教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇一
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因?yàn)槊魈炀褪撬纳樟?。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地?fù)u動(dòng)著，望著眼前的'風(fēng)景，幻想著明天過(guò)生曰的情形，恨不得來(lái)個(gè)時(shí)光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時(shí)地還笑了起來(lái)，我想：“她一定在幻想怎樣過(guò)生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來(lái)，同時(shí)小兔也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，太陽(yáng)曬屁股了，小兔本以為伙伴們會(huì)給她過(guò)生曰，誰(shuí)知和往常一樣。（我告訴你一個(gè)小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過(guò)生曰已經(jīng)計(jì)劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經(jīng)忘了她的生曰。這時(shí)，小伙伴們迅速地爬了起來(lái)，到指定地點(diǎn)集合，讓小猴子把她從家中請(qǐng)出來(lái)，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動(dòng)?！?BR> “叮，叮，叮小兔快出來(lái)玩?！?BR> 小兔聽見了小猴子的邀請(qǐng)，像中了大獎(jiǎng)似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學(xué)了個(gè)雞叫，原來(lái)是告密聲。
小山羊她們沖進(jìn)了小兔家，開始裝飾起來(lái)，燈上掛著彩帶，房角那里準(zhǔn)備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當(dāng)然過(guò)生曰不能少蛋糕，小山羊說(shuō)了一聲：
“蛋糕來(lái)了?！?BR> 上面寫著“生曰快樂小兔”準(zhǔn)備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學(xué)了個(gè)雞叫，提醒說(shuō)：小兔已經(jīng)回來(lái)了，小山羊他們馬上關(guān)好了燈，藏了起來(lái)，小兔一進(jìn)門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時(shí)還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔?！?BR> 頓時(shí)，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說(shuō)：
“許個(gè)愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個(gè)驚喜。于是她們?cè)谝黄鸶吲d地吃起蛋糕來(lái)。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）。
2、初步感知音樂要素（長(zhǎng)短、高低、音樂、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)。
二、
1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音。
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音。
三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示。
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂器來(lái)表演該童話劇。
四、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇三
教學(xué)內(nèi)容：
搭配(教材第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】。
2.(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議我穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō))。
3.你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)。
同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?4.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。5.匯報(bào)。(找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程)。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)2×3=6(種)。(板書)。
6.同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生回答)。
剛才我們通過(guò)小組討論，觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完再課件演示)。
7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)槔蠋煷钆湟路?，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配(板書課題)。
剛才同學(xué)們解決了衣服問(wèn)題，每一套我都非常喜歡，老師謝謝你們了，下來(lái)該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫幫忙嗎?(生答)(課件出示)。
(1)下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配)下面我們來(lái)放松一下，一起看看老師帶來(lái)了什么?(課件出示)。
請(qǐng)看屏幕，小華為媽媽的生日準(zhǔn)備了禮物，你們覺得該怎么搭配。
學(xué)生展開討論，教師順勢(shì)將習(xí)題拓展，成為三種物品的搭配，進(jìn)行知識(shí)的延伸。
【課堂作業(yè)】。
教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題。教學(xué)板書：
第2課時(shí)搭配(2)。
2×3=6(種)。
按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。
教學(xué)反思：
【教學(xué)指導(dǎo)】。
1.關(guān)注技能教學(xué)，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。
技能教學(xué)是當(dāng)前課程改革有效學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的需求，本節(jié)知識(shí)在教學(xué)中要涉及數(shù)字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊(duì)的搭配等，這樣有層次、有梯度，富有現(xiàn)實(shí)性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的識(shí)記、理解、掌握、運(yùn)用等課標(biāo)要求。
2.關(guān)注學(xué)習(xí)效率，讓效能像習(xí)慣一樣自然。
教學(xué)質(zhì)量年的開展更關(guān)注課堂教學(xué)效率。本節(jié)知識(shí)除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問(wèn)題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能。另外，對(duì)教材本身也有所拓展，為學(xué)生人人動(dòng)手操作提供了大量的素材。
3.關(guān)注教師本身，讓文化像自然一樣和諧。
本節(jié)課教學(xué)要追求文化的和諧、人性化的色彩，教師句里行間充滿對(duì)學(xué)生的期待與鼓勵(lì)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究。
(課前談話：關(guān)于羊村的話題)。
二、動(dòng)手操作,探究新知。
1,初步感知排列。
(1)課件出示:可是呀，大門被小羊們?cè)O(shè)了密碼，要我們說(shuō)對(duì)了才能進(jìn)去，你有信心嗎?
c、學(xué)生動(dòng)手合作擺，看那組合作得又快又好d、匯報(bào)：
師：哦?為什么有些多有些少的?
給幾秒鐘學(xué)生思考?(學(xué)生思考時(shí)，老師也做集中思考的樣子，不要打擾學(xué)生)。10月。
然后請(qǐng)寫少的學(xué)生回答：你發(fā)現(xiàn)你們組寫的跟別組的有什么不同嗎?生可能回答：寫少了。
師：那你能在多寫幾個(gè)嗎?
生：能。再請(qǐng)寫重復(fù)的學(xué)生回答。
學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)重復(fù)了。
老師就微笑請(qǐng)他坐下想一想為什么重復(fù)了。
(這個(gè)時(shí)候老師重點(diǎn)找那些寫得有規(guī)律的學(xué)生回答)。
師：這個(gè)同學(xué)寫得不多不少剛剛好，好像還有一定的規(guī)律哦，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣寫出來(lái)的，好不好啊?(說(shuō)前面兩句的時(shí)候老師語(yǔ)氣驚奇一點(diǎn)，并流露羨慕的表情，后面請(qǐng)他回答是流露期待的感情)。
說(shuō)完以后你就可以說(shuō)：你是不是想說(shuō)先確定十位。然后再確定個(gè)位啊師：其他同學(xué)聽明白了嗎，你的方法真棒。師：下面我們用他的方法來(lái)寫一遍好不好啊生：好。
師帶著學(xué)生板書，一邊板書一邊問(wèn)。
板書完這種后，就按上面的程序板書另一種了。
老師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)邊小結(jié)得出板書。
按一定的規(guī)律寫：
先確定十位，再寫個(gè)位。
先選兩個(gè)數(shù)再交換。
十位是1：12、13、
先選。
1、2：
12、21。
十位是2：21、23。
先選。
1、3：
13、31。
十位是3：31、32。
先選。
2、3：
23、32。
(3)師生總結(jié)：以后我們?cè)谧鲞@種類型的題目時(shí),要想既不重復(fù)也不漏掉,也可以學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)的方法，按照一定的規(guī)律進(jìn)行。可以先定好十位，再寫個(gè)位，也可先先定好個(gè)位，再寫十位也是一樣的，或者先選兩個(gè)數(shù)再交換。其實(shí)，很多的排列與組合的問(wèn)題都可以用這兩種方法來(lái)解決。這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的排列與組合(出示課題)。
(4)練習(xí)反饋(試一試)。
)這些兩位數(shù)，一共有(。
)個(gè)。(讀題再做，投影現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生講老師寫)。
2、感知組合。
友都是這樣想的嗎?學(xué)生：是。
師：哦，我明白了。
三、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、搭配衣服。
(1)。
(4)你們真棒!幫小羊又解決了一個(gè)問(wèn)題!
