是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重文字的精煉和簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。4.希望通過(guò)這些總結(jié)范文的閱讀，能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助
美麗的池塘一年級(jí)篇一
早晨，我到公園里散步，走著走著，就看到了一個(gè)美麗的池塘。
池塘是橢圓形的，池塘周?chē)辛鴺?shù)，柳樹(shù)是翠綠的，柳樹(shù)的枝很長(zhǎng)，風(fēng)一吹，小柳樹(shù)就隨著風(fēng)擺動(dòng)，真是萬(wàn)條垂下綠絲絳呀！小草長(zhǎng)得很茂盛，就像一片綠色的地毯。
池塘里面有池水，池水把萬(wàn)物都倒映在河水中了，水面就好像是一面能倒映萬(wàn)物的鏡子。荷葉的顏色是碧綠的，形狀是圓形，它的邊上有一些波浪線(xiàn)。荷花是粉色的，像嬌羞的少女，滿(mǎn)臉緋紅，微微含笑。池里魚(yú)兒在水中自由自在的穿梭，有的吐著泡泡，有的玩著捉迷藏，還有的在相互嬉戲著，快活極了。
我喜歡這個(gè)池塘。
老師點(diǎn)評(píng)：
豆豆，本次文章進(jìn)步很大，特別是把課堂上老師講的優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用到了自己的文章中，使你的文章讀起來(lái)更生動(dòng)了。建議在家多進(jìn)行課外閱讀，積累好詞句。
美麗的池塘一年級(jí)篇二
祖國(guó)有許多旅游勝地，但不論是水平如鏡的西湖，還是充滿(mǎn)氣勢(shì)的黃山，都沒(méi)有我家后面的那個(gè)池塘親切、秀麗。
池塘岸上，有許多明媚的小花，這一叢，那一簇，香的引來(lái)來(lái)許許多多的蝴蝶，美得像一幅畫(huà)，多得像天上眨眼的小星星，數(shù)也數(shù)不清。這些小花兒色彩艷麗，好像是個(gè)池塘戴上了一個(gè)花環(huán)。噢！這里還有一棵挺拔的樟樹(shù)，茂盛的樹(shù)葉，粗壯的枝干，再加上停歇在枝頭的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)面。在一個(gè)不起眼的角落，在一塊石頭板凳旁邊，有一株含苞欲放的迎春花，雖然它還沒(méi)有綻開(kāi)笑臉，可卻已經(jīng)飄來(lái)一絲香氣，為池塘增添了一份生機(jī)。
池塘里，清澈見(jiàn)底，碧綠無(wú)暇，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上就蕩起微波，仿佛是池塘在微笑。水底有許多大石頭，深深地把根扎在了土里。旁邊還鑲嵌著許多鮮明的青苔，給笨重的大石頭穿上了一件綠衣裳，給它帶來(lái)了霸氣，像是這個(gè)池塘的主人呢！如果是夏天，還會(huì)瞧見(jiàn)有幾片荷葉，雖然沒(méi)有荷花，可是它還是顯得那么美麗。
池塘果然是比那些名山名水好多了吧！怎么樣，想不想來(lái)看看?。∷擅懒四兀?BR> 美麗的池塘一年級(jí)篇三
清晨，太陽(yáng)公公將一縷金色的光芒灑在池塘上，就像給它穿上一件金色的外衣。沒(méi)有風(fēng)吹來(lái)時(shí)，水面猶如一塊晶瑩剔透的綠寶石，我不禁想起了一句詩(shī)詞“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。
中午，魚(yú)兒們?cè)谒镒杂傻挠蝸?lái)游去，好像是在表演舞蹈，有時(shí)會(huì)害羞的躲在荷葉下面，像是在玩捉迷藏呢！有時(shí)他們像士兵一樣排著整齊的隊(duì)伍朝前游，突然，看見(jiàn)倒映在水中的身影，便向四處逃跑，水中的朵朵荷花都被小魚(yú)們撞得左右搖擺著腦袋，好像在熱情地向你點(diǎn)頭，向你問(wèn)好。
黃昏，我喜歡坐在池塘邊的石凳上靜靜地看著夕陽(yáng)?；鸺t的太陽(yáng)“落進(jìn)”了水里，變成了一個(gè)紅色的圓球，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺在水里，像一個(gè)胖胖的紅臉娃娃，全身散發(fā)著紅光，碧綠的池水拖著紅紅的夕陽(yáng)，真是一幅美麗的圖畫(huà)??！一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，荷花塘又像鋪上了一層水銀，碧綠的魚(yú)池像一塊寶石，晚霞把彩色的柔光灑在池塘里，就像給碧水插上了朵朵絨花。
小池塘的景色真是美不勝收！讓人流連忘返！
美麗的池塘一年級(jí)篇四
早晨，我到公園里散步，走著走著，我的目光停駐在那一池美麗的池塘中了。
池塘周?chē)牧鴺?shù)的柳條像一個(gè)梳著頭發(fā)的小姑娘。小草呢，又像一個(gè)碧綠碧綠的小地毯，石拱橋又像沒(méi)有顏色的彩虹，多么美麗多么漂亮啊！
池水平靜的像一面明亮的鏡子。池塘里面的荷葉，挨挨擠擠，亭亭玉立，尖尖的荷葉上停著一只只的蜻蜓，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。荷花呢，粉紅粉紅的，像一個(gè)美麗的仙女，有的完全盛開(kāi)了，火紅火紅的，有的還像含苞待放的花骨朵兒。小魚(yú)呢，成群結(jié)隊(duì)，有的在玩游戲，還有的在跳繩。
??！池塘真的很美麗??！
老師評(píng)語(yǔ)：
黎霏，文中還用了非常多的比喻句，你真是個(gè)善于發(fā)揮想象力的孩子，眾多的比喻句使文章生動(dòng)，我也忍不住要瞧瞧這美麗的池塘了！望繼續(xù)保持！
美麗的池塘一年級(jí)篇五
一天早上，我來(lái)到公園玩，看到滑滑梯旁有一個(gè)美麗的池塘。
我來(lái)到池塘邊，往下一看，池塘里有許多荷花。粉紅色的荷花，在風(fēng)中搖擺，就像一個(gè)花仙子在飛舞。風(fēng)兒一吹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到一陣陣淡淡的清香。
在池塘里還有五顏六色的金魚(yú)，有紅色的、黃色的、黑色的等。它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，好像在和荷花做游戲呢！
多么美麗的小池塘！我愛(ài)這美麗的小池塘！
美麗的池塘一年級(jí)篇六
只見(jiàn)池塘里盛開(kāi)著美麗的荷花。有紅的、有粉的，紅的似火、粉的似霞。有半開(kāi)的、有全開(kāi)的、還有的是花骨朵。荷葉圓圓的、綠綠的。有的高高地鉆出水面，象一把大大的'雨傘；有的低低地浮在水面上，象一只綠綠的荷葉船。真是“遠(yuǎn)近高低各不同”。
夏天的池塘把小動(dòng)物們都引來(lái)了。只見(jiàn)蝴蝶在池塘上飛來(lái)飛去，好象在跳著一支美麗的舞；小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，在荷花上嘰嘰喳喳地唱著歌，好象在說(shuō)：“荷花姐姐，你好！你好！”小蜻蜓飛來(lái)了，立在荷花的花苞上玩耍，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；小蝌蚪也不落后，甩在長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在池塘里快活地游來(lái)游去，仿佛在說(shuō)：“夏天真好！”
美麗的池塘一年級(jí)篇七
清晨，太陽(yáng)火紅火紅的，它的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴巴像一個(gè)彎彎的小船。白云像棉花糖那樣飄在空中。
蜻蜓飛在半空中，隨著風(fēng)兒翩翩起舞，池塘里有一只大青蛙，它長(zhǎng)著一雙大眼睛，像受了驚一樣，還有一只大嘴巴，大的能裝下一個(gè)大雞蛋。每當(dāng)蚊蟲(chóng)經(jīng)過(guò)，它的舌頭一伸一卷就把蟲(chóng)子吃掉了。它的肚皮雪白雪白的.，一看就知道里面裝了不少蚊蟲(chóng)。小河里的荷葉有的像一柄大傘，有的像小船，還有的像翡翠玉盤(pán)。荷塘里有了兩只魚(yú)兒，它們?cè)谕孀矫圆啬?！藏起?lái)的魚(yú)兒真笨，屁股還在外面，一下就被另一只小魚(yú)捉到了。
小蝌蚪到處找媽媽。小蝌蚪游到了小魚(yú)兒旁邊，激動(dòng)地喊：“媽媽?！毙◆~(yú)搖搖頭說(shuō)：“我可不是你們的媽媽呢，你們的媽媽長(zhǎng)著大眼睛?！毙◎蝌娇吹搅舜笱劬Φ尿唑驯愦舐暤暮皨寢?zhuān)唑盐⑿χf(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢寱?huì)唱歌?！弊詈螅◎蝌浇K于找到了媽媽?zhuān)◎蝌胶闷娴恼f(shuō)：“媽媽你為什么跟我們長(zhǎng)得不一樣呢？”媽媽撫摸著它說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了就和我一樣了?！毙◎蝌铰?tīng)了，高興的和媽媽一起回家了。
美麗的景色，美麗的故事，這一切都發(fā)生在美麗的池塘。
美麗的池塘一年級(jí)篇八
在我們小區(qū)有一個(gè)美麗的小池塘，它位于小區(qū)“四為園”的最里邊，有空閑時(shí)間，我和小朋友就到哪里玩耍。
小池塘的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底形態(tài)各異的石頭，水里有各式各樣的小魚(yú)，有的.是紅色的、有的是桔色的，還有一條小魚(yú)很奇特，身體是桔色的，尾巴是黑色的。天氣晴朗的時(shí)候，水面平靜地像一面鏡子，水里倒映著碧綠的柳樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空、飛翔的小鳥(niǎo)和高高的樓房。下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)滴在水面上，像一朵朵荷花慢慢開(kāi)放，美麗極了。有11棵柳樹(shù)圍繞在池塘的周?chē)?，就?1個(gè)士兵守護(hù)在池塘的每個(gè)角落。池塘的北邊有一個(gè)小亭子，南邊有一個(gè)小山坡，山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，就像油漆工刷了綠色的油漆，山坡上美麗的景色吸引了很多人來(lái)這里拍照，也可以坐在山坡上讀書(shū)，這里經(jīng)常人來(lái)人往，熱鬧非凡。東面有很多丁香樹(shù)，丁香花散發(fā)出濃濃的香味，就像給它噴了香水一樣香。西面是高高的科技樓，紅色的墻面很顯眼。
這個(gè)小池塘真是美得讓人無(wú)法比喻，我恨不得永遠(yuǎn)留在它身旁。
美麗的池塘一年級(jí)篇九
早晨，我到公園里散步，走著走著，我的目光停駐在那一池美麗的荷塘中了。
池塘邊，一顆顆柳樹(shù)抽出了嫩芽，把池塘打扮得像一塊翡翠一般。池塘里，魚(yú)兒自由自在地在綠色的天堂里追逐嬉戲。荷花也悄無(wú)聲息地露出水面，綻開(kāi)笑臉，像小姑娘粉紅的臉蛋，給人以萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的感覺(jué)。
這時(shí)，我情不自禁地扔下一顆石子。啊，平靜的水面泛出了大大小小的波紋，大水文套著小水紋，一圈一圈地?cái)U(kuò)展開(kāi)去。隨著水紋的蕩漾，水面上的荷葉睡眠的荷葉葉浮動(dòng)起來(lái)，仿佛一個(gè)小姑娘在翩翩起舞，一陣微風(fēng)吹來(lái)，小姑娘越跳越起勁，也越來(lái)越好看了。一粒露珠滴到了荷葉上，水珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，在陽(yáng)光下折射出五彩的顏色，照的我的眼睛都睜不開(kāi)。過(guò)了好久，水珠被蒸發(fā)了，消失得無(wú)影無(wú)蹤，好像從不存在似的。
過(guò)了好久，我才依依不舍地離開(kāi)了，但是池塘的美已經(jīng)深深地烙在我的心上了。
浙江省溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí):愛(ài)好寫(xiě)作者1。
美麗的池塘一年級(jí)篇十
早晨，我到公園里散步，走著走著，就看到了一個(gè)池塘。它的周?chē)辛鴺?shù)，柳樹(shù)是翠綠的，柳條細(xì)又長(zhǎng)，微風(fēng)一吹，像一位少女在洗自己美麗的頭發(fā)。旁邊的小草綠油油的，像鋪上的一層大地毯。石頭在池塘邊笑。
池塘里面更美了。池塘里最多的是池水，池水有三大特點(diǎn)，靜、清、綠。它靜得像一面大鏡子，清得能看見(jiàn)水里的沙石，綠得像一片大草原。水里的荷葉也很美。它碧綠碧綠的是圓形的，像一把把綠色的小傘。池塘里的荷花也很美，它是粉紅色的，像可愛(ài)的小寶寶。池塘里的魚(yú)很可愛(ài)，它們自由自在的，很幸福。
老師點(diǎn)評(píng)：
子瑞，你的想象力非常豐富，但在進(jìn)行比喻的時(shí)候，一定要找到兩種事物之間的相同點(diǎn)，這樣句子才會(huì)更生動(dòng)、形象，加油！
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美麗的池塘一年級(jí)篇十一
池塘的美麗，沒(méi)有真正見(jiàn)識(shí)過(guò)的人是不會(huì)清楚的。這片美麗的池塘，也吸引了很多像我一樣喜歡它的人。下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的美麗的池塘一年級(jí)作文【精彩4篇】，希望能夠幫助到大家。
祖國(guó)有許多旅游勝地，但不論是水平如鏡的西湖，還是充滿(mǎn)氣勢(shì)的黃山，都沒(méi)有我家后面的那個(gè)池塘親切、秀麗。
池塘岸上，有許多明媚的小花，這一叢，那一簇，香的引來(lái)來(lái)許許多多的蝴蝶，美得像一幅畫(huà)，多得像天上眨眼的小星星，數(shù)也數(shù)不清。這些小花兒色彩艷麗，好像是個(gè)池塘戴上了一個(gè)花環(huán)。噢！這里還有一棵挺拔的樟樹(shù)，茂盛的樹(shù)葉，粗壯的枝干，再加上停歇在枝頭的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)面。在一個(gè)不起眼的角落，在一塊石頭板凳旁邊，有一株含苞欲放的迎春花，雖然它還沒(méi)有綻開(kāi)笑臉，可卻已經(jīng)飄來(lái)一絲香氣，為池塘增添了一份生機(jī)。
池塘里，清澈見(jiàn)底，碧綠無(wú)暇，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上就蕩起微波，仿佛是池塘在微笑。水底有許多大石頭，深深地把根扎在了土里。旁邊還鑲嵌著許多鮮明的青苔，給笨重的大石頭穿上了一件綠衣裳，給它帶來(lái)了霸氣，像是這個(gè)池塘的主人呢！如果是夏天，還會(huì)瞧見(jiàn)有幾片荷葉，雖然沒(méi)有荷花，可是它還是顯得那么美麗。
池塘果然是比那些名山名水好多了吧！怎么樣，想不想來(lái)看看??！它可美了呢！
在我們小區(qū)有一個(gè)美麗的小池塘，它位于小區(qū)“四為園”的最里邊，有空閑時(shí)間，我和小朋友就到哪里玩耍。
小池塘的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底形態(tài)各異的石頭，水里有各式各樣的小魚(yú)，有的是紅色的、有的是桔色的，還有一條小魚(yú)很奇特，身體是桔色的，尾巴是黑色的。天氣晴朗的時(shí)候，水面平靜地像一面鏡子，水里倒映著碧綠的柳樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空、飛翔的小鳥(niǎo)和高高的樓房。下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)滴在水面上，像一朵朵荷花慢慢開(kāi)放，美麗極了。有11棵柳樹(shù)圍繞在池塘的周?chē)?，就?1個(gè)士兵守護(hù)在池塘的每個(gè)角落。池塘的北邊有一個(gè)小亭子，南邊有一個(gè)小山坡，山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，就像油漆工刷了綠色的油漆，山坡上美麗的景色吸引了很多人來(lái)這里拍照，也可以坐在山坡上讀書(shū)，這里經(jīng)常人來(lái)人往，熱鬧非凡。東面有很多丁香樹(shù)，丁香花散發(fā)出濃濃的香味，就像給它噴了香水一樣香。西面是高高的科技樓，紅色的墻面很顯眼。
這個(gè)小池塘真是美得讓人無(wú)法比喻，我恨不得永遠(yuǎn)留在它身旁。
我家鄉(xiāng)的小池塘，一年四季景色優(yōu)美。
春天，小池塘四周不知名的花兒開(kāi)了，白的、紅的、紫的……五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷，像是給小池塘戴上了一個(gè)五彩繽紛的花環(huán)。小池塘清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去，不時(shí)吹起一串泡泡。
夏天，小池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，綠綠的，圓圓的，有大的，有小的，荷葉中間長(zhǎng)出許許多多的荷花，有粉荷、紅蓮、白花，微風(fēng)吹來(lái)，猶如一個(gè)個(gè)小姑娘在跳舞呢！真是美不勝收??！
秋天，黃黃的葉子從大樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)，像是蝴蝶在空中飛舞，落到池塘中就像一只只遨游的小帆船，小魚(yú)兒們?cè)诜伦矫圆啬兀?BR> 下雪后的小池塘最美。閃著銀光的雪把小池塘圍繞在中間，像是冬姑娘給小池塘系上了一條白色的圍巾。水面上結(jié)了一層薄薄的冰，小池塘變成了一面明亮的大鏡子。小動(dòng)物們都回家睡大覺(jué)去了，冬天的小池塘在安靜地等待春天的到來(lái)！
家鄉(xiāng)一年四季風(fēng)景優(yōu)美的小池塘，我喜歡你。
這片美麗的池塘，也吸引了很多像我一樣喜歡它的人。池塘邊的椅子上坐著扇著蒲扇的老奶奶，草地上有幾位舞著劍的老爺爺，還有幾個(gè)小朋友在亭子里玩著剪刀石頭布。
夏日的池塘，真讓我流連忘返！
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美麗的池塘一年級(jí)篇十二
早晨，我到公園里散步，走著走著，我看見(jiàn)了一個(gè)美麗的池塘，池塘是圓形的。
池塘旁邊種著一棵棵婀娜多姿的柳樹(shù)，微風(fēng)把柳樹(shù)吹動(dòng)著，柳樹(shù)好像在剪頭發(fā)了，草地碧綠的像一片綠地毯。
池塘里面有很多池水，平靜的像一面大鏡子；池水里面還有荷葉呢，荷葉真像一把綠色的雨傘，還有美麗的荷花，荷花粉紅粉紅的，有的是張開(kāi)的，有的是含苞欲放的；池塘里還有一群快樂(lè)的魚(yú)兒，魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)好像在玩游戲開(kāi)心極了。
從我看見(jiàn)著美麗的池塘開(kāi)始，我就天天想著這美麗的池塘。
美麗的池塘一年級(jí)篇十三
在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面，將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè)于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著友情的美好與可貴，感受著充滿(mǎn)世界的真、善、美。
富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面。將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè)于助人、善解人意的小青蛙。小魚(yú)、青蛙的對(duì)話(huà)，富于童趣，極為適宜孩子們練習(xí)分角色朗讀。所以我在教學(xué)預(yù)設(shè)中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié)，形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學(xué)生配合讀等。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊感悟的閱讀策略，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，以青蛙和小魚(yú)的身份，進(jìn)行角色體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，從語(yǔ)言表達(dá)中獲得情感體驗(yàn)。
二、確立教學(xué)目標(biāo)。
（一）在對(duì)本課進(jìn)行具體分析和準(zhǔn)確把握后，我們把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)層次：知識(shí)與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和道德情感目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
我把知識(shí)與技能目標(biāo)定為初步認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)。
通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過(guò)想象小青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事這一環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、道德情感目標(biāo)。
