教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況制定的一份詳細教學(xué)計劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容。教案的編寫是教師對教學(xué)過程的思考和安排，也是實施教學(xué)活動的重要依據(jù)。編寫教案時，要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠達到既定的目標(biāo)。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助，祝你編寫出優(yōu)秀的教案！
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇一
看談判后人際關(guān)系如何。商務(wù)談判是兩個組織或企業(yè)之間經(jīng)濟往來活動的重要組成部分，它不僅從形式上表示為業(yè)務(wù)人員之間的關(guān)系，而且更深層地代表著兩個企業(yè)或經(jīng)濟組織之間的關(guān)系。因此在評價一場談判成功與否時，不僅要看談判各方市場份額的劃分、出價的高低、資本及風(fēng)險的分?jǐn)?、利潤的分配等?jīng)濟指標(biāo)，而且還要看談判后雙方人際關(guān)系如何，即通過本次談判，雙方的關(guān)系是得以維持、還是得以促進和加強、抑或得以破壞。商務(wù)談判實踐告訴我們，一個能夠使本企業(yè)業(yè)務(wù)不斷擴大的精明談判人員，他往往將眼光放得很遠，而從不計較某場談判的得失，因為他知道，良好的信譽、融洽的關(guān)系是企業(yè)得以發(fā)展的重要因素，也是商務(wù)淡判成功的重要標(biāo)志。任何只盯眼前利益，并為自己某場談判的所得大肆喝彩者，這種喝彩也許是最后一次，至少有可能與本次談判對手是最后一次，結(jié)果是“撿了眼前的芝麻，丟了長遠的西瓜”。
綜合以上3個評價指標(biāo)，我們認(rèn)為一一場成功的或理想的談判應(yīng)該是：通過談判，雙方的需求都得到了滿足，而且這種較為滿意的結(jié)果是在高效率的節(jié)奏下完成的，同時雙方的友好合作關(guān)系得以建立或進一步發(fā)展和加強。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇二
要看談判的效率如何。任何商務(wù)談判都是要付出一定成本的。有人認(rèn)為談判成本是無法計算的，而且也是沒有必要計算的。這種看法是極為錯誤的，甚至是可笑的。經(jīng)濟領(lǐng)域里的任何經(jīng)濟行為，都是要講效率的，即將付出與收益進行對比。商務(wù)談判本身是經(jīng)濟活動的一部分，怎么可能不講成本呢?談判成本可以從以下3個部分加以衡量計算：
第一部分成本是為了達成協(xié)議所作出的所有讓步之和，其數(shù)值等于該次談判預(yù)期談判收益與實際談判收益之差值。
第二部分成本是指為洽談而耗費的各種資源之和，其數(shù)值等于為該次談判所付出的人力、物力、財力和時間的經(jīng)濟折算值之和。
第三部分成本是指機會成本。由于企業(yè)將部分資源投入到該次談判中，即該次談判占用和消耗人力、物力、財力和時間，于是這部分資源就失去了其他的獲利機會，因而就損失了可望獲得的價值。這部分成本的計算，可用企業(yè)在正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下，這部分資源所創(chuàng)的價值的大小來衡量;也可用事實上由于這些資源的被占用和耗費，某些獲利機會的錯過所造成損失的大小來計算。
以上3部分成本之和構(gòu)成了該次談判的總成本。通常情況下，人們往往認(rèn)識到的成本只是第一部分，即對談判桌上的得失較為敏感，而對第二種則常常是比較輕視，對第三種成本考慮更少。要想準(zhǔn)確考核談判的效率，對談判成本的準(zhǔn)確計算就顯得格外重要，計算出談判成本，就可看出談判效率的情況了。所謂談判效率是指談判所獲收益與所耗費談判成本之間的對比關(guān)系。如果談判所費成本很低，而收益卻較大，則本次談判是成功的、高效率的;反之，如果談判所費成本較高，收益很少，則本次談判是低效率的，是不經(jīng)濟的，甚至在某種程度上講是失敗的。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇三
1、早讀課：認(rèn)真、出聲朗讀4-5分；默讀默記3分；不認(rèn)真1-2分；不讀或趴著0分（生病等特殊情況除外）。
2、課堂：認(rèn)真思考、認(rèn)真筆記、努力合作、積極發(fā)言、用心傾聽5分；其中每項1分；也可以根據(jù)實際情況酌情扣分（如故意打斷同學(xué)、教師發(fā)言等）；小組表現(xiàn)突出受老師表揚的每個成員外加1分。
3、日記、作業(yè)本：優(yōu)5分；優(yōu)減4分；良或良減3分；2分；1分；不及時上交0分；補交的降檔處理；特別優(yōu)秀的外加1分。
4、抄寫：由組長打分，標(biāo)準(zhǔn)從書寫和準(zhǔn)確率兩方面考慮；出現(xiàn)錯誤的一律不得超過3分；重抄后的等第不計分。
6、作文：80以上5分；70~79：4分；70分以下3分；不認(rèn)真或書寫潦草的1~2分。（要求重寫的，以重寫后分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。）沒交或沒寫的0分。被推薦作范文的另加1分。
7、其他：手抄報等其他作業(yè)酌情加1~10分；作品被推薦班級展示臺的另加5分，被推薦校級刊物并錄用的加10分，在校級以上刊物發(fā)表的加15分。參加校級競賽加2分，并獲獎的外加1-5分；縣級競賽加6分，并獲獎的外加1-15分；市級競賽翻倍。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇四
標(biāo)準(zhǔn)（指標(biāo)）。
評定。
管
理
能
力
（40分）。
1、尊重孩子的人格、興趣和權(quán)利。
2、隨機給予孩子獎勵。
3、遵守既定的一切規(guī)則。
4、能鼓勵孩子表達自己的情緒。
5、能對孩子承認(rèn)自己的錯誤行為。
6、能經(jīng)常傾聽孩子說話。
7、能幫助每位孩子建立良好的自我概念。
8、能以語言詳述你希望孩子更正的行為。
9、能通過觀察來了解每一位孩子。
10、能提供孩子自我約束的機會，鼓勵每位孩子發(fā)展獨立性。
計
劃
于
教
學(xué)
實
施
能
力
（56分。
1、能以既定的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)評價每位孩子。
2、能一句教育目標(biāo)設(shè)計的教育活動。
3、能安排適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g和適度的活動時間。
4、教學(xué)活動設(shè)計有彈性，以便能臨時的更換。
5、能為孩子啊提供根據(jù)自己的興趣選擇活動的機會。
6、能鼓勵家長參與幼兒活動。
7、能運用、嘗試各種教學(xué)技巧。
8、能對孩子所提的問題有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
9、能實現(xiàn)將教學(xué)所需材料準(zhǔn)備好。
10、能依據(jù)目前的教育目標(biāo)來不知孩子的活動環(huán)境。
11、能通過自我評價來改進自己的教學(xué)水平。
12、能為孩子提供各種探索、認(rèn)識周圍環(huán)境中有趣事物的機會。
13、能孩子提供各種表達自我經(jīng)驗的'機會。
14、能經(jīng)常注意到孩子的安全問題。
人
格
特
質(zhì)
1、能愛孩子并直接表達對他們的熱情和關(guān)懷。
2、和孩子相處時保持專業(yè)的熱忱。
3、不惡意批評別人。
4、能接受別人的建議性批評及指正。
5、說話清楚明了。
6、能用生動、形象的語言和適當(dāng)?shù)男误w動作來表達自己。
《學(xué)前教育評價》霍力巖
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇五
美國談判學(xué)會會長，著名律師杰勒德·i·尼爾倫伯格認(rèn)為，談判不是一場棋賽，不要求決出勝負，也不是一場戰(zhàn)爭，要將對方消滅或置于死地。恰恰相反，談判是一項互利的合作事業(yè)。我們主張，談判中的合作是互利互惠的前提，只有合作才能談及互利。因此，從談判是一項互惠的合作事業(yè)和在談判中要實行合作的利己主義觀點出發(fā)，我們認(rèn)為可把評價一場商務(wù)談判是否成功的價值標(biāo)準(zhǔn)歸納為如下幾點：
要看商務(wù)談判目標(biāo)的實現(xiàn)程度。業(yè)務(wù)人員在參加談判時總是事先規(guī)劃一定的談判目標(biāo)，即將自己的利益需求目標(biāo)化。當(dāng)談判結(jié)束時，我們就要看一下自己規(guī)劃的談判目標(biāo)有沒有實現(xiàn)，在多大程度上實現(xiàn)了預(yù)期談判目標(biāo)，這是人們評價業(yè)務(wù)洽談成功與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。需要指出的是，不要簡單地把談判目標(biāo)理解為利益目標(biāo)，這里所指的談判目標(biāo)是具有普遍意義的綜合目標(biāo)。不同類型的商務(wù)談判，不同的參談?wù)撸湔勁心繕?biāo)均有所不同。比如，舉辦合資企業(yè)的談判，對于中方來講，其談判目標(biāo)有可能是盡快的、并且以最合理控股權(quán)在某地合資生產(chǎn)某種產(chǎn)品。對于租賃業(yè)務(wù)洽談，其談判目標(biāo)則有可能是以最低租金租到功能較齊全的某種設(shè)備。因此，談判目標(biāo)只有在具體的談判項目中才能具體化。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇六
基本要求：
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達到規(guī)定節(jié)數(shù);。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：10分。
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實際）3分。
3、全面（體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分。
二、教學(xué)方法設(shè)計（10分）。
2、運用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分。
三、教學(xué)程序設(shè)計（18分）。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，時間分配合理，6分。
3、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的'創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分。
四、教材處理（30分）。
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）6分。
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實際，以復(fù)習(xí)舊知識或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分。
4、突破難點（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。）6分。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點和本課特點，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分。
五、師生活動設(shè)計（24分）。
3、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會。）6分。
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分。
六、教學(xué)反思（教后記）（8）。
2、要求認(rèn)真及時、詳實、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇七
權(quán)重。
分值。
得分。
小計。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時備課。
2
2.授課時間。
2
3.教學(xué)目標(biāo)。
3
4.教學(xué)重點、難點。
3
5.教學(xué)過程。
3
6.板書設(shè)計。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學(xué)
性
20。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確、完整。
3
2.教學(xué)重點、難點切合教材和學(xué)生實際。
3
3.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書設(shè)計合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評委。
合計。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇八
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評價標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點和學(xué)生實際)。
3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。
12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，教案《教案評價標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理)。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。
19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇九
甲方背景資料：
廣東龍的集團有限公司創(chuàng)立于1999年,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務(wù)跨電子科技、照明、貿(mào)易、進出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團公司。龍的集團屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個億，年銷售額達20多個億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風(fēng)，在“國產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，精益求精制造領(lǐng)先的精品家電產(chǎn)品，為消費者創(chuàng)造精致生活境界，實現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時，在實現(xiàn)國內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)模化、運作專業(yè)化的經(jīng)營，進一步完善管理模式，建設(shè)先進企業(yè)文化，形成自我核心競爭力，在不同的領(lǐng)域保持穩(wěn)健、高速的增長，把龍的集團創(chuàng)建成為世界級的中國企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務(wù)于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場的綜合營銷經(jīng)驗，電器經(jīng)營品種達1萬多種，擁有300多個國內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭的合作伙伴，在消費者當(dāng)中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國內(nèi)都享有良好的信譽和知名度。
廣百遵循中高檔、時尚化和緊貼時代進步潮流的定位，以家庭為消費對象，實施“一站式”配套經(jīng)營，實現(xiàn)市場的差異化經(jīng)營，打造“最有價值的銷售平臺”。
談判說明：
為了進入廣百百貨，廣東龍的集團公司已經(jīng)與廣百進行了幾次磋商，并且就龍的集團公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個賣場倉庫)達成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團公司與廣百電器公司將談到最核心的入場費、場地租金和支付方式等重要問題，其他更細的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達到雙贏。
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教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十
話題相當(dāng)于一個單元或一篇文章的標(biāo)題。教師在上課時通常將話題板書在黑板上，讓學(xué)生大致了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。話題通常也是本節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有些課的教學(xué)也可以從話題直接切人。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)、在學(xué)中用”的原則。教學(xué)目標(biāo)又分為：知識目標(biāo)（knowledgeobjective）、能力目標(biāo)（abilityobjective）和德育目標(biāo)（moralobjective）。
以提醒教師在講課時注意突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵點。
課堂上需要什么教具在教案中寫清楚,比如，實物、卡片、掛圖、課件等，以便于教師在教學(xué)中合理分配時間，更有效地提高教學(xué)效率。
教案里要寫出教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不僅要寫出教師教什么和怎么教，同時還要寫出學(xué)生怎樣學(xué)。此外，教案中還要寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)間的過渡語。
小學(xué)英語課堂教學(xué)的.過程一般有以下幾個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)通常是熱身活動.熱身活動不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力很快地吸引到所學(xué)的內(nèi)容上，而且能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新授知識做鋪墊,在熱身環(huán)節(jié)，教師可以很據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容隨心選擇歌曲．小詩或繞口令等導(dǎo)入方式。
在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維。教師應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，以舊知識引出新知識，從而實現(xiàn)知識的平穩(wěn)過渡。同時，教師還應(yīng)注意各個子環(huán)節(jié)的設(shè)計要有趣味性，符合學(xué)生的生理和心理特點。
在練習(xí)和鞏固階段．教師首先要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的認(rèn)識；然后，通過形式多樣的分層次的練習(xí)鞏固所學(xué)知識。為此，教師可以采用師生合作、兩人合作、小組合作、游戲和競賽等多種形式，開展互動學(xué)習(xí)活動,在這個環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化所學(xué)知識。
在擴展性練習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生將所學(xué)的語言知識運用于真實的語言情景.從而達到學(xué)以致用的目的。例如，學(xué)習(xí)了有關(guān)travel的內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開展“小小旅行社”活動；學(xué)習(xí)了有關(guān)sports的內(nèi)容后，教師可以設(shè)計一個調(diào)查表，井詢問學(xué)生：whatareyougoingtodoonthesportsday？學(xué)習(xí)了有關(guān)shopping的內(nèi)容后，教師可以要求學(xué)生列出春游用品的購物單?？傊?，設(shè)計的活動應(yīng)貼近學(xué)生生活。
在歸納與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容納人他們的整個知識系統(tǒng)之中，使學(xué)生能從整體上把握知識。例如，經(jīng)過幾個單元對一般過去時的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)有意識地將動詞過去式的幾種變化形式加以歸納和落理，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和歸納其構(gòu)成規(guī)律。
作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，不僅要有聽、說、讀、寫的作業(yè)，還應(yīng)該有動手類和實踐類的作業(yè)〔如小記者采訪、自制英語手抄報、結(jié)合課文內(nèi)容觀察并記錄某地一周的天氣變化情況以及小課題的完成等）；而且還要注意設(shè)計分層次的作業(yè)，注意作業(yè)的趣味性與開放性。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十一
甲方背景資料：
廣東龍的集團有限公司創(chuàng)立于,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務(wù)跨電子科技、照明、貿(mào)易、進出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團公司。龍的集團屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個億，年銷售額達20多個億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風(fēng)，在“國產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，精益求精制造領(lǐng)先的精品家電產(chǎn)品，為消費者創(chuàng)造精致生活境界，實現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時，在實現(xiàn)國內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)模化、運作專業(yè)化的經(jīng)營，進一步完善管理模式，建設(shè)先進企業(yè)文化，形成自我核心競爭力，在不同的領(lǐng)域保持穩(wěn)健、高速的增長，把龍的集團創(chuàng)建成為世界級的中國企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務(wù)于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場的綜合營銷經(jīng)驗，電器經(jīng)營品種達1萬多種，擁有300多個國內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭的合作伙伴，在消費者當(dāng)中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國內(nèi)都享有良好的信譽和知名度。
廣百遵循中高檔、時尚化和緊貼時代進步潮流的定位，以家庭為消費對象，實施“一站式”配套經(jīng)營，實現(xiàn)市場的差異化經(jīng)營，打造“最有價值的銷售平臺”。
談判說明：
為了進入廣百百貨，廣東龍的集團公司已經(jīng)與廣百進行了幾次磋商，并且就龍的集團公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個賣場倉庫)達成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團公司與廣百電器公司將談到最核心的入場費、場地租金和支付方式等重要問題，其他更細的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達到雙贏。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十二
生很沮喪。隨后，他偶然進入另一家珠寶店，見有與前一店的那枚很相似的戒指，標(biāo)價800元。他想買，但仍惦記著那枚1200元的戒指。數(shù)星期后，那枚仍未售出，還降價20%，減為960元。但賈先生的錢仍然不夠。他把情況向老板講了。老板很樂意幫助他，再向他提供10%的特別優(yōu)惠現(xiàn)金折扣，現(xiàn)付864元。賈先生當(dāng)即付款，懷著喜悅的心情離開了。
其實兩家店的戒指是完全相同的，都是從批發(fā)商那里以每枚700元進的貨。但第一家店獲純利164元，而另一家店標(biāo)價雖低，卻未能吸引賈先生。他為自己聰明地等待了數(shù)星期后獲得減價的好處而感到愉快，還為與老板討價還價后又得到10%的特別優(yōu)惠而高興。這不是皆大歡喜嗎?確實，從別人那里獲得優(yōu)惠無論如何都會使人有一番特別的感受。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十三
空話套話連篇，等于沒說的假話!
