教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評價方式等要素，以保證教學(xué)的全面性和科學(xué)性。教師在編寫教案之前，可以進行教學(xué)預(yù)習(xí)和討論，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇一
活動目標(biāo)：
1.通過故事初步了解東北虎瀕臨滅絕的信息；
2.初步了解造成東北虎面臨危險處境的原因，感知保護環(huán)境的重要性；
3.讓幼兒用自己力所能及的方式來幫助東北虎。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)東北虎的錄像片資料、電視機、錄音機、磁帶、廢舊的紙盒、彩紙、塑料瓶、膠水、水彩筆、圖畫紙等。
活動過程：
一、看錄像片故事《東北虎的眼淚》；
1.討論：東北虎笨笨生活在什么地方？它原來的家是什么樣的？
2.笨笨為什么流眼淚呢？
3.討論：東北虎笨笨的家為什么沒有了？
關(guān)注點：a.幼兒在聽故事的時候能夠了解東北虎是生活在我們家鄉(xiāng)的國家級保護動物；
b.能夠知道東北虎的生活環(huán)境被人類破壞的很嚴(yán)重。
二、為東北虎笨笨布置家園：
1.尋找、搜集廢舊材料動手制作東北虎的家園；
2.請幼兒與教師共同合作布置東北虎的家園展臺；
3.講述自己制作的東北虎笨笨的家，與同伴分享合作的快樂。
關(guān)注點：a.通過親手為東北虎制作家園了解保護環(huán)境的重要性；
b.在動中培養(yǎng)幼兒保護動物的意識。
三、討論：保護環(huán)境對人類和動物有哪些好處？
活動延伸：在家長的帶領(lǐng)下到“虎園”參觀，親身感受東北虎的生活環(huán)境，從而激發(fā)幼兒保護森林、樹木的意識。
知識點：東北虎是世界上現(xiàn)存虎中體形最大者，由于它處在食物鏈的頂端，不僅在自然生態(tài)系統(tǒng)中具有關(guān)鍵性的作用，而且也是自然保護中的旗艦種。近百年來，尤其近半個世紀(jì)，由于人為的過度獵捕和棲息環(huán)境的變化，中國境內(nèi)野生東北虎的種群數(shù)量日益減少，分布區(qū)也明顯縮小。雖然國家早已明令保護東北虎，但收效甚微，東北虎的'瀕危過程由于致危因素的持續(xù)發(fā)展仍在不斷惡化，以致到本世紀(jì)末，中國境內(nèi)東北虎絕跡的時間已指日可數(shù)。在理論上，一個物種的瀕?；驕缃^是復(fù)雜的生物學(xué)過程，既有生物內(nèi)在的因素，也有外部環(huán)境的原因。就東北虎來講，其種群數(shù)量減少和分布區(qū)縮小的致危因素，主要是人為活動直接和間接影響的結(jié)果，即過度捕殺、戰(zhàn)爭干擾、森林采伐、道路建設(shè)、人口劇增等。由此引發(fā)的次級影響是生存環(huán)境破碎隔離、生存空間縮小、食物數(shù)量減少、生殖率降低等等。
附：故事《東北虎的眼淚》。
美麗的大森林里，住著快樂的東北虎一家，笨笨就出生在這美麗富饒的東北林區(qū)，它是一只非?？蓯鄣男±匣?，在兄弟姐妹中爸爸媽媽最喜歡它了。笨笨的爸爸和媽媽都非常威武，每天都會帶著笨笨和它的兄弟姐妹學(xué)習(xí)捕捉各種獵物。你知道小老虎笨笨最喜歡吃什么嗎？它最喜歡的食物是食草動物，如鹿、麝、羚羊和野豬等大型動物。有時，它也捕食青蛙、小鳥、野兔等小動物。在茂密的森林里有清澈的小溪和豐富的食物，笨笨和它的一家每天過的很開心，它們還經(jīng)常到小河里游泳呢！漸漸的笨笨長大了，成為漂亮、威武的森林之王?？墒潜勘繀s沒有小時侯那樣快樂了，原來它已經(jīng)成為人類捕捉的對象，原因是東北虎的經(jīng)濟利用價值很大，除飼養(yǎng)觀賞外，虎骨可以祛風(fēng)濕、虎血、虎須等15種器官或產(chǎn)物都可以入藥。虎皮可以做靠墊、地毯或裝飾品，虎骨則是制虎骨酒的主要原料。人們大量的捕殺東北虎來換取錢財，笨笨的爸爸和媽媽為了保護和它和哥哥姐姐們讓偷獵者殘忍的殺害了。
笨笨再也不能過安穩(wěn)的生活了，就這樣在森林中流浪。可是新的危機又出現(xiàn)在它面前，人們大量的砍伐森林，各種動物都沒有藏身之處，笨笨的食物也沒有了。就在它難以生存的時候東北虎林園的叔叔救了它，笨笨被接到虎園里和它的同伴生活在一起。雖然笨笨不用再擔(dān)心沒有食物了，可是它多想過小時侯自由自在的生活啊，現(xiàn)在它只能呆在虎園里望著遠(yuǎn)處，流下了傷心的眼淚。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1—5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)。
——學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動過程：
一、游戲：數(shù)字接龍。
——教師：我們一起來玩一個“數(shù)字接龍”的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。
