在教學(xué)過(guò)程中,教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要作用。教案的編寫同樣需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇一
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1―4的數(shù)字卡片一份,寫有1―4的箱子各一只,1―4的數(shù)字每人一張。
(一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?,怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、兔跳入場(chǎng)。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、去小貓家。
(敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣,
(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3)幼兒自由分散操作,
(4)教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒相互交流衣服
(6)紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里,進(jìn)行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心,是什么呢?原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。
1)按自己的數(shù)字采蘑菇。
2)教師幼兒一起檢查。
6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)貼相應(yīng)數(shù)量的蘋果寶寶,并能聽(tīng)懂要求進(jìn)行操作。
3、知道做客的基本禮儀,體驗(yàn)去做客的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒人手一缸魚、幼兒人手一個(gè)啪啪圈手環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分,談話導(dǎo)入:
1.交流做客的禮儀。
師:今天老師帶你們到貓媽媽家做客,我們?nèi)e人家做客需要注意些什么呢?
2.準(zhǔn)備禮物。
二、基本部分。
1.出發(fā)前的準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆?jiàn)了什么?我們待會(huì)要原路返回的。
2.去的.路上。
教師隨畫面的變化提問(wèn)。
第一幅圖:兩座小橋。
第二幅圖:三只小鴨子。
第三幅圖:四棵小樹(shù)。
第四幅圖:五頭奶牛。
1)、貓媽媽家到了,學(xué)習(xí)做客的禮儀:敲門,貓媽媽在家嗎?
2)、給貓媽媽送禮物。
貓媽媽要求你們根據(jù)魚的數(shù)量(5以內(nèi))分別送到不同的數(shù)字下面。
3)、貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求:貓媽媽要送手環(huán)給我們,不過(guò)她只做了一半,還有一半要我們自己想辦法做出來(lái),要考考我們。
(2)介紹材料。
(3)幼兒操作:指導(dǎo)有困難的幼兒,提醒幼兒看清數(shù)字。
(4)交流:學(xué)習(xí)同伴之間相互檢查操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分:
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)做客的禮儀,和貓媽媽有禮貌地道別?;顒?dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、教材分析。
(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系:
一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以去小熊家做客引出課題,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,去給小熊買水果。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。三是比較男女小朋友的多少,這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng),將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
(二)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法、并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展、有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
1、學(xué)會(huì)用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多、少、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體的數(shù)量關(guān)系。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用多幾個(gè)、少幾個(gè)、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。
二、教材特點(diǎn)。
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行、第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的'下方或左、右方)。
一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有:相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征,物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖兩張,音樂(lè),幼兒操作材料若干。
四、活動(dòng)方法。
(一)說(shuō)教法小班幼兒年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn),有目的地創(chuàng)設(shè)了去“去小熊家做客”的情節(jié),以引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的排序興趣,讓幼兒積極觀察,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、交流討論法:恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中,我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律,在觀察探索的過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法,進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
(二)說(shuō)學(xué)法。
1、操作法:本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察,嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻:孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記,看過(guò)就記住,做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn):直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗(yàn),動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過(guò)情節(jié),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒Γ瑥亩囵B(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。
五、活動(dòng)過(guò)程。
2、隨音樂(lè)帶幼兒進(jìn)教室。
(2)參觀臥室,初步學(xué)會(huì)用重疊的方法比較多少。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小熊家的臥室設(shè)置,數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果每一只小熊睡一張床,那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多,怎樣比較他們的多少。
3、教師示范用重疊的方法比較多少,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個(gè)。
4、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量,并說(shuō)出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。
5、教師小結(jié):比較兩種物體數(shù)量的多少,我們可以采用重疊的方法,就可以說(shuō)出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。
(3)參觀餐廳,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置,并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系,并嘗試表達(dá)他們之間的關(guān)系。
2、請(qǐng)幼兒操作掛圖并表達(dá)小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作比較蘋果與小熊數(shù)量的關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。
(4)游戲:選水果。
1、教師交代操作要求:幼兒每人為小熊家選一種水果,并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量,老師說(shuō)出水果的名稱,幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。
2、拓展延伸:比較男女朋友數(shù)量的多少。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇四
4月5日星期日晴。
今天,我去了阿姨家,哥哥看見(jiàn)我很高興,要我和他一起踢足球。我的力量很小,球滾出去的.速度很慢,距離又很近。哥哥的力量很大,一發(fā)力就把球踢飛出了游戲場(chǎng)地。他像劉翔飛躍一樣,用一百米沖刺的速度飛躍,撿回了球。我和他玩得很盡興初中作文,汗流夾背!
