校風學風心得體會(精選13篇)

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    寫心得體會可以提高我們的文字表達能力和溝通能力。寫心得體會時可以使用一些修辭手法和寫作技巧,使文章更具表現(xiàn)力和吸引力。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家一些啟發(fā)。
    校風學風心得體會篇一
    近年來,學校對學風校風的整頓工作愈發(fā)重視,通過多種形式的活動,不斷弘揚文明校風,優(yōu)化教育環(huán)境。在此次整頓工作中,身為一名學生,我深刻地感受到了學風校風整頓工作的重要性和價值。下面我將從提高學習質(zhì)量、嚴格管理制度、加強文明禮儀、培養(yǎng)良好習慣和倡導陽光健康的校園文化等五個方面,分享我所體會到的心得體會。
    首先,學風校風整頓工作有效地提高了學習質(zhì)量。整頓過程中,學校針對學習態(tài)度、學習方法等進行了多方位的指導和教育。我們學生也意識到了學習的重要性,學會了正確的學習方法和技巧。在整頓期間,我們的學習氛圍更加濃厚,同學們都更加積極主動地學習,且相互之間進行督促和鼓勵。我相信,通過學風的整頓,學校的學習質(zhì)量會得到持續(xù)提升。
    其次,學風校風整頓工作嚴格管理制度,維護了良好的校園秩序。學校重新規(guī)范了課堂紀律、校園管理等方面的制度,大大提高了學校的管理水平。對于違規(guī)行為,學校堅決予以處罰,形成了人人知法、守法的良好氛圍。這不僅對于學生的成長有很大的幫助,也為學校創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。
    再次,學風校風整頓工作加強了文明禮儀的培養(yǎng)。在整頓期間,我們學生接受了一系列的禮儀培訓。通過學習和實踐,我們明白了文明禮儀的重要性,并在日常生活中加以貫徹。我們班的同學們積極向老師問好,彼此之間也更加友善禮貌。作為學生,我們要始終保持良好的行為舉止,做到文明在心、禮儀外化。
    同時,學風校風整頓工作倡導培養(yǎng)良好習慣。學校組織了一系列的習慣培養(yǎng)活動,讓我們學會養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。比如,我們要按時起床、按時入睡;要養(yǎng)成課前復習、課后預習的習慣;要堅持讀書寫字,充實自己的業(yè)余時間。這些良好的習慣對于學生成長起到至關重要的作用,也使我們的生活更加有序規(guī)范。
    最后,學風校風整頓工作倡導了陽光健康的校園文化。學校組織了一系列豐富多彩的校園活動,如主題演講比賽、文化藝術節(jié)等,營造了積極、健康、向上的校園文化氛圍。學生在參與這些活動的過程中得到了全面的發(fā)展,并逐漸養(yǎng)成了積極向上的思維和良好的行為習慣。這樣的校園文化不僅能夠豐富學生的課余生活,更能讓學生在陽光的影響下茁壯成長。
    總而言之,學風校風整頓工作對于學校和學生的發(fā)展都有著積極的意義。通過學風校風整頓,我認識到學習的重要性,培養(yǎng)了良好的行為習慣,增強了自身的綜合素質(zhì)。同時,學校的教育環(huán)境也得到了顯著的改善,學生的學習積極性和創(chuàng)造力也得到了有效的激發(fā)。我相信,在學風校風整頓的引領下,我們的學校將會越來越好,每個學生都能夠實現(xiàn)自己的夢想和目標。
    校風學風心得體會篇二
    我縣“校風建設年”活動實施像一股強勁的東風,將沉寂的校園吹沸;像一股和煦的春風,給校園注入蓬勃生機。開展“校風建設年”活動,進一步統(tǒng)一了思想,促進了我校在教風、學風、班風等方面的好轉,師生的品德素養(yǎng)有明顯的轉變,學校的面貌煥然一新。逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風,努力構建和諧、平安、文明校園,形成良好的育人環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展,不斷提高教育教學質(zhì)量。我作為教育工作者的一份子,在這次活動中,深受教育,且在活動中得到成長。其表現(xiàn)為:
    活動一開始,我便以積極的精神狀態(tài),響應并參與活動之中,且認真學學習活動實施方案。領會和掌握活動精神,并嚴格按照活動實施方案進行工作,加強自身的師德修養(yǎng)。嚴格要求自己,約束自己,樹立高尚師德,推進教風建設。
    隨著活動的開展和活動內(nèi)容的需要,我在加強師德修養(yǎng)的同時,還加強自身職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平的學習。既有高尚的師德修養(yǎng),又有豐富的.職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務知識。以自己的行為去感化學生,教育學生,達到潛移默化的作用。在活動中,幫助學生樹立自信心,鼓勵學生樹立遠大的理想,幫助學生學會發(fā)現(xiàn)和欣賞自身的“閃光點”,同時引導學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,提高學習興趣,增強學習動力。這樣推進學風建設,學生的精神面貌、學習態(tài)度煥然一新,使過去不想學、厭學的落后狀態(tài)改變?yōu)橐獙W、樂學的生動活潑的學習欲望,充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。勤奮、刻苦、自覺的學習習慣得到培養(yǎng)。
    “校風建設年”活動的實施,充分調(diào)動了廣大師生對教育的高度重視,人人向上,不甘落后,教師愛教,學生樂學,形成了教育合力,過去的懶、慢的現(xiàn)象已經(jīng)沒有,取而代之的是勤奮,嚴學,樂學,活潑的學習氛圍。良好的學風初步形成。通過活動。學生的能力得到加強和提高,增加學生集體意識,培養(yǎng)良好的團隊精神。學校每個班級的學生都成了團結互助的學生團體,學生違紀現(xiàn)象明顯減少,講文明,守紀律成為主旋律,好人好事層出不窮,學校的精神面貌大為改觀。學校逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風,構成和諧,平安,文明校園,形成良好的育人環(huán)境,促進了學生的全面發(fā)展,不斷提高教育教學質(zhì)量。
    校風學風心得體會篇三
    校風教風學風是一所學校的精髓所在,也是塑造學生良好人格和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。作為常年生活在校園中的學生,我個人對校風教風學風有著深刻的感觸和體會。在這里,我愿意分享一下我在校風教風學風方面的心得與體會。
    首先,校風上是指學校的管理和文化氛圍。一個學校的校風可以顯著地影響到學生的思想和行為習慣。在我上學的這所學校中,校風非常優(yōu)良。學校提倡自由、寬松的學習環(huán)境,注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神。學校嚴禁欺壓和暴力行為,鼓勵同學之間相互尊重和合作。這樣的校風給我一種寬容和自由的感覺,讓我能夠更加自信地表現(xiàn)自己,提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
    其次,教風是指教師的教育觀念和教學方式。教師是學生學習的引導者和榜樣,在學風建設中起著至關重要的作用。我非常幸運地遇到了一批優(yōu)秀的教師,在他們的教導下我受益匪淺。他們不僅在學術上給予我最權威的指導,還深入了解每個學生的個性特點,因材施教。他們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,鼓勵學生從現(xiàn)實問題中尋找答案,培養(yǎng)學生的批判思維和動手實踐的能力。在這樣的教風影響下,我在思維方面得到了很大的提高,并且能夠將學到的知識靈活運用于實際問題中,獲得了實踐經(jīng)驗。