——師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
二、找鄰居。
——教師(出示水滴形的數(shù)卡)：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認(rèn)識一下他們吧。
三、游戲：看誰說得快。
四、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
五、幼兒操作活動。
——填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。這次活動，整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
活動反思：
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認(rèn)識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？
（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動：太陽和小水滴。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇四
活動目標(biāo)：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、畫筆、紙、圖片。
2、課件《小水滴旅行》。
活動過程：
一、導(dǎo)出主題活動。
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)。
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?BR> 小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄。
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事。
師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇五
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"。
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"。
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"。
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"。
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"。
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"。
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。
（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思：
剛開始時，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動，觀察水滴是怎樣運動的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動手實驗，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。
拓展活動：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會運用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的基本部分和主要特征。
2.初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的引導(dǎo)下回繞主題安排畫面。
重點：
學(xué)會運用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的基本部分和主要特征。
難點：
初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的.引導(dǎo)下回繞主題安排畫面。
活動準(zhǔn)備：
小水滴圖片、事先豐富幼兒對“水滴”形狀的認(rèn)識。
活動過程：
一、探索響聲、表達(dá)感受。
教師播放一段水滴的錄音，讓幼兒仔細(xì)聽，這是什么聲音?
二、了解觀察小水滴的形狀。
小水滴長得怎么樣?小水滴看到的世界是怎么樣的?
三、欣賞宣傳畫，觀察畫面的布局和配色。
1.這幅畫和我們以前的畫有什么不同?
2.它主要運用了哪些顏色?為什么?
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
假如你是小水滴，你希望看到什么呢?
