是整個高考復習最關鍵的復習階段,也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰(zhàn)階段。通過改變復習方式和課堂結構,我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規(guī)范訓練,既提高速度,又培養(yǎng)能力,還規(guī)范了學生習慣,為此,我們高三物理組在復習備考中堅決貫徹學案導學模式教學法。
我們復習進度如此快,同時高考成績穩(wěn)步上升,我們認為最關鍵的是我們始終堅持重視物理思想復習,重視物培養(yǎng)學生能力品質,花最少的時間,得最大的效率,在這一環(huán)節(jié)中,我們主要做以下工作:
1、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題
我們在每單元教學之前把這一單元的考點要求,結合教材例題、習題、高考試題逐一排查,使每一位教師做到備考目標明確,少走彎路。真正做到了依據高考選題,用好教材,體現教材是高考命題載體的功能。
2、強化集體備課,落實教學常規(guī)
(1)時間上堅持周二下午第一、二節(jié)課在備課組長劉喜明的主持下,全體備課組成員一起教研。研討的中心任務是統(tǒng)一教學進度,解決上周教學中的遺留問題,談個人成功的心得體會。研討考試的內容與外延,共商共討,集思廣益,變個人智慧為集體優(yōu)勢。
(2)方法上,實行備課組長組織下的教師集體備課,集體備課的重點是:備考點,考試說明的要求,備疑點,備重難點,備高考的熱點,盲點,備典型例題的啟發(fā)點撥過程,變式訓練等。最后做到目標統(tǒng)一,深度統(tǒng)一,材料統(tǒng)一。通過集體備課制度使我校物理教學真正做到了“統(tǒng)一授課計劃,統(tǒng)一授課內容,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一單元檢測、月考和反饋講評”。通過這樣的集體備課,教師之間取長補短。正是大家齊心協力、團結協作的精神,對我校物理成績的取得,起了非常關鍵的作用。
高三復習資料選擇是復習一個非常重要的環(huán)節(jié),全國高考復習資料種類繁多,但是真正適合xx考情,尤其適合我們一中學情的很少,我們物理組長xxx老師以他非凡的膽識和卓越的智慧,大膽提出了我們自己編寫復習資料的設想,同時要求資料必須有針對性、經典性、實用性、有效性,必須是教師自己多年教學經驗和教學智慧的結晶。從20xx年開始我們不斷完善、不斷更新,我們教師的業(yè)務水平也不斷提升,資料也成為我們學生高考成績提高的有力保證。
以上是我們的一些粗淺做法,還期望得到各位領導、專家更多的指導,多提寶貴意見與建議。謝謝!
研討會發(fā)言稿篇十五
各位老師:
你們好!因為合作辦學從海門來到南京,隨大家來到厚重的西安,綠樹成蔭的陜西師大,有機會聆聽專家、大師的報告,有機會向局領導和同仁們學習,感到很榮幸,深表感謝!
有三個感慨:一是感慨于教育局領導為了辦好教育,高位謀劃,頂層設計,親力親為,體現了對教育的忠誠和大愛。二是感慨于全體同仁,認真參加,積極互動,素質和作風過硬。三是感慨于棲霞區(qū)各個學段走教育發(fā)展的捷徑,所帶來的蒸蒸日上的教育質量。
圍繞徐局提出的三個問題談一談:
校長引領著一所學校。關乎學生的發(fā)展,家庭的希望、未來和幸福。少年強,則國強。從大的方面來說,關乎著祖國富強、民族復興。
1.做有理想的校長。
盡管在“一元成功論”“關注和強調結果”的背景下,我們還是要
(1)抓住育人本質。回歸育人原點,不能太急功近利。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,個性發(fā)展,自主發(fā)展,為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。
(2)注重工作創(chuàng)新。創(chuàng)新才有活力,創(chuàng)新引領發(fā)展,創(chuàng)新成就未來。不能固步自封,要包容、開拓、海納百川。借力才可能是狀態(tài)發(fā)生改變。
(3)提高育人質量。提高素質教育質量,要處理好應試與素質的關系。讓學習成績成為對學生素質的獎賞。通過構建和實施學校的教育體系,來詮釋“素質教育”。希望短期內實現育人質量的快速提升,向兄弟學校學習,創(chuàng)造合作辦學的奇跡,書寫一段生命傳奇。
2.做有思想的校長。
新教育提出四大改變,改變學生的成長方式;改變教師的行走方式;改變學校的發(fā)展模式;改變學校教科研范式,過一種幸福完整的教育生活。黃質夫先生提出了三為教育理想,即為救窮、化愚、爭臉而教。都指向人的幸福,考慮以人為本這一根本指導思想,學校提出“幸福教育”,構建幸福教育育人體系,幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質的教育、潤澤心靈的教育、崇尚行動的教育、質量領先的教育、激勵進步體驗成功的教育、培育強大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育,必然為幸福人生奠基。
幸福教育是以人為本的教育,指向每個師生的幸福體驗的教育。強調面向全體學生,對每一個學生終身發(fā)展負責,為每一個學生終身發(fā)展服務,培養(yǎng)學生全面而有個性的主動發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展奠定,為每一個孩子的幸福人生打下扎實基礎。
“幸福教育”的本質是促進學生精神的發(fā)育和發(fā)展,就是讓每個師生體驗到取得進步和成功的快樂,體驗到在友伴群體中和各種實踐中實現人生價值的幸福。
幸福教育具有許多子系統(tǒng),總之踐行“幸福教育”,過一種幸福完整的教育生活。
3.做有策略的校長。
有一句話,“只要一出手,行家就知功夫有沒有”。對于一個成熟校長而言,理念、目標、路徑、標準都會十分清晰。
(1)管理策略。包括目標導航、思想引領、制度規(guī)范、精神激勵、文化熏陶、人文關懷。
(2)行動策略。
第一,新教育的行動策略,包括締造完美教室、營造書香校園----等。
第二,充分利用與海門合作教育平臺。包括教學研究、資源利用、搭建教育教學框架等。
第三,三支隊伍建設。教師是教育的邏輯起點,教師是第一資源,學生隊伍、家長隊伍的建設都需要教師去實現,精神決定狀態(tài)。學校將用高尚的師德引領老師、品牌的標準激勵老師、用欣賞的.眼光看待老師、用活動的舞臺培養(yǎng)老師。
第四,注重校本培訓。從理念、制度到操作規(guī)范,從價值觀、標準到評價體系,進行全方位培訓,統(tǒng)一認識、意志、行動和價值取向。
4.做有威望的校長。
以人為本是工作的出發(fā)點和落腳點。己所不欲勿施于人。學高為師,身正為范。一個人的言行、肢體語言等都是一個人心理活動的外在表現。當你需要時,我就來了,我就在你身邊。大勝靠德,大牌靠創(chuàng)。當教師、學生、家長不好好做好,見到你就感到不好意思,那么人文管理就成功了。
政府重視,合作辦學,重組整合。作為劃片招生的公辦學校,在局正確領導、指導下,在韓校長的引領、把關下,通過共同努力,對辦好學校充滿信心。
但是,有句話,學校設施的現代化不等于學校教育現代化。學校大小不等于教育的大小。我們對此要有清晰的認識。
1.具有較強的核心競爭力的學校。
理念:辦學思想、教育教學理念、核心價值觀等,提出精神強大,德才兼?zhèn)洹?BR> 文化:如水。潤物無聲,包括精神、物質、制度、行為。構建誠信、和諧、文明、催人奮進,鑄就奮斗者幸福人生學校文化。
課程:學科課程、社團課程、道德人格課程。
特色:幸福教育特色學校,有許多特色項目。
2.具有特色文化品牌的外向型示范窗口學校。
南京市棲霞區(qū)實驗初級中學作為一所新學校,承擔一定社會責任,要有開放辦學的意識。具有高標準、高要求、高品位的現代化學校。常規(guī)化、信息化、科學化、人文化的外向型學校,隨時接受社會的指導和檢閱。
3.具有高的教育質量。
要有正確的質量觀。好學校是好學生集中的學校。我們講優(yōu)秀教育、卓越教育。許多好學校雖然滿足了人的需要,但是沒有說服力。在競爭中失敗的學生,背后有著許多無奈、無助和失望。讓每位學生充滿希望,被重視、受尊重。讓學生在友伴群體中,一起體驗成功的快樂,學習的價值,甚至于生命的意義。讓每個學生感覺到人世界是溫暖的,人際關系是友善的,為自主發(fā)展、終身發(fā)展,幸福人生奠定基礎。
據于問題分析法,目前學生怎么樣?社會需要什么樣的學生?兼顧現實和教育理想。
教育,基礎教育,素質教育。不只是培養(yǎng)幾個尖子生,而是培養(yǎng)各個行業(yè)的建設者和接班人。各行各業(yè)都有優(yōu)秀、杰出人才。清潔工也有全國勞動模范,賣水果也有水果大王,廚師、快遞、面條大王等,關鍵我們要分析這些各個行業(yè)成功人士具有什么共同特質。我們提出無論基礎如何、條件如何,無論環(huán)境如何,人格是平等的,自信、尊嚴、尊重是一樣的,精神品質、言行習慣、勤奮進取等非智力因素是一樣需要好好培養(yǎng)的。
我們提出人生真諦和幸福本質是全力以赴。成績是對學生素質的獎賞,成績是過程的必然。強調德才兼?zhèn)?、精神強大,百煉致遠。強調人文精神與科學素養(yǎng)并重,讓智能結構全面發(fā)展,自由生命快樂成長。強調只有差異,沒有差生,讓每一位學生充滿陽光。把關愛給最不想給的學生。給每個學生一縷陽光!
研討會發(fā)言稿篇一
各位領導,老師們:
大家好!
