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書的讀書隨筆篇一
閱讀《兒童站在學校正中央》—教師可以為學生做的事。
作者竇桂梅，清華大學附屬小學校長，整個圍繞清華附小教師為學生的發(fā)展所提倡的理念以及如何培養(yǎng)學生。
第一輯講到為學生的身體健康奠基。包括要強建體魄、陽光心態(tài)、以及健康心理。老師們關(guān)注并呵護的是學生的心理和生理健康，學生不僅要強健體魄，堅持鍛煉養(yǎng)成良好的生活習慣，而且要熱愛生活，自信向上，積極進取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運動讓學生動起來，必修和選修相結(jié)合給學生更多的選擇空間，讓孩子們愛上體育運動，晨練及健身操為學生增加了樂趣，同學們相互切磋，組織體育秀場增強學生的自信心。
開展足球，跳繩，毽子武術(shù)，排球，拔河比賽等活動既能鍛煉學生的意志品質(zhì)，又能弘揚民族體育傳統(tǒng)，“生活需要儀式感”，不定時的開展“世界杯”“馬約翰杯”足球聯(lián)賽，運動會增強體育的樂趣。
“入則孝，出則悌”生活上要學生自主自理未來才能自律并對自己負責，學習之外自發(fā)組織戶外徒步運動體現(xiàn)自強精神，以短劇形式再現(xiàn)學生們遇難時集體行動時的自律自強。教會學生誠信待人，制作誠信墻，誠信樹激勵他們積極上進，爭做誠信小明星。給自己生活上增添一些愛好，比如讀書樂趣，繪畫，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學，師生之間微笑是一個有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，制作自己的明信片，向別人介紹自己，制作名片墻，建立學生健康心理，老師及時與家長交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說，加快學生成長的步伐，總之學生的健康發(fā)展任重而道遠，需要每一個人參與進來集思廣益。
書的讀書隨筆篇二
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！敖處?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點嚴厲的教訓(xùn)，我怎能安心？”想到那里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦牐绷耍骸敖處?，別……別……?！碑斨嗤瑢W的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“教師，對不起，我不應(yīng)當講笑話?！甭犓@么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種。種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧！”
他見我這么堅定，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自我真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
說實話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應(yīng)當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
《魅力教師的修煉》。
利用暑假時間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書，這本書在如何才能使自己在教師這個群體中更加優(yōu)秀這個問題上讓我受益匪淺。分別從教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力七個角度，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師各方面的魅力，從而更好地為教育教學服務(wù)。
我認識到了教師對學生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大。古往今來，大凡成功的教育家無不是有魅力的教師，例如孔子、魏書生。都有著深厚的個人魅力。一個有魅力的教師，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨。我作為新教師站在三尺講臺上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗踏踏實實地落實到教學實踐過程中，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力。通過閱讀，我認為提升自身的魅力主要做到以下幾個方面：
1、重視師德修煉。
陶行知先生說過：“咬人敬己，必先自敬，重師首先師自重。”可以看出歷代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。德高為師，身正為師，教師首先要學會獻身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)；二要以身作則，為人師表；三要熱愛學生，誨人不倦；四要善于養(yǎng)德；五要更新觀念、努力創(chuàng)新；六要感染學生、育人為先；七要終身學習、不斷進取。在日常的教學工作中真真落實七要，重視師德的修煉。
2、提升人格魅力。
學生眼中教師的好老師應(yīng)該是：威而不令、嚴而不死、親而不猥、活兒不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不倔、憤而不私。我認為一個教師應(yīng)該有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來壓制學生；要學會講究方法；教師要有愛心，但需要一定的距離感；教育有時需要寬容，但不是包庇缺點，美化弱點。作為班主任我覺得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了，只有你用自己的人格魅力去感染學生，這樣言傳身教，班級的學生才能培養(yǎng)好習慣，才能營造良好的學習氛圍。
教師在課堂教學中起著主導(dǎo)作用，他的教學魅力能夠激勵鼓舞學生汲取知識的信心和力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進取，所以這也就對教師的教學水平提出了很高的要求。結(jié)合本書我認為修煉教學魅力主要做到以下幾個方面：
1、課前：認真研讀教材、做好的教學設(shè)計。
課堂教學中好的教學設(shè)計都能激起學生的學習興趣。思想品德課給人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教學設(shè)計才能激起學生的興趣，喜歡上這門課。結(jié)合思想品德課的特點我認為首先在研讀教材和基于新課改的要求下可以通過現(xiàn)實生活中的案例學生感興趣的事例結(jié)合知識點講解，這樣通俗易懂，學生也容易掌握。其次可以在教學過程中穿插游戲和學生參與活動，中學思想品德意在情感、價值觀的培養(yǎng)，所以通過活動可以體會教學內(nèi)容所要達到的知識情感。
2、課中：修煉語言魅力，加強師生溝通。
我認為一些優(yōu)秀教師的教學之所以吸引學生就在于他的語言魅力，教師的語言如果充滿朝氣、熱情、幽默和關(guān)愛，可以使課堂充滿吸引力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。為了提高學生的學習效率可以在教學中多鼓勵學生開展課堂討論、同伴協(xié)作、小組學習等形式。思想品德教學中可以設(shè)計環(huán)節(jié)讓教師設(shè)計問題，引發(fā)學生的思考，或者學生設(shè)計問題，同學之間共同思考、分析在教學過程中建立親密聯(lián)系。
3、課后：積極反思，加強與家長的聯(lián)系。
一個優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學設(shè)計不能缺少的就是教學反思環(huán)節(jié)，只有教師在教學實踐后反思自己的不足，才能不斷教學水平。教師可以通過學生的日常聯(lián)系看出學生對于知識的掌握情況，對于學生不易掌握或掌握不好的知識點可以在以后的教學中重點強調(diào)。教師要想提高教學水平還要加強與家長的溝通，及時了解學生在家情況，幫助父母了解學生在校情況，才能真真修煉自己的教學魅力。結(jié)合我校特點，我可以通過家校路路通的平臺反饋學生的學習情況，了解學生的學習動態(tài)，幫助學生提高學習效率。
教師是先進文化的傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有深厚的學識魅力。這里的學識魅力除了指有精神的專業(yè)知識外，還必須要有廣博的各方面知識。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術(shù)?！苯處熞性鷮嵉幕A(chǔ)知識、極高深的專業(yè)知識、廣博的文化知識和寬厚的教育科學知識，為此教師要不斷獲取新知識，唯有孜孜以求，才能培養(yǎng)出新一代學生。一個有魅力的教師必須學會讀書和思考。
讀書可以使師德藝雙馨教師唯有讀書才能與時俱進，才能站在課改大潮的最前沿，作為新教師，我們首先要讀教育教學專業(yè)的書，這樣才能具備深刻的教育理論功底；其次要多讀本專業(yè)的書；最后要讀知識性的書籍，教學需要淵博的知識，結(jié)合思想品德教學的特點我認為還要多讀報，多看新聞，了解時事政治。讓閱讀成為我成長的階梯。
我相信只要我能夠嚴格按照以上幾個方面做，把學習收獲切切實實運用到自己的教育教學實踐中，我也可以在平凡的崗位上做出不平凡的事，使自己成為一個極具魅力的教師。
書的讀書隨筆篇三
去年9月份我搬到現(xiàn)在的住處，路對面就是孩子的學校，這個小區(qū)是市委機關(guān)大院，都是本市有點身份的人才能住進來的，所以，這周圍的店里的東西價格不菲。不過，小區(qū)的條件非常好，有運動場，有花園，有幼兒園，周末偶爾放放電影，院子里有很多精品服裝店，各種各樣生活用品店，美容店，菜場，真是個好地方。
生活變得非常方便，不用每天奔波著接送孩子上學，也有了更多的時間閑逛。越來越喜歡，每天什么都不賣，漫無目的地一家店一家店閑逛。
很快，哪家店里來了什么新貨，哪家店有什么特色，我是一清二楚了。
半年多的時間里，真是幾家歡喜幾家愁啊，老店關(guān)門，新店開張，不時地看著店里換新主人，我就一直在觀察著著每一家的店主人。
我覺得我是那種具有敏銳嗅覺的人，直覺很不錯的女人，一個新店開張，直覺總會告訴我，這個店的生命力如何。我雖不是商人，但憑借我的“殺手的直覺”看一個店的面相，還是比較準確的。
從小我就養(yǎng)成默默望呆的.習慣，現(xiàn)在人大了，更相信，對人的判斷和認識，細枝末節(jié)總是體現(xiàn)一個人的全貌的。這和我職業(yè)大概也是相關(guān)的。
一般我是不需要多長時間就可以大體清楚一個人的個性特征，就象面對每一輪新的學生，往往一眼就能看穿每個孩子的大體情況。
我想，讀人，是比讀書更重要的事情，上次寫盤子，我想盤子是無言的，讀它們是需要更高的境界的。
但看人，我覺得不僅僅是科學更是藝術(shù)。
當初學心理學的時候一直沒悟出的一些道理，現(xiàn)在越來越覺得透徹起來，“格式塔心理學”中“格式塔”在德文中意味著整體，所以格式塔心理學又稱為完形心理學?！案袷剿睦韺W”認為嬰兒從誕生就能夠辨別母親、父親、外人，不是靠分析，靠綜合靠推理，也不是單純的條件反射。人天生就有直覺的本領(lǐng)，將一些細節(jié)的東西拼成一塊圖。似乎這是很神秘的，但現(xiàn)在想想，經(jīng)常有人說看相，應(yīng)該是有一絲道理的。
人的面相不同，氣質(zhì)各異，各人都自我自身的格局吧。而這一切只需一會兒功夫往往就可以窺其人大體。
盡管，小區(qū)里的新店老店此起彼伏地開著，時間長的短的，我想全在店的氣質(zhì)，店的氣質(zhì)全是源子主人的氣質(zhì)。
在聽聽他們各自的聲音后，便慢慢明白為什么有些店總是可以取勝了。
周末，和lg找美發(fā)店，小區(qū)里有4家，有兩家是剛開的，他都去過，感覺不行，一進門，說是有一大群眼睛盯著你，不行，得換一家。
我轉(zhuǎn)了一圈選擇了一家不是很新的，原來是一對夫妻開的，一進門，感覺那兩個人面相不錯，看自然，和善，從容的感覺。
他們首先仔細看了我的頭發(fā)，給了我很多建議。
就這么一瞬，我決定以后咱家的頭發(fā)就交給他們了。
他們一邊幫我護理頭發(fā)，一邊告訴我護理頭發(fā)的方法，非常細致，就象是為自己護理頭發(fā)。
我仔細聆聽他們的聲音，慢慢地明白了他們的很多故事。
他們在這個小區(qū)呆了10年，小區(qū)里正常都會有3、4家美容美發(fā)店，只有他們一直很好地經(jīng)營到現(xiàn)在。
我問他們訣竅是什么？
男主人說，要有好的心態(tài)啊，首先做生意有清淡有火暴的時候，任何時候不著急，認真做好一個人的頭發(fā)。
我問：還有嗎？
他說：還有做人要好啊，就是對人要誠實，我們做美發(fā)主要做的是老顧客，新顧客是爭取來了盡量不流走。
我問他們是不是要經(jīng)常出去學習。
他說：當然了，每年都出去，要更新，要有創(chuàng)新意識。做了很多年了，每做一個發(fā)型從高的方面說感覺象完成一件藝術(shù)品，還是很高興的。
“那你們夫妻兩個，可以互相做頭發(fā)了。”
他們兩個笑了，除非頭發(fā)被其他師傅弄壞了，他們才會為對方修補。
看我奇怪，他們說，做一個頭發(fā)要全力去做，累了，家里人的頭發(fā)就懶得做了。
其實，他們?nèi)绾慰梢栽诟偁幹胁粩。谒麄兘o我的聲音里。
聆聽窗外聲音，每每總有收獲，人生的喜怒哀樂全在這一條街上展示得淋漓盡致……。
耳朵和眼睛一樣，觀察總會有新發(fā)現(xiàn)，傾聽總會有很多收獲。
聆聽窗外聲音，感受人生百態(tài)……。
書的讀書隨筆篇四
今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛動，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時，他趁老師不注意就會掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；室內(nèi)活動時他會鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對他的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’?！?BR> 如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓(xùn)斥他，而是悄悄尋找他的優(yōu)點，并鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點。
我首先對孩子進行細致的觀察，不長時聞我就發(fā)現(xiàn)他非常聰明，反應(yīng)能力強。因為班上的門被風一吹總發(fā)出響聲，有風時我們就把里邊的插銷插上，有老師從外面進教室時就會輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應(yīng)非?？欤袔状味际撬贝掖业嘏苓^去，給老師打開門，這時我便親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到：“我跑過去是因為做了一件正確的事，老師才會喜歡我!”
