寫心得體會不僅僅是為了達到一個寫作的目的，更是提升自身思維和表達能力的過程。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者寫作技巧。以下是一些關(guān)于心得體會的精彩案例，希望能對大家有所幫助。
校長研修心得體會總結(jié)篇一
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
校長研修心得體會總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，小學校長研修班研修活動即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
一、通過學習充實了現(xiàn)代教育理論和教學管理理論。
在四個板塊，360學時中，有120學時的教育理論學習，教育學院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者，就“教學思想與教學領(lǐng)導力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領(lǐng)導力診斷”、“新課程改革與教學領(lǐng)導力”、“校長的價值領(lǐng)導力與教學改革”、“學校品牌建設(shè)”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領(lǐng)導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學領(lǐng)導力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強了學員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
二、理論與實踐結(jié)合。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學劉永勝校長、北京小學李明新校長、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”、“用科研引領(lǐng)學校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深入的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察，增強了教育理論與教育實踐的有機結(jié)合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進了我們的自主學習和互助學習。
先后圍繞“學校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了北京教育學院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學員關(guān)注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學校辦學實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學員有針對性的點評活動，激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長教學管理的能力。
四、外出考察重實效，提升教學領(lǐng)導力。
本次培訓先后參觀考察了深圳的華富小學、西鄉(xiāng)街道中心小學，海南?？谑杏⒉判W、十一小學四所學校，深入學校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學員們就每一所學校的辦學模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念，感受到教育教學改革實踐探索，促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通，因為學校教育是一個連續(xù)的過程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學的有效管理和領(lǐng)導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領(lǐng)導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實學生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解。另外，學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學習與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。
校長研修心得體會總結(jié)篇三
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術(shù)交流中心舉辦的中小學管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期校長應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應(yīng)更加注意教學設(shè)計及其背后的理念，關(guān)注如何評價學生學習的進展，關(guān)注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關(guān)注的`前提下，開展批判性反思，構(gòu)建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎(chǔ)教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應(yīng)用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉博士題為運用信息技術(shù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術(shù)在教學中的作用、信息技術(shù)與課程整合的模式與方法、信息技術(shù)與課程整合的案例分析、信息技術(shù)與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術(shù)與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座，引領(lǐng)我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè)，學校的硬件設(shè)施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設(shè)等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設(shè)上，毅然選擇了加強科組建設(shè)。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設(shè)，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務(wù)服務(wù)的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念以情移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設(shè)溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè)。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領(lǐng)略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構(gòu)建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長。
要引領(lǐng)大家讀書學習。校長及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神。
校長不僅是學校的組織者、領(lǐng)導者，同時也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應(yīng)有一顆平常心。要有親和力，應(yīng)具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色學校的重要思想基礎(chǔ)。作為領(lǐng)導觀念需要前衛(wèi)而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發(fā)展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事，促使學?？沙掷m(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
校長研修心得體會總結(jié)篇四
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學，參加教育部舉辦的第58期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位，正應(yīng)了陶行知先生的話“先生不應(yīng)該專教書；他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書；他的責任是學習人生之道”。
當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事：一個山區(qū)的孩子在學校偷東西，偷的什么，是學校的一套木匠用的工具，夜里翻墻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校，弄明白了事情的經(jīng)過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問他，說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復，多次教育，最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
校長研修心得體會總結(jié)篇五
感謝市委市政府、教育局及軹城教辦給我們校長提供了學習成長的機會。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原濤副局長帶隊赴北師大學習的一周里，總共聽了十位專家和校長的講座，參觀了北京崇文小學、地大附中、北師大附小、北京第八十中學等四所名校，收獲豐，感觸多?；仡櫮且欢蔚膶W習生活，激動和震撼左右著我的思想，所見所聞所感所想深深觸動著我這顆不很年輕的上進心。
1、大師就是大師，北京就是北京，師資、地理優(yōu)勢、社會資源、硬件建設(shè)等和我們不具有可比性。
2、我們的知識儲備量明顯不足，學歷太低。接受新生事物的觀念和能力有待提高，校長教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決，眼界低視野窄。
3、堅持我們成功的，學習能夠用的上的東西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虛心學習，又要學會揚棄，要向身邊的榜樣學習，別小看自己。我們濟源也有教育家，面對名家名校還有些自卑感，不夠自信。
4、亟待認真規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，理清一訓三風、辦學思想、發(fā)展愿景和學校特色。
5、名校的學校課程開發(fā)力度大和精細化管理水平高。
6、教師管理學生管理必須有新思考。
1、對提高管理能力充滿了信心。知道了教育家型的校長該具備的素質(zhì)是有自己的辦學思想、辦學思想在實踐中成功、有經(jīng)驗提煉有個人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、實施計劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長的事是管理的保障、學校文化是管理的最高境界等九個方面提升管理能力。國家雖然有鮮明的教育方針，自己也認為只要按國家教育方針辦學就行了，經(jīng)他講解，始知道自己只是缺少思考缺少對自己辦學思想的整理歸整，把辦學思想停留在朦朧狀態(tài)。離教育家辦學相差甚遠。
2、聰明的校長要帶著課題開展工作，要把學校發(fā)展過程遇到的困難教育熱點難點作為課題進行研究。理解并認同了教育的三個不能超越：學生生命健康不能超越。人格尊嚴不能超越。學生個性差異不能超越。
3、對20xx版新課標改進的過程意義價值，以及關(guān)注要點有了清晰認知。付宜紅教授還就課標中提到的減負熱點問題進行了深入剖析和對策研究，給我們提供了很好的借鑒。
4、進一步強化了觀念：鞏固學生的主體地位，教師要改變角色。任何一個兒童的思考與挫折，都應(yīng)視為精彩的表現(xiàn)。教學是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書，是教學生學。師能是撥亂反正，是點石成金。師智：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導。師情：全身心對學生敞開，學會傾聽。學生不是倉庫，教師不是封建集權(quán)。學校不等于教校，等于學校。教師要學會搭舞臺，發(fā)獎牌，學會從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。
5、對學校文化和特色發(fā)展有了清晰的認知，掌握了從規(guī)劃到實施到評估的流程及注意事項，樹立了營造文化相當于改良土壤、校園里的每個人都是文化標識、特色無法復制的理念。
6、課程資源開發(fā)成為學生尊重個性發(fā)展能力的重要渠道。結(jié)合能工巧匠進校園的成功做法，進一步把各種能用的資源充分利用起來，分設(shè)選修課必修課。