    再者,學風是指學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的學風是學生發(fā)展的基礎,也是學校內(nèi)部文化的核心。作為學生,我們應當努力培養(yǎng)自己的學習興趣,注重課堂學習并積極主動地參與各種學習活動。在我個人的學習過程中,我認識到學習的重要性,明白只有通過不斷的學習才能提高自己。因此,我將每個學習任務當做一個挑戰(zhàn)來對待,從不畏懼困難。我還利用課余時間積極參加各種課外輔導班和學術競賽,拓寬自己的學習視野。通過不斷的學習和鍛煉,我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律能力。
    最后,心得體會學生是指學生對校風教風學風的理解和評價。在我看來,校風教風學風是推動學校整體發(fā)展的重要因素,也是促進學生成長的關鍵環(huán)節(jié)。良好的校風教風學風可以激發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生的自信和自主精神。同時,學生也應該積極主動地參與到校風建設中,爭做校風教風學風的宣傳者和踐行者。通過我個人的努力和實踐,我發(fā)現(xiàn),只有在積極融入校園文化和學習環(huán)境中,學生才能真正領悟到校風教風學風的重要性和價值。并且在實踐中,我也發(fā)現(xiàn)良好的校風教風學風可以起到鞭策作用,促使學生不斷努力,追求更高的境界。
    綜上所述,校風、教風、學風是構建一個健康高效的學校環(huán)境的關鍵所在。作為學生,我們應該時刻保持對校風教風學風的深刻理解和高度關注。深化對校風教風學風的認識,努力在校風教風學風的培育中成長進步,從而為個人的發(fā)展做出更大的貢獻。
    校風學風心得體會篇四
    學校作為一個嚴肅的教育場所,校風學風的好壞對于學生的成長和發(fā)展影響深遠。同學們應該牢固樹立正確的校風學風觀念,把握好自己的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。本文將從自身的體驗出發(fā),談一下我的校風學風心得體會。
    第二段:班風建設。
    班級作為學生們學習和生活的主要場所,班風建設至關重要。在我們班級中,同學們之間相互尊重,助人為樂,班級管理做到有條不紊,加強了班集體的凝聚力。我也緊緊把握了班風建設這一關鍵,積極參與班級活動,協(xié)助老師開展工作,增強班級凝聚力。
    第三段:學習態(tài)度。
    學生的學習態(tài)度不僅是學風的重要組成部分,也是構建自我價值的關鍵。在學校里,我時刻保持對學習的熱心和熱愛,努力提高自己的知識水平,勤奮學習,在班級中樹立了良好的學風。我也認識到,學習成績的提高不單是個人的問題,更是班級、學校的問題。所以我常常積極幫助周圍同學,與老師積極交流,互相促進,共同提升學風。
    第四段:社交能力。
    在社交能力方面,我也受益頗多。在校風學風的引領下,我講究禮儀,能與師長同學友好相處,獲得了他們的信任和支持。我認為,學風良好的學校是一個有序、有紀律的環(huán)境,人際溝通起來更加輕松愉快,社交能力也會得到實質(zhì)性提升。
    第五段:結語。
    在當今社會,校風學風的重要性愈加凸顯。在學期間,我深深體會到,良好的校風學風能夠促進個人全面發(fā)展,提高自我素養(yǎng),是每一位學生不可或缺的重要素質(zhì)。我希望同學們都能認真對待校風學風,共同營造一個和諧、有序、優(yōu)美的校園環(huán)境,讓我們的學習更加豐富多彩。
    校風學風心得體會篇五
    作為一名學生,校風校訓和學風一直是我們學校重要的一部分。而在我們的日常學習和生活中,我們也能夠深刻地感受到校風校訓和學風對我們的影響。在這篇文章中,我將分享我對校風校訓和學風的體會和心得。
    校風校訓是一所學校核心的精神和文化,它是學校眼中的靈魂。在我所就讀的學校中,我們有著嚴謹且積極向上的校風校訓。從校訓中我們可以獲得很多有益的教導,比如“勤奮學習,樂觀向上”等。這些都對我們的學習生活產(chǎn)生著深遠的影響。正因為學校強調(diào)這樣的理念,我們會更加努力地學習,更加積極地投入到各種活動中。校風校訓影響著我們的行為和思維方式,幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。
    第三段:學風的重要性。
    學風是在校園中培養(yǎng)起來的一種良好的學習氛圍和習慣。在我們的學校,學風有著較高的要求,鼓勵學生主動學習、勤奮鉆研。一個優(yōu)秀的學風能夠幫助學生更好地理解知識,提高學習效果。在學風的引領下,我們學校開設了各種豐富多樣的學習活動,例如課外講座、科學實驗、閱讀活動等等,為學生提供了更多的學習機會。我認為,學風的重要性不僅體現(xiàn)在學習上,還能夠培養(yǎng)學生的自我管理和自律能力,這對我們未來的發(fā)展非常有益。
    第四段:學風給我?guī)淼挠绊憽?BR>    在我加入這所學校之前,我的學習態(tài)度和方法都相當混亂。但是,學校嚴謹?shù)膶W風要求讓我逐漸明白成功的關鍵是持之以恒地學習。我開始自我調(diào)整,制定合理的學習計劃,并努力堅持。這種改變不僅讓我在學習上有所突破,而且讓我在生活中也變得更加有條理和自律。此外,學校提倡勤奮學習和樂觀向上的精神,讓我養(yǎng)成了積極向上的心態(tài),不論遇到什么困難,我都會盡力去克服。
    第五段:結語。
    校風校訓學風是學校培養(yǎng)學生的重要途徑和方式,它們對于我們的成長和發(fā)展有著不可低估的影響。在校風校訓和學風的指引下,我不僅在學習上有了長足的進步,也收獲了自信、自律和勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)。珍惜校風校訓學風所帶給我們的機會和福利,我們會在接下來的日子里保持良好的學風,為實現(xiàn)自己的夢想不斷努力。
    校風學風心得體會篇六
    校風校訓是一所學校的靈魂,是學校辦學理念的延伸和體現(xiàn)。而學風則是學校發(fā)展的重要方向,是培養(yǎng)學生成長成才的基礎。通過學習和參與學校的校風校訓和學風建設,我深刻體會到了其重要性和積極影響。本文將從校風的塑造、校訓的指導、學風的培養(yǎng)以及心得體會四個方面,闡述我的個人體會。
    首先,校風的塑造是學校肩負的重要任務之一。校風是學校特有的文化氛圍,體現(xiàn)著學校的辦學特色和學術氛圍。一所學校的校風直接影響著學生的成長和發(fā)展。我所就讀的學校非常注重校風的塑造。學校鼓勵學生團結友愛、勤奮向上,形成了“團結、勤勞、求實、創(chuàng)新”的校風。我在這樣的校風熏陶下,學會了與人合作、團結友善的精神,并時刻激勵自己要勤奮努力,不斷進取,追求卓越。校風的塑造不僅影響了學生的行為規(guī)范,更深入了我們內(nèi)心,培養(yǎng)了一種積極向上的精神品質(zhì)。
    其次,校訓的指導對于學生的培養(yǎng)起到了重要作用。校訓是學校的精神支柱,是學生品行修養(yǎng)的根本依據(jù)。學校通過制定具體的校訓,引導學生自覺遵守校紀校規(guī),樹立正確的人生觀、價值觀和行為準則。我所在的學校的校訓是“自強、博學、厚德、篤行”,體現(xiàn)了追求卓越、追求知識、追求品德和實踐的精神。在學校的教育和引導下,我逐漸明白了奮發(fā)向上的重要性,懂得了學習的重要性以及如何做一個守紀律、有責任感的人。校訓的指導激發(fā)了我的自信心和責任心,并使我樹立了正確的人生態(tài)度和行為準則。
    第三,學風的培養(yǎng)是學校教育的重點之一。學風是學生學習的態(tài)度、方法和習慣,是學生成績和學習效果的關鍵因素。在學校精心營造的學風氛圍中,我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法。學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力,鼓勵學生廣泛閱讀、自主探究、勇于思考。在課堂上,我不再是被動接受知識,而是積極參與討論,主動思考問題,與同學們合作解決問題。在學習中,我學會了如何制定有效的學習計劃,如何高效靈活地利用時間,提高學習效率。學風的培養(yǎng)使我在成績上取得了很大的提升,同時也培養(yǎng)了我廣泛的興趣和終生學習的習慣。