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小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《去小熊家做客》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了"去小熊家做客"這一主題,讓幼兒通過(guò)"給小熊串糖葫蘆"和"穿項(xiàng)鏈打扮自己"等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)。
2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):"親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢?""哎,對(duì)了小熊最愛(ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!"。
(2)教師帶幼兒過(guò)"小河"、鉆"山洞",并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。
2、開(kāi)活動(dòng)。
(1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):"我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
(2)穿項(xiàng)鏈。
(3)教師說(shuō):"我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊:"歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。"引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1―4的數(shù)字卡片一份,寫有1―4的箱子各一只,1―4的數(shù)字每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?,怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、兔跳入場(chǎng)。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
(敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣,
(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3)幼兒自由分散操作,
(4)教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒相互交流衣服。
(6)紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里,進(jìn)行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心,是什么呢?原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。
1)按自己的數(shù)字采蘑菇。
2)教師幼兒一起檢查。
6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的'幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇七
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培。
養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1。
根,穿珠繩2根)。
2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,
新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你。
它買串糖葫蘆吧!”
(2)教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石。
頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、開(kāi)活動(dòng)。
(1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
(2)穿項(xiàng)鏈。
(3)教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能?BR> 讓自己變得更漂亮呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、
珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們。
準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng),初步理解數(shù)的`實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置家的場(chǎng)景:物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)。
2、水果一籃。
3、歌曲:看朋友、找朋友。
教學(xué)過(guò)程:
1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?
模仿開(kāi)汽車,邊唱歌:看朋友,到數(shù)字寶寶家。
敲門,進(jìn)去,和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn):你在和誰(shuí)打招呼?
2、送禮物。
(1)思考:應(yīng)該怎么送禮物,數(shù)字寶寶才高興?
要求:你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論:老師送的禮物對(duì)嗎?互相檢查。
交換數(shù)字寶寶朋友,把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物師:1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼,帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹,互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)到幾下聲音,就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn),開(kāi)汽車回。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇九
1、能按物體的數(shù)量進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然數(shù)列的數(shù)序感。
玩具(不同種類和數(shù)量)若干,彩筆若干。
一、數(shù)玩具。
1、有二人選玩具自由操作,教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)量分別是1—5的玩具擺成一排。
2、教師伸出手指,幼兒說(shuō)出它表示的數(shù)量分別是幾。
3、教師用手指表示某一個(gè)數(shù)量,幼兒分別說(shuō)出(或拿出)相應(yīng)數(shù)量的玩具是什么。
4、幼兒點(diǎn)數(shù)玩具1—5,并按1—5的順序?qū)⑼婢吲判颉?BR> 1、看一看,每個(gè)小島上有哪些小動(dòng)物?
2、數(shù)一數(shù),每種動(dòng)物有幾只?引導(dǎo)幼兒按由少到多的數(shù)量說(shuō)出動(dòng)物的順序。
4、畫一畫,將歡歡沿著從1—5的順序走的那條路用彩色筆畫出來(lái)。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
1、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《幫小動(dòng)物找家》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量,幫小動(dòng)物找到相應(yīng)的房間,并根據(jù)內(nèi)容編出故事。
2、教師利用飯前或離園前的時(shí)間,教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)這樣》,以備下次活動(dòng)使用。
家園共育:
家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同數(shù)量的物品,先讓孩子點(diǎn)數(shù)每種物品的數(shù)量,然后再按數(shù)量說(shuō)出其順序(可由少到多或由多到少)。
附歌曲:誰(shuí)會(huì)這樣。
誰(shuí)會(huì)飛呀?鳥(niǎo)會(huì)飛,鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛。
誰(shuí)會(huì)游呀?魚會(huì)游,魚兒魚兒怎樣游?擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
誰(shuí)會(huì)跑呀?馬會(huì)跑,馬兒馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬呀?蟲會(huì)爬,蟲兒蟲兒怎樣爬?有腳沒(méi)腳都會(huì)爬。(幼兒教育)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、比較物體的大小,將物體按大小進(jìn)行匹配。
2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)。
(材料準(zhǔn)備)ppt。
教學(xué)難點(diǎn):
在比較過(guò)程中掌握“大中小”的概念。
教學(xué)過(guò)程:
欣賞故事。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、房子里住著怎樣的三只熊?小姑娘走近屋子,看見(jiàn)了什么?