7、學會分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。學會了如何對待教師如何去發(fā)展教師。
8、自設(shè)公開課，自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗收應(yīng)作為教師常規(guī)重點。
辦人民滿意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標，過去為之努力，現(xiàn)在為之努力，將來還要為之努力?；叵朐谔旖ぷ鬟^的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛生，自認上對得起國家，下對得起學生及家長，中更對得起自己。每聽周邊廣大干群及學生家長對自己的贊譽時，欣慰與踏實的同時，也感受到人民的期待，組織的信任，更意識到自己肩頭責任的重大?；钤谌嗣竦囊暰€中，其實就是生活在人民的監(jiān)督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現(xiàn)在的工作作風，敢想實干謙遜容人豁達看重責任已如細胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個人的一部分。四十五歲時一個什么年齡段，是我近一段時間常想的一個問題，由于崗位原因，有時自認還相當年輕，有時又明了自己已經(jīng)不是熱血沸騰的年齡了，在矛盾糾結(jié)中工作著生活著努力著實踐著，所以就時常覺得自己具有兩種形象兩種人格的想法。細想學校工作，能有今天的成就，離不開學校班子的強烈的責任心和奉獻精神，離不開轄區(qū)干群的鼎立支持，離不開上級部門的正確領(lǐng)導與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時地利人和之便，事業(yè)小有成就，學校得以較好發(fā)展，尤其是學校的科普特色已嶄露頭角，在濟源小有名氣，樹立了我校的品牌形象。教辦馮主任曾說過要不斷結(jié)交新朋友領(lǐng)悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大發(fā)展。
下步發(fā)展暢想：
1、用學校發(fā)展愿景凝聚全體教職工?？恐贫瓤咳饲楠劷鸶＠麑處煹哪鄱际潜韺拥哪w淺的，真正能吸引教師的是學校給其成長的`一段經(jīng)歷，使其在學校發(fā)展中自我價值的體現(xiàn)以及受到的尊重，把學?，F(xiàn)狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)學校發(fā)展最大化。加強教師隊伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點：加強培訓學習、實施溫暖教師工程、基本功驗收、課堂教學過關(guān)、師德提升工程等，讓每一個教師在充實工作之余，能體現(xiàn)教師的成功，能感受來自學生家長及社會各界的贊譽。教師技能提高方法要有實質(zhì)改進?；竟τ柧氁訌?，聽評課、教案備寫要重實效，制定每年要聽專家多少場講座，觀摩多少節(jié)名家課堂實錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇心得、每學期撰寫多少篇教學論文等都要有明確計劃和規(guī)定。教師幫扶結(jié)對要有獎懲制度，強力實施青藍工程。
2、認真研究梳理辦學思想、一訓三風，制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學性延展性實效性，使其成為師生家長熟知并付諸行動的抓手。
3、科技教育成名片。解決師資培訓，學生評價，科技教育設(shè)施設(shè)備完善，使其成為所有師生的自覺行為。形成校發(fā)展特色與品牌。堅持深化科普校園建設(shè)，使學校特色更加鮮明。要在“特”字上下功夫：文化化人，讓師生，讓所有來東添漿學校的每一個人，一腳踏進校園，角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺。進一步改革評價辦法，目前的評價還有些粗放，門檻還有些高，是制約部分學生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設(shè)中出現(xiàn)的難點關(guān)鍵點進行課題立項，以期用科研成果推動特色工作更上一層樓。進一步開闊視野，及時了解全國各地市科技教育動態(tài)，學習借鑒先進做法，內(nèi)化為我校新的工作途徑。進一步提高師生動手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng)意問題能力。依托各種賽事，提高科技教育水平對學生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進，實行晉級卡制度，如學會幾個游戲發(fā)個卡片，集齊多少個為游戲全掌握明星；科技制作完成1個和完成2個該如何界定的問題都應(yīng)有明確考核和顯示辦法?？傊子诓僮鳎苯雨P(guān)乎學生的積極性問題。
4、充分利用資源，開發(fā)校本課程，充分尊重個性，讓學生多元化發(fā)展。還要進一步遵循規(guī)律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點結(jié)合點充分利用課程及其他資源，為師生成長提供好的發(fā)展空間。學生課外社會實踐活動要有社會效應(yīng)，要有詳細規(guī)劃及指定負責人。
5、走教育家辦學之路。做好科學分工，定好考評細則和獎勵辦法，讓人人有事干，人人知考核結(jié)果，人人知獎罰，節(jié)省大量的時間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小。用課題研究管理學校，用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學校。
6、積極做好基層教育教學現(xiàn)狀調(diào)查。適時給本地黨和政府建言獻策，為教育事業(yè)科學健康發(fā)展鼓與呼，把來自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門。
校長研修心得體會總結(jié)篇六
近年來，隨著教育改革的深入推進，電教設(shè)備的普及以及信息化技術(shù)的快速發(fā)展，校園教育工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。作為學校的一把手，校長肩負著領(lǐng)導學校全面發(fā)展的重任。為了更好地引領(lǐng)學校發(fā)展，提升自身的管理能力和教育思維，我參加了一期為期兩周的校長班研修。通過這次研修，我深刻認識到了教育管理的重要性，也對學校管理工作有了全新的認識和思考。
首先，這次研修讓我充分認識到校園教育是一個綜合性的社會系統(tǒng)。教育的目標、內(nèi)容及方法都是與社會經(jīng)濟發(fā)展、人力資源配置和科學技術(shù)水平密切相關(guān)的。我意識到，要在學校工作中取得更好的成效，就必須深入了解社會的動態(tài)變化，學習領(lǐng)導理論與方法，以及全面掌握相關(guān)管理知識。只有這樣，才能更有針對性地進行學校規(guī)劃與管理，推進教育質(zhì)量的提升。
其次，這次研修使我意識到教育管理既是一門科學，也是一門藝術(shù)。作為校長，我們需要具備豐富的教育專業(yè)知識，熟悉教育管理的學科規(guī)律，并能靈活運用這些理論知識解決實際問題。同時，教育管理也需要一種藝術(shù)的審美和創(chuàng)造力。只有通過對學生、教師、家長的深入觀察與了解，才能制定出更符合學校實際、更有前瞻性的發(fā)展計劃。這對于一個校長來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，但也是一種機會。
再次，這次研修讓我明白了作為校長要有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。教育管理是一個高度協(xié)作的過程，需要校長與教師、學生、家長等各方形成緊密的合作關(guān)系，共同推動學校發(fā)展。如何有效地與各方進行溝通，解決矛盾與問題，是校長必須具備的一項重要能力。通過研修中的團隊合作和討論交流，我深刻認識到只有加強與各方的溝通，才能更好地組織和調(diào)動各方資源，實現(xiàn)教育目標與任務(wù)。
最后，這次研修讓我有了更加清晰的教育發(fā)展方向。教育發(fā)展永遠是以學生為中心的，學生的發(fā)展是學校教育工作的核心任務(wù)。通過研修，我了解到了很多新的教育理念和方法，比如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等。這讓我認識到，作為校長，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力，而不僅僅是傳授知識。只有培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學生，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。
總之，這次校長班研修對我來說是一次難得的機會和收獲。通過這兩周的學習與交流，我對教育管理有了更加全面和深入的認識，也對學校發(fā)展有了更加明確的目標和思路。作為一名校長，我將不斷提升自身的教育理念與管理能力，為學校發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也將把這次研修所學到的知識與經(jīng)驗與教師和同事們分享，共同為學校的更好發(fā)展努力。相信經(jīng)過這次研修的洗禮，我將會成為一位更加優(yōu)秀的校長，為學生和學校創(chuàng)造更美好的未來。
校長研修心得體會總結(jié)篇七
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學舉辦的中學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力。應(yīng)該說，這次學習不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習和實地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應(yīng)俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。華師大校長培訓中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復興中學、復旦附中等名校。復興中學是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點中學，在近一個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。復旦附中是上海市重點中學，不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說，這些名校有一個共同特點：注重品牌建設(shè)、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從應(yīng)俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進的教師在職學習》等專題報告，明白了怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與上海等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進亳州教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
校長研修心得體會總結(jié)篇八
xx年0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關(guān)于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領(lǐng)，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設(shè)計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領(lǐng)下進行的，課改實施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
校長研修心得體會總結(jié)篇九
隨著教育的進步和發(fā)展，學校的管理也越來越重要。作為一名校長，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力勢在必行。因此，參加研修成為校長們不可或缺的一部分。近日，我有幸參加了一次研修，從中我收獲頗豐，體會良多。以下將為您詳細介紹我在這次研修中的所思所感。
首先，研修校長使我更加深刻地認識到自身的不足之處。在研修中，與其他校長們的交流和分享讓我意識到自己在某些方面的欠缺。比如，有的校長善于品味藝術(shù)，他們對美的追求和感知能力更強，能夠?qū)⑺囆g(shù)融入到學校的管理和教育中。而我自己在這方面的短板較為明顯。正是通過這樣的比較，我更加清楚地認識到了自己的不足之處，并進一步明確了自己的提升方向。
其次，研修校長讓我認識到學校管理是一個綜合性的工作。在研修過程中，我們學習了教育管理的各個方面，包括人力資源管理、財務(wù)管理、教學管理等等。在這些學習中，我逐漸認識到學校管理需要全面、系統(tǒng)地考慮各方面的因素，并在實踐中找到最佳的解決方案。這也讓我明白，作為學校的負責人，我要把各個方面的工作統(tǒng)籌起來，形成一個有機的整體。
第三，研修校長讓我了解到了教育管理的最新理論和實踐。在研修過程中，我們的主講嘉賓對各個方面的管理問題進行了深入剖析，并給出了解決方案。這讓我了解到了一些最新的教育管理理念和方法，如變革管理、情感管理等。通過這些學習，我能夠關(guān)注到一些以往忽視的問題，以更加科學的方法來進行學校管理和教育教學。