記得一位專家曾這樣說過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發(fā)展?！边@次對“自由人”的教育方式讓我認識到：單純的說教，幼兒往往因為不理解而不去理會教師，失去教育目的；反復(fù)說教，還會讓幼兒滋長厭煩情緒，讓他更加我行我素。
書的讀書隨筆篇五
夢想，是遠行的翅膀，讓你馳騁翱翔；夢想，是海上的燈塔，為你指引方向；夢想，是現(xiàn)實的積淀，讓你走向未來。夢想，看不見摸不著，卻在自己的跟前，待自己去探尋。
每個人心中有夢想，憧憬著美好的明天，向往著希望的未來。在夢想的田野上，我們?yōu)榇藠^斗過，堅持過，哭過，笑過，失敗過……但我們始終不忘初衷，不忘心底的那份執(zhí)著。
我們的夢想很簡單，也很偉大，或許有些聽起來不盡人意，卻是心底的情感的迸發(fā)。而夢想的堅持卻是一個艱辛的過程，我們要承受一切可能承受的，超負荷也好，虛脫也罷。
我們的夢想很正義，也很愛國，或許有些聽起來庸俗膚淺，卻是由衷的愛的表達。我們宏觀的談?wù)撝袊鴫簦驮诓唤?jīng)意間說成是自己的夢，或許自己沒有那么偉大，只是凡夫俗子，怕自己談不上這廣義的夢想。可是，不是有一句話說過么“國家興亡匹夫有責”，我們是中國的一份子，人人都有中國夢！
中國夢，是中國人民的夢，它點燃著激情，充滿著希望，凝聚著億萬人的心聲。無數(shù)的中華兒女在用他們的青春熱血歌頌著他們的心聲，譜寫著一篇篇充滿神韻的畫卷。
那縱橫交錯的公路，是筑路工人汗水的結(jié)晶；那金碧輝煌的高樓大廈，是瓦匠工人們一磚一瓦修筑的結(jié)果。他們圍繞在社會底層，卻創(chuàng)造出一個又一個難以創(chuàng)造的奇跡，他們用他們的辛勤與勞累，為國家的美好藍圖貢獻著他們的一份力。
他們沒有什么文化，但是他們有著美好的理想，他們用他們勤勞的'雙手，塑造著美好的未來。當然，他們也后悔過沒有讀過書，多數(shù)是因為沒條件讀。于是他們把能讀書，讀好書的夙愿寄托在自己的子女身上。他們望子成龍，望女成鳳的念想一天都沒有動搖過，因為他們清楚的懂得：不能讓子女們再走和自己同樣的路，要讓子女們幸福。
讀書，從基本上講，能促進一個人的品行和修養(yǎng)，能改變一個人低俗迂腐的價值觀念，思想和道德上得到熏陶；從家庭方面講，是出人頭地，光宗耀祖的神圣任務(wù)，能改變自己的地位和處境；從國家層面講，就意味著為科學技術(shù)的發(fā)展和國家的繁榮昌盛作了一個很好的奠定！
我們作為國家的新一代人，肩負著責任和使命，我們會是國家的棟梁之材，會是立足在一個領(lǐng)域的佼佼者，會為國家的格局起到關(guān)鍵的作用。這，只是設(shè)想，我們暫時還沒有那么神勇，那么偉大，我們只有通過讀書，才能不斷的完善自己，去充實自己，讓自己成為一個可塑之才，去履行中國夢。
中國夢，我的夢！
書的讀書隨筆篇六
讀書不是人生必修的功課。有人終身不讀一字，卻死而無憾；有人一輩子與書籍為伍，仍恨時間太少。讀書與否，也不能作為評定智愚優(yōu)劣的尺度。
但，以傳道受業(yè)解惑為職責的老師，卻不能不讀書。
語文老師尤其如此！
其實，教師應(yīng)該讀書，跟所教授的學科無關(guān)。我這里所說的書，不是單指專業(yè)方面的書。開拓視野的書，增長見識的書，修身養(yǎng)性的`書，啟迪智慧的書，這些書每一位老師都應(yīng)該讀，經(jīng)常讀。
教師（包括教育工作者），最可怕的事，就是喪失閱讀的興趣，這比患了肌肉萎縮癥更為可怕。
有人會說，我不是不想讀，是沒有時間讀。我以為不然。
據(jù)我了解，比魏書生工作更忙，職務(wù)更多的教育界領(lǐng)導(dǎo)不會太多，但魏書生仍能有時間著書立說，且著述頗豐。如果我們連翻閱書籍的時間都找不出來，顯然是自欺欺人。
一位班主任說，學生管理太煩神了，沒有時間讀啊！我想，如果他能抽點時間讀些書，班級管理不但不會煩神，還能轉(zhuǎn)化為一種樂趣。教育，比任何工作都更需要智性。學校班級的規(guī)章制度，班主任老師的責任心，都無法保證教育工作的績效。起決定作用的，是管理者的管理策略和方法。策略和方法從哪里來，一是創(chuàng)造，二是借鑒。這二者，都離不開閱讀。
留心一下就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊的不少老師，專業(yè)水平很高，可是教學能力卻差強人意。自己坐班時間不比別人少，教學成績和學生滿意度就是上不去。于是就抱怨死學生太差了，自己不愿學還怪老師等等。其實，冷靜地反省一下，我們就會明白：責任不在學生，是我們的教法出了問題。我曾經(jīng)聽過兩位數(shù)學老師的課，發(fā)現(xiàn)他們上的內(nèi)容幾乎一樣，而學生課堂學習的狀態(tài)卻大相徑庭。那位深受學生喜愛的老師，多的就是善于將邏輯思維形象化，重難點處，一個比方就能讓學生心領(lǐng)神會，豁然而解。這功夫從哪里來？不是靠教者多做幾個數(shù)學題目得來的，是他具備敏捷的思維，豐富的聯(lián)想能力。這能力，還是得益于他廣博的閱讀。
我曾經(jīng)溜達過幾個教師辦公室，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常默默捧讀的老師，都是教有所長，備學生喜愛的老師。而高談闊論，閑言碎語，坐立難安的老師，無論教齡長短，職稱高低，基本都是學生滿意度較差者。學生并不知道我們在辦公室里做了些什么，卻能從我們課堂的談吐和教學中，窺見我們學養(yǎng)之一斑。
教學之余，有人愛揣摩領(lǐng)導(dǎo)的心思，有人喜歡算計別人，有人用來說笑逗趣，有人用以發(fā)泄牢騷，也有人尋思聚人斗牌喝酒。能夠平心靜氣讀點書來提升自己品味的老師，實在太少了。
睡覺之前，我們回憶一下一天的生活，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，大部分時間，都耗散在言不及義的閑談以及于身心無益的無聊中了。如果每天拿出其中三分之一的時間用來閱讀，也就足夠了。
教師與學者的讀書目的不一樣，但都需要有一顆平和的心態(tài)。心態(tài)平和了，時間也就有了。
僅僅從做一名稱職的老師角度，我們也實在應(yīng)該找點時間來讀讀書了。
書的讀書隨筆篇七
《綠山墻的安妮》是加拿大露西。莫德。蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書，深深地愛上了這本書，愛上了書中的小女孩——安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養(yǎng)。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂觀、堅強、勤奮、待人真誠。她憑著自己的努力順利地考取了女王學院，一年后又獲得了一級教師證書，還獲得了大學獎學金。她還知恩圖報，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學的機會，去當了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅強感動著，影響著…掩面難忘。
記得故事中有這么一個場面：有一天傍晚，米妮。梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來到米妮。梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…大夫都夸她，多虧了安妮，第一時間得到了醫(yī)治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽光一般燦爛，時刻給大家?guī)嘏?BR> 在我們生活中像安妮這樣的人也無處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現(xiàn)在想來還心有余悸。通過新聞，我了解到事件中涌現(xiàn)出很多很多熱心的人，公交車司機，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因為他們的熱心、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動令我內(nèi)心澎湃，令我久久不忘。
小到平時我們的課堂，曾經(jīng)我們學校有位同學得了一種嚴重的病，同學們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢，有的拿出壓歲錢，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學對我都很好。當我考試失利時，同學們都會圍在我的身邊安慰我。當我摔跤時，同學會第一時間沖上來，扶我去醫(yī)務(wù)室。多么熱心的同學，多么可愛的同學，因為有了他們，我的生活才幸福無憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠，不止在文字上，更在我的心上......
閱畢全文，我感到十分驚訝。一開始，我只是抱著嘗試的心情來讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書，可是我卻一口氣將這本書從頭讀到尾讀完。在讀的過程中，總有一個扎著長辮子，臉上長有雀斑的紅發(fā)女孩牽動著我的情緒，令我有時忍俊不禁，有時著急，有時暈頭轉(zhuǎn)向。她，就是本書的主人公——安妮·雪莉。
這本書主要講了安妮是一個開朗樂觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個月大時便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來自綠山墻農(nóng)舍的一對善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽錯地領(lǐng)回了家。兄妹倆本想領(lǐng)養(yǎng)一個男孩來幫馬修干農(nóng)活，所以差一點便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語以及樂觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內(nèi)的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克·吐溫先生曾經(jīng)這樣評價過安妮，雪莉·安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動而喜愛的兒童?！辈贿^，如果讓我來評價她，我會用上“樂觀”和“想象”二詞。在綠山墻農(nóng)舍周圍許多令人陶醉的美景（在安妮眼中），而我認為之所以安妮這么覺得，有大部分因素是因為她運用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時候，我曾想道：“一個有著豐富想象力的人一定非?？鞓?！”更多的時候，我也嘗試著運用發(fā)揮自己的想象力，而生次都會給我?guī)眢@喜：“原來世界如此美妙！”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動起來，取而代之的，自己也會變得樂觀起來。
樂觀與想象可以是一對形影不離的好朋友，也可以是一對姊妹。如果你也想感受由想象而帶來的樂觀，那也不妨像我一樣試試吧！
書的讀書隨筆篇八
有時候會對眼前的生活覺得有一些失望，因為始終沒有成為自己期待的樣子，反而多了一些其他的討厭的樣子，這都是因為我們活得并不包容，過得并不寬廣，只在意自己的世界，不注意與世界的連接。
在這里已經(jīng)許久，每天看著銅錢草一點一點的長大，雖然看起來過得極其安靜，卻也感覺似乎少了許多，一個人的時候感覺時間過得很快，兩個人的時候卻反而覺得慢了!我一個人讓自己慢下來了，兩個人的時候我卻讓自己快起來了，時間是否行云流水一般，最重要的還是靠自己，而不是某一個人某一件事可以帶來的，生命的安靜，也應(yīng)該是不怕外界的騷擾，也不怕外面的寂靜，安安靜靜的，才是最好的，應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的表現(xiàn)，生活之中，我們總是表現(xiàn)的急躁，為一句話困惑，為一些行動困惑，容易讓自己迷失，也容易懷疑自己，我覺得羞恥，卻一直在進行這是一種罪。就像昨天聽見的一句話一樣，如果同一個問題重復(fù)犯了，那就是犯罪。
對于別人，苛責太多，對于自己，反省太少。總是很容易的要求別人做這樣做那樣，而對于自己，就總以為自己是好的是對的，這是一種對于外界的排斥而對于自我的保護，但如果這種保護得不到糾正，得不到反思，便也就成為一種狹隘了。
