方案還需要時刻進行評估和調整，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。在制定方案之前，需要做好充分的調研和資料收集，了解相關信息和現(xiàn)狀。希望這些方案能夠對大家的問題解決和目標實現(xiàn)提供一些思路和幫助。
進行曲的欣賞教學方案篇一
1.學習奏型。
2.感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1.圖譜范例。
2.打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)。
1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
2.學習節(jié)奏型xx|xxx|我們做一個拍手游戲，請小朋友根據(jù)老師說的節(jié)奏內容拍手。
例：我愛|幼兒園|，小貓|喵喵喵|;教師帶領幼兒反復練習，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節(jié)奏型中的內容。
3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。
(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)。
(2)教師簡單介紹《拉德斯基進行曲》曲式及背景。
4.幼兒再次感受樂曲的節(jié)奏，嘗試用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
(1)教師邊踏步示范，邊按節(jié)奏型提示幼兒正確的步點。“小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”
(2)幼兒反復欣賞，熟悉進行曲節(jié)奏。
(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節(jié)奏，講解圖譜內容。
(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。教師指導幼兒說出節(jié)奏“誰像|解放軍|我像|解放軍|12|34|我像|解放軍|”
(5)教師指導幼兒用雙手打節(jié)奏，鞏固練習圖譜節(jié)奏。
5.幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎上，用樂器為樂曲打節(jié)奏。
(1)注意發(fā)放樂器的秩序。
(2)可以分兩組演奏，再合奏。
小結：我們學習了一個新的節(jié)奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現(xiàn)非常好，老師會把這些樂器放在音樂區(qū)里，你可以用它們?yōu)槟阆矚g的樂曲來打節(jié)奏。
這節(jié)音樂活動的`設計，是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行的，這節(jié)課目標和重難點都是節(jié)奏型“xx|xxx|”，通過單獨的節(jié)奏講解練習，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前反思，立足本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節(jié)教學活動的目標。
進行曲的欣賞教學方案篇二
本課是一年級上冊第一單元的內容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學內容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的'學習氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導孩子們創(chuàng)設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
進行曲的欣賞教學方案篇三
活動目標：
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
活動準備：
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
活動過程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）。
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。
森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。
（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
活動延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進行曲的欣賞教學方案篇四
教學內容:。
1、學習進行曲的有關知識,初步認識什么是進行曲。
2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。
3、鑒賞進行曲風格的音樂.
教學目標:。
1、掌握進行曲的有關知識,了解認識進行曲的類型,用正確的審美觀感受進行曲的情緒特征。
2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》,激發(fā)學生感受音樂的樂趣,并了解進行曲的特點。
3、通過鑒賞進行曲風格的音樂,進一步感受、鞏固進行曲的音樂風格.
教學過程:。
一、認識進行曲。
1、聽音樂導入:(師)問題:(學生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動作?(生)想走路.
(師)(1)我們來看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問題:解放軍叔叔演奏的隊列行進的步伐節(jié)奏和音樂節(jié)奏有什么關系?(看錄象)。
(生)一致的.
(師)(1)、為什么會一致的呢?同學不知道了,下面老師來告訴同學們.
(2)、小結:因為解放軍叔叔隊演奏的是“進行曲”.“進行曲”是由步伐節(jié)奏寫成的,多用于伴隨隊列的行進.
(3)、所以走起來就一致了.
2、介紹進行曲的由來(師)進行曲是怎么產(chǎn)生的呢?
板書:進行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊隊列行進,后又發(fā)展到用于群眾出場、退場時候的隊列行進.
(生)略。
(師)(1)情緒是激揚奮進的情緒.(2)問題:同學們以前還看到過哪些隊列的行進？
(生)（我們每天做操時進場退場）,奧運會開幕式、閉幕式時運動員的進場退場.
2、運動員進行曲：(師)(1)運動員的進場退場時演奏的樂曲——《運動員進行曲》。
(2)片段欣賞:《運動員進行曲》,起立跟著音樂節(jié)奏原地踏步感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略(師)豪邁雄壯的。
3、婚禮進行曲(師)(1)結婚時新郎、新娘入場場時演奏的樂曲——《婚禮進行曲》。
(2)片段欣賞:《婚禮進行曲》,想象畫面的情景.
(生)回答。
(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴隆重的.
(2)片段欣賞:《歡迎進行曲》,畫結合面感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?
(生)略。
(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.
(2)小結：根據(jù)不同的隊列行進我們可以把進行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進行曲我們以后介紹。
三、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。
(師)(1)導入:今天我們這節(jié)課一起來欣賞一下《中國人民解放軍進行曲》.
(2)問題：請你體會一下樂曲的情緒？(第一遍）(生)樂曲的情緒是激昂奮進、豪邁雄壯的。
(師)1、歸納特點：情緒激昂奮進豪、邁雄壯、氣勢宏偉是進行曲的特點之一。
2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)。
1、聽著《中國人民解放軍進行曲》的節(jié)奏踏步走。
2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。
3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？
(生)略(師)。
(2)、歸納特點：節(jié)奏明顯、能用于隊列行進中是進行曲的特點之二。
(3)小結：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進行在祖國大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗風格和強大的力量。
(4)要求:請同學們體會著音樂的情緒,結合音樂內容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)。
四、練習。
(師)要求:聽音樂說出哪首是進行曲,哪首不是進行曲.(聽音樂片段)。
(師)為什么不是進行曲?(生)(1)沒有激揚奮進、豪邁雄壯、氣勢宏偉的情緒,也沒鮮明的節(jié)奏.
(2)節(jié)奏雖明顯，但沒有行進的步伐節(jié)奏.
五、小結。
(師)通過今天的學習,同學們知道了什么是進行曲,感受體驗進行曲的風格魅力.并了解了特點,學會了鑒賞進行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無邊,種類繁多,同學們課后有時間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會為同學們介紹更多種類的音樂.
六、下課踩音樂的`節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.
