練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一(熱門18篇)

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    文化是一個國家和地區(qū)的獨特標(biāo)志,保護(hù)和傳承文化是我們的責(zé)任。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、準(zhǔn)確完整的特點。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)到更多寫總結(jié)的技巧和要點。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇一
    1、用鋼筆描紅。
    2、讀一讀,注意“不”字的聲調(diào)變化。
    3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
    4、讀句子,用帶點的詞語造句。
    5、熟記成語。
    6、讀讀背背。
    7、說話:即席演講。
    8、學(xué)寫毛筆字。
    二、教學(xué)時間:三課時。
    第一課時。
    1、審題。
    (1)指名讀題。
    (2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)仔細(xì)觀察每一個字的行書特點。
    (2)在自備本上練習(xí)基本筆畫,教師提示運筆方法。
    (3)教師示范書寫。
    (4)學(xué)生自練。
    學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
    4、反饋。
    將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
    二、教學(xué)第二題。
    1、審題。
    (1)讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
    (2)教師指出,“不”字在不同的詞語里,它的讀音也有不同,那么,“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢?請學(xué)生自己先默讀第二行詞語,自己讀一讀。
    (4)請同學(xué)說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個字的聲調(diào)的關(guān)系。
    (5)教師歸納小結(jié)。
    (6)學(xué)生齊讀8個詞語。
    2、反饋練習(xí)。
    四、教學(xué)第三題。
    1、審題。
    (1)讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
    (2)成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考,找出這樣的成語。
    2、指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生交流匯報,說出這樣的成語,并簡要地說出成語出處的寓言故事。
    (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語是否符合本項的練習(xí)要求。
    讓學(xué)生選擇其中的幾個成語正確、美觀地抄寫下來。
    第二課時。
    一、教學(xué)第四題。
    1、審題。
    (1)讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
    (2)再請學(xué)生讀這兩個句子。
    2、指導(dǎo)。
    (1)教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
    學(xué)會與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
    我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
    (2)學(xué)生體會討論后,教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知:前一個表示有這樣的條件,才會有這樣的結(jié)果;后一個表示有這樣的條件,就會有這樣的結(jié)果。
    把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,合并成一句話。
    (1)我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽儭?BR>    (2)我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
    (3)我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
    4、反饋。
    二、教學(xué)第五題。
    1、審題。
    讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)讓學(xué)生練習(xí)成語,要求讀正確。
    (2)全班讀成語。
    (3)讓學(xué)生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀,體會每一行的兩個成語是承接或相近的關(guān)系。
    三、教學(xué)第六題。
    1、審題。
    (1)讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
    (2)說說這道題有幾個要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)讓學(xué)生自由充分地讀古詩。
    (2)讓學(xué)生嘗試了解詩意。
    (3)在老師的幫助下,學(xué)生正確地理解詩意。
    (4)讓學(xué)生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
    (5)讓學(xué)生練習(xí)背誦。
    第三課時。
    一、教學(xué)第七題。
    1、審題。
    (1)讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
    (2)什么叫即席演講?
    2、指導(dǎo)。
    (1)請學(xué)生讀題目內(nèi)容。
    (2)教師先選擇一個合適話題,指點快速構(gòu)思的要領(lǐng),并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備,并在小組中練說,再請幾個學(xué)生說一說。
    (1)讓學(xué)生任選一個話題說一說。
    (2)推舉代表在全班面前說一說。
    (3)公布即席演講結(jié)果。
    二、教學(xué)第八題。(略)。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇二
    1.在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖象與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
    2.積累成語、兒歌。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
    教學(xué)過程。
    1.(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
    2.學(xué)生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
    3.反復(fù)抽卡片讀音。
    4.去掉拼音讀詞。
    5.你們都學(xué)會了嗎?下面教師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
    6.指名上來貼,齊讀詞卡。
    7.說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
    二、教學(xué)第二題。
    1.(出示掛圖)你看到圖上畫了什么?
    2.是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說(出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。
    3.這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
    4.你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
    5.誰能用其中的`一個成語造句?
    6.學(xué)完了這四個成語,我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌:自讀兒歌。
    7.讀完后,你知道了什么?
    8.指導(dǎo)朗讀、背誦。
    第二課時。
    1.讓學(xué)生動腦、動手、動口,在生活實踐中學(xué)語文。
    2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識走之底的寫法。教具準(zhǔn)備投影片。
    教學(xué)過程。
    一、教學(xué)第三題。
    1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
    2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個小小體育窗的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
    3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
    4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。
    5.請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評議。
    6.師總結(jié)。
    二、教學(xué)第四題。
    1.指名讀題。
    2.這三個字有什么相同之處?
    3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
    4.師講解走之兒怎么寫好。
    5.師范寫生字,生描紅、仿寫。
    6.反饋檢查。
    第三課時。
    口語交際訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。
    教具:教學(xué)掛圖。
    一、導(dǎo)入。
    1.(出示掛圖)圖上畫了哪一天的事情?小朋友說了哪些活動?他們的表情怎樣?
    2.引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。
    二、指導(dǎo)學(xué)生練說。
    1.先說好第一句話。
    2.指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。
    3.學(xué)生自由練說。
    4.指名說,師生評議。
    5.同座練說,再指名說。
    6.指名連說,再指名說。
    三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動的話。
    四、表揚說得好的同學(xué)。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇三
    3、讓小朋友看看書后回答:書上有什么車?(書上畫著什么車?)。
    4、師展示不同車的圖片,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說。
    5、學(xué)生看書自己說說書中圖畫中所畫車的的名字。
    6、練讀詞語:
    (1)、師:你會讀哪些車的名字?
    (2)、指名讀詞語。
    (3)、齊讀詞語。
    師出示卡片,讓生反復(fù)集體認(rèn)讀。
    指名讀詞語。
    齊讀詞語。
    7、完成第一題第一部分練習(xí)。
    (1)、讀題,明確題目要求:
    a、學(xué)生齊讀題目。
    b、師:這個問題要求大家做什么?
    c、生:要連線。
    d、師:怎么連呢?