五、展示交流與宣傳。
將幼兒的宣傳畫張貼，并向幼兒園的小朋友們宣傳。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，利用已有經(jīng)驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。
2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。
活動準(zhǔn)備：
勾線筆，白紙，蠟筆。
活動過程：
一、提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物??？（幼兒回答）。
2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的？
教師小結(jié)：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結(jié)構(gòu)剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
1、畫紙的構(gòu)圖。
2、示范不同身形的鳥（還包括鳥的不同動態(tài)表現(xiàn)）。
3、重難點處要重點多次強調(diào)。
教師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋），然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
教師：現(xiàn)在啊，小鳥已經(jīng)畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。（教師邊講解邊畫）。
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥。
教師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢？（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服）。
教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條（波浪線，曲線，直線等）進行繪畫示范。
3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認(rèn)為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。（教師出示示范的畫）。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇九
1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計研究問題的方案；將實驗中搜集到的數(shù)據(jù)進行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循球變化。
2、通過實驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。
3、通過探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。
教學(xué)重點：
了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)引入：
情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。
(二)探究活動。
活動一：我們分主題來研究。
1、提出問題：小水滴在自然界會變成什么：
2、學(xué)生討論交流。
活動二：我們分主題來研究。
1、研究雨和雪的形成。
（1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想霧和云形成過程。
（3）模擬霧的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
2、研究霧和云的。
（1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想霧和云的形成過程。/。
（3）模擬霧和云的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
3、研究露和霜的形成。
（1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想露和霜的形成過程。/。
（3）模擬露和霜的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
活動三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。
1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。
2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。
3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。
活動四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
2、認(rèn)識人工降雨。
3、理解節(jié)約用水的道理。
四、拓展活動：根據(jù)我們的研究成果，寫一篇小論文。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十
1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)。
2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、ppt課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖。
2、詩歌錄音。
一、開始部分：
說說對水的認(rèn)識。
師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。
你看到的水是什么樣的?
小結(jié)：水是透明的，是無色無味的。
二、基本部分：
1、觀看ppt課件，了解水的不同形態(tài)。
(1)師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)?，看看它會變成什么?
(2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?
小結(jié)：水有不同的'形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。
(1)如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人?
(2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?
(3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?
(4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?
(5)什么時候會變成雪花?為什么?
(6)小水滴還會變成什么?
3、引導(dǎo)幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容。
(1)你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴?
(2)集體朗誦詩歌。
(3)分組朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分：
音樂：大雨和小雨。
小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢?
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的活動，充分享受活動帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有規(guī)律的整齊的粘貼方法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的'想象。
重點難點：
重點：積極參與到美術(shù)活動中來，享受參與的快樂。
難點：學(xué)習(xí)粘貼的方法，能整齊的粘貼好籬笆。
活動準(zhǔn)備：
故事《戰(zhàn)勝大灰狼》、籬笆卡片若干、膠棒人手一個、印有小房子的畫紙人手一份。
活動過程：
1、導(dǎo)入：講述故事《戰(zhàn)勝大灰狼》。
師：“今天，我們來認(rèn)識兩個新朋友，它們一個叫聰聰，一個叫小小……”教師講述故事《戰(zhàn)勝大灰狼》。引出籬笆的含義。讓幼兒觀察籬笆，找到籬笆的特點。
教師小結(jié)：籬笆是由一小塊一小塊小籬笆組成的，尖尖的頭在上邊，這樣才能把大灰狼扎得再也不敢來了。
2、教師示范粘貼過程。
教師進行示范，注意強調(diào)膠棒的使用方法，以及涂上膠以后怎樣將籬笆粘得更牢固。
老師邊示范邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得整齊一些，多一些，不讓”大灰狼“鉆進來?！?BR> 讓個別幼兒上臺進行練習(xí)，其他幼兒仔細(xì)觀察進行判斷，幼兒正確完成后給予其鼓勵。
3、幼兒動手，自己練習(xí)粘貼籬笆。
幼兒練習(xí)粘貼“籬笆”。（教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。）。
幼兒作畫過程中，教師給予鼓勵，并且進行個別點評。對于優(yōu)秀作品和稍遜的作品都做出點評。
個別完成速度較快的幼兒可以對自己的籬笆進行裝飾。
活動結(jié)束：
師：“小朋友們太棒了，把小雞的家用籬笆圍得嚴(yán)嚴(yán)實實的，大灰狼再也進不來了，現(xiàn)在，我們一起放心的去玩耍吧！”
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十二
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備。
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動過程。
