中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿大全(16篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。小說(shuō)的寫作需要構(gòu)思精巧的情節(jié)和豐富的人物形象。以下是一些創(chuàng)業(yè)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能給創(chuàng)業(yè)者們一些建議。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇一
    數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,課堂容量大,幾乎每天都要上新課,這就要求課堂學(xué)習(xí)一定要有質(zhì)量,沒有多余的時(shí)間返工補(bǔ)救。我們的課堂質(zhì)量得以保證主要?dú)w功于學(xué)習(xí)單的使用,學(xué)習(xí)單主要由三部分組成,課前練習(xí)中選取了學(xué)生上一節(jié)課易錯(cuò)并重要的知識(shí),只需花3分鐘左右即可完成,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)掌握比較扎實(shí);新課探索部分,盡量講得簡(jiǎn)單易懂,讓學(xué)生多思考,多提問,從而突破課堂重難點(diǎn);課后練習(xí)部分,老師選取了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生不斷鞏固新知。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同行:
    您們好!
    我是來(lái)自“梁顯政名師工作室”的學(xué)員,我叫黃基云。今天,我很榮幸能代表“梁顯政名師工作室”所有學(xué)員發(fā)言,向各位匯報(bào)我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,分享我們的感受和體會(huì)。2012年,是不平凡的一年。在區(qū)教委和相關(guān)單位的關(guān)心和支持下,在梁顯政老師的諄諄教誨、悉心指導(dǎo)和精心安排下,我們工作室的所有學(xué)員立足校本教研,自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,加強(qiáng)理論研討,強(qiáng)化實(shí)踐反思,取得了一定的成果,現(xiàn)將半年來(lái)的工作匯報(bào)如下:
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇三
    1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈,教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn),為自己即將展開的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、備好教材。教材是無(wú)數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成,是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知,再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。
    3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問題:什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言,諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,哪些知識(shí)該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建,哪些問題可讓學(xué)生提出,哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會(huì)浮于淺層,停留表面,學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、哪些可能會(huì)有分歧,何處可進(jìn)行拓展,激發(fā)創(chuàng)新的火花??傊?,運(yùn)籌帷幄,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
    4、備好教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)是應(yīng)理清整體思路框架,整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題,設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)問題,為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間,設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,使教學(xué)過程成為多向交流互動(dòng)、充滿活力的過程。
    5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深,循序漸進(jìn),層層深入,適當(dāng)拓展的原則。新教材當(dāng)然有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),也存在知識(shí)體系不嚴(yán)密,例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教學(xué)過程中在必要時(shí)可打破教材體系,重新組織教材,把離散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái),形成有規(guī)律的整體。根據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇四
    1、注重“雙基”的落實(shí),即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。這其中,基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)基本技能的培養(yǎng)起著鋪墊的作用。因此,只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí),才能談得上數(shù)學(xué)技能的掌握。
