心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的感悟和體驗的總結(jié)和概括。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，寫心得體會要注重客觀真實，不夸大不縮小事件本身的影響和意義。其次，要注意文字的流暢和連貫，條理清晰，可以通過提前做好大綱或思維導(dǎo)圖，將思路整理明確。另外，要注重情感表達，將自己的真實感受和體會融入其中，增強讀者的共鳴和情感共振。此外，注意語言表達的準確性，避免使用太過生僻或不當?shù)脑~匯，保持簡潔明了，讓讀者能夠輕松理解。最后，要注重語法和拼寫的正確性，通過反復(fù)修改和校對，確保文章沒有明顯的錯誤。寫一篇較為完美的心得體會需要耗費一定的時間和精力，但也是一種對自己經(jīng)歷的肯定和總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以更好地審視自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進。寫心得體會是一種鍛煉思維和表達能力的過程，也是對過去經(jīng)歷的一種回顧和思考。心得體會是對我們學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
教學(xué)比武心得體會篇一
在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進行大比武、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
教學(xué)比武心得體會篇二
我們學(xué)校課內(nèi)比較學(xué)活動開展得轟烈烈。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課大比武活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因為于此，不僅是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內(nèi)容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無比的敬佩。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像周老師的《去年的樹》，她讓學(xué)生扮演角色去體會小鳥到處找朋友-樹的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)?，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在其中體會到鹿和狼之間的關(guān)系。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生在讀中體會課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學(xué)生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關(guān)系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設(shè)想的后果。
機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)比武心得體會篇三
克山縣曙光中學(xué)黃勝微齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。
老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對教學(xué)的感悟與思考。
當我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設(shè)計的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的'語言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場不時爆出學(xué)生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設(shè)計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨特的教學(xué)設(shè)計把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進了快樂的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮每一個細節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)?！?BR> 誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？”教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實功底，贊超！
我所執(zhí)教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學(xué)，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學(xué)比武中進步，我在教學(xué)比武中成長！
教學(xué)比武心得體會篇四
根據(jù)《—學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《—學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動做出總結(jié)：
1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。
2、全體教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長、升華。
本次教師全員138節(jié)課，全體教師認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認識。
本次大比武活動教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的.合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用信息2.0成了比武活動的又一特點。
6、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
教學(xué)比武心得體會篇五
我參加了xx片區(qū)第一屆技術(shù)比武會計線路的比賽，在此次比賽中，沒有取得理想的成績。但是通過這次比武，更加清楚了自己工作中的不足之處，這才是我這次比武最大的收獲。
這次沒有取得理想的成績，自己檢討了一下，原因有以下兩點：
一是犯了嚴重的眼高手低的錯誤。平時在準備考試的時候，只是看了一遍，覺得自己都會了，其實還真是不會。脫離了帶有答案的題以后，就弄不清楚或者是不會了，直接原因就是還沒有真正理解這些題目，不知道為什么這個答案對而別的答案是錯誤的。
二是基礎(chǔ)工作還是不扎實。在平常工作過程中，只是機械的去工作，為了完成而一個個的填表，沒有領(lǐng)悟這個表每一項數(shù)據(jù)是怎么來的，要突出的問題是什么。這也是一個很嚴重的問題所在。
在比武的環(huán)境中，能沉下心來分析表中的數(shù)據(jù)來源也是考驗了我們會計的心里素質(zhì)和真實的業(yè)務(wù)能力，只有平時的工作扎實了，再加上心理素質(zhì)過硬，才能在那種環(huán)境中冷靜下來，分析并做出正確的答案。這次比武另一個就是考驗了我們的細心程度，比如在會計上機考試中，有一個雞料料號放在了豬料中，只有細心看題，并加上平時對公司所產(chǎn)料號很熟悉，才能保證不出錯誤，并保證最終的考核利潤的準確性，這也是會計應(yīng)該具備的細心，考慮問題周全的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還有就是對excel應(yīng)用的考核，這是上學(xué)時期應(yīng)該掌握的，但是在上學(xué)時期，只是學(xué)了理論的東西，沒有與實踐相結(jié)合，所以理論學(xué)起來印象也不深刻。工作了以后，在實踐中真正用到了，才知道去掌握大量的表格公式，真是深刻體會到了“書到用時方恨少”。
這次比武，不僅讓我認識到了工作中的不足，也認識到了自己綜合素質(zhì)的不全面。以后在工作中，更應(yīng)踏踏實實干好每一項工作，多去站在高處看問題，要看到問題的本質(zhì)，才能使自己的工作能力得到提高。
教學(xué)比武心得體會篇六
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，我認為要實現(xiàn)“六個一”目標：堅持依法辦學(xué)，一個學(xué)生都不能少；堅持收費公示制度，一分錢都不能亂收；面向?qū)W生終身發(fā)展，一個都不能放棄；“比教學(xué)，訪萬家”活動，一個教職工都不能例外；密切家校聯(lián)系，一個家庭都不能漏掉；加強師德師風(fēng)建設(shè)，一個教師都不能參與收費家教。
課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家活動的開展，對于促進教師鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，推進高效課堂建設(shè)有極大的促進。同時有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁。
我們學(xué)校根據(jù)實際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個競賽小組進行初賽與復(fù)賽。從方案公布之后，我們在年級組的教研活動中經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)討論教法學(xué)法，積極研讀教材，真誠開展說課交流，進行同課研究。在全校進行聽課評課活動，特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說課與授課結(jié)束之后要求撰寫反思文章。我們在常態(tài)教學(xué)中成長，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。我們有時真的感覺很累，但在累中感受了教育的幸福。這項活動是一個長期工程，我們已經(jīng)在路上，唯有踏實邁好每一步，才能迎來教育美好的明天。
“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學(xué)生家庭，比教學(xué)活動涉及全體教師，覆蓋所有學(xué)科。在以后的教育教學(xué)活動中，將以“愛心”為主旋律，定期進行家訪。在常規(guī)教學(xué)活動中，力爭做到“六心”：精心備課；全心上課；細心批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生；用心組織考試；熱心教研。
課外訪萬家是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，課內(nèi)比教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地?；顒娱_展以來，我堅持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對我班絕大部分學(xué)生進行了家訪。通過家訪，在我與家長之間、我與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁；通過家訪我走進了學(xué)生的家庭，走進了學(xué)生的生活，了解了學(xué)生背后的故事，從而，拉近了我與家長和學(xué)生之間的心靈距離。目前，我正在積極準備參加說課活動。
比教學(xué)訪萬家活動在學(xué)校廣泛開展以來，教師的教學(xué)熱情更高了、方法更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了、效率更快了，師生的關(guān)系也更加和諧融洽了。
作為教師，我們應(yīng)該提高認識，明確這次活動任務(wù)，把這項工作落到實處，不走過場，把這次活動作為促進我們專業(yè)成長的需要，當作幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動力。
在荊楚大地數(shù)十萬中小學(xué)教師中開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)的一次大動員?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的開展，也必將在老師們心中產(chǎn)生強大的工作動力。
我將以此次活動為契機，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
教學(xué)比武心得體會篇七