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十三
1、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張。
2、調(diào)羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個。
4、黑板，展示板。
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音。
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音。
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲。
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答。
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗表，鞏固認(rèn)識。
1、進行猜想，交待任務(wù)。
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想。
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求。
2、試一試，實驗與記錄。
（1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）。
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）。
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）。
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）。
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實驗結(jié)果。
師：哇！記得真不錯！那老師現(xiàn)在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個別幼兒發(fā)言）。
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進行排序。
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）。
閃光紙吸水嗎？（不吸水）。
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪里？
幼兒自由回答。
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十四
1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、讓幼兒認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。
2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。
3、統(tǒng)計表。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。
師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧！（師幼齊唱）。
（1）提出問題，設(shè)置疑問。
師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？
幼：紙會濕。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
（2）承上啟下，引出任務(wù)。
師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？
師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認(rèn)。
2、猜想與探索。
（1）交代任務(wù)，進行猜想。
教師出示統(tǒng)計表一，把剛認(rèn)完的各種紙的實物貼在表內(nèi)。
幼兒6人一組，分5個小組進行討論。
（幼兒出現(xiàn)初步的合作，教師及時捕捉并鼓勵）。
教師巡視并詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
（2）交流、分享。
引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計表中用彩筆做標(biāo)記。
師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標(biāo)記。
幼兒都畫完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？
（3）自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象。
教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。
師：卡紙吸水嗎？
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？
幼：吸水，但是很慢，也不多。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？
幼兒自己動手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵。
（經(jīng)過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）。
師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。
幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運動。
幼：水滴會流動。
（4）交流分享，在表中作標(biāo)記。
教師重新出示統(tǒng)計表，幼兒分組用彩筆在表中作標(biāo)記。
（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標(biāo)記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標(biāo)記）。
師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？
幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。
3、教師總結(jié)。
師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的`紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。
4、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫。
師：我們通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？
教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。
幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。
教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導(dǎo)有困難的幼兒。
師：你滴了什么圖案？
幼：我做了一個大太陽。
幼：我滴了一只小兔。
幼：我滴了一輛小汽車。
師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）。
教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《《小水滴》幼兒園中班教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞第x排第x號。
準(zhǔn)備：將行號寫在椅背的角上，列號寫在椅背的中間。
活動與指導(dǎo)：
1．游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發(fā)出指令：請對號入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位，要求能力強的幼兒說出自己從哪個方向數(shù)，第幾行第幾列。
2．指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號分析，樓房是從哪個方向分層分號的，然后按照這個方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動物的住房在第幾層第幾號。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十七
1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的'數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
1、游戲：數(shù)字接龍。
--教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。
--師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
--教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認(rèn)識一下他們吧！
--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰說得快。
4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
5、幼兒操作活動。
--填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十八
1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、讓幼兒認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。