進入高三,英語復習中大量限時訓練,各類模擬考試使試卷或練習講評增多了。學生在練習與試卷上暴露出許多問題而這些問題的解決常常是通過試卷講評來實現的。講評課是利用課堂時間就學生的試卷進行評析,評講的目的不僅是澄清某個問題的正誤或者對試題進行單純的分析,更重要的是分析學生知識掌握的情況,矯正錯誤,查漏補缺,幫助學生構建知識網絡,強化鞏固知識,引導學生分析和解決問題,總結解題的一般規(guī)律,進而形成能力。如何提高試卷講評課的實效性在高三復習中至關重要!這是我們每一位英語教師必須探索和研究的問題。
受應試教育“填鴨式”教學的影響,學生總是被動地坐等知識,重知識記憶而輕問題思考,習慣于聽老師講解,忽略了英語這門課程的特殊性。而在傳統(tǒng)的試卷講評課上,教師講學生聽且被迫不停的作筆記已習以為常,以往我們從試卷的第一題開始,就題論題,一講到底,題題不放過,一套試卷講下來往往要花上三四課時才能講完,既浪費了學生有限的時間,又使學生容易產生厭煩心理,學生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案,知識是零碎的,不能形成系統(tǒng),造成學生英語學習的“簡單重復”和“高耗低效”。更有甚者,教師在講臺上一題一題地說答案,學生在下面只將其選擇的序號a、b、c、d改過來,就“萬事大吉”了,成了“知其然而不知其所以然”,講過的問題過兩三天又不知道了。表面上看起來學生聽得認真,改得仔細,但效果總是不太理想。
這種教師“滿堂灌”的試卷講評模式違背了新的課程標準的課堂教學理念,無視了學生的主體性和學生的思維訓練過程,同時也忽視了學生解題能力的培養(yǎng)和師生的情感交流,導致了課堂氣氛沉悶,學生參與意識淡薄,難以引導學生到達學習興奮點。教學效果可想而知。
我曾對學生進行過“你們需要什么樣的試卷講評課?”的問卷調查,學生是這樣說的:
“我們希望老師在上試卷講評課時不要面面俱到,不分輕重,把我們當低能學生看待?!?BR> “對一個較難的問題,我們最希望的形式是教師把問題擺出來,讓我們自己獨立思考,通過同學間的相互討論而獲得解決。因為這樣做印象會更深刻,不易忘記?!?BR> “老師應當圍繞我們在討論中共同不能解決的問題再出一些變式練習,以便我們及時鞏固加深印象。只有這樣,講評課才能讓我們收到很好的效果?!?BR> 有專家這樣說:
tell me,i will forget。(告訴我,我會忘記。)
show me,i will remember。(展示給我,我會記住。)
involve me,i will learn。(讓我參與,我才會學到。)
由此可見,只有學生的參與,才能真正的解決問題,使學生學會,達到效果。教師講評試卷時要清楚地了解學生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題?再針對該問題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、方法、思想,多角度、全方位地精心編制一些變式練習,使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握,講評課應以學生為主體,讓學生自行發(fā)現討論分析、自行歸納總結、自行糾錯解決問題,多一點“啟發(fā)式”教育,少一點“告訴”教育。
高中英語新課標明確提出“培養(yǎng)學生具有良好的自主學習的能力,具有較強的評價自己學習效果、總結有效學習方法的能力。”
從理論概括的角度來看,自主學習就是學生“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”。從“教”的方面來說,學生英語自主學習能力的培養(yǎng),應以引導和激勵為主攻方向。必須從激發(fā)學生自主學習、探究的興趣入手,促使學生在英語學習活動中確立自主探究的意識,開展自主學習的實踐,掌握自主學習的策略,養(yǎng)成自主學習的習慣,從自主探究走向大膽創(chuàng)新。
從“學”的方面來說,學生必須在教師的逐步引導下,在知識學習、技能訓練、學習策略的具體實踐中,不斷增強自主意識,確立適度的自信心,充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性,達到在實踐中“創(chuàng)造自身”的要求,并不斷增強克服各種障礙的主體能力,獲得生動、活潑、獨立、主動的發(fā)展。因此,教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發(fā)點,使學生主動學習,善于學習。
魏書生主張:上課時教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
綜上所述,想要提高教學質量,我們不應只在“教”上下功夫,而要在學生的學習“策略”上做文章,改變以教師為中心的試卷講評模式,提高試卷講評的效率,嘗試運用小組合作學習方式來優(yōu)化試卷講評,讓師生共同合作進行試卷講評教學。
小組合作試卷講評的教學模式主要有以下六個環(huán)節(jié)組成
1、合理分組:
首先,老師按照同學們的英語學習能力以及英語成績的差異,學習現狀將同學們分成學習小組,每組由6—7人組成,且每組選定一名組長,由英語成績優(yōu)異,學習能力強的同學擔任,并領導和組織每次的活動。各組實力均衡,有強有弱。
2、體驗任務
教師根據考試或練習情況,要求學生在得到參考答案之后對試卷上的問題進行自我思考學習,分析自己出錯的原因,進行自行思考和知識準備,并初步解決問題。這種體驗問題的策略讓學生學會正確的自我肯定與否定,對自己進行良好的評價,能產生積極的“自我接納”。能引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教學情境和任務進行體驗,并且在體驗中學會戰(zhàn)勝消極的情緒和錯誤的認識,發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識,為參與下一步的小組合作學習做好充分的準備,去體驗課堂小組學習的快樂與成功。
3、合作討論
經過自我分析之后小組組織討論該組所存在的問題。以學生講解試卷為主要方式,即“生生互動”。組長做好記錄,并把一時難以形成共識的問題,提交給全班同學和老師討論。在活動進行的過程中,有的組推選了成績好的同學進行逐題講解,大家參與公共問題的討論。也有的組先統(tǒng)計好大家的問題,再集中講解。方式不同,但無一例外,大家都聽得非常認真。不少同學手捧字典,細心查閱。而組長更為細致,一邊鼓勵組內基礎偏弱的同學積極參與討論,一邊加以補充,盡量將每個點都解釋清楚。但難免還是會出現組內同學大家都無法解決的問題,此時,有的組會選擇將問題反饋給老師,有的組會向其他組“求助”,以找到解決問題的方式。這個過程讓學生之間形成有效合作,充分依靠集體力量去完成共同任務的過程,而在此過程中,老師一直在各組中穿梭,認真記錄同學們提出的問題,一邊現場解答。有時下課鈴聲響了,同學們還依然沉浸在“唯恐討論之不足,不知鈴聲之既響”的愉悅境界中。
4、展示分享
各小組長將小組討論解決的問題精心進行匯報,并將不能達成一致意見的題目的題號寫黑板上,尋求幫助。當各組問題在黑板上匯總之后,在實行集中答題,全班同學自由發(fā)言,各抒己見,談對問題的看法,使小組合作學習成果在更大范圍——全班之間進行分享交流。這一階段的活動中,學生可以進一步提煉自己的討論結果,學習其他小組的做法,達到經驗和智慧的分享;特別是小組同學把自己的討論成果面向大家進行展示以及成果答辯時,改變了原來教師問學生答這種方式,有助于學生克服膽小、懦弱等心里,為未來的發(fā)展奠定基礎。
5、精講點撥
在所有組完成解答后,老師再進行二次講解,補充需注意的重點知識,精講大家在討論過程中所暴露出來的典型問題。對試卷的知識點進行歸納總結,并進行點評。在這個過程中,教師要關注對學生學習策略的指導,引導學生如何思考、如何歸納、使學生獨立地獲取知識、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,使學生在迫切要求學習的心里狀態(tài)下自己思考、理解、消化、吸收,從而達到“自奮其力,自致其如”的效果。
6、鞏固提高
鞏固提高部分是課堂教學的一個重要組成部分,它不僅有助于學生對知識的理解,鞏固形成熟練的技能、技巧,而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。該環(huán)節(jié)是對重難點進行反饋訓練和評價性訓練,所以,教師在試卷講評課中也應設置這一教學環(huán)節(jié)。在鞏固練習中,教師應注意練習的相似性與針對性以及及時性。針對試卷內容和學生存在的問題設計相似練習,進行拓展鞏固。根據當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價,對出現的問題或錯誤及時分析,并予以解決和糾正,是學生對當堂課所獲得的信息得到及時反饋和有效鞏固。
你有一個蘋果,我也有一個蘋果,如果我們交換,那每個人各得一個蘋果。但你有一種思想,我也有一種思想,如果我們交換,那我們都有了兩種思想。學習亦是如此。
自從采用了這種模式后,大家積極性很高,常常很快完成老師布置的作業(yè),催促著課代表對答案,然后馬上思考自己該如何講解,并再次揣摩其他選項的為什么不對以便討論。通過相互討論和查找資料后之后,大家不僅做了很多的自學筆記,還補充了許多新知識。
自主學習不僅令學生找到了被信任的感覺,也使同學們有了責任感,令大家對知識有了更深的理解與思考,并提高了大家的表達能力。在活動中,大家都是同身份的人,彼此再熟悉不過,不懂的知識點可以刨根問底,不會有所顧忌。在交流的過程中同學之間增進了彼此之間的感情,從而增強集體凝聚力。不僅如此,同學們還多了自主思考的時間,并培養(yǎng)了這種完全不依賴于老師的能力。
實踐證明,這種合作自主學習的形式,在英語試卷講評課中起到了很好的效果。它增強了學生的學習動機、端正了學習態(tài)度、提供了可理解性輸入和輸出、提供了更多的參與機會、體現了不同的學習風格,融洽了合作者之間的關系、活躍了課堂教學的氣氛、對汲取知識、培養(yǎng)綜合能力奠定了基礎。當然,要采用合作交流方式解決問題,教師必須在課前經過精心策劃和安排,比如討論的形式和要求、重點和非重點,從學生錯題當中挑選出錯誤率高、難度較大的一些典型題目讓學生重點討論。這樣既可以避免學生沒有方向沒有重點的亂討論,也可以節(jié)約時間、集中精力解決共性的難點問題,并且經過討論自主解決的這些問題也能給學生留下深刻印象。
值得注意的是:
1、分組是否科學合理?!靶〗M合作學習”是利用學生間的差異進行互促學習的一種課堂組織形式。如果在分組時不考慮其科學性,勢必會造成某一學生唱“獨角戲”,而其他基礎差的學生少言寡語,甚至視而不見,充耳不聞,成為小組學習的盲區(qū),或形成全組都無所作為的局面。
2、任務布置是否明確。教師在每次閱卷后,講評前都要認真分析每位學生的答題情況,分析各題的錯誤率,細致診斷學生的解答,找出錯誤的癥結,弄清哪些題目錯得較多,錯在哪里,學生需要何種幫助,等等。這樣,任務布置就會有的放矢,試卷講評課就會建立在學生目的明確的基礎之上,有了明確的目的小組討論學生才會有強烈求知欲望,學生才會集中重點分析易錯處和典型錯例,這樣就能激發(fā)學生的思維,加深印象,從而提高課堂效果。
3、是否注重學生應變能力的培養(yǎng)。面對高考,知識點是相對穩(wěn)定的,而命題人可以變化題意、角度,在問題的設問方式上推陳出新。所以每道題按原題講完之后,教師要把原題進行變化,同學生一起進行解題后的小節(jié)與反思。即對某知識點從多個側面、多個角度進行合理發(fā)散。既可以對原題的提問方式進行改變,也可以對原題的選項進行改變,對結論進行衍生和擴展,注重漸進、合理性。這樣學生感到別開生面,解題的積極性就能調動起來,思維就被拓展起來,從而提高對知識遷移的應變能力。
4、教師的參與是否有利于活動的開展。教師在小組合作研究性學習中不是局外人,而是學習目標的制定等,程序設計者、情境創(chuàng)設者、討論參與者、協調者、鼓勵者和評價者。教師在活動中起著重要的調控作用,既要做到“眼觀六路,耳聽八方”,又要能及時反饋,適當評價,遇到“卡殼”等情況時要善于啟發(fā)和誘導。因此,教師要參與活動,但教師的“動”應協助學生的“動”,而不應是干擾,更不是代替學生。
5、教師對學生活動的評價是否恰當。表揚和鼓勵可以幫助學生樹立自信心,保持良好的學習心態(tài)。但應注意其尺度與多樣性。過多單一的“很好”往往很難正確評價學生的行為表現。如果“逢錯必糾”會挫傷學生的自信心和積極性,要視其性質來決定是否糾錯和何時糾錯。對于對試題指令理解有誤應及時糾正,否則會影響小組合作學習的繼續(xù)進行;而對于一般性的語言或語法錯誤,教師則可以在學生活動后再加以糾錯,否則容易打斷學生的思路,不利于他們完整地表達自己的想法,不利于小組活動的繼續(xù)開展。
總之,教師要積極創(chuàng)造條件,為學生搭建交流的舞臺,倡導自主、合作和探究的學習方式。要給學生表述思維過程的機會,增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間,允許學生對試題“評價”做出“反評價”。
總之,試卷講評的目的是為了使學生對教學的重點、難點有足量的復現以便熟練的掌握,并在此基礎上有所提高。一堂高效、科學、實用的試卷講評課不僅僅會使學生弄懂試卷本身呈現的知識,而且會使學生有“意外”的收獲。自主學習課堂雖小,卻有著廣闊的鉆研天地,鉆進去,入了門,會給師生雙方都帶來無窮的樂趣,給試卷講評課帶來無限的活力,使試卷講評課收到事半功倍的效果,極大地提高教學效率,老師既能解放自己又能發(fā)展了學生。這種既輕松,又愉快,既有趣味性,又吸引學生的師生共同探討、共同研究、共同提高,獲得雙贏的好事我們何樂而不為呢?借用魏書生說的一句話結束我今天的發(fā)言:“我只是在入口處,悟到了點滴激發(fā)學生興趣之法,更有效的方法,還在前面等著我?!?BR> 研討會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、老師們:
大家下午好!