    2、在注重“雙基”落實(shí)的基礎(chǔ)上,把握好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)是堅(jiān)持啟發(fā)為主,輔之以講解的教學(xué)方法。特別是在解題教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和討論的方法想結(jié)合,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,給學(xué)生以足夠的思維空間,對(duì)于解題思路的探討過程,讓學(xué)生真正理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
    3、教學(xué)中,教師要樹立創(chuàng)新的觀念,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本練習(xí)題的要運(yùn)用一題多拓,培養(yǎng)思維,防止就知識(shí)教知識(shí),就題論題,滿足于會(huì)解層面上;引導(dǎo)學(xué)生一題多變,深化思維的靈活性,防止簡(jiǎn)單機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動(dòng),壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);提倡一題多解,提高思維的獨(dú)創(chuàng)性;還可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,運(yùn)用逆向思維去探索問題的結(jié)論,達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。此外,教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,思維創(chuàng)新等良好的思維品質(zhì)。
    4、堅(jiān)持精講精練:所謂精講,就是起畫龍點(diǎn)睛的作用,然后在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目,組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多種方式,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說(shuō)出自己的思路,啟發(fā)學(xué)困生積極參與,使他們共同提高。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇五
    我們備課組由三位青年教師組成,執(zhí)教之初我們就對(duì)中考題進(jìn)行研究,了解中考題型、考點(diǎn)、難易度,做到心中有數(shù),另外我們不斷向經(jīng)驗(yàn)教師取經(jīng),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法;并且在課余我們?nèi)焕蠋熞矔?huì)經(jīng)常聚在一起分享各班的學(xué)習(xí)情況,遇到的學(xué)習(xí)問題,共同商討解決辦法。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組秉承著資源共享并屆屆相傳的原則,每個(gè)老師都會(huì)有一份初具規(guī)模的題庫(kù)電子稿,老師們可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,既可以根據(jù)班級(jí)的具體學(xué)情有針對(duì)性選擇適合的題目進(jìn)行練習(xí),也可以根據(jù)中考題目的變化進(jìn)一步加以豐富和完善,如此不斷調(diào)整和更新,對(duì)提升教研組的整體力量起了莫大作用。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇六
    第一,堅(jiān)持閱讀理論專著和相關(guān)的教學(xué)文章,并做好讀書筆記,積極反思,總結(jié)提升。
    第二,立足課堂教學(xué),指導(dǎo)與研討并舉,打造高效課堂,落實(shí)重慶市義務(wù)教育階段“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃。
    第三,從課題研究入手,解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,提高學(xué)員的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力和教育教學(xué)科研能力。
    第四,積極參加各類相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng),為學(xué)員的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。比如,2013年4月在杭州舉行的全國(guó)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,我們工作室的初中學(xué)員將前往觀摩學(xué)習(xí)。
    第五,繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng),充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。
    有人說(shuō):“給我一個(gè)舞臺(tái),我將撐起一片藍(lán)天”。現(xiàn)在的我們已經(jīng)擁有了這樣的舞臺(tái),所以我們必須把握住機(jī)會(huì),更嚴(yán)格地要求自己,充分利用好名師工作室這一平臺(tái),好好向梁老師學(xué)習(xí),認(rèn)真研究,多讀教育教學(xué)專著,積極撰寫教育教學(xué)反思,積極參與教研教改,爭(zhēng)取在三年研修期內(nèi)獲得一定的研修成果,成為師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、教能高強(qiáng)有成績(jī)、教藝精湛有風(fēng)格、教研高遠(yuǎn)有成果、社會(huì)認(rèn)同有聲譽(yù)的“名師”,為永川區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到示范、引領(lǐng)和輻射作用。
    最后,我代表工作室所有學(xué)員,感謝梁顯政老師,感謝各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、支持和幫助,謝謝你們,祝愿你們新年快樂,幸福安康!
