幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列(專業(yè)16篇)

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    教案可以記錄教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新,為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織,使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。掌握好教案編寫的基本技巧,能夠提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
    2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
    3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
    活動(dòng)過程:
    1、猜一猜,誰輕誰重。
    教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。
    (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)。
    2、掂一掂,誰輕誰重。
    師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
    幼:鐵球重,皮球輕。
    比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
    師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
    3、比一比,誰輕誰重。
    (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
    (2)與同伴分享交流操作成果。
    教師小結(jié):
    判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。
    4、生活中的運(yùn)用。
    為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
    師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
    幼:一樣重。
    (2)分享交流。
    5、活動(dòng)延伸。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇二
    近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
    1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
    2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
    1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    引導(dǎo)語:最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來測(cè)量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂,她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來看看吧!
    2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
    引導(dǎo)語:樂樂長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂樂做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦??媽媽是怎么用手來測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來試試看吧!
    重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來, 小指按住、大拇指接住它又一柞。
    重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。
    小結(jié):原來我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。
    3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
    (1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀察。
    引導(dǎo)語:今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。
    幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
    (2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!
    4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
    (1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察。
    幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
    引導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
    (2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!
    1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
    故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
    《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
    在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問題與幼兒一起探究。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇三
    大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則,通過“幫小動(dòng)物修路”、“制作禮物”等活動(dòng),讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。
    發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法,并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
    培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)歸納法。
    跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的背景圖,
    多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
    一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事。
    圖一:(出示畫有森林的背景圖)。
    片頭。
    他們分別是,跳跳虎、小袋鼠、小豬。
    正文講解。
    通過三條不同有規(guī)律的小路,以動(dòng)畫的形式播放,三只小動(dòng)物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:
    情節(jié)一:豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序:小袋鼠進(jìn)行小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。
    情節(jié)二:跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進(jìn)行遞增規(guī)律的小結(jié)。
    情節(jié)三:大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反,由此引出遞減的規(guī)律。
    二、運(yùn)用游戲體驗(yàn)不同的排序方法(xx分鐘左右)。
    游戲一:裝飾房子(123123)。
    游戲二:糖果串珠(遞增、遞減的排序)。
    三、結(jié)束部分(xx秒左右)。
    教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們是如何排序的并進(jìn)行總結(jié)。(遞增就是一個(gè)比一個(gè)多:遞減就是一個(gè)比一個(gè)少)。
    四、延伸活動(dòng)(xx秒左右)。
    整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
    我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時(shí)注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
    我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇四
    《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。此活動(dòng)符合幼兒年齡發(fā)展和興趣。
    1.能使用兩種或三種不同種類、顏色的規(guī)律進(jìn)行分類。
    2.能按照規(guī)律進(jìn)行排序。
    3.感受不同有趣的規(guī)律現(xiàn)象。
    課件。
    1.動(dòng)畫引入,引發(fā)幼兒參與興趣。
    (1)出示圖片,提問:這是誰?。坑袥]有看過這個(gè)動(dòng)畫?發(fā)生了什么事情?繼續(xù)出示視頻,邀請(qǐng)幼兒來說說發(fā)生了什么事情。
    2.第一關(guān):圖形排序。
    (1)教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并將圖形移動(dòng)到后面。
    (2)出示紅黃藍(lán)三種顏色圓的排序,請(qǐng)幼兒找出在排列上有什么規(guī)律?
    請(qǐng)幼兒說一說。
    小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小、顏色、高矮、長(zhǎng)短等一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
    3.第二關(guān):符號(hào)填空。
    規(guī)則:請(qǐng)幼兒觀察規(guī)律缺少了哪些符號(hào)說一說并將規(guī)律補(bǔ)充完整。
    4.第三關(guān):青青草原。
    規(guī)則:仔細(xì)觀察兩個(gè)不同的規(guī)律,并將正確的選項(xiàng)移到相應(yīng)的排序里。
    5.延伸活動(dòng)。
    師:經(jīng)過小朋友們的共同努力,我們成功通關(guān)啦,幫助了喜羊羊,在這些關(guān)卡中,我們知道了規(guī)律可以告訴我們接下來的圖形是什么,在尋找圖形的規(guī)律時(shí),要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。小朋友都很棒,我們現(xiàn)在來看一下懶羊羊被救出來的視頻(出示視頻)。
    小朋友們活動(dòng)結(jié)束以后也可以在生活中找找還有哪些有趣的規(guī)律。
    課程反思:
    本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力和思維能力,難點(diǎn)是說出排列規(guī)律,補(bǔ)充中間的規(guī)律。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)設(shè)《喜羊羊與灰太狼》的情景貫穿始終,激發(fā)幼兒的興趣。在游戲操作部分,設(shè)計(jì)的小游戲幼兒很感興趣,積極參與。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇五
    通過"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序,并通過動(dòng)手操作,輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),同時(shí),讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。如:游戲"小孩、小孩真愛玩",親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在,知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡(jiǎn)單問題。
    1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
    3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。
    1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副,5種小動(dòng)物各一個(gè)。
    2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。
    3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。
    游戲1:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),比賽前。
    師:小朋友,森林里要小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的。有關(guān)工作了。你看。
    他們?cè)冢?BR>    1、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只,為小豬、小貓、小狗、小象、小虎)。
    2、(這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)。
    師:哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)。
    二、現(xiàn)在比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5道。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)。
    師:請(qǐng)幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道?