問題就在于“每個人都可以寫這樣的話”，于是就成了空話套話。因此，檢查“自我評價”的第一個標(biāo)準(zhǔn)是：
不是每個人都可以用這些話評價自己。
就這個問題再舉幾個反例：
性格開朗，責(zé)任心強，善于組織、協(xié)調(diào)和溝通，能良好地與團隊合作;有豐富的實踐經(jīng)驗，肯吃苦，適應(yīng)力強，吸收新知識快，勇于迎接新挑戰(zhàn)。
自信，樂觀，沉著，責(zé)任心強，有上進心，較強的團隊合作和溝通能力，較強的抗壓能力和學(xué)習(xí)能力。平時喜歡去圖書館瀏覽各種書籍以擴大視野，提高修養(yǎng)。
本人是一個比較隨和，喜歡交朋友的人，注重團隊，對工作熱情、積極主動、從不倦怠。樂于學(xué)習(xí)新事物，不斷的為自己充電，本人認(rèn)為人活到老就要學(xué)到老，不斷的進步。虛心聽取別人的意見，取人之長補己之短。不管做什么事情，本人都會全力以赴，孜孜不倦，愿和各同事一起為公司共創(chuàng)更美好的明天。
“熱愛互聯(lián)網(wǎng)，對互聯(lián)網(wǎng)工作抱有很大的激情，將來想從事it行業(yè)的工作;抗壓能力強，理解能力強，具有良好的產(chǎn)品分析，數(shù)據(jù)收集能力;同時寫文案能力強;對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也有推廣經(jīng)驗，策劃能力強，論壇版主和論壇活躍者”
言之有物。讀完這段自我評價，總體的感覺就是該同學(xué)挺適合做互聯(lián)網(wǎng)營銷方面的工作。而這正是該同學(xué)應(yīng)聘的方向。因此這個自評強化了他的“個人職業(yè)品牌”，是值得肯定的。但整段文字的邏輯感不強，顯得比較亂，因此說“不是那么糟糕”。
自我評價有沒有突出你的賣點。賣點必須是你整份簡歷內(nèi)容的總結(jié)提煉;賣點必須與應(yīng)聘方向相匹配。
“對互聯(lián)網(wǎng)營銷工作有極大的熱情，做過2年的論壇板主;具備網(wǎng)絡(luò)推廣經(jīng)驗，擅長策劃、數(shù)據(jù)收集和文案寫作”。
在第2點的基礎(chǔ)上，這段文字的層次感就更強，表達了兩個意思：a.熱愛網(wǎng)絡(luò)推廣;b.能做好網(wǎng)絡(luò)推廣。如果簡歷中又詳細地羅列了網(wǎng)絡(luò)推廣、策劃、數(shù)據(jù)收集和文案寫作的經(jīng)歷，那這份簡歷就是一份“必中”簡歷了。
因此，第三個標(biāo)準(zhǔn)就是：
最新格式1.時間：應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)定時間內(nèi)。一般短則0.5~1分鐘，長則1~3分鐘，最多5分鐘。2.字?jǐn)?shù)：100~1000字。200字左右為宜(機會最多，也最精粹)。3.評判標(biāo)準(zhǔn)：視不同的......
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十四
我于20xx年x月通過教師統(tǒng)考，懷著對教師這一神圣職業(yè)的向往，來到x小學(xué)任教，踏上了這莊嚴(yán)而神圣的三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。
俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。一年來，本人熱愛人民，熱愛教育事業(yè)。
學(xué)校方面：我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極地服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極地參加各種會議。我作風(fēng)正派，辦事認(rèn)真負責(zé)。同時，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果。
在教學(xué)方面，我深入細致的備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課時，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知心理過程，力求吃透教材，準(zhǔn)確把握重點、難點；參閱各種資料，制定符合本地學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式；認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)，以提高教學(xué)水平。
上課時注重“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的充分整合和學(xué)生主體性的發(fā)揮以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀及價值觀。課后認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時制定相應(yīng)對策。
在班主任工作方面，我始終用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。不斷向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)治班策略，結(jié)合本班實際，探索出一些適合本班學(xué)生特點的班級管理方法。立足細節(jié)，緊抓常規(guī)。十分注重對班級學(xué)生進行日常行為規(guī)范的教育、思想品德教育以及法制安全教育，從細節(jié)出發(fā)，將每個細節(jié)落到實處，力求每個環(huán)節(jié)做到井然有序。同時也十分注重班級的班風(fēng)與學(xué)分建設(shè)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境里輕松快樂的學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過x年的學(xué)習(xí)實踐，我的教學(xué)水平有了很大的提高，但還是存在許多不足之處，比如我的教學(xué)設(shè)計能力還有待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面等。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。在將來的工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力，為教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十五
1、時間：應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)定時間內(nèi)。一般短則0.5~1分鐘，長則1~3分鐘，最多5分鐘。
2、字?jǐn)?shù)：100~1000字。200字左右為宜（機會最多，也最精粹）。
3、評判標(biāo)準(zhǔn)：視不同的`招聘者及不同的崗位工種而定，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但一般比例大致為：語速10%，語音10%，清晰度10%，神態(tài)15%，重點30%，藝術(shù)25%（警句、格言或其他，加深印象）。
總之，求職者一定要揚長避短地介紹自己，把問題往自己的優(yōu)勢方向引導(dǎo)。這樣會給用人單位留下好的印象。不要急于證明我會怎么樣，而應(yīng)該思考用人單位想要我怎么樣。好好想一想企業(yè)招人的目的，自己是否適合。
說明：自我介紹與求職自我評價、技能和專長是三個不同的概念。
自我評價并不等同于自我介紹，自我介紹可以非常詳細地介紹自己的特點，篇幅可長可短。自我評價則篇幅短，具有概括力強、針對性強等特點。從人力資源部門的角度來看，他們不會對長篇大論的自我介紹感興趣，他們只關(guān)心求職者最核心的特長與優(yōu)勢。
自我評價也不等于技能和專長。二者的區(qū)別：自我評價屬于概括性描述，其中包括了以簡短的詞匯總結(jié)自身的技能和專長；且自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向人力資源部分展示自己的綜合素質(zhì)與特點，它包括技能和專長總結(jié)、個人資歷總結(jié)、興趣愛好描述、溝通協(xié)調(diào)能力總結(jié)等等。而技能和專長則屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、專長等核心競爭優(yōu)勢向人力資源部門展示。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十六
對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是從傳統(tǒng)的以集體為基準(zhǔn)的相對性評價走向以目標(biāo)為基準(zhǔn)的絕對性評價和以學(xué)生為基準(zhǔn)的個人內(nèi)評價，是當(dāng)前學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的基本走向。下面是本站小編整理對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的范文，歡迎閱讀!
新課程指出：評價的目的在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展。不但要促進學(xué)業(yè)上的進步，而且要推動人的潛能的開發(fā);評價的功能不僅是甄別和選拔，而是要讓學(xué)生在評價中得到教育、改進和提高，增強自信;評價的主體不再只是教師，還要有學(xué)生之間的相互評價和。
自我評價。
等。在新課程改革過程中，我們深切認(rèn)識到評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評價的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，我們在立足學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)的評價機制。
學(xué)生評價的價值取向是指在評價活動中所體現(xiàn)的特定的價值觀，它支配或決定著評價的具體模式和操作取向，是對評價本質(zhì)的集中概括。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要!試行"》指出：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?BR> 長期以來，學(xué)生評價主要以“選擇適合教育的學(xué)生”為根本目的，即“選拔適合高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生”作為評價活動的最高宗旨。為此，學(xué)生被迫放棄自己的興趣、愛好;學(xué)校則違背青少年的成長規(guī)律只教升學(xué)考試必考科目，加班加點，死記硬背，非考試科目不教不學(xué);社會衡量學(xué)校辦學(xué)水平的尺度是升學(xué)率，對人才評價以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)。這種“應(yīng)試教育”評價目的觀，將有限的資源與精力用于選拔與培養(yǎng)英才，日益造成學(xué)生分化與人格分裂，日益使得教育無法適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)與社會發(fā)展的需要，起到了“反教育、反發(fā)展、反公平、反效益”的破壞作用。新課程發(fā)展性學(xué)生評價思想，它是以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為評價的根本目的。它依據(jù)新課程提出的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的系統(tǒng)分析，及時反饋，對學(xué)生的現(xiàn)實與未來發(fā)展?fàn)顩r作出價值判斷，從而實現(xiàn)評價對象“增值”的目的?？傊抡n程理念下的學(xué)生評價，不僅要注重評價對象的過去與現(xiàn)實的表現(xiàn)，更重視評價對象的未來發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;不僅要對基礎(chǔ)知識與基本技能掌握情況的評價，更要對學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神、以及情感、態(tài)度、價值觀等方面進行全面評價。
目前，學(xué)生評價主要是教師對學(xué)生、教育外部對內(nèi)部的評價，主要是發(fā)揮評價的鑒定甄別、選拔淘汰的功能。所謂鑒定甄別，是指對評價對象與評價指標(biāo)的適應(yīng)程度作出區(qū)分和認(rèn)定。其實質(zhì)是一種目標(biāo)參照評價或絕對評價，如期末考試、畢業(yè)會考等。
首先，這種評價回避了教育的價值問題，即評價目標(biāo)確立的依據(jù)沒有回答。
其次，這種評價只重視對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽視了對學(xué)習(xí)過程的評價。評價者往往只要求學(xué)生提供問題的答案，而對于學(xué)生是如何獲得這些答案的卻漠不關(guān)心。缺少對思維過程的評價，就會導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論，忽視過程，就不可能促使學(xué)生注重科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精神，反而易于形成一些似是而非的認(rèn)識和習(xí)慣，不利于良好思維品質(zhì)的形成，限制其解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。
第三，教育活動是復(fù)雜的，有預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)，也有非預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)事與愿違的負效應(yīng)，這些非預(yù)期結(jié)果并沒有評價。
第四，現(xiàn)代社會重視人的個性的自由發(fā)展，而這種評價用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去判定教育效果，這從根本上是不能為現(xiàn)代教育所接受的。
所謂選拔淘汰，是指在一個團體內(nèi)，以自己所處地位與他人所處地位相比較，從而為選拔優(yōu)秀者、淘汰不合格者提供依據(jù)。其實質(zhì)是常模參照評價或相對評價。歷史上，評價的這種選拔性功能確實使一些人改變了社會地位。時至今日，學(xué)生評價仍保留著選拔性功能，這是由社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平所決定的。這種評價僅僅提供一個等第參數(shù)，難以提供學(xué)生實際的進步狀況和努力程度，對于診斷、改進學(xué)習(xí)過程中存在的問題幾乎無能為力。另外，如果長時間采用這種評價方式，必將給學(xué)生帶來心理負擔(dān)，使其部分差者喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至喪失生活的勇氣，容易滋生出與教師不合作的態(tài)度，從而降低評價工作的信度和效度。因此，新課程提出了評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，展示學(xué)生的才華，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能。因此，學(xué)生評價的目的不僅在于明確是非，區(qū)分工作的優(yōu)劣程度，更重要的是分析問題，找出原因，作出選擇，對教育實踐活動予以指導(dǎo)，加以控制和調(diào)整，尋找改善教學(xué)行為的途徑，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生評價的改進與激勵功能，具體表現(xiàn)為：
第一，反饋調(diào)節(jié)。
即倡導(dǎo)教師和學(xué)生在平等、尊重的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商、討論、辯論等溝通方式，將評價結(jié)果以具有建設(shè)性的方式反饋給被評價者，使其最大限度地接受，從而促進其改進提高。
第二，展示激勵。
第三，記錄成長。
發(fā)展性學(xué)生評價倡導(dǎo)多元化的評價內(nèi)容，以及靈活使用不同的評價方法和手段，尤其重視質(zhì)性評價方法，如成長記錄袋等，而且強調(diào)評價的日?；钥梢郧逦?、全面地記錄下個體成長中的點點滴滴。這對于以發(fā)展的眼光來客觀評價個體的發(fā)展具有深遠的意義，同時也是發(fā)展性學(xué)生評價注重過程這一特點的具體體現(xiàn)。
第四，積極導(dǎo)向。
新課程理念下的學(xué)生評價將評價看作是一個與教學(xué)過程同等重要的過程，并且重視評價過程本身等新思想，將隨著評價具體的實施過程滲透到新的課程改革的其他各個環(huán)節(jié)，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師自身成長等方方面面，從而有助于建構(gòu)出促進教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的課程發(fā)展模式與框架。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：評價不僅要關(guān)注知識與技能，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此我們現(xiàn)在要建立的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，要改變以往“一卷定終身”的評價方法，從學(xué)業(yè)內(nèi)容和非學(xué)業(yè)內(nèi)容兩方面進行評價。
學(xué)業(yè)內(nèi)容應(yīng)以各學(xué)科所應(yīng)掌握的知識和形成的技能為主，實行分項考核與綜合考核相結(jié)合、學(xué)科抽測與定期檢查相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、小組評與家長評、教師評相結(jié)合。測評內(nèi)容以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以細化的評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在命題上力求體現(xiàn)趣味性、靈活性、交際性、實踐性。
也就是常說的非智力因素評價。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已將“情感、態(tài)度、價值觀”列為其中的維度之一，可見它在學(xué)生發(fā)展中的重要地位。在非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價過程中，我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愿望、興趣、主動性、合作與交流的意識，關(guān)注他們的情感體驗、學(xué)習(xí)心理等。通過學(xué)生自評、教師點評、談話、家長參評，小組互評等多種形式。讓學(xué)生更多地反思自己，改進學(xué)習(xí)行為。