2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。
3、統(tǒng)計表。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。
師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧?。◣熡R唱）。
（1）提出問題，設(shè)置疑問。
師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？
幼：紙會濕。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
（2）承上啟下，引出任務(wù)。
師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？
師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認(rèn)。
2、猜想與探索。
（1）交代任務(wù)，進行猜想。
教師出示統(tǒng)計表一，把剛認(rèn)完的各種紙的實物貼在表內(nèi)。
幼兒6人一組，分5個小組進行討論。
（幼兒出現(xiàn)初步的合作，教師及時捕捉并鼓勵）。
教師巡視并詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
（2）交流、分享。
引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計表中用彩筆做標(biāo)記。
師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標(biāo)記。
幼兒都畫完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？
（3）自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象。
教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。
師：卡紙吸水嗎？
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？
幼：吸水，但是很慢，也不多。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？
幼兒自己動手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵。
（經(jīng)過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）。
師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。
幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運動。
幼：水滴會流動。
（4）交流分享，在表中作標(biāo)記。
教師重新出示統(tǒng)計表，幼兒分組用彩筆在表中作標(biāo)記。
（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標(biāo)記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標(biāo)記）。
師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？
幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。
3、教師總結(jié)。
師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的`紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。
4、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫。
師：我們通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？
教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。
幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。
教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導(dǎo)有困難的幼兒。
師：你滴了什么圖案？
幼：我做了一個大太陽。
幼：我滴了一只小兔。
幼：我滴了一輛小汽車。
師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）。
教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇一
活動目標(biāo)：
1.通過故事初步了解東北虎瀕臨滅絕的信息；
2.初步了解造成東北虎面臨危險處境的原因，感知保護環(huán)境的重要性；
3.讓幼兒用自己力所能及的方式來幫助東北虎。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)東北虎的錄像片資料、電視機、錄音機、磁帶、廢舊的紙盒、彩紙、塑料瓶、膠水、水彩筆、圖畫紙等。
活動過程：
一、看錄像片故事《東北虎的眼淚》；
1.討論：東北虎笨笨生活在什么地方？它原來的家是什么樣的？
2.笨笨為什么流眼淚呢？
3.討論：東北虎笨笨的家為什么沒有了？
關(guān)注點：a.幼兒在聽故事的時候能夠了解東北虎是生活在我們家鄉(xiāng)的國家級保護動物；
b.能夠知道東北虎的生活環(huán)境被人類破壞的很嚴(yán)重。
二、為東北虎笨笨布置家園：
1.尋找、搜集廢舊材料動手制作東北虎的家園；
2.請幼兒與教師共同合作布置東北虎的家園展臺；
3.講述自己制作的東北虎笨笨的家，與同伴分享合作的快樂。
關(guān)注點：a.通過親手為東北虎制作家園了解保護環(huán)境的重要性；
b.在動中培養(yǎng)幼兒保護動物的意識。
三、討論：保護環(huán)境對人類和動物有哪些好處？
活動延伸：在家長的帶領(lǐng)下到“虎園”參觀，親身感受東北虎的生活環(huán)境，從而激發(fā)幼兒保護森林、樹木的意識。
知識點：東北虎是世界上現(xiàn)存虎中體形最大者，由于它處在食物鏈的頂端，不僅在自然生態(tài)系統(tǒng)中具有關(guān)鍵性的作用，而且也是自然保護中的旗艦種。近百年來，尤其近半個世紀(jì)，由于人為的過度獵捕和棲息環(huán)境的變化，中國境內(nèi)野生東北虎的種群數(shù)量日益減少，分布區(qū)也明顯縮小。雖然國家早已明令保護東北虎，但收效甚微，東北虎的'瀕危過程由于致危因素的持續(xù)發(fā)展仍在不斷惡化，以致到本世紀(jì)末，中國境內(nèi)東北虎絕跡的時間已指日可數(shù)。在理論上，一個物種的瀕?；驕缃^是復(fù)雜的生物學(xué)過程，既有生物內(nèi)在的因素，也有外部環(huán)境的原因。就東北虎來講，其種群數(shù)量減少和分布區(qū)縮小的致危因素，主要是人為活動直接和間接影響的結(jié)果，即過度捕殺、戰(zhàn)爭干擾、森林采伐、道路建設(shè)、人口劇增等。由此引發(fā)的次級影響是生存環(huán)境破碎隔離、生存空間縮小、食物數(shù)量減少、生殖率降低等等。
附：故事《東北虎的眼淚》。
美麗的大森林里，住著快樂的東北虎一家，笨笨就出生在這美麗富饒的東北林區(qū)，它是一只非?？蓯鄣男±匣?，在兄弟姐妹中爸爸媽媽最喜歡它了。笨笨的爸爸和媽媽都非常威武，每天都會帶著笨笨和它的兄弟姐妹學(xué)習(xí)捕捉各種獵物。你知道小老虎笨笨最喜歡吃什么嗎？它最喜歡的食物是食草動物，如鹿、麝、羚羊和野豬等大型動物。有時，它也捕食青蛙、小鳥、野兔等小動物。在茂密的森林里有清澈的小溪和豐富的食物，笨笨和它的一家每天過的很開心，它們還經(jīng)常到小河里游泳呢！漸漸的笨笨長大了，成為漂亮、威武的森林之王?？墒潜勘繀s沒有小時侯那樣快樂了，原來它已經(jīng)成為人類捕捉的對象，原因是東北虎的經(jīng)濟利用價值很大，除飼養(yǎng)觀賞外，虎骨可以祛風(fēng)濕、虎血、虎須等15種器官或產(chǎn)物都可以入藥。虎皮可以做靠墊、地毯或裝飾品，虎骨則是制虎骨酒的主要原料。人們大量的捕殺東北虎來換取錢財，笨笨的爸爸和媽媽為了保護和它和哥哥姐姐們讓偷獵者殘忍的殺害了。
笨笨再也不能過安穩(wěn)的生活了，就這樣在森林中流浪。可是新的危機又出現(xiàn)在它面前，人們大量的砍伐森林，各種動物都沒有藏身之處，笨笨的食物也沒有了。就在它難以生存的時候東北虎林園的叔叔救了它，笨笨被接到虎園里和它的同伴生活在一起。雖然笨笨不用再擔(dān)心沒有食物了，可是它多想過小時侯自由自在的生活啊，現(xiàn)在它只能呆在虎園里望著遠(yuǎn)處，流下了傷心的眼淚。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1—5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)。
——學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動過程：
一、游戲：數(shù)字接龍。
——教師：我們一起來玩一個“數(shù)字接龍”的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。
——師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
二、找鄰居。
——教師(出示水滴形的數(shù)卡)：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認(rèn)識一下他們吧。
三、游戲：看誰說得快。
四、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
五、幼兒操作活動。
——填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。這次活動，整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