為進一步推進基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實初中教育教學(xué)工作會議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效性。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學(xué)活動中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗主動探索解決問題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)比武過程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗，大限度調(diào)動了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時改進教學(xué)方法，不斷促進著自己的專業(yè)成長。
通過本次教學(xué)大比武活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要通過正面的引導(dǎo)，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的'基礎(chǔ)上進步。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實三維目標的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上可創(chuàng)新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容形式上推陳出新，學(xué)習(xí)才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習(xí)，更好的完成課堂教學(xué)目標。
通過這次教學(xué)大比武活動，有效地增進了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
教學(xué)比武心得體會篇八
春是清風(fēng)明月柔媚清朗，春是淡雨疏風(fēng)霧薄云濃。3月22日到26日，我參加了在海陽市育才中學(xué)舉辦的煙臺市首屆初中數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動。本活動是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項重要活動。有來自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參與比武活動，參與聽課的老師多達幾百人。
外出學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一項重要措施，而外出學(xué)習(xí)后的分享可以讓更多的教師開拓視野、更新教學(xué)理念。破土而出的抑或是含苞待放的，都在慢慢舒展。本次活動一共有五節(jié)課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》，周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（2）》。
感受一：數(shù)學(xué)課的授課模式可以有各種各樣的風(fēng)格，但學(xué)生的主體地位不能忽略。通過活動探究、猜想、驗證、應(yīng)用是每位參賽老師授課的基本思路，一定讓學(xué)生親身參與知識的形成過程。
感受二：學(xué)科團隊意識非常強。一個參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準備充分，無論是課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、教具，還是教師儀表、語言設(shè)計全程相互協(xié)作。我想一個人的智慧是有限的，集體的智慧是無限的，以后我們在教學(xué)工作中，要更加發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，在未來的課堂教學(xué)變革中探索出更有益的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
感受三：老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高，講課的老師精心準備，聽課的老師認真聆聽。課間竟然出現(xiàn)各種討論，聽的最多的就是哪個老師的課件的某個部分是怎么做的？或者哪個老師的課堂設(shè)計得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學(xué)習(xí)對一個老師來講是非常不明智的。
沒有春的播種，哪得秋的收獲。聽課感觸的就是“新”。
1、教師的觀念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會動手探究、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)2、0技術(shù)手段，這些新的.觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。
2、視角“新”。單純從引課環(huán)節(jié)具體分析：《感受可能性》這一課有的是成語引入，有的動手操作，有的視頻引入，視角多樣；《菱形的性質(zhì)與判定（1）》有用春晚的口罩上的五菱標志，有用國慶大閱兵的空軍方隊；《菱形的性質(zhì)與判定（2）》有從居家裝修的菱形圖案，分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個視角引入，從而過渡到定義法和兩個定理、一個數(shù)學(xué)經(jīng)驗等等；《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》導(dǎo)課有用港珠澳大橋視頻導(dǎo)課，也有用海陽的導(dǎo)航地圖；總之貼近學(xué)生生活認知水平，包含德育教育和愛國主義教育，更重要的是痕跡感不強，隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o聲。
3、形式“新”。比賽過程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區(qū)市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當天講課，抽簽前評委老師的手機上交組委會，盡可能保證比賽的公平。聽課老師通過聽課學(xué)習(xí)、和大家交流、活動，迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作也有了更多的思考，為今后的專業(yè)成長提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
春不僅僅是一個季節(jié)，還是一種追求和向往。通過本次活動，我深深感受到身為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重錘煉數(shù)學(xué)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
五天的學(xué)習(xí)，使我認識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，要加強先進教育理論學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。
正所謂“從教初衷，但問春風(fēng)，春風(fēng)無語，既隨本心”。
教學(xué)比武心得體會篇九
20xx年度省技能大賽已結(jié)束，我系共取得10個二等獎，3個三等獎的好成績，唯一遺憾的是今年沒取得一等獎。為了20xx年市技能大賽和明年省賽成績更上一步，現(xiàn)將本次技能大賽訓(xùn)練工作做如下總結(jié)：
1.本次大賽能取得如此突出的成績，首先離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)老師的辛苦訓(xùn)練。從訓(xùn)練初期方案制定參賽師生就充分感受到了校領(lǐng)導(dǎo)的`重視和支持力度，訓(xùn)練場地調(diào)整、耗材采購、外出學(xué)習(xí)等等方面學(xué)校的投入逼迫老師自加壓力，明白在學(xué)校為自己大量付出的同時自身也必須給學(xué)校以成績回報。所以本次訓(xùn)練師生自覺性很高，基本不需要系部督促。尤其陳祥林、周麗娟、金曉燕、薛勝東、孫堅和董志高老師，都是自己全程監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。
2.參賽學(xué)生隊伍仍需注重連續(xù)性和階段性。本次電子專業(yè)的比賽沒有取得獎項，分析主要原因是現(xiàn)在整個電子專業(yè)只有10級大專一個班20多個學(xué)生在校。有市賽經(jīng)驗的就3個同學(xué)，學(xué)生對省賽技能需求、時間分配、比賽經(jīng)驗都匱乏，很難取得優(yōu)秀成績。而廣告專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練時從11級到08級都有，有的學(xué)生都參加過2次省賽，所以成績必然會很好。下一步系部要注重各比賽項學(xué)生的階梯性選拔，及后備人才的培養(yǎng)，確保成績連貫性。
3.技能大賽如能成立單獨負責(zé)部門，可以和單招放一起，專門抽調(diào)師資隊伍。對參賽學(xué)生進行常規(guī)停課或停部分科目，組建專門訓(xùn)練場地。每學(xué)期選拔優(yōu)秀學(xué)生參加。這樣應(yīng)該更能有效提升大賽成績。
技能大比武心得體會根據(jù)xx公司工會《關(guān)于舉辦第一屆職工技能大賽的通知》88號文件精神，公司按相關(guān)要求積極組織職工參加技能大賽，現(xiàn)將組隊參賽情況作一說明：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極組隊。
公司工會在接到該文件后，立即在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)中進行傳閱處理，并按專業(yè)將文件分別復(fù)印了6份送到了各專業(yè)組負責(zé)人手上。各專業(yè)組負責(zé)人按文件要求，在公司所屬的相關(guān)人員中認真挑選24名職工參加比賽。通過理論考試，最后只有2名瓦斯檢查工、1名鉗工和1名地面電工獲得了實際操作資格，并于4月27日參加了xx公司第一屆職工技能大賽。在參賽過程中，由于隊員心里素質(zhì)不穩(wěn)定，怯場，所以也沒有取得好的成績。
二、存在問題。
下去，為職工提供學(xué)習(xí)信息、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、營造濃厚的學(xué)技成才氛圍，最大限度地調(diào)動和激發(fā)廣大職工學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)的熱情，為企業(yè)的發(fā)展提供有一定素質(zhì)的人力資源保證。
教學(xué)比武心得體會篇十
一、引入教學(xué)比武的背景和目的，概括比賽形式和評分標準：
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛運用于學(xué)校教育和教育培訓(xùn)領(lǐng)域，其目的是倡導(dǎo)教育教學(xué)的共享、交流和提高，促進教師教學(xué)水平的提高，同時也可以激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自我拓展。在這種比武中，教師和學(xué)生通過直接的競技形式，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、策略、技巧和心得。評分標準主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)技巧和教學(xué)效果四個方面。
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式，具有自身的優(yōu)勢和劣勢。其中最大的優(yōu)勢之一便是教師和學(xué)生可以在比賽中獲得雙方的反饋和互動，不僅可以體驗到教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動，還可以從比賽中學(xué)習(xí)更多的知識、技能和方法，更好的推廣教育教學(xué)觀念。然而，教學(xué)比武也面臨著自身的劣勢，比如評分依賴于評委的主觀判斷，評分標準是否合理也要求我們進行反思。