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇七
    每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,這是教師不能代替也是代替不了的,教師只是起指導(dǎo)作用,現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí),講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)。因此,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要,這不但有利于學(xué)生能更快更好地掌握吸收所需知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)他們的探索能力、解決問題的能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇八
    工作室各種活動(dòng)的開展,使學(xué)員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有一定的提高,尤其是在教學(xué)水平、教學(xué)策略和科研能力方面。
    (一)教育科研。
    唐芬老師的論文《初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索》,獲“名師培養(yǎng)對(duì)象”研修班優(yōu)秀論文,論文《淺談如何有效進(jìn)行班級(jí)管理》發(fā)表于國(guó)家核心期刊,劉興福的《函數(shù)的應(yīng)用舉例教案設(shè)計(jì)》《資源巧串聯(lián)共奏精彩之歌》發(fā)表于《青春歲月》2012年第8期上,《淺談多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的不足》刊發(fā)于2012年第40b期上,《退一步海闊天空》獲“重慶市第八屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”三等獎(jiǎng)。吳自新的《改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》發(fā)表在《中小學(xué)教育》上,并獲全國(guó)科教成果一等獎(jiǎng)。黃基云的《自主、合作、探究》??高中數(shù)學(xué)高效課堂教與學(xué)行動(dòng)的實(shí)踐與思考獲重慶市二等獎(jiǎng),《構(gòu)建和諧班級(jí)文化的原則和方法》獲全國(guó)和諧德育課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng),并被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。
    (二)競(jìng)賽方面。
    謝在斌輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng),盤如春、梁顯政老師指導(dǎo)永川中學(xué)徐敏在高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲重慶市一等獎(jiǎng),課程育德賽課獲重慶市一等獎(jiǎng)第一名,并代表重慶市上報(bào)教育部評(píng)獎(jiǎng)。
    (三)綜合獲獎(jiǎng)。
    吳自新被評(píng)為永川區(qū)骨干教師,唐芬被評(píng)為重慶市首屆農(nóng)村義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,楊學(xué)艷被評(píng)為重慶市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,劉興福被評(píng)為民進(jìn)永川區(qū)先進(jìn)會(huì)員。盤如春在去年教師節(jié)被評(píng)為永川區(qū)名師。
    (四)送課下鄉(xiāng)。
    吳自新老師參加北山中學(xué)“領(lǐng)雁工程”、“名師同課異構(gòu)”,到水碾初中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。永川中學(xué)王存波老師送課下鄉(xiāng)到永川九中、何埂中學(xué),永川中學(xué)唐芬老師送課下鄉(xiāng)到萬(wàn)州上海中學(xué),并在“卓越課堂”永中片區(qū)啟動(dòng)儀式,上研究課《分解因式?提公因式法》。
    當(dāng)然,在過去的一學(xué)期,我們也表現(xiàn)出很多不足。由于自身水平和能力有限,研究的寬度、深度和高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,研究的成果層次有限,對(duì)周圍教師的輻射引領(lǐng)作用不明顯。尤其需要解決的問題是工學(xué)矛盾,每位學(xué)員都是學(xué)校的骨干,承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)非常重,需要每位學(xué)員科學(xué)計(jì)劃、合理安排時(shí)間,才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇九
    首先是作業(yè)的布置:“量較少并且難易結(jié)合”。就拿現(xiàn)在二模復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),每天復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,就會(huì)把當(dāng)天的回家作業(yè)單(題量不大并且比較容易)發(fā)下去,部分動(dòng)作快的同學(xué)利用課間就能完成作業(yè)并上交;另外每天完成兩道壓軸題,鼓勵(lì)學(xué)生能寫多少寫多少,盡力去思考,讓學(xué)生不再懼怕壓軸題。
    其次是作業(yè)的訂正:“及時(shí)”。前面說(shuō)到部分學(xué)生在學(xué)校就能完成回家作業(yè)單,這部分學(xué)生的作業(yè)基本面批,然后及時(shí)訂正反饋,并自己說(shuō)出錯(cuò)誤原因;剩下同學(xué)第二天在老師批改好后也要到老師處一個(gè)個(gè)訂正過關(guān)。由于班級(jí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,對(duì)于作業(yè)訂正,并不是要求每個(gè)同學(xué)每題都要訂正好,可根據(jù)學(xué)生情況及題目的難易程度,對(duì)不同學(xué)生有不同要求,這樣后進(jìn)生也會(huì)樂意去訂正基礎(chǔ)題,而不會(huì)覺得訂正遙遙無(wú)期。訂正作業(yè)的這一環(huán)節(jié)是花了老師很多時(shí)間的,特別是抓住每個(gè)課間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,這些我想很多老師都是深有體會(huì)的,所以說(shuō)老師們真的都很辛苦!