【自我評析】構建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學模式素質教育是學生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣賞教學中，以素質個性化的培養(yǎng)目標為導向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵性評價為杠桿，以集體的合作性學習為動力，構建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學生有充分表現(xiàn)自己的機會，引導學生積極、主動地動手、動腦、動口，讓全體學生能自始至終，主動積極地參與到教學的全過程之中，使音樂欣賞課活起來。教學過程中“學生是主體”的觀念正成為教師的共識，離開了學生的主體性的發(fā)揮，素質教育就成了一句空話，因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創(chuàng)新性，給學生多思考的時間，鼓勵學生大膽學會怎樣學習、觀察、思考，能有機地結合教案中設計的程序，靈活地開展教學活動，立足學生的發(fā)展，把培養(yǎng)學生的參與體驗、創(chuàng)新能力貫穿課堂學習的始終。但發(fā)揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，教師主導作用發(fā)揮正確與否的根本標準，就是看是否善于調動學生學習和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學生能做到生動活潑主動地得到發(fā)展，是否有利于保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。
進行曲的欣賞教學方案篇五
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風格。
2、能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎。
二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么。
2、觀看視頻。
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的。
師：現(xiàn)在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的。
三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看。
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花。
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了。
4、引導幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識。
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢。
五、欣賞視頻，感受藝術家舞蹈的魅力。
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花。
進行曲的欣賞教學方案篇六
欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》。
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
對每個樂曲結構的.把握。
電子琴、多媒體、音視頻資料。
導入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節(jié)課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
欣賞樂曲。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
進行曲的欣賞教學方案篇七
1、樂于參與音樂游戲，體驗游戲帶來的快樂。
2、通過肢體律動，感應固定拍。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、圖片《小松鼠的秋天學?！?。
2、軟墊布球。
3、音樂：小松鼠進行曲。
1、故事引導。
師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學?！犯蠋熌钜槐??？纯纯磮D片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏著音樂出發(fā)咯！
2、感應固定拍。
（1）準備與出發(fā)。
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）。
我們一起隨音樂來。
間奏與前奏：拍膝。
a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等。
（2）行進步伐與路線。
3、勇敢者的道路。
間奏與前奏：拍膝。
a段：雙腳跳、單腳跳、踏步。
4、延伸活動。
師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束。
活動過程緊湊，教學內容正確，容量適當，能抓住活動的重點，突破難點，抓住幼兒的學習特點，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動，孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個活動，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應音樂固定拍的時候，我自行設計律動，讓孩子用不同步伐或方式行進，變換不同的排列隊形，給活動增加趣味性，把孩子的興趣攏進來，只是在進行的時候，我應該向孩子提出又細又易懂的要求，然后再進行游戲，這樣孩子的.常規(guī)就不會亂。
此活動的教學重點是感應固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機會，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，每到音樂的第一拍，我都會提醒孩子準備開始了，這樣做孩子就能很好的感應固定拍?？偟膩碚f，孩子的表現(xiàn)達到我預期效果。
進行曲的欣賞教學方案篇八
設計意圖：
小班幼兒十分喜歡玩瓶瓶罐罐，他們用打打，敲敲，搖搖讓它們發(fā)出聲音，3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的.性質說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。利用幼兒對瓶罐的興趣，我設計了這一活動，是讓幼兒在動手制作的過程里對打擊樂器感興趣，讓幼兒游戲中學會2/4拍的節(jié)奏打法，最后融入環(huán)保知識，讓幼兒能開動腦筋變廢為寶，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
活動目標：
1．學習看節(jié)奏譜打2/4拍節(jié)奏，能運用自制的樂器有節(jié)奏地為音樂進行伴奏。
2．通過廢物利用，讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識及體驗音樂活動的快樂。
3.感受音樂的強弱變化，初步學習控制演奏力度來表現(xiàn)音樂。
活動準備：
1．不同材質的瓶瓶罐罐若干，裝有豆子的臉盆三個。
2．已學過音樂《大貓和小貓》。
3．節(jié)奏卡片“?”和“??”若干。
4．《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張。
活動過程：
一、認識節(jié)奏“?”和“??”。
1．出示卡片“?”和“??”。
師：今天有一列節(jié)奏小火車開到了我們班，趕緊來認識一下吧。出示卡片“?”，這是“ta”。出示卡片“??”，手牽手的是“titi”。
幼兒跟念節(jié)奏，提醒幼兒“titi”要唱的快一些。
2．變換節(jié)奏卡，認讀。
師：節(jié)奏小火車還會變隊形呢。教師變換節(jié)奏卡，請幼兒來認讀?？纯凑l能念出這列節(jié)奏小火車。
請個別幼兒認讀，表揚完整念出節(jié)奏地幼兒。
3．幼兒集體試著看卡片，拍節(jié)奏。師：讓我們跟著節(jié)奏來拍拍手（跺跺腳）。
二、復習歌曲《大貓和小貓》，練習2/4拍的節(jié)奏。
1．演唱歌曲《大貓和小貓》。師：節(jié)奏小火車還帶來了兩只小貓呢。出示小貓圖片，和幼兒打招呼。讓我們一起來唱一唱《大貓和小貓》的歌曲吧。
2.出示節(jié)奏譜，看“?”和“??”在給你們伴奏呢，教師演示一遍打節(jié)奏。
3.教師演唱歌曲，幼兒邊看節(jié)奏譜練習拍手打節(jié)奏。
進行曲的欣賞教學方案篇九
1、通過欣賞故事熟悉《小丑進行曲》樂曲。
2、掌握節(jié)奏型：xxxx；xxxxx;x－x－。為《小丑進行曲》樂曲伴奏。
3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小丑圖片、小丑道具（帽子、紅鼻子）。
2、節(jié)奏卡。
3、音樂《小丑進行曲》；樂器：三角鐵、響棒、手鼓。
1、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員入場。
2、講訴故事。
師：我們在扮演什么角色？（小丑）。
在馬戲團里滑稽、幽默的小丑演員給我們帶來的歡樂，他會雜技表演、還會變魔術，看有位小丑演員出場了，他很有禮貌地向我們打招呼：嗨嗨哈嘍。他很有節(jié)奏的繞著舞臺走：走走跳跳走。他好高興地劃起舞步：滑滑。
3、練習用肢體樂器拍奏。
（1）出示三種節(jié)奏型卡，請小朋友配對小丑打招呼、走路、劃舞步的節(jié)奏。
師：小丑帶來了三張節(jié)奏型卡片，他想請你們幫忙找出那張節(jié)奏卡是他打招呼的節(jié)奏，那張是繞舞臺走的節(jié)奏，那張是劃舞步的節(jié)奏。
（2）完整聽樂曲后請小朋友用肢體拍奏。
師：小丑想請你們幫他給表演的音樂伴奏可以嗎？我們先聽聽《小丑進行曲》。
師：這首《小丑進行曲》音樂節(jié)奏是不是很歡快。聽起來想做什么?
師：小丑想先請你們用身體樂器來拍奏，他說要請我們的大腿來拍打招呼的節(jié)奏，請我們的手拍走路的`節(jié)奏，在我們的肩上拍舞步的節(jié)奏。
（3）集體用肢體樂器演奏。
（4）分三組：小丑打招呼、走路、劃舞步，分組用肢體樂器演奏。
4、分組取樂器演奏。
（1）小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵。
師：小丑請你們用這些樂器幫他演奏。
（2）三組互換樂器演奏。
（3）送樂器回家。
5、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員離場。
在活動中小丑的教具吸引著孩子們，孩子們帶上小丑帽跟著音樂進教室非常的開心，在游戲小丑學跳舞中通過跟小丑打招呼、走路、劃舞步來學習三種節(jié)奏型最后以小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵等分組樂器演奏的形式來展示，孩子們的動作把音樂活動變得具體化，形象化，活動取到良好的效果。
進行曲的欣賞教學方案篇十
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、圖片。
3、音樂。
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。
課的`開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊?；A部分請學生看譜視唱，并復習已經(jīng)學過的反復記號，為下一步新授反復記號教學作了熱身。d。c的意思是從頭反復，d。s的意思是從*$*記號處反復至fine結束，可以結合原來學過的反復跳躍記號使用。針對d。c與d。s的教學，教師在講解了兩種反復記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復雜的d。c與d。s區(qū)別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學習興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌?。"讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標準》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。