    師:還可以問第幾跑道站的是誰?
    師:哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)。
    三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。
    游戲2:
    四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲。
    師:咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì),讓幼兒找。)(難點(diǎn))。
    五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。
    師:請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。
    游戲3:
    六、游戲"小孩、小孩真愛玩"。
    幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),是誰排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。
    小結(jié):(今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦?。?。
    整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇六
    1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間,對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
    2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
    3、能保管好材料,操作完后能夠還原。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    1、《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
    2、磁貼:皮球物群卡1-10兩套,數(shù)字卡1-10兩套。
    一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)、小于號(hào)表示的大小順序,按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
    1、情境導(dǎo)入。
    2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的。三個(gè)大于號(hào):
    (1)看,麥麥畫出了三個(gè)大嘴魚的符號(hào),每個(gè)大嘴魚的大嘴都對(duì)著前面,
    (用雙手模仿大于號(hào)的樣子,幫助幼兒理解)。
    3、演示規(guī)則。
    (1)師:現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?
    (2)請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
    (3)師:他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球?
    (4)師:看看三個(gè)大嘴魚要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。
    (5)教師出示數(shù)字卡1-10:誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。
    (6)師:他選的數(shù)字對(duì)嗎?
    (7)師:我們一起來讀給麥麥聽一聽。
    (8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。
    4、梳理規(guī)則。
    (1)師:再來看下面的三個(gè)大嘴魚的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)。
    (2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)。
    (3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)。
    5、介紹鞏固活動(dòng)。
    (1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。
    6、提出操作要求。
    師:請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后,再換組操作。
    二、幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。
    1、分組操作。
    請(qǐng)幼兒開始操作,并提示:"玩數(shù)的順序的小朋友,要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。
    2、觀察指導(dǎo)。
    教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對(duì)不對(duì)。
    3、提示常規(guī)。
    教師提示幼兒:做完要請(qǐng)好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時(shí)撿起并還回材料盒中,上述檢查完成后再換組。請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。
    三、集體交流并糾錯(cuò),引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
    1、交流。
    展示一幼兒的操作結(jié)果:我們來看看這個(gè)小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?
    2、看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎?順序排對(duì)了嗎?我們一起讀一讀。
    如果有出錯(cuò)的情況,教師則組織幼兒糾錯(cuò)。
    整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握小于號(hào)、大于號(hào)排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇七
    1.觀察圖片、感知排列的規(guī)律。
    2.在參與活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
    玩具、物品、卡片紐扣等。
    一、開始部分。
    1.活動(dòng)導(dǎo)人。
    教師穿戴著有花邊,且有規(guī)律排序的服裝、帽子、手鐲、項(xiàng)鏈進(jìn)人教室。
    教師:今天老師與平時(shí)有什么不同?哪里很漂亮。
    二、基本部分。
    2.發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
    (1)穿藏、服飾中的規(guī)律。
    (2)教室中的規(guī)律。
    教師:請(qǐng)你看一看我們的教室,哪些東西是有規(guī)律排列的?請(qǐng)你把它們找出來,并說一說它們是按照什么規(guī)律排列的。幼兒自由發(fā)現(xiàn)并表達(dá)。教師還可以通過多媒體課件,播放教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的排列規(guī)律。
    三、結(jié)束部分。
    3.游戲:排一排。
    教師:看一看這些圖,說一說這是哪里。請(qǐng)你選擇適合的圖片或玩具給它們也排排隊(duì),再說一說你是怎么給它們排隊(duì)的。幼兒按照規(guī)律把汽車停在停車場(chǎng)、把紐扣有規(guī)律地裝飾在衣服的紙樣上、把小動(dòng)物有規(guī)律地放在動(dòng)物的家中。
    1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品、圖案并與老師、小朋友交流。
    2.游戲、角色區(qū):給媽媽穿項(xiàng)鏈。
    3.美工區(qū):進(jìn)行有規(guī)律地涂色、粘貼、裝飾。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇八
    1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。
    使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù),體會(huì)書寫思想和方法。
    數(shù)字卡片,多媒體課件。
    師:到底有多少種不同的密碼呢?今天,讓我們一起來研究《簡(jiǎn)單的排列》。
    板書:簡(jiǎn)單的排列。
    1、探究沒有0的四個(gè)數(shù)中任取兩個(gè)數(shù)的排列。
    師:用1、3、5、9能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?