在教學(xué)比武中，教師和學(xué)生需要采取一些策略和技巧，這樣才能更好地連通教師和學(xué)生的誤解和提高他們的雙方理解。教師可以先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和口才、避免高峰期策劃教學(xué)和提前準備、為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，同時開設(shè)有效的課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也要做好心理準備、對課程有充分的預(yù)習(xí)和研究、保持良好的身體狀態(tài)等等，以便更好的參與比賽。
教學(xué)比武的實際效果和影響與教師和學(xué)生需求有直接關(guān)系。比賽的規(guī)模一般較小，在小范圍內(nèi)進行，那么也可以以專業(yè)領(lǐng)域或課程的特定主題為核心主題，比如說：《高中數(shù)學(xué)》的優(yōu)秀案例分享和分析，還可以是一些重點課程的案例探討和分享等等，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握核心內(nèi)容。此外，教學(xué)比武的結(jié)果也取決于教師和學(xué)生群體的行為策略，因此保持積極、自信和創(chuàng)新的態(tài)度最為關(guān)鍵。
教學(xué)比武能夠幫助教師和學(xué)生更好的交流經(jīng)驗、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，有助于促進教學(xué)教育的發(fā)展。同時，也為更好的滿足學(xué)校教學(xué)多元化的需求，教師和學(xué)生在比武中不斷尋找自我發(fā)展的領(lǐng)域以及更為精細的雙向交流。與此同時，還有一些潛在的問題需要我們想清楚同時采取有效措施解決，為推廣教育教學(xué)的發(fā)展提供不斷的動力。我們將竭盡所能，持續(xù)的探討教育教學(xué)的價值，為教師和學(xué)生提供更多的教育資源和學(xué)習(xí)機會。
教學(xué)比武心得體會篇十一
自古以來，比武就是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教學(xué)比武則是新時代下特有的一種教學(xué)方式。在這種方式下，教師們相互交流，提高教學(xué)思路和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量。我參加了教學(xué)比武，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：全員參與，拓寬了思路。
在教學(xué)比武中，所有教師都能參加，而且每個人都會和其他人互動。這樣一來，就能拓寬自己的思路，學(xué)到了其他同事的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，得到彌補和提高。
第三段：充分發(fā)揮團隊合作力。
雖然各位教師在比武中要展示自己，但同時也要和其他教師合作，充分發(fā)揮團隊精神?；ハ嘀С?、理解和配合，以取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：不斷提高自己的教學(xué)技能。
通過教學(xué)比武，我們可以互相借鑒，相互學(xué)習(xí)、交流，從而提高自己的教學(xué)技能。得到了其他人對教材的更深層次的解析和思路，同時也沉淀了更多的知識，提高了自己的教學(xué)水平和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)比武是一種新的教學(xué)方式，相信會得到更多教師的重視和注意。我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能，也進一步提高了團隊合作精神，為更好地教書育人奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)比武不僅是經(jīng)驗的分享，而且是互相學(xué)習(xí)，相互提高，造福于學(xué)生和教育事業(yè)。
教學(xué)比武心得體會篇十二
在課堂教學(xué)大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面*》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過看運動員獲獎,升*的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的*，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白*是我們中華人民共和國的"象征，每個*人都應(yīng)該尊重和愛護它。然后以“*”為切入點，找出課文中描寫*的句子。
交流中，王老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的`愛國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。
教學(xué)比武心得體會篇十三
（一）、高效課堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
（二）、打造高效課堂的做法：
1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)目標要有預(yù)設(shè)性。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。備課時，教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，同時還要注意知識間的整合。只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能全面。
2.教師要為學(xué)生提供一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出充分的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果也會很高。
1.教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。新課標也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒有做到這一點。
1.把課堂還給學(xué)生，徹底改變教師的角色。課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動手去解決問題，而我只應(yīng)是起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，教師只是一個小小的配角。
2.必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。了解備課的`關(guān)鍵，用心對待每一節(jié)課。不懂便問，深化自己的課堂。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在教學(xué)過程的設(shè)計上，還是需要自己的不斷的學(xué)習(xí)，不斷的聽課。
在這次的教師大比武的活動中，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機會，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時我也要通過不斷的努力，爭取為學(xué)校貢獻自己的一點微薄之力！
教學(xué)比武心得體會篇十四
克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對教學(xué)的感悟與思考。
當我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設(shè)計的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場不時爆出學(xué)生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設(shè)計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨特的教學(xué)設(shè)計把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進了快樂的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮每一個細節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？”教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
向高效課堂邁進，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實功底，贊超！
我所執(zhí)教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學(xué)，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學(xué)比武中進步，我在教學(xué)比武中成長！
教學(xué)比武心得體會篇十五
很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動，我作為一名語文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學(xué)大比武活動，為老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔(dān)很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。
粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學(xué)生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。
技能展示：為了結(jié)合語文學(xué)科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結(jié)合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學(xué)：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預(yù)期計劃完成。在與領(lǐng)導(dǎo)研究探討教學(xué)設(shè)計的過程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。
從整個參賽的.過程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時候都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學(xué)習(xí)機會。
總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應(yīng)該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。
教學(xué)比武心得體會篇十六
教學(xué)比武是一種特殊的教學(xué)活動，是教育教學(xué)改革的一種新嘗試。通過這種活動，教師可以在和同行交流中不斷進步，學(xué)生也會在嘗試和借鑒中提高。本文將基于作者的親身經(jīng)歷，分享教學(xué)比武的心得體會，希望能對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
教學(xué)比武是一個集中展示教師教學(xué)成果、交流教學(xué)方法和指導(dǎo)教學(xué)改革的平臺。通過比武，教師們能夠相互審視自己的課堂效果，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，學(xué)生也能夠了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，拓寬了自己的視野，提高了聽課品位和教學(xué)水平。
第三段：如何準備一次成功的教學(xué)比武。
要使一次教學(xué)比武取得較好的效果，教師在準備過程中需考慮以下幾個方面。首先，要結(jié)合教學(xué)特點和自身的優(yōu)勢選擇合適的比武課程，把自己的教學(xué)特色以及一些創(chuàng)新點展示出來。其次，在組織教學(xué)過程中，需要注重項目設(shè)置、時間安排、評分標準等細節(jié)的考慮。還要做好教學(xué)材料準備，確保材料的規(guī)范與完整。最后，教師需要充分愛惜自己的聲音與形象，保證良好的狀態(tài)以備教學(xué)化用。
