總結(jié)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,我們可以在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),以不斷提高自己。要寫好一篇總結(jié),我們需要注意語言的簡(jiǎn)練明了,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。7.以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,希望能給大家提供一些實(shí)用的寫作技巧和方法。
教研工作總結(jié)篇一
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究,引導(dǎo)教師從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度,把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂變革實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》,深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動(dòng)導(dǎo)學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目研究。建立課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群,提煉課改實(shí)驗(yàn)典型,突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析,舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場(chǎng)會(huì),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)”為抓手,優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo),加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究,引導(dǎo)評(píng)價(jià)改革。
4.創(chuàng)新教研方式,啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺(tái)建設(shè),繼續(xù)做好教研現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討,實(shí)時(shí)搭建展示、交流的互動(dòng)平臺(tái)。啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃,開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源,啟動(dòng)優(yōu)課資源庫建設(shè),實(shí)現(xiàn)教研資源的共享,擴(kuò)大影響力、輻射力。
5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”,開展“小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃》,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)。倡導(dǎo)“做中學(xué)”,加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實(shí)踐研究與指導(dǎo),開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動(dòng)。加強(qiáng)校際交流,推廣典型經(jīng)驗(yàn),打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動(dòng),推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析,通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑,關(guān)注教學(xué)改革熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。
三、學(xué)科教學(xué)研究課題。
基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究。
教研工作總結(jié)篇二
蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn),教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在基礎(chǔ)教育課程改革期間,探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下,我們也看到了跋涉途中,課改給教學(xué)帶來的諸多變化:從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式,我們相信,任何一種做法都有其值得肯定的初衷,都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而,在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候,往往忽略了學(xué)科本身的特性,這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
本課題的研究,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn),以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻;另一方面,在有限的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ,構(gòu)建有效課堂,從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),這一課題的研究貫徹了新課改的精神,也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。
追求有效是教學(xué)永恒的主題,也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù),這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得,一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面,另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力,加以表述的“理性知識(shí)”層面,前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn),而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重,才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”,也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋,它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是:以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受,一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴于美術(shù)教學(xué)中,關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,通過對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人“看”的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”,進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”,最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)
教研工作總結(jié)篇三
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo),有層次,有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科帶頭人,教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí),加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
3、鼓勵(lì)教師積極參加了聯(lián)片教研活動(dòng)及省、地、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),回來后還上好匯報(bào)課,并寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì),達(dá)到了“一人學(xué)習(xí),大家受益”的效果。
4、定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的同時(shí),加入有效教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容,讓教師理解有效教學(xué)不是一項(xiàng)活動(dòng),而是一種意識(shí)和方法的改變,這種轉(zhuǎn)變滲透到了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
5、認(rèn)真組織教師上好公開課、示范課。優(yōu)質(zhì)課。課后,授課教師認(rèn)真說課,聽課教師認(rèn)真,客觀公正地評(píng)課。另外,每學(xué)期教師聽課都達(dá)到了8節(jié)以上,課后及時(shí)評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
2、各教研組都進(jìn)行了課題研究。每位教師都在結(jié)合本校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及教師的教學(xué)情況進(jìn)行研究,并認(rèn)真地寫出課題研究報(bào)告。
總之,在本期中,我校雖然做了不少教研教改工作,但由于師資力量不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法欠佳,于是還存在許多不足的地方,為此,在今后的教育教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步開展有利于提高教學(xué)質(zhì)量及利于學(xué)生身心健康的活動(dòng),力爭(zhēng)讓我校的教研工作有新的突破。
教研工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線教師,發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用,努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍,給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái),給教師創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái)。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐,力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
20xx年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長(zhǎng)開會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想,要求各科組制定教研活動(dòng)方案,對(duì)教研活動(dòng)開展提出要求:教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式,是推進(jìn)教育改革的重要手段,活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心,抓住教育改革的契機(jī),不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,深入教學(xué)第一線,解決師生最需要解決的教學(xué)問題,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用,活動(dòng)內(nèi)容要開展得豐富、充實(shí)。
會(huì)后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃,明晰工作思路,為活動(dòng)有序地開展形成有力的保障。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,我校開學(xué)初及時(shí)成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)呼明峰任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)全盤工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研計(jì)劃及管理方案,校本教研活動(dòng)過程的監(jiān)控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對(duì)校本教研活動(dòng)的開展進(jìn)行專項(xiàng)考勤。
1、結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校及時(shí)編寫學(xué)校校本教研計(jì)劃,并及時(shí)下發(fā)到每個(gè)教研小組,利用雙周學(xué)習(xí)時(shí)間深刻、認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手,指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽光師訓(xùn),共同探討研究,解決教學(xué)疑難問題。
2、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、舉辦活動(dòng)等多樣的學(xué)習(xí)形式,本學(xué)期,我校組織教師集中學(xué)習(xí)了“民辦一中”、“引鎮(zhèn)初中”教改經(jīng)驗(yàn)、如何說課、如何撰寫教育敘事等。分組學(xué)習(xí)、討論八次,開展其它形式活動(dòng)五次。使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師均有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表,充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師均能獨(dú)立制作多媒體課件,都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),能夠把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇(件)。
3、重視教學(xué)反思,隨筆撰寫教育敘事。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規(guī)檢查中,優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫。從數(shù)量到質(zhì)量,嚴(yán)格要求,多數(shù)教師的反思均能體現(xiàn)新課改精神,涵蓋了以下主要內(nèi)容:(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會(huì)上,我們對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,要求各教師每節(jié)課后要有反思,有階段性反思,期末有全學(xué)期反思,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平,解決教學(xué)實(shí)際問題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習(xí)活動(dòng),由張靜對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,人人有u盤,個(gè)個(gè)有課件。實(shí)踐證明多媒體課學(xué)生喜歡,教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):(1)課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。(2)多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供了平臺(tái),倡導(dǎo)了科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。胡群輝、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區(qū)級(jí)評(píng)選交流活動(dòng)。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),走出門學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區(qū)教師培訓(xùn)。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。安排路媛媛參加省級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),姚輝等6人參加農(nóng)村教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃,路媛媛代表我校參加區(qū)級(jí)賽教活動(dòng),獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎(jiǎng)。外出學(xué)習(xí)的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,推動(dòng)了我校的教研活動(dòng),學(xué)校教研氣氛濃郁。