運用多樣化的評價方式，激勵學(xué)生不斷進步。
在學(xué)生評價中沒有單一、固定的方法，隨著學(xué)生評價的功能、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、主體等的變革，評價方法也向多元化發(fā)展，因此，新課程要求多樣化學(xué)生評價方法的綜合運用。在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生成長與發(fā)展的過程，促進學(xué)生的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。為了激勵學(xué)生不斷進步，我們應(yīng)采取多種形式的評價方法。
“談心式”評價方法。
我們都知道：當(dāng)一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了自責(zé)和憂慮;當(dāng)一個孩子生活在表揚和鼓勵之中，他就學(xué)會了自信和感激。教師。
評語。
歷來被視為學(xué)生最具權(quán)威、最有價值的評價方式，家長和社會都給予了充分的重視，而學(xué)生對此卻一直持漠然的態(tài)度，分析其中原因，我們以為其一是學(xué)生不滿意自己被置于完全被動的被評價的客體地位，主體意識得不到尊重;其二是教師以明顯的評價主體出現(xiàn)，給予學(xué)生以評判性診斷，忽視了評價的激勵作用。所以在對學(xué)生評價方式的探索中，特別強調(diào)教師在《學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》中所寫評語風(fēng)格的改變。
這種方法是采用測試、觀察、自評、互評等多元評價形式，根據(jù)知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀等多元評價內(nèi)容，通過作業(yè)本、測試卷、書信、學(xué)生跟蹤觀察記錄卡等多種評價途徑，以“談心”的呈現(xiàn)方式，重在體現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，適時給學(xué)生以鼓、從而促進學(xué)生主動發(fā)展。
這種方法是指學(xué)生在某一次考試或考查中沒有得到滿意的成績，教師可暫不評價，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步，或做出了相應(yīng)的努力以后，經(jīng)個人申請老師可以給予重新評價，讓不同起點的學(xué)生都能夠體驗成功，從而激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強進一步學(xué)習(xí)的信心，同時督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
“彌補式”評價方法。
建立“隨堂評價機制”，對學(xué)生隨堂表現(xiàn)予以評價。在這種方法的使用上要注意學(xué)生的年齡特點，像低年級學(xué)生可以這樣去評價：認(rèn)為自己讀熟了課文就在課題旁畫一顆紅星;背過了一首詩就畫上一張笑臉;自己對課堂表現(xiàn)滿意就在班級設(shè)置的評價墻的蘋果樹上涂上1個紅蘋果，不太滿意涂一個黃蘋果，不滿意就不涂，到一定階段進行累計，找出不足，制定前進的目標(biāo)。中、高年級可以設(shè)立“學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表”，內(nèi)容包括：提問題、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、合作交流等。每天拿出五分鐘的時間采取自評與小組評的形式對以上內(nèi)容進行評價，評價結(jié)果以“星”的形式呈現(xiàn)，每周進行一次小結(jié)，每月累計一次，由教師給出描述性評語，反饋給家長，使學(xué)生的閃光點都得到正面強化，將外部鼓勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，形成自信。
學(xué)校每年都舉辦文藝活動，讓學(xué)生的美術(shù)和書法作品、文藝特長等均在全體師生展示，通過命名一批“特長星”的形式來促進學(xué)生的個性發(fā)展。
要求每一位任課教師隨時對每個學(xué)生進行的即時評價，現(xiàn)在我校開通了移動“校訊通”業(yè)務(wù)，老師們通過信息的形式就可以將學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活情況進行及時評價，反饋給家長。家長就會隨時了解孩子的各方面情況，能及時對學(xué)生的進步給予鼓勵，對學(xué)生的不良傾向給予糾正指導(dǎo)。使學(xué)生始終保持良好的成長狀態(tài)，在健康發(fā)展的軌道上運行。
評價主體。
形成多樣化的評價主體，注重評價的全面性。
以往，教師是學(xué)生評價的主體。而學(xué)生評價主體的多樣化是新課程的基本要求。學(xué)生評價主體的多樣化意味著學(xué)生評價不是教師一個人說了算，而是一個群體參與的過程，這一評價群體是由教師及其群體、學(xué)生同伴及其群體、家長和學(xué)生個人等構(gòu)成的。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、勞動等方面設(shè)計成表格，展開階段性評價，盡可能在內(nèi)容和形式上關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化，全方位、多層次、發(fā)展性地評價每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。這種評價除了能反映學(xué)生的階段特征外，還能反映學(xué)生的連續(xù)特征，既能記錄學(xué)生的階段發(fā)展情況，又能記錄學(xué)生在整個受教育過程中的各方面發(fā)展情況，最大限度地發(fā)揮出教育的評價職能，不但對學(xué)生的努力做出肯定，也指出了今后需要注意的問題，使評價落實到教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中去。
1、教師評價。根據(jù)評價指標(biāo)，各任課教師與班主任定期對學(xué)生進行綜合評價，寫出評價等級。
2、自評。是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和對所學(xué)知識的自我評價。學(xué)生在評價自己的過程中，達到了自我激勵、自我教育、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
3、家長參評。學(xué)生請家長參與對學(xué)生的評價，一方面是為了讓家長對學(xué)生有一個全面的了解，引導(dǎo)家長科學(xué)地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);另一方面也是為了讓家長及時了解學(xué)校的課程情況，取得家長的理解和支持，實現(xiàn)“家長、孩子與新課程一同成長”的目的。
4、學(xué)生互評。由于年齡的關(guān)系，學(xué)生對自己的認(rèn)識并不深，使他們無法全面地進行自我評價。因此，在自評的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生相互評價，開展同桌互評，小組互評及全班范圍內(nèi)對學(xué)生進行評價，如在一學(xué)期中間引導(dǎo)學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上進行互相評價，“你認(rèn)為×同學(xué)這段時間里有哪些優(yōu)點?”“他還有哪些需要改進的，怎么改?”“如果是你，應(yīng)該怎么做?”通過這樣的互評，有利于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、相互提高。
評價主體的多元化，會使評價結(jié)果更準(zhǔn)確、客觀、全面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。為了給多主體評價尋找一個載體，給家長、學(xué)生、教師幾方面的評價搭建一個能互相融合、互相促進的平臺，創(chuàng)造主體之間交流與協(xié)商的氛圍，實實在在地為學(xué)生提供診斷，使學(xué)生多方面獲得信息反饋，能進一步了解、認(rèn)識和改進自己。把教師對學(xué)生的評價和學(xué)生自評、學(xué)生互評的結(jié)果由評價主體(教師、學(xué)生自己和同伴)記錄在《學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》上，再由學(xué)生把手冊帶給家長，由家長在相應(yīng)的欄目內(nèi)填寫他們對自己孩子的評價結(jié)果，然后由學(xué)生把評價手冊交回學(xué)校，最后由班主任教師綜合各方面的評價在操行評語上用談心式的語言寫出描述性評語，做到準(zhǔn)確得體，注重正面引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，感受成長的快樂，并以此激勵、鞭策學(xué)生，使學(xué)生及時有效地進行自我調(diào)控。
總結(jié)與展望。
賞識對一個人是多么的重要!特別是對一個成績不好、心理自卑的學(xué)生而言，賞識猶如冬日的暖陽，給他帶來了溫暖的安慰!當(dāng)贊美了學(xué)生以后，他們就會產(chǎn)生一種被寄于厚望的感覺，努力的欲望就高。學(xué)生在不斷的賞識之中快樂成長，健康發(fā)展。
學(xué)生的心靈是純潔的一塊田，撒下了希望的種子，用知識去澆灌，用愛心去呵護。讓我們用像春風(fēng)一樣的賞識拂過學(xué)生的心田，讓學(xué)生在和風(fēng)細雨中，在陽光雨露中茁壯成長吧!
總之，新課程中學(xué)生評價是一個高度開放并不斷發(fā)展的問題，科學(xué)合理地評價學(xué)生是每個教師必備的素質(zhì)，我們探索用科學(xué)有效的評價手段，使學(xué)生在積極向上的評價的引導(dǎo)下，綜合素質(zhì)得到均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展!
評價孩子應(yīng)用發(fā)展的眼光，不應(yīng)將過多的競爭引入學(xué)校。每個人都有特長，人不可能成為全才，家長老師不能用無法達到的目標(biāo)要求孩子，要揚長避短，對孩子多鼓勵。對好學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是：生理精神健康、人品優(yōu)秀、有人格魅力、人氣指數(shù)高，最后才是學(xué)習(xí)成績。健康是一切的基礎(chǔ)。
人一輩子可以不做學(xué)問，但走到哪里都要做人，所以我把人品放在第一位，非常遺憾的是，許多家長把做人當(dāng)作教育中的軟任務(wù)，老師放棄傳道，只授業(yè)解惑，實際上，孩子養(yǎng)成慈愛、勤勞、誠實、堅韌不拔的性格，哪怕學(xué)習(xí)成績不好，將來也會有充實幸福的人生。人格決定了一個人的生活質(zhì)量，如果老師和家長培養(yǎng)出一個人格健康的孩子，他的內(nèi)心積極向上，不冷漠，不消極，遇到挫折和困難會苦中作樂，這就是好學(xué)生、好孩子。
人氣是指一個人對社會、對身邊人的貢獻，一個學(xué)生，如果心中沒有他人，沒有朋友，成績再突出、體育再好，也不是好學(xué)生，懂得關(guān)心身邊的人，讓身邊的人喜歡的學(xué)生才是好學(xué)生。對好學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)最后才是才能，學(xué)習(xí)成績只是才能中的一部分。不要將更多的競爭引入學(xué)校，教育的本身就是快樂的。
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣。按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文讀音準(zhǔn)確。
2、聽課習(xí)慣。課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，不講話，不玩東西。
3、復(fù)習(xí)習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)功課，加深對聽課的理解和記憶，按時完成背誦內(nèi)容。
4、作業(yè)習(xí)慣。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，專心細致，書寫規(guī)范，按時交作業(yè)，有錯及時更正。
5、寫字習(xí)慣。養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。
遵章守紀(jì)評價：
1、課堂紀(jì)律。上課鈴聲響后，不遲到。課堂上不講話，不吵鬧，不吃東西，不玩東西，不搞小動作。有事有病要請假。
2、課間紀(jì)律。課間活動不瘋趕打鬧，走路穩(wěn)重輕聲不奔跑，不玩危險玩具，不做危險游戲。
3、活動紀(jì)律?；顒勇爮睦蠋煱才?，不任性，不大聲喧嘩，團結(jié)協(xié)作。愛護公物。
4、路途紀(jì)律。路途中遵守交通法規(guī)，徑直上學(xué)或回家。
5、午休紀(jì)律。用品擺放整齊，按時就寢和起床，不講話不吵鬧，不拿別人的東西。
文明禮儀評價：
1、稱謂禮儀。對父母長輩、老師不能直呼姓名，要用尊稱。
老師管理，不頂撞老師。
3、同學(xué)禮儀。同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”。尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，或叫同學(xué)的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)。不搬弄是非，團結(jié)同學(xué)。
4、升旗禮儀。成隊集合快，安靜，肅立。行注目禮。認(rèn)真聽國旗下講話，不講話。唱國歌時要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
5、少先隊禮儀。少先隊員要佩戴紅領(lǐng)巾，要行隊禮。
1、教室安全。在教室不追趕，瘋鬧，不站在桌凳上，不隨意關(guān)門。不動用插頭插座。
2、活動安全。課間活動不瘋趕打鬧，不出校門。不攀爬欄桿、圍墻。
3、行動安全。走路穩(wěn)重輕聲不奔跑，不玩危險玩具，不做危險游戲。吃飯、做操排隊出教室。
4、個人衛(wèi)生。勤換衣服勤洗頭，勤剪指甲，身上無異味。抽屜里無雜物。
5、環(huán)境衛(wèi)生。不亂扔紙屑，不亂扔飯菜，不亂涂亂畫。積極打掃衛(wèi)生。兩操集會評價：
1、眼保操。堅持認(rèn)真做好眼保健操，保持安靜不講話。
2、課間操。有序排隊出教室，不擁擠，不亂跑。體操動作要到位，整齊一致秩序好。
3、集會。有序排隊進會場，遵守會場紀(jì)律，聽從指揮，不隨意走動，不講小話，不互相嘻鬧。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十七
評價標(biāo)準(zhǔn)將直接影響教師的價值取向和教學(xué)方法。
好的評價標(biāo)準(zhǔn)可以讓高中英語教師的教學(xué)方法真正回到有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展的模式中去;真正讓學(xué)生在高中階段獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
而我國到目前還沒有一個得到英語一線教師廣泛認(rèn)同的評價標(biāo)準(zhǔn)體系。
本文利用二語習(xí)得理論和評價理論，通過分析現(xiàn)行高中英語教師評價標(biāo)準(zhǔn)，指出其優(yōu)缺點，并提出了一些改進現(xiàn)行高中英語教師評價標(biāo)準(zhǔn)的建議。
論文首先說明了本選題的緣由、意義和目的。
其次，簡述了國內(nèi)外評價理論發(fā)展的幾個階段，在各個時期的作用和影響。
然后，解讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和內(nèi)容，強調(diào)應(yīng)把對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)即學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等的培養(yǎng)作為對高中英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn);提出新課程標(biāo)準(zhǔn)以促進教師不斷提高為目的，強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，欲建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。
之后，對現(xiàn)行高中英語教師評價體系中的主要評價標(biāo)準(zhǔn)即課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生終端成績評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)進行了介紹、說明。
最后，通過分析現(xiàn)行主要評價標(biāo)準(zhǔn)：
課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生終端成績評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，具體指出在課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中存在以下不足:1.缺乏針對高中英語教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，2.過分追求一節(jié)課的完美程度，忽視了每節(jié)課自身的要求，缺乏可操作性，3.忽視了教師和學(xué)生之間的差異性，4.課堂教學(xué)評價的關(guān)注點仍然以“教師”為主，5.忽視了學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和教師的自評;在學(xué)生終端成績評價標(biāo)準(zhǔn)中忽視了以下方面:1.考試評價體系本身的效度和信度問題，2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績因素的多樣性，3.學(xué)生終端成績只是終結(jié)性評價;在職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)中主要有以下不足:1.過多考慮管理因素而非專業(yè)因素，2.各類成績對教師職稱的晉升影響過大，3.職稱任職資格的終身制;并據(jù)此提出一些改進建議，以期對現(xiàn)行高中英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)有所作用，從而引領(lǐng)教師朝著真正促進學(xué)生全面發(fā)展的方向邁進。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十八
作為機關(guān)團員，要始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作，切實增強責(zé)任感、服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。下面是本站小編整理機關(guān)團員評價標(biāo)準(zhǔn)的范文，歡迎閱讀!