2、買水。
玩了這么久，同學(xué)們一定口渴了吧?我們?nèi)ベI水喝，一瓶水5角錢，你可以怎樣拿5角錢呢?有幾種方法?(多媒體出示1角,2角,5角三種面值的人民幣)。(小結(jié)：今天我們利用這兩種方法解決了很多的問(wèn)題，非常棒)。
3、抽獎(jiǎng)。
(1)出示。
5、
7、8三個(gè)數(shù)，中獎(jiǎng)號(hào)碼就是這三個(gè)數(shù)字中任意兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。我們這次的抽獎(jiǎng)將分三次進(jìn)行，每次只能用筆寫一個(gè)你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼，然后就不能改。中獎(jiǎng)號(hào)碼公布后你就拿著你的獎(jiǎng)劵上來(lái)兌換禮物。明白嗎?(2)抽獎(jiǎng)一：
下面我們將進(jìn)行第一輪的抽獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的水彩筆把你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的一個(gè)兩位數(shù)在獎(jiǎng)劵1寫得大大的，寫好的就站好看著屏幕：先抽十位上的數(shù)，再抽個(gè)位上的數(shù)。
(3)抽獎(jiǎng)二：
同上：4號(hào)紙，規(guī)則;先抽個(gè)位，再抽十位(4)抽獎(jiǎng)三：
5號(hào)紙，規(guī)則：先抽兩個(gè)數(shù)，再確定號(hào)碼。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，延伸探究。
同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎?老師也很開心!我們利用這兩種方法幫小羊們解決了很多的問(wèn)題，還進(jìn)行了抽獎(jiǎng)，其實(shí)，這兩種方法還可以解決很多生活中的問(wèn)題，例如：紅綠燈的搭配、早餐的搭配等等。請(qǐng)同學(xué)們回去看看生活中還有哪些問(wèn)題是用到我們今天學(xué)習(xí)的方法的!
教案的教學(xué)內(nèi)容篇五
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生懂得做一個(gè)合格的小公民應(yīng)遵守的行為規(guī)范，從而約束自己，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，樹立遠(yuǎn)大理想，在社會(huì)上做個(gè)合格的小公民。
班會(huì)準(zhǔn)備：
《小學(xué)生行為規(guī)范》、故事《讓座》、《問(wèn)路》以及時(shí)詩(shī)歌朗誦。
1、明確主持人選。
2、編寫排練表演節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范。
王芷鑫：同學(xué)們，你們是合格的小公民嗎？那么你們知道小學(xué)生行為規(guī)范有哪些嗎？（請(qǐng)同學(xué)回答，進(jìn)行表?xiàng)睿?BR> 2、講故事《讓座》、《問(wèn)路》。
嚴(yán)國(guó)慶：同學(xué)們，做合格的小公民，就要做到講文明、講禮貌，樂于助人，下面請(qǐng)?zhí)飼?、李甫?yáng)說(shuō)一說(shuō)他們遇到的事吧。
3、文明用語(yǔ)比賽。
王芷鑫：做一個(gè)合格的小公民，文明用語(yǔ)少不了，讓我們進(jìn)行文明用語(yǔ)大比拼！同學(xué)們，問(wèn)候用語(yǔ)有哪些？（你好！早是好！…）（請(qǐng)小組同學(xué)回答、計(jì)分）。
感謝用語(yǔ)有哪些？（謝謝你?。?BR> 贊美語(yǔ)言有哪些？（你真棒?。?。
祝賀的用語(yǔ)有哪些？（祝你開心！希望你永遠(yuǎn)快樂?。?BR> 道歉的用語(yǔ)有哪些？（很抱歉！很對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)彛?BR> 嚴(yán)國(guó)慶：講文明事，作文明人，我們的生活會(huì)更美好，請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏。
4、王芷鑫、嚴(yán)國(guó)慶：走進(jìn)新世紀(jì)，我們是跨世紀(jì)的小主人，21世紀(jì)將為我們提供成功的機(jī)會(huì)，自由做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)，才能施展我們的才華。親愛的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)跨世紀(jì)合格的小公民。請(qǐng)欣賞電子琴合奏：《七色光》。
5、樹立遠(yuǎn)大理想，做跨世紀(jì)合格的小公民。
6、王芷鑫、嚴(yán)國(guó)慶：讓我們樹立遠(yuǎn)大理想，做跨世紀(jì)合格的小公民。請(qǐng)聽，我們的心聲《理想》。
7、請(qǐng)班主任講話。
8、班會(huì)小結(jié)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇六
1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.教學(xué)內(nèi)容的.引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
6.訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，更是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無(wú)論所講授的知識(shí)內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時(shí)間，而不應(yīng)滿堂灌。
7.小結(jié)和作業(yè)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇七
教學(xué)的時(shí)候就是需要有教學(xué)內(nèi)容，各位，讓我們一起看看下面的側(cè)手翻教案教學(xué)內(nèi)容吧！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)前后滾翻的技術(shù)動(dòng)作，為側(cè)手翻的滾翻動(dòng)作做準(zhǔn)備。
2、建立正確的側(cè)手翻動(dòng)作表象概念。
3、建立合作性學(xué)習(xí)伙伴，知道一定合作學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、前后滾翻的技術(shù)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)側(cè)手翻的動(dòng)作。
三、教學(xué)流程與步驟：
主教材處理：
1、前后滾翻：
（1）分成若干小組，每組3～5人，指定組長(zhǎng)。每個(gè)小組用一床墊子進(jìn)行練習(xí)。（教師倡導(dǎo)、引導(dǎo)建立學(xué)習(xí)合作伙伴關(guān)系）。
（2）根據(jù)小組學(xué)習(xí)能力可練習(xí)單個(gè)動(dòng)作，也可練習(xí)組合動(dòng)作。
（3）每組選派一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的同學(xué)，進(jìn)行自我展示。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。
2、側(cè)手翻：
（1）講解示范側(cè)手翻動(dòng)作后，讓同學(xué)們?cè)谳^寬大的墊子上，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，體會(huì)支撐和兩腿的依次翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。