6、11月22日,邀請(qǐng)教研室老師來我校檢查、指導(dǎo)教研工作,與老師座談,并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機(jī)會(huì),對(duì)教師進(jìn)行校內(nèi)教材教法培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗(yàn)交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對(duì)新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),講方式,重實(shí)效。本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,孫永平負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。為豐富教研形式,我校結(jié)合實(shí)際,購置了相關(guān)的圖書、音像資料,添置了多媒體課件制作軟件,從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
我校與12月初,已將“中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式研究”的課題申請(qǐng)下來,成立了研究小組。本學(xué)期,我校已將課題確定,由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年,各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。
1、走出去,與子午中學(xué)等校聯(lián)系,聽課評(píng)課,促進(jìn)我校教研工作。
2、邀請(qǐng)?zhí)抑袑W(xué)、五臺(tái)中學(xué)的教師來我校講課,研討中考動(dòng)向、為20xx級(jí)中考取得好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
3、購買歷屆中考真題,充實(shí)中考資料,進(jìn)一步把握中考動(dòng)向。由于種種原因,我們對(duì)校本教研理論還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐。回顧本學(xué)期,展望未來,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),努力使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
教研工作總結(jié)篇五
4、結(jié)合課題研究,進(jìn)行課改研究活動(dòng)。
進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)過程管理的檢查與指導(dǎo)力度,提升制度執(zhí)行力,扎實(shí)有效地把常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1、積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”,重視做好青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。針對(duì)學(xué)校青年教師所占比例較大的特點(diǎn),學(xué)校進(jìn)行幫扶,老、中、年青共同進(jìn)步;要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽課。本學(xué)期,指導(dǎo)教師聽新教師30節(jié)以上,新教師聽指導(dǎo)教師40節(jié)以上。老教師在平常的工作中認(rèn)真做好了對(duì)新教師的生活幫助和業(yè)務(wù)指導(dǎo),促進(jìn)了新教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。
本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,學(xué)校工作雖然取得了一些成績(jī),但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我們的工作距離上級(jí)的要求,還有一定的差距,主要有以下幾點(diǎn):
1.學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高,教師整體水平需提高;
2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及基本功還需要進(jìn)一步提高,課堂的效率還需要進(jìn)一步提高;
3.有待提高學(xué)校特色教育的工作;
4.校本教研還需繼續(xù)深入,扎實(shí)開展,教師的教科研意識(shí)需要進(jìn)一步提高;參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。
教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我校教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本年度我校教研工作做如下總結(jié)。
教研工作總結(jié)篇七
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗(yàn)收的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了教研活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。
教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力堅(jiān)持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。
二、通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與研討,提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。
三、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位教師受益。
在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了活動(dòng)的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開展的豐富多彩,幼兒參與的興趣很濃,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng),對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐,對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心,潛心研討,形成良好的教研氛圍,全面提高幼兒教育質(zhì)量,使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作總結(jié)篇八
1、以目標(biāo)為動(dòng)力,中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì),制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開,各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議,明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo),強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招,經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細(xì)化的教學(xué)管理,使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列,有的進(jìn)入第三的行列,給中陽教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標(biāo),再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí),縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng),外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色:教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì),十周時(shí)間內(nèi),教研室人員從未休息過一天,每周日都是在學(xué)校度過的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情,協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí),制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學(xué);
三是講座輔導(dǎo),從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期,中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復(fù)習(xí),集中討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,出現(xiàn)偏差,隨時(shí)矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中,我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”,為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源,指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作,有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外,為及時(shí)傳遞教學(xué)信息,服務(wù)基層教學(xué)教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地,成為教學(xué)與研究的喉舌,交流信息的窗口,營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開始策劃,本著“全縣教育一盤琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師,組建了學(xué)科攻關(guān)組,成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復(fù)習(xí)資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學(xué),我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施,第一階段過基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng),內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策,第二階段大綜合,將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí),分層推進(jìn),分類教學(xué),攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì),開展校際交流,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),整體提高;第三階段大練兵,基層學(xué)校組織考試,縣教研室組織評(píng)閱試卷,攻關(guān)組分析教情學(xué)情,一線教師查補(bǔ)缺漏,通力合作,齊研共進(jìn),形成了以考促學(xué),以學(xué)論教,以教促研,以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì);攻關(guān)組建設(shè),這對(duì)初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開了一劑良方,助了一臂之力,使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī),達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討,聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?;貋砗螅o接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家,對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度,有力度,有知識(shí),有方法,組織上嚴(yán)密,活動(dòng)上緊湊,指導(dǎo)上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過討論與交流,進(jìn)行問題反饋與反思,達(dá)到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情,不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí),教研室統(tǒng)一安排,對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試,兩次優(yōu)生競(jìng)賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績(jī)的通報(bào),從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競(jìng)賽,無論從轟動(dòng)效應(yīng),還是實(shí)質(zhì)效應(yīng),對(duì)后來中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
我縣實(shí)施課程改革已過五年,推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際,發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì),做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作,是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中,我們將工作重心下移至基層學(xué)校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長(zhǎng),通過開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng),努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下,縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃,參與了省市級(jí)培訓(xùn),組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn),使每位參訓(xùn)者從思想觀念,包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí),更高的理解。
(2)、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下,經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,于20xx年暑期在進(jìn)修校,組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師,進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容,累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是:嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律,每天至少點(diǎn)名三次;觀摩錄象示范課,采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式,培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn),特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學(xué)觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己,促進(jìn)自己。
通過上述的兩級(jí)培訓(xùn),增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力,進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,提升了教育教學(xué)理念,明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備,為教師走上新崗位,走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向,確保教學(xué)有序展開。
課程改革要卓有成效,扎實(shí)展開,還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃,以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí),明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學(xué)期初,我們按照上級(jí)教育部門的精神,認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃,開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上走過場(chǎng),搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》,對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo),并于20xx年春秋兩季開學(xué)初,由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì),帶領(lǐng)中小教全體教研員,對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué),從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。
3、以活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng),在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此,我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng),參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思,進(jìn)行問題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開課活動(dòng),評(píng)選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。