20xx年即將過去了，這一年來，在辦公室各位主任的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在辦公室同志們的密切配合和大力支持下，盡心盡力，踏實工作，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作?，F(xiàn)就本人一年來的。
工作總結(jié)。
如下：
一、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
為提高自己的思想政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，一是能夠堅持不懈地加強政治理論、三個代表重要和黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)了黨的xx大和xx屆五中全會精神和一系列講話精神。政治上端正自己，思想上充實自己，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性，并把學(xué)到的理論聯(lián)系工作實際，在指導(dǎo)自己的各項工作上下功夫。二是加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，堅持從各種報刊、雜志中不斷學(xué)習(xí)新知識、新科技、新理論、豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平，擴大自己的知識面。三是通過堅持不斷地學(xué)習(xí)，使自己在政治上思想覺悟、政策理論水平和業(yè)務(wù)工作能力方面都有了不斷提高，在實際工作中，做到了政治上、思想上、行動上同黨中央保持高度一致。
二、盡心盡力，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。
全年共整理大小材料幾百份，每份材料都做到按時、按質(zhì)、按量的完成，如果是急材料就加班加點去完成，而且認(rèn)真對待每一件事情。幫助別人整理材料、裝訂材料和到文印中心復(fù)印材料，看到有事情就做，要求自己做到多干活，少說話，把辦公室的衛(wèi)生打掃干凈，桌面整理的有條有序，讓科室人員有一個良好的工作環(huán)境，讓領(lǐng)導(dǎo)看著我們科室有所改變。同時，按照辦公室制訂的制度，堅持網(wǎng)上簽到，每天認(rèn)真記工作日志，自我激勵，自我鞭策。
三、團結(jié)務(wù)實，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。
積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，增強公仆意識，勤政廉政務(wù)實。在平時工作、生活中，嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅持做到“八個堅持、八個反對”，以全心全意為人民服務(wù)的宗旨，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，踏實工作，任勞任怨，積極熱情為別人辦事，以實際行動踐行“三個代表”，自覺維護辦公室形象。
總之，一年來雖然做了一些工作，取得了一定成績，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求和同志們的期望還相差一定的距離，如學(xué)習(xí)不夠深入，工作有時不夠認(rèn)真，都需要在今后工作中加以克服。
20xx年工作打算：
一是工作思路。緊緊圍繞市委市政府中心工作，結(jié)合辦公室的工作要求，不斷提高自身素質(zhì)，加強黨性培養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，圓滿完成全年各項工作任務(wù)。
二是工作目標(biāo)。按時、按質(zhì)、按量完成打印材料，及時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。
三、工作措施。
1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)各項方針、政策、路線，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟新知識，學(xué)習(xí)法律、法律，使自己理論水平進一步提高。
2、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識和文件寫作，以適應(yīng)工作崗位的需求，使自己在各方面得到明顯提高。
3、遵守辦公室制定的各項工作紀(jì)律，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，配合其它同志的工作。
一年以來，在辦公室各位主任的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，在各位同志的密切配合下，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，作風(fēng)務(wù)實，思想堅定，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作?，F(xiàn)簡要回顧總結(jié)如下：
一是素質(zhì)進一步提高。為了適應(yīng)新形勢下政府工作需要，一年來，始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。重點學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個代表”重要思想和xx屆三中全會決定等篇章，有效地提高了理論水平和思想政治素質(zhì)，進一步增強了黨性，提高了自己政治洞察力，牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二是當(dāng)好參謀助手。按照辦公室分工，我主要職責(zé)是負責(zé)副市長*同志的秘書工作，組織起草有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話和綜合性文字材料，承辦有關(guān)會務(wù)，搞好相關(guān)服務(wù)。為做好工作，經(jīng)常隨領(lǐng)導(dǎo)下基層搞調(diào)查研究，密切聯(lián)系實際，注意收集有關(guān)資料，積極為領(lǐng)導(dǎo)實施正確決策提高準(zhǔn)確可靠依據(jù)，當(dāng)好參謀助手。*年，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)圓滿完成了年初市委、市政府下達的各項工作目標(biāo)，使我市的城鎮(zhèn)建設(shè)、土地管理、文化旅游、廣播電視以及郵政、電信等各項事業(yè)都取得了較大進展，有力促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。
三是為民務(wù)實高效。按照辦公室制訂的《機關(guān)效能建設(shè)十項制度》，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強公仆意識，為民務(wù)實高效。以全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把群眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意作為工作的出發(fā)點和落腳點，對群眾來訪和辦事人員換位思考，將心比心，積極熱情為基層和群眾辦事，恪守為民之志，以實際行動踐行“三個代表”，切實為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為百姓解難，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。工作踏實，任勞任怨，務(wù)實高效，堅持網(wǎng)上簽到，每天記工作日志，自我激勵，自我鞭策，時時處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺維護辦公室形象。
一年來，雖然自己在工作上取得了一定成績，但還存在著不足。一是工作當(dāng)中主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報請示的多，為領(lǐng)導(dǎo)出注意想辦法的少。二是調(diào)研不夠，有些情況了解得不夠細，不夠?qū)崳粔蚨?，掌握材料不夠充分，使工作被動。在新的一年里，我將揚長避短，發(fā)奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好。
一、轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)政府辦公室工作環(huán)境。
從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到政府辦公室工作對我來說是一次難得的機會，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，是做好本職工作的前提。工作中，我細心向科長和其他同事請教，多向科內(nèi)外同志學(xué)習(xí)，用心觀察、用心揣摩。想問題、辦事情時刻從一名政府機關(guān)工作人員的角度出發(fā)，努力盡快適應(yīng)政府辦公室的快節(jié)奏、高效率的工作，通過學(xué)習(xí)，自己的知識積累、文字水平、服務(wù)協(xié)調(diào)能力等方面都有了一定程度的提高。
二、加強學(xué)習(xí)，努力提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
從來政府辦公室的第一天起，領(lǐng)導(dǎo)就告訴我要多學(xué)習(xí)，多積累，要有“比學(xué)趕超”的勁頭，要吃苦耐勞、踏實肯干，這些話我一直深深記在腦海里。兩個月來我積極地參加每周四辦公室組織的各種學(xué)習(xí)活動，仔細聽、認(rèn)真記、用心琢磨，不走學(xué)習(xí)的過場;每周二積極自學(xué)，不偷工減料，增加自己知識面;平時擠出時間抽空學(xué)，多方面提高自己。
一方面注重政治理論學(xué)習(xí)，努力提高政治素養(yǎng)。兩個月來，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合辦公室的工作性質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的xx大報告、科學(xué)發(fā)展觀以及和諧社會建設(shè)等一系列理論知識，同時注重加強對時政的了解，通過學(xué)習(xí)，一定程度上提高了自身政治理論水平。
另一方面加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和科內(nèi)同志們熱情幫助下，有計劃的進行著業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)。首先，我仔細閱讀了近年來各類文字材料，對全市情況有了一個初步的了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)辦公室管理制度及工作規(guī)范，掌握了公文寫作的基本規(guī)范。其次，積極主動地參與進展中的工作，認(rèn)真做好分內(nèi)工作，用心熟悉工作流程和規(guī)范，在科長的指導(dǎo)下，加強了對金融、財務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、政府執(zhí)政等知識的學(xué)習(xí)，利用參與校對、修改領(lǐng)導(dǎo)講話材料的機會，大膽提出自己的想法和建議，積極參與基層調(diào)研工作，認(rèn)真寫出調(diào)研文章，在實踐中提高了自己的思維能力和文字水平。
三、踏實肯干，塑造自身形象。
始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作，切實增強責(zé)任感、服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。工作中時刻提醒自己：我的形象代表著政府辦公室的形象。按照領(lǐng)導(dǎo)的安排在萬人評機關(guān)辦公室工作的過程中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格保密，努力工作，服從安排。始終牢記自己出來工作是代表政府辦公室的，絕不能給政府辦公室抹黑。即使是在八小時以外，也不忘自己是一名政府機關(guān)工作人員，自覺維護好政府的整體形象。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十九
心得體會評價標(biāo)準(zhǔn)是指對一個人在一段時間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果進行評價的標(biāo)準(zhǔn)。在各個領(lǐng)域中，人們常常通過心得體會的方式來總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗，從而幫助自己更好地成長和進步。然而，如何評價一個人的心得體會是否合格并不是一件容易的事情。本文將從針對心得體會的完整性、說服力、創(chuàng)新性、實用性和系統(tǒng)性等方面，探討心得體會評價標(biāo)準(zhǔn)的五個關(guān)鍵要素。
首先，一個好的心得體會應(yīng)該具備完整性。完整性是指心得體會能夠全面、具體地反映出個人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。一個完整的心得體會應(yīng)該涵蓋對問題的認(rèn)識、原因的分析、解決的方法以及所取得的成果等方面，能夠給人一個整體性的理解。此外，完整性還要求心得體會能夠清晰地表達自己的思路和觀點，讓讀者能夠理解和接受。
其次，一個好的心得體會應(yīng)該具備說服力。說服力是指心得體會能夠引起讀者的共鳴，并能夠使讀者接受和認(rèn)同自己的觀點。一個具有說服力的心得體會應(yīng)該能夠用具體的例子和實際的案例來支持自己的觀點，能夠說服讀者相信自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)是有價值的。此外，說服力還要求心得體會能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠站在讀者的角度來思考問題，讓讀者能夠理解和認(rèn)同。
第三，一個好的心得體會應(yīng)該具備創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是指心得體會能夠從獨特的角度和思維方式來分析問題，并提出新的見解和觀點。一個具有創(chuàng)新性的心得體會應(yīng)該能夠給人以新鮮感和啟發(fā)，能夠讓人看到問題的另一面和新的解決辦法。此外，創(chuàng)新性還要求心得體會能夠?qū)栴}進行深入的思考和分析，能夠從多個角度和領(lǐng)域中獲取信息和知識，能夠跳出傳統(tǒng)觀念的桎梏，提出獨特的見解。
第四，一個好的心得體會應(yīng)該具備實用性。實用性是指心得體會能夠?qū)ψx者有一定的指導(dǎo)作用，并能夠幫助讀者解決實際問題。一個具有實用性的心得體會應(yīng)該能夠提供具體的方法和步驟，能夠告訴讀者如何做才能獲得好的結(jié)果。此外，實用性還要求心得體會能夠從讀者的實際需求出發(fā)，能夠針對讀者的問題提供有針對性的建議和意見，能夠幫助讀者更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
最后，一個好的心得體會應(yīng)該具備系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是指心得體會能夠從整體上把握問題，并能夠進行系統(tǒng)性的思考和分析。一個具有系統(tǒng)性的心得體會應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和教訓(xùn)與相關(guān)的理論和知識相結(jié)合，能夠從宏觀的角度來看待問題，能夠?qū)栴}和解決方法放在一個更大的框架中進行考量。此外，系統(tǒng)性還要求心得體會能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域和學(xué)科的知識進行整合和交叉，能夠提出全面和多角度的觀點。
綜上所述，心得體會評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括完整性、說服力、創(chuàng)新性、實用性和系統(tǒng)性等五個關(guān)鍵要素。通過這五個要素的評價，可以幫助人們更好地總結(jié)和歸納自己的心得體會，更好地促進自身的成長和進步。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇一
看談判后人際關(guān)系如何。商務(wù)談判是兩個組織或企業(yè)之間經(jīng)濟往來活動的重要組成部分，它不僅從形式上表示為業(yè)務(wù)人員之間的關(guān)系，而且更深層地代表著兩個企業(yè)或經(jīng)濟組織之間的關(guān)系。因此在評價一場談判成功與否時，不僅要看談判各方市場份額的劃分、出價的高低、資本及風(fēng)險的分?jǐn)?、利潤的分配等?jīng)濟指標(biāo)，而且還要看談判后雙方人際關(guān)系如何，即通過本次談判，雙方的關(guān)系是得以維持、還是得以促進和加強、抑或得以破壞。商務(wù)談判實踐告訴我們，一個能夠使本企業(yè)業(yè)務(wù)不斷擴大的精明談判人員，他往往將眼光放得很遠，而從不計較某場談判的得失，因為他知道，良好的信譽、融洽的關(guān)系是企業(yè)得以發(fā)展的重要因素，也是商務(wù)淡判成功的重要標(biāo)志。任何只盯眼前利益，并為自己某場談判的所得大肆喝彩者，這種喝彩也許是最后一次，至少有可能與本次談判對手是最后一次，結(jié)果是“撿了眼前的芝麻，丟了長遠的西瓜”。
綜合以上3個評價指標(biāo)，我們認(rèn)為一一場成功的或理想的談判應(yīng)該是：通過談判，雙方的需求都得到了滿足，而且這種較為滿意的結(jié)果是在高效率的節(jié)奏下完成的，同時雙方的友好合作關(guān)系得以建立或進一步發(fā)展和加強。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇二
要看談判的效率如何。任何商務(wù)談判都是要付出一定成本的。有人認(rèn)為談判成本是無法計算的，而且也是沒有必要計算的。這種看法是極為錯誤的，甚至是可笑的。經(jīng)濟領(lǐng)域里的任何經(jīng)濟行為，都是要講效率的，即將付出與收益進行對比。商務(wù)談判本身是經(jīng)濟活動的一部分，怎么可能不講成本呢?談判成本可以從以下3個部分加以衡量計算：
第一部分成本是為了達成協(xié)議所作出的所有讓步之和，其數(shù)值等于該次談判預(yù)期談判收益與實際談判收益之差值。
第二部分成本是指為洽談而耗費的各種資源之和，其數(shù)值等于為該次談判所付出的人力、物力、財力和時間的經(jīng)濟折算值之和。
第三部分成本是指機會成本。由于企業(yè)將部分資源投入到該次談判中，即該次談判占用和消耗人力、物力、財力和時間，于是這部分資源就失去了其他的獲利機會，因而就損失了可望獲得的價值。這部分成本的計算，可用企業(yè)在正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下，這部分資源所創(chuàng)的價值的大小來衡量;也可用事實上由于這些資源的被占用和耗費，某些獲利機會的錯過所造成損失的大小來計算。
以上3部分成本之和構(gòu)成了該次談判的總成本。通常情況下，人們往往認(rèn)識到的成本只是第一部分，即對談判桌上的得失較為敏感，而對第二種則常常是比較輕視，對第三種成本考慮更少。要想準(zhǔn)確考核談判的效率，對談判成本的準(zhǔn)確計算就顯得格外重要，計算出談判成本，就可看出談判效率的情況了。所謂談判效率是指談判所獲收益與所耗費談判成本之間的對比關(guān)系。如果談判所費成本很低，而收益卻較大，則本次談判是成功的、高效率的;反之，如果談判所費成本較高，收益很少，則本次談判是低效率的，是不經(jīng)濟的，甚至在某種程度上講是失敗的。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇三
1、早讀課：認(rèn)真、出聲朗讀4-5分；默讀默記3分；不認(rèn)真1-2分；不讀或趴著0分（生病等特殊情況除外）。
2、課堂：認(rèn)真思考、認(rèn)真筆記、努力合作、積極發(fā)言、用心傾聽5分；其中每項1分；也可以根據(jù)實際情況酌情扣分（如故意打斷同學(xué)、教師發(fā)言等）；小組表現(xiàn)突出受老師表揚的每個成員外加1分。
3、日記、作業(yè)本：優(yōu)5分；優(yōu)減4分；良或良減3分；2分；1分；不及時上交0分；補交的降檔處理；特別優(yōu)秀的外加1分。
4、抄寫：由組長打分，標(biāo)準(zhǔn)從書寫和準(zhǔn)確率兩方面考慮；出現(xiàn)錯誤的一律不得超過3分；重抄后的等第不計分。
6、作文：80以上5分；70~79：4分；70分以下3分；不認(rèn)真或書寫潦草的1~2分。（要求重寫的，以重寫后分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。）沒交或沒寫的0分。被推薦作范文的另加1分。