（2）側(cè)手翻過(guò)橡皮筋。同學(xué)之間進(jìn)行配合，提高學(xué)習(xí)側(cè)手翻的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生商議設(shè)定高度，用側(cè)手翻的形式翻過(guò)橡皮筋，對(duì)動(dòng)作質(zhì)量不要求過(guò)高，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的.積極性的引導(dǎo)。教師注意這個(gè)時(shí)候的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)氛圍的把握。
（3）利用過(guò)橡皮筋練習(xí)時(shí)，對(duì)有較好表現(xiàn)側(cè)手翻動(dòng)作技術(shù)的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，建立合理正確的概念。
（4）、學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作，進(jìn)行側(cè)手翻的模仿練習(xí)。
注意事項(xiàng)：
1、本課以提供給學(xué)生自我表演的平臺(tái)為側(cè)重，采用互培互學(xué)的方式去體會(huì)動(dòng)作。教師要注意營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，觀察學(xué)生的情緒變化。
2、強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)注意安全，避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
3、教師要加強(qiáng)巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)與幫助的方法。
四、結(jié)論：
利用跳橡皮筋的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻。橡皮筋的高度可以調(diào)節(jié)，減緩了部分學(xué)生的畏懼心理，同時(shí)又可激發(fā)部分學(xué)生挑戰(zhàn)極限的勇氣。在活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)到了側(cè)手翻的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)的興趣，為側(cè)手翻的技術(shù)提高的學(xué)習(xí)做了較好鋪墊。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自編操的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
教學(xué)重點(diǎn)：自編操的.各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
教學(xué)內(nèi)容：上課常規(guī)。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。
2、接受體委報(bào)數(shù)，向?qū)W生問(wèn)好。
3、宣布課的內(nèi)容要求。
4、檢查服裝，安排見習(xí)生。
5、安全教育。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、體委整隊(duì)，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。
2、向教師問(wèn)好。
3、要求學(xué)生認(rèn)真聽講。
4、見習(xí)生應(yīng)隨堂聽課。
（必須要同學(xué)們對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，避免不必要的事情發(fā)生）。
三、組織與要求成四列橫隊(duì)：
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﹡要求：注意力集中。
基本部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師口令指揮，并隨著學(xué)生的進(jìn)行而移動(dòng)。
（1）原地轉(zhuǎn)法（2）齊步走——立定（3）行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
2、教師認(rèn)真觀察，針對(duì)錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解和個(gè)別指導(dǎo)。
3、聽音樂集體做自編操。
4、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、教師針對(duì)每節(jié)的錯(cuò)誤進(jìn)行集體糾正。
6、糾正動(dòng)作之后，集體練習(xí)。
（集體練習(xí)是要有集體榮譽(yù)感，不要因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)影響全班）。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、聽教師的統(tǒng)一口令。（充分活動(dòng)個(gè)關(guān)節(jié)）。
2、學(xué)生注意力一定要集中，認(rèn)真聽講，改正錯(cuò)誤。3、按要求去做。
（個(gè)班干部負(fù)起責(zé)任，使其更好的完成教學(xué)任務(wù)）。
4、學(xué)生要根據(jù)教師所講的易犯錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
5、體委組織學(xué)生進(jìn)行。
三、組織與要求成四列橫隊(duì)。
隊(duì)伍整齊，步伐一致，昂首挺胸，朝氣蓬勃。要求：精神集中。
結(jié)束部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、放松。2、教師進(jìn)行講評(píng)。
3、布置課下作業(yè)。4、歸還器材，下課。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、前后互相放松。2、學(xué)生認(rèn)真聽講。
3、課下認(rèn)真完成。4、以組為單位。
三、組織與要求規(guī)定范圍內(nèi)自由結(jié)組。
同學(xué)們積極認(rèn)真，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，希望以后繼續(xù)努力，取得更好的效果。
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教案的教學(xué)內(nèi)容篇九
七月流火，酷暑難耐，小蜥蜴想找伙伴玩，以此打發(fā)難耐時(shí)光。
它去找黃鼠玩，誰(shuí)知黃鼠一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身子蜷縮起來(lái)，躺在筑于荒草坡的洞穴中。
小蜥蜴叫了起來(lái)：“黃鼠，黃鼠，快起床，太陽(yáng)曬住屁股啦!”任憑小蜥蜴如何喊，黃鼠依舊酣睡不醒。
小蜥蜴就去找蝸牛博士問(wèn)個(gè)究竟，來(lái)到蝸牛家時(shí)已經(jīng)快中午了，只見蝸牛的頭和足縮回殼內(nèi)，分泌出的粘液竟把殼口封住了，蝸牛也在睡懶覺。
小蜥蜴連續(xù)喊了好多次，蝸牛也沒有醒來(lái)。小蜥蜴心想：“它畢竟是一名博士，每天忙個(gè)不停，也該歇歇了?！?BR> 天氣這么熱，去海里沖沖涼吧!小蜥蜴在海里游啊游，誰(shuí)知海水里也熱乎乎的。它不知不覺游到了淺海底部，只見泥沙里躺著海參，海參分泌了一層薄黏膜，包在身上，黏膜上黏住了一些白色泥粉。“真奇怪，海參竟然也在呼呼大睡。”小蜥蜴心里充滿了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。
小蜥蜴只好回家問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么黃鼠、蝸牛、海參它們都在睡覺呢?”蜥蜴媽媽說(shuō)：“咱們通過(guò)查資料來(lái)找到答案吧!”