同時(shí),利用《教研通訊》這一窗口,進(jìn)行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài),傳播課改信息,營(yíng)造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時(shí),以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué),以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力,以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點(diǎn):
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
一年中,下基層,進(jìn)課堂,評(píng)教學(xué),我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作,必須以新的評(píng)價(jià)做支持,而新的課程評(píng)價(jià)建立,將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障,評(píng)價(jià)體系的建立,有利于教學(xué)的實(shí)施,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
教研工作總結(jié)篇九
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。因此,本年度我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng),學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn),了解教研課改信息,同時(shí),我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。
教研工作總結(jié)篇十
今后,我們教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,對(duì)教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中理化生教研組活動(dòng)的質(zhì)量,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。
教研工作總結(jié)篇十一
1、課前準(zhǔn)備:九年級(jí)生地沒有新教材,要求復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)。首先是備課,由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說、練為主,對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識(shí)拓展,但也不能過于延伸,所以需要多翻資料,抓住重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如,這樣才能組織好課堂教學(xué)。
2、課堂上的情況:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問注意面向全體學(xué)生,避免他們有心理負(fù)擔(dān)。
3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革,嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
教研工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期以來,我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點(diǎn)精神和學(xué)校整體工作安排,加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo),緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際情況,深入分析和研究教學(xué)匯總出現(xiàn)的新情況、新問題,積極參與教育教學(xué)改革,開發(fā)校本課程。以教研活動(dòng)為突破口,以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路,深化課堂教學(xué)改革,取得了很大的成績(jī)?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作擇其要總結(jié)如下:
一、取得的成績(jī)。
(一)認(rèn)真貫徹落實(shí)“三認(rèn)真”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”——“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初,教導(dǎo)處就針對(duì)學(xué)校老師的不同情況,讓精通計(jì)算機(jī)熟練多媒體教學(xué)的老師率先實(shí)行了電子備課,并把備課成果交到教導(dǎo)處,由教研組組織學(xué)習(xí);開學(xué)初檢查全體任課教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全,是否按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行備課,是否符合新課程理念,尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查;期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,重難點(diǎn)是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒有備課。由于每次備課都有針對(duì)性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí),開展教研團(tuán)隊(duì)二次上課的觀摩課活動(dòng),老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性,在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同進(jìn)步,老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、作文。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級(jí)的老師相互學(xué)習(xí),以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。對(duì)作文的批改,學(xué)校按有關(guān)文件的相關(guān)規(guī)定,要求必須做到既有橫批,又有眉批。特別是對(duì)青年教師,作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,不斷增強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力及業(yè)務(wù)水平。
1、強(qiáng)化教育教學(xué)制度化管理。開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處針對(duì)我校職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等制度多次召開校務(wù)會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議及教師代表會(huì)議,多次張貼公示征集教職工意見,不斷完善教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,力爭(zhēng)做到民主化、制度化和科學(xué)化。
2、抓好教學(xué)常規(guī),注重過程管理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)視導(dǎo),嚴(yán)肅紀(jì)律,開足開齊圖音體美等非統(tǒng)考學(xué)科。要求各任課教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案,每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)個(gè)案、一篇說課稿、每周一篇教學(xué)反思。教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作組織了三次定時(shí)檢查與兩次不定時(shí)抽查,并把檢查的結(jié)果進(jìn)行張榜,對(duì)常規(guī)工作優(yōu)秀的老師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不完成任務(wù)的老師給予通報(bào)批評(píng),并要求整改,把工作落到了實(shí)處。同時(shí)學(xué)校非常重視對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè),月考、中期測(cè)試和期末考試相結(jié)合,及時(shí)掌握各班、各科、各教師教學(xué)效果,注重分析,提出針對(duì)性改進(jìn)措施和要求。不管是月考,還是期中、期末考試,都實(shí)行學(xué)生交叉考場(chǎng)、老師交叉監(jiān)考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進(jìn)行評(píng)卷,同時(shí)要求各科任教師認(rèn)真命題、評(píng)卷,并做好試卷分析、學(xué)生成績(jī)登記和“三率一分”統(tǒng)計(jì),考試結(jié)束后把各科試卷收集,形成學(xué)校的習(xí)題庫,效果顯著,教學(xué)質(zhì)量呈良性發(fā)展趨勢(shì)。
3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。著重抓好了兩個(gè)課堂和幾個(gè)活動(dòng)。圖音體美課堂倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng),各教研組組織開展各種學(xué)藝競(jìng)賽。其中,語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽,還組織學(xué)生參加市朗讀比賽;數(shù)學(xué)組開展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽,還參加市、省的農(nóng)村英語口語比賽,蔡理城和吉家麗同學(xué)還獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng);藝術(shù)組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識(shí)和時(shí)事政治競(jìng)賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示特長(zhǎng)的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動(dòng),如:周一至周五下午放學(xué)后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術(shù)作品等興趣活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
(三)加強(qiáng)教研活動(dòng),組織教師開發(fā)校本課程。
教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和有效手段,本學(xué)期的教研工作結(jié)合學(xué)校的實(shí)際繼續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì),使老師在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中完成上課、聽課、評(píng)課、議課,通過一次又一次的討論,一次一次的磨課,老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚,老師們的感悟是共同提高了。
1、加強(qiáng)片區(qū)及各教研組教研活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期各教研組開展了大量的教研活動(dòng),要求學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處主任聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處副主任不少于20節(jié),其他老師不少于15節(jié),每位任課教師至少上一節(jié)公開課,各教研組隔周開展教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,開展評(píng)課、議課活動(dòng),并要求各教研組做好活動(dòng)記錄,作為學(xué)???jī)效考評(píng)的依據(jù)之一。其中,語文組組織開展15節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),數(shù)學(xué)組組織開展12節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),英語組組織開展10節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),物理組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),生化組組織開展5節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),、政史地組織開展10節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),藝術(shù)組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。
另外,在教育局教研室的組織下和幫助下,我校開展了一次南片中學(xué)語文課教研活動(dòng),市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課,我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評(píng)課活動(dòng),這次活動(dòng)的成功開展,對(duì)我校今后教研工作的開展意義重大。
2、組織教師開發(fā)校本課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,針對(duì)我校新生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,學(xué)校組織語文組的盧清清、盧亮請(qǐng)、柳笛三位年青教師和數(shù)學(xué)組的鄭禮幫副校長(zhǎng)、吉家聰、盧運(yùn)磺老師分別開發(fā)小學(xué)高年級(jí)語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)匯總,編成我校的校本課程,現(xiàn)校本課程已開發(fā)出版出書,下學(xué)年在七年級(jí)新生教學(xué)中使用,進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)習(xí)初中知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
(四)開展“師徒配對(duì)”及“傳、幫、帶”活動(dòng),加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度,促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)校的青年教師能否迅速成長(zhǎng)是學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo),本學(xué)期教導(dǎo)處把培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓。繼續(xù)開展“師徒配對(duì)”和“傳、幫、帶”活動(dòng)。開學(xué)初,要求市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人個(gè)帶一名徒弟,并要求師傅每周至少為徒弟上一節(jié)展示課和聽徒弟一節(jié)課并加以點(diǎn)評(píng),落實(shí)好“傳、幫、帶”活動(dòng),把工作做好做實(shí),促成了年輕教師迅速成長(zhǎng)。
加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度、堅(jiān)持“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”是我們提高青年教師課堂教學(xué)能力的又一個(gè)有效手段。充分發(fā)揮我校作為繼續(xù)教育省級(jí)示范學(xué)校的優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本培訓(xùn)及基地培訓(xùn)工作,要求全體教師積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),我們還組織教師外出學(xué)習(xí),積極鼓勵(lì)青年教師參加各種課堂觀摩活動(dòng),在學(xué)習(xí)后把先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué),鼓勵(lì)青年教師多上公開課、研討課,進(jìn)一步促進(jìn)我校年青教師的迅速成長(zhǎng)。本學(xué)期,鐘萬星副校長(zhǎng)到??谑邪遵x中學(xué)掛職學(xué)習(xí);符含亮教導(dǎo)主任參加全國(guó)著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂展示海南省專場(chǎng)研討會(huì);符玉松、盧清清、盧運(yùn)師等幾位老師參加招考研討會(huì);盧亮請(qǐng)、符欲俊等年青教師到??谝恢新犝n;王萍二、盧大燕老師參加上崗學(xué)習(xí)培訓(xùn);英語組組織教師參加各種優(yōu)質(zhì)展示課活動(dòng)等等。
(五)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