活動反思：
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認(rèn)識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？
（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動：太陽和小水滴。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇四
活動目標(biāo)：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、畫筆、紙、圖片。
2、課件《小水滴旅行》。
活動過程：
一、導(dǎo)出主題活動。
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)。
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?BR> 小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄。
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事。
師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇五
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"。
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"。
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"。
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"。
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"。
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"。
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。
（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思：
剛開始時，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動，觀察水滴是怎樣運動的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動手實驗，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。
拓展活動：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會運用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的基本部分和主要特征。
2.初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的引導(dǎo)下回繞主題安排畫面。
重點：
學(xué)會運用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的基本部分和主要特征。
難點：
初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的.引導(dǎo)下回繞主題安排畫面。
活動準(zhǔn)備：
小水滴圖片、事先豐富幼兒對“水滴”形狀的認(rèn)識。
活動過程：
一、探索響聲、表達(dá)感受。
教師播放一段水滴的錄音，讓幼兒仔細(xì)聽，這是什么聲音?
二、了解觀察小水滴的形狀。
小水滴長得怎么樣?小水滴看到的世界是怎么樣的?
三、欣賞宣傳畫，觀察畫面的布局和配色。
1.這幅畫和我們以前的畫有什么不同?
2.它主要運用了哪些顏色?為什么?
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
假如你是小水滴，你希望看到什么呢?
五、展示交流與宣傳。
將幼兒的宣傳畫張貼，并向幼兒園的小朋友們宣傳。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，利用已有經(jīng)驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。
2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。
活動準(zhǔn)備：
勾線筆，白紙，蠟筆。
活動過程：
一、提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物??？（幼兒回答）。
2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的？
教師小結(jié)：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結(jié)構(gòu)剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
1、畫紙的構(gòu)圖。
2、示范不同身形的鳥（還包括鳥的不同動態(tài)表現(xiàn)）。
3、重難點處要重點多次強調(diào)。
教師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋），然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
教師：現(xiàn)在啊，小鳥已經(jīng)畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。（教師邊講解邊畫）。
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥。
教師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢？（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服）。
教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條（波浪線，曲線，直線等）進行繪畫示范。
3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認(rèn)為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。（教師出示示范的畫）。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇九
1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計研究問題的方案；將實驗中搜集到的數(shù)據(jù)進行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循球變化。
2、通過實驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。
3、通過探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。
教學(xué)重點：
了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)引入：
情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。
(二)探究活動。
活動一：我們分主題來研究。
1、提出問題：小水滴在自然界會變成什么：
2、學(xué)生討論交流。
活動二：我們分主題來研究。
1、研究雨和雪的形成。
（1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想霧和云形成過程。
（3）模擬霧的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
2、研究霧和云的。
（1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想霧和云的形成過程。/。
（3）模擬霧和云的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
3、研究露和霜的形成。
（1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想露和霜的形成過程。/。
（3）模擬露和霜的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
活動三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。
1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。
2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。
3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。
活動四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
2、認(rèn)識人工降雨。
3、理解節(jié)約用水的道理。
四、拓展活動：根據(jù)我們的研究成果，寫一篇小論文。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十
1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)。
2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、ppt課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖。
2、詩歌錄音。
一、開始部分：
說說對水的認(rèn)識。
師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。
你看到的水是什么樣的?