7、其他：手抄報等其他作業(yè)酌情加1~10分；作品被推薦班級展示臺的另加5分，被推薦校級刊物并錄用的加10分，在校級以上刊物發(fā)表的加15分。參加校級競賽加2分，并獲獎的外加1-5分；縣級競賽加6分，并獲獎的外加1-15分；市級競賽翻倍。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇四
標(biāo)準(zhǔn)（指標(biāo)）。
評定。
管
理
能
力
（40分）。
1、尊重孩子的人格、興趣和權(quán)利。
2、隨機給予孩子獎勵。
3、遵守既定的一切規(guī)則。
4、能鼓勵孩子表達自己的情緒。
5、能對孩子承認(rèn)自己的錯誤行為。
6、能經(jīng)常傾聽孩子說話。
7、能幫助每位孩子建立良好的自我概念。
8、能以語言詳述你希望孩子更正的行為。
9、能通過觀察來了解每一位孩子。
10、能提供孩子自我約束的機會，鼓勵每位孩子發(fā)展獨立性。
計
劃
于
教
學(xué)
實
施
能
力
（56分。
1、能以既定的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)評價每位孩子。
2、能一句教育目標(biāo)設(shè)計的教育活動。
3、能安排適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g和適度的活動時間。
4、教學(xué)活動設(shè)計有彈性，以便能臨時的更換。
5、能為孩子啊提供根據(jù)自己的興趣選擇活動的機會。
6、能鼓勵家長參與幼兒活動。
7、能運用、嘗試各種教學(xué)技巧。
8、能對孩子所提的問題有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
9、能實現(xiàn)將教學(xué)所需材料準(zhǔn)備好。
10、能依據(jù)目前的教育目標(biāo)來不知孩子的活動環(huán)境。
11、能通過自我評價來改進自己的教學(xué)水平。
12、能為孩子提供各種探索、認(rèn)識周圍環(huán)境中有趣事物的機會。
13、能孩子提供各種表達自我經(jīng)驗的'機會。
14、能經(jīng)常注意到孩子的安全問題。
人
格
特
質(zhì)
1、能愛孩子并直接表達對他們的熱情和關(guān)懷。
2、和孩子相處時保持專業(yè)的熱忱。
3、不惡意批評別人。
4、能接受別人的建議性批評及指正。
5、說話清楚明了。
6、能用生動、形象的語言和適當(dāng)?shù)男误w動作來表達自己。
《學(xué)前教育評價》霍力巖
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇五
美國談判學(xué)會會長，著名律師杰勒德·i·尼爾倫伯格認(rèn)為，談判不是一場棋賽，不要求決出勝負，也不是一場戰(zhàn)爭，要將對方消滅或置于死地。恰恰相反，談判是一項互利的合作事業(yè)。我們主張，談判中的合作是互利互惠的前提，只有合作才能談及互利。因此，從談判是一項互惠的合作事業(yè)和在談判中要實行合作的利己主義觀點出發(fā)，我們認(rèn)為可把評價一場商務(wù)談判是否成功的價值標(biāo)準(zhǔn)歸納為如下幾點：
要看商務(wù)談判目標(biāo)的實現(xiàn)程度。業(yè)務(wù)人員在參加談判時總是事先規(guī)劃一定的談判目標(biāo)，即將自己的利益需求目標(biāo)化。當(dāng)談判結(jié)束時，我們就要看一下自己規(guī)劃的談判目標(biāo)有沒有實現(xiàn)，在多大程度上實現(xiàn)了預(yù)期談判目標(biāo)，這是人們評價業(yè)務(wù)洽談成功與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。需要指出的是，不要簡單地把談判目標(biāo)理解為利益目標(biāo)，這里所指的談判目標(biāo)是具有普遍意義的綜合目標(biāo)。不同類型的商務(wù)談判，不同的參談?wù)撸湔勁心繕?biāo)均有所不同。比如，舉辦合資企業(yè)的談判，對于中方來講，其談判目標(biāo)有可能是盡快的、并且以最合理控股權(quán)在某地合資生產(chǎn)某種產(chǎn)品。對于租賃業(yè)務(wù)洽談，其談判目標(biāo)則有可能是以最低租金租到功能較齊全的某種設(shè)備。因此，談判目標(biāo)只有在具體的談判項目中才能具體化。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇六
基本要求：
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達到規(guī)定節(jié)數(shù);。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：10分。
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實際）3分。
3、全面（體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分。
二、教學(xué)方法設(shè)計（10分）。
2、運用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分。
三、教學(xué)程序設(shè)計（18分）。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，時間分配合理，6分。
3、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的'創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分。
四、教材處理（30分）。
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）6分。
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實際，以復(fù)習(xí)舊知識或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分。
4、突破難點（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。）6分。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點和本課特點，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分。
五、師生活動設(shè)計（24分）。
3、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會。）6分。
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分。
六、教學(xué)反思（教后記）（8）。
2、要求認(rèn)真及時、詳實、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇七
權(quán)重。
分值。
得分。
小計。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時備課。
2
2.授課時間。
2
3.教學(xué)目標(biāo)。
3
4.教學(xué)重點、難點。
3
5.教學(xué)過程。
3
6.板書設(shè)計。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學(xué)
性
20。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確、完整。
3
2.教學(xué)重點、難點切合教材和學(xué)生實際。
3
3.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書設(shè)計合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評委。
合計。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇八
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評價標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點和學(xué)生實際)。
3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。
12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，教案《教案評價標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理)。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。
19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇九
甲方背景資料：
廣東龍的集團有限公司創(chuàng)立于1999年,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務(wù)跨電子科技、照明、貿(mào)易、進出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團公司。龍的集團屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個億，年銷售額達20多個億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風(fēng)，在“國產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，精益求精制造領(lǐng)先的精品家電產(chǎn)品，為消費者創(chuàng)造精致生活境界，實現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時，在實現(xiàn)國內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)模化、運作專業(yè)化的經(jīng)營，進一步完善管理模式，建設(shè)先進企業(yè)文化，形成自我核心競爭力，在不同的領(lǐng)域保持穩(wěn)健、高速的增長，把龍的集團創(chuàng)建成為世界級的中國企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務(wù)于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場的綜合營銷經(jīng)驗，電器經(jīng)營品種達1萬多種，擁有300多個國內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭的合作伙伴，在消費者當(dāng)中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國內(nèi)都享有良好的信譽和知名度。
廣百遵循中高檔、時尚化和緊貼時代進步潮流的定位，以家庭為消費對象，實施“一站式”配套經(jīng)營，實現(xiàn)市場的差異化經(jīng)營，打造“最有價值的銷售平臺”。
談判說明：
為了進入廣百百貨，廣東龍的集團公司已經(jīng)與廣百進行了幾次磋商，并且就龍的集團公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個賣場倉庫)達成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團公司與廣百電器公司將談到最核心的入場費、場地租金和支付方式等重要問題，其他更細的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達到雙贏。
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教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十
話題相當(dāng)于一個單元或一篇文章的標(biāo)題。教師在上課時通常將話題板書在黑板上，讓學(xué)生大致了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。話題通常也是本節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有些課的教學(xué)也可以從話題直接切人。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)、在學(xué)中用”的原則。教學(xué)目標(biāo)又分為：知識目標(biāo)（knowledgeobjective）、能力目標(biāo)（abilityobjective）和德育目標(biāo)（moralobjective）。
以提醒教師在講課時注意突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵點。
課堂上需要什么教具在教案中寫清楚,比如，實物、卡片、掛圖、課件等，以便于教師在教學(xué)中合理分配時間，更有效地提高教學(xué)效率。
教案里要寫出教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不僅要寫出教師教什么和怎么教，同時還要寫出學(xué)生怎樣學(xué)。此外，教案中還要寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)間的過渡語。
小學(xué)英語課堂教學(xué)的.過程一般有以下幾個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)通常是熱身活動.熱身活動不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力很快地吸引到所學(xué)的內(nèi)容上，而且能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新授知識做鋪墊,在熱身環(huán)節(jié)，教師可以很據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容隨心選擇歌曲．小詩或繞口令等導(dǎo)入方式。
在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維。教師應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，以舊知識引出新知識，從而實現(xiàn)知識的平穩(wěn)過渡。同時，教師還應(yīng)注意各個子環(huán)節(jié)的設(shè)計要有趣味性，符合學(xué)生的生理和心理特點。
在練習(xí)和鞏固階段．教師首先要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的認(rèn)識；然后，通過形式多樣的分層次的練習(xí)鞏固所學(xué)知識。為此，教師可以采用師生合作、兩人合作、小組合作、游戲和競賽等多種形式，開展互動學(xué)習(xí)活動,在這個環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化所學(xué)知識。
在擴展性練習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生將所學(xué)的語言知識運用于真實的語言情景.從而達到學(xué)以致用的目的。例如，學(xué)習(xí)了有關(guān)travel的內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開展“小小旅行社”活動；學(xué)習(xí)了有關(guān)sports的內(nèi)容后，教師可以設(shè)計一個調(diào)查表，井詢問學(xué)生：whatareyougoingtodoonthesportsday？學(xué)習(xí)了有關(guān)shopping的內(nèi)容后，教師可以要求學(xué)生列出春游用品的購物單?？傊?，設(shè)計的活動應(yīng)貼近學(xué)生生活。
在歸納與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容納人他們的整個知識系統(tǒng)之中，使學(xué)生能從整體上把握知識。例如，經(jīng)過幾個單元對一般過去時的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)有意識地將動詞過去式的幾種變化形式加以歸納和落理，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和歸納其構(gòu)成規(guī)律。
作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，不僅要有聽、說、讀、寫的作業(yè)，還應(yīng)該有動手類和實踐類的作業(yè)〔如小記者采訪、自制英語手抄報、結(jié)合課文內(nèi)容觀察并記錄某地一周的天氣變化情況以及小課題的完成等）；而且還要注意設(shè)計分層次的作業(yè)，注意作業(yè)的趣味性與開放性。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十一
甲方背景資料：
廣東龍的集團有限公司創(chuàng)立于,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務(wù)跨電子科技、照明、貿(mào)易、進出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團公司。龍的集團屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個億，年銷售額達20多個億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風(fēng)，在“國產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，精益求精制造領(lǐng)先的精品家電產(chǎn)品，為消費者創(chuàng)造精致生活境界，實現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時，在實現(xiàn)國內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)模化、運作專業(yè)化的經(jīng)營，進一步完善管理模式，建設(shè)先進企業(yè)文化，形成自我核心競爭力，在不同的領(lǐng)域保持穩(wěn)健、高速的增長，把龍的集團創(chuàng)建成為世界級的中國企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務(wù)于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場的綜合營銷經(jīng)驗，電器經(jīng)營品種達1萬多種，擁有300多個國內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭的合作伙伴，在消費者當(dāng)中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國內(nèi)都享有良好的信譽和知名度。
廣百遵循中高檔、時尚化和緊貼時代進步潮流的定位，以家庭為消費對象，實施“一站式”配套經(jīng)營，實現(xiàn)市場的差異化經(jīng)營，打造“最有價值的銷售平臺”。
談判說明：
為了進入廣百百貨，廣東龍的集團公司已經(jīng)與廣百進行了幾次磋商，并且就龍的集團公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個賣場倉庫)達成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團公司與廣百電器公司將談到最核心的入場費、場地租金和支付方式等重要問題，其他更細的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達到雙贏。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十二
生很沮喪。隨后，他偶然進入另一家珠寶店，見有與前一店的那枚很相似的戒指，標(biāo)價800元。他想買，但仍惦記著那枚1200元的戒指。數(shù)星期后，那枚仍未售出，還降價20%，減為960元。但賈先生的錢仍然不夠。他把情況向老板講了。老板很樂意幫助他，再向他提供10%的特別優(yōu)惠現(xiàn)金折扣，現(xiàn)付864元。賈先生當(dāng)即付款，懷著喜悅的心情離開了。
其實兩家店的戒指是完全相同的，都是從批發(fā)商那里以每枚700元進的貨。但第一家店獲純利164元，而另一家店標(biāo)價雖低，卻未能吸引賈先生。他為自己聰明地等待了數(shù)星期后獲得減價的好處而感到愉快，還為與老板討價還價后又得到10%的特別優(yōu)惠而高興。這不是皆大歡喜嗎?確實，從別人那里獲得優(yōu)惠無論如何都會使人有一番特別的感受。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十三
空話套話連篇，等于沒說的假話!