    學(xué)生自主完成練習(xí)。
    指名展示自己的作業(yè),師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
    8、完成第一題第二部分的練習(xí)。
    (1)、讀題,明確題目要求。
    (2)、指名口頭回答:消防車是用來干什么的呢?
    救護(hù)車是用來干什么的呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說說其他種類的車的作用。
    9、師:除了這些車,生活中還有什么車是用來做什么的?
    10、拓展訓(xùn)練:
    播放其他種類車的圖片,問:這些車是用來干什么的?
    11、出示哭、笑臉圖片:你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
    師:小朋友對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇四
    1、能熟練地拼讀音節(jié),并寫出漢字;能區(qū)別形近字,并填空組詞;熟練地,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進(jìn)行歸類,并依類屬大小順序排列填寫。
    2、能照樣子給句子加修飾語,使句子表達(dá)得更具體形象;會改正意思重復(fù)的病句。
    3、能獨立閱讀短文,按事物幾個方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。
    1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié),并寫出相應(yīng)的詞語
    2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流,共同訂正
    1、讓學(xué)生獨立
    2、根據(jù)句子的意思,選擇義項
    3、在集體討論時,注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的'方法
    (1)讀句子,初步了解該句子在句子中的意思
    (2)逐條讀該字的幾種意思,反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別
    (3)將選擇的字義帶回句子中解釋,加深體會該字的意思
    1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音
    2、區(qū)別字形,練習(xí)字義,想想該怎樣區(qū)別、記憶
    3、組詞,通過不同的搭配區(qū)別字義
    2、讓學(xué)生照樣子獨立填寫
    3、組織交流。
    1、讓學(xué)生指出每個句子中重復(fù)的地方
    2、要求刪去重復(fù)的詞語。
    再告訴學(xué)生:刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實際情況決定,應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語音連貫的詞語。
    。
    1、讓學(xué)生弄懂例子,明確雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達(dá)的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
    2、接著讓學(xué)生照樣子,將十六個詞語分成四類,明確類別與所屬
    3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
    1、讓學(xué)生默讀短文,了解大意
    2、按短文后面的思考題(1),理出駱駝的特點、能幫助人們做哪些事
    3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
    用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點,要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第(2)題時,要使學(xué)生明確,包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇五
    (2)教師巡回指導(dǎo)。
    4.反饋。
    (1)學(xué)生個別匯報修改病句情況。
    第二句:“數(shù)量”可以“增加”,但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為:這幾年來,中國畫創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加,質(zhì)量也顯著提高了。
    第三句:“兩千年前新出土”說法不通。應(yīng)改為:博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
    第四句:“基本上”與“完全”互相矛盾,應(yīng)刪去其中一個詞語。
    (2)及時糾正學(xué)生中改錯的句子。
    二、教學(xué)第五題。
    1.審題。
    指名讀題目,弄清題目要求。
    2.指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生自由讀成語,要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。
    (2)教師范讀。
    (3)同桌的.同學(xué)討論每條成語的大概意思。
    (4)學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。
    (不一定要按成語的順序說,可以由自己挑著說)。
    (5)讓學(xué)生想想每組的兩個成語有什么關(guān)系。(意思相近)。
    例如:
    漫山遍野:遍布山野,形容很多。
    鋪天蓋地:形容聲勢大,來勢猛,到處都是。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇六
    1、用鋼筆描紅。
    2、看圖認(rèn)識部首。
    3、詞語搭配。
    4、讀句子,再分別照樣子寫句子。
    5、熟記12個成語。
    6、讀背三句名言。
    7、推薦一本好書。
    8、學(xué)寫筆筆字。
    [教學(xué)重點難點]。
    [教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動]準(zhǔn)備推薦的書。
    [主要板書計劃]。
    推薦一本好書談感受體會。
    [作業(yè)設(shè)計、安排]。
    [課內(nèi)]習(xí)題二~五。
    [課外]練習(xí)冊。
    [教學(xué)過程]。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、用鋼筆描紅。
    2、看圖認(rèn)識部首。
    3、詞語搭配。
    一、教學(xué)第一題。
    1、指導(dǎo)。
    (1)認(rèn)讀這段話。
    (2)用手指在桌上寫,體會書寫方法。
    (3)觀察書中的語段是如何做到書寫整齊的。
    2、練習(xí)。
    3、反饋。
    二、教學(xué)第二題。
    1、審題。
    2、指導(dǎo)。
    (1)讓學(xué)生看最左邊的四幅圖,分別說說它們是什么。
    (2)再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對應(yīng)的圖形有什么關(guān)系。
    (3)比較每組的古文字和部首,說說它們之間的關(guān)系。
    (4)說一說圖形、古文字、部首三者之間的聯(lián)系。
    3、練習(xí)。
    4、課堂作業(yè)。
    三、教學(xué)第三題。
    (1)審題。
    (2)指導(dǎo)。
    a用小黑板出示上面兩行詞語。
    b指名認(rèn)讀。
    c口頭將括號里能與前面搭配的詞語找出來。
    d組織討論:為什么能搭配?
    e你是用什么方法來確定的?
    f總結(jié)方法:一搭、二讀、三選。
    3、練習(xí)。
    (1)后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。
    (2)根據(jù)自練情況,教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    4、讀句子,再分別照樣子寫句子。
    5、熟記12個成語。
    6、讀背三句名言。
    一、教學(xué)第四題。
    1、審題。
    2、指導(dǎo)。
    (1)出示文中的`兩句話。
    (2)指讀兩句話。
    (3)說說“捧、貼、邁、踏”這幾個字有什么共同的特點。
    (4)同一組的兩個動作順序能否調(diào)換?