我覺得這生活不是我想要的樣子，我只考慮自己想要什么，沒有考慮別人或者這個世界需要什么，或者是想到了別人要什么但我堅持自己想要什么，我只有自己，在大多數(shù)的時間當中。我活的不夠?qū)捜荩瑢ι磉叺娜瞬粔驅(qū)捜?，我只是考慮了自己的喜歡，卻忽視了別人的需要，我活的不夠接受卻總是在排斥，我總是記得某些自以為最美好的樣子，卻把某些很美好的畫面忽略，并且常常忽略很多。
很早就知道，海納百川而大，泰山不拒微塵而高，而對于自己，卻甘愿活的渺小。從今以后，應(yīng)該學會做一個接受和包容的人，看見好的同時也要接受不好的，追求喜歡的過程當中也不拒絕一些不喜歡但是必要的.。接受愛的美麗也接受愛的狹隘，學會有選擇的接受。
因為對這個世界總是拒絕，所以你只看得見一種顏色，而其他的都是灰暗的。這個世界有很多花，但如果因為喜歡百合而不去看其他的，又怎么能夠發(fā)現(xiàn)呢?發(fā)現(xiàn)自己脾氣越來越大了，或者越來越任性了，喜歡和不喜歡依然表現(xiàn)得那么明顯。
很早之前，我告訴自己我會接受，然而到了如今，卻發(fā)現(xiàn)自己依然是拒絕的多，我答應(yīng)了要一起為活著努力，我也在能做到的地方努力了，但我覺得自己還是沒有接受這個世界，至少拒絕了太多。
生命有它本身的溫度，有屬于它本身的色彩，如果要我為了某些東西而去改變這些色彩，我一定會說，我拒絕。但到了如今，很多時候我會想著，如果接受它包容它，會成為一種什么樣子?隨著我們的成長，我們會和這個世界相處得越來越好。
當我一次又一次的告訴自己要學會接受的時候，我甚至覺得那不是我，是另一個靈魂的表達，或者說，那是我之外的意志，可那分明也就是我，是我的想法，是我對于我的反抗，一種企圖改變的反抗。
楊絳先生說過，你的困惑，就是想的太多而讀書太少。我想，也是這樣吧。
書的讀書隨筆篇九
最近看完豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，豐先生睿智的思維和豁達的人生態(tài)度，讓我敬畏萬分，特別是豐先生那渴望再次回到童年，十分羨慕自己的三個孩子能擁有那么一顆赤紅的、幼小的童心。
特別是書中：“我似乎看見，人的心都有表皮。這表皮的質(zhì)量與重數(shù)，依個人而不同。有的人的心似乎是用單層的紗布包的，略略遮蔽一點，然而真的赤色的心的玲瓏的姿態(tài)，隱約可見。有的人的心用紙包，細細摸起來也可以摸得出。且有時紙要破，露出緋紅的一點來。有的人的心用鐵皮包，甚至用到八重九重。那是無論如何摸不出，不會破，而真的心的姿態(tài)無論如何不會顯露了?！焙拖乱痪洌骸拔壹胰龤q的瞻瞻的心，連一層紗布都不包，我看見常是赤裸裸而鮮紅的。”這兩句話深深的烙印在我腦里并且令我深深反思。這兩句話蘊含了鮮為人知的道理?！懊總€人的心都有包皮”的確就是這樣，表皮越厚重數(shù)越多就更不容易被欺騙，更堅強，但與別人交往的想法與欲望就會越少;反之，表皮越薄重數(shù)越少就會容易被人欺騙，更脆弱，但會給人感覺很真實，別人就愿意與你交流、溝通。而瞻瞻呢，卻又不一樣了，他那一顆沒有表皮的、赤紅的卻是童心。天真、善良這兩種性格正是擁有一顆童心的表現(xiàn)。
豐子愷先生又崇拜弘一法師，弘一法師是豐子愷先生學藝術(shù)的。
教師，又是他學宗教的導(dǎo)師。他的一生，受法師影響很大。還認為人的生活，可以分作三層：一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。而弘一法師則住在了第三層上，他住在了第二層上，只能在第二層里徘徊，有時能去望望第三層的風景，卻不能入，不能真正地進到里面。
豐子愷先生總是能夠把任何事寫的透徹，就拿吃瓜子這件事來說吧，作者把瓜子的來源、包裝、形狀、吃瓜子的方法全部描寫了出來。有他嗑瓜子時把整粒瓜子全部咬碎時，便會不想再去吃了，可瓜子那非甜非咸的香味會引逗他再吃，拿瓜子沒有辦法?？稍俅谓浪榈臅r候他又會停下來，甚至把瓜子拿到離自己稍遠的地方或轉(zhuǎn)過身去，但又和朋友閑聊時，又會發(fā)現(xiàn)自己再次吃上了瓜子，而且已經(jīng)吃了好幾粒了。在這之后便對瓜子產(chǎn)生了恐懼心理，不敢再吃瓜子了。
在豐子愷的筆下，任何事物都具有了生命，能把文章寫成這樣正是我敬佩豐子愷先生的緣由。所以，我讀了這本書之后受益匪淺，里面充滿著太多太多的人生哲理了。但最重要的一點還是童心，他是一個佛教徒，但他對童年、童心的渴求也同樣是重要的。童年在豐子愷的筆下充滿了快樂與歡笑，即使他不能跨入第三層他也希望再次擁有童年，能夠擁有童心。所以，我們也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時間。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的每一分，每一秒，珍惜童年吧!
書的讀書隨筆篇十
造物主賜予了人類多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂。因此，多少代文人筆尖下便淌著自己的性格，無數(shù)條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長河大書。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書的性格。書的性格是作者性靈和讀者個性的綜合呈現(xiàn)。
不同的人用不同的性格寫出了不同的書，我用我的眼光去讀出他們的性格。
當我讀《朱自清散文集》的時候，我能感受到他跳動的心臟，理解到了他流暢筆調(diào)和淡淡憂郁風格的散文后才知道，他其實不像外表看起來那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛國熱血。我用手摸著那散發(fā)著幽香的書頁，這股熱血流淌在我的指尖，流進了我的血管。
jk羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的正義呼喊震蕩在腦際永生難逝，“除你武器”和“阿瓦達索命”的終結(jié)咒語時刻在耳畔回響。羅琳細致地刻畫這樣一個經(jīng)歷磨難卻始終相信正義可以打敗邪惡的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎?——一個堅信真理而又飽經(jīng)風霜的愛幻想的女人。我用純真向善的心再三細讀這套童話名作，我的心一次比一次更震撼。
又如王爾德的成名童話集《快樂王子》。那一心想著使別人快樂自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的化身嗎?正因為他是一個這樣性格的人，他才寫出了這部中外喜歡的不老童話作品。相信，他現(xiàn)在正在他造好的“無憂宮”里，聆聽著那只小鳥的快樂歌聲吧!我也快樂的讀完你的童話。
書的讀書隨筆篇十一
大薯過后，依然的炎熱。閉門在家的幾日，雖無烈日的熏烤，但室內(nèi)猶如密不透風的悶罐，喘不過氣來。好在周末，與妻商定，不如去山上岳父家，一是從外地出發(fā)回來，還沒去探望一下岳父母大人，二是也許岳父門前的“生態(tài)園”有些絲涼意。
帶著美好的設(shè)想，隨意從書架上拿了本沈從文的《邊城》文集，放進書包里。早飯后，伴妻從家門口坐2路車，一路來到山上。
金山腳下的一處二層宅院，是岳父母家的所在了。門前，有一處看似密不透風的蔥綠，這便是我所說的岳父的“生態(tài)園”。
這是自岳父退休后，在不毛之地，經(jīng)年打造出來的世外“桃源”。說是園林吧，密密麻麻，直入云天的竹林，一排排錯綜聳立，綠的讓人陶醉。粗大的株株綠揚，遮天蔽日，微風吹過，猶如雄兵闊步其間。
還不說，那枝葉茂盛的多年的老榆樹，鳳凰歸隱的一溜的梧桐樹，乘涼的人們都是愿意的去處，坐在樹下乘涼，太陽的光線很難射了下來。還不說，透著清香的錯落有致的洋槐樹，整日的有養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒，嗡嗡的圍著園子，展著翅膀，采食著花的芳香。
說是花果園吧，到是遍布。你看，核桃樹正掛著青青的果實，向你點頭微笑，一叢的山楂樹，那已成型的果實，在你面前搖頭恍腦的可愛，不必說，呲牙咧嘴的甜的酸的掛果的石榴樹，有的像是懶探的弓著腰，有的像張開的千手觀音的臂，上下招搖著。
當然，已經(jīng)落果的桃樹，杏樹，依然身著青綠，搖曳著身姿，爭艷斗芳。不必說，那甜棗，脆棗，團菱。不必說，那碧綠的椹樹，湛藍的柿樹，薇薇泛著金黃的銀杏樹，春華秋實的板栗樹。
還有那精心修整的菜畦。季節(jié)菜蔬應(yīng)有盡有。開著花的，結(jié)著果的，大棚垂著的，爬秧瘋長的，千奇百怪，滿綠一片，花開四溢，滿園飄香。中午，是不能進園子里，熱浪翻騰。午休過后，三時許，穿著大褲衩，赤著上身，肩搭一塊毛巾，順手提著一個馬扎，一杯茶，蒲扇一把，帶著《邊城》，便進入了園子。
還是經(jīng)常的去處。核桃樹，山楂樹，梧桐樹，交映相輝、遮天蔽日的一處開闊地，停下來了。坐在馬扎上，翻開書，環(huán)顧四周，被綠包圍著。眼前，便是鑲滿荷花的池塘，田田的葉子悠閑的靜臥水中，突來的一陣微風，蕩起屢屢漣漪。打開扉頁，一篇沈從文的《漁》，這樣開始著，“七月的夜，華山寨，半山腰天王廟中打起了更鼓，沿烏雞河水邊的捕魚的人，攜籮背刀，各持火把.....”
天作美時，人自歡。一片淡淡的祥云覆蓋而來，陣陣清風，順著斑駁的園子里的花木的縫隙，直面撲來。頓感涼爽怡人，伴隨著樹的葉子的唰唰風響，夾雜著難得的知了聲聲、鳥兒的啼鳴，完全沉浸在天然音樂的和諧境界中。樂哉、美哉，清風撲面，書中優(yōu)美的文字，似清涼的溪水，涓涓流入久渴的心田。沈從文的文字，我是喜歡的。分享美文的神韻，不時陣陣清風，在這大暑的季里，格外的涼爽自在，品著自制的女兒茶，別一番快樂在心頭。
清風作伴好讀書。玉樹臨風，花香葉綠，風清氣爽。讀著大師的文采飄逸的文字，猶如享受幾樣文化大餐，不覺時光的流逝，盡情貪婪的吸允著沈從文的，《靜》、《黃昏》、《黑夜》、《秋》....
“吃晚飯了”，妻的一聲呼喚，才從《黃昏》的意境中，反映過來。
“奧?!”，時間過得好快，我說。
書的讀書隨筆篇十二
生活中，我的興趣很廣泛，諸如畫畫、寫作、拍照、雕刻、音樂等等，有了互聯(lián)網(wǎng)之后我喜歡在網(wǎng)上閱讀。
讀書，對我而言不是什么愛好，它在我的生活里是吃飯一樣自然的事，是我精神食糧。閱讀與我是一種力量，而這種力量是無形的，卻又實實在在改變了我的生活和生命走向。
畢淑敏曾說：書對于女人的效力，就像睡眠。睡眠好的女人，容光煥發(fā);失眠的女人眼圈烏青。
書，是構(gòu)成一個人精神世界的音符，演奏出思想的華美樂章。讀書讓心靈之花綻放，讓女人精彩靈動鮮活。
網(wǎng)上流傳著一句調(diào)侃:人丑就要多讀書。
當然，這不是說人真的丑，但是多讀書是能讓一個人變美。是氣質(zhì)之美，一顰一笑，一舉手一投足的優(yōu)雅，它來自一個人內(nèi)心的修養(yǎng)，使得一個人的言談舉止不同流俗。
最初的人不過是一張白紙，讀書使他們獲得認識世界、改造世界的能力，這個過程中，不同他人的氣質(zhì)也就形成了。多讀書，讓自己自信滿滿，也讓我們了解人情世故而產(chǎn)生一種對人對物的愛與寬恕的涵養(yǎng)。
世上沒有隨隨便便的成功，努力的日積月累，才會在某一刻精彩的綻放。讀書，以夢為馬，不負韶華。一個人的魅力通常不在外貌，而在氣質(zhì)里。
有人說，你的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。
怎樣在一場落葉匆匆的草木人生里，讓自己燦爛從容?都說韶光如夢，看慣了秋月春風，人生故事本相同，而讀書就像一場無法割舍的美麗相逢。往事就像一場無言的秋紅，流水光陰也不過是梅花三弄，縱算水盡山窮，葉落成空，那老去的年華在讀書里風情萬種?？v算歲月朦朧，天崖西東，以然可以在書里覓尋當年遺落的影蹤。
當陽光正好，趁微風不燥，好好讀書。
我想，讀書不但讓人腹有詩書氣自華，更能帶你入未入過的繁華之境，聽未聽過的天籟之聲，見未見過的蕓蕓眾生，讓你的心靈滾燙，給你所有智慧和情感，就算最終跌入繁瑣，仍洗盡鉛華。
多年后，再次面對自己，已波瀾不驚，這是領(lǐng)悟與進步。讀書就是為了不遇到不想遇到的人，讀書就是為了讓自己成為有溫度懂情趣會思考的人。
當我輕輕地翻動書頁，像春風拂過綠地;靜靜地張開羽翅，飛翔在精神的高空。書就像飛流的瀑布擋住了紅塵的喧囂嘈雜，滋養(yǎng)了我的生命;讀書，讓我有精神的力量抵御大千世界的紛亂復(fù)雜和物質(zhì)的誘惑;讀書，讓我如沐春風，在書的花海無限徜徉。
讀書，是靜怡的。陽臺上，一把小竹椅，一本書，在午后的閑暇時光，在老樟樹伸展的枝葉下讀著品著，久了，抬眼望望遠方的自然風光，這就是我的愜意。
書讀多了，自然有寫的欲望，有要表達的思想。那是讀進大腦的東西又以文字再現(xiàn)，變成了我們要呈現(xiàn)的心境。
讀書，讓生命駕起生活之舟徜徉其中，讓我的生命詩意地棲居，而且讓生命飄離時間之外。最后我想說的是，讀書，讓生命豐腴，也讓精神隨歲月攀升!