本學(xué)期,各項(xiàng)調(diào)研還是讓所有教師看到了學(xué)校的差距,教導(dǎo)處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法,將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理,找出學(xué)生在知識(shí)掌握方面的薄弱環(huán)節(jié),狠下工夫,切實(shí)提高初中學(xué)生的知識(shí)水平,從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,一學(xué)期來喜報(bào)頻傳,成果累累,在各級(jí)各類學(xué)藝競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。其中,符秀平老師參加海南省遠(yuǎn)程教育說課比賽獲得二等獎(jiǎng);吉家聰老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得三等獎(jiǎng);蔡理城、吉家麗兩位同學(xué)參加市英語口語比賽分別獲得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),同時(shí)代表市參加省首屆農(nóng)村英語口語比賽都獲得二等獎(jiǎng);麥名蘊(yùn)同學(xué)參加市演講比賽獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)校體操隊(duì)參加市陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得廣播體操鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)?;@球隊(duì)參加市中學(xué)生籃球比賽,表現(xiàn)優(yōu)異,深受好評(píng)。
(六)做好其它教務(wù)工作。
教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,還組織各班班主任做好學(xué)生成績(jī)、學(xué)籍登記等工作,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教學(xué)教研工作按學(xué)期初的工作計(jì)劃在有條不紊地開展。
二、存在的問題和采取的措施及今后努力的方向。
(一)存在的問題。
1、在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,比如:機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測(cè)試的,在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤。
2、在作業(yè)、作文檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,九年級(jí)語文,因?yàn)橥教骄渴沁x做的,所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因?yàn)樽隽司鸵v解,需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重,并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對(duì)于兩級(jí)分化嚴(yán)重的班級(jí)應(yīng)考慮分層布置作業(yè);作文的批改還存在沒有按規(guī)定的“既有橫批,又有眉批”的要求批改,個(gè)別老師的批改過于簡(jiǎn)單等等。
(二)采取的措施及今后努力的方向。
針對(duì)以上存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求,在下學(xué)期的教學(xué)教研工作中,我們將采取以下措施,力爭(zhēng)做到有的放矢,進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
1、不斷完善教學(xué)教研管理機(jī)制,提高教導(dǎo)處的管理水平,做到分工明確,責(zé)任到人,力爭(zhēng)把工作做細(xì)、做好、做實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)教研工作,把教學(xué)教研工作落實(shí)到實(shí)處,使教導(dǎo)處的工作更科學(xué)、更規(guī)范、更有效,不斷提高教師的道德素養(yǎng)和教學(xué)能力,自覺地做好本職工作。
2、針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果不夠顯著這一問題,我們將通過借用名校的經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,在七、八年級(jí)中各選出四個(gè)教學(xué)班嘗試開展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,然后組織各教研組教師觀摩“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,在20xx年秋季全面鋪開,更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái),不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
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教研工作總結(jié)篇十三
具體要求:
參加中考學(xué)科的每位教師每?jī)芍芙庖惶字锌荚囶};非中考學(xué)科:體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組,如:體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì);音樂學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì);美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等,通過組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設(shè)計(jì)、含板書設(shè)計(jì)說明。
全體任課教師每(月、學(xué)期)上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)(備課、上課、批改作業(yè));
具體要求:
(1)堅(jiān)持(數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué))同學(xué)年、同學(xué)科集體備課,每周兩課時(shí),做到“三定”(定時(shí)間、地點(diǎn),定主備人,定備課內(nèi)容)“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè))“五議論”(即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問題或活動(dòng)的設(shè)計(jì);議論學(xué)生活動(dòng)的方式,重點(diǎn)解決的問題是什么;議論在課堂上教師可能會(huì)遇到的問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,如何解決;議論可選擇的教學(xué)方法和手段;議論有關(guān)課件的選擇。)。
個(gè)人初備:
根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫好個(gè)人備課初案,在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略,設(shè)計(jì)問題及意圖、活動(dòng)方式和情況預(yù)測(cè)四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容,為集體備課做好充分的準(zhǔn)備,整理疑難問題,教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。
備課教師(主備人)說課,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說課,必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)所備內(nèi)容的基本要求。
集體研討:
每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對(duì)主備人說課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討,互相提供自己收集的相關(guān)資料,主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上,并形成教案,為上課做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個(gè)體差異,大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問題,做到重點(diǎn)突出,兼顧個(gè)體,滿足每位教師對(duì)教學(xué)的不同需求。
課上實(shí)踐――課后反思――二次備課。
學(xué)科整合:
利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通,為每位教師提供思維碰撞,彼此深化各自原有想法的空間,為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng),是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。
重組加工個(gè)人加減體現(xiàn)個(gè)性化。
在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況,對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減,對(duì)初案進(jìn)行反思和修改后,形成具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教案。這是我?!靶抡n標(biāo)”試用教案,教案在內(nèi)容上力求體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。
教案書寫體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。
(2)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。
(3)教師、學(xué)生活動(dòng)問題設(shè)計(jì)。
(4)教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建。
好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征:教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。
反思重建,提升教學(xué)智慧。
(1)個(gè)人反思。
教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為,找出自己課堂成功和失敗的地方,重構(gòu)新的教學(xué)方案。
(2)集體反思。
跟蹤主備人到課堂聽課,然后共同反思備課,讓教學(xué)充滿集體的智慧,充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在實(shí)踐、反思和探究的過程中,逐漸增強(qiáng)教師的研究意識(shí),真正體現(xiàn)校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺(tái),也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上課流程:體現(xiàn)“五環(huán)”,創(chuàng)設(shè)情境――展示目標(biāo)――全體參與――突出重點(diǎn)――兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”:有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境;有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證;有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);有師生平等、自由討論的氣氛;有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程中的實(shí)效。
作業(yè)批改流程是:教師有批有改――既體現(xiàn)批改過程,――教師評(píng)價(jià)――學(xué)生自評(píng)改錯(cuò)。
3、課型培訓(xùn):
利用一年的時(shí)間培訓(xùn):新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等基本課型,讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。
4、骨干教師隊(duì)伍“示范課“培訓(xùn):
精心打造骨干教師隊(duì)伍,認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公開課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。
教研工作總結(jié)篇十四
1、堅(jiān)持常規(guī)周前備課不放松。每隔周前按教科研的要求對(duì)下一周老師們的教研工作提前做好安排,并在課后進(jìn)行交流研討,督促教師針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)整改,使音樂組集體備課落到實(shí)處。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教科處的臨時(shí)安排,在本學(xué)期教師嚴(yán)重缺乏的情況下,盡一切可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)定時(shí)組織音樂興趣小組的活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師音樂教學(xué)及學(xué)生音樂表演及創(chuàng)造的積極性,從而促進(jìn)并提高音樂教學(xué)效果。
3、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自學(xué)。組織組內(nèi)教師積極參加縣優(yōu)質(zhì)課和市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。使教師認(rèn)識(shí)到:要搞好教學(xué),首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平,因此,必須加強(qiáng)自學(xué),虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。要想上一節(jié)好的音樂課,必須要有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾,本學(xué)期,在全組老師的共同努力下,我組仝林梅和胡艷玲二位老師的課在全縣的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中,分獲中小學(xué)組的第一名,并于明年春天代表我縣參加全市的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生,辦好“慶國(guó)慶歌詠比賽”、“慶元旦文藝節(jié)目匯演”等一系列文藝活動(dòng),活躍校園氣氛,營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年工作結(jié)束了,大學(xué)英語教研室在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,根據(jù)本 部門的工作部署和教研室的工作計(jì)劃,圍繞大學(xué)英語教學(xué)及科研,認(rèn)真全面地完 成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為了把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
(2)審核各位教師本學(xué)期的授課計(jì)劃并檢查授課計(jì)劃的執(zhí)行情況;
(4) 定期開展英語沙龍活動(dòng),為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究討論和學(xué)習(xí)提供平臺(tái);
(5)完成了補(bǔ)考、重修工作以及下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排;完成了期末的出卷; 積極參與學(xué)院、系的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)與各個(gè)教研室溝通,以確保教育教學(xué)工作的 正常有序進(jìn)行。
(6)積極響應(yīng)學(xué)院“以科研促教學(xué)“的指導(dǎo)方針,組織教研室老師參加各級(jí)學(xué) 術(shù)講座,本教研室徐朝暉老師更是以身作則,積極促推英語教學(xué)外教講座; (7)定期開展英語角活動(dòng),積極營(yíng)造課外英語口語學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視英語沙龍活動(dòng),認(rèn)真利用每一次,充分發(fā)揮教研活動(dòng)的功能。英語 沙龍活動(dòng)不僅僅,也成為真正意義上的教學(xué)研討、教學(xué)交流、理論學(xué)習(xí)、共同提 高的一個(gè)平臺(tái)。本學(xué)期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開展英語沙龍活動(dòng), 沙龍主題及內(nèi)容附后。
5、堅(jiān)持推行自主學(xué)習(xí),豐富學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú) 立性;
6、組織教研室教師互相聽課,集體交流,共同提高。教研室領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也提高 了對(duì)任課教師教學(xué)水平的了解程度和督察力度; 7、20xx 級(jí)一級(jí)起讀和二級(jí)起讀的期末口語成績(jī)比例由 15%到 20%,強(qiáng) 化學(xué)生口語訓(xùn)練的目的性和導(dǎo)向性。
充分的將教研室骨干教師、黨員教師的個(gè)人力量與集體智慧相結(jié)合,發(fā) 掘教學(xué)及教研室活動(dòng)的好點(diǎn)子、新思路。教研室與黨支部積極配合,為下學(xué) 期教師中進(jìn)一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)范圍。