    請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的數(shù)字卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺。
    課件出示操作要求:
    (1)邊擺邊記錄下來,比一比,誰擺的更全面。
    (2)擺完后同桌交流,你擺了哪些數(shù)?你是怎么擺的?
    師:同學(xué)們都很聰明,寫得這么快,現(xiàn)在老師想看一看同學(xué)們的勞成果。(展示學(xué)生的表格)。
    師:有多少個(gè)不重復(fù)的兩位數(shù)呢?
    生:十位是1的有3個(gè),十位是3的有3個(gè),十位是5的有3個(gè),十位是9的有3個(gè)。一共有12個(gè)。
    師:可以怎樣計(jì)算呢?
    生1:3+3+3+3=12(個(gè))。
    生2:3×4=12(個(gè))。
    板書:3+3+3+3=12(個(gè))3×4=12(個(gè))。
    2、探究有0的四個(gè)數(shù)中任取兩個(gè)數(shù)的排列。
    師:用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?
    請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法先擺一擺,再交流。請(qǐng)有序思考,做到不重復(fù)、不遺漏。
    師:同學(xué)們真棒,一小會(huì)兒就寫好了,現(xiàn)在老師要驗(yàn)收同學(xué)們的勞動(dòng)成果。
    師:有多少個(gè)不重復(fù)的兩位數(shù)呢?
    生:十位是3的有3個(gè),十位是4的有3個(gè),十位是8的有3個(gè)。一共有9個(gè)。
    師:可以怎樣計(jì)算呢?
    生1:3+3+3=9(個(gè))。
    生2:3×3=9(個(gè))。
    板書:3+3+3=9(個(gè))3×3=9(個(gè))。
    師:1、3、5、9能組成12個(gè)不重復(fù)的兩位數(shù),為什么0、1、3、5卻只能組成9個(gè)不重復(fù)的兩位數(shù)。都是用4個(gè)數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),為什么結(jié)果不同呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,大家議一議。
    師:現(xiàn)在老師想分享大家的想法,誰來說說你的想法呢?
    生1:因?yàn)槭簧喜荒転?.
    小結(jié):組成的兩位數(shù)十位不能為0.
    板書:十位不能為0.
    師:同學(xué)們剛才所學(xué)的按順序,不重復(fù),不遺漏的寫數(shù)方法叫作排列。
    1、拉動(dòng)紙條,看看可以組成哪些兩位數(shù),記錄下來。(2、4、9;3、6、8)。
    同學(xué)們,今天我們研究了有關(guān)排列的幾個(gè)問題,從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢?
    作業(yè):第104頁練習(xí)二十二,第1題、第2題。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡書寫數(shù)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、能在教師的指導(dǎo)下,按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
    3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10,知道9、10代表的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    數(shù)量為9、10的實(shí)物卡(與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡9、10活動(dòng)過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),分一分。
    (1)請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡,將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里,并陳述為什么要這么放。
    (2)出示籃子中數(shù)量為9和10的,實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè),請(qǐng)幼兒一一說出其數(shù)量,幫助幼兒理解,雖然它們的形狀、大小不一樣,但數(shù)量都是一樣的,所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
    2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
    (1)交代書寫要求。
    (2)幼兒獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)幼兒間相互檢查。
    課后反思:
    這次活動(dòng)孩子寫字的姿勢(shì)進(jìn)步了很多,握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字,大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字,但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十
    1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
    3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
    4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
    難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
    撲克牌5-6副,并將牌中的(10,j,q,k及大王,小王)拿掉。
    導(dǎo)入部分:示范玩法。
    幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
    基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
    1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
    2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
    3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)。
    4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
    5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
    6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
    7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
    小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
    這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十一
    1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法,統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群。
    2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。
    3.積極參與調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的討論,大膽表達(dá)自己的想法。
    教具:各種入園方式的標(biāo)記,統(tǒng)計(jì)表
    學(xué)具:分類盒,筆
    1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。
    (1)教師:小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的?