    最后,校風校訓學風的建設給我?guī)砹嗽S多心得體會。首先,校風校訓學風是一種積極向上的精神力量,它潛移默化地影響著學生的思想和行為,使我成為一個有理想、有擔當、有品德的人。其次,校風校訓學風的建設要從學生的自身做起,要攜手合作,共同努力。只有每一個學生都能自覺遵守學校的規(guī)章制度,樹立正確的學習態(tài)度,才能形成濃厚的學風和校風。最后,校風校訓學風的建設是一個長期的過程,需要學校、教師、家長和學生共同參與和努力。只有緊密配合、互相支持,才能使學風更加濃厚,校風更加獨特,讓學校真正成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。
    總之,校風校訓學風的建設對于學生的發(fā)展起到了至關重要的作用。通過學習和參與校風校訓學風,我深刻體會到了學校的校風和校訓對個人品格、學習習慣和未來發(fā)展的積極影響。我將繼續(xù)堅持校訓的指導,踐行學校的校風,培養(yǎng)良好的學風,努力成長為一個有用的人,為社會做出貢獻。
    校風學風心得體會篇七
    學校的學風校風是指一所學校在教育教學活動中表現(xiàn)出的風氣和作風,它是學校文化的重要組成部分,對塑造學校的形象和影響學生成長至關重要。作為一名學生,我深深地感受到學風校風對于我的影響,下面我將從學風校風的重要性、學習態(tài)度、人際關系以及對于個人發(fā)展方面進行一些心得體會。
    首先,學風校風的重要性不可忽視。一個學校的學風校風決定了這所學校的發(fā)展方向,影響著學生的學習動力和學習效果。學風是學校為了培養(yǎng)學生的良好學習習慣和態(tài)度而形成的,它對于維護學生的學習環(huán)境和規(guī)范學生的行為起到了重要作用。校風是學校的精神風貌,體現(xiàn)了學校的教育品質(zhì)和教育目標。只有學風校風良好,學校才能營造出濃厚的學習氛圍,讓學生受到良好的教育熏陶,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
    其次,學風校風與學習態(tài)度緊密相關。學習態(tài)度是學生對學習的態(tài)度和方式。良好的學風校風能夠引導學生養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度,樹立正確的學習目標和信念。在良好的學風校風影響下,學生能夠主動配合教師的教學要求,克服困難和挫折,充分發(fā)揮潛能,提高學習效果。學習態(tài)度決定了學生的學習成績和未來的發(fā)展方向。只有積極的學習態(tài)度和良好的學風校風相結合,才能取得更好的成績和發(fā)展。
    此外,學風校風還對人際關系的建立起到重要作用。在學校之中,學風校風對于學生與教師、同學之間的關系有著直接的影響。良好的學風校風能夠培養(yǎng)學生良好的交往能力,使學生主動與他人建立積極的溝通和合作關系。學風校風能夠加強學校的凝聚力和集體榮譽感,為學生營造出一種團結友愛的學習氛圍。在這樣的氛圍下,學生更容易獲得幫助,與他人相互尊重和支持,學習效果也會得到更好的提高。
    最后,學風校風對于個人發(fā)展有著重要意義。良好的學風校風能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在學風校風的熏陶下,學生能夠培養(yǎng)自律自強的品質(zhì),提升個人素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。學風校風能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習能力,為個人的人生奠定了堅實的基礎。在學風校風的引領下,我也在學習和發(fā)展的過程中不斷成長和進步,逐漸明確了自己的人生目標和發(fā)展方向。
    綜上所述,學風校風對于學校和學生的影響不可忽視。良好的學風校風能夠引導學生形成良好的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生的交往能力,對于個人的發(fā)展也有著重要意義。作為一名學生,我將始終秉持正確的學習態(tài)度,努力融入學校的學風校風中,為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時,也希望學校能夠繼續(xù)加強對學風校風的培育和引導,為每個學生提供一個良好的學習環(huán)境和發(fā)展平臺。只有這樣,我們才能共同成長,為社會的進步和發(fā)展做出更多積極的貢獻。
    校風學風心得體會篇八
    為不負莘莘學子求學之志,大學必須履行好其崇高的職責,以映照它偉岸的形象。欲達到這一目的,非加強校風、學風建設不及也。加強校風、學風建設,不僅關系到大學自身的形象,也關系到眾學子的前途,還關系到全社會的未來,更關系到整個中華民族的命運。作為天下大學生之中的普通一員,我有權利也有義務談談校風、學風建設和我自己乃至所有大學生的責任。這里,我姑且就校風建設談點淺見。
    大學,既然具有傳授知識、培育人才的功能,那么它就應該有一種濃厚的學習風氣和學術氛圍。學子們只有在這種風氣的熏陶下和這么氛圍的漸染下,才能捐棄雜念,投身到對知識的不懈追求中,進而向廣闊的未知世界探索,進而不斷豐富我們現(xiàn)有的知識和文明,推動著整個人類社會的發(fā)展。然而,這種濃厚的學習風氣和學術氛圍該如何創(chuàng)造呢?難道幾座巍峨的教學樓和宿舍樓建起就會自動形成嗎?難道光憑領導的幾句口號和倡議就能當然促成嗎?難道僅靠各個學生的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”即可鑄就嗎?非也!這是一個浩瀚的工程,是一項艱巨的任務,是要綜合各個方面的努力才能達到的:這首先需要學校領導的高度重視和極力提倡,并提供其物質(zhì)和精神支持,包括修建寬敞明亮的教室、圖書館、閱覽室等硬件設施和購置大批圖書等軟件設施,還要構建起與其它大學相交流的橋梁,為學術思想交流提供便捷,為學生就業(yè)提供指導。這是形成良好的校風和學風的基礎;當然更需要我們大家的踴躍參與和積極推動,只有我們大學生自己有對知識的強烈渴望的欲求,有提高自身素質(zhì)的愿望,有“為天地立心,為生民立命,為住圣繼絕學,為萬世開太平”的鴻鵠大志,才能假學校提供之便利為我攀登之工具而終有所為也。蘇霍姆林斯基指出:“用環(huán)境、用學生創(chuàng)造周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領域之一”。所以說,濃厚的學習風氣和學術氛圍的形成,有賴于校生雙方的共同的力量。我希望我所在的大學有這么一種風氣和氛圍,以培養(yǎng)出匡世濟社的人才,為祖國貢獻力量。
    我所在的大學有這么一種風氣和氛圍嗎?也許有,但是還不夠。不僅學校領導尚停留在作表面文章上,更主要的是我們的許多大學生并沒有意識到自己的責任。他們留戀于網(wǎng)吧,出入于商場,盤桓于迪廳,徘徊于電玩甚至出現(xiàn)在不該出現(xiàn)的麻將桌上……或者執(zhí)著于睡眠,或者沉溺于發(fā)呆,或者迷惘,或者絕望……試想,這樣的大學生如何承擔起社會主義建設的重責?他們?nèi)绾文軇?chuàng)造出濃厚的學習風氣和學術氛圍?徒傷之耳!校風、學風建設看來已經(jīng)非常迫切而必須進行了。
    校風、學風建設,我有責任,每一個大學生都有責任。只要我們大家都這么想,形成良好的校風和學風是不成問題的。身為大四學生,離校之際有些話和同窗及師弟師妹共勉:在高出立,著平處望,向闊出行;存上等心,結中等緣,享下等福,以平和之心奮進之心面對我們的人生。我希望大家都振作起來,告別懶惰,告別頹廢,肩負起我們大學生的責任,則校園之活躍,國家之興盛,人民之富強可即日而待矣!
    校風學風心得體會篇九