書的讀書隨筆篇十三
在炎炎夏日中回你會用什么來消暑？一杯涼茶，一把扇子，一根冰棍……這似乎很難選擇要是問我，我會毫不猶豫的回答一本有著優(yōu)美字句的書！
“天哪”很多人感嘆，“你選擇一本書，這跟消暑有什么關(guān)系？”我堅定的回答“有”。因為炎炎夏日，心情也會隨之躁動，一本好書、一本有著優(yōu)美字句的書，可以幫你澆滅炎炎夏日的躁動。一本有著優(yōu)美字句的書，像陽光，像流水，是必不可缺的！
憶起愛上書的時候，那是最得記念的時刻，就從那一時，那一分，那一秒，改變了我！
小時候，在外婆家里有很多蚊子。爸爸在看書，看這爸爸投入的樣子。我不經(jīng)好奇四四方方的書有什么魔力使人如此專注？想要得到魔力的我，打開了書?！把健焙枚辔米釉谝??！鞍W死了，癢死了”忽然聽到爸爸說“筱筱，告訴你，你呀認真看書，蚊子咬你都不癢了?！币豁摚瑑身?，我像一匹餓狼貪婪的讀著。優(yōu)美字句像一條條暗道通向夢想的城堡！從那時起我就愛上書了！
隨著越長越大，讀書的時間越來越少。一個小時的讀書時間遠遠不能滿足我的需要，可是作業(yè)那么多，我9：00就要睡覺，有一天我一點也不想睡覺，于是我輕輕的下了床小心翼翼的打開書柜，拿出一本書，打開手電筒，躲進被子里看書，每一行，每一字都有著非凡的吸引力，“啊”我終于讀完了這一本書，看了看表己經(jīng)12：00了。不看表還以為讀了一個小時呢？原來讀了3個小時，讀書的時間總是這樣短暫這樣快樂！
最后送給大家一詩：
地上沒有一眼清泉，
能像一冊書。
般清澈、甘甜。
世上沒有一塊美玉，
能像書。
般純凈、透亮。
即便你病痛纏身，
也能在優(yōu)美的詩句中。
忘卻疼痛。
一個漂亮的小杯子，
里面裝著智慧的凝露！
五年級:楊筱。
書的讀書隨筆篇十四
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。，可以讓充實、快樂；讀書，可以讓我們遠離貧乏和平庸；讀書，可以讓我們積極、自信、向上。讀書，已成為我們生活中不可缺少的一部分人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？關(guān)于讀書，我有如下一些體會與認識，如有不當之處，敬請各位給予批評指正。
記得很小的時候，家里唯一的電器就是一臺破舊不堪的收音機，每天晚上唯一的愛好就是抱著這臺收音機，聽評書，往往都是伴隨著評書聲入夢。印象中最深刻的是每次聽到“且聽下回分解”時，往往都有一種說不出的惆悵。評書中的很多詞語到現(xiàn)在依然記憶猶新，像“第一斧“劈腦袋”第二斧“小鬼剔牙”第三斧“掏耳朵”，還有半斧子就是“捎帶腳兒”……威力無比呀！那叫利害，行如風、急似電，躲不開就得給劈上，有不少的好漢就吃過老程的虧，連李元霸也吃過此虧，可見這三斧子有多厲害了，不過可有一樣，三斧子過后，老程就不行啦……”在評書聲中慢慢的步入了高中，大學。
進入大學后，選擇了英語專業(yè)，從此遠離了文學，遠離了那悠悠書香，那曾經(jīng)的《岳飛傳》《隋唐演義》《三俠五義》以及“飛雪連天射白鹿笑書神俠倚碧鴛”，但是，深受這些書的熏陶，很多時候耐不住寂寞，便抖開筆墨紙硯，自以為是天下飽讀詩書的學士，把的滔滔不絕記錄下來，寄望一家又一家的雜志社，結(jié)果，很多時候都是石沉大海。曾經(jīng)的豪情壯志瞬間變成了萬念俱灰……在經(jīng)歷過一次次的挫折后，自己的一篇敘事散文《心愿》獲得泰安師專第二屆雨花杯征文大賽特等獎，把我的文學激情夢又重新燃燒了起來。此后，雖然自己學的是英語專業(yè)，但是始終堅持讀書，看書，寫心得體會。
去年暑假參加網(wǎng)絡(luò)研修，自己所寫的八篇文章全部被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。后來我加入了屬于教師的博客群體，教育1加1網(wǎng)絡(luò)教研博客，在里面感受來自教育界精英的學術(shù)交流氛圍，他們大部分都是名校的校長，以及各地的一些名師，他們的許多教育思想讓我大開眼界。他們的寶貴優(yōu)點之一就是多讀書，博采眾長。厚積始能薄發(fā)，作為一名教師，只有多讀書，讀好書，善讀書，才能收到舉一反三、觸類旁通的功效，才能視野開闊，寫出有創(chuàng)見、有份量、有水平的文章。古今中外，大凡成就卓著的學者，都是閱讀十分廣博、理論功底極其深厚的人。只讀自己專業(yè)書籍的人，很難成為一個真正的大家。學高方能為師，一個知識淵博、治學嚴謹、人品高尚的老師，肯定是一位受學生歡迎的老師，同時也是一位讓學生終身受益的老師。“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書”。老師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水，甚至一缸水。只有這樣，講起課來才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。作為教師，必須要多讀書、終身讀書，要用自己的知識與智慧去引領(lǐng)學生、啟迪學生，要想方設(shè)法以自身的學養(yǎng)與人格魅力讓學生愛上你的課堂。
恍惚間，從教十幾年，每天忙于工作，很多時候，教育學生要讀書，可是不能原諒的是當我們忙于觥籌交錯之時，是否可曾想到今天我讀書了嗎？身教勝于言教，一個連書都不讀的老師你可曾否想到你的學生是如何看待你呢？當你站在講臺上突然被某一個知識點迷惑的時候，我的老師，你可曾想到你今天讀書了嗎？作為教師，我們要用自己的行動去影響學生，與學生一起營造一種濃郁的校園讀書氛圍，讓濃濃的書香在校園里的每一個角落飄散。“書籍是人類進步的階梯”。讓我們以此次讀書活動為契機，多讀書，讀好書，在浩淼的書海中盡情體味讀書的無窮樂趣。
書的讀書隨筆篇十五
讀書不僅能使人靜心，還可以修為一個人的性情。涉世難免浮躁，常在河邊走哪有不濕鞋？當一顆心感到迷茫時，書便能為你指引方向，從閱讀中豐富心靈，從別人的角度看世界，用微笑坦然的心態(tài)稀釋心中的郁結(jié)。
書就像一面鏡子，能照出你的不足。讓人自省、自勉、勤奮，讓你不再彷徨猶豫，保持清醒冷靜地頭腦分辨是非。
書帶有靈性，它是一個智者，能幫你打開智慧之門，為你指點迷津，不讓你走彎路。有心人看得懂，走馬觀花的人不過是書的過客。讀后通過思考，結(jié)合現(xiàn)實，能讓你透過別人的人生看清自己。用凝思去讀書才能體味到書中有情，感悟到作者的心靈。
讀書能讓人內(nèi)心清澈，埋頭一片凈土之間，兩耳不聞窗外事，心自然就變得寧靜。
書籍給了我生命中最安然的時光，與書為伴，都市的喧囂和人與人之間的爾虞我詐，都歸于了平靜和淡泊。在書的海洋里遨游，感動著別人的故事，吸收著書中的營養(yǎng)和陽光，在墨香中與智者對話，心靈也隨之清透。讀一本好書，如品一壺好茶，過后還唇齒留香。
正因有讀書這個愛好，促使我今天寫一些心靈片語，不安于只從別人的文字里品讀人生，我要把自己對人生的理解也用文字的形式表達出來，如果我的思想能與你產(chǎn)生共鳴，證明你也有寫這個潛質(zhì)。那么，就行動起來吧，這個世上，只有人不敢做的事，沒有人做不成的事。
這便是讀書給我的信心，有人用彩墨繪畫人生，有人用旅行游記人生，有人用鏡頭拍下人生，我用自己的文字揮灑人生。不管如何演繹，只要自己喜歡，智者樂水仁者樂山，各人興趣取向不同而已。
我的人生，與書結(jié)緣，終生相伴。
現(xiàn)在的“節(jié)”名目繁多，除了像國慶，元旦等法定節(jié)假日以外，更多的是商業(yè)性的。如菊花節(jié)、茶葉節(jié)、啤酒節(jié)、龍蝦節(jié)、讀書節(jié)……等等?，F(xiàn)在又有了“讀書節(jié)”，宣傳讀書不是壞事。中國人自古就崇尚讀書，只因后來讀書帶上了功利色彩——“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書人的念頭就歪了，使這個本來很雅的事弄得有點不雅。因此也就有了“讀書做官論”，大家都來讀書，讀書就是為了做官，但世上又那有這么多的官讓你去當。既然讀書當不了官，于是就覺得讀書沒了意思，于是又有了“讀書無用論”。可見做任何事，功利心不能太急切，否則達不到目的就會抱怨。
現(xiàn)在的書品種太多，魚龍混雜，書的品位也是良莠不齊。那包裝更是花里胡哨，打開書頁，滿眼都是“刀光血影”，要不然就是“親愛的，你別急……。”讀起來確乎有點血脈崩張，意亂情迷，然而合上書頁留下的可能就是空虛。因此讀書既要有選擇，也不能太功利，否則讀書就沒有了意義。我對讀書不敢寄于厚望，不希望讀了書就能功成名就，不敢說讀了書，情操就能一下子高尚起來，更不敢有讀書報國的遐想。
我讀書只是為了消遣，只是為了打發(fā)多余的時光。沏一壺茶，躺在沙發(fā)上，打開書頁，就能領(lǐng)略到古人慷慨激昂的那種境界：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！彼坪跏怯谥t向你緩緩走來；“人生自古誰無死，留取丹青照汗青?！蹦鞘俏奶煜榈暮迫恢畾猓弧皹s華東流水，萬事皆波瀾?！边@是看破紅塵的李白；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！边@是氣貫長虹的岳飛。合上書頁，你也可以回味窗外的大千世界：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@是春的嫵媚；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@是秋的豪放；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@是江南春色；“大漠孤煙直，長河落日圓。”這是塞外風情，如果沒有書，即使身臨其境，也難體會其間的意境。讀了書，即使不出門也能領(lǐng)略這如畫如詩的場景。現(xiàn)代年青人憧憬情愛，書里當然也有愛的柔情：“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠?！边@是愛的思念與等待的寫實；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”展現(xiàn)了愛在等待之后帶來的驚喜；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這是對愛的忠貞的表白；“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝?！笔菙S地有聲的愛的誓言；“相見時難別也難，東風無力百花殘?！斌w現(xiàn)了“剪不斷，理還亂”的愛的纏綿。這些經(jīng)過千錘百煉的詞句，才是真正的情愛真諦，書之外是難以尋覓的。讀書的情趣也只能意會，不能言傳。讀書可以勵志，讀書能夠怡情；讀書重溫已逝歲月，讀書再現(xiàn)人間萬象；讀書增長知識，讀書開闊視野。多讀點書，有選擇的讀點書，總歸是有好處的，這就是所謂“開卷有益”吧。
真的希望能把讀書節(jié)辦好，真的不希望把雅的事做俗，真的希望書商也要雅一點，不要假借這圣潔的殿堂，塞進不潔的私貨。但愿我不是杞人憂天，但愿大家都能夠讀到更多的書，更好的書。
書的讀書隨筆篇一
閱讀《兒童站在學校正中央》—教師可以為學生做的事。
作者竇桂梅，清華大學附屬小學校長，整個圍繞清華附小教師為學生的發(fā)展所提倡的理念以及如何培養(yǎng)學生。
第一輯講到為學生的身體健康奠基。包括要強建體魄、陽光心態(tài)、以及健康心理。老師們關(guān)注并呵護的是學生的心理和生理健康，學生不僅要強健體魄，堅持鍛煉養(yǎng)成良好的生活習慣，而且要熱愛生活，自信向上，積極進取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運動讓學生動起來，必修和選修相結(jié)合給學生更多的選擇空間，讓孩子們愛上體育運動，晨練及健身操為學生增加了樂趣，同學們相互切磋，組織體育秀場增強學生的自信心。
開展足球，跳繩，毽子武術(shù)，排球，拔河比賽等活動既能鍛煉學生的意志品質(zhì)，又能弘揚民族體育傳統(tǒng)，“生活需要儀式感”，不定時的開展“世界杯”“馬約翰杯”足球聯(lián)賽，運動會增強體育的樂趣。
“入則孝，出則悌”生活上要學生自主自理未來才能自律并對自己負責，學習之外自發(fā)組織戶外徒步運動體現(xiàn)自強精神，以短劇形式再現(xiàn)學生們遇難時集體行動時的自律自強。教會學生誠信待人，制作誠信墻，誠信樹激勵他們積極上進，爭做誠信小明星。給自己生活上增添一些愛好，比如讀書樂趣，繪畫，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學，師生之間微笑是一個有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，制作自己的明信片，向別人介紹自己，制作名片墻，建立學生健康心理，老師及時與家長交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說，加快學生成長的步伐，總之學生的健康發(fā)展任重而道遠，需要每一個人參與進來集思廣益。
書的讀書隨筆篇二