    (5)“捧”和“貼”是一個人的舉動嗎?這兩個動作之間有間隔嗎?“邁”和“踏”呢?
    (6)小結(jié):像這樣具有兩個連續(xù)動作的句子叫連動詞。
    3、練習(xí)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生上臺做出兩個連續(xù)的動作,要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察,醞釀用詞。
    (2)根據(jù)臺上同學(xué)的表演寫出連動詞。
    4、反饋。
    二、教學(xué)第五題。
    1、審題。
    2、指導(dǎo)。
    (1)自由讀成語。
    (2)理解成語的意思,大體說出成語的意思即可。
    (3)仔細(xì)想想,每一橫行的兩個成語在意思上有什么關(guān)系?
    3、練習(xí)。
    4、反饋。
    (1)指名讀。
    (2)指背。
    (3)齊背。
    教后感:
    教學(xué)時讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,弄清大體意思,看成語間的聯(lián)系,最后反復(fù)誦讀、熟記。這里還可以組織一個“成語速記比賽”。增加他們的詞匯量。
    三、教學(xué)第六題。
    1、審題。
    2、指導(dǎo)。
    (1)自讀三句名言。
    (2)指名試讀。
    (3)根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
    (4)分別講解三句名言的意思。
    3、練習(xí)。
    (1)自由讀。
    (2)指名讀,也可開火車讀。
    (3)練習(xí)背誦。
    3、反饋。
    第三課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    通過推薦一本好書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識能力.
    一、審題。
    1指名讀題目要求。
    2說說這次的要求是什么?
    (考慮自己最喜歡的書是什么,想想為什么喜歡,說出喜歡的原因)。
    二指導(dǎo)。
    1同學(xué)們一定喜歡看書,說一說你最喜歡的書是哪一本?
    2你為什么喜歡它?(和同桌互說)。
    3指名說一說。
    4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱。
    我最喜歡的一本書。
    原因:。
    我的感受,體會:。
    三練習(xí)。
    1學(xué)生列提綱。
    2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說一段連貫的話。
    3指名說說,其他學(xué)生隨時提問,讓他解答.補(bǔ)充。
    4總結(jié)。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇七
    教學(xué)要求:
    1、有感情地讀描寫春天的句子。
    2、能說出偏旁的意義,并找出同偏旁的字。
    3、補(bǔ)充句子。
    4、寫字,認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
    5、讀熟、背誦成語。
    6、積累諺語。
    7、會做一張賀年卡,并會在上面寫一句祝賀的話。
    8、口語交際:春天來了。
    教學(xué)重難點:
    1、學(xué)習(xí)字、詞、句。
    2、口語交際。
    教學(xué)時數(shù):
    兩課時。
    第一課時。
    教學(xué)目的:
    1、能有感情地朗讀句子。
    2、有找出同偏旁的字,并了解形聲字構(gòu)字的特點,提高學(xué)生識字興趣和能力。
    3、把句子補(bǔ)充完整,讓學(xué)生意識到同一段話,可從不同角度學(xué)到許多東西,從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
    4、寫字訓(xùn)練,認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
    教學(xué)過程:
    第一題:
    (第一小題)。
    1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、老師指導(dǎo)朗讀,然后指名讀。
    3、這段話寫得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?
    (第二小題:)。
    1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容,想一想:你們知道了什么?
    2、學(xué)生交流、討論、。
    3、找一找文中的字,看有沒有相同偏旁,再想一想,為什么帶有這個偏旁,同座位可以討論討論。
    4、“艸”表示什么?“蟲”呢?
    5、你還知道哪些偏旁的意義?看誰的知識多。
    (第三小題:)。
    1、你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解?
    2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。
    3、(出示)蜜蜂在。
    燕子在。
    布谷鳥在。
    你會補(bǔ)充完整嗎?口頭填空。
    4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點?
    第二題:
    1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫,然后學(xué)生練習(xí)。
    教學(xué)后記:能找出同一偏旁的許多字,并能照句子說一句話。
    第二課時。
    教學(xué)目的:
    1、能積累描寫春天景色的成語。
    2、熟記諺語。
    3、教會學(xué)生做一張賀年卡,能寫一句祝賀的話,培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中學(xué)語文。
    第三題:
    (第一小題)。
    1、讀題,審題。
    2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化?
    3、你們看,那盛開的花兒像小朋友的臉呀!你們看,花壇里除了花,還有什么?讓學(xué)生讀一讀。
    4、你還知道哪些贊美春天的詩句?
    5、齊聲朗讀成語,背誦成語。
    (第二小題)。
    1、審題,指民學(xué)生觀察。
    (1)圖上是誰在干什么呢?本題的兩個諺語講的是什么?自己讀一讀。
    (2)生自由讀,指名讀,并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。
    第四題:
    1、審題后,問:誰會做賀年呢?你能教教其他的小朋友嗎?
    3、學(xué)生在寫的時候要注意格式。
    第五題:
    一、審題,然后指名說要求。
    二、指導(dǎo)觀察。
    三指導(dǎo)說話。
    1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。
    2、將板書逐步變成填空,指導(dǎo)學(xué)生分句練說。
    3、讓學(xué)生自己看圖練說(將描述的景物的話連起來說一說。)。
    4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。,并將整個內(nèi)容連起來說一說。(注意引導(dǎo)學(xué)生評議。)。
    教學(xué)后記:學(xué)生能背誦讀讀背背,并做了一張卡片給媽媽。
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    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇八
    教學(xué)要求:
    1、會辨別詞義和用法,同時區(qū)別開近字。
    2、熟記8個成語和古詩《小池》。
    3、正確、美觀地書寫鋼筆字。
    4、學(xué)會鼓勵。
    教學(xué)時間:
    三課時。
    第一課時。
    課時目標(biāo):
    1、會辨別詞義和用法。
    2、開動腦筋編一則順口溜,幫助學(xué)生區(qū)別形近字。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)第一部分。
    1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題,她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
    2、出示這段話。
    3、自己讀一讀這段話,借助工具書把每個字的字音都讀準(zhǔn)。
    4、指名讀。
    5、在文中畫出下題所提到的詞語。
    二、教學(xué)第二部分。
    1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
    2、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。
    (1)讀讀這兩個詞所在句子,并想想講了什么意思。
    (2)指名讀句子,指名說意思,其他學(xué)生補(bǔ)充。
    (3)比較一下,“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
    需要:是要求得到,一般與某個事物搭配。
    須要:是一定要的意思,一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
    (4)你能用這兩個詞各說一句話嗎?