    前言:
    校風建設在學校工作中占有重要的地位。校風,是學校風氣和師生員工精神面貌的總和。具體表現(xiàn)在學校的辦學水平、教育教學質(zhì)量、辦學效益、辦學特色、為教學服務等諸方面,涵蓋了學風、教風和工作作風等內(nèi)容。優(yōu)良的校風,具有強烈的昭示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用,是學生健康成長良好發(fā)展的基礎,是學生成為祖國建設有用人才的前提,是學校生存和發(fā)展的必要條件。學校良好校風特別是學風的形成,需要全校師生的不懈努力。
    主體:
    一、目前我校校風建設現(xiàn)狀。
    學??焖侔l(fā)展還存在著不相適應的地方,校風建設特別是學風建設與學校發(fā)展不相匹配,制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,影響學校的長遠發(fā)展。人才培養(yǎng)是學校的中心工作,人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線。我們只有不斷提高思想認識,不斷完善工作(教學)制度,不斷改進工作(教學)作風,下大力通過加強校風建設引導和帶動學風建設,人才培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證。
    當前我校校風建設中存在的主要問題有:
    1、部分學生學習動力不足,產(chǎn)生學習心態(tài)失衡現(xiàn)象。
    學生思想活躍,容易接受新事物、新信息,這是青少年學生這一特殊群體的鮮明特征。但部分學生同時又表現(xiàn)出了學習心態(tài)失衡的問題:有的學生無法承受來自學校、家庭等各方面的壓力,產(chǎn)生畏難和厭學情緒;部分學生難以擺脫各種因素的干擾,有的整天沉迷于上網(wǎng)、玩游戲而曠課、逃學;有些學生學習熱情不高;還有一些學生因為方法不當沒有取得理想的學習效果,因而失去學習的信心。這些現(xiàn)象反映了學生學習心態(tài)的失衡。
    2、教育教學和管理工作跟不上規(guī)模的發(fā)展,呈現(xiàn)相對弱化的趨勢。
    演的角色應該發(fā)生轉變。教師不能滿足于一味地傳授知識,或者因循守舊地對學生進行教育和管理,而應該注重啟發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的能力,做學生的“引路人”。目前,實現(xiàn)這一轉變還需要較長的過程?,F(xiàn)在有些老師疏忽了對學生的思想教育;有的任課教師責任心不強,課堂紀律不管,學生到課情況不問,不能很好地履行既教書又育人的職責。學校教育教學和管理工作的相對弱化使校風建設特別是學風建設失去一個強有力的抓手。這個問題應該引起我們足夠的重視。
    3、社會不良風氣的影響給學風建設帶來了較大的阻礙。
    近些年來,社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到學生中來,給學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響。尤其是現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡的普及,各種信息良莠并存,各種錯誤思潮、觀念混雜其間,極易感染青少年學生,混淆學生視聽。這在很大程度上加大了學生思想政治教育和管理的難度,學風建設工作受到了較大的阻礙。
    當前和今后一個時期,我校校風建設的指導思想和目標概括地講,就是:“依法治校,規(guī)范管理,嚴格要求,樹立良好校風”。而學風建設中很重要的一點是班風建設。班風是校風、學風的基礎。班風帶學風,學風促校風。
    1、強化班級管理,抓班風建學風。
    從本學年度開始,對學生班集體,除了評選“先進班集體”外,還將在全校評選表彰一批“優(yōu)良學風班”和“無違紀班”。優(yōu)良學風班的基本標準是:班干部模范作用好,學生遵守制度嚴格,學習風氣濃厚,全班求知上進、生動活潑、團結互助、爭先創(chuàng)優(yōu)。
    2、加強校園文化建設,營造良好的育人氛圍。
    加強校園文化建設要從多方面入手。通過人文景觀建設,以培養(yǎng)學生的人文精神;通過舉辦學術報告和講座,開展學習競賽、學習研討等活動,以營造學習氛圍;通過正確的輿-論導向,利用板報、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式加強校園文化的宣傳,對學生進行熏陶和教育??傊?,校園文化建設要以學風建設為核心,不能脫離學風建設的實際需要。
    校園文明是校園文化的重要組成部分。要講文明、講禮貌、守紀律。
    3、嚴肅考試紀律,抓考風正學風。
    要積極改進考試內(nèi)容和方法,注重考察學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,加強考試的規(guī)范化和科學化管理,提高考試質(zhì)量。嚴肅考場紀律,嚴格評分標準,建立適合我校校情的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度。各班主任要加強對學生的誠信考試教育,堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對違反考試紀律的學生,一定要按照相關規(guī)定嚴肅處理,以儆效尤。
    4、加強學生獎懲制度的改革,以典型帶學風。
    要進一步加強獎懲制度改革,將學風作為學生獎懲的重要指標。今后,在“先進班集體”、“優(yōu)良學風班”、學生年度綜合測評及校園之星評定、班級之星、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀團員等各類學生先進的.評比中,要把學風狀況作為評選的重要條件。
    結尾:
    作為大學生,我們不僅要通過學知識來增加我們的見識,開闊我們的視野,而且我們還該學會在學習知識的同時,在學習里找到讀書的樂趣,找到生活的樂趣。良好的校風和學風對于學校來說是學校和學生來說是多么而重要。因為有好的校風才會有好的學風,因為有好的學風才會有更杰出的人才。養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立正確的世界觀、人主觀、價值觀,樹立遠大的理想,為成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者與接班人而努力學習。作為學生黨員和入黨積極分子的我們,需以創(chuàng)建優(yōu)良校風和學風為己任,努力學習,刻苦鉆研,勤奮踏實,實事求是,開拓創(chuàng)新,更要為全體學生氣表率帶頭作用,在虛心向優(yōu)秀同學學習的同時,也要幫助后進的同學,共同學習。共同進步,共同為優(yōu)良校風和學風的創(chuàng)建做出自己的貢獻。
    校風學風心得體會篇十
    近期,學校開展了教風學風促進月活動,通過這次活動,使我深刻的認識到這次學校組織這次活動的重要性和必要性。它是學校固本強基客觀要求,是學校求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌、樹信譽的重要基礎,也是全面提高教學質(zhì)量、建設高水平高職學校的必要過程。擁有良好的教風、學風,是學校持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要支柱。通過“教風學風促進月”活動,使我有了明確的目標,有了強勁的動力。為推進我校教風學風建設,營造優(yōu)良的教學科研環(huán)境,為推動學校建設發(fā)展奉獻一份力量。通過這次活動主要體會如下:
    一、“教風學風促進月”活動,是學校開展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規(guī)模較大、形式多樣、校內(nèi)外參與的集中教育學習活動。學校領導對這項活動非常重視,并提出了明確、具體的要求。進一步規(guī)范教職員工在各崗位工作中做到求真務實的行為,提高了教師向優(yōu)秀教師學習先進教學方法的意識,使全校形成了有條不紊的教學秩序,嚴謹科學的育人風氣,尊師重教的良好風尚。