通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，肯于幫助別人的美德。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后，明確了教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚(yú)和青蛙間可貴的友情，懂得對(duì)朋友真誠(chéng)，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中予以突破。
三、設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)。
這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備了課件、青蛙和小魚(yú)形字詞卡等教學(xué)輔助用品?，F(xiàn)將第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)予以一些解說(shuō)。
教學(xué)按“情景創(chuàng)設(shè)，引入新課--初讀課文，隨文識(shí)字--品讀課文，交流體會(huì)--運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字--總結(jié)談話(huà)，啟發(fā)運(yùn)用”這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。
（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課。
問(wèn)題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學(xué)生興趣，學(xué)生馬上興致盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字。
帶著問(wèn)題讀文、圈生字、標(biāo)自然段等教學(xué)手段都在訓(xùn)練學(xué)生怎樣自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
隨文識(shí)字這部分我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先，在學(xué)生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節(jié)后，學(xué)生已基本認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，集中識(shí)字、詞。
第二層次，對(duì)多音字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。利用字卡、多媒體課件教學(xué)手段，出示了兩個(gè)多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀的教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)習(xí)效果。
（三）品讀課文，交流體會(huì)。
運(yùn)用分角色朗讀、表演朗讀的形式訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。能力目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
（四）運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字。
這節(jié)課，專(zhuān)門(mén)安排了本課需寫(xiě)的八個(gè)生字中的三個(gè)帶有“走之兒”的字：過(guò)、連、邊，集中指導(dǎo)寫(xiě)字。這個(gè)環(huán)節(jié)我充分利用了中央教育資源庫(kù)中北師版本課的優(yōu)秀媒體資源，在flash中播放這些生字的寫(xiě)法，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。
（五）總結(jié)談話(huà)，啟發(fā)運(yùn)用。
將這節(jié)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓孩子把今天學(xué)習(xí)的課文當(dāng)做一個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、媒體資源運(yùn)用。
為達(dá)到兩個(gè)目的：1、增加低段學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。2、活躍思維。充分運(yùn)用了中央教育資源庫(kù)中北師版本課的媒體資源，并結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和開(kāi)發(fā)。
對(duì)多媒體資源的具體運(yùn)用如下：
1、通過(guò)課件展示，引起興趣。
課件的畫(huà)面感、趣味性、直觀性都能引起學(xué)生巨大的興趣。本節(jié)課所有的課件，幾乎都讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景。
利用遠(yuǎn)程教育資源中本課的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課文情景，整堂課，學(xué)生都沉醉在教師創(chuàng)造的課文情景中。
3、運(yùn)用課件加強(qiáng)字詞教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)多音字通過(guò)課件的直觀出示，變得一點(diǎn)都不難了。學(xué)生通過(guò)課件中多音字的標(biāo)音和為句中多音字標(biāo)音的練習(xí)，極好地突破了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
4、運(yùn)用課件幫助書(shū)寫(xiě)。
其實(shí)，寫(xiě)字對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育資源中制作精美的flash展示生字的筆順、書(shū)寫(xiě)，不僅節(jié)省時(shí)間，提高了課堂效率，還讓孩子學(xué)會(huì)了正確、美觀地寫(xiě)字。
5、運(yùn)用聲音體會(huì)情景。
為讓學(xué)生更好地體會(huì)課文情景，在課件制作時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)丶尤胍粡埱嗤艿膱D片，并配以青蛙的叫聲，學(xué)生真實(shí)地感受到了課文中青蛙這個(gè)小主角在給小魚(yú)講故事，立即引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：編一編青蛙給小魚(yú)講的故事。有了真實(shí)場(chǎng)情的體會(huì)和感受，孩子們編的故事精彩極了。
6、在創(chuàng)造，讓青蛙、小魚(yú)更可愛(ài)。
自己重新定位了青蛙、小魚(yú)的形象，并在每張課件中讓青蛙、小魚(yú)伴隨孩子一起學(xué)習(xí)，更富童趣的圖像，讓孩子喜愛(ài)不已。
把語(yǔ)言文字變成畫(huà)面是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的重要能力。在多媒體資源的運(yùn)用和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我十分注重培養(yǎng)孩子的這種能力。整堂課我一直利用課件幫助學(xué)生把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，進(jìn)一步感悟文本。
美麗的池塘一年級(jí)篇十四
在九年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)口語(yǔ)交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中，本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖，但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高孩子們的口語(yǔ)交際能力，教材上出現(xiàn)了三幅圖，給學(xué)生留下懸念，激起他們想出辦法解決問(wèn)題的興趣。以提高孩子們的繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力。
一、教學(xué)要求。
1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、能向別人說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的.口語(yǔ)交際能力。
3、能動(dòng)腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來(lái)。
二、教學(xué)設(shè)想。
根據(jù)口語(yǔ)交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng)，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，以圖為基礎(chǔ)，以畫(huà)為內(nèi)容，以口語(yǔ)交際為目標(biāo)，通過(guò)“看圖、畫(huà)圖、說(shuō)圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)課講故事。
有一群可愛(ài)的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當(dāng)他們玩的正起勁時(shí)，一只猴子由于用力過(guò)猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學(xué)們誰(shuí)能幫猴子想出一個(gè)好辦法，把皮球撈上來(lái)。
2、出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察；
圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么？）。
3、小組討論；你們認(rèn)為最好的辦法。
（1）用長(zhǎng)樹(shù)枝把皮球撈起來(lái)。
（2）把石子投進(jìn)水里，讓波浪把皮球推到岸邊。
（3）伸出的樹(shù)枝倒掛下來(lái)，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來(lái)。
（4）游到水里去撈。
4、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)。
（1）讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為最好的一種辦法，看誰(shuí)畫(huà)的最好。
（2）指名說(shuō)出你所畫(huà)的內(nèi)容。要求：說(shuō)話(huà)聲音要洪亮。
（3）在上述基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)，盡情地說(shuō)。
(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評(píng)選。
5、說(shuō)說(shuō)、講講。
（1）自說(shuō)，把四幅圖以講故事的形式自己練說(shuō)。
（2）互說(shuō)同桌相互說(shuō)。
6、全班交流要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng)，
注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。
7、課外延伸。
把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
美麗的池塘一年級(jí)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法及含義。
2、能有表情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。
2、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。難點(diǎn)是幼兒對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
（1）師：小朋友，老師問(wèn)問(wèn)你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）。
（2）師：你家門(mén)前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。
（3）師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么？（幼兒回答）。
（4）師：你想知道我家門(mén)前有什么嗎？
二、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白天的池塘。
（1）師：你們看，我家門(mén)前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）。
（2）師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）。
（3）師：“我家門(mén)前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)”，小池塘為什么抱著金太陽(yáng)（幼兒回答）。
（4）教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽(yáng)寶寶，而太陽(yáng)寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動(dòng)作表示。
（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)）。
（6）師：咦？小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（說(shuō)出那是天上的小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)的影子）。
（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來(lái)。
過(guò)渡：白天的小池塘真漂亮?。?BR> 2、晚上的池塘。
（1）師：這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）。
（2）師：太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來(lái)了！（引出詩(shī)句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會(huì)搖著銀月亮（幼兒回答）。
（3）教師小結(jié)：因?yàn)轸~(yú)在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。
（4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚(yú)）你們猜猜小魚(yú)會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏??？（豐富詞匯：悄悄）引出詩(shī)句：小魚(yú)和星星悄悄捉迷藏。
過(guò)渡：晚上的小池塘也很漂亮。
3、白天晚上的池塘。
（1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
（2）師：這是誰(shuí)？（柳樹(shù)）柳樹(shù)看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的'時(shí)候柳樹(shù)會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）。
過(guò)渡：難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，沙沙沙沙笑聲響。
4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、教師完整的朗誦詩(shī)歌。
1、教師提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、你喜歡這首詩(shī)歌中的哪些句子？
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
（1）師：白天時(shí)候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時(shí)候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來(lái)念晚上的小池塘。
（2）師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、活動(dòng)結(jié)束：
1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛(ài)心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)小池塘一定會(huì)變得更加美麗的，老師希望小朋友都來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會(huì)變得更加美好。
附：詩(shī)歌。
美麗的池塘一年級(jí)篇十六
小池塘的風(fēng)景真美??！
池塘邊有一叢叢蘆葦，一陣微風(fēng)吹來(lái)，蘆葦隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝人們招手，蘆葦旁的一株株木芙蓉開(kāi)得格外艷麗，粉色的花瓣重重疊疊，像小姑娘的蛋糕裙，那淡淡甜甜的香味令人陶醉。兩只鴛鴦在池塘邊相互依偎，懶懶地曬著太陽(yáng)，讓我想到了唐朝詩(shī)人杜甫寫(xiě)的詩(shī)句：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。不遠(yuǎn)處的漁翁，吃飽喝足后，把它那又長(zhǎng)又大的嘴巴靠在蒲扇一樣的翅膀上，悠哉地睡著覺(jué)，幾只調(diào)皮的小白鴿在地上不停地走來(lái)走去，忙碌極了！
清澈的池塘里，一群群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋，小魚(yú)們一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，在浮萍底下快樂(lè)的捉迷藏。
池塘的中央有一個(gè)小灘，小灘上住著一群群橘紅的火烈鳥(niǎo)。它們長(zhǎng)著一雙又大又堅(jiān)硬的嘴巴，小小的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橘紅的身子下有一雙又細(xì)又長(zhǎng)的腿。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一片片紅色的云，美得讓人久久不忍離開(kāi)。
這么美的地方，游人們泛舟于上，真是舒服極了！
美麗的池塘一年級(jí)篇十七
我家住在新紀(jì)元公園旁邊。公園里有一片美麗的池塘，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花，還有成千上萬(wàn)條小金魚(yú)在里面游來(lái)游去。
星期六的早晨，我和媽媽去池塘邊觀賞荷花，外面淅淅瀝瀝地下著蒙蒙細(xì)雨，雨點(diǎn)打在河面上，泛起的波紋一圈一圈的，像一個(gè)個(gè)小小的年輪。小金魚(yú)在一個(gè)個(gè)年輪中時(shí)而浮出水面，時(shí)而游入水中，玩耍嬉戲。我在池塘邊選了一個(gè)合適的地方觀賞荷花，只見(jiàn)一片片荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，圓盤(pán)上有許多晶瑩剔透的水珍珠在上面滾來(lái)滾去。荷花陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)放著，有的迎風(fēng)怒放;有的開(kāi)了兩三片花瓣兒;還有的含苞欲放，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
到了中午，雨停了，我和媽媽又去了池塘邊，發(fā)現(xiàn)水面非常平靜，魚(yú)兒們?nèi)ツ牧?不會(huì)是去午休了吧?我忽然發(fā)現(xiàn)水面上還有一屢屢水紋，我仔細(xì)一看，原來(lái)是一只大青蛙，它緩緩的向荷葉游去，當(dāng)它爬上荷葉，媽媽快速用手機(jī)給青蛙拍了幾張照。
傍晚，池塘邊熱鬧了起來(lái)，很多人都在給小魚(yú)喂食，只見(jiàn)一塊餅干下去，魚(yú)兒們從四面八方一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鼈兠牢兜耐聿汀?BR> 啊!美麗的池塘，你給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣啊!