    3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。
    三、教學(xué)第三部分。
    1、你能幫助小芳編個順口溜嗎?
    2、首先看這四個字,偏旁部首表示什么意思?
    3、讀讀以前學(xué)過的順口溜,找出其中的規(guī)律。
    即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。
    4、試著給其中一個字編順口溜。
    5、小組合編。
    6、匯報交流。
    第二課時。
    課時目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦8個成語和古詩《小池》,理解其意思。
    2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)第二題。
    (一)教學(xué)成語。
    1、借助工具書,把字音讀準(zhǔn)。
    2、指名讀,正音,齊讀。
    3、你理解了哪些成語的意思?這些成語都勾畫了什么?
    4、做游戲。讓一個學(xué)生悄悄看一個成語,然后做動作,讓其他學(xué)生猜。
    5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    二、教學(xué)第三題。
    1、出示生字卡片,認(rèn)讀三個字。
    2、這三個字有什么共同特點?寫時要注意什么?
    3、小結(jié):
    左右結(jié)構(gòu),且左窄右寬。左邊的`“土、石、立”書寫時要小一點,位置都應(yīng)偏上一點,否則會覺得左肩耷拉著。
    第三課時。
    課時目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)會具有愛心、關(guān)心他人、鼓勵他人,使其產(chǎn)生信心和力量。
    教學(xué)過程:
    一、審題。
    1、指名讀題。
    2、明確此次口語交際練習(xí)的要求。
    二、指導(dǎo)。
    1、讀讀書上出現(xiàn)的三個例子。
    2、怎樣鼓勵?互相討論、交流。
    3、指名說,其他學(xué)生評議。
    4、分角色扮演。師生評議。
    三、拓展。
    1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵自己的?
    2、總結(jié)。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能區(qū)分前、后鼻音的字,寫好不同結(jié)構(gòu)的字,按偏旁和讀音寫出學(xué)過的字。
    2、掌握部分量詞的用法。
    3、初步學(xué)會使用逗號和句號。
    4、能看圖寫句子。
    重點:
    抓好字、詞、句的`訓(xùn)練。
    難點:
    能正確使用標(biāo)點符號。
    教學(xué)時間:
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確區(qū)分前、后鼻音。
    2、會區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的字,按偏旁和讀音寫出學(xué)過的字。
    教學(xué)過程:
    一、引入課題,明確要求。
    1、審題,先讀后比。
    2、幻燈出示:
    心——興間——江。
    民——明竿——剛。
    (自由度,邊讀邊想,這些字的讀音有什么不同?)。
    3、師生討論:前一個是前鼻音,后一個是后鼻音。
    4、各小組比賽讀,看哪一組讀的正確。
    三、教學(xué)第2題。
    1、讀題目,明白要求。
    2、把6個字分別寫到與它們相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)旁,并說說什么字是什么結(jié)構(gòu)。
    3、在田字格里寫字。重點指導(dǎo)“意”的書寫。
    四、教學(xué)第3題。
    1、看題目明要求。
    2、指名認(rèn)讀偏旁,認(rèn)讀拼音,寫出帶有下列偏旁的字。
    3、想想哪些字的偏旁跟字的意思有聯(lián)系。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握部分量詞的用法。
    2、初步學(xué)會使用逗號和句號。
    3、能看圖寫句子。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)第4題。
    1、學(xué)生自己嘗試做。然后校正。
    2、指名讀。
    3、補(bǔ)充:練一練。
    一只蝴蝶一片葡萄。
    一個桃樹一顆瓜地。
    一棵西瓜一座山頭。
    二、教學(xué)第5題。
    1、明白題目要求。
    2、自由讀句子,并說說選用標(biāo)點的理由。
    3、小結(jié):“有一天”和“早上”只說了時間,話還沒有說完,所以用上逗號。話說完了,成了一句完整的話,就該用上句號了。
    三、教學(xué)第6題。
    1、師讀題,讓學(xué)生說有幾個要求。
    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,用“什么在什么地方干什么”說話。
    3、寫句子,反饋,糾正。
    4、自己讀讀。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、借助拼音,認(rèn)讀生字,了解詞語意思,注意詞串之間的聯(lián)系,明了房間與用具之間的關(guān)系。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話,讓詞語走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。
    3、寫生字卡,能貼在相應(yīng)的物體上。
    教學(xué)重點、難點:
    引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文,掌握一種學(xué)習(xí)的方法。
    教學(xué)時間:一課時。
    教材分析及設(shè)計理念:
    這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣;用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí),也是讓詞語走進(jìn)學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。這是很重要的學(xué)語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進(jìn)課堂,那比較煩瑣,也是不現(xiàn)實的,現(xiàn)在,我以校園網(wǎng)為依托,利用多媒體、友好交互等方式,進(jìn)行集成,根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)情境,通過多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論,指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文與生活實際聯(lián)系起來。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)客廳。
    1、小朋友,你們想到沈老師家去做客嗎?
