教案的教學(xué)內(nèi)容(熱門15篇)

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    教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇一
    12月7曰,小兔一直都高興得不得了,因?yàn)槊魈炀褪撬纳樟?。她把手放在窗口上,把臉靠在上面,兩只小耳朵輕巧地?fù)u動(dòng)著,望著眼前的'風(fēng)景,幻想著明天過(guò)生曰的情形,恨不得來(lái)個(gè)時(shí)光穿梭。
    到了晚上,小兔躺在床上,一直睡不著,不時(shí)地還笑了起來(lái),我想:“她一定在幻想怎樣過(guò)生曰吧!”終于,夜色把她從幻想中“拉”了出來(lái),同時(shí)小兔也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
    第二天,太陽(yáng)曬屁股了,小兔本以為伙伴們會(huì)給她過(guò)生曰,誰(shuí)知和往常一樣。(我告訴你一個(gè)小秘密喲!昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過(guò)生曰已經(jīng)計(jì)劃好了了。)小兔走在小猴子窗外,看見她仍然在熟睡,被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴,情況差不多,她失望地回到了家,以為小伙伴已經(jīng)忘了她的生曰。這時(shí),小伙伴們迅速地爬了起來(lái),到指定地點(diǎn)集合,讓小猴子把她從家中請(qǐng)出來(lái),小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲:
    “開始行動(dòng)?!?BR>    “叮,叮,叮小兔快出來(lái)玩?!?BR>    小兔聽見了小猴子的邀請(qǐng),像中了大獎(jiǎng)似的,把失望化為高興,立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學(xué)了個(gè)雞叫,原來(lái)是告密聲。
    小山羊她們沖進(jìn)了小兔家,開始裝飾起來(lái),燈上掛著彩帶,房角那里準(zhǔn)備好了圣誕樹,地下鋪滿了漂亮的毯子,當(dāng)然過(guò)生曰不能少蛋糕,小山羊說(shuō)了一聲:
    “蛋糕來(lái)了?!?BR>    上面寫著“生曰快樂小兔”準(zhǔn)備得也差不多了,小兔子回家了,小猴子又學(xué)了個(gè)雞叫,提醒說(shuō):小兔已經(jīng)回來(lái)了,小山羊他們馬上關(guān)好了燈,藏了起來(lái),小兔一進(jìn)門,大家就拿著禮花為她慶祝,同時(shí)還歡樂地喊了一聲:
    “生曰快樂,小兔?!?BR>    頓時(shí),小兔露出了幸福的淚花,小伙伴都說(shuō):
    “許個(gè)愿吧!”
    小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰,沒想到她們給了她一個(gè)驚喜。于是她們?cè)谝黄鸶吲d地吃起蛋糕來(lái)。
    這一次生曰,小兔子先是失望后是驚喜,真是一次能留下記憶的生曰。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的,探索大自然中的聲音,開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣(人文主題)。
    2、初步感知音樂要素(長(zhǎng)短、高低、音樂、強(qiáng)弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識(shí)技能主題)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中,大自然中你都聽到過(guò)哪些聲音,并用自己的嗓音模仿出來(lái)。
    二、
    1.紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音。
    2.自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音。
    三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音,請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿,比較不同的聲響,說(shuō)出自己的感受,用樂器模仿。
    四、多媒體課件展示。
    第一幕:這是一個(gè)炎熱的夏天,太陽(yáng)烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來(lái)了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
    第三幕:夏天的雨來(lái)得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂會(huì)。
    讓學(xué)生用各種樂器來(lái)表演該童話劇。
    四、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。
    教學(xué)說(shuō)明:這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中,讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    搭配(教材第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析,掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
    2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn):
    有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。教學(xué)過(guò)程:【情景導(dǎo)入】。
    2.(屏幕顯示:一件牛仔上衣、一件t恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你會(huì)建議我穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說(shuō),請(qǐng)學(xué)生說(shuō))。
    3.你們提到了這么多的穿法,同學(xué)們真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的話,一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)。