第四，研修校長加深了我與同行的交流與合作。在研修中，我們不僅與來自不同地區(qū)的校長們進行了交流，也與行內(nèi)的專家學者進行了互動。這使我認識到與同行合作的重要性。通過與他們的深入交流，我深刻地明白了集體的力量是巨大的。只有我們校長共同努力，相互學習借鑒，才能更好地推動學校的發(fā)展。
最后，研修校長讓我對自己的未來有了更進一步的規(guī)劃和展望。通過這次研修，我不僅加深了對學校管理的認識，也在一定程度上豐富了自己的管理工具箱。這些都為我未來的工作提供了更多的可能性和發(fā)展路徑。我可以更好地應(yīng)對學校管理中的各種挑戰(zhàn)和問題，力爭讓學校在一個更好的方向上發(fā)展。
總之，參加研修校長不僅讓我更加深刻地認識到自身的不足之處，也讓我了解到了學校管理的綜合性和復雜性。同時，通過研修，我也更加了解了最新的教育管理理論和實踐，與同行們建立了良好的合作關(guān)系，并對自己的未來有了更高的期望。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長研修心得體會總結(jié)篇十
在一所學校中，校長不僅僅是管理者，更應(yīng)該是領(lǐng)導者和教育家。為了提升校長的管理和領(lǐng)導能力，許多學校都會組織校長班的培訓課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長班研修，通過這次研修，我對于學校管理和校長角色有了更深入的理解和體會。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望等五個方面來介紹我的心得體會。
首先，這次校長班研修的目的主要是讓我們校長能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢和校長的職責，提升校長的管理和領(lǐng)導能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學校，并與那些學校的校長進行了座談交流，了解了他們在學校管理和領(lǐng)導上所取得的成就和經(jīng)驗。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實踐，幫助我們更好地應(yīng)對各類教育問題。
其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進行了多個課程的學習和討論，涉及了學校領(lǐng)導與管理、教師發(fā)展與培訓、學校文化建設(shè)、教育改革等多個領(lǐng)域。在學習的過程中，我們通過個案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實情境中應(yīng)用所學知識和技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教學方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學內(nèi)容。
第三，通過這次校長班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長的角色定位。在過去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學習和交流，讓我認識到作為校長，需要具備全方位的能力，應(yīng)該成為教師和學生的榜樣，并推動學校的整體發(fā)展。其次，我學會了更好地與教師進行溝通和合作。在研修期間，我們進行了多個小組項目和案例分析，通過團隊合作，我們相互學習和借鑒，達到了事半功倍的效果。最后，我也意識到了自己的不足之處，比如在處理人際關(guān)系和團隊管理方面還有待提升。這樣的認識和反思，無疑對我的個人成長和學校管理十分重要。
然而，研修過程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設(shè)置相對緊張，研修的時間相對較短，導致部分課程內(nèi)容沒有能夠深入學習和思考。其次，研修中的某些教育理論和實踐案例距離我們的實際情況較遠，無法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長指導師大多來自于城市的一些優(yōu)秀學校，他們的經(jīng)驗和成就在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應(yīng)不同地區(qū)的校長需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實地考察的機會，讓我們近距離感受一線教育的實際情況，并針對性地培訓。
最后，對于未來，我對校長的角色充滿了希望與期待。作為一名校長，我將牢記“服務(wù)教育、服務(wù)學生”的宗旨，注重學校的整體發(fā)展，在提高學生素質(zhì)的同時，關(guān)注教師的成長和提升。我將更加注重團隊建設(shè)和職業(yè)發(fā)展，通過有效的溝通和領(lǐng)導力培養(yǎng)，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。
總之，通過這次校長班研修，我對于學校管理和校長角色有了更全面深入的理解和體會。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長的領(lǐng)導和管理作用，推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
校長研修心得體會總結(jié)篇十一
為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。
省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。
安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。
安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。
合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。
合肥市第八中學校長王建明《學校管理務(wù)實》。
蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！?。
收獲與體會：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。
3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應(yīng)根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。
5、學校管理要遵循嚴謹、務(wù)實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。
校長研修心得體會總結(jié)篇十二
為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部―中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。
省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。
安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。
安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。
合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。
合肥市第八中學校長王建明《學校管理務(wù)實》。
蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！?。
收獲與體會：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。
3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應(yīng)根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。
5、學校管理要遵循嚴謹、務(wù)實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈。現(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學校科學發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。
薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。
薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。
加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。
舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。
舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。
薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。
薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長研修心得體會總結(jié)篇十三
在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。
薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。
薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。
加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。
舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。
舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。
薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。
薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長研修心得體會總結(jié)篇十四
近年來，教育的快速發(fā)展對校長提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為了提升自己的管理能力和教育思維，不少校長選擇參加異地研修。作為一名校長，我也有幸參加了一次異地研修。通過這次研修，我深刻體會到了其重要性，并獲得了一些有益的心得體會。以下是本人關(guān)于“校長異地研修”的五段式文章。
參加異地研修是校長提升自身才能的重要途徑。我所在的學校是一所初創(chuàng)學校，管理經(jīng)驗相對有限。通過異地研修，我有機會與其他學校的校長交流學習。在研修期間，我們互相分享了各自學校的管理經(jīng)驗，探討了教育領(lǐng)域的新思維和趨勢。這樣的交流不僅加深了我們之間的聯(lián)系，還激發(fā)了我們的工作熱情和貢獻意愿。我們都希望將這些新的觀念和方法應(yīng)用到自己的學校中，為學生提供更好的教育環(huán)境。
通過異地研修，我發(fā)現(xiàn)了許多我曾忽視的問題和解決方案。在一次主題為“學生創(chuàng)新教育”的研討會上，一位校長分享了他們學校的創(chuàng)新實踐經(jīng)驗。他們鼓勵學生多進行實踐探索，并鼓勵他們不怕失敗。這讓我意識到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性。回到學校后，我立即在校本課程和選修課程中加入了更多的創(chuàng)新元素，以促進學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
校長的管理能力對于學校的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在異地研修期間，我有幸參觀了一所管理良好的學校，并與校長進行了交流。他分享了他們學校的管理經(jīng)驗和方法。我了解到了學校管理的重要性，以及如何制定科學的管理制度和有效的團隊合作。此外，我還學到了如何與各方進行有效的溝通與合作，以促進學校的整體發(fā)展。通過研修，我的管理能力得到了顯著提升，我能夠更好地領(lǐng)導和管理學校，為學生和教職員工創(chuàng)造更好的成長和工作環(huán)境。
異地研修不僅能夠讓校長獲取學習經(jīng)驗，還能夠拓寬視野。在參加一次國際研修項目后，我對國際教育有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，國際教育有許多值得借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗和實踐，例如以學生為中心的教育理念、多元文化教育等。通過與國外教育者的交流，我對不同文化的理解和尊重也有了更深的認識。這對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我將國際視野融入到學校的教育中，提供更全面和多元化的教育服務(wù)。
異地研修為學校的發(fā)展提供了重要的支持和動力。通過研修，我與其他學校建立了密切的聯(lián)系，促進了校際合作和資源共享。我們共同舉辦了一些教師培訓和學術(shù)交流活動，為教師們提供了更多的學習機會。此外，我還從研修中結(jié)識了一些潛在的合作伙伴，為學校引進了一些優(yōu)質(zhì)的教育資源。這些合作不僅提升了學校的綜合實力，也豐富了學生的學習體驗。
總結(jié)起來，校長的異地研修是一次寶貴的學習機會。它不僅能夠凝聚人心，開拓思路，提升管理能力，還能夠拓寬視野，促進學校發(fā)展。作為一名校長，我深切感受到了異地研修對自身成長和學校發(fā)展的積極作用。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠為學校提供更好的教育服務(wù)，為學生的未來發(fā)展貢獻更多力量。