    2、歡迎你們,看,這就是我家的(客廳),誰來讀一讀?多種形式讀。
    你想去看一看嗎?那就跟我來吧!請第一只小蜜蜂來當(dāng)我們的向?qū)В瑤覀冞M(jìn)入。你們看,這客廳里的東西還真多呢,你只要點擊什么,它就會跳出它的名字,我們來讀一讀,你們也可以這樣自己看一看,讀一讀,開始吧。(門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng))。
    3、你們喜歡我家的客廳嗎?相信聽了我的介紹,你們會更喜歡的。你們看,這是一張沙發(fā),松松的,軟軟的,躺在上面多舒服呀!每天回家我總要躺在上面休息一會兒,你們喜歡它嗎?誰來讀好它。
    誰愿意來當(dāng)一回我家的小主人,給大家介紹一下其他的東西呢?(同時多媒體出示有拼音的字詞)同時獎勵禮物5組。
    (評析:由參觀老師的客廳導(dǎo)入,看一看,點一點,讀一讀,學(xué)生通過操作自由學(xué)習(xí),寓教于樂。并讓學(xué)生身臨其境,當(dāng)一回小主人,來介紹一下客廳,由詞到句,培養(yǎng)說話能力。)。
    5、這些字寶寶可真調(diào)皮,玩著玩著就迷路了,你能把他們送回家嗎?你們看(演示拖動字寶寶放入相應(yīng)的位置,如拖對會出示聲音“謝謝”,如拖錯則會回到原來的位置)請小朋友先返回,讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
    (評析:借用字寶寶這一可愛的形象,牢牢抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,以校園網(wǎng)為依托,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既活躍了身心,又掌握了知識。)。
    二、健身房里玩一玩。
    小朋友學(xué)得真棒,我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧,不過,你要先讀準(zhǔn)它們的名字,你們看,這是(跑步機(jī)),怎么跑的?這是(杠鈴),這個詞很難讀的,誰也能讀好?誰來舉舉看,這又是什么呢?(劃船器),誰來做做看,做得真象,讓我們一起來運動運動吧?。ㄒ魳罚?。
    跑步機(jī),跑起來,握緊手,一二一,一二一……加快速度跑起來,一二一,一二一……。
    舉杠鈴,舉起來,起,落,起,落,加把勁,舉起來……。
    劃船器,劃呀劃,左一下,右一下,劃起來……。
    小朋友,鍛煉得開心嗎?現(xiàn)在我們的生活條件越來越好,許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅持鍛煉,我們的身體呀,一定會煉得棒棒的。
    (評析:好動好玩是低年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象,我安排這一健身房,小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用,又讓學(xué)生學(xué)到了幾個新詞,有效地調(diào)動他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動性,讓他們不知不覺中掌握了知識。)。
    三、布置臥室,介紹交流。
    1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房,你想對我說些什么呢?不過,很遺憾,我們家小妹妹的(臥室)還沒布置好呢?我呢已經(jīng)買了好多東西,不知道你認(rèn)不認(rèn)識他們,小朋友先返回,請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧?趕快認(rèn)一認(rèn)。(枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)。
    2、你認(rèn)識他們嗎?如果他讀準(zhǔn)了他的名字,我們就跟著他讀一讀,開雙軌車(同時出示無拼音的詞語),讓我們一起念一念他們的名字。
    3、我呀,看到這么多東西,都不知道怎么布置了,你能幫幫我的忙嗎?為了能布置得更漂亮,電腦博士還給我們提供了另外一些好東西,你們看,有(空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……)你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個臥室,趕快動手吧!等會還可以向大家介紹一下呢!
    4、學(xué)生自由操作,練習(xí)說話。
    5、交流:你介紹得可真棒呀!如果能按一定的順序就更好了。
    你考慮得真周到呀!
    你們真是一群既聰明又勇敢的孩子,沈老師為你們鼓掌,為了滿足大家的要求,我們成立一個小喇叭隊,給你們每人一個機(jī)會,把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽,介紹給沈老師聽,勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽,讓客人老師幫助你說得更好呢!讓我們比一比,誰的膽子大,聲音響,說得好!
    (評析:語文教學(xué)中,要有大語文觀,注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來自于生活,又服務(wù)于生活。此時,我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個“布置小妹妹的房間”這一生活情境,請求孩子們幫助,一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。布置好房間,介紹給大家聽,還能讓大家給你補(bǔ)充,大大鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。)。
    四、教學(xué)生字,抄寫字卡。
    1、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”
    說的真好!你們還想把它介紹給其他的小朋友,讓他們也來認(rèn)識這些字嗎?我有一個好辦法:你可以把他們抄寫在卡片上,回家后貼在相應(yīng)的地方。到時,你就是小老師啦!