強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行?？v觀本節(jié)課，從反復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。
進行曲的欣賞教學方案篇十一
在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中非常強調個“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學生靜靜的坐著聽音樂，欣賞前還要對學生進行思想教育：不準發(fā)出聲音，不準做小動作，認真聽。從上課到下課，學生都在教師的控制之中，沒有一位學生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個“貝多芬”、“莫扎特”式的`音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發(fā)學生對音樂的興趣呢？通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學生的主體地位，每個學生都以自己的學習方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來。以上是我結合教學實踐對新課程新理念的一些真實的感受，沒什么頭緒，也說不出高深的理論，有收獲也有遺憾。
作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
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進行曲的欣賞教學方案篇十二
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）。
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。
森林里的'奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。
（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進行曲的欣賞教學方案篇十三
在語文實踐中提高學生的能力，其重要意義在于使學生在學好語文的同時，形成主動學習的心態(tài)與能力，掌握學習的主動權，并能把這種能力遷移至學習其它學科，乃至今后的學習和工作中。
一、在語文實踐中學會閱讀。
有目標地讀是提高閱讀速度和質量的有效策略。這里的“目標”，首先是指導學生制定適合自己的閱讀計劃和任務，如配合課文學習的拓展補充閱讀計劃、跨學科的知識性閱讀計劃等，讓學生明確讀什么、為什么讀、怎樣讀。其次是指導學生關注教材中的重要篇目及文章所表達的重要思想，關注自己認為重要的信息，使學生在閱讀中能有區(qū)別地閱讀重要的和非重要的信息。會精讀吟誦，感悟積累；會快速閱讀，瀏覽比較。掌握處理文字信息的能力，能用“獨特的體驗”去理解各種形式出現(xiàn)的文字。
“角色”閱讀，能讓學生主動閱讀?？梢龑W生把自己置身于“故事”之中，進行理解和體驗，不但能激發(fā)學生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學生思考文中所蘊含的道理，在愛讀書、會讀書的同時學會客觀地對待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力的有效途徑。換位閱讀，這是更進一步的“角色”閱讀。根據(jù)不同的學習情景和要求，讓學生模仿教師、作者或其他人，講述自己對課文的理解，敘述課文的重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，甚至在閱讀中創(chuàng)造新的“角色”。這也是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的有效途徑。
二、在語文實踐中學習科學有效的記憶方法。
根據(jù)兒童的認知規(guī)律，指導學生把自己的經(jīng)歷和知識帶入閱讀中，記憶會更自覺、更有意義?？梢酝ㄟ^想像或其它方法創(chuàng)造出一個將文章內容重新組織起來的情景，讓學生通過“過電影”的方法記憶：先啟發(fā)學生把文中的內容想像成畫面，根據(jù)對畫面內容的排列和組合回憶文章的內容，使文章（詩歌）成為腦海中一幕一幕的“電影”鏡頭。也可以幫助學生重新組織文章的內容，如列提綱。加小標題、概括主要內容等。還可以把課文改寫成故事、詩歌，與同學交流、討論等，也能提高學生的記憶效果。學生的準備過程，如提煉要點，建立一個講解提綱，把文字材料根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識、興趣合理地安排，這就是創(chuàng)造性的閱讀和記憶。而同學之間的討論，有助于彌補中斷的記憶。我們還應鼓勵學生在語文學習實踐中創(chuàng)造更多更好的.記憶方法。
三、在語文實踐中學會準確、有效地表達。
首先，教師要鼓勵學生能說清楚自己想說的話，會明確地表達自己的觀點，會與老師和同學一起討論問題，會進行有創(chuàng)意的表達。
其二，要進一步提高學生“表達”的準確性和有效性。讓學生學會“在合適的場合說合適的話”。把握上述兩個“合適”，除了在語文實踐中實踐，還離不開生活的體驗。教師要讓學生明白進行正確表達的重要性，告訴學生正確表達的方法。要讓學生懂得，表達同樣意思的一句話，可以有多種措辭，而表達同樣的措辭，又可以采用不同的語氣、節(jié)奏、手勢和表情，更重要的是要讓學生在語文實踐中感受不同的表達方式所產(chǎn)生的效果和作用。
其三，小學生的口頭表達能力明顯強于書面表達能力，但如何使兩者同步發(fā)展，應有針對。
[1][2]。
進行曲的欣賞教學方案篇十四
學習目標：
1、能體會烘云托月的手法。
2、引導學生親近文學，培養(yǎng)審美情趣。
課前學習：
收集文學作品中寫眼睛的片斷，并作簡要點評。
課堂學習：
一、導入。
步驟。
教師活動。
學生活動。
教學反思。
1
組織學生簡介巴金及其作品《家》。
交流介紹。
二、品讀賞析。
步驟。
教師活動。
學生活動。
教學反思。
1
組織學生朗讀語段，指導情感的把握。
自由朗讀，領會情感，個別朗讀，評價，齊讀。
2
組織評價寫眼睛的妙處。
交流、評價。
3
組織交流課前收集的寫眼睛的.語段。
四人一組交流，每組推薦出一篇優(yōu)秀作品，并完善點評，全班交流。
4
推薦名著中描寫眼睛的語段，組織學生品讀，引導學生感受文學的美，去親近文學，熱愛文學。
品讀、感受文學的美。
三、課后學習。
背誦課文，積累語匯。
進行曲的欣賞教學方案篇十五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，并背誦古詩詞三首，體會詩詞中精美句子的妙處。學習詩詞運用想像表達情感世界的手法。
2、運用誦讀法，提高學生詩詞鑒賞及審美能力，采用自主、合作、探究的學習方式。
3、培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和熱愛我國古詩文的思想感情，培養(yǎng)學生自主閱讀文學作品的興趣和能力。
教學重難點：
1、體會詩詞意境，感悟詩中感情。
2、經(jīng)典詩句鑒賞，培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣。
教學方法：誦讀法。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、初讀，通詩意。
鼓勵學生各顯神通，積極背誦自己掌握的古詩詞。
2、檢查學生預習情況。
（1）請同學們分別讀一下這幾首詩。
（2）弄清下列詞語的意思：
“次北固山下”中的“次”：
萬籟：
鐘磬：
唱黃雞：
3、自由讀：同學們自由閱讀課文，并分別說說詩的大意。
二、熟讀，會意境。
1、引導學生再讀詩詞，深入領會詩詞的意境。
1、充分肯定學生的領悟以后，讓學生反復誦讀，并說說你最喜歡的詩句，說明理由。
2、鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
3、配樂誦讀。
教師先示范讀，學生用心聽，再跟讀。
四、小結。
吟誦是一種享受，也是一種快樂。這幾首詩都是故事中的名篇，“海上生殘夜，江春入舊年”飽含哲理；“曲徑通幽”讓人浮想聯(lián)翩；“銅雀春深”充滿思辨；“流水能西”令人樂觀向上。請同學們盡情吟誦這幾首詩，進一步領會是個所描寫的境界和表達的思想感情，以至背誦。
第二課時泰戈爾詩三首。
一、情境導入。
1、著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤?！苯裉?，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進那新月般純潔美好的童年世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。
2、檢查預習，交流學生收集的有關資料。
泰戈爾：印度詩人、作家、社會活動家。他多才多藝，一生寫了50余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》等，其中《吉檀迦利》、《園丁集》獲19諾貝爾文學獎。
1、讓學生自由朗讀，用筆圈出生字、詞。通過查字典或小組交流自行解決。
2、讓學生再讀課文，感知課文寫了一個怎樣的孩子，然后用幾個詞概括一下。（調皮、可愛、天真、活潑）。
3、試著用孩子的語氣朗讀課文。
鼓勵學生自由發(fā)言，評價自己或他人的朗讀。師生討論、歸納：文中的.孩子天真活潑、調皮可愛，他與媽媽難分難舍，十分眷戀媽媽，應該用舒緩的語調去讀，特殊語句還要具體對待。
學生可按照老師的提示，再次誦讀。
4、配樂朗讀：找基礎較好的同學深情朗讀，要求其他同學充分調動自己的感官，發(fā)揮自己的想像，設想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、眷戀，頭腦里要出現(xiàn)相應的畫面，去感悟母子之間那種真摯感情。
提醒您互相交流自己的感受。
5、總結：三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情?！督鹕ā纷屓烁惺艿搅四缸又g和諧有趣的生活；《高訴》讓人感悟到孩子對母親的無限眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。
讓我們齊聲朗讀這三首詩。
三、探究練習。
同學們合作探究，思考下列問題：
四、小結、作業(yè)。
這是一組優(yōu)美的散文詩，是美麗的童年生活的再現(xiàn)，要深刻體會親情的可貴。課外選擇閱讀一組泰戈爾的詩。
進行曲的欣賞教學方案篇十六
在語文實踐中提高學生的能力，其重要意義在于使學生在學好語文的同時，形成主動學習的心態(tài)與能力，掌握學習的主動權，并能把這種能力遷移至學習其它學科，乃至今后的學習和工作中。
一、在語文實踐中學會閱讀。
有目標地讀是提高閱讀速度和質量的有效策略。這里的“目標”，首先是指導學生制定適合自己的閱讀計劃和任務，如配合課文學習的拓展補充閱讀計劃、跨學科的知識性閱讀計劃等，讓學生明確讀什么、為什么讀、怎樣讀。其次是指導學生關注教材中的重要篇目及文章所表達的重要思想，關注自己認為重要的信息，使學生在閱讀中能有區(qū)別地閱讀重要的和非重要的信息。會精讀吟誦，感悟積累；會快速閱讀，瀏覽比較。掌握處理文字信息的能力，能用“獨特的體驗”去理解各種形式出現(xiàn)的文字。
“角色”閱讀，能讓學生主動閱讀?？梢龑W生把自己置身于“故事”之中，進行理解和體驗，不但能激發(fā)學生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學生思考文中所蘊含的道理，在愛讀書、會讀書的同時學會客觀地對待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力的有效途徑。換位閱讀，這是更進一步的“角色”閱讀。根據(jù)不同的學習情景和要求，讓學生模仿教師、作者或其他人，講述自己對課文的理解，敘述課文的.重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，甚至在閱讀中創(chuàng)造新的“角色”。這也是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的有效途徑。