小結(jié)：水是透明的，是無色無味的。
二、基本部分：
1、觀看ppt課件，了解水的不同形態(tài)。
(1)師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)?，看看它會變成什么?
(2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?
小結(jié)：水有不同的'形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。
(1)如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人?
(2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?
(3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?
(4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?
(5)什么時候會變成雪花?為什么?
(6)小水滴還會變成什么?
3、引導(dǎo)幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容。
(1)你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴?
(2)集體朗誦詩歌。
(3)分組朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分：
音樂：大雨和小雨。
小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢?
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的活動，充分享受活動帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有規(guī)律的整齊的粘貼方法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的'想象。
重點難點：
重點：積極參與到美術(shù)活動中來，享受參與的快樂。
難點：學(xué)習(xí)粘貼的方法，能整齊的粘貼好籬笆。
活動準(zhǔn)備：
故事《戰(zhàn)勝大灰狼》、籬笆卡片若干、膠棒人手一個、印有小房子的畫紙人手一份。
活動過程：
1、導(dǎo)入：講述故事《戰(zhàn)勝大灰狼》。
師：“今天，我們來認(rèn)識兩個新朋友，它們一個叫聰聰，一個叫小小……”教師講述故事《戰(zhàn)勝大灰狼》。引出籬笆的含義。讓幼兒觀察籬笆，找到籬笆的特點。
教師小結(jié)：籬笆是由一小塊一小塊小籬笆組成的，尖尖的頭在上邊，這樣才能把大灰狼扎得再也不敢來了。
2、教師示范粘貼過程。
教師進行示范，注意強調(diào)膠棒的使用方法，以及涂上膠以后怎樣將籬笆粘得更牢固。
老師邊示范邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得整齊一些，多一些，不讓”大灰狼“鉆進來?！?BR> 讓個別幼兒上臺進行練習(xí)，其他幼兒仔細(xì)觀察進行判斷，幼兒正確完成后給予其鼓勵。
3、幼兒動手，自己練習(xí)粘貼籬笆。
幼兒練習(xí)粘貼“籬笆”。（教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。）。
幼兒作畫過程中，教師給予鼓勵，并且進行個別點評。對于優(yōu)秀作品和稍遜的作品都做出點評。
個別完成速度較快的幼兒可以對自己的籬笆進行裝飾。
活動結(jié)束：
師：“小朋友們太棒了，把小雞的家用籬笆圍得嚴(yán)嚴(yán)實實的，大灰狼再也進不來了，現(xiàn)在，我們一起放心的去玩耍吧！”
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十二
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備。
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動過程。
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十三
1、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張。
2、調(diào)羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個。
4、黑板，展示板。
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音。
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音。
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲。
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答。
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗表，鞏固認(rèn)識。
1、進行猜想，交待任務(wù)。
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想。
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求。
2、試一試，實驗與記錄。
（1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）。
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）。
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）。
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）。
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實驗結(jié)果。
師：哇！記得真不錯！那老師現(xiàn)在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個別幼兒發(fā)言）。
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進行排序。
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）。
閃光紙吸水嗎？（不吸水）。
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪里？
幼兒自由回答。
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十四
1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、讓幼兒認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。
2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。
3、統(tǒng)計表。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。
師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧！（師幼齊唱）。
（1）提出問題，設(shè)置疑問。
師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？
幼：紙會濕。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
（2）承上啟下，引出任務(wù)。
師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？
師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認(rèn)。
2、猜想與探索。
（1）交代任務(wù)，進行猜想。
教師出示統(tǒng)計表一，把剛認(rèn)完的各種紙的實物貼在表內(nèi)。
幼兒6人一組，分5個小組進行討論。
（幼兒出現(xiàn)初步的合作，教師及時捕捉并鼓勵）。
教師巡視并詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
（2）交流、分享。
引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計表中用彩筆做標(biāo)記。
師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標(biāo)記。
幼兒都畫完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？
（3）自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象。
教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。
師：卡紙吸水嗎？
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？
幼：吸水，但是很慢，也不多。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？
幼兒自己動手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵。