    不過,這些字中有幾個字比較難寫,(出示詞語),比如說“櫥、臥、瓶、腦”等,你有信心寫好它們嗎?我們先一起來學(xué)這個“櫥”字,電腦顯示筆順,學(xué)生書空。小朋友,你們看,這些紅色的字都比較難,不過,你可不要著急,電腦博士可是個熱心的人,他會幫助你的,你只要點擊這些紅色的字,他就會教你的。先自己學(xué)一學(xué),用手寫一寫。學(xué)會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
    2、學(xué)生自己書寫。
    (一同學(xué)習(xí)教難的字,突破了難點,給學(xué)生一個拐杖,接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中多種識字的方法,符合新課程生活中學(xué)語文的要求。)。
    教后反思。
    1、生活與語文相融。
    本節(jié)課來自生活又回歸生活,一開始,就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎?”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,從點一點鼠標(biāo),看一看動畫,讀一讀名字,很快就學(xué)會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生身臨其境,當(dāng)一回小主人,來給大家介紹客廳,由詞到句,學(xué)生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個參觀老師家的過程,也融合了一個學(xué)習(xí)的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢,也讓孩子增長了見識,同時親身體驗了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂趣,學(xué)得開心,學(xué)得快樂。而最后,我讓孩子爭當(dāng)小小設(shè)計師,自己布置小房間,這是一個綜合性的活動,活動中我看到了孩子個性化的設(shè)計,看到了孩子介紹自己的設(shè)計頭頭是道,看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中,而是讓他們學(xué)會認(rèn)字的方法,帶著使命離開課堂,讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實在的行動,在生活中認(rèn)字,認(rèn)識更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
    2、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合。
    利用多媒體“人――機(jī)”互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知,又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十一
    根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo),堅持以人為本,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)欲望,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握合作學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技能,從中體驗到合作練習(xí)的作用及個人在集體活動中的價值。
    1、教材分析:
    根據(jù)初中生身心發(fā)展特點,多數(shù)為獨生子女、個性強(qiáng)、好動、配合意識較缺乏且素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實際情況,以“游戲”為主線,組織集體跑、跳等綜合素質(zhì)練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,使學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣,并在愉悅的氛圍中積極、主動地學(xué)習(xí),增強(qiáng)體能,進(jìn)一步明確在現(xiàn)實生活中,人與人之間相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。
    初二年()班學(xué)生。
    3、教學(xué)重點:
    掌握合作學(xué)習(xí)方法與技能。
    增強(qiáng)體能,將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中。
    1、技能目標(biāo):
    學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法,掌握完成跑、跳等技能,提高學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì);
    2、認(rèn)知目標(biāo):
    3、情感目標(biāo):
    建立群體責(zé)任感,發(fā)揮集體智慧,增強(qiáng)合作意識與團(tuán)隊精神;
    4、個性發(fā)展目標(biāo):
    樹立公平競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。
    采用“激趣導(dǎo)入——愉悅身心,掌握技能——體驗樂趣,交流探究——學(xué)會合作”的三維結(jié)構(gòu)。
    1、激趣導(dǎo)入:學(xué)生回答問題與游戲練習(xí)后了解知識,樹立合作學(xué)習(xí)觀念及其重要性。
    2、愉悅身心:學(xué)生創(chuàng)編徒手操練習(xí),教師適時給予引導(dǎo)、鼓勵與評價。
    3、增進(jìn)合作,掌握技能:觀看技術(shù)圖片后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),并表演、交流、評價學(xué)練情況,充分發(fā)揮集體的智慧,提高參與活動的主動性與積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和集體合作能力。
    4、娛樂健身:將民間“推圈圈”的活動內(nèi)容(利用廢棄物——輪胎)引入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,促進(jìn)身心健康與身體綜合素質(zhì)的提高。
    5、集體(合作)游戲:使學(xué)生樹立群體責(zé)任感,體驗到個人在集體活動中的作用與價值,樹立終身學(xué)習(xí)的意識與協(xié)作精神。
    6、恢復(fù)身心:在音樂伴奏下,師生放松。同時,回顧學(xué)練效果,要求學(xué)生課后設(shè)計一套合作學(xué)習(xí)方案。
    預(yù)計使95%以上的學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法,并體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值;預(yù)計課的平均心率為130—140次/分,練習(xí)密度43-45%,最高心率:165-175次/分。
    錄音機(jī)1臺、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個、學(xué)練評價一覽表1張。
    附:課后評價表與作業(yè)。
    內(nèi)容。
    評價事項。
    得分。
    運動場上的行為規(guī)范。
    1、快樂與他人合作學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)習(xí)興趣的提高。
    3、積極、主動地參與各項活動。
    12345。
    12345。
    12345。
    技能和素質(zhì)。
    1、懂得集體跑、跳等技術(shù)。
    2、速度、力量、協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了。
    3、自信心增強(qiáng)了,心理水平提高了。
    12345。
    12345。
    12345。
    思考與判斷。
    能在思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    12345。
    知識理解。
    1、明確與他人合作學(xué)習(xí)的重要性。
    2、基本掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
    3、學(xué)會創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)方式。
    12345。
    12345。
    12345。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十二
    1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
    2、通過誦讀積累語言和預(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
    3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
    4、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。
    5、學(xué)寫毛筆字。
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)第一題、第二題。
    一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
    1、教學(xué)第一部分。
    (1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題。
    (2)這是一種作文草稿的修改方法。
    (3)拓展:小結(jié)已學(xué)過的修改文稿的方法。
    2、教學(xué)第二部分。
    (1)根據(jù)上一部分的情景,學(xué)生讀題。
    (2)說說“好文章是改出來的”的意思。
    (3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
    (4)修改稿子不光要看,還要念。要看念得順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
    3、教學(xué)第三部分。
    (1)學(xué)生讀題,明確要求。
    (2)讓學(xué)生先只看不念,看能找出那些問題。
    (3)讓學(xué)生用剛才學(xué)過的方法來反復(fù)讀文章,找出問題,并加以修改。
    (4)師生共同修改,小結(jié)。
    二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
    1、談話導(dǎo)入。
    2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。
    (1)學(xué)生自由讀。
    (2)教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
    (3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
    3、感悟。
    (1)指名讀問題:從巖縫里長出來的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)識?
    (2)學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
    (3)指名回答上面的問題。
    (4)師生小結(jié)。
    三、布置作業(yè)。
    四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。
    第二課時。
    教學(xué)第三題、第四題、第五題。
    一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
    1、指導(dǎo)。
    (1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點觀察整體的布局,行款的優(yōu)美,還要細(xì)心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理,特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。
    (3)通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
    (1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體,一氣呵成。
    (2)學(xué)生臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。
    (3)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
    3、反饋。
    (1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
    (2)教師范寫。
    (3)學(xué)生再次描紅臨寫。
    二、教學(xué)第四題(口語交際)。
    1、審題。
    (1)結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話。
    同學(xué)們,在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,應(yīng)該及時向有關(guān)部門或?qū)W校申訴,拿起法律武器保護(hù)自己。(板書:學(xué)會申訴)。
    (2)指名讀本次口語交際的要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
    (2)集體討論:日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?應(yīng)該怎樣申訴?