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床?
3、小姑娘吃了誰(shuí)的粥?
4、三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么東西變了?說(shuō)了什么?
二、歡迎三只熊。
分別和三只熊打招呼。
請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上。
和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰(shuí)問(wèn)候的。
三、給三只熊送禮物。
看禮物:說(shuō)說(shuō)禮物的不同。
送禮物:根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的.思維。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十一
設(shè)計(jì)思路:
幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示,說(shuō)不出圖形的名稱,故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。
因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的'辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào),使孩子有不同層次的提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三角、方形和圓形若干、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜——分辨不同的圖形。
1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形,請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?
2.說(shuō)說(shuō)生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?
二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
三、貼一貼——給圖形寶寶找家。
1.看看、說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?
2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊
活動(dòng)過(guò)程:
一、三只熊
1、演示課件,提問(wèn):
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的'小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
二、三只熊來(lái)做客
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十三
教學(xué)。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,引出主題。
(評(píng)析:聽(tīng)說(shuō)要招待動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們,幼兒高興極了,他們對(duì)小動(dòng)物的喜好也很了解,能說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和食物)二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
(評(píng)析:在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物,可以供幼兒自由選擇)。
師:在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物,我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧!
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。
師:和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物,可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物?
a:我找到了肉骨頭,可以送給小狗吃!
b:我找到的是胡蘿卜,可以送給小兔吃!
c:我找到了小青草,可以送給小牛吃!
d:我找到的是小青蟲,可以送給小雞吃!
(評(píng)析:幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答:我找到的是小草,可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)。
3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師:小動(dòng)物的肚子好餓呀,我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
(評(píng)析:在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥)。
4、講評(píng):幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
a:小狗都吃到肉骨頭了。
b:小牛都吃到青草了。
c:有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲。
d:多了一個(gè)蘿卜。
師:小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味,謝謝你們!他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們!
三、游戲《穿項(xiàng)鏈》。
師:動(dòng)物王國(guó)的獅子大王為了感謝我們,特地給我們送來(lái)了禮物,看看是什么?
1、一樣多(4個(gè))。引導(dǎo):獅子大王說(shuō)先找和照片一樣多的紅色珠子,一樣多是多少呢?
2、少1個(gè)(3個(gè))。穿比照片上多1個(gè)的黃色珠子。少1個(gè)是多少呢?
3、多1個(gè)(5個(gè))。穿比照片上多1個(gè)的藍(lán)色珠子。多1個(gè)是多少呢?
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了更好的遷移運(yùn)用,比上一個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度,每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì),在情境中體驗(yàn)著知識(shí)的運(yùn)用。)師:哦,項(xiàng)鏈穿好了,美不美,開(kāi)心嗎?讓我們帶著禮物回家嘍!
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十四
1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂(lè)。
一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)。
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。
3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)。
二、游戲《找朋友》。
1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)。
2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?BR> (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)。
三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類)。
1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)。
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:
1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對(duì)的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。
2、自制圖片兩張。
3、幼兒兩兩分組就坐。
4、伴奏音樂(lè)《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)紙盒一家,兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。
1、老師變魔術(shù),變出一大一小兩個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。
“這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”
“你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢專空l(shuí)是盒子寶寶?為什么?”
2、幼兒每人取一個(gè)紙盒,要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進(jìn)行比較,區(qū)分大小。
根據(jù)相同的紙盒特征,兩兩分組。
“找一找,哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起?!?BR> 將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較,區(qū)分大小。
“比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?”