我校教學質量與兄弟學校相比,還存在一定的差距,在此談不上經驗交流,只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位做個介紹,以此求得大家的“傳經送寶”來提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法,不對之處敬請領導和老師們批評指正。
一、學校高度重視小學畢業(yè)班工作
由于我校畢業(yè)班在20__年秋季學期期末考試中整體成績不理想,引起了學校領導的高度重視。學校在本學期初的20~~年3月6日,領導班子會議上進行了認真的總結分析,除了一些客觀原因外,最重要的是學校和教師的認識不足,重視不夠。我認為任何一項工作,都要認識到位,有了認識才會去重視,思想是一切行動的指揮者、決策者、實施者,有什么樣的思想就有什么樣的行動。一間學校的工作不光是校長要重視,也不光是教導主任一個要抓的工作,既然是學校班子,就是一個集體,無論是思想上,還是行動上都要齊心協力的形成合力,合力是攻破一切問題的有生力量,他的作用和意義絕對是無限的,正所謂“眾人一條心,黃土變成金”。在本次領導班子會議上,大家傾心交談,深刻反思,正視問題,統(tǒng)一思想,提高認識,研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
二、教師敬業(yè)奉獻,奮力比拼。
畢業(yè)班工作光有學校的重視還遠遠不夠,就好像光有作戰(zhàn)計劃,沒有打仗的士兵一樣。我認為畢業(yè)班教學成績的好壞,關鍵在人的因素。學校在選聘畢業(yè)班任課教師時要十分慎重,主要體現在他們上課力求有效課堂,作業(yè)批改講究有效作業(yè),輔導不分課前課后,檢測善于總結反思,工作強度之大,敬業(yè)精神之強。讓他們深知“成功決不喜歡會見懶漢,而是喚醒懶漢”。
三、畢業(yè)班工作的主要措施
1、精心組織,周密部署,召開各種畢業(yè)班專題會議。
(1)20~~年3月6日召開了“學校領導畢業(yè)班工作研討會”,研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
(2)20~~年3月25日召開了“畢業(yè)班任課教師座談會”,會上對全體任課教師提出了具體要求,統(tǒng)一了思想,提高了認識,樹立了信心,明確了畢業(yè)班教學工作的思路、措施、目標。
(3)20~~年4月9日召開了“業(yè)班學生思想交流座談會”,學校領導親自參加,親切地與學生互動交流,談學習、談家庭、談人生,同時對畢業(yè)班學生提出殷切的希望和建議,讓學生明白畢業(yè)班對人生的重要意義,領悟“花有重開日,人無再少年”的深刻含義。樹立目標、努力拼搏,走好人生的第一個轉折點。
(4)20~~年5月14日召開了“畢業(yè)班學生家長座談會”,學校領導與學生家長共同交流,讓家長了解學校對畢業(yè)班工作的管理,認識了解各學科任課教師。既要讓學生家長明白自己應盡的義務,又要讓家長對學校、教師子女放心。從家長與教師的聯系看,學生在校的表現看,家校聯動的效果是明顯的。
(5)20~~年5月26日召開了“畢業(yè)班任課教師座談會”,會上每位任課教師對本期摸底進行了認真的總結分析,并講了對本期的教學打算,學校在聽取了各位教師的發(fā)言后,對本期中小學的畢業(yè)升學目標下達了硬指標,把本期的畢業(yè)班教學工作分為三個階段進行攻堅。
2、認真落實四個攻堅階段,扎實推進復習攻堅任務。
第一階段,五月底任課教師要認真研讀《課程標準》、《考試命題方向》。加大“雙基”的講練結合力度,采取講、練、考的方法,考要采取模擬考試的辦法,把學科基礎知識和基本技能扎扎實實地訓練一次以上,講清講透。對易考易錯的知識點重點進行強化訓練。既要讓大多數學生吃飽吃好,又要給兩頭的學生加餐,讓學生在頭腦中形成比較清晰的知識網絡結構。
第二階段,六月上旬認真開好畢業(yè)班任課教師總結分析研討會。提高強化訓練的力度,認真梳理第二階段模擬考試中暴露出來的問題,有針對性的復習,在鞏固強化雙基的基礎上,適當提高難度,抓好專題的復習和訓練,特別是學生的綜合能力,要學會抓規(guī)律、抓系統(tǒng)、抓方法。
第三階段,六月中旬至考試,中學部六月上旬至考試,這一階段主要抓好學生的應考心里教育,特別是要做好個別學生的心理疏導,保持良好的心態(tài)作最后沖刺,教學上教師要指導學生回歸教材,指導好學生個性化的復習,師生共同對知識進行查漏補缺,以免學生在考場上感覺“書到用時方恨少,事非經過不知難”。
3、強化畢業(yè)班教師教學常規(guī)管理,注重交流指導。
(1)加強畢業(yè)班教師備課、上課、作業(yè)批改,學生輔導,模擬考試的督導檢查力度。學校領導班子分工合作,經常深入課堂聽課,經常督查教學常規(guī),現場與教師交流討論,作為領導,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。
(2)認真指導學科教師精心設計作業(yè),讓教師高度認識畢業(yè)班作業(yè)設計的重要性,作業(yè)設計要緊扣課程標準,要緊扣教學知識點,體現雙基訓練,既要著重量與質的集合,又要體現針對性、多樣性、有效性??傊?,要針對不同內容和學生層次設計每一次作業(yè)。
(3)強化學生書寫能力,學校多次召開領導班子和教師專題書寫研討會議,研究出臺了《寫字教學及教學常規(guī)管理辦法》、《學生作業(yè)設置、書寫、格式、批改管理辦法》,以寫字課、寫字練習、書法精品作品評比、師生書法競賽等活動為載體,強化師生的寫字能力和習慣,促進學生養(yǎng)成習慣向縱深發(fā)展,提高師生的綜合素養(yǎng)。
4、學校給畢業(yè)班教師營造寬松的教學環(huán)境。
(1)旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會上,學校態(tài)度鮮明,主抓語文、數學、英語。
(2)一切與畢業(yè)班教學無關的工作盡量不安排畢業(yè)班教師。
(3)學校的教學資源先滿足畢業(yè)班教師。
(4)全體教師無條件支持畢業(yè)班工作。
5、學校實行獎勵激勵機制,充分調動教師積極性。
(1)小學語、數、英獲畢業(yè)統(tǒng)考同級同科第一名獎勵300元。
(2)小學畢業(yè)統(tǒng)考語數英總成績在270~299分數段的按每生10.00元進行獎勵。
以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法,與在此的兄弟學校相比,一定還有許多欠合理,欠科學有效的管理方法,敬請各位領導和老師多多批評指正。我相信有輔導站領導的專業(yè)指導,兄弟學校的傳經送寶,學校的高度重視,畢業(yè)班教師的敬業(yè)比拼,我校畢業(yè)班工作一定會全力增比進位。雖然我校畢業(yè)班學生知識結構參差不齊,兩級分化嚴重,但是我相信“不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”。
研討會發(fā)言稿篇三
各位領導,老師們:
大家好!
今天我在這里介紹的,也只是一些平時工作中點滴體會,今天借此機會與大家一起分享一下。
《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分,具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑,也是學生模仿科學家進行探究的重要方式,也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣,有效地開發(fā)學生智力,提高學生科學素質,培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢?根據小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點,我認為開展小學科學實驗活動,應采取以下策略:
(1)事先告知實驗目的
做實驗前,只有給學生提出做該實驗的目的是什么,任務是什么,才能使他們注意力集中到所要做的事上,才能使他們深入細致地去觀察去做。因此,確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的,它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
(2)理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣,實驗的成功與否,主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度,以及對實驗現象的分析,總結。做實驗每個學生都喜歡,但由于小學生尤其是低年級的學生,觀察事物時常是雜亂無章的,缺乏系統(tǒng)性和目的性,觀察時受興趣和情緒的影響很大,有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動,做了這一步不知下一步該做什么,顛倒操作過程,少做漏做,導致實驗失敗,所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時,我們先讓學生自由討論,嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程,然后匯報,其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上,作為實驗的操作規(guī)程或注意事項,從而避免實驗的盲目性。
(3)布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的觀察任務,才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況,時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方,每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例,課前要收集各種植物的種子,仔細觀察它們的外形有什么不同,不同的植物種子,它們的形狀、大小、顏色各不相同。如:黃豆和豌豆極其相似,但細看會發(fā)現:豌豆形狀較黃豆圓一些。
要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)揮他們的主動性和能動性??茖W實驗應該讓學生充分參與,提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材,又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質的實驗課時,就應該給學生充分的時間進行實驗,在無危險時,盡情地實驗,痛快地玩耍,學中玩,玩中學,取得事半功倍的效果。
做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究,從而獲得科學知識??茖W教材中實驗部分大多為探究性實驗,以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課,在桌子上放一盆水,出示多只小紙船,分別放到盆子里,學生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現:紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后,紙吸足了水后,因為皺紋紙的吸水性強,它吸得水越多就越重,很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就沉得快。
總之,小學科學實驗課教學是一種積累,需要教師的引導,需要學生的合作,更需要師生的合作。只要實驗老師創(chuàng)新實驗教學方法,把解決實驗教學難點和調動學生積極性創(chuàng)造性相結合,實驗課教學就能夠取得很好的成效。
研討會發(fā)言稿篇四
我校六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外,還應主動與學生溝通,了解學生的需要,從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差,兩極分化情況嚴重;處于中游水平的學生學習積極性不夠高,還有一點懈怠思想。針對目前的現狀,我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作:
一、繼續(xù)做好學生的思想動員工作。
最后一個月復習階段任務重、壓力大,首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作,多與家長聯系,與學生溝通,及時了解學生的情況和思想動態(tài);其次開好畢業(yè)動員會,使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學習態(tài)度,完成復習任務;第三及時表揚和鼓勵學生,讓他們保持學習的自信心,興趣盎然。
二、根據計劃,精講多練,講練結合,突出重點。
根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結,使知識系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復習一項知識,皆配以適當的同步練習或單項練習,做到學有所練,學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象,多講多練使學生盡快掌握。
三、做好學法指導。
繼續(xù)做好學生的學習方法指導,通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學生快速掌握復習內容。同時教給學生做題的方法,通過對題型的分析和講解,配以適當的練習與指導,使學生從中發(fā)現題目的特點,從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點題目,對學生進行檢測,并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋,學生做好錯題記錄,以備復習時用。在此過程中,切忌天天考,而更應注重系統(tǒng)學習和提醒練習。
五、注意因材施教,采用分層教育。
為了讓每個學生都能得到發(fā)展,復習前把學生分成a,b,c三個層次:a為學有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求,布置分層作業(yè)進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上,對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時提倡學生間的互幫互助,可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學習的作用,努力減小學生間的差距。
作為教師,我們更多的是應該學會思考自己的教學,積極形成自己獨特的復習策略,一切為了學生,為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
研討會發(fā)言稿篇五
諸位老師好:
最先感謝領導給這一我與大伙兒學習交流的機遇,其實我心里是惴惴不安的,一來工作經歷不足,由于我僅僅一名平平常常的幼兒園教師,在小學教師眼前匯報工作簡直關二爺眼前耍大刀;二來愧不敢當,由于我感覺自身僅僅干了年青人應當做的事兒,沒有什么地方值得取出而言一說的。因此勞煩諸位教師多多的不吝賜教,我將分四個章節(jié)報告在學習上工作中。
因為數學課比較嚴重兩極分化,我只到了一所二專院校(最恐怖的是,高中三年我的老師全是老師,最終老師看著我簡直爛泥扶不上墻的阿斗,耐人尋味地對我說一句要我終身難忘得話:"緒康呀緒康,咱不可以光往腦中"續(xù)糠"呀,咱得續(xù)點數學思想方法呀!",如今我都常常拿出來自嘲一番)。盡管沒有考入好的學校,我自始至終有一個信心:不害怕起始點低,這反倒代表著成長空間將是開闊天空。自然環(huán)境只是是危害個人提升的要素之一,更并不是決策要素,而埋怨始終是最沒有營養(yǎng)成分的負面情緒,本人的勤奮才算是較大的資產,拼搏才是硬道理,自身才算是背靠。在親戚朋友的竭力抵制下,我毅然填寫了幼兒教育技術專業(yè),班級四十七個人只有我自己一個男生,在這類自然環(huán)境中是一種甜美的痛楚,民族舞蹈讓腦殼疼,電子琴要我傷腦,手工制作要我奔潰。高校期內,我的絕大多數時間與活力都送給了公共圖書館與籃球場地,平常的學習生活盡管孤獨枯燥乏味了一點,但也獲得了點點滴滴高興,高校期內,曾依次得到"優(yōu)秀生黨員干部""童話故事征文一等獎""出色閱讀者""優(yōu)秀學生"等光榮稱號,如今回憶起來,我能對自己說:"還好,這三年沒白荒度。"這就充足了。
針對小孩,我自始至終有一種敬畏之心感,一點也不浮夸的說,小孩是我較大的設計靈感。作為一名男幼師,我享有著一種與眾不同的崗位滿足感。從業(yè)幼兒教育的這七年中,我獲得了過多的打動。一句"賈老師,喜歡你的課簡直美滋滋呀!"給了我無盡的激勵與驅動力,即然挑選了幼兒教育領域,那就需要加倍努力完美。在這段時間,我報考了蒙氏教育文化教育高級資格證書,持續(xù)五年得到"先進工作者""大牌明星老師",畢業(yè)論文《論男幼兒教師個人價值的實現》還榮幸得到了一等獎,還依次得到"山東省學前教育網特聘報道員""出色軟文寫手""中國幼教網出色論壇版主""出色創(chuàng)作者"等光榮稱號。教書育人先育己,教師專業(yè)發(fā)展,永不停歇,永無止盡!