校長研修心得體會總結(jié)篇十五
近年來，學校管理工作的日益復雜和多元化，對校長的要求也越來越高。為了提升校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，我校組織了一次研修活動。此次研修活動旨在通過學習先進的管理理念和方法，以及與其他校長分享經(jīng)驗，進一步提高校長們的管理水平?；顒觾?nèi)容豐富多樣，包括專題講座、案例分析、座談會等，使參與校長們受益匪淺。
第二段：學習收獲。
活動中，我從各個方面獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，專題講座中的管理理念讓我看到了管理工作的新思路。講座強調(diào)了校長身份的多重角色：領(lǐng)導者、教師、管理者等，要求校長具備廣闊的眼界和較高的管理水平。其次，案例分析部分讓我對管理實踐有了更深刻的認識。通過分析真實的案例，我們能夠看到不同管理決策的結(jié)果，深入了解到管理與決策之間的關(guān)系。最后，座談會則提供了與其他校長分享經(jīng)驗的機會。在座談中，大家相互交流了各自的管理經(jīng)驗與做法，互相借鑒、啟發(fā)，極大地豐富了我的管理思路。
第三段：感悟和反思。
通過參與這次研修活動，我對校長的角色定位和學校管理工作有了更清晰的認識。作為校長，我們既要有教育家的胸懷和智慧，引領(lǐng)學校向更好的方向發(fā)展；同時，也要有管理者的謀略和技能，合理規(guī)劃資源，提高學校綜合實力。只有校長在面對問題時能夠準確判斷，靈活運用管理工具，才能推動學校的發(fā)展。我也深刻地認識到，作為一名校長，永遠需要不斷學習和更新自己的管理思想，與時俱進。
第四段：實踐與應(yīng)用。
學習完研修活動的知識和經(jīng)驗后，我將積極推動這些理念與方法在學校實踐。首先，我會制定一份詳細的規(guī)劃，包括學校管理的各個方面，確保學校工作的有序進行。其次，我將通過定期組織學校內(nèi)部的座談會和培訓班等形式，讓教職員工互相交流和分享工作經(jīng)驗。最后，我還將與其他學校的校長建立良好的聯(lián)系，不定期組織聯(lián)誼活動，共同研討管理問題，共同面對挑戰(zhàn)。
第五段：展望未來。
通過參與這次研修活動，我對自己的發(fā)展和學校的未來有了更明確的規(guī)劃。我將不斷提升自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，緊跟教育改革的步伐，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望學校能夠繼續(xù)組織這樣的研修活動，為更多的校長提供學習和交流的機會，共同促進教育事業(yè)的進步。
總結(jié)：通過這次研修活動，我不僅獲得了專業(yè)知識和管理經(jīng)驗，更深刻地認識到作為校長的責任和使命。我會將所學所思應(yīng)用于實際工作中，努力提高學校的管理水平和辦學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展提供更好的條件和環(huán)境。同時，我也會將這次研修活動的收獲與其他校長分享，共同推動學校管理的不斷創(chuàng)新和提升。我相信，在全體教職員工的共同努力下，學校一定可以取得更輝煌的成績。
校長研修心得體會總結(jié)篇十六
本文主要圍繞校長研修心得體會PPT這一主題展開討論。作為一名學校的管理者，校長的職責不僅僅只是管理學校運營的日常工作，還要時刻更新自己的知識、技能和意識，以適應(yīng)快速發(fā)展的教育領(lǐng)域。在這個過程中，研修是一個重要的方式和機會，我在一次參加研修會議后，總結(jié)了一些體會和想法。
第二段：研修的重要性。
參加研修會議，不僅是一種學習的方式，更是一種交流的機會和展示的平臺。研修會議不僅可以讓學校管理者了解最新的教育理論和方法，也可以讓他們了解行業(yè)趨勢和最佳實踐。這些知識和信息有助于校長的進一步學習和了解，也可以促進校內(nèi)教師的合作和發(fā)展。此外，校長還可以以此為契機營造一個學習型組織和創(chuàng)新氛圍，提升整個學校的教育質(zhì)量。
在研修會議中，我對許多講座進行了學習和參與，比較深刻的印象留在了校長研修心得體會PPT這個議題上。在這個講座中，我學習了如何制作一份有意義且有吸引力的PPT。首先，成功的PPT應(yīng)該有一個清晰的主題和目的，能夠向觀眾傳達所需要的信息。其次，PPT的布局應(yīng)該簡潔明了，字體大小、顏色和圖片大小等方面要統(tǒng)一，而且圖片要有相關(guān)性。最后，制作者應(yīng)該對自己制作的PPT進行多次練習，確保演講流暢、自信。
第四段：研修后的想法。
通過這次研修，我對校長角色的理解有了更新和深度的認識。作為學校管理者，我們應(yīng)該不斷自我挑戰(zhàn)和超越，通過各種研修和學習機會提高自己的能力和素質(zhì)，推動學校的教育發(fā)展。在學習理論知識和應(yīng)用技巧的同時，我們更應(yīng)該注重學校的內(nèi)部溝通和合作，倡導團隊精神和協(xié)作精神。通過這樣的理念和實踐，我們可以打造一個高效有序、充滿活力和創(chuàng)新的學校團隊。
第五段：總結(jié)。
總之，校長研修心得體會PPT這個議題，是對我的一次挑戰(zhàn)和啟發(fā)。通過學習和反思，我深刻認識到校長的角色和責任，以及如何通過研修和學習機會提高能力和素質(zhì)。我相信在這個急劇發(fā)展的教育時代，只有不斷學習和改進，才能跟上新的趨勢和變化，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
校長研修心得體會總結(jié)篇十七
近年來，隨著中國教育的快速發(fā)展，學校更加重視校長的培訓和研修。作為一名中小學的校長，我非常幸運地參加了一次“校長研修心得體會PPT”主題的研修活動，深受啟發(fā)和收獲。下面，我將圍繞這一主題，談一談我在研修中獲得的心得和體會。
一、PPT需要簡明扼要。
本次研修中，我們學習了很多PPT的技巧和方法。其中，最深刻的印象是“簡明扼要”。PPT作為展示工具，其作用就是為我們的學生和家長講述簡明扼要的話題，使其更好理解和學習。所以，在PPT制作時，我們要盡量避免冗長和繁雜的文字和圖表，減少過多的細節(jié)和干擾，使主要信息能夠針對目標受眾，充分、清晰地表達出來。
二、PPT需要規(guī)整清晰。
在PPT的制作中，頁面的排版和格式也十分重要。一個規(guī)整、清晰的PPT，能夠讓受眾更容易理解和接受你的信息。我們在研修中學習到了很多有用的技巧，如使用適當?shù)淖煮w、顏色和視覺飾品來強調(diào)主題、提高視覺效果。此外，我們還要注意頁面的布局和結(jié)構(gòu)，合理劃分區(qū)域和模塊，使得受眾更易于理解和掌握信息。
三、PPT需要語言得體。
語言的得體和準確性也是PPT制作中極為重要的考慮因素。作為一名中小學的校長，在課堂上或者教學輔導中，我們要保證使用規(guī)范準確的語言，同時要注意與受眾溝通的時效性和實效性。在制作PPT時，我們也要遵循這一原則，謹慎采用語言和詞匯，注意措辭、語氣和態(tài)度，使我們的信息能夠更好地被受眾接受和消化。
四、PPT需要圖文并茂。
PPT的制作不僅需要簡潔明了的語言和整齊清晰的頁面，還需要相應(yīng)的圖文素材。通過文字、圖片、短視頻、幻燈片等多重形式的素材，PPT能夠生動有趣地展示你的信息，引起受眾的興趣和關(guān)注。所以，在制作PPT時，我們要注意圖片素材的質(zhì)量和內(nèi)容，選擇與主題相關(guān)的照片、插圖和圖表，以及具有表現(xiàn)力和感染力的視頻和音頻。同時，我們還要遵循PPT排版和格式的原則，更好地將圖文信息整合起來。
五、PPT需要符合主題和受眾需求。
最后，PPT制作需要符合受眾需求和主題需求。這兩者相互關(guān)聯(lián)，前者指的是我們的學生和家長希望了解的內(nèi)容和信息，后者則涉及我們的學科或者學校的主題和目標。在研修中，我們學習到了如何優(yōu)化PPT的展示，并且要準確把握受眾需求，充分利用PPT的種種措施，讓學生和家長更好地理解和掌握我們的課程或校園情況。同時，我們也要提高PPT的適應(yīng)性和靈活性，通過改變展示方式、添加新素材、調(diào)整語言等各種應(yīng)對措施，讓PPT能夠適應(yīng)不同受眾的需求和喜好。
總之，在這次校長研修心得體會PPT的過程中，我收獲頗豐。不僅僅是學習到了PPT制作的技巧和方法，更重要的是，通過向與會者學習和討論，我意識到了PPT制作其實是為了更好地服務(wù)于學生和家長，讓我們的信息能夠更快速、更精準地傳達出去。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應(yīng)用這些技巧和方法，為我們的學生和家長帶來更好的教育和服務(wù)。
校長研修心得體會總結(jié)篇十八
在當今教育領(lǐng)域，研修已經(jīng)成為提高教師素質(zhì)，促進教育創(chuàng)新的重要手段之一。作為學校領(lǐng)導者，校長的參與和支持是研修的關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享我在校長的大力支持下參加研修的體驗和心得。
第二段：校長的重要作用。
首先，我想強調(diào)的是校長在研修中的重要作用。作為學校的領(lǐng)導者和管理者，校長不僅應(yīng)該鼓勵教職員工參加研修，更應(yīng)該成為研修的積極參與者。校長的參與和支持，可以讓教師們感受到學校管理層對研修的認可和重視，提高教師參加研修的積極性和熱情。
第三段：校長的具體舉措。
其次，我要分享的是我所在學校校長的具體舉措。每年，學校都會組織教師參加各種研修活動。在這些活動中，校長總是充當著組織者、參與者和支持者的多重角色。他在會前會認真了解每個教師的需求，挑選適合的研修內(nèi)容，并且全程陪同教師參加研修，與教師一同分享研修的成果和收獲。此外，他還會在會后安排教師交流會，讓教師們有機會分享自己在研修中的心得和體會，為研修的效果落實提供平臺和契機。
第四段：我的收獲和體會。
通過參加這些研修活動，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，并且感受到校長的熱情和支持，這對我的職業(yè)生涯和個人成長都產(chǎn)生了積極的影響。我意識到，只有在學習和交流的過程中，我們才能不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，拓展自己的眼界，不斷推動教育創(chuàng)新和教學方法的提升。在這個過程中，校長的角色不僅僅是組織和支持，更是為我們樹立了榜樣，和我們一同成長。
第五段：總結(jié)。
在這篇文章中，我們分享了校長在研修中扮演的重要角色，以及校長具體的舉措和我的收獲和感受。通過反思這些經(jīng)驗和體會，我們更加深刻地認識到校長對于教育創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展的重要作用和積極意義。因此，為了推進教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該更加注重校長的支持和參與，為教師專業(yè)發(fā)展和學生全面成長夯實基礎(chǔ)。
校長研修心得體會總結(jié)篇十九
第一段：引入校長異地研修的背景和意義（200字）。
校長作為學校的重要管理者，需要不斷提升自身的專業(yè)知識和能力，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)。因此，校長異地研修成為一個重要的途徑和手段。通過異地研修，校長們可以了解到全國乃至世界范圍內(nèi)的先進教育理念和經(jīng)驗，提升教育管理水平，進而為學校發(fā)展提供有力支持。以下是我在校長異地研修中的一些心得與體會。
第二段：參與研修課程的收獲和啟示（300字）。
在校長異地研修中，我參與了多門課程的學習，包括教育管理、教育政策、領(lǐng)導力、教學改革等。這些課程不僅幫助我了解了新的教育理念和最新的教育政策，還讓我認識到教育管理者應(yīng)具備的領(lǐng)導力和創(chuàng)新意識。此外，我還通過和其他校長的交流，了解到不同地區(qū)學校的管理經(jīng)驗和特色做法。這些收獲和啟示，讓我深刻認識到校長作為教育領(lǐng)域的管理者，要不斷學習和更新自己的知識，并且要關(guān)注國內(nèi)外教育動向，以適應(yīng)快速變化的環(huán)境。
校長異地研修對我的個人成長起到了積極的促進作用。首先，它拓寬了我的視野，讓我認識到了教育領(lǐng)域的廣度和深度。通過參與研修，我了解到了全國乃至全球范圍內(nèi)的教育現(xiàn)狀和最新發(fā)展，這讓我對學校的發(fā)展方向和目標有了更清晰的認識。其次，異地研修也提高了我的管理能力和領(lǐng)導力。在和其他校長交流的過程中，我學到了一些管理技巧和解決問題的方法，這些對我領(lǐng)導學校和管理教師起到了積極影響。最重要的是，校長異地研修讓我認識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷學習才能不斷進步，并推動學校的發(fā)展。
校長作為學校的領(lǐng)導者，其個人的發(fā)展和成長直接影響著學校的發(fā)展和成就。校長異地研修提供了一個廣闊的平臺，讓校長們汲取先進的理念和經(jīng)驗，為學校的發(fā)展帶來積極的影響。通過學習和了解先進的教育理念和經(jīng)驗，校長們可以帶領(lǐng)教師團隊進行教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，提升學校的綜合競爭力。同時，校長異地研修也為學校的國際交流和合作提供了契機，使學校能夠與其他地區(qū)和國家的學校進行對接和合作，共同提升教育水平。
第五段：總結(jié)校長異地研修的意義和價值（200字）。
校長異地研修對校長們和學校的發(fā)展具有重要的意義和價值。通過參與研修，校長們可以了解到新的教育理念和最新的教育政策，提升管理能力和領(lǐng)導力，推動學校的發(fā)展。同時，研修還豐富了校長們的教育視野，拓寬了管理思路，增強了國際交流與合作的意識。因此，學校應(yīng)該給予充分的支持和重視，鼓勵校長參與異地研修，以不斷提升學校的綜合競爭力和發(fā)展水平。