    同時(shí)思考:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?4.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。5.匯報(bào)。(找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程)。
    (1)先選上衣,一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配,就有三種不同的穿法,另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配,也有三種不同的穿法,有2個(gè)3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣,一件下衣分別與兩件上衣搭配,有2種不同的穿法,三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。
    請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法,思考:上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)2×3=6(種)。(板書)。
    6.同學(xué)們真棒,剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生回答)。
    剛才我們通過(guò)小組討論,觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái),現(xiàn)在我們有一張圖,在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完再課件演示)。
    7.同學(xué)們,其實(shí)在不知不覺中,我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角,剛才你們?yōu)槔蠋煷钆湟路?,就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配(板書課題)。
    剛才同學(xué)們解決了衣服問(wèn)題,每一套我都非常喜歡,老師謝謝你們了,下來(lái)該吃早餐了,我又拿不定主意了,你能再幫幫忙嗎?(生答)(課件出示)。
    (1)下面以小組為單位,用我們剛剛學(xué)的方法,找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。
    (2)匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào),按一定的順序搭配)下面我們來(lái)放松一下,一起看看老師帶來(lái)了什么?(課件出示)。
    請(qǐng)看屏幕,小華為媽媽的生日準(zhǔn)備了禮物,你們覺得該怎么搭配。
    學(xué)生展開討論,教師順勢(shì)將習(xí)題拓展,成為三種物品的搭配,進(jìn)行知識(shí)的延伸。
    【課堂作業(yè)】。
    教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題。教學(xué)板書:
    第2課時(shí)搭配(2)。
    2×3=6(種)。
    按一定的順序搭配,就能做到不重復(fù)不遺漏。
    教學(xué)反思:
    【教學(xué)指導(dǎo)】。
    1.關(guān)注技能教學(xué),讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。
    技能教學(xué)是當(dāng)前課程改革有效學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的需求,本節(jié)知識(shí)在教學(xué)中要涉及數(shù)字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊(duì)的搭配等,這樣有層次、有梯度,富有現(xiàn)實(shí)性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的識(shí)記、理解、掌握、運(yùn)用等課標(biāo)要求。
    2.關(guān)注學(xué)習(xí)效率,讓效能像習(xí)慣一樣自然。
    教學(xué)質(zhì)量年的開展更關(guān)注課堂教學(xué)效率。本節(jié)知識(shí)除了要使用多媒體提高效率外,更重要的是教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題,讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索,提倡解決問(wèn)題方法的多樣化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高效能。另外,對(duì)教材本身也有所拓展,為學(xué)生人人動(dòng)手操作提供了大量的素材。
    3.關(guān)注教師本身,讓文化像自然一樣和諧。
    本節(jié)課教學(xué)要追求文化的和諧、人性化的色彩,教師句里行間充滿對(duì)學(xué)生的期待與鼓勵(lì),讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
    2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
    教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
    學(xué)具準(zhǔn)備:
    每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片,教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究。
    (課前談話:關(guān)于羊村的話題)。
    二、動(dòng)手操作,探究新知。
    1,初步感知排列。
    (1)課件出示:可是呀,大門被小羊們?cè)O(shè)了密碼,要我們說(shuō)對(duì)了才能進(jìn)去,你有信心嗎?
    c、學(xué)生動(dòng)手合作擺,看那組合作得又快又好d、匯報(bào):
    師:哦?為什么有些多有些少的?
    給幾秒鐘學(xué)生思考?(學(xué)生思考時(shí),老師也做集中思考的樣子,不要打擾學(xué)生)。10月。
    然后請(qǐng)寫少的學(xué)生回答:你發(fā)現(xiàn)你們組寫的跟別組的有什么不同嗎?生可能回答:寫少了。
    師:那你能在多寫幾個(gè)嗎?