在進行教學(xué)比武過程中，教師要有心理準備，勇于嘗試，不懼挑戰(zhàn)。在本人參加教學(xué)比武的實踐中，第一次進入比武環(huán)節(jié)，經(jīng)過與同行的交流、指導(dǎo)與經(jīng)驗借鑒，使本人的教學(xué)方法得到了很大程度的改進，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，比武也揭示了自己對一些教學(xué)問題的漏洞與不足，深入挖掘缺陷找出原因，在日后的教學(xué)中逐漸進行了改進。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)比武是一次學(xué)習(xí)和交流的盛宴，既能夠促進教師間的交流，也能幫助教師找到自身的教學(xué)弱點和優(yōu)勢。通過不斷的探索和實踐，我認為教學(xué)比武是提高教育教學(xué)水平的一種好方法，熱愛教學(xué)的教師應(yīng)該時時關(guān)注教學(xué)比武這種形式，以進一步提高自己的教學(xué)水平，同時也更好地擔(dān)當起對社會對人類的責(zé)任。
教學(xué)比武心得體會篇十七
自“比教學(xué)，訪萬家”活動開展以來，為了響應(yīng)上級的號召，提升我校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，我校開展了語、數(shù)、英、理、化生等學(xué)科的教學(xué)大比武活動。如此大規(guī)模的教學(xué)比武活動對我校教育教學(xué)以及教研工作起到很大的促進作用。
一、教師由怕上臺到要上臺。
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教師出外學(xué)習(xí)、聽課機會少，教研工作常常是“閉門造車”。一提到上公開課，老師們就推，怨聲載道，有的甚至找理由不上。而這次活動無論年輕、年長，無論領(lǐng)導(dǎo)、普通老師都要上，老師無可推托。老師們只得精心準備，盡量讓自己的課上得好一些。通過上課，老師找到了自信，也不怕再上臺了。黃老師上周講完語文比武課，因他還兼帶生物課，本周又主動給年輕的生物老師上了一節(jié)示范課。
二、老師間真正做到了學(xué)他人長處彌自身不足。
因為這次比武課，人人要講課，人人也要評課，所以老師們聽課也分外認真，不同于以住“走過場”。就拿我來說，我聽了黃老師講的《心聲》，覺得他的課堂結(jié)構(gòu)安排得很好，我第二天上這課時，我就把教案改了，借鑒他的授課模式，時間緊湊、效果也非常好。以往聽王老師的`課，由于王老師語言缺少激情，我們聽課也無精打采，從沒認真聽過。這次認真聽完后，我和蔡老師發(fā)出一樣的感慨：“以前，沒認真聽過，王老師課講得很好的，授課層次清晰，重難點也突破到位。
三、老師間打破束縛，傾心交流。
以前評課，老師們都只唱贊歌，敷衍主課。這次老師們學(xué)他人長處，也真誠地指出他人不足，并且我們也都認識到我們的一個共同弱點：給學(xué)生的時間還是太少，沒讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
作為一名新時期的教育工作者，我也深感肩負的責(zé)任重大。為此，我們能做的，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作中，提高課堂效率，用自己的努力，真正擔(dān)負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。
教學(xué)比武心得體會篇十八
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢浩大。自從學(xué)校升級后，學(xué)校類似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無保留地暴露出來，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復(fù)返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場面歷歷在目，書畫比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰叫俺一個暑假，竟想著帶孩子，就忘記練字這一事了，其實說是帶孩子只不過是給自己的一個借口，一個安慰罷了。我知道時間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時間有時就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著電視，一天的時間就這樣悄無聲息地過去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒有好好準備過，這在以前是沒有過的，想想這到底是為什么呢?自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒有得到提高，更別說什么胸有成竹了。按理說應(yīng)該賽前好好練練功，沒有臺下十年功，哪來的臺上一分鐘。思前想后，原來我沒有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來，除了忙還是忙，沒有更科學(xué)地安排時間，只是一個勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時常在想著這樣一句重復(fù)的話：哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無準備的戰(zhàn)斗后，我想自己應(yīng)該更清楚自己的水平，首先應(yīng)該多看書，做一個學(xué)識形的知識女性，讓知識武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語言豐富起來，靈動起來，俗話說，“一句話能把人說得笑起來，也能把人說得跳起來”。可見語言藝術(shù)的`魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語言流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫體現(xiàn)得淋漓盡致，我也有過強烈的“上課夢”：講臺上我或神采飛揚、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘;講臺下一雙雙童真、稚嫩卻透著喜悅的眼睛與老師正進行著愉悅和幸福的交匯;參加聽課的老師臉上洋溢著愉快的微笑頻頻點頭……而相比之下，我的教學(xué)語言盡管內(nèi)容不錯，但因為缺乏語言的包裝而遜色不少。以前在上公開課時，我都非常緊張，課前都把每個教學(xué)語言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過程很牽強，師生之間總感覺沒有靈動的東西生成出來，這幾年我總感覺自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過的我的教學(xué)課堂，那時的我在一邊偷著樂，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿競爭的社會，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。相信自己的“上課夢”一定會實現(xiàn)。
教學(xué)比武心得體會篇十九
為進一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究，我區(qū)開展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動。作為該活動決賽的一名參賽者，懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級第2章第三節(jié)熔化和凝固（第1課時）。冰熔化的實驗有一定的難度，所以我感到壓力較大。但是，有壓力才有動力，在生成教案之前，我首先鉆研教材，把握重點、突破難點；其次研讀《物理課堂教學(xué)評價標準》，力爭使教學(xué)目標準確無誤，同時體現(xiàn)新標準理念；各種實驗方案反復(fù)試做，做到心中有數(shù)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效、高效。備課、上課時，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源?，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會。
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從《物理課堂教學(xué)評價標準》中提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、效果與達成四個方面入手，教學(xué)目標明確具體、符合課程標準、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了評價標準所提倡的教改精神。
針對初二學(xué)生的思維方式還沒有完善，對事物的概括能力還有待進一步提高，所以讓學(xué)生通過實驗，完成整個探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時，獲取知識，加深對知識的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標準》所要求的基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗、參與知識形成的過程。教材處理得當、重點突出、難點分解合理。
《物理課堂教學(xué)評價標準》中要求，教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，所采用的教學(xué)方法得當，操作演示正確，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。這堂課，我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用合理的學(xué)習(xí)方式，如：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在知識梳理中，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)；在知識理解中，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；在知識鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標和內(nèi)容，體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程層次清楚，過渡自然，時間分配合理，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進者、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)手段運用得當，增強了學(xué)生的感性體驗，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在物理教學(xué)過程中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自己的人格魅力，力求講解生動，使學(xué)生愿意聽并喜歡聽，在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識、增加技能。同時苦練基本功，板書字跡工整、書寫規(guī)范，實驗操作規(guī)范、熟練，把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當作重要教學(xué)資源，應(yīng)變處理能力較強。
我把學(xué)生的發(fā)展當作教學(xué)的最重要目標，堅持教學(xué)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的主體作用突出，學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛較好，學(xué)生各方面的能力得到了提高。整個教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)目標，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標準》對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用。
總體來看，教學(xué)過程中具有一定創(chuàng)意，特別是在冰的熔化實驗中，我采用了碎冰塊改成溫度計與試管中的水一起放于冰箱制取，加細銅絲等方法，更利于學(xué)生理解和接受。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、在實踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，爭取更大的成績。
教學(xué)比武心得體會篇二十
考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)自己價值的同時，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。