盡管心里至愛幼兒教育工作,盡管在工作上獲得了點點滴滴考試成績,盡管社會發(fā)展認同度也在慢慢提升,俏麗終究是要接受現實的。工作之余,心里也會出現莫名其妙的寂寥,男幼師,社會發(fā)展認同度或是有待提高,經濟發(fā)展褔利或是稍低,盡管置身西游記女兒國,但是談對象或是較為艱難的,由于同行業(yè)了解自身的挑選,也了解這一份崗位的使用價值,但或是基本上沒有哪一個女生想要嫁給了男幼師,以前一度我考慮到過改行,可每每見到可愛的孩子們,聽見她們嬌嫩的響聲,我還是挑選恪守在這里片我深愛著的故土上。
心懷感恩于國家新政策,從現行政策、規(guī)章制度、資產等層面對幼兒教育擁有史無前例的高寬比,最喜人的是,教師招聘考試考試現行政策中慢慢擁有幼兒園教師的配額,山東還獨立設定了幼兒園教師定編,理想很多年的.現在機會來了!勤能補拙,每日早上一小慶賀大家將要邁入發(fā)展的又一個環(huán)節(jié)。
小朋友們,大家都了解,我是一個八歲男孩的母親,就算平常對大家再嚴格,身后一定全是那一個為大家遮風擋雨,甘心情愿無條件為你們投入的人,那一個在大家眼前從不說自現有多艱辛的人。
因此,大家是否應當把歡呼聲贈給大家的父母,長輩們!
大家中的有一些來品優(yōu)大半年,有一些早已三年多了,如同沙小娃說的,這幾年,品優(yōu)發(fā)生了非常大的轉變,從一個地區(qū)搬至另一個地區(qū),從一間課室轉到另一間課室,乃至還從一個教師轉到另一個教師,但這全部的轉變莫不印證著品優(yōu)也在發(fā)展。大家是學會感恩的一群小孩,大家會還記得教過大家的每一位品優(yōu)的教師,會還記得她們以前對大家的好,會寫下她們以前守候大家每一個夜里的美好記憶!
大家是否也應當把歡呼聲贈給品優(yōu)的老師們!
小朋友們,這一年來,我不會還記得規(guī)定大家背過是多少篇經典詩歌,都不還記得為大家批閱過是多少篇隨筆,更不記得為大家講過是多少道英文算術題,但我會記得你們生辰大會上的打動,會還記得我們一起步行八公里的互相激勵,會還記得我們一起參與馬拉松比賽的堅持不懈,會記得我從武漢公出回家,大伙兒帶來我的超大的意外驚喜。
這一次的期終研討會,我的核心理念是,讓每一個孩子都立在舞臺中央,讓每一個性命都閃亮,這兒的大部分小孩全是第一次登臺,對她們而言不但擁有非常大的工作壓力,也是一種挑戰(zhàn),我明白有一些同學們由于膽怯焦慮不安悄悄地穿過幾回淚,有一些同學們不知道背過是多少遍的經典臺詞卻在登臺時焦慮不安得結結巴巴,前幾天,我握著大家手內心滿是虛汗的手,寬慰大家:“沒有關系,老師像大家這么大的情況下,比大家更膽怯,登臺比大家還需要槽糕。”
老師和大家的父母一樣,期待此次踏入演出舞臺是對大家的鍛練,對于確實由于焦慮不安而忘記了詞,也沒有關系,大家在這兒陪在你身邊,大家的人生道路也有較長的路要走,也有一次次登臺鍛練的機遇。
在焦慮不安的應屆畢業(yè)備考中,大家只是用好多個夜里下課了的時間練手語舞,昨日才取得主持稿的小朋友們,基本上沒有經歷過一次詳細的排練,能有今日的主要表現,教師為大家歡呼!
小朋友們,請把歡呼聲贈給大家自身!
教師也有兩三句禁不住說起,這一暑期可能是相對性輕輕松松的一個暑假,我不會期待大家運用全部暑期的時間穿行于每個輔導機構,都不期待大家一天到晚用手機游戲、電視機來放縱珍貴的時間,希望大家依據本身狀況,有效地分配,作一個優(yōu)良的銜接。
干萬別忘記多做些家務活,提升自控能力,多讀一些值得看的書,大家何不來作個測算,假如你每日讀一篇《論語》,一個暑假,你也就將一本書讀過整整的三遍,假如你每日寫一篇日記,400字一篇測算得話,一個暑期就寫了兩萬多個字,等同于寫了一本小小書了啊。
我堅信小朋友們一定會記得我經常說的話,“閱讀與寫作使人生道路更幸福!”“越堅持不懈,越好運!”
最終,我要說的是,進到初中,學習上的市場競爭會更猛烈,及其青春發(fā)育期的懵懂無知,大家很有可能會碰到一些不適合,請記牢,任何時刻,我們都要喜愛自身的性命,即便有時候的一兩次不成功,也不必為此低落,人生道路是一輩子的馬拉松比賽。
確實難以解決的難題,請第一時間回家告知大家,由于父母、教師都在這兒!
研討會發(fā)言稿篇六
各位領導、各位同事:
今天,我很榮幸在此參加公司20xx年戰(zhàn)略工作研討會,通過這次會議,總結過去、統(tǒng)一思想、確定方向、制定目標,集大家智慧,共商公司未來發(fā)展大計。下面我就自己所看、所想做一發(fā)言,不當之處請領導批評指正。
去年到現在我們有很多經驗值得總結,有很多成果值得珍藏:雖然我們工作中有很多缺點和不足,但整體上,過去的時間對于佳馨物業(yè)來說是可喜的,是成功的,更是發(fā)展壯大的時期。一年多的時間,我們先后順利完成鴻志東方名城2期3期交房及區(qū)域的綠化,開辦香港卡頓香薰洗衣店,完成農林公司苗木種植管理,接管鴻璽臺物業(yè)服務等。同時,經各方面努力,佳馨物業(yè)將在未來拓展更多業(yè)務,也會為員工提供更多的工作發(fā)展機會。
1、職工思想狀態(tài)。表現為:一是多數職工看到、認同集團美好前景,并同時感受現階段工作之艱苦,這與幾年前在職工中普遍存在“三多”、“三少”的情況形成鮮明比對,(“三多”即談工資待遇的多,做事講條件的多,攀比的多,“三少”即關心公司生存發(fā)展的少,愛崗敬業(yè)奉獻的少,學技術業(yè)務的少)。二是少數部門、部分中干還缺乏有效的溝通,導致信息失衡、政令不暢,工作上相互推諉、扯皮的事情多,有些部門還存在本位主義思想。
2、內部管理方面。傳統(tǒng)、經驗和人為管理占主導地位,與現代企業(yè)管理存在一定的差距。一是有些職能部門對國家相關政策認識理解還存在一些誤區(qū),以至于在執(zhí)行政策上有偏差,職工怨氣大,存在潛在的不穩(wěn)定因素。二是還存在執(zhí)行力不強,政令不暢通的情況,有些部門勞動紀律松懈,上班干私事,上網打游戲隨處可見。三節(jié)約意識差,浪費現象嚴重,長明燈,長流水,高能電器隨意使用的現象時有發(fā)生。
公司的發(fā)展不是一蹴而就的,佳馨物業(yè)的長久繁榮昌盛需要我們每個人精心呵護,來不得半點掉以輕心、半點糊里糊涂。戰(zhàn)略決定方向,細節(jié)決定成敗。我們公司要持續(xù)發(fā)展,需要我們每個人每天每月每年兢兢業(yè)業(yè),同心同德,創(chuàng)新進取。
(一)完善教育培訓機制,宣揚集團文化
我們常說“做事先做人”,它就是指要成就一番事業(yè),首先要有好的品德。古人說:“人之立身,所貴者惟在德行”。 品格如同樹木,名利如同樹蔭。我們常常考慮的是樹蔭,卻不知樹木才是根本。的確,學會做人是成事之道,人品人格是謀事之基。我們既然以“人”的身份在人世間生活,首先從本質上講是“人”,所以一個人若要成功,首要問題就是學會做人,如果連做人都不會,怎么能把事做好呢?比爾·蓋茨曾說過:“我把人品排在人所有素質的第一位,超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等,我認為如果一個人的人品有了問題,這個人就不值得一個公司去考慮雇用他?!睆V東今日集團總裁何伯權說:“我們用人的原則是德才兼?zhèn)?,以德為先。打個比方說,品德就像火車的方向、路軌,才能就像馬力。如果方向、路軌偏了,馬力越大,造成的危害也就越大?!毕嘈?,沒有好的人品,是難以成就好品質的產品的,而我們的產品就是服務與管理。
服務要有優(yōu)良品質,靠的是大家齊心協力、認真負責,也就是說品質是靠各位員工做出來的。沒有好品質,品牌就是無源之水、無本之木。有了過硬的服務,我們才能全力創(chuàng)品牌、創(chuàng)名牌。
當然,我們公司絕大多數人都有好的品格。他們懂得尊重別人,懂得互諒互讓,懂得愛護集體,懂得勤奮努力,懂得齊心協力。不因小事而毀譽,不因私利而廢公。我們物業(yè)公司推行的理念就是集體、家庭式工作,工作不分你我人人有責,把公司當成自己的家去愛,把公司的事當成自己的事來做,工作開展才會順利、高效;我們需要這樣的人,歡迎這樣的人,我們要造就更多的這樣的人!能力固然重要,人品同樣不可或缺。品德好的人總是能贏得人緣和信任。有了人品做航標,你的人生之舟就能乘風破浪,到達成功的彼岸。
(二)建立完善管理制度,不能形同虛設。
企業(yè)要發(fā)展,靠的是員工,僅有幾個領導是不可能的。所以,要管好員工不能單單靠人管,僅靠領導管理肯定也是不行的,要利用完善的制度來管理。開辦企業(yè)的目的,其實不是急于要賺錢,而是增加社會就業(yè),讓更多的人都賺到錢。只有大家齊心協力,努力工作,我們才能都有錢賺。因此,工作中,要時刻注重與員工的溝通交流,了解員工真實思想,批評與表揚、懲罰與獎勵要向對應,不能偏離失衡,只考慮公司利益而忽視員工利益。
3. 企業(yè)與社會雙贏。社會要發(fā)展,企業(yè)的貢獻不可或缺。企業(yè)要對社會發(fā)展獻一份力,樹立良好的社會形象。最終使社會上更多的人擁護我們、支持我們。
第三個字------和。和,就是和睦和諧。
《詩經》說:“謙謙君子,賜我百朋”。有一首歌唱道“團結就是力量---這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬,比鋼還強?!眻F結就是力量,這句話至今是許多企業(yè)里的座右銘。
團結就是力量,團結,一切困難都可以迎刃而解。一個集體如果不團結就是一盤散沙。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。俗語說,人心齊、泰山移。只有心往一處想,勁往一處使,公司才會持續(xù)快速和諧健康的發(fā)展。另外,要和睦,必須講紀律,必須有紀律。我們的紀律表現就是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念。和,主要注意以下三點:
1. 家庭要和睦。家庭是社會的細胞,和睦的家庭會使你安心愉快的工作。我們每天忙忙碌碌,回到家里卻又吵吵鬧鬧,會使一個人身心疲憊,肯定會影響到工作。一個成功人士都有一個和睦的家。希望大家處理好家庭關系。。。。。。
2. 班組要和睦。同事之間若有良好的關系,決對有利于你的工作和健康。建議有些員工用心處理好同事關系。閑談莫論人非,靜坐常思己過。在和同事相處的過程中,要始終以此為準則。同事之間還要互諒互讓、互幫互助。相信你會和同事的關系相處得非常融洽。。。。。。
3. 社會要和睦。人是社會的人,離開了社會,人是無法生存的。所以,我們要和每個人、每位業(yè)主搞好關系,讓所在之處成為我們成長的土壤。。。。。。
花放梅稍生意滿,春歸柳苑鳥聲和。讓我們牢記品、贏、和三個字,努力實現物質和精神雙豐收!