5、一名教師:繩薇老師評(píng)上講師;
6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項(xiàng)英語教學(xué)科研研討會(huì)議。
教研工作總結(jié)篇一
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究,引導(dǎo)教師從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度,把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂變革實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》,深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動(dòng)導(dǎo)學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目研究。建立課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群,提煉課改實(shí)驗(yàn)典型,突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析,舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場(chǎng)會(huì),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)”為抓手,優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo),加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究,引導(dǎo)評(píng)價(jià)改革。
4.創(chuàng)新教研方式,啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺(tái)建設(shè),繼續(xù)做好教研現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討,實(shí)時(shí)搭建展示、交流的互動(dòng)平臺(tái)。啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃,開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源,啟動(dòng)優(yōu)課資源庫建設(shè),實(shí)現(xiàn)教研資源的共享,擴(kuò)大影響力、輻射力。
5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”,開展“小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃》,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)。倡導(dǎo)“做中學(xué)”,加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實(shí)踐研究與指導(dǎo),開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動(dòng)。加強(qiáng)校際交流,推廣典型經(jīng)驗(yàn),打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動(dòng),推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析,通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑,關(guān)注教學(xué)改革熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。
三、學(xué)科教學(xué)研究課題。
基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究。
教研工作總結(jié)篇二
蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn),教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在基礎(chǔ)教育課程改革期間,探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下,我們也看到了跋涉途中,課改給教學(xué)帶來的諸多變化:從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式,我們相信,任何一種做法都有其值得肯定的初衷,都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而,在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候,往往忽略了學(xué)科本身的特性,這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
本課題的研究,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn),以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻;另一方面,在有限的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ,構(gòu)建有效課堂,從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),這一課題的研究貫徹了新課改的精神,也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。
追求有效是教學(xué)永恒的主題,也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù),這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得,一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面,另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力,加以表述的“理性知識(shí)”層面,前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn),而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重,才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”,也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋,它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是:以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受,一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴于美術(shù)教學(xué)中,關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,通過對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人“看”的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”,進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”,最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)
教研工作總結(jié)篇三
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo),有層次,有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科帶頭人,教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí),加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
3、鼓勵(lì)教師積極參加了聯(lián)片教研活動(dòng)及省、地、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),回來后還上好匯報(bào)課,并寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì),達(dá)到了“一人學(xué)習(xí),大家受益”的效果。
4、定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的同時(shí),加入有效教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容,讓教師理解有效教學(xué)不是一項(xiàng)活動(dòng),而是一種意識(shí)和方法的改變,這種轉(zhuǎn)變滲透到了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
5、認(rèn)真組織教師上好公開課、示范課。優(yōu)質(zhì)課。課后,授課教師認(rèn)真說課,聽課教師認(rèn)真,客觀公正地評(píng)課。另外,每學(xué)期教師聽課都達(dá)到了8節(jié)以上,課后及時(shí)評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
2、各教研組都進(jìn)行了課題研究。每位教師都在結(jié)合本校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及教師的教學(xué)情況進(jìn)行研究,并認(rèn)真地寫出課題研究報(bào)告。
總之,在本期中,我校雖然做了不少教研教改工作,但由于師資力量不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法欠佳,于是還存在許多不足的地方,為此,在今后的教育教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步開展有利于提高教學(xué)質(zhì)量及利于學(xué)生身心健康的活動(dòng),力爭(zhēng)讓我校的教研工作有新的突破。
教研工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線教師,發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用,努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍,給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái),給教師創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái)。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐,力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
20xx年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長(zhǎng)開會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想,要求各科組制定教研活動(dòng)方案,對(duì)教研活動(dòng)開展提出要求:教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式,是推進(jìn)教育改革的重要手段,活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心,抓住教育改革的契機(jī),不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,深入教學(xué)第一線,解決師生最需要解決的教學(xué)問題,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用,活動(dòng)內(nèi)容要開展得豐富、充實(shí)。
會(huì)后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃,明晰工作思路,為活動(dòng)有序地開展形成有力的保障。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,我校開學(xué)初及時(shí)成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)呼明峰任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)全盤工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研計(jì)劃及管理方案,校本教研活動(dòng)過程的監(jiān)控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對(duì)校本教研活動(dòng)的開展進(jìn)行專項(xiàng)考勤。
1、結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校及時(shí)編寫學(xué)校校本教研計(jì)劃,并及時(shí)下發(fā)到每個(gè)教研小組,利用雙周學(xué)習(xí)時(shí)間深刻、認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手,指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽光師訓(xùn),共同探討研究,解決教學(xué)疑難問題。
2、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、舉辦活動(dòng)等多樣的學(xué)習(xí)形式,本學(xué)期,我校組織教師集中學(xué)習(xí)了“民辦一中”、“引鎮(zhèn)初中”教改經(jīng)驗(yàn)、如何說課、如何撰寫教育敘事等。分組學(xué)習(xí)、討論八次,開展其它形式活動(dòng)五次。使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師均有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表,充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師均能獨(dú)立制作多媒體課件,都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),能夠把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇(件)。
3、重視教學(xué)反思,隨筆撰寫教育敘事。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規(guī)檢查中,優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫。從數(shù)量到質(zhì)量,嚴(yán)格要求,多數(shù)教師的反思均能體現(xiàn)新課改精神,涵蓋了以下主要內(nèi)容:(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會(huì)上,我們對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,要求各教師每節(jié)課后要有反思,有階段性反思,期末有全學(xué)期反思,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平,解決教學(xué)實(shí)際問題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習(xí)活動(dòng),由張靜對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,人人有u盤,個(gè)個(gè)有課件。實(shí)踐證明多媒體課學(xué)生喜歡,教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):(1)課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。(2)多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供了平臺(tái),倡導(dǎo)了科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。胡群輝、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區(qū)級(jí)評(píng)選交流活動(dòng)。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),走出門學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區(qū)教師培訓(xùn)。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。安排路媛媛參加省級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),姚輝等6人參加農(nóng)村教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃,路媛媛代表我校參加區(qū)級(jí)賽教活動(dòng),獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎(jiǎng)。外出學(xué)習(xí)的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,推動(dòng)了我校的教研活動(dòng),學(xué)校教研氣氛濃郁。
6、11月22日,邀請(qǐng)教研室老師來我校檢查、指導(dǎo)教研工作,與老師座談,并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機(jī)會(huì),對(duì)教師進(jìn)行校內(nèi)教材教法培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗(yàn)交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對(duì)新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),講方式,重實(shí)效。本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,孫永平負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。為豐富教研形式,我校結(jié)合實(shí)際,購置了相關(guān)的圖書、音像資料,添置了多媒體課件制作軟件,從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