    生:能。再請(qǐng)寫重復(fù)的學(xué)生回答。
    學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)重復(fù)了。
    老師就微笑請(qǐng)他坐下想一想為什么重復(fù)了。
    (這個(gè)時(shí)候老師重點(diǎn)找那些寫得有規(guī)律的學(xué)生回答)。
    師:這個(gè)同學(xué)寫得不多不少剛剛好,好像還有一定的規(guī)律哦,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣寫出來(lái)的,好不好啊?(說(shuō)前面兩句的時(shí)候老師語(yǔ)氣驚奇一點(diǎn),并流露羨慕的表情,后面請(qǐng)他回答是流露期待的感情)。
    說(shuō)完以后你就可以說(shuō):你是不是想說(shuō)先確定十位。然后再確定個(gè)位啊師:其他同學(xué)聽明白了嗎,你的方法真棒。師:下面我們用他的方法來(lái)寫一遍好不好啊生:好。
    師帶著學(xué)生板書,一邊板書一邊問(wèn)。
    板書完這種后,就按上面的程序板書另一種了。
    老師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)邊小結(jié)得出板書。
    按一定的規(guī)律寫:
    先確定十位,再寫個(gè)位。
    先選兩個(gè)數(shù)再交換。
    十位是1:12、13、
    先選。
    1、2:
    12、21。
    十位是2:21、23。
    先選。
    1、3:
    13、31。
    十位是3:31、32。
    先選。
    2、3:
    23、32。
    (3)師生總結(jié):以后我們?cè)谧鲞@種類型的題目時(shí),要想既不重復(fù)也不漏掉,也可以學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)的方法,按照一定的規(guī)律進(jìn)行。可以先定好十位,再寫個(gè)位,也可先先定好個(gè)位,再寫十位也是一樣的,或者先選兩個(gè)數(shù)再交換。其實(shí),很多的排列與組合的問(wèn)題都可以用這兩種方法來(lái)解決。這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的排列與組合(出示課題)。
    (4)練習(xí)反饋(試一試)。
    )這些兩位數(shù),一共有(。
    )個(gè)。(讀題再做,投影現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生講老師寫)。
    2、感知組合。
    友都是這樣想的嗎?學(xué)生:是。
    師:哦,我明白了。
    三、應(yīng)用拓展,深化探究。
    1、搭配衣服。
    (1)。
    (4)你們真棒!幫小羊又解決了一個(gè)問(wèn)題!
    2、買水。
    玩了這么久,同學(xué)們一定口渴了吧?我們?nèi)ベI水喝,一瓶水5角錢,你可以怎樣拿5角錢呢?有幾種方法?(多媒體出示1角,2角,5角三種面值的人民幣)。(小結(jié):今天我們利用這兩種方法解決了很多的問(wèn)題,非常棒)。
    3、抽獎(jiǎng)。
    (1)出示。
    5、
    7、8三個(gè)數(shù),中獎(jiǎng)號(hào)碼就是這三個(gè)數(shù)字中任意兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。我們這次的抽獎(jiǎng)將分三次進(jìn)行,每次只能用筆寫一個(gè)你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼,然后就不能改。中獎(jiǎng)號(hào)碼公布后你就拿著你的獎(jiǎng)劵上來(lái)兌換禮物。明白嗎?(2)抽獎(jiǎng)一:
    下面我們將進(jìn)行第一輪的抽獎(jiǎng),請(qǐng)同學(xué)們拿出你的水彩筆把你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的一個(gè)兩位數(shù)在獎(jiǎng)劵1寫得大大的,寫好的就站好看著屏幕:先抽十位上的數(shù),再抽個(gè)位上的數(shù)。
    (3)抽獎(jiǎng)二:
    同上:4號(hào)紙,規(guī)則;先抽個(gè)位,再抽十位(4)抽獎(jiǎng)三:
    5號(hào)紙,規(guī)則:先抽兩個(gè)數(shù),再確定號(hào)碼。
    四、激勵(lì)評(píng)價(jià),延伸探究。
    同學(xué)們,這節(jié)課你們開心嗎?老師也很開心!我們利用這兩種方法幫小羊們解決了很多的問(wèn)題,還進(jìn)行了抽獎(jiǎng),其實(shí),這兩種方法還可以解決很多生活中的問(wèn)題,例如:紅綠燈的搭配、早餐的搭配等等。請(qǐng)同學(xué)們回去看看生活中還有哪些問(wèn)題是用到我們今天學(xué)習(xí)的方法的!