美麗的池塘一年級(jí)篇十八
“奶奶，我能在這里玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊蔽胰鰦芍肭蟆?BR> “好吧，但是不能太久。”奶奶笑著回答。
我走在草地上，欣賞著美麗的景色，這里有五彩斑斕的蝴蝶，幾只蜜蜂正在花叢中采蜜呢！
那是什么，好像是一面鏡子。我跑過(guò)去發(fā)現(xiàn)是我前幾天挖的一個(gè)小坑。一場(chǎng)雨過(guò)后，變成了一個(gè)小池塘。哈哈這是我自己做出來(lái)的小池塘，可是怎么覺(jué)得少了些什么呢？我拍了一下腦袋：“對(duì)呀，池塘里，哪能沒(méi)有荷葉，沒(méi)有植物呢！”我急忙跑到大池塘邊兒，把水中的荷葉，拔了幾根放進(jìn)我的專(zhuān)屬小池塘。
奶奶又來(lái)了，“丁梓芮，快回家吧！”
我戀戀不舍對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶在玩一會(huì)兒嘛！”
“不行，爺爺已經(jīng)把晚飯做好了，吃完飯好好睡一覺(jué)，明天再來(lái)玩兒，好嗎？”
我本想拒絕，可是肚子卻不爭(zhēng)氣的叫起來(lái)。奶奶笑著說(shuō)：“好了，好了，回家吧！”
第二天早上，我一大早就來(lái)到了池塘邊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，幾片荷葉上居然坐著幾只綠色的小青蛙，小青蛙正在荷葉上跳來(lái)跳去，“呱呱”地唱著動(dòng)聽(tīng)的小曲，池塘邊的樹(shù)上，知了也“知了、知了”的叫著，仿佛在訴說(shuō)昨夜做的好夢(mèng)。這幾種聲音交織在一起，小池塘奏出了一曲優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)。多么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)啊！這是大自然的音樂(lè)！
直到現(xiàn)在，我還惦記著那美麗的鄉(xiāng)村，美麗的小池塘呢！
美麗的池塘一年級(jí)篇十九
1,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,讀準(zhǔn)"好""背""干"三個(gè)字在文中的不同讀音,讀通讀懂課文的內(nèi)容.
2,在讀中識(shí)字,在讀中理解內(nèi)容,領(lǐng)悟感情,使學(xué)生樹(shù)立朋友之間應(yīng)互相幫助的思想.
教學(xué)過(guò)程。
一,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.
1,(板畫(huà)池塘圖)小朋友,亮眼睛看一看,這是什么對(duì)了,池塘.池塘里邊住著可愛(ài)的小魚(yú)(貼小魚(yú)圖片),今天呀,小魚(yú)有位好朋友要過(guò)來(lái)看它了,大家看看,是誰(shuí)呀青蛙(貼青蛙圖片).今天,我們學(xué)習(xí)的故事,就發(fā)生在池塘邊,名字叫做《池塘邊的叫聲》.(多媒體出示課題:池塘邊的叫聲)。
讀題兩遍.
3,小青蛙要考考你們,這些詞語(yǔ)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎出示詞語(yǔ)課件(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ))。
4,小魚(yú)也有幾個(gè)字想考考大家.出示魚(yú)形多音字字卡.
出示"好",你認(rèn)識(shí)嗎指名讀,組詞,在課文中找到有這個(gè)字寶寶的句子讀一讀.(出示課件:句子)"好奇"是什么樣的能做做好奇的樣子嗎你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎"岸上什么樣我從來(lái)也沒(méi)去過(guò)."(課件出示小魚(yú)形象及句子)(教學(xué)"干","背"方法同上)。
5現(xiàn)在老師相信你們一定會(huì)把課文讀得更好.讓我們齊讀課文.
6,讀了課文,你知道了什么。
二,理解讀。
指名讀.男女生分角色朗讀.
小魚(yú)了解岸上的事情嗎你們是從哪個(gè)自然段知道的.指名讀這段.師:老師聽(tīng)出來(lái)了,這是一只從來(lái)沒(méi)有到過(guò)岸上的小魚(yú),它對(duì)外面的世界很好奇.我們一起讀讀它說(shuō)的話(huà).
2,青蛙幫小魚(yú)想辦法了嗎你從哪里看出來(lái)的指導(dǎo)學(xué)生表演"青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下"并朗讀第四自然段.
4,小魚(yú)說(shuō)背它上岸的方法不行后,"青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下",你讀懂了嗎"轉(zhuǎn)了兩下"說(shuō)明什么"有辦法了"!就是青蛙苦想之后,那種驚喜的表現(xiàn).青蛙想出了辦法,并且不怕辛苦地每天傍晚在池塘邊給小魚(yú)講故事.你看青蛙是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物(生:樂(lè)于助人的青蛙,愿意幫助別人)(生練讀.然后指2～3名讀,教師可范讀指導(dǎo),"轉(zhuǎn)了兩下","每天","岸上"加重音;"有辦法了"提高音量.)。
青蛙終于想出了一個(gè)兩全其美的好辦法,如果你就是那只青蛙,你會(huì)用什么語(yǔ)氣怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)指導(dǎo)朗讀第五自然段.
5,當(dāng)青蛙告訴小魚(yú)要每天給它講岸上的故事時(shí),小魚(yú)是怎樣的表現(xiàn)朗讀第六自然段.從這里可以看出小魚(yú)是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物(小魚(yú)是說(shuō)明個(gè)有情有義的小家伙.)。
6,青蛙和小魚(yú)真稱(chēng)得上是一對(duì)好朋友,如果我們大家想向它們學(xué)習(xí)的話(huà),讓我們一起來(lái)表演這個(gè)有趣的故事!(師生表演讀:老師讀旁白;男生讀青蛙,女生讀小魚(yú).)。
三,延伸讀。
1,續(xù)講岸上的故事:。
師:大家想啊,青蛙都可能講什么故事呢(生自由說(shuō).如:農(nóng)民不捉我們了,農(nóng)民的生活越過(guò)越好了……)。
2,想辦法:你有什么辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情。
美麗的池塘一年級(jí)篇二十
教學(xué)要求：
1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體驗(yàn)朋友間的溫情。。
3、復(fù)習(xí)本課生字詞。
教具準(zhǔn)備：cai課件圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：頭飾、優(yōu)點(diǎn)卡、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（生躍躍欲試）。
生1：我要學(xué)小狗--汪汪。
生2：因?yàn)槲覍俟?，所以我學(xué)狗特別像--汪汪。
生3：我想學(xué)小狗，因?yàn)槲乙矊俟?-汪汪。
師：還能學(xué)點(diǎn)別的動(dòng)物的叫聲嗎？
生：能?。曇繇懥?，非常有信心）。
師：老師喊一、二、三，小朋友把你喜歡的小動(dòng)物的叫聲大聲叫出來(lái)。
生：（激情滿(mǎn)懷，特別興奮）學(xué)動(dòng)物的叫聲。
師：我們的教室都成了動(dòng)物樂(lè)園了。
現(xiàn)在有誰(shuí)會(huì)學(xué)小魚(yú)兒的叫聲？
（隨意請(qǐng)一位小朋友嘗試）。
生1：我不會(huì)。
師：沒(méi)關(guān)系。不會(huì)沒(méi)關(guān)系。
生2：我看過(guò)電視上有小朋友說(shuō)有些小魚(yú)叫得好像小狗的聲音--汪汪。
師：你懂得的真多，那小魚(yú)兒冒泡的聲音是什么？
生：模仿小魚(yú)兒冒泡的聲音。
師：小朋友學(xué)得真像，小魚(yú)兒特別開(kāi)心。（師邊說(shuō)邊在黑板上貼上小魚(yú)兒的圖片）。
生1：小魚(yú)兒因?yàn)橹腊渡鲜鞘裁礃觾旱倪@件事情開(kāi)心，因?yàn)榍嗤茉诎渡辖o它講故事。
師：在黑板上貼上小青蛙的圖片。
二、讀熟課文，認(rèn)熟生字。
1、課件演示全文動(dòng)畫(huà)，生邊看邊聽(tīng)課文朗讀。
師：小朋友邊聽(tīng)邊看小魚(yú)兒是不是因?yàn)檫@件事情開(kāi)心？
（生睜大眼睛看得入了迷）。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)，小朋友(指為動(dòng)畫(huà)配音的小朋友)讀得怎么樣？
(生個(gè)個(gè)舉著小手爭(zhēng)相評(píng)價(jià))。
生：我想來(lái)評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友，這兩個(gè)小朋友讀得很好，又有感情。
師：她聽(tīng)成是兩個(gè)小朋友讀的，看來(lái)這個(gè)小朋友讀得還真好，一會(huì)兒模仿小魚(yú)兒的聲音，一會(huì)又換成青蛙的聲音，讓她以為是兩個(gè)小朋友讀的，這個(gè)小朋友真棒，那你們能不能像這位小朋友一樣，也讀得這么好。
生：能！
2、讀熟課文，記牢生字。
師：好，先自己讀讀課文，再把課文的生字多讀上幾遍，記牢它。
(生全情投入，搖頭晃腦。)。
師：林老師要看看小朋友的生字詞是不是掌握得特別的牢。(出示本課生字詞)自己讀讀，讀完坐好，老師就知道誰(shuí)記得最牢了。
師：隨機(jī)抽查生字詞。
生：大聲讀出老師指到的生詞。(速度稍慢)。
師：如果很熟練就能讀得更快。
(生快速認(rèn)讀)。
師：現(xiàn)在有個(gè)生字寶寶，它有兩個(gè)讀音，兩個(gè)名字。
指著"好"字。這是--？
生：h?o。
師：這是--？
生：h"o。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能給字找朋友。(生爭(zhēng)先恐后地把所積累的詞語(yǔ)展示出來(lái))。
生1：好事；好人；那好吧。
師：找了三個(gè)呢。
生2：你好；好動(dòng)。
師：好動(dòng)？
生3：好朋友；好老師；好漢；好孩子。
師：你看，你們都說(shuō)h?o字，h"o字也著急了。
生1：還有好奇、愛(ài)好。
師：××進(jìn)步了。
生2：我有成語(yǔ)：勤學(xué)好問(wèn)。(生爭(zhēng)著表現(xiàn)自己，有的說(shuō)他也有個(gè)成語(yǔ)，有的說(shuō)他還有補(bǔ)充的……)。
師：別急，我們先來(lái)學(xué)學(xué)××的成語(yǔ)。
生：勤學(xué)好問(wèn)。
師：林老師聽(tīng)到××讀的很響亮，再來(lái)一遍，像××一樣。
生：勤學(xué)好問(wèn)。
生3：老師我還有個(gè)成語(yǔ)：不知好歹。
師：ok，那是h?o，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)h"o字，好嗎？
生4：葉公好龍。
師：真了不起，小朋友跟她讀。
生：葉公好龍。
師：小朋友現(xiàn)在像大氣球一樣特別有精神。林老師還教小朋友一個(gè)成語(yǔ)(出示小紙片)。
生：(試讀)好高……。
師：這個(gè)字讀w"。
生：好高鶩遠(yuǎn)。
師：小朋友，現(xiàn)在"好"字肯定非常高興了。
接下來(lái)林老師要來(lái)看看生字小朋友你們是不是也能認(rèn)得這么好。
我們來(lái)玩?zhèn)€游戲（拍手）"我說(shuō)"。
生：(拍手)"我對(duì)"。
師：我說(shuō)"塘"。
生：我對(duì)"塘"。（生邊對(duì)邊拿出該字的自制卡片）。
師：沒(méi)關(guān)系，馬上找出來(lái)，找完放旁邊。
師：我說(shuō)"遇"。
生：我對(duì)"遇"。
師：剩下的請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好做游戲。做完了，都會(huì)認(rèn)了馬上坐好。
（生在小組長(zhǎng)的組織下做認(rèn)字游戲）。
師：這一組no.1,他們?cè)缇蛯?duì)完了。
生：ye！
三、嘗試體驗(yàn)，美讀課文。
師：挺高興的！哪一組的小朋友都會(huì)了。(生舉手反饋，師微笑、點(diǎn)頭表示贊許)。
現(xiàn)在老師相信你們能把生字認(rèn)得好，也相信你們能把課文讀得很好?，F(xiàn)在我們來(lái)美美地、認(rèn)真地學(xué)學(xué)這篇課文，讀好這篇課文。
老師有個(gè)要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo)，互相評(píng)一評(píng)。好，現(xiàn)在開(kāi)始。
(各小組長(zhǎng)組織分工后即刻進(jìn)入朗讀)。
(各小組讀完，在組長(zhǎng)的組織下完成評(píng)價(jià))。
師：星星里的孩子。(組織教學(xué))。
生：眨眨眼睛快坐好。
師：剛才林老師聽(tīng)到小朋友讀得很好，林老師很想欣賞你們讀讀，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀，你喜歡讀哪一句，就讀哪一句。
生1：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下說(shuō)："有辦法了！……給你講講岸上的故事。"。
師：(出示描寫(xiě)小青蛙和小魚(yú)兒的句子各一張)(指著生所讀的句子)她讀的是這一句呢，小朋友評(píng)價(jià)一下。
生2：我來(lái)評(píng)價(jià)，我覺(jué)得××她讀得很響亮，如果再加上動(dòng)作會(huì)更好。
師：××（指生1），加上動(dòng)作能不能再試一遍。
生1：根據(jù)同學(xué)的建議邊表演邊朗讀課文。
(待該生讀完，其他小朋友都舉手說(shuō)能讀得比她更好)。
師：（微笑）都能讀得比她更好，那我們就一起來(lái)讀讀。
(生齊讀，邊讀邊表演)。
師：真了不起，描寫(xiě)小青蛙的句子還有誰(shuí)想再來(lái)試試。
生3：小魚(yú)在池塘里……太熱了，來(lái)洗個(gè)澡。
師：他讀小魚(yú)兒的話(huà)，那也行。
師：(指著生3所讀的句子)讀這句時(shí)能用上動(dòng)作，多了不起啊。
(生爭(zhēng)先恐后地想讀好這句話(huà))。
生4：聲情并茂地朗讀該句。
師：表演得相當(dāng)精彩，表情也非常到位(其余學(xué)生聽(tīng)完評(píng)價(jià)后也想試試)全班小朋友一起來(lái)。
生：齊讀。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試別的句子。
生5：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下……我背著你去看看。
先讀讀，試著比比動(dòng)作，看能不能讀好。
(生紛紛離開(kāi)座位，邊讀邊表演)。
師：林老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)，看看他讀得怎么樣？多音字小朋友是不是讀對(duì)了？
(生學(xué)習(xí)情緒高漲)。
生6：試讀該句。
生7：(評(píng)價(jià))青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩個(gè)，應(yīng)該是眼睛轉(zhuǎn)了兩下，而不是頭搖兩下。
師：（微笑、點(diǎn)頭贊許）你看得很仔細(xì)，××很會(huì)評(píng)價(jià)了。我們一起來(lái)試試。
生：根據(jù)自己的理解邊讀邊表演。
師：還有誰(shuí)愿意再讀，小朋友讀得真不錯(cuò)，越來(lái)越好了。
生8：小魚(yú)好奇地問(wèn)……我從來(lái)沒(méi)去過(guò)。
生9：(評(píng)價(jià))我覺(jué)得××讀得很好，又很響亮，她讀得很輕柔。
師：很輕柔？很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在小朋友學(xué)學(xué)××的樣子好奇地問(wèn)小魚(yú)。
生：(不再需老師指導(dǎo))學(xué)生邊讀邊離開(kāi)座位投入地表演。
師：真了不起，誰(shuí)再來(lái)。
生10：小魚(yú)高興地游到青蛙身邊……謝謝你啦！
師：××讀得好嗎？好在哪里？
(生爭(zhēng)相評(píng)價(jià))。
生11：我覺(jué)得××讀得很好，她到了小魚(yú)的地方，就很活潑地讀出來(lái)，聲音又很甜。
師：小魚(yú)兒現(xiàn)在心情怎樣？(高興)，高興時(shí)我們的語(yǔ)氣就--？(甜、高)。