衷心祝愿各位領導身體健康,合家歡樂,生活美滿!
三、公司的優(yōu)勢。依托果園港戰(zhàn)略地位的優(yōu)勢,即“43261”優(yōu)勢,4—占地平方公里,3—通過能力3000萬噸,2—集裝箱200萬標箱,6--散雜貨600萬噸,1—商品車100萬輛),16個泊位,前港后園,內河最大的水、鐵、公聯運港,總投資超過100億元。
地理優(yōu)勢:“30515”,30--距重慶朝天門約30公里,5--距渝懷鐵路魚嘴中心站5公里,15--距江北國際機場15公里,繞城高速橫貫港區(qū),在交通、地理位置方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢,貨物在果園港將實現空、水、鐵、路聯運無縫連接。
水域優(yōu)勢:天然良港,受水位限制較少,特點高洪水位照??坎醋鳂I(yè)(7、8月份洪水),特別是今年洪水禁航期間,其他碼頭停止作業(yè),江北公司卻獨樹一幟還能作業(yè)。
堆場優(yōu)勢:現在貨場面積3.8萬平方米,為兩江新區(qū)所有地方碼頭無法比擬的。
三、公司的劣勢。生產作業(yè)線少,僅有三條作業(yè)線,現有設備能力和作業(yè)環(huán)境不能滿足一些特殊生產作業(yè)要求,受進港公路的制約,涵洞限制等。
四、公司發(fā)展的機遇。明年集團將對江北公司會有較大的動作、調整定位,多半定位在“干散件雜商滾”上,大量資產劃歸公司,資產增大,設備增多,公司體量增大增強,這將再次迎接公司發(fā)展機遇,抓住天賜良機的時刻,盡可能向集團爭取到更多份額,公司就一定能發(fā)展起來。
五、構想及建議:
明年公司以融入、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展為主線開展工作,即:融入到果園碼頭,進行創(chuàng)業(yè),求生存發(fā)展。企業(yè)生存發(fā)展的關鍵是什么?說到底就是市場和利潤,沒有市場就沒有利潤,沒有利潤,企業(yè)就生存不下去。
研討會發(fā)言稿篇七
諸位領導干部、諸位教師:
大家好!
我是來源于振興中學的英語老師——陳靜。今日,很榮幸受教研組安老師授權委托意味著復興中學初三四位小學英語老師在這兒和各位同仁們開展溝通交流。20xx年我院中考英語考試成績獲得全旗第一的優(yōu)異的成績,這和以劉甲明校領導為代表的領導成員的恰當領導干部以全體人員教師不懈的努力投入是離不開的。現就在英語課堂教學中初三復習復習中的一絲體會和感受與在座的各位教師共享。
最先,中考備考中英語備考的方式和招數。
我覺得,各院校很有可能都基本上依照“四輪備考法”作為總學習計劃,即教材內容備考環(huán)節(jié)跑教材,英語的語法重點訓煉歸類備考,詞類和句子類型;中考題型訓練,及其綜合性仿真模擬和應考方法解讀查漏補缺,第三、第四步能夠歸到一類,便是大家常說的“初中升高中三步走”。如今,各院校很有可能都處在第三、第四階段,老師要依據學員學習情況適度調節(jié)備考進展,盡管程序流程一樣,可是能夠自主開展適度轉變,例如能夠在跑教材的另外開展重點提升,但千萬別眼眉胡須一起抓,教材備考不扎扎實實,重點訓煉反倒讓學員更糊里糊涂了,跑教材要在逐漸的七年級的教材內容簡易時滲入八、九年級的專業(yè)知識,那樣,學員就不容易有“前松后緊,有學員脫隊”的情況發(fā)生了。
第二,兩極分化學員(英文差的)如何去提高。
這確實是一個讓教導主任及englishteacher十分頭痛的難題,初中升高中中兩極分化是個一般難題。這兒指的別的理工科都非常好,英文上去了,就升學考試有希望的這類狀況,假如全部科都兩極分化就沒有必需提高了,大多數反映在男孩子,沒什么特別好的方式,便是細心再加上大家的善心與勤奮,有一點很重要,千萬別含糊其詞地說:“你需要好好學習,不容易就問?!碧拱渍f,他不容易,連問什么也不會了解的。你應該給題目讓她們去做,對于題來正確引導她們,解讀時有目的性、堅持到底,課上牽涉到題上內容就提出問題她們,提升自信心而且加重印像,激勵她們要常常推進不要氣餒、興趣愛好上來了,就非常容易了,但重要一點還取決于學員要提升觀念,積極想學,假如兩極分化生大部分全是邊沿生,有1/3的學員提高了,那麼院校的上升中數就大為改觀了。
第三,優(yōu)秀生如何去塑造
如今每個院校都很高度重視優(yōu)秀生的塑造,海二中的錄用數是多少針對各院校而言也是十分關心的事兒。上年,我院考入了海二中9名,在全旗造成了非常大的反應。在塑造優(yōu)秀生上各院校的每一個教師都是有自身獨特的方式。我本人覺得,有一點很重要,便是要簡易規(guī)定,嚴苛規(guī)范“:規(guī)定把會做的.全做正確了!有一次考試之后,對班集體中優(yōu)秀生逐一拿著考卷找教師,用心幫剖析緣故,應評分是多少,教育性不正確是多少,一一強調,協助學員查漏補缺。
第四,閱讀文章類題目如何去復習。
主觀性型題是初中升高中抓分的重要,完型填空、閱讀理解得分大概占40—50分,得分大,評分非常容易,丟分也非常容易,這也是中考復習方案中的關鍵一部分。大家關鍵點在平常講課時,講到文章內容,就要學習培訓讀、譯、找中心語等方式提升學員語言表達能力。教材中也有相近任務型閱讀的題,千萬別一語帶過,要認真完成,詳盡地解決這一部分,要在中國臨考備考時,不必集中化突襲閱讀文章題目,在備考中每日布局一篇文章,讓學員保證質量進行要求每日任務。能夠每日分派一名學員來解讀,學員不感興趣,并且每一個學員都鍛練了互相促進。
第五,英語聽力如何去復習。
英語聽力訓練還要有一套詳細的學習計劃,選好初中升高中原材料很重要,近些年,大家選的全是“星火英語”,音色好,內容較為貼近初中升高中內容,每日選固定不動時間如早讀課前,或晚修前,或最終一節(jié)自修課,固定不動二十分鐘。以小測試的方式,聽后現場評分,核查回答時不必急切告知學員回答,不斷聽,讓學員自身聽出去。而且一定要讓學員把握聽力測試方式,每日堅持不懈,就在暑假還要讓學員每日堅持不懈“洗耳朵”。英語聽力25得分,堅信校學生會大幅地提升。
第六,寫作如何去復習?
得分大,范疇大,沒法去把握初中升高中出題方位。復習訓煉很重要,能夠
以成套設備考題開展訓煉,還可以獨立布置作業(yè),立即批閱。但我認為最好是的方式會像語文課的作文教學一樣,固定不動題型、固定不動時間、固定不動打印紙張,以培訓的方式開展訓煉,實際效果會非常好!平??勺寣W員背一些關鍵語句,創(chuàng)作時盡可能用到學了的肯定恰當的語句來應用,降低出錯率。
最終一點,也是很重要的一點,英文初中升高中要獲得優(yōu)異成績,院校領導干部的適用、教導主任的相互配合及其學員的思想境界是重要。但老師的思想境界也是不能忽視的。
“親自身,信其道”的大道理大家都了解,學員對你有感覺,就很想要喜歡你的英語課程,之上就是我對中考英語復習的一點感受,期待中午的研討交流會在安老師的領著下和各院校的英文同行業(yè)一同討論,共同進步,便于我可以把更強的工作經驗帶回校。最終,希望也衷心祝福各院校在局領導干部,學校領導的正確對待下,全體人員初三教師的勤奮下,在20xx年初中升高中獲得更強的考試成績!
研討會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、同志們:
教學工作是學校的中心工作,教育教學質量是學校的生命,是教育的靈魂,要得到社會的認可,就必須有質量;教育要生存和發(fā)展,就必須靠質量;沒有高的教育教學質量,就談不上辦出人民滿意的教育?,F就結合我校的實際情況,對提高教育教學質量談一點個人的想法。
現在學校的教學管理,大多數都是按部就班、遵規(guī)守矩,沒有逾越的,但是也無特色可言。教師隨意的教,學生無目的的學。課堂教學無效性大量存在,靠拼時間、拼體力、拼精力來提高成績。其實這是一種粗放型的管理方式,是以犧牲師生的健康和長遠的發(fā)展為代價,這是不足為取的。作為校長,辦好優(yōu)質教育,服務人民群眾,培養(yǎng)優(yōu)質人才,是我們的責任。我們現在亟待解決是變粗放式管理進行精細化加工,把精細化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去。
(一)用制度規(guī)范日常教學。我始終牢記“從群眾中來,到群眾中去”的思想,廣泛征求全體教職員工的意見,討論制定并完善各項制度。如《考勤制度》、《常規(guī)教學管理制度》、《教育教學工作獎懲制度》、《評優(yōu)評先制度》等,確保全員參與共同商討,落地實施。讓事事有規(guī)定、事事有標準,建立一套完備的。、操作性強的制度。
(二)用嚴抓細管落實制度。制度必須要嚴格落實,用制度激勵人、約束人。必須把落實制度當做重要抓手,做到天天檢查、周周通報、月月評比、年年考核。在嚴、細、實、恒上下功夫。把常規(guī)搞好,把細節(jié)抓嚴,把過程扎實。把常規(guī)的教學管理的重點放在督促老師備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,搞好每一次輔導,批閱好每本作業(yè)上。
(三)用細化考評鞏固制度。有效的評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數據,也包含思想道德、業(yè)務能力、學生評價、家庭評價等綜合的評價體系。但學校在評價的過程中,應注重質量占主導,過程有體現,結果過程并重,過程先于結果的原則。教學質量的評價不僅依靠教學成績,而且涉及教學過程管理的'每一個環(huán)節(jié),每個細節(jié)。與常規(guī)管理掛鉤,與年度考核掛鉤,與老師的工資掛鉤,做到獎懲并重,體現評價的準確性與客觀性。
(一)規(guī)范教師教學行為,提高自身教學水平。在管理中,我們提出努力培育自己的五心要求:一是要有忠心,即忠心教學,愛崗敬業(yè),無私奉獻。二是要有公心,即辦事公道,言行一致,有正義感,有責任心。三是耐心。百教不厭,百問不煩,循循善誘。四是愛心,善待同事,愛生如子,尊重學生。五是匠心,掌握學生學習心理,把握教育規(guī)律,注重教育方法,講究教育藝術,對學生“管之有度,導致有法”。按照這五心要求,逐步規(guī)范教師言行。
(二)讓教師參與管理,發(fā)揮集體智慧。學校的事情,包括學校的政策、制度出臺,都要進過校委會成員集體研究,并在教師大會上進行討論,各個部門的人員都充分發(fā)表自己的看法,最后再做決策。這樣以來,決策就成了教師意志的集中體現。大家也會對學校的管理從心理上產生認同感,在實施的過程中,大家就能自覺遵守并嚴格執(zhí)行。為了更好的抓好常規(guī)教學,制定了“三定(定內容、定人員、定時間),五統(tǒng)一(統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試,)、七備(備目標、備學生備教具、備教法、備作業(yè)、背課外輔導)”的標準和“三段五標教學法”,然后提交教師大會進行研討。老師們各抒己見,充分發(fā)揮主觀能動性。最終使“三定、五統(tǒng)一、七備的標準”和“三段五標教學法”得以推行,并取得良好的教學效果。
一是要求領導班子成員帶頭?!盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”。領導班子帶頭帶考試科目,帶頭抓教學,帶頭抓質量,并向老師公開承諾,教學質量不好的領導是不稱職的。二是抓集體備課。加強和提高備課實效性的研究,避免集體備課的形式主義。我們采取無確定主備人的方式,要求在集體備課之前,人人寫出相應的教學方案,并采用質疑問難式交流研討,確保備課的質量。三是抓課堂練習,確保課堂練習的針對性,有效性,力避練習設計的隨意性。做到備為教用,備為學用,確保練習效益。四是作業(yè)創(chuàng)新。作業(yè)布置必須體現針對性、層次性和適量性。要有利于學生鞏固知識、開拓思維,要少而精,提高作業(yè)的綜合效益。五是常規(guī)檢查與隨即抽查相結合。進行不定期推門進教室,查教案和作業(yè)??唇虒W設計是否符合學生實際,看作業(yè)設計是否科學、適量。六是抓好課堂評價。加強檢驗過程教學,及時進行課堂教學評比,采取學生問卷調查評價和聽課評價相結合的模式,對每一位老師進行真實的教育評價。這樣有利于教師對自己的業(yè)績進行縱向和橫向比較,尋找差距、促進提高。
研討會發(fā)言稿篇九
各位同事:
大家好!非常感謝蔣老師給我這個與大家面對面交流學習的機會。我是豐田初中曾裕福,近年一直在教學第一線。xx、xx年中考成績在公辦學校河南片第一名,xx、xx年中考成績全縣公辦學校第二名。曾指導學生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在xx年縣教學大賽中取得一等獎,xx年獲縣第五批物理學科帶頭人稱號。感謝大家一直以來對我的關心和幫助,特別要感謝蔣老師一直對我的關心和栽培。
眾所周知,農村學校生源差,底子薄,要搞好成績,需要花費更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流,不足之處希望大家批評指正。