在學(xué)生掌握知識的過程中，關(guān)注學(xué)生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間，等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的`看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
在課堂教學(xué)中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法，同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達成。
教學(xué)比武心得體會篇一
在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進行大比武、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
教學(xué)比武心得體會篇二
我們學(xué)校課內(nèi)比較學(xué)活動開展得轟烈烈。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課大比武活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因為于此，不僅是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內(nèi)容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無比的敬佩。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像周老師的《去年的樹》，她讓學(xué)生扮演角色去體會小鳥到處找朋友-樹的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)?，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在其中體會到鹿和狼之間的關(guān)系。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生在讀中體會課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學(xué)生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關(guān)系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設(shè)想的后果。
機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)比武心得體會篇三
克山縣曙光中學(xué)黃勝微齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。
老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對教學(xué)的感悟與思考。
當我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設(shè)計的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的'語言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場不時爆出學(xué)生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設(shè)計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨特的教學(xué)設(shè)計把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進了快樂的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮每一個細節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)?！?BR> 誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？”教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實功底，贊超！
我所執(zhí)教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學(xué)，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學(xué)比武中進步，我在教學(xué)比武中成長！
教學(xué)比武心得體會篇四
根據(jù)《—學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《—學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動做出總結(jié)：
1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。
2、全體教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長、升華。
本次教師全員138節(jié)課，全體教師認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認識。
本次大比武活動教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的.合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用信息2.0成了比武活動的又一特點。
6、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
教學(xué)比武心得體會篇五
我參加了xx片區(qū)第一屆技術(shù)比武會計線路的比賽，在此次比賽中，沒有取得理想的成績。但是通過這次比武，更加清楚了自己工作中的不足之處，這才是我這次比武最大的收獲。
這次沒有取得理想的成績，自己檢討了一下，原因有以下兩點：
一是犯了嚴重的眼高手低的錯誤。平時在準備考試的時候，只是看了一遍，覺得自己都會了，其實還真是不會。脫離了帶有答案的題以后，就弄不清楚或者是不會了，直接原因就是還沒有真正理解這些題目，不知道為什么這個答案對而別的答案是錯誤的。
二是基礎(chǔ)工作還是不扎實。在平常工作過程中，只是機械的去工作，為了完成而一個個的填表，沒有領(lǐng)悟這個表每一項數(shù)據(jù)是怎么來的，要突出的問題是什么。這也是一個很嚴重的問題所在。
在比武的環(huán)境中，能沉下心來分析表中的數(shù)據(jù)來源也是考驗了我們會計的心里素質(zhì)和真實的業(yè)務(wù)能力，只有平時的工作扎實了，再加上心理素質(zhì)過硬，才能在那種環(huán)境中冷靜下來，分析并做出正確的答案。這次比武另一個就是考驗了我們的細心程度，比如在會計上機考試中，有一個雞料料號放在了豬料中，只有細心看題，并加上平時對公司所產(chǎn)料號很熟悉，才能保證不出錯誤，并保證最終的考核利潤的準確性，這也是會計應(yīng)該具備的細心，考慮問題周全的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還有就是對excel應(yīng)用的考核，這是上學(xué)時期應(yīng)該掌握的，但是在上學(xué)時期，只是學(xué)了理論的東西，沒有與實踐相結(jié)合，所以理論學(xué)起來印象也不深刻。工作了以后，在實踐中真正用到了，才知道去掌握大量的表格公式，真是深刻體會到了“書到用時方恨少”。
這次比武，不僅讓我認識到了工作中的不足，也認識到了自己綜合素質(zhì)的不全面。以后在工作中，更應(yīng)踏踏實實干好每一項工作，多去站在高處看問題，要看到問題的本質(zhì)，才能使自己的工作能力得到提高。
教學(xué)比武心得體會篇六
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，我認為要實現(xiàn)“六個一”目標：堅持依法辦學(xué)，一個學(xué)生都不能少；堅持收費公示制度，一分錢都不能亂收；面向?qū)W生終身發(fā)展，一個都不能放棄；“比教學(xué)，訪萬家”活動，一個教職工都不能例外；密切家校聯(lián)系，一個家庭都不能漏掉；加強師德師風(fēng)建設(shè)，一個教師都不能參與收費家教。
課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家活動的開展，對于促進教師鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，推進高效課堂建設(shè)有極大的促進。同時有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁。
我們學(xué)校根據(jù)實際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個競賽小組進行初賽與復(fù)賽。從方案公布之后，我們在年級組的教研活動中經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)討論教法學(xué)法，積極研讀教材，真誠開展說課交流，進行同課研究。在全校進行聽課評課活動，特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說課與授課結(jié)束之后要求撰寫反思文章。我們在常態(tài)教學(xué)中成長，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。我們有時真的感覺很累，但在累中感受了教育的幸福。這項活動是一個長期工程，我們已經(jīng)在路上，唯有踏實邁好每一步，才能迎來教育美好的明天。
“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學(xué)生家庭，比教學(xué)活動涉及全體教師，覆蓋所有學(xué)科。在以后的教育教學(xué)活動中，將以“愛心”為主旋律，定期進行家訪。在常規(guī)教學(xué)活動中，力爭做到“六心”：精心備課；全心上課；細心批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生；用心組織考試；熱心教研。
課外訪萬家是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，課內(nèi)比教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地?；顒娱_展以來，我堅持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對我班絕大部分學(xué)生進行了家訪。通過家訪，在我與家長之間、我與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁；通過家訪我走進了學(xué)生的家庭，走進了學(xué)生的生活，了解了學(xué)生背后的故事，從而，拉近了我與家長和學(xué)生之間的心靈距離。目前，我正在積極準備參加說課活動。
比教學(xué)訪萬家活動在學(xué)校廣泛開展以來，教師的教學(xué)熱情更高了、方法更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了、效率更快了，師生的關(guān)系也更加和諧融洽了。
作為教師，我們應(yīng)該提高認識，明確這次活動任務(wù)，把這項工作落到實處，不走過場，把這次活動作為促進我們專業(yè)成長的需要，當作幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動力。
在荊楚大地數(shù)十萬中小學(xué)教師中開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)的一次大動員?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的開展，也必將在老師們心中產(chǎn)生強大的工作動力。
我將以此次活動為契機，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
教學(xué)比武心得體會篇七
為進一步推進基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實初中教育教學(xué)工作會議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效性。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學(xué)活動中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗主動探索解決問題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)比武過程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗，大限度調(diào)動了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時改進教學(xué)方法，不斷促進著自己的專業(yè)成長。