(生：我想再評(píng)價(jià))。
生12：我覺(jué)得××(指生11)如果再多兩句就更好了，應(yīng)該說(shuō)，××。
（指生10）很可愛(ài)。
生13：我覺(jué)得她（指生10）讀得很溫柔。
師：(接)我們聽(tīng)了都醉了。(生爭(zhēng)著補(bǔ)充評(píng)價(jià))××（指生10）的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，小朋友都越來(lái)越想評(píng)價(jià)她啦。給林老師一個(gè)機(jī)會(huì)，林老師也想試試這一句，怎么樣？(師讀)。
(生個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想評(píng)價(jià)老師)。
生14：我覺(jué)得林老師第一句讀得懂禮貌。
師：小魚(yú)懂禮貌，林老師也懂禮貌。
生15：林老師你把de讀成了di。
師：謝謝！thankyou!
師：現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)小魚(yú)高興的樣子，懂禮貌的樣子。
(生離開(kāi)座位到空位邊讀邊表演)。
師：小魚(yú)們你們很開(kāi)心，也懂禮貌。還有誰(shuí)愿意再讀別的句子。
生：小魚(yú)連連擺著尾巴……離開(kāi)水我會(huì)干死的！
(生讀書(shū)時(shí)感情、語(yǔ)氣各方面都很到位)。
師：為什么要讀出這樣的語(yǔ)氣？
生16：因?yàn)樾◆~(yú)很困難，離開(kāi)水它會(huì)干死的，小魚(yú)只能生活在水里，所以讀成很著急的語(yǔ)氣。
師：小朋友，我們一起來(lái)讀讀。
生：齊讀。
生17：我還知道那是為什么。因?yàn)樾◆~(yú)離開(kāi)了水，它就見(jiàn)不到爸爸媽媽了，它不想死，它是想叫青蛙給它講故事。
師：小魚(yú)所以才會(huì)很著急。
師：我們這群小魚(yú)兒、小青蛙讀得很好，現(xiàn)在給小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，林老師讀旁白，想讀小魚(yú)兒的話(huà)可以，想讀青蛙的話(huà)也行。
（師生分角色朗讀課文。）。
師：哇，我們這群小青蛙、小魚(yú)們讀得都很好，如果我們把他表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的，想不想試試？（想）現(xiàn)在小組里分角色表演，兩個(gè)小朋友當(dāng)青蛙，兩個(gè)小朋友當(dāng)小魚(yú)，兩個(gè)小朋友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演?？梢钥磿?shū)，也可以創(chuàng)作。
（生在小組內(nèi)分角色表演）。
師：今天這一組的小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，每一次比賽都是no.1（ye?。渌〗M加油了?，F(xiàn)在老師請(qǐng)一組小朋友來(lái)試試！真積極！
（第一組小朋友上臺(tái)表演）。
生1：我來(lái)評(píng)價(jià)，他們的聲音有高又有低，讀得就像真的小魚(yú)一樣，小青蛙如果再讀熟一點(diǎn)就更好了。
生2：他們讀得很好，也表演得很好，如果再讀得有節(jié)奏一些會(huì)更好。
師：有小青蛙迫不及待地要給小魚(yú)講故事了?，F(xiàn)在哪一只小青蛙愿意來(lái)給小魚(yú)兒講故事。
生1：(我有個(gè)很美的故事)小魚(yú)兒們我要開(kāi)始講故事了。春天到了，草地妹妹披上了綠油油的花衣裳，上面扎著一朵會(huì)飛的花朵，你們猜猜那是什么呢？(蝴蝶)對(duì)了，蝴蝶們?cè)诒硌萏瑁诮o小草弟弟看呢，小樹(shù)哥哥也披上綠油油的衣裳，戴上了美麗的花朵，蜜蜂正忙碌地采著花蜜，每棵大樹(shù)上都站滿(mǎn)了蜜蜂，特別是龍眼樹(shù)，龍眼樹(shù)上的蜜蜂可多了，蜜蜂們正忙著采集花粉。我的故事就講到這兒，我要忙著幫人們捉害蟲(chóng)了。
師：小朋友說(shuō)thankyou，小朋友懂禮貌，謝謝青蛙(謝謝青蛙)。
生：謝謝青蛙。
生2：(林老師我不同意青蛙的意見(jiàn))蜜蜂怎么會(huì)采龍眼樹(shù)上的蜜，龍眼樹(shù)又不會(huì)長(zhǎng)花。
生1(小青蛙)：我家的龍眼樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)很多黃色的花朵。
生3：我覺(jué)得××（指生1）應(yīng)該改一句：龍眼樹(shù)上的蜜蜂很多，很多，小蜜蜂正忙著爭(zhēng)著、搶著采蜜，不然小蜜蜂都不喜歡采蜜了。
師：（點(diǎn)頭）小蜜蜂爭(zhēng)著、搶著采蜜很勤勞?，F(xiàn)在還有哪只小青蛙愿意向我們這些小魚(yú)兒介紹介紹。
生4：我可不可以在這兒介紹。
師：到上面去，小魚(yú)兒都聽(tīng)得到，大方一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。
生4：（走到臺(tái)前）小魚(yú)兒你們知道嗎？種子整天呆在家里，有一天，它媽媽說(shuō)：她要到外面美麗的世界，小魚(yú)(種子)很聽(tīng)媽媽的話(huà)，就睡覺(jué)了，過(guò)了一會(huì)兒它夢(mèng)見(jiàn)和白云姐姐、月亮婆婆、太陽(yáng)公公，還有星星弟弟、地球爺爺在玩拔河比賽。突然小雨沙沙，把它吵醒了，它一看，咦，我不是在和它們玩嗎？怎么了？哦，原來(lái)是在做夢(mèng)呢。
(師：小魚(yú)兒這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng)))。
生5：(樂(lè)滋滋地上臺(tái))小魚(yú)們你們知道嗎？小花和小草弟弟它們都在玩拔河，小蜜蜂它在當(dāng)裁判，小蜜蜂一直說(shuō)"加油！加油！"，小花一直拔不過(guò)小草弟弟。后來(lái)云姐姐飛過(guò)來(lái)了，她就說(shuō)："你們兩個(gè)在干什么？""我們倆在玩拔河。"小草弟弟說(shuō)："云姐姐你能不能幫幫我，讓我當(dāng)?shù)谝幻?小花妹妹說(shuō)："不行，不行，幫人不算的。"后來(lái)小花又說(shuō)："你要幫幫我才行，因?yàn)樗牧獗任覀儌z的大，你應(yīng)該幫幫我。"小花妹妹和小草弟弟吵啊吵，后來(lái)蜜蜂裁判說(shuō)："你們倆別吵了，你們倆自己去找伙伴吧。"他們就去找了。小花妹妹找了5個(gè)小伙伴，小草弟弟找了6個(gè)伙伴，他們倆個(gè)就比賽，拔呀拔，后來(lái)小草弟弟贏了。
生1：我有個(gè)辦法，可以讓小青蛙拿個(gè)魚(yú)缸過(guò)來(lái)，裝滿(mǎn)水，把小魚(yú)放在魚(yú)缸里，帶著它去看看岸上的景色。
師：可以，這個(gè)辦法好！
生2：拿面鏡子，青蛙轉(zhuǎn)動(dòng)著鏡子，小魚(yú)兒就看到外面的世界。
生3：把岸上的景色畫(huà)下來(lái)，拿給小魚(yú)看。
師：可以畫(huà)畫(huà)給小魚(yú)兒看。哇，小朋友真聰明！
師：我們這群青蛙特別喜歡幫助人，你們喜歡它們嗎？（喜歡）青蛙和小魚(yú)兒是很好的一對(duì)朋友，各有各的優(yōu)點(diǎn)，林老師想你們肯定也有非常非常多的好朋友。誰(shuí)拿出你的優(yōu)點(diǎn)卡到上面來(lái)介紹你的好朋友。
生1：我的好朋友是××，我覺(jué)得××表現(xiàn)很好，寫(xiě)字很好，讀書(shū)也很好，他做什么事都很好，如果上課時(shí)××不再跟××（同桌）說(shuō)話(huà)，××肯定會(huì)更棒的。
師：小朋友還有很多的好朋友，下課后把你的優(yōu)點(diǎn)卡送給你的好朋友，只要你們像小魚(yú)兒那樣的懂禮貌，像小青蛙那么懂得關(guān)心別人，你們肯定會(huì)有非常非常多的好朋友的。我們這節(jié)課先上到這兒！
美麗的池塘一年級(jí)篇一
早晨，我到公園里散步，走著走著，就看到了一個(gè)美麗的池塘。
池塘是橢圓形的，池塘周?chē)辛鴺?shù)，柳樹(shù)是翠綠的，柳樹(shù)的枝很長(zhǎng)，風(fēng)一吹，小柳樹(shù)就隨著風(fēng)擺動(dòng)，真是萬(wàn)條垂下綠絲絳呀！小草長(zhǎng)得很茂盛，就像一片綠色的地毯。
池塘里面有池水，池水把萬(wàn)物都倒映在河水中了，水面就好像是一面能倒映萬(wàn)物的鏡子。荷葉的顏色是碧綠的，形狀是圓形，它的邊上有一些波浪線(xiàn)。荷花是粉色的，像嬌羞的少女，滿(mǎn)臉緋紅，微微含笑。池里魚(yú)兒在水中自由自在的穿梭，有的吐著泡泡，有的玩著捉迷藏，還有的在相互嬉戲著，快活極了。
我喜歡這個(gè)池塘。
老師點(diǎn)評(píng)：
豆豆，本次文章進(jìn)步很大，特別是把課堂上老師講的優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用到了自己的文章中，使你的文章讀起來(lái)更生動(dòng)了。建議在家多進(jìn)行課外閱讀，積累好詞句。
美麗的池塘一年級(jí)篇二
祖國(guó)有許多旅游勝地，但不論是水平如鏡的西湖，還是充滿(mǎn)氣勢(shì)的黃山，都沒(méi)有我家后面的那個(gè)池塘親切、秀麗。
池塘岸上，有許多明媚的小花，這一叢，那一簇，香的引來(lái)來(lái)許許多多的蝴蝶，美得像一幅畫(huà)，多得像天上眨眼的小星星，數(shù)也數(shù)不清。這些小花兒色彩艷麗，好像是個(gè)池塘戴上了一個(gè)花環(huán)。噢！這里還有一棵挺拔的樟樹(shù)，茂盛的樹(shù)葉，粗壯的枝干，再加上停歇在枝頭的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)面。在一個(gè)不起眼的角落，在一塊石頭板凳旁邊，有一株含苞欲放的迎春花，雖然它還沒(méi)有綻開(kāi)笑臉，可卻已經(jīng)飄來(lái)一絲香氣，為池塘增添了一份生機(jī)。
池塘里，清澈見(jiàn)底，碧綠無(wú)暇，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上就蕩起微波，仿佛是池塘在微笑。水底有許多大石頭，深深地把根扎在了土里。旁邊還鑲嵌著許多鮮明的青苔，給笨重的大石頭穿上了一件綠衣裳，給它帶來(lái)了霸氣，像是這個(gè)池塘的主人呢！如果是夏天，還會(huì)瞧見(jiàn)有幾片荷葉，雖然沒(méi)有荷花，可是它還是顯得那么美麗。
池塘果然是比那些名山名水好多了吧！怎么樣，想不想來(lái)看看?。∷擅懒四兀?BR> 美麗的池塘一年級(jí)篇三
清晨，太陽(yáng)公公將一縷金色的光芒灑在池塘上，就像給它穿上一件金色的外衣。沒(méi)有風(fēng)吹來(lái)時(shí)，水面猶如一塊晶瑩剔透的綠寶石，我不禁想起了一句詩(shī)詞“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。
中午，魚(yú)兒們?cè)谒镒杂傻挠蝸?lái)游去，好像是在表演舞蹈，有時(shí)會(huì)害羞的躲在荷葉下面，像是在玩捉迷藏呢！有時(shí)他們像士兵一樣排著整齊的隊(duì)伍朝前游，突然，看見(jiàn)倒映在水中的身影，便向四處逃跑，水中的朵朵荷花都被小魚(yú)們撞得左右搖擺著腦袋，好像在熱情地向你點(diǎn)頭，向你問(wèn)好。
黃昏，我喜歡坐在池塘邊的石凳上靜靜地看著夕陽(yáng)?；鸺t的太陽(yáng)“落進(jìn)”了水里，變成了一個(gè)紅色的圓球，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺在水里，像一個(gè)胖胖的紅臉娃娃，全身散發(fā)著紅光，碧綠的池水拖著紅紅的夕陽(yáng)，真是一幅美麗的圖畫(huà)??！一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，荷花塘又像鋪上了一層水銀，碧綠的魚(yú)池像一塊寶石，晚霞把彩色的柔光灑在池塘里，就像給碧水插上了朵朵絨花。
小池塘的景色真是美不勝收！讓人流連忘返！
美麗的池塘一年級(jí)篇四
早晨，我到公園里散步，走著走著，我的目光停駐在那一池美麗的池塘中了。
池塘周?chē)牧鴺?shù)的柳條像一個(gè)梳著頭發(fā)的小姑娘。小草呢，又像一個(gè)碧綠碧綠的小地毯，石拱橋又像沒(méi)有顏色的彩虹，多么美麗多么漂亮啊！
池水平靜的像一面明亮的鏡子。池塘里面的荷葉，挨挨擠擠，亭亭玉立，尖尖的荷葉上停著一只只的蜻蜓，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。荷花呢，粉紅粉紅的，像一個(gè)美麗的仙女，有的完全盛開(kāi)了，火紅火紅的，有的還像含苞待放的花骨朵兒。小魚(yú)呢，成群結(jié)隊(duì)，有的在玩游戲，還有的在跳繩。
??！池塘真的很美麗??！
老師評(píng)語(yǔ)：
黎霏，文中還用了非常多的比喻句，你真是個(gè)善于發(fā)揮想象力的孩子，眾多的比喻句使文章生動(dòng)，我也忍不住要瞧瞧這美麗的池塘了！望繼續(xù)保持！
美麗的池塘一年級(jí)篇五
一天早上，我來(lái)到公園玩，看到滑滑梯旁有一個(gè)美麗的池塘。
我來(lái)到池塘邊，往下一看，池塘里有許多荷花。粉紅色的荷花，在風(fēng)中搖擺，就像一個(gè)花仙子在飛舞。風(fēng)兒一吹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到一陣陣淡淡的清香。
在池塘里還有五顏六色的金魚(yú)，有紅色的、黃色的、黑色的等。它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，好像在和荷花做游戲呢！
多么美麗的小池塘！我愛(ài)這美麗的小池塘！
美麗的池塘一年級(jí)篇六
只見(jiàn)池塘里盛開(kāi)著美麗的荷花。有紅的、有粉的，紅的似火、粉的似霞。有半開(kāi)的、有全開(kāi)的、還有的是花骨朵。荷葉圓圓的、綠綠的。有的高高地鉆出水面，象一把大大的'雨傘；有的低低地浮在水面上，象一只綠綠的荷葉船。真是“遠(yuǎn)近高低各不同”。
夏天的池塘把小動(dòng)物們都引來(lái)了。只見(jiàn)蝴蝶在池塘上飛來(lái)飛去，好象在跳著一支美麗的舞；小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，在荷花上嘰嘰喳喳地唱著歌，好象在說(shuō)：“荷花姐姐，你好！你好！”小蜻蜓飛來(lái)了，立在荷花的花苞上玩耍，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；小蝌蚪也不落后，甩在長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在池塘里快活地游來(lái)游去，仿佛在說(shuō)：“夏天真好！”
美麗的池塘一年級(jí)篇七
清晨，太陽(yáng)火紅火紅的，它的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴巴像一個(gè)彎彎的小船。白云像棉花糖那樣飄在空中。
蜻蜓飛在半空中，隨著風(fēng)兒翩翩起舞，池塘里有一只大青蛙，它長(zhǎng)著一雙大眼睛，像受了驚一樣，還有一只大嘴巴，大的能裝下一個(gè)大雞蛋。每當(dāng)蚊蟲(chóng)經(jīng)過(guò)，它的舌頭一伸一卷就把蟲(chóng)子吃掉了。它的肚皮雪白雪白的.，一看就知道里面裝了不少蚊蟲(chóng)。小河里的荷葉有的像一柄大傘，有的像小船，還有的像翡翠玉盤(pán)。荷塘里有了兩只魚(yú)兒，它們?cè)谕孀矫圆啬?！藏起?lái)的魚(yú)兒真笨，屁股還在外面，一下就被另一只小魚(yú)捉到了。
小蝌蚪到處找媽媽。小蝌蚪游到了小魚(yú)兒旁邊，激動(dòng)地喊：“媽媽?！毙◆~(yú)搖搖頭說(shuō)：“我可不是你們的媽媽呢，你們的媽媽長(zhǎng)著大眼睛?！毙◎蝌娇吹搅舜笱劬Φ尿唑驯愦舐暤暮皨寢?zhuān)唑盐⑿χf(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢寱?huì)唱歌?！弊詈螅◎蝌浇K于找到了媽媽?zhuān)◎蝌胶闷娴恼f(shuō)：“媽媽你為什么跟我們長(zhǎng)得不一樣呢？”媽媽撫摸著它說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了就和我一樣了?！毙◎蝌铰?tīng)了，高興的和媽媽一起回家了。
美麗的景色，美麗的故事，這一切都發(fā)生在美麗的池塘。
美麗的池塘一年級(jí)篇八
在我們小區(qū)有一個(gè)美麗的小池塘，它位于小區(qū)“四為園”的最里邊，有空閑時(shí)間，我和小朋友就到哪里玩耍。