    (3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
    (4)學(xué)生分組練說。
    (1)分組推薦代表上講壇就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴。
    (2)其他同學(xué)可以針對前面同學(xué)的申訴說出自己的申訴方法。
    4、反饋。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容作更加深入的思考。
    (2)教師點評。
    三、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
    1、審題。
    明確本次學(xué)寫“和、膽”。
    2、指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生細(xì)心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
    (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
    (3)學(xué)生初練,教師及時指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。
    (2)學(xué)生將每一筆寫在米字格中的正確位置。
    4、反饋。
    (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
    (2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十三
    1、按從左到右的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫字。
    2、朗讀背誦兒歌。
    3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。
    4、仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對話。
    1、寫字訓(xùn)練。
    2、讀背訓(xùn)練。
    3、學(xué)習(xí)字詞句。
    4、口語交際訓(xùn)練。
    投影片。
    教學(xué)時間。
    3課時。
    教學(xué)過程。
    一、審題。
    1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
    2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
    二、指導(dǎo)。
    1、指導(dǎo)觀察。
    (1)出示掛圖或投影片。
    圖上畫了什么地方?誰在什么地方干什么?干得怎么樣?
    (2)認(rèn)讀拼音詞。
    (3)小結(jié)。
    2、指導(dǎo)畫小手。
    (1)出示掛圖。思考:圖上的小朋友是怎樣畫小手的?畫小手需要哪些東西?
    (2)指名回答。
    (3)小結(jié)。
    3、指導(dǎo)說小手。
    一、審題。
    1、指名讀題,老師講解題目要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)集體書空練習(xí)。
    (2)學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。
    (3)學(xué)生在田字格中臨寫。
    二、教學(xué)第三題。
    1、指名讀第題目。
    2、說說題目中有哪些要求。
    3、學(xué)生借助拼音練讀。
    4、看圖理解兒歌的意思。
    一、審題。
    二、指導(dǎo)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說說每幅畫的意思。
    2、指導(dǎo)說話。
    (1)小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說,怎樣做的?
    (2)小猴在干什么?小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說的?
    1、指名回答圖旁的問題。
    2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。
    四、反饋。
    1、同桌分角色表演。
    2、指名上臺分角色表演。
    3、評議。
    4、學(xué)生演練。
    5、評價小結(jié)。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十四
    3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過讓孩子們體會“這一刻,我想對你說”,從而喚起學(xué)生對小學(xué)生活的留戀,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗情感的能力。
    4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
    掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
    有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。
    1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》。
    師:誰讀過沈杰的詩歌?
    生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩,在交流時暢談自己的感受。
    師出示書上的《欣賞自己》,引導(dǎo)學(xué)生讀。
    讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
    師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。
    師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。
    設(shè)計意圖:在交流沈杰的詩中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。
    讀、背《欣賞自己》這首詩。
    2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說的話,這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,對別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。
    3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時針對某一位同學(xué),老師還是大家,老師或同學(xué)都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學(xué)對某位同學(xué)表示歉意,對方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動,即使語言的互動,又是情感的互動。
    師:就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了,同學(xué)們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達(dá)的激情,老師和大家一樣,都想表達(dá)一下,就像剛才的口語交際一樣。不過,這次不是說,而是寫。這次的小筆頭和以往不同,有四個活動,請你任選一個。
    你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動手做作罷。
    此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達(dá)自己更多的感情,這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極,運用簡潔的語言文字表達(dá)深刻情感。
    同學(xué)們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景,朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西,美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去,你們想不想抓住這次寫作的機(jī)會留住美好的回憶?這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信,然后老師把大家的信珍存起來,多年以后我們在聚會的時候,我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。
    師:寫信,要先確定寫信的對象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒有局限,想說些什么,就說些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達(dá)真情實感。
    同學(xué)們,你們想出版自己的“書”嗎?
    選幾名同學(xué)作為小編輯,分類整理全班同學(xué)的習(xí)作,把優(yōu)秀作文編輯成冊,可以起名為“多彩童年”等等,在全班、全校展覽。
    六一節(jié)目匯演上,同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們再慶祝一下吧。
    不過這次我們不再唱歌跳舞了,我們來個詩歌朗誦。
    先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩歌散文等作品,可以是自己寫的,也可以是摘抄的,交給主持人篩選,由主持人寫好串詞,利用班隊會時間舉辦歌詠聯(lián)歡會。
    以上活動可以任選一兩種。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十五
    1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
    2、初步學(xué)會縮寫句子,抓住句子的主要意思,理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置,改寫句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?BR>    3、會使用書名號,能給句子加上書名號。
    第一課時。
    指名讀題,明確要求。
    回憶音序查字法的方法。
    每一大組填寫一行,進(jìn)行競賽。
    集體討論。
    讀題,明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
    自行填寫。
    指名說說自己填的詞,鼓勵學(xué)生說出不同的答案。
    回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長句子的步驟是怎樣的?
    用上述句式先口頭練習(xí)。
    指名回答,集體糾正。
    讀題,明確要求。
    (1)讀例句,說說兩句話有什么不同?
    (2)修改后句子的意思有沒有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點)。
    集體討論第一句。
    自己獨立改寫第二、三句。
    集體討論,訂正。
    第二句:在公園里,幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
    第三句:在千島湖上,我們乘坐汽艇游覽。
    5、完成課堂作業(yè):第14題。
    第二課時。
    復(fù)習(xí)第五課中有書名號的句子,說說哪些詞語上要用書名號。
    自己給句子加書名號。
    少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。
    請你做小醫(yī)生,給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
    反饋。
    自由讀短文,思考短文后面的問題。
    集體討論思考題。
    (1)小院的景色是迷人的,文中第二句話概括了這個特點。
    (2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架,寫出了多。
    從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十六
    1、訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。
    2、能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
    3、能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。
    4、口語交際:我打算這樣過寒假。
    口語交際的訓(xùn)練。
    兩課時。
    第一課時。
    1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。
    2、能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
    教學(xué)掛圖、生字卡片。
    一、教學(xué)第一大題。
    (一)指導(dǎo)看圖說話。
    1、(出示掛圖)圖上畫了什么?他們在干什么?