幫助幼兒加深對(duì)紙盒的大小的認(rèn)識(shí)。
“請(qǐng)紙盒媽媽們一起來(lái)打個(gè)招呼”
“紙盒寶寶們來(lái)親一親?!?BR> 3、將小紙盒放進(jìn)大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。
“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的'懷里去?!?BR> 二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
1、游戲一:運(yùn)果果。
老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。
“嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒(méi)力氣了,想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子?!?BR> “大、小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請(qǐng)你們看一看,說(shuō)一說(shuō)?!?BR> (出示圖一)。
請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)出圖中的要求,并根據(jù)要求進(jìn)行操作,用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子、小果子放進(jìn)小筐子。
2、游戲二:吃餅干。
出示大小不同的兩種雪花片。
“紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干呢?一共吃幾個(gè),盒子爺爺全都畫在圖里了,看一看就明白了。”
(出示圖二)。
幼兒看圖操作,大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木,完成后,老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。
“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽??有沒(méi)有誰(shuí)吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來(lái)看一看。”
三、拓展延伸,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、紙盒來(lái)唱歌。
“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開(kāi)心哪,讓我們來(lái)一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》,老師指揮,提醒幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。
2、送紙盒回家。
(此活動(dòng)適宜在小班上學(xué)期進(jìn)行。)。
活動(dòng)反思:
鞋盒子是我們生活中常見(jiàn)的物品,輕便又容易收集,不需要花費(fèi)太多代價(jià),它也是孩子們喜歡的玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等,孩子們樂(lè)此不疲地用它來(lái)堆砌、拖拉,在玩盒子的過(guò)程中,孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)行比較,哪兩個(gè)盒子長(zhǎng)得一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小為了幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小,并按照物體的特征配對(duì),我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。
整節(jié)活動(dòng)通過(guò)大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進(jìn)行比較,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒進(jìn)行反復(fù)操作,使幼兒在游戲中比較、分類、配對(duì),感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“老師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,由于老師“教”在前,孩子“學(xué)”在后,所以孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn),孩子并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。
于是,我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,這也是導(dǎo)致孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中“會(huì)做”,其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”的直接原因。
于是,我重新修改活動(dòng)方案,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示兩個(gè)盒子,讓幼兒自己觀察尋找答案,“為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殹保空业酱鸢负?,再讓幼兒進(jìn)行操作,將大、小盒子進(jìn)行配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié),我也采用“作業(yè)單”的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。
對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范,是一個(gè)嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為,直接用語(yǔ)言提示,可能會(huì)比圖示更節(jié)約時(shí)間,但是,我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程,同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,如果由老師直接將操作要求告知孩子,也許會(huì)用更少的時(shí)間,但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機(jī)會(huì)。
為了便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用了實(shí)物照片,在活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,教師再進(jìn)行引導(dǎo)的方式。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。
評(píng)價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我們不應(yīng)該只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的結(jié)果是否完美,而要更多地關(guān)注孩子,關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)注是否教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ),這樣的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)。
小百科:紙盒是一個(gè)立體的造型,它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用,對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊,所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系,以及包裝信息元素的設(shè)置。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、演示課件,提問(wèn):
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)。
小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,我們跟它們打打招呼:“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客,歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩?!?BR> 2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?
幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略:詢問(wèn)全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b:會(huì)按照熊的'大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
小結(jié):原來(lái)招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。
(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。
教師預(yù)處理:追問(wèn)“錯(cuò)在哪里?為什么?”并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說(shuō)出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】。
拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo):能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示,抓住這兩個(gè)契機(jī),通過(guò)故事情境,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的.關(guān)系。
2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品。
3.愿意大膽表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料人手一套,ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、ppt圖片導(dǎo)入,觀察感知高矮。
1.這是小熊的一家,小朋友看看他們家有誰(shuí)?
2.還有誰(shuí)?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說(shuō)是小熊的一家!
3.看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))。
5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小,長(zhǎng)得矮)。
總結(jié):今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,區(qū)分大小。
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小,吃的也少,所以用小的碗)。
總結(jié):大的紅碗給爸爸,小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
出示ppt:1.猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3.那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?