我校與12月初,已將“中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式研究”的課題申請(qǐng)下來,成立了研究小組。本學(xué)期,我校已將課題確定,由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年,各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。
1、走出去,與子午中學(xué)等校聯(lián)系,聽課評(píng)課,促進(jìn)我校教研工作。
2、邀請(qǐng)?zhí)抑袑W(xué)、五臺(tái)中學(xué)的教師來我校講課,研討中考動(dòng)向、為20xx級(jí)中考取得好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
3、購買歷屆中考真題,充實(shí)中考資料,進(jìn)一步把握中考動(dòng)向。由于種種原因,我們對(duì)校本教研理論還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐。回顧本學(xué)期,展望未來,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),努力使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
教研工作總結(jié)篇五
4、結(jié)合課題研究,進(jìn)行課改研究活動(dòng)。
進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)過程管理的檢查與指導(dǎo)力度,提升制度執(zhí)行力,扎實(shí)有效地把常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1、積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”,重視做好青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。針對(duì)學(xué)校青年教師所占比例較大的特點(diǎn),學(xué)校進(jìn)行幫扶,老、中、年青共同進(jìn)步;要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽課。本學(xué)期,指導(dǎo)教師聽新教師30節(jié)以上,新教師聽指導(dǎo)教師40節(jié)以上。老教師在平常的工作中認(rèn)真做好了對(duì)新教師的生活幫助和業(yè)務(wù)指導(dǎo),促進(jìn)了新教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。
本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,學(xué)校工作雖然取得了一些成績(jī),但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我們的工作距離上級(jí)的要求,還有一定的差距,主要有以下幾點(diǎn):
1.學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高,教師整體水平需提高;
2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及基本功還需要進(jìn)一步提高,課堂的效率還需要進(jìn)一步提高;
3.有待提高學(xué)校特色教育的工作;
4.校本教研還需繼續(xù)深入,扎實(shí)開展,教師的教科研意識(shí)需要進(jìn)一步提高;參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。
教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我校教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本年度我校教研工作做如下總結(jié)。
教研工作總結(jié)篇七
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗(yàn)收的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了教研活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。
教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力堅(jiān)持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。
二、通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與研討,提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。
三、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位教師受益。
在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了活動(dòng)的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開展的豐富多彩,幼兒參與的興趣很濃,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng),對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐,對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心,潛心研討,形成良好的教研氛圍,全面提高幼兒教育質(zhì)量,使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作總結(jié)篇八
1、以目標(biāo)為動(dòng)力,中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì),制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開,各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議,明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo),強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招,經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細(xì)化的教學(xué)管理,使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列,有的進(jìn)入第三的行列,給中陽教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標(biāo),再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí),縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng),外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色:教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì),十周時(shí)間內(nèi),教研室人員從未休息過一天,每周日都是在學(xué)校度過的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情,協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí),制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學(xué);
三是講座輔導(dǎo),從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期,中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復(fù)習(xí),集中討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,出現(xiàn)偏差,隨時(shí)矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中,我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”,為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源,指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作,有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外,為及時(shí)傳遞教學(xué)信息,服務(wù)基層教學(xué)教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地,成為教學(xué)與研究的喉舌,交流信息的窗口,營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開始策劃,本著“全縣教育一盤琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師,組建了學(xué)科攻關(guān)組,成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復(fù)習(xí)資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學(xué),我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施,第一階段過基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng),內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策,第二階段大綜合,將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí),分層推進(jìn),分類教學(xué),攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì),開展校際交流,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),整體提高;第三階段大練兵,基層學(xué)校組織考試,縣教研室組織評(píng)閱試卷,攻關(guān)組分析教情學(xué)情,一線教師查補(bǔ)缺漏,通力合作,齊研共進(jìn),形成了以考促學(xué),以學(xué)論教,以教促研,以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì);攻關(guān)組建設(shè),這對(duì)初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開了一劑良方,助了一臂之力,使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī),達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討,聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?;貋砗螅o接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家,對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度,有力度,有知識(shí),有方法,組織上嚴(yán)密,活動(dòng)上緊湊,指導(dǎo)上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過討論與交流,進(jìn)行問題反饋與反思,達(dá)到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情,不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí),教研室統(tǒng)一安排,對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試,兩次優(yōu)生競(jìng)賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績(jī)的通報(bào),從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競(jìng)賽,無論從轟動(dòng)效應(yīng),還是實(shí)質(zhì)效應(yīng),對(duì)后來中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
我縣實(shí)施課程改革已過五年,推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際,發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì),做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作,是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中,我們將工作重心下移至基層學(xué)校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長(zhǎng),通過開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng),努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下,縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃,參與了省市級(jí)培訓(xùn),組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn),使每位參訓(xùn)者從思想觀念,包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí),更高的理解。
(2)、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下,經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,于20xx年暑期在進(jìn)修校,組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師,進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容,累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是:嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律,每天至少點(diǎn)名三次;觀摩錄象示范課,采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式,培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn),特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學(xué)觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己,促進(jìn)自己。
通過上述的兩級(jí)培訓(xùn),增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力,進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,提升了教育教學(xué)理念,明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備,為教師走上新崗位,走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向,確保教學(xué)有序展開。
課程改革要卓有成效,扎實(shí)展開,還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃,以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí),明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學(xué)期初,我們按照上級(jí)教育部門的精神,認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃,開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上走過場(chǎng),搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》,對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo),并于20xx年春秋兩季開學(xué)初,由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì),帶領(lǐng)中小教全體教研員,對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué),從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。
3、以活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng),在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此,我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng),參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思,進(jìn)行問題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開課活動(dòng),評(píng)選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。