查過(guò)資料才知道，黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動(dòng)物。夏眠也叫“夏蟄”。黃鼠夏眠是對(duì)干旱的一種適應(yīng);蝸牛喜歡陰濕溫暖的環(huán)境，一到高溫干旱的夏季，它就躲在背上的大房子里避暑;夏季海水溫度高，小動(dòng)物都浮到海面進(jìn)行繁殖，留在海底的海參，既爬不動(dòng)，又跑不動(dòng)，沒有了吃的東西，只好通過(guò)睡覺來(lái)對(duì)付挨餓。
從此，小蜥蜴就知道了黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動(dòng)物。對(duì)于炎熱的氣溫和干燥環(huán)境，它們就陷入沉睡狀態(tài)。動(dòng)物的夏眠，是在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，對(duì)環(huán)境的另一種適應(yīng)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十
1、利用紙袋通過(guò)剪、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個(gè)。
一、開始部分。
小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請(qǐng)小客人出來(lái)和小朋友見面，老師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“小朋友你們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？（熊貓）對(duì)，我是熊貓樂樂，今天，我還請(qǐng)來(lái)了我的好朋友一起來(lái)和小朋友玩，你們想知道都有誰(shuí)嗎？（想）好，請(qǐng)我的好朋友一個(gè)個(gè)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動(dòng)物展示在黑板上。
二、基本部分。
１、剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進(jìn)一步啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個(gè)紙袋進(jìn)行提示（像信封一樣的口袋做的）對(duì)，是紙袋制作的。
進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說(shuō)出應(yīng)該怎樣找出中心。（對(duì)邊折）。
３、提示幼兒在剪洞的時(shí)候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說(shuō)出要剪得一樣，這樣才對(duì)稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該在哪邊，做出來(lái)的小動(dòng)物才能表演呢？通過(guò)動(dòng)腦筋說(shuō)出頭應(yīng)該在沒有口的一邊。同時(shí)提醒幼兒，小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動(dòng)物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會(huì)變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每個(gè)幼兒人手一個(gè)紙袋，提示幼兒先看看它們長(zhǎng)得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結(jié)束部分。
幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十一
學(xué)習(xí)目的:。
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過(guò)舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:。
1、卷袖口:身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。
2、擰龍頭:身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。
3、洗小手:雙手?jǐn)U指，手心相對(duì)放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟:。
1、故事進(jìn)入。
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。
2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入。
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作，必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合。
待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動(dòng)作，將舞蹈推向高潮。特別要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示:。
1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述:。
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了?？?她來(lái)了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢?......”小班長(zhǎng)湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長(zhǎng)帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過(guò)。
待洗干凈后，小班長(zhǎng)又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎?小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長(zhǎng)檢查，原來(lái)他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長(zhǎng)揪了出來(lái)。
小班長(zhǎng)耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長(zhǎng)讓全體同學(xué)排好隊(duì)，又一一的檢查了一遍。這次，每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶!!!
歌詞:。
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
每天堅(jiān)持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅(jiān)持勤洗手，清潔衛(wèi)生時(shí)時(shí)有。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十二
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分，有趣等分。
2.在操作實(shí)踐過(guò)程中，能標(biāo)新立異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.提問(wèn)，引出課題。
你們都說(shuō)會(huì)，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來(lái)分，相信你們一定會(huì)分得很好！
2.幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對(duì)邊折。
（2）誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的`兩份。演示驗(yàn)證。
（3）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來(lái)的每一份是原來(lái)的多少？幼兒說(shuō)，然后老師演證。
出示兩個(gè)一樣的圓形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形。（左右對(duì)邊折）。
（1）幼兒操作：左右對(duì)邊折。
（2）幼兒在視頻轉(zhuǎn)換儀展示。
4.請(qǐng)幼兒等分正方形、長(zhǎng)方形。
（1）幼兒操作：上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折。
（2）在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說(shuō)一種老師展示一種。
（3）小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法如果你們掌握了，能使一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過(guò)中心點(diǎn)折的方法。
1）介紹如何找中心點(diǎn)。（用筆點(diǎn)上）。
2）如何過(guò)中心點(diǎn)（直線過(guò)）。
3）用多媒體課件驗(yàn)證。
5請(qǐng)幼兒用過(guò)中心點(diǎn)折的方法等分橢圓形、六邊形。
（1）幼兒操作。
（2）請(qǐng)幼兒講述如何等分的。
6.做作業(yè)，請(qǐng)將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼兒作業(yè)。
（2）運(yùn)用視頻轉(zhuǎn)換儀評(píng)講作業(yè)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十三
1、大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎）。
――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？
在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過(guò)小路，
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十四
（1）了解并認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象，理解平移的本質(zhì)和平移的相關(guān)概念，能夠利用平移圖。
（2）通過(guò)探索了解并掌握平移特征。
數(shù)學(xué)思考在研究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的直觀感知能力和歸納能力。
解決問(wèn)題能夠利用已知條件對(duì)圖形作相應(yīng)的平移變化，能夠利用平移的性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。
情感態(tài)度（1）體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的觀察猜想和驗(yàn)證過(guò)程，欣賞數(shù)學(xué)圖形之美。
（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的過(guò)程。
重點(diǎn)平移的含義和要素以及相關(guān)概念、平移特征。
難點(diǎn)平移的二要素、平移特征的歸納。
教學(xué)流程安排。
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
二、探究平移特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
三、應(yīng)用提高、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、小結(jié)作業(yè)通過(guò)活動(dòng)1平移現(xiàn)象舉例，活動(dòng)2平移特征歸納，活動(dòng)3平移中的對(duì)應(yīng)元素，使學(xué)生初步感受平移，歸納平移定義，了解對(duì)應(yīng)元素。
通過(guò)活動(dòng)4探索平移特征。
通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決，使學(xué)生加深對(duì)平移的理解和掌握。
復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
活動(dòng)1老師展示課件，嵌入白板全屏模式播放一組圖片。
舉出生活中的平移的現(xiàn)象：火車、電梯、飛機(jī)。
讓學(xué)生傾聽、理解、想象和欣賞。
活動(dòng)2老師用白板編輯模式展示。
問(wèn)題1：請(qǐng)學(xué)生舉出一些生活中的平移現(xiàn)象。
問(wèn)題2：什么樣的變化才是平移？
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生上來(lái)利用白板動(dòng)手畫。體會(huì)平移的特征。
學(xué)生可以分組討論，舉例，其他人辨別是否是平移現(xiàn)象，然后通過(guò)自己舉的事例來(lái)歸納和總結(jié)平移的含義。
學(xué)生歸納，老師用白板演示。
平移：圖形的平行移動(dòng)就是平移。
大小和方向都不變。
決定因素：方向和距離。
讓學(xué)生充分討論，辨別自己的判斷，同學(xué)間進(jìn)行交流。
活動(dòng)3。利用白板注解模式演示。
把一個(gè)三角形abc，移到三角形a′b′c′的位置。理解下列概念。
（1）對(duì)應(yīng)點(diǎn)；（2）對(duì)應(yīng)線段。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
學(xué)生觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)平移能夠互相重合的點(diǎn)。
就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線就是對(duì)應(yīng)線段。