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！敖處?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點嚴厲的教訓(xùn)，我怎能安心？”想到那里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦牐绷耍骸敖處?，別……別……?！碑斨嗤瑢W的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“教師，對不起，我不應(yīng)當講笑話?！甭犓@么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種。種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧！”
他見我這么堅定，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自我真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
說實話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應(yīng)當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
《魅力教師的修煉》。
利用暑假時間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書，這本書在如何才能使自己在教師這個群體中更加優(yōu)秀這個問題上讓我受益匪淺。分別從教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力七個角度，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師各方面的魅力，從而更好地為教育教學服務(wù)。
我認識到了教師對學生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大。古往今來，大凡成功的教育家無不是有魅力的教師，例如孔子、魏書生。都有著深厚的個人魅力。一個有魅力的教師，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨。我作為新教師站在三尺講臺上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗踏踏實實地落實到教學實踐過程中，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力。通過閱讀，我認為提升自身的魅力主要做到以下幾個方面：
1、重視師德修煉。
陶行知先生說過：“咬人敬己，必先自敬，重師首先師自重。”可以看出歷代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。德高為師，身正為師，教師首先要學會獻身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)；二要以身作則，為人師表；三要熱愛學生，誨人不倦；四要善于養(yǎng)德；五要更新觀念、努力創(chuàng)新；六要感染學生、育人為先；七要終身學習、不斷進取。在日常的教學工作中真真落實七要，重視師德的修煉。
2、提升人格魅力。
學生眼中教師的好老師應(yīng)該是：威而不令、嚴而不死、親而不猥、活兒不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不倔、憤而不私。我認為一個教師應(yīng)該有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來壓制學生；要學會講究方法；教師要有愛心，但需要一定的距離感；教育有時需要寬容，但不是包庇缺點，美化弱點。作為班主任我覺得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了，只有你用自己的人格魅力去感染學生，這樣言傳身教，班級的學生才能培養(yǎng)好習慣，才能營造良好的學習氛圍。
教師在課堂教學中起著主導(dǎo)作用，他的教學魅力能夠激勵鼓舞學生汲取知識的信心和力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進取，所以這也就對教師的教學水平提出了很高的要求。結(jié)合本書我認為修煉教學魅力主要做到以下幾個方面：
1、課前：認真研讀教材、做好的教學設(shè)計。
課堂教學中好的教學設(shè)計都能激起學生的學習興趣。思想品德課給人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教學設(shè)計才能激起學生的興趣，喜歡上這門課。結(jié)合思想品德課的特點我認為首先在研讀教材和基于新課改的要求下可以通過現(xiàn)實生活中的案例學生感興趣的事例結(jié)合知識點講解，這樣通俗易懂，學生也容易掌握。其次可以在教學過程中穿插游戲和學生參與活動，中學思想品德意在情感、價值觀的培養(yǎng)，所以通過活動可以體會教學內(nèi)容所要達到的知識情感。
2、課中：修煉語言魅力，加強師生溝通。
我認為一些優(yōu)秀教師的教學之所以吸引學生就在于他的語言魅力，教師的語言如果充滿朝氣、熱情、幽默和關(guān)愛，可以使課堂充滿吸引力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。為了提高學生的學習效率可以在教學中多鼓勵學生開展課堂討論、同伴協(xié)作、小組學習等形式。思想品德教學中可以設(shè)計環(huán)節(jié)讓教師設(shè)計問題，引發(fā)學生的思考，或者學生設(shè)計問題，同學之間共同思考、分析在教學過程中建立親密聯(lián)系。
3、課后：積極反思，加強與家長的聯(lián)系。
一個優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學設(shè)計不能缺少的就是教學反思環(huán)節(jié)，只有教師在教學實踐后反思自己的不足，才能不斷教學水平。教師可以通過學生的日常聯(lián)系看出學生對于知識的掌握情況，對于學生不易掌握或掌握不好的知識點可以在以后的教學中重點強調(diào)。教師要想提高教學水平還要加強與家長的溝通，及時了解學生在家情況，幫助父母了解學生在校情況，才能真真修煉自己的教學魅力。結(jié)合我校特點，我可以通過家校路路通的平臺反饋學生的學習情況，了解學生的學習動態(tài)，幫助學生提高學習效率。
教師是先進文化的傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有深厚的學識魅力。這里的學識魅力除了指有精神的專業(yè)知識外，還必須要有廣博的各方面知識。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術(shù)?！苯處熞性鷮嵉幕A(chǔ)知識、極高深的專業(yè)知識、廣博的文化知識和寬厚的教育科學知識，為此教師要不斷獲取新知識，唯有孜孜以求，才能培養(yǎng)出新一代學生。一個有魅力的教師必須學會讀書和思考。
讀書可以使師德藝雙馨教師唯有讀書才能與時俱進，才能站在課改大潮的最前沿，作為新教師，我們首先要讀教育教學專業(yè)的書，這樣才能具備深刻的教育理論功底；其次要多讀本專業(yè)的書；最后要讀知識性的書籍，教學需要淵博的知識，結(jié)合思想品德教學的特點我認為還要多讀報，多看新聞，了解時事政治。讓閱讀成為我成長的階梯。
我相信只要我能夠嚴格按照以上幾個方面做，把學習收獲切切實實運用到自己的教育教學實踐中，我也可以在平凡的崗位上做出不平凡的事，使自己成為一個極具魅力的教師。
書的讀書隨筆篇三
去年9月份我搬到現(xiàn)在的住處，路對面就是孩子的學校，這個小區(qū)是市委機關(guān)大院，都是本市有點身份的人才能住進來的，所以，這周圍的店里的東西價格不菲。不過，小區(qū)的條件非常好，有運動場，有花園，有幼兒園，周末偶爾放放電影，院子里有很多精品服裝店，各種各樣生活用品店，美容店，菜場，真是個好地方。
生活變得非常方便，不用每天奔波著接送孩子上學，也有了更多的時間閑逛。越來越喜歡，每天什么都不賣，漫無目的地一家店一家店閑逛。
很快，哪家店里來了什么新貨，哪家店有什么特色，我是一清二楚了。
半年多的時間里，真是幾家歡喜幾家愁啊，老店關(guān)門，新店開張，不時地看著店里換新主人，我就一直在觀察著著每一家的店主人。
我覺得我是那種具有敏銳嗅覺的人，直覺很不錯的女人，一個新店開張，直覺總會告訴我，這個店的生命力如何。我雖不是商人，但憑借我的“殺手的直覺”看一個店的面相，還是比較準確的。
從小我就養(yǎng)成默默望呆的.習慣，現(xiàn)在人大了，更相信，對人的判斷和認識，細枝末節(jié)總是體現(xiàn)一個人的全貌的。這和我職業(yè)大概也是相關(guān)的。
一般我是不需要多長時間就可以大體清楚一個人的個性特征，就象面對每一輪新的學生，往往一眼就能看穿每個孩子的大體情況。
我想，讀人，是比讀書更重要的事情，上次寫盤子，我想盤子是無言的，讀它們是需要更高的境界的。
但看人，我覺得不僅僅是科學更是藝術(shù)。
當初學心理學的時候一直沒悟出的一些道理，現(xiàn)在越來越覺得透徹起來，“格式塔心理學”中“格式塔”在德文中意味著整體，所以格式塔心理學又稱為完形心理學?！案袷剿睦韺W”認為嬰兒從誕生就能夠辨別母親、父親、外人，不是靠分析，靠綜合靠推理，也不是單純的條件反射。人天生就有直覺的本領(lǐng)，將一些細節(jié)的東西拼成一塊圖。似乎這是很神秘的，但現(xiàn)在想想，經(jīng)常有人說看相，應(yīng)該是有一絲道理的。
人的面相不同，氣質(zhì)各異，各人都自我自身的格局吧。而這一切只需一會兒功夫往往就可以窺其人大體。
盡管，小區(qū)里的新店老店此起彼伏地開著，時間長的短的，我想全在店的氣質(zhì)，店的氣質(zhì)全是源子主人的氣質(zhì)。
在聽聽他們各自的聲音后，便慢慢明白為什么有些店總是可以取勝了。
周末，和lg找美發(fā)店，小區(qū)里有4家，有兩家是剛開的，他都去過，感覺不行，一進門，說是有一大群眼睛盯著你，不行，得換一家。
我轉(zhuǎn)了一圈選擇了一家不是很新的，原來是一對夫妻開的，一進門，感覺那兩個人面相不錯，看自然，和善，從容的感覺。
他們首先仔細看了我的頭發(fā)，給了我很多建議。
就這么一瞬，我決定以后咱家的頭發(fā)就交給他們了。
他們一邊幫我護理頭發(fā)，一邊告訴我護理頭發(fā)的方法，非常細致，就象是為自己護理頭發(fā)。
我仔細聆聽他們的聲音，慢慢地明白了他們的很多故事。
他們在這個小區(qū)呆了10年，小區(qū)里正常都會有3、4家美容美發(fā)店，只有他們一直很好地經(jīng)營到現(xiàn)在。
我問他們訣竅是什么？
男主人說，要有好的心態(tài)啊，首先做生意有清淡有火暴的時候，任何時候不著急，認真做好一個人的頭發(fā)。
我問：還有嗎？
他說：還有做人要好啊，就是對人要誠實，我們做美發(fā)主要做的是老顧客，新顧客是爭取來了盡量不流走。
我問他們是不是要經(jīng)常出去學習。
他說：當然了，每年都出去，要更新，要有創(chuàng)新意識。做了很多年了，每做一個發(fā)型從高的方面說感覺象完成一件藝術(shù)品，還是很高興的。
“那你們夫妻兩個，可以互相做頭發(fā)了。”
他們兩個笑了，除非頭發(fā)被其他師傅弄壞了，他們才會為對方修補。
看我奇怪，他們說，做一個頭發(fā)要全力去做，累了，家里人的頭發(fā)就懶得做了。
其實，他們?nèi)绾慰梢栽诟偁幹胁粩。谒麄兘o我的聲音里。
聆聽窗外聲音，每每總有收獲，人生的喜怒哀樂全在這一條街上展示得淋漓盡致……。
耳朵和眼睛一樣，觀察總會有新發(fā)現(xiàn)，傾聽總會有很多收獲。
聆聽窗外聲音，感受人生百態(tài)……。
書的讀書隨筆篇四
今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛動，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時，他趁老師不注意就會掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；室內(nèi)活動時他會鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對他的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’?！?BR> 如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓(xùn)斥他，而是悄悄尋找他的優(yōu)點，并鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點。
我首先對孩子進行細致的觀察，不長時聞我就發(fā)現(xiàn)他非常聰明，反應(yīng)能力強。因為班上的門被風一吹總發(fā)出響聲，有風時我們就把里邊的插銷插上，有老師從外面進教室時就會輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應(yīng)非?？欤袔状味际撬贝掖业嘏苓^去，給老師打開門，這時我便親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到：“我跑過去是因為做了一件正確的事，老師才會喜歡我!”