通過本次教學(xué)大比武活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要通過正面的引導(dǎo)，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的'基礎(chǔ)上進步。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實三維目標的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上可創(chuàng)新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容形式上推陳出新，學(xué)習(xí)才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習(xí)，更好的完成課堂教學(xué)目標。
通過這次教學(xué)大比武活動，有效地增進了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
教學(xué)比武心得體會篇八
春是清風(fēng)明月柔媚清朗，春是淡雨疏風(fēng)霧薄云濃。3月22日到26日，我參加了在海陽市育才中學(xué)舉辦的煙臺市首屆初中數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動。本活動是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項重要活動。有來自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參與比武活動，參與聽課的老師多達幾百人。
外出學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一項重要措施，而外出學(xué)習(xí)后的分享可以讓更多的教師開拓視野、更新教學(xué)理念。破土而出的抑或是含苞待放的，都在慢慢舒展。本次活動一共有五節(jié)課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》，周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（2）》。
感受一：數(shù)學(xué)課的授課模式可以有各種各樣的風(fēng)格，但學(xué)生的主體地位不能忽略。通過活動探究、猜想、驗證、應(yīng)用是每位參賽老師授課的基本思路，一定讓學(xué)生親身參與知識的形成過程。
感受二：學(xué)科團隊意識非常強。一個參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準備充分，無論是課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、教具，還是教師儀表、語言設(shè)計全程相互協(xié)作。我想一個人的智慧是有限的，集體的智慧是無限的，以后我們在教學(xué)工作中，要更加發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，在未來的課堂教學(xué)變革中探索出更有益的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
感受三：老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高，講課的老師精心準備，聽課的老師認真聆聽。課間竟然出現(xiàn)各種討論，聽的最多的就是哪個老師的課件的某個部分是怎么做的？或者哪個老師的課堂設(shè)計得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學(xué)習(xí)對一個老師來講是非常不明智的。
沒有春的播種，哪得秋的收獲。聽課感觸的就是“新”。
1、教師的觀念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會動手探究、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)2、0技術(shù)手段，這些新的.觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。
2、視角“新”。單純從引課環(huán)節(jié)具體分析：《感受可能性》這一課有的是成語引入，有的動手操作，有的視頻引入，視角多樣；《菱形的性質(zhì)與判定（1）》有用春晚的口罩上的五菱標志，有用國慶大閱兵的空軍方隊；《菱形的性質(zhì)與判定（2）》有從居家裝修的菱形圖案，分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個視角引入，從而過渡到定義法和兩個定理、一個數(shù)學(xué)經(jīng)驗等等；《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》導(dǎo)課有用港珠澳大橋視頻導(dǎo)課，也有用海陽的導(dǎo)航地圖；總之貼近學(xué)生生活認知水平，包含德育教育和愛國主義教育，更重要的是痕跡感不強，隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o聲。
3、形式“新”。比賽過程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區(qū)市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當天講課，抽簽前評委老師的手機上交組委會，盡可能保證比賽的公平。聽課老師通過聽課學(xué)習(xí)、和大家交流、活動，迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作也有了更多的思考，為今后的專業(yè)成長提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
春不僅僅是一個季節(jié)，還是一種追求和向往。通過本次活動，我深深感受到身為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重錘煉數(shù)學(xué)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
五天的學(xué)習(xí)，使我認識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，要加強先進教育理論學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。
正所謂“從教初衷，但問春風(fēng)，春風(fēng)無語，既隨本心”。
教學(xué)比武心得體會篇九
20xx年度省技能大賽已結(jié)束，我系共取得10個二等獎，3個三等獎的好成績，唯一遺憾的是今年沒取得一等獎。為了20xx年市技能大賽和明年省賽成績更上一步，現(xiàn)將本次技能大賽訓(xùn)練工作做如下總結(jié)：
1.本次大賽能取得如此突出的成績，首先離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)老師的辛苦訓(xùn)練。從訓(xùn)練初期方案制定參賽師生就充分感受到了校領(lǐng)導(dǎo)的`重視和支持力度，訓(xùn)練場地調(diào)整、耗材采購、外出學(xué)習(xí)等等方面學(xué)校的投入逼迫老師自加壓力，明白在學(xué)校為自己大量付出的同時自身也必須給學(xué)校以成績回報。所以本次訓(xùn)練師生自覺性很高，基本不需要系部督促。尤其陳祥林、周麗娟、金曉燕、薛勝東、孫堅和董志高老師，都是自己全程監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。
2.參賽學(xué)生隊伍仍需注重連續(xù)性和階段性。本次電子專業(yè)的比賽沒有取得獎項，分析主要原因是現(xiàn)在整個電子專業(yè)只有10級大專一個班20多個學(xué)生在校。有市賽經(jīng)驗的就3個同學(xué)，學(xué)生對省賽技能需求、時間分配、比賽經(jīng)驗都匱乏，很難取得優(yōu)秀成績。而廣告專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練時從11級到08級都有，有的學(xué)生都參加過2次省賽，所以成績必然會很好。下一步系部要注重各比賽項學(xué)生的階梯性選拔，及后備人才的培養(yǎng)，確保成績連貫性。
3.技能大賽如能成立單獨負責(zé)部門，可以和單招放一起，專門抽調(diào)師資隊伍。對參賽學(xué)生進行常規(guī)停課或停部分科目，組建專門訓(xùn)練場地。每學(xué)期選拔優(yōu)秀學(xué)生參加。這樣應(yīng)該更能有效提升大賽成績。
技能大比武心得體會根據(jù)xx公司工會《關(guān)于舉辦第一屆職工技能大賽的通知》88號文件精神，公司按相關(guān)要求積極組織職工參加技能大賽，現(xiàn)將組隊參賽情況作一說明：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極組隊。
公司工會在接到該文件后，立即在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)中進行傳閱處理，并按專業(yè)將文件分別復(fù)印了6份送到了各專業(yè)組負責(zé)人手上。各專業(yè)組負責(zé)人按文件要求，在公司所屬的相關(guān)人員中認真挑選24名職工參加比賽。通過理論考試，最后只有2名瓦斯檢查工、1名鉗工和1名地面電工獲得了實際操作資格，并于4月27日參加了xx公司第一屆職工技能大賽。在參賽過程中，由于隊員心里素質(zhì)不穩(wěn)定，怯場，所以也沒有取得好的成績。
二、存在問題。
下去，為職工提供學(xué)習(xí)信息、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、營造濃厚的學(xué)技成才氛圍，最大限度地調(diào)動和激發(fā)廣大職工學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)的熱情，為企業(yè)的發(fā)展提供有一定素質(zhì)的人力資源保證。
教學(xué)比武心得體會篇十
一、引入教學(xué)比武的背景和目的，概括比賽形式和評分標準：
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛運用于學(xué)校教育和教育培訓(xùn)領(lǐng)域，其目的是倡導(dǎo)教育教學(xué)的共享、交流和提高，促進教師教學(xué)水平的提高，同時也可以激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自我拓展。在這種比武中，教師和學(xué)生通過直接的競技形式，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、策略、技巧和心得。評分標準主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)技巧和教學(xué)效果四個方面。
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式，具有自身的優(yōu)勢和劣勢。其中最大的優(yōu)勢之一便是教師和學(xué)生可以在比賽中獲得雙方的反饋和互動，不僅可以體驗到教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動，還可以從比賽中學(xué)習(xí)更多的知識、技能和方法，更好的推廣教育教學(xué)觀念。然而，教學(xué)比武也面臨著自身的劣勢，比如評分依賴于評委的主觀判斷，評分標準是否合理也要求我們進行反思。
在教學(xué)比武中，教師和學(xué)生需要采取一些策略和技巧，這樣才能更好地連通教師和學(xué)生的誤解和提高他們的雙方理解。教師可以先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和口才、避免高峰期策劃教學(xué)和提前準備、為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，同時開設(shè)有效的課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也要做好心理準備、對課程有充分的預(yù)習(xí)和研究、保持良好的身體狀態(tài)等等，以便更好的參與比賽。