校長研修心得體會總結(jié)篇一
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
校長研修心得體會總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，小學校長研修班研修活動即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
一、通過學習充實了現(xiàn)代教育理論和教學管理理論。
在四個板塊，360學時中，有120學時的教育理論學習，教育學院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者，就“教學思想與教學領(lǐng)導力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領(lǐng)導力診斷”、“新課程改革與教學領(lǐng)導力”、“校長的價值領(lǐng)導力與教學改革”、“學校品牌建設(shè)”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領(lǐng)導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學領(lǐng)導力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強了學員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
二、理論與實踐結(jié)合。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學劉永勝校長、北京小學李明新校長、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”、“用科研引領(lǐng)學校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深入的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察，增強了教育理論與教育實踐的有機結(jié)合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進了我們的自主學習和互助學習。
先后圍繞“學校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了北京教育學院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學員關(guān)注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學校辦學實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學員有針對性的點評活動，激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長教學管理的能力。
四、外出考察重實效，提升教學領(lǐng)導力。
本次培訓先后參觀考察了深圳的華富小學、西鄉(xiāng)街道中心小學，海南?？谑杏⒉判W、十一小學四所學校，深入學校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學員們就每一所學校的辦學模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念，感受到教育教學改革實踐探索，促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通，因為學校教育是一個連續(xù)的過程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學的有效管理和領(lǐng)導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領(lǐng)導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實學生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解。另外，學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學習與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。
校長研修心得體會總結(jié)篇三
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術(shù)交流中心舉辦的中小學管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期校長應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應(yīng)更加注意教學設(shè)計及其背后的理念，關(guān)注如何評價學生學習的進展，關(guān)注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關(guān)注的`前提下，開展批判性反思，構(gòu)建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎(chǔ)教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應(yīng)用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉博士題為運用信息技術(shù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術(shù)在教學中的作用、信息技術(shù)與課程整合的模式與方法、信息技術(shù)與課程整合的案例分析、信息技術(shù)與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術(shù)與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座，引領(lǐng)我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè)，學校的硬件設(shè)施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設(shè)等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設(shè)上，毅然選擇了加強科組建設(shè)。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設(shè)，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務(wù)服務(wù)的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念以情移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設(shè)溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè)。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領(lǐng)略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構(gòu)建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長。
要引領(lǐng)大家讀書學習。校長及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神。
校長不僅是學校的組織者、領(lǐng)導者，同時也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應(yīng)有一顆平常心。要有親和力，應(yīng)具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色學校的重要思想基礎(chǔ)。作為領(lǐng)導觀念需要前衛(wèi)而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發(fā)展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事，促使學?？沙掷m(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
校長研修心得體會總結(jié)篇四
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學，參加教育部舉辦的第58期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位，正應(yīng)了陶行知先生的話“先生不應(yīng)該專教書；他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書；他的責任是學習人生之道”。
當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事：一個山區(qū)的孩子在學校偷東西，偷的什么，是學校的一套木匠用的工具，夜里翻墻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校，弄明白了事情的經(jīng)過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問他，說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復，多次教育，最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
校長研修心得體會總結(jié)篇五
感謝市委市政府、教育局及軹城教辦給我們校長提供了學習成長的機會。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原濤副局長帶隊赴北師大學習的一周里，總共聽了十位專家和校長的講座，參觀了北京崇文小學、地大附中、北師大附小、北京第八十中學等四所名校，收獲豐，感觸多?；仡櫮且欢蔚膶W習生活，激動和震撼左右著我的思想，所見所聞所感所想深深觸動著我這顆不很年輕的上進心。
1、大師就是大師，北京就是北京，師資、地理優(yōu)勢、社會資源、硬件建設(shè)等和我們不具有可比性。
2、我們的知識儲備量明顯不足，學歷太低。接受新生事物的觀念和能力有待提高，校長教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決，眼界低視野窄。
3、堅持我們成功的，學習能夠用的上的東西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虛心學習，又要學會揚棄，要向身邊的榜樣學習，別小看自己。我們濟源也有教育家，面對名家名校還有些自卑感，不夠自信。
4、亟待認真規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，理清一訓三風、辦學思想、發(fā)展愿景和學校特色。
5、名校的學校課程開發(fā)力度大和精細化管理水平高。
6、教師管理學生管理必須有新思考。
1、對提高管理能力充滿了信心。知道了教育家型的校長該具備的素質(zhì)是有自己的辦學思想、辦學思想在實踐中成功、有經(jīng)驗提煉有個人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、實施計劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長的事是管理的保障、學校文化是管理的最高境界等九個方面提升管理能力。國家雖然有鮮明的教育方針，自己也認為只要按國家教育方針辦學就行了，經(jīng)他講解，始知道自己只是缺少思考缺少對自己辦學思想的整理歸整，把辦學思想停留在朦朧狀態(tài)。離教育家辦學相差甚遠。
2、聰明的校長要帶著課題開展工作，要把學校發(fā)展過程遇到的困難教育熱點難點作為課題進行研究。理解并認同了教育的三個不能超越：學生生命健康不能超越。人格尊嚴不能超越。學生個性差異不能超越。
3、對20xx版新課標改進的過程意義價值，以及關(guān)注要點有了清晰認知。付宜紅教授還就課標中提到的減負熱點問題進行了深入剖析和對策研究，給我們提供了很好的借鑒。
4、進一步強化了觀念：鞏固學生的主體地位，教師要改變角色。任何一個兒童的思考與挫折，都應(yīng)視為精彩的表現(xiàn)。教學是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書，是教學生學。師能是撥亂反正，是點石成金。師智：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導。師情：全身心對學生敞開，學會傾聽。學生不是倉庫，教師不是封建集權(quán)。學校不等于教校，等于學校。教師要學會搭舞臺，發(fā)獎牌，學會從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。
5、對學校文化和特色發(fā)展有了清晰的認知，掌握了從規(guī)劃到實施到評估的流程及注意事項，樹立了營造文化相當于改良土壤、校園里的每個人都是文化標識、特色無法復制的理念。
6、課程資源開發(fā)成為學生尊重個性發(fā)展能力的重要渠道。結(jié)合能工巧匠進校園的成功做法，進一步把各種能用的資源充分利用起來，分設(shè)選修課必修課。
7、學會分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。學會了如何對待教師如何去發(fā)展教師。