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：用白板畫圖。
教師在此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)變換后能夠互相重合的元素就是對(duì)應(yīng)元素。
因此，上述平移中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)是a與a′，b與b′，c與c′；
對(duì)應(yīng)線段是ab與a′b′，bc與b′c′，ac與a′c′。
二、探究平移特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一學(xué)生上來(lái)利用白板畫圖、度量進(jìn)行猜測(cè)，其他同學(xué)在紙上畫，得出下列結(jié)論。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十五
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）。
2、初步感知音樂要素（長(zhǎng)短、高低、音樂、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）。
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器。
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)。
1、紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音。
2、自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音。
三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示。
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂器來(lái)表演該童話劇。
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》，讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇一
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因?yàn)槊魈炀褪撬纳樟?。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地?fù)u動(dòng)著，望著眼前的'風(fēng)景，幻想著明天過(guò)生曰的情形，恨不得來(lái)個(gè)時(shí)光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時(shí)地還笑了起來(lái)，我想：“她一定在幻想怎樣過(guò)生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來(lái)，同時(shí)小兔也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，太陽(yáng)曬屁股了，小兔本以為伙伴們會(huì)給她過(guò)生曰，誰(shuí)知和往常一樣。（我告訴你一個(gè)小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過(guò)生曰已經(jīng)計(jì)劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經(jīng)忘了她的生曰。這時(shí)，小伙伴們迅速地爬了起來(lái)，到指定地點(diǎn)集合，讓小猴子把她從家中請(qǐng)出來(lái)，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動(dòng)?！?BR> “叮，叮，叮小兔快出來(lái)玩?！?BR> 小兔聽見了小猴子的邀請(qǐng)，像中了大獎(jiǎng)似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學(xué)了個(gè)雞叫，原來(lái)是告密聲。
小山羊她們沖進(jìn)了小兔家，開始裝飾起來(lái)，燈上掛著彩帶，房角那里準(zhǔn)備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當(dāng)然過(guò)生曰不能少蛋糕，小山羊說(shuō)了一聲：
“蛋糕來(lái)了?！?BR> 上面寫著“生曰快樂小兔”準(zhǔn)備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學(xué)了個(gè)雞叫，提醒說(shuō)：小兔已經(jīng)回來(lái)了，小山羊他們馬上關(guān)好了燈，藏了起來(lái)，小兔一進(jìn)門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時(shí)還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔?！?BR> 頓時(shí)，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說(shuō)：
“許個(gè)愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個(gè)驚喜。于是她們?cè)谝黄鸶吲d地吃起蛋糕來(lái)。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）。
2、初步感知音樂要素（長(zhǎng)短、高低、音樂、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)。
二、
1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音。
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音。
三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示。
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂器來(lái)表演該童話劇。
四、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇三
教學(xué)內(nèi)容：
搭配(教材第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】。
2.(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議我穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō))。
3.你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)。
同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?4.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。5.匯報(bào)。(找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程)。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)2×3=6(種)。(板書)。
6.同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生回答)。
剛才我們通過(guò)小組討論，觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完再課件演示)。
7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)槔蠋煷钆湟路?，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配(板書課題)。
剛才同學(xué)們解決了衣服問(wèn)題，每一套我都非常喜歡，老師謝謝你們了，下來(lái)該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫幫忙嗎?(生答)(課件出示)。
(1)下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配)下面我們來(lái)放松一下，一起看看老師帶來(lái)了什么?(課件出示)。
請(qǐng)看屏幕，小華為媽媽的生日準(zhǔn)備了禮物，你們覺得該怎么搭配。
學(xué)生展開討論，教師順勢(shì)將習(xí)題拓展，成為三種物品的搭配，進(jìn)行知識(shí)的延伸。
【課堂作業(yè)】。
教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題。教學(xué)板書：
第2課時(shí)搭配(2)。
2×3=6(種)。
按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。
教學(xué)反思：
【教學(xué)指導(dǎo)】。
1.關(guān)注技能教學(xué)，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。
技能教學(xué)是當(dāng)前課程改革有效學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的需求，本節(jié)知識(shí)在教學(xué)中要涉及數(shù)字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊(duì)的搭配等，這樣有層次、有梯度，富有現(xiàn)實(shí)性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的識(shí)記、理解、掌握、運(yùn)用等課標(biāo)要求。
2.關(guān)注學(xué)習(xí)效率，讓效能像習(xí)慣一樣自然。
教學(xué)質(zhì)量年的開展更關(guān)注課堂教學(xué)效率。本節(jié)知識(shí)除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問(wèn)題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能。另外，對(duì)教材本身也有所拓展，為學(xué)生人人動(dòng)手操作提供了大量的素材。
3.關(guān)注教師本身，讓文化像自然一樣和諧。
本節(jié)課教學(xué)要追求文化的和諧、人性化的色彩，教師句里行間充滿對(duì)學(xué)生的期待與鼓勵(lì)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究。
(課前談話：關(guān)于羊村的話題)。
二、動(dòng)手操作,探究新知。
1,初步感知排列。
(1)課件出示:可是呀，大門被小羊們?cè)O(shè)了密碼，要我們說(shuō)對(duì)了才能進(jìn)去，你有信心嗎?
c、學(xué)生動(dòng)手合作擺，看那組合作得又快又好d、匯報(bào)：
師：哦?為什么有些多有些少的?
給幾秒鐘學(xué)生思考?(學(xué)生思考時(shí)，老師也做集中思考的樣子，不要打擾學(xué)生)。10月。
然后請(qǐng)寫少的學(xué)生回答：你發(fā)現(xiàn)你們組寫的跟別組的有什么不同嗎?生可能回答：寫少了。
師：那你能在多寫幾個(gè)嗎?
生：能。再請(qǐng)寫重復(fù)的學(xué)生回答。
學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)重復(fù)了。
老師就微笑請(qǐng)他坐下想一想為什么重復(fù)了。
(這個(gè)時(shí)候老師重點(diǎn)找那些寫得有規(guī)律的學(xué)生回答)。
師：這個(gè)同學(xué)寫得不多不少剛剛好，好像還有一定的規(guī)律哦，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣寫出來(lái)的，好不好啊?(說(shuō)前面兩句的時(shí)候老師語(yǔ)氣驚奇一點(diǎn)，并流露羨慕的表情，后面請(qǐng)他回答是流露期待的感情)。
說(shuō)完以后你就可以說(shuō)：你是不是想說(shuō)先確定十位。然后再確定個(gè)位啊師：其他同學(xué)聽明白了嗎，你的方法真棒。師：下面我們用他的方法來(lái)寫一遍好不好啊生：好。
師帶著學(xué)生板書，一邊板書一邊問(wèn)。
板書完這種后，就按上面的程序板書另一種了。
老師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)邊小結(jié)得出板書。
按一定的規(guī)律寫：
先確定十位，再寫個(gè)位。
先選兩個(gè)數(shù)再交換。
十位是1：12、13、
先選。
1、2：
12、21。
十位是2：21、23。
先選。
1、3：
13、31。
十位是3：31、32。
先選。
2、3：
23、32。
(3)師生總結(jié)：以后我們?cè)谧鲞@種類型的題目時(shí),要想既不重復(fù)也不漏掉,也可以學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)的方法，按照一定的規(guī)律進(jìn)行。可以先定好十位，再寫個(gè)位，也可先先定好個(gè)位，再寫十位也是一樣的，或者先選兩個(gè)數(shù)再交換。其實(shí)，很多的排列與組合的問(wèn)題都可以用這兩種方法來(lái)解決。這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的排列與組合(出示課題)。
(4)練習(xí)反饋(試一試)。
)這些兩位數(shù)，一共有(。
)個(gè)。(讀題再做，投影現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生講老師寫)。
2、感知組合。
友都是這樣想的嗎?學(xué)生：是。
師：哦，我明白了。
三、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、搭配衣服。
(1)。
(4)你們真棒!幫小羊又解決了一個(gè)問(wèn)題!