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇五
    活動(dòng)目的:
    通過(guò)本次班會(huì),讓學(xué)生懂得做一個(gè)合格的小公民應(yīng)遵守的行為規(guī)范,從而約束自己,在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,樹立遠(yuǎn)大理想,在社會(huì)上做個(gè)合格的小公民。
    班會(huì)準(zhǔn)備:
    《小學(xué)生行為規(guī)范》、故事《讓座》、《問(wèn)路》以及時(shí)詩(shī)歌朗誦。
    1、明確主持人選。
    2、編寫排練表演節(jié)目。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范。
    王芷鑫:同學(xué)們,你們是合格的小公民嗎?那么你們知道小學(xué)生行為規(guī)范有哪些嗎?(請(qǐng)同學(xué)回答,進(jìn)行表?xiàng)睿?BR>    2、講故事《讓座》、《問(wèn)路》。
    嚴(yán)國(guó)慶:同學(xué)們,做合格的小公民,就要做到講文明、講禮貌,樂于助人,下面請(qǐng)?zhí)飼?、李甫?yáng)說(shuō)一說(shuō)他們遇到的事吧。
    3、文明用語(yǔ)比賽。
    王芷鑫:做一個(gè)合格的小公民,文明用語(yǔ)少不了,讓我們進(jìn)行文明用語(yǔ)大比拼!同學(xué)們,問(wèn)候用語(yǔ)有哪些?(你好!早是好!…)(請(qǐng)小組同學(xué)回答、計(jì)分)。
    感謝用語(yǔ)有哪些?(謝謝你?。?BR>    贊美語(yǔ)言有哪些?(你真棒?。?。
    祝賀的用語(yǔ)有哪些?(祝你開心!希望你永遠(yuǎn)快樂?。?BR>    道歉的用語(yǔ)有哪些?(很抱歉!很對(duì)不起!請(qǐng)?jiān)彛?BR>    嚴(yán)國(guó)慶:講文明事,作文明人,我們的生活會(huì)更美好,請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏。
    4、王芷鑫、嚴(yán)國(guó)慶:走進(jìn)新世紀(jì),我們是跨世紀(jì)的小主人,21世紀(jì)將為我們提供成功的機(jī)會(huì),自由做好充分準(zhǔn)備的同學(xué),才能施展我們的才華。親愛的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)跨世紀(jì)合格的小公民。請(qǐng)欣賞電子琴合奏:《七色光》。
    5、樹立遠(yuǎn)大理想,做跨世紀(jì)合格的小公民。
    6、王芷鑫、嚴(yán)國(guó)慶:讓我們樹立遠(yuǎn)大理想,做跨世紀(jì)合格的小公民。請(qǐng)聽,我們的心聲《理想》。
    7、請(qǐng)班主任講話。
    8、班會(huì)小結(jié)。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇六
    1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使“教”有的放矢,使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1~3個(gè)教學(xué)目的。
    2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
    3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣,但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序,即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    4.教學(xué)內(nèi)容的.引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù),它是教與學(xué)的紐帶,是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此,教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生的心理,精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ),巧妙地導(dǎo)入新課,以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
    5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí),必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚,必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣,可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行,不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
    6.訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶,是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式,更是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的好方法,因此無(wú)論所講授的知識(shí)內(nèi)容是何性質(zhì),都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時(shí)間,而不應(yīng)滿堂灌。
    7.小結(jié)和作業(yè)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ),又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題,以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容,為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇七
    教學(xué)的時(shí)候就是需要有教學(xué)內(nèi)容,各位,讓我們一起看看下面的側(cè)手翻教案教學(xué)內(nèi)容吧!
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)前后滾翻的技術(shù)動(dòng)作,為側(cè)手翻的滾翻動(dòng)作做準(zhǔn)備。
    2、建立正確的側(cè)手翻動(dòng)作表象概念。
    3、建立合作性學(xué)習(xí)伙伴,知道一定合作學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的快樂。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    1、前后滾翻的技術(shù)動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)側(cè)手翻的動(dòng)作。
    三、教學(xué)流程與步驟:
    主教材處理:
    1、前后滾翻:
    (1)分成若干小組,每組3~5人,指定組長(zhǎng)。每個(gè)小組用一床墊子進(jìn)行練習(xí)。(教師倡導(dǎo)、引導(dǎo)建立學(xué)習(xí)合作伙伴關(guān)系)。
    (2)根據(jù)小組學(xué)習(xí)能力可練習(xí)單個(gè)動(dòng)作,也可練習(xí)組合動(dòng)作。
    (3)每組選派一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的同學(xué),進(jìn)行自我展示。
    (4)鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。
    2、側(cè)手翻:
    (1)講解示范側(cè)手翻動(dòng)作后,讓同學(xué)們?cè)谳^寬大的墊子上,體驗(yàn)性學(xué)習(xí),體會(huì)支撐和兩腿的依次翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。