8、自設(shè)公開課，自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗收應(yīng)作為教師常規(guī)重點。
辦人民滿意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標，過去為之努力，現(xiàn)在為之努力，將來還要為之努力?；叵朐谔旖ぷ鬟^的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛生，自認上對得起國家，下對得起學生及家長，中更對得起自己。每聽周邊廣大干群及學生家長對自己的贊譽時，欣慰與踏實的同時，也感受到人民的期待，組織的信任，更意識到自己肩頭責任的重大?；钤谌嗣竦囊暰€中，其實就是生活在人民的監(jiān)督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現(xiàn)在的工作作風，敢想實干謙遜容人豁達看重責任已如細胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個人的一部分。四十五歲時一個什么年齡段，是我近一段時間常想的一個問題，由于崗位原因，有時自認還相當年輕，有時又明了自己已經(jīng)不是熱血沸騰的年齡了，在矛盾糾結(jié)中工作著生活著努力著實踐著，所以就時常覺得自己具有兩種形象兩種人格的想法。細想學校工作，能有今天的成就，離不開學校班子的強烈的責任心和奉獻精神，離不開轄區(qū)干群的鼎立支持，離不開上級部門的正確領(lǐng)導與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時地利人和之便，事業(yè)小有成就，學校得以較好發(fā)展，尤其是學校的科普特色已嶄露頭角，在濟源小有名氣，樹立了我校的品牌形象。教辦馮主任曾說過要不斷結(jié)交新朋友領(lǐng)悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大發(fā)展。
下步發(fā)展暢想：
1、用學校發(fā)展愿景凝聚全體教職工?？恐贫瓤咳饲楠劷鸶＠麑處煹哪鄱际潜韺拥哪w淺的，真正能吸引教師的是學校給其成長的`一段經(jīng)歷，使其在學校發(fā)展中自我價值的體現(xiàn)以及受到的尊重，把學?，F(xiàn)狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)學校發(fā)展最大化。加強教師隊伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點：加強培訓學習、實施溫暖教師工程、基本功驗收、課堂教學過關(guān)、師德提升工程等，讓每一個教師在充實工作之余，能體現(xiàn)教師的成功，能感受來自學生家長及社會各界的贊譽。教師技能提高方法要有實質(zhì)改進?；竟τ柧氁訌?，聽評課、教案備寫要重實效，制定每年要聽專家多少場講座，觀摩多少節(jié)名家課堂實錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇心得、每學期撰寫多少篇教學論文等都要有明確計劃和規(guī)定。教師幫扶結(jié)對要有獎懲制度，強力實施青藍工程。
2、認真研究梳理辦學思想、一訓三風，制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學性延展性實效性，使其成為師生家長熟知并付諸行動的抓手。
3、科技教育成名片。解決師資培訓，學生評價，科技教育設(shè)施設(shè)備完善，使其成為所有師生的自覺行為。形成校發(fā)展特色與品牌。堅持深化科普校園建設(shè)，使學校特色更加鮮明。要在“特”字上下功夫：文化化人，讓師生，讓所有來東添漿學校的每一個人，一腳踏進校園，角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺。進一步改革評價辦法，目前的評價還有些粗放，門檻還有些高，是制約部分學生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設(shè)中出現(xiàn)的難點關(guān)鍵點進行課題立項，以期用科研成果推動特色工作更上一層樓。進一步開闊視野，及時了解全國各地市科技教育動態(tài)，學習借鑒先進做法，內(nèi)化為我校新的工作途徑。進一步提高師生動手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng)意問題能力。依托各種賽事，提高科技教育水平對學生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進，實行晉級卡制度，如學會幾個游戲發(fā)個卡片，集齊多少個為游戲全掌握明星；科技制作完成1個和完成2個該如何界定的問題都應(yīng)有明確考核和顯示辦法?？傊子诓僮鳎苯雨P(guān)乎學生的積極性問題。
4、充分利用資源，開發(fā)校本課程，充分尊重個性，讓學生多元化發(fā)展。還要進一步遵循規(guī)律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點結(jié)合點充分利用課程及其他資源，為師生成長提供好的發(fā)展空間。學生課外社會實踐活動要有社會效應(yīng)，要有詳細規(guī)劃及指定負責人。
5、走教育家辦學之路。做好科學分工，定好考評細則和獎勵辦法，讓人人有事干，人人知考核結(jié)果，人人知獎罰，節(jié)省大量的時間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小。用課題研究管理學校，用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學校。
6、積極做好基層教育教學現(xiàn)狀調(diào)查。適時給本地黨和政府建言獻策，為教育事業(yè)科學健康發(fā)展鼓與呼，把來自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門。
校長研修心得體會總結(jié)篇六
近年來，隨著教育改革的深入推進，電教設(shè)備的普及以及信息化技術(shù)的快速發(fā)展，校園教育工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。作為學校的一把手，校長肩負著領(lǐng)導學校全面發(fā)展的重任。為了更好地引領(lǐng)學校發(fā)展，提升自身的管理能力和教育思維，我參加了一期為期兩周的校長班研修。通過這次研修，我深刻認識到了教育管理的重要性，也對學校管理工作有了全新的認識和思考。
首先，這次研修讓我充分認識到校園教育是一個綜合性的社會系統(tǒng)。教育的目標、內(nèi)容及方法都是與社會經(jīng)濟發(fā)展、人力資源配置和科學技術(shù)水平密切相關(guān)的。我意識到，要在學校工作中取得更好的成效，就必須深入了解社會的動態(tài)變化，學習領(lǐng)導理論與方法，以及全面掌握相關(guān)管理知識。只有這樣，才能更有針對性地進行學校規(guī)劃與管理，推進教育質(zhì)量的提升。
其次，這次研修使我意識到教育管理既是一門科學，也是一門藝術(shù)。作為校長，我們需要具備豐富的教育專業(yè)知識，熟悉教育管理的學科規(guī)律，并能靈活運用這些理論知識解決實際問題。同時，教育管理也需要一種藝術(shù)的審美和創(chuàng)造力。只有通過對學生、教師、家長的深入觀察與了解，才能制定出更符合學校實際、更有前瞻性的發(fā)展計劃。這對于一個校長來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，但也是一種機會。
再次，這次研修讓我明白了作為校長要有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。教育管理是一個高度協(xié)作的過程，需要校長與教師、學生、家長等各方形成緊密的合作關(guān)系，共同推動學校發(fā)展。如何有效地與各方進行溝通，解決矛盾與問題，是校長必須具備的一項重要能力。通過研修中的團隊合作和討論交流，我深刻認識到只有加強與各方的溝通，才能更好地組織和調(diào)動各方資源，實現(xiàn)教育目標與任務(wù)。
最后，這次研修讓我有了更加清晰的教育發(fā)展方向。教育發(fā)展永遠是以學生為中心的，學生的發(fā)展是學校教育工作的核心任務(wù)。通過研修，我了解到了很多新的教育理念和方法，比如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等。這讓我認識到，作為校長，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力，而不僅僅是傳授知識。只有培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學生，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。
總之，這次校長班研修對我來說是一次難得的機會和收獲。通過這兩周的學習與交流，我對教育管理有了更加全面和深入的認識，也對學校發(fā)展有了更加明確的目標和思路。作為一名校長，我將不斷提升自身的教育理念與管理能力，為學校發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也將把這次研修所學到的知識與經(jīng)驗與教師和同事們分享，共同為學校的更好發(fā)展努力。相信經(jīng)過這次研修的洗禮，我將會成為一位更加優(yōu)秀的校長，為學生和學校創(chuàng)造更美好的未來。
校長研修心得體會總結(jié)篇七
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學舉辦的中學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力。應(yīng)該說，這次學習不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習和實地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應(yīng)俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。華師大校長培訓中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復興中學、復旦附中等名校。復興中學是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點中學，在近一個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。復旦附中是上海市重點中學，不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說，這些名校有一個共同特點：注重品牌建設(shè)、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從應(yīng)俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進的教師在職學習》等專題報告，明白了怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與上海等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進亳州教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
校長研修心得體會總結(jié)篇八
xx年0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關(guān)于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領(lǐng)，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設(shè)計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領(lǐng)下進行的，課改實施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
校長研修心得體會總結(jié)篇九
隨著教育的進步和發(fā)展，學校的管理也越來越重要。作為一名校長，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力勢在必行。因此，參加研修成為校長們不可或缺的一部分。近日，我有幸參加了一次研修，從中我收獲頗豐，體會良多。以下將為您詳細介紹我在這次研修中的所思所感。
首先，研修校長使我更加深刻地認識到自身的不足之處。在研修中，與其他校長們的交流和分享讓我意識到自己在某些方面的欠缺。比如，有的校長善于品味藝術(shù)，他們對美的追求和感知能力更強，能夠?qū)⑺囆g(shù)融入到學校的管理和教育中。而我自己在這方面的短板較為明顯。正是通過這樣的比較，我更加清楚地認識到了自己的不足之處，并進一步明確了自己的提升方向。
其次，研修校長讓我認識到學校管理是一個綜合性的工作。在研修過程中，我們學習了教育管理的各個方面，包括人力資源管理、財務(wù)管理、教學管理等等。在這些學習中，我逐漸認識到學校管理需要全面、系統(tǒng)地考慮各方面的因素，并在實踐中找到最佳的解決方案。這也讓我明白，作為學校的負責人，我要把各個方面的工作統(tǒng)籌起來，形成一個有機的整體。
第三，研修校長讓我了解到了教育管理的最新理論和實踐。在研修過程中，我們的主講嘉賓對各個方面的管理問題進行了深入剖析，并給出了解決方案。這讓我了解到了一些最新的教育管理理念和方法，如變革管理、情感管理等。通過這些學習，我能夠關(guān)注到一些以往忽視的問題，以更加科學的方法來進行學校管理和教育教學。
第四，研修校長加深了我與同行的交流與合作。在研修中，我們不僅與來自不同地區(qū)的校長們進行了交流，也與行內(nèi)的專家學者進行了互動。這使我認識到與同行合作的重要性。通過與他們的深入交流，我深刻地明白了集體的力量是巨大的。只有我們校長共同努力，相互學習借鑒，才能更好地推動學校的發(fā)展。