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十
    在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)問題的方法和其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大,壓力重,高強(qiáng)度、高壓力的課堂教學(xué)實(shí)際得不到很大的實(shí)效,相反,輕松的課堂,和諧的、朋友似的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們:
    大家下午好!
    我是中學(xué)數(shù)學(xué)一班的指導(dǎo)教師xxx,很高興能有這個(gè)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及教育同仁學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在,我把我們小數(shù)一班這兩年的培訓(xùn)情況向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。查漏補(bǔ)缺更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。每天只要上網(wǎng),我就會(huì)第一時(shí)間打開主頁(yè),了解最新動(dòng)態(tài),發(fā)布班級(jí)公告,進(jìn)入班級(jí)查看學(xué)情,及時(shí)下載學(xué)情統(tǒng)計(jì)表,看看他們哪項(xiàng)沒完成,并具體到每一位學(xué)員,要求各位學(xué)員查缺補(bǔ)漏力求完善。
    作業(yè)反映的是老師們?cè)诰€聆聽專家的講座后,針對(duì)專家布置的作業(yè)、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的自我反思,有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐水平的提高。個(gè)別學(xué)員有弄虛作假、照搬照抄或單純追求數(shù)量的傾向,作為班級(jí)指導(dǎo)教師要告誡自己和學(xué)員,培訓(xùn)重在求真務(wù)實(shí),參加培訓(xùn)的目的是為了切實(shí)提高自身的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平,改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。因此,我在評(píng)作業(yè)的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象就會(huì)給他留言,要求其獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲、不拷貝,誠(chéng)信研修,坦誠(chéng)交流,按時(shí)保質(zhì)保量地提交自己的真實(shí)作品。
    班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)是班級(jí)宣傳的一個(gè)小小陣地,我們小數(shù)一班充分發(fā)揮這個(gè)“小窗口”的宣傳、促進(jìn)作用,利用它宣傳學(xué)習(xí)方法,報(bào)道班級(jí)學(xué)情,開展互動(dòng)交流,發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)員盡快地投入學(xué)習(xí)并在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們負(fù)責(zé)發(fā)布的第四期簡(jiǎn)報(bào),“教師教研風(fēng)采”這里力求圖文并茂、形式多樣,而且形神兼?zhèn)?、?nèi)容豐富。我們的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)已經(jīng)成為我班的一大特色,是調(diào)動(dòng)學(xué)員積極學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,也是推動(dòng)研修質(zhì)量的主要抓手。
    剛接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)員們即新鮮又有許多的困惑。因?yàn)樵S多教師不熟悉操作流程,又由于許多客觀實(shí)際情況,不能及時(shí)參加培訓(xùn),不排除部分教師報(bào)著無(wú)所謂的態(tài)度,會(huì)一點(diǎn)兒就可以,作業(yè)采用復(fù)制和粘貼,評(píng)論與話題都是隨便說(shuō)一句,夠培訓(xùn)考核要求就可以了。完全沒有一點(diǎn)實(shí)際作用。而漸漸的學(xué)員們改變了,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)真的能快速提高自身的素質(zhì),有位學(xué)員這樣說(shuō),:以前都是被迫上網(wǎng)學(xué)習(xí),到現(xiàn)在是迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,指導(dǎo)的風(fēng)采,曾經(jīng)自己的“閉門造車”,借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。自己在教學(xué)方面,經(jīng)驗(yàn)方面都得到了大幅度的提高。充分體會(huì)到遠(yuǎn)程教育使他擴(kuò)大了眼界,豐富了見聞。作為指導(dǎo)教師,我感受到了學(xué)員們的努力,感受到了他們積極進(jìn)取的態(tài)度和渴望終身學(xué)習(xí)的心聲。他們開始認(rèn)真的觀看培訓(xùn)的內(nèi)容,及時(shí)反饋?zhàn)约旱乃?,跟帖都是具有專業(yè)價(jià)值的評(píng)論,并同同仁開始交流經(jīng)驗(yàn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相啟發(fā),智慧共享,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。我在第四期簡(jiǎn)報(bào)里不僅展示了學(xué)員教研的風(fēng)采,還把各地教育的特色以及學(xué)校的課題研究登在簡(jiǎn)報(bào)里。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十二
    教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有助于進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,本文是小編為大家整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文,僅供參考。教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì)議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR>    一、備課。
    1、備課前的準(zhǔn)備:
    了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點(diǎn),章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
    2、備課:
    列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jī)70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。
    3、備課完成后:
    用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。
    二、講課。
    1、首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
    2、語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
    3、肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
    4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
    6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
    7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
    以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
    下午好!