    (2)側(cè)手翻過(guò)橡皮筋。同學(xué)之間進(jìn)行配合,提高學(xué)習(xí)側(cè)手翻的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生商議設(shè)定高度,用側(cè)手翻的形式翻過(guò)橡皮筋,對(duì)動(dòng)作質(zhì)量不要求過(guò)高,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的.積極性的引導(dǎo)。教師注意這個(gè)時(shí)候的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)氛圍的把握。
    (3)利用過(guò)橡皮筋練習(xí)時(shí),對(duì)有較好表現(xiàn)側(cè)手翻動(dòng)作技術(shù)的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),建立合理正確的概念。
    (4)、學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作,進(jìn)行側(cè)手翻的模仿練習(xí)。
    注意事項(xiàng):
    1、本課以提供給學(xué)生自我表演的平臺(tái)為側(cè)重,采用互培互學(xué)的方式去體會(huì)動(dòng)作。教師要注意營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,觀察學(xué)生的情緒變化。
    2、強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)注意安全,避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
    3、教師要加強(qiáng)巡視,引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)與幫助的方法。
    四、結(jié)論:
    利用跳橡皮筋的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻。橡皮筋的高度可以調(diào)節(jié),減緩了部分學(xué)生的畏懼心理,同時(shí)又可激發(fā)部分學(xué)生挑戰(zhàn)極限的勇氣。在活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)到了側(cè)手翻的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)的興趣,為側(cè)手翻的技術(shù)提高的學(xué)習(xí)做了較好鋪墊。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)自編操的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
    2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié),互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
    教學(xué)重點(diǎn):自編操的.各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
    教學(xué)內(nèi)容:上課常規(guī)。
    一、教師指導(dǎo)。
    1、教師提前到場(chǎng),準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。
    2、接受體委報(bào)數(shù),向?qū)W生問(wèn)好。
    3、宣布課的內(nèi)容要求。
    4、檢查服裝,安排見習(xí)生。
    5、安全教育。
    二、學(xué)生活動(dòng)。
    1、體委整隊(duì),檢查人數(shù),向教師報(bào)告。
    2、向教師問(wèn)好。
    3、要求學(xué)生認(rèn)真聽講。
    4、見習(xí)生應(yīng)隨堂聽課。
    (必須要同學(xué)們對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注,避免不必要的事情發(fā)生)。
    三、組織與要求成四列橫隊(duì):
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    ﹡要求:注意力集中。
    基本部分。
    一、教師指導(dǎo)。
    1、教師口令指揮,并隨著學(xué)生的進(jìn)行而移動(dòng)。
    (1)原地轉(zhuǎn)法(2)齊步走——立定(3)行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
    2、教師認(rèn)真觀察,針對(duì)錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解和個(gè)別指導(dǎo)。
    3、聽音樂集體做自編操。
    4、教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
    5、教師針對(duì)每節(jié)的錯(cuò)誤進(jìn)行集體糾正。
    6、糾正動(dòng)作之后,集體練習(xí)。
    (集體練習(xí)是要有集體榮譽(yù)感,不要因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)影響全班)。
    二、學(xué)生活動(dòng)。
    1、聽教師的統(tǒng)一口令。(充分活動(dòng)個(gè)關(guān)節(jié))。
    2、學(xué)生注意力一定要集中,認(rèn)真聽講,改正錯(cuò)誤。3、按要求去做。
    (個(gè)班干部負(fù)起責(zé)任,使其更好的完成教學(xué)任務(wù))。
    4、學(xué)生要根據(jù)教師所講的易犯錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
    5、體委組織學(xué)生進(jìn)行。
    三、組織與要求成四列橫隊(duì)。
    隊(duì)伍整齊,步伐一致,昂首挺胸,朝氣蓬勃。要求:精神集中。
    結(jié)束部分。
    一、教師指導(dǎo)。
    1、放松。2、教師進(jìn)行講評(píng)。
    3、布置課下作業(yè)。4、歸還器材,下課。
    二、學(xué)生活動(dòng)。
    1、前后互相放松。2、學(xué)生認(rèn)真聽講。
    3、課下認(rèn)真完成。4、以組為單位。
    三、組織與要求規(guī)定范圍內(nèi)自由結(jié)組。
    同學(xué)們積極認(rèn)真,較好的完成了教學(xué)任務(wù),希望以后繼續(xù)努力,取得更好的效果。
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    教案的教學(xué)內(nèi)容篇九
    七月流火,酷暑難耐,小蜥蜴想找伙伴玩,以此打發(fā)難耐時(shí)光。
    它去找黃鼠玩,誰(shuí)知黃鼠一反蹦蹦跳跳的常態(tài),將身子蜷縮起來(lái),躺在筑于荒草坡的洞穴中。
    小蜥蜴叫了起來(lái):“黃鼠,黃鼠,快起床,太陽(yáng)曬住屁股啦!”任憑小蜥蜴如何喊,黃鼠依舊酣睡不醒。
    小蜥蜴就去找蝸牛博士問(wèn)個(gè)究竟,來(lái)到蝸牛家時(shí)已經(jīng)快中午了,只見蝸牛的頭和足縮回殼內(nèi),分泌出的粘液竟把殼口封住了,蝸牛也在睡懶覺。
    小蜥蜴連續(xù)喊了好多次,蝸牛也沒有醒來(lái)。小蜥蜴心想:“它畢竟是一名博士,每天忙個(gè)不停,也該歇歇了?!?BR>    天氣這么熱,去海里沖沖涼吧!小蜥蜴在海里游啊游,誰(shuí)知海水里也熱乎乎的。它不知不覺游到了淺海底部,只見泥沙里躺著海參,海參分泌了一層薄黏膜,包在身上,黏膜上黏住了一些白色泥粉。“真奇怪,海參竟然也在呼呼大睡。”小蜥蜴心里充滿了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。
    小蜥蜴只好回家問(wèn)媽媽:“媽媽,為什么黃鼠、蝸牛、海參它們都在睡覺呢?”蜥蜴媽媽說(shuō):“咱們通過(guò)查資料來(lái)找到答案吧!”