1、學校的目標
有句話說,大海航行靠舵手。一個學校的考核導向對老師的工作影響是很大的。我們學校對老師的考核就是模仿現下的教育政策“一考定終身”的模式,即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學本就是個循序漸進的過程,我們這些老師平時教得就很輕松,根本不用為每次月考考差了,又要挨批扣錢了而擔心。對于教學常規(guī),因為初三下學期主要是總復習,我們學校檢查教案就以資料為準,使得我們得以全力以赴處理資料,而不會出現一邊做資料,一邊做教案的情形。學校的一切工作也是以教學為重。比如我們的每周例會,基本上就是第一節(jié)自習課就要結束,萬一結束不了,那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質量分析會也一樣,目標明確時間短。如這次月考的分析會,內容就是1、如何抓前60名,2、有什么困難和建議,3、今后的工作重點及復習計劃。每個老師發(fā)言三分鐘,會議開了50分鐘,還挨領導的批評說太長了。
2、老師的目標
而作為一名老師,自己心里的目標更重要。其中第一個是,進度的把握,我們從初二一接手學生開始,一切的教學活動都以中考為目標,因此我們順從學生的認知規(guī)律制定出初二重基礎培興趣,初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘,該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣,該搶進度就搶進度,基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內容學完,以便下學期能全力應付中考。更重要的一個目標是,我們要把學生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學中,特別注重培養(yǎng)學生能力和關注學生心理的發(fā)展。解題注重方法,實驗注重思路與動手操作,特別注重根據學生心理的發(fā)展變化給予正確的引導。如找其談心,讀一些能深入他們內心的文章,結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理,甚至為他們寫一些文章,事實證明,這樣的教學看似偏離了物理的主題,實則是加深了學生對物理的認識,促進了學生學習物理的興趣。
3、學生的目標
學生是成長中的人,做事容易缺乏條理,容易犯二。我們在教學中,特別注重學生目標的明確。讓學生時刻知道自己在做什么,知道自己現在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學生明確目前學習目標,學生上了初三對分數有種又愛又恨的矛盾心理,但是經過春季分流,留下的學生都對中考抱有一定自己的目標與憧憬。我們在鼓勵學生過程中,要根據學生的實際情況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找學生談心啦,讓學生寫一些心得體會啦等等。
1、讓學生動起來
我復習時經常對學生說:如果復習累死了老師,那就死有余辜;如果復習累死了學生,那就說明復習有了效果。參加中考的是學生,因此,需要復習的也是學生,作為老師,我們真的不該太把自己當一回事,操了不該操的心,就算累死了,也沒功勞。所以,我覺得復習的關鍵首先就是要讓復習的主體學生動起來,老師解放出來。而具體的.措施,我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學生心理入手,幫他們打開心結,解決心理的問題。咱不是心理學家,所以一個班幾十號人的心理要全摸透,咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學情緒的,或是有難言之隱的,甚至有戀愛傾向的,發(fā)展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀,不能什么都指望班主任去解決。記得有一年,班上有幾個家伙玩物喪志,天天打籃球,復習資料做得一塌糊涂。我呢,年輕氣盛,一周繳了他們三個籃球。結果,他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣,作業(yè)不做,上課不聽,見了面連個招乎也不打。后來經過不斷的努力,終于讓他們調整了心態(tài)。當然,失敗的經歷也有,記得有一次因為學生戀愛找他談心,結果談不到一塊,他當我面就往外走。我當時的心里那個難過啊,可后來一想,干脆放一放吧。結果一放就放到中考,中考物理考了個90分,進了于都中學。
現在的學生知識面非常狹窄,上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知,有時候談到一些我們小時候非常常見的東西,對他們來說,卻是異常新奇。針對這個現象,我常常結合時事和生活給學生們加加餐,如我國航母剛被暴光的時候,我就從網上找了一些相關的資料,念給學生看。然后還引申到新事物,空天母艦。學生們都異常興奮。在講到機械能的時候,我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車,就讓學生用易拉罐做,學生在玩的同時掌握了物理原理,都學得很開心。
2、資料的準備
學生動起來后,要讓學生向著我們的目標前進,我們的引導很重要。在復習的過程中,我的方法比較簡單,就是練,講,訂正。因此,資料的準備就非常重要。我的想法是,一切活動都讓學生參與。我們學校的總復習,一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式,讓學生翻書填寫。既達到了學生翻書復習的目的,又解決了學生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習題我們一般從好幾本資料里面選,不求多,只求精。但是總體來說,我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復習前,我在網上下了個初中所有物理知識的順口溜,改編成填空的形式,讓學生填寫,幫助學生總覽初中物理知識內容,希望學生復習前知道我們要復習什么。在復習中途,每個星期我都會明確這個星期我們要復習到哪兒,讓學生心中有數。每個版塊復習前我都會提醒學生,又進入新版塊了,對大家來說又是一個新的開始,提醒學生把握機會。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我打算把第一輪復習在五月上旬就結束,然后進入第二輪。在第二輪復習中以考卷的題型分填空,選擇,計算,實驗,探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做,所以經驗尚待積累。
3、狠抓學生的落實
怎樣才能讓學生按我們設定好的路線前進呢,我覺得不斷地檢查是關鍵。說實話,我這人改題特別慢,而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經常沒時間改。進入總復習以后,復習資料經常沒時間改。但我會檢查,上課的時候,邊講解,我就邊在下面瞄,看看學生完成的情況。如果有學生沒做,或是沒做完,我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學生,我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學生,我會課后找他談心,然后接連幾天突擊面批面改這個學生的資料。對于成績較差的學生,我一般先談心,要求他做,他只要做一次,我就當著全班同學的面表揚一次,慢慢地,他就不好意思不做了,想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復習課基本上就是講題,為了講清題目,我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法,我也學到很多。準備的題目我們不一定全部講評,有時根據抽改的情況,有時根據學生的需求選擇講評,但是只要開口,就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學生的訂正,我覺得,一定程度上來說,學生的訂正比做題更重要。因此,我一直對學生訂正的檢查非常嚴格,幾乎每天一抽查,遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便,我一直要求學生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里,以方便學生的訂正,特別是每次考試后,答案一定及時的出現在教室了。
4、不斷的為學生打氣
復習是一個枯燥黑暗的過程,老師走完尚且需要勇氣,學生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經常采用邊教邊哄的方法,如遇到12年礦泉水的題目,我就對學生說,你們一天到晚拿個礦泉水瓶子,這個題目不就是給你們送分來的嗎!遇到11年和尚挑水的題目,我就對學生說,城里的學生挑過水嗎?這個題不就是考你們的嗎!
適當的時候,別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試,學生普遍考得很差。因此試卷講評的時候,上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣,然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經是最后一節(jié)課了,學生看到我公布的分數后就直接跟我說:老師,我們挨了一天的罵了,你就別再罵我們了!我一聽,干脆就來個順水推舟,對學生說:我沒打算罵你們啊,我只是想說,考差了不要緊,相信自己,中考的成績有我在就不怕。說完后,我明顯感覺到學生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣,而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
研討會發(fā)言稿篇十
大家下午好!
承蒙師訓中心領導的厚愛,讓我在這次研討會上就學校作文教學發(fā)言。面對與會的許多語文專家和教學能手,我有些誠惶誠恐,我只能把我們學校在語文教學,尤其是在作文教學方面的一些不成熟的,甚至是粗淺的做法,向各位方家匯報,敬請大家批評和指正。
我們學校地處城郊結合部,有95%左右的學生來自農村。就拿我自己的班級為例,一共有63位學生,全部來自農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,而且多數來自村小,來自鎮(zhèn)中心小學畢業(yè)的學生都了了無幾。來自農村的孩子的特點相信在座大多數老師都有深切的感受。他們大多性格善良,有著農家子弟的那種純樸與天真,在學習上比較有上進心,也比較聽話。這是他們中絕大多數人的優(yōu)點,但是,他們也有著比較明顯的劣勢,由于歷史原因造成的村小教育的局限,使得他們的視野相對于城鎮(zhèn)孩子來說,沒有那么寬廣,知識的積累也沒有那么豐富,更重要的還表現為,他們中的一部分書寫比較差勁,直接影響到作文的分數,這對我們語文學科是一個非常突出的瓶頸。
現實中的教學還不僅僅是學生的因素,更重要的是在現實的作文教學中,存在著下面幾種普遍的現象,對學生的提高更是有著直接的制約。
第一,作文教學的盲目性。我們每個語文老師都有備課筆記,但有專門作文備課筆記的老師不是很多。其實,根據新課程標準的要求,七到九年級的作文教學是有明確要求的.,不是像某些教師那樣,隨便找一個題目,然后再黑板上板書,讓學生盲目地寫,最后收上來,教師隨便打上一個分數了之。這種行為是對學生作文興趣的極大地傷害。
第二,作文教學的無序性。曾幾何時,初中三個年級的作文題目是何等的相似。在各個年級的月考、抽測試卷中,到處都可以看到中考作文原題的身影。固然,中考試題是經過命題者深思熟慮的,命制出的具有一定的代表性的題目,肯定有很大的前瞻性、代表性。但是否能夠統(tǒng)而概之地讓初一、初二的同學不加選擇地全盤接受呢?我想,這也是應該值得商榷的。
第三,作文教學的功利性。眼下,市面上充斥著許多諸如《中考滿分作文大全》、《高分作文秘籍》等吸引學生、家長眼球的“快餐式”的讀物。這些書籍不能說沒有好處,但畢竟長此以往,學生肯定會營養(yǎng)不良。當然,極個別的老師教授學生的所謂“法寶”——“移花接木”法、“偷梁換柱”法等,更是成為學生作文提高的桎梏。
第四,作文教學的低效性。學生怕寫作文,教師怕批作文造成了作文教學的效率極低。學生戲稱作文課為“榨文課”,視寫作為“榨油”,可見他們對作文的重視程度,那效率也就可想而知了。而我們部分教師對于作文的批改也是馬虎了事,在閱卷中,出現了一個怪現象,那就是大家都要閱作文。其中的原因,大家都心知肚明。所以,造成惡性循環(huán),作文教學越來越難,終于成了“老大難”!