同時(shí),利用《教研通訊》這一窗口,進(jìn)行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài),傳播課改信息,營(yíng)造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時(shí),以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué),以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力,以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點(diǎn):
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
一年中,下基層,進(jìn)課堂,評(píng)教學(xué),我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作,必須以新的評(píng)價(jià)做支持,而新的課程評(píng)價(jià)建立,將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障,評(píng)價(jià)體系的建立,有利于教學(xué)的實(shí)施,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
教研工作總結(jié)篇九
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。因此,本年度我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng),學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn),了解教研課改信息,同時(shí),我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。
教研工作總結(jié)篇十
今后,我們教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,對(duì)教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中理化生教研組活動(dòng)的質(zhì)量,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。
教研工作總結(jié)篇十一
1、課前準(zhǔn)備:九年級(jí)生地沒有新教材,要求復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)。首先是備課,由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說、練為主,對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識(shí)拓展,但也不能過于延伸,所以需要多翻資料,抓住重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如,這樣才能組織好課堂教學(xué)。
2、課堂上的情況:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問注意面向全體學(xué)生,避免他們有心理負(fù)擔(dān)。
3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革,嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
教研工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期以來,我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點(diǎn)精神和學(xué)校整體工作安排,加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo),緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際情況,深入分析和研究教學(xué)匯總出現(xiàn)的新情況、新問題,積極參與教育教學(xué)改革,開發(fā)校本課程。以教研活動(dòng)為突破口,以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路,深化課堂教學(xué)改革,取得了很大的成績(jī)?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作擇其要總結(jié)如下:
一、取得的成績(jī)。
(一)認(rèn)真貫徹落實(shí)“三認(rèn)真”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”——“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初,教導(dǎo)處就針對(duì)學(xué)校老師的不同情況,讓精通計(jì)算機(jī)熟練多媒體教學(xué)的老師率先實(shí)行了電子備課,并把備課成果交到教導(dǎo)處,由教研組組織學(xué)習(xí);開學(xué)初檢查全體任課教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全,是否按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行備課,是否符合新課程理念,尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查;期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,重難點(diǎn)是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒有備課。由于每次備課都有針對(duì)性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí),開展教研團(tuán)隊(duì)二次上課的觀摩課活動(dòng),老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性,在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同進(jìn)步,老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、作文。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級(jí)的老師相互學(xué)習(xí),以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。對(duì)作文的批改,學(xué)校按有關(guān)文件的相關(guān)規(guī)定,要求必須做到既有橫批,又有眉批。特別是對(duì)青年教師,作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,不斷增強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力及業(yè)務(wù)水平。
1、強(qiáng)化教育教學(xué)制度化管理。開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處針對(duì)我校職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等制度多次召開校務(wù)會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議及教師代表會(huì)議,多次張貼公示征集教職工意見,不斷完善教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,力爭(zhēng)做到民主化、制度化和科學(xué)化。
2、抓好教學(xué)常規(guī),注重過程管理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)視導(dǎo),嚴(yán)肅紀(jì)律,開足開齊圖音體美等非統(tǒng)考學(xué)科。要求各任課教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案,每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)個(gè)案、一篇說課稿、每周一篇教學(xué)反思。教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作組織了三次定時(shí)檢查與兩次不定時(shí)抽查,并把檢查的結(jié)果進(jìn)行張榜,對(duì)常規(guī)工作優(yōu)秀的老師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不完成任務(wù)的老師給予通報(bào)批評(píng),并要求整改,把工作落到了實(shí)處。同時(shí)學(xué)校非常重視對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè),月考、中期測(cè)試和期末考試相結(jié)合,及時(shí)掌握各班、各科、各教師教學(xué)效果,注重分析,提出針對(duì)性改進(jìn)措施和要求。不管是月考,還是期中、期末考試,都實(shí)行學(xué)生交叉考場(chǎng)、老師交叉監(jiān)考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進(jìn)行評(píng)卷,同時(shí)要求各科任教師認(rèn)真命題、評(píng)卷,并做好試卷分析、學(xué)生成績(jī)登記和“三率一分”統(tǒng)計(jì),考試結(jié)束后把各科試卷收集,形成學(xué)校的習(xí)題庫,效果顯著,教學(xué)質(zhì)量呈良性發(fā)展趨勢(shì)。
3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。著重抓好了兩個(gè)課堂和幾個(gè)活動(dòng)。圖音體美課堂倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng),各教研組組織開展各種學(xué)藝競(jìng)賽。其中,語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽,還組織學(xué)生參加市朗讀比賽;數(shù)學(xué)組開展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽,還參加市、省的農(nóng)村英語口語比賽,蔡理城和吉家麗同學(xué)還獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng);藝術(shù)組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識(shí)和時(shí)事政治競(jìng)賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示特長(zhǎng)的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動(dòng),如:周一至周五下午放學(xué)后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術(shù)作品等興趣活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
(三)加強(qiáng)教研活動(dòng),組織教師開發(fā)校本課程。
教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和有效手段,本學(xué)期的教研工作結(jié)合學(xué)校的實(shí)際繼續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì),使老師在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中完成上課、聽課、評(píng)課、議課,通過一次又一次的討論,一次一次的磨課,老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚,老師們的感悟是共同提高了。
1、加強(qiáng)片區(qū)及各教研組教研活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期各教研組開展了大量的教研活動(dòng),要求學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處主任聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處副主任不少于20節(jié),其他老師不少于15節(jié),每位任課教師至少上一節(jié)公開課,各教研組隔周開展教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,開展評(píng)課、議課活動(dòng),并要求各教研組做好活動(dòng)記錄,作為學(xué)???jī)效考評(píng)的依據(jù)之一。其中,語文組組織開展15節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),數(shù)學(xué)組組織開展12節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),英語組組織開展10節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),物理組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),生化組組織開展5節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),、政史地組織開展10節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng),藝術(shù)組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。
另外,在教育局教研室的組織下和幫助下,我校開展了一次南片中學(xué)語文課教研活動(dòng),市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課,我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評(píng)課活動(dòng),這次活動(dòng)的成功開展,對(duì)我校今后教研工作的開展意義重大。
2、組織教師開發(fā)校本課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,針對(duì)我校新生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,學(xué)校組織語文組的盧清清、盧亮請(qǐng)、柳笛三位年青教師和數(shù)學(xué)組的鄭禮幫副校長(zhǎng)、吉家聰、盧運(yùn)磺老師分別開發(fā)小學(xué)高年級(jí)語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)匯總,編成我校的校本課程,現(xiàn)校本課程已開發(fā)出版出書,下學(xué)年在七年級(jí)新生教學(xué)中使用,進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)習(xí)初中知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
(四)開展“師徒配對(duì)”及“傳、幫、帶”活動(dòng),加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度,促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)校的青年教師能否迅速成長(zhǎng)是學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo),本學(xué)期教導(dǎo)處把培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓。繼續(xù)開展“師徒配對(duì)”和“傳、幫、帶”活動(dòng)。開學(xué)初,要求市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人個(gè)帶一名徒弟,并要求師傅每周至少為徒弟上一節(jié)展示課和聽徒弟一節(jié)課并加以點(diǎn)評(píng),落實(shí)好“傳、幫、帶”活動(dòng),把工作做好做實(shí),促成了年輕教師迅速成長(zhǎng)。
加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度、堅(jiān)持“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”是我們提高青年教師課堂教學(xué)能力的又一個(gè)有效手段。充分發(fā)揮我校作為繼續(xù)教育省級(jí)示范學(xué)校的優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本培訓(xùn)及基地培訓(xùn)工作,要求全體教師積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),我們還組織教師外出學(xué)習(xí),積極鼓勵(lì)青年教師參加各種課堂觀摩活動(dòng),在學(xué)習(xí)后把先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué),鼓勵(lì)青年教師多上公開課、研討課,進(jìn)一步促進(jìn)我校年青教師的迅速成長(zhǎng)。本學(xué)期,鐘萬星副校長(zhǎng)到??谑邪遵x中學(xué)掛職學(xué)習(xí);符含亮教導(dǎo)主任參加全國(guó)著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂展示海南省專場(chǎng)研討會(huì);符玉松、盧清清、盧運(yùn)師等幾位老師參加招考研討會(huì);盧亮請(qǐng)、符欲俊等年青教師到??谝恢新犝n;王萍二、盧大燕老師參加上崗學(xué)習(xí)培訓(xùn);英語組組織教師參加各種優(yōu)質(zhì)展示課活動(dòng)等等。
(五)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