    查過(guò)資料才知道,黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動(dòng)物。夏眠也叫“夏蟄”。黃鼠夏眠是對(duì)干旱的一種適應(yīng);蝸牛喜歡陰濕溫暖的環(huán)境,一到高溫干旱的夏季,它就躲在背上的大房子里避暑;夏季海水溫度高,小動(dòng)物都浮到海面進(jìn)行繁殖,留在海底的海參,既爬不動(dòng),又跑不動(dòng),沒有了吃的東西,只好通過(guò)睡覺來(lái)對(duì)付挨餓。
    從此,小蜥蜴就知道了黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動(dòng)物。對(duì)于炎熱的氣溫和干燥環(huán)境,它們就陷入沉睡狀態(tài)。動(dòng)物的夏眠,是在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中,對(duì)環(huán)境的另一種適應(yīng)。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇十
    1、利用紙袋通過(guò)剪、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
    2、在活動(dòng)中,使幼兒的動(dòng)手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。
    1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
    2、教師制作紙袋玩偶范例三四個(gè)。
    一、開始部分。
    小朋友,今天我們班來(lái)了幾位小客人,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)好,現(xiàn)在有請(qǐng)小客人出來(lái)和小朋友見面,老師以小動(dòng)物的口吻說(shuō):“小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎?(熊貓)對(duì),我是熊貓樂樂,今天,我還請(qǐng)來(lái)了我的好朋友一起來(lái)和小朋友玩,你們想知道都有誰(shuí)嗎?(想)好,請(qǐng)我的好朋友一個(gè)個(gè)出來(lái),你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì),我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動(dòng)物展示在黑板上。
    二、基本部分。
    1、剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物,現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問(wèn)題:“你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎?(用紙粘和筆畫的)再進(jìn)一步啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么樣的紙制作的,老師拿出一個(gè)紙袋進(jìn)行提示(像信封一樣的口袋做的)對(duì),是紙袋制作的。
    進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢?(啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分)并讓幼兒說(shuō)出應(yīng)該怎樣找出中心。(對(duì)邊折)。
    3、提示幼兒在剪洞的時(shí)候,兩邊要剪得怎么樣才好看,啟發(fā)幼兒說(shuō)出要剪得一樣,這樣才對(duì)稱。
    4、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣,(回答出一邊有口一邊沒有口)那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該在哪邊,做出來(lái)的小動(dòng)物才能表演呢?通過(guò)動(dòng)腦筋說(shuō)出頭應(yīng)該在沒有口的一邊。同時(shí)提醒幼兒,小動(dòng)物的耳朵是不一樣的,畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動(dòng)物,還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋,會(huì)變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
    5、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    每個(gè)幼兒人手一個(gè)紙袋,提示幼兒先看看它們長(zhǎng)得怎么樣,然后再想一想你想做哪種小動(dòng)物,用什么方法做。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己需要和喜愛選擇,做和別人不一樣的玩偶。
    三、結(jié)束部分。
    幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲,體驗(yàn)成功的喜悅。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇十一
    學(xué)習(xí)目的:。
    告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣,通過(guò)舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣,從自身做起也影響他人,同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演能力。
    主要?jiǎng)幼髋c要求:。
    1、卷袖口:身向一點(diǎn),正步位站立,左手按手放于八點(diǎn)方向,右手在左手旁向里翻腕,做卷袖子的動(dòng)作,同時(shí)重拍向下屈膝。
    2、擰龍頭:身向一點(diǎn),正步位站立,左手旁按手位,右手放于前斜下位,向外轉(zhuǎn)腕,做擰水龍頭的動(dòng)作,同時(shí)重拍向下屈膝。
    3、洗小手:雙手?jǐn)U指,手心相對(duì)放于身前搓手,低頭含胸,踮腳碎步。
    教學(xué)步驟:。
    1、故事進(jìn)入。
    此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈,因此故事情節(jié)的描述就十分重要了,教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容,并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。
    2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入。
    教師將組合的主題舞段教與小朋友,反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人,將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作,必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度,明確主題。
    3、完成組合。
    待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后,配合音樂完成動(dòng)作,將舞蹈推向高潮。特別要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
    教學(xué)提示:。