小池塘的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底形態(tài)各異的石頭，水里有各式各樣的小魚(yú)，有的.是紅色的、有的是桔色的，還有一條小魚(yú)很奇特，身體是桔色的，尾巴是黑色的。天氣晴朗的時(shí)候，水面平靜地像一面鏡子，水里倒映著碧綠的柳樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空、飛翔的小鳥(niǎo)和高高的樓房。下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)滴在水面上，像一朵朵荷花慢慢開(kāi)放，美麗極了。有11棵柳樹(shù)圍繞在池塘的周?chē)?，就?1個(gè)士兵守護(hù)在池塘的每個(gè)角落。池塘的北邊有一個(gè)小亭子，南邊有一個(gè)小山坡，山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，就像油漆工刷了綠色的油漆，山坡上美麗的景色吸引了很多人來(lái)這里拍照，也可以坐在山坡上讀書(shū)，這里經(jīng)常人來(lái)人往，熱鬧非凡。東面有很多丁香樹(shù)，丁香花散發(fā)出濃濃的香味，就像給它噴了香水一樣香。西面是高高的科技樓，紅色的墻面很顯眼。
這個(gè)小池塘真是美得讓人無(wú)法比喻，我恨不得永遠(yuǎn)留在它身旁。
美麗的池塘一年級(jí)篇九
早晨，我到公園里散步，走著走著，我的目光停駐在那一池美麗的荷塘中了。
池塘邊，一顆顆柳樹(shù)抽出了嫩芽，把池塘打扮得像一塊翡翠一般。池塘里，魚(yú)兒自由自在地在綠色的天堂里追逐嬉戲。荷花也悄無(wú)聲息地露出水面，綻開(kāi)笑臉，像小姑娘粉紅的臉蛋，給人以萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的感覺(jué)。
這時(shí)，我情不自禁地扔下一顆石子。啊，平靜的水面泛出了大大小小的波紋，大水文套著小水紋，一圈一圈地?cái)U(kuò)展開(kāi)去。隨著水紋的蕩漾，水面上的荷葉睡眠的荷葉葉浮動(dòng)起來(lái)，仿佛一個(gè)小姑娘在翩翩起舞，一陣微風(fēng)吹來(lái)，小姑娘越跳越起勁，也越來(lái)越好看了。一粒露珠滴到了荷葉上，水珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，在陽(yáng)光下折射出五彩的顏色，照的我的眼睛都睜不開(kāi)。過(guò)了好久，水珠被蒸發(fā)了，消失得無(wú)影無(wú)蹤，好像從不存在似的。
過(guò)了好久，我才依依不舍地離開(kāi)了，但是池塘的美已經(jīng)深深地烙在我的心上了。
浙江省溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí):愛(ài)好寫(xiě)作者1。
美麗的池塘一年級(jí)篇十
早晨，我到公園里散步，走著走著，就看到了一個(gè)池塘。它的周?chē)辛鴺?shù)，柳樹(shù)是翠綠的，柳條細(xì)又長(zhǎng)，微風(fēng)一吹，像一位少女在洗自己美麗的頭發(fā)。旁邊的小草綠油油的，像鋪上的一層大地毯。石頭在池塘邊笑。
池塘里面更美了。池塘里最多的是池水，池水有三大特點(diǎn)，靜、清、綠。它靜得像一面大鏡子，清得能看見(jiàn)水里的沙石，綠得像一片大草原。水里的荷葉也很美。它碧綠碧綠的是圓形的，像一把把綠色的小傘。池塘里的荷花也很美，它是粉紅色的，像可愛(ài)的小寶寶。池塘里的魚(yú)很可愛(ài)，它們自由自在的，很幸福。
老師點(diǎn)評(píng)：
子瑞，你的想象力非常豐富，但在進(jìn)行比喻的時(shí)候，一定要找到兩種事物之間的相同點(diǎn)，這樣句子才會(huì)更生動(dòng)、形象，加油！
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美麗的池塘一年級(jí)篇十一
池塘的美麗，沒(méi)有真正見(jiàn)識(shí)過(guò)的人是不會(huì)清楚的。這片美麗的池塘，也吸引了很多像我一樣喜歡它的人。下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的美麗的池塘一年級(jí)作文【精彩4篇】，希望能夠幫助到大家。
祖國(guó)有許多旅游勝地，但不論是水平如鏡的西湖，還是充滿(mǎn)氣勢(shì)的黃山，都沒(méi)有我家后面的那個(gè)池塘親切、秀麗。
池塘岸上，有許多明媚的小花，這一叢，那一簇，香的引來(lái)來(lái)許許多多的蝴蝶，美得像一幅畫(huà)，多得像天上眨眼的小星星，數(shù)也數(shù)不清。這些小花兒色彩艷麗，好像是個(gè)池塘戴上了一個(gè)花環(huán)。噢！這里還有一棵挺拔的樟樹(shù)，茂盛的樹(shù)葉，粗壯的枝干，再加上停歇在枝頭的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)面。在一個(gè)不起眼的角落，在一塊石頭板凳旁邊，有一株含苞欲放的迎春花，雖然它還沒(méi)有綻開(kāi)笑臉，可卻已經(jīng)飄來(lái)一絲香氣，為池塘增添了一份生機(jī)。
池塘里，清澈見(jiàn)底，碧綠無(wú)暇，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上就蕩起微波，仿佛是池塘在微笑。水底有許多大石頭，深深地把根扎在了土里。旁邊還鑲嵌著許多鮮明的青苔，給笨重的大石頭穿上了一件綠衣裳，給它帶來(lái)了霸氣，像是這個(gè)池塘的主人呢！如果是夏天，還會(huì)瞧見(jiàn)有幾片荷葉，雖然沒(méi)有荷花，可是它還是顯得那么美麗。
池塘果然是比那些名山名水好多了吧！怎么樣，想不想來(lái)看看??！它可美了呢！
在我們小區(qū)有一個(gè)美麗的小池塘，它位于小區(qū)“四為園”的最里邊，有空閑時(shí)間，我和小朋友就到哪里玩耍。
小池塘的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底形態(tài)各異的石頭，水里有各式各樣的小魚(yú)，有的是紅色的、有的是桔色的，還有一條小魚(yú)很奇特，身體是桔色的，尾巴是黑色的。天氣晴朗的時(shí)候，水面平靜地像一面鏡子，水里倒映著碧綠的柳樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空、飛翔的小鳥(niǎo)和高高的樓房。下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)滴在水面上，像一朵朵荷花慢慢開(kāi)放，美麗極了。有11棵柳樹(shù)圍繞在池塘的周?chē)?，就?1個(gè)士兵守護(hù)在池塘的每個(gè)角落。池塘的北邊有一個(gè)小亭子，南邊有一個(gè)小山坡，山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，就像油漆工刷了綠色的油漆，山坡上美麗的景色吸引了很多人來(lái)這里拍照，也可以坐在山坡上讀書(shū)，這里經(jīng)常人來(lái)人往，熱鬧非凡。東面有很多丁香樹(shù)，丁香花散發(fā)出濃濃的香味，就像給它噴了香水一樣香。西面是高高的科技樓，紅色的墻面很顯眼。
這個(gè)小池塘真是美得讓人無(wú)法比喻，我恨不得永遠(yuǎn)留在它身旁。
我家鄉(xiāng)的小池塘，一年四季景色優(yōu)美。
春天，小池塘四周不知名的花兒開(kāi)了，白的、紅的、紫的……五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷，像是給小池塘戴上了一個(gè)五彩繽紛的花環(huán)。小池塘清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去，不時(shí)吹起一串泡泡。
夏天，小池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，綠綠的，圓圓的，有大的，有小的，荷葉中間長(zhǎng)出許許多多的荷花，有粉荷、紅蓮、白花，微風(fēng)吹來(lái)，猶如一個(gè)個(gè)小姑娘在跳舞呢！真是美不勝收??！
秋天，黃黃的葉子從大樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)，像是蝴蝶在空中飛舞，落到池塘中就像一只只遨游的小帆船，小魚(yú)兒們?cè)诜伦矫圆啬兀?BR> 下雪后的小池塘最美。閃著銀光的雪把小池塘圍繞在中間，像是冬姑娘給小池塘系上了一條白色的圍巾。水面上結(jié)了一層薄薄的冰，小池塘變成了一面明亮的大鏡子。小動(dòng)物們都回家睡大覺(jué)去了，冬天的小池塘在安靜地等待春天的到來(lái)！
家鄉(xiāng)一年四季風(fēng)景優(yōu)美的小池塘，我喜歡你。
這片美麗的池塘，也吸引了很多像我一樣喜歡它的人。池塘邊的椅子上坐著扇著蒲扇的老奶奶，草地上有幾位舞著劍的老爺爺，還有幾個(gè)小朋友在亭子里玩著剪刀石頭布。
夏日的池塘，真讓我流連忘返！
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美麗的池塘一年級(jí)篇十二
早晨，我到公園里散步，走著走著，我看見(jiàn)了一個(gè)美麗的池塘，池塘是圓形的。
池塘旁邊種著一棵棵婀娜多姿的柳樹(shù)，微風(fēng)把柳樹(shù)吹動(dòng)著，柳樹(shù)好像在剪頭發(fā)了，草地碧綠的像一片綠地毯。
池塘里面有很多池水，平靜的像一面大鏡子；池水里面還有荷葉呢，荷葉真像一把綠色的雨傘，還有美麗的荷花，荷花粉紅粉紅的，有的是張開(kāi)的，有的是含苞欲放的；池塘里還有一群快樂(lè)的魚(yú)兒，魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)好像在玩游戲開(kāi)心極了。
從我看見(jiàn)著美麗的池塘開(kāi)始，我就天天想著這美麗的池塘。
美麗的池塘一年級(jí)篇十三
在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面，將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè)于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著友情的美好與可貴，感受著充滿(mǎn)世界的真、善、美。
富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面。將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè)于助人、善解人意的小青蛙。小魚(yú)、青蛙的對(duì)話(huà)，富于童趣，極為適宜孩子們練習(xí)分角色朗讀。所以我在教學(xué)預(yù)設(shè)中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié)，形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學(xué)生配合讀等。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊感悟的閱讀策略，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，以青蛙和小魚(yú)的身份，進(jìn)行角色體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，從語(yǔ)言表達(dá)中獲得情感體驗(yàn)。
二、確立教學(xué)目標(biāo)。
（一）在對(duì)本課進(jìn)行具體分析和準(zhǔn)確把握后，我們把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)層次：知識(shí)與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和道德情感目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
我把知識(shí)與技能目標(biāo)定為初步認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)。
通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過(guò)想象小青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事這一環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、道德情感目標(biāo)。
通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，肯于幫助別人的美德。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后，明確了教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚(yú)和青蛙間可貴的友情，懂得對(duì)朋友真誠(chéng)，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中予以突破。
三、設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)。
這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備了課件、青蛙和小魚(yú)形字詞卡等教學(xué)輔助用品?，F(xiàn)將第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)予以一些解說(shuō)。
教學(xué)按“情景創(chuàng)設(shè)，引入新課--初讀課文，隨文識(shí)字--品讀課文，交流體會(huì)--運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字--總結(jié)談話(huà)，啟發(fā)運(yùn)用”這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。
（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課。
問(wèn)題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學(xué)生興趣，學(xué)生馬上興致盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字。
帶著問(wèn)題讀文、圈生字、標(biāo)自然段等教學(xué)手段都在訓(xùn)練學(xué)生怎樣自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
隨文識(shí)字這部分我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先，在學(xué)生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節(jié)后，學(xué)生已基本認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，集中識(shí)字、詞。
第二層次，對(duì)多音字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。利用字卡、多媒體課件教學(xué)手段，出示了兩個(gè)多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀的教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)習(xí)效果。
（三）品讀課文，交流體會(huì)。
運(yùn)用分角色朗讀、表演朗讀的形式訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。能力目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
（四）運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字。
這節(jié)課，專(zhuān)門(mén)安排了本課需寫(xiě)的八個(gè)生字中的三個(gè)帶有“走之兒”的字：過(guò)、連、邊，集中指導(dǎo)寫(xiě)字。這個(gè)環(huán)節(jié)我充分利用了中央教育資源庫(kù)中北師版本課的優(yōu)秀媒體資源，在flash中播放這些生字的寫(xiě)法，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。
（五）總結(jié)談話(huà)，啟發(fā)運(yùn)用。
將這節(jié)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓孩子把今天學(xué)習(xí)的課文當(dāng)做一個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、媒體資源運(yùn)用。