    “教無(wú)定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行。
    總結(jié)。
    找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)有實(shí)用性的知識(shí)促使學(xué)生的發(fā)展提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?!坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    一、高效課堂重視課前的備課。
    (1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
    教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
    (2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
    備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對(duì)等。
    (3)創(chuàng)造性地使用教材。
    課程改革實(shí)施以來(lái),教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
    二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性。
    課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:
    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
    教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
    (2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
    (3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
    力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
    三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思。
    “教無(wú)定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
    今天,我在這里首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個(gè)年頭。在這里我要向你們,我的師長(zhǎng)、朋友說(shuō)一聲謝謝。讓我說(shuō)經(jīng)驗(yàn),我愧不敢當(dāng),我能做的只是學(xué)習(xí)和積累。下面我就向大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。
    一、關(guān)愛學(xué)生,收人收心。
    饑餓時(shí)的一碗面,寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時(shí)機(jī)的教育和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛同等重要。我們班有個(gè)武林高手,經(jīng)常欺負(fù)弱小。一次高手發(fā)燒了,他是打通的,家長(zhǎng)不在。我不喜歡他,實(shí)在不想親自送他到醫(yī)院。但我在他的眼里看到了害怕和無(wú)助,這讓我想起自己生病時(shí)獨(dú)自去醫(yī)院輸水的凄涼,何況他還是孩子。我扶著他去了醫(yī)院,跑上跑下交錢開單子,又給他買了一碗米線,我跟他說(shuō)輸液之前要吃點(diǎn)東西。他沒說(shuō)什么,只是一邊吃一邊流眼淚。打針時(shí)他疼的往后縮了一下,我故意問他疼不?他不回答,我又說(shuō)你打人時(shí),被打的大概就是這個(gè)感覺。我臨走時(shí)他問我,老師你晚上還沒吃飯呢,我說(shuō)沒事,我是大人,強(qiáng)者就要照顧弱者?,F(xiàn)在這孩子還是有點(diǎn)混,但已經(jīng)不打人了,班上的體力活基本都被他包了。
    體尖成績(jī)差,是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了,在樓梯口動(dòng)不了。我?guī)退研撓聛?lái)扳腳,還幫他揉腿。楊老師跟我說(shuō)體尖訓(xùn)練苦、成績(jī)差不招老師待見心里苦??粗目√鄣淖冃蔚哪樜腋惺艿搅怂目?。區(qū)里開運(yùn)動(dòng)會(huì)我去給他加油,還請(qǐng)他吃了飯。那小子連個(gè)謝都沒說(shuō),但后來(lái)他就再也不跟我頂嘴了。
    班里一個(gè)女孩母親去世了,我去問林馨老師怎么辦,林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發(fā)給了她。她手總是冰冷,我時(shí)常抱抱她幫她搓搓手?,F(xiàn)在這個(gè)女孩是我的班長(zhǎng)。我吃不上飯她給我買,我生病了,她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟,愛的付出不一定是深沉的,讓他知道讓他看到。沒有誰(shuí)會(huì)傷害自己的母親,如果能讓學(xué)生依靠、信任,把自己當(dāng)姐姐甚至是母親,教育就真的成功了。
    二、好助手讓班級(jí)管理更輕松。
    九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責(zé)的好干部。以前總嫌我班小孩笨,一次聽到周老師。