二、在語文實踐中學習科學有效的記憶方法。
根據(jù)兒童的認知規(guī)律，指導學生把自己的經(jīng)歷和知識帶入閱讀中，記憶會更自覺、更有意義?？梢酝ㄟ^想像或其它方法創(chuàng)造出一個將文章內容重新組織起來的情景，讓學生通過“過電影”的方法記憶：先啟發(fā)學生把文中的內容想像成畫面，根據(jù)對畫面內容的排列和組合回憶文章的內容，使文章（詩歌）成為腦海中一幕一幕的“電影”鏡頭。也可以幫助學生重新組織文章的內容，如列提綱。加小標題、概括主要內容等。還可以把課文改寫成故事、詩歌，與同學交流、討論等，也能提高學生的記憶效果。學生的準備過程，如提煉要點，建立一個講解提綱，把文字材料根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識、興趣合理地安排，這就是創(chuàng)造性的閱讀和記憶。而同學之間的討論，有助于彌補中斷的記憶。我們還應鼓勵學生在語文學習實踐中創(chuàng)造更多更好的記憶方法。
三、在語文實踐中學會準確、有效地表達。
首先，教師要鼓勵學生能說清楚自己想說的話，會明確地表達自己的觀點，會與老師和同學一起討論問題，會進行有創(chuàng)意的表達。
其二，要進一步提高學生“表達”的準確性和有效性。讓學生學會“在合適的場合說合適的話”。把握上述兩個“合適”，除了在語文實踐中實踐，還離不開生活的體驗。教師要讓學生明白進行正確表達的重要性，告訴學生正確表達的方法。要讓學生懂得，表達同樣意思的一句話，可以有多種措辭，而表達同樣的措辭，又可以采用不同的語氣、節(jié)奏、手勢和表情，更重要的是要讓學生在語文實踐中感受不同的表達方式所產(chǎn)生的效果和作用。
其三，小學生的口頭表達能力明顯強于書面表達能力，但如何使兩者同步發(fā)展，應有針對性地進行輔導。首先要讓學生養(yǎng)成想好了再說的習慣。其次要加強對學生思維品質的培養(yǎng)，要讓那些能把自己最滿意的話寫下來，但又不善于與別人進行交流的學生學會大膽表達。
摘自《小學語文教學》第4期。
進行曲的欣賞教學方案篇十七
2.結合背景,感受作者所抒發(fā)的感情。
3.品味詩歌生動形象的語言特點,并學會靈活運用詩中句名。
教學重難點。
1．感悟作者的思想感情。
2．品味詩歌優(yōu)美的語言。
教學計劃。
共2課時第一課時教授《古詩二首》，第二課時教授《周總理，你在哪里》。
教學過程：
第一課時。
初備統(tǒng)復備。
一、導語。
二、解題。
1．《題破山寺后禪院》。（投影）。
作者介紹：常建，唐代田園詩人。其作品往往通過對田園景色的描繪，表現(xiàn)對大自然秀麗風光的熱愛和對悠閑恬靜的田園生活的向往，歌頌隱逸生活，抒發(fā)閑情逸致，有時流露出對污濁官場的厭惡。藝術風格上樸素真切，清新自然，詩情畫意，渾然一體。本詩是常建的代表作。
1．配樂范讀，（投影展現(xiàn)）。
注意劃分節(jié)奏和語速語調。
2．自由朗讀。
（1）結合注釋理解詩意。
（2）共同討論質疑解難。
3．配樂競讀。
學生評議，教師點結。
4．師生品讀。
（1）．品讀意境：（投影）。
寫了哪些景物？這些景物有何特點？
————討論明確景物有古寺、初日、高林、曲徑、禪房、花木、山水，可謂步步有景。這些景物都幽雅、寧靜、安閑，即使有鳥兒的歡騰、鐘籌的聲響，也只是以動村靜，更增添了一份肅穆與淡然之氣。
讀后有怎樣的感受？試著將其改寫成一段寫景散文。
————使人讀后仿佛進入了一個與世隔絕的凈地，心中雜念、浮躁消失殆盡，不禁沉醉于這樣的幽林清潭、山光花色之中。
清晨我信步來到破山寺，
朝陽映照著高高的樹林。
曲折山道通向幽靜處所，
禪房深藏之處花卉繽紛。
山光秀麗怡悅群鳥性情，
碧潭映影凈化人的`心靈。
自然界的聲音全然消失，
只聽到院里的鐘磬聲音……。
（2）品讀情感。
這首詩抒發(fā)作者怎樣思想感情？
————詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，作者寄情山水寄托自己遁世情懷。
（3）品味語言（投影）。
你最喜歡哪句詩，說說喜歡的理由。
————“山光悅鳥性，潭影空人心”一句中的“悅”與“空”都是使動用法，應理解為“使……歡悅”“使……消除”否則整句詩歌的意義將無法把握鳥聲潭影，正寫其幽靜。鳥性之悅，人心之空，都出于人之主觀感受。
————萬籟此俱寂，但余鐘磬音，是靜中之動，愈見其靜。不過，聲靜還是表象，心靜才是意境，故萬籟俱寂之中又有萬念俱寂的意思在；聞鐘磬之聲亦仿佛聽佛法而有所警覺。。
5．配樂齊讀。
6．比較閱讀。
與本詩意境及感情相同或相近的古代詩還有哪些？
進行曲的欣賞教學方案篇十八
第一單元學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
課文。
1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉5、園地一。
教學目的：
1、感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
4、通過頌讀古詩學生能理解詩句意思并背誦古詩背誦兩首詩。
5、能用自己的話說出詩句的意思。
6、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
7、了解珍珠泉的美麗，體會做著熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點、難點：
1、引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
2、讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。
3、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、通過學習課文，體會抓特點表述景物的方法。
5、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
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進行曲的欣賞教學方案篇十九
教學目標：
1能仔細觀察人物，準確捕捉人物形象的外在特點。
2恰當運用多種描寫方法，寫出人物的特點，顯示人物的個性。
3培養(yǎng)由外部觸及人物內心并能把握其性格的'能力，展示人物的內心世界。
4能運用規(guī)定的符號自改、互改習作，提高作文質量。
一、寫作指導：
1自學“觀察人物特點，寫出人物個性”。
2讓學生說說《水滸》中最讓自己難忘的形象，并談談其出色的人物描寫。(寒假中已讓學生開始閱讀《水滸》)。
3推薦《父親》及《父親的愛》兩篇文章，與學生一起分析兩文的寫作技巧，前者著重借助環(huán)境描寫及外貌、語言、動作、心理的描寫來刻畫人物，后者著重通過精心選材、對比反襯等描寫人物。
4總結，具體顯現(xiàn)本次練筆的意圖。
二、學生當堂作文：題目“猜猜他是誰”
三、學生自改、互改作文。
四、作文講評：
1榜上有名：表揚作文中在不同方面有亮點的學生。
2佳作欣賞：讓學生朗讀自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會。
3片段欣賞：與學生一起發(fā)現(xiàn)佳處，進行點評。
4出謀劃策：選一段文章，共同提出修改。
進行曲的欣賞教學方案篇一
1.學習奏型。
2.感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1.圖譜范例。
2.打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)。
1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
2.學習節(jié)奏型xx|xxx|我們做一個拍手游戲，請小朋友根據(jù)老師說的節(jié)奏內容拍手。
例：我愛|幼兒園|，小貓|喵喵喵|;教師帶領幼兒反復練習，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節(jié)奏型中的內容。
3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。
(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)。
(2)教師簡單介紹《拉德斯基進行曲》曲式及背景。
4.幼兒再次感受樂曲的節(jié)奏，嘗試用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
(1)教師邊踏步示范，邊按節(jié)奏型提示幼兒正確的步點。“小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”
(2)幼兒反復欣賞，熟悉進行曲節(jié)奏。
(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節(jié)奏，講解圖譜內容。
(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。教師指導幼兒說出節(jié)奏“誰像|解放軍|我像|解放軍|12|34|我像|解放軍|”
(5)教師指導幼兒用雙手打節(jié)奏，鞏固練習圖譜節(jié)奏。
5.幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎上，用樂器為樂曲打節(jié)奏。
(1)注意發(fā)放樂器的秩序。
(2)可以分兩組演奏，再合奏。
小結：我們學習了一個新的節(jié)奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現(xiàn)非常好，老師會把這些樂器放在音樂區(qū)里，你可以用它們?yōu)槟阆矚g的樂曲來打節(jié)奏。
這節(jié)音樂活動的`設計，是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行的，這節(jié)課目標和重難點都是節(jié)奏型“xx|xxx|”，通過單獨的節(jié)奏講解練習，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前反思，立足本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節(jié)教學活動的目標。
進行曲的欣賞教學方案篇二
本課是一年級上冊第一單元的內容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學內容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的'學習氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導孩子們創(chuàng)設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
進行曲的欣賞教學方案篇三
活動目標：
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
活動準備：
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
活動過程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）。
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。
森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。
（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
活動延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進行曲的欣賞教學方案篇四
教學內容:。
1、學習進行曲的有關知識,初步認識什么是進行曲。
2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。
3、鑒賞進行曲風格的音樂.