為達(dá)到兩個(gè)目的：1、增加低段學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。2、活躍思維。充分運(yùn)用了中央教育資源庫(kù)中北師版本課的媒體資源，并結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和開(kāi)發(fā)。
對(duì)多媒體資源的具體運(yùn)用如下：
1、通過(guò)課件展示，引起興趣。
課件的畫(huà)面感、趣味性、直觀性都能引起學(xué)生巨大的興趣。本節(jié)課所有的課件，幾乎都讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景。
利用遠(yuǎn)程教育資源中本課的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課文情景，整堂課，學(xué)生都沉醉在教師創(chuàng)造的課文情景中。
3、運(yùn)用課件加強(qiáng)字詞教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)多音字通過(guò)課件的直觀出示，變得一點(diǎn)都不難了。學(xué)生通過(guò)課件中多音字的標(biāo)音和為句中多音字標(biāo)音的練習(xí)，極好地突破了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
4、運(yùn)用課件幫助書(shū)寫(xiě)。
其實(shí)，寫(xiě)字對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育資源中制作精美的flash展示生字的筆順、書(shū)寫(xiě)，不僅節(jié)省時(shí)間，提高了課堂效率，還讓孩子學(xué)會(huì)了正確、美觀地寫(xiě)字。
5、運(yùn)用聲音體會(huì)情景。
為讓學(xué)生更好地體會(huì)課文情景，在課件制作時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)丶尤胍粡埱嗤艿膱D片，并配以青蛙的叫聲，學(xué)生真實(shí)地感受到了課文中青蛙這個(gè)小主角在給小魚(yú)講故事，立即引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：編一編青蛙給小魚(yú)講的故事。有了真實(shí)場(chǎng)情的體會(huì)和感受，孩子們編的故事精彩極了。
6、在創(chuàng)造，讓青蛙、小魚(yú)更可愛(ài)。
自己重新定位了青蛙、小魚(yú)的形象，并在每張課件中讓青蛙、小魚(yú)伴隨孩子一起學(xué)習(xí)，更富童趣的圖像，讓孩子喜愛(ài)不已。
把語(yǔ)言文字變成畫(huà)面是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的重要能力。在多媒體資源的運(yùn)用和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我十分注重培養(yǎng)孩子的這種能力。整堂課我一直利用課件幫助學(xué)生把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，進(jìn)一步感悟文本。
美麗的池塘一年級(jí)篇十四
在九年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)口語(yǔ)交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中，本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖，但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高孩子們的口語(yǔ)交際能力，教材上出現(xiàn)了三幅圖，給學(xué)生留下懸念，激起他們想出辦法解決問(wèn)題的興趣。以提高孩子們的繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力。
一、教學(xué)要求。
1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、能向別人說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的.口語(yǔ)交際能力。
3、能動(dòng)腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來(lái)。
二、教學(xué)設(shè)想。
根據(jù)口語(yǔ)交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng)，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，以圖為基礎(chǔ)，以畫(huà)為內(nèi)容，以口語(yǔ)交際為目標(biāo)，通過(guò)“看圖、畫(huà)圖、說(shuō)圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)課講故事。
有一群可愛(ài)的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當(dāng)他們玩的正起勁時(shí)，一只猴子由于用力過(guò)猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學(xué)們誰(shuí)能幫猴子想出一個(gè)好辦法，把皮球撈上來(lái)。
2、出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察；
圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么？）。
3、小組討論；你們認(rèn)為最好的辦法。
（1）用長(zhǎng)樹(shù)枝把皮球撈起來(lái)。
（2）把石子投進(jìn)水里，讓波浪把皮球推到岸邊。
（3）伸出的樹(shù)枝倒掛下來(lái)，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來(lái)。
（4）游到水里去撈。
4、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)。
（1）讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為最好的一種辦法，看誰(shuí)畫(huà)的最好。
（2）指名說(shuō)出你所畫(huà)的內(nèi)容。要求：說(shuō)話(huà)聲音要洪亮。
（3）在上述基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)，盡情地說(shuō)。
(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評(píng)選。
5、說(shuō)說(shuō)、講講。
（1）自說(shuō)，把四幅圖以講故事的形式自己練說(shuō)。
（2）互說(shuō)同桌相互說(shuō)。
6、全班交流要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng)，
注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。
7、課外延伸。
把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
美麗的池塘一年級(jí)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法及含義。
2、能有表情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。
2、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。難點(diǎn)是幼兒對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
（1）師：小朋友，老師問(wèn)問(wèn)你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）。
（2）師：你家門(mén)前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。
（3）師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么？（幼兒回答）。
（4）師：你想知道我家門(mén)前有什么嗎？
二、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白天的池塘。
（1）師：你們看，我家門(mén)前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）。
（2）師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）。
（3）師：“我家門(mén)前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)”，小池塘為什么抱著金太陽(yáng)（幼兒回答）。
（4）教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽(yáng)寶寶，而太陽(yáng)寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動(dòng)作表示。
（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)）。
（6）師：咦？小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（說(shuō)出那是天上的小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)的影子）。
（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來(lái)。
過(guò)渡：白天的小池塘真漂亮?。?BR> 2、晚上的池塘。
（1）師：這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）。
（2）師：太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來(lái)了！（引出詩(shī)句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會(huì)搖著銀月亮（幼兒回答）。
（3）教師小結(jié)：因?yàn)轸~(yú)在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。
（4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚(yú)）你們猜猜小魚(yú)會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏??？（豐富詞匯：悄悄）引出詩(shī)句：小魚(yú)和星星悄悄捉迷藏。
過(guò)渡：晚上的小池塘也很漂亮。
3、白天晚上的池塘。
（1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
（2）師：這是誰(shuí)？（柳樹(shù)）柳樹(shù)看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的'時(shí)候柳樹(shù)會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）。
過(guò)渡：難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，沙沙沙沙笑聲響。
4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、教師完整的朗誦詩(shī)歌。
1、教師提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、你喜歡這首詩(shī)歌中的哪些句子？
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
（1）師：白天時(shí)候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時(shí)候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來(lái)念晚上的小池塘。
（2）師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、活動(dòng)結(jié)束：
1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛(ài)心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)小池塘一定會(huì)變得更加美麗的，老師希望小朋友都來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會(huì)變得更加美好。
附：詩(shī)歌。
美麗的池塘一年級(jí)篇十六
小池塘的風(fēng)景真美??！
池塘邊有一叢叢蘆葦，一陣微風(fēng)吹來(lái)，蘆葦隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝人們招手，蘆葦旁的一株株木芙蓉開(kāi)得格外艷麗，粉色的花瓣重重疊疊，像小姑娘的蛋糕裙，那淡淡甜甜的香味令人陶醉。兩只鴛鴦在池塘邊相互依偎，懶懶地曬著太陽(yáng)，讓我想到了唐朝詩(shī)人杜甫寫(xiě)的詩(shī)句：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。不遠(yuǎn)處的漁翁，吃飽喝足后，把它那又長(zhǎng)又大的嘴巴靠在蒲扇一樣的翅膀上，悠哉地睡著覺(jué)，幾只調(diào)皮的小白鴿在地上不停地走來(lái)走去，忙碌極了！
清澈的池塘里，一群群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋，小魚(yú)們一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，在浮萍底下快樂(lè)的捉迷藏。
池塘的中央有一個(gè)小灘，小灘上住著一群群橘紅的火烈鳥(niǎo)。它們長(zhǎng)著一雙又大又堅(jiān)硬的嘴巴，小小的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橘紅的身子下有一雙又細(xì)又長(zhǎng)的腿。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一片片紅色的云，美得讓人久久不忍離開(kāi)。
這么美的地方，游人們泛舟于上，真是舒服極了！
美麗的池塘一年級(jí)篇十七
我家住在新紀(jì)元公園旁邊。公園里有一片美麗的池塘，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花，還有成千上萬(wàn)條小金魚(yú)在里面游來(lái)游去。
星期六的早晨，我和媽媽去池塘邊觀賞荷花，外面淅淅瀝瀝地下著蒙蒙細(xì)雨，雨點(diǎn)打在河面上，泛起的波紋一圈一圈的，像一個(gè)個(gè)小小的年輪。小金魚(yú)在一個(gè)個(gè)年輪中時(shí)而浮出水面，時(shí)而游入水中，玩耍嬉戲。我在池塘邊選了一個(gè)合適的地方觀賞荷花，只見(jiàn)一片片荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，圓盤(pán)上有許多晶瑩剔透的水珍珠在上面滾來(lái)滾去。荷花陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)放著，有的迎風(fēng)怒放;有的開(kāi)了兩三片花瓣兒;還有的含苞欲放，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
到了中午，雨停了，我和媽媽又去了池塘邊，發(fā)現(xiàn)水面非常平靜，魚(yú)兒們?nèi)ツ牧?不會(huì)是去午休了吧?我忽然發(fā)現(xiàn)水面上還有一屢屢水紋，我仔細(xì)一看，原來(lái)是一只大青蛙，它緩緩的向荷葉游去，當(dāng)它爬上荷葉，媽媽快速用手機(jī)給青蛙拍了幾張照。
傍晚，池塘邊熱鬧了起來(lái)，很多人都在給小魚(yú)喂食，只見(jiàn)一塊餅干下去，魚(yú)兒們從四面八方一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鼈兠牢兜耐聿汀?BR> 啊!美麗的池塘，你給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣啊!