    說(shuō)班干部是培養(yǎng)出來(lái)的,我才知道得先教后用。板報(bào)畫的幼稚上網(wǎng)找圖案;大掃除要落實(shí)到每個(gè)人,在黑板上寫好誰(shuí)負(fù)責(zé)什么。后來(lái)跟皮方學(xué)的班委細(xì)化,把班里分成了燈神、門神、花神等幾個(gè)小組,各司其職。七時(shí)我們班一個(gè)學(xué)期都沒鎖門,現(xiàn)在放學(xué)連電腦主機(jī)他們都鎖上。窗臺(tái)上的綠色植物也賞心悅目。我經(jīng)常跟他們講,將來(lái)他們也要當(dāng)爸爸媽媽,現(xiàn)在看好班,將來(lái)才能守好家。
    三、人人愛表?yè)P(yáng),付出才珍惜。
    喜歡跟周老師在一起,很輕松很溫暖。我一沮喪她就表?yè)P(yáng)我,我心里美滋滋的,堅(jiān)信自己像她說(shuō)的是個(gè)好同志。成年人都如此,學(xué)生當(dāng)然更是。聽過這樣一個(gè)故事,美國(guó)軍中抽煙酗酒現(xiàn)象嚴(yán)重,有人想到讓士兵給家里寫信說(shuō)自己在軍隊(duì)里多么勇猛上進(jìn),漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發(fā)生了變化。
    可怕的不是和老師犟嘴的,是無(wú)欲無(wú)求的。如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)到了什么都不在乎的地步,教育可能也不管用了。所以我試著保護(hù)那些沒剩多少自尊的人,幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學(xué)了用a4紙打喜報(bào),成績(jī)喜報(bào)一張、運(yùn)動(dòng)會(huì)喜報(bào)一張,人人榜上有名??粗税嗥恋慕淌椅覀儼辔叶疾辉敢膺M(jìn)了。我開始發(fā)動(dòng)他們做班級(jí)布置,沒人理我。我想到了他們爭(zhēng)著上喜報(bào)的事,就跟他們說(shuō)布置教室的可以在作品上留名,這下班里沸騰了,黑板報(bào)、招貼畫一搶而空。一個(gè)高個(gè)子什么都沒搶上急了,我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈,美其名曰擦亮金字招牌。每個(gè)人都在班里留了名,是一種持久的贊揚(yáng),那一段時(shí)間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來(lái)不愛惜,自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會(huì)珍惜。
    四、多元發(fā)展,樹立榜樣。
    校長(zhǎng)說(shuō)過,要是學(xué)校能出個(gè)韓寒也不錯(cuò)。我就開始在班里尋找“韓寒”?,F(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值取向也來(lái)越多元化了,有的孩子就是學(xué)不懂為什么電話費(fèi)要用函數(shù)關(guān)系式表示。強(qiáng)迫他還是不會(huì)還會(huì)適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進(jìn)了體育隊(duì),據(jù)說(shuō)現(xiàn)在長(zhǎng)跑成績(jī)不錯(cuò)。張藝橋打籃球好就讓他家長(zhǎng)找個(gè)打籃球的班。這些暫困生的多余熱情得到了釋放,放慢了他們自暴自棄的腳步,興許還能給自己多尋一條出路。我永遠(yuǎn)忘不了初中時(shí)去上海旅游帶來(lái)的震撼:外面的世界真大啊。從那時(shí)起我就決定要出去看看。現(xiàn)在我也經(jīng)常給學(xué)生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、背包客、草原,看著他們聽得如癡如醉,我相信每個(gè)人都想出去看看了。
    都說(shuō)不知道學(xué)習(xí)為了什么,我告訴他們學(xué)習(xí)是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性,學(xué)生犯了也是正常,幫他們樹立信念,叫醒心里的獅子才是關(guān)鍵。周老師說(shuō)多引導(dǎo)少批評(píng),罵作業(yè)做得差的學(xué)生他還是不知道怎么做,不如把好的作業(yè)大家傳閱一下,樹立模范。
    這是我的一點(diǎn)體會(huì),還請(qǐng)大家指正。陽(yáng)光之家是我工作后的第一個(gè)家,你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌,我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我,我忘不了我的科任老師一直支持著我,謝謝你們。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十三
    首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),喜歡自己的事業(yè),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。另外,數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力的人,是一個(gè)學(xué)生喜歡的人,這樣才能讓學(xué)生愛其師而信其教。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十四