2、買水。
玩了這么久，同學(xué)們一定口渴了吧?我們?nèi)ベI水喝，一瓶水5角錢，你可以怎樣拿5角錢呢?有幾種方法?(多媒體出示1角,2角,5角三種面值的人民幣)。(小結(jié)：今天我們利用這兩種方法解決了很多的問(wèn)題，非常棒)。
3、抽獎(jiǎng)。
(1)出示。
5、
7、8三個(gè)數(shù)，中獎(jiǎng)號(hào)碼就是這三個(gè)數(shù)字中任意兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。我們這次的抽獎(jiǎng)將分三次進(jìn)行，每次只能用筆寫一個(gè)你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼，然后就不能改。中獎(jiǎng)號(hào)碼公布后你就拿著你的獎(jiǎng)劵上來(lái)兌換禮物。明白嗎?(2)抽獎(jiǎng)一：
下面我們將進(jìn)行第一輪的抽獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的水彩筆把你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的一個(gè)兩位數(shù)在獎(jiǎng)劵1寫得大大的，寫好的就站好看著屏幕：先抽十位上的數(shù)，再抽個(gè)位上的數(shù)。
(3)抽獎(jiǎng)二：
同上：4號(hào)紙，規(guī)則;先抽個(gè)位，再抽十位(4)抽獎(jiǎng)三：
5號(hào)紙，規(guī)則：先抽兩個(gè)數(shù)，再確定號(hào)碼。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，延伸探究。
同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎?老師也很開心!我們利用這兩種方法幫小羊們解決了很多的問(wèn)題，還進(jìn)行了抽獎(jiǎng)，其實(shí)，這兩種方法還可以解決很多生活中的問(wèn)題，例如：紅綠燈的搭配、早餐的搭配等等。請(qǐng)同學(xué)們回去看看生活中還有哪些問(wèn)題是用到我們今天學(xué)習(xí)的方法的!
教案的教學(xué)內(nèi)容篇五
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生懂得做一個(gè)合格的小公民應(yīng)遵守的行為規(guī)范，從而約束自己，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，樹立遠(yuǎn)大理想，在社會(huì)上做個(gè)合格的小公民。
班會(huì)準(zhǔn)備：
《小學(xué)生行為規(guī)范》、故事《讓座》、《問(wèn)路》以及時(shí)詩(shī)歌朗誦。
1、明確主持人選。
2、編寫排練表演節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范。
王芷鑫：同學(xué)們，你們是合格的小公民嗎？那么你們知道小學(xué)生行為規(guī)范有哪些嗎？（請(qǐng)同學(xué)回答，進(jìn)行表?xiàng)睿?BR> 2、講故事《讓座》、《問(wèn)路》。
嚴(yán)國(guó)慶：同學(xué)們，做合格的小公民，就要做到講文明、講禮貌，樂于助人，下面請(qǐng)?zhí)飼?、李甫?yáng)說(shuō)一說(shuō)他們遇到的事吧。
3、文明用語(yǔ)比賽。
王芷鑫：做一個(gè)合格的小公民，文明用語(yǔ)少不了，讓我們進(jìn)行文明用語(yǔ)大比拼！同學(xué)們，問(wèn)候用語(yǔ)有哪些？（你好！早是好！…）（請(qǐng)小組同學(xué)回答、計(jì)分）。
感謝用語(yǔ)有哪些？（謝謝你?。?BR> 贊美語(yǔ)言有哪些？（你真棒?。?。
祝賀的用語(yǔ)有哪些？（祝你開心！希望你永遠(yuǎn)快樂?。?BR> 道歉的用語(yǔ)有哪些？（很抱歉！很對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)彛?BR> 嚴(yán)國(guó)慶：講文明事，作文明人，我們的生活會(huì)更美好，請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏。
4、王芷鑫、嚴(yán)國(guó)慶：走進(jìn)新世紀(jì)，我們是跨世紀(jì)的小主人，21世紀(jì)將為我們提供成功的機(jī)會(huì)，自由做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)，才能施展我們的才華。親愛的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)跨世紀(jì)合格的小公民。請(qǐng)欣賞電子琴合奏：《七色光》。
5、樹立遠(yuǎn)大理想，做跨世紀(jì)合格的小公民。
6、王芷鑫、嚴(yán)國(guó)慶：讓我們樹立遠(yuǎn)大理想，做跨世紀(jì)合格的小公民。請(qǐng)聽，我們的心聲《理想》。
7、請(qǐng)班主任講話。
8、班會(huì)小結(jié)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇六
1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.教學(xué)內(nèi)容的.引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
6.訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，更是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無(wú)論所講授的知識(shí)內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時(shí)間，而不應(yīng)滿堂灌。
7.小結(jié)和作業(yè)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇七
教學(xué)的時(shí)候就是需要有教學(xué)內(nèi)容，各位，讓我們一起看看下面的側(cè)手翻教案教學(xué)內(nèi)容吧！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)前后滾翻的技術(shù)動(dòng)作，為側(cè)手翻的滾翻動(dòng)作做準(zhǔn)備。
2、建立正確的側(cè)手翻動(dòng)作表象概念。
3、建立合作性學(xué)習(xí)伙伴，知道一定合作學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、前后滾翻的技術(shù)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)側(cè)手翻的動(dòng)作。
三、教學(xué)流程與步驟：
主教材處理：
1、前后滾翻：
（1）分成若干小組，每組3～5人，指定組長(zhǎng)。每個(gè)小組用一床墊子進(jìn)行練習(xí)。（教師倡導(dǎo)、引導(dǎo)建立學(xué)習(xí)合作伙伴關(guān)系）。
（2）根據(jù)小組學(xué)習(xí)能力可練習(xí)單個(gè)動(dòng)作，也可練習(xí)組合動(dòng)作。
（3）每組選派一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的同學(xué)，進(jìn)行自我展示。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。
2、側(cè)手翻：
（1）講解示范側(cè)手翻動(dòng)作后，讓同學(xué)們?cè)谳^寬大的墊子上，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，體會(huì)支撐和兩腿的依次翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。