記得一位專家曾這樣說過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發(fā)展?！边@次對“自由人”的教育方式讓我認識到：單純的說教，幼兒往往因為不理解而不去理會教師，失去教育目的；反復(fù)說教，還會讓幼兒滋長厭煩情緒，讓他更加我行我素。
書的讀書隨筆篇五
夢想，是遠行的翅膀，讓你馳騁翱翔；夢想，是海上的燈塔，為你指引方向；夢想，是現(xiàn)實的積淀，讓你走向未來。夢想，看不見摸不著，卻在自己的跟前，待自己去探尋。
每個人心中有夢想，憧憬著美好的明天，向往著希望的未來。在夢想的田野上，我們?yōu)榇藠^斗過，堅持過，哭過，笑過，失敗過……但我們始終不忘初衷，不忘心底的那份執(zhí)著。
我們的夢想很簡單，也很偉大，或許有些聽起來不盡人意，卻是心底的情感的迸發(fā)。而夢想的堅持卻是一個艱辛的過程，我們要承受一切可能承受的，超負荷也好，虛脫也罷。
我們的夢想很正義，也很愛國，或許有些聽起來庸俗膚淺，卻是由衷的愛的表達。我們宏觀的談?wù)撝袊鴫簦驮诓唤?jīng)意間說成是自己的夢，或許自己沒有那么偉大，只是凡夫俗子，怕自己談不上這廣義的夢想。可是，不是有一句話說過么“國家興亡匹夫有責”，我們是中國的一份子，人人都有中國夢！
中國夢，是中國人民的夢，它點燃著激情，充滿著希望，凝聚著億萬人的心聲。無數(shù)的中華兒女在用他們的青春熱血歌頌著他們的心聲，譜寫著一篇篇充滿神韻的畫卷。
那縱橫交錯的公路，是筑路工人汗水的結(jié)晶；那金碧輝煌的高樓大廈，是瓦匠工人們一磚一瓦修筑的結(jié)果。他們圍繞在社會底層，卻創(chuàng)造出一個又一個難以創(chuàng)造的奇跡，他們用他們的辛勤與勞累，為國家的美好藍圖貢獻著他們的一份力。
他們沒有什么文化，但是他們有著美好的理想，他們用他們勤勞的'雙手，塑造著美好的未來。當然，他們也后悔過沒有讀過書，多數(shù)是因為沒條件讀。于是他們把能讀書，讀好書的夙愿寄托在自己的子女身上。他們望子成龍，望女成鳳的念想一天都沒有動搖過，因為他們清楚的懂得：不能讓子女們再走和自己同樣的路，要讓子女們幸福。
讀書，從基本上講，能促進一個人的品行和修養(yǎng)，能改變一個人低俗迂腐的價值觀念，思想和道德上得到熏陶；從家庭方面講，是出人頭地，光宗耀祖的神圣任務(wù)，能改變自己的地位和處境；從國家層面講，就意味著為科學技術(shù)的發(fā)展和國家的繁榮昌盛作了一個很好的奠定！
我們作為國家的新一代人，肩負著責任和使命，我們會是國家的棟梁之材，會是立足在一個領(lǐng)域的佼佼者，會為國家的格局起到關(guān)鍵的作用。這，只是設(shè)想，我們暫時還沒有那么神勇，那么偉大，我們只有通過讀書，才能不斷的完善自己，去充實自己，讓自己成為一個可塑之才，去履行中國夢。
中國夢，我的夢！
書的讀書隨筆篇六
讀書不是人生必修的功課。有人終身不讀一字，卻死而無憾；有人一輩子與書籍為伍，仍恨時間太少。讀書與否，也不能作為評定智愚優(yōu)劣的尺度。
但，以傳道受業(yè)解惑為職責的老師，卻不能不讀書。
語文老師尤其如此！
其實，教師應(yīng)該讀書，跟所教授的學科無關(guān)。我這里所說的書，不是單指專業(yè)方面的書。開拓視野的書，增長見識的書，修身養(yǎng)性的`書，啟迪智慧的書，這些書每一位老師都應(yīng)該讀，經(jīng)常讀。
教師（包括教育工作者），最可怕的事，就是喪失閱讀的興趣，這比患了肌肉萎縮癥更為可怕。
有人會說，我不是不想讀，是沒有時間讀。我以為不然。
據(jù)我了解，比魏書生工作更忙，職務(wù)更多的教育界領(lǐng)導(dǎo)不會太多，但魏書生仍能有時間著書立說，且著述頗豐。如果我們連翻閱書籍的時間都找不出來，顯然是自欺欺人。
一位班主任說，學生管理太煩神了，沒有時間讀啊！我想，如果他能抽點時間讀些書，班級管理不但不會煩神，還能轉(zhuǎn)化為一種樂趣。教育，比任何工作都更需要智性。學校班級的規(guī)章制度，班主任老師的責任心，都無法保證教育工作的績效。起決定作用的，是管理者的管理策略和方法。策略和方法從哪里來，一是創(chuàng)造，二是借鑒。這二者，都離不開閱讀。
留心一下就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊的不少老師，專業(yè)水平很高，可是教學能力卻差強人意。自己坐班時間不比別人少，教學成績和學生滿意度就是上不去。于是就抱怨死學生太差了，自己不愿學還怪老師等等。其實，冷靜地反省一下，我們就會明白：責任不在學生，是我們的教法出了問題。我曾經(jīng)聽過兩位數(shù)學老師的課，發(fā)現(xiàn)他們上的內(nèi)容幾乎一樣，而學生課堂學習的狀態(tài)卻大相徑庭。那位深受學生喜愛的老師，多的就是善于將邏輯思維形象化，重難點處，一個比方就能讓學生心領(lǐng)神會，豁然而解。這功夫從哪里來？不是靠教者多做幾個數(shù)學題目得來的，是他具備敏捷的思維，豐富的聯(lián)想能力。這能力，還是得益于他廣博的閱讀。
我曾經(jīng)溜達過幾個教師辦公室，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常默默捧讀的老師，都是教有所長，備學生喜愛的老師。而高談闊論，閑言碎語，坐立難安的老師，無論教齡長短，職稱高低，基本都是學生滿意度較差者。學生并不知道我們在辦公室里做了些什么，卻能從我們課堂的談吐和教學中，窺見我們學養(yǎng)之一斑。
教學之余，有人愛揣摩領(lǐng)導(dǎo)的心思，有人喜歡算計別人，有人用來說笑逗趣，有人用以發(fā)泄牢騷，也有人尋思聚人斗牌喝酒。能夠平心靜氣讀點書來提升自己品味的老師，實在太少了。
睡覺之前，我們回憶一下一天的生活，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，大部分時間，都耗散在言不及義的閑談以及于身心無益的無聊中了。如果每天拿出其中三分之一的時間用來閱讀，也就足夠了。
教師與學者的讀書目的不一樣，但都需要有一顆平和的心態(tài)。心態(tài)平和了，時間也就有了。
僅僅從做一名稱職的老師角度，我們也實在應(yīng)該找點時間來讀讀書了。
書的讀書隨筆篇七
《綠山墻的安妮》是加拿大露西。莫德。蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書，深深地愛上了這本書，愛上了書中的小女孩——安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養(yǎng)。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂觀、堅強、勤奮、待人真誠。她憑著自己的努力順利地考取了女王學院，一年后又獲得了一級教師證書，還獲得了大學獎學金。她還知恩圖報，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學的機會，去當了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅強感動著，影響著…掩面難忘。
記得故事中有這么一個場面：有一天傍晚，米妮。梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來到米妮。梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…大夫都夸她，多虧了安妮，第一時間得到了醫(yī)治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽光一般燦爛，時刻給大家?guī)嘏?BR> 在我們生活中像安妮這樣的人也無處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現(xiàn)在想來還心有余悸。通過新聞，我了解到事件中涌現(xiàn)出很多很多熱心的人，公交車司機，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因為他們的熱心、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動令我內(nèi)心澎湃，令我久久不忘。
小到平時我們的課堂，曾經(jīng)我們學校有位同學得了一種嚴重的病，同學們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢，有的拿出壓歲錢，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學對我都很好。當我考試失利時，同學們都會圍在我的身邊安慰我。當我摔跤時，同學會第一時間沖上來，扶我去醫(yī)務(wù)室。多么熱心的同學，多么可愛的同學，因為有了他們，我的生活才幸福無憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠，不止在文字上，更在我的心上......
閱畢全文，我感到十分驚訝。一開始，我只是抱著嘗試的心情來讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書，可是我卻一口氣將這本書從頭讀到尾讀完。在讀的過程中，總有一個扎著長辮子，臉上長有雀斑的紅發(fā)女孩牽動著我的情緒，令我有時忍俊不禁，有時著急，有時暈頭轉(zhuǎn)向。她，就是本書的主人公——安妮·雪莉。
這本書主要講了安妮是一個開朗樂觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個月大時便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來自綠山墻農(nóng)舍的一對善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽錯地領(lǐng)回了家。兄妹倆本想領(lǐng)養(yǎng)一個男孩來幫馬修干農(nóng)活，所以差一點便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語以及樂觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內(nèi)的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克·吐溫先生曾經(jīng)這樣評價過安妮，雪莉·安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動而喜愛的兒童?！辈贿^，如果讓我來評價她，我會用上“樂觀”和“想象”二詞。在綠山墻農(nóng)舍周圍許多令人陶醉的美景（在安妮眼中），而我認為之所以安妮這么覺得，有大部分因素是因為她運用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時候，我曾想道：“一個有著豐富想象力的人一定非?？鞓?！”更多的時候，我也嘗試著運用發(fā)揮自己的想象力，而生次都會給我?guī)眢@喜：“原來世界如此美妙！”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動起來，取而代之的，自己也會變得樂觀起來。
樂觀與想象可以是一對形影不離的好朋友，也可以是一對姊妹。如果你也想感受由想象而帶來的樂觀，那也不妨像我一樣試試吧！
書的讀書隨筆篇八
有時候會對眼前的生活覺得有一些失望，因為始終沒有成為自己期待的樣子，反而多了一些其他的討厭的樣子，這都是因為我們活得并不包容，過得并不寬廣，只在意自己的世界，不注意與世界的連接。
在這里已經(jīng)許久，每天看著銅錢草一點一點的長大，雖然看起來過得極其安靜，卻也感覺似乎少了許多，一個人的時候感覺時間過得很快，兩個人的時候卻反而覺得慢了!我一個人讓自己慢下來了，兩個人的時候我卻讓自己快起來了，時間是否行云流水一般，最重要的還是靠自己，而不是某一個人某一件事可以帶來的，生命的安靜，也應(yīng)該是不怕外界的騷擾，也不怕外面的寂靜，安安靜靜的，才是最好的，應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的表現(xiàn)，生活之中，我們總是表現(xiàn)的急躁，為一句話困惑，為一些行動困惑，容易讓自己迷失，也容易懷疑自己，我覺得羞恥，卻一直在進行這是一種罪。就像昨天聽見的一句話一樣，如果同一個問題重復(fù)犯了，那就是犯罪。
對于別人，苛責太多，對于自己，反省太少。總是很容易的要求別人做這樣做那樣，而對于自己，就總以為自己是好的是對的，這是一種對于外界的排斥而對于自我的保護，但如果這種保護得不到糾正，得不到反思，便也就成為一種狹隘了。