分魚感知數(shù)量:1.小熊小,所以吃一條,請(qǐng)小朋友送一條;爸爸大所以送三條。
2.手口一致的點(diǎn)數(shù)。
四、幼兒操作。
ppt:1.吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2.幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)。
3.請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等,覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
出示操作表格:熊爸爸、熊媽媽、小熊,請(qǐng)你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽,哪個(gè)是熊寶寶的,分給誰(shuí)的就貼在它的下面。
活動(dòng)反思:
幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇一
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1―4的數(shù)字卡片一份,寫有1―4的箱子各一只,1―4的數(shù)字每人一張。
(一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?,怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、兔跳入場(chǎng)。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、去小貓家。
(敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣,
(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3)幼兒自由分散操作,
(4)教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒相互交流衣服
(6)紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里,進(jìn)行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心,是什么呢?原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。
1)按自己的數(shù)字采蘑菇。
2)教師幼兒一起檢查。
6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)貼相應(yīng)數(shù)量的蘋果寶寶,并能聽(tīng)懂要求進(jìn)行操作。
3、知道做客的基本禮儀,體驗(yàn)去做客的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒人手一缸魚、幼兒人手一個(gè)啪啪圈手環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分,談話導(dǎo)入:
1.交流做客的禮儀。
師:今天老師帶你們到貓媽媽家做客,我們?nèi)e人家做客需要注意些什么呢?
2.準(zhǔn)備禮物。
二、基本部分。
1.出發(fā)前的準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆?jiàn)了什么?我們待會(huì)要原路返回的。
2.去的.路上。
教師隨畫面的變化提問(wèn)。
第一幅圖:兩座小橋。
第二幅圖:三只小鴨子。
第三幅圖:四棵小樹(shù)。
第四幅圖:五頭奶牛。
1)、貓媽媽家到了,學(xué)習(xí)做客的禮儀:敲門,貓媽媽在家嗎?
2)、給貓媽媽送禮物。
貓媽媽要求你們根據(jù)魚的數(shù)量(5以內(nèi))分別送到不同的數(shù)字下面。
3)、貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求:貓媽媽要送手環(huán)給我們,不過(guò)她只做了一半,還有一半要我們自己想辦法做出來(lái),要考考我們。
(2)介紹材料。
(3)幼兒操作:指導(dǎo)有困難的幼兒,提醒幼兒看清數(shù)字。
(4)交流:學(xué)習(xí)同伴之間相互檢查操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分:
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)做客的禮儀,和貓媽媽有禮貌地道別?;顒?dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、教材分析。
(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系:
一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以去小熊家做客引出課題,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,去給小熊買水果。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。三是比較男女小朋友的多少,這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng),將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
(二)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法、并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展、有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
1、學(xué)會(huì)用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多、少、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體的數(shù)量關(guān)系。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用多幾個(gè)、少幾個(gè)、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。
二、教材特點(diǎn)。
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行、第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的'下方或左、右方)。
一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有:相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征,物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖兩張,音樂(lè),幼兒操作材料若干。
四、活動(dòng)方法。
(一)說(shuō)教法小班幼兒年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn),有目的地創(chuàng)設(shè)了去“去小熊家做客”的情節(jié),以引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的排序興趣,讓幼兒積極觀察,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、交流討論法:恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中,我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律,在觀察探索的過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法,進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
(二)說(shuō)學(xué)法。
1、操作法:本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察,嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻:孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記,看過(guò)就記住,做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn):直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗(yàn),動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過(guò)情節(jié),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒Γ瑥亩囵B(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。
五、活動(dòng)過(guò)程。
2、隨音樂(lè)帶幼兒進(jìn)教室。
(2)參觀臥室,初步學(xué)會(huì)用重疊的方法比較多少。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小熊家的臥室設(shè)置,數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果每一只小熊睡一張床,那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多,怎樣比較他們的多少。
3、教師示范用重疊的方法比較多少,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個(gè)。
4、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量,并說(shuō)出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。
5、教師小結(jié):比較兩種物體數(shù)量的多少,我們可以采用重疊的方法,就可以說(shuō)出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。
(3)參觀餐廳,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置,并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系,并嘗試表達(dá)他們之間的關(guān)系。
2、請(qǐng)幼兒操作掛圖并表達(dá)小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作比較蘋果與小熊數(shù)量的關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。
(4)游戲:選水果。
1、教師交代操作要求:幼兒每人為小熊家選一種水果,并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量,老師說(shuō)出水果的名稱,幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。
2、拓展延伸:比較男女朋友數(shù)量的多少。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇四
4月5日星期日晴。
今天,我去了阿姨家,哥哥看見(jiàn)我很高興,要我和他一起踢足球。我的力量很小,球滾出去的.速度很慢,距離又很近。哥哥的力量很大,一發(fā)力就把球踢飛出了游戲場(chǎng)地。他像劉翔飛躍一樣,用一百米沖刺的速度飛躍,撿回了球。我和他玩得很盡興初中作文,汗流夾背!