本學(xué)期,各項(xiàng)調(diào)研還是讓所有教師看到了學(xué)校的差距,教導(dǎo)處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法,將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理,找出學(xué)生在知識(shí)掌握方面的薄弱環(huán)節(jié),狠下工夫,切實(shí)提高初中學(xué)生的知識(shí)水平,從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,一學(xué)期來喜報(bào)頻傳,成果累累,在各級(jí)各類學(xué)藝競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。其中,符秀平老師參加海南省遠(yuǎn)程教育說課比賽獲得二等獎(jiǎng);吉家聰老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得三等獎(jiǎng);蔡理城、吉家麗兩位同學(xué)參加市英語口語比賽分別獲得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),同時(shí)代表市參加省首屆農(nóng)村英語口語比賽都獲得二等獎(jiǎng);麥名蘊(yùn)同學(xué)參加市演講比賽獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)校體操隊(duì)參加市陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得廣播體操鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)?;@球隊(duì)參加市中學(xué)生籃球比賽,表現(xiàn)優(yōu)異,深受好評(píng)。
(六)做好其它教務(wù)工作。
教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,還組織各班班主任做好學(xué)生成績(jī)、學(xué)籍登記等工作,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教學(xué)教研工作按學(xué)期初的工作計(jì)劃在有條不紊地開展。
二、存在的問題和采取的措施及今后努力的方向。
(一)存在的問題。
1、在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,比如:機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測(cè)試的,在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤。
2、在作業(yè)、作文檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,九年級(jí)語文,因?yàn)橥教骄渴沁x做的,所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因?yàn)樽隽司鸵v解,需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重,并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對(duì)于兩級(jí)分化嚴(yán)重的班級(jí)應(yīng)考慮分層布置作業(yè);作文的批改還存在沒有按規(guī)定的“既有橫批,又有眉批”的要求批改,個(gè)別老師的批改過于簡(jiǎn)單等等。
(二)采取的措施及今后努力的方向。
針對(duì)以上存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求,在下學(xué)期的教學(xué)教研工作中,我們將采取以下措施,力爭(zhēng)做到有的放矢,進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
1、不斷完善教學(xué)教研管理機(jī)制,提高教導(dǎo)處的管理水平,做到分工明確,責(zé)任到人,力爭(zhēng)把工作做細(xì)、做好、做實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)教研工作,把教學(xué)教研工作落實(shí)到實(shí)處,使教導(dǎo)處的工作更科學(xué)、更規(guī)范、更有效,不斷提高教師的道德素養(yǎng)和教學(xué)能力,自覺地做好本職工作。
2、針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果不夠顯著這一問題,我們將通過借用名校的經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,在七、八年級(jí)中各選出四個(gè)教學(xué)班嘗試開展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,然后組織各教研組教師觀摩“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,在20xx年秋季全面鋪開,更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái),不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
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教研工作總結(jié)篇十三
具體要求:
參加中考學(xué)科的每位教師每?jī)芍芙庖惶字锌荚囶};非中考學(xué)科:體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組,如:體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì);音樂學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì);美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等,通過組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設(shè)計(jì)、含板書設(shè)計(jì)說明。
全體任課教師每(月、學(xué)期)上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)(備課、上課、批改作業(yè));
具體要求:
(1)堅(jiān)持(數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué))同學(xué)年、同學(xué)科集體備課,每周兩課時(shí),做到“三定”(定時(shí)間、地點(diǎn),定主備人,定備課內(nèi)容)“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè))“五議論”(即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問題或活動(dòng)的設(shè)計(jì);議論學(xué)生活動(dòng)的方式,重點(diǎn)解決的問題是什么;議論在課堂上教師可能會(huì)遇到的問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,如何解決;議論可選擇的教學(xué)方法和手段;議論有關(guān)課件的選擇。)。
個(gè)人初備:
根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫好個(gè)人備課初案,在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略,設(shè)計(jì)問題及意圖、活動(dòng)方式和情況預(yù)測(cè)四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容,為集體備課做好充分的準(zhǔn)備,整理疑難問題,教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。
備課教師(主備人)說課,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說課,必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)所備內(nèi)容的基本要求。
集體研討:
每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對(duì)主備人說課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討,互相提供自己收集的相關(guān)資料,主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上,并形成教案,為上課做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個(gè)體差異,大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問題,做到重點(diǎn)突出,兼顧個(gè)體,滿足每位教師對(duì)教學(xué)的不同需求。
課上實(shí)踐――課后反思――二次備課。
學(xué)科整合:
利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通,為每位教師提供思維碰撞,彼此深化各自原有想法的空間,為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng),是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。
重組加工個(gè)人加減體現(xiàn)個(gè)性化。
在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況,對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減,對(duì)初案進(jìn)行反思和修改后,形成具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教案。這是我?!靶抡n標(biāo)”試用教案,教案在內(nèi)容上力求體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。
教案書寫體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。
(2)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。
(3)教師、學(xué)生活動(dòng)問題設(shè)計(jì)。
(4)教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建。
好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征:教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。
反思重建,提升教學(xué)智慧。
(1)個(gè)人反思。
教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為,找出自己課堂成功和失敗的地方,重構(gòu)新的教學(xué)方案。
(2)集體反思。
跟蹤主備人到課堂聽課,然后共同反思備課,讓教學(xué)充滿集體的智慧,充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在實(shí)踐、反思和探究的過程中,逐漸增強(qiáng)教師的研究意識(shí),真正體現(xiàn)校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺(tái),也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上課流程:體現(xiàn)“五環(huán)”,創(chuàng)設(shè)情境――展示目標(biāo)――全體參與――突出重點(diǎn)――兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”:有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境;有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證;有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);有師生平等、自由討論的氣氛;有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程中的實(shí)效。
作業(yè)批改流程是:教師有批有改――既體現(xiàn)批改過程,――教師評(píng)價(jià)――學(xué)生自評(píng)改錯(cuò)。
3、課型培訓(xùn):
利用一年的時(shí)間培訓(xùn):新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等基本課型,讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。
4、骨干教師隊(duì)伍“示范課“培訓(xùn):
精心打造骨干教師隊(duì)伍,認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公開課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。
教研工作總結(jié)篇十四
1、堅(jiān)持常規(guī)周前備課不放松。每隔周前按教科研的要求對(duì)下一周老師們的教研工作提前做好安排,并在課后進(jìn)行交流研討,督促教師針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)整改,使音樂組集體備課落到實(shí)處。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教科處的臨時(shí)安排,在本學(xué)期教師嚴(yán)重缺乏的情況下,盡一切可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)定時(shí)組織音樂興趣小組的活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師音樂教學(xué)及學(xué)生音樂表演及創(chuàng)造的積極性,從而促進(jìn)并提高音樂教學(xué)效果。
3、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自學(xué)。組織組內(nèi)教師積極參加縣優(yōu)質(zhì)課和市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。使教師認(rèn)識(shí)到:要搞好教學(xué),首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平,因此,必須加強(qiáng)自學(xué),虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。要想上一節(jié)好的音樂課,必須要有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾,本學(xué)期,在全組老師的共同努力下,我組仝林梅和胡艷玲二位老師的課在全縣的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中,分獲中小學(xué)組的第一名,并于明年春天代表我縣參加全市的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生,辦好“慶國(guó)慶歌詠比賽”、“慶元旦文藝節(jié)目匯演”等一系列文藝活動(dòng),活躍校園氣氛,營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年工作結(jié)束了,大學(xué)英語教研室在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,根據(jù)本 部門的工作部署和教研室的工作計(jì)劃,圍繞大學(xué)英語教學(xué)及科研,認(rèn)真全面地完 成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為了把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
(2)審核各位教師本學(xué)期的授課計(jì)劃并檢查授課計(jì)劃的執(zhí)行情況;
(4) 定期開展英語沙龍活動(dòng),為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究討論和學(xué)習(xí)提供平臺(tái);
(5)完成了補(bǔ)考、重修工作以及下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排;完成了期末的出卷; 積極參與學(xué)院、系的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)與各個(gè)教研室溝通,以確保教育教學(xué)工作的 正常有序進(jìn)行。
(6)積極響應(yīng)學(xué)院“以科研促教學(xué)“的指導(dǎo)方針,組織教研室老師參加各級(jí)學(xué) 術(shù)講座,本教研室徐朝暉老師更是以身作則,積極促推英語教學(xué)外教講座; (7)定期開展英語角活動(dòng),積極營(yíng)造課外英語口語學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視英語沙龍活動(dòng),認(rèn)真利用每一次,充分發(fā)揮教研活動(dòng)的功能。英語 沙龍活動(dòng)不僅僅,也成為真正意義上的教學(xué)研討、教學(xué)交流、理論學(xué)習(xí)、共同提 高的一個(gè)平臺(tái)。本學(xué)期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開展英語沙龍活動(dòng), 沙龍主題及內(nèi)容附后。
5、堅(jiān)持推行自主學(xué)習(xí),豐富學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú) 立性;
6、組織教研室教師互相聽課,集體交流,共同提高。教研室領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也提高 了對(duì)任課教師教學(xué)水平的了解程度和督察力度; 7、20xx 級(jí)一級(jí)起讀和二級(jí)起讀的期末口語成績(jī)比例由 15%到 20%,強(qiáng) 化學(xué)生口語訓(xùn)練的目的性和導(dǎo)向性。
充分的將教研室骨干教師、黨員教師的個(gè)人力量與集體智慧相結(jié)合,發(fā) 掘教學(xué)及教研室活動(dòng)的好點(diǎn)子、新思路。教研室與黨支部積極配合,為下學(xué) 期教師中進(jìn)一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)范圍。
5、一名教師:繩薇老師評(píng)上講師;
6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項(xiàng)英語教學(xué)科研研討會(huì)議。