針對這樣的教學現實,我們學校語文組結合自己學校的實際情況,提出了作文教學的幾點做法:
(一)重視作文教學的計劃性
我們各年級語文組在學期初就制定了比較翔實的作文教學計劃。各年級組針對各自學生的年級特點,同時結合每冊語文教材上的作文訓練要點,把本學期要讓學生做的八篇大作,都制定統(tǒng)一的內容和參考題目,力求不打無準備的仗,避免盲目性。
(二)我們重視學生作文的整體提高,尤其注重優(yōu)秀生的作文的升格訓練。
比如對九年級的部分優(yōu)秀學生,我們采取這樣的方法對待:首先,和其他同學一樣,按照作文的要求,寫一篇作文;然后,教師進行細致地批閱,找出其中的優(yōu)點和不足,并形成相應的文字意見;接著,用課余或晚自修的時間找來相關學生,進行面批,主要指出他這篇作文中的相關問題,并提出老師的修改意見;然后,學生根據老師的修改意見和自己的新的認識,把作文重新地修改一遍,謄清后交上來;最后,老師給出一兩篇準備好的和這次作文題相關的優(yōu)秀作文,讓他和自己的作文進行對比,找出差距,并再一次修改,形成定稿。
經過這樣反復批閱,反復訓練,跟蹤指導,往往能夠讓這些優(yōu)秀生在寫作上,有一個比較清晰的認識,而且堅持下來,會對作文產生一種良好的興趣,再也不會出現所謂“榨”文現象。事實上,學校近幾年考取市中、平中、亭中公費的學生,我們都對他們進行過這樣的有針對性的作文升格訓練。
(三)我們重視對學生寫作興趣的培養(yǎng)
正如前面所說,農村初中的學生普遍對寫作不感興趣,針對這樣的情況,我們學校在每個星期的語文課中,專門抽出一節(jié)閱讀課,并且把寫作和閱讀結合起來。我們訂閱了一些適合同學閱讀的雜志和報紙,同時把語文書本上要求的名著也有機地融入到課堂上來,教師進行有計劃的、有針對性的指導。我們把新課程標準上的推薦的名著目錄,專門印發(fā)各個年級的學生,做到人手一份,并且,教師要求學生制定出一份一學期的閱讀計劃,并專門落實檢查工作。
在閱讀以后,我們讓學生進行有目的寫作。我們采用日記和周記的形式。學校按照年級組進行學生日記的布置,要求七年級學生每周寫五篇日記,其中三篇可以是讀書筆記,讀書筆記要求學生除了摘抄相關內容以外,還要寫上自己喜愛的原因或者推薦的理由,在或者寫上一些評點性的文字,不能一抄了之。我們要求八年級學生每周寫三篇日記,其中可以有兩篇是讀書筆記。九年級學生盡管時間很緊張,但每周也必須要寫兩篇日記和一篇周記,其中讀書筆記的要求更加嚴格,必須達到500字以上。
(四)在閱讀的基礎上,不定期舉辦一些競賽
如講故事比賽、演講會,詩歌散文朗誦比賽和作文競賽,手抄報、電腦報展評及學生作文展評。使學生在活動中提高語文素質和能力,激活學習語文的興趣,更好的提高他們的寫作水平。本學期,我們組織學生參加了“消防知識征文”、“廉潔文化進校園征文”和“恒源祥杯全國中學生作文大賽”,讓學生的作文水平得以體現。
(五)我們還重視學校各種活動和學生寫作的有機結合
每逢學校有活動以后,我們都及時要求老師布置相關的學生進行寫作。比如,在學校組織包場看電影以后,老師讓同學寫電影的觀后感或者影評,以鍛煉學生評價能力。再比如,學校舉行運動會,在運動會進行中,讓學生進行新聞、通訊等題材的寫作,并及時在廣播中播發(fā);會后,學生寫一些心得感悟之類的文章。總之,我們以學校的各項活動為有效的教學載體,最大限度地把這種新鮮的材料引入到作文教學中來,能讓學生親身地感受相關的經歷,讓他們有話可說,有感而發(fā),這就有效地避免了學生作文中的“無病呻吟”現象。
謝謝大家!
研討會發(fā)言稿篇十一
各位領導、各位同仁:
大家好!
我是來自xx市局的xxx。關于納稅服務科研課題,我們的分管局長、納稅服務科科長都非常重視,多次召集相關人員進行專題研究和探討。在實際工作中,我也就基層征管一線納稅服務體系建設的問題進行了相關調研,現根據調研情況,就如何健全納稅服務業(yè)務體系這一課題提出以下幾點建議,僅供大家參考:
一、牢固樹立為納稅人服務的理念
思想是行動之源。只有牢固樹立為納稅人服務的理念,才能更好地優(yōu)化納稅服務,才能增強做好納稅服務的自覺性和主動性。因此,在納稅服務工作中,稅務人員應始終堅持以納稅人需求為導向、以納稅人滿意為終極目標,唱響“公正執(zhí)法是對納稅人最根本的服務、提高效率是對納稅人最實在的服務、減輕負擔是對納稅人最貼心的服務”這一主旋律,積極主動地為納稅人提供個性化、人性化的服務。在企業(yè)辦理審批手續(xù)中,能簡盡簡,能快盡快;在處理稅務與企業(yè)的關系中,講究“以和為貴”,積極建立稅企之間的共贏關系,促進征納融合。
二、建立健全納稅服務的規(guī)章制度
沒有規(guī)矩不成方圓。只有建立起科學、合理的納稅服務法律體系和規(guī)章制度,才能提高服務質量,才能從根本上實現納稅服務制度化、規(guī)范化。
一是健全法律法規(guī)。應參照國際慣例,建立起完善的納稅服務法律體系,將納稅人的權利法制化、規(guī)范化,使納稅服務真正從思想政治工作的范疇,轉變?yōu)槎悇諜C關應盡的法律義務和法律行為,實現納稅服務的法制化、規(guī)范化、制度化,使納稅服務沿著規(guī)范、高效的軌道健康發(fā)展。
二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規(guī)定了納稅人對稅法和有關納稅程序享有知情權,如納稅人的權利和義務;稅收法律、法規(guī)和政策;管理服務規(guī)范;稅務檢查程序;稅務違法處罰標準等等,因此,應建立完備的公開制度,保障公眾應知的規(guī)定和事項全部公開。
三是完善管理制度。優(yōu)質高效的納稅服務應建立在科學的管理基礎上。
因此,應完善對納稅人基礎信息管理制度和信譽等級管理、分類管理制度;對服務手段、程序、效率、質量等作出規(guī)定,使納稅服務系統(tǒng)化、規(guī)范化和標準化;堅持科技加管理的方針,加快信息化建設,用現代手段提高稅收服務的水準和效率。
三、創(chuàng)新納稅服務手段
一是積極推行多元化申報。稅務部門應從納稅人的需求為出發(fā)點,提供上門申報、郵寄申報、電話申報、網上申報、銀行網點申報等多元化申報納稅方式,積極推行納稅人自行選擇辦稅服務廳的方式,最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務熱線及稅務網站功能,為納稅人提供全天候的服務。三是逐步轉變辦稅服務廳的職能。在信息化飛速發(fā)展的今天,納稅申報方式靈活多樣,辦稅服務廳的機構職能也在不斷發(fā)生變化。因此,應根據實際情況,及時調整辦稅服務廳的機構職能,使其最大化地發(fā)揮應有的作用。
四、搭建人性化服務平臺
由于納稅人的情況千差萬別,服務的需求也各有不同,因此,作為稅務部門,應在普遍服務的基礎上,針對不同納稅人的特點和需求,積極探索納稅人個性化服務。
一是整合納稅人個性化信息,增強納稅服務的針對性。根據納稅人不同的納稅服務需求,整合納稅人個性化需求信息和稅務機關納稅服務資源,將能集中的服務項目統(tǒng)一集中到納稅服務機構,將咨詢服務、信息服務、維權服務、提醒服務、辦稅服務等服務融在稅收工作各個環(huán)節(jié)和工作過程,并在管理中區(qū)別對待,動態(tài)地予以體現。
二是實行服務定崗定責制度,將人性化稅收服務融于稅收工作中。將首問服務、參謀服務、咨詢服務、提醒服務等服務作為辦稅服務廳稅務人員的工作職責加以明確,將跟蹤服務、上門服務、維權服務等服務作為稅收管理員的工作職責加以明確,做到在服務中工作,在工作中服務,為納稅人提供全方位的優(yōu)質服務。
三是規(guī)范納稅服務方式,形成平面化多功能服務體系。
四是健全人性化納稅服務監(jiān)督制度,將人性化的稅收服落到實處。
我的發(fā)言完畢,其中還有許多不足之處,還請各位領導、同事批評指正。
謝謝大家!
研討會發(fā)言稿篇十二
各位領導:
大家好!
我認為要實現課堂教學的有效性,在教學中激發(fā)學生學習英語的興趣,優(yōu)化英語課堂教學在實際教學中的非常重要,尤其是面對學習資源匱乏、缺乏語言環(huán)境、英語學習程度較差的學生,英語課堂是教學生學會英語的主戰(zhàn)場。作為教師,一定要把握好45分鐘教的過程,要根據外語教學的原理和規(guī)律確定明確的教學目標,課前精心備課,精心設計好教學內容,在教學總體目標上,重興趣、重基礎、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。以下我結合英語教學實際來談談如何激發(fā)學生學習興趣,增強英語課堂教學的有效性。
一、要提高英語課堂教學的有效性,英語教師首先要在備課上下功夫。
能否提高英語課堂教學的有效性,在很大程度上取決于教師的課前備課和教學設計。只有在課前認真?zhèn)湔n,全面設計教案,確定本課在教學中教學重點和難點,才能在課堂上充分來指導學生來學習英語,才能在課堂教學過程中,有針對性、有的放矢。
語課堂教學的關鍵。我們所教的學生中學習惰性強、依賴性強是普遍現象,因此,需要教師采取有效的辦法,調動學生學習的積極性主動性,使學生在課堂教學中“活”起來,這就需要教師課前一定要備好學生,根據學生的學習特點來設計教學。
二、提高課堂教學有效性,要采取多樣化方式,豐富課堂教學。學生的基本知識都是在課堂上學到的,因此提高課堂教學有效性,成了最重要的教學環(huán)節(jié),我認為提高課堂教學效率,就得根據學生的學習興趣來設計教學過程,因為興趣能夠激發(fā)學生的學習激情,牽動學生積極記參與到學習活動中來,西·依·??怂估f過:“教學趣味性問題是頭等重要的問題?!睘榇?,在課堂教學中,我采取以下方法來激發(fā)學生的學習興趣。
1、注重學生基礎知識的掌握和學習。
腦學習了,因為他們感覺到了,只要緊跟每一步驟,今天就可以學會很多,每一次,如果上課注意聽了,就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷,成功地完成本節(jié)課所學的知識,使學生們有了成就感,為學習興趣的激發(fā)打下了堅實的基礎。
2、開展競賽,調動學習興趣。
每位學生都具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日??陬^操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽,學生樂于參與,樂于爭先,樂于學習,這就調動了全體學生的學習興趣。
在課堂教學中,興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人,創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景,以增強英語課堂教學效果,提高學生的英語水平。
以上就是我關于有效課堂教學的幾點看法,敬請同行指正。
研討會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領導、老師們:
下午好!
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說句實話,要我在此向各位介紹經驗,那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家,經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員,我把個人的教學想法跟大家交流交流,有說的不對的地方,請各位批評指正。
我是xx年招聘到長沙,被分配到xx學校。身為xx的老師,我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學校地處城鄉(xiāng)結合地段,前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校,大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰(zhàn),我們是在夾縫中求生存!一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任,任務也算不輕。由于之前是教了四年高中,所以我上課的風格基本形成,在課堂上教師講得多,學生練得少,其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中,碰到了很多的困難,通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區(qū)進修學校xx老師和同事們的幫助下,慢慢地改變了很多,也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學生,我盡量做到講得少,學生活動得多。
因為初一、初二基本上都是學習新知識,新概念。讓學生參與進來,他們才會有興趣,才會留下深刻印象。哪怕他答錯了,也是有收獲的。盡量把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)出生命活力,引導學生積極參與教學的全過程,變單調乏味的.被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上,我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺,讓他們講,讓他們討論,使講臺成為學生表現自己的舞臺,讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門,達到學習知識的的最佳狀態(tài)。這個年齡階段的孩子,好表現,他們回答問題一般都很積極。一般地,我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會,讓他們去熱鬧。否則,你一旦長時間不叫他表現,或者教師長時間在講個不停,他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后,就會不自主地走神,干別的事去了。
其次,設法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。
在教學中,我一般會結合各章節(jié)教學內容,力求從學生實際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題,開展數學探究。譬如,在講方程的時候,我安排了一個“猜錢”游戲:“請大家把你身上的錢數乘以5,再加上100元”。然后叫學生說出所得結果,依次猜出其身上有的錢數,倘若學生所得結果是150元,通過解方程5x+100=150,得x=10,即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來,學生對老師佩服得五體投地,此時你告訴他們學習了解方程后,你們也能猜出別人身上的錢數,這樣一來,學生學習興趣盈然,聽課勁頭十足。
第三,對初三學生,盡量做到講得精,學生練得多。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
研討會發(fā)言稿篇十四
市教培院的領導、專家,各位同仁:
大家好!