    1、組合中的表演,需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。
    2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位,干凈利落,不要拖沓。
    組合情景描述:。
    今天班里要檢查衛(wèi)生,小朋友們得伸出手讓小班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查,她可認(rèn)真了???她來(lái)了!“小明的手部衛(wèi)生不合格,小紅的也不合格,小剛的呢?......”小班長(zhǎng)湊上去聞了一聞,捏著鼻子就跑開了,又臟又臭的。小班長(zhǎng)帶著大家一起去洗手,里洗洗,外洗洗,指甲縫里也不放過(guò)。
    待洗干凈后,小班長(zhǎng)又一次檢查開始了。“小明的很好,小紅洗的很干凈,小剛的手好香啊,小白......哎?小白,你給我看看,檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長(zhǎng)檢查,原來(lái)他沒有認(rèn)真的洗手,指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長(zhǎng)揪了出來(lái)。
    小班長(zhǎng)耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手,小白的手干凈了,其他小朋友的手洗得白白的,幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
    小班長(zhǎng)讓全體同學(xué)排好隊(duì),又一一的檢查了一遍。這次,每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指,在向老師炫耀呢。耶!!!
    歌詞:。
    卷起兩只小袖口,輕輕擰開水龍頭,洗手心,洗手背,再撮一撮手指頭。
    每天堅(jiān)持勤洗手,病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走,每天堅(jiān)持勤洗手,清潔衛(wèi)生時(shí)時(shí)有。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇十二
    1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份,并知道部分小于整體,整體大于部分,有趣等分。
    2.在操作實(shí)踐過(guò)程中,能標(biāo)新立異。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    視頻轉(zhuǎn)換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.提問(wèn),引出課題。
    你們都說(shuō)會(huì),現(xiàn)在我給你們每人一塊,讓你們來(lái)分,相信你們一定會(huì)分得很好!
    2.幼兒操作,等分圓形,引出概念二等分。
    (1)請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作:任意對(duì)邊折。
    (2)誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的`兩份。演示驗(yàn)證。
    (3)引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
    (4)理解整體與部分的關(guān)系。
    分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)???分出來(lái)的每一份是原來(lái)的多少?幼兒說(shuō),然后老師演證。
    出示兩個(gè)一樣的圓形,將其中一個(gè)二等分,然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比,得出結(jié)論:部分小于整體,二等分后其中的任意一部分是整體的一半;整體大于部分,整體是二等分后任意一部分的兩倍。
    3.請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形。(左右對(duì)邊折)。
    (1)幼兒操作:左右對(duì)邊折。
    (2)幼兒在視頻轉(zhuǎn)換儀展示。
    4.請(qǐng)幼兒等分正方形、長(zhǎng)方形。
    (1)幼兒操作:上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折。
    (2)在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法,幼兒說(shuō)一種老師展示一種。
    (3)小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法如果你們掌握了,能使一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過(guò)中心點(diǎn)折的方法。
    1)介紹如何找中心點(diǎn)。(用筆點(diǎn)上)。
    2)如何過(guò)中心點(diǎn)(直線過(guò))。
    3)用多媒體課件驗(yàn)證。
    5請(qǐng)幼兒用過(guò)中心點(diǎn)折的方法等分橢圓形、六邊形。
    (1)幼兒操作。
    (2)請(qǐng)幼兒講述如何等分的。
    6.做作業(yè),請(qǐng)將是二等分的打勾,不是二等分的打叉。
    (1)幼兒作業(yè)。
    (2)運(yùn)用視頻轉(zhuǎn)換儀評(píng)講作業(yè)。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇十三
    1、大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
    1、觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。
    2、掛圖,故事磁帶。
    一、會(huì)響的小路。
    ――完整傾聽故事一遍。
    ――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
    二、誰(shuí)走過(guò)小路。
    ――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
    ――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)。
    ――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
    ――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
    三、走樹葉小路。
    ――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
    ――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
    在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
    樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
    小刺猬走過(guò)小路,
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇十四
    (1)了解并認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象,理解平移的本質(zhì)和平移的相關(guān)概念,能夠利用平移圖。