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小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《去小熊家做客》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了"去小熊家做客"這一主題,讓幼兒通過(guò)"給小熊串糖葫蘆"和"穿項(xiàng)鏈打扮自己"等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)。
2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):"親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢?""哎,對(duì)了小熊最愛(ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!"。
(2)教師帶幼兒過(guò)"小河"、鉆"山洞",并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。
2、開(kāi)活動(dòng)。
(1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):"我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
(2)穿項(xiàng)鏈。
(3)教師說(shuō):"我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊:"歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。"引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1―4的數(shù)字卡片一份,寫有1―4的箱子各一只,1―4的數(shù)字每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?,怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、兔跳入場(chǎng)。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
(敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣,
(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3)幼兒自由分散操作,
(4)教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒相互交流衣服。
(6)紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里,進(jìn)行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心,是什么呢?原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。
1)按自己的數(shù)字采蘑菇。
2)教師幼兒一起檢查。
6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的'幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇七
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培。
養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1。
根,穿珠繩2根)。
2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,
新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你。
它買串糖葫蘆吧!”
(2)教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石。
頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、開(kāi)活動(dòng)。
(1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
(2)穿項(xiàng)鏈。
(3)教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能?BR> 讓自己變得更漂亮呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、
珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們。
準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng),初步理解數(shù)的`實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置家的場(chǎng)景:物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)。
2、水果一籃。
3、歌曲:看朋友、找朋友。
教學(xué)過(guò)程:
1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?
模仿開(kāi)汽車,邊唱歌:看朋友,到數(shù)字寶寶家。
敲門,進(jìn)去,和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn):你在和誰(shuí)打招呼?
2、送禮物。
(1)思考:應(yīng)該怎么送禮物,數(shù)字寶寶才高興?
要求:你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論:老師送的禮物對(duì)嗎?互相檢查。
交換數(shù)字寶寶朋友,把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物師:1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼,帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹,互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)到幾下聲音,就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn),開(kāi)汽車回。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇九
1、能按物體的數(shù)量進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然數(shù)列的數(shù)序感。
玩具(不同種類和數(shù)量)若干,彩筆若干。
一、數(shù)玩具。
1、有二人選玩具自由操作,教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)量分別是1—5的玩具擺成一排。
2、教師伸出手指,幼兒說(shuō)出它表示的數(shù)量分別是幾。
3、教師用手指表示某一個(gè)數(shù)量,幼兒分別說(shuō)出(或拿出)相應(yīng)數(shù)量的玩具是什么。
4、幼兒點(diǎn)數(shù)玩具1—5,并按1—5的順序?qū)⑼婢吲判颉?BR> 1、看一看,每個(gè)小島上有哪些小動(dòng)物?
2、數(shù)一數(shù),每種動(dòng)物有幾只?引導(dǎo)幼兒按由少到多的數(shù)量說(shuō)出動(dòng)物的順序。
4、畫一畫,將歡歡沿著從1—5的順序走的那條路用彩色筆畫出來(lái)。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
1、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《幫小動(dòng)物找家》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量,幫小動(dòng)物找到相應(yīng)的房間,并根據(jù)內(nèi)容編出故事。
2、教師利用飯前或離園前的時(shí)間,教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)這樣》,以備下次活動(dòng)使用。
家園共育:
家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同數(shù)量的物品,先讓孩子點(diǎn)數(shù)每種物品的數(shù)量,然后再按數(shù)量說(shuō)出其順序(可由少到多或由多到少)。
附歌曲:誰(shuí)會(huì)這樣。
誰(shuí)會(huì)飛呀?鳥(niǎo)會(huì)飛,鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛。
誰(shuí)會(huì)游呀?魚會(huì)游,魚兒魚兒怎樣游?擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
誰(shuí)會(huì)跑呀?馬會(huì)跑,馬兒馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬呀?蟲會(huì)爬,蟲兒蟲兒怎樣爬?有腳沒(méi)腳都會(huì)爬。(幼兒教育)。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、比較物體的大小,將物體按大小進(jìn)行匹配。
2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)。
(材料準(zhǔn)備)ppt。
教學(xué)難點(diǎn):
在比較過(guò)程中掌握“大中小”的概念。
教學(xué)過(guò)程:
欣賞故事。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、房子里住著怎樣的三只熊?小姑娘走近屋子,看見(jiàn)了什么?