（經(jīng)過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）。
師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。
幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運動。
幼：水滴會流動。
（4）交流分享，在表中作標(biāo)記。
教師重新出示統(tǒng)計表，幼兒分組用彩筆在表中作標(biāo)記。
（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標(biāo)記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標(biāo)記）。
師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？
幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。
3、教師總結(jié)。
師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的`紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。
4、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫。
師：我們通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？
教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。
幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。
教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導(dǎo)有困難的幼兒。
師：你滴了什么圖案？
幼：我做了一個大太陽。
幼：我滴了一只小兔。
幼：我滴了一輛小汽車。
師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）。
教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《《小水滴》幼兒園中班教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞第x排第x號。
準(zhǔn)備：將行號寫在椅背的角上，列號寫在椅背的中間。
活動與指導(dǎo)：
1．游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發(fā)出指令：請對號入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位，要求能力強的幼兒說出自己從哪個方向數(shù)，第幾行第幾列。
2．指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號分析，樓房是從哪個方向分層分號的，然后按照這個方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動物的住房在第幾層第幾號。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十七
1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的'數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
1、游戲：數(shù)字接龍。
--教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。
--師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
--教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認(rèn)識一下他們吧！
--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰說得快。
4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
5、幼兒操作活動。
--填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
小水滴的眼淚中班美術(shù)課教案篇十八
1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、讓幼兒認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。
2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。
3、統(tǒng)計表。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。
師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧?。◣熡R唱）。
（1）提出問題，設(shè)置疑問。
師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？
幼：紙會濕。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
（2）承上啟下，引出任務(wù)。
師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？
師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認(rèn)。
2、猜想與探索。
（1）交代任務(wù)，進行猜想。
教師出示統(tǒng)計表一，把剛認(rèn)完的各種紙的實物貼在表內(nèi)。
幼兒6人一組，分5個小組進行討論。
（幼兒出現(xiàn)初步的合作，教師及時捕捉并鼓勵）。
教師巡視并詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
（2）交流、分享。
引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計表中用彩筆做標(biāo)記。
師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標(biāo)記。
幼兒都畫完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？
（3）自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象。
教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。
師：卡紙吸水嗎？
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？
幼：吸水，但是很慢，也不多。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？
幼兒自己動手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵。
（經(jīng)過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）。
師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。
幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運動。
幼：水滴會流動。
（4）交流分享，在表中作標(biāo)記。
教師重新出示統(tǒng)計表，幼兒分組用彩筆在表中作標(biāo)記。
（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標(biāo)記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標(biāo)記）。
師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？
幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。
3、教師總結(jié)。
師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的`紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。
4、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫。
師：我們通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？
教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。
幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。
教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導(dǎo)有困難的幼兒。
師：你滴了什么圖案？
幼：我做了一個大太陽。
幼：我滴了一只小兔。
幼：我滴了一輛小汽車。
師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）。
教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。