教學目標:。
1、掌握進行曲的有關知識,了解認識進行曲的類型,用正確的審美觀感受進行曲的情緒特征。
2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》,激發(fā)學生感受音樂的樂趣,并了解進行曲的特點。
3、通過鑒賞進行曲風格的音樂,進一步感受、鞏固進行曲的音樂風格.
教學過程:。
一、認識進行曲。
1、聽音樂導入:(師)問題:(學生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動作?(生)想走路.
(師)(1)我們來看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問題:解放軍叔叔演奏的隊列行進的步伐節(jié)奏和音樂節(jié)奏有什么關系?(看錄象)。
(生)一致的.
(師)(1)、為什么會一致的呢?同學不知道了,下面老師來告訴同學們.
(2)、小結:因為解放軍叔叔隊演奏的是“進行曲”.“進行曲”是由步伐節(jié)奏寫成的,多用于伴隨隊列的行進.
(3)、所以走起來就一致了.
2、介紹進行曲的由來(師)進行曲是怎么產(chǎn)生的呢?
板書:進行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊隊列行進,后又發(fā)展到用于群眾出場、退場時候的隊列行進.
(生)略。
(師)(1)情緒是激揚奮進的情緒.(2)問題:同學們以前還看到過哪些隊列的行進？
(生)（我們每天做操時進場退場）,奧運會開幕式、閉幕式時運動員的進場退場.
2、運動員進行曲：(師)(1)運動員的進場退場時演奏的樂曲——《運動員進行曲》。
(2)片段欣賞:《運動員進行曲》,起立跟著音樂節(jié)奏原地踏步感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略(師)豪邁雄壯的。
3、婚禮進行曲(師)(1)結婚時新郎、新娘入場場時演奏的樂曲——《婚禮進行曲》。
(2)片段欣賞:《婚禮進行曲》,想象畫面的情景.
(生)回答。
(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴隆重的.
(2)片段欣賞:《歡迎進行曲》,畫結合面感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?
(生)略。
(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.
(2)小結：根據(jù)不同的隊列行進我們可以把進行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進行曲我們以后介紹。
三、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。
(師)(1)導入:今天我們這節(jié)課一起來欣賞一下《中國人民解放軍進行曲》.
(2)問題：請你體會一下樂曲的情緒？(第一遍）(生)樂曲的情緒是激昂奮進、豪邁雄壯的。
(師)1、歸納特點：情緒激昂奮進豪、邁雄壯、氣勢宏偉是進行曲的特點之一。
2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)。
1、聽著《中國人民解放軍進行曲》的節(jié)奏踏步走。
2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。
3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？
(生)略(師)。
(2)、歸納特點：節(jié)奏明顯、能用于隊列行進中是進行曲的特點之二。
(3)小結：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進行在祖國大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗風格和強大的力量。
(4)要求:請同學們體會著音樂的情緒,結合音樂內容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)。
四、練習。
(師)要求:聽音樂說出哪首是進行曲,哪首不是進行曲.(聽音樂片段)。
(師)為什么不是進行曲?(生)(1)沒有激揚奮進、豪邁雄壯、氣勢宏偉的情緒,也沒鮮明的節(jié)奏.
(2)節(jié)奏雖明顯，但沒有行進的步伐節(jié)奏.
五、小結。
(師)通過今天的學習,同學們知道了什么是進行曲,感受體驗進行曲的風格魅力.并了解了特點,學會了鑒賞進行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無邊,種類繁多,同學們課后有時間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會為同學們介紹更多種類的音樂.
六、下課踩音樂的`節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.