    二、“教風學風促進月”活動,學校組織開展了多種形式的知識講座、經(jīng)驗介紹、學習研討,校內(nèi)外相關單位參與。讓優(yōu)秀教師介紹教學方法,交流教學經(jīng)驗,分享工作中的心得,提升了廣大教師的教育教學能力和效率。
    三、“教風學風促進月”活動的意義在于發(fā)現(xiàn)問題、促進問題解決。在這次活動中,發(fā)現(xiàn)了教師在日常教學活動規(guī)范上,教學管理制度建設上,教學手段方法上等方面存在的`問題。這些發(fā)現(xiàn)的問題,得到了相關領導得到重視,并及時督促相關部門和負責人查找原因,提出解決辦法。
    通過這次“教風學風促進月“活動,看到了學校領導建設高等職業(yè)院校的決心,看到了先進教師優(yōu)秀風范,也體會到自身的不足和差距,找出了原因,決心在以后的工作中針對存在的不足和差距,不斷向優(yōu)秀教師學習教學上的新理念、新方法,注意逐步提高自身綜合教學素質(zhì)和能力。通過這次活動,帶動了學風好轉,推進學校全面建設。
    5月17日
    校風學風心得體會篇十一
    高校學風不僅僅僅是一個理論問題,更是一個現(xiàn)實的問題。抓好學風建設,營造一個良好的學習氛圍,關鍵在于結合具體學校具體學院的實際狀況制定可實施的學風建設方案,并且長期堅持執(zhí)行,在摸索中不斷前行。
    2.1加強師德教風建設促學風。在全國第三次教育工作會議上,江澤民指出“:教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響,必須要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。”高校教師大多具有較高的教學水平和科研潛力,但教學方式需要進一步創(chuàng)新,要不斷地改革教學方法和教學質(zhì)量,運用現(xiàn)代教學技術促進教學實踐更新,提高課堂質(zhì)量,激發(fā)學生的學習熱情,促進學風轉變。
    2.2完善學校學院的規(guī)章制度促學風??茖W,規(guī)范的制度,嚴格有效的管理,是構成良好學風的有效途徑。學校應制定合理的規(guī)章制度,加強學生紀律管理、行為管理、學籍管理、考試管理;加強教師管理、教學管理、教學計劃管理、課程建設管理、教材建設管理、實驗與實習管理等;建立科學的學風建設管理體系,堅持做好教學督導和教學質(zhì)量檢查工作,聽取學生的反饋意見,使教風和學風建設相互促進、相得益彰。
    2.3營造良好班風促學風。班級是大學生在學校學習和生活最直接、最穩(wěn)定的環(huán)境,是學校進行教學和育人工作的基本單位,班風的好壞直接或間接地影響著學風。透過班風建設促進學風建設是高校學風軟環(huán)境建設的關鍵所在。
    2.4加強公寓管理促學風。公寓是大學生生活的最重要“基地”,相當于大學生在學校的“家”,公寓學風對大學生具有潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學風是一種用心的氛圍,使身處于其中的學生感到一種壓力,產(chǎn)生緊迫感;同時它也是一種動力,使學生用心進取、努力向上,制約不良風氣的滋生和蔓延。
    2.5加強校園文化建設促學風。良好學風的構成離不開環(huán)境的塑造。培育和構建具有學校學院獨特內(nèi)涵的精神,并且大力弘揚,激發(fā)學生的學習熱情與鉆研精神,以激勵學生自覺地去建設良好學風。此外,課外科技學術活動和校園文化活動能夠滿足廣大學生的精神文化需求和探索欲望,進而為營造良好的學風做出努力。摘要:教風學風建設是高等學校永恒的主題,是全面貫徹黨的教育方針和高校校園文化教風建設的重要方面,是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的。
    閱讀精選(3):
    為認真貫徹落實《xx省高校工委xx省教育廳關于認真學習貫徹省委領導重要批示精神切實加強和改善校風教風學風建設的通知》(云高工〔〕30號文)的有關要求,進一步加強全縣教育系統(tǒng)校風、教風、學風(以下簡稱“三風”)建設,用心引導各級各類學校將“三風”建設往更高層次上發(fā)展,提升教育形象,提高教育教學質(zhì)量及辦學效益,以推動我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展,制定本實施方案。
    一、工作目標。
    各校把校風、教風、學風建設作為提升學校品位、提高教育質(zhì)量的突破口,切實做到以領導工作作風帶動師德師風,以教風促進學風,以優(yōu)良的工作作風、教風、學風鑄就良好的校風,構成“作風硬、教風正、學風濃、校風好”的新局面。
    二、主要任務。
    教師的“教風”、學生的“學風”與學校整體“校風”,既是一所學校辦學理念、辦學風格、辦學氛圍的體現(xiàn),也是教育教學實踐活動本身。透過加強“三風”建設,有針對性地解決目前我縣在校風、教風、學風中存在的突出問題,促使廣大教師為人師表,教書育人,同時,教育廣大學生提高遵紀守法的自覺性,端正學習態(tài)度,明確學習目的,倡導自主學習,探究學習和創(chuàng)新學習以及合作學習,提高自身素質(zhì)。教風建設的重點是教師治學作風,培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、從嚴執(zhí)教,嚴謹治學,教書育人”的優(yōu)良師德師風;學風建設重點是學生的學習態(tài)度和學習紀律等方面的建設。
    三、工作措施。
    (一)加強作風建設,努力打造一支作風過硬的領導班子。
    校風是一所學校在長期的教育教學實踐中構成相對穩(wěn)定的辦學風格、精神風貌、工作作風、教學風氣和校園風尚的總和。學校領導班子作風是直接影響校風的關鍵,要構成良好的校風,就務必從作風建設抓起,并抓出成效。
    1.在全縣教育系統(tǒng)開展“深入學校、走進課堂、訪談師生”主題實踐活動,著力開展和“三走三查”,走進學校、走近師生、走訪家長,查隱患、查實情、查問題。透過系列主題實踐活動,切實轉變學校領導干部的工作作風,提高學校領導班子的親和力和創(chuàng)造力。
    2.強化“三抓”要求。一是抓學習:要學習管理學、現(xiàn)代教育技術、新課程理論等資料,更新觀念,創(chuàng)新思路,優(yōu)化方法。學校領導要帶頭加強政治理論和業(yè)務學習,每人每一天自學不少于1小時,每學期寫學習筆記不少于一萬字,聯(lián)系思想實際和工作實際寫心得體會不少于2篇。二是抓作風:領導班子每學期至少召開一次民主生活會,個人對照檢查,相互批評幫忙,有針對性地解決工作低標準、作風漂浮,工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。三是抓落實:走精細化管理之路,做到合理分工,勤檢查落實,實行周工作任務檢查匯報制,每周一校行政例會,各分管領導主動匯報上周工作任務完成狀況,并提出本周主要工作任務。
    3.推進“四講”工作。一是講原則、樹正氣。學校管理要制度化,對制度執(zhí)行要不打折扣,不做老好人,不隨心所欲;不優(yōu)親厚友,不損公肥私,強化大局意識、服務意識,班子成員處處要率先垂范,高風亮節(jié)。二是講團結,促和諧。領導班子成員相互間精誠團結,互諒互解,互幫互助,不勾心斗角,不陽奉陰違,不口是心非。三是講務實,比貢獻。校領導分管的工作,要精心謀劃,務求實效,努力干出好成績;工作不搞花架子,不擺虛樣貌,不賣空嘴皮子,一律講求實際效果。四是講主動,善創(chuàng)新。要求每位學校領導用心謀劃工作,主動干工作,克服懶散思想,打消被動應付心理。在工作中,善于創(chuàng)新實踐,探索新路,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,要善于總結和積累經(jīng)驗,在改革創(chuàng)新中提高。