今天,全市20xx年高三物理研討論會在我校召開,物理界同仁親臨我校,一起研討高考備考復習策略,這必將對我們今年高三后期物理備考起到重要指導作用,我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學習機會,受物理組委托,現將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流,懇請各位專家、同仁提出寶貴意見。
在市教培院正確指導下,經過我們全體老師共同努力,近幾年我校物理高考成績穩(wěn)步上升,總結近幾年我們的成功經驗,我們認為主要做好了以下工作:
針對我們學校學情,我們堅持高考從起始年級抓緊的教學思路,我們在高一、高二課堂教學中,立足基礎,培養(yǎng)習慣,讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能,按照學校要求,我們高三復習采用三輪復習法:
第一輪:20xx年x月初——20xx年x月底
目的:全面梳理,積累基礎,訓練基本技能
做法:在第一輪復習過程中,遵循“必修全面鋪開,選修重點突出”的原則,我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認真地復習一遍。在這個過程中,通過回歸課本,夯實雙基,訓練基本技能。
第二輪:20xx年x月底—— 20xx年x月初
目的:綜合能力突破,學科思想建立,解題方法提煉
做法:重組知識,訓練思維,完善體系,培養(yǎng)能力
第三輪:20xx年x月初—— 20xx年x月初
目的:提高應試能力,掌握考試策略
做法:學會審題、仿真演練、綜合測評、積累經驗
高中物理三輪復習中,首輪復習起到至關重要的作用,它是二、三輪復習的前提,將直接決定高考物理成績的好與壞,所以,我們非常重視首輪復習。在啟動首輪復習時,備課組全體老師認真研究討論本輪復習的對策和復習模式,并開展了復習建模課、示范課活動,并形成共識:此輪復習的重點,是在全面系統(tǒng)的基礎上,突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識,力、電學部分是高考考核的重點,因此,首輪復習我們將重點放在這兩部分。從復習效果看,可以說為我們進入第二輪復習打下了堅實基礎。
第二輪復習是整個高考復習最關鍵的復習階段,也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰(zhàn)階段。通過改變復習方式和課堂結構,我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規(guī)范訓練,既提高速度,又培養(yǎng)能力,還規(guī)范了學生習慣,為此,我們高三物理組在復習備考中堅決貫徹學案導學模式教學法。
我們復習進度如此快,同時高考成績穩(wěn)步上升,我們認為最關鍵的是我們始終堅持重視物理思想復習,重視物培養(yǎng)學生能力品質,花最少的時間,得最大的效率,在這一環(huán)節(jié)中,我們主要做以下工作:
1、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題
我們在每單元教學之前把這一單元的考點要求,結合教材例題、習題、高考試題逐一排查,使每一位教師做到備考目標明確,少走彎路。真正做到了依據高考選題,用好教材,體現教材是高考命題載體的功能。
2、強化集體備課,落實教學常規(guī)
(1)時間上堅持周二下午第一、二節(jié)課在備課組長劉喜明的主持下,全體備課組成員一起教研。研討的中心任務是統(tǒng)一教學進度,解決上周教學中的遺留問題,談個人成功的心得體會。研討考試的內容與外延,共商共討,集思廣益,變個人智慧為集體優(yōu)勢。
(2)方法上,實行備課組長組織下的教師集體備課,集體備課的重點是:備考點,考試說明的要求,備疑點,備重難點,備高考的熱點,盲點,備典型例題的啟發(fā)點撥過程,變式訓練等。最后做到目標統(tǒng)一,深度統(tǒng)一,材料統(tǒng)一。通過集體備課制度使我校物理教學真正做到了“統(tǒng)一授課計劃,統(tǒng)一授課內容,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一單元檢測、月考和反饋講評”。通過這樣的集體備課,教師之間取長補短。正是大家齊心協力、團結協作的精神,對我校物理成績的取得,起了非常關鍵的作用。
高三復習資料選擇是復習一個非常重要的環(huán)節(jié),全國高考復習資料種類繁多,但是真正適合xx考情,尤其適合我們一中學情的很少,我們物理組長xxx老師以他非凡的膽識和卓越的智慧,大膽提出了我們自己編寫復習資料的設想,同時要求資料必須有針對性、經典性、實用性、有效性,必須是教師自己多年教學經驗和教學智慧的結晶。從20xx年開始我們不斷完善、不斷更新,我們教師的業(yè)務水平也不斷提升,資料也成為我們學生高考成績提高的有力保證。
以上是我們的一些粗淺做法,還期望得到各位領導、專家更多的指導,多提寶貴意見與建議。謝謝!
研討會發(fā)言稿篇十五
各位老師:
你們好!因為合作辦學從海門來到南京,隨大家來到厚重的西安,綠樹成蔭的陜西師大,有機會聆聽專家、大師的報告,有機會向局領導和同仁們學習,感到很榮幸,深表感謝!
有三個感慨:一是感慨于教育局領導為了辦好教育,高位謀劃,頂層設計,親力親為,體現了對教育的忠誠和大愛。二是感慨于全體同仁,認真參加,積極互動,素質和作風過硬。三是感慨于棲霞區(qū)各個學段走教育發(fā)展的捷徑,所帶來的蒸蒸日上的教育質量。
圍繞徐局提出的三個問題談一談:
校長引領著一所學校。關乎學生的發(fā)展,家庭的希望、未來和幸福。少年強,則國強。從大的方面來說,關乎著祖國富強、民族復興。
1.做有理想的校長。
盡管在“一元成功論”“關注和強調結果”的背景下,我們還是要
(1)抓住育人本質。回歸育人原點,不能太急功近利。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,個性發(fā)展,自主發(fā)展,為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。
(2)注重工作創(chuàng)新。創(chuàng)新才有活力,創(chuàng)新引領發(fā)展,創(chuàng)新成就未來。不能固步自封,要包容、開拓、海納百川。借力才可能是狀態(tài)發(fā)生改變。
(3)提高育人質量。提高素質教育質量,要處理好應試與素質的關系。讓學習成績成為對學生素質的獎賞。通過構建和實施學校的教育體系,來詮釋“素質教育”。希望短期內實現育人質量的快速提升,向兄弟學校學習,創(chuàng)造合作辦學的奇跡,書寫一段生命傳奇。
2.做有思想的校長。
新教育提出四大改變,改變學生的成長方式;改變教師的行走方式;改變學校的發(fā)展模式;改變學校教科研范式,過一種幸福完整的教育生活。黃質夫先生提出了三為教育理想,即為救窮、化愚、爭臉而教。都指向人的幸福,考慮以人為本這一根本指導思想,學校提出“幸福教育”,構建幸福教育育人體系,幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質的教育、潤澤心靈的教育、崇尚行動的教育、質量領先的教育、激勵進步體驗成功的教育、培育強大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育,必然為幸福人生奠基。
幸福教育是以人為本的教育,指向每個師生的幸福體驗的教育。強調面向全體學生,對每一個學生終身發(fā)展負責,為每一個學生終身發(fā)展服務,培養(yǎng)學生全面而有個性的主動發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展奠定,為每一個孩子的幸福人生打下扎實基礎。
“幸福教育”的本質是促進學生精神的發(fā)育和發(fā)展,就是讓每個師生體驗到取得進步和成功的快樂,體驗到在友伴群體中和各種實踐中實現人生價值的幸福。
幸福教育具有許多子系統(tǒng),總之踐行“幸福教育”,過一種幸福完整的教育生活。
3.做有策略的校長。
有一句話,“只要一出手,行家就知功夫有沒有”。對于一個成熟校長而言,理念、目標、路徑、標準都會十分清晰。
(1)管理策略。包括目標導航、思想引領、制度規(guī)范、精神激勵、文化熏陶、人文關懷。
(2)行動策略。
第一,新教育的行動策略,包括締造完美教室、營造書香校園----等。
第二,充分利用與海門合作教育平臺。包括教學研究、資源利用、搭建教育教學框架等。
第三,三支隊伍建設。教師是教育的邏輯起點,教師是第一資源,學生隊伍、家長隊伍的建設都需要教師去實現,精神決定狀態(tài)。學校將用高尚的師德引領老師、品牌的標準激勵老師、用欣賞的.眼光看待老師、用活動的舞臺培養(yǎng)老師。
第四,注重校本培訓。從理念、制度到操作規(guī)范,從價值觀、標準到評價體系,進行全方位培訓,統(tǒng)一認識、意志、行動和價值取向。
4.做有威望的校長。
以人為本是工作的出發(fā)點和落腳點。己所不欲勿施于人。學高為師,身正為范。一個人的言行、肢體語言等都是一個人心理活動的外在表現。當你需要時,我就來了,我就在你身邊。大勝靠德,大牌靠創(chuàng)。當教師、學生、家長不好好做好,見到你就感到不好意思,那么人文管理就成功了。
政府重視,合作辦學,重組整合。作為劃片招生的公辦學校,在局正確領導、指導下,在韓校長的引領、把關下,通過共同努力,對辦好學校充滿信心。
但是,有句話,學校設施的現代化不等于學校教育現代化。學校大小不等于教育的大小。我們對此要有清晰的認識。
1.具有較強的核心競爭力的學校。
理念:辦學思想、教育教學理念、核心價值觀等,提出精神強大,德才兼?zhèn)洹?BR> 文化:如水。潤物無聲,包括精神、物質、制度、行為。構建誠信、和諧、文明、催人奮進,鑄就奮斗者幸福人生學校文化。
課程:學科課程、社團課程、道德人格課程。
特色:幸福教育特色學校,有許多特色項目。
2.具有特色文化品牌的外向型示范窗口學校。
南京市棲霞區(qū)實驗初級中學作為一所新學校,承擔一定社會責任,要有開放辦學的意識。具有高標準、高要求、高品位的現代化學校。常規(guī)化、信息化、科學化、人文化的外向型學校,隨時接受社會的指導和檢閱。
3.具有高的教育質量。
要有正確的質量觀。好學校是好學生集中的學校。我們講優(yōu)秀教育、卓越教育。許多好學校雖然滿足了人的需要,但是沒有說服力。在競爭中失敗的學生,背后有著許多無奈、無助和失望。讓每位學生充滿希望,被重視、受尊重。讓學生在友伴群體中,一起體驗成功的快樂,學習的價值,甚至于生命的意義。讓每個學生感覺到人世界是溫暖的,人際關系是友善的,為自主發(fā)展、終身發(fā)展,幸福人生奠定基礎。
據于問題分析法,目前學生怎么樣?社會需要什么樣的學生?兼顧現實和教育理想。
教育,基礎教育,素質教育。不只是培養(yǎng)幾個尖子生,而是培養(yǎng)各個行業(yè)的建設者和接班人。各行各業(yè)都有優(yōu)秀、杰出人才。清潔工也有全國勞動模范,賣水果也有水果大王,廚師、快遞、面條大王等,關鍵我們要分析這些各個行業(yè)成功人士具有什么共同特質。我們提出無論基礎如何、條件如何,無論環(huán)境如何,人格是平等的,自信、尊嚴、尊重是一樣的,精神品質、言行習慣、勤奮進取等非智力因素是一樣需要好好培養(yǎng)的。
我們提出人生真諦和幸福本質是全力以赴。成績是對學生素質的獎賞,成績是過程的必然。強調德才兼?zhèn)?、精神強大,百煉致遠。強調人文精神與科學素養(yǎng)并重,讓智能結構全面發(fā)展,自由生命快樂成長。強調只有差異,沒有差生,讓每一位學生充滿陽光。把關愛給最不想給的學生。給每個學生一縷陽光!