    由于年級(jí)總?cè)藬?shù)少,容不得我們?nèi)シ艞壱粋€(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生!上課時(shí),不能因?yàn)樘釂柡筮M(jìn)生會(huì)影響上課進(jìn)度而忽略他們,他們更希望能夠得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因此在較簡(jiǎn)單問題時(shí)會(huì)提問后進(jìn)生,以此提高后進(jìn)生的自我認(rèn)同感。
    其實(shí)在這些工作實(shí)行的過程中我們也遇到很多的困難,一是不少家長(zhǎng)沒有危機(jī)意識(shí)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,作業(yè)能否按時(shí)完成都是問題,更不用說(shuō)利用課余時(shí)間在外補(bǔ)習(xí),二是學(xué)生的水平有限,很多時(shí)候別人一遍就能理解的題,你要給他講三四遍才能理解,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)全部靠我們老師利用學(xué)校里有限的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。最后總結(jié)為一句話:教學(xué)就是做實(shí)事,沒有落實(shí),一切都是空談,沒有落實(shí)就沒有成功。以上就是我校初三數(shù)學(xué)備課組的一些簡(jiǎn)單做法,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    最后祝各位老師工作順利,身體健康!
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們:
    大家下午好!
    今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
    班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:
    通過制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開表?yè)P(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
    (1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。
    (2)通過班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果,特別是賠款較大的,通過分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過教育,到目前為止,學(xué)生沒有發(fā)生惡性的打架事件。
    剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛,通過與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。
    學(xué)生問題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十六
    今天,我站在這個(gè)舞臺(tái)上,覺得很激動(dòng),因?yàn)榭梢越璐藱C(jī)會(huì)和大家交流。
    心得體會(huì)。
    我不想談我的成績(jī),不僅僅因?yàn)槟菍儆谶^去,更因?yàn)槲业某煽?jī)不是光靠我個(gè)人努力就能得來(lái),而是離不開在座所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的幫助和勉勵(lì),是你們見證了我的成長(zhǎng)所以,我今天愿意回頭看看我走過的路程,談?wù)勥@一路的風(fēng)景與感受。
    12、3歲到。
    和工作量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。你面對(duì)不只是學(xué)生本人,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神生活。學(xué)生敬佩你,因?yàn)槟銍?yán)謹(jǐn)治學(xué),為他們樹立了榜樣;學(xué)生擁戴你,因?yàn)槟慵仁撬麄兊牧紟?,又是他們的益友。?dāng)我聽到學(xué)生說(shuō)“老師,我們希望你一直教我們”的時(shí)候,所有的苦和累都不算什么,心里感到莫大的欣慰。從這些小事上我體會(huì)到了用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào),而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富?,F(xiàn)在他們中有的人無(wú)論考沒考上大學(xué),總記得在節(jié)假日給我送來(lái)一句問候,頓時(shí)讓我心頭一暖“總算沒白白教他們一場(chǎng)”。學(xué)生們有時(shí)在網(wǎng)上用閃動(dòng)qq頭像調(diào)皮地和我談笑,談在我手下被我修理的趣事,談?wù)埣议L(zhǎng)的恐慌、談畢業(yè)后工作的煩惱、談大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)、甚至談他們的感情世界。呵呵,才多大的孩子們啊,他們是早熟的,但又是急需人關(guān)愛的,也是懂得感恩和回報(bào)的。依稀記得,曾經(jīng)的我不喜歡當(dāng)老師,總覺得學(xué)生一批批地離去,留下自己一次次地傷感,他們會(huì)很快忘記自己,但現(xiàn)在總算明白只要你真正付出愛與關(guān)懷,就會(huì)得到更多的愛。“十年修的同船渡”,我們多少年才修得師生緣呢!工作原來(lái)也可以如此快樂!