    (二)加強師德建設,打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?BR>    教風是教師在長期教育實踐活動中構成的教育教學特點、作風和風格,是教師的教育理念、師德風范、專業(yè)水平、治學態(tài)度、學術規(guī)范、教學技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好教風包括:敬業(yè)愛生,甘為人梯;嚴謹治學,誨人不倦;言傳身教,為人師表;開拓進取,勇于創(chuàng)新等。優(yōu)良的教風重在建設,貴在激勵。
    1.強化師德教育。各校要認真組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī),落實《十八屆中央政治局關于改善作風密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》認真執(zhí)行梁教字〔2015〕4號,xx縣教育局關于進一步加強師風師德建設的通知,引導廣大教師深刻認識開展師德教育的重要好處。重點抓好“六個一”,即:每月召開一次全體教師大會,學習有關師德建設規(guī)定和要求;每學年組織一次師德讀書心得座談會;每學期開展一次師德主題教育實踐活動;每月組織一次政治理論專題學習;教師每學年閱讀一本有關師德方面的書籍或論著。
    2.打造名師工程。各校要用心創(chuàng)造條件,著力打造以骨干教師為主體的名師工程,以成立“名師工作室”為主陣地,透過團隊引領、同伴合作、實踐反思等形式,以“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”為目標,將“教學、研究、培訓”有機整合,把學校骨干教師隊伍建設成為“實踐型、研究型”的發(fā)展共同體,為全縣培養(yǎng)一批會研究、善研究、有建樹、有獨特風格、能獨樹一幟的教師隊伍群體,為建立省級教育強縣、促進義務教育師資均衡發(fā)展帶給保障。
    3.狠抓師德建設。師德建設重點抓好六個禁止。即:禁止體罰和變相體罰學生;禁止從事營業(yè)性家教;禁止收受學生、家長的錢物和謝師宴請;禁止怠慢甚至斥責家長;禁止利用職務之便謀取私利;禁止推銷報刊、教輔材料及其它用品。
    4.注重教師成長。各校要制定教師培訓計劃,開展多層次、多形式的學習研討;加強專題學習和集中學習,抓好學科教師課改達標、課改論壇交流、讀講寫算等教學基本功訓練活動;建立教師專業(yè)發(fā)展日,引導教師制定專業(yè)發(fā)展計劃,把學習理論與教學實踐緊密結合起來。注重青年教師培養(yǎng),透過“拜師結對”、觀摩教學、評課研討等活動,促進青年教師整體教學水平的提高,同時給他們搭建施展才華的舞臺,盡快成才。
    (三)加強學風建設,努力培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的接班人。
    學風是學生群眾在學習過程中表現(xiàn)出來的學習風氣、學習態(tài)度、學習行為方式和習慣養(yǎng)成。良好的學風包括:認真學習,勤于實踐;大膽質(zhì)疑,虛心求教;行為規(guī)范、勇于創(chuàng)新;一專多能,全面發(fā)展等。優(yōu)良的學風重在教育,貴在養(yǎng)成。
    1.注重教學管理。各校要透過加強教學管理和學生管理來加強學風建設。教務處要嚴格執(zhí)行教學督導制度和保證教學質(zhì)量評價制度,嚴抓教風建設。各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、用心參與學風建設,教師要對學生的學習質(zhì)量負責,努力提高教學水平,增強職責感,提高教書育人的自覺性,用心維護課堂的教學秩序,有職責和義務監(jiān)督學生的學習行為,檢查和監(jiān)督學生的出勤狀況,做好答疑工作,按要求認真批改作業(yè),及時了解每個學生的學習狀況,幫忙學生解決學習和思想上的問題等。加強對特殊生個性是留守流動兒童的教育管理,適時關心、關注、關愛這一群體的學習與生活,促進他們健康快樂全面成長。
    2.繁榮校園文化。大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動,引導學生學會學習、熱愛學習。學校共青團、少先隊、學生會都要發(fā)揮自身優(yōu)勢,每學期制定切實可行的工作計劃,開展各種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動,努力培養(yǎng)學生的愛國主義、群眾主義情感;透過持續(xù)深化書香校園建立工作,繼續(xù)開展“讀我喜愛的書”系列活動,進一步構成廣大師生“讀好書、好讀書”的濃厚氛圍;透過舉辦運動會、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊會等,把法制、安全、環(huán)保、誠信、禮貌禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中,使校園充滿生機與活力,努力營造崇尚科學、學習文化、鍛煉潛力、提高素質(zhì)、全面成才的用心健康的校園文化氛圍。
    3.強化德育常規(guī)。各校要遵循堅持育人為本、德育為先,貼近實際、貼近生活、貼近學生,以促進學生全面發(fā)展、健康成長為目標,以加強社會主義核心價值觀教育為主題,以培養(yǎng)高尚道德情操為重點,以養(yǎng)成良好行為習慣為基礎,創(chuàng)新德育形式,豐富德育資料,優(yōu)化育人環(huán)境,大力開展學雷鋒活動,推動學雷鋒活動常態(tài)化、機制化,著力提高學生服務國家服務人民的社會職責感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐潛力,進一步提升德育工作的針對性和實效性。
    4.注重學生養(yǎng)成。各校要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》,要求三年級以上學生要記牢背會,并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。中小學政教(德育)處要結合本校實情,制定中小學生校內(nèi)一日常規(guī),約束規(guī)范學生的言行。將每學期的第一個月作為“行為規(guī)范養(yǎng)成強化教育月”。各校要注重實踐育人,用心組織學生參加社會實踐活動,不斷增進青少年學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的情感。透過檢查評比促進學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
    5.推進家校共育。各中小學、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺,成立家長委員會,辦好家長學校并發(fā)揮作用。學校要為家長委員會開展工作帶給必要的條件。建立學校與家長委員聯(lián)席會議制度,定期通報狀況,保障溝通渠道暢通,確保家長委員會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。學校要在期中、期末定期召開兩次家長會,每學期開辦一期家長培訓會,到達學校教育與家庭教育相統(tǒng)一的目的,透過家庭、社會力量促進學風好轉。
    四、工作要求。
    (一)加強領導,提高認識。
    持續(xù)深化“三風”建設是進一步辦好人民滿意教育的根本保證,是全面提高學校內(nèi)部管理和教育教學質(zhì)量的客觀要求,全縣各級各類學校要充分認識深化“三風”建設的現(xiàn)實好處和長遠好處,以更加扎實的工作作風和科學態(tài)度,抓好學校“三風”建設,并抓出成效、抓出特色。為此,我局成立以局長余文龍為組長,副局長周德旭為副組長,各股室負責人為成員的工作領導小組。同時,領導小組下設辦公室在基教股,具體負責學?!叭L”建設的監(jiān)督、檢查、協(xié)調(diào)等工作。各校也要成立或調(diào)整相關領導小組或工作結構,確保“三風”建設持續(xù)深入開展。