教學(xué)比武的實際效果和影響與教師和學(xué)生需求有直接關(guān)系。比賽的規(guī)模一般較小，在小范圍內(nèi)進行，那么也可以以專業(yè)領(lǐng)域或課程的特定主題為核心主題，比如說：《高中數(shù)學(xué)》的優(yōu)秀案例分享和分析，還可以是一些重點課程的案例探討和分享等等，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握核心內(nèi)容。此外，教學(xué)比武的結(jié)果也取決于教師和學(xué)生群體的行為策略，因此保持積極、自信和創(chuàng)新的態(tài)度最為關(guān)鍵。
教學(xué)比武能夠幫助教師和學(xué)生更好的交流經(jīng)驗、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，有助于促進教學(xué)教育的發(fā)展。同時，也為更好的滿足學(xué)校教學(xué)多元化的需求，教師和學(xué)生在比武中不斷尋找自我發(fā)展的領(lǐng)域以及更為精細的雙向交流。與此同時，還有一些潛在的問題需要我們想清楚同時采取有效措施解決，為推廣教育教學(xué)的發(fā)展提供不斷的動力。我們將竭盡所能，持續(xù)的探討教育教學(xué)的價值，為教師和學(xué)生提供更多的教育資源和學(xué)習(xí)機會。
教學(xué)比武心得體會篇十一
自古以來，比武就是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教學(xué)比武則是新時代下特有的一種教學(xué)方式。在這種方式下，教師們相互交流，提高教學(xué)思路和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量。我參加了教學(xué)比武，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：全員參與，拓寬了思路。
在教學(xué)比武中，所有教師都能參加，而且每個人都會和其他人互動。這樣一來，就能拓寬自己的思路，學(xué)到了其他同事的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，得到彌補和提高。
第三段：充分發(fā)揮團隊合作力。
雖然各位教師在比武中要展示自己，但同時也要和其他教師合作，充分發(fā)揮團隊精神?；ハ嘀С?、理解和配合，以取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：不斷提高自己的教學(xué)技能。
通過教學(xué)比武，我們可以互相借鑒，相互學(xué)習(xí)、交流，從而提高自己的教學(xué)技能。得到了其他人對教材的更深層次的解析和思路，同時也沉淀了更多的知識，提高了自己的教學(xué)水平和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)比武是一種新的教學(xué)方式，相信會得到更多教師的重視和注意。我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能，也進一步提高了團隊合作精神，為更好地教書育人奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)比武不僅是經(jīng)驗的分享，而且是互相學(xué)習(xí)，相互提高，造福于學(xué)生和教育事業(yè)。
教學(xué)比武心得體會篇十二
在課堂教學(xué)大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面*》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過看運動員獲獎,升*的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的*，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白*是我們中華人民共和國的"象征，每個*人都應(yīng)該尊重和愛護它。然后以“*”為切入點，找出課文中描寫*的句子。
交流中，王老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的`愛國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。
教學(xué)比武心得體會篇十三
（一）、高效課堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
（二）、打造高效課堂的做法：
1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)目標要有預(yù)設(shè)性。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。備課時，教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，同時還要注意知識間的整合。只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能全面。
2.教師要為學(xué)生提供一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出充分的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果也會很高。
1.教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。新課標也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒有做到這一點。
1.把課堂還給學(xué)生，徹底改變教師的角色。課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動手去解決問題，而我只應(yīng)是起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，教師只是一個小小的配角。
2.必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。了解備課的`關(guān)鍵，用心對待每一節(jié)課。不懂便問，深化自己的課堂。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在教學(xué)過程的設(shè)計上，還是需要自己的不斷的學(xué)習(xí)，不斷的聽課。
在這次的教師大比武的活動中，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機會，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時我也要通過不斷的努力，爭取為學(xué)校貢獻自己的一點微薄之力！
教學(xué)比武心得體會篇十四
克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對教學(xué)的感悟與思考。
當我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設(shè)計的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場不時爆出學(xué)生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設(shè)計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨特的教學(xué)設(shè)計把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進了快樂的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮每一個細節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？”教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
向高效課堂邁進，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實功底，贊超！
我所執(zhí)教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學(xué)，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學(xué)比武中進步，我在教學(xué)比武中成長！
教學(xué)比武心得體會篇十五
很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動，我作為一名語文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學(xué)大比武活動，為老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔(dān)很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。
粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學(xué)生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。
技能展示：為了結(jié)合語文學(xué)科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結(jié)合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學(xué)：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預(yù)期計劃完成。在與領(lǐng)導(dǎo)研究探討教學(xué)設(shè)計的過程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。
從整個參賽的.過程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時候都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學(xué)習(xí)機會。
總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應(yīng)該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。
教學(xué)比武心得體會篇十六
教學(xué)比武是一種特殊的教學(xué)活動，是教育教學(xué)改革的一種新嘗試。通過這種活動，教師可以在和同行交流中不斷進步，學(xué)生也會在嘗試和借鑒中提高。本文將基于作者的親身經(jīng)歷，分享教學(xué)比武的心得體會，希望能對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
教學(xué)比武是一個集中展示教師教學(xué)成果、交流教學(xué)方法和指導(dǎo)教學(xué)改革的平臺。通過比武，教師們能夠相互審視自己的課堂效果，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，學(xué)生也能夠了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，拓寬了自己的視野，提高了聽課品位和教學(xué)水平。
第三段：如何準備一次成功的教學(xué)比武。
要使一次教學(xué)比武取得較好的效果，教師在準備過程中需考慮以下幾個方面。首先，要結(jié)合教學(xué)特點和自身的優(yōu)勢選擇合適的比武課程，把自己的教學(xué)特色以及一些創(chuàng)新點展示出來。其次，在組織教學(xué)過程中，需要注重項目設(shè)置、時間安排、評分標準等細節(jié)的考慮。還要做好教學(xué)材料準備，確保材料的規(guī)范與完整。最后，教師需要充分愛惜自己的聲音與形象，保證良好的狀態(tài)以備教學(xué)化用。
在進行教學(xué)比武過程中，教師要有心理準備，勇于嘗試，不懼挑戰(zhàn)。在本人參加教學(xué)比武的實踐中，第一次進入比武環(huán)節(jié)，經(jīng)過與同行的交流、指導(dǎo)與經(jīng)驗借鑒，使本人的教學(xué)方法得到了很大程度的改進，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，比武也揭示了自己對一些教學(xué)問題的漏洞與不足，深入挖掘缺陷找出原因，在日后的教學(xué)中逐漸進行了改進。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)比武是一次學(xué)習(xí)和交流的盛宴，既能夠促進教師間的交流，也能幫助教師找到自身的教學(xué)弱點和優(yōu)勢。通過不斷的探索和實踐，我認為教學(xué)比武是提高教育教學(xué)水平的一種好方法，熱愛教學(xué)的教師應(yīng)該時時關(guān)注教學(xué)比武這種形式，以進一步提高自己的教學(xué)水平，同時也更好地擔(dān)當起對社會對人類的責(zé)任。