問題就在于“每個人都可以寫這樣的話”，于是就成了空話套話。因此，檢查“自我評價”的第一個標(biāo)準(zhǔn)是：
不是每個人都可以用這些話評價自己。
就這個問題再舉幾個反例：
性格開朗，責(zé)任心強，善于組織、協(xié)調(diào)和溝通，能良好地與團隊合作;有豐富的實踐經(jīng)驗，肯吃苦，適應(yīng)力強，吸收新知識快，勇于迎接新挑戰(zhàn)。
自信，樂觀，沉著，責(zé)任心強，有上進心，較強的團隊合作和溝通能力，較強的抗壓能力和學(xué)習(xí)能力。平時喜歡去圖書館瀏覽各種書籍以擴大視野，提高修養(yǎng)。
本人是一個比較隨和，喜歡交朋友的人，注重團隊，對工作熱情、積極主動、從不倦怠。樂于學(xué)習(xí)新事物，不斷的為自己充電，本人認(rèn)為人活到老就要學(xué)到老，不斷的進步。虛心聽取別人的意見，取人之長補己之短。不管做什么事情，本人都會全力以赴，孜孜不倦，愿和各同事一起為公司共創(chuàng)更美好的明天。
“熱愛互聯(lián)網(wǎng)，對互聯(lián)網(wǎng)工作抱有很大的激情，將來想從事it行業(yè)的工作;抗壓能力強，理解能力強，具有良好的產(chǎn)品分析，數(shù)據(jù)收集能力;同時寫文案能力強;對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也有推廣經(jīng)驗，策劃能力強，論壇版主和論壇活躍者”
言之有物。讀完這段自我評價，總體的感覺就是該同學(xué)挺適合做互聯(lián)網(wǎng)營銷方面的工作。而這正是該同學(xué)應(yīng)聘的方向。因此這個自評強化了他的“個人職業(yè)品牌”，是值得肯定的。但整段文字的邏輯感不強，顯得比較亂，因此說“不是那么糟糕”。
自我評價有沒有突出你的賣點。賣點必須是你整份簡歷內(nèi)容的總結(jié)提煉;賣點必須與應(yīng)聘方向相匹配。
“對互聯(lián)網(wǎng)營銷工作有極大的熱情，做過2年的論壇板主;具備網(wǎng)絡(luò)推廣經(jīng)驗，擅長策劃、數(shù)據(jù)收集和文案寫作”。
在第2點的基礎(chǔ)上，這段文字的層次感就更強，表達了兩個意思：a.熱愛網(wǎng)絡(luò)推廣;b.能做好網(wǎng)絡(luò)推廣。如果簡歷中又詳細地羅列了網(wǎng)絡(luò)推廣、策劃、數(shù)據(jù)收集和文案寫作的經(jīng)歷，那這份簡歷就是一份“必中”簡歷了。
因此，第三個標(biāo)準(zhǔn)就是：
最新格式1.時間：應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)定時間內(nèi)。一般短則0.5~1分鐘，長則1~3分鐘，最多5分鐘。2.字?jǐn)?shù)：100~1000字。200字左右為宜(機會最多，也最精粹)。3.評判標(biāo)準(zhǔn)：視不同的......
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十四
我于20xx年x月通過教師統(tǒng)考，懷著對教師這一神圣職業(yè)的向往，來到x小學(xué)任教，踏上了這莊嚴(yán)而神圣的三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。
俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。一年來，本人熱愛人民，熱愛教育事業(yè)。
學(xué)校方面：我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極地服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極地參加各種會議。我作風(fēng)正派，辦事認(rèn)真負責(zé)。同時，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果。
在教學(xué)方面，我深入細致的備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課時，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知心理過程，力求吃透教材，準(zhǔn)確把握重點、難點；參閱各種資料，制定符合本地學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式；認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)，以提高教學(xué)水平。
上課時注重“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的充分整合和學(xué)生主體性的發(fā)揮以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀及價值觀。課后認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時制定相應(yīng)對策。
在班主任工作方面，我始終用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。不斷向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)治班策略，結(jié)合本班實際，探索出一些適合本班學(xué)生特點的班級管理方法。立足細節(jié)，緊抓常規(guī)。十分注重對班級學(xué)生進行日常行為規(guī)范的教育、思想品德教育以及法制安全教育，從細節(jié)出發(fā)，將每個細節(jié)落到實處，力求每個環(huán)節(jié)做到井然有序。同時也十分注重班級的班風(fēng)與學(xué)分建設(shè)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境里輕松快樂的學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過x年的學(xué)習(xí)實踐，我的教學(xué)水平有了很大的提高，但還是存在許多不足之處，比如我的教學(xué)設(shè)計能力還有待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面等。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。在將來的工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力，為教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十五
1、時間：應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)定時間內(nèi)。一般短則0.5~1分鐘，長則1~3分鐘，最多5分鐘。
2、字?jǐn)?shù)：100~1000字。200字左右為宜（機會最多，也最精粹）。
3、評判標(biāo)準(zhǔn)：視不同的`招聘者及不同的崗位工種而定，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但一般比例大致為：語速10%，語音10%，清晰度10%，神態(tài)15%，重點30%，藝術(shù)25%（警句、格言或其他，加深印象）。
總之，求職者一定要揚長避短地介紹自己，把問題往自己的優(yōu)勢方向引導(dǎo)。這樣會給用人單位留下好的印象。不要急于證明我會怎么樣，而應(yīng)該思考用人單位想要我怎么樣。好好想一想企業(yè)招人的目的，自己是否適合。
說明：自我介紹與求職自我評價、技能和專長是三個不同的概念。
自我評價并不等同于自我介紹，自我介紹可以非常詳細地介紹自己的特點，篇幅可長可短。自我評價則篇幅短，具有概括力強、針對性強等特點。從人力資源部門的角度來看，他們不會對長篇大論的自我介紹感興趣，他們只關(guān)心求職者最核心的特長與優(yōu)勢。
自我評價也不等于技能和專長。二者的區(qū)別：自我評價屬于概括性描述，其中包括了以簡短的詞匯總結(jié)自身的技能和專長；且自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向人力資源部分展示自己的綜合素質(zhì)與特點，它包括技能和專長總結(jié)、個人資歷總結(jié)、興趣愛好描述、溝通協(xié)調(diào)能力總結(jié)等等。而技能和專長則屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、專長等核心競爭優(yōu)勢向人力資源部門展示。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十六
對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是從傳統(tǒng)的以集體為基準(zhǔn)的相對性評價走向以目標(biāo)為基準(zhǔn)的絕對性評價和以學(xué)生為基準(zhǔn)的個人內(nèi)評價，是當(dāng)前學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的基本走向。下面是本站小編整理對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的范文，歡迎閱讀!
新課程指出：評價的目的在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展。不但要促進學(xué)業(yè)上的進步，而且要推動人的潛能的開發(fā);評價的功能不僅是甄別和選拔，而是要讓學(xué)生在評價中得到教育、改進和提高，增強自信;評價的主體不再只是教師，還要有學(xué)生之間的相互評價和。
自我評價。
等。在新課程改革過程中，我們深切認(rèn)識到評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評價的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，我們在立足學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)的評價機制。
學(xué)生評價的價值取向是指在評價活動中所體現(xiàn)的特定的價值觀，它支配或決定著評價的具體模式和操作取向，是對評價本質(zhì)的集中概括。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要!試行"》指出：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?BR> 長期以來，學(xué)生評價主要以“選擇適合教育的學(xué)生”為根本目的，即“選拔適合高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生”作為評價活動的最高宗旨。為此，學(xué)生被迫放棄自己的興趣、愛好;學(xué)校則違背青少年的成長規(guī)律只教升學(xué)考試必考科目，加班加點，死記硬背，非考試科目不教不學(xué);社會衡量學(xué)校辦學(xué)水平的尺度是升學(xué)率，對人才評價以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)。這種“應(yīng)試教育”評價目的觀，將有限的資源與精力用于選拔與培養(yǎng)英才，日益造成學(xué)生分化與人格分裂，日益使得教育無法適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)與社會發(fā)展的需要，起到了“反教育、反發(fā)展、反公平、反效益”的破壞作用。新課程發(fā)展性學(xué)生評價思想，它是以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為評價的根本目的。它依據(jù)新課程提出的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的系統(tǒng)分析，及時反饋，對學(xué)生的現(xiàn)實與未來發(fā)展?fàn)顩r作出價值判斷，從而實現(xiàn)評價對象“增值”的目的?？傊抡n程理念下的學(xué)生評價，不僅要注重評價對象的過去與現(xiàn)實的表現(xiàn)，更重視評價對象的未來發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;不僅要對基礎(chǔ)知識與基本技能掌握情況的評價，更要對學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神、以及情感、態(tài)度、價值觀等方面進行全面評價。
目前，學(xué)生評價主要是教師對學(xué)生、教育外部對內(nèi)部的評價，主要是發(fā)揮評價的鑒定甄別、選拔淘汰的功能。所謂鑒定甄別，是指對評價對象與評價指標(biāo)的適應(yīng)程度作出區(qū)分和認(rèn)定。其實質(zhì)是一種目標(biāo)參照評價或絕對評價，如期末考試、畢業(yè)會考等。
首先，這種評價回避了教育的價值問題，即評價目標(biāo)確立的依據(jù)沒有回答。
其次，這種評價只重視對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽視了對學(xué)習(xí)過程的評價。評價者往往只要求學(xué)生提供問題的答案，而對于學(xué)生是如何獲得這些答案的卻漠不關(guān)心。缺少對思維過程的評價，就會導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論，忽視過程，就不可能促使學(xué)生注重科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精神，反而易于形成一些似是而非的認(rèn)識和習(xí)慣，不利于良好思維品質(zhì)的形成，限制其解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。
第三，教育活動是復(fù)雜的，有預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)，也有非預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)事與愿違的負效應(yīng)，這些非預(yù)期結(jié)果并沒有評價。
第四，現(xiàn)代社會重視人的個性的自由發(fā)展，而這種評價用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去判定教育效果，這從根本上是不能為現(xiàn)代教育所接受的。
所謂選拔淘汰，是指在一個團體內(nèi)，以自己所處地位與他人所處地位相比較，從而為選拔優(yōu)秀者、淘汰不合格者提供依據(jù)。其實質(zhì)是常模參照評價或相對評價。歷史上，評價的這種選拔性功能確實使一些人改變了社會地位。時至今日，學(xué)生評價仍保留著選拔性功能，這是由社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平所決定的。這種評價僅僅提供一個等第參數(shù)，難以提供學(xué)生實際的進步狀況和努力程度，對于診斷、改進學(xué)習(xí)過程中存在的問題幾乎無能為力。另外，如果長時間采用這種評價方式，必將給學(xué)生帶來心理負擔(dān)，使其部分差者喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至喪失生活的勇氣，容易滋生出與教師不合作的態(tài)度，從而降低評價工作的信度和效度。因此，新課程提出了評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，展示學(xué)生的才華，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能。因此，學(xué)生評價的目的不僅在于明確是非，區(qū)分工作的優(yōu)劣程度，更重要的是分析問題，找出原因，作出選擇，對教育實踐活動予以指導(dǎo)，加以控制和調(diào)整，尋找改善教學(xué)行為的途徑，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生評價的改進與激勵功能，具體表現(xiàn)為：
第一，反饋調(diào)節(jié)。
即倡導(dǎo)教師和學(xué)生在平等、尊重的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商、討論、辯論等溝通方式，將評價結(jié)果以具有建設(shè)性的方式反饋給被評價者，使其最大限度地接受，從而促進其改進提高。
第二，展示激勵。
第三，記錄成長。
發(fā)展性學(xué)生評價倡導(dǎo)多元化的評價內(nèi)容，以及靈活使用不同的評價方法和手段，尤其重視質(zhì)性評價方法，如成長記錄袋等，而且強調(diào)評價的日?；钥梢郧逦?、全面地記錄下個體成長中的點點滴滴。這對于以發(fā)展的眼光來客觀評價個體的發(fā)展具有深遠的意義，同時也是發(fā)展性學(xué)生評價注重過程這一特點的具體體現(xiàn)。
第四，積極導(dǎo)向。
新課程理念下的學(xué)生評價將評價看作是一個與教學(xué)過程同等重要的過程，并且重視評價過程本身等新思想，將隨著評價具體的實施過程滲透到新的課程改革的其他各個環(huán)節(jié)，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師自身成長等方方面面，從而有助于建構(gòu)出促進教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的課程發(fā)展模式與框架。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：評價不僅要關(guān)注知識與技能，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此我們現(xiàn)在要建立的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，要改變以往“一卷定終身”的評價方法，從學(xué)業(yè)內(nèi)容和非學(xué)業(yè)內(nèi)容兩方面進行評價。
學(xué)業(yè)內(nèi)容應(yīng)以各學(xué)科所應(yīng)掌握的知識和形成的技能為主，實行分項考核與綜合考核相結(jié)合、學(xué)科抽測與定期檢查相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、小組評與家長評、教師評相結(jié)合。測評內(nèi)容以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以細化的評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在命題上力求體現(xiàn)趣味性、靈活性、交際性、實踐性。
也就是常說的非智力因素評價。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已將“情感、態(tài)度、價值觀”列為其中的維度之一，可見它在學(xué)生發(fā)展中的重要地位。在非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價過程中，我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愿望、興趣、主動性、合作與交流的意識，關(guān)注他們的情感體驗、學(xué)習(xí)心理等。通過學(xué)生自評、教師點評、談話、家長參評，小組互評等多種形式。讓學(xué)生更多地反思自己，改進學(xué)習(xí)行為。