美麗的池塘一年級(jí)篇十八
“奶奶，我能在這里玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊蔽胰鰦芍肭蟆?BR> “好吧，但是不能太久。”奶奶笑著回答。
我走在草地上，欣賞著美麗的景色，這里有五彩斑斕的蝴蝶，幾只蜜蜂正在花叢中采蜜呢！
那是什么，好像是一面鏡子。我跑過(guò)去發(fā)現(xiàn)是我前幾天挖的一個(gè)小坑。一場(chǎng)雨過(guò)后，變成了一個(gè)小池塘。哈哈這是我自己做出來(lái)的小池塘，可是怎么覺(jué)得少了些什么呢？我拍了一下腦袋：“對(duì)呀，池塘里，哪能沒(méi)有荷葉，沒(méi)有植物呢！”我急忙跑到大池塘邊兒，把水中的荷葉，拔了幾根放進(jìn)我的專(zhuān)屬小池塘。
奶奶又來(lái)了，“丁梓芮，快回家吧！”
我戀戀不舍對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶在玩一會(huì)兒嘛！”
“不行，爺爺已經(jīng)把晚飯做好了，吃完飯好好睡一覺(jué)，明天再來(lái)玩兒，好嗎？”
我本想拒絕，可是肚子卻不爭(zhēng)氣的叫起來(lái)。奶奶笑著說(shuō)：“好了，好了，回家吧！”
第二天早上，我一大早就來(lái)到了池塘邊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，幾片荷葉上居然坐著幾只綠色的小青蛙，小青蛙正在荷葉上跳來(lái)跳去，“呱呱”地唱著動(dòng)聽(tīng)的小曲，池塘邊的樹(shù)上，知了也“知了、知了”的叫著，仿佛在訴說(shuō)昨夜做的好夢(mèng)。這幾種聲音交織在一起，小池塘奏出了一曲優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)。多么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)啊！這是大自然的音樂(lè)！
直到現(xiàn)在，我還惦記著那美麗的鄉(xiāng)村，美麗的小池塘呢！
美麗的池塘一年級(jí)篇十九
1,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,讀準(zhǔn)"好""背""干"三個(gè)字在文中的不同讀音,讀通讀懂課文的內(nèi)容.
2,在讀中識(shí)字,在讀中理解內(nèi)容,領(lǐng)悟感情,使學(xué)生樹(shù)立朋友之間應(yīng)互相幫助的思想.
教學(xué)過(guò)程。
一,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.
1,(板畫(huà)池塘圖)小朋友,亮眼睛看一看,這是什么對(duì)了,池塘.池塘里邊住著可愛(ài)的小魚(yú)(貼小魚(yú)圖片),今天呀,小魚(yú)有位好朋友要過(guò)來(lái)看它了,大家看看,是誰(shuí)呀青蛙(貼青蛙圖片).今天,我們學(xué)習(xí)的故事,就發(fā)生在池塘邊,名字叫做《池塘邊的叫聲》.(多媒體出示課題:池塘邊的叫聲)。
讀題兩遍.
3,小青蛙要考考你們,這些詞語(yǔ)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎出示詞語(yǔ)課件(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ))。
4,小魚(yú)也有幾個(gè)字想考考大家.出示魚(yú)形多音字字卡.
出示"好",你認(rèn)識(shí)嗎指名讀,組詞,在課文中找到有這個(gè)字寶寶的句子讀一讀.(出示課件:句子)"好奇"是什么樣的能做做好奇的樣子嗎你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎"岸上什么樣我從來(lái)也沒(méi)去過(guò)."(課件出示小魚(yú)形象及句子)(教學(xué)"干","背"方法同上)。
5現(xiàn)在老師相信你們一定會(huì)把課文讀得更好.讓我們齊讀課文.
6,讀了課文,你知道了什么。
二,理解讀。
指名讀.男女生分角色朗讀.
小魚(yú)了解岸上的事情嗎你們是從哪個(gè)自然段知道的.指名讀這段.師:老師聽(tīng)出來(lái)了,這是一只從來(lái)沒(méi)有到過(guò)岸上的小魚(yú),它對(duì)外面的世界很好奇.我們一起讀讀它說(shuō)的話(huà).
2,青蛙幫小魚(yú)想辦法了嗎你從哪里看出來(lái)的指導(dǎo)學(xué)生表演"青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下"并朗讀第四自然段.
4,小魚(yú)說(shuō)背它上岸的方法不行后,"青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下",你讀懂了嗎"轉(zhuǎn)了兩下"說(shuō)明什么"有辦法了"!就是青蛙苦想之后,那種驚喜的表現(xiàn).青蛙想出了辦法,并且不怕辛苦地每天傍晚在池塘邊給小魚(yú)講故事.你看青蛙是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物(生:樂(lè)于助人的青蛙,愿意幫助別人)(生練讀.然后指2～3名讀,教師可范讀指導(dǎo),"轉(zhuǎn)了兩下","每天","岸上"加重音;"有辦法了"提高音量.)。
青蛙終于想出了一個(gè)兩全其美的好辦法,如果你就是那只青蛙,你會(huì)用什么語(yǔ)氣怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)指導(dǎo)朗讀第五自然段.
5,當(dāng)青蛙告訴小魚(yú)要每天給它講岸上的故事時(shí),小魚(yú)是怎樣的表現(xiàn)朗讀第六自然段.從這里可以看出小魚(yú)是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物(小魚(yú)是說(shuō)明個(gè)有情有義的小家伙.)。
6,青蛙和小魚(yú)真稱(chēng)得上是一對(duì)好朋友,如果我們大家想向它們學(xué)習(xí)的話(huà),讓我們一起來(lái)表演這個(gè)有趣的故事!(師生表演讀:老師讀旁白;男生讀青蛙,女生讀小魚(yú).)。
三,延伸讀。
1,續(xù)講岸上的故事:。
師:大家想啊,青蛙都可能講什么故事呢(生自由說(shuō).如:農(nóng)民不捉我們了,農(nóng)民的生活越過(guò)越好了……)。
2,想辦法:你有什么辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情。
美麗的池塘一年級(jí)篇二十
教學(xué)要求：
1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體驗(yàn)朋友間的溫情。。
3、復(fù)習(xí)本課生字詞。
教具準(zhǔn)備：cai課件圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：頭飾、優(yōu)點(diǎn)卡、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（生躍躍欲試）。
生1：我要學(xué)小狗--汪汪。
生2：因?yàn)槲覍俟?，所以我學(xué)狗特別像--汪汪。
生3：我想學(xué)小狗，因?yàn)槲乙矊俟?-汪汪。
師：還能學(xué)點(diǎn)別的動(dòng)物的叫聲嗎？
生：能?。曇繇懥?，非常有信心）。
師：老師喊一、二、三，小朋友把你喜歡的小動(dòng)物的叫聲大聲叫出來(lái)。
生：（激情滿(mǎn)懷，特別興奮）學(xué)動(dòng)物的叫聲。
師：我們的教室都成了動(dòng)物樂(lè)園了。
現(xiàn)在有誰(shuí)會(huì)學(xué)小魚(yú)兒的叫聲？
（隨意請(qǐng)一位小朋友嘗試）。
生1：我不會(huì)。
師：沒(méi)關(guān)系。不會(huì)沒(méi)關(guān)系。
生2：我看過(guò)電視上有小朋友說(shuō)有些小魚(yú)叫得好像小狗的聲音--汪汪。
師：你懂得的真多，那小魚(yú)兒冒泡的聲音是什么？
生：模仿小魚(yú)兒冒泡的聲音。
師：小朋友學(xué)得真像，小魚(yú)兒特別開(kāi)心。（師邊說(shuō)邊在黑板上貼上小魚(yú)兒的圖片）。
生1：小魚(yú)兒因?yàn)橹腊渡鲜鞘裁礃觾旱倪@件事情開(kāi)心，因?yàn)榍嗤茉诎渡辖o它講故事。
師：在黑板上貼上小青蛙的圖片。
二、讀熟課文，認(rèn)熟生字。
1、課件演示全文動(dòng)畫(huà)，生邊看邊聽(tīng)課文朗讀。
師：小朋友邊聽(tīng)邊看小魚(yú)兒是不是因?yàn)檫@件事情開(kāi)心？
（生睜大眼睛看得入了迷）。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)，小朋友(指為動(dòng)畫(huà)配音的小朋友)讀得怎么樣？
(生個(gè)個(gè)舉著小手爭(zhēng)相評(píng)價(jià))。
生：我想來(lái)評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友，這兩個(gè)小朋友讀得很好，又有感情。
師：她聽(tīng)成是兩個(gè)小朋友讀的，看來(lái)這個(gè)小朋友讀得還真好，一會(huì)兒模仿小魚(yú)兒的聲音，一會(huì)又換成青蛙的聲音，讓她以為是兩個(gè)小朋友讀的，這個(gè)小朋友真棒，那你們能不能像這位小朋友一樣，也讀得這么好。
生：能！
2、讀熟課文，記牢生字。
師：好，先自己讀讀課文，再把課文的生字多讀上幾遍，記牢它。
(生全情投入，搖頭晃腦。)。
師：林老師要看看小朋友的生字詞是不是掌握得特別的牢。(出示本課生字詞)自己讀讀，讀完坐好，老師就知道誰(shuí)記得最牢了。
師：隨機(jī)抽查生字詞。
生：大聲讀出老師指到的生詞。(速度稍慢)。
師：如果很熟練就能讀得更快。
(生快速認(rèn)讀)。
師：現(xiàn)在有個(gè)生字寶寶，它有兩個(gè)讀音，兩個(gè)名字。
指著"好"字。這是--？
生：h?o。
師：這是--？
生：h"o。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能給字找朋友。(生爭(zhēng)先恐后地把所積累的詞語(yǔ)展示出來(lái))。
生1：好事；好人；那好吧。
師：找了三個(gè)呢。
生2：你好；好動(dòng)。
師：好動(dòng)？
生3：好朋友；好老師；好漢；好孩子。
師：你看，你們都說(shuō)h?o字，h"o字也著急了。
生1：還有好奇、愛(ài)好。
師：××進(jìn)步了。
生2：我有成語(yǔ)：勤學(xué)好問(wèn)。(生爭(zhēng)著表現(xiàn)自己，有的說(shuō)他也有個(gè)成語(yǔ)，有的說(shuō)他還有補(bǔ)充的……)。
師：別急，我們先來(lái)學(xué)學(xué)××的成語(yǔ)。
生：勤學(xué)好問(wèn)。
師：林老師聽(tīng)到××讀的很響亮，再來(lái)一遍，像××一樣。
生：勤學(xué)好問(wèn)。
生3：老師我還有個(gè)成語(yǔ)：不知好歹。
師：ok，那是h?o，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)h"o字，好嗎？
生4：葉公好龍。
師：真了不起，小朋友跟她讀。
生：葉公好龍。
師：小朋友現(xiàn)在像大氣球一樣特別有精神。林老師還教小朋友一個(gè)成語(yǔ)(出示小紙片)。
生：(試讀)好高……。
師：這個(gè)字讀w"。
生：好高鶩遠(yuǎn)。
師：小朋友，現(xiàn)在"好"字肯定非常高興了。
接下來(lái)林老師要來(lái)看看生字小朋友你們是不是也能認(rèn)得這么好。
我們來(lái)玩?zhèn)€游戲（拍手）"我說(shuō)"。
生：(拍手)"我對(duì)"。
師：我說(shuō)"塘"。
生：我對(duì)"塘"。（生邊對(duì)邊拿出該字的自制卡片）。
師：沒(méi)關(guān)系，馬上找出來(lái)，找完放旁邊。
師：我說(shuō)"遇"。
生：我對(duì)"遇"。
師：剩下的請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好做游戲。做完了，都會(huì)認(rèn)了馬上坐好。
（生在小組長(zhǎng)的組織下做認(rèn)字游戲）。
師：這一組no.1,他們?cè)缇蛯?duì)完了。