    (2)討論:我們可以用什么標(biāo)記來表示這些入園方式呢?
    (3)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今天自己的入園方式。
    2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
    (1)教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論,并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。
    (2)師幼討論調(diào)查的方法。
    (3)師幼討論記錄的策略。
    通過討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人,記錄在相應(yīng)的表格下方。
    (4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
    教師:請(qǐng)你們?cè)囉眠@些調(diào)查方法,將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上。
    (5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
    (6)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。
    請(qǐng)幼兒與同伴商量,將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上,然后相互交流記錄單。
    3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    (1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。
    (2)討論:怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢?
    (3)出示全班統(tǒng)計(jì)表。
    (4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    (5)師幼共同讀表格。
    教師:從這張表格中我們可以知道什么?
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十二
    2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
    1、教具準(zhǔn)備:掛圖“美麗的窗戶”
    3、《操作冊(cè)》p45——46頁。
    5、操作活動(dòng)。
    6、作業(yè):
    (1)、描一描是和邊形,并將數(shù)字寫在圖形中間,再把相同的圖形連在一起。
    7、作業(yè)講評(píng)?!?。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十三
    1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
    2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。
    3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
    1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
    2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?
    2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
    (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。
    (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。
    (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說出測(cè)量結(jié)果。
    (4)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (5)請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。
    3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
    (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
    (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長(zhǎng)的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
    4、活動(dòng)延伸:
    鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十四
    1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
    2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。
    3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
    1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?
    2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
    (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。
    (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。
    (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說出測(cè)量結(jié)果。
    (3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (4)請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。
    3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
    (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
    (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長(zhǎng)的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
    4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。
    1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
    2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
    1、ppt課件:各種各樣的尺
    2、幼兒每人一把尺子。
    1、課件:各種各樣的尺
    (1)請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。
    要求說出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
    (2)教師講解各種尺的特征。
    2、討論交流
    請(qǐng)幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
    二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
    1、找出尺的不同點(diǎn)。
    (1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
    (個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)
    (2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
    2、找出尺的共同點(diǎn)。
    尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
    小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
    1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
    (1)請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
    (以各自的尺為單位測(cè)量。)
    (2)請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
    (3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:
    測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),
    接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),
    也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
    2、實(shí)際測(cè)量:測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。
    (1)幼兒用自己的尺測(cè)量。
    (可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,說出測(cè)量距離。)
    (2)討論:為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字?
    小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
    (3)教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。
    在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十五
    1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教具、多媒體課件。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分。
    1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)。
    師:我說5.幼:我對(duì)5。
    師:5可以分成1和幾幼:5可以分成1和4。
    (......)。
    師:5可以分成4和幾幼:5可以分成4和1。
    2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。
    3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)。
    二、基本部分。
    1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
    2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
    (請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
    5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
    6、領(lǐng)讀6的分合式。
    6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
    三、結(jié)束部分。
    1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
    (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
    (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
    2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。
    老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
    幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
    四、延伸活動(dòng)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案按順序排列篇十六
    通過"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序,并通過動(dòng)手操作,輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),同時(shí),讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。如:游戲"小孩、小孩真愛玩",親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在,知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡(jiǎn)單問題。
    1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
    3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。
    1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副,5種小動(dòng)物各一個(gè)。
    2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。
    3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。
    游戲1:一、導(dǎo)入活動(dòng),比賽前。
    師:小朋友,森林里要小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。
    他們?cè)冢?、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只,為小豬、小貓、小狗、小象、小虎)2、(這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)。
    師:哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)二、現(xiàn)在比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5道。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)。
    師:請(qǐng)幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道?
    師:還可以問第幾跑道站的是誰?
    師:哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。
    游戲2:四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲。
    師:咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì),讓幼兒找。)(難點(diǎn))五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。
    師:請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。
    游戲3:六、游戲"小孩、小孩真愛玩"。
    幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),是誰排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。
    小結(jié):(今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦?。?BR>    結(jié)束。