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床?
3、小姑娘吃了誰(shuí)的粥?
4、三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么東西變了?說(shuō)了什么?
二、歡迎三只熊。
分別和三只熊打招呼。
請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上。
和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰(shuí)問(wèn)候的。
三、給三只熊送禮物。
看禮物:說(shuō)說(shuō)禮物的不同。
送禮物:根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的.思維。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十一
設(shè)計(jì)思路:
幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示,說(shuō)不出圖形的名稱,故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。
因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的'辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào),使孩子有不同層次的提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三角、方形和圓形若干、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜——分辨不同的圖形。
1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形,請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?
2.說(shuō)說(shuō)生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?
二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
三、貼一貼——給圖形寶寶找家。
1.看看、說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?
2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊
活動(dòng)過(guò)程:
一、三只熊
1、演示課件,提問(wèn):
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的'小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
二、三只熊來(lái)做客
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十三
教學(xué)。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,引出主題。
(評(píng)析:聽(tīng)說(shuō)要招待動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們,幼兒高興極了,他們對(duì)小動(dòng)物的喜好也很了解,能說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和食物)二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
(評(píng)析:在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物,可以供幼兒自由選擇)。
師:在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物,我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧!
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。
師:和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物,可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物?
a:我找到了肉骨頭,可以送給小狗吃!
b:我找到的是胡蘿卜,可以送給小兔吃!
c:我找到了小青草,可以送給小牛吃!
d:我找到的是小青蟲,可以送給小雞吃!
(評(píng)析:幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答:我找到的是小草,可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)。
3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師:小動(dòng)物的肚子好餓呀,我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
(評(píng)析:在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥)。
4、講評(píng):幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
a:小狗都吃到肉骨頭了。
b:小牛都吃到青草了。
c:有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲。
d:多了一個(gè)蘿卜。
師:小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味,謝謝你們!他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們!
三、游戲《穿項(xiàng)鏈》。
師:動(dòng)物王國(guó)的獅子大王為了感謝我們,特地給我們送來(lái)了禮物,看看是什么?
1、一樣多(4個(gè))。引導(dǎo):獅子大王說(shuō)先找和照片一樣多的紅色珠子,一樣多是多少呢?
2、少1個(gè)(3個(gè))。穿比照片上多1個(gè)的黃色珠子。少1個(gè)是多少呢?
3、多1個(gè)(5個(gè))。穿比照片上多1個(gè)的藍(lán)色珠子。多1個(gè)是多少呢?
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了更好的遷移運(yùn)用,比上一個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度,每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì),在情境中體驗(yàn)著知識(shí)的運(yùn)用。)師:哦,項(xiàng)鏈穿好了,美不美,開(kāi)心嗎?讓我們帶著禮物回家嘍!
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十四
1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂(lè)。
一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)。
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。
3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)。
二、游戲《找朋友》。
1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)。
2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?BR> (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)。
三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類)。
1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)。
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:
1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對(duì)的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。
2、自制圖片兩張。
3、幼兒兩兩分組就坐。
4、伴奏音樂(lè)《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)紙盒一家,兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。
1、老師變魔術(shù),變出一大一小兩個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。
“這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”
“你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢專空l(shuí)是盒子寶寶?為什么?”
2、幼兒每人取一個(gè)紙盒,要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進(jìn)行比較,區(qū)分大小。
根據(jù)相同的紙盒特征,兩兩分組。
“找一找,哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起?!?BR> 將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較,區(qū)分大小。
“比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?”