運用多樣化的評價方式，激勵學(xué)生不斷進步。
在學(xué)生評價中沒有單一、固定的方法，隨著學(xué)生評價的功能、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、主體等的變革，評價方法也向多元化發(fā)展，因此，新課程要求多樣化學(xué)生評價方法的綜合運用。在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生成長與發(fā)展的過程，促進學(xué)生的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。為了激勵學(xué)生不斷進步，我們應(yīng)采取多種形式的評價方法。
“談心式”評價方法。
我們都知道：當(dāng)一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了自責(zé)和憂慮;當(dāng)一個孩子生活在表揚和鼓勵之中，他就學(xué)會了自信和感激。教師。
評語。
歷來被視為學(xué)生最具權(quán)威、最有價值的評價方式，家長和社會都給予了充分的重視，而學(xué)生對此卻一直持漠然的態(tài)度，分析其中原因，我們以為其一是學(xué)生不滿意自己被置于完全被動的被評價的客體地位，主體意識得不到尊重;其二是教師以明顯的評價主體出現(xiàn)，給予學(xué)生以評判性診斷，忽視了評價的激勵作用。所以在對學(xué)生評價方式的探索中，特別強調(diào)教師在《學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》中所寫評語風(fēng)格的改變。
這種方法是采用測試、觀察、自評、互評等多元評價形式，根據(jù)知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀等多元評價內(nèi)容，通過作業(yè)本、測試卷、書信、學(xué)生跟蹤觀察記錄卡等多種評價途徑，以“談心”的呈現(xiàn)方式，重在體現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，適時給學(xué)生以鼓、從而促進學(xué)生主動發(fā)展。
這種方法是指學(xué)生在某一次考試或考查中沒有得到滿意的成績，教師可暫不評價，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步，或做出了相應(yīng)的努力以后，經(jīng)個人申請老師可以給予重新評價，讓不同起點的學(xué)生都能夠體驗成功，從而激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強進一步學(xué)習(xí)的信心，同時督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
“彌補式”評價方法。
建立“隨堂評價機制”，對學(xué)生隨堂表現(xiàn)予以評價。在這種方法的使用上要注意學(xué)生的年齡特點，像低年級學(xué)生可以這樣去評價：認(rèn)為自己讀熟了課文就在課題旁畫一顆紅星;背過了一首詩就畫上一張笑臉;自己對課堂表現(xiàn)滿意就在班級設(shè)置的評價墻的蘋果樹上涂上1個紅蘋果，不太滿意涂一個黃蘋果，不滿意就不涂，到一定階段進行累計，找出不足，制定前進的目標(biāo)。中、高年級可以設(shè)立“學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表”，內(nèi)容包括：提問題、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、合作交流等。每天拿出五分鐘的時間采取自評與小組評的形式對以上內(nèi)容進行評價，評價結(jié)果以“星”的形式呈現(xiàn)，每周進行一次小結(jié)，每月累計一次，由教師給出描述性評語，反饋給家長，使學(xué)生的閃光點都得到正面強化，將外部鼓勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，形成自信。
學(xué)校每年都舉辦文藝活動，讓學(xué)生的美術(shù)和書法作品、文藝特長等均在全體師生展示，通過命名一批“特長星”的形式來促進學(xué)生的個性發(fā)展。
要求每一位任課教師隨時對每個學(xué)生進行的即時評價，現(xiàn)在我校開通了移動“校訊通”業(yè)務(wù)，老師們通過信息的形式就可以將學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活情況進行及時評價，反饋給家長。家長就會隨時了解孩子的各方面情況，能及時對學(xué)生的進步給予鼓勵，對學(xué)生的不良傾向給予糾正指導(dǎo)。使學(xué)生始終保持良好的成長狀態(tài)，在健康發(fā)展的軌道上運行。
評價主體。
形成多樣化的評價主體，注重評價的全面性。
以往，教師是學(xué)生評價的主體。而學(xué)生評價主體的多樣化是新課程的基本要求。學(xué)生評價主體的多樣化意味著學(xué)生評價不是教師一個人說了算，而是一個群體參與的過程，這一評價群體是由教師及其群體、學(xué)生同伴及其群體、家長和學(xué)生個人等構(gòu)成的。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、勞動等方面設(shè)計成表格，展開階段性評價，盡可能在內(nèi)容和形式上關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化，全方位、多層次、發(fā)展性地評價每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。這種評價除了能反映學(xué)生的階段特征外，還能反映學(xué)生的連續(xù)特征，既能記錄學(xué)生的階段發(fā)展情況，又能記錄學(xué)生在整個受教育過程中的各方面發(fā)展情況，最大限度地發(fā)揮出教育的評價職能，不但對學(xué)生的努力做出肯定，也指出了今后需要注意的問題，使評價落實到教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中去。
1、教師評價。根據(jù)評價指標(biāo)，各任課教師與班主任定期對學(xué)生進行綜合評價，寫出評價等級。
2、自評。是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和對所學(xué)知識的自我評價。學(xué)生在評價自己的過程中，達到了自我激勵、自我教育、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
3、家長參評。學(xué)生請家長參與對學(xué)生的評價，一方面是為了讓家長對學(xué)生有一個全面的了解，引導(dǎo)家長科學(xué)地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);另一方面也是為了讓家長及時了解學(xué)校的課程情況，取得家長的理解和支持，實現(xiàn)“家長、孩子與新課程一同成長”的目的。
4、學(xué)生互評。由于年齡的關(guān)系，學(xué)生對自己的認(rèn)識并不深，使他們無法全面地進行自我評價。因此，在自評的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生相互評價，開展同桌互評，小組互評及全班范圍內(nèi)對學(xué)生進行評價，如在一學(xué)期中間引導(dǎo)學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上進行互相評價，“你認(rèn)為×同學(xué)這段時間里有哪些優(yōu)點?”“他還有哪些需要改進的，怎么改?”“如果是你，應(yīng)該怎么做?”通過這樣的互評，有利于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、相互提高。
評價主體的多元化，會使評價結(jié)果更準(zhǔn)確、客觀、全面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。為了給多主體評價尋找一個載體，給家長、學(xué)生、教師幾方面的評價搭建一個能互相融合、互相促進的平臺，創(chuàng)造主體之間交流與協(xié)商的氛圍，實實在在地為學(xué)生提供診斷，使學(xué)生多方面獲得信息反饋，能進一步了解、認(rèn)識和改進自己。把教師對學(xué)生的評價和學(xué)生自評、學(xué)生互評的結(jié)果由評價主體(教師、學(xué)生自己和同伴)記錄在《學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》上，再由學(xué)生把手冊帶給家長，由家長在相應(yīng)的欄目內(nèi)填寫他們對自己孩子的評價結(jié)果，然后由學(xué)生把評價手冊交回學(xué)校，最后由班主任教師綜合各方面的評價在操行評語上用談心式的語言寫出描述性評語，做到準(zhǔn)確得體，注重正面引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，感受成長的快樂，并以此激勵、鞭策學(xué)生，使學(xué)生及時有效地進行自我調(diào)控。
總結(jié)與展望。
賞識對一個人是多么的重要!特別是對一個成績不好、心理自卑的學(xué)生而言，賞識猶如冬日的暖陽，給他帶來了溫暖的安慰!當(dāng)贊美了學(xué)生以后，他們就會產(chǎn)生一種被寄于厚望的感覺，努力的欲望就高。學(xué)生在不斷的賞識之中快樂成長，健康發(fā)展。
學(xué)生的心靈是純潔的一塊田，撒下了希望的種子，用知識去澆灌，用愛心去呵護。讓我們用像春風(fēng)一樣的賞識拂過學(xué)生的心田，讓學(xué)生在和風(fēng)細雨中，在陽光雨露中茁壯成長吧!
總之，新課程中學(xué)生評價是一個高度開放并不斷發(fā)展的問題，科學(xué)合理地評價學(xué)生是每個教師必備的素質(zhì)，我們探索用科學(xué)有效的評價手段，使學(xué)生在積極向上的評價的引導(dǎo)下，綜合素質(zhì)得到均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展!
評價孩子應(yīng)用發(fā)展的眼光，不應(yīng)將過多的競爭引入學(xué)校。每個人都有特長，人不可能成為全才，家長老師不能用無法達到的目標(biāo)要求孩子，要揚長避短，對孩子多鼓勵。對好學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是：生理精神健康、人品優(yōu)秀、有人格魅力、人氣指數(shù)高，最后才是學(xué)習(xí)成績。健康是一切的基礎(chǔ)。
人一輩子可以不做學(xué)問，但走到哪里都要做人，所以我把人品放在第一位，非常遺憾的是，許多家長把做人當(dāng)作教育中的軟任務(wù)，老師放棄傳道，只授業(yè)解惑，實際上，孩子養(yǎng)成慈愛、勤勞、誠實、堅韌不拔的性格，哪怕學(xué)習(xí)成績不好，將來也會有充實幸福的人生。人格決定了一個人的生活質(zhì)量，如果老師和家長培養(yǎng)出一個人格健康的孩子，他的內(nèi)心積極向上，不冷漠，不消極，遇到挫折和困難會苦中作樂，這就是好學(xué)生、好孩子。
人氣是指一個人對社會、對身邊人的貢獻，一個學(xué)生，如果心中沒有他人，沒有朋友，成績再突出、體育再好，也不是好學(xué)生，懂得關(guān)心身邊的人，讓身邊的人喜歡的學(xué)生才是好學(xué)生。對好學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)最后才是才能，學(xué)習(xí)成績只是才能中的一部分。不要將更多的競爭引入學(xué)校，教育的本身就是快樂的。
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣。按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文讀音準(zhǔn)確。
2、聽課習(xí)慣。課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，不講話，不玩東西。
3、復(fù)習(xí)習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)功課，加深對聽課的理解和記憶，按時完成背誦內(nèi)容。
4、作業(yè)習(xí)慣。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，專心細致，書寫規(guī)范，按時交作業(yè)，有錯及時更正。
5、寫字習(xí)慣。養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。
遵章守紀(jì)評價：
1、課堂紀(jì)律。上課鈴聲響后，不遲到。課堂上不講話，不吵鬧，不吃東西，不玩東西，不搞小動作。有事有病要請假。
2、課間紀(jì)律。課間活動不瘋趕打鬧，走路穩(wěn)重輕聲不奔跑，不玩危險玩具，不做危險游戲。
3、活動紀(jì)律?；顒勇爮睦蠋煱才?，不任性，不大聲喧嘩，團結(jié)協(xié)作。愛護公物。
4、路途紀(jì)律。路途中遵守交通法規(guī)，徑直上學(xué)或回家。
5、午休紀(jì)律。用品擺放整齊，按時就寢和起床，不講話不吵鬧，不拿別人的東西。
文明禮儀評價：
1、稱謂禮儀。對父母長輩、老師不能直呼姓名，要用尊稱。
老師管理，不頂撞老師。
3、同學(xué)禮儀。同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”。尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，或叫同學(xué)的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)。不搬弄是非，團結(jié)同學(xué)。
4、升旗禮儀。成隊集合快，安靜，肅立。行注目禮。認(rèn)真聽國旗下講話，不講話。唱國歌時要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
5、少先隊禮儀。少先隊員要佩戴紅領(lǐng)巾，要行隊禮。
1、教室安全。在教室不追趕，瘋鬧，不站在桌凳上，不隨意關(guān)門。不動用插頭插座。
2、活動安全。課間活動不瘋趕打鬧，不出校門。不攀爬欄桿、圍墻。
3、行動安全。走路穩(wěn)重輕聲不奔跑，不玩危險玩具，不做危險游戲。吃飯、做操排隊出教室。
4、個人衛(wèi)生。勤換衣服勤洗頭，勤剪指甲，身上無異味。抽屜里無雜物。
5、環(huán)境衛(wèi)生。不亂扔紙屑，不亂扔飯菜，不亂涂亂畫。積極打掃衛(wèi)生。兩操集會評價：
1、眼保操。堅持認(rèn)真做好眼保健操，保持安靜不講話。
2、課間操。有序排隊出教室，不擁擠，不亂跑。體操動作要到位，整齊一致秩序好。
3、集會。有序排隊進會場，遵守會場紀(jì)律，聽從指揮，不隨意走動，不講小話，不互相嘻鬧。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十七
評價標(biāo)準(zhǔn)將直接影響教師的價值取向和教學(xué)方法。
好的評價標(biāo)準(zhǔn)可以讓高中英語教師的教學(xué)方法真正回到有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展的模式中去;真正讓學(xué)生在高中階段獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
而我國到目前還沒有一個得到英語一線教師廣泛認(rèn)同的評價標(biāo)準(zhǔn)體系。
本文利用二語習(xí)得理論和評價理論，通過分析現(xiàn)行高中英語教師評價標(biāo)準(zhǔn)，指出其優(yōu)缺點，并提出了一些改進現(xiàn)行高中英語教師評價標(biāo)準(zhǔn)的建議。
論文首先說明了本選題的緣由、意義和目的。
其次，簡述了國內(nèi)外評價理論發(fā)展的幾個階段，在各個時期的作用和影響。
然后，解讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和內(nèi)容，強調(diào)應(yīng)把對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)即學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等的培養(yǎng)作為對高中英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn);提出新課程標(biāo)準(zhǔn)以促進教師不斷提高為目的，強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，欲建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。
之后，對現(xiàn)行高中英語教師評價體系中的主要評價標(biāo)準(zhǔn)即課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生終端成績評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)進行了介紹、說明。
最后，通過分析現(xiàn)行主要評價標(biāo)準(zhǔn)：
課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生終端成績評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，具體指出在課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中存在以下不足:1.缺乏針對高中英語教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，2.過分追求一節(jié)課的完美程度，忽視了每節(jié)課自身的要求，缺乏可操作性，3.忽視了教師和學(xué)生之間的差異性，4.課堂教學(xué)評價的關(guān)注點仍然以“教師”為主，5.忽視了學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和教師的自評;在學(xué)生終端成績評價標(biāo)準(zhǔn)中忽視了以下方面:1.考試評價體系本身的效度和信度問題，2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績因素的多樣性，3.學(xué)生終端成績只是終結(jié)性評價;在職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)中主要有以下不足:1.過多考慮管理因素而非專業(yè)因素，2.各類成績對教師職稱的晉升影響過大，3.職稱任職資格的終身制;并據(jù)此提出一些改進建議，以期對現(xiàn)行高中英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)有所作用，從而引領(lǐng)教師朝著真正促進學(xué)生全面發(fā)展的方向邁進。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十八
作為機關(guān)團員，要始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作，切實增強責(zé)任感、服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。下面是本站小編整理機關(guān)團員評價標(biāo)準(zhǔn)的范文，歡迎閱讀!