【自我評析】構建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學模式素質教育是學生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣賞教學中，以素質個性化的培養(yǎng)目標為導向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵性評價為杠桿，以集體的合作性學習為動力，構建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學生有充分表現(xiàn)自己的機會，引導學生積極、主動地動手、動腦、動口，讓全體學生能自始至終，主動積極地參與到教學的全過程之中，使音樂欣賞課活起來。教學過程中“學生是主體”的觀念正成為教師的共識，離開了學生的主體性的發(fā)揮，素質教育就成了一句空話，因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創(chuàng)新性，給學生多思考的時間，鼓勵學生大膽學會怎樣學習、觀察、思考，能有機地結合教案中設計的程序，靈活地開展教學活動，立足學生的發(fā)展，把培養(yǎng)學生的參與體驗、創(chuàng)新能力貫穿課堂學習的始終。但發(fā)揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，教師主導作用發(fā)揮正確與否的根本標準，就是看是否善于調動學生學習和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學生能做到生動活潑主動地得到發(fā)展，是否有利于保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。
進行曲的欣賞教學方案篇五
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風格。
2、能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎。
二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么。
2、觀看視頻。
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的。
師：現(xiàn)在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的。
三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看。
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花。
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了。
4、引導幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識。
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢。
五、欣賞視頻，感受藝術家舞蹈的魅力。
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花。
進行曲的欣賞教學方案篇六
欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》。
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
對每個樂曲結構的.把握。
電子琴、多媒體、音視頻資料。
導入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節(jié)課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
欣賞樂曲。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
進行曲的欣賞教學方案篇七
1、樂于參與音樂游戲，體驗游戲帶來的快樂。
2、通過肢體律動，感應固定拍。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、圖片《小松鼠的秋天學?！?。
2、軟墊布球。
3、音樂：小松鼠進行曲。
1、故事引導。
師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學?！犯蠋熌钜槐??？纯纯磮D片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏著音樂出發(fā)咯！
2、感應固定拍。
（1）準備與出發(fā)。
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）。
我們一起隨音樂來。
間奏與前奏：拍膝。
a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等。
（2）行進步伐與路線。
3、勇敢者的道路。
間奏與前奏：拍膝。
a段：雙腳跳、單腳跳、踏步。
4、延伸活動。
師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束。
活動過程緊湊，教學內容正確，容量適當，能抓住活動的重點，突破難點，抓住幼兒的學習特點，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動，孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個活動，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應音樂固定拍的時候，我自行設計律動，讓孩子用不同步伐或方式行進，變換不同的排列隊形，給活動增加趣味性，把孩子的興趣攏進來，只是在進行的時候，我應該向孩子提出又細又易懂的要求，然后再進行游戲，這樣孩子的.常規(guī)就不會亂。
此活動的教學重點是感應固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機會，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，每到音樂的第一拍，我都會提醒孩子準備開始了，這樣做孩子就能很好的感應固定拍?？偟膩碚f，孩子的表現(xiàn)達到我預期效果。
進行曲的欣賞教學方案篇八
設計意圖：
小班幼兒十分喜歡玩瓶瓶罐罐，他們用打打，敲敲，搖搖讓它們發(fā)出聲音，3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的.性質說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。利用幼兒對瓶罐的興趣，我設計了這一活動，是讓幼兒在動手制作的過程里對打擊樂器感興趣，讓幼兒游戲中學會2/4拍的節(jié)奏打法，最后融入環(huán)保知識，讓幼兒能開動腦筋變廢為寶，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
活動目標：
1．學習看節(jié)奏譜打2/4拍節(jié)奏，能運用自制的樂器有節(jié)奏地為音樂進行伴奏。
2．通過廢物利用，讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識及體驗音樂活動的快樂。
3.感受音樂的強弱變化，初步學習控制演奏力度來表現(xiàn)音樂。
活動準備：
1．不同材質的瓶瓶罐罐若干，裝有豆子的臉盆三個。
2．已學過音樂《大貓和小貓》。
3．節(jié)奏卡片“?”和“??”若干。
4．《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張。
活動過程：
一、認識節(jié)奏“?”和“??”。
1．出示卡片“?”和“??”。
師：今天有一列節(jié)奏小火車開到了我們班，趕緊來認識一下吧。出示卡片“?”，這是“ta”。出示卡片“??”，手牽手的是“titi”。
幼兒跟念節(jié)奏，提醒幼兒“titi”要唱的快一些。
2．變換節(jié)奏卡，認讀。
師：節(jié)奏小火車還會變隊形呢。教師變換節(jié)奏卡，請幼兒來認讀?？纯凑l能念出這列節(jié)奏小火車。
請個別幼兒認讀，表揚完整念出節(jié)奏地幼兒。
3．幼兒集體試著看卡片，拍節(jié)奏。師：讓我們跟著節(jié)奏來拍拍手（跺跺腳）。
二、復習歌曲《大貓和小貓》，練習2/4拍的節(jié)奏。
1．演唱歌曲《大貓和小貓》。師：節(jié)奏小火車還帶來了兩只小貓呢。出示小貓圖片，和幼兒打招呼。讓我們一起來唱一唱《大貓和小貓》的歌曲吧。
2.出示節(jié)奏譜，看“?”和“??”在給你們伴奏呢，教師演示一遍打節(jié)奏。
3.教師演唱歌曲，幼兒邊看節(jié)奏譜練習拍手打節(jié)奏。
進行曲的欣賞教學方案篇九
1、通過欣賞故事熟悉《小丑進行曲》樂曲。
2、掌握節(jié)奏型：xxxx；xxxxx;x－x－。為《小丑進行曲》樂曲伴奏。
3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小丑圖片、小丑道具（帽子、紅鼻子）。
2、節(jié)奏卡。
3、音樂《小丑進行曲》；樂器：三角鐵、響棒、手鼓。
1、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員入場。
2、講訴故事。
師：我們在扮演什么角色？（小丑）。
在馬戲團里滑稽、幽默的小丑演員給我們帶來的歡樂，他會雜技表演、還會變魔術，看有位小丑演員出場了，他很有禮貌地向我們打招呼：嗨嗨哈嘍。他很有節(jié)奏的繞著舞臺走：走走跳跳走。他好高興地劃起舞步：滑滑。
3、練習用肢體樂器拍奏。
（1）出示三種節(jié)奏型卡，請小朋友配對小丑打招呼、走路、劃舞步的節(jié)奏。
師：小丑帶來了三張節(jié)奏型卡片，他想請你們幫忙找出那張節(jié)奏卡是他打招呼的節(jié)奏，那張是繞舞臺走的節(jié)奏，那張是劃舞步的節(jié)奏。
（2）完整聽樂曲后請小朋友用肢體拍奏。
師：小丑想請你們幫他給表演的音樂伴奏可以嗎？我們先聽聽《小丑進行曲》。
師：這首《小丑進行曲》音樂節(jié)奏是不是很歡快。聽起來想做什么?
師：小丑想先請你們用身體樂器來拍奏，他說要請我們的大腿來拍打招呼的節(jié)奏，請我們的手拍走路的`節(jié)奏，在我們的肩上拍舞步的節(jié)奏。
（3）集體用肢體樂器演奏。
（4）分三組：小丑打招呼、走路、劃舞步，分組用肢體樂器演奏。
4、分組取樂器演奏。
（1）小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵。