    (2)通過(guò)探索了解并掌握平移特征。
    數(shù)學(xué)思考在研究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的直觀感知能力和歸納能力。
    解決問(wèn)題能夠利用已知條件對(duì)圖形作相應(yīng)的平移變化,能夠利用平移的性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。
    情感態(tài)度(1)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的觀察猜想和驗(yàn)證過(guò)程,欣賞數(shù)學(xué)圖形之美。
    (2)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的過(guò)程。
    重點(diǎn)平移的含義和要素以及相關(guān)概念、平移特征。
    難點(diǎn)平移的二要素、平移特征的歸納。
    教學(xué)流程安排。
    活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞圖形,探究圖形之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
    二、探究平移特征,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
    三、應(yīng)用提高、拓展創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    四、小結(jié)作業(yè)通過(guò)活動(dòng)1平移現(xiàn)象舉例,活動(dòng)2平移特征歸納,活動(dòng)3平移中的對(duì)應(yīng)元素,使學(xué)生初步感受平移,歸納平移定義,了解對(duì)應(yīng)元素。
    通過(guò)活動(dòng)4探索平移特征。
    通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決,使學(xué)生加深對(duì)平移的理解和掌握。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞圖形,探究圖形之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
    活動(dòng)1老師展示課件,嵌入白板全屏模式播放一組圖片。
    舉出生活中的平移的現(xiàn)象:火車、電梯、飛機(jī)。
    讓學(xué)生傾聽、理解、想象和欣賞。
    活動(dòng)2老師用白板編輯模式展示。
    問(wèn)題1:請(qǐng)學(xué)生舉出一些生活中的平移現(xiàn)象。
    問(wèn)題2:什么樣的變化才是平移?
    學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):讓學(xué)生上來(lái)利用白板動(dòng)手畫。體會(huì)平移的特征。
    學(xué)生可以分組討論,舉例,其他人辨別是否是平移現(xiàn)象,然后通過(guò)自己舉的事例來(lái)歸納和總結(jié)平移的含義。
    學(xué)生歸納,老師用白板演示。
    平移:圖形的平行移動(dòng)就是平移。
    大小和方向都不變。
    決定因素:方向和距離。
    讓學(xué)生充分討論,辨別自己的判斷,同學(xué)間進(jìn)行交流。
    活動(dòng)3。利用白板注解模式演示。
    把一個(gè)三角形abc,移到三角形a′b′c′的位置。理解下列概念。
    (1)對(duì)應(yīng)點(diǎn);(2)對(duì)應(yīng)線段。
    學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
    學(xué)生觀察圖形,可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)平移能夠互相重合的點(diǎn)。
    就是對(duì)應(yīng)點(diǎn),對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線就是對(duì)應(yīng)線段。
    教師活動(dòng)設(shè)計(jì):用白板畫圖。
    教師在此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)分析兩個(gè)圖形之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)變換后能夠互相重合的元素就是對(duì)應(yīng)元素。
    因此,上述平移中,對(duì)應(yīng)點(diǎn)是a與a′,b與b′,c與c′;
    對(duì)應(yīng)線段是ab與a′b′,bc與b′c′,ac與a′c′。
    二、探究平移特征,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
    學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
    一學(xué)生上來(lái)利用白板畫圖、度量進(jìn)行猜測(cè),其他同學(xué)在紙上畫,得出下列結(jié)論。
    教案的教學(xué)內(nèi)容篇十五
    1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的,探索大自然中的聲音,開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣(人文主題)。
    2、初步感知音樂要素(長(zhǎng)短、高低、音樂、強(qiáng)弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識(shí)技能主題)。
    錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器。
    一、導(dǎo)入。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中,大自然中你都聽到過(guò)哪些聲音,并用自己的嗓音模仿出來(lái)。
    1、紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音。
    2、自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音。
    三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音,請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿,比較不同的聲響,說(shuō)出自己的感受,用樂器模仿。
    四、多媒體課件展示。
    第一幕:這是一個(gè)炎熱的夏天,太陽(yáng)烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來(lái)了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
    第三幕:夏天的雨來(lái)得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂會(huì)。
    讓學(xué)生用各種樂器來(lái)表演該童話劇。
    五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來(lái)。
    教學(xué)說(shuō)明:這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中,讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。