（2）側(cè)手翻過(guò)橡皮筋。同學(xué)之間進(jìn)行配合，提高學(xué)習(xí)側(cè)手翻的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生商議設(shè)定高度，用側(cè)手翻的形式翻過(guò)橡皮筋，對(duì)動(dòng)作質(zhì)量不要求過(guò)高，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的.積極性的引導(dǎo)。教師注意這個(gè)時(shí)候的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)氛圍的把握。
（3）利用過(guò)橡皮筋練習(xí)時(shí)，對(duì)有較好表現(xiàn)側(cè)手翻動(dòng)作技術(shù)的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，建立合理正確的概念。
（4）、學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作，進(jìn)行側(cè)手翻的模仿練習(xí)。
注意事項(xiàng)：
1、本課以提供給學(xué)生自我表演的平臺(tái)為側(cè)重，采用互培互學(xué)的方式去體會(huì)動(dòng)作。教師要注意營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，觀察學(xué)生的情緒變化。
2、強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)注意安全，避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
3、教師要加強(qiáng)巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)與幫助的方法。
四、結(jié)論：
利用跳橡皮筋的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻。橡皮筋的高度可以調(diào)節(jié)，減緩了部分學(xué)生的畏懼心理，同時(shí)又可激發(fā)部分學(xué)生挑戰(zhàn)極限的勇氣。在活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)到了側(cè)手翻的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)的興趣，為側(cè)手翻的技術(shù)提高的學(xué)習(xí)做了較好鋪墊。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自編操的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
教學(xué)重點(diǎn)：自編操的.各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
教學(xué)內(nèi)容：上課常規(guī)。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。
2、接受體委報(bào)數(shù)，向?qū)W生問(wèn)好。
3、宣布課的內(nèi)容要求。
4、檢查服裝，安排見習(xí)生。
5、安全教育。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、體委整隊(duì)，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。
2、向教師問(wèn)好。
3、要求學(xué)生認(rèn)真聽講。
4、見習(xí)生應(yīng)隨堂聽課。
（必須要同學(xué)們對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，避免不必要的事情發(fā)生）。
三、組織與要求成四列橫隊(duì)：
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﹡要求：注意力集中。
基本部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師口令指揮，并隨著學(xué)生的進(jìn)行而移動(dòng)。
（1）原地轉(zhuǎn)法（2）齊步走——立定（3）行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
2、教師認(rèn)真觀察，針對(duì)錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解和個(gè)別指導(dǎo)。
3、聽音樂集體做自編操。
4、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、教師針對(duì)每節(jié)的錯(cuò)誤進(jìn)行集體糾正。
6、糾正動(dòng)作之后，集體練習(xí)。
（集體練習(xí)是要有集體榮譽(yù)感，不要因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)影響全班）。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、聽教師的統(tǒng)一口令。（充分活動(dòng)個(gè)關(guān)節(jié)）。
2、學(xué)生注意力一定要集中，認(rèn)真聽講，改正錯(cuò)誤。3、按要求去做。
（個(gè)班干部負(fù)起責(zé)任，使其更好的完成教學(xué)任務(wù)）。
4、學(xué)生要根據(jù)教師所講的易犯錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
5、體委組織學(xué)生進(jìn)行。
三、組織與要求成四列橫隊(duì)。
隊(duì)伍整齊，步伐一致，昂首挺胸，朝氣蓬勃。要求：精神集中。
結(jié)束部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、放松。2、教師進(jìn)行講評(píng)。
3、布置課下作業(yè)。4、歸還器材，下課。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、前后互相放松。2、學(xué)生認(rèn)真聽講。
3、課下認(rèn)真完成。4、以組為單位。
三、組織與要求規(guī)定范圍內(nèi)自由結(jié)組。
同學(xué)們積極認(rèn)真，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，希望以后繼續(xù)努力，取得更好的效果。
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教案的教學(xué)內(nèi)容篇九
七月流火，酷暑難耐，小蜥蜴想找伙伴玩，以此打發(fā)難耐時(shí)光。
它去找黃鼠玩，誰(shuí)知黃鼠一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身子蜷縮起來(lái)，躺在筑于荒草坡的洞穴中。
小蜥蜴叫了起來(lái)：“黃鼠，黃鼠，快起床，太陽(yáng)曬住屁股啦!”任憑小蜥蜴如何喊，黃鼠依舊酣睡不醒。
小蜥蜴就去找蝸牛博士問(wèn)個(gè)究竟，來(lái)到蝸牛家時(shí)已經(jīng)快中午了，只見蝸牛的頭和足縮回殼內(nèi)，分泌出的粘液竟把殼口封住了，蝸牛也在睡懶覺。
小蜥蜴連續(xù)喊了好多次，蝸牛也沒有醒來(lái)。小蜥蜴心想：“它畢竟是一名博士，每天忙個(gè)不停，也該歇歇了?！?BR> 天氣這么熱，去海里沖沖涼吧!小蜥蜴在海里游啊游，誰(shuí)知海水里也熱乎乎的。它不知不覺游到了淺海底部，只見泥沙里躺著海參，海參分泌了一層薄黏膜，包在身上，黏膜上黏住了一些白色泥粉。“真奇怪，海參竟然也在呼呼大睡。”小蜥蜴心里充滿了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。
小蜥蜴只好回家問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么黃鼠、蝸牛、海參它們都在睡覺呢?”蜥蜴媽媽說(shuō)：“咱們通過(guò)查資料來(lái)找到答案吧!”