    (二)精心組織,認真落實。
    各校要結合實際制定切實可行的工作實施方案,該方案于xx月xx日前報縣教育局基教股備案。不報備的,視為工作未落實;方案未能體現(xiàn)可操作性、創(chuàng)新性、實際性或應付了事的,退回重新制定。要采取各種有效措施,不斷創(chuàng)新活動載體與形式,切實將深化“三風”建設作為學校的一項重點工作來抓,著力抓實、抓好,抓出成效,并構成自己的工作特色。要加強正面宣傳,各校要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師和學生中的閃光點,及時給予鼓勵,每周利用例會、板報、升旗儀式、信息等多種適當形式正面宣傳,弘揚正氣。各校要及時向縣教育局報送推進“三風”建設的相關信息,縣教育局將透過教育網(wǎng)站和梁河教育刊物等大力宣傳各校的好做法、好經(jīng)驗。
    (三)加強督查,嚴格考核。
    由基教股、督導室、相關人員組成全縣學?!叭L”建設督查小組,開展“三風”建設督查。同時將“三風”建設納入學??己?,作為衡量校長工作潛力和業(yè)績的主要標準。各校還要把“三風”建設列入教師績效和師德師風考評的重要資料,記入教師業(yè)務檔案,作為評優(yōu)評先的主要依據(jù)。
    五、本方案從202月19日起執(zhí)行。
    校風學風心得體會篇十二
    隨著中國高校的發(fā)展,校風教風學風也逐漸成為了高校建設和管理的重要方面。作為一名學生,我們在校園中度過了很多難忘的日子,在這過程中,也經(jīng)歷了學校的不同實踐探索和改革發(fā)展。在這篇文章中,我將對高校校風教風學風的心得體會進行全面的闡述。
    第一段:高校校風。
    高校校風是一所高校的形象和聲譽的重要體現(xiàn),也是評價高校優(yōu)良程度的重要標志之一。積極的校風氛圍,是學校發(fā)展健康的前提。在我們所在的學校,學生們都能感受到一種相對嚴謹、求真務實的校風。在老師們的引導下,學生們明白了嚴格紀律和規(guī)矩的重要性,懂得了做事要講究規(guī)范和準確度。大家都能自覺地遵守學校的規(guī)章制度,樹立起良好的師生、師生校三位一體的社會關系,一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生也密密麻麻地證明著學校極佳的校風氛圍。
    第二段:高校教風。
    “教風是人生之風,教育是人類之光”,高校教風能決定學生的發(fā)展方向和人生價值的形成。在我看來,高校教風最值得提倡的是“以學生為本,以課程為中心”。學校在教育過程中注重對學生的關心和幫助,師生之間更多是一種交流互動的關系。有時候老師會把課程一段段地拆分開來,讓學生們一起討論和分析問題,這種讓學生主動參與教學的方式,能夠培養(yǎng)學生的表述能力和思維能力,讓他們更好地掌握所學知識。
    第三段:高校學風。
    高校學風就是學生的學習風格,也是學生積極與否以及學習成績的重要因素。在我們所在的高校中,學術學風守正創(chuàng)新,強化了學術信息傳遞,形成了多部門、深度廣度交流,通力合作的學術氛圍。開設了大量與現(xiàn)代科學技術和新材料等最新領域相關的課程,積極鼓勵包括學生在內(nèi)的學者們深化延伸,創(chuàng)新工作與學術領域的交流,進一步提高了學術水準和學術影響力。
    第四段:高校心得。
    作為一名在讀大學生,我對高校的校風教風學風心得很多。在這里,我遇到了許多讓我受益匪淺的老師,他們教會了我很多技巧和方法,并且在成長過程中給予了我很多建設性的指導和建議。在這里,我還結交了許多志同道合的朋友,一起成長、一起學習、一起熱愛生活。在這里,我也經(jīng)歷了許多失敗和挫折,讓我更加堅定自己的信念,明確自己的方向。這一切都離不開我們學校的校風教風學風的積極引導和塑造,為我打下了堅實的基礎。
    第五段:高校展望。
    未來,高校校風教風學風將會更加重要和有意義。在發(fā)揮教育和社會作用的同時,高校也應適應新時代的要求,打造好教育體制,提高教學質(zhì)量。同時,校園安全和學術誠信也應該成為一個高校在人口規(guī)模、硬件設施等因素之外極力推行發(fā)展建設的方向。期望更多的優(yōu)秀高校能夠在校園中塑造出更加完美的校風教風學風,在培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的同時,也為社會發(fā)展建設做出更加積極的貢獻。
    總之,高校校風教風學風的建設,不僅跟高校的未來有著密切的關系,也與我們每一個學生的發(fā)展息息相關。我相信只有打造好了尊重知識和尊重人才的高校校園文化,才能讓學生在學習和成長中遇到更多更好的發(fā)展機會和廣闊的未來前景。
    校風學風心得體會篇十三
    學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題,優(yōu)良的學風是提高教育質(zhì)量的重要條件。自1993年以來,教育部多次發(fā)出通知,強調(diào)加強學風建設。從目前的狀況看,高校學風建設與時俱進、碩果累累,齊抓共管、依法治校的良好局面已經(jīng)構成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化,尤其是高校擴招帶來學生生源質(zhì)量的大幅下降,加上來自諸如經(jīng)濟轉型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響,一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現(xiàn)了許多不盡如人意的問題,學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人,有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片,社會可透過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。我國加人wto后,高等教育要與國際教育接軌,為提高其在國際教育市場的競爭力,務必有良好的學風作為保證。
    校風,一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下,經(jīng)過長期共同努力而構成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校群眾的、穩(wěn)定的精神狀態(tài),是一種無形的力量,是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
    教風,指教師的教學風氣、學術氛圍,是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低,以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè),生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”,一種是人才,一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度必須程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。
    學風,從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣,即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風,是學校寶貴的財富,是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證,是衡量育人環(huán)境的重要標志,在高校的發(fā)展中具有十分重要的作用。