我覺得這生活不是我想要的樣子，我只考慮自己想要什么，沒有考慮別人或者這個世界需要什么，或者是想到了別人要什么但我堅持自己想要什么，我只有自己，在大多數(shù)的時間當中。我活的不夠?qū)捜荩瑢ι磉叺娜瞬粔驅(qū)捜?，我只是考慮了自己的喜歡，卻忽視了別人的需要，我活的不夠接受卻總是在排斥，我總是記得某些自以為最美好的樣子，卻把某些很美好的畫面忽略，并且常常忽略很多。
很早就知道，海納百川而大，泰山不拒微塵而高，而對于自己，卻甘愿活的渺小。從今以后，應(yīng)該學會做一個接受和包容的人，看見好的同時也要接受不好的，追求喜歡的過程當中也不拒絕一些不喜歡但是必要的.。接受愛的美麗也接受愛的狹隘，學會有選擇的接受。
因為對這個世界總是拒絕，所以你只看得見一種顏色，而其他的都是灰暗的。這個世界有很多花，但如果因為喜歡百合而不去看其他的，又怎么能夠發(fā)現(xiàn)呢?發(fā)現(xiàn)自己脾氣越來越大了，或者越來越任性了，喜歡和不喜歡依然表現(xiàn)得那么明顯。
很早之前，我告訴自己我會接受，然而到了如今，卻發(fā)現(xiàn)自己依然是拒絕的多，我答應(yīng)了要一起為活著努力，我也在能做到的地方努力了，但我覺得自己還是沒有接受這個世界，至少拒絕了太多。
生命有它本身的溫度，有屬于它本身的色彩，如果要我為了某些東西而去改變這些色彩，我一定會說，我拒絕。但到了如今，很多時候我會想著，如果接受它包容它，會成為一種什么樣子?隨著我們的成長，我們會和這個世界相處得越來越好。
當我一次又一次的告訴自己要學會接受的時候，我甚至覺得那不是我，是另一個靈魂的表達，或者說，那是我之外的意志，可那分明也就是我，是我的想法，是我對于我的反抗，一種企圖改變的反抗。
楊絳先生說過，你的困惑，就是想的太多而讀書太少。我想，也是這樣吧。
書的讀書隨筆篇九
最近看完豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，豐先生睿智的思維和豁達的人生態(tài)度，讓我敬畏萬分，特別是豐先生那渴望再次回到童年，十分羨慕自己的三個孩子能擁有那么一顆赤紅的、幼小的童心。
特別是書中：“我似乎看見，人的心都有表皮。這表皮的質(zhì)量與重數(shù)，依個人而不同。有的人的心似乎是用單層的紗布包的，略略遮蔽一點，然而真的赤色的心的玲瓏的姿態(tài)，隱約可見。有的人的心用紙包，細細摸起來也可以摸得出。且有時紙要破，露出緋紅的一點來。有的人的心用鐵皮包，甚至用到八重九重。那是無論如何摸不出，不會破，而真的心的姿態(tài)無論如何不會顯露了?！焙拖乱痪洌骸拔壹胰龤q的瞻瞻的心，連一層紗布都不包，我看見常是赤裸裸而鮮紅的。”這兩句話深深的烙印在我腦里并且令我深深反思。這兩句話蘊含了鮮為人知的道理?！懊總€人的心都有包皮”的確就是這樣，表皮越厚重數(shù)越多就更不容易被欺騙，更堅強，但與別人交往的想法與欲望就會越少;反之，表皮越薄重數(shù)越少就會容易被人欺騙，更脆弱，但會給人感覺很真實，別人就愿意與你交流、溝通。而瞻瞻呢，卻又不一樣了，他那一顆沒有表皮的、赤紅的卻是童心。天真、善良這兩種性格正是擁有一顆童心的表現(xiàn)。
豐子愷先生又崇拜弘一法師，弘一法師是豐子愷先生學藝術(shù)的。
教師，又是他學宗教的導(dǎo)師。他的一生，受法師影響很大。還認為人的生活，可以分作三層：一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。而弘一法師則住在了第三層上，他住在了第二層上，只能在第二層里徘徊，有時能去望望第三層的風景，卻不能入，不能真正地進到里面。
豐子愷先生總是能夠把任何事寫的透徹，就拿吃瓜子這件事來說吧，作者把瓜子的來源、包裝、形狀、吃瓜子的方法全部描寫了出來。有他嗑瓜子時把整粒瓜子全部咬碎時，便會不想再去吃了，可瓜子那非甜非咸的香味會引逗他再吃，拿瓜子沒有辦法?？稍俅谓浪榈臅r候他又會停下來，甚至把瓜子拿到離自己稍遠的地方或轉(zhuǎn)過身去，但又和朋友閑聊時，又會發(fā)現(xiàn)自己再次吃上了瓜子，而且已經(jīng)吃了好幾粒了。在這之后便對瓜子產(chǎn)生了恐懼心理，不敢再吃瓜子了。
在豐子愷的筆下，任何事物都具有了生命，能把文章寫成這樣正是我敬佩豐子愷先生的緣由。所以，我讀了這本書之后受益匪淺，里面充滿著太多太多的人生哲理了。但最重要的一點還是童心，他是一個佛教徒，但他對童年、童心的渴求也同樣是重要的。童年在豐子愷的筆下充滿了快樂與歡笑，即使他不能跨入第三層他也希望再次擁有童年，能夠擁有童心。所以，我們也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時間。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的每一分，每一秒，珍惜童年吧!
書的讀書隨筆篇十
造物主賜予了人類多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂。因此，多少代文人筆尖下便淌著自己的性格，無數(shù)條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長河大書。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書的性格。書的性格是作者性靈和讀者個性的綜合呈現(xiàn)。
不同的人用不同的性格寫出了不同的書，我用我的眼光去讀出他們的性格。
當我讀《朱自清散文集》的時候，我能感受到他跳動的心臟，理解到了他流暢筆調(diào)和淡淡憂郁風格的散文后才知道，他其實不像外表看起來那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛國熱血。我用手摸著那散發(fā)著幽香的書頁，這股熱血流淌在我的指尖，流進了我的血管。
jk羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的正義呼喊震蕩在腦際永生難逝，“除你武器”和“阿瓦達索命”的終結(jié)咒語時刻在耳畔回響。羅琳細致地刻畫這樣一個經(jīng)歷磨難卻始終相信正義可以打敗邪惡的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎?——一個堅信真理而又飽經(jīng)風霜的愛幻想的女人。我用純真向善的心再三細讀這套童話名作，我的心一次比一次更震撼。
又如王爾德的成名童話集《快樂王子》。那一心想著使別人快樂自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的化身嗎?正因為他是一個這樣性格的人，他才寫出了這部中外喜歡的不老童話作品。相信，他現(xiàn)在正在他造好的“無憂宮”里，聆聽著那只小鳥的快樂歌聲吧!我也快樂的讀完你的童話。
書的讀書隨筆篇十一
大薯過后，依然的炎熱。閉門在家的幾日，雖無烈日的熏烤，但室內(nèi)猶如密不透風的悶罐，喘不過氣來。好在周末，與妻商定，不如去山上岳父家，一是從外地出發(fā)回來，還沒去探望一下岳父母大人，二是也許岳父門前的“生態(tài)園”有些絲涼意。
帶著美好的設(shè)想，隨意從書架上拿了本沈從文的《邊城》文集，放進書包里。早飯后，伴妻從家門口坐2路車，一路來到山上。
金山腳下的一處二層宅院，是岳父母家的所在了。門前，有一處看似密不透風的蔥綠，這便是我所說的岳父的“生態(tài)園”。
這是自岳父退休后，在不毛之地，經(jīng)年打造出來的世外“桃源”。說是園林吧，密密麻麻，直入云天的竹林，一排排錯綜聳立，綠的讓人陶醉。粗大的株株綠揚，遮天蔽日，微風吹過，猶如雄兵闊步其間。
還不說，那枝葉茂盛的多年的老榆樹，鳳凰歸隱的一溜的梧桐樹，乘涼的人們都是愿意的去處，坐在樹下乘涼，太陽的光線很難射了下來。還不說，透著清香的錯落有致的洋槐樹，整日的有養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒，嗡嗡的圍著園子，展著翅膀，采食著花的芳香。
說是花果園吧，到是遍布。你看，核桃樹正掛著青青的果實，向你點頭微笑，一叢的山楂樹，那已成型的果實，在你面前搖頭恍腦的可愛，不必說，呲牙咧嘴的甜的酸的掛果的石榴樹，有的像是懶探的弓著腰，有的像張開的千手觀音的臂，上下招搖著。
當然，已經(jīng)落果的桃樹，杏樹，依然身著青綠，搖曳著身姿，爭艷斗芳。不必說，那甜棗，脆棗，團菱。不必說，那碧綠的椹樹，湛藍的柿樹，薇薇泛著金黃的銀杏樹，春華秋實的板栗樹。
還有那精心修整的菜畦。季節(jié)菜蔬應(yīng)有盡有。開著花的，結(jié)著果的，大棚垂著的，爬秧瘋長的，千奇百怪，滿綠一片，花開四溢，滿園飄香。中午，是不能進園子里，熱浪翻騰。午休過后，三時許，穿著大褲衩，赤著上身，肩搭一塊毛巾，順手提著一個馬扎，一杯茶，蒲扇一把，帶著《邊城》，便進入了園子。
還是經(jīng)常的去處。核桃樹，山楂樹，梧桐樹，交映相輝、遮天蔽日的一處開闊地，停下來了。坐在馬扎上，翻開書，環(huán)顧四周，被綠包圍著。眼前，便是鑲滿荷花的池塘，田田的葉子悠閑的靜臥水中，突來的一陣微風，蕩起屢屢漣漪。打開扉頁，一篇沈從文的《漁》，這樣開始著，“七月的夜，華山寨，半山腰天王廟中打起了更鼓，沿烏雞河水邊的捕魚的人，攜籮背刀，各持火把.....”
天作美時，人自歡。一片淡淡的祥云覆蓋而來，陣陣清風，順著斑駁的園子里的花木的縫隙，直面撲來。頓感涼爽怡人，伴隨著樹的葉子的唰唰風響，夾雜著難得的知了聲聲、鳥兒的啼鳴，完全沉浸在天然音樂的和諧境界中。樂哉、美哉，清風撲面，書中優(yōu)美的文字，似清涼的溪水，涓涓流入久渴的心田。沈從文的文字，我是喜歡的。分享美文的神韻，不時陣陣清風，在這大暑的季里，格外的涼爽自在，品著自制的女兒茶，別一番快樂在心頭。
清風作伴好讀書。玉樹臨風，花香葉綠，風清氣爽。讀著大師的文采飄逸的文字，猶如享受幾樣文化大餐，不覺時光的流逝，盡情貪婪的吸允著沈從文的，《靜》、《黃昏》、《黑夜》、《秋》....
“吃晚飯了”，妻的一聲呼喚，才從《黃昏》的意境中，反映過來。
“奧?!”，時間過得好快，我說。
書的讀書隨筆篇十二
生活中，我的興趣很廣泛，諸如畫畫、寫作、拍照、雕刻、音樂等等，有了互聯(lián)網(wǎng)之后我喜歡在網(wǎng)上閱讀。
讀書，對我而言不是什么愛好，它在我的生活里是吃飯一樣自然的事，是我精神食糧。閱讀與我是一種力量，而這種力量是無形的，卻又實實在在改變了我的生活和生命走向。
畢淑敏曾說：書對于女人的效力，就像睡眠。睡眠好的女人，容光煥發(fā);失眠的女人眼圈烏青。
書，是構(gòu)成一個人精神世界的音符，演奏出思想的華美樂章。讀書讓心靈之花綻放，讓女人精彩靈動鮮活。
網(wǎng)上流傳著一句調(diào)侃:人丑就要多讀書。
當然，這不是說人真的丑，但是多讀書是能讓一個人變美。是氣質(zhì)之美，一顰一笑，一舉手一投足的優(yōu)雅，它來自一個人內(nèi)心的修養(yǎng)，使得一個人的言談舉止不同流俗。
最初的人不過是一張白紙，讀書使他們獲得認識世界、改造世界的能力，這個過程中，不同他人的氣質(zhì)也就形成了。多讀書，讓自己自信滿滿，也讓我們了解人情世故而產(chǎn)生一種對人對物的愛與寬恕的涵養(yǎng)。
世上沒有隨隨便便的成功，努力的日積月累，才會在某一刻精彩的綻放。讀書，以夢為馬，不負韶華。一個人的魅力通常不在外貌，而在氣質(zhì)里。
有人說，你的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。
怎樣在一場落葉匆匆的草木人生里，讓自己燦爛從容?都說韶光如夢，看慣了秋月春風，人生故事本相同，而讀書就像一場無法割舍的美麗相逢。往事就像一場無言的秋紅，流水光陰也不過是梅花三弄，縱算水盡山窮，葉落成空，那老去的年華在讀書里風情萬種?？v算歲月朦朧，天崖西東，以然可以在書里覓尋當年遺落的影蹤。
當陽光正好，趁微風不燥，好好讀書。
我想，讀書不但讓人腹有詩書氣自華，更能帶你入未入過的繁華之境，聽未聽過的天籟之聲，見未見過的蕓蕓眾生，讓你的心靈滾燙，給你所有智慧和情感，就算最終跌入繁瑣，仍洗盡鉛華。
多年后，再次面對自己，已波瀾不驚，這是領(lǐng)悟與進步。讀書就是為了不遇到不想遇到的人，讀書就是為了讓自己成為有溫度懂情趣會思考的人。
當我輕輕地翻動書頁，像春風拂過綠地;靜靜地張開羽翅，飛翔在精神的高空。書就像飛流的瀑布擋住了紅塵的喧囂嘈雜，滋養(yǎng)了我的生命;讀書，讓我有精神的力量抵御大千世界的紛亂復(fù)雜和物質(zhì)的誘惑;讀書，讓我如沐春風，在書的花海無限徜徉。
讀書，是靜怡的。陽臺上，一把小竹椅，一本書，在午后的閑暇時光，在老樟樹伸展的枝葉下讀著品著，久了，抬眼望望遠方的自然風光，這就是我的愜意。
書讀多了，自然有寫的欲望，有要表達的思想。那是讀進大腦的東西又以文字再現(xiàn)，變成了我們要呈現(xiàn)的心境。
讀書，讓生命駕起生活之舟徜徉其中，讓我的生命詩意地棲居，而且讓生命飄離時間之外。最后我想說的是，讀書，讓生命豐腴，也讓精神隨歲月攀升!