最后，研修校長讓我對自己的未來有了更進一步的規(guī)劃和展望。通過這次研修，我不僅加深了對學校管理的認識，也在一定程度上豐富了自己的管理工具箱。這些都為我未來的工作提供了更多的可能性和發(fā)展路徑。我可以更好地應(yīng)對學校管理中的各種挑戰(zhàn)和問題，力爭讓學校在一個更好的方向上發(fā)展。
總之，參加研修校長不僅讓我更加深刻地認識到自身的不足之處，也讓我了解到了學校管理的綜合性和復雜性。同時，通過研修，我也更加了解了最新的教育管理理論和實踐，與同行們建立了良好的合作關(guān)系，并對自己的未來有了更高的期望。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長研修心得體會總結(jié)篇十
在一所學校中，校長不僅僅是管理者，更應(yīng)該是領(lǐng)導者和教育家。為了提升校長的管理和領(lǐng)導能力，許多學校都會組織校長班的培訓課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長班研修，通過這次研修，我對于學校管理和校長角色有了更深入的理解和體會。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望等五個方面來介紹我的心得體會。
首先，這次校長班研修的目的主要是讓我們校長能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢和校長的職責，提升校長的管理和領(lǐng)導能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學校，并與那些學校的校長進行了座談交流，了解了他們在學校管理和領(lǐng)導上所取得的成就和經(jīng)驗。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實踐，幫助我們更好地應(yīng)對各類教育問題。
其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進行了多個課程的學習和討論，涉及了學校領(lǐng)導與管理、教師發(fā)展與培訓、學校文化建設(shè)、教育改革等多個領(lǐng)域。在學習的過程中，我們通過個案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實情境中應(yīng)用所學知識和技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教學方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學內(nèi)容。
第三，通過這次校長班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長的角色定位。在過去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學習和交流，讓我認識到作為校長，需要具備全方位的能力，應(yīng)該成為教師和學生的榜樣，并推動學校的整體發(fā)展。其次，我學會了更好地與教師進行溝通和合作。在研修期間，我們進行了多個小組項目和案例分析，通過團隊合作，我們相互學習和借鑒，達到了事半功倍的效果。最后，我也意識到了自己的不足之處，比如在處理人際關(guān)系和團隊管理方面還有待提升。這樣的認識和反思，無疑對我的個人成長和學校管理十分重要。
然而，研修過程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設(shè)置相對緊張，研修的時間相對較短，導致部分課程內(nèi)容沒有能夠深入學習和思考。其次，研修中的某些教育理論和實踐案例距離我們的實際情況較遠，無法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長指導師大多來自于城市的一些優(yōu)秀學校，他們的經(jīng)驗和成就在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應(yīng)不同地區(qū)的校長需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實地考察的機會，讓我們近距離感受一線教育的實際情況，并針對性地培訓。
最后，對于未來，我對校長的角色充滿了希望與期待。作為一名校長，我將牢記“服務(wù)教育、服務(wù)學生”的宗旨，注重學校的整體發(fā)展，在提高學生素質(zhì)的同時，關(guān)注教師的成長和提升。我將更加注重團隊建設(shè)和職業(yè)發(fā)展，通過有效的溝通和領(lǐng)導力培養(yǎng)，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。
總之，通過這次校長班研修，我對于學校管理和校長角色有了更全面深入的理解和體會。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長的領(lǐng)導和管理作用，推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
校長研修心得體會總結(jié)篇十一
為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。
省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。
安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。
安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。
合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。
合肥市第八中學校長王建明《學校管理務(wù)實》。
蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！?。
收獲與體會：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。
3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應(yīng)根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。
5、學校管理要遵循嚴謹、務(wù)實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。
校長研修心得體會總結(jié)篇十二
為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部―中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。
省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。
安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。
安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。
合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。
合肥市第八中學校長王建明《學校管理務(wù)實》。
蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！?。
收獲與體會：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。
3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應(yīng)根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。
5、學校管理要遵循嚴謹、務(wù)實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈。現(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學校科學發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。
薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。
薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。
加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。
舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。
舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。
薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。
薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長研修心得體會總結(jié)篇十三
在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。
薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。
薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。
加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。
舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。
舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。
薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。
薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
校長研修心得體會總結(jié)篇十四
近年來，教育的快速發(fā)展對校長提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為了提升自己的管理能力和教育思維，不少校長選擇參加異地研修。作為一名校長，我也有幸參加了一次異地研修。通過這次研修，我深刻體會到了其重要性，并獲得了一些有益的心得體會。以下是本人關(guān)于“校長異地研修”的五段式文章。
參加異地研修是校長提升自身才能的重要途徑。我所在的學校是一所初創(chuàng)學校，管理經(jīng)驗相對有限。通過異地研修，我有機會與其他學校的校長交流學習。在研修期間，我們互相分享了各自學校的管理經(jīng)驗，探討了教育領(lǐng)域的新思維和趨勢。這樣的交流不僅加深了我們之間的聯(lián)系，還激發(fā)了我們的工作熱情和貢獻意愿。我們都希望將這些新的觀念和方法應(yīng)用到自己的學校中，為學生提供更好的教育環(huán)境。
通過異地研修，我發(fā)現(xiàn)了許多我曾忽視的問題和解決方案。在一次主題為“學生創(chuàng)新教育”的研討會上，一位校長分享了他們學校的創(chuàng)新實踐經(jīng)驗。他們鼓勵學生多進行實踐探索，并鼓勵他們不怕失敗。這讓我意識到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性。回到學校后，我立即在校本課程和選修課程中加入了更多的創(chuàng)新元素，以促進學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
校長的管理能力對于學校的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在異地研修期間，我有幸參觀了一所管理良好的學校，并與校長進行了交流。他分享了他們學校的管理經(jīng)驗和方法。我了解到了學校管理的重要性，以及如何制定科學的管理制度和有效的團隊合作。此外，我還學到了如何與各方進行有效的溝通與合作，以促進學校的整體發(fā)展。通過研修，我的管理能力得到了顯著提升，我能夠更好地領(lǐng)導和管理學校，為學生和教職員工創(chuàng)造更好的成長和工作環(huán)境。
異地研修不僅能夠讓校長獲取學習經(jīng)驗，還能夠拓寬視野。在參加一次國際研修項目后，我對國際教育有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，國際教育有許多值得借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗和實踐，例如以學生為中心的教育理念、多元文化教育等。通過與國外教育者的交流，我對不同文化的理解和尊重也有了更深的認識。這對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我將國際視野融入到學校的教育中，提供更全面和多元化的教育服務(wù)。
異地研修為學校的發(fā)展提供了重要的支持和動力。通過研修，我與其他學校建立了密切的聯(lián)系，促進了校際合作和資源共享。我們共同舉辦了一些教師培訓和學術(shù)交流活動，為教師們提供了更多的學習機會。此外，我還從研修中結(jié)識了一些潛在的合作伙伴，為學校引進了一些優(yōu)質(zhì)的教育資源。這些合作不僅提升了學校的綜合實力，也豐富了學生的學習體驗。
總結(jié)起來，校長的異地研修是一次寶貴的學習機會。它不僅能夠凝聚人心，開拓思路，提升管理能力，還能夠拓寬視野，促進學校發(fā)展。作為一名校長，我深切感受到了異地研修對自身成長和學校發(fā)展的積極作用。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠為學校提供更好的教育服務(wù)，為學生的未來發(fā)展貢獻更多力量。