師：小丑請你們用這些樂器幫他演奏。
（2）三組互換樂器演奏。
（3）送樂器回家。
5、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員離場。
在活動中小丑的教具吸引著孩子們，孩子們帶上小丑帽跟著音樂進教室非常的開心，在游戲小丑學跳舞中通過跟小丑打招呼、走路、劃舞步來學習三種節(jié)奏型最后以小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵等分組樂器演奏的形式來展示，孩子們的動作把音樂活動變得具體化，形象化，活動取到良好的效果。
進行曲的欣賞教學方案篇十
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、圖片。
3、音樂。
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。
課的`開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊?；A部分請學生看譜視唱，并復習已經(jīng)學過的反復記號，為下一步新授反復記號教學作了熱身。d。c的意思是從頭反復，d。s的意思是從*$*記號處反復至fine結束，可以結合原來學過的反復跳躍記號使用。針對d。c與d。s的教學，教師在講解了兩種反復記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復雜的d。c與d。s區(qū)別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學習興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌?。"讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標準》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。
強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行?？v觀本節(jié)課，從反復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。
進行曲的欣賞教學方案篇十一
在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中非常強調個“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學生靜靜的坐著聽音樂，欣賞前還要對學生進行思想教育：不準發(fā)出聲音，不準做小動作，認真聽。從上課到下課，學生都在教師的控制之中，沒有一位學生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個“貝多芬”、“莫扎特”式的`音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發(fā)學生對音樂的興趣呢？通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學生的主體地位，每個學生都以自己的學習方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來。以上是我結合教學實踐對新課程新理念的一些真實的感受，沒什么頭緒，也說不出高深的理論，有收獲也有遺憾。
作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
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進行曲的欣賞教學方案篇十二
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）。
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。
森林里的'奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。
（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進行曲的欣賞教學方案篇十三
在語文實踐中提高學生的能力，其重要意義在于使學生在學好語文的同時，形成主動學習的心態(tài)與能力，掌握學習的主動權，并能把這種能力遷移至學習其它學科，乃至今后的學習和工作中。
一、在語文實踐中學會閱讀。
有目標地讀是提高閱讀速度和質量的有效策略。這里的“目標”，首先是指導學生制定適合自己的閱讀計劃和任務，如配合課文學習的拓展補充閱讀計劃、跨學科的知識性閱讀計劃等，讓學生明確讀什么、為什么讀、怎樣讀。其次是指導學生關注教材中的重要篇目及文章所表達的重要思想，關注自己認為重要的信息，使學生在閱讀中能有區(qū)別地閱讀重要的和非重要的信息。會精讀吟誦，感悟積累；會快速閱讀，瀏覽比較。掌握處理文字信息的能力，能用“獨特的體驗”去理解各種形式出現(xiàn)的文字。
“角色”閱讀，能讓學生主動閱讀?？梢龑W生把自己置身于“故事”之中，進行理解和體驗，不但能激發(fā)學生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學生思考文中所蘊含的道理，在愛讀書、會讀書的同時學會客觀地對待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力的有效途徑。換位閱讀，這是更進一步的“角色”閱讀。根據(jù)不同的學習情景和要求，讓學生模仿教師、作者或其他人，講述自己對課文的理解，敘述課文的重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，甚至在閱讀中創(chuàng)造新的“角色”。這也是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的有效途徑。
二、在語文實踐中學習科學有效的記憶方法。
根據(jù)兒童的認知規(guī)律，指導學生把自己的經(jīng)歷和知識帶入閱讀中，記憶會更自覺、更有意義?？梢酝ㄟ^想像或其它方法創(chuàng)造出一個將文章內容重新組織起來的情景，讓學生通過“過電影”的方法記憶：先啟發(fā)學生把文中的內容想像成畫面，根據(jù)對畫面內容的排列和組合回憶文章的內容，使文章（詩歌）成為腦海中一幕一幕的“電影”鏡頭。也可以幫助學生重新組織文章的內容，如列提綱。加小標題、概括主要內容等。還可以把課文改寫成故事、詩歌，與同學交流、討論等，也能提高學生的記憶效果。學生的準備過程，如提煉要點，建立一個講解提綱，把文字材料根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識、興趣合理地安排，這就是創(chuàng)造性的閱讀和記憶。而同學之間的討論，有助于彌補中斷的記憶。我們還應鼓勵學生在語文學習實踐中創(chuàng)造更多更好的.記憶方法。
三、在語文實踐中學會準確、有效地表達。
首先，教師要鼓勵學生能說清楚自己想說的話，會明確地表達自己的觀點，會與老師和同學一起討論問題，會進行有創(chuàng)意的表達。
其二，要進一步提高學生“表達”的準確性和有效性。讓學生學會“在合適的場合說合適的話”。把握上述兩個“合適”，除了在語文實踐中實踐，還離不開生活的體驗。教師要讓學生明白進行正確表達的重要性，告訴學生正確表達的方法。要讓學生懂得，表達同樣意思的一句話，可以有多種措辭，而表達同樣的措辭，又可以采用不同的語氣、節(jié)奏、手勢和表情，更重要的是要讓學生在語文實踐中感受不同的表達方式所產(chǎn)生的效果和作用。
其三，小學生的口頭表達能力明顯強于書面表達能力，但如何使兩者同步發(fā)展，應有針對。
[1][2]。
進行曲的欣賞教學方案篇十四
學習目標：
1、能體會烘云托月的手法。
2、引導學生親近文學，培養(yǎng)審美情趣。
課前學習：
收集文學作品中寫眼睛的片斷，并作簡要點評。
課堂學習：
一、導入。
步驟。
教師活動。
學生活動。
教學反思。
1
組織學生簡介巴金及其作品《家》。
交流介紹。
二、品讀賞析。
步驟。
教師活動。
學生活動。
教學反思。
1
組織學生朗讀語段，指導情感的把握。
自由朗讀，領會情感，個別朗讀，評價，齊讀。
2
組織評價寫眼睛的妙處。
交流、評價。
3
組織交流課前收集的寫眼睛的.語段。
四人一組交流，每組推薦出一篇優(yōu)秀作品，并完善點評，全班交流。
4
推薦名著中描寫眼睛的語段，組織學生品讀，引導學生感受文學的美，去親近文學，熱愛文學。
品讀、感受文學的美。
三、課后學習。
背誦課文，積累語匯。
進行曲的欣賞教學方案篇十五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，并背誦古詩詞三首，體會詩詞中精美句子的妙處。學習詩詞運用想像表達情感世界的手法。
2、運用誦讀法，提高學生詩詞鑒賞及審美能力，采用自主、合作、探究的學習方式。
3、培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和熱愛我國古詩文的思想感情，培養(yǎng)學生自主閱讀文學作品的興趣和能力。
教學重難點：
1、體會詩詞意境，感悟詩中感情。
2、經(jīng)典詩句鑒賞，培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣。
教學方法：誦讀法。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、初讀，通詩意。
鼓勵學生各顯神通，積極背誦自己掌握的古詩詞。
2、檢查學生預習情況。
（1）請同學們分別讀一下這幾首詩。
（2）弄清下列詞語的意思：
“次北固山下”中的“次”：
萬籟：
鐘磬：
唱黃雞：
3、自由讀：同學們自由閱讀課文，并分別說說詩的大意。
二、熟讀，會意境。
1、引導學生再讀詩詞，深入領會詩詞的意境。
1、充分肯定學生的領悟以后，讓學生反復誦讀，并說說你最喜歡的詩句，說明理由。
2、鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
3、配樂誦讀。
教師先示范讀，學生用心聽，再跟讀。
四、小結。
吟誦是一種享受，也是一種快樂。這幾首詩都是故事中的名篇，“海上生殘夜，江春入舊年”飽含哲理；“曲徑通幽”讓人浮想聯(lián)翩；“銅雀春深”充滿思辨；“流水能西”令人樂觀向上。請同學們盡情吟誦這幾首詩，進一步領會是個所描寫的境界和表達的思想感情，以至背誦。
第二課時泰戈爾詩三首。
一、情境導入。
1、著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤?！苯裉?，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進那新月般純潔美好的童年世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。