書的讀書隨筆篇十三
在炎炎夏日中回你會用什么來消暑？一杯涼茶，一把扇子，一根冰棍……這似乎很難選擇要是問我，我會毫不猶豫的回答一本有著優(yōu)美字句的書！
“天哪”很多人感嘆，“你選擇一本書，這跟消暑有什么關(guān)系？”我堅定的回答“有”。因為炎炎夏日，心情也會隨之躁動，一本好書、一本有著優(yōu)美字句的書，可以幫你澆滅炎炎夏日的躁動。一本有著優(yōu)美字句的書，像陽光，像流水，是必不可缺的！
憶起愛上書的時候，那是最得記念的時刻，就從那一時，那一分，那一秒，改變了我！
小時候，在外婆家里有很多蚊子。爸爸在看書，看這爸爸投入的樣子。我不經(jīng)好奇四四方方的書有什么魔力使人如此專注？想要得到魔力的我，打開了書?！把健焙枚辔米釉谝??！鞍W死了，癢死了”忽然聽到爸爸說“筱筱，告訴你，你呀認真看書，蚊子咬你都不癢了?！币豁摚瑑身?，我像一匹餓狼貪婪的讀著。優(yōu)美字句像一條條暗道通向夢想的城堡！從那時起我就愛上書了！
隨著越長越大，讀書的時間越來越少。一個小時的讀書時間遠遠不能滿足我的需要，可是作業(yè)那么多，我9：00就要睡覺，有一天我一點也不想睡覺，于是我輕輕的下了床小心翼翼的打開書柜，拿出一本書，打開手電筒，躲進被子里看書，每一行，每一字都有著非凡的吸引力，“啊”我終于讀完了這一本書，看了看表己經(jīng)12：00了。不看表還以為讀了一個小時呢？原來讀了3個小時，讀書的時間總是這樣短暫這樣快樂！
最后送給大家一詩：
地上沒有一眼清泉，
能像一冊書。
般清澈、甘甜。
世上沒有一塊美玉，
能像書。
般純凈、透亮。
即便你病痛纏身，
也能在優(yōu)美的詩句中。
忘卻疼痛。
一個漂亮的小杯子，
里面裝著智慧的凝露！
五年級:楊筱。
書的讀書隨筆篇十四
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。，可以讓充實、快樂；讀書，可以讓我們遠離貧乏和平庸；讀書，可以讓我們積極、自信、向上。讀書，已成為我們生活中不可缺少的一部分人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？關(guān)于讀書，我有如下一些體會與認識，如有不當之處，敬請各位給予批評指正。
記得很小的時候，家里唯一的電器就是一臺破舊不堪的收音機，每天晚上唯一的愛好就是抱著這臺收音機，聽評書，往往都是伴隨著評書聲入夢。印象中最深刻的是每次聽到“且聽下回分解”時，往往都有一種說不出的惆悵。評書中的很多詞語到現(xiàn)在依然記憶猶新，像“第一斧“劈腦袋”第二斧“小鬼剔牙”第三斧“掏耳朵”，還有半斧子就是“捎帶腳兒”……威力無比呀！那叫利害，行如風、急似電，躲不開就得給劈上，有不少的好漢就吃過老程的虧，連李元霸也吃過此虧，可見這三斧子有多厲害了，不過可有一樣，三斧子過后，老程就不行啦……”在評書聲中慢慢的步入了高中，大學。
進入大學后，選擇了英語專業(yè)，從此遠離了文學，遠離了那悠悠書香，那曾經(jīng)的《岳飛傳》《隋唐演義》《三俠五義》以及“飛雪連天射白鹿笑書神俠倚碧鴛”，但是，深受這些書的熏陶，很多時候耐不住寂寞，便抖開筆墨紙硯，自以為是天下飽讀詩書的學士，把的滔滔不絕記錄下來，寄望一家又一家的雜志社，結(jié)果，很多時候都是石沉大海。曾經(jīng)的豪情壯志瞬間變成了萬念俱灰……在經(jīng)歷過一次次的挫折后，自己的一篇敘事散文《心愿》獲得泰安師專第二屆雨花杯征文大賽特等獎，把我的文學激情夢又重新燃燒了起來。此后，雖然自己學的是英語專業(yè)，但是始終堅持讀書，看書，寫心得體會。
去年暑假參加網(wǎng)絡(luò)研修，自己所寫的八篇文章全部被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。后來我加入了屬于教師的博客群體，教育1加1網(wǎng)絡(luò)教研博客，在里面感受來自教育界精英的學術(shù)交流氛圍，他們大部分都是名校的校長，以及各地的一些名師，他們的許多教育思想讓我大開眼界。他們的寶貴優(yōu)點之一就是多讀書，博采眾長。厚積始能薄發(fā)，作為一名教師，只有多讀書，讀好書，善讀書，才能收到舉一反三、觸類旁通的功效，才能視野開闊，寫出有創(chuàng)見、有份量、有水平的文章。古今中外，大凡成就卓著的學者，都是閱讀十分廣博、理論功底極其深厚的人。只讀自己專業(yè)書籍的人，很難成為一個真正的大家。學高方能為師，一個知識淵博、治學嚴謹、人品高尚的老師，肯定是一位受學生歡迎的老師，同時也是一位讓學生終身受益的老師。“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書”。老師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水，甚至一缸水。只有這樣，講起課來才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。作為教師，必須要多讀書、終身讀書，要用自己的知識與智慧去引領(lǐng)學生、啟迪學生，要想方設(shè)法以自身的學養(yǎng)與人格魅力讓學生愛上你的課堂。
恍惚間，從教十幾年，每天忙于工作，很多時候，教育學生要讀書，可是不能原諒的是當我們忙于觥籌交錯之時，是否可曾想到今天我讀書了嗎？身教勝于言教，一個連書都不讀的老師你可曾否想到你的學生是如何看待你呢？當你站在講臺上突然被某一個知識點迷惑的時候，我的老師，你可曾想到你今天讀書了嗎？作為教師，我們要用自己的行動去影響學生，與學生一起營造一種濃郁的校園讀書氛圍，讓濃濃的書香在校園里的每一個角落飄散。“書籍是人類進步的階梯”。讓我們以此次讀書活動為契機，多讀書，讀好書，在浩淼的書海中盡情體味讀書的無窮樂趣。
書的讀書隨筆篇十五
讀書不僅能使人靜心，還可以修為一個人的性情。涉世難免浮躁，常在河邊走哪有不濕鞋？當一顆心感到迷茫時，書便能為你指引方向，從閱讀中豐富心靈，從別人的角度看世界，用微笑坦然的心態(tài)稀釋心中的郁結(jié)。
書就像一面鏡子，能照出你的不足。讓人自省、自勉、勤奮，讓你不再彷徨猶豫，保持清醒冷靜地頭腦分辨是非。
書帶有靈性，它是一個智者，能幫你打開智慧之門，為你指點迷津，不讓你走彎路。有心人看得懂，走馬觀花的人不過是書的過客。讀后通過思考，結(jié)合現(xiàn)實，能讓你透過別人的人生看清自己。用凝思去讀書才能體味到書中有情，感悟到作者的心靈。
讀書能讓人內(nèi)心清澈，埋頭一片凈土之間，兩耳不聞窗外事，心自然就變得寧靜。
書籍給了我生命中最安然的時光，與書為伴，都市的喧囂和人與人之間的爾虞我詐，都歸于了平靜和淡泊。在書的海洋里遨游，感動著別人的故事，吸收著書中的營養(yǎng)和陽光，在墨香中與智者對話，心靈也隨之清透。讀一本好書，如品一壺好茶，過后還唇齒留香。
正因有讀書這個愛好，促使我今天寫一些心靈片語，不安于只從別人的文字里品讀人生，我要把自己對人生的理解也用文字的形式表達出來，如果我的思想能與你產(chǎn)生共鳴，證明你也有寫這個潛質(zhì)。那么，就行動起來吧，這個世上，只有人不敢做的事，沒有人做不成的事。
這便是讀書給我的信心，有人用彩墨繪畫人生，有人用旅行游記人生，有人用鏡頭拍下人生，我用自己的文字揮灑人生。不管如何演繹，只要自己喜歡，智者樂水仁者樂山，各人興趣取向不同而已。
我的人生，與書結(jié)緣，終生相伴。
現(xiàn)在的“節(jié)”名目繁多，除了像國慶，元旦等法定節(jié)假日以外，更多的是商業(yè)性的。如菊花節(jié)、茶葉節(jié)、啤酒節(jié)、龍蝦節(jié)、讀書節(jié)……等等?，F(xiàn)在又有了“讀書節(jié)”，宣傳讀書不是壞事。中國人自古就崇尚讀書，只因后來讀書帶上了功利色彩——“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書人的念頭就歪了，使這個本來很雅的事弄得有點不雅。因此也就有了“讀書做官論”，大家都來讀書，讀書就是為了做官，但世上又那有這么多的官讓你去當。既然讀書當不了官，于是就覺得讀書沒了意思，于是又有了“讀書無用論”。可見做任何事，功利心不能太急切，否則達不到目的就會抱怨。
現(xiàn)在的書品種太多，魚龍混雜，書的品位也是良莠不齊。那包裝更是花里胡哨，打開書頁，滿眼都是“刀光血影”，要不然就是“親愛的，你別急……。”讀起來確乎有點血脈崩張，意亂情迷，然而合上書頁留下的可能就是空虛。因此讀書既要有選擇，也不能太功利，否則讀書就沒有了意義。我對讀書不敢寄于厚望，不希望讀了書就能功成名就，不敢說讀了書，情操就能一下子高尚起來，更不敢有讀書報國的遐想。
我讀書只是為了消遣，只是為了打發(fā)多余的時光。沏一壺茶，躺在沙發(fā)上，打開書頁，就能領(lǐng)略到古人慷慨激昂的那種境界：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！彼坪跏怯谥t向你緩緩走來；“人生自古誰無死，留取丹青照汗青?！蹦鞘俏奶煜榈暮迫恢畾猓弧皹s華東流水，萬事皆波瀾?！边@是看破紅塵的李白；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！边@是氣貫長虹的岳飛。合上書頁，你也可以回味窗外的大千世界：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@是春的嫵媚；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@是秋的豪放；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@是江南春色；“大漠孤煙直，長河落日圓。”這是塞外風情，如果沒有書，即使身臨其境，也難體會其間的意境。讀了書，即使不出門也能領(lǐng)略這如畫如詩的場景。現(xiàn)代年青人憧憬情愛，書里當然也有愛的柔情：“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠?！边@是愛的思念與等待的寫實；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”展現(xiàn)了愛在等待之后帶來的驚喜；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這是對愛的忠貞的表白；“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝?！笔菙S地有聲的愛的誓言；“相見時難別也難，東風無力百花殘?！斌w現(xiàn)了“剪不斷，理還亂”的愛的纏綿。這些經(jīng)過千錘百煉的詞句，才是真正的情愛真諦，書之外是難以尋覓的。讀書的情趣也只能意會，不能言傳。讀書可以勵志，讀書能夠怡情；讀書重溫已逝歲月，讀書再現(xiàn)人間萬象；讀書增長知識，讀書開闊視野。多讀點書，有選擇的讀點書，總歸是有好處的，這就是所謂“開卷有益”吧。
真的希望能把讀書節(jié)辦好，真的不希望把雅的事做俗，真的希望書商也要雅一點，不要假借這圣潔的殿堂，塞進不潔的私貨。但愿我不是杞人憂天，但愿大家都能夠讀到更多的書，更好的書。