    3、學(xué)生自己說,同座位互相說,互相糾正,補(bǔ)充。
    4、指名說,師生共同糾正、指導(dǎo)。
    5、小組之間再交流。
    (二)指導(dǎo)寫話。
    1、把剛才說的話寫下來。
    2、教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會寫的字,可以用音序查字法來查查字典。
    3、反饋,交流。
    (三)培養(yǎng)說話能力。
    1、審題,讀題。
    2、該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。
    3、教師提醒:講述時要簡明扼要,并且要用“我”。
    4、四人一組說說,討論討論。
    5、指名說,師生共同糾正、補(bǔ)充。
    二、教學(xué)第二大題。
    1、審題,讀題。
    2、讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點?
    3、學(xué)生觀察字,說說怎樣美觀地寫出來。
    4、教師提醒:這三個生字里面部分不能寫得太大或太小。
    空間要基本相等。
    5、教師范寫,學(xué)生描紅,仿影,臨寫。
    6、反饋。
    觀察書上的插圖,并用一段話寫下來。
    第二課時。
    1、積累成語和春聯(lián)。
    2、口語交際:我打算這樣過寒假。
    教學(xué)掛圖、成語卡片。
    一、教學(xué)第三大題。
    (一)教學(xué)第1小題。
    1、審題,讀題。
    2、借助拼音讀讀成語。
    3、指名讀,師生共同正音。
    4、看看圖,想想成語的意思。
    教師視情況做補(bǔ)充。
    5、指導(dǎo)有感情朗讀,背誦。
    (二)教學(xué)第2小題。
    1、審題,讀題。
    指名說,學(xué)生相互糾正,補(bǔ)充。
    2、你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡介有關(guān)春聯(lián)的知識。
    3、借助拼音讀讀春聯(lián)。
    4、讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。
    5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    二、教學(xué)第四大題。
    1、審題,讀題。
    2、小組之間討論,交流。教師巡視指導(dǎo)。
    3、指名說,師生共同糾正、補(bǔ)充。
    第二課時作業(yè)設(shè)計。
    一、補(bǔ)充成語。
    火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
    二、收集一些對聯(lián),然后抄寫下來。
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十七
    1.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
    2.體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
    :理解眾數(shù)的含義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
    :弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
    (一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    【口算】。
    【解答題】。
    一袋玻璃球紅的、綠的各8粒,紅色玻璃球占袋內(nèi)玻璃球總數(shù)的.。
    (二)新知學(xué)習(xí)。
    【典型例題】。
    (一)完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。
    學(xué)生先獨立完成,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    指出:五(1)班參賽選手的成績有兩個眾數(shù),88和87,意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五(2)班沒有眾數(shù),則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個,也可能沒有眾數(shù)。
    (二)完成教材第125頁練習(xí)二十四的第5題。
    8.完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。
    學(xué)生以小組為單位,合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼,然后填在統(tǒng)計表中,再進(jìn)行分析。
    (三)課堂作業(yè)新設(shè)計。
    1.小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:擁有2本的有1人,擁有3本的有2人,擁有4本的有4人,擁有5本的有3人,擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況,把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
    小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表。
    20xx年9月人數(shù)。
    人數(shù)。
    平均每人擁有本數(shù)。
    (2)估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    2.小力對本單元10戶居民訂報刊情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:沒訂任何報刊的有2戶,訂1份的有3戶,訂2份的有4戶,訂3份的有1戶。根據(jù)以上調(diào)查情況,把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
    本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表20xx年5月。
    戶數(shù)。
    每戶訂報刊份數(shù)。
    (1)想一想,平均每戶訂報份數(shù)是在1?2之間嗎?為什么?
    (2)計算出這10戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    (五)課堂小結(jié)。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量,并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要,可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
    【小結(jié)】。
    (三)鞏固練習(xí)。
    【基礎(chǔ)練習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。
    學(xué)生獨立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。
    【提高練習(xí)】完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。
    學(xué)生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
    【拓展練習(xí)】小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
    住戶1號2號3號4號5號6號7號8號。
    數(shù)量/個l529l62o22161816。
    (1)計算出8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計算器)。
    (2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對樓中居民(共72戶)一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。
    (五)教學(xué)效果評價(小測題)。
    小北對15戶居民一周用塑料袋的情況進(jìn)行了調(diào)查,并制成了下表。
    15戶居民一周用塑料袋情況統(tǒng)計表。
    戶數(shù)111354。
    每戶用塑料袋只數(shù)12131415l617。
    1.計算出15戶居民一周用塑料袋只數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    2.為了更好地保護(hù)環(huán)境,你有什么好的建議?
    練習(xí)教學(xué)設(shè)計之一篇十八
    感受樂曲的風(fēng)格以及強(qiáng)烈的愛國主義情感,感知浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
    一、起始階段。
    1.聆聽樂曲《1812序曲》片段,感受樂曲的內(nèi)容與場景。
    2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基,感受浪漫主義時期作曲家的作曲風(fēng)格。
    3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦,以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
    二、展開階段。
    1.在聆聽樂曲之前,請同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦,包括他的生平與作品。
    2.聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》,感受樂曲的風(fēng)格,再聽完后,說出你的感受。
    3.再次認(rèn)真聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》,并運用音樂要素的內(nèi)容分析樂曲,比如:速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
    三、形成階段。
    1.了解“練習(xí)曲”與“音樂會練習(xí)曲”的區(qū)別。
    2.了解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
    四、結(jié)束階段。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦,也了解了他的愛國主義情懷。希望同學(xué)們在課下的時候,可以多多欣賞他的作品,以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。