20xx年即將過去了，這一年來，在辦公室各位主任的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在辦公室同志們的密切配合和大力支持下，盡心盡力，踏實工作，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作?，F(xiàn)就本人一年來的。
工作總結(jié)。
如下：
一、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
為提高自己的思想政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，一是能夠堅持不懈地加強政治理論、三個代表重要和黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)了黨的xx大和xx屆五中全會精神和一系列講話精神。政治上端正自己，思想上充實自己，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性，并把學(xué)到的理論聯(lián)系工作實際，在指導(dǎo)自己的各項工作上下功夫。二是加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，堅持從各種報刊、雜志中不斷學(xué)習(xí)新知識、新科技、新理論、豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平，擴大自己的知識面。三是通過堅持不斷地學(xué)習(xí)，使自己在政治上思想覺悟、政策理論水平和業(yè)務(wù)工作能力方面都有了不斷提高，在實際工作中，做到了政治上、思想上、行動上同黨中央保持高度一致。
二、盡心盡力，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。
全年共整理大小材料幾百份，每份材料都做到按時、按質(zhì)、按量的完成，如果是急材料就加班加點去完成，而且認(rèn)真對待每一件事情。幫助別人整理材料、裝訂材料和到文印中心復(fù)印材料，看到有事情就做，要求自己做到多干活，少說話，把辦公室的衛(wèi)生打掃干凈，桌面整理的有條有序，讓科室人員有一個良好的工作環(huán)境，讓領(lǐng)導(dǎo)看著我們科室有所改變。同時，按照辦公室制訂的制度，堅持網(wǎng)上簽到，每天認(rèn)真記工作日志，自我激勵，自我鞭策。
三、團結(jié)務(wù)實，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。
積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，增強公仆意識，勤政廉政務(wù)實。在平時工作、生活中，嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅持做到“八個堅持、八個反對”，以全心全意為人民服務(wù)的宗旨，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，踏實工作，任勞任怨，積極熱情為別人辦事，以實際行動踐行“三個代表”，自覺維護辦公室形象。
總之，一年來雖然做了一些工作，取得了一定成績，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求和同志們的期望還相差一定的距離，如學(xué)習(xí)不夠深入，工作有時不夠認(rèn)真，都需要在今后工作中加以克服。
20xx年工作打算：
一是工作思路。緊緊圍繞市委市政府中心工作，結(jié)合辦公室的工作要求，不斷提高自身素質(zhì)，加強黨性培養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，圓滿完成全年各項工作任務(wù)。
二是工作目標(biāo)。按時、按質(zhì)、按量完成打印材料，及時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。
三、工作措施。
1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)各項方針、政策、路線，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟新知識，學(xué)習(xí)法律、法律，使自己理論水平進一步提高。
2、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識和文件寫作，以適應(yīng)工作崗位的需求，使自己在各方面得到明顯提高。
3、遵守辦公室制定的各項工作紀(jì)律，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，配合其它同志的工作。
一年以來，在辦公室各位主任的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，在各位同志的密切配合下，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，作風(fēng)務(wù)實，思想堅定，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作?，F(xiàn)簡要回顧總結(jié)如下：
一是素質(zhì)進一步提高。為了適應(yīng)新形勢下政府工作需要，一年來，始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。重點學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個代表”重要思想和xx屆三中全會決定等篇章，有效地提高了理論水平和思想政治素質(zhì)，進一步增強了黨性，提高了自己政治洞察力，牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二是當(dāng)好參謀助手。按照辦公室分工，我主要職責(zé)是負責(zé)副市長*同志的秘書工作，組織起草有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話和綜合性文字材料，承辦有關(guān)會務(wù)，搞好相關(guān)服務(wù)。為做好工作，經(jīng)常隨領(lǐng)導(dǎo)下基層搞調(diào)查研究，密切聯(lián)系實際，注意收集有關(guān)資料，積極為領(lǐng)導(dǎo)實施正確決策提高準(zhǔn)確可靠依據(jù)，當(dāng)好參謀助手。*年，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)圓滿完成了年初市委、市政府下達的各項工作目標(biāo)，使我市的城鎮(zhèn)建設(shè)、土地管理、文化旅游、廣播電視以及郵政、電信等各項事業(yè)都取得了較大進展，有力促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。
三是為民務(wù)實高效。按照辦公室制訂的《機關(guān)效能建設(shè)十項制度》，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強公仆意識，為民務(wù)實高效。以全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把群眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意作為工作的出發(fā)點和落腳點，對群眾來訪和辦事人員換位思考，將心比心，積極熱情為基層和群眾辦事，恪守為民之志，以實際行動踐行“三個代表”，切實為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為百姓解難，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。工作踏實，任勞任怨，務(wù)實高效，堅持網(wǎng)上簽到，每天記工作日志，自我激勵，自我鞭策，時時處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺維護辦公室形象。
一年來，雖然自己在工作上取得了一定成績，但還存在著不足。一是工作當(dāng)中主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報請示的多，為領(lǐng)導(dǎo)出注意想辦法的少。二是調(diào)研不夠，有些情況了解得不夠細，不夠?qū)崳粔蚨?，掌握材料不夠充分，使工作被動。在新的一年里，我將揚長避短，發(fā)奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好。
一、轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)政府辦公室工作環(huán)境。
從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到政府辦公室工作對我來說是一次難得的機會，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，是做好本職工作的前提。工作中，我細心向科長和其他同事請教，多向科內(nèi)外同志學(xué)習(xí)，用心觀察、用心揣摩。想問題、辦事情時刻從一名政府機關(guān)工作人員的角度出發(fā)，努力盡快適應(yīng)政府辦公室的快節(jié)奏、高效率的工作，通過學(xué)習(xí)，自己的知識積累、文字水平、服務(wù)協(xié)調(diào)能力等方面都有了一定程度的提高。
二、加強學(xué)習(xí)，努力提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
從來政府辦公室的第一天起，領(lǐng)導(dǎo)就告訴我要多學(xué)習(xí)，多積累，要有“比學(xué)趕超”的勁頭，要吃苦耐勞、踏實肯干，這些話我一直深深記在腦海里。兩個月來我積極地參加每周四辦公室組織的各種學(xué)習(xí)活動，仔細聽、認(rèn)真記、用心琢磨，不走學(xué)習(xí)的過場;每周二積極自學(xué)，不偷工減料，增加自己知識面;平時擠出時間抽空學(xué)，多方面提高自己。
一方面注重政治理論學(xué)習(xí)，努力提高政治素養(yǎng)。兩個月來，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合辦公室的工作性質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的xx大報告、科學(xué)發(fā)展觀以及和諧社會建設(shè)等一系列理論知識，同時注重加強對時政的了解，通過學(xué)習(xí)，一定程度上提高了自身政治理論水平。
另一方面加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和科內(nèi)同志們熱情幫助下，有計劃的進行著業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)。首先，我仔細閱讀了近年來各類文字材料，對全市情況有了一個初步的了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)辦公室管理制度及工作規(guī)范，掌握了公文寫作的基本規(guī)范。其次，積極主動地參與進展中的工作，認(rèn)真做好分內(nèi)工作，用心熟悉工作流程和規(guī)范，在科長的指導(dǎo)下，加強了對金融、財務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、政府執(zhí)政等知識的學(xué)習(xí)，利用參與校對、修改領(lǐng)導(dǎo)講話材料的機會，大膽提出自己的想法和建議，積極參與基層調(diào)研工作，認(rèn)真寫出調(diào)研文章，在實踐中提高了自己的思維能力和文字水平。
三、踏實肯干，塑造自身形象。
始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作，切實增強責(zé)任感、服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。工作中時刻提醒自己：我的形象代表著政府辦公室的形象。按照領(lǐng)導(dǎo)的安排在萬人評機關(guān)辦公室工作的過程中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格保密，努力工作，服從安排。始終牢記自己出來工作是代表政府辦公室的，絕不能給政府辦公室抹黑。即使是在八小時以外，也不忘自己是一名政府機關(guān)工作人員，自覺維護好政府的整體形象。
教案評價標(biāo)準(zhǔn)篇十九
心得體會評價標(biāo)準(zhǔn)是指對一個人在一段時間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果進行評價的標(biāo)準(zhǔn)。在各個領(lǐng)域中，人們常常通過心得體會的方式來總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗，從而幫助自己更好地成長和進步。然而，如何評價一個人的心得體會是否合格并不是一件容易的事情。本文將從針對心得體會的完整性、說服力、創(chuàng)新性、實用性和系統(tǒng)性等方面，探討心得體會評價標(biāo)準(zhǔn)的五個關(guān)鍵要素。
首先，一個好的心得體會應(yīng)該具備完整性。完整性是指心得體會能夠全面、具體地反映出個人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。一個完整的心得體會應(yīng)該涵蓋對問題的認(rèn)識、原因的分析、解決的方法以及所取得的成果等方面，能夠給人一個整體性的理解。此外，完整性還要求心得體會能夠清晰地表達自己的思路和觀點，讓讀者能夠理解和接受。
其次，一個好的心得體會應(yīng)該具備說服力。說服力是指心得體會能夠引起讀者的共鳴，并能夠使讀者接受和認(rèn)同自己的觀點。一個具有說服力的心得體會應(yīng)該能夠用具體的例子和實際的案例來支持自己的觀點，能夠說服讀者相信自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)是有價值的。此外，說服力還要求心得體會能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠站在讀者的角度來思考問題，讓讀者能夠理解和認(rèn)同。
第三，一個好的心得體會應(yīng)該具備創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是指心得體會能夠從獨特的角度和思維方式來分析問題，并提出新的見解和觀點。一個具有創(chuàng)新性的心得體會應(yīng)該能夠給人以新鮮感和啟發(fā)，能夠讓人看到問題的另一面和新的解決辦法。此外，創(chuàng)新性還要求心得體會能夠?qū)栴}進行深入的思考和分析，能夠從多個角度和領(lǐng)域中獲取信息和知識，能夠跳出傳統(tǒng)觀念的桎梏，提出獨特的見解。
第四，一個好的心得體會應(yīng)該具備實用性。實用性是指心得體會能夠?qū)ψx者有一定的指導(dǎo)作用，并能夠幫助讀者解決實際問題。一個具有實用性的心得體會應(yīng)該能夠提供具體的方法和步驟，能夠告訴讀者如何做才能獲得好的結(jié)果。此外，實用性還要求心得體會能夠從讀者的實際需求出發(fā)，能夠針對讀者的問題提供有針對性的建議和意見，能夠幫助讀者更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
最后，一個好的心得體會應(yīng)該具備系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是指心得體會能夠從整體上把握問題，并能夠進行系統(tǒng)性的思考和分析。一個具有系統(tǒng)性的心得體會應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和教訓(xùn)與相關(guān)的理論和知識相結(jié)合，能夠從宏觀的角度來看待問題，能夠?qū)栴}和解決方法放在一個更大的框架中進行考量。此外，系統(tǒng)性還要求心得體會能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域和學(xué)科的知識進行整合和交叉，能夠提出全面和多角度的觀點。
綜上所述，心得體會評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括完整性、說服力、創(chuàng)新性、實用性和系統(tǒng)性等五個關(guān)鍵要素。通過這五個要素的評價，可以幫助人們更好地總結(jié)和歸納自己的心得體會，更好地促進自身的成長和進步。