查過(guò)資料才知道，黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動(dòng)物。夏眠也叫“夏蟄”。黃鼠夏眠是對(duì)干旱的一種適應(yīng);蝸牛喜歡陰濕溫暖的環(huán)境，一到高溫干旱的夏季，它就躲在背上的大房子里避暑;夏季海水溫度高，小動(dòng)物都浮到海面進(jìn)行繁殖，留在海底的海參，既爬不動(dòng)，又跑不動(dòng)，沒有了吃的東西，只好通過(guò)睡覺來(lái)對(duì)付挨餓。
從此，小蜥蜴就知道了黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動(dòng)物。對(duì)于炎熱的氣溫和干燥環(huán)境，它們就陷入沉睡狀態(tài)。動(dòng)物的夏眠，是在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，對(duì)環(huán)境的另一種適應(yīng)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十
1、利用紙袋通過(guò)剪、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個(gè)。
一、開始部分。
小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請(qǐng)小客人出來(lái)和小朋友見面，老師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“小朋友你們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？（熊貓）對(duì)，我是熊貓樂樂，今天，我還請(qǐng)來(lái)了我的好朋友一起來(lái)和小朋友玩，你們想知道都有誰(shuí)嗎？（想）好，請(qǐng)我的好朋友一個(gè)個(gè)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動(dòng)物展示在黑板上。
二、基本部分。
１、剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進(jìn)一步啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個(gè)紙袋進(jìn)行提示（像信封一樣的口袋做的）對(duì)，是紙袋制作的。
進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說(shuō)出應(yīng)該怎樣找出中心。（對(duì)邊折）。
３、提示幼兒在剪洞的時(shí)候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說(shuō)出要剪得一樣，這樣才對(duì)稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該在哪邊，做出來(lái)的小動(dòng)物才能表演呢？通過(guò)動(dòng)腦筋說(shuō)出頭應(yīng)該在沒有口的一邊。同時(shí)提醒幼兒，小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動(dòng)物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會(huì)變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每個(gè)幼兒人手一個(gè)紙袋，提示幼兒先看看它們長(zhǎng)得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結(jié)束部分。
幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十一
學(xué)習(xí)目的:。
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過(guò)舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:。
1、卷袖口:身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。
2、擰龍頭:身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。
3、洗小手:雙手?jǐn)U指，手心相對(duì)放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟:。
1、故事進(jìn)入。
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。
2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入。
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作，必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合。
待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動(dòng)作，將舞蹈推向高潮。特別要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示:。
1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述:。
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了?？?她來(lái)了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢?......”小班長(zhǎng)湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長(zhǎng)帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過(guò)。
待洗干凈后，小班長(zhǎng)又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎?小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長(zhǎng)檢查，原來(lái)他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長(zhǎng)揪了出來(lái)。
小班長(zhǎng)耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長(zhǎng)讓全體同學(xué)排好隊(duì)，又一一的檢查了一遍。這次，每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶!!!
歌詞:。
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
每天堅(jiān)持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅(jiān)持勤洗手，清潔衛(wèi)生時(shí)時(shí)有。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十二
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分，有趣等分。
2.在操作實(shí)踐過(guò)程中，能標(biāo)新立異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.提問(wèn)，引出課題。
你們都說(shuō)會(huì)，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來(lái)分，相信你們一定會(huì)分得很好！
2.幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對(duì)邊折。
（2）誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的`兩份。演示驗(yàn)證。
（3）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來(lái)的每一份是原來(lái)的多少？幼兒說(shuō)，然后老師演證。
出示兩個(gè)一樣的圓形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形。（左右對(duì)邊折）。
（1）幼兒操作：左右對(duì)邊折。
（2）幼兒在視頻轉(zhuǎn)換儀展示。
4.請(qǐng)幼兒等分正方形、長(zhǎng)方形。
（1）幼兒操作：上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折。
（2）在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說(shuō)一種老師展示一種。
（3）小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法如果你們掌握了，能使一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過(guò)中心點(diǎn)折的方法。
1）介紹如何找中心點(diǎn)。（用筆點(diǎn)上）。
2）如何過(guò)中心點(diǎn)（直線過(guò)）。
3）用多媒體課件驗(yàn)證。
5請(qǐng)幼兒用過(guò)中心點(diǎn)折的方法等分橢圓形、六邊形。
（1）幼兒操作。
（2）請(qǐng)幼兒講述如何等分的。
6.做作業(yè)，請(qǐng)將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼兒作業(yè)。
（2）運(yùn)用視頻轉(zhuǎn)換儀評(píng)講作業(yè)。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十三
1、大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎）。
――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？
在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過(guò)小路，
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十四
（1）了解并認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象，理解平移的本質(zhì)和平移的相關(guān)概念，能夠利用平移圖。
（2）通過(guò)探索了解并掌握平移特征。
數(shù)學(xué)思考在研究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的直觀感知能力和歸納能力。
解決問(wèn)題能夠利用已知條件對(duì)圖形作相應(yīng)的平移變化，能夠利用平移的性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。
情感態(tài)度（1）體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的觀察猜想和驗(yàn)證過(guò)程，欣賞數(shù)學(xué)圖形之美。
（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的過(guò)程。
重點(diǎn)平移的含義和要素以及相關(guān)概念、平移特征。
難點(diǎn)平移的二要素、平移特征的歸納。
教學(xué)流程安排。
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
二、探究平移特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
三、應(yīng)用提高、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、小結(jié)作業(yè)通過(guò)活動(dòng)1平移現(xiàn)象舉例，活動(dòng)2平移特征歸納，活動(dòng)3平移中的對(duì)應(yīng)元素，使學(xué)生初步感受平移，歸納平移定義，了解對(duì)應(yīng)元素。
通過(guò)活動(dòng)4探索平移特征。
通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決，使學(xué)生加深對(duì)平移的理解和掌握。
復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
活動(dòng)1老師展示課件，嵌入白板全屏模式播放一組圖片。
舉出生活中的平移的現(xiàn)象：火車、電梯、飛機(jī)。
讓學(xué)生傾聽、理解、想象和欣賞。
活動(dòng)2老師用白板編輯模式展示。
問(wèn)題1：請(qǐng)學(xué)生舉出一些生活中的平移現(xiàn)象。
問(wèn)題2：什么樣的變化才是平移？
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生上來(lái)利用白板動(dòng)手畫。體會(huì)平移的特征。
學(xué)生可以分組討論，舉例，其他人辨別是否是平移現(xiàn)象，然后通過(guò)自己舉的事例來(lái)歸納和總結(jié)平移的含義。
學(xué)生歸納，老師用白板演示。
平移：圖形的平行移動(dòng)就是平移。
大小和方向都不變。
決定因素：方向和距離。
讓學(xué)生充分討論，辨別自己的判斷，同學(xué)間進(jìn)行交流。
活動(dòng)3。利用白板注解模式演示。
把一個(gè)三角形abc，移到三角形a′b′c′的位置。理解下列概念。
（1）對(duì)應(yīng)點(diǎn)；（2）對(duì)應(yīng)線段。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
學(xué)生觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)平移能夠互相重合的點(diǎn)。
就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線就是對(duì)應(yīng)線段。
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：用白板畫圖。
教師在此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)變換后能夠互相重合的元素就是對(duì)應(yīng)元素。
因此，上述平移中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)是a與a′，b與b′，c與c′；
對(duì)應(yīng)線段是ab與a′b′，bc與b′c′，ac與a′c′。
二、探究平移特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一學(xué)生上來(lái)利用白板畫圖、度量進(jìn)行猜測(cè)，其他同學(xué)在紙上畫，得出下列結(jié)論。
教案的教學(xué)內(nèi)容篇十五
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）。
2、初步感知音樂要素（長(zhǎng)短、高低、音樂、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）。
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器。
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)。
1、紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音。
2、自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音。
三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示。
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂器來(lái)表演該童話劇。
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》，讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。