教學(xué)比武心得體會篇十七
自“比教學(xué)，訪萬家”活動開展以來，為了響應(yīng)上級的號召，提升我校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，我校開展了語、數(shù)、英、理、化生等學(xué)科的教學(xué)大比武活動。如此大規(guī)模的教學(xué)比武活動對我校教育教學(xué)以及教研工作起到很大的促進作用。
一、教師由怕上臺到要上臺。
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教師出外學(xué)習(xí)、聽課機會少，教研工作常常是“閉門造車”。一提到上公開課，老師們就推，怨聲載道，有的甚至找理由不上。而這次活動無論年輕、年長，無論領(lǐng)導(dǎo)、普通老師都要上，老師無可推托。老師們只得精心準備，盡量讓自己的課上得好一些。通過上課，老師找到了自信，也不怕再上臺了。黃老師上周講完語文比武課，因他還兼帶生物課，本周又主動給年輕的生物老師上了一節(jié)示范課。
二、老師間真正做到了學(xué)他人長處彌自身不足。
因為這次比武課，人人要講課，人人也要評課，所以老師們聽課也分外認真，不同于以住“走過場”。就拿我來說，我聽了黃老師講的《心聲》，覺得他的課堂結(jié)構(gòu)安排得很好，我第二天上這課時，我就把教案改了，借鑒他的授課模式，時間緊湊、效果也非常好。以往聽王老師的`課，由于王老師語言缺少激情，我們聽課也無精打采，從沒認真聽過。這次認真聽完后，我和蔡老師發(fā)出一樣的感慨：“以前，沒認真聽過，王老師課講得很好的，授課層次清晰，重難點也突破到位。
三、老師間打破束縛，傾心交流。
以前評課，老師們都只唱贊歌，敷衍主課。這次老師們學(xué)他人長處，也真誠地指出他人不足，并且我們也都認識到我們的一個共同弱點：給學(xué)生的時間還是太少，沒讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
作為一名新時期的教育工作者，我也深感肩負的責(zé)任重大。為此，我們能做的，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作中，提高課堂效率，用自己的努力，真正擔(dān)負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。
教學(xué)比武心得體會篇十八
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢浩大。自從學(xué)校升級后，學(xué)校類似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無保留地暴露出來，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復(fù)返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場面歷歷在目，書畫比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰叫俺一個暑假，竟想著帶孩子，就忘記練字這一事了，其實說是帶孩子只不過是給自己的一個借口，一個安慰罷了。我知道時間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時間有時就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著電視，一天的時間就這樣悄無聲息地過去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒有好好準備過，這在以前是沒有過的，想想這到底是為什么呢?自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒有得到提高，更別說什么胸有成竹了。按理說應(yīng)該賽前好好練練功，沒有臺下十年功，哪來的臺上一分鐘。思前想后，原來我沒有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來，除了忙還是忙，沒有更科學(xué)地安排時間，只是一個勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時常在想著這樣一句重復(fù)的話：哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無準備的戰(zhàn)斗后，我想自己應(yīng)該更清楚自己的水平，首先應(yīng)該多看書，做一個學(xué)識形的知識女性，讓知識武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語言豐富起來，靈動起來，俗話說，“一句話能把人說得笑起來，也能把人說得跳起來”。可見語言藝術(shù)的`魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語言流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫體現(xiàn)得淋漓盡致，我也有過強烈的“上課夢”：講臺上我或神采飛揚、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘;講臺下一雙雙童真、稚嫩卻透著喜悅的眼睛與老師正進行著愉悅和幸福的交匯;參加聽課的老師臉上洋溢著愉快的微笑頻頻點頭……而相比之下，我的教學(xué)語言盡管內(nèi)容不錯，但因為缺乏語言的包裝而遜色不少。以前在上公開課時，我都非常緊張，課前都把每個教學(xué)語言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過程很牽強，師生之間總感覺沒有靈動的東西生成出來，這幾年我總感覺自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過的我的教學(xué)課堂，那時的我在一邊偷著樂，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿競爭的社會，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。相信自己的“上課夢”一定會實現(xiàn)。
教學(xué)比武心得體會篇十九
為進一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究，我區(qū)開展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動。作為該活動決賽的一名參賽者，懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級第2章第三節(jié)熔化和凝固（第1課時）。冰熔化的實驗有一定的難度，所以我感到壓力較大。但是，有壓力才有動力，在生成教案之前，我首先鉆研教材，把握重點、突破難點；其次研讀《物理課堂教學(xué)評價標準》，力爭使教學(xué)目標準確無誤，同時體現(xiàn)新標準理念；各種實驗方案反復(fù)試做，做到心中有數(shù)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效、高效。備課、上課時，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源?，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會。
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從《物理課堂教學(xué)評價標準》中提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、效果與達成四個方面入手，教學(xué)目標明確具體、符合課程標準、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了評價標準所提倡的教改精神。
針對初二學(xué)生的思維方式還沒有完善，對事物的概括能力還有待進一步提高，所以讓學(xué)生通過實驗，完成整個探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時，獲取知識，加深對知識的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標準》所要求的基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗、參與知識形成的過程。教材處理得當、重點突出、難點分解合理。
《物理課堂教學(xué)評價標準》中要求，教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，所采用的教學(xué)方法得當，操作演示正確，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。這堂課，我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用合理的學(xué)習(xí)方式，如：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在知識梳理中，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)；在知識理解中，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；在知識鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標和內(nèi)容，體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程層次清楚，過渡自然，時間分配合理，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進者、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)手段運用得當，增強了學(xué)生的感性體驗，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在物理教學(xué)過程中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自己的人格魅力，力求講解生動，使學(xué)生愿意聽并喜歡聽，在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識、增加技能。同時苦練基本功，板書字跡工整、書寫規(guī)范，實驗操作規(guī)范、熟練，把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當作重要教學(xué)資源，應(yīng)變處理能力較強。
我把學(xué)生的發(fā)展當作教學(xué)的最重要目標，堅持教學(xué)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的主體作用突出，學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛較好，學(xué)生各方面的能力得到了提高。整個教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)目標，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標準》對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用。
總體來看，教學(xué)過程中具有一定創(chuàng)意，特別是在冰的熔化實驗中，我采用了碎冰塊改成溫度計與試管中的水一起放于冰箱制取，加細銅絲等方法，更利于學(xué)生理解和接受。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、在實踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，爭取更大的成績。
教學(xué)比武心得體會篇二十
考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)自己價值的同時，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。
在學(xué)生掌握知識的過程中，關(guān)注學(xué)生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間，等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的`看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
在課堂教學(xué)中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法，同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達成。