校長研修心得體會總結(jié)篇十五
近年來，學校管理工作的日益復雜和多元化，對校長的要求也越來越高。為了提升校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，我校組織了一次研修活動。此次研修活動旨在通過學習先進的管理理念和方法，以及與其他校長分享經(jīng)驗，進一步提高校長們的管理水平?；顒觾?nèi)容豐富多樣，包括專題講座、案例分析、座談會等，使參與校長們受益匪淺。
第二段：學習收獲。
活動中，我從各個方面獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，專題講座中的管理理念讓我看到了管理工作的新思路。講座強調(diào)了校長身份的多重角色：領(lǐng)導者、教師、管理者等，要求校長具備廣闊的眼界和較高的管理水平。其次，案例分析部分讓我對管理實踐有了更深刻的認識。通過分析真實的案例，我們能夠看到不同管理決策的結(jié)果，深入了解到管理與決策之間的關(guān)系。最后，座談會則提供了與其他校長分享經(jīng)驗的機會。在座談中，大家相互交流了各自的管理經(jīng)驗與做法，互相借鑒、啟發(fā)，極大地豐富了我的管理思路。
第三段：感悟和反思。
通過參與這次研修活動，我對校長的角色定位和學校管理工作有了更清晰的認識。作為校長，我們既要有教育家的胸懷和智慧，引領(lǐng)學校向更好的方向發(fā)展；同時，也要有管理者的謀略和技能，合理規(guī)劃資源，提高學校綜合實力。只有校長在面對問題時能夠準確判斷，靈活運用管理工具，才能推動學校的發(fā)展。我也深刻地認識到，作為一名校長，永遠需要不斷學習和更新自己的管理思想，與時俱進。
第四段：實踐與應(yīng)用。
學習完研修活動的知識和經(jīng)驗后，我將積極推動這些理念與方法在學校實踐。首先，我會制定一份詳細的規(guī)劃，包括學校管理的各個方面，確保學校工作的有序進行。其次，我將通過定期組織學校內(nèi)部的座談會和培訓班等形式，讓教職員工互相交流和分享工作經(jīng)驗。最后，我還將與其他學校的校長建立良好的聯(lián)系，不定期組織聯(lián)誼活動，共同研討管理問題，共同面對挑戰(zhàn)。
第五段：展望未來。
通過參與這次研修活動，我對自己的發(fā)展和學校的未來有了更明確的規(guī)劃。我將不斷提升自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，緊跟教育改革的步伐，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望學校能夠繼續(xù)組織這樣的研修活動，為更多的校長提供學習和交流的機會，共同促進教育事業(yè)的進步。
總結(jié)：通過這次研修活動，我不僅獲得了專業(yè)知識和管理經(jīng)驗，更深刻地認識到作為校長的責任和使命。我會將所學所思應(yīng)用于實際工作中，努力提高學校的管理水平和辦學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展提供更好的條件和環(huán)境。同時，我也會將這次研修活動的收獲與其他校長分享，共同推動學校管理的不斷創(chuàng)新和提升。我相信，在全體教職員工的共同努力下，學校一定可以取得更輝煌的成績。
校長研修心得體會總結(jié)篇十六
本文主要圍繞校長研修心得體會PPT這一主題展開討論。作為一名學校的管理者，校長的職責不僅僅只是管理學校運營的日常工作，還要時刻更新自己的知識、技能和意識，以適應(yīng)快速發(fā)展的教育領(lǐng)域。在這個過程中，研修是一個重要的方式和機會，我在一次參加研修會議后，總結(jié)了一些體會和想法。
第二段：研修的重要性。
參加研修會議，不僅是一種學習的方式，更是一種交流的機會和展示的平臺。研修會議不僅可以讓學校管理者了解最新的教育理論和方法，也可以讓他們了解行業(yè)趨勢和最佳實踐。這些知識和信息有助于校長的進一步學習和了解，也可以促進校內(nèi)教師的合作和發(fā)展。此外，校長還可以以此為契機營造一個學習型組織和創(chuàng)新氛圍，提升整個學校的教育質(zhì)量。
在研修會議中，我對許多講座進行了學習和參與，比較深刻的印象留在了校長研修心得體會PPT這個議題上。在這個講座中，我學習了如何制作一份有意義且有吸引力的PPT。首先，成功的PPT應(yīng)該有一個清晰的主題和目的，能夠向觀眾傳達所需要的信息。其次，PPT的布局應(yīng)該簡潔明了，字體大小、顏色和圖片大小等方面要統(tǒng)一，而且圖片要有相關(guān)性。最后，制作者應(yīng)該對自己制作的PPT進行多次練習，確保演講流暢、自信。
第四段：研修后的想法。
通過這次研修，我對校長角色的理解有了更新和深度的認識。作為學校管理者，我們應(yīng)該不斷自我挑戰(zhàn)和超越，通過各種研修和學習機會提高自己的能力和素質(zhì)，推動學校的教育發(fā)展。在學習理論知識和應(yīng)用技巧的同時，我們更應(yīng)該注重學校的內(nèi)部溝通和合作，倡導團隊精神和協(xié)作精神。通過這樣的理念和實踐，我們可以打造一個高效有序、充滿活力和創(chuàng)新的學校團隊。
第五段：總結(jié)。
總之，校長研修心得體會PPT這個議題，是對我的一次挑戰(zhàn)和啟發(fā)。通過學習和反思，我深刻認識到校長的角色和責任，以及如何通過研修和學習機會提高能力和素質(zhì)。我相信在這個急劇發(fā)展的教育時代，只有不斷學習和改進，才能跟上新的趨勢和變化，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
校長研修心得體會總結(jié)篇十七
近年來，隨著中國教育的快速發(fā)展，學校更加重視校長的培訓和研修。作為一名中小學的校長，我非常幸運地參加了一次“校長研修心得體會PPT”主題的研修活動，深受啟發(fā)和收獲。下面，我將圍繞這一主題，談一談我在研修中獲得的心得和體會。
一、PPT需要簡明扼要。
本次研修中，我們學習了很多PPT的技巧和方法。其中，最深刻的印象是“簡明扼要”。PPT作為展示工具，其作用就是為我們的學生和家長講述簡明扼要的話題，使其更好理解和學習。所以，在PPT制作時，我們要盡量避免冗長和繁雜的文字和圖表，減少過多的細節(jié)和干擾，使主要信息能夠針對目標受眾，充分、清晰地表達出來。
二、PPT需要規(guī)整清晰。
在PPT的制作中，頁面的排版和格式也十分重要。一個規(guī)整、清晰的PPT，能夠讓受眾更容易理解和接受你的信息。我們在研修中學習到了很多有用的技巧，如使用適當?shù)淖煮w、顏色和視覺飾品來強調(diào)主題、提高視覺效果。此外，我們還要注意頁面的布局和結(jié)構(gòu)，合理劃分區(qū)域和模塊，使得受眾更易于理解和掌握信息。
三、PPT需要語言得體。
語言的得體和準確性也是PPT制作中極為重要的考慮因素。作為一名中小學的校長，在課堂上或者教學輔導中，我們要保證使用規(guī)范準確的語言，同時要注意與受眾溝通的時效性和實效性。在制作PPT時，我們也要遵循這一原則，謹慎采用語言和詞匯，注意措辭、語氣和態(tài)度，使我們的信息能夠更好地被受眾接受和消化。
四、PPT需要圖文并茂。
PPT的制作不僅需要簡潔明了的語言和整齊清晰的頁面，還需要相應(yīng)的圖文素材。通過文字、圖片、短視頻、幻燈片等多重形式的素材，PPT能夠生動有趣地展示你的信息，引起受眾的興趣和關(guān)注。所以，在制作PPT時，我們要注意圖片素材的質(zhì)量和內(nèi)容，選擇與主題相關(guān)的照片、插圖和圖表，以及具有表現(xiàn)力和感染力的視頻和音頻。同時，我們還要遵循PPT排版和格式的原則，更好地將圖文信息整合起來。
五、PPT需要符合主題和受眾需求。
最后，PPT制作需要符合受眾需求和主題需求。這兩者相互關(guān)聯(lián)，前者指的是我們的學生和家長希望了解的內(nèi)容和信息，后者則涉及我們的學科或者學校的主題和目標。在研修中，我們學習到了如何優(yōu)化PPT的展示，并且要準確把握受眾需求，充分利用PPT的種種措施，讓學生和家長更好地理解和掌握我們的課程或校園情況。同時，我們也要提高PPT的適應(yīng)性和靈活性，通過改變展示方式、添加新素材、調(diào)整語言等各種應(yīng)對措施，讓PPT能夠適應(yīng)不同受眾的需求和喜好。
總之，在這次校長研修心得體會PPT的過程中，我收獲頗豐。不僅僅是學習到了PPT制作的技巧和方法，更重要的是，通過向與會者學習和討論，我意識到了PPT制作其實是為了更好地服務(wù)于學生和家長，讓我們的信息能夠更快速、更精準地傳達出去。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應(yīng)用這些技巧和方法，為我們的學生和家長帶來更好的教育和服務(wù)。
校長研修心得體會總結(jié)篇十八
在當今教育領(lǐng)域，研修已經(jīng)成為提高教師素質(zhì)，促進教育創(chuàng)新的重要手段之一。作為學校領(lǐng)導者，校長的參與和支持是研修的關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享我在校長的大力支持下參加研修的體驗和心得。
第二段：校長的重要作用。
首先，我想強調(diào)的是校長在研修中的重要作用。作為學校的領(lǐng)導者和管理者，校長不僅應(yīng)該鼓勵教職員工參加研修，更應(yīng)該成為研修的積極參與者。校長的參與和支持，可以讓教師們感受到學校管理層對研修的認可和重視，提高教師參加研修的積極性和熱情。
第三段：校長的具體舉措。
其次，我要分享的是我所在學校校長的具體舉措。每年，學校都會組織教師參加各種研修活動。在這些活動中，校長總是充當著組織者、參與者和支持者的多重角色。他在會前會認真了解每個教師的需求，挑選適合的研修內(nèi)容，并且全程陪同教師參加研修，與教師一同分享研修的成果和收獲。此外，他還會在會后安排教師交流會，讓教師們有機會分享自己在研修中的心得和體會，為研修的效果落實提供平臺和契機。
第四段：我的收獲和體會。
通過參加這些研修活動，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，并且感受到校長的熱情和支持，這對我的職業(yè)生涯和個人成長都產(chǎn)生了積極的影響。我意識到，只有在學習和交流的過程中，我們才能不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，拓展自己的眼界，不斷推動教育創(chuàng)新和教學方法的提升。在這個過程中，校長的角色不僅僅是組織和支持，更是為我們樹立了榜樣，和我們一同成長。
第五段：總結(jié)。
在這篇文章中，我們分享了校長在研修中扮演的重要角色，以及校長具體的舉措和我的收獲和感受。通過反思這些經(jīng)驗和體會，我們更加深刻地認識到校長對于教育創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展的重要作用和積極意義。因此，為了推進教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該更加注重校長的支持和參與，為教師專業(yè)發(fā)展和學生全面成長夯實基礎(chǔ)。
校長研修心得體會總結(jié)篇十九
第一段：引入校長異地研修的背景和意義（200字）。
校長作為學校的重要管理者，需要不斷提升自身的專業(yè)知識和能力，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)。因此，校長異地研修成為一個重要的途徑和手段。通過異地研修，校長們可以了解到全國乃至世界范圍內(nèi)的先進教育理念和經(jīng)驗，提升教育管理水平，進而為學校發(fā)展提供有力支持。以下是我在校長異地研修中的一些心得與體會。
第二段：參與研修課程的收獲和啟示（300字）。
在校長異地研修中，我參與了多門課程的學習，包括教育管理、教育政策、領(lǐng)導力、教學改革等。這些課程不僅幫助我了解了新的教育理念和最新的教育政策，還讓我認識到教育管理者應(yīng)具備的領(lǐng)導力和創(chuàng)新意識。此外，我還通過和其他校長的交流，了解到不同地區(qū)學校的管理經(jīng)驗和特色做法。這些收獲和啟示，讓我深刻認識到校長作為教育領(lǐng)域的管理者，要不斷學習和更新自己的知識，并且要關(guān)注國內(nèi)外教育動向，以適應(yīng)快速變化的環(huán)境。
校長異地研修對我的個人成長起到了積極的促進作用。首先，它拓寬了我的視野，讓我認識到了教育領(lǐng)域的廣度和深度。通過參與研修，我了解到了全國乃至全球范圍內(nèi)的教育現(xiàn)狀和最新發(fā)展，這讓我對學校的發(fā)展方向和目標有了更清晰的認識。其次，異地研修也提高了我的管理能力和領(lǐng)導力。在和其他校長交流的過程中，我學到了一些管理技巧和解決問題的方法，這些對我領(lǐng)導學校和管理教師起到了積極影響。最重要的是，校長異地研修讓我認識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷學習才能不斷進步，并推動學校的發(fā)展。
校長作為學校的領(lǐng)導者，其個人的發(fā)展和成長直接影響著學校的發(fā)展和成就。校長異地研修提供了一個廣闊的平臺，讓校長們汲取先進的理念和經(jīng)驗，為學校的發(fā)展帶來積極的影響。通過學習和了解先進的教育理念和經(jīng)驗，校長們可以帶領(lǐng)教師團隊進行教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，提升學校的綜合競爭力。同時，校長異地研修也為學校的國際交流和合作提供了契機，使學校能夠與其他地區(qū)和國家的學校進行對接和合作，共同提升教育水平。
第五段：總結(jié)校長異地研修的意義和價值（200字）。
校長異地研修對校長們和學校的發(fā)展具有重要的意義和價值。通過參與研修，校長們可以了解到新的教育理念和最新的教育政策，提升管理能力和領(lǐng)導力，推動學校的發(fā)展。同時，研修還豐富了校長們的教育視野，拓寬了管理思路，增強了國際交流與合作的意識。因此，學校應(yīng)該給予充分的支持和重視，鼓勵校長參與異地研修，以不斷提升學校的綜合競爭力和發(fā)展水平。