2、檢查預習，交流學生收集的有關資料。
泰戈爾：印度詩人、作家、社會活動家。他多才多藝，一生寫了50余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》等，其中《吉檀迦利》、《園丁集》獲19諾貝爾文學獎。
1、讓學生自由朗讀，用筆圈出生字、詞。通過查字典或小組交流自行解決。
2、讓學生再讀課文，感知課文寫了一個怎樣的孩子，然后用幾個詞概括一下。（調皮、可愛、天真、活潑）。
3、試著用孩子的語氣朗讀課文。
鼓勵學生自由發(fā)言，評價自己或他人的朗讀。師生討論、歸納：文中的.孩子天真活潑、調皮可愛，他與媽媽難分難舍，十分眷戀媽媽，應該用舒緩的語調去讀，特殊語句還要具體對待。
學生可按照老師的提示，再次誦讀。
4、配樂朗讀：找基礎較好的同學深情朗讀，要求其他同學充分調動自己的感官，發(fā)揮自己的想像，設想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、眷戀，頭腦里要出現(xiàn)相應的畫面，去感悟母子之間那種真摯感情。
提醒您互相交流自己的感受。
5、總結：三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情?！督鹕ā纷屓烁惺艿搅四缸又g和諧有趣的生活；《高訴》讓人感悟到孩子對母親的無限眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。
讓我們齊聲朗讀這三首詩。
三、探究練習。
同學們合作探究，思考下列問題：
四、小結、作業(yè)。
這是一組優(yōu)美的散文詩，是美麗的童年生活的再現(xiàn)，要深刻體會親情的可貴。課外選擇閱讀一組泰戈爾的詩。
進行曲的欣賞教學方案篇十六
在語文實踐中提高學生的能力，其重要意義在于使學生在學好語文的同時，形成主動學習的心態(tài)與能力，掌握學習的主動權，并能把這種能力遷移至學習其它學科，乃至今后的學習和工作中。
一、在語文實踐中學會閱讀。
有目標地讀是提高閱讀速度和質量的有效策略。這里的“目標”，首先是指導學生制定適合自己的閱讀計劃和任務，如配合課文學習的拓展補充閱讀計劃、跨學科的知識性閱讀計劃等，讓學生明確讀什么、為什么讀、怎樣讀。其次是指導學生關注教材中的重要篇目及文章所表達的重要思想，關注自己認為重要的信息，使學生在閱讀中能有區(qū)別地閱讀重要的和非重要的信息。會精讀吟誦，感悟積累；會快速閱讀，瀏覽比較。掌握處理文字信息的能力，能用“獨特的體驗”去理解各種形式出現(xiàn)的文字。
“角色”閱讀，能讓學生主動閱讀?？梢龑W生把自己置身于“故事”之中，進行理解和體驗，不但能激發(fā)學生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學生思考文中所蘊含的道理，在愛讀書、會讀書的同時學會客觀地對待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力的有效途徑。換位閱讀，這是更進一步的“角色”閱讀。根據(jù)不同的學習情景和要求，讓學生模仿教師、作者或其他人，講述自己對課文的理解，敘述課文的.重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，甚至在閱讀中創(chuàng)造新的“角色”。這也是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的有效途徑。
二、在語文實踐中學習科學有效的記憶方法。
根據(jù)兒童的認知規(guī)律，指導學生把自己的經(jīng)歷和知識帶入閱讀中，記憶會更自覺、更有意義?？梢酝ㄟ^想像或其它方法創(chuàng)造出一個將文章內容重新組織起來的情景，讓學生通過“過電影”的方法記憶：先啟發(fā)學生把文中的內容想像成畫面，根據(jù)對畫面內容的排列和組合回憶文章的內容，使文章（詩歌）成為腦海中一幕一幕的“電影”鏡頭。也可以幫助學生重新組織文章的內容，如列提綱。加小標題、概括主要內容等。還可以把課文改寫成故事、詩歌，與同學交流、討論等，也能提高學生的記憶效果。學生的準備過程，如提煉要點，建立一個講解提綱，把文字材料根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識、興趣合理地安排，這就是創(chuàng)造性的閱讀和記憶。而同學之間的討論，有助于彌補中斷的記憶。我們還應鼓勵學生在語文學習實踐中創(chuàng)造更多更好的記憶方法。
三、在語文實踐中學會準確、有效地表達。
首先，教師要鼓勵學生能說清楚自己想說的話，會明確地表達自己的觀點，會與老師和同學一起討論問題，會進行有創(chuàng)意的表達。
其二，要進一步提高學生“表達”的準確性和有效性。讓學生學會“在合適的場合說合適的話”。把握上述兩個“合適”，除了在語文實踐中實踐，還離不開生活的體驗。教師要讓學生明白進行正確表達的重要性，告訴學生正確表達的方法。要讓學生懂得，表達同樣意思的一句話，可以有多種措辭，而表達同樣的措辭，又可以采用不同的語氣、節(jié)奏、手勢和表情，更重要的是要讓學生在語文實踐中感受不同的表達方式所產(chǎn)生的效果和作用。
其三，小學生的口頭表達能力明顯強于書面表達能力，但如何使兩者同步發(fā)展，應有針對性地進行輔導。首先要讓學生養(yǎng)成想好了再說的習慣。其次要加強對學生思維品質的培養(yǎng)，要讓那些能把自己最滿意的話寫下來，但又不善于與別人進行交流的學生學會大膽表達。
摘自《小學語文教學》第4期。
進行曲的欣賞教學方案篇十七
2.結合背景,感受作者所抒發(fā)的感情。
3.品味詩歌生動形象的語言特點,并學會靈活運用詩中句名。
教學重難點。
1．感悟作者的思想感情。
2．品味詩歌優(yōu)美的語言。
教學計劃。
共2課時第一課時教授《古詩二首》，第二課時教授《周總理，你在哪里》。
教學過程：
第一課時。
初備統(tǒng)復備。
一、導語。
二、解題。
1．《題破山寺后禪院》。（投影）。
作者介紹：常建，唐代田園詩人。其作品往往通過對田園景色的描繪，表現(xiàn)對大自然秀麗風光的熱愛和對悠閑恬靜的田園生活的向往，歌頌隱逸生活，抒發(fā)閑情逸致，有時流露出對污濁官場的厭惡。藝術風格上樸素真切，清新自然，詩情畫意，渾然一體。本詩是常建的代表作。
1．配樂范讀，（投影展現(xiàn)）。
注意劃分節(jié)奏和語速語調。
2．自由朗讀。
（1）結合注釋理解詩意。
（2）共同討論質疑解難。
3．配樂競讀。
學生評議，教師點結。
4．師生品讀。
（1）．品讀意境：（投影）。
寫了哪些景物？這些景物有何特點？
————討論明確景物有古寺、初日、高林、曲徑、禪房、花木、山水，可謂步步有景。這些景物都幽雅、寧靜、安閑，即使有鳥兒的歡騰、鐘籌的聲響，也只是以動村靜，更增添了一份肅穆與淡然之氣。
讀后有怎樣的感受？試著將其改寫成一段寫景散文。
————使人讀后仿佛進入了一個與世隔絕的凈地，心中雜念、浮躁消失殆盡，不禁沉醉于這樣的幽林清潭、山光花色之中。
清晨我信步來到破山寺，
朝陽映照著高高的樹林。
曲折山道通向幽靜處所，
禪房深藏之處花卉繽紛。
山光秀麗怡悅群鳥性情，
碧潭映影凈化人的`心靈。
自然界的聲音全然消失，
只聽到院里的鐘磬聲音……。
（2）品讀情感。
這首詩抒發(fā)作者怎樣思想感情？
————詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，作者寄情山水寄托自己遁世情懷。
（3）品味語言（投影）。
你最喜歡哪句詩，說說喜歡的理由。
————“山光悅鳥性，潭影空人心”一句中的“悅”與“空”都是使動用法，應理解為“使……歡悅”“使……消除”否則整句詩歌的意義將無法把握鳥聲潭影，正寫其幽靜。鳥性之悅，人心之空，都出于人之主觀感受。
————萬籟此俱寂，但余鐘磬音，是靜中之動，愈見其靜。不過，聲靜還是表象，心靜才是意境，故萬籟俱寂之中又有萬念俱寂的意思在；聞鐘磬之聲亦仿佛聽佛法而有所警覺。。
5．配樂齊讀。
6．比較閱讀。
與本詩意境及感情相同或相近的古代詩還有哪些？
進行曲的欣賞教學方案篇十八
第一單元學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
課文。
1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉5、園地一。
教學目的：
1、感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
4、通過頌讀古詩學生能理解詩句意思并背誦古詩背誦兩首詩。
5、能用自己的話說出詩句的意思。
6、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
7、了解珍珠泉的美麗，體會做著熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點、難點：
1、引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
2、讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。
3、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、通過學習課文，體會抓特點表述景物的方法。
5、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
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進行曲的欣賞教學方案篇十九
教學目標：
1能仔細觀察人物，準確捕捉人物形象的外在特點。
2恰當運用多種描寫方法，寫出人物的特點，顯示人物的個性。
3培養(yǎng)由外部觸及人物內心并能把握其性格的'能力，展示人物的內心世界。
4能運用規(guī)定的符號自改、互改習作，提高作文質量。
一、寫作指導：
1自學“觀察人物特點，寫出人物個性”。
2讓學生說說《水滸》中最讓自己難忘的形象，并談談其出色的人物描寫。(寒假中已讓學生開始閱讀《水滸》)。
3推薦《父親》及《父親的愛》兩篇文章，與學生一起分析兩文的寫作技巧，前者著重借助環(huán)境描寫及外貌、語言、動作、心理的描寫來刻畫人物，后者著重通過精心選材、對比反襯等描寫人物。
4總結，具體顯現(xiàn)本次練筆的意圖。
二、學生當堂作文：題目“猜猜他是誰”
三、學生自改、互改作文。
四、作文講評：
1榜上有名：表揚作文中在不同方面有亮點的學生。
2佳作欣賞：讓學生朗讀自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會。
3片段欣賞：與學生一起發(fā)現(xiàn)佳處，進行點評。
4出謀劃策：選一段文章，共同提出修改。