幫助幼兒加深對(duì)紙盒的大小的認(rèn)識(shí)。
“請(qǐng)紙盒媽媽們一起來(lái)打個(gè)招呼”
“紙盒寶寶們來(lái)親一親?!?BR> 3、將小紙盒放進(jìn)大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。
“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的'懷里去?!?BR> 二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
1、游戲一:運(yùn)果果。
老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。
“嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒(méi)力氣了,想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子?!?BR> “大、小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請(qǐng)你們看一看,說(shuō)一說(shuō)?!?BR> (出示圖一)。
請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)出圖中的要求,并根據(jù)要求進(jìn)行操作,用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子、小果子放進(jìn)小筐子。
2、游戲二:吃餅干。
出示大小不同的兩種雪花片。
“紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干呢?一共吃幾個(gè),盒子爺爺全都畫在圖里了,看一看就明白了。”
(出示圖二)。
幼兒看圖操作,大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木,完成后,老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。
“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽??有沒(méi)有誰(shuí)吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來(lái)看一看。”
三、拓展延伸,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、紙盒來(lái)唱歌。
“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開(kāi)心哪,讓我們來(lái)一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》,老師指揮,提醒幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。
2、送紙盒回家。
(此活動(dòng)適宜在小班上學(xué)期進(jìn)行。)。
活動(dòng)反思:
鞋盒子是我們生活中常見(jiàn)的物品,輕便又容易收集,不需要花費(fèi)太多代價(jià),它也是孩子們喜歡的玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等,孩子們樂(lè)此不疲地用它來(lái)堆砌、拖拉,在玩盒子的過(guò)程中,孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)行比較,哪兩個(gè)盒子長(zhǎng)得一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小為了幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小,并按照物體的特征配對(duì),我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。
整節(jié)活動(dòng)通過(guò)大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進(jìn)行比較,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒進(jìn)行反復(fù)操作,使幼兒在游戲中比較、分類、配對(duì),感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“老師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,由于老師“教”在前,孩子“學(xué)”在后,所以孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn),孩子并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。
于是,我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,這也是導(dǎo)致孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中“會(huì)做”,其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”的直接原因。
于是,我重新修改活動(dòng)方案,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示兩個(gè)盒子,讓幼兒自己觀察尋找答案,“為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殹保空业酱鸢负?,再讓幼兒進(jìn)行操作,將大、小盒子進(jìn)行配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié),我也采用“作業(yè)單”的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。
對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范,是一個(gè)嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為,直接用語(yǔ)言提示,可能會(huì)比圖示更節(jié)約時(shí)間,但是,我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程,同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,如果由老師直接將操作要求告知孩子,也許會(huì)用更少的時(shí)間,但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機(jī)會(huì)。
為了便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用了實(shí)物照片,在活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,教師再進(jìn)行引導(dǎo)的方式。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。
評(píng)價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我們不應(yīng)該只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的結(jié)果是否完美,而要更多地關(guān)注孩子,關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)注是否教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ),這樣的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)。
小百科:紙盒是一個(gè)立體的造型,它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用,對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊,所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系,以及包裝信息元素的設(shè)置。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、演示課件,提問(wèn):
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)。
小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,我們跟它們打打招呼:“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客,歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩?!?BR> 2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?
幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略:詢問(wèn)全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b:會(huì)按照熊的'大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
小結(jié):原來(lái)招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。
(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。
教師預(yù)處理:追問(wèn)“錯(cuò)在哪里?為什么?”并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說(shuō)出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】。
拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
小班數(shù)學(xué)教案去小熊家做客篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo):能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示,抓住這兩個(gè)契機(jī),通過(guò)故事情境,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的.關(guān)系。
2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品。
3.愿意大膽表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料人手一套,ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、ppt圖片導(dǎo)入,觀察感知高矮。
1.這是小熊的一家,小朋友看看他們家有誰(shuí)?
2.還有誰(shuí)?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說(shuō)是小熊的一家!
3.看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))。
5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小,長(zhǎng)得矮)。
總結(jié):今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,區(qū)分大小。
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小,吃的也少,所以用小的碗)。
總結(jié):大的紅碗給爸爸,小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
出示ppt:1.猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3.那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?
分魚感知數(shù)量:1.小熊小,所以吃一條,請(qǐng)小朋友送一條;爸爸大所以送三條。
2.手口一致的點(diǎn)數(shù)。
四、幼兒操作。
ppt:1.吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2.幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)。
3.請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等,覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
出示操作表格:熊爸爸、熊媽媽、小熊,請(qǐng)你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽,哪個(gè)是熊寶寶的,分給誰(shuí)的就貼在它的下面。
活動(dòng)反思:
幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。