    晃眼,我們的小小校園變成了大大校園,所有的東西都煥然一新,不變地依然是一顆顆愛校、愛生的心。校園無(wú)閑人,人人都育人,學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。在新的校園里,我又多了一項(xiàng)工作,成為了一名身兼。
    教學(xué)。
    的行政人員。無(wú)論從事專業(yè)技術(shù)教學(xué)工作還是從事行政管理工作,我都一如繼往、盡心盡力。
    很久前讀過這樣一個(gè)小故事,曾讓我受了不少的啟發(fā):一位本領(lǐng)高超的木匠,因?yàn)槟晔乱迅呔鸵诵萘?。他告訴他的老板:他想離開建筑業(yè),然后和妻子兒女享受一下輕松自在的生活。老板實(shí)在是有點(diǎn)舍不得這樣好的木匠離去,所以希望他能在離開前再蓋一棟具有個(gè)人品位的房子來(lái)。木匠欣然答應(yīng)了,不過令人遺憾的是,這一次他并沒有很用心。他草草地用劣質(zhì)的材料就把這間屋子蓋好了。其實(shí),用這種方式來(lái)結(jié)束他的事業(yè)生涯,實(shí)在是有點(diǎn)不妥。房子建成時(shí),老板來(lái)了,順便看了看,然后把大門的鑰匙交給這個(gè)木匠說(shuō):“這就是你的房子了,是我送給你的一個(gè)禮物!”木匠實(shí)在是太驚訝了!當(dāng)然也非常后悔。因?yàn)槿绻肋@間房子是他自己的,他一定會(huì)用最好的木材,用最精致的工藝來(lái)把它蓋好。其實(shí)我們每個(gè)人自己正在做的活兒,歸根結(jié)底都是在準(zhǔn)備為自己建造一間房子。如果我們不肯努力地去做,那么我們只能住進(jìn)自己為自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。
    女——志華,幼年不慎被電打掉了雙臂,但她硬是用雙腳學(xué)會(huì)了寫字,學(xué)會(huì)了吃飯,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)了游泳。當(dāng)她拿不到大學(xué)入學(xué)通知書撲在教練懷里痛哭、當(dāng)她撲在母親墳頭痛哭、當(dāng)她奮力越過對(duì)手率先到達(dá)終點(diǎn)時(shí),我和其他師生一樣都攥緊拳頭、揮舞手臂、呼喊加油、熱烈鼓掌,終而熱淚盈眶。可見我們都是有志之人,都敬佩真正的勇敢之人、都渴望成功!
    所以最后送給大家2008新概念:
    一、一個(gè)中心:一切以健康為中心。
    二、兩個(gè)基本點(diǎn):遇事瀟灑一點(diǎn),看世糊涂一點(diǎn)。
    三、
    三個(gè)忘記:忘記年齡,忘記過去,忘記恩怨。
    四、四個(gè)擁有:無(wú)論你有多弱或多強(qiáng),一定要擁有真正愛你的人,擁有知心朋友,擁有向上的事業(yè),擁有溫暖的住所。
    五、五個(gè)要:要唱,要跳,要俏,要笑,要苗條。
    六、六個(gè)不能:不能餓了才吃,不能渴了才喝,不能困了才睡,不能累了才歇,不能病了才檢查,不能老了再后悔!
    謝謝大家!