生：ye！
三、嘗試體驗(yàn)，美讀課文。
師：挺高興的！哪一組的小朋友都會(huì)了。(生舉手反饋，師微笑、點(diǎn)頭表示贊許)。
現(xiàn)在老師相信你們能把生字認(rèn)得好，也相信你們能把課文讀得很好?，F(xiàn)在我們來(lái)美美地、認(rèn)真地學(xué)學(xué)這篇課文，讀好這篇課文。
老師有個(gè)要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo)，互相評(píng)一評(píng)。好，現(xiàn)在開(kāi)始。
(各小組長(zhǎng)組織分工后即刻進(jìn)入朗讀)。
(各小組讀完，在組長(zhǎng)的組織下完成評(píng)價(jià))。
師：星星里的孩子。(組織教學(xué))。
生：眨眨眼睛快坐好。
師：剛才林老師聽(tīng)到小朋友讀得很好，林老師很想欣賞你們讀讀，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀，你喜歡讀哪一句，就讀哪一句。
生1：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下說(shuō)："有辦法了！……給你講講岸上的故事。"。
師：(出示描寫(xiě)小青蛙和小魚(yú)兒的句子各一張)(指著生所讀的句子)她讀的是這一句呢，小朋友評(píng)價(jià)一下。
生2：我來(lái)評(píng)價(jià)，我覺(jué)得××她讀得很響亮，如果再加上動(dòng)作會(huì)更好。
師：××（指生1），加上動(dòng)作能不能再試一遍。
生1：根據(jù)同學(xué)的建議邊表演邊朗讀課文。
(待該生讀完，其他小朋友都舉手說(shuō)能讀得比她更好)。
師：（微笑）都能讀得比她更好，那我們就一起來(lái)讀讀。
(生齊讀，邊讀邊表演)。
師：真了不起，描寫(xiě)小青蛙的句子還有誰(shuí)想再來(lái)試試。
生3：小魚(yú)在池塘里……太熱了，來(lái)洗個(gè)澡。
師：他讀小魚(yú)兒的話(huà)，那也行。
師：(指著生3所讀的句子)讀這句時(shí)能用上動(dòng)作，多了不起啊。
(生爭(zhēng)先恐后地想讀好這句話(huà))。
生4：聲情并茂地朗讀該句。
師：表演得相當(dāng)精彩，表情也非常到位(其余學(xué)生聽(tīng)完評(píng)價(jià)后也想試試)全班小朋友一起來(lái)。
生：齊讀。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試別的句子。
生5：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下……我背著你去看看。
先讀讀，試著比比動(dòng)作，看能不能讀好。
(生紛紛離開(kāi)座位，邊讀邊表演)。
師：林老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)，看看他讀得怎么樣？多音字小朋友是不是讀對(duì)了？
(生學(xué)習(xí)情緒高漲)。
生6：試讀該句。
生7：(評(píng)價(jià))青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩個(gè)，應(yīng)該是眼睛轉(zhuǎn)了兩下，而不是頭搖兩下。
師：（微笑、點(diǎn)頭贊許）你看得很仔細(xì)，××很會(huì)評(píng)價(jià)了。我們一起來(lái)試試。
生：根據(jù)自己的理解邊讀邊表演。
師：還有誰(shuí)愿意再讀，小朋友讀得真不錯(cuò)，越來(lái)越好了。
生8：小魚(yú)好奇地問(wèn)……我從來(lái)沒(méi)去過(guò)。
生9：(評(píng)價(jià))我覺(jué)得××讀得很好，又很響亮，她讀得很輕柔。
師：很輕柔？很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在小朋友學(xué)學(xué)××的樣子好奇地問(wèn)小魚(yú)。
生：(不再需老師指導(dǎo))學(xué)生邊讀邊離開(kāi)座位投入地表演。
師：真了不起，誰(shuí)再來(lái)。
生10：小魚(yú)高興地游到青蛙身邊……謝謝你啦！
師：××讀得好嗎？好在哪里？
(生爭(zhēng)相評(píng)價(jià))。
生11：我覺(jué)得××讀得很好，她到了小魚(yú)的地方，就很活潑地讀出來(lái)，聲音又很甜。
師：小魚(yú)兒現(xiàn)在心情怎樣？(高興)，高興時(shí)我們的語(yǔ)氣就--？(甜、高)。
(生：我想再評(píng)價(jià))。
生12：我覺(jué)得××(指生11)如果再多兩句就更好了，應(yīng)該說(shuō)，××。
（指生10）很可愛(ài)。
生13：我覺(jué)得她（指生10）讀得很溫柔。
師：(接)我們聽(tīng)了都醉了。(生爭(zhēng)著補(bǔ)充評(píng)價(jià))××（指生10）的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，小朋友都越來(lái)越想評(píng)價(jià)她啦。給林老師一個(gè)機(jī)會(huì)，林老師也想試試這一句，怎么樣？(師讀)。
(生個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想評(píng)價(jià)老師)。
生14：我覺(jué)得林老師第一句讀得懂禮貌。
師：小魚(yú)懂禮貌，林老師也懂禮貌。
生15：林老師你把de讀成了di。
師：謝謝！thankyou!
師：現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)小魚(yú)高興的樣子，懂禮貌的樣子。
(生離開(kāi)座位到空位邊讀邊表演)。
師：小魚(yú)們你們很開(kāi)心，也懂禮貌。還有誰(shuí)愿意再讀別的句子。
生：小魚(yú)連連擺著尾巴……離開(kāi)水我會(huì)干死的！
(生讀書(shū)時(shí)感情、語(yǔ)氣各方面都很到位)。
師：為什么要讀出這樣的語(yǔ)氣？
生16：因?yàn)樾◆~(yú)很困難，離開(kāi)水它會(huì)干死的，小魚(yú)只能生活在水里，所以讀成很著急的語(yǔ)氣。
師：小朋友，我們一起來(lái)讀讀。
生：齊讀。
生17：我還知道那是為什么。因?yàn)樾◆~(yú)離開(kāi)了水，它就見(jiàn)不到爸爸媽媽了，它不想死，它是想叫青蛙給它講故事。
師：小魚(yú)所以才會(huì)很著急。
師：我們這群小魚(yú)兒、小青蛙讀得很好，現(xiàn)在給小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，林老師讀旁白，想讀小魚(yú)兒的話(huà)可以，想讀青蛙的話(huà)也行。
（師生分角色朗讀課文。）。
師：哇，我們這群小青蛙、小魚(yú)們讀得都很好，如果我們把他表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的，想不想試試？（想）現(xiàn)在小組里分角色表演，兩個(gè)小朋友當(dāng)青蛙，兩個(gè)小朋友當(dāng)小魚(yú)，兩個(gè)小朋友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演?？梢钥磿?shū)，也可以創(chuàng)作。
（生在小組內(nèi)分角色表演）。
師：今天這一組的小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，每一次比賽都是no.1（ye?。渌〗M加油了?，F(xiàn)在老師請(qǐng)一組小朋友來(lái)試試！真積極！
（第一組小朋友上臺(tái)表演）。
生1：我來(lái)評(píng)價(jià)，他們的聲音有高又有低，讀得就像真的小魚(yú)一樣，小青蛙如果再讀熟一點(diǎn)就更好了。
生2：他們讀得很好，也表演得很好，如果再讀得有節(jié)奏一些會(huì)更好。
師：有小青蛙迫不及待地要給小魚(yú)講故事了?，F(xiàn)在哪一只小青蛙愿意來(lái)給小魚(yú)兒講故事。
生1：(我有個(gè)很美的故事)小魚(yú)兒們我要開(kāi)始講故事了。春天到了，草地妹妹披上了綠油油的花衣裳，上面扎著一朵會(huì)飛的花朵，你們猜猜那是什么呢？(蝴蝶)對(duì)了，蝴蝶們?cè)诒硌萏瑁诮o小草弟弟看呢，小樹(shù)哥哥也披上綠油油的衣裳，戴上了美麗的花朵，蜜蜂正忙碌地采著花蜜，每棵大樹(shù)上都站滿(mǎn)了蜜蜂，特別是龍眼樹(shù)，龍眼樹(shù)上的蜜蜂可多了，蜜蜂們正忙著采集花粉。我的故事就講到這兒，我要忙著幫人們捉害蟲(chóng)了。
師：小朋友說(shuō)thankyou，小朋友懂禮貌，謝謝青蛙(謝謝青蛙)。
生：謝謝青蛙。
生2：(林老師我不同意青蛙的意見(jiàn))蜜蜂怎么會(huì)采龍眼樹(shù)上的蜜，龍眼樹(shù)又不會(huì)長(zhǎng)花。
生1(小青蛙)：我家的龍眼樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)很多黃色的花朵。
生3：我覺(jué)得××（指生1）應(yīng)該改一句：龍眼樹(shù)上的蜜蜂很多，很多，小蜜蜂正忙著爭(zhēng)著、搶著采蜜，不然小蜜蜂都不喜歡采蜜了。
師：（點(diǎn)頭）小蜜蜂爭(zhēng)著、搶著采蜜很勤勞?，F(xiàn)在還有哪只小青蛙愿意向我們這些小魚(yú)兒介紹介紹。
生4：我可不可以在這兒介紹。
師：到上面去，小魚(yú)兒都聽(tīng)得到，大方一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。
生4：（走到臺(tái)前）小魚(yú)兒你們知道嗎？種子整天呆在家里，有一天，它媽媽說(shuō)：她要到外面美麗的世界，小魚(yú)(種子)很聽(tīng)媽媽的話(huà)，就睡覺(jué)了，過(guò)了一會(huì)兒它夢(mèng)見(jiàn)和白云姐姐、月亮婆婆、太陽(yáng)公公，還有星星弟弟、地球爺爺在玩拔河比賽。突然小雨沙沙，把它吵醒了，它一看，咦，我不是在和它們玩嗎？怎么了？哦，原來(lái)是在做夢(mèng)呢。
(師：小魚(yú)兒這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng)))。
生5：(樂(lè)滋滋地上臺(tái))小魚(yú)們你們知道嗎？小花和小草弟弟它們都在玩拔河，小蜜蜂它在當(dāng)裁判，小蜜蜂一直說(shuō)"加油！加油！"，小花一直拔不過(guò)小草弟弟。后來(lái)云姐姐飛過(guò)來(lái)了，她就說(shuō)："你們兩個(gè)在干什么？""我們倆在玩拔河。"小草弟弟說(shuō)："云姐姐你能不能幫幫我，讓我當(dāng)?shù)谝幻?小花妹妹說(shuō)："不行，不行，幫人不算的。"后來(lái)小花又說(shuō)："你要幫幫我才行，因?yàn)樗牧獗任覀儌z的大，你應(yīng)該幫幫我。"小花妹妹和小草弟弟吵啊吵，后來(lái)蜜蜂裁判說(shuō)："你們倆別吵了，你們倆自己去找伙伴吧。"他們就去找了。小花妹妹找了5個(gè)小伙伴，小草弟弟找了6個(gè)伙伴，他們倆個(gè)就比賽，拔呀拔，后來(lái)小草弟弟贏了。
生1：我有個(gè)辦法，可以讓小青蛙拿個(gè)魚(yú)缸過(guò)來(lái)，裝滿(mǎn)水，把小魚(yú)放在魚(yú)缸里，帶著它去看看岸上的景色。
師：可以，這個(gè)辦法好！
生2：拿面鏡子，青蛙轉(zhuǎn)動(dòng)著鏡子，小魚(yú)兒就看到外面的世界。
生3：把岸上的景色畫(huà)下來(lái)，拿給小魚(yú)看。
師：可以畫(huà)畫(huà)給小魚(yú)兒看。哇，小朋友真聰明！
師：我們這群青蛙特別喜歡幫助人，你們喜歡它們嗎？（喜歡）青蛙和小魚(yú)兒是很好的一對(duì)朋友，各有各的優(yōu)點(diǎn)，林老師想你們肯定也有非常非常多的好朋友。誰(shuí)拿出你的優(yōu)點(diǎn)卡到上面來(lái)介紹你的好朋友。
生1：我的好朋友是××，我覺(jué)得××表現(xiàn)很好，寫(xiě)字很好，讀書(shū)也很好，他做什么事都很好，如果上課時(shí)××不再跟××（同桌）說(shuō)話(huà)，××肯定會(huì)更棒的。
師：小朋友還有很多的好朋友，下課后把你的優(yōu)點(diǎn)卡送給你的好朋友，只要你們像小魚(yú)兒那樣的懂禮貌，像小青蛙那么懂得關(guān)心別人，你們肯定會(huì)有非常非常多的好朋友的。我們這節(jié)課先上到這兒！