    一所學校的校風,從教與學兩個方面來考察,就是指的教風和學風。也即教風和學風構成了一所學校校風的核心資料。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果,沒有好的教風就沒有好的學風,學風建設就會成為一句空話,教學質(zhì)量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務,教師的勞動價值最終體此刻學生身上。師生之間的關系不僅僅是教育者和被教育者的關系,同時也是管理者和被管理者的關系,成熟者和未成熟者的關系,先知者與后知者的關系,長輩與晚輩的關系。因此,教師兼有的多種主角,其社會行為在學風建設中有著十分重要的作用,高校務必重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制,在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設,并配以相應的政策措施,用心鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神,強化教書育人職責意識,與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系,以崇高的人格魅力影響和帶好學生,以優(yōu)良的教風帶好學風。
    二、圍繞學風建設目標、明確工作重點,切實抓好“五大陣地”建設。
    要真正構成良好的教風學風,務必經(jīng)歷一個長期漸進的過程,對于這一項長效性的工作,既要有長期的規(guī)劃,又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事,又是許多具體事情的積累,必須要注意處理好宏觀和微觀的關系,從大處著眼,從小處著手,切實從具體事情做起,一件一件抓落實。
    根據(jù)目前高校工作的特點和實踐給予的昭示,我們就應牢牢抓住校園、教研室、教室(課堂)、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣,突出各自的工作重點,扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動,使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
    1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地,也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的禮貌行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動,無不在那里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施,促使校園秩序進一步穩(wěn)定,校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅,全體師生員工舉止更加禮貌,科技文化活動更加活躍,處處濃郁者科技文化氛圍,用心進取、團結向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
    2、教研室。端正教風是學風建設的突破口,教研室又是教師群眾活動的最直接單位。要構成良好教風,就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求,針對學風建設的實際,采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作;二要注重師德建設;三要嚴格管理,堅持互相聽課制度,實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度;四要加強教師的崗前崗位培訓;五要用心開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì),調(diào)動廣大教師教書育人的用心性,提高教師的教學水平,從而推動學風建設和提高教學質(zhì)量。
    3、教室(課堂)。包括圖書館在內(nèi)的這塊陣地,是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地,也是禮貌行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學狀況,學生的學習表現(xiàn),都將在那里“驗光”。教書育人,為人師表,勤奮學習,刻苦攻讀的風尚也在那里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學,有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維,調(diào)動學生的學習用心性,促進學風建設;學生透過深入細致地鉆研教材、用心思考、大膽提問,能夠促使教師不斷學習和補充新知識,提高授課技巧和水平,進而促進教風建設。這樣才能真正到達教學相長的目的。
    4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設,改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造禮貌就餐、禮貌服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
    5、宿舍。是反應學生學習風氣、禮貌程度和衛(wèi)生狀況等全面狀況的廣闊地帶,也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長,人員最集中,問題也最多。這一區(qū)域搞不好,將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要,具有良好風氣的宿舍,成員們的學習成績、參與群眾活動的用心性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來透過抓宿舍文化建設,取得了較好的效果,促進了宿舍成員之間的團結融合,同時也促進了宿舍的學習風氣。因此,高校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入,采取多種方法,努力建立和營造一個禮貌、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
    三、健全相關制度、嚴格規(guī)范管理、依法治校。
    建立健全必要的規(guī)章制度是高校加強校風教風和學風建設的重要條件,規(guī)范的`制度和嚴格的紀律是構成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設,應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作,即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候,要充分思考到學風建設,促進學校良好校風、教風和學風的構成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時,結合學校的實際,制定貼合學校自身發(fā)展狀況的規(guī)章制度,使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化,使基礎管理逐步上升到貼合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理,實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉化,真正實現(xiàn)依法治校。
    總之,校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程,務必明確工作重點,找準突破口,全校上下齊抓共管、長